语文知识点梳理 40句菁华

1、犯错误时，不能想着一味地包庇(bì)孩子，而是应该好好地教育他。

2、他不好好工作经常奴颜婢(bì)膝地巴结上司，真让人瞧不起。

3、大小写字母表（语文书93页）

4、课后的补充句子练*。（语文书26页、71页、84页、91页、106页、154页)

5、“换来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊!”这句话怎么理解?

6、长城修筑在崇山峻岭之间，“前不见头，后不见尾”突出了长城之长。“才”表示长城的建成是多么不容易。

7、谁做什么56页读读说说

8、我的什么方向是什么82页我会说

9、词汇积累(97个)

10、反义词训练：55页我会连，60页我会说

11、*叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。

12、正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物;侧面烘托突出人物、事物。

13、排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势;叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

14、中心句——点明中心、揭示主旨;

15、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、*实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);

16、托物言志，作者在对事物的进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感，含蓄、哲理和暗示性，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。

17、严大国之威以修敬也。尊重(形作动)

18、卒廷见相如，毕礼而归之。在朝廷上(名作状);让……回去(使动)

19、虽大风浪不能鸣也。使……鸣(发出声音)

20、三岁贯女，莫我肯德。施恩德(名作动)

21、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波：是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

22、将下列句子翻译成现代汉语。

23、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的修辞手法，并简要说出其作用。）

24、联系上下文理解文中词语的意思。

25、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

26、课前预*，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的资料，以备不时之需。在预*的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

27、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

28、君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣

29、劝学

30、积善成德

31、假舟楫者，非能水也，而绝江河

32、兴

33、于

34、而

35、之

36、同音字、音*字区别：

37、积累描写春天的词语：《识字1》和《语文园地一》中有关词语写下来。

38、谁做什么 56页读读说说

39、什么地方有什么 72页读读说说

40、怎样的什么像什么 37页我会说

语文知识点梳理 40句菁华扩展阅读

语文知识点梳理 40句菁华（扩展1）

——语文知识点梳理 50句菁华

1、烟花三月下扬州清人孙洙誉为千古丽句。

2、听写声母、韵母。

3、能够认读《生字表（一）》中的汉字。

4、掌握《生字表（二）》中的汉字。

5、谁爱什么104页我会读

6、疑问句(吗吧呢)118页读读说说

7、词汇积累(97个)

8、70、137页读读说说(定中短语)AA的86、91页数量词一()

9、反义词训练：55页我会连，60页我会说

10、比喻：化*淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。

11、比拟：给物赋予人的形态情感(指拟人)，描写生动形象，表意丰富。

12、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆;

13、具有怎样独特的语言风格(幽默、辛辣、*实、自然、简洁明快、含蓄深沉等);

14、动静相衬，动衬静，静衬动，生动的烘托作用，相得益彰。

15、以小见大，由*凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力。

16、联想想象，所谓联想，就是由一事物想到另一事物的心理过程，所谓想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。联想想象经常在一起使用，可以使文章内容更为丰富，形象更丰满、生动，增添文章的艺术表现力。

17、比喻论证，其作用是将抽象的道理寓于具体的形象之中，使道理通俗易懂，深入浅出，容易被人接受。

18、严大国之威以修敬也。尊重(形作动)

19、舍相如广成传舍。安置(名作动)

20、且庸人尚羞之，况于将相乎。以……为羞

21、号千有余邸。号称(名作动)

22、余自齐安舟行适临汝。乘船(名作状)

23、矢交坠兮士争先。当先锋(形作动)

24、且贰于楚也。有贰心(名作动)

25、*世寇来公豪侈冠一时。位居第一(名作动)

26、阙秦以利晋，唯君图之。使……亏损

27、《郭沫若诗两首》。郭沫若(1892～1978)原名郭开贞。*现代杰出的作家、诗人和戏剧家，马克思主义历史学家和古文字学家。历史话剧：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等，另还写有诗集《战声》《蜩螗集》《女神》，历史论著《甲申三百年祭》《青铜时代》等。学术论著《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。

28、景物描写的作用：①点明故事发生的时间、地点、天气等;②交代故事发生的背景;③渲染环境气氛;④烘托人物心情;⑤推动情节的发展，为下文情节作铺垫。

29、赏析文中佳词美句与精彩段：应遵循“词不离句，句不离段，段不离篇”的原则。注意联系作者情感，联系文章主题，抓住修辞、关键词等进行赏析。

30、给下列加点字注音。

31、同音字、多音字和形*字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形*字的辨别。）

32、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

33、联系上下文理解文中词语的意思。

34、侧重叙事的记叙文。

35、提供材料的作文

36、君子曰：学不可以已

37、木直中绳，輮以为轮

38、虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也

39、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也

40、吾尝跂而望矣，不如登高之博见也

41、君子生非异也，善假于物也

42、劝学

43、非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也

44、假舟楫者，非能水也，而绝江河

45、兴

46、于

47、之

48、同音字、音*字区别：

49、怎样的什么像什么 37页我会说

50、什么越什么越什么 100页我会读

语文知识点梳理 40句菁华（扩展2）

——初一历史知识点归纳梳理 (菁华5篇)

