《开花和结果》教案3篇

《开花和结果》教案1

　　【学*目标】

　　1、描述花的主要结构。

　　2、描述传粉和**的过程，养成爱花的良好*惯。

　　【学*过程】

　　一、课前检测：

　　1、根的生长靠根尖细胞的分裂增加细胞的数量和细胞体积的增大。根生长最快的是区。

　　2、万千枝条及其绿叶，都是由发育成的。

　　3、生物体生长发育的基础是细胞的、、。

　　4、植物的生长需要最多的无机盐是含、、的无机盐。

　　二、自主学*，教师点拨：

　　(一)、花的结构。

　　认真阅读教材102页完成下列各题。

　　1、认真填写名称。

　　2、观察花的结构，按照由外到内，由下到上的

　　顺序，发现它由、、、、组成。

　　3、雄蕊包括、组成。

　　4、雌蕊包括、、三部分。

　　5、花粉在里，卵细胞在，**在里。

　　6、花的结构中最重要的是，包括和。

　　(二)、传粉和**。(阅读教材103页完成下列问题)

　　1、开花→→→结果。

　　2、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫。

　　3、**的过程:当花粉落到柱头上后，受到的刺激，开始萌发长出，其内含有

　　花粉管穿过、进入子房，到达，花粉管末端破裂释放出来，与里面的结合，成为。这就是。

　　三、梳理知识体系。

　　，里面有→

　　1、花的主要结构

　　此过程叫

　　里面有，内有[

　　2、**指与结合形成的过程。

　　四、拓展延伸

　　为什么说花蕊是花的主要部分?

　　五、巩固检测

　　1、一朵花的结构中，从外到内依次是：①花瓣②花萼③雌蕊④雄蕊()

　　A、①②③④B、②①④③C、②③①④D、③④①②

　　2、花的主要部分是()

　　A花冠B花托C雄蕊和雌蕊D花萼

　　3、被子植物的'卵细胞存在于下列哪一个结构中()

　　A花粉B花粉管C柱头D胚珠

　　4、**后，子房发育成，胚珠发育成，子房壁发育成。

　　5、当摘除了一朵花的哪部分，这朵花肯定不能发育成果实?()

　　A雄蕊B雌蕊C花瓣D花药

　　6、一朵豆角花里有6个胚珠，若6个胚珠都能发育成种子，至少需要花粉()个，**()个。

　　A1个B3个C6个D12个

　　7、从花粉萌发到进入子房前，**存在于()

　　A柱头上B花药中C花粉管中D胚珠中

《开花和结果》教案2

　　一、教学目标：

　　（一）知识性目标：

　　1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）

　　2、概述开花授粉的过程。（难点）

　　3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）

　　（二）技能性目标：

　　观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

　　（三）情感性目标：

　　让学生懂得关爱生命。

　　二、教学重点：

　　1、观察花的结构。

　　2、观察果实的结构及果实的形成过程

　　三、教学过程。

　　（一）导入新课。

　　1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

　　2、观看：请同学们欣赏十大名花。

　　3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

　　（二）提问：

　　1、这四种花在哪个季节开放？

　　2、影响它们开放的因素是什么？

　　（三）讲解。

　　1、开花。

　　（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？

　　（2）提示：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？

　　（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

　　（4）提问：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？

　　（5）：绿色开花植物都有开花的*性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

　　（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

　　（7）想一想：什么叫开花？

　　（8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

　　（9）观察实验：花的结构。

　　（10）观察指导：

　　①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。

　　a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

　　b、集体回答：春天白日长。出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

　　c、思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。

　　②欣赏开花的现象。

　　a、通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

　　b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。

　　③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

　　④用刀片切开子房，观察其内部结构。

　　a、出示照片：百合花各部分结构照片。

　　b、：花的结构略。

　　c、讨论：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？

　　d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

　　2、果实的结构。

　　（1）出示：各种果实图片。

　　（2）猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”

　　这个谜语的谜底是什么？

　　（3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

　　（4）提问：

　　①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？

　　②花的哪一部分将来发育成果实和种子？

　　③花生结在地面下，为什么它是果实？

　　（5）讲述：完成**作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。**卵发育成为胚。

　　（6）识别：我们*常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？

《开花和结果》教案3

　　【教学目标】

　　认知目标：通过实验观察，讨论，概述花的主要结构。

　　描述传粉和**的过程。

　　能力目标：在科学探究活动中，进行思维训练，培养探究能力。

　　情感目标：认识花对被子植物传种的重要意义，养成自觉爱护花的良好*惯。

　　【教学重点和难点】

　　重 点：通过实验观察，认识并概述花的主要结构。

　　描述传粉的过程。

　　难 点：**的过程。

　　【教学准备】

　　学生准备：几种花的图片和相关资料，各色橡皮泥。

　　教师准备： 多种鲜花，培养皿，刀片，放大镜，有关**过程的动画，传粉的录像资料。

　　【教学过程】

　　一、创设情境，引入新课

　　师：说起花来，大家并不陌生。现代都市生活中少不了鲜花的装扮，相信同学们也知道不少关于花的知识，现在教室里就有一些鲜花，你能说出这些花的名字吗？

　　学生回答。

　　师：除了这些，你们还认识其它的花吗？

　　学生展示收集到的资料，并且用橡皮泥捏出自己喜欢的花。

　　二、观察花的结构

　　活动过程：

　　⑴请学生画出自己喜欢的花的图样。

　　⑵指导学生认识桃花的每个部位，并在图旁注明名称。

　　⑶分发鲜花供学生观察。

　　⑷请学生用刀片小心地分解花朵，重点观察雄蕊和雌蕊的结构。

　　⑸学生进行小结。

　　三、 传粉和**的过程

　　师：在刚才的活动中，同学们都能积极动手，认真地观察，相信大家对花的结构已经有了一定的了解。请同学们思考两个问题：

　　⑴花粉在哪里？

　　⑵花药成熟后会自然裂开，花粉到哪里去了？

　　学生联系生活，表述和交流蜜蜂传粉的过程。

　　师：花粉落到雌蕊的柱头上后，又将发生什么变化呢？

　　活动：分发雌蕊的结构示意图，学生以小组为单位进行讨论。

　　教师运用多媒体展示花粉萌发及**的动态过程，进一步帮助学生理解**过程。

　　师：传粉和**完成后，花朵开始凋谢。请同学们推测一下，花的哪些结构会凋谢呢？

　　学生推测，描述花的凋谢过程。

　　师：自古以来，人们看到花朵凋谢总会有一种莫名的惆怅，最著名的就是《红楼梦》中那段"葬花词"。

　　学生倾听歌曲《葬花词》，感受黛玉葬花时悲伤的情怀。

　　师：其实，花开花谢是自然现象。特别是当花某些部分凋谢后，剩余的结构将发生变化，形成果实。那么，子房是如何发育成果实呢？

　　学生推测果实的形成过程。

　　四、小 结

　　师："通过今天的生物课，同学们都有哪些收获呢？"

　　学生回答。

　　师："花是大自然美丽的精灵。古往今来，有很多人赞美鲜花的艳丽和芬芳，但是很少人注意到鲜花对大自然的贡献—发育成果实和种子，为被子植物传种接代。所以请同学们注意，花朵虽然美丽，可不要随便攀摘啊！"

《开花和结果》教案3篇扩展阅读

《开花和结果》教案3篇（扩展1）

——《开花和结果 》教学反思3篇

《开花和结果 》教学反思1

　　有关开花和结果的知识，在旧教材中，用了一章书的篇幅进行讲解，而在新教材中，这只有一节课的内容，知识高度浓缩，删减了许多概念性的知识点，而突出了花与果的关系以及从开花到结果的过程。这给教师和学生留下更多的时间和空间进行探究性学*活动。

　　新课标倡导探究性学*，在本课怎样才能突破过去在教学过程中教师只重知识概念理论的讲解，而忽视学生的思考与接受，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？在这节课中我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴*学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学*的关键。

