日期：
【学*目的】
1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年*俗中的民俗风情。
【基础知识精讲】
词语积累
赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭
背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。
课文点拨
课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。
文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：
第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的*俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。
第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。
第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爷。
第八，换门神。写旧*俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
第九，除夕守岁。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。
此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。
综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的`父老乡亲。
记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例题精讲】
阅读下列语段，完成1~5题。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
1．给下列加粗的字注音。
烙饼（ ）簸箕（ ）（ ）腊月（ ）晾脆（ ）
2．体会下列句子的意思或所表达的感情。
（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。
（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。
4．请说说文中画线句子的作用。
5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。
【解析】
2．“词不离句、句不离篇”，句子的意思或所表达的感情必须和具体的语境结合起来理解，才能把握准确。
3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。
4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。
5．这是最*两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中间的“ｉ”不能丢）
2．（1）突出炒货种类多、数量大。
（2）说明在传统的节日*俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。
（3）说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴。
3．①炒年货；②吃腊八粥。
4．这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒的年货种类多、数量大。（不说出修辞种类也可）
5．通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”等，都突出了过大年时，人们的忙碌，忙碌之中就把过年的热闹、喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受）
【知识拓展】
拓展阅读
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但阖家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的***，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
阅读点拨
节日并不都代表着热闹和喜气，我们读这篇文章，更多的感受到了几分沉重和怀念之情，也多了一分抚今追昔之感。
【学*目标】
1．正确、简洁地概括文中所写的过年*俗，并说出其所包含的文化内涵。
2．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。
3．感悟文中优美的语言。
【学*重难点】
1．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。(重点)
2．感悟文中优美的语言。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗语说“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始”。说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍棠人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，同学们除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更能由此引申开去，走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华文化深厚的内涵。
二、自主预*
1．走*作者
刘绍棠(1936—1997)，河北省通县(今北京市通州区)人，现代著名作家。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，被誉为“京郊风俗画家”。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。他是当代乡土文学的举旗人，作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。
2．关于乡土文学
通常指以农村生活为题材、具有较浓的乡土气息与地方色彩的一部分小说创作。鲁迅的小说如《孔乙己》《故乡》等，便是最早的代表作。在鲁迅的带动和影响下，20年代中期，出现了一个以文学研究会、青年作者为主的乡土文学作家群，他们的作品宽广而真实地描绘了内地宗法形态和沿海半殖民地形态的村镇生活，具有较浓的地方色彩和风俗画意味，推进了现实主义的深入发展。到30年代，由于创作倾向的不同，乡土文学作家已分道扬镳：沈从文的《边城》代表着一种类型，而萧红的《生死场》代表着又一种类型。四五十年代以后，乡土文学朝具有地区特点的流派(如以赵树理为代表的山药蛋派，以孙犁、刘绍棠为代表的荷花淀派)的方向发展，理论主张上也显得更为自觉。
3．朗读课文，解决重点字音。
缤纷(bīn) 捅进(tǒng) 灶膛(táng)
烙饼(lào) 晾脆(liàng) 生疮(chuāng)
栗子(lì) 穿梭(suō) 签(qiān)
涿州(zhuō) 绒花(róng) 疙瘩(gē)
发鬏(jiū) 渍酸菜(zì) 篱笆(lí)
鬼祟(suì) 阖家(hé) 秫秸(shú jie)
4．解释词语
色彩缤纷：色彩繁多而纷乱。
念念有词：不停地自言自语。
赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。
穿梭来往：形容来往频繁。
此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。
五颜六色：指各种颜色。
阖家团聚：全家团聚。
七嘴八舌：形容你一言，我一语，人多嘴杂。
返老还童：由衰老恢复青春。
三、合作探究
(一)整体感知
1．有人提出意见，“本命年”是指与自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一个春节。所以依据本文的内容，文章的题目应改为“过年的回想”，这样更准确，谈谈你的看法。
明确：有无道理均可。认为有道理，课文综合回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗。从腊月预热后，一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文中主题写了火热的春节景象，似与是否是本命年没有多大的关系。在本命年是这么过，不是也便这么过。因此同意修改。可以不改，这篇文章是作者本命年写的，课文最后一段也点题了，是作者本命之年忆往事。
2．按照时间的推移，写了哪十件事？
明确：炒年货；吃腊八粥；买糖葫芦、挂落枣儿、糖瓜、关东糖；挑绒花；宰牲禽；备食物；送灶王爷；换门神；包饺子，除夕守岁；拜新年。
(二)语言品味
文章写道：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。
(三)心理揣摩
描写“吃腊八粥”情景的有关语句很有情趣，读一读，想一想：为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？
明确：“舍不得吃”，那是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”似乎给人矛盾之感，但实际上并不矛盾，它真切地表现了人物的心理，真实可爱，富于情趣。
(四)*俗评点
课文中列举了很多过年的*俗，这些*俗表达了人们怎样的心情或期盼呢？你能举例讲解吗？
明确：(1)腊月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花儿”，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图”，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐*时的“过年”气氛。(2)腊月二十三的“祭灶”“贴门神”，是过小年的*俗。此时的*俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。(3)“吃饺子”“给压岁钱”，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表现了美好的祝愿，浓浓的人情。
(五)构思品评
为什么说本文整体构思非常巧妙，可谓匠心独运？
明确：“文似看山不喜*”，作者在写作时没有按部就班，*铺直叙，而是打破成规，巧妙构思。开头不提“回想”，运用铺垫衬托的手法点明写作内容，第三自然段看似无心，却暗藏玄机，总领全文，第四自然段与第三自然段紧密相连，遥相呼应，文章结尾才紧扣题目，点明“回想”。整篇文章迂回曲折，摇曳多姿。
四、课外拓展
过年，民间有许多风俗，而每一个细节又蕴含着一种用意。试写出下面风俗所寄托的期盼。
1．化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
期盼：_________________________________________________
2．腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上。
期盼：________________________________________________
3．男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。
期盼： ________________________________________
答案：
1.期盼来年能有一个畜禽兴旺、五谷丰登的好年景。
2.期盼灶王爷消灾赐福的美好愿望。3.期盼家族邻里之间建立和睦相处、友好互助、和谐友善的人际关系。
第二课时
【学*目标】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。
2．分析行文线索。
3．品析文中的画面美。
【学*重难点】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。(重点)
2．品析文中的画面美。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
作者通过回忆京郊运河家乡几十年前的过年*俗，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了质朴纯真的父老乡亲，表现了作者热爱家乡、热爱生活的人生态度。本文的画面究竟美在哪里呢？让我们继续走进文本。
二、自主预*
作者运用丰富的*民化语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”“小丫头儿不许出门”“小小子儿不能在外边大小便”“也不许睡觉”等。
三、合作探究
(一)线索探究
文章线索清晰，能给人以赏心悦目之感，使读者欣然读下去。本文是怎样做到这一点的？
明确：在描写过年*俗的第四自然段中，写了十件事，量多面广，内容驳杂，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。这段中，在交代时间时也做得巧妙而自然，能够根据读者的阅读心理做出适当的调整，有时明确交代时间，有时又以一定的语句承上启下。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然地过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”交代时间。作者所做到的这些，使文章显得浑然一体，耐读耐品。
(二)美点追踪
《本命年的回想》是作者描写家乡京郊过年时的情景，文中主要描绘了哪些节日画面？
明确：
1．节日起始仪式的画面。一般来讲，任何节日都会由一个标志性的事件或仪式来作为节日的开始。例如中国的春节就是由“祭灶”开始的。腊月二十三为“灶神节”，又称“小年”。在中国传统信仰中，灶王爷是一家之主，要在腊月二十三这一天回天宫向玉皇大帝汇报这家一年来的情况。这一天，人们都要在灶王爷的画像前摆上各种供品，举行送灶王爷上天的'仪式。作家写道：“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”。人们相信，随着灶王爷走了，凡间的其他诸神也会一起上天，没有了诸神的看管，人们也就可以随心所欲了。
2．乡土民间净化仪式的画面。净化仪式是民间节日的一个重要组成部分。主要功能在于“净化”人们的活动空间和生活环境。我们这里所谓的“净化”是从宗教或巫术的意义上而言，目的在于驱除邪恶、疾病、瘟疫、厄运等一切不吉利的因素。春节期间的净化活动主要包括放鞭炮、点灯、贴春联、贴门神、挂桃符等。人们选择用响声、红色和光亮来驱除邪恶。人们希望在春节这段特殊的日子里，借助各种净化仪式，除去各种不吉利的因素，从而能有一个良好的开端，干干净净地进入新的一年。
3．春节节日服饰和饮食的展示画面。春节期间“挑绒花”，女人们挑“五颜六色的绒花”，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”的细节描写，凸现了春节期间，人们往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地装饰自己。一般来说，过去在春节期间，最令人兴奋的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。*时的节俭都是为了能在春节的时候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一顿丰盛的饭菜。穿新衣的意思是希望以一个全新的形象进入新的一年，从而把旧的衣服与所有的不如意都留给已经逝去的岁月。
四、课外拓展
作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。另外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会得到认识和情感上的满足，而且对文章赞不绝口。同学们学*了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？
示例：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音，二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马*安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。昌明盛世的今天饺子更是异彩纷呈。
【学*目的】
1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年*俗中的民俗风情。
【基础知识精讲】
词语积累
赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭
背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。
课文点拨
课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。
文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：
第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的*俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。
第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。
第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爷。
第八，换门神。写旧*俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
第九，除夕守岁。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。
此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。
综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例题精讲】
阅读下列语段，完成1~5题。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
1．给下列加粗的字注音。
烙饼（ ）簸箕（ ）（ ）腊月（ ）晾脆（ ）
2．体会下列句子的意思或所表达的感情。
（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。
（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。
4．请说说文中画线句子的作用。
5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。
【解析】
2．“词不离句、句不离篇”，句子的意思或所表达的感情必须和具体的语境结合起来理解，才能把握准确。
3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。
4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。
5．这是最*两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中间的“ｉ”不能丢）
2．（1）突出炒货种类多、数量大。
（2）说明在传统的节日*俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。
（3）说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴。
3．①炒年货；②吃腊八粥。
4．这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒的年货种类多、数量大。（不说出修辞种类也可）
5．通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”等，都突出了过大年时，人们的忙碌，忙碌之中就把过年的热闹、喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受）
【知识拓展】
拓展阅读
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但阖家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的***，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
阅读点拨
节日并不都代表着热闹和喜气，我们读这篇文章，更多的感受到了几分沉重和怀念之情，也多了一分抚今追昔之感。
教材分析
《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。
学情分析
学*本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。
教学目标
1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点和难点
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、检查预*
1.检查预*生字词。
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián
糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé
2.了解“本命年”、介绍作者
本命年：我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。
刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。
三、研读课文
1、整体感知课文。
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的'概括，并交流明确。
四、深入探究：
春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、 媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？
（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？
（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
五、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。
师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
3、现在过年又出现了哪些新的方式？
七、布置作业
在家长帮助下收集家乡春节的*俗材料，通过回忆，写一段自己在春节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。
板书设计:
本命年的回想
刘绍堂
①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜
⑥备食物 ⑦送灶神 ⑧换门神 ⑨过除夕 ⑩拜新年
【学*目标】
1．正确、简洁地概括文中所写的过年*俗，并说出其所包含的文化内涵。
2．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。
3．感悟文中优美的语言。
【学*重难点】
1．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。(重点)
2．感悟文中优美的语言。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗语说“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始”。说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍棠人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，同学们除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更能由此引申开去，走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华文化深厚的内涵。
二、自主预*
1．走*作者
刘绍棠(1936—1997)，河北省通县(今北京市通州区)人，现代著名作家。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，被誉为“京郊风俗画家”。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。他是当代乡土文学的举旗人，作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。
2．关于乡土文学
通常指以农村生活为题材、具有较浓的乡土气息与地方色彩的一部分小说创作。鲁迅的小说如《孔乙己》《故乡》等，便是最早的代表作。在鲁迅的带动和影响下，20年代中期，出现了一个以文学研究会、青年作者为主的乡土文学作家群，他们的作品宽广而真实地描绘了内地宗法形态和沿海半殖民地形态的村镇生活，具有较浓的地方色彩和风俗画意味，推进了现实主义的深入发展。到30年代，由于创作倾向的不同，乡土文学作家已分道扬镳：沈从文的《边城》代表着一种类型，而萧红的《生死场》代表着又一种类型。四五十年代以后，乡土文学朝具有地区特点的流派(如以赵树理为代表的山药蛋派，以孙犁、刘绍棠为代表的荷花淀派)的方向发展，理论主张上也显得更为自觉。
3．朗读课文，解决重点字音。
缤纷(bīn) 捅进(tǒng) 灶膛(táng)
烙饼(lào) 晾脆(liàng) 生疮(chuāng)
栗子(lì) 穿梭(suō) 签(qiān)
涿州(zhuō) 绒花(róng) 疙瘩(gē)
发鬏(jiū) 渍酸菜(zì) 篱笆(lí)
鬼祟(suì) 阖家(hé) 秫秸(shú jie)
4．解释词语
色彩缤纷：色彩繁多而纷乱。
念念有词：不停地自言自语。
赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。
穿梭来往：形容来往频繁。
此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。
五颜六色：指各种颜色。
阖家团聚：全家团聚。
七嘴八舌：形容你一言，我一语，人多嘴杂。
返老还童：由衰老恢复青春。
三、合作探究
(一)整体感知
1．有人提出意见，“本命年”是指与自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一个春节。所以依据本文的内容，文章的题目应改为“过年的回想”，这样更准确，谈谈你的看法。
明确：有无道理均可。认为有道理，课文综合回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗。从腊月预热后，一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文中主题写了火热的春节景象，似与是否是本命年没有多大的关系。在本命年是这么过，不是也便这么过。因此同意修改。可以不改，这篇文章是作者本命年写的，课文最后一段也点题了，是作者本命之年忆往事。
2．按照时间的推移，写了哪十件事？
明确：炒年货；吃腊八粥；买糖葫芦、挂落枣儿、糖瓜、关东糖；挑绒花；宰牲禽；备食物；送灶王爷；换门神；包饺子，除夕守岁；拜新年。
(二)语言品味
文章写道：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。
(三)心理揣摩
描写“吃腊八粥”情景的有关语句很有情趣，读一读，想一想：为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？
明确：“舍不得吃”，那是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”似乎给人矛盾之感，但实际上并不矛盾，它真切地表现了人物的心理，真实可爱，富于情趣。
(四)*俗评点
课文中列举了很多过年的*俗，这些*俗表达了人们怎样的心情或期盼呢？你能举例讲解吗？
明确：(1)腊月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花儿”，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图”，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐*时的“过年”气氛。(2)腊月二十三的“祭灶”“贴门神”，是过小年的*俗。此时的*俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。(3)“吃饺子”“给压岁钱”，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表现了美好的祝愿，浓浓的人情。
(五)构思品评
为什么说本文整体构思非常巧妙，可谓匠心独运？
明确：“文似看山不喜*”，作者在写作时没有按部就班，*铺直叙，而是打破成规，巧妙构思。开头不提“回想”，运用铺垫衬托的手法点明写作内容，第三自然段看似无心，却暗藏玄机，总领全文，第四自然段与第三自然段紧密相连，遥相呼应，文章结尾才紧扣题目，点明“回想”。整篇文章迂回曲折，摇曳多姿。
四、课外拓展
过年，民间有许多风俗，而每一个细节又蕴含着一种用意。试写出下面风俗所寄托的期盼。
1．化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
期盼：_________________________________________________
2．腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上。
期盼：________________________________________________
3．男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的'本家各户，压岁钱装满了荷包。
期盼： ________________________________________
答案：
1.期盼来年能有一个畜禽兴旺、五谷丰登的好年景。
2.期盼灶王爷消灾赐福的美好愿望。3.期盼家族邻里之间建立和睦相处、友好互助、和谐友善的人际关系。
第二课时
【学*目标】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。
2．分析行文线索。
3．品析文中的画面美。
【学*重难点】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。(重点)
2．品析文中的画面美。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
作者通过回忆京郊运河家乡几十年前的过年*俗，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了质朴纯真的父老乡亲，表现了作者热爱家乡、热爱生活的人生态度。本文的画面究竟美在哪里呢？让我们继续走进文本。
二、自主预*
作者运用丰富的*民化语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”“小丫头儿不许出门”“小小子儿不能在外边大小便”“也不许睡觉”等。
三、合作探究
(一)线索探究
文章线索清晰，能给人以赏心悦目之感，使读者欣然读下去。本文是怎样做到这一点的？
明确：在描写过年*俗的第四自然段中，写了十件事，量多面广，内容驳杂，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。这段中，在交代时间时也做得巧妙而自然，能够根据读者的阅读心理做出适当的调整，有时明确交代时间，有时又以一定的语句承上启下。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然地过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”交代时间。作者所做到的这些，使文章显得浑然一体，耐读耐品。
(二)美点追踪
《本命年的回想》是作者描写家乡京郊过年时的情景，文中主要描绘了哪些节日画面？
明确：
1．节日起始仪式的画面。一般来讲，任何节日都会由一个标志性的事件或仪式来作为节日的开始。例如中国的春节就是由“祭灶”开始的。腊月二十三为“灶神节”，又称“小年”。在中国传统信仰中，灶王爷是一家之主，要在腊月二十三这一天回天宫向玉皇大帝汇报这家一年来的情况。这一天，人们都要在灶王爷的画像前摆上各种供品，举行送灶王爷上天的仪式。作家写道：“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”。人们相信，随着灶王爷走了，凡间的其他诸神也会一起上天，没有了诸神的看管，人们也就可以随心所欲了。