　　1、我国境内已知的最早人类是元谋人，距今170万年

　　2、人与动物的根本区别是会不会制造工具

　　3、北京人和山顶洞人生活的时间和地点

　　4、从猿到人的演变过程中，劳动起了决定作用。

　　5、北京人使用天然火，山顶洞人懂得人工取火并已经掌握了磨光和钻孔技术。

　　6、北京人过群居生活，山顶洞人过氏族生活

　　7、河姆渡人生活在长江流域、半坡人生活在黄河流域，都已经使用磨制石器

　　8、河姆渡人栽培水稻，半坡人种粟，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

　　9、大汶口文化晚期中出现了私有财产和贫富分化。

　　10、炎帝、黄帝部落结成联盟，形成了日后的华夏族，炎帝、黄帝被尊奉为华夏族的祖先。

　　11、被称为中华民族“人文初祖”的是黄帝。

　　12、尧舜禹的“禅让”：民主推选部落联盟首领的方法。

　　14、公元前2070年，禹建立夏朝，这是我国历史上第一个奴隶制王朝。

　　15、汤灭夏，建立商朝，盘庚迁殷后，商朝统治稳定。

　　16、公元前1046年，周武王经牧野之战灭商，建立周朝，定都镐。

　　17、西周实行分封制，加强了对各地的统治。

　　18、公元前771年，西周灭亡。

　　19、商朝的司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器，湖南宁乡出土了造型奇特的四羊方尊

　　20、“三星堆”文化遗址出土的青铜面具、大型青铜立人像、青铜神树等引起了中外人士的瞩目。

　　21、农业、畜牧业、手工业和商业的繁荣，形成了我国夏、商西周灿烂的青铜文明。

　　22、公元前770年，周*王东迁洛，史称“东周”。东周分为春秋和战国两个时期。

　　23、春秋五霸：齐桓公、晋文公、楚庄王、吴王夫差、越王勾践。

　　24、齐桓公提出“尊王攘夷”的口号。

　　25、决定晋文公成为中原霸主的战役是城濮之战。

　　26、战国七雄：齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩《战国形势图》

　　27、公元前260年，秦赵之间发生了长*之战，赵军大败，从此东方六国再也无力抵御秦军的进攻。

　　28、春秋时期，我国开始使用铁农具和牛耕，牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

　　29、铁农具和牛耕的推广，使土地利用率和农作物产量显著提高。

　　30、春秋后期，我国发明生铁冶炼技术，比欧洲早1900多年，我国也是世界上最早发明瓷器的国家，早在商朝就有制造。

　　31、战国时期，李冰主持修筑了著名的水利工程都江堰，使成都*原成为“天府之国”。

　　32、商鞅变法的主要内容及意义。

　　33、商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字，被称为“甲骨文”。

　　34、我国有文字可考的历史是从商朝开始

　　35、商周的青铜器上铸刻的文字，叫做“金文”，也称“铭文”。

　　36、对日食，月食的记载及二十四节气

　　37、扁鹊是春秋战国之际的名医，他总结出中医望、闻、问、切“四诊法”。

　　38、屈原生活在战国末期的楚国，代表作《离骚》

　　39、战国时期的“整套编钟”出土于湖北随州。

　　40、孔子在思想教育和文化方面的重要贡献

　　41、道家学派创始人春秋晚期的老子，他的学说记录在《道德经》里;战国时期，墨家的创始人是墨子，他主张“兼爱”“非攻”;儒家的代表人物是孟子，他要求统治者用“仁政”治国;道家代表人物是庄子，他提出“无为而治”;法家的代表人物是韩非，他主张改革;兵家的代表人物是孙武，他著有《孙子兵法》，“知己知彼者，百战不殆”的军事格言，就出于此书。P47?P49第三章秦、西汉、东汉

　　42、秦从公元前230年至前221年，陆续灭掉六国，完成统一，定都咸阳。《秦朝疆域图》

　　43、为了加强思想控制，秦始皇接受李斯的建议“焚书坑儒”

　　44、秦始皇命大将蒙恬大举反击匈奴，夺取河套地区。

　　45、长城西起临洮、东到辽东。灵渠的修建沟通了长江水系和珠江水系。

　　46、公元前209年，陈胜、吴广起义在大泽乡发动起义，在陈建立了*

　　47、公元前202年，刘邦建立了汉朝，定都长安，历史上称为西汉。刘邦就是汉高祖。

　　48、汉初统治者吸取秦亡的教训，实行休养生息政策，减轻农民的徭役、兵役和赋税负担，注重发展农业生产。

　　49、文景时期，重视“以德化民”，社会比较安定，百姓富裕起来。历史上称这一时期的统治为“文景之治”。

　　50、汉武帝接受主父偃的建议，下令削弱诸侯国势力。接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”。

