六年级语文上册知识3篇

六年级语文上册知识1

　　《负荆请罪》

　　1、《负荆请罪》是历史小话剧，课文是根据历史故事将相和第三部分而改编的。剧本共分为两幕，第一幕侧重写的人物是蔺相如，第二部分侧重写的人物是廉颇。

　　剧本通过人物对话，讲述了战国时期赵国大将军廉颇向遭受其侮辱，却不与之计较的上卿蔺相如负荆请罚的故事，揭示了蔺相如为了国家利益而不计私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改、爽直磊落的可贵精神。“负荆请罪”这个成语的意思是背着荆条去请罪，表示向人认错赔罪。

　　2、与之相关的成语故事：完璧归赵、渑池之会。

　　3、蔺相如：深明大义、宽容大度；廉颇：光明磊落、知错就改。

　　4、表示知错就改的成语：

　　迷途知返、改邪归正、痛改前非、翻然悔悟、悬崖勒马、浪子回头、洗心革面。

　　5、出自《史记》的成语（故事）：

　　纸上谈兵：赵括指鹿为马：赵高鸡鸣狗盗：孟尝君

　　四面楚歌：项羽围魏救赵：孙膑完璧归赵：蔺相如

　　《最后的姿势》

　　1、学了课文，我们认识了恪尽职守、大爱无疆的谭千秋老师。

　　2、“英雄不死，精神千秋”含义：谭老师虽然去世了，但他舍己救人的精神将千秋永存。

　　3、对“张开双臂，护住学生，成了他生命中最后的姿势。”的理解：这个姿势挽救了4个学生的生命，体现了在危难之际他把自己的生死置之度外，以学生的安危为重，恪尽职守、大爱无疆的高尚品质，这一姿势永远铭刻在人民心中，表达了人们对他深深的敬意。

　　4、最后的姿势，也是爱的姿势、责任的姿势、英雄的姿势、师德的姿势、千秋不朽的姿势。

　　5、5·12地震（2008年5月12日14时28分四川汶川8、0级大地震）中的不朽人物：袁文婷、向倩、张米亚、林浩等。

　　6、课题中的“姿势”是地震灾难来袭千钧一发之时，谭老师张开双臂护住四个学生的姿势。“最后”意味着这个姿势将永远地定格在人们的记忆中。文章以“最后的姿势”为题，饱含着对谭老师这种舍己救人的壮举的赞颂和敬佩之情。

　　《船长》

　　1、《船长》是一篇短篇小说。这篇小说讲了哈尔威船长在“诺曼底”号客轮遭到“玛丽”号大轮船猛烈撞击后即将沉没时，镇定自若地指挥60名乘客和船员有秩序地乘救生艇脱险，自己却坚守在船长岗位上，随着客轮一起沉入深渊的故事，歌颂了哈尔威船长忠于船守、舍己救人的崇高精神。

　　2、课文作者是维克多·雨果，法国文学史上最伟大的作家之一，被称为“法兰西的莎士比亚”。代表作有《巴黎圣母院》《悲惨的世界》。

　　3、描写人物优秀品质的成语：忠于职守、舍己救人、诚实守信、拾金不昧、见义勇为、宽容大度。

　　4、表示时间短的词语：霎时、转眼间、刹那间、一瞬间、顷刻间、眨眼间。

　　5、表示情况危急的成语：千钧一发、燃眉之急、十万火急、兵临城下、危在旦夕、岌岌可危、一触即发。

　　6、形容秩序乱的词语：一窝蜂、一锅粥、一团糟、一拥而上、不可开交。

　　7、描写人物神态的成语：呆若木鸡、神采飞扬、神态自若、全神贯注、欣喜若狂、张口结舌、眉飞色舞、坐立不安。

　　8、赞美英雄献身精神的名言：

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。——司马迁

　　生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

　　《爱之链》

　　1、《爱之链》这篇课文是一首爱的赞歌，作者是美国作家杰尼·巴尼特罗依·李。课文叙写了乔依帮助老妇人修车不计报酬，老妇人帮助女店主，女店主关爱丈夫乔依的故事，生动展示了人与人之间的爱的链条，赞扬了人间的友爱互助，告诉人们：当别人需要帮助的时候，应该伸出援助的手。

　　2、课文为何用“爱之链”作题目：课文中写乔依帮助老妇人，老妇人帮助女店主，乔依帮助了别人，就是帮助了自己，只要你付出了关爱，也必定会得到别人的关爱。每个人的爱都在传递着延续，这就是一根爱的链条，这就是爱之链。

　　3、表示热心助人的成语：乐善好施、慷慨解囊、助人为乐、雪中送炭。

　　4、关于真诚关爱和无私帮助的名言：

　　爱是美德的种子。

　　人家帮忙，永世不忘；我帮人家，莫记心上。

　　“给”，永远比“拿”愉快。

　　5、呼吁“关爱他人”的公益用语：

　　只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　送出一份爱心，收获明媚阳光。

　　送人玫瑰，手留余香。

　　练*2

　　1、《我不期望回报》作者汪国真，他的诗集和小说集，多次获得全国图书“金钥匙”奖。诗中表达的深刻哲理：尽量多地不求索取地为社会，为他人做一些事情，努力使自己的心灵变得充实、美丽。

　　2、学了课文《爱之链》，使我们想起了汪国真写的《我不期望回报》这首诗中的一句话：人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。也使我们想到了一句歌词：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

　　3、采访是人际交往中的一种较高层次的互动活动。

　　采访的注意点：

　　（1）要有一定的目的性，要明确需了解哪些方面的内容，要明确解决什么问题。（2）确定好采访的对象，列好采访提纲。

　　（3）提问要有礼貌，语言要得体。

　　（4）记录重要的内容。

六年级语文上册知识2

　　《我们爱你啊，*》

　　1、《我们爱你啊，*》是一首诗歌，作者以饱含感情的笔墨赞美祖国的美丽富饶以及悠久的历史、光辉的成就，抒发了对伟大祖国的无比热爱，全诗按总分总的结构写的。

　　2、全诗分为三部分，开头歌颂祖国的幅员辽阔，总写对祖国的热爱。第二部分从五个方面赞美了祖国，即：山河无比壮丽、物产闻名世界、民族风情迷人、文化古老灿烂、民族精神伟大，抒发了对祖国的无比热爱之情。学了课文，我想用这些成语来赞美祖国：地大物博、气壮山河、山清水秀、锦绣中华、万里河山。

　　3、赞美祖国的成语：山清水秀、江山如画、人杰地灵、锦绣河山

　　4、描绘山水的成语：连绵起伏、青山碧岭、水*如镜、水天一色。

　　5、描写祖国河山的名句：

　　长江：

　　无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。——唐·杜甫《登高》

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——唐·李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　黄河：

　　白日依山尽，黄河入海流。——唐·王之涣《登鹳雀楼》

　　黄河远上白云间，一片孤城万仞山。——唐·王之涣《凉州词》

　　《郑成功》

　　1、《郑成功》是一篇历史故事，记述了明朝末年民族英雄郑成功*、建设台湾的史实，歌颂了郑成功的爱国热情和民族气节。郑成功是*明清之际军事家、民族英雄。台湾是*的第一大岛。

