小升初常考语文知识点 40句菁华

1、夜来风雨声，花落知多少？《春晓》唐·孟浩然

2、爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋·王安石

3、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋·苏轼

4、锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。《悯农》唐·李绅

5、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《咏柳》唐·贺知章

6、接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》南宋·杨万里

7、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。《送元二使安西》唐·王维

8、独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。《竹里馆》唐·王维

9、林暗草惊风，将军夜引弓。*明寻白羽，没在石棱中。《塞下曲》唐·卢纶

10、胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新；等闲识得东风面，万紫千红总是春。《春日》南宋·朱熹

11、青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。《从军行》唐·王昌龄

12、寒雨连天夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。《芙蓉楼送辛渐》唐·王昌龄

13、锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能有几回闻？《赠花卿》唐·杜甫

14、郁孤台下清江水，中间多少行人泪！西北望长安，可怜无数山。青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。《菩萨蛮·书江西造口壁》南宋·辛弃疾

15、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》唐·杜甫

16、在护送唐僧去西天取经途中，机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空；憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是猪悟能；忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。

17、《西游记》中有许多脍炙人口的.故事，如三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。

18、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)

19、潇湘妃子指的是(林黛玉 )，蘅芜君指的是(薛宝钗)。

20、《红楼梦》中有诗“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是(贾宝玉)。

21、孙明明的爸爸要在县城最繁华的步行街开一家眼镜店，但不知道该起个什么样的店名。你打算为他想一个怎样有意思的名字呢?谈谈你的创意。

22、第一位伟大的爱国诗人：屈原

23、文章西汉两司马：司马迁.司马相如

24、"五四"新文化运动高举的两面大旗：反对旧礼教，提倡新道德，反对旧文学，提倡新文学

25、二拍：初刻拍案惊奇二刻拍案惊奇(凌蒙初)

26、殿试三鼎甲：状元榜眼探花

27、三吏：新安吏石壕吏潼关吏

28、农村三部曲：春蚕秋收残冬

29、三姑六婆：三姑：尼姑道姑卦姑六婆：媒婆师婆(巫婆)牙婆虔婆药婆接生婆

30、佛教三昧：止息杂虑，心专注于一境。(修行方法之一)

31、三坟五典：三坟：伏羲神农黄帝五典：少昊颛顼高辛唐尧虞舜

32、读读背背（勤学格言）

33、读读背背P49《笠翁对韵》

34、读读背背P114

35、读读背背(时间格言)P55

36、读读背背(气象谚语)P104

37、新*第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》

38、三山五岳：东海里的三座仙山：瀛洲、蓬莱、方丈

　　五岳：东岳泰山、南岳衡山、西岳华山、北岳恒山、中岳嵩山

39、读读背背P32

　　聪明在于学*，天才在于积累。(列宁) 世上无难事，只要肯登攀。(*)

　　为中华之崛起而读书。(*) 书籍是人类进步的阶梯。(高尔基)

　　任何成就都是刻苦劳动的结果。(*)

40、读读背背(气象谚语)P104

　　日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

小升初常考语文知识点 40句菁华扩展阅读

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展1）

——小升初常考语文知识点 50句

1、举头望明月，低头思故乡。《静夜思》唐·李白

2、小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《小池》南宋·杨万里

3、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。《四时田园杂兴》南宋·范成大

4、千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知已，天下谁人不识君？《别董大》唐·高适

5、远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。《山行》唐·杜牧

6、煮豆持作羹，漉豉以为汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？《七步诗》三国魏·曹植

7、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。惠崇《春江晚景》北宋·苏轼

8、众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。《独坐敬亭山》唐·李白

9、松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。《寻隐者不遇》唐·贾岛

10、春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。《悯农》唐·李绅

11、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。《清明》唐·杜牧

12、春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。《寒食》唐·韩翃

13、杨柳青青江水*，闻郎江上踏歌声。东边日出西边雨，道是无晴却有晴。《竹枝词》唐·刘禹锡

14、剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。《闻官军收河南河北》唐·杜甫

15、《西游记》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为兵器，因大闹天宫被如来佛组压在五行山下，受苦五百年，后受观世音菩萨规劝皈依佛门，给唐僧做了大徒弟，取名孙行者。

16、《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。

17、《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

18、《红楼梦》中，“绛珠仙草”指的人物是(林黛玉)，“神瑛侍者”是(贾宝玉 )。

19、“玉带林中挂，金簪雪里埋”分别指(林黛玉)、(薛宝钗)。

20、《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是(贾宝玉)“美玉无瑕”指的是(林黛玉)。

21、年级要组织毕业晚会，筹备中的问题你怎样解决?

22、“四书”是指《》，《》，《》，《》;“五经是指《》，《》，《》，《》，《》，《》。

23、①提示：“同窗意师生情”“六年同窗真情永远”

24、天门中断楚江开，碧水东流至此回。*青山相对出，孤帆一片日边来。《望天门山》唐·李白

25、第一位田园诗人：东晋，陶渊明

26、文章西汉两司马：司马迁.司马相如

27、乐府双璧：木兰词孔雀东南飞，加上《秦妇吟》为乐府三绝

28、先秦时期的两大显学是：儒墨

29、儒家两大代表人物是：孔丘和孟子，分别被尊至圣和亚圣。

30、唐代开元，天宝年间，有两大词派，：以高适，岑参为代表的边塞诗以王维，孟在为代表的其风格，前者雄浑豪，后者恬淡疏朴

31、儒家经典三礼：周礼仪礼礼记

32、三吏：新安吏石壕吏潼关吏

33、佛教三宝是：佛(大知大觉的)法(佛所说的教义)僧(继承或宣扬教义的人)

34、农村三部曲：春蚕秋收残冬

35、三代：夏商周

36、初伏，中伏，末伏统称三伏。夏至节的第三个庚日为初伏的第一天，第四个庚日为中伏的第一天，立秋节后的第一个庚日是末伏的第一天。初伏，末伏后十天，中伏十天或二十天。

37、三省六部：三省：中书省(决策)门下省(审议)尚书省(执行)六部：吏户礼兵刑工

38、三军：上中下左中右海陆空

39、三吴：吴郡吴兴会稽(丹阳)三国：魏蜀吴

40、三坟五典：三坟：伏羲神农黄帝五典：少昊颛顼高辛唐尧虞舜

41、三公：周时，司马司徒司空西汉，丞相太尉御史大夫清明，太师太傅太保

42、三教：儒释道

43、读读背背（互相帮助格言）

44、《节气歌》

45、读读背背P64

46、填人名，补足歇后语。

　　(1)(猪八戒)照镜子——里外不是人

　　(2)(猪八戒)见高小姐——改换了头面

　　(3)(孙悟空)钻进铁扇公主肚里——心腹之患

小升初常考语文知识点2

　　1、请完成下列练*。

　　**在《为人民服务》一文中写道：“*古时候有个文学家叫做司马迁的说过：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”司马迁用了二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史是：。“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的意思是：。