　　51、公元25年，西汉皇族刘秀称帝，定都洛阳，史称东汉。

　　52、东汉明帝令水利专家王景主持治理黄河。

　　53、汉朝时用耧车播种，纺织业中也有了提花机

　　54、东汉杜诗发明水排，利用水力鼓风冶铁，比欧洲早一千多年。

　　55、秦汉之际，匈奴的杰出首领冒顿单于统一蒙古草原。

　　56、公元前119年，汉武帝派卫青、霍去病北击匈奴

　　57、匈奴首领呼韩邪单于向汉朝称臣，汉元帝时王昭君出塞嫁给呼韩邪单于。

　　58、汉武帝派张骞出使西域，公元前60年西汉设西域都护，新疆地区开始隶属*管辖。

　　59、东汉班超经营西域。班超曾派部下甘英出使大秦。166年大秦派使者访问洛阳，这是欧洲国家同我国的首次直接交往。

　　60、丝绸之路：*的丝和丝织品，从长安出发通过河西走廊、今新疆地区，运往西亚，再转运到欧洲，又把西域各国的奇珍异宝输入*内地。这条沟通中西交通的陆上要道，就是历史上著名的丝绸之路。

　　61、我国使用纸作为书写材料开始于西汉，东汉时蔡伦改进造纸术。

　　62、成书于东汉时期的《九章算术》，是一部数学名著。

　　63、东汉张衡制造的地动仪是世界公认的最早的地震仪器

　　64、东汉末年，“医圣”张仲景写了《伤寒杂病论》一书，华佗创制麻醉剂“麻沸散”，编写了医疗体操“五禽戏”

　　65、西汉末年，佛教传入*中原地区，东汉时期，道教在民间兴起，创始人之一叫张陵，尊老子为教主。

　　66、东汉唯物主义思想家王充写了《论衡》一书。

　　67、司马迁生活在汉武帝时代，编写了《史记》一书，这是我国第一部纪传体通史。

　　68、秦陵兵马俑是迄今为止世界上出土的最大艺术宝库P95第四章三国两晋南北朝

　　70、200年，曹操对袁绍的官渡之战，奠定了曹操统一北方的基础。

　　71、南北朝时期的著名石窟：云冈石窟和龙门石窟

　　72、220年，曹丕称帝，国号魏，定都洛阳;221年刘备在成都称帝，国号汉，史称蜀;222年，孙权称王，国号吴，后定都建业，三国鼎立的局面形成。

　　73、孙权派卫温率万人船队到达夷洲(今台湾省)，加强了夷洲与大陆的联系

　　74、266年，司马炎建立晋朝，定都洛阳，史称“西晋”。280年，西晋灭掉吴国，结束了分裂局面。

　　75、从东汉末年以来，匈奴、鲜卑、羯、氐、羌等少数民族陆续内迁。

　　76、316年西晋灭亡，317年皇族司马睿重建晋朝，都城在建康，史称“东晋”

　　77、383年，前秦与东晋的淝水之战，东晋以少胜多大败前秦。

　　78、420年，东晋大将刘裕建立宋，此后南方经历了宋、齐、梁、陈四个王朝，总称为“南朝”

　　79、北魏分裂后，北方先后出现了东魏、西魏、北齐、北周四个王朝。北魏和四个王朝统称为北朝。

　　80、南朝的祖冲之在世界上第一次把圆周率的数值，计算到小数点以后的第7位。

　　81、北朝的贾思勰著有《齐民要术》一书，这是我国现存的第一部完整的农业科学著作。

　　82、北魏的郦道元写的《水经注》，是一部综合性的地理学专著。

　　83、东晋的王羲之有代表作《兰亭序》，称后人称为“书圣”

　　84、东晋的顾恺之代表作有《女史箴图》和《洛神赋图》

　　85、南朝的思想家范缜，他撰写了《神灭论》。

　　问答题：

　　1、商鞅变法的内容和意义?答：公元前356年秦孝公任用商鞅变法。内容：国家承认土地私有，允许自由买卖。奖励耕战，生产粮食布帛多的人，可免除徭役。根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权。建立县制，由君主直接派官吏治理。意义：使秦国经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。

　　2、孔子在思想和教育方面的成就有哪些?答：思想上：孔子提出“仁”的学说，主张“爱人”，要求统治者体察民情，爱惜民力，“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。教育上：他创办私学，不问出身贵贱和家境贫富，广收门徒，先后培养的学生有三千人。注意“因材施教”，善于启发学生思考问题。教育学生要有老老实实的学*态度，要谦虚好学。要求学生时常复*学过的知识，以便“温故而知新”。

　　3、评价秦始皇。

　　答：秦始皇对我国历史作出过巨大的贡献：他顺民心，完成统一，他自称皇帝，总揽大权;中央设丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察，最后由皇帝决断。在地方推行郡县制，建立了君主专制中央集权制度。统一文字、货币、度量衡等，修长城开发南疆，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流。同时，他又是一个残暴的封建皇帝，他广修宫殿陵墓，浪费了大量人力、物力、财力，影响了人民正常的生产和生活;他还制订残酷的刑法，使人民生活在水深火热之中;他焚书坑儒，钳制了思想，摧残了文化。总之他是一个有大功也有大过的皇帝。

　　3、汉武帝为实现大一统采取了哪此措施?