　　本课的知识点小标题分别是：花的结构、传粉和**、果实和种子的形成。这三个小标题之间有什么联系，要把它们串成一条线才有助于学生的思考和探究。经过认真分析各知识之间的内在联系，认识到课文重点是花与果的关系。若在导言中通过设计情境引导学生根据课题"开花和结果"提出问题，学生很自然就会提出："开花和结果有什么关系？""为什么开花之后会结出果实？"这些问题恰是本课要学生解决的重点问题，而在上课伊始阶段由学生自己发现、提出，能激起学生的学*兴趣，使其明确学*目标，自主进行探究。

　　为了使学生带着问题一步步地探究性学*，我把每个小标题改为以问题的形式提出："你知道花的各部分名称吗？""从花到果要经历哪些重要过程？""果实和种子由什么发育而成？"这些问题更贴*学生的生活实际，也符合他们的思维特点，使他们能更有兴趣地带着问题学*。

　　在课文第一个知识点"花的结构"中有一个"观察与思考"的学生活动，其中要讨论两个问题：

　　1、花的哪一部分将来发育成果实？

　　2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？

　　这两个问题在学*了花的结构之后，学生不一定能完全正确回答。此时我并没有急于让学生掌握正确答案，而是对学生的答案不置可否，让学生带着问题继续学*，在学完后面两个知识点后，再次讨论这两个问题。

　　这个时候，学生基本能回答出正确答案：

　　1、子房发育成果实。

　　2、对于繁衍后代来说，花的雄蕊和雌蕊都重要。

　　我再引导学生分析"为什么雄蕊和雌蕊都重要？在植物繁衍后代的过程中，它们分别起什么作用？"这样使学生进一步理解传粉和**的知识。

　　本课的理论知识较多，也较枯燥，怎样才能使学生不觉得"闷"？我认为设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。如在讲解"花的结构"时，让学生解剖菜心花或芥兰花，学生有真实的体验；在讲解"传粉和**"时，请"小老师"上台讲解，使学生有新鲜感；在讲解"果实和种子的形成"时，让学生观看视频，使学生看到*时看不到的生命现象。活动多样化，能不断吸引学生的注意力，提高学*兴趣，他们就不会感到枯燥乏味。而在此过程中，也要注意书本的充分运用，媒体不能滥用，学生能够通过阅读课本自学的，就给时间他们阅读自学，在书中寻找答案。

　　新课标还注重在教学过程中培养学生的情感态度和价值观，在本课教学过程中也要不断渗透这方面的教育，培养学生爱护花的情感、珍爱生命的态度。如上课伊始给学生欣赏美丽的鲜花照片，再听着美妙的音乐，欣赏花开的过程，学生不仅注意力马上被吸引，情感也得到熏陶；在看"果实的形成"视频时，有一段话教育学生"在品尝美味的果时，别忘了说声感谢你，花朵"；在上课结束时，让学生齐声朗读"当我们欣赏着美丽的花，品尝着香甜的果时，别忘了*时要注意爱护身边的一草一木"使学生的情感得到升华。

《开花和结果 》教学反思2

　　本节内容注重科学教育和情感教育的结合。

　　科学教育的基本特点是怀疑、实证和思辨(逻辑推理),似乎枯燥得很。其实科学是一种文化,它和人文也是分不开的。科学教育中,渗透人文精神,培养学生的审美情趣,抒发美好的情感,也是很重要的。

　　在这节课中让学生理解生物学知识的过程中,顺手自然地,又十分精心地进行了情感教育。从“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”,引入了春天——桃树——桃花——桃,进入了教学主题“开花和结果”。可突然一转,让学生挥笔作画,画出自己最熟悉的花,由画花而探究花的构造,科学知识教育和美育、情感教育浑然一体,非常巧妙。“花开花落,似水流年”指出凋谢也是一种美丽,是新生命的诞生,讲植物的生殖,讴歌生之美丽。以传粉、受粉过程之不易,讲生命之艰辛,引入爱花、护花,爱护绿色植物。人与生物圈的和谐共处的哲理,尽在其中。我觉得这是我这节课的成功之处。

　　不足之处:当介绍到花的结构时,觉得有些吃力,如果让学生到校园去,亲身体验花的结构,并让学生自己找出这节课所要讨论的答案,是一件很美好的事,而且生物课更应该是让学生亲*自然,到自然中去学*的课程。

《开花和结果 》教学反思3

　　教学反思：

　　本节课从开头漂亮的花到手中的水果吸引了学生，整节课课堂气氛比较活跃。学生自己认识并讲解了花的基本结构，但是往往由于看不到，学生很难理解什么是花粉和胚珠，因此在这里给学生展示了花粉和胚珠的真面目，满足了学生的`好奇心，也便于学生理解，解决了这个难点，也抓住了理解本节内容的一个关键；传粉与**这部分知识主要借助视频开展，比老师讲理论更为直观，学生边看视频边思考边解决问题；果实与种子的形成，从观察合欢带花和结果实的枝条入手，引起学生思考分析。在整节课中注意巧妙的引导学生，使得本节课达到了较好的课堂效果。但由于季节的限制，本节课中所用到的花很多都是在花店采购的，花的品种也比较单一，如果本节课是在花开旺盛的春季，让学生走出课室，亲*自然，到自然中去学*，去帮助花完成传粉，可能更能激发学生的兴趣和热情。讲课的语调拖得过长，不够干脆有力，有待进一步锻炼和学*。学生活动应该再多一些。

　　教学建议：

　　1、适用于七年级学生。

　　2、课堂上要有花，一方面激发学生兴趣，另一方面理论与实践结合，学生学*花的结构更为直观，印象也更为深刻。

　　3、展示花粉和胚珠，以免学生学完理论只知道这个名词而不清楚花粉和胚珠到底是什么。教师在课前准备时一定要先自行解剖子房看一看，以免有些花的胚珠非常小，不便于学生观察。

　　4、花的结构学生对比书上的图片和手中的花，应该不难理解，可以让学生自己讲解。

　　5、在使用传粉和**视频授课时，中间暂停并提醒学生提出的问题，以免学生注意力转移。

　　6、在讲解果实和种子的形成时，最好让学生自己分析并画出果实和子房由外到里的结构，让学生自己总结说出**完成后花的哪些结构发育成了果实和种子。

《开花和结果》教案3篇（扩展2）

——开花和结果教案(五)份

　　开花和结果教案 1

　　1教学目标

　　一、知识目标：

　　1、概述花的主要结构

　　2、描述传粉和**的过程，阐明花与果实和种子的关系。

　　3、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。

　　二、技能目标：

　　训练学生观察分析、讨论交流、创新等技能。

　　三、情感、态度与与价值观目标：

　　1．花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。养成爱护花的*惯。

　　2、由花形成果实的过程，联想到人生的过程，珍惜时间，珍惜学*和工作。树立正确的人生价值观。

　　2学情分析

　　《开花和结果》是人教版初中生物教材七年级 ( 上册 ) 第二单元第二章第三节的教学内容。它是在学生学*了绿色开花植物的种子、根、茎、叶的生长情况的基础上来学*的。 “开花”是绿色开花植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，对于学生全面认识绿色开花植物起着关键作用，在章节中是一个重点。

　　3重点难点

　　重点：概述花的主要结构，描述传粉和**的过程。

　　难点：子房的结构与**的过程。

　　4教学过程

　　4.1第一学时

　　教学活动

　　活动1【导入】谈话导入

　　欣赏中国十大名花的图片，使学生充满兴趣地参与到教学中来。

　　在我们身边经常会看到美丽多姿和芳香四溢的花，这些花能让人百看不厌，让人爱不释手。但是对植物本身来说，开花有什么意义？花又是怎样变成果实的呢？

　　（幻灯片引出新课题“开花和结果”。）

　　活动2【讲授】新课学*

　　（一）、花的结构。

　　要知道花对于植物的意义，首先要认识花的结构，对照课本中１０4页“桃花的基本结构”，按照一定的顺序认识并记忆花的结构。（让学生自学讨论，然后进行总结）。

　　介绍完花的结构后，讨论以下问题：

　　1、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？（花的雌蕊和雄蕊）

　　2、花的哪一部分将来发育成果实？（子房）

　　（二）、传粉和**。

　　春天百花齐放，蜜蜂采得百花酿成蜜，为谁辛苦为谁甜？

　　蜜蜂在采蜜的同时，对植物本身有什么意义？（吸引昆虫协助传送花粉。）

　　阅读教材p104，尝试回答：

　　1、什么是传粉？

　　2、传粉有哪些方式？

　　3、传粉的结果怎样？

　　我们跟着你的思路一起走。研究传粉和**。

　　1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程，叫做传粉。

　　2、传粉方式：昆虫传粉（虫媒花）、风传粉（风媒花）和人工辅助授粉。

　　3、花粉在柱头黏液的刺激下长处花粉管，一直到达胚珠，花粉管中的**和卵细胞结合形成**卵，这一过程称为**作用。

　　（幻灯片演示传粉的动态过程，让学生在感知的基础上理解传粉过程，使抽象的'概念形象化、具体化，启发学生归纳出传粉的定义。这样使学生更容易理解和掌握知识。学生讨论收集到的各种各样的传粉方式，展露生物学知识的趣味性，增强学生对生物学的喜爱，为学生主动参与、自主学*提供更多的机会，营造出良好的课堂气氛。）

