端午的意义 (菁华3篇)
今天是我国传统的节日——————端午节，在这一天，家家户户都要吃粽子。一大早，妈妈也给我们做了香喷喷的粽子，我觉得粽子实在太好吃了。
中午，我们去香蜜湖度假村参加山西老乡端午聚会。一去那儿，就收到小记叔叔送给我的礼物，是一张688元的儿童摄影券，我开心地跳了起来。聚会开始了，第一个节目是威风锣鼓，我觉得好像奥运会开幕式上敲的鼓，鼓的声音很大，屋顶都似乎要被震翻了。我连忙捂住耳朵。
接下来是一个五岁的小男孩登台演唱，他梳了一个很酷的发型，身上背着一把吉他，他的歌声又好听又宏亮。我一定要向那个小男孩努力学*呀！这时，一盘盘好吃的菜端上来了，我们一边吃着美食一边欣赏着精彩的节目，桌子上还有各种口味的粽子，我觉得过端午节真好！
聚会结束了，我又跟哥哥去海岸城溜冰。看着又光又白的冰，我好紧张啊，因为我好久没来，有点忘记怎么滑了。我穿好溜冰鞋，就进去溜了。一开始，我溜得不太好，后来就慢慢得适应了。我在上面像一只小燕子在飞舞，真过瘾！
溜完冰，我们就回家了，今年的端午节过得真有意义！
泼水节的意义 (菁华3篇)
傣族泼水节的由来
泼水节源于印度，是古婆罗门教的一种仪式，后为佛教所吸收，约在公元十二世纪末至十三世纪初经缅甸随佛教传入*云南傣族地区。随着佛教在傣族地区影响的加深，泼水节成为一种民族*俗流传下来。
《车里》一书中有段记载：“元旦之晨，所有贵族*民，皆沐浴更衣，诣佛寺赕佛。妇女辈则各担水一挑，为佛洗尘，由顶至踵，淋漓尽致，泥佛几为之坍倒。浴佛之后民众便互相以水相浇，泼水戏之能能事”。这段记载虽不尽其祥，但已告诉人们，泼水是傣族过年时必须举行的一项活动。上文所说的“元旦”并非公历的1月1日，而是傣历新年来临之日。
泼水节是我国傣族的新年节日。在傣历6月15日（清明节后10日左右）进行，历时3—5天。节日期间，男女老幼身着盛装，互相追逐泼水祝福，并燃放“高升”（焰火），载歌载舞，竞赛龙舟。新*成立后，泼水节期间，增加了文艺会演、电影晚会、展览、物资交流等新内容，更增加了节日的欢乐气氛。相传，很久以前，天上有一个凶恶的而且魔法无边的魔王，对百姓欺压掳掠，无恶不作。他抢了人间一个名叫南粽布的美丽公主为妻。
有一年6月，傣族过年魔王也为南粽布贺年。南粽布趁魔王喝得酩酊大醉之际，了解到魔王的致命弱点，即用其头发丝可勒断其脖颈。为给天界和人间除害，南粽布在魔王熟睡之后，按此法将其头颅勒下。谁知魔王头上滴下的每一滴血都变成了一团火向人间蔓延，南粽布忙把魔王的头紧紧抱住，火被熄灭了。浑身血污的南粽布终于回到了人间，人们为了洗掉她身上的血污，都向她泼水。后来，人们为了纪念南粽布，在每年过节时就互相泼水，用洁净的水冲去身上的污秽，迎来吉祥的新年。这就是傣族泼水节的由来。
成功的意义 (菁华3篇)
有位英国学者说过：“成功的意义并不是战胜了别人，而是战胜了自己。”细细品味，的确，成功意味着战胜自我，在人生的里程碑上刻下了一笔成功的经历。
依稀记得，一年前的我第一次战胜自我，取得成功。曾经我的表哥告诉我：“进了中学要跑八百米。”以前的我并不当一回事，可当我真的要接触八百米时，我才明白：这是表哥的经验之谈，不得不信。当体育老师告诉我们要进行八百米练*时，我不由得大吃一惊！跑步本不是我的强项，甚至可以说我是跑步的“困难户”，不用说也想象得出我的成绩有多惨。而且我们班的男生个个跑得飞快，我不免有些自卑感，唉！都不想跑了。但是，躲是没有用的，只好硬着头皮上了。“预备——跑！”只听老师一声令下，女生们都像离弦的箭一般冲了出去，还没过50米，我就已经落到了最后。“不是吧！我有这么慢吗”我心想。可是我不甘心被甩在后面，我开始全力以赴向前跑，很快就从最后升至第一。“一分二十秒！”第一圈跑完，竟用了这么长时间，要在四分钟内跑完才算及格。“一定要坚持住，冲！”我暗暗告诉自己。此刻的我，用尽全力跑完第二圈，却已经面红耳赤。