七年级上册生物的知识点3篇

七年级上册生物的知识点1

　　1生物和生物圈

　　1.生物的特征：

　　①生物的生活需要营养

　　②生物能进行呼吸

　　③生物能排出体内产生的废物

　　④生物能对外界刺激做出反应

　　⑤生物能生长(由小到大)和繁殖

　　⑥生物都有遗传(相同)和变异(不同)的特性

　　⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　2.生物圈：地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。生物圈是地球上最大的生态系统，也是最大的生命系统。

　　3.生物与生物之间的关系：捕食、竞争、合作、寄生。

　　2细胞

　　1.细胞的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞器、细胞核

　　2.生物体的成长与细胞的生长、分裂、分化是分不开的。

　　3.细胞器的结构和功能

　　(1)线粒体：线粒体形状为棒状，线粒体具有双层膜结构，外膜是*滑而连续的界膜;

　　功能：线粒体是有氧呼吸的主要场所，“细胞动力车间”。

　　(2)内质网：内质网是指细胞质中一系列囊腔和细管，彼此相通，形成一个隔离于细胞质基质的管道系统。

　　功能：内质网是细胞内蛋白质合成和加工的及脂质合成“车间”。

　　(3)中心体：中心体是细胞中一种重要的无膜结构的细胞器，每个中心体主要含有两个中心粒。存在于动物及低等植物细胞中。

　　功能：中心体是细胞分裂时内部活动的中心。

　　(4)叶绿体：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”

　　功能：叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞含有的细胞器，是植物细胞的“养料制造车间”和“能量转换站”

　　(5)高尔基体：亦称高尔基复合体、高尔基器。是真核细胞中内膜系统的组成之一，是由单位膜构成的扁*囊叠加在一起所组成。扁*囊为圆形，边缘膨大且具穿孔。

　　功能：高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”。

　　(6)核糖体：旧称“核糖*白体”或“*白体”，普遍被认为是细胞中的一种细胞器，除哺乳动物成熟的红细胞，植物筛管细胞外，细胞中都有核糖体存在。

　　功能：核糖体的主要功能是将遗传密码转换成氨基酸序列并从氨基酸单体构建蛋白质聚合物。

　　(7)溶酶体：溶酶体是分解蛋白质、核酸、多糖等生物大分子的细胞器。

　　功能：是“消化车间”，分解从外界进入到细胞内的物质，也可消化细胞自身的局部细胞质或细胞器，当细胞衰老时，其溶酶体破裂，释放出水解酶，消化整个细胞而使其死亡。

　　(8)液泡：液泡是一种由生物膜包被的细胞器，在所有的植物(未成熟的植物细胞没有液泡;有些高度成熟的植物细胞也是没有液泡的，如石细胞)和真菌细胞，以及部分原生生物、动物和细菌细胞中广泛地存在。

　　功能：液泡的功能是多方面的，强维持细胞的紧张度是它所起的明显作用。

　　3练*使用显微镜

　　1.显微镜的构造

　　镜座：稳定镜身;

　　镜柱：支持镜柱以上的部分;

　　镜臂：握镜的部位;

　　载物台：放置玻片标本的地方。

　　中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈，每个光圈都可以对准通光孔，用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：①粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;②细准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度很小。

　　2.显微镜的使用

　　(1)取镜和安放

　　(2)对光

　　(3)观察

　　(4)收镜装箱

　　3.从目镜内看到的物像是倒像，观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。放大倍数越大，观察到的物像就越大，但观察的视野范围就越小，观察到数目就越少。

　　4.放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　　5.在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须制成玻片标本，常用的玻片标本：切片、涂片、装片(注意三者区别,分为临时和永久的)

　　6.英国物理学家罗伯特.虎克观察软木薄片，发现了细胞。

　　怎样背生物才记的快

　　突破难点

　　初中生物有些知识比较复杂，或是过于抽象，同学们学起来感到有困难，这时就应化难为易，设法突破难点。通常采用的方法有以下几种：

　　复杂问题简单化。生物知识中，有许多难点存在于生命运动的复杂过程中，难以全面准确地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知识一目了然。

　　归纳总结

　　在初中生物新课学*过程中，一般都是将知识分块学*。但当学完一部分内容之后，就应该把各分块的知识联系起来，归纳整理成系统的知识。这样不仅可以在脑子里形成完整的知识结构，而且也便于理解和记忆。

　　谐音串记法

　　(1)细胞的结构中有关细胞膜的记忆：线叶双无心糖。

　　即：线粒体、叶绿体有双层膜，没有膜结构的是中心体和核糖体。

　　(2)原核生物、真核生物中易混的单细胞生物区分记忆原核生物：一(衣原体)支(支原体)细(细菌)蓝(蓝藻)

　　子真核生物：一(衣藻)团(藻)酵母(菌)发霉(菌)了。

　　口诀记忆

　　将生物学知识编成“顺口溜”，生动有趣，印象深刻，不易遗忘。例如：判断遗传病的显性或隐性关系：

　　无(病)中生有(病)为隐性(遗传病)

　　有(病)中生无(病)为显性(遗传病)

　　食物消化系统的组成知识点

　　消化道：

　　口腔：牙齿咀嚼食物;舌搅拌食物;唾液腺分泌唾液，帮助初步消化淀粉

　　咽：食物与气体的共同通道(消化道与呼吸道在这交汇)

　　食道：能蠕动，将食物推进胃中

　　胃：(1)胃蠕动，使食物与胃液充分混合(2)胃腺分泌胃液，初步消化蛋白质

　　小肠：(1)起始部分叫十二指肠，肝脏分泌的胆汁与胰腺分泌的胰液由此流入小肠

　　(2)肠腺分泌肠液(含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶)

　　(3)通过蠕动，使食物与消化液充分混合，消化、吸收的主要场所

　　大肠：通过蠕动，把食物残渣推向**

　　**：粪便由此排出

七年级上册生物的知识点2

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1.概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

　　2.范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海*面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海*面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。

　　3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

　　4.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

　　5.非生物因素：光、温度、水、空气等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响

　　捕食关系（吃与被吃的关系）

　　生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）

　　合作关系（两种生物互相帮助）

　　寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）

　　6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7.生物的适应性具有普遍性和相对性

　　8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　9.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　10.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）

　　生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）

　　生态系统细菌真菌——分解者

　　非生物部分——阳光、空气、水分等

　　12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　13.食物链书写规则：

　　○1食物链必须从生产者开始；

　　○2箭头必须从被吃者指向吃者；

　　○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。

　　14.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　15.生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　17.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。

　　海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。

　　湿地生态系统：地球之肾

　　18.生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

　　第二单元生物和细胞

　　1．显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

　　▲显微镜的使用P37-39

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本

　　注意：标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）

　　2.物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：

　　高倍镜低倍镜

　　放大倍数大小

　　视野明亮程度暗亮

　　细胞数目少多

　　形态长、细短、粗

　　3.显微镜观察步骤：(将书中的图示顺序牢记在心!)