　　“民族英雄郑成功*、建设台湾的伟大功业，是我们永远也不会忘记的。”这句话在全文中起总结全文、深化中心的作用。

　　载歌载舞：载，又、且。负隅顽抗：负，依仗、依靠；隅，角落。

　　2、与战争有关的成语：

　　刀光剑影、枪林弹雨、势如破竹、旗开得胜、荷枪实弹、冲锋陷阵、溃不成军、丢盔弃甲、人仰马翻。

　　3、ABAC式成语：

　　载歌载舞、十全十美、百发百中、绘声绘色、任劳任怨、人山人海、自言自语。

　　4、不同方式的看：

　　眺望、环视、仰望、俯视、瞻仰、浏览。

　　5、*历史上的名族英雄及其主要事迹：

　　岳飞：精忠报国，抗击金兵；郑和：七下西洋，扬威异域；戚继光：抗击沿海倭寇；林则徐：虎门销烟。

　　6、爱国诗句：

　　王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥《过零丁洋》

　　一片丹心图报国，两行清泪为忠家。——明·于谦

　　一身报国有万死，双鬓向人无再青。——宋·陆游

　　《把我的心脏带回祖国》

　　1、《把我的心脏带回祖国》这篇课文讲了波兰音乐家肖邦身在异国他乡，不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国，表达了对祖国强烈的爱。

　　2、肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为“浪漫主义的钢琴诗人”，作品有《革命练*曲》《悲伤》。

　　3、中外爱国音乐家：

　　冼星海、聂耳、乔羽、贝多芬、莫扎特、舒伯特。

　　4、表现爱国情怀的成语：

　　赤胆忠心、忧国忧民、碧血丹心、精忠报国、以身许国。

　　5、表现忘我工作、学*的成语：

　　夜以继日、通宵达旦、废寝忘食、争分夺秒。

　　6、爱国名言：

　　天下兴亡，匹夫有责。——顾炎武

　　位卑未敢忘忧国——陆游

　　古诗两首

　　1、《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生*第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

　　杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

　　全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”“白日放歌须纵酒”“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

　　2、《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

　　3、表现爱国情怀的古诗名句：

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》

　　练*1

　　1、《爱我中华》这首诗是著名词作家乔羽为第4届全国少数民族运动会所写的

　　会歌，这支歌真切地表达了全国各族人民“爱我中华”的思想感情及对伟大祖国

　　的热爱和建设伟大祖国的豪情。

　　2、我国是统一的多民族国家，共56个民族，除汉族外，还有55个少数民族。

六年级语文上册知识3

　　yù gng jiàn pái huái

　　易错字音：子 聿 躬 行 一 鉴 开 徘 徊

　　易错字： 子 聿 躬 行 一 鉴 开 徘 徊 终觉浅 老始成

　　易考点：

　　1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学*的人。

　　《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

　　2、背诵全诗及诗意。

　　《冬夜读书示子聿》字词注解

　　示:教导、告诫；

　　子聿:陆游的小儿子；

　　学问:指读书学*

　　无遗力：用出全部力量，没有一点保留。

　　始:才。

　　纸：书本。

　　终:到底,毕竟。

　　觉:极,最。

　　浅：少。

　　绝知：深入；透彻的理解。

　　躬行：亲自实践。

　　全诗意思：古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

　　《观书有感》字词注解

　　方塘：方形的水塘，又称半亩塘。

　　渠：它。指方塘里的水。

　　哪得：怎么会。

　　清如许:这样清澈。

　　鉴：镜子

　　为：因为。（这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。）

　　全诗意思：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，蓝天白云的影子倒映在吃面上，来回移动。请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。

　　拓展：

　　1、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格

　　2、人物简介：

　　陆游：字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有 《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。是目前为止存诗量最多的诗人。

　　朱熹：字元晦，号晦庵，晚称晦翁，又称*先生、汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源 县（今江西省婺源），南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

　　3、《观书有感》 （其二）

　　朝代：南宋 诗人：朱熹

　　昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力， 此日中流自在行。

　　23、学与问

　　yào shi áo f

　　易错字音：钥 匙 翱 翔 相辅相成

　　易错字： 不懈探求 钥 匙 翱翔

　　课文内容：

　　1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过*和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，懂得“知识是学来的，也是问来的”，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理，教育学生要从小养成勤学好问的*惯。

　　易考点：

　　1、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。

　　句意： 农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　2、说说怎样才能真正成为学*的主人：在学中问，在问中学，养成勤学好问的好*惯。同时，将勤学好问和思考观察结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学*的主人。

　　拓展：

　　1、*：波兰天文天学家，创立“日心说”，*代天文学的奠基人。巨著《天体运行论》

　　沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“*科学史上的坐标”。

　　2、有关勤学好问的成语：

　　不耻下问、刨根问底、敏而好学、打破砂锅问到底

　　有关学问的名言：

　　问好是开辟一切科学的钥匙。 ————巴尔扎克

　　学而不思则罔，死而不学则殆。 ————《论语》

　　提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ————爱因斯坦

　　24、大自然的文字

　　zhn

　　易错字音：铁 砧

　　易错字： 小熊 铁砧 耸立 青苔

　　课文内容：

　　1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

　　易考点：

　　1、星 星：辨别方向 云 朵：观察天气

　　石灰石：地质变化 花岗石：地质变迁

　　2、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义：只有走进大自然，仔细观察，

　　深入思考，善于请教，才能读懂大自然的文字。

　　拓展：

　　1、了解大自然的各种文字。

　　坠子云要下雨，蘑菇云刮大风，鱼鳞云水淋淋

　　昆虫，蚂蚁搬家洪灾来，蜻蜓低飞要下雨

　　鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言

　　你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。

　　2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

　　3、含有“星”的成语：

　　披星戴月 柳眉星眼 大步流星 灿若繁星

　　4、有关云额和天气的谚语：

　　天上跑台云，地下雨淋淋。 西北起黑云，雷雨必来临。

　　云自东北起，必有风和雨。 有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　25、养成读报的好*惯

　　课文内容：

　　1、《养成读报的好*惯》这是一篇说明文，介绍读报的方法，主要讲读报的好处，以及如何读报，

　　希望人们养成读报的好*惯。

　　2、读报的注意点：第一、掌握读报的方法，先浏览，再精读；

　　第二、讲文明，放在一定地方；

　　第三、阅读后洗手，以免油墨沾

　　练*7

　　背诵关于读收的名言及古今贤文（读书篇）。

　　欲知天下事,需读古今书,学了就用处处行,光学不用等于零,不能则学,不知则问,读书全在自用心,老师不过引路人.

　　好曲不厌百回唱,好书不厌百回读,读书贵能疑,疑能得教益,默读遍于思索,朗读遍于记忆.初读好书,如获良友,重读好书,如逢故知.处处留心皆学问,三人同行有我师.

