小鸭子教案（精选5篇）

　　小鸭子教案 1

　　一、教学活动目标

　　1.了解故事内容。

　　2.能够简单的复述故事情节，并大胆说出自己帮助过别人什么。

　　3.愿意将故事讲给他人听。

　　4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　二、教学活动准备

　　物质准备：图片小鸭子小公鸡大草地河边

　　2.知识经验准备：认识图中的事物三、教学活动过程(一)导入环节：小朋友们，快看看，老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)？你们知道他们之间发生了什么事吗？那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事，你们要认真听哦。

　　(二)主体环节

　　1.基本环节：

　　(1)根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗？”

　　(2)根据图片分段讲故事并提问，引导幼儿回答问题。

　　讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里？”

　　讲故事第2～3段“小鸭子为什么捉不到虫子？”“后来小鸭子有没有吃到虫子，是怎么吃到的呢？”

　　讲故事第4～5段“小鸭子去河边干什么了？”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢？”

　　讲故事第6～7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢？”

　　2.迁移环节：

　　小朋友们，小公鸡和小鸭子遇到困难时，他们相互帮助，最终小鸭子吃到了虫子，小公鸡被就上了岸。那么，小朋友们，当我们身边的人遇到了困难，我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去帮他们呢？

　　那么，小朋友们，现在你们回忆一下，你们有帮助过别人吗，是怎么帮助的呢？

　　3.结束环节：

　　在家里爸爸妈妈辛下班回家后，小朋友们能不能给他们倒杯水呢？能不能给爷爷奶奶捶捶背呢？在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此帮助呢？

　　(三)延伸活动小朋友们，今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事，回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗？

　　附故事有一天，小鸭子与小公鸡一起出去玩，它们走进了一片大草坪里。小公鸡找到许多虫子，吃得非常高兴。而小鸭子却捉不到虫子，急得哇哇直叫。小公鸡看见了，一捉到虫子就叫小鸭子来吃。它们走到小河边，小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，下去会被淹着的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面下了水。小鸭子正在水里捉鱼，忽然，听见小公鸡在喊救命。于是，它飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

　　小鸭子教案 2

　　教学目标：

　　勉励孩子跟着幼儿教师与小伙伴一块儿说一说玩一玩，启发孩子区别小鸭子与小鸡的突出特点。

　　教学预备：自制玩具小鸡与小鸭子

　　教学过程：

　　1、看小故事表演：幼儿教师手拿小鸡与小鸭子的自治玩具，表演出小鸡与小鸭子的动作与特点（动作尽可能简易，例如小鸡小鸭子各自从两边上，在中间碰头，小鸭子叫叫、小鸡叫叫，小鸭子与小鸡抱抱）勉励孩子依照Music拍一拍小手，且与小鸭子小鸡一块儿叫嘎嘎嘎、叽叽叽。

　　2、判断小鸡与小鸭子的特点：幼儿教师展示玩教学用具小鸡与小鸭子，让孩子观测和察看扁嘴巴巴小鸭子与尖嘴巴巴小鸡的不一样，且勉励孩子向动物表示慰问。例如：扁嘴巴巴小鸭子你好，尖嘴巴巴小鸡你好。（用教学用具嘉奖慰问声音嘹亮的孩子）

　　3、教学游戏：谁不见啦，幼儿教师轮换将小鸡与小鸭子藏在身后，让孩子说一说谁不见啦，勉励孩子从尖嘴巴扁嘴巴区别两者的不一样。

　　4、教学游戏：小鸡小鸭子做伙伴，让喜爱小鸡与小鸭子的孩子各自站在两边，跟着幼儿教师手上的玩具一块儿玩，小鸡小鸭子碰头后，叫着擁抱一下。（教学游戏可重复开展）

　　5、教学完结

　　小鸭子教案 3

　　《小鸭子的问号》原文

　　小鸭子胖胖的，走起路来摇摇摆摆。他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”

　　“我吃得饱饱的。”小鸡回答。

　　小鸭子很奇怪：“那你为什么还吃石子儿呢?”

　　小鸡说：“我们没有牙，要把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”

　　“哦，原来是这样，我明白了。”小鸭子嘎嘎地叫着向伙伴们跑去……

　　《小鸭子的问号》教案

　　教学目标

　　1、喜欢读有趣味的知识短文，有主动探究的愿望。

　　2、能运用自己喜欢的识字方法认识本课生字，会写课后的字。感受汉字的形体美。

　　3、读好对话，能正确、流利地分角色朗读课文。通过了解鸡吃石子儿的原因，引发学生课外探究动物吃食的*性，培养学生主动探究的好*惯。

　　教学重点

　　1、识字、写字。

　　2、正确、流利地分角色朗读课文，了解鸡吃石子的原因。

　　教学过程

　　一、激趣引入，揭示课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生借助拼音用自己喜欢的方式读课文，标出各段的序号，用喜欢的符号把难读的字词做上记号，多读几遍，把不理解的地方画出来。

　　2、小组内互读互听，检查生字的读音，提醒读准难读的字的音(“每”、“整”等字)。

　　3、小组长组织组内开火车读课文。

　　4、检查自读情况。

　　(1)课文有几段?

　　(2)你觉得自己哪一段读得，读给大家听一听。(指名读，尽可能多给孩子机会。)

　　(3)各小组挑选一名同学按段连接读课文，其他同学边听边想：课文有几个角色?哪些字的读音要提醒大家注意?

　　三、互相交流，认读生字

　　1、组内交流：全文有几段?哪些字的读音要注意?

　　2、小组派代表指出要注意读音的字词，老师相应出示学生指出的字词卡片。(摇晃、吞下去、整个等。)

　　3、老师范读，小老师领读，多种形式读。

　　4、生自己读，自己纠正读音;互相读，互相纠正读音。

　　5、全体学生看着生字词语卡片读。小组读、男女生赛读、开火车读。

　　6、小组内交流怎样识记这些生字(加一加、换一换、减一减)。

　　7、生汇报识记生字的方法，相机指名组词语。(院、每、答、怪等。)

　　8、做听音举卡片的游戏。

　　四、细读课文，理解内容

　　1、生字回到课文中能不能读好?文中哪句话最难读?一边读文一边找一找。指导读好两个长句：①他来到院子里，看见小鸡又在吃石子儿，就关心地问：“你每天能吃饱饭吗?”②我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。

　　2、读了课文，你发现了小鸭子的问号是什么?在小组内讨论交流。

　　3、全班交流，知道小鸭子的问号是指小鸡为什么要吃石子儿。

　　结合回答，指导朗读句子：那你为什么还吃石子儿呢?

　　(指名读—生评价—教师范读—学生自由读—指名读。)

　　4、小鸭子通过问小鸡，问题得到了解决。指导朗读小鸡说的话：“我们鸡没有牙，是把米粒整个吞下去。我们靠这些石子儿把米粒磨碎，帮助消化。”(生练读—指名读—生评价读—男女生赛读。)指导读好“整个”、“磨碎”等词。

　　五、分角色朗读课文

　　1、生自由选择合作伙伴，采取多种形式练读，重点读好对话。拿出准备好的头饰分角色朗读。教师指导。

　　2、请同学上台分角色读，其余学生当好评委。

　　3、大家戴上头饰分成两组一起分角色读。

　　六、拓展训练，知识延伸

　　1、(出示挂图或多媒体课件演示小鸭子跑向伙伴的情景)师述：小鸭子知道答案可高兴了，他嘎嘎地叫着向伙伴们跑去，他去干什么?生展开想象，以小组为单位讨论续编故事。

　　2、反馈讨论的情况。

　　3、向小伙伴说说，自己通过学*课文后想探究什么问题。

　　4、教师向学生推荐《十万个为什么》。

　　七、巩固生字，指导书写

　　1、出示本课要写的字，开火车认读。

　　2、练*用生字组词语。

　　3、生认真观察字在田字格里的位置，说说自己的发现。(6个左右结构的字，都是左窄右宽。)同桌交流说说书写时要注意什么，再指名说。

　　4、师范写“饭”，一边书写一边强调它的位置和笔顺。

　　5、学生练*写生字，教师个别指导。

　　6、生字练*后，完成课后第二题。

　　《小鸭子的问号》教学反思

　　教学乃是教师教，学生学的统一活动。在这一活动中，学生掌握一定的知识和技能。因此，教学效果的好坏，基本取决于学生对教学活动的态度。因为学生是整个活动过程的主体，是学*的内因。他们知识的增长及能力的发展，教师只能起引导作用，一切目标的最终实现只有通过学生自己努力，才能取得较好效果。教师不能包办代替。作为教师，要激发学生学*兴趣，引导学生积极主动的探究学*，为学生创造良好的学*环境，让学生有愉快的学*体验，从而达到快乐教学的效果。使学生全面、主动的发展。那么，在教学中教师应如何充分发挥学生的主体作用呢?

　　一、启发式教学，发挥学生的主体作用

　　美国学者拉斯曼曾说过：“不激发学生的学*热情而想要硬塞的教师，不过是捶打冰冷的铁。”这句话非常有力地鞭鞑了传统的灌输式的课堂教学。在新课标的指引下，这种教学模式已逐步被否定。而更多的是采用启发式教学。启发式教学是课堂教学的灵魂。它可以充分调动学生学*的自觉性、积极性。使得学生能够主动地学*，从达到对所学知识的理解和掌握。大量实践证明，学生在教师的指导下，经过自己积极思维而获得知识不易被遗忘，同时对促进其思维能力也有较大的好处。最重要的是学生没有被教师“牵着鼻子走”，而是主动、活泼、自主地学*。

　　二、创造良好的学*氛围，发挥学生的主体作用

　　良好的氛围是使人感到身心愉悦的前提条件。同时也是学生自行获取知识活动的需要。如在教学活动中教师要为学生创造一种良好的学*环境。使学的主体作用得以充分发挥。如：《小鸭子的问号》一课为例：

　　在导入课题时，先带领学生尽情的唱和表演《数鸭子》这首儿歌，这个环节勾起了孩子对小时侯的回忆。然后用简笔画画出小鸭，头上再画出一问号，提醒学生思考：小鸭子的问号到底是什么意思呢?它的问题解决了吗?使学生很自然地进入到一个轻松、喜悦的环境中学*。并且产生了主动学*的兴趣。在组织小活动时，让学生自由表演，个别较差的让学生教学生，再以适当引导，使学生在表演中学*。学生乐于接受，实现了在乐中学，调动了学生学*的自觉积极性。学生的主体作用在这堂课中得到了很好的体现。

　　三、自主、探究的学*方式，发挥学生的主体作用

　　新课程改革倡导给学生一个自主、探究的学*方式。自主学*是未来社会对人的发展的必然要求。那么作为一名教师要从小培养学生自主、探究的学*方式。学生是学*活动的主体，不同的学生接受知识和发展能力的方式也是千秋各异。教师要鼓励学生选择适合自己的学*方式，主动学*。鼓励学生“给自己插上想像的翅膀，”“用自己的眼睛看世界”让学生在自主学*中用自己独特的语言表达个人独特的感悟，那么语文学*就会变成“充满乐趣的活动”学生才能从快乐找到学*的'乐趣。这样学生的主体作用也能得到充分体现。

　　四、开发学生潜能，发挥学生的主体作用

　　每个人都有干好一件事的心理需求。小学生也有学好语文的心理需求，同样他们也具备多种潜能。没有天生的呆子、傻瓜。教育工作者要转变教育观念。为学生创造良好的环境，让学生在母语环境中学*，充分挖掘学生的主动学*、阅读求知、自我完善方面的潜能。如果我们努力开发学生的潜能，变“要我成龙”为“我要成才”，变“要我学”为“我要学”他们就会为了“成为所期望的人物”自觉地自动地自主地学好语文。

　　总之，在新课改的指引下，我尽量把课堂还给学生，让学生真正成为课堂的主人。多对学生说“行，你真行!”等鼓励性语言，让他们体验到成功的喜悦后更加积极主动地参与到课堂中来。