47、新*第一位获得"人民艺术家"称号的作家：老舍。其作品是：《龙须沟》

48、三教：儒释道

　　第二部分 日积月累

　　第四册：

49、《节气歌》

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

50、读读背背(气象谚语)P104

　　日落胭脂红，无雨必有风。 夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今夜露水重，明天太阳红。 有雨山戴帽，无雨山没腰。 久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展2）

——小升初语文知识点 50句

1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》

2、世上无难事，只要肯攀登。

3、我们爱我们的民族，这是我们自信心的泉源。

4、总分式。

5、读准声调。

6、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

7、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

8、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

9、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

10、澄：澄(dèng)清混水易，澄(chéng)清问题难。

11、古人称自己一方的亲属朋友用家或舍：如家父、家母、家兄、舍弟、舍妹、舍侄

12、“你怎么对待什么事情都这么淡薄(bó)啊?一点都不热情，一点积极性都没有。”老师严肃地说。

13、从诗中可以看出，事情发生的时间是(三月)，地点是(黄鹤楼)，被送的人要去的地方是(扬州)。

14、选出下列对诗歌赏析正确的一项是( C )

15、闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。唐李白《早春寄王汉阳》

16、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。 唐韩愈《感春五首》

17、知人者智，自知者明。 《老子》

18、有则改之，无则加勉。 《论语》

19、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。

20、“玉带林中挂，金簪雪里埋”分别指(林黛玉)、(薛宝钗)。

21、《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是(贾宝玉)“美玉无瑕”指的是(林黛玉)。

22、“甚至，尤其，直至，特别是，以及，还有，包括，并且，或者”等连词前面用了顿号。如：由于商品供求往往随着不同区域、不同季节、甚至不同客流成分的变化而变化，所以采购者应当及时把握需求信息。(“甚至”前面的顿号应改作逗号)

23、《红楼梦》中，“情天情海幻情身，情既相缝必主淫。漫言不有皆荣出，造衅开端实在宁。”说的是(秦可卿)。

24、《红楼梦》中结的两个诗社分别是(海棠社)和(桃花社)，社长是( 李纨和林黛玉)。

25、语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

26、小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

27、问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主、兼用描写、议论、说明、抒情。

28、拓片、拓本的“拓”读 tà ，开拓、拓荒的“拓”读 tu。

29、这是一首描写风的小诗,它是从动态上对风的一种诠释和理解。

30、积累名人名言、成语故事

31、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处

32、修辞——夸张

33、作文：写家乡的或自己熟悉的一处景物

34、了解动作描写和神态描写

35、词句积累

36、形容，特别是同类事物的形容不是比喻

37、《悯农二首》李绅 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。

38、《赠汪伦》(唐)李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

39、《渔歌子》唐 张志和 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

40、《卜算子·送鲍浩然之浙东》宋 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边?眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。

41、孔子，名()，字()，()学派的创始人。“三人行，必有我师焉”这句话出自()。

42、“四书”是指《》，《》，《》，《》;“五经是指《》，《》，《》，《》，《》，《》。

43、”景阳冈打虎“，”醉打蒋门神“等说的是《水浒传》中得一位传奇英雄的故事，这位英雄是();”花和尚倒拨垂杨柳，豹子头误入白虎堂“中得”豹子头“是指()。

44、声母、韵母、声调一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。

45、轻声和儿化

46、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

　　答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

　　C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配*惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

47、敕勒歌 北朝民歌

　　敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍野茫茫，风吹草低见牛羊。

　　字词积累

　　敕勒(chì lè) 穹庐(qióng) 见牛羊(xiàn)

　　天似(sì) 笼盖(lǒng)

　　敕勒川：敕勒族居住的*川。敕勒是古代一个游牧民族，北齐时居住在朔州(今山西省北部)一带，活动在今甘肃、内蒙一带。川，*川，*原。

　　阴山：就是大青山，在内蒙古自治区中部，东西走向。

　　穹庐：用毡子做的圆顶帐篷，现在称蒙古包。穹，隆起的样子。

　　苍苍：深青色。

　　茫茫：辽阔，深远。

　　见：通“现”，显现，出现。

48、口语交际

　　(1)用自己的话复述课文内容

　　例如：用自己的话讲《*开天地》的故事

　　(2)说说自己家乡的古建筑

49、句子积累

　　(1)谚语——祖国风光

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展3）

——小升初语文知识点6篇

　　1、金陵十二钗指的是：(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

　　2、《红楼梦》的两条主线是(贾府由盛到衰的演变过程)、(宝、黛、钗的爱情婚姻悲剧)。

　　3、《红楼梦》中，“品格端方，容貌丰美，行为豁达，随时从分。”说的是(薛宝钗)

　　4、《红楼梦》中，“眉如墨画，面如桃瓣，目如秋波。虽怒时而若笑，即嗔时而有情”。说的是(贾宝玉)。

　　5、“未若锦囊收艳骨，一抔净土掩风流”的作者是《红楼梦》中的(林黛玉)，此诗的名字是《葬花词》，此诗意在喻人，悲叹自己的命运，控诉社会的黑暗，其思想性与艺术性均达到最高境界。

　　6、《红楼梦》的作者是(清)代作家(曹雪芹)，相传后40回是(高鄂)所作。

　　7、《红楼梦》中有两句诗评论王熙凤在贾府衰亡中的悲惨下场，这两句诗是(机关算尽太聪明,反误了卿卿性命)。

　　8、《红楼梦》又名《石头记》、《情僧录》、《风月宝鉴》、《金陵十二钗》等。

　　9、《红楼梦》中，“绛珠仙草”指的人物是(林黛玉)，“神瑛侍者”是(贾宝玉 )。

　　10、潇湘妃子指的是(林黛玉 )，蘅芜君指的是(薛宝钗)。

　　11、《红楼梦》中被人称为“病西施”的是(林黛玉)。

　　12、《红楼梦》中有诗“纵然生得好皮囊，腹内原来草莽”，“潦倒不通世务，愚顽怕读文章”指的是(贾宝玉)。

　　13、“玉带林中挂，金簪雪里埋”分别指(林黛玉)、(薛宝钗)。

　　14、《红楼梦》中的“阆苑仙葩”指的是(贾宝玉)“美玉无瑕”指的是(林黛玉)。

　　15、贾府的“四春”分别是：孤独的元春、懦弱的迎春、精明的探春、孤僻的惜春，取“_原应叹息_”之意。

　　16、《红楼梦》中最热闹的情节是元妃省亲，最有趣的情节是刘姥姥进大观园，最凄惨的情节是黛玉焚稿 。

　　什么是写事记叙文

　　要学会写写事记叙文，得弄清它的写法，认识什么是写事记叙文，它在写作上有什么要求。因为写文章不仅要掌握各类文章的共同规律（如立意、选材、布局、谋篇等等），还要掌握各类文章特有的规律。只有这样，才能把文章写好。

