3-6岁育儿知识3篇

3-6岁育儿知识1

　　孩子听音乐好吗?父母给宝宝选的音乐决定了他以后的音乐素养，有三类音乐比较适合宝宝，有利于提高他们的音乐智能。

　　适合孩子听的音乐

　　如《小鸟》(罗忠熔曲);《扑蝴蝶》(丁善德曲);《青蛙合唱》(汤普森曲);《雪花飞舞》(德彪西曲);《小士兵进行曲》(舒曼曲);《动物狂欢节组曲》(圣桑曲)等。由于这些都是专门为儿童创作的简单的器乐曲，所以更加有利于激发幼儿的兴趣，而且还能够用动作表现出来。

　　小孩子听的音乐

　　《春江花月夜》、《梅花三弄》旋律优美流畅，形式典雅独特;《高山流水》旋律典雅，韵味隽永;《阳春白雪》旋律清新流畅，节奏轻松明快。*十大古典乐曲都是非常好的选择。这些曲子的.音乐结构集中、严谨、富有层次，音乐形象也非常鲜明，除了给人一些音乐基本素养上的提高，更为主要的是那种很深的艺术感染力能够陶冶人的身心，把这样的音乐作为背景音乐，对幼儿的影响是潜移默化的。

　　优美的轻音乐

　　舒伯特、柴可夫斯基等作曲家的小夜曲，非常适合幼儿聆听。这些曲子甜蜜的旋律弥漫在轻柔的气氛中，自然而然流露出暖暖的不可言喻的情绪。轻松的音乐内容，飘溢着艺术的芳香，聆听时会感到恬适愉快，心旷神怡。舒曼的钢琴曲《梦幻曲》能够把宝宝带到一个谧静甜美的梦幻世界。

3-6岁育儿知识2

　　可导致四岁宝宝呕吐的原因很多。4岁小孩吃饭呕吐可能是消化不良或着凉胃肠道出了问题。小孩呕吐该怎么办？首先要注意保暖，也可吃些温和暖胃的食物。小孩饭后呕吐要考虑是否对某种食物过敏或者中毒，也可能是吃太多不消化。

　　引起宝宝的呕吐有可能是宝宝对吃的这个东西不消化引起的肠胃保护性呕吐，只要吐出来就好了；如果宝宝没有发烧和吵闹的情况，只要多喂水，注意饮食清淡，喂点妈咪爱或是胃蛋白酶就行，也可以给宝宝吃点益童益生菌，帮助宝宝改善肠道功能，促进宝宝消化吸收，消化好就不会老是吐了。宝宝有发烧的情况就可能是肠胃发炎引起的呕吐，你可以多喂点水，再观察一下；如果还有呕吐并伴有宝宝哭闹、昏睡的情况就必须要去医院。如果孩子主要表现为咳嗽后有呕吐的表现，就是咳嗽的时候刺激喉部导致的反应，咳得力道过大就会引起呕吐的。先观察一下，小孩子病情发展快，如果出现发烧就尽快去医院就诊，孩子呕吐多考虑是病毒性感染所致，要根据病情发展帮孩子找到发病原因。

3-6岁育儿知识3

　　宝宝患了感冒，家长带其就医时可以咨询一下医生哪些感冒药可用。中成药方面，抗病毒口服液、健儿清解液对风热感冒效果较好，风寒感冒可以服用一些藿香正气口服液，剂量请遵从医生的指导。至于**用的感冒药，医生建议不要随便给孩子服用。不要服用两种以上的感冒药，因为药物的成分可能会有重叠，导致过量用药，增加副作用。宝宝经常感冒发烧是体质弱、免疫力低下的表现。感冒时首先要让孩子充分休息，待症状消失后才能恢复自由活动。要按时服药，根据孩子食欲及消化能力不同，分别给予清淡的'流质食物。

　　宝宝患感冒时，体内维生素的消耗增加，血中维生素的含量降低， 所以在饮食中要注意多吃一些富含维生素的蔬菜和水果以增加宝宝的抗病能力。但是香蕉不能多吃，适当适量就可以了，生病的宝宝肠胃也弱，吃多了容易引起腹泻。

3-6岁育儿知识3篇扩展阅读

3-6岁育儿知识3篇（扩展1）

——6岁育儿知识3篇

6岁育儿知识1

　　刚出生14天以上的婴儿都可以坐飞机。6岁儿童坐飞机要买票吗?6岁儿童坐飞机需要买票，买票时提供能证明其出生日期的文件，复印件即可。

　　小孩坐飞机注意事项有哪些?

　　对6岁宝宝来讲，在飞行途中保护好耳膜十分之重要，因为宝宝的耳膜比**的薄，可以承受的压力也小的多。在带宝宝乘机时应采取正确、有效的措施在飞机起飞和降落时让其咽鼓管开启，防止航空性中耳炎的发生。

　　1.起飞和降落时给宝宝喂奶或者吃点零食

　　在飞机起飞和降落时给宝宝喂奶或吃点零食，让其充分地做吞咽动作。这一动作起到的作用和**咀嚼口香糖是一样的。

　　2.宝宝哭闹不要强行制止

　　如果能确定宝宝不是因为饿了或者是口渴等问题导致的哭闹，不要强行制止，宝宝哭闹是有利于咽鼓管开启的，当让他不舒服的问题解决后，哭闹就自然停止了。

　　3.飞机起飞和降落是不要让宝宝睡觉

　　千万记住在飞机起飞和降落时不能让宝宝睡觉，因为睡眠时耳膜压伤的可能性大为增加，所以一定要将孩子从睡梦中弄醒。

6岁育儿知识2

　　父母要让孩子尽早学会独立

　　父母不能够总是让孩子依赖着自己生活，他们应该逐渐的学会独立，不仅是生活上的自立，还要慢慢的学会去规划自己的人生，孩子的每一个阶段都很重要，小的时候帮助他们建立积极乐观的思想，这对于孩子来说将是一生受之不尽的财富，好的心态能够帮助他们面对挫折不轻易言败，而且还可以让他们更加客观的评价人与事物。

　　对于孩子来说，上幼儿园，上小学等都是一次次的挑战，因为这意味着他们要离开父母的怀抱，学*着自己去适应新的环境，对于父母来说也是，总是呆在自己身边的孩子背着小书包去外面的世界，他们也会担心和期待。

　　从孩子上小学开始，父母就要有心理准备，逐渐的放开孩子的手，教育讲究张弛有度，一味的抓着孩子的手，不给他们独立处事的机会反而不好呢，我们不能够等待孩子跟我们抱怨的时候才猝然警觉，我们是不是干预孩子过多了。

　　孩子的行为*惯来自于父母的影响，如果父母能够在日常中给他们树立一个好的榜样，他们也会受到父母潜移默化的影响，而变得逐渐优秀，社会上优秀的精英并不是一蹴而就的，而是靠逐步的培养。

　　孩子入学后，其实就是意味着父母照顾幼儿的岁月已经结束，家长要及时调整过来，以好朋友的身份陪伴着孩子，孩子渐渐长大他们会有自己的天地，对于父母的依恋也会逐渐的减少，开始向往着外面的天地，而父母要做的是帮助他们在青春道路上走的更好，尽量不要给孩子无谓的压力，激发孩子的求学和探索精神。

　　孩子慢慢的会有自己的生活，给父母的时间也相对会越来越少，父母可能会感到比较失落，尤其是母亲，但是这也是一个好时机，为了孩子父母已经花费了很多的时间，此时刚好是寻回自己兴趣和重视另一半的好时机，婚姻和孩子一样，同样需要用心经营，而良好的家庭环境对孩子的成长也有帮助。

　　总结：如今的竞争很大，孩子也是如此，然而对于孩子来说，能够从父母那边获得信心和力量，得到温暖和安慰则是很重要的，不用过于紧张孩子的成绩，而要更加重视孩子的品德，让孩子成为一个充满自信善良的好孩子。

