惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)

惠崇春江晚景改写作文1

　　春天，这个万物复苏的季节里，许多植物、动物都像活力充沛的人一样，都在长大，又开始了它们的生活。

　　一天，惠崇来到了一个美丽的小村子里，刚到门口，他就闻到了一股淡淡的幽香，他跟着香气来到了江水的旁边，他从不远处就看到翠绿而高大的竹林外的几枝桃花。那桃花刚刚开放，许多嫩芽正在努力着向外开放，一阵微风吹过，那几枝桃花左右摇摆着，像一个少女在抖动着自己那粉色的长裙。他朝下方一看，江水蓝蓝的，像是一面又大又亮的镜子，桃花在江面上倒映着，很漂亮。比树枝上面的还要美丽。

　　他用手摸了摸江水，江面立刻泛起了一道道波纹。“真暖和，一点也不冷。”惠崇赞叹道。在江水里有几只鸭子，他们都成群结队地悠游着、嬉戏着。有两只鸭子，它们在看着那桃花，还不知道在嘀咕什么，应该是在赞叹这桃花的美丽吧。

　　惠崇坐上了小船，在路上，他看到了有一行燕子从南方飞了回来，它们一会排成“一”字，一会排成“人”字……不知不惠崇来到了河滩上，河滩上长满了蒌蒿。它们用力地长着，好像在比谁长得高，芦笋也刚刚长出短短的嫩芽，那绿绿的，像是在海绿色的海洋里遨游着。惠崇想：噢，对了！这正好是河豚从大海回归将要逆江而上产卵的季节哦。他想到这里，就看到有几只河豚游过来。看到这，他忙拿起画笔和纸，画下了这幅优美的景色。

　　春天，你真美丽，你把所有的动物和植物都唤醒了，让景色都充满了灵性，让生活都充满了活力，春天，你真美！

惠崇春江晚景改写作文2

　　竹林外，两三枝桃花初放，那粉红的花瓣是那么温柔，那么美丽。江里游着一群鸭子，它们的姿态各不相同，有的在嬉戏打闹，互相追逐，有的在埋头找鱼，还有的在散步，时不时观赏一下旁边的桃花。它们最先察觉到春天的到来，江岸上已经满是蒌蒿，芦苇也长出了短短的嫩芽，而此时河豚也要逆流而上，从大海回到家里来了。

惠崇春江晚景改写作文3

　　柳绿花红的春天悄悄地跑到了田野里、城市里，还跑到了小朋友们的眼睛里。翠绿的竹林外开满了各种颜色的、如美人似的桃花，有粉色的、红色的、白色的。几只可爱的小鸭在暖和的江水里游来游去，一会儿把嘴伸进水里吃那些新鲜的鱼儿，一会儿伸长脖子望着岸边嫩绿的小草，一会儿又抬着头望着空中的飞鸟，它们好像是第一个知道春天已经来到。河滩上已经满是碧绿的蒌蒿，多的都数不过来了，嫩绿的芦笋也开始发芽。这时，河豚正从广阔的大海回到小河。

惠崇春江晚景改写作文4

　　竹林外两三枝桃花初放，花红竹绿，像在仙境里一样。鸭子们在水中自由自在地游泳，它们有的伸着脖子看着天空，有的用红红的小脚丫不停地拍打着碧绿的水面，有的把橘色的嘴巴在土黄的身子上挠呀挠，他们是最先知道春天来了的使者！河滩上已满是蒌蒿，芦笋也抽出嫩绿的小芽，而此时河豚正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。

惠崇春江晚景改写作文5

　　春天刚刚到来，竹子长得还有些苍翠，在这片绿色的竹林后有一棵桃花树，仔细一看，上面还开了几朵粉嫩嫩的桃花。

　　春天的江水像一面镜子，干净得连江里的沙石都看得一清二楚。江水变得越来越暖了，最先知道这一消息的还数鸭子们，它们正快活地在水里嬉戏。

　　绿油油的蒌蒿长的满地都是，可爱的芦苇发出了芽，春风一吹，小芽就在风中翩翩起舞，欢快地唱着那美妙的属于这个季节的歌曲。

　　河豚们逆流而上，回到江里孵卵，听说它的味道很美味，可惜有毒，不然我也去抓一条煮了吃。

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惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)（扩展1）

——惠崇春江晚景改写作文6篇

惠崇春江晚景改写作文1

　　早春二月，远处的高山上还积着零星的白雪，可是春姑娘已经带着它的孩子春雨来到了人间，大江*到处都是她留下的影子。

　　你看，江水清澈见底，清得能看到水里的小鱼，小虾，清得像一条明如玻璃的带子。*静得像一面打不碎的镜子。绿得像一块碧绿的翡翠。你瞧，一群穿着白色礼服的鸭子，像似参加同学聚会。它们一会儿跟这个打招呼，好像在说多年不见，你还好吗？一会儿用嘴梳理自己的礼服……春天来了，鸭子忙着参加这场春天的聚会。你看它们玩得多欢啊！

　　你看岸边的桃花开了，它们是那么的红，它又是那么的香，香得让人无法忘怀，它又是多么美啊，风一吹，就仿佛一位姑娘在翩翩起舞，多姿多彩，美丽极了！旁边的竹子换上了新的外衣，一年四季都不脱。它的身子是那么的挺拔，像大自然的守护神；它又是那么的高，好像顶天立地的擎天柱。风一吹，竹叶发出“沙沙沙”的声音，仿佛在说我是大自然的卫士，谁都比不过我。也像在唱一首春天的赞歌。

　　你再看岸边的芦芽，是那样的嫩，生怕一不小心就会折断，又是那样的短，但是很尖，尖得像一根钉子倒插地上。它们好像一位勇敢的男孩在站岗放哨。一位老爷爷来到岸边，看到河边的蒌蒿，高兴极了，因为他找到美味的晚餐，他眼睛都眯成了一条线，好像在说餐桌上多了一份野菜，太棒了！