　　（1）取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。

　　（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。(光线不足,用凹面镜;光线过强,用凸面镜.)

　　（３）观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。

　　切片——用从生物体上切取的玻片制成。

　　4.常用玻片的三种类型:涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。如：血细胞装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成.

　　如：洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞

　　5.制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸

　　制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴（生理盐水）→取→涂→盖→染（稀碘液）→吸6植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。

　　（★为植物细胞特有）

　　★细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能（因此植物细胞形状规则）细胞膜：控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。

　　★叶绿体：细胞进行光合作用的场所。（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）

　　线粒体：细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。（生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。）

　　细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。

　　★液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质。

　　细胞质：细胞膜以内，细胞和以外的物质。

　　7细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把废物排到细胞外。

　　8.细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：

　　无机物：分子比较小，不含碳如：水、无机盐、氧气等

　　有机物：分子比较大，含碳如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等

　　用实验区分有机物与无机物：用铁丝串一粒种子放到火上加热，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。

　　9.细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

　　10.遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构；基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。人的体细胞有23对染色体，水稻体内有12对。

　　11、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的'体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

　　12、分裂的过程：

　　○1分裂时，细胞核先由一个分成两个；

　　○2随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；

　　○3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

　　13、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

　　14、动物体的结构层次：四大组织、八大系统

　　上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮

　　**卵组织肌肉组织：收缩、舒张。如：*滑肌、心肌、肱二头肌

　　神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓

七年级上册生物的知识点3

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物具有遗传和变异；除病毒外，都是由细胞构成；

　　二、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物；

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物、空中飞翔的生物；

　　按照用途分：家禽、家畜、作物、宠物；

　　三、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范围：

　　：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　　：距海*面150米内的水层

　　：是一切陆生生物的“立足点”

　　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：

　　营养物质、适宜的温度、一定的生存空间

　　3、环境对生物的影响

　　（1）非生物因素对生物的影响：阳光、空气、水分等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】

　　探究的过程、对照实验的设计

　　（2）生物因素对生物的影响（生物之间的关系）：

　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系、寄生关系。

　　4、生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土叫生态系统。

　　一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　6、生态系统的组成：

　　生物部分：生产者、消费者、分解者。

　　非生物部分：阳光、空气、水等

　　7、植物是生态系统中的，动物是生态系统中的的分解者。

　　8、物质和能量沿着

　　9、生态系统的概念：在一定区域内，与形成的统一的整体物链积累。

　　10、生态系统具有一定的自我调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则生态系统会遭到破坏。

　　11、是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　12、草原生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、城市生态系统等

　　13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子课本26页。

　　第二单元生物和细胞

　　一、显微镜的结构

　　1、写出显微镜各部分的结构及作用

　　A：作用

　　B：晰度

　　C：作用

　　D：镜

　　E：

　　F：

　　H：

　　J：

　　K：固定玻片

　　L：光线强时用面镜，光线弱时用面镜。

　　M：支撑和。

　　二、显微镜的使用

　　1、观察的物像与实际图像若所需物像在视野的左上方，要想移到视野中央，则应该往左上方方移。

　　2、放大倍数＝，如果目镜上标有10X，物镜上标有40X，则显微镜观察到的物体被放大的倍数是400倍。

　　3、放在显微镜下观察的生物标本，应该，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　4、下降镜筒时眼睛要看着，避免

　　5、小明在显微镜的视野中看到一个“F”，那么，玻片上写的是___________。

　　6、显微镜的操作：

　　（1）取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座，把显微镜放在试验台略左。安装好目镜和物镜。

　　（2）对光：①转动转换器，使目镜镜对准通光孔；②将一个较大的光圈对准通光孔；③转动反光镜，使光线通过反光镜反射到镜筒内。通过目镜可以看到白亮的圆形视野。

　　（3）观察：先转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物象为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物象更加清晰。

　　三、观察植物细胞：实验过程

　　1、三种玻片的不同点：

　　①切片：从生物体上切取的薄片制成

　　②涂片：用液体的生物材料经涂抹制成

　　③装片：从生物体上撕下来或挑取的少量材料制成。

　　2、观察植物细胞的实验过程：

　　（1）上述实验步骤是：④③②①

　　（2）擦：用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净；

　　滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴清水；

　　撕：用镊子从洋葱鳞片叶内侧撕取一小块透明薄膜——内表皮；

　　展：把撕下的内表皮浸入载玻片的水滴中，用镊子把它展*，防止样本卷曲；盖：用镊子夹起盖玻片，使他的一边先接触到载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上，以防出现气泡。

　　染：用稀碘液染色，便于观察。

　　吸：用吸水纸吸走多余的液体。

　　3、观察人的口腔上皮细胞

　　人口腔上皮细胞临时装片的制作

　　（1）用洁净的纱布将载玻片和盖玻片擦拭干净。

　　（2）用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水。

　　（3）用清水漱口，清除口腔中食物碎屑。用消毒牙签粗的一端在口腔内侧壁上轻轻刮几下。

　　（4）将牙签上附着的碎屑放在载玻片上的生理盐水中涂抹几下。

　　（5）用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的水滴，然后缓缓在盖在液滴上。

　　（6）在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从盖玻片对侧引流，使碘液扩散到整个标本。

　　（7）观察临时装片

　　注意：要用0.9%的生理盐水才能使细胞维持固有形态，高于0.9%会使细胞失水而皱缩，低于0.9%（如清水）会使细胞吸水而胀破。

　　细胞的结构与功能比较表：

　　五、细胞中的物质:

　　有机物（一般含碳）：糖类、脂肪、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物（一般不含碳）：水、无机盐、二氧化碳等，这些都是小分子

　　六、细胞膜能控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

　　七、细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，把二氧化碳和水合成有机物，并产生二氧化碳，是细胞内的“生产车间”。

　　线粒体：进行呼吸作用，可以把有机物分解释放出能量，是细胞内的“动力工厂”。

　　二者联系：都是细胞的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成储存在有机物中的化学能；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　八、细胞核是遗传信息库

　　1、多莉羊的例子p55，多莉羊是羊C生出来的，他们却一点都不像。而与为它提供细胞核的羊B很相像，说明：细胞核是遗传信息库。

　　2、细胞核中含有储存遗传信息的物质——

　　3、

　　四、细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

　　1、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　2、是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　3、

