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一个风和日丽的下午。我坐在家中花园的长椅上喝茶看书，和煦的阳光、淡淡的茶香、唯美的文字，多么美好的下午！多么幸福的生活啊！看着家中干净整洁的家具陈设，记忆的大门瞬间打开，思绪回到了从前……
我刚出生的时候，一家三口都还住在爸爸学校里的职工宿舍里。我出生在夏天，由于宿舍里没有空调，蚊子也时常光顾，细皮嫩肉的我豆腐般的皮肤上，总是会隆起一个又一个红色的“小山丘”，而且妈妈上班也不方便。因此，我们开始了第一次搬家。
搬到了一个老新村里，住在六楼。那是一间只有六十多*方米的小房子，那里有我幸福的童年时光。没上幼儿园之前，我天天和外婆在楼下的花园里玩耍。等上了幼儿园，我白天在幼儿园里学*玩耍，一放学，就和外婆回家，等着爸爸妈妈下班回家。爸爸妈妈刚进门，我就马上跑过去，拽着他们的裤腿问这问那。房子虽小，但一家人其乐融融。
可随着我慢慢长大，那间小房子渐渐显得有些压抑了，于是我们一家三口便开始了第二次搬迁。这次我们搬到了现在的家，这间房子比原来大多了。还记得那时爸爸还在招生办工作，暑假是最忙的时候。房子要装修了，可爸爸还在新疆招生，怎么办呢？妈妈只得披挂上阵，挑地板，选家具，当监工，全包。2003年，我们终于入住了这间房子……
还记得第一次去爸爸的苏北故乡时，经过了四个多小时的长途颠簸，中途转了几次车，穿过长江时还是将车开到轮船上，轮船载着汽车过江。爷爷奶奶住的还是低矮的*房，屋子里闷热潮湿，晚上常常热得睡不着觉。苏通大桥建成后，回苏北方便了许多，去年，我们又买了汽车，时间几乎缩短了一半。爷爷奶奶的住所也变成了楼房，日子是越过越好了。
故地重游，发现昔日幼儿园的教学楼已重新装修，曾经的老新村也被改造得焕然一新。载人航天飞船的发射成功，举世瞩目；奥运赛场上嘹亮的**一次次响起，又令世人刮目相看……这些都说明了中国综合国力的迅速提高。是谁给予了我们幸福的生活？是***。正是***的英明领导，让华夏人民在这片神圣的土地上奋发图强，永不停息！
我们是祖国的花朵，而照耀着我们，让我们茁壮成长的，不就是伟大的***这片灿烂的阳光吗？啊，幸福生活来自党，党是阳光我是花！
我有个姐姐，外表斯斯文文，文质彬彬，但熟悉她的人都知道，其实她是个大大咧咧，做起事来一副纯爷们儿的派头的女生。而且，她有时就是个愣头青，连现在是早上还是晚上也分不清，不过也正因为她的喜剧性格，我才深深地喜欢她。
最*，我们学校掀起了一场狂热的“大白风波”。所谓的大白，就是刚出版的一部动画片里的一个人物，又白又胖，显得肥头大耳，故称“大白”。这个憨憨的角色受到我们的喜欢，一下子就捧上了天。现在，很多人手里都有一个大白玩偶，我也不例外，成天抱着大白，连睡觉也要放在床头才睡得着。
这天，“喜剧姐”来我家蹭饭，见我抱着大白，大呼可爱，一把抢过，抱在怀里狂亲一气。我嫌恶的挥挥手，推开她，一脸鄙夷地说：“你好恶心啊，我洗不干净你的口水！赔我一个！”说着，我伸出手做索取状。“喜剧姐”压根儿不理我，顶着一双快要变成粉红色爱心的眼睛一脸向往的发出感叹：“如果能变得像大白一样白，那该多好啊！”望着她怀中肥肥的，却不失可爱的大白，一个恶作剧出现在我的脑海里。我凑上去，扬起嘴角坏坏的笑着，努力克制住自己的情绪，对“喜剧姐”说：“姐，我敢保证，你以后绝对会像大白一样的！”“喜剧姐”难掩喜色，说：“真的吗？”我憋着笑，快速的说道：“那当然咯！你以后绝对会向大白一样胖的！”“喜剧姐”听罢，好半天才回过神来，然后追着我满屋跑。我一边大笑一边灵活的躲避着。
窗外的阳光透过窗帘射进来，调皮的截下斑斑点点，洒向正在追逐玩闹的我们，空气中弥漫着一种叫‘’快乐‘’的东西，阳光明媚，阳光四溢，阳光的姐妹，阳光的幸福家庭……
得失随缘，从容淡定，轻轻飏飏地绽放出这尘世间最美的花。
——题记
夜，沉寂，风卷残云般寂静。夜的到来，勾勒出一幅幅美丽的画面，组成一段段励志的文字。
今日，心情郁闷的我来到小区的长廊中放松心情。在那里，一对母子正坐在长廊的板凳上*静的交谈。而我，坐在他们的斜对面，有意无意地听着她们的谈话。
忽然，他的母亲从背包里拿出一张试卷。问：“这是怎么一回事，你不是说最*没有考试吗？分数……。”他的母亲似乎有点生气。
他吱吱唔唔地说：“你也看到了，就这么一回事，就这个分——43分，我再努力又有什么用，两个星期了，每天认真写作业又改变了什么！班级中的那些‘天才’，我……”。
他的母亲，并没有说什么。只是领着他来到两棵桂花树下，说：“你看看，这两棵树有什么不同？”
他观察了许久，漫不经心的说道：“一棵高，一棵矮，其他也没有什么不同嘛！”
“的确，这两棵树品种一样，一起播种，一起浇水，一起沐浴阳光。但这棵却比这棵一棵高，为什么？”他的母亲询问道。
他摇了摇头，什么也没说。
“那是因为这棵桂花树知道‘奋发向上’，日复一日，年复一年的努力着，它狠狠的往上冲。”
他，似乎懂得，那一刻他注视着母亲，或许，他真的明白了。“阳光不会偏袒任何一朵花。一棵桂花树，你是万花园中之一，即使很渺小，也得往上冲，使劲的冲，也许某一天，在这个万花丛中，人们会注意到你，慢慢地认识你，欣赏你……。”
母亲的话像阳光般温暖了他僵冷的心，他一把抱住了母亲。
已是傍晚，母子俩准备回了家，这时，他突然问道，“妈，你怎么知道这两棵树的状况的？”，母亲笑着说：“它下面有牌子——有介绍啊！”
我开始若有所思。我呢，不正是那朵渺小的花吗？回想起自己的那些事，真觉得愚昧与可笑——总抱怨这儿，抱怨那儿，样样学不好。
不过，此后，每当感觉命运不公，生活不*时，我总会想起那位母亲简单而令人深思的话——“阳光不会偏袒任何一朵花。”当命运无情的关闭一扇希望之门时，一定会在你不经意时，悄悄打开另一扇机遇之门。所以，不必抱怨。
每个人都是独一无二的个体，都享有同等的机遇，生活在和*年代，没有什么太大的不同。作为学生，我们都没有不努力学*的借口和抱怨的资本。奋发向上，努力做最好的那个自己，终究会收获你意想不到的惊喜。笑对生活，笑看人生，相信自己吧！
阳光不会偏袒任何一朵花。
记忆中，总有一个身影在街头浮现，是守望的天使。在他的羽翼下，我总能看到陌上花开，阳光遍洒……
那是幼时的我，踩着明丽的春日阳光，蹦跳着走在放学的路上，当鼻尖一动，嗅到那紫薇花香时，我就知道，他一定在那片花丛下翘首以盼。我不由加快了步伐，轻快地如林间的小鹿。
当拐过最后一个湾时，我终于看到了他矗立的身影，路旁的高墙里探出无数的蔷薇，抚过他的黑色的短发。他看到了我，眼里闪出欣慰的喜悦，蹲下来张着双臂，把我引入怀中，架在他宽阔的肩上。我于是就在蔷薇的瀑布里缓缓而行，笔直的街道有香尘十里，都凝住在他的肩头。阳光遍洒下来，给红白相间的蔷薇镀上一层美丽的金光。
但时光总不给人留丝毫情面，那对背影在花海中渐行渐远，最终消失其中。而我，也不再是当初无忧无虑的孩子。
当我再次踏在熟悉的街头，嗅到那熟悉的花香，心中总有些悲伧，以为他再也不会矗立街头口，翘首以盼。
可是，在蔷薇花的枝条了里，在阳光遍洒的光影中，我隐约又看见了那个身影，只是在阳光下显得有些渺小。我加快了脚步，渺小的身影一点点放大，是他，真的是他。正当我要兴高采烈地冲上去时，却愣住了。我看见路旁高墙内的蔷薇，压低了身子，却始终触碰不到他不再乌黑的短发。根根银丝夹杂在其间，竟要与身旁雪白的蔷薇融为一体，阳光下闪着令人心痛的银光。他的眼角也布满了皱纹，眼睛红红的，却闪着一如往日的期盼。
我的眼睛有些湿润。原来他一直都在，一直都在这阳光遍洒开满鲜花的道路上，如守望的天使张开羽翼等待着我，直到羽翼僵硬，再也无法合拢……
我迎上前去，陪他漫步在街头。我望着他的华发和身旁的蔷薇，在阳光遍洒下闪烁着。我只希望那一朵朵的花儿，能承载着我所有的感恩，伴随他远行终身……
没有青草的草原没有生命力，但没有花朵的草原是单调的，只有鲜花和青草并存才会让我们的生命更加丰富，让生活更加美丽。
心灵之花打败困难，在理想的道路上越走越远。
因一场事故夺去了双臂的无臂钢琴师刘伟，用他的坚强乐观，高昂向上的精神谱下了一曲曲生命之歌。他说：“我的人生只有两条路，要么赶紧死，要么精彩的活。”这也是他的心灵之花，它激励着他，以乐观高昂的姿态登上了维也纳金色大厅，让全世界见证了这坚毅豁达的中国男儿奇迹。
让心灵之花绽放，在理想的道路上绽放。
心灵之花打败贪图名利，在品行的道路上独自开放。
想想靖节先生，不愿因五斗米向相邻小而折腰，他的心灵之花大概是一朵莲花吧。它的洁白，出淤泥而不染，濯清涟而不妖。它让他采菊东篱下，让他归园田居；让他穷则独善其身，达则兼济天下；让他伴泉涓涓始流而乐，随木欣欣向荣而喜。他的心灵之花像一盏明灯，一直指引着他。
让心灵之花绽放，在品行的道路上飘香。
心灵之花打败*庸，让你在*凡中收获精彩。
她*凡？是的。她是校工，她叫袁苏妹，她用四十四年如一日的执著，换来了百万学子亲切的问候，她的心灵之花开的旺盛，让每个人都能感觉到它的芬芳，被它的芬芳所包围。
让心灵之花绽放，它会点缀你*凡的人生，让你拥有人生的高度。 生命中的鲜花生长在我们超越现实的精神和对理想的追求中，让我们从中汲取营养之水浇灌我们的心灵之花，让它绽放自己的光彩，不败的开放。
让心灵之花绽放，它打败困难，贪念和*庸，开在成功的彼岸，它让我们迎难而上，战胜困难，去拥抱彼岸的他！
我们学校有一棵高大的含笑花树，它就长在体育馆*壁的花坛里。每到娇美的含笑女神怒放的时候，校园里到处洋溢着香醇的气味，浓烈却不浊腻。
正是花开的季节，含笑花便紧紧地吸引着我的眼球。
瞧！那郁郁葱葱的枝叶下，形态各异的含笑花正竞相开放。有的还是花骨朵儿，细长的花苞就像一座座白玉宝塔，它们紧裹着白绿相间外衣，不动声色，好像正在酝酿一场轰轰烈烈地绽放；有的则鼓得快要爆开似的，圆润如玉的花苞从缝隙中探出好奇的小脑袋，它们挣脱开束身的玉缕，迎风娇羞地舒展；有的则向日嫣然，临风莞尔。那洁白无瑕的含笑花，完全展开了它娇美的容颜。椭圆形的六片花瓣，像极了白色的莲花玉盘，金色的花蕊拖衬着碧绿的像仙人球似的花柱在阳光下熠熠生辉。它们盛装枝头，含蓄又矜持地覆盖住一树的盈绿，那满眼耀亮的玉白便成了校园一道美丽的风景线。微风吹过，满树的含笑花随风摇曳、婆娑起舞，浓烈的花香溢满了校园的每一个角落，令人如痴如醉。
大约过了一周左右，含笑花便开始枯萎了。那时，白玉似的花瓣蜕变成了一抹淡淡的黄，但它依旧会执著而热烈地将浓郁的花香传递给人们。那积极而又乐观的人生态度，不正是含笑花的寓意所在吗？
我悄悄地走开了，生怕打扰了这一切的美好。当我再次回头，却惊诧地发现含笑花正向我微笑。
我有一个重量级的笔袋，它由我表姐亲手绘画和缝制而成。表姐还是个中学生，心灵手巧的她，第一次尝试做笔袋，难免有些不足，但我也心满意足了。
这只笔袋的布料，选用红白相间色，上面有一个个小点，为缝制提供了方便，布面看上去凹凸不*，摸上去十分粗糙。上面有三个英文单词happyeveryday，意思是希望我每天都快乐。笔袋正面还有一些珍珠镶着作为装饰，珍珠有橙蓝两种颜色，因排列无序而显得散乱，差点看不出是一朵小花的样子。在珍珠下面粘有一块胶布，这是我最喜欢的胶布。最里面写着她的名字与一年前她所在的班级。
为了制作这个笔袋，表姐花了很长时间寻找灵感，最后画制这个笔袋是在一个中午，她坐在树下的小凳子上，阳光从树叶下流露出一丝丝金光，花朵在阳光下开放，让她想到了笔袋的表面用珍珠串成一朵朵小花的样子，她还聆听笔袋的心声，像对她的一位志同道合的朋友那样。
这个笔袋缝制好，已经快要到我的生日了，她仍犹豫要不要把这个贵重的物品送给我呢？送吧，大方是大方了，万一我弄坏了怎么办？不送吧，又实在没时间与精力给我再制作一个了。最后她认为这个笔袋确实珍贵，但小妹比笔袋更重要。
现在，我对待这个笔袋与自己的兄妹一样亲。我给它也取了一个好听的名字阳光下的花。
鸟儿在秋天飞往南方时，留下了一粒种子在北方。这粒可怜的种子便落到了一个阳台的墙缝中。
“漠漠轻寒上小楼”，我蜷缩着身子躲在屋里，看着窗外灰色的一片，我心中涌起一丝莫名的忧愁。渐渐地，冬天来临了，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，我心中的忧愁又添了一丝。
那粒小种子也蜷着小小的身体，却使劲地把脚伸进石缝里，艰难地吮吸着少得可怜的水，贪婪地呼吸着新鲜的空气，抓紧时间沐浴着阳台上十分有限的阳光。然而向它袭来了更多的寒冷与绝望。但小种子依然努力的长大，长大，再长大。终于，在新年的前夜长成了一棵小小的芽，身体毛茸茸的，泛着微绿。
终于，春姑娘乘着风儿姗姗迟来。虽然有那“春林花多媚，春鸟意多哀”的美景，我心中还是有一丝抹不去的愁。我在阳台上找鞋子时，猛地发现了那嫩嫩的小芽儿已长出了第一片小巧的娇翠欲滴的绿叶儿。我心中的那抹愁，不知怎的淡了许多……
姹紫嫣红的春天乘风而去，“水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”的夏又悄然而至。
我突然想起了那“脆弱”的小芽。到阳台上一看，那芽儿竟开出了一朵颜色鲜红，体态娇小的花。那是多么可爱的一朵花呀！我心中那忧愁完全抛到九霄云外去了。
日子一天天过去了，一个“荷风送香气，竹露滴清响”的夏夜使我在第二天的晨曦中早早地起了床。跑到阳台上，我被深深地震撼了。那小花从原先的一朵发展到一丛，那一朵朵鲜红的小花向我展示着生命的活力。正在这时，一束阳光正对着小花射来，那红便更娇艳了！那束阳光也直射到了我的心田深处，让我心中没有一切杂念，只有纯与美……
啊！那无名小花，你仅仅得到了空气、阳光与一点点水，便开出如此绚丽的花朵，你是在感恩大自然吗？小花，谢谢你让我领悟了这浅显而难懂的道理：不管别人给予你多少帮助，你都要学会感恩，并且帮助需要帮助的人。谢谢你，小花！
我们青春靓丽，温柔却有韧性；我们温存恬静，却又不失霸气；我们仪态万方，如诗如歌；我们绚丽多姿，用缤纷的色彩装点生活；我们坚强勇敢，用自己的青春演奏出华丽的乐章。我们，阳光下的太阳花，永远都绽放得灿烂无比。
女孩子，是一个什么样的概念？是任由他人看不起，一直被别人认为是拖后腿的卑微的存在吗？是被人视为软弱无能、毫无用处的渺小的存在吗？不，女孩儿，犹如天使一般圣洁的女孩儿，她们坚强勇敢，即使被遗弃、唾弃，也从不放弃自己，从不放弃希望。
女孩子，拥有一双灵巧的手，是这双手可以为黑夜点缀上璀璨的繁星；女孩子，拥有一颗善良的心，是这颗心为世界驱走了一丝冰冷，带来了一缕温暖；女孩子，拥有高尚无邪的灵魂，她们永远不会埋怨父母的偏心与社会世俗的观念，因为她们懂得，只要努力，太阳花一定会绽放，甚至比玫瑰花更美。
有这样一个令人发自内心钦佩的人：被誉为“当代保尔”的张海迪，五岁因患脊髓血管瘤，高位截瘫，她因此没进过学校，童年起就开始以顽强的毅力自学知识，她先后自学了小学、中学和大学的专业课程。“活着，就是要为人民做事”张海迪是这样说的，也是这样做的。十五岁时便随父母到一个贫困的小村子，但她没有惧怕艰苦的生活，而是以乐观向上的精神奉献自己的青春。在那里她给村里小学的孩子教书，并克服种种困难学*医学知识，热心地为相亲们针灸治病。在那期间她无偿地为人们治病一万多人次，受到人们的热情赞誉。
1991年，张海迪在做过癌症手术后，继续以不屈的精神与命运抗争；1983年张海迪开始从事文学创作，先后翻译了《海边诊所》等数十万字的英语小说，编着了《向天空敞开的窗口》、《生命的追问》、《轮椅上的梦》等书籍。然后，一部长达30万字的小说《绝顶》问世。从1983年开始，张海迪创作和翻译的作品超过100万字。
张海迪说：“我要像颗流星，把光芒留在人间。”其实，她并不是一颗流星，流星是转瞬即逝的美丽，而她却是永恒的光辉！
张海迪的故事感动了无数的人，也再一次地证明了一个女孩子拥有的坚强毅力，一个女孩子可以
散发的耀眼的光芒。不只张海迪，还有替父从军的花木兰，两次获诺贝尔奖的居里夫人，刻苦锻炼，为国争荣的女运动员程菲。
我高兴，我是个女孩儿：我骄傲，我是个女孩儿。我相信只要我努力，没有女孩子做不到是事；我相信只要我努力，太阳花也一定会绽放得比玫瑰花更加美丽！
她，是一朵小花，被上帝丢弃的花朵。本来，她也是一颗快乐的种子，有着阳光，有着温暖，兄弟姐妹都在身旁，她觉得自己真的好幸福好幸福，要是这样一直下去，该有多好。
只是，上帝好似不喜欢她，或又是羡慕她有这么美好的生活，便随手将她扔到了一口枯井中。她睡在枯井的泥土里，四周冷冰冰的。她多想要阳光啊，可是她觉得自己已经无力再去发芽生长了，她的眼神空荡荡的，就那样一直睡着睡着。
忽然有一天，或许是上帝将她遗忘，她在泥土中缩着身子，居然听到了鸟儿的歌声。啊，多美妙的音符啊，她感叹说，从前她也是极喜欢听的。此时，她多想去看一看井边的那只鸟啊，可是她觉得自己无力从土中冒出脑袋。她又等了一会，耳边的鸟声不绝于耳。或许，我可以加把劲，冒出个脑袋，她想。于是，她便长啊长，终于探出了脑袋，看到了那只鸟。那是只金色的鸟，很美很美。
井里黑漆漆的，她想。周围也很冷，她缩成了一团，感觉自己坚持不住了。牙齿不停地打战，两片新叶也已经发焉。她想，不能这样放弃。于是看向四周。哦，那是什么，她叫道，是一片阳光。她挺了挺身子，感觉它是那么*，又那么远。我该怎么过去呢，她又开始思考了。她想呀想，不知不觉中，竟一点点得向阳光长去。一天，她睁了眼，哦，是阳光，她不可思议的叫了，她竟然沐浴在阳光下，她想，阳光是暖的，很暖很暖。
可是，她想，我想去外面看一看，于是，她又长啊长。
“快看，那井里竟长出一朵花来。”一个小孩叫着。 很快又有很多小孩叫着。
