日期：
设计意图：
阳春三月，春暖花开，正是各种花儿开放的好时节。因此，我们在吃完饭后经常带孩子们去散散步，呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。孩子们新奇地发现，树长出了绿绿的嫩芽，小草变绿了，花儿开放了，这一微妙的变化，给孩子们带来了莫大的惊奇，对大自然的变化，产生了强烈的好奇心，他们谈论着、感受着。大自然中的景物是给孩子最好的美的熏陶，带着这样一个想法，看着孩子们这样喜欢花，由此，我设计了手指点画的美术活动，让孩子进一步感受大自然的美。在这个活动中，我把用指尖和指腹分别点画花心和花瓣最为重点，并且用比较简洁的话语引导孩子掌握这样的方法：点圆形花心的时候，食指站直点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。把点画花瓣的方向作为难点，在突破这个难点上，我利用了剪好的花型作为辅助材料，让孩子发现，可以把花转着点，花瓣就会朝着花心了。
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试用食指的指尖和指腹分别点画花心和花瓣。
2、愿意参与绘画活动，体验用颜料绘画的快乐。
活动准备：
1、桃花图片一张，放大的一朵桃花图片。
2、绘画材料：每组一份粉红色的颜料、剪好的桃花花型（如下图）、抹布。
3、幼儿绘画时的优美的轻音乐。
4、在墙上贴上桃花的树干一棵。
活动过程：
一、感受欣赏桃花的`美。
1、师：春天到了，我们用小眼睛一起去看看春天吧。
2、出示桃花的图片：你看到了什么？是什么花？
3、幼儿回答：桃花。
4、师：你喜欢桃花吗？你觉得桃花怎么样？
5、引导幼儿欣赏桃花，感受桃花的美。
（出示整体的桃花，让孩子第一感觉就感受到桃花真美啊！，在心里上有一种美的感受，发自内心的赞叹。）
6、出示放大的一朵桃花图：桃花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？有几瓣花瓣？
7、引导幼儿认识桃花的外形，一起数一数，知道有五瓣花瓣。
（这个环节是让幼儿从整体欣赏，再到部分欣赏，由粗到细的推进过程。）
二、与幼儿共同探索怎样画桃花。
1、师：这么美的桃花，今天要用我们灵巧的小手画出来。
2、出示老师绘画的桃花：老师用食指蘸上颜料点出了一朵漂亮的桃花，请小朋友试一试，怎样用食指点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣？
3、幼儿用食指蘸颜料在白纸上尝试。
（尊重幼儿自己探索，老师只告诉孩子用一个食指点画，让孩子自己发现怎样点是圆的，怎样点是椭圆的。）
4、集体交流。请个别幼儿上来示范，自己是怎样点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣。
5、在幼儿的基础上，老师进行总结示范：点圆形花心的时候，把食指站直了点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。
（用简洁的语言帮助幼儿掌握这个重点。）
6、引导幼儿伸出食指，跟着老师一起试试站着点和躺着点的方法。
7、请幼儿用这样的方法，在白纸上再次尝试。
（掌握这样的方法，需要进行实践，因此我让幼儿通过空中学着点，再到白纸上继续尝试的过程，让幼儿巩固练*，更好的掌握这样的方法。）
8、师：怎样使椭圆形的花瓣对着花心呢？
9、幼儿在剪好的花型上尝试。
10、老师发现并请幼儿来介绍，引出可以把花转着点的方法。
（这个难点，不是由老师直接告诉孩子的，而是由孩子自己发现，只要轻轻地动一下手，转一转，原来很难把花瓣方向画好的一下子就解决了。）
三、幼儿尝试用食指点画。
1、师：在我们的教室了有一棵桃花树，让我们一起把桃花树开满桃花吧。
2、播放优美的轻音乐，幼儿点画桃花，老师巡视指导。
3、把幼儿点好的桃花贴在桃树上，大家一起欣赏。
（把幼儿点好的桃花，装饰在桃树上，不仅让孩子互相欣赏了同伴的桃花，而且从整体上来说，感受了自己创作的作品的美，还初步体现了和同伴一起合作。）
活动目标：
1．欣赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的五彩缤纷。
2．尝试用水彩颜料画花朵，初步感受宣纸晕染的变化效果。
3．学*点画法来表现虞美人的花朵，用直线表现虞美人的花茎。
活动准备：
宣纸、托盘，画笔，人手一份；水桶、水彩颜料，教学课件。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师：你们喜欢花儿吗？喜欢什么花呀？
（二）欣赏虞美人，感受其颜色、外形独特的美。
1．引导幼儿观察虞美人的图片。
谈话：图片上有什么啊？虞美人的花朵是什么样子的吗？花瓣的中间有什么啊？虞美人的花茎是怎么样的.？
2．小结：虞美人的花朵开在花朵的顶端，它的花瓣颜色鲜艳，花瓣的中间有一些花芯，花茎又细又直，虞美人盛开的时候给人一种很美的感觉。
（二）介绍绘画材料——水彩颜料、宣纸，引起幼儿的兴趣。
1．教师出示宣纸，向幼儿介绍在宣纸上作画的要点：
宣纸是我们中国的国宝，在宣纸上画画一定要注意，只要轻轻地画出圆形，颜料就会慢慢地往外圈晕染出去，所以只要画出一个小的圆形或者椭圆形就可以了，画笔在纸上停留的时间不能太长了。
2．画好各种颜色的花朵后，在花瓣中间画上不同颜色的花芯，再沾上绿色的颜料在花朵的下面画出花茎。
（三）幼儿进行创作，教师进行指导。
讲解绘画时需注意的事项：
1．不同颜色的画笔要按颜色摆放，不能把颜色弄混；
2．不要在整张纸上画满花朵，花朵之间应该留有空隙。
3．幼儿分组进行绘画，教师观察并辅导。
重点观察幼儿布局画面的情况，提醒幼儿画笔不在纸上停留太长时间。
（四）将幼儿作品展示在一起，共同欣赏，体验成功的成就感。
活动目标
1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。
2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的快乐体验。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备
1、圆形的花心贴纸、大小不一的圆形纸。
2、绿色背景的画纸装饰上花径和花叶。
3、颜料、棉签、抹布等。
活动过程
（一）故事导入，激发活动兴趣。
导入：有一天，从草地的中间钻出了一朵小花，可是它好小，小花很想快快长大。怎样才能让小花快快长大？
（二）情境演示，观赏花的画法。
1．师：太阳公公看见了，对小花说："别急，别急，我来帮帮你吧！"太阳公公发出暖洋洋的'光照着小花，小花儿吸收着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。
2.教师用棉签蘸颜料，沿着中心点的花心画一圈。
3.师：呼呼呼，风姐姐吹来了，他对小花说："小花，小花，我也来帮你长大吧！"风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。
4.还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。
5．教师用棉签将花从里到外越画越大。
6.小花长出了花茎、开出了绿叶。（教师将小花贴在大草地上）
（三）幼儿操作，激发创作热情。
1．师：在你们的草地上，也种下一颗小花籽，你们愿意帮助他们长大吗？快来让小花园里开满美丽的花儿吧。
2．活动指导：
（1）鼓励幼儿找到中心点，并沿着花心一圈圈不断地将小花画大
（2）鼓励能力强的幼儿画更多的花，能力较弱的幼儿可以选择小一点的圆形。
（3）注意颜料和棉签的使用，保持桌面和衣物的干净。
（四）同伴欣赏，分享成功的快乐。
1．将幼儿作品贴在大背景上，让孩子们互相欣赏交流。
2.幼儿扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？
3.小结延伸：花园里的花儿有五彩斑斓的颜色，你还想开出什么别的形状的花儿吗？我们下次可以试试，画出三角形、正方形的花儿。
教学反思：
通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的兴趣点高，多积极参与，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成情况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得很多乐趣，多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心，自己也感觉很开心，自己的付出得到孩子开心的笑，很值得。
设计意图：
阳春三月，春暖花开，正是各种花儿开放的好时节。因此，我们在吃完饭后经常带孩子们去散散步，呼吸一下新鲜空气，感受春天的气息。孩子们新奇地发现，树长出了绿绿的嫩芽，小草变绿了，花儿开放了，这一微妙的变化，给孩子们带来了莫大的惊奇，对大自然的变化，产生了强烈的好奇心，他们谈论着、感受着。大自然中的景物是给孩子最好的美的熏陶，带着这样一个想法，看着孩子们这样喜欢花，由此，我设计了手指点画的美术活动，让孩子进一步感受大自然的美。在这个活动中，我把用指尖和指腹分别点画花心和花瓣最为重点，并且用比较简洁的话语引导孩子掌握这样的方法：点圆形花心的时候，食指站直点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。把点画花瓣的方向作为难点，在突破这个难点上，我利用了剪好的花型作为辅助材料，让孩子发现，可以把花转着点，花瓣就会朝着花心了。
活动目标：
1、鼓励幼儿尝试用食指的指尖和指腹分别点画花心和花瓣。
2、愿意参与绘画活动，体验用颜料绘画的快乐。
活动准备：
1、桃花图片一张，放大的一朵桃花图片。
2、绘画材料：每组一份粉红色的颜料、剪好的桃花花型（如下图）、抹布。
3、幼儿绘画时的优美的轻音乐。
4、在墙上贴上桃花的树干一棵。
活动过程：
一、感受欣赏桃花的美。
1、师：春天到了，我们用小眼睛一起去看看春天吧。
2、出示桃花的图片：你看到了什么？是什么花？
3、幼儿回答：桃花。
4、师：你喜欢桃花吗？你觉得桃花怎么样？
5、引导幼儿欣赏桃花，感受桃花的美。
（出示整体的桃花，让孩子第一感觉就感受到桃花真美啊！，在心里上有一种美的感受，发自内心的赞叹。）
6、出示放大的一朵桃花图：桃花是什么颜色的？花瓣是什么样子的？有几瓣花瓣？
7、引导幼儿认识桃花的外形，一起数一数，知道有五瓣花瓣。
（这个环节是让幼儿从整体欣赏，再到部分欣赏，由粗到细的推进过程。）