　　小鸭子教案 4

　　设计理念：

　　《小鸭子回家》这篇童话讲述了小鸭子在森林里迷路后回家的故事。本课公开课教案我坚持以兴趣为先导，以讲故事导入课题，给学生设下悬念。在教学中通过多种形式的读激发学生的阅读兴趣，引导学生在读中学、读中悟。课堂上小组合作学*课文，实现了识字、写字的“生生互动”。课堂的拓展与延伸，激发了学生的热情。本设计充沛尊重了学生的感受、体验和理解，整个过程体现了自主、合作的学*方式，注重了合作、探究意识的培养。

　　教学目标

　　1 学生认识本课的11个生字，能写好本课的7个生字。

　　2 学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

　　3 借助课文插图，能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

　　4 培养学生的识字能力想像思维能力朗读能力。

　　5 通过学*课文，使学生初步懂得什么是勇敢，并培养勇敢精神。

　　教学重点

　　学生认识本课的11个生字；写好本课的7个生字；读懂课文。

　　教学难点

　　学生结合上下文并联系生活实际理解“渐渐”一词。

　　教学准备

　　生字卡片、课文录音带、教学挂图、动物头饰。

　　教学过程

　　一、设置悬念，导入新课

　　1、师讲故事

　　2、学生谈自身的想法

　　3、师刚才同学们都说了自身的想法，故事中的小鸭子是怎么做的呢又是怎样回到家的呢学完了《小鸭子回家》同学们就知道了。

　　4、板书课题并齐读

　　二、初读课文，整体感知

　　1、请同学们把书打开到第37页，自身读课文，一边读一边标上自然段序号。

　　2、听课文录音，要求听准字音。

　　3、学生下位和自身的小伙伴一起读课文

　　三、做游戏识记生字

　　1、师讲做读词语登山竞赛的规则

　　2、学生自读词语

　　3、开展竞赛

　　四、学*课文，朗读感悟

　　1、课文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。现在请你再把课文读一遍，不过读完课文后告诉我你喜欢小鸭子吗，为什么？

　　2、把描写小鸭子勇敢的句子找出来读一读。

　　3、学*第2自然段

　　①出示第2自然段

　　②指名读第二段。

　　③结合上下文理解“渐渐”的意思。

　　师：天渐渐黑了，小鸭子很害怕，这里面“渐渐”可以换成哪一个词的意思是一样的？

　　④让学生用“渐渐”说一句话。

　　⑤指导读好课文，体会小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情

　　a. 过度：

　　天渐渐黑了，小鸭子很害怕，但是小鸭子没有哭，你觉得小鸭子怎么样？（我觉得小鸭子很勇敢，很了不起）所以我们在读这一句时，一定要读出小鸭子的勇敢，读出对小鸭子的敬佩之情。

　　b. 自读

　　c. 指名读

　　d. 齐读

　　4．学*第3、4、5、6段。

　　①过渡：小鸭子非常勇敢，它不哭也不叫，一心想找到自身的家，找到自身的爸爸妈妈。它在森林里走啊，走啊，它遇到了谁呢？

　　②请同学们对照课文插图读3----6自然段，小鸭子在路上遇到谁了？请你用笔画下来。

　　③指名回答，师相机板书。

　　④出示课文插图，指名读课文。

　　师：同学们先和自身的小伙伴一起读了课文，你们的朋友读得好吗？给大家推荐推荐？那我们请这些了不起的同学起来和作着把这篇课文读一读，好吗？其他的同学边听边看插图，想象它们是怎样送小鸭子回家的？

　　⑤师：你们喜欢蜜蜂、萤火虫、月亮吗？

　　指名回答。（引导学生体会出蜜蜂、萤火虫、月亮的助人为乐的好品质。）

　　5、扮演课文内容。

　　过渡：

　　课文我们就学到这儿，同学们想不想扮演课文的内容呢？好，每6个人为一组，一人演小鸭子，一人演萤火虫，一人演月亮，一人演鸭爸爸，一人演鸭妈妈。

　　①小组分角色扮演课文。

　　②各小组进行角色扮演，颁发“最佳扮演奖”。

　　6、学*第7段。

　　①．过渡：小鸭子在朋友们的协助下，终于回到了家，找到了亲爱的爸爸妈妈，小鸭子是怎样感谢蜜蜂、萤火虫、月亮的？

　　②．齐读第7自然段。

　　五．故事续编，拓展思维。

　　师：小鸭子回到家后，发生了什么事呢？鸭妈妈会说什么，小鸭子会说什么？

　　1．小组合作讨论。

　　2．汇报。

　　六．课堂小结。

　　学*了这个童话故事，你懂得了什么？

　　七．课外拓展延伸。

　　小鸭子是一只勇敢的小鸭子，因为它不哭不叫也不泄气，一心只想找到家，坚定地走下去。同学们，假如你迷路了，你回怎么办呢？

　　小鸭子教案 5

　　教案目标：

　　1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

　　2、学*正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　教案准备：小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

　　教案过程：

　　一、教师讲述故事一遍后提问。

　　1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

　　2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了？

　　3、师：谁帮助小鸭子找妈妈？

　　4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的？

　　二、教师演示教具故事，穿插提问。

　　1、小鹅跑过来，怎么问小鸭？小鸭怎么说？

　　2、小鹅为什么没有办法了？

　　3、小鸟怎么帮助小鸭的？

　　4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的？

　　5、小鸭子看到妈妈怎么说？

　　6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊？

　　三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

　　1、师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊？哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么？

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

　　师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗？不然你们就变成傻孩子了。

小鸭子教案（精选5篇）扩展阅读

小鸭子教案（精选5篇）（扩展1）

——《小鸭子》小班教案 (菁华5篇)

《小鸭子》小班教案1

　　教学名称：美术教学内容：小鸭子游泳（棉签画）

　　教学目标：1、学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2、学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3、培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2、棉签，毛巾若干。

　　3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　1、引出课题：

　　1）教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2）引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。

　　身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。

　　它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　2、教师示范画小鸭。

　　1）教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的`嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　2）提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　3、幼儿练*

　　1）鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2）要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3）及时展览，讲评幼儿作业。

　　4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

《小鸭子》小班教案2

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，讲述画面中的角色和发生的事情。

　　2、感受故事的趣味性，能够表演故事中小鸭子的动作和语言。

　　3、学*一页一页地翻看图画书。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、关于星星的音乐磁带，幼儿已经熟悉星星的律动。

　　2、小鸭子布袋偶1个。

　　3、图画书《小鸭子吃星星》，幼儿人手一册。

　　活动过程：

　　1、带领幼儿伴随音乐做星星律动，将幼儿带入故事意境。

　　(1)教师：天上的小星星是什么样?星星数的清吗？

　　(2）教师：你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢？

　　2、利用小鸭子布袋偶，引导幼儿猜测故事内容。

　　(1)教师：小鸭子也想吃星星，他能吃到星星吗？小鸭子会想什么办法吃星星呢？

　　(2)带幼儿观察图书的封面和扉页，猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。

　　3、指导幼儿带着问题自主阅读图画书。

　　(1)教师：小鸭子想尝尝星星的味道，他吃到星星了吗？你们自己在书中找一找答案。

　　(2)幼儿自主阅读图画书。

　　(3)教师：小鸭子吃到星星了吗？你为什么说吃到？你为什么说没吃到？

　　4、引导幼儿观察画面，完整阅读故事并理解故事内容。

　　(1)和幼儿一起逐页阅读画面，引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。

　　(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中，教师依据画面提问：小鸭子看到天上的星星是什么样？小鸭子抬头在想什么？它张开翅膀干什么？它来到哪里？在池塘边发现了什么？它跳进池塘里做什么？小鸭子叉着腰在想什么呢？

　　(3)引导幼儿讨论：当它再往天空和池塘里看时，发现了什么？为什么这么奇怪？它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗？鼓励幼儿运用已有经验解决问题。

　　5、教师完整讲述故事，幼儿跟随教师逐页阅读自已的.图书。

　　(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。

　　(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中，教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词，从而激发幼儿讲故事的兴趣。

　　6、游戏：“小鸭子捉星星”。

　　一部分幼儿扮星星，一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐，幼儿做小星星律动，教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止，律动停。“小星星”四散跑，“小鸭子”捉星星。游戏结束后，请幼儿数一数，捉到几颗星星。

　　活动延伸：

　　在晨间活动时，将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角，引导幼儿一页一页地翻看图书，阅读故事。

　　鼓励幼儿在日常生活中观察星星，并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了，星星却还在头上出现。

　　活动反思：

　　在《指南》语言领域中，小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书，具有初步的阅读理解能力。依据这一目标，我设计了本活动，由于小班幼儿年龄较小，首先，我以带领幼儿随着音乐做星星律动，将幼儿带人故事意境，再利用小鸭子布偶袋，引起幼儿兴趣，以提问的方式，引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中，指导幼儿一页一页地阅读图书，并观察幼儿阅读的表现，发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中，引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论，观察它在做什么、看什么、想什么，帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动，让幼儿进入故事中的角色，表演小鸭子的动作和语言，既感受到故事的趣味性，又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差，对讨论的问题回答不够积极，有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中，以《指南》为指导，尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去，在不断的实践中努力提高自己的专业水*。

《小鸭子》小班教案3

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家。

　　2、学*正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　活动准备：

　　小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、教师讲述故事一遍后提问。

　　1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

　　2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了?(教师讲解"迷路")

　　3、师：谁帮助小鸭子找妈妈?

　　4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的?

　　二、教师演示教具故事，穿插提问。

　　1、小鹅跑过来，怎么问小鸭?小鸭怎么说?

　　2、小鹅为什么没有办法了?

　　3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫)

　　4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的?

　　5、小鸭子看到妈妈怎么说?

　　6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?

　　三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

　　师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么?

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

　　师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。

《小鸭子》小班教案4

　　【活动目标】

　　1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　3、了解小鸭子的生活*性，观察小鸭子。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。

　　2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引出沉浮。

　　夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河（玻璃钢）里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗？（会）师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。

　　今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么？（积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…）

　　这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗？老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪着鸭宝宝玩吗？（可以）老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了？（沉在水底）它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗？（不可以）

　　这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢？钥匙呢？（幼儿猜想）小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗？（好）

　　二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。

　　1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。

　　2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。

　　3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。

　　三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　师：你发现了什么？（我发现乒乓球可以浮在水面上）（我发现五彩石沉在水底）

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……

　　教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水底。

　　小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

　　【活动延伸】

　　回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗？（好）

《小鸭子》小班教案5

　　教学名称：美术教学内容：小鸭子游泳（棉签画）

　　教学目标：1、学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2、学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3、培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2、棉签，毛巾若干。

　　3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　1、引出课题：

　　1）教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2）引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。

　　身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。

　　它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的.身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　2、教师示范画小鸭。

　　1）教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　2）提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　3、幼儿练*

　　1）鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2）要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3）及时展览，讲评幼儿作业。

　　4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

小鸭子教案（精选5篇）（扩展2）

——小班小鸭子教案（精选10篇）

　　小班小鸭子教案 1

　　教学名称：美术教学内容：小鸭子游泳（棉签画）

　　教学目标：1、学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2、学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3、培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2、棉签，毛巾若干。

　　3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　1、引出课题：

　　1）教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2）引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。

　　身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。

　　它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　2、教师示范画小鸭。

　　1）教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　2）提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　3、幼儿练*

　　1）鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2）要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3）及时展览，讲评幼儿作业。

　　4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

　　小班小鸭子教案 2

　　教学目标：

　　1.学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2.学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3.培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2.棉签，毛巾若干。

　　3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　一．引出课题：

　　1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　二.教师示范画小鸭。

　　教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　三．提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　四．幼儿练*

　　1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3.及时展览，讲评幼儿作业。

　　4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

　　幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳

　　幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳

　　活动目标

　　1．了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。

　　2．借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。

　　3．养成细致观察、大胆作画的*惯。

　　活动准备

　　1．表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。

　　2．范画一幅、青蛙照片一幅。

　　3．纸、蜡笔。

　　活动过程

　　1．图形联想。

　　教师出示椭圆形纸片。

　　提问：看看、猜猜这个图形像什么？

　　幼：鸡蛋。

　　师：还像什么？

　　幼：土豆脸\气球雨点\青蛙妈妈的蛋。

　　师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。

　　出示青蛙的影像图。

　　看，椭圆形变成了什么？

　　2．观察图片，了解青蛙特征。

　　青蛙长什么样？青蛙会什么本领？

　　3．模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。

　　青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。

　　青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。

　　请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。

　　引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。

　　4．讨论作画。

　　借助椭圆形图片摆造型。

　　请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。

　　讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

　　（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）

　　请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？

　　提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。

　　5．幼儿自由作画。

　　绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。

　　（如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比较好。）

　　6．师生讲评。

　　请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。

　　（小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比较符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态，我有意表扬大胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验，也能启发幼儿向同伴学*。）