　　答：汉武帝采取了一系列措施加强中央集权。①接受主父偃的建议，下令允许诸王将自己的土地分给子弟，建立较小的侯国。②接受董仲舒的建议，“罢黜百家，独尊儒术”，把儒家学说作为封建正统思想。兴办太学，推行儒学教育。③将地方的铸币权和盐铁经营权收归中央，统一铸造五铢钱，实现经济上的大一统。④军事上派卫青、霍去病北击匈奴，夺取河套和河西走廊地区。使西汉王朝在政治、思想、经济和军事上实现了大一统，进入了鼎盛时期。

　　5、东晋南朝时，江南地区的开发的原因有哪些?答：①江南地区雨量充沛，气候较热，土地肥沃，具有发展农业的优越条件。②北方人口大量南迁，带来了大量的劳动力、先进的生产技术，耐旱耐寒作物。③南方社会相对安定④民族融合加强，各族人民的辛勤劳动

　　⑤统治者重视发展经济，采取了一系列措施

　　6、北魏孝文帝的改革措施有哪些，有何历史意义?答：北魏孝文帝迁都洛阳以后，进一步实行了改革内容：在朝廷中必须使用汉语，禁用鲜卑语;官员及家属必须穿戴汉族服饰;将鲜卑族姓氏改为汉族姓氏，把皇族由姓拓跋改为姓元;鼓励鲜卑贵族与汉族贵族联姻;采用汉族的官制、律令;学*汉族礼法，尊崇孔子，以孝治国，提倡尊老养老的风气等。意义：

　　1、促进了民族融合.

　　2、传统汉文化得到发展

　　科举制的影响

　　1、改善了用人制度，使得有才识的读书人有机会进入各级*任职。

　　2、促进了教育事业的发展，士人用功读书风气盛行。

　　3、促进了文学艺术的发展，尤其因为进士科重视考诗赋，也大大有利于唐诗的繁荣。

　　4、科举制度在我国封建社会延续了一千三百多年，直到清朝末年才被废除。

　　“和同为一家”

　　唐朝时，唐太宗和武则天在今新疆地区先后设立了管辖西域的最高行政和军事机构──安西都护府和北庭都护府。

　　一、西南──吐蕃(松赞干布和文成公主)

　　1、吐蕃人是今天藏族的祖先。

　　2、7世纪前期，吐蕃杰出的赞普松赞干布统一青藏高原，定都逻些。

　　3、唐太宗把文成公主嫁给松赞干布，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。

　　4、8世纪初，唐朝又把金城公主嫁到吐蕃赞普尺带珠丹。至此，吐蕃和唐朝已经成为“和同为一家”了。

　　二、北方──回纥的勃兴

　　1、回纥是今天*尔族的祖先。

　　2、8世纪中期，唐玄宗封回纥首领骨力裴罗为怀仁可汗。后来，回纥改名为“回鹘”。

　　三、东北──靺鞨(“车书本一家”)

　　1、7世纪末，粟末靺鞨部首领大祚荣统一了周围各部，建立*。

语文知识点梳理 40句菁华（扩展3）

——小升初语文知识点 60句菁华

1、回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 《长恨歌》

2、人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的。我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。

3、【民间故事】：梁山伯与祝英台 牛郎织女 白蛇传 孟姜女哭长城 济公活佛

4、歌声打破了沉寂。(扩写句子)

5、“多”的成语：

6、表示“天气晴朗”的词语：风和日丽、天高云淡、万里无云、秋高气爽、艳阳高照

7、天才十分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。

8、为中华之崛起而读书。

9、我是*人民的儿子，我深情地爱着我的祖国和人民。

10、多音字：字形相同，读音不同。如“塞”、“露”、“咽”。

11、顺承式。

12、并列式。

13、如果确有错误，就开始动笔修改。

14、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

15、小明的爸爸每次出差(chāi)差(chà)不多都要出点差(chā)错。

16、他自己懒散，却总是埋(mán)怨别人埋(mái)头工作。

17、非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 诸葛老师《诫子书》

18、这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象。

19、散：我收集的材料散(sàn)失了，散(sǎn)文没法写了。

20、簸：他用簸(b)箕簸(bǒ)米。

21、伺：边伺(cì)候他边窥伺(sì)动静。

22、几：这几(jǐ)张茶几(jī)几(jī)乎都要散架了。

23、古代官吏自称：下官、末官、小吏

24、道由白云尽，春与青溪长。 意为：道路被白云遮断，春景与青青的流水一样绵延不断。唐刘昚虚《阙题》

25、天街小雨润如酥，草色遥看*却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 天街：京城里的街道。草色遥看;春草始生，微微露出一点细芽，远看一片新绿，*看却似不见。绝胜;远远胜过。唐韩愈《早春呈水部张十八员外》