二、与幼儿共同探索怎样画桃花。
1、师：这么美的桃花，今天要用我们灵巧的小手画出来。
2、出示老师绘画的.桃花：老师用食指蘸上颜料点出了一朵漂亮的桃花，请小朋友试一试，怎样用食指点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣？
3、幼儿用食指蘸颜料在白纸上尝试。
（尊重幼儿自己探索，老师只告诉孩子用一个食指点画，让孩子自己发现怎样点是圆的，怎样点是椭圆的。）
4、集体交流。请个别幼儿上来示范，自己是怎样点出圆圆的花心，椭圆形的花瓣。
5、在幼儿的基础上，老师进行总结示范：点圆形花心的时候，把食指站直了点，点椭圆形花瓣的时候，食指躺着点。
（用简洁的语言帮助幼儿掌握这个重点。）
6、引导幼儿伸出食指，跟着老师一起试试站着点和躺着点的方法。
7、请幼儿用这样的方法，在白纸上再次尝试。
（掌握这样的方法，需要进行实践，因此我让幼儿通过空中学着点，再到白纸上继续尝试的过程，让幼儿巩固练*，更好的掌握这样的方法。）
8、师：怎样使椭圆形的花瓣对着花心呢？
9、幼儿在剪好的花型上尝试。
10、老师发现并请幼儿来介绍，引出可以把花转着点的方法。
（这个难点，不是由老师直接告诉孩子的，而是由孩子自己发现，只要轻轻地动一下手，转一转，原来很难把花瓣方向画好的一下子就解决了。）
三、幼儿尝试用食指点画。
1、师：在我们的教室了有一棵桃花树，让我们一起把桃花树开满桃花吧。
2、播放优美的轻音乐，幼儿点画桃花，老师巡视指导。
3、把幼儿点好的桃花贴在桃树上，大家一起欣赏。
（把幼儿点好的桃花，装饰在桃树上，不仅让孩子互相欣赏了同伴的桃花，而且从整体上来说，感受了自己创作的作品的美，还初步体现了和同伴一起合作。）
教材简解：
花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。
目标预设：
1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
2、知道花是多种多样的。
3、激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
重点：
通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
难点：
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴*幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲*大自然。
教学过程：
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
1、导入。
师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"
2、看一看、闻一闻。
师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"
3、说一说花的名字。
师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、知道花是多种多样的。
1、带领幼儿**室。
师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们**室去看看吧。"
2、出示梅花的`图片。
师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
3、出示水仙花的图片。
师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各种各样的花的图片。
师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。
活动目标：
1．欣赏盛开的虞美人花，感受花朵颜色的五彩缤纷。
2．尝试用水彩颜料画花朵，初步感受宣纸晕染的变化效果。
3．学*点画法来表现虞美人的花朵，用直线表现虞美人的花茎。
活动准备：
宣纸、托盘，画笔，人手一份；水桶、水彩颜料，教学课件。
活动过程：
（一）谈话导入，激发兴趣。
教师：你们喜欢花儿吗？喜欢什么花呀？
（二）欣赏虞美人，感受其颜色、外形独特的美。
1．引导幼儿观察虞美人的图片。
谈话：图片上有什么啊？虞美人的花朵是什么样子的吗？花瓣的中间有什么啊？虞美人的花茎是怎么样的？
2．小结：虞美人的花朵开在花朵的顶端，它的花瓣颜色鲜艳，花瓣的中间有一些花芯，花茎又细又直，虞美人盛开的时候给人一种很美的感觉。
（二）介绍绘画材料——水彩颜料、宣纸，引起幼儿的兴趣。
1．教师出示宣纸，向幼儿介绍在宣纸上作画的要点：
宣纸是我们中国的国宝，在宣纸上画画一定要注意，只要轻轻地画出圆形，颜料就会慢慢地往外圈晕染出去，所以只要画出一个小的圆形或者椭圆形就可以了，画笔在纸上停留的时间不能太长了。
2．画好各种颜色的'花朵后，在花瓣中间画上不同颜色的花芯，再沾上绿色的颜料在花朵的下面画出花茎。
（三）幼儿进行创作，教师进行指导。
讲解绘画时需注意的事项：
1．不同颜色的画笔要按颜色摆放，不能把颜色弄混；
2．不要在整张纸上画满花朵，花朵之间应该留有空隙。
3．幼儿分组进行绘画，教师观察并辅导。
重点观察幼儿布局画面的情况，提醒幼儿画笔不在纸上停留太长时间。
（四）将幼儿作品展示在一起，共同欣赏，体验成功的成就感。
教材简解：
花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。
目标预设：
1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
2、知道花是多种多样的。
3、激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
重点：
通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
难点：
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴*幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲*大自然。
教学过程：
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
1、导入。
师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"
2、看一看、闻一闻。
师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"
3、说一说花的名字。
师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、知道花是多种多样的。
1、带领幼儿**室。
师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们**室去看看吧。"
2、出示梅花的图片。
师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
3、出示水仙花的图片。
师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各种各样的'花的图片。
师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。
【教材分析】
现在的孩子都是家里的宝贝，父母在孩子出门、接送孩子时都把孩子抱在手里，让孩子缺少了运动锻炼的机会，因此基本动作发展较弱。《花儿开了》这一活动就是针对小班幼儿在按方向跑及动作灵活等方面能力较弱的现象，用他们感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
【活动目标】
1.探索小花枕的多种玩法，提高动作的协调、灵活性。
2.能听信号按一定方向跑，练*动作的灵敏性。
3.体验和同伴游戏的快乐。
【活动准备】
1.会玩听指令的游戏。
2.人手一个枕头、*衡木
【活动建议】
一、播放音乐，引导幼儿进行热身运动《晒太阳》
提问：小蝴蝶们，今天的太阳真好，我们去花园里晒太阳吧。
听音乐，小蝴蝶抱着小花枕，做热身运动。头顶小花枕点头-手抱小花枕弯腰---手举小花枕侧腰-头顶小花枕下蹲。
二、基本动作的练*，鼓励幼儿想出小花枕的多种玩法
1.小蝴蝶们，春天来了，花园里的花儿都开了，我们来跟花儿做游戏吧。你想和花儿怎么玩呢?幼儿探索小花枕的多种玩法，教师鼓励幼儿想出不同的玩法。
2.鼓励幼儿在同伴面前积极大胆地演示自己创造的'新玩法。
三、玩游戏——种小花，体验和同伴游戏的快乐
1.按照手中小花枕的颜色种在相应的土地上。(红黄绿三色圈中。)
教师：春天小花开了，看都有什么颜色的花？有什么颜色的泥土？
2.要求：小蝴蝶们，我们要在音乐停下前快快地把手中的小花种到各自的泥土里。
3.幼儿游戏，听着音乐快速地把手中的小花枕根据颜色分别放到不同颜色的圈中。
幼儿把小花种在泥土里了，红色的玫瑰花要种在红色的泥土里，黄色的太阳花要种在黄色的泥土里，绿色的仙人掌也要种在绿色的泥土里。
四、播放音乐“下雨了”，幼儿放松活动
下雨啦，我们把小花枕当做伞，快来躲躲雨吧，幼儿做放松活动。
[活动目标]
1、通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2、丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
[活动准备]
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
[活动过程]
探究活动一
探究的问题：用纸做的纸花能开吗？
幼儿讨论。
（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。
（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了
试一试：纸花在哪里能开花？
幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
（1）把纸花放在土里。
（2）把纸花放在水里。
说一说我的发现。
（1）纸花在水里开了。
（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
探究活动二
