《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 1

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼；二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”；三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去；只留一江春水。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。

　　注释：

　　1、黄鹤楼：旧址在今湖北武昌黄鹄矶，背靠蛇山，俯临长江，雄伟壮观。

　　2、之：往，去。

　　3、广陵：扬州的旧名。

　　4、故人：老朋友。（指孟浩然）

　　5、西辞：黄鹤楼在广陵的西面，在黄鹤楼辞别去广陵，所以说“西辞”。

　　6、烟花：指柳如烟、花似锦的明媚春光。

　　7、下：沿江顺流而下。

　　8、尽：消失。

　　9、唯见：只能见到。

　　10、天际：天边。

　　【译文】

　　1老朋友孟浩然向我频频挥手，一起在那告别了黄鹤楼，他在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。[翻译二]

　　知心朋友孟浩然辞别了黄鹤楼，

　　在这暮春三月时他要东去扬州。

　　他乘着一叶小舟影子随碧空而尽，

　　只见那滚滚长江向天边奔流。

　　【评点】

　　唐玄宗开元十八年春，李白正游历于汉口一带，恰逢落第而归的孟浩然要东游吴越，李白为之送行。而两位风流潇洒的伟大诗人之间的离别，无疑是一种诗意的离别。李白作为一位浪漫诗人，在写下本诗时自然充满浓郁的畅想。本诗为送别诗的经典名篇。诗人把对友人无限眷恋难舍难离的惜别深情，借孤帆渐渐在碧空消失，唯见长江水在天际流的场景，含蓄生动地表现出来，情景交融，余味不尽，给人无限的美感享受。广陵，今江苏扬州市。

　　首句点明送别的地点——黄鹤楼。唐代黄鹤楼处于武昌西黄鹤矶上，踞山临江，得形势之要，登楼八面来风，凭栏可极目千里，素有“天下江山第一楼”的美誉。登临送客，诗人自然诗兴大发，文思泉涌。友人要走了，还是在曾经共游的胜地分手，诗人心中的惋惜、不舍之情自是不用言说。

　　次句写明送别的时间——阳春三月和友人的去处——扬州。诗人在“三月”前加上“烟花”二字，将送别的环境描绘得诗意十足，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了开元盛世的时代气氛。“下扬州”之扬州，更是当时最繁华的都会。在这春光明媚的时节，老朋友要去那繁华的大都市扬州，诗人不禁心生羡慕。

　　但最妙的还是后两句以景写离情，表现了老朋友离去之后诗人的惆怅。诗人伫立江边，目送孤帆远去。直到帆影消失在碧空尽头，翘首凝望的诗人才注意到“唯见长江天际流”，足可见他目送时间之长。这两句实写的是眼前景象，可是谁又能说这是单纯地写景呢？诗人对老朋友的一片深情，还有无限的向往之情，不正像这浩浩东去的一江春水吗？

　　寓离情于写景中，以景物写出离愁，是本诗的最大特色。诗人将当时的所见所闻、所感巧妙地融合在一起，将对友人的依依不舍之情表现得淋漓尽致。全诗文字绮丽，意境优美，为千古丽句。

　　[赏析]

　　这首送别诗，大约写于开元二十年(732)前后。阳春三月，友人孟浩然与诗人挥别于“天下江山第一楼”——黄鹤楼，乘棹东行。友人的孤帆已消失于碧水蓝天之际，诗人却仍久久伫立，似乎渴望东流的江水能载着他的深情，伴友人远行。全诗意境阔大，情深意挚，不愧为一首传诵千古的杰作。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的诗人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。 公元727年（唐玄宗开元十五年），李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，在外游历，用他自己的话说就是“酒隐安陆，蹉跎十年”。也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。公元730年（开元十八年）阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌区）相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。[

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州，更是当时整个东南地区最繁华的都会。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，表现出目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。“唯见长江天际流”，是眼前景象，但又不是单纯写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像浩浩东去的一江春水。

　　总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来了。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 2

　　作品介绍

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的作者是李白，被选入《全唐诗》的第174卷第24首。。这是一首送别诗，寓离情于写景。诗作以绚丽斑驳的烟花春色和浩瀚无边的长江为背景，极尽渲染之能事，绘出了一幅意境开阔、情丝不绝、色彩明快、风流倜傥的诗人送别画。此诗虽为惜别之作，却写得飘逸灵动，情深而不滞，意永而不悲，辞美而不浮，韵远而不虚。725年（唐玄宗开元十三年），李白乘船从四川沿长江东下，一路游览了不少地方。在襄阳（今湖北襄樊），他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，特地去拜访他。孟浩然看了李白的诗，大加称赞，两人很快成了挚友。孟浩然热情地款待李白，并留他住了10多天。730年阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵（今江苏扬州），便托人带信，约孟浩然在江夏（今武汉市武昌）相会。这天，他们在江夏的黄鹤楼愉快地重逢，各诉思念之情 。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。船开走了，李白伫立江岸，望着那孤帆渐渐远去 ，惆怅之情油然而生，便挥就了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　原文

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　作者：唐·李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧山尽，唯见长江天际流。

　　注释

　　⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江中游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：江苏省扬州市。

　　⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。

　　⑶烟花：指暮春浓艳的景色。下：顺流向下而行。

　　⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：指帆影消失。碧空：一座“碧山”。

　　⑸唯见：只看见。天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。

　　(6)广陵：即扬州。

　　(7)天际：天边。

　　⑻西辞：孟浩然由武昌去扬州，是由西往东，所以说“西辞”。辞：告别。

　　作品译文

　　在黄鹤楼下老朋友孟浩然向我告辞，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月，他要去扬州远游。

　　孤船帆影渐渐地远去消失在碧空的尽头，只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

　　赏析

　　这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　“唯见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

　　作者介绍

　　李白（701年2月28日－762），字太白，号青莲居士，唐朝诗人，有“诗仙”之称，最伟大的浪漫主义诗人。汉族，出生于西域碎叶城（今吉尔吉斯斯坦托克马克），5岁随父迁至剑南道之绵州（巴西郡）昌隆县（712年更名为昌明县，今四川绵阳江油市青莲乡），祖籍陇西郡成纪县（今甘肃*凉市静宁县南）。其父李客，育二子（伯禽、天然）一女（*阳）。存世诗文千余篇，代表作有《蜀道难》、《行路难》、《梦游天姥吟留别》、《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。762年病逝于安徽当涂，享年61岁。更多古诗欣赏文章敬请关注“可可诗词频道”的李白的诗全集栏目。()

　　李白的诗歌创作带有强烈的主观色彩，主要表现为侧重抒写豪迈气概和激昂情怀，很少对客观事物和具体时间做细致的描述。洒脱不羁的气质、傲视独立的人格、易于触动而又易爆发的强烈情感，形成了李白诗抒情方式的鲜明特点。他往往喷发式的，一旦感情兴发，就毫无节制的奔涌而出，宛若天际的狂飙和喷溢的火山。他的想象奇特，常有异乎寻常的衔接，随情思流动而变化万端。

　　繁体对照

　　《全唐詩》卷174_24黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白

　　故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

　　孤帆遠影碧山盡，唯見長江天際流。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 3

　　李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。

　　诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色*彩。第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色*，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太*的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。但李白又是富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。从《李太白集》里，我们可以看到李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在《赠孟浩然》中，李白写道：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”可见李白对孟浩然是多么敬佩，两人的情谊是多么深厚。

　　诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。

　　另外在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。

　　清人沈德潜在《唐诗别裁》中品评李太白七绝的艺术特色*时说：“七言绝句以语*情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有焉。”李太白的七绝在诗坛上的确是独步了。

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 4

　　导语：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。这是一首送别诗，寓离情于写景。首句点出送别的地点：一代名胜黄鹤楼;二句写送别的时间与去向：“烟花三月”的春色和东南形胜的“扬州”;三、四句，写送别的场景：目送孤帆远去;只留一江春水。

　　原文：

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 (唯 通：惟)

　　赏析一

　　这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　“唯见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

　　赏析二

　　李白是一位热爱自然、喜欢交游的诗人，他“一生好入名山游”，足迹几乎遍及整个中国，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是历来传颂的名篇，这首诗是李白出蜀壮游期间的作品，写诗人送别友人时无限依恋的感情，也写出祖国河山的壮丽美好。

　　诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。“黄鹤楼”是天下名胜，是诗人墨客流连聚会之所，又是传说中仙人乘鹤升天之处。而今两位潇洒飘逸的诗人在此道别，更带有诗意和浪漫色彩。第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太*的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。但李白又是富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。从《李太白集》里，我们可以看到李白、孟浩然之间有着不少赠答诗。在《赠孟浩然》中，李白写道：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”可见李白对孟浩然是多么敬佩，两人的情谊是多么深厚。

　　诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。这两句诗表达了多么深挚的友情，然而在诗句中却找不到“友情”这个字眼。诗人巧妙地将依依惜别的深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景完全交融在一起了，真正做到了含吐不露而余味无穷。

　　另外在诗歌的用韵上，诗人也颇具匠心地选择了“楼”“州”“流”三个声调悠扬的韵脚，吟诵起来余音袅袅。这与孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目送神驰、情意绵绵的神态十分吻合。再加上语言清丽自然，意境雄浑开阔，这首诗真是令人越读越爱，百读不厌，无怪乎千古传颂。

　　清人沈德潜在《唐诗别裁》中品评李太白七绝的艺术特色时说：“七言绝句以语*情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有焉。”李太白的七绝在诗坛上的确是独步了。

　　这首送别诗有它自己特殊的情味。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，可以说是表现一种充满诗意的离别。其所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别。还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎象黄金一般美好。比李白大十多岁的'孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”再说这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州呢?更是当时整个东南地区最繁华的都会。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼乃天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身呢?又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去扬州，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花者，烟雾迷蒙，繁花似锦也。给人的感觉决不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月，固然是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又何尝不是烟花之地呢?“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。

　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。“唯见长江天际流”，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢?李白对朋友的一片深情，李白的向往，不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗?诗人的心潮起伏，不正象浩浩东去的一江春水吗?