6岁育儿知识3

　　高情商宝宝培养第一步，社交能力的提高

　　一个人的社交能力很重要，它直接体现了个人的情商高低，而情商高低跟幸福感也有着联系，现在很多孩子都表现出羞涩怕生的个性，这其实就不是很好，说明孩子只愿意跟熟悉的人接触，不能够很好的适应环境。

　　社交能力的培养既需要孩子自己的发展，同时也需要父母的帮助，帮助孩子能够从小培养开阔的心胸，具有广泛交友，跟其他宝宝和睦相处的人格魅力。

　　第一、孩子的社交能力需要从小培养

　　个性是从小养成的，而情商的培养也要同步进行，多给孩子组织些群体的活动，寓教于乐是培养孩子最为有效的手段，让孩子能够多多走进集体生活有助于孩子摆脱以自我为中心的观点，而在之后的学*生活中也会更加轻松。

　　第二、邀请其他宝宝来做客

　　如果身边好友已经有了孩子，那么多邀请他们来自己家做客，趁着这个机会既可以让孩子多跟其他孩子接触，也可以帮助孩子了解到待客的方法，学*着分享，当然在游戏的过程中需要密切注意宝宝的心情，孩子有些小摩擦是很正常的，重要的是爸爸妈妈要给予正确的引导，让孩子能够克服这些不开心，继续做好朋友。

　　第三、爸爸妈妈做好榜样

　　父母孩子们学*的模板，他们的态度以及行为对孩子的社交能力培养也有着举足轻重的作用，高情商的父母肯定会关注孩子的各方面成长，除开物质还有精神，而在日常生活中，宝宝也能够从父母身上学到待人接物，交流的技能。

　　总结：年轻父母们要重视孩子交际能力的培养，虽然他们还小，但是很多事情确实都需要从小时候开始抓起，如果孩子的个性发展高峰期没有给他们做好榜样，对他们将来会不利，一个孤僻内向的孩子发展是很受限的.，因为他们不懂得展示自己的闪光点。

3-6岁育儿知识3篇（扩展2）

——3-6岁育儿知识范本五份

　　3-6岁育儿知识 1

　　一、慎用蚊香

　　夏天蚊蝇多，家长为保护孩子往往点上一盘蚊香。但要注意，蚊香特别是劣质蚊香中掺有敌敌畏等有机磷农药，燃烧时农药散布在烟雾中，被幼儿吸入易致中毒。孩子年龄小，身体器官功能较差,对有机磷特别敏感,故不宜应用。

　　二、夏季食物注意事项

　　孩子在夏季晒太阳时间过长，日光中的紫外线能促进儿童体内维生素D的合成，促使骨骼加速钙化，但血钙大量沉淀于骨骼，会使经肠道吸收的钙质量相对不足，造成血钙下降，神经肌肉兴奋性增高。此时如果儿童从食物中摄入的钙质不足，或不能及时补充钙质，极易导致低钙性惊厥症、出现双眼上翻、面肌颤动、肢体抽搐，甚至大小便失禁等症状。因此，夏季要及时给儿童多吃些含钙丰富的食物。如牛奶、豆制品、虾米皮、海带、鱼、骨头汤等。另外，蛋白质可促进钙的吸收，如豆制品、鸡蛋等;炎热的夏季里西瓜是孩子常用的消暑佳品，但是现在吃西瓜也要当心惹出“祸”来了。据介绍，一般带有激素和农药的西瓜，从外表看西瓜皮上的条纹黄绿不均匀，从里面来看瓜瓤比较红，瓜子却是白色的，而且吃起来没有甜味;冷饮吃得过多，会冲淡胃液，影响消化，并刺激肠道，使蠕动亢进，缩短食物在小肠内停留的时间，影响孩子对食物中营养成分的吸收。

　　三、喝水并非越多越好

　　人离不开水，但过量饮水却会中毒。大家知道，水约占体重的65%至70%，且在体内相对稳定。所以，在炎热的夏季，孩子喝水时最好放点盐或饮用含盐汽水。若不*惯于喝含盐饮料，则应将菜炒咸一点食用。这样，可以有效地预防水中毒。

　　四、夏天不宜给孩子剃光头

　　不少的家长认为孩子夏天剃光头凉快，殊不知此法不利头部保健。夏天阳光强，孩子光头失去了头发遮阳屏障。孩子皮肤防御功能不够完善，剃光头增加各种外伤碰伤头皮，从而增加各种细菌在头皮上的感染机会。如果细菌侵入孩子头发根部，破坏了毛囊，会影响头发的正常生长。因此，孩子夏天不宜剃光头。

　　五、饮食不宜过于清淡

　　夏日炎炎，家长怕孩子上火，往往只给孩子吃些清淡饮食，实际上这样做并不好，因为宝宝正处于生长发育期，对营养的需求量较大，过于清淡的饮食，会导致孩子出现营养障碍。夏季宝宝的饮食，仍应多样化，新鲜的鱼、肉、鸡蛋、猪肝等，都是应该吃的，可做成粥，这样既便于宝宝消化，又有营养。

　　六、饮料不宜多喝

　　各种饮料，如汽水、果汁、可乐等，由于含有较多的糖分及电解质，宝宝过多摄入，会影响其食欲和消化功能，而且过多糖分也会使宝宝发胖，因此夏季儿童出汗较多时，最好多喝白开水，给其补充水分。

　　3-6岁育儿知识 2

　　孩子出生以后，各位爸爸妈妈对于孩子的成长发育都是非常关心的。在孩子刚刚出生的时候听说母乳好就会给孩子喂母乳，等到孩子大一点的时候会慢慢给孩子添加辅食，希望孩子能够吸收更多的营养。等到了孩子能够独立吃饭的时候，各位爸爸妈妈会给孩子准备各式各样的菜，肉类，各种绿色蔬菜，还有餐后的水果，目的就是想让孩子的营养全面一些，然后能够快快长大，身体素质变得强壮一些，身高也能够高一些，这是爸爸妈妈最大的愿望了。

　　造成孩子长不高的原因是各式各样的，爸爸妈妈要是发现孩子的身高比同龄人要矮的话，这时候要冷静下来，千万不要一着急就不管不顾地用药物来辅助孩子长高，事实上，要是这样用药物来让孩子长高的话，所造成的结果就是你会发现孩子短时间内拼命长高，然后就会让自己的身体停滞不前，接下去基本上就维持在这个身高了，非常难再长高，要是处理不好，严重的时候还会影响孩子其他方面的正常发育。所以爸爸妈妈要是发现孩子个子长得慢的话，最重要的就是要研究一下孩子长不高的真实原因，接着采用正确的方法应对，如此一来才能够让孩子健康地长高。

　　一、孩子个子长得慢的原因

　　1、孩子吃太饱

　　孩子个子长得慢，有非常多的情况下是你给孩子吃得太饱。孩子吃太饱，体内的营养物质太多了就会在一定程度上造成孩子长胖，间接就会影响孩子长高。

　　2、性早熟影响长高

　　有一部分的爸爸妈妈喜欢给孩子进补或者服用保健品，这样其实会一定程度上造成孩子性早熟，反而会影响正常长高。所以爸爸妈妈对于孩子身高的这件事情千万急不得。

　　3、遗传因素影响

　　要是孩子的爸爸妈妈或者祖辈当中有人患矮小症的，也会有一定的概率造成孩子个子矮，出现长得慢的现象。

　　4、营养不良

　　一个孩子的成长每天需要摄入多少营养有一定的标准，要是达不到标准，时间长了孩子就会有很大的可能性会患营养不良，造成个子长得慢。

　　5、疾病影响

　　孩子个子长得慢，还有一定的概率是由于疾病影响。要是孩子的身体患有某些疾病影响到正常发育，就会在一定程度上影响长个子。

　　6、睡眠不足

　　孩子个子长得慢，另外一个原因就是由于睡眠不足。人在睡眠的时候会分泌非常多的生长激素，然后就会促进长个子，睡眠不足的.孩子分泌的生长激素较少，自然个子就长得较慢。

　　二、怎么让孩子长得高?

