日期：
到农家乐里吃中饭，路过一个池塘，只见一年过花甲的老人正坐在湖边钓鱼，我也蛮好奇地，便凑了过去。
这鱼竿与普通的鱼竿没什么两样，只是鱼饵多了一些。这位老爷爷似乎对我说，又像是自言自语地说：“这些鱼儿虽然灵光，可最后还是中了我的计。”没钓到鱼，竟夸口说出这样的话，必定是有原因的，老人将鱼竿甩了下去。
果然，没有等多久，就有一只鱼儿游了过来，它似乎在考虑咬还是不咬。我与老人屏息等待……
“咬钩了！”我大喊道，只见老人一收一放，鱼儿就上钩了。它落进水桶里才发现上当，拼命地拍打着水花，但已无济于事。
看见它在那里挣扎，我暗想：哪怕它吃到钓饵时能留意、思考、警惕一下，也就不会落到这样的地步。但又仔细一想：毕竟鱼不是人，又怎能学会警惕呢？
其实，我们有许多人有时都是跟鱼儿一样，被眼前的利益诱惑着，却没有想到背后隐藏着的骗局甚至阴谋。往往就是这样到了最后，方才知道自己受骗，但为时已晚，就像那鱼儿，挣扎也无济于事。
站在池塘边，老爷爷的鱼竿已经再度垂入水中，或许还有更多的鱼儿抵挡不住诱惑……
从前有一个大海，里面的水绿莹莹的，旁边的沙滩金黄而宽阔，海里还不时有海龟和螃蟹爬到沙滩休息，真是一番生机勃勃的景象。海水里面有一条生活十分幸福快乐的小鱼，它叫悦悦。可是最*，它十分沮丧，这是为什么呢？
原来啊，由于人们乱丢垃圾，原本绿色的大海，现在已经肮脏不堪了。悦悦天天呼吸着臭气熏天的氧气，喝着黑乎乎的海水，看着已经堆成山的垃圾，心里难受极了。它不得不去商店买了一把保护伞撑在自己的头上。悦悦还听自己的朋友———小海龟波波说，沙滩上的垃圾更多！悦悦听了，心中一惊，忙去找鱼王——鲸去议论此事。
“唉”！光打保护伞也不行喽！味道难闻极了，小鲤鱼首先提出了意见。
飞鱼说：“是啊，我去海面上“飞”的时候，不时有垃圾砸我呢”
鲸叹了一口气说：“本王也为此烦恼，陆地和海底没一个是好空气”！“谁有办法，快献出来”
波波说：“大王，我有一计，给人类写一封信，呼吁保护环境”
“好，就由你和悦悦写吧！”
它们苦思冥想，终于写好了，还拍了一张照片，由小海龟波波送给人类。
人类看了信以后，后悔莫及。用海水净化器把海水净化的比原来还清新，清澈。用望网子把垃圾网的赶干干净净。
从此，美丽的大海又回来了。
我家门前的湖里，有许多的小鱼儿。
我们地方称它白眼张鱼，因为它的身子很细小，只有火柴棍那么粗，身子是火柴棍的一半那么长，有的还要短小，这样子反而使得它的眼睛比较明显让人看到了，于是就得了这样的名字。
它们喜欢吃水蚤、烂菜叶、白米饭等等，但是，它们也经常被泥鳅等比它大的鱼儿给吃掉。
每到气温在20来度的时候，它们便成群结队地从水里浮到水面上游戏、找食物吃，夏天这些鱼儿随处都看得见，湖里、水沟里、田野里……
这些鱼儿可亲热了，夏天，我在湖里游泳，它们就经常游到我的身边，有时还会亲亲我呢！
这些小鱼儿可惹得小朋友们眼馋，他们都让爷爷奶奶或是爸爸妈妈拿脸盆去舀它，小鱼儿虽小，但很灵活，一下子钻到水里面，又从那边冒出来了。好不容易舀上来，这些小朋友们都把鱼儿装到瓶子里，结果第二天，小鱼儿却死了。
我家乌龟最喜欢吃这种小鱼了。妈妈用自制的网，随手便可以网到许多许多的这种小鱼儿，我却没那个本事，每次，我网的时候，总是网口朝上，它们很容易就逃走了。
啊，我喜欢这些小鱼儿。
作业写完了，无所事事的我去逗小鱼玩。看，那条色彩斑斓的金鱼叫“公主”，那条胖胖的金鱼叫“嘟嘟”，那条瘦金鱼叫“小个子”。玩着玩着，我突发奇想：为什么鱼能在水里如此灵活的游泳呢？我准备做个实验——把它们的鱼鳍剪掉。
我捞起嘟嘟，嘟嘟可怜巴巴地望着我，似乎在央求我不要剪去它的鱼鳍。我一狠心，说：“为了我的实验，你就牺牲一次吧！"我剪掉了它的背鳍，“扑通”一声，嘟嘟掉入了水中。嘟嘟像一个失去了*衡的醉汉，东倒西歪，肚皮一会儿朝上一会儿朝下。我发现：背鳍是鱼儿*衡的“总管”。
我的目光又转向了公主。我一狠心，把公主捞起，剪掉了它的腹鳍，放回水中。它以吃奶的力气游着，可速度很慢，连撞到水盆边也不知道拐弯。真可怜啊！不过，我发现了：腹鳍是鱼儿的“操纵杆”。
我又狠了狠心，剪掉了小个子的尾鳍。然后将小个子放入水中。只见它像无头苍蝇似的，在水里横冲直撞。我的第三个发现是：尾鳍是鱼儿的“方向盘”。
失去了鱼鳍的鱼儿，也就没了本来的风采，原来，鱼儿能在水中自由地游来游去，都是靠这些神奇的鱼鳍啊！
有一种精神是坚强的；有一种精神是顽强的；有一种精神是固执的；有一种精神是可贵的；有一种精神是永恒的；有一种精神是！
具有这一种精神的是———鱼．鱼，具备了坚强，顽强，固执这三大精神．看到这里，有很多人觉得奇怪：鱼只是一种弱小的生物，都是供人们吃的，没有什么精神可嘉．但是，有这种想法的人，绝对是大错特错的．为什么呢？看了下面的故事就有答案了！
记得那一天，我的奶奶在宰鱼，我看着鱼，正在垂死挣扎着，鱼尾向左右两旁地甩着，我看到它的眼睛，炯炯有神的，摆出一副不怕死的样子，过了许久，鱼宰完了，被放到碟子里，准备要蒸了，我无意中发现了它的尾巴还在微微颤动着———这是多么令人震动的场景啊！我再看看它的眼睛和嘴巴，眼睛仍然是那么的炯炯有神的，嘴巴还在慢慢地上下动着！鱼在炉里蒸的时候，我叹气地想：一种具有了坚强，顽强，固执这三大精神的生物，是多么可贵，多么永恒啊！但是，上天偏要把这些生物的生命变得短暂，得短暂！
鱼的精神是值得我们学*的，请让鱼的精神把那些愚味而无知的人们感化吧！
鱼儿_(5)份扩展阅读
鱼儿_(5)份（扩展1）
——小班教案《鱼儿》优选【5】份
活动目标
1.观察金鱼的外形特征，了解金鱼的生活*性。
2.愿意喂养金鱼。
3.练*画小圆。
活动准备
1.课件：金鱼，
2.画纸、水彩笔。
活动过程
一、观察小金鱼，了解小金鱼。
1.幼儿自由观察金鱼的外形特征。
教师引导幼儿相互交谈小金鱼的颜色、身体形状。
2.说一说：你最喜欢小金鱼的什么地方？
教师小结金鱼的特征
3.谈话：
你喂过金鱼吗？
金鱼喜欢吃什么？
它喜欢生活在什么样的水里？
什么时候给金鱼换水？
怎样知道水脏了？
教师小结金鱼的生活*性，丰富养金鱼的经验。
二、观察金鱼吐水泡，练*画小圆。
1.观察金鱼是怎样游的，学学金鱼，摆摆尾巴游呀游。
2.教师示范添画：
用水彩笔在作业纸的空白处画上大大小小的圆。
3.幼儿添画水泡，教师观察指导。
三、延伸
金鱼是变温动物，体温可随水温而变化，但其体温不可能无休止地随水温任意变动。
过冷或过热的天气，都会影响金鱼的生长发育。
金鱼的性格非常温和，不会发生大金鱼追袭小金鱼的现象。
除了繁殖季节外，各种形状与各种色泽的金鱼都可混养在一起。
课前教材分析：
新学期开始了，作为一名小班教师，如何稳定新入园幼儿的情绪，如何让孩子们爱上幼儿园、爱老师、爱同伴？这是我们必须首要思考和解决的问题。
在与幼儿相处的这段日子里，我反复思考一个问题：为什么有的孩子还会苦恼不止呢？在观察和思考中，我找到了答案：主要原因是陌生环境没有同伴，离开亲人失去安全感，于是焦虑情绪油然而生，哭闹成了最好的发泄方式。这节《鱼儿好朋友》活动，节奏朗朗上口，歌词简单易学，活动中让孩子们进行简单的动作模仿学*，在音乐活动中体验与同伴游戏的快乐。
活动目标：
1、能够积极地参与游戏，愿意与同伴游戏，体验与同伴共同游戏的快乐；
2、感受歌曲中一条鱼的孤单和三条小鱼的快乐的情绪；
3、能随音乐做模仿动作（小鱼摆尾游水动作）
活动准备：
1、《鱼儿好朋友》磁带，录音机，钢琴；
2、鱼儿好朋友的视频课件；
3．小鱼头饰若干
活动过程实录：
一、幼儿随教师学小鱼游
教师做小鱼游的动作引出歌曲。教师扮演小鱼，一边做鱼游动作，一边用缓慢的速度读出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
实录：
老师以小鱼的身份：小朋友们好，我是一条小鱼，你们好！
幼儿：小鱼你好！
老师：我在水里游泳，游啊游。
教师蹲下做发愁的动作与表情说：
“我开心吗？”
幼儿：不开心、难过的。
教师：对呀，我一个人孤孤单单在发愁，没有人和我做朋友。
分析：刚入园的小班孩子，在倾听*惯能力方面与回答问题的完整性都不够好，所以需要老师，反复的讲述，通过提问与强调，让孩子们学会其中的词句，通过动作与表情，让他们明白其中词汇的含义。
二、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏
（1）教师一边做小鱼游的动作，一边用缓慢的速度唱出“一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁”，并伴随孤独、苦恼的表情。
教师：小朋友们，你能帮帮我，让我变的开心啊？（自由回答）
（2）和小鱼做朋友。
教师：这里也有一条鱼，和我一样孤孤单单的，在发愁；
（放第一段课件）
教师：咦，来了一条小鱼，它们碰在一起做了些什么呀？教师示范做出相应动作；
教师：谁愿意和我做朋友啊?