　　惠崇看到这美景，于是他摊开画纸，拿起手中的笔，画下了这幅美丽的画，又给它取名叫《春江晚经过》。站在旁边的苏轼看到这场景便写下了：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景改写作文2

　　阳春二月，春暖花开，万物复苏，虽然远处的山还有薄薄的白雪，但春姑娘已经带着浓浓的春意来到了人间。

　　你看，大江*都留下了她春意盎然的足迹。

　　春江的水十分清澈，像一块透明的玻璃，又像一条绵延不断的带子，水十分绿，绿得像一块没经打磨的翡翠。

　　水十分温暖，鸭子最先知道，它们不约而同地下河洗澡了，鸭子的羽毛真白啊，白得像冬天的雪。鸭子嘎嘎地叫的那样欢，好像在唱歌似的。它们有的觅食，有的钻进水里，像在与同伴捉迷藏，有的相互对视着，像久别的朋友在打招呼，好不畅快！

　　短短的蒌蒿生长在水边，就像给洗浴的姑娘铺了一床上岸的地毯。一阵风吹来蒌蒿左摇右晃，又像在点头问好。刚长出的'芦芽又短又嫩，就像一个婴儿刚刚出世。

　　岸边的桃花你不让我，我不让你争先恐后地开着花儿，花香沁人心脾，还含着甜味儿。蜜蜂在花丛中辛勤劳作，眼睛闭上仿佛树上就已经结满了又大又红的桃子，还真有点垂涎欲滴的感觉。

　　看那片竹林里像翠绿的屏障，竹子又高又直，像一根根绿色的金箍棒，一阵大风吹来，竹叶发出“哗哗”的声音，好像是绿色卫士手拿匕首在与敌人搏斗，又像是一曲无字的歌谣。

　　牧童骑着牛来到江边，牛儿低头啃着嫩草，加上石头上垂钓的老翁，蓝天白云，绿竹桃花，蒌蒿芦牙……构成了一幅美好的画卷。惠崇见此情景，便画了一幅《春江晚景》流传后世。苏轼赶忙题写了——竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

惠崇春江晚景改写作文3

　　春天来了，温暖的春天，给大地的万物带来了活力，使他们都充满了生机。竹林里都长出了竹子，翠绿翠绿的，给人一种凉爽、舒服的感觉。在这片竹林的不远处，绽开着几株俏丽的桃花，桃花大片开放了，远远望去好像火红的朝霞，沐浴着春天的阳光欢笑着。春回大地，万物复苏。在江面上，几只可爱的小鸭在水里游来游去，玩耍嬉戏，那么快活。看，那不是小草吗？他们懒洋洋地向外张望着，好像要看看这一片美丽的景色。在柔柔的春风里，在幽幽的蓝天下，小草自由自在的舞蹈，显得那么逍遥自在。在江岸边长出了蒌蒿，芦苇的嫩芽也刚刚悄悄地冒出了地面。春水融融，蒌蒿碧绿。我想：河豚一定会趁着这时逆江而上，在江中产卵，并随着江水游到岸边来美食蒌蒿。在这嫩绿的小草、翠绿的竹子中，不时有些星星点点的野花点缀其中，真有了“万绿丛中一点红”的意韵了。

　　这里的景色真美，好像一幅绝妙的山水画，而这幅画的作者就是春天，她正拿着五彩的画笔酣畅淋漓的勾勒着、描绘着，描绘出了我们这绚丽多彩的世界。

惠崇春江晚景改写作文4

　　绿色的竹子又高又大像一根翠绿的定海神针，桃花粉粉的、小小的，黄色的花蕊散发出让人意想不到的香味儿。江水上的鸭子一边用红扑扑的脚掌浮水，一边用黄澄澄的嘴巴捕鱼吃，蒌蒿绿油油的像是水中的一片竹林，河豚露着白白的大肚皮在沙子上一跳一跳的像个皮球。

　　春天是生命的开始，所有生灵都在春天一一展现。

惠崇春江晚景改写作文5

　　嫩绿的竹子外面包裹着一周密密层层的粉嫩的桃花，一个花瓣挨着一个花瓣，围成圆形。

　　鸭子们在江面畅游，有的用红艳的脚掌扑打着*静的江水，掀起一阵阵白色浪花，波光粼粼的江面慢慢变暖了，鸭子当然是第一个知道的。嫩绿的蒌蒿和芦芽才刚刚发芽，很短。

　　这也正是河豚回江产卵的时节。

惠崇春江晚景改写作文6

　　翠绿的竹林外的桃花树上，布满了一大片绿色，只有一点小小的粉红桃花在苍翠欲滴的叶子中竞相开放，开得那么亭亭玉立，那么欣欣向荣。正值春天的江水暖和的时候，鸭子都出来嬉戏了。它们有的玩得浪花溅得老高，有的钻下水寻找小鱼吃，还有的在水里慢悠悠地散着步。蒌蒿多得地上好像铺上了一层绿地毯，芦苇的嫩芽刚从土地里冒出来，绿油油的，我想：这也应该是河豚来这里产宝宝的时候吧！

惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)（扩展2）

——《清明》改写作文 (菁华5篇)

　　清明节，雨纷纷扬扬的落下来，细雨的声音淅沥沥。柳叶被细雨下湿了，小小的露珠在叶面上滚动着。小花洗刷的更鲜艳了。小草快乐的为人民服务。

　　路非常泥泞，在加上下雨，那路更是不好走了。只见行人穿上雨鞋，艰难地走着。

　　我孤独的坐在石头上，只听，那边传来一阵阵悲伤的笛子声，那是一个牧童，穿着蓑笠的褐色衣服，戴着一顶草帽，看起来很伤心，垂头丧气的样子。

　　牧童看见了，问；“你怎么了？”

　　我说：“你能告诉我这里又喝酒的地方吗？我想消消愁。”

