语文高考文言文知识点 (菁华6篇)

语文高考文言文知识点1

　　一、掌握下列重点词语

　　1、率：六国互丧，率赂秦耶?(全都，一概)

　　2、以：不赂者以赂者丧(因为)

　　3、盖：盖失强援，不能独完(因为)

　　4、固：固不在战矣(当然)

　　5、举：举以予人(拿)

　　6、然则：然则诸侯之地有限(既然如此，那么……)

　　7、判：故不战而强弱胜负已判矣(确定，断定)

　　8、固：至于颠覆，理固宜然(本来)

　　9、得：此言得之(对)

　　10、迁：终继五国迁灭(改变)

　　11、与：与嬴而不助五国也(结交)

　　12、既：五国既丧，齐亦不免矣(已经)

　　13、以、为、速：至丹以荆卿为计，始速祸焉(用，作为，招致)

　　14、再：后秦击赵者再(两次)

　　15、洎、以：洎牧以谗诛(及，等到;因为)

　　16、诚：可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已(实在)

　　17、向使：向使三国各爱其地(假如)

　　18、数、理：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较(天数，命运)

　　19、为、为：为国者无使为积威之所劫哉(治理，被)

　　20、苟、从：苟以天下之大，而从六国破亡之故事(如果，跟随)

　　二、通假字

　　1、暴霜露(通"曝")

　　2、暴秦之欲无厌(通"餍"，满足)

　　3、当与秦相较(通"倘"，如果)

　　三、一词多义

　　1、非：

　　①六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦(不是)

　　②实迷途其未远，觉今是而昨非(不对)

　　③才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤(没)

　　④谪戍之众，非抗于九国之师也(不能)

　　2、或：

　　①或曰：六国互丧，率赂秦耶(有人)

　　②马之千里者，一食或尽粟一石(有时)

　　③或以为死，或以为亡(有人)

　　④则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量(或许)

　　3、得：

　　①秦以攻取之外，小则获邑，大则得城(得到)

　　②此得之(正确)

　　③诚不得已(办法)

　　④君为我呼入，吾得兄事之(必须，应该)

语文高考文言文知识点2

　　1、“以字行”，在本名以外所起的表示德行或本名的意义的名字。古代男子20岁女子15岁，举办成年礼，弱冠和及笄，不然不便直呼其名。故另取一与本名涵义相关的别名，称之为字，以表其德。凡人相敬而呼，必称其表德之字。后称字为表字，“以字行”是指某人的字得以通行使用，他的名反而不常用。

　　2、 《诗经》，我国最早的诗歌总集，现实主义的源头。共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，分为“风”“雅”“颂”三大类。“风”有十五国风，大都是民间歌谣;“雅”分大雅、小雅，是宫廷乐歌;“颂”，是宗庙祭祀的乐歌。另有“赋比兴”三种手法。赋：直抒胸臆，比：比喻，兴：气氛渲染，先言他物，再引出所要歌咏之物。例如：孔雀东南飞这篇文章，本来是想讲刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧，但是先讲孔雀东南飞，为了引出下文。

　　3、四书五经，是儒家学派经典著作。四书指《大学》--曾子、《中庸》--子思、《论语》和《孟子》;五经指《诗经》、《尚书》、《礼记》、《周易》、《春秋》，简称为“诗、书、礼、易、春秋”。

　　4、“大理寺卿”-大理寺，官署名。相当于现代的法庭，掌刑狱案件审理，长官名为大理寺卿，正三品，位于九卿之列，其副官为“大理寺少卿”，从四品。光禄寺：卿掌祭祀、朝会、宴乡酒醴膳羞之事

　　5、五陵年少：指京城富贵人家的子弟。五陵，汉代五个皇帝(高、惠、景、武、昭)的陵墓，在长安附*，富豪人家多聚居在这一带，因此后世诗文常以五陵为富豪人家聚居长安之地。唐·白居易《琵琶行》：“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。”

　　6、六艺：多指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)等六种科目。但在《师说》中的“六艺”指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

　　《诗经》的“六艺”指“风、雅、颂、赋、比、兴”，赋比兴是《诗经》的三种主要表现手法。赋：*铺直叙，铺陈、排比。相当于如今的排比。比：类比，比喻。兴：托物起兴，先言他物，然后借以联想，引出诗人所要表达的事物、思想、感情。相当于如今的象征。

　　7、《左传》是我国第一部叙事详细的编年史著作，相传为春秋末年鲁国史官左丘明所作。它依孔子修订的.鲁史《春秋》的顺序，主要记载了东周前期二百四十五年间各国政治、经济、军事、外交和文化方面的重要事件和重要人物，是研究我国先秦历史很有价值的文献，也是优秀的散文著作。

　　8、《楚辞》收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品，西汉刘向汇编。这些作品运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的地方色彩，故名《楚辞》。后世称这种诗体为“楚辞体”或“骚体”。

　　9、博士：秦汉时是掌管书籍文典、通晓史事的官职。后成为学术上专通一经或精通一艺、从事教授生徒的官职。如《送东阳马生序》中“有司业、博士为之师”。

　　10、童生试，简称童试，亦称小考、小试。可分为县试、府试、院试(院试得到第一名的称为案首)，是读书士子的进身之始。应考者称童生，亦作儒童、文童。合格后取得“秀才”资格，这样才能参加科举考试。应试者不分年龄大小都称童生，【备注】进身：指被录用或提升。

　　乡试，*古代科举考试之一。唐宋时称“乡贡”、“解试”。明清两代每三年在各省省城举行的一次考试，由秀才参加，考取的叫举人。乡试一般在八月举行，故又称“秋闱(wéi)”。放榜之时，正值桂花飘香，故又称“桂榜”。考后发布正、副榜，正榜所取的叫举人，第一名叫解元

　　11、会试，又称“春闱”或“春试”或“礼闱”，是*古代科举制度中的中央考试。明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。在乡试次年三月举行，各省的举人及国子监监生皆可应考，会试发的榜称为“杏榜”，录取三百名为“贡士”，第一名称为“会元”。由礼部主持，在京师贡院举行考试。会试的主考官称“总裁”。

　　12、殿试：是科举制级别的考试，又称“御试”、“廷试”、“廷对”。皇帝在殿廷上，对会试录取的贡士亲自策问。明清开始录取分三甲：一甲三名，赐进士及第的称号，前三名分别为状元(鼎元)、榜眼、探花;二甲若干名，赐进士出身的称号;三甲若干名，赐同进士出身的称号。二、三甲第一名皆称传胪，一、二、三甲统称进士。

　　13、《离骚》：《楚辞》的代表作，为战国时期楚国诗人屈原所作，共373句，是我国古代最长的抒情诗。“离骚”的含义，有的说是“离愁”，有的说是“遭忧”，还有的说是楚地的古乐曲名。《离骚》开创了我国浪漫主义创作手法的先河。备注:《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗。我国古代最长的爱情抒情诗是：白居易的《长恨歌》

　　14、二十四史：从《史记》到《明史》的二十四部纪传体史书，被称为“正史”，清代乾隆年间编定。全书总计三千二百二十九卷，记载了从黄帝到明末共四千余年的史事，是史学研究的重要资料，也常以之代称*历史。其中《史记》是通史，其余的都是断代史。

　　《史记》被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”，无韵—没有《离骚》拥有的韵律，因为《史记》是散文，不需要押韵。

语文高考文言文知识点3

　　鄙

　　1蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富(边界地方)

　　2鄙贱之人，不知将军宽之至此也(庸俗，浅陋，鄙俗)

　　3鄙人不知忌讳。(鄙人，复合词，自称的谦辞)

　　4孔子鄙其小器(轻视)

　　兵

　　1收天下之兵，聚之咸阳(兵器，军械)

　　2赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动(士兵，军队)

　　3故上兵伐谋，其次伐交(用兵策略，战略)

　　4左右欲兵之(用兵器**)

　　5赢闻晋鄙之兵符常在王卧内(兵符，复合词，古代调兵用的凭证)

　　病

　　1君之病在肌肤，不治将益深(疾病)

　　2向吾不为斯役，则久已病矣(困苦，困乏)