（放第二段课件）
教师和一个幼儿一边做鱼游的动作，一边用中速读出“两条鱼，水里游，摇摇尾巴点点头”，并伴随高兴的表情。
教师：我们一起来学学两条小鱼在一起是怎么样做的？（摇摇尾巴，点点头）
教师：做的真不错，这时候又来了一条鱼，也游来和他们做朋友了。三条小鱼碰在一起会怎样呢？（大胆想象发言）
（放第三段课件）
教师再请一名幼儿边作鱼游动作，并唱出“三条鱼，水里游，快快乐乐做朋友”，伴随愉快的表情。
三、听音乐，引导幼儿一起边唱边做游戏。
1、教师：小朋友们，想和我们一起做朋友么？
2、在音乐声中，教师带领幼儿一边唱歌，一边做动作，感受共同游戏的快乐。
大家一起跟着音乐做动作
这次音乐活动，孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。但在活动中，少数孩子们对词句的倾听不够，表达不清，有的甚至眈眈地看着老师，不知要做什么，所以在这次活动中，我的教学重点放在愿意与同伴一起游戏，让幼儿大胆参与游戏中来，与同伴共同游戏想，通过各种教学手段让孩子们普遍达到了目的。
教学反思：
我针对小班幼儿的年龄特点和实际水*作了更变，我加了小鱼的头饰，配合歌曲清唱，将幼儿的情绪带入到歌曲中，并且深受感染，情不自禁地跟着我一起唱着曲调。在幼儿听了以后，一下子便能感受到小鱼在单独一人和与朋友在一起是不一样的情绪体验，有了朋友便很快乐。在表演的时候，幼儿由于经验不丰富，我便让幼儿模仿学*小鱼的动作、表情。在此基础上，还鼓励幼儿自己大胆做动作，用肢体语言感受到音乐的情绪和节奏。活动中孩子们的兴趣比较高昂，在说说、做做、唱唱的过程中，孩子们体验到了与同伴共同游戏的快乐。
活动目标：
简单了解鱼儿生病的特征。
重点难点：
学*仔细观察鱼儿，了解鱼儿生病的特征。
活动准备：
教室内的鱼缸
活动过程：
一、组织教学。
二、教师向幼儿介绍鱼儿生病的样子，请幼儿在每天观察鱼缸里的鱼儿时，如果发现生病的鱼儿要及时告诉老师，教师及时给鱼儿喂药。
1.生病的鱼儿是什么样子的？
2.生病的鱼儿身上会有白斑，身体会发生倾斜，好像游不动的样子。
三、说一说
为什么鱼儿会生病？怎样让鱼儿健康，不生病？
四、小结。
活动反思：
大部分幼儿不知道鱼儿生病是什么样子的，看到生病小鱼的图片，小朋友们都特别着急，纷纷问道：老师，怎么办呢？老师，可以给小鱼吃药吗？一个个表达着对小鱼的关爱，知道喂药后小鱼会好起来，一个个又绽放了笑脸，希望我们班的小鱼不要生病。
活动目标：
1、在玩泥的过程对泥的揉、捏、塑等手法创作出生动活泼各种造型的鱼。
2、培养幼儿的动手能力，提高想象力和创造力。
3、学*评价，提高欣赏能力。
活动准备：
1、鱼的图片若干张。
2、彩泥，牙签，模具，抹布等。
活动过程：
1、展示鱼的活动图片，开阔幼儿的视野，激发他们的操作学*兴趣。
2、欣赏教师的作品，提高幼儿的欣赏能力。
3、鱼的造型步骤。
（1）揉泥。（2）做出鱼的身体造型或把泥放入模具中。（3）用工具给鱼造型或用彩泥，做出夸张的鱼鳍、鱼尾等造型、（4）用牙签等工具刻画鱼的花纹。
4、幼儿操作教师辅导：提醒幼儿大胆夸张鱼的外形。注意鱼的细节变化。
5、作品展示并讲评：
（1）鱼的外形。（2）色彩。（3）出现的问题。
活动目标
培养幼儿表演及语言表达能力。
学*儿歌，知道鱼的生活环境。
知道团结的力量，养成友爱的好*惯。
活动准备
美丽小鱼的图片。
有字宝宝及画宝宝“鱼”的黑板。
活动过程
一、情境导入
在黑板上面有许多鱼的粉笔画。
老师问：“大家好，欢迎小朋友到海底世界来玩！”
二、学*鱼的生活环境
1．老师说：“小朋友知道小鱼生活在什么地方吗？（生活在水里）
如果小雨离开了水，它们就失去了生命。
2．小鱼是我们的好朋友，我们要爱护珍惜宝贵的海底生物。
3．小鱼在水中是靠尾巴游泳的。
三、学*儿歌
1．老师说：“如果把小朋友一个人放在家里，害不害怕？（害怕）孤不孤单？（孤单）如果只有一条小鱼在水里是不是也很孤单呢？
2．老师说：“如果两条小鱼在水里面游的话，就不再孤单了。许多小鱼一起游的话它们就会做好朋友。”
3．学*儿歌《小鱼游》。
4．我们小朋友一起来到幼儿园，就像小鱼一样也不再孤单。大家要有团结合作的精神。帮助年纪小的弟弟妹妹，开开心心生活在幼儿园里面。
四、游戏
1．看看谁能做小表演家给大家朗诵儿歌《小鱼游》。
2．在朗诵儿歌的时候加上小鱼游的动作，看看哪位小朋友表演的最像。
活动延伸
通过儿歌，掌握小鱼的生活环境，培养幼儿团结友爱的好*惯。
鱼儿_(5)份（扩展2）
——鱼儿游游说课稿实用5份
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课————《鱼儿游游》
一、教材分析：
1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表示的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导同学尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种资料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励同学大胆表示与众不同的鱼儿造型，从而促进同学个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面布置了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工资料来表示画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合资料”等方法来表示画面，复*运用了前几节课的学*内容。而在本节课后面布置了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以和综合资料来表示画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表示美、发明美。
3、教学重点、难点：
教学重点：通过引导同学欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自身喜欢的方式来装饰鱼儿，培养同学热爱大自然的情感。
教学难点：能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表示水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合资料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展同学对鱼的表示能力。
二、学情分析：
一年级同学已经初步认识了美术工具和资料，对不同的资料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表示他们所知道的东西。现在的小朋友以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画资料来稚拙地表示自身的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课教学目标：
认知领域：引导同学欣赏美丽的海底世界，让同学用不同的资料来表示鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种资料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让同学在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，激发同学对人类生态维护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学*兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的'大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充溢诱惑的语言紧紧抓住了同学的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引同学的视觉、听觉，使他们进入情境，让同学留恋、向往。同时也把同学学*的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自身去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让同学说说海里的主角，同学争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学*主题；《鱼儿游》，从动画片到课题，从同学的兴趣，到勾起同学主动学*的求知欲望，遵循了同学的心理特点，使同学坚持对绘画的兴趣和着手表示物象的激动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让同学在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自身的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但同学却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让同学直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能发明出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至笼统；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表示力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
小朋友都有表示自身的欲望，让同学戴着鱼的头饰用肢体语言来表示一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为同学在接下来的过程中将鱼表示得更加生动打下了基础。接着课件展示让同学在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让同学在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有同学对绘画的制作方法，问同学：“你会用什么美术的方法来表示鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据同学回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合资料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合资料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是小朋友对生活经验的积累，根据小朋友接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让同学看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表示你心中的鱼？你想要表示的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让同学沉溺在所创设的海底世界这个情境中，让同学有身临其境感觉。