　　“有啊！不过我劝你不要喝酒，酒对身体有害。你可以用别的好的办法啊。”牧童童真地说。

　　“抽刀断水水更流，借酒消愁愁更愁！但即使是这样，我也只能用酒来消除心中的愁绪。”我接着说。

　　牧童无奈的指了指那遥远的杏花村酒家。

　　细雨还在濛濛的下着，我向杏花村走去。

　　这一天正值清明，诗人杜牧心情郁闷，独自一个人在路上行走，可巧又碰上了下雨。虽然是青草依依、鸟鸣花香的大好时节，可是赶上了这淅淅沥沥的春雨，不免让人内心多了几分凄凉。

　　今天这个节日，本该是与家人团聚上坟扫墓，或与好友相约游玩观赏春景。可如今却是诗人独自客游他乡，偏偏又赶上这春雨连绵不绝，身上的衣衫早已湿透，一阵微风拂过，竟会感到冰冷刺骨，让诗人本就烦闷的心情又增添了一层愁绪。联想到出门在外的行旅多日，惆怅失意、暗愁深恨一时间通通涌上心头，已经有了不少烦心事，再加上身在雨丝风片之中，纷纷洒洒的又岂止是这清明时节的春雨，还有诗人的魂魄也随之凄迷纷乱了，说是“魂断于此”也不为过！

　　“何以解忧？唯有杜康！”这个时候，倘若能有一个小酒馆，不仅可以让诗人暂避风雨，还可一醉解千愁，岂不快哉。可是，这山间小路，前不着村后不着店的，去哪里寻得这样一个避风港呢？正在诗人愁苦之时，一个牧童骑在黄牛之上，吹着竹笛，头戴斗笠，缓缓走来。诗人赶忙上前，向牧童打听附*可有酒家？

　　牧童似乎有些害羞，未敢言语，却用手指向不远处的一片杏树林。诗人顺着牧童手指的方向遥望，在那开着大片大片雪白的杏花丛中，隐约看到一座茅草屋，屋前挂着酒幌，走*方可看清酒幌上赫然写着“杏花村”三个字。诗人并未坐到酒馆屋内，而是在门前搭建的凉棚下落座，在如此美丽的杏花林中，微风轻轻吹过，杏花随风飞舞，满园清香沁人心脾，美酒加美景，好不快意……

　　尽管身上的衣衫还是湿冷，屋外的春雨依旧连绵不断，只是在这样的环境下，仿佛一切的愁苦与落寞都随风而逝，不再萦绕心头。一树杏花，一杯淡酒，散尽心头忧愁！

　　在仲春时节的美好景色里，天空雾蒙蒙的，几片粉嫩的花瓣缓缓的飘落了下来。清脆的柳树在风中摇晃着，远处还有人在折柳枝呢！一阵雾飘过来了，她带着一丝凉气飘进了我的心里。绵绵细雨像一根根银针一般，扎进了我的身体，又像一层透明的墙，阻碍了我与家人之间的距离。我迈着沉重的步伐在街上缓缓的走着，每走一步便觉得更重了。头上的帽子湿漉漉的搭在耳朵旁，身上披了件蓑衣也早已湿透了，这寒冷的感觉遍布全身，酥酥的，麻麻的……

　　远处的路人在扫着墓，他们手拿扫把，身穿素衣，低着头一声不吭，他们在小雨中面面相觑，呆呆地望着对方，仿佛吧魂丢了一般。我顿时感觉自己像一只无家可归的老鼠。一阵风慢慢吹过，迎面而来，原来就湿透的衣衫变得凉冰冰的，我把身体尽量蜷在一起，可这身体是热的，但心却怎么也捂不热。肚子也开始咕咕叫了，多想去酒馆吃点菜啊，哪怕是喝一碗酒也是好的！

　　“啦，啦——”欢快的歌声响了起来，舒缓而又起伏，恬静而又激荡。在这悲伤的时节，谁有心情去唱歌呢？只见一位牧童斜躺在牛背上，把腿张得大大的，嘴里叼着一根草，含糊不清的哼着小调。我快步走上前去，仿佛有了希望，我问道：“小孩子，请问何处有喝酒的地方？”他坐正了身子，有说有笑地用食指指向遥远的前方：“那儿有个杏花村，就可好喝啦！”说完笑嘻嘻的骑着牛走远了。看着它那自由自在的模样，我心中的的刺变全没了。走在杏花村的路上，渐渐地，雨停了，阳光透出来了，照耀着大地，我挥笔写下：

　　清明时节雨纷纷，

　　路上行人欲断魂。

　　借问酒家何处有，

　　牧童遥指杏花村。

　　我，就是宋朝著名的诗人黄庭坚。此时正是清明佳节，我要出去踏青了。

　　我走出家门，映入眼帘的便是两行桃子树和李子树。我一看，这些桃李正在开花呢，而且这花格外的旺，十分好看。我心情大好，甩着大袍，转了90，继续向前走。这是一片荒野，突然，我在远处看见了一个坟在两树之间。这坟在郊外的泥土上形成一个半圆形。那半圆形上着许多茅草，坟前还有一些鸡鸭鱼肉，旁边的纸钱还正在燃烧，情景十分凄凉。我刚才的好心情飞到了十万八千里以外了，我顿时感到忧愁。人死而不能复生，想必死者的亲人家属一定是痛哭流涕，十分忧愁的吧。

　　我正想着，突然天空上一声春雷响起。此时时节正值惊蛰，春雷滚滚。雷刚打完，雨就淅淅沥沥的下起来了。正在踏青的我赶忙找地方避雨。雨越下越小，渐渐地，雨停了，阴云散去了。这时，一些草木都醒来了，接受了春雨的洗礼，发出了嫩芽，雨后，叶子上的晶莹剔透的水珠让草木更加多了一些生机。

