《本命年回想》说课稿3篇

《本命年回想》说课稿1

　　教学目标：

　　1.体会清晰严谨的脉络结构。

　　2.体味作品生动传神的语言。

　　3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。

　　4.引发对*民俗文化的关注和探讨。

　　教学重点：

　　1.品味文章生动传神的语言。

　　2.感受民俗文化的丰富内涵。

　　教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。

　　教学设备：多媒体教学

　　教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合

　　教学过程：

　　一、课堂导入（酝酿过年气氛）

　　1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明确：春节

　　2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？

　　明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。

　　同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。

　　（幻灯：课题）

　　1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？

　　明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。

　　2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。

　　作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）

　　3.检查预*：生字词（幻灯）

　　灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé

　　二、去北方过年

　　快速浏览课文，找出文中最富年味的一段

　　明确：第四段

　　1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）

　　明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）

　　顺序：时间顺序，感情逐步递进。

　　2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。

　　示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”

　　明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。

　　作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。

　　3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？

　　明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　2.展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。

　　4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

　　三、今昔“年”对比

　　1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？

　　明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……

　　2.这些变化说明了什么？

　　明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；

　　2.时代在进步，人们的生活水*在提高；

　　3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。

　　四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）

　　1.五个组各司其职： 第一组 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面

　　第二组 一幅年画

　　第三组 写一幅春联

　　第四组 拟写几条过好春节的建议

　　第五组 写一条拜年短信

　　班内交流

　　2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报

　　五、结束

　　同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！

　　宣布下课！

《本命年回想》说课稿2

　　一、说教材教材分析：

　　本单元的教学内容主要是学*斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学*，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学*空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。

　　学生学情分析：

　　学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学*打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。

　　教学目标：

　　1、掌握一些字词的正确读音及书写;

　　2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。

　　教学重点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。

　　2、品位生动传神的语言。

　　教学难点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　二、说教法学法

　　引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。

　　教学思路设计：学生学*自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

　　说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。

　　2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

　　说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

　　2、发现法：学生自主探究，获得知识。

　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式”。

　　三、说教学过程

　　(一)、营造氛围导入新课

　　1、教师问：*的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。

　　(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格

　　(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题

　　(1)本命年和春节有什么样的关系?

　　(2)处理生字词

　　(3)文章是怎样引出春节这一话题的?

　　(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?

　　1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。

　　2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)

　　3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。

　　4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年

《本命年回想》说课稿3

　　教学目标：

　　1.体会清晰严谨的脉络结构。

　　2.体味作品生动传神的语言。

　　3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。

　　4.引发对*民俗文化的关注和探讨。

　　教学重点：

　　1.品味文章生动传神的语言。

　　2.感受民俗文化的丰富内涵。

　　教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。

　　教学设备：多媒体教学

　　教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合

　　教学过程：

　　一、课堂导入（酝酿过年气氛）

　　1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明确：春节

　　2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？

　　明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。

　　同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。

　　（幻灯：课题）

　　1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？

　　明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。

　　2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。

　　作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）

　　3.检查预*：生字词（幻灯）

　　灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé

　　二、去北方过年

　　快速浏览课文，找出文中最富年味的一段

　　明确：第四段

　　1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）

　　明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）

　　顺序：时间顺序，感情逐步递进。

　　2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。

　　示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”

　　明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。

　　作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。

　　3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？

　　明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　2.展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。

　　4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

　　三、今昔“年”对比

　　1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？

　　明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……

　　2.这些变化说明了什么？

　　明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；

　　2.时代在进步，人们的生活水*在提高；

　　3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。

　　四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）

　　1.五个组各司其职： 第一组 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面

　　第二组 一幅年画

　　第三组 写一幅春联

　　第四组 拟写几条过好春节的建议

　　第五组 写一条拜年短信

　　班内交流

　　2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报

　　五、结束

　　同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！

　　宣布下课！

《本命年回想》说课稿3篇扩展阅读

《本命年回想》说课稿3篇（扩展1）

——《本命年的回想》说课稿 (菁华5篇)