　　不同的生物个体，染色体的形态、数量不同；同种生物个体，染色体在形态、数量相同；染色体容易被碱性染料染成深色；染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

　　九、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

　　十、细胞通过分裂产生新细胞

　　1、生物的由小长大是由于：细胞的和细胞的。

　　2、细胞的分裂的过程。

　　（1）细胞核分裂,

　　（2）细胞质分裂；

　　（3）植物细胞：细胞的中央形成新的细胞膜和细胞壁。

　　动物细胞：细胞的中央形成新的细胞膜。

　　十一、新生命的开端---**卵

　　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　2、动物和人的基本组织可以分为四种：

　　皮肤上皮能保护体表和小肠腺上皮能分泌消化液，他们属于上皮组织，该组织由上皮细胞构成，具有保护和分泌功能。肌肉主要由肌肉组织构成，具有收缩舒张的功能。骨组织、血液、等都属于结缔组织，具有支持、连接、营养、保护等功能。而神经组织主要由神经

　　3、四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成

　　4、能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成八大系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、运动系统、神经系统、生殖系统、内分泌系统。

　　4、动物和人的基本结构层次（小到大）：→→→

　　5、植物的四大组织：

　　6、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→植物体

七年级上册生物的知识点3篇扩展阅读

七年级上册生物的知识点3篇（扩展1）

——七年级生物上册知识点3篇

七年级生物上册知识点1

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1.概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

　　2.范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海*面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海*面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。

　　3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

　　4.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

　　5.非生物因素：光、温度、水、空气等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响

　　捕食关系（吃与被吃的关系）

　　生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）

　　合作关系（两种生物互相帮助）

　　寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）

　　6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的`蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7.生物的适应性具有普遍性和相对性

　　8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　9.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　10.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）

　　生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）

　　生态系统细菌真菌——分解者

　　非生物部分——阳光、空气、水分等

　　12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　13.食物链书写规则：

　　○1食物链必须从生产者开始；

　　○2箭头必须从被吃者指向吃者；

　　○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。

　　14.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　15.生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　17.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。

　　海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。

　　湿地生态系统：地球之肾

　　18.生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

　　第二单元生物和细胞

　　1．显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

　　▲显微镜的使用P37-39

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本

　　注意：标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）

　　2.物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：

　　高倍镜低倍镜

　　放大倍数大小

　　视野明亮程度暗亮

　　细胞数目少多

　　形态长、细短、粗

　　3.显微镜观察步骤：(将书中的图示顺序牢记在心!)

　　（1）取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。

　　（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。(光线不足,用凹面镜;光线过强,用凸面镜.)

　　（３）观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。

　　切片——用从生物体上切取的玻片制成。

　　4.常用玻片的三种类型:涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。如：血细胞装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成.

　　如：洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞

　　5.制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸

　　制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴（生理盐水）→取→涂→盖→染（稀碘液）→吸6植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。

　　（★为植物细胞特有）

　　★细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能（因此植物细胞形状规则）细胞膜：控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。

　　★叶绿体：细胞进行光合作用的场所。（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）

　　线粒体：细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。（生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。）

　　细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。

　　★液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质。

　　细胞质：细胞膜以内，细胞和以外的物质。

　　7细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把废物排到细胞外。

　　8.细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：

　　无机物：分子比较小，不含碳如：水、无机盐、氧气等

　　有机物：分子比较大，含碳如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等

　　用实验区分有机物与无机物：用铁丝串一粒种子放到火上加热，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。

　　9.细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

　　10.遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构；基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。人的体细胞有23对染色体，水稻体内有12对。

　　11、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

　　12、分裂的过程：

　　○1分裂时，细胞核先由一个分成两个；

　　○2随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；

　　○3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

　　13、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

　　14、动物体的结构层次：四大组织、八大系统

　　上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮

　　**卵组织肌肉组织：收缩、舒张。如：*滑肌、心肌、肱二头肌

　　神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓

七年级生物上册知识点2

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1、生物圈的范围：大气圈的底部：可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等

　　水圈的大部：距海*面150米内的水层

　　岩石圈的表面：是一切陆生生物的“立足点”

　　2、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水，适宜的温度和一定的生存空间

　　3、环境对生物的影响

　　（1）非生物因素对生物的影响：光、水分、温度等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】

　　探究的过程、对照实验的设计

　　（2）生物因素对生物的影响：

　　最常见的是捕食关系，还有竞争关系、合作关系

　　4、生物对环境的适应和影响

　　生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　5、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　6、生态系统的组成：

　　生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　7、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　8、植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。

　　9、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

　　营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　10、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　11、生物圈是的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　12、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　13、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

　　第二单元生物和细胞

　　一、显微镜的结构

　　镜座：稳定镜身；

　　镜柱：支持镜柱以上的部分；

　　镜臂：握镜的部位；

　　载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

　　遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

　　反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。

　　镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

　　准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。

　　转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升

　　二、显微镜的使用

　　1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　2、放大倍数=物镜倍数×目镜倍数

　　3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

　　三、观察植物细胞：实验过程

　　1、切片、涂片、装片的区别P42

　　2、植物细胞的基本结构

　　细胞壁：支持、保护

　　细胞膜：控制物质的进出，保护

　　细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质（如糖分）

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　叶绿体：进行光合作用的场所，

　　液泡：细胞液

　　3、观察口腔上皮细胞实验（即：动物细胞的结构）

　　细胞膜：控制物质的进出

　　细胞核：贮存和传递遗传信息

　　细胞质：液态，可以流动

　　4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

　　5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

　　四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

　　五、细胞中的物质

　　有机物（一般含碳，可烧）：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

　　无机物（一般不含碳）：水、无机物、氧等，这些都是小分子

　　六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

　　七、细胞内的能量转换器：

　　叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

　　线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的“动力工厂”“发动机”。

　　二者联系：都是细胞中的能量转换器

　　二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

　　八、动植物细胞都有线粒体。

　　九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

　　1、多莉羊的例子p55，

　　2、细胞核中的遗传信息的载体——DNA

　　3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

　　4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

　　5、DNA和蛋白质组成染色体

　　不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同；

　　同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定；

　　染色体容易被碱性染料染成深色；

　　染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

　　6、细胞的控制中心是细胞核

　　十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

　　十一、细胞通过分裂产生新细胞

　　1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

　　2、细胞的分裂

　　（1）染色体进行复制

　　（2）细胞核分成等同的两个细胞核

　　（3）细胞质分成两份

　　（4）植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

　　动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

　　十二、新生命的开端———**卵

　　1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

　　2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

　　动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

　　3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

　　八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

　　4、动物和人的基本结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→系统→动物体和人体

　　5、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

　　6、绿色开花植物的六大器官

　　营养器官：根、茎、叶；

　　生殖器官：花、果实、种子

　　7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

　　十三、单细胞生物

　　1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

　　2、草履虫的结构见课本70页图

　　3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

　　十四、没有细胞结构的生物——病毒

　　1、病毒的种类

　　以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒（噬菌体）

　　2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

　　第三单元生物圈中的绿色植物

　　第一章生物圈中有哪些绿色植物

　　1、蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。

　　2、孢子是一种生殖细胞。

　　3、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

　　4、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。

　　5、苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。

　　6、苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附*很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。

