日期：2022-02-23 04:54:37
教学目标：
1、认识生字6个。
2、能正确朗读儿歌。
3、了解萤火虫的特点。
教学重点：
了解萤火虫的特点。
教学准备：
生字卡片、多媒体课件
教学过程：
一、谈话揭题
1、板书：儿歌我们以前学过哪些儿歌？
2、补充课题：萤火虫
3、齐读课题
二、学*儿歌
1、猜谜：一位小姑娘，电灯装身上，夜里出门去玩耍，灯光一闪又一亮。
2、猜谜：生在天地玄黄，身穿珠宝夜光，不怕云腾致雨，只怕露结为霜。
3、出示谜底：萤火虫
学*“萤”：读准后鼻音，字形下面是“虫”字。
介绍萤火虫
4、今天我们学*的儿歌是叶圣陶老爷爷写的一首儿童诗。
5、简介叶圣陶：教育家“捧着一颗心来，不带半根草去。他曾经写过许多儿童喜爱的作品如：《快乐王子》、《稻草人》。
6、出示第一首儿歌
7、指名读一读
8、学*“姊、裁”
9、自由读儿歌，齐读儿歌
10、晚上，萤火虫飞行的时候像什么？交流评议
11、有感情地朗读第一首儿歌
12、试着背一背
三、复*巩固
1、朗读课文
2、背诵儿歌
四、布置作业
了解有关萤火虫的知识。
教材分析：
《萤火虫》是一首旋律清新明快、颇富儿童情趣的童谣歌曲。全曲为带补充终止的一段体结构，2/4拍子，商调式。歌曲的一二乐句以童谣式的歌词，富有民间韵律的曲调，拟人的手法，生动形象地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被大风吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，琅琅上口，情趣盎然。
教学目标：
1．能用明快活泼、富有弹性的声音演唱《萤火虫》，并能有表情地演xxx曲。
2．认识下滑音，能正确运用于演唱之中。
教学设计意图：
让学生感受和体验天真可爱、富于幻想的童年情趣。
教学设计亮点：
根据歌曲的旋律特点，引导学生快乐地学。
教学重点难点：
1．学会演xxx曲《萤火虫》，并能有表情的演xxx曲。
2．正确演唱下滑音记号。
教学准备：
钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：美丽的夏夜，晶莹的星星在无际的天宇上闪烁着动人的光芒；蝈蝈、蟋蟀和没有睡觉的青蛙、知了，在草丛中、池塘边、树隙上轻轻唱着抒情的歌曲。听！萤火虫也在快乐地唱着。（老师示范唱一遍，生再唱）
师：萤火虫也想听大家来唱一唱。但它有要求，在演唱的时候眉开眼笑轻轻唱，注意背也要挺直了哦。
小结评价：大家真棒，你们的快乐萤火虫也感受到了。
二、学*歌曲《萤火虫》
1．初听歌曲
师：蝈蝈、蟋蟀、青蛙、知了，还在尽情地唱着，可萤火虫却急着干嘛去呢？请听歌曲《萤火虫》。
（播放音乐）
2．划旋律线
师：萤火虫急着干嘛去呀。哦。原来它正急着赶路回家呢。共分为四句，生动活泼的形象，特别富有情趣。请同学们看着曲谱，随着音乐默唱，和老师一起用魔法指划着旋律线来感受一下。（划旋律线）
师：萤火虫三三俩俩，忽前忽后，时高时低，
3．师范唱
师：旋律线此起彼伏，下面，认真听老师来给大家演唱一遍，请找出你觉得特别有意思的地方。
（师播放伴奏、示范演唱）
下滑音：向下滑唱。歌曲中加入了下滑音，好象萤火虫在快乐地飞舞，忽高忽低，从空中向下滑落，俏皮的追逐嬉戏着。下面我们跟琴唱一唱。第一处和第三处表现的是萤火虫的可爱，演唱时要加上甜蜜的笑脸和欢乐的情绪；第二处表现的是萤火虫赶路回家时的“急”，演唱时要夸张一些，速度适当放慢。（弹旋律唱词感受）
4．用LA轻声的模唱
师：大家真棒，现在请用LA轻声的随老师的琴模唱，我弹一句你们唱一句
（重点讲后半拍起的那句：呀，急匆匆）。
5．填词唱曲
师弹唱前半句生接唱后半句（碰到不会唱的，停下来解决问题）。
换过来，生唱前半句师接后半句。
完整地演xxx曲
6．情感处理
师：大家学得真快，但这四乐句还不够形象。（第一二乐句声音要明快活泼，富有弹性，第二乐句要注意休止符处的停顿，表现萤火虫急匆匆赶回家的情景；第三乐句的开始可用原速；第四乐句先慢后快，唱好休止处，用关心的口吻，表现儿童对萤火虫的关心和爱护。）
7．表演唱
唱两遍，第一遍分组演唱，一二乐句一个部分，三四乐句一个部分。第二遍一起来唱。
三、结语，下课！
教学反思：
本节课以情境美为核心，贯穿于音乐教学的全过程，上课时我将和学生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐，一起学xxx曲。尽量展现歌曲情境，体会天真活泼的音乐形象。
一、教学要求。
1、学会本课六个生字和生词，常用词语会用。
2、理解句子的意思，理解课文内容，懂得萤火虫是什么样子的，怎么会发光的，激发学生爱科学的兴趣。
3、能流畅地朗读课文，会背诵和默写课文第三自然段。
4、能看图复述课文。
5、能按要求预*课文。
二、教学重点。
引导学生思考每个自然段的主要意思是什么，读懂全文。
三、教学难点。