《本命年的回想》说课稿1

　　教学目标：

　　1、体会清晰严谨的脉络结构。

　　2、体味作品生动传神的语言。

　　3、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。

　　4、引发对*民俗文化的关注和探讨。

　　教学重点：

　　1、品味文章生动传神的语言。

　　2、感受民俗文化的丰富内涵。

　　教学难点：

　　发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。

　　教学设备：

　　多媒体教学

　　教学方式：

　　师生共同探讨、学*与活动结合

　　教学过程：

　　一、课堂导入（酝酿过年气氛）

　　1、这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明确：春节

　　2、春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？

　　明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。

　　同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。

　　（幻灯：课题）

　　1、题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？

　　明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。

　　2、作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。

　　作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）

　　3、检查预*：生字词（幻灯）

　　灶膛zào烙饼lào簸箕bò ji晾liàng生疮chuāng栗子lì穿梭suō糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō吆喝yāo he疙瘩鬏gē da jiū门槛k&>59；n秫秸棒shú jiē鬼祟sāo r&>59；o骚扰sāor&>59；o大吃大嚼jué天麻麻亮mā ma渍酸菜zì阖家hé

　　二、去北方过年

　　快速浏览课文，找出文中最富年味的.一段

　　明确：第四段

　　1、那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）

　　明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）

　　顺序：时间顺序，感情逐步递进。

　　2、在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。

　　示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”

　　明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。

　　作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。

　　3、在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？

　　明确：

　　1、辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　2、展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　3、合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。

　　4、课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

　　三、今昔“年”对比

　　1、随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？

　　明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……

　　2、这些变化说明了什么？

　　明确：

　　1、不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；

　　2、时代在进步，人们的生活水*在提高；

　　3、某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。

　　四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）

　　1、五个组各司其职：第一组描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面

　　第二组一幅年画

　　第三组写一幅春联

　　第四组拟写几条过好春节的建议

　　第五组写一条拜年短信

　　班内交流

　　2、作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报

　　五、结束

　　同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！

　　宣布下课！

《本命年的回想》说课稿2

　　教学目标：

　　1、掌握一些字词的正确读音及书写；

　　2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。

　　教学重点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。

　　2、品位生动传神的语言。

　　教学难点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　2 、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

　　说教法学法

　　引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。

　　教学思路设计：

　　学生学*自主阅读为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

　　说教法

　　1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。

　　2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

　　说学法

　　1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

　　2、发现法：学生自主探究，获得知识。

　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式”。

　　说教学过程

　　（一）、营造氛围导入新课

　　1、教师问：*的传统节日都有哪些？（学生根据经历和经验说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。

　　2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。

　　（二）、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格

　　（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题

　　（1）本命年和春节有什么样的关系？

　　（2）处理生字词

　　（3）文章是怎样引出春节这一话题的？

　　（4）文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？

　　1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。

　　2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）

　　3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。

　　4、旧时过年的风俗：

　　①炒年货

　　②吃腊八粥

　　③买糖果

　　④挑绒花

　　⑤杀牲畜

　　⑥备糕点

　　⑦送灶王爷

　　⑧换门神

　　⑨守岁

　　⑩拜新年

　　（四）、民俗风情游

　　1、让学生介绍自己喜欢的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动并且说说为什么。

　　2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄托着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？

　　3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？

　　①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

　　（五）、小结：通过本课的学*，同学们应该了解了一些有关春节的知识。春节是中

　　华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、热爱它并将它传承下去。

　　（六）作业布置：

　　1、生字词两遍

　　2、想一想应该怎样保护我们的传统文化。

《本命年的回想》说课稿3

　　教学目标：

　　1、体会清晰严谨的脉络结构。

　　2、体味作品生动传神的语言。

　　3、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。

　　4、引发对*民俗文化的关注和探讨。

　　教学重点：

　　1、品味文章生动传神的语言。

　　2、感受民俗文化的丰富内涵。

　　教学难点：

　　发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。

　　教学设备：

　　多媒体教学

　　教学方式：

　　师生共同探讨、学*与活动结合

　　教学过程：

　　一、课堂导入（酝酿过年气氛）

　　1、这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？

　　明确：春节

　　2、春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？

　　明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。

　　同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。

　　（幻灯：课题）

　　1、题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？

　　明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。

　　2、作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。

　　作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）

　　3、检查预*：生字词（幻灯）

　　灶膛zào烙饼lào簸箕bò ji晾liàng生疮chuāng栗子lì穿梭suō糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō吆喝yāo he疙瘩鬏gē da jiū门槛k&>59；n秫秸棒shú jiē鬼祟sāo r&>59；o骚扰sāor&>59；o大吃大嚼jué天麻麻亮mā ma渍酸菜zì阖家hé