　　（三）、果实和种子的形成。

　　花开花谢是自然的规律，而植物将为我们呈现另一番惊喜——奉上丰收的果实。（投影展示各种果实）

　　阅读教材p106，描述：

　　1、花落是哪些结构的凋落？

　　2、花落后变化最大的结构是什么？

　　**完成后，花瓣、雄蕊、以及柱头和花柱都完成了历史使命，因而纷纷凋落，惟有子房继续发育，最终成为果实。

　　（引导学生观看幻灯片中，启发学生探究子房的发育与果实和种子形成的关系，同时指出花开花落是自然界的生命现象，凋落是生命的需要，也是一种美丽。）

　　（四）、人工辅助授粉。

　　并不是所有的花粉都能落在同种花的柱头上，也不是所有的柱头都能得到同种植物的花粉。如果花开期间，雌蕊没有得到花粉而**的话，植物努力开花将一无所得。

　　1、如果想得到更好的产量，那么你认为可以采取哪些办法？

　　2、你认为最快取得效果的办法是什么？

　　（五）、课堂小结

　　1、你明白了吗？花的主要结构；花与果实和种子的关系。

　　2、你会描述吗？传粉和**的过程。

　　3、你认同了吗？花、果实、种子对被子植物传种接代的重要意义，养成护花的*惯

　　活动3【练*】巩固练*

　　1、选择

　　1.与结出果实和种子直接有关的花的结构是（ ）

　　A、花柱和花丝 B、花冠和花萼

　　C、蜜腺和花托 D、雌蕊和雄蕊

　　2.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（ )

　　A、花被 B、雄蕊 C、雌蕊 D、蜜腺

　　3. 在绿色开花植物的**过程中，是什么把两个**送到胚珠里的？（ ）

　　A、花粉 B、花粉管 C、花药 D、雄蕊

　　4、绿色开花植物形成种子和果实一般必须完成两个重要的生理活动，它们是： （ ）

　　A、开花和传粉 B、传粉和**

　　C、开花和** D、自花传粉和异花传粉

　　2、连线

　　3、思考

　　1、有一谜语说：“麻屋子，红帐子，里头住着白胖子。”麻屋子、红帐子、白胖子各是指花生的果实和种子的什么部分？

　　2、在果树开花季节，如果遇到连阴雨的天气，常会造成果树减产，这是什么原因？

　　3、黄瓜、南瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你能解释其中的原因吗？

　　活动4【活动】你的收获：

　　通过这节课的学*，你掌握了哪些知识？

　　如果你是一朵鲜花，你想对人类说点什么？

　　开花和结果教案 2

　　一、教学目标：

　　（一）知识性目标：

　　1、识别花的基本结构，并说出花各部分的主要功能。（重点）

　　2、概述开花授粉的过程。（难点）

　　3、说出植物果实的结构及其形成过程。（重点）

　　（二）技能性目标：

　　观察花和果实的结构，掌握观察的基本方法。

　　（三）情感性目标：

　　让学生懂得关爱生命。

　　二、教学重点：

　　1、观察花的结构。

　　2、观察果实的结构及果实的形成过程

　　三、教学过程。

　　（一）导入新课。

　　1、讲述：一提到花，人们就会想到它的五彩缤纷，绚丽多姿，香飘万里。

　　2、观看：请同学们欣赏十大名花。

　　3、出示：水仙、荷花、菊花、梅花等图片。

　　（二）提问：

　　1、这四种花在哪个季节开放？

　　2、影响它们开放的因素是什么？

　　（三）讲解。

　　1、开花。

　　（1）提问：不同的花为什么要在不同的季节开放？即开花受什么条件影响？

　　（2）提示：拿春天与秋天相比，哪一个季节的白日较长？

　　（3）出示：白居易的诗“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开，常恨春归无觅处，不知转入此中来。”

　　（4）提问：山上的桃花开花迟的主要因素是什么？

　　（5）：绿色开花植物都有开花的*性，花的开放受光照、温度等外界条件的影响。

　　（6）讲述：在适宜的环境条件下，绿色开花植物长到一定的阶段，就会开花。

　　（7）想一想：什么叫开花？

　　（8）讲述：植物的花五彩缤纷，绚丽多姿，但花的基本结构却是相同的。

　　（9）观察实验：花的结构。

　　（10）观察指导：

　　①对照花的结构模式图，按照从外到内的顺序，认识百合花。

　　a、回答：桃花春天开，荷花夏天开，菊花秋天开，梅花冬天开。

　　b、集体回答：春天白日长。出春天光照时间长，植物的开花应与光照有关。

　　c、思考片刻回答：温度。山上温度低，桃花开花迟。

　　②欣赏开花的现象。

　　a、通过观看直观地说出：开花就是花瓣展开来的现象。

　　b、自学，初步了解花的基本结构、各部分结构，并完成书上的图表。

　　③用镊子由外向内依次摘下花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，注意观察它们的形状、颜色、数量及排列方式，并且将花的各部分用透明胶贴在白纸上（自己考虑怎样布局）。

　　④用刀片切开子房，观察其内部结构。

　　a、出示照片：百合花各部分结构照片。

　　b、：花的结构略。

　　c、讨论：一朵花中，什么是最主要的部分？为什么？

　　d、：花蕊（雄蕊和雌蕊）是一朵花中最主要的部分，因为它们与果实和种子的形成有关。

　　2、果实的结构。

　　（1）出示：各种果实图片。

　　（2）猜谜：“麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。”

　　这个谜语的谜底是什么？

　　（3）观察：花生的果实，按照从外到内的顺序，认识花生果实的结构。注意果皮和种子的形态、颜色、手感等。

　　（4）提问：

　　①“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”分别指什么？

　　②花的哪一部分将来发育成果实和种子？

　　③花生结在地面下，为什么它是果实？

　　（5）讲述：完成**作用后，花柄、花托、花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊的花柱都凋落了。子房慢慢发育成为果实，子房内的胚珠发育成为种子。**卵发育成为胚。

　　（6）识别：我们*常食用的小麦、玉米、西瓜、葡萄、黄瓜、蚕豆、绿豆、西瓜子、葵花子、杏仁、芝麻分别是什么？

　　开花和结果教案 3

　　学*目标：

　　1、掌握花的主要结构、传粉和**的过程、花与果实和种子的关系；

　　2、通过静心思考、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题；

　　3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的*惯。

　　学*重点难点：

　　1、花的主要结构。

　　2、传粉和**的过程，花与果实和种子的关系。

　　学*过程：

　　一、预*导学

　　1、花、果实和种子都是绿色开花植物的 器官。

　　2、果实是由 和 构成的。种子都有的结构是 种皮 和 ，有的还有 胚乳 。

　　3、桃花的基本结构包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。

　　4、传粉就是花粉从雄蕊的 散落到雌蕊的 上的过程。传粉方式的两种类型是 和 。有些花传粉还需要借助 和 等媒介。

　　二、合作探究

　　任务一：探究花的主要结构

　　1、一朵花是由哪些结构组成的？

　　2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最要的？ 和 。

　　任务二：探究花的传粉和**（重点）

　　1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有 艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？

