小学语文知识点 (菁华5篇)

小学语文知识点1

　　一、知识点

　　什么是扩句?

　　如果把一个句子比作一棵大树，那么，缩句就是给“句子”这棵大树修枝剪叶;扩句就是给句子添枝加叶。从阅读学角度讲，缩句，就是把握一个句子的主要意思;从写作学的视角看，扩句，就是在简单的句子上，添加一些适当的修饰和限制词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。如：

　　原句：红旗飘扬。

　　扩句：鲜艳的*在*广场上迎风飘扬。

　　可以看出，前一个句子的意思是完整的，但是不具体、不明确，从这个句子中看不出什么样的红旗、在哪里、怎么样地飘扬。后一个句子在前一个句子的基础上加上了“鲜艳的”“五星”“在*广场上”“迎风”等修饰限制的词语，使句子的意思更明确更具体。

　　2。扩写时要注意

　　(1)要在原句的基础上扩，不能改变原句的基本成份、基本意思、语气和语调。比如“北京是首都”可以扩成“美丽可爱的北京是中华人民共和国的首都”。不可以扩成“中华人民共和国的首都是美丽可爱的北京”。

　　(2)扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。如把“雨点落下来”扩成“大片大片的雨点落下来了’是不行的。其中“大片大片”不能和“雨点”搭配。

　　(3)添加的成分要注意排列顺序。如“李时珍是药物学家”可以扩成“李时珍是我国古代伟大的药物学家”当如果扩成“李时珍是古代我国伟大的药物学家”就不妥了。

　　二、常见的题型

　　1、提供扩写词语式。

　　就是把提供扩写的词语加到句子中去的练*。如：

　　(1)阳光照耀着大地。(温暖的)

　　温暖的阳光照耀着大地。

　　(2)沙滩上有贝壳。(金色的、五颜六色)

　　金色的沙滩上有五颜六色的贝壳。

　　⑶颐和园是大公园。(北京的，一座，美丽的)

　　北京的颐和园是一座美丽的大公园。

　　⑷同学们听课。(上课了，五年一班的，在教室里，聚精会神地)

　　上课了，五年一班的同学们在教室里聚精会神地听课。

　　这种扩句只要认真研究例句，看清所要扩写部分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。

　　小学是我们整个学业生涯的基础，所以小朋友们一定要培养良好的学**惯，以下就是为大家分享的《小苗与大树的对话》知识点，希望对大家有帮助。

　　同音字比较

　　侠(侠义) 峡(峡谷) 狭(狭长) 辖(管辖) 霞(霞光)

　　多音字组词

　　单：dān(单位) chán(单于) shàn(单县)

　　传：chuán(传说) zhuàn(传记)

　　绿：lǜ(绿色) lù(绿林)

　　曾：zēng(曾孙) céng(末曾)

　　盛：chéng(盛不下) shèng(盛况)

　　正：zhèng(正路) zhēng(正月)

　　词语解释与应用

　　【绿林好汉】

　　原指西汉末年聚集起义的湖北绿林山的农民起义军。后来泛指聚集山林、反抗封建统治者的人们。本课指《水浒传》里所描写的起义后聚集到梁山的各位英雄。

　　例句：收了无数的绿林好汉，查拿海寇。(清·文康《儿女英雄传》第二十一回)

　　【一百单八将】

　　单，一个。本课中指梁山上的一百零八个好汉。

　　例句：梁山有一百零八位英雄，俗称一百单八将。

　　【滚瓜烂熟】

　　形容朗读、背诵得熟练流利。

　　例句：学数学光把数学公式背得滚瓜烂熟还不够，更重要的是要学会运算。

　　2、指定扩写部分式。

　　就是自己选择词语在指定的原句某些部分填写适当词语的练*。如：

　　⑴春风轻轻地吹。

　　()春风轻轻地吹。(可填“温暖的)

　　这种扩句练*比上一种稍难，但只要认真研究例句，看清所要扩写部分的词语，然后自由选择合适的词语填在括号中就可以了。

　　3、分步仿扩式。

　　就是仿照例子逐步地扩写句子，使一句比一句更具体的练*。这种扩句练*，只要按照例句的形式，找出需要修饰的部分填入恰当的词语即可。

　　如：

　　⑴他是运动员。

　　他是举重运动员。

　　他是吉林省体校的举重运动员。

　　⑵哥哥是学生。

　　哥哥是大学三年级的学生。

　　哥哥是北京清华大学三年级的学生。

　　⑶姐姐是学生。

　　姐姐是高中三年级的学生。

　　姐姐是长春市第一中学高中三年级的学生。+

　　4、按提示扩写式。

　　就是在扩写句前给一定的提示，或出一些问题，扩写时按提示去扩写的练*。如在下面的句子中填上什么时间，什么地点，使句子的意思表达得更清楚。

　　⑴王丽登上一列火车。

　　今天中午，王丽来到车站，登上一列火车。

　　⑵妈妈批作业。

　　星期天，妈妈在家里忙着批作业。

　　⑶妈妈买衣服。

　　星期天，妈妈在商场里买衣服。

　　⑷我看书。

　　放学后，我去图书馆看书。

　　这种扩句练*，先要弄清提示的要求，也就是让你扩写哪方面的内容，然后按要求去扩写。

　　5、自由扩写式。

　　就是不给任何提示或限制，自由地进行扩写。但是一般要把句子的各主要部分全部扩写，才能算达到要求。如：

　　⑴大榕树躺在河面上。

　　茂盛的大榕树静静地躺在宽阔的河面上。

　　⑵飞机飞上了天空。

　　庞大的飞机轻快地飞上了碧蓝的天空。

　　⑶阳光抚摸着大地。

　　清晨的阳光温柔地抚摸着辽阔的大地。

　　⑷火车驶过站台。

　　一列火车缓缓地驶过新建的站台。

　　这是难度较大的一种扩句练*。它的扩写步骤是：

　　1、认真审题，读懂例子和需要扩写的原句。

　　2、在原句中找出需要扩写的部分。

　　3、分步把要扩写的部分分别扩写。

　　4、检查扩写后的句子是否保留了原句的词语，是否保留了原句的主要意思，还使句子具体、生动、形象了。

　　怎样扩句

　　扩句与缩句刚好相反，它是在主干的基础上添枝加叶，也就是说，根据表达的需要添加上定语、状语、补语等连带成份，使句子的意思更具体形象。

　　其方法有以下几种。

　　1.局部扩句法。即把句子分成两部分——主语部分和谓语部分，先扩前面部分，再扩后面部分。如“小明读书”，前面部分是“小明”，先补充小明是谁，与我的关系，这样前面部分可扩充为“我的同学小明”;后面部分可补充“在什么地方”“怎样读书”，这样后半部分可补充为“在教室里认真地读书”。全句扩为“我的同学小明在教室里认真地读书”。

　　2.整体扩句法。就是把句子的两部分一下子扩充。如“红旗升起来了”，按“什么样的”红旗“在什么地方”“怎么样地”升起来，可扩成“鲜艳的*在教学大楼的房顶上徐徐地升起来”。

　　扩句时要根据表达需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的词语，不要前后重复，也不要改变原句的意思。在完成扩句作业或试题时，如果对扩充部分有具体规定的应按规定扩句，如没作规定的，可进行整体扩句。扩句后别忘了加标点。

　　强调：

　　同学们写文章很喜欢使用形容词，可不是用词不确切，就是乱加修饰词造成句子罗唆。比如把“阳光照射着草原”扩成“(温柔的)阳光照射着(一碧千里广阔的)草原”。

　　在这一句中存在两种毛病：

　　一是用词不确切。‘温柔’多用来形容女性温和柔顺，修饰阳光不如换成‘温暖’确切。

　　二是为了拉长句子乱加修饰词造成重复累赘。‘一碧千里’与‘广阔’重复，应删去其中一个。

　　扩写句子有三种具体的方法：

　　(1)影像扩句法。

　　影像扩句法，就是抓住句子中叙述的人或事物，在大脑里想象他们(它们)的形象，用比喻的方法把句子的意思描述得更加具体、形象、生动。

　　例如：“你要爱护它”可扩成“你要(像爱护自己的生命一样)爱护它”。

　　(2)描述扩句法

　　描述扩句法，就是抓住句子要说的人或事物进行具体的描写、叙述。

　　例如：“水珠飞腾着”可扩成“(一串串晶莹的)水珠飞腾着”。

　　(3)说明扩句法

　　说明扩句法，就是对句子中所说的人或事物的有关情况进行说明性的叙述，使句子的意思更详细、明确。

　　例如：“李明珍是药物学家”可扩成“李时珍是(我国明朝一位伟大的)药物学家”。

　　另外，要把句子扩充好还应注意不能改变原句的意思。

　　比如：‘我们热爱徐州’如果扩成‘我们(十分)热爱徐州(的云龙山)’。这就改变了原句的意思，也就不叫扩句，而叫改句了。

　　1、天下着雨。

　　2、去散了。

　　3、我去动物园。

　　4、心情激动。

　　5、比赛正在进行。

　　6、我想念叔叔。

　　7、太阳发出亮光。

　　8、体育馆有运动员。

　　9、红旗飘扬。

　　10、同学们听课。

小学语文知识点2

　　一、复*课文：

　　1、学*了《玲玲的画》一课，你想说些什么?

　　学*了《玲玲的画》一课，我想说：“好多事情并不像我们想像的那么糟。只要肯动脑子，坏事往往能变成好事。”

　　2、《揠苗助长》中的那个人为什么费了那么大的力气，但禾苗却全都枯死了呢?

　　(因为他不懂禾苗生长要靠自己力量的规律，他做事太急于求成了。)

　　3、《揠苗助长》告诉我们：做事不能急于求成，不能违反事物发展的生长规律。

　　《守株待兔》告诉我们：要努力做事才行，对以外的收获不要存有侥幸心理。

　　4、去掉带点的字，句子的意思和原来的一样吗

　　(1)禾苗好像一点儿也没有长。

　　这个句子去掉“好像”一词后，就是禾苗没有长高的意思，而原来表达的意思是说禾苗实际是长高了，只是由于长得慢，那个人感觉不到禾苗在长。

　　(2)他在田边焦急地转来转去。

　　这个句子去掉“焦急地”一词后，那个人在田边怎样地转来转去就不具体了，就不能表达出他非常急切的心情。

　　(3)种田人丢下锄头，整天坐在树桩旁边等着。

　　这个句子中“整天”是说种田人一天到晚地等着，可见他十分愚蠢。去掉这个词以后，种田人什么时候坐在树桩旁等着就不清楚了。

　　5、当丑小鸭变成一只美丽的天鹅时，它会怎样想?

　　二、背诵

　　1、照样子，写一写：

　　看了看想了想瞧了瞧闻了闻又肥又大又大又圆又大又红又白又胖

　　乐滋滋乐陶陶乐呵呵喜洋洋喜滋滋美滋滋

　　2、背诵129页“我知道”

　　《丑小鸭》一文的作者是(安徒生)。他是(一百多)年前的(丹麦)人，是世界著名的(童话作家)，(《卖火柴的小女孩》)、(《皇帝的新装》)、(《海的女儿》)、(《白雪公主》)、(《冰姑娘》)也都是他写的。

　　三、听写：

　　喇叭玲珑狼狗负责天鹅翅膀敲打附*蛋壳鸭子谈论远*欺负希望计算

　　引导陈列肥肉蜜蜂气派守卫敲鼓保守丢失狗熊糟糕楼房冰冷接*惊讶

　　焦急算式楼梯肯定此外脑筋敲门贝壳队列吸引肩膀学费灰尘讨厌鸭蛋

　　讨论鸡蛋浪费愿望皮筋因此电梯木桩肥料列车灰色谈话

　　四、比较组词：

　　叭(喇叭)铃(门铃)狗(狼狗)脑(脑筋)讶(惊讶)谈(谈论)蜂(蜜蜂)

　　趴(趴下)玲(玲珑)钩(鱼钩)恼(烦恼)呀(哎呀)淡(淡水)锋(锋利)

　　附(附*)丢(丢失)焦(焦急)望(希望)此(因此)桩(木桩)肥(肥胖)

　　咐(吩咐)去(过去)售(销售)忘(忘记)比(比较)脏(内脏)巴(尾巴)

　　冰(冰冷)欺(欺负)膀(翅膀)详(详细)幅(幅度)奖(奖状)寓(寓言)

　　冻(冷冻)斯(斯文)榜(榜样)样(样子)副(副科)浆(粉浆)遇(遇到)

　　喘(喘气)串(串通)撞(撞击)锄(锄头)烘(烘烤)剩(剩饭)烈(烈日)

　　端(端正)窜(逃窜)幢(一幢)助(帮助)哄(哄骗)盛(盛开)裂(裂开)

　　孤(孤单)笆(篱笆)饥(饥饿)伟(伟大)汤(汤盆)铲(铁铲)厌(讨厌)

　　抓(抓住)吧(网吧)讥(讥笑)苇(芦苇)扬(表扬)产(生产)庆(欢庆)

　　五、多音字：

　　fā(发现) qīn(亲人) sì(似乎) ké(蛋壳) zhī(一只)

　　发 亲 似 壳 只

　　fà(头发) qìnɡ(亲家) shì(似的) qiào(地壳) zhǐ(只有)

　　六、填入合适的修饰词：

　　(洁白)的天鹅(美丽)的天鹅(厚厚)的冰(漂亮)的影子(雪白)的羽毛

　　(长长)的脖子(勤劳)的蜜蜂(仔细)地看(满意)地端详(满意)地笑了

　　(惊讶)地说(自言自语)地说(焦急)地转来转去(懒洋洋)地趴着

　　七、近义词：

　　仔细—(细心)满意—(满足)附*—(旁边)常常—(经常)观察—(观看)

　　惊讶—(惊奇)巴望—(盼望)焦急—(着急)孤单—(孤独)幸亏—(多亏)

　　格外—(特别)乐滋滋—(乐呵呵)

　　八、反义词：

　　仔细—(马虎)常常—(偶尔)焦急—(从容)讨厌—(喜欢)

　　九、量词：

　　一(只)花狗一(个)园子一(所)房子一(只)野兔一(个)影子

　　十、四字词语：

　　1、关于团结合作的成语：同心协力 众志成城 万众一心 战无不胜

　　2、关于取长补短的成语：人外有人 天外有天 博采众长 多多益善

　　3、关于错误思想的成语：贪小失大 舍本逐末 轻重倒置 小题大做

　　4、关于刻苦学*的成语：勤学好问 好学不倦 读书百遍 其义自见(xiàn)

　　5、自言自语筋疲力尽日新月异举世无双遵纪守法自我欣赏无能为力严行不一

　　十一、选词填空：

　　往常 常常 经常 时常 *常

　　1、放学后，他()到操场上打球。

　　2、班长的学*成绩非常好，他()受到老师的表扬。

　　3、我们学校的校车()都是一个男司机开，但最*却()由一个女司机开。

　　4、他()就很爱运动，所以在运动会上取得了好成绩。

　　十二、拓展：寓言是借故事来说明道理的一种文章。你还知道哪些寓言故事?