　　二、去北方过年

　　快速浏览课文，找出文中最富年味的一段

　　明确：第四段

　　1、那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）

　　明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）

　　顺序：时间顺序，感情逐步递进。

　　2、在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的.描写。

　　示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”

　　明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。

　　作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。

　　3、在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？

　　明确：

　　1、辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　2、展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　3、合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。

　　4、课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。

　　三、今昔“年”对比

　　1、随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？

　　明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……

　　2、这些变化说明了什么？

　　明确：

　　1、不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；

　　2、时代在进步，人们的生活水*在提高；

　　3、某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。

　　四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）

　　1、五个组各司其职：第一组描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面

　　第二组一幅年画

　　第三组写一幅春联

　　第四组拟写几条过好春节的建议

　　第五组写一条拜年短信

　　班内交流

　　2、作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报

　　五、结束

　　同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！

　　宣布下课！

《本命年的回想》说课稿4

　　一、说教材

　　教材分析：

　　本单元的教学内容主要是学*斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学*，使学生在学*《社戏》，《端午》两篇课文的基础上，进一步调查家乡的民俗风情，了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学*空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。

　　学生学情分析：

　　学生刚学过沈从文的散文《端午日》，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学*打下了基础。初一学生还处在盼年的年纪，对本文的内容应该很有兴趣，他们过年的一些经历和体验对学*本文也会有帮助。因时代、地域差异，学生可能对文中所写的部分民俗感到比较陌生。

　　教学目标：

　　1、 整体感知课文。（重点）

　　2、感悟*春节的内涵。（重难点）

　　二、说教法学法

　　引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。

　　教学思路设计：

　　学生学*以学生自主学*、小组合作、探究讨论为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

　　说教法

　　1、合作探究法：四人为一小组，交流自己对文章某片段的理解。

　　说学法

　　1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

　　2、合作探究法：学生在小组合作探究中获得知识。

　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、合作探究的学*方式”。

　　三、说教学过程

　　（一）、营造氛围导入新课

　　1、教师问：“大家喜欢过春节吗？为什么？” （学生根据经历，谈出不同的感受与原因。）（提问外地的同学：“你们的春节是怎样过的？”）学生根据经历，谈谈其他地区是怎样过春节的。

　　2、总结学生的回答，引入本课教学。

　　从题目入手，了解“本命年”的含义及其讲究。再了解春节，对*的老百姓来说，是件想说爱它很容易的事，为什么呢？民谷作家刘绍棠在60高龄回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？

　　3、下面学生自主学*，小组合作探究完成3—6题。在小组合作探究中，强调小组的合作意识，探究能力，以及根据问题需要口头展示或者板展。

　　问题如下：

　　（3）、春节是二十四节气之一吗？你是怎么知道的？（试着从文中找出原话）文中开头这样列出二十四节气有何用意？

　　（4）、同学们能不能从第三段中找出体现运河乡亲父老过年感受的四个词语？这四个词语是一种什么样的关系？

　　（5）、从这四个词语中个，我们感受到了旧时过年的热烈气氛，作者共写了几件事具体描绘家乡过大年的*俗？用“动词+名词”的格式概括这几件事。

　　（6）、文章为我们描绘了京郊运河父老乡亲过年的浓厚气氛和情景。为什么人们这么看重过年？你觉得人们在过年中寄托着什么？

　　4、小组口头展示，或者板展。

　　教师在学生讲解过程中补充、点评、串连内容。

　　5、结课

　　以小组展示自己课前准备的关于春节的手抄报来结课。

　　教后反思：

　　这是公开课上我第一次尝试把小组合作和多媒体相结合使用的一次教学，感觉有点手忙脚乱。希望在未来的尝试中能够慢慢提升。

　　就这节课而言，我认为还需要再将内容精简，特别是几个问题的设计要针对目标而定，重点要更加突出才好。

《本命年的回想》说课稿5

　　教学目标：

　　1、掌握一些字词的正确读音及书写；

　　2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。

　　教学重点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。

　　2、品位生动传神的语言。

　　教学难点：

　　1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　2 、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