六年级语文上册知识3篇扩展阅读

六年级语文上册知识3篇（扩展1）

——六年级上册语文知识点3篇

六年级上册语文知识点1

　　【日积月累】

　　1. 赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前

　　2. 富含人生哲理的语段：书籍是开启未知大门的钥匙;书籍是攀登知识高峰的阶梯;书籍是通向成功彼岸的桥梁;书籍是穿越激流险滩的航船;书籍是指引前进方向的灯塔;书籍带我走向阳光大道……

　　江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

　　【*题解答】

　　*题2答案：“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”这句话告诉我们危险并不可怕，可怕的是惧怕危险，因为一个具有大无畏进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，一个英雄。

　　*题3答案：女孩子也要读。因为：1.这本书是一本世界名著，宣扬的是一种学会生存、学会独立、在困难面前永不低头的精神，这种精神男孩需要，女孩也需要。2.无论是男孩还是女孩，都需要做一个聪明机智而又具有坚强意志的人。

　　推荐书目：《我飞了》黄蓓佳

　　内容简介：《我飞了》是著名作家黄蓓佳为少年朋友创作的一部长篇小说。整部小说激情荡漾，既有对现实生活的真切描述，又结合了浪漫的魔幻手法。

　　小学高年级男生单明明热情、仗义，酷爱中长跑，却过早地失去母爱。生活在沮丧中的他一心盼望生活中能有奇迹发生。他与新来的男生杜小亚却因病离他而去。那个关于“飞”的理想和对杜小亚的深切怀念，伴着单明明成长，伴着六(3)班成长。在毕业前夕，单明明终于在同学们关切的目光中“飞”起来了。今后，还会有更高、更远、更美的飞翔在等着单明明和他的同学。

六年级上册语文知识点2

　　1、重点词语：

　　心灵手巧：心思灵敏，手灵巧。形容人聪明能干。

　　无所不能：没有什么事不会做或做不到。

　　有求必应：只要有人请求就一定会应允。

　　熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找出窍门。

　　啧啧赞叹：啧啧：形容咂嘴或说话声。形容连续不断地称赞。

　　2.易考点：

　　（1）姥姥是个心灵手巧、勤劳善良、技巧高超的人。她剪纸技艺高超、作品很受欢迎的原因有：剪纸逼真；姥姥心地善良，广结善缘，有求必应。

　　（2）课后第4题理解“熟能生巧，总剪、手都有准头了！”姥姥剪得多，剪得时间长，长年累月的练*使姥姥技艺娴熟。常言道：“拳不离手，曲不离口”我们在生活中也是这样，只要肯花时间，肯花功夫，就一定能把事情做好。

　　（3）“从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……兔子总是在玩耍，老牛总是在干活儿”这句话的含义：表面上看，这些语言都是写姥姥对“我”的喜爱与呵护，但透过文字，我们能够感受到“我”对姥姥勤劳的赞美和对姥姥的依恋。

　　（4）“一头老牛定定地站着，出神的望着一直欢蹦着远去的小兔子，联接他们的是一片开阔的草地”这句话的含义是：这幅剪纸生动传神的剪出了姥姥对“我”的牵挂与想念，祝福与期盼，这幅剪纸和姥姥的深情，一起永远定格在了“我”的记忆里。

　　（5）刁难：故意使人为难。 挑剔：过分严格地在细节上指摘。

　　耍赖：使用无赖手段。课文中指“我”的淘气与顽皮。

　　调皮蛋：是对调皮孩子的昵称。

　　（6）背诵12、13两个自然段。

　　3．拓展：

　　1、形容剪纸的成语：惟妙惟肖 活灵活现 栩栩如生 跃然纸上 炉火纯青

　　2、有关剪纸的诗句：剪彩赠相亲，银钗缀凤真。

　　闺妇持刀坐，自怜裁剪新。

　　3、我国民间艺术品:刺绣 扎染 泥塑 变脸 皮影 木雕 风筝 年画

　　13、牛郎织女

　　1.易错字音：彩锦jn 挣zhng扎zhá 玉簪zn 霎shà时间 惩chéng罚 轻盈yíng

　　2.易错字： 嬉戏 发誓 严厉 喜鹊 衰老 心急如焚

　　3.易考点：

　　（1）《牛郎织女》是民间故事，牵牛星属于天鹰座，在银河的*，当牛郎隔河相望，有一颗特别亮的大星星，即就是织女星，织女星属于天琴座。

　　（2）《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求，同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。

　　（3）民间故事：指群众集体口头创作，口头流传，并不断地集体修改，加工而成的一种文学形式，这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想，表达了劳动人民的思想感情。

　　（4）四大民间故事：《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》

　　（5）《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情，大家希望他们有个美好的未来，正如苏轼的一首词中写道的：但愿人长久，千里共婵娟。

　　（6）人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

　　织女——心地善良，心灵手巧，善解人意，勇敢、向往美好的生活。

　　老牛——知恩图报，善解人意，勤劳。

　　王母娘娘——心狠手辣，残暴专制，无情无义。

　　4、拓展：

　　（1）形容非常生气的成语：怒发冲冠 怒火中烧 暴跳如雷 怒不可遏

　　（2）描写牛郎织女的诗句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女。天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女。

　　14、安塞腰鼓

　　1.易错字音：蓦mò然 耳畔pàn 战栗lì

　　2.易错字：高粱 骤雨 磅礴 战栗 戛jiá然而止

　　3.易考点：

　　（1）《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述

　　了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

　　（2） “好一个安塞腰鼓！”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面；好在鼓声的巨大力量；好在有茂腾腾的击鼓后生；好在变幻的舞姿。

　　（3） “一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

　　（4）背诵课文6-7、12-16自然段。

　　（5）课后*题3：（1）“茂腾腾”写出了沸腾着生命的热烈，写出了后生们的健壮、朴实与活力。（2）“燥热”、“飞溅”道出了安塞腰鼓热烈奔放的特点。（3）“震撼”、“烧灼”、“威逼”动感十足，将安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来，给人与感官与心灵上的震撼，展现了强烈的生命力。

　　（6）课后*题4：“好一个安塞腰鼓”这句话在文中出现了4次，着力强调，充分感叹，从强烈与视觉感受，到声音的震撼，到舞蹈的动作，再到心灵的搏击，层层深入，写出了安塞腰鼓的独特激情。

　　4、拓展：

　　1、形容安塞腰鼓的成语：气势磅礴 惊天动地 气吞山河 震天动地

　　2、*四大名鼓： 常山战鼓 山西威风锣鼓 兰州太*鼓 开封*

　　练*4

　　（1）课外俗语：

　　A.长他人志气，灭自己威风。

　　B.当家方知盐米贵，出门才晓路难行。

　　C.一方水土养一方人，一方人说一方话。

　　D.麻雀虽小，五脏俱全。

　　（2）当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心*气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：

　　A.向谁解释，注意称呼和礼貌用语；

　　B.解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委；

　　C.怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

　　（3）背诵俗语及成语（练*四）

六年级上册语文知识点3

　　1 姥姥的剪纸

　　【日积月累】

　　1. 关于手的成语： 形容敏捷(眼疾手快)形容聪颖(心灵手巧)

　　形容高兴(手舞足蹈)形容专横(一手遮天)形容独到(别具手眼)

　　形容凶狠(心狠手辣)形容顺利(得心应手)形容卑鄙(不择手段)

　　形容冷漠(袖手旁观)形容利索(手到擒来)形容喜欢(爱不释手)

　　形容惊慌(手忙脚乱)(手足失措)形容反复无常(翻手为云，覆手为雨)