26、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。芳菲：美盛的花草。唐 韩愈《晚春》

27、洛阳东风几时来，川波岸柳春全回。 唐韩愈《感春五首》

28、副食商店晚上也要开门，打烊(yàng)过早不好，糖烊(yáng)了就卖不动。经理这样交代服务员。

29、虽然他生活一直没宁(níng)静过，但他宁(nìng)死不屈，也不愿意息事宁(níng)人，过着苟延残喘的日子。

30、金陵十二钗指的是：(林黛玉、薛宝钗、王熙凤、贾元春、贾迎春、贾探春、贾惜春、贾巧姐、李纨、史湘云、秦可卿、妙玉)。

31、冯梦龙，字犹龙，号墨憨斋主人，别号墨憨斋主人、顾曲散人。主要作品为编辑短篇小说集“三言”。《喻世明言》、《醒世恒言》、《警世通言》共120篇。《灌园叟晚逢仙女》出于此。“三言”与凌蒙初作的《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”，代表了明代拟话本的最高成就。

32、并列词语间如果有较长的停顿，或为了突出并列各项，也可以在并列词语间用逗号。示例：严格的教育，严格的训练，严格的管理，使***成为****。

33、写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。常用具体如下：

34、小说三要素？人物（主要要素）、环境、情节。其中情节包括（序幕）开端、发展、高潮、结局（尾声）

35、运用正副标题相结合的方式的作用：增强表达效果。

36、问指示代词”这、那“所指内容：多从代词前面文字中找答案。

37、品味句子和关键词。找词语点评或整体点评：即怎样写、写得怎样和写出什么、给读者怎样的感受或表达了作者怎样的情感或效果。

38、问阅读后的体会、体验、启示、见解？要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。即提出、分析、解决问题。

39、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格

40、描写：多角度、多方面的描写

41、用不同的例子说理

42、联系上下文，理解字词句的意思

43、“一”的变调

44、“七”和“八”的变调。

45、《村居》(清)高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

46、《敕勒歌》 敕勒川，阴山下。天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。

47、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流 。

48、《清*乐 村居》 茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪? 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

49、《泊船瓜洲》[宋] 王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

50、《西江月·夜行黄沙道中》[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

51、《鸟鸣涧》[唐] 王维 人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。

52、《芙蓉楼送辛渐》唐王昌龄 寒雨连江夜入吴，*明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。

53、《囚歌》叶挺 为人进出的门紧锁着，为狗爬出的洞敞开着，一个声音高叫着：爬出来吧，给你自由!我渴望着自由，但也深深的知道--人的身躯怎能从狗洞子里爬出!我希望有一天，地下的烈火，将我连这活棺材一齐烧掉，我应该在烈火和热血中得到永生!

54、年级要组织毕业晚会，筹备中的问题你怎样解决?

55、表注释、解释说明

56、用于标明语意递进，破折号后面的比前面的递进一层。

57、表语言的延长、声音延续。如：“要不--摔跤”

58、环境物理学分为以下五个分支学科：

语文知识点梳理 40句菁华（扩展4）

——小学语文的知识点 40句菁华

1、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

2、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

3、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

4、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

5、反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。

6、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

7、老虎屁股--------摸不得

8、老虎拉车--------谁敢

9、有借有还--------再借不难

10、猫哭耗子--------假慈悲

11、霸王敬酒--------不干也得干

12、板上订钉--------跑不了

13、竹筒倒豆子--------直来直去

14、高山上敲鼓------四面闻名(鸣)

15、铁打的公鸡--------一毛不拔

16、孔夫子搬家--------净是书

17、泥菩萨过河--------自身难保

18、千里送鹅毛--------礼轻情意重

19、司马昭之心--------路人皆知

20、猪鼻子里插葱--------装象

21、只许州官放火------不许百姓点灯

22、担着胡子过河--------谦虚过度

23、逗号：表示一句话中间的一般性停顿。

24、双引号：表明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

25、括号：标明文中注释的部分。

26、破折号：表示出现种种不同的语境、情态和语法意义。

27、省略号：表示由于种种原因省去的内容、达到便于记叙的目的。

28、书名号：表示书名、篇名、报刊名、文件名、戏曲、图画等的名称。

29、感叹句：用于抒发感情、表示感叹的句子，句尾用叹号。

30、单韵母：a o e i u ü (6个)

31、复韵母：ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er(9个)

32、j、q、x遇到ü ，两个小点要拿去

33、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

34、承接关系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ...

35、假设关系：如果(假设、倘若、要是)...就(那么、那就) 即使(就是、就算、纵然)...也(还)

36、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

37、虎落*阳--------被犬欺

38、井底青蛙--------目光短浅

39、仇人相见--------分外眼红

40、新官上任--------三把火

语文知识点梳理 40句菁华（扩展5）

——语文知识点总结 40句菁华

1、语序不当；

2、对人物形象的分析理解；

3、安塞腰鼓

4、灯笼

5、篇末点题;

6、点明中心，升华中心;

7、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

8、折：这两批货物都打折（zh?）出售，严重折（sh?）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