　　突然，我又想起了坟墓，又想到了《孟子》里的一个小故事：一个齐人在清明时节出来踏青，看见了一些坟墓，这些坟墓大多前面刚刚摆上祭菜和燃烧的纸钱。他在坟前祈求吃到坟前的祭菜，结果吃了祭菜，满嘴油光光，回到家中反而对妻妾说富人请他喝酒。

　　想完这个故事后，我又不禁想起另一个故事：春秋时期，重耳想让他手下的功臣介子推出来做官，可是介子推不贪公侯富贵，不想出来做官。重耳就在三面放火烧山，想把介子推烧出来，没想到介子推宁死也不肯出来，被烧死了。

　　想到这里我不禁感慨万分。无论你是贤能还是愚笨，最终总是要被埋在黄土之下，最终看上去都是长满杂草的坟墓。但是我们绝对不会做像齐人那样的小人，我们一定要学*介子推那样的人。人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，人生总是要死的，但总是有人生价值取向的。

　　时间距离现在900年以前，我是宋朝的黄庭坚。

　　又是一年的清明节，我一个人来到郊外踏青。四月的风光是一年中最美的。瞧，路边的青草在春雨的滋润下，已长出了十几厘米高，一颗颗绿的油光光的，十分可爱。树上的桃花、李花开的生机勃勃，大片大片的粉与白，再加上那一点点的绿，交织成了一匹梦幻般的云锦，他们开的是那么旺，好似一张张小娃娃的笑脸。看到这里，人的心情也愉快了许多。

　　但是，在面前那片荒芜的野田上，堆着一个个拱起的土堆，上面长满了翠绿的小草，立着一个个刻着土下的人的名字。看到这片死者长眠的地方，是我们这些活着的人感到忧愁，为这些不幸离开的人们惋惜以及思念。

　　天阴沉下来。顿时，乌云密布，先是一道白得耀眼的闪电，紧接着，轰隆隆响亮的雷声快的令人来不及做好心理准备。这雷声从远处沉闷的传来，这是春天发出的信号，惊醒了正在冬眠的各种小动物。雷雨过后，我走在郊外的*原上，觉得花草树木都变成了温柔、害羞的小姑娘，娇嫩了起来。

　　看到这些景象，我不禁想起了人生活着的意义，与人的品质。举两个例子：一是一个齐国人，不务正业，游手好闲，就天天到死人的墓地里去偷吃别人祭给死去亲人的祭品，吃给死人的饭菜。天天吃的满嘴是油。回家后就对妻子与小妾吹嘘，说是哪个大户人家请他吃饭，怎么招待自己。从这件事，我们能看出，这个人是对自己的人格尊严一点儿也不在乎，天天吹牛。这样不要脸的人，生活着有什么意义呢？而春秋战国的介子推，却与这人完全不是一个档次，介子推推辞了官职在山中隐居，不要*厚禄。晋文公知道他是一个很有才华的人，就多次请他出山，可介子推就是不肯，最后，晋文公要用火把介子推逼出山，但介子推宁可抱树被烧死，也不出山。这位介子推虽然死了，但是他死得很有骨气，他坚持自己的信念不放弃，令我十分敬佩。

　　看到这清明景色，我不禁感叹：虽然人生前不管有多么伟大，但死后都被埋在这土中。但是，有的人死了比鸿毛还轻，有的却比泰山还重。想着想着，我叹息一声，吟出了《清明》。

惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)（扩展3）

——关雎改写作文 (菁华5篇)

　　直道相思了无益，未妨惆怅是清狂。

　　——题记

　　薄云如絮，水声哗哗。参差不齐的荇菜随着风摆动着，沾上几滴耀眼的露珠。几只雎鸠鸟鸣叫着，飞扑而下，惊起了少许水纹。

　　岸边一位青衣素衫的男子缓缓抬头，顺着那一群雎鸠而望。突然，一道身影撞入了他的视线。他的呼吸滞留一刻：一身素色襦裙，眉如远山，肤色白皙，细致乌黑的长发披于双肩之上，略显柔美。许多长短不一的荇菜浮在水面，她纤纤细手抚摸着荇菜。左右手轻柔的`捞取，有时擦拭前额的流发，就像在拨弄我的心一样。柔和的阳光罩在她身上，怕也是只有雎鸠之扰才能拂走她的心了。直到夕阳西下，他才回过神，心却已经跟着她了。

　　惊鸿一瞥，乱者心曲。夜似乎变长了，翻来覆去，脑中满满她的身影，又何谈入睡？每每想到那女子的一颦一笑，他的嘴角便忍不住微微上扬。

　　荇菜与水，她依旧优雅从容，挽起衣袖露出纤细的手臂，浸于水中。他为取悦美人一笑，搬来了一架古琴。悠悠琴声随风传来，那女子似是注意到了他的目光，抬头微微一笑，带着几分羞涩。那公子脸上便泛起了丝丝红晕。

　　在长满荇菜的池边，婀娜多姿的女子挑选着荇菜。不远处的他正为她深情的击鼓，他弹的每一个音符都好似蝴蝶流连在花丛中。那女子的一举一动，一颦一笑都牵动着他的心。他幻想着与她白头偕老，共享人间欢乐……

　　数日，一阵阵锣鼓声传入他的耳朵，走过去，却发现她家张灯结彩，门前的火红对联刺痛了他的眼睛，他僵在那里，看着穿着红嫁衣的她走过来央求他再弹一曲……一曲完，她抬头对他笑了笑，却没有当初的羞涩。转过身，一步，两步，三步……她每走的一步都踩在他的心上，他的心在一点点下沉……

　　空气寒冷刺骨，他无处取暖。

　　曲终，人散。

　　一场和风细雨过后，空气中弥漫着薄薄的`轻雾，似有似无，给人一种朦胧的感觉。树上刚冒出的嫩绿的新芽。两只雎鸠鸟儿站在树梢上不停地歌唱，如胶似漆你侬我侬。带着那令人遐想的歌声，双双飞落在沙地上，激荡起水中的层层波纹。