弄懂萤火虫是怎么发光的。
四、教具准备。
挂图放大课文
五、教学时间。
第一课时
教学过程：
一、导入新课。
（出示挂图，引导学生看图）师问：图上的人都在看什么？（让学生说说）这种肚子上会发光的虫子你们见过吗？在什么季节里见过？你们知道它叫什么名字吗？（让学生说说）
师：这种会发光的虫叫“萤火虫”，那它们为什么会发光呢？是什么样子的？今天我们就来学*关于这些知识的课文。板书：
21
萤火虫二、新授。
1、出示课文，教师范读。
2、让学生按要求预*课文。
（1）让学生读课文后面的“预*”，明白预*要求。
读课文，想想萤火虫是什么样子的，再说说“我”怎么样捉到萤火虫的。
（2）学生读课文，思考预*中提出的问题。
（3）查预*效果。
（萤火虫全身黄褐色，两根触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，独自还一动一动的。）
3、教师范读。
4、学生读，画出生字新词。
5、教学生字新词。
萤火虫蒲扇编织黄褐色纱布撞倒（注意让学生分辨“荧”与“萤”）
理解词语：
“萤火虫”“蒲扇”“黄褐色”指图理解。
6、让学生读课文。
要求读通、读顺，不添字漏字。
7、指名读课文。
8、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）让学生读，思考：
讲什么时候，大家在哪里做什么？
奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
（3）生讨论，师小结：
讲的是夏天的晚上，大家坐在院子里乘凉。
奶奶唱的儿歌告诉我们萤火虫会发光。
（4）让学生齐读奶奶编的儿歌：
（5）让学生说说儿歌的内容。
三、练*。
1、让学生读生词。
2、让学生读第一自然段，并说说第一自然段的主要意思。
四、小结。
这节课我们初步读了课文并重点学*了课文第一自然段，从奶奶编的儿歌中我们知道萤火虫会发光。那萤火虫为什么会发光？它是什么样子的？请同学们课后认真读课文。
五、作业。
1、书写生词。
2、熟读课文。
第二课时
教学过程：
一、复*。
1、默写词语。
蒲扇编儿歌黄褐色萤火虫
2、让学生读奶奶编的儿歌。
二、新授。
1、教学第二自然段。
（1）指名学生读。
（2）让学生边读边思考；
萤火虫是什么样子的？
（3）边读边讨论，师小结：
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出光来。）
（4）让学生把讲萤火虫怎么发光的句子画下来，读一读。
（5）让学生齐读这一自然段。
（6）让学生说说这一自然段的主要意思。
（讲了萤火虫怎么会发光的。）
2、教学第三自然段。
（1）让学生边读边思考：
萤火虫是什么样子的？
（2）讨论，结合挂图理解，师小结板书：
萤火虫：全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，一对硬壳一样的外翅，纱一般的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子一动一动的。
（3）从书中画出描写萤火虫样子的句子，读一读。
（4）让学生齐读这一自然段。
（5）说说这段的主要意思。
（讲了萤火虫是什么样子的。）
三、巩固练*。
读课文第二、三自然段，说说：
萤火虫怎么会发光的？
萤火虫是什么样子的？
四、课堂小结：
这节课我们学*了课文的第二、三自然段。了解了萤火虫怎么会发光的及萤火虫是什么样子的。课后同学们到晚上观察一下，看有没有萤火虫，如有，捉来观察一下。
五、作业。
朗读并背诵课文第三自然段。
第三课时
教学过程：
一、复*。
1、萤火虫怎么会发光的？
（萤火虫的肚子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们飞出来，空气进入这些小孔，就会发出萤光。）
2、萤火虫是什么样子的？
（萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和纱一样的内翅，肚子后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。）
二、新授。
1、教学第四自然段。
（1）让学生读第四自然段，思考；
爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）让学生边讨论，师边小结；
爷爷教“我‘用手电筒一亮一灭地照，引来萤火虫。因为用手电筒一亮一灭地照，萤火虫以为是它的伙伴，就会向这边飞过来。
（3）让学生齐读这一自然段。
（4）说说这一自然段的主要意思。
（讲了爷爷教‘我’怎样捉萤火虫。）
2、指导学生朗读课文。
3、让学生自由地读。
4、指导学生背诵第三自然段。
三、巩固练*。
1、让学生有表情地朗读课文。
2、让学生说说教“我”怎样捉萤火虫?