9、烊：商店晚上也要开门，打烊（yàng晚上关门）过早不好，糖烊（yáng溶化）了都卖不动了。

10、拗：这首诗写得太拗（ào）口了，但他执拗（niù）不改，气得我把笔杆都拗（ǎo）断了。

11、度：度（dù姓）老师宽宏大度（dù名词），一向度（du?动词）德量力，从不以己度（du?动词）人。

12、哄：他那像哄（hǒng）小孩似的话，引得人们哄（hāng）堂大笑，大家听了一哄（h?ng）而散。

13、丧：他穿着丧（sāng）服，为丧（sāng）葬费发愁，神情沮丧（sàng）、垂头丧（sàng）气。

14、差：他每次出差（chāi）差（chà）不多都要出点差（chā）错。

15、伯：我是她的大伯（b?），不是她的大伯（bǎi）子。

16、艾：他在耆艾（ài）之年得了艾（ài）滋病，整天自怨自艾（yì）。

17、炮：能用打红的炮（pào）筒炮（bāo）羊肉和炮（páo）制药材吗？

18、给：请把这封信交给（gěi）团长，告诉他，前线的供给（jǐ）一定要有保障。

19、干：穿着干（gān）净的衣服干（gàn）脏活，真有点不协调。

20、恶：这条恶（a）狗真可恶（wù），满身臭味，让人闻了就恶（ě）心。

21、宿：小明在宿（sǜ）舍说了一宿（xiǔ）有关星宿（xiù）的常识。

22、卡：这辆藏匿毒品的卡（kǎ）车在过关卡（qiǎ）时被截住了。

23、殷：老林家境殷（yīn）实，那清一色殷（yān）红的实木家具令人赞叹不已。

24、假：假（jiǎ）如儿童节学校不放假（jià），我们怎么办？

25、劲：球场上遇到劲（jìng）敌，倒使他干劲（jìn）更足了。

26、扒：他扒（bā）下皮鞋，就去追扒（pá）手。 67、散：我收集的材料散（sàn）失了，散（sǎn）文没法写了。 68、数：两岁能数（shǔ）数（shù）的小孩已数（shùo）见不鲜了。 69、参：人参（shēn）苗长得参（cēn）差不齐，还让人参（cān）观吗。 70、会：今天召开的会（kuài）计工作会（huì）议一会（huì）儿就要结束了。 71、簸：他用簸（b?）箕簸（bǒ）米。 72、吓：敌人的恐吓（ha）吓（xià）不倒他。 73、胖：肥胖（pàng）并不都是因为心宽体胖（pán），而是缺少锻炼。 74、耙：你用梨耙（bà）耙（bà）地，我用钉耙（pá）耙（pá）草。 75、伺：边伺（cì）候他边窥伺（sì）动静。 76、好：好（hào）逸恶劳、好（hào）为人师的做法都不好（hǎo）。 77、咳：咳（hāi）！你怎么又咳（k?）起来了？ 78、处：教务处（chǔ）正在处（chù）理这个问题。 79、囤：大囤（dùn）、小囤（dùn），都囤（tún）满了粮食。 80、缝：这台缝（f?ng）纫机的台板有裂缝（fang）。 81、澄：澄（dang）清混水易，澄（ch?ng）清问题难。 82、扇：他拿着扇（shàn）子却扇（shān）不来风。 83、得：你得（děi必须）把心得（d?）体会写得（de）具体、详细些。 84、屏：他屏（bǐng）气凝神躲再屏（píng）风后面。 85、几：这几（jǐ）张茶几（jī）几（jī）乎都要散架了。 86、卷：考卷（juàn）被风卷（juǎn）起，飘落到了地上。 87、乐：教我们音乐（yùe）的老师姓乐（yùe），他乐（la）于助人。 88、了：他了（liào）望半天，对地形早已了（liǎo）如指掌了(le)。 89、吭： 小李一声不吭（kēng），小王却引吭（háng）高歌。 90、粘：胶水不粘（nián）了，书页粘（zhān）不紧。 91、畜：畜（xù）牧场里牲畜（chù）多。 92．称：称（chang同"秤"）杆的名称（chēng）、实物要相称（chan） 93．弄：别在弄（l?ng）堂在玩弄（n?ng）小鸟。 94．俩：他兄弟俩（liǎ）耍猴的伎俩（liǎng）不过如此。 95．露：小杨刚一露(l?u)头，就暴露（lù）了目标。 96．重：老师很重(zh?ng)视这个问题，请重（ch?ng）说一遍。 97．率：他办事从不草率（shuài），效率（lǜ）一向很高。 98．空：有空（k?ng）闲就好好读书，尽量少说空（kōng）话。 99．泊：小船漂泊（b?）在湖泊（pō）里。 100．朝：我朝（zhāo）气蓬勃朝（cháo）前走。 101．膀：膀（páng）胱炎会使人膀（pāng）肿吗？ 102．校：上校（xiào）到校（jiào）场找人校(jiào)对材料。 103．强：小强（qiáng）很倔强（jiàng），做事别勉强（qiǎng）他。 104．塞（sài）外并不闭塞（sa），塞（sāi）子塞（sāi）不住漏洞。 105．辟：随意诬陷人搞封建复辟（bì）可不行，得辟（pì）谣。 106．倒：瓶子倒（dǎo）了，水倒（dào）了出来。 107．都：大都（dū名词）市的人口都（dōu副词）很多。 108．匙：汤匙（chí）、钥匙（shi）都放在桌子上。