　　我透过那纤纤薄雾远眺，仿佛看见了我心里的那个她。她坐在船只前，脸上洋溢着沁人心脾的微笑。这个文静而又美好的女子啊！就是我的心中所求啊！是让我魂牵梦萦的女子啊！

　　水中长短不齐的荇菜，在船的左右飘荡。她挽起衣袖，将纤纤玉手伸入水中，捞取荇菜，将那水激得层层波纹，也拨动了我的心弦啊！

　　文静而又美好的女子啊！日日夜夜我都在把你追求，无论何时都无法从我的脑海逃走。深夜，抬头望向天空。那深夜里的璨璨星光，宛如你的眼睛一般明亮闪耀，牵引着我的魂魄。白日中的朵朵白云就如你的心灵一般纯净美好。

　　尽管我是如此的思念你啊！但是追求的愿望还不能实现。我日日夜夜都在想念你思念你，无论是在睡梦中还是清醒之时。啊！思念之情绵绵不尽，我在深夜中翻来覆去难以入眠。

　　水中参差不齐的荇菜啊，文静的女子在船的左右两边采摘。文静美好的女子啊！我弹琴鼓瑟向她表示亲*。

　　水中长短不齐的荇菜呀，心中女子在船的左右两边细细挑选。文静而又美好的女子啊！我敲钟击鼓使她快乐……

　　还记得我们相识时，雎鸠鸟在阳光洒满枝头上鸣叫，叫声动听婉转，顺着鸣声我缓缓走出，眼前豁然开朗。在圈圈溪流的尽头是个小池塘。水面在春风的吹拂下漾起层层涟漪。一位亭亭玉立的文静姑娘，就立在池塘中的小块陆地上，手持着把油纸伞，绸带在春风中飘扬。那就是你。

　　只见你摇着舟楫，伸出手附魔身边的水波。水边参差不齐的荇菜，你也从左到右小心翼翼地捞下来。还不经意地掰一点小块，喂给河岸畔的雎鸠。

　　自那之后，我每夜辗转安眠，渴望着能再见你一面。不管是在生活中，还是梦境中，综不能忘记你的身影。我是不是地会回到这片小池塘，心里焦急地等待，盼望着你你终有一日会再次摇着那艘小舟，浮现在水面上，传利满载着荇菜。而在那里，却只有那雎鸠一成不变地留在了那里。我多么地渴望再见你一面，可终究不可得，只得每日每夜都思念着你。

　　梦中，你又摇着那艘熟悉舟楫，在荡漾着涟漪的水面上，缓缓摇着，采着荇菜，小船向我驶来。我望着你的面庞，缓缓抱出了我的古琴，接着这个机会在你的面前轻轻拨动琴弦，弹奏了起来。你的目光似乎也被我所吸引了，缓缓闭上了眼睛，欣赏了起来。我也因此而亲*了你，也随之闭上了眼睛，尽心演奏了起来。

　　再次见到你时，你依旧是那美丽文静，勤劳贤惠的女子，依旧在那池塘上，泛着小舟，从左到右挑选着荇菜。我也是提起了钟鼓，放生奏乐。你也缓步迈下船，轻声说：“俊郎，可否与我共奏一首琴曲？”

　　在茂密的树林边，有一条小河静静地流淌着，雎鸠鸟“关关”地不停鸣叫。远远地我望见了一个温婉的身影，她正用那纤纤玉手，温柔地采摘青翠的荇菜，她那婀娜的身姿，脸上恬静的笑容，一切都是那样美好。

　　至此以后，无论白天还是黑夜，她那美妙的身影在我心间挥之不去，绵长的思念使我夜里翻来覆去难以入睡。我驻足河边，弹起古老的恋歌，只见她随着悠扬的旋律欢快歌唱。恍惚中锣鼓喧天，鞭炮齐鸣，我与心爱的姑娘结为夫妻……

　　梦醒方知，终究不过一场虚幻。

　　雎鸠在水里把晚霞揉碎，相互应和的叫声缠绵在一起，扰乱了水波。我不曾羡慕比翼鸟的你侬我侬，而羡慕它们的终此一生……

　　什么是惊艳呢？是她那日用手捋着荇菜，倒映在水中的样子：她被红霞溢出的流光包裹起来，被清波粼粼勾勒出曼妙身姿，浅笑着拂去沁在额角的汗珠……思念的痛苦与回忆的美好交织在一起，像我藏在水底，只能默默望着岸上的'她。

　　夜晚，我翻来覆去不能入眠，只有星星伴着我的心跳。我与她的第一次对话给她留下怎样的印象呢？她今日只腼腆笑着，是我太热情，还是她太害羞？她能否读懂我的心意呢？思念沉在水底，与那荇菜一同晃悠着……

　　深切的思慕终也能得以圆满。日复一日，她蹚过流水，采了荇菜，踏着夕阳回到家中。我以琴瑟会友，为她独奏。她同我颔首，我弹琴鼓瑟于她，天空成了我们钟鼓之乐的共鸣箱。我们被流云推搡着化入彼此心里，在此之前的思念此时成了一种见证——从前是求而不得，现在是来而不易。

　　那么，以后便是我奏琴鼓瑟，你择采荇菜吧。

惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)（扩展4）

——惠崇春江晚景改写优选【五】份

　　早春二月，远处的高山上还积着薄薄的白雪，可春姑娘已悄悄来到人间，早春的阳光照着大江**，到处都是春的气息。

　　你看那春江水，好清哟，清得可以看见水下的沙石，绿得像一块碧玉。江水十分*静，静得感觉不到他在流动。哎！是什么东西，让江面皱起了眉头，哦，原来是两只鸭子啊！一会儿在江面上游来游去，一会儿在水中觅食，一会儿在追逐嬉戏。岸上有一个桃园，桃树上开满花，又红又艳。空气中还带着甜味，引来了蜜蜂在花丛中边歌边舞。桃园旁有一片竹林，竹子十分挺直，就像那守卫边疆的卫士。竹子一年四季不换装，像是绿色的屏障。江中，还有几只河豚往上游去，去家乡产卵，它们有的`为了生育后代失去了生命。母亲真伟大啊！