探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快？
幼儿讨论。
（1）厚的纸花开得快。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
试一试：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？
幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
说一说我的发现。
（1）包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
（4）糖纸、锡纸做的花没有开。
（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
玩一玩，我做的花儿开了。
将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
注意事项
1、教师在实验前要做好充分的准备。
2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
拓展思路
1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？
在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？
中班科学教案：植物生长的摇篮——土壤
一、活动题目
土壤——植物生长的摇篮
二、活动目标
通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象
5～6岁幼儿。
四、活动所需资源
三盆土（粘土、壤土、砂土）、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯（其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水）、一只量杯。
五、活动过程
幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土？观察前几天拔出的青菜和小草。
（1）青菜和小草都干枯了。
（2）因为它们的'根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的问题：土壤中有什么？
用小铲子挖泥土。
（1）土壤里有树根，还有烂了的树叶。
（2）土壤里有死虫子。
（3）土壤里有蚯蚓、蚂蚁。
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
（1）纸湿了。
（2）泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
（1）有气泡。
（2）泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长？
（1）植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
（2）因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤（粘土、砂土、壤土）有什么不同？
将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
（1）砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
（2）壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
（3）粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足？
种一种，哪种土壤最适合植物安家？
幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。
记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1、幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2、幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路
启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
教材简解：
花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。
目标预设：
1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
2、知道花是多种多样的。
3、激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
重点：
通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
难点：
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴*幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的.好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲*大自然。
教学过程：
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
1、导入。
师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"
2、看一看、闻一闻。
师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"
3、说一说花的名字。
师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、知道花是多种多样的。
1、带领幼儿**室。
师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们**室去看看吧。"
2、出示梅花的图片。
师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
3、出示水仙花的图片。
师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各种各样的花的图片。
师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。
花儿开了教案优选【十】份扩展阅读
花儿开了教案优选【十】份（扩展1）
——《花儿开了》优秀教案3篇
活动目标
1、尝试找到圆形的中心点，并沿着中心点用一圈一圈不断扩大的方式表现花儿越开越大。
2、乐意帮助花儿开放，感受从中带来的快乐体验。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、体验想象创造各种图像的快乐。
活动准备
1、圆形的花心贴纸、大小不一的圆形纸。
2、绿色背景的画纸装饰上花径和花叶。
3、颜料、棉签、抹布等。
活动过程
（一）故事导入，激发活动兴趣。
导入：有一天，从草地的中间钻出了一朵小花，可是它好小，小花很想快快长大。怎样才能让小花快快长大？
（二）情境演示，观赏花的画法。
1.师：太阳公公看见了，对小花说："别急，别急，我来帮帮你吧！"太阳公公发出暖洋洋的光照着小花，小花儿吸收着阳光，伸伸懒腰，呀！它长大一些了。
2、教师用棉签蘸颜料，沿着中心点的花心画一圈。
3、师：呼呼呼，风姐姐吹来了，他对小花说："小花，小花，我也来帮你长大吧！"风姐姐轻轻地吹着，小花抖了抖了身体，真的又长大了一圈。
4、还有谁会来帮助小花呢？你听，滴答滴答，下小雨啦！雨点落在小花身上，小花喝着雨水，挺直了胸膛，越长越大了。
5.教师用棉签将花从里到外越画越大。
6、小花长出了花茎、开出了绿叶。（教师将小花贴在大草地上）
（三）幼儿操作，激发创作热情。
1.师：在你们的草地上，也种下一颗小花籽，你们愿意帮助他们长大吗？快来让小花园里开满美丽的花儿吧。
2.活动指导：
（1）鼓励幼儿找到中心点，并沿着花心一圈圈不断地将小花画大
（2）鼓励能力强的幼儿画更多的花，能力较弱的幼儿可以选择小一点的圆形。
（3）注意颜料和棉签的使用，保持桌面和衣物的干净。
（四）同伴欣赏，分享成功的快乐。
1.将幼儿作品贴在大背景上，让孩子们互相欣赏交流。
2、幼儿扮演小蝴蝶，去找找哪朵花儿很美的？看看花儿是不是越开越大的？
3、小结延伸：花园里的花儿有五彩斑斓的颜色，你还想开出什么别的形状的花儿吗？我们下次可以试试，画出三角形、正方形的花儿。
教学反思：
通过棉签点彩的形式点画出花朵，换了一种绘画工具，幼儿的兴趣点高，多积极参与，但由于棉签点太小，加上部分幼儿点的数目太少了，完成情况没有达到自己预期的效果，但整幅作品还是算精致，并且从绘画中获得很多乐趣，多积极的参与。看到幼儿玩的这么开心，自己也感觉很开心，自己的付出得到孩子开心的笑，很值得。
教材简解：
花是幼儿最熟悉的植物之一，是幼儿心中"美的代表"。在教室的自然角里有各种花供幼儿观赏，小班幼儿在观赏花的时候表现出了浓厚的兴趣。幼儿对着美丽的花朵会有采摘的行为出现。对此，我借助于幼儿对花的熟悉度、感兴趣程度、好奇度和采摘花的不良行为来选择《花儿开了》这一教学活动。
目标预设：
1、通过看一看、闻一闻知道一些常见的花的名字，如：菊花，一串红。
2、知道花是多种多样的。
3、激发幼儿对花朵的好奇心，喜欢花朵，能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
重点：
通过看一看、闻一闻认识常见的花，知道花是多种多样的。
难点：
能在教师的感染下表现出关心、爱护花草树木的情感。
设计理念：
这次集体活动的题材来源于自然，贴*幼儿的实际生活。是最基本的科学经验，适合展开集体教学活动。符合科学活动的要求"来源于幼儿的生活，立足于幼儿的兴趣和经验。"在闻一闻、看一看的活动中帮助幼儿感受各种感官在感知过程中的作用。通过这个教学活动培养幼儿对自然界的积极情感和态度。
设计思路：
