六年级语文上册同步练*3篇

六年级语文上册同步练*1

　　《月光曲》

　　一、看拼音，写词语。

　　二、比一比，再组成词语。

　　茵（ ） 券（ ） 腊（ ） 屡（ ）

　　菌（ ） 卷（ ） 蜡（ ） 缕（ ）

　　吨（ ） 谱（ ） 盲（ ） 醒（ ）

　　纯（ ） 普（ ） 育（ ） 醉（ ）

　　瞎（ ） 恬（ ） 键（ ） 涛（ ）

　　割（ ） 括（ ） 健（ ） 滔（ ）

　　三、读句子，给加点的字选择正确的读音，把不正确的划去。

　　四、在括号里填写合适的'量词。

　　粒 缕 艘番 片 层 株 支 摞

　　一（ ）画报 一（ ）石子 一（ ）帆船

　　一（ ）话语 一（ ）草滩 一（ ）微云

　　一（ ）歌曲 一（ ）柳树 一（ ）涟漪

　　五、用直线连接可以搭配的词语。

　　六、读读下面人物的语言，想想应分别读出怎样的语气。（选择正确的序号填在括号里）

　　A．充满同情、爱意、遗憾、内疚 B．迫切

　　C．诚恳、热情 D．体谅、安慰

　　1、一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（ ）

　　2、一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（ ）

　　3、姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（ ）

　　4、贝多芬朔：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（ ）

　　七、听一首乐曲，听后把想到的说出来。

　　答案

　　一、幽静、入场券、蜡烛、陌生、盲人、琴键、一缕、恬静、记录、微波粼粼、波涛汹涌

　　二、绿茵茵、细菌；证券、卷发；腊月、蜡烛；屡次、千丝万缕；吨位、纯洁；谱曲、普遍；盲打、教育；苏醒、陶醉；瞎闹、割据；恬静、概括；键盘、保健；波涛、滔天

　　四、一（摞）画报，一（粒）石子，一（艘 ）帆船，一（番）话语，一（片）草滩，一（缕 ）微云，一（支）歌曲，一（株）柳树，一（层 ）涟漪

　　五、

　　六、1、（B） 2、（A） 3、（D） 4、（C）

六年级语文上册同步练*2

　　一、修辞辨析（在括号里写出句子所用的修辞方法）。

　　1、风，也屏住了呼吸，山中变得非常幽静。（）

　　2、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（）

　　3、山谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。（）

　　4、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（）

　　5、头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（）

　　二、句子易容（按要求改写句子）。

　　1、跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。

　　改换语序：____________________________________。

　　2、雨改变了山林的颜色。

　　改成“把”字句：___________________________________

　　改成“被”字句：___________________________________

　　3、雨悄悄地来了。（改成拟人句）

　　_____________________________________________________

　　4、李强说：“我最喜欢看雨中的景色。”（改为转述句）

　　_____________________________________________________

　　5、雨神奇地从四面八方飘然而起。（改为比喻句）

　　_____________________________________________________

六年级语文上册同步练*3

　　1。《天净沙·秋思》是一首散曲中的______。天净沙是______，秋思是散曲的______。

　　2。《天净沙·秋思》作者______，是______代著名______作家、______家。他与_______、_______、_______被称为“杂剧四大家”。他的《天净沙·秋思》被称为“___________”。

　　3。全曲中，暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：________、________、________，与“夕阳”相呼应的是：“________”，与“天涯”相呼应的是：“________”，最能触发旅人（游子）思乡之情的景物是：“________”。体现“思”字的一句是：“________________________。”

六年级语文上册同步练*3篇扩展阅读

六年级语文上册同步练*3篇（扩展1）

——六年级语文上册《詹天佑》同步练*3篇

六年级语文上册《詹天佑》同步练*1

　　1、正音

　　詹天佑（）要道（）要挟（）阻挠（ ）轻蔑（ ）

　　居庸关（ ）标杆（）经纬仪（）恶劣（）塞外（）

　　狂风怒号（）坠入（）隧道（竣工（ ） 藐视（ ）

　　2、近义词

　　阻挠（）要挟（ ） 轻蔑（）嘲笑（）

　　精密（ ） 勉励（ ）竣工（ ）

　　3、同音字

　　jùn（）俏（）峭（）马（）工

　　jiāng（）硬（）土（）汤（）洗（）绳（）来

　　jiān（）苦（ ）持 （ ）备 （ ）熬 （ ）视

　　4、填空

　　（ ）山深（ ）（ ）崖（ ）壁 狂风（ ）（ ） （ ）山（ ）岭

　　5、形*字

　　浆（ ）奖（ ） 桨（ ）

　　饶（）挠（）绕（）娆（）

　　讥（）肌（ ） 叽（ ） 饥（）机（）

六年级语文上册《詹天佑》同步练*2

　　温故知新

　　1、辨字组词

　　挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ）

　　狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ）

　　陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ）

　　2、写出下列词语的近义词

　　要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）

　　3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　① ②

　　含英咀华

　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲*，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是*人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使*工程师失掉信心。”

　　1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

　　2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

　　3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

　　4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　（1）这句话表现了詹天佑 的精神。

　　（2）选词填空。

　　精密 周密

　　（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测

　　5、 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

　　6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

六年级语文上册《詹天佑》同步练*3

　　温故知新

　　1、辨字组词

　　挟（ ） 挠（ ） 施（ ） 桨（ ） 垠（ ）

　　狭（ ） 绕（ ） 拖（ ） 浆（ ） 银（ ）

　　陕（ ） 饶（ ） 驰（ ） 奖（ ） 艰（ ）

　　2、写出下列词语的近义词

　　要挟（ ）阻挠（ ） 藐视（ ） 竣工（ ）

　　3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法（用箭头表示凿进方向）

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　① ②

　　含英咀华

　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲*，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路；晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是*人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使*工程师失掉信心。”

　　1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

　　2、用“——”划出排比句，读一读，说说你体会到什么？

　　3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容？

　　4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　（1）这句话表现了詹天佑 的精神。

　　（2）选词填空。

　　精密 周密

　　（ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）的勘测

　　5、 用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

　　6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢？

六年级语文上册同步练*3篇（扩展2）

——六年级上册语文复*3篇

　　一、学情分析。

　　本班现有学生32人，其中男同学18人，女同学14人。学生思想表现良好，在学*方面，大部分同学比较认真，成绩理想，但有少数学生自制力较差，缺乏学*自觉性;基础比较薄弱，学业成绩较差。要想提高本班复*效果，针对上述情况，必须夯实基础，以本为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，进一步激发学生的学*兴趣，培养良好的学*方法，树立学好语文的信心，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　基础知识：