然后让同学把自身绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个同学直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让同学在充溢愉快感的艺术氛围中进行发明，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励同学把多种方法结合使用，画出做出和他人不同色彩和形状的鱼儿，展开竞赛，这样就激励同学创新、提高了同学的发明能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生一起欣赏黑板上同学创作的美丽海景，先让同学互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导同学从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、资料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定同学的评价，优秀的作品和时给予褒扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手发明了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。同学再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对同学进行美的熏陶，从而让同学进一步了解大海，拓宽同学的知识面。
最后教师总结谈话：海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去维护它，那怎么去维护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让同学懂得珍惜自然，保护生灵，增强同学对大自然的热爱和维护自然的责任感，从而激发同学对人类生态维护的意识。
今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课————《鱼儿游游》。
一、教材分析：
1、教学内容：
鱼儿是我们人类的朋友。在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象，通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿。鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：
《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面，复*运用了前几节课的学*内容。而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课，这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面，为此打下基础。所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用。让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
3、教学重点、难点：
教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿，感知鱼的外形和色彩，感受鱼的美，并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿，培养学生热爱大自然的情感。
教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼，尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼，并注重色彩的搭配。拓展学生对鱼的表现能力。
二、学情分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、教学目标：
基于对教材的理解和学生情况的把握，确定本课教学目标：
认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界，让学生用不同的材料来表现鱼儿。
操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿，锻炼动手能力。
情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，在动手制作中懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，激发学生对人类生态保护的意识。
四、教学法分析：
1、观察动画片激发学*兴趣。
2、欣赏图片知道鱼的形状。
3、做鱼的游戏活跃课堂气氛。
4、示范制作方法。
5、创设情境激发创作潜能。
五、教学过程的设计：
1、动画引入，激发审美期待
“小朋友，你们有没有见过大海呀？是啊，蔚蓝的大海一望无边，当海面上波涛滚滚的时候，海底却是另外一番景致。想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢？”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心，适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断。吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，让学生留恋、向往。同时也把学生学*的兴趣激发出来了。在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界，直观又生动，欣赏完毕，让学生说说海里的主角，学生争先恐后，将课堂气氛推向第一个高潮。接着揭示今天的学*主题——《鱼儿游游》，从动画片到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学*的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动。
2、观察发现，感知鱼儿形状
用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的？让学生在欣赏的过程中带着问题去观察，再结合自己的观察来说一说。当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色，这样虽然画面色彩丰富，但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的，在这里反复强调鱼的不同几何形状，从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法。概括成各种简单的几何形进行组合，稍作裁剪或装饰，再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来。儿童的造型方法生动、、变形、夸张，甚至抽象；让小朋友对结构有所认识，以儿童所特有的天性，绘画语言会更生动，更具表现力。
3、演鱼赏鱼，走进鱼儿世界
孩子都有表现自己的欲望，让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼，这一环节既活跃了课堂气氛，也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础。接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片。我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变，这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩，激发了他们的创作欲望，在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法，问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢？”“用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做。”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料。针对所总结的方法做演示补充说明，如：还可以用树叶等综合材料来做，让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握。我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累，根据孩子接受技能的特点而采用上述方法。
4、画鱼做鱼，展开创作过程
让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面，提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼？你想要表现的鱼是什么形状的？它穿的是什么花纹的衣裳？”这三个要求，创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项，至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中，让学生有身临其境的感觉。
然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域，有几个学生直接上去画。在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片，循环的图片欣赏，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。