　　总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，用放舟长江的宽阔画面，用目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来 。

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　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析 5

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　[唐]李白

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　唯见长江天际流。

　　解读分析：

　　这首诗是在李白刚出四川不久，漫游吴、越等地后定居湖北安陆时所写。此时的李白激情澎湃，风华正茂，对前途充满信心和希望。首句“故人西辞黄鹤楼”点明了送别的地点，诗人是在黄鹤楼与老朋友孟浩然挥手告别的。为什么是“西辞”呢，因为黄鹤楼在广陵（今扬州）的西面，两地相距数百里，在黄鹤楼辞别去往广陵，所以说“西辞”。“烟花三月下扬州”出现了送行的时节和孟浩然此行的目的地。“烟花”指柳如烟、花似锦的明媚春光，用来形容仲春三月的繁花似锦是再恰当不过的了。位于长江与运河交汇处的扬州，自隋炀帝为赏琼花举天下之力开凿运河以来，就是中国繁华富庶的文化与商业名城。盛唐时期的扬州，物华天宝，人杰地灵，更呈现出欣欣向荣的太*盛世景象。俗谚中说人生的乐事，莫过于“腰缠十万贯，骑鹤下扬州”了，可见那是一个多么令人神往的地方。老朋友孟浩然在这个春光明媚、花团锦簇最宜出游的时节，看着一路的旖旎风光舟行长江，前往那个东南名胜的繁华之地。对此李白是赞赏的，甚至可以说是羡慕的，这两句诗充分表现了他发自内心的愉快与向往之情。

　　后两句“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”以写实的手法再现了当时情景。诗人在黄鹤楼为孟浩然送行，一直目睹着老朋友乘坐的船启碇，挂上风帆，渐行渐远，越来越小，直至帆影最后终于消失在碧水蓝天的尽头。然而李白仍在风中伫立良久，眺望着那水天相接的地方，似乎渴望滚滚东流的长江水满载他的深情和祝福，伴随着友人直达广陵。诗中没有一字提及离别的痛苦和伤感，但我们读者仍能够强烈地感受到诗人的不舍与惆怅。黄鹤楼所在的武昌是九省通衢之处，长江上舟来船往，上溯下行，日夜不息。孟浩然乘坐的是宽阔的长江上众多帆船中的一艘，“孤帆”并不是说当时长江上只有这一艘船，而是写出了诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。日常生活中我们也有这样的体会，在迎来送往的机场、车站、码头等人头攒动的地方，我们能够比较容易地发现要寻找的人，也是因为注意力特别集中的缘故。诗人将深厚的友情融汇在笔下雄浑壮阔的自然景色之中，真正达到了情与景的高度统一。

　　诗中每句都各用一个动词“辞”、“下”、“尽”、“流”，这些充满动感的词语不但带来了时空上的转换，更使诗歌本身具有一种气势磅礴、空灵翩然的势态，营造出幽深高远、雄浑壮阔的意境。清人沈德潜在《唐诗别裁》中品评李太白七绝的艺术特色时说：“七言绝句以语*情遥，含吐不露为贵。只眼前景，口头语而有弦外音，使人神远，太白有焉。”这正是对这首诗创作特点的最好评价。

　　情景交融是诗歌创作的重要方法。这首诗，明里写景，暗里将诗人的情感蕴含其中。学生从字面上几乎看不出来。此时，教师就要引导学生透过景物，揣摩背后的情感，并且要将自己相关的体验调动起来，与之对接。这样，就能让学生走*古人，甚至走进古人的心灵，就能让他们体会到，古人离我们很遥远，但是他们的情感却与我们相同、相通。如此，才能真正实现古诗教学中的情感熏陶的目标。

　　片断设计：

　　一、猜测感受

　　这是一首送别诗。根据我们的经验，送别友人亲人的时候，人们的情绪通常会是什么状态的？组织学生交流，调动其生活经历。

　　二、揭示情感

　　听了大家的发言，我想告诉大家，这首诗和一般伤感的送别诗有些不同。

　　1、请大家按照*仄规律来朗读这首诗。及时指导，初步从音韵上猜测作者当时的情绪。

　　2、出示已学的《送元二使安西》，请大家比较一下。说说它们的不同。通过讨论，逐步揭示作者当时并不伤感。

　　三、体味验证

　　1、从诗中找出关于景物的关键词。

　　古人写诗，常常要借景抒情。景语即情语。既然作者送别友人时没有什么悲伤，那么他的情绪是怎么样的？我们研究一下诗中关于景物的关键词，就能找到答案。组织学生轻读诗句，勾划关于景色的关键词。

　　（烟花三月孤帆远影碧空长江天际流）

　　2、根据学生的回答，随机分析关键词

　　（1）烟花三月：阳春三月，柳如烟、花似锦的明媚春光

　　扬州在当时是一个繁华的城市，春天到了，那里美极了。对于爱四处游历的李白来说，见到友人去扬州，此时他会怎么想？

　　（2）孤帆：孤零零的一只船

　　远影：很远的影子

　　碧空：晴朗的天空。

　　宽阔的长江自古就是重要的航运通道，江面上应该是船来船往才对，怎么会只有友人乘坐的.小船呢？真的没有别的船吗？如果有，为什么作者只看到朋友的船？这说明什么？

　　（3）长江天际流：水天相接，长江好像流到了天边。

　　朋友的小船已经消失在视线里，按常理诗人可以回去了，可是他回去了吗？从哪里看得出来？

　　他不回去，而是伫立江边，在想什么呢？

　　通过对景物的感悟琢磨，我们“破解了一个谜团”。我们发现李白当时的心情。李白在长江边送走友人，心里除了恋恋不舍，还有羡慕之情，他内心其实也很想去扬州看看。

　　让我们再来读一读这首诗，细心感受一下。

　　请大家再读一次《送元二使安西》，比较一下。

　　知识链接：

　　李白（701年——762年），字太白，号青莲居士。祖籍陇西。唐朝著名浪漫主义诗人，有“诗仙”、“诗侠”之称。李白“少有逸才，志气宏放，有超世之心”。一生绝大部分却在漫游中度过，游历遍迹了大半个中国。有《李太白集》存世。其诗想象新奇，感情强烈，意境奇伟瑰丽，语言清新明快，风格豪放超迈，对后世诗歌创作影响极大。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份扩展阅读

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展1）

——黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗意

黄鹤楼送孟浩然之广陵的诗意

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　作者：李白

　　原文：

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　注释：

　　1、黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。

　　2、故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。

　　3、辞：辞别。

　　4、烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。

　　5、碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一座“碧山”。

　　6、唯见：只看见。天际流：流向天边天际：天边，天边的尽头。

　　诗意：

　　老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，

　　在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。

　　友人的孤船帆影渐渐地远去，

　　消失在碧空的尽头，

　　只看见长江浩浩荡荡地向着天边奔流。

　　赏析：

　　这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，向往去广陵（即扬州），这就使得这次离别有着无比的诗意。

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的.印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　“唯见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展2）

——黄鹤楼送孟浩然之广陵故事范文五份

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵故事 1

　　孟浩然即将要走了，他立马跑去他的朋友李白家，告诉他这个消息。

　　走到李白家前，孟浩然犹豫了，他心里想：我告诉他这个消息，他会很难过，但如果我不告诉他，他又以为我不当他是朋友，这该如何是好呀？这时，李白刚好从家门走了出来，见到自己的朋友，非常惊讶：“孟兄，你来找我？怎么不进家里呢？”孟浩然心里就像一团火在燃烧，不知该不该告诉他。李白见孟浩然这副表情——有事说不出来。就说：“我们不是无话不说的.好朋友吗？有什么事说出来呀。”孟浩然一听这话，就告诉了李白那个消息。李白一听，呆若木鸡，心像刀割一样，难过极了。因为这个消息来的太突然了，李白一点心理准备都没有。孟浩然的亲戚跑来说：“该启程了！”李白真是苦上加苦了。李白送孟浩然来到黄鹤楼的码头上。春天，万物复苏、百花齐放。本来是很开心的，但是李白看见眼前这位朋友马上要走了，心里难过的不知怎么形容。孟浩然说：“我要走了，你多保重呀！”李白泪眼汪汪地说：“我会的！你也要多保重啊！去到那边记得写信报*安给我，祝你一路顺风！”“恩！”孟浩然一步一回头地上船了。船渐渐驶向江中心了，俩人挥手告别。天空碧蓝碧蓝的，好像被李白和孟浩然之间的友情感动了，船已经驶向天边了。李白见船已经见不到影子了，就恋恋不舍地回家了。

　　回到家后，李白开始担心起来：刮大风，把船吹倒了或者吹翻了，那我们不就永远见不到面了？或者冲大浪，冲倒了船，又该如何是好？

　　几天后，孟浩然才飞鸽传书回来：顺利到达！李白见了，才松了一口气。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵故事 2

　　春华春柳满小径，青苔碧草围路聚。李、孟同去黄鹤楼，可怜此分别。

　　——题记

　　阳春三月，柳树梳起了碧绿的长辫子，小草换上了绿绿的夹克衫，小燕子穿着黑亮的燕尾服，它们都欢快的要去参加春天举办的晚会呢！

　　可是，它们不知道，在黄鹤楼，两位有名的诗人——李白和孟浩然这一对“长江流水深千尺，不及友情皆可深”的朋友就此要离别了，他们不知道要什么时候什么地方才能相逢，相遇。

　　“孟弟，我们在下一年重阳节还能再见面吗？还能再一起登山吗？还能在一起品酒吟诗吗？”李白问道。

　　“李兄，我也不知道啊！”孟浩然茫然的回答，“这幅我画的《友长青》就送你了，但愿我们的友情永不黄枯！”

　　“孟弟，这枝狼毫笔业送给你，但愿你用它，写下更多的名诗佳文。”

　　李白和孟浩然边走边说，只待船夫叫了他们三四遍，这才连忙赶去。

　　孟浩然上了船，两人挥泪而别。

　　船越划越远，李白目送孟浩然的小船直到天水相接的`地方便不见踪影，不禁朗声出名诗：

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　唯见长江天际流。

　　晚上，只有黄鹤楼的仙鹤将李白的情传给了孟浩然；只有长江里的滚滚江水将李白的谊流给了孟浩然；只有热血在李孟二人中激扬。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵故事 3

　　我是李白，我爱好饮酒、旅游且自认为浪漫。在与好友孟浩然离别之后，我写下了这首诗。这首诗包含了我对他的思念之情。

　　我与他相识，是在那次旅游时。

　　那一年，我闲来无事，乘着船从四川沿着浩浩荡荡的长江东下，一路上游览了各地的美景名胜，让我流连忘返，来到襄阳，是我听过著名的前辈诗人孟浩然就隐居在这儿城东南的鹿门山，于是便迫不及待的去拜访了他，我们两个交谈了很久之后，他见到了我写的诗，没想到竟对我的是赞赏有加，想想心中还有点激动，因为我们两个人志趣相投，不久就成了很好的挚友，我于是就在这长期游玩，我们两个一起到别处去欣赏无法欣赏的独一无二的景色，沉醉在这山水之间，自由而愉快。这样的美好宁静，你也不知持续了多久，我得知我的好友孟浩然将要离开这去往广陵，我心中不免有了几分遗憾、伤心。可也没有办法，我只得托人带信给他，与她相约某一天在江夏相会，借此抒发各自的思念之情。

