日期:
教学目标:
1、完整地聆听歌曲录音,用听唱的方式学会歌曲。能完整、准确,有感情地演唱《数鸭子》。
2、分小组边唱边表演,能够自编动作。
3、启发学生的思维,锻炼学生的创造力,为歌曲创编歌词。教学难点:为歌曲创编歌词。
教学重点:
能完整、准确地演唱歌曲,准确视唱休止符。
教学用具:
钢琴、多媒体、头饰。
教材分析:
《数鸭子》是一首颇具说唱风格、形象生动、活泼有趣的童谣歌曲。歌词描述了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数鸭子的情形。歌曲前后皆有数板,说唱结合,表现出儿童活泼可爱的天性,童趣盎然。歌曲的第一段描述小朋友们在门前大桥下数鸭子的情景,第二段以老爷爷风趣幽默的口吻教育孩子*时要养成良好的学**惯,别贪玩忘了上学,还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”,充满了浓郁的生活气息。
《鸭子拌嘴》是民间打击乐器合奏,以小镲为主要演奏乐器,另外还有大锣、大镲、水镲、排木鱼、小云锣等等。
教学过程:
一、导入
听赏《鸭子拌嘴》,师讲这个故事。
师:在鸭子回家的路上遇见了一群小朋友,他们在做什么呢?对了,他们正在数鸭子,小朋友,你们想不想跟他们一起去数鸭子呀?我们今天就来学*一首新的歌曲《数鸭子》。(揭示课题,进入新课教学。)
二、新课教学
1、出示歌曲《数鸭子》,聆听歌曲,歌曲当中出现了一个特殊的朋友,请小朋友们找出来。(休止符)
2、讲解休止符:0四分休止符0八分休止符
把0比作交通中的红灯(遇到了就要停),出示节奏及练*打节奏:
xxxxx︱xxxxx0︱
xxxxxxx︱xxxxx0︱
3、把休止符放入歌曲中,听唱歌曲。
4、再次聆听歌曲,看看老师在做什么?(手指操)你们想不想学?再次聆听歌曲,一起做手指操。
(设计意图:让学生在学手指操的时候也能熟悉歌曲《数鸭子》)
5、分工、合作学*:生生合作(一组做手指操、一组对口形,反之第二遍。)
(设计意图:对手指操进行复*,听唱歌曲《数鸭子》,体会合作的乐趣,为小结作铺垫。)
三、表现歌曲:
师:这首歌曲有几段?哪一段描写了鸭子的叫声?(有两段歌词,
第一段唱了鸭子的叫声。)生唱歌曲的第一段,要他们仔细听听,师唱的`跟学生的有什么区别?(师唱的歌曲中,把鸭子改编成另一种动物。)
(设计意图:让学生明白在哪个地方改编歌词,怎样改编创作,为歌词编创作铺垫。)
1、让学生自己创编的歌词及舞蹈并演唱。
2、完整唱歌曲,创造场景表演,师:我们一起再把《数鸭子》,这首歌曲完整地唱一遍,等下还需要小朋友上来表演这首歌曲。(两个学生架起桥梁,学生饰演角色:老爷爷,小鸭,小朋友)生自编动作表演,并生评。
(设计意图:为自己所学的歌曲表演场景,让学生体验再次合作的快乐。)
四、小结
师:小朋友说说今天这节课我们都做了些什么?(引导生说到分工、合作。)我们大家都是好朋友,只要我们一起团结合作,就不怕困难。我们永远都是好朋友。
活动目标:
1、幼儿学*有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:
幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程:
一、 发声练*。
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练*。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
4 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容。
(一)用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好*惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
(二)出示图谱,(第一段歌词内容)幼儿学*打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀,乖乖乖)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的'节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱,跟随老师演唱两遍。
4、情感激发
①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服,在河边吃饱玩耍时,心情会怎样?”(高兴、愉快)
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
5、分组进行演唱(男女分别唱一遍,互评)
6、分组对唱。(男女两组分别唱第一、二段)
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲,唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
活动目标:
1、仔细观察画面,想象故事中小动物们对鸭子骑车的不同想法,并能用不同的方式表达对故事的理解。
2、感受鸭子骑车带来的快乐,体验坚持不懈就会等到成功。
3、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。
活动准备:
多媒体课件
活动过程:
一、突发奇想的鸭子:(激发幼儿对故事的兴趣)
1、今天,我们要一起去一个美丽的地方。瞧,这是一片快乐丛生的农场,满满的洋溢着温情的气息,我们的主人公即将登场了。
2、(走出一只鸭子)打招呼!
3、你们猜猜鸭子想干什么?(一笔带过)
4、原来这只鸭子想骑自行车,大家觉得这个想法能实现吗?为什么?(1—2人回答)
5、究竟鸭子骑车的想法能否实现呢,让我们带着这个疑问跟着这个疯狂的鸭子一起去农场转一天吧。
二、鸭子骑车上路:(理解故事内容并能多元表达)
鸭子一摇一摆地爬上自行车,骑了起来,刚开始他骑得很慢而且摇摇晃晃,跌跌撞撞,它一点也不怕,还觉挺好玩的。于是他出发了。
(一)感知鸭子骑自行车的决心。
1、鸭子骑过母牛身边,冲母牛招了招手。“你好,母牛!”母牛了应了一声,小声的嘀咕道“一只鸭子在骑车,这可是我见过最愚蠢的事了”。然而鸭子微微一笑,小声地说:“我行、我行、我一定行!”(做动作)
2、母牛赞同鸭子骑车的想法吗?她用了一个什么词语?(愚蠢)
是啊,母牛并不赞同鸭子骑车的想法,甚至表示出了嘲笑,可是鸭子有没有因此而放弃呢?它是怎么说的?(集体说)
(二)自主观察画面
鸭子坚持自己的想法,继续向前骑着。
1、接下来鸭子又会遇到哪些动物?
2、他们之间可能会发生什么事呢?
(三)遇见朋友
1、集体回忆:来!一起说说鸭子遇到了谁?(集体说)
2、它们之间可能在说些什么呢?(一幅幅放大)
3、分析画面
●担心的母鸡
(1)母鸡在和鸭子些什么?你们是怎样知道的?(原来云朵里的图案给了你们提示!)
(2)的确大家所料,母鸡又担心又害怕。(播放录音)那鸭子会不会母鸡的担心害怕而放弃骑车的.想法呢?它会怎么说呢?(集体说)
看来接受别人的建议,并坚持自己的想法,鸭子骑车课真不容易。喜欢他的小朋友竖起你们的大拇指。
●不屑一顾的马(师生互动:老师做马,小朋友做鸭子)
鸭子乐器越好,经过了马的身边。
(1)看看马是什么表情?让我们一起来学学看。(一起学)
这个表情是什么意思?(学完放云朵)看懂了吗?看懂了谁来演鸭子?
(2)幼儿扮演扮演马,教师与孩子们演鸭子?
是呀,鸭子并没有因为马的瞧不起而放弃骑自行车,它越骑越快,越骑越快!喜欢鸭子的小朋友替他加加油!
●羡慕老鼠(幼儿情景表演)
鸭子快速地骑过了老师的身边。
(1)有没有看到小老鼠的动作,是怎么样的?(一起学)(学完放云朵)
(2)谁愿意上来演演鸭子和小老师。(一组)
(3)想不想都来演一演?(一半小朋友演鸭子,一般小朋友演老鼠)。
看来鸭子不仅鼓励了自己,还能鼓励同伴了,喜欢他的拍拍手。
3、小结:虽然这些小动物对鸭子骑车各有各的想法,有的担心,有的嘲笑,有的不屑、有的羡慕,可是鸭子它坚持着自己的梦想,他一直鼓励自己说“我行,我行,我一定行”最终学会了骑车。
4、看看鸭子是怎样一步一步学会骑车的?看懂了,和你的同伴说一说。
(先一只脚跨上自行车,然后开始慢慢骑车,等熟练了就可以用单脚站在自行车座位上,最后可以撇开车把骑车了)
(1)现在这里就有一辆自行车,谁来试一试?(个别体验)
2、鸭子骑车可真有趣,我们都来骑骑看吧!(集体体验)
鸭子们鼓励一下自己“我行,我行,我一定行!”
三、惊喜的秘密(进一步体验坚持不懈就会获得成功)
突然,一大群孩子骑着自行车冲下路来。他们骑得特别快,谁也没有看到鸭子。他们把车停在门前,就进屋去了。(播放至他们看着自行车在想什么呢?)
(一)动物们一个个瞪大了眼睛看着自行车,在想什么呢?
(二)你们看到了谁在骑车?动物们骑车太可爱!
(三)动物们一开始不是都是不赞同鸭子骑自行车的吗?现在怎么也都骑上自行车了呢?
小结:鸭子成功骑上自行车告诉我们,只要你敢于尝试,你行、你行、你一定行!
那么,我们的鸭子是不是学会了骑自行车以后就停止他疯狂的想法了呢?瞧,瞧!此时此刻的鸭子他又会有什么疯狂的想法了?让我们一起再把故事欣赏一遍。
(完整欣赏)
四、延伸(情感迁移)
小朋友有没有像鸭子那样,遇到过一些困难的事情,但通过自己的不懈努力,最终成功了呢?那有没有努力了,但还是没有成功的呢?不要紧,遇到困难了记得对自己说“我行、我行、我一定行”!对了,相信你们经过努力,一定会成功。到时候记得与我们一起来分享哦!