六、课堂评价
1、评鱼析鱼，分享创作快乐
师生共同欣赏黑板上学生创作的美丽海景，先让学生互评自评你觉得哪条鱼最漂亮？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动、材料的运用是否独特。然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
2、散文欣赏，扩展延伸
教师谈话：小朋友，刚刚我们用眼睛欣赏了海底世界的美，又用双手创造了海底世界的美，现在让我们闭上眼睛再一次用耳朵来感受海底世界的美，欣赏配乐散文《海底世界》。学生再一次领略到大自然给予人类的海底美景，将文学和音乐整合在美术课中，从多方面对学生进行美的熏陶，从而让学生进一步了解大海，拓宽学生的知识面。
最后教师总结谈话：
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，那怎么去保护呢？请小朋友下课后去收集这方面的资料，大家一起来讨论一下。让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
大家下午好，我是报考小学美术老师的05号考生。今天我说课的课题是《鱼儿游游》。今天我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行说课。
一、说教材
《鱼儿游游》是选自人教版小学美术课本第一册第8课的内容，属于设计·应用及造型·表现领域的内容。通过对鱼儿特点的学*，能采用不同的材料制作美丽的鱼儿。鼓励学生大胆表现不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。培养学生的环保意识。
根据教学新课标的要求我确定以下三维教学目标：
知识与技能目标：掌握鱼儿特征，引导学生用不同的材料来制作鱼儿表现丰富多彩的海底世界。
过程与方法目标：通过对动画片的观看及课堂上的游戏互动，培养学生的造型、色彩能力，激发学生的形象思维能力和创造能力。
感情态度与价值观目标：感受自然之美，增强学生对大自然的热爱，激发学生的生态环境保意识。
二、学情分析：
一年级的学生喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们对不同的美术工具和材料有了初步的了解和运用，会用简单的线条和色块来表现画面。但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因此本节课着重引导学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。让学生在玩中学学中玩。
三、说教法：
教学有法、教无定法、贵在得法。
在选择教学方法时，我以情境法为主，演示法、呈示法、练*法等为辅的多法教学。通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
四、说学法
根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：
以观察法为主，讨论法、发现法、尝试法等为辅的多法学*。确立学生的主体地位，与学生建立*等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学*的方法，学会自主学*。通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，改变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与到本课的学*活动中来。
五、说教学过程
1、课程导入
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：
小丑鱼尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，同学们，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？
（根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学*内容。）
2、观察感知，体验审美
我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。
3、教师示范
第一步：引导学生构思海底世界的画面
第二步：通过讨论分析鱼的结构特点教师演示画小鱼的方法及步骤，并绘画出一幅海底世界的作品
第三步：共同制作画
通过我的示范，激发学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。学生在创作时，可选择多种不同的材料来分组制作。制作过程中我会巡回指导鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。
5、作品展示评价
将学生制作好的鱼儿贴到黑板上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的作品，并说明原因。再说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？
这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。最后我对具有代表性的作品进行评价，以鼓励的方式为主促进学生的学*积极性。
6、教师小结
在本课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼尼莫在同学们的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，同学们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗？看来同学们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人类的朋友，同学们应该怎样做呢？
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学*，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
六、说板书设计
今天我说课的题目是一年级美术课《鱼儿游游》。
一、说教学内容：
本课选自义务教育课程标准试验教科书美术教材，一年级上册第八课《鱼儿游游》。《鱼儿游游》一课共分为二课时，本课是第一课时，主要是让学生了解鱼的外形特点，能用剪贴的方式进行表现，并能用画或剪贴的形式装饰鱼的花纹。
二、说教材分析和学生分析：
1、教材分析：
作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。自然界的鱼类有各种各样的形状，色彩也是五光十色。我通过带领学生欣赏美丽的鱼儿，诱导学生表现鱼儿的欲望，启发他们用自己手中的画笔、剪刀，用自己灵巧的双手来剪贴各种美丽的鱼儿，和鱼儿做朋友。学生在创作过程中不必拘于自然与现实的色彩及形状，要大胆、富于想像，充分发挥每个学生的个性特点。《鱼儿游游》一课也为后续上好剪贴课奠定了基础。
2、、学生分析：
一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
三、说教学目标及重点难点的确立
我根据新课标的要求，按照本课的教学内容，认真贯彻新的教学理念，为促进学生的发展，使学生在积极的情感体验中提高想象力和创造力，提高学生的审美能力，增强对大自然的热爱之情，设计教学目标如下：
1、知识目标：了解鱼的外形结构，能用剪贴的形式表现水中游动的鱼。
2、能力目标：能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。
3、德育目标：培养学生珍惜大自然，爱护生灵的思想品德。
教学重点是：
了解鱼的外形结构，使学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。
教学难点是：
发挥自己的想象，用自己喜欢的方式来装饰各种鱼儿。
四、说教材处理：
在本课的教学中，我根据新课标的要求，按照本课的教学内容和教学目标，认真贯彻新的教学理念，让学生在学*过程中，丰富视觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学*的持久兴趣，培养学生的主动学*和参与。
作为小学生入学后剪贴的初始课，本课学生在剪贴时有一定得难度，这要求学生既要画出鱼的外形，又要能在设计好的鱼的身上用剪贴或绘画的形式装饰鱼的花纹。只有画的好，才能做的好，剪得好。所以我将本课的重点定为：了解鱼的外形结构，让学生能用剪贴的方法表现自己喜欢的鱼儿。在教学中，我让学生欣赏了大量的有关鱼的图片及教师和学生的范作，让学生了解鱼的外形结构，身体形状的特点，让学生概括鱼身体的基本形，比较各种鱼的花纹特点，为学生能剪贴好鱼做铺垫。
《美术新课标》中规定，要尊重和保护学生的个性是现代社会的基本特征。我们在保护学生个性形成的同时，还有遵循审美的规律，培养学生的审美能力。所以我要突破的难点就是能用自己喜欢的方式和不同的色彩来装饰各种鱼儿。通过欣赏图片和作品时鼓励大家大胆发表自己的独特看法，使学生能创作出有独特个性的作品，并提高学生的审美能力。
本课我将学生作为主体积极调动学生的好奇心与尝试求知欲，采用师生互动、生生互动、情智互动的情境教学模式，激发学生的兴趣，让学生积极的体验制作活动的乐趣。
五、说教学方式、学*方式、评价方式、及教学手段：
1、教学方式：
在选择教学方法时，我根据教学内容和学生的年龄特点及《美术课程标准》的要求，我采用以下教学方法：
（1）、注重对学生审美能力的培养，在教学中多给学生感悟艺术作品的机会，通过引导、欣赏、体验、思考、观察、讲解、演示、表现、展示、评价等方法努力提高学生的审美趣味。
（2）、以观看动画片、游戏、范作等方式引导学生增强对形象的感受能力与想象能力，激发学生的学*兴趣。
（3）、重视激发学生的创新精神，积极为学生创设有利于激发创新精神的学*环境，激发学生的创作潜能。
（4）、通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
2、学*方式：
根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：
（1）、确立学生的主体地位，与学生建立*等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学*的方法，帮助学生在学*中学会自主。
（2）、通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与本课的学*活动中。