　　几天后，我们两人如期而至了，我们在黄鹤楼边愉快的`重逢了，各自都抓紧了这短短的时间来抒发心中的不舍，留恋。又是几天后，他就要乘船东下去往广陵了，我着急慌忙的跑来江边，幸好赶上了，我伫立在江岸，连一口粗气都不敢喘，似乎忘记了刚才，只不过我一时一刻都不想错过，我望着一叶孤帆，远远而去，渐渐消失在一片碧空中，只剩下的浩荡的江水奔流在天边，我一边送别，我的心也一起跟着飞翔，胸中有着无限的诗意随着江水荡漾，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，于是我便写出了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　作者：李白

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵故事 4

　　在一个繁花似锦的阳春三月，我与老朋友孟浩然来到武汉长江边的黄鹤楼上。

　　我们站在高高的黄鹤楼上向下望去，下面一幅繁华的景象。小草从地下探出头来，五颜六色的花儿竞相开放，柳树也长出了嫩绿的叶子。我们闻着阵阵花香，听着声声鸟叫，看着眼前的长江水向东滚滚流去……让我不由得想起了祖国河山的壮美。此时此刻，我却无心欣赏这些美丽的景色，因为我的老朋友孟浩然即将要离我而去，从这儿出发，前去江苏省的扬州市一带游历。

　　我送他登上了去往扬州的小船，我站在岸边看着他乘坐的小船，向东驶去。江上的船很多，但是在我的.眼中，似乎整条江中，只有载着孟浩然的那一条船在长江中行驶。随着小船慢慢驶远，我的心情也感到越来越难受。滔滔的江水啊！你一定要把我的老朋友*安的送到目的地啊！老朋友孟浩然呀！我们什么时候才能再次相聚呀？希望你一路上多多保重自己，在游完了祖国壮丽美好的河山后，快点回来与我相聚，到那时我们再痛饮几杯。我目送着载着他的那条船越驶越远，越变越小，最后消失在那水天相接的地方。我踮起脚尖向远处遥望，只看见那浩浩荡荡的江水流向天际。

　　望着望着，我不由得诗兴大发：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”我期待着与他再次相聚。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵故事 5

　　在这柳如烟、花似锦的阳春三月，孟浩然即将踏上去往杭州的旅程。李白闻之此事，决定到黄鹤楼为好友送行。

　　一路上，李白策马扬鞭，朝着黄鹤楼的方向飞奔而去。小径两边山花烂漫，柳枝随风摇曳，树上的鸟儿悠闲地唱着山歌，与河边洗衣服的几个姑娘的窃窃私语遥相互应，然而，李白却无暇顾及这美景佳人。此时，他的心中只有黄鹤楼，只有他的'孟兄。此刻，仿佛路程变得漫长了，时间似乎凝固了，李白的心早已于他的人先一步到达了黄鹤楼。

　　初春的黄鹤楼掩映在一片繁花似锦、绿树环绕之中，显得格外幽静。孟浩然正倚栏远眺，等待好友的到来。只见李白身影渐*，孟浩然疾步向老友奔去。二人相见，执手相望，此时无声胜有声。李白将随身携带的酒菜摆将开来，他要为老友饯行。

　　李白举起第一杯酒：“孟兄，此行路途遥远，当保重身体。”

　　李白举起第二杯酒：“唉，不知何时能再相见，我多想伴君同行。”

　　李白兴起第三杯酒：“此番前行，愿君能遇伯乐，尽展才华。”

　　孟浩然连饮三杯，长吁一口气，慢慢起身，艾艾说到：“时候不早了，我该启程了。“

　　李白站在江边，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，消失在水天连接之处。他久久伫立，目送流向天际的长江水，似乎要把自己的一片情意托付给江水，随船前行。李白望着滔滔江水，随笔写到：

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展3）

——黄鹤楼送孟浩然之广陵优选【五】篇

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 1

　　这晚，李白整夜未睡，心中想着：明天孟浩然就走了，这一去不知何时再见啊！

　　李白决定明天去送孟浩然远行。第二天李白起得很早，他向江边的黄鹤楼走去，他要在这里大摆酒*，用这种方式跟孟浩然告别。他边等边想：孟老兄，你快点来啊!难道你不跟我说一声再见就走了吗？唉。李白不禁叹了口气。突然一个人拍了一下李白的肩膀，李白转头一看，“啊！孟老兄你终于来了啊！来，来，进来啊！”他们聊着聊着，不知不觉就到了孟浩然上船的时候了。孟浩然在这百花齐放的阳春三月乘船向东离去了！

　　李白忍不住泪流满面。李白迎着江风，双手紧握，眼睛凝视着远方。“孟老兄，祝你一路顺风，不管你在哪里都是我的好朋友！”这时，船已经消失在水天相接的地方。李白看着这滔滔不绝的江水流向天际，心中的遗憾又不禁涌了上来，这时李白的心就像那滔滔不绝的江水那样沸腾啊！

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 2

　　黄鹤楼旁，两个人正手牵着手缓缓而行。他们就是李白和孟浩然，这一对情同手足的朋友。

　　今天，孟浩然将从黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去了。他们步上黄鹤楼，遥望着遥远的扬州城，尽管看不见，可他们多么希望扬州城*在咫尺，好让二人相见。

　　李白叹了口气，转过身来对孟浩然说：贤弟，今日一去不知何时才能相见，不如今日我们摆上宴*，为你喝几杯送别酒吧！说罢，摆上宴*，二人开怀畅饮。

　　宴*吃到一半，李白起身换来书童。书童手里捧着一块晶莹宝玉。孟浩然一见问到：李兄，这是为何？李白道：贤弟此去，为兄无相赠之物，这一块晶莹宝玉为兄多年随身携带，吾常为此物之冰清玉洁而自愧不如。今日增予贤弟笑纳。孟浩然收了玉，端出一棵松苗，道：贤弟并无回赠之物，惟有这一棵青松苗赠兄，望兄笑纳。李白心想：今日临别，我赠他玉，他赠我松，松与玉比，松竟比玉更觉高贵，便说：这松为兄岂敢收？松的气节想来比玉高贵些！孟浩然一听，叹气道：想来兄原是嫌我了！李白一听此言，只好收下。

　　船夫又来催促要开船了。孟浩然只好下楼上船。开船了，小船渐渐行远，李白还大喊着：保重孟浩然也叫着：保重小船慢慢看不见了，可李白仍久久立在江边，很久很久没有离去。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 3

黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代伟大诗人李白的名篇之一。下面是黄鹤楼送孟浩然之广陵，希望对你有帮助。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　译文

　　老朋友向我频频挥手，告别了黄鹤楼，在这柳絮如烟、繁花似锦的阳春三月去扬州远游。友人的孤船帆影渐渐地远去，消失在碧空的尽头，只看见一线长江，向邈远的天际奔流。

　　词句注释

　　⑴黄鹤楼：中国著名的名胜古迹，故址在今湖北武汉市武昌蛇山的黄鹄矶上，属于长江下游地带，传说三国时期的费祎于此登仙乘黄鹤而去，故称黄鹤楼。原楼已毁，现存楼为1985年修葺。孟浩然：李白的朋友。之：往、到达。广陵：即扬州。

　　⑵故人：老朋友，这里指孟浩然。其年龄比李白大，在诗坛上享有盛名。李白对他很敬佩，彼此感情深厚，因此称之为“故人”。辞：辞别。

　　⑶烟花：形容柳絮如烟、鲜花似锦的春天景物，指艳丽的春景。下：顺流向下而行。

　　⑷碧空尽：消失在碧蓝的天际。尽：尽头，消失了。碧空：一作“碧山”。

　　⑸唯见：只看见。天际流：流向天边 天际：天边，天边的尽头。

　　背景

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是李白出蜀壮游期间的作品。李白是一位热爱自然、喜欢交友的人，他“一生好入名山游”，在漫游和飘泊中走完了自己的一生，足迹遍布中原内外，留下了许多歌咏自然美、歌颂友情的作品。

　　唐玄宗开元十五年(727年)，李白东游归来，至湖北安陆，年已二十七岁。他在安陆住了有十年之久，不过很多时候都是以诗酒会友，在外游历，用他自己的话说就是“酒隐安陆，蹉跎十年”。也就是寓居安陆期间，李白结识了长他十二岁的孟浩然。孟浩然对李白非常赞赏，两人很快成了挚友。

　　开元十八年(730年)三月，李白得知孟浩然要去广陵(今江苏扬州)，便托人带信，约孟浩然在江夏(今武汉市武昌区)相会。几天后，孟浩然乘船东下，李白亲自送到江边。送别时写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　赏析

　　这首送别诗有它特殊的感情色调。它不同于王勃《送杜少府之任蜀川》那种少年刚肠的离别，也不同于王维《渭城曲》那种深情体贴的离别。这首诗，表现的是一种充满诗意的离别。其之所以如此，是因为这是两位风流潇洒的诗人的离别，还因为这次离别跟一个繁华的时代、繁华的季节、繁华的地区相联系，在愉快的分手中还带着诗人李白的向往，这就使得这次离别有着无比的诗意。

　　李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，他眼里的世界，还几乎像黄金一般美好。比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，所以李白在《赠孟浩然》诗中说：“吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。”这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼顺着长江而下，这一路都是繁花似锦。李白是那样一个浪漫、爱好游览的人，所以这次离别完全是在很浓郁的畅想曲和抒情诗的气氛里进行的。李白心里没有什么忧伤和不愉快，相反地认为孟浩然这趟旅行快乐得很，他向往扬州地区，又向往孟浩然，所以一边送别，一边心也就跟着飞翔，胸中有无穷的诗意随着江水荡漾。在一片美景之中送别友人，真是别有一番滋味在心头，美景令人悦目，送别却令人伤怀，以景见情，含蓄深厚，有如弦外之音，达到使人神往，低徊遐想的艺术效果。

　　“故人西辞黄鹤楼”，这一句不光是为了点题，更因为黄鹤楼是天下名胜，可能是两位诗人经常流连聚会之所。因此一提到黄鹤楼，就带出种种与此处有关的富于诗意的生活内容。而黄鹤楼本身，又是传说仙人飞上天空去的地方，这和李白心目中这次孟浩然愉快地去广陵，又构成一种联想，增加了那种愉快的、畅想曲的气氛。

