《向日葵》教案6篇

《向日葵》教案1

　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的`色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复*：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　大班美术活动：我设计的花车

　　活动目标：

　　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　　活动准备：

　　收集旅游节花车巡游的资料、图片。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　　2、与我们*时看见的车辆有什么不同？

　　二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

　　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　　四、幼儿设计草图

　　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们*时见到的车辆。

　　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　　五、讲评

　　我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

《向日葵》教案2

　　活动目标

　　1.通过欣赏梵高的作品来提高孩子们的审美观点。

　　2.锻炼孩子们的握力。

　　3.培养孩子们的组织能力和表达力。

　　活动准备

　　梵高的代表作品，胶水，颜料，棉布

　　教学具图片

　　活动过程

　　[导入]

　　1.看梵高的照片，一起谈论

　　大家认识这个人吗？

　　这个人是干什么的？

　　大家想看梵高的画吗？看过画后有什么感想呢？

　　[展开]

　　1.欣赏梵高的“向日葵”

　　这幅画画的是什么呢？

　　看过这幅画后有什么感想呢？

　　①一边看梵高的画一边讨论一下这些画有什么特征。

　　梵高的“向日葵”:梵高经常使用厚涂绘画法。厚涂绘画法是指把颜料厚厚的涂在画布上，把物体的质感和立体感充分地变现出来的一种画法。

　　②老师讲解一下梵高的故事

　　梵高：文森特·威廉·梵高是荷兰的著名代表性画家，鲜明的色彩和夸张的手笔塑造出了他的个人特色。代表作品有《梵高在阿尔勒卧室》、《星月夜》、《咖啡馆夜市》等等。

　　③讨论一下有没有和梵高的画差不多的画画方式，是什么呢？

　　2.用梵高的方式画画

　　我们也像梵高那样厚厚的涂上颜料画画呀？

　　①在纸上厚厚的涂上颜料

　　②在颜料晾干之前用棉布蘸上胶水涂在颜料上

　　[结尾]

　　1.让孩子们把自己完成的作品介绍给朋友们

　　2.总结活动

　　[出示图片]

《向日葵》教案3

　　一、教学内容

　　1备枨《向日葵》

　　2弊酆涎盗藩

　　声乐练*、旋律填空

　　3毙郎停邯

　　《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)

　　4口风琴

　　二、教学目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献，歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案。

　　2蓖ü旋律的填空练*，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力

　　第一课时

　　教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴

　　一、组织教学

　　1苯教室

　　要求学生做到铃响安静

　　听音乐进教室

　　2奔觳榭吻白急釜

　　要求学生带齐学*用具音乐书、笔、

　　3笔ι问好

　　要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下オ

　　二、基础训练

　　1笔映练耳，课后练*(一)オオ

　　曲式分析：练*为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。

　　过程：先听老师范唱歌谱。提问：

　　①练*曲的节奏和调式。

　　②练*曲分为几个声部?

　　答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。

　　三、口风琴训练

　　复*巩固指法、气息和一些练*曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法，音乐教案《歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息。

　　过程：先集体进行呼吸练*，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。

　　呼吸掌握后，练*指法，注意按指的正确位置，再复*练*曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练*曲是选自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复*歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。

　　结束课

　　小结:

　　第二课时

　　教学重难点:在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性

　　一、组织教学

　　1苯教室

　　请学生做到铃响安静，听音乐进教室

　　2笔ι问好

　　〈师〉同学们好

　　〈生〉你好，你好，老师你好。ヒ求：声音洪亮

　　二、基础训练

　　1笔映练耳：

　　课后练*:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词

　　要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性

　　过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。

　　三、新歌教学

　　歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。

《向日葵》教案4

　　设计意图

　　一天散步时，虞洋小朋友惊奇地告诉大家：“向日葵花盘会变方向，早上妈妈送我来上幼儿园时，我看见向日葵花盘朝东面的，现在葵花盘朝西了。”曹鸿小朋友立即反驳：“不可能，我看见葵花盘都是对着西的。”有的小朋友就猜测：“可能是风吹的吧。”孩子们你一句我一句地发表各自的意见，场面很是热烈。我们抓住孩子自发生成的问题，开展了“我和向日葵交朋友”主题活动。

　　活动一：神奇的向日葵活动目标

　　1．能主动大胆地探索向日葵的外形特征、用途以及具有趋光性，花盘随着太阳转的特点。

　　2．能主动发现问题，积极探究，并在探索中解决问题。

　　活动准备

　　1．整株的向日葵、向日葵花盘若干。

　　2．事先布置幼儿观察田头、路边的向日葵花盘，并向家长质疑。

　　活动过程

　　一、质疑、释疑，了解向日葵的特点

　　1．抛出问题，导人活动师：关于向日葵花盘是不是会变方向，你们还有没有新的发现？

　　2．幼儿交流自己观察到的情景以及从家长处获取的信息。

　　3．师幼共同小结：向日葵很神奇，它的花盘会随着太阳转。早上太阳从东边升起，花盘对着东边，傍晚太阳落到了西边，向日葵的花盘又随着太阳转向西边，所以大家都称葵花为向日葵，它还有一个好听名字叫“朝阳花”。

　　二、探索向日葵的特征

　　1．每组取两株向日葵，看看、摸摸、比比、说说，合作探索向日葵茎、叶、花等外形特征，然后集体讨论交流。

　　2．集体观察向日葵花盘

　　1．讨论：向日葵花盘像什么？葵花籽长得什么样子？你们又有什么发现？

　　2．交流、反馈葵花籽的异同。

　　3．提问：去了籽的向日葵花盘像什么呢？(刺猬背、马蜂窝、梳子齿……)

　　三、讨论：向日葵的用途

　　活动延伸

　　1．用葵花籽粘贴画。

　　2．组织幼儿去超市参观，了解不同品种的葵花籽。

　　活动二：葵花籽推介会

　　活动目标

　　1．能说出几种不同品牌葵花籽的名称和包装特征。

　　2．为家乡的葵花籽起名称、编广告语，设计商标、包装等。

　　3．体验学做小小推销员的乐趣。

　　活动准备

　　1．为幼儿准备好设计包装的材料。

　　2．设置“葵花籽大卖场”游戏区。

　　3．将孩子从家里带来的白葵花籽、黑葵花籽、花葵花籽放在盆子里。

　　活动过程

　　一、观察袋装成品葵花籽，了解几种品牌葵花籽的名称、包装、商标等特征

　　二、讨论葵花籽商标的用途

　　出示恰恰葵花籽、阿里山葵花籽，引导幼儿认识这两种品牌的商标，并讨论商标的用途，每种产品为什么要有自己的商标。

　　三、看看、比比、闻闻，区别家常葵花籽与成品袋装葵花籽的异同

　　四、策划推介会

　　讨论：怎样让咱们家乡的葵花籽能跟恰恰葵花籽、阿里山葵花籽一起住进大超市呢？(讨论策略：设计商标、包装……)

　　五、学做推销员

　　1．启发幼儿为家乡的葵花籽起名字，编广告语。

　　2．动手设计包装、商标。

　　六、将幼儿设计的包装、商标送到“葵花籽大卖场”展览

　　活动三：有趣的葵花玩具

　　活动目标

　　1．和父母一起用去籽的葵花盘、向日葵茎制作不同的玩具。

　　2．愿意积极动手参加实践活动，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1．幼儿与家长一起收集向日葵的茎、花盘。

　　2．辅助材料：铅丝、皮鞋盒、酒盒、竹竿、剪刀、卡纸、双面胶等。

　　活动过程

　　一、观赏玩具

　　1．看一看老师带来的玩具，如飞镖、花盘推车。

　　2．说一说，自己和爸爸、妈妈准备了哪些材料。

　　二、自制玩具

　　1．与父母一起讨论制作玩具的方法。

　　2．与父母一起动手制作玩具。

　　三、玩具展览会

　　将与父母一起制作的各种玩具进行展览，幼儿和父母一起欣赏不同家庭制作的玩具。

　　四、幼儿带上自己制作的玩具到操场上探索玩法。

《向日葵》教案5

　　设计意图

　　游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.欣赏梵高的作品《向日葵》，感受画面色彩搭配及造型美。

　　2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用*似色创作向日葵的花瓣。

　　3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用*似色进行创作。

　　重点难点

　　重点：尝试运用颜料的*似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

　　活动准备

　　前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解了解向日葵不同的姿态特征

　　材料准备：瓜子卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

　　活动过程

　　一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

　　师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

　　二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

　　1、欣赏提问

　　（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢?是怎样长得？（图一）

　　师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

　　小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

　　（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

　　(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

　　小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

　　的、而且花盘的颜色也不一样。

　　2、感受画面中的颜色,体验色彩美

　　(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

　　小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

　　梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色,像光芒一样。金黄色的花瓣,给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

　　3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

　　师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

　　师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

　　小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

　　4、成品欣赏

　　师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

　　三、根据自己的意愿大胆创作

　　幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

　　（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

　　（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

　　（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

　　四、作品分享

　　哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

　　活动总结

　　这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用*似色创作向日葵的花瓣。

《向日葵》教案6

　　活动目标：

　　1、探索、交流、掌握用毛线的方法，粘贴创作向日葵。

　　2、培养幼儿乐意参与艺术活动的兴趣和合作能力。

　　活动准备：

　　1、范例毛线贴画：向日葵。八块贴好麻布花瓶的蓝色方形围巾、紫色毛线、黑色毛线、金黄色毛线、黄色即时贴、双面胶、剪刀。

　　2、“欢乐舞”音乐，幼儿对向日葵的认知经验，有过合作作画的经验。

　　活动过程：

　　一、随着音乐声，教师带领幼儿以舞蹈形式进入教室。

　　1、师生都手拿两根小线条（金黄色、紫色），师：听,欢乐舞的音乐响起来了,让我们跳起来吧！

　　2、师生跳舞进教室。

　　3、音乐停，幼儿坐好，师：谁来说说，跳舞时，你的小线条是怎么扭动的？

　　请个别幼儿回答：

　　a：我的小线条在上面扭动。

　　b、我的小线条是打着圈扭的

　　c、我的小线条是左右扭动的。

　　二、讨论交流：扭动的小线条会变成什么

　　1、师：我们手里的毛线还可以用来变魔术呢！你想把它变成什么呢？

　　2、幼儿交流讨论，想把毛线变成什么。

　　幼儿回答：扭成草地、扭成美丽的花、扭成太阳、蓝蓝的天、白白的云、扭成小河。

　　3、师：那我们现在去试着摆一摆线条吧。

　　4、幼儿利用手里的线条在桌子上摆放，教师观察指导。

　　5、请个别幼儿介绍自己变的魔术（摆放了什么）。

　　三、学*毛线贴画：向日葵

　　1、师：老师也用毛线变了魔术，看看，变出了什么呀？（一朵向日葵）

　　我们看看向日葵花朵是怎样的？幼儿进行讨论。如：紫色的花蕊是用螺旋形贴出的'，金黄色的花瓣，弯弯曲曲。

　　2、教师示范进行贴画：向日葵。

　　（1）、取出正方形的即时贴，撕开来。

　　（2）、先用紫色的毛线，以螺旋形贴出花蕊，再用金黄色贴出长长短短，扭曲的花瓣。

　　（3）、将贴画好的花朵按轮廓线剪下，一朵向日葵花就完成了。

　　3、师出示一整幅作品“向日葵”，我们把几朵向日葵插在花瓶上，就变得更美丽。

　　四、幼儿操作，贴画向日葵

　　1、幼儿取出毛线、在黄色及时贴上粘贴画花朵，贴好后剪下，放在桌子中间的小框里。

　　2、教师在旁观察指导幼儿贴画。看幼儿能力，可以贴一朵、也可以贴二朵、三朵。

　　五、合理布局，合作把一朵朵向日葵贴在花瓶上。

　　1、师：现在请小朋友合作把向日葵送到花瓶里去吧。

　　2、幼儿在花朵上贴双面胶，送到老师准备好的花瓶上。

　　3、教师观察指导，引导幼儿合理布局，让画面更完美。

　　六、评价和欣赏

　　将每一组合作完成的作品悬挂在墙壁上展示，布置”向日葵“专栏。让幼儿体验成功的快乐，进一步知道人多力量大。

《向日葵》教案6篇扩展阅读

《向日葵》教案6篇（扩展1）

——向日葵教案6篇

向日葵教案1

　　设计意图：

　　《向日葵》是法国伟大的画家———梵高的作品。在《向日葵》这幅作品中，值得幼儿欣赏和学*的是：画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，以及画面传达出来的强烈、炙热的感情。通过让幼儿欣赏梵高的名画“向日葵”，使得幼儿对向日葵有了一定的了解；但是梵高的油画的画法，离大班幼儿绘画水*还有一定的距离。所以，我想通过让幼儿尝试运用线描的方式进行绘画，并且大班幼儿对线描画中的线条、花纹已有了初步的印象。