　　到了中高年级，学生的基础知识的难度由大量的识字越来越倾向于对词语意义的理解以及词语用途的体会上。具体表现为，识字已不成问题，碰到再难的字，由于认字的方法掌握得比较好，因此，显得游刃有余。可对加点字的意思的掌握方面，后进生尚有困难，究其原因，有的是理解能力不行，有的粗心大意所致。词语意思的理解，因懒于查阅字典，常常用自己的理解去估量，出错也是无可避免的了。

　　阅读：

　　在阅读训练中，我十分强调培养学生的说话能力。从低年级的一句到现在的一段，我始终没有放松过，这是一项训练学生良好思维，为写作打基础的好方法。到现在，大多数学生能说几句至一段话，有些优等生甚至能接连说几段话。对文章的分析及回答问题方面，学生的反差较大，好的学生对文章的概括及整合能力较强，拿到一篇文章，无丝毫问题，学困生就不行，有的甚至答非所问。做阅读题方面，也是这个问题，差的学生由于对文章的整体感知能力不强，对的几率不高，很容易不及格。

　　望作文：

　　由于我采取了一系列措施，因此我们班大部分学生的写作兴趣及创作欲还是比较高的，写出来的文章异彩纷呈，各有千秋。特别是中下生，写作水*的提高速度很快。但存在着很大的一个问题是错别字很多，这是文字运用率不高的弊病。所以，今后在这方面还要多花功夫。本册教材中出现的把人物的'言行写具体、用一件事反映人物某一方面的品质较难，因此，学生做的质量参差不齐。

　　其他方面：由于年级升高，教材对学生抽象思维能力的要求提高了，因而班中部分能力较弱的学生学*上出现了困难，有部分学生随着年级的升高而变得怕难为情，因此上课发言的次数渐渐少了起来，对面向全体学生开展教学工作带来了一定的影响。

　　二、复*内容：

　　(一)基础知识

　　1、汉语拼音。

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母。

　　2、汉字。

　　要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语。

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，大部分能在口头和书面中正确地运用。联系上下文理解词语的意思。

　　4、句子。

　　(1)要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　(2)认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。

　　(3)认识复句。能用关联词语造句。

　　(4)能正确地修改病句。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。

　　(二)阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　(三)、写作

　　从*作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从*作的形式来看，有记实性的*作，有想像性的*作，包括看图作文、续写等。从*作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从*作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。要求学生认真地阅读*作的题目和*作的所有提示。

　　三、复*目标

　　1、继续加强学生良好学**惯的培养，认真完成作业、不懂就问。

　　2、继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读。

　　3、准确认读生字，进一步加强生字连词、组词的能力;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句和解释字义和词义。

　　4、培养学生口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读*惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法。

　　6、理解词语和课文内容。学会联系上下文和联系生活实际理解句子;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学*与运用简单的复句;会修改常见的几种病句。

　　7、加强学生的*作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;

　　四、复*重点。

　　1、继续加强学生良好学**惯的培养，如勤于收集资料、不懂就问，在实践中运用等*惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，教育学生利用汉语拼音帮助识字、阅读、学*普通话，解决生活中的实际问题。

　　3、准确认读生字，按笔顺正确默写生字，按字的结构把字写端正，写匀称，写美观，将书写分灌输于*时的测验之中，进一步加强学生的生字连词、组词的能力;将课本要求的生字做到会默写、会组词;将每课生字词和成语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句;将7个练*上的“诵读与积累”做到能理解、会默写。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读*惯，学会读通、读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法;将课本(含练*上要求背诵的)中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领;掌握句子的不同表达方法，体会句子的感情色彩;认识比喻、拟人、反问、排比、对偶、夸张等修辞方法;学*与运用简单的复句;会修改常见的几种病句

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的*作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养;鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　五、复*难点：

　　1、各种句式的转换。

　　2、口语交际。

　　3、阅读理解。

　　4、*作。

　　六、复*具体举措

　　1、扎实：

　　复*的知识以本学期必学知识为主，扎扎实实地打好基础，为他们下一学期的学*打好基础。特别是后进生，更要从一点一滴抓起。从字到词、句、篇，不放过任何的一点。

　　2、分层：

　　为了防止优等生吃不饱，中等生吃不好，后进生吃不了，在复*时与*时的教学一样，也要注意实行分层教学。对优等生来说，设置一些在原有的基础上有所延伸的或加深的题目。而后进生，我们则应更多地“开小灶”，对本学期的知识给予补*与复*，扎实基础。的下一学年的后续发展打好坚实的基础。

　　3、深化：

　　复*并不是某种意义上的“炒冷饭”，而是“温故而知新”。在复*时我们要立足于“打实基础，有所创新。”我们仍然要坚持让学生自主探究，在旧的知识上进行深化，使学生有所发现，有新的见解。

　　4、拓展：

　　在复*时，学*的范畴不能拘泥于原有的知识，而应该有所拓展。可以出现新的语言，新的阅读资料，让学生进行见识和锻炼。

　　5、移情：

　　在复*的过程中，我们不能一味地严格或以过多的作业来压学生，而是应该以多过*时的关心去关注学生。多问问学生的困难，少一点训斥;多了解情况，少主观臆断;多听听学生的意见，少自作主张。特别是对学*成绩不够理想的学生，更要多关心，多照顾。

　　七、实施步骤。

　　第一阶段以课文为单位，抓住课文重点章节及课后*题，并以单元测试卷为载体，适当练*测验，加深学生的巩固与理解，一课一课进行复*。

　　第二阶段以字、词、句、篇、*作为单位，以7个练*为重点，分门别类进行复*。将全书中的知识进行归类，循序渐进，适度练*测验，力争学生融会贯通，熟练掌握并运用解决实际问题。

　　第三阶段全面检测，查漏补缺。在前两个阶段的复*基础上，对全册教材的语文知识进行全面检测，用相关模拟测验题进行测验，找出学生仍存在的问题，进行重点指导、讲解，帮助学生克服困难，解决疑难问题。

　　八、复*安排表

　　12月19日第一单元

　　12月20日第二单元

　　12月21日第三单元

　　12月22日第四单元

　　12月23日第五单元

　　12月26日第六单元

　　12月27日第七单元

　　12月28日归类复*

　　12月29日综合模拟

　　12月30日归类复*

　　一、指导思想

　　1、明确复*课的目的。复*课是为了帮助学生系统地整理所学过的知识，使遗忘的内容得以重视，薄弱的环节得以巩固，涵盖着全部教学内容。

　　2、复*课过程要尊重学生。让学生感受到爱、进步与成功，会让他们更有复*的动力。卡耐基说过：“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”

　　3、复*课要内容新颖，形式多样。拓宽学生参与的渠道，调动学生复*的主动性，激发他们复*的兴趣。

　　4、复*课的主动权要交给学生。师生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。

　　二、复*目标：

　　基础知识版块

　　1、生字词：

　　掌握本册要求学生学会的120个生字。读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，正确书写。

　　2、词语：

　　理解常用的词语并学*运用，主动积累课文中出现的四字词语和成语，正确认读，正确书写，大致了解意思，理解常用的词语并学*运用。

　　3、多音字：

　　结合课文的朗读，读准多音字。对课文中带【】的多音字，要重点复*。

　　4、句子：

　　语句通顺，表达清楚。根据要求写句子。

　　5、读读背背：

　　能背诵要求背诵的课文、段落、古诗词。熟记积累运用中要求读背的词语、名言警句、谚语，古诗词。

　　阅读版块：

六年级语文上册同步练*3篇（扩展3）

——六年级上册语文答案3篇

　　寒假新时空：六年级上册语文答案(P20-21)一文由小学频道编辑整理，更多精选内容请关注本频道六年级语文寒假作业栏目！

　　一、填一填,显现地名.