　　2、传粉和**的过程：

　　（1）花粉从 落到 上的过程叫做传粉。

　　（2）当花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就开始萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______一直到达胚珠，与卵细胞结合形成 ，它继续发育形成种子的胚。

　　【针对训练】

　　1、被子植物**过程的顺序是: （ ）

　　①花粉萌发，生出花粉管 ②**与胚珠内的卵细胞结合，形成**卵

　　③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠 ④花粉管中的**进入胚珠内部

　　A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

　　2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是 （ ）

　　A、开花和** B、自花传粉和异花传粉 C、传粉和** D、开花和传粉

　　任务三：探究果实和种子的`形成（重点）

　　1、花儿的凋谢是指花的哪些部分的脱落？哪些部分将继续发育？

　　2、我们通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分发育来的？

　　3、种子和果实分别是由花的那些结构发育而来的？

　　4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？

　　5、我们*常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。请你帮助找找原因。如果你是农民伯伯，你会采取什么措施来避免这种现象的发生？

　　开花和结果教案 4

　　学*目标：

　　1、掌握花的主要结构、传粉和**的过程、花与果实和种子的关系；

　　2、通过静心思考、小组合作，学会用观察法、归纳法解决问题；

　　3、认同花、果实和种子对于被子植物传种接代的重要意义，养成爱护花的*惯。

　　学*重点难点：

　　1、花的主要结构。

　　2、传粉和**的过程，花与果实和种子的关系。

　　学*过程：

　　一、预*导学

　　1、花、果实和种子都是绿色开花植物的 器官。

　　2、果实是由 和 构成的。种子都有的结构是 种皮 和 ，有的还有 胚乳 。

　　3、桃花的基本结构包括：__花柄__、_花托__、________、____ ___、 和___ ____。

　　4、传粉就是花粉从雄蕊的 散落到雌蕊的 上的过程。传粉方式的两种类型是 和 。有些花传粉还需要借助 和 等媒介。

　　二、合作探究

　　任务一：探究花的主要结构

　　1、一朵花是由哪些结构组成的？

　　2、对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最要的？ 和 。

　　任务二：探究花的传粉和**（重点）

　　1、许多植物的花色彩艳丽、气味芬芳，对植物本身有什么意义？玉米、杨、柳的花都没有 艳丽的色彩和香味，它们是怎样传粉的？

　　2、传粉和**的过程：

　　（1）花粉从 落到 上的过程叫做传粉。

　　（2）当花粉粒落在 上面之后,受到粘液的刺激就开始萌发，生出________，_______穿过花柱，进入______一直到达胚珠，与卵细胞结合形成 ，它继续发育形成种子的胚。

　　【针对训练】

　　1、被子植物**过程的顺序是: （ ）

　　①花粉萌发，生出花粉管 ②**与胚珠内的卵细胞结合，形成**卵

　　③花粉管穿过花柱、进入子房，到达胚珠 ④花粉管中的**进入胚珠内部

　　A.①②③④ B.①③④② C.④①③② D.③②④①

　　2、绿色开花植物要形成果实和种子，必须经过两个必要的生理过程是 （ ）

　　A、开花和** B、自花传粉和异花传粉 C、传粉和** D、开花和传粉

　　任务三：探究果实和种子的形成（重点）

　　1、花儿的凋谢是指花的哪些部分的脱落？哪些部分将继续发育？

　　2、我们通常食用的果肉（果皮）是由花的哪部分发育来的？

　　3、种子和果实分别是由花的那些结构发育而来的？

　　4、西瓜的果实内有多粒种子，其原因是？

　　5、我们*常吃的玉米和葵瓜子，果实常有空瘪的。请你帮助找找原因。如果你是农民伯伯，你会采取什么措施来避免这种现象的发生？

　　开花和结果教案 5

　　一、教材

　　本节内容是人教版初中生物七年级上册第三单元生物圈中的绿色植物第二章被子植物的一生中的第三节的内容。本章以被子植物为例讲述绿色植物的生命周期，按照被子植物生长发育顺序，“种子的萌发”、“植株的生长”、“开花和结果”分别来讲述。“开花”是被子植物一生中非常重要的时期，是形成果实和种子的前提，通过本课的学*，不仅学*了种子的由来，对应了第一节的内容，还可以让学生更完整地了解被子植物的一生，对于学生全面学*认识绿色开花植物起着关键作用。因此本节课是本章的重点，也是教材的重点，在教材中起着承前启后的作用。

　　二、学情

　　七年级学生朝气蓬勃，热爱大自然，对新奇的事物充满好奇，希望探索其中的奥妙。对于开花之后会结出果实，学生非常熟悉，现实生活中很常见的现象。要让学生对此现象提出问题：“为什么开花之后会结果？开花和结果到底有什么关系？”学生被此问题所吸引，就会迫切想知道答案揭开谜底，激发学*兴趣。把握学生这一心理，我逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。

　　三、教学目标

　　【知识与技能目标】

　　能够概述花的主要结构。

　　描述传粉和**的过程，阐明花与果实和种子的关系。

　　【过程与方法目标】

　　通过对花的解剖观察，提高观察、分析、自学能力。

　　能说出传粉和**的过程，提高口头表达能力。

　　【情感态度与价值观目标】

　　认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；养成爱护花的*惯，珍爱身边的一草一木。

　　四、教学重难点

　　【重点】

　　概述花的主要结构，描述传粉和**的过程。

　　【难点】

　　分析讨论“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的”。

　　五、教学方法

　　新课标倡导探究性学*，在本课怎样才能突破过去的教学模式，引导学生一步步探究结论、自己获取知识？应该把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴*学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学*的关键。

　　本课的理论知识较多，也较枯燥，因此可以设计多种教学活动形式，运用多种媒体非常重要。本课可以采用flash动画、视频资料、多媒体课件等来辅助讲述重点知识：花的结构、传粉和**的过程。整个课堂设计以问题为切入点，激发学生的求知欲，鼓励学生质疑，并设法探索解决自已的问题，体现新课标的探究性学*特点。

　　六、教学过程

　　1.激发兴趣，导入新课

　　教师通过播放花花世界教学视频让学生观看，引起学生学*兴趣。

　　欢迎大家来到花花世界。进入桃花国的奇妙旅程。首先，我们现在有一条可爱的小虫请出今天的导游——桃花国的花公子。以学生喜欢的动画形式形象生动的展开新课。

　　情景导入，给学生以美的享受，激发学生的兴趣。设计情境时引导学生根据课题“开花和结果”提出问题：“花的结构是什么样的？”“为什么开花之后会结出果实？”“花是怎样产生果实的？”“开花和结果有什么关系？”，来激起学生的学*兴趣，使其明确学*目标。

　　2.花的结构

　　①换上“花的眼睛”

　　通过换上“花的眼睛”，将注意从宏观转移到微观。视频播放，“花公子”讲述：“Hello,Hello,我是桃花国的花公子——花粉，欢迎大家来到桃花国。

　　②参观“花之城堡”，学*花的结构

　　第一项游览项目——花之城堡，它的'结构非常的精巧。教师播放游览项目——花之城堡视频并讲解，学*花的结构的知识。

　　参观“花之城堡”后，了解其结构，教师和学生共同总结出花的结构，并通过游戏来加深学过的知识的印象。

　　教师幻灯片展示游戏地形解码——破解城堡地图。师生共同完成游戏。

　　教师通过真正的

　　一朵花来进一步巩固花的结构的知识。

　　教师给每个小组一朵真正的花之城堡——花朵，来比赛，看看每个小组可以最快的找出这一个真实的花之城堡里面的雄蕊和雌蕊。

　　同学们分组协作完成比赛，教师巡视指导答疑。教师将同学们取的结构放到投影仪上观看，比较其结构的不同，并总结出花的雄蕊和雌蕊的正确结构。

　　学生通过对花的解剖观察了解了花的基本结构，通过分组实验和讨论交流，让学生学会自己动手探究、讨论、归纳总结，发挥学生的主体地位，培养学生的实验能力和分析能力，以及探究精神和合作精神，体现新课标的教学理念。

　　后面可以用多媒体展示花的各部分结构，以补充实验的不足，加强知识内容的直观性。再通过想一想的问题：“这些结构与果实和种子的形成有什么关系？”过渡到下一个内容《传粉和**》的学*。