　　7、藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。

　　8、藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。

　　9、藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用

　　10、种子的结构

　　蚕豆种子：种皮、胚（胚芽、胚轴、胚根）、子叶（2片）

　　玉米种子：果皮和种皮、胚、子叶（1片）、胚乳

　　11、种子植物比苔藓、蕨类更适应陆地的生活，其中一个重要的原因是能产生种子。

　　12、记住常见的裸子植物和被子植物。

　　第二章被子植物的一生

　　1、种子的萌发环境条件：适宜的温度、一定的水分、充足的空气

　　自身条件：具有完整的有生命力的胚，已度过休眠期。

　　2、测定种子的发芽率（会计算）和抽样检测

　　3、种子萌发的过程

　　吸收水分——营养物质转运——胚根发育成根——胚芽胚轴发育成茎、叶，首先突破种皮的是胚根，食用豆芽的白胖部分是由胚轴发育来的

　　4、幼根的生长

　　生长最快的部位是：伸长区

　　根的生长一方面靠分生区增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

　　5、枝条是由芽发育成的

　　6、植株生长需要的营养物质：氮、磷、钾

　　7、花由花芽发育而来

　　8、花的结构（课本102）

　　9、传粉和**（课本103）

　　10、果实和种子的形成

　　子房——果实**卵——胚

　　胚珠——种子子房壁————果皮（与生活中果皮区别）。

　　11、人工受粉

　　当传粉不足的时候可以人工辅助受粉。

　　12、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的'生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

　　七年级生物学*方法

　　方法/步骤1：

　　第一，教科书要熟烂于心。

　　生物，掌握了教材就是取得了一半的成功。

　　书中的图例、实验、涉及的化学式（光合与呼吸），要时常归纳、总结重点词，如“功能、“作用”、“本质是”，这些都要留心，书上的黑体字要背下来，如“基因是有遗传效应的DNA段”，这往往是高频考点。

　　方法/步骤2：

　　第二，要选择一到两本辅导书。尽量把这两本辅导书嚼烂嚼透。

　　七年级生物学*技巧

　　1、生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。它不像数学、物理，掌握一个公式、定理，就能在做题是有很大的发挥空间。生物往往会要求你一字

　　不差的答出某概念，比如，问：能释放抗体的细胞是什么？答案应为浆细胞（效应B细胞亦可），但不可以答“B细胞”，又如，问：少量生长素可促进生长，过量生长素会抑制生长，这种现象说明？应答生长素具有两重性，答“双重性”就一分也没有唉。因为严密是生物科的特点，一个概念，差之毫厘的结果———往往是谬以千里。这又恰恰体现了理科科目的严谨。

　　2、要准备一个错题本。时间不够，可以将改正后的答案抄在即时贴上——然后附在卷子上，可以是左上角（总之要醒目），然后定期装订一下卷子就OK了，这样不用抄题，能节省宝贵时间。

　　再者，改错时写完标准答案，要是能加一两句总结或反思就更好了。不要放过任何错过的题，当时解决的越彻底越好。只有这样考试才不会犯类似错误，才更有资本冲击满分。

七年级生物上册知识点3

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1.概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

　　2.范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海*面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海*面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。

　　3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

　　4.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

　　5.非生物因素：光、温度、水、空气等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响

　　捕食关系（吃与被吃的关系）

　　生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）

　　合作关系（两种生物互相帮助）

　　寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）

　　6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7.生物的适应性具有普遍性和相对性

　　8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　9.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　10.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）

　　生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）

　　生态系统细菌真菌——分解者

　　非生物部分——阳光、空气、水分等

　　12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　13.食物链书写规则：

　　○1食物链必须从生产者开始；

　　○2箭头必须从被吃者指向吃者；

　　○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的.为止。

　　14.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　15.生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

　　17.森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。

　　海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。

　　湿地生态系统：地球之肾

　　18.生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。

　　第二单元生物和细胞

　　1．显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用*面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。

　　▲显微镜的使用P37-39

　　▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

　　▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本

　　注意：标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）

　　2.物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：

　　高倍镜低倍镜

　　放大倍数大小

　　视野明亮程度暗亮

　　细胞数目少多

　　形态长、细短、粗

　　3.显微镜观察步骤：(将书中的图示顺序牢记在心!)

　　（1）取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。

　　（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。(光线不足,用凹面镜;光线过强,用凸面镜.)

　　（３）观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。

　　切片——用从生物体上切取的玻片制成。

　　4.常用玻片的三种类型:涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。如：血细胞装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成.

　　如：洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞

　　5.制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸

　　制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴（生理盐水）→取→涂→盖→染（稀碘液）→吸6植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。

　　（★为植物细胞特有）

　　★细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能（因此植物细胞形状规则）细胞膜：控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。

　　★叶绿体：细胞进行光合作用的场所。（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）

　　线粒体：细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。（生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。）

　　细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。

　　★液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质。

　　细胞质：细胞膜以内，细胞和以外的物质。

　　7细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把废物排到细胞外。

　　8.细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：

　　无机物：分子比较小，不含碳如：水、无机盐、氧气等

　　有机物：分子比较大，含碳如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等

　　用实验区分有机物与无机物：用铁丝串一粒种子放到火上加热，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。

　　9.细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。

　　10.遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构；基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。人的体细胞有23对染色体，水稻体内有12对。

　　11、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。

　　12、分裂的过程：

　　○1分裂时，细胞核先由一个分成两个；

　　○2随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；

　　○3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。

　　13、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。

　　14、动物体的结构层次：四大组织、八大系统

　　上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮

　　**卵组织肌肉组织：收缩、舒张。如：*滑肌、心肌、肱二头肌

　　神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓

七年级上册生物的知识点3篇（扩展2）

——七年级上册生物知识点 (菁华5篇)