　　1、保证睡眠充足

　　想要让孩子长得高，一定要让孩子每天都有着充足的睡眠，同时要养成规律性的睡眠*惯。如此一来才能够让孩子分泌更多的生长激素，接着促进个子长高。

　　2、保证营养均衡

　　想要让孩子长得高，同时一定要保证每天的营养均衡和全面，搭配也要合理。不要让孩子过度进补，千万不能够给孩子吃增高药，也不要吃太多的保健品，因为这些物质起到的作用仅仅是会促进孩子性早熟，从而影响长高。

　　3、每天坚持运动

　　想要让孩子长得高，最好是能够让孩子每天坚持适当的运动，尤其是跳跃运动或者伸展运动，对于舒展筋骨和骨骼发育都有一定的帮助，能够帮助孩子长高。

　　3-6岁育儿知识 3

　　宝宝在出生之后一天天开始长大，体重也会一天天的迅速增长。可是如果宝宝太胖的话，在长大之后也许很难减掉这段时间产生的额外体重。哈佛医学院儿科医生马修·吉尔曼博就这样告诉大家说：“超重的宝宝也许在未来就会变成小胖子，在肥胖以后，宝宝就会增加患哮喘和高血压的风险机率。”

　　如果你的宝宝体重检测出来是超重的，爸爸妈妈越早知道宝宝的体重状况，就能够更快地解决这个问题，同时还可以为宝宝奠定良好的健康基础。接下来大家就一起来看看医生的意见吧!

　　1、“婴儿生长曲线图”

　　记录宝宝在不同年龄段的身高和体重，然后依据测量出来的身高体重的数据来绘制曲线图。让医生根据这上面的数据判断宝宝的体重有没有超重。爸爸妈妈也可以直接带宝宝去医院进行检查，医生会有专门的测试仪器来判断宝宝有没有超重。

　　2、测试软件

　　在网上搜索测试软件，输入宝宝的年龄、性别、身高、体重、头围等信息后，点击“计算”按钮就能够知道了解到自己的宝宝有没有超重了。

　　3、百分比

　　用百分比来确定，要是宝宝的体重超过大多数同龄、同身高的宝宝，那么可以得出的一个结论就是宝宝的确超重了。

　　4、宝宝超重怎么办

　　要是去了医院询问了医生以后，得到的答案是医生觉得爸爸妈妈是时候担心宝宝的体重了，那么这个时候各位爸爸妈妈需要做的就是改变宝宝的饮食或睡眠*惯，宝宝会超重的很大一部分因素，就是他每天不能将摄入的热量消耗掉，因此，爸爸妈妈最好是鼓励宝宝能够少吃高热量食品，并且要养成一个好*惯，那就是记录宝宝每天食用的热量，爸爸妈妈这样做的话对于控制摄入热量在一个合理的范围内是有一个很大的帮助的，同时也要注意给宝宝的饮食里面要减少高糖分、高热量食品的摄入，特别是巧克力、奶酪、沙拉酱、快餐、薯条之类的。

　　爸爸妈妈在空余的时间里面最好是和宝宝一起做运动，带宝宝去公园郊游，吃完晚饭后可以通过散步来消耗体内的热量，也可以带着宝宝一起逛超市，对于宝宝来说都是一些不错的选择。要是宝宝在白天有上幼儿园或者托儿所，爸爸妈妈最好是和老师确认宝宝每天的运动量，不宜过多，但是也注意不能够太少。

　　在宝宝刚出生至两岁左右，爸爸妈妈最好是为宝宝选择全脂牛奶，超过两岁后，最好就是给宝宝提供脱脂牛奶，如此给宝宝控制饮食的话，能够减少热量的摄入。奶粉中也具有大量的热量，爸爸妈妈最好是每天要定量提供奶粉，而不是任由宝宝想喝多少喝多少，通常情况下，每个宝宝每天只需要350-500毫升就能够维持一天的精力消耗了。

　　爸爸妈妈还要鼓励宝宝多喝水、多吃蔬菜和水果，要是宝宝喝完了每天规定奶粉量的话，可以用水或鲜榨果汁来满足宝宝的胃口。在限制宝宝饮食之前，爸爸妈妈最好跟医生沟通一下，不可自作主张，以免破坏宝宝体内的营养*衡，导致营养不良，发育缓慢。

　　3-6岁育儿知识 4

　　6岁儿童肚脐痛发红是肚脐发炎，这时妈妈要注意保持宝宝肚脐的干燥，并让肚脐暴露于干净的环境中，避免局部污染，炎症就不会进一步发展。孩子肚脐痛发红，父母可以给宝宝按一下方法进行护理： 首先，可用消毒过的棉签蘸75%的酒精或是5%的聚维酮碘，每天2―3次在宝宝脐部周围擦拭。消毒时，妈妈用左手食指和拇指把宝宝的脐孔张开，右手用蘸有药水的棉签自内向外螺旋形的把药水涂在宝宝脐部，范围大概是直径约3cm的圆圈。

　　第二步，在宝宝脐部消毒之后，妈妈再用干净的纱布把宝宝裸露的脐部盖起来，防止感染。 第三，若经过数日的消炎、消毒后，宝宝脐部感染的状况仍没有好转，妈妈就应带宝宝去医院就诊，另外，请医生检查一下宝宝的肚脐是否和膀胱或直肠相连了。

　　宝宝肚脐发红，妈妈们可以通过以下这些症状判断宝宝是否脐部发炎：

　　1、宝宝自出生后肚脐愈合时间过长，超过一个半个月。

　　2、脐部潮湿，脐部周围的皮肤又红又肿。

　　3、脐部有出血甚至流脓现象，且分泌物伴有异味时。

　　4、脐孔深处出现浅***圆点，触碰后有血渗出。当宝宝出现以上情况时，妈妈应怀疑宝宝得脐炎了。

　　孩子肚脐眼臭的原因考虑是细菌侵入而引起感染造成的。脐炎的表现，脐窝较深且底面皮肤皱褶，污物、皮脂存留，不易使局部清洁，或去垢时不慎擦伤导致的。

　　3-6岁育儿知识 5

　　鼓励孩子

　　这对于中班时期的孩子是十分关键的，因为他们对于师长的依靠性还是比较强，所以很容易会出现畏惧困难，不敢尝试的情景。所以，鼓励在这个时候就尤为重要了。

　　独立做事

　　不管事情有多难，能够不妨让孩子先去尝试，做到怎样程度就算什么程度，然后及时地予以称赞，让他们充分建立起自信心。这样不仅仅养成了孩子勤于动手的好*惯，并且还培养了他们良好的'自信心。

　　模仿力强

　　这个阶段的孩子往往有着惊人的模仿本事，家长不可小觑。因为这说明孩子有着比较强的好奇心和求知欲，他们会注意观察所模仿对象的特点，也是自己的本事的一种表现。

　　发挥主观能动性

　　大部分家长觉得孩子小什么都不懂，所以无论什么事情都替孩子做主张，其实这是不利于孩子成长的，做为父母，就是要适当地对孩子放手，让他们发挥自己的选择权，这同时也是避免孩子日后出现优柔寡断。

3-6岁育儿知识3篇（扩展3）

——3-6岁儿童学*与发展指南总结3篇

　　假期间，在学校的要求下，我对《3—6岁儿童学*与发展指南》进行了自学。在教学活动中同事们选择性地、挑重点地对《指南》的背景和内容也进行了详细的研讨，让我受益匪浅，感触颇多。