　　活动延伸

　　1．引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。

　　2．进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。

　　小班小鸭子教案 3

　　一、活动目标

　　1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

　　2、亲*小动物，了解一些常见动物的生活*性。

　　3、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

　　二、活动准备

　　1、物质准备：故事《小鸭找朋友》，小动物头饰。

　　2、经验准备：幼儿对交朋友有一定的经验，也懂得了一些粗浅地礼貌用语：如老师早，老师再见等。

　　三、活动过程

　　（一）谈话导入，引发好奇心。

　　教师导入：“今天老师请来一位小动物，我们来听一个谜语，猜一猜这位客人是谁？”“会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来：嘎！嘎！嘎！”“是谁呀？”（小鸭子）

　　教师小结：小朋友真棒！能很快猜到是小鸭，有一天鸭去游泳，游着游着觉得自己玩真没意思，小鸭就决定找一个朋友和自己一起玩。他会找谁呢？我们来听一听故事《小鸭找朋友》。

　　（二）看课件，听故事，引导幼儿学说礼貌用语。

　　教师边讲故事边演示课件《小鸭找朋友》，并提问：

　　1、小鸭子找谁和它一起玩了？小动物和它一起玩吗？为什么？

　　小结：原来，小鸟和小兔子不会游泳，所以不能到水里和鸭子一起玩，小青蛙会游泳能到水里和小鸭子一起玩。

　　（三）分段欣赏故事，引导幼儿模仿故事中的对话，巩固礼貌用语。

　　1、教师扮演小鸭子，小朋友集体扮演其他小动物，表演故事，熟练对话。

　　2、第一段：一只小鸭子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里没有一个朋友。

　　一只小鸟从池塘边飞过，小鸭（教师）连忙喊：“小鸟，小鸟，请你和我一起玩好吗？”小鸟（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”

　　教师提问：小鸭对它说什么？小鸟是怎样回答的？小鸟很礼貌的拒绝了它，为什么不能和它一起游泳呢？小鸟不会游泳它会什么呢？

　　3、第二段：一只小兔从池塘边经过，小鸭（教师）连忙喊：“小兔，小兔，请你和我一起玩好吗？”小兔（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”

　　教师提问：一只兔子走过来了，小鸭说什么了？小兔子是怎么回答的？小兔子为什么不能和小鸭子一起玩呢？小兔子不会游泳，它会什么？

　　4、第三段：一只小猫从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小猫，小猫，请你和我一起玩好吗？（小猫会怎么说？）（对不起，我不会游泳，不能和你玩）（小猫真有礼貌，会用对不起）小猫（小朋友）说：“对不起，我不会游泳，不能和你玩。”

　　教师提问：小猫真有礼貌，会用对不起。小猫为什么也不能和小鸭子一起游泳呢？那小猫会什么呢？

　　5、第四段：一只青蛙从池塘边路过，小鸭（教师）连忙喊：“小青蛙，小青蛙，请你和我一起玩好吗？”“好呀！好呀！”小青蛙扑通一声跳进了池塘里，和小鸭子在池塘里一起游戏，玩得真快乐！

　　教师提问：小鸭邀请小青蛙成功了吗？小乌龟是怎么回答的？为什么小青蛙能和小鸭子一起游泳呢？

　　（四）角色表演“小鸭找朋友”

　　教师邀请一个小朋友扮演小鸭，请其他小朋友扮演小鸟、小兔子、小猫、小青蛙，模仿各种小动物的形态，并学说故事中的对话。

　　小班小鸭子教案 4

　　教学目标：

　　1.学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2.学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3.培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2.棉签，毛巾若干。

　　3.不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　一．引出课题：

　　1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　3.提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　二.教师示范画小鸭。

　　教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　三．提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　四．幼儿练*

　　1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3.及时展览，讲评幼儿作业。

　　4.放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

　　幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳

　　幼儿园小班美术教案：小青蛙学游泳

　　活动目标

　　1．了解青蛙的基本特征，尝试用动作模仿小青蛙游泳。

　　2．借助椭圆形变换不同方向，画出小青蛙的游泳姿态。

　　3．养成细致观察、大胆作画的*惯。

　　活动准备

　　1．表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。

　　2．范画一幅、青蛙照片一幅。

　　3．纸、蜡笔。

　　活动过程

　　1．图形联想。

　　教师出示椭圆形纸片。

　　提问：看看、猜猜这个图形像什么？

　　幼：鸡蛋。

　　师：还像什么？

　　幼：土豆脸\气球雨点\青蛙妈妈的蛋。

　　师：那不叫蛋，那是青蛙妈妈产的卵。

　　出示青蛙的影像图。

　　看，椭圆形变成了什么？

　　2．观察图片，了解青蛙特征。

　　青蛙长什么样？青蛙会什么本领？

　　3．模仿体验，通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。

　　青蛙做预备的时候，腿是怎样的？学一学。

　　青蛙游向前的时候，腿是怎样的？学一学。

　　请个别幼儿上来模仿，老师用语言提示和启发：小青蛙，学游泳，向左游游，向右游游，向前游游，向下游游，游来游去真快乐。

　　引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。

　　4．讨论作画。

　　借助椭圆形图片摆造型。

　　请小朋友帮忙，先把青蛙的身体摆一摆。

　　讨论：小青蛙向下游时，头在哪里？眼睛在哪里？向左游呢？

　　（幼儿可以将椭圆形任意摆放：横着、竖着、斜着，教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等，便可表现出姿势各异的小青蛙了。）

　　请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示：你想让青蛙朝哪里游？那它的头和眼睛画在哪里？

　　提出绘画要求：画出不同方向的小青蛙，比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。

　　5．幼儿自由作画。

　　绘画过程中，进一步提高作画要求：给小青蛙穿上衣服，小青蛙累了，给它画些荷叶，让它休息休息。

　　（如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来，不便于幼儿理解和记忆，尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长，我尝试着将要求分解开来，效果比较好。）

　　6．师生讲评。

　　请幼儿介绍自己的小青蛙。评一评谁的青蛙游泳姿势漂亮。

　　（小班幼儿的特点是以自我为中心，因此，每个幼儿都有表达自己作品的愿望。先让幼儿说说自己的画，再来评评别人的画，比较符合小班幼儿的特点。此外，讲评也要突出重点，本次活动的主要目标即表现小青蛙游泳的不同姿态，我有意表扬大胆画出不同姿态的幼儿。这种讲评既有利于强化巩固幼儿获取的新经验，也能启发幼儿向同伴学*。）

　　活动延伸

　　1．引导幼儿画出小青蛙唱歌、跳高、洗澡等其他情节。

　　2．进一步拓展联想：引导幼儿用椭圆形进行想像画的创作。

　　小班小鸭子教案 5

　　目标：

　　提高幼儿对语言的理解能力

　　准备：

　　画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。

　　过程：

　　1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异，背景不同。例如：黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。

　　2、教师发出不同指令，幼儿看着自己的卡片，按照教师的指令行动。例如：请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。

　　3、幼儿根据自己卡片上的内容，按教师的指令行动后，用语言说明自己及自己的行动。例如：我是游水的小鸭子，我现在出来做游戏。

　　建议：

　　1、为帮助幼儿观察精确，提高幼儿对语句的准确理解，所绘卡片可有明显差别，也要有细微差别。

　　2、无论是听指令行动，还是在听指令行动后说明的过程中，教师都要着重引导幼儿观察卡片，注意听清指令。如幼儿做错，教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时，则着重语言上的指导。

　　教学反思：

　　一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;

　　2、本节课能按照儿歌的学*步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学*;

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合;

　　二、从整合教学的角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合;

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。

　　整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识(即经验);

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域;

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，(即定位本节课的重点领域)。

　　小班小鸭子教案 6

　　活动目标：

　　1、通过培养节奏感，激发幼儿对音乐课的兴趣。

　　2、幼儿能够听辨声音的长短，能感知四分音符的节奏。

　　3、初步培养初步的音乐能力。

　　4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。

　　5、在学*歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　活动准备：

　　录音机，磁带，钢琴。

　　活动过程：

　　（一）开始部分

　　听教师弹钢琴《来了一群小鸭子》进教室，

　　幼儿模仿小鸭子的动作，坐在小椅子上，准备上课。

　　（二）基本部分：

　　1、发生练*：

　　1 2 3 4 5 6 5—/ 5 4 3 2 1 3 1—//

　　小鸭子们起得早，太阳公公**笑。

　　2、出示玩具下鸭子，“今天我要上幼儿园去了，真开心。”

　　X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎

　　“小朋友们，你们学学我的声音叫好吗？”幼儿随下鸭子按节拍边走动，边叫嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎……

　　3、小鸭子看见老师有礼貌的问X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎老师你好

　　“小朋友们你们也是有礼貌的好孩子，问老师好，好吗？”

　　X X X X X X X X

　　老师你好老师你好

　　4、小鸭子玩汽车：听，小鸭子说什么？

　　X X X X X X X X X X X X X X X X

　　嘎嘎嘎嘎我玩汽车嘎嘎嘎嘎我真开心

　　“小朋友，和小鸭子一起把小鸭子说过的话告诉老师好吗？”幼儿随下鸭子按节拍说出。

　　5、用此方法，下鸭子可以换不同的玩具，如皮球，积木，风车……幼儿随下鸭一起练*四分音符的语言节奏。

　　6、同时，也可以把小鸭替换魏小狗，小猫等其他动物代替，练*四分音符。

　　（三）、结束部分：

　　幼儿一起齐唱《来了一群小鸭子》离开小椅子。

　　教学反思

　　一、从儿歌教学的角度来反思本节课：

　　1、一开始播放小动物走路的歌曲，让幼儿有一个前期经验，如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰；

　　2、本节课能按照儿歌的学*步骤来进行教学，例如：集体、小组、个人学*；

　　3、整堂课动静交替，很好。

　　4、本节课属于整合活动，但领域整合的有点牵强，要根据目标、重难点来进行整合；

　　二、从整合教学的角度来反思本节课：

　　1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合，本节课属于跨领域的整合；

　　2、从目标上来看，本节课既有语言、儿歌讲述，又包含了音乐元素、社会情感、科学成份，像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。

　　3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。整合是为了动静结合，在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣，不只讲表面的知识，还应讲行动的知识（即经验）；

　　4、激发幼儿的社会情感，要经历一个过程，不是一节课就能完成和实现的，同时还要综合各领域；

　　5、在整合的同时要有一个偏重的领域，（即定位本节课的重点领域）。

　　小班小鸭子教案 7

　　1、理解故事情节和主题，知道迷路时要说不出爸爸，妈妈的和自己的名字，就回不了家，幼儿园小班语言教案：迷路的小鸭子。

　　2、学*正确发音，哞哞，咩咩，汪汪，喵喵，呷呷。

　　小班上册17号挂图，鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。

　　一、教师讲述故事一遍后提问。

　　1、师：我们一起来听听故事，看看故事里面都说了什么。

　　2、师：小鸭子呷呷的哭，它怎么了?(教师讲解"迷路")

　　3、师：谁帮助小鸭子找妈妈?

　　4、师：小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈，鸭妈妈怎么对小鸭子说的?

　　二、教师演示教具故事，穿插提问。

　　1、小鹅跑过来，怎么问小鸭?小鸭怎么说?

　　2、小鹅为什么没有办法了?

　　3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问：小鸟一边飞，一边怎么叫)

　　4、老牛还有山羊，黄狗，花猫是怎么帮助小鸭的?

　　5、小鸭子看到妈妈怎么说?

　　6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?

　　三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。

　　师：那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子，那我请你告诉我你的名字叫什么，还有你爸爸妈妈的名字叫什么?