　　2.十二生肖歇后语：鼠进书箱——咬文嚼字 牛角上抹油——又尖又滑

　　虎口拔牙——胆子大 兔的尾巴——长不了 龙王爷跳海——回老家

　　蛇吃黄鳝——比长短 马尾巴搓绳——不合股 羊伴虎睡——靠不住 猴照镜子——得意忘形 鸡蛋碰石头——自不量力 狗掀门帘——全凭一张嘴 猪鼻上插葱——装象

　　3.表示经常做的谚语：拳不离手，曲不离口。 三天不念口生，三天不做手生。

　　【*题解答】

　　*题3答案：刁难：本义是指故意使人为难。在文中指“我”捂住姥姥的眼睛让他摸着剪纸。

　　挑剔：本义是指过分严格地在细节上指摘。在文中指从大小疏密上挑姥姥剪纸的问题。

　　耍赖：本义是指使用无赖手段。在文中指“我”的淘气与顽皮。

　　调皮蛋：本义是对调皮孩子的昵称。在文中指“我”很调皮。

　　*题4答案：这句话是说，姥姥的剪纸技艺之所以娴熟是因为姥姥剪得多，剪的时间长。常言道：“拳不离手，曲不离口。”“手都有准头了”里的“准头”来自于长年累月的练*。我们在生活中也是这样，只要肯花时间，持之以恒，就一定能把事情做好。

　　13牛郎织女

　　【日积月累】

　　1.“××如×”结构的成语：一贫如洗、挥金如土、挥汗如雨、力大如牛、胆小如鼠、大笔如椽、宾至如归、骨瘦如柴、料事如神、巧舌如簧

　　2.出自神话故事的成语：精卫填海、火眼金睛、夸父逐日、羿射九日、嫦娥奔月

　　3.我国主要传统节目：春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节

　　4.有关牛郎织女的诗句：鹊桥仙 (宋)秦观

　　纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗渡。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

　　柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路! 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮

　　秋夕 杜牧

　　银烛秋光冷画屏, 轻罗小扇扑流萤。天街夜色凉如水, 卧看牵牛织女星。

　　4．*四大民间故事：《牛郎织女》《 孟姜女》《 白蛇传 》《梁山伯与祝英台》

　　【*题解答】

　　*题3答案：牛郎——心地善良、勤劳能干、重情义，向往美好生活。

　　织女——心地善良、心灵手巧、善解人意，勇于追求美好的生活。

　　老牛——知恩图报、善解人意、勤劳朴实。

　　王母娘娘——心狠手辣、残暴专制、无情无义。

　　14安塞腰鼓

　　【日积月累】

　　1． 经典排比句：山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝……

　　青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶;云是那么白，像盛开的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。

　　语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷;语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返;语文是意境深远的油画，让人惊叹不已;语文是旋律优美的音乐，让人为之动容。

　　2．描写击鼓的古诗名句：漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣。两廊振法鼓，四角吟风筝。——李白

　　【*题解答】

　　*题3答案：1.“茂腾腾”用得好，叠词的运用使语言亲切且富有韵味。

　　2.“燥热”“飞溅”用得好，与前面的“冰冷”“恬静”形成强烈对比，更能突出安塞腰鼓热烈、奔放的特点。

　　3.“震撼”“烧灼”“威逼”三个词用得好，用动感十足的语言把安塞腰鼓的活跃与激烈表达了出来。安塞腰鼓不仅给人感官上的刺激，更能给人心灵上的震撼，这三个词形象生动地展现出安塞腰鼓所蕴含的旺盛的生命力。

　　练*4

　　【日积月累】

　　俗语：1.如皋萝卜赛雪梨。2.饭后百步走，活到九十九。3.百闻不如一见，百见不如一干。4.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。5.拳不离手，曲不离口。

　　6.庄稼一枝花，全靠肥当家。7.燕子低飞蛇过道，大雨马上就来到。8.冬吃萝卜夏吃姜，不用医生开药方。9.立如松，坐如钟，卧如弓，行如风。10.刀不磨要生锈，人不学要落后。11.邻居好，赛金宝。12.小洞不补，大洞受苦。13.冬天麦盖三层被，来年枕着馒头睡。

六年级语文上册知识3篇（扩展2）

——六年级上册语文课件3篇

　　设计理念：

　　《语文课程标准》要求“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣。”《山中访友》是一篇词美、句美、景美、情美的佳作。因此教学时以“审美”为切入口，按照美的规律从审美角度进行阅读设计，深入挖掘语文教材中的审美因素，创设审美的阅读情境，唤起学生的美感情趣，使学生获得美感体验。在具体的教学中以课文为本，以紧扣品读字句为前提，领着学生在诵读中发现美的朋友，品味美的情感，抒发美的心声，以此培养学生的审美想像、审美情感、审美意识，激发学生热爱生活，热爱大自然的感情。

　　一、教学目标

　　1、知识目标：

　　把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，

　　领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。

　　2、能力目标：

　　有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。

　　3、情感目标：

　　体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。

　　二、教学重点

　　欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。

　　三、教学难点

　　揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学*运用。

　　四、教学方法

　　情境教学法、导读法、点拨法

　　五、教学步骤

　　一、走*山中：

　　1、导入新课：

　　有人说，没有朋友的人生是一片荒漠。在春光明媚，草长莺飞，百花争艳的时节出去踏青访友，更有一番好心情，有时还会留下一个好记忆。因此，我特地为大家请来一位导游，他是李汉荣作家。（课件显示作者姓名）今天，李导满怀好心情带我们到“山中访友”。（课件显示课题）

　　2、播放课件《山中访友》，学生观看。感受大自然的美好。

　　（设计意图：借助多媒体手段创设情境，帮助学生走进文中所描绘的画面中，初步感受作者的情感，为下环节与文本交流打下基础。）

　　二、走进山中：

　　1、快速阅读课文，思考：（课件显示问题）

　　（1）作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁？（学生答，师板书：古桥、树林、山泉、溪流、白云、悬崖、瀑布、云雀、落叶、老柏树、归鸟等

　　（设计意图：让学生抓住作者所描写的景点，理清思路。）

　　(2)这些“朋友”我们*时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物）

　　文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？

　　这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考。

　　（3）学生畅谈看法。

　　（4）教师小结：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲*，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法

　　（设计意图：是引导学生揣摩作者的写作意图，体会写作技巧。）

　　2、找出自己喜欢的语句，读一读，并说一说喜欢的理由。

　　（1）作者喜爱、亲*大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来？

　　（2）作者是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来？

　　（设计意图：此环节意在让学生于诵读中，品味文中优美的语言，体会作者对大自然的热爱之情，并培养学生良好的语感。）

　　学生可能找到的好词好句有：

　　（1）那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。德高望重的老桥，你在这涧水上站了几百年了？

　　（由第三人称变为第二人称。用第二人称，好象面对面地与老桥交谈、倾诉，使得作者所表达的感情更亲切、更自然、更强烈。）

　　（2）你把多少人马渡过彼岸，你把滚滚流水送向远方，你躬着腰，俯身吻着水中的人影鱼影月影。

　　（“躬、俯”二字用得好，拟人手法，既抓住古桥形状的特点，又写出古桥鞠躬尽瘁为人类服务的奉献精神。）

　　（3）走进树林，鸟唤我的名字，露珠与我交换眼神。

　　（拟人，“唤”和“交换眼神”，拉*了人与自然的距离，感觉特别的亲切。）

　　（设计意图：在学生列举句子时进行引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。）

　　3、欣赏品味，领悟感受

　　在作者的笔下，各种各样的景物好像都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？（静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来；也可以联想生活中或者书中，影视作品中相似的情形。请同学们用自己的心去感受作者的心，透过语言文字看看那诗情画意的画面，好，请进入角色。找出自己最喜欢、最令自己感动的景物，欣赏领略语言之美、景物的形象之美。）