四、课堂小结。
这节课我们把课文学*完了，课文讲了萤火虫怎么会发光的、萤火虫是什么样子的及怎么样捉萤火虫。同学们课后可以捉一只萤火虫来观察一下。
五、作业。
背诵并默写第三自然段。
第四课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、指名背诵课文第三自然段。
二、完成课后*题。
1、完成第1题。
（1）出示*题。
默读课文，回答问题。
1第一自然段中奶奶唱的儿歌告诉我们什么？
2萤火虫是什么样子的？
3爷爷教“我”怎样捉萤火虫？为什么要这样捉？
（2）指导学分析问题。
（3）指名回答，师生评议。
2、完成第2题。
（1）出示*题。
填空。
萤火虫全身（），两只（）像两根头发丝，有一对硬壳一样的（）和一对纱一般的（），（）后面有一粒（）的东西。
（2）学生读题。
（3）让学生独立完成。
（4）教师检查后小结。
（5）让学生读填好后的句子。
3、完成第3题。
（1）出示*题。
把能搭配的词语用线连起来。
轻轻地瞧
仔细地照
一亮一灭地摇
慢慢地打
（2）指名连线。
（3）让学生读一读词语。
4、完成第4题。
（1）出示*题。
说说下面的比喻用什么比喻什么。
1萤火虫的两只触角像两根头发丝。
2萤火虫有一对硬壳一样的外翅和一对纱一般的内翅。
（2）读题，讲解题意。
（3）指导学生分析比喻句。
（用“硬壳”比喻“外翅”，用“纱”比喻“内翅”。）
三、作业。
完成课后1、2、3、4题。
第五课时
教学过程：
一、复*。
1、揭示课题。
板书：21萤火虫
2、检查学生作业情况。
二、看图复述课文。
1、让学生熟读课文，理解课文内容。
2、对学生提出复述课文的要求。
（1）不要遗漏主要内容。
（2）语句要通顺、有条理。
（3）不要像说话那样，也不要像背书。
3、出示挂图，指导学生复述。
如：
晚上，我们一家人坐在院子里乘凉。爷爷摇着蒲扇，奶奶拍着小宝弟弟。忽然，有许多萤火虫飞来，我问爷爷萤火虫为什么会发光。爷爷告诉我：萤火虫的独子后面有一粒能发光的东西，身体两边有许多小孔。一到晚上，它们就飞出来，空气进入这些小孔，就会发光。我捉了一只萤火虫，用手电筒照着仔细瞧，看到萤火虫全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对硬壳一样的外翅和一对纱一样的内翅，独自后面有一粒东西，发光的时候，肚子还一动一动的。爷爷还教我用手电筒一亮一灭地照吸引萤火虫的方法捉萤火虫。我按照爷爷教的方法，果然捉到了萤火虫。
三、作业。
看图复述课文
附板书：
21萤火虫儿歌
萤火虫怎么会发光
外形（全身黄褐色，两只触角像两根头发丝，有一对外翅和
一对内翅，肚子后面有一粒东西能发光。）
教学后记：
课文内容贴*学生生活，在教学时，在扫除生字新词障碍后，让学生自己读课文，通过学*集体讨论、教师帮助，读懂句子的意思和自然段的内容。这样有利于培养学生的能力。
《萤火虫》教学设计3篇扩展阅读
《萤火虫》教学设计3篇（扩展1）
——《萤火虫》教学反思3篇
对于这节活动课的导入部分，在研读教材和教案时，我是存在疑问的。因为小班孩子的学*基本上是源于生活经验，又实践于生活经验，而导入是直接以萤火虫的谜面引出，我是心存疑虑的。
当我真的把谜语说出来的时候，孩子们其实是丝毫不清楚的。我才下意识地体察到原来孩子们真的没有接触过，也缺少对萤火虫这种生物的了解，而我也在备学生这一环节确实没有做到位，最后老师只能简单地又介绍了一下萤火虫的特征。
接下来的故事欣赏部分，我选择的是分段讲述＋提问，但孩子们好像一头雾水，我又高估了孩子们听一遍就能说出来的能力，也许是这个原因，孩子们有些许挫败感吧，对听故事的兴趣显然有所下降。用互动抓孩子的注意力本没有错，但问题难度不适宜的情况下，教师应该让幼儿先完整听故事，甚至可以第二遍的时候提问。
课下与老师交流这节课后，又结合以往的上课经历，让我也逐渐明白了对幼儿园的某些课型，其实完全可以根据本班幼儿生活经验，实际情况，内容难易，合理设置课时，进行分层教学。甚至是课上课下结合的模式也不仅限于儿歌类，有意义的的故事，孩子们喜欢的话题同样可以作为课程来源，循序渐进地组织开展。
将教育寓于一日生活之中，乃至各个环节，真正实施起来可能有点困难，但这提醒我们，教师在课堂上处理好生成与预设课程的同时，更要关注整合课程，对幼儿的生活人文教育，真正做到将每节课以科学性和思想性，趣味性和人文性相结合的形式产出，促进班级幼儿德智体美劳全面发展！
通过故事让幼儿明白与朋友相处的时候要看到别人的长处，而不要只看到别人的短处。故事很形象，而且很好理解。小朋友对故事蕴含的意义一下子就能理解出来了。当然道理讲讲很容易，在生活中要真正达到这种状态也不是很容易的。比如我们小朋友在相处的时候总是会拿着一种标准去对待别人，觉得别人做的不够好。
比如许多孩子喜欢告状，说xxx什么什么地方做得不好，什么什么不对。着就是不能正确地对待别人的缺点的体现。那么这种现象是如何造成的呢?究其原因，可能是我们老师经常会给孩子们提一些要求，要怎么怎么做。久而久之，孩子们对行为规范有了一定的认识。也许自己做到了，但是不排除有个别孩子没有做到。当他发现这种现象的时候，他的第一个反应就是要告诉老师，要老师去阻止他，或者老师去批评他。
反思小朋友的做法，前面部分，孩子们应该来说还是做得对的。但是当他发现不对之后，应该怎么帮助那个小朋友，这是我们没有告诉孩子，没有教给孩子方法的。所以孩子才会用最简单的方法来处理这个事情。
所以我们在为孩子的告状行为心烦的时候，我们是不是应该反思一下自己孩子哪些地方没有做好。我们应该怎么引导孩子遇到这种情况的时候，用自己的方法去提醒对方，或者去帮助对方，这才是提高孩子能力的有效的做法。
《萤火虫》是一首旋律清新、颇富儿童情趣的歌曲，全曲的一、二乐句以童谣式的歌词，富有民歌的旋律曲调，拟人的手法生动地描绘了萤火虫提着灯笼匆匆回家的情景。三、四乐句以变化重复的手法进行发展，旋律起伏，把儿童担心萤火虫的灯笼被吹灭的心情，描绘得惟妙惟肖。整首歌曲短小精悍，朗朗上口，情趣盎然。在初听歌曲时，同学们能够很好的把握歌曲的情绪风格，活泼有趣轻快的。整首曲子的学唱并不难，但是要很好的掌握歌曲，很有韵味的演唱，是整节课的亮点，也是学生很好处理歌曲演唱的难点。