　　四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。

　　师：刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了，请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。

　　小班小鸭子教案 8

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿走斜坡，发展幼儿的*衡能力。

　　2、引导幼儿保护环境卫生、热爱劳动。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　【活动准备】

　　1、木制斜坡4条。

　　2、塑料筛3只；鸭子头饰于幼儿人数相等；塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

　　【活动过程】

　　一、带队入场，进行热身运动：

　　师：鸭宝宝们，吃饭的时间到了，跟着妈妈一起去捉鱼吧（带领幼儿以鸭子走路的形式入场，引导幼儿自己选择一个点点站好）

　　师：鸭宝宝们，今天我们要去池塘里捉鱼吃，池塘里的水有点凉，我们先来做个热身运动吧（播放音乐，进行热身运动）

　　老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：小鸭子捉鱼（弯弯腰、点点头）、小鸭子蹲一蹲、小鸭子扑水（跳一跳）。

　　二、基础环节：

　　（一）自由练*走斜坡

　　师：鸭宝宝们，我们一起去捉鱼吧，咦？这里怎么有四个斜坡呢？

　　我们先来试着走一走吧。（引导幼儿走斜坡）

　　师：鸭宝宝们，在走斜坡时要小心哦。请走完斜坡的鸭宝宝站在斜坡旁边，保护好斜坡上的鸭宝宝。

　　（二）探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要领。

　　师：鸭宝宝们刚才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢？手怎么放的？身体是怎么动的？（请个别幼儿讲述并示范）

　　师：我们走上斜坡时你的身体是往前的还是往后的呢？走下斜坡时身体是往前还是往后的呢？请鸭宝宝们再来试着走一走，走完后告诉鸭妈妈你的身体什么时候往前，什么时候往后的（请幼儿再次进行走斜坡）

　　（三）强调动作要领，再次集体练*。

　　师：鸭宝宝们又走了一次斜坡，你的手是怎样放的，身体什么时候往前什么时候往后呢？（请个别幼儿讲述并做示范）

　　师：现在我们知道了，走斜坡时两只手要伸*，上斜坡时身体向前弯一点点，下斜坡时身体向后仰一点点，现在请鸭宝宝们看着

　　鸭妈妈来走一走斜坡（教师进行示范）

　　师：现在请鸭宝宝们也来用正确的动作来走一走斜坡吧。

　　（四）进行游戏“小鸭子捉鲤鱼”

　　（1）老师交代游戏的名称及玩法。

　　师：鸭宝宝们接下来我们就要去捉鱼了，在捉鱼前要请鸭宝宝站在这条出发的线上，小鸭捉鱼回来时要从从斜坡的两边跑回来，把小鱼放在筛子里。

　　师：上下斜坡时要注意身体的前后，两手要伸*。

　　（2）幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。

　　老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

　　（3）游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西（垃圾），

　　师："鸭宝宝们，池塘里还有鱼吗，都是些什么东西呢？

　　师：有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才使池塘变干净？（启发幼儿回答。初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。）

　　师：那接下来请鸭宝宝们帮忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都捡干净吧。

　　（老师一旁指导，注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。）

　　师：鸭宝宝们请把垃圾丢在这个垃圾桶里，然后坐下来休息休息。

　　三、结束活动：

　　师：今天我们捉到了这么多的鱼，还把池塘打扫干净了，鸭宝宝真厉害，我们来表扬表扬自己。

　　师：鸭宝宝今天捉了这么多的鱼，一只小鸭子搬肯定是搬不动的，那应该怎么办呢？（请发幼儿能够合作搬）

　　师：鸭宝宝真聪明，原来可以几个人一起搬，那我们休息了一会儿就来一起把鱼搬回去，把垃圾搬到垃圾场去，好吗？

　　鸭妈妈带领小鸭子听着音乐抬着小鱼回。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　小班小鸭子教案 9

　　活动目标

　　正确数出动物的数量，大胆模仿动物的叫声，学*儿歌。

　　初步感知儿歌的结构特点，尝试仿编儿歌。

　　活动准备

　　PPT一份。

　　每一小朋友一份操作材料。

　　教学过程

　　谜语导入，引起兴趣。

　　师：今天，邢老师给你们猜个谜语，仔细听哦

　　谜语：嘴像小铲子，脚像小扇子，走路直摇晃，唱歌呷呷叫。

　　师：是谁啊？

　　幼：小鸭子。

　　师：没错，就是扁扁嘴巴的小鸭子。小鸭怎么叫的？

　　幼：……

　　师：一只小鸭，嘎。一只小鸭，叫了几声？一起来学一学。

　　（幼儿没叫一声，再来【说一只小鸭叫几声？】）

　　通过故事，引出儿歌。

　　讲述故事，学*儿歌。

　　师：一只小鸭子，没有人和他玩，他很孤单，所以他要去找朋友，有了朋友，就会…很开心。你有朋友吗？你的朋友是谁？

　　幼：......

　　师：有了朋友怎么样？

　　幼：……

　　师：是呀，朋友越多越快乐。

　　师：（声音导入）听，谁也来了？

　　幼：小羊。

　　师：（出示图片）几只小羊？

　　幼：2只。

　　师：小羊的头有什么？（加动作）

　　幼：2个角。

　　师：伸出小手，一起来学一学。2只小羊，咩咩。

　　幼：……

　　师：2只小羊叫了几声？谁来学一学？

　　幼：……

　　师：声音真好听，我们一起来试试。

　　幼：2只小羊，咩咩。

　　师：那喜欢吃肉骨头的是谁呀？

　　幼：小狗。

　　师：（出示三只小狗的图片）来了几只小狗？

　　幼：3只。

　　师：（音乐）听听看，三只小狗，叫了几声？

　　幼：3声。

　　师：我们一起来学一学。3只小狗，汪汪汪。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：谁想来学学小狗，男孩子来试试，来站起来。女孩子也来试试。

　　幼：3只小狗，汪汪汪。

　　师：最后来的朋友是谁？

　　幼：小鸡。

　　师：几只？伸出小手一起来数一数。

　　幼：1、2、3、4，4只。

　　师：4只。那反过来数数看。

　　幼：1，2，3，4，4只

　　师：真的是4只。小鸡怎么叫？

　　幼：咩咩咩。

　　师：4只小鸡叫几声？

　　幼：4声。

　　师：我们一起来学学小鸡。

　　幼：4只小羊，叽叽叽叽。

　　师：这个小鸭子找朋友的故事还能编成一首儿歌呢！（出示PPT）看。邢老师，给你表演一遍。听好哦。

　　师、幼：一只小鸭，嘎。两只小羊，咩咩。三只小狗，汪汪汪。四只小鸡，叽叽叽叽。朋友越多越快乐。

　　2．分组练*，掌握儿歌

　　师：都能跟着念啦，真棒！这回邢老师念前面的小动物，你们来学动物的叫声，别忘了几只小动物就叫几声。最后一句，我们一起念。

　　师：真棒，这次我们一起站起来表演一遍吧。

　　幼：……

　　师：你们都很棒，表扬表扬自己。

　　幼儿根据图片，仿编儿歌。

　　1。师：（随便拿起一张卡片）又有什么动物来了？

　　幼：……

　　师：有几只？

　　幼：……

　　师：想想他是怎么叫的？叫几声？

　　幼：……

　　师：能不能用一句完整的话来说。

　　师：（拿起几张）看看还有什么动物呀？

　　2。师：小篮子里也有许多的动物卡片，找一张，数一数有几只？学一学

　　叫几声？好，去吧。

　　幼儿自由操作。

　　师：带着你们的小卡片回来吧！谁来讲讲，你找到了什么小动物呀？

　　幼：2头牛。

　　师：小牛怎么叫的？2头小牛叫几声？2头小牛，哞哞。说得真好，我们一起学一学。

　　幼：……

　　将幼儿讲的卡片贴在黑板上。

　　师：你们看，这些卡片也可以变成一首儿歌。我们一起来念一念。

　　师、幼：……

　　师：谁还想来念一念？

　　师：你们都想来念一念？你们可以念给朋友听，也可以念给后面的老师听。

　　幼：……

　　小班小鸭子教案 10

　　教学名称：美术教学内容：小鸭子游泳（棉签画）

　　教学目标：1、学*圆和椭圆的基本画法，并能组成小鸭的基本形态。

　　2、学*用棉签画鸭子，巩固用棉签作画的技能。

　　3、培养幼儿大胆作画的*惯。

　　教学准备：

　　1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。

　　2、棉签，毛巾若干。

　　3、不同动态贴绒小鸭三只，字卡等。

　　教学过程：

　　1、引出课题：

　　1）教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。

　　2）引导幼儿观察三只贴绒小鸭，说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。

　　提问：小鸭的头是什么形状的？出示字卡（圆圆的）。

　　身体是什么形状的？出示字卡（椭圆的）。嘴巴是什么形状的？出示字卡（扁扁的）。

　　它们喜欢在那里玩耍呀？出示字卡（水里游泳）。

　　那小鸭在水里游泳的时候，两只小脚都看不见了，它的身体看上去像什么？（若幼儿回答困难，再补充问：想象一下它的身体像什么数字？）出示字卡（数字2）。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好？

　　2、教师示范画小鸭。

　　1）教师用棉签蘸黄色颜料，边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料，在纸上画个圆圆的脑袋，一个椭圆的身体，提问：如果2字是一只可爱的鸭子，那它还少了什么？教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调，鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛，再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。

　　2）提问：画小鸭时哪里画的不一样？引导幼儿发现：小鸭游泳的姿势不一样。

　　3、幼儿练*

　　1）鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。

　　2）要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。

　　3）及时展览，讲评幼儿作业。

　　4、放音乐，教师扮母鸭，幼儿扮小鸭，带领幼儿学鸭子游泳，游出教室。

小鸭子教案（精选5篇）（扩展3）

——小鸭子作文6篇

　　盛夏的一天，鸭妈妈决定带鸭宝宝去散步，小鸭们乐得直拍翅膀，就这样，在鸭妈妈的带领下，鸭宝宝们站成一排，摇摇摆摆地来到温哥华街头。

　　温哥华大街真是热闹非凡，熙熙攘攘的人群络绎不绝，来往的.车辆川流不息，小鸭子们看得眼花缭乱，它们丝毫没有注意到一个没有盖的下水道，突然，“扑通”几声，几只小鸭子失足跌入了下水道，鸭妈妈听到声音回头一看，几只可爱的鸭宝宝不见了。它急忙来到下水井旁，向下一看，几只小鸭

　　子正在拼命地挣扎着，下水道的水流很急，马上就要将小鸭子冲跑，鸭妈妈着急的头上直冒冷汗，它对孩子们说：“孩子们！我们快点将下水井围成一圈，大声呼救。”听了妈妈的话，小鸭子们立刻将下水井围成一圈，然后嘎——嘎——嘎地叫了起来。

　　巡警听到了鸭子的叫声，顺着声音望过去，只见一群小鸭子围着下水井拼命地叫唤，这是怎么回事呢？巡警马上赶过来，定睛一看，几只小鸭子正在水里拼命游着，他们恍然大悟，原来这群小鸭子是在呼救呀，巡警看到这情形，马上紧张起来，在队长的指挥下，一名巡警腰上系着保护绳，敏捷地下到下水井里，只见那位巡警迅速地将罗筐插入水中，向前一提，几只小鸭子就稳稳当当地坐在了筐里，井上的巡警们小心翼翼地将筐吊了上来。

　　危险解除了，鸭妈妈又带着鸭宝宝们向马路上走去，此时，所有的车辆都停止了行进，目送这群可爱的小鸭子离去。

　　有一天，夜幕降临的时候，有一只小鸭子没有回家，在河边散步。

　　突然，听到了风吹草动的声音，抬头一看是一只大灰狼，小鸭子想："这可怎么办啊！妈妈不在身边。"

　　正在小鸭子焦急的时候，灵机一动想出来一个好办法。他连忙说："我得了传染病，如果你吃掉我的话你就会被传染。"小鸭子一边说一边往大灰狼那边蹭，大灰狼一脚把小鸭子给踢到一边了，嘴里还嘟囔着："这到嘴边的肥肉竟然不能吃。"然后大灰狼垂头丧气的走了，小鸭子连忙爬起来跑回家里了。给妈妈说了这一件事，妈妈连忙夸小鸭子真是个聪明的孩子。