　　3.传粉和**

　　同学们顺利通过挑战之后，继续游览花国观看花国盛事。

　　①观看“花国盛事”，学*传粉**

　　教师放映花国盛事——传粉视频。教师播放完之后和同学们共同思考并完成以下问题：第一项花国盛事传粉，花公子在这个过程当中开始了他们的历险旅程。在这个旅程当中，花公子活动的起点和目的地分别是什么？

　　同学积极回答：起点是花药，最后落在雌蕊的柱头上。

　　教师总结：花公子从花药到雌蕊的柱头上面，这个过程叫做传粉。这一项花国盛事时发生在雌蕊上面。

　　师生共同总结传粉的过程和概念。

　　当花公子从花药落到雌蕊柱头上面以后呢，那么第二项的花国盛事就开始了，第二项花国盛事叫**。

　　师生观看花国盛事——**（终身大事）视频。

　　教学《传粉和**》时，由于传粉和**比较抽象，先让学生观看视频，使学生看到*时看不到的生命现象，从而使学生对这部分内容有一个直观的了解，不断吸引学生的注意力，提高学*兴趣，这也体现新课标中的信息技术与学科教学整合的要求。

　　最后教师引导学生描述传粉和**的过程，进而培养学生的口头表达能力。

　　②游戏——智取芳心，巩固知识

　　通过游戏——智取芳心来巩固传粉**的知识吧。

　　教师进行分组，三组同学分别扮演不同的花公子，只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的长出花粉管，拉*它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。看看哪个小组答得问题最多，就能够最早的进入到胚珠里面成功的抱得美人归。

　　教师通过幻灯片展示：

　　智取芳心

　　起来帮帮忙

　　只要答对题目，就能帮助本小组的花公子——花粉不断的长出花粉管，拉*它与胚珠的距离，最终获取胚珠的芳心。

　　教师通过游戏比赛共同完成以下问题：

　　在花开放以前，保护花内部的结构是________和________。

　　雌蕊的组成是（ ）。

　　A.柱头、花柱和子房 B.花药和花丝

　　C.花药、花丝和花柱 D.花药和子房

　　雄蕊的组成是（ ）。

　　A.柱头、花丝 B.花药和花柱

　　C.花药、花丝 D.花药和子房

　　植物的花粉存在于花的哪一部分结构中（ ）。

　　A.花托 B.雌蕊 C.花丝 D.花药

　　雌蕊的子房里生有（ ）。

　　A.胚珠 B.花药 C.花粉 D.种子 E.果实

　　一株绿色开花植物形成果实和种子，一般必须完成的生理过程是（ ）。

　　A.人工授粉 B.传粉和** C.分泌花蜜 D.散发花药

　　________从花药落到________上的过程，叫传粉。

　　花粉落到柱头上以后，在粘液的刺激下开始萌发，长出________。

　　花粉管穿过花柱，进入________，一起到达________。

　　花粉管中的________随着花粉管的伸长而向下移动，最终进入胚珠。

　　胚珠内的________与来自花粉管的**结合形成**卵。

　　**和卵细胞融合的现象，叫________。

　　4.果实和种子的形成

　　> 通过探索“桃花从开花到结果是一个连续的过程，那么，你知道花落后，果实和种子是怎么形成的？”引入对果实和种子的形成的学*。

　　**细胞和胚珠内部的卵细胞结合完成**，花公子也终于完成了他们的终身大事，大家一起见证花公子和花公主他们的爱情结晶的产生。

　　用多媒体课件演示果实和种子的形成，将抽象的内容直观化，突破本课难点：“对于植物繁衍后代来说，花的哪些结构是最重要的？”达成知识目标：阐明花与果实和种子的关系，并落实情感目标：认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义。再让学生阅读课本，了解人工辅助授粉的方法，对学生进行情感教育，落实另一个情感目标：养成爱护花的*惯。

　　5.总结，拓展

　　通过幻灯片总结本节的重点内容，并引导学生自己总结。

　　6.随堂练*

　　幻灯片展示做一些练*题，达到巩固新学知识点的目的，煅炼学生思维，提高学生解决实际问题的能力。

　　7.课后作业

　　课下完成本节课课本和练*册上的*题。

《开花和结果》教案3篇（扩展3）

——《“1”和“许多”》教案3篇

　　设计意图：

　　根据小班幼儿的年龄特点，以精心设计的若干个生动有趣的小游戏贯穿整个活动。其中，每个游戏中都蕴涵着针对性较强的独立知识点，与此同时，各个游戏之间仍体现着循序渐进式的连带关系。力求让幼儿在轻松愉快的气氛中，较扎实和透彻地掌握有关“1和许多”的知识。

　　活动目的：

　　1、引导幼儿尝试运用多种感官认识“1”和“许多”。

　　2、认识“1”和“许多”，知道“1”和“许多”的关系。

　　活动重点：

　　让幼儿初步了解“1”和“许多”的关系。活动难点：使幼儿知道“许多”可以分成1个1个；1个1个合起来就是“许多”。

　　活动准备：

　　1、 每个幼儿从家里带来1个水果

　　2、磁性教具：苹果、梨 果树等

　　3、小篮子1只。

　　一、开始部分：

　　1、谈话引出课题：

　　（1）“这几天小朋友都开始穿连两衣服和厚裤子了，这是为什么呢？什么季节到了？

　　（2）秋天有什么水果呢？

　　二、基本部分：

　　1、教师边说，边演示磁性教具，分别出示苹果、梨等引导幼儿复*10以内的点数。

　　2、教师抱起大果篮问：老师的果篮里有几个水果？（小朋友说：好多！）

　　3、今天你带来了几个水果？水果的名字叫什么？请带石榴、橘子、鸭梨、猕猴桃、火龙果的小朋友分别来介绍自己的水果。

　　4、请小朋友一个一个从果篮里取走自己的水果并说出“我拿走1个水果！”教师总结：“原来果篮里有许多萝卜，小朋友你一个，我一个，一个一个拿走了，现在篮子里还有几个水果？（还有1个）老师说：这1个是老师的，老师再取走一个就怎样？（小朋友说没有了！）教师：“对！许多能分成一个一个……，一个一个取走了就没有了。”幼儿说：“一个也没有了”

　　5、幼儿做游戏：“把水果送到果篮里”，感知1个1个合起来就是“许多”。请小朋友把水果放进篮子里，并说：“我放回一个水果……”教师：“篮子里现在有多少水果？”小朋友：“许多水果。”总结：“一个一个合起来是许多。”教说：“一个一个合起来是许多。”

　　三、结束部分：（利用小玩具复*点数10以内的数）

　　1、按数取物后点数并说出总数

　　2、引导幼儿说说“怎样才不会错？”

　　活动目标：

　　1、学*区别1个物体和许多物体。

　　2、认识1和许多的`关系，知道许多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是许多。

　　3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。

　　小班数学教案模板《1和许多》

　　活动过程：

　　一、谈话引出课题：“今天的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”

　　教师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好准备上课。

　　二、了解1和许多的关系。

　　1、巩固幼儿对数量1的认识。

　　《祝你生日快乐》音乐响，师：今天是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今天是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?