本次活动先是在室外观赏花坛里的花，让幼儿看一看、闻一闻、说一说它的名字。再是到室内观赏图片上的花。从易到难，从现实到图片。先掌握生活中常见的花的名字，再通过图片看到各种各样的花，从对花的认知度来说更广了，同时也达到了第二条目标，"知道花是各种各样的"。接下来是用这些美丽的花来引导和激发幼儿爱护花草树木的情感。幼儿有着强烈的好奇心和探索欲，每个幼儿都有一双明锐的眼镜。这节科学课给幼儿做了很好的引子，最后的延伸活动正是让幼儿去发现，亲*大自然。
教学过程：
一、带领幼儿到园内的菊花和一串红花坛看一看、闻一闻，观赏花朵。知道它们的名字。
1、导入。
师："今天老师要带领小朋友们去看一些漂亮的小伙伴，大家想不想去看看是谁？"
2、看一看、闻一闻。
师："用你们的小眼睛看一看，有没有你认识的伙伴呢？闻一闻它是什么味道。"
3、说一说花的名字。
师："有没有小朋友认识这些小伙伴，知道它们的名字？"（幼儿回答不出，教师做适当的引导。提问：像什么？进行猜一猜。在猜过或者想过之后告诉它们答案，更容易记住。）
二、知道花是多种多样的。
1、带领幼儿*室。
师："还有更多漂亮的小伙伴在教室里等着我们呢，我们*室去看看吧。"
2、出示梅花的图片。
师："我们来听一听这朵花在说什么？"师："大家好，我叫梅花，我生活在冬天。"提问：它的名字叫什么？生活在哪个季节？
3、出示水仙花的图片。
师："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提问：它叫什么名字？它生活在哪里？
4、出示各种各样的花的图片。
师："你们看！好多好多漂亮的花。"提问：你们觉得这些花一样么？
颜色一样么？形状一样么？（不一样）师："他们是各种各样的，他们和小朋友一样，都有一个自己的名字。"
三、培养幼儿对自然界的花草树木的关心、爱护的情感和态度。
提问：花儿把幼儿园装饰的美不美？
如果没有了这些漂亮的花幼儿园还美吗？
那我们应该怎么做？
总结：如果我们把花儿采下来的话，花宝宝会疼，会伤心的。我们的幼儿园也就不美了。所以我们要关心、爱护花草树木，不去采摘。
四、拓展延伸激发幼儿对花的兴趣和好奇心。
出示各种各样的花的图片。
师："你们想不想知道这些花叫什么名字呢？课后可以和老师来说一说，也可以去看看其他的花儿，看看有没有你没见过的花。
一、活动题目。
纸花儿开了。
二、活动目标。
1、通过对不同质地纸的观察和比较，使幼儿感知纸的特征及吸水性的强弱。
2.丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的动手操作和实验能力。
三、适用对象。
3——5岁幼儿。
四、活动所需资源。
面巾纸、图画纸、包装纸、手工纸、白纸、报纸、宣纸、糖纸、锡纸、盆、水、沙土。
五、活动过程。
（一）探究活动一。
1、探究的问题：用纸做的纸花能开吗？
2、幼儿讨论。
（1）不能开，纸花是假花，它不可能开花。
（2）能开，因为我们给花浇水，花就能开了
3、试一试：纸花在哪里能开花？
4、幼儿分别把纸花放在土里、水里进行观察。
（1）把纸花放在土里。
（2）把纸花放在水里。
5、说一说我的发现。
（1）纸花在水里开了。
（2）小纸花太干了就不开花；真花在土里能开，假花在土里开不了。
（二）探究活动二。
1、探究的问题：将不同质地的纸花（包装纸、手工纸、图画纸、报纸、面巾纸、宣纸、糖纸、锡纸）放入水中，哪朵开得快？
2、幼儿讨论。
（1）厚的纸花开得快。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的纸花开得快。
3、试一试：放进去的纸花哪朵开得快？哪朵开得慢？
4、幼儿把各种材料的纸花同时放入水中并认真观察。
5、说一说我的发现。
（1）包装纸、手工纸、图画纸做的花开得慢。
（2）报纸、面巾纸、宣纸做的花开得快。
（3）开得最快的花是用面巾纸做的，包装纸做的花开得最慢。
（4）糖纸、锡纸做的花没有开。
（5）面巾纸吸水最快，包装纸吸水最慢。
6、玩一玩，我做的花儿开了。
7、将不同颜色的纸花放到花丛中，带领小朋友用喷壶浇花，纸花逐渐开放，体验花开的快乐。
六、注意事项。
1、教师在实验前要做好充分的准备。
2、如幼儿园的条件较好，幼儿可分组进行活动，让幼儿在充分玩的过程中感知体验并得出结论，同时它还能便于教师对不同能力的幼儿进行指导。
3、活动中最好让孩子卷好袖子，带上围裙，以免弄湿衣服。
七、拓展思路。
1、彩色水会不会顺着小棒爬上来？
在两个烧杯中分别放入颜色水（约2厘米高即可），将卷好的纸棒和塑料棒（或玻璃棒）的一端分别放在两个烧杯的颜色水里，观察结果。
2、雨衣、雨伞、窗户、皮鞋、杯子、毛巾、衣服、抹布等物品中，哪些吸水哪些不吸水，它们在我们的生活中有什么作用？
花儿开了教案优选【十】份（扩展2）
——花儿开了作文优选【十】份
喇叭花儿开了！我默默地望着她们，眼中满是泪水。
这江南的精灵，在这初秋9月的清晨，开得漫山遍野！农家院儿，菜园荒地，山坡溪边，哪儿哪儿，她们笑得那么灿烂！
还记得小时候妈妈教唱的歌谣——小小牵牛花，开满竹篱笆呀，一朵连一朵呀，吹起小喇叭……岁月走开，如今像一抹淡月挂在这初秋清晨的天空。
薄薄的秋雾笼罩中，微寒的风儿吹着，喇叭花一片片掌形叶儿轻轻摇曳，闪烁着生命的光芒。花儿们看见地*线的曙光掠过了，咧开嘴角，无声地笑着，唱着。
她们层层叠叠，你拥着我，我挤着你，绿色的花萼如同小小的舞鞋，那花瓣又宛如一袭衣裙，白色的小褂，紫色的小裙，自信而又高傲，让人迷醉，让人惊叹！
秋的美，是醉在心底的痛。繁闹的夏季渐行渐远，花儿们次第谢幕，艳丽的菊花、芳香的桂花闪亮登场，而你，在这初秋清冷的晨风中，柔弱而又坚强地书写自己生命的画卷，鲜有问津。
有谁知道，冬日里，你默默承受着苦难，春日里，你播下无数希望，夏日里，你辛勤耕耘；又有谁注意到你脚下是贫瘠的土地？注意到你*日里赤着脚，单着衣独自前行？风霜雨雪换来这叶茂花繁，赢来这精彩人生！
粗心的人啊，你可否早些起床，来到她们身边，你看见她们眼角的泪水了吗？那是她们心酸而又幸福的微笑！太阳一升高，她们就收起身影，由世界去闹了！
这江南的喇叭花儿啊，你尽情地绽放吧！
爱是一种无声的花，悄悄绽放在我们心里。
雏菊初开
每天放学出校门，我不能在人群中锁定翘首以待的老爸。笑容，总是在我们目光对视的那个瞬间一一漾上他的嘴角。
“老爸。”我边喊边跑到他身边，取下书包递给他，他接过书包搭在自己肩上，“这书包也太沉了。把我闺女压的不长个儿了，走，咱回家去了。”
春日的阳光透过梧桐树的枝丫在地上撒下点点晶亮，轻柔的风，也送来了雏菊的.香气。在这条通往家的小路上，我蹦蹦跳跳，爸爸耐心地听着我讲的学校里的趣事，这小小的幸福就像那路边绽放的雏菊那样*凡，却又那样美好。
海棠初绽
工作日的白天，爸妈上班，我上学独自在家的奶奶会不会寂寞？她总盼望着夜晚的到来。
深秋时间，晚饭后，我正陪奶奶在客厅看电视剧，妈妈端着一盆热水走过来，她蹲在奶奶身旁，温柔地说：“天冷了，你烫烫脚吧，每晚坚持，冬天，关节炎兴许就不那么严重了。”奶奶把脚伸进水里，妈妈在旁边坐着小板凳，时不时给奶奶添水，奶奶低着头看着妈妈，眼中溢不住温暖的笑意，你们工作忙，也要多注意身体，别总不按点吃饭。“
电视剧里演着婆婆和儿媳妇为生活琐事而闹别扭的情节，我却看到了家里奶奶和妈妈的亲*与和谐。阳台上的秋海棠开花了，那时奶奶和妈妈悉心照料的结果。
百花齐放
飘雪的周日下午，我写完作业走出房间，看到奶奶靠在沙发上睡着了，我放轻脚步，关上电视，又去房间里拿了一条小毛毯给她盖上，这才转身回到房间看书……
”我孙女多贴心啊！“晚饭时间，奶奶做了红烧排骨来奖励我，”这点事儿也值得奖励呀。“爸爸反问我边给奶奶夹了块排骨边打趣道：”你看，奶奶对我多好，吃醋了吧。“一家人都笑了……
爱在我们祖孙三辈间传递，关切的阳光抚慰，理解的雨露滋养，我看到了幸福之花的开放。
蠡园的荷花儿开了！一走进园门，我便被那一池的荷花吸引了。
荷花池边人声鼎沸，男、女、老、少全都来看荷花了。远远望去，曲曲折折的水面上，铺着田田的荷叶。一片片硕大的荷叶好似一把把遮阳伞，为水中的鱼儿挡住炎炎烈日，又似一个个碧绿的大圆盘，盛着颗颗“珍珠”。亭亭玉立的荷花便从这些大圆盘之间冒出来。有的是半开着的，才展开两三片花瓣儿；有的荷花已经全开了，好似一位亭亭玉立的少女，欢迎游客的到来；有的还是花骨朵儿，含苞待放、娇羞欲滴……放眼望去，满池的荷叶挨挨挤挤的，一望无边，好一副“接天莲叶无穷碧、映日荷花别样红”的美景。如果给我一支画笔，恐怕三天三夜都画不够啊！
走*荷花池，一股清香扑鼻而来，沁人心脾，令人心神俱醉。“你看，那深红的荷花真漂亮！”“哎，你看！这白色的多美呀！”“你快看，这儿还有玫红色的呢！”……周边惊艳之声此起彼伏。我仔细一看，荷花的颜色可谓多种多样。你瞧，红的似火，白的如雪，粉的如霞……美艳无比。
一阵微风吹来，满池的'荷花翩翩起舞。一朵朵荷花，宛如一位位公主扭动着纤细的腰肢，在“绿色的地毯”上跳着娴熟的舞蹈。不一会儿，风停了。一只红蜻蜓落在一朵含苞欲放的花骨朵儿上，这，不就是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”的真实写照吗？
荷花，它既没有牡丹的雍容华贵，也没有梅花的高风亮节，更没有百合的芳香扑鼻。然而，它却选择在炎炎夏日绽放，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，为人们带来丝丝凉意，吐露阵阵芬芳。
望着满池的荷花，我也愿做其中的一朵，不与百花争艳，悄悄绽放自己，为大地增添魅力！
黑暗像一团浓墨包裹着她，呼吸也仿佛停止，只有那么一丝丝阳光，模糊地在头上徘徊。
要发芽了。她知道。因为她听到了噼噼啦啦的生长声音，破土而出。可是向上看，只望见了遥不可及的一抹阳光和参天大树，几乎是一瞬间，她确定了自己的目标：寻找阳光。即便看起来不可能完成。
她伸长胳膊，抓住了旁边大树的树根，用全身力量撑起自己的身体。一点，一点。找到一个小小的树洼，向上一跃，她小小的身子高了一些，在那几抹阳光下，绿得晶莹。叶子上还有一些泥土呢。她笑了，但在这高耸如云的树木里，没有人注意到她。
她爬得艰难至极，风中那棵她攀爬的古树狠狠给了她一巴掌，她被风中枝条打向一边，几片晶莹翠绿的树叶掉了下来，她的脸上火燎燎的疼，那棵骄傲的大树好娘没有注意到她的疼痛，在上方得意的笑，她咬住嘴唇，泪水在她技叶滑过，那棵大树好像故意把阳光遮住。放弃吗？她纠结不已，阳光看起来遥不可及，在头上慢慢徘徊。她咬咬牙，对自己说，没有阳光，那就更努力绽放！怎么能让其他树木瞧不起呢？心有信念，一定会成功的！她信心满满。
她屏住呼吸，世界上的一切仿佛慢了下来，只有她爬的沙沙声，只是一心一意地向往着远方。坚持，会有收获的！
忽然一个踏空，她翠绿的身躯，向地面弯去，怎么办？她都看着渐渐远离的阳光，一切梦想好像在耳边破碎，她看着一小截凌空枝丫。
只有这一个机会了蓄力，冲刺，奋力一跃