　　江边的柳树姑娘披散着长发，正对着镜子梳妆呢。你看，它的叶子绿得像一块玉，阳光射在上面，发射出了绿色的光芒。忽然一阵风吹来，柳树姑娘跳起了属于自己的舞蹈。一会儿跳跃，一会儿匍匐，一会儿又摇头晃脑。渔夫坐在月牙形的小船上，双桨轻轻地划到了江中，手里提着一张网，撒进了江中，用一个浮力强大的轮胎，将网绳绑在上面，然后坐船回到了江中，静待着明天的收成。

　　水中的河豚快活极了。灵活地躲避了鸭子的袭扰，顺利地游到了上游，繁殖后代。岸上那翠绿的小草，摇着头，好像在对小花说：“春天真美呀！”小花也点点头，仿佛在回答小草：“是啊！特别是江上，太美了！”一只燕子在江面上飞来飞去，还不时“喳喳”地叫着，好像在唱：这里的春天真美丽…… 今年这里更美丽

　　春天，是最美的季节，万物复苏，百花盛开，空气清新。惠崇走出小屋，摊纸泼墨画出了这幅美景图——春江晚景。

　　绿色的竹子又高又大像一根翠绿的定海神针，桃花粉粉的、小小的，黄色的花蕊散发出让人意想不到的香味儿。江水上的鸭子一边用红扑扑的脚掌浮水，一边用黄澄澄的嘴巴捕鱼吃，蒌蒿绿油油的像是水中的一片竹林，河豚露着白白的大肚皮在沙子上一跳一跳的像个皮球。

　　春天是生命的.开始，所有生灵都在春天一一展现。

　　春天，这个万物复苏的季节里，许多植物、动物都像活力充沛的人一样，都在长大，又开始了它们的生活。

　　一天，惠崇来到了一个美丽的小村子里，刚到门口，他就闻到了一股淡淡的幽香，他跟着香气来到了江水的旁边，他从不远处就看到翠绿而高大的竹林外的几枝桃花。那桃花刚刚开放，许多嫩芽正在努力着向外开放，一阵微风吹过，那几枝桃花左右摇摆着，像一个少女在抖动着自己那粉色的长裙。他朝下方一看，江水蓝蓝的，像是一面又大又亮的镜子，桃花在江面上倒映着，很漂亮。比树枝上面的还要美丽。

　　他用手摸了摸江水，江面立刻泛起了一道道波纹。“真暖和，一点也不冷。”惠崇赞叹道。在江水里有几只鸭子，他们都成群结队地悠游着、嬉戏着。有两只鸭子，它们在看着那桃花，还不知道在嘀咕什么，应该是在赞叹这桃花的美丽吧。

　　惠崇坐上了小船，在路上，他看到了有一行燕子从南方飞了回来，它们一会排成“一”字，一会排成“人”字……不知不惠崇来到了河滩上，河滩上长满了蒌蒿。它们用力地长着，好像在比谁长得高，芦笋也刚刚长出短短的嫩芽，那绿绿的，像是在海绿色的海洋里遨游着。惠崇想：噢，对了！这正好是河豚从大海回归将要逆江而上产卵的季节哦。他想到这里，就看到有几只河豚游过来。看到这，他忙拿起画笔和纸，画下了这幅优美的景色。

　　春天，你真美丽，你把所有的动物和植物都唤醒了，让景色都充满了灵性，让生活都充满了活力，春天，你真美！

　　春天是个生机勃勃的季节，动植物们都从头开始。

　　在翠绿的竹林外，桃树上开着非常稀少的桃花，它们有的绽开笑脸，有的含苞待放，还有几朵只开了一点点。粉红的花瓣非常美丽。

　　春天的江水非常暖，鸭子们在水里嬉戏，没有人比它们更早知道春天已经来了！它们在水面上不停地叫，好像在说：“春天到了，春天到了！”

　　在旁边的陆地上长满了蒌蒿，芦苇长着绿绿的而且鲜嫩的小芽，它们短短的，非常可爱。就在这时，诗人才想起来：这时候正好是河豚来产卵的时候呀！哈！我又可以吃我喜爱的河豚了！这次会不会更好吃呢？

　　早春二月，远处的高山上还积着薄薄的白雪，可春姑娘已悄悄来到人间，早春的阳光照着大江**，到处都是春的气息。

　　你看那春江水，好清哟，清得可以看见水下的沙石，绿得像一块碧玉。江水十分*静，静得感觉不到他在流动。哎！是什么东西，让江面皱起了眉头，哦，原来是两只鸭子啊！一会儿在江面上游来游去，一会儿在水中觅食，一会儿在追逐嬉戏。岸上有一个桃园，桃树上开满花，又红又艳。空气中还带着甜味，引来了蜜蜂在花丛中边歌边舞。桃园旁有一片竹林，竹子十分挺直，就像那守卫边疆的卫士。竹子一年四季不换装，像是绿色的屏障。江中，还有几只河豚往上游去，去家乡产卵，它们有的为了生育后代失去了生命。母亲真伟大啊！

　　江边的柳树姑娘披散着长发，正对着镜子梳妆呢。你看，它的叶子绿得像一块玉，阳光射在上面，发射出了绿色的光芒。忽然一阵风吹来，柳树姑娘跳起了属于自己的舞蹈。一会儿跳跃，一会儿匍匐，一会儿又摇头晃脑。渔夫坐在月牙形的小船上，双桨轻轻地划到了江中，手里提着一张网，撒进了江中，用一个浮力强大的轮胎，将网绳绑在上面，然后坐船回到了江中，静待着明天的收成。