　　那么，什么是写事记叙文呢？它有那些特点呢？在回答这些问题之前，先让我们了解一下什么是记叙文。

　　记叙文是以真人真事为主要内容，以记叙、描写为主要表达方式的一种文章类型。也就是说，记叙文是指以叙述和描写为基本方法来写人、记事、状物、绘景，表达思想感情的文章。

　　记叙文按表达内容来分，大致可分为四个种类：（1）写事记叙文，包括写活动；（2）写人记叙文；（3）写景记叙文；（4）写物记叙文。

　　写事记叙文是一种把事件作为主要记叙对象的记叙文。这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，文章的着眼点在事情的过程上；不着力去刻画人物，也无中心人物；文章的中心思想着重表现事件的思想意义，而不是着重表现主人公的思想品德。

　　在小学语文课本里，大量的是这类写事记叙文。

　　例如《第一次跳伞》：

　　今天，我们第一次练*从飞机上跳伞。到了机场，看到飞机早就停在起飞线上等着我们了。蔚蓝色的天空飘浮着朵朵白云，今天的天气多好啊！

　　飞机起飞了，把我们带到了空中。我从机舱的窗户向外看，一片片云朵宛如一座座覆盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，公路像一条带子，汽车像小甲虫，一切都变得那么小。

　　伞兵长走到我跟前，凑*我的耳朵大声说：“小葛，不要慌，要沉着！”我点了点头。

　　跳伞预备铃响了。我们立刻列队站在打开的舱门旁边。伞兵长大声喊：“预备——跳！”第一名往下一跳，嗖的一下，不见了；第二名、第三名，紧跟着跳了下去。第四名就是我。我来不及想什么，也跟着跳出了机舱，两脚凌空，感到有点儿眩晕。

　　过了几秒钟，好像有人在我背后使劲一拉，降落伞张开了。我睁开眼睛。啊！我飘在空中了。四周是蓝天白云，耳边只有呼呼的风声。我好像穿着救生衣漂浮在碧蓝的大海上。

　　我飘飘悠悠地往下降，脚一着地，心一下子就*静下来了。

　　营长给我戴上了第一次跳伞纪念章。班长握着我的手，连声问：“怎么样，怎么样？”

　　我高兴地回答：“还好，就是刚出舱门的时候头有点儿晕，心里有点儿紧张。”

　　“这是因为你第一次跳伞啊！”班长高兴地笑起来。

　　我抬头望着蔚蓝的天空，望着飘浮在高空中的朵朵白云，真不相信自己是从白云上面降落下来的。

　　这篇文章写的是作者第一次跳伞的事。按事情发展的顺序，先讲到机场看见的情景；接着讲飞机到了高空见到的景物；再讲怎样跳伞；再讲降落伞张开后的情况；最后讲着陆后的情况。文章扣住“第一次”，具体清楚地叙述了第一次跳伞的经过，写出了第一次跳伞的所见所闻所感。文中的写人、状物、绘景，都是为了表现事件的意义。

　　又如《捉鱼》，写的是两个小朋友捉鱼时，发现牛吃稻秧，赶牛保秧的事。事情的过程一步一步写得很完整，交代得很清楚：先写“我”和郭辰在村边小溪筑坝捉鱼的情景；再写两个人正在捉鱼，郭辰发现小母牛吃稻秧，就忙去赶牛，在“我”的帮助下，抓住了小牛；接着写他俩的行动受到鲁大叔的表扬；最后写两个人重新筑坝捉鱼。文章虽然写了两个人物——“我”和郭辰，但是目的不在刻画人物，而是写清楚写完整他们赶牛保秧为集体所做的好事。

　　像上述这类以事件为写作对象，文章着眼点在事情过程上，没有中心人物，写人叙事都是为了表现主要事件的思想意义的记叙文，我们就称之为写事记叙文。

　　由此可见，要写好写事记叙文，必须把事情的前因后果写清楚，把事情的过程写完整写具体，努力表现出事件的思想意义来。

　　写事记叙文有一事一文的，也有几事一文的。一篇文章记叙一件事的，情节较单一，范围较小，一般地说，它的基本要求是交代清楚事情发生的时间、地点和事件中的人物，写清楚事情的起因、经过和结果，而重点是把事情的经过写具体写清楚。一篇文章记叙几件事的，则还要注意二点：（1）要注意中心的确定和材料的选取。所写几件事表达的中心要集中，不能几件事写几个中心，使文章显得松散；要围绕中心，选取最能表达中心的几件事来写，与中心无关的或关系不大的材料要坚决舍弃。（2）在写法上，要重点突出，详略得当。所写几件事，内容典型（能表达中心）、情节生动（能引人入胜）的一二件详写，或一件详写一件较详写，其余则略写甚至一笔带过。不必件件详写，否则文章冗长，内容重复，也显不出中心。

　　记叙文阅读考点解析

　　记叙文有广义与狭义之分，前者泛指叙事、记人、写景、状物一类的文章，其中包括小说和散文等文学作品；而后者则专指以叙事、记人为主，且具有比较完整情节的一类写实性文章。本节内容所讲的是后者。

　　对这类文章的阅读，课标要求我们“在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用”，并了解“叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式”。为此，*年来各地中考记叙文阅读一般主要考查“理清文章的思路、脉络和层次；感知文章主要内容，概括主题思想；分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意义；推敲重要词语在语境中的意义和作用；把握文中关键语句，并根据表达方式及常用修辞手法等，体会其深层含义及作用；提炼作者流露在文章中的观点态度及情感倾向，并进行个性化的评价和鉴赏”等知识点和能力点。

　　考查知识点概述：

　　第一、了解记叙文的六"要素"，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

　　第二、分析掌握贯穿全文的线索。记叙文的线索主要有以下几种类型：以时间的推移和地点的转换为线索，以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

　　第三、弄清文章的记叙顺序。常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、插叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

　　第四、了解记叙的人称。包括：第一人称；第二人称；第三人称。记叙文常见的人称是第一人称和第三人称，少数如书信、为了表达的特殊需要等情况下才使用第二人称。

　　第五、掌握记叙的中心和记叙的详略。与文章中心关系密切的内容是要详写的，相反，与文章中心有关系但关系不密切的是要略写的。

　　第六、分析描写的作用。描写可分为人物描写和环境描写。人物描写的主要方法有肖像、语言、行动、心理、细节描写，还有正面描写和侧面描写。环境描写的主要方法有自然环境、社会环境描写。阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

　　第七、注意分析记叙文中的议论和抒情文字。议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

　　第八、注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

　　常见考法

　　考查方式，在保留“选择、填空、简答、辨析”等传统题型的基础上，呈现出“多角度、有创意”的特点。主要有：

　　想象补写题。即通过想象，或再现情景，或推断故事发展，或揣摩人物语言等方式来考查阅读理解。它不仅要求考生能读懂原文，而且还要有一定的生活经验的积累和再现融合的能力。

　　理解评析题。这类题目主要考查阅读感受或评价的能力。它比传统的阅读理解题在能力层级上有所提升，不仅要求考生通过阅读知道是什么，还要知道为什么，并在此基础上发表自己的阅读见解，作出自己的评价。

　　体验感悟题。这类考题主要考查的是阅读体验，即人们所说的用“心”读书，读出“个性”。这是阅读的较高要求。一般说来，只有在读书的过程中将自己的生活、情感、想法等融进文本，才能从文本中获得自己所独有的启迪。