活动目标:
1.初步理解散文内容,感受散文的语言美、意境美。
2.感受并尝试迁移运用句式:“只要……,就……”。
3.能大胆地用语言表述自己的想法和感受。
4.乐意参与表演,大胆学说角色对话。
5.萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1.制作与散文内容有关的课件、图片。音乐:迷雾仙境
2.风车、彩纸、绸带若干。
活动过程:
(一)初步欣赏散文,感受散文中的意境美、语言美。
1.欣赏课件:散文第一部分。
依据散文情节提问,并根据幼儿回答,出示相应图片。
提问:散文中有谁?
鸭子有一个什么梦想?
彩色的蛋、鸭子和我们*时看到的蛋、鸭子相比,有什么不同?
那鸭子的这个梦想怎么样?
为了这个美丽的浪漫的梦想,鸭子它决定怎么做?
一起来听听散文里是怎么说的?
2.欣赏配乐朗诵计划部分。
提问:谁来用散文中的话来说一说,鸭子计划怎么做?
根据回答,出示相应图片。并分别学一学、做一做、看一看、洗一洗。
解释:朝霞、晚霞、夕阳染过的池水。
母鸭认为按着这个计划做了以后,就会怎样?
此刻,你觉得母鸭的心情怎样?
3.欣赏配乐朗诵第一部分。
教师:闭上眼睛,带着和鸭妈妈一样的心情,静静地来帮鸭子做一做这个梦。
(二)感受并尝试迁移运用句式:“只要……,就……”。
1.看着图片,听着音乐,和老师一起试着朗诵计划部分。
2.结合图示,找出“只要……,就……”的句式。
3.自主探索彩色风车、彩色绸带、彩色纸片的多种玩法。
4.尝试迁移运用句式:“只要……,就……”来介绍自己的玩法。
(三)帮助幼儿理解:虽然梦想不能全部实现,但也要快乐生活。
1.猜测鸭子的梦想是否实现。
提问:如果你是这只鸭子,你的`心情会这样呢?为什么呢?(讨论、说说理由)
2.欣赏课件第二段。
提问:那鸭子的心情到底是怎样呢?
小结:我们有许多许多美好的梦想,为了梦想我们要付出努力,但不是所有的梦想都能实现的。虽然这样,但我们仍要开开心心的生活,做自己喜欢的事情,就像散文中的鸭妈妈一样。
3.了解散文的名字,完整地欣赏散文。
活动延伸:
回家和爸爸妈妈一起,说一说自己的愿望与计划,画一画自己的愿望与计划。
附散文:彩色的鸭子
(段落一)
有一只鸭子,它有一个梦想:梦想有一堆彩色的蛋,孵出一群一彩色的鸭子。天天带着它们到处去旅行。
这只母鸭就想:只要我天天吃漂亮的花草和果实,只要我天天喝花汁做成的饮料,只要我天天看美丽的朝霞和晚霞,只要我天天用夕阳染过的池水洗澡,只要我天天睡在鲜花铺成的床上,我就会生出一堆彩色的蛋,孵出一群彩色的鸭子,天天带着他们到处去旅行。
想着想着,这只鸭子睡着了。……
(段落二)
后来,母鸭生了一堆雪白的蛋。映着朝霞,雪白的蛋就像彩色的一样,好看极了。
后来,母鸭孵出了一群黄黄的小鸭。映着晚霞,黄黄的小鸭就像彩色的一样,好看极了。
母鸭带着小鸭子,天天吃漂亮的花草和果实,天天喝花汁做成的饮料,天天看美丽的朝霞和晚霞,天天用夕阳染过的池水洗澡,天天睡在鲜花铺成的床上,天天带着他们到处去旅行。
教学目标
1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征。
2.培养幼儿对手指按画的兴趣。
教学准备
1.桔红、黄、蓝色颜料及清水。
2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等。
教学过程
一、复*“手指歌”。
二、引出课题
1、师:大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友,他们要一起做游戏。
2、示范讲解:
①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了,(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体。)你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了。
②小指妹妹穿上黄衣服也出来了,有的站在哥哥·的前面;有的`站在哥哥的后面:有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的头。)她们离拇指哥哥都不远。
③他们一对好朋友,手拉手唱起了歌。(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接。)
④小指妹妹可漂亮了,它头上戴着一只美丽的蝴蝶结。(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴。)
⑤他们的“嘎嘎歌”唱得非常好,奖给他们一颗小豆豆,大拇指哥哥说:“小指妹妹比我小,豆豆给她吃。”(用棉签蘸上深蓝色。在头的中间点上眼睛)
3、欣赏范例:
小朋友看看,现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体,用小指按印出小鸭子的头,用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛。这群小鸭子多快乐,它们有的头抬得高高的,好像在唱歌,有的低着头在找食,还有的在嬉水……
4、布置任务:春天就要来了,许多小鸭子要出来玩了。今天,请每个小朋友按画一群小鸭子,许多小鸭子在一块儿玩,它们会很快乐的。
5、幼儿作画:教师交待有关注意事项,如颜料不要蘸得过多,当心别弄脏衣服等。待幼儿基本画好鸭子后,教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色,在空白处*涂画上河水。
三、结束部分:
1、作品:展出画得多,动态不扬画面、桌面干净,卫生常规好的幼儿的作品。
2、在音乐伴奏下做“小鸭子”的律动,欢快地叫着到外面草地上去。
活动目标:
1、能用自然的声音、活泼的情绪演唱歌曲,注意自己歌声与伴奏音乐、同伴歌声的协调统一。
2、学*并理解休止符;体会说唱歌曲的节奏美和韵律美。
活动准备:
节奏图(下面有马路和小树);画有背景的图片;鸭子小图片若干;数字2、4、6、7、8;移动小鸭子一只;红绿灯;红圈一个(贴在手掌心)。
活动过程:
1、节奏激趣。
(1)出示红绿灯:这是什么?分别表示什么意思?小鸭子走在马路上看到红绿灯会怎么走?
(2)出示节奏图,学*并理解休止符。(∣●●●●●∣●●●●●●∣●●●●●●●∣●●●●●●∣)
教师:我走在马路上,心里真高兴,看到绿灯走走走,看到红灯停下来。
鸭子边走边叫,怎么叫的?我们看着红绿灯来试试。
(3)学*用鸭子的叫声表现节奏∣●●●●●●∣。
这里还有一组红绿灯,我们用小鸭的叫声把节奏表现出来。
创编鸭子的不同叫声,表现节奏。(咕嘎)
2、“数鸭子”游戏。
(1)出示图片:今天不光来了一只鸭子,还来了许多鸭子。我们现在来玩“数鸭子”游戏。我们先来看图上有什么?
教师:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有2只;
教师继续问:门前大桥下,游过一群鸭,快来快来数一数,一共有几只?问完教师迅速在图上贴上两只鸭子。幼儿答:一共有4只;
教师边问边依此贴上2只、1只、1只鸭子,幼儿快速作出反应。
(2)提炼归纳:老师是怎么问的?数到了几只鸭子?
3、结合节奏图学*说白,提醒幼儿注意休止附。
4、随琴声学*歌曲演唱部分的前半段。
5、继续“数鸭子”游戏。
(1)教师:又有小鸭子游来了,数数有多少?教师快速在图上贴上鸭子,问:现在有几只?
(2)教师轻声哼唱歌曲的后半部分。
(3)幼儿跟唱歌曲后半部分。
6、完整学*演唱歌曲。
7、师幼共同小结歌曲的特点。
8、师幼共同创编动作,边唱边表演。
活动延伸:
1、学*二声部演唱,体验和声之美。在演唱部分的乐句末加上“嘎嘎”,分组演唱。
2、学*歌曲的第二段。
3、欣赏其他的说唱歌曲。
活动反思:
教具设计巧妙,在节奏练*中创设了小鸭过马路走红绿灯的情境,抽象的休止符用红灯来表示,浅显易掌握;演唱部分的教具是一张背景图,简单的图片实用性强,尤其是教师迅速在图上贴上鸭子,让幼儿快速反应出鸭子数量,在游戏中幼儿轻松理解了歌词。贴在教师掌心里的红圈也发挥了独特的作用,有需要特别提醒的地方,教师就及时把红圈亮出来,便于幼儿对停顿的掌握。
活动的难点是休止符的掌握与表现。教师通过红绿灯、掌心的'红圈来突出休止符,通过红灯停来表现休止符,所以难点基本得到解决。活动中还注意到了个别指导,对个别幼儿加强关注和提醒,帮助他更好地理解和掌握休止符。整堂课以游戏贯穿,以小鸭的角色串联一个个游戏,难度也逐步加深,幼儿学得既轻松又愉快。
活动需改进的地方:课前没与幼儿接触,所以幼儿有一些拘谨;积极性还要调动的更强一些;对于停顿和说唱歌曲的特点,幼儿*时接触的不是很多,所以今天幼儿的练*多了一些。
一、活动目标
1.在游戏情境中学唱歌曲,体验歌曲诙谐、幽默的情趣;
2.能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。
二、活动准备
1.知识经验的准备:会玩小鸭子玩水的'游戏,知道小鸭玩水方法。
2.物质环境准备:活动图片、表演头饰。
三、活动过程
(一)故事引题
1.师:鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子,他们特别喜欢出去玩,猜猜他们最喜欢玩什么?每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗?