　　《指南》是一批幼教专家经历四年多的时间，对全国3—6岁儿童学*和发展状况进行深入调查后，吸取国内外先进理念依据我国幼儿特点起草拟定的。《指南》将幼儿的学*与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学*与发展最基本、最重要的划分为若干方面。每个方面由学*与发展目标、教育建议两部分组成。学*与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段的幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水*提出了合理期望。由此，我们能够更加清楚地认识到每个年龄段的孩子应该具体达到怎样的目标。教育建议则给我们一线教师在环境创设、活动内容、幼儿养成*惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议这对我们今后实现以上的学*与发展目标、开展教育教学工作具有非常大的指导和引领作用，也可以有效地防止教师的滞后或理念落后的教育行为，从而促使幼儿更好地得以发展，同时为一线教师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水*提供了参考。

　　当今社会，许多家长都抱着“不让孩子输在起跑线上”的想法，拼命让孩子“超前学*”，让孩子小小年纪就在各种兴趣班、辅导班之间穿梭。等到了三年级、10岁左右的年纪，孩子们已经是“久经沙场”的写作业“老手”了。但是在生活*惯上，孩子们还是普遍滞后的，家长希望孩子快成才，早成才的迫切心理，促使他们将这种希翼转嫁到小学教育、中学教育、甚至是学前教育。在这种心理促使下，他们在选择幼儿园时，有相当多的家长会选择一些以传授知识、技能为主的幼儿园。如4、5岁教授幼儿算加减法，5、6岁写汉字，背九九乘法口诀，入小学前能识上千个字。这样的幼儿园成为家长优先选择的对象。他们认为孩子的潜力大得很，只要教得会，何必要等待?教与不教就是不一样，孩子的的知识和技能大大超过了没有被训练的孩子。在幼儿园竞争日趋激烈的今天，许多幼儿园为了迎合家长的心态，也不得不在教育内容的选择上更注重知识与技能的训练，更注重教育的即时效应。这种幼儿园小学化的倾向日趋严重，让我们觉得我们的孩子就像被催熟的果子，提前开花，结果。

　　《指南》告诉我们幼儿教育的功能从本质上讲，是一种着眼于未来的奠基工程，具有潜在效应和长远效应，为此，必须改变人们对教育急功*利的期望，幼儿园教育应着眼于儿童发展的长远目标，要特别注重那些对儿童一生产生影响的品质，为其后继学*和终身发展奠定基础，这就是发展的可持续性原则。所以，面对家长的不正确地认识与要求，作为幼儿园不应处于一种被动盲从的地位，而应充分发挥我们在幼儿教育中的专业主导地位。因为作为幼儿园，专业的幼儿教育机构;以及幼儿教师，专业的教育人员，我们的教育目光不能短浅，不能只看到现在，而更应着眼于儿童的未来。明确了这一教育思路，那么在具体的实施中，怎样与家长达成共识，让家长能主动配合幼儿园的教育工作，而不是盲从于家长不正确的选择?我认为，要想在育儿观念上做到真正意义上的家园共识，必须首先找准与家长合作的基点与分歧点。我们合作的基点是：我们与家长的教育初衷和最终目的，都是为了培养孩子成材，但在具体的教育理念与方式上存在着较大的分歧。基于此，我们有责任，也有义务充分发挥我们专业教育机构的权威性，带领家长走出教育的误区。

　　暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学*了《3-6岁儿童学*与发展指南》。

　　通过学*，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学*与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学*与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学*与发展目标、教育建议两部分组成。学*与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水*提出了合理期望。于之前学*的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的认识。

　　《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

　　《指南》的学*让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的'关爱，向孩子们学*，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学*、探索，成为生活、学*、游戏的主人。

　　加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学*他该学的东西，做他该做的事情。不把**的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

　　《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水*，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

　　暑假期间，我们聆听了王老师的专题讲座，一起学*了《3-6岁儿童学*与发展指南》。

　　通过学*，留给我印象最深的是《指南》将幼儿的学*与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照幼儿学*与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学*与发展目标、教育建议两部分组成。学*与发展目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水*提出了合理期望。于之前学*的《纲要》中幼儿五大领域的发展总目标相比，有了更详细、具体的.认识。

　　《指南》让我清楚地认识到我所教育的每个年龄段孩子应该具体达到怎样的目标，而达到这样的目标，我可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻教师来说，是非常宝贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违背幼儿自然发展的规律。

　　《指南》的学*让我意识到：孩子就是民族的未来，我们要了解孩子的身心发展规律，一切从有利于孩子的发展角度出发，反思我们过去的做法，删减不利于孩子发展的因素，俯下身子，倾听孩子的心声，了解他们的需求，给孩子真正需要的关爱，向孩子们学*，创设符合孩子发展需要的课程、环境、区域，让课程回归幼儿的经验，提供孩子操作的机会，让孩子通过与环境、材料相互作用来获得经验，让幼儿自主参与，引导孩子主动学*、探索，成为生活、学*、游戏的主人。

　　加强与家长的联系沟通，实现家庭教育与幼儿园教育的同步和谐发展，让家长也要转变观念，孩子的童年时短暂的，是不可逆行的，孩子的心是一块奇妙的土地，播下一粒思想的种子，就会获得行为的收获，播下一粒行为的种子，就会获得性格的收获;播下一粒性格的种子，就会获得命运的收获。让孩子学*他该学的东西，做他该做的事情。不把**的意志强加给孩子，让孩子真正拥有幸福、快乐的童年。

　　《指南》是指导教师如何帮助孩子发展的，但不能把它当成标尺去测量幼儿，伤害幼儿，不能把变成束缚幼儿和自己的绳索。它提倡我们做一个研究型的老师，要善于观察幼儿，勇于反思自己。在今后的工作中，我将认真贯彻《指南》的精神，努力提升自己的专业水*，创新自己的教育理念，调整自己教育思路，为每一位孩子创出一片美好的未来。

3-6岁育儿知识3篇（扩展4）

——3-6岁儿童脑筋急转弯3篇

　　1、熊猫一辈子最遗憾的一件事是什么事? 答案：照张彩色的照片

　　2、什么情况下先穿鞋再穿袜子? 答案：踩到大钉子时(钉子先穿破鞋后穿破袜子)