“那真是个奇迹。”一个路人道。她立在井上，看着外面的世界，眯起了眼。
这真是个奇迹，她想着。
鲜花和阳光作文范文10份扩展阅读
鲜花和阳光作文范文10份（扩展1）
——《鲜花和星星》教学反思汇总10篇
教学目标：
1、复*生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：第二课时。
教学重点：有感情朗读课文。
教学准备：草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复*导入
1、复*生字词
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（ ）大树 一（ ）星星
2、复*课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？（自由读、小组读、齐读）
（朗读、讨论、交流，是感悟的基础。在这儿，教师让学生与生活实际相结合，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，用“心理视线”去读书去领悟语言文字。并且增强学生的小组意识）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！（小组比赛表演读）
（朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它既是理解语言的有效手段，也有助于增强语感，发展语感，也是学生学*书面语言的主要途径。一年级的学生处在阅读的起始阶段，所以借助色彩鲜明画面把学生带入课文情境，让学生在特定的情境中，产生好奇心、求知欲，在跃跃欲试的状态下进入阅读。在整个阅读过程中，应该使学生始终保持主动参与的意识。激发他们通过课文内容，感受大自然的美。从而产生真切的情感体验，读好课文。并且增强学生的小组意识）
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）（小组比赛背）
（背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。设计的这一背诵环节，使学生在轻松的氛围中完成背诵。这样，规范的书面语言反复进入学生的口语。就会自然地同化、改造学生的语言。在不知不觉中帮助学生重构语言式。并且增强学生的小组意识）
三、迁移练*
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
1、小组讨论；
2、指名；
3、齐读。
（“说话”是我们一生中非常重要的事情。而语文教学中，说话训练尤为重要。对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，这样不但让学生产主了新奇感，而且运用了所学语言。并且增强学生的小组意识）
四、学*生字“最”
（写字指导对于低年级学生来说尤为重要，这一环节的设计能让学生自己分析生字的间架结构，加深印象，到自己写字的时候就能把字装好在田字格里了。）
教学反思
阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好――满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了对话。
教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走*学生。
这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉*了学生与大自然的距离。
本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。
这首诗歌是首次给孩子们现代诗的形式；从字词训练的角度来看，这课侧重于“比”的内涵；从内容来看，这课以回环往复、一咏三叹的形式告诉学生：鲜花和星星的多及美。我想，教材编者的意图绝不仅仅是让孩子们感知生活，还有对诗歌这种形式的热爱与贴*。
因此，我让学生在充分感知课文的基础上，读通顺、读流利。接着再来抓住重点词，指导有感情地朗读，力求读好。然后，我没有局限于此，而是进一步拓展深化，训练学生对“比”的认识，进而是对诗歌句式的熟悉：由看图换词填空完成一首诗歌的创作，到看图填句子完成一首诗歌的创作，再到看图完成一首诗歌的创作，最后到自由完成整首诗歌的创作。
这个过程不但是对文章主题的深化理解，也是一次扎扎实实的诗歌写作训练。事实上，孩子们在这次学*中，真正地有所得了——这表现在他们对创作过程的高度兴奋上，也表现在他们创作的结果上：他们说最喜欢满天的繁星，因为它们比夜晚的灯火还多；最喜欢五彩的鱼儿，因为它们比草原上的羊儿还多；最喜欢机灵的小海鱼，它们简直比海底的珊瑚礁还多……
《鲜花和星星》是义务教育课程标准实验教材小学语文第二册中的一首儿童诗。全诗分为两个部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，选取生活中最常见的花和星星巧妙地联系，体现儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”“那里一朵”和第二节中“这里一颗”“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解，是一篇朗读的佳作。课文配有精美的插图，有助于学生观察想象。
对于低年级的学生来说，首先要唤醒激励他们学*语文的兴趣，所以我在课文导入时，给学生展示美丽的画面，把诗歌所描绘的意境直观的展现在学生眼前，真切的感受语言文字给大家带来的美。在愉悦的学*过程中，课文内容也就悄无声息地走入了学生的心里。
在学*第一部分——鲜花满地，抓住“满地”“这里一朵”“那里一朵”“真比……还多”等词语，先让学生初步感受到夏天到处开满了鲜花。随后引导学生入情入境进行想象。“满地”一词，满地的鲜花是怎么样的.多呢？仅仅是到处开了花吗，我想这样的感知是停留在表面层次上的，是不够的。所以设计了这样的环节：除了草地上开满鲜花，哪些地方也是鲜花盛开呢？针对低年段孩子的特点，用这样的形式帮助学生展开想象，把语言文字还原成一副副鲜活的画面，让学生眼中的鲜花丰满起来，充分地感受到鲜花数不胜数的情景。
在学生熟读背诵课文之后，为了进一步达到较好的教学效果，我设计了“争当小诗人”的教学环节，目的是进行语句的基本功训练。我首先出示句式：我最喜欢草地上遍布地的牛羊， 这里（ ）那里（ ），真比（ ）。然后让学生模仿课文的格式来练*说话。学生学会了模仿之后，我又让学生抛开老师的思路，自己进行创造，我发现孩子们的思维是很活跃的，他们描写的事物都很生动：
我最喜欢冬天满天的雪花，
这里一片，
那里一片，
真比地上的梅花还多。
我最喜欢秋天满地的落叶，
这里一片，
那里一片，
真比花丛中的蝴蝶还多。
我最喜欢蓝天上的白云，
这里一朵，
那里一朵，
真比地上的羊儿还多。
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。课堂教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。在这堂课中，蒋老师就是这样让学生在阅读教学中实现与课文的对话的。
1、谜语导入，激发学生兴趣。
对于一年级的孩子们来说，首先要唤醒激励他们学*语文的兴趣，所以要创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一上课，用多媒体出示谜语：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。”事实证明，孩子们很喜欢猜谜语，他们也很聪明，很会猜谜语，猜得是又对又快。让学生分别猜出谜语后，分别板书课题，说一说由此想到的生动的词语，丰富学生词语的积累。
2、感悟品味，美读移情。
一年级学生的思维处于感性思维阶段，学*语言*惯直觉体验，整体接收，综合感受。教学中根据学生的这一思维特点，让学生面对自己装扮的满地的鲜花，用优美的词语去赞美它们，并适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。这样，学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与课文的共鸣。达到了真正意义上的与课文对话。
第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂、生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。
3、展开想象、进行朗读指导。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练，朗读、讨论、交流是感悟的基础。这首诗歌情景交融朗读时我让学生联系自己的`生活实际展开想象在读中悟，在悟中读，从而进入课文情境体会大自然的美好人与自然的和谐。 例如在指导学生读第一节时抓住“满地”“这里一朵”，“那里一朵” “真比……还多”等词句让学生感受到夏天到处开满鲜花在此基础上让学生读“真比天上的星星还多”这句话把花朵与星星联系起来想象在脑海中展现“满地鲜花数不胜数”的情景
另外本课轻声音节较多，所以在教学中蒋老师专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的同学领读。为后面的感情朗读做了很好的铺垫。再有背诵诗歌也是本课的教学重点，所以在熟读欣赏的基础上，引导学生按自己的感受加上表情和动作对课文进行演诵。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读成诵。
4、需要改进的地方
在进行“颗”的教学时，说法不够科学。“颗”是指颗粒状的事物。另外在指导朗读的时候，根据孩子们朗读中出现的不同问题，要注意针对性的引导和指导。
1．描述
《鲜花和星星》一首儿童诗。它简短凝炼，节奏明快，全诗共分两部分,分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。这首小诗语言优美，充满童趣，是学生很感兴趣的美文，他们已经具备了借助拼音独立朗读的能力，课堂上放手让学生自己练读，激发他们的学*热情。课堂上通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
2．分析
指导学生边读边想象，能有助于更好的朗读。教学中我是这样指导的：
1．指名读第一段。说说读了第一段，你们知道些什么？从哪儿可以看出鲜花真多？
2．相应指导读好“最”“满地”“这里一朵，那里一朵”“真比……还多”。
师：听了他的朗读，你们仿佛看见了什么？
师：请你们学着他的样，边想象边读一读这一段。
3．第二段也是这样指导学生想象、朗读、理解。
相应指导读好“花儿睡了”“满天”“这里一颗，那里一颗”“真比……还多”。
在学生充分朗读理解鲜花和星星都很多，多得数不清呀！之后指导学生模仿课文仿写，如：草原上真多，这里一只，那里一只，真比还多。学生思维活跃，积极参加仿写。
3．规划
一年级孩子，正是热情、纯真的时期，他们很容易被感动，所以在此时期进行人文熏陶和情感渗透，是十分必要和重要的。在读中感悟，从而激起学生情感上的共鸣。通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。取得较好的教学效果。
《鲜花和星星》是一首清新的儿童诗，全诗情景交融，语言优美，，节奏明快，读起来琅琅上口。全诗分两部分,分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
教学中蒋老师注重了以下几个方面：
注重了学生的心理需求。在没有揭题前，设计了两则谜语，因为一年级的孩子，对谜语兴趣较浓，以谜语的方式导入课题，让学生兴趣盎然，从而有更高的热情投入到课文的学*。
注重了学生的读。整篇课文蒋老师都是通过读来感悟。在揭题后，老师让学生自由读的方式感悟课文，让学生在读中读准字音，读通顺、读流利课文。抓住重点词，指导读好第一小节中的“最”“满地”“这里一朵，那里一朵”“真比……还多”，第二小节中的 “满天”“这里一颗，那里一颗”“真比……还多”。让学生边做动作边想象朗读，直至熟读成诵。同时教学中还运用了师范读、表演读、齐读等多种形式的读，这些灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。
注重了轻音教学。这篇课文中轻音较多，蒋老师也注重了这类词的教学。在教学中专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的当小老师领读，并适时的纠正，范读，此举为后面的感情朗读做了很好的铺垫。
注重了生字教学，在这节课的.最后，蒋老师安排的是写字环节，运用故事等形式让学生记住字形，再教写法、并让学生跟着书空，然后在《*字册》上描红。
这节课学生的听读与写的能力得到了充分的重视，但我觉得还可以借题发挥培养学生说的能力，在学*小诗后，可以让学生模仿小诗，说一说学生最喜欢哪里，那里有什么景物，借用第一小节的形式让学生练*写诗。这样就较好地拓展了语文教学的空间，有利于让学生在广阔的生活中学语文，同时也实现了对学生创新能力的培养，学生通过语言实践，也丰富了自己的内部语言。
通过上一个星期的试上课和一年级语文老师的听课感想、听课建议，上了一节校级教研课。
本节课，我的教学目标是：
1、通过各种形式的朗读，如：小组内互读、男女生比赛朗读、加上动作读等方式，让小朋友们学会正确、流利地朗读课文。
2、通过重点词语“满地、满天”和关键句子，让小朋友们感悟到鲜花的多和美，并让小朋友们去积累形容花多、美的四字成语。在讲解“满”的时候，我出示了“满地的'羊儿、满天的白云、满池的荷花”这几幅图片，在直观上让小朋友去理解这个词，并学会举一反三地去运用这个词语。
3、能正确、美观地写好“最、朵”这两个生字，认识一个新偏旁：几字头。这两个生字都是上下结构的字，小朋友们能自己发现重点笔画的注意事项：“最”中“耳”的横要变长，盖住下面的笔画、横变成提，撇和捺要写得舒展。“几”在做偏旁的时候要注意：将“钩”去掉。
4、提升性目标：让小朋友们仿照诗歌进行创作。（在这节课上，大多数小朋友们已经学会仿照写诗，说了自然中许多美丽的画卷，需要老师提醒小朋友的是：要将句子说得具体、生动些，我最喜欢什么样的什么或我最喜欢哪里的什么）。
在教学诗歌的第一小节，我出示了自学提示，引导小朋友去思考问题；到了第二小节时，我让小朋友们自己用“读（读一读诗）、画（画一画词、句）、再去有感情地读诗”的方法去自主学*诗的第二小节。这样，通过“读-画-读”的学*方法，留给学生更多的时间进行朗读和思考。
当然这节课有不足的地方：
1、没有能够将“随文识字”这种理念贯彻地较好。
2、在训练小朋友说话的时候，可以提前让小朋友们去观察生活中的各种事物，这样小朋友说起来的时候，眼界会更加宽阔。
3、课间操的选择可以选用更加适合小朋友写字的视频，既让小朋友们放松，又能掌握正确地书写方法。
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗情景交融，语言优美，在教学中我引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到美的熏陶。”
我注重学生的心理需求。未揭题前，让孩子们先通过观察图片，引出这首的名字和内容。利用孩子们对图片直观的感受，我设计了两个问题，用观察图片，回答问题的方式倒入课文，让学生带着问题去学课文，从而有更高的热情投入到课文的学*。
注重学生的读书实践。整篇课文都是通过读来感悟，揭题后，我让学生自由选择读的方式感悟课文，随后又运用了自读、指名读、分小组读、男女生读、齐读等多种形式的读，灵活多样的读法是相当重要的，体现了《课标》所要求的“让学生充分地读”。
注重学生的说话训练，对于一年级学生来说，说和写并不是同步的，为了缩短说和写之间的差距，所以创设一个让学生当小诗人来作诗的情境，实际上就是开发教材，创造性使用教材，这样进行训练学生的`潜能较为充分地发挥出来，既锻炼了学生的口头表达能力，进行了语言的积累，又实现了语文学*从课内到课外的延伸，课堂也因此而美丽起来。
回看这一课的教学，学生增加了语言积累，能读善思会说。事实证明，孩子的思想在课堂上一旦得到**，他们将释放巨大的能量。这能量的体现就是他们丰富的想象力和创造力，同时也让课堂变得精彩纷呈。
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。课堂教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。在这堂课中，蒋老师就是这样让学生在阅读教学中实现与课文的对话的。
1、谜语导入，激发学生兴趣。
对于一年级的孩子们来说，首先要唤醒激励他们学*语文的兴趣，所以要创设一个充满活力的'生活化的课堂教学环境，一上课，用多媒体出示谜语：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。”事实证明，孩子们很喜欢猜谜语，他们也很聪明，很会猜谜语，猜得是又对又快。让学生分别猜出谜语后，分别板书课题，说一说由此想到的生动的词语，丰富学生词语的积累。