2．乡土民间净化仪式的画面。净化仪式是民间节日的一个重要组成部分。主要功能在于“净化”人们的活动空间和生活环境。我们这里所谓的“净化”是从宗教或巫术的意义上而言，目的在于驱除邪恶、疾病、瘟疫、厄运等一切不吉利的因素。春节期间的净化活动主要包括放鞭炮、点灯、贴春联、贴门神、挂桃符等。人们选择用响声、红色和光亮来驱除邪恶。人们希望在春节这段特殊的日子里，借助各种净化仪式，除去各种不吉利的因素，从而能有一个良好的开端，干干净净地进入新的一年。
3．春节节日服饰和饮食的展示画面。春节期间“挑绒花”，女人们挑“五颜六色的绒花”，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”的细节描写，凸现了春节期间，人们往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地装饰自己。一般来说，过去在春节期间，最令人兴奋的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。*时的节俭都是为了能在春节的时候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一顿丰盛的饭菜。穿新衣的意思是希望以一个全新的形象进入新的一年，从而把旧的衣服与所有的不如意都留给已经逝去的岁月。
四、课外拓展
作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。另外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会得到认识和情感上的满足，而且对文章赞不绝口。同学们学*了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？
示例：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音，二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马*安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。昌明盛世的今天饺子更是异彩纷呈。
课标点击：
1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2.品味文章生动传神的语言。
3.体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点：
体会过年*俗中蕴含的乡土风情，感受中国的传统*俗
教学难点：
感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活
教具准备：
多媒体课件
教学法：
自主合作探究品读感悟
教学过程：
一、情景导入：
（课件展示）同学们由图片想到了什么？你们喜欢过春节吗，为什么？
春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、出示学*目标
略
三、合作探究
1.快速浏览课文，说说你们在村庄里看到了几幅过大年的场景，并用准确而简洁的语言概括出来。
这十件*俗是北京运河一带的过年*俗，具有什么独特的特征呢？（鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味）引导生体会十件*俗顺序的安排
2.这十件*俗中，你最想参与哪项活动，为什么？
四、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。老师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
五、过年大家谈
今昔大比拼
与过年有关的传说故事等
过年的感受
六、新年寄祝语
听，新年的钟声已经敲响，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭
④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预*2后半题)
幻灯片二：
旧时的年：
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜
⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20xx年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四
20xx年春节活动计划书
日期活动内容活动的意义
腊月二十四打扫房子干干净净过新年
教学目标:
1.知识目标――积累词汇；了解京郊运河春节的*俗。
2.能力目标――能理解春节*俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年*俗的理解。
3.情感目标――了解民族的讲究，热爱民俗文化。
4.教学重点――了解过年*俗，说出自己对过年*俗的理解。
教学时数：
一课时
教学策略:
1.教法选择――引导法
2.学法引导――探究与合作
3.课堂组织形式――对话式
4.教具的使用――多媒体
5.课程资源的利用――教材、图书资料、网络资源
6.课前准备――①收集春节*俗的有关资料②利用工具书，疏通文意
一、导入
1〃你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？
2〃在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？3〃你了解过年有哪些*俗呢？
4〃同学们说的过年*俗，都是自己家乡的*俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。
二、检查预*情况
（一）释题
1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思？2〃第一个本命年是几岁？3〃本命年有什么讲究？为什么？
（二）读准字音
（三）补充注释
三、研读课文
㈠整体感知，理解内容
文章介绍了旧时过年的哪些*俗？（结合练*三）
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比
说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些*俗已消失，哪些*俗是新增的？（结合练*一）
学生思考、交流、补充、谈看法
㈢品味语言：课文描写了过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些语句很有情趣？请找出来读一读，并说明理由。（结合练*二）
四、延伸、拓展：假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。
五、总结：传统的民俗文化在现代社会里回归了，只有民族的才是世界的。作为一名炎黄子孙，我们应该知道民族的讲究，祖国的传统。这正是作家刘绍棠要告诉我们的。
六、布置作业：了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的*俗，那么我们可以设想一下将来人们又将怎样过年呢？课后写一篇《畅想20xx年新年》，想像未来的过年。
七、向课本质疑：解决十个问题没有发现一个问题来的有价值，同学们对文章本身可有质疑的地方？（视时间而定）
读课文，质疑。学生思考、讨论、发表见解，互评。
学*目标：
1．正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵；
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
（可能的话）运用多媒体.课件，包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学安排：一课时
教学过程：
一导入新课：
1、可播放《新年好》歌曲，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、展示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、板书课题和作者
三、第一板块教学：研读课文，了解过去：
（一）、媒体显示学*目标1——正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）
1、整体感知课文，教师指导阅读的方法：
读一读：正确流利。
想一想：写了几件事？
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）。
2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物展示各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。教师归纳的十件*俗，供学生参考）
（二）、（可能的话）播放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
（三）、深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵：
1、送灶和包团子，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……即可。）
3、出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔：
出示学*目标2——比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、小组交流）：明确：
①挑绒花、除夕夜等等变化比较大；
②新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……
（二）、针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移、感悟。）
1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。
3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
五、第三板块教学：激发创新，畅想未来：
1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
2、小组讨论，组长代表小组作班级交流本小组的未来畅想。
六、评价总结：（围绕以下问题进行，先学生自评再教师.总结。）
通过本课的学*，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
七、作业：
1、课后练*：一、二
2、《训练册》
3、探究课题：
通过本课的学*，你对过年的哪些问题产生了兴趣，是否还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题，并将此作为一个中长期作业，在探究中学*。
探究方法指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人。然后将资料整理成文。
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1、对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2、详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3、课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片一：现时的年
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景？（预*2后半题）
幻灯片二：旧时的年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的.结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20××年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四：20××年春节活动计划书，日期活动，内容活动的意义，腊月二十四打扫房子，干干净净过新年。
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——本命年的回想的教案菁选
本命年的回想的教案
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的本命年的回想的教案，希望能够帮助到大家。
学*目标：
1．正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵；
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
（可能的话）运用多媒体.课件，包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学安排：一课时
教学过程：
一导入新课：
1、可播放《新年好》歌曲，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的'课堂氛围。
2、展示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、板书课题和作者
三、第一板块教学：研读课文，了解过去：
（一）、媒体显示学*目标1——正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）
1、整体感知课文，教师指导阅读的方法：
读一读：正确流利。
想一想：写了几件事？
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）。
2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物展示各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。教师归纳的十件*俗，供学生参考）
（二）、（可能的话）播放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
（三）、深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵：
1、送灶和包团子，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……即可。）
3、出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔：
出示学*目标2——比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、小组交流）：明确：
①挑绒花、除夕夜等等变化比较大；
②新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……
（二）、针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移、感悟。）
1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。
3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
五、第三板块教学：激发创新，畅想未来：
1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
2、小组讨论，组长代表小组作班级交流本小组的未来畅想。
六、评价总结：（围绕以下问题进行，先学生自评再教师.总结。）
通过本课的学*，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
七、作业：
1、课后练*：一、二
2、《训练册》
3、探究课题：
通过本课的学*，你对过年的哪些问题产生了兴趣，是否还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题，并将此作为一个中长期作业，在探究中学*。
探究方法指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人。然后将资料整理成文。
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭
④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预*2后半题)
幻灯片二：
旧时的`年：
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜
⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20xx年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四
20xx年春节活动计划书
日期活动内容活动的意义
腊月二十四打扫房子干干净净过新年
教学目标:
1.知识目标——积累词汇；了解京郊运河春节的*俗。
2.能力目标——能理解春节*俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年*俗的理解。
3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。
4.教学重点——了解过年*俗，说出自己对过年*俗的理解。
教学时数：
一课时
教学策略:
1.教法选择——引导法
2.学法引导——探究与合作
3.课堂组织形式——对话式
4.教具的使用——多媒体
5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源
6.课前准备——①收集春节*俗的有关资料②利用工具书，疏通文意
一、导入
1〃你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？
2〃在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？3〃你了解过年有哪些*俗呢？
4〃同学们说的过年*俗，都是自己家乡的*俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。
二、检查预*情况
（一）释题
1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思？2〃第一个本命年是几岁？3〃本命年有什么讲究？为什么？
（二）读准字音
（三）补充注释
三、研读课文
㈠整体感知，理解内容
文章介绍了旧时过年的哪些*俗？（结合练*三）
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比
说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些*俗已消失，哪些*俗是新增的？（结合练*一）
学生思考、交流、补充、谈看法
㈢品味语言：课文描写了过年的'一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些语句很有情趣？请找出来读一读，并说明理由。（结合练*二）
四、延伸、拓展：假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。
五、总结：传统的民俗文化在现代社会里回归了，只有民族的才是世界的。作为一名炎黄子孙，我们应该知道民族的讲究，祖国的传统。这正是作家刘绍棠要告诉我们的。
六、布置作业：了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的*俗，那么我们可以设想一下将来人们又将怎样过年呢？课后写一篇《畅想20xx年新年》，想像未来的过年。
七、向课本质疑：解决十个问题没有发现一个问题来的有价值，同学们对文章本身可有质疑的地方？（视时间而定）
读课文，质疑。学生思考、讨论、发表见解，互评。
学*目标：
1．了解京郊运河春节的*俗，正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．通过比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受来能理解春节*俗的文化内涵，热爱民俗文化。
教学过程：
（一）情景导入：
1．播放春节联欢晚会的开场片头。
2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的'民俗风情吧。
（二）整体感知：
1．读一读课文，要求正确流利；想一想：写了几件事。（学生独立完成）
要求利用工具书解决文中的生字词：
灶膛zào烙饼lào簸箕bòji晾liàng生疮chuān
栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō
吆喝yāohe门槛k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì骚扰sāor?o
穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma渍酸菜zì阖家hé
2．小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王
⑧换门神
⑨除夕守岁
⑩拜新年
（三）深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵。
1．媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（*安、团聚……）
2．课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
（四）拓展延伸：
1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年*俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
2．课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。
（五）课后学*：
总结课堂发言，向爸爸妈妈写一份建议书，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代发展的过年建议。
教学目标：
知识与技能
1. 正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
3．提高自我阅读的能力。
过程与方法
学生自主学*，小组合作探究中华民族过年*俗中有积极意义的文化内涵。
情感、态度和价值观
回忆过年*俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点、难点：
重点
1．理清思路，复述过年的火热景象。
2．理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。
难点
1．感悟文中优美的语言。
教学突破
阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。
教学课时
1课时
教学过程
一：创设情景，导入新课
1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆？（学生回答：过年、春节）
教师讲解春节：
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的`《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚
的文化内涵。
2、出示学*目标
了解作品有条理地展现春节民俗。
理解春节所包含的民俗文化内涵，
品味生动传神的语言。
二：整体感知
简介作者
刘绍棠 北京市通县人。主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。他的文学创作一直致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”
初读课文，积累生字词
读准字音
簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糁（shēn）儿 秫秸（shú iē）
鬏（iū） 渍（zì） 阖（hé）家 涿（zhuō）州
筛（shāi）子 糖黏（nián）儿 邪魔鬼祟（suì）
教学版块4：整体感知，理清思路
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
学生讨论、交流、明确：
（1）火热的春节景象。
（2）时间顺序。
（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕守岁；拜新年
设身处地，体会情感
作者在回忆小时候过年的往事的时候，字里行间融入了什么感情？
（学生交流后明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。）
三：品读语言
感悟清新优美的乡土语言
作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
学生在组长的组织下读课文，找词语或语句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一锅又一锅”、“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占了色、味、香，碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”、“从糖果上抠下几无块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”、“小丫头不许出门，小小子不能在外面大小便，也不许睡觉”等。
教师小结：
本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。
四：探究中心
拓展延伸
本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？
学生讨论、交流、明确？
（1）享受劳动成果
辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
（2）祈福迎祥
展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福
（3）密切感情
阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程
我们是怎样过年的？与中所描述的*俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。
现时的年：
放烟火礼花
拿压岁钱
贴春联、倒贴福字
下饭店吃年夜饭
吃年糕
看春节晚会
电话、短信拜年
外出旅游
模块五：课后学*
课堂小结：这节课，我们通过学*课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析的第四段，学*了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也知道了大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。
【学*目标】
1．正确、简洁地概括文中所写的过年*俗，并说出其所包含的文化内涵。
2．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。
3．感悟文中优美的语言。
【学*重难点】
1．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。(重点)
2．感悟文中优美的语言。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗语说“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始”。说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍棠人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，同学们除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更能由此引申开去，走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华文化深厚的内涵。
二、自主预*
1．走*作者
刘绍棠(1936—1997)，河北省通县(今北京市通州区)人，现代著名作家。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，被誉为“京郊风俗画家”。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。他是当代乡土文学的举旗人，作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。
2．关于乡土文学
通常指以农村生活为题材、具有较浓的乡土气息与地方色彩的一部分小说创作。鲁迅的小说如《孔乙己》《故乡》等，便是最早的代表作。在鲁迅的带动和影响下，20年代中期，出现了一个以文学研究会、青年作者为主的乡土文学作家群，他们的作品宽广而真实地描绘了内地宗法形态和沿海半殖民地形态的村镇生活，具有较浓的地方色彩和风俗画意味，推进了现实主义的深入发展。到30年代，由于创作倾向的不同，乡土文学作家已分道扬镳：沈从文的《边城》代表着一种类型，而萧红的《生死场》代表着又一种类型。四五十年代以后，乡土文学朝具有地区特点的流派(如以赵树理为代表的山药蛋派，以孙犁、刘绍棠为代表的荷花淀派)的方向发展，理论主张上也显得更为自觉。
3．朗读课文，解决重点字音。
缤纷(bīn) 捅进(tǒng) 灶膛(táng)
烙饼(lào) 晾脆(liàng) 生疮(chuāng)
栗子(lì) 穿梭(suō) 签(qiān)
涿州(zhuō) 绒花(róng) 疙瘩(gē)
发鬏(jiū) 渍酸菜(zì) 篱笆(lí)
鬼祟(suì) 阖家(hé) 秫秸(shú jie)
4．解释词语
色彩缤纷：色彩繁多而纷乱。
念念有词：不停地自言自语。
赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。
穿梭来往：形容来往频繁。
此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。
五颜六色：指各种颜色。
阖家团聚：全家团聚。
七嘴八舌：形容你一言，我一语，人多嘴杂。
返老还童：由衰老恢复青春。
三、合作探究
(一)整体感知
1．有人提出意见，“本命年”是指与自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一个春节。所以依据本文的内容，文章的题目应改为“过年的回想”，这样更准确，谈谈你的看法。
明确：有无道理均可。认为有道理，课文综合回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗。从腊月预热后，一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文中主题写了火热的春节景象，似与是否是本命年没有多大的关系。在本命年是这么过，不是也便这么过。因此同意修改。可以不改，这篇文章是作者本命年写的，课文最后一段也点题了，是作者本命之年忆往事。
2．按照时间的推移，写了哪十件事？
明确：炒年货；吃腊八粥；买糖葫芦、挂落枣儿、糖瓜、关东糖；挑绒花；宰牲禽；备食物；送灶王爷；换门神；包饺子，除夕守岁；拜新年。
(二)语言品味
文章写道：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。
(三)心理揣摩
描写“吃腊八粥”情景的有关语句很有情趣，读一读，想一想：为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？
明确：“舍不得吃”，那是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”似乎给人矛盾之感，但实际上并不矛盾，它真切地表现了人物的心理，真实可爱，富于情趣。
(四)*俗评点
课文中列举了很多过年的*俗，这些*俗表达了人们怎样的心情或期盼呢？你能举例讲解吗？
明确：(1)腊月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花儿”，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图”，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐*时的“过年”气氛。(2)腊月二十三的“祭灶”“贴门神”，是过小年的*俗。此时的*俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。(3)“吃饺子”“给压岁钱”，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表现了美好的祝愿，浓浓的人情。