　　这个故事告诉我们有困难的时候要动脑筋。

　　去年“六一”节那天，在学校门口的小卖铺有卖小鸭子，我央求妈妈买了一只，妈妈要求我自己喂它，并帮它做卫生。

　　它的名字叫“小黑”，因为它全身金黄色，只有头顶上一点黑。“小黑”长得非常可爱，圆圆的脑袋上长着一双乌黑的眼睛，却透着不安。它的鼻孔很特别，长在扁扁的嘴巴上，一直“嘎嘎”地叫着。它的脚趾间各有一层很薄的脚膜，把脚趾连在一起，好像两把小扇子，走起来一摇一摆的，十分惹人喜爱。

　　妈妈准备了一个纸箱，铺上一层旧衣服就成了“小黑”的临时小屋。它非常害羞，我把家里的剩饭拌着米糠给它吃，它躲到纸箱角落瑟瑟发抖，等我一走，它就急不可耐地吃了起来。我想：现在和它不熟悉，以后一定会和我成为好朋友的。中午热的时候，把它放在水盆里游泳，“小黑”一放到水盆里就欢快地游起来，一边戏水，一边清理自己身上的羽毛。果然是天生的游泳健将啊！

　　就这样，我天天细心地照料“小黑”，不知不觉它长大了不少，也渐渐和我熟了起来。“小黑”越长越大，小纸箱已经住不下了，妈妈给它换了一个大的笼子。一年过去了“小黑”变成了大鸭子，褪去黄黄的羽毛，变成了灰白色，不变的是头顶上的那点黑。一放学回到家，它就追着我“嘎嘎”地叫着，好像叫我陪它玩耍，现在它已经是我们家必不可少的一员了。

　　我有两只小鸭子，一只叫黄黄，一只叫胖胖。黄黄满身金灿灿的，所以叫黄黄。胖胖像一个小圆球，起名叫胖胖。

　　早上，我给它们送早饭，顿时，两只小鸭子像饿了几辈子似的，看见早饭就你争我抢的吃起来。别看它们那扁扁的嘴很笨拙，其实它们不一会儿就把食物吃完了。我见他们挺着肚子高兴地回去了，我也很开心。

　　中午我把它们从笼子里放出来，在院子里散步，“一，二，一，一，二，一”我喊着口号，小鸭子们也排着队，跟着我喊“嘎，嘎，嘎，嘎，嘎”走了几分钟后，小鸭子们不走了，跑到笼子里，休息去了。我叹了口气说：“你们呀，就走了几分钟，就这么累，唉，真是越胖越懒。”

　　晚上，我带着他们到了我家附*的小公园。到了那，我打开笼子，它们马上跑了出来，玩起了捉迷藏。胖胖找，黄黄藏。开始了，黄黄找了个草丛，跳了进去，胖胖左看看，右看看也没找到。黄黄藏得不耐烦了，自己跳了出来。哦，胖胖找到他了。看着它们我非常得高兴。

　　我喜欢黄黄、胖胖，因为它们给我带来了许多欢乐。

　　太阳当空照，花儿对我笑。哇，多么美好的日子啊！小鸭子和小鸟在玩捉迷藏。突然，小鸭子掉进了洞里，急得小鸭哇哇直哭。小鸟看见了，喊道：“来人啊，来人啊！小鸭掉进洞里去了！”

　　小猴听到了喊声，拿了竹竿，马上赶来救援了。它一拍脑门儿，想出了个好主意。于是它就三步并作两步地爬上了树，用尾巴勾住树枝，把竹竿伸到最长。可是，竹竿还是不够长。这可把小猴子急得抓耳挠腮。

　　这时，大象自信满满地来了。它甩甩长鼻子，扇扇大耳朵，说道：“我有个好办法！”于是，它就把长鼻子抛进洞里，想让小鸭子抓住，然后把它拉上来。没想到，小鸭子刚抓住大象的长鼻子，就“呲溜”一声滑了下去。“不好意思，我昨天刚洗过澡，所以鼻子有点滑。”大象红着脸说。小鸭子眼看着就要没命了，又哇哇大哭起来。

　　就在大家垂头丧气的时候，冷静的小熊提着水桶走来了。它严肃地说：“我有个好办法，只要往洞里灌水，让小鸭子浮起来，然后它只要游出来就好了。”大家听了小熊的话，都说这是个完美的办法。于是，说干就干。最终，小鸭子得救了。

　　小鸭子激动地说：“谢谢你们救了我，要不然可能就永远被困在这里了！”

　　今天下午，我带着橡皮泥到1班上校本课。

　　老师没来时，班里乱成了一团，老师进了教室，同学们还是在说话，老师对我们大声说，她在教室外面时，听见教室里的声音，好像有十万只鸭子在大声叫，在进了教室讲话之前，好像有五万只鸭子在乱叫。顿时，全班同学哈哈大笑。于是，老师让我们用橡皮泥做小鸭子。

　　我先用黄色橡皮泥做小鸭子的头和身子，又用橙色橡皮泥做它的嘴巴、脚和翅膀。我快做完时，老师把一个同学完成的小鸭子举给我们看，这个小鸭子有又大又扁的嘴巴，黑黝黝的眼睛，小小的翅膀。我想：做得真快啊，我也要快点做！老师把这位同学的小鸭子放在讲台上说，谁再说话就让他和小鸭子对话，小鸭子不说话，谁就不能走！顿时全班哄堂大笑。我把做好的小鸭子给老师看，老师把我的小鸭子也放在了讲台上，我又给小鸭子做了许多生活用品。不一会儿，讲台上放了一排可爱的、形态各异的小鸭子，每个小鸭子面前都放了一盘盘诱人的食物。

　　时间过的飞快，转眼间就下课了，我带着小鸭子和它的生活用品回到了教室。

小鸭子教案（精选5篇）（扩展4）

——养小鸭子作文 (菁华5篇)

　　上周，妈妈带我去吃拉面，无意间发现了一个卖鸭子的地摊。我好奇地围着小鸭子观看。妈妈知道我胆子小，就说只要我敢把小鸭子捧起来，就给我买两只。我早想养养小动物，于是就壮着胆子伸开两只手想要抓住那只欢的小鸭子。我悄悄的从它背后下手，不料，我的手离它还有十几厘米时，它“噌”跑了，我就迅速“追击”，我以迅雷不及掩耳之速捉住了它。它软软的、绒绒的、暖暖的，我差点又放了它。在妈妈的鼓励下我又抓了一只把它们放在了准备好的袋子里。

　　回到家，爸爸准备了一个带孔的纸箱子，我轻轻地把它们放在里面，它们唧唧地叫着，它们可能是饿了，我马上拿来白菜叶和面条喂它们吃。它们点着头吃起来。奶奶说鸭子离不开水，我又找来个盒子倒上水端给它们喝。这时我才有空仔细观察它们:小小的脑袋、扁扁的嘴巴、毛茸茸的身子、肥圆肥圆的小肚肚，脚趾不分瓣，像个小扇子，一身灰褐色绒毛亮亮的。走起路摇摇晃晃，像喝醉了酒。

　　从此，我的心里又多了两个小伙伴。每天回家后第一件事就是看看小鸭子渴了吗？饿了吗？玩得高兴吗？它们也会叽叽地向我打招呼。睡觉前，我会给他们哼一段催眠曲，等他们睡觉后，我再熄灯睡觉。突然，两只鸭子长大了，还下了两个圆圆的、绿莹莹的鸭蛋。醒来后我赶紧去看，原来是我做了个美梦。

　　可是，人算不如天算，过了几天，小鸭子不吃不喝，病怏怏的，也不能走路了。据奶奶判断是因为我给它们吃的.太多撑的。晚上放学后，鸭子不见了，奶奶说它们死了，爷爷把它们埋在后院的葡萄架下了。哎，我很伤心，都怪我喂他们太多面条，好心做了坏事。

　　妈妈对我说做什么事都要有个“度”，否则适得其反。

　　我曾经养过一只可爱的小鸭子，我和它的感情可好啦！

　　它有一身粉红色的绒毛，因此我给它取名叫“粉粉”。它的绒毛摸起来可舒服啦，像缎子一样。粉粉有两个可爱的小翅膀，它高兴的时候就喜欢拍它的小翅膀，它有一个黄色的，扁扁的小嘴巴和一双黄色的小脚掌，它走路的时候用小脚丫落地时会发出“啪叽啪叽”的声息。粉粉吃东西的时候，头一点一点的，一上一下的，可好玩啦。

　　粉粉一点也不挑食，给它什么，它就吃什么。有时候我吃苹果，就把苹果皮切成一小块一小块的喂它，粉粉可高兴啦！有时候我喂它麦片，米粉和面条，它低头大吃。有时候它还跑到草地去找草籽吃。当然粉粉最喜欢吃的是小鱼和小虾。它吃饱了就叫唤，“嘎嘎”的叫个不停。

　　粉粉很调皮，它在地上跑来跑去，而且还在地上拉大便！害得我和妈妈忙得不可开交，我心里暗暗的骂它：坏东西，知不知道清扫大便很臭呀！但是我还是经常带它去莲花山玩。每当我看着它在湖里快乐的游泳，我就感到很开心。瞧！它的尾巴，一摆一摆的，有时候还低下梳理自己的绒毛，真可爱。粉粉很好玩，它经常得意洋洋的站在我让它喝水的小盆里“洗脚”，还把水弄得浑浊，而它好象一点也不在乎，还喝自己“跑脚”的水。

　　大家都说养鸭子很辛苦，但会我觉得特别开心。因为我累的时候就会去看看它，它也天真的看着我，使我觉得会很轻松。就这样，它一天天的长大了。

　　可是好景不长。就在我和粉粉相处的非常好的时候，禽流感来了。没有办法，我只好把它放生了。在放生的路上，我一次一次的'流下了伤心的眼泪，因为我就要和要好的朋友分开了，我什么时候才能和要好的朋友相见呀。

　　亲爱的粉粉，我会想你的，也希望没有我的日子里你能够健康的成长。

　　小鸭子喜欢在水里面玩耍，一双红色的小脚，在水里面划来划去。它的颜色非常闪亮，头上的羽毛像黄澄澄的苹果，背上的羽毛像柔软的外衣。它活泼可爱，一双亮晶晶的眼睛下面，长着一张扁扁的大嘴巴。

　　看，小鸭子在水里游泳嬉戏呢。一眨眼，又一下子从水的这边游到了水的那边。小鸭子开始一动不动地注视着水面，似乎在等待着小鱼的到来。

　　小鱼悄悄地把头露出水面，吸了一口气。尽管它这样机灵，还是难以逃脱小鸭子锐利的眼睛。小鸭子像剑一样游过去，叼起小鱼游走了。

　　今天，我走在马路边看到了这样有趣的一幕：鸭妈妈领着一队小鸭在马路上走着，鸭妈妈走在前面，时不时神气地向四周张望，好像在向别人炫耀着：我有一群小跟班！小鸭子跟在鸭妈妈的后面，它们嘴角嫩黄，头上长着绒毛，走起路来一摇一摆，好像一团团滚动的黄绒球。它们有时“嘎”地叫几声，好像在赞美大自然的美丽；有时“嘎嘎嘎”连叫几声，好像在歌颂生活的美好。鸭妈妈时常回过头来叫几声，似乎在提醒小鸭跟上队伍这一家在阳光下漫步，好不惬意！

　　这时，一个看起来并不低的台阶横在鸭妈妈和鸭宝宝面前。难道，它们要跨上台阶吗？它们能跳上去吗？只见鸭妈妈轻轻松松向上一跃，就跨上了台阶。那其他小鸭也应该能跨上去了，我暗暗松了一口气。果然不出所料，小鸭子们有的奋力一跃，有的连续跳好几下，有的虽然跳不上，但一直坚持不懈终于小鸭子们爬上了台阶，跟上了妈妈。

　　哦！那里还有一只小鸭子。它一动不动，像是等待着什么。它动了！它起跳了！可是因为个头太小了，它的头撞到了台阶，被弹到了地上，摔了个仰面朝天。它无可奈何地蹬着小脚，拍打着小翅膀，“嘎嘎”叫着，似乎在呼唤着哥哥、姐姐和妈妈，却丝毫不起作用。突然，它停下了，收起了翅膀，缩回了小脚，一动不动躺在那儿，像是在养精蓄锐。大概过了几分钟，它一个翻身站起来，又一次向上跳，却又撞上了台阶。它沉思片刻，向后退了几步，左脚在前，右脚在后，用尽全身力量，猛地一蹦，左脚成功搭上台阶，右脚连续蹬几下，配合上小翅膀努力扇动，终于上来了。它连忙加快脚步，跟上没走远的鸭妈妈，一摇一摆地回家去。

　　在一个秘密花园里，有可爱的猫咪，有的脚蹼，既可以在水中游泳，也可以在陆地五彩的孔雀，还有机灵的猴子!可我却喜欢上行走。憨厚的小鸭子“笨笨”。

　　之所以叫它“笨笨"，是因为它走起路来中午、晚上都要睡。他在自己的小篮子里，摇摇摆摆的，憨憨的。它有着身毛茸茸的先梳理梳理自己的毛，再躺下来，安静的`闭上眼睛，不一会儿，就睡着啦。

　　小鸭子喜欢晚饭后让我带它出去散步，它大摇大摆地走出去，嘎嘎叫几声。这时，我就知道它要去看看花呀，草呀什么的，于是，我就带它去花园里的花坛那里玩。可哪知，它昂首阔步地走过去，挑中一颗嫩绿的茎，“嘎吱”一声咬断，就津津有味地品尝起它的“美食大餐”了。

　　有一天早晨，我叫了几声“笨笨，笨笨......”可是它并没有回应，我顾不上刷牙洗脸连忙跑过去看，“嗨哟，原来是睡眠不足啊”！我喃喃自语道，见它还在梦里，我就放心上学了。因为我知道，等我回来时，它还是活蹦乱跳的。

　　它不仅憨厚可爱，还善解人意。周末，婆婆来了，婆婆住在乡下，本来就对小动物有感情，“笨笨”看见了，连忙跑过去，在婆感脚边增了蹭，又“嘎嘎”叫了叫。婆婆见了喜欢得不得了呢!