　　（1）学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。

　　（2）全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？ 我希望自己成为_________________，因为__________。

　　（设计意图：通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解）

　　（3）不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都是因为：他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢？（无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧……）——正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧。

　　（设计意图：对学生进行思想情感教育和熏陶。使他们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。）

　　4、指导学生朗读美句佳段。

　　5、联想创作：

　　我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲*。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。

　　要求：

　　①同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。

　　②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。

　　③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。

　　（1）同桌配合，按要求完成相关练*。

　　（2）全班交流，教师和同学及时予以点评，肯定优点，指出不足。

　　(设计意图：小组中的交流与合作，这个过程体现了对学生的个体差异和不同的学*需求关注，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。)

　　例句：你好，德高望重的古桥爷爷！你无怨无悔在这涧水上站了几百年了。抬头望你，我就想起长征途中的老班长和舍己为人的老支书。

　　古桥爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年就这样匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊。

　　（设计意图：在感受的基础上进行创作，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高）

　　三、走出山中

　　李作家把去访友时的“好心情”带回了家。为答谢山中好友，他准备举办一个朋友联欢会。为此，他特邀记者参加并准备会前接受采访。如果你是记者，你有什么问题想采访李作家？（教师扮演李作家，学生扮演记者开展采访活动）

　　（设计意图：一是教师因势利导，适当渗透思想教育---要热爱大自然，保护我们赖以生存的家园。二是活动中培养、提高学生的语文综合能力。）

　　四、总结

　　通过对课文的学*，我们也好像和作者一起经历了一次精彩的森林之旅，这次愉快的旅行真是令人难忘，最重要的是它提醒了我们，大自然是我们的好朋友，能给我们以许多启迪，我们可以尽情地去亲*大自然，放松我们的身体，同时也应该爱护大自然。

　　五、布置作业

　　仿写片断《秋日的山中访友》

　　教学目标：

　　1、用比较快的速度读懂课文，感受“舞台对我有着神奇的吸引力”，体会作者学艺的艰辛以及不一般的勇气和毅力。

　　2、感受戏剧表演艺术的神奇魅力。

　　3、学*作者的写作方法，并在小练笔中加以运用。

　　教学重、难点：

　　透过字里行间，体会作者学艺的艰辛及超人的勇气和毅力，感悟成功来自于勤学苦练的成长之道。

　　课前准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　1、建立舞台语言意象。

　　板书：舞台。提到“舞台”，脑海中闪现出哪些词语？自由发言。

　　缤纷、绚丽、五光十色、神奇、辉煌……

　　2、欣赏几个国家级的大舞台。

　　出示课件：

　　*戏剧院大舞台 流光溢彩

　　国家大剧院音乐厅 清新典雅

　　央视春晚舞台 美轮美奂

　　3、刚才我们欣赏了一些装饰华美、灯光绚烂的舞台，现在就让我们走进“我”的舞台，这个舞台虽然没有大舞台这么绚烂，但同样很精彩，对我有着神奇的吸引力。

　　4、出示课题

　　二、检查预*

　　1、出示本课新词，指名读，正音，男女生轮读，全班齐读。

　　2、速读课文，思考：文中的“我”指的是谁？我的舞台分别在哪里？

　　娘胎 床上 幕后 院里 家中

　　二、品读课文，感受“舞台”，体会情感

　　过渡：小吴霜的舞台可真多呀！接下来我们就走进课文去欣赏吴霜在不同的舞台之上同样精彩的演出。

　　（一）再次默读课文，看看课文哪些描写体现了“舞台对我有着神奇的吸引力”。画一画文中的相关语句，有了思考和感受可以用笔记在书上，准备交流。

　　（二）全班交流，师随机点拨，指导朗读。

　　1、我还没出生时，便和舞台结下了不解之缘。我的母亲是评剧演员新凤霞。据说，我在娘胎时，就“登台唱戏”了——母亲在台上唱，我在她肚子里唱。

　　理解：不解之缘。从哪看出我和舞台结下了不解之缘？生朗读。

　　2、刚会走路，就在小床上模仿母亲“演戏”。身上围着一条大毛巾，摇摇晃晃几步，两手上下左右比画着，嘴里咿(yī)咿呀呀地乱唱。……半天没缓过劲儿来。

　　读到这，你眼前出现了一个怎样的小吴霜？请你再来读一读。

　　3、无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。每次演出，我一定要到台上去看，即使被挤在厚厚的幕布里，憋得满头是汗也兴味盎(àng)然。母亲演唱的许多戏文，不知不觉中学会了。

　　抓住关键词语如：“无论、场场、直至、每次、一定、挤、憋、满头大汗、兴味盎然”等词语进行品读，体会作者对评剧的热爱。

　　4、六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团，翻过来、

　　（ zhōu)过去、立起来、横过去，抻(chēn)、拉、压、拽，为所欲为，奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水，每次都目不忍视地躲到里屋。我自己倒从没叫过苦、喊过疼—让观众看我哭哭啼啼地演戏，像什么话呀？

　　A、引导理解“、抻(chēn)、”的意思。“”，从一侧或一端托起沉重的物体，课文指师傅从“我”身体的一侧托起我。“抻”，拉；扯。

　　B、你从这部分描写中体会到什么？（学生自由发言）

　　学艺的艰辛

　　你是怎样体会到的？（通过动作描写来体会）

　　C、通过读这一段话，你的眼前出现了一个怎样的小吴霜？（坚强、勇敢、有毅力、坚持不懈……）

　　通过你的朗读把“我”这个被宠坏的小公主的勇气和毅力以及对艺术的执着追求的感情表达出来吧。

　　暑去寒来，几年后，我就可以下腰到地，双手倒抓住脚腕；或一手抓住举过头顶的脚心，做前后翻，跑虎跳，其他基本功的动作更不在话下。

　　想象说话：我把这些基本功练得“不在话下”，说着容易，做着难。让我们想象一下，暑去寒来，我练基本功经历了哪些艰难困苦？

　　“台上一分钟，台下十年功。”为了练好基本功，炎炎夏日，小吴霜……，寒冬腊月，小吴霜……

　　师：暑去寒来，几年以后，小吴霜终于练成了一身本领。

　　5、小结提升，感情升华。

　　小吴霜在她的舞台上慢慢长大，因为舞台对“我”有着神奇的吸引力，因为“我”的不怕苦，不怕疼，所以舞台炼就了我的勇气和毅力，让我走向成功。让我们一起来看看成功的吴霜。

　　师出示课件：

　　吴霜，我国当代著名的花腔女高音歌唱家、剧作家、画家和作家。早年毕业于中央音乐学院，后留美6年学*西乐。代表作品《光明三部曲》《别为你的相貌发愁》《女人漂亮》《父女惊魂》。著有《别问我的父母是谁《吴霜看人》等作品以及电视剧《新凤霞传奇》等。