　　线描画的装饰性极强，在充分表达了儿童的童趣、灵性和丰富的想象力之外，还体现了线描画的黑白分布的巧妙配置及线条变化所形成粗细曲直的节奏与韵律之美。线描画是一种利用最少的作画工具就能随时随地进行的绘画活动，在这堂课里两支粗细不同的勾线笔和一张四开的白纸就是幼儿绘画的全部工具。线描画对培养孩子的想象力和创造力，观察力、表现力很有帮助，还可以更好地掌握造型能力，熟悉线条的表现力。因此在此基础上，我设计了本次活动，让幼儿用线描画的方法表现自己喜欢的向日葵的造型，可以进一步感受线描画中线条和花纹的美。

　　活动目标：

　　1、通过欣赏向日葵图片，让幼儿了解向日葵的外形特征。

　　2、合理掌握作画布局，运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　3、体验线描画的装饰美，能大胆、愉快的创作及表现。

　　4、培养幼儿良好的作画*惯。

　　5、进一步学*在指定的范围内均匀地进行美术活动。

　　活动准备：

　　PPT课件；粗、细记号笔、绘画纸人手一份；展示板两块；黑板一块。

　　活动重难点：

　　重点：运用多种线条和图案装饰向日葵。

　　难点：合理布局画面，注意花盘和花瓣的大小关系。活动过程：

　　一、PPT播放音频，引出主题“向日葵”。

　　1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方，你们想和老师一起去看看吗？

　　2、请先闭上你的眼睛，（播放PPT及音频）。

　　师：小朋友们，我们已经到达了神秘的地方，快看，这是哪？（幼儿回答），哇，原来这里是“美丽的向日葵”的家园，这里长满了许许多多的向日葵，可真漂亮呀！

　　二、教师介绍向日葵名称及外形特征。

　　师：小朋友们，你们知道我们为什么叫它向日葵呢？（幼儿回答）

　　教师小结：因为向日葵的脸总是一直向着太阳，太阳到哪里？它的脸就向着哪里？所以我们叫它向日葵。

　　三、教师提问：出示PPT中4张不同形态的图片。

　　师：小朋友们，你看图片上的这些向日葵的形态都一样吗？请小朋友们用肢体动作来表现一下向日葵各个方向的形态。（请个别幼儿上台演示向日葵形态）教师小结：对了，向日葵好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，还有的扭动身体，真是太可爱了！

　　四、教师出示梵高作品《向日葵》，请幼儿欣赏作品并提问：

　　小朋友，请你来看看画面上的这幅向日葵，哎，你知道这幅美丽的向日葵是谁画的吗？（幼儿回答）

　　师：这幅向日葵是法国大画家梵高的作品，画家在画这幅画的时候，到处都充满阳光，所以整幅画到处都是金黄金黄的，给人感觉很温暖，充满了生命力。

　　五、教师讲解向日葵画法，激发幼儿作画灵感。

师：刚才我们欣赏了“美丽的向日葵”，看了绘画大师的作品，你想不想也来当个小画家，画一幅与众不同的向日葵？今天我们要用线描画的方式来画向日葵，你以前接触过线描画吗？你用过哪些线条？请小朋友到黑板上画一画。（引导幼儿说一说，画一画）

　　1、刚才小朋友们说了在线描画中使用的线条，老师也为大家准备了一些线条，当有些小朋友碰到装饰线条的困难时候，可以参考一下。（教师边示范画边说名称）

　　2、接下来就要请小朋友们来画一画线描画—向日葵了，画前请大家注意。（1）落笔前要请你先要想好，画几朵向日葵？一朵的话要花的特别大一点；画两朵的时候可以一朵高一朵低，或者是一朵大、一朵小；如果是三朵的话，那你要注意层次上的区别，有高有低，有大有小。每个花瓣和叶子都要大一点才能在里面进行装饰。

　　（2）画的时候要注意步骤：首先在纸中间画一个又大又圆的花盘，再画上花瓣，接着画出向日葵的茎和叶子，最后在花盘、叶子、茎里面画出各种线条和花纹。小朋友们可以根据自己的想象，在轮廓内随意添画图案。

　　（3）老师给你们准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画向日葵大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时可以使用细笔，线条有粗有细，还可以动动小脑筋，运用一些不同类型的线条、图案来装饰向日葵，这样你的向日葵才能变得更加生动。

　　六、幼儿自由创作向日葵，教师巡回指导。

　　师：接下来请我们的小画家们，来创作你自己心中“美丽的向日葵”。（幼儿开始分组操作绘画，过程中教师适当提醒添画、看整体布局等等）

　　七、作品展示，师幼互相欣赏、评价交流。

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他幼儿欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅向日葵作品，说说理由。

　　师：哇，小画家们的向日葵作品都已完成了，哪位小画家来说说看，你最喜欢哪一幅向日葵？（幼儿互相评价）

　　3、教师小结：

　　师：今天你们创作的向日葵都很美，我们仿佛又沉浸在了向日葵的世界里，可真幸福啊。以后我们还可以通过线描画的方式，创作出更加美好的事物。接下来，让章老师带着你们去外面找一找，哪些东西还可以用线描画的方式创作呢？

　　教学反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

　　不足之处：

　　前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。

　　教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。

　　小百科：向日葵（拉丁文：Helianthus annuusL。），是菊科向日葵属的一年生草本植物。高1～3。5米。茎直立，圆形多棱角，质硬被白色粗硬毛。广卵形的叶片通常互生，先端锐突或渐尖，有基出3脉，边缘具粗锯齿，两面粗糙，被毛，有长柄。头状花序，直径10～30厘米，单生于茎顶或枝端。

向日葵教案2

　　活动目标：

　　1. 初步尝试变化方向、位置等方式表现花朵的形态。

　　2.欣赏梵高作品《向日葵》，体会画中花朵各具形态而产生的视觉艺术美。

　　活动准备：

　　1.自制PPT。

　　2.炫彩棒，毛笔，调色盘。

　　活动过程：

　　一、欣赏《向日葵》，看一看画家画花的好办法（价值点：欣赏名画，=，体会作品艺术美）

　　导入语： 今天老师带了一张画《向日葵》，这幅画的作者叫梵高，是个鼎鼎大名的荷兰画家。

　　关键提问：你们觉得这张画好看在哪里？

　　小结：画中每朵向日葵都朝着不同方向盛开，花朵的位置排列的有前有后，有高有低，好像在和大家微笑。

　　二、学一学画家画花的好办法（价值点：发现作品中不同方向、位置排列的花朵）

　　过渡语：我们也来做个小画家，试试画家的好办法。

　　1.先在画面中间画一朵正面的花。

　　2.逐步选画不同方向的花，向四面八方的朋友送上微笑。

　　3.将花朵画得相亲相爱。

　　小结：微笑的'花朵画好了，不同高低不同大小的花朵向四面八方微笑，真好看。

　　三：画一画《微笑的花朵》（价值点：运用变化方向、位置等方式表现花朵的形态。）

　　观察重点：

　　1.幼儿是否能够画出不同位置的花朵

　　2.幼儿是否能够画出朝向不同的花朵。

　　四：观察分享

　　小结：你们今天都是出色的小画家，以后可以在个别化学*的时候尝试画不同的花好吗？

向日葵教案3

　　教学目标：通过本课的学*，让学生体验不同的色彩及色调给人的感受。让学生尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。 让学生学会多角度的欣赏美术作品，能够分析美术作品中色彩的象征意义。

　　教学难点： 尝试如何运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。教学重点：发展学生有个性的表现能力，并把所学色彩知识大胆运用到实践当中去。

　　教具准备：多媒体电脑、实物投影仪、不同风格的音乐片段、凡·高的代表作、课本等。

　　教学过程：

　　一、组织教学和导入

　　投影仪分别打出冷暖色调布置的房间图片，同时播放冬天刮风、下雨的声音。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学*兴趣。

　　提问：

　　(1)在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的感受 ?

　　(2)两间房间为什么给人的感觉会不同 ?学生回答，老师暂不总结。 老师：这个问题，正是我们这节课要重点学*的课题。让我们共同来探讨。制造悬念，吸引学生的注意力，激发学生求知欲和学*兴趣。

　　二、讲授新课

　　展示课题： 《向日葵-色彩的心理效应》

　　1 ．展示两组色彩卡片，与学生共同分析。 a 红、橙、黄b 蓝、绿、紫 提问：这些颜色分别会让我们联想起什么 ?给我们什么样的感受 ?

　　2 ．展示课本 11 页风景图片。

　　提问：同一风景，画面色调不同，给人感觉相同吗 ?

　　师生共同小结： 不同的色彩给人的感觉不同。色彩的这一特性常被运用到艺术作品中，用它来营造气氛和传达情感。 通过提问，激发学生的想像力。通过回答、分析使学生了解色彩富有表情，具有强烈的感情性。六个基本色相( 红、橙、黄、绿、蓝、紫) 的心理效应是色彩感情性表现的重要基础。举例：欣赏课本 12 页农民画《猴子吹号》。

　　提问：这幅画在色彩运用上有什么特点 ?

　　小结：在我国传统观念中，红色往往与吉祥、好运 (红运 )、喜庆相连。红色便成为一种节日、庆祝活动中的常用色。这幅画以红、黄色为主配以红、黄色的对比色蓝、绿色，画面色彩饱和强烈，营造出了一种普天同庆的喜庆气氛。 通过欣赏富有民族特色的农民画《猴子吹号》，让学生了解我国是个文明古国，民间艺术的根基深厚，源远流长。并了解我国民间绘画的用色特点。

　　3. 教师运用电脑，改变《猴子吹号》这幅画的色调以蓝、绿色为主。提问：色调改变了，画面的气氛有没有变化 ?用电脑的优势，加强直观感受。通过比较，让学生感受色彩在绘画中表现情感的重要性。

　　4 。展示课本 11页色彩搭配的图片。 提问：同一种颜色在不同色彩的衬托下，给人感觉相同吗 ?通过回答，提出色彩搭配知识。如：服装的色彩搭配、家居的色彩搭配等。让色彩知识与学生的生活联系起来。使学生深切认识到掌握色彩知识的重要性，变被动学*为主动学*。

　　5 ．展示课本 11页不同形状、笔触的色块图片。 提问：同一种颜色，呈现出不同的形状、笔触时给人感觉相同吗 ?通过回答，让学生了解色彩能够表达情感，而且当它依附的线条、形状不同时，能够加强或减弱色彩给人的感受。

　　6 ．欣赏凡·高的《向日葵》 提问：凡·高的画，用笔、用色都很有特点。他为什么要这样用呢 ?讲解：色彩作为绘画表现的手段对人的视觉情感会产生刺激作用。这是由于人在大自然的生活体验中形成的色彩心理反应。《向日葵》用响亮的黄色和奔放有力的笔触，把向日葵绚丽的色泽、饱满的轮廓描绘得淋漓尽致。从画中，我们会强烈感受到画家对大自然的热爱，对生活的热爱。

　　7 ．课堂活动

　　(1) 播放几种不同风格乐曲的片段。（有*静的、有激情澎湃的、有催人泪下的、有诗情画意的等）引导学生体会乐曲的主题、意境和节奏。提问：如用色彩、笔触在纸上来表现这其中乐曲的意境、情绪、节奏，你会如何表现?

　　(2)学生尝试的表现。

向日葵教案4

　　活动背景：

　　本班幼儿在本学期初期，接触到线描装饰画。《纲要》中指出大班幼儿在艺术表现上面能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。所以多次让幼儿欣赏运用不同绘画手法的作品，从而提升幼儿审美能力。幼儿在画面的布局，线条图形的绘画能力上有一定的基础。但在绘画中幼儿对多种图形的运用技能较为欠缺。特此设定了这一节《向日葵》的活动。我改变了以往活动中直接定义的给予，而是在活动中进行色彩画与线描装饰画的对比欣赏，让幼儿直观的认识线描装饰画。再认真分析线描装饰画，了解作品中的线条与图形，让幼儿创新尝试用自己心中的线条图形进行装饰，体会不同线条和图形带来的不同视觉感受。最后欣赏同伴间的作品，共同分析再来定义线描装饰画。

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿运用多种图形和线条装饰向日葵，体会不同线条带来的不同视觉感。

　　2、通过对线条装饰画观察、体验、感受，从而进一步认识线描装饰画。

　　3、感受作品的美感。

　　4、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　活动准备：

　　油画向日葵、向日葵盆栽、线描装饰画、白纸、黑色笔若干活动过程：

　　一、导入

　　1、认识向日葵，了解向日葵的组成部分师：瞧~今天每一小组的桌上都放了一盆什么植物呢?