　　细胞是生命活动的基本单位

　　1、光学显微镜，其结构及各部件功能：目镜(越短放大倍数越大)物镜(越长放大倍数越大)、镜筒、转换器(安放和调换物镜)、载物台、压片夹、通光孔(光线通过)、遮光器(有大小不等光圈，调节光线强弱)、粗准焦螺旋、细准焦螺旋(调焦距，顺流而下，逆流而上，前者升降幅度大，后者升降幅度小)转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。反光镜(有*面镜和凹面镜两面，调节光线亮度)、镜臂、镜柱、镜座。

　　2、显微镜使用步骤：①取镜和安放②对光③观察④收镜

　　3、显微镜成像时光的的途径：光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本(薄而透明)→物镜→镜筒→目镜→眼

　　4、从目镜内看到物像是倒像，上下颠倒、左右相反。

　　放大倍数为目镜与物镜放大倍数的乘积。

　　放大倍数越大，视野中的细胞数目越少，体积越大，视野较暗。

　　光线较弱时，用大光圈和凹面镜，光线较强时，用小光圈和*面镜。

　　物像移动的方向和移动玻片标本的方向之间的关系：方向相反(即偏哪就向哪移)。

　　载玻片上写着‘上下’，视野里看到的方法：把写着‘上下’的纸片左旋(或右旋)1800。

　　5、玻片标本分类，(1)按照材料分：①切片②涂片③装片，非常微小的片(2)按保存时间分：①临时玻片②永久玻片生物可直接做成装切片、涂片、装片的区别 P42

　　注意：玻片标本的制作，需要载玻片(托载标本的玻璃片)和盖玻片(覆盖标本的玻璃片)

　　6、制作植物细胞临时装片的步骤：①擦②滴：用滴管在载玻片中央滴一滴清水③撕④展：⑤盖：盖上盖玻片，从水滴一边逐渐放下，防止产生气泡⑥染：把一滴碘液滴在盖玻片的一侧 ⑦吸

　　洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴清水)；制作(撕下内表皮、展*；盖盖玻片)；染色(滴碘液、吸水)

　　染色：使细胞结构更清楚，但影响活细胞的生物活性，甚至使活细胞死亡；观察活的细胞及其生物活性时不应染色。

　　7、植物细胞结构及功能：细胞壁:保护和支持，细胞膜:保护并控制物质的进出，细胞核:内含遗传物质DNA(脱氧核糖核酸)，控制着生物的发育和遗传。叶绿体:能量装换器，将光能→化学能，贮存在有机物中，进行光合作用的场所.细胞质：缓缓流动，与外界进行物质交换。液泡：含细胞液，其内溶解有多种物质和色素。线粒体：能量装换器，分解有机物将化学能释放出来，呼吸作用场所,为生命活动提供能量。

　　注意：(1)植物细胞最外层是细胞壁，在光学显微镜下看不到的部分是细胞膜(2)西瓜汁在生物学上被称为细胞液，存在于液泡中。(3)不是所有绿色植物细胞中都有叶绿体，只有绿色部分的细胞含有叶绿体。(4)给细胞染色中，染色最深的是细胞核

　　8、制作人的口腔上皮细胞临时装片：①擦②滴：把载玻片放在实验台上，用滴管在载玻片的中央滴一滴0.9%的生理盐水(在这样的生理盐水中，动物细胞形态、功能可保持正常。)③刮：用凉开水把口漱净。用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下，牙签上就附着了一些碎屑。④涂⑤盖⑥染⑦吸

　　人口腔上皮细胞临时装片制作：准备(擦干净、滴生理盐水)；制作(刮几下、涂抹；盖盖玻片)；染色(滴碘液、吸水)

　　9、植物细胞与动物细胞结构：①相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体②不同点：绿色植物细胞有细胞壁、液泡、叶绿体

　　第一单元生物和生物圈

　　一、生物的特征：

　　1、生物的生活需要营养

　　2、生物能进行呼吸

　　3、生物能排出体内产生的废物

　　4、生物能对外界刺激做出反应

　　5、生物能生长和繁殖

　　6、由细胞构成（病毒除外）

　　二、调查的一般方法

　　步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告

　　生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。

　　三、生物的分类

　　按照形态结构分：动物、植物、其他生物

　　按照生活环境分：陆生生物、水生生物

　　按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物

　　四、生物圈是所有生物的家

　　1.概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。

　　2.范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海*面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海*面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。

　　3.生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

　　4.探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流

　　5.非生物因素：光、温度、水、空气等

　　【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响

　　捕食关系（吃与被吃的关系）

　　生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）

　　合作关系（两种生物互相帮助）

　　寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）

　　6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子

　　生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土

　　7.生物的适应性具有普遍性和相对性

　　8.生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。

　　9.生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者

　　非生物部分：阳光、水、空气、温度

　　10.如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。

　　11.植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）

　　生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）

　　生态系统细菌真菌——分解者

　　非生物部分——阳光、空气、水分等

　　12.一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。

　　13.食物链书写规则：

　　○1食物链必须从生产者开始；

　　○2箭头必须从被吃者指向吃者；

　　○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。

　　14.生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。

　　15.生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

　　16.生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

七年级上册生物的知识点3篇（扩展3）

——七年级上册生物知识点 40句菁华

1、呼吸系统

2、多种生态系统

3、生物能对外界刺激做出反应

4、生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。

5、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等

6、森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。

7、分裂的过程：

8、怎样将物像移到视野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移(如从显微镜中看到物像在左上方，应将玻片向左上方移动)。

9、植物细胞的基本结构：

10、动物细胞的结构：1)细胞膜;2)细胞质;3)细胞核;4)线粒体。

11、物质和能量沿着食物链和食物网流动的。

12、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

13、植物结构层次（小到大）：细胞→组织→器官→植物体

14、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

15、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。

16、记住常见的裸子植物和被子植物。

17、幼根的生长

18、传粉和**（课本103）

19、果实和种子的形成

20、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

21、被子植物(桃树)与裸子植物(松树)的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

22、解题思路点拔：环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题.如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等.另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子.如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡.判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应.这个属于典型的环境影响生物的例子.

23、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

24、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同维护群体的生存。如：群聚的生活的某些生物，聚集成群，对捕食和御敌是有利的。

25、是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。

26、生物的由小长大是由于：细胞的和细胞的。

27、淋巴因子的成分是糖蛋白

28、过敏：抗体吸附在皮肤，黏膜，血液中的某些细胞表面，再次进入人体后使细胞释放组织胺等物质.

