假如没有灰尘教案3篇

假如没有灰尘教案1

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、初读课文，梳理内容

　　1、大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？

　　2、边读边画出生字词，教师出示生字词。

　　3、指名带读生字：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝阳、日晕、单调

　　4、接下来我们随着范读进一步学*本课生字词。教师播放媒体资源

　　三、精读课文，自主学*

　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？

　　2、小组内部讨论，之后全班交流。

　　3、教师引导学生学*结。

　　灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　4、学*这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　四、明白道理，拓展思维

　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏……

　　3、小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。

假如没有灰尘教案2

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字。正确读写“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　3、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【教学准备】

　　媒体资源

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、出示诗句：古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　“古往今来”是指从古代到现在；“拂拭”是指弹掉或者擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。

　　2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害？

　　3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？

　　二、初读课文，梳理内容

　　1、大声朗读课文，思考：没有灰尘行不行？

　　2、边读边画出生字词，教师出示生字词。

　　3、指名带读生字：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝阳、日晕、单调

　　4、接下来我们随着范读进一步学*本课生字词。教师播放媒体资源

　　三、精读课文，自主学*

　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点和作用？

　　2、小组内部讨论，之后全班交流。

　　3、教师引导学生学*结。

　　灰尘的特点作用说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具有吸湿性调节气候、气象万千做假设

　　4、学*这篇课文，你学会了哪些说明方法？

　　四、明白道理，拓展思维

　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。如电视，网络，游戏……

　　3、小练笔：根据课文和自己掌握的资料，以“我是灰尘”为题，写一篇小短文。

假如没有灰尘教案3

　　【学*目标】

　　１、认识４个生字。

　　２、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。（任何事物都有两面性。）

　　３、了解可闻所用的说明方法。

　　【课前准备】

　　１、生字卡片。

　　２、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：

　　３、查字词典，理解意思：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说；“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学*第１２课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　１、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　２、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　３、出示生字词指名带读：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　三、依照提示，自学讨论

　　１、指名读阅读提示。

　　２、先默读思考：

　　灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　３、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的'说明方法

　　细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候、气象万千做假设教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　１、指名读３、４、５自然段最后一句话，你从中得到什么启示？

　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　２、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？

　　３、交流课前查的资料：

　　说说灰尘与人类生活的关系。

假如没有灰尘教案3篇扩展阅读

假如没有灰尘教案3篇（扩展1）

——假如没有灰尘语文教案3篇

假如没有灰尘语文教案1

　　【教学目标】

　　【知识与技能】

　　(1)认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

　　(2)正确认读并理解：颗粒、来源、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千等词语意思。

　　(3)正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　(4)领悟作者的表达方法并学*运用。

　　【过程与方法】

　　通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学*收获。

　　【情感态度价值观】

　　通过学*课文，了解人类与灰尘的关系，懂得任何事物都是有两面性的。

　　【教学重点】

　　知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

　　【教学难点】

　　领悟说明文的表达方法;理解事物具有两面性。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　师：上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

　　二、初读感知，了解大意

　　1、朗读课文，说说没有灰尘行不行

　　过渡：我们知道了没有灰尘，我们的生活将会很单调，而且我们可能还不能生活在这个地球上，那么要想真正的理解这篇课文，理解灰尘的作用，就要读通文章，首先就要把生字词这个难关攻下。

　　2、出示生字词，齐读并讲解

　　注意：勿与匆，晕的多音并解释“日晕”

　　三、精读课文

　　1、学*导读部分，根据提示学*课文

　　师：我们一起来看看导读部分给我们什么提示和要求。齐读

　　师：我们齐读了之后，你读懂了什么，读到了几层意思呢?

　　生1：灰尘有重要的作用。

　　师：对我们提出了什么要求呢?

　　生1：说一说灰尘的特点和作用，还有讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。师：那我们就来学*这篇课文，看看课文是怎样为我们讲述灰尘的。

　　2、默读课文，找一找灰尘有哪些特点和作用，用笔在文中勾画出来，或者作上批注(学生活动。)

　　3、灰尘特点及作用的学*，提问如何表现其特点、作用的，用的什么说明方法及作用

　　(1)第3段的学*

　　师：谁来说一说你找到的灰尘的特点

　　生1：灰尘的第一个特点是特别小(板书：细小)

　　师：从哪里看出，找一找文中的句子来支撑你的观点

　　生答

　　师：作者是用哪些方法来描述这个特点的?

　　生：列数字。

　　师：哪里在列数字，用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。 (板书：列数字。)

　　师：作者还用了什么方法来说明灰尘的细小

　　师：作者介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思?生：很大的东西。

　　师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”?同学们思考揣摩一下

　　生探讨。

　　师：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”

　　生：肉眼看到的。

　　师：人眼看得到的灰尘和谁比是庞然大物?

　　生：和小的灰尘比。

　　生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

　　师：我们刚才知道了灰尘的直径，大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍?

　　生计算：一万倍。

　　师：一万比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。

　　师：这里用了什么方法来说明灰尘的特点的?将大的灰尘和小的灰尘进行了什么(板书：作比较)

　　师：这一段介绍了灰尘细小的特点，用了哪些说明方法，有什么作用呢

　　生：用了列数字和作比较的方法，使灰尘的特点能够更加具体，生动。

　　师：这段话用了列数字的方法介绍了灰尘的大小，接着用作比较的方法突出了灰尘非常细小的特点，这样使说明的事物更加具体，真实，生动。

　　四、小结

　　1、概况文章大意，加入“假如”的句式

　　师：用简短的一段话来概括文章的大意，将刚才我们说的“假如”的形式加进去生尝试概括文章大意。

　　师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色;假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。)

　　2、谈一谈学后感悟

　　师：这篇课文我们已经学完了，你悟出了什么，你收获了什么，学到了什么。

假如没有灰尘语文教案2

　　【学*目标】

　　１、认识４个生字。正确读记“忽而、面临、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、庞然大物、古往今来、气象万千”等词语。

　　２、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟表达方法，并学*运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　【教学过程】

　　学*提纲

　　１、自学生字、新词。正确读写目标１中的词语。

　　２、读通读顺读流利课文。

　　３、默读课文４～６自然段，填表：

　　特点作用说明方法

　　４、灰尘对人类有哪些危害？有哪些好处？从灰尘的危害与好处中你明白了什么道理？

　　练*提纲

　　１、抄写目标１中的词语。

　　２、以《假如我是灰尘》为题写一篇说明文，注意运用恰当的说明方法。

　　一、初读课文，掌握字词

　　二、指导自读自悟４～６自然段，从填表中弄明白灰尘的特点、用途及作者的表达方法

　　三、拓展思维，明白道理

　　１、延伸课外，说说灰尘的优劣。

　　２、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。

　　四、转换迁移，训练运用

假如没有灰尘语文教案3

　　【教材简析】

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛;假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片;假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得非常单调。作者正是通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生学*说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达;二是让学生知道灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【设计理念】

　　重视学生的独立阅读能力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中学*语文，*得方法，懂得道理。

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字。正确读记然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、古往今来、庞然大物、气象万千等词语。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　【教学难点】

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　【课时安排】

　　1课时。

　　【课前准备】

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、出示诗句：

　　时时勤拂拭，勿使染尘埃。 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　(拂拭是指掸掉或擦掉灰尘，勿是不要的意思，尘埃就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使(物品)不沾染尘土。)

　　2、结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害?

　　3、假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样?

　　二、默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

　　2、出示生字新词，引导学生读准字音：

　　模样(mú) 朝(zhāo)晖 直径(jìng) 削弱(xuē)

　　散射(sǎn) 较(jiào)短 可恶(wù) 干涸(hé)

　　单调(diào) 削(xuē)弱 尘埃(āi) 调(tiáo)节气候

　　3、交流：

　　自己的想法与课文的内容是不是一样?有哪些异同点?

　　将生活与课文对比联系，将自己的大胆设想与课文内容之间进行比较，引起学生思想上的震撼。为下文的学*奠定情感的铺垫。

　　三、精读课文，自主学*

　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用画出来。灰尘有什么作用?用～～画出来。

　　2、与同组同学互相交流。

　　3、全班交流汇报：

　　⑴ 灰尘的特点：

　　① 小，从哪儿感受到?

　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘小的?这样写有什么好处?(庞然大物是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。)

　　朗读体会。

　　② 来源于土壤和岩石。

　　③ 在空中飘浮。

　　⑵ 灰尘的作用：

　　① 反射光线。

　　② 反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　③ 灰尘具有吸湿性能。

　　⑶ 通过学*我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

　　出示句式：假如大气中没有灰尘，_________。

　　① 填写课文内容。

　　② 读一读，说一说从这几句话中发现了什么?

　　(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用假设的说明方法写的。)

　　根据略读课文的教学要求，放手让学生自己来。通过自主阅读，发现特点和作用，并通过句式训练引领学生发现语言规律和写作特点。达到自读自悟的目的。

　　③ 补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还知道灰尘有哪些作用?