2、感悟品味，美读移情。
一年级学生的思维处于感性思维阶段，学*语言*惯直觉体验，整体接收，综合感受。教学中根据学生的这一思维特点，让学生面对自己装扮的满地的鲜花，用优美的词语去赞美它们，并适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。这样，学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与课文的共鸣。达到了真正意义上的与课文对话。
第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂、生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。
3、展开想象、进行朗读指导。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练，朗读、讨论、交流是感悟的基础。这首诗歌情景交融朗读时我让学生联系自己的生活实际展开想象在读中悟，在悟中读，从而进入课文情境体会大自然的美好人与自然的和谐。 例如在指导学生读第一节时抓住“满地”“这里一朵”，“那里一朵” “真比……还多”等词句让学生感受到夏天到处开满鲜花在此基础上让学生读“真比天上的星星还多”这句话把花朵与星星联系起来想象在脑海中展现“满地鲜花数不胜数”的情景
另外本课轻声音节较多，所以在教学中蒋老师专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的同学领读。为后面的感情朗读做了很好的铺垫。再有背诵诗歌也是本课的教学重点，所以在熟读欣赏的基础上，引导学生按自己的感受加上表情和动作对课文进行演诵。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读成诵。
4、需要改进的地方
在进行“颗”的教学时，说法不够科学。“颗”是指颗粒状的事物。另外在指导朗读的时候，根据孩子们朗读中出现的不同问题，要注意针对性的引导和指导。
教学目标：
1、复*生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：
第二课时。
教学重点：
有感情朗读课文。
教学准备：
草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复*导入
1、复*生字词
出示：满真数颗朵
小朋友们，这节课人们继续学*第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（ ）大树 一（ ）星星
2、复*课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练*
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
这里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
鲜花和阳光作文范文10份（扩展2）
——一束鲜花小学作文范文10份
这几天，妈妈下班回到家，我看见她都是脸色苍白，一脸疲惫，说话时，喉咙也都哑了。我心里暗暗想：妈妈工作这么辛苦，而我有时候还要经常犯错误，惹妈妈操心，真是不应该啊。以后一定要改掉自己的一些坏*惯，至少让妈妈回到家能舒舒服服的。我又想：送份礼物给妈妈一个惊喜吧！可是什么东西能让妈妈开心呢？左思右想，我拍了一下脑袋，有了，我可以用自己攒下的零花钱给妈妈买一小束花呀，妈妈看见花以后，心情肯定会像花儿一样灿烂的。说干就干，中午，我学完奥数，就拿着零花钱去了附*的花店买花了。我先选了几朵康乃馨，接着百合花独特的香味吸引了我，我想妈妈闻了以后一定会心旷神怡的，就毫不犹豫的又选了几朵百合，最后我选了一朵玫瑰，希望妈妈能永远像玫瑰一样娇嫩。接下来我拿了几朵小花装饰，包装一下，一束美丽的鲜花就拼成了。捧着漂亮的鲜花走在回家的路上，我想象着妈妈收到花以后的各种表情：是惊讶的，高兴的还是感动的呢？自己也越想越开心，真希望妈妈快点下班，可以马上把这份礼物送给她。
终于到了晚上，妈妈回来了，她一进家门就有气无力的坐在沙发上。我迫不及待地冲出房间，把花塞入妈妈的怀抱。妈妈站了起来，好像有点吃惊，但我清晰地看到她的眼眶里含着泪水，那分明是感动的，开心的泪水。妈妈把我拥入怀里，亲了亲我说：“谢谢你！宝贝，这是妈妈收到的最漂亮的鲜花了
每当夜深人静的时候，唯有星星还眨着眼睛。可是，却依然有人在微弱的灯光下顶着夏日的暑热，蚊虫的叮咬，不辞辛苦的工作着。他，就是我的老师！
在一个闷热的星期六，我做完了作业已是深夜十二点了。我不争气的眼睛一个劲的催我睡觉。就在这时，我却清楚的看见我的对面依旧亮着灯，他是我的班主任——刘老师。他非常强健，可惜失去了一条腿。
我揉了揉惺忪的睡眼，悄悄地来到老师的窗前，久久凝视……透过老师那熟悉的脸庞，让我想起了上课时的老师：他讲课栩栩如生、有声有色，不过他眼里常常有血丝，不到五十却已一头白发，双眼深深陷了下去，皱纹更是不用说了。记得，老师本来还是有腿的，就在一次散步中却失去了……那是雨后初晴的一天，他漫步于街道两旁，突然看到一个小女孩正要过马路，走到路中央时，迎面是来了一辆大客车，小女孩慌了，一时不知怎么好了，刘老师见了，纵身一跳，用全身的力气推走了小女孩。自己却……我再也忍不住，眼泪刷一下子就掉了下来。这时，我又听见了几阵咳嗽声。我看了看老师。原来老师感冒了！他竟带病给我们批改作业，我从心里对老师说：“老师，你辛苦了，你歇歇吧……”
从第二天起，我早早地起了床，采了一些金灿灿的花。再次来到老师的窗前把花插在了笔盒里，从心中说：“老师啊！明天就是教师节了，你歇歇吧！”
此后，老师的书桌前再也没少了那束载满祝愿的花……
今天是个特殊的日子：教师节。玲玲突然想起了老师，她不顾这穷山沟的穷困辽远，不远万里地从繁华的城市来到这里。教我们知识，为我们拨下理想的种子。我该给老师送什么礼物呢？想着想着，玲玲来到一块草坪上。她仔细一看，啊，多漂亮的菊花呀！它们盛开在绿茵茵的草地上：红得似火，白得似雪，黄得似金，粉得似霞。星星点点，好不热闹。玲玲心头一喜，计上心来。她想：菊花在寒秋中开得这么清雅，她不畏严寒，坚韧不拔，无私的把毕生的美丽芳香全部奉献出来，这不正象征了老师的品格吗？玲玲蹦跳着在草地上采了一束最鲜艳的野菊花。
看，在花瓣儿上还沾着晶莹的露珠呢！玲玲手捧着鲜花，轻轻地走进老师的办公室。办公桌上放着一沓没批完的'试卷，一副老花镜放在上面，旁边还放着没有盖帽儿的红墨水。显然，老师昨天又在为我们批阅作业到深夜了。办公桌的右上角放着一本日历，上面写着9月9日，玲玲走过去，小心翼翼地翻开一页，露出：9月10日―教师节。突然，她听到一阵脚步声，忙把这一束野菊花**笔筒，微笑着向教室跑去。她心想：在这个特别的日子里，野菊花将会成为最特别的礼物！
今天是教师节，天气凉爽，格外晴朗。小红早早背着书包来到学校，手里还拿着一束五颜六色的鲜花，红的似火，绿的似玉，粉的似霞，颜色真红得可爱。
小红来到学校，一阵小跑来到谢老师的办公室窗前。窗前，左边放着一本日历，上面清晰的写着9月10日——中国教师节，桌前放着一副眼镜，右边放着一个竹笔筒，一盒没盖上盖的墨水，显然谢老师又工作到深夜。墨水瓶后面是一个地球仪，它带着我们遨游世界。桌上铺满了零零碎碎的备课书和同学们的作业本。那一个个红叉，一个个红勾，不都包含了老师对同学的深情。小红踮着脚透进窗户里把鲜花一朵朵插在老师的竹笔筒，祝老师节日快乐。
小红看到这些，不禁想起谢老师在课堂上津津有味地教授给同学们知识的情景；每当同学们做错一件事，谢老师总是耐心地教育同学们；每当同学们遇到困难，谢老师总是鼓励同学们......
谢老师您就像园丁无私地培育出幼小的幼苗。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干“的千古名句，是对老师的绝对地写照。
小红把花插完，背着书包向教室走去。
今天小红真开心！
今天早晨，天气晴朗，小红很早就向学校走去，因为今天是——9月1日教师节。小红边走边想：今天是教师节，该送什么礼物给老师呢？突然，一阵香味正清香扑鼻而来，往前看，田野里正长着大片野菊花。红的，黄的，紫的，各色各样，数不胜数。它们一个个昂首挺胸、竞相绽放。小红见了就想：不如就送这些菊花吧。说完立刻跑到菊花前，闻一闻，摸一摸，看一看，就小心翼翼地摘起花来，一朵，两朵，三朵……小红一口气就摘了56朵菊花。56朵菊花代表56份心意。刘老师看了一定会很开心的。
小红摘完马上赶回学校。还没来得及放下书包就来到刘老师的窗前，正巧，刘老师不在，小红想：“真是天赐良机啊！”小红小心翼翼地把花一束一束地**笔筒里，翻到‘9月10日的中国教师节’的台历向小红招招手，放在正中央的语文书和老花镜微微地向小红点点头，笔筒旁的地球仪向小红微笑。她想，刘老师看了这一大束花一定回露出欣慰的笑容，就让这一大束花代表全班56位同学对老师的深深的情意吧！
老师您辛苦了，祝您节日快乐！
今天是教师节的前一天，9月9日。
下午，晓云的学校已经放学了。晓云回家写完作业，琢磨明天送老师什么礼物。但是她刚从农村搬来一年，家里很穷，买不起什么礼物。我该怎么办？晓云想，突然脑子里闪过一句“对，就发这个吧！”小云高兴地自言自语道。
第二天，教师节，晓云早起了。她穿好衣服，去了学校后面的小山。她摘了很多花，然后挑出最鲜艳的，扎成一束，准备送给教语文的王老师。
她来到王先生的办公室，透过窗户看到一副老花镜、日历和笔筒。看到这些，晓云的眼睛忍不住湿润了。晓云今年六年级。她刚从五年级转来。刚转的时候成绩差，不适应新环境。班上的男孩喜欢欺负她。王先生知道。她没有批评那些男同学，而是每天晚上帮晓云做家教。经过一年的努力，晓云的成绩有所提高，班里的男生都用新的眼光看着她，再也没有欺负过她。但是，王先生头上有几根银线，戴着老花镜。
想到这，小云已经泪流满面了。见天色已晚，她赶紧擦干眼泪，小心翼翼地把花放进笔筒，脸红着跑开了。王老师来学校时，不小心在她的笔筒里发现了一束花。王小姐非常惊讶。又看了看日历，她突然意识到今天是教师节！王老师开怀一笑。
我把鲜花给妈妈时，他用手捧着我的头，“哎呀！真是我的好儿呀！”妈妈说，“你不是去找你的朋友啦？”
我把刚才的事详细的说了一遍，妈妈语重心长地说：“那个小男孩真是可怜呀！母亲都去世了。你去度你的假吧，不用管我啦。”
“我还准备带你去呢，怎能不管你？”“你们年轻人度假，我去干什么呢？”“在我眼里，你一点也不老！”“哈哈……，你说这些不就是让我去和你们俩一起去度假，好，我跟你去行了吧！”我和妈妈去找我那位朋友，朋友听了我来晚的原因，他说：“说实在的，我也想去看我的妈妈。我把鲜花给妈妈时，他用手捧着我的头，“哎呀！真是我的好儿呀！”妈妈说，“你不是去找你的朋友啦？” 我把刚才的事详细的说了一遍，妈妈语重心长地说：“那个小男孩真是可怜呀！母亲都去世了。你去度你的假吧，不用管我啦。” “我还准备带你去呢，怎能不管你？” “你们年轻人度假，我去干什么呢？
又是9月10日，教师节踏着轻盈的脚步走进每个校园，走进每个学生和老师的心中。
在一间宽敞的教室里，一位叫莫怀远的语文老师正上着语文课。一个叫魅儿的女孩非常可爱，而且还坐在第一排，很显眼。教室里静得出奇，只能听到学生写字时“沙，沙”的声音。一股微风吹来，吹起一条条柳丝，吹弯一根根小草，吹进教室里，吹得本子连连翻动，再吹到每个学生的心中，仿佛要掀起教师节的高潮，似乎要打破这片沉默。
趁着教师节来临之际，魅儿想要报答自己的恩师。她在教师他前一晚就买好了康乃馨。教师节当天一大早，魅儿放好书包，拿着花跑到莫老师办公室外，猫着身子，往里面瞄了瞄，见空无一人，不由心中大喜，便掂手掂脚地走进莫老师的办公桌前，首先印入眼帘的是一个破损不堪的笔筒，她眼圈便微微发红，这个笔筒好像一只无形巨手把魅儿拉到几个月前：魅儿所在的班在上体育课，下课后她还没玩够，便想多玩一会，谁知玩玩就过了头，上课铃把她弄清醒了。
她急忙冲上楼，谁料到莫老师刚好从楼上下来，两人立刻相撞了，同时向后倒去，莫老师用双脚勾住魅儿的腰，刚泡的茶泼在了莫老师的肚皮上，头敲到了台阶上，还说：“魅儿，你没事吧？”就晕了过去，后来莫老师整整住了10天10夜的院……一双手拍了拍魅儿的肩膀，她回头一看，是莫老师，魅儿拭去了眼角的泪水，把花**了笔筒，微微一笑，蹦蹦跳跳地回到了教室。
这一束鲜花表达了魅儿知恩图报的心意，这一束鲜花将永远激励着魅儿奋进，激励着魅儿在求学的路上永不停蹄。
“红红快起床吃饭了！”红红迷迷糊糊地起了床刚洗了脸才想起了今天是教师节她吃完了饭就去上学了。在上学的路上她想送给老师什么礼物呢？她起头看见了山上漫山遍野的野菊花。 她突然灵机一动哎倒不如送给老师一束野菊花她高高兴兴地上了山于是她便采了一些花儿把这些花几分成了几大把。 她到了学校到了办公室的窗前老师就在靠窗的地方工作。老师的桌子上放着教科书眼镜笔筒教科书没有和好扣在了桌上眼镜放在了书本上她把花插在了笔筒里。老师还没有来。她想；在老师上完课非常疲劳的时候一闻到花的芬芳可以使老师烦恼统统没有了这不是件很好的事情吗？ 她一想到老师没有烦恼的时候她微笑起来这时阳光从窗外直射进了窗内的桌子上桌子上的书本眼镜笔筒和花都像渡上了一层金纱美丽极了然后她哼着小曲走到教室里。 老师一会几业到学校了看见了桌上的野花很想是谁送给他的花老师起点紧扒在桌上把头伸出窗外那小姑娘已经转过办公室走出了教室里大概只有这鲜花知道就让鲜花告诉您。
宁静的夜里群星闪耀，老师的窗户彻夜明亮
深夜，我们要回宿舍。我透过办公室的窗户看到你还在批改我们的作业。我想：“你白天教我们一天，晚上还要加班。你困吗？”你累吗？“老师，休息一下！不要再坚持了。
老师，我爱你！你拉着我的手，告诉我这是星星，那是月亮。我觉得你就像一颗星星，靠*我们，为我们照亮前方。
老师，我爱你！当我们无法走出困境的沼泽时，你用自己的双手为我们铺就了一条坚实的道路。当我们在知识的山上迷路时，你打开了树，给我们带来了阳光。
老师，我想给你献一束花。你知道这花代表什么吗？它代表了我们全班的心。我们真诚地感谢您。你夜以继日地工作，你把你所有的一切都给了我们，但你头上只有几缕银丝。
老师，我爱你！你像妈妈，我们在你身边，永远快乐，没有痛苦。
老师，我想对你说：“谢谢！”老师，我们真的很想报答你，但我们就像草一样无法报答太阳的恩惠。我们只能用你良好的学*成绩换来你的微笑。
鲜花和阳光作文范文10份（扩展3）
——阳光沙滩和海浪作文范文10份
今年暑假，爸爸、妈妈带我去连云港旅游。我们来到了连云港。首先，导游带我们来到了沙滩，从远处看，沙滩就像一片“沙漠”。我看见了连忙对妈妈说：“我要去沙滩玩。”妈妈说：“好吧!可要当心哦!”我一边点头一边向大海走去。 我刚踩着软软的细细的的沙子来到海边，浪花就“呼”的一下没(过了我的小腿，好像在向我问好。我捧一点水向同伴泼去，同伴也往我身上泼。玩了一会儿，我对同伴说：“喂!我们到沙滩上捡贝壳去吧!”我的话音刚落，同伴已经开始捡贝壳了，我也贪婪地捡了许多。花花绿绿、大大小小、各式各样，有的像把扇子，有的像小鱼，有黄的，有红的……，看得我眼花缭乱。更妙的是爸爸帮我捡到了一个海星。海星有五个长长的触手，样子就像一个大五角星，并且在身上布满了小豆豆，可爱极了!
时间过得真快!到了要离开的时候了，我恋恋不舍地登上了汽车，又回头看了一下大海，觉得大海更美了!晚上虽睡在床上，可满脑子还都是沙滩欢乐的景象……
今天，我们一家人和表姐去深圳的西冲海边玩。
还在公路上，我就看见沙滩上的人密密麻麻，像蚂蚁一样。到了海边，我换好了泳衣，像马儿似的飞快地奔向了沙滩，站在沙滩上，一阵阵海风吹着我的脸蛋，把我的头发吹得像柳丝飘来飘去。大海很宽很蓝，远远可以看见几座隐隐约约的山头，远处有许多船在海面航行。沙滩的后面有树、石头、房子等东西，绿的绿，灰的灰，像被雨水洗过一样，非常干净。在沙滩上的人们穿了各种颜色的泳衣，有：红、蓝、黄等。
我下海游泳了，努力地往前游，一个浪打了过来，把我打到了起点，有时还退过了起点，有时又会把我往海中间拉出去好远。有时海水呛到我的嘴里，真咸哪!妈妈站在沙滩上给我照相，我发现一开始海水只会淹到妈妈的脚背，不一会儿海水就淹到妈妈的膝盖上了，我问爸爸这是为什么?爸爸告诉我这是在涨潮的原因。爸爸还告诉我大海每天都会涨潮和退潮，这是自然现象。
今天的风有点大，形成了一道比一道大的浪花，一浪盖过一浪。学*和浪花一样的，如果你不努力学*，后面的人就会超过你。
我每次去普陀山都要去百步沙玩，因为那里的海滩很美。《西游记》还在那里取过景呢!
走在沙滩山，看如金的沙滩铺向天边，赏如银的波浪急匆匆地亲吻海滩，听大海奏出的交响乐声声入耳，整个人都陶醉在这仙境一般的世界里。尽管秋日已有些寒意，但我还是忍不住脱了鞋，冲向海水。踏着海浪，一边走一边寻找着贝壳。不一会，就捡到了许许多多形状各异五颜六色的贝壳。它们有扇形的，椭圆形的;有条纹图案的，有波浪图案的;有白色的，有银灰色。我要把它们都带回家放到鱼缸里，制造一个属于我的小海洋世界。
海滩上人很多，有的搭起了帐篷，有的撑开了遮阳伞好、有的人在海滩上画出了各种各样的图案。也有人踏着海浪在悠闲的散步，还有人在边游泳边嬉闹，在远处还有人在海滩上潇洒地开着沙滩车。我在沙滩上挖了一个大洞，在里面装满水，可是一会儿水就不见了，我奇怪它们哪去了?