　　3、右手永远抓不到的是什么? 答案：自己的的右手

　　4、地上有九只鸟，小明开枪打死一只，剩下的八只都没飞走,为什么?补充，不是聋子也不是被吓死的 答案：那是一群鸵鸟

　　5、什么情况下5大于0,0 大于2,2大于5? 答案：玩石头,剪子,布的时候

　　6、有一个人一年才上一天班又不怕被解雇他是谁? 答案：圣诞老人

　　7、9个橙分给13个小朋友,怎么分才公* 答案：榨成汁

　　8、拿着鸡蛋扔石头,为什么鸡蛋没有破? 答案：拿着的是鸡蛋 而扔出去的是石头

　　9、小明的妈妈有三个儿子，大独生子叫大明，二儿子叫二明，三儿子叫什么? 答案：当然叫小明

　　10、如果你有一只下金蛋的母鸡，你该怎么办? 【 答案：不要再做梦了 】

　　11、哪儿的海不产鱼? 【 答案：辞海 】

　　12、迄今为止，你所见到的最大的影子是什么? 【 答案：黑夜，哪是地球的影子 】

　　13、有一块天然的黑色的大理石，在九月七号这一天，把它扔到钱塘江里会有什么现象发生?【 答案：沉到江底 】

　　14、冰变成水最快的方法是什么? 【 答案：去掉冰字哪二点 】

　　15、小王是一名优秀士兵，一天他在站岗值勤时，明明看到有敌人悄悄向他摸过来，为什么他却睁一只眼闭一只眼? 【 答案：因为他正在瞄准 】

　　16、有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁? 【 答案：你自己 】

　　17、什么东西天气越热，它爬的越高?【 答案：漫度计 】

　　18、什么东西在倒立之后会增加一半? 【 答案：数目字 】

　　19、为什么人们要到市场上去? 【 答案：因为市场不能来 】

　　20、为什么青蛙可以跳得比树高? 【 答案：树不会跳 】

　　21、纸上写着某一份命令。但是，看懂此文字的人，却绝对不能宣读命令。那么，纸上写的是什么呢?【 答案：级上写着，不要念出此文 】

　　22、一架空调器从楼掉下来会变成啥器? 【 答案：凶器 】

　　23、为什么现代人越来越言而无信? 【 答案：打电话当然比写信方便 】

　　24、蝌蚪没有尾巴，成了青蛙。如果猴子没有尾巴，是甚么?【 答案：仍是猴子 】

　　25、谁的脑子记住的东西最多?【 答案：电脑 】

　　26、一个口齿伶俐的人，为什么只看着你微笑怎么也讲不出话来?【 答案：他在照片上 】

　　27、有一个人，无论他叫你把头抬高或垂下，你都会照做，此人是谁?【 答案：理发师 】

　　28、除了玻璃、瓷器等容易碎的东西要小心轻放外，还有什么东西要小心轻放?【 答案：屁 】

　　29、明明是个*视眼,也是个出名的馋小子,在他面前放一堆书,书后放一个苹果,你说他会先看什么?【 答案：什么都看不到 】

　　1、大人上班迟到的理由是堵车，小孩子迟到的理由是什么?——答案:妈妈睡过了头

　　2、塑料袋里有六个橘子，如何均分给三个小孩，而塑料袋里仍有二个橘子?(不可以分开橘子)——答案:当然是一个人两个桔子，只是一个连塑料袋一起给他.

　　3、堂堂的中央图书馆，却没有明版的“康熙字典”，这是为什么?——答案：康熙字典是清朝人编的

　　4、地球表面哪里照不到太阳?——答案：背面

　　5、地球有两处地方，昨天可以是今天，今天可以是明天，那地方是哪?——答案：南极和北极

　　6、地球以外是什么?——答案：宇宙

　　7、在香港生活的人，是不是可以埋葬在广州呢——答案：活人是不能埋葬的

　　8、在罗马数字中，零该怎么写?——答案：罗马数字中没有零

　　9、在珠穆朗玛峰没有被发现之前，世界上最高的山峰是什么?——答案：珠穆朗玛峰

　　10、在布匹店,买不到什么布?——答案：松赞干布

　　11、在一次考试中，一对同桌交了一模一样的考卷，但老师认为他们肯定没有做弊，这是为什么?——答案：都是白卷

　　12、在一个寒冷冬日清晨，有一位西装革履的先生在河里拼命游水，你说这是为什么——答案：不小心掉下去的

　　13、圣诞夜，圣诞老公公放进袜子的第一件东西是什么?——答案：脚

　　14、喝可乐可以再来一罐，买洗衣粉也可以买大送小，那请问什么店不能买一送一?——答案：棺材店

　　15、哪颗牙齿是最后才长出来的?——答案：假牙

　　16、哪项比赛是往后跑的?——答案：拔河

　　1、为什么有很多女孩子嫁给职业军人?答案：吃馒头不用涮碗

　　2、为什么军中的早餐一直是豆浆馒头，从不吃稀饭?答案：馒头比较好数

　　3、阿兵哥出操去野外最喜欢打什么?答案：打香肠

　　4、阿兵哥们为什么会把手榴弹叫做铁蛋?答案：碰上了铁定完蛋

　　5、步兵用走的，什么兵却随时要用跑的?答案：逃兵

　　6、**和军旗差在哪里?答案：插在旗墩上

　　7、成功领受训的大专兵，为什么都会以身高来分发连部?答案：以免矮小在被乱棒打死

　　8、王上尉的老婆跟他说梦到自己变成上校夫人，王上尉很高兴，但是没多久王上尉却独自喝起闷酒来，为什么?答案：他老婆改嫁给了一位上校

　　9、单兵甲偷用了单兵乙的牙刷，单兵乙有B型肝炎，为什么单兵甲却没有被传染?答案：他拿去刷皮鞋了

　　10、王辅导一向心直口快，什么事竟然会让他突然变得吞吞吐吐起来?答案：他在吃甘蔗

　　11、波霸参加公尺赛跑，一路领先的波霸不慎摔了一大跤却还能得第一名，为什么?答案：因为其它人都被陷到坑里了

　　12、生性巴结的陈连长特别在师长儿子生日那天准备了一份礼物送师长的儿子，为什么师长的儿子一脚就把礼物给踢开了呢?答案：那礼物是一只足球

3-6岁育儿知识3篇（扩展5）

——3岁幼儿育儿知识3篇

　　如何让孩子更好的精神集中?

　　儿童期是个好动的阶段，由于心理特点，孩子很难长时间保持精神集中。这个阶段，任何新奇多变的事物都能轻而易举吸引他的注意。家长们必须灵活掌握方法，吸引孩子的注意力。家长们可以尝试以下几种方法，提高孩子的注意力。

　　1、排除无关刺激的`干扰

　　当孩子专心于某个事情时，周围的环境要尽量保持安静，布置要整洁优美，而且孩子对所处的环境必须熟悉。家长们讲话须尽量减少，声音要低，最好以动作暗示，以免干扰孩子的思维。

　　2、巧用无意注意和有意注意

　　有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，消耗的神经能量较多，容易引起疲劳，特别是3～6岁的孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。

　　3、制定并遵守合理的作息制度

　　首先家长要和孩子通过商量的方法，和孩子约法三章，制定出作息制度。让孩子得到充分的休息和睡眠，是保证孩子精力充沛地从事各项活动的条件。

　　4、指导质量要提高

　　了解孩子的知识经验和心理特点，使孩子对将要从事的活动有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学*兴趣，促进他们集中注意力。通过这种途径来指导孩子，不要盲目的强加个孩子，注意引导孩子的方式方法。

　　有时候孩子的注意力不集中，是因为学*内容单调，没有兴趣引起的。如果父母用点心思，了解孩子心理和兴趣，把学*变成有趣的事，例如到户外观察、动手操作、做游戏等，或把长的学*分段进行，不要让过长的学*造成注意力的疲乏，这也是广大家长都可以使用的教育方法。但是也要提醒家长，学*方式活泼固然可以引起兴趣，但不能过头，最好是安静的学*和有趣的学*活动穿**行。

　　3岁幼儿育儿知识：孩子不爱上幼儿园

　　你可能碰到这样的情况：经过一两周的哭闹、折腾，孩子终于适应了幼儿园的生活，能高高兴兴地去和回了。正当妈妈爸爸欣慰地以为天下太*时，小家伙却又闹起了脾气，宣布“我不上幼儿园!”于是，新一轮的考验又开始了。

　　原因一：孩子就是孩子

　　家是孩子熟悉的环境，受到独一的关注与照顾，上了幼儿 园，最初的新鲜劲儿过去后，孩子发现在幼儿园里受到的干扰和阻碍很多，他想做这件事情的时候，同时有很多人可能会阻止他，包括动作快的，动作慢的，这时候 他遇到的情况肯定比在家里更复杂一些了，这种不安全感和受约束感，会使孩子强调“我就是不喜欢去幼儿园。”

　　对策：漠视一下，还是坚持送孩子去。但在说法上要委婉。不要给她这种可去可不去的选择余地。

　　原因二：幼儿园恐惧

　　这种情况，通常是因为老师对孩子的不当引导有关。比如孩 子哭闹，老师说“不哭，你再哭的话，那个毛叔叔不开门，你就回不了家了”。还有一种原因，就是来到幼儿园，总是有人会打他，总是有人会抢他玩具，总是有人 会推，受到碰撞的机会更多，这不单是小班会有，中班、大班都会有。

　　对策：在这种情况下，一定要与老师沟通，请老师对孩子更多鼓励，有针对性地通过语言和行动，消除使孩子感到恐惧的事情，建立他的归属感。

　　原因三：大人的消极暗示

　　你有没有这样问过孩子：“有小朋友打你吗?”、“抢你的玩具了吗?”“今天老师有没有批评你?”这样的问题多了，孩子会认为上幼儿园去简直危机重重，更会加重不安全感。

　　对策：少讨论幼儿园的话题，除非主动跟你说。

　　不要这样说：

　　“你不想去幼儿园，妈妈也不想去上班，但妈妈不上班不行，你也一样。”

　　这个方法会管一时的用，但长远来看，给孩子非常被动和消极的影响，对他的一生都是不利的。

　　好用的方法：

　　“嘴巴软，行为硬”：允许孩子哭，理解他的心情，但坚持送他去幼儿园。

　　放大孩子的每一点进步，早晨送孩子时说给老师听，比如：“老师，旦旦昨天很棒，要表扬他，昨天他一个人自己吃完饭了，没有让爸爸妈妈喂。”

　　如何让孩子更好的精神集中?