在这节课的教学过程中我主要采用情境创设法进行教学，让学生在萤火虫的带领下游玩音乐乐园，在乐园中学知识，学唱歌，学表演。为了能充分调动学生参与音乐实践的积极性，在设计教学时，我注重以学生兴趣为出发点，依据学生年龄小，表演欲强的特点，通过故事，猜谜等形式导入课堂，多给学生自由表现的机会，让他们充分体验音乐，感受音乐，表现音乐。
在孩子们学唱歌曲的环节里，认为有些地方没有落到实处，虽然用了很多方法，但是关注学生不够，旋律学*的时候并没有循序渐进，而是匆匆的把自己的教学设计环节一步步走下去，并没有停下脚步来听听孩子的歌声，没有注意临机应变的调整自己的教学环节，以至于孩子们在处理歌曲情境时表达得不够好，值得好好思考。以后的课应该在孩子理解了情境的基础上及时的指导声音，指导孩子们用正确的声音去表现情境是我教学的当务之急。
《萤火虫》教学设计3篇（扩展2）
——《再见，萤火虫》观后感3篇
昭和20年9月21日晚，我死了。
一个衣衫褴褛的少年，蜷缩在人来人往的.车站，没有人为他驻足，甚至没有人抱以同情的一瞥。车站管理员用满不在乎的声音说："可能是死了吧。"这个社会笼罩在战后恢复的状态中，无尽的冷漠。
少年倚着墙壁慢慢地倒下，他的眼眸变得暗淡。恍惚中他放佛看到了妹妹节子的小小身影，和一大片飞舞着萤火虫的森林。放佛又回到了记忆里最为美好安宁的夏天，哥哥拉着妹妹的手，笑声淹没在夏日的蝉鸣声。
可好景不长，第二次世界大战爆发，日本作为亚洲战场的策源地，战况惨烈，民不聊生。母亲在一次大轰炸中死去，面对面目全非，全身爬满蛆虫的母亲，他没有掉下眼泪，人的成长可能只须一瞬间，他明白自己必须坚强。他不知道如何向妹妹节子解释死亡的沉重，蹲下来放声大哭的节子或许不能真正了解，但她知道，她没有妈妈了，妈妈再也不会回来了。
兄妹俩只能投奔于亲戚，但战争的残酷让亲情快速降温，他们只能离开。由于长期的营养不良，节子浑身长满了疱疹，没有充足的食物和药物，节子终于在哥哥的怀里，闭上眼睛。或许她可以在天堂里遇见最喜欢的妈妈，或许她已经到了满盛记忆的家，有萤火虫的指引，节子一定不会迷路的。上千只萤火虫发出的光亮照在节子的身上。
睡吧，节子。再见，萤火虫。
“昭和二十年，我死了。”这是电影《再见萤火虫》的第一句台词。年少的清太，在一个火车站的月台旁边，因为病饿交加，而永远离开了人世。这是日美战争的一个月。
电影讲述了这样的故事：日美战争期间，14岁的清太带着年幼的妹妹节子到处逃命，可是当他们到达防空洞时，母亲已经因为伤势过重而离开人世。为了不让4岁的妹妹过早地接受事实，清太带着妹妹来到姨妈家，可是姨妈竟然不认他们俩，还抢走了他们唯一的抚恤金。为了维持温饱，清太只能去偷食物，而且是在飞机放炸弹的时候！其实节子早就知道妈妈去世，但是她一直瞒着哥哥。然而，由于食物营养不够，妹妹还是一个人走了。清太亲手火化了妹妹，把妹妹的骨灰放进了妹妹最喜欢的果汁糖罐头里。萤火虫再一次飞了起来，可是慈爱的爸爸妈妈和妹妹，再也不能陪伴他一起看萤火虫了。就这样，失去了生活信心的清太在一个火车站门口静静地停止了呼吸。
看完电影以后，我很难过。因为战争，让和谐美满的一家人全部作古。战争给我们带来了多大的危害啊！并不是只有清太一家子落下如此悲惨的结局，许许多多家庭都妻离子散。我想，如果不是战争，清太和他的妹妹完全可以像我们一样生活在幸福美满的日子里。
最让我感动的是，为了妹妹的温饱问题，清太可以在自生难保的情况下，为妹妹去偷食物。想一想，在枪林弹雨中，清太是怎样去找食物啊！
“昭和二十年，我死了。”这是电影《再见萤火虫》的第一句台词。年少的清太，在一个火车站的月台旁边，因为病饿交加，而永远离开了人世。这是日美战争的一个月。
电影讲述了这样的`故事：日美战争期间，14岁的清太带着年幼的妹妹节子到处逃命，可是当他们到达防空洞时，母亲已经因为伤势过重而离开人世。为了不让4岁的妹妹过早地接受事实，清太带着妹妹来到姨妈家，可是姨妈竟然不认他们俩，还抢走了他们唯一的抚恤金。为了维持温饱，清太只能去偷食物，而且是在飞机放炸弹的时候！其实节子早就知道妈妈去世，但是她一直瞒着哥哥。然而，由于食物营养不够，妹妹还是一个人走了。清太亲手火化了妹妹，把妹妹的骨灰放进了妹妹最喜欢的果汁糖罐头里。萤火虫再一次飞了起来，可是慈爱的爸爸妈妈和妹妹，再也不能陪伴他一起看萤火虫了。就这样，失去了生活信心的清太在一个火车站门口静静地停止了呼吸。
看完电影以后，我很难过。因为战争，让和谐美满的一家人全部作古。战争给我们带来了多大的危害啊！并不是只有清太一家子落下如此悲惨的结局，许许多多家庭都妻离子散。我想，如果不是战争，清太和他的妹妹完全可以像我们一样生活在幸福美满的日子里。
最让我感动的是，为了妹妹的温饱问题，清太可以在自生难保的情况下，为妹妹去偷食物。想一想，在枪林弹雨中，清太是怎样去找食物啊！
《萤火虫》教学设计3篇（扩展3）
——《萤火虫》大班教案3篇
设计思路
此次音乐活动《萤火虫》是大班主题活动“黑夜秘语”系列活动中的一个活动。走进黑暗的世界，孩子们要面对恐惧，他们将依靠各种感官来认识自已生活中的另一半世界，建构对黑夜的认识。在倾听了故事《不开灯的夜晚》、欣赏了散文《我喜欢长长的夜》、科学活动《白天和黑夜》、《夜晚多么美》的活动后，孩子们再不会被黑夜“吓坏”了，他们对黑夜产生了浓厚的兴趣，他们经过探索发现了黑夜中的萤火虫是那么的美，从而产生了我们今天的活动。
活动目标：
1、在欣赏歌曲的基础上，初步理解歌曲内容，引起学唱的兴趣。
2、学*听辨并唱准两段歌曲结尾处的区别。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备：
多媒体《萤火虫》
活动过程：
一、欣赏歌曲
1、组织幼儿通过多媒体课件欣赏歌曲《萤火虫》:一个宁静的夜晚,有一个怕黑的孩子睡不着觉,妈妈轻轻地在孩子的耳边唱了一首歌曲帮助孩子入睡。
2、这首歌曲叫什么名字，你从歌里听到了什么?