　　至高无(上)(海)底捞月人定胜(天)(水)落石出天水(甘肃)

　　语重心(长)(春)暖花开金石为(开)(封)官许愿

　　难能可(贵)(阳)春白雪人才济(济)(南)征北战

　　五湖四(海)(口)诛笔伐声东击(西)(安)然无恙

　　声东击(西)(宁)死不屈一步登(天)(津)津乐道

　　二、比一比,填入汉字.

　　(1)连绵的山叫(峦).

　　(2)大而高的山叫(岳).

　　(3)土堆成的山叫(丘).

　　(4)四周陡、顶端*的山叫(崮).

　　三、读一读,感悟道理.(《大鼠》)

　　1.众人最初对狮猫的捕鼠能力有什么看法?后来的看法又是怎样的?

　　众人最初都说这只狮猫胆怯,认为它是没本事的.但后来大家才明白狮猫等待它疲惫松懈,用敌人出击我退回,敌人退回我又出击这个计谋.

　　2.狮猫是怎样运用敌人出击我便退回,敌人退回我又出击这一计谋去捕鼠的?

　　猫避到桌上,大鼠也上去,猫就跳下来.这样上下来往,不下百次.等老鼠疲惫了,就用猫爪抓住了大鼠头顶的毛,用嘴咬住大鼠的头颈,最终大鼠惨败.

　　一、巧用反义词填补成

　　前赴后继 是非分明

　　避重就轻 新陈代谢

　　一决雌雄 居安思危

　　小题大做 内外交困

　　三长两短 起死回生

　　翻天覆地 上行下效

　　大智若愚 别有天地

　　明争暗斗 出生入死

　　二、填空

　　得意洋洋 忠心耿耿

　　想入非非 气势汹汹

　　小心翼翼 生机勃勃

　　杀气腾腾 死气沉沉

　　三、辨然填空

　　意料之外用愕然

　　理所当然用当然

　　毫不犹豫用断然

　　心里*静用坦然

　　一定发生用必然

　　非常明显用显然

　　预料之中用果然

　　一、

　　红叶似火的 香山

　　水*如镜的 西湖

　　波澜壮阔的 大海

　　峰峦雄伟的 泰山

　　二、

　　热烈的掌声 屏住呼吸

　　悦耳的歌声 忍受痛苦

　　爽朗的笑声 布满伤痕

　　美妙的铃声 妨碍工作

　　三、学一学

　　夜晚的林中，一片黑暗，风吹着草发出沙沙的声音，使人心中*添几分恐惧。将军带人在这样的夜里出去狩猎，猛然发现草 丛中有一个白色的庞然大物若隐若现，好象是一只吊睛白额虎(怎么像是武松咧-_-)。想也不想，将军就一箭射去。然后带着众人离开了。第二天天明时分，大 家出去，结果在一块大石头上发现了将军的箭。原来将军错把白石当作了老虎。那支箭早就深深没入了石头的缝隙中，费了好大劲才***。大家不由称赞，将军的 箭法高。

　　一、综合知识：填空(5分)

　　1、 是我国的**， 是我国的首都。

　　2、我们的休闲、学*活动，可以做很多有意义的事，比如： 、

　　3、网上搜索资料最好用 网站。

　　4、四大文明古国 、 、 、 是世界文明的发源地。

　　二、拼音与识字(18分)

　　(一)看拼音写词语，把字写匀称。(5分)

　　shēn qū qín miǎn méng lóng mí lù zhān yǎng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　(二)给形*字注音并组词。(8分)

　　眷 ( )遗 ( )浆 ( )魁 ( )

　　誉 ( )遣 ( )桨 ( )槐 ( )

　　(三)请将“施、挠、铲、艰、毅、劣、惹、寝、、挚”按音序工整地抄写在田字格里。(3分)

　　(四)下列词语中有错别字的是( )组和( )组。(2分)

　　A、烘烤 悬崖峭壁 寝不安* 惹人叽笑

　　B、忧虑 可见一斑 风烛残年 不约而同

　　C、静谧 庞然大物 囫囵吞枣 张冠李戴

　　D、凄凉 津津乐道 忑忐不安 纷至沓来

　　三、词语句子(24分)

　　(一)用“然”字组词，并分别填入下面的句子。(6分)

　　1、詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，( )接受了任务。

　　2、岁月悠悠，唯有你( )如旧。

　　3、爷爷今年八十岁了，他( )能爬上五指山顶峰。

　　4、这种说法( )错了，所以大家都摇头。

　　5、天气预报说今天要下雪，傍晚，天上( )飘起雪花。

　　6、他( )工作忙，可是对业余学*并不放松。

　　(二)下面的名字都是取自一些有寓意的成语，把其中隐含的成语写出来。(6分)

　　赵文武( ) 陈子龙( ) 王华茂( )

　　*程( ) 张一帆( ) 李富荣( )

　　(三)读句子，选答案。(4分)

　　1、周末，逛热闹的花鸟市场，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，有欢快歌唱的小鸟，( )

　　A、有散发着鲜花的阵阵清香。

　　B、有鲜花散发着的阵阵清香。

　　C、有鲜花在散发着阵阵清香。

　　D、有散发着阵阵清香的鲜花。

　　2、下面句子中没有语病的一项是( )

　　A、听了小明讲的故事，我不约而同的笑起来。

　　B、张*的学*成绩大大增加。

　　C、地球上的光明和温暖，都是送来的。

　　D、菜园里种着西红柿、黄瓜、扁豆等蔬菜。

　　(四)按要求写句子。(1+1+2+2+2分)

　　1、风停了，山中的一切变得非常幽静。(改为拟人手法)

　　2、在他们听来，我拉的小夜曲最难听。(改为比喻手法)

　　3、你很聪明。 你要刻苦学*。(用关联词语连成一句)