　　幼：向日葵师：仔细的看看，谁来说说向日葵都有哪几部分组成?

　　幼：茎、叶子、花萼、花瓣、花盘师：小朋友真能干，能说出向日葵所有的组成部分。再看看不同角度看过去向日葵的形状一样吗?哪里不一样?

　　幼：不一样，有的是圆形的，有的是椭圆形的。

　　(让幼儿直观的观赏向日葵的植物，从不同角度观察，真实的去发现向日葵的组成部分。引起幼儿对向日葵的兴趣。)

　　2、出示油画《向日葵》

　　师：有位美术大师画了这幅《向日葵》，谁知道他用了哪种绘画手法?

　　幼：这是油画。

　　(观赏油画，是让幼儿的意识从真实的实物转换为抽象的画面。选择幼儿所知的油画绘画手法的向日葵作品为后面的线描装饰画的向日葵做铺垫。)

　　二、欣赏线描装饰画

　　1、教师出示线描装饰画师：今天老师带来另外一种画，线描装饰画，我们来看看。

　　(提出线描装饰画，幼儿很好奇什么是线描装饰画，在这种好奇心之下，促使幼儿认真的去欣赏教师带来的线描装饰画。)

　　2、对比油画与线描装饰画，感知线描装饰画师：这两张画之间有什么不一样的地方?

　　幼："它们的图形不一样。""它们的颜色不一样，油画有颜色，线描装饰画只有黑色和白色。"(同时出示油画与线描装饰画，让幼儿的视觉直接感受到两种不同绘画手法下，画给我们视觉带来的不同的视觉震撼。首先从色彩上去感知线描装饰画。孩子们在两幅图的对比下，发现线描装饰画只有黑白两种色彩，而油画则是色彩丰富。)

　　3、赏析线描装饰画师：看看这张线描装饰画，你能找到哪些线条和图形?

　　幼：有直线、波浪线、锯齿线、花、圆形……师：小朋友，观察很仔细，找出了这么多的线条和图形!谁再仔细点，看看线条和图形有什么变化?

　　幼：有的线条越来越细;有的花涂成了黑色，有的没有涂成黑色;……师：这些变化给你什么样的感觉呢?

　　幼：一边感觉颜色深点，一边浅一些。

　　(在感知线描装饰画的色彩之后，具体到画的细节上去分析线描装饰画。让幼儿自己去发现线描装饰画中丰富的线条和图形，感知为什么有的地方给人的感觉颜色较深，有的地方颜色较浅。幼儿单独面对线描装饰画的时候你一句我一句，各抒己见。脑海中加深对线描装饰画的感知和认识。)

　　4、幼儿尝试变换线条和图形感知颜色深浅在线描装饰画中的变现方式。

　　师：小朋友自己试一试，看看线条和图形用不同的组合方式在一起有什么新的效果?

　　幼：这是我画的小格子;我画了我喜欢的爱心幼儿我还涂了颜色……师：大家用不同的组合方式，来表现了深色区和浅色区。那我们把这些方法运用到我们的向日葵中去。

　　(孩子们在分析完线描装饰画后，都跃跃欲试有想去创作的激情，让孩子们尝试用自己的线条和图形组合，从实际的操作上去感知线条图形组合下产生的奇妙变化。再一次的激发幼儿的创作激情，抓住这个契机鼓励幼儿发挥想想，用自己的画笔去感受深浅变化。)

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。(教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣)

　　2、进行装饰时注意运用多种图形和线条进行装饰，注意观察装饰后画面的变化。

　　3、绘画时注意画面的布局和整洁。

　　(提出作画的要求，帮助幼儿养成良好的作画*惯，指出绘画的要点。)

　　四、幼儿作画教师巡视幼儿作画，个别指导鼓励有创意的幼儿。

　　(若有画面线条单一，线条图形组合经验较少的幼儿给予一定引导。

　　师：试一试不同方向和不同粗细的线条装饰出来的效果。)五、作品展示，总结，评价。

　　1、作品展示，互相评价作品。

　　师：我们选出了几幅画的较好的作品，谁来说说看你觉得它好在哪里?幼：我觉得这幅画画的好!它用了很多图形来装饰;它的花有大有小;它的线条慢慢变细。……总结：是的，这些画里有横着的，有竖着的线条，同样是线条但不同的方向给人带来的感觉是不一样的。这些画不仅运用了我们经常看见的圆形、正方形、三角形，还运用了花的形状，糖果的形状等等。有的地方线条很密，让我们感觉这块的颜色比较深;有的地方线条稀疏，给人颜色较浅的感觉。在线描装饰画中我们常常疏密来表现颜色的深浅。

　　(通过作品的欣赏，幼儿有了自己成熟的欣赏能力，他们能对比作品，并说出他们喜欢的理由，我们根据孩子所说的对知识点进行提炼，孩子们此时的感受更深。)

　　2、再次认识线描装饰画。

　　师：小朋友在刚才的绘画过程中觉得和大家以往画的色彩画有什么区别?

　　幼：这次没使用油画棒。只用了黑笔;我们是用线条和图形装饰的。

　　总结：小朋友发现了很多线描装饰画的特点，其实线描装饰画是以单线条来装饰所描写的物体。

　　(幼儿通过自己的亲身创作，直接的感受到了线描装饰画带来的视觉震撼。通过尝试后，再具体线描装饰画的含义。幼儿自己在无意中找出的定义，教师简单的一总结，比直接给出的定义，孩子们这样更能让真正的认识什么是线描装饰画。)六、活动结束

　　教学反思：

　　本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。

　　不足之处：

　　前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。

　　教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。

向日葵教案5

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种线条与花纹装饰向日葵。

　　2、感受不同粗细的线条、多种花纹图案组合在一起的美。

　　活动准备：

　　PPT课件、范例、勾线笔(粗、细每人各一支)、展示板两块

　　活动过程：

　　一、观察向日葵

　　播放ppt图片，出示黄橙橙的向日葵世界的画面，让幼儿欣赏向日葵。

　　提问：你喜欢向日葵吗?为什么?

　　二、欣赏《向日葵》

　　1、出示梵高《向日葵》并提问：是谁画的，用什么画的。

　　梵高画的向日葵我们称它们是什么“微笑的花朵”，为什么?

　　2、出示线描画《向日葵》并提问：用什么画的，和梵高的向日葵一样吗?不一样在哪里?

　　一起观察线描画里的向日葵有什么特别的地方，引导幼儿观察线条、花纹、图案。

　　三、教师示范用线描画画出向日葵

　　1、一起来画画自己喜欢的向日葵。先用粗线条在纸得得中间画一个又圆又大的花盘，再在花盘的四周画出花瓣，花瓣要一头尖尖的，一片连着一片画在花盘的四周。然后画出向日葵的茎和叶子。

　　2、画好一株向日葵后，我们还可以学学梵高爷爷作画的方法，多画一些，可以把向日葵画得有的在前面，有的在后面，后面的只要画出花的一部分就可以了，不需要完整画出，有的大有的小，有的高有的低，这样的画面才好看。

　　3、现在我们可以调换手中的笔了，换成细笔，然后在花盘、叶子、茎里画出各种线条和花纹。

　　四、提出作画时的要求，幼儿绘画向日葵

　　1、除了老师画里已经有的线条、花纹，还有其他一些线条、图案我们也可以运用的(出示不同类型的线条、图案，让幼儿在作画时进行选择)

　　2、今天老师给每位孩子准备了不同粗细的两支笔，请小朋友在画大轮廓线条时使用粗笔，画里面的小线条和花纹时使用细笔，线条有粗有细，你的向日葵才能更加生动。

　　五、交流展示

　　1、请先画好的幼儿把自己的作品展示在展板上，供其他孩子欣赏。

　　2、幼儿讲讲自己最喜欢哪一幅画，说说理由。

　　六、活动延伸

　　提出在区域游戏中把向日葵在进行润色，在轮廓线的外层再涂一点颜色，使画面更鲜艳。

向日葵教案6

　　活动目标

　　1、引导幼儿欣赏凡高的作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、增加幼儿对色调的认识和理解，培养孩子运用色调进行表现的兴趣和能力。

　　活动准备

　　1、实地参观：向日葵园地。

　　2、多幅凡高的画。

　　3、收集来的向日葵的照片或者图片。

　　活动过程

　　1、教师引导幼儿欣赏、讨论和比较。

　　教师：今天让我们将自己拍的向日葵照片或者图片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜欢那一幅?为什么?

　　2、放映幻灯“十四朵向日葵”，完整欣赏“十四朵向日葵”。

　　1)色彩感受。

　　教师：画面中什么颜色最多?你最喜欢画面中的那种颜色?如果都用黄色好吗?……(通过这些问题引导幼儿通过自己的观察理解感受到画面中黄色为主、其他色为辅，同时关注到色彩的巧妙搭配及对比色的使用比列。这样画面才能饱满、好看。)

　　2)线条的感受。

　　教师：为什么向日葵的花瓣弯弯曲曲?好象感觉到了什么?……(引导幼儿感觉和体验作品中线条的夸张大胆和扭曲，感受到画面中的向日葵充满着生命的力量。)

　　3)构图的感受。

　　教师：数一数由几朵向日葵?它们一样吗?(辨别成熟的和还未成熟的或还未开放的)为什么有的低下了头?(教师引导幼儿从画面的背景，花瓶，花朵的整体来分析作品的构图。通过对话帮助幼儿理解构图有张驰有疏密才会漂亮。)

　　3、进行二次对比欣赏。

　　在分步感受理解和欣赏的基础上，鼓励幼儿再次比较照片图片和绘画作品给予人的不同感受。

　　4、教师出示更多的凡高的绘画作品“向日葵”(两朵、五朵、十二朵向日葵等等)，帮助幼儿进一步感受、理解、欣赏作品向日葵带给人们的那种美丽和热情。激起幼儿的创作欲望。

　　5、教师小结，自由结束活动。

　　活动提示

　　1、凡高简介：文森特;凡高，1853年3月30日出生于荷兰的格鲁宗戴尔的一个新教牧师之家。1890年逝于巴黎。凡高是最令人怀念和感动的一位画家，不只是他的悲剧性的生涯，更因为它纯粹而真诚的艺术态度，无时无刻不在感染着世人。凡高的艺术生涯虽然只有短短八年多，却留下了大约850件油画作品和数目更多的素描。

　　2、创作《我的向日葵》，激发幼儿学*模仿或创作一幅“向日葵”作品。

　　3、有关向日葵的照片、图片，《向日葵》作品图片每二位幼儿各一幅，“十四朵向日葵”作品幻灯一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻灯片。

《向日葵》教案6篇（扩展2）

——《向日葵》中班美术教案3篇

　　设计意图

　　游戏结束后我们一起来到开心农场，突然一个小朋友大喊“老师我们种的向日葵开花了”孩子高兴极了都争着去欣赏向日葵，突然一个妞妞说“老师为什么花边的颜色和前两天的不太一样啊，”妞妞说完大家都开始讨论起来，为了满足幼儿的兴趣为此设计本次活动。

　　活动目标

　　1.欣赏梵高的作品《向日葵》， 感受画面色彩搭配及造型美。

　　2.运用水粉颜料及其它材料进行组合，尝试用*似色创作向日葵的花瓣。

　　3.体验动手创作向日葵的乐趣，愿意用*似色进行创作。

　　重点难点

　　重点：尝试运用颜料的*似色进行花瓣的创作，感受多种材料创作的乐趣

　　活动准备

　　前期经验准备：认识画家梵高，对梵高有初步的了解 了解向日葵不同的姿态特征

　　材料准备：瓜子 卡纸、彩泥水粉颜料图片工具准备：画笔调色盘

　　活动过程

　　一、谈话导入：引发幼儿的兴趣

　　师：你们都吃过瓜子吗？瓜子是怎么来的呢？

　　二、欣赏图片，感受不同姿态的向日葵

　　1、欣赏提问（1）师：向日葵是什么样子的？瓜子长在什么地方呢? 是怎样长得？（图一）

　　师：这个和上一张图片有什么不一样？（图二）

　　小结：向日葵的杆是长长的，黄色的花瓣瓜子长在中间的花盘上。高低、形态也不一样，而且是一颗一颗立着长的！你们还记得梵高爷爷吗？他也画了向日葵我们一起来欣赏一下。

　　（2）师:画中你看到了些什么?（图三）

　　(3)师:画中的向日葵长得一样吗?哪里不一样?（幼儿回答）花瓣是什么样的？花盘是什么样的？

　　小结：有的花瓣是长长的尖尖的、有的是圆圆的、有的低着头有着是抬着头

　　的、而且花盘的颜色也不一样。

　　2、感受画面中的颜色，体验色彩美

　　(1)师:向日葵是什么颜色的？是同一种黄色吗?为什么呢？

　　小结：向日葵的颜色的是不一样的黄色，但是很相似有深点的黄颜色、有浅点的黄颜色。被太阳照到的地方就会很亮，有的被照到一点的颜色就会深一些，没被太阳照到的向日葵颜色是不是就更深一些。