二、理解歌曲内容。
1、这首歌真是太好听了，让我们一起再听一遍。
2、说说二段歌词是否一样
3、萤火虫有什么本领?
三、初步学唱歌曲
1、引导幼儿用语言和动作模仿萤火虫，交流、表达自己的感受。
2.跟音乐轻声学唱，引导幼儿感受夜晚萤火虫慢慢飞舞，四周静悄悄的氛围。
3.怎么样使这首歌更好听?(注意要中速)
4、教师重点范唱结二段不一样的地方
四、结束部分：我们一起来把这首好听的歌演唱给大家听。
课后反思：
这是一首非常好听的歌曲《萤火虫》，主要目的是让幼儿感应歌曲短短长的乐句，幼儿通过纱巾的摆动以及其他的肢体动作来表现此曲的优美意境。在活动中，我通过游戏来满足孩子各种情感需要和发展。如：小手指变成萤火虫跟着音乐到处飞等。在整个游戏中我引导幼儿用自己的身体各种肢体动作来进行创造性表演。
在这节音乐教学活动中选材方面适合我班幼儿的年龄特点，对萤火虫的形象孩子都很愿意去模仿。活动中孩子的参与性较以往积极，能大胆表演。在活动的设计上思路清晰，过渡自然、大方、亲切，与幼儿建立*等、融洽的关系，使幼儿学得轻松、愉快。
一、活动目标
（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。
（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。
（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。
（四）探索、发现生活中的萤火虫。
（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备
（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。
（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。
（三）小电池照明器若干个。
三、活动过程
（一）发现萤火虫，认识萤火虫。
1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？
2、原来它们是一群小昆虫，它的名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。
提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？
（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫
1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。
2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。
（三）了解萤火虫发光的原因
1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）
2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。
3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。
（四）观看电影故事《车胤囊萤》
1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。
2、幼儿观影。
3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？
4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？
（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞
1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。
《萤火虫》教学设计3篇（扩展4）
——萤火虫作文优选【二十】篇
第一次见到它是在9岁时，夜晚的草丛边，它们忽上忽下得飞舞，像精灵般若隐若现。 从那以后。没有原因的，爱上了这种会发光的小生命。有人说他们是闪烁的灯火，而我却叫它“黑夜的舞者”，因为在漆黑的夜色中只有它们在舞蹈。 它们是黑夜那闪烁的眸子，深深的，幽幽的.。我又用孤独来形容萤火虫。一直固执地认为只有孤单的灵魂才会在黑夜里如此心醉的舞蹈，它们喜欢万籁具静的夜晚胜过喧嚣的白天，只有它们才是黑夜真正的主人。
喜欢萤火虫，喜欢看它们燃烧自己时飞舞的样子，喜欢那点点闪烁的微光。没有繁星般耀眼，也没有钻石的璀璨，但它们依然执着的飞着。萤火虫发出的光芒如此微弱，但这种惊人的毅力却是许多人渴望拥有的吗？
我莫名地认为自己像极了这种小生命，同样渺小，同样不引人注意。