　　4、写一个反问句，赞美你喜欢的一个同学或老师。

　　5、我们都担心明天会不会下雪。(用修改符号修改)

　　四、积累运用(1+1+1+1+2+2分)

　　1、我们热爱大地，就像 一样。 《这片土地是神圣的》

　　2、“哈哈，还是我的记性好。”这句话表面上是伯父 ，实际上是伯父 。 《我的伯父鲁迅先生》

　　3、忽然，雷阵雨来了，像 在天上吼叫，又像

　　在云头吟咏。 《山雨》

　　4、 ， ;有所期约，时刻不易。

　　5、从你积累的古诗中任选两句描写四季景色的诗句写下来。

　　6、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你喜欢的一条写下来。

　　五、阅读理解(15分)

　　多彩的夏天

　　夏天是炎热的，火球似的太阳高高的挂在空中，他把热量尽情洒向大地。树叶绿油油，鲜花红艳艳，人人爱的爬果墙上“爬”、地上“滚”。

　　夏天是多彩的，那美丽的衣裙，神秘的太阳镜，绿皮红瓤的西瓜，橙黄诱人的芒果，晶莹剔透的葡萄……构成了动人的色调。

　　夏天是轻松的，孩子们可以不去做那长长的数学题，不去摇头晃脑的背古诗，不为那做不完的作业而烦恼。

　　夏天是欢乐的，可以扛着鱼竿去钓鱼，提着水桶去捉虾，拿着瓶子去和蟋蟀“捉迷藏”，背着救生圈去游泳。

　　夏天是自由的，孩子们可以打开冰箱制冰激凌，学做美味的凉拌佳肴，还可以躺在竹榻上望着星空畅想。

　　夏天是 的， 。

　　夏天是迷人的，也是孩子们最喜欢的季节，因为一切都在夏天里走向成熟的秋天。

　　1、给下列加点字注音。(4分)

　　炎热( ) 晶莹( ) 色调( ) 畅想( )

　　2、文章运用了 修辞手法。(2分)

　　A、夸张 B、排比 C、拟人

　　3、夏天还可以是怎样的?发挥你的想象，在文中横线上写下来。(3分)

　　4、请你写一段话，描述一下夏天的炎热。(3分)

　　5、在夏季，你觉得最快乐、最有趣的事是什么?(3分)

　　六、*作(30分)

　　题目：美丽的------

　　要求：先把题目补充完整，再写作文;写字要工整，字数不少于400字。

　　参 考 答 案

　　一、综合知识

　　(一)填空

　　1、科技 2、下棋 、打扑克牌、聊天、阅读、 钓鱼……

　　3、百度 4、* 、埃及、印度 、巴比伦

　　二、拼音与识字

　　(一)身躯 勤勉 朦胧 麋鹿 瞻仰

　　(二)眷 juàn 、 遗 yí 、 浆 jiāng、 魁 kuí、誉 yù 、遣 qiǎn、 桨 jiǎng 槐 huái

　　(三) 铲、艰、劣、挠、寝、惹、施、毅、挚

　　(四) A 、D

　　三、词语句子

　　(一)1、毅然 2、依然 3、居然 4、显然 5、果然 6、虽然

　　(二)文武双全 望子成龙 风华正茂 鹏程万里 一帆风顺 富贵荣华

　　(三)1、D 2、D

　　(四)1、风屏住了呼吸，山中的一切变得非常幽静。

　　2、在他们听来，我拉的小夜曲就像锯床腿。

　　3、虽然……但是…… 4、 略 5、把“不会”删掉。

　　四、积累运用

　　1、初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱

　　2、夸自己的记性好 批评我读书不认真

　　3、有一千个侠客 有一千个醉酒的诗人

　　4、有所期诺 纤毫必偿

六年级语文上册同步练*3篇（扩展4）

——六年级语文同步练*题3篇

　　温故知新

　　1、读句子，回答问题

　　它在群山之中无奈地垂下了头，像生命垂危的老人，形容枯槁，奄奄一息。

　　⑴“垂”用音序查字法应查 ，再查音节 ，用部首查字法应查 ，再查 画。

　　⑵“垂”在字典中的解释有①东西的一头向下②流传③将*，“垂下了头”中的“垂”的意思是 ，“生命垂危”中的“垂”的意思是 ，“名垂千古”中的“垂”的意思是 。

　　⑶这个句子用了 、 的修辞手法，写出了

　　2、选择正确答案。

　　（1）总统主持葬礼是因为 ( )

　　A.来自世界各地的专家教授都来了，总统主持显得更加尊重客人。

　　B.为了能唤醒更多的人们保护环境的意识。

　　C.许多人都在关注此项活动，他必须得参加。

　　（2）这篇文章主要讲 ( )

　　A.塞特凯达斯瀑布已经消失了。

　　B.巴西总统和人民为瀑布举行了一场葬礼。

　　C.塞特凯达斯瀑布的辉煌以及毁灭，通过特殊的葬礼告诫我们要爱护地球，保护环境。

　　含英咀华

　　塞特凯达斯大瀑布曾经是世界上流量最大的瀑布，汹涌的河水紧贴悬崖咆哮而下，滔滔不绝，一泻千里。尤其是每年汛期，大瀑布的气势更是雄伟壮观，每秒钟有1万立方米的水从几十米的高处飞流直下，落地撞开万朵莲花，溅起的水雾飘飘洒洒，水声震耳欲聋。据说在30公里外，瀑布的巨响清晰可闻。

　　但这雄奇的景观，竟然在逐渐消失。

　　20世纪80年代初，为了发电，在瀑布上游建起一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。水电站高高的拦河大坝截住了大量的河水，使得塞特凯达斯大瀑布的水源大减。而且，周围的许多工厂用水毫无世制，浪费了大量的水资源，同时沿河*的森林乱砍滥伐，水土大量流失，大瀑布水量逐年减少。

　　1、第1自然段中加点的词“尤其”、“更是”起什么作用？

　　2、积累描写流量、水声、水形的词语（每类至少2个）

　　流量

　　水声

　　水形

　　3、大瀑布逐渐消失的原因有三点，用简要的话概括在下面。

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　1、辨字组词

　　莓（ ） 虑（ ） 魁（ ） 填（ ） 搁（ ）

　　霉（ ） 虚（ ） 槐（ ） 镇（ ） 隔（ ）

　　2、选词填空

　　抱怨 埋怨

　　☆你没做好只能怪自己不争气，不能（ ）别人。

　　☆我（ ）小明睡过了头，没能搭上清早的班车。

　　宁可……也…… 与其……不如…… 尽管……还是……

　　☆桑娜一家（ ）生活十分艰难，（ ）决定收养西蒙的孩子。 ☆渔夫和妻子（ ）自己多受些苦，（ ）要把西蒙的孩子抱回家中抚养。

　　☆桑娜觉得（ ）看着西蒙的孩子活活饿死，（ ）自己多受些苦，把他们抱回来。

　　3、下列句子中省略号起什么作用？把正确答案的序号填入括号。

　　（1）表明心理活动的时断时续。（2）表示省略递增的次数。

　　（3）表示语意的跳跃（4）表示说话结巴，欲言又止。

　　☆是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！（）

　　☆古老的钟发哑地敲了十下，十一下……( )