29、尿素是有机物，氨基酸完全氧化分解时产生有机物

30、物理诱导：离心，震动，电刺激

31、C3植物的叶片细胞排列疏松

32、尿素既能做氮源也能做碳源

33、稳定期出现芽胞，可以产生大量的次级代谢产物

34、杂合子往往比纯合子具有更强的生命力

35、生物体内的大量元素:CHONPSKCaMg

36、生物群落不包括非生物的物质或能量

37、淋巴因子——白细胞介素-2有3层作用

38、植物的组织培养VS动物个体培养

39、离体的组织培养成完整的植株

40、光、温度、水、空气等非生物因素。

七年级上册生物的知识点3篇（扩展4）

——数学七年级上册知识点 (菁华5篇)

　　1、大于0的数叫做正数(positivenumber).

　　2、在正数前面加上负号“-”的数叫做负数(negativenumber).

　　3、整数和分数统称为有理数(rationalnumber).

　　4、人们通常用一条直线上的点表示数,这条直线叫做数轴(numberaxis).

　　5、在直线上任取一个点表示数0,这个点叫做原点(origin).

　　6、一般的,数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值(absolutevalue).

　　7、由绝对值的定义可知：一个正数的绝对值是它本身;一个负数的'绝对值是它的相反数;0的绝对值是0.

　　8、正数大于0,0大于负数,正数大于负数.

　　9、两个负数,绝对值大的反而小.

　　10、有理数加法法则

　　(1)同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加.

　　(2)绝对值不相等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的负号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值,互为相反数的两个数相加得0.

　　(3)一个数同0相加,仍得这个数.

　　11、有理数的加法中,两个数相加,交换交换加数的位置,和不变.

　　12、有理数的加法中,三个数相加,先把前两个数相加,或者先把后两个数相加,和不变.

　　13、有理数减法法则

　　减去一个数,等于加上这个数的相反数.

　　14、有理数乘法法则

　　两数相乘,同号得正,异号得负,并把绝对值向乘.

　　任何数同0相乘,都得0.

　　15、有理数中仍然有：乘积是1的两个数互为倒数.

　　16、一般的,有理数乘法中,两个数相乘,交换因数的位置,积相等.

　　17、三个数相乘,先把前两个数相乘,或者先把后两个数相乘,积相等.

　　18、一般地,一个数同两个数的和相乘,等于把这个数分别同这两个数相乘,再把积相加.

　　19、有理数除法法则

　　除以一个不等于0的数,等于乘这个数的倒数.

　　20、两数相除,同号得正,异号得负,并把绝对值相除.0除以任何一个不等于0的数,都得0.

　　21、求n个相同因数的积的运算,叫做乘方,乘方的结果叫做幂(power).在an中,a叫做底数(basenumber),n叫做指数(exponeht)

　　22、根据有理数的乘法法则可以得出

　　负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数.

　　显然,正数的任何次幂都是正数,0的任何次幂都是0.

　　23、做有理数混合运算时,应注意以下运算顺序：

　　(1)先乘方,再乘除,最后加减;

　　(2)同级运算,从左到右进行;

　　(3)如有括号,先做括号内的运算,按小括号、中括号、大括号依次进行.

　　24、把一个大于10数表示成a×10n的形式(其中a是整数数位只有一位的数,n是正整数),使用的是科学计数法.

　　25、接*实际数字,但是与实际数字还是有差别,这个数是一个*似数(approximatenumber).

　　26、从一个数的左边的第一个非0数字起,到末尾数字止,所有的数字都是这个数的有效数字

　　第一章数学与我们同行

　　一、生活数学

　　1、生活中的数学

　　观察、积累生活中常见的数学符号，了解它们表达的意义

　　如：身份证号码、邮政编码……

　　2、生活中的图形

　　观察、认识生活中的图形，感知它们与数学知识的联系

　　如：城市建筑群、超市的商品……

　　二、活动思考

　　1、数学活动——动手操作、探索新知

　　数学活动包括观察、试验、操作、猜想、归纳等。

　　2、数学思考——规律探索

　　数形结合、从特殊到一般的思想方法图形规律、数字规律

　　三、思想方法

　　转化思想、建模思想、归纳思想、从特殊到一般……

　　四、常见题型

　　探究数字、图形规律题

　　实践操作题

　　图案设计题

　　简单的数字推理题

　　第二章有理数

　　一、正数和负数

　　1、正数和负数的概念

　　(1)负数：比0小的数。

　　(2)正数：比0大的数。

　　0既不是正数，也不是负数。

　　(3)注意：

　　①字母a可以表示任意数，当a表示正数时，-a是负数;当a表示负数时，-a是正数;当a表示0时，-a仍是0。(如果出判断题为：带正号的数是正数，带负号的数是负数，这种说法是错误的，例如+a,-a就不能做出简单判断)。

　　②正数有时也可以在前面加“+”，有时“+”省略不写。所以省略“+”的正数的符号是正号。

　　2、具有相反意义的量

　　若正数表示某种意义的量，则负数可以表示具有与该正数相反意义的量，比如：零上8℃表示为：+8℃;零下8℃表示为：-8℃。

　　3、0表示的意义

　　(1)0表示“没有”，如教室里有0个人，就是说教室里没有人;

　　(2)0是正数和负数的分界线，0既不是正数，也不是负数。

　　二、有理数

　　1、有理数的概念

　　(1)正整数、0、负整数统称为整数(0和正整数统称为自然数)。

　　(2)正分数和负分数统称为分数。

　　(3)正整数，0，负整数，正分数，负分数都可以写成分数的形式，这样的数称为有理数。

　　2、理解：只有能化成分数的数才是有理数。

　　(1)π是无限不循环小数，不能写成分数形式，不是有理数。

　　(2)②有限小数和无限循环小数都可化成分数，都是有理数。

　　3、注意：

　　引入负数以后，奇数和偶数的范围也扩大了，像-2,-4,-6,-8…也是偶数，-1,-3,-5…也是奇数。

　　三、数轴

　　1、数轴的概念

　　(1)规定了原点，正方向，单位长度的直线叫做数轴。

　　(2)注意：

　　①数轴是一条向两端无限延伸的直线;

　　②原点、正方向、单位长度是数轴的三要素，三者缺一不可;

　　③同一数轴上的单位长度要统一;

　　④数轴的三要素都是根据实际需要规定的。

　　2、数轴上的点与有理数的关系

　　(1)所有的有理数都可以用数轴上的点来表示，正有理数可用原点右边的点表示，负有理数可用原点左边的点表示，0用原点表示。

　　(2)所有的有理数都可以用数轴上的点表示出来，但数轴上的点不都表示有理数，也就是说，有理数与数轴上的点不是一一对应关系。(如，数轴上的点π不是有理数)