在人们看来极其缓慢的过程，在她眼里只是一瞬之间，碧绿的身子翻转，一小截绿色的枝叶勾住了蔓枝，并用尽全力拉过去。
阳光！这是树顶？她不敢相信自己的眼睛，往下看，整个世界被踩在脚底，阳光像一个拥抱裹住了她，一朵绚丽的花开了，诉说着她的喜悦，这是成功的花！花上面有着晶莹的露珠，反射着整个世界的光芒，是她的泪水吗？她用叶子小心地托着它，刺眼的光芒被她握在手心，仿佛拥有整个世界。她笑了，笑得很灿烂，每个树木都注意到了她的微笑。
坚持，会品尝到不一样的果实，看到不一样的风景，在朝阳中迎接重生的自己，迎接花开。
我喜爱春天，春天给予人的感觉是蓬勃、是向上、是积极、是进取。我更爱在春天里欣赏我亲手种下的花朵，盛开的是那样美丽。可缺少朋友的我，望着美丽的花儿不免常常叹息：友谊之花也能盛开吗？
那也是一年春天。“咦，数学书呢？”我一遍又一遍地翻着书包，可是书就像是“飞”了一样，怎么也找不到。时间已来不及，我只能着急地等待着上课，脑子里面满是数学老师的话：“以后谁不带书就站到后面去。”想着这些，我心越来越慌了，嘴里不停地嘟囔着：“怎么办，怎么办？”
“给你，我今天带了两本。”一本数学书递到了我的眼前，我正准备谢谢这位好人，可抬头一看，原来是我的同桌。虽然是同桌，可我俩关系不怎么样，常常为一些小事让我不开心。我心想，你给我，我就拿着，总比没书被老师批评好吧，管他呢，说不定就是她把我的.书藏了，现在假装好人，下课再和她算帐！于是我毫不犹豫接过书，一声未说。
“叮叮”上课了，我拿着书坐好，老师站在讲台上往同学桌上扫了一眼，我明白了老师的用意，幸好我现在有书了。
老师的目光停留在同桌的脸上，我侧过头一看，她怎么没有书，不是说有两本的吗？我望着她，她笑了笑站到教室后面，挨了老师的批评。我突然想起，早上在家养花，为已经含苞欲放的花儿修剪枝叶，把书遗忘在旁边了。唉，我有点不安了。
课后我问她：“你为啥不告诉老师书借给我了，是我害你被批评的，对不起！”“没关系的，如果我说了真相，你不就要站到后面去了吗？你可不能再粗心了，以后我可不会这样了”说着，我们都笑了。
回到家，我发现种的花儿全都开了，开的那样艳，那样美丽。望着花我笑了，我知道我和同桌的友情也正像种的花儿一样，正在盛开……
早晨睡了个懒觉，当我醒来时，隐隐约约闻到了一阵花的清香，我揉揉眼睛，看到窗台上花盆里的花苞变在成了一朵朵白里透粉的小花。啊，花儿又开了。
这盆花是我在去年暑假种下的。妈妈说：“这盆花到明年就会再开一次花的。”如今，妈妈说的“明年”到了，花果然又开了。回想起来，时间过的真够快的。
自打妈妈说“明年花会开”起，我就日日盼，月月盼“明年”的到来，我希望可以早一点看到花开的样子。这盆花陪我看书、写字、练琴……陪我度过白天、黑夜……陪我一起快乐，一起难过……它伴我度过了初一阶段。当我每天看到那一盆花时，就在想这花还不开呢？但我又耐心地给它浇水，除草。今天花却开了，真够突然！一年了！我原翘首盼望初二的.到来，在不经意间，初一时光逝去，初二来了！当我又看到一批初一新生，我明显地感到，我又长大了。在新的一学年里，在新的一学期里，我要更加地努力学*，更加地懂事。初二，是一个新的起点，我要永不停息地向前奔驰，不要掉队。
啊！花儿又开了，我又长大了！
花开了，多想与你分享这喜悦，幻想着与你一起赏花的画面；花越开越艳，好像一起与你讨论花的种植过程，然后，一起种下象征着我们美好回忆的花朵；随着季节的变换，花不再鲜艳，开始慢慢枯萎，我们要面临分别，我走了，我们哭的很伤心，你我从此相隔万里；花谢了，我们之间的联系断了，对你的思念也随之增多了。没有你的日子里，我渐渐觉得很孤独，连一个谈心的`人都没有。
在接下来的一年里，我自己走过了一个花开花落。我想我会慢慢适应没有你陪伴的日子里，可是，你的影子却常常走进我的脑海里。我承认，没有你的日子是我最孤独，最难熬的时间。
我像往常一样，在地里种下属于我们的花，和以往不一样的是今年只有我在种下它们时把希望寄托给它们。或许只有它们才能像你陪我那样倾听我的心事。
没有你的日子里，我会更坚强，因为离开了你，没有人会耐心地聆听我的心事，并加以安慰。我会试着将眼泪埋在心底，守护着我们的约定，期待着我们相见。
今年是唯一一个没有你的生日，我的愿望没有你帮我实现，看着那些祝福我的人，虽然表面上很开心，但心里还在承受着没有你祝福的失落。
又过了一年，花开了，你知道吗，我们的花终于开了，我漫步在“花园”里，我好想看见了你，看见了我们曾经在一起的日子，那段回忆好像一个梦，记录着我们的点点滴滴，我不愿意醒来，这个世界，没有你，一切都没有意义……
谢谢你，我最好的朋友，谢谢你曾经带给我的快乐，我会把这段回忆深埋在我的心里。我期待这那个相见的日子，希望你能快乐。
姥姥素来喜欢养花，阳台上的花一朵一朵地开着，像是一幅远尘淡墨的水彩画。姥姥最喜欢蔷薇，一片片嫩嫩的花瓣聚集在一起，的确有迷人的美。它通身都是恬静又温柔的粉色，清明前后，蔷薇花香姗姗来迟，清风一吹，就溢满整个阳台。
儿时，蔷薇开了。我与姥姥坐在马扎上。“姥姥，这么多花，你怎么就单单喜欢蔷薇呢？”“清风拂过，花瓣微微拂动，暗香萦绕在它纤细的身旁，如梦似幻，像是春天的童话。”姥姥说。“心有猛虎，细嗅蔷薇。”姥姥还说。姥姥这样温柔的人怎么会“心有猛虎”呢？我不解。姥姥轻抚我的头发，眼神中蕴藏着当年的我所不能理解的情感。
又过了几年，那天蔷薇开花了，阳台上洋溢着淡淡的花香，我和姥姥坐在马扎上，听她讲过去的故事。姥姥年轻时血气方刚，行事武断。工作时与同行斗智斗勇，闯过艰难的**岁月，将百废待兴的家打理得井井有条。后来遇到生离死别的事，姥姥四处奔走忙碌，希望救回身患癌症的舅舅。姥爷得了帕金森，她便十年如一日地坚守在姥爷身旁，瘦弱的身躯担负起悉心照顾姥爷的重任，每天抱姥爷上下轮椅，为他按摩，为他洗澡，为他喂药、喂饭……然而，姥姥也曾经不堪重负，想过放弃，但她最终坚持了下来。姥姥用她坚韧的臂膀支撑起了这个家，让她的儿女子孙安心生活，无惧未来。原来“心有猛虎”是姥姥饱受折磨、忘我付出后练就的一颗坚韧的心。
今年冬天，为了完成作业，我不得不用蔷薇来制作酸碱指示剂，姥姥答应得很爽快。我疑惑了：“姥姥，这蔷薇花您养了这么多年，不心疼吗？”“心疼啥？为了孙女，我什么都能行啊。”花影斑驳，光影迷离。花香点点，枝叶交错。心嗅花香，我好像懂了，姥姥很爱我，“细嗅蔷薇”所象征的正是姥姥爱我的一面。蔷薇剪了，爱还在。
清明时节，蔷薇开花了。蔷薇不仅开在姥姥的阳台上，还开在我的心底里。姥姥那一颗充满慈爱与坚强的心，就如同盛开的蔷薇花，永远激励我奋勇前行。
一年又一年，只有精装的大青叶，便成了我们的衣架，变成了我们的朋友，我们得到了树荫。但，龙吐珠，在我家的一角，在默默地生长，一天天，一月月，一季季，春夏秋冬
一年四季，一年又一年，龙吐珠也长大了，绿色的滕蔓，绿色的叶儿，把家装扮得更加美丽，但有一点点遗憾，龙吐珠就是迟迟不开花，我们给他戴上了红苹果，祝它早日开花，转眼冬天又到来了，他开花的希望还是很小。
冬天，一个白雪皑皑的世界，坚强的梅花被雪覆盖，但家里，奇迹终于出现，我信的龙吐珠，开花了。早晨，雾茫茫的世界，蓝蓝的天空，红红的太阳，照耀着什么啊！龙吐珠，仔细一看，小小的，白白的瓣，红红的蕊，啊呀，一朵美丽的龙吐珠花儿，在枝条上绽开，一瓣一瓣，显得多么娇贵，龙吐珠的第一朵花，我们要好好地保护你。
第二天，美丽的太阳，俯看着我们，又是一朵龙吐珠花儿开了，有了这朵花儿，龙吐珠不再显得那么单调，百片翠绿的叶子护着两个小小的花朵，他们就是公主，就是王后，而，翠绿的叶子就是那国王！这里组成了一个世界，一个宫殿，绿色的宫殿，有公主的华丽宫殿！
这里，美丽的龙吐珠宫殿，娇嫩的公主，被护着，生怕他受伤，龙吐珠的花儿，没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的美丽，没有大清叶的繁茂，没有大树的高大，他却又有梅花的精神，春夏秋冬，她选择了冬天
美丽的龙吐珠花儿，我喜欢你这种花，你的精神感动了我，外表也不差！
龙吐珠花儿开了，一朵，两朵，三朵现在已经花儿朵朵，每天早晨，我，爸爸，妈妈，都要第一时间来观赏新开的龙吐珠花儿，和它说一会儿话，然后，我去上学，爸爸妈妈去上班，让冬天的太阳陪伴着它。
我们生活在一个和*的时代这个时代，没有战火纷飞，没有饥寒交迫，我们往往会“身在福中不知福”，其实，只要我们留心观察，就会发现，幸福在细微处开了花。
我曾认为，我的身边没有幸福，因为到了初三后，我整日沉寂在学*中，在家中，因为作业，没有多少时间，但是经历了一些事情后，我彻底改变了看法。
那天天气阴沉沉的，让人心情低落。当我正在与同学讨论物理题时，我们的物理期中考试试卷发下来了。
我即激动又紧张，当发到我的试卷时，我一下把试卷翻过来，不敢看。但是，总有一种欲望牵引着我去看。终于，这种欲望战胜了恐惧，我一下就将试卷翻了过来。
65分!!!刚及格，这时，我的心中仿佛被塞了铅块，无比沉重。
不知何时，老师已经站在了我的面前，我抬头一看，吓出一身冷汗。我急忙低下了头，过来一会，老师拍了拍我的肩膀，说：“拿过你的试卷来。”我用颤抖的双手递给了他，他拿到后便走了。
等到到了下午，老师叫我去办公室，我心想：完了完了，这下老师该打我了。
我进了办公室，找到老师，老师一看到我那有些害怕的眼神，笑着说：“别怕，我吃不了你。”说完就拿出我的试卷递给了我，让我回去。
回到教室，一看老师只在试卷上写了两行字：千锤万凿出深山……是《石灰吟》。老师的激励瞬间让我有了动力。
这是，一股暖意涌上心头――是幸福。
这时，我才发现，幸福早已在我生活的细微处开出了小花。
花儿开了教案优选【十】份（扩展3）
——油菜花开了作文优选【十】篇
春天来了，万物复苏。小花小草刚刚出生，正忙着长身体呢！
油菜花更是争先恐后地从大地里冒出来。有的才展开两三片花瓣，有的花瓣全展开了，有的还是花骨朵儿，看起来像一个个胖子的肚皮。
它的花，靠*一点闻，有一股清香。它们一般都是成片成片的生长。远远望去，看似一片金色的花海。
过了很长一段时间……
油菜花凋谢已久。花籽就差不多成熟了。听说用外很多，但我只知道可以榨菜籽油，同时还可以获得的菜籽饼，很香却只能当词料。
看来油菜花不只是好看，还有别的实质性的作用呢。
我喜爱春天，也喜爱春天的油菜花。
天气越来越暖和，春天又来了，鲜花盛开。突然惊喜的发现——油菜花开了。
农村的路边，遍地是金。环顾四周，一望无际的油菜花映入眼帘。在温暖的春天阳光下，迷人的油菜花更加艳丽可爱，在春风的映衬下欣欣向荣。偶尔有微风吹过，只看到油菜花摆动着金色的裙摆，随着欢快的节奏翩翩起舞。在金色的海洋里，我看到花瓣轻轻飘落，漂浮在空中，太美了。
春雨过后，空气中弥漫着油菜花清新宜人的香味。落在油菜花瓣上的小水滴，像成千上万颗珍珠一样，滚动着，聚集着，闪闪发光。那些娇小艳丽的油菜花看起来温暖宜人，为什么不让人感到兴奋？每年收获的夏天，圆圆的油菜籽都会为人类做出巨大的贡献！