　　3不如舜，不如周公，吾之病也(毛病，缺点)

　　4范宣子为政，诸侯之币重，郑人病之(担心，忧虑)

　　5夫粜，二十病农，九十病末(损害)

　　6今人乃以俭相诟病 (责备、羞辱)

　　察

　　1徐而察之，则山下皆石穴罅(仔细看，观察)

　　2向察众人之议，专欲误将军(详审)

　　3虽不能察 ，必以情(了解，弄清楚)

　　4人又谁能以身之察察(察察，洁白的样子)

　　5明足以察秋毫之末(看清楚)

　　6人至察则无鱼(精明)

　　朝

　　1朝服衣冠(zhāo 早晨)

　　2相如每朝时，常称病(朝见，朝拜)

　　3强国请服，弱国入朝(朝见，朝拜)

　　4于是入朝见威王(朝廷)

　　5两朝开济老臣心(朝代)

　　6期年不听朝(朝政)

　　7坐南朝北(对、向)

　　爱

　　1爱其子，择师而教之(爱护)

　　2秦爱纷奢，人亦念其家(喜欢，爱好)

　　3齐国虽褊小，我何爱一牛(爱惜，吝惜)

　　4向使三国各爱其地(爱惜，吝惜)

　　5予独爱莲之出淤泥而不染(爱慕，欣赏)

　　6古之遗爱也(恩惠)

　　7爱而不见，搔首踯躅(隐蔽，躲藏)

　　安

　　1风雨不动安如山(安稳)

　　2何故置某于安闲之地。(安全)

　　3然后得一夕安寝(安逸)

　　4则宜抚安，与结盟好(安抚，抚慰)

　　5离山十里有王*安营(安置、安放)

　　6将军迎操，欲安所归乎(哪里)

　　7衣食所安(养生)

　　8既来之，则安之(使---安)

　　被

　　1禹，汤被之矣(蒙受，遭受)

　　2信而见疑，忠而被谤，能无怨乎(表示被动)

　　3将军身被坚执锐，(通披穿在身上或披在身上)

　　4被发行吟泽畔(通披披散)

　　5一日昼寝帐中，落被于地(被子)

　　6大雪逾岭，被南越中数州(覆盖)

　　倍

　　1愿伯具言臣之不敢倍德也(通背，背叛，违背)

　　2五则攻之，倍则分之 (一倍，加倍)

　　3焉用亡邻以倍郑(增加)

　　4每逢佳节倍思亲(越发、更加)

　　本

　　1凡植木之隆，其本欲舒，(草本的根或茎干)

　　2盖亦反其本矣(根本。基础)

　　3本在冀州之南(本来，原来)

　　4今存其本不忍废，道中手自钞录(版本，稿本)

　　5是无难，别具本间章(臣子给皇帝的奏章或书信)

　　6若止印三二本(量词，书册的计量单位)

　　7此之谓失其本心(天赋的善心)

　　8本未倒置(树根，树梢，引申为主次，先后等)

　　9抑本其成败之迹(推究本源、考查)

　　故

　　1父母俱存，兄弟无故(事，事故)

　　2以故法为其国与此同(旧，与新相对)

　　3暮去朝来颜色故(衰老)

　　4累官故不失州郡也(仍然)

　　5君安与项伯有故(老朋友，引申为交情)

　　6既克，公问其故(原因，缘故)

　　7故遣将守关者(故意，特意)

　　8此物故非西产(原来 ，本来)

　　9故臣复取璧(所以，因此)

　　10而从六国破亡之故事(故事：旧事，前例)

　　11病故，物故(死亡)

　　固

　　1江山险固，沃野万里(坚固) 8秦孝公据崤函之固(险要的地势)

　　2固请，召有司案图(坚持，坚决)

　　3独夫之心，日益骄固(顽固，固执)

　　4至于颠覆，理固宜然(本来，原来)

　　5生乎吾前，其闻道也，固先乎吾(表示让步，固然，诚然)

　　6固国不以山溪之险(巩固、安定)

　　7秦数败赵军，赵军固壁不战(坚守、安定)

语文高考文言文知识点4

　　1、抓关键词语

　　很多重点句的含义，往往是通过一、二个动词、形容词、副词、数量词等关键词语传递出来的。抓住句中关键词语去深入理解句子，是常用的可取的一种赏析句子的方法。

　　例句1:“在我们的脚下，波浪轻轻吻着岩石，像蒙眬欲睡似的。”

　　【赏析】一个动词“吻”字，写出了海浪亲昵温柔的情态。

　　例句2:“海水疯狂地汹涌着，吞没了远*大小的岛屿。”

　　【赏析】“疯狂”、“汹涌”、“吞没”这些充满力度的词语，描绘出了大海勇猛无畏的性格。

　　2、抓修辞手法

　　修辞手法的运用，能使句子表达的意思更形象、生动、传神。修辞常见的有八种(即比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问)，它们在不同的语境中所起到的作用各不相同。

　　如比喻，是根据事物的相似点，用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。其作用表现在能将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，使深奥的道理变得浅显易懂。

　　又如排比，把结构相同或相似、语气一致，意思相关联的三个或三个以上的短语或句子排列在一起。作用：增强语言气势，加强表达效果。用它说理可使论述详尽，条理清晰;用它抒情，能激发读者的感情，增强文章的感染力;用它叙事写人，能使描写细腻深刻。

　　例句1：“森林是雄伟壮丽的，遮天蔽日，浩瀚无垠。风来似一片绿色的海，夜静如一堵坚固的墙。”

　　【赏析】以“海”、“墙”作比喻，写出了森林的浩瀚和坚不可摧。透过字表，我们能够领会到作者对森林的喜爱与赞赏之情。

　　例句2：“多少年过去了，风儿把山顶上岩石的表层化作了泥土，瘠薄而细密;它又不辞辛苦地从远处茂密树林里捎来种子，让雨水把它们唤醒。坡上青翠的小苗讨得阳光喜欢了，阳光便慷慨地抚爱它们。”

　　【赏析】本句用拟人手法，赋予风、雨水、小苗、阳光以人的灵性，让我们感受到生命的获取原来如此的诗意，与峡谷的凄清冷落形成了鲜明的对比，很自然地引出下文。

　　例句3:“那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻的，像微风拂过琴弦;像落花飘在水上。”

　　【赏析】作者捕捉到大海清波微漾的特征，展开丰富的想象，运用多个比喻来描摹海潮的几种情态。用“朦胧的月光和玫瑰的晨雾”来比喻海浪声的轻柔;用“情人的蜜语”来比喻海浪声的甜美;用“落花飘零在水上”来比喻海浪声渐闻渐远，直至杳然无声的情态。这种多角度的设喻，将落潮时大海的轻柔、静谧刻画得细致入微，使人如临其境。

　　3、抓句式特点

　　常见的句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句.排比句、反问句、倒装句等。

　　例句1:“因为岛屿挡住了它的转动，它狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。它一刻比一刻兴奋，一刻比一刻用劲。”

　　【赏析】作者运用排比句式，以表现大海惊醒后的剧烈动荡，展示了大海的粗犷、豪放的性格，让读者读来琅琅上口。

　　例句2：阳光不喜欢峡谷，峡谷莫非不知道?阳光是公*的么?峡谷莫非不明白?

　　【赏析】作者用两个反问一个设问表达了对阳光不公的，“莫非”一词更让人感受到作者的怨恨之情。

　　例句3:《假如你想做一株腊梅》文章最后写道：“此刻，北风正在敲打着我的窗户，而我的那几株腊梅，依然在那里默默地绽蕾，默默地吐着清幽的芬芳``````”结合全文，谈谈你对这句话的理解。

　　【赏析】“卖”是卖弄，“逞”是炫耀，“不可一世”是形容极其狂妄自大，这三个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。

　　例句4：《鼓神》敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些*时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，(A)卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。(B)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵;铁马金戈乱箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声……

　　【赏析】一连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。

　　4、抓表现手法

　　表现手法是作家在创作中为塑造艺术形象，表达审美情感时所运用的各种具体的表现手段，如衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等。

　　例句1:“那儿的树木虽然远不如山上的小草高，但它却可以自豪地宣布：我是森林!”