　　☆谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家做些什么呢?( )

　　☆我嘛……缝缝补补……（ ）

　　4、读句子，回答问题 ☆她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

　　"这样做"是指 。"非这样做不可"反映了桑娜 的品质。

　　☆屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面有黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。

　　①这个句子是 描写，在文中所起的作用是

　　（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想："他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！"

　　（二）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，忧虑。"嗯，是个问题!"他搔搔后脑勺说，"嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。"

　　1．解释词语

　　忐忑不安：

　　自作自受：

　　2、通过第一段文字中桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。

　　3、第二段文字细致描写了渔夫的 、 和 。

　　4、从上面两段文字中我们可以看出渔夫和渔夫是怎样的人？

　　一、填空。

　　()不自()默()()声

　　()尽脑()随()所()

　　二、把下面每组词中，不是一类的词用“______”划出。

　　1.小学中学大学学校

　　2.杏花雪花荷花菊花

　　3.小稻小麦粮食玉米

　　4.沙发茶几衣柜家具

　　三、修改病句。

　　1.我的家乡是山东人。

　　2.麦子已经成熟了，真是丰收在望。

六年级语文上册同步练*3篇（扩展5）

——六年级语文课后练*题3篇

　　西师大版六年级上册语文课后练*题：《“妙极了”与“遭透了”》。

　　学*是一个边学新知识边巩固的过程，对学过的知识一定要多加练*，这样才能进步。

　　一、一锤定音。

　　好莱坞(wū wù) 吝啬(nìn 1ìn) 呵护(hē hè)

　　二、补全词语。

　　赞不( )( ) 勇( )直( ) 相( )相( )

　　竭尽( )( ) 兴高( )( ) 直言( )( )

　　三、火眼金睛。(找错别字并改正)

　　鼓历( ) 赞杨( ) 刻服( ) 哕索( )

　　娇傲( ) 具怕( ) 免强( ) 拔涉( )

　　四、联系上下文，理解下列句子。

　　我感到庆幸——在我成长的过程中，既有不吝赞扬、精心呵护我自信心的母亲，又有直言不讳、严格要求我的父亲，是他们教会了我如何面对各种各样的“肯定”与“否定”。

　　(一)判断题(对的打√，错的打×)

　　1、作者以《一本男孩子必读的书》为题，意思是女孩子没有必要读。()

　　2、鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。()

　　3、《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。( )

　　4、鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期六。”( )

　　(二)填空题

　　1、《一本男孩子必读的书》指的是《鲁滨逊漂流记》，作者是(英)国的(笛福)。这是一部(长篇历险)小说，描写了(鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上一段长达28年的历险生活)，我们认识了(聪明机智，毅力坚强)的鲁滨逊。

　　2、“害怕危险的.心理比危险本身还要可怕一万倍。”的名言是(笛福)说的，意思是(一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.)你所积累的意志顽强，不怕困难的名言是：(困难像弹簧，你弱它就强。)(宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)

　　(一)判断题(对的打√，错的打×)

　　1、作者以《一本男孩子必读的`书》为题，意思是女孩子没有必要读。()

　　2、鲁滨逊养鹦鹉是为了杀肉吃。()

　　3、《鲁滨逊漂流记》是一部长篇历险小说。( )

　　4、鲁滨逊在荒岛上救下一个俘虏，给他取名叫做“星期六。”( )

　　(二)填空题

　　1、《一本男孩子必读的书》指的是《鲁滨逊漂流记》，作者是(英)国的(笛福)。这是一部(长篇历险)小说，描写了(鲁滨逊在在一座荒芜人烟的小岛上一段长达28年的历险生活)，我们认识了(聪明机智，毅力坚强)的鲁滨逊。

　　2、“害怕危险的心理比危险本身还要可怕一万倍。”的名言是(笛福)说的，意思是(一个具有大无畏冒险进取精神的人,即使在恶劣的环境中,也终将会成为一个成功者,一个英雄.)你所积累的意志顽强，不怕困难的名言是：(困难像弹簧，你弱它就强。)(宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。)

六年级语文上册同步练*3篇（扩展6）

——语文上册六年级随笔

语文上册六年级随笔

　　无论在学*或是工作中，大家都知道随笔吧？随笔是一种很灵活随便的笔记或文体。那么，什么样的随笔更有感染力呢？以下是小编帮大家整理的语文上册六年级随笔，希望能够帮助到大家。

　　我在教《詹天佑》时，以“自读自悟”教学模式为主，取得了较好的教学效果。在教学“勘测线路”部分时，我分三步走：

　　第一步、让学生带着明确的学*目标充分自由读：边读边用你喜欢的符号划出这一段中最使你感动的语句，并想想这些语句为什么使你感动？

　　第二步、围绕这一学*目标组织学生进行讨论：（学生：最使我感动的语句是：詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，……这类说法不应该出自工程人员之口。”因为这段话使我体会到詹天佑具有一丝不苟的工作精神。……）学生在宽松自在的氛围中漫读，尽情表达自己的所思所得，充分比较分析自己与别人的差异，进行自发反馈、调整补充。

　　第三步、通过多种形式的朗读引导学生自主感悟。詹天佑的“语言”部分让学生转换角色朗读，体会人物品质：假设你是詹天佑你会怎样对工程技术人员说这番话？“一千个读者读哈姆雷特，就有一千个哈姆雷特”。学生的语言告诉我：他们心目中的詹天佑或语重心长，或和蔼而不失严肃……“行动”部分让学生想象画面朗读，体会人物品质：读了以后你仿佛看到了什么？听到了什么？此时此刻你心里是怎么想的？“心理活动”部分让学生假设情境朗读，体会人物品质：这条铁路一旦修不成就会使中国工程师失掉信心，如果修成了，就能鼓舞人民，突出詹天佑的爱国心。学生深情并茂的朗读，使我感受到：他们对詹天佑怀着无比崇敬之情。

　　在教学“开凿隧道”，“设计人字形线路”时，我采用了画一画，演一演的教学方法。居庸关隧道和八达岭隧道开凿的方法各自不同，前者采用从两端同时向中间凿进的办法，后者采用中部凿井法。这部分内容让学生在自读讨论理解课文的基础上用简笔画画出简单的开凿办法示意图，无须多讲，学生就能明白。詹天佑在修筑京张铁路工程中，最能突出表现其杰出才干的地方，就是设计了“人字形”线路。讲解时，让学生亲自进行火车在人字形线路上的运行路线的实物演示，揭示詹天佑不仅是我国的爱国工程师，而且是我国杰出的爱国工程师。