在大千世界中，它们只是一个太小的生命。的确，不会有太多人懂得去欣赏它的美丽。
想着，想着，我似乎也变成了一只萤火虫，为了心中那个美好的愿望，努力燃烧自己，飞向夜空。
一个炎热的夏天，到了晚上，小月亮好奇地向四处张望，星星们玩起了它们最爱玩的捉迷藏的游戏，小蜗牛贝贝*躺在一望无际的草地上，望着湛蓝的星空，小蜗牛看着那圆圆的月亮，不禁赞叹到：“哇！好美的月亮啊！像一个圆圆的大盘子。
第二天晚上，贝贝又出来赏月了，它看着天空，惊奇地喊到：“啊，今天月亮怎么少了一点，昨天还是圆圆的，今天怎么突然少了一点呢？”它揉了揉眼睛，可发现月亮还是少了一点。第三天，月亮竟然少了一半，小蜗牛生气地问道：“到底是谁偷了月亮！第四天，第五天，渐渐地……月亮越变越小，越变越少。
有一天，小蜗牛又出来赏月了，不过，它惊奇地发现月亮又变回之前的样子了，圆圆的，胖胖的。贝贝很纳闷，为什么月亮每天都是不一样的呢？到最后又变回之前的模样呢？小朋友，你们知道吗？
在我的家乡，我玩过许多有趣的游戏，其中让我念念不忘的是和小伙伴们一起捉萤火虫。
今天吃完晚饭，我在奶奶家的小院门口吹着凉风，凉爽极了！此时此刻的我对着山上的树发呆。突然，我看到了树后面飞出来了一个亮闪闪的东西，走*一看。哇！原来是一只小萤火虫。过了一会儿，萤火虫都飞出来了，我高兴的'手舞足蹈。于是，我就去拿了一个捕捉网，左一挥右一挥，网子里一只也没有，我绞尽脑汁想了很久，终于想出了一个好办法。我叫上我的几个好朋友一起来帮我捉。她们拿起网子，左一跳右一跳，好像很威武的样子。终于，抓到了一只，我们开心极了。我想了想用网子捉萤火虫不是很方便，就放下网子，手试着往前一伸，脚往上一跳。“哇！抓到了两只。”我兴奋地大叫道。好朋友们听到，都围了过来。她们在我的手上左看看右看看，脸上洋溢着欢乐的笑容。
晚上，我把萤火虫放到了一个小盒子里，做成了一个小台灯，它们陪伴着我度过了一个美好的夜晚。
这天，我们一家到公园散步，爸爸、妈妈和我。
这是一个清凉的夜晚，刚吃过晚饭的我们行走在一条僻静的小路上。月光无力地照着这漆黑的夜空，唯有草丛里一些不知名的虫儿发出点稀稀疏疏的叫声，一切显得无比幽静。
忽然，不远处出现了一团微弱的光芒，隐隐约约地闪着，不停地飞来飞去，我说：是萤火虫吗？
是吧。爸爸答道。只见两只萤火虫轻盈地飞舞着，扇动着翅膀，发出嗡嗡的声音。它们的尾部发出幽绿色的光，点亮着这条漆黑的道路。要不要去把它捉起来？爸爸开玩笑似地问道。
爸爸的话，让我想起了一段往事。小时候，只要有空，我们一家晚饭后就来到体育馆中一个废弃的小操场活动。那儿有一个破烂不堪的跑道，中间的足球场杂草丛生。四周被锈迹斑斑铁栏封着，仅有一个被人破坏的铁门供人出入。到处都长满了各种各样的植物，只是没有花，但那时是我的乐土。我总是骑着那种小孩子骑的四轮的自行车，绕着跑道一圈又一圈痛快地骑着，乐此不疲；而爸爸妈妈就总是沿着跑道一圈又一圈地散步，十分悠闲。
有一次，操场里竟飞来一只萤火虫，我十分好奇。在东莞这样的.城市，是很少能看到这类昆虫的。于是，我看着闪闪发光的小精灵，我拍着小手激动地跳了起来。爸爸见状，便去捉来给我。在这个旧操场里，捉萤火虫真不容易，它们左右摇摆忽上忽下地飞来飞去，一飞到草丛里，爸爸就进不去了。稍不留神，就又不见了。后来，爸爸跟萤火虫玩了几次捉迷藏后，终于几脚踏进草丛深处，将它捉住了。爸爸的手也不小心被铁栏划了一下，留下一道很深的口子。可是，当他看见我得到萤火虫后那快乐的样子，便又满足地笑了。
那晚，那支装着萤火虫的瓶子放在我的床头边，亮了一个夜晚。如同爸爸那样守护着我。直至第二天，我醒来后看见不再发光的萤火虫，便打开瓶盖，放它飞走了。
嗯，要不要？爸爸的话把我从回忆中拉了回来。
我看了看那两只正在发光的萤火虫，又望了望爸爸，笑了笑说：呵呵，不用了。
“萤火虫，萤火虫，慢慢飞。夏夜里，夏夜里，风轻吹。怕黑的孩子安心睡吧，让萤火虫给你一点光……”耳边响起这动人的歌谣，我便陷入遐想，萤火虫真的那么美丽神奇吗？
在一个夏天的夜晚，我坐在椅子上，看着满天闪烁的星星。河边的草丛中出现了许多的光点，像一双双孩童的眼睛晶莹透亮。我好奇地走过去，扒开嫩绿的青草，便看见了成双成对的小天使——萤火虫。它们轻盈地飞舞着，扇动着那一双双翅膀，点亮着草丛。
我兴奋地扑过去，用手一捂，一只小小的萤火虫就被我抓住了。我仔细地端详着：它的头红红的，似个樱桃。全身都是黑色的，乌黑发亮。在身体的两侧还有许多小爪子，不停地向上伸去，似乎想爬出我的手掌，和它的伙伴相聚。最有趣的就是它的尾部会发出黄绿色的光点，如同一盏小小的探照灯。这时，爸爸走了过来，轻轻地问道：“你想知道萤火虫的尾部为什么会发出亮光吗？”我点了点头，爸爸便认真地对我说：“看，它的尾部有一个发光器，能发出黄绿光芒。晶莹的光点装扮着夜空，给人带来光明和希望。古代有个读书人叫车胤，他家里非常贫穷。夏夜里，他为了省点灯的油钱，捉了许多的萤火虫，利用它们的亮光来读书，最后成了有名的学者。这就是囊萤夜读的故事。”