　　梵高爷爷认为黄色代表太阳的颜色，像光芒一样。金黄色的花瓣，给人一种温暖的感觉。希望小朋友们永远朝向太阳，茁长成长。

　　3、材料介绍，激发幼儿创作的兴趣

　　师：你们想不想创作自己的向日葵？看看老师今天准备哪些材料？(出示材料)

　　师：用什么材料来做花盘？怎么把这些瓜子立着长在向日葵上呢？（幼儿回答）

　　小结：可以用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，瓜子就可以长在向日葵里面了

　　4、成品欣赏

　　师：我们的想法很一样呢，看这是我的向日葵，用彩泥做一个花盘把瓜子插在里面，还有不同黄色的光芒呢！你们也快快行动起来吧！

　　三、根据自己的意愿大胆创作

　　幼儿大胆创作教师巡回指导，鼓励幼儿大胆创作对个别幼儿进行个别的指导

　　（1）关注幼儿使用颜料时注意色彩搭配。

　　（2）操作时引导幼儿注意画面整洁，创作结束后提醒幼儿整理桌面。

　　（3）根据幼儿创作时出现的问题，给予适时的帮助。

　　四、作品分享

　　哇!幼儿园里开了好多的向日葵啊，我们一起来欣赏一下吧！

　　师：谁愿意分享一下自己的向日葵呢?你用那哪些颜色？为什么用着几种颜色？

　　活动总结

　　这节活动幼儿十分感兴趣，在讲述中幼儿能够积极回应老师，表达自己的想法，整个过程幼儿情绪愉悦，达到了活动目标与预期的效果。活动中能及时关注幼儿的情绪变化，也充分尊重幼儿自主表达的权利，对孩子的反应做出及时的回应，同时在对孩子的回答做出反应的同时也要具体肯定幼儿的表达，使幼儿增强自信心，鼓励其他幼儿大胆的发言。能够选用*似色创作向日葵的花瓣。

　　活动名称：

　　美术欣赏《向日葵》

　　活动目标：

　　1、激发幼儿欣赏美好事物的情感。

　　2、培养幼儿审美能力和*惯，初步从自我审美的角度进行评价。

　　3、引导幼儿欣赏著名静物画向日葵的造型和色彩，并大胆说出自己的感受。

　　活动准备：

　　课件、向日葵的挂图、小幅向日葵图画若干、关于梵高的其他资料等

　　活动过程：

　　1、简单提问、直接进入活动主题

　　小朋友们，我们刚才看到的是什么啊？向日葵生长在什么地方？它为什么叫向日葵呢？

　　2、重点不同的欣赏向日葵的其他作品

　　欣赏完真实的向日葵，那我们起来看看画中的向日葵吧。

　　（1）这幅画和我们*常画的画有什么不同？主要让幼儿知道油画的一些简单知识和作品的名称《剪下的两支向日葵》

　　（2）知道作品的名称《剪下的四支向日葵》

　　（3）向日葵是在哪里的？所以画名就叫做《花瓶中的五支向日葵》

　　（4）我们一起数一数一共有几支向日葵啊？那给你它起一个好听的名字吧？《花瓶中的十二支向日葵》

　　3、欣赏《花瓶中的十四支向日葵》

　　（1）优美音乐、充分欣赏。让幼儿在优美音乐的烘托在自由欣赏作品。

　　（2）逐步提问，深入欣赏

　　这些都是一个画家画的向日葵，他特别喜欢这种植物。我们今天重点欣赏这一幅作品。

　　提问：你感觉这幅画怎么样啊？让幼儿自由说出感想。

　　提问：画面上有几支向日葵？这些向日葵是在哪里的？花瓶、桌布分别是什么颜色的？（金黄色最能代表向日葵，同时也是画家最钟爱的颜色）每一支向日葵一样吗？哪里不一样？它们都有什么样子的？（画家的线条有力，向日葵姿态优美）大的向日葵和小的向日葵有什么不一样？为什么还有低着头的向日葵？为什么画家不画成一个样子的呢？向日葵象征了些什么？画家画这幅向日葵要告诉我们什么？

　　4、请幼儿欣赏小图片，相互交流。“你喜欢这幅画吗？它哪里画的好？为什么好？”

　　5、幼儿大胆表述自己的想法，用语言和肢体动作分别表示。“你看了这幅画，心里有什么感受？”引导幼儿用肢体动作进行表现。

　　6、介绍画家的有关背景

　　背景：荷兰人，但生活在法国。享年37岁。在34的时候去向日葵情有独钟，绘画向日葵十余多幅，画家的所有作品都是在死后才被别人认可和接受的，直到现在都影响是世人。

　　家庭：出生牧师家庭、穷困；父亲善良、乐于帮助穷人，有兄弟姐妹好几个。

　　性格：善良、勤奋、喜欢帮助别人、孤僻。

　　提问：画家梵高是一个怎样的人？ 你喜欢他吗？喜欢他的哪些地方？

　　7、活动延伸

　　为幼儿准备了有关梵高的其他有关资料，以展览的形式出现。让幼儿更加生入的对画家进行全面的了解。

　　【活动目标】

　　1、能使用正确的方法补洞洞。

　　2、发挥想象，尝试根据洞洞的形状添画出各种形象。

　　3、体验洞洞添画的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、油画棒、胶棒、记号笔

　　2、各种服装杂志、彩纸、彩色报纸等

　　3、PPT：教师登山照片；各种形象（动物、车、水果、人物等）

　　4、 音乐：《撕报纸》、《森林狂想曲》

　　【活动过程】

　　一、谈话引出课题。

　　师：前几天放假，你们出去玩了吗？（去公园了、没出去···）你们猜我去哪了？（打开登山照片）对我去爬山了！爬山很开心。哎！只有一件事让我特别的郁闷，我把衣服弄破了好几个洞，你们瞧！（出示刮出洞的T恤）

　　你们说我该怎么办呀？（缝一缝、补一补）

　　师：你们真聪明！（出示各种纸）假如这是一块布，我把它补在洞洞的背面。看洞洞补好了。怎么让洞洞看起来更漂亮？（在里面填上图案，装饰上花纹···）

　　二、游戏—撕洞洞。

　　师：你们说的很好！今天我把你们请来，就是想让你们帮我把这些洞洞设计一下。

　　1、提出设计要求：老师准备了各种T恤纸，但现在上面还没有洞，我们一起玩个游戏，把上面撕出各种形状的洞洞，然后再来设计。（记住：洞洞的形状越奇怪越好，洞洞之间要有一定的距离。）

　　2、播放音乐《撕报纸》开始游戏。

　　三、尝试想象创作。

　　1、补洞洞。

　　师：现在T恤上有许多洞洞，你们把洞洞周围涂满胶，选一张喜欢的纸把洞洞补好。

　　2、添加想象。

　　师：洞洞补好了，我们看看洞洞能变成什么？（请个别幼儿示范）播放PPT及《森林狂想曲》幼儿开始创作！

　　四、幼儿对自己的作品设计进行简单的介绍。

　　小食品绘画写生课(幼儿绘画教案)

　　第四周 专题作业活动课试行 第4课 小食品绘画写生课

　　活动主线：教学中要引导学生具体的分析欣赏各种小食品包装的实物，具体的理解食品包装的形式与内容的统一，形式与对象（儿童年龄特点）的统一，以及最具生活趣味的艺术特点。

　　教学目的：通过画各种小食品，引导学生加深理解形状和色彩等绘画知识，培养学生的观察能力、记忆能力和绘画表现能力。 教学重点：小食品的特点和装饰特点的理解与表现方法。

　　教学难点：小食品的不同形状特点与不同装饰风格的表现。

　　教学准备：1.学生自带一样小食品。要求没有教师的允许下不许打开，违反者禁止参加本课的活动。

　　作业要求：写生 或想象画几个小食品，要注意好外形特点和图案与色彩的设计效果。

　　活动过程

　　一、 小食品观赏活动。

　　解决以下问题 （培养学生敏锐的审美感知能力）（造型的审美） 关于对小食品（ ）的调查 年 班 所研专题名称： 经研究我知道 调 查 内 容 包装上面有什么：4种以上 通过包装我知道里面是： 外形： 色彩：以 色为主，还有 颜色。 色彩搭配的作用： 适合的年龄段 。 1．哪些颜色再一起对比比较强烈 2．包装和内容是否统一？ 是 不是 3．画几种你发现的线条。 你还发现了什么： 。

　　二、教师小结

　　学生在研究的过程中，发现的色彩运用的规律。

　　三、把你观察的小食品画出来。

　　适当讲授构图技巧。可以进行随意的组合 （审美能力的理解。a美术知识的介绍）

　　四、调查反馈。

《向日葵》教案6篇（扩展3）

——《向日葵》优秀教案3篇

　　活动目的：

　　1、了解向日葵的生长过程，对植物生长变化感兴趣。

　　2、观察感知向日葵的形状、色彩、大小等特征，了解向日葵种子给人们带来的好处。

　　3、对身边的动植物感兴趣。

　　活动准备：

　　1、经验准备：幼儿有初步的按变化排序经验。了解*时吃的葵花籽是向日葵的种子。

　　2、物质准备：有关向日葵的视频。

　　3、教育挂图《领域活动、科学、向日葵》。

　　活动过程：

　　一、以猜谜导入活动，激发兴趣。

　　谜语：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋像太阳，籽香又香。（谜底：向日葵）

　　二、引导幼儿观看多媒体图片（用葵花籽制作的食品和工艺品等）引：看看这些是什么？你见过吗？猜一猜这些食品和工艺品都是用什么做出来的？你是怎么知道的？

　　三、引导幼儿观看有关向日葵的视频，了解向日葵的生长过程。

　　1、出示教育挂图《向日葵》，引导幼儿了解向日葵的形状、色彩和朝阳的特性。

　　2、出示《向日葵的生长过程》，引导幼儿了解向日葵的生长过程。

　　A、引：请小朋友仔细看看，你认为这些图怎样排列更合适，可以和旁边的小朋友讨论一下。

　　B、提问：你是按什么顺序排列的？向日葵是怎样长大的呢？

　　四、品尝用向日葵种子制作的食品，感知向日葵与人们的关系。

　　1、引：你们尝过葵花籽吗？好吃吗？

　　2、幼儿与教师一起品尝用葵花子制作的食品，边品尝边交流食品的味道。

　　3、讨论：向日葵种子做得食品可以吃，向日葵的种子还能做什么？

　　五、种植与记录引：春天到了，我们有这么多向日葵的种子，大家一起来种一种，看看到底是不是按照我们知道的过程长大的。大家要细致地记录它们的生长变化过程，做一个很棒的小小记录员。

　　六、活动延伸：引导幼儿种植葵花籽。

　　活动目标：

　　1、学*用网格的形式来表现向日葵，并初步尝试用不同形式的线条来装饰向日葵的叶子。

　　2、能够耐心细致地完成作品，体验线描活动的乐趣。

　　3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

　　4、能理解底色，会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

　　活动过程：

　　一、情景导入，引起幼儿兴趣。

　　1、教师播放《植物大战僵尸》视频，引出主题。

　　2、天上飘下来的这些是什么呀？

　　3、有了很多的向日葵，收集起来，我们就可以打到更多的僵尸了，所以今天老师要请你们一起来设计心得向日葵。

　　二、教师示范

　　1、教师出示向日葵模板，并提问：

　　（1）谁知道向日葵这个圆圆的花心里是什么图案的呀？

　　2、教师示范画网格：

　　（1）那我们用长长的直线来把格子画出来(教师示范)

　　（2）我们直线要排列的紧一点，这样画出来的网格才好看。

　　3、向日葵的花瓣上想想可以怎么装饰呢？叶子可以怎么装饰呢？我们以前学过有哪几种线呀？教师示范用直线、弹簧线、波浪线、虚线、图形等装饰叶子和花瓣。

　　三、幼儿操作

　　1、刚才看了我设计的向日葵你们觉得漂亮吗？那想不想自己也来设计一朵漂亮的向日葵呀？

　　2、那现在每人用一支记号笔，记住要用我们你会画的线条把向日葵画的满满的，这样才好看！

　　活动反思：

　　本次线描画活动是幼儿升入中班后第一次进行正式的线描活动，在学*画网格的同时还运用了学*过的各种图形、线条来进行装饰画，活动中首先我的示范很成功，孩子看完我的示范之后，都鼓起掌来，这在一定程度上也很好的激发了孩子的操作欲望，在之后的操作中，孩子们对于装饰画都进行的很好，但是网格有部分孩子画的有些斜了，分析原因，我在示范时没有对此做重点强调，今后需要注意。