3、评价方式：
根据新课标中的要求，为促进学生的发展而进行评价，我采用以下的评价方法：
采用学生自评、互评和教师评价相结合的评价方式。针对学生的特点，创设利于学生发展的评价环境，通过游戏活动展示作品，让学生积极主动的进行评价，发表自己独特的见解。
4、教学手段：
苏霍姆林斯基说过：“小学生往往用形象、色彩、声音来进行思维。”教学中我通过创设各种情境，以欣赏多媒体课件、动画片、图片、游戏、范画等方式增强学生对各种鱼的感受能力与想象能力，激发学生的学*兴趣，学生走进鱼的世界，曾强学生的求知欲。使学生在看、听、说、玩、想、做等多元化教学活动中，逐步提高各种能力。
六、说教学预案（教学流程设计）
根据新一轮美术课程改革的需要，依据《美术课程标准》的要求，面向全体学生，为促进每个学生的全面发展，体现创新精神，我把自己所设计的师生互动、生生互动、情智互动的教学模式，融入到以下五个教学环节中：
1、情境导入，激发兴趣
学生的情感触发往往与一定的情境有关，而生动感人的情境又能增强学生的内心体验，引起学生愉快的情绪，学生进入情境后就会引起思想的共鸣。所以我采用情境法导入新课。
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：
尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，小朋友，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学*内容。
2、观察感知，体验审美
《教育学》中指出：“素质教育的重要内容之一是让学生主动发展。要让学生主动发展，在教学中就必须发挥学生的主体作用。”所以，我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。让学生表演鱼儿游游，可以在激发学生的兴趣的同时，使学生初步感知鱼鳍的作用。更使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。
用课件展示鱼身体各部分的结构，让学生了解鱼的外形结构特征，为学生剪贴鱼奠定基础。接着课件展示让学生欣赏大量海洋鱼的美丽图片，通过比较说一说它们的美。这时学生交流，各抒己见：鱼儿在外形、花纹图案和色彩等方面的美。
通过比较自然界中的鱼，感受鱼的外形美，色彩美，花纹美，提高学生的审美能力。让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。
3、发散思维，自我表现
欣赏教师的作品和同龄小朋友的作品，让学生概括鱼的形状，颜色和花纹等。通过让学生以儿童的眼光欣赏同龄人的作业，教师的范作，体验不同媒材的美术作品的美，激发了学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。
说说小朋友们是怎样把这些美丽的鱼表现出来的？学生自己概括剪贴鱼的方法和步骤，培养学生的自学能力，最后让学生想一想怎样来装饰鱼，给它穿上什么样的衣服，使它更漂亮？这样让学生发挥想象，利用各种美丽的花纹来装饰鱼，培养了学生的个性发展。
接着还是以要为小丑鱼尼莫找朋友为契机，让学生发挥自己的想象设计各种美丽的鱼，与小丑鱼做朋友。激发了学生的爱心和创作欲望，使他们感到非常迫切的想要动手剪贴各种美丽的鱼儿，同时使学生的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。
学生在创作时为学生提供各种剪贴鱼的图片，让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造，有所参考，拓宽视野，活跃思维，让他们在无形中受到了美的熏陶。制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。
4、展示评价，情感升华
本阶段我添加了适合一年级学生的游戏活动，出示海底世界图，学生把剪贴好的鱼儿贴到黑板上的海底世界的图上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的鱼儿，并说明原因。再说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？
这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
5、教师小结，渗透德育
在课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼在小朋友的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，小朋友们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗？看来小朋友们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人类的朋友，小朋友应该这样做呢？
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学*，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
七、说教学效果预测：
1、由于美丽的鱼儿是儿童喜爱的动物之一，本课通过剪出鱼的外形，并能用剪贴或添画的形式表现鱼的花纹，色彩，符合一年级学生的年龄特点，我积极创设情境，采用多种教学方法和手段，通过通过引导、欣赏、体验、思考、观察、表现、展示、评价等方法充分调动了全体学生学*的积极性，让学生体验制作活动的乐趣，并使这种兴趣转化成持久的的情感态度。
2、由于本课我根据《美术新课标》采用了多种教学方法，并对学生的学法进行了指导，培养了学生的创新精神，提高了学生的审美能力，使全体学生都可达到知识目标，能力目标，德育目标。
总之，本课我根据《美术新课标》的要求，按照本课的教学内容和教学目标，贯彻新的教学理念，采用了多种教学方法和手段，逐步培养了学生的各种能力，体现了素质教育的要求，激发了学生的学*兴趣，使学生形成了基本的美术素养，促进了学生个性的形成和全面发展。
尊敬的各位评委老师：
大家下午好，我是报考小学美术老师的05号考生。今天我说课的课题是《鱼儿游游》。今天我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这六个方面来进行说课。
一、说教材
《鱼儿游游》是选自人教版小学美术课本第一册第8课的内容，属于设计·应用及造型·表现领域的内容。通过对鱼儿特点的学*，能采用不同的材料制作美丽的鱼儿。鼓励学生大胆表现不同的鱼儿造型，从而促进学生个性的形成和发展。培养学生的环保意识。
根据教学新课标的要求我确定以下三维教学目标：
知识与技能目标：掌握鱼儿特征，引导学生用不同的材料来制作鱼儿表现丰富多彩的海底世界。
过程与方法目标：通过对动画片的观看及课堂上的游戏互动，培养学生的造型、色彩能力，激发学生的形象思维能力和创造能力。
感情态度与价值观目标：感受自然之美，增强学生对大自然的热爱，激发学生的生态环境保意识。
二、学情分析：
一年级的学生喜欢按照自己的想法自由的表现画面；他们对不同的美术工具和材料有了初步的了解和运用，会用简单的线条和色块来表现画面。但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。因此本节课着重引导学生在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。让学生在玩中学学中玩。
三、说教法：
教学有法、教无定法、贵在得法。
在选择教学方法时，我以情境法为主，演示法、呈示法、练*法等为辅的多法教学。通过欣赏图片、观察范作、自主表现、展示评价等方法，让他们比较自然界中的鱼，感受鱼的美，提高审美能力，分析美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力、鉴赏能力和表现能力。
四、说学法
根据本课的教学内容，针对《美术课程标准》及学生的心理特征，我对学生进行以下学法的指导：
以观察法为主，讨论法、发现法、尝试法等为辅的多法学*。确立学生的主体地位，与学生建立*等和谐的师生关系，初步让学生了解自主学*的方法，学会自主学*。通过创设情境和游戏等活动让学生在学中玩，玩中学，改变学生的“要我学”为“我要学”，使学生能积极主动的参与到本课的学*活动中来。
五、说教学过程
1、课程导入
上课伊始，我让学生欣赏动画片《海底总动员》的片段，然后提出问题：
小丑鱼尼莫被抓走了，它感到非常的孤单和害怕，同学们，你愿意做一条小鱼去陪陪尼莫吗？
（根据学生的年龄特点和认知特征，以此来引出课题，既抓住了学生的注意力，吸引学生的视觉、听觉，使他们进入情境，激发学生的兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度。变学生的“要我学”为“我要学”，活跃课堂气氛，为发挥学生的主体作用奠定基础，为教学的展开作铺垫，引导学生思维轻松进入学*内容。）
2、观察感知，体验审美
我首先让学生回忆见过的鱼，说说它们的形状，颜色和花纹，训练学生的观察能力。使学生走进鱼的世界，以此发挥学生的主体地位，曾强学生的求知欲。让学生多欣赏，多感受，多交流，在分析美，感受美的同时培养了孩子们的观察能力、分析能力和鉴赏能力。并对鱼的形状有了进一步的了解，以此来解决本课的教学重点。
3、教师示范
第一步：引导学生构思海底世界的画面
第二步：通过讨论分析鱼的结构特点教师演示画小鱼的方法及步骤，并绘画出一幅海底世界的作品
第三步：共同制作画
通过我的示范，激发学生的创作欲望，使他们的个性得到了自由地发展，培养了学生的创作想象能力和动手能力。学生在创作时，可选择多种不同的材料来分组制作。制作过程中我会巡回指导鼓励学生把多种方法结合使用，画出和别人不同色彩和形状的鱼儿，展开比赛，这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力。以此来突破本课的教学难点。
5、作品展示评价
将学生制作好的鱼儿贴到黑板上。让学生在自己喜欢的鱼的上面贴泡泡，看谁得的泡泡最多。让学生评出最好看的作品，并说明原因。再说一说你还喜欢哪条鱼，喜欢它什么地方？
这样在游戏中评价，既吸引了学生的兴趣又培养了学生的审美能力，语言表达能力，增强了学生的自信心，促进了学生个性的形成和全面发展。最后我对具有代表性的作品进行评价，以鼓励的方式为主促进学生的学*积极性。
6、教师小结
在本课的结束部分，我掌握时机，渗透德育，对学生提出希望和要求：小丑鱼尼莫在同学们的帮助下，终于找到了爸爸，它非常高兴，同学们帮助了小丑鱼找到了爸爸，你们高兴吗？看来同学们都是喜欢助人为乐的好孩子。鱼儿也是我们人类的朋友，同学们应该怎样做呢？