美丽的沙滩，热闹的人群，一静一动，真是一幅美丽的画卷!
暑假爸爸妈妈说要领我去大连看海。一想到那一望无际的大海，我就心急的说：“妈妈，妈妈，快点啊，什么时候能到啊，我迫不急待的想到大连去看那美丽而广阔的大海了。”
到了海边看到那一望无际的大海，海风轻轻地吹着，温暖极了。蔚蓝色的大海上，海浪此起彼伏，拍打着海岸，噼噼啪啪的声响是大自然的旋律。霞光倒映在水里通红通红的。每当一排波浪涌起的时候，照在那浪峰上的霞光，又红又亮好似一片火焰，闪烁着流动着消失了。望着大海，我心旷神怡。就在我欣赏大海的美景的时候。我看见有许多人在捡贝壳，而且捡的很投入，很开心，我很羡慕，就对妈妈说：“妈妈咱们也快到海边捡贝壳吧。”我拉着妈妈的手跑向海边。踩着那软软的沙子，感觉就像是一块无比大的海棉。
我和爸爸妈妈捡完了贝壳，又去了海底隧道，看见大大小小各种各样的小鱼，它们慢慢的游着，在水中摆动着自己的鱼鳍，像是在翩翩起舞。
啊！美丽的海滩，你把我深深吸引了，我不想离开你，我想和你在一起。
夏日，我矗立在沙滩上，迎面扑来带腥味凉爽的海风。我光着脚，卷起裤脚，踏着燥热的沙滩，感到脚底下痒痒的，再向前走了好远，沙滩又变得又细滑又松软了。离大海越来越*，脚下渐渐湿润了。
沙滩上呈现出许多贝壳，有红的、黄的、白的、花的……真是五颜六色，看的人眼花缭乱。我迫不及待地捡起来，放进事先准备好的塑料袋里。忽然我在一个沙坑里发现了许多贝壳，我急忙跑过去检。忽热听着“哗”的一声，来不及躲闪，海水冲上来了，那个沙坑没了，那些美丽的贝壳也没了，任凭海浪冲击着我的脚，我是第一次的到大海母亲的爱抚呀!我的心情无比激动!向着远处翻滚的浪花，我热情欢呼：“大海你好!”我座在沙滩上。看着海浪朵朵的浪花。每一片浪花都是独一无二的，忽然海面上泛起一朵两丈高的浪花，好像一堵水墙。浪离我越来越*，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡飞奔而来。
“啊!大海真美，我永远忘不了这美丽的大海!”
一道海浪，打在了我的大腿上。冰凉、清爽，夏日的炎热顿时散去，我喜欢被海浪冲的感觉。远处，观望那道，一种壮丽的感觉。立刻浮现在我眼前，那种壮丽，让我心旷神怡。
在沙滩上奔跑，尽情享受每一次沙滩对我的抚摸，这就是有那种说不出来的快乐，城里的孩子真的很少见到沙滩、大海。玩累了，坐在沙滩上，摆弄着海浪送给沙滩的见面礼——贝壳。海滩上有各式各样的贝壳，有蓝的、黄的、白的……可惜的是它们大多是碎的，不然这沙滩上哪还有贝壳的影子？贝壳真是太可爱了。
太阳沉落在山谷的那一边，悄悄地睡着了。夜深人静，小螃蟹们却蠢蠢欲动。大批的螃蟹成群结队，倾巢出动，这一群螃蟹各忙其事，有的在觅食，有的在打闹嬉戏，有的在“开聚会”，热闹的沙滩是螃蟹的乐园。
清晨，在大海的另一端，沉睡的太阳慢慢苏醒，将自己的第一缕照射赠与大海，整个世界是红灿灿的。这时的海滩似乎有点沉静，但又有了另一种美，伴随着有规律的海浪，忽然显出了一丝柔华，这时一种独特的美。
正午，太阳把自己的全部热情洒在人间，这时，沙滩县得格外灿烂，闪着金光，好像被铺上了一层金纱，金纱之中，还嵌着一些闪闪发光的小贝壳。对于我来说，这是世上最好的搭配。
因为世上有阳光、沙滩、海浪，人们才会觉得完美。
金色的太阳，高高挂在空中。我喜欢晒太阳，我更乐意和我的朋友在海滩上玩耍，让海滩成为我们的天堂。
在那里，我们经常去海滩捡贝壳。那些在阳光下闪闪发光的贝壳被我们视为珍宝。我们经常玩像捡贝壳和抓螃蟹这样的游戏。海浪把我们的笑声传到了远方。
我爱我的家乡，在那里我保持着我的快乐。我的‘玩具屋’让我舍不得走。我的书房在前面，我妈教我读书背书的地方。这是一栋通风良好、阳光充足的房子。早上，我看到太阳从东方慢慢升起。秋天，花园里有很多落叶，真的很壮观！更美丽的是，我可以看到波光粼粼的海滩和五颜六色的贝壳。
我爱我的家乡，我永远不会忘记它。那些日子深深的映在我的脑海里。我永远不会忘记那些美丽的图像。
今天，天空阴沉沉的，但破坏不了我们的好心情，因为今天我和妈妈还有许多阿姨一起去舟山朱家尖的沙滩旅游。
我们早早的来到了集合地，上了车，开了三个多小时的车，我们终于来到了舟山，我们先到一个地方去吃饭，吃完饭，我们就去了，导游说：“沙雕比赛每年都是在这里比的。”我自言自语地说：“难怪门外都有这么好的作品。”我们买票走了进去，而且看见许多的沙雕作品，有狮子、有城堡、还有美人鱼······还有一些东西把我迷住了，急着让妈妈买，妈妈说：“太重了回来再买。”我们就去沙滩了，我穿上游泳裤，去玩沙子了，但不知道要造什么，只好挖一口井，不过很快倒了，我就不挖了，跑到海那边玩水，一个一个浪打在身上爽极了，水还是咸的。
最后换好衣服，一蹦一跳的上车回家去了。
暑假，我去了海南岛。海南岛在我国南面，是我国的宝岛。 上午，我们来到海南岛的沙滩。抬头一望，碧蓝碧蓝的天空上飘着几朵千姿百态的白云。蔚蓝的大海碧波荡漾，有时相互追逐着赶到岸边来。 中午，阳光灿烂，把海滩照得特别的美丽，像披上了一件金纱。高大的椰树长满了翠绿的叶子，就像一把绿色的伞，椰子宝宝在伞下睡大觉呢！如果这时把你的脚放进海水里，海水会温柔地抚摸着你的脚，令人感到一身凉爽和轻松。
傍晚，红霞映在海面，像撒满了金灿灿的金子，海上有几只小船悠闲自在地滑过，海鸥在红霞中自由自在地飞翔，边飞边欣赏美丽多姿的火烧云，好一幅多彩的风景画！ 晚上，明亮的圆月映在海面上，海面波光粼粼，美极了。我们坐在沙滩上，观赏着这片美景，海风迎面吹来，使人陶醉在这美景之中！ 如果把海南岛的美景比喻成画家的作品，那画家的本领可真了不起呢！我希望你也有机会去细细游赏哦！
暑假的一天，我和爸爸、妈妈还有几个朋友到*阳县的“金沙滩”海滩玩，那儿真是美不胜收。
早上，正在涨潮，浪潮一个接一个地打来，被冲上岸的贝壳也数不胜数：有一些底色为米白色，身上穿棕色条纹的衣裳；有一些是淡肉色的，外面镶嵌着皎洁的白色；还有一些全身都是粉红色，十分显眼……在一望无际的大海，海面蓝中带一丝绿色，那颜色真绿得好看！海中的虾兵蟹将也生活地自由自在：小鱼儿们在珊瑚丛中快乐地玩捉迷藏的游戏；小虾正较量着各自的本领；海龟正在比赛游泳……中午，我们一边吃着美味的午餐，一边眺望美丽的海滩。
下午三、四点，退潮了，海水已变成了淤泥，住在淤泥地里的泥螺出来散散歩；小虾玩了一天也累了，回归到自己的栖息之所；小螃蟹横行霸道地巡视着……金沙滩是大自然给予我们的礼物，我们要珍惜这美好的礼物！
鲜花和阳光作文范文10份（扩展4）
——《鲜花和星星》教案 (菁华5篇)
教学目标
1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学*由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
教学重点、难点
1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、掌握本课生字词并能够书写端正。
课前准备
教师准备：
1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学*中能够人手一份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
教学过程
一、导入情境，初步感知
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）
点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。
2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！
点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。
3、今天我们就学*第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？
二、初读感知
1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）
2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）
3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）
4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）
5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）
6、进行反馈。
三、细读感悟
精读儿歌第一部分
1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）
2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？
3、生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的？
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
（教师出示词：满地）指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）
4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。
（小组交流）
点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）
师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）
师：这么美的鲜花你们喜欢吗？
（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）
点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学*过程。
精读儿歌第二部分
1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
点评：在学*第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学*
i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）
ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）
iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）
iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）
v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出
现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）
点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。
四、复*巩固字词，指导书写
1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）
2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？
（指名带同学读）
3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。
（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）
师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。
4、在*字帖上描红临写。互相讲评。
教学随想
我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学*过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的*台，拓展孩子的想象的空间。
教学目标
1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学*由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。
3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。
教学重点、难点
1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。
2、掌握本课生字词并能够书写端正。
课前准备
教师准备：
1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。
2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。
3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。
4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学*中能够人手一份。
学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。
教学过程
一、导入情境，初步感知
1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）
点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。
2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？
生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。
生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。
生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！
点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。
3、今天我们就学*第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）
过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？
二、初读感知
1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）
2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）
3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）
4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）
你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）
5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）
6、进行反馈。
三、细读感悟
精读儿歌第一部分
1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）
2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？
3、生：我看见了满地的鲜花。
师：那是什么样的？
生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是
（教师出示词：满地）指名读
师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）
4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。
（小组交流）
点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。
5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？
生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。
师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）
师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）
师：这么美的鲜花你们喜欢吗？
（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读
师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的'香味？再读读这句话。（有感情朗读）
6、品读、欣赏
师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）
点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学*过程。
精读儿歌第二部分
1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。
点评：在学*第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学*
i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）
ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）
iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）
iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）
v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出
现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）
点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢
的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。
四、复*巩固字词，指导书写
1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）
2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生
字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？
（指名带同学读）
3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。
（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。
师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）
师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。
4、在*字帖上描红临写。互相讲评。
教学随想
我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学*过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的*台，拓展孩子的想象的空间。
教学要求：
1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。
2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。
教学课时：
第一课时
教学过程：
一、猜谜导入：
1、长在绿叶中，五颜六色它最美。
2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。
板书：鲜花星星
2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首描写鲜花和星星的儿童诗。
板书：和
二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。
三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音
四、检查自读情况。
zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē
1、出示字词最满天一朵真数一数一颗
学生多种形式读，师纠正读音
一朵一颗表示数量的词
学生练*：一朵（）一颗（）
2、去拼音读字词
3、指导学生给全诗分小节
五、学*诗歌第一节
1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读
2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（
）花开了。
3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）
4、看到这么多的鲜花，你有何感受？
5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读己的感受
过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图
指导说话：我知道（）星星
请将你喜欢的星星贴到夜空中去
6、学*2小节
这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？
板书：满天结合图理解“满天”
7、看着满天的星星，你有什么感受呢？
8、读中体会（多种形式朗读）
9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》
10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人
11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读己的感受
2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家
12、指名上台表演
六、学*生字
1、出示：最、满齐读2遍
2、说说你如何记住这两个字
3、老师范写，学生描红临写
附：板书：鲜花和星星
满地满天
最满
一导入：
同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花
你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？
五颜六色的鲜花真美呀！
（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？
今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）
小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）
齐读课题。
二初读课文：
1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）
2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！
3老师先检查小朋友的识字情况。
生字卡片： 最 满地 一朵 真 一颗 喜欢 那里 到了 星星 花儿 睡了 数着
4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。
5练*了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？
这首诗共有几小节？
你喜欢哪一小节你就读哪一节？
三学*第一节：
（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）
1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）
美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？
五颜六色 花的海洋 五彩缤纷 百花盛开 竞相开放 争奇斗艳 繁花似锦 万紫千红 沁人心脾 心旷神怡
2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？
看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！
生：我想采一些花做一个美丽的花环。
生：我想在花丛中跳舞。
生：我想闻一闻花的香味。
生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。
生：我想和伙伴在花丛中做游戏……
生：我想唱一首赞美花的歌
3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）
听完了后你知道了什么？
从哪儿看出来？（满地）
4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？
5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？
（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！
四学*第二节
1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？
生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。
生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。
生：我想和星星说说悄悄话。
生：我想摘一颗最大的给老师。
生：我想唱一首歌送给星星。
2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）
3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）
4谁来读一读？
5能试着背出来吗？需要准备一下吗？
五拓展延伸
1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？
2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。
（出示：我喜欢草原上满地的 ，这里 ，那里，真比 还多。）
教学目标：
1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、模仿课文第一小节，进行说话练*。
教学重点、难点：
通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
教学准备：
1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空;
2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。
教学过程：
一、猜谜导入，激发兴趣
1、今天老师给大家猜两个谜语：
(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。
(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
(根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。)
2、过渡：草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?
4、今天我们就来学*一首关于鲜花和星星的诗歌。
(板书课题，读好课题。)
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
(1)出示生字词。
zuìmǎnduǒzhēnkē
最满地一朵真一颗
xǐhuanzhèlinàlixīngxing
喜欢这里那里星星
huāerwǎnshangshuìleshǔzhe
花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)
(自由读、指名读、齐读)
(2)指名分段读课文。
三、细读赏析。
(一)品读第一段
1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)
这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗?
生自由说。(出示词语，读词：美不胜收、)
2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么?
(看着这些美丽的花朵，我真想——)
(生讨论交流)
3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!
4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)
5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得(引读“真比天上的星星还多”)
6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段?
(自由读、指名读/评价、齐读)
(二)品读第二段
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)
2、(出示夜空繁星图)小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?
3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?
(看着天上的星星，我真想——。)
4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?
5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?
其实啊，天上的星星数也数不清。
(出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”)
6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)
7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?(生想象交流)
8、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜欢的动作。
9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背诵小诗)[
1、看，老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?
四、拓展延伸，运用语言。
1、老师这里还有一些美丽的图片，(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?
老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?
出示：我最喜欢
草原上遍地的___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________还多。
2、课件出示一组图片(落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。
请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)
出示：我最喜欢
___________：
这里___________，
那里___________，
真比______________________。
指名交流
五、课堂总结。
小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?