　　小百科：向日葵总苞片多层，叶质，覆瓦状排列，被长硬毛，夏季开花，花序边缘生中性的黄色舌状花，不结实。花序中部为两性管状花，棕色或紫色，能结实。矩卵形瘦果，果皮木质化，灰色或黑色，称葵花籽。

　　教材分析

　　（重点与难点）

　　《向日葵》是法国后印象派画家凡高的作品。本活动通过欣赏凡高作品《十四朵向日葵》，主要从作品的颜色，花朵的姿态进行观察比较，感受到画面中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。重点：欣赏作品“向日葵”中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。难点：了解画面中的情感是可以通过形象、色彩、笔触等要素表达出来。

　　幼儿基础分析

　　（能力、经验基础）

　　幼儿的有：大班幼儿认识向日葵，并对向日葵有一定的了解

　　幼儿的缺：对色彩、线条、构图等美术欣赏的要素还不够深入。

　　本次活动提升点：通过欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，能感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。并且能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　活动目标

　　1、欣赏凡高的作品《向日葵》中鲜明亮丽的色彩和极富特色的线条，感受画面表达达出来的强烈、炙热的感情。

　　2、能大胆欣赏与评价，提高对艺术作品的解释和评判能力。

　　3、萌发热爱花草，热爱大自然的情怀。

　　活动准备

　　（材料、环境、知识准备）

　　PPT幼儿已认识冷、暖色

　　一、谈话导入

　　出示ppt

　　提问：小朋友你们看这是什么？向日葵有什么特点？

　　小结：向日葵具有向光性，人们称它为太阳花，随太阳回绕的花。这向往光明之花，给人带来美好的希望。

　　过渡：今天我也给你们带来了一幅《向日葵》，我们一起来看一看。

　　1、出示凡高作品《向日葵》，引导幼儿比较、欣赏作品。

　　二、欣赏、理解作品

　　（1）色彩的感受：

　　欣赏作品中明亮的色调和强烈的色彩。

　　提问：你在这幅画里看到了哪些颜色？画面中什么颜色最多？这些黄色都一样吗？这幅画的颜色给你什么样的感觉？

　　小结：画面中以黄色为主，以其他颜色为辅，色彩巧妙搭配，这样画面看上去才能够饱满好看。金黄的向日葵看上去鲜艳、明亮、活泼、充满活力，有收获的感觉。

　　2、从颜色观察，比较其中两朵向日葵。

　　提问：这两朵向日葵颜色有什么不同？

　　小结：画家在作品中运用了明亮的暖色调，画面中有深深浅浅的黄色，画出了向日葵的不同姿态，也表达出画家对生活充满了热情。

　　（2）花朵姿态的感受

　　提问：我们来看看向日葵的花瓣是什么样的？它们好像在干什么？

　　小结：对了，向日葵的花瓣好像在舞蹈，有的低下头，有的仰起头，有的扭动身体，漂不漂亮？你们喜欢吗？

　　三、欣赏向日葵作品

　　过渡：这里还有几幅向日葵的作品，我们一起来欣赏一下！

《向日葵》教案6篇（扩展4）

——向日葵初中作文6篇

　　向日葵慢慢长大，茎越来越粗、越来越高，大大高过了我的头顶。叶子也越来越大，大得就像大象的耳朵。每棵向日葵的顶上都长出一个绿色的小莲花似的花蕾。这些小莲花早上面朝东，傍晚转向西，总是跟着太阳。又过了几天，花蕾吐出了金黄的花瓣，向日葵张开了圆圆的大笑脸。金灿灿的葵花向着太阳，真美啊！引来小蜜蜂忙着采蜜，惹得过路人驻足观赏，有的还赶紧用手机拍下美景。

　　向日葵把根深深地扎在泥土里，不再需要竹竿的扶持了，台风苏力过后，它们仍是挺立在那里，凝视着太阳，好像在说：台风苏力又奈我何？

　　葵花盘里悄悄孕育出无数颗葵花子，现在密密麻麻的葵花籽一天比一天饱满，但是葵花盘却悄悄地低下了头，一点也不露骄傲之色。

　　我喜欢向日葵，因为葵花漂亮，葵花籽味美，葵花籽榨的'油营养价值高。我更敬佩向日葵，因为她很执着、很坚强，为了自己心中的梦想，永远追逐着太阳；她又是那么谦虚、那么朴实，当果实累累的时候，一点也不张扬。我想，我们小朋友也应该有这种精神。

　　谢谢你向日葵，谢谢你给我的启示！

　　早，我到公园玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往向日葵田边跑去。

　　向日葵已经开了不少，向日葵挨挨挤挤的，像一个个金光灿烂太阳，向日葵的花盘总看着太阳，像孩子总跟着妈妈，向日葵的的.叶子大大的，像手掌，向日葵的花籽像一个个小米粒。

　　我忽然觉得自己仿佛就是一朵向日葵，穿着黄黄的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，黄黄的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一田的向日葵都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静的站在那儿。蜜蜂飞过来，告诉我清早工作的快乐。蚂蚁脚下走过，告诉我昨夜做的好梦……

　　过了一会儿，我才记起我不是向日葵，我在看向日葵呢。

　　那是一个阴云密布的雨天，天光未起，一切都还在夜晚的`静谧下沉睡。我却辗转难眠，悄悄地坐了起来。

　　四周寂静无声，我倚靠在床头，看着窗外朦胧的景。天空不见蔚蓝，只剩下深灰的云浑浑噩噩地绕地而行。

　　视线下移，我看到了窗边桌子上放的那一株向日葵，它也蔫蔫地低着头，花瓣垂着，好像连色彩也黯淡了几分。我不禁可怜起它来：这样一株向阳而生的希望之花，如果失去了阳光的滋养，会变成什么样呢？

　　我的目光始终没有离开那盆向日葵，思绪却早已飘然回到了前一天的厄运中。早在十几个小时之前，我正因为考试成绩的不理想、与朋友争执这两件事而处在深深的自责当中。在这黎明将至的时候，朋友愤然离去的背影以及那张惨不忍睹的试卷又一次浮现在我的眼前，我的心情也又一次跌入深渊。

　　时间不知不觉中过去了很久，天色并没有像往常一样亮起。灰白的天空透不进阳光，乌云依旧在天边徘徊，小雨也淅淅沥沥地落下，哪里有一点晴天的影子？我来到窗边，却被那抹金黄吸引了。

　　原本低垂着的花朵已经重新抬起了头，朝着原本应该升起太阳的方向扬起了笑颜。虽然茎和叶还是软软的，但它却依然挺立在土壤之上，向着自己该面对的方向去努力生长。

　　我顿时愣住了，顺着花朵盛开的方向望过去。意料之中的一层阴云，却让我感到意外——在那阴云的身后，是无限的光明与希望。

　　春雨依然淅沥在屋外，碧透梧桐，我却全然不觉忧郁了。心中有着方向，总能向着有光的地方扬起微笑。

　　我抚摸着那温柔的花瓣，那金黄的颜色如一抹淡淡的阳光流进我的心灵，驱散了我心中的阴霾。

　　我不禁微笑起来，喃喃自语着：“我心里，有一簇迎着烈日而生的花，比一切美酒都要芬芳……”

　　现在有一种人，他们开朗阳光，他们似乎总是心如白纸，他们总是你生命中的阳光，总是传递正能量。这种人现在我们*惯称为向日葵（你也可以理解成，是白莲花（比如我）的反义词）。

　　然而我从来没有想到过，像我酱紫的人居然会有一个好朋友（不敢说是闺蜜啊，虽然已经到那种程度了，可是我喜欢对别人若即若离一点，免得不小心就展现忧郁小王子本性=-=），她是一朵向日葵。

　　可是，既然如此，为什么我没有被她带挈起来呢？

　　她是意粉，喜欢看诸如此类的杂志，看过的人应该都知道上面会有那种……心理测试之类的吧，她也常常拿给我做。

　　然后今天的内容是……鬼畜啊，这居然是测感情的。不过这类的测试，不是测性格或者成功什么的，就是测感情，也就这些噱头了。于是我开始勾选一些莫名其妙的选项，然后递给她。

　　她撇我一眼，噗嗤一声：“阿啦啦，忧郁小王子的恋爱观果然和我们这些*民是不一样的呢。而且……你居然还这么害羞，哦凑，看来下次表白要我帮你￥￥&（*……”我默默拿过她已经选出的D选项，上面说，表白什么的害羞，要靠朋友帮忙……

　　我真的只希望你不帮倒忙，月见（这里是从她的名字里拆分出来的偏旁，我真的好羡慕她的名字啊QAQ，无论怎么拆都是文艺或者古风的…）。

　　然后，接下来的事情让我觉得，跟向日葵相处可能真的有一种磁场，她会让你心花怒放，会让你梦想成真。我觉得有一天我忧郁小王子的王冠可能会被向日葵所带来的日光融化掉。

　　月见推荐给我一家饺子店，超好吃，她每次都去那儿吃夜宵。不消说，看她肉嘟嘟的脸（最*一定又长胖了吧），好吧我知道一定很好吃（嘿嘿嘿）。

　　店面不大，但是明亮，给人一种宽敞的错觉。桌面，每一张都拭得非常干净，并且一点异味都没有，一进去我就喜欢上了这里。我是没见过这么有情调的饺子店（饺子店：你是不是歧视饺子！）格局布置的非常好，把每一份空间都充分利用。在饺子店贴了绿色壁纸的墙壁上，有一些格子样的壁橱（似乎不是？），上面都摆放着一些绿植，看起来清新可爱。和白色的桌椅交相辉映。桌椅也是非常考究的摆摆整齐，刚好够让人坐进去不用挪动椅子的宽度。当然，月见……她挪了！

　　和月见点了一样的套餐，她终于挨不住了，赶紧掏出杂志。然而莫名就翻到了心理测试的那一页。然而我们俩都莫名想到了……昂，对，是他。

　　月见讪讪一笑：“真的，我觉得你和他的事儿能有进展。”

　　我只是一脸*静的掏出作业：“想多了。”

　　真的呢，他现在应该还在学校里吧，竞赛班什么的真辛苦啊。

　　我是不会告诉月见，其实我很高兴听到她这么说的。

　　只是自从理科吊车尾之后，我觉得还是应该好好学*，至少应该先把成绩提高到拖不了他后腿的地步吧。

　　不过……想想要超过他也不太可能，我就尽力去追吧。

　　“我跟你打赌，你今天就能见到他。”月见随口一说，我呵呵一笑算作回应。

　　简直不可能好伐，咱俩都出了学校了，像他家那么远……我觉得他不会走路回家的。

　　然而终究是败在我觉得。

　　在我跟肉夹馍卿卿我我的重要时刻，月见突然叫起来：“哟！”

　　她声音本来就细细瓷瓷的，*日里说话还好，尖叫起来的话……我简直要噎着了。“你干嘛。”转身一看，然而透过饺子店的玻璃门，我看到了他，好似一阵风般的飘过去。他走路端端正正的，并且步距是我的两倍，看起来不是很快的速度，然而一瞬间他就不见了。我默默低头，在心里赞一声：恩，大长腿比不过。

　　但是他的`姿态很好看，并且他的侧颜……也很好看（捂脸，我词穷）。

　　那时正刮风，行道树的叶子簌簌飘落，都是细碎的香樟叶，像是舞台上洒下细碎的纸片。外面的一切事物似乎都失去了颜色，唯有此件少年，灼灼其华，仿佛天地万物都是他的陪衬，只有他，真的，眼里只有他。

　　当你喜欢上一个人的时候，那感觉真的想照相机的自动聚焦一样，在人群里你一眼就可以看到他，无论他是背对着你还是正对着你，简直无死角。你走到一个地方，只要离他很*，你仿佛都可以感觉到他的气息，一下子便能够发现，发现心里的那个人，这真真是GPS也拟不来的。

　　只能说，因着你喜欢他，所以就一直在给自己心理暗示吧，一直一直，无论在世界上的哪个角落，你都一直一直，一直一直的找他。但这种寻找，自己也是无意识的。

　　管它呢，反正只要看到了就是好事啊……（此处作花痴状）

　　月见早便回头了，她用手在我眼前挥了挥：“不是吧，什么时候忧郁小王子也……”

　　她又咬了一口饺子，幽幽道：“其实啊，清欢，我一直觉得，作为一个看破红尘随时准备出家的人士，你是不会喜欢上谁的吖。你看，你不追星，你也不迷帅哥，皮相好看对你来说无意义，但是像你这样的人，怎么可能找到良人啊……所以我一直以为，你一定是我们班上怎么也不可能恋爱的呢……”