海底世界非常美丽，这是大自然赋予我们人类的瑰宝，我们在感受它美的同时更有责任去保护它，通过本课的学*，让学生懂得珍惜自然，爱护生灵，增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感，从而激发学生对人类生态保护的意识。
六、说板书设计
鱼儿_(5)份（扩展3）
——鱼儿的学生作文范本5份
从前，有一只快活的小鱼，它生活在一条清澈见底的河里，那河边的大树长得十分茂盛，就像是一把把绿色的大伞。地上长满了绿油油的小草和鲜艳的花儿。山坡上还有小兔在赛跑，蝴蝶们有的在采蜜，有的蝴蝶跳起了优美的舞蹈，还有的蝴蝶在炫耀自己美丽的舞姿，令人连连叫好。小鸟有的叽叽喳喳地唱歌，有的鱼儿在玩游戏。那只小鱼他生活的很快乐，整天满脸笑容。
过了几个月，人们在小河附*建了一家工厂，他把垃圾倒在河里，河水渐渐变黑了，走*一闻就会发出阵阵的臭味，真刺鼻。工厂还时不时排出废气，小河旁的树木被砍光了，只剩下几个树桩了。鱼儿很伤心也很着急。
于是，小鱼去找鱼老大帮忙，鱼老大一听，立刻脸色大变，马上就去找人们谈判，可人们根本不听，还继续往河里排放污水。
又过了一个月，大量的鱼儿都相继死了，人们也因为吸了太多化学废气相继中了毒。这些人们真是自作自受。
没多久，化工厂就变成了一座废墟，渐渐的河沙开始变干净了，树木也长高了，那些存活下来的小鱼又过上了以前快乐的生活了。
从小鱼的遭遇中我懂得了我们要爱护环境，否则也会落个不好的下场。
今天我和妈妈一起去村口的池塘边玩。一到那儿，眼前的一幕让我们惊呆了，只见一条条三四斤的大家伙翻着雪白的大肚皮漂浮在绿绿的水面上，鱼儿的尸体和泡沫、塑料袋、矿泉水瓶等各种垃圾混杂在一起，散发出阵阵难闻的气味。可怜的鱼儿啊，是谁把你害成这样？
我又仔细一看，只见模模糊糊的水里，一群群可怜的小昂刺正立着身体，翘着胡须，伸出一点头来呼吸着外面的新鲜空气。张大的嘴巴仿佛在说：“快来救救我们吧，快来救救我们吧！”只要我们一跺脚，它们就躲进了绿绿的深水里，但不到一会儿，它们又有气无力地摆动着尾巴使劲地往上游。还有的小家伙更可怜，力气太小根本就游不上来，有的甚至因水里的空气太差，死在了水面上。唉，到底是谁要置他们于死地？
经过我和妈妈的调查，原来人们正在收获外皮有害的银杏，然后又把它们拿到池塘里来清洗了，所以引起鱼儿中毒而死。看着这些可怜的鱼儿我生气地说：“哼，这些人真可恶！”妈妈指着肮脏的水说：“你看，人们把垃圾都随便地扔进水里，水已经受到了严重的污染，现在又在里面洗银杏，真上雪上加霜啊！”接着妈妈又语重心长地对我说：“鱼儿的家也是我们人类自己的家，当我们毁坏鱼儿的家园时，其实已经给自己的家园造成了严重的创伤。”
听了妈妈的话，我心里沉甸甸的，默默地说：“人们啊，你们什么时候能自觉保护好鱼儿的家呢？”
我家里养了一条桔黄色的小金鱼，这条小金鱼*时一般不是待在原地休息，就是不停地上下左右游来游去。这激发了我的好奇心——鱼是怎么上下游动的呢？
我仔细观察，发现每当金鱼吐出泡泡时，它就沉了下去。我又发现，每当我去喂食时，金鱼就会浮上来，一吃完，就吐出一些泡泡，像是打几个饱嗝，又沉了下去，去休息了。鱼是靠什么浮沉呢？我上网查了一下资料，原来，鱼肚里大多都有一个鱼泡，这叫鱼鳔。鳔里充满了空气，有一个小管和鱼肠相通。鱼鳔在大脑的支配下可以由肠道给它供气，鳔涨大后，鱼就慢慢上浮；当鳔里的空气一部分倒流入鱼肠时，鳔缩小，鱼又开始下沉。由于鱼鳔充气或放气，使鱼体比重增减，从而实现了鱼体的灵活升降。
我们人类也学*鱼类，1620年，笠尼利斯·德雷布尔在英国建成了第一艘潜水船——“隐形鳗鱼”号。这艘船用木质做骨架，外面包了层牛皮，船内装有很多羊皮囊。只要一只只打开皮囊，让海水流入，船身就开始下潜，一旦挤出皮囊中的海水，船身就上浮到海面。
大自然真是人类的好老师，我们要向大自然学*！
从前，我和我的爸爸妈妈还有弟弟妹妹，住在一条清澈的小河里，这里的鱼居民们自由自在，过着无忧无虑的生活。
一天，我和小伙伴们在院子里玩耍，正玩得开心的时候，不幸的事情发生了。有人把一块大大的西瓜皮扔到水面，西瓜皮正好砸到欢欢的头上，欢欢当场就昏了过去。我和小伙伴们都被吓到了，手忙脚乱地把欢欢送进了鱼儿医院。
我和妹妹想去水面看个究竟，可刚到水面，一个带酒味的瓶子就击中了妹妹的小脑袋，我马上让妹妹带回家，让妈妈看看。
后来不幸接连发生――有的鱼儿被鞋子砸断了尾巴，有的鱼儿被废铁砸破了肚皮，有的鱼儿被香蕉也蒙上了眼睛，在大道上乱跑，把其它鱼儿都撞伤了。*时都没有几条鱼的鱼儿医院，现在却排起了长龙似的队伍。
我们出行都得带伞，带着口罩，很不方便。小鱼们可爱的笑容在一夜之间消失了。更别说去看电影了，在影院里，鱼儿们在头顶西瓜皮，脚踩废纸看着电影，真是难受极了，许多鱼儿不由自主地离开了。
人类啊，你们能否用自己的自觉来兑换一条又清澈又美丽的小河呢？能用行动兑换一片美好的风光呢？又是否可以保护全部生命和生灵呢？人类啊，觉醒吧！让我们一起动手去保护那一片绿色，那一片蓝天，那一份碧水吧！
今天我和妈妈一起去村口的池塘边玩。一到那儿，眼前的一幕让我们惊呆了，只见一条条三四斤的大家伙翻着雪白的大肚皮漂浮在绿绿的水面上，鱼儿的尸体和泡沫、塑料袋、矿泉水瓶等各种垃圾混杂在一起，散发出阵阵难闻的气味。可怜的鱼儿啊，是谁把你害成这样？
我又仔细一看，只见模模糊糊的水里，一群群可怜的小昂刺正立着身体，翘着胡须，伸出一点头来呼吸着外面的新鲜空气。张大的嘴巴仿佛在说：“快来救救我们吧，快来救救我们吧！”只要我们一跺脚，它们就躲进了绿绿的深水里，但不到一会儿，它们又有气无力地摆动着尾巴使劲地往上游。还有的小家伙更可怜，力气太小根本就游不上来，有的.甚至因水里的空气太差，死在了水面上。唉，到底是谁要置他们于死地？
经过我和妈妈的调查，原来人们正在收获外皮有害的银杏，然后又把它们拿到池塘里来清洗了，所以引起鱼儿中毒而死。看着这些可怜的鱼儿我生气地说：“哼，这些人真可恶！”妈妈指着肮脏的水说：“你看，人们把垃圾都随便地扔进水里，水已经受到了严重的污染，现在又在里面洗银杏，真上雪上加霜啊！”接着妈妈又语重心长地对我说：“鱼儿的家也是我们人类自己的家，当我们毁坏鱼儿的家园时，其实已经给自己的家园造成了严重的创伤。”
听了妈妈的话，我心里沉甸甸的，默默地说：“人们啊，你们什么时候能自觉保护好鱼儿的家呢？”
鱼儿_(5)份（扩展4）
——鱼儿作文500字 (菁华6篇)
俗话说：鱼儿离不开水。鱼离不开水，就会死亡。可是，有一些人错误地理解这句话，做出了愚蠢的`事。我们去看看吧。
从前，有个人叫大兵，他是个书呆子，看书总是死记硬背，就连洗澡的时候，也拿本书看。
有一天，他在《百科全书》上看到了一句话：“鱼儿离不开水”。他想：鱼儿离不开水，那么有水的地方一定有鱼。于是，他拿来钓鱼竿到附*的水井里去钓鱼。他在鱼钩上挂起鱼饵，然后把鱼钩往井里一放。他一边拿着鱼竿，一边看着《百科全书》。时间一分一秒地过去了，可他等了很久都没有一条鱼上钩。他自言自语地说，一定是鱼儿在睡觉，再等等吧。他继续看他的书，时间不知不觉地来到了下午，一条鱼儿还是没钓到。这时候，有一位大爷挑着水桶来到井边，看见大兵蹲在井边，便问他在干什么？大兵说：“在钓鱼。”听后，那位大爷哈哈大笑起来说：“小朋友，这水井里根本没有鱼。”大兵很不服气地说：“《百科全书》上都说鱼儿离不开水，有水的地方就有鱼儿。”大爷笑着说：“没错，是鱼儿离不开水，但是书本上的知识不能生搬硬套，要结合实际。小溪小河，大河大海里有鱼。”
听完大爷这番话，大兵才恍然大悟，垂头丧气地回家了。
没错，鱼儿是离不开水，但是，不是有水的地方一定会有鱼，要看实际情况。而大兵这个书呆子就知道生搬硬套，认死道理，不会结合实际、灵活变通。想想水井里怎么会有鱼？这井水是死水，也从没人养过鱼。大兵这书呆子，要不是大爷的一番教诲，肯定等到明天又要去钓鱼！
现在，社会上像大兵这样的人不少，上知天文，下知地理，他们不去结合实际，不会灵活运用，而只会死脑筋，结果犯了一般人都不会犯的错误。
六年级陈胜彬，指导老师陈安嗣
往事依稀仿若梦，都随时间上心头。我和鱼儿曾经发生的事情都伴随着这次的作文付诸于笔尖。
我从姐姐那儿要回几条小鱼，用塑料杯装着，里面装了清水。一路上我和妹妹都为有这几条小鱼而感到兴奋，不禁有了给鱼儿取名的想法。“取什么呢？”看到一只鱼儿几次三番想跃出水面，就说：“取悦悦吧，好像太老土了点。欢欢吧，好像太普通了。”不知取什么名字较好，最终也没取。
到家之后，听妈妈说要撒点盐到杯里。于是我们赶快撒了点盐到杯里。过了一会，我开始做起作业，时不时的抬头看它们。鱼儿们的小嘴翕动着，小嘴旁的几根须须微微颤动，嘴里不时吐出几个泡泡。在这狭小的杯中，微微摇摆着婀娜的舞姿，像位天真浪漫的小姑娘，又像位轻盈的舞蹈家。她忽而凝神不动，忽而又倏然摇摆，像是来到了一个新家为次而感到喜悦兴奋。
可就在我还未与“伙伴”眼神交流完，鱼儿跃出了水面，我顿时间惊慌失措。鱼儿在桌上就像是失水的土地般骤然枯萎干涸，尾巴上下摆动，身子也颤动起来。整条鱼和我一样也惊慌失措起来。
过了会儿，妹妹把她放进杯中，我用本子盖中杯口。杯中的鱼儿几次三番想跃出水面，但却无能为力。此时的她就像襁褓中的婴儿一样被绳子团团捆扎着，再也动弹不得。
第二天，当我再次来看自己的伙伴时，却让我大吃一惊！空气中弥漫着鱼儿腥味，她的眼睛张得滴溜圆，嘴巴张成O形，整个身子僵硬起来，仿佛想要说些什么。
我原想好好地照顾这几条鱼儿，让它们成为我的伙伴，却没想会发生这样的事情……
仰望天空隐隐约约显现鱼儿的样子，虽然曾经的鱼儿事件让我感到忧伤，却让我成熟了几分但这次发生的事情像一片枫叶珍藏我的心间。
俗话说：鱼儿离不开水。鱼离不开水，就会死亡。可是，有一些人错误地理解这句话，做出了愚蠢的事。我们去看看吧。
从前，有个人叫大兵，他是个书呆子，看书总是死记硬背，就连洗澡的时候，也拿本书看。
有一天，他在《百科全书》上看到了一句话：“鱼儿离不开水”。他想：鱼儿离不开水，那么有水的地方一定有鱼。于是，他拿来钓鱼竿到附*的水井里去钓鱼。他在鱼钩上挂起鱼饵，然后把鱼钩往井里一放。他一边拿着鱼竿，一边看着《百科全书》。时间一分一秒地过去了，可他等了很久都没有一条鱼上钩。他自言自语地说，一定是鱼儿在睡觉，再等等吧。他继续看他的书，时间不知不觉地来到了下午，一条鱼儿还是没钓到。这时候，有一位大爷挑着水桶来到井边，看见大兵蹲在井边，便问他在干什么？大兵说：“在钓鱼。”听后，那位大爷哈哈大笑起来说：“小朋友，这水井里根本没有鱼。”大兵很不服气地说：“《百科全书》上都说鱼儿离不开水，有水的地方就有鱼儿。”大爷笑着说：“没错，是鱼儿离不开水，但是书本上的知识不能生搬硬套，要结合实际。小溪小河，大河大海里有鱼。”
听完大爷这番话，大兵才恍然大悟，垂头丧气地回家了。
没错，鱼儿是离不开水，但是，不是有水的地方一定会有鱼，要看实际情况。而大兵这个书呆子就知道生搬硬套，认死道理，不会结合实际、灵活变通。想想水井里怎么会有鱼？这井水是死水，也从没人养过鱼。大兵这书呆子，要不是大爷的一番教诲，肯定等到明天又要去钓鱼！