请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好
六、作业
鲜花和阳光作文范文10份（扩展5）
——在阳光下作文范文10份
阳光，在黑暗中带给人们光明；阳光，在寒冷中带给人们温暖；阳光，在茫然中带给人们希望。
前不久，我刚参加了一场比赛，本来，我对这次比赛时很有希望的，但由于比赛时过度紧张，所以在比赛途中出了一些小错误，使我与成功擦肩而过。
当我得知我的比赛成绩时，如同一个晴天霹雳，为了这次比赛，我付出了多少努力，花费了多少时间，换来的竟是这样的结果，看见我的同学都欢天喜地的，我的心里真不是滋味。
“看，这阳光多漂亮啊！”我旁边的阳光同学说。是啊，在这无垠的宇宙中，一个太阳算得了什么啊，可它放弃了吗？它为何不像周围环境一样？它努力地绽放自己的光芒，照亮这世间万物，它一点也不惧怕黑暗，因为它有理想啊！它会为了自己的理想努力奋斗，再怎么艰难也会走下去！
就像我一样，虽然比赛失败了，但是我还有许多机会，一次比赛算得了什么，我为何要为这一次小小的比赛而失去信心，为此伤心呢？只要心中有理想，并为这个理想努力奋斗下去，那还怕什么？我猛地抬起头：“一次比赛算得了什么，又能证明什么，我就是那轮日光，不要畏惧眼前的黑暗，只要努力奋斗下去，还怕永远发不了光吗？”想到这些，我心中的信心又回来了，全身充满了力量。
生活中，我失去了太多太多，而那一片阳光是对我最好的安慰，我使我更懂得去奋斗。拥有了这缕阳光，我便拥有了生命的全部！
人生漫漫，难免会有失意，伤痛，迷茫。
给我一片阳光，让光茫洗净心中失意的尘埃。
给我一片阳光，让光茫拂去伤痛的心痕，洒满人生的道路。
给我一片阳光，让光茫划破迷茫，直伴我们迎接下一轮日光。
请给我一片阳光，让它永驻心底，驱除所有的黑暗，开始诗意的生活！
阳光是上天公*地送给每个人的礼物，无论你是谁，在哪里，贫或富，总有一份属于你的阳光。只要你愿意，你都可以让你的灵魂在阳光下起舞。
——题记
一直以来，我都为我的成绩苦恼着，总认为天道不公，造化弄人，没给我聪明的大脑。“十一”长假，父母为了让我放松心情，决定带我外出散散心。在出游的路上，我静**在窗边，半闭着眼睛，享受着阳光的爱抚，任凭阳光占据我整个身体，摆脱了作业的羁绊，有了“生活真美好”的概叹。
“吱——”轮胎与地面的剧烈摩擦把我从臆想中拉回现实，只听见前面的乘客都大呼“不要命啦”。我好奇地走到前边，两个与我一般大的男孩子手拉着手，一个戴着墨镜，拄着一根木棍，一脸惊恐，浑身发抖；另一个男孩则用他的另一只手拍着同伴的肩，安慰着他，片刻又再转过身对司机笑笑。司机大吼一声“没长耳朵啊！”男孩愣了愣，很快又给了我们所有人一个歉意的微笑。那惊恐、那微笑一下定格在我脑海里。他们，是特殊的人！他们的衣服是破旧的，鞋子的价格可能连我们男生鞋子的零头都不到，我甚至可以想象到他们家徒四壁，父母整日操劳，却还是不得不过着有困顿的日子，上学对他们来说，都可能是一种奢望吧！想到这里，一种酸楚和怜悯涌上心头。但我从男孩歉意的微笑中知道，这些怜悯对他们而言是多余的，他们可能困顿，但他们依然阳光。眼前的景象让我想起了那堂体育课。外婆家附*有一所聋哑学校，从外婆家的窗户往外看就能看到。有一次在阳台上看风景，无意间瞥向了那个角落。他们正在上体育课，安安静静地一圈一圈地跑着，不像我们上体育课，叽叽喳喳地没有片刻安宁。我看着他们，笑着摇了摇头，心想“他们这么跑有用吗？纵然他们的身体因为锻炼而变得很强壮，但他们也依旧无法领会大自然的奇妙和生活的美好”。不知不觉中，他们已经开始了接力跑，依旧安静，没有呐喊，没有助威。突然，有一组的人跳了起来，他们相互拍打着，脸上洋溢着灿烂的笑容，仿佛一只只金色的蝴蝶在阳光下起舞。在这一刻，我终于弄清了什么叫“有说有笑”。不知什么时候，有泪水划过我的脸庞。那微笑、那欢欣就是灵魂！是啊，阳光是上天公*地送给每个人的礼物，无论你是谁，在哪里，贫或富，总有一份属于你的阳光。无论你累了，笑了，难受了，阳光都是你肉体的朋友，精神的长辈，灵魂的导师。而灵魂就像阳光一样，充满朝气，无处不在，它可以弥补你任何身体上的缺憾。想到这里，我顿觉豁然开朗，其实我很幸运，我也要放飞自己，放飞灵魂，让灵魂在阳光下起舞！
每个人都有暴力倾向，都存在暴力意识。
暴力意识，他随着人的成长而成长，他在于人的心，或深或浅，仅此而已。他在人的心里逐渐成形，成为另外一个自己，他是你的一个参谋，在你有困惑时，他会主动的为你指一条“明路”，但他也就会引诱你而已，他不会占据你，也不能左右你，因为你有你自己的思想，然而，当你的情绪经大起大落而不能及时改变自己的状态，那么，他的思想将完完全全的被你吸收，或者说是你把自己交给了他，因为在那时，你已然失去了理智，最多的是冲动。
在那时，你将无法正确感知“外面”的世界。你就像进入短暂的休眠状态，你和他进行了位置转换，他成了你肉体的主导者，你的肉身成了他进行发泄的工具。
有时，我很无奈，我曾经被他洗礼过，所幸的是他没有用暴力去发泄，而是用了我的笔。
有时，我很害怕，我怕有一天他会永远的占有我，总有一天他会玩腻那只笔……
有时，我很期待，我希望有一天我就是他，他就是我，让一切都曝露在阳光下吧。
如果让我在暴风雨前的宁静中等待，我宁可走在暴风雨下，大呼一声：让暴风雨来得更猛烈些吧！
隐藏的暴力，隐藏的危机，那才最最凶险，就让我们一起敞开心扉，共同面对吧；让我们一起站在阳光下，接受光的洗礼吧！
走在阳光下，一条*坦大道……
在同一片蓝天下，每个人都有幸福，不过，请你记得。
阳光
其实，人生有时很短暂，但却时时都充满了幸福。一朵鲜花，昂昂的挺立在阳光下，贪婪的享受着这个美好的时光，这就是一种幸福。“滴水之恩当涌泉相报”这是古人的话——那请你记得，当你受到别人的帮助时，你会幸福，当你真心回报他人时，别人向你会以阳光般的笑容时，这就是幸福，不过请记得。山区的孩子在阳光下，抱着书本，带着兴奋的心情，开着书，那也是幸福。再想想，人们在明媚的阳光下，心情跟着好天气回升，拉着好朋友，一路上有说有笑，那是幸福。朋友，千万别说你不幸福，因为幸福就在你身边！不过请记得……
雨
很多人不喜欢下雨天，雨就好像眼泪在流淌，让人的心情不再会是那么好了。发现！理解！其实下雨天也幸福！雨天，靠在窗边，我喜欢听雨滴敲打在树叶上的声音——没有歌词，只有一种清新，这就是一种幸福，对了，请你要记得。在雨天，我喜欢嗅到雨后的空气，我喜欢躺在雨后的草坪，让那雨滴漫湿我的发丝。这对于我是一种幸福，我会记得。小草一定也很幸福，因为可以洗一个澡，干干净净的去迎接太阳公公，那是幸福。我相信，人们一定会喜欢彩虹，不过，请想想，彩虹总是在风雨之后，不是吗？雨后的彩虹绚丽无比，在观赏彩虹时，幸福，请记得。
冬天
“冷……”这是一种抱怨。对，冬天真的很冷，不过，美是要去发现的，幸福是要去感受的。想想，冬天是幸福的。一家人穿上厚厚的棉衣在一片圣洁的雪地上堆雪人，那是幸福。穿上妈妈亲手做的毛衣，那是幸福，请记得。
这一切，这个世界，难道没有幸福吗？请记得所有的幸福，它会让你更幸福……
一个酷爱音乐的人，却受命运捉弄，失去了听力。从此，这个高五英尺，两肩极为宽阔的人担负起整个生命的重负，勇敢地挑战不幸。
那是最后一次指挥乐队，演奏的是一曲《费黛里奥》。他站在台上，似乎象往常一样按着节拍指挥，但观众脸上都有一种奇怪的表情——谁都不忍心告诉他演奏结束。全场掌声雷动，可是他什么也听不到，他背过身子站在指挥台上很久，直到一个女孩拉起他的手答谢观众时，他才逐渐清醒过来。天哪，不幸降临了，他再也听不到美妙的音乐了，他再也不能指挥了，这对于一个音乐家来说无疑是莫大的不幸。他不得不告别自己心爱的舞台了。
之后的岁月里，他的脸上呈现出悲剧色彩。一张储蓄了许多愁苦和力量的脸，火一样蓬乱的头发盖在他的脸上，好像从未梳理过，深邃和眼睛略带灰色，有一种凝重不可逼视的光，长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，衬着略带方型的下颏。生活的重压使他连头发都不去梳理，然而他却以顽强的毅力坚强地支撑下来，咬着牙关挺过去，他说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐。”这率真的呼喊，坦白的心声，表露出了他顽强的意志和不屈不挠的精神。在困难面前，他选择了阳光，面对命运的不幸，没有沉沦，没有放弃，他选择了继续与音符相伴，谱写美好的乐章——他就是贝多芬！
命运只能操纵懦夫，而无法操控具具有坚毅顽强精神的勇士。我们要像贝多芬那样，无论遇到什么样的困难挫折，都要选择阳光，奋勇向前！
今天，我和同学们到操场上去拥抱阳光。
我在操场上看着金灿灿的阳光，阳光就把她那温暖的光源放出来照在我身上。
阳光在跑道上与我们赛跑；在体育器材的地方跟我们一起运动；还在树叶上一边喝茶一边与朋友闲聊。我躺在地上，享受了一次特别的阳光浴。
我站起来，发现围墙那有个蓝色的“毛毛虫”，走*一看，原来周俊宇趴在那儿，像在让阳光给他按摩。这时竺敬栋手摆出拿话筒姿势，伸到周俊宇面前问了好多问题。爱赶热闹的阳光也凑了上去，竖起耳朵听。
阳光非常调皮，上午在杨语琳和葛梓杨的桌上跳舞，下午又在童心的椅背上画画，又过了会儿到牟*安的桌上唱歌，就是不到我的桌上“玩耍”。看，它又到项铭轩桌上变魔术，把一缕缕阳光变成了一根根“面条”。
阳光的脾气也很不稳定。高兴的时候，它很温暖的抚摸着你；生气的时候，它火辣辣的照着你。犯困时它就不够温暖反而有一丝丝凉意；它睡觉时你就感觉不到它的一点温度。
阳光就像孩子一样，白天喜欢出来玩，晚上便回家睡觉去了！
阳光是什么？它是一位医生，它是一位园丁，它是黑暗里的明灯，它是沙漠里的绿洲，让我们一起去感受阳光吧！
早上，暖洋洋的阳光射入被褥，我打了个哈欠，在阳光的抚摸下我的身体暖融融的。晨风中透露着几丝凉意，当我走到公园晨练时，人们面无表情，在这充满凉意的早晨晨跑；又不知从哪儿穿出了一缕缕的阳光，穿透层层云朵，照耀着大地。阳光照到树叶上，树叶上晶莹的露珠闪着五彩的光芒；阳光照到河面上，*静的河水欢快的舞动起来，、漾起一条条粼粼的波纹，如同舞动的丝带；阳光照到花朵上，含苞欲放的花蕾渐渐绽开“笑脸”；阳光照到老人身上，老人原本紧皱的眉头舒展开来，露出慈祥的微笑……
在阳光下，一切都富有生机。奔跑在阳光下的我尽情沐浴着阳光，不再孤独，阳光精灵一直陪伴着我，如同一股暖流流入我的心田，令我全身都暖洋洋的。
在校园里，有了阳光，大家在草地上尽情奔跑，在走廊上悠闲地说笑。上课了，老师慈祥的目光注视着同学，同学们因为阳光的存在更加活力十足，认真听讲，积极发言，以清脆响亮的童声大声朗读着课文。
妈妈说，阳光是一种温暖；爸爸说，阳光是一种活力；我说，阳光是一种爱心。我们享用丰盛的晚餐，当我们穿戴名牌的衣物，这些对于灾区的小朋友来说就是一个遥不可及的梦。如果我们少吃一点零食，少玩一种玩具，节省下来寄给灾区的小朋友，让灾区的小朋友心中不留遗憾。这样的爱心会让他们感受到如同阳光一样的温暖。 阳光是什么？阳光是一种爱！
小树在阳光的照耀下蓬勃向上；鲜花在阳光的照耀下竞相开放；雏鹰在阳光的照耀下展翅飞翔……我的家乡美丽的莲城到处都是美丽的风景，在这里我们沐浴在金色的阳光下茁壮的成长。
我的家乡非常美，美在那一座座婀娜多姿的青山：有的高大壮观，有的矮小精悍，还有的两座山紧靠在一起，奇形怪状，十分美丽。最有名的是二龙山，已经被建成森林公园，那郁郁葱葱的树木会让你以为进入了原始森林；家乡美，美在那一条条绿水，碧流河甘甜的乳汁哺育了一代又一代的大连人；家乡美，景美人更美。有一次，我与朋友去买东西，付完钱刚走开，那个老大爷就气喘吁吁的追了上来，我还没明白怎么回事，老大爷告诉我，我多给了老大爷4块钱，这样心地善良的人莲城多得数不清。
过去的普兰店到处是底矮的房屋，被人称为“破烂店”，如今哪有“破烂店”的影子？早已变成美丽的莲城了。林立的楼房风格各异：粉色的、黄色的；*式的、尖式的；中式的、欧式的……人人都有满意的家园。花园广场绿草茵茵、鲜花盛开；音乐喷泉仿佛是一曲优美的交响乐，时而直冲云霄，像一根通天柱；时而四处喷洒，像一群孩子在游戏……一条条宽阔的柏油马路纵横交错，道路旁楼区内用彩砖拼成漂亮的图案，小区内有各种各样的健身器，无论老人小孩都练得高高兴兴。到了晚上整个莲城灯火辉煌，霓虹闪耀仿佛银河闪耀，而亮化工程更让普兰店变成了不夜城、璀璨的城。
普兰店还有许多旅游胜地，有被游客誉为“小珠峰”的老帽山有碧水荡漾的碧流河水库；有水质清澈的安波温泉；更有那具有传奇色彩的古莲子家乡一荷花湾……
拥有如此美丽的家乡，让我每天都如沐春风中，如浴阳光下，我要用自己的双手把家乡建设的更加美丽！
又换座位了，这回我坐在朝南的窗户旁。每天阳光会准时射进来，在我的桌上映出一个亮堂的块，像一个金色的罩子将我宠于其中。这像是一片黑漆漆的舞台中，忽然有一束聚光灯打在了我身上。尽管我并没有“焦点”的感觉，但同样觉得幸运。
我触到了寂寞的温度。
清晨，望向东方，太阳如一颗鸭蛋的蛋黄一般置于一片灰蒙蒙的屋顶之上，又犹如一枚小巧的发夹精致地别在这个城市的发际。霞光像红墨水一点点地浸染着天空，微微泛红的阳光可望不可及。
只有光，没有热。
阳光的线脚慢慢地踏上窗台，然后越过，踩在了我的书堆上。
上午八九点钟光景的时候，阳光已成长为金色的羽翼，从操场一侧的高楼顶上轻轻滑落。然后一泻数丈，挥洒于人群攒动的浮华与喧闹，只有熠熠折射出蓝色的高大篮球架兀自矗立。而轻轻摇曳的树木在凉风中此起彼伏，呈现出一种琦丽的光彩。
尽管我不知道球场离开了人还有什么意思，但在那个时间，它才显得最纯净。
阳光年轻极了，仿佛昭示着这安宁之下所蕴藏的无限潜能。
我把手伸进阳光的躯体，看着指尖被照得剔透明亮。
鲜花和阳光作文范文10份（扩展6）
——鲜花和星星教学反思优选【10】篇
《鲜花和星星》是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。
《课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、课文之间对话的过程。课堂教学就是要通过感情朗读等手段，让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验夏天满地的鲜花，夜空满天的星星。从而感受语言的韵律美。在这堂课中，蒋老师就是这样让学生在阅读教学中实现与课文的对话的。
1、谜语导入，激发学生兴趣。
对于一年级的孩子们来说，首先要唤醒激励他们学*语文的兴趣，所以要创设一个充满活力的生活化的课堂教学环境，一上课，用多媒体出示谜语：“绿叶是它家，蜜蜂爱找它”“它的家在夜空，它是夜空小眼睛，一闪一闪亮晶晶。”事实证明，孩子们很喜欢猜谜语，他们也很聪明，很会猜谜语，猜得是又对又快。让学生分别猜出谜语后，分别板书课题，说一说由此想到的生动的词语，丰富学生词语的积累。
2、感悟品味，美读移情。
一年级学生的思维处于感性思维阶段，学*语言*惯直觉体验，整体接收，综合感受。教学中根据学生的这一思维特点，让学生面对自己装扮的满地的鲜花，用优美的词语去赞美它们，并适时引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。这样，学生由对语言文字的感悟品味到内在情感的真切流露，产生了内心与课文的共鸣。达到了真正意义上的与课文对话。
第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂、生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。
3、展开想象、进行朗读指导。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语文基本训练，朗读、讨论、交流是感悟的基础。这首诗歌情景交融朗读时我让学生联系自己的生活实际展开想象在读中悟，在悟中读，从而进入课文情境体会大自然的美好人与自然的和谐。 例如在指导学生读第一节时抓住“满地”“这里一朵”，“那里一朵” “真比……还多”等词句让学生感受到夏天到处开满鲜花在此基础上让学生读“真比天上的星星还多”这句话把花朵与星星联系起来想象在脑海中展现“满地鲜花数不胜数”的情景
另外本课轻声音节较多，所以在教学中蒋老师专门把轻音提出来，先让同学们自读，然后再请读的好的同学领读。为后面的感情朗读做了很好的铺垫。再有背诵诗歌也是本课的教学重点，所以在熟读欣赏的基础上，引导学生按自己的感受加上表情和动作对课文进行演诵。背诵是读书内化的重要过程。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地积累语感经验。让学生在轻松愉快的氛围中达到熟读成诵。
4、需要改进的地方
在进行“颗”的教学时，说法不够科学。“颗”是指颗粒状的事物。另外在指导朗读的时候，根据孩子们朗读中出现的不同问题，要注意针对性的引导和指导。
教学目标：
1、复*生字词，使学生进一步理解词语的意思。
2、在朗读中体会课文。
教学内容：
第二课时。
教学重点：
有感情朗读课文。
教学准备：
草地、星星、多媒体课件。
教学过程：
一、复*导入
1、复*生字词
出示：满真数颗朵
小朋友们，这节课人们继续学*第十三课-------鲜花和星星。
（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）
（2）这些字写得时候要注意些什么呢？
（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）
做个小填空：
一（ ）大树 一（ ）星星
2、复*课文
看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）
二、细读课文第一段
1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……）
2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）
3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）
4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？
出示：我最喜欢夏天满地的鲜花
5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！
6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？
7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”
8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？
（自由读、指名读/评、齐读）
三、细读第二段
1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）
2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星……）
3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？
4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的星星贴到黑板上的天空中）
5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏……）
6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？
其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”
7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）
8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）
9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！
10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）
三、迁移练*
学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。
出示：
我喜欢
我喜欢
秋天满地菊花：
这里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
草原上，遍地都是牛羊，
这里（ ）
那里（ ）
真比（ ）
1、自由讨论；
2、指名；
3、齐读。
四、总结
这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？
教材分析：