　　师：所以作者发出这样的感叹：出示最后一段话。

　　生齐读最后一段。

　　三、拓展训练，知识迁移。

　　(1)通过学*这课，你从中受到了什么启发？

　　(2)你可能也学过某一门艺术，比如，吹、拉、弹、唱、书法、绘画、泥塑、雕刻。请你也学*作者的写法写一个片段，说说你学*某种艺术过程中发生的故事和感受。

　　四、课外积累，丰富情感。

　　课外阅读、收集艺术家们不为人知的艰辛的成功之路。

　　教学目标

　　1、正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。

　　3、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

　　4、体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

　　教学重难点：

　　1、让学生通过课文的学*，感受作者对大自然、对小生灵的那一片爱恋之情。

　　2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，你去观察过虫子吗？那你看到过“草虫的村落”吗？“草虫的村落”是怎样的呢？今天，我们就一起学*新课文。齐读课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？

　　（2）字词检查，并结合课件学*生字词。

　　（3）交流反馈。

　　三、梳理内容，明确场景

　　（1）快速默读：把课文分成三个部分，你会怎样分？

　　（2）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？

　　交流反馈：

　　①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

六年级语文上册知识3篇（扩展3）

——六年级语文上册练*题3篇

　　一、看拼音写词语，看谁写得最规范，最美观。

　　((xǐ dí)(guàn gài)(chén āi)(rǔ zhī)(bǔ yù)(fēng cǎi)(qì gài)

　　溉( ) 彩( ) 劈( ) 薄( )条( )乳( )

　　概( ) 采( ) 臂( ) 礴( )涤( )貌( )

　　二、在括号里填上适当的词

　　( )的时代 ( )的力量 ( )的气概 ( )的乳汁

　　( )的丰采 ( )的臂膀 ( )的国土 ( )的清流

　　( )的情怀 ( )的未来 ( )的长江 ( )的源泉

　　三、联系课文内容，填空

　　全文一共有( )个小节，它们之间( )关系，这是《话说长江》(栏目)的主题歌曲，作为词来讲，它十分讲究韵律，读一读这首词，押韵的字是( )。

　　四、想一想，做一做。

　　关于长江，五年级第一学期的课文里，我们见证了大诗人李白在

　　上为朋友 饯行，之后作了一首诗，其中就是提及长江，你还记得吗?你能把这首诗默写下吧!如果你忘记了，赶紧翻翻课本找找看，然后写在下面：

　　1、比一比，再组成词语。

　　茵盲券腊屡

　　菌育卷蜡缕

　　粼谱醒涛键

　　嶙普醉滔健

　　2、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。

　　①他沿着弯弯曲曲（qūqǔ）的小路向前走，忽然从茅屋里传来断断续续的琴声，弹得正是他写的曲（qùqǔ）子。

　　②盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（dedí）人的（dedí）确是贝多芬。

　　③盲姑娘从美妙的乐（yuèlè）声中感受到了快乐（yuèlè）。

　　3、在括号里填写合适的量词。

　　粒缕艘番片层株支摞

　　一画报一石子一帆船

　　一话语一草滩一微云

　　一歌曲一柳树一涟漪

　　《穷人》

　　1、辨字组词

　　莓()虑()魁()填()搁()

　　霉()虚()槐()镇()隔()

　　2、选词填空

　　抱怨 埋怨

　　☆你没做好只能怪自己不争气，不能( )别人。

　　☆我( )小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

　　宁可……也……与其……不如……尽管……还是……

　　☆桑娜一家()生活十分艰难，()决定收养西蒙的孩子。

　　☆渔夫和妻子( )自己多受些苦，( )要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

　　☆桑娜觉得( )看着西蒙的孩子活活饿死，( )自己多受些苦，把他们抱回来。

　　3、下列句子中省略号起什么作用?把正确答案的序号填入括号。

　　(1)表明心理活动的时断时续。(2)表示省略递增的次数。

　　(3)表示语意的跳跃(4)表示说话结巴，欲言又止。

　　☆是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好!()

　　☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……()

　　☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?()

　　☆我嘛……缝缝补补……()

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　　《别饿坏了那匹马》

　　一、看拼音，写汉字。

　　wúnài()cóngróng()piējiàn()

　　shòuxuē()dīngzhǔ()jilì()

　　zuànzhe()jiūzhù()

　　二、多音字注音并组词。

　　冲____()强_____()

　　奔_____()____()_____()_____()

　　三、根据语意写词语。

　　1.一眼看见。()

　　2.处境困难，不好处理。()

　　3.跟过去完全一样。()

　　4.形容记忆深刻，永远不忘。多用于对别人的感激。()

　　四、写出带下划线字的意思。

　　1.几个日本人闻听此言，恼羞成怒。()

　　2.今天的晚报登了一条重要新闻。()

　　3.走进公园，人们就闻到阵阵花香。()

　　4.父亲的两巴掌不由分说地抽在我的脸上。()

　　5.春天来了，柳树抽出嫩绿的枝条。()

　　6.纯棉衣服下水后就容易抽。()

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　　《唯一的听众》

　　一、在下列句子的错别字下面画“”，并按顺序改在括号里

　　1、因为我拉的小叶曲在他们听起来，就像是在剧床腿。()

六年级语文上册知识3篇（扩展4）

——六年级语文知识点3篇

　　一、看拼音写汉字

　　sùbǐnɡpǔyìcu

　　()料()干()写()扬顿()

　　xiējíyínɡ

　　()息()祥()养

　　设计意图：了解学生对生字词的掌握情况，从而有针对性地进行辅导。

　　二、给下列加点字注音

　　1、他背()已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背()一个褪色的蓝布包。

　　2、它只()有一只()脚，停落时不得不扇()动翅膀保持*衡。

　　3、褪色()撮起嘴()滇池()

　　旋涡()亲昵()塑料()

　　设计意图：让学生通过练*，明确多音字的读音。

　　三、在()中填入恰当的词语。

　　()的海鸥()的乐谱()地歌唱

　　()地飞翔()的翅膀()地说话

　　飞得()叫得()

　　设计意图：巩固学生对“的”、“地”、“得”三个字的准确运用，积累相关的词组。

　　四、下面句子不是比喻句的一句是()

　　①它们肃立不动，像是为老人守灵的白翼天使。

　　②我们好不容易才从这片飞动的白色漩涡中脱出身来。

　　③海鸥的叫声和姿态与*时大不一样，像是发生了什么大事。

　　④海鸥们轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。

　　设计意图：不是所有有“好像”的句子都是比喻句，巩固学生对比喻句的认识。

　　1.课文是丹麦作家安徒生的一篇童话，他的作品还有：《海的女儿》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》。本课讲述了一个卖火柴的小女孩大年夜冻死在街头的故事。

　　2.小女孩第一次擦燃火柴，看到了暖和的火炉，是因为她十分寒冷，渴望得到温暖;第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，是因为她十分饥饿，渴望得到食物;最后擦燃整把火柴，她看到了慈祥的奶奶，是因为她想把奶奶留住，和奶奶一起飞走，远离寒冷、饥饿、痛苦。

　　3.文章之所以打动，是因为作家巧妙的表达方法：写实和写虚交替进行，美丽的幻想和残酷的现实交替出现。

　　4.写出下面两段话的理解。

　　(1)飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

　　小女孩离开人世在美妙的幻觉中死去了，小女孩只要活在这个世界，就只有寒冷、饥饿和痛苦。

　　(2)她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　“曾经”指的是火柴擦燃后的幻想。前一个“幸福”指小女孩临死前在美好的幻想中度过的，是幸福的;后一个“幸福”指小女孩死后就没有寒冷、饥饿和痛苦，就彻底幸福了。这句话表达了作者对穷苦人民的深切同情和对贫富悬殊的社会现实的强烈不满。