　　《负荆请罪》是一个历史独幕剧。第一幕讲述了蔺相如的门客不满蔺相如在廉颇的面前所表现的懦弱，蔺相如解释了自己不与廉颇计较的原因。第二幕讲的是廉颇已经明白了蔺相如的良苦用心，背着荆条去蔺府登门谢罪的事。

　　这是一个历史故事，课前我让学生穿插读了《完璧归赵》和《渑池之会》的故事，让学生全面了解了《负荆请罪》故事发生的背景，学生对此很感兴趣。我便抛出一个问题：从《完璧归赵》和《渑池之会》这两个故事中，你看出蔺相如是一个怎样的人？廉颇是个怎样的人？学生很容易就说出蔺相如是个机智勇敢、足智多谋、热爱祖国的人，廉颇是个英勇善战、战功赫赫的将军。有了这样的认识，学*《负荆请罪》这个故事时体会蔺相如顾全大局、深明大义、宽容大度，廉颇知错就改、勇于认错的可贵精神就很容易了。

　　剧本表演最重要的`是塑造出鲜明的人物形象。在引导学生品读人物的台词时，我从这两方面来引导的：一是抓住人物的台词、小括号动作和神情的提示、方括号背景的提示来品读好人物的台词；二是联系人物的职位、身份、经历等等属于人物个人的东西来品悟人物的内心，体会人物的性格特点和品质，品读好人物的台词。对课本中没有括号提示的台词，我让学生通过对人物的分析，对剧情的理解加上动作和神情的提示，既加深对课文的理解，又为表演做好铺垫，效果不错。

　　这是一篇写人的文章，基本可按“遇险、救援、殉职”的顺序来理解。文章词语丰富、深刻，是让学生领悟语言妙处的好载体。

　　在学*“诺曼底”号船“遇险”部分时候，我分两部分完成此部分教学。1。遇险前，抓住“薄雾笼罩”、“沉沉夜雾”这两个词，让学生结合生活谈“那是怎样的天气？”来理解这是造成事故的重要原因。2。遇险中抓住了“突然”、“冒出”、“一声巨响”、“奔跑着”、“呼喊着”、“哭泣着”这些词，让同学们想象，面对突发的灾难，人们慌忙逃生的混乱场面。

　　在学*“救援”部分时，重点抓住了船长的语言描写，学生很容易就找了第3自然段中船长指挥时说的话，从“怒吼”体会船长声音之大，内心之急，情况紧迫。通过自读，指名读，齐读，来体会哈尔威船长面对灾难临危不惧，舍己为人的高尚品质，在千钧一发之际，指挥镇定自若，让人敬佩。

　　在学*“殉职”部分时，我放手让学生自读，并结合具体的词和句，体会船长高大的形象。学生汇报时，大胆质疑：“老师，船头下去，那船尾就会直立起来呀，可书中说船长屹立在舰桥上，他能站住吗？另外，他是船长，应该会游泳的，他为什么不游走呢？”针对他的问题，同学们展开了讨论，最后，大家一致认为：“作为船长，他不能弃船而去，而是要与船共存亡”，学生们的争论让本课教学达到高潮，也让学生明白本课的中心，我想这样的阅读才是体现了它的实效性。

　　《船长》是法国作家维克多·雨果写的一篇短篇小说。课文主要讲述了“诺曼底”号在行进中突然遭到“玛丽”号大轮的猛烈撞击即将沉没的时候，哈尔威船长镇定自若的指挥60名乘客和船员秩序井然的脱险，自己却和客轮一起沉入深渊的故事。

　　在学完这篇课文时，我问大家对这篇课文是否还有疑问，一个学生提出了这样一个问题“船长为什么要与轮船一起沉入深渊，他完全有机会与其他乘客和船员一起安全脱险啊，他的这个牺牲有必要吗？”说实话我在备课时，也想到过这个问题，也有这个疑问。但此时有学生提出，我正担心讲不好这个问题，会影响到学生对哈尔威船长英雄人物的高大形象时，有个学生举手回答说“我认为哈尔威船长与诺曼底号之间有很深的感情，也许诺曼底从一开始就是和船长一起出海，在这么长的时间里，船长早已把船当作自己的亲人，或是自己的孩子，他怎么舍得抛弃自己的孩子自己独自逃离呢？”另一学生补充道：“船长的与船一起沉入深渊，更能使我们感受到哈尔威船长以身殉职、忠于职守的的高贵品质。

　　对于同学们的回答，让我感到有点吃惊，原来我“小看”了我的学生，也让我看到了学生动脑思考、积极向上，他们对文本的认识是我们所想象不到的。同时也让我明白不能再有老眼光审视学生，应该走进学生，走进学生的心灵，更多的了解他们。

　　今天上午，在学校组织的教学能手示范课活动中我执教公开课《最后的姿势》一课，课堂上，学生展示讲解的表现既在我的预料之中，又有点出乎意料。

　　说在我预料之中，是因为我对孩子们太了解了，一个眼神、一个动作我都能猜到他们的心思，自然，我的举手投足也逃脱不过他们的眼睛。所以，我与孩子们间有着一种无形的默契。况且，在我性情的影响下，孩子们学*起来个个激情澎湃，朗诵起来个个声情并茂，那姿势、那劲头，活脱脱一个个小时候的我。再者，课改以来，我克服重重困难，摸索中改进，改进中反思，坚持以“学生展示讲解、教师相机点拨”的新型学*方式上好每一节课。在长达一学期的课改尝试中，学生展示均学会了先品读句子，再抓重点词句谈体会悟感受，久而久之，我也*惯了他们这种展示方式，因而，意料之中，不足为奇。

　　说到出乎意料，最大的感受就是要想展示好必须预*好课文。充分预*好课文是展示能否成功的关键。公开课与*时课的区别就在于公开课学生预*得更充分，预展得更流畅，所以课堂展示也比*时的展示更精彩。所以我们也更有理由相信，给学生留下足够的时间，他们会还我们一个精彩。只是，我们*时稍稍偷了懒，往往是课前才把导学问题设计好，然后进了教室，因问题字数较多，也懒得在黑板上写问题，给学生匆匆一念问题了事，于是，学生在问题不明朗的情况下紧紧张张预展、板书、展示，效果肯定不如公开课。由此，更多的是我们的过错，不是学生的笨拙。在充分预*后的本节公开课上，我看到了学生的自信坦然，听到了学生的妙语连珠，感受到了学生的激情四射，所以感慨万千，对自己、对学生又增添了无限信心。