(五)构思品评
为什么说本文整体构思非常巧妙，可谓匠心独运？
明确：“文似看山不喜*”，作者在写作时没有按部就班，*铺直叙，而是打破成规，巧妙构思。开头不提“回想”，运用铺垫衬托的手法点明写作内容，第三自然段看似无心，却暗藏玄机，总领全文，第四自然段与第三自然段紧密相连，遥相呼应，文章结尾才紧扣题目，点明“回想”。整篇文章迂回曲折，摇曳多姿。
四、课外拓展
过年，民间有许多风俗，而每一个细节又蕴含着一种用意。试写出下面风俗所寄托的期盼。
1．化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
期盼：_________________________________________________
2．腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上。
期盼：________________________________________________
3．男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。
期盼： ________________________________________
答案：
1.期盼来年能有一个畜禽兴旺、五谷丰登的好年景。
2.期盼灶王爷消灾赐福的美好愿望。3.期盼家族邻里之间建立和睦相处、友好互助、和谐友善的人际关系。
第二课时
【学*目标】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。
2．分析行文线索。
3．品析文中的画面美。
【学*重难点】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。(重点)
2．品析文中的画面美。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
作者通过回忆京郊运河家乡几十年前的过年*俗，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了质朴纯真的父老乡亲，表现了作者热爱家乡、热爱生活的人生态度。本文的画面究竟美在哪里呢？让我们继续走进文本。
二、自主预*
作者运用丰富的*民化语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”“小丫头儿不许出门”“小小子儿不能在外边大小便”“也不许睡觉”等。
三、合作探究
(一)线索探究
文章线索清晰，能给人以赏心悦目之感，使读者欣然读下去。本文是怎样做到这一点的？
明确：在描写过年*俗的第四自然段中，写了十件事，量多面广，内容驳杂，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。这段中，在交代时间时也做得巧妙而自然，能够根据读者的阅读心理做出适当的调整，有时明确交代时间，有时又以一定的语句承上启下。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然地过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”交代时间。作者所做到的这些，使文章显得浑然一体，耐读耐品。
(二)美点追踪
《本命年的回想》是作者描写家乡京郊过年时的`情景，文中主要描绘了哪些节日画面？
明确：
1．节日起始仪式的画面。一般来讲，任何节日都会由一个标志性的事件或仪式来作为节日的开始。例如中国的春节就是由“祭灶”开始的。腊月二十三为“灶神节”，又称“小年”。在中国传统信仰中，灶王爷是一家之主，要在腊月二十三这一天回天宫向玉皇大帝汇报这家一年来的情况。这一天，人们都要在灶王爷的画像前摆上各种供品，举行送灶王爷上天的仪式。作家写道：“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”。人们相信，随着灶王爷走了，凡间的其他诸神也会一起上天，没有了诸神的看管，人们也就可以随心所欲了。
2．乡土民间净化仪式的画面。净化仪式是民间节日的一个重要组成部分。主要功能在于“净化”人们的活动空间和生活环境。我们这里所谓的“净化”是从宗教或巫术的意义上而言，目的在于驱除邪恶、疾病、瘟疫、厄运等一切不吉利的因素。春节期间的净化活动主要包括放鞭炮、点灯、贴春联、贴门神、挂桃符等。人们选择用响声、红色和光亮来驱除邪恶。人们希望在春节这段特殊的日子里，借助各种净化仪式，除去各种不吉利的因素，从而能有一个良好的开端，干干净净地进入新的一年。
3．春节节日服饰和饮食的展示画面。春节期间“挑绒花”，女人们挑“五颜六色的绒花”，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”的细节描写，凸现了春节期间，人们往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地装饰自己。一般来说，过去在春节期间，最令人兴奋的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。*时的节俭都是为了能在春节的时候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一顿丰盛的饭菜。穿新衣的意思是希望以一个全新的形象进入新的一年，从而把旧的衣服与所有的不如意都留给已经逝去的岁月。
四、课外拓展
作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。另外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会得到认识和情感上的满足，而且对文章赞不绝口。同学们学*了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？
示例：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音，二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马*安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。昌明盛世的今天饺子更是异彩纷呈。
课 题本命年的回想
课时两课时（第一课时）
教学内容本命年的回想
教学目标通过对课文的学*，了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。
教学重难点过年*俗中所蕴涵的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。
教学具准备课件
教学过程：
一、导入
以《欢乐中国年》导入，哼唱，问：这是什么歌？（幻灯片：中国年）喜欢过年吗？
那今天我们就随着作家刘绍棠到60多年前的京郊运河边，去看看那儿是如何过年的。
（幻灯片：课题、作者）
二、新授
学*课文
作者那时候的过年真有趣，从腊月初一就开始忙，我们来看看，他们在忙什么呢？
1．大声自由朗读课文，在朗读中了解一下作者家乡是如何过年的。（幻灯片：过年喽）
2．通过朗读，大家看到了哪些过年的场景？你能简洁的概括出来吗？（学生讨论回答）（幻灯片：十件事）
3．你知道这些做法寄托了人们的哪些祈盼吗？
4．让我们再来感受一下过年的喜庆气氛吧！（幻灯片：音乐图片）
这些民俗活动中你最想参与哪一件呢？ 说说你的理由。
5．我们现在过年有哪些活动呢？（生自由回答后出示幻灯片：现在的年）
你觉得刘绍棠小时候过年有意思，还是我们现在过年有意思？
6．师：很多人觉得现在过年喜庆热闹的气氛越来越淡，你能试着分析其中的原因吗？
（变化总趋势：淡化。项目内容减少，某些事情推迟，购买而非自办者增多，年货量减少而质提高，人们重视程度降低，过年与*时差别减小。）
三、巩固
除了春节，你还知道哪些我国的传统节日或是民俗*惯？（幻灯片：节日）
四、总结：教师小结：
众多的传统节日，体现了斑斓多彩的'民俗文化，而这众多的民俗风情其本质也就在于人们辟邪、祈福的思想感情。
当前，我们该以怎样的态度对待民俗文化？（机动）
四、作业：
1、搜集过年时人们的祝福语或者春联
2．回忆你过得最有趣的一个春节，用最生动的语言进行描写
教材分析
《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。
学情分析
学*本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。
教学目标
1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点和难点
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学过程：
一、导入新课。
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的'年味儿吧！
二、检查预*
1.检查预*生字词。
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 bò ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián
糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé
2、了解“本命年”、介绍作者
本命年：我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。
刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。
三、研读课文
1、整体感知课文。
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。
四、深入探究：
春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、 媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？
（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？
（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
五、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。
师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
3、现在过年又出现了哪些新的方式？
七、布置作业：
在家长帮助下收集家乡春节的*俗材料，通过回忆，写一段自己在春节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。
教学目标
1 掌握一些字词的正确读音及书写；
2 了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；
3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点及难点
1概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学设想
引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。
教学过程
第一课时
初备 统复备
一.导入。
在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学*著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）
二.合作研读
（一）让学生介绍文题、作者。
1．学生介绍, 教师补充 。
2．补充突出以下内容： 本命年（见课本P105页） 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被***表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。
（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）
簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da）
鬏（jiū）渍（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）进
大吃大嚼（jué）
小丫（yā）头 栗（lì）子 秫（shú）秸（jiē） 糖 粘（nián）
鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 亲支*脉（mài）
（三）师生互动
1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）
2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？
明确：预热，增温，红火，发烧。
3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）
明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。 （即每个层次的主题词）
4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？
同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。
（四）小结课文，布置作业
1．品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。
2．思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？
第二课时
初备 统复备
一． 导入（复*导入）
二． 互动探究
（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文
文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗*惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）
（二）体味语言，感受乡土风味。
1．文章第四段描写过年的'一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。）
2．文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确
（三） 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
（四） 探究春节*俗中所蕴涵的文化内涵
课文中那些*俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
（五） 完成课后的探究练*
三． 学*小结
四． 随堂检测
1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．缤（bīng）纷 灶堂（táng） 嚼（jiáo）字 生疮（chuāng）
B．腊（là）八粥 糁（shēn）儿 涿（zhuō）州 发鬏（jiū）
C．渍（zà）酸菜 阂（hé）家 磕（kè）头 亲支*脉（mài）
D．秫（chù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕
2辨别下列形似字并组词
桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）
捅（ ） 署（ ） 谜（ ） 遵（ ）
3 填空
刘绍棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。
4说说下面一句话中包含的节气
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
所包含的节气有：
五． 布置作业
【学*目的】
1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年*俗中的民俗风情。
【基础知识精讲】
词语积累
赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭
背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。
课文点拨
课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。
文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：
第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的*俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。
第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。
第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爷。
第八，换门神。写旧*俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
第九，除夕守岁。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。
此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。
综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例题精讲】
阅读下列语段，完成1~5题。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
1．给下列加粗的字注音。
烙饼（ ）簸箕（ ）（ ）腊月（ ）晾脆（ ）
2．体会下列句子的意思或所表达的感情。
（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。
（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。
4．请说说文中画线句子的作用。
5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。
【解析】
2．“词不离句、句不离篇”，句子的意思或所表达的感情必须和具体的语境结合起来理解，才能把握准确。
3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。
4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。
5．这是最*两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中间的“ｉ”不能丢）
2．（1）突出炒货种类多、数量大。
（2）说明在传统的节日*俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。
（3）说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴。
3．①炒年货；②吃腊八粥。
4．这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒的年货种类多、数量大。（不说出修辞种类也可）
5．通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”等，都突出了过大年时，人们的忙碌，忙碌之中就把过年的热闹、喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受）
【知识拓展】
拓展阅读
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但阖家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的.母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的***，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
阅读点拨
节日并不都代表着热闹和喜气，我们读这篇文章，更多的感受到了几分沉重和怀念之情，也多了一分抚今追昔之感。
学*目标：
1． 正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2． 比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学过程：
一、导入新课。
1、 媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、 媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、出示课题和作者
三、第一板块教学：研读课文，了解过去
（一）、媒体显示学*目标1：正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）
1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）：
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）
5、放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
（二）、深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
3、媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔
媒体出示学*目标2：比较今昔过年*俗的异同，说出自己的`感受。（学生齐读）
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年*俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
（二）、针对这种变化谈谈自己的感受。
1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。（学生交流，媒体显示）
3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
教师小结，强调*俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。
五、第三板块教学：激发创新，畅想未来
学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。（媒体显示节日图片）
小组讨论，组长代表小组作班级交流。
六、师生共同小结 通过本课的学*，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
七、激发问题意识，形成探究课题。
通过本课的学*，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)
并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学*，揭开课题研究的神秘面纱。并将此作为一个中长期作业。
探究方法指导：媒体显示有关图书资料和网址（超级链接，打开网页，让学生浏览）；询问身边的人。
八、结束教学。（媒体播放新年钟声，投影出示：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是……）
学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！
课标点击：
1. 了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的感情。
教学重点：
体会过年*俗中蕴含的乡土风情，感受的传统*俗
教学难点：
感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活
教具准备：
多媒体课件
教学法：
自主合作探究 品读感悟
教学过程：
一 情景导入：
（课件展示）同学们由图片想到了什么？你们喜欢过春节吗，为什么？
春节，对的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、出示学*目标
三、合作探究
1.快速浏览课文，说说你们在村庄里看到了几幅过大年的'场景，并用准确而简洁的语言概括出来。
这十件*俗是北京运河一带的过年*俗，具有什么独特的特征呢？（鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味）引导生体会十件*俗顺序的安排
2.这十件*俗中，你最想参与哪项活动，为什么？
四、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。老师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
五、过年大家谈
今昔大比拼
与过年有关的传说故事等
过年的感受
六、新年寄祝语
听，新年的钟声已经敲响，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
教学目标：
1、了解并梳理文中描述的春节的*俗；
2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
3、体会作者的写作手法。
教学重难点：
1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》
新年来到
糖瓜祭灶，新年来到。
姑娘要花，小子要炮。
忙年
小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，*俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么*俗？
二、题解：本命年的回想
（一）、本命年是什么意思？
（二）、作家刘绍棠在自己60岁的'本命年回想了一些什么？
过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。
三、整体感知：
（一）、写了哪些*俗？
1、炒年货；
2、吃腊八粥；
3、买糖果；
4、挑绒花；
5、宰生擒；
6、备食物；
7、送灶王爷；
8、换门神；
9、除夕守岁；
10、拜年。
（二）、作者所写的哪一个*俗给你留下深刻印象？为什么？
预设：1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火；
2、从*俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往；
小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。
四、体会写作手法：
1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？
不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。
2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？
没有。（1）过渡自然、由此及彼；（2）语言生动、情趣盎然。
五、主题探讨：
作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，如何理解？
预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情，重燃对生活的热爱与期盼。
六、作业：
用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的*俗，字数：200字。
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1、对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2、详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3、课外了解春节的`来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片一：现时的年
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景？（预*2后半题）
幻灯片二：旧时的年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20××年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四：20××年春节活动计划书，日期活动，内容活动的意义，腊月二十四打扫房子，干干净净过新年。
本命年的回想教案优选【10】份（扩展2）
——本命年的回想教案菁选
本命年的回想教案
作为一位无私奉献的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的本命年的回想教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
【学*目标】
1．正确、简洁地概括文中所写的过年*俗，并说出其所包含的文化内涵。
2．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。
3．感悟文中优美的语言。
【学*重难点】
1．理解本文清晰的行文线索，严谨的结构。(重点)
2．感悟文中优美的语言。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗语说“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始”。说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍棠人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，同学们除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更能由此引申开去，走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华文化深厚的内涵。
二、自主预*
1．走*作者
刘绍棠(1936—1997)，河北省通县(今北京市通州区)人，现代著名作家。长期致力于“中国气派、民族风俗、地方特色、乡土题材”的创作，被誉为“京郊风俗画家”。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。他是当代乡土文学的举旗人，作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。著有《刘绍棠文集大运河乡土文学体系》。
2．关于乡土文学
通常指以农村生活为题材、具有较浓的乡土气息与地方色彩的一部分小说创作。鲁迅的小说如《孔乙己》《故乡》等，便是最早的代表作。在鲁迅的带动和影响下，20年代中期，出现了一个以文学研究会、青年作者为主的乡土文学作家群，他们的作品宽广而真实地描绘了内地宗法形态和沿海半殖民地形态的村镇生活，具有较浓的地方色彩和风俗画意味，推进了现实主义的深入发展。到30年代，由于创作倾向的不同，乡土文学作家已分道扬镳：沈从文的《边城》代表着一种类型，而萧红的《生死场》代表着又一种类型。四五十年代以后，乡土文学朝具有地区特点的流派(如以赵树理为代表的山药蛋派，以孙犁、刘绍棠为代表的荷花淀派)的方向发展，理论主张上也显得更为自觉。
3．朗读课文，解决重点字音。
缤纷(bīn) 捅进(tǒng) 灶膛(táng)
烙饼(lào) 晾脆(liàng) 生疮(chuāng)
栗子(lì) 穿梭(suō) 签(qiān)
涿州(zhuō) 绒花(róng) 疙瘩(gē)
发鬏(jiū) 渍酸菜(zì) 篱笆(lí)
鬼祟(suì) 阖家(hé) 秫秸(shú jie)
4．解释词语
色彩缤纷：色彩繁多而纷乱。
念念有词：不停地自言自语。
赏心悦目：看到美好的景物而心情欢畅。
穿梭来往：形容来往频繁。
此起彼伏：这里起来，那里落下，表示连续不断。
五颜六色：指各种颜色。
阖家团聚：全家团聚。
七嘴八舌：形容你一言，我一语，人多嘴杂。
返老还童：由衰老恢复青春。
三、合作探究
(一)整体感知
1．有人提出意见，“本命年”是指与自己生肖相同的那一年，并不是指“本命年”中的那一个春节。所以依据本文的内容，文章的题目应改为“过年的回想”，这样更准确，谈谈你的看法。