　　儿童期是个好动的阶段，由于心理特点，孩子很难长时间保持精神集中。这个阶段，任何新奇多变的事物都能轻而易举吸引他的注意。家长们必须灵活掌握方法，吸引孩子的注意力。家长们可以尝试以下几种方法，提高孩子的注意力。

　　1、排除无关刺激的干扰

　　当孩子专心于某个事情时，周围的环境要尽量保持安静，布置要整洁优美，而且孩子对所处的环境必须熟悉。家长们讲话须尽量减少，声音要低，最好以动作暗示，以免干扰孩子的思维。

　　2、巧用无意注意和有意注意

　　有意注意是完成任何有目的活动所必须的，但有意注意需要意志努力，消耗的神经能量较多，容易引起疲劳，特别是3～6岁的孩子由于心理特点，很难长时间保持有意注意。孩子的无意注意占优势，任何新奇多变的事物都能吸引他。

　　3、制定并遵守合理的作息制度

　　首先家长要和孩子通过商量的方法，和孩子约法三章，制定出作息制度。让孩子得到充分的休息和睡眠，是保证孩子精力充沛地从事各项活动的条件。

　　4、指导质量要提高

　　了解孩子的知识经验和心理特点，使孩子对将要从事的活动有强烈的兴趣，从而激发孩子的求知欲，培养其学*兴趣，促进他们集中注意力。通过这种途径来指导孩子，不要盲目的强加个孩子，注意引导孩子的方式方法。

　　有时候孩子的注意力不集中，是因为学*内容单调，没有兴趣引起的。如果父母用点心思，了解孩子心理和兴趣，把学*变成有趣的事，例如到户外观察、动手操作、做游戏等，或把长的学*分段进行，不要让过长的学*造成注意力的疲乏，这也是广大家长都可以使用的教育方法。但是也要提醒家长，学*方式活泼固然可以引起兴趣，但不能过头，最好是安静的学*和有趣的`学*活动穿**行。

3-6岁育儿知识3篇（扩展6）

——3-6岁儿童学*心得优选【五】份

　　一个人，生命的成长不仅有形式上的成长，更有丰富的内容；有自身成长一方面，也有学*成长一方面。不论是自身成长还是学*成长，都会受到生物节律和社会因素的影响，它们之间相辅相成。3-6岁儿童生命成长的特殊性，与**相比，极大地表现在他们自身成长的力量远远大于外界促进的力量，学*成长很大程度上建立在自身成长的基础上。幼儿无力自己选择适合他们发展的社会因素，这决定了3—6岁儿童教育问题既有认识幼儿的问题，又有认识适合他们发展的社会因素的问题。如果说前者为“论”，那么后者便为“用”。专业的“用”必然会产生一系列的“工”“艺”。《3—6岁儿童学*与发展指南》(以下简称《指南》)的颁布是我国学前教育工程的重要一步。

　　《3—6岁儿童学*与发展指南》为幼儿园教育绘制了一幅美好蓝图。建筑物的蓝图都是基于力学、美学等的基本原理绘制出来的。如果只有蓝图，建筑物不可能巍然于世，有了蓝图之后，需要具体设计和施工。《指南》即是基于心理学、教育学、生命等基本理论的基础上绘制出的关于幼儿教育的蓝图。它是基本理论走向实践的重要一步，但也只是一步，下一步需要具体的设计、实施、控制。了解《指南》在学前教育工程中的'位置，有助于我们理解和运用它，有助于我们明确自己的任务。

　　《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来，我们的幼儿园教育教学有了很大的改善，但是依然存在许多问题。这些问题的存在一定程度上是由于幼儿教育的相关理论向实践转化的工作做得不足，更因为缺乏这样的意识和人员。一线教师对幼儿教育相关理论认识不足。过于依赖实践和经历对具体方法的原始积累，这大大阻碍着幼儿教师专业化发展。我们不仅仅需要具体方法策略的落实、需要技术的支持，更需要一系列的教育工程程序。《指南》是从宏观层面把理论转化为工程程序的重要一步，为具体的学前教育实施指明了方向，又为具体的设计与实施留下了充分的创造空间，同时为教师和家长在幼儿教育过程中的反思提供了有效参照。

　　《指南》以幼儿为中心，以幼儿发展的内容为线索，以辅助幼儿成长的教师、父母长辈等**为服务对象，依次强调了幼儿在健康、语言、社会、科学、艺术五大领域的学*和发展目标及相应的教育建议。而这些内容都要遵循《指南》开篇的“说明”，尤其是“说明”中关于“实施《指南》应把握的几个方面”——“关注幼儿学*与发展的整体性”“尊重幼儿发展的个体差异”“理解幼儿的学*方式和特点”“重视幼儿的学*品质”。这正是基于整体的关于幼儿成长的理论的操作性转化。当前许多家长或幼儿教师在教育幼儿时虽然方法正确，却往往只是凭直接经验或者直觉，不知其所以然，这是对幼儿成长的相关理论理解较少的原因。因为不知其所以然，所以往往不能举一反三。过于依赖“经验”，滞后于专业发展，会阻碍幼儿教师的发展。在懂得和依据理论的基础上拓展方法、技能或者策略，才能保证举一反三的个人专业发展，也才能提升幼儿教师专业团体的成长。

　　在这里，知其然不知其所以然的“所以然”是什么？是普遍规律。是“理论”。而许多**由于各种原因不可能直接去掌握理论，或者无法透彻地理解理论，因此，需要一批工程性的工作或人员来转化理论为操作性指引。《指南》是这样一种具有重要意义的联系幼儿教育理论与实践的工程，它完成了学前教育工程的重要一步，值得欣喜。幼儿教育还有还很长的路要走，很多的事要做，需要我们再接再厉。

　　20xx年1O月，教育部颁布了《3—6岁儿童学*与发展指南》(以下简称《指南》)。《指南》旨在帮助幼儿园教师和家长了解3—6岁幼儿学*与发展的基本规律和特点，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育，让幼儿度过快乐而有意义的童年。下面谈一谈我学*《指南》艺术领域后的一些想法。

　　随想一：《指南》指明艺术教育的实施方向与方法

　　《指南》中艺术领域分为两大部分，一是感受与欣赏，二是表现与创造。每一部分用两个要点来阐述。在每个要点里再根据幼儿的三个年龄段设定了“学*与发展目标”，告诉我们三个年龄段幼儿艺术教育大致可以达到什么样的发展水*，而达到这样的水*我们可以根据教育建议采取哪些有效的措施和手段。这些详细、具体的内容，为我们一线幼儿教师尤其是年轻教师指明了艺术教育具体的实施方向与方法。教师知道可以对不同年龄的孩子有哪些艺术方面的合理期望，这样实施艺术教育活动时就更加得心应手，同时也能与家长进行更为科学的互动，帮助幼儿获得更好的发展。

　　随想二：在生活中萌发幼儿美的感受和体验

　　《指南》艺术领域“感受与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指出：“和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”