　　看!这就是我喜爱的“笨笨”，你是不是也喜欢上它了呢?

小鸭子教案（精选5篇）（扩展5）

——小鸭子小班教案 (菁华5篇)

　　【活动目标】

　　1、引导幼儿走斜坡，发展幼儿的*衡能力。

　　2、引导幼儿保护环境卫生、热爱劳动。

　　3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。

　　4、幼儿能自主结队进行游戏，学会与他人协作，提高团结协作能力。

　　【活动准备】

　　1、木制斜坡4条。

　　2、塑料筛3只；鸭子头饰于幼儿人数相等；塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。

　　【活动过程】

　　一、带队入场，进行热身运动：

　　师：鸭宝宝们，吃饭的时间到了，跟着妈妈一起去捉鱼吧（带领幼儿以鸭子走路的形式入场，引导幼儿自己选择一个点点站好）

　　师：鸭宝宝们，今天我们要去池塘里捉鱼吃，池塘里的水有点凉，我们先来做个热身运动吧（播放音乐，进行热身运动）

　　老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动：小鸭子捉鱼（弯弯腰、点点头）、小鸭子蹲一蹲、小鸭子扑水（跳一跳）。

　　二、基础环节：

　　（一）自由练*走斜坡

　　师：鸭宝宝们，我们一起去捉鱼吧，咦？这里怎么有四个斜坡呢？

　　我们先来试着走一走吧。（引导幼儿走斜坡）

　　师：鸭宝宝们，在走斜坡时要小心哦。请走完斜坡的鸭宝宝站在斜坡旁边，保护好斜坡上的鸭宝宝。

　　（二）探索如何走斜坡，掌握走斜坡的要领。

　　师：鸭宝宝们刚才都走了走斜坡，你是怎么走斜坡的呢？手怎么放的？身体是怎么动的'？（请个别幼儿讲述并示范）

　　师：我们走上斜坡时你的身体是往前的还是往后的呢？走下斜坡时身体是往前还是往后的呢？请鸭宝宝们再来试着走一走，走完后告诉鸭妈妈你的身体什么时候往前，什么时候往后的（请幼儿再次进行走斜坡）

　　（三）强调动作要领，再次集体练*。

　　师：鸭宝宝们又走了一次斜坡，你的手是怎样放的，身体什么时候往前什么时候往后呢？（请个别幼儿讲述并做示范）

　　师：现在我们知道了，走斜坡时两只手要伸*，上斜坡时身体向前弯一点点，下斜坡时身体向后仰一点点，现在请鸭宝宝们看着

　　鸭妈妈来走一走斜坡（教师进行示范）

　　师：现在请鸭宝宝们也来用正确的动作来走一走斜坡吧。

　　（四）进行游戏“小鸭子捉鲤鱼”

　　（1）老师交代游戏的名称及玩法。

　　师：鸭宝宝们接下来我们就要去捉鱼了，在捉鱼前要请鸭宝宝站在这条出发的线上，小鸭捉鱼回来时要从从斜坡的两边跑回来，把小鱼放在筛子里。

　　师：上下斜坡时要注意身体的前后，两手要伸*。

　　（2）幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好，进行游戏：小鸭捉鱼。

　　老师指导：鼓励幼儿勇敢走过斜坡，并站在斜坡旁进行保护。及时纠正幼儿走斜坡时的动作。

　　（3）游戏玩过一次后，幼儿再去捉鱼时，发现没有鱼了，只有很多其它的东西（垃圾），

　　师："鸭宝宝们，池塘里还有鱼吗，都是些什么东西呢？

　　师：有垃圾，池塘的水会变得怎么样呢？怎样才使池塘变干净？（启发幼儿回答。初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。）

　　师：那接下来请鸭宝宝们帮忙收拾垃圾，把池塘的垃圾都捡干净吧。

　　（老师一旁指导，注意控制幼儿上下斜坡的速度，提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。）

　　师：鸭宝宝们请把垃圾丢在这个垃圾桶里，然后坐下来休息休息。

　　三、结束活动：

　　师：今天我们捉到了这么多的鱼，还把池塘打扫干净了，鸭宝宝真厉害，我们来表扬表扬自己。

　　师：鸭宝宝今天捉了这么多的鱼，一只小鸭子搬肯定是搬不动的，那应该怎么办呢？（请发幼儿能够合作搬）

　　师：鸭宝宝真聪明，原来可以几个人一起搬，那我们休息了一会儿就来一起把鱼搬回去，把垃圾搬到垃圾场去，好吗？

　　鸭妈妈带领小鸭子听着音乐抬着小鱼回。

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

　　【活动目标】

　　1、能发现有的东西沉在水底，有的东西浮在水面。

　　2、愿意在操作中进行探索。

　　3、了解小鸭子的生活*性，观察小鸭子。

　　4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　【活动准备】

　　1、塑料小鸭3只，水盆4个、透明玻璃缸1个。

　　2、各种实验材料：积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。

　　【活动过程】

　　一、情景导入，引出沉浮。

　　夏天到了，天气非常炎热，鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河（玻璃钢）里，看，鸭妈妈浮在水面上，它会游泳。小鸭子会游泳吗？（会）师把小鸭子放在河里，小鸭子也浮在了水面上，它也会游泳。

　　今天，鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具，看，都有什么？（积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…）

　　这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗？老师把积木放入水中，小朋友快看，积木是浮在水面上还是沉在水底？（浮在水面上）它可以陪着鸭宝宝玩吗？（可以）老师把五彩石放入水中，咦，五彩石怎么样了？（沉在水底）它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗？（不可以）

　　这里还有很多玩具，乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢？钥匙呢？（幼儿猜想）小朋友们有不同的意见，现在我们动手试一试，看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上，哪些玩具会沉在水底，好吗？（好）

　　二、幼儿动手操作，通过实验，验证自己的猜想，发现沉浮现象。

　　1、幼儿分成四组，每组放一个水盆，一组活动材料。

　　2、将各种实验材料一一放入水中，看看哪些东西能浮在水面上，哪些东西沉在水底。师巡回指导。

　　3、操作完成后，幼儿交流发现的秘密。

　　三、讨论实验结果，知道生活中有些物品可以浮在水面，有些物品可以沉在水底。

　　师：你发现了什么？（我发现乒乓球可以浮在水面上）（我发现五彩石沉在水底）

　　可以浮在水面上的有：乒乓球、泡沫、空饮料瓶…

　　可以沉在水底的有：五彩石、钥匙、铁环……

　　教师小结：生活中，有些物品会浮在水面上，有些物品会沉在水底。

　　小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底？

　　【活动延伸】

　　回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上，哪些物品可以沉在水底，好吗？（好）

小鸭子教案（精选5篇）（扩展6）

——小鸭子历险记(精选10篇)

　　在一个阳光明媚的早晨，温哥华的大街上，鸭妈妈带领着一群憨态可掬的小鸭子。

　　小鸭子们在大街上摇摇摆摆地走着，对来来往往的'人群和飞驰而过的汽车熟视无睹。它们左顾右盼，观光着这座美丽的城市。

　　忽然，“卟嗵”一声，两只小鸭子刹那间消失得无影无踪，鸭妈妈十分焦急“嘎——嘎”大声呼唤着儿女们。忽然，鸭妈妈听见儿女们的小声呼唤，鸭妈妈随着声音走向源头，发现了宝宝们失足掉下了下水道。

　　鸭妈妈急切地叫唤着，想引来人们的注意力，可是她的呼唤似乎被人们当成了一场表演秀。鸭妈妈一见这一招不管用，就走到不远的巡警旁，对着巡警急切地叫唤，可惜巡警听不懂鸭语，以为鸭子在跟他闹着玩，这个可把鸭妈妈急坏了。她用嘴巴咬着巡警的裤腿，把他拉向下水道旁并用嘴巴指着下水道里高声呼唤着，巡警一看下水道里，这才恍然大悟，原来小鸭子掉进下水道了，鸭妈妈想让他帮她。巡警用手把小鸭子捞上来，两只湿淋淋的小鸭子嘎嘎嘎地叫唤着妈妈，鸭妈妈一见小鸭子，就急忙跑过去紧紧地拥抱着她的宝宝。

　　之后小鸭子摇摇摆摆地走出了人们的视线。

　　这个故事让我懂得了：动物离不开人，人也离不开动物，我们应该和动物们和*共处，这样我们的明天才会更加辉煌！

　　星期天早上，鸭妈妈叫小鸭子们起床，小鸭子们不起。于是鸭妈妈就说：“孩子们，今天我带你们去逛街。”小鸭子们一听就以迅雷不及掩耳之势跳了起来。

　　鸭妈妈带着小鸭子们刚一上街，马路上的所有汽车和行人都停下来，司机们都惊呆了。小鸭子们也开始提出各种各样的问题，有一只贪玩的小鸭子说：“妈妈我能上去玩一玩吗？顺便拉坨屎。”妈妈说：“你上去玩把人家的车弄脏、弄坏了，就会被人打死。”

　　突然鸭老大对妈妈说：“妈妈，老三不见了。”鸭妈妈一听着急地说：“我们分头行动。”于是它们就分头行动。其中一只小鸭子说：“这边有动静。”于是一大群小鸭都围过来了，鸭妈妈探下头去喊：“宝贝在吗？”小鸭子说：“在。”鸭妈妈说：“我这就想办法救你上来。”

　　鸭老大说：“我有办法。”鸭妈妈说：“快说来听听。”鸭老大说：“我们拿一个梯子，让老三爬上来。”鸭妈妈说：“说是说的.好，可我们哪有梯子。”它们继续想办法，老二又说：“我们可以扔石头下去，这样老三就可以浮上来了。”鸭妈妈说：“傻瓜，这样你弟弟不就被压死了。”妈妈生气地说：“它们继续想办法。”鸭老四说：“找警察。”鸭妈妈说：“哪有警察？”鸭老四说：“那里有警察局。”

　　鸭子们围了过来，因为人听不懂鸭语，鸭子们有的用手势，有的嗷嗷乱叫。但警察还是听不懂它们的鸭语，最后它们一起想了一个办法，就是拖着警察的脚到井边。指着井下让警察看，警察这时才明白鸭子们的话。

　　警察说：“我去拿梯子，把你们的朋友救上来。”终于老三上来了。

　　鸭子“嘎嘎嘎”地叫着，好像在对警察说：“谢谢你救我上来，和家人团聚。”