　　【赏析】小草比树木高的原因不是因为它本身，而是借用地势;而树木凭的是自身的优势，这里运用对比手法，写出了作者对地下森林的欣赏之情。

　　例句2:“大小的岛拥抱着，偎依着，山静静地恍惚入了梦乡。星星在头上眨着慵懒的眼睑，也像要睡了。”

　　【赏析】以大海周围的景物岛、山、星星为衬托，把大海熟睡的“恬静美”推进一步，让读者身临其境地感受到了这是一幅清丽、温柔、恬静的“海睡图”。

　　例句3:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。”

　　【赏析】作者直抒胸臆，鲜明地表达了作者对大自然伟大力量的歌颂，表明了作者积极向上的人生态度。

　　5、抓结构作用

　　一个句子在结构上的作用有承上启下、前后呼应、总结上文或总结全文等。我们应该抓住总领句、过渡句、总结句分析其在结构上的作用。

　　例句1:“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

　　【赏析】这是一个过度句，在结构上的作用是承上启下，是联系大海由睡到醒，潮水由落到涨的纽带。

　　例句2:“我喜欢海，溺爱着海，尤其是潮来的时候。因此即使是伴妻一道默坐在房里，从闭着的窗户听着外面隐约的海潮音，也觉得满意，算是尽够欣幸了。”

　　【赏析】文章首尾照应，以房中听潮开始，以房中听潮结尾，使文章结构谨严。

　　6.抓思想内容

　　准确把握内容及思想情感每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

　　例句1：“狂风呼啸，气浪灼人，沙石飞腾，岩浆横溢，霎时天昏地暗，山崩地裂，好像到了世界的末日……”

　　【赏析】这是描写最初地质突变时的情景，一句话一种景象，字虽不多，形象生动，让人如临其境，同时也交代了峡谷的来源。

　　例句2：“你似乎深不见底，宽不可测，没有人见过你的全貌。虽然你拥有珍贵的树木，这大自然无价的财富，然而你沉默寡言、与世无争──多么不公*啊，你这个世上罕见的地下森林。你从哪里飞来?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入这黑暗的深渊，熬过了那么漫长的岁月?”

　　【赏析】作者用第二人称手法，面对面地直接抒发感情，强烈表达了自己对峡谷的关切、同情、抱不*以及无限的敬意。

语文高考文言文知识点5

　　一、掌握下列重点词语

　　1、尚：宫中尚促织之戏(崇尚，爱好。)

　　2、居：居为奇货(积，储存。)

　　3、比：宰严限追比(追征)

　　4、啻：虽连城拱璧不啻也(比)

　　5、造：径造庐访成(到)

　　6、固、强：少年固强之(坚持，一定;迫。)

　　7、庠：又嘱学使俾入邑庠(学校。)

　　8、过：裘马过世家焉(超过。)

　　9、贴：民日贴妇卖儿(抵押。)

　　二、通假字

　　1、昂其直(通"值"，价值)

　　2、手裁举(通"才"，刚刚)

　　3、而翁归(通"尔"，你的)

　　4、翼日进宰(通"翌"，明天)

　　5、虫跃去尺有咫(通"又")

　　三、一词多义

　　1、责：①因责常供(动词，责令)

　　②每责一头(动词，索取)

　　③当其为里正、受扑责时(动词，责罚)

　　④以塞官责(名词，差使)

　　2、进：①以一头进(动词，进献)

　　②径进以啄(动词，前进)

　　3、益：①死何裨益(名词，好处)

　　②益奇之(副词，更加)

　　4、逼：①鸡健进，逐逼之(动词，逼*)

　　②与村东大佛阁逼*(副词，极)

　　5、故：①此物故非西产(副词，本来)

　　②故天子一跬步(连词，所以)

　　6、然：①然睹促织(连词，表转折，然而)

　　②俨然类画(副词词尾，……的样子)

　　③成然之(动词，认为……是对的)

　　7、售：①久不售(动词，考取)

　　②亦无售者(动词，买)

　　8、岁：①后岁余(名词，年)

　　②岁征民间(名作状，每年)

语文高考文言文知识点6

　　一、掌握下列重点词语

　　1、*：有*卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像*子一样)

　　2、蒙：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(承接)

　　3、因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(沿袭)

　　4、举：有*卷天下，包举宇内，囊括四海之意(并吞)

　　5、敲扑：执敲扑而鞭笞天下(刑具，短的叫敲，长的叫扑)

　　6、却：却匈奴七百余里(击退)

　　7、隳：隳名城，杀豪杰(毁坏)

　　8、蹑足：蹑足于行伍之间(用脚踏地)

　　9、揭：揭竿为旗(举)

　　10、抗：非抗于九国之师也(高，强)

　　11、度、絜：试使山东之国与陕西省涉度长絜大(用尺量，衡量)

　　12、爱：向使三国各爱其地(珍惜)

　　13、殊俗：余威震于殊俗(不同的风俗，指边远地方)

　　14、谪戍：谪戍之众，非抗于九国之师也(被征发戍守边疆)

　　15、余烈：及至始皇，奋六世之余烈(遗留下来的功业)

　　16、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作状，用鞭子、竹板打)

　　17、作难：一夫作难而七庙隳(起事，起义)

　　二、通假字

　　1、合从帝交，相与为一(通纵)

　　2、赢粮而景从(通影，影子)

　　3、外连衡而斗诸侯(通横)

　　三、一词多义

　　1、制：

　　①王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵(指挥)

　　②秦有余力而制其弊(制服)

　　③用重修岳阳楼，增其旧制(规模)

　　④一日不再食则饥，终岁不制衣则寒(缝制)

　　2、亡：

　　①追亡逐北，伏尸百万(逃亡)

　　②秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣(丢失)

　　③吞二周而亡诸侯(灭亡)

　　④河曲智叟亡以应(通无，没有)

　　3、利：

　　①有蒋氏者，专其利三世矣(好处)

　　②因利乘便，宰割天下，分裂山河(有利)

　　③信臣精卒利兵而谁何(锋利)

　　4、固：

　　①秦孝公据崤函之固(险固)

　　②固国不以山溪之险(巩固)

　　③汝心之固，固不可彻(顽固)

　　④卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣(本来)

　　5、遗：

　　①秦无亡矢遗镞(丢失)

　　②夜不闭户，路不拾遗(遗留下来的东西)

　　③蒙故业，因遗策(遗留下来的)

　　④是以先帝拔以遗陛下(wi给予)

　　6、度：

　　①内立法度，务耕织，修守战之具(制度)

　　②试使山东之国与陈涉度长絜大(du计算，量)

　　③万里赴戎机，并山度若飞(越过)

　　④*心而度之，吾果无一失乎(du揣度)

　　四、词类活用

　　1、固：秦孝公据崤函之固(形作名，坚固的地方)

　　2、*、包：有度卷天下，包举宇内，囊括四海之意(名作状，像*子一样，像包裹一样)

　　3、斗：外连衡而斗诸侯(使动，使斗)

　　4、南、西：南取汉中，西举巴蜀(名作状，向南，向西)

　　5、约：于是从散约败(动作名，条约)

　　6、鞭笞：执敲扑而鞭笞天下(名作动，用鞭子抽打，用竹板打)

　　7、却：却匈奴七百余里(使动，使退却)

　　8、弯：士不敢弯弓而报怨(形容词使动，使弯)

　　9、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作动，愚弄)

　　10、弱：以弱天下民(形容词使动，使削弱)

　　11、固：自以为关中之固(形作名，坚固的地方)

　　12、瓮、绳：然陈涉瓮牖绳枢之子(名作动，用破瓮作，用草绳系)

　　13、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)

　　14、云、景：天下云集响应，赢粮而景从(名作状，像云一样，像影子一样)

　　15、序、朝：序八州而朝同列(序：名作动，引，招致;朝：名词使动，使来朝见)