明确：有无道理均可。认为有道理，课文综合回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗。从腊月预热后，一天比一天增温、火热、发烧直到年三十的'除夕之夜，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。文中主题写了火热的春节景象，似与是否是本命年没有多大的关系。在本命年是这么过，不是也便这么过。因此同意修改。可以不改，这篇文章是作者本命年写的，课文最后一段也点题了，是作者本命之年忆往事。
2．按照时间的推移，写了哪十件事？
明确：炒年货；吃腊八粥；买糖葫芦、挂落枣儿、糖瓜、关东糖；挑绒花；宰牲禽；备食物；送灶王爷；换门神；包饺子，除夕守岁；拜新年。
(二)语言品味
文章写道：“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严。”“欢乐”与“庄严”是否矛盾？为什么？
明确：不矛盾。因为这两个词语是针对不同的对象而言的。“欢乐”从下文来看，这一天的晚上，“大人给孩子们说笑话，猜谜语，讲故事”，等到打更的人敲起梆子，孩子们可以“放鞭炮”；“小孩子们在饺子上锅之前，纷纷给老人们磕辞岁头，老人们要赏压岁钱。男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包”，因此说是欢乐的。而之所以说“庄严”，从下文来看，“小丫头儿不许出屋，小小子儿虽然允许走动，却不能在外边大小便，免得冲撞了神明。不管多么困乏，也不许睡觉”，因此说是“庄严”的。
(三)心理揣摩
描写“吃腊八粥”情景的有关语句很有情趣，读一读，想一想：为什么“舍不得吃”，“吃起来却又没有个够”？
明确：“舍不得吃”，那是因为腊八粥太珍贵，太可爱，太好吃，出于珍惜心理、节约心理、好日子要细水长流的心理，从而舍不得吃它。“吃起来却又没有个够”，也是因为“太好吃”——吃起来就忘掉了其他，怎么吃也不过瘾，吃了还想吃。“舍不得吃”“吃起来却又没有个够”似乎给人矛盾之感，但实际上并不矛盾，它真切地表现了人物的心理，真实可爱，富于情趣。
(四)*俗评点
课文中列举了很多过年的*俗，这些*俗表达了人们怎样的心情或期盼呢？你能举例讲解吗？
明确：(1)腊月初一的“炒花生”“炒瓜子”“炒玉米花儿”，展现了人们为新年而忙碌的“忙年图”，表现了人们在享受一年的劳动成果时的喜悦之情，使读者感受到新年渐*时的“过年”气氛。(2)腊月二十三的“祭灶”“贴门神”，是过小年的*俗。此时的*俗一方面表现了人们迎新年的欢乐之情，另一方面表现了人们期盼来年交好运，期盼新的一年不再受欺凌，期盼一家人团团圆圆。(3)“吃饺子”“给压岁钱”，使人们感受过年的“年味”和包含其中的欢乐与期盼之情，把过年的浓烈气氛逐步推向高潮。(4)正月初一的“拜年”，表现了美好的祝愿，浓浓的人情。
(五)构思品评
为什么说本文整体构思非常巧妙，可谓匠心独运？
明确：“文似看山不喜*”，作者在写作时没有按部就班，*铺直叙，而是打破成规，巧妙构思。开头不提“回想”，运用铺垫衬托的手法点明写作内容，第三自然段看似无心，却暗藏玄机，总领全文，第四自然段与第三自然段紧密相连，遥相呼应，文章结尾才紧扣题目，点明“回想”。整篇文章迂回曲折，摇曳多姿。
四、课外拓展
过年，民间有许多风俗，而每一个细节又蕴含着一种用意。试写出下面风俗所寄托的期盼。
1．化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。
期盼：_________________________________________________
2．腊月二十三过小年，香烛纸马送灶王爷上天。最好玩的是把灶王爷的神像揭下来，火化之前，从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上。
期盼：________________________________________________
3．男孩子可以外出，踩着芝麻秸到亲支*脉的本家各户，压岁钱装满了荷包。
期盼： ________________________________________
答案：
1.期盼来年能有一个畜禽兴旺、五谷丰登的好年景。
2.期盼灶王爷消灾赐福的美好愿望。3.期盼家族邻里之间建立和睦相处、友好互助、和谐友善的人际关系。
第二课时
【学*目标】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。
2．分析行文线索。
3．品析文中的画面美。
【学*重难点】
1．品读语言，体味浓郁的乡土情。(重点)
2．品析文中的画面美。(难点)
【教学过程】
一、新课导入
作者通过回忆京郊运河家乡几十年前的过年*俗，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了质朴纯真的父老乡亲，表现了作者热爱家乡、热爱生活的人生态度。本文的画面究竟美在哪里呢？让我们继续走进文本。
二、自主预*
作者运用丰富的*民化语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”“年根”“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
例如：“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”“小丫头儿不许出门”“小小子儿不能在外边大小便”“也不许睡觉”等。
三、合作探究
(一)线索探究
文章线索清晰，能给人以赏心悦目之感，使读者欣然读下去。本文是怎样做到这一点的？
明确：在描写过年*俗的第四自然段中，写了十件事，量多面广，内容驳杂，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。这段中，在交代时间时也做得巧妙而自然，能够根据读者的阅读心理做出适当的调整，有时明确交代时间，有时又以一定的语句承上启下。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然地过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”交代时间。作者所做到的这些，使文章显得浑然一体，耐读耐品。
(二)美点追踪
《本命年的回想》是作者描写家乡京郊过年时的情景，文中主要描绘了哪些节日画面？
明确：
1．节日起始仪式的画面。一般来讲，任何节日都会由一个标志性的事件或仪式来作为节日的开始。例如中国的春节就是由“祭灶”开始的。腊月二十三为“灶神节”，又称“小年”。在中国传统信仰中，灶王爷是一家之主，要在腊月二十三这一天回天宫向玉皇大帝汇报这家一年来的情况。这一天，人们都要在灶王爷的画像前摆上各种供品，举行送灶王爷上天的仪式。作家写道：“从糖瓜上抠下几块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”。人们相信，随着灶王爷走了，凡间的其他诸神也会一起上天，没有了诸神的看管，人们也就可以随心所欲了。
2．乡土民间净化仪式的画面。净化仪式是民间节日的一个重要组成部分。主要功能在于“净化”人们的活动空间和生活环境。我们这里所谓的“净化”是从宗教或巫术的意义上而言，目的在于驱除邪恶、疾病、瘟疫、厄运等一切不吉利的因素。春节期间的净化活动主要包括放鞭炮、点灯、贴春联、贴门神、挂桃符等。人们选择用响声、红色和光亮来驱除邪恶。人们希望在春节这段特殊的日子里，借助各种净化仪式，除去各种不吉利的因素，从而能有一个良好的开端，干干净净地进入新的一年。
3．春节节日服饰和饮食的展示画面。春节期间“挑绒花”，女人们挑“五颜六色的绒花”，不但年轻的女子买，连上了年纪的老太太也要买，大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”的细节描写，凸现了春节期间，人们往往要穿上最漂亮的、全新的衣服，最大限度地装饰自己。一般来说，过去在春节期间，最令人兴奋的事之一就是人人都可以得到一身新的衣服。*时的节俭都是为了能在春节的时候穿上一件漂亮的新衣服和吃上一顿丰盛的饭菜。穿新衣的意思是希望以一个全新的形象进入新的一年，从而把旧的衣服与所有的不如意都留给已经逝去的岁月。
四、课外拓展
作者勾勒生活情景生动传神。文章对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的风情画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。另外，本课线索清晰，如数家珍，作者在生动传神的叙说中情致饱满，兴趣盎然，使读者不只会得到认识和情感上的满足，而且对文章赞不绝口。同学们学*了作者的这些写作手法，能试着将其运用于自己以后的写作中吗？
示例：过年北方人吃饺子，南方人吃年糕，这在中国源远流长。北京人有句名谚：好吃不过饺子。饺子已有一千多年的历史。北方人为何要在年三十晚上吃饺子呢，一是取其谐音，二是取其吉形。京城民间更是“无家不饺子”，连那些种庄稼赶大车的汉子，老婆也要包一些四个车轮状的饺子给他吃，以求来年五谷丰登，车马*安。从新疆吐鲁番出土的唐墓中，木碗中就盛着饺子。难怪古人誉它为“天下通食”。昌明盛世的今天饺子更是异彩纷呈。
教学目标
1 掌握一些字词的正确读音及书写；
2 了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力；
3 感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
教学重点及难点
1概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
2能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学设想
引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。坚持以“读”为本，加强阅读指导。
教学过程
第一课时
初备 统复备
一.导入。
在我国的传统节日中，哪个节日是过的最喜庆最火热的呢？（春节）春节是我国最盛大最热闹的一个古老传统的节日，俗称“过年”。今天我们就学*著名作家刘绍棠为我们带来的《本命年的回想》，来品读作家笔下鲜明的地方特色，领略特有的乡土风情，由此感受民族深厚的文化内涵。（出示课题和作者）
二.合作研读
（一）让学生介绍文题、作者。
1．学生介绍, 教师补充 。
2．补充突出以下内容： 本命年（见课本P105页） 刘绍棠：作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集·大运河乡土文学体系》。所著《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖，《柳敬亭说书》获全国优秀中篇小说奖，《峨眉》获全国优秀短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。1991年7月1日被***表彰为“为发展我国文化艺术事业做出突出贡献”的专家，始终享受国家特殊津贴。
（二）自由朗读课文，圈出容易读错和写错的字词。（教师强调）
簸（bò） 箕（ji） 烙（lào）饼 阖（ hé）家 疙（gē） 瘩（da）
鬏（jiū）渍（zì） 晾（liàng） 捅（tǒng）进
大吃大嚼（jué）
小丫（yā）头 栗（lì）子 秫（shú）秸（jiē） 糖 粘（nián）
鬼 祟（suì） 打更（ gēng ） 亲支*脉（mài）
（三）师生互动
1：齐读第一段，明确：春节是二十四节气之外的。但又是最有鲜明地方特色和浓郁乡土风味的。（补充二十四节气歌所表示的具体节气名称）
2：老师范读第三段，请学生思考：能体现运河父老乡亲过年感受的词语有哪些？
明确：预热，增温，红火，发烧。
3：齐读第四段，思考：课文第四段具体描写家乡过大年情况，共写了哪几件事？（提醒学生抓文章中的关键词）
明确：1、炒年货2、吃腊八粥3、买糖果4、挑绒花5、杀牲禽6、备糕点7、送灶王8、换门神9、除夕夜10、拜新年。 （即每个层次的主题词）
4：讨论：几十年前过年的风俗和现在过年的'风俗有哪些相同的地方，有哪些不同之处？
同学们可以畅所欲言，只要言之有据就可以。
（四）小结课文，布置作业
1．品读文章朴实传神的语言，将富有表现力的词语和句子画出来。
2．思考：我们民族欢天喜地地过大年的背后寄托着人们什么样的期盼？
第二课时
初备 统复备
一． 导入（复*导入）
二． 互动探究
（一）把握文章的内在结构，进一步感知课文
文章第四段具体描写了家乡过年的各种风俗*惯，思考这一小节是按什么顺序来写的？明确：时间顺序（腊月初一→腊月初八→腊月二十三→正月初一）
（二）体味语言，感受乡土风味。
1．文章第四段描写过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你觉得哪些词语最具表现力，哪些句子描绘的最传神？（学生讨论，教师做适当的点拨即可。）
2．文章中多用谚语和俗语，这样做的目的是什么？教师明确
（三） 课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
（四） 探究春节*俗中所蕴涵的文化内涵
课文中那些*俗分别寄托了人们的哪些期盼呢？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
（五） 完成课后的探究练*
三． 学*小结
四． 随堂检测
1下列加点字的注音完全正确的一项是（ ）
A．缤（bīng）纷 灶堂（táng） 嚼（jiáo）字 生疮（chuāng）
B．腊（là）八粥 糁（shēn）儿 涿（zhuō）州 发鬏（jiū）
C．渍（zà）酸菜 阂（hé）家 磕（kè）头 亲支*脉（mài）
D．秫（chù）秸 疙（gā）瘩 梆（bāng）子 簸（bò）箕
2辨别下列形似字并组词
桶（ ） 暑（ ） 迷（ ） 尊（ ）
捅（ ） 署（ ） 谜（ ） 遵（ ）
3 填空
刘绍棠，-----------代作家，散文家，代表作有----------、----------------、---------------等等。
4说说下面一句话中包含的节气
春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。
所包含的节气有：
五． 布置作业
学*目标：
1．了解京郊运河春节的*俗，正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．通过比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受来能理解春节*俗的文化内涵，热爱民俗文化。
教学过程：
（一）情景导入：
1．播放春节联欢晚会的开场片头。
2．同学们，一年中的节日，春节是最隆重的。辛苦一年，享受一下劳动成果，展望未来，合家团聚。不过现在的过年味是越来越淡了。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？同学们想了解一下吗？好，我们现在就随着我国著名的乡土作家刘绍棠到北京通县儒林村（也就是作者的家乡）——京郊运河的一处地方，去过一次年，领略一下那儿的民俗风情吧。
（二）整体感知：
1．读一读课文，要求正确流利；想一想：写了几件事。（学生独立完成）
要求利用工具书解决文中的生字词：
灶膛zào烙饼lào簸箕bòji晾liàng生疮chuān
栗子lì疙瘩鬏gēdajiū糖黏儿nián糁儿shēn涿州zhuō
吆喝yāohe门槛k?n秫秸棒shújiē鬼祟guǐsuì骚扰sāor?o
穿梭suō大吃大嚼jué天麻麻亮māma渍酸菜zì阖家hé
2．小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王
⑧换门神
⑨除夕守岁
⑩拜新年
（三）深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵。
1．媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（*安、团聚……）
2．课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
3．媒体出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
（四）拓展延伸：
1．现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年*俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游……）
2．课文作者刘绍棠对过去的'过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
3．针对现在过年与以前过年的变化谈谈自己的感受。
（五）课后学*：
总结课堂发言，向爸爸妈妈写一份建议书，提出一些既不失过年的含义，又符合新时代发展的过年建议。
学*目标：
1．正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵；
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以“读”为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
（可能的话）运用多媒体.课件，包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以“过去—现在—未来”为“纵线”，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。“横”则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学安排：一课时
教学过程：
一导入新课：
1、可播放《新年好》歌曲，唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、展示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、板书课题和作者
三、第一板块教学：研读课文，了解过去：
（一）、媒体显示学*目标1——正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）
1、整体感知课文，教师指导阅读的方法：
读一读：正确流利。
想一想：写了几件事？
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）。
2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物展示各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。教师归纳的十件*俗，供学生参考）
（二）、（可能的话）播放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
（三）、深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵：
1、送灶和包团子，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……即可。）
3、出示对联：“天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼”。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔：
出示学*目标2——比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）
（一）、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？现在过年又出现了哪些新的方式？
（同桌讨论、小组交流）：明确：
①挑绒花、除夕夜等等变化比较大；
②新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年、外出旅游……
（二）、针对这种变化谈谈自己的感受：（迁移、感悟。）
1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的原句体会作者的感受。
2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。
3、教师充当主持人，以“过年大家谈”的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
五、第三板块教学：激发创新，畅想未来：
1、学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。
2、小组讨论，组长代表小组作班级交流本小组的未来畅想。
六、评价总结：（围绕以下问题进行，先学生自评再教师.总结。）
通过本课的学*，你知道了春节哪些方面的.知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
七、作业：
1、课后练*：一、二
2、《训练册》
3、探究课题：
通过本课的学*，你对过年的哪些问题产生了兴趣，是否还形成了哪些新的问题？(学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化……)请把它形成自己的一个探究课题，并将此作为一个中长期作业，在探究中学*。
探究方法指导：同学们可到图书馆或网上查找有关图文资料；或询问身边的人。然后将资料整理成文。
学*目标：
1、正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2、比较今昔过年*俗的异同，说出自己独特的感受。
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受。
教学方法：
1、在教学中，主要运用情景教学、对话教学等方法。
2、引导学生在自主、合作、探究中学*，培养学生创新思维的能力。
3、坚持以读为本，加强阅读指导，使学生学会朗读、速读、跳读等阅读方法。
媒体的运用：多媒体课件。包括文本、影音、动画等。
教学设想：
教学程序总体设计按纵横结构展开。即以过去现在未来为纵线，由对文中所写旧时*俗的了解，引起对现今过年*俗的思考，进而激发对未来过年方式的憧憬。横则指以知识、能力、情感目标为主题构成的概括*俗、比较异同、探究联想三大板块。
教学过程：
一、导入新课。
1、媒体播放《新年好》，师生同唱导入新课。唤醒学生对过年生活的情感体验，创设和谐的课堂氛围。
2、媒体出示图片，启发学生谈过年感受，产生了解过去过年情形的欲望，自然引入本文教学。
二、出示课题和作者
三、第一板块教学：研读课文，了解过去
（一）媒体显示学*目标1：正确、简洁概括文中所写过年*俗。（学生齐读）
1、整体感知课文，教师指导阅读的方法（媒体出示）：
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文，生字词相互质疑。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。（实物投影各小组归纳的几件事，学生点评，评出最佳。媒体显示教师归纳的十件*俗，供学生参考）
（二）放影片《祝福》片段（出现祭祀用的鱼，画面静止）：要求学生同样能用正确简洁的语言概括影片中反映的*俗（能力迁移）；说出鱼所寄托的寓意（学生：年年有余）。点年年有余的动画图，引出本板块的难点。
（三）深入探究：春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？（学生答：*安、团聚）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦）
3、媒体出示对联：天增岁月人增寿，春满乾坤福满楼。用含义深刻的对联激发学生的兴趣，引导学生课后深入探究*俗中所蕴涵的文化内涵。
四、第二板块教学：拓展延伸，比较今昔
媒体出示学*目标2：比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。（学生齐读）
（一）现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
现在过年又出现了哪些新的方式？（媒体重现十件过年*俗）
（同桌讨论、学生交流：挑绒花、除夕夜等等变化比较大；新的过年方式如：网络拜年、电话拜年、短信拜年，外出旅游）
（二）针对这种变化谈谈自己的感受。
1、课文作者刘绍棠对过去的过年有着怎样的感受？（学生答：留恋、怀念）要求找课文中的'原句体会作者的感受。
2、快速阅读、跳读《饺子过年》、大学生谈过年等拓展性资料，找出作者对过年感受的句子，使学生自主加入探讨。（学生交流，媒体显示）
3、教师充当主持人，以过年大家谈的形式引导学生说出切身体会，学生展开辩论。学生讨论时教师注意引导学生结合寄托的文化内涵谈感受。
教师小结，强调*俗变化是时代发展的必然趋势，要吸收其中的精华，启发学生追求传统文化和现代文明的完美结合并自然转入第三板块的教学。
五、第三板块教学：激发创新，畅想未来
学生展开联想、想象，畅想未来的年会怎么过。（媒体显示节日图片）
小组讨论，组长代表小组作班级交流。
六、师生共同小结
通过本课的学*，你知道了春节哪些方面的知识？你对春节感兴趣了吗？你还想知道有关春节的哪些知识呢？
七、激发问题意识，形成探究课题。
通过本课的学*，启发学生说说对过年的哪些问题产生了兴趣，还形成了哪些新的问题？（学生大致想知道的有：过年的由来，春节的传说，其它的春节*俗，本地的春节*俗，不同民族的春节*俗，过年的饮食文化）
并进而指出产生问题即形成了课题，促使学生在探究中学*，揭开课题研究的神秘面纱。并将此作为一个中长期作业。
探究方法指导：媒体显示有关图书资料和网址（超级链接，打开网页，让学生浏览）；询问身边的人。
八、结束教学。（媒体播放新年钟声，投影出示：当新年的钟声敲响的时候，你最想说的一句话是）
学生即兴发言，教师赠言：愿同学们每一天都象过年一样精彩、快乐！
教学目标：
知识与技能
1. 正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
3．提高自我阅读的能力。
过程与方法
学生自主学*，小组合作探究中华民族过年*俗中有积极意义的文化内涵。
情感、态度和价值观
回忆过年*俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点、难点：
重点
1．理清思路，复述过年的火热景象。
2．理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。
难点
1．感悟文中优美的语言。
教学突破
阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。
教学课时
1课时
教学过程
一：创设情景，导入新课
1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆？（学生回答：过年、春节）
教师讲解春节：
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚
的文化内涵。
2、出示学*目标
了解作品有条理地展现春节民俗。
理解春节所包含的民俗文化内涵，
品味生动传神的语言。
二：整体感知
简介作者
刘绍棠 北京市通县人。主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。他的文学创作一直致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”
初读课文，积累生字词
读准字音
簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糁（shēn）儿 秫秸（shú iē）
鬏（iū） 渍（zì） 阖（hé）家 涿（zhuō）州
筛（shāi）子 糖黏（nián）儿 邪魔鬼祟（suì）
教学版块4：整体感知，理清思路
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的`主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
学生讨论、交流、明确：
（1）火热的春节景象。
（2）时间顺序。
（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕守岁；拜新年
设身处地，体会情感
作者在回忆小时候过年的往事的时候，字里行间融入了什么感情？
（学生交流后明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。）
三：品读语言
感悟清新优美的乡土语言
作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
学生在组长的组织下读课文，找词语或语句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一锅又一锅”、“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占了色、味、香，碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”、“从糖果上抠下几无块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”、“小丫头不许出门，小小子不能在外面大小便，也不许睡觉”等。
教师小结：
本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。
四：探究中心
拓展延伸
本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？
学生讨论、交流、明确？
（1）享受劳动成果
辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
（2）祈福迎祥
展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福
（3）密切感情
阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程
我们是怎样过年的？与中所描述的*俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。
现时的年：
放烟火礼花
拿压岁钱
贴春联、倒贴福字
下饭店吃年夜饭
吃年糕
看春节晚会
电话、短信拜年
外出旅游
模块五：课后学*
课堂小结：这节课，我们通过学*课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析的第四段，学*了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也知道了大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。
【学*目的】
1．清晰严谨的脉络结构。
2．生动传神的语言。
3．过年*俗中的民俗风情。
【基础知识精讲】
词语积累
赏心悦目 此起彼伏 五颜六色 返老还童 鬼鬼崇崇 簸箕 疙瘩 腊月 烙饼 豆馅 涿州 阖家 灶堂 穿梭
背景资料
关于二十四节气
春（立春）雨（雨水）惊（惊蛰）春（春分）清（清明）谷（谷雨）天，
夏（立夏）满（小满）芒（芒种）夏（夏至）暑（小暑、大暑）相连，
秋（立秋）处（处暑）露（白露）秋（秋分）寒（寒露）霜降（霜降），
冬（立冬）雪（小雪）雪（大雪）冬（冬至）小大寒（小寒、大寒）。
课文开头的诗句工整严谨，每句一季，每季六节，每句一、四两个字相同，字面上都是季名（实际上表示节名），使二十四节的季节划分十分明确。
课文点拨
课文以在本命年回忆过去的方式，再现了中国人过大年的传统，很具有地方特色和民俗风情。读后让人感到，中国人正是在那种忙忙碌碌、风风火火之中，体会过年的热闹喜气，送走一个又一个新年的。
文章总共叙写了十件事，突出了人们过大年时忙碌的景象，这十件事依次是：
第一，炒年货。“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”，炒货类多量大；“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”，奶奶的炒年货歌伴着玉米粒儿在铁锅里毕剥毕剥响，表明在传统的*俗中寄寓着父老乡亲的许多理想。
第二，吃腊八粥。腊八粥由“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成”，说明营养丰富，同时达到了色、香、味俱全的境界。
第三，买糖果。卖糖葫芦的、卖枣儿的小贩，以各自独特的方式，引得小孩直流口水。卖糖瓜和关东糖的小贩，“吆喝叫卖，此起彼伏，自卖自夸”，好像到了农村集市，热闹非凡，也衬托出了几分年味。
第四，挑绒花。大姑娘小媳妇，“站在门槛里挑选花朵”，那是害羞；老太太买绒花“插在小疙瘩鬏上”，特色鲜明。可见作家观察细致入微，描写细腻生动。
第五，宰牲禽。不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛，渲染浓浓的年味。
第六，备食物。“家家都忙着”“穷门小户也要……”可见无一例外，大家都在“忙年”。
第七，送灶王爷。
第八，换门神。写旧*俗用了“换岗”一词，这是幽默的体现。和上文写送灶王爷一样，对于换门神的描写也表现了乡亲们的虔诚，寄托着他们想安安稳稳过日子的美好愿望。
第九，除夕守岁。
第十，拜新年。“恭喜，恭喜！”“同喜，同喜！”再简单不过的话语，凝聚着人们内心的喜悦和祝福。