2.教师和幼儿一起玩音乐游戏:小鸭子爱玩水。
(二)欣赏歌曲和手偶表演,熟悉歌词
1.小鸭子是怎么玩水的?(沉下去、浮上来)沉下去、浮上来后你发现了什么(少了一只)
教师清唱: 沉下去、浮上来少一只(出示图片)
2.一共有几只小鸭去玩水?他们是怎么少起来的?(教师根据幼儿回答逐一出示图片)
3.小鸭子不见了,妈妈的心情怎么样?(着急) 那她会怎么办?(告诉爸爸)谁能用着急的样子来告诉爸爸?爸爸是怎么告诉妈妈的?后来小鸭子都回家了吗?
(三)在游戏情境中学唱歌曲
1.教师带领幼儿边看图片边唱歌曲
你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?
2.边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鸭的游戏吗?
3.尝试角色表演,表现歌曲有趣的情节。
(1)5名幼儿扮演小鸭子,2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸,教师与其余幼儿演唱歌曲。
(2)幼儿分角色表演。
(3)全体幼儿一起参与游戏。
(四)结束活动
调皮的小鸭们,今天玩得开心吗?鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了,该回家了。我们下次再玩吧!
活动目标:
1、认真听故事,理解故事内容。
2、学*故事中得对话语言。
活动准备:
小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干,小青蛙、小鱼、小螃蟹、小狐狸和小猫等图片。
重点难点:
让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动过程:
一、情景导入,引起幼儿兴趣。
嘎嘎嘎谁来了?(出示小鸭)
我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)
瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)
边做游泳的动作边说:游呀游。
小鸭一个人游泳真没劲,他想找一些朋友和它一起玩,小鸭是怎么找到朋友的呢,我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
二、分段欣赏故事。
1、小鸭子找小兔一起游泳。
倾听小兔部分故事,提问:是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲跳呀跳。小鸭对小兔说:小兔您好!您能和我一起游泳吗?小兔会游泳吗?(不会)那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练*说一说对不起,我不会游泳。。
教师小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
2、小鸭子找小鸟一起游泳。
倾听小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练*说飞呀飞。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:小鸟您好!您能和我一起游泳吗?小鸟会不会游泳呀?(不会)小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的'朋友吧。再见!)请小朋友练*说对不起,我不会游泳。
教师小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
3、小鸭子找小乌龟一起游泳。
倾听小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲爬呀爬。
小鸭对小乌龟说:乌龟您好,您能和我一起游泳吗?小乌龟会游泳吗?(会)所以,小乌龟说:(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练*说一说。
教师小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
三、完整欣赏故事。
师:这个故事好听吗?我们再来欣赏一遍,想想小鸭一共找了哪几位朋友?
1、完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
2、提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
3、最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
四、分角色表演故事。
老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。
要求:请小朋友听好了,教师说:小鸟们,你们好。小朋友们就扮演小鸟了;教师说:小兔,你们好。小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练*。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍对不起,我不会游泳。进行巩固。
(以集体形式进行故事表演。)
五、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
六、教师总结。
和朋友们一起玩最开心,那我们一起出去玩吧。
活动目标:
1、幼儿学*有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:
幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程:
一、 发声练*。
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练*。
C=2/4
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七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
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雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
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风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容。
(一)用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好*惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
(二)出示图谱,(第一段歌词内容)幼儿学*打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
2、“这些可爱的.小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀,乖乖乖)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱,跟随老师演唱两遍。
4、情感激发
①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服,在河边吃饱玩耍时,心情会怎样?”(高兴、愉快)
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
5、分组进行演唱(男女分别唱一遍,互评)
6、分组对唱。(男女两组分别唱第一、二段)
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲,唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
一、活动目标
1.在游戏情境中学唱歌曲,体验歌曲诙谐、幽默的情趣;
2.能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。
二、活动准备
1.知识经验的准备:会玩小鸭子玩水的游戏,知道小鸭玩水方法。
2.物质环境准备:活动图片、表演头饰。
三、活动过程
(一)故事引题
1.师:鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子,他们特别喜欢出去玩,猜猜他们最喜欢玩什么?每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗?
2.教师和幼儿一起玩音乐游戏:小鸭子爱玩水。
(二)欣赏歌曲和手偶表演,熟悉歌词
1.小鸭子是怎么玩水的?(沉下去、浮上来)沉下去、浮上来后你发现了什么(少了一只)
教师清唱: 沉下去、浮上来少一只(出示图片)
2.一共有几只小鸭去玩水?他们是怎么少起来的?(教师根据幼儿回答逐一出示图片)
3.小鸭子不见了,妈妈的心情怎么样?(着急) 那她会怎么办?(告诉爸爸)谁能用着急的样子来告诉爸爸?爸爸是怎么告诉妈妈的?后来小鸭子都回家了吗?
(三)在游戏情境中学唱歌曲
1.教师带领幼儿边看图片边唱歌曲
你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?
2.边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鸭的`游戏吗?
3.尝试角色表演,表现歌曲有趣的情节。
(1)5名幼儿扮演小鸭子,2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸,教师与其余幼儿演唱歌曲。
(2)幼儿分角色表演。
(3)全体幼儿一起参与游戏。
(四)结束活动
调皮的小鸭们,今天玩得开心吗?鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了,该回家了。我们下次再玩吧!
小鸭子大班教案合集十篇扩展阅读
小鸭子大班教案合集十篇(扩展1)
——大班《小鸭子》教案 (菁华5篇)
一、活动目标
1.在游戏情境中学唱歌曲,体验歌曲诙谐、幽默的情趣;
2.能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。
二、活动准备
1.知识经验的准备:会玩小鸭子玩水的游戏,知道小鸭玩水方法。
2.物质环境准备:活动图片、表演头饰。
三、活动过程
(一)故事引题
1.师:鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子,他们特别喜欢出去玩,猜猜他们最喜欢玩什么?每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗?
2.教师和幼儿一起玩音乐游戏:小鸭子爱玩水。
(二)欣赏歌曲和手偶表演,熟悉歌词
1.小鸭子是怎么玩水的?(沉下去、浮上来)沉下去、浮上来后你发现了什么(少了一只)
教师清唱: 沉下去、浮上来少一只(出示图片)
2.一共有几只小鸭去玩水?他们是怎么少起来的?(教师根据幼儿回答逐一出示图片)
3.小鸭子不见了,妈妈的心情怎么样?(着急) 那她会怎么办?(告诉爸爸)谁能用着急的样子来告诉爸爸?爸爸是怎么告诉妈妈的?后来小鸭子都回家了吗?
(三)在游戏情境中学唱歌曲
1.教师带领幼儿边看图片边唱歌曲
你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?
2.边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鸭的游戏吗?
3.尝试角色表演,表现歌曲有趣的情节。
(1)5名幼儿扮演小鸭子,2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸,教师与其余幼儿演唱歌曲。
(2)幼儿分角色表演。
(3)全体幼儿一起参与游戏。
(四)结束活动
调皮的小鸭们,今天玩得开心吗?鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了,该回家了。我们下次再玩吧!
活动目标:
1、幼儿学*有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:
幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程:
一、 发声练*。
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练*。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
4 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容。
(一)用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好*惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
(二)出示图谱,(第一段歌词内容)幼儿学*打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀,乖乖乖)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱,跟随老师演唱两遍。
4、情感激发
①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服,在河边吃饱玩耍时,心情会怎样?”(高兴、愉快)
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
5、分组进行演唱(男女分别唱一遍,互评)
6、分组对唱。(男女两组分别唱第一、二段)
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲,唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
教学目标
1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征。
2.培养幼儿对手指按画的兴趣。
教学准备
1.桔红、黄、蓝色颜料及清水。
2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等。
教学过程
一、复*“手指歌”。
二、引出课题
1、师:大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友,他们要一起做游戏。
2、示范讲解:
①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了,(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体。)你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了。
②小指妹妹穿上黄衣服也出来了,有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面:有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的头。)她们离拇指哥哥都不远。
③他们一对好朋友,手拉手唱起了歌。(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接。)
④小指妹妹可漂亮了,它头上戴着一只美丽的蝴蝶结。(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴。)
⑤他们的“嘎嘎歌”唱得非常好,奖给他们一颗小豆豆,大拇指哥哥说:“小指妹妹比我小,豆豆给她吃。”(用棉签蘸上深蓝色。在头的中间点上眼睛)
3、欣赏范例:
小朋友看看,现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体,用小指按印出小鸭子的头,用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛。这群小鸭子多快乐,它们有的头抬得高高的,好像在唱歌,有的低着头在找食,还有的在嬉水……
4、布置任务:春天就要来了,许多小鸭子要出来玩了。今天,请每个小朋友按画一群小鸭子,许多小鸭子在一块儿玩,它们会很快乐的。
5、幼儿作画:教师交待有关注意事项,如颜料不要蘸得过多,当心别弄脏衣服等。待幼儿基本画好鸭子后,教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色,在空白处*涂画上河水。
三、结束部分:
1、作品:展出画得多,动态不扬画面、桌面干净,卫生常规好的幼儿的作品。
2、在音乐伴奏下做“小鸭子”的律动,欢快地叫着到外面草地上去。
活动目标:
1、通过教学活动,让幼儿明白懂得遇到危险的时候不哭叫,不慌张,多动脑筋想办法解决问题。
2、丰富词汇:冲、抓、游、跺脚、扑通。
3、帮助幼儿理解故事内容,并能大胆讲述故事。
4、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。
5、萌发对文学作品的兴趣。
设计意图:
这是选自20xx年《幼教博览》第六期中的一篇故事,看完这篇故事后,我就在想:在日常生活中,难免会发生一些意想不到的事情,当孩子面对突如其来的危险和困难时,往往手足无措,不会积极主动去想办法解决。我设计这个活动旨在通过这个活动帮助幼儿懂得遇到危险、困难时不哭闹、不慌张,多动脑筋想办法解决问题。
活动准备:
故事VCD《聪明的小鸭子》 录音机《数鸭子》磁带 字卡片
活动过程:
一、听音乐,激发幼儿兴趣,导入新课。
师:老师今天给你们带来了一首好听的歌曲《数鸭子》我们一起来欣赏吧!(师生齐做律动)
师:会唱的小朋友跟着唱,会跳的小朋友也跳一跳。
(幼儿兴趣浓厚)
师:在这群可爱的小鸭子中,有一只聪明的小鸭子和它的朋友小猪遇到了一件很危险的事,小朋友想不想知道它们遇到了什么事?