这是一首优美的儿童诗，全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱和向往。第一节中“这里一朵”、“那里一朵”和第二节中“这里一颗”、“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星的天真烂漫，充满了情趣。
学情分析：这首诗语言浅显易懂，生动活泼，贴*儿童生活，学生不难理解。在教学中要引导学生感情朗读、移情美读课文，让学生走进诗歌，与小诗人产生内心的共鸣，从而感受自然美和语言美，借助课文插图，创设一贯充满活力的生活化的课堂教学环境，在有趣的语文实践活动中学语文、用语文，使课文内容悄声无息地走进学生的心田。
设计理念：语文教学是学生、教师、文本之间*等对话的过程，因为只有这样，三者之间才能相互融合、相互碰撞，才能发展学生健康的个性，培养学生的创新精神。学生应该是学*的主人，教师应鼓励学生选择合适自己的学*方式。阅读教学中教师应引导学生“在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶”。同时，努力营造一种愉悦、轻松的氛围，把绘画、唱歌引入课堂，让学生在乐中学，在乐中悟。
教学要求：
1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个旁。
2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学重点、难点：
1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。
2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。
课时安排： 2课时。第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。
第二课时：学*剩余生字词，复*巩固。
教学准备：多媒体课件 收集有关夏天的鲜花以及星星的资料。
一、猜谜导入，激发兴趣
1、猜谜语：
（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。
（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。
（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）
2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学*一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）
二、初读感知。
1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）
2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。
3、检查自读效果。
（1）出示生字词。
最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）
喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）
（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）
（2）指名分段读课文。
三、学*第一节。
1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？
颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）
2、如果你就站在这样美丽的.花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想）
3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）
4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）
5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。
6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）
四、学*第二节。
1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了。（出示图片）
2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）
3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）
4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。
5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）
6、配乐朗读全文。
五、拓展延伸超越文本。
1、老师这里还有一幅秋天菊花盛开的图片，老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？
模仿课文中的句式，口头填空：
我喜欢，
秋天满地的菊花：
这里 ，
那里 ，
真比 。
2、再请大家欣赏几幅图片（出示：满池的鱼儿、满天飞翔的小鸟、落叶、蝴蝶、草地上的牛羊、金黄的麦子、挂满枝头的橘子、图片。）
鲜花和阳光作文范文10份（扩展7）
——和朋友作文范文10份
我和小明不仅是同班同学，更是无话不说的好朋友。可是却发生了一件很不愉快的事情……
一天，我们把手工小组做的小木船拿出来玩。小明意见，我的小木船，眼睛都直了。这个小木船，可是我睡了九牛二虎之力，花了多少心血才做出来的。我见小明很喜欢我的小木船，慷慨地回了挥手，得意地微微扬起头，说：“这个小木船，既然你喜欢，那就借你玩一会儿，不过，不许弄坏了！”小明听了，急忙点头，兴奋地拿起我的小木船，翻来覆去地观赏着。这时，一位同学直冲过来，“啪！”那位同学躲开了小明，但是小明却没有拿牢我的小木船，小木船被扔在了地上。原本美观的小木船现在变得七歪八扭的。那位同学逃走了，我一想到我费了多少心血，才做成的小木船成这样了，鼻子一酸，眼睛像蒙上了一层纱，一挥手向小明打去，而小明忙往后退，一脚踩上了我的小木船，这下可好，小木船成了一个个碎片了。眼泪悄无声息地滑落，我又急又气，对小明大声喊：“你说过你不会弄坏的！你必须陪我一个小木船！现在小木船都坏了，你必须陪！别人没撞上你，你躲什么呀！”见小明呆若木鸡的处在那里，我一把夺过他的小木船，用尽全力地扔在地上，还用脚把它踩了个粉碎，瞪了他一眼，头也不回的走了。
日子一天天的过去了，我和小明依旧一句话也没有，可是，我好怀念以前的日子呀！这时，小明扭扭捏捏地走了过来，口袋鼓鼓的，好像放了什么东西。他走到我的桌前，从口袋里拿出了一个小木船，朝我鞠了一躬，说：“对不起，我不应该把你的小木船弄坏，原谅我，好吗？”我拿起了小木船，忽然看到了我在原来的小木船上做了一个记号，莫非……我看向小明，好像看到了这样的一幕：小明带着我那粉碎的小木船回了家，用胶水吃力的修修补补，还被这一个部件放在哪儿弄的大汗淋漓的。我热泪盈眶，这虽然比我原来的小木船丑，但下的功夫可不是比，我多一点两点啊！我紧紧握着小木船，点了点头，对他说：“这其实也不怪你的，当时只不过是我说的气话而已，你不但不生气，还陪了我一个小木船，这样的朋友，我怎能不原谅？”我和小明都笑了，就这样一笑泯恩仇。
这个小木船一直放在我的床头，每当我看见他，就会开心许多，这可是我和小明友谊的见证，他就跟我与小明的友谊一样，经历过破碎，经历过挫折，但是现在，他们更加坚固了，不是吗？
时间老人真不客气，转眼应经到了六年级的第二学期，这些日子，我们有欢笑，也有苦闷。在大家不开心的时候，又互相解闷，安慰，我们感情越来越深了……
第一学期期中考试时，虽然总的成绩还能够，但是我的英语考试成绩不怎样理想，所以整天愁眉苦脸，那时，我的两个好朋友也跟着我难过起来。突然有一天，她们说要为我补课！帮我把英语成绩提高，和我一齐补课的还有小强，由荃儿为我们补课，时间是在每一天放学以后。
因为那时候是日短夜长，很快天就黑了，而我们才刚刚回家。第二天一早还得拿着厚厚的一叠材料去学校，在学校里也务必立刻完成家作，当初，我觉得很累，差一点就要放下了，但是我还是坚持了下来，我明白，朋友是在帮忙我，我怎样能够让她们失望呢？于是，我咬咬牙，然后继续补课。
我们三个好朋友当中，可能小强成绩较差了一点，所以，我也用我擅长的科目去教给小强。渐渐地，我们的成绩略微有些上升了。
但是，事情并没有我们想象的那么顺利。那时候是晚秋，快要进入冬天了，天气自然是比较冷，而我们回家又晚，爸爸妈妈自然担心。有一天，我们看见荃儿似乎有些悲哀，在座位上低着头，我们立马跑过去，问她怎样了？可她仍旧低着头不说话。我们都不明白到底是怎样回事？然后只好算了，但我们心里明白，必须有什么大事，否则荃儿不会这样的，因为，在我们大家眼里，她是一个开朗的女孩子。
过了几天，荃儿突然要找我和小强“聊聊”，直到聊完，我们才晓得是怎样一回事。原先，荃儿因为帮忙我们回家晚了，她爸爸妈妈生气了，不让她帮忙我们，但她不愿意，又不敢不听爸爸妈妈的话，所以情绪很不爽。
我们听了，觉得很对不起荃儿，我对他说：“爸爸妈妈很重要，生你养你很辛苦，这回你听他们的吧！我和小强没事的！荃儿听了我的话似乎更加悲哀了。我也不明白去如何安慰她了。
第二天，荃儿又开心起来了，原先，她把昨日我说的话告诉了她父母，然后她父母听了，觉得自己女儿交了一个好朋友，又同意补课了。我们听到这个消息后开心极了。
好朋友是要在有困难时互相帮忙的，这样才算真正的好朋友。
我和陈明是对“铁哥们”，一天，我们把在手工小组的小木船拿出来玩，陈明一不小心把我的摔坏了，争执中，我那艘“盖亚”号又被陈明踩得粉碎，这艘小木船可是耗费了我多少日日夜夜啊！我气得满脸通红，脸上绷起了一道道纵横的青筋，握在手中的那艘陈明的小木船被强大的力度弄得嘎嘎作响，冲动像泛滥的洪水冲破了理智的闸门，冲击着五脏六腑。
我真想把陈明的小木船摔个粉碎，再恶恨恨的补上几脚，可我的手是怎么了，突兀的悬在半空，没有放下木船，也没有摔碎在地，而是悬在空中，我看着陈明那双彷徨不安的眼，我的脑海里浮现出往日的一幕幕，和陈明上课吃零食一起罚站，和陈明一起分享见闻……我和陈明的一切一切，全部成了美好的回忆，可我一想我那艘“盖亚号”被摔得粉碎，我就咽不下这口了，我“啪”得将陈明的小木船摔在了桌上，恶恨恨地瞥了一眼陈明那张已经通红的脸，打着冷哼哼气吁吁地走了，同学们个个都面面相觑。
第二天，语交课上，陈明老是向我这边望来，眼里满悔恨和诚恳，我却依然放不下那副架子，我恶恨恨地剜了陈明一眼，其实我也想与陈明道歉，可我的虚荣心总是占了上风……时间不知不觉的溜走了，老师让我把作业本搬到办公室，往常我都是和陈明一起搬的，我下意识地喊了一声：“陈……”我赶紧捂住了嘴巴，此时，陈明正和其他同学谈笑，我的心头不由地油然而生一种伤感……难道陈明就不会和我和好了。
放学了，我独自一人走出校园，天灰蒙蒙的，铅灰色的云笼在头顶给人以况闷压抑的感觉，我走到了家门口的小河旁，暗自垂泪多种伤感侵扰着我的心，我哽咽着，忽然，我想起了前不久，我和陈明合资买的《简·爱》，我想：这就当是纪念我们破碎的友谊，我拿出那本《简·爱》抚去书上的灰尘，这不是我以为和陈明“暗号”吗？下文写着：璞！我不明白你为什么不接受我诚恳的道歉。所以我也不知道你是否愿意参加我的生日party，在思虑之余，我想再次诚恳道歉，希望你能接受……我那颗浮躁而又懊悔的心随着逐渐消失的涟漪而*静。
我仿佛又看见了我和陈明勾肩搭背向家门口那颗长青树走去……
娴是一个爱笑的女孩，她坚信；“笑是永恒的良药！”
但是，那一次，她哭了——那一次期中试，在失望的成绩和老师同学的冷眼中，她还是哭了……娴无奈地瞟了一眼那一个个可恶的分数，她的脑中一片茫然，禁不住鼻子一酸，哭了，泪水是酸，辣，咸？无可知从。只是她心中沉积了太久的一种无可言喻的痛楚……泪，顺着脸颊滑落到她的嘴角，一滴一滴，其实是她的心在流泪……
哭，过了……娴还是像以往一样很快乐地生活，那一次的哭很自然地只是一种发泄，娴不会因此而改变自己。哭，过了……娴无愧于为哭，爱玩是她的天性，如果她因此去给自己“武装”，那么生活将是一种乏味，累赘。哭，过了……娴自认为是个疯癫女孩，她不愿故作潇洒，只希望过得自在。哭，真的过了……
于是，笑依旧天天挂在娴的脸上，娴的笑容充满活力与自信，清晰动人。凤是娴形影不离的好朋友，他们常常闹矛盾，便有了她们所谓的“绝交”，“和好”，就一直持续到现在。她们的友谊就像小孩子玩沙子一样，说“散”就“散，”娴也没有哭，就像什么事也没有发生过，但凤常常哭，因为凤与娴不同，凤为了学*，为了追求奋斗的目标，为了守护那高处的灵魂，她选择结束这段所谓“空虚”的日子，她选择无奈地放弃一些东西。然而，真挚的友情哪，这生命的伏线，无论怎样多变，永远连接……
娴和凤还是一如既往，她们笑着和好，娴比以前更开心，凤再也不愿失去对个性的追求，只希望成为自由王国的拓疆者，只求和娴一起，捧着真挚的友谊——这一人生的财富，在未来的版图上把理想的种子撒开，只求珍惜所拥有，过得充实而自由，尽管遗憾也美丽——
笑，过了……娴和凤因为在课堂上大肆说话违纪被老师批评，她们抓狂地笑。笑，过了……娴和凤因为贪吃零食而用光大把的零用钱，她们后悔地笑。笑，过了……娴和凤因为见到由于一时贪玩而一落千丈的成绩，她们无奈地笑。笑，真的过了……
哭也过，笑也过——总是这样，一切都会过去的。娴喜欢这种“疯疯癫癫的生活”，娴喜欢这种放飞梦想，自由地去寻求理想天堂的生活，娴喜欢这种有友谊滋润的不孤单的生活，娴喜欢这种为真理的存在而洒脱的生活。
那一晚，娴梦见一个逍遥女子：“别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。哈哈哈……”
哭也过，笑也过……
打仗是男孩子最喜欢的游戏之一，在这高楼临立，人口越来越多的城市很难找到一片“战场”，csol变成了我们唯一的选择。这个星期天，我和朋友一起来到了这虚拟的战场……一场没有硝烟的战斗打响了……
我们走进了Z城市静悄悄的，突然：“警报警报，前方发现了一大股僵尸，战士……士你们的……任务……只有活着……啊……”紧随着一声惨叫，一大群“憎恶屠夫”蜂拥而来。我一身令下：“开枪！”“哒哒哒……”一段时间后，敌人倒地，我军汗如雨下，“不对，这是……”我迅速转过身朝着向我扑来的队友XX的头部开了一枪，他倒了。看他的手，原来被僵尸咬了……
正当我喘息的时候，又发现我们的死对头T阵营悄悄的来了。
战斗又一次打响了，可是结果完全出乎人意料：他们先进去藏好后，我们便小心进去搜索。我们轻而易举地找到了三个敌人，于是蹑手蹑脚走*他们，开始突袭。正在他们谈笑风生时，我们冲了上去，冷不丁打了他们一个措手不及，偷袭成功。看来他们有些轻敌，我们要趁胜追击。
正在这时，我旁边的一位战友“啊”的一身，他中枪了。我们立刻分散隐蔽。经过几次试探，我们确定了敌人的数量和藏身点——一个人藏在一块木板后面。我们立刻分散进攻。正当我向前冲时，侧面飞来几颗子弹击中了我，不过管不了那么多了，我一股劲儿地冲上去。那个人毫无反抗之力就被我们干掉了。好可惜我损失了几十滴的血
我又发现两个敌人，我离他们最*。我打算拼一下。我一点点地向前挪，手握紧了枪，一颗心提到嗓子眼了。想到胜得利，不过顿时勇气加倍回到我身上来了。我定稳了心，猛地蹦了出去，大吼一声“杀——”，之后开始对敌人疯狂地扫射“突突突突突突——”。队友们见我气势如此凶猛，也士气高昂，从四面八方围了上来，打得他们狼狈不堪。孰不知螳螂捕蝉，黄雀在后，突然，我又莫名其妙中了一黑枪。我暗叫不好，赶紧找掩体隐蔽起来。
不想有位战友刚探出头，就被打中了。我心中一惊，倒吸了一口凉气。我咽了咽吐沫，心想：好家伙，对方拿的是狙击枪。这时，有人发现在碉堡中有敌人，可是当我们冲上去时才发现，那个人躲在那里并且都拿着狙击枪。然后我们赶忙躲起来。我躲在离碉堡最*的木板后面，趁他不注意，我溜到碉堡下面，把枪对着里面一阵乱扫“突突突突突突突——”。我一个人就把他消灭了，这种高兴的滋味真是无法形容出来……
七仔和小白都是我的朋友。七仔是我们小区物业一位姐姐养的一条狗。它脖子以上的毛全是白的，脖子以下的毛全是棕色的，十分像电影《长江七号》中的七仔。它每天都被主人用铁链拴在物业办公室里。一天，我到物业办公室，七仔抬头可怜巴巴地望着我，嘴里还发出呜呜呜的叫声，好像在轻声哭泣。七仔好可怜，它一定很想出去玩。
我请求姐姐让我带七仔去小区走走，姐姐同意了。我带七仔把小区逛了一遍才把它送回物业，它又被拴了起来。从那以后，我来到物业办公室，七仔就像看到朋友一样向我扑来。可是，它被拴着，无法扑进我的怀里。
有一天，主人放开了七仔，让它自己去玩。也许七仔太高兴了，撒开四脚，四处狂奔，在过马路的时候，被一辆白色轿车撞上。七仔发出了一声惨叫。可怜的七仔，刚有了自由就丢了性命。
七仔死后差不多两年，我又在小区门口的文具店认识了一条名叫小白的狗。小白狗如其名，全身的毛都是白的。它自由自在、开心快乐，主人没有把它拴着，它爱去哪就去哪。小白叫起来“汪汪汪”的，十分响亮欢快，叫声时高时低时快时慢，像歌唱家在唱歌，我真怀疑它是某个著名歌唱家转世。
小白让我想起了七仔，所以我对它特别好。比如，早上上学的时候给它倒两口牛奶、掰一片蛋糕，去超市时帮它买一个鸡腿，吃完晚饭给它一点肉骨头……因此，小白对我特别亲。它一看见我，就会很高兴地跑来冲我摇头摆尾。我自然会带它进小区玩。我怕它跟七仔一样发生意外，每次都要把它送回文具店才安心回家。
有一回，我连续几天都没看见小白，就去问店主。店主说：“小白是在冬至那天失踪的。福州有些人爱在冬至那天吃狗肉，小白可能被人杀了吃了……”听了这话，我心里十分难过，眼泪在眼眶里打转，强忍着才没掉下来。我痛恨那个吃狗肉的人。狗是人类最忠诚的朋友，而我们有的人却这样对待它。
从那以后，每回走过那家文具店，我都会想起小白。我希望小白没被人杀死，它只是走丢了。我希望，有一天，我走过文具店，突然冲出一只白色的小狗，冲着我摇头摆尾，“汪汪汪”地叫着，好像在说：“嘿，朋友，我是小白，我回来了。”
邻居家有一只小狗叫“小花”，它非常可爱，天天都会跑到我家来吃东西，空余时间我就会逗它玩，时间一长，我们就成好朋友了。
看小花，全身是棕黑色的狗毛，造型非常帅，打着卷儿，裹在身上，像是被烫过头发一样。他的头上长着一个类似毛**的耳朵，软软地耷拉着，别看它是合着的，但凡有点声音会立马“警惕”地竖起来，像一个训练有素的士兵，高度警惕。两只眼睛炯炯有神，总是观望着四周。圆圆的黑鼻头像个毛茸茸的小球儿，看上去有点特别，潮潮地像是被开水烫过似的。
小花非常天真。一个早上我吃一个鸡腿，想和小花一起分享，于是走到门外左顾右盼没看见它便自言自语地说：“小花呢？”当我转身往回走，突然就听见小花叫了“汪汪”也叫了一声便从它家那儿开心地飞奔过来，看着我，好像在跟我说：“好朋友，我在这里呢，你真好，好东西总会要和我分享！”
小花看我手里拎着骨头便伸出舌头，往我这儿凑，我走到哪儿，他就跟到哪儿。我拿着骨头左显显，右摆摆，骨头在哪里，小花的眼睛就目不转睛地盯着哪个方向。我假装将骨头往远处一扔，再以迅雷不及掩耳之势收了回来放在我的背后，小花还是只盯着我，它好像发现了我的意图，丈二和尚摸不着头脑似地在说：“骨头呢？你不会在骗我吧！”我用嘴巴向扔的方向努了努，可是没想到它真的向我扔的方向跑去了。我哈哈大笑，小花开动鼻子低着头在地上认真地搜索，可是它怎么也没找到骨头，灰心地走回来睁大着眼睛看着我好像在说：“哪有什么好吃的？”此时我便把藏在身后的骨头拿了出来，小花的眼睛瞬间亮了，抬着头有点歪歪着脑袋看着我，俏皮极了，好像发现大秘密似地得意地说：“你这个小家伙真坏啊，竟然用这种小把戏。”当我这次把骨头用力往外一扔时，没想到小花竟然怀疑了，看着我好像无可奈何地说：“还想骗我，没门！”直到我走过去，小心翼翼地把骨头捡了起来扔在它的面前，小花这会儿是先高兴地摇着尾巴，接着就开心地吃了起来，看着它津津有味地吃着我心里十分高兴。
看，多么可爱的小狗朋友啊！
我家对面有个小女孩，长着一个高高的额头，两只水灵灵的大眼睛，炯炯有神，一个圆圆的小脸蛋，使人一看见她就会立刻喜欢这个小女孩。听妈妈讲，她叫陈明。
因为我们两家是邻居，后来又是同班同学，再加上我妈妈和她妈妈经常一起买菜，所以，我和陈明也就成了形影不离的好朋友。
可是有一天，在我们两个好朋友之间却发生了一件不愉快的事情。
那是在一个阳光娇艳的中午，温*完功课后，我们拿出在手工小组中制作的小木船拿出来玩。由于我做的木小船很小巧、精致，因此，陈明拿着小木船左瞧右看，一时舍不得放下。突然，不知怎么的，只听“啪”一声，小木船被摔在了地上，摔了个五马**。我看着凝聚了多少心血也汗水的小木船，气愤与忧伤占据了我的心。
谁也不知道，我为了这只小木船，宁可挨老师与父母的“骂”；我为了这只小木船不知熬了多少个通宵，我为了这只小木船。可现在......