现在，社会上像大兵这样的人不少，上知天文，下知地理，他们不去结合实际，不会灵活运用，而只会死脑筋，结果犯了一般人都不会犯的错误。
六年级陈胜彬，指导老师陈安嗣
童年像一条船，装满了糖果，装满了玩具，也装满了我们成长的趣事。一回想起原来就会觉的自己很无知，可笑。
那件事是发生在一个夏天，太阳火辣辣的，烤得树叶没了笑脸，烤得人也大汗直流。我看了看桌上的金鱼，它在水里游来游去，好像在向我展示它那有优美的舞姿，我想了想：人都那么热，鱼儿会不会也那么热，不如给它洗个澡让它凉快凉快。于是，我把鱼缸搬到院子里。开始捞鱼，鱼儿在水里可机灵了。它鼓着珍珠般的眼睛，好像知道我要捉它似的，来回窜动。哇!水中出现了一道彩霞，美丽极了!我费了好大的劲才把鱼儿捧住。接着我又往金鱼身上抹上了一层肥皂，顿时，小鱼儿像是被雪覆盖了一样，好似一朵白云，可口的雪糕。抹好了肥皂后，我又用水冲，边洗边高兴的说：“鱼儿，不要动，我给你洗个澡，你身上太脏了，”“哈!终于洗干净了!”我激动的说，心想：鱼儿这回可舒服了，该跳个优美的舞姿向我致谢吧!可是我把鱼放进水里，鱼儿却静静的躺在那里一动也不动。难道。
到了晚上8：00点，妈妈回来了，我把事情的经过告诉了她，妈妈抚摸着我的脑袋，说：“你这个傻蛋，洗什么不好，偏偏洗鱼儿，现在好了，鱼儿死了，看你以后洗什么!”
同学们，你们可不要像我，以后不管做什么事，都要考虑后果，不然会失去一些自己喜爱的东西。
今天早晨起床后，我突然看见水族箱里的中华鲟正叼着一只清道夫的尾巴，“妈妈妈妈，快来看啊！”，我急忙叫道，妈妈看后随手拿了渔网拨动中华鲟，这时中华鲟将嘴一张，清道夫趁机逃出了“虎口”。“好险呀！”我心里暗暗道，得赶紧喂些小鱼填饱这些热带鱼的肚子才行。于是就把买来的大约二十几条又细又小的鱼放进水族箱。
小鱼儿一进去，就被热带鱼们追的东逃西窜，这下水族箱立刻热闹了：只见红鹦鹉紧紧的跟在小鱼的后面追赶，小鱼向北，它就上北，小鱼向上，它就向上，动作十分迅速，不一会儿就追上了好几条；地图这种鱼虽然动作没有红鹦鹉快，但它嘴巴大，也吃了好几条小鱼；最狡猾的要数中华鲟了，你别看他游得慢，很悠闲的样子，其实它眼睛非常敏锐，随时盯着小鱼的动向，只要小鱼靠*它，它就飞快的将身子向前一窜，长长地嘴巴一张，一条小鱼就进入了它的大嘴，就这样，不一会儿中华鲟就吃到了十几条小鱼，成了捕鱼的冠军!吃完小鱼，中华鲟又要向清道夫“下手”，我惊的大叫，急忙用手拍鱼缸，这时中华鲟才放弃了攻击的目标。
妈妈一开始准备把这凶恶的地图和中华鲟放在其它鱼缸里，但想了一会，又说：“若救了清道夫，又对中华鲟不公*，物竞天择，还是顺其自然的好！”我想了想，对呀，什么事都要尊重自然的客观规律，这才是最佳选择。
明媚的阳光照射着大地，田野中有一条小河哗啦啦的流过，远远望去，就像绿织巾上一条银色的带子。河水又绿又清，微风吹过的时候，水面上波光粼粼，闪出耀眼的银色，真是如诗如画。鱼儿在河中唱歌跳舞，嬉戏玩耍，快活极了……
几日不见，小河已面目全非。河水变得又脏又臭，河面上还漂着许多菜叶，水瓶，塑料袋等废弃物。许多小鱼已经死了，只剩下一只小鱼孤独的哭泣着。
“小鱼，小鱼，这是怎么回事啊？”
小鱼哭着说：“这里原本是一条美丽的小河，前几天，人类搬到了这里，一切就都变了……”
“人类无节制的砍树，造成水土流失，泥沙溢进了小河，是河水变得秽浊不堪。”
“人类还经常往河水里扔垃圾，一不小心，我们就会被砸个头破血流。为了安全，我们不得不打着雨伞游泳……”
“后来，人类的加工厂将毒液排进了河里，一切就都完了。这毒液将所有的生命吞噬，将昔日美丽的小河变成了令人毛骨悚然的‘毒河’，我刚从远方回来探望亲人，可它们全都死了……“鱼儿哭的更厉害了。它的诉说，令我气愤不已。
人类啊，快保护环境吧！你们忍心看鱼儿这样哭泣吗？你们忍心将生命毁灭吗？你们忍心看着美丽的小河变成“毒河”吗？
人类啊，若再不保护环境，哭泣的就是你们自己！
我再也不想听到鱼儿的哭泣了。
……
鱼儿_(5)份（扩展5）
——小鱼儿作文 (菁华5篇)
前几天，我和爸爸妈妈去附*的一家小餐厅吃饭，一只低矮的、大约只装有5厘米高水的金鱼缸引起了我的注意。一开始，我只觉得那不过是一只普通的小水池，水池中间的几个孔在不停地喷着水，冒着气。我觉得很好玩，就目不转睛地观察起来。刹那间，我感觉池子底部有什么东西在动，就俯下身子去看，原来是几条小金鱼啊。当然我对它们并不在意，只不过是几条金鱼嘛，我心想。
可是，很快我发现自己错了，漂浮在水面上的假花下顿时游出许许多多的小金鱼：黑的、红的、黄的……颜色各不相同，五彩缤纷，美丽极了！只见它们在水里悠闲地游来游去，可悠闲啦！这些小鱼儿很是机灵，稍有动静，它们就会飞快地逃跑。要是你用手指在水面一掠而过，他们立刻就摆动着尾巴转身游到更隐蔽的地方去，让你对它束手无策。如果你仔细观察一下，你也会发现它们的另外一个特点：就是性格多变。有时象猴子一样贪玩，有时也会温文如羔羊，有时快象野马，而有时又慢似蜗牛……真是一群可爱的小鱼儿！
如今，我家的小鱼儿们可以享受充足的氧气啦！你知道这是为什么吗？告诉你，那是因为昨天爸爸妈妈带我上街为小鱼儿们买了一个崭新的加氧器。
昨天买好加氧器一回家，我就迫不及待地缠着爸爸赶紧给小鱼儿们装上，我打心眼里盼望小鱼儿们早些吸入新鲜充足的氧气。爸爸对照说明书，三下五除二就把加氧器装上了。只见加氧器带插头的一端连着电源，带软管的一端被放置在鱼缸的水中。爸爸一按开关，加氧器立即发出嗡嗡的轰鸣声，鱼缸里顿时泡泡四起，鱼儿们一下子被水流冲得东躲*。它们哪见过这阵势！
渐渐地，小鱼儿们适应了有氧泡泡的生活，游的更欢了。其中有一条叫小白的小鱼儿很淘气，它竟然游到加氧器的喷水口探险，一下子被水流冲上水面。别说，真让我惊出一身冷汗！可过了一会儿，小鱼儿们一个接一个去喷水口探险。它们大概把那里当成了游乐场，乐在其中呢。哎，真拿它们没办法。
你说我家小鱼儿淘气不淘气？
有一天，小鱼儿坐在家里，看着蔚蓝的天空，郁郁葱葱的森林里，几只无拘无束的小鸟在飞，小鱼自言自语地说：“好美啊！我多想去外面的大世界看看！”
一回到家，鱼妈妈看到小鱼闷闷不乐的样子，就问：“小鱼，怎么了？”小鱼吞吞吐吐地说：“没什么，我只不过是想去远处看一看风景！”鱼妈妈一听，大惊失色，连说：“不行不行，太危险了！”但她越不让小鱼去，小鱼的好奇心就越大。
第二天，天还蒙蒙亮，小鱼趁爸爸妈妈还在睡，偷偷地游出了小溪。
一路上，小鱼高兴地游着，他快活地甩着尾巴，转了一个弯以后，来到了一片广阔的水面，他想：这一定是奶奶常说的大河了！在不远处，有一些“花”在水里长着。小鱼想在里面走一走，但是当他挤进“花丛”中时，却发现这些“花”竟然是泡沫塑料、糖纸、塑料袋。不一会儿，他感到全身奇痒无比，使劲挣扎，但怎么也出不来。直到过了好一会儿，水流才把垃圾冲走了。小鱼又继续游，他想到那些房子前去看看，忽然，一股污水涌了出来，小鱼现在学聪明了，他马上游开了，逃过一劫。他又向前游着，看见好朋友小虾在前面哭，就问：“怎么了？”小虾说，昨天他们在广场跳舞时，一个“炸药包”掉下来。虾爸爸一看情况不妙，就把我推走了，但他自己和妈妈被压死了，今天，我成了孤儿！
游到这里，小鱼失望至极，他转了个身，马上游回了家，外面的世界也太可怕了。
在一条美丽的小河里，有两条鱼生活在里面。它们是一对双胞胎，大的叫奇奇，小的叫萌萌。
一天，奇奇和萌萌饿了，于是，它们一起去觅食。忽然，奇奇大叫起来，原来，它发现了好多食物。不过，奇奇趁萌萌不在的时候把食物吃光了。萌萌说：“哥哥哥哥你怎么不等我呀？”萌萌就是这样，急的时候说话都不带标点符号。奇奇说：“如果你能追上我，我就帮你找食物。”萌萌也一口答应下来：“行！一言既出，驷马难追。”它们开始追逐起来。忽然，一张大网立在前方，它们没有注意，一下子就被捉住了。它们急死了，看看自己，不是小鱼，是大鱼，心想：我们不会要被吃了吧！
好事不来坏事来，等到再回到水里，发现它们已经在鱼缸里。它们你看着我，我看着你，用哭腔说：“完了，马上就要倒霉了。”因为它们听到屋子里面的一个女人说：“太好了，这么好的鱼，一定要把它们吃了！”听到这些话，奇奇说：“我到时候去咬她的手。”萌萌说：“不行，到时候我们会被吃的。”奇奇说：“那么到时候我们装死。”萌萌说：“不行，我们会被扔到垃圾桶里的。”萌萌接着说：“那没办法了，到时候再说吧。”
到了星期五，两条鱼就要被吃了，它们一点办法也没有。这时，一个小男孩走进来，一直在看着这两条小鱼。这时，男孩的爸爸去抓鱼，奇奇上去就咬他的手，爸爸疼死了，不过没流血。
爸爸说：“这鱼咬了我一口，不会是食人鱼吧？”儿子说：“爸爸，你把它们放了吧，它们一定想回到从前生活的地方。”妈妈说：“这是个好办法，晚上也不用吃的这么复杂，一个泡面就够了。”
星期六早上，爸爸起来就把它们放了，从此，这两条鱼开心地生活在小河里。
美丽的池塘里有一条小鱼，她快快活活地玩了一天，可累了，正躺在池塘婆婆的怀里休息呢。
突然，小鱼发现有一样东西在一闪一闪的，她睁大眼睛一看，不禁叫起来：“多大多亮的一面镜子啊！”小鱼想：“要是把镜子搬到家里，让大家都照一照该多好！”想着想着，小鱼轻轻地游到镜子边，可是还没碰到，镜子就碎成一块一块的小片儿了。小鱼心里难过极了。但是，不一会儿，那镜子又圆了起来！
于是，小鱼急急忙忙找来了正在河边唱歌的小青蛙：“青蛙弟弟，我找到了一面又大又圆的镜子！请你帮我抬回家好吗？”青蛙弟弟一口答应了。小青蛙用宽宽的大嘴巴刚想轻轻衔住镜子，只见镜子又碎成一块块小片儿了。小鱼和小青蛙都很难过。但是，不一会儿，那镜子又圆了起来！
于是，小鱼又急忙找来了正在水藻中吹泡泡的螃蟹：“螃蟹哥哥，螃蟹哥哥，我找到了一面又大又圆的镜子！请你帮我抬回家好吗？”螃蟹哥哥一口答应了。他用两只大大的螯刚想轻轻地钳住镜子，可是镜子又碎成一块块的小片儿，大家都很难过，可是过了一会儿镜子又圆了。他们看着渐渐复圆的、跳跃的镜子，你看看我，我看看你，感到很奇怪，咦，这是怎么回事？
这时，只听见一阵笑声，原来是虾公公来了。他捋着长长的胡须说：“傻孩子，这哪里是镜子？这是天上月亮倒映在水里啦！”
大家看看天，又看看水，都哈哈大笑起来，连池塘里的月亮也笑了。
鱼儿_(5)份（扩展6）
——摸鱼儿赏析 -诗词大全合集5篇
想见时难别亦难，东风无力百花残。
春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
1、人强健，青尊素影，长愿相随。——晁元礼《绿头鸭》
2、算空有并刀，难剪离愁千缕。——姜夔《长亭怨慢》
3、临断岸，新绿生时；是落红带愁流处，记当日门掩梨花，剪灯深夜语。——史达祖《绮罗香》
4、只有梦魂能再遇，堪嗟梦不由人做。——陆游《蝶恋花》
5、不肯画堂朱户，春风自在杨花。——王安国《清*乐》
6、忍把千金酬一笑？毕竟相思，不似相逢好。——邵瑞彭《蝶恋花》
7、天涯地角有穷时，只有相思无尽处。——晏殊《玉楼春》
8、人世事，几完缺。——吴伟业《贺新郎》
9、此去何时见也？襟袖上空惹啼痕。——秦观《满庭芳》
10、怅秋风，憔悴天涯，美人芳草怨迟暮。——吕碧城《绮罗香》