　　四、再读课文，*得方法

　　1、从第4～6自然段中任选一段，细细品读，用因为大气中有了灰尘，所以___________。这个句式来说说灰尘的作用大。

　　2、交流汇报：

　　第四自然段通过削弱、变得柔和等词语的理解来突出灰尘的重要作用。

　　第五自然段抓住怪脾气喜欢这两个词语，明白作者将灰尘赋予人的性格特征，把灰尘的特点写得非常生动传神。

　　第六自然段引导学生明白作者采用层层推进的写作方法，突出灰尘的重要作用。

　　3、读了这篇课文，你学会了哪些说明方法?

　　五、明白道理，拓展思维

　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理?

　　(使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。)

　　2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。(如鸟粪、电视、网络)

　　3、小练笔：

　　根据课文和自己搜集的资料，以《我是灰尘》为题，写一篇短文。

　　4、推荐阅读高士其的《灰尘的旅行》。

　　【板书设计】

　　12、假如没有灰尘

　　大小及来源 列数字

　　使阳光变柔和

　　作用 使天空呈蔚蓝 对 比

　　形成气象万千的景色 假 设

　　保持良性循环 (说明方法)

　　【练*设计】

　　1、抄写下面词语：

　　恶劣 狼狈 擦拭 尘埃 削弱 朝晖 裂开

　　2、根据课文内容填空：

　　⑴ 如果没有灰尘，阳光将____，天空将____大自然____，地球上的水将_____。因此，_______。

　　⑵ 灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为废物的东西，往往有_____。灰尘虽然_____，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_____，则又令_____。这对当今世界来说，是个_____。

　　3、生活中还有很多事物像灰尘一样，具有两面性。如鸟粪、网络、电视请选择其中的一项仿照《假如没有灰尘》这篇课文的写法写一写。

　　【教学建议】

　　这是一篇略读课文，作者周元桂用生动、准确的语言向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。作者通过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。课文内容与学生的学*生活紧密相关，应放手让学生自主学*，广泛交流。

　　教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，说说灰尘有哪些特点和作用，并把感受最深的、最重要的部分多读几遍，教师应引导学生运用精读课上学到的阅读方法自读自悟，明白作者采用怎样的说明方法来表达这些特点和作用，并认真体会这些说明方法的作用。最后，引导学生思考，从灰尘的作用中，悟出了什么道理。教学之后，教师还可以引导学生讨论一下生活中还有哪些事物具有两重面性，请学生运用掌握的说明方法仿写一个事物，从而实现读写的有效迁移。

　　【资料链接】

　　高士其《灰尘的旅行》

　　灰尘是地球上永不疲倦的旅行者，它随著空气而漂流，可以说是无孔不入。

　　我们周围的空间，从室内到室外，从城市到野外，从*原到山区，从沙漠到海洋，几乎处处都有灰尘的行踪。真正没有灰尘的空间，只有在实验室里才能制造出来。

　　在晴朗的天空下，灰尘是看不见的，只有在太阳的光线射进黑暗的房间的时候，才能够看到无数的灰尘在空中飘舞。大的灰尘肉眼可以看见，小的灰尘比细菌还小，用显微镜也观察不到。

　　根据检验的结果，在干燥的日子里，田野和高山的空气里，每一立方厘米只有几十粒灰尘;在海洋上空的空气里，每一立方厘米大约有一千多粒灰尘;在城市街道上的空气里，每一立方厘米大约有十万粒以上的灰尘;在住宅区的空气里，灰尘还要多得多。

　　这样多的灰尘在空中旅行，对气象变化产生了很大的影响。原来灰尘还是制造云雾和雨点的小工程师，他们会帮助空气中的水分凝结成云雾和雨点。没有它们，就没有白云，也没有大雨和小雨了;没有它们，在夏天，强烈的日光将直接照射在大地上，使气温无法降低。这是灰尘在自然界中的功用。

　　如果我们追问一下，灰尘都是从什么地方来的呢?到底是些什么东西呢?我们可以得出下面一系列的答案：有的是来自山地岩石的碎末，有的是来自田野的干燥土末，有的是来自海面的由浪花蒸发后生成的食盐粉末，有的是来自火山灰，还有的是来自星际空间的宇宙尘。这些都是天然的灰尘。

　　还有人为的灰尘，主要来自烟囱的灰尘，此外还有水泥厂、冶金厂、化工厂、陶瓷厂、纺织厂、面粉厂、石灰窑等，这些都是灰尘的制造场所。还有些灰尘来自植物之家，如花粉、棉絮、柳絮、种子等;有的来自动物之家，如粪便、鸟羽、虫卵等。

　　有许多灰尘对人类的生活是有危害的。它们不但把新鲜空气弄脏，还会弄脏我们的汽车、房屋、墙壁、家具、衣服以及皮肤。灰尘里面还夹杂著病菌和病毒，对我们的健康造成极大的威胁。

　　灰尘是呼吸道的破坏者，它们会使鼻孔不通、气管发炎、肺部受损而引起伤风、流行性感冒、肺炎等传染病。此外，金属的灰尘特别是铅会使人中毒;石灰和水泥的灰尘，会损害我们的肺，又会腐蚀我们的皮肤。在这些情况下，为了抵抗灰尘的进攻，我们必须戴上面具或口罩。最后，灰尘还会引起爆炸，造成严重事故。

　　因此，灰尘必须受人类的监督，不能让它们乱飞乱窜。

　　我们要给马路铺上柏油，让洒水汽车喷洒街道;我们要把城市和工业区变成花园，让每一个工厂都有通风设备和吸尘设备，让处于一切生产过程中的工人都受到严格的保护。现在全人类正在努力控制灰尘的旅行，使它们不再危害人类，而为人类造福。

假如没有灰尘教案3篇（扩展2）

——《假如没有灰尘》教学设计范本10份

　　教学目标：

　　1、认识4个生字

　　2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　重点难点：

　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备：

　　1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、 创设情景，激趣导入

　　1、*时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学*第12课《假如没有灰尘》。”

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、指明读阅读提示。

　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　3、小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　六、作业

　　1、生活中哪些被看成有害的.东西其实也有很大的作用呢？

　　2、完成指导丛书的练*

　　板书设计：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　板书：( )灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?答案就在课文里。

　　二、初读课文，感知内容

　　1、自由读文，要求读正确。

　　2、默读课文，思考：

　　课文中写了灰尘的哪些特点和作用?

　　3、接读课文，随文识字解词。

　　4、交流：

　　灰尘的特点和作用。

　　三、研读课文重点段(第6段)

　　1、自由读第6段。

　　2、灰尘的吸湿特点具有什么作用?

　　3、这让你感受到了什么?

　　4、读出你的感受。

　　四、升华主题

　　从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗?

　　五、领悟文章的表达特点

　　说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。

　　【板书设计】

　　12、假如没有灰尘

　　特点 作用

　　灰尘与人类密不可分

　　对比 假设 列数据

　　【学*目标】

　　1、认识4个生字。

　　2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)

　　3、了解可闻所用的说明方法。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片。

　　2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：

　　3、查字词典，理解意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学*第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

　　2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　3、出示生字词指名带读：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、指名读阅读提示。

　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　3、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设

　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示?人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?

　　3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　【学*目标】

　　1、认识4个生字。

　　2、朗读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨真地看待事物。(任何事物都有两面性。)

　　3、了解可闻所用的说明方法。

　　【课前准备】

　　1、生字卡片。

　　2、收集资料了解灰尘与人类生活的联系：

　　3、查字词典，理解意思：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，激趣导入

　　教师走进教室，连续地咳嗽，手在空气中扇着，然后说;“屋里有土可太不舒服，我向大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学*第12课《假如没有灰尘》”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

　　2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。

　　3、出示生字词指名带读：

　　勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、指名读阅读提示。

　　2、先默读思考：

　　灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。

　　3、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设 易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性 调节气候、气象万千 做假设

　　教师巡回指导，特别是昆较大的小组，及时表扬合作好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用，学生评读。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读3、4、5自然段最后一句话，你从中得到什么启示?

　　人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。

　　2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值?