　　“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花，指烟雾迷蒙，繁花似锦。给读者的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。三月是烟花之时，而开元时代繁华的长江下游，又正是烟花之地。“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。 李白渴望去扬州之情溢于言表。

　　“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。“孤帆远影碧空尽”李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。

　　“惟见长江天际流”，是眼前景象，又不单纯是写景。李白对朋友的一片深情，李白的向往，正体现在这富有诗意的神驰目注之中。诗人的心潮起伏，正像滚滚东去的一江春水。总之，这一场极富诗意的、两位风流潇洒的诗人的离别，对李白来说，又是带着一片向往之情的离别，被诗人用绚烂的阳春三月的景色，将放舟长江的宽阔画面，将目送孤帆远影的细节，极为传神地表现出来。

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 4

　　三月，拖着舞裙，带着画笔，点缀出了柳如烟，花似锦的春天。

　　黄鹤楼上，李白与孟浩然举起酒杯，一饮而下。李白再次酌酒，与孟浩然碰杯：“浩然兄，今日便是你我离别之时，咱们一醉方休，后会有期！”“好，本想邀太白兄一同去广陵的，怎奈太白兄事务繁忙，不能陪同，那就后会有期了！”孟浩然说完，一杯下肚。“哈哈，以后我去扬州，浩然兄可别嫌弃啊！”李白说完，随手折下一枝杨柳，赠给了孟浩然。孟浩然收下后，也摘下一枝垂柳，送给李白，哈哈一笑：“怎么会呢？只怕太白兄不肯赏脸，不愿去扬州呢！我们就此一别吧！”“浩然兄，‘莫愁前路无知己，天下谁人不识君’！”李白把柳枝收入胸前，对着下楼的孟浩然挥挥手。

　　一阵微风袭来，婀娜多姿的垂柳在风中摇曳，柳条拂动着水面，水波纹荡漾着，随着孟浩然的船一同划向远方……

　　友人离别，李白依依不舍，始终望着江面友人在的船上，想起了曾经的种种，即使帆变成了一个小黑点，渐渐消失，李白仍伫立在黄鹤楼上，想着以前与孟浩然昔日的.种种，他提笔疾书：

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　河南 许昌 鄢陵县六年级:张思雨

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵 5

　　阳春三月，繁花似锦，我的好朋友——孟浩然将要远行去扬州了，我很舍不得孟浩然，便在黄鹤楼摆下酒*，和孟兄喝上几杯。

　　酒菜都已经准备好了，还不见孟兄到来，我心想：是不是孟兄不肯来和我道别，已经上船去扬州了，如果真是这样的话，我的心都要碎了。正在我胡思乱想的时候，孟兄来了。我控制不住内心的喜悦，上前和孟兄拥抱了一下。“我还以为你不来了呢!”我说。“怎么会呢，我的好朋友邀请我来喝酒，我当然会奉陪了。”孟兄说。我说：''听说你要去扬州了，我们不知何时才能见面，你还会回来吗?''孟兄回答：“到时候看情况吧!”说完，我们便开始享用着丰盛的佳肴了。

　　反猴年，孟兄要走了，我陪他来到了江边，那船早已等候多时了，孟兄说：“再见了，我一定还会来看你的。”我说：“但愿你还能够来看我》”说罢，孟兄上了船。我站在江边，目送孟兄的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。我在心里默默祈祷：祝你一路*安，安全到达扬州。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展4）

——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》教案6篇

　　教学目标

　　1、认识本课生字，会写课后的字，做到书写规范、端正、整洁。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

　　4、激发阅读古诗的兴趣。

　　教学重点

　　学*生字，有感情地朗读、背诵古诗。

　　教学难点

　　理解诗歌的内容，体会作者的思想感情。

　　教学准备

　　生：课前熟读古诗；收集李白的诗歌、生*资料；不理解的词查，试着理解诗歌。

　　师：生字、词卡片；声像资料。

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、课前交流，质疑导入

　　1、你听说过李白吗？他是个什么人？你学过他的什么诗？

　　2、你愿意再学一首李白的诗吗？

　　出示课文题目《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。齐读课文题目。

　　3、解释课文题目，生试着说一说题目的意思，师相机点拨。

　　4、看了课文题目，你想了解些什么呢？

　　黄鹤楼在哪儿？孟浩然是谁？怎么送的呢？谁送谁呢？

　　二、初读课文，略知大意

　　1、师配着悠扬的古筝音乐，声情并茂地朗读诗歌。

　　2、你也希望像老师一样读读这首诗吗？注意把字音读准确。

　　3、出示生字卡片，学生抢读。

　　师：你觉得哪个字最难读？给大家提个醒。重点指导：孟、陵的读音。

　　4、抽读，全体同学当小老师评价，适时鼓励。

　　5、把生字娃娃放回文中，让学生选择自己喜欢的方式读课文。要求把诗句读通顺。

　　6、小组比赛读。要整齐、声音洪亮，读出感情。生互评。

　　7、反复朗读古诗，结合课文插图，大胆形成自己的理解。

　　8、小组边读边议古诗，试着解决开始提出的问题，并提出新的问题。

　　三、深入探究，精读感悟

　　1、小组交流刚才的学*情况，准备在全班交流。（老师此时巡回指导、收集整理学生在小组中提出来的问题，拟定接下来的导学重点。）

　　2、全班交流，了解诗意。

　　（1）结合课文题目理解故人指谁。简介孟浩然其人，并阐明他和李白是忘年交，黄鹤楼点明了送行的地点，烟花三月点明了时间。

　　（2）反复朗读前两句。结合书上的插图，理解诗句的意思：

　　在黄鹤楼（李白）送别老朋友（孟浩然）。在繁花似锦，春光烂漫的三月里，朋友坐船顺流而下到扬州去。

　　（3）把后两句作为想象意境、体会感情的重点，引导学生抓住孤帆、唯见展开合理的想象。

　　（好朋友的船越走越远，渐渐消失在蓝天的尽头，只有那滔滔的长江水，滚滚地向天边流去。）

　　3有感情地朗读，体会意境。

　　（1）指导朗读，读出节奏。

　　故人/西辞/黄鹤楼，

　　烟花/三月/下扬州。

　　（2）生练*朗读，并加上动作。

　　（3）表演读。（一人扮演李白，一人扮孟浩然，表演黄鹤楼送别的情景，另一名学生配音。）

　　（4）闭上眼睛，低吟古诗，边读边想象诗中的景象。

　　四、指导背诵，加深感悟

　　1、听录音范读，体会古诗的情绪节奏。

　　2、分小组读，分别选出一名同学在全班赛读，在朗读中表达自己的感受。

　　3、练*背诵。

　　4、拓展练*，学*课后古诗《黄鹤楼》。

　　黄鹤楼风景优美，自古就被许多文人墨客所喜欢。他们常在这里观赏胜景，写诗交友，所以留下了不少诗文。下面我们一起再来读读另外一首很美的诗。

　　展示崔颢的《黄鹤楼》。

　　5、生读，简略理解诗意。试背。

　　五、识记生字，指导书写

　　1、教师小结：今天我们不但学会了一首古诗，还结交了几个生字朋友，愿意把它们记住吗？

　　2、分析形体，分类识记。本课生字左右结构的最多，找出来比一比。浩、唯、陵是左窄右宽的字；帆、故、鹤左右相当；影是左宽右窄的字。

　　3、把这些字美美地写在田字格里。

　　4、展示评价写得美的字。

　　六、教师总结

　　附：板书设计

　　23

　　黄鹤楼送孟浩然之广陵

　　故人辞〖

　　黄鹤楼

　　孤帆尽〖

　　长江流

　　朋友情谊

　　【教学目标】

　　1、认识5个生字，会写7个生字。能正确理解“西辞”“烟花三月”“尽”“唯”等词语。

　　2、理解诗句意思，

　　想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。

　　【教学过程】

　　一、缓解学生紧张气氛烘托课堂氛围

　　同学们，与往常相比，我们的教师里发生了什么变化?班长闫兴回答说：“今天我们这节课来了几位听课老师，那作为班长，我们以何种方式来欢迎听课老师呢?班长闫兴带领大家鼓起掌来。

　　二、创设情境、导入新课

　　同学们我们刚上完体育课和做了课间操，同学们累吗?今天啊，老师给大家带来了一首歌曲《送别》(师唱)有的同学随同老师一起唱，唱完之后，同学交流感受，有的同学说出与亲人分别时伤心、难受……进而导入新课，今天老师与大家来共同学*一首送别诗，并板书课题《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　三、解诗题、说诗人

　　1、解诗题：

　　通过思考，能说出送别的地点是黄鹤楼，送别的人物是李白的好友孟浩然，到广陵去。

　　2、说诗人：

　　学生预*，知道本诗的作者是李白，学生介绍诗人李白：唐代诗人，我们学过他的诗有《早发白帝城》、《赠汪伦》。老师补充：黄鹤楼坐落在今天的湖北省武汉市，黄鹤楼是天下名胜，是传说中仙人乘鹤升天之处。

　　四、品读诗句，走入诗的境界

　　1、理解第一、二句诗：

　　⑴点名学生读，让学生找出在第一二句诗中，提到了那些地名?学生回答：黄鹤楼和扬州。教师板画黄鹤楼、长江水、扬州。

　　⑵图文对照，理解“西辞”：

　　学生能够说出“西辞”的含义：诗人李白和好友孟浩然在黄鹤楼分别了，由黄鹤楼向东乘着小船经过长江到扬州去。

　　⑶抓住“烟花三月”展开现象：

　　老师让同学们说出“烟花三月的扬州”是怎样的一幅画面呢?学生说出：繁花似锦，草木茂盛、漂亮、美丽……教师借机向导，在这繁花似锦的三月里，李白有心情去欣赏这美丽的景色吗?学生回答：没有。教师：那我们带着何种心情、用什么语调来读这两句诗呢?

　　⑷学生试读。

　　2、理解第三、四句诗：

　　⑴教师：接下来我们看看三四句诗，点名读，让学生找出用得较好的词语。

　　学生：孤帆、远影、唯见、长江、天际流

　　⑵孤帆、尽：

　　①品“孤帆：

　　教师：在那浩瀚的长江水面上，真的就是一个小船吗?

　　学生：不是。

　　教师：那为什么李白这样说呢?