十件事情，量多面广，但由于作者按时间顺序记叙，多而不乱。而且交代时间也很巧妙，注意变化。如在写完第一件事后，用“……又该吃腊八粥了”一句很自然的过渡到第二件事；写到除夕，则用“腊月三十的除夕之夜，欢乐而又庄严”，交代时间。
此外，许多地方的记叙表现出了童趣。如第一件事中，写到“吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤”。第二件事中说到“……熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。”都写出了儿童的纯真。
综上所述，作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
记叙生动传神，语言表现力强，幽默风趣，富有情趣，也是本文的特色。
【例题精讲】
阅读下列语段，完成1~5题。
腊月初一晚上，家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅，一捆捆柴禾捅进灶膛里，土炕烫得能烙饼。玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响；我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”花生、瓜子、玉米花儿炒熟了，装在簸箕里，到院里晾脆，然后端进屋来，一家人团团围坐，大吃大嚼。吃得我食火上升，口舌生疮，只得喝烧糊了的锅巴泡出的化食汤。化食汤清净了胃口，烂嘴角的食火消退，又该吃腊八粥了。小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
1．给下列加粗的字注音。
烙饼（ ）簸箕（ ）（ ）腊月（ ）晾脆（ ）
2．体会下列句子的意思或所表达的感情。
（1）家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅。
（2）我奶奶手拿着锅铲，口中念念有词：“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病。”
（3）小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占全了色、味、香，盛在碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够，不愿放下筷子。
3．试用自己的语言概括语段所记叙的两件事。
4．请说说文中画线句子的作用。
5．请自选角度，谈谈你读了这个语段后的感受。
【解析】
2．“词不离句、句不离篇”，句子的意思或所表达的感情必须和具体的语境结合起来理解，才能把握准确。
3．考查对课文主要内容的把握情况和概括能力。
4．这依然是间接考查修辞手法在具体语言环境中的作用。
5．这是最*两年来，新兴的开放性试题。回答时要明白到底有哪些角度可供选择。一般地说，我们可以从语段的内容、情感、写作方法、语言特点等多方面进行考虑，就其中某一方面或几方面（看具体要求）进行说明，说明时一定要注意结合语段材料，切忌泛泛而谈。
【答案】
1．ｌàｏ ｂｊｉ ｌà ｌｉàｎɡ（注意中间的“ｉ”不能丢）
2．（1）突出炒货种类多、数量大。
（2）说明在传统的节日*俗中，寄托着父老乡亲的纯朴愿望。
（3）说明腊八粥特别好吃诱人，写出了儿童的几分天真淳朴。
3．①炒年货；②吃腊八粥。
4．这里运用夸张的修辞手法，强调人们过年时炒的`年货种类多、数量大。（不说出修辞种类也可）
5．通过读这个语段，我们能感受到过年的喜气。文中写到“家家炒花生、炒瓜子、炒玉米花儿；炒完一锅又一锅”“玉米粒儿在拌着热沙子的铁锅里毕剥毕剥响”等，都突出了过大年时，人们的忙碌，忙碌之中就把过年的热闹、喜气表现出来了。（这是就内容情感方面谈感受）
【知识拓展】
拓展阅读
腊八粥
从我能记事的日子起，我就记得每年农历十二月初八，母亲给我们煮腊八粥。
这腊八粥是用糯米、红糖和十八种干果掺在一起煮成的。干果里大的有红枣、桂圆、核桃、白果、杏仁、栗子、花生、葡萄干等等，小的有各种豆子和芝麻之类，吃起来十分香甜可口。母亲每年都是煮一大锅，不但阖家大小都吃到了，有多的还分送给邻居和亲友。
母亲说：这腊八粥本来是佛教寺煮来供佛的——十八种干果象征着十八罗汉，后来这风俗便在民间通行，因为借此机会，清理橱柜，把这些剩余杂果，煮给孩子吃，也是节约的好办法。最后，她叹一口气说：“我的母亲是腊八这一天逝世的，那时我只有十四岁。我伏在她身上痛哭之后，赶忙到厨房去给父亲和哥哥做早饭，还看见灶上摆着一小锅她昨天煮好的腊八粥，现在我每年还煮这腊八粥，不是为了供佛，而是为了纪念我的母亲。”
我的母亲是一九三○年一月七日逝世的，正巧那天也是农历腊八！那时我已有了自己的家，为了纪念我的母亲，我也每年在这一天煮腊八粥。虽然我凑不上十八种干果，但是孩子们也还是爱吃的。抗战后南北迁徙，有时还在国外，尤其是最*的十年，我们几乎连个“家”都没有，也就把“腊八”这个日子淡忘了。
今年“腊八”这一天早晨，我偶然看见我的第三代几个孩子，围在桌旁边，在洗红枣，剥花生，看见我来了，都抬起头来说：“姥姥，以后我们每年还煮腊八粥吃吧！妈妈说这腊八粥可好吃啦。您从前是每年都煮的。”我笑了，心想这些孩子们真馋。我说：“那是你们妈妈小时候的事情了。在抗战的时候，难得吃到一点甜食，吃腊八粥就成了大典。现在为什么还找这个麻烦？”
他们彼此对看了一下，低下头去，一个孩子轻轻地说：“妈妈和姨妈说，您母亲为了纪念她的母亲，就每年煮腊八粥，您为了纪念您的母亲，也每年煮腊八粥。现在我们为了纪念我们敬爱的***，周爷爷，我们也要每年煮腊八粥！这些红枣、花生、栗子和我们能凑来的各种豆子，不是代表十八罗汉，而是象征着我们这一代准备走上各条战线的中国少年，大家紧紧地、融洽地、甜甜蜜蜜地团结在一起……”他一面从口袋里掏出一小张叠得很*整的小日历纸，在一九七六年一月八日的下面，印着“农历乙卯年十二月八日”字样。他把这张小纸送到我眼前说：“您看，这是妈妈保留下来的。周爷爷的忌辰，就是腊八！”
我没有说什么，只泫然地低下头去，和他们一同剥起花生来。
阅读点拨
节日并不都代表着热闹和喜气，我们读这篇文章，更多的感受到了几分沉重和怀念之情，也多了一分抚今追昔之感。
课标点击：
1. 了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的感情。
教学重点：
体会过年*俗中蕴含的乡土风情，感受的传统*俗
教学难点：
感受父老乡亲的纯真可爱，热爱生活
教具准备：
多媒体课件
教学法：
自主合作探究 品读感悟
教学过程：
一 情景导入：
（课件展示）同学们由图片想到了什么？你们喜欢过春节吗，为什么？
春节，对的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、出示学*目标
三、合作探究
1.快速浏览课文，说说你们在村庄里看到了几幅过大年的场景，并用准确而简洁的语言概括出来。
这十件*俗是北京运河一带的过年*俗，具有什么独特的特征呢？（鲜明的地方特色，浓郁的乡土风味）引导生体会十件*俗顺序的安排
2.这十件*俗中，你最想参与哪项活动，为什么？
四、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。老师引导学生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的.期盼。
五、过年大家谈
今昔大比拼
与过年有关的传说故事等
过年的感受
六、新年寄祝语
听，新年的钟声已经敲响，此时此刻，你最想说的一句话是什么？
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1．对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3．课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭
④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预*2后半题)
幻灯片二：
旧时的年：
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜
⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的'劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20xx年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四
20xx年春节活动计划书
日期活动内容活动的意义
腊月二十四打扫房子干干净净过新年
教学目标：
1、了解并梳理文中描述的春节的*俗；
2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
3、体会作者的写作手法。
教学重难点：
1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》
新年来到
糖瓜祭灶，新年来到。
姑娘要花，小子要炮。
忙年
小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，*俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么*俗？
二、题解：本命年的.回想
（一）、本命年是什么意思？
（二）、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么？
过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。
三、整体感知：
（一）、写了哪些*俗？
1、炒年货；
2、吃腊八粥；
3、买糖果；
4、挑绒花；
5、宰生擒；
6、备食物；
7、送灶王爷；
8、换门神；
9、除夕守岁；
10、拜年。
（二）、作者所写的哪一个*俗给你留下深刻印象？为什么？
预设：1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火；
2、从*俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往；
小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。
四、体会写作手法：
1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？
不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。
2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？
没有。（1）过渡自然、由此及彼；（2）语言生动、情趣盎然。
五、主题探讨：
作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，如何理解？
预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情，重燃对生活的热爱与期盼。
六、作业：
用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的*俗，字数：200字。
教学目标:
1.知识目标——积累词汇；了解京郊运河春节的*俗。
2.能力目标——能理解春节*俗的文化内涵；比较今昔过年的异同，说出自己对过年*俗的理解。
3.情感目标——了解民族的讲究，热爱民俗文化。
4.教学重点——了解过年*俗，说出自己对过年*俗的理解。
教学时数：
一课时
教学策略:
1.教法选择——引导法
2.学法引导——探究与合作
3.课堂组织形式——对话式
4.教具的使用——多媒体
5.课程资源的利用——教材、图书资料、网络资源
6.课前准备——①收集春节*俗的有关资料②利用工具书，疏通文意
一、导入
1〃你知道全世界每年有多少个节日吗？你可别去数，因为你数也数不清，如果每个节你都要去过的话，那么三百六十五天，你就忙着过节吧。所以一般的人们都是选择那些具有传统意义、盛大的节日来临的时候庆贺一番。那你知道，我国哪些是具有传统意义、盛大的节日呢？
2〃在这些传统节日中，你认为最隆重的是哪个节日？3〃你了解过年有哪些*俗呢？
4〃同学们说的过年*俗，都是自己家乡的*俗。那么在京郊运河那儿，几十年前是怎样过年的呢？我们现在就走进《本命年的回想》，随着著名的乡土作家刘绍棠到那儿去过一次年，领略一下那儿的民俗风情。
二、检查预*情况
（一）释题
1〃谁能告诉我“本命年”是什么意思？2〃第一个本命年是几岁？3〃本命年有什么讲究？为什么？
（二）读准字音
（三）补充注释
三、研读课文
㈠整体感知，理解内容
文章介绍了旧时过年的哪些*俗？（结合练*三）
①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王⑧换门神⑨除夕守岁⑩拜新年㈡今昔对比
说说看：现在的年是怎么过的？与过去相比哪些*俗已消失，哪些*俗是新增的？（结合练*一）
学生思考、交流、补充、谈看法
㈢品味语言：课文描写了过年的一些风俗及过年的热闹气氛，你认为哪些语句很有情趣？请找出来读一读，并说明理由。（结合练*二）
四、延伸、拓展：假设此时正值除夕夜，新年的钟声就要敲响，请你分别用四字短语对祖国、父母、爷爷奶奶、同学、朋友、老师表示不同的祝福。
五、总结：传统的'民俗文化在现代社会里回归了，只有民族的才是世界的。作为一名炎黄子孙，我们应该知道民族的讲究，祖国的传统。这正是作家刘绍棠要告诉我们的。
六、布置作业：了解了祖辈们是如何过新年的，又亲身感受了现在过年的*俗，那么我们可以设想一下将来人们又将怎样过年呢？课后写一篇《畅想20xx年新年》，想像未来的过年。
七、向课本质疑：解决十个问题没有发现一个问题来的有价值，同学们对文章本身可有质疑的地方？（视时间而定）
读课文，质疑。学生思考、讨论、发表见解，互评。
教材分析
《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。
学情分析
学*本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。
教学目标
1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点和难点
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、检查预*
1.检查预*生字词。
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián
糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé
2.了解“本命年”、介绍作者
本命年：我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。
刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。
三、研读课文
1、整体感知课文。
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的'概括，并交流明确。
四、深入探究：
春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、 媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？
（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？
（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
五、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。
师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
3、现在过年又出现了哪些新的方式？
七、布置作业
在家长帮助下收集家乡春节的*俗材料，通过回忆，写一段自己在春节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。
板书设计:
本命年的回想
刘绍堂
①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜
⑥备食物 ⑦送灶神 ⑧换门神 ⑨过除夕 ⑩拜新年
课 题本命年的回想
课时两课时（第一课时）
教学内容本命年的回想
教学目标通过对课文的学*，了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，进一步体会民俗文化的丰富内涵。
教学重难点过年*俗中所蕴涵的乡土风情及斑斓多彩的民俗文化。
教学具准备课件
教学过程：
一、导入
以《欢乐中国年》导入，哼唱，问：这是什么歌？（幻灯片：中国年）喜欢过年吗？
那今天我们就随着作家刘绍棠到60多年前的京郊运河边，去看看那儿是如何过年的。
（幻灯片：课题、作者）
二、新授
学*课文
作者那时候的过年真有趣，从腊月初一就开始忙，我们来看看，他们在忙什么呢？
1．大声自由朗读课文，在朗读中了解一下作者家乡是如何过年的。（幻灯片：过年喽）
2．通过朗读，大家看到了哪些过年的场景？你能简洁的概括出来吗？（学生讨论回答）（幻灯片：十件事）
3．你知道这些做法寄托了人们的哪些祈盼吗？
4．让我们再来感受一下过年的喜庆气氛吧！（幻灯片：音乐图片）
这些民俗活动中你最想参与哪一件呢？ 说说你的理由。
5．我们现在过年有哪些活动呢？（生自由回答后出示幻灯片：现在的年）
你觉得刘绍棠小时候过年有意思，还是我们现在过年有意思？
6．师：很多人觉得现在过年喜庆热闹的气氛越来越淡，你能试着分析其中的原因吗？
（变化总趋势：淡化。项目内容减少，某些事情推迟，购买而非自办者增多，年货量减少而质提高，人们重视程度降低，过年与*时差别减小。）
三、巩固
除了春节，你还知道哪些我国的传统节日或是民俗*惯？（幻灯片：节日）
四、总结：教师小结：
众多的传统节日，体现了斑斓多彩的民俗文化，而这众多的民俗风情其本质也就在于人们辟邪、祈福的`思想感情。
当前，我们该以怎样的态度对待民俗文化？（机动）
四、作业：
1、搜集过年时人们的祝福语或者春联
2．回忆你过得最有趣的一个春节，用最生动的语言进行描写
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1、对文中的生字词查字典，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2、详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用“动词+名词”的格式概括这几件事，例如：“守（动词）岁（名词）”。
3、课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片一：现时的年
①放鞭炮②拿压岁钱③吃团圆饭④守岁⑤拜年⑥贴春联⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡——北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1、朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2、提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景？（预*2后半题）
幻灯片二：旧时的`年：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3、老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求"春节"这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道"腊月二十四，掸尘扫房子"的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的"春节"知识后，20××年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
幻灯片四：20××年春节活动计划书，日期活动，内容活动的意义，腊月二十四打扫房子，干干净净过新年。
本命年的回想教案优选【10】份（扩展3）
——本命年的回想优选【5】份
教学思考：
春节，对于十三、四岁的孩子来说，更多的只是个轻轻松松吃吃玩玩的节日，对其中蕴含的中国传统文化怕是知之甚少，我希望通过课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，通过多种渠道（网络、课外读本），让同学们走进历史长河对中国最传统最民俗的`节日有深入的了解，由此感受中华民族深厚的文化内涵。
教学设想：
一、预*
1．对文中的生字词，要求读准音、明其义，在此基础上把课文读流畅。
2．详细阅读第四节，对本段中不甚明了的内容提出问题，做好标记，并思考：作者共写了几件事具体描绘了家乡过大年的情况？用动词+名词的格式概括这几件事，例如：守（动词）岁（名词）。
3．课外了解春节的来源及*俗，以备课堂使用。
二、学*课文
（一）新课导入
再过三个多月又要过年了，大家回顾一下以往我们过年有那些活动？
幻灯片（一）：现时的年：
①放鞭炮 ②拿压岁钱 ③吃团圆饭
④守岁 ⑤拜年 ⑥贴春联 ⑦看春节晚会
注：板书内容根据学生回答定
现在，我们把我们的过年暂且放一放，一起到作者的家乡--北京郊外运河边的村庄作一次民俗风情游，去过一个旧时的年。
（二）放声朗读第四节，在朗读声中观摩农家过年的活动。
1．朗读之后，先各自质疑再小组成员互相答疑，然后每个小组提交一个问题小组间质疑并解答，如有意见不一时，老师可加入讨论。（预*2前半题）
2．提问大家
⑴大家在村庄里看到了几幅过大年的场景?(预*2后半题)
幻灯片二：
旧时的年：
① 炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜
⑥备糕点 ⑦送灶王爷 ⑧换门神 ⑨守岁 ⑩拜新年
⑵观摩了这十项过年活动，你们最想参与其中的那些活动？说出你的理由。
⑶从作者家乡过年的场面看我们民族过年的风俗，除了欢天喜地的饱尝一年的劳动成果外，在丰富隆重火热的气氛中，还寄托着那些期盼？
幻灯片三：
①辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
②展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
③合家团聚，增进亲情，密切邻里关系，和和美美共奔前程。
3．老师朗读第四节，作为本次民俗风情游的结束语。
（三）课文只是个引子，她激发了我探求春节这一传统节日的兴趣，于是我借助网络查到了好多资料，比如，作者只写到正月初一百家拜年就嘎然而止了，资料告诉我正月初一才刚刚开始过年呢；小时候过年都要掸檐尘，以为只是图个清洁，现在才知道腊月二十四，掸尘扫房子的典故。相信同学们手头已收集了不少资料，现在大家资源共享。
（四）了解了几十年前北方农村的过年情景及这么多的春节知识后，2003年的春节你打算开展哪些活动，既保留民族传统又富有时代特色？
教材分析
《本命年的回想》是苏教版七年级语文上册第三单元中的第三篇课文，是刘绍棠所写的一篇记叙文。这篇文章十分朴实的展现了春节的风貌。文章虽没有华丽的词汇，但记叙简朴浓厚，所表现的春节场景栩栩如生。
学情分析
学*本课一方面有利于学生掌握记叙文的写作方法，另一方面可以增强学生民族风格、地方色彩的感受。
教学目标
1.了解过年*俗中所蕴含的乡土风情，进一步体会民俗文化和丰富内涵。
2. 品味文章生动传神的'语言。
3. 体会父老乡亲的纯真可爱及其热爱生活的思想感情。
教学重点和难点
学*重点：概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
学*难点：能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
教学过程：
一、导入新课
同学们，你们知道我国（或者说我们的家乡）有哪些节日吗？你们认为最隆重的节日是什么呢？为什么说这个节日最隆重呢？春节，对中国的老百姓来说是件很重要的事情，为什么呢？民俗作家刘绍棠在他60岁高龄时回忆小时候过年的情景，仍是津津乐道，这又是为什么呢？这节课让我们一起走进《本命年的回想》，去感受那浓浓的年味儿吧！
二、检查预*
1.检查预*生字词。
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 穿梭 suō 糖黏儿nián
糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 秫秸棒shú jiē 鬼祟sui
大吃大嚼jué 渍酸菜zi 阖家hé
2.了解“本命年”、介绍作者
本命年：我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。
刘绍棠：现代作家。40多年的文学生涯，致力于“中国气派，民族风格，乡土题材，地方特色”。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》。
三、研读课文
1、整体感知课文。
读一读：正确流利
想一想：写了几件事
比一比：哪一组概括得正确又简洁（如：吃腊八粥）
2、学生大声朗读课文。
3、自主思考，写了几件事。教师巡回指导，提醒学生抓住关键词句圈点批注，理清条理，加以概括。
4、小组合作，集中各成员的概括，并交流明确。
四、深入探究：
春节*俗中所蕴涵的文化内涵
1、 媒体出示送灶图和包团子图，这些*俗包涵了人们的哪些期盼？
（学生答：*安、团聚……）
2、课文中还有哪些*俗分别寄托了人们的哪些期盼？
（学生阅读课文，抓住关键句，大致能回答：健康、幸福、美满、来年丰收、邻里和睦……）
五、品读感悟
1.请同学们用自己喜欢的方式读课文第四段，找出你喜欢的句子，并说说理由。
师引导生体会父老乡亲的纯真可爱，热爱生活。(图片导引)
2.引导生体会*俗中所寄托的期盼。
六、拓展延伸
1、比较今昔过年*俗的异同，说出自己的感受。
2、现在的年是怎么过的？与过去相比哪些过年*俗已消失或被发扬光大了？
3、现在过年又出现了哪些新的方式？
七、布置作业
在家长帮助下收集家乡春节的*俗材料，通过回忆，写一段自己在春节所见所闻所历的文字（要注意写出民俗风情）。题目自拟。
板书设计:
本命年的回想
刘绍堂
①炒年货 ②吃腊八粥 ③买糖果 ④挑绒花 ⑤杀牲畜
⑥备食物 ⑦送灶神 ⑧换门神 ⑨过除夕 ⑩拜新年
教学目标：
知识与技能
1. 正确、简洁地概括文中所写过年*俗，并说出所包含的文化内涵。
2．品读群众语言，体味浓郁的乡土情。
3．提高自我阅读的能力。
过程与方法
学生自主学*，小组合作探究中华民族过年*俗中有积极意义的文化内涵。
情感、态度和价值观
回忆过年*俗，了解地方特色，感受浓郁的乡土风味，激发学生热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。
教学重点、难点：
重点
1．理清思路，复述过年的火热景象。
2．理解作者行文线索的清晰，结构的严谨。
难点
1．感悟文中优美的语言。
教学突破
阅读中感知，探究中领悟，鼓励学生了解、关心、参与有关的民俗活动，学会传情达意。
教学课时
1课时
教学过程
一：创设情景，导入新课
1、同学们，我们中国什么节日过的最热闹，最喜庆？（学生回答：过年、春节）
教师讲解春节：
春节，是农历的岁首，也是我国最盛大最热闹的一个古老传统节日，俗称“过年春天来临，万象更新，新一轮播种和收获季节又要开始。”说着说着你们一定回想起了过大年的情形。著名作家刘绍堂人到暮年，又写了一篇饶有风趣的《本命年的回想》，我们希望通过《本命年的回想》这篇课文的学*，除了品读作家笔下鲜明的地方特色，浓郁的乡土风情外，更由此引申开去，让同学们走进历史的长河，对中国最传统、最民俗的节日，有深入的了解，由此感受中华民族深厚
的文化内涵。
2、出示学*目标
了解作品有条理地展现春节民俗。
理解春节所包含的民俗文化内涵，
品味生动传神的语言。
二：整体感知
简介作者
刘绍棠 北京市通县人。主要作品：短篇小说《峨眉》，中篇小说《蒲柳人家》，长篇小说《京门脸子》、《柳敬亭说书》。他的文学创作一直致力于“中国气派,民族风格,乡土题材,地方特色。”
初读课文，积累生字词
读准字音
簸箕（b i） 大吃大嚼（iá） 糁（shēn）儿 秫秸（shú iē）
鬏（iū） 渍（zì） 阖（hé）家 涿（zhuō）州
筛（shāi）子 糖黏（nián）儿 邪魔鬼祟（suì）
教学版块4：整体感知，理清思路
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
请同学们自读课文，思考：
（1）课文主要的篇幅写的是什么？
（2）课文的主体部分是按什么顺序写的？
（3）作者回忆了过年的哪些事？请大家将每一件事都用简洁、准确的主题词说出来？
学生讨论、交流、明确：
（1）火热的`春节景象。
（2）时间顺序。
（3）十件事：炒年货；吃腊八粥；买糖果；挑绒花；宰牲畜；备事物；送灶王爷；换门神；除夕守岁；拜新年
设身处地，体会情感
作者在回忆小时候过年的往事的时候，字里行间融入了什么感情？
（学生交流后明确：融入了热爱生活，热爱纯真可爱的父老乡亲的浓浓乡情。）
三：品读语言
感悟清新优美的乡土语言
作者运用丰富的群众语言，把过年的生活情景勾勒得生动传神，体现了春节鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味。例如“红火”、“年根”、“腊月初一蹦一蹦，孩子大人不得病”等，请同学们读课文，小组合作，再找出类似的词语或语句。
学生在组长的组织下读课文，找词语或语句。例如：“家家炒花生，炒瓜子、玉米花；炒完一锅又一锅”、“小米、玉米糁儿、红豆、红薯、红枣、栗子熬成的腊八粥，占了色、味、香，碗里令人赏心悦目，舍不得吃。可是吃起来却又没有个够”、“从糖果上抠下几无块糖黏儿，抹在灶王爷的嘴唇上，叮嘱他上天言好事，下界才能保*安”、“小丫头不许出门，小小子不能在外面大小便，也不许睡觉”等。
教师小结：
本文的语言很有表现力，往往不多几笔就能把某一生活场景生动地勾勒出来。例如写炒年货，不但正面写炒了一锅又一锅，还写“土炕烫得能烙饼”，可见烧了多少柴火，炒了多少年货；玉米粒儿在铁锅里“毕剥毕剥响”，与奶奶执铲时口中念念有词，充分表现了气氛的浓烈和炒年货中寄托的深义；“一家人团团围坐，大吃大嚼”与“吃得我食火上升，口舌生疮”颇有一点情趣，令人不觉一笑。可以说，对大年的每一点回忆，都是一幅体现民风民俗的图景画，生动而传神，并不时激起人们会心的微笑。
四：探究中心
拓展延伸
本文作者回想了儿时过年的一些风俗，这些风俗表达了人们怎样的心情或期盼？
学生讨论、交流、明确？
（1）享受劳动成果
辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用一下劳动成果
（2）祈福迎祥
展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福
（3）密切感情
阖家团聚，增进亲情，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程
我们是怎样过年的？与中所描述的*俗相比有哪些变化，谈谈你的感受。
现时的年：
放烟火礼花
拿压岁钱
贴春联、倒贴福字
下饭店吃年夜饭
吃年糕
看春节晚会
电话、短信拜年
外出旅游
模块五：课后学*
课堂小结：这节课，我们通过学*课文，了解了作者家乡几十年前的风俗，领略了当地鲜明的地方特色和浓郁的乡土风情。通过分析的第四段，学*了浏览文段、筛选出主要信息分层次的方法。通过大家的讨论，也知道了大家是如何过年的。课后请同学们去收集一些春联以及关于春节的趣事、民间传说等，供大家交流欣赏，长些见识。
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学*斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学*，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学*空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学*打下了基础。本班学生**占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的'民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学*自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法
1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯。贯彻课程标准提出的学生是学*的主体，;要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式。
三、说教学过程
(一)营造氛围导入新课
1、教师问：中国的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以**同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是**，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是**，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?