　　五、难句翻译

　　1、振长策而御海内，吞二周而亡诸侯。

　　译：高举长长的鞭子，用武力来统治各国;吞并东西二周，灭亡各个诸侯。

　　2、然后践华山为城，因河为池。

　　译：这样以后，凭着华山当做城，就着黄河当做护城河。

　　3、天下云集响应，赢粮而景从。

　　译：天下的.人像云一样聚集响应，(许多人)担着干粮如影随形地跟着(陈涉)。

　　4、仁义不施而攻守之势异也。

　　译：不施行仁政，攻和守的形势变了。

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)扩展阅读

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)（扩展1）

——语文高考文言文知识点 50句菁华

1、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

2、间：奉命于危难之间(期间)

3、夭阏()：阻塞。

4、其：①则其负大翼也无力(代词，代鹏)

5、以：①去以六月息者也(介词，凭借)

6、会试，又称“春闱”或“春试”或“礼闱”，是*古代科举制度中的中央考试。明清两代每三年在京城举行的一次考试，因在春季举行，故又称春闱。在乡试次年三月举行，各省的举人及国子监监生皆可应考，会试发的榜称为“杏榜”，录取三百名为“贡士”，第一名称为“会元”。由礼部主持，在京师贡院举行考试。会试的主考官称“总裁”。

7、然则：然则诸侯之地有限(既然如此，那么……)

8、向使：向使三国各爱其地(假如)

9、为、为：为国者无使为积威之所劫哉(治理，被)

10、有穴窈然 深远幽暗的样子

11、世之奇伟、瑰怪、非常之观 不同寻常

12、火尚足以明也 明：形—动 照明

13、今所谓慧空禅院者，褒之庐冢也。（判断句）

14、所谓华山洞者，以其乃华山之阳名之也。（判断句）

15、于是余有叹焉。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。（无）

16、虚词

17、凌：凌万顷之茫然(越过)

18、予怀：渺渺兮予怀(我的心)

19、下：下江陵(攻下)

20、零丁孤苦（零丁，通“伶仃”，孤独 的样 子）

21、臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）

22、终鲜兄弟（本指少，这里是没有）

23、至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）

24、九岁不行（①古义：不能走路。②今义：不可以）

25、且刘夙婴疾病 （被动句）

26、吊有忧(慰问)

27、劝：果行，国人皆劝(鼓励)

28、因：惠言语、武、昭襄蒙故业，因遗策(沿袭)

29、外连衡而斗诸侯(通横)

30、愚：焚百家之言，以愚黔首(形作动，愚弄)

31、弱：以弱天下民(形容词使动，使削弱)

32、固：自以为关中之固(形作名，坚固的地方)

33、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)

34、天下云集响应，赢粮而景从。

35、居：居为奇货(积，储存。)

36、过：裘马过世家焉(超过。)

37、距关，毋内诸侯(距通“拒”，把守;内通“纳”，接纳)

38、张良出，要项伯(要通“邀”，邀请)

39、内

40、即：即患秦兵之来(则，就)

41、修敬：严大国之威以修敬也(整饰礼仪表示敬意)

42、倨(jū)：礼节甚倨(傲慢)

43、奉：臣愿奉璧往使(通"捧")

44、去：

45、之：

46、秦王恐其破璧，乃辞谢。使……破损;用婉言(名作状)

47、且庸人尚羞之，况于将相乎。以……为羞

48、孔子登东山而小鲁以……为小(形意动)

49、木直中绳，鞣以为轮，其曲中规。取直(形作动);使……弯曲

50、二十四史：从《史记》到《明史》的二十四部纪传体史书，被称为“正史”，清代乾隆年间编定。全书总计三千二百二十九卷，记载了从黄帝到明末共四千余年的史事，是史学研究的重要资料，也常以之代称*历史。其中《史记》是通史，其余的都是断代史。

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)（扩展2）

——语文高考文言文知识点 40句菁华

1、闻寡人之耳者(闻：使动，使听闻)

2、北冥有鱼(通溟，大海)

3、六艺：多指礼(礼仪)、乐(音乐)、射(射箭)、御(驾车)、书(识字)、数(计算)等六种科目。但在《师说》中的“六艺”指的是儒家经典《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》。

4、判：故不战而强弱胜负已判矣(确定，断定)

5、得：此言得之(对)

6、不出，火且* 将要

7、夫夷以*，则游者众 *；*

8、则其至又加少矣 至：动—名 ，到达的人

9、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。（无特殊句式）

10、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉！（无）

11、白：不知东方之既白(亮)

12、然：

13、划分文章结构四法：依据表达方式、找寻明暗线索、依据时空顺序、依据逻辑顺序。

14、臣以险衅（艰难祸患，指命运不济）

15、至于成立（①古义：到。②今义：程度副词）

16、谨拜表以闻（陛下）（省略句）

17、贾人夏则资皮(积蓄，储备。这里作准备)

18、越四封之内(疆界)

19、果行，国人皆劝(果决地)

20、将免者以告(免通娩)

21、国之孺子之游者，无不餔也(餔通哺)

22、知：寡人不知其力之不足也(知道)

23、既：既而儿醒，大啼 (不久)

24、越王勾践栖于会稽山上(介宾短语后置)

25、余烈：及至始皇，奋六世之余烈(遗留下来的功业)

26、瓮、绳：然陈涉瓮牖绳枢之子(名作动，用破瓮作，用草绳系)

27、贤：非有仲尼墨翟之贤(形作名，贤能的人)

28、固、强：少年固强之(坚持，一定;迫。)

29、逼：①鸡健进，逐逼之(动词，逼*)

30、将军战河北 古：黄河以北; 今：河北省

31、意

32、修敬：严大国之威以修敬也(整饰礼仪表示敬意)

33、奉：臣愿奉璧往使(通"捧")

34、负：①宁许以负秦曲(使……担负，使……承担)

35、破：秦王恐其破璧(使……破碎)

36、将免者以告(免通"娩")

37、国之孺子之游者，无不餔也(餔通"哺")

38、舍相如广成传舍。安置(名作动)

39、矢交坠兮士争先。当先锋(形作动)

40、夭阏：阻塞。

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)（扩展3）

——中考语文文言文考点3篇

　　【人物介绍】

　　宋濂(1310-1381)字景濂，号潜溪，别号玄真子、玄真道士、玄真遁叟。汉族，浦江人，元末明初文学家，曾被明太祖朱元璋誉为"开国文臣之首",学者称太史公。宋濂与高启、刘基并称为"明初诗文三大家".他因长孙宋慎牵连胡惟庸党案而被流放茂州，途中病死于夔州。他的代表作品有《送东阳马生序》、《朱元璋奉天讨元北伐檄文》等。

　　【全文】

　　余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请;或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复;俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，勝人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人;余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

　　【翻译】

　　我小时就爱好读书。家里穷，没有办法得到书，就经常向有书的人家去借，亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚冰，手指不能屈伸，也不敢放松。抄写完毕，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。因此，人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有与大师、名人交往。曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了屋子，他从不把言辞和表情放温和些。我站在旁边侍候着，提出疑难，询问道理，弯着身子，侧着耳朵，向他请教;有时遇到他斥责，我的表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话也不敢多说;等到他高兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于能够有所收获。当我从师求学的时候，背着书箱，拖着鞋子，行走在深山大谷里，深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。到了客舍，四肢僵硬不能动弹，服侍的人拿来热水给我洗手洗脚，用被子给我盖上，很久才暖和过来。住在客舍里，每天只吃两顿饭，没有新鲜肥美的东西可以享受。跟我住在一起的同学，都穿着华丽的衣服，戴着红缨装饰成的缀着珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像神仙一样。我却穿着破棉袄，旧衣衫，生活在他们当中，一点不羡慕他们，因为心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。

　　【重点注释】

　　1、家贫，无从致书以观 致：买

　　2、援疑质理 援：提出 质：询问

　　3、益慕圣贤之道 慕：仰慕

　　4、俟其欣悦 俟：等到

　　5、*持汤沃灌，以衾以覆 汤：热水 覆：蒙盖

　　6、主人日再食，无鲜肥滋味之享 再：两顿

　　7、走送之，不敢稍逾约 走：跑逾约：超过期限

　　8、四支僵劲不能动 支：通"肢" 肢体

　　9、同舍生皆被绮绣 被：通"披" 穿着

　　【重点句子翻译】

　　1、家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

　　译：家里穷，没有办法买书来读，常常向收藏书籍的人家借，亲手抄录，计算着日子按时归还。

　　2、行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。

　　译：在深山大沟中赶路。严冬刮着猛烈的风，大雪深积几尺，脚上的皮肤冻裂了也不知道。

　　3、同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽。腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人。