　　说教法学法

　　引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。

　　教学思路设计：

　　学生学*自主阅读为主；教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。

　　说教法

　　1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。

　　2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。

　　说学法

　　1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。

　　2、发现法：学生自主探究，获得知识。

　　本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式”。

　　说教学过程

　　（一）、营造氛围导入新课

　　1、教师问：*的传统节日都有哪些？（学生根据经历和经验说自己的答案）那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢？我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的.东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢？学生自主回答。

　　2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。

　　（二）、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格

　　（三）、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题

　　（1）本命年和春节有什么样的关系？

　　（2）处理生字词

　　（3）文章是怎样引出春节这一话题的？

　　（4）文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事？你能不能用自己的话总结出来？

　　1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。（统计班内本命年的人数），这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。

　　2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟（崇高）玉米糁儿疙瘩鬏磕头（嗑瓜子、瞌睡）

　　3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。

　　4、旧时过年的风俗：

　　①炒年货

　　②吃腊八粥

　　③买糖果

　　④挑绒花

　　⑤杀牲畜

　　⑥备糕点

　　⑦送灶王爷

　　⑧换门神

　　⑨守岁

　　⑩拜新年

　　（四）、民俗风情游

　　1、让学生介绍自己喜欢的过年的场景或者说这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动并且说说为什么。

　　2、从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，人们不仅仅享受过年的丰富隆重火热的气氛，期中还寄托着人们的某种期盼？你能不能在文章当中找出相关的句子，并且谈谈其中包含了人们的那种感情？

　　3、这么多的传统节日，人们为什么这么重视春节呢？

　　①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

　　（五）、小结：通过本课的学*，同学们应该了解了一些有关春节的知识。春节是中

　　华民族的传统佳节，它能把所有的中华儿女的心，一颗颗联串起来，它是每个炎黄子孙心目中最神圣的日子。家、故乡又成为每一个龙的子孙情感的归宿，所以，春节这种民俗文化归根结底又是家的文化。希望大家能够重视这些优秀的传统文化，了解它、热爱它并将它传承下去。