突然一声轻柔的“对不起”才把我拉回来。我马上回过神来，只见陈明满脸通红，念叨着对不起，对不起，对不起。但我并没有一丝原谅陈明的意思，冲着陈明大叫道：“陈明你知不知道，为了这只小木船，我...我...你知不知道吗？！”说着我用力的推了陈明一下。
陈明向后退了几步，一脚踩在我的小木船上，这一踩我的小木船连骨头都碎了，我更加生气，用尽我全身力气，冲着陈明大吼道：“陈明我恨你！”说完，我便飞跑着出去了。
一路上，我心想：陈明既然弄坏了我的小木船，我有什么理由不弄坏她的小木船呢？于是我不管三七二十一，急忙跑回去只见陈明呆呆的站在那，见我又回来，眼里闪烁着一丝惊讶和兴奋。我瞥了她一眼，看着她的小木船仍然在桌上，我便把她的小木船举到空中，重重摔了下去，又踩了几脚，才慌忙“逃走”。我清清楚楚的记得，这时陈明的眼睛里流露出一种叫人心酸的神情。
鲜花和阳光作文范文10份（扩展8）
——成长路上的阳光作文 (范文10份
当无情的大火吞噬着高楼，我相信总有温和的水扑灭他们的狂妄；当猛烈地沙尘扑向村庄，我相信总有茂密的树林挡住它们的步伐；当无尽的黑暗挡在我的成长路上，我相信总有那一片阳光能冲出云层，照耀我的心。那一片阳光，叫做正义。
正义，就是正直和义气，我小时候特别相信正义，认为自己能像故事里的大英雄，时刻为他人着想。事实上，我也做到了，正义就像我身边的阳光，与我一起走过了十三年……
然而，随着我慢慢成长，随着我进入了初中，一切似乎都变了，在校园的竞争中我迷失了方向。有时为了不让别人的成绩比我好，我会故意不给他看我的笔记；有时为了不惹麻烦，我会默默地绕开争吵的同学；甚至当同学向我问问题，我会毫不犹豫地说“不”！……
这个世界很奇怪，许多人在利益面前，那些正义就会像白纸一样毫无价值，在这黑暗的世界中，谁会守护那缥缈的光芒呢？
正义啊，现在的我越来越虚浮，我的心也开始变得黑暗，我已块容不下你了，你会不会离我而去呢？
不，不会的，我不会离开你，只要你认**理，相信我和你自己，我就会一直在你身边。
对，没错！我一定要用我的力量，去保护心里剩下的阳光。
一天下课，我站在走廊上看着天上的太阳，心里十分乱。突然她走过来对我说：“刚刚老师讲的一题我还没懂，你能再给我说一遍吗？”我想她的成绩与我差不多，怎么能帮这么危险的对手呢？我大声说：“不行！”她只是“哦”了一声，默默地回去了。我呆了一会，心里有些不忍，我回到教室看到她在吃力地解题，我很惭愧，什么时候我变得这么狠？连同学都不愿帮？我立刻走向前，对她说：“还是我来教你吧！”她笑了。一会儿，她解开了这道题，我也解开了心中的锁。
其实“人之初，性本善”。每个人都是善良的，我相信，哪怕在最困难的时候，也会有人选择正义；我更相信，在我以后的成长路上，一定有那正义的阳光。
桀骜不驯，摔得破头破脑;偏执叛逆，一路泪染青衫;彼时的我，正当少年，我将轻狂留给身后风餐露宿的旅途，斜着繁花似锦，披荆斩棘，向阳而生......
时光来也匆匆去也匆匆，人的生命在浩瀚的历史长河中，只不过是一个毫不起眼的小港，但在这白驹过隙的弹指一瞬，谁又能说清究竟经历了多少次花开花落，斗转星移?
老师的谆谆教诲，在我耳边回荡，她教会了我们：“百川赴海返潮，一叶报秋归树难”，时间就如同青春一般，如昙花一现，如黄粱一梦，总在不经意间悄悄溜走，“少年初生牛犊不怕虎，挥霍青春后追悔莫及”，对于“青春”，老师说它如萤火绚丽的流动银河，灿烂却也极致短暂。
少年意气风发，初心未改，要有“不破楼兰终不还”的执着，要有“天生我材必有用”的自信，要有“不耻下问”的谦虚!虽然老师只是我们生命中的惊鸿一瞥，但蓦然回首间却忍不住心头的惊艳，虽然以后我们可能天涯作别，但仍从四面八方纷至沓来的信件会永远记住对方!
尽管我们最后分道扬镳，但我仍会记住您是那个惊艳我青春的人。您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩;您用执着的信念，铸成了我性格的不屈……
老师，我生命的火花里闪耀着一个您!
你的微笑，浅浅的浅浅的，在清风中绽开，如一朵淡黄色的暧阳……
最爱的，就是你怀着教学设计，踩着小高跟鞋子，欢快走入课室的样子。你琅琅的响声，好似潇潇竹林，很超好听。
课堂教学上，你用一根铅笔，绘制丝缕诗香，你将文本在手指尖变幻莫测出清脆悦耳，品出文学类的风韵。讲到动情处，你将铅笔一丢，两步走下演讲台，一头长头发往耳背一挽，立在课室正中间，抑扬顿挫地讲着。这时候，你的。眉弯弯曲曲，你的眼弯弯曲曲，嘴巴上翘，像个活力四射的小女孩，漂亮无比。
你是人间的四月天，温暖纯实，质朴诚挚。
体育课程上，八百米的检测令我精疲力竭。我大口大口地喘着气，两腿疼而酸痛，汗液浸湿了衣裳。也有接*二百米的间距，舍弃吧，舍弃吧……而我抬起头，我看见你立在终点那边，一面向运动场上的同学们笑容，一面伸直两手，为学生们给油
风轻轻吹起你栗子色的长头发，你的眼里带著温暖的笑靥，面颊上着淡红，嘴巴略微上升，外露几个海浪一般雪白的牙。
你的微笑，好似春天的阳光，亲*，温暖。我忽然觉得有一股能量引入自身的人体，我咬着牙，用最终一点气力，两步冲过去了终点。一下子，我好似一个断掉提线的玩偶，散在地面上，全身松掉了一般。你却连忙走回来，拉着我的手臂，将我拽起来，认真地说：“运动过度可害怕坐着呀！去，步行两圈去。”我看着你，抹了抹脸部的汗液，冲你淡淡笑道……
你是亲爱的老师，但你也是我生命中一抹璀璨的阳光。你一直在我要舍弃的情况下，教��了我坚持不懈；你也一直在为五十多个小孩，倾洒灿烂的阳光……
你，就是我成长路上的阳光……
感恩，成长路上的缕缕的阳光。
感恩，是一首愉悦的歌，她让唱的人和听的人都感到快乐；感恩，是一个动听的故事，她让说的人和听的人都感到生动；感恩，更是一种美德，她让给予和获取的人，都感到幸福。
说到感恩，我自然而然地想用这样的语言赞美她，仿佛一切的变得柔和了起来，阳光照在每一个人的脸上，我们露出了微笑。
让每一个孩子学会感恩，这样的孩子才会是善良的，完整的，独立的。为了让他们能真正地体会到感恩。
班会课上，老师和孩子们用不同的方式诠释着：六年级的老师从“感恩”二字的字面意思入手，渐渐引入主题，六年级的孩子们与老师探索着，寻找着感恩，体会着感恩。三年级的老师从**将军的故事入手，讲到孝敬父母、感恩老师、感恩同学，孩子们在聆听后，述说着自己对感恩的理解，并决心践行。二年级的孩子，别看他小，看完邹越老师的视频，他们哭了，他们真正被感动了，仿佛突然间懂事了，突然间长大了……
为了迎接感恩节，孩子们制作卡片，出版有关感恩的黑板报，作有关感恩的晨诵稿，写有关感恩的一句话，开有关感恩的班会课，为的是营造氛围，迎接阳光的明天。
人生，就如同一棵树，从幼苗长成大树，这一过程中总难免要遇到诸多的风雨，但只要有妈妈的相随相伴，我的成长路上就充满阳光。
记得那是我刚要上初中的前几天，我背着妈妈跟着一位朋友去学骑车。正当我满心欢喜的时候，车轰然倒地。鲜红的血液一滴滴地往下滴，疼痛感迅速地*卷全身，左手渐渐疼得失去了知觉，倒在地上的自行车轮子还在不停地转动。朋友连忙将我从地上扶起，我还有点惊魂未定。朋友就先用面巾纸将我左手的伤口包住，血将纸也染红了。
到家时，妈妈满脸心疼地责骂道：“怎么搞的？都叫你别骑自行车了，你怎么还骑？摔成这样，明天还要去学校军训，你说怎么办！”妈妈一边数落着，一边将我送往诊所。
医生用蘸了消毒液的棉签在我的伤口上擦拭了几下，火辣辣的感觉蔓延全身。为了让伤口中的沙子被清洗掉，我只得咬牙忍着，并用手紧紧地抓住妈妈的手臂。之后我才发现，等伤口处理完，妈妈的手臂已被我那锋利的指甲给抓破了，隐隐渗出了血丝。而妈妈的眼中，除了焦急，除了关爱，再也找不到一丝的责备。
洁白的纱布缠绕了一圈又一圈，疼痛感随之递增。但是，妈妈那纤柔的手指轻抚着我的头发，就仿如一剂镇痛的良药。我偎在妈妈的怀里，默默地享受着心中的那一缕甘甜。
在成长的历程中总会有诸多的风风雨雨，而妈妈对我的关爱，就如同一缕柔和的阳光，伴随着我这株幼苗茁壮成长。
清晨，一缕阳光透过窗户，巧妙的从窗帘的缝隙中穿过来照在我身上――唔，好暖。
在我的生活中有这样一个人时常带给我温暖。
我们从未见过面，她是我在网上无意中加上的好友――一个比我大三岁的姐姐。可能是因为我们相谈甚欢，也可能是因为成绩差，*凡普通的我没有朋友的原因，我没有删她的好友。
我时常发一些心情日志，有许多都是关于成绩不理想心情失落的。她总会体贴的安慰我，告诉我她的学*经验。有一次我问她：“学姐，我成绩这么差，是不是很没用？”她说：“现在我是一名高一新生，我在我们学校的尖子班里，成绩第一。”我不知道她为什么说这些，而且看到她说自己是第一名时，我更加感觉自己没用了。接着她又说：“现在你应该是一名初一新生吧，我上初一的时候，还是全班倒一呢。”我有些不相信，问她为什么变化这么大。“这个说来话长，有一次我突然意识到自己也有梦想，而且很远。如果现在的努力代表我日后的价值的话，我想，我还没尽全力。要知道我们都不甘*庸，而我们现在能做的只是积攒以后让我们一鸣惊人的实力。”她的话着实感染了我，她的故事也着实震惊了我。我突然觉得自己明明还没有试一下就觉得自己没用真的对自己很不公*。
我积极采纳她给我的建议，默默的努力，默默的看着自己的成绩、名次一点一点地上升，心里有种说不出的滋味。
那一缕温柔的阳光，我看着它，嘴角微微上扬，谢谢。
在我的成长路上，时而阴霾，时而阳光，而老师正是我成长路上最灿烂的阳光。
老师，一个多么伟大的职业，诗句用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”“落红不是无情物，化作春泥更护花”“随风潜入夜，润物细无声”来形容他们。老师，那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，催发了多少征帆。他们不仅是辛勤的园丁，更是成长路上的阳光照耀着我们通往理想的大门。
脑海里清楚的记着，那一次，我考试考的十分不好，领到卷子时，看到那鲜红耀眼的分数，仿佛述说着我的不争气，耀武扬威、趾高气扬的指责着我，每看一次，都像洒下一片图钉后，再用力的踩进我的心扉，疼痛的让我战栗。看着那一个个错题，我十分迷茫，百思不得其解，始终找不到自己的错误原因。
直到第二天，老师突然把我叫到了她的办公室，询问我这次考试失分原因，我紧张到不敢说话，这时老师拿来我的卷子，仔细的进行翻译，并且认真的看着我的错题，帮助我分析每一道题，为我指点迷津，事后再次翻阅卷子时，发现老师在我卷子上的每一道题旁都标明了我的错误之处，以及正确的解题方法和思路。透过这一个个整齐清晰的字迹，仿佛看到了老师在深夜认真修改的场景，仿佛看到了老师不厌其烦讲解每一道题时的场景。
在成长路上，或多或少都会受到老师的帮助，老师是一个值得我们尊敬的职业，他们无私奉献，兢兢业业。在学*中帮助我们，在生活中关心我们。在成长路上，老师也许不是陪伴我们最多的，但一定是帮助、启发我们最多的。
小小的粉笔就是老师的双手，描绘出了心中的蓝图。上课的铃声就是老师征程上的冲锋号角，一路走来把汗水抛在身后。他们会为学生优异的成绩感到高兴，也会为差等的学生耐心的讲解，老师把光明留给我们，自己无怨无悔，甘心付出！
谢谢您，老师，您就像我成长路上的一缕阳光，照耀着黑暗中渺小无助的我，让我慢慢站起通往理想的大门！
风依然，雨依然，他的的守候也依然。
他如同那成长路上的一缕阳光，使我的成长历程畅行无阻再也不会多少阻拦，使其便得风雨兼程。
鲜花和阳光作文范文10份（扩展9）
——我和阳光的故事作文汇总10篇
暖暖的，阳光依偎着大地，在这个寒冷的冬天里，阳光是那么地宝贵，人们都脱下帽子和手套去迎接它。我也不例外，可是我却愈加的冷，因为我的整个梦都在下雪。
在这个梦里，我的信念变得不堪一击，处处碰壁，遭受讽刺与冷落；在这个梦里，除了成绩，似乎一切都变得苍白了，让我对学*无法再次然起激情。在这个梦里，没有蓝天，没有白云，更没有温暖的阳光……
是的，“冬”这个不速之客住进了我的梦。
半期后，自己的成绩大幅度下降。各科老师先后把我叫到办公室，劝导我、鼓励我，想让我从失败中解脱出来。可他们不知道，我并没有他们想像的那样坚强。其实，我也是一个脆弱的孩子，他们的每一声劝告，对我来说，都无疑是一阵锥心的刺痛；因为他们总要提起那些我不愿忆起的往事，每当离开办公室，我的眼角总是挂着泪花。其实老师们不知道我的思想有多成熟，他们所说的我都自我反省过了，而且也很自责。从小到大，似乎所有的好事都让我遇着了；老师们把我看成了完美。上初中以来，自打第一学期得了年级第一名，我便成了老师们心中的焦点，我感到了前所未有的压力，我不知躲在被窝里哭过多少回，但每次哭泣后迎来的总量再次前进的勇气。
在这个梦里有太多的痛处：怕家长担心、怕老师失望、怕同学们嘲笑、更怕朋友瞧不起……。我多想找个人倾诉，可每次给亲人打电话，听到他们的声音，我又不忍得提起，因为他们为了我够辛苦的了，我只想同他们分享我的快乐。或许是我的身躯太娇小，容不下这么多苦恼，或许是我的勇气太少，到现在已经所剩无几……。心中的雪依旧下着，积雪变成一阵冰冷的水流过脸膛，好冷，我没有睁开眼睛，任它肆意流淌流淌……
执着的阳光没有放弃我，依旧暖暖地呵护着我，她透过我的肌肤找到了我的梦，这种温暖慰藉传递给我无声的语言：冬天来了，春天还会远吗！我霎时有一种莫名名的感动，我请求她留下一束给我存在心间——照亮我的梦、温暖我的冬。
庙河监督站，像一座孤零零的城堡，位于西陵峡的崇山峻岭之中，寂寞的矗立在长江边上。长江一路浩浩荡荡，从源头奔腾到了庙河，便呈“之”字形的拐到另一个方向。
特殊的地理位置，赋予了庙河监督站特殊的职责——为上下游航行的船舶指引方向。江水湍急，河床狭窄，稍一疏忽，极有可能酿成船舶碰撞的危险事故。
熊映兰工作的第一站，就在这里。她像一名战士，英姿飒爽地在这里站岗，认真履行着一名信号员的责任。
庙河监督站站长是她的父亲，她向他报到的时候，正是大雁南飞的10月，满山枫叶正红。她想象着未来生活的幸福与灿烂，常常陶醉在火红的晚霞与青山碧水之中。那一年她只有18岁，正是梦想花开的季节。谁的青春不做梦呢？
可是，现实不可能有想象的那么浪漫。
庙河的江边，一直裸露着大片大片的河砂，有名的下风，说刮就刮，一路尖叫着，卷起河沙，刮到脸上生疼，更不用说睁开眼睛，连关上门窗都非常困难。熊映兰在大风面前开始害怕，连走路的两条腿，都开始飘飘然的迈不开、站不稳。把信号标牌扯上几层楼高的地方，谈何容易？
她开始模仿父亲的动作：背对着风，扶着墙，一步一步往后挪，拼命地把信号牌往上扯，再牢牢的把绳子拴紧，再摸索着回到值班室，用无线电与船舶和上游的青滩绞滩站联系，告诉他们什么时候可以开航，注意什么......