　　词语

　　词语复*要做到能正确地读，写已学过的词语，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进生归类。

　　(一)、积累词语：词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

　　(二)、理解词语：理解词语的方法：

　　(1)弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例凝神谛听这个词，其中谛是仔细的意思，整个词语的意思是集中注意力仔细地听。

　　(2)有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：目瞪口呆这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

　　(3)要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看。前一个煞是杀的意思，后一个煞是极的意思。

　　一、辨析词义辨析词义的方法：

　　(1)要搞清词语的感情色彩。例：团结和勾结，都有一个为了一个目的联合和结合的意思。团结用于好的方面，而勾结用于坏的方面，指进行不正当的活动而暗中结合。

　　(2)注意运用的对象。如：爱戴和爱抚，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　(3)注意范围的大小。如：辽阔和广阔，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　(4)注意程度的轻重。如：喜爱和酷爱，都有爱好某事某物之意，但酷爱比喜爱的程度重。

　　(5)考虑词语搭配的*惯。如提高水*，改进方法，改善生活等。

　　二、用词造句要做到：

　　(1)正确理解词语的意思，注意它的使用*惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　(2)把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列：

　　常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

六年级语文上册知识3篇（扩展5）

——语文六年级上册知识点优选【5】篇

　　《安塞腰鼓》

　　1.《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文，课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞台艺术，通过写安塞腰鼓强健的舞姿、沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。课文按“鼓响之前—腰鼓表演—鼓声止息”的顺序呈现出“静—闹—静”的表演过程。

　　2.“好一个安塞腰鼓!”中的“好”体现在：好在有火烈的舞蹈场面;好在鼓声的巨大力量;好在有茂腾腾的击鼓后生;好在变幻的舞姿。

　　3.“一声渺远的鸡啼”表现了对明天充满了希望。

　　4.经典排比句：

　　山朗润起来，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

　　雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛、像花针、像细丝。

　　青藏的高原的天是那么蓝，像蓝色的水晶;云是那么白，像盛开的棉花;水是那么清，像一眼就能看到底似的。

　　5.描写击鼓的古诗名句：

　　漫漫雨花落，嘈嘈天乐鸣。两廊振法鼓，四角吟风筝。(李白)

　　练*4

　　1.课外俗语：

　　(1)长他人志气，灭自己威风。

　　(2)当家方知盐米贵，出门才晓路难行。

　　(3)一方水土养一方人，一方人说一方话。

　　(4)麻雀虽小，五脏俱全。

　　2.当自己被别人误会时，态度要冷静、诚恳，要心*气和地把事情的原委向对方说清楚。解释时要注意以下几点：

　　(1)向谁解释，注意称呼和礼貌用语;

　　(2)解释什么，这是说话的主体部分，要针对误会说明原委;

　　(3)怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。

　　课文知识点：

　　16世界儿童和*条约：

　　第一段表达了对和*的强烈渴望。

　　第二段：对和*世界的向往。

　　第三段：对全人类的呼吁。体现了世界儿童渴望幸福、向往和*的真切愿望。

　　必会词语：憎恨、废除、彩虹、不朽、探索、恐惧。

　　17相片：

　　孙犁：小说家、散文家“荷花淀派”创始人。

　　代表作品有：《荷花淀》《芦花荡》《采蒲台的苇》。通过相片及信的内容感受到老百姓对战争的痛恨、对幸福和自由的渴望和追求。

　　抗属：勤劳淳朴、爱憎分明、思念丈夫又羞于表达，妇女：爱憎分明。必会词语：抗属、嫂子、验讫、戳记、呆板、哭丧着脸、忌讳、郑重、哆里哆嗦、受苦受难、英雄气概。

　　18将军与孤女：

　　中日友好是中日两国人民的共同愿望。***：慈善心肠、宽广胸襟。

　　必会：震撼、侨民、撤退、司空见惯、不同寻常、笨手笨脚、***、检查、义正词严、谴责、感慨、同胞、无辜、阁下、恭敬(草草不恭的恭)、邦交、硝烟、陵园、泣不成声、干戈化玉帛、永不兵戎相见。

　　19阳光下的皮肤：

　　感受到人们对*等、和*发展的渴望。必会词语：皮肤、祈祷、善于思辨、刮目相看、韩国、俄罗斯、间谍、噎住、种族歧视、善解人意、热泪盈眶。

　　20地球万岁：

　　受到热爱和*、热爱自然、保护地球的教育。

　　必会词语：浩瀚无边、宇宙、棕色、贪婪、奢靡、惭愧、践踏、窒息、砍伐、焦灼、泯灭、徜徉、骏马、甘醇。

　　《一本男孩子必读的书》

　　1.《一本男孩子必读的书》讲述了《鲁滨逊漂流记》是“我”家一本三代相传的书，在阅读中，“我”懂得了一个具有大无畏冒险进取精神的人，即使在恶劣的环境中，也终将成为一个成功者，成为一个英雄。

　　故事告诉我们《鲁滨逊漂流记》是一本男孩子必读的书，是一本告诉我们学会生存、学会坚强、学会面对困难不畏惧的书。

　　鲁滨逊在荒岛上生活了28年，概括起来，他遇到的困难主要有三方面：荒凉与孤独、食物缺乏、住宿困难。

　　2.课文作者杨红樱，儿童文学作家，作品有校园系列小说《女生日记》《男生日记》《五三班的坏小子》《漂亮老师与坏小子》。

　　3.《鲁宾逊漂流记》告诉我们要学会生存，学会坚强，学会面对困难。

　　4.赞扬鲁滨逊的成语：自力更生、自食其力、自强不息、知难而进、勇往直前。

　　5.富含人生哲理的语段：

　　(1)书籍是开启未知大门的钥匙;书籍是攀登知识高峰的阶梯;书籍是通向成功彼岸的桥梁;书籍是穿越激流险滩的航船;书籍是指引前进方向的灯塔;书籍带我走向阳光大道。

　　(2)江河有百折不挠的意志，才能交汇成浩瀚的大海;雄鹰有至死不渝的意志，才能翱翔于辽阔的蓝天;松脂有千年不悔的意志，才能造化成珍贵的琥珀;腊梅有坚贞不屈的毅力，才能怒放在严寒的冬季;蜡烛有无私奉献的精神，才能照亮人类的世界;种子有百折不挠的意志，才能长成参天大树;水滴有持之以恒的意志，才能穿破坚硬的石块。

　　练*3

　　1.前人说：好文章是改出来的。当我们的草稿写好后修改的好方法是放开声音去读你的草稿。正如老舍先生说：我写作中有一个窍门，一个东西写完了，一定要再念再念再念，念给别人听(听不听由他)，看念得顺不顺?准不准?别扭不?逻辑性强不?叶圣陶先生也说过：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看看。

　　2.我国是一个法制国家。我国小学生的生命财产、合法权益随时都国家法律的保护。《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国义务教育法》等就是专门为保护我们少年儿童而制定的法律。