　　家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的认识。

　　2、了解很多1合起来是许多。

　　咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了许多小动物，教师引导幼儿说“许多小动物”。许多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今天小猫过生日。

　　3、许多可以分成很多个1。

　　他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(教师出示许多小鱼)，引导幼儿说出许多小鱼，教师把许多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道许多可以分为许多的1，教师重复：小猫过生日，来了许多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了许多小鱼，

　　小动物说：“我们给小猫送来了许多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解许多可以分成1只、1只、1只。

　　三、通过游戏，让幼儿进一步掌握1和许多的关系。

　　小猫过生日了，小朋友也给他准备了礼物，教师出示许多小鱼，(幼儿说：“许多下鱼”)小朋友把小鱼送给小猫好吗?教师把鱼发给小朋友，每人一条小鱼，边分边说：“许多小鱼可以分成一条一条”。

　　通过小朋友给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最后小猫得到许多小鱼。让幼儿进一步了解1和许多的关系。

　　四、小朋友听郊游音乐休息。

　　活动延伸：

　　幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是许多。

　　引导幼儿寻找周围环境中“1”或“许多”的物体有哪些。

　　教学反思：

　　老师在课前首先吃透教材，根据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要善于认真反思，找出不足，进行完善，提高教学水*。在小班数学《认识“1”和“许多”》的教学中，我根据小班幼儿生活经验不丰富，参与活动时的注意力容易分散的特点，在教学活动中采用让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣，从而达到教学目标。

　　对教材的反思 认识“1”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学*“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目标。根据这一指导思想，我选择了小班幼儿学*区别“1”和“许多”的教材，通过游戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，帮助幼儿初步理解“l”和“许多”之间的关系。

　　活动目标：

　　1、区别1个物体和许多物体。

　　2、认识1和许多的关系，知道许多可以分成1个、1个……；1个、1个……合起来是许多。

　　3、激发幼儿对数的兴趣，发展感知能力。

　　活动准备：

《开花和结果》教案3篇（扩展4）

——《小鱼和水草》教案3篇

　　活动目标：

　　1、初步熟悉“水族馆”乐曲旋律，通过水草与小鱼的不同动作，了解乐曲结构。

　　2、引导幼儿用身体各部分动作表现小鱼游动，培养幼儿创造力与表现力。

　　3、表达对同伴的关心，体会与朋友交往的愉悦心情。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　1、幼儿事先观看了解《海底奇观》的故事情节。

　　2、幼儿人手一条橡皮筋，音乐磁带、录音机。

　　活动过程：

　　一、谈话引入，引导幼儿回忆《海底奇观》中小鱼与水草的关系。

　　所选音乐优美，教师的动作夸张富有启发性，海底世界的活动环境及谈话的回忆，激发幼儿参与欣赏音乐活动的兴趣。

　　二、幼儿倾听音乐，教师借用橡皮筋的伸缩与手臂的动作帮助幼儿了解音乐中的张弛变化。

　　1、教师出示橡皮筋，用动作有意识的把幼儿思维带入“小鱼和水草”的故事情景，幼儿完整感受音乐。

　　2、幼儿与教师分享对音乐的感受与理解。

　　前期充分的知识准备使幼儿的回答内容丰富多彩，师幼互动紧密，，但也存在不足，应该让幼儿说完自己想表述的内容，而不要急于紧接下一个环节。）

　　三、结合幼儿的想像，师生共同讲述“小鱼与水草”的故事，帮助幼儿熟悉音乐的性质和结构。

　　1、幼儿使用橡皮筋感受A段音乐。（把你手中的橡皮筋变成柔软的水草）

　　2、结合幼儿的想像，师生共同创编“小鱼探望水草”的动作。

　　在B段乐句暂停，幼儿听到乐句明显的转换，立刻回答出：小鱼来看望水草朋友。

　　四、师生随着音乐用橡皮筋与身体动作共同表现故事中的`情节。在乐段转换处间接使用眼神、手势、语言提示，反复一次。幼儿通过反复完整表现音乐，对乐段的结构逐渐熟悉。在幼儿完整表现音乐时，不仅应提示幼儿动作与音乐的匹配，还应提醒他们表现音乐的不同性质。

　　五、幼儿与教师分角色扮演。

　　1、在教师的语言提示下，幼儿做出小鱼游动时的各种造型。

　　2、教师说明游戏规则，提出游戏要求

　　3、师生共同表演音乐中的角色。

　　4、请客人老师一起来游戏。

　　六、在《梦幻曲》的放松音乐中自然结束活动：“天黑了，小鱼告别了亲爱的水草朋友们，随着轻轻的海浪游回了妈妈的怀抱……”

　　反思《小鱼和水草》：

　　在这次的活动中，孩子们的知识准备非常充分，也能积极参与创编动作，我尝试着给幼儿创设一种宽松有自主的学*氛围，积极引导孩子创编小鱼游戏的各种动作。用“让老师跟你们学一学”的引导语让孩子成为活动的主人。在感受音乐的快慢对比时，我以“水草生长”、“小鱼游动”两种不同的动作让幼儿得到感知，从孩子们参与活动的热情可以看出他们在“小鱼与水草”两种角色的扮演中都得到了快乐。

　　不足之处：

　　作为大班的幼儿，表现欲望是强烈的，在活动中，教师一直让幼儿用手部动作来表现水草和小鱼，我觉得教师可以让幼儿站起来不仅用手也要同时配合身体的动作来表现，这样会更加的生动形象，幼儿的参与性会更高。

　　目标：

　　1、感受乐曲，初步尝试根据自己的感受创编故事。

　　2、继续尝试用绘画的方式表现乐曲的乐句。

　　3、律动时能表现出"小海军"的威武、勇敢的气势。

　　准备：磁带、图谱、幼儿用的小图

　　过程：

　　1、律动"小海军"，要求做出*的威武气势。

　　2、初步感受乐曲。

　　师：今天，我请小朋友自己听着乐曲，然后想一想，为乐曲讲一个好听的故事。

　　提问：听完乐曲，你觉得乐曲里将的是什么故事？

　　3、看图谱欣赏乐曲（1）幼儿边听音乐边看图谱边听老师讲故事。

　　（2）幼儿欣赏乐曲。

　　师：听一听乐曲中哪句讲的是水草？哪句讲的是小鱼？

　　（3）再次欣赏师：这次，我们在听到小鱼的时候，我们就做小鱼游的动作。

　　4、幼儿听音乐练*指小图，要求听好乐句，该换的时候再换。

　　（幼儿的小图要和大图做比较，鼓励幼儿为小图画上简单的内容，避免拖延时间。）

　　5、幼儿听音乐画小图（第三段是难点，教师应带领幼儿有针对性的练*，解决难点）

　　活动目标：

　　1. 能用多种不同的曲线线条表现水草的生长和小鱼游戏的不同的音乐性质。

　　2. 能按图谱进行游戏活动，遵守游戏规则。

　　3. 感受全身心投入游戏的愉悦。

　　活动准备：

　　胸饰16个（正面是鱼、反面是水草）、彩带若干、磁带（鱼游、彩带舞、水族馆）、范图、幼儿用纸、黑笔

　　活动过程：

　　（一）律动《鱼游》进入活动室

　　“鱼宝宝们，今天天气真好，一起和妈妈出去玩玩吧！”（放音乐。一起做小鱼游）

　　（二）引导幼儿用线条表现彩带的舞动。

　　（1）“咦，这是什么呀？”（彩带）

　　（2）“那我们一起拿着彩带玩玩吧。”（幼儿跟着音乐自由舞彩带）

　　（3）复*认识几种曲线线条，练*动作与线条的匹配。

　　“你彩带舞的真漂亮，妈妈拍成了照片，你们瞧，”（出示范图），“咦，这都和我们认识的什么线条朋友一样呀？”（弧线）“我用笔把它画出来。”（教师画线条）

　　分别请幼儿来示范舞彩带，其他幼儿模仿，请个别幼儿来画线条。

《开花和结果》教案3篇（扩展5）

——《雪花和雨滴》教案3篇

　　活动目标：

　　1．学*用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

　　2．感受自然景色的美，并学*用歌声表达热爱之情。

　　活动准备：

　　课件、图谱、磁带

　　活动过程

　　一、导入

　　1.小朋友，现在什么季节啊？

　　2.冬天会有什么变化？

　　二、听录音，欣赏理解歌曲第一段

　　1.今天小雪花给我们带来了一首好听的歌，我们一起来听一听。

　　2.谁来说说，你听到了什么？（根据幼儿说的，出示图谱）

　　3.刚才我们把小雪花唱的都记录下来了，现在我们把它连起来说说看。

　　4.刚才是小雪花在唱歌，现在我们也来跟着音乐一起来唱唱吧。

　　5.小雪花是从天空中轻柔的、缓慢的飘落下来的，那我们应该用什么样的声音来唱呢？

　　三、填充第二段

　　1.小朋友刚才唱的真好听，现在看看谁来听我们小朋友唱歌了啊？（出示小雨滴）

　　2.小雪花敲在窗户上会发出沙沙沙的声音，小雨滴会发出什么样的声音呢？（滴滴滴滴答）

　　3.小雪花是慢慢的从天空中飘下来，那小雨滴会怎么下来呢？（引出落下来）

　　4.小雨滴落下来的时候是很欢快很干脆，我们用动作怎么来表示呢？

　　5.小雨滴是想告诉我们什么季节来了呀？（春天来到了）

　　6.让我们学着刚才小雪花的样子，把小雨滴也连起来念一念！

　　7.你们觉得唱小雨滴时我们应该用什么样的声音呢？（欢快、活泼）

　　8.我们一起跟着老师的琴声来唱一唱小雨滴的歌！

　　四、完整的演唱歌曲

　　小朋友们真棒，这么快就学会了“雪花和雨滴”这首好听的歌，现在就让我们看着图谱把这首好听的.歌连起来唱一唱！唱的时候要注意哦，小雪花应该用什么样的声音来唱，小雨滴又应该用什么样的声音来唱。（提醒幼儿用不同的声音和速度演唱）