　　3、交流课前查的资料：

　　说说灰尘与人类生活的关系。

　　教学目标：

　　1.学*本课生字，理解和积累本课词语；知道灰尘的特点和作用。

　　2.理解课文主要内容，继续引导学生学*说明文的表达方法，体会假设、列数字、对比等说明作用。体会作者准确地用词、形象地表达。

　　3.懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重难点：在理解课文内容的基础上，体会说明事物的表达方法。明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课前准备：多媒体课件，搜集资料了解灰尘与人类生活的联系。 课 时：一课时

　　教学过程：

　　一、读题揭题，谈话导入

　　１、齐读课题。

　　２、找出课题中的关键词（灰尘）。

　　3、谈话交流灰尘的危害。

　　4、人们一般情况对灰尘的看法。

　　因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。

　　二、学*灰尘的作用与特点

　　1、谈话过渡。

　　2、设疑激趣：假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？

　　3、“导”与“扶”，学范例。

　　通过学生回答的“作用”相机学*相联系的特点，体会说明方法怎样形象地表达。

　　⑴找出没有灰尘的情况。

　　⑵相机找出有灰尘的情况。

　　⑶朗读比较，体会作用。

　　⑷找出相对应的特点，并体会。

　　4、小组合作，完成表格。

　　⑴出示表格，提出自学要求。

　　⑵小组合作学*，教师巡视指导。

　　⑶全班交流汇报。

　　三、总结感悟

　　１、小结课文，学生感悟。

　　假如没有灰尘，＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　２、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？

　　３、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。 板书设计：

　　12﹡假如没有灰尘

　　人类与灰尘密不可分

　　特 点 作 用

　　削弱阳光说明方法 假设、作比较 散射光线

　　散射七色光 改变天空颜色假设、作比较

　　具吸湿性 调节气候

　　假设、作比较

　　《假如没有灰尘》教学反思

　　《假如没有灰尘》这篇略读课文。本文层次分明，条理清晰。首段先从人们对灰尘通常的认识写起，指出灰尘的危害，接着笔锋一转，以问句设疑，发人深思，自然导入下文。第2自然段简要介绍了灰尘的大小和主要来源。第3至5自然段从不同的角度详细说明了灰尘的特点和作用，解答了第一自然段所提出的问题。第5自然段是重点段，由“灰尘大多具有吸湿功能”这一特性入手，层层推进，说明了灰尘的重要作用。

　　此外，这三个自然段在结构上有一个共同特点，都是先介绍灰尘的特点，然后再具体说明灰尘的作用，结尾都运用“假如没有灰尘”这样的句式，对其重要作用加以强调和总结。

　　本文语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、对比等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。 这篇课文的教学重难点是在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　本课我用多媒体进行教学，整个流程是这样的：首先我口述了两个由于灰尘而引发的疾病事件，由此让学生初步了解灰尘对于我们人类生活的危害，进而导出“尘”，用说文解字方式解读“尘”字，概括出它的特点，即小，紧接着要求学生从文中找出描写灰尘大小的语句，并更中肯地概括其特点，即细小、微小；接着进入学文阶段，先出示自主学*要求，即“默读课文，找出描写灰尘特点和作用的句子”，再通过小组讨论交流想法，跟着全班交流，师相机引导学生通过抓住重点词语、语句把握灰尘的特点、作用及作者所使用的说明方法，同时借助自然风光图片（灰尘的杰作）使学生更直观地体会，并相机板书，在小结灰尘的特点和作用后，再联系实际，以此扩充学生的知识面；最后通过文章最后一句及第一段的学*，体会作者对灰尘的赞美及概括灰尘的两面性，从而得出生活中任何事物都具有其两面性的结论，并让学生举例，师生共评。 对于本节课的教学，我自认为教学思路很清晰，能把握住课文的重难点，特别利用多媒体进行教学使学生拓宽其知识面，跟学生很好地进行互动，在轻松的气氛中交流知识。在课堂上大胆放手让学生自主探讨，尊重学生的独特体验，培养其概括能力和表达能力。虽然本节课学生的概括能力还达不到很好的要求，出现不够精确的情况，在今后的学*中将再加大力度进行训练。同时今后的课堂要更舍得花时间让学生去读，创设出一种想读就读、会读就读的场面。

　　[教学目标]

　　1．指导学生认识4个生字。

　　2．指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。

　　3．指导学生领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　4．指导学生懂得任何事物都有两面性。

　　[重点难点]

　　领悟说明文的表达方法。

　　[课时安排]1课时

　　[教学过程]

　　一、谈话激趣，引入新课

　　灰尘无时无刻不在，与我们的生活息息相关。在同学们的印象中，灰尘都有那些危害呢？（学生发表看法。）

　　灰尘既然有这么多害处，大家可能在想，如果自然界中没有灰尘就好了。假设一下，如果没有灰尘，人类和自然界会是什么样？（指名作答。）

　　真是这样吗？让我们打开课本，去深入认识一下灰尘吧！（板书课题。）

　　二、阅读提示，明确要求

　　这是一篇略读课文，请同学们详细阅读自读提示，看看都给我们提示了哪些要求，根据要求自学课文，进行批注。

　　三、自读自悟，把握课文资料

　　1．读了课文，你发现你的想法和课文的介绍有什么不同吗？对此，你有什么感受？

　　2．那么灰尘有哪些特点和作用呢？作者是怎样说明的？请同学们自读课文第三至第五自然段，用自己喜欢的符号画出相关的词句。（学生自读自悟，进行批注，教师巡视指导。）

　　3．全班交流。

　　（1）“灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。”

　　特点：吸收光线，反射光线。

　　作用：削弱阳光强度。

　　说明方法：通过作比较进行说明，突出了灰尘的重要作用。

　　（2）“灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气务必依附在灰尘上才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气到达饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而构成稳定的水滴，能够在空中长时间地漂浮。假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。”

　　特点：具有吸湿性能。

　　作用：使地上万物不都是湿漉漉的，使生物得以生存，使大自然更加丰富。

　　说明方法：使用假设，清楚明白而又生动形象。

　　四、拓展延伸

　　1．从灰尘的危害和作用中，你能悟出什么道理？

　　2．生活中的哪些事物具有两重性？举例说说。

　　教学目标：

　　⒈认识4个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、分裂、飘浮、削弱、柔和、单调、古往今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⒊领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：

　　在理解课文内容的基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　教学难点：

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　课时安排：1课时

　　课前准备：收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、在我们的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以说，从室内到室外，从城市到野外，从*原到山区，从沙漠到海洋，只要有空气的地方几乎处处都有它们的行踪。真正没有它们的空间，只有在实验室里才能制造出来。猜猜它们是谁？（板书：灰尘）

　　2、出示诗句：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。” 读一读，谈谈你对这句诗的理解。

　　(“拂拭”是指掸掉或擦掉灰尘，“勿”是“不要”的意思，“尘埃”就是尘土。这句话的字面意思是：从古代到现在，人们总是经常擦拭灰尘，使（物品）不沾染尘土。)

　　师：从这个行动中，你感受到了人们对灰尘怎样的情感？你能用一个词来形容它吗？（指名板书 ）

　　带着这种心情再来喊一喊它。

　　师：为什么？

　　学生借助资料，介绍灰尘造成的危害。

　　3、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，甚至给人类带来了巨大的危害，所以人人都讨厌它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢？

　　学生交流，指名板书（干净、漂亮、健康）

　　师：假如没有灰尘（板书：假如），我们的生活真的就高枕无忧了吗？学*了这篇文章我们就知道了。

　　二、默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：自己的想法与课文的内容是不是一样？有哪些异同点？

　　2、组织交流

　　三、精读课文，自主学*

　　1、默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

　　学生读文、划句

　　2、组织交流

　　（1）我们先来交流一下：灰尘有什么特点？

　　师：你是从哪儿读出来的？

　　学生读句：

　　课件出示：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　师：能否把这句话换成：灰尘很小很小。

　　学生交流

　　（2）师：那么这么小的灰尘对我们的生活有什么好处吗？请同学们读课文的四到六自然段，小组合作完成表格：

　　小小的灰尘来自：  。灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它。

　　灰尘能

　　假如大气中没有灰尘，

　　灰尘能

　　假如大气中没有灰尘，

　　灰尘能

　　假如空中没有灰尘，

　　师：换个方式说。用“正因为……”的句式。

　　生尝试叙述。

　　师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。

　　师：下面让我们欣赏大自然中的美景图片。如，晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕。

　　师：谁能说说灰尘还有哪些作用？

　　学生介绍查到的资料。教师补充。

　　师：地球大家园觉得现在的环境污染太严重了。于是，决定关闭所有工厂。大家都积极植树种草。使地球变得一尘不染。过了很久，地球果然大变样了。可是，自此天空突然变成蔚蓝蔚蓝的，没有一丝白云。雨后也没有出现彩虹，夕阳西下也没有美丽的晚霞了。地面上的东西都是湿漉漉的。大家都感到很奇怪。这究竟是为什么呢？

　　请你根据课文内容和收集到的资料，以《别小瞧我》或《我是灰尘》为题，来告诉人们你们的作用，让人们正确认识你。为自己**。

　　师：现在，我是一名记者，假设你就是当年那位发动关闭工厂，消灭灰尘的科学家、领头人，听了他们的介绍，你想说什么？

　　师：看到灰尘有这么大的作用，同学们有什么想法？

　　生：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。

　　四、总结升华

　　是呀，我们*时人人讨厌的灰尘却有这么大的作用，而我们人人都想锻炼的说话能力，如果用得不好，却会造成这么严重的后果，看来任何事物都有利有弊呀，我们只有正确认识，才能趋利避害，造福人类，造福自己。