幼:想知道。
二、新课进程
(一)学*第一段故事。
①播放故事,幼儿观看,听故事。
②提问:故事里有谁?幼:小鸭子和小猪。
师:它们在干什么?
幼儿:它们在草地上玩耍,唱歌跳舞、游戏。
(师幼共同做唱、跳的模仿动作)
师:它们的心情怎么样?
幼:它们玩得可开心啦!
师:正当它们玩得开心时,突然,一只大灰狼从草丛里冲了出来,一把抓住了小猪的脖子,他张开大嘴准备吃掉小猪,小猪害怕得动都动不了。
师:孩子们,你们说小猪会被大灰狼吃掉吗?小鸭子会管小猪吗?你是小鸭子你会怎么办?
③引导幼儿对上述问题进行讨论
幼儿A:大灰狼它很坏,它肯定会要吃掉小猪,我想小鸭子它会救小猪的,我如果是小鸭子,我就想办法引开大灰狼,不让它吃小猪。
幼儿B:小猪不会被大灰狼吃掉,因为小鸭子会喊好朋友帮忙,赶走大灰狼,救小猪的。我是小鸭子我就这样做。
师:小朋友刚才说得都很好,都不希望大灰狼吃掉小猪,希望小鸭子帮助它,我们来继续听故事,看故事里是怎么讲的呢?
(二)学*故事第二段
①引导幼儿完整地表演第二段故事,重点模仿“冲、抓、放下、游”几个动词及小鸭子的语气、语调,象声词“扑通”
②出示“冲、抓、放下、游” “扑通”字卡片。
师:你们知道这些词的意思吗?
幼儿讨论回答后,教师讲解词汇的意思,并做相应的模仿动作,让幼儿应用到日常生活中去。
师:小朋友都知道了这些词语的意思,我们再来看看,大灰狼没有吃到小鸭子,它的心情会怎样呢?
(三)播放第三段故事。(幼儿观看听故事)
师:大灰狼知道什么了?
幼:大灰狼知道上了小鸭子的当。
师:大灰狼为什么不能到对岸?它心情怎样?
幼:因为大灰狼不会游泳就不能过河到对岸,大灰狼气得一边喊一边跺脚“气死我了,气死我了。”
②学*词汇“跺脚”,模仿大灰狼生气的样子。(气氛活跃)
师:它还想吃掉谁?结果怎样?
幼:它想吃掉小猪,结果小猪早跑了。大灰狼两手空空、垂头丧气的回家了。
③引导幼儿完整讲述故事第三段。
(四)、鼓励幼儿完整地讲述故事,并模仿相应的动作及表情。
1、同伴间相互讲述,老师指导。
2、幼儿个别讲述,鼓励幼儿讲评。
三、讨论:今天听的故事里,小鸭子和小猪遇到了什么危险事情?大灰狼为什么没有吃掉小鸭子和小猪?我们小朋友遇到危险该怎么办?
讨论总结:小鸭子和小猪遇到大灰狼要吃掉它们的危险。可是聪明小鸭子想办法让大灰狼上当了,所以大灰狼没吃掉小鸭子和小猪。我们小朋友遇到危险、困难的时候不要哭叫、不要慌张,要向小鸭子学*,开动脑筋想办法去解决问题。
四、活动延伸
在日常生活中,有时会遇到一些危险和困难。
如:
①陌生人敲门你怎么办?
②家人突然病倒你怎么办?
③与父母走散你怎么办?
教学反思:
幼儿在探究性学*过程中遇到困难在所难免,作为教师应该去判断每个幼儿忍受挫折的限度,当幼儿反复失败时,适时加以介入帮助、点拨,帮助他们缩短失误的过程,才会不导致幼儿的探究兴趣和积极性的消失。
幼儿是天真好动的,他们对周围的一切都是那么新奇,他们就象一个“小小的哥伦布”,每天都在发现着“新大陆”,他们用自己的.眼睛、双手,探索着自然的奥秘、科学的神奇,建构着那一个个让他们魂牵梦萦的问题。这种好奇与探究,是儿童的天性,那么,作为教师就要保护儿童的探究欲望,引发他们进行“多解”地操作与思考,给予幼儿及时的鼓励与赞扬,使幼儿的自信越来越强。
活动目标
1激发幼儿说儿歌的兴趣,提高幼儿语言表达能力。
2引导幼儿用简单的动作表现可爱的小鸭子。
3引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。
4理解儿歌内容,丰富相关词汇。
重点难点
认识影子,理解儿歌内容。
活动准备
1小鸭子头饰。
2欢快的儿童音乐磁带。
活动过程
1.引导幼儿说说小鸭子的形象和生活*性。
2.教师用形象生动的表演进行示范,引导幼儿的学*兴趣。
A 做一遍完整的动作。
B 讲几个基本动作。
3 带领幼儿学*基本动作。
4 阅读幼儿用书,巩固动作。
5 引导幼儿思考,理解池塘里的星星是影子。
6 跟着音乐边说边做,感受表演的乐趣,结束新课。
教学反思
这节教学活动激发了幼儿的学*兴趣,幼儿都能关注教学过程,但在幼儿认知能力的把握上,以及教学重点的突破上还需加强。
小鸭子大班教案合集十篇(扩展2)
——大班《小鸭子》教案合集10篇
一、活动目标
1.在游戏情境中学唱歌曲,体验歌曲诙谐、幽默的情趣;
2.能大胆、自主地运用肢体语言进行游戏表演活动。
二、活动准备
1.知识经验的准备:会玩小鸭子玩水的游戏,知道小鸭玩水方法。
2.物质环境准备:活动图片、表演头饰。
三、活动过程
(一)故事引题
1.师:鸭妈妈、鸭爸爸生了五只可爱又调皮的小鸭子,他们特别喜欢出去玩,猜猜他们最喜欢玩什么?每天鸭妈妈都会带他们一起去玩水。你们想和他们一起去玩吗?
2.教师和幼儿一起玩音乐游戏:小鸭子爱玩水。
(二)欣赏歌曲和手偶表演,熟悉歌词
1.小鸭子是怎么玩水的?(沉下去、浮上来)沉下去、浮上来后你发现了什么(少了一只)
教师清唱: 沉下去、浮上来少一只(出示图片)
2.一共有几只小鸭去玩水?他们是怎么少起来的?(教师根据幼儿回答逐一出示图片)
3.小鸭子不见了,妈妈的心情怎么样?(着急) 那她会怎么办?(告诉爸爸)谁能用着急的样子来告诉爸爸?爸爸是怎么告诉妈妈的?后来小鸭子都回家了吗?
(三)在游戏情境中学唱歌曲
1.教师带领幼儿边看图片边唱歌曲
你能和我一起把五只小鸭们有趣的事唱出来吗?
2.边做手指游戏边演唱歌曲。
你想用小手玩五只小鸭的游戏吗?
3.尝试角色表演,表现歌曲有趣的情节。
(1)5名幼儿扮演小鸭子,2名幼儿扮演鸭妈妈、鸭爸爸,教师与其余幼儿演唱歌曲。
(2)幼儿分角色表演。
(3)全体幼儿一起参与游戏。
(四)结束活动
调皮的小鸭们,今天玩得开心吗?鸭爸爸说今天已经玩了很长时间了,该回家了。我们下次再玩吧!
活动目标:1、感受音乐的速度和节奏的变化,用游戏形式表达对音乐的理解。
活动准备:1、黑板、音乐、背景图一幅,小鸭子一只、小鸭移动卡一张。
活动过程:
一、直接导入
今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。
二、讲故事。
今天呀小鸭子要和我们一起做游戏,它呀摇摇摆摆的出了门,到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风,下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方,一动不动的藏了起来。等到风停了,雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走,游一游。好了我的故事讲完了,这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。
三、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐一遍,初步感知乐曲的整体结构。
我们一起来听听音乐的哪里是小鸭走路、游水,哪里又是小鸭在躲雨。比一比,谁的小耳朵最最灵?