27、五种人物的描写方法：肖像(外貌)描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写。

28、排比：增强语言气势，加强表达效果。叙事透辟，条分缕析;长于抒情。

29、尾句——总结全文，深化主题，照应上文，前后呼应，言有尽而意无穷，回味深长。

30、转承句——承上启下，过渡，承接上文，引出下文;

31、点睛句——点明全文中心，统领全文;句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

32、矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表达深刻见解。

33、说明文中描写、文艺性笔调起到点染作品使之更加生动形象的作用。

34、夹叙夹议，记叙与议论交叉运用的写法，使文章在轻松活泼之中，阐发议论，读来饶有兴味，深受教益，文章中的记叙是为议论服务的，而议论又以记叙为基础，叙为议提供了事实依据，使立论有根有据，具有很强的说服力。

35、感悟——多指发自内心的感受、理解、领悟等。

36、注：要了解一些常用程式(句式)，如体现了什么，强调了什么，强化了什么，营造了什么，表现了什么，还有深化了主题，点明了题旨等等。

37、*惯性误读字

38、注意内容的统一性，仿句要顺应上下文的语言环境，做到文脉相通。

39、修改式仿写题

40、赏析

语文知识点梳理 40句菁华（扩展6）

——语文基础知识点总结 40句菁华

1、辨析形*字、同音字、多音和多义字。

2、字音(注意以下几种类型)

3、句号：用于一句完整话的最后停顿。

4、着重号：表示文中特别重要，需要注意的字词句。

5、商丘应天府

6、用词不当。

7、引用

8、黯然失色：暗淡地失去光泽，形容相形之下显得逊色，也形容神情沮丧，无精打采。

9、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陈罚减否，不宜异同。

10、描写夏天的成语：

11、描写水的成语：

12、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并一定要挖掘其深层含义。

13、提取、概括信息、拟写标题类

14、感悟启示类：结合自己的生活实际，写出自己的感悟和体验，不能局限于一方面，可以多角度，正反两方面回答。语言精炼，表意准确，抓住关键。一般用第一人称作答。

15、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

16、反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

17、古诗文背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好*惯。

18、盲从：比喻自己没有主见,没有原则,没有见地,随着别人说话、做事。

19、强调空想不如学*的一句：吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。

20、作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人无己，神人无功，圣人无名。

21、文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是：

22、通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”

23、不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

24、《阿房宫赋》中作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，隔离天日。

25、《离骚》中表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒.唐的两句：

26、《离骚》中表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：

27、《离骚》中表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁死不失正义)：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”

28、《离骚》中屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。

29、《离骚》中屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。

30、《离骚》中屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心买好就可以的两句话：不吾知其亦已兮，苟余情其信芳。

31、表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。

32、虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。

33、李白在《蜀道难》一诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危乎高哉!”。

34、李白在《蜀道难》一诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”。

35、李白在《蜀道难》一诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷”写出水石激荡、山谷空鸣的场景。

36、用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

37、李煜的《虞美人》一词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。

38、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。

39、背若泰山，翼若垂天之云，抟扶摇羊角而上者九万里，绝云气，负青天

40、若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无穷者，彼且恶乎待哉！故曰：至人无己，神人无功，圣人无名。

语文知识点梳理 40句菁华（扩展7）

——高三物理知识点梳理分享实用5份

　　1.交变电流：大小和方向都随时间作周期性变化的电流，叫做交变电流。按正弦规律变化的电动势、电流称为正弦交流电。

　　2.正弦交流电----(1)函数式：e=Emsinωt(其中★Em=NBSω)

　　(2)线圈*面与中性面重合时，磁通量，电动势为零，磁通量的变化率为零，线圈*面与中心面垂直时，磁通量为零，电动势，磁通量的变化率。

　　(3)若从线圈*面和磁场方向*行时开始计时，交变电流的变化规律为i=Imcosωt。

　　(4)图像：正弦交流电的电动势e、电流i、和电压u，其变化规律可用函数图像描述。

　　3.表征交变电流的物理量

　　(1)瞬时值：交流电某一时刻的值，常用e、u、i表示。

　　(2)值：Em=NBSω，值Em(Um，Im)与线圈的形状，以及转动轴处于线圈*面内哪个位置无关。在考虑电容器的耐压值时，则应根据交流电的值。

　　(3)有效值：交流电的有效值是根据电流的热效应来规定的。即在同一时间内，跟某一交流电能使同一电阻产生相等热量的直流电的数值，叫做该交流电的有效值。

　　①求电功、电功率以及确定保险丝的熔断电流等物理量时，要用有效值计算，有效值与值之间的关系

　　E=Em/，U=Um/，I=Im/只适用于正弦交流电，其他交变电流的有效值只能根据有效值的定义来计算，切不可乱套公式。②在正弦交流电中，各种交流电器设备上标示值及交流电表上的测量值都指有效值。