　　在9月28日那天，一群憨态可掬的小鸭子正在鸭妈妈的带领下走出田野，漫步在温哥华街头。街头的车子川流不息，柏油马路显得狭窄、拥挤了。鸭妈妈带着她的六个儿女来散步。六个鸭宝宝在马路间你追我赶的。好多路人都好奇的看着他们。

　　那六个鸭宝宝特别淘气，有时蹦来跳去，有时东张西望的。不一会儿，扑通，扑通。几只小鸭子掉进了下水道里。落入下水道的小鸭子们慌张极了，拼命地叫着。鸭妈妈听到了小鸭子的声音，一转身，一只小鸭子也没有，鸭妈妈顺着声音，走到下水道那儿，看见自己的孩子在下面。这时，鸭妈妈措手不及，她发现不远处有巡警局，鸭妈妈飞快地跑去。

　　到了巡警局，鸭妈妈围着一个巡警，嘎嘎嘎。发出震耳欲聋的声音。那个巡警好像听懂了鸭妈妈说的.话，就跟着鸭妈妈来到下水道，鸭妈妈的叫声更大了好像在说：我的孩子掉下去了，求求你救救他们吧。巡警好像又听懂了。他便找来渔网和木棍，把渔网套在木棍上。他趴在地上，用力地把小鸭子一个一个地捞上来，并将他们擦干净。小鸭子们得救了，鸭妈妈对巡警感激不尽，不断地围着巡警嘎嘎的叫。

　　半个月后，鸭妈妈和小鸭子们该和巡警分别了。鸭妈妈带着这群小鸭子又开始属于他们的旅行了。

　　一天，天气很热，鸭妈妈领着小鸭子们去游泳。

　　他们第一次来到城市，所以非常好奇，一直东张西望，特别是走在最后的小六就因为贪玩而落队了，突然，他听到“咚”的一声，于是走了过去，他们此时正走在大马路上，小六听到流水声，走过去一看，原来是下水道，小六以为是游泳的地方，喊道：“妈妈，这里有游泳池！”妈妈却并没听见，也没有看到他，还大摇大摆地一直走着，只听“扑通”一声，小六没站稳，掉下了下水道。

　　这时，鸭妈妈*惯性地回头清点鸭数，发现少了小六，吓出了一身冷汗，其他的鸭子都哭了，鸭妈妈把其他小鸭送到对岸，镇定地对宝宝说：“呆在这儿，不要乱走，妈妈这就去找警察帮忙。”鸭妈妈正好看到对面有个巡逻的交警，跑上前去，焦急地说：“我的.孩子不见了，帮我找找吧！”交警说：“放心，现在我们去找孩子吧！”鸭妈妈连忙点头。于是，在下水道发现了小六。交警想用手去捞，可水太深了，交警于是打电话给同事带来了捞鸭专用工具——“吸鸭棒”，在营救的过程中交警的手都被磨伤了，可最终小鸭还是被捞上来了。

　　鸭妈妈为了表示感谢，给交警深深地鞠了一躬，交警不好意思地说：“没事，为人民服务是我们的责任。”

　　鸭妈妈等交警走了，突然才想到另外的五只小鸭，赶紧把鸭子们接回了家。

　　风和日丽的一天，鸭妈妈决定带自己的孩子到外面的世界看看。她让孩子们排成一排站在自己身后，万分嘱咐：一定要跟着大部队走，千万不要独自行动。

　　他们来到温哥华大街，小鸭子们左看看右看看，总觉得自己的眼睛不够使似的。几只小鸭子只顾着欣赏美景了，没有留心脚下那个没有盖子的下水道中，“扑通”一声，小鸭子失足跌入下水道中。

　　鸭妈妈听见声音，回过头来一看，原来有几只小鸭子跌进了下水道中，鸭妈妈“嘎——嘎——”的对下水道中的小鸭子们说：“孩子们，坚持住，我去找警察把你们救出来！”

　　又对陆地上的鸭子说：“你们不要乱跑，在这里老老实实的.呆着，妈妈一会就回来。”

　　鸭妈妈看到了一个正在巡逻的警察，赶紧咬住巡警的裤腿，试图把他拉到小鸭子掉下的地方，可鸭妈妈却拉不动。巡警似乎明白了，做了个“请”的手势，让鸭妈妈给他带路。

　　巡警到了小鸭子出事地点，正想要怎样救他们呢，旁边行驶的一辆出租车停停了了下来，只见司机拿着一条绳子走出来，拍了拍巡警的肩膀说；"老兄，我把绳子绑在腰上

　　下去救小鸭子，你在上面拉着我行吗？''"可以呀！''巡警的脸上终于露出了微笑。巡警和司机配合地十分融洽，不一会儿，这几只小鸭子就被救了出来。

　　鸭妈妈“嘎--嘎--”地叫了几声，好象是在给巡警和司机道谢。

　　鸭妈妈安慰了安慰这几只受惊的小鸭子，又开始了它们开心快乐的旅途。祝它们一路顺风吧！

　　这一天，阳光明媚，小草与花儿沐浴着阳光，舒服极了！鸭妈妈见此情景，立刻决定：带自己的小宝贝们去街上散步！

　　鸭妈妈让自己的小宝贝们排好队，点了一下数后，便带着小宝贝们去温哥华街头散步了。走着走着，几只小鸭子便暴露了自己的孩子天性，玩了起来。两只小鸭子在比赛跑步，看谁快！其余的四只小鸭子便谈论起足球来。说着说着，就把街边的一个易拉罐当球踢了起来。盘带、传球，正当他们玩的不亦乐乎之时，只听“扑通”“扑通”“扑通”“扑通”四声，四只小鸭子全部掉到了路旁的一个下水道里。几只小鸭子在下水道里不停的叫，想呼救。这时候，鸭妈妈觉得周围安静了许多，便朝身后一看，六只鸭宝宝只剩下了两只。鸭妈妈傻眼了，急忙让那两只鸭宝宝一起帮忙寻找它们的小伙伴。它们找了很长时间。终于，一直呀宝宝循着声音找到了那四只掉下下水道的同伴。它急忙喊来鸭妈妈和另一个同伴。鸭妈妈跑到街边，使劲儿咬着一个巡警的裤脚，把他“拖”到了下水道旁，又对着下水道不停地叫着。巡警低头往下水道里一看，顿时知道了。他找来一根粗绳子和一个大一点儿的托盘，他把托盘系在绳子上，垂到下水道里。四肢小鸭子一看，一个个跳到托盘上。巡警一边提托盘，一边嘟囔：“这年头，世道真奇怪！”四只小鸭子从托盘上滑下来，朝鸭妈妈笑了笑。鸭妈妈终于放心了，他朝巡警点头致谢。

　　渐渐的，太阳落山了，鸭妈妈带着他的小宝宝们睡着了。不知道它们今天是快乐还是心有余悸呢？

　　一天早上，小象约了小猴、小熊、还有小鸭子一起去河边玩水。

　　它们一路唱着欢快的歌，一路走向河边。走在最后的小鸭子，一边走一边和其它动物打招呼。它对蝴蝶说：“蝴蝶妹妹，你舞跳得可真好，我一会儿要去游泳了。”“是吗，那祝你玩得开心。”蝴蝶妹妹笑着说道。小鸭子又碰到了小蜜蜂，小蜜蜂说：“小鸭子，你们这是要去哪里呀，走得这么快？”小鸭子说：“我们赶着去河边游泳呀！”结果，小鸭子光顾着和小蜜蜂说话，一不小心掉到了陷阱里。小鸭子大喊道：“救命啊！救命啊！”

　　小蜜蜂看到小鸭子掉到陷阱里，慌了神，赶紧告诉走在前面的好朋友们，让它们赶紧过来一起帮忙救小鸭子。

　　小象、小猴、小熊听到好朋友小鸭子出事了，立即加快步子，赶到陷阱旁边议论起来，要怎样把小鸭子救上来。

　　这时，小猴子灵机一动说：“我们可以用竹竿把小鸭子救上来。”于是，它们找来了竹竿，把竹竿放进陷阱里，可是竹竿太滑了，小鸭子上不来。小象看了看说：“还是用我的鼻子吧！”说完，小象把它的鼻子伸进了陷阱里，可是小象太小了，鼻子不够长，根本够不到小鸭子。小鸭子在井里吓得哇哇大哭。

　　一旁的小熊安慰道：“小鸭子，不要担心，我们一定会救你上来的。”它想了一会儿说：“小鸭子会游泳，我们可以往陷阱里倒水啊。”大家听了恍然大悟，就去河边提水倒入陷阱里。最后在大家的努力下，小鸭子终于获救了。

　　小鸭子激动地说：“谢谢大家救了我！我没事了，我们一起去玩水吧！”说完，大家开开心心地一起去玩水了。

　　小朋友们，我们遇到困难时，要向小熊学*，懂得开动脑筋想办法解决哦。

　　9月29日的一天，一群憨态可掬的小鸭子们正在鸭妈妈的带领下从田野里走出来，漫步在温哥华的街头。小鸭子们大摇大摆地走着。繁忙的车身，游客快乐的笑声，成了美丽的交响曲。

　　小鸭子们漫步在马路上，并没有察觉到危险，它们有时很认真，有时跳来跳去，要知道温哥华街上的下水道特别多，果然，就在这时，它们一个接着一个“跳”下水去，那跳下去水的声音凑成了有声有色的乐谱，掉下去的鸭子们都非常着急，刚才的快乐一下子丢进了水里。它们爱水中急切的叫着“嘎嘎”这声音引起了鸭妈妈的注意，她扭头一看，发现自己的孩子少了好几个。这下，心里急了，它顺着孩子们的声音走下去，发现孩子们正在水道里“玩耍”，急了，急得在下水道的四周团团转。翅膀拍打着，这拍打的声音与*时不大一样，最后爱一件保安亭里向警察救助，警察顺着它走去，走到下水道旁，鸭妈妈用脚向水里踢了踢，警察这才知道这事，并跑回去找了一张网回来。他用网将水里的“落汤鸭”们捞了起来，并将它们洗干净，放回鸭妈妈身边。

　　一阵后，呀妈妈旁下的脖子向警察道谢“嘎嘎……”在旁边的小鸭子们也抬去头拍动着翅膀道谢“嘎嘎……”。过后，它们跟警察告了别，又开始了它们的“城市之旅”。

　　在20xx年9月29日的.温哥华街头发生了一件事：一位鸭妈妈带着一群小鸭子在温哥华街头悠闲地散步。温哥华街头人山人海，来往的车辆川流不息，但看到这群顽皮鬼使都停了下来，为他们让路，跟在后面的两只小鸭子看到这么多人和车，眼睛都看花了，一个不小心就掉进了一个没有盖子的下水道里，两只小鸭子使劲的大喊，鸭妈妈发现了有两只小鸭子没有跟上来，于是带着队伍原路返回。看到两者小鸭子在下水井里，鸭妈妈顿时傻了眼，但她没有惊慌，她让小鸭子配成一排守住下水井，而自己朝一旁的巡警跑去。

　　巡警看到了鸭妈妈，并不知道发生了什么，鸭妈妈咬住他的裤脚，使劲朝那个下水井拽，巡警就知道可能发生了什么，，于是跑过去一看，原来两只小鸭子掉下去了，他想了一会，然后朝一旁的商店走去，不一会，他手上多了一条绳子和一个篮子，把篮子挂在了绳子上面，然后放了下去，不一会儿，小鸭子就被拉了上来，，附*的司机也从车里拿出毛毯，给小鸭子们擦了擦，鸭妈妈看到这么多人帮助他们，不停的点头，好像是在道谢，然后再人么的注视下，又领着队伍大摇大摆的走了。

　　通过这件事，我明白了，人与动物之间有着深厚的情谊，一定要互相帮助，才能让人与动物之间更加密切。

　　20xx年9月29日，一群憨态可掬的小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头。早在几天前小鸭子们就吵着鸭妈妈带他们上街，今天，鸭妈妈终于答应了小鸭子们的请求。

　　来到大街上，小鸭子们显得格外兴奋。他们东瞧瞧，西望望，不时指着街上的新鲜玩意儿问妈妈，或是不时几只小鸭唧唧嘎嘎地议论。

　　路上来往的车纷纷停下给鸭子们让路，但鸭妈妈还是一再提醒：“走路要时刻当心，千万要注意看着脚下的路。”可就在这时，只听见几声“扑通扑通”声伴随着尖锐的叫声。鸭妈妈回头一看，几只小鸭子围着一个下水道口，“嘎嘎”叫个不停。鸭妈妈赶紧朝下看——天啊！她倒吸了一口冷气。原来有两只小鸭子失足掉进了下水道，还好下水道里的水不浅，小鸭子借助水的浮力还没伤着。

　　妈妈着急地扑腾着翅膀，拼命把头往下水道里塞，可根本够不到。鸭妈妈随即冷静下来，望了望四周，发现在不远处刚好有一名巡警在审查，鸭妈妈三步并作两步飞奔过去。她先是对巡警“嘎嘎”叫着，一边还扑腾着翅膀，头往“出事地点”伸了伸，可巡警并不明白鸭妈妈的意思，继续去工作了。鸭妈妈可等不及，不管三七二十一，用嘴巴咬起巡警的裤腿就往“出事地点”拖。

小鸭子教案（精选5篇）（扩展7）

——小班游戏大鸭子小鸭子教案(五)份

　　【活动目标】

　　1、初步学会朗诵儿歌，喜爱妙趣横生的.小鸭形象。

　　2、了解鸭子外形、动作、情态的特征。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　【活动准备】

　　背景图、太阳图片、形态不同的鸭子图片、小鸭子头饰。

　　【活动过程】

　　一、教师扮演“小鸭子”导入活动，通过表演引导幼儿说一说、学一学“小鸭子”做的动作。

　　(屁股歪歪、翅膀拍拍、太阳嗮嗮、伸长脖子、吃吃青菜。)

　　师：小鸭子有几个有趣的动作，小朋友想不想学一学?