　　更窃喜的是，校领导能够及时体察民情，本学期决定不惜代价，让众多学生人手一份导学案，这无疑是教学中的雪中送炭。这样大快人心的决策，真正以学生的发展为重，真正做到了为学生服务。期待本学期学生的自主学*、展示讲解能有新的突破。

六年级语文上册同步练*3篇（扩展7）

——六年级上册第三单元同步作文优选【五】篇

　　“哈哈”，我终于拿到了我的零花钱——价值不菲的20元。

　　那一天我兴高采烈地奔出小区，我手中还有那一张印刷着桂林山水的20元，准备去离这“千里迢迢”的商店里买我期盼已久的玩具枪，我慢悠悠地走在路上，今天的鸟儿在树上欢快地唱歌跳舞，庞大而炽热的太阳笼罩大地，路旁的大树林绿树成荫，今天的天气显得阳光明媚。

　　走到半路，我撞见了一个乞丐，他的衣服破旧不堪，他那饱经风霜的脸上显得格外*静，双眼也咪成了一条缝，嘴唇已经干裂了，浑身沾满了灰尘污垢，我视而不见，立马绕了过去，从他面前行步如飞地跑了过去，生怕他横抢硬夺，抢走我这张精致的20元，随后，我又大摇大摆的走到商店里买那个我期盼已久的小玩意，我东寻西觅，终于，我“枯苗望雨”的玩具枪终于到了我的手中了，我把手伸进口袋，发现，我的20元烟消云散了！我反反复复寻找了好久，还是不见我的20元，无奈，我只能垂头丧气地走回家了，我独行踽踽地走在路上，小狗在路上吠着，好像在骂我丢三落四，小鸟在树上叽叽喳喳，好像在嘲讽我，走到一半，突然有人叫我，我转过头看，是那个乞丐，只见他默默地从他面前的破铁碗中拿出那张20元“这是你的钱”，他沙哑地说。我接过这张沉重的20元钱，心里充满了感激，也深深的感受到了一丝温暖。

　　那天他的一举一动让我体会到拾金不昧的精神，他的一举一动让我记忆犹新，挥之不去。

　　在记忆的沙滩上，我拼命地跑啊，跑啊，期望追寻那失去的东西……

　　记得我上二年级时的一天，班长捧着一大摞试卷站在讲台桌前大声吆喝道：“分卷子了，大家快坐好，点到名字的同学上来领卷子!”听到吆喝，我立马坐在自个儿的座位上，静静地等待着。爸爸妈妈昨天对我许下诺言：假如我考90分以上，他们会带我去肯德基大吃一顿。这可把我高兴坏了……正当我沉醉在美梦中时，班长叫到我的名字：“张艳，”停顿一下，然后用不可思议的眼神看着我，“五十分!”“啊!”我心一慌，喊出了声。不会吧!这怎么可能是我的分数呢?我一阵脸红，领过试卷一看：50分是那样刺眼。我脑袋一片空白，趴在桌子上，久久不想动。突然，一个念头悄悄爬上了我的心头：奖品已经不重要了，至少不能被妈妈发现，否则迎接我的可能是“竹笋炒**”，那滋味可不好受。于是，我趁没人注意便拿起笔模仿妈妈的笔迹在卷子上写下“施英”两字，心想：“就这一次了，下次我决不再犯。”做完了这些，我长长地吁了一口气。

　　事不凑巧，那天，同班同学林翔的妈妈有事不能来校接他，委托妈妈一起接。妈妈载着我和林翔一起回家。路上，妈妈冷不丁问起林翔数学试卷分了没?我一阵紧张，赶快摇头，示意林翔不要说。可林翔没明白我的意思，不解地问：“阿姨，张艳没告诉您吗?已经分了，老师还让家长签名呢!”“那我们家张艳考几分?”林翔只好和盘托出。哦，妈妈故作镇静，不说话。到家时，妈妈狠狠地给了我一个耳光，“啪”!扔下一句话：“你自己好好想想吧!”这时，不争气的泪水在我的眼眶打转，“啪嗒，啪嗒”，滴落在我的书包上……

　　从此，我明白了诚信无价，不管结果是得到还是失去……

　　“哈哈”，我终于拿到了我的零花钱——价值不菲的20元。

　　那一天我兴高采烈地奔出小区，我手中还有那一张印刷着桂林山水的20元，准备去离这“千里迢迢”的商店里买我期盼已久的玩具枪，我慢悠悠地走在路上，今天的鸟儿在树上欢快地唱歌跳舞，庞大而炽热的太阳笼罩大地，路旁的大树林绿树成荫，今天的天气显得阳光明媚。

　　走到半路，我撞见了一个乞丐，他的衣服破旧不堪，他那饱经风霜的脸上显得格外*静，双眼也咪成了一条缝，嘴唇已经干裂了，浑身沾满了灰尘污垢，我视而不见，立马绕了过去，从他面前行步如飞地跑了过去，生怕他横抢硬夺，抢走我这张精致的20元，随后，我又大摇大摆的走到商店里买那个我期盼已久的小玩意，我东寻西觅，终于，我“枯苗望雨”的玩具枪终于到了我的手中了，我把手伸进口袋，发现，我的20元烟消云散了！我反反复复寻找了好久，还是不见我的20元，无奈，我只能垂头丧气地走回家了，我独行踽踽地走在路上，小狗在路上吠着，好像在骂我丢三落四，小鸟在树上叽叽喳喳，好像在嘲讽我，走到一半，突然有人叫我，我转过头看，是那个乞丐，只见他默默地从他面前的破铁碗中拿出那张20元“这是你的钱”，他沙哑地说。我接过这张沉重的20元钱，心里充满了感激，也深深的感受到了一丝温暖。

　　那天他的一举一动让我体会到拾金不昧的精神，他的`一举一动让我记忆犹新，挥之不去。

　　中国有着五千年的文明历史，诚信是我们的根本。在我们的生活中，诚信是我们生存的保证。

　　我读四年级的时候，班里许多同学都信任我，把我当作朋友，有的还把我当作知心朋友。他们只要有什么秘密，那固定是要告诉我的；我心里有什么不痛快，也要和他们聊聊。诚信，真好！

　　一天，有位同学对我说：“我说吕博呀，你有那么多的朋友，整天缠着你，跟你玩，你难道不觉得累吗？”我笑着说：“虽说累一点，但是一和他们在一起，我就像在跟兄弟姐妹一起玩一样，一点也不觉得累……”可是，这边刚说着，那边又来了：“喂，吕博，快来看，我的作文获奖了！”我来到朋友的位置上，他把奖状给我看，我一瞧：“嘿！一等奖！真厉害！”我看着他快活的样子，也分享到了他的快乐。我想，有朋友的信任，真好！