　　自主赏析题。这类考题是传统“赏析”类试题的进步，它是新课程理念“学生是学*和发展的主体”在考题中的具体体现。它往往在题干中只规定赏析的范围，至于具体的赏析对象则由考生根据自己的喜好来决定。这样有利于张扬同学们的阅读个性，有利于培养同学们的成就感，进而激发学*语文的兴趣。

　　情景设置题。这类考题往往借助选文中的某些情景，运用“换位”的方式来设问。它既是对考生选文理解能力和语言表达能力的考查，也是对考生生活素养的考查。

　　比较阅读题。这类考题在阅读试题中穿插阅读材料，一般用链接的方式，从两文的某一角度切入，设置一两个比较点，以考查考生对选文的感受、理解、欣赏和评价等能力。

　　读书方法题。这类考题是为了检验“过程与方法”课程目标的落实情况而出现的一种题型，它主要考查考生“自能读书”的能力。它考查的方式比较灵活，可以从整体阅读入手设题，如根据相关要求作“读书笔记”；可以从局部赏析设题，如要求对文中传神的词语、精彩的句子“作批注”；也可以就阅读积累设题，如按照要求制作“读书卡片”等。

　　答题技巧归纳

　　记叙文阅读答题技巧归纳包括：文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等

　　1、文章内容？方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。强调三个部分：内容是什么，文章怎么样，作者怎么样。

　　2、记叙文六要素？时间、地点、人物、事件起因、经过、结果

　　3、问文章体裁？答：此文是一篇。备选答案有：诗歌、小说（长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说）、散文（抒情散文、叙事散文、议论性散文即哲理散文）———要求形散而神不散、剧本、说明文、议论文

　　答：A、此文记叙了（描写了、说明了）……的故事（事迹、经过、事件、景物）。即谁做了什么—这可以作为一句话概括文章内容答案。

　　B、表现了（赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……。

　　C、抒发了作者的……的感情。

　　4、材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。

　　5、划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）

　　（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）

　　6、记叙线索及作用？线索（明线和暗线）核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感

　　作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

　　7、为文章拟标题。找文章线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物（3）核心事件（4）作者情感

　　8、品味题目可以从——A内容上B主题上C线索D设置悬念上等方面进行品味。

　　示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

　　（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

　　9、了解人称的作用。

　　第一人称：亲切，自然，真实，适于心理描写，便于刻画人物形象及性格特征。

　　第二人称：便于情感交流。

　　第三人称：显得客观，不受时空限制，便于叙事和议论

　　10、记叙顺序及作用？

　　（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

　　（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的*板单调，增强文章的生动性。

　　（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

　　11、语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：

　　形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。必须结合具体语句分析。一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

　　12、写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

　　（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

　　（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

　　（3）夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

　　（5）对比手法通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。

　　（6）衬托（侧面烘托）手法和正面描写。以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。

　　（7）讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

　　（8）欲扬先抑和先扬后抑。先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

　　（9）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。

　　（10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。

　　（11）文章开篇的写作手法有：

　　A、可以用诗经里的赋比兴手法。比如说，兴，是先言他物的。

　　B、也可以用引用的手法。如名句、箴言之类的

　　C、也可以先声夺人，用一系列的排比句，气势强烈……

　　D、或是采用题记的方法。显得隽永深刻，又有文采

　　E、开头用景物描写也不错，渲染你所需要的气氛和基调。

　　F、开门见山。G、倒叙

　　13、修辞方法及作用

　　（1）比喻：生动形象地写出_事物的_特点。

　　（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出_事物的_特点。

　　（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

　　（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。增强文章气势，增加感染力、说服力。

　　（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵，互相映衬，互为补充。

　　（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强调语气，强化内容的作用

　　（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。

　　（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。注：必须结合相关语句分析。

　　14、具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

　　答：“_”一词原指，这里指，起到了…的作用。

　　15、文章用典的赏析：一是丰富文章主题，二是增添文章情趣，使文章有文采。

　　16、句子或语段的作用？有些情况要结合第三点和第四点来回答。

　　答：一、内容上：首段和尾段：字面义和象征义。点明主旨、升华主题、，画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补充说明。

　　二、在结构上：在文章开头：（1）总提、总领全文、开启下文（引出下文）等作用

　　在文章中间：（1）承接上文（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）（4）为后文作铺垫；标志思路、为下文作铺垫、埋下伏笔等作用

　　在文章结尾：总结上文、全文、照应开头、独立成段，使文章戛然而止，意味绵长，发人深思、卒章点题，意味深长等作用。

　　三、表达效果上：升华中心、渲染气氛、烘托心情等作用。

　　四、从写作手法上：常有开篇点题、为后文设伏笔、作铺垫、深化中心、点明主旨、衬托、渲染、呼应、照应、对比、象征、先抑后扬、预示性作用。

　　17、表达方式？记叙（叙述）、议论、抒情、描写、说明

　　18、分析写景状物记叙文景物描写的方法——①时间推移法②空间变换法③稳步换景法④分门别类法

　　19、领会写景的作用和写物的目的。借助自然景物的描写抒发作者的主观感情。以“状物”为主记叙文，往往使用“托物言志”的写法。

　　20、描写的种类及作用？了解描写的几种形式（1）从不同的感觉来描写（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉）（2）以动衬静，动静结合

　　（3）正面与侧面，直接与间接（4）人物描写的多种方法

　　种类：一是人物描写：A、正面描写（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写作用是：突出人物的性格特征和作品主题。

　　B、侧面描写作用是：衬托了人物某种思想感情或某种性格特征。

　　二是环境描写：分社会环境描写自然环境描写。

　　重点了解几种描写的作用及答题格式：

　　“①肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的_身份、_地位、_处境、经历以及_心理状态、思想性格等情况。

　　“②语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的_心理（心情），并反映了人物的_性格特征或_精神品质。有时还推动了情节的发展。

　　“③心理描写：形象生动地反映出人物的思想，揭示了人物的_性格或者_品质。

　　“④环境描写：自然环境描写和社会环境描写

　　“自然环境（描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物）：交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，渲染_环境气氛、烘托人物的_情感、预示人物的_命运、表现人物某性格、推动故事情节的发展；揭示文章主题。

　　“社会环境（描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设）：交代故事发生的_时代背景、时代特征、社会*俗、思想观念和人与人之间的关系，渲染_环境气氛。衬托人物心情，推动情节发展，深化主题。

　　21、分析人物形象：从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写（外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等）方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。

　　22、小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

　　23、运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

　　24、续写小说结尾。按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

　　25、问指示代词”这、那“所指内容：多从代词前面文字中找答案。

　　26、问某词能否去掉，或者调换另一词题型解题模式：

　　答：A、回答可以还是不可以；（一般情况不可以，特别是书上的原文时）。

　　B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点）

　　C、不用或调换后，语境有何变化（不用，不能体现语言的准确、严密、生动、形象或与事实不符或太绝对，用了，体现语言的准确、生动、形象或严密。）

　　27、语言赏析或广告：

　　类型1、分析某个加点词语的表达效果

　　对策：（1）了解用词之美——————动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

　　（2）掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。如阿来的《词典的故事》中”营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来“。”漂亮“一词就要从它的引伸意义去答题，它不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生好感的内心活动。