　　我还知道《自相矛盾》、《杞人忧天》、《少见多怪》这些寓言故事。

小学语文知识点3

　　1.这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。读后，我们也仿佛进入了乐曲描述的如梦似幻的美妙境界，对乐曲产生了无限向往，同时对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。

　　2.对句子的理解。

　　①姑娘说："哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。

　　答：听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作"随便说说"，说明了她对哥哥的体谅和理解，她十分理解哥哥说的"音乐会入场券太贵，咱们又太穷"话中含有的不安和痛楚之意，她对自己说的那句话感到不安和后悔。这"随便说说"，让我们感受到了盲姑娘的善解人意，让我们感受到淡淡的凄楚和酸涩，更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫，而强压住内心对音乐热爱的无奈。是啊，生活本来就已经很艰难了，听贝多芬的音乐会是多么奢侈而又无望的事啊!学*本句，要侧重语意的领会。可通过联系上文中兄妹俩的对话，反复朗读，让学生领会言外之意，弦外之音。

　　②她激动地说："弹得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?"

　　答："多纯熟"，是说弹奏的技能熟练;"多深"，是说把曲子里的感情充分表现出来了。句子中的两个"您"读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附*旅行演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个"您"就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊!正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法──创作的激情顿时而生。

小学语文知识点4

　　一、拼音

　　1、声母、韵母、整体认读、字母。

　　2、标调规则：看见a母别放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后。

　　3、u上两点省略的规则。（遇到jqx，摘掉乌纱帽）

　　二、汉字

　　1、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

　　2、查字典：能够熟练地运用音序查字法和部首查字法。

　　3、同音字、多音字和形*字。（能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形*字的辨别。）

　　三、词语

　　1、成语、歇后语。

　　2、量词和“的、地、得”的用法。能够准确填出数词与名词之间所适合的量词的、地、得用法：

　　①词前面的修饰成分，用“的”字衔接，作名词的定语；

　　②动词前面的修饰成分，用“地”字衔接，作动词的状语；

　　③动词或形容词后面的补充、说明成分，用“得”字连接，作动词或形容词的补语。

　　“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

　　3、近义词、反义词的词语归类。能够熟练填出词语的近义词、反义词。

　　4、词语的仿写。仿照所给例子，能写出相同形式的词语。如：AABB式（高高兴兴）、ABB式（绿油油）、ABCC式（神采奕奕）、AABC式（津津有味）、ABAB式（商量商量）5、常用的八种关联词。

　　四、句子

　　1、扩句、缩句、整理句子顺序。

　　2、句子中所运用的修辞手法。（常用修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、反复、排比、夸张、对比。能准确说出句子中所运用的`修辞手法，并简要说出其作用。）

　　3、四种句式的互换：a陈述句、把字句、被字句；b肯定句与否定句；c陈述句与反问句；d直接叙述与间接叙述的互换。

　　4、八种病句的类型：a、成份残缺；b、词序颠倒；c、用词不当；d、前后矛盾；e、搭配不当；f、意思重复；g、分类不当；h、指代不明。

　　5、格言、经典诗句以及小升初必备古诗80首的背诵及默写。

　　五、标点

　　11种标点符号：句号、逗号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号、破折号、分号。（能正确填出句子中所缺少的标点符号，并能够说出省略号、破折号在句中的作用）

　　六、阅读

　　1、朗读、默读和背诵。

　　2、联系上下文理解文中词语的意思。

　　3、分辨实写与联想的语句。了解联想与比喻的异同点。

　　4、概括主要内容和中心思想。

　　5、体会文章详略的方法及作用。

　　6、体会文章的表达方式：叙述、描写、说明、抒情、议论。

　　7、人物描写的外貌描写中的肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种描写方法。

　　七、作文

　　（一）应用文请假条（借条、收条和领条）、日记、留言条、通知、启事、信件（书信、感谢信）、写板报稿。（二）大作文。

　　1、侧重叙事的记叙文。

　　①六要素：人物、时间、地点、事情起因、经过、结果。

　　②记叙的顺叙：顺叙、倒叙、插叙、补叙、记叙五种。顺叙：事情发展顺序、时间顺序、地点转换。

　　2、侧重记人的记叙文。

　　①选择自己最熟悉、最了解、最有感情的人来写。

　　②抓住最能反映他（她）的好思想好品德的典型事例来写。

　　3、写景、状物的记叙文

　　①抓住特征，准确描述。

　　②空间顺序：从远到*，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

　　4、提供材料的作文

　　材料作文：扩写、续写、改写、缩写、看图作文等。

小学语文知识点5

　　我教过的很多学生都对关联词掌握良好，但多数同学有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说因为就一定和所以，虽然就一定要和但是一起用，往往在出现随即应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错，所以在这里我要提醒孩子们，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以，不要死教条!以下我对小学常用的，也是必须要掌握的关联词语做了小结，仅供参考!

　　1、并列关系：……一边……一边…………一面……一面……不是……而是……有时……有时……既……又……又……又……那么……那么……

　　2、承接关系：一……就首先……然后……又…………就…………接着……

　　3、递进关系：不仅……而且不是……甚至不但……而且不但(不仅、不只、不光)……还(又、也)

　　4、因果关系：因为……所以由于……因此……因故……之所以……是因为既然……就……因此……

　　5、选择关系：是……还是不是……就是要么……要么与其……不如宁可……也不宁愿……不愿……

　　6、转折关系：虽然……但是尽管……还尽管……却但是(可、却、可是、然而、不过、只是、仅)

　　7、假设关系：如果(假设、倘若、要是)……就(那么、那就)即使(就是、就算、纵然)……也(还)

　　8、条件关系：只要……就只有……才除非……才任凭……也

　　关联词语的运用，关键在于*时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

　　小学语文必会基础知识--修辞

　　修辞是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：

　　比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等。

　　修辞方法不只是小学语文非常重要的基础知识，而且这一知识点的掌握好与坏直接关系到作文这一重要的知识，所以绝不能忽视，以上粉色的修辞方法是小学生必须要掌握的，接下来我做了如下小结，仅供参考!

　　1、比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。

　　2、拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。

　　3、夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

　　4、排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的.词组或句子排列起来，借以增强表达效果。

　　5、反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。

　　6、设问：可以直白的说就是自问自答。

　　7、双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。

　　8、引用：引用别人的话或成语、典故等。

　　9、反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。

　　10、对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。

小学语文知识点 (菁华5篇)扩展阅读

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展1）

——小学语文知识点总结 (菁华5篇)

小学语文知识点总结1

　　阅读

　　这个是整个语文的基础，也是整个文学的基础，从小学到大学。甚至从古代的科举到现代的各种科学文献，没有阅读，那么基本上你什么都学不会。如果上面说的是支撑阅读的地基。那么这个就是支撑起整个学*的地基，无论是语文，英语，数学，甚至以后的物理、生物、化学、历史。不知道如何阅读，不知道如何高效阅读，不知道如何从阅读中吸取知识，不知道阅读什么样的书本，不知道每种书本带来什么样的知识，这就分出了每个人的高下。有效阅读是什么？泛读如何读？

　　有人看三十六计成为商场高手，有人看到了三十六个故事，有人看到了三十六个成语，如何融会贯通？其实这个就等同于认字和阅读的关系，认字越多，能够阅读的文章就越多；读更多文章的范围越来越大，那么你能够产生的关联和理解就会越来越多，能够产生的思想和知识点就越来越多。所以，这是一个循环，越是不认字，越是不能读，越是不想读，那么知识范围就越窄，那么读书产生的兴趣，产生的知识，产生的思想就会越来越少，那么差距就会越来越明显。

　　古人云，书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。你是如何理解？是的，都有，但是要看你如何运用书本的知识，如何运用学到的东西去换取。记得以前有这么一句话：好读书，书好读，读好书！这个不单要学生理解，也需要家长从旁协助。

　　那么好的阅读如何开始？认字这个基础就不说了，上面说了那么多拼音、认字、组词、反义词、同义词、多音字，这个就默认大家都已经会了，那么如何切入到阅读，从书本的描述中产生更多的语境去理解更多的词语？

　　首先兴趣，对的，还是老生常谈。兴趣如何培养？除了天生就喜欢拿着书本看的除外。其实一般引起读书的兴趣是故事。对的，就是故事，针对不同年龄的小朋友说不同的故事。小男孩可能喜欢科幻、历史的故事，小女生就喜欢白雪公主类型的故事，那么就需要投其所好，有空就说点他们喜欢的故事，慢慢引导他们自己去找故事阅读，这是一个漫长的过程。例如吃饭的时候，你说火烧赤壁，说赵子龙浑身是胆，说大闹天宫，说鲁智深倒拔杨柳，其实不用把所有的细节都描写清楚，重要的是故事，让他们产生兴趣。只有产生兴趣了，告诉他们这故事从哪本书来，那么就可以买点连环画，绘本看看，慢慢的，只要他们开始看，就会发现读书的乐趣。

　　作文，放在最后一道。其实是想告诉你，这个是前面所有知识的综合运用！看明白了吗？作文不是一道题目，作文是你所有知识的灵活运用的结果。最基本的也是用你所知道的所有字（字的含义、甚至字的形状、字的写法反应出来的意思）、所有词语（词语的意思、词语在不同环境的语境……）、所有句子的写法（排比、比喻、拟人、衬托、感叹、疑问、反问……）等等所有你能够知道范围的知识的综合运用。除了综合知识的运用，作文还反应了你的素质、教养、眼界、看问题的水*……，因为无论什么题材，你需要大书特书一笔，那么应该是代表你当时的水*，如何写？是知识点的灵活运用；写什么？就是你人生看问题角度的水*高低了。所以，如果不是急着高考，小孩子还在小学阶段，先忘记那些优秀作文选集，忘记那些新概念作文吧，否则，再往那个方向努力10年，水*还是只低不高。

　　好吧，如何综合运用？如何写？如果只是讲写作文，无论是看图说话，还是题材作文，估计大家都知道首先要明确四要素，时间、地点、人物、事情。说白了，这四个一般老师都会讲，其实讲了没讲，没有多大区别，因为无论是作文、小说、人物传记等等都离不开这四个要素，充其量说，这四个要素只是共性，你随便写，都能够写出这四个要素。但是如何写好，那就是每个人的个性了。

小学语文知识点总结2

　　第三单元知识归类

　　1、多音字

　　乐只种得说行

　　2、近义词

　　喊——叫偷偷——悄悄

　　忽然——突然后来——以后

　　飞快——急速孤单——孤独

　　邻居——街坊独自——单独

　　许多——很多正好——恰好

　　快乐——愉快(高兴、欢快、开心)

　　3、反义词

　　许多——很少偷偷——公开

　　飞快——缓慢独自——结伴

　　正好——不巧安安静静——吵吵闹闹

　　静悄悄——闹哄哄(闹嚷嚷)

　　快乐——难过(伤心、痛苦、悲伤)

　　4、词语搭配

　　偷偷地跟偷偷地哭偷偷地笑

　　飞快地游飞快地跑飞快地走

　　安安静静地睡觉安安静静地休息

　　安安静静地坐着

　　5、好句积累

　　1.天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。

　　2.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

　　3.等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!