　　学生1：因为只有一只小船载着孟浩然溪流而下。

　　学生2：因为只能看见一只小船。

　　教师：在烟花三月的日子里，李白没有心情观看其它风景，他伫立江边，只能看见好友孟浩然的小船,说明李白和孟浩然之间的友情是非常深厚的，他舍不得离开孟浩然。

　　②思“尽”：

　　教师：那第三句中的“尽”指的尽什么，我认为它有一个没有“尽”，你们知道它是什么吗?

　　学生：孟浩然的影子。

　　教师：能具体的说一下吗?

　　学生：是孟浩然载着小船的影子消失了，不见了。

　　教师：那什么没有“尽”呢?

　　学生：是李白与孟号然的情感。

　　教师板书：情永在

　　⑶欣赏第四句诗：

　　教师：这个时候，诗人李白还能看见什么呢?

　　学生：一江春水。

　　教师：那仅仅是一江春水吗?

　　学生：里面还有与好友依依不舍的感情。

　　⑷换位思考、切身感受：

　　教师：假如你现在是李白，说一说你自己的感受。

　　学生1：难受。

　　学生2：舍不得离开。

　　⑸学生有感情的朗读。

　　⑹对全诗划分节奏，进行朗读。

　　五、精确概括李白与孟浩然的友谊

　　学生：重视友情，朋友的友谊不能忘……

　　教师板书：珍惜友情

　　六、教师总结

　　在人世间，有很多情，有一旦与他人结交就产生的友情，有你每日来到学校，要好好学*，报答父母的恩情、亲情;有同学们成家之后，就产生的爱情，无论哪种情感，我们都要好好珍惜!

　　文本解读:

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景。“烟花三月下扬州”，在“三月”上加“烟花”二字，把送别环境中那种诗的气氛涂抹得尤为浓郁。烟花者，烟雾迷蒙，繁花似锦也。给人的感觉绝不是一片地、一朵花，而是看不尽、看不透的大片阳春烟景。李白与孟浩然这次离别正是开元盛世，太*而又繁荣，季节是烟花三月、春意最浓的时候，从黄鹤楼到扬州，这一路都是繁花似锦。而扬州呢更是当时整个东南地区最繁华的都会。因此“烟花三月”，不仅再现了那暮春时节、繁华之地的迷人景色，而且也透露了时代气氛。此句意境优美，文字绮丽，清人孙洙誉为“千古丽句”。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”诗的后两句看起来似乎是写景，但在写景中包含着一个充满诗意的细节。李白一直把朋友送上船，船已经扬帆而去，而他还在江边目送远去的风帆。李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头，可见目送时间之长。帆影已经消逝了，然而李白还在翘首凝望，这才注意到一江春水，在浩浩荡荡地流向远远的水天交接之处。“唯见长江天际流”，是眼前景象，可是谁又能说是单纯写景呢李白对朋友的一片深情，李白的向往，不正体现在这富有诗意的神驰目注之中吗诗人的心潮起伏，不正象浩浩东去的一江春水吗

　　教学目标

　　1、理解诗句的意思，体会诗人送别朋友依依惜别的情感

　　2、咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验，感受诗的情绪和意象

　　3、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

　　教学过程：

　　一.揭题、理解题意。

　　1、揭题。师：自古人生重离别，自古人生又伤离别，在我们祖国的文化瑰宝—诗词当中，历朝历代的赠别送行的诗文不可胜计，今天我们就要来学*一首堪称“送别诗”之经典的古诗。

　　2、学生读题。理解题意。

　　3、简介时代背景。

　　二、初读感知，了解诗的大意。

　　1、自由地朗读诗，把它读正确、读通顺。

　　2、反馈，指导读出诗的节奏、韵味。

　　3、利用下面的注释，交流诗的大意

　　三、再读诗文，读出画面，读出意境。

　　1、你读出了哪些画面

　　预设：(1)黄鹤楼楼下诉别

　　(2)烟花三月一幅美景

　　(3)孤帆远影

　　(4)滚滚长江东逝水

　　2、理解“烟花三月”(诗人与好友在春意盎然、繁华似锦的阳春三月，在这天下名胜黄鹤楼分别，

　　3、品读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　品“孤”

　　(1)“孤帆远影碧空尽”的“孤帆”什么意思

　　师：当时正值大唐“开元盛世”，从湖北武汉东去江苏扬州，沿江皆是繁华之地。

　　(2)李白伫立长江边，难道真的只看到了一艘小船吗那为什么他说是“孤帆”呢透国一个“孤”字，还让你看到、联想到什么，

　　预设：(李白只看到孟浩然的船，他的目光只注视着孟浩然的船。

　　只看着那只船，说明他们的感情非常深厚。)

　　(3)指导朗“读孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”

　　师：是啊!这个孤字，充分表达了李白对孟浩然的敬佩和感情的深厚。这真是过尽千帆皆不见，一心只送孟浩然啊!

　　师：李白的目光望着帆影，一直看到帆影逐渐模糊，消失在碧空的尽头。

　　悟“尽”

　　(4)同学们，你们认为真的“尽”了吗“不尽”又是什么

　　出示背景资料：(李白与孟浩然的交往，是在他刚出四川不久，正当年轻快意的时候，比李白大十多岁的孟浩然，这时已经诗名满天下。他给李白的印象是陶醉在山水之间，自由而愉快，李白也是那样一个浪漫、爱好游览的人，俩人志同道合，趣味相投，在写诗上，孟浩然也算是李白的良师益友，李白从孟浩然那里获益良多。因此李白对孟浩然极为推崇。有诗为证：吾爱孟夫子，风流天下闻。红颜弃轩冕，白首卧松云。醉月频中圣，迷花不事君。高山安可仰，徒此揖清芬。)

　　“流”情

　　师：人们常说落花有意，流水无情，而李白目送“孤帆远影碧空尽”有青山为据，流水为证。茫茫的长江水已为李白的真情所动容，在李白的眼里这滔滔江水就是与孟浩然传输真情的畅渠。

　　(5)孤帆远去，江水滔滔，李白会在心里默默地对远去的孟浩然说些什么呢

　　孤帆远去，李白伫立江边，叹道：“滚滚的长江水啊，请()”

　　四、课外延伸：寻找“送别诗”

　　设计意图：

　　语文学*是据“言”得“意”(吸纳)、由“言”表“意”(倾吐)的转换、融合过程。由于古诗内容的时空跨度太大，加之学生的阅历背景又太浅，他们很难与诗人心同此情、意同此理;因此在古诗教学中必须寻求言意融合，找准言意融合的切入点，也就是最易形成课程的生长点，在本诗中，我觉得“孤、尽、流”这三个字恰恰就是“亮点”。首先“孤帆”初读并没感觉出什么情味，而细细品味之后才发现作为古时交通要道的长江怎么可能是“孤帆”呢这实在是有悖常理。究其原因，这与李白当时的心境有关。因此我设计引导学生通过诵读和品评，从中悟出李白对孟浩然的深厚情感，实现了语言和意韵的融合。这样的'教学，我想不架空，不做作，不浅薄，具有浓厚的语文韵味。与之相对的是“尽”字，通过质疑，对比，激起学生思维的碰撞，通过课外背景资料的补充，引发学生的深度思考，更好地“悟”得语言内在的真意，唤醒学生的生活体验，形成一个由表及里、由浅入深的持续动态发展的言意融合过程，如果说“孤帆、尽”这两个词让我们感悟到李白与孟浩然的依依惜别情的话，那么这个“情”又如何释放、延续下去呢古人喜好托物抒情，寓“意”于“象”。如月代表怀人和思乡，雁代表思乡和漂泊，柳絮代表愁绪、飘零，落花表现生命的短暂等等。

　　“流水”在这里既是写实的，又是象征的。象征着思念，象征着惆伥，象征着别情离恨。李白的这种心情，用“水”字表达，最微妙，最含蓄。因此我设计了一个写话的练*，通过滚滚东逝的长江水带去李白的一份思念，一份祝福，一份对繁华似锦的扬州的向往

　　教学目标：

　　1、学会本课的5个生字，会写7个生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　3、结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

　　4、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好*惯。

　　教学重点：

　　1、认识本课生字，理解课文内容，体会诗的意境。

　　2、体会末两句诗的情感。

　　教学难点：

　　体会诗的意境。

　　课前准备：

　　学生：

　　①搜集有关李白和孟浩然生*的材料；

　　②读熟诗歌。

　　教师：制作多媒体。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展5）

——黄鹤楼送孟浩然之广陵教学设计优选【十】篇

　　教材分析：

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗是唐代大诗人李白所写，古诗所表达的是诗人送别好友时无限依恋的感情。本节课以 “送”字贯穿全文的教学方式来引导学生理解诗意，体会诗情。通过朗读、想象、合作、表达等多种方法培养学生的语感，激发学生的情感。

　　教学目标：

　　知识与能力：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并会默写。

　　过程与方法：结合课文注释、网络资源、朗读、想象等方法体会诗句的含义，体会诗中的意境。

　　情感态度与价值观：体会朋友之间的友情和依依惜别的感情。

　　教学重难点：理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者表达的思想感情。

　　教学过程：

　　一、 导入

　　1.老师知道同学们会背许多古诗，著名诗人李白了解吗？他有几个名字？

　　2.诗仙李白的诗我们已学了好几首，你能背一首吗？

　　从诗中，我们看到了一个情感丰富的李白，李白不仅如此，他还是一个广交朋友的诗人，著名诗人孟浩然、王维、杜甫、贺知章、王昌龄都是李白的挚友。今天，我们再跟随李白的诗句感受李白与孟浩然之间的深厚情谊。

　　3.齐读课题。

　　二、读诗题

　　1.“送”是什么意思？这是首送别诗，从题目中可知道些什么？

　　2.齐读诗题。

　　三、读诗文、知诗意

　　1.请同学们自由读诗文，读准字音和节奏。

　　2.读准字音读通句子，是学*古诗的第一步，接下来我们来看看诗句中每一句话的意思，你都读明白了吗？下面，请同学们结合书下的注释，老师为你提供的关键词和网址，查找相关的资料来体会诗句的含义。先完成的同学在组内互相说说。

　　3.说古诗大意

　　师：有什么不懂的吗？

　　（1）西辞。 大家不妨看地图，黄鹤楼与杨州的位置关系，明白了吗？

　　（2）下的意思 长江水自西向东顺流而下，“ 到、去”的意思

　　（3）什么样的三月叫烟花三月呢？你们想知道么？老师给大家带来了一些扬州三月的图片，你们看看还可以用什么样的词描绘这扬州的烟花三月？（出示课件）

　　说前两句诗的意思。

　　【教材分析】

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代大诗人李白所写。孟浩然也是唐代著名诗人，和李白是好朋友，彼此之间情谊深厚。这首诗表达了诗人送别好友时无限依恋的感情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