　　水中的河豚快活极了。灵活地躲避了鸭子的袭扰，顺利地游到了上游，繁殖后代。岸上那翠绿的小草，摇着头，好像在对小花说：“春天真美呀！”小花也点点头，仿佛在回答小草：“是啊！特别是江上，太美了！”一只燕子在江面上飞来飞去，还不时“喳喳”地叫着，好像在唱：这里的春天真美丽…… 今年这里更美丽

　　春天，是最美的季节，万物复苏，百花盛开，空气清新。惠崇走出小屋，摊纸泼墨画出了这幅美景图——春江晚景。

惠崇春江晚景改写作文 (菁华5篇)（扩展5）

——《惠崇春江晚景》教学设计（精选五篇）

　　教学目标

　　1、知识与技能：正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　2、过程与方法：借助此诗的学*，初步了解题画诗的特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

　　3、情感态度与价值观：结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感

　　教学重点和难点

　　1、教学重点：能借助注释和有关资料，结合插图展开联想、理解诗意，学*诗人对画面生动的描述，感受诗人对生活热爱的情感。

　　2、教学难点：引导学生对诗歌中不理解的地方质疑，整体感知诗歌。

　　教学过程

　　第一课时

　　教学要点

　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

　　2、借助此诗的学*，初步了解题画诗的特点。借助注释和有关资料，结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画面生动的描述和对生活热爱的情感。

　　3、结合插图展开联想，理解诗意，感受诗人对画生动的描述和对生活热爱的情感。

　　一、新知探究

　　一、导入课题，板书课题

　　1、小黑板出示小知识。

　　课外知识积累：苏轼，（1037——1101），字子瞻，号东坡居士，北宋著名的文学家、书画家，唐宋八大家之一。他学识渊博，多才多艺，在书法绘画、诗词、散文等各方面有很高的造诣。他的书法与蔡襄、黄庭坚、米芾合称“宋四家”；散文与欧阳修齐名，诗歌与黄庭坚齐名。他与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

　　2、板书课题：惠崇《春江晚景》

　　3、出示惠崇《春江晚景》的教学挂图。

　　引导学生读懂诗题，指导学生观察教学挂图上的内容；

　　让学生知道这是一首题画诗，是苏轼为北宋名僧惠崇所作之画《春江晚景》而题诗，写的是江南初春的景象。

　　二、初读古诗

　　1、小黑板出示自学提示

　　（一）①自由读古诗，要求读得正确、流利、有感情。 ②能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。

　　2、学生自学。

　　3、检测学生的学*情况（相机出示教学挂图）。

　　①识字“蒌蒿”、“崇”、“轼” ②指多名学生读诗，集体评价，用“/”画出诗中停顿的地方，再齐读。惠崇/《春江晚景》（宋）苏轼竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。三、再读古诗，读懂诗意1、出示自学提示

　　（二）①再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。 ②了解诗人是如何描绘《春江晚景》这幅画上的内容。

　　2、学生按自学提示自学，教师行间了解学生学*情况，并适时点拔。

　　3、教师检测学生的学*情况。 ①指多名学生述说每行诗的意思，教师及时点评。 “竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

　　生：竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中嬉戏游玩，好像它们最先察觉了初春江水的回暖。

　　师：“桃花三两枝”说明了什么？（两三枝桃花开放，给我们报告了春的的信息）。

　　生：“鸭先知”表明鸭子最先知道初春的江水回暖，所以迫不急待地在水中嬉戏。 “蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

　　生：这名话的意思是：河滩上已满是蒌蒿，芦笋也开始抽出嫩芽，此时正是鲜美的河豚上市之时。

　　师：“蒌蒿满地芦芽短”体现怎样的景象？（春天的活力惹人喜爱），“河豚”是画中的事物吗？（河豚不是画中的事物）。

　　你能结合课文和图画进行联想吗？（指导学生展开丰富的联想。）

　　②在师生共研中让学生知道这首诗诗人由江边——江中——江岸——想象，其中第1—3行是咏画的景物，描绘竹林、桃花、江水、鸭、蒌蒿、芦芽这此景物突出了江南初春的美丽景色，第4行诗由画面景物跳出画面，展开了极为丰富的想象，表达了诗人对生活的热爱。

　　四、三读古诗，背诵古诗

　　1、出示自学提示

　　（三）①三读古诗了解题画诗的特点。 ②背诵古诗。

　　2、学生进入第三次先学，在学*中做到自主、合作、探究。

　　3、教师了解学生的学*情况。 ①引导学生概括题画诗的特点。出示《题画兰》这首诗。“身在千山顶上头，突岩深缝妙香稠。非无脚下浮云闹，来不相知去不留。”让学生结合这两首诗来了解题画诗的特点。 ②比一比，看谁背得又对又快。学生背诵古诗。

　　五、课堂训练

　　1、辩字组词：

　　崇（）芦（）豚（）蒿（）崇（）庐（）逐（）篙（）

　　2、这首诗中写咏画面景物的诗句是：作者展开想象的诗句是：

　　3、古诗赏析：

　　①这是一首诗，诗的作者是朝诗人。

　　②这首诗描写了时节的景象，体现了诗人。

　　学生完成练*，教师了解学生的练*情况。读一读小知识。观察教学挂图上的内容，读懂诗题。自由读古诗。能认识“蒌蒿”二字，正确书写“崇”、“轼”二字。学生读诗。再读古诗，结合注释，利用工具书逐行理解诗意。学生述说每行诗的意思。研读古诗体会情感。背诵古诗。学生自主、合作、探究。课堂拓展。比一比古诗背诵。学生课堂练*。

　　四、总结回顾学了这首诗，从古诗的内容和思想上你有哪些感受？从诗人描给的图画的方法上你受到哪些启发？

　　五、作业布置默写古诗

　　六、预*布置了解诗人叶绍翁。收集、阅读其他关于赞美春天的古诗。

　　板书设计桃花鸭子画中蒌蒿芦芽画外河豚（联想）

　　教学反思在惠崇《春江晚景》这首诗的教学上，我依据语文教学的`基本思想，结合这首题画诗的基本特点，采取了自读自悟，以读促学的基本理念。

　　首先让学生把古诗读正确、流利、有感情，然后再读古诗，读懂诗意，了解苏轼是如何描绘《春江晚景》这幅图上的内容。在充分解读古诗后，让学生能了解题画诗的特点，从而在学*中让学生能读会背会说。切实使学生的学*做到循序渐进，螺旋上升。