　　4.人多，什么游戏都能玩，拔河，老鹰捉小鸡，打排球，打篮球，踢足球……连开运动会也可以。

　　小学二年级语文学*方法

　　应当重视语言材料的积累。

　　学*语文需要日常的积累,没有积累的语言是苍白的,没有积累的学*是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维,能触类旁通。初中阶段语文学*的主要任务,首先是积累大量的语言材料,其次才是理解和运用。

　　复*时应强化如下四个环节:1.领悟含义。对背诵的诗文,要领悟其含义，特别是其中的关键字词,要真正弄懂。2.圈点强记。对诗文中的易混字、易错字,要用红笔圈点出来,以激起有意注意，重点把握。3.边诵边写。在记忆时,可边背诵,边用笔写出上下句或句中的关键字,以防“口是手非”。4.规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁,字迹清楚,笔画清晰;“三不”就是不写潦草字,不写异体字和不规范的简化字,不添减笔画。

　　小学二年级语文学*技巧

　　1、学*未动，兴趣先行

　　2、务学与求道

　　3、自信是成功的第一秘诀

　　4、态度决定一切

　　5、不强调进步

　　6、练就过硬的本领是学*的根本目的

　　7、会玩、会偷懒、然后会学

　　8、考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

　　9、学*别人

小学语文知识点总结3

　　声母记忆口诀：

　　像个6字b b b，脸盆泼水p p p，

　　两个门洞m m m，一根拐棍f f f，

　　左下半圆d d d，雨伞把子t t t，

　　一个门洞n n n，一根小棍l l l，

　　9字加钩ɡ ɡ ɡ，机枪向上k k k，

　　一把椅子h h h，i下加钩j j j，

　　像个9字q q q，一个叉字x x x，

　　像个2字z z z，半个圆圈c c c，

　　半个8字s s s，z加椅子zh zh zh，

　　c加椅子ch ch ch，s加椅子sh sh sh，

　　禾苗向日r r r,挂件衣服y y y,

　　乌龟小屋w w w。

　　单韵母(6个)记忆口诀：

　　嘴巴张大ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，

　　嘴巴扁扁e e e，牙齿对齐i i i，

　　嘴巴突出u u u，嘴吹口哨ü ü ü。

　　复韵母(9个)记忆口诀：

　　ɑi ɑi ɑi阿姨和我比高矮。

　　ei ei ei白鹅穿衣天上飞。

　　ui ui ui我穿大衣要喝水。

　　ɑo ɑo ɑo阿姨爱穿花棉袄。

　　ou ou ou大海上空飞海鸥。

　　iu iu iu邮筒前面把信邮。

　　ie ie ie野鹅早餐吃树叶。

　　üe üe üe小鱼骑鹅去访月。

　　er er er野鹅有个小小耳。

　　鼻韵母(9个)记忆口诀：

　　(5个前鼻韵母)

　　ɑn ɑn ɑn阿姨登上*。

　　en en en白鹅门前把铃摁。

　　in in in穿衣出门笑吟吟。

　　un un un乌鸦门前修车轮。

　　ün ün ün小鱼撞门头发晕。

　　(4个前鼻韵母)

　　ɑnɡ ɑnɡ ɑnɡ阿姨走路头高昂。

　　enɡ enɡ enɡ白鹅唱歌哼哼哼。

　　inɡ inɡ inɡ一件花衣送老鹰。

　　onɡ onɡ onɡ公鸡喔喔要捉虫。

　　标调规则

　　其次是音节加声调的位置学生也容易写错，因此只要记住标调儿歌就能避免。

　　标调原则：绝大多数情况下，声母+韵母+声调=完整音节(零声母除外，比如说“安”an等)，调号一定要加在韵母上，即a,o,e,i,u,ü。到底应加在谁头上呢?

　　原则就是：调号一定要加在韵母(a,o,e,i,u,ü)上，见到a母莫放过，没有a母找o、e，i、u并列标在后，i上标调把点抹。

　　例：

　　(1)好hao(韵母是a和o)a排第一，o排第二，应加到a头上。

　　(2)给ɡei，韵母中既有i,又有e, e排第三,i排第四，应加在e上。特殊情况就是，i和u并列时，标在位置最后的韵母上。

　　特殊的：

　　(1)就jiu, u在最后，标在u上;

　　(2)最zui, i在最后，标在i上。

　　此外，i在加调号时，i上点去掉。

　　ü在y、j、q、x后面时，上面两个点去掉。

　　儿歌：“小ü小ü有礼貌，见了j,q,x就脱帽。”

　　阅读理解答题技巧

　　1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

　　对于这种题型我们可以从两个方面来回答：

　　对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文;或起到引起下文的作用;从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。

　　2、文章表达了作者什么样的思想感情?

　　这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。

　　一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

　　如何紧紧抓住文章的主旨

　　任何问题都要以文章的中心思想为基础，不要偏离了主题。有可能在阅读理解中并没有出现让你回答文章中心思想的题目，但是你可以将文章的中心思想写在别的题目中。这是一个隐藏的加分项，让阅卷老师了解到这篇文章你读懂了。最起码不会因此而扣分，而且这也充分证明了你的理解能力。

小学语文知识点总结4

　　第一单元知识归类

　　一、会写字

　　一 二 三 上 口 目 耳 手 日 田 禾 火 虫 云 山 八 十

　　二、会认字

　　天 地 人 你 我 他 一 二 三 四 五 上 下 口 目 耳 手 足 站 坐 日 月 水 火 山 石 田 禾 对 云 雨 风 花 鸟 虫 六 七 八 九 十

　　三、比较组词

　　日(日头) 上(上去) 人(大人) 耳(耳朵) 田(水田) 下(下来) 天(白天)

　　目(目光)

　　四、反义词

　　上--下 大--小 今--古 站--坐 天--地

　　五、好句积累

　　1.站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。

　　2.云对雨，雪对风。花对树，鸟对虫。山清对水秀，柳绿对桃红。

　　3.一二三四五，金木水火土。天地分上下，日月照今古。

　　4.一片两片三四片，五片六片七八片。九片十片无数片，飞入水中都不见。

　　5.鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。

　　第二单元知识归类

　　一、汉语拼音

　　单韵母：a o e i u ü

　　声母：b p m f d t n l ɡ k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　二、会认字

　　爸 妈 马 土 不 画 打 棋 鸡 字 词 语 句 子 桌 纸

　　文 数 学 音 乐

　　三、比较组词

　　爸(爸爸) 妈(妈妈) 马(马路) 土(土地) 画(画画) 打(打扫)棋(下棋) 鸡(公鸡) 字(写字) 词(词语) 句(造句) 桌(桌子)纸(白纸) 文(文化) 数(数学) 音(音乐)

　　四、好句积累

　　1.小兔小兔轻轻跳，小狗小狗慢慢跑。要是踩疼小青草，我就不跟你们好。

　　2.小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。

　　3.数学题，三四道，一排等号像小桥。做对了，走过桥，做错了，过不了。想一想，算一算，快快乐乐过了桥。

　　4.四是四，十是十。十四是十四，四十是四十。四十不是十四，十四不是四十。

　　5.小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花。剪梅花，剪雪花，剪对喜鹊叫喳喳。剪只鸡，剪只鸭，剪条鲤鱼摇尾巴。大红鲤鱼谁来抱?哦!再剪一个胖娃娃。

　　五、大写的数字

　　一 二 三 四 五 六 七 八 九 十

　　第三单元知识归类

　　一、汉语拼音

　　韵母：a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、anɡ、enɡ、inɡ、onɡ

　　整体认读音节：zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、yinɡ

　　二、会认字

　　妹 奶 白 皮 小 桥 台 雪 儿 草 家 是 车 羊 走 也

　　三、比较组词

　　妹(小妹) 奶(奶奶) 白(白云) 皮(果皮) 桥(大桥) 台(台历) 雪(雪花) 草(草地) 家(家长) 车(马车) 羊(绵羊) 走(走路)

　　四、反义词

　　白--黑

　　五、好句积累

　　1.小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小。三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑。

　　2.一只船，扬白帆，漂啊漂啊到台湾。接来台湾小朋友，到我学校玩一玩。伸出双手紧紧握，热情的话儿说不完。

　　3.月儿弯弯挂蓝天，小溪弯弯出青山。大河弯弯流入海，街道弯弯到校园。

　　4.蓝天是白云的家，树林是小鸟的家，小河是鱼儿的家，泥土是种子的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

　　5.桥东走来一只羊，桥西走来一只羊，一起走到小桥上。你也不肯让，我也不肯让，扑通掉进河中央。

　　第四单元知识归类

　　一、会写字

　　了 子 人 大 月 儿 头 里 可 东 西 天 四 是 女 开

　　二、会认字

　　秋 气 了 树 叶 片 大 飞 会 个 的 船 两 头 在 里

　　看 见 闪 星 江 南 可 采 莲 鱼 东 西 北 尖 说 春

　　青 蛙 夏 弯 地 就 冬 男 女 开 关 正 反

　　三、比较组词

　　秋(秋天) 气(天气) 树(树叶) 片(画片) 会(学会) 船(轮船)

　　闪(闪亮) 星(星空) 江(江南) 采(采摘) 莲(莲花) 尖(尖利)

　　说(说话) 春(青春) 蛙(青蛙)

　　四、多音字

　　正

　　五、反义词

　　凉--暖 落--升 小--大 东--西 南--北

　　是--否 弯--直 冬--夏 顽皮--安静

　　六、词语搭配

　　小小的船 弯弯的月儿 闪闪的星星 蓝蓝的天 尖尖的草芽

　　圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 顽皮的雪人

　　七、好句积累

　　1.弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

　　2.江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

　　3.一年之计在于春，一日之计在于晨。

　　4.一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　5.树上的小鸟，叫呀叫呀，地上的嫩草，钻哪钻哪，迎春的花儿，开啦开啦，柳树的枝条，摇啊摇啊。

　　6.春天到，春天到，花儿朵朵开口笑。草儿绿，鸟儿叫，蝴蝶蜜蜂齐舞蹈。

　　7.小鱼儿，蹦蹦跳，要把春天找。柳姑娘，笑了笑："小鱼小鱼你别找，春天就在我辫梢。"

　　8.秋风吹，树枝摇，红叶黄叶往下掉。红树叶，黄树叶，片片飞来像蝴蝶。

　　9.蓝蓝的天，白白的云，大雁成群往南行。葡萄紫、柿子红，一串一串像灯笼。菊花黄，稻花香，天高云淡天气爽。

　　第五单元知识归类

　　一、会写字

　　水 去 来 不 小 少 牛 果 鸟 早 书 刀 尺 本 木

　　林 土 力 心 中 五 立 正

　　二、会认字

　　远 有 色 * 听 无 声 去 还 来 多 少 黄 牛

　　只 猫 边 鸭 苹 果 杏 桃 书 包 尺 作 业 本

　　笔 刀 课 早 校 明 力 尘 从 众 双 木 林 森

　　条 心 升 国 旗 中 红 歌 起 么 美 丽 立 午

　　晚 昨 今 年

　　三 、比较组词

　　桃(桃树) 苹(苹果) 作(作业) 尘(灰尘) 起(起床) 午(中午)

　　四、反义词

　　远--* 来--去 有--无 多--少 大--小

　　明--暗 升--降 静悄悄--闹哄哄

　　五、好句积累

　　1.远看山有色，*听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。

　　2.上课静悄悄，下课不乱跑。天天起得早，陪我去学校。

　　3.一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。

　　4.*，我们的**。**声中，徐徐升起。迎风飘扬，多么美丽。

　　5.锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

　　第六单元知识归类

　　一、会写字

　　在 后 我 好 长 比 巴 把 下 个 雨 们 问 有 半 从 你

　　二、会认字

　　影 前 后 黑 狗 左 右 它 好 朋 友 比 尾 巴 谁 长 短 把

　　伞 兔 最 公 写 诗 点 要 过 给 当 串 们 以 成 数 彩 半

　　空 问 到 方 没 更 绿 出 长

　　三、多音字

　　长

　　四、近义词

　　常常--经常 好像--好似 好看--漂亮

　　五、反义词

　　前--后 长--短 黑--白 左--右 好--坏 弯--直

　　六、好句积累

　　1.公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴看。

　　2.影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。

　　3.不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。

　　4.小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。

　　5.鸟儿怎样飞?扇扇翅膀去又回。马儿怎样跑?四脚腾空仰天叫。鱼儿怎样游?摇摇尾巴摆摆头。

　　第七单元知识归类

　　一、会写字

　　才 明 同 学 自 己 衣 白 的 又 和 了 长 山 儿 我 心

　　二、会认字

　　睡 那 海 真 老 师 吗 同 什 才 亮 时 候 觉 得 自

　　己 很 穿 衣 服 快 蓝 又 笑 着 向 和 贝 娃 挂 活

　　金 哥 姐 弟 叔 爷

　　三、比较组词

　　睡(睡觉) 那(那天) 真(真心) 老(老师) 同(同志) 时(时候)

　　穿(穿衣) 蓝(蓝天) 向(向往) 挂(记挂) 金(黄金) 活(生活)

　　四、多音字

　　觉

　　着

　　五、近义词

　　洁白--雪白 希望--盼望 快活--快乐

　　六、反义词

　　宽--窄 洁白--乌黑 柔软--坚硬

　　七、词语搭配

　　蓝蓝的大海 黄黄的沙滩 雪白雪白的浪花 小小的海螺 小小的贝壳

　　彩色的项链 金色的项链 洁白柔软的云 哗哗地笑着

　　八、好句积累

　　1.大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。

　　2.快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。

　　3.种瓜得瓜，种豆得豆。

　　4.前人栽树，后人乘凉。

　　5.千里之行，始于足下。

　　6.百尺竿头，更进一步。

　　第八单元知识归类

　　一、会写字

　　竹 牙 马 用 几 只 石 多 出 见 对 妈 全 回 工 厂

　　二、会认字

　　群 竹 牙 用 几 步 为 参 加 洞 着 乌 鸦 处 找 办 旁

　　许 法 放 进 高 住 孩 玩 吧 发 芽 爬 呀 久 回 全 变

　　工 厂 医 院 生

　　三、比较组词

　　群(群众) 竹(竹笋) 牙(牙齿) 用(用法) 步(步伐) 参(参加)