　　教学目标

　　１、正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文。

　　２、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。

　　３、激起对祖国诗歌的热爱之情，培养课外主动积累诗歌的良好*惯。

　　４、培养学生搜集信息的能力、语言表达的能力、自主学*的能力、想象思维的能力。

　　教学重点

　　１、认识学写生字。

　　２、体会诗境，训练语言。

　　【学情分析】：

　　刚接手的班级，语文基础较差，但比较活跃，富有想象力和激情。对于古诗比较感兴趣，有积累的*惯。

　　【教学方法手段】

　　１、 课前师生共同搜集相关资料，了解诗中所涉及地名的地理位置，以及诗人写作的时代背景等，为学*古诗做好准备。

　　２、 可以按照知诗人──读诗文──解诗意──入诗境──悟诗情的方法进行教学：

　　３、 想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情，是学*古诗的重点

　　４、 ２、导入新课时，可以先引导学生回忆以前学过的送别诗，如《赠汪伦》《草》《山中送别》

　　【课前准备】

　　１、学生：

　　⑴ 搜集有关李白和孟浩然生*的材料。

　　⑵ 读熟课文

　　【教学过程】

　　一．谈话导入教学

　　古诗可是我们中华民族文化的瑰宝。一首诗就蕴藏着一种心情，一个故事、甚至是一段长长的历史，读诗不但有利于陶冶情操、丰富语文知识，更重要的，孩子们这是在传承我们祖国的文化啊！“腹有诗书气自华”做个有品位的人，*时就要多读诗、多积累诗。现在谁能把你*时积累的古能为大家信手拈来一首？（生背诵）

　　1（生背，师相机评价：千里明月寄相思，一首浓浓的思乡诗

　　寥寥数字赞不尽的祖国美景

　　悠悠母子情深，温馨的抒情诗

　　春光无限好，写景诗

　　2.师说题目，生接说（《赠汪伦》《草》《山中送别》）

　　3.在交通不发达的古代离别容易相见难，于是诗人在送别时做得诗称为送别诗

　　二．教学古诗

　　20古诗两首（板书）

　　师：课前大家已经做过预*了，一起说出第一首的诗题（生齐说）

　　师：伸出你们的小手和老师一起写课题。（师生写）很好！注意“孟”是我们需要写的生字，注意他的写法

　　告诉我作者是谁？（生：李白）唐代大诗仙 李白

　　齐读课题！（生读）

　　1、解题：

　　师：“之”什么意思？

　　生：之就是去的意思！

　　师：你是怎么知道的？

　　生：课本下面的注释中有！（师：真是个会学*的孩子！看注释学*古诗便捷的好方法。）

　　师：题目中你还知道了什么？

　　生：李白要送孟浩然到广陵

　　师：这是去的位置，广陵就是扬州，（画位置）在长江中下游江苏中部，一个花繁锦簇的名都，被誉为“富甲天下”！

　　师：还能了解什么？

　　生：李白是在黄鹤楼送朋友

　　师：送的地点，（画位置）黄鹤楼位于长江上游武汉蛇山之上，江南三大名楼之一，享有“天下绝境”的美称，（点课件黄鹤楼）历代诗人都喜欢到此游览作诗，这次就是李白特邀孟浩然来此游玩的

　　师：什么样的三月叫烟花三月呢？老师还不太明白，能告诉老师吗？

　　⑶ 观看欣赏：

　　我们一起去看看这个季节里的扬州城。

　　（课件播放扬州风景，教师在《春江花月夜》的曲调中介绍：在唐朝，扬州是江南最繁华最迷人的城市，唐朝的诗人都向往到扬州一游。而三月，更是扬州最美的时候，瘦西湖畔，杨柳依依，从宁静的楼阁向外望去，一片烟雨迷蒙，一湖春水之上，小船在慢慢悠悠的摇晃着，等到百花盛开之时，整个扬州城都沉浸在幽幽的花香之中。）

　　⑷ 指导朗读：

　　想到孟浩然要去的是这样一个地方，李白的心里会怎样想？那我们来读一读前两行诗。

　　（指导学生读出孟浩然此行的美好，读出李白的向往，读出诗句的美丽。

　　读“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”）

　　师：孟浩然烟花三月下扬州，李白的心里很羡慕，很向往。但是，当李白看着孟浩然渐渐远去的时候，他的心里又是什么滋味？要知道，离他而去的是谁呀？

　　生：孟浩然。

　　师：在诗中，李白称他为──

　　生：故人。

　　师：是故人，是好朋友，想象一下，两位好朋友，两位诗人好朋友在一起的情景。

　　生：他们在一起游览名山名水，欣赏风景，碰到自己喜欢的风景，就作一首诗。

　　生：傍晚的时候，他们在一起一边喝酒，一边欣赏明月，对着明月朗诵“小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在白云端。”

　　生：他们在一起的时候谈天说地，谈论国家大事，生活中的见闻，心中的理想。

　　师：真是一段美好的日子呀！现在，孟浩然就要走了，我们和李白一起去送送孟浩然，请同学们自己读一读后两行诗，看看李白是怎样送孟浩然的？

　　生：（自由朗读后两行诗。）

　　师：从这两行诗中，你看出，李白是怎样送孟浩然的？

　　生：李白一直站在江边，看着孟浩然渐渐走远。

　　生：李白看着孟浩然的船越走越远，直到船不见了，他还在望着。

　　生：李白在江边站了很久很久，他的目光一直跟随着那只船。

　　师：让我们随着李白的目光，一起读──（手势提示）

　　生：孤帆──远影──碧空尽。

　　师：随着李白的目光，再读。

　　生：孤帆──远影──碧空尽。

　　师：随着李白的目光，再读。

　　生：孤帆──远影──碧空尽。

　　师：从李白的目光中，你看出了什么？

　　生：我看出李白很舍不得孟浩然。

　　生：我看出李白很想跟孟浩然一起走。

　　师：那你来读读这句诗。

　　生：（朗读：孤帆远影碧空尽。）

　　师：这是不舍的目光。请你读。

　　生：（朗读：孤帆远影碧空尽。）

　　师：这是神情的目光。我们一起读。

　　生：（齐读：孤帆远影碧空尽。）

　　师：小船消失在蓝蓝的天空，孟浩然走了。李白久久地望长江水，望着滚滚的长江水流向天际，他的心里在想些什么？

　　生：他在想，孟浩然，祝你一路顺风，在扬州玩得快乐。

　　生：孟浩然，这一别，我不知什么时候才能再见到你？

　　生：孟浩然，不知我们什么时候才能相聚，到时候，把扬州的情况给我讲讲吧！

　　师：这深深祝福，这依依不舍，这浓浓情意，像这滚滚长江水连绵不断。把这两行诗读出来。

　　生：（朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

　　师：孤帆已尽，但祝福不尽，思念不尽。（示意另一名学生读）

　　生：（朗读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

　　师：这情意像江水一样深，像江水一样长。一起读。

　　生：（齐读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。）

　　师：真是情意深长啊！李白的情深义重感动了我们，感动了孟浩然，感动了千百年来的中国人，人们深深地喜欢上了李白的这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，我们一起读整首诗。

　　生：（朗诵全诗。）

　　师：繁华的长江交通运输要道上只有孤零零的一条帆船吗？生； 不

　　师； 会有？

　　师：千帆竞渡，舟楫如织，可诗人为什么说是“孤帆”呢？

　　生：因为此刻李白所有的注意力都在朋友的身上

　　生：因为李白只注意到朋友的船

　　师： 因为只有这条船上有——朋友

　　……

　　师：他的心里、他的眼中只有孟浩然、全是孟浩然。从这儿你感受到李白和孟浩然的感情-------非常深厚。是啊，正事这份浓情厚意让李白伫立江边，目送友人，久久都不愿离去啊。

　　师：（点音乐）现在我们想象一下，你就是李白，你就站在江边：（配乐）

　　A、朋友的小船已经开了好一会儿了，你还在望啊，望着望着不禁吟诵-----生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；

　　B、船已经越驶越远了，影子也渐渐模糊，可你仍在翘首凝望啊，望着望着不禁吟诵-----生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流；

　　C、这船的影子已经消逝了，只看到滚滚的长江水流向天边，可你还是在望啊，你要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟将友人目送到目的地，望着望着不禁吟诵------生读：孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　师：睁开眼睛！

　　李白，你伫立江边这么久，直到帆船的影子消失在碧水蓝天，你到底在想什么啊？

　　师：：有牵挂吗？（有）你怎样牵挂？带着你的牵挂，送送朋友——

　　有期盼吗？（有）怎么期盼？带着你的期盼送送朋友——

　　有祝福吗？（有）你怎么祝福？带着你的祝福送送朋友——

　　师总结：是啊，长江水带着我长长的思念，带着我美好的祝福，带着我的深情厚谊滚滚东去，永不停息。朋友真情，离别之意，都包含在了这句千古绝唱中——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流

　　师：1、孩子们，（点）烟花三月，名楼作别，李白回忆起和朋友相聚的美好时光，思绪万千，这绵绵的思绪哟，全化作了这篇传世佳作——全诗（配乐）

　　2、这绵绵的思绪哟，也唯有化作这——故人…【

　　【板书设计】

　　目光送

　　李白 情深意长 孟浩然

　　心相随

　　教学目标：

　　1、学会生字词，有感情地朗读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，背诵、抄写古诗。

　　2、理解诗句的意思，结合诗句，想象诗歌的情景，初步理解李白与孟浩然之间的情谊。

　　3、激发学*古诗的热情，初步掌握学*诗句的方法。

　　课前谈话：

　　学*流程：

　　一、读懂诗题，指导学法。

　　1、谁来读一读题目

　　师：一个学生，你都读准了。

　　2、谁有不同的读法？

　　师：你还读出了停顿。

　　3、一起读课题。

　　3、大家知道题目是什么意思吗？

　　第一个学生：之：到——你是怎么学懂的？（“注释”是学*古诗的好帮手，别忘了它。）

　　第二个学生：如果你能把谁从什么地方到哪儿去，放在前面说，会说得更通顺。板书：送

　　第三个学生：原来，我们还可以从题目中读出一件事情来。

　　4、再读题目，读出一件事情来。

　　5、广陵，就是扬州，这个“陵”字比较难写，我们一块儿来写一写。

　　好，让我们来把题目抄到第一行方格里。

　　6、投影、评价

　　二、读通句子，基础性朗读

　　题目已经读懂了，诗句又写了什么呢？我们来读一读古诗，再借助课后的注释，想一想诗句的意思。

　　1、自由读全诗。

　　2、个读检查

　　3、个读评价

　　4、齐读古诗。

　　三、读懂意思，理解性朗读

　　（一）学懂1、2两句——叙事

　　1、同学们读得那么认真，现在，谁想说说诗句的意思了?