听了这个故事，我仿佛身临其境。望着可爱的小家伙，决心把它送回大自然。我把手一松，萤火虫立刻飞了起来，向着它的伙伴飞去，亮光一闪一闪的，渐渐消失在黑暗的夜空里了。
萤火虫是昆虫里的小天使，田野、河畔、草丛……留下了它们倩丽的身影。我爱萤火虫，爱它的小巧可爱；我爱萤火虫，爱它的无私奉献！
今天的天气比较闷热，难怪田里的青蛙“哇哇”乱叫，把寂静的夜，衬出了一丝活力，但不乏有些寂寞。你想想看，在一个大舞台上，若只有音乐师而没有表演者，那不是很空洞吗？正但我感到有些失望的时候，一个小生灵出现在我面前。快瞧，那是什么，萤火虫。呀！真是萤火虫。
那家伙真不畏惧，在舞台上尽情地跳跃，几乎想把毕生的本领在那一刻表现出来。它慢慢的飞到了我的窗户上，从下往上爬。缓缓地，缓缓地，没有中断，仿佛是它的迪斯尼舞步，在那尽情的洒脱。我时而轻轻的敲打着窗户。我一敲，它便飞起来，不一会儿又落在玻璃上。我再一敲，它又飞起来，又落在玻璃上……就这样持续了好一会儿，渐渐地，它不怕了，不管我怎样使劲、用力的敲，它就在那儿，不动了。偶尔扑几下翅膀，在玻璃上跳着圈圈舞，一直在那儿转个不停。累了，它就停下来，休息一下，不一会儿，又转了起来。也许，它真把这当做它的舞台，赖在这儿不走了。尾部的闪光点不时的眨啊眨。说实话，它真的好奇怪啊！这么小的身体，居然能发光，太不可思议了！
你看，它那闪光点像什么呢？星星吗？好像少了几分神秘；灯笼吗？它显得比较小巧；流星吗？它有没有心愿的魔力。也许这就是它的`独特之处，小的可爱，跳的活跃，亮的透澈，活的快乐。在这美丽的大自然中，它尽情的舞蹈，尽情的跳跃，尽情的品位它的人生，享受它的生活。说不定哪一天，它会是一个昆虫标本，在世界博物馆里，它是一个赫赫有名的“人物”——萤火虫。那时，是它飞黄腾达的一天，它像我们人类一样，成功了，它是一位赢家。
正当我想这些时，那个小家伙不见了，它飞走了，但我隐约能看见它的身影，在前方，它飞向了前方，它去奋斗了。也许它真的有自己的目标，它去实现自己的梦想去了。再见！萤火虫。祝你一路顺风。那我呢？我也该为我的目标去奋斗了。
每天夜晚，都提着一盏小灯穿梭在草丛中。哈哈！猜到了吗？这就是我，一只小小的萤火虫。
清晨，风姐姐轻轻拂过我的脸庞，把我唤醒了。我喝了点儿露水，提提神儿，在农村里转悠起来。
我穿过草丛，碰见了公鸡大哥。公鸡大哥这会儿已经醒来了，正要叫人们起床呢！“喔喔喔——”洪亮的歌声充溢着整个宁静的村庄。村庄，慢慢热闹起来了——
这会儿功夫，鸭大姐和鹅大姐正肩并肩地急着去池塘边洗澡呢！我飞到了她们面前，热情地跟她们打招呼：“嘿！见到你们真高兴，你们也要去池塘吧？正巧，我们同路呢！我要给蟋蟀姐姐送我昨天做的'红豆项链，快走吧！”鸭大姐和鹅大姐见到我显然也十分高兴，畅所欲言地谈着昨天发生的趣事儿。说着说着，池塘到了，我望了望四周，啊！蟋蟀姐姐看起来已经等候多时了，我赶忙飞了过去，把项链递给了她，这下，蟋蟀姐姐的话匣子可打开了：“萤火虫小妹啊，你可算来啦！哦，红豆项链做得可真漂亮……”趁蟋蟀姐姐还沉浸在喜悦之中时，我马上离开了，要知道，我还要做很多事儿呢！
离开了蟋蟀姐姐，我又来到了蜜蜂小弟的家中。哇！蜜蜂小弟的家好大呀！还有一罐罐香香甜甜的蜂蜜，一闻就令我馋涎欲滴，匆匆忙忙喝了几口蜜酒，正想再次出发，晚霞小姐已经在天空中招呼我回家了，我不舍地告别了朋友，提着半暗半明的小灯回家了。
啊！家可真舒服，在外奔波了一天，带着疲倦的心神，很快进入了甜蜜的梦乡……
夜幕降临，中粮鸿云的森林童话乐园里活力非凡，观萤火虫的晚会吸引了大批游客，小朋友们欢天喜地，人群中不断发出惊叹声。
快看呀！夜空中点点亮光闪烁，那是一大片一大片的萤火虫在自由飞舞，就像天空数不清的星星在顽皮地眨着眼睛，美丽极了！
这些机灵的萤火虫悠闲自在地在草地上，在树丛中，在山花间左蹿右跳，我循着闪闪亮光轻轻追赶，它们一溜烟儿就没影儿了。我小心翼翼地接*一只落在树叶上休息的萤火虫，迅速伸手，哈哈，我抓住它了。我高兴得一蹦三尺高，迫不及待地把它装进瓶子里。
咦，那里围着一群人在干什么？我好奇地跑过去想看个究竟。哎呀，原来是草地上有好多被困住的萤火虫。我生怕别的小朋友跟我抢，毫不手软地把它们一只一只往我的`瓶子里装。飞舞的萤火虫在瓶子里跳起空中芭蕾，个个活灵活现啊。我数了数，一共抓了二十六只，可以满载而归了。
妈妈说，萤火虫是属于大自然的生物，山林和草地才是它们的家，我们不应该伤害它们。我忽然明白了，这么可爱的精灵，就让它们回家去吧，去找它们的妈妈。我打开瓶盖，将萤火虫放回大自然，它们一闪一闪地随风飞走了，我挥挥手，恋恋不舍地向它们告别。
再见，可爱的萤火虫！
夏季的夜晚是很热闹的，虫声，鸟声，风吹过树时发出的“呼呼”声，让人既热闹又不失去那份宁静。