11、滴不尽相思血泪抛红豆，开不完春柳春花满画楼。——曹雪芹《红豆词》
12、人到情多情转薄，而今真个不多情。——纳兰性德《摊破浣溪沙》
13、莫道弦歌愁远滴，青山明月不曾空。——王昌龄
14、断魂还逐晚潮回，相映枝头红更苦。——郑文焯《玉楼春》
15、多情只有春庭月，犹为离人照落花。——张泌《寄人》
16、春如旧，人空瘦，泪痕红溢鲛绡透。——陆游《钗头凤》
17、离愁渐行渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》
18、生怕离怀别苦，多少事，欲说还休。——李清照《凤凰台上忆吹箫》
19、不知何事萦怀抱？醒也无聊，醉也无聊。——纳兰性德《采桑子》
20、最关情漏声正永，暗断肠花影偷移。——晁元礼《绿头鸭》
21、雨横风狂三月暮。门掩黄昏，无计留春住。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。——欧阳修《蝶恋花》
22、尊前拟把归期说，未语春容先惨咽。——欧阳修《玉楼春》
23、未老莫还乡，还乡须断肠。——韦庄《菩萨蛮》
24、无情不似多情苦，一寸还成千万缕。——晏殊《玉楼春》
25、一片春愁，渐吹渐起，恰似春云。——蒋春霖《柳梢青》
26、空惆怅，相见无由。从今后，断魂千里，夜夜岳阳楼。——徐君宝妻《满庭芳》
27、有美人兮，见之不忘，一日不见兮，思之如狂。——佚名《凤求凰·琴歌》
28、入我相思门，知我相思苦，长相思兮长相忆，短相思兮无穷极。——李白《三五七言》
29、花红易衰似郎意，水流无限似侬愁。——刘禹锡《竹枝词四首其二》
30、夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。——白居易《琵琶行》
31、独行独坐，独倡独酬还独卧。伫立伤神，无奈轻寒着摸人。——朱淑真《减字木兰花》
32、留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。——柳永《雨霖铃》
33、天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。——白居易《长恨歌》
34、若问闲情都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。——贺铸《横塘路》
35、春未绿，鬓先丝。人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。——姜夔《鹧鸪天》
36、夜长争得薄情知，春初早被相思染。——姜夔《踏莎行》
37、时节欲黄昏，无聊独倚门。——温庭筠《菩萨蛮》
38、对酒已成千里客，望山空寄西乡心。——秦观《虞美人》
39、玲珑骰子安红豆，入骨相思知不知？——温庭筠《杨柳枝》
40、辛苦最怜天上月。——纳兰性德《蝶恋花》
41、几番烟雾，只有花难护。——陈子龙《点绛唇》
42、才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万留春住。——王观《卜算子》
43、身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。——李商隐《无题》
44、豆蔻梢头旧恨，十年梦屈指堪惊。——秦观《满庭芳》
45、一声声，一更更。窗外芭蕉窗里灯，此时无限情。
46、众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。——辛弃疾《青玉案》
47、老去填词，一半是空中传恨。——朱彝尊《解佩令》
48、今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？——王建《十五夜望月寄杜郎中》
49、宽尽春来金缕衣，憔悴有谁知。——魏夫人《武林春》
50、只愿君心似我心，定不负相思意。——李之仪《卜算子》
51、地转天旋千万劫，人间只此一回逢。当时何似莫匆匆。——吕碧城《浣溪沙》
52、无可奈何花落去，似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。——晏殊《浣溪沙》
鱼儿_(5)份（扩展7）
——鱼儿小学作文优选【5】篇
敬爱的雅典娜女神：
我听妈妈说，你是智慧的化身，所以我要请教你一个问题。我是一只生活在渤海的鱼，我的爸爸从渤海出发，沿着黄河逆流而上，游到了唐古拉山脚下，但他冻死了，我为有这样的爸爸感到骄傲，而为什么人们说爸爸只有伟大的勇气，而没有伟大的方向？请你告诉我答案 小鱼儿亲爱的小鱼儿：
你爸爸的勇气真的很伟大，令人佩服，驶人想到一个故事：中国古代，有一位愚公，家住在山脚下，出入的不便让寓公十分懊恼，最后想出了移山的办法，他坚信：“子又生子，子又生孙，而山不加增，何苦而不*？”他朝着自己不变的方向努力着……而你爸爸，心中有这个愿望，但并不了解目的地情况，盲目而行，为了理想葬送了自己的生命，所以说他没有伟大的方向。
这点像中国*代的义和团运动，一些贫苦人民，手工业者，城市的贫民和运输工人发动了这次爱国灭洋运动，他们的初衷是好的，愿望是好的，他们有着同样伟大的勇气，可他们“手无寸铁”，要抵抗洋人的“枪弹”，是不现实的，最后在中外**势力的绞杀下失败了。
为了一个可行的理想方向加足勇气努力拼搏才是真的伟大，在可行的范围内超越自己挑战未来才算伟大的勇气，在可行的范围内勇攀高峰才算伟大的方向
昨天下午，我在河边洗手的时候捉到了一条小鱼。我马上从口袋里面拿出一只塑料袋。我在塑料袋里装了一些水，把小鱼放进塑料袋里的水中。然后，我拿起塑料袋就往家里走。
我走进家门，寻找出一只大口瓶。接着我把瓶子洗了一洗，然后就往瓶子里面倒入塑料袋里的水和小鱼。这时，我看到瓶子里的水比较少。于是，我拿着瓶子来到水龙头下面。我打开水龙头往瓶子里放水。我看到水放到大半瓶子的时候，就关了水龙头。然后，我拿起瓶子放到桌子上面观察起来。我看到这小鱼在水中游来游去非常高兴。我想它应该饿了吧！于是，我去找来米饭，放到瓶子里，。那小鱼看到米饭立刻游过去吞吃起来。我想那小鱼果真饿了。我看到它吃米饭的样子觉得非常可爱，非常有趣。
晚上，我在睡觉前又去看小鱼。我看到小鱼停在水中一动也不动，但是眼睛睁开，不像人那样在睡觉的时候是闭住的。于是，我就去看《十万个为什么》，才知道鱼儿没有眼皮，所以是睁着眼睛睡觉的。
第二天，我生怕小鱼一个人呆在瓶子里会感到寂寞，就又去河边抓了一只小虾和一条小鱼来和它做伴。我看到大口瓶太小了，因此又给它们搬了一次家。让它们往得舒服一点。
中午回家的时候，我看到它们在打架。呀，就三人还要打架，真是不讲文明。于是，我就给它们讲道理，它们团结友爱。还真灵，它们不再打架了。看来要对它们加强教育！
泪有幸福的，有伤心的……流泪的原因可能是被感动，可能是受了委屈，可能是因为惭愧、悔恨……而鱼儿流泪了，我认为是它因为失去了良好的生活环境。
听爸爸说，在他们小的时候，因为没有工厂的污染，所以小河清澈见底，还能看见水中正在嬉戏的鱼儿呢。相比之下，由于人们过多地开发工厂，往河里排放脏水，现在的水已经变得十分浑浊，鱼儿失去了良好的生活环境。我刚看了一本书——《笑猫日记·青蛙合唱团》这本书中的青蛙就是因为河里的水太脏，所以都受到了伤害。这些都是人们造成的，青蛙们经常为农民们消灭害虫，但是，人们却这样对他们，我真为他们感到不*。鱼儿和青蛙一样都是动物，我们都应该保护它们，而不是一味地伤害他们。
记得有一次，我看见有一位小弟弟，正在边走边吃着东西，吃完后，便将包装纸随手一扔，扔进了河里。我看见了，急忙上前说：“小弟弟，你不应该这样乱扔垃圾，这样是不文明的，而且会污染了河水，让鱼儿受到伤害。”小弟弟听了，羞愧地低下了头：“对不起，是我的错，我以后再也不会乱丢垃圾了。”说完，红着脸跑开了。
生活中破坏环境的现象还有很多，如：乱扔垃圾，往河里排放脏水……在这里，我要对这些人说一句：污染环境，害人害已。
地球是我家，环境靠大家。让我们行动起来，给鱼儿、青蛙等动物一个美好的生活环境。
我家阳台上有一个大的鱼缸，里面住着七条又红又可爱，大小不等的的鲤鱼。
自从家里有了这几条鱼之后，我从中偿到了养鱼的乐趣。每天放学回家，我都要去看看鱼儿们在干什么，如果鱼缸里有脏东西，我便会立刻将脏东西捞出来。有一天放学回家，我想鲤鱼应该饿极了，于是，我拿着鱼食走了过去，只见鱼儿们早就把关抬的老高。它们象是老远就闻到了鱼食的味食的味道了。在那里等它们的美味味佳肴了。我一下子拿了十多粒鱼食，撒在水里，鲤鱼们拥了过来，大口大的吃了起来。吃饱了，还聚在那里舔着嘴，好像是在赞美这顿佳肴非常可口美味。
有一天，天气非常的闷，我的鲤鱼们在鱼缸抬着头，浮出了水面。开始，我以为他们又饿了，可细想，不对呀，昨天已经吃了很多了，今天不能够再吃了。我还是给他们扔了些鱼食，可是他们连碰也不碰。还是只顾自已把头抬的老高，浮在水面大口大口的喘气，我急了，连忙喊妈妈。妈妈想了想说：“会不会是天气太闷的缘故，鱼儿在水中的氧气不够了？才会浮到水面来。这样的话，应该给鱼儿换水，他们才会安心的在水中自由的生活。”我二话不说，连忙跑了过去，拿了水桶，接满了水，给鱼儿换水。这下可好了，鱼儿们又象以前一样了，在水中欢快的游玩嬉戏。
鱼儿啊鱼儿，以后可不要再不这样来吓唬我了，如果你们在水中住的不舒服了，请你们多吹几个小水泡告诉我，我会来帮你们的。
听说，鱼的记忆只有七秒。
如果，真是这样的话，它的生活岂不是很奇妙？这七秒内发生的事情，不管是快乐的、惊喜的，还是难过的、失望的，下一个七秒统统都忘记了，然后开始新的七秒，新的生活。
我想，鱼应该没有什么烦恼吧，因为它没有回忆牵绊着啊，它总是朝着下一秒，向前游去。
有时候，我们真的应该像鱼一样生活。我们的心里总是装了太多太多事情，牵动着我们。那些美好的回忆，随着时间的流逝也只能被我们尘封在内心深处，时间改变了太多，我们早就变了，再去回忆也只是徒增无奈。那些痛苦悲伤的事，就像揣在兜里的图钉，在你偶然把手深入口袋时，狠狠地刺你一下，在那一刻，打破你之前所有的防线，痛苦决堤般涌上来。那些烦恼在我们的脑海里转个不停，从早上一睁眼就开始困扰着我们一直到夜晚闭上眼，打乱了我们一天的生活。还有那些后悔做过或者没做的事，像一个结，想起来就揪心，可你又无能为力，所以难过的要死。
慢慢的，我们开始闷闷不乐，我们开始患得患失。
放下吧，像鱼一样生活吧。
把那些回忆、那些纠缠着你的东西都抛到上一个七秒吧。抬头看看，还有蓝天白云和金色的阳光，还有我们现在正在经历的美好。从这一秒开始，我们应该要放下包袱，轻装上阵，重新出发，开始新的生活。
其实，时间会解决一切的，它总会把我们曾经在乎的要死的一些事变成无所谓的烦琐小事。所以，不要再被过去的事牵绊了，为什么要跟自己过不去呢？真的没必要，只需要记住，生活是向前的!
我想像鱼一样生活，轻松地，向前地，游在我的海洋里。
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