　　洞(洞穴) 乌(乌鸦) 处(处理) 找(寻找) 办(办理) 旁(旁边)

　　许(许多) 法(办法) 放(放假) 进(进门) 芽(发芽) 爬(爬行)

　　久(许久) 变(变化) 医(医院) 生(生产) 厂(厂房) 院(院子)

　　四、多音字

　　几

　　五、近义词

　　参加--参与 到处--处处 许多--很多 渐渐--慢慢

　　六、反义词

　　放进--拿出 升高--下降 许多--很少 回来--出去

　　七、词语积累

　　碧绿碧绿 粉红粉红 雪白雪白 蔚蓝蔚蓝 火红火红 金黄金黄

　　乌黑乌黑 土黄土黄 血红血红 翠绿翠绿

　　八、好句积累

　　1.解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。

　　2.小鸡画竹叶，小狗画梅花。小鸭画枫叶，小马画月牙。不用颜料不用笔，几步就成一幅画。

　　3.小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。二十三，糖瓜粘。二十四，扫房子。二十五，冻豆腐。二十六，去买肉。二十七，宰公鸡。二十八，把面发。二十九，蒸馒头。三十晚上熬一宿。初一初二满街走。

　　4.新年到，穿新衣，戴新帽，舞龙灯，踩高跷，迎财神;大家乐，乐陶陶，大家一齐迎接新年到，新年到!糖瓜祭灶，新年来到，姑娘要花，小子要炮;老头儿要顶新毡帽，老太太要件新棉袄。

小学语文知识点总结5

　　写人作文口诀

　　写人作文并不难，开头概括写特点。对照特点找事例，具体描述一两件。

　　一个特点多事件，巧妙构思出特点。结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。

　　叙事写人分三段，重在突出人特点。描写人物抓外貌，突出一点特征显;

　　人物语言要逼真，动作描写要周全;心理活动细腻写，真实感人是妙篇。

　　总分写人抓特点，首尾照应成一篇。对比写人方法巧，选择事例很重要。

　　并列写人容易学，分写事例特点多。外号写人最有趣，对照外号选事例。

　　写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。写人多选新鲜事，新人新事最有趣。

　　“张冠李戴”会构思，描写人物最实用。引用诗句赞美人，锦上添花能出神。

　　写出诚实的自己的话

　　“写诚实的自己的话”是老教育家叶圣陶先生说的。旨在营造“自主”作文的五彩世界。所谓“自主”就是不受条条框框的限制，让小学生无拘无束的思想，自由自在的写作。“自主”作文就是“言为心声”，率性而为，展现自我的风采，体现鲜明的个性。

　　细心观察

　　写作文是离不开生活的，特别是小学生写作文更要老老实实的从生活出发，切记生编硬造，在这方面我是深有体会的。如小学课本里的《画杨桃》，看到什么样子，就画成什么样子。从以上三点出发，是写好作文的必备条件。多写、多练、多总结经验、多积累素材，锻炼自己的写作能力，努力提高写作水*，发到厚积薄发的目的。

　　语文重点知识点

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

　　二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

　　三、说明文分类：

　　1、实物说明文、事理说明文、程序说明文

　　2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

　　四、说明顺序：

　　1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

　　2、空间顺序：注意表方位的名词

　　3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

　　阅读理解看分值答题法

　　可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。

　　例如：陕西省中考题：目前一般有哪几种消暖雾的方法?文中提到的咱们陕西的消雾作业属于其中哪一种?(3分)

　　答案是：3种。“加热法”、“吸湿法”、“人工搅动混合法”。文中提到的属于第二种。

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展2）

——小学语文知识点总结6篇

　　语文学*是一个长期积累的过程，需要在生活中、学*中不断的积累，准备了苏教版语文四年级上第一单元知识点，希望能够帮助大家更高效地学*!

　　一.易错字音：(熟记)：

　　谙(ān)练钟乳(rǔ)石饮(yìn)马溪边缤(bīn)纷萦(yínɡ)绕矫(jiǎo)健

　　浙(zhè)江兀(wù)立翡(fěi)翠(cuì)骆驼(tuo)

　　二.多音字(掌握)：

　　似：(似sì乎)(似shì的)卷：(画卷juàn)(卷juàn起)

　　屏：(屏píng障)(屏bǐng息凝视)转：(一转zhuàn)(转zhuǎn弯)

　　饮：(饮yìn马)(饮yǐn水)华：(华huà山)(华huá丽)

　　重：(重zhng量)(重chóng叠)曾:(曾zéng经)(姓曾cēng)

　　倒:(栽倒dǎo)(倒dào影)蒙：(云雾迷蒙méng)(蒙mēng骗)(蒙měng古)

　　好：(好hào奇)(好hǎo心)

　　三.同音字形*字

　　源()原()圆()元()缘()园()

　　援()员()辕()愿()院()

　　稍()梢()捎()消()霄()宵()销()逍()

　　瑕()暇()霞()遐()匣()狭()峡()侠()

　　泰()秦()奏()绵()棉()眠()

　　拔()拨()浙()渐()据()剧()锯()

　　蜿()碗()腕()婉()宛()峦()念()恋()

　　蜒()严()颜()沿()岩()延()研()炎()

　　四.词语积累:(听写)

　　敬亭山洞庭潭面青螺谙练无瑕攀登山峦泰山骆驼罗列屏障突兀绵延浙江油桐一簇浓淡臀部稍微额角擦伤蜿蜒钟乳石依据上源锦缎山涧溅起马鞍江南玩赏扩散拥挤孔隙仰卧翡翠凉爽高耸山涧透射

　　寂静增添细碎马蹄柔嫩绚烂白皑皑

　　一、填空

　　1、《诗经》篇目有关雎、硕鼠等，收录了从西周初期到春秋中叶的诗歌305篇，分为风、雅、颂三大类，开创了我国诗歌的优秀传统。

　　2、孔子名丘，字仲尼，鲁国人，儒家学派创始人，主要作品为《论语》20篇，记录了孔子及其弟子的言行，是语录体。

　　3、屈原是我国第一位伟大的、爱国主义诗人，开创楚辞新诗体，被列为世界文化名人，主要作品有《离骚》、《九章》、《天问》、《九歌》等。这种新诗体开创了我国浪漫主义传统。《离骚》和《诗经》中的国风并称“风骚”，成为文学的代名词。

　　4、《孔雀东南飞》是我国古代最长的叙事诗，与《木兰诗》合称“乐府双璧”。

　　5、被鲁迅称为“一个改造文章的祖师”是曹操，他开创了建安文学新风。被誉为“唐代绝句压卷之作”的是王昌龄的作品《出塞》。被苏轼赞为“诗中有画，画中有诗”的诗人是王维。被列宁誉为“*十一世纪的改革家”指王安石。10、李白字太白，别号青莲居士，主要作品有《行路难》、《将进酒》、《蜀道难》、《梦游天姥吟留别》等，属浪漫主义派，韩愈称赞说：“李杜文章在，光焰万丈长”。

　　6、杜甫字子美人称诗圣，主要作品有《兵车行》、《春夜喜雨》等，他的作品达到了现实主义诗歌艺术的高峰。

　　7、我国第一位田园诗人是陶渊明，自号五柳先生，代表作有《饮酒》、《归去来兮辞》、《桃花源记》。21、韩愈，唐代古文运动倡导者，主张文章内容的充实，并“唯陈言之务去”在诗歌创作上主张以文为诗，力求新奇。主要作品有《师说》、《马说》。

　　8、“三曹”指曹操、曹丕、曹植。“初唐四杰”指王勃、骆宾王、卢照邻、杨炯。“郊寒岛瘦”指孟郊、贾岛。边塞诗派的代表有王之涣、高适、岑参、王昌龄。唐宋八大家指苏洵、苏辙、苏轼、韩愈、柳宗元、曾巩、欧阳修、王安石。“李鬼才”指李贺。

　　第1课的古诗分析总汇

　　1、古诗——《独坐敬亭山》(唐 李白)————抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。

　　①诗句：众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。

　　②诗意：许多鸟都高飞远去，看不见了，一片白云悠闲的独自飘远。此时此刻，只有敬亭山和我互相凝望，彼此都看不够。

　　2、古诗——《望洞庭》(唐 刘禹锡)————表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。

　　①诗句：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　②诗意：秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜。远远望去，洞庭湖和君山的颜色，恰似白银盘子托着青青的田螺。

　　3、词——《忆江南》(唐 白居易)————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。

　　①诗句：江南好, 风景旧曾谙。 日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。能不忆江南?

　　②词意：江南的风景多么美好，如画的风景久已熟悉。太阳从江面升起时江边的鲜花比火红，春天到来时碧绿的江水象湛蓝的蓝草。怎能叫人不怀念江南?

　　4、古诗名句总汇

　　①相看两不厌，只有敬亭山。

　　②遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

　　③日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

　　5、古诗修辞手法

　　①拟人：相看两不厌，只有敬亭山。

　　②对比：日出江花红胜火, 春来江水绿如蓝。

　　③比喻：

　　潭面无风镜未磨——把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。

　　遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺——把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(青螺)。

　　6、古诗异同

　　同：

　　1、作者朝代同(都是唐朝诗人写的)

　　2、景物地点同(都属于江南)

　　3、诗词内容同(都写景，都是写景抒情的)

　　异：

　　1、体裁形式不同(前两首是诗，后一首是词)

　　2、诗人情感不同(前一首冷调写景言意，后两首热情颂景抒情。)

　　3、表现手法不同(第一首主要运用了拟人手法，第二首的比喻很巧妙，第三首对比非常强烈。)

　　7、古诗想象

　　我独自坐在敬亭山山中，这里的环境一片幽静，突然，吱吱喳喳的几只鸟儿在天空中飞过，越飞越远，直至无影无踪。天上飘浮的孤云也不愿意停留，慢慢地越飘越远。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们俩谁也不会觉得厌烦。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这秀丽的敬亭山了。

　　秋天的一个月明星稀的夜晚，我漫步在洞庭湖边，遥望洞庭湖，银色的月光洒在水*如镜的湖面上，那柔和的月色和湖水融合在一起，整个湖面像笼罩着一层薄纱。朦胧中那君山就像一个放在白银盘里的青螺，十分惹人喜爱，我被这迷人的景色陶醉了。

　　春回大地的时候，百花盛开，江南的风景多么美好啊，如画的风景我久已熟悉。每当太阳从江面升起时，江边的鲜花比火红，碧绿的江水清净明澈碧如蓝草。怎能叫人不怀念江南?

　　第23课的古诗分析总汇

　　1、古诗——《乡村四月》(宋 翁卷)————表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。

　　①诗句：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

　　②诗意：山坡原野草木茂盛，一片葱茏，而稻田里的水色与天光相辉映，满目亮白，杜鹃声声啼叫，天空中烟雨蒙蒙。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。

　　2.古诗——《四时田园杂兴》(宋 范成大)————诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的劳动人民的喜爱。

　　①诗句：昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。

　　②诗意：白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也模仿大人的样子，在靠*桑树的下面学着种瓜。

　　3.词——《渔歌子》(唐 张志和)————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。

　　①诗句： 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。

　　②诗意：：西塞山附*，白鹭展翅飞，桃花夹岸的溪水中，鳜鱼肥美。头戴青斗笠，身披绿蓑衣，斜风细雨中垂钓的人儿不想回家。

　　小学语文学*方法

　　多读

　　就是反复读。据说，丰子恺先生的读书法称为“二十二遍读书法”，他对一篇好文章，前后读22遍之多，并深有体会地说，把文章读熟后，就会渐渐地从唇间背诵出来，多读成诵，应当就是记忆之本。

　　强记

　　就是有目的地克制自己，进行记忆。有些课程基本概念不记不行，如语文中的音形义、外语中的单词等。理解了的要背诵，暂时不理解的也要加以记忆，并在使用中重新巩固记忆。

　　古诗文，背诵后更易理解，理解后还会记得更牢固——当然这需要毅力和恒心。久而久之，不但大脑信息存储得越多，而且会养成乐于记忆的好*惯。当然，强记和死记并非同一概念。

　　勤写

　　不只是写作文，那只是其中的一部分。日记、听课笔记、读书中的圈点评注、整理摘抄都属于这个范畴。

　　写本身就是较高层次的记忆，我们有这样的体会：写作文，先打腹稿，再写成初稿，待到往作文本上誊写时，不看初稿就能写完。原因是，动笔综合调动了各种器官，并进入记忆的高级阶段，“好记性不如赖笔头”不无道理。

　　小学语文学*技巧

　　课文预读“两步法”

　　学*语文的第一步就是预*。预*的好处很多。你养成预*的*惯以后，不但能更好地学*新课，而且还能提高自学语文的能力。有人作过这样的比喻：掌握好预*的方法，就像获得一把“金钥匙”一样重要。在这里，“金钥匙”就是指自学能力。