　　《假如没有灰尘》课堂实录 教案教学设计

　　【教学目标】

　　１、知识目标：

　　⑴认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

　　⑵正确认读：

　　然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古往今来、庞然大物、气象万千。

　　２、能力目标：

　　⑴正确流利的朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⑵领悟作者的表达方法并学*运用。

　　⑶懂得任何事物都有两面性。

　　【过程与方法】

　　通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学*收获。

　　【情感态度价值观】

　　通过学*课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

　　【教学重点】

　　知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

　　【教学难点】

　　领悟说明文的表达方法；了解点光源、散射、日晕等词的大致含义。

　　【教学过程】

　　一、引入

　　师：你们喜欢灰尘吗？

　　生１：喜欢。

　　师：我相信你一定有喜欢灰尘的道理。

　　生２：不喜欢。

　　师：灰尘污染污染环境，危害健康，没有它行不行呢？今天我们一起学*《假如没有灰尘》。

　　（板书：假如没有灰尘。）

　　二、朗读与理解

　　师：朗读全文并思考“灰尘有哪些特点和作用”，用直线画出“特点”，用曲线画出“作用”。

　　（学生活动。）

　　师：默读第一段，说说灰尘有哪些特点？

　　（生１读画出的句子：灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米中间。）

　　师：如果拿极小的灰尘和排球比，就如同拿排球和地球比。谁能用一个词概括这个特点？

　　生１：细小。

　　生２：极小。

　　生３：微小。

　　师：你怎么知道的？

　　生：百万分之一毫米，几百分之一毫米。

　　师：这些是什么？

　　生：数字。

　　师：用数字说明物体的性质和特点，这种方法就叫──列数字。

　　（板书：列数字。）

　　师：作者又介绍说：“人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物”。庞然大物是什么意思？

　　生：很大的东西。

　　师：为什么作者要称细小的灰尘为“庞然大物”？

　　生探讨。

　　师辅助：作者说哪些灰尘是“庞然大物。”

　　生：肉眼看到的。

　　师：拿看得到的灰尘和谁比？

　　生：和小的灰尘比。

　　生：和用显微镜才能看到的那些灰尘比。

　　师辅助：大的灰尘直径几百分之一毫米是小的灰尘直径一百万分之一毫米的多少倍？

　　生计算：一千倍。

　　师：一千比一，大的灰尘自然是“庞然大物”了。

　　师：这里用了什么方法？

　　生探讨，师辅助：作比较。

　　（板书：做比较）

　　师：还有其它特点吗？

　　（生２：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。）

　　（师板书：散光。）

　　师：有什么作用？

　　生１：假如大气中没有灰尘，强烈的日光将使人无法睁开眼睛。

　　生２：使阳光变柔和。

　　（师板书：柔和。）

　　师：怎么说明灰尘这一作用的？

　　生：如果光太强，人就睁不开眼。

　　师：“如果”是什么意思？

　　生：假如。

　　师：假设一种情况，这种方法就叫“假设。”

　　（师板书：假设。）

　　师：灰尘能散射那些颜色的光？

　　生：不加选择的散射七色光。

　　（师板书：白光）

　　师：用了什么什么方法说明这一特性的？

　　生探讨。

　　师辅助：“遥远的天空随着高度降低而逐渐由蓝变白”中有一对反义词，请找出来。

　　生：高和低。

　　师：这是作者在作……

　　生：作比较。

　　（师板书：作比较。）

　　师：灰尘除了微小散光还有其它作用吗？

　　生：灰尘大多具有吸湿性能。

　　（师板书：吸湿。）

　　师：吸湿有什么作用？

　　生１：凝结成小水滴，地上不会湿漉漉的。

　　生２：最终形成云雾，雨雪调节气候，保护生物。

　　生３：形成晚霞朝晖，闲云迷雾，彩虹日晕的美景。

　　（师板书：干燥

　　保护生物

　　气象是万千。）

　　师：说明干燥作用时，用了那个词？

　　生：假如。

　　师：这是什么方法？

　　生：假设。

　　（师板书：假设。）

　　师：还有哪里也是假设？

　　生探究：更严重的是──生物的生存。

　　师：这是真的吗？

　　生：是假设的。

　　（师板书：假设。）

　　师：灰尘吸湿形成小水滴，还能形成什么景观？

　　生齐读课文倒数第二句。

　　（师板书：气象万千。）

　　师：全文只有一个叹号，作者为甚用叹号？

　　生：感情强烈。

　　师：读读这唯一一句有叹号的话。

　　生齐读最后一句。

　　师：同学们，作者用叹号要表达什么？很讨厌灰尘吗？

　　生：赞美灰尘。

　　师：读第一段。

　　生读第一段。

　　师：灰尘古来让人讨厌，为什么作者要赞美它？

　　生：它有它的作用。

　　师：是啊！小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的存在都是有两面性的啊！

　　三、拓展

　　师：谁来用简短的一段话概括灰尘的特点、作用？用“假如……”的形式。

　　生尝试概括文章大意。

　　师：虽然灰尘有碍环境，危害人类健康，但是人类生息离不开灰尘。假如没有灰尘散射强烈的阳光，人无法睁开眼睛，天空将只有单调的蓝色；假如没有灰尘凝结小水滴，就没有云雾雨雪来调节气候，会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。）

　　师：换个方式说。用“正因为……”的句式。

　　生尝试叙述。

　　师：虽然灰尘污染环境，危害人的健康，让人讨厌，可是正因为有了灰尘散射强烈日光，人才能睁开眼睛，天空才五颜六色；正因为有了灰尘吸湿，万物才不会湿漉漉的，才形成云雾雨雪，生物正常生长；正因为有了灰尘，才有气象万千的自然景色。看来让人讨厌的灰尘是不可少的，世界上的物质都有它存在的理由和价值啊！

　　师：在摘录本上摘抄描写灰尘的特点和作用的句子。

　　学生活动。

　　【教学目标】

　　１、认识４个生字，正确读写“然而、面临、颗粒、来源”等词语。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　３、领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　４、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【教学重点】

　　体会作者用词的准确和说明事物的方法。

　　【教学时间】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　板书：（ ）灰尘，请你结合生活在括号里填上一个动词。从中我们可以体会到灰尘在人们的眼中是：肮脏、不受欢迎。其实人们只看到了它的缺点，假如自然界没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？答案就在课文里。

　　二、初读课文，感知内容

　　１、自由读文，要求读正确。

　　２、默读课文，思考：

　　课文中写了灰尘的哪些特点和作用？

　　３、接读课文，随文识字解词。

　　４、交流：

　　灰尘的特点和作用。

　　三、研读课文重点段（第６段）

　　１、自由读第６段。

　　２、灰尘的吸湿特点具有什么作用？

　　３、这让你感受到了什么？

　　４、读出你的感受。

　　四、升华主题

　　从人们在生活中对待灰尘的看法，你有什么话想说的吗？

　　五、领悟文章的表达特点

　　说明的方法及作用：对比、假设、列数据，使文章更具体生动。

　　教学目标：

　　⒈认识4个生字。正确读记“削弱、柔和、朝晖、庞然大物……”。

　　⒉正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　⒊领悟作者的表达方法，并学*运用。

　　⒋懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点：在理解课文内容的'基础上，体会作者用词的准确和说明事物的表达方法。

　　教学难点：明白灰尘与人类的关系，懂得任何事情事物都有两面性。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　⒈在*时的生活中，你们喜欢灰尘吗？师生交流。结合生活实际，谈谈灰尘有哪些危害。

　　⒉灰尘在*时真的令人讨厌，因此人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”谈谈对这句诗的理解。

　　⒊假如没有灰尘，人类和自然界将会怎样？引出课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　⒈自由读课文，要求读准字音，读通课文，并想想：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？

　　⒉出示生字新词，引导学生读准字音。

　　尘埃(āi ) 直径(jìng ) 散射(sǎn) 较(jiào)短

　　削(xuē)弱 朝(zhāo)晖 单调(diào) 调(tiáo)节气候

　　⒊交流：假如没有灰尘，到底会出现怎样的情形呢？

　　三、精读课文，自主学*

　　⒈默读课文，看看为什么没有灰尘就会这样，灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

　　⒉小组同学互相交流。

　　⒊全班交流汇报。

　　⑴灰尘的特点：

　　①小。从哪儿感受到？

　　句子：灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。

　　这句话是怎样写出灰尘“小”的？这样写有什么好处？（“庞然大物”是指庞大的东西。这段话首先运用列举数字的方法介绍了灰尘的大小，接着又运用对比的方法突出了灰尘非常细小的特点。这两种说明方法的运用，使说明的事物更加具体、真实、生动。）

　　朗读体会。

　　②散射光线(散射七色阳光)

　　③具有吸湿性能

　　⑵灰尘的作用：

　　①阳光变柔和

　　②天空色彩富于变化

　　③形成小水滴（小水滴形成云雾、雨、雪、晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等自然现象）

　　⑶最后的叹号，充分表达了作者对灰尘的赞美，我们真的离不开灰尘，让我们借用书上的几个假如再来赞美一番这灰尘

　　①引读几个假如。

　　②说一说从这几句话中发现了什么？

　　(句式相似，都强调了灰尘的作用大，但强调的角度不同。这三个句子都采用“假设”的说明方法写的。)