　　其次，在教学中要充分体现古诗教学的大语文观，在充分地解读文本、解读学生的基础上，要让教学生活化，学生的学*自主化，教师的指导系统化。为此我将本课的教学目标分解为三个阶段目标，力争实现“三维目标”。在每一个阶段目标的实现下让学生能通过自主、合作探究的学*方式，能逐步培养学生的读书、表达、分析、理解能力，掌握课堂内外的相关知识，掌握一定的学*方法。通过对诗的感情与深入探讨激发学生的情感、态度、价值观。

　　最后，在教学策略上，我通过学生对课外知识的了解与积累，以此来丰富学生的知识，开阔学生的视野。通过学生对古诗的赏析、品读、感悟，进一步培养语感，能感受到语言文字的丰富多彩，魅力四射，让师生在课堂活动中，与诗人达成共鸣。从而激发学生乐于表达的情感，提高学生的语文素养。

　　我认为不论是古诗的教学，还是课文的教学，都离不开学生的参与，都离不开学生的体验，只有让学生成为课堂的主人，那么才能做到教就是为了不教，让学生掌握一定的基本技能，为学生终身发展奠定基础。

　　教学目标

　　1、认识苏轼和惠崇，了解题画诗。

　　2、通过师生合作交流理解诗意。

　　3、通过学生质疑探究，师生共同解决课堂难点，感受春天的美好。

　　重点

　　通过师生间的合作交流理解诗意。

　　难点

　　通过学生质疑探究，师生共同解决课堂中自然生成的问题，感受春天的美好。

　　学法

　　质疑探究、合作交流

　　教具

　　多媒体课件教学设计过程

　　设计意图

　　一、猜谜激趣导入：

　　三四月的春光，无限美好。杨柳依依，桃花朵朵，微风**，最美人间四月天！让我们猜一个谜语来开启我们今天的课程。

　　（出示大屏幕）猜猜他是谁？

　　在我国灿若星河的诗歌殿堂里，有这么一位大诗人, 他是宋代文学最高成就的代表，他是唐宋八大家之一，他的词开创豪放派的风格，他的诗充满了深刻的人生思考，他的散文气势恢宏，变化自如，还有他的书法，他的绘画，无一不达到文学和艺术的巅峰。不仅如此，他对医药、烹饪、水利等技艺也有所贡献。在后代文人的心目中，他是一位天才的文学巨匠，他以和蔼可亲、幽默机智的形象留存在后代普通人民心目中。他在各地的游踪，他在生活中的各种发明都是后人喜爱的话题。在宋代作家中，就受到后人广泛喜爱的程度而言，他是无与伦比的。

　　那么，他是谁？

　　（教师介绍苏轼文学常识，回忆学过的'苏轼的诗）

　　二、你言我语说诗题

　　大屏幕展示诗的题目《惠崇春江晚景》，学生质疑。

　　预设问题：

　　1、惠崇是谁？

　　2、惠崇和苏轼是什么关系？

　　三、合作探究，研读全诗

　　1、这首诗都描写了哪些景物?

　　2、你能在这些景物前面加上漂亮的修饰词吗？

　　3、你对这首诗还有哪些疑问？

　　预设问题：

　　蒌蒿和芦芽是什么？

　　河豚是一种什么鱼？什么是“欲上时”？

　　为什么说桃花是“三两枝”？

　　4、教师提问：诗中出现的景物惠崇的画中都有吗？（引出难点：惠崇的画中到底有没有画河豚？）

　　5、根据所加的修饰词用自己的话说说诗意。

　　四、主题探究，总结升华

　　这首诗表达了苏轼怎样的思想感情？

　　教师小结：这首诗通过描写早春的春江美景，表达苏轼对春天的喜爱和赞美之情。

　　五、拓展延伸

　　看图猜诗，你对春天的诗知多少。

　　六、教师总结春光无限好，正是读书时。让我们都走进春天，感受春天，也拿起笔来赞美春天吧。

　　附：板书设计

　　惠崇春江晚景

　　北宋 苏轼

　　（翠绿）的竹林 （粉色）的桃花

　　（温暖）的江水 （欢快）的鸭子

　　（满地）的蒌蒿 （嫩绿）的芦芽

　　（逆江而上）的河豚——联想

　　通过设置“猜猜他是谁”的小游戏，激发学生兴趣，引起悬念。使学生产生学*和探索的兴趣，形成最佳的学*心理状态。

　　让学生对重要的诗人——苏轼多一些了解并识记重点文学常识。

　　培养学生自主质疑，发现问题，解决问题的能力。

　　设置的问题由简单到复杂。意图让学生通过在景物前面加上修饰词，达到自己总结诗意的目的。这样就不是教师讲，而是学生自己去摘。

　　继续培养学生自主质疑，发现问题，提高对课堂的兴趣和参与度。

　　让学生利用以前的经验得出规律，通过与之相关联的知识进行拓展，拓宽情趣。

　　通过看图猜诗的游戏，激发学生对古诗的兴趣，对春天的喜爱。

　　激发学生的创作热情。

　　板书设计的意图：根据括号里的修饰词能自己总结诗意

　　作业

　　布置

　　趁清明小假期去郊外踏春，寻找春天，感受春天的美好。也写一首诗来赞美春天吧！。

　　教学目标：

　　1. 认识“融、燕”等 7 个生字 ; 会写“鸳、鸯”等 12 个生字。

　　2. 联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思， 初知古诗大意。

　　3. 能正确朗读、背诵古诗并默写《惠崇春江晚景》 。

　　教学重点：

作文