　　五、结束活动

　　我们为这首歌配上好看的动作，表演给大家看，好吗？

　　各位领导，各位老师好，我先从教学活动设计、教学方法、师生互动几方面自评一下这一中班音乐活动：歌曲--《雪花和雨滴》。

　　一、活动设计

　　活动设计分为三部分：导入、展开、结束。

　　导入部分通过歌曲《冬天是多么美好》的演唱导入主题，由于是一节歌曲新授课，发声练*是必不可少的，为了让整节活动更加完整，在这里我没有采取*常上课时，经常用到的师生问好的发生练*法，而是打破常规让幼儿先演唱完整的歌曲《冬天是多么美好》，然后用闭口音和开口音以及不同的感情再次演绎歌曲，孩子们非常感兴趣。

　　为了激发幼儿的学*兴趣，我以"魔棒"这一教具为线索贯串整个教学过程。很自然的过渡到展开这一环节。这一环节的重点是是让幼儿先学会第一段歌曲，然后引导幼儿在学*、掌握第一段歌曲的基础上创编。

　　第二段歌词并进行演唱。难点是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点。

　　在教授第一段歌曲的过程中我先让幼儿通过观看课件，对雪花有一个比较直观的认识后，引导幼儿逐句的学*歌词，(课件的四个画面分别表现了四句歌词的内容)，再引导幼儿将歌词串起来有一个完整的印

　　象并能有节奏的朗诵出来。歌词掌握之后通过欣赏歌曲、教师范唱、整首教授(幼儿表演式和师生问答式)等多种方法和形式掌握歌曲第一段的演唱。第一段的歌曲掌握较好的基础上，用魔棒引出创编的内容：魔棒想考一考小朋友："冬天天上会飘雪花，那么其他的季节天上还会下什么呢?"在引导幼儿回忆有关雨滴的记忆，让幼儿对照雪花的歌词创编雨滴，重点让幼儿表现小雨滴落下来，用动作表现出来。难点(是初步感受乐曲旋律，了解上行音和下行音的旋律特点)的解决也主要依靠课件中比较直观、形象的图谱配合教师的无伴奏清唱，让幼儿更清晰、明了的掌握上行音、下行音的旋律特点。

　　结束部分通过组织幼儿玩游戏《太阳公公追雪花》，即让幼儿在宽松的氛围中复*了歌曲，又让幼儿心情愉悦，使课堂气氛达到了高潮。

　　二、教学方法。

　　新《纲要》指出："教师应成为学*活动的支持者、合作者、引导者。"活动中应力求"形成合作探究式"的师互动。因此，本次活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采用了适宜的方法组织教学，采用的教法有：

　　1、游戏法：游戏是幼儿的基本活动，它具有教育性、娱乐性、创造性。

　　教师的`适时赏识，把幼儿的创造之花点燃，显示了无穷的力量。

　　2、演示法：是指教师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，帮助他们获得一定的理解。本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画"雪花和雨滴","上行音、下行音"把冬天、春天的主要特征用现代教学辅助手段表现出来，发挥了传统教育手段不可替代的功能，使理解和认识更透彻。

　　3、情境教学法：音乐活动离不开情感的作用，而幼儿的情感往往在情境中产生。幼儿年龄小，思维较直观，创设音乐作品相适应的情境，有利于幼儿情感的形成和强化。因此在音乐活动中，我常为孩子们创设情境，使他们有如身临其境般地体验这种意境，获得触景生情的效果，从而更好地表现作品。比在教学过程中教师有目的地创设具了魔棒这一充满幻想色彩形象，结合课件，引发幼儿融入到欣赏雪景、模仿飞舞的雪花、想象雪花要告诉我们什么的情境中，使幼儿主动探究，积极思维，达到音乐素质的提高与个性发展的统一。

　　此外，我们还适时采用了交流讨论法、赏识激励法、审美熏陶法对活动加以整合，使幼儿获得对音乐的表现力，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。

　　1、目标的完成情况

　　从目标来看，大部分幼儿基本达到了我们预先指定的目标。较好的掌握了第一段歌曲的演唱，能在老师的引导下创编出第二段歌词并进行

　　演唱和表演。借助课件幼儿了解和感受上行音、下行音的旋律特点。能积极参与游戏、进行表演，有一定的成就感。

　　2、幼儿发展情况

　　在进行活动中，我们深深的感到，每个孩子在活动中都充分展示了自己的能力和水*。他们非常投入地参与到各各环节中，大胆操作，大胆尝试。可以说，每个孩子都获得了不同程度的成功的体验。语言表达能力，音乐表现能力，探索、求知欲等都有了一定的发展的提高。

　　3、教师的反思

　　(1)幼儿对歌曲的理解掌握较为准确，但幼儿根据歌词创编动作的能力较差，易受老师或同伴的影响，很难作出与众不同的动作。

　　(2)由于种种原因，前半部分课堂气氛不是很活跃，幼儿有些拘谨，后半部分幼儿的表现欲望增强。

　　(3)幕布比较小，影响了课件的效果。

　　活动目标：

　　1.理解歌词内容，感知歌曲旋律，学*用对唱的方法演唱歌曲。

　　2.自主选择角色，与教师及同伴配合完成表演，感受音乐活动带来的乐趣。

　　活动重难点：

　　活动重点：学会歌曲

　　活动难点：用对唱的方法演唱

　　活动准备：

　　1.幼儿观察过下雪和下雨的情景

　　2.自制与歌词内容相配的图片

　　3.配套磁带、录音机

　　活动过程：

　　1.教师与幼儿问好，随音乐做动作

　　(1)师：“小朋友们好!”幼：“你好，你好，王老师你好。”

　　(2)师：“老师这儿有一段很美妙的音乐，请小朋友们来听一听，你可以跟着音乐自由地做些动作。”(倾听《雪花和雨滴》的旋律，引导幼儿随音乐做动作)

　　2.通过提问导入活动，感知并学唱第一段歌词

　　师：“小朋友们知道现在是什么季节吗?(冬天)”

　　师：“真聪明!冬天到了，是谁敲着窗户沙沙沙来了，猜一猜!”

　　师：“你有没有猜对呢?我们一起来听一听!”(播放第一段音乐)

　　(1)通过图示，理解并学唱前两句

　　师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙(教师一边唱一边贴图示)?谁来告诉我?”

　　师：“哦，是小雪花(教师根据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雪花(教师一边唱一边贴图示)。下面，老师来提问，请小朋友们用刚才老师唱的方式来回答我，会吗?我们试一下。”

　　师：“是谁敲着窗户沙沙沙沙沙?一起回答。”

　　幼：“是我，是我，我是小雪花。”

　　(2)通过图示，理解并学唱后两句

　　师：“我从天空中飘下来(教师一边唱一边贴图示)，干什么啊?”

　　师：“没有听清楚是吗?没有关系，我们再来听一听。”

　　师：“现在谁来告诉我，我从天空中飘下来，干什么啊?”