月光照射着一切，虫唱着演唱会，摇曳的树影在地面上似一幅无人能懂的图画。忽然，树影闪现出几点光亮，忽闪忽闪，像随时要灭的烛光。光亮从树影下移出，来到月光下，哦！是一只只小小的萤火虫。萤火虫们飞舞着，虫停下了歌唱，静静地看着她们飞舞。萤火虫在已经熟睡的花朵中停留下来，那微弱的光亮照射出小小的'光辉，花朵在黑暗里露出她们的颜色。萤火虫们在黑暗中舞动，花朵为她们助兴，虫又唱起了歌，一切是那么地自然。
萤火虫们在水面上照着镜子，水里的鱼儿被她们一吓，摇着尾巴快速游走了。萤火虫们零七八碎地落在树上，使树格外好看，远处观望，似一片星空。树上栖息的鸟儿被光亮惊醒了，叫了一声仿佛在惊奇：树上那发光的是什么，怎么如此耀眼。天明了，萤火虫们落了，落在了土地里。
虽然萤火虫的生命很短暂，只有一夜，但是她们不怨，因为她们已经在那一夜中展现出了她的美丽。
不知从什么时候起，或许是小时候从书上看到的吧。我知道了萤火虫的名字。只知道它是一种小虫子，尾部会发光。只是我生活在北方，当地并没有萤火虫，所以一直无缘见到。
时间过得很快，每天都在忙着学*和生活。渐渐的，萤火虫从我的头脑中淡忘了。
后来到南方去读书，某个夏夜的一个晚上，我去超市买完东西骑车回来，在昏黄的路灯下，我慢悠悠的骑着，看着自己的影子由远及*。突然看到路边的灌木丛中有一个绿光一晃而过。一瞬间，勾起了我小时候的记忆。几乎是一瞬间，脑海中闪出了萤火虫这个名字。天哪，这就是传说中的萤火虫吧。
我赶忙停下车，站在路边，等着那个绿光再次出现，可惜再也没看见。等了一会，确定它不会出来了。然后我怅然所失的.骑车走了。我总算见识了萤火虫发出的光。
又过了两年，又是一个夏天的一个夜晚。我洗完衣服准备去晾的时候，突然发现不远处的夜空中闪着绿莹莹的光。“萤火虫”，我脱口而出，然后向着光飞奔过去。绿光一上一下的，宛如童话的世界里看到的模样。我贪婪的看着，因为我知道它们很快又要飞走。美好的绿光很快又要消失。这次我终于长时间的看到了萤火虫。
后来，它们飞走了。但是这种美好的景象永远的留在了我的脑海中。
美丽的萤火虫。
你可曾见过那黑夜中一点点萤绿的光?那，也许是我，亦或是与我一般的同类。那只有一点点的微光吧?是啊，这便是我们本身仅有的光芒，萤火虫的光芒。我便是个萤火虫般的女生。
我很小，不引人注意，没有美丽的外表，也没有耀眼的光环，我，与“*凡”二字挂钩。我那小小的萤火之光，是我唯一有一点能令自己有一丝自豪之处——进入这个实验班。尽管这样，我仍是清楚地知道自己的渺小——这里存在的，都是一盏盏明灯。我只能说，我的成绩并不怎么好，尤其是数学和地理，在这里，我可能在末端。就如我身处漫漫黑夜，想展现一丝微光，身旁的明灯，却亮得让我无地自容——是的，对比起他们，我这*凡的小萤火虫，怎能照亮黑夜?也许，我真的太*凡太*凡，太渺小太渺小了，连身上仅有的微弱的萤火，也无法为黑夜而亮，无法“存在”了。
但我仍然是很固执地要出现在黑夜里，固执地要献出自己的光芒。既可以说我是想为光明出一份力，也可以说我内心想在黑夜里给自己一个可以发光的舞台。两者之间，我更倾向于后者——尽管我那么渺小，光芒只有那么一点，尽管我身旁的人有着那样耀眼的光芒。
我有时真的会自卑，为自己这般*凡，这般渺小而自卑，会想消失在黑夜，不再发光，发出那一点萤绿色的`光芒。但后来，我却不再这样想——因为万物来到这世上都是有必要的，无论你是耀眼或*凡，都要努力向着未来，努力向着未来展现自己，哪怕只有一丝萤光!
我曾迷茫，曾沉沦。但往后的日子里，我不会再自卑，因为，我知道我便是萤火虫，无论在黑夜这个仅有的舞台，身旁有多耀眼的光芒，我都会努力展现自我，高昂着头，发出自己那微弱的萤光!
入夜，一切都是那样的美丽，那样的幽静，夜里的轻风缓缓吹过，那么的舒畅，那么的轻柔。
我*惯在夜里散步，如此的安适，如此的优闲。
听！虫儿在鸣叫“吱吱，吱吱吱……”，对于我们来说更有一番别样趣味，看来虫儿也喜欢在夏夜里散步闲聊啊！
现在是初夏，会飞的虫大都围绕着灯光，但少数都在从林中漫飞，闲哉，亲哉。
很快，鸣声便打破了从前的寂静，但最引人注目的便是那尾巴上有“盏灯”的小虫，待它渐渐的飞来，双手将它罩住，便现出了“原形”。
头小，前上肢有刺，坚硬的外壳盖住了背后，就像一只过小甲虫。
尾巴上的“灯”渐渐灭了，真扫兴，但用手轻轻的抚摸着它的尾巴，灵光一现，但没过多久，便又灭了，决定将它放生，它像箭似的冲向草丛，过会儿便相继窜出来，灯一闪又一闪，许许多多的萤火虫成了一组闪耀的灯笼，如此的美丽。
总感光有一点小遗憾，因为在火光中，看出了它生命的短暂，但它顽强的信念照亮了我……
萤火虫呀，慢慢飞……
夏夜里风轻轻地吹，怕黑的`伙伴安心睡吧，让萤火虫给你一道光，燃烧小小的身影在夜晚，为夜路的旅人照亮方向。短暂的生命努力得在发光，让黑暗的世界充满希望。
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