“一年之计在于春”，油菜花会给农民叔叔们带来新的希望和欢乐。
我爱春天，我爱春天盛开的油菜花。
三月，家乡的油菜花开了。
放眼望去，到处黄亮亮的，仿佛金色的海洋。一朵朵金黄的花朵高举着，仿佛在欢迎春天和春天里的人们。瞧，春姑娘多会打扮啊!绿色的麦田与金色的油菜地相间，就像绣着金黄花朵的唐装，非常鲜艳；一片狭长的油菜田绕过冈梁顺着*缓的山坡延伸下来，宛如一条金灿灿的围巾，光彩夺目；小河边，油菜花沿着河湾蜿蜒而下，仿佛银色裙裾上的金色花边，煞是好看……
看着看着，我有些陶醉了。缕缕春风不时送来阵阵馥郁的花香，我禁不住油菜花的诱惑，飞一般扑向油菜花海的怀抱。
一田的油菜花挤挤挨挨，一片耀眼的金黄。此刻，有的花已经完全绽放，展开的花瓣就像闪亮的小金片，簇拥着金黄的花蕊；有的还是花骨朵，看上去恰似一粒粒金灿灿的小珍珠，含苞欲放……
我真想掐一朵别在胸前或者发间，但我没有这么做，而是请同行的小姨用镜头将我扶花而立的身影和灿烂的笑容定格在油菜花盛开的春天。
此时此刻我觉得自己分明就是一朵油菜花了。在和煦的春风里，我和满垄的花儿姊妹们迎着明媚的春光轻轻摇曳。太阳公公的金胡须抚过我的脸颊，暖暖的；春风姐姐的金发丝摩挲着我的笑脸，痒痒的。热情的蝴蝶轻盈地飞来了，为我翩翩起舞；友好的蜜蜂飞来了，为我唱起甜甜的歌儿……
啊，我是一朵幸福的花儿!我拥有花儿一样美好的童年!
油菜花开 春天，百花争芳斗艳，各自展示着她们的“舞群”。油菜花也在展示着它美妙的舞姿。田野里，花园中，院落旁到处都能看见它的身影。一株、二株、三株……成片的金色映着碧蓝的天空，她们手拉着手，仰首对着天空摇晃。她们有着同样的愿望：开花结出菜籽为人类服务。
油菜花的一切都是那么*凡，看上去似乎有些单调。可她们短暂的一生，却为人们送来了一壶壶菜籽油。天空碧蓝映照着金子般的油菜花儿，雨水清晰滋润着菜花姑娘们，她们随着风儿的节奏翩翩起舞。也许，她们没有华丽的服饰，没有月季花中皇后的地位，更没有惹人喜爱的花香，但她们用短暂的生命为人类默默牺牲着。可能她们并不引人注目，但在我的眼中，她们却有着金子般的品格，她们是美丽耀眼的花中之星。
我要赞美普普通通的油菜花，她让我着迷。虽然夏天来临时就会看不见她的身影，但她的品格，她的精神，却早已扎根我的心中！
冬悄悄地走了，春带着许多幽幽的花香，点着小脚丫，不知不觉地来到了人间。春到了哪里，哪里就生机盎然。
清早，我来到爷爷的菜地玩。呀，那金黄色的油菜花，伴着湿润的泥土气息，第一个用自己的生机向人们报告了春的讯息。瞧，一大片一大片的油菜花疯狂生长，渴了喝一小口水，累了不休息，好像在争分夺秒地比赛谁长得快。远看，像是洒了一地的金子，那样得金碧辉煌；*看，像一个个戴着黄帽子的小女孩，那样得婀娜多姿。抬头看山上一畦又一畦的油菜花，像是镶嵌在青山之中的一枚枚金戒指，更像是马良的神笔抹过似的，真是“一沐春风万顷黄”。金黄主宰着你的视野，远的*的，疏的密的，迫不及待地挤满你的眼睛你的心思，把心情也染得金灿灿、明亮亮的。一派生机勃勃的景象，美丽极了。
油菜花不但美丽，而且很香。只要你仔细一闻，那阵阵花香就直往你鼻子里钻，让你回味无穷。不仅只是你陶醉其中，就连可爱的小蜜蜂也不停地亲吻它，还不时嗡嗡道，好像在说：“这花粉真香，酿出来的蜜一定甜。”
身入花海，我忽然觉得自己仿佛就是一朵油菜花，穿着金黄色的裙子，站在春光中，贪婪地吮吸着花香雨露，和它们竞相怒放。一阵微风轻轻拂过来，我随风舞动，这时，不光只是我一朵，整畦的油菜花都在舞蹈。应和着节拍，我不禁朗诵起唐朝诗人杨万里的《宿新市徐公店》来：
篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。
风过了，我静静地站在哪儿，如梦初醒。小鸟飞过来，告诉我早起捉虫的快乐；小黄蝶凑过来，告诉传播花粉的秘密……
过了一会儿，我才想起，我不是油菜花，我是在看花呢！
在油菜花开的时候，一个叫婕的女孩来我们学校实*。她清纯的脸庞上闪动着一双梦幻似的大眼睛，穿着黄色的衣服，走起路来像一只飞舞的蝴蝶。
学校安排婕实*期间有我带，她总会向我提出很多的问题，有时把我都难倒了。她的青春、活泼感染着我，我仿佛一下年轻了许多。那几天，我头脑里老会浮现她的身影，我知道自己已经喜欢上这个纯朴、率真的女孩。她总是无拘无束的想说什么就说什么，想干什么就干什么就干什么，有时竟和开起玩笑来，开玩笑时偶尔拍打我一下，会使我像触电一样，浑身陶醉。我尽情地享受来自她的纯真，至于她说什么，干什么我压根儿不知道。
我总会静静地看着她微笑的样子，看着她那迷人的酒窝，看着她那玉石般的牙齿。我也这时才明白：人生最大的痛苦不是拥有的东西失去，而是在自己的身边却无法拥有。
我明知道我是自私的，我也曾想过不去想她，拼命地压抑着自己，装出无所谓的样子，可只要她一出现，我的心就狂跳不止，甚至每一个细胞都在跳动。我才发现：我苦苦支撑的坚强的外表有多么的不堪一击，我又是在怎样相思的旋涡中苦苦挣扎……
我们班有个学生经常不上学校，家庭作业也老不完成，我决定带婕去家访。由于这个学生家离学校不远，我们便走着去。到了这个学生才知道，这个学生的父母在外地打工，爷爷奶奶年纪大了，又管不了。我不禁想问：家长难道只顾赚钱，就不顾下一代吗？
我们回校的时候，已经黄昏了，在路边有一片油菜花，油菜花在夕阳的映照下，更加迷人。微风阵阵，油菜花涌起层层的浪，显得格外壮观。有几只蝴蝶在花浪中翩翩起舞。婕突然张开双臂像蝴蝶一样向油菜花的深处跑去，嘴里还不停地招呼我“快来呀！快来呀！”我也像小孩子一样跟她跑了起来。
累了，我们沿着小路往回走，小路似乎特别的长，我望着夕阳中的油菜花说：“这油菜花开的太美了。”
婕说：“的确太美了，真舍不得它再开下去。”
我说：“如果能和你在这条有油菜花的小路上一直走下去，直到天荒地老，该多好！”
婕没有回答，只是轻轻地把手挽在我的胳膊上。落日的余辉洒在这片油菜花上，落在我们俩人的身上，世界上仿佛只有我们俩个人……
我知道，蝴蝶总会飞走的。转眼间，婕的实*期满了，她要离开我们学校了。
在她临走的那天晚上，我们来到那条有油菜花的小路上。那晚的月亮显得特别的亮，毫不吝啬地把清辉吐在油菜花上，花香在月色中弥漫着……
我问婕：“真的要走吗？”
她说：“是的。”
我说：“为了这片美丽的油菜花，能留下来吗？”
婕轻轻地摇了摇头。我知道她有她的梦想，我也知道她会这么回答，可我还想这么问，我也多希望她能骗我一次，哪怕就这一次。她说，她很幸运遇到我这样的一位老师，一位朋友，我和她相处的这段时光值得她一辈子珍藏。我抬头看着天空中的牵牛星和织女星，想起了这个美丽的传说，那条天河不也横在我和婕之间吗？里面有责任、世俗。 婕似乎明白了什么，她也抬头看着天空，然后看着我说：“若有来世我会陪你在这条有油菜花的小路上一直走到地老天荒。”
我鼻子一酸，泪水涌了出来，一下子把她紧紧地抱住，我多希望时光能够停止……
油菜花又开了，我来到那片油菜花地里，看着漫天飞舞的蝴蝶，却不知道我的那一只飞到哪里了？
当我还没脱掉厚实的棉衣，燕子回家了，樱桃树伸懒腰了，油菜花也笑开了。
我挺喜欢油菜花的，她记忆着我的童稚时光。小时候会经常和朋友在某花田里玩。也不知哪里有趣，总会在田地里呆上好久好久。放风筝的地方一定有油菜花。回到家就是满身黄色的菜花粉。“日暮*原风过处，菜花香朵豆花香，”油菜花的味道说不上来，但春天最有象征的味道就是她了，一股淡淡的油菜香，却又好像甜甜的，我会使劲地闻，像小孩偷吃蜂蜜那样。当有一缕风走向你的时候，她们的味道一下子变浓，争着往你鼻孔里钻，那味道透着清新、淳朴。
村子里到处都是油菜花，走在柏油路上也能看到几株孤零零的菜花，她们像是颜料桶么？菜花和樱桃花差不多，有四片花瓣之中间都有四五根小小短短的花丝，它们凑得很紧，像是说着悄悄话。
古时候有许多诗人把菜花写进诗里。不过，任凭诗人描绘得多么生动，没亲眼见过菜花的人也是难以想象出满地黄绿相间的美景的，这是村庄特有的壮观景象。下雨的时候，它们偶尔有几株被击倒，田埂上有小孩行过时，田埂最边上的一层菜花也会不幸被折断菜杆，中间一部分菜花是幸运的，它们代替死去的同胞坚强地活着，最后牺牲自己为主人带来财富。
油菜花有着朴实的外表，甚至无法使大部分人喜欢上她，她也不高贵，一阵大雨过后，身上就出现百般污点，稀有就更说不上了。正是因为这样，所以她不会被装进花店的包装盒里。她们把大雨视为养料，利用雨珠让自己长得更高更壮更多，花期一到，她们职责完成，等待下一春。十来天的全身心绽放得到农民伯伯的会心一笑，她们一生就是为了这个。
油菜花开了，你看见了吗？
清明节假期，爸爸妈妈带我去汉中玩，那里山清水秀，景色宜人。
四月是油菜花盛开的季节，我们站在汉中的一处山上极目远眺，满眼全都是金色的海洋，漫山遍野的油菜花，一片连着一片，真是漂亮极了！风儿吹过，油菜花海立刻翻滚起一道道金黄色的波涛，那涌动的春潮直奔天际，气势无比壮观、秀美，给人以特别的视觉享受。
汉中的地势是层层相连的梯田，加上依山傍水，盛开的油菜花与镶嵌其间的麦苗、河水，组成了一幅幅精美绝伦的田园画。
我与爸爸妈妈漫步在油菜花盛开的田间，闻着扑面而来的花香以及清新的泥土气息，看着蜜蜂、蝴蝶在花间飞舞，心中的美妙无法形容。
后来我们又爬上高大青翠的茶山，那一簇簇、一排排茶树就像是一条条巨大的毛毛虫趴在山上沐浴着阳光。一些游玩的小孩子，腰系小竹篓，在茶树丛中采摘嫩绿的茶叶，远处还不时传来采茶姑娘动听的山歌声，好一个世外桃源的景象！来年，我还要去汉中！去看美丽的油菜花。
花儿开了教案优选【十】份（扩展4）
——花开了作文400字优选【十】篇
我已经看着门外的百合很久了。当淡绿色的花蕾从它身上出现时，我无时无刻不在期待着百合花的绽放。一天，两天，三天......花蕾逐渐从淡绿色变成橙黄色，整个花蕾鼓鼓的。似乎再有一种力量就能把整个花苞都炸开。我蹲在花前等了一个下午，但我没有看到花蕾绽放。他揉揉疼痛的腿，回家了。
第二天早上，当我睁开眼睛的时候，我穿着拖鞋冲了出去，去看百合。面对清晨的阳光，百合花开放，清晨的薄雾轻轻地笼罩着它......我深吸了一口气，连空似乎都充满了百合的清香。当莉莉第一次被释放时，谁会想到会发生另一场事故呢？中午，雨无情地下了，雨持续了一整天。雨一停，我就冲出了房间。我眼前的景象让我的心颤抖:可怜的百合花被风雨打了，花瓣落到了地上，只留下几个残破的雄蕊挂在那里。我心里一阵懊恼，觉得美好的东西消失得太快了。当我回到家，我读了一本书来减轻我的悲伤。当我读叶慈的诗时，我的心情放松了许多。“一切都会改变，所有美好的事物都会飘走。”失望中骄傲，随波逐流中稳定，花后有花。随着时间的推移，我们的外表也会变老。唯一不会改变的是，当鲜花盛开时，美丽会留在我们心中。
花开的时候，想象力是无限的......