　　(4)周期和频率----周期T：交流电完成一次周期性变化所需的时间。在一个周期内，交流电的方向变化两次。

　　频率f：交流电在1s内完成周期性变化的次数。角频率：ω=2π/T=2πf。

　　4.电感、电容对交变电流的影响

　　(1)电感：通直流、阻交流;通低频、阻高频。(2)电容：通交流、隔直流;通高频、阻低频。

　　5.变压器：

　　(1)理想变压器：工作时无功率损失(即无铜损、铁损)，因此，理想变压器原副线圈电阻均不计。

　　(2)★理想变压器的关系式：

　　①电压关系：U1/U2=n1/n2(变压比)，即电压与匝数成正比。

　　②功率关系：P入=P出，即I1U1=I2U2+I3U3+…

　　③电流关系：I1/I2=n2/n1(变流比)，即对只有一个副线圈的变压器电流跟匝数成反比。

　　(3)变压器的高压线圈匝数多而通过的电流小，可用较细的导线绕制，低压线圈匝数少而通过的电流大，应当用较粗的导线绕制。

　　6.电能的输送-----(1)关键：减少输电线上电能的损失：P耗=I2R线

　　(2)方法：①减小输电导线的电阻，如采用电阻率小的材料;加大导线的横截面积。②提高输电电压，减小输电电流。前一方法的作用十分有限，代价较高，一般采用后一种方法。

　　(3)远距离输电过程：输电导线损耗的电功率：P损=(P/U)2R线，因此，当输送的电能一定时，输电电压增大到原来的n倍，输电导线上损耗的功率就减少到原来的1/n2。

　　(4)解有关远距离输电问题时，公式P损=U线I线或P损=U线2R线不常用，其原因是在一般情况下，U线不易求出，且易把U线和U总相混淆而造成错误。

　　一、功的定义

　　是力沿力的方向上的位移。功是与每一个力相对应的，每一个施加于物体上的力都有对物体做功的可能，功代表一种力的作用效果，最终物体所承受的功应是各力做功的和。由于功等于力和位移两个矢量相乘，根据向量四则运算规则，功是标量，各力所做的功实际上都排在与位移的*行线上，有正有负，按数轴叠加得出总功，即合外力对物体所做的功。

　　二、功的单向性

　　不同于力的成对出现，功是不对称的。

　　三、力与位移的夹角

　　物体实际受力方向经常与位移方向构成一个夹角θ，无论是力线向位移线转还是位移线向力线转都是旋转θ角，之间的'关系都是cosθ，当θ=0，cosθ=+1，力对物体做正功。当θ=π，cosθ=-1，力对物体做负功。当θ=π/2时，cosθ=0，力对物体不做功。但合外力必然与位移方向相同。

　　四、两种机械能，动能和势能，它们的概念

　　五、能量研究的体系的概念

　　能量是在体系内进行研究的，只有在一个特定完整的体系中才能应用机械能守恒定理，既然是体系，可以是两个以上的物体。

　　六、能量研究的适用范围

　　优势是可以解决一些变力情况，缺点是不能解决有关加速度的研究。

　　七、搞清功和能的关系。确定什么时候用机械能守恒，什么时候用动能定理。

　　1功和能的关系

　　能量的转换通过做功来实现，换句话说，做功产生能量(做正功)，或做功损失能量(做负功)，功有三种含义：一是等于物体单一能量的改变，如动能增加或减少。二是可以看作不同能量转换的传递中介物，如增加或减少的动能通过做功可以转化为势能，从而实现机械能守恒。三是可以表示出机械能以外的能量，从而可以传递给电能、热能、光能等。

　　2动能定理

　　应该这样描述：合外力对物体所做的功等于该物体动能的变化。这里有以下两个关键问题：

　　A必须是合外力做功，即所有力对物体做功的总和，也只有用合外力，动能定理才能成立。单个力可以对物体做功，但无法计算其贡献的动能。由于合外力与位移方向永远相同，所以没有cosθ。

　　B因为功是以研究对象为范围，与前面相同，即只针对一个物体，当两个质量分别为m1、m2的物体叠加时，需要像前面一样根据需要进行整体和隔离，必须分开讨论。

　　3机械能守恒定律

　　机械能守恒应该这样描述，体系内各物体运动前总机械能等于运动后总机械能。机械能等于动能加势能。这里同样有两个关键问题，

　　A能量的研究范围是体系，既然称为体系，应包括所有参与的物体(包括地球)，以及整个的变化过程。既然所有物体都参与研究，因为能量是标量，多个物体的能量就可以进行累加，形成系统内总动能和总势能，进而形成总机械能。

　　B这里不采用动能和势能转化的公式描述是因为它只适用于一个物体，没有充分发挥体系的优势，由于动能定理解决多个物体问题比较复杂，因此这个问题显得比较重要。

　　1.力

　　力是物体对物体的作用，是物体发生形变和改变物体的运动状态(即产生加速度)的原因。力是矢量。

　　2.重力

　　(1)重力是由于地球对物体的吸引而产生的。

　　[注意]重力是由于地球的吸引而产生，但不能说重力就是地球的吸引力，重力是万有引力的一个分力。

　　但在地球表面附*，可以认为重力*似等于万有引力

　　(2)重力的大小：地球表面G=mg，离地面**处G/=mg/，其中g/=[R/(R+h)]2g

语文