　　类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

　　对策：（1）了解语言美的几种形式及作用

　　①修辞之美——————见第13个知识点。结合第28答题点回答。

　　②句式之美——————如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）

　　③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）

　　④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）

　　（2）注意答题格式：我喜欢_句，因为它_。

　　28、品味句子和关键词。找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

　　答：A、分析用了什么修辞手法，如比喻、拟人等。若没有，则应选择有生命力的词语进行。

　　B、表面意义（表面上的意思）和表达效果（生动形象地写出了……特点）或从正面和侧面点评。

　　C、深层含义（联系上下文、主题、作者意图，蕴涵有什么道理、思想、感情等）肯定了/褒扬了/赞美了/歌颂了或批判了/讽刺了/否定了/反驳了，或者给了我们……的印象、启示、道理等。

　　29、问文中的关键词语、句子的位置能否调换。

　　答：A、能或否B、词语：分别解释两个词。句子：简单概括这两段或两部分的内容。

　　C、词语：为何这样安排先后顺序（强调其中一个或与前文顺序一致或符合搭配*惯，内在的顺序）。句子：指出这两句有什么关系，所以不能调换（若是说明文则看是时间顺序或空间顺序或逻辑顺序；若是其他文体则看是并列式或层进式或总分式）

　　30、问记叙文的表达方式和作用？答：记叙文的表达方式以记叙为主、兼用描写、议论、说明、抒情。

　　①记叙文中的抒情有直接抒情，有间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在叙述描写的字里行间自然渗透作者真挚深沉的感情，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

　　②记叙文中恰当的穿插议论往往使文章锦上添花，画龙点睛地揭示人物和事件的意义，以深化主题，尤其是文章末尾的议论。就是段与段之间用上一两句议论，也能起到承上启下的妙用。

　　③说明是为了简要地解说事物，阐明事理，使所叙之人、事、物更清楚。其中抒情和议论有时是融为一体的，无法截然分开的。

　　31、问文章写作特色：可从文章选材、结构布局、语言、立意等角度考虑，要结合该文写作的手法。

　　①选材：材料典型、真实、详略得当、表现、突出了中心。

　　②结构布局：布局合理、巧妙、结构严谨。

　　③语言：朴实或生动、形象、准确；或豪放或婉约；或清新或凝重；或直白或含蓄或流畅，修辞的运用等。

　　④立意：思想深刻、新颖，以小见大、富有哲理等。

　　⑤表现技巧：一是修辞手法：共八种。二是表达方式：有五种。其中描写可细分为动静结合、虚实结合、正侧结合、乐景写哀等。抒情包括直接抒情、间接抒情（借景抒情、托物言志）三是表现手法：衬托、对比、联想、想象等。四是结构手法：包括开门见山、卒章显志、以小见大、先抑后扬等。

　　32、问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。

　　按总分总的顺序答题：A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、明白的道理，可找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。

　　B、结合文中和生活中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由C、所以我们应该怎样怎样。

　　33、评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）

　　通观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成：由文中_（言或行）表现该人物_的精神（品质性格思想个性）。一般地说，答案由三部分组成：

　　A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某件事）写起，运用了……。

　　B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义，可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分，而且是必须的内容。

　　C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。

　　记叙文阅读答题技巧归纳，仅供同学们参考，希望同学们及时总结和查缺补漏！

　　(一)第一单元

　　1、多音字

　　(1)假：假装、假日

　　(2)好：问好、好奇

　　(3)发：发现、白发

　　(4)晃：晃眼、摇晃

　　(5)朝：朝向、朝霞

　　2、学写读后感

　　读后感就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。

　　3、阅读：找出文中描写的字句或段落

　　(描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的.形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。)

　　如：《我们的民族小学》一文，找出描写窗外安静的句子;《金色的草地》一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。

　　4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感

　　如：《爬天都峰》一文中，“爬呀爬……终于都爬上了”(终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦)

　　5、 写作：记叙课余活动

　　所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

　　6、古诗积累

　　《小儿垂钓》

　　(诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上)

　　(二)第二单元

　　1、引用人物语言的几种方式。

　　(1)*铺直叙式

　　小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。”

　　(2)语言在动作之前

　　“一定会飞回来!”男孩肯定地说。(强调话语)

　　(3)话语分隔式

　　“是的。”小男孩站起来，鞠了个躬，“请让我进去吧!”

　　(注意不同方式里，标点符号的不同使用方法)

　　2、积累、讲述名人故事(表达的完整性)

　　3、积累名人名言、成语故事

　　4、写人记事作文训练

　　(通过事情反映人物性格)

　　5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格

　　(三)第三单元

　　1、古诗积累与翻译

　　(1)知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

　　(2)独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　2、古诗理解

　　《夜书所见》

　　(1)诗中描写了哪几种景物?我们可以看出是什么时节?

　　①梧叶、江、篱落

　　②秋叶

　　(2)诗中笼罩着一种什么样的氛围?表达了作者怎样的思想感情?

　　①静寂、凄冷

　　②思乡之情;客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞;童年的留恋、怀想

　　(3)表现手法

　　①借景抒情，情景交融

　　②动静结合，以动衬静

　　③悲欢对比，以欢衬悲

　　④虚实结合，以实映虚

　　⑤传情达意，暗用典故

　　⑥拟人、通感，增辉添彩

　　⑦字斟句酌，“寒”“挑”传神

　　(4)举出其他描写秋天的诗句和诗篇

　　3、文章情感的把握：《风筝》

　　(1)把握《风筝》一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳

　　(2)积累表现人物心情或感情的词语、字句

　　(3)写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物(或字句)的情感、心理变化过程

　　4、理解文中的字词句

　　依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。

　　例如：《秋天的雨》一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思

　　6、描写：多角度、多方面的描写

　　(1)阅读

　　如《秋天的雨》一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨

　　(2) 写作

　　多角度、多方面描写，如描写四季

　　7、修辞方法——比拟

　　(1)概念

　　比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。

　　(2)作用

　　能启发读者想像，令文章更生动。

　　(3)举例

　　①黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。(《秋天的雨》)

　　②红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。(《秋天的雨》)

　　(四)第四单元

　　1、辨别不同的修辞手法;在文中找出各自相关的字句，体会其用法的好处

　　例：《花钟》一文中描写牵牛花、蔷薇、睡莲、万寿菊、烟草花、月光花、昙花的字句

　　2、写作

　　(1)以生活里自己的感想、启发、收获为素材写作，做到情理明了通达

　　(2)观察生活里的事物，用日记形式或作文记录下来，做到细致、全面，文笔通畅

　　3、积累谚语——农谚

　　(五)第五单元

　　1、文学常识

　　(1)老子

　　老子，春秋时期(楚)国人，是我国古代伟大的哲学家和思想家，(道)家学派创始人。存世有(《道德经》)，又称(《老子》)。

　　(2)孔子

　　孔子，名(丘)，字(仲尼)。(春秋)时期(鲁)国人。孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。他也是(儒)家学派创始人，世界最的文化名人之一。孔子编撰了我国第一部编年体史书(《春秋》)。孔子的言行思想主要载于语录体散文集(《论语》)及(《史记·孔子世家》)。据说他有三千弟子，其中(七十二)人名气很大。