走路的声音是什么样子的?
游泳的声音是什么样子的?
刮风下雨的声音又是什么样子的`?
2、出示图谱,老师边指图边完整的听音乐。
小鸭子是先走路还是先游泳的。走路时音乐是连着的还是断的?走路是一下一下的,游泳是连续的。我们来一起走一走,游一游。
3、分段欣赏,鼓励幼儿创编小鸭动作。
(1)、放第一段音乐。
下面这段音乐,小鸭子在干什么?走路游泳。
坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。
站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位
(2)、放第二段音乐。
那么,游完了,谁又来了?大风大雨来了,小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里?请幼儿说一说,然后听音乐我们也来玩一玩吧!按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了,雨也停了。
(3)、放第三段音乐。
听一听,天晴了,小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学,做一做吧!
四、游戏
1、这些小鸭真可爱、真有趣,你们喜欢他吗?
2、小鸭也很喜欢你们,他请你们和他一起来听音乐玩游戏,你们乐意吗?
(1)幼儿听音乐玩。
(2)教师与幼儿一起玩。
五、活动结束
乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。
活动目标:1、感受音乐的速度和节奏的变化,用游戏形式表达对音乐的理解。
活动准备:1、黑板、音乐、背景图一幅,小鸭子一只、小鸭移动卡一张。
活动过程:
一、直接导入
今天老师请来了一个小动物来我们班做客。它呀就是小鸭子。
二、讲故事。
今天呀小鸭子要和我们一起做游戏,它呀摇摇摆摆的出了门,到了池塘里呀它们高高兴兴的游泳做游戏。突然来了一阵大风,下起了大雨。可是小鸭子一点都不害怕。它赶紧找一个地方,一动不动的藏了起来。等到风停了,雨停了。小鸭子们又都出来高高兴兴的走一走,游一游。好了我的故事讲完了,这个好听的故事还藏在一首好听的曲子里。
三、欣赏音乐。
1、完整欣赏音乐一遍,初步感知乐曲的整体结构。
我们一起来听听音乐的哪里是小鸭走路、游水,哪里又是小鸭在躲雨。比一比,谁的小耳朵最最灵?
走路的声音是什么样子的?
游泳的声音是什么样子的?
刮风下雨的声音又是什么样子的?
2、出示图谱,老师边指图边完整的.听音乐。
小鸭子是先走路还是先游泳的。走路时音乐是连着的还是断的?走路是一下一下的,游泳是连续的。我们来一起走一走,游一游。
3、分段欣赏,鼓励幼儿创编小鸭动作。
(1)、放第一段音乐。
下面这段音乐,小鸭子在干什么?走路游泳。
坐椅子听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。
站起来听音乐跟老师一起做走路游泳的动作。回座位
(2)、放第二段音乐。
那么,游完了,谁又来了?大风大雨来了,小鸭子藏起来。小鸭子能藏到哪里?请幼儿说一说,然后听音乐我们也来玩一玩吧!按刚才小朋友说的自己藏起来。音乐停了说明风停了,雨也停了。
(3)、放第三段音乐。
听一听,天晴了,小鸭又能高高兴兴在草地上、池塘里玩耍了。我们也来学一学,做一做吧!
四、游戏
1、这些小鸭真可爱、真有趣,你们喜欢他吗?
2、小鸭也很喜欢你们,他请你们和他一起来听音乐玩游戏,你们乐意吗?
(1)幼儿听音乐玩。
(2)教师与幼儿一起玩。
五、活动结束
乐曲结束带幼儿走出教室去外面感受一下活动结束。
活动目标:
1. 在游戏情境中,充分感受旋律的特点,乐意听着音乐表现可爱的小鸭子,有初步学唱新歌的愿望。
2. 喜欢亲*小动物。
活动准备:
PPT、小鸭子玩具及头饰
活动过程:
一、向小鸭子问好
1. 教师提问:你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)
2. 出示小鸭子玩具,幼儿与小鸭子问好。
3. 用不同的节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1.“小鸭子是怎么走路的?”
2. 幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1.“小鸭子走呀走,来到了哪里?”(听小河水的声音)
2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的?”
3. 看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)
(1)丰富:拍拍翅膀、甩甩头
(2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1. 教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么?
2. 请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么?
3. 再次表演歌曲
活动目标:
1、幼儿学*有感情的演唱歌曲,感受歌曲欢快活泼的旋律。
2、借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
3、通过歌曲使幼儿体验讲卫生、独立做事的乐趣。
活动重点:
幼儿能借助形象图谱,引导幼儿按节奏说歌词理解歌词内容。
活动难点:
掌握十六分音符及切分音符的准确唱法。
活动过程:
一、 发声练*。
1、 师用琴声发出指令,幼儿准备好,进行发声练*。
C=2/4
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—∣
七 彩 画 光 灿 灿 红 橙 黄 绿 青紫 兰,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣5—∣
雨 潺 潺 铺 画 纸 太 阳 公 公 把画 染,
4 4 4∣6 6 6 ∣3 3 3 3 5 5∣3—∣
风 哥哥 催 人 烦 呼 啦 一 下 把画 卷,
1 1 1 3∣5 6 5 4∣3 1 3 1 2 2∣1—‖
我 想 学 可 咋 办 等 到 雨 后 再来 看。
2、 C调至D调再到C调,要求幼儿吐字清楚。
3、 音乐指令幼儿坐好
二、幼儿按节奏说歌词,理解歌词内容。
(一)用故事引出歌曲内容
1、“老师给小朋友讲一个故事,小朋友在听完故事后,告诉老师故事里的小鸭子叫什么名字?为什么说小鸭子是可爱的?”师讲故事。
2、提问:“小鸭子可爱么?为什么?”(幼儿讲出因为小鸭子讲卫生,自己的事情自己做所以可爱)
3、“我们应该向小鸭子学什么?”(讲卫生的好*惯,自己的事情自己做,自己整理书包,文具盒)
(二)出示图谱,(第一段歌词内容)幼儿学*打节奏说歌词
1、“老师把这个故事编了一首小儿歌,来让我们说说看吧!”(出示形象图谱)
2、“这些可爱的小鸭子代表什么意思?”(小鸭子呀,乖乖乖)
3、“为什么这四个鸭子头小呢?我们怎么来读?”(引发幼儿读十六分音符的节奏。(难点)师示共读,幼儿跟读,幼儿可自己打节奏读。
4、“这四件小衣服也是小的,我们又该怎样读?”幼儿拍着节奏,在老师指导下读出十六分音符的节奏。
5、 师生从头读一遍一段歌词,(注意能力弱的幼儿十六分音符掌握情况)
6、 “为什么这个鸭子头比第一个大些,我们该怎样读。”(切音的处理)难点,师范读,幼儿跟读。
(三)借助形象图谱幼儿利用已有经验,进行第二段歌词的理解掌握。
1、“小朋友这么棒,让我们一起试着读读第二段歌词的内容。”(师给了适当帮助,在十六分音符及切分音符可进行范读)
2、幼儿从头至尾念一遍歌词。(完整)
三、 新授歌曲。
1、“这么好听的儿歌配上欢快的乐曲,就成了一首活泼快乐的歌儿,现在老师就把这首歌曲唱给你们听。”
2、师完整地演唱歌曲。
3、幼儿看着图谱,跟随老师演唱两遍。
4、情感激发
①“小朋友,小鸭子在河边洗衣服,小鱼的心情是怎样的?”(快乐、高兴、开心)
②“小鸭子等着自己亲手洗干净的衣服,在河边吃饱玩耍时,心情会怎样?”(高兴、愉快)
③那我们就用快乐、开心、高兴、愉快的心情来唱这首歌。
5、分组进行演唱(男女分别唱一遍,互评)
6、分组对唱。(男女两组分别唱第一、二段)
7、活泼幼儿用动作来表现歌曲,唱出歌曲欢快、活泼的旋律。
活动目标:
1. 在游戏情境中,充分感受旋律的特点,乐意听着音乐表现可爱的小鸭子,有初步学唱新歌的愿望。
2. 喜欢亲*小动物。
活动准备:
PPT、小鸭子玩具及头饰
活动过程:
一、向小鸭子问好
1. 教师提问:你知道什么动物喜欢和水做朋友?(引出鸭子)
2. 出示小鸭子玩具,幼儿与小鸭子问好。
3. 用不同的'节奏与幼儿对话
二、学小鸭子走路
1.“小鸭子是怎么走路的?”
2. 幼儿模仿小鸭子走路。
三、看小鸭子游泳
1.“小鸭子走呀走,来到了哪里?”(听小河水的声音)
2. “小鸭子是怎么在水里玩耍的?”
3. 看一看小鸭子在水里玩耍。(欣赏视频)
(1)丰富:拍拍翅膀、甩甩头
(2)幼儿模仿小鸭子在水里玩耍
四、学小鸭子唱歌
1. 教师表演歌曲
请幼儿说说小鸭子唱了什么?
2. 请幼儿跟着老师表演歌曲
小鸭子好像在说什么?