假如没有灰尘教案3篇（扩展3）

——《假如没有灰尘》的教学设计实用5篇

　　一、师生谈话，导入课题（4分钟）

　　1、同学们，你们在哪些地方看见过灰尘？

　　那灰尘在人们眼中有什么样的印象呢？

　　它有哪些危害？（幻灯片出示：污染环境、传播病菌、危害健康）

　　板书：危害大。

　　（看幻灯片灰尘的“耀武扬威”，总结：灰尘真是个“祸害”啊！）

　　2、灰尘像你们说的有那么多缺点、坏处，那么“耀武扬威”，那我们就索性不要它好了，你们说行不行啊？(不行。)

　　那假如没有灰尘会怎么样呢？没有了它，会对我们的生活造成什么影响吗？

　　今天我们就来巩固第12课《假如没有灰尘》。

　　3、板书课题:假如没有灰尘。

　　二、初读课文，了解大意（6分钟）

　　1、点动作按钮，看幻灯片视频：接下来，请同学们把你们的目光移到幕布上，调动起你们所有的感官，来积极地听、认真看一下这篇课文的情境性朗读。

　　2、刚才同学都很认真，老师从你们专注的表情上就可以看出你们都在积极地听、积极地看。

　　刚听读了这篇课文，同学们在课前也朗读过了，还有一些生字词老师需要特别提醒一下。

　　3、出示生字生词指明带读（出示幻灯片）

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、自己范读1、2段，当中由生读“时时勤拂拭，勿使惹尘埃”。

　　出示幻灯片，提问：古往今来、拂拭、勿、尘埃和整句诗的意思。（3分钟）

　　2、全班齐阅读提示。 （7分钟）

　　提问：阅读提示给我们的阅读要求是什么？

　　（请同学们默读3-5自然段，思考：灰尘有什么特点和作用以及它所使用的说明方法。）

　　3、自己都思考好了吧，接下来小组间再讨论一下，看看自己的答案是不是跟别人的不一样，小组讨论出一个最好的答案，再由小组合作完成这个表格。（把表格列个51页最下面）

　　灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法

　　细小 削弱阳光 列数字、作假设

　　易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 作假设

　　具有吸湿性 调节气候 作假设

　　折射阳光 气象万千 作假设

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。（这个小组的表现非常好，我看到了他们小组之间的'合作非常有默契，每个人都在积极地思考。）

　　4、学生在思考时提示：

　　①可以从文章寻找有关灰尘特点的形容词。

　　②第5段的特点和作用要用自己的语言稍微组织一下。

　　③第6自然段有两个灰尘的特点和作用。

　　四、全班交流，点拨指导（3分钟）

　　接下来，请同学们汇报一下自己的讨论结果，每个小组派一个人回答。老师看看哪个小组的集体智慧最高、最厉害。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、出示幻灯片，指名读4、5、6段的最后一句话和第6段第4句话。

　　2、提问：你从中得到什么启示？

　　说话巩固：

　　①人们看成有害的东西，往往有其不可忽视的存在价值，要正确对待。

　　②人们离不开灰尘。（板书：人类离不开）

　　③有碍环境卫生，危害人体健康。

　　④对人类、地球的生存及大自然，都具有巨大的作用。……

　　灰尘一面危害很大，一面人类又离不开它，说明灰尘具有两面性。（板书：两面性）

　　3、生活中还有哪些事物具有两面性呢？请你们举个例子来说明。

　　例如：水

　　人类生活离不开水，但洪水泛滥，给人们的生命财产造成威胁。

　　（点最后一页的动作按钮，有时间讲解如何做新闻速记。）

　　板书设计：

　　12、假如没有灰尘

　　危害大――两面性――人类离不开

　　作业设计：

　　1、周记（我是“小小推销员”）

　　2、摘记（*时就可以先写好，看一点内容就一点，把优美词句背住）

　　3、错题本 《课时特训》单元三

　　4、复*第三单元 做复*提纲 读背（让学生勾一下）

　　【教材简析】

　　在人们眼中，灰尘通常是污染环境、传播病菌、危害人类健康的罪魁祸首。然而，这篇课文却向我们介绍了灰尘鲜为人知的另一面：人类的生息离不开灰尘。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如大气中没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的，更为严重的是，地球上的水就会越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，假如没有灰尘，大自然也将会变得十分单调。作者正是透过灰尘的作用，揭示出一个深刻的哲理：事物往往都具有两面性，只有正确地认识它们，才能趋利避害，造福人类。

　　全文层次分明，条理清晰。语言准确、生动，知识性、趣味性很强。作者运用了假设、列数字、比较等说明方法，清楚明白而又生动形象地说明了灰尘与人类的重要关系。

　　选编这篇课文的意图，一是继续引导学生巩固说明文的表达方法，体会作者准确地用词、形象地表达；二是让学生明白灰尘的特点和作用，懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　【设计理念】

　　重视学生的独立阅读潜力的培养，将学生的自读自悟与教师的点拨引导、领悟方法与感知特点、获取知识与启迪思维有机地融在一起，让学生在语言实践中巩固语文，*得方法，懂得道理。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【课前准备】

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系

　　教学目标

　　1、认识4个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，理解课文资料，明白灰尘的特点和作用。

　　3、领悟表达方法，并巩固运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性，受到辩证唯物主义启蒙教育。

　　教学重点

　　在理解课文资料的基础上，体会作者用词准确及说明事物的表达方法。

　　教学难点

　　明白灰尘与人类的关系，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程

　　一、谈话激趣，导入新课

　　1、你喜欢灰尘吗？为什么？看到“灰尘”一词，老师想起一句诗：“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”读一读，谈一谈你对这句诗的理解。

　　2、是啊！这就是灰尘，它散落在窗台桌面，污染环境；漂浮在空中，如影相传、传染疾病，所以人人都厌恶它。假如没有灰尘，这世界将会是什么样的呢这天我们就来巩固这篇课文。（板书：假如没有灰尘）

　　二、默读课文，印证设想

　　1、自由读课文，要求读准字音、读通课文，并想想：自己的想法与课文的资料是不是一样？有哪些异同点？

　　2、学生交流。

　　三、精读课文，自主巩固

　　1、请同学们自由读课文，想一想灰尘有什么特点和作用，并用“------”画出写灰尘的特点的句子，用“―――”画出写灰尘作用的句子。

　　2、同组同学互相交流。

　　3、全班交流汇报。

　　（1）灰尘的特点。（小）

　　你从课文哪些地方感受到灰尘的小？

　　出示：“灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。”

　　读句子，从中你感受到什么？（灰尘的细小、极小、微小）

　　这句话是怎样写出灰尘的“小”的？这样写有什么好处？

　　“庞然大物”是什么意思？作者说哪些灰尘是“庞然大物”？拿看得到的灰尘和谁比？大的灰尘直径是小的`灰尘直径的多少倍？那里作者用了什么写作方法？（列数字、作比较）

　　灰尘如此微小，让我们感到惊讶。让我们带着惊讶的情感读读这段话。

　　这段话介绍了灰尘的大小。作者运用列数字、作比较的方法突出了灰尘十分细小的特点。这两种说明方法的运用，更具体，真实地突出了事物的特点，增强可信度。

　　（2）灰尘的作用

　　灰尘虽然令人厌恶，但人类却离不开它。灰尘能――；灰尘能――；灰尘能――。

　　灰尘的作用真不小！下面请同学们从第4―6自然段中任选一段，细细品读，用“因为大气中有了灰尘，所以――――”这个句式来说说灰尘的作用，并想想课文是怎样说明灰尘这一作用的。

　　4、透过巩固，我们对灰尘的特点和作用有了了解。假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？（出示句式：假如大气中没有灰尘，――――。

　　（1）填写课文资料。

　　（2）读一读，说一说，你从这几句话中发现了什么？

　　师小结：是的，假如没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛；假如没有灰尘，天空将只有单调的蔚蓝色；假如没有灰尘凝结成小水滴，就没有云雾、雨、雪来调节气候，就会影响生物的生存。有了灰尘，才有气象万千的美景。课文学到那里，你对灰尘有什么新的认识，想说点什么？

　　5、补充课外资料：除了书上写的这些作用外，你还明白灰尘也哪些作用？(出示《一粒灰尘能怎样样》)

　　6、灰尘的作用真神奇，难怪作者在文章的结尾用了一个感叹号。作者为什么要用感叹号？是厌恶灰尘吗？带着赞美的语气齐读最后一句。

　　7、那么，作者开头是怎样写的？请同学们再读第1自然段进行比较。

　　8、是啊！小小的灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。这叫什么？（事物的两面性）看来世界上的万物都存在两面性，被我们深恶痛绝的灰尘也有它不容忽视的存在价值。

　　四、明白道理，拓展思维

　　1、从灰尘的危害和作用中，你悟出来什么道理？

　　2、从人们在生活中对待灰尘的的看法，你有什么想说的吗？

　　3、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性？请举例说明。

　　如电视、网络、蛇毒

　　4、读了这篇课文，你有哪些收获？

　　五、作业超市，选取练笔

　　1、让学生继续以《假如没有灰尘》为题写下去，能够写生活中没有灰尘的益处，要求有科学或生活实践的依据。

　　2、运用说明方法仿写一种事物。

　　板书：12、假如没有灰尘

　　缺点-作用

　　人无法睁眼-事物

　　讨灰-天始终蔚蓝-都有

　　厌尘-地湿漉漉的-两

　　生物无法生存-面性

　　大自然变单调

　　教学目标：

　　1、认识4个生字

　　2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的`新型产品。

　　重点难点：

　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备：

　　1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、*时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来巩固第12课《假如没有灰尘》。”