“糟糕！”我猛然间意识到，由于之前两圈用了太多力，跑到第三圈时已经没多少力气了。很快，我的速度缓慢了许多，之前拉开的差距也被后面的同学逐渐拉*。我的步伐越发沉重，速度也慢了下来。“哎呀！后面的人追来了！”此刻，我的好友已出现在我身后，很快，我们已并驾齐驱。我几乎失去了信心。“你超吧！”此话一出，好友已从我身边擦肩而过。忽然，我的耳边响起了一个声音：“你就这样放弃了吗不挑战超越自我了吗”是啊！，还没有结束，我必须要超越自己！很快，我重拾信心，竭尽全力。*了！*了！我和好友的距离越来越小，最后四十米，三十米，二十米，十米。终于我突破了自己体力的极限，先好友一步跨越终点，完成了任务，成绩为三分三十八秒。我成功了！
现在想来，不知自己怎么会有这么强大的冲劲战胜自我。不禁想到了一句广告词：“一切皆有可能！”是的，只要战胜自我，突破极限，相信成功之神一定就在不远处向你招手！
每个人都渴望成功，并为之付出了努力。有的人付出了口号，有的人付出了行动。天花乱坠的口号，使有的人仿佛成功唾手可得；脚踏实地的行动，使有的人一步步迈向成功。
脚踏实地的他们没有豪言壮语，但有足够的沉默和拼搏，纵使有暂时的失败，也只是成为了走向成功垫脚石，起初的无人问津，到最后的“一飞冲天”，那瞬间的跨跃，震撼了世人。
后勤工作的意义总结 (菁华3篇)
学校后勤管理工作是学校管理的重要组成部分，做好后勤管理工作是办好学校的重要保证。要做好后勤管理工作就必须对学校后勤管理工作的意义有明确的认识和深刻地理解。下面就结合学校工作实际谈谈学校后勤管理工作意义的理解。
一、做好学校后勤管理工作是办好学校的物质保证
俗话说：“兵马未动，粮草先行”，建设一所学校要有必要的物质条件，作为学校后勤管理部门不仅从经济上物质上保证教育教学活动的顺利进行，而且它还可以为师生创造良好的环境，使其专心致志地从事学*和工作。如果没有学校的后勤管理的配合与合作，学校教育教学工作就失去了物质保障。
二、做好学校后勤工作有利于促进学生的全面发展
优美怡人的校园环境本身就是一种教育资源，它有助于陶冶学生的情操，培养学生的责任感和集体美感。学校的教育教学设施的管理良好，也有助于学生形成向往学*，扩大知识面的浓厚兴趣，从而发展学生的智能。各种设备配备科学符合标准，都有助于学生良好生理心理的健康发展。如宽敞明亮的校舍、整洁卫生的食堂伙食、规范高效的安全卫生制度等。同时学校后勤工作人员的工作态度和行为，对学生也起着潜移默化的教育作用。所以做好学校后勤管理工作，使其真正发挥管理育人、服务育人、环境育人的作用，对促进学生的全面发展有着十分重要的意义。
有哲理意义的诗句 40句菁华
1、君子之交淡如水，小人之交甘若醴。（庄子）
2、沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春
3、出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（周敦颐《爱莲说》）
4、壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。（岳飞《满江红》）
5、但愿人长久，千里共婵娟。（苏轼《水调歌头》）
坚持意义的小故事 (菁华5篇)
读了《滴水穿石的启示》一文后，我懂得了：目标专一而不三心二意，坚持不懈而不半途而废，就一定能实现我们美好的理想。
我国古代史学家谈迁写《国》耗20多年的时光，原稿却在付印前一天被盗。可他并没有放弃，而是下决心重新撰写《国榷》。又历几年寒暑，新的《国榷》诞生了！这部《国榷》共104卷，428万4千字，比原先那一部更详实精彩，是部部不可多得的明史巨著，谈迁也因此流芳百世。