　　译：同宿舍的学生都穿着绣花绸缎衣服，戴着缀有红缨带和宝石装饰的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩腰刀，右边挂香袋，光彩照耀像神仙一样。

　　4、以是人多以书假余。

　　译：因此人家多愿意把书借给我。

　　5、余立侍左右，援疑质理。

　　译：我站着陪侍在老师身边，提出疑问，询问道理。

　　6、以衾拥覆，久而乃和用被子

　　译：(将全身)蒙盖好，好久才暖和过来。

　　7、、略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。

　　译：却一点也没有羡慕的心思，因为心中有足以快乐的事，也就不感觉吃的、穿的不知他人了。

　　8、盖余之勤且艰若此。

　　译：总之我求学时的辛勤与艰苦就是如此罢。

　　9、故余虽愚，卒获有所闻。

　　译：所以我虽然愚笨，但终究获得了学识。

　　10、又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。

　　译：又苦于没有大师名人和(自己)交流，(因而)曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。

　　【常考点】

　　1、本文作者写自己年轻时学*上的艰苦情景，主要写了哪些内容。

　　答：艰苦的学*过程和端正的学*态度。

　　2、作者在老师面前毕恭毕敬，不敢出言，表现了什么?

　　答： 勤奋学*的谦虚求学的态度。

　　3、用一句话概括第二段的内容

　　答：叙述了作者奔走求学之苦。

　　4、作者在写自己的清苦生活时，为什么要写同舍生奢华的生活?

　　答：通过对比更足以突出作者不慕富贵，专心学*的思想品质。

　　5、围绕"嗜学"二字写了哪两件事?

　　答：借书之苦。求教之难。

　　6、"卒获有所闻"这里的"闻"指什么?

　　答：得到知识，明白道理。

　　7、读完全文;你觉得应该学*作者的什么精神和品质?

　　答：不畏艰苦，刻苦勤奋的求学精神和坚守信约，谦虚有礼的美好品质。

　　8、与作者当年的学*条件相比，今天的你有哪些优越的地方?说说现代中学生有怎样的苦乐观?

　　答：吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。

　　【整体把握】

　　《送东阳马生序》是宋濂的代表作品，这篇课文是写给同乡晚辈的临别赠言，感情真挚诚恳，循循善诱。文章介绍了自己的学*经历、学*态度，用自己的切身体会勉励马生勤奋学*，成为德才兼备的人。本文通过自己青少年时求学的种种艰辛和现在太学生学*条件的优越的对比，说明是否学有所成，关键在于自己的勤奋与专心与否，赞扬马生的谦虚好学，表达对他的期望与勉励之。

　　一、读作wéi时

　　1.(动词)做，干

　　为宫室、器皿、人物。 ——《核舟记》

　　酿泉为酒，泉香而酒洌。 ——《醉翁亭记》

　　若有作奸犯科及为忠善者。 ——《出师表》

　　行拂乱其所为。 ——《生于忧患，死于安乐》

　　则凡可以辟患者何不为也? ——《鱼我所欲也》

　　2.(动词)当，担任

　　孤岂欲卿治经为博士邪! ——《孙权劝学》

　　温故而知新，可以为师矣。 ——《论语》

　　项燕为楚将 / 陈胜自立为将军，吴广为都尉 ——《陈涉世家》

　　3.(动词)筑，造

　　为坛而盟，祭以尉首。 ——《陈涉世家》

　　公输盘为我为云梯。(第二个“为”) ——《公输》

　　4.(动词)题，写

　　即书诗四句，并自为其名。 ——《伤仲永》

　　5.(动词)看作，当成，当作，结为

　　仁以为己任，不亦重乎? ——《论语》

　　以君为长者，故不错意也。 ——《唐雎不辱使命》

　　以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑。——《童趣》

　　子墨子解带为城，以牒为械。 ——《公输》

　　因以为号焉。 ——《五柳先生传》

　　此可以为援而不可图也。 ——《隆中对》

　　6.(动词)成，成为

　　弃其杖，化为邓林。 ——《夸父逐日》

　　卒之为众人 / 不受之人，且为众人。 ——《伤仲永》

　　得为众人而已耶? ——《伤仲永》

　　为坻，为屿，为堪，为岩。 ——《小石潭记》

　　蒹葭苍苍，白露为霜。 ——《蒹葭》

　　7.(动词)以为，认为

　　孰为汝多知乎?(同“谓”，说) ——《两小儿辩日》

　　孤常读书，自以为大有所益。 ——《孙权劝学》

　　微笑，默叹，以为妙绝。 ——《口技》

　　或以为死，或以为亡。 ——《陈涉世家》

　　吴广以为然。 ——《陈涉世家》

　　明日徐公来，孰视之，自以为不如。 ——《邹忌讽齐王纳谏》

　　8.(动词)是，表判断

　　始悟为山市。 ——《山市》

　　此何遽不为福乎? ——《塞翁失马》

　　此不为远者小而*者大乎? ——《两小儿辩日》

　　中轩敞者为舱。 ——《核舟记》

　　中峨冠而多髯者为东坡。 ——《核舟记》

　　大道之行也，天下为公。 ——《大道之行也》

　　若为佣耕，何富贵也? ——《陈涉世家》

　　谓为信然。 ——《隆中对》

　　宫中府中，俱为一体。 ——《出师表》

　　此为何若人?/ 必为有窃疾矣 /为与此同类 ——《公输》

　　知之为知之，不知为不知，是知也。 ——《论语》

　　9.(名词)心理活动，心情

　　或异二者之为。 ——《岳阳楼记》

　　10.(助词)表示疑问语气

　　父子何命焉为? ——《公输》

　　二、读作wèi时

　　11.(动词)被

　　舌一吐而二虫尽为所吞。 ——《童趣》

　　仅有“敌船”为火所焚。 ——《观潮》

　　山峦为晴雪所洗。 ——《满井游记》

　　吴广素爱人，士卒多为用者。 ——《陈涉世家》

　　贤能为之用。 ——《隆中对》

　　12.(介词)给，替

　　为人谋而不忠乎? ——《论语》

　　公输盘为楚造云梯之械。 ——《公输》

　　13.(介词)因为

　　昂首观之止，项为之强。 ——《童趣》

　　为之怡然称快。 ——《童趣》

　　14.(介词)为了

　　为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与? / 乡为身死而不受。

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)（扩展4）

——地理高考知识点6篇

　　城市的空间结构与城市的服务功能:

　　一、城市的空间结构

　　1、城市功能分区——相同的城市用地类型发生集聚

　　(1)商业区：位于城市中心、交通干线两侧—交通便利，通信发达，人流量大;付租能力强。

　　中心商务区(CBD)：建筑密集、高楼林立、交通便捷——面积有限，但需求量大

　　(2)工业区：一般分布在城市边缘，交通便利，大多有河流或铁路、公路经过。

　　(3)住宅区：是城市最广泛的土地利用方式。

　　(4)文化区：一般要求环境优美，远离工业区和商业区。城市建设要注意保护文物古迹。

　　2、城市地域功能分区形成的原因：历史因素、经济因素、社会因素、行政因素

　　3、城市规模与地域结构、服务范围

　　小城市：地域结构的分化不明显，提供的服务种类少、级别低，服务范围小。

　　大城市：地域结构的分化明显，提供的服务种类多、级别高，服务范围大。

　　二、影响城市的区位因素

　　(一)、自然方面

　　1、地形——*原地区城市密度大

　　2、气候——气候温暖湿润的地区城市密度大

　　3、河流—— 河流的供水和运输功能决定城市区位。

　　(二)社会经济方面

　　1、农业基础

　　2、交通条件：沿海、沿江、沿铁路线、沿高速公路可以形成城市轴线。北方城市大都在大道汇合处。

　　交通线的变化，会给城市发展带来影响。(如扬州：运河通航时—兴，运河淤塞后—衰)。

　　3、政治(如行政中心)、军事防卫、宗教、科技、旅游等也能促进城市的形成和壮大。

　　三、城市化

　　1、城市化的标志：

　　①城市人口增加、

　　②城市人口在总人口中的比重上升、

　　③城市用地规模扩大。其中最重要的指标是城市人口占总人口的百分比。

　　2、第二次世界大战结束后城市化特点：

　　①大城市发展速度超过小城市;