　　提问：刚才“小鸭子”做了什么有趣的动作?

　　二、逐幅出示图片帮助幼儿理解儿歌句子。

　　提问：这只“小鸭子”表演了什么动作?

　　师：“小鸭子”排成一排，个子矮矮的真可爱，它们还编了一首好听的儿歌，名字就叫“矮矮的鸭子”。

　　三、教师朗诵儿歌幼儿倾听，并针对儿歌内容进行提问。

　　提问：儿歌叫什么名字?

　　一排鸭子个子是怎样的?(矮矮)……

　　四、幼儿学*朗诵儿歌。

　　1、借助图片朗诵儿歌。

　　2、启发幼儿运用肢体动作朗诵儿歌。

　　3、师幼共同扮演角色朗诵儿歌。

　　(老师念儿歌幼儿表演动作，幼儿念儿歌教师表演动作。)

　　五、组织幼儿进行儿歌表演。

　　(幼儿排成一排，一边朗诵儿歌，一边表演动作。)

　　【课后反思】

　　“如何让幼儿在游戏化的情景中学*”应该说是本次活动所追求的最终目的。为此我从分利用自身的教学资源，以生动的、富有感染力的教学语言和肢体语言去感染、影响幼儿，让幼儿在一种充满童趣的游戏氛围中学*儿歌，感受儿歌中四只鸭子憨态可掬的形象。同时借助形象，具有视觉冲击力的教学挂图，不断引导幼儿学*、理解，最终学会完整朗诵儿歌。整个活动轻松、活泼，动静结合，对小班幼儿而言，是一次比较愉悦的活动。

　　活动结束后，我感觉到存在一个缺憾。哪就是教师对幼儿的引导，教师与幼儿之间的互动只是停留在浅层次上的交流，如果自身能从“鸭妈妈”的身份带领“鸭宝宝”(幼儿扮演)表演儿歌，那么。就能由衷地唤起幼儿内心对“妈妈”的依恋，从而使游戏，学*过程更富人本化，真正达到富情感于学*的教学境界。

　　教学目的：

　　1、体验叙事性歌曲的演唱风格，掌握演唱规律。

　　2、能结合手指动作加强对歌词的记忆，并能积极地进行模唱和歌表演。

　　3、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　1、根据歌曲内容绘制的示意图。

　　2、歌曲磁带。

　　活动过程：

　　一、出示小鸭图片，和幼儿玩《找朋友》的游戏。

　　教师：今天小鸭子到我们教室里来做客了，它想和小朋友做好朋友，想和小鸭做朋友的小朋友要把眼睛看好小鸭。(玩找好朋友游戏)

　　小鸭子找到了这么多好朋友，心里真开心!听小鸭在唱歌呢?

　　二、练声。

　　我爱我的小鸭，小鸭怎样叫?

　　三、讲述故事《五只小鸭》并出示示意图。

　　教师：五只小鸭不听话，跑到很远的地方去玩耍，母鸭叫着呷呷呷，只有四只小鸭回了家。四只小鸭不听话……只有三只小鸭回了家。三只小鸭不听话……两只小鸭……一只小鸭……没有一只小鸭回了家。母鸭出去找小鸭，一边找一边呷呷呷，小鸭听见妈妈叫，很快跟着妈妈回了家。

　　四、提问：鸭妈妈有几只小鸭?几只小鸭不听话?它们怎样不听话?

　　这个故事啊可以用唱歌的方法来表演，听一听老师是怎样唱的?

　　五、教师范唱歌曲并配合手指动作。

　　六、1、幼儿演唱歌曲。

　　提问：这五只小鸭真的不听话，鸭妈妈心里怎么样?

　　后来小鸭找到了，鸭妈妈心里怎么样?

　　我们把情绪唱到歌里去，加上动作，好吗?

　　2、幼儿再次演唱歌曲。

　　七、教师加上语气词演唱歌曲。

　　提问：刚才老师在歌里加了什么?

　　为什么加个“咦”，好象在说什么?

　　为什么叫“啊 ”，好象在说什么?

　　最后为什么要加“唉”?

　　加了这些语气词后这首歌听上去怎么样?

　　八、请幼儿听音乐演唱歌曲，教师加语气词。

　　请幼儿加语气词，教师唱歌。

　　请幼儿分成两组进行对唱。

　　九、歌表演“五只小鸭”。

　　教师：现在请5个小朋友来表演5只小鸭，教师做鸭妈妈，看看小朋友能不能根据歌词进行表演。

　　活动中我改用手指表示五只小鸭，边唱边进行手指游戏。

　　活动反思：

　　小鸭子是每个幼儿都非常喜欢的，它那摇摇摆摆生动有趣的形象，每个幼儿都乐于表现在创编动作这一环节中，正是幼儿最感兴趣的地方。看到他们那夸张的表演，我非常高兴!也体现了孩子们丰富的想象力和创造力。整个活动，不仅可以培养幼儿的规则意识，幼儿还通过自己的肢体来表现歌曲的节奏。在一系列的小鸭子游戏和情景表演中，幼儿更多的体验了创编的满足和快乐。因为幼儿毕竟有个体差异，还有些小朋友在表演的时候不够自信和放不开，针对这些重点和个别，应该再进一步的完善。

　　活动目标：

　　1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。

　　2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、体验合作创编游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、池塘、荷叶、小草、小花等

　　2、欢快音乐

　　活动过程：

　　1、引入角色

　　师：宝宝们看我是谁?(鸭妈妈)真聪明!我今天来做你们的鸭妈妈，你们来做小鸭子，我们一起去春游好吗?(教师带幼儿模仿小鸭子走路随音乐入场)

　　2、热身运动

　　师：小鸭子们!跟着妈妈一起做运动吧!(教师带领幼儿做热身运动)

　　3、鼓励幼儿模仿大鸭子、小鸭子走路的样子。

　　①教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

　　师：刚才我发现有只小鸭子走路走的可漂亮了!(幼儿示范鸭子走路，集体模仿)

　　看看妈妈是怎样学小鸭子走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，脚尖向外翻，走起路来迈小步。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们跟妈妈去草地散步喽!(带领幼儿练*模仿小鸭子走路)

　　②教师鼓励幼儿模仿小鸭子走路

　　师：宝宝们真棒!你们看看妈妈是怎样走路的，小手放两边，膝盖弯一弯，尖向外翻，走起路来迈大步。你们学一学妈妈走路的样子。(幼儿模仿教师纠正姿式)宝宝们前面有一个小池塘，我们去池塘里玩吧，池塘里有这么多荷叶，我们在荷叶上走一走，找到一片荷叶坐下来，咱们一起玩水。

　　4、听指令散步

　　师：春天到了，天气暖和了，和妈妈出支做游戏吧。(模仿小鸭子走路)起风了，快跑呀!风停了，我们接着做游戏(幼儿模仿大鸭子走路)下雨了，和妈妈快快跑回家。

　　5、游戏：来了

　　师：天晴了，我们出去玩吧。(模仿小鸭子走路，大鸭子走路)来了，和妈妈快快跑回家。

　　6、放松活动

　　宝宝们玩了这么常时间，我们身上都脏了，一起洗洗澡吧。(放松四肢)

　　教学反思：

　　课堂环节紧凑，幼儿在轻松的环境下享受，由于在游戏过程中，我讲游戏规则不到位，导致幼儿在游戏过程有的捣乱，气氛太过度的活跃，导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养，是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。

　　活动目标

　　1.感受乐曲 ABC 乐段的不同节奏。

　　2.能在音乐律动下，跟随老师做相应动作。

　　3.在音乐游戏中，体验与同伴合作的乐趣。

　　4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　5.在活动中与同伴共舞，交流情感。

　　重点难点

　　1.重点：感受乐曲的乐段的不同节奏。

　　2.难点：能跟随音乐做动作。

　　活动准备

　　鸭子头饰、音乐、PPT

　　活动过程

　　一、开始部分

　　情景导入：出示森林图片，教师扮演小鸭子入场，讲述故事。

　　师：我是一只胆小的小鸭子，我一个人住在树林里很孤单，因为我没有好朋友陪我一起玩，所以我很不开心，今天，我终于鼓起勇气走出家门，我要出去找好朋友玩啦。

小鸭子教案（精选5篇）（扩展8）

——小鸭子找朋友教案汇总5篇

　　教育活动目标：

　　1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

　　2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

　　活动重点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动难点：

　　倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1、情景导入，引起幼儿兴趣

　　（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。

　　我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　（ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）小鸭子找小鸟一起游泳。

　　倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练*说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练*说“对不起，我不会游泳”。

　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）小鸭子找小兔一起游泳。

　　倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练*说一说“对不起，我不会游泳。”。

　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

　　倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练*说一说。

　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

　　3、完整欣赏故事。

　　师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

　　（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

　　4、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

　　5、尝试角色表演故事。

　　（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练*。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。

　　（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ）

　　6、教师总结。

　　和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）

　　7、教学延伸:在区域创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。

　　教育活动目标：

　　1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。

　　2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。

　　活动重点：

　　重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。

　　活动难点：

　　倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说：“对不起，我不会游泳。”

　　活动准备：

　　课件《小鸭子找朋友》，小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。

　　活动过程：

　　1、情景导入，引起幼儿兴趣

　　（1）“嘎嘎嘎”谁来了？（让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音，提问幼儿这是谁的声音，并找找在那，在找的过程中，随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了）。

　　我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”

　　（ 2 ）小鸭一个人开心吗？（不开心），小鸭怎么样就能开心了？（找朋友一起玩），小鸭是怎么找到朋友的呢？今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事，我们一起来看看就知道了。

　　2、分段欣赏故事。

　　（1）小鸭子找小鸟一起游泳。

　　倾听小鸟部分故事，提问：谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练*说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。

　　小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会） 小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的.朋友吧。再见！）请小朋友练*说“对不起，我不会游泳”。

　　小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（2）小鸭子找小兔一起游泳。

　　倾听小兔部分故事，提问：这次是谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？我们一起来学一学小兔走路，边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练*说一说“对不起，我不会游泳。”。

　　小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。

　　（3）小鸭子找小乌龟一起游泳。

　　倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。

　　小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练*说一说。

　　小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）

　　3、完整欣赏故事。

　　师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？

　　（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。

　　（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）

　　（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）

　　（让幼儿在看看听听中完整欣赏故事，进一步理解故事内容）

　　4、知识拓展。

　　小鸭子找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）

　　5、尝试角色表演故事。

　　（1）老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。 要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了；以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练*。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。

　　（2）幼儿分角色表演故事（优代弱，优更优 ）

　　6、教师总结。

　　和朋友们一起玩最开心，那我们一起出去玩吧。（带幼儿离开活动室）