　　（六）作业布置：

　　1、生字词两遍

　　2、想一想应该怎样保护我们的传统文化。

《本命年回想》说课稿3篇（扩展2）

——儿子本命年祝福语3篇

　　1.没有花的芳香，没有果的甜香；没有烛的明亮，没有歌的嘹亮；有心香一瓣，关怀一份，为你送上浓浓祝福：本命年生日快乐！

　　2.拥有一份美好的友谊，如同拥有一份甜美的祝福：祝你健康，愿你快乐。但愿我的千万个祝福，永远陪伴你左右。本命年生日快乐！

　　3.挥不去的暮色，几番思念；道不尽的千言，真心祝福。悄悄地告诉你，我想念你，一声亲切的问候，祝亲爱的你：本命年生日快乐！

　　4.长长的间隔，长长的线，长长的时间抹不断，今天是你本命年的生日，远方的我一直在惦念着你，祝你本命年生日快乐！我最关心的朋友！

　　5.无论空间如何改变，你永远走不出我视线；无论时间如何转变，你永远逃不出我的思念！在这个特殊的日子里，祝你本命年生日快乐！

　　6.缘分让我们相遇，缘分让我们相识，缘分让我们相爱。在这最特别的日子里，发一条短信，送出我最真心的祝福：亲爱的，本命年生日快乐！

　　7.祝你本命年生日快乐！送你一束爱情花，让你心情飞扬；送你一束玫瑰花，让你爱情幸福；送你一束康乃馨，让你温情温馨；祝你本命年生日快乐！

　　8.暖暖冬阳，带来我的思念；柔柔清风，送来我的祝福。最美好的愿望，我真挚的祝福，送给特别的你，衷心祝愿您本命年生日快乐，天天快乐！

　　9.打开音箱，播放最美丽的生日歌曲，扭动身躯，跳出最优美的舞姿。快乐不需要过多的言语，只是大声的欢笑，亲爱的朋友，祝你本命年生日快乐。

　　10.在思念中，我想起了你的生日。我谨用只字片语，表达对你的情怀。衷心祝愿您青春长驻，愿将一份宁静和喜悦悄悄带给您，本命年生日快乐！

　　11.好缘分永久珍藏，好情谊地久天长。好日子简单清爽，好姑娘魅力无人挡。在你生日到来之际，祝你善良传四方，靓丽压群芳，开心乐无疆！

　　12.真兴奋今天是你的生日，诚实说我是上帝赏给你的礼物，希望这份礼物不是太糟糕，但愿你能特别喜欢这个礼物，亲爱的祝你本命年生日快乐！

　　13.我抓缕金色的光把祝福编织，剪朵五彩的云把甜蜜包住，扯块碧蓝的天把幸福铺垫，舀碗清亮的泉把健康浇灌，打开心灵的窗把*安咏唱。祝你本命年生日快乐！

　　14.今天生日祝福你，愿财神天天跟着你，上司日日青睐你，病魔时时躲着你，万事刻刻顺着你，幸福永远随着你，开心永远追着你，烦恼永远避着你。本命年生日快乐！

　　15.寄一份候，字字句句都是幸福快乐，送一串深深的祝福，分分秒秒都是*安吉祥，传一份浓浓的心意，点点滴滴都是万事如意，祝福朋友生日开心快乐！

　　16.人生路漫漫，朝日又朝夕，烦恼琐碎无间断，惟有牵挂永不离；喜悦迟姗姗，春来春又去，身边点滴难想起，生日祝福不忘记。愿你本命年生日快乐！

　　17.从我们相爱的那天起，每年的今天都是难忘的日子。在这里我双手合十真心为你祈祷：愿上帝保佑你一生*安、健康、幸福快乐！最后祝福你生日快乐！

　　18.由于你的降临，这一天成了一个锦绣的日子，从此世界便多了一抹诱人的色彩！生日的烛光中摇曳一季繁花，每一支都是我的祝愿：本命年生日快乐！

　　19.感谢一生中所遇到的每个朋友，成就了我生活中的每一天。因过去的相助说声感谢，因未来的相处说声珍重，更想因一生的友谊说声永存！祝生日愉快！

　　20.今天是你的生日，我要送你一杯果汁，愿你喝出健康活力；我要送你一块蛋糕，愿你吃出纯真美丽；我要送你一首歌曲，愿你听出吉祥如意！本命年生日快乐！

　　1、在你本命年的这一天，我没有跟你在一起，只希望你能快乐、健康、美丽，生命需要奋斗、创造和把握！本命年快乐！

　　2、追求你想追求的梦想，许下美好的愿望，拥抱美好的明天。愿你本命年快乐，幸福一生！

　　3、我用真心画上一张生日贺卡，用短信编织最美好的祝福，送给最美丽的你，祝你快乐无限，*安幸福，做一个永远的幸运儿寿星，本命年生日快乐！

　　4、让我的祝福插上美丽的翅膀，飞到你和身旁。今天是你的生日，我不能陪你度过，就让它陪伴你吧，祝福你永远健康，快乐久长，本命年生日快乐哟！

　　5、愿你的本命年充满无穷的快乐，愿你明天的回忆温馨，愿你在新的一岁里梦想成真！

　　6、不管你做错了什么，我们可以保证我们始终与你在一起。愿你有个美好的本命年，宝贝。

　　7、山脉能阻隔天高地远，却阻隔不住深寻思念；经纬可以拉开间隔，却挡不住真挚的情感；岁月可以流逝华年，朋友再远也会密切无间。本命年来临送往我的祝愿片片！

　　8、万家团圆的日子，总会有人缺*。尘世飘泊的脚步，却总未停歇。故乡的方向，引导着游子的思念。电话的两头，连接着团聚的遗憾。本命年在外，照顾好自己！

　　9、每年的这个时候，祝福就会象海洋涌向，希望的祝福象一叶轻舟，载乘风破浪，到达成功的彼岸！本命年快乐！

　　10、花开的声音，春知道；温暖的感觉，心知道；本命年的祝福，你知道；而手机此时轻轻的鸣叫，那是我用健康快乐捎给你的一个甜蜜的拥抱！

　　11、本命年之际，给你拜年了！祝你一家和和睦睦，一年开开心心，一生快快乐乐，一世**安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。本命年快乐！