　　学生交流。师：你能用自己的语言把事情说清楚了。

　　如果把时间放前面说，能把事情说得更通顺。

　　当我们连起来说事情时，可以简单地说成是“烟花三月”，如果再具体展开，就显得有些啰嗦了。

　　师：你的学*能力真强，老师请教一下，你是怎么学懂的?

　　u预设：烟花三月——你理解了。能不能烟花换一个词，这是怎样的三月呢？

　　师小结：通过换词，我们不难发现，这里的烟花并不是现在所说的“鞭炮、礼花”？而是指烟雾迷蒙，万紫千红的春天。

　　u预设：西辞——这里的西辞是什么意思？你明白吗？

　　课件出示，师：请看这幅图，黄鹤楼在扬州的西边，孟浩然就要面对着黄鹤楼辞别了。这里“西辞”点明了黄鹤楼和扬州不同的地理位置。（稍停）大家发现没有，老师用了这么多的话才说清它们的关系。而古诗却只用了——两个字。古诗的语言多凝练啊！

　　板书：西辞

　　2、谁还想说？（谁能连起来说，把送别的事情说清楚。）

　　3、小结：这两句诗，就把送别这件事说得清清楚楚了。谁愿意再来读读这两句？

　　4、再次朗读。评价：你读得很舒缓，一定在想象他们送别的情景。

　　你一定读懂了，你的朗读让我仿佛身临其境呢。

　　你是用心在朗读呀，你是我们学*的榜样。

　　（二）、学懂3、4两句——绘景、抒情

　　1、谁愿意来说说这两句诗的意思？

　　2、生交流。师：哦，你看到了滚滚长江东逝水。

　　你读出了一幅画面，谁能读出更多？

　　能不能从不同角度理解呢？难道这两句仅仅写的是景色吗？你又体会到什么呢？（望得远，站的时间长，依依不舍，惆怅，思念……）

　　你已经超越了想象，是心贴心的体会。

　　是啊，心中无限的惆怅啊！因为古代交通极不发达，他们不知道何时才能再相见啊！

　　大家理解得多好哪，老师相信大家随着年龄的增长和阅读的加深，一定会有更加深刻的体会。

　　u预设：尽。师：尽就是——消失，不见了。你一定是通过想象读懂的，是吧？如果能发挥想象，我们能读懂更多。

　　3、让我们来读好这两句。谁来？

　　引读：李白目送着一叶扁舟，渐行渐远，此时他是多么依依不舍啊！（一生读）——方超颖

　　天涯一望，唯有空惆怅。——冯张弛

　　帆已尽，水自流，剪不断的思念，才是李白的心。——程容

　　4、李白始终没有离开，久久伫立江边，望着滚滚江水，他会想些什么呢？

　　（课件：伫立的图片）

　　5、（学生说到了往事）师：也许他们会回忆起历历往事吧，他会想起什么呢？

　　（课件补充文字阅读）

　　6、往事如烟，还是祝福我的朋友吧，因为孟浩然要去面见张丞相了……

　　李白会怎么祝福呢？

　　评价：补充如“金榜题名。”“祝你一路顺风。”等词句。

　　7、（ppt拓展）李白久久伫立江边，纵有千言万语，有与何人说？就让这滚滚江水，捎去李白的心里话吧。我们一起来写一写。

　　8、交流.

　　四、欣赏性朗读

　　1、李白的心，尽在字里行间呐！谁愿意把诗人的心融进你的朗读里呢？

　　2、生个读师：为了奖励你的勇敢，老师给你配上音乐。

　　我特别欣赏xx把……读得好，这一份依依不舍，深深地打动了我。让我们再来欣赏谁的朗诵呢？

　　有一位作家这样说：会欣赏别人的人，也一定能被别人欣赏。

　　五、积累古诗。

　　1、谁能背了？

　　生读得很出色——xx，我相信你长大了一定能做个出色的播音员！

　　老师本来也想来读一读，但是听了xx的朗读，自愧不如啊！

　　只要我们用心去吟诵，所有的老师一定会欣赏我们的朗读。

　　2、配乐、齐颂诗歌。

　　3、抄写全诗。

　　师：请同学们把这首送别诗抄下来，学*能力强的同学，可以试着默一默。

　　评价：xx同学已经写好了，让我们来看一看。

　　同学们写的都很正确，但老师觉得字还可以更加端正一些。

　　过渡：李白期盼着好朋友早日归来，可是半年过去，孟浩然没有回来，一年过了，他还是没有回来。李白思念朋友，一年后再一次登上了黄鹤楼，去年的今天，往事历历在目，他不禁吟诵起这样一首诗。

　　4、补充诗歌——朗诵《江下行》，下课

　　一、课标相关要求

　　语文课程标准指出：“语文教学要重视语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”

　　我非常重视读在古诗教学中的作用，努力在我的课堂里贯彻“以读为本自能读书”的理念，引导学生在读中悟，在读中培养良好的语感，在读中与文本进行有效对话，领会诗句表达的情感。

　　二、教材分析：

　　（一）教学内容分析

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》选自语文s版六年级下册第四单元主题为情暖人间中的一篇精读课文，为唐代大诗人李白所写。这首七言诗描写的是春天里李白送别好友孟浩然时的情景，表达了朋友间的依依惜别之情，也写出了祖国河山的壮丽美好。诗的前两行叙事，后两行写景，景中却包含着一个诗意的情节：帆影已消逝了，而诗人还在翘首凝望，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪伴行舟，将友人送到目的地。诗人巧妙地将对好友的一片深情寄托在对自然景物的动态描写之中，将情与景自然地交融在一起，含吐不露而余味无穷。

　　结合本单元的训练意图和本课的内容、特点以及我的学生的学情我把教学目标确定为：

　　（二）教学目标：

　　(1)知识与能力：了解诗人情况，培养学生搜集信息的能力，从各个方面解读作者。在理解诗句以及重点词语含义的基础上，能够有感情的朗读、背诵古诗。

　　(2)过程与方法：通过自学，同伴互助学*，理解诗句的意思。咀嚼和体悟重点诗句的情味，通过想象和移情体验、联系生活实际等方法，使学生感悟诗歌表达的思想感情。

　　(3)情感态度及价值观：感受朋友间的深厚情谊，激起学生对诗歌的热爱之情。

　　（三）教学重点和难点

　　根据本课情真意切且诗文优美，富于想象的特点，制定的教学重点是通过有感情的朗读，让学生在读中体会，读中理解，读中想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。再依据六年级学生的认知特点，把品读诗句，抓关键词理解诗句，体会诗中所蕴含的感情作为教学难点。

　　（四）教材课型：古诗教学。

　　（五）课时安排：

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》赏析(五)份（扩展6）

——改写黄鹤楼送孟浩然之广陵作文合集10篇

　　三月，是一个美丽的季节，繁花似锦、莺歌燕舞，绿油油的草地上夹着星星点点的野花，动物也不睡大觉了，都从洞里跑了出来。可是在这么美好的季节里，李白和朋友孟浩然却在黄鹤楼喝酒解愁，因为孟浩然有事要赶往扬州。

　　这时，李白端起酒杯对孟浩然说：“朋友，请你迟一点走，再陪我喝一杯酒吧，你这一去我们不知道要过多少年才能相见，我实在舍不得你走啊！”

　　“哎，我的好兄弟啊，天下没有不散的筵*，等我有空从扬州回来，我会来跟你干完这一杯酒的。哦，船家已经在催我了，我必须走了，请你相信我，我一定会回来的，一定会。”孟浩然说完，就向着江边走去。

　　孟浩然走到船边，突然停住了，他转过身子，向李白摆了摆手：“兄弟，多保重。”然后才慢慢地上了船。船缓缓开动了，李白对着船大喊：“老兄，一路顺风。”

　　孟浩然走了，李白望着他朋友的'船消失在滚滚东流的长江水上，不禁吟出一首诗：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”随后，就独自一人怅然回家了。

　　龟蛇二山俯瞰着碧波荡漾、源远流长的长江，文人骚客留连往返的黄鹤楼，依然富丽堂皇、古色古香，但在那雕梁画栋之上，龙飞凤舞之中，也似乎隐隐含有离别的愁思。今天，这阳春三月，柳如烟，花似锦的繁荣景象是那样得美好，可是，朋友，你就要离我而去，孤独地漂向那遥远的扬州。在那繁花似锦的扬州，你是否还记得我这个朝夕相处的朋友，记得这烟波浩淼的江水？你是否还会记得这江边的古楼，记得我们举杯邀明月、把酒问青天时的情景？

　　眺望飘然远去的孤舟，此时我的心情是那样的惆怅。一望无垠的江面上，那与故人一同远去的白帆，显得孤孤单单。这三月的春风、碧蓝的天空，把我带到无边的遐想之中，把朋友吹向遥远的天际，消失在这万里晴空。只留下缓缓东流的长江水，只留下依然如故的黄鹤楼，只留下我们彼此的牵挂与思念。

　　啊！朋友，此时的我即使有千言万语，也道不尽我对你的思念，一时诗兴又起，便写下了这首诗歌——《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤凡远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　朋友，希望我们来日再相会，明日再重逢。只要长江水不绝，我们彼此之间的`情谊永不断！希望能帮你解决。

　　五年级古诗改写题目：改写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　阳春三月，繁花盛开，万紫千红，这样一个美丽动人的黄鹤楼里坐着两位正在对酒畅饮，促促而谈诗人，坐在东面的`是诗人孟浩然，他虽然仕途不得意，但早已诗名满天下了，坐在孟浩然对面的是诗人李白，李白比孟浩然小十几岁，他刚离开四川不久，还未进入仕途，潇潇洒洒，自由自在。李白久闻孟浩然的大名，此次在湖北得以相见，特别高兴。

　　而孟浩然见到，诗才入仙，谈吐非凡的李白，也是相见恨晚，几天来二人游遍了湖北的名胜。谈诗情，谈人生，十分投机，正是酒逢知己千杯少。孟浩然就要离开此地沿长江东下去扬州了，李白特意在这依山傍水的黄鹤楼为他仰慕的孟夫子践行。