　　我喜欢电脑，许多朋友的稿件都是我打的。有一次，一个同学叫我给他打一份班级人员名单，可是一到家，我就把这件事给忘掉了。第二天，同学找我要，我闹了个大红脸。我原本想解释一下，找个借口，下个台阶。但转念一想，对朋友要诚信，一就一，二就二，决不能撒谎。于是，我很内疚地对同学说：“对不起，我忘掉了，真不好意思。”没想到同学说：“没关系，你什么时候有空，就什么时候打，不急。我还是要感谢你的。”我心里一阵激动：诚信，真好！ 现在，我长大了，但我更离不开诚信了。诚信，真好

　　诚信是一座桥梁，沟通着岸边的你和我；诚信是小溪中的几条游鱼，为小溪点缀着勃勃生机；诚信是干涸的沙漠中的一捧清泉，滋润着人们的心灵。

　　美国总统华盛顿就是以诚信而闻名的。华盛顿从小就聪明能干，好奇心强。他的父亲是一位大种植园的园主，非常喜欢花草树木，他亲手载了几株樱桃树，每天精心照料，爱如珍宝，樱桃树长得既快又壮。一天，小华盛顿望着枝繁叶茂的樱桃树，想到：这樱桃树中是藏着什么宝贝吗？为何长得如此的好！于是，他趁家里没人，便拿来一把斧头将樱桃树砍断，又拿来一把小刀，急切地在树干里拨呀，找呀，但始终没有找到“宝贝”。看着地的枝叶和木屑，他突然意识到，这可是父亲最爱的樱桃树呀，父亲回来看到这场景肯定会生气的。父亲回来了，像往常一样先去看樱桃树。听着父亲的脚步声，小华盛顿冒出一身冷汗。果然，似有大祸临头了。父亲捡起被砍断的树枝，怒吼道：“这是谁干的？”小华盛顿虽然很害怕，但他还是勇敢地站出来承认了自己的错误。父亲听完后，不但没有怪罪他，反而亲切地拉过他说：“孩子，你不必害怕，我不会打你的，因为你这种诚实品质，比爸爸的樱桃树珍贵千万倍！”

　　后来，小华盛顿凭着诚信这一无价之宝和聪明能干，成了美国第一任总统，并深受广大民众的爱戴。多少年来华盛顿身上折射出人性光辉激励着一代代美国的青少年去追求诚实守信的高尚品质。可以说，诚信的品格是获得成功人生的第一要素，历来被伟人们所尊崇。

　　诚信是永恒的人性之美。

六年级语文上册同步练*3篇（扩展8）

——六年级语文《詹天佑》同步练*(精选5篇)

　　一、完整词语。

　　()崖()壁 狂风()()

　　()山()涧 翻山()()

　　二、词语点将(据意写词)。

　　1.争执而相持不下。()

　　2.轻视;看不起。()

　　3.受攻击后，反过来攻击对方。()

　　4.暗中破坏，使不顺利或不成功。()

　　5.利用对方的弱点，仗恃自己的势力，胁迫对方满足自己的要求。()

　　三、择优录取。(选词填空)

　　勘探 勘测 勘察

　　1.经过()，这里发现了一个特大油田。

　　2.公路建设之前，要做好线路的()。

　　3.他对这儿的水污染状况进行了实地的()。

　　哄笑 嘲笑 讥笑

　　1.他的一个口误，引起了大家的一片()。

　　2.大家都()他经常说大话。

　　3.黄明想为班级做些事，董亮()他说：“就你那成绩，也想挣老师的表扬啊?想得美!”

　　四、内容梳理(课文回放)。

　　《詹天佑》一课围绕“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这一中心句，写了他在主持修筑铁路过程中的三件事，其中他的“爱国”主要是通过()这件事给以突出表现的，他“杰出”的创造才能则是通过()和()这两件事给以表现出来的。

　　温故知新

　　1、辨字组词

　　挟挠施桨垠

　　狭绕拖浆银

　　陕饶驰奖艰

　　2、写出下列词语的.近义词

　　要挟阻挠藐视竣工

　　3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法(用箭头表示凿进方向)

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　① ②

　　含英咀华

　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲*，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

　　1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

　　2、用“――”划出排比句，读一读，说说你体会到什么?

　　3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容?

　　4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　(1)这句话表现了詹天佑的精神。

　　(2)选词填空。

　　精密周密

　　的仪器的计划的观察的勘测

　　5、用“――”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

　　6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?

　　1、辨字组词

　　挟挠施桨垠

　　狭绕拖浆银

　　陕饶驰奖艰

　　2、写出下列词语的近义词

　　要挟阻挠藐视竣工

　　3、根据文字，用简图画出詹天佑对居庸关、八达岭两个隧道不同的凿进方法(用箭头表示凿进方向)

　　①居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的办法。

　　②八达岭隧道长1100多米，有居庸关隧道的三倍长。他跟老工人一起商量，决定采用中部凿井法，先从山顶往下打一口竖井，再分别向两头开凿，两头也同时施工，把工期缩短了一半。

　　① ②

　　含英咀华

　　詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲*，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人，背着标杆、经纬仪，在峭壁上定点、构图。塞外常常是狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险。詹天佑不管条件怎样恶劣，始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他还常常请教当地的农民。遇到困难，他总是想：“这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但那些外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”

　　1、这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线把它划下来。

　　2、用“――”划出排比句，读一读，说说你体会到什么?

　　3、想一想作者围绕勘测线路，写了哪些方面的内容?

　　4、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”

　　(1)这句话表现了詹天佑的`精神。

　　(2)选词填空。

　　精密周密

　　的仪器的计划的观察的勘测

　　5、用“――”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

　　6、詹天佑这样做的力量源泉是什么呢?

　　1、正音

　　詹天佑（）要道（）要挟（）阻挠（ ）轻蔑（ ）

　　居庸关（ ）标杆（）经纬仪（）恶劣（）塞外（）

　　狂风怒号（）坠入（）隧道（竣工（ ） 藐视（ ）

　　2、近义词

　　阻挠（）要挟（ ） 轻蔑（）嘲笑（）

　　精密（ ） 勉励（ ）竣工（ ）

　　3、同音字

　　jùn（）俏（）峭（）马（）工

　　jiāng（）硬（）土（）汤（）洗（）绳（）来

　　jiān（）苦（ ）持 （ ）备 （ ）熬 （ ）视

　　4、填空

　　（ ）山深（ ）（ ）崖（ ）壁 狂风（ ）（ ） （ ）山（ ）岭

　　5、形*字

　　浆（ ）奖（ ） 桨（ ）

　　饶（）挠（）绕（）娆（）

　　讥（）肌（ ） 叽（ ） 饥（）机（）

　　读句子，联系上下文回答括号里的问题

　　有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”

语文