瑞典著名发明家诺贝尔为了减轻工人的劳动强度，和家人研发了“诺贝尔爆炸油”。一次实验，诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成残废，可他毫不气馁，终于，经过成百上千的实验后，他成功了！
身高2.26米的姚明的篮球之路并非一帆风顺。他刚入体坛时，除了身高有优势外，其他都不算优秀，但他克服重重困难，以超乎常人的毅力磨练球技。1988年，他刚打完一场比赛，就被国家对刷了下来。国家队的落选让他十分沮丧，但也激励他更加刻苦的训练，后来他一直担任国家队主力队员。
看着这些古今中外名人的成功事例，我不禁惭愧起来：记得小时候，我学过一年的钢琴。后来，因为课程慢慢变难，老师也不停地责骂我，一个念头从心中萌生：不学了！娇生惯养的我立刻“汇报”，妈妈二话不说，就帮我退掉了。是啊，哪位名人不是靠自己的努力和心血才有所成就的？“在由失败通往胜利的征途上有条河，那条河叫放弃；上面有座桥，那座桥叫坚持。”
健康教育的意义是什么3篇
健康教育意义
1、增强人们的健康，使个人和群体实现健康的目的；
2、提高和维护健康；
3、预防非正常死亡、疾病和残疾的发生；
4、改善人际关系，增强人们的自我保健能力，使其破除迷信，摒弃陋*，养成良好的卫生*惯，倡导文明、健康、科学的生活方式；
《红双囍婚礼歌》的意义3篇
具有*民族特色的《红双囍婚礼歌》歌手海选昨日在郑州启动。该歌歌词由河南一红双囍文化研究者潜心创作，整首歌词体现出婚礼的喜庆、热烈、浪漫、和谐，具有宣明的民族特色，填补了*婚礼歌的空白。
该歌词作者介绍，他历经一个多月二十多次的反复修改，创作了《红双囍婚礼歌》。歌词经音乐界人士及社会不同岗位人员传阅，得到了普遍认可。该歌为男女对唱，歌词雅俗共赏，以描述婚礼场面为主题，以*传统的红双“囍”字贯穿歌词的始终，以传统婚礼仪式中的拜天地、拜高堂、夫妻对拜、送入洞房等具有*特色的婚礼元素为重点，进行了通俗易懂的意境叙述，还加入了当今流行的说唱部分，整首歌词体现出了婚礼的喜庆、热烈、浪漫、和谐、向上的爱情精神。
歌词已由国内知名专业音乐杂志发表，并获得该刊“走遍全国20xx优秀作品二等奖”。河南知名音乐教授赵曙光认为，《红双囍婚礼歌》的诞生填补了*婚礼歌的空白，歌词具有宣明的民族特色和时代气息，相信一定会被大众接受和喜爱。
实*，估计每个将要走上岗位的大学生都要经历。但，不是每个人都知道实*的意义！
前几天，部门在讨论关于如何与社保局协调解决关破企业人员安置以及社保费用缴纳的问题，毕竟学*过相关的知识，还是听得出门道，但是他们在解决相关问题特别的两难问题的时候，考虑的角度与我们有区别，我们学生讨论一个问题仅仅时候从学术的角度而言的，免不了会脱离现实的客观环境，导致提出的解决方案缺乏可行性和操作性。*人员比我们了解现实的情况，可以说他们或许在许多问题上都走过这样或者那样的弯路，所以多了许多经验，他们考虑问题的角度往往是从整个行政区划范围内的社会稳定出发，当然可能有的时候会牺牲一些人的利益来保全整个大局的稳定和利益，这是不可避免的。
《比例的意义》评课稿3篇
一、引入新课干净利落。
上课伊始，教师提问什么叫“比”，并举例，然后出示几组比，提生算出比值，观察这两个比，你有什么发现？生：比值一样，可以用等号连接。在数学教学中，知识的引入时机不同，得到的教学效果也不同。引入得过早可能使教学显得过于急促、突兀，过晚又可能使教学显得过于拖拉、罗嗦。这节课教师通过几个简短地师生对话，应用新旧知识间的迁移引入新知，干脆利落。
二、教学设计层次分明。
从比例的意义，探究比例的基本性质，再到比例的各部分名称，各环节的连接都是在师生默契的对话中顺利进行。我们知道，在数学教学中，每个教学内容一般都以活动的形式表现出来。由于每次活动的目的与要求、内容与形式不尽相同，就可能造成活动板块之间的割裂。教师一般通过设计过度语言或采用前呼后应等手法来弥补这种“裂痕”，使各个环节融会贯通、浑然一体。但在具体操作上难免有生硬预设嫌疑，汪老师注重联系点的有效生成，所以自然、流利。