　　我：……

　　丫的你刚刚说什么？

　　而且什么叫做“像你这样的人，怎么可能……”“看破红尘随时准备出家”。这都什么跟什么啊，你过来我保证不打死你。

　　然而我又突然想到今早上那个测试……

　　然而显然月见想到的比我更早，一眨眼她就夺门而出：“那谁谁你站住……”

　　我：……

　　快回来啊！QAQ别过去！

　　真是的我就说了她会帮倒忙。

　　我之所以这么踌躇，不就是因为怕影响他嘛……（不过人家是大神我是不是有点多虑？）然后你还上赶着扑过去。（不对，等一下，不准你扑！）

　　结果我还什么都没说她自己回来了。

　　“真是的，他怎么走的这么快啊，半分钟都没有吧他为什么就在几百米外了啊。我说清欢啊，你是不是得自己付出点努力啊，你看我八百米满分的人呢，都帮不了你了，你看你对象走得这么快，你要是再不上心，要追不上了呢。”

　　我嘴角绽开一个不容易察觉的笑：“是啊是啊，吃饭吧。”

　　一小时后……某街心公园。

　　“切，你这什么逻辑。我最看不起的就是你这种千思万虑犹犹豫豫的人了。”月见手里做了一个快刀斩乱麻的动作，“你应该上去就，‘咔咔’两下，然后就……”

《向日葵》教案6篇（扩展5）

——向日葵的作文6篇

　　“一种植物真有趣，太阳在东它在东，太阳在西它向西。”对，就是向日葵。

　　向日葵的茎细长细长的，最高能达到3米哩！它的茎上面长满了细小的毛刺，脖子都弯了，像是一位驼背的老师，更像是在给太阳鞠躬。阳光照着它的茎，还反着银光，美丽极了。

　　向日葵的花长在茎的最顶部，它的花心像一个大圆盘，周围全都是金黄的花瓣又细又长，像一片片柳叶，有的都重合了。向日葵的中间有许多小孔，很像蜂巢，瓜子从外向内长，没长熟的时候是绿色，长熟了以后就变成了金黄色，从金黄色变成棕色，最后就变成了黑色。向日葵能发出来很香的气味，吸引来了很多蜜蜂，蜜蜂飞来飞去，在给向日葵传花粉呢。

　　向日葵的种子是瓜子，每天吃一把能增强记忆力，预防癌症，美容，安定情绪。但有肝炎的人不能多吃瓜子。

　　没想到瓜子的作用这么大，我真佩服瓜子。

　　我走到一个海滩。

　　这里的向日葵正在盛开，一朵接一朵，清新明亮，像一幅宽大的刺绣锦缎。那片向日葵在风中摇曳，深浅橙黄，流向太阳，点头微笑。那些向日葵，它们的花瓣卷曲着，像外国女孩头上的金发，美丽动人。

　　秋天，人们忙着收割食物，没有人群欣赏山川美景，更没有长着美丽翅膀的蝴蝶。只剩下这朵面朝太阳盛开的向日葵。那些花在天底下摇着头点着头，像个孩子一样调皮可爱！

　　“你好！”他们微笑。

　　“你好！”他们打招呼。

　　每一朵向日葵都像一个装满梦想的小包，向着太阳追寻自己的梦想，向着太阳努力实现；爱情和梦想会在瞬间绽放出微笑。

　　小时候我家门前的巷子里种了几株向日葵，有人建议秋天开花；但后来有人说这种花没用，不切实际，就干脆把向日葵连根拔起种在别的地方；橘皮果树就种在原来的地方。

　　没想到，几年后，我长大了。还能看到山河中的向日葵，整株向日葵，随风摇曳的向日葵。让我想起了小时候的向日葵，但它带给我更多的快乐。

　　向日葵的花语是——太阳。在我们的生活中，我们应该朝着太阳去追求我们的梦想，努力实现我们的梦想。因为在不久的将来，我们会很精彩！

　　我慢慢的离开了郊区的向日葵海，我要走向太阳！

　　“头戴黄帽，身穿绿袍，见风点点头，朝着太阳笑。”大家猜猜这是什么？……对啦！它就是向日葵。

　　春天，农民伯伯把乌黑发亮的葵花籽洒进肥沃的泥土里。一场春风，一场春雨，葵花籽儿用它那两片有力的嫩芽撑开硬壳、钻出泥土。阵阵春风，场场春雨，它像一个孩子无忧无虑的成长着，向日葵长高了。

　　夏天，向日葵告别幼年，长成了一个“小姑娘”。你看，那舒展的`叶子多像一把把大蒲扇啊！绿色的花盘一天天长大，几十片黄色的花瓣围着花盘，开出了太阳似的花朵。

　　秋天，向日葵度过了她朝气蓬勃的青年时代，渐渐成熟了。向日葵的叶子由绿变黄，花瓣也慢慢凋谢了，但是花盘里数不清的花蕊下面结出了饱满的果实——葵花籽儿，这时向日葵谦虚地低下了头。

　　我最喜欢向日葵，因为葵花漂亮，葵花籽儿味美，我更敬佩向日葵的执着、坚强，为了自己心中的梦想，永远追逐着太阳；她又是那么谦虚，那么朴实，当果实累累的时候，一点也不张扬。

　　我也要像葵花一样，永远追逐着自己心中的太阳。

　　在奶奶的门前，有一大片向日葵的花园，向日葵很高很大，而且还很漂亮。

　　向日葵比我还高，大概有两米的样子，奶奶的门前种了很多，每次放学的时候，我总是很喜欢在这密密的向日葵园里去玩，因为我会把一切烦恼都抛开，向日葵，是微笑的使者呢!

　　这天，放学回家的时候，我忽然发现早上明明还是向着东边的向日葵忽然向西了，我有些疑惑，虽然说教科书上面说向日葵是向阳开的，但是我很想搞清楚，为什么向日葵这么喜欢太阳。

　　然后，我便是开始细心地观察向日葵，每天早上我去学校的时候向日葵是朝着东边的，回来的时候是向着西边的，后来，我便是开始慢慢地清楚了，原来向日葵有一种奇特的本领，能够随着阳光转动花盘，怪不得叫向日葵呢!

　　发现了向日葵的秘密之后，门外的向日葵似乎开的更加美丽了呢……

　　向日葵，又称“朝阳花”。今天，妈妈也给我买了两盆，我无比兴奋，决心以后一定要好好地照顾它们。

　　一天早晨，我像往常一样去给我的向日葵们浇水。无意中，我发现一个非常奇怪的现象，向日葵竟然向着太阳的方向“敬礼”呢！我顿时心里冒出了许多疑问：向日葵为什么会向着太阳？难道向日葵喜欢晒太阳？或者是妈妈故意这样放的？这也太巧了吧？不行，我得观察观察。

　　下午，我正要出去和小伙伴们玩耍，突然想起了上午的事情，便迅速地跑到阳台上。“哇！太神奇了！”我发出了一声赞叹。果然不出所料，向日葵还是迎着太阳。这时什么原理呢？我决定向我们家的智多星—妈妈求教。

　　妈妈很高兴我善于观察，她耐心地跟我解释：“向日葵本身有一种生长素，而这种生长素很怕光，当太阳照射时，背面的生长素就促进了生长，使得向日葵形成了弯曲，所以看起来，向日葵一直在迎着太阳。”我听了恍然大悟。天下之大，无奇不有。只要我们做生活中的有心人，认真仔细地观察，就会有收获哦！

　　夏天到了，烈日当空。太阳公公笑哈哈地看着大地，向日葵欣然绽放，它面向着太阳，像是在和太阳打招呼，热情地咧开它的大嘴巴。

　　向日葵的花瓣是黄色的，花的中心就是我们常吃的瓜子，也叫葵花子。瓜子的味道有点甜，晒干了，可以用来制成各种零食。

　　向日葵有一种淡淡的香味，我很喜歡。夏日的风热辣辣的，夹带着向日葵的花香，令人心旷神怡。向日葵大多数是一大群生长的，就像是一个团结友爱的大家庭。向日葵几乎时时刻刻都在面朝蓝天，直到花期结束。它每一天都很乐观，不管晴天，还是雨天。有一次，我和朋友去郊外的万葵园观赏向日葵。

　　一到那里，我马上就被眼前的景象吸引住了。一朵朵向日葵像一个个微笑的小天使，仿佛是在向人们问好。金黄色的一大片，非常壮观，令我们流连忘返。我站在这一片向日葵中，闻着这微甜的花香，自己仿佛也变成了向日葵大家族中的一员。美丽的向日葵啊！它们那一张张灿烂的笑脸，在太阳底下发出金子般的光芒。无论风吹雨打，永远抬头看着天空，就像一个个乐观的小天使……

《向日葵》教案6篇（扩展6）

——描写向日葵作文6篇

　　向日葵又一次开放，我在它那大大的花盘见仿佛看见了正在对我微笑的少女————题记

　　我叫小默，我的世界就想我的名字一样沉默，很小的时候，妈妈就试着让我用手语和别人交流，我总是不愿意，人愿意和我玩，，妈妈很伤心……

　　直到我九岁那年，爸爸告诉我，隔壁搬来了新邻居，我在意，人在门外给向日葵的小苗松土，这时，看起来很阳光的女孩朝我走，她用手语比画着：“我叫翼月，你叫小默是吗？我是你的新邻居！”我在吃惊的指了指的喉咙。她笑了：“我知道啊。”接着，她拉过我的手：“以后做朋友好不好？”我楞了，但紧接着也拉紧了她的手。就，她成了我最好的，我唯一的朋友。

　　在以后的日子里，在春天一起去捉蝴蝶，摘路边不知名的小花带在头上；在夏天，她就带我去小溪边捉小虾：秋天，一起过家家；冬天，就出去打雪仗，堆雪人，而在的小生中一天天流逝，`那些向日葵，长的高过了我的头顶。

　　老天对我似乎不公*的，一天，翼月姐和我在向日葵边玩耍时，她突然对我说：“小默，你要多笑哦！你笑起来看，就象``就象向日葵一样灿烂。”我靠在她的怀里比画：“有翼月姐在我每一天都会开心，开心我就会笑了啊！”她向我嘴里塞了一块糖：“小丫头，糖吃多了嘴巴都变的这么甜了。‘’我看着她笑了。这时，她忽然对我说；‘小默，以后我不在的话你也要经常笑哦！’‘我惊恐地抱着她。她似乎感觉到我的不安；”小默，我明天就要走了，去很远很远的地方了。“我哭了，胡乱比画着；”翼月姐要去哪里？还会回来看小默吗？“她也哭了；”会的会的，我会回来看小默的！“然后，她拿出了吊坠给我带在脖子上，说；”这是向日葵吊坠，它就象我一样陪着小默，当小默不开心时，它会陪着小默伤心，当小默开心时，它就会陪着小默开心哦！“我使劲地点头，那天晚上，我哭了一夜。哭累了，在不知不觉中睡着了，当我醒来后，翼月姐走了……

　　如今，我又中下了向日葵的小苗，我多希望当我给向日葵松土时，有着灿烂笑容的女孩会又一次牵起我的手。

　　暑假的一天，妈妈买了一罐葵花油。我仔细的观察了一下，我看到葵花油的“脖子”上围着一条皮筋，皮筋上还扣着一包东西和一张纸。纸上说有一个向日葵比赛，那包东西是三粒向日葵籽。我打开一看还真是三粒向日葵籽，小小的，好可爱。比赛我没兴趣，但种向日葵我倒有兴趣！

　　那时妈妈爱上了用花草装饰阳台，家里也有很多花花草草。回家后，我找出三个有种植物的花盆边边，各挖了一个小洞，再把三粒小葵花籽各放进三个刚挖完的花盆的小洞里。铲*后，在浇点水。第二天妈妈买了一个绿色花盆，特别漂亮！妈妈说过几天要把向日葵移到新的花盆里，不过要过几天才能移，因为现在的向日葵都还没发芽呢！它们现在才开始在长，挖了就可能会死，所以还是过几天再挖好了。

　　五天后，那三粒小葵籽都长出小芽了！嫩嫩的好可爱！这时妈妈拿着铲子，在新买的绿色花盆里挖了三个小洞，再小心翼翼地从三个旧的花盆里把三个小向日葵的根挖出来，然后把向日葵们的根插在绿色花盆的小洞里，再埋上，让它们一起成长。我特地为它们浇了些掏米水，妈妈说过掏米水特别有营养，我希望小向日葵能快快成长。

　　时间如箭，一扫而过。一个月过去了，向日葵们都长得差不多大了，大概都有三十多厘米那么高了，还长出了小花苞，开出了小葵花了呢！可是没过多久我的向日葵们却出现了状况。

　　开始我还以为向日葵们的花会越长越大，越长越好看呢，可是这事情却出乎我的预料。上个月时向日葵们都长得差不多大，为了让它们快长大，我就更加细心地照料它们了。可是自从快开花的那段日子以来，不知为何向日葵们的叶子，在从下往上的枯萎，凋落。我以为叶子凋落后会长出新的叶子来，可是事实却不是我想的那样。枯萎的叶子吊在向日葵上实在是太不好看了，我一有时间就帮向日葵拔掉枯萎的叶子。可能就是这么一帮，让情形越来越糟糕，枯萎叶子的数量越来越多，导致花的花瓣也在掉落。最后。向日葵终于坚持不住，没力气的弯下了腰。