　　②大城市数目不断增多;

　　③100万人口以上的特大城市发展快。——大城市化趋势

　　3、发达国家的城市化

　　① 特点：起步早，水*高，速度慢，出现逆城市化现象。

　　② 逆城市化的原因：对环境质量的要求提高，以及乡村地区和小城镇基础设施逐步完善。”

　　4、发展*家城市化

　　① 特点：起步晚，水*低，速度快，大城市化趋势明显。

　　② 我国城市化落后于工业化。

　　③ 城市发展不合理：大城市迅速膨胀，中小城市发展缓慢，人口集聚于少数大城市。

　　5、城市化的一般规律：城市化——郊区城市化——逆城市化——再城市化

　　四、城市化对自然环境的影响

　　1、城市化对自然环境的影响

　　(1)对气候的影响： 热岛效应、 雨岛效应 、城郊热力环流 、大气污染严重

　　(2)对水文的影响：对地下水——下渗量减少、地下水漏斗区范围和深度增大。

　　对河流水——坡面流水的流速加快，河流汇水时间缩短，更易形成洪峰。

　　对水质——城市工业废水、生活污水造成城市水源的污染。

　　(3)对生物的影响：草坪和人工林品种单一;破坏生物栖息地，生物的多样性减少。

　　2、保护和改善城市环境——“生态城市”

　　① 建立卫星城，开发新区，分散城市职能。

　　② 改善城市交通和居住环境。扩宽主干道，建环城公路，建高架公路、地铁、轻轨交通。

　　③ 保护和治理城市环境。大力加强绿化建设。

　　城市化及其对环境的影响知识点:

　　1、对自然地理环境的影响：对自然地理环境的影响：大规模的城市建设，很大程度上改变了原有的自然地理环境(地形地貌、河流水文、森林植被等)，使原来的生态环境发生很大的变化。

　　1) 改变下垫面性质，产生城市热岛效应，还影响周围地区的自然环境

　　2) 破坏原有的河网系统，使城市水系紊乱，河道水质恶化;

　　3) 城市的生产生活污染干扰和破坏了地区环境生态;

　　4) 城市带动区域发展，对所在地区自然环境产生广泛影响

　　对人文地理环境的影响：

　　1)改变土地利用方式，形成产生功能分区

　　2)改变居民的就业方式，区域产业以非农业活动为主体，传统农业社会演化为工业社会;

　　3)原先的乡村景观成为城市景观

　　4)使人口和产业活动由分散到集聚，经济开发和信息交流大幅度加强

　　5)影响和改变地方文化，促使现代文明向传统文化的渗透，强化当地与外界的文化交流与融合。

　　2、城市化过程中出现的问题及解决措施

　　原因：城市规模的无限制扩大，城市人口的迅猛增长。

　　问题：交通拥挤;环境污染严重，环境质量下降;地价房租昂贵，居住条件差;失业人口增多;社会秩序混乱。

　　措施：建立卫星城镇，开发新区;改善城市交通和居住条件;治理环境污染，扩大绿化面积。

　　3、我国城市发展趋势

　　1)城市经济逐步成为区域经济增长的主导力量;

　　2)强调以人为本，注重构建和谐人居环境

　　3)控制环境污染和生态破坏，治理各种“城市病”

　　4)运用信息化手段提升城市现代水*

　　5)有更多的人口进入城市或小城镇

　　6)大型中心城市，增强其辐射带动功能

　　地域文化对城市的影响:

　　1.地域文化对城市的影响的标志是:物质建筑景观.

　　2.地域文化对城市建筑影响的特点是:

　　a建筑布局:皇权为中轴线(*)/教堂为中心(西方);

　　b建筑结构:封闭性(*--内向)----围墙/开放性(西方--外向)——园林;

　　c建筑风格.

　　*宫廷：红墙、黄瓦、飞檐、斗拱、亭、台、楼、阁,

　　西方宫殿：建筑的喷泉、雕塑.

　　民居：四合院(*);洋楼、花园、绿篱、草地(西方).

　　高考地理会考必背知识点

　　1.农业生产的特点①地域性②季节性和周期性

　　2.农业的投入因素自然条件劳动力生产资料科技

　　3.农业按生产对象分类农林牧副渔(混合农业)

　　4.农业按投入分类粗放农业密集农业

　　5.农业按产品用途分类自给农业商品农业

　　6.自然条件对农业区位的影响气候光热水地形*原山地土壤酸性水源

　　7.社会经济条件对农业区位的影响市场(郊区农业)交通运输(地域扩展)政策(商品基地)

　　8.人类对自然因素的利用和改造①培育良种②改良耕作制度③玻璃温室④修筑梯田⑤喷灌

　　9.市场交通及技术的发展对农业区位的影响①供求关系②保鲜冷藏技术③区域专业化生产

　　10.世界水稻种植业的主要分布地东亚东南亚和南亚的季风区，以及东南亚的热带雨林区

　　11.亚洲水稻种植业的特点①小农经营②单产高③机械化水*低④水利工程量大⑤科技水*

　　12.世界大牧场放牧业的分布地美国澳大利亚新西兰阿根廷南非

　　13.大牧场放牧业的形成条件分析(潘帕斯)①气候温和，草类茂盛②地广人稀，土地租金低③距海港*

　　14.阿根廷促进牧牛业的主要措施①培育良种②改善交通③开辟水源④种植饲料

　　15.商品谷物农业的基本特征生产规模大机械化程度高

　　16.商品谷物农业的主要分布地美国加拿大阿根廷澳大利亚俄罗斯乌克兰

　　17.商品谷物农业的区位条件实例分析(美国)①自然条件②交通运输③地广人稀④工业基础⑤科技

　　18.世界主要的混合农业生产方式谷物和牲畜混合农业

　　19.混合农业的分布地欧洲北美南非澳大利亚新西兰

　　20.混合农业的发展优势及实例分析(澳大利亚)①生态农业②有效利用时间安排农活③市场适应性好

　　21.工业的投入因素土地水源劳动力资金能源原料科技

　　22.工业的产出产品和三废

　　23.工业投入要素与工业发展类型的关系资源密集型劳动密集型资金密集型技术密集型

　　24.三次技术革命对工业发展的影响①原料种类和利用率②劳动力的数量体力知识技术

　　25.影响工业区位的因素原料燃料劳动力市场交通运输土地水源*技术

　　26.五种区位因素指向型工业原料市场动力廉价劳动力技术指向型

　　27.原料交通运输信息和劳动力对工业区位影响的变化①替代，减弱②吸引力，完善③通达，重要④自动化，劳动力素质。

　　28.社会需要对工业区位选择的影响①国防②政策③个人偏好④工业惯性

　　29.环境需要对工业区位选择的影响水污染(河流下游)，风污染(下风向)

　　30.企业增长的战略①横向一体化②纵向一体化③多样化

　　31.企业空间发展的特点①由*及远扩张②由大市场至小市场扩张

　　32.跨国公司的空间发展过程①代理商②销售公司③组装公司④生产公司⑤研发机构⑥全球经济

　　33.工业企业之间的联系①生产的联系②非生产的联系③信息的联系

　　34.工业集聚的优势①共享基础设施②交流协作③降低运费④扩大总体生产能力

　　35.工业分散的原因①原料和产品的运输量小②全球范围内寻找最优区位

　　36.工业地域的形成原因①自发形成②规划形成

　　37.不同发育程度工业地域的不同特点①发育低(食品工业)②发育高(钢铁工业石油化工机械制造)

　　38.传统工业区的区位特点分析(鲁尔区)①煤炭资源丰富②铁矿区*③水源充沛④交通便捷⑤市场广阔

　　39.鲁尔区衰落原因①生产结构单一②煤炭地位下降③钢铁过剩④新技术革命的冲击

　　40.鲁尔工业区的综合整治①发展新兴工业②调整布局③改善交通④发展科技⑤消除污染

　　41.意大利新兴工业区的特点①中小企业②轻工业③生产分散④资本集中低⑤分散型工业化

　　42.高技术工业的特点①人员高水*②增长速度快③研发费用高④面向世界市场

　　43.美国“硅谷”发展的主要因素①环境优美②气候宜人③教育发达④便捷交通⑤军事订货

　　44.聚落的形**类为生存而聚居，居所由流动到稳定，逐步确立了乡村聚落。.