　　《语文课程标准》对阅读议论文的评价建议：

　　1、阅读评价要综合考察学生阅读过程中的感受、体验、理解和价值取向;重视对学生多角度、有创意阅读的评价。

　　2、重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学生的情感体验和创造性理解。具体考察学生在词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等方面的评价。

　　议论文知识点概要：

　　议论文的定义：议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。

　　议论文的三要素。

　　(一)、论点——是作者对某个问题所持的见解和主张。

　　论点的类型

　　论点包括：中心论点和分论点。初中的议论文一般只有一个中心论点，①有的文章围绕中心论点提出几个分论点，分论点是为中心论点服务的;②有的文章有几个并列的分论点。

　　论点位置：a、经常放在文章开头;b、放在文章中间;c、放在文章结尾;d、标题直接提出;e、没在文章中直接表现，是要读者概括的。(把握论点的位置有助于我们找论点)

　　(二)论据：是支撑论点的材料，是作者用来证明论点正确的理由和依据。任何论点，只有被充分的根据作证明后，才会有说明力;没有根据的论点，既使正确，即使深刻，也不能说服人。所以作者在表明自己观点态度的同时，，也必须提出充足有力的根据，比如赞成什么，为什么赞成，认为某个现象不好，根据是什么，这样才能做到有根有据，以理服人。

　　议论文的论据可分为以下两种类型：

　　a.事实论据：事实论据包括史实、典型事例、统计数字等。作为事实论据的材料必须真实、确凿、并且有代表性，所选的事例和观点要统一，否则就失去了事实论据的说服力，影响了议论效果。

　　b.道理论据：包括被实践检验的真理、古今中外名家的论述、格言、谚语以及自然和社会科学的原理、概念、定律、公式等

　　(三)论证

　　a议论文的论证方式有以下两种：

　　①立论：直接提出并阐明论点的论证方式叫立论。用这种方式写作的议论文被称为"立论文。"。

　　②驳论：通过反驳对立的论点来阐明自己的论点的议论方式叫驳论。这类议论文常称为"驳论文" 。

　　b常见的论证方法有以下几种：

　　最基本的论证方法：摆事实、讲道理

　　常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证(如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证)、对比论证、比喻论证、类比论证(常有"同样""诸如此类"等词语)

　　议论文的语言

　　1、议论文语言风格——概括性、准确性、严密性、逻辑性、生动性。

　　2、品味词语含义时，要注意以下五个方面的词语：①体现作者观点的词语;②表现文章主题思想的词语;③反映深层次含义的词语;④反映具体语言环境的词语;⑤对文章结构起照应连接作用的词语。

　　议论文的结构

　　一般结构：提出问题——分析问题——解决问题。

　　层进式结构：①总——分——总;②总——分;③分——总。

　　1、全文结构的划分和对重点语段的层次划分。

　　2、分析过度句的作用，或者是起始句、结尾句的作用。

　　论证的方式：

　　1、立论——在论证过程中，通过论述逐渐确立自己观点的过程。

　　2、驳论——批驳别人错误观点的过程。

　　常见考法

　　误区提醒

　　例阅读下面文章，完成1-5题。

　　一笑

　　王虎林

　　①齐白石老先生有一句座右铭："人誉之，一笑;人骂之，一笑。"

　　②人生于天地之间，有人称赞，就一定会有人诋毁。这就像天气一样，有晴就有阴，有阳光普照，就难免有淫雨绵绵。这道理也许人人都懂，但真正能做到齐老那两笑，并不容易。

　　③别人夸奖，自然欢喜，高帽子谁不愿意戴呀!清代大才子袁枚，少年聪慧，秉赋过人，二三十岁就官拜七品县令。赴任之前，袁枚去向他的老恩师──清乾隆年间的名臣尹文端辞行。尹文端问：你此去赴任，都准备了些什么?袁枚老老实实地回答：学生也没有准备什么，就准备了一百顶高帽子。尹文端一听就有些不高兴，说你年纪轻轻，怎么能搞这一套，还是要讲究勤政务实呀!袁枚说，老师您有所不知，如今社会上的人大都喜欢戴高帽子，像您老人家这样不喜欢戴高帽子的人真是凤毛麟角呀!尹文端听罢此言，很是受用。袁枚不愧为才子，对世事洞明如镜，在不知不觉中，就将一顶高帽子送给了尹文端。

　　④连自以为高明的尹文端，都做不到"人誉之，一笑"，何况普通人呢。如果一个人真正能做到"人誉之，一笑"，那么他无论做什么都能够了然于心，淡然处世，其人生境界就已经有了一定的高度了。

　　⑤更进一步，如果能够做到"人骂之，一笑"，那就更是了不得了。

　　⑥有一段时期，释迦牟尼经常遭到一个人的嫉妒和谩骂。对此，释迦牟尼并没有恶语相向给予回击。他心*气和，一笑了之。直到有一天，这个人终于骂累了，这时，释迦牟尼微笑着问他："我的朋友，当一个人送东西给别人，别人不接受时，那么这个东西属于谁呢?"这个人不假思索地答道："当然是属于送东西的人自己了。"释迦牟尼又问：" "这个人闻听此言，一时语塞。从此，他再也不敢谩骂释迦牟尼了。

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展3）

——初一语文知识点 (菁华5篇)

　　社会环境猫写：从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等；而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。

　　如我们写一个学生，就不能不写他所求学的社会环境：学校，学校中班级里的教师、学生及与他们的关系，有时，还要写到他的家庭、父母、亲友。

　　社会环境描写必须具有鲜明的时代色彩。如同是王愿坚写红军的作品，《七根火柴》的社会环境与《普通劳动者》的社会环境就不同；同是写过去与敌人斗争，以表现*员品质为主题的《清贫》和《生的伟大，死的光荣》，社会环境描写也各具特征。

　　而当代的作品，更是具有鲜明的时代色彩，如不少作品进行环境描写时表现出的环保意识，就是过去时代的环境中所不可能有的进行社会环境描写，要努力画好"风俗画"。高尔基说："不可忘记：除风景画之外，还有风俗画。"例如鲁迅《风波》开头所写的江南农村晚饭时的情景，就是一幅颇具特色的风俗画。

　　总结：作品中的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系着人物的思想行动。

　　1、表现诗人的英雄气概与舍生取义的生命观的诗句;表现诗人誓死报国，表现诗人崇高的爱国情怀与坚贞的民族气节的名句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

　　2、概括写出诗人被捕前的全部经历的诗句是：辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。

　　3、写出国家和个人的境遇的诗句是：山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。

　　4、概括写出两次抗元，遭受失败后的心情的诗句是：惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。

　　5、这首诗表达了诗人怎样的思想感情?

　　答：表达了对抗元事业失败的慨叹和宁死不屈的决心。

　　6、风飘絮雨打萍是两个绝好的比喻，试作简要分析。

　　答：风飘絮比喻大宋的江山支离破碎，像那被风吹散柳絮，国家败局的命运，已无可挽回;雨打萍比喻个人的命运，诗人的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍，雨打萍是诗人漂泊沉浮的政治生涯的写照。这两个比喻形象贴切，给人以悲怆辛酸之感。

　　7、分析颈联的艺术特色和所表现的思想感情。

　　答：这两句用带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，极为巧妙新奇。天然巧合加上诗人杰出的艺术构思，创造出这样神奇的绝对。意思是去年在惶恐滩头诉说心中的惶恐，而今在零丁洋里悲叹孤苦零丁。

　　8、人生自古谁无(尾联)表现了诗人怎样的情怀?答：表现了诗人舍生取义的高尚情操(生死观)和崇高的民族气节。

　　9、干戈寥落包含了诗人很多的辛酸和遗憾。

　　10、颔联的特点：以形象的比喻描写国家和个人的命运。雨打萍是文天祥政治生涯的写照。意思是大宋的江山支离破碎，像那被风吹散的柳絮;自己的一生时起时沉，如同水中雨打的浮萍。

　　11、如何理解尾联的含义?答：尾联以激励人心的议论表现出诗人高尚的情操和舍生取义的生死观，成为爱国志士激励民族气节的警句名言。

　　人称代词

　　1、第一人称：吾、余、我

　　2、鄙人、小人（自己的谦称）

　　3、臣（官员面对皇帝的谦称）

　　4、奴才（清朝人对自己的谦称）

　　5、奴家（女人对自己的谦称）

　　6、谦称：

　　①自称：愚、鄙、敞、卑、窃、臣、仆②帝王自称：孤、寡、不谷③读书人自称：小生、晚生、晚学

　　④其它：在下、小可、老朽、妾、老纳等

　　7、第二人称：汝尔你您你们

　　8、阁下（对别人的尊称）

　　9、先生（对男性的尊称）

　　10、卿（对别人的尊称）

　　11、敬称：

　　称帝王：万岁、*、圣驾、天子、陛下

　　称天子：殿下

　　称将军：麾下

　　称对方或对方亲属：有令、尊、贤、仁

　　令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。如令尊（对方的父亲），令堂（对方的母亲），令阃（kǔn）（对方的妻子），令兄（对方的哥哥），令郎（对方的儿子），令爱（对方的女儿）；

　　尊，用来称对方有关的人或物。如尊上（称对方的父母），尊公、尊君、尊府（皆称对方父亲），尊堂（对方的母亲），尊亲（对方亲戚），尊驾（称对方），尊命（对方的嘱咐），尊意（对方的意见）；

　　贤，用于称*辈或晚辈。如贤家（称对方），贤郎（称对方的儿子），贤弟（称对方的弟弟）。

　　仁，表示爱重，应用范围较广。如称用辈友人中长于自已的人为仁兄，称地位高的人为仁公等。

　　称年老的为：丈、丈人（后来指妻父）又称“泰山”，妻母称丈母，“泰水”。

　　称谓前加“先”，表示已死。

　　对尊长者和同于朋辈间的称谓有：君、子、公、足下、先生、大人等。

　　12、第三人称：之、他、她、它、他们、她们、它们。

　　10、社会亲戚关系

　　九代：玄祖、曾祖、祖父、父亲、自己、子女、孙子、曾孙、玄孙

　　公辈：爷爷、伯公（叔公）、外公、舅公、姑公、姨公、姻公

　　父辈：爸爸、伯叔、姑姑、公婆、继父、妈妈、舅舅、姨妈、岳丈、继母、表叔、姨叔、庚叔、义父、师太、亲家、姻伯

　　*辈：兄弟、姐妹、夫妻、姑嫂、弟媳（妹）、姐（妹）夫、大伯子、小叔子、内弟、襟兄（老挑）、小姨子、大姨姐、舅母、堂兄、族兄、表兄、姨兄、义兄、亲家、同年、老庚、邻舍、同事、同学、朋友

　　子辈：子媳、女婿、侄甥、内侄、外甥、表侄、姨侄、学生、徒弟

　　孙辈：孙外、孙侄、孙孙、媳内、侄孙、表侄、孙姨、侄孙、孙女、孙女婿

　　一、重点字词

　　1. 给下列加点字注音。

　　青冥(míng) 飞甍(méng) 高垣(yuán) 连亘(gèn) 窗扉(fēi) 倏(shū)忽

　　2. 解释下面加点的词语。

　　(1) 数年恒不一见 恒：经常。

　　(2) 相顾惊疑 顾：看。

　　(3) 始悟为山市 悟：明白。

　　(4) 历历在目 历历：清楚的样子。

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展4）

——中考语文知识点梳理 (菁华5篇)

　　知识盘点：

　　异读字是一种特有的读音现象，它是指一个字有两个或两个以上的读音，而表示的意义相同的字。文言文异读字有三种情况：破音异读、通假异读和古音异读。

　　破音异读，又叫读破。它是采用改变汉字通常读音的方法来表示该字词性和意义的改变。如：天雨墙坏。（《智子疑邻》）句中没有谓语动词，因此雨转化为动词。所以，在*惯上把它读作yù，以表示和作名词的雨（yǔ）的区别。

　　所谓通假异读，是指在通假现象中，通假字要按本字的读音去读。如：子曰：学而时*之，不亦说乎？（《论语·学而》）这里的说是悦的通假字，因此，就应该读成它的本字悦（yuè），而不能再读shuō音了。

　　所谓古音异读，是指古代的一些专有名词，如人名、地名、官名、民族称呼、器物名、姓氏等，因其专有，就有了固定性，从而保留发古音。如：可汗问所欲，木兰不用尚书郎。（《木兰诗》）此句中可汗是对我国古代北方部族首领的称呼，应读为kèhán，而不能读为kěhàn。

　　积累卡片：

　　信 本义是表示诚实信任的确任意使者等意，读xìn。例:

　　此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之。（《出师表》）

　　有时假借为伸展伸张之意，即与伸同义，读为shēn。例：

　　孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

　　食、其 在用于人名时，食读yì，其读jī。例：

　　信引兵东，未渡*原，闻汉王使郦食其已说下齐，韩信欲止。（《史记·淮阴侯列传》）

　　房 古同旁，读páng，用于阿房宫。例：

　　阿房宫，三百里，住不下金陵一个史。（《葫芦僧判断葫芦案》）

　　王 作名词，表示帝王诸侯王等意时，读wáng。例：

　　胡不见我于王？（《公输》）

　　当其用作动词，表示成就王业等意时，读wàng。例：

　　大楚兴，陈胜王。（《陈涉世家》）

　　度 作名词，表示计量长短的标准限度法制气度度过等意时，读dù。例：

　　已得履，乃曰：吾忘持度。反归取之。（《韩非子·外储说左上》）

　　在作动词，并表示计量揣测考虑等意思时，读duó。例：

　　孤不度德量力，欲信大义于天下。（《隆中对》）

　　臭 作形容词，表示与香相对的意思时，读chòu。例：

　　三牲之肉，臭而不可食。（《昌言·理乱》）

　　作名词，表示气味时，读xiù。例：

　　左佩刀，右备容臭，烨然若神人。（《送东阳马生序》）

　　乘 作动词，在表示驾坐趁等意时，读chéng。例：

　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。（《赠汪伦》）

　　在表示车辆或作四的代称时，读shèng。例：

　　道千乘之国，敬事而信,节用而爱人，使民以时。（《论语·学而》）

　　读 表示诵读等意时，读dú。例：好读书，不求甚解。（《五柳先生传》）

　　表示句读（即不足一句，读时须稍有停顿）的意思时，读dòu。例：

　　彼童子之师，授之书而*其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。（《师说》）

　　泛 在表示漂浮广泛浮行等意思时，读fàn。例：盖大苏泛赤壁云。（《核舟记》）

　　而在表示覆翻等意时，读fěng。例：大命将泛，莫之振救。（《论积贮疏》）

　　创 当表示始造首创的意思时，读作chuàng。例：先帝创业未半，而中道崩殂。（《出师表》）

　　在表示创伤的意思时，读chuāng。例：夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。（《史记·魏其武安侯列传》）

　　罢 表示停止罢免等意思时，读bà。例：

　　夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。（《论语·子罕》）

　　当表示疲劳困乏之意时，同疲，读作pí。例：

　　今天下三分，益州罢敝。（《出师表》）（注：教材中罢敝写作疲弊）

　　女 表示女性女儿的意思时，读nǚ。例：

　　不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（《木兰诗》）

　　作人称代词时，则同汝，读作rǔ。例：

　　由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。（《论语·为政》）

　　降 动词，在表示降落降临降给下达等意时，读jiàng。例：

　　天将降大任于是人也。（《生于忧患，死于安乐》）

　　在表示欢悦*和的意思时，读xiáng。例：未尝稍降辞色。（《送东阳马生序》）

　　一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论

　　二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)

　　三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

　　四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果

　　五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙

　　六、描写角度：正面描写、侧面描写

　　七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌

　　八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

　　九、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到*(或由*到远)

　　十、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

　　十一、叙述方式：概括叙述、细节描写

　　十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序

　　十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

　　十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局

　　十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境

　　十六、环境描写分为：自然环境、社会环境

　　十七、议论文三要素：论点、论据、论证

　　十八、论据分类为：事实论据、道理论据

　　十九、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证

　　二十、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

　　二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。

　　二十二、引号的作用：引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语

　　二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

　　二十四、其他：

　　(一)某句话在文中的作用：

　　1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文;

　　2、文中：承上启下;总领下文;总结上文;

　　3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)

　　(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境。

　　1、比喻、拟人：生动形象;

　　答题格式：生动形象地写出了+对象+特性。

　　2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等;

　　答题格式：强调了+对象+特性

　　3;设问：引起读者注意和思考;

　　答题格式：引起读者对+对象+特性的注意和思考

　　反问：强调，加强语气等;

　　4、对比：强调了……突出了……

　　5、反复：强调了……加强语气

　　(三)句子含义的解答：

　　这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

　　(四)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?

　　动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

　　形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……

　　副词(如都，大都，非常只有等)：不行。因为该词准确地说明了……的情况(表程度，表限制，表时间，表范围等)，换了后就变成……，与事实不符。

　　(五)一句话中某两三个词的顺序能否调换?为什么?

　　不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

　　(六)段意的归纳

　　1.记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

　　格式：(时间+地点)+人+事。

　　2.说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，

　　格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)

　　3.议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，

　　格式：用什么论证方法证明了(论证了)+论点

　　知识盘点：

　　现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：

　　（1）词义扩大。

　　文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如河，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

　　（2）词义缩小。

　　词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：

　　A．程度减弱。如病，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃）；而今天的病一般指所有疾病，程度减弱了。

　　B．范围缩小。如臭，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

　　（3）词义转移。

　　古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：

　　A．由表示甲事物转化为表示乙事物。如颜色，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

　　B．由表示甲动作转化为表示乙动作。如去，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是到地方。

　　C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如鲜美，古义有鲜艳美丽的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。

　　D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如烈士，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指为了正义事业而献出自己生命的人。

　　（4）词义感情色彩的变化。

　　古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：

　　A．褒义词转化为贬义词或中性词。如风流，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮放荡，含贬义。

　　B．贬义词转化为褒义词。如乖，原指偏执、不顺服（行为偏僻性乖张）；现在是听话安顺之义。

　　C．中性词变为褒义词或贬义词。如鄙，古义表示见识短浅，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指品质恶劣，成为贬义词。

　　积累卡片：

　　常见古今异义词例释

　　以下内容按字词、例句及所选篇目、古义、今义顺序整理：

　　穷 上高山，入深林，穷回溪（《始得西山宴游记》）穷尽 贫穷

　　丝 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） 弦乐器 蚕丝

　　委 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 放弃 委托

　　去 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 离开 到，往

　　是 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 这 表示判断

　　举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） 被举荐 举起

　　征 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 表现 出征，征收

　　喻 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 明白，了解 比喻

　　豆 一箪食，一豆羹（《鱼我所欲也》）古代盛肉或其他食品的.器皿 豆类名称

　　就 此人可就见，不可屈致也（《隆中对》） 接*，趋向 今常作副词或连词

　　诚 此诚不可与争锋（《隆中对》） 确实 真诚、诚实

　　秋 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 时 四季中的秋季

　　义 引喻失义（《出师表》） 适宜，恰当 正义，意义

　　否 陟罚臧否（《出师表》） 恶，坏 表示否定

　　猥 猥自枉屈（《出师表》） 辱，有降低身份之意 卑鄙下流

　　庶 庶竭驽钝（《出师表》） 希望，期望 众多

　　狱 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） 案件 监狱

　　师 十年春，齐师伐我（《曹刿论战》） 军队 老师，或军队中一种编制

　　再 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）第二次 表动作重复

　　间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》） 参与 间隔、空隙，不连接

　　里 不过其邻里乡党之人（《上枢密韩太尉书》） 古代居民区名 方位词，与外相对

　　游 与其门人贤士大夫游（《上枢密韩太尉书》） 交往 现常指游历、游览

　　池 与仓廪府库城池苑囿之富大也（《上枢密韩太尉书》） 护城河 现指水塘

　　走 几欲先走（《口技》） 跑 行走

　　趋 尝趋百里外（《送东阳马生序》） 快步走、奔

　　跑 趋向假 以是人多以书假余（《送东阳马生序》） 借，借助 不真

　　居 居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》） 经过 房子；居住

　　见 扁鹊见蔡桓公（《扁鹊见蔡桓公》） 拜见、进见 看到

　　鄙 蜀之鄙有二僧（《为学》） 边境 品质低下

　　市 愿为市鞍马（《木兰诗》） 购买 市场

　　强 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》） 有余 强壮，强大

　　但 但少闲人如吾两人耳（《记承天寺夜游》） 只 但是

　　虽 虽杀臣，不能绝也（《公输》） 即使 虽然，表转折

　　固 吾义固不**（《公输》） 绝对 坚固

　　谢 秦王色挠，长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） 道歉 感谢

　　亡 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》） 逃跑 死亡

　　会 会天大雨，道不通（《陈涉世家》） 适逢，恰巧遇到 聚合

　　怜 楚人怜之，或以为死，或以为亡（《陈涉世家》） 怜爱，爱戴 可怜，怜悯

　　或 今或闻无罪，二世杀之（《陈涉世家》） 有人 或许，也许

　　往往 旦日，卒中往往语（《陈涉世家》） 到处 经常

　　开张 诚宜开张圣听（《出师表》） 扩大 指商店开始营业

　　猖蹶 遂用猖蹶（《隆中对》） 失败 凶猛而放肆（注：现代汉语中写作猖獗）

　　于是 游于是乎始（《始得西山宴游记》） 从此（时） 表示承接

　　所以 此先汉所以兴隆也（《出师表》） 的原因 常与因为搭配，表因果关系

　　卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 身份低微，出身鄙野 品质低劣

　　晓畅 晓畅军事（《出师表》） 精通，熟练 通顺

　　布衣 臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》） *民 用布做的衣服

　　谨慎 先帝知臣谨慎（《出师表》） 严谨而慎重 小心慎重

　　牺牲 牺牲玉帛（《曹刿论战》） 祭祀用的猪、牛、羊等现指放弃、损害一方的利益

　　可以 忠之属也，可以一战（《曹刿论战》） 可以凭借能愿动词，可以

　　交通 阡陌交通（《桃花源记》） 交错相通

　　各种运输和邮电事业的总称妻子 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

　　妻子和子女 专指男子的配偶

　　绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与人世隔绝的地方 没有出路的境地

　　间隔 遂与外人间隔（《桃花源记》） 断绝来往 隔开，不连接

　　无论 无论魏晋（《桃花源记》） 不要说，更不必说 表示条件不同而结果不变

　　以为 宅边有五柳树，因以为号焉（《五柳先生传》）以此为 认为

　　左右 楚王闻之，谓左右（《晏子春秋》） 身边跟随的人①表方位；②表估计

　　虽然 虽然，公输盘为我为云梯，必取宋（《公输》） 即使这样 转折连词

　　1、《郭沫若诗两首》。郭沫若 (1892～1978) 原名郭开贞。*现代杰出的作家、诗人和戏剧家，马克思主义历史学家和古文字学家。历史话剧：《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《蔡文姬》《武则天》等，另还写有诗集《战声》《蜩螗集》《女神》，历史论著《甲申三百年祭》《青铜时代》等。学术论著《李白与杜甫》等。现有《沫若文集》行世。

　　《天上的街市》取材于我国古代有关牛郎织女的传说。它借丰富新奇的联想和想象，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。《静夜》在写法和风格上和《天上的街市》很相似，都是在前面写景的基础上，转而进入想象的世界，收尾出人意料，让人产生无尽的回味和向往。这首诗立足“静夜”，描绘月光、松树、疏星等景物，展开联想，有一位鲛人在天河岸边对着月夜无声地流下了珍珠泪。寄托诗人的失望情绪，隐含对祖国、家乡和亲人的思念之情。

　　2、《女娲造人》袁珂—《神话故事新编》：以时间为序，记叙了女娲造人的全过程，表现了原始初民对人类自身来源的好奇、追索，以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的'解释。文中处处充满了人类诞生的喜悦之情。

　　3、《皇帝的新装》安徒生，丹麦著名童话作家，代表作有：《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》、《夜莺》、《海的女儿》、《拇指姑娘》、《白雪公主》、《小克劳斯和大克劳斯》等。

　　本文通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝受骗上当的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。

　　4、《盲孩子和他的影子》——《金波作品精选》——金波：是一篇美丽的抒情童话，它营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意的境界。文章从“影子”“萤火虫”对盲孩子的关爱、帮助中，启示我们都应该来关爱弱者，只有“爱”才能使他们感受到生活的光明和美好。

　　知识盘点：

　　现代汉语由古代汉语发展而来，有些词义一直沿用下来，有些词义已经发生了变化，形成古今异义的现象。古今异义词主要有以下几种：

　　（1）词义扩大。

　　文言文中，有些词语的本来意义比较狭小，后来它的意义有所发展，应用的范围比原来广泛了，这种现象叫词义的扩大。这种词义是今义大于古义，古义包含在今义之中。如河，古代仅仅指黄河（饮于河、渭）；现在则是一个普通的名词，成为河流的通称。

　　（2）词义缩小。

　　词义的缩小，是指词义随着时代的发展逐渐变得狭小。词义缩小主要有两类：

　　A．程度减弱。如病，古义指严重的疾病，已达到受死亡威胁的程度（君之病在肠胃）；而今天的病一般指所有疾病，程度减弱了。

　　B．范围缩小。如臭，古代指气味（左佩刀，右备容臭）；现在则仅仅指臭味。

　　（3）词义转移。

　　古汉语中一些词义，随着历史的发展，由原来表示的对象转移为表示另外一种对象，这就叫词义的转移。主要有以下几种：

　　A．由表示甲事物转化为表示乙事物。如颜色，古义指容颜、脸色（颜色憔悴，形容枯槁）；今义指色彩。

　　B．由表示甲动作转化为表示乙动作。如去，古义指离开、距离（西蜀之去南海，不知几千里也）；今义是到地方。

　　C．由表示甲义的范围转化为表示乙义的范围。如鲜美，古义有鲜艳美丽的意思（芳草鲜美）；今义则是形容词，指食物味道好。它所表示的范围就由表示事物外在的颜色转化为表示事物的味道。