　　(3)神话

　　①概念

　　关于神仙或神化的古代英雄的故事，是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。

　　③ *传统神话举例

　　嫦娥奔月、牛郎织女、后羿射日、精卫填海、*开天、女娲补天、大禹治水、夸父追日……

　　(4)春联

　　①概念

　　春联属于楹联的一种，是一种独特的文学形式。

　　②概念

　　它以工整、对偶、简洁、精巧的文字描绘时代背景，抒发美好愿望，是*的文学形式。

　　③名联举例

　　一年四季春常在——万紫千红永开花——横批：喜迎新春

　　春满人间百花吐艳——福临小院四季常安——横批：欢度春节

　　百世岁月当代好——千古江山今朝新——横批：万象更新

　　喜居宝地千年旺——福照家门万事兴——横批：喜迎新春

　　(5)名句

　　①温故而知新

　　②三人行，必有我师焉

　　③学而时*之，不亦说乎

　　④知之为知之，不知为不知，是知也

　　2、口语交际

　　(1)用自己的话复述课文内容

　　例如：用自己的话讲《*开天地》的故事

　　(2)说说自己家乡的古建筑

　　3、四字词语积累

　　(1)“AB”式(A与B为反义词)

　　远*闻名、黑白相间、轻重倒置

　　(2)“XAXB”式(A与B为反义词)

　　舍*求远、头重脚轻、积少成多

　　(3) “AXBX”式(A与B为反义词)

　　异口同声、左邻右舍、里应外合

　　4、写作

　　收集资料，用文字介绍某一件物件，或某一处风景

　　(六)第六单元

　　1、词语积累

　　(1)“AABB”式

　　严严实实、来来往往、舒舒服服、确确实实

　　(2)“又A又B”式

　　又松又软、又香又脆、又唱又跳、又说又笑

　　(3)“不A不B”式

　　不慌不忙、不紧不慢、不知不觉、不闻不问

　　2、句子积累

　　(1)谚语——祖国风光

　　①上有天堂，下有苏杭

　　②峨眉天下秀，三峡天下雄

　　④五岳归来不看山，黄山归来不看岳

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展4）

——中考古诗词鉴赏常考知识点归纳 30句菁华

1、“千骑卷*冈”一句中的“卷”字用的好，请你说说好在哪里。（苏轼《江城子·密州出猎》）

2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的“溅”用的好在那里？

3、赏析诗词形象。古诗词中的形象，主要是指诗词中的人物形象、景物形象和事物形象。完成这类题目，要联系作者的人生经历和诗词的写作背景。比如阅读虞世南的《蝉》，我们一方面要理解蝉在诗中清高尊贵的形象，另一方面要明白作者是借蝉抒怀，以此表现自己高洁的品格。

4、赏析表达技巧。古诗词的表达技巧包括比喻、拟人、借代、夸张、双关等修辞手法，借景抒情、情景交融、托物言志、借古讽今、欲扬先抑、以小见大等写作手法，动静结合、虚实相生、直抒胸臆等表现手法。比如马致远的《天净沙秋思》，主要运用借景抒情的写作手法，描绘了一幅秋郊夕照图，创造出一种萧瑟、苍凉的意境。不仅写景，而且写人；不仅用景物点染“秋”，而且用景物来表现“思”，把“秋思”写得非常凄恻，表达了天涯游子孤寂凄楚的情感。

5、评价思想内容。评价古诗词的思想内容，可以抓住主旨句、情感句进行分析，可以从诗词的写作背景进行分析，可以从作者的情感倾向、生活志趣进行分析，还可以就诗词所表达的人生哲理进行分析。比如范仲淹的《渔家傲秋思》，词人作此词时任陕西经略副使，正在抗击西夏的侵扰。了解了词人的生活经历，就不难理解这首词的主题思想了：这首词主要描写北宋西北边境的军旅生活，描绘了边地奇异的秋景，从而表达了词人慨叹功业未建和戍边将士思念家乡的复杂心情。

6、把握诗词的基本内容和作者的思想感情。

7、效果：通常就是描绘了怎样怎样的画面，烘托了~~~~~氛围等

8、“秋”字在诗中除交代季节外，还起到什么作用？

9、请用简洁的语言写出诗人今夜的心境。

10、过松源晨炊漆公店(杨万里)

11、（1）答:选择景物很有典型性.诗人选择了“僧舍飘雪”“歌楼密洒”“渔人晚归”三个经典场景.既突出表现了下雪的景色,更表现了雪景之中不同人物的不同生活.

12、（1）答:这两个词用拟人的修辞方法形象地写出了山山相连的特点，写得生动，富有情趣。

13、（1）答:从空间的隔离，联络的断绝，时间的久远三个角度来写，强化和加深了作者贬居期间的孤苦情绪.

14、（1）答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理

15、（1）答:第一句从颜色的角度写,用“淡白”“深青”写梨花

16、（1）答:第一句将耀眼红枫与青白酒旗相缀，第二句将白沙洲渚与微红夕照相映，而两句之间用火焰般的枫林秋色与绚丽的夕照晚霞相映衬：满天满树的红色，真是绚烂之极，好一幅色彩浓丽、美不胜收的画面。

17、（1）答:开放之“早”;不知*水花先发,疑是经冬雪未销。

18、修辞手法包括比喻、拟人、设问、反问、借代、对偶、夸张、用典、互文、反复等。

19、“造化钟神秀，阴阳割昏晓”的“钟”用的好在那里？

　　钟：聚集（1分），运用拟人手法，赋予大自然以人的情感，写出泰山汇聚大自然的神奇和灵秀，表达诗人对泰山的无比赞美之情。（1分）

20、诗词节奏的划分。

21、浪淘沙.怀旧(李煜)

　　帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。

　　(1)词的上片和下片分别写了什么?

　　(2)“天上人间”一句流露了词人怎样的心境?

22、雪中偶题(郑谷)

　　乱飘僧舍茶烟湿，密洒歌楼酒力微。

　　江上晚来堪画处，渔人披得一蓑归。

　　(1)这首咏雪诗在景物的选择上有什么特点?作者这样写有什么作用?

　　(2)对这首诗宋人有不同评价,有人说它“奇绝”,也有人说它“浅俗”,你怎么看待?