刚刚把一艘船送走，又来了第二艘、第三艘……日日夜夜重复着同样的动作，时间长了，总会感觉到单调、厌倦。那是一个没有电视、没有电脑、没有手机的年代，整个监督站连同整个青春，都这样静悄悄地埋在大山角下。
熊映兰为了让父亲集中精力更好的工作，她懂事的承担着家务。买日常生活用品，必须走将*20公里的山路，到一个名叫柳林漆的小镇上去买。山里的路，紧靠江边，一边是陡峭的大山，一边是波涛翻滚的长江，蜿蜒曲折，不时有石块从山上滚落下来，走的让人心惊肉跳。父亲年龄大了，血压高，还有其他的身体疾病，需要打针。熊映兰到镇上找医生请教，琢磨着打针的操作要领。父亲病了，从来不跟单位领导说，熊映兰在给父亲扎针的同时，终于明白了：什么叫坚持？什么叫信仰？什么叫奉献？什么人的名字，才配得上叫航道职工？
从庙河到柳林漆，这条路很长很远，熊映兰走过无数遍，她从这条路的尽头，看见了远方。
1981年，葛洲坝大江截流，庙河监督站拆除，她调到了新的岗位——三斗坪信号台。新的岗位，对她来说，又是一场全新的考验。
三斗坪的山，不高不大，江面比庙河的开阔，虽然这里风小，但是雾多，有雾的季节，大都发生在秋季、冬季，而一天当中，起雾的时间大都在凌晨3点左右。
冬季的凌晨，谁都不愿意起床。熊映兰不敢睡，她拿着手电，在杂草丛生的山里小道摸索着，看看到底能看多远，然后，再回到值班室，用无线电通知来往船舶。
夜晚的大山里面，安静得听见心跳，小路的两边杂草杂树，足有一人多高，阴森森的恐怖。不说一个年轻的女孩，就是一个大男人独步山里，也会毛骨悚然。
其实，信号员不仅仅是观察、通知雾情，还要熟记辖区航道的各种航标：标位对不对？灯光亮不亮？哪条船几点几分通过？情况正不正常？熊映兰把自己的工作范围，有意识地延长、拓宽，延长与拓展之间，便把工作做到了极致。
*凡与不*凡，其实就在一步之遥。取决于你愿不愿意往前多走一步，取决于你愿不愿意把自己的工作做到最好，取决于你的责任心和人生态度。
后来，熊映兰换了无数次岗位，当过打字员、秘书、党办副主任、党总支副**、专职纪检员，但她始终不忘初心，几十年如一日地在岗位上默默奉献。
她一向乐观，总是喜欢把快乐带给别人，积极阳光地面对生活，可是，生活给予她的并不全是阳光。
2014年11月，熊映兰甲状腺癌手术，B超诊断为恶性肿瘤，亲情的不舍、友情的可贵、同事的情谊，让她备受煎熬。最让她放心不下的，是80多岁病重的母亲。每天晚上，她都要躺在医院的病床上，给老母亲打电话：“妈，我在出差呢！”“妈，今天我和同事在工地，在外面散步呢！”“妈，我可能要晚回来几天，这边工作有点忙，我好着呢！”……
每天，熊映兰总是变着花样，给母亲报声*安，人老了，最喜欢听儿女的声音。放下电话，那边是母亲的长吁短叹，这边早已泪水横流……
熊映兰在医院只住了10天，第11天就出院到单位上班，脖子上还缠着纱布，86岁的老母亲问：“怎么了？”“不小心摔的。”母亲没有责怪，她太了解自己的女儿。她知道女儿几十年来，心里只惦记着两个字：工作；心里只牵挂着两个字：航道；永远割舍不下的，也只有两个字：长江。
她到昌门溪项目部，组织党员学*文件，念着念着，嗓子就特别地疼，声音越念越小，但她坚持把文件读完。在大病未愈的时候，这需要多大的毅力呀！
言传身教，最能影响别人，领导和同事也给予了她很多关爱。她因为有高血压，2009年9月右眼眼底出血，住院治疗视力只恢复到0.2，每次走路都提心吊胆，由于视力的影响经常感觉后面怕有车有人来，每到洪水季节，处领导考虑到她身体状况没有安排她值班。每每提及，她总是眼含热泪说：作为处班子成员不能值班心里愧疚，真的舍不得同事！
一句舍不得，饱含了多少深情﹗明年10月份，熊映兰就到龄退休了，一眨眼的功夫，一辈子就献给了长江航道。她不能像以往那样，给霍少君的办公桌上，插一瓶鲜花；也不能给徐婕的桌上，放盆吊兰。但是，翠绿和阳光早已种植在年轻人的心里。
清晨，一缕橘黄色的暖阳穿透窗户，洋洋洒洒地照在我的脸上，将我叫醒，我向它微笑了一下，好像在诉述和我的约定。
一周前一天灰蒙蒙的，下着毛毛细雨，长长的细雨不断地飘落，雨细长，愁丝更长，因为在这样糟糕的天气里，我的知了一个坏消息：此次测试第一一仍不是我！
“别灰心下次再努力！”“没事，你分数进步了呢！”“失败是成功之母。”同学们正你一言我一语安慰着我，开导着我，我扬起一个很勉强的笑：“没事反正已经很多次了，我都*惯了，无所谓！”我抓起书包，大步向外走去，在转身的一瞬间，一颗品莹剔透的泪珠滴落，在我的脸上划出一道美丽弧线。
我低着头，向前走者，忽然觉得眼前变得亮堂堂的，抬起头，一缕阳光暖暖的洒在我的脸上，仿佛在对我说：“不要难过了，只是一点儿小困难，你看我，我都可以摆脱黑压压的乌云，你也一定可以，答应我，遇到困难要勇往直前，好吗？”刹那间，我豁然开朗，仿佛心中的那扇窗开了，阳光射进我的心房，心里暖洋洋的，我扬着遍布泪痕的微笑，冲阳光坚定地点点头。
你的出现，唤醒我灵魂最原始的渴望，渴望那成功。阳光来了，我不再忧伤，阳光来了我不再抑郁，阳光来了，我扬起了微笑：阳光来了，带来了希望：阳光来了，给了我方向：阳光来了，与我立下了约定。
夜，静悄悄的，我抬头，望天空，我知道阳光还在，因为它记得我们的约定。
青岛人民广播电台，现在是‘残疾人世界”节目。各位听众，在这次节目时间里，请听录音报道：《阳光、慈爱和希望》。
那还是1993年一个春寒料峭的雨夜。大雨把许多行人都通在同一个屋檐下，一位30多岁的生意人和一位痰弱的母亲站在了一起，这位母亲还带着一个智力有残缺的儿子。和着潇潇的风雨，母亲向陌生的生意人诉说着自己的不幸。
自打她生下这个弱智的儿子以后的几年，一直就遭受着婆扩的白眼和丈夫越来越变本加厉的毒打。她想到了回娘家，可此时的娘家也是困难重重，丝毫没有她的容身之地。万般无奈之中她选择了远离亲人。带着儿子租了一间四面透风的房子。虽说房租每月只需30块钱，然而就这30块钱，却己占去了她工资的四分之一。一个被生活的重创打击得*乎麻木的母亲拿着每月剩余的90块钱养活自己和儿子。她吃的、穿的从来都是最差的，身体也每况愈下，她甚至不敢带儿子上街，因为怕孩子看见什么都想要，就连给儿子买根冰棍她都要掂量半天。茫茫雨夜，她不知道自己这样生活着究竟是为了什么。
后来，雨停了，人们又各奔东西，但那位母亲那难以言传的刻着深深愁怨的面庞却永远地留在了这位陌生的生意人的心里，当时他就生出了一个念头：尽自己的所能，给这祥的儿童和这样的家庭一点阳光和希望。
这个生意人就是李泽光。
现在，他是位于小白干路126号内泽光慈爱园的主任。今年5月25号开办的慈爱园条件还比较艰苦，两间普通的房子，一间作孩子的活动室，一间是休息室。一台总在放着儿歌的录音机是这里最值钱的东西，但这里有的是阳光和慈爱。李泽光也把它看成是自己新的事业的起点：
阳光是万物生命的源泉，是我们生活中必不可少的灵魂。每天，当清晨的第一缕阳光从蔚蓝色的天空跳出来，脸上都会有一丝暖意。阳光带给我们的不只是暖意，还有幸福与磨难、勇气与困惑。
在阳光中，最多的是幸福。
花儿仰着脸去迎接阳光；小草打着哈欠、伸着懒腰去迎接阳光；露珠则被阳光化解成一团雾，升向高空；蝴蝶和蜜蜂在翩翩起舞；小溪唱着欢快的歌儿流向远方；孩子们在草地上尽情地玩耍，欢快的歌儿飞向远方……
在阳光中，最多的是磨难。
磨难中阳光是极为重要的一部曲。在炎炎夏日，太阳炙烤着大地。知了没命地在树上嘶叫，来诉说它所受的煎熬；地上的草和花儿都无精打采的，好像随时要倒下去；蝴蝶和蜜蜂消失了；欢快歌唱的小溪喑哑了。一阵风吹来，就像是置身火焰山一样，丝毫没有一丝凉爽，倒*添了几分酷热。人们都躲在屋里，一直坐在风扇下还大汗淋漓。门口的小狗伸着舌头一直在扒土，仿佛要把自己埋起来。
阳光如生活，有喜有悲。一向过惯了黑暗生活的你，需不需要换一种心境，考虑一下让阳光走进你的世界呢？
当你犹豫不决的时候，阳光会给你勇气和力量，让你去辨别是非曲直；当你自卑的时候，阳光会给你笑容，让你重新自信；当你骄傲的时候，阳光会给你一个警告，让你变得谦虚。
阳光是良师，是益友。它是你前行路上的绊脚石，是那扎人的荆棘丛。它磨炼你的意志，使你更坚强。
在不断前行的路上，不知会有怎样的艰难险阻。那种度过困苦的过程就像自己赤脚走在石子上，不管石子那尖锐的棱角把你的脚硌疼、磨肿、扎破，你都不能退缩。因为这就是阳光，这就是生活。望着一望无际的荆棘丛，自己不觉地又后退了几步。闭上眼，深呼吸，你会嗅到一种甜丝丝的味道。于是睁开眼，不顾荆棘的阻挠，大步奔向远方。在荆棘的尽头，有一座用汗水和勤劳铺就的、通向成功的桥。桥的一边连着你，一边连着成功的大门。
和阳光牵手，与风雨一起走，去经历生活的磨难，亲手叩开成功的大门！
好久好久就这样蜗着，像一个蜗居的老人，不想动，不想思维，甚至连饭都不想吃了，那种冷冷的感觉，总让自己什么也不想做，什么也做不了，特别是在这样一个本应该春光明媚的日子里，却那样的阴阴的，湿湿的，潮潮的，冰冰的，看不到阳光的日子，感觉是日子突然之间漫长了不少。走在这样的天气里，时间长了，连自己的心情也是那样潮潮的，凉凉的，也有一种湿润润的感觉，好像那里面有一种东西在作怪，不知怎的，人的心情也许有时受天气影响的，我更是如此。
在春雪中行走的感觉挺好，在那漫天雪飞的日子里，走在那冰凉的清新的世界中，也是很美妙的一件事情，可是时间长了，竟然是一个冰冷的世界，于是我多么希望早些看到阳光，和阳光来一个拥抱，在阳光下走一走，找一找阳光下奔跑的思维，量一量空气暖暖的温度。因为有了阳光，春的一切都会萌动，会更快的生长，同样一个人也会在春中快乐的飞翔，即使不高，却也愉快。
那种阴郁的天气，终于蹩不住了，悄无声息地走开了，迎来一阵晨雾，在蒙蒙的晨雾中，一切是那样的迷离，一切是那样的朦胧，隐隐约约中，一切都是美的，一切却又看不清。突然之间，点点的亮光从东方点亮，虽然只有那么一点，却让我心情为之一振，因为那是太阳的身影。晨雾在那点亮光中，逐渐收拢，薄薄的犹如一件轻纱，披在万物的身上，给人一种淡淡的美，犹如给清晨奏起的开篇曲。我看着雾，雾罩着我，光点在慢慢地扩大，一切都在变化之间。
在春风的吹拂下，一切都在晨中摇动，我也在万物的身影之中，阳光已经开始洒向大地，万物在阳光中苏醒，不再缩着身子，不再拉着手儿，一切都大胆张扬开来。我喜欢在阳光下，静静地看着窗外的一切，突然之间，杨花已经长了大半乍长了，一个个不再缩头缩脑，在风中开始不停地摇曳，三个一群，五个一伙，犹如挂在树上的风铃，虽不会做响，却也别有风情，因为我喜欢杨花，喜欢在杨花纷飞的三月，去尽情地享受生活的味道，去尽情感觉春天的美丽。
在阳光的照耀下，连空气也变得暖洋洋的，一切都在阳光下生动起来，地方太小太小，甚至放不下一个人的思维，多想在野外奔跑，多想去田间行走，多想找一个人和我一起去河边看柳，多想找一个人在空荡的地方，和我一起去尽情拉起风筝，让快乐飞上天，多想找一个阳光最跳跃的地方，和阳光一起留下串串的脚印，一切都是那样的遥远，却又是那样的相*，正是有了阳光，一切都在变，一切都在生长，一切都在悄然发生变化。
在这样一个阳光明媚的天气里，一不小心，我和阳光来了一个拥抱。
小溪跳着欢乐的舞蹈，唱着动听的歌，快乐的流淌着，替小草输送水分；阳光挥洒着和煦的光芒，无私的照耀着大地，替小草奉上温暖的光芒；小草享受着这每一丝的光芒，每一丝的滋润，快乐的生长着。一切是那么和谐、温馨……
“看，那些小草长的多绿，多高啊！”一阵赞叹声打破了这宁静。“我更敬佩小草那顽强的生命力和奉献精神，从古至今，有多少文人雅客曾赞美过它！”“是啊，是啊……”听到这么多人的赞美，小溪和阳光都高兴极了，都为小草的健康而感到丝丝欣慰，而小草呢，它听到别人的赞美，几乎找不到东西南北，骄傲的对旁边的小溪说：“看，我多漂亮，多么顽强，这么多人都喜欢我。”小溪像母亲对孩子那样，用亲切的口吻赞叹到：“我们的小草真棒！真顽强！”小草听到小溪的赞叹，更加目中无人：“我这么娇贵的身躯，竟和你这东西在一起，真是一朵鲜花插在了牛粪上，不是吗？”小溪心中一震，小草竟说出这样的话，她接受不了这样的评判，伤心地哭了。这些都被阳光看见了，他气愤极了，小溪每天无私的为小草的健康而操劳，到最后，得到的竟是这种无情的评判，换了谁，都接受不了，阳光觉得应该给它一点儿惩罚，就不在给小草温暖，让它失去光明，慢慢枯死……一天天过去，小草一天不如一天，它失去了原有的风姿，变得枯黄了，再也没有人夸它，小溪再也看不下去了，她跑到阳光那里，恳求阳光：“给它一点光明与温暖吧，没有温暖，它将不能生存啊！”“可它……它那样对待你，你还……”“它只是开玩笑的，它并没有骂我啊，也许我真的有什么做的不好，它这样对我也是可以理解的，对吗？快给它阳光吧，不然，它真的会死的，求您了，给它阳光吧。”“唉，好吧，我就帮你了。”说完，便摇着头离开了。
这一切也刚好被小草听见，它羞愧极了，觉得太对不起小溪了，一个人连感恩之心都没有，那它还能干什么呢？立刻冲向小溪，向小溪道歉，明白了这个道理，小草的生活里从此充满了阳光、温暖！
阳光是普照大地的，为什么说“在党的阳光下成长”?这句话的真正意思是有了党，才有我们。我们学过很多课文，比如说“吃水不忘挖井人”讲的是***带领村民挖井、“**的扁担”讲的是**不怕劳累，带领战士挑粮食和水。难道不是没有了党，就没有了我们吗?许多先烈都在战争中牺牲了为的是什么呢?为的是中国的未来呀!你没有没有想过他们的牺牲意味着什么呢?为什么要牺牲呢?是为了中国的未来，相信中国不会投降的。我希望中国的孩子都快乐。
在一个夜深人静的夜晚里，皎洁的月光洒进千家万户，天上的星星微笑着对我们眨着眼睛，忽然，一家的窗子发出了管制刀具的声音。听：
弹簧刀叹了口气说：“这年头呀，凭什么把我们管制起来，”弹簧刀接着说：“唉，还把我们运到这鬼地方来”！
匕首发话了：“对呀，把我们运到这个鬼地方来，害我们根本睡不着觉”！
跳刀轻轻地说：“我还想我的朋友”！说完，跳刀又“呜，呜”的小声抽泣起来。
匕首接着说：“这三个里面，我应该是最“凶猛”的吧！匕首又说：“我曾经把一个小朋友的背上弄了两条血口子，我看到人们把他送去医院，但是我好像听说三天之后那个小男孩因为抢救无效而死亡！怎么样，我厉害吧！”匕首洋洋得意地说。
弹簧刀不服气地说：“切，小样儿”！弹簧刀接着说：“一个小朋友因为好奇所以买了我，走在路上我时候，我听见他和好朋友在吵架，他赢不了就拿我开玩笑的轻轻一刺，顿时，血染了我，那人当场死亡，而那两个小朋友还进少年拘留所了呢”！弹簧刀十分得意。
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