　　12、将我对你的祝福和希望，融化在满覆大地的雪被下，让它们，沿着春天的春天的河流流动，为你带去满年的丰盛与芬香，祝朋友你本命年快乐，幸福每一天！

　　13、本命年到，鸿运照，烦恼的事儿往边靠，爱情滋润没烦恼，钞票一个劲儿往家跑；出门遇贵人，在家听喜报，年年有此时，岁岁有今朝，祝您一年更比一年好！

　　14、请用一秒钟忘记烦恼，用一分钟想想本命年，用一小时与爱人度过，在新旧交替时用一个微笑来接收我提前传递给你的祝福！

　　15、抖落一年的疲惫，有收获有汗水。掌声和鲜花都虚无，充实的脚步最可贵。淡淡的牵挂总相随，变迁的过往不可追。快本命年了，愿你快乐时时有，来年生活美！

　　16、酸甜苦辣过一年，衰鬓又有白发添，玉树临风秀可餐，胸怀朝阳解情缘，祈盼来年心神健，银丝即可任意染。祝本命年快乐，愿以蓬勃朝气来迎接崭新的一年！

　　17、本命年风吹动人，新出云彩亦倾城，快意人生无限多，乐事赏心笑莫停，本命年，殷殷心，送我意，传我情，祝君节日快乐，合家幸福健康安*！

　　18、悠悠的云里有淡淡的诗；淡淡的诗里有绵绵的喜悦；绵绵的喜悦里有我轻轻的问候。祝本命年大吉！

　　1、大海全是水，植株全是腿，辣椒真辣嘴，和你聊天不后悔，祝你天天开心笑得合不拢嘴，裁员就像春江水，数钱数到流口水，哈哈，别笑了，快擦嘴！本命年快乐！

　　2、本命年的短信铺天盖地，我怕祝福塞不进去，提前行动占领高地，混个第一也不容易，祝你本命年欢乐万事如意，身体岗岗爱情甜蜜，想咋地就咋地，看谁敢不服气！

　　3、本命年好！看短信的幸福好运少不了；回短信的一天比一天更美好；转发短信的财神送你大元宝；收藏短信的荣华富贵都来找！祝你本命年快乐！

　　4、失意时有你安抚，快乐时有你祝福。遇到幸福，人生有你已知足，新的一年里，让我共同来祝福彼此，本命年快乐！快乐永远！新的开始新希望，新的一天新阳光。

　　5、生日到，心情妙，短信祝福先送到；许个愿，吃蛋糕，几句文字问个好；祝你年年有今日，岁岁有今朝，生活事业步步高！本命年生日快乐！

　　6、时间像是一砖一瓦，建造着我们每个人的生活，快乐像是绚丽多彩，装潢着我们每个人的生命，祝你的生活温馨甜蜜，本命年生日快乐。

　　7、生命旅途中，时光总匆匆；沧桑岁月中，世事总变迁；本命年假期中，祝福在心中；春暖花又开，秋去冬又来；思念未曾浅，快乐也依然。愿你幸福到永远！

　　8、本命年将至；特赐红包一个；内有幸福万两；开心万两；快乐万两；青春万两；笑容万两；愿卿家饱尝幸福快乐之微笑；钦此！

　　9、洪亮的钟声荡气回荡，璀璨的烟花美丽绽放，潺潺的溪水叮咚回生日的歌曲为你歌唱。祝你本命年生日快乐，人生路上*安吉祥，好运永远伴你身旁！

　　10、本命年生日快乐！没有最华丽的言语，没有最酷的造型，但却是发自肺腑最真诚的祝愿，愿你天天如今日般快乐，生日的幸福鸟永远停留在你的心田。

　　11、在你生日这一天，初升旭日，照耀你一生的幸运；清风白云，送去你永远的安宁；漫天晚霞，织起你人生的彩锦；我用最美的心愿祝你本命年生日快乐！

　　12、遇见你，我的审美变的迟钝；牵手你，寂寞不再跟我约会；拥抱你，寒冷不再对我暧昧；亲吻你，幸福开始向我示爱。宝贝有你生活才美。本命年生日快乐。

　　13、岁月老是愈来愈短，生日老是愈来愈快，友情老是愈来愈浓，我的祝福也就愈来愈深，愿你的每一天都如画一样的锦绣，本命年生日快乐！

《本命年回想》说课稿3篇（扩展3）

——《本命年的回想》教案 (菁华5篇)