　　法国著名雕塑家罗丹有句名言：“美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”当今繁华奇妙的大干世界里，美无处不在，关键是培养善于发现美的眼睛。因此，教师和家长要创造条件让幼儿通过参观、旅行、散步等方式接触多种艺术形式和作品，接触山水、田野、公园、校园、动物、商店、街道、展览馆、民间艺术、节日活动、民俗文化活动等自然环境和人文景观中美的事物，以及体会生活中的喜、怒、哀、乐。引导幼儿寻找美的事物的特征，并用自己的语言、动作等描述它们美的方面，如颜色、形状、形态等，学会用心灵去发现美、感受美和欣赏美。

　　随想三：正确处理美术技能与自主创造的关系

　　《指南》艺术领域“表现与创造”部分的教育建议中指出：“尊重幼儿自发的表现和创造，并给予适当的指导。”*时我们在幼儿美术活动中发现，有些幼儿由于缺乏对事物的认识，又没有一定的表现技能做基础，他们内心丰富的想象难以用美术的语言进行表达，久而久之他们失去了参加美术活动的兴趣，审美表现力与创造力难以得到发展。实际上，创造力是整体，技能是这个整体的部分，创造力与技能决不是互相排斥的。我们反对重技能轻创造，不赞成简单地用“像不像”、“好不好”等**的眼光来评判幼儿的作品，把让幼儿创造力得到发展放在首位，同时也要兼顾技能的训练，使二者完美地统一起来，最大限度地发挥幼儿潜在的能力。如：大班美术活动“创意沙画”，幼儿经历了实践一认识一再实践的.过程。在幼儿初次自主探索和尝试用沙子作画后，教师展示幼儿创作的沙画作品，引导大家讨论、交流探索到的堆积、沙漏、撒、拨以及变化手指接触沙子的部位或变化手指多少造成线条粗细变化等作画方法及经验，为幼儿第二次运用已知经验和技能进行高一层次的构思和创作奠定基础。接着，幼儿在又一次的探索尝试中不再胆怯、观望，胆子越来越大，创作欲望越来越强，创作的手法越来越多，获得更加具体的操作经验，促进了创造性思维的发展。

　　作为幼儿教育工作者，我们将深入学*《指南》，并将《指南》精神内化于心。同时，通过多种形式和途径，让家长知道这些科学的育儿目标和方法，建立起对幼儿发展的合理期望，家园共育，给孩子一个健康快乐的童年！

　　此次疫情期间，我认真学*了《3-6岁儿童学*与发展指南》，虽然此前已经阅读过，但好书不厌百回读，我又进行了通读、理解。《指南》将幼儿的学*与发展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域，11个子领域、32个教学目标、87条教学建议。每个领域按照幼儿学*与发展最基本、最重要的内容划分为若干方面。每个方面由学*与发展目标、教育建议两部分组成。学*与发展目标部分分别对3~4岁、4~5岁、5~6岁三个年龄段末期幼儿应该知道什么、能做什么，大致可以达到什么发展水*提出了合理期望，其中教育建议部分对我的启示最大。

　　1、营造温暖、轻松的环境，让幼儿形成安全感和信赖感。对于小班幼儿刚进园的时候，由于环境陌生，又哭又闹，不哭的孩子已跟着哭了，有严重的分离焦虑。《指南》给我们的建议是：教师要保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿；以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点、接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较。这样就能给孩子营造一个温暖的心理环境，让孩子对这个陌生的地方、陌生的人产生好感，帮助孩子们尽快适应新环境。例如有些孩子比较内向，不愿与别人交流，我们应该以欣赏的态度去对待幼儿，发现幼儿的优点，将其放大化，让孩子对自己的优点和长处有所认识并感到满足。

　　2、怎样对待犯错误的孩子。小班的孩子由于自控能力差，好奇心强。不管什么东西都想摸。所以经常犯错误，《指南》给我们的`建议是：幼儿做错事时要冷静处理，不历声斥责，更不能打骂。幼儿发脾气时不硬性压制，等*静后告诉他什么行为是可以接受的。

　　3、应该尊重每个孩子的发展，注重个体差异。孩子们来自不同的家庭，全班孩子之间存在个体差异，作为教师，我们应该尊重每个孩子的发展，接纳孩子的个体差异，不做横向比较。每一个孩子都有自己的优点，不准用“像不像”、“好不好”等评价幼儿的作品，每一个孩子都有他独特的学*方式和独创性。

　　4、尊重幼儿的发展规律。我们的家长不管孩子有没有这方面的兴趣、爱好，是不是适合自己孩子年龄段的特点，我们班的家长中也存在着这种问题，他们关心的是孩子认识了多少字，会写多少数字。我们不能满足家长的要求，以家长为中心，违背幼儿的身心发展规律。不考虑幼儿的年龄特点，身体发育，强加于幼儿学*一些与他们年龄不符的内容。孩子应该有嬉笑游乐的快乐童年，这不仅是对孩子的童年负责，也是对孩子未来的成长负责。

　　以上是我学*《指南》后的一点体会，在工作中，我会理论联系实际。我想，我们的孩子一定有一个天真、快乐、游戏的童年。

　　初拿到“3-6岁儿童学*与发展指南”时，感觉只是薄薄的几页，心想无非就是讲儿童教育的一些泛泛之谈而已，没放在心上。但*日，仔细阅读之后，感觉此书虽只有寥寥数语，但短小精干、蹙金结绣，令人读后有醍醐灌顶之感，对幼儿阶段的家庭教育方面有了新的认识和感悟。特别是更好的理解了西工大幼儿园的教育理念和课程安排，从而对未来的家庭教育有了新的方向和规划。真正起到了“指导幼儿阶段教育与发展”的作用。

　　与一般的幼儿教育书不同，该书从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学*和发展，每个领域按照孩子的学*与发展重点又分为若干方面分别明确的阐述发展目标与教育建议。深入浅出的介绍了孩子3-4岁、4-5岁、5-6岁每个年龄阶段幼儿应该知道什么、能做什么，并且对每个阶段提出了合理期望以及教育小提示，帮助我们家长在了解孩子不同年龄段发展规律和特点的基础上，对孩子建立合理的期望，实施科学教育，让孩子度过快乐且有意义的童年。也让我们家长通过了解指南更好的理解了幼儿园每个阶段课程安排设置的用意和教学目标，从而更好的配合做好家庭教育。真正做到家庭教育与幼儿园教育的同步协调发展。因此该书真可称为家庭教育的“红宝书”。

　　具体心得体会如下：

　　一、给予家长更好地指引，理解幼儿园各个阶段的教育意图，使家长能从家庭方面给予积极地配合;

　　3-6岁指南将孩子幼儿园阶段的学*与发展清晰明了的按照年龄段做了区分，同时介绍每个阶段的特点、基本规律，进而提出教育的建议和发展目标。很多内容不是简单的概述和罗列，而是详细的描述，通过词语间的递进、关联关系，体现幼儿在每个阶段的特点和规律，让家长进一步了解幼儿园课程阶段设置的用意，从而更好的配合幼儿园的教学工作。例如，指南中提到关于孩子的生活自理能力，3-4岁的目标是“在帮助下能穿脱衣服或鞋袜”、4-5岁的目标是“能自己穿脱”、5-6岁的`目标是“能知道根据冷热增减衣服”，通过递进的词语关系，体现孩子对一项基本技能从初步学*、到掌握、再到熟练运用。也让我更好的理解了目前小班教学中，老师设置的学*穿衣服、小朋友们互相帮助穿衣服、叠衣服等课程的设置，体会到西工大幼儿园在教学、生活上处处以指南为指导，真真实实的融会贯通落实指南精神。同时也让家长了解了幼儿园的“教什么”，从而在家能积极配合“怎么教”，真正达到教学的目标和实现教学的意义。