三、指导练*的方法有趣易记。
《方程的意义》的评课稿3篇
本节课是义务教育课程标准试验教科书五年级上册第一单元第一课时的内容。我被执教老师精心设计的教学设计和抛砖引玉的回答所震撼，不禁思考这样一个问题，为什么有的老师得不出自己预想的答案，用一个简单的比喻来说，要想上岸，你必须有一个码头。老师的引导是至关重要的。听完这节课，我深切的感受了一句话，“可能你的孩子没有给你出想象的答案，但是请你不要轻易的否定他”。那么下面浅谈一下自己听课之后的体会和感想。
第一、教学设计“循序渐进，环环相扣”，体现课改新思想
从整个教学过程的设计上来看，执教老师的课充分的体现了新课程改革的思想，教学目标体现三维目标的有机结合，他改变了书上传统的教法，从天*的*和与不*和引出等式，而是通过教师的引导，根据老师提供的天*教具，按照天*的*衡情况，写出相应的式子，然后再让学生根据写出的算式通过小组讨论合作探究，找到分类的标准。整个学*过程符合儿童的认知发展的一般规律，学生可以利用已有的知识和经验，想到用式子来辨识，引出等式中含有未知数，不含未知数的两种形式。通过引导学生观察，探寻式子的特点，再把这些式子进行两次分类，在分类中得出方程的意义和构成方程的两个条件，第一含有未知数，第二是等式。
第二、由浅入深，小组合作探究，了解方程的意义
执教老师在教学过程中，让学生体会到了方程是一种数学模型。通过让学生观察天*的相等关系，感受方程与日常生活的联系，体会方程用数学符号抽象地表达了等量关系，对方程的认识由浅入深，逐步深入。并在分类比较中认识方程的主要特征。在教学过程中，学生通过观察和操作得到了很多不同的式子，然后让学生通过小组合作交流的形式把写出的式子进行分类。讨论分类的标准，然后操作交流分类的结果。经过探索和交流，进一步的认识方程的特征，归纳出方程的意义。
《小数的产生和意义》数学教学反思3篇
小学四年级的学生对小数并不是全然不知的，在日常生活中已经有所接触，但由于小数的意义具有一定程度的抽象性，学生理解小数的意义还有一定的困难，针对这一现状，我在教学中充分考虑学生的生活经验，找出生活与数学知识的契合点，让学生亲历知识的学*过程。所以新课开始，以小数在生活中的实际意义为切入点，从学生的生活经验和知识背景出发，通过做估一估、测一测的游戏引入小数的产生，测量时、有的能用整数表示，有的得不到整数的结果。像这样得不到整数结果的例子在生活和学*中有很多，聪明的人们于是想到了用分数、小数来表示，于是小数便产生了。
第二个环节，以米、分米、厘米、毫米为背景，让学生亲历知识的学*过程，学生先通过自学体会到了小数的意义，然后全班交流得到：小数是十进分数的另一种表示形式，十分之几用一位小数表示，百分之几用两位小数表示……尽管这是一种规律，但教学时，我是通过举例的方式，从0.1米还能用什么数来表示，引导学生利用1米=10分米找到小数、分数、整数之间的联系，依次类推，0.5米、0.9米是多少分米，用分数怎么表示？接着，认识一位小数；以同样的方法认识两位小数、三位小数、四位小数......顺理成章得概括出小数的意义。学生在这样的过程中，学到的不仅仅是知识，还有迁移、合情推理和逻辑思维能力。既重视学生独立思考的过程，又重视发挥集体智慧，组织好学*同伴间的合作与交流活动。允许并鼓励学生从多角度思考问题，大胆发表个人见解。孩子们在静思中，在合作商量中，轻松、愉快地学到知识，增长本领，从而达到乐学、会学、创造性学的境界。
不足之处：
1、对教材钻研不够。在教学小数的产生时，应再加一个自学环节，使学生通过自学知道：当计算得不到整数时，也要用小数表示。
2、驾驭课堂的能力还需提高。学生对小数的计数单位理解不是很好，在课中就应引导学生回忆并举整数的计数单位的例子来帮助学生理解。