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、指明读阅读提示。

　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　3、小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　六、作业

　　1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　2、完成指导丛书的巩固

　　板书设计：

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法细小削弱阳光列数字、做假设易吸收光波较长的其他色光使天空呈蔚蓝色做假设具吸湿性调节气候，气象万千做假设

　　巩固目标：

　　1、认识四个生字。正确读记“然而、面临、颗粒、来源、漂浮、削弱、柔和、性能、依附、稳定、朝晖、单调、湿漉漉、古来今来、庞然大物、气象万千”等词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容，知道灰尘的特点和作用。

　　3、领悟作者的表达方法，并巩固运用。

　　4、懂得任何事物都有两面性。

　　巩固重难点：

　　灰尘的特点与作用，辩证的看待事物。

　　巩固过程：

　　一、我能分辨下列汉字，还能组成词语。

　　拂（ ） 埃（ ） 虹（ ） 健（ ）

　　佛（ ） 挨（ ） 扛（ ） 键（ ）

　　二、我能在带点汉字正确读音下做上自己喜欢的记号。

　　晕车（yūn yùn）削弱（xuē xiāo）分散（sǎn sàn）

　　朝晖（zhāo cháo） 单调（diào tiáo）折本（zhé shé）

　　三、小组合作完成表格：

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的'说明方法

　　四、根据课文内容填空。

　　⑴如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________。

　　⑵灰尘的作用告诉我们：事物往往具有两面性。被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

　　五、读3、4、5、6自然段，填充下列句式。

　　假如大气中没有灰尘，（强烈的阳光将人无法睁开眼睛）。

　　假如大气中没有灰尘，（整个天空将始终是蔚蓝色的）。

　　假如空中没有灰尘，（地面上的万物都将是湿漉漉的）。

　　假如空中没有灰尘，（大自然将多么单调啊）！

　　六、从这篇课文中受到什么启发？

　　教学目标：

　　1、巩固本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学理念：

　　学生要了解说明文的表达方法，体会作者用词的准确。同时，学生应懂得任何事情都有两面性，受到唯物主义启蒙教育。

　　教学重难点：

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：模样(mú ) 尘埃(āi ) 直径(jìng ) 削弱(xuē)

　　散射(sǎn) 朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的灰尘主要来自

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘的作用告诉我们：

　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3―6节）灰尘的作用很大。

　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预*情况

　　1、狼狈bèi 擦拭shì 请勿打扰wù 尘埃āi 削弱xuē 朝晖huī 循环xún 厌恶wù 裂开liè 讨厌tǎo

　　环境jìng 气候hòu 飘荡piāo

　　2、重点指导候晖境裂

　　3、多音字

　　wù （可恶）

　　xiāo （削皮）

　　恶

　　è （恶狠狠）

　　削

　　ě （恶心）

　　xuē（削弱）

　　五、巩固课文巩固说明方法

　　（一）第一段

　　1、齐读分层两层间是什么关系？（转折） 假如没有灰尘目录

　　2、再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　1、指名读划出文中写灰尘的句子

　　2、生字比较：

　　①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A 能用①代替②句吗？

　　B ②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　C 体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的`特点，增强可信度

　　D 巩固朗读背诵

　　（三）第三段

　　1、默读3―6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　2、小组讨论交流

　　3、指名回答师适当点拔

　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　②因为大气中有了灰尘，所以____________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

　　４小组讨论巩固第五自然段是怎样把最后一句写明白的。

　　５自学第四，六自然段，体会作者是怎样说明灰尘的作用

　　６指明朗读第三段

　　（四）巩固第三段

　　１、齐读

　　２、灰尘的作用告诉我们什么？

　　六、巩固和拓展。

　　1、填空

　　如果没有灰尘，阳光将_________，天空将________大自然__________,地球上的水将________。因此，______________

　　灰尘的作用告诉我们：_________，被人们称为“废物”的东西，往往有_________。灰尘虽然________，但_____。然而，如果人们不注意保护环境，_______，则又令_______。这对当今世界来说，是个____________。

假如没有灰尘教案3篇（扩展4）

——五年级上册《假如没有灰尘》教案汇总五篇

　　学*目标

　　①认识4个生字

　　②默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　③巩固本单元学到的说明方法。

　　教学重点

　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　教学过程

　　一、创设情景，激趣导入

　　教师说：“*时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢？今天我们就来学*第12课《假如没有灰尘》。”板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　①朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？

　　②出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　①指明读阅读提示。

　　②先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的？

　　③小组合作完成表格。

　　灰尘的特点

　　灰尘的作用

　　使用的说明方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　①指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示？（人们看成有害的.东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。）

　　②你还能举例说说，生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢？

　　③交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　学*目标：

　　★认识4个生字。

　　★默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物。

　　★巩固本单元学到的说明方法。

　　课前准备：

　　★生字卡片。

　　★收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　★查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，创设情境

　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的.生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢。

　　二、初读课文。整体感知

　　◆自由读课文，要求做到读得正确、流利。

　　◆出示生字生词，引导学生正确认读。

　　◆指名读课文，检查读书情况。

　　三、精读课文。自主学*

　　◆出示自学提示。

　　a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来。灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来。

　　b.与同组同学互相交流。

　　◆全班交流汇报。

　　a.灰尘的特点：

　　(1)小。

　　(2)来源于土壤和岩石。

　　(3)在空中飘浮。

　　b.灰尘的作用：

　　(1)反射光线。

　　(2)反射光波较短的光线，吸收光波较长的光线。

　　(3)灰尘具有吸湿性能。

　　◆通过学*我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

　　出示句式：假如没有灰尘，__________________.

　　四、小结说明方法

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设。)

　　教学目标

　　1.认识4个生字.

　　2.默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辨证的看待事物.

　　3.巩固本单元学到的说明方法.

　　课前准备

　　生字卡片.

　　收集资料了解灰尘与人类生活的联系.

　　查字词典，理解下列词语的意思：勿、尘埃、拂拭、饱和、依附、湿漉漉、朝晖、日晕、单调.

　　教学过程

　　谈话导入，创设情境

　　上节课我们一起了解了新型玻璃，知道了它对我们的生活有着许多帮助，我们都对科学家的创造发明感到欣喜，可你们知道吗，我们身边最不起眼的灰尘也有着很重要的作用呢.

　　初读课文.整体感知

　　自由读课文，要求做到读得正确、流利.

　　出示生字生词，引导学生正确认读.

　　指名读课文，检查读书情况.

　　精读课文.自主学*

　　出示自学提示.

　　a.默读课文，看看灰尘有什么特点?用“——”画出来.灰尘有什么作用?用“~~~~~”画出来.

　　b.与同组同学互相交流.

　　全班交流汇报.

　　a.灰尘的特点：

　　(1)小.

　　(2)来源于土壤和岩石.

　　(3)在空中飘浮.

　　b.灰尘的作用：

　　(1)反射光线.

　　(2)反射光波较短的`光线，吸收光波较长的光线.

　　(3)灰尘具有吸湿性能.

　　通过学*我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢?

　　出示句式：假如没有灰尘，__________________.

　　小结说明方法

　　我们能这样清楚、明白地了解灰尘的特点和作用，课文用了什么方法来告诉我们的?(列数字、做假设.)

　　拓展阅读：《假如没有灰尘》课文

　　灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。

　　假如自然界真的没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢?

　　灰尘颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。

　　灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。

　　灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!

　　教学目标：

　　1、认识4个生字

　　2、默读课文，把握课文的主要内容，认识到灰尘的特点和作用，学会辩证的看待事物。

　　3、巩固本单元学到的说明方法。联系说话写话，推销课文中的新型玻璃，并写出自己设计的新型产品。

　　重点难点：

　　领悟说明文的表达方法。

　　课前准备：

　　1、收集资料了解灰尘与人类生活的联系。

　　2、多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激趣导入

　　1、*时屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一样都讨厌灰尘。那假如没有灰尘是不是很好呢?今天我们就来学*第12课《假如没有灰尘》。”

　　2、板书课题。

　　二、初读课文，了解大意

　　1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行?

　　2、出示生字生词指明带读：勿尘埃拂拭饱和依附湿漉漉朝晖日晕单调

　　三、依照提示，自学讨论

　　1、指明读阅读提示。

　　2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论，作者是怎样说明这些特点和作用的?

　　3、小组合作完成表格。

　　灰尘的特点灰尘的作用使用的说明方法

　　教师巡回指导，要及时表扬合作很好的小组。

　　四、全班交流，点拨指导

　　小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。

　　五、小结感悟，延伸拓展

　　1、指名读4、5、6自然段的最后一句话，你从中得到什么启示?(人们看成有害的东西往往有其不可忽视的存在价值，要正确认识。)

　　2、交流课前查找的资料：说说灰尘与人类生活的关系。

　　六、作业

　　1、生活中哪些被看成有害的东西其实也有很大的作用呢?