　　二、让家长树立正确的教育观、各个年龄阶段制定恰当、科学的教育目标，从而避免出现“盲目报班”、“攀比报班”、“揠苗助长”的情况;

　　指南通过对孩子不同年龄阶段的生理特点、心理规律的介绍，帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观。通过对该书的学*，让我们家长重新考虑如何配合孩子的发展运用适合的方式来教育孩子，避免揠苗助长的情况发生。我们这些年轻的父母缺乏幼儿知识，对孩子的教育受社会环境的影响，容易出现重智轻德、重知轻能，忽视孩子的全面发展;并且隔代溺爱、保护多，期望过高，导致在教育上违背规律，出现揠苗助长的情况;同时受周边因素影响，教育缺乏明确的目标与方向，随意性、虚荣性大造成“盲目报班”、“攀比报班”的情况。通过对指南学*，我了解了孩子每个年龄阶段的生理、心理特点，从而调整心态，为孩子合理、科学的安排户外活动和文化生活。例如，指南中指出3-4岁的孩子对科学的探究要以直接感知、亲身体验为主，多接触大自然，激发孩子的好奇心和探究欲望，根据这一点，我决定调整以前的周末休闲去游乐场的方式，多带孩子去户外接触大自然，让孩子去探究周围的自然事物和现象，有意识的引导孩子观察、学*的方法。

　　三、使家长时刻检查自身教育、为孩子树立好榜样、营造良好家庭教育环境的氛围。

　　通过对指南的学*，我意识到自己才是孩子的榜样和人生的老师。无论是从宏观的对孩子的人生观、世界观的认识，还是小到生活*惯、待人接物，我都应该时刻自省，不能再像以前那样随意、任性，因为身边有双眼睛，在时刻注意我、并且复制我，因此孩子的成长也是我自身自省、完善、约束的一种新成长。同时也让我重新重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子、允许孩子在错误中学*成长，以*和的态度接受孩子所犯的各种错误，同时通过所犯的错误情况，结合有效、科学的方法对孩子进行教育。指南中提到要培养“孩子认真倾听、并且说话时要注意看着对方的眼睛“。读到这里我感到很惭愧，我经常无法耐心听孩子讲完话，并且说话时很少能认真的看着对方的眼睛。所以我要积极自省，从自身做起，改掉*时的随意任性以及不好的生活*惯，为孩子树立良好的榜样，营造和谐的家庭氛围。

　　综上几点体会，该书能指引家长更好地配合幼儿园教育，帮助家长树立正确的家庭教育观念、掌握科学的育儿方法，与幼儿园一起培养孩子，让孩子真正“快乐成长”的一本好书。

　　我园进行园本教研制度建设课题的研究已进行了一年多，作为教研组长在面临压力和挑战的同时，也时时刻刻感受到园本教研改革带来的巨大变化，现谈一下自己的想法。

　　教研组长角色和教研工作方式新《纲要》以新的理念为我们提供了全新的教育研究空间，它使我们每一位教研员与教师共处同一起跑线，共同经历着观念转变和思想革命的过程。在这个过程中，我们不断地遇到新的问题，这些问题冲击着我们关于教研指导工作的传统认识，刷新着我们关于教研员角色、教研工作方式的原有观念，促使我们以研究的眼光不断地反思和调整自身的教研过程。

　　一、从我们亲身经历的小故事而引发的思考说起：

　　故事一：“如果不是非看不可的话还是不要看了。”

　　引发我们对教研关注点的反思

　　我们到实践中应该关注什么？是单纯地关注“问题”，还是应关注教师的心理感受、关注教师的自主发展。新《纲要》倡导的是“以人为本”的理念，对于我们来说就应以“教师的发展为本”。所以，如何为教师创设一种敢想、敢做、敢于尝试、敢于创新的、宽松的心理氛围，帮助教师树立自信心和开放的心态？这是教研面临的第一个问题。

　　故事二：“你们每个人说的都不一样，我们该听谁的？”

　　引发我们对自身角色和教研工作方式的反思

　　我们应该调整我们的教师观、自身角色和教研工作方式，关注教师的研究经历，真正与教师形成“学*共同体”的关系，变评价者为共同经历者，以了解教师的原有经验、需要和困惑，尊重教师的原有经验和他们自身的学*方式，努力为他们创造一个能够激发其自主思考、体验和研究的空间，从而使教研更好地为教师服务，为教育实践服务。所以，在落实《纲要》的过程中教研员应该扮演什么样的角色，提供什么样的支持才能有效地促进教师的专业化发展，是我们面临的又一个问题。

　　二、解决问题，从改变自身角色和教研工作方式做起

　　（一）反思过去的教研工作方式

　　过去的教研工作中，教研的主体是教研员，教师只是在相关人员的指导下完成既定研究程序的操作者。形成了以“我（教研员）看你（教师）做”、“我说你听”、“我评你改”为主的教研工作方式。这种教研工作方式不能有效地解决教师所面临的实际问题，不能有效地提升教师专业化发展水*。

　　（二）尝试新型的教研员角色和教研支持方式通过两个案例来对比我们过去和现在在教研工作方式上的变化，然后再进一步提炼出我们现在在教研支持方式上的新尝试。

　　1变讲授者为倾听者

　　（1）倾听教师的教育目标和设计思路；

　　（2）倾听教师的自我评价；

　　（3）倾听教师的真实想法和困惑。

　　2变检查者为挖掘者

　　（1）挖掘教师的原有经验；

　　（2）帮助教师挖掘行为中的闪光点；

　　（3）与教师共同挖掘行为背后的原因。

　　3变评价者为质疑者

　　（1）在质疑中促进教师学会自我反思；

　　（2）以质疑引发教师认识上的冲突；

　　（3）以质疑减少我们的主观评价。

　　4变要求者为建议者

　　（1）以建议的方式，为教师营造宽松的心理环境；

　　（2）依据教师的实际需要，提供多种、可选择的建议；

　　（3）以建议的方式，提供专业化的导向综上所述，我们本着“育人为本”的思想，以有效地促进教师的专业化发展和幼儿园的可持续发展为目的，尝试着由过去“我（教研员）看你（教师）做”、“我说你听”、“我评你改”的单向指导方式，向“你说我听”、“我置疑你反思”、“你回答我追问”、“我建议你选择”的双向对话方式转变。

　　三、我的体会和感悟

　　1、开展探究式学*，共享专业经验

　　教研组是教师学*新理念、分享新经验的合作共同体，使极具个性色彩的教师在共同关注的话题中开放对话，分享对《纲要》与《指南》的认识和体会，通过开展探究式的学*，使教师感受和体验新型的学*方式在问题式学*中，总结交流经验、研讨问题困惑，在互动式学*中，共享教育资源、拓展思维空间；在体验式学*中，转变角色意识、注重实践操作，促进教师的主动学*和建构。

　　2.注重行为反思，提升专业技能

　　促进理念向行为的转化，不断提升教师的专业技能是教研组活动的'另一重要要目标。二期课改对教师在换业技能提出了新的要求，它包括预设计划的能力、观察反思的能力、捕捉回应的能力等等。我们认为，提高这些能力的有效途径就是反思与实践。教师通过质疑法、微格法、案例分析法等方法，以典型案例和问题为主题的开展研讨活动，在真实活动情景中交流对话，不断促使教师的视角和思维变得敏锐与客观，从中学会分析质疑、学会选择和运用，逐步提升教师的专业化技能。

　　3.开拓信息途径，丰富专业内涵

　　在幼儿园教师群体中，开拓信息途径，建立和谐、民主的非正式的对话系统，也是促进教师专业化发展的有效途径。非正式对话是指教师因自身需求而自发与同伴产生的对话，幼儿园积极倡导教师的非正式对话，有效整合非正式对话信息，推进正式与非正式对话的转换，不断地充实了幼儿园的研究氛围，丰富了研究内容，提升了研究质量。

育儿知识