　　3.《从岩缝里长出来的小草》启示我们：成才不光需要自己的努力，更离不

　　开亲人朋友的关心，因此，我们要有一颗感恩的心。

　　古诗两首

　　1.《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的作品，被前人称为“杜甫生*第一快诗”。这首诗描写了诗人听到官军收复失地的消息之后惊喜欲狂的心情，反映了诗人渴望安定生活的思想。“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。”这一句准确地表达了诗人的归心似箭和为收复失地而喜悦的心情。

　　杜甫被誉为“诗圣”，他的诗被誉为“诗史”。

　　全诗体现了一个“喜”字，从“初闻涕泪满衣裳”“漫卷诗书喜欲狂”“白日放歌须纵酒”“却看妻子愁何在”等词句可以体会到诗人因听到大唐军队收复失地而欣喜。

　　2.《示儿》是南宋爱国诗人陆游的绝笔，诗中作者以遗嘱的口吻，表达了作者对收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。

　　3.表现爱国情怀的古诗名句：

　　但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。——唐·王昌龄《出塞》

　　先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——宋·范仲淹《岳阳楼记》

　　yù gng jiàn pái huái

　　易错字音：子 聿 躬 行 一 鉴 开 徘 徊

　　易错字： 子 聿 躬 行 一 鉴 开 徘 徊 终觉浅 老始成

　　易考点：

　　1、《冬夜读书示子聿》是南宋诗人陆游的作品，是用冬夜读书生发的感想来教育小儿子子聿。这首诗深信导阐述了知与行之间的关系。这首诗告诉人们：做学问一定要有孜孜不倦、持之以恒的精神，一个既有书本知识，又有实践经验的人，才是真正有学*的人。

　　《观书有感》是宋代著名理学家朱熹的作品。这首诗以暗喻的手法，借半亩方塘明净的形象来壁喻读书体会。这首诗告诉我们，正像源源不断的活水使池塘变得如此清澈，人需要不断读书，不断汲取新的知识，心智才能更加开豁、更加敏锐。

　　2、背诵全诗及诗意。

　　《冬夜读书示子聿》字词注解

　　示:教导、告诫；

　　子聿:陆游的小儿子；

　　学问:指读书学*

　　无遗力：用出全部力量，没有一点保留。

　　始:才。

　　纸：书本。

　　终:到底,毕竟。

　　觉:极,最。

　　浅：少。

　　绝知：深入；透彻的理解。

　　躬行：亲自实践。

　　全诗意思：古人做学问是不遗余力的。终身为之奋斗，往往是年轻时开始努力，到了老年才取得成功。从书本上得到的知识终归是浅薄的，未能理解知识的真谛，要真正理解书中的深刻道理，必须亲身去躬行实践。

　　《观书有感》字词注解

　　方塘：方形的水塘，又称半亩塘。

　　渠：它。指方塘里的水。

　　哪得：怎么会。

　　清如许:这样清澈。

　　鉴：镜子

　　为：因为。（这句是说天的光和云的影反映在塘水之中，不停地变动，犹如人在徘徊。）

　　全诗意思：半亩大的方形池塘像一面镜子被打开，蓝天白云的影子倒映在吃面上，来回移动。请问这池塘里的水怎么会这样清澈？因为有水从源头不断流来，从而成了活水。

　　拓展：

　　1、来自古诗的成语：粉身碎骨 山重水复 万紫千红 柳暗花明 春色满园 不拘一格

　　2、人物简介：

　　陆游：字务观，号放翁。汉族，越州山阴（今浙江绍兴）人，南宋著名诗人。与王安石、苏轼、黄庭坚并称“宋代四大诗人”，又与杨万里、范成大、尤袤合称“南宋四大家”。著有 《剑南诗稿》、《渭南文集》、《南唐书》、《老学庵笔记》等。是目前为止存诗量最多的诗人。

　　朱熹：字元晦，号晦庵，晚称晦翁，又称**先生、汉族，祖籍南宋江南东路徽州府婺源 县（今江西省婺源），南宋著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人、闽学派的代表人物，世称朱子，是孔子、孟子以来最杰出的弘扬儒学的大师。

　　3、《观书有感》 （其二）

　　朝代：南宋 诗人：朱熹

　　昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力， 此日中流自在行。

　　23、学与问

　　yào shi áo f

　　易错字音：钥 匙 翱 翔 相辅相成

　　易错字： 不懈探求 钥 匙 翱翔

　　课文内容：

　　1、《学与问》这是一篇说明事理的文章，课文围绕“勤学好问”这一中心论点，通过哥白尼和沈括的事例，告诉我们“问”的重要性，懂得“知识是学来的，也是问来的.”，只有在学中问，在问中学，才能求得真知的道理，教育学生要从小养成勤学好问的*惯。

　　易考点：

　　1、背诵《大林寺桃花》：人间四月芒菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无觅处，不知转入此中来。“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”其中的“尽”为完，指桃花凋谢，“始”为才，刚刚。

　　句意： 农历四月，春去夏来，山下的白花都已凋谢，而山顶大林寺的桃花才刚刚盛开。这首诗的后两句是：长恨春归无觅处，不知转入此中来。

　　2、说说怎样才能真正成为学*的主人：在学中问，在问中学，养成勤学好问的好*惯。同时，将勤学好问和思考观察结合起来，不断思考，不断探求，才能真正成为学*的主人。

　　拓展：

　　1、哥白尼：波兰天文天学家，创立“日心说”，*代天文学的奠基人。巨著《天体运行论》

　　沈 括：北宋科学家，创作科学巨著《梦溪笔谈》。西方人称他为“中国科学史上的坐标”。

　　2、有关勤学好问的成语：

　　不耻下问、刨根问底、敏而好学、打破砂锅问到底

　　有关学问的名言：

　　问好是开辟一切科学的钥匙。 ————巴尔扎克

　　学而不思则罔，死而不学则殆。 ————《论语》

　　提出一个问题往往比解决一个问题更重要。 ————爱因斯坦

　　24、大自然的文字

　　zhn

　　易错字音：铁 砧

　　易错字： 小熊 铁砧 耸立 青苔

　　课文内容：

　　1、《大自然的文字》是一篇科普小品文，生动形象地介绍了大自然的文字以及辨识这些文字的意义，从而引导学生从小学会认识大自然，培养热爱大自然的情感和探索大自然奥妙的兴趣。文中分别从头顶的天空和脚下的土地两个方面介绍了大自然的文字——星星、云朵、石灰石、花岗石，告诉我们从中获得的信息：辨别方向，观察气象，了解地质变化。

　　易考点：

　　1、星 星：辨别方向 云 朵：观察天气

　　石灰石：地质变化 花岗石：地质变迁

　　2、理解“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”的含义：只有走进大自然，仔细观察，

　　深入思考，善于请教，才能读懂大自然的文字。

　　拓展：

　　1、了解大自然的各种文字。

　　坠子云要下雨，蘑菇云刮大风，鱼鳞云水淋淋

　　昆虫，蚂蚁搬家洪灾来，蜻蜓低飞要下雨

　　鱼鳞上也有圈圈——一圈就是一岁，这又是大自然的语言

　　你会把年轮发现——一年只长一圈，这是大自然的语言。

　　2、作者伊林：苏联著名科普作家，科学著作有《几点钟》、《黑白》、《十万个为什么》。

　　3、含有“星”的成语：

　　披星戴月 柳眉星眼 大步流星 灿若繁星

　　4、有关云额和天气的谚语：

　　天上跑台云，地下雨淋淋。 西北起黑云，雷雨必来临。

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