　　船就要起航了，两人恋恋不舍，李白一直把朋友送上了船，船终于扬帆而去，李白还站在江边，痴痴目送那远去的风帆。李白的目光望着那孤独的白帆，这时一首极为精彩的杰作在李白的脑海里诞生了。

　　故人西辞黄鹤楼烟花三月下扬州孤帆远影碧空尽惟见长江天际流。

　　在三月的一个晚上，李白度过了一个不眠之夜。因为他得知好朋友孟浩然要在这繁花盛开的三月去扬州了。所以第二天一早他就起来了，来到黄鹤楼，亲自摆下酒*，为孟浩然送行。孟浩然到了黄鹤楼之后，李白就满脸忧伤。他遗憾地说：“你要去扬州了，我舍不得你呀！”孟浩然也很伤心，说道：“我们一分开，就不知道什么时候才能再见面了。”“是呀，我很舍不得你。”李白悲伤地说，“如果你回来了，我再邀请你来黄鹤楼饮酒！”时间不早了，去扬州的船也要起航了，他们异口同声地说：“多保重啊！”看着渐渐远去的帆船，李白不禁泪流满面。江风把他的长袍都吹乱了。李白看着滚滚的江水，在心里对孟浩然说：如果你回来了一定要第一时间告诉我！我们再来喝酒，写诗。这时他不禁诗兴大发，写下怎么一首诗：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　那是一个繁花似锦的春天，李白和孟浩然要在这个百花盛开的季节道别。

　　这里枝繁叶茂，草翠花开，向山望去犹如片花海，李白把孟浩然请到黄鹤楼说：“孟兄，在我和你道别前先喝上几杯酒吧！他们两走进黄鹤楼，小二连忙给李白和孟浩然送上了一壶美酒，李白拿起酒杯从壶里倒了一杯美酒，把孟浩然的杯子里也倒上了酒，俩人把酒杯捧在手里，一起大口大口的喝了起来，喝完之后李白又拿起酒壶，把两个杯子里都倒满了酒，他们两个又喝了起来，就这样他们一边谈心一边喝酒。

　　在这个下午，孟浩然要去扬州了，李白把孟浩然带到了江边，用双臂紧紧的抱住了孟浩然说：“孟兄你去了扬州，一定要照顾好自己。”李白的心里充满了依依不舍，有可能这一别就是永别了，孟浩然坐上船，李白拱手道别，他的眼圈红了，心里想起了自己和孟浩然在山里漫步，孟浩然的船越飘越远，最后消失在了天边。

　　李白又走进了黄鹤楼，又拿起了酒杯望着对面，又喝下了一杯杯酒。李白站在阳台上说：“故人西辞黄鹤楼，烟花山月下扬州。孤芳远隐碧空尽，唯见长江天际流。”这样一首千古流传的诗就这样诞生了。

　　唐玄宗开元十三年，李白乘船从四川沿着长江东下，一路上游览了不少地方。在经过襄阳时，他听说前辈诗人孟浩然隐居在城东南的鹿门山中，便特地去拜访他。

　　李白来到孟浩然的住所，见到了孟浩然，心中暗喜。李白快步走上前去，先是给孟浩然恭恭敬敬的鞠了一躬，说：“久仰孟大人大名！今日我带诗稿来拜访大人，不知大人可否给出意见？”说着便把诗稿递到孟浩然面前。孟浩然接过诗稿，认真仔细的从头至尾翻阅了一遍，渐渐地，他的脸上露出了喜悦的神色。孟浩然紧紧地握住李白的手，激动地说：“好诗！真是好诗！”李白很是高兴：“能得到大人的称赞，我也就知足啦！”两人很快成了挚友。接下来，孟浩然热情地款待了李白，并且留他住了十多天。

　　五年后的阳春三月，李白得知孟浩然要去广陵，便托人代信，约孟浩然在江夏相会。

　　那文人骚客流连的黄鹤楼，此刻依然富丽堂皇，但似乎又隐约含有离别的愁思。眼见着老朋友就要与他分别了，李白心中不觉有一丝惆怅：“今日送君去也，不知何时才能再相见啊！”孟浩然道：“天下没有不散的筵*。切莫伤心。如果有缘分，日后必定再相见！”“话虽然这么说，但老朋友就要分别了，心中难免会有些不舍。”李白望着这滔滔江水，不禁一阵心酸。“兄弟莫难过。在这如此美妙的春景下，我们若不多笑几声，岂不是辜负了这片美景？”“说得对！我相信我们以后一定能再相见！”……

　　两人虽然嘴上说着分别以后还能再相见，可心中却是万分不舍，直到船夫忍不住催促他们，两人才终于分了别。宽阔的江面上，那只小小的白帆，显得孤孤单单。三月的春风把小帆吹向遥远的天际，最后消失在万里晴空。只留下滔滔不绝的长江水，缓缓东流……

　　李白久久的伫立在江边，望着那孤帆渐渐远去，惆怅之情油然而生，便吟出了这首名垂千古的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：

　　故人西辞黄鹤楼，

　　烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，

　　唯见长江天际流。

　　黄鹤楼下，李白与孟浩然在恋恋不舍地饮酒道别。“老师啊，此次别离以后不知道何时才可以碰面啊？”李白含着泪说。“此次回扬州市，也许要很多年啊！”孟浩然也悲伤说。

　　阳春三月，树木发芽，花争对外开放，绿草掘路，一切生意洋洋，孟浩然称官。李白十分舍不得孟浩然，由于他可李白的亦师亦友啊！孟浩然呢，他自然也不愿走，由于她们但是一对不能分离出来的好朋友啊！可是无论有多么的舍不得，他還是要走的。马路边各种各样的花朵也在为她们忧伤。

　　最后，孟浩然還是踏入了回扬州市的游艇。虽然湘江上面有成千上万艘游艇，但李白却忽略了，只有孟浩然在小帆船眼中，李白心里：孟兄，一路*安。孟浩然朝他挥挥手，含泪讲过一句：“李白老弟啊，有期再相见。不一会儿，孟浩然坐着的小帆船消失在碧空中。

　　李白看着长江滚滚，孟浩然已经消失在碧空中，但李白的记忆力还没有消失，凝视着湘江的远方，又看见孟浩然和他在一起喝酒，好像在一起聊天……

　　晚上，李白正在呼呼大睡，突然电话铃声响了。李白朦朦胧胧地接过电话，嘀咕道：“这么晚了，是谁呀还没睡？”他揉揉眼睛接着说：“原来，是孟老兄啊！这么晚了你有什么事吗？”“我要走了，明天早晨就走，明天一早我们在黄鹤楼见最后一面吧！”

　　第二天，星星都还没有回家，李白就走在去黄鹤楼的路上。一路上，他看到树上开满了粉红如霞的桃花，美丽极了！翠绿的枝条倒映在清澈见底的小溪里，形成了一幅美丽的对称画。可惜啊，他没有时间和心情再去观赏这美丽的景色，因为孟浩然要走了，他正着急去见他最后一面。

　　李白好不容易来到黄鹤楼与孟浩然相见，他三步并两步飞快的跑到孟浩然面前。对孟浩然不舍地说：“我们什么时候才能相见？”孟浩然语重心长地说：“我们很快就会再相见的。”李白连忙问：“你去广陵干嘛？”孟浩然回答：“我当然是去广陵发大财呀！”李白高兴地说：“等你发了大财，一定要给老兄几张人民币。”孟浩然摸摸他的小胡须，肯定地说：“一定给你几张，一起过过财瘾。那我们就此别过吧！”说完，孟浩然上了船。

　　孟浩然的小船渐渐地消失在了湖面上。李白爬上黄鹤楼，看着远去的孟浩然，写下了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

　　在这万物复苏，鸟语花香，莺歌燕舞，春雨绵绵的三月里，有两个好朋友即将分别了。

　　通向黄鹤楼的石板小路上，有两个人正缓缓地走着。一人就是名扬四海的“诗仙”——李白。另一人，就是李白非常好的朋友——孟浩然。

　　他们登上了黄鹤楼。放眼望去，波涛滚滚，汹涌澎湃的长江横卧在眼前。看着这一望无尽的长江，不禁勾起了李白和孟浩然在一起的美好回忆。李白说：“浩然兄啊吗，如今你要去广陵做官了，我还真有点舍不得啊！”说完，李白从衣服里拿出一支毛笔和一条柳枝来：“请你留下这支笔吧！我们还不知什么时候能再见面啊！”孟浩然忙端出一坛酒，对李白说：“请你收下我这坛珍藏十五年的美酒吧！”两人畅饮。

　　时间不知不觉就过去了。“客官，该上船了！”船夫喊道。

　　孟浩然凝视着李白，对他说：“李白，再见了，我就要走了，希望我们能再次见面！”说完，孟浩然起身告辞，依依不舍地走了。

　　李白站在黄鹤楼上，一边向孟浩然挥手，一边目送着孟浩然远去……

　　回到家，李白的心情久久不能*静。于是，他挥笔写下了这首《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。两位诗人的友谊和他们的作品一样，永远流传到了今天……

　　春满人间绿草赏心，红花悦目，通向黄鹤楼的小路上，李白和孟浩然手拉着手，默默而行。

　　今天，他们要分手了，因为孟浩然要在这烟花烂漫的三月离开了。

　　登上黄鹤楼，李白的孟浩然一起喝酒，一起吟诗，一起赏花……真可惜，时间不等人呐！李白突然拿出一包干粮，对着孟浩然依依不舍地说：“仁兄啊，这是我给你的礼物——你最喜欢吃的干粮，是我特地为你准备的。”孟浩然又对李白说：“贤弟，我这一去不知什么时候回来，这个给你，这是我攒了一年的钱换来的，你收下吧。”李白为了友谊，不得不收。

　　于是，他收下了。

　　李白斟满一杯酒，递给孟浩然：“祝你**安安，一路顺风！”

　　孟浩然接过一饮：“贤弟，你要多多保重身体啊！……”

　　离别的话，怎么能一下子就说完呢？“送君千里，终有一别！”孟浩然在船家的催促下，不情愿地登上了小船。

　　春风阵阵，它无情地拍打着江岸，发出阵阵轰鸣。

　　李白挥着手：“一路顺风！”“后会有期！”孟浩然也挥着手：“多保重啊……”

　　长江水，渐渐淹没了他们的声音，孤零零的白帆影子，越去越远，渐渐消失在晴朗的蓝天里。李白，却还站在江边，久久地望着，只望见长江水在哗哗地流。