　　D．由表示甲义转化为表示乙义时，词性也发生了转移。如烈士，古义指有远大抱负的人（烈士暮年，壮心不已）；今义指为了正义事业而献出自己生命的人。

　　（4）词义感情色彩的变化。

　　古今词义在演变的历史过程中，褒贬义相互转化的现象，叫做词义感情色彩的变化。主要有三种情况：

　　A．褒义词转化为贬义词或中性词。如风流，古义指杰出、英俊（大江东去，浪淘尽，千古风流人物）；今义多指轻浮放荡，含贬义。

　　B．贬义词转化为褒义词。如乖，原指偏执、不顺服（行为偏僻性乖张）；现在是听话安顺之义。

　　C．中性词变为褒义词或贬义词。如鄙，古义表示见识短浅，是一个中性词（肉食者鄙，未能远谋）；今义指品质恶劣，成为贬义词。

　　积累卡片：

　　常见古今异义词例释

　　以下内容按字词、例句及所选篇目、古义、今义顺序整理：

　　穷 上高山，入深林，穷回溪（《始得西山宴游记》）穷尽 贫穷

　　丝 宴酣之乐，非丝非竹（《醉翁亭记》） 弦乐器 蚕丝

　　委 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 放弃 委托

　　去 委而去之，是地利不如人和也（《得道多助，失道寡助》） 离开 到，往

　　是 故天将降大任于是人也（《生于忧患，死于安乐》） 这 表示判断

　　举 傅说举于版筑之间（《生于忧患，死于安乐》） 被举荐 举起

　　征 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 表现 出征，征收

　　喻 征于色，发于声，而后喻（《生于忧患，死于安乐》） 明白，了解 比喻

　　豆 一箪食，一豆羹（《鱼我所欲也》）古代盛肉或其他食品的器皿 豆类名称

　　就 此人可就见，不可屈致也（《隆中对》） 接*，趋向 今常作副词或连词

　　诚 此诚不可与争锋（《隆中对》） 确实 真诚、诚实

　　秋 此诚危急存亡之秋也（《出师表》） 时 四季中的秋季

　　义 引喻失义（《出师表》） 适宜，恰当 正义，意义

　　否 陟罚臧否（《出师表》） 恶，坏 表示否定

　　猥 猥自枉屈（《出师表》） 辱，有降低身份之意 卑鄙下流

　　庶 庶竭驽钝（《出师表》） 希望，期望 众多

　　狱 小大之狱，虽不能察，必以情（《曹刿论战》） 案件 监狱

　　师 十年春，齐师伐我（《曹刿论战》） 军队 老师，或军队中一种编制

　　再 一鼓作气，再而衰，三而竭（《曹刿论战》）第二次 表动作重复

　　间 肉食者谋之，又何间焉（《曹刿论战》） 参与 间隔、空隙，不连接

　　里 不过其邻里乡党之人（《上枢密韩太尉书》） 古代居民区名 方位词，与外相对

　　游 与其门人贤士大夫游（《上枢密韩太尉书》） 交往 现常指游历、游览

　　池 与仓廪府库城池苑囿之富大也（《上枢密韩太尉书》） 护城河 现指水塘

　　走 几欲先走（《口技》） 跑 行走

　　趋 尝趋百里外（《送东阳马生序》） 快步走、奔

　　跑 趋向假 以是人多以书假余（《送东阳马生序》） 借，借助 不真

　　居 居十日，扁鹊复见（《扁鹊见蔡桓公》） 经过 房子；居住

　　见 扁鹊见蔡桓公（《扁鹊见蔡桓公》） 拜见、进见 看到

　　鄙 蜀之鄙有二僧（《为学》） 边境 品质低下

　　市 愿为市鞍马（《木兰诗》） 购买 市场

　　强 策勋十二转，赏赐百千强（《木兰诗》） 有余 强壮，强大

　　但 但少闲人如吾两人耳（《记承天寺夜游》） 只 但是

　　虽 虽杀臣，不能绝也（《公输》） 即使 虽然，表转折

　　固 吾义固不**（《公输》） 绝对 坚固

　　谢 秦王色挠，长跪而谢之曰（《唐雎不辱使命》） 道歉 感谢

　　亡 今亡亦死，举大计亦死（《陈涉世家》） 逃跑 死亡

　　会 会天大雨，道不通（《陈涉世家》） 适逢，恰巧遇到 聚合

　　怜 楚人怜之，或以为死，或以为亡（《陈涉世家》） 怜爱，爱戴 可怜，怜悯

　　或 今或闻无罪，二世杀之（《陈涉世家》） 有人 或许，也许

　　往往 旦日，卒中往往语（《陈涉世家》） 到处 经常

　　开张 诚宜开张圣听（《出师表》） 扩大 指商店开始营业

　　猖蹶 遂用猖蹶（《隆中对》） 失败 凶猛而放肆（注：现代汉语中写作猖獗）

　　于是 游于是乎始（《始得西山宴游记》） 从此（时） 表示承接

　　所以 此先汉所以兴隆也（《出师表》） 的原因 常与因为搭配，表因果关系

　　卑鄙 先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈（《出师表》） 身份低微，出身鄙野 品质低劣

　　晓畅 晓畅军事（《出师表》） 精通，熟练 通顺

　　布衣 臣本布衣，躬耕于南阳（《出师表》） *民 用布做的衣服

　　谨慎 先帝知臣谨慎（《出师表》） 严谨而慎重 小心慎重

　　牺牲 牺牲玉帛（《曹刿论战》） 祭祀用的猪、牛、羊等现指放弃、损害一方的利益

　　可以 忠之属也，可以一战（《曹刿论战》） 可以凭借能愿动词，可以

　　交通 阡陌交通（《桃花源记》） 交错相通

　　各种运输和邮电事业的总称妻子 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》）

　　妻子和子女 专指男子的配偶

　　绝境 率妻子邑人来此绝境（《桃花源记》） 与人世隔绝的地方 没有出路的境地

　　间隔 遂与外人间隔（《桃花源记》） 断绝来往 隔开，不连接

　　无论 无论魏晋（《桃花源记》） 不要说，更不必说 表示条件不同而结果不变

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展5）

——小升初语文复*知识点 (菁华5篇)

　　小升初语文知识点集锦

　　一、复*要点

　　1、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

　　2、辨析形*字、同音字、多音和多义字。

　　3、掌握汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构，知道一些汉字的基本知识。

　　4、掌握音序查字法、部首查字法和数笔画查字法三种的方法。

　　5、正确、工整地书写汉字，行列整齐，有一定的速度。

　　二、知识*台

　　1、认识汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，每个汉字都应做到读音、认准字形、了解字义，并能准确地书写、运用。

　　2、掌握汉字的音、形、义。

　　3、注意把字写正确。

　　①在写汉字的时候，由起笔到收笔叫“一笔”或“一画”。汉字最基本的笔画有八种：点(、)，横(—)，竖(|)，撇(丿)，捺(丶)，提( )，钩( )，折( )。

　　②汉字的部首在汉字中所处的位置，基本上有八种情况。

　　A、在上面，如：等( )部

　　B、在下面，如：熟( )部

　　C、在左边，如：陪( )部

　　D、在右边，如：都( )部

　　E、在外边，如：困( )部

　　F、在中间，如：巫( )部

　　G、在四角，如：栽(戈)部

　　H、有的字用起笔的笔画作部首，如临(|)部，承(乙)部

　　③熟记下列表，为正确书写汉字打好基础。

　　1·曹操，小名阿瞒，字孟德，追尊为武帝，“三曹”之首。主要作品为《魏武帝集》。代表作有《苦寒行》、《龟虽寿》、《短歌行》、《观沧海》等。属乐府歌辞。开创“建安风骨”新风。鲁迅称他是“改造文章的祖师”。

　　三曹：曹操 曹植 曹丕 三班：班固 班彪 班超 三苏：苏洵 苏轼 苏辙

　　“对酒当歌，人生几何?”是谁写的?曹操

　　《龟虽寿》 神龟虽寿，犹有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。老骥(jì千里马)伏枥(lì马槽)，志在千里。烈士暮年，壮心不已。盈缩之期，不但在天;养怡之福，可得永年。幸甚至哉，歌以咏志。

　　背景：曹操当时击败袁绍父子，*定北方乌桓，踌躇满志，乐观自信，便写下这一组诗，抒写胸怀建功立业的豪情壮志。此时曹操已经五十三岁了，不由想起了人生的路程，写下此诗。

　　《观沧海》东临碣(jié)石,以观沧海。 水何澹(dàn)澹,山岛竦(sǒng) 峙(zhì)。树木丛生,百草丰茂。秋风萧(xiāo)瑟(sè),洪波涌起。日月之行,若出其中; 星汉灿烂,若出其里。幸甚至哉!歌以咏志。

　　背景：曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，挥笔即书，便有了《观沧海》一诗。

　　2·曹植，字子建，封陈王，谥思，后称陈思王，“三曹”之一。主要作品为《曹子建集》代表作有《野田黄雀行》、《七步诗》、《洛神赋》、《两都赋》、《白马篇》。

　　《七步诗》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急?

　　曹丕，字子桓。“建安七子”，“建安七子”是孔融、陈琳、王粲(càn)、徐干、阮禹(yǔ)、应瑒(yáng)、刘桢。王粲的《七哀诗》成就最高。“竹林七贤”。“竹林七贤”相与友善，常“游于竹林”。他们是嵇(jī)康、阮(ruǎn)籍(jí)、山涛、向秀、阮咸、王戎(róng)、刘伶(líng)。

　　3·诸葛亮，字孔明，别号卧龙，封武乡侯。有《诸葛亮集》，《出师表》出于此。

　　4·陈寿，字承祚。主要作品为《三国志》。《隆中对》出于此。

　　5·干宝，字令升。主要作品为《*》。《干将莫邪》、《东海孝妇》都出于此。是我国最早的短篇小说集之一，多为志怪故事。区分志文小说(刘义庆的《世说新语》。

　　6·陶渊明，一名潜，字元亮，自号五柳先生，谥(shì)靖节，我国第一位杰出的田园诗人。有《陶渊明集》。代表作有《桃花源诗并序》、《归去来兮辞》、《归园田居》、《饮酒》等。《桃花源记》选自《陶渊明集》

　　“不为五斗米折腰”的古代人物是：陶渊明

　　!

　　1、描写人物神态的词

　　神采奕奕 眉飞色舞 昂首挺胸 惊慌失措 漫不经心

　　垂头丧气 没精打采 炯炯有神 愁眉苦脸 大惊失色

　　2、描写学*的词

　　学无止境 学而不厌废寝忘食争分夺秒不甘示弱全力以赴真才实学

　　孜孜不倦 力争上游好学不倦笨鸟先飞披荆斩棘不学无术闻鸡起舞

　　勤学好问 自强不息 发愤图强 只争朝夕

　　3、最早描写春节的诗

　　爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。《元日》北宋?王安石

　　4、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。《六月二十七日望湖楼醉书》北宋.苏轼

　　5、描写夏天的成语和熟语：

　　烈日炎炎 浮瓜避暑 骄阳如火 皎阳似火 赫赫炎炎 炎炎夏日 炎阳炙人

　　烈日当空 狂风烈日 火伞高张 吴牛喘月 流金铄石 五黄六月 浮瓜沉李

　　夏日炎炎 绿树成荫 椅*炙手 热不可耐 暑气熏蒸 赤日炎炎 烈日炎炎

　　烈日杲杲 烈日中天 炎阳似火 骄阳似火 火日炙人 火轮高吐 火云如烧

　　海天云蒸 夏日可畏 夏阳酷暑 夏山如碧 夏树苍翠 夏水汤汤 沉李浮瓜

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展6）

——总结小升初语文知识点 (菁华5篇)

　　第一部分、汉 语 拼 音

　　一、复*要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识*台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü

　　②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

　　③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong

　　(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

　　构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

　　(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

　　漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴*(-)，阳*( )，上声( )，下声( )，它们的读法是：一声*，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiū huì)。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jù rén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì)。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

　　9、区别*舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是*舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　第三部分、句子

　　【复*要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

　　2、扩句和缩句练*

　　3、认识几种常见的修辞手法。

　　4、认识并修改常见的病句。

　　5、进行句式变换练*

　　6、掌握标点符号的用法。

　　【知识*台】

　　(一)句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如： 在明亮的教室里认真地 学*知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　(二)改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

　　【链接考题】

　　他是一个好人。

　　(分析)陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思;变为感叹句直接加上感叹词。

　　他难道不是一个好人吗?

　　他真是一个好人啊!

　　三、肯定句、双重否定句的互换

　　一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。

　　【链接考题】

　　我必须去图书馆看书。(变双重否定句)

　　(分析)双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”等。

　　我不得不去图书馆看书。

　　四、直接引用和转述句互换

　　把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点;二是改变人称代词;三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。

　　【链接考题】

　　王亮说：“我要像李永那样关心集体。”

　　(分析)该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。

　　王亮说，他要像李永那样关心集体。

　　【三】修改病句

　　【备考点】

　　内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：

　　成份残缺;搭配不当;重复罗嗦;语序颠倒;前后矛盾;用词不当;指代不明;分类不当;不合事理;含糊不清等。

　　【应考点】

　　1、先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。

　　2、如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。

　　3、检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。

　　4、如果确有错误，就开始动笔修改。

　　【链接考题】

　　(1)学*《革命烈士诗两首》一课，使我受到了深刻的教育。

　　(分析)这个句子的病因是成份残缺，整个句子缺少了主动者，谁学*这一课?谁受到了教育?