3. 再次表演歌曲
教学目标:
1、正确识字,并能按笔顺正确书写生字。
2、理解课文内容,通过了解鸡吃石子的原因,引发学生课外探究的*惯及善于观察的*惯。
3、通过拓展,培养学生的想象力。
4、指导学生读好课文,能正确、流利地分角色读课文。
教学重、难点:
1、正确识字、写字。
2、指导读好课文,读出小鸭子关心和奇怪的语气。
教学准备:
生字卡片、幻灯片
教学过程:
一、复*生字词,并指导写字
1、出示课题,引导学生读题。
2、复*生字:(课件出示一串小问号,叠成一个三角形,每个小问号后面都藏着一个生字,然后师说字谜,生来猜,逐个点击。)
3、复*生词:(课件出示,跟上面的生字一样藏在问号后面。)生抢读。
4、指导写字:
师:俗话说:“光说不练不是真本事。”咱们不光要把生字读好,更要写好。
出示生字卡片:伙、伴、饭、每
1生再读生字。
2引导学生观察生字在田字格里的位置。
3师范写“每”,并强调“母”的笔顺。
4生练*写字(每组写一个字)。
二、精读课文,质疑解难
过渡:刚才我们一起把躲在问号后面的生字宝宝和词语娃娃找出来了,并和他们成为了好伙伴。老师还想知道在咱班上,谁和你是好伙伴?(生答)那在这篇课文里谁和谁是好伙伴啊?好伙伴之间应该互相怎么样?
1、由“好伙伴”引入对课文第一段的学*。
师:是呀,好伙伴之间就该互相关心、帮助。咱们故事中的小鸭子就是这样一只爱关心别人的好宝宝。咱们去看看他是怎么关心小鸡的吧。请孩子们打开书,找找。
指名找到小鸭子问的那句话。
师:这就是小鸭子冒出的第一个问号(板:?)也就是第一个问题。请你们用“—”将这个问题画一画。(大屏展示,让学生学着画)
师:它为什么要这么问呢?引导学生答到:他看见小鸡经常在院子里吃石子。
师:对,它一次又一次地看见小鸡吃石子,还提出了心中的问题,说明它是一只什么样的小鸭子?
生:爱观察,爱提问……
2、引导学生读出“关心”的语气:师范读,指名读,齐读。
3、过渡:孩子们,你们说小鸡能吃饱饭吗?(能)这时小鸭子又提出什么问题了?(生汇报)引导学生用“—”把这个问题也画起来。(大屏出示)
(创设情景:丁零零,上课了。数学老师已经开始上课了,可小明还没进教室。这时班主任老师走过来看见了,他会觉得怎么样?他会怎么问小明?)
由情景引出“奇怪”的语气,再指导学生读好“奇怪”的语气。
换词理解“奇怪”,并引导学生将换的词用到句子里去读读。
4、引导学*第四段。
师:小鸭子对小鸡能吃饱饭还吃石子的现象很不理解,孩子们,你们认真读了课文,帮它找到答案了吗?谁来说说?
指名回答第四段。
师:哦,原来鸡没有牙齿,吃食时是整个吞下去。那石子起什么作用呢?(生继续汇报)
师:我明白了,原来(板书:鸡吃石子,助消化)。并指导学生用“~~”把这段话勾起来。
齐读第四段。
5、拓展:
孩子们,你们知道吗?其实这就是小鸡吃食的*惯。在我们生活中还有很多动物都有自己特殊的吃食*惯。如黄蟮,就是把食物整个吞下,遇到大点的食物就咬成几段再逐段吞下。昨天老师让你们回家问问爸爸妈妈或查资料,了解一下其他动物的吃食*惯,你们了解到了吗?看咱班哪个最勇敢、知识最丰富的孩子来说说?
(生自由谈自己了解到的知识,师适当表扬。)
6、深化主题:看,故事中的小鸭子多好问呀。我们*时也要像小鸭子那样,善于观察,发现了问题要多问,可以问问别人,也可以去读读书,找答案。比如《十万个为什么》、《少儿百科全书》等。这样我们的知识就会越来越丰富,咱班的小博士也会越来越多的。
7、引导学*最后一段。
1师:孩子门,刚才我们学了文,对小鸭子提出的问题,你们明白了吗?(明白了)那小鸭子明白了吗?请一、二大组的'孩子来读读最后一段,其他孩子认真听,看他们读错没有。
(生读课文)
问:小鸭子找到答案了,心情怎么样?从哪里看出来的?
引导齐读,读出高兴的语气。
2引导想象:小鸭子细心观察发现了问题,并通过问找到了答案,增长了知识,心里别提有多高兴了,他嘎嘎地欢叫着向伙伴们跑去。请你们大胆地想象一下,小鸭子跑到伙伴中去会做些什么,或说些什么呢?
(同方讨论,再指名汇报。)
三、分角色朗读
师:孩子们,故事中的小鸭子可爱吗?(可爱)想来扮演一下吗?下面咱们就来分角色读读课文吧。
分角色:男同学读小鸭子的问的话,强调要读出关心、奇怪的语气。女同学读小鸡回答的话。其他部分由老师读。然后再把男、女的角色换一下读。
四、 总结全文
孩子们,小鸭子和小鸡的故事我们就学完了。可故事中小鸭子细心观察、发现问题好问,并能主动关心别人的优点却值得我们学*。希望咱班的孩子也能做像小鸭子那样爱观察、好问、爱关心他人的好宝宝。
20小鸭子的问号
板书:鸡吃石子,助消化
活动目标:
1、学*从不同角度观察分解画面,感知同一事物中不同的数量关系。
2、学*5的组成,知道5可以分成两份只有4种分法。
3、使幼儿能正确运用语言表达操作过程和操作结果。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
活动准备:
实物投影仪、实物图、贴绒数字1-5、特征标记图、幼儿作业纸、分合卡片、铅笔。
活动过程:
一、集体活动
1、复*2-4的组成。
出示贴绒数字,师:"今天我们来玩碰球游戏,老师先报一个数,你们再报一个数,我们的数合在一起要刚好是这个数。"
2、新授学*5的组成,学*按特征分解画面。
师:"今天老师给你们带来了一张图,我们一起看看图上有什么?"(小鸭子)"请小朋友数数看,一共有几只小鸭子?"(5只)"我们可以用数字几来表示5只小鸭子?""那我们一起来看一看,这几只小鸭子都一样吗?它们什么地方不同?"幼儿自由回答。
"刚才小朋友一起找了这几只小鸭子的不同特征,我们把这些小鸭子的不同特征的事故量记录到记录表上,(出示5的分合式图片)教幼儿按照大小、颜色、动作、位置不同去记录。"谁愿意来填放相应的数字?"(出示5的数字卡片)请幼儿来摆放,其余幼儿帮助检查。我们刚才记录的都是什么洋的事?5只鸭子中有几只什么样的鸭子和几只什么样的鸭子/,那么那这些鸭子的特征标记拿掉就变成了什么?"(5的分合式)出示5的分合式。"小朋友这个分合式你们会读吗?我们一起读一读。"师生读5的分合式。
二、操作活动。
"刚才我们给小鸭子按不同的特征分了类,今天老师也给你们准备了一张图片,你们看图上有什么?"(实物投影仪出示幼儿作业纸)"按照老师刚才讲解的要求给熊猫分类,看清楚上面的特征标记再去记录,记录好后再自己读一读。幼儿分组作业,教师巡回指导。
三、活动评价。
出示两张幼儿作业纸,"大家一起先把这两张作业纸上带标记的分合式说一说。""他们记得对吗?谁对谁错?为什么?"请错的幼儿上来改正,并读一读正确的记录分合式。
教学反思:
在执教的过程中缺少激情,数学本身就是枯燥的,那在教孩子新知识的时候,就需要老师以自己的激情带动孩子的学*,在今后的教学中这方面也要注意。
一、活动目标
在初步会唱歌曲的基础上,尝试仿编歌曲,引导幼儿将各种有叫声的小动物编唱到歌曲中,体验妈妈和宝宝之间爱的情感。
二、活动准备
1.已经会唱歌曲《母鸭带小鸭》。
2.对动物叫声有一定的经验。
3.母鸭带小鸭的图片、小动物的图片。
三、活动过程
(一)复*歌曲。
T:我们都有爱我们的妈妈,小动物也有妈妈,你们看谁来了?(出示图片,引出歌曲)母鸭带着小鸭来了,他们在干什么?我们唱一唱。
T:鸭妈妈和小鸭哪个叫声响哪个叫声轻?鸭妈妈走在前面叫得响,小鸭走在后面叫得轻。(引导幼儿用强弱表现“呷呷呷呷”)。
(二)创编歌曲
1.说动物