　　2、完成指导丛书的练*

　　教学目标：

　　1、学*本课生字，理解和积累本课词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定段落，理解课文主要内容，体会对比写法作用。

　　3、懂得任何事物都有两面性，受到初步的辨证唯物主义启蒙教育。

　　教学重、难点：

　　把握文章主要内容，懂得任何事物都有两面性。体会对比写法的作用。

　　教学时间：三课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学*本课生字，理解和积累词语。

　　2、正确流利地朗读课文，理解课文内容。

　　教学过程：

　　一、谈话导入，板书课题。

　　１、请同学们说说灰尘有哪些危害。

　　２、板书课题。

　　二、初读课文，注意字的读音。

　　１、指名轮流读课文。

　　２、正音：模样(mú)尘埃(āi)直径(jìng)削弱(xuē)散射(sǎn)

　　朝晖(zhāo) 干涸(hé) 可恶(wù) 恶劣(liè)

　　三、理清课文思路，了解大意。

　　１、自由读课文，想每个自然段写什么？（填表）

　　出示：

　　灰尘虽然令人讨厌，但人类却离不开它

　　小小的灰尘主要来自

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘能

　　灰尘的作用告诉我们：

　　２、看表默读课文，分段，概括段意。

　　第一段（１）灰尘令人讨厌，人类却离不开它。

　　第二段（2）小小的灰尘来自土壤和岩石。

　　第三段（3—6节）灰尘的作用很大。

　　第四段（7）灰尘的作用告诉我们任何事物都有两面性。

　　3、概括文章的主要内容

　　（本文向我们介绍了灰尘的有关知识及其作用。）

　　四、检查生字词预*情况

　　1狼狈bèi擦拭shì请勿打扰wù尘埃āi削弱xuē朝晖huī循环xún厌恶wù裂开liè讨厌tǎo

　　环境jìng气候hu飘荡piāo

　　2重点指导候晖境裂

　　3多音字 wù（可恶） xiāo（削皮）

　　恶è（恶狠狠） 削

　　ě（恶心） xuē（削弱）

　　五、再读课文质疑：你还有什么不明白的？

　　六、作业

　　1抄写字词

　　2熟读课文

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、深读感悟，体会对比写法的作用。

　　2、理解课文内容，懂得任何事物都有两面性。

　　教学过程：

　　一、检查复*，板书课题

　　1、板书课题：没有灰尘行吗？

　　2、指名读课文，思考课文的主要内容？

　　二、学*课文学*说明方法

　　（一）第一段

　　1齐读分层两层间是什么关系？（转折）

　　2再读体会开头以问句设疑发人深思引发读者阅读兴趣

　　（二）第二段

　　1指名读划出文中写灰尘的句子

　　2生字比较：①灰尘很小很小。

　　②灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，已称得上是灰尘中的庞然大物了；细小灰尘只有再高倍显微镜下才能看见。

　　A能用①代替②句吗？

　　B②句是怎样写出灰尘“小”的？（指出说明方法）

　　“直径十万分之一到百万分之一毫米之间”（列举数字说明方法）

　　人眼看到的是庞然大物；高倍显微镜才能看见（对比的说明方法）

　　C体会说明的好处：

　　更具体真实地突出事物的特点，增强可信度

　　D练*朗读背诵

　　（三）第三段

　　1默读3—6自然段，画出第三段和第五段的最后一句话联系课文内容，想想这两个意思是怎样写明白的

　　2小组讨论交流

　　3指名回答师适当点拔

　　①（）灰尘（）吸收太阳的光线，（）反射太阳的光线，（），太阳的强度削弱了

　　②因为大气中有了灰尘，所以_________________________________。

　　③第三自然段采用对比方法写出灰尘能使太阳光变柔和这一作用

假如没有灰尘教案3篇（扩展5）

——假如没有灰尘作文（精选5篇）

　　我一直很讨厌灰尘。可是当我在学完《假如没有灰尘》这一篇课文之后，这才明白，人人讨厌的灰尘，也并不是没有用。

　　在《假如没有灰尘》这一课中，作者十分明确的向我们指出：我们人类离不开灰尘，这也说明，灰尘是两面性的事物。灰尘虽然有碍环境卫生和人类健康，但它的好处可是十分广泛的!比如：如果大气中没有灰尘，人们会被阳光刺伤眼睛，天空也将始终是蔚蓝色的;如果空中没有灰尘，将很难形成雪和雨、并会影响生物生存。并且，作者还在课文中运用许多资料来说明灰尘，认识到灰尘。由此可见，灰尘对我们的生活和大自然是多么的重要呀!

　　看起来微不足道的灰尘却在为我们人类做着功德无量的好事。这使我明白了一个道理：外表肮脏、恶心的事物不一定没有用处;而外表好看、豪华的事物不一定就有用处!

　　假如没有灰尘，世界会变得怎样？。

　　凡是打扫过屋子的人，绝大多数都会觉得灰尘愈少，他们会愈高兴。

　　然而，假如没有灰尘，降雨量将会减少，落日的余辉也不会绚丽多彩。雨是由于空气的水分子聚集在灰尘的四周而形成的。水气凝结到一定程度就形成了小水滴，其重量足以使它落到地上，即为雨。因此，假如没有灰尘的微粒，水蒸气就不大可能形成雨。

　　水蒸气及灰尘微粒也起到反射太阳光的作用。日出和日落时分，当太阳还处于地*线以下时，灰尘及水蒸气分子就会反射波长较长的红色光波，使我们看到太阳光的时间更长一些（日出时开始的更早些，日落时持续的时间更长些）。大气中灰尘的微粒越多，日出或日落的景色越显得绚丽多彩。

今天我读了一篇文章，题目为<假如没有灰尘>，这篇文章介绍了了灰尘对人类和大自然的作用，这使我们更加爱科学了。

这篇短文告诉了我们：人类虽然会被灰尘危害到健康，污染环境卫生，但好处也有不少。就说一说灰尘的好处吧!

灰尘第一个好处是：天空中的阳光会同时向四周散射，像是无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因此，阳光会变得柔和。如果没有灰尘，人们将会无法睁开眼睛。

第二个好处是：大气中，气体会散射青紫蓝三色光，在于灰尘的存在，天空中会出现七种颜色，那就是雨过天晴的美景。如果没有灰尘，整个天空永远是蓝色的。

第三个好处是：因为灰尘有吸湿性能。空气中的水蒸气会依附着灰尘是才能可凝结成小水滴__雨.灰尘可以让雨在天空中长时间的漂浮.大自然中的晚霞朝晖闲云迷雾彩虹日晕等等气象万千的景色是因为有小水滴对阳光起的折射作用而来的.假如没有灰尘,大地将会是湿漉的,也会难以形成雨和雪来调节气候.看来,如果大自然中没有灰尘,大自然将会非常的单调.

咱们人类对灰尘这么痛恨.今天在<假如没有灰尘>这一文中明白了事物往往都有两面性,只有正确地认识它们,才能趋利避害,造福人类.

2.读《假如没有灰尘》有感

“时时勤拂拭，勿使染尘埃。”同学们，你们一定还记得上学期学的那篇《假如没有灰尘》这文章吧。生活中微不足道的灰尘，居然有如此巨大的作用。人们都非常讨厌灰尘，可有谁会想过，生活离不开灰尘。

上学期学那课的时候，它使我了解了许多灰尘的作用。灰尘在吸收阳光的同时向四周散射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的散射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。在大气中的气体容易散射紫、蓝、青三色光，天空则呈蔚蓝色状。之所以我们看到的天空是由蓝逐渐变白，是因为空中灰尘含量较高。假如天空中没有灰尘，天空将永远是单调的蔚蓝色。空气中的水蒸气要依附着灰尘才能形成稳定的水滴，从空中落下来。湿漉漉的地面，水分全被灰尘吸收了，地面才会比较干燥。假如空中没有灰尘，大地将永远是湿漉漉的。由于小水滴的折射，才会有大自然中气象万千的景色。

湿漉漉的地面，会影响到生物的生存。人们在潮湿的地面呆久了，会导致呼吸困难，甚至会有生命危险，多么可怕!

看上去微不足道的灰尘，原来有那么大的作用。现在再阅读《假如没有灰尘》那一课，真令我回味无穷啊!