　　我一手栽培的向日葵啊！没想到我这一“帮”，却变成了害死向日葵的杀手！

　　向日葵妹妹，她是一位不会攻击的植物战士，她觉得自己一无是处，活在世上根本没有什么用处。这是因为植物们都在夸奖会攻击的植物，连主人也在夸奖他们。

　　但是，像向日葵妹妹这样开朗的小植物怎会因这点小事而计较呢。后来，在一场生存战中，有一排植物战士人数稀少，僵尸数目多，那一排植物战士快顶不住了，很快就剩下豇豆弟弟和向日葵妹妹了。豇豆弟弟说：“向日葵妹妹你快点攻击呀，我来挡住僵尸们，为你争取时间。”

　　向日葵妹妹：“难道你忘了吗？我不会攻击，我只会产阳光。”哎！就这样，很不幸，这一排植物战士全部壮烈牺牲了。多亏主人早有防备，在每一排都放了一辆汽车，把僵尸全部了。幸运的是，豇豆弟弟和向日葵妹妹的根部还没有被吃完，经过主人的精心培育，它们又成功复活了。经过这次战斗，植物们对她的评价又降了一级，见了就嘲笑她说：“你什么也不会，活着有什么意义，还不如死掉算了。”

　　向日葵妹妹伤心极了，她决定离开这个令她伤心的地方，重新寻找另外一个家园，那里绝不会再有植物嘲讽她！向日葵妹妹走后，僵尸们又来挑起战争，这次因为没有阳光照射，很快就要撑不住了。主人让豇豆和豌豆射手去找向日葵妹妹，他们找呀找呀，怎么也找不到她。豌豆射手不知从哪学会了认真思考的本领，他说：“既然向日葵妹妹是因为植物们嘲笑才离开的，她一定会去没有植物的地方，我们到没有植物的地方找找看。”后来，他们终于找到了向日葵妹妹，想让向她快点回去挽救那场战争。因为向日葵妹妹受到了很大的打击，不肯回去。豌豆射手说：“我上次差点被僵尸吃掉，幸亏有豇豆的帮助，我才能脱离险境。”“是呀，我也是不会攻击的植物呀，但我能为同伴争取时间。

　　你虽然不会攻击，但能给植物们补充阳光，提高战斗力。每个植物活着都有它存在的理由，向日葵妹妹你也很重要。”豇豆弟弟说。“真的吗？我一回来，植物们就嘲笑我。”“不，他们不会再嘲笑你了，只要你立下功劳，就让他们明白嘲笑你是错误的。”向日葵妹妹就和他们一块儿回到主人的院子里，向日葵妹妹产出了很多阳光，给植物战士提供了很多能量，生机勃勃地打败了僵尸。从此，植物们再也不敢小瞧向日葵妹妹了。

　　早上醒来，第一感觉就是温暖的阳光散落在床头，这金色的阳光让一切都变得安静柔和。

　　我走在幽静的小路上，阳光接触到了一切，花园里的花立刻昂起了头，于是蜷缩在一起的忧郁花瓣毫不犹豫地展开了，仿佛在向阳光展示自己的美丽。绿叶兴奋地颤抖着，像美丽无瑕的翠绿色树枝一样明亮。踩在草地上，从头到脚都是新的，就像一个洋娃娃掉到地上，真的让人忍不住去摸，但是又怕伤到自己的浅绿。这一切都是阳光的体现，我开始羡慕他们能沉醉在阳光的怀抱里。

　　太阳穿过屋顶，跳过滴水的草尖，穿过柳枝，来到教室，热情地爆发，充满了少年们的心，一个接一个，一个接一个，一个接一个，像一个活泼的小精灵。每次考试不及格，就像暴雨一样，很快就会被打倒。你看到的是“城市将被乌云摧毁”。但暴雨时，彩虹升起，让你的全身、心灵、地面都飞向天空，彩虹会尽情展现太阳的美丽与才华。现实的压抑会被一个浪漫的想象驱散，把你内心窗口的狭小变成无尽的广阔。突然，你会想“一朵向日葵开鳞”。

　　走在回家的路上，享受着夕阳的余晖。一个巨大的红色火球缓缓落到海面上，映在河上的红光跳动闪烁，像许多小演员在水上舞台载歌载舞。它是一团强烈的小火，试图把所有的光和热变成暖流，温暖你我。我没有“夕阳无限好，被即将到来的夜晚掩埋”的感觉，因为火红的太阳已经恢复了它的光芒，准备给明天更多灿烂的阳光。我觉得应该是“看太阳，为了他所有的荣耀，哪怕是*黄昏。”

　　阳光，如有的热情，是那么的活泼灿烂。为了一直在太阳底下洗澡，我愿意变成一朵仰慕他的向日葵…

　　春天到了，老师给我们布置了一个作业，那就是自己亲手种一种植物。

　　第二天，我拿着向日葵的种子走进教室，刚一进门，小丽就问我：“小美，你种什么呀?”我说：“向日葵呗!”之后，老师带着我们坐着校车向郊外驶去，过了一会，老师让我们下车，我一下车，抢先找了一块好土，软绵绵的，我把种子种进去，然后，给向日葵的种子施了点肥，浇了点水，然后再坐校车回家。

　　每天，老师都带我们去郊外看看自己亲手种的植物，这样它才不会死掉。

　　秋天，我们再次乘坐校车去郊外，这次我们要把自己收获的植物种子拿回家，我在车上看见有的同学拿着盆子，我问他们为什么拿盆子，他们告诉我说：“我们种的比较小，比如花生、大豆等等，这样才可以带回家。

　　我拿了个袋子，因为，我要把向日葵结下的瓜子全都装回家。

　　到了郊外，我们都把自己种的果实收回了家，吃着自己亲手种的果实，心里呀比吃了蜜还要甜呢!

　　今天，我妈妈从市场上买了向日葵。

　　我问妈妈：“我们家没有花盆。我们如何种植它们？”向日葵是用来干什么的？”面对我的一系列问号，我妈只能抓住我最后一个问题说：“向日葵富含瓜子。你*时喜欢吃哪种五香瓜子，是从向日葵中提取的？“然后我意识到，哦！原来向日葵是吃的！

　　我观察向日葵，中间有一个黄色的花心，周围的瓜子都长在花心周围。但是向日葵以前是什么样子的呢？在父亲的帮助下，我找到了答案：向日葵和其他花一样，也需要昆虫来传递花粉。它们在阳光下开花，有一根长杆，类似于结果子。就像外面那根又细又短的绳子，很漂亮。

　　检查完这些，我迫不及待地想尝一尝。我把瓜子剥下来尝一尝：咦，怎么和超市卖的不一样？我妈告诉我：“向日葵成熟了，还有一个程序，就是炒瓜子。”

　　向日葵真的很有趣！我多么想种一株向日葵，自己去观察！

《向日葵》教案6篇（扩展7）

——《向日葵》教案 (菁华5篇)

　活动目标：

　　1、引导幼儿运用多种花纹与图案装饰向日葵的花盘、茎叶。

　　2、学会用相似色进行背景色的涂色，鼓励幼儿用不同规律的`色块来涂色。

　　活动准备：

　　花纹范例、范图若干张

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　1、复*：有个大画家叫凡高，他画了一幅美丽的画，是什么？

　　2、请幼儿描述一下向日葵是什么样的？

　　二、欣赏范画

　　1、了解不同的作画方式：凡高的《向日葵》是油画，这幅《向日葵》是用什么方法画的呢？（线条装饰画）

　　2、欣赏不同的花纹和图案：除了这些花纹，你还会其它漂亮的花纹吗？（请个别幼儿画一画）

　　三、提出作画要求。

　　1、构图时要大胆、流畅，向日葵的花盘画得圆又大。（教师示范，引导幼儿画出不同的花瓣）

　　2、进行装饰时注意花纹要画得整齐而密集。

　　3、背景色选用相似色，运用不同形状的色块排列来进行涂色。

　　四、幼儿作画

　　五、作品展示。

　　大班美术活动：我设计的花车

　　活动目标：

　　1、通过活动让孩子进一步感受上海旅游界的气氛。

　　2、培养幼儿的想象力、观察力、创造力。

　　活动准备：

　　收集旅游节花车巡游的资料、图片。

　　活动过程：

　　一、讨论：

　　1、旅游节的花车巡游时的花车是怎样的？

　　2、与我们*时看见的车辆有什么不同？

　　二、我们来做个花车设计师，设计一辆美丽的花车。

　　三、讨论：可以设计怎样的花车？

　　四、幼儿设计草图

　　1、提示幼儿花车的设计不一定像我们*时见到的车辆。

　　2、鼓励幼儿发挥想象设计不同的花车。

　　五、讲评

　　我们是小小设计师：介绍自己设计的“花车”。

　　一、教学内容

　　1备枨《向日葵》

　　2弊酆涎盗藩

　　声乐练*、旋律填空

　　3毙郎停邯

　　《百鸟朝凤》(唢呐独奏曲)

　　4 口风琴

　　二、教学目的

　　1敝傅佳生有表情地歌唱，激励他们为祖国的绿化和建设做贡献，歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案。

　　2蓖ü旋律的填空练*，培养学生辨别是否通顺、流畅的初步能力

　　第一课时

　　教学重难点:运用正确气息吹奏口风琴

　　一、组织教学

　　1苯教室

　　要求学生做到铃响安静

　　听音乐进教室

　　2奔觳榭吻白急釜

　　要求学生带齐学*用具音乐书、笔、

　　3笔ι问好

　　要求：听琴声起立站好，声音洪亮，听琴坐下オ

　　二、基础训练

　　1笔映练耳，课后练*(一)オオ

　　曲式分析：练*为二声部的练声曲，由渡音程构成，模拟布谷鸟的啼鸣。(重难点)要求：用较高的声音位置和明亮的音色，并有弹性，小曲中间4小节旋律应明亮，连贯，声部和谐。

　　过程：先听老师范唱歌谱。提问：①练*曲的节奏和调式。②练*曲分为几个声部?

　　答案：乐曲为(大调分为两声部，四二拍的节奏，请学生听琴唱谱看到休止符唱出，第一声部掌握后，集体祝唱第二声部，在唱准音高和节奏后，用“u”做发声韵母，因为过了一个寒假，收拢一下声音很有必要。

　　三、口风琴训练

　　复*巩固指法、气息和一些练*曲，先回忆吹奏的正确气息再回忆指法，音乐教案《歌曲《向日葵》、欣赏《百鸟朝凤》音乐课教案》。

　　要求：用腹式呼吸的方法，腰部用力，口鼻同时吸气，吹奏要控制气息。

　　过程：先集体进行呼吸练*，老师提出要求检查学生掌握情况，吐气时吐发“tu”音，嘴唇要放松，用力的只有腰部在外撑。

　　呼吸掌握后，练*指法，注意按指的正确位置，再复*练*曲。先用单音吹节奏，掌握后，掌握旋律、注重气息，要有控制，吹“tu”时，更要注意请学生回忆一下这首练*曲是选自哪首歌曲

　　答案：《布谷》

　　(放录音)请学生回忆一下这首歌曲，先听范唱，再跟琴唱词或唱歌谱。边复*歌曲边想一想这首歌写了些什么答案：布谷鸟盼望春天的到来，为什么要盼望春天，

　　答案：寒冷的冬季已快过去，暖温的春天，万物复苏，将是一片繁荣的景象，请同学再想一想：我们还学过哪些关于春天的歌。

　　结束课

　　小结:

　　第二课时

　　教学重难点: 在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度,断音要短促、轻巧、有弹性

　　一、组织教学

　　1苯教室

　　请学生做到铃响安静，听音乐进教室

　　2笔ι问好

　　〈师〉同学们好

　　〈生〉你好，你好，老师你好。ヒ求：声音洪亮

　　二、基础训练

　　1笔映练耳：

　　课后练*:分析：在学生都已掌握了发声曲的音准后，主要歌词就是“布谷”。基本上都包含了“U”韵母，可先用“U”作发声，唱好“U”后，再填上“布谷”的词

　　要求：在唱谱布谷的三个层次中，要唱好断音、连音、力度(重难点)断音要短促、轻巧、有弹性

　　过程，老师作示范，唱谱子,请大家模仿老师唱谱子，唱好断音和连音,师纠正不正确的声音和错误的地方，学生改正。老师用“u”做示范唱发声曲，用集中的声音，保持较高的声音位置。学生唱发声曲，老师纠正，断音、连音、力度记号、支复记号。