立夏要到了，我们一个个都开心极了，脸上洋溢着笑容—原来，一年一度的蛋套节又要到了。
立夏中午，活动正式开始，我们每个人的桌面上都已准备好了三根绳子。初步了解方法后，我们已耐不住自己的性子了，编蛋套环节正式开始了。
首先，我左手拿洞，有手拿绳，像穿针一样，对准目标，往前穿去。可是洞像个淘气的小娃娃，我往左，他往右；我往右，他往左，像和我作对似的。要不就是线一下子软掉，偏离方向。看着别人快成功的作品，看着同学们灵活的手指，我急得像热锅上的蚂蚁—团团转。在试验多次后，我终于找到了技巧了。在对准目标后，要以迅雷不及掩耳之势猛地一穿，线才会像战斗机似的完美飞过“云层”。我高兴得一蹦三尺高。终于，我克服重重困难，在老师和同学的帮助下，做成了蛋套—一个可爱的圆娃娃，身上一条长长的尾巴，漂亮极了！
坚持就能胜利！我战胜困难，编出蛋套，看着自己的作品，我心里开心极了，好像盛开着一朵美丽的梅花，挺立在我心头。
因为疫情的缘故，我待在家里已经许久了，在房间里，我们拉起了窗帘，将自己与外界世界隔绝开来。家里光明的来源不再是明媚的阳光，而是悬在头顶的那盏灯光，我感受不到阳光照射的温暖，那灯光是没有温度的，它只带来了光明却无法带来温暖和欢乐。
疫情终将胜利，在春暖花开的时候，病毒的势力已然减弱，人们在走出家门的时候，卸去了沉沉的棉衣，也卸去了心头的阴霾和黑暗。当打开门的那一刻，我们看到了外面期待已久的世界，那是一片春暖花开的景象。那曾经枯黄的树枝上已经绽开了嫩绿的毛茸茸的细芽，那柳枝随风飘舞着，像是小姑娘奔跑时扬起的小辫子。还有那粉嫩的桃花也已经露出了粉嫩的花瓣，它像是小孩子露出开心的笑脸，在枝头迎着阳光尽情的享受着春风的吹拂。
我伸出手，一片花瓣落入手心，我握住它像是握住了这世界上最宝贵的物品，它不仅带来了春天的问候，同时也带来了胜利的希望，希望我们能够在这春暖花开的季节战胜疫情，让我们能够重新和亲*的人一起并肩谈心，相互拥抱。
春天的太阳，闪着钻石一样的光芒。那一年，花开。墙角上的无名小花，开在墙角上，也开在我的心里。今年，油菜花又开了，那朵无名小花，是否依然绽放？
那年，我来到乡下时，太阳当空，油菜花开得漫山遍野，大片大片的，好似一片闪着金光的海洋，泛着波浪；犹如一束束灿烂的阳光，点缀着大地……这时，一抹金黄，吸引了我的目光。
那是什么？是一朵小花吗？我眯起眼睛，快步走上前。在一个偏僻的墙角上，一朵不知名的小花悄然绽放，那么醒目，那么美丽！我蹲下身子，凑*一些想看个仔细：细碎的翡翠色叶子，小而扁圆的花瓣儿，重重叠叠，吐出一层是艳丽，再来一层，还是艳丽，如年华正好的女子，随意一个眼波流转，都堪称惊艳。花香随着风飘，清清淡淡。在阳光的照耀下，散发出生机。这朵小花是多么地顽强！它努力冲破黑暗的泥土和砖瓦，不屈不挠地从细小的墙缝中探出小脑袋，在恶劣的环境下开出花朵！
在成长的过程中，每个人都像一朵无名小花，有时比别人慢，有时会被人误解，但只要我们坚持不懈，顽强不屈，就一定可以变得和别人一样好，开出绚丽的人生花朵！
那年，花开，花开得很艳，开得很美，开得顽强，开得整个世界都被它点亮！
是花儿绽放出春天的讯息，还是春风迎来了新鲜的空气？是燕子带来了芬芳的花儿，还是笋儿吐出了五彩斑斓的春天？
待在窗边望着那发出嫩芽的柳树，随着微风摇曳，柳枝也静静地摆动了起来，就像在欢快的舞蹈，小河也慢慢解冻了，清澈而又碧绿，让人忍不住在河边待一会儿。
天空中飘下了稀疏的雨点，第一场春雨展现在我的眼前，花儿们尽情沐浴在春雨之中，在春风中舞蹈，还不时招呼着小草呢，春雨中大地苏醒了，花儿绽放，羞涩的小草也探出了脑袋，欣赏着雨中的美景。
雨过天晴，空气清新，屋檐上的露水还在向下滴落，七色彩虹挂在天边，那是在天上搭建了七彩桥吗？那场春雨让春天更加美丽，也变得更加光辉靓丽。
春雨，终于迎来了新的一个春天，此时也早已是春暖花开，我们应该在这美丽的春天中自由奔跑，在美丽的春天中奋发向上。
浅浅的绿意渲染了大地，淡淡的花香吐露芬芳，那一幅幅色彩缤纷的画卷展现在我们眼前，春风拂面，春意浓浓，在这美好的世界里，在这美丽的春天中，我们更应该走向自己所向往的明天，春天是我们努力奋斗的时刻。
小学的我，性格有些内向，不擅长与人交流，也找不到合适的话题。每到下课，我就会独自走下楼，来到校园西南角的那片花园里，看那花儿的成长。
那天，花儿开得格外的鲜艳。空气中弥漫着沁人心脾的芳香。我嘴角带着微笑，享受这一切美好，抬起眼帘，一个身影闯入了我的视线，你缓缓的走*了我的身边，也走进了我的心里面。
“你也喜欢花？”
“嗯，”
从那后，我们相识相知，形影不离。我们看花开花落，赏柳枝婀娜。我们在那片花园里开怀大笑，在那里窃窃私语。你说你最爱花红柳绿的春回大地，我说我最喜欢鸟语花香的勃勃生机。
你还记得么？因为我的沉默不语，经常成为同学们的笑料。我不知道如何反抗，只会在角落里偷偷哭泣。
那天，那个顽皮男生又开我玩笑，我像往常一样默默不语。听着他们刺耳的嘲笑，泪又涌出眼眶。突然你从我们班门口冲进来，大喝一声住口，你把我拉进花园，问我能不能坚强一点。从此我不再沉默，学会了坚强。
天下没有不散的筵*，踏上初中的征途，我们就要各奔东西。毕业那天，我们说好不哭，你却先红了眼眶……
光阴似箭，岁月如梭，春风拂柳，又见花开。我在我们学校赏花，你呢？
看，桃花开了，一树树的桃花，就像灿烂的红霞。湖边的桃花，又像一团团粉红的云，落下的花瓣就像地毯一样。蜜蜂飞来都不知道要采哪朵了，是啊，每朵桃花都是独一无二的，走进桃花林里，每一朵桃花都昂首挺胸，好像在向我们展示她们那独到的美。桃花从树上落下，就如仙女下凡一般，桃花落在泥土里，好像把泥土都演成了粉红色，如果是走在上面就好是走在彩云上，走在彩色的地毯上...
看，牡丹花朵朵开了！它们的颜色有很多：有的是粉红色的，有的是白色的，有的是黄色的……他们的姿态也是千姿百态：有的像一个亭亭玉立的模特，有的像一个落落大方的明星，有的像一个害羞的小姑娘……它们的形状也各有不同，有的像一个碟子，里面黄色的花蕊就像是碟子里的鸡蛋黄；有的像一个球，圆圆的，粉红的花瓣层层包裹着；有的小巧精致，片片花瓣紧紧挨着，美丽极了；有的含苞待放，萌萌的……无一不让人赏心悦目！
啊！春天已经来到，花朵处处开放，让我们拥抱春天，拥抱大自然！
春天来了，各种各样的花开了，河堤上的花也开了。
河堤上的花有迎春花、樱花、杏花、玉兰花、海棠……这些花形态各异，有的花有五片花瓣，有的花有九片花瓣。有的花体型偏小，有的花体型偏大。有的花有着浓浓的香气，有的花有着淡淡的清香。
*常，这些花并不引人注意，可到了春天，这个属于它们的季节，它们便会被人注意、被人赞美。
天气晴朗的时候，这些花格外娇艳，香气也变浓了，让你还没有看见它，就先闻到了它那芳香。河堤上的花品种虽然不多，但是却十分好看。在阳光的照耀下，每一朵花都显得十分活泼，每一片花瓣都有些透亮。尤其是白色的樱花，更是如此。
晴天的花好看，雨天的花也好看。雨天的花虽然没有晴天的活泼，低垂着头，无精打采的样子。但是，它们的香气却还是浓的浓，淡的淡。雨点密集的从天上落下来，从远处看，雨中的花若隐若现。从*处看，雨点打得花朵一颤一颤的。我真怕雨把花瓣打下来。
河堤上的花可真好看呀！
下了一场雨，树一夜间变绿，四周洋溢着春的气息。梧桐露出了它那土黄色的骨朵，毛茸茸的。剥去外皮，露出青绿色的芽，还有个盖，像个小锅。这时，满手都会染上它那青涩的味道。
又下了一场雨，一夜间，梧桐花开了满城，到处都能看到它的身影，到处都能嗅到它的芬芳。它没有玫瑰的娇艳，独树一帜，但它花开满树，一簇一簇，或是四五朵凑在一起，或是十来朵独占一枝，淡紫色的花儿装饰着树干。它虽不及牡丹的艳丽，却美的可爱，惹人怜悯，似乎要勾起人的一丝愁绪。它虽不比茉莉的清香，可它那淡紫色的香气却弥漫全城，清淡又雅致。我目睹过它的盛开，但我也经历过它的凋谢。
一朵朵花儿凋落在地上，还留着余香，总使人想起黛玉葬花那一幕，教会人去思考生命，去思考生，老，病，死，一瞬间变的多愁善感起来。但那不会维持太久，因为它又在孕育新的生命，等待着第二年春天的那一场雨，去开放。这是一种美，自由，飘渺又不乏幻想。这是一种力，用它的顽强去创造一个个新生命，像太极一样柔中带钢。这是生命的意义，这是自然的循环，永不凋谢。啊！又到梧桐花开时。
是谁满面笑容把我们迎进了学校？是谁把我们做过的试卷画上一道道美丽的红钩？是谁严肃地批评我们又耐心帮我们改正错误？是谁不断鼓励我们，让我们树立远大的理想？
记得那一天，三年来从不缺课的张老师请了假，我们很担心。那天晚上，我在床上翻来覆去睡不着觉，满脑子都是张老师温柔的面容，亲切的话语。那天晚上，我做了一个梦，梦见老师回来了。一觉醒来，我回想着那个梦，我认为世界上最香甜最美的梦大概就是这个吧！
第二天，我认为可以看见老师了，可是第一节课，第二节课……放学铃响了，老师还是没有来上课，我的心掉进了无底的深渊。内心恐惧害怕极了。但是我外表坚强，我不断鼓励自己，张老师那么喜欢我们，她一定还会回来给我们上课的。
果不其然，第三天，张老师依然如同以前一样，娴熟的开始一天的工作。也向以前一样，对我们每个人露出美丽的微笑。我为自己的担忧暗暗嘲笑自己。
我忽然觉得，如果说世界上一定是永远盛开的花朵，那一定是老师的笑脸。花开了，是花儿张开了眼，从花苞里伸出身子；花开了，是贝壳把我们从一粒粒沙子包裹成美丽的珍珠；花开了，我们长大啦！
花儿开了教案优选【十】份（扩展5）
——《花儿朵朵》大班教案实用十篇
活动目标
1、尝试用纸团大胆地进行操作活动。
2、通过印画，体验玩色活动带来的乐趣。
活动准备
1、图片：花田 1.雏菊4 野花4
2、报纸印团，画纸，颜料，小盘。
活动过程
一、导入
教师以童趣的口吻：勤劳的小熊在花园里种了很多的花，现在花园里的花都开了，我们一起去看看好吗？
教师：请小朋友上车了，我们去小熊的花园喽！
好的，请小朋友下车吧，花园到了。
二、欣赏漂亮的花
1.请下朋友看看，有哪些颜色的花朵?