　　教学目标

　　1 掌握一些字词的正确读音及书写；

　　2 了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；

　　3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。

　　教学重点及难点

　　1概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　教学设想

　　引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。

　　教学过程

　　第一课时

　　初备 统复备

　　一.导入。

　　在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学*著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）

　　二.合作研读

　　（一）让学生介绍文题、作者。

　　1．学生介绍, 教师补充 。

　　2．补充突出以下内容： 本命年（见课本P105页） 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“*气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被*表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。

　　（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）

　　簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da）

　　鬏（jiū）渍（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）进

　　大吃大嚼（jué）

　　小丫（yā）头 栗（lì）子 秫（shú）秸（jiē） 糖 粘（nián）

　　鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 亲支*脉（mài）

　　（三）师生互动

　　1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）

　　2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？

　　明确：预热，增温，红火，发烧。

　　3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）

　　明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。 （即每个层次的主题词）

　　4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？

　　同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。

　　（四）小结课文，布置作业

　　1．品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。

　　2．思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？

　　第二课时

　　初备 统复备

　　一． 导入（复*导入）

　　二． 互动探究

　　（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文

　　文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗*惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）

　　（二）体味语言，感受乡土风味。

　　1．文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。）

　　2．文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确

　　（三） 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。

　　（四） 探究春节*俗中所蕴涵的文化内涵

　　课文中那些*俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）

　　（五） 完成课后的探究练*

　　三． 学*小结

　　四． 随堂检测

　　1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）

　　A．缤（bīng）纷 灶堂（táng） 嚼（jiáo）字 生疮（chuāng）

　　B．腊（là）八粥 糁（shēn）儿 涿（zhuō）州 发鬏（jiū）

　　C．渍（zà）酸菜 阂（hé）家 磕（kè）头 亲支*脉（mài）

　　D．秫（chù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕

　　2辨别下列形似字并组词

　　桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）

　　捅（ ） 署（ ） 谜（ ） 遵（ ）

　　3 填空

　　刘绍棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。

　　4说说下面一句话中包含的节气

　　春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。

　　所包含的节气有：

　　五． 布置作业

　　教学目标：

　　知识与技能

　　1. 正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。

　　2．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。

　　3．提高自我阅读的能力。

　　过程与方法

　　学生自主学*，小组合作探究中华民族过年*俗中有积极意义的文化内涵。

　　情感、态度和价值观

　　回忆过年*俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。

　　教学重点、难点：

　　重点

　　1．理清思路，复述过年的火热景象。

　　2．理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。

　　难点

　　1．感悟文中优美的语言。

　　教学突破

　　阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。

　　教学课时

　　1课时

　　教学过程

　　一：创设情景，导入新课

　　1、同学们，我们*什么节日过的最热闹，最喜庆？（学生回答：过年、春节）

　　教师讲解春节：

　　春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对*最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚

　　的文化内涵。

　　2、出示学*目标

　　了解作品有条理地展现春节民俗。

　　理解春节所包含的民俗文化内涵，

　　品味生动传神的语言。

　　二：整体感知

　　简介作者

　　刘绍棠 北京市通县人。主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。他的文学创作一直致力于“*气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”