【扩展阅读篇】

作文是决定语文考试成绩的“半壁江山”，因此作文的成败往往决定了整个语文考试的成败。那么怎样让考试作文得高分呢?我觉得以下几点必须注意。

1、题和立意凡考试作文必须审题，原因是考生要在同一环境下，作公*的竞争。审题，就是要对试题展现的所有内容作全面、准确的审读和理解，把命题者的意图读出来，把题目的各种限制审清楚，明确要我写什么，怎么写，写到什么程度，真正做到全面领会，深刻把握，不偏不漏、不折不扣地按要求写作文。高考作文评判明确规定，凡审题有问题的试卷最后得分一般都不超过二类卷最低分。由此可见，审题的准确与否是作文成败的关键因素。立意，就是要作者站在时代的高度，去观察、认识生活，提炼主题，使主题体现时代的精神，既反映时代，也作用于时代，跳动时代的脉搏，推动着时代的前进。文章的“意”， 其实就是作者在体验生活中逐步孕育而成的一种思想，是作者的主观认识与客观实际相“撞击”的产物，它反映作者的思想水*、认识水*以及在社会生活中形成的'世界观、人生观、价值观等。*两年的作文教改提倡学生写真实生活、真实自我，有些同学忽视了对文章思想倾向的把握，看问题不全面，观点偏激，更有甚者由腐败现象而怀疑党的领导和党的政策。尽管当今的中国社会政治清明，言论自由，话说错了不会追查什么政治问题，但作为未来社会的建设者，正确的是非观还是应该有的。这一点必须注意。　　

2、标题和段落标题是文章的眼睛，也是阅卷老师对文章的第一印象，特别是自拟题目写作，阅卷老师很看重考生所拟的标题。俗话说：“秧好一半谷，题好一半文”，可见题目的重要性。有些考生先写正文再拟标题，文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题。虽然评分规定无标题扣2分，但实际结果却远非2分。有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在5分以上。这是因为阅卷老师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低了分数等级。至于如何拟题，我觉得应做到这样几条：①确切。指符合文章内容，也指遣词造句符合规范)。②精练。指标题字数恰当。③生动。指题目能体现出一种活力，具有可读性，饶有情趣。④新颖。指有新视角、新思路、新感悟，能够给人一种新鲜感。⑤有意蕴。指有内在的含义。拟题方法多种多样，可以运用修辞拟题，可以引用俗语拟题，可以化用古语拟题，可以借用成语拟题，可以套用流行语拟题，也可以巧用其他学科公式或符号拟题等等，考生可以根据自己的情况灵活运用。段落：考试作文最忌首、腹、尾三段式的结构。把文章分为几段更好?千字以内的作文，我觉得分为5-8个自然段就可以了。因为自然段分得越自然，越显得你成熟老练。另外，要把每一段的首句写好。每一段的首句犹如人的眉目，把首句写好，“眉清目秀”，整个段落都显着精神。

3、文体和内容高考作文试题对文体的要求有两类：一类是规定必须写某种文体，如“写一篇议论文”;另一类是排除写某种文体，如“除诗歌外，其他文体不限”。考生必须按规定的文体去写。*几年高考作文题中“文体不限”，让考生自由选择文体，这里要特别注意，文体不限不是不要文体，而是要你在选择了一种文体后，一定要按这种文体特点写作，要写什么象什么。不可随心所欲，写成不伦不类的“四不像”文章。文章内容方面：不假思索就能想到的东西，绝对不要写;稍加思索想到的也不要写;花上几分钟，想别人想不到的内容来写。记叙文最好将主人公设定为自己，用第一人称入文，让“我”的激情在文章中闪光，情真意切，引起共鸣。议论文切忌大话、套话、废话，要避免空发议论，无病**，滥提口号，乱发号召，空表决心等等。作文可以虚构，“允许”编写故事，但不等于提倡“编写故事”，编写故事要做到“大胆想象，自圆其说”。滥编、胡编，绝对不会得高分。

4、开头和结尾应试作文的开头结尾，就是文章的刀刃。*时在课内外所学的各种开头结尾的方法完全可以用在应试作文上。不管你使用什么方法开头和结尾，必须做到开头起笔入题，结尾点明主旨。为了给评卷老师一个好的印象，开头结尾千万不要涂抹。有道是：良好的开端是成功的一半。可有些考生犯“入题慢”的毛病：有的把大段的原材料全部照搬;有的把本来简洁的原材料进行扩展;有的开篇摆材料，古今中外，慢慢道来。开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”，有的只是一笔带过，草草收兵，比例严重失调，使老师难以衡量其实际写作水*。古人写文章讲究“凤头”、“猪肚”、“豹尾”，这是有一定道理的。可有些考生作文来不及刹尾，或用一句话硬断，或点上一串省略号，这样即使你雕出了“凤头”，壮大了“猪肚”，也会因为没有“豹尾”而不成其好文章，得不到高分。阅卷老师衡量一篇文章的好坏，首先是看其整体。所以，考生交给老师的无论如何也应是一篇完整的作文。

5、语言和字数考试作文语言要规范准确，具有个性和活力。不要文白夹杂;不要使用别人看不懂的方言和词汇;少用长句多用短句;可引进部分时代新词汇，引用名言警句，引用流行的通俗歌曲歌词，引用百姓口头民谣，但取向一定要积极向上，真正让语言亮起来。照理说，文章是表情达意的工具，有话则长，无话则短，似乎不应有字数的限制。但考试作文，作为一种特殊形式的作文，为了达到一定的考查目的，并考虑到考试时间等因素，一般对字数都作了规定。我们必须按照规定去做。限最低字数的，一定要写够数量或稍微超过50―100字才好。如果字数不足，虽然评分标准规定，不足字数的，每少50字扣1分，但实际情况是，字数不足往往被认为文章内容单薄，分数很难上档次。限最高字数的，不要超过。否则，给人一种臃肿的感觉，再说，作文写得长，花的时间多，解答前面的题用的时间少，必定会受到影响。如果没有限最高字数，一般就是以作文纸为限，即要在作文纸格子内行文。千万不要自作多情，超出作文格子，以免出力不讨好。

6、书写和卷面*年高考作文评分标准中，书写都占相当的比分。一般不要求写得好看，但要求书写整齐易辨认，一笔一画清清楚楚，不写草字。标点符号书写也要规范，特别是格式要正确，句号、逗号、问号、叹号、顿号、分号不要出现在一行之首;引号、括号、书名号前半不出现在一行之末，可以在这些符号后面挤着写一个字;引号、括号、书名号后一半不出现在一行之首，可以把这些符号挤在上一行之末。省略号、破折号占两个格，不能断开，写不下时挤在一行之末。至于作文的卷面，正如人的容貌一样，给人的印象是重要的，尤其是高考作文，卷面整洁与否直接影响着阅卷老师的心理和情绪，书写工整，卷面清洁，让人一看心中先喜三分，其结果是可想而知的。

7、检查与修改考试作文试题和其他试题一样，做完后也需要认真检查，看有没有笔误的错别字，有没有不通顺的句子，有没有需要调整的内容。审查发现了错别字、错用了词语一定要修改过来，对于句段该删的要删掉，该增的要增补，只是要改得清楚、整洁，使人一目了然。不能因为修改而影响了卷面的整洁。

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　　灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂试，勿使惹尘埃。”人类万万没有想到的是，人类的生息离不开灰尘。

　　假如这个世界没有灰尘，那对于人类来说是一件好事，也可能是一件坏事。

　　灰尘的颗粒的直径一般是在万分之一到百分之一毫米之间。人类可以用肉眼看到的灰尘是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中漂浮。

　　人类只看到灰尘不好的一面，好的一面却没看见。用我们的话来批评自己就是“看问题不要片面，要全面”。

　　灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线，如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。如果大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

　　有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较长的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的。假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。

　　灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地飘浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。

　　假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊!

　　今天，老师让我们学*一篇课文,题目是《假如没有灰尘》。

　　读者题目，我想；*时人们只希望没有灰尘，今天有人填写了一篇关于没有灰尘的文章。但是，他会怎么写，会写什么呢？带着这种疑惑，我走入了课文。

　　读完课文了，我知道了我们是离不开灰尘的，请看课文：灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周散射光线，如同无数个点原光，太阳经过灰尘的散射，强度大大消弱，因而变的柔和，假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。我还知道了灰尘具有吸湿性能，当然，我还有疑惑，比方说：如果没有灰尘，那么大自然中的生灵会不会绝部灭亡。我想：我还要在读一读，所以，我再次走进课文。

　　这次，我又有了新的发现，从地面蒸发到大气中的水气逐渐增加，大气中的相对湿度不断上升，就会影响生物的生存。如果没有灰尘，就会影响到我们的生存。

　　但是，我还有一点小小的疑惑，我要重读第五自然段，我不明白，天空的颜色是怎么变过来的呢？终于读完了，我才明白，天空是因为底层大气中的灰尘含量较高，所以才会由蓝变白。

　　我为自己感到高兴，三次课文读下来，我收获真多！课文内容被我逐步掌握，说实话，我觉得灰尘有它的好处，和我们也一样，一个人，有他的优点同是也有他的缺点。

　　课文读了几次，我也有了很多收获，不过，我清楚的知道，一定还有很多我没有注意到的地方，所以，我会还再次拜访“它”的，这次，我要次，词。句方面下手了。这次，我会读的慢一点，把我觉得好的词语和句子找出来。

　　哎，这个词用得真好，你瞧，它是这样写得，”庞然大物“还有这个词”湿漉漉“，读一读，用得可真恰当，瞧这句话”因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”今后，我也要用！

　　要合上书了，我咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞了下去。我想：对这些知识，我要久久回味，真正领会，

　　啊，学*了这篇课文，我才认识到灰尘竟然有这样的好处，我回去要告诉爸爸妈妈。

教案