　　三、新歌教学

　　歌曲《向日葵》，反映了我们少年儿童爱祖国、爱劳动的优良品德与美好心灵，歌曲具有儿童情趣和生活气息。分析：歌曲分别采用了齐唱、领唱的演唱形式。歌曲结构为一段体，节奏极有特点。(重难点)四个乐句均为弱起，每乐句含有切分节奏(重难点)第一、二乐句,第三、四乐句歌曲生动活跃，优美流畅,歌曲由我国五声宫调式与大调式糅合在一起，不失明亮的色彩，又体现了鲜明的民族风格。

　　一、教学目标

　　1、初步了解向日葵的基本特征。

　　2、感受向日葵有大有小的画面风格

　　3、鼓励小朋友用多种颜色画出五颜六色的画

　　4、通过观察向日葵花盘、叶子的形状特点，并体会美感。培养学生热爱大自然的情感。

　　二、教学重点、难点重点：帮助小朋友了解向日葵的形状结构，引导小朋友欣赏感受有大有小的画面风格难点：能根据向日葵的特征进行艺术再创造

　　三、课前准备：教师：有关向日葵的图片、范作学生：绘画工具、纸

　　四、教学过程：

　　1、故事导入，激发小朋友绘画兴趣“小蜗牛过生日，蜗牛妈妈送它一颗种子。小蜗牛把种子埋进土里，不久种子长呀长，长出了小苗。小苗越长越大，长出了又细又长的花干，上面开了一朵漂亮的花。这朵花可有意思了，它的脸总是向着太阳。同学们开动脑筋想一下，告诉老师这是什么花呀？学生:向日葵教：对，我们这节课学*的内容就是向日葵（揭示课题：《向日葵》）

　　2、引发学生思维的联想教师出示玫瑰花的图片故意考验学生。

　　教师出示一个向日葵图片：小朋友们说的是不是这种花？那哪位同学告诉老师，向日葵的花盘、叶子的形状有什么特点？我们也可以与其他花进行比较（把课题补充完整：《好大的向日葵》。）学生：黄色的，花盆是圆形的，有大大的花盆和花瓣，比人还高呢教：那我们就来了解一下向日葵的小常识，向日葵由根、茎、叶、花、果实五部分组成。有着金黄色的花朵，褐黄色的芯和硬实的杆，又称葵花、向阳花或转日莲，它是原产于北美洲的一种古老的油料作物。是食用油中的上品。除了榨油之外，炒葵花籽无疑是人们最喜欢吃的小零食之一。向日葵之所以喜欢跟着太阳装是因为花茎中的生长素受阳光刺激会向背光一侧运动，所以向日葵成熟之前具有典型的向光性。向日葵的花盘大方而美丽，具有观赏价值，所以有关葵花的作品几乎随处可见，有的出自幼儿园小朋友之手，有的则是艺术大师的不朽之作，像凡·高的《向日葵》便是一例。凡·高是荷兰画家，他共画了6幅《向日葵》。书本画中的每朵花就像一团火，细碎的花瓣和葵叶则像火苗，整幅画就像是烧遍画布的熊熊火焰。而伍必端的版画《葵花地》中的向日葵像在淋漓尽致的舞蹈着。教：根据图片上的向日葵，我们可以发现，向日葵很高大，有一个大大的花盆，花盆里面有许多的格子，外面还有什么？花瓣是什么形状的？（重点：引导小朋友画圆形的花盆和半圆形的花瓣。）学生：花盆是圆形的，花瓣是半圆形的教：（板书向日葵的花盆和花瓣）那老师根据同学们的回答一边画一边问问题，向日葵是从画干上长出来的，我们把他画出来，那花干上还有长什么？（重点：让小朋友知道叶子是从花干上长出来的，画叶子要和花干连在一起）

　　3、出示画图，引导小朋友们欣赏教：向日葵画好了，可是旁边太空了点，我们可以再画一朵小向日葵，做向日葵宝宝，还可以画上人物、动物、漂亮的小房子，谁上来把这幅画添加得更完美？

　　4、教：我们来看一下其他小朋友是怎么画的（出示小朋友的范画）如果你是一位小精灵，来到这么大的向日葵园地里，你能把它想像成什么？

　　5、布置作业：

　　（１）选择你喜欢的工具，抓住向日葵的特征，画一幅美丽的向日葵作品。

　　（２）大胆地应用你的智慧和想像力，创作一幅向日葵想像画。

《向日葵》教案6篇（扩展8）

——向日葵_向日葵作文实用5篇

　　我是金黄色的代表，健康的象征，被称为"小太阳”。

　　我有“爱玩耍”的朋友太阳，使我不得不一直看着他去了哪里，要是看没了，天空还要责罚我。

　　我是群花中的“指南针”，我指东和西最准了。

　　我是诸元素之女，冬将我孕育，春使我成长开放，夏陪我玩耍，秋令我长出果实后沉睡。

　　我是朋友之间闲聊时吃的零食，我是家人吃的菜里的调料，我还是客人来时所喝的茶饮。

　　清早，我同公鸡一道将光明唤醒，傍晚，我又与晚风一起安抚它入睡。

　　我在草地上摇摆，使草原风光更加美丽，我在清风中呼吸，使清风中迷蒙着我的香气。我微睡时，夜空中无数颗一眨一眨的眼睛盯着我的脸宠，我醒来时，天空中那巨大的太阳为我沐浴。

　　我饮着清晨的露水，听着喜鹊的歌唱，我自由的晃着、跳着舞，小草为我鼓掌。我总是望着远方，向往着那里的光明是什么样的，我从不因为人们不在意我而自卑，也不为人们赞美我而傲慢。

　　我总是那样默默的跟着太阳转着、转着。

　　眼前出现一大片向日葵。

　　一阵风吹来，这一大片向日葵在风中摆动，仿佛在翩翩起舞，金色的衣裳随风舞动，让人眼花缭乱。阳光下，向日葵更加美丽了。在雾中，向日葵犹如盖上了一层轻纱，好像在神仙的后花园里畅游一般。

　　我仔细观察起一株向日葵来。向日葵开得正热闹，它是不合拢花瓣的，而是像害羞的小姑娘一样，低垂下头。

　　向日葵是金色的，花的颜色是会“流动”的。花瓣从浅到深，花中心的颜色是最深的。这些颜色一直“流动”，一直沉淀下去，就像一条流动的河。

　　向日葵散发出淡淡的清香，只有你靠*一闻，就能闻到。

　　早晨的雨滴洒在向日葵上。淘气的雨滴活蹦乱跳在向日葵花瓣上滚动，犹如一个个淘气的小精灵。在阳光的照耀下，好像一粒粒金色的豆子。

　　几只贪婪的蜜蜂飞过来，它们来采香甜可口的花蜜了。一直采完好多花蜜，才心满意足地拍着翅膀，“嗡嗡嗡嗡”地飞走。

　　一阵微风吹来，向日葵在风中跳着舞蹈，金色裙子在随风舞动着。

　　站在这一大片向日葵中，我仿佛变成了一个花精灵，每天生活在花的世界里无忧无虑，快乐无比。

　　蜂飞蝶舞，在你绚丽的花瓣上；雀鸟奔忙，奔忙在它们抵御风寒的巢边；农人们奔波，为了一个幸福的年尾；你的静默，颇知西风将尽、寒冬将至，在西风的阵阵律动中，你把黄菊般的花瓣隐退，把黑漆漆的、热热闹闹的家族风姿绰约地贡献给贪吃的人们。

　　犹如*凡的农民一样，你的生命同样那么*凡。可是你与众多植物不一样，你*凡地活着，也*凡地死去，然而，只要你拥有一天的生命，你总是忘不掉寻求阳光的那份执着，没有人能看见你低头猥琐、可怜兮兮的样子，你总是用不卑不亢的精神守在田间地头，高挑的身材上挺立着沉甸甸的、颗粒饱满的果实。

　　真不知道，是应该让你感谢生你养你的土地，还是土地应该感谢你给它们带来了生机和希望？人们常说：“一分耕耘一分收获，”可是你，人们把你扔进土壤，不屑给你施肥、喷农药甚至松土，你却以抓住土地的根为抵御风雨的巨大力量，随风猛张，追寻着每一刻能抓住的阳光，因此，你常常用阳光般的身姿启迪着不敢迎难而上的人们。我是一个低血压患者，无福消受你的美味，可我为那些高血压患者感谢你！

　　正如，再能耐的人也不可能完美，任何人的力量都是有侧重面的，过于完美就没有多少人欣赏了，你的这番功能虽说是一种残缺的美，可我并非欣赏你的滋味，而是高挑的身材、绰约的风姿、稀疏的叶片和丰足的果实，特别是那份永远追求光明、追求阳光的心态及精神。

　　在这美丽的大自然里有品种繁多、形态各异的植物，而我最爱那积极向上的向日葵了。它像一个快乐的孩子，无忧无虑地成长着。

　　向日葵在阳光的照射下，格外可爱。瞧！它那舒展的叶子多像一把把芭蕉扇啊！好多叶子在一根粗而壮的长茎上相连，用力地、顽强地支撑着它的生命。几十片黄色的花片围着花盘，花盘里，那黑黑的、密密麻麻的果实它们谁也不挤谁，有次序的排列着，茁壮成长，最后长成饱满的瓜子。

　　向日葵在烈日炎炎的夏天，它像一个忠贞不渝的战士坚守着自己的岗位，忠于自己的祖国，向着太阳；在暴风骤雨中，它像一个顽强不屈的革命先烈，一心向着革命，向着太阳。

　　早晨，向日葵张开了笑脸，第一个迎接冉冉升起的太阳；中午，太阳当空，向日葵向上扬起它那张金色的笑脸；傍晚，太阳缓缓落下，向日葵又面向太阳，恋恋不舍地和太阳说：“再见”。

　　成群的小蜜蜂围绕在它的身旁，一阵微风吹过，向日葵摇晃着它的头，似乎在向我敬礼，又似乎在向我微笑。好像在问我：“你也喜欢我吗？”

　　在我们美丽的大自然，鲜花朵朵，争奇斗艳，每一种花都有自己的品格。梅花在冬日傲然绽放，迎风斗雪，展现了不屈的骨气；荷花清新淡雅，出淤泥而不染，是洁身自好的典范；昙花优雅脱俗，却只在子夜开放，不居功，不炫耀……我最欣赏的花是向日葵。

　　向日葵长得高大挺拔，一根又粗又直的茎上伸展出片片宽大的叶子，如同一个个绿色的手掌。顶端是一个圆圆的花盘，四周长满了金黄色的花瓣，就像一个亮闪闪的小太阳。绿叶黄花相互映衬，又醒目又好看。特别是那大片的向日葵花田，在蓝天白云的背景下，如油画一般浓郁的色彩给人以视觉的震撼。到了收获的季节，向日葵的花瓣凋落，花盘中间结满了密密麻麻的种子，这就是我们爱吃的葵花籽。

　　向日葵又叫太阳花，它总是一副生机勃勃的模样，每天追逐着太阳的脚步茁壮地生长。清晨，太阳冉冉升起，向日葵绽开笑脸迎接明媚的阳光；中午，太阳高照，向日葵也努力地扬起它金色的脸庞；傍晚，太阳徐徐落下，向日葵又面向西方，依依不舍地跟它道别。

　　向日葵生命力顽强，它在春雨的滋养下长大、开花，夏天的烈日暴雨也不能使它弯下挺直的脊梁。到了秋天，它又把最饱满丰硕的葵花籽奉献给人们，那沉甸甸的花盘就像一枚枚军功章，是对它最好的嘉奖。

　　生活中也有许多像向日葵一样积极向上的人。在我居住的社区，有一位送快递的阿姨。她40多岁，长得黑黑壮壮的，每天骑着电动三轮车风尘仆仆地穿梭在楼宇间、街道上。送快递的工作十分辛苦，无论酷暑严寒，她总是起早贪黑、风雨无阻地把快递送到居民手中。听说阿姨是外地人，独自抚养上小学的儿子，她之所以选择这份工作，就是为了给儿子创造更好的生活条件。最难能可贵的是，工作的艰辛和生活的磨砺并没有压抑阿姨乐观的性格。她天天笑呵呵的，又勤快又热情，不知疲倦，也从不抱怨，仿佛从未遇到过什么烦心事儿。阿姨用自己勤劳的双手，努力奋斗，追求着美好的生活，她不正像那阳光下闪闪发光的向日葵吗？

　　我爱向日葵，爱他的美丽，爱他的向上，爱它永远迎着阳光笑得灿烂。我也要像向日葵一样，无论遇到什么困难，都要勇敢面对，乐观坚强，努力追逐自己的梦想！

教案