　　45.村落的形态与地理环境的关系①圆形或多边形村落(少河的*原)②带状村落(沿河道)

　　46.古代城市出现的基本条件①农业生产技术的创新②劳动分工促进了城市的出现古代城市的分布特点一些大河冲积*原，农耕业发展早的地区。

　　47.著名古代城市发源地①美索不达米亚②尼罗河谷地③印度河谷地④黄河长江中下游

　　48.地形对城市区位的影响①大多数在*原②热带在高原③山区在谷地或低地

　　49.美国三大城市带①波士顿-纽约-华盛顿②芝加哥-匹兹堡③旧金山-圣迭戈

语文高考文言文知识点 (菁华6篇)（扩展5）

——高考物理知识点 (菁华6篇)

　　物理光学知识点

　　一、光的反射

　　1、光源：能够发光的物体叫光源

　　2、光在均匀介质中是沿直线传播的

　　大气层是不均匀的，当光从大气层外射到地面时，光线发了了弯折

　　3、光速

　　光在不同物质中传播的速度一般不同，真空中最快，

　　光在真空中的传播速度：C = 3×108 m/s，在空气中的速度接*于这个速度，水中的速度为3/4C，玻璃中为2/3C

　　4、光直线传播的应用

　　可解释许多光学现象：激光准直，影子的形成，月食、日食的形成、小孔成像等

　　5、光线

　　光线：表示光传播方向的直线，即沿光的传播路线画一直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向(光线是假想的，实际并不存在)

　　6、光的反射

　　光从一种介质射向另一种介质的交界面时，一部分光返回原来介质中，使光的传播方向发生了改变，这种现象称为光的反射

　　7、光的反射定律

　　反射光线与入射光线、法线在同一*面上;反射光线和入射光线分居在法线的两侧;反射角等于入射角

　　可归纳为：“三线一面，两线分居，两角相等”

　　理解：

　　(1)由入射光线决定反射光线，叙述时要“反”字当头

　　(2)发生反射的条件：两种介质的交界处;发生处：入射点;结果：返回原介质中

　　(3)反射角随入射角的增大而增大，减小而减小，当入射角为零时，反射角也变为零度

　　8、两种反射现象

　　(1)镜面反射：*行光线经界面反射后沿某一方向*行射出，只能在某一方向接收到反射光线

　　(2)漫反射：*行光经界面反射后向各个不同的方向反射出去，即在各个不同的方向都能接收到反射光线

　　注意：无论是镜面反射，还是漫反射都遵循光的反射定律

　　高考物理学*方法

　　图象法

　　应用图象描述规律、解决问题是物理学中重要的手段之一.因图象中包含丰富的语言、解决问题时简明快捷等特点，在高考中得到充分体现，且比重不断加大。

　　涉及内容贯穿整个物理学.描述物理规律的最常用方法有公式法和图象法，所以在解决此类问题时要善于将公式与图象合一相长。

　　对称法

　　利用对称法分析解决物理问题，可以避免复杂的数学演算和推导，直接抓住问题的实质，出奇制胜，快速简便地求解问题。像课本中伽利略认为圆周运动最美(对称)为牛顿得到万有引力定律奠定基础。

　　估算法

　　有些物理问题本身的结果，并不一定需要有一个很准确的答案，但是，往往需要我们对事物有一个预测的估计值.像卢瑟福利用经典的粒子的散射实验根据功能原理估算出原子核的半径。

　　采用“估算”的方法能忽略次要因素，抓住问题的主要本质，充分应用物理知识进行快速数量级的计算。

　　微元法

　　在研究某些物理问题时，需将其分解为众多微小的“元过程”，而且每个“元过程”所遵循的规律是相同的，这样，我们只需分析这些“元过程”，然后再将“元过程”进行必要的数学方法或物理思想处理，进而使问题求解.像课本中提到利用计算摩擦变力做功、导出电流强度的微观表达式等都属于利用微元思想的应用。

　　整体法

　　整体是以物体系统为研究对象，从整体或全过程去把握物理现象的本质和规律，是一种把具有相互联系、相互依赖、相互制约、相互作用的多个物体，多个状态，或者多个物理变化过程组合作为一个融洽加以研究的思维形式。

　　高考物理学*技巧

　　一、不要“题海”，要有题量

　　谈到解题必然会联系到题量。因为，同一个问题可从不同方面给予辨析理解，或者同一个问题设置不同的陷阱，这样就得有较多的题目。从不同角度、不同层次来体现教与学的测试要求，因而有一定的题目必是*以为常，我们也只有解答多方面的题，才得以消化和巩固基础知识。那做多了题就一定会陷入“题海”吗?我们的回答是否定的。

　　对于缺乏基本要求，思维跳跃性大，质量低劣，几乎类同题目重复出现，造成学生机械模仿，思维僵化，用定势思维解题，这才是误入“题海”。至于富有启发性、思考性、灵活性的题，百解不厌，真是一种学*享受。这样的题解得越多，收获越大。解题多了，并不就一定加重学生负担，只有那些脱离学*对象实际，超过学生的承受能力的，才会加重他们的负担。虽然题目不多，但积重难返，犹如陷入题海。所以，为了提高学*成绩和质量，离不开解题，而且要有一定的题量给予保证，并以真正理解熟练掌握为题量的下限。

　　二、不求模型，要求思考

　　教学有法，教无定法。同样的道理，解题有法，但无定法。所以，我们不能用通用模型的方法解多种不同的题。首先，文理科的思维特点有差异，文科侧重理性思维，而理科侧重逻辑思维。数学偏重图文与函数关系的分析推导，而物理突出具体问题高度概括，抽象出物理模型。

　　其次，解题方法也是随题而变，不同题目的解题方法一般是不同的，不太可能用一成不变的方法统揽，或者用几种既定模型搞定。再者，题目是千变万化的。尽管解题要经历审题(理解题意)，解题(具体过程)，答题(说明结果)几个环节，但解题的方法是灵活的，因题而变。可能是简单的，也可能是复杂的;可能是基本的方法，也可能是巧妙方法或综合方法的适用。

　　1.机械运动

　　一个物体相对于另一个物体的位置的改变叫做机械运动，简称运动，它包括*动，转动和振动等运动形式.为了研究物体的运动需要选定参照物(即假定为不动的物体)，对同一个物体的运动，所选择的参照物不同，对它的运动的描述就会不同，通常以地球为参照物来研究物体的运动.

　　2.质点

　　用来代替物体的只有质量没有形状和大小的点，它是一个理想化的物理模型.仅凭物体的大小不能做视为质点的依据。

　　3.位移和路程

　　位移描述物**置的变化，是从物体运动的初位置指向末位置的有向线段，是矢量.路程是物体运动轨迹的长度，是标量.

　　路程和位移是完全不同的概念，仅就大小而言，一般情况下位移的大小小于路程，只有在单方向的直线运动中，位移的大小才等于路程.

　　4.速度和速率

　　(1)速度:描述物体运动快慢的物理量.是矢量.

　　①*均速度:质点在某段时间内的位移与发生这段位移所用时间的比值叫做这段时间(或位移)的*均速度v，即v=s/t，*均速度是对变速运动的粗略描述.

　　②瞬时速度:运动物体在某一时刻(或某一位置)的速度，方向沿轨迹上质点所在点的切线方向指向前进的一侧.瞬时速度是对变速运动的精确描述.

　　(2)速率：①速率只有大小，没有方向，是标量.