23、过松源晨炊漆公店(杨万里)

　　莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢。

　　正入万山圈子里，一山放过一山拦。

　　(1)末句的“放过”和“拦”用得精彩,为什么？请简要分析。

　　(2)本诗表达了怎样的人生哲理？是怎样来表现这个深刻哲理的？

24、从军行(王昌龄)

　　大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。

　　前军夜战洮河北，已报生擒土谷浑。

　　(1)诗的前两句用“日色昏”和“红旗”构成了怎样的一幅边塞军旅图？简要分析。

　　(2)作为边塞诗，本诗洋溢着怎样的感情基调？为什么？简要回答。

25、夏意(苏舜钦)

　　别院深深夏*清，石榴开遍透帘明。

　　树荫满地日当午，梦觉流莺时一声。

　　(1)本诗一反盛夏炎炎的立意，表现了怎样的“夏意”？是如何表现的？请简要分析。

　　(2)衬托是古诗创作中常用的手法，请举诗中的一例进行赏析。

26、（1）答:空旷、寂寥、清冷、洁净．

　　（2）答：高洁而寂寞，无人问津，是罢官而不得起用的陆游自身的写照．

27、（1）答:既写月影的孤单，也写出了思妇的孤苦心理

　　（2）答:表达了她对征戍南疆的丈夫的深切怀念。先托鸿雁为信使；再寄希望借助梦境团聚；最后只好变成月光洒泻亲人的身上。

28、（1）答:对比。用“雨前”所见和“雨后”情景两相对比，表现了作者面对满园落红残春油然而生的叹惜之情。

　　（2）蜜蜂、蝴蝶见此残景,也大失所望,纷纷绕墙而去，它们相信春色正在邻家院子呢,这也让作者也不由地怀疑“春色在邻家”.作者把原无理性的蜂蝶赋予“人”的智慧，把蜂蝶追逐春色的神态、心理写得活灵活现，妙趣横生。

29、（1）答:既写出了作者在久雨新晴后,面对青苔满地、绿树浓郁,却无人共享、共语的遗憾心情;也为下联“唯有南风旧相识”铺垫,为上下联之间的枢纽之词。

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展5）

——小升初语文复*知识点 (菁华5篇)

　　小升初语文知识点集锦

　　一、复*要点

　　1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

　　2、辨析形*字、同音字、多音和多义字。

　　3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种的方法。

　　5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

　　二、知识*台

　　1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

　　2、掌握汉字的音、形、义。

　　3、注意把字写正确。

　　①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点(、)，横(—)，竖(|)，撇(丿)，捺(丶)，提( )，钩( )，折( )。

　　②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

　　A、在上面，如：等( )部

　　B、在下面，如：熟( )部

　　C、在左边，如：陪( )部

　　D、在右边，如：都( )部

　　E、在外边，如：困( )部

　　F、在中间，如：巫( )部

　　G、在四角，如：栽(戈)部

　　H、有的字用起笔的笔画作部首，如临(|)部，承(乙)部

　　③熟记下列表，为正确书写汉字打好基础。

　　1·曹操，小名阿瞒，字孟德，追尊为武帝，“三曹”之首。主要作品为《魏武帝集》。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“改造文章的祖师”。

　　三曹：曹操 曹植 曹丕 三班：班固 班彪 班超 三苏：苏洵 苏轼 苏辙

　　“对酒当歌，人生几何?”是谁写的?曹操

　　《龟虽寿》 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥(jì千里马)伏枥(lì马槽)，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

　　背景：曹操当时击败袁绍父子，*定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，写下此诗。

　　《观沧海》东临碣(jié)石,以观沧海。 水何澹(dàn)澹,山岛竦(sǒng) 峙(zhì)。树木丛生,百草丰茂。秋风萧(xiāo)瑟(sè),洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

　　背景：曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。

　　2·曹植，字子建，封陈王，谥思，后称陈思王，“三曹”之一。主要作品为《曹子建集》代表作有《野田黄雀行》、《七步诗》、《洛神赋》、《两都赋》、《白马篇》。

　　《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?

　　曹丕，字子桓。“建安七子”，“建安七子”是孔融、陈琳、王粲(càn)、徐干、阮禹(yǔ)、应瑒(yáng)、刘桢。王粲的《七哀诗》成就最高。“竹林七贤”。“竹林七贤”相与友善，常“游于竹林”。他们是嵇(jī)康、阮(ruǎn)籍(jí)、山涛、向秀、阮咸、王戎(róng)、刘伶(líng)。

　　3·诸葛亮，字孔明，别号卧龙，封武乡侯。有《诸葛亮集》，《出师表》出于此。

　　4·陈寿，字承祚。主要作品为《三国志》。《隆中对》出于此。

　　5·干宝，字令升。主要作品为《*》。《干将莫邪》、《东海孝妇》都出于此。是我国最早的短篇小说集之一，多为志怪故事。区分志文小说(刘义庆的《世说新语》。

　　6·陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥(shì)靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》。代表作有《桃花源诗并序》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。《桃花源记》选自《陶渊明集》

　　“不为五斗米折腰”的古代人物是：陶渊明

　　!

　　1、描写人物神态的词

　　神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心

　　垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色

　　2、描写学*的词

　　学无止境 学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学

　　孜孜不倦 力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞

　　勤学好问 自强不息 发愤图强 只争朝夕

　　3、最早描写春节的诗

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋?王安石

　　4、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋.苏轼

　　5、描写夏天的成语和熟语：

　　烈日炎炎 浮瓜避暑 骄阳如火 皎阳似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎阳炙人

　　烈日当空 狂风烈日 火伞高张 吴牛喘月 流金铄石 五黄六月 浮瓜沉李

　　夏日炎炎 绿树成荫 椅*炙手 热不可耐 暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎

　　烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧

　　海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠 夏水汤汤 沉李浮瓜

　　赫赫炎炎 热气腾腾 铄石流金 烁石流金 流金铁石 燋金铁石 焦金流石

　　燋金流石 吴牛喘月 长天当日 赤时当空 炎天暑月 暑气蒸人 汗流浃背

　　浑身出汗 汗流浃背 汗流洽背 遍体生津 流汗浃背 挥汗如雨 挥汗成雨

　　汗如雨下 汗出如浆 汗流如注 田地龟裂 寸草不生 颗粒无收 禾苗枯槁

　　禾苗干枯 满头大汗 赤地千里 大汗淋漓 旱威为虐 野田禾苗

　　1、清明前后，种瓜点豆。

　　2、朝霞不出门，晚霞行千里。

　　3、天上鱼鳞斑，晒谷不用翻。

　　4、鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

　　5、蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到。

　　6、春雾风，夏雾睛，秋雾阴，冬雾雪。

　　7、节气歌 春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

　　8、正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

　　9、日落胭脂红，无雨必有风。

　　10、夜里星光明，明朝依旧晴。

　　11、今夜露水重，明天太阳红。

　　12、鱿鱼山戴帽，无雨山没腰。

　　13、久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　1、写出下列汉这的笔顺。

　　文：

　　鸟：

　　火：

　　秀：

　　厉：

　　徘：

　　脊：

　　舟：

　　凹：

　　凸：

　　2、填空写笔画名称：

　　⑴ “账”共 画，第五画是 ，第六画是 。

　　⑵ “东”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。

　　⑶ “牺”共 画，第三笔是 ，第四笔是 。

　　⑷ “怜”共 画，第二笔是 ，第三笔是 。

　　3、把下列字按结构分类：

　　裹 渺 恢 魄 册 阙 霖 趁 鸢 痴

　　虐 落 矗 句 国 圆 缎 嚣 晶

　　独体字：

　　上下结构：

　　左右结构：

　　左中右结构：

　　上中下结构：

　　全包围结构：

小升初常考语文知识点 40句菁华（扩展6）

——总结小升初语文知识点 (菁华5篇)