　　3.利用数轴表示两数大小

　　(1)在数轴上数的大小比较，右边的数总比左边的数大;

　　(2)正数都大于0，负数都小于0，正数大于负数;

　　(3)两个负数比较，距离原点远的数比距离原点*的数小。

　　4.数轴上特殊的最大(小)数

　　(1)最小的自然数是0，无最大的自然数;

　　(2)最小的正整数是1，无最大的正整数;

　　(3)最大的负整数是-1，无最小的负整数。

　　5.a可以表示什么数

　　(1)a>0表示a是正数;反之，a是正数，则a>0;

　　(2)a<0表示a是负数;反之，a是负数，则a<0;

　　(3)a=0表示a是0;反之，a是0,，则a=0。

　　6.数轴上点的移动规律

　　根据点的移动，向左移动几个单位长度则减去几，向右移动几个单位长度则加上几，从而得到所需的点的位置。

　　四、相反数

　　1、相反数

　　只有符号不同的两个数叫做互为相反数，其中一个是另一个的相反数，0的相反数是0。

　　注意：

　　(1)相反数是成对出现的;

　　(2)相反数只有符号不同，若一个为正，则另一个为负;

　　(3)0的相反数是它本身;相反数为本身的数是0。

　　2.相反数的性质与判定

　　(1)任何数都有相反数，且只有一个;

　　(2)0的相反数是0;

　　(3)互为相反数的两数和为0，和为0的两数互为相反数，即a，b互为相反数，则a+b=0。

　　3.相反数的几何意义

　　在数轴上与原点距离相等的两点表示的两个数，是互为相反数;互为相反数的两个数，在数轴上的对应点(0除外)在原点两旁，并且与原点的距离相等。0的相反数对应原点;原点表示0的相反数。

　　说明：在数轴上，表示互为相反数的两个点关于原点对称。

　　4.相反数的求法

　　(1)求一个数的相反数，只要在它的前面添上负号“-”即可求得(如：5的相反数是-5);

　　(2)求多个数的和或差的相反数是，要用括号括起来再添“-”，然后化简(如;5a+b的相反数是-(5a+b)。化简得-5a-b);

　　(3)求前面带“-”的单个数，也应先用括号括起来再添“-”，然后化简(如：-5的相反数是-(-5)，化简得5)

　　5.相反数的表示方法

　　(1)一般地，数a的相反数是-a，其中a是任意有理数，可以是正数、负数或0。

　　①当a>0时，-a<0(正数的相反数是负数)

　　②当a<0时，-a>0(负数的相反数是正数)

　　③当a=0时，-a=0，(0的相反数是0)

　　6.多重符号的化简

　　多重符号的化简规律:“+”号的个数不影响化简的结果，可以直接省略;“-”号的个数决定最后化简结果;即：“-”的个数是奇数时，结果为负，“-”的个数是偶数时，结果为正。

　　五、绝对值

　　1、绝对值的几何定义

　　一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做a的绝对值，记作|a|。

　　2、绝对值的代数定义

　　(1)一个正数的绝对值是它本身;

　　(2)一个负数的绝对值是它的相反数;

　　(3)0的绝对值是0。

　　3、可用字母表示为

　　(1)如果a>0，那么|a|=a;

　　(2)如果a<0，那么|a|=-a;

　　(3)如果a=0，那么|a|=0。

　　4、可归纳为

　　(1)a≥0，<═>|a|=a(非负数的绝对值等于本身;绝对值等于本身的数是非负数。)

　　(2)a≤0，<═>|a|=-a(非正数的绝对值等于其相反数;绝对值等于其相反数的数是非正数。)

　　5、绝对值的性质

　　任何一个有理数的绝对值都是非负数，也就是说绝对值具有非负性。所以，a取任何有理数，都有|a|≥0。即

　　(1)0的绝对值是0;绝对值是0的数是0.即：a=0<═>|a|=0;

　　(2)一个数的绝对值是非负数，绝对值最小的数是0.即：|a|≥0;

　　(3)任何数的绝对值都不小于原数。即：|a|≥a;

　　(4)绝对值是相同正数的数有两个，它们互为相反数。即：若|x|=a(a>0)，则x=±a;

　　(5)互为相反数的两数的绝对值相等。即：|-a|=|a|或若a+b=0，则|a|=|b|;

　　(6)绝对值相等的两数相等或互为相反数。即：|a|=|b|，则a=b或a=-b;

　　(7)若几个数的绝对值的和等于0，则这几个数就同时为0。即|a|+|b|=0，则a=0且b=0。(非负数的`常用性质：若几个非负数的和为0，则有且只有这几个非负数同时为0)

　　6、有理数大小的比较

　　(1)利用数轴比较两个数的大小：数轴上的两个数相比较，左边的总比右边的小;

　　(2)利用绝对值比较两个负数的大小：两个负数比较大小，绝对值大的反而小;异号两数比较大小，正数大于负数。

　　7、绝对值的化简

　　(1)当a≥0时，|a|=a;

　　(2)当a≤0时，|a|=-a。

　　8、已知一个数的绝对值，求这个数一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点到原点的距离，一般地，绝对值为同一个正数的有理数有两个，它们互为相反数，绝对值为0的数是0，没有绝对值为负数的数。

　　六、有理数的加减法

　　1.有理数的加法法则

　　(1)同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加;

　　(2)绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值;

　　(3)互为相反数的两数相加，和为零;

　　(4)一个数与零相加，仍得这个数。

　　2.有理数加法的运算律

　　(1)加法交换律：a+b=b+a

　　(2)加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

　　在运用运算律时，一定要根据需要灵活运用，以达到化简的目的，通常有下列规律：

　　①互为相反数的两个数先相加——“相反数结合法”;

　　②符号相同的两个数先相加——“同号结合法”;

　　③分母相同的数先相加——“同分母结合法”;

　　④几个数相加得到整数，先相加——“凑整法”;

　　⑤整数与整数、小数与小数相加——“同形结合法”。

　　3.加法性质

　　一个数加正数后的和比原数大;加负数后的和比原数小;加0后的和等于原数。即：

　　(1)当b>0时，a+b>a

　　(2)当b<0时，a+b

　　(3)当b=0时，a+b=a

　　4.有理数减法法则

　　减去一个数，等于加上这个数的相反数。用字母表示为：a-b=a+(-b)。

　　5.有理数加减法统一成加法的意义

　　(1)在有理数加减法混合运算中，根据有理数减法法则，可以将减法转化成加法后，再按照加法法则进行计算。

　　(2)在和式里，通常把各个加数的括号和它前面的加号省略不写，写成省略加号的和的形式。如：(-8)+(-7)+(-6)+(+5)=-8-7-6+5.