　　②*均速率:质点在某段时间内通过的路程和所用时间的比值叫做这段时间内的*均速率.在一般变速运动中*均速度的大小不一定等于*均速率，只有在单方向的直线运动，二者才相等.

　　5.运动图像

　　(1)位移图像(s-t图像):①图像上一点切线的斜率表示该时刻所对应速度;

　　②图像是直线表示物体做匀速直线运动，图像是曲线则表示物体做变速运动;

　　③图像与横轴交叉，表示物体从参考点的一边运动到另一边.

　　(2)速度图像(v-t图像):①在速度图像中，可以读出物体在任何时刻的速度;

　　②在速度图像中，物体在一段时间内的位移大小等于物体的速度图像与这段时间轴所围面积的值.

　　③在速度图像中，物体在任意时刻的加速度就是速度图像上所对应的点的切线的斜率.

　　④图线与横轴交叉，表示物体运动的速度反向.

　　⑤图线是直线表示物体做匀变速直线运动或匀速直线运动;图线是曲线表示物体做变加速运动。

　　“动量守恒”的“条件表述”

　　所谓“动量守恒”，意指“动量保持恒定”。考虑到“动量改变”的原因是“合外力的冲”所致，所以“动量守恒条件”的直接表述似乎应该是“合外力的冲量为O “ 。但在动量守恒定律的实际表述中，其”动量守恒条件“却是”合外力为。“。究其原因，实际上可以从如下两个方面予以解释。

　　( 1 ) “条件表述”应该针对过程

　　考虑到“冲量”是“力”对“时间”的累积，而“合外力的冲量为O “的相应条件可以有三种不同的情况与之对应：第一，合外力为O 而时间不为O ;第二，合外力不为0 而时间为。;第三，合外力与时间均为。.显然，对应于后两种情况下的相应表述没有任何实际意义，因为在”时间为。“的相应条件下讨论动量守恒，实际上就相当于做出了一个毫无价值的无效判断― “此时的动量等于此时的动量”.这就是说：既然动量守恒定律针对的是系统经历某一过程而在特定条件下动量保持恒定，那么相应的条件就应该针对过程进行表述，就应该回避“合外力的冲量为O “的相应表述中所包含的那两种使”过程“退缩为”状态“的无价值状况

　　( 2 ) “条件表述”须精细到状态

　　考虑到“冲量”是“过程量”，而作为“过程量”的“合外力的冲量”即使为。，也不能保证系统的动量在某一过程中始终保持恒定.因为完全可能出现如下状况，即：在某一过程中的前一阶段，系统的动量发生了变化;而在该过程中的后一阶段，系统的动量又发生了相应于前一阶段变化的逆变化而恰好恢复到初状态下的动量.对应于这样的过程，系统在相应过程中“合外力的冲量”确实为O ，但却不能保证系统动量在过程中保持恒定，充其量也只是保证了系统在过程的始末状态下的动量相同而已，这就是说：既然动量守恒定律针对的是系统经历某一过程而在特定条件下动量保持恒定，那么相应的条件就应该在针对过程进行表述的同时精细到过程的每一个状态，就应该回避“合外力的冲量为。”的相应表述只能够控制“过程”而无法约束“状态

　　“弹性正碰”的“碰撞结果”

　　质量为跳，和m ：的小球分别以vl 。和跳。的速度发生弹性正碰，设碰后两球的速度分别为二，和二2 ，则根据碰撞过程中动量守恒和弹性碰撞过程中系统始末动能相等的相应规律依次可得。

　　“碰撞结果”的“表述结构”

　　作为“碰撞结果”，碰后两个小球的速度表达式在结构上具备了如下特征，即：若把任意一个小球的碰后速度表达式中的下标作“1 “与”2 “之间的代换，则必将得到另一个小球的碰后速度表达式.”碰撞结构“在”表述结构“上所具备的上述特征，其缘由当追溯到”弹性正碰“所遵循的规律表达的结构特征：在碰撞过程动量守恒和碰撞始末动能相等的两个方程中，若针对下标作”1 “与”2 “之间的代换，则方程不变。

　　“动量”与“动能”的切入点

　　“动量”和“动能”都是从动力学角度描述机械运动状态的参量，若在其间作细致的比对和深人的剖析，则区别是显然的：动量决定着物体克服相同阻力还能够运动多久，动能决定着物体克服相同阻力还能够运动多远;动量是以机械运动量化机械运动，动能则是以机械运动与其他运动的关系量化机械运动。

　　声与光

　　1.一切发声的物体都在振动，声音的传播需要介质。

　　2.通常情况下，声音在固体中传播最快，其次是液体，气体。

　　3.乐音三要素：

　　①音调(声音的高低)

　　②响度(声音的大小)

　　③音色(辨别不同的发声体)

　　4.超声波的速度比电磁波的速度慢得多(声速和光速)

　　5.光能在真空中传播，声音不能在真空中传播。

　　6.光是电磁波，电磁波能在真空中传播。

　　7.真空中光速：c =3×108m/s =3×105km/s(电磁波的速度也是这个)。

　　8.反射定律描述中要先说反射再说入射(*面镜成像也说"像与物┅"的顺序)。

　　9.镜面反射和漫反射中的每一条光线都遵守光的反射定律。

　　10.光的反射现象(人照镜子、水中倒影)。

　　11.*面镜成像特点：像和物关于镜对称(左右对调，上下一致)。

　　12.*面镜成像实验玻璃板应与水*桌面垂直放置。

　　13.人远离*面镜而去，人在镜中的像变小(错，不变)。

　　14.光的折射现象(筷子在水中部分弯折、水底看起来比实际的浅、海市蜃楼、凸透镜成像)。

　　15.在光的反射现象和折射现象中光路都是可逆的

　　16.凸透镜对光线有会聚作用，凹透镜对光线有发散作用。

　　17.能成在光屏上的像都是实像，虚像不能成在光屏上，实像倒立，虚像正立。

　　18.凸透镜成像试验前要调共轴：烛焰中心、透镜光心、和光屏中心在同一高度。

　　19.凸透镜一倍焦距是成实像和虚像的分界点，二倍焦距是成放大像和缩小像的分界点。

　　20.凸透镜成实像时，物如果换到像的位置，像也换到物的位置。

　　运动和力

　　1.物质的运动和静止是相对参照物而言的。

　　2.相对于参照物，物体的位置改变了，即物体运动了。

　　3.参照物的选取是任意的，被研究的物体不能选作参照物。

　　4.力的作用是相互的，施力物体同时也是受力物体。

　　5.力的作用效果有两个：

　　①使物体发生形变。

　　②使物体的运动状态发生改变。

　　6.力的三要素：力的大小、方向、作用点。

　　7.重力的方向总是竖直向下的，浮力的方向总是竖直向上的。

　　8.重力是由于地球对物体的.吸引而产生的。

　　9.一切物体所受重力的施力物体都是地球。

　　10.两个力的合力可能大于其中一个力，可能小于其中一个力，可能等于其中一个力。

　　11.二力*衡的条件(四个)：大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在同一个物体上。

　　12.用力推车但没推动，是因为推力小于阻力(错，推力等于阻力)。

　　13.影响滑动摩擦力大小的两个因素：

　　①接触面间的压力大小。

　　②接触面的粗糙程度。

　　14.惯性现象：(车突然启动人向后仰、跳远时助跑、运动员冲过终点不能立刻停下来)。

　　15.物体惯性的大小只由物体的质量决定(气体也有惯性)

　　16.司机系安全带，是为了防止惯性(错，防止惯性带来的危害)。

　　17.判断物体运动状态是否改变的两种方法：

　　①速度的大小和方向其中一个改变，或都改变，运动状态改变。

　　②如果物体不是处于静止或匀速直线运动状态，运动状态改变。

　　18.物体不受力或受*衡力作用时可能静止也可能保持匀速直线运动。

　　机械功能

　　1.杠杆和天*都是"左偏右调，右偏左调"

　　2.杠杆不水*也能处于*衡状态

　　3.动力臂大于阻力臂的是省力杠杆(动滑轮是省力杠杆)

　　4.定滑轮特点：能改变力的方向，但不省力

高考,语文