2.小熊的花园漂亮吗？
你们想不想种一些漂亮的花呢？
告诉老师和小朋友，你想种什么颜色的花呀？
（请幼儿说一说。）
三、教师示范
教师：我也想有一个漂亮的花园，我喜欢红颜色的花，喜欢黄颜色的我先种红颜色的花儿 教师边说边用纸团蘸上红颜料，在纸上印出一朵红花。
教师以喜悦的口吻：红花真漂亮呀，再种一朵。 好的，红花种好了。 （教师边说边把蘸有红颜料的纸团放在控盘里。） 我再种黄颜色的花儿，教师以同样的方法演示花黄花。
3.教师：我的花园漂亮吗？你们想来试试吗？
四、幼儿创作
幼儿自主创作，教师观察指导
五、作品展示
教师：请你来说说你花园里有什么养的花呀？
活动目标：
1、学*画螺旋线表现花朵；
2、能运用不同的颜色表现花朵，
3、喜欢参与活动，大胆表现。
活动准备：
1、经验准备：幼儿外出和老师一起观察各种形态的花，认识花的名称，收集花的照片和图片，进行比较观察：“有几片花瓣？”“什么花也有x片花瓣？”花瓣的形状像什么？哪儿是花心？闻一闻花的香味一样吗？花都有什么颜色？什么小动物喜欢到花里来做客？
做游戏《小蜜蜂采花蜜》，进一步熟悉各种花的名称和特征。
2、材料准备：棉签、各种颜料、抹布、桌垫、白纸。
3、教具准备：范画、棒棒笔、颜料。
活动过程：
1、出示并观察范画，引发幼儿兴趣：
“春天来，春天来，花儿朵朵开，红花开，白花开，蜜蜂蝴蝶都飞来——”（将小蜜蜂的图片贴在手上，‘飞’到范画上）
“小蜜蜂飞到哪里了？”“这里的花像什么？有什么颜色？”
“这样的花是怎样画出来的？”（幼儿自由发表看法）
2、学*螺旋线的画法：
⑴在纸上点一个点当做花心，从花心开始向外画，一圈比一圈大，画的圈数越多，花儿就变得越大。
⑵从外向里画，先画一个大圆弧，不要封口，一圈比一圈小，最后画到“花心”，最后添画小草、叶子。
3、幼儿运用螺旋线表现绘画花朵；
⑴针对幼儿能力的强弱，分层次指导；
▲指导能力强的幼儿运用螺旋线表现许多花朵，构图饱满；
▲指导能力弱的幼儿掌握运用螺旋线表现花朵的方法。
⑵以小蜜蜂的角色指导幼儿绘画：
▲运用丰富的色彩绘画—“小蜜蜂喜欢五颜六色的花朵！”
4、欣赏幼儿作品：
⑴将幼儿的绘画作品都放在地板上，布置成一个大花园，请幼儿相互说说“哪一朵花大？哪朵花小？”
⑵请幼儿选择小蜜蜂或小蝴蝶去粘在自己喜欢的作品上。
活动反思：
一、选材
本次活动的选材贴*幼儿的生活，符合幼儿的审美要求，他们熟悉花，又不缺乏对花的喜爱之情，那么，在此基础上，让幼儿用绳子来表现创作难度就不会太大。
本次活动是我自己设计的，和中班的一个主题内容《花花朵朵》非常相似，但我考虑到**技巧的运用对小朋友来说比较生疏，所以我选择了大班进行教学。
二、目标
本次活动的目标制定是
1.欣赏菊花、荷花、梅花等，了解它们的外形特征。
2.尝试用绳子来表现花朵的形态。
3.体验表现与创造的乐趣，培养幼儿喜爱花、喜爱大自然的情感。
三、过程
1.引题
情景引题，激发兴趣。以花仙子引题，吸引了幼儿的注意力，也让幼儿充满向往之心和探索的欲望。
2.谈话
通过提问、欣赏、交流，让幼儿体会、感受花的美丽，简单了解各种各样的花，以及它们的外形特征。
3.幼儿活动
我以花仙子开花展作为引子，充分调动幼儿主动操作的积极性，这也是幼儿的一个尝试活动，他们利用教师所提供的材料，根据自己的意愿进行选择并操作，在这个过程中是充分体现其主体地位的。
四、展示
展示活动是对幼儿操作活动结果的肯定与互相评价，让幼儿感受花的美丽的各种表现形式，从而提高审美能力。
活动目标：
1、感知3以内的数量，尝试对3以内数量的物体进行归类。
2、在观察图片和提问的引导下，探索用点卡表示实物的数量。
3、喜爱参加数学活动，体验活动的乐趣。
活动准备：
1、教具——花的图片6张，其中数量为1、2、3的花朵两张；
——1、2、3、的点卡片各一张，分类和底板。
2、学具——操作材料人手一套实物和点卡操作图片，分类盒人手一个。
活动过程：
一、感知图片数量，认识点子标记。
1、师：小朋友看这儿有什么？每张图片上有几朵花？我们一起来数一数好吗？
2、师：请小朋友说说哪些花是一样多的？请小朋友把一样多的花把它们放在分类盒的一个格子里。
3、师：现在请小朋友说说他们都是几朵花？
4、师：（出示点子标记）小朋友看！这是什么？请小朋友数一数每张卡片上有几个点 ？
5、师：下面我们一起来做一个找朋友的游戏好吗？请小朋友上来拿一张点卡去找和它一样多的花做朋友。
二、幼儿操作活动。
1、花儿朵朵：
师：（出示点数卡片和花朵图片）小朋友看！老师这里给你们准备了许多的花朵图片，还有一些点子卡片。现在请小朋友先数图片上花朵的数量，然后将一样多的花朵放在一起。最后请小朋友选择点子卡片来表示有几朵花。
2、给点子找朋友
师：（出示操作材料）小朋友看！这画面上有什么？先点一下每样物品有几个，再用连线的方法将和点子一样多的物品连起来。
活动目标
1、学*运用不同的线条和图形表现花朵的造型。
2、通过欣赏图片、迁移原有对花朵的表象经验，进行花朵形态的表现和创造。
3、体验欣赏美、表现美的愉悦，产生对艺术活动的喜爱之情。
活动准备
1、幼儿认识生活中常见的花卉；师幼共同收集一些花的图片或照片，布置在班级的墙壁上，丰富幼儿的表象经验；幼儿有对不同线条(弧线、折线等)及不同图形的运用经验；有画花瓶的经验。
2、各色水粉颜料，大小不同的水粉笔，颜料盘，画纸若干，洗笔筒，抹布。
3、季节性的代表花卉，实物花或图片。
活动过程
1、谈话导人活动，引起幼儿的兴趣。
教师：一年四季都有花朵开放。你知道都有哪些花吗?它们是什么样子的?
2、欣赏生活中的花，观察花朵的不同造型。
(1)先欣赏单朵花的画面。
教师：这朵花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?像什么?有几片花瓣?
教师小结：有的花瓣是半圆形的，一片连着一片；有的花瓣最上面是尖尖的，一层一层的。
(2)对比欣赏多朵花的画面。
教师：这幅画上的花和前一幅有什么不一样的地方?这幅画上的花是什么样子?花蕊是什么样子的?花瓣是什么样子?是不是每个花瓣都能完全看见呢?为什么?有的怎么样?还有的怎么样?
(3)引导幼儿通过教师的提问和自己的观察，进行讨论和交流。
要点提示
在出示欣赏作品时，教师有目的地引导幼儿从整体到局部进行观察，重点讲解一些细节部分，如花瓣、花蕊的形态。
3、通过教师的引导，拓展幼儿的思维。
(1)教师：刚才我们欣赏了不同造型的花。你喜欢什么样子的花?你准备画几朵花?花瓣和花蕊可以画成什么样子呢?
(2)幼儿自由想象，大胆表述。
教师根据幼儿对线条的已有经验进行提示。
4、介绍操作材料，提出任务与要求。
(1)教师：今天我们要用水粉来画花朵，你可以选择自己喜欢的颜色来画；还可以画上花瓶，把花画在花瓶里。
(2)教师：洗笔时轻轻地搅动，洗干净后把笔放在干抹布上蘸一蘸。
5、展示幼儿作品。
活动建议
☆活动延伸
①请幼儿观察自然角中的花卉，对其进行写生。
②欣赏大师的作品，尝试运用多种工具、材料作画。
☆区角活动 美术区：用油泥来表现各种花朵的造型。
目标：
1、尝试用启海方言说儿歌，体验方言乐趣。
2、了解启海方言的基本特点
准备：已有语言经验、海门宣传视频
过程：
一、导入
1、播放海门的宣传视频
2、说说对海门的了解
3、和幼儿一起说《数尾巴》童谣
二、出示图片
1、教师说童谣《花儿朵朵开》
2、你听到了那些数字
3、出示幼儿所说的数字
4、幼儿跟着老师一起说童谣
5、说出所有的量词
6、出示童谣中出现的花的图片
三、学念童谣
一月一月梅花开
两月两月茶花开
三月三月桃花开
四月四月蔷薇开
五月红花朵朵开
四、以多种形式读童谣
五、分小组表演童谣
六、尝试让孩子回家续编童谣
六月六月荷花开
反思：这是一首较简单的童谣，孩子们都比较喜欢。但是儿歌中的花孩子们用方言有些说的不是特别好，没有刻意的去纠正！孩子们只要有乐趣在其中就是活动的成功。大班的孩子已有了创编的能力，效果还是挺好的！
活动目标：
1.学*撕花瓣造型，掌握椭圆形撕纸方法。
2.掌握叠加粘贴法，了解花瓣造型特点。
3.大胆尝试多种技能，体验探索的乐趣。
4.培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1.课件：盛开的花朵图片若干幅
2.大小不同的长方形彩纸、浆糊若干
活动过程：
一、欣赏花图，了解结构 春天到了，你们喜欢这个季节吗？为什么？
（1）整体欣赏，感受花的美
春天是个百花盛开的季节，朵朵花儿开放了，真美啊！（播放课件）
（2）观察花形，了解结构
这朵花由哪些部分组成的呢？（花蕊和花瓣）
（通过欣赏花朵图片，观察了解花由哪几个部分组成，观察花瓣的形状及花朵的结构特点，丰富幼儿的感性经验。）
花瓣是怎样长在花蕊边上的呢？
花瓣是什么形状的？（椭圆）
二、自主探索，学撕花瓣
你们能用一张纸变成椭圆的花瓣吗？（给每个幼儿一张长方形的纸和一些辅助用具，让幼儿自由探索，看谁能撕出椭圆形。）
看看xxxx撕的花瓣真好看！你是怎么撕的？（拿幼儿撕好的作品放在长方形的上边，比较其造型的区别。引导幼儿发现撕去长方形纸的四角，再稍作修改，就可以成椭圆形。）
请撕得好的幼儿到前面来示范撕椭圆形，并请幼儿跟着再撕一次花瓣。
三、共同讨论，学*粘贴
（1）单层粘贴 这朵花有几层花瓣？
我们来做做这朵花：以花蕊为中心，向外一圈一圈地粘贴花瓣，每圈只要粘贴住花瓣的前端即可。（引导幼儿将撕好的大花瓣，粘贴到花蕊的周围。）
（2）叠加粘贴
这朵花有几层花瓣呢？（引导幼儿欣赏不同花瓣层次的花）
在单层花的基础上，再继续叠加粘贴小花瓣。（提醒幼儿要注意每层之间交错粘贴，可叠加多层。）
四、幼儿操作，教师指导
今天我们也来开一个花展，你们愿意一起做出美丽的花参加花展吗？
看谁粘贴的花瓣又多又美！
五、欣赏作品，评选花魁 “花儿朵朵开”花展开始了，我们一起来欣赏花儿吧。
今天的花展要评选出最美的花做花魁，看看你最喜欢哪朵花，为什么？（引导幼儿评价）
在你们喜欢的花儿贴上小红花，哪朵花的小红花最多就是花魁。（幼儿贴评）
这朵花的花瓣又多又美，所以被评为本次花展的花魁！
六、园内花展，延伸活动
将花展版移放到园内显目位置，帮助幼儿体验成功感，培养大方、自信等良好品质。激发更多幼儿参与美术活动的兴趣。
引导幼儿用此技能粘贴“金鱼的衣裳”等类似作品。
活动反思：
在活动中，教师充分理解、尊重每一个幼儿的兴趣及需求，根据孩子的年龄特点，幼儿自由选择与集体交流相结合的形式，提供了丰富的、适合不同层次的操作材料，为他们创设了充分表现自我的机会。在幼儿制作之前，教师让幼儿自由结伴，观察各种花儿的制作方法及材料，并通过集体交流，及教师的总结，让孩子提升了相关经验，了解了各种制作的方法和材料。同时，在教师隐性的指导下，让幼儿根据自己的意愿进行选择，这给孩子们提供了自由发展、自由表现的机会，使孩子在与师幼互动、与环境互动的过程中，按照自己的学*方式，主动探索、发现，从而促进幼儿的个性发展，让每个孩子都获得了成功的体验。
活动目标：
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