　　第一部分、汉 语 拼 音

　　一、复*要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识*台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü

　　②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

　　③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong

　　(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

　　构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

　　(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

　　漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴*(-)，阳*( )，上声( )，下声( )，它们的读法是：一声*，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiū huì)。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jù rén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì)。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

　　9、区别*舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是*舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　第三部分、句子

　　【复*要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

　　2、扩句和缩句练*

　　3、认识几种常见的修辞手法。

　　4、认识并修改常见的病句。

　　5、进行句式变换练*

　　6、掌握标点符号的用法。

　　【知识*台】

　　(一)句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如： 在明亮的教室里认真地 学*知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　(二)改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　　他难道不是一个好人吗?

　　他真是一个好人啊!

　　三、肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　我不得不去图书馆看书。

　　四、直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学*《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学*这一课?谁受到了教育?

　　学*《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

　　一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　　(四)扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，*而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　1、 妈妈买来了桔子。(扩句)

　　(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)

　　(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

　　(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　老科学家思考着问题。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　1、*像太阳。(什么修辞手法)

　　(分析)“*”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“*”比作“太阳”。比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

　　(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

　　(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

　　(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问、拟人。

　　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

　　(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。排比

　　【六】排列句子

　　【备考点】

　　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　　【应考点】

　　1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

　　2、用“排除法”找出首句。

　　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

　　【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

　　()1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学*雷锋争做好事。()4、下课了，小丽在操场上玩。()5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

　　()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看，原来是一团白纸。

　　(分析)解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢?——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

　　语文园地一

　　群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升

　　夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

　　语文园地二

　　万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　绳在细处断，冰在薄处裂。

　　亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

　　莫看江面*如镜，要看水底万丈深。

　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

　　日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

　　虚心万事能成，自满十事九空。

　　语文园地三

　　博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤

　　专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

　　语文园地四

　　游子吟

　　唐 孟郊

　　慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。

　　临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。

　　谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

　　语文园地无

　　日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今夜露水中，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　语文园地六

　　海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

　　海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

　　久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)

　　岁寒知松柏，患难见真情。 (无名氏)

　　千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)

　　语文园地七

　　八仙过海——各显神通

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　韩信点兵——多多益善

　　张飞穿针——粗中有细

　　包公断案——铁面无私

　　姜太公钓鱼——愿者上钩

　　外甥打灯笼——照舅(旧)

　　孔夫子搬家——净是输(书)

　　小葱拌豆腐——一清(青)二白

　　上鞋不用锥子——真 (针)好

　　四月的冰河——开动(冻)了

　　隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。

　　第一部分、汉 语 拼 音

　　一、复*要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识*台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü

　　②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

　　③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong

　　(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

　　构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

　　(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

　　漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴*(-)，阳*( )，上声( )，下声( )，它们的读法是：一声*，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiū huì)。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jù rén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì)。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

　　9、区别*舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是*舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　第三部分、句子

　　【复*要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

　　2、扩句和缩句练*

　　3、认识几种常见的修辞手法。

　　4、认识并修改常见的病句。

　　5、进行句式变换练*

　　6、掌握标点符号的用法。

　　【知识*台】

　　(一)句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如： 在明亮的教室里认真地 学*知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　(二)改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　　他难道不是一个好人吗?

　　他真是一个好人啊!

　　三、肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　我不得不去图书馆看书。

　　四、直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学*《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学*这一课?谁受到了教育?

　　学*《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

　　一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　　(四)扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，*而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　1、 妈妈买来了桔子。(扩句)

　　(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)

　　(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

　　(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　老科学家思考着问题。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　1、*像太阳。(什么修辞手法)

　　(分析)“*”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“*”比作“太阳”。比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

　　(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

　　(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

　　(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问、拟人。

　　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

　　(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。排比

　　【六】排列句子

　　【备考点】

　　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　　【应考点】

　　1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

　　2、用“排除法”找出首句。

　　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

　　【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

　　()1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学*雷锋争做好事。()4、下课了，小丽在操场上玩。()5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

　　()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看，原来是一团白纸。

　　(分析)解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢?——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

　　一、拼音：

　　1.声母、韵母、整体认读、字母。

　　2.标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e。i、u并列标在后。

　　3.u上两点省略的规则。(遇到j q x，摘掉乌纱帽)

　　二、汉字：

　　基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

　　2.查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

　　3. 同音字、多音字和形*字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形*字的辨别。)

　　三、词语：

　　成语、歇后语。

　　2.量词和“的、地、得”的用法。 能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语;

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语;

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。 “地”后面跟动词，比如大声地唱;“的”后面跟名词，比如我的钢笔;“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　3.近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4.词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语文章。如：AABB式(高高兴兴)、ABB式(绿油油)、ABCC式(神采奕奕)、AABC式(津津有味)、ABAB式 (商量商量)

　　5.常用的八种关联词。

　　四、句子：

　　扩句、缩句、整理句子顺序。

　　2.句子中所运用的修辞手法。(常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作 用。)

　　3.四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句;b肯定句与否定句;c陈述句与反问句;d直接叙述与间接叙述的互换。

　　4.八种病句的类型。a成份残缺;b词序颠倒;c用词不当;d前后矛盾;e搭配不当;f意思重复;g分类不当;h指代不明。

　　5.格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

　　五、标点：

　　11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号小升初

　　(能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用)

　　六、阅读

　　1.朗读、默读和背诵。

　　2.联系上下文理解文中词语的意思。

　　3.分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

　　4.概括主要内容和中心思想。

　　一、字词：

　　1、他受上级的差(chāi)遣来到这所城市工作。

　　2、由于他的过错，很多人都失去了自己的财产，在法庭上，他留下了忏(chàn)悔的眼泪。

　　3、在这个场(chánɡ)院里，叔叔每天做的就是不停地翻晒粮食。

　　4、这个养鸡场(chǎnɡ)的规模很大，可以满足周边的居民一天的需求

　　5、昨夜的一场(chǎnɡ)雨，让清晨的空气格外清新。

　　二、文学常识积累：

　　(一)、枫桥夜泊 唐 张继

　　月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

　　1、在诗中的第一句中，月落写所见，乌啼写所闻，霜满天是所感。

　　2、诗中的词语所表示的意思分别是：枫是季节;桥是地点;夜是时间。

　　3、点出全诗主旨的一个字是：愁。

　　(二)、游子吟 唐 孟郊

　　慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

　　1、三春晖：三春，指春天的孟春、仲春、季春;晖，阳光，形容母爱如春天般温暖的阳光。

　　2、诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。

　　3、中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。

　　4、你还知道哪些古诗是赞美母爱或是亲情的呢?

语文,小升初