学生自主回答。
2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?(2)处理生字词(3)文章是怎样引出春节这一话题的?(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁、簸箕、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟(崇高)、玉米糁儿疙瘩、鬏、磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
教学目标：
1、了解并梳理文中描述的春节的*俗；
2、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
3、体会作者的写作手法。
教学重难点：
1、感受文本中大年里热闹红火的氛围与*俗背后美好的祝愿与向往；
2、体会作者的写作手法：主要内容独立成段，过渡自然。
教学课时：
1课时
教学过程：
一、导入：两首童谣《新年来到》、《忙年》
新年来到
糖瓜祭灶，新年来到。
姑娘要花，小子要炮。
忙年
小孩儿，小孩儿，你别馋，过了腊八就是年。腊八粥过几天，漓漓拉拉二十三。二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，做豆腐；二十六，去割肉；二十七，宰年鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒首；三十晚上熬一宿；大年初一扭一扭。
由童谣感受到在北方过大年是如此隆重：时间持续之长，*俗之多，你来谈谈在你的家乡又有一些什么*俗？
二、题解：本命年的回想
（一）、本命年是什么意思？
（二）、作家刘绍棠在自己60岁的本命年回想了一些什么？
过大年从腊月初一开始持续到大年初一整个月的事儿。
三、整体感知：
（一）、写了哪些*俗？
1、炒年货；
2、吃腊八粥；
3、买糖果；
4、挑绒花；
5、宰生擒；
6、备食物；
7、送灶王爷；
8、换门神；
9、除夕守岁；
10、拜年。
（二）、作者所写的'哪一个*俗给你留下深刻印象？为什么？
预设：1、从品味词语读到过年气氛的热闹、红火；
2、从*俗读到丰收的喜悦、美好的祝愿与向往；
小结：我们从文中读到了当地过年的热闹与红火，从热闹红火的民俗背后读到人们欢天喜地饱享一年劳动果实，期盼家业兴旺、人人幸福健康的美好祝愿；读到阖家团聚、密切邻里，和和美美奔向新年的美好图景。
四、体会写作手法：
1、上述丰富的内容与情感作者就在一段里写作，没有分段，写了十件事，分成十段好吗？
不好，首先分段之后不紧凑，这一个月的年味是一天紧接着一天，预热、增温、红火、发烧，在一段里紧接着写才能表现出这种紧张、热闹与红火。第二，作者的情感也是在这段里一泻而出，回忆得越来越起劲儿，越来越热烈，容不得被打断。
2、虽不分段，简单按照时间顺序进行写作，是否有记流水账之感？
没有。（1）过渡自然、由此及彼；（2）语言生动、情趣盎然。
五、主题探讨：
作者60岁高龄回忆往事，想起儿时过大年，颇有返老还童之感，如何理解？
预设：结合作者写作背景，孤身一人回到家乡养病，昔日过年的热烈、纯真、虔诚与美好让他再次感受到家乡浓郁的乡土风情，以及纯朴、善良的人情，重燃对生活的热爱与期盼。
六、作业：
用生动且富有感情的语言描述一个家乡过年的*俗，字数：200字。
本命年的回想教案优选【10】份（扩展4）
——《本命年回想》说课稿3篇
教学目标：
1.体会清晰严谨的脉络结构。
2.体味作品生动传神的语言。
3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。
4.引发对*民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1.品味文章生动传神的语言。
2.感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。
教学设备：多媒体教学
教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节
2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？
明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。
同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。
（幻灯：课题）
1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？
明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。
2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。
作品推荐：《运河的浆声》《娥眉》《青枝绿叶》《京门脸子》《蒲柳人家》《乡土与创作》。（幻灯）
3.检查预*：生字词（幻灯）
灶膛 zào 烙 饼 lào 簸箕 b ji 晾 liàng 生疮chuāng 栗子 lì 穿梭 suō 糖黏儿nián 糁儿shēn 涿州zhuō 吆喝yāo he 疙瘩鬏gē da jiū 门槛k&>59;n 秫秸棒shú jiē 鬼祟sāo r&>59;o 骚扰sāo r&>59;o 大吃大嚼jué 天麻麻亮mā ma 渍酸菜zì 阖家hé
二、去北方过年
快速浏览课文，找出文中最富年味的一段
明确：第四段
1.那么，就请同学们跟着新年的音乐放声朗读这一段，找找北方旧时过年有哪些*俗。（配上背景音乐：《喜洋洋》，画面显示各种过年*俗的图片）
明确：十件事：炒年货、吃腊八粥、买糖果、挑绒花、杀牲禽、备食物、送灶王爷、换门神、除夕守岁、拜新年。（幻灯）
顺序：时间顺序，感情逐步递进。
2.在文中找找你最喜欢的片段，体味作者生动传神的描写。
示例：“村南村北，村东村西，一片杀猪灾羊的哀鸣。站鸡笼子里，喂养了一个月的肥鸡，就要被开刀问斩。”
明确：不说“村里到处”，而说“村南村北，村东村西”，这是作者在有意渲染宰杀牲禽的气氛。“一片杀猪宰羊的哀鸣”，似乎有点同情；肥鸡要被“开刀问斩”，似乎有点从严宣判。读起来很有情味。
作者语言生动传神，不多几笔，勾勒了一派热闹的生活情景，文章对大年的每一点回忆，都是体现民风民俗的图景画。
3.在作家笔下，京郊运河父老乡亲过年的气氛真是浓浓郁郁，你觉得为什么过年如此隆重，从中寄托着人们怎样的期盼呢？
明确：1.辛苦一年，幸喜五谷丰登，享用劳动成果；
2.展望来年，祈求好运，祝愿*安幸福；
3.合家团聚，密切邻里和整个村落的人际关系，上上下下，远远**，和和美美奔前程。
4.课文小结：作者回忆了京郊运河家乡几十年前的过年*俗，表现了鲜明的地方特色和浓郁的乡土风味，歌颂了热爱生活、纯真可爱的父老乡亲。
三、今昔“年”对比
1.随着时代和社会的进步，春节这个传统节日，在*几年里也有了很大的变化，人们过年的方式越来越丰富，说说你现在新年是怎么过的？
明确：春节旅游，上网、电话拜年，短信拜年、吃年夜饭、拿压岁钱、贴春联、看春节晚会……
2.这些变化说明了什么？
明确：1.不管今昔变化如何，人们的心愿和美好的祝福不变；
2.时代在进步，人们的生活水*在提高；
3.某些传统文化在消亡，需要保护，有些新的文明方式在产生，要发扬。
四、提前过大年（背景音乐：张也《万事如意》）
1.五个组各司其职： 第一组 描写一个你家过年时令你印象最深刻的场面
第二组 一幅年画
第三组 写一幅春联
第四组 拟写几条过好春节的建议
第五组 写一条拜年短信
班内交流
2.作业：上网查找与春节有关的资料（世界各地*俗，传统美食，春节由来，春节传说，春节诗词等）汇集编写新春小报
五、结束
同学们，听，锣鼓响天，鞭炮阵阵，在这辞旧迎新的时刻，送给所有在座的老师和同学们：心想事成，万事如意！
宣布下课！
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学*斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学*，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学*空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对*的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的学*打下了基础。本班学生*占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵。
2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年*俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学*，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学*自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：“熟读百遍，其义自现”。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生“动脑、动口、动手，培养自学能力和自学*惯”。贯彻课程标准提出的“学生是学*的主体”，“要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学*方式”。
三、说教学过程
(一)、营造氛围导入新课
1、教师问：*的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以*同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是*，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是*，更是中华民族的一份子，只要是属于*的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?学生自主回答。2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对*的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?
(2)处理生字词
(3)文章是怎样引出春节这一话题的?
(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国*惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁簸箕筛子门槛秫秸阖家鬼祟(崇高)玉米糁儿疙瘩鬏磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：①炒年货②吃腊八粥③买糖果④挑绒花⑤杀牲畜⑥备糕点⑦送灶王爷⑧换门神⑨守岁 ⑩拜新年
教学目标：
1.体会清晰严谨的脉络结构。
2.体味作品生动传神的语言。
3.了解过年*俗中所蕴涵的乡土风情。
4.引发对*民俗文化的关注和探讨。
教学重点：
1.品味文章生动传神的语言。
2.感受民俗文化的丰富内涵。
教学难点：发掘春节*俗中蕴涵的美好寓意。
教学设备：多媒体教学
教学方式：师生共同探讨、学*与活动结合
教学过程：
一、课堂导入（酝酿过年气氛）
1.这首歌，是歌唱家*的《好日子》，大家一定非常熟悉，我想请同学们说说看，你觉得歌曲中所唱的好日子，指的是哪一天呢？
明确：春节
2.春节是我们一年中最期待，最快乐的节日，春节也是我们中华民族的一个传统节日，同学们能不能向我们介绍介绍江南一带过年有哪些*俗呢？
明确：祭灶、扫尘、贴春联、门神、年画、倒贴“福”字、年夜饭（团圆饭）、祭祖、守岁、迎春、红包（压岁钱）、新年赠橘、新年放爆竹、拜年、接财神、回娘家、初六送穷。
同学们说了很多我们家乡过年的*俗，下面，让我们随着老作家刘绍棠到京郊运河家乡，去看看北方旧时过年是怎样的情形。
（幻灯：课题）
1.题目“本命年的回想”，同学们告诉我，你们的本命年过了吗？本命年只有一次吗？作者这篇文章写在几岁时？
明确：我国*惯用生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。六十岁。
2.作家刘绍棠简介：刘绍棠，现代著名作家，曾任北京市作家协会*。他发表的作品有几百万字，代表作是长篇小说《蒲柳人家》。他的作品贴*农村乡土生活，语言通俗流畅，明白如话。长期致力于“*气派，民族风俗，地方特色，乡土题材”的创作思想，被誉为“京郊风俗画家”。
本命年的回想教案优选【10】份（扩展5）
——虎年本命年的句子 40句菁华
1、本命年，一红到底，要旺哦。
2、新的一年，新的开始，我们大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。
3、命若琴弦，再简单的乐曲也能弹奏出动人心弦的旋律。
4、2022年虎年本运年，要一顺究竟 ，做更好的自己！
5、本运年，一红究竟 ，要旺哦。
6、本运年，道别以前那一段时间心里的纷杂喧闹，让自已静下心来，舍弃该舍弃的，做该做的事，重归到之前无拘无束的生活状态。
7、一个人往往开心，不一定是由于他具有的够多，只是由于他斤斤计较的少。多或许会变成另一种压力，惶惶终日；少并不是不够，只是另一种达到，焉知非福；放弃也不一定是丧失，只是另一种更宽敞的有着。退一步开阔天空，愿自身能具有更广泛的全球。
8、新春佳节，祝你虎年大吉大利，大显身手，虎气（chong）天！
9、牛尾系着金拢财气，虎首摇着铃荡福音。风追逐着春天的行踪，雪漫步着温馨的海洋，灯点亮了回家的路程，无论你在远在*，我的祝福已经起航；祝你虎年快乐！
10、虎年祝你财源滚滚，发得象肥虎，身体壮的象头虎，爱情甜的象奶虎，好运多的象虎毛，事业蒸蒸象大虎！
11、新年的第一件事，就是准时查收我的祝福，里面有你想要的甜蜜，还有我想看到的笑容。祝新年快乐！
12、用快乐带动心情，用观念导航人生，用执著追求事业，用真诚对待朋友，用*淡对待磨难，用努力追求幸福，用感恩对待生活，祝新春快乐！
13、承蒙时光不弃 又长大了一岁
14、愿每一岁都能奔走在自己的热爱里。
15、本命年无论犯不犯太岁的，都要好好过日子，愿*安永相随。
16、一世无忧幸福共，灿烂花开正葱茏。
17、愿你以梦为马，随处可栖。梦在远方，路在脚下。
18、又是成长的一年，不一样的一年，新的身份，新的角色，愿一切都好!祝自己生日快乐!
19、新年愿望是愿自己好好锻炼，把自己练的棒棒的。身体健康，吃嘛嘛香。
20、要努力啊，否则怎么嘲笑那些曾经嘲笑过你的人，祝自己生日快乐！
21、本命年总算过完了，希望霉运就此和我说拜拜。祝我生日快乐。
22、没有过多的语言，没有华美的辞藻。一句最简单朴实的祝福一春节快乐，足以表达我的牵挂与思念！
23、亲爱的自己，从今天起为了自己骄傲的活着吧，好好爱自己。
24、从现在开始，不沉溺幻想，不庸人自扰，踏实工作，好好生活，做一个接*幸福的人。
25、虎年迁新居，舒适使您安。
26、愿你事业顺心，大吉大利！
27、鞭炮声声，响彻的是幸福。
28、祝你万事如意，除夕快乐！
29、祝除夕夜开心，好运无限！
30、呵护爱情，虎年甜蜜美满。
31、霞光满天，虎年幸福无限。
32、看霞光满天，新年幸福无限；听天籁声声，新年美梦都成；赏飞雪起舞，新年快乐无数；观腊梅吐蕊，新年吉祥相随。新年到了，愿你天天欢笑！
33、欢声笑语夜不眠，昨日奋斗依稀眼前，握手拥抱泪水涟涟，感谢曾经的相互理解支持，感谢真心实意的同仁弟兄，祝愿崭新的一年，我们密切配合，精诚合作，事业再上新台阶，取得更大的成功。
34、新年来临喝杯酒，愿你好运天天有；新年来临访访友，愿你开心无烦忧；新年来临探亲人，愿你心间胜暖春；新年来临信息传，愿你轻松长悠闲。祝新年快乐！
35、感谢你陪我经历昨天，共享今天，期待明天。新的一年，愿在我的声声祝福里，你能天天精彩，步步*安，时时开心，分分如意，秒秒幸福，新年快乐！
36、歌声，让你心儿飞扬；期许，让你向往远方；幸福，让你流连忘返；关怀，让你心旌荡漾；爱情，让你心有所属；新年，给你许个愿望：心想事成，拥抱梦想！
37、新年的风，吹走你的忧郁；新年的雨，洗掉你的烦恼；新年的阳光，给你无边的温暖；新年的空气，给你无尽的喜悦；新年的祝福，给你无限的问候。
38、新年的钟声敲响祝福，漫天的雪花洋溢温馨，新年的笑声充满快乐，我在你的手机里装满温情。这就是我的新年礼物，收到短信，愿你快乐幸福满溢！
39、欢欢喜喜迎新年，万事如意*安年，扬眉吐气顺心年，梦想成真发财年，事业辉煌成功年，祝君岁岁有好年!