　　初读课文，积累生字词

　　读准字音

　　簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糁（shēn）儿 秫秸（shú iē）

　　鬏（iū） 渍（zì） 阖（hé）家 涿（zhuō）州

　　筛（shāi）子 糖黏（nián）儿 邪魔鬼祟（suì）

　　教学版块4：整体感知，理清思路

　　请同学们自读课文，思考：

　　（1）课文主要的篇幅写的是什么？

　　（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？

　　（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？

　　请同学们自读课文，思考：

　　（1）课文主要的篇幅写的是什么？

　　（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？

　　（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？

　　学生讨论、交流、明确：

　　（1）火热的春节景象。

　　（2）时间顺序。

　　（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕守岁；拜新年

　　设身处地，体会情感

　　作者在回忆小时候过年的往事的时候，字里行间融入了什么感情？

　　（学生交流后明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。）

　　三：品读语言

　　感悟清新优美的乡土语言

　　作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。

　　学生在组长的组织下读课文，找词语或语句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一锅又一锅”、“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占了色、味、香，碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”、“从糖果上抠下几无块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”、“小丫头不许出门，小小子不能在外面大小便，也不许睡觉”等。

　　教师小结：

　　本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。

　　四：探究中心

　　拓展延伸

　　本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？

　　学生讨论、交流、明确？

　　（1）享受劳动成果

　　辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果

　　（2）祈福迎祥

　　展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福

　　（3）密切感情

　　阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程

　　我们是怎样过年的？与中所描述的*俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。

　　现时的年：

　　放烟火礼花

　　拿压岁钱

　　贴春联、倒贴福字

　　下饭店吃年夜饭

　　吃年糕

　　看春节晚会

　　电话、短信拜年

　　外出旅游

　　模块五：课后学*

　　课堂小结：这节课，我们通过学*课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析的第四段，学*了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也知道了大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。

　　学*目标：

　　1．正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。

　　2．比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。

　　学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。

　　教学方法：

　　1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。

　　2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。

　　3、坚持以读为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。

　　媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。

　　教学设想：

　　教学程序总体设计按纵横结构展开。即以过去现在未来为纵线，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。横则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。

　　教学过程：

　　一、导入新课。

　　1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。

　　2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。

　　二、出示课题和作者

　　三、第一板块教学：研读课文，了解过去

　　（一）、媒体显示学*目标1：正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）

　　1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）：

　　读一读：正确流利

　　想一想：写了几件事

　　比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）

　　2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。

　　3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。

　　4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）

　　（二）

　　、放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。

　　（三）、深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵

　　1、媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚）

　　2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦）

　　3、媒体出示对联：天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。

　　四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔

　　媒体出示学*目标2：比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）

《本命年回想》说课稿3篇（扩展4）

——本命年的回想优选【5】份

　　教学思考：

　　春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的`节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。

　　教学设想：

　　一、预*

　　1．对文中的生字词，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。

　　2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用动词+名词的格式概括这几件事，例如：守（动词）岁（名词）。

　　3．课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。

　　二、学*课文

　　（一）新课导入

　　再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？

　　幻灯片（一）：现时的年：

　　①放鞭炮 ②拿压岁钱 ③吃团圆饭

　　④守岁 ⑤拜年 ⑥贴春联 ⑦看春节晚会

　　注：板书内容根据学生回答定

　　现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。

　　（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。

　　1．朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）

　　2．提问大家

　　⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预*2后半题)

　　幻灯片二：

　　旧时的年：

　　① 炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜

　　⑥备糕点 ⑦送灶王爷 ⑧换门神 ⑨守岁 ⑩拜新年

　　⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。

　　⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？

　　幻灯片三：

　　①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；

　　②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；

　　③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。

　　3．老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。

　　（三）课文只是个引子，她激发了我探求春节这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道腊月二十四，掸尘扫房子的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。

　　（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的春节知识后，2003年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？

　　教材分析

　　《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。

　　学情分析

　　学*本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。

　　教学目标

　　1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。

　　2. 品味文章生动传神的'语言。

　　3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。

　　教学重点和难点

　　学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵

　　学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！

　　二、检查预*

　　1.检查预*生字词。

　　灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián

　　糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui

　　大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé

　　2.了解“本命年”、介绍作者

　　本命年：我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。

　　刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。

　　三、研读课文

　　1、整体感知课文。

　　读一读：正确流利

　　想一想：写了几件事

　　比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）

　　2、学生大声朗读课文。

　　3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。

　　4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。

　　四、深入探究：

　　春节*俗中所蕴涵的文化内涵

　　1、 媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？

　　（学生答：*安、团聚……）

　　2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？

　　（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）

　　五、品读感悟

　　1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。

　　师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)

说课稿