　　学*《革命烈士诗两首》一课， 使 我受到了深刻的教育。

　　(2)我游览了万里长城、故宫博物院、秦始皇兵马俑和南京长江大桥等名胜古迹。

　　(分析)这个句子的病因是搭配不当。根据常识知道，南京长江大桥不属于古迹。

　　我游览了万里长城、故宫博物院、南京长江大桥和秦始皇兵马俑等名胜古迹。

　　(3)秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(分析)这个句子的病因是语序不合理。“秋天”和“北京”两个词没有按要求表达的意思排列，使意思表达不清楚。秋天的北京是一个迷人的季节。

　　(4)全班同学都到齐了，只有王娟同学没有到。

　　(分析)这个句子的病因是前后自相矛盾，“全班同学”中包括王娟同学。既然都到了，怎么王娟同学没有到呢?

　　全班同学除了王娟没到之外，其余的都到齐了。

　　(5)看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(分析)这个句子的病因是重复罗嗦，“不住”就是不停的意思，而“赞叹不已”是不停地称赞。

　　看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。

　　(6)一进花园，我就闻到一阵阵清香和悦耳的鸟叫声。

　　(分析)这个句子存在不合事理的现象，怎么能闻到声音呢?

　　一进花园， 我就闻到一阵阵清香和听到悦耳的鸟叫声。

　　(四)扩句和缩句

　　【备考点】

　　扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。

　　缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。

　　【应考点】

　　扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，*而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。

　　缩句可按三步进行：

　　1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。

　　3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。

　　【链接考题】

　　1、 妈妈买来了桔子。(扩句)

　　(分析)这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈?在哪儿买桔子?买来什么样的桔子?然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。

　　小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。

　　2、 歌声打破了沉寂。(扩写句子)

　　(分析)什么样的歌声?什么地方的沉寂?根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。

　　悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。

　　3、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。(缩句)

　　(分析)根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。

　　我思念启蒙老师们。

　　4、可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。

　　(分析)根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。

　　老科学家思考着问题。

　　【五】修辞手法

　　【备考点】

　　掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等修辞手法。

　　【应考点】

　　要掌握几种修辞手法的特点：

　　1、比喻是用具体、浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的、深奥的、人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。

　　2、拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话、有感情。

　　3、夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。

　　4、反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。

　　5、设问也就是明知故问、自问自答。

　　6、把结构相同或相似、语气一致、意义密切相关的三个或三个以上的短语、句子排列起来，就是排比。

　　【链接考题】

　　1、*像太阳。(什么修辞手法)

　　(分析)“*”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句，把“*”比作“太阳”。比喻。

　　2、千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。(什么修辞手法)

　　(分析)这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。比喻、拟人。

　　3、马跑得越快，离楚国不是越远吗?(什么修辞手法)

　　(分析)用疑问句的形式表达肯定的意思——马跑得越快离楚国越远。反问。

　　4、是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳?是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。(什么修辞手法)

　　(分析)这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟人。设问、拟人。

　　5、五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。(什么修辞手法)

　　(分析)这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。(扩大、缩小、超前)夸张

　　6、我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。

　　(分析)这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。排比

　　【六】排列句子

　　【备考点】

　　会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。

　　【应考点】

　　1、把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。

　　2、用“排除法”找出首句。

　　3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。(写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等)

　　【链接考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。

　　()1、他想：这是谁丢的，真不讲卫生。()2、她看见地上有一团白白的东西。()3、忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学*雷锋争做好事。()4、下课了，小丽在操场上玩。()5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。

　　()6、想着她就若无其事地走了。()7、走过去一看，原来是一团白纸。

　　(分析)解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢?——“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。

　　语文园地一

　　群芳吐艳 姹紫嫣红 落英缤纷 郁郁葱葱 喷薄欲出 旭日东升

　　夕阳西下 皓月当空 崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

　　语文园地二

　　万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。(杜甫)

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　绳在细处断，冰在薄处裂。

　　亲身下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

　　莫看江面*如镜，要看水底万丈深。

　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

　　日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。

　　虚心万事能成，自满十事九空。

　　语文园地三

　　博览群书 孜孜不倦 勤学好问 学而不厌 坚持不懈 业精于勤

　　专心致志 聚精会神 废寝忘食 竭尽全力 锲而不舍 脚踏实地

　　语文园地四

　　游子吟

　　唐 孟郊

　　慈 母 手 中 线，游 子 身 上 衣。

　　临 行 密 密 缝，意 恐 迟 迟 归。

　　谁 言 寸 草 心，报 得 三 春 晖。

　　语文园地无

　　日落胭脂红，无雨必有风。夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今夜露水中，明天太阳红。有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　语文园地六

　　海内存知己，天涯若比邻。（王勃）

　　海上生明月，天涯共此时。（张九龄）

　　久旱逢甘雨，他乡遇知己。(汪洙)

　　岁寒知松柏，患难见真情。 (无名氏)

　　千里送鹅毛，礼轻情意重。(邢俊臣)

　　语文园地七

　　八仙过海——各显神通

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　韩信点兵——多多益善

　　张飞穿针——粗中有细

　　包公断案——铁面无私

　　姜太公钓鱼——愿者上钩

　　外甥打灯笼——照舅(旧)

　　孔夫子搬家——净是输(书)

　　小葱拌豆腐——一清(青)二白

　　上鞋不用锥子——真 (针)好

　　四月的冰河——开动(冻)了

　　隔着门缝吹喇叭——名声(鸣)在外。

　　第一部分、汉 语 拼 音

　　一、复*要点。

　　1、正确认读声母、韵母，记住16个整体认读音节。

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，记住26个大、小写字母的写法。

　　3、熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　4、掌握汉语拼音拼写规则。

　　5、读准声调，按汉语拼写规则给音节标声调。

　　二、知识*台。

　　1、掌握汉语拼音的23个声母、24个韵母和16个整体认读音节。

　　(1)声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w

　　(2)韵母：ê ①单韵母(6个)：a o e i u ü

　　②复韵母(9个)：ai ei ui ao ou iu ie üe er(特殊韵母)

　　③鼻韵母(9个)：an en in un ün ang eng ing ong

　　(3)整体认读音节：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying

　　2、熟记《汉语拼音字母表》，并按顺序背诵和默写26个大小写字母。(1)大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z(2)小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

　　3、掌握拼读方法，能够熟练、准确地拼读音节，借助汉语拼音识字、正音、阅读和学*普通话。

　　(1)两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

　　gòu zào láng bèi qū gǎn hóng qí

　　构 造 狼 狈 驱 赶 红 旗

　　(2)三拼法：声轻介快韵母亮，三音连读很便当。

　　Piào liang qiǎo miào xiǎo jiàng biān jiāng

　　漂 亮 巧 妙 小 将 边 疆

　　4、读准声调。

　　字音的高、低、升、降变化叫声调，它是音节中不可缺少的部分，很重要，有区别字义的作用。相同音节标上不同的声调就会产生不同的读音，也同时表示不同的意思。如： bāo(包) báo(雹) bǎo(饱) bào(抱)。普通话只有四种声调，分为阴*(-)，阳*( )，上声( )，下声( )，它们的读法是：一声*，二声扬，三声拐弯，四声降。

　　5、读记标调口诀。

　　声调符号标在音节的主要母音上，可记口诀：看见a母不放过，没有a母找o、e、i、u并列标在后，单个韵母不用说;i上标调不写点，遇上轻声不标调。如：休会(xiū huì)。

　　6、认识隔音符号的作用和用法。

　　在以“a、o、e”开头的音节连接其它音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就要用隔音符号(’)隔开。隔音符号(’)写在前后两个音节中间的左上方。如：piǎo(漂) pí’ǎo(皮袄)。

　　7、注意ü上的两点要省写规则。

　　拼读音节时,以ü开头的韵母与声母j、q、x相拼时，ü上的两点要省去，如：巨人(jù rén)，以ü开头的韵母与声母n、l相拼时，ü的两点不能省写，因为声母n、l还能与韵母u相拼。如陆地(lù dì)、绿地(lǜ dì)。

　　8、注意儿化音变。

　　“er(n)”作为词尾带在别的字后面，它不能单独构成一个音节，而是和前面一个音节连在一起，使前一音节的韵母带上一个卷舌动作的尾音，这叫儿化韵。拼写儿化韵时，只要在儿化音节的韵母之后加上一个“r”即可。如红花儿(hóng huār)。

　　9、区别*舌音与翘舌音。z、c、s与zh 、ch、sh是舌尖后音，发音时舌尖翘起顶住上腭(e)前，因而叫翘舌音。

　　以z、c、s做声母的字，都是*舌音的字;以zh、ch、sh做声母的字，都是翘舌音的字。

　　10、掌握大写字母的用法。

　　①一个句子的开头的第一个字母要大写。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hǎi dǐ qù le。

　　②诗歌每一行开头的第一个字母要大写。如：Chuáng qián mǐng yuè guāng，Yí shì dì shàng shuāng.

　　③国名、地名等专用名词要连写，第一个字母要大写。如：Shànghǎi Lánzhōu.

　　④姓名算两个专用名词，姓和名第一个字母都要大写。如：Máo Zé dōng.

　　⑤图书封面、宣传标语、商标和商店名称等文字的拼写全用大写字母，这时可以不标声调，如：JINDASHANGSHANGSHA。

　　第三部分、句子

　　【复*要点】

　　1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。

　　2、扩句和缩句练*

　　3、认识几种常见的修辞手法。

　　4、认识并修改常见的病句。

　　5、进行句式变换练*

　　6、掌握标点符号的用法。

　　【知识*台】

　　(一)句子及其类型

　　1、认识什么是句子。

　　句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁(什么、哪里)”加“做什么(是什么、怎么样)”。

　　例如： 在明亮的教室里认真地 学*知识。

　　认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。

　　2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。

　　陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢?祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟!

　　感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊!

　　(二)改变句式

　　【备考点】

　　同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有：

　　1、把字句、被字句、陈述句的互换;

　　2、肯定句、双重否定句的互换;

　　3、陈述句、反问句、感叹句的互换;

　　4、直接引用和转述句互换。

　　【应考点】

　　一、把字句、被字句、陈述句的互换。

　　“把”字句：用“把”字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。

　　“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。

　　“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。

　　【链接考题】

　　他紧紧地握住了老人的手。(变为被字句、把字句)

　　(分析)变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。

　　他把老人的手紧紧地握住了。(把字句)

　　老人的手被他紧紧地握住了。(被字句)

　　二、陈述句、反问句、感叹句的互换

　　反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘(追问)的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号;陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。

小学语文知识点 (菁华5篇)（扩展7）

——小学语文基础知识点 (菁华3篇)

　　1、并列关系： ...一边...一边... ...一面...一面 ... 不是...而是... 有时...有时... 既...又... 又...又 ... 那么...那么...

　　2、承接关系：一...就 首先...然后 ...又... ...就... ... 接着 ...

　　3、递进关系：不仅...而且 不是...甚至 不但...而且 不但（不仅、不只、不光）...还（又、也）

　　4、因果关系：因为...所以 由于...因此 ...因故... 之所以...是因为 既然...就 ...因此...

　　5、选择关系：是...还是 不是...就是 要么...要么 与其...不如 宁可...也不 宁愿...不愿...

　　6、转折关系：虽然...但是 尽管...还 尽管...却 但是（可、却、可是、然而、不过、只是、仅）

　　7、假设关系：如果（假设、倘若、要是）...就（那么、那就） 即使（就是、就算、纵然)...也（还）

　　8、条件关系：只要...就 只有...才 除非...才 任凭...也 关联词语的运用，关键在于*时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那么肯定是不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握！

　　词语搭配类：

　　青青的假山(小虾、草地)

　　绿绿的草地(小草、叶子)

　　弯弯的小河(月儿、小船)

　　有趣的问题 难忘的日子温暖的春天

　　炎热的夏天 凉爽的秋天 寒冷的冬天

　　雪白的肚皮长长的小路大大的脑袋

　　美丽的风景 精彩的球赛 挺拔的松树

　　茂密的树林 美丽的衣裳会心的微笑

　　透明的翅膀淘气的娃娃 美丽的夏夜

　　可口的松果 快乐的时光宽宽的街道

　　多彩的季节 满意的笑容高高的房子

　　鲜艳的红领巾闷热的天气

　　形*字辨析

　　青(青草)(青蛙)

　　请(请坐)(请客)

　　清(清水)(清凉)

　　情(事情)(心情)

　　晴(天晴)(晴天)睛(眼睛)

　　玩(玩笑)(玩耍)

　　完(完成)(写完)

　　新(新年)(新鲜)(新旧)

　　心(心中)(心里)(爱心)

　　坐(请坐)(坐下)

　　座(座位)(让座)(一座山)

　　小学语文的学*方法

　　1、 学*未动，兴趣先行

　　2、 务学与求道

　　3、 自信是成功的第一秘诀

　　4、 态度决定一切

　　5、 不强调进步

　　6、 练就过硬的本领是学*的根本目的

　　7、 会玩、会偷懒、然后会学

　　8、 考试、分析考试结果、做出下一步计划、调整自己

　　9、 学*别人

　　小学语文的学*技巧

　　首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学*一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学*，是学好的根本，学*语文也一样。只要有了学*语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学*的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学*语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学*来说是很重要的。

　　其次，学*语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水*才会提高。

　　一、两种语言类型：口语、书面语

　　二、三种人称：第一人称、第二人称、第三人称

　　三、三种感情色彩：褒义、贬义、中性

　　四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文

　　五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句

小学语文