40、又是一年除夕到，合家团聚都不少;烟花鞭炮酣畅闹，福禄寿喜来报道;玲珑玉饺欢声笑，祝福盛满如意勺;春节联欢最美妙，相约守岁心不老。恭祝除夕佳节快乐绵绵，幸福连连。
本命年的回想教案优选【10】份（扩展6）
——本命年祝福的句子 (菁华3篇)
1、一年到头，工作辛苦。虽然忙碌，快乐无数。跨年到来，新年光顾。心愿倾诉，送来祝福。烦恼抛开，没有痛苦。吉星高照，幸福永驻。祝跨年快乐！
2、愿你生活美满耀，人欢年丰安康绕。
3、远方的你是否无恙？在遥远的思念里，改变的是我的容颜，不变的是永远爱你的心！爱人，真心愿你春节快乐！
4、愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季*安，年年幸福！
5、愿新新的你，新年快乐！
6、新春到了，祝你在新的一年宏图大展，心想事成！
7、零点钟声响，一年大吉祥，本命年就这样来了，祝自己幸福安康。
8、愿你新年快乐，精彩连连！
9、跨年的钟声即将响起，深深的思念已经传递，暖暖的问候藏在心底，真心的祝愿全部送给你。预祝你跨年快乐，万事如意，财运滚滚，一生*安！
10、岁岁有今朝，生活事业步步高！
11、买房子，购车子，点票子，都不如咱开心过日子；玩微信，发彩信，用飞信，不如转个手机小信息；存金蛋，储银蛋，藏彩蛋，不如幸福快乐过新年。祝愿你开心笑掉牙，幸福乐翻天。
12、见你一眼，万物不及，对你不止，一句钟意，除夕快乐。
13、家，就像一个巨大的保温瓶，我的牵挂存储在里面，即使他错过几个小时之后才能听到，也一样具有温暖的热力。新年快乐！亲爱的。
14、祝你本命年欢乐，天天欢乐！
15、愿君身体好，健康又*安。
16、长长的思念，这头是我，那头是你；长长的牵挂，我在这边，你在那边；我把全部的思念和牵挂融入到小小的短信中，代表着我的深情，亲爱的，新年快乐。
17、以后过年我都不用吃糖了，因为你太甜了。
18、活着，是我的幸运，流年，是我的沧桑，朋友，是我的支撑，成就，是我的过往。
19、新的一年，又是一年的开头，一个新的希望的开端，愿2022年本命年，可以一帆风顺，心想事成。
20、温馨摆上年夜饭，热热闹闹看春晚，饮上几杯吉祥酒，说出几句祝福言，老人安康身体健，大人开心露笑颜，孩子欢笑嬉戏忙，幸福除夕过大年。除夕夜，万家灯火万家欢，快快乐乐过大年！
21、老婆老婆我爱你，预发春节短信息。过年我要勤快的，你的任务是休息。我是负责动手的，老婆只需动口的。馒头全是加枣的，你要尝尝啥味的。新年大吉！
22、愿你年年交好运，身体天天健如龙！
23、愿君爱情好，甜蜜如拥抱！
24、新的一年，新的开始，我们大了一岁，我们也正朝着梦想的殿堂进发。
25、在生命中的每一天我愿你永远美丽优雅，在生活中的每一刻我愿你富裕喜盈门，在你新年来临之际，我愿情缘驻我心，相思比梦长。祝福你新年快乐！
26、别离风雨，迎接风雪，又是跨年；挥别霉运，拥抱明天，又是新年；最暖最美最丽最好的祝福就在今天；最暖最美最丽最好的新运就在身边，愿你*安每一年，健康每一天！跨年快乐！
27、春节快乐！亲爱的，因为牵了你的手，所以我要抓住你的手。给你幸福给你快乐相伴永远！我爱你！在我记忆的画屏上增添了许多美好的怀念，似锦如织！请接受我深深的祝愿，愿所有的欢乐都陪伴着你直到永远。
28、又是新的一年，让我们共同进步。
29、本命年，希望自己一切都能顺顺利利的。
30、炊烟袅袅，家的味道。分外妖娆，冬的味道。天荒地老，爱的味道。喜上眉梢，笑的味道。两肋插刀，情的味道。美酒佳肴，年的味道。新年旦快乐，祝你安好。
31、有缘相遇，无缘相聚，天涯海角，但愿相忆。
32、新年将到，祝贺连连；电话打搅，多有不便；短信拜年，十分方便；祝你全家，身体康健；生活幸福，来年多赚；提早拜年，免得占线！牛年快乐！
33、愿你大吉大利，好运当头，合家美满！
34、牛年敲猪头，万事不用愁，baby牛年大吉，万事顺利。
35、祝我们新的一年：春天快乐，夏天快乐，秋天快乐，冬天快乐。
36、风、花、雪、月、歌、酒、烟花、流星、钟声、灯火……是啥都不重要，亿万斯年你和我的相遇本就是芸芸众生中的一次偶然，但我给你春节的祝福却是必然，祝你新年快乐，2022年，也多多指教。
37、新年到，新年好，新的一年，但愿一切都好。
38、新年快乐我一定不会群发，特别的人怎么能不特别对待呢。
39、恭喜你通关2021，进入下一关：2022。
40、我希望余生的你，能修炼五样东西。扬在脸上的自信，长在心底的善良，融进血里的骨气，清风拂面的温柔，刻进命里的坚强。
41、每一颗明亮的星星，都装点着时间的色彩；每一个真诚的微笑，都祝福着幸福的温度；每一个爱的本命年，都记录着成长的感悟！用爱打一个蝴蝶结，在新的一年中，用心送一句爱的问候；在新的年轮里，书写甜蜜的印记！
42、愿你再接再厉不骄傲，工作努力创辉煌！
43、如果没有鸟儿的翱翔，天空就失去了魅力；如果没有鱼儿的徜徉，溪水就失去了活力；如果没有你的陪伴，我的世界就失去了美丽！让我们永远在一起！除夕快乐！
44、年*不惑事多惑，身欲得闲何曾闲！华发催得心力去，朱颜老却明镜前。
45、我凝望全世界的距离，却忘了还会有一天和你相聚，我感受全世界的温度，却忘了还会有一点和你相拥，我度过了全世界的时间，却忘了你不在身边的每一天。亲爱的，新年快乐！
46、在新的一年里，合家美满幸福，万事顺意，愿我们的亲情永存！
47、我会陪在你身边，一年又一年。
48、在新年第一次响起的钟声里，我举起杯，任晶莹的思绪，悄悄地伴随钟声飘向你身边，深深地祝福你“春节快乐”！
49、我扬一把散沙粒粒想念漫天纷飞，带给我对你的祝福，我洒下一瓢涟水滴滴，飘洋流到你的心海，爱你，今生无悔，牵了你的情，爱了你的人，我会努力呵护你。一生一世！亲爱的.，新年快乐！
50、我做好陪你，过新一年的准备了。
51、新年快乐，我又陪了你一年啦。
52、送你绿色春的盎然活力；送你赤色夏的奔放热情；送你黄色秋的沉静关怀；送你白色冬的暖心问候。春节快到了，愿你在新的一个四季，*安幸福！
53、每一声鞭炮响起，每一个烟花燃起，每一盏灯笼亮起，都流动着每一缕思念，每一份关怀，都凝聚着每一声问候，新年到了，本命年，祝福自己顺顺利。
54、本命年无论犯不犯太岁的，都要好好过日子，愿*安永相随。
55、新目标，新生活，每天都快乐。
56、亲爱的你，在即将到来的牛年中，我愿意继续陪你笑陪你闹，陪你看尽世间繁华和细水长流。最后说一句：新年快乐！
57、牛年一份不渝的爱情，执着千万个祝福，送给思念的爱人，捎去温馨地问候。不管我们的距离有多么远，关怀你的心永远不变。祝你新年好！
58、初次的相见，你便是我无法抹去的思念；命运捉弄，你我擦肩而过。纵使有缘无份，我依然是你忠实的朋友，衷心祝福你新年快乐！。
59、新规划，新前途，好运挡不住！
60、我扬一把散沙粒粒想念漫天纷飞带给我对你的祝福，我洒下一瓢涟水滴滴飘洋流到你的心海，爱你，今生无悔，牵了你的情，爱了你的人，我会努力呵护你。一生一世！亲爱的，新年快乐！
61、新的一年，新的自我，心与新的交流。
62、在此佳节，唯有你在心中。
63、转眼间，时光如流水，来也匆匆去也匆匆，恍然间，就到了年。历史翻开了崭新的一页，我们即将迎来的是快节奏的都市化生活，时间一分一秒的过去，每一刻我们都在进步着。
64、快乐时有你的祝福，失意时有你的安抚，遇到你是我的幸福，人生有你我已知足，在新的一年里，让我们共同来祝福彼此，除夕快乐！
65、过年好，乐逍遥，迎春接福，放鞭炮，喜气洋洋一飞冲天，好运连成一串串，好事围成一团团，吉祥如意常相伴，幸福快乐到永远。祝你新年快乐，幸福*安！
66、愿你新年心情好，事业顺利步步高！
67、这一季，有我最深的思念。就让风捎去满心的祝福，缀满你甜蜜的梦境，祝你拥有一个更加灿烂更加辉煌的来年。
68、相恋的时分是甜蜜的，相依的日子是快乐的，相守的时刻是幸福的，春节因有你的陪伴，我倍感如意，祝福送给你，愿你春节快乐，我爱你，我的宝贝！
本命年的回想教案优选【10】份（扩展7）
——本命年说说合集10篇
1、愿你的生日充满无穷的快乐，愿你今天的回忆温馨，愿你所有的梦想甜蜜，愿你这一年称心如意！
2、还没到本命年呢，回首这一年总是诸事不顺。往往是事出有因，所以自食其果。庆幸的是发现了问题，通过现象看到了本质。验证了一次因果关系！
3、一切尽意，百事从欢。
4、我好绝望啊，这个点儿还在服务区明天一大早出发到了还要上班真的是本命年大不顺。
5、在本命年，希望倒霉透顶郁闷至极都不属于自己，而开心无敌至尊幸运星才是自己，祝牛年大吉。
6、又是一年，照顾好自己，如果尚有余力，记得保护美好的东西，不畏不怖不怂不退不磨叽。祝自己生日快乐！
7、愿以后想得少，睡得早，喜欢笑，祝自己又长大一岁。
8、我为你祝福，让我为你欢笑，因为在你生日的今天，我的'内心也跟你一样的欢腾快乐！祝你牛年本命年生日快乐！
9、不求名流满座，但求好友满堂；不求礼炮震天，但求笑声山响；不求山珍海味，但求啤酒白干；不求殷重祝福，但求真诚祝愿：本命年生日快乐，*安健康！
10、心累到一定的程度，连生气和计较的力气都没有了。
11、又是一个美好的开始，愿我虔诚的祝福，带给我成功的一年，祝我生日快乐！
12、流动的云，金色的夕阳，不远处启程的的飞机，24岁的我。生日快乐，本命年快快过去吧。
13、本命年最大的感触就是凡事尽可能的顺着来，不是必须需要争的，那就让一让。
14、愿以后的泪水都是喜极而泣三生有幸。祝自己生日快乐。
15、迎来本命年24岁生日。愿俏皮风趣的你，生日快乐！
1、20xx本命年，人生细品，你我，共勉！
2、让自己快乐一点，不期待，就不会失望，永远不要把自己放在一个自己都不确定的位置。致自己：生日快乐！
3、24岁生日快乐，一无所有的现在，不知所去的未来，愿明天更好。
4、又是成长的一年，不一样的一年，新的身份，新的角色，愿一切都好！祝自己生日快乐！
5、祝自己生日快乐，希望自己能更加成熟自信，沉着冷静的面向明天，以后的日子更加坚强无畏、勇往直前。
6、年年生日来而复去，又老一岁了。
7、不念过往，不畏将来，不忘初心。感谢所经历的、所遇见的、所陪伴的，希望一切安好。
8、自己生日快乐，要做一个酷酷的小仙女，愿一切美好和温暖如约而至。
9、生日快乐，天天开心，瘦成闪电。
10、来不及认真的年轻，待明白时只能选择认真的老去。感恩我的父母，感恩生命里的每一个相遇。褪去年少无知，只待岁月静好，此刻我许个愿，致自己生日快乐！
11、生日快乐，今天你最美。
12、24岁生日快乐，此生三愿：家人*安，岁月静好，天真依然。
13、祝自己生日快乐，一年又一年希望自己是离梦想越来越*，而不是越来越远！
14、一个人的生日，没有生日蛋糕，没有烛光晚餐，没有人为我唱着情歌，我的寂寞，散布每一个角落，只有跟自己说“生日快乐”！
15、祝自己生日快乐，感恩所有的'相遇和陪伴，愿以后的日子，心胸坦荡，笑有阳光，愿所有的真心都不被辜负，愿一切都朝着自己想要的方向努力，知己俩三有人疼爱家人健康一切安好，愿往后余生不负流年不负生活不负自己。
16、20xx年，前途似锦，有你，有我，朝暮与年岁并往，愿与你一同行至天光。
17、生日快乐，前方路迢迢，一如期待。
18、从现在开始，不沉溺幻想，不庸人自扰，踏实工作，好好生活，做一个接*幸福的人。
19、20xx本命年，一起努力，一起加油！人生共勉！
20、要努力啊，否则怎么嘲笑那些曾经嘲笑过你的人，祝自己生日快乐！
21、深深祝福我，永远拥有金黄的岁月，璀璨的未来！
22、新的一年……坚持做个小可爱。
23、岁月如梭，转眼你已经24岁了，我想你已经可以为自己撑起一片天空了。虽然你的舞台不大，但是你只要努力，胜利就永远属于自己！
24、世界上最浪漫的事，就是一个人跑很远的路，去做自己喜欢的事，祝自己生日快乐。
25、幸运的是，真好，你们都在，我们没失散。幸运的是，遇见“你”，遇见自己。幸运的是，也曾有过放肆挥霍无知的勇气，垂直活着，水*留恋着。
26、愿岁月静好，现世安稳。
27、一年又过去了，自己又长大了一岁，慢慢的走向成熟，慢慢的成长，我要学会生活，好好的照顾自己，不管未来会是怎样的，我都要坚强的面对，加油，相信自己，一定可以的！生日快乐！致自己！
28、感恩父母的养育之恩，感谢每个阶段不同的自己和陪伴着的人，感谢经历感谢相遇，感恩所有遇见的包容与宠爱，深话浅说长路慢走爱我的人，我爱的人，陪我久一点儿再久一点儿，祝自己生日快乐。
29、时光一去，未来已来，与时光握手，与岁月言和。
30、不是每天都能过生日，希望我今天生日快乐，愿你年年岁岁幸福永伴！
31、亲爱的自己，希望你记住一句话：岁月是一场有去无回的旅行，好的坏的都是风景，你的每一段经历，不管是顺境还是坎坷，都会增加你生命的厚度。
32、生日快乐，今天你最大。
33、首先我要天真，其次我要淘气，最后才是生日快乐。
34、愿你永远笑颜开，清心自在！
35、人生在世，命里有时自然有，命里无时莫强求。岁月静好，认真过好每一天，生活中永远没有激动，只有感动！我要快乐的过好每一天，我愿我的家人、亲戚、朋友永远幸福安康！
36、生日快乐，努力成长。
1、本命年，请善待我，新的一年，要更努力鸭。
2、不管怎么说还是有很多快乐瞬间，20xx本命年，希望拥有更多的快乐！
3、20xx我的本命年，愿这一年，事事顺心。加油吧我的20xx。
4、老阿姨本命年心愿：1、辞职换工作。2、没那么多负面情绪。
5、谢谢身边有温暖的人，希望在20xx年本命年鼠于你的一切都更完美。
6、本命年，只有一个心愿，20xx年一定要发发发！
7、20xx我的本命年。愿这一年，事事顺心。事业可以有好的进展。加油吧我的20xx、
8、又涨一岁，新年愿望，暴瘦，暴富，超好运。本命年渡劫顺利。
9、我的20xx想要在即将到来的本命年，走出舒适圈。
10、本命年的正确打开方式…感觉自己还是略成熟，也可能是我自己太幼稚了。
11、本命年总算过完了，希望霉运就此和我说拜拜。祝我生日快乐。
12、20xx年鼠年本命年，要一顺到底，做最好的自己！
13、时间真快，一转眼过自己人生的第二个本命年了。
14、过得太快啦，本命年就到了，又到了许新年愿望的时候了，可我都忘了19年许的什么愿了。
15、新的一年，本命年的路过~~愿*安顺遂，健健康康~~
16、本命年的开门红安排上啦，小小的愿望：**安安，日子甜甜。
17、本命年的第一份礼物，所有的礼物和惊喜都来自爱你的人。
18、在24岁本命年还是逃不过身体健康，希望自己挨了这一刀以后，吃好喝好身体棒。
19、明年是本命年我好害怕啊，不知道会不会发生什么不好的事情，保佑我！
20、新年第一天，20xx年第一天，本命年第一天，新的一年新的开始，祝元旦快乐，鼠年吉祥
21、解锁本命年20xx，太喜欢米奇了所以才属小老鼠的吧。
22、今年经济危机，本命年的我，依旧没有暴富。
23、20xx年是我的本命年，我希望自己可以脱单，适当的暴富，家人身体健康，万事如意。
24、又一轮本命年了呢，好好过日子，开开心心赚钱就好，好好爱自己，么么哒。
25、20xx我的本命年希望快乐多一点，家人健健康康的，一切顺利！
26、本来就有些期许的本命年，不负众望像我走进。
27、马上就到本命年了，拜拜信小呆，求顺利度过。
28、本命年我好害怕啊，不知道会不会发生什么不好的事情，保佑我！
29、想不通的`事就别想了，解不开的局就别解了。20xx年本命年，只希望一帆风顺，也希望两年快点过去
30、本命年收到第一条红裤头，看看可能带来好运，对象就不求了，发财就行了。
31、感谢老妈的本命年礼物，嘴上天天骂我，却永远最偏爱我，爱妈妈。
32、本命年最大的感触就是凡事尽可能的顺着来，不是必须需要争的，那就让一让；
33、20xx年本命年，愿这一年，事事顺心。加油吧，我的20xx年！
34、新的一年，又是一年的开头，一个新的希望的开端，愿20xx鼠年本命年，可以一帆风顺，心想事成~~
35、本命年最大的感触就是凡事尽可能的顺着来，不是必须需要争的，那就让一让;
36、愿20xx年本命年的我及我爱的人健健康康，**安安，顺顺利利！
37、靠！坐在滴滴车上突然想到，今年本命年了，娃才上幼儿园，父母都超过六十了，存款太少，莫名恐慌……
38、20xx本命年，希望能战胜自己的颓废和妥协。
39、希望20xx本命年能实现心中所想，最后愿爱我的人以及我爱的人都能*安顺遂，身体健康！
40、日子过着过着就走到了20xx年，我的本命年就要到了。希望**安安的温暖的小日子就这样缓缓的走下去。
41、20xx年，本命年，希望我这一年能顺顺利利，驾照，会计证都能一次过！我的家人身体健康！
42、今年是鼠年，我的本命年，只希望可以安然度过，不求大富大贵！
43、希望我的爸爸妈妈弟弟我们一家人身体健康，20xx年的我熬过本命年，一切顺利。
44、本命年本命魔咒太岁犯诸事不顺且看透人世沧桑一轮回笑傲坎坷迎新春。
45、不顺的一年。不要相信本命年作祟，都是因为自己。恍恍惚惚还有一个季度，继续上路……
46、忽然意识到，今年是我本命年。我是穿红裤衩好，还是系红腰带好？
47、虽然20xx年是我的本命年，但是我真的还蛮期待的，希望我的目标都能实现！
48、本命年可不得到处都红！今年一定要一切顺利哦！
49、本命年，希望自己可以狂吃不胖，一秒变瘦。
50、本命年的第二天，不带钥匙还拎着热饭，站在冰冷冷的楼道里。
51、我相信本命年的自己，将一顺到底，新的一年最最重要的是父母健康*安，然后用自己喜欢的方式生活。
52、20xx本命年开始，希望求皆如愿行划坦途*安喜乐一切顺利
1.你的未来藏在你现在的努力里。
2.向前走，与终点处最好的自己坦荡握手
3.人生没有白走的路，每一步都算数
4.要及时清醒 也要事事心甘
5.所有的美好都在赶来的路上，你要坚持住呀
6.你喜欢的人那么优秀，你就不要堕落了
7.那些看似不起波澜的日复一日，会在某天让你看到坚持的意义
8.上了生活的贼船 就做快乐的海盗
9.等你瘦下来,你的人生就像开了挂!
10.把握好青春就是最好的阅历。
11.莫道儒冠误此生，从来诗书不负人。
12.“如约而至”是个多么美好的词，等的辛苦却从不辜负。
13.与你一同携手往前走，悲喜也不回头
14.坤未定 你我皆是黑马” “乾坤已定 我便逆转乾坤”
15.天真灿烂，尘世游慢，请拿出鼓动风云的勇敢。
16.运气不行的话就试试勇气吧
17.你感到累，是因为你在上坡的路上
18.你现在辛苦一点，你的未来就会变的好一点
19.所有人都在努力 又不是只有你满腹委屈
20.人与人之间不过是一个瞬间，而热爱却是一种永恒的可能。
21.当你觉得撑不下去的时候，你要知道，还有万亿个细胞只为你一个人而活
22.一定要努力 不然对不起在背后看笑话的狗们
23.总有人要做第一，为什么不能是我呢
24.我们都是在努力的`人，没有谁不一样。
25.放弃很容易，可是坚持下来也很酷
26.重复的是手上的事情，不重复的是身边的人
27.没有收拾残局的能力 就别放纵善变的情绪
28.别在该厚脸皮的年纪里过度在意自尊，别再该努力的年纪怨天尤人。
1、希望本命年顺顺利利，然后家人身体健康，幸福满足，希望自己能遇到对的那个人，事业上能努力做到自己所想的状态，考的证也能过。
2、本命年，告别之前那段时间内心的纷扰喧嚣，让自己静下来，放弃该放弃的，做该做的事，回归到以前无忧无虑的生活状态。
3、时间真快，一转眼过自己人生的第二个本命年了。
4、开年送上了双重暴击，难道这就是本命年吗？
5、本命年我好害怕啊，不知道会不会发生什么不好的事情，保佑我！
6、本命年总算过完了，希望霉运就此和我说拜拜。祝我生日快乐。
7、屁说：去年我比较流行!大家都在拍马屁!今年我想也不错!别人还得放洋屁!还是本命年好过!