　　(3)和式的读法：

　　①按这个式子表示的意义读作“负8、负7、负6、正5的和”;

　　②按运算意义读作“负8减7减6加5”。

　　七、有理数的乘除法

　　1.有理数的乘法法则

　　法则一：两数相乘，同号得正，异号得负，并把绝对值相乘;(“同号得正，异号得负”专指“两数相乘”的情况，如果因数超过两个，就必须运用法则三)

　　法则二：任何数同0相乘，都得0;

　　法则三：几个不是0的数相乘，负因数的个数是偶数时，积是正数;负因数的个数是奇数时，积是负数;

　　法则四：几个数相乘，如果其中有因数为0,则积等于0.

　　2.倒数

　　(1)乘积是1的两个数互为倒数，其中一个数叫做另一个数的倒数，用式子表示为a·图片(a≠0)，就是说a和图片互为倒数，即a是图片的倒数，图片是a的倒数。

　　(2)注意：

　　①0没有倒数;

　　②求假分数或真分数的倒数，只要把这个分数的分子、分母点颠倒位置即可;求带分数的倒数时，先把带分数化为假分数，再把分子、分母颠倒位置;

　　③正数的倒数是正数，负数的倒数是负数。(求一个数的倒数，不改变这个数的性质);

　　④倒数等于它本身的数是1或-1,不包括0。

　　3.有理数的乘法运算律

　　(1)乘法交换律：一般地，有理数乘法中，两个数相乘，交换因数的位置，积相等。即ab=ba

　　(2)乘法结合律：三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积相等。即(ab)c=a(bc).

　　(3)乘法分配律：一般地，一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，在把积相加。即a(b+c)=ab+ac

　　4.有理数的除法法则

　　(1)除以一个不等0的数，等于乘以这个数的倒数。

　　(2)两数相除，同号得正，异号得负，并把绝对值相除。0除以任何一个不等于0的数，都得0。

　　5.有理数的乘除混合运算

　　(1)乘除混合运算往往先将除法化成乘法，然后确定积的符号，最后求出结果。

　　(2)有理数的加减乘除混合运算，如无括号指出先做什么运算，则按照‘先乘除，后加减’的顺序进行。

　　八、有理数的乘方

　　1.乘方的概念求n个相同因数的积的运算，叫做乘方，乘方的结果叫做幂。在an中，a叫做底数，n叫做指数。

　　2.乘方的性质

　　(1)负数的奇次幂是负数，负数的偶次幂的正数。

　　(2)正数的任何次幂都是正数，0的任何正整数次幂都是0。

　　九、有理数的混合运算

　　做有理数的混合运算时，应注意以下运算顺序：

　　1、先乘方，再乘除，最后加减;

　　2、同级运算，从左到右进行;

　　3、如有括号，先做括号内的运算，按小括号，中括号，大括号依次进行。

　　十、科学记数法

　　把一个大于10的数表示成a10n的形式(其中图片，n是正整数)，这种记数法是科学记数法。

　　第四章：几何图形初步

　　一几何图形

　　几何学：数学中以空间形式为研究对象的分支叫做几何学。

　　从实物中抽象出的各种图形统称为几何图形。几何图形可分为立体图形和*面图形;各个部分不都在同一*面内的几何图形叫做立体图形，各个部分都在同一*面内的几何图形叫做*面图形。

　　1、几何图形的投影问题

　　每一种几何体从不同的方向去看它，可以得到不同的简单*面几何图形。实际上投影所得到的简单*面几何图形是被投影几何体可遮挡视线的部分在*面内所留下的影子。2、立体图形的展开问题

　　将立体图形的表面适当剪开，一、点、线、面、体

　　1、点、线、面、体的概念点动成线，线动成面，面动成体由*面和曲成围成一个几何体2、点、线、面和体之间的关系(1)点动成线、线动成面、面动成体;

　　(2)体是由面组成、面与面相交成线、线与线相交成点;

　　二、线段、射线、直线1、线段、射线、直线的定义

　　(1)线段：线段可以*似地看成是一条有两个端点的崩直了的线。线段可以量出长度。(2)射线：将线段向一个方向无限延伸就形成了射线，射线有一个端点。射线无法量出长度。(3)直线：将线段向两个方向无限延伸就形成了直线，直线没有端点。直线无法量出长度。概念剖析：①线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点;

　　②“线段可以量出长度”，即线段有明确的长度，“射线和直线都无法量出其长度”，即射线和直线既没有明确的长度，

　　也没有射线与射线、直线与直线、射线与直线之间的长短比较之说;

　　③线段只有长短之分，而没有大小之别，射线和直线既没有长短之分，也没有大小之别;例1、下列说法正确的是()

　　A、5㎝长的直线比3㎝长的直线要长2㎝;B、线段向两个方向无限延伸就形成了直线;

　　C、直线和射线都是不可度量的，所以它们都无法表示;D、直线AB、射线AB和线段AB表示的都是同一几何图形;

　　2、线段、射线、直线的表示方法

　　(1)线段的表示方法有两种：一是用两个端点来表示，二是用一个小写的英文字母来表示。(2)射线的表示方法只有一种：用端点和射线上的另一个点来表示，端点要写在前面。

　　(3)直线的表示方法有两种：一是用直线上的两个点来表示，二是用一个小写的英文字母来表示。

　　概念剖析：①将线段的两个端点位置颠倒，得到的新线段与原来的线段是同一线段，即线段AB与线段BA是同一线段;

　　②将表示射线的两个点位置颠倒，得到的新射线与原来的射线不是同一射线，即射线AB与射线BA不是同一射线，因为它们的端点和方向不同;

　　③将表示直线的两个点位置颠倒，得到的新直线与原来的直线是同一直线，即直线AB与直线BA是同一直线;④识别图中线段的条数要把握一点：只要有一个端点不相同，就是不同的线段;⑤识别图中射线的条数要把握两点：端点和方向缺一不可;

　　有理数

　　★有理数的分类

　　1.如果按定义分，有理数可以分为整数(正整数;负整数;0)和分数(正分数，负分数)。

　　如果按正、负分，有理数可以分为正有理数(正整数;正分数)、0、负有理数(负整数;负分数)。

　　2.所有的有理数都可以用分数表示，π不是有理数。

　　数轴

　　★1.数轴的定义：规定了原点、正方向、单位长度的直线叫做数轴。

　　相反数

　　1.只有符号不同的两个数叫做互为相反数。(0的相反数是0)

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