T:小鸭有爱它的妈妈,别的小动物也有爱它的'妈妈,还有哪些会唱歌的动物妈妈和宝宝,我们也把它们请来。你想请什么动物?怎么唱歌?它在干什么? (引导幼儿说说想要创编的动物,例如:喵喵喵,跑来跑去,母猫带小猫,老师根据幼儿说的动物出示图片。)
2.唱动物
T:我们来唱唱猫妈妈和小猫的快乐生活。(引导幼儿将刚才说的填充进曲调中,继续引导幼儿说动物,例如:叽叽叽叽,走来走去,母鸡带小鸡;呱呱呱,跳来跳去,母蛙带小蛙等,并鼓励幼儿大胆装入旋律。)
3.动物表演
T:动物妈妈和动物宝宝一起唱歌还一起跳舞,我们来学学他们,谁排在前面?谁在后面? (引导幼儿将刚才创编的动物逐一排序,根据顺序边唱边动作表演。)
操作提示
活动重点是仿编,因此老师通过提问让幼儿了解需要改编哪几个关键地方——动物叫声、动物走路或活动的方式、动物的名称,在此基础上支持幼儿将创编的歌词填入旋律。
因为创编涉及动物叫声,因此老师在提出要求创编不同动物时就要强调“会唱歌”的动物,暗示幼儿在有关动物经验中筛选出“会叫的动物”编入歌曲。
附:儿童歌曲《母鸭带小鸭》
呷呷呷,呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷呷,游来游去真快乐,这是母鸭带小鸭。
教学目标
1.教幼儿用人拇指和小指按印出小鸭子的外形特征。
2.培养幼儿对手指按画的兴趣。
教学准备
1.桔红、黄、蓝色颜料及清水。
2.棉签、纸张数量与幼儿人数相等。
教学过程
一、复*“手指歌”。
二、引出课题
1、师:大拇指哥哥和小指妹妹是一对好朋友,他们要一起做游戏。
2、示范讲解:
①大拇指哥哥穿着黄颜色的衣服先出来了,(用大拇指蘸黄色颜料在纸上按出鸭子的身体。)你们看,大拇指哥哥一个一个分开站好了。
②小指妹妹穿上黄衣服也出来了,有的站在哥哥·的前面;有的站在哥哥的后面:有的站在哥哥的上面;有的站在哥哥的下面。(用小指蘸黄颜料在鸭子身体的上下左右各按画出鸭子的`头。)她们离拇指哥哥都不远。
③他们一对好朋友,手拉手唱起了歌。(用棉签蘸桔红颜料把鸭的身体和头相连接。)
④小指妹妹可漂亮了,它头上戴着一只美丽的蝴蝶结。(仍用棉签蘸桔红颜料点上小鸭的嘴。)
⑤他们的“嘎嘎歌”唱得非常好,奖给他们一颗小豆豆,大拇指哥哥说:“小指妹妹比我小,豆豆给她吃。”(用棉签蘸上深蓝色。在头的中间点上眼睛)
3、欣赏范例:
小朋友看看,现在变成了什么?(一群小鸭子)老师用大拇指按印出小鸭子的身体,用小指按印出小鸭子的头,用棉签画小鸭子的脖子、嘴和眼睛。这群小鸭子多快乐,它们有的头抬得高高的,好像在唱歌,有的低着头在找食,还有的在嬉水……
4、布置任务:春天就要来了,许多小鸭子要出来玩了。今天,请每个小朋友按画一群小鸭子,许多小鸭子在一块儿玩,它们会很快乐的。
5、幼儿作画:教师交待有关注意事项,如颜料不要蘸得过多,当心别弄脏衣服等。待幼儿基本画好鸭子后,教师再示范用棉签蘸上水使深蓝色变成浅蓝色,在空白处*涂画上河水。
三、结束部分:
1、作品:展出画得多,动态不扬画面、桌面干净,卫生常规好的幼儿的作品。
2、在音乐伴奏下做“小鸭子”的律动,欢快地叫着到外面草地上去。
小鸭子大班教案合集十篇(扩展3)
——小鸭子作文6篇
盛夏的一天,鸭妈妈决定带鸭宝宝去散步,小鸭们乐得直拍翅膀,就这样,在鸭妈妈的带领下,鸭宝宝们站成一排,摇摇摆摆地来到温哥华街头。
温哥华大街真是热闹非凡,熙熙攘攘的人群络绎不绝,来往的.车辆川流不息,小鸭子们看得眼花缭乱,它们丝毫没有注意到一个没有盖的下水道,突然,“扑通”几声,几只小鸭子失足跌入了下水道,鸭妈妈听到声音回头一看,几只可爱的鸭宝宝不见了。它急忙来到下水井旁,向下一看,几只小鸭
子正在拼命地挣扎着,下水道的水流很急,马上就要将小鸭子冲跑,鸭妈妈着急的头上直冒冷汗,它对孩子们说:“孩子们!我们快点将下水井围成一圈,大声呼救。”听了妈妈的话,小鸭子们立刻将下水井围成一圈,然后嘎——嘎——嘎地叫了起来。
巡警听到了鸭子的叫声,顺着声音望过去,只见一群小鸭子围着下水井拼命地叫唤,这是怎么回事呢?巡警马上赶过来,定睛一看,几只小鸭子正在水里拼命游着,他们恍然大悟,原来这群小鸭子是在呼救呀,巡警看到这情形,马上紧张起来,在队长的指挥下,一名巡警腰上系着保护绳,敏捷地下到下水井里,只见那位巡警迅速地将罗筐插入水中,向前一提,几只小鸭子就稳稳当当地坐在了筐里,井上的巡警们小心翼翼地将筐吊了上来。
危险解除了,鸭妈妈又带着鸭宝宝们向马路上走去,此时,所有的车辆都停止了行进,目送这群可爱的小鸭子离去。
有一天,夜幕降临的时候,有一只小鸭子没有回家,在河边散步。
突然,听到了风吹草动的声音,抬头一看是一只大灰狼,小鸭子想:"这可怎么办啊!妈妈不在身边。"
正在小鸭子焦急的时候,灵机一动想出来一个好办法。他连忙说:"我得了传染病,如果你吃掉我的话你就会被传染。"小鸭子一边说一边往大灰狼那边蹭,大灰狼一脚把小鸭子给踢到一边了,嘴里还嘟囔着:"这到嘴边的肥肉竟然不能吃。"然后大灰狼垂头丧气的走了,小鸭子连忙爬起来跑回家里了。给妈妈说了这一件事,妈妈连忙夸小鸭子真是个聪明的孩子。
这个故事告诉我们有困难的时候要动脑筋。
去年“六一”节那天,在学校门口的小卖铺有卖小鸭子,我央求妈妈买了一只,妈妈要求我自己喂它,并帮它做卫生。
它的名字叫“小黑”,因为它全身金黄色,只有头顶上一点黑。“小黑”长得非常可爱,圆圆的脑袋上长着一双乌黑的眼睛,却透着不安。它的鼻孔很特别,长在扁扁的嘴巴上,一直“嘎嘎”地叫着。它的脚趾间各有一层很薄的脚膜,把脚趾连在一起,好像两把小扇子,走起来一摇一摆的,十分惹人喜爱。
妈妈准备了一个纸箱,铺上一层旧衣服就成了“小黑”的临时小屋。它非常害羞,我把家里的剩饭拌着米糠给它吃,它躲到纸箱角落瑟瑟发抖,等我一走,它就急不可耐地吃了起来。我想:现在和它不熟悉,以后一定会和我成为好朋友的。中午热的时候,把它放在水盆里游泳,“小黑”一放到水盆里就欢快地游起来,一边戏水,一边清理自己身上的羽毛。果然是天生的游泳健将啊!
就这样,我天天细心地照料“小黑”,不知不觉它长大了不少,也渐渐和我熟了起来。“小黑”越长越大,小纸箱已经住不下了,妈妈给它换了一个大的笼子。一年过去了“小黑”变成了大鸭子,褪去黄黄的羽毛,变成了灰白色,不变的是头顶上的那点黑。一放学回到家,它就追着我“嘎嘎”地叫着,好像叫我陪它玩耍,现在它已经是我们家必不可少的一员了。
我有两只小鸭子,一只叫黄黄,一只叫胖胖。黄黄满身金灿灿的,所以叫黄黄。胖胖像一个小圆球,起名叫胖胖。
早上,我给它们送早饭,顿时,两只小鸭子像饿了几辈子似的,看见早饭就你争我抢的吃起来。别看它们那扁扁的嘴很笨拙,其实它们不一会儿就把食物吃完了。我见他们挺着肚子高兴地回去了,我也很开心。
中午我把它们从笼子里放出来,在院子里散步,“一,二,一,一,二,一”我喊着口号,小鸭子们也排着队,跟着我喊“嘎,嘎,嘎,嘎,嘎”走了几分钟后,小鸭子们不走了,跑到笼子里,休息去了。我叹了口气说:“你们呀,就走了几分钟,就这么累,唉,真是越胖越懒。”
晚上,我带着他们到了我家附*的小公园。到了那,我打开笼子,它们马上跑了出来,玩起了捉迷藏。胖胖找,黄黄藏。开始了,黄黄找了个草丛,跳了进去,胖胖左看看,右看看也没找到。黄黄藏得不耐烦了,自己跳了出来。哦,胖胖找到他了。看着它们我非常得高兴。
我喜欢黄黄、胖胖,因为它们给我带来了许多欢乐。
太阳当空照,花儿对我笑。哇,多么美好的日子啊!小鸭子和小鸟在玩捉迷藏。突然,小鸭子掉进了洞里,急得小鸭哇哇直哭。小鸟看见了,喊道:“来人啊,来人啊!小鸭掉进洞里去了!”