　　幼：“告诉你，告诉他，冬天来到啦(教师根据幼儿的回答贴图示)。”

　　师：“老师再来问一问，请小朋友们一起来回答我。我从天空中飘下来，一起回答。”

　　幼：“告诉你，告诉她，冬天来到啦。”

　　(3)师幼完整对唱第一段歌词

　　师：“小朋友们学得真快!我们来完整地把第一段唱一唱吧，就用刚才老师提问，小朋友回答的方式来对唱，好吗?”(幼儿唱到第二句结束的时候提醒他们接着唱第三句，然后老师和幼儿一起唱最后一句)

　　师：“小朋友，你们想做那个提问的人吗?你们来提问，老师来回答，好吗?”

　　师：“小雪花飘下来是要告诉所有的人冬天来到了，所以最后一句我们大家一起唱，一起来告诉大家。再把最后一句一起唱一唱。”(教师用很自然的方式提醒幼儿一起唱最后一句)

　　3.感知并学唱第二段歌词

　　师：“敲着窗户沙沙沙来了的是小雪花，那敲着窗户嘀嘀嘀来了的会是谁呢?你有没有猜对呢?一起来听一听。”

　　(1)通过图示，理解并学唱前两句

　　师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答?(教师一边唱一边贴图示)”

　　师：“是小雨滴(教师根据幼儿的回答贴图示)。是我，是我，我是小雨滴(教师一边唱一边贴图示)。”

　　师：“是谁敲着窗户嘀嘀嘀滴答?一起回答我!”

　　幼：“是我，是我，我是小雨滴。”

　　(2)通过图示，理解并学唱后两句

《开花和结果》教案3篇（扩展6）

——开花未必结果作文 (菁华3篇)

　　家门前的樱桃树开花了。

　　一朵朵竞相开放。向风儿招展着它们的身躯，向阳光昂起它们的脸庞。花儿的颜色像是少女的梦般纯真——那是一点嫩粉，大片白的色调。我站在树下，脑子里编织着每朵花儿开放的故事。

　　弟弟似乎更爱这花，围着树跑来跑去，笑声环绕在花瓣上，花苞间。

　　突然，弟弟问我，姐姐，今年这颗樱桃树可以结樱桃了吧？

　　哦？结樱桃？我们家搬到这里两余年了，但只是每年春天看它开花，夏天盼他结果。盼着盼着，盼过了夏季，秋就来了，终究是没能吃到这棵树结的樱桃。

　　开花未必结果。我想起*的一句话——青春能保证每个人能开一次花，但结不结果还要看你在开花时的努力。

　　是啊，向我们这么大的少男少女正处于开花的季节，美好的花季，我们的父母如阳光，如雨露给我们关怀。让我们把握住这开花的季节，做出些努力吧，结出果来，无愧于父母对我们的关怀，无愧于老师对我们的付出，更无愧于自己开花的美好。

　　开户未必结果，但我不会让我的人生留下遗憾，但我一定要结出果了，哪怕大小！

　　但愿，今年这颗樱桃树能结果！

　　教室里，这个坐在最后一排的高个男生并不是那么引人注目，但在同学中，他是一个十分受欢迎的阳光男孩。因为他有一种精神：能够撒下文明的种子，并让它到处开花结果。

　　作为劳动委员，他的工作是周五放学后留下与值日同学一起打扫卫生并检查，这是一项*凡的工作，但真要做好它也绝非易事。放学铃声一响，当大多数同学都迫不及待地背起书包回家时，只有他，每次都会负责任地督促值日同学打扫完教室卫生并检查后才离开学校。从高一开学到现在的每个周五，你都能看到一个高个男生为教室卫生默默付出的身影。不只是周五的大扫除，*时他也经常主动拿起扫帚清扫教室里的垃圾。他的坚持，为同学们创造了一个良好的学*环境。他将文明付诸于实践，用自己的言行播撒文明的种子。

　　校运会中，运动方面没什么天赋的他没有报名参加比赛项目，但是他视维护班级荣誉为己任。于是，比赛进行时，我们总能看到他奔波于运动场的各个角落，手持一台摄像机，给本班每一位参加比赛的同学拍照、录像的场景。整个运动会的精彩瞬间，都被他手中的相机记录了下来。不仅如此，每场比赛后，他还将拍摄的录像播放给运动员看，帮助各位运动员总结经验，吸取教训，为后面的比赛做更好的准备。运动会后，他又及时地将比赛的录像发送给每一位参加比赛的同学，为班级、为同学留下一份美好的回忆。他以自己的方式诠释着赛场上的文明。

　　*常，在走廊上碰到老师、同学，他总能热情地上前微笑问好；同学有需要时，他总能伸出援手，他相信“予人玫瑰，手有余香”；看到同学之间发生争执，他总是第一个上前劝阻；同学遇到困难，也都乐意找他帮忙，因为他总不会让人失望。文明不一定要轰轰烈烈，文明更多是体现在点点滴滴的日常小事中。文明一小步，和谐一大步。

　　他在所到之处撒下文明的种子，并以自己的言行浇灌它开花结果。他坚持着应做的小事，让每一个*凡成为不*凡，让文明遍及校园的每一个角落。

　　如果在城市的街头遇到一名流浪汉，面对他的恳求，你会愿意把手机借给他吗？

　　网上曾流传一段"流浪汉街头借手机，路人反应让人心寒"的视频。在视频中，有人担心，有人怀疑，愿意帮助者寥若晨星！难道那些人心中都没有善念吗？

　　不，我相信不是这样的。助人为乐本就是中华民族的传统美德，既然我们拥有善念的种子，何不让它开花结果，成为人生路上最美的风景呢？

　　可是，生活中的种种现象往往并非想象中的.那般美好。当公交车上站立的老人强撑笑颜，当带着孩子求助的人双目凄楚，当迷失方向的问路者满脸焦急……人们似乎不约而同地燃起小小的善念，却又不约而同的收回了它，默然离开。

　　他们明明心存善念，却为何仍选择在其他人的苦难面前背过身去？

　　有的人振振有词：你伸出援助之手反被讹诈，这代价未免太大了！因为存在伤及自身利益的可能性，所以他们即使知道碰到骗子的可能性还没有踩到一块西瓜皮大，也要急匆匆收起"多余"的善念；有的人明哲保身，不愿多事，总以为事不关己，何必自讨苦吃？有的人顾虑重重，瞻前顾后：万一对方并不需要我的帮助呢？万一我的行为冒犯了对方呢……假设了一万种的可能，最后还是退却了。

　　这些心理并不相同，表现出来的却都是相同的冷漠，让正在遭受苦难的人在独自挣扎中逐渐绝望。长此以往，社会将愈加冰冷，善念的种子也将冰封枯萎。若有一天我们自己也成了苦难的当事人，谁来拯救绝望的我们？谁来拯救这个绝望的社会？

　　还好，我们还有希望。

　　我听到梁漱溟在低语："几时你超脱了自私，几时你就超脱了渺小。"不要因为碰瓷者的个别案例就全盘否定善举，从现在起，做一个无私的人。五十二年协助边防官兵巡守中哈边境草原无人区，七十二岁老党员魏德友更是用自己的行动诠释了无私的意义。

　　我听到约翰？多恩在呼喊："人不是一个孤岛，所有人的不幸皆是我的不幸。"从现在起，做一个主动关心他人的人，让自己成为爱的温暖链条上的一分子，让善举互相传递。刘长江创建了"流浪者之家"，专门帮扶流浪人员，用善举引导善举，给了他们重新融入社会的可能。

　　我听到我在默叹："自然界的花儿不会因你的重重顾虑，而不再盛开；心中善念的种子却会因你的久久迟疑而枯萎凋零。"从现在起，做一个果决的人，就像《好汉歌》里唱的那样，"该出手时就出手"。

　　当然，我们也不能盲目地被同情心淹没，做出善举前的理智思考也是不可或缺的。比如说结合自身实际情况，考虑如何帮助才能最有效地解决问题；也比如说根据一些细节去分辨职业乞丐和真正的求助者等等，具体情况要做到具体分析。

　　同时，*应当加大对欺骗者的打击力度，让人们敢于做出善举，也可建立奖赏制度，让人们更加愿意去做好事。媒体也应当在尊重事实的基础上大力宣传好人好事，鼓舞人们坚定向善之心。

　　如此，善念方能开花结果，成就一道道最美的风景！

教案