8、人一辈子，如果用本命年来算，也就几个，懵懂着人生已过半。老以老，小还小，接下来的12年，压力，憧憬，我们要不一样。
9、本命年本命魔咒太岁犯诸事不顺且看透人世沧桑一轮回笑傲坎坷迎新春。
10、今年经济危机，本命年的我，依旧没有暴富。
11、我人生第二个本命年，也是步入工作的第二年，希望新的一年里工作顺利，并且能有新的突破，攒点钱，做点喜欢且一直没做的事！
12、马上就到本命年了，拜拜信小呆，求顺利度过。
13、明年是本命年我好害怕啊，不知道会不会发生什么不好的'事情，保佑我！
14、今年是鼠年，也是我的本命年，对新的一年充满了更多的期待，鼠年本命年，相信一定会有很好的结局。
15、新的一年，本命年的路过~~愿*安顺遂，健健康康~~
1、羊年是你本命年，现有《羊门飞甲》祝你事业腾飞，《羊巡天下》祝你天天开心，《羊在江湖》祝你将顺其美，《羊兄虎弟》祝你虎啸生风，祝你羊年《羊行天下》！
2、本命年，祝福送。我把快乐绕在羊头，幸福绑在羊须，好运挂在羊角，健康藏在羊鳞，*安系在羊尾，让你这条中华羊幸福美满到永远。
3、本命年之际，给你拜年了！祝你一家和和睦睦，一年开开心心，一生快欢乐乐，一世**安安，天天精神百倍，月月喜气扬扬，年年财源广进。本命年欢乐！
4、竹爆*安，春节来临，祝福亲人，财源滚滚！祝福朋友，马年亨通！祝福冤家，善良仁慈！祝愿情敌，桃运连连！
5、地球是圆的，我的祝福也是圆的。我把原原本本的心愿，变成原滋原味的新春祝福！祝您：爱圆情圆，花好月圆，人缘财源，源源不断！本命年欢乐！
6、春节了，烦恼清仓，忙碌入库，盘点欢乐，结余好运，成功的成本减一减，健康的利润添一添，友情报表请收好，愿你把回忆留给过去，把幸福带进本命年！
7、20xx新春来到，祝自己紫气东来，福寿安康，顺心顺意，龙马精神，步步高升，马到成功！
8、日出日落=朝朝暮暮；月亮星星=无限思念；腊梅雪花=期盼新年；流星心语=祝福万千；祝你新年愉快幸福天天！
9、新春到，把信息驶进超车道，速度不减神舟五号，不怕被吊销驾照，不怕被罚打扫街道，只要给你的祝福第一时间到，祝你本命年欢乐，天天欢乐！
10、噼里啪啦鞭炮响，本命年收入超万两，孩子欢笑烟花放，合家欢乐聚一堂，甜甜年糕蒸上笼，本命年定会步步升，春联福字贴门上，福气祥瑞自天降，祝福信息发几行，本命年欢乐喜洋洋！
11、俗话说一不做二不休，年初一给你祝福的事我没做，年初二给祝福的事我不休，愿你鸿运当头照，欢乐身边绕，成功跑不了，合家幸福日子好！
12、本命年，穿红衣，避邪气，防危机，穿红内衣，保佑你“逢凶化吉”，系红腰带，保佑你“时来运转”，穿红裤头，保佑你“鸿运当头”，祝属羊的你羊年行吉运，结吉缘，好运连连！
13、本命年无论犯不犯太岁的，都要好好过日子，愿*安永相随。
14、本命年祝自己身体棒棒地，天天脸上笑眯眯！再祝自己生活甜蜜蜜，一切都顺利！新年快乐
15、买房子，购车子，点票子，都不如咱开心过日子；玩微信，发彩信，用飞信，不如转个手机小信息；存金蛋，储银蛋，藏彩蛋，不如幸福快乐过新年。祝愿你开心笑掉牙，幸福乐翻天。
16、愿你生活美满耀，人欢年丰安康绕。
17、新春，意味着旧年的离开，新年的来到。让烦恼随风去，让忧愁跟着旧年跑，让新年带着幸福报到，让我的祝福带去*安和微笑。祝你新年欢乐！
18、愿你天天快乐，周周开心，月月健康，季季*安，年年幸福！
19、把桂花般香醇深长的祝福给你，把柿子般火红玲珑的`牵挂给你，把枫叶般热情浓烈的关怀给你，把雨露般真纯婉转的情意给你，愿你生活的章节里满是幸福的歌谣，欢乐的节奏，健康的韵脚，欢畅的音符。
20、羊年是你本命年，送你一顶大红帽，愿你鸿运当头照，送你一身大红衣，愿你好运身边绕，送你一条红腰带，愿你腰缠万贯钱，羊年本命年快乐幸福永相伴。
21、我今日祝你元旦欢乐，天后祝你腊八节欢乐，天后大寒欢乐，天后小年欢乐，天后除夕夜欢乐，天后新年欢乐！
22、祝你本命年欢乐，天天欢乐！
23、敲响新年的钟声，驱散郁闷的寒冬，赶走烦恼的跟踪，好运过来吹吹风，新年欢乐。
24、今日夜间到明天白天，你的手机将出现鹅毛般的祝福，你的心境将以晴为主，受气氛影响，笑声将*卷你周围，预计一周内将不断刮顺风！
25、在你本命年生日来临之即，祝事业正当午，身体壮如虎，金钱不胜数，干活不辛劳，悠闲像老鼠，浪漫似乐谱，欢乐莫你属。
26、元旦好，祝我家宝宝：身体健康，万事如意，生活美满，珠玉满堂，多寿多富，财大气粗，攻无不克，战无不胜！元旦欢乐！
27、又要翻开新的一篇了，远远的你还在奋斗吗？大大的梦想还在追求吗？小小的欢乐还在继续吧！轻轻的日子就这么飘走了，沉沉的祝福我装满了，你要记得签收啊！
28、零点钟声响，一年大吉祥，本命年就这样来了，祝自己幸福安康。
29、零时的钟声响彻天涯，本命年的列车准时出发。它驮去了一个难忘的岁日，迎来了又一轮火红的年华。祝你本命年欢乐，鹏程万里！
30、猪年送你六只乖乖猪：一只叫开开，一只叫心心，一只叫欢欢，一只叫乐乐，一只叫幸幸，一只叫福福。让它们一年四季伴你开开心心欢欢乐乐幸幸福福！
1．你好，20xx，希望本命年可以顺顺利利的度过，赶走心中所有的阴霾，新的一年里心中充满阳光！
2．20xx本命年：一切身体健康，少皱眉头，不以人为喜，不以物为悲，适当放手。
3．新的一年，我的本命年，只希望能**淡淡过好每一天，希望家人健康。
4．20xx年元旦快乐，由此进入本命年的开端，祝自己一切安好！
5．20xx年，希望自己做一个精致的女孩，本命年，请不要亏待了我！
6．新年到，祝你在新的一年里，工作顺利，家庭幸福，身体健康，万事如意!
7．本命年的我，20xx将要完成的事情也很多，也给自己发个锦鲤，希望20xx一整年做事情顺利！
8．你好，20xx。你好，我的本命年。人生匆匆，我的时间已过了二十四载，希望人生的第二个本命年，能对我好一点，比20xx更开心。
9．我有很多个小小的愿望，希望在本命年里少些遗憾，多些期待，万事如意！
10．多吃水果，多喝热水，多做运动，多读书。本命年，心想事成！
11．20xx本命年，希望19年诸事皆顺，友好的对待我这个小猪猪。
12．本命年一点也不开心，20xx愿你不再回头，往后不将就，往事清零，爱恨随意，活的开心！
13．20xx年，本命年，希望一切顺顺利利。新年快乐，元旦快乐，收获爱与幸福。
14．今年是本命年，希望猪猪，对我好一点，不要犯太岁。心想事成！
15．20xx本命年，愿想要的都能得到，遗憾的都会忘掉，失落的重新拾起，欢笑的无时无刻，期盼的触手可及，怅念的'随风而过！
16．希望在我的本命年里像猪一样吃了就睡，睡了就吃，天天开心！
17．本命年，希望自己不忘初心，按自己真实想法而活，活出真正的自己！
18．20xx本命年，愿新的希望点燃新的激情，新的努力成就新的成功，新的时光记录新的幸福！
19．2109本命年，愿大事小事忙活事，事事顺利；亲人友人家里人，人人健康；晴天雨天下雪天，天天开心。
20．2109本命年到，许下心愿。愿生活美满，所有梦想都实现；愿前途光明，幸福展笑颜；愿好运连连，万事如意心也甜；愿永不缺钱，年年岁岁都*安！
1、最*我很郁闷，什么都不顺，本命年的到来让我恐惧了。
2、本命年不顺代价是脖子留道疤，脚肿，自己撞门上起了包。
3、工作不顺。财运不佳。本命年真的多灾多难。想抱着谁大哭一场。
4、本命年是不是真的不顺啊，昨天快要被逼疯，今天又要被自己蠢哭，为什么会这么累，还能不能好好撑下去。
5、*期，诸事不顺。望本命年快快溜走，好运连连降临吧！
6、最*这是怎么了，处处都不顺，事事都糟心，本命年过得一塌糊涂，四面楚歌，心都碎了，越想越乱。
7、今天什么事都不顺，本命年不至于这样吧！看淡所有的事，对自己最好！
8、遇到不顺的事情总会给自己一个期限，安慰自己熬过这段时间就好了，可以是一周，可以是一个月……当然，本命年最不顺留下最大面积的阴影的事情就是工作了，不管怎样这悲催的感觉只怕是要过了今年，彻底换了岗位才会好的，即使不会好也至少不会比现在糟糕。
9、还没到本命年呢，回首这一年总是诸事不顺。往往是事出有因，所以自食其果。庆幸的是发现了问题，通过现象看到了本质。验证了一次因果关系！
10、今年就一直小病不断，就快成医院常客了，过后还有个小手术等着，唉，本命年真的好不顺。
11、本命年真的会有影响吗？事事不顺，身体受伤出毛病，精神萎靡不振，处理事情不妥当，还没女朋友。
12、想快点结束本命年，不顺的日子快点过去。
13、500块钱买个教训吧，还是踏踏实实工作吧。就当扶贫了。一个朋友说，就当破财免灾了，今年本命年，诸事不顺！
14、本命年是否注定就会各种不顺？身体，情绪，工作，人际，运气……
15、本命年确实不顺，现在什么都不管了，只求考试的时候一切顺利。
16、本命年为何不顺，因为每个人都有自已独有的使命，我们不知道，可能直到死的那一天也不知道，这就是为什么绝大多数人一辈子碌碌为无，因为上天不是让他做这些事的，做了自然不成功。因为你不遵从天命，逆天而行。走了歧途，走了歪路，这样走下去是无法完成属于你的历史使命的。
17、一晚上都没学*，大概又是应激的锅，赶快把冬天的睡衣扒出来穿，唉……假设我93年生的吧，不然无法解释为啥这一年不断水逆是什么命……听说只有本命年比较容易诸多不顺……晚安
18、在家睡了3天，本命年确实有点不顺，过去的都让它过去吧。
19、今年本命年，过的极其不顺。年初折腾眼睛，年中折腾耳，干眼确诊之后，现在梅尼埃又确诊了……要我老命，眼睛要多休息，耳朵不要进水。几年前第一次犯梅尼埃，耳疼头晕，现在连哭都哭不出来了
20、感觉自己今年才是在走本命年，诸事不顺，年初生病，7月才痊愈，至今不敢嗜酒；与交往快两年的女友分手就算了那是预料得到的，且身边就三个好友，翻年至今，就闹崩了2个，还都是因为一丁点小事。唉。活得像个谜，再这样下去真的要得抑郁症了。还有其他一些事情也不好放在微博里面说，但我不信，活了20几年了，要全都是我的问题，不可能到了今年才集中爆发出来。让我这般不自信，情商在欠费一般。
21、原来有人说本命年不顺，得小心，我从来不信，现在我信了。
22、本命年真是，感觉哪哪儿不顺呢？！ps今天还被老鼠咬了一大口，哼，没打疫苗的我明天都给你们宰了。
23、不知不觉中已经两个月了，还是没有彻底的好，今年的计划恐怕是完成不了了，本命年是真不顺啊，去一趟医院检查出这么多病。唉
24、工作不顺。财运不佳。本命年真的多灾多难。想抱着谁大哭一场。
25、我把今年的一切不顺都怪给了本命年刚才微妙的一算难道明年才是本命年？
26、从来没有过这么多的烦恼！本命年真的是不顺吗？
27、今天和我妈这么交心的谈话，真的很棒，上一次是在四月份，但是没有这次说的多且深入，我让我妈分别以一个女性的身份，一个母亲的身份来评价我和她说的事情，感觉还不错，也得到了很正确的指导，指明了方向，同时，我妈还说可能我今年接连的不顺可能是明年是本命年的说法，说法是有的人可能是在本命年不顺，有的人可能是在本命年的前一年不顺，我可能就是后者，那么明年应该是很顺了。
28、今天这个事情真的是个惊喜，一切一切都往特别特别好的地方发展，本命年也经历了好多的不顺，但人生总要遇到这一系列的事情，不管过程如何，都是对自己的一种磨砺，都能让我们一起成长。很幸运，遇见你。等结婚了我给你买个短腿猫。
29、最*太不顺了，本命年魔咒，难过。
30、虽然我运气一直没怎么好过，可是我今年实在太不顺了，运气一直差差差，明年是本命年不会更糟糕吧，还是有本命年前一年会更倒霉的说法？
31、都说本命年过的不顺，从开始到昨天的最后一刻我都感觉我是幸运的，其实老天和我开了一个玩笑，只是想让我先笑一笑而已，仅此而已，明明今天是我25岁生日，本应该打扮的漂漂亮亮出去逛街，吃饭，做想做的事，而此刻的我，哭都找不到地方，不敢大声哭，流下眼泪，擦掉就好，原来此时此刻的我，在不在乎的人的眼里是那么微不足道，事情发生了，默默承受就好，恨这样懦弱的自己，但，这是最后一次，不允许这样的自己在有下一次，就当这是一个教训，只是这个教训有点大……
32、都要重装系统了还有心情吃饭饭吗希望老天爷看我一眼我今年还不是本命年啊怎么这么不顺。
33、他喵的一天天都是什么破事，最*太不顺了，也许是本命年？这日子没法过了，为什么今天总会比昨天还糟糕？
34、本命年，继续不顺，热水袋爆裂，旧伤没好，又添新伤，难道说下半年就在这样的日子中度过？
35、最*真的很不顺。因为明年本命年？衰运？快走开走开。
36、各位网友，春节快乐。今年是本人的本命年。轮回一个甲子，反观人生虚度了许多时光。很多原因。有些目标并没有达到。细思起来，也是人性所限，不可强求。有些人在不断的反思自己，看自己有什么错误。我听见这些很可笑，价值观是一个很具时效性的东西，今天的错误，也许就是明天的功绩。好与坏可以转化。
37、我是真的很讨厌本命年穿一身红这种事情。每次出门我得费老劲把红袜子藏好。
38、终于过本命年了，16年真是顺顺利利的呢！17要陪某人过本命年啦，放心，我罩着你！
39、又到年初，本命年已經結束，暗暗給自己定下這一年的願景。想說什麼，卻一句話也說不出來，好像丟失了表達的能力。愛別人，更愛自己。願五年後，擁有最好的自己。
40、鸡年也是我的本命年，我想以“新”来开启这一年；新一年，新起点，烦恼都走远；新梦想，新希望，驰骋在职场；新目标，新生活，每天都快乐；新规划，新前途，好运挡不住!一年真不容易，数数春风归期。申猴已回山林，撒谷喂喂大鸡。
41、23周岁，本命年，虽然现实很渺小，但是尚未实现的愿望都在路上。
42、一个12岁的小朋友对我说今年是她本命年，我怎么很想笑，可能是觉得人小鬼大吧。
43、属鸡的进入本命年了，无论是神采奕奕的鸣晨鸡公，还是兢兢业业育卵的鸡母，大家鸡年吉命，好运连连！
44、凤舞九天揽月，金鸡唱响神州。落了毛的凤凰不如鸡啊，祝大家鸡年大吉！祝自己本命年顺心！
45、24岁生日快乐，一无所有的现在，不知所去的未来，愿明天更好。
46、本命年，一红到底，要旺哦。
47、本命年：恶灵退散，心想事成。
48、不念过往，不畏将来，不忘初心。感谢所经历的、所遇见的、所陪伴的，希望一切安好。
49、不要总想着等过了水逆日子就会好起来了，等过了本命年生活就会顺利起来了，不要再用这种不切实际的空想来骗自己了。要想着即便是在现在这样糟糕的日子里，甚至日子还会变的更糟的情况下，也要一如既往的好好生活。
50、从现在开始，不沉溺幻想，不庸人自扰，踏实工作，好好生活，做一个接*幸福的人。
51、风和日丽月满圆，良辰美景好新年，岁岁当歌处处颂，笙歌长笛越猪年，告别猪年迎鼠年，本命年已至，一切顺心如意。
52、好好爱自己，不看别人的脸色，不听多余的闲言。怎么活，自己说了算；不染戾气，不失勇气，按时长大，乖乖听话。
53、后海有树的院子，夏代有工的玉，此时此刻的云，二十来岁的自己。
54、既然美不惊人那就丑得勾魂，祝自己的生日惊喜连连。
55、今年是鼠年，也是我的本命年，对新的一年充满了更多的期待，鼠年本命年，相信一定会有很好的结局。
56、今年鼠年，本命年，相信一定会是一个让我再重新认识自己，提升自己的时光，今年一定会更好的，加油！
57、靠山山会倒，靠水水会流，靠自己永远不倒！感谢所经历的、所遇见的、所陪伴的，希望一切安好。祝自己生日快乐。
58、难得过一次本命年，各种红安排，红红火火！
59、拼命努力，拼命享受；要洒脱，要酷，眼里都是阳光。
60、让自己快乐一点，不期待，就不会失望，永远不要把自己放在一个自己都不确定的位置。致自己：生日快乐!
61、人总需要坚持点什么，才不负此生。不管成功还是失败，都是给自己最好的礼物。
62、上天只会安排的快乐的结局，如果你不快乐，说明还不是最后结局。
63、深深祝福我，永远拥有金黄的岁月，璀璨的未来！
64、生日快乐，今天你最大!
65、生日快乐，今天你最美。
66、时光一去，未来已来，与时光握手，与岁月言和!
67、时间真的好不经用，很多事儿还没来得及做，回首时，往往早已过了适合去做的季节。因此，一年年过去，我就会找一些自认为可以获得成长的方式，去匹配自己的年龄递增。
68、时间真快，一转眼过自己人生的第二个本命年了。
69、世界上最浪漫的事，就是一个人跑很远的路，去做自己喜欢的事，祝自己生日快乐。
70、昨天旺的不行，春晚中大奖，一个微波炉，一个榨汁机，一个面包机，一个电熨斗。看来本命年过了，我要一路旺下去了，谢谢小婊砸的四十张奖券。还有和老吴老赵一起把奖券摆一桌子，他两看奖，我冲刺拿奖的感觉，好好哦，手机电视微波炉一样没错过。开森。
71、首先我要天真，其次我要淘气，最后才是生日快乐。
72、鼠年，我的本命年，鼠年快乐，愿今年红红火火，社会更加和谐，人民更加幸福，我爱的人都得到温柔以待。
73、鼠年，我的本命年，我的新年愿望是：希望家人身体都要健健康康，不管生活还是工作，都可以顺心顺意，和珍惜的人留下更多美好回忆。
74、鼠年本命年。过去再好，已成为历史;过去再差，也已经历过;享受成长，享受过程，不念过往，无悔青春，未来做好自己，为了心中的那个梦想披荆斩棘，义无反顾。
75、鼠年本命年到，敲锣打鼓庆鼠年，欢歌劲舞扬九天。大街小巷起翩舞，人欢犬叫喜乐天添。
76、鼠年本命年的我，往后余生，一生*安，大吉大利。
77、鼠年本命年的愿望：多吃不胖，使劲瘦！身体健康，积极向上！
78、鼠年就要到了，鼠鼠们腰扎红腰带来给你拜年，愿你福如东海，源源不断，寿比南山，健康幸福，财源广进，事事顺心，*安如意，新年快乐！
79、鼠年是岁月轮回中美丽的风景，洋溢灿烂;鼠年是季节变迁中幸福的旋律，飘荡快乐；鼠年是人生岁月中温暖的记忆，洒满祝福。愿你鼠年大吉大利，万事如意！也祝愿鼠年本命的你，我们，新一年顺顺利利。
80、鼠年至，祝愿所有属鼠的朋友，东来紫气西来福，南进祥光北进财，中有健康常相伴；左右逢源，好事好运永不断，本命年开心快乐！
81、岁本命年，愿水逆退散剩下的日子顺顺利利，**安安。
82、天给你温暖，地给你温馨，祝本命年的自己运气像雨点一样密集！烦恼像流云一样飞去，忧愁像恐龙一样灭绝，幸福像蜂蜜一样甜美。
83、我的本命年希望快乐多一点，家人健健康康的，一切顺利！
84、无论走过十年、历经百年、穿越千年，我们的爱永远存在，你是我一生的成就，是我今生的骄傲。祝自己本命年快乐！
85、就这么结束了，本命年。大伙坐在屋里嬉闹，一个人跑出来就着冷风喝酒。
86、希望本命年的我可以一切顺利，运气爆表，家人身体健康，什么都称心如意。
87、新的一年，目明心亮，立心力行。愿生活里有热汤和甜食，背包里有书本和远方。愿长夜里总有梦想发亮，愿人海中常有良友相伴。愿所求皆如愿，所行化坦途，多喜乐，长安宁。鼠年吉祥！本命年快乐！
88、今年，是我的本命年！时间真快，一转眼，我都24了呢~~祝大家新春快乐，鸡年大吉！
89、新年快乐！鼠年也是我的本命年，希望身体健康、家庭幸福、万事如意。
90、新年快乐，鼠年快乐，今年本命年找到鼠于我自己所有的好运，继续砥砺奋进。
91、眼里是阳光，笑里是坦荡，未来美好的日子里，不将就，不辜负，祝自己生日快乐。
92、要努力啊，否则怎么嘲笑那些曾经嘲笑过你的人，祝自己生日快乐!
93、一定不要在想着本命年运气不好了，再不努力就晚了，真的就晚了。
94、一年四季春为首，十二生肖鼠为先，衷心祝福自己好事、喜事、美事、乐事鼠也鼠不完！
95、一年伊始春节到，东风吹，花儿笑，景色明媚春光好;爆竹响，新年到，吉祥话儿都送到。愿本命年时时心情好，事业顺利步步高！
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