小猴听到了喊声,拿了竹竿,马上赶来救援了。它一拍脑门儿,想出了个好主意。于是它就三步并作两步地爬上了树,用尾巴勾住树枝,把竹竿伸到最长。可是,竹竿还是不够长。这可把小猴子急得抓耳挠腮。
这时,大象自信满满地来了。它甩甩长鼻子,扇扇大耳朵,说道:“我有个好办法!”于是,它就把长鼻子抛进洞里,想让小鸭子抓住,然后把它拉上来。没想到,小鸭子刚抓住大象的长鼻子,就“呲溜”一声滑了下去。“不好意思,我昨天刚洗过澡,所以鼻子有点滑。”大象红着脸说。小鸭子眼看着就要没命了,又哇哇大哭起来。
就在大家垂头丧气的时候,冷静的小熊提着水桶走来了。它严肃地说:“我有个好办法,只要往洞里灌水,让小鸭子浮起来,然后它只要游出来就好了。”大家听了小熊的话,都说这是个完美的办法。于是,说干就干。最终,小鸭子得救了。
小鸭子激动地说:“谢谢你们救了我,要不然可能就永远被困在这里了!”
今天下午,我带着橡皮泥到1班上校本课。
老师没来时,班里乱成了一团,老师进了教室,同学们还是在说话,老师对我们大声说,她在教室外面时,听见教室里的声音,好像有十万只鸭子在大声叫,在进了教室讲话之前,好像有五万只鸭子在乱叫。顿时,全班同学哈哈大笑。于是,老师让我们用橡皮泥做小鸭子。
我先用黄色橡皮泥做小鸭子的头和身子,又用橙色橡皮泥做它的嘴巴、脚和翅膀。我快做完时,老师把一个同学完成的小鸭子举给我们看,这个小鸭子有又大又扁的嘴巴,黑黝黝的眼睛,小小的翅膀。我想:做得真快啊,我也要快点做!老师把这位同学的小鸭子放在讲台上说,谁再说话就让他和小鸭子对话,小鸭子不说话,谁就不能走!顿时全班哄堂大笑。我把做好的小鸭子给老师看,老师把我的小鸭子也放在了讲台上,我又给小鸭子做了许多生活用品。不一会儿,讲台上放了一排可爱的、形态各异的小鸭子,每个小鸭子面前都放了一盘盘诱人的食物。
时间过的飞快,转眼间就下课了,我带着小鸭子和它的生活用品回到了教室。
小鸭子大班教案合集十篇(扩展4)
——《小鸭子》小班教案 (菁华5篇)
教学名称:美术教学内容:小鸭子游泳(棉签画)
教学目标:1、学*圆和椭圆的基本画法,并能组成小鸭的基本形态。
2、学*用棉签画鸭子,巩固用棉签作画的技能。
3、培养幼儿大胆作画的*惯。
教学准备:
1、每日红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2、棉签,毛巾若干。
3、不同动态贴绒小鸭三只,字卡等。
教学过程:
1、引出课题:
1)教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2)引导幼儿观察三只贴绒小鸭,说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。
提问:小鸭的头是什么形状的?出示字卡(圆圆的)。
身体是什么形状的?出示字卡(椭圆的)。嘴巴是什么形状的?出示字卡(扁扁的)。
它们喜欢在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。
那小鸭在水里游泳的时候,两只小脚都看不见了,它的身体看上去像什么?(若幼儿回答困难,再补充问:想象一下它的身体像什么数字?)出示字卡(数字2)。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好?
2、教师示范画小鸭。
1)教师用棉签蘸黄色颜料,边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料,在纸上画个圆圆的脑袋,一个椭圆的身体,提问:如果2字是一只可爱的鸭子,那它还少了什么?教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调,鸭子的`嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛,再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
2)提问:画小鸭时哪里画的不一样?引导幼儿发现:小鸭游泳的姿势不一样。
3、幼儿练*
1)鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2)要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3)及时展览,讲评幼儿作业。
4、放音乐,教师扮母鸭,幼儿扮小鸭,带领幼儿学鸭子游泳,游出教室。
活动目标:
1、理解故事内容,讲述画面中的角色和发生的事情。
2、感受故事的趣味性,能够表演故事中小鸭子的动作和语言。
3、学*一页一页地翻看图画书。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备:
1、关于星星的音乐磁带,幼儿已经熟悉星星的律动。
2、小鸭子布袋偶1个。
3、图画书《小鸭子吃星星》,幼儿人手一册。
活动过程:
1、带领幼儿伴随音乐做星星律动,将幼儿带入故事意境。
(1)教师:天上的小星星是什么样?星星数的清吗?
(2)教师:你们知道星星是什么味道吗?怎么样才能吃到星星呢?
2、利用小鸭子布袋偶,引导幼儿猜测故事内容。
(1)教师:小鸭子也想吃星星,他能吃到星星吗?小鸭子会想什么办法吃星星呢?
(2)带幼儿观察图书的封面和扉页,猜测故事名称或者书里讲的是关于谁的故事。
3、指导幼儿带着问题自主阅读图画书。
(1)教师:小鸭子想尝尝星星的味道,他吃到星星了吗?你们自己在书中找一找答案。
(2)幼儿自主阅读图画书。
(3)教师:小鸭子吃到星星了吗?你为什么说吃到?你为什么说没吃到?
4、引导幼儿观察画面,完整阅读故事并理解故事内容。
(1)和幼儿一起逐页阅读画面,引导幼儿猜测自己在画面上看到的内容。
(2)在引导幼儿逐页阅读故事的过程中,教师依据画面提问:小鸭子看到天上的星星是什么样?小鸭子抬头在想什么?它张开翅膀干什么?它来到哪里?在池塘边发现了什么?它跳进池塘里做什么?小鸭子叉着腰在想什么呢?
(3)引导幼儿讨论:当它再往天空和池塘里看时,发现了什么?为什么这么奇怪?它不是在池塘里己经把星星全部吃光了吗?鼓励幼儿运用已有经验解决问题。
5、教师完整讲述故事,幼儿跟随教师逐页阅读自已的.图书。
(1)教师根据每页上的文字完整讲述故事。
(2)鼓励幼儿和教师一起讲述故事。在讲故事过程中,教师引导幼儿运用夸张的声音和动作模仿表现小鸭子走路“啪答啪答”、小鸭子吃星星“咕嘟咕嘟”这两个象声词,从而激发幼儿讲故事的兴趣。
6、游戏:“小鸭子捉星星”。
一部分幼儿扮星星,一部分幼儿扮小鸭子。教师带领幼儿一起听音乐,幼儿做小星星律动,教师做小鸭子游水、仰头、梳理羽毛等动作组成的律动。音乐停止,律动停。“小星星”四散跑,“小鸭子”捉星星。游戏结束后,请幼儿数一数,捉到几颗星星。
活动延伸:
在晨间活动时,将图画书《小鸭子吃星星》投放于图书角,引导幼儿一页一页地翻看图书,阅读故事。
鼓励幼儿在日常生活中观察星星,并思考为什么小鸭子把水里的星星都吃光了,星星却还在头上出现。
活动反思:
在《指南》语言领域中,小班幼儿阅读能力目标是喜欢听故事、看图书,具有初步的阅读理解能力。依据这一目标,我设计了本活动,由于小班幼儿年龄较小,首先,我以带领幼儿随着音乐做星星律动,将幼儿带人故事意境,再利用小鸭子布偶袋,引起幼儿兴趣,以提问的方式,引导幼儿猜测故事内容。让幼儿带着问题阅读图画书。在幼儿自主阅读过程中,指导幼儿一页一页地阅读图书,并观察幼儿阅读的表现,发现问题及时给予个别指导。在集体阅读过程中,引导幼儿紧紧围绕画面中主要人物小鸭子的表现展开讨论,观察它在做什么、看什么、想什么,帮助幼儿理解画面故事内容。最后通过游戏活动,让幼儿进入故事中的角色,表演小鸭子的动作和语言,既感受到故事的趣味性,又巩固了对故事内容的理解。达到了目标要求。不足之处是有个别幼儿自主阅读能力较差,对讨论的问题回答不够积极,有待于在今后的活动中提高。我也要在今后的工作中,以《指南》为指导,尽快的把所学到的理论知识运用到实践中去,在不断的实践中努力提高自己的专业水*。
活动目标:
1、理解故事情节和主题,知道迷路时要说不出爸爸,妈妈的和自己的名字,就回不了家。
2、学*正确发音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
活动准备:
小班上册17号挂图,鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。
活动过程:
一、教师讲述故事一遍后提问。
1、师:我们一起来听听故事,看看故事里面都说了什么。
2、师:小鸭子呷呷的哭,它怎么了?(教师讲解"迷路")
3、师:谁帮助小鸭子找妈妈?
4、师:小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈,鸭妈妈怎么对小鸭子说的?
二、教师演示教具故事,穿插提问。
1、小鹅跑过来,怎么问小鸭?小鸭怎么说?
2、小鹅为什么没有办法了?
3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问:小鸟一边飞,一边怎么叫)
4、老牛还有山羊,黄狗,花猫是怎么帮助小鸭的?
5、小鸭子看到妈妈怎么说?
小鸭子大班教案合集十篇(扩展5)
——小鸭子小班教案 (菁华5篇)
【活动目标】
1、引导幼儿走斜坡,发展幼儿的*衡能力。
2、引导幼儿保护环境卫生、热爱劳动。
3、初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4、幼儿能自主结队进行游戏,学会与他人协作,提高团结协作能力。
【活动准备】
1、木制斜坡4条。
2、塑料筛3只;鸭子头饰于幼儿人数相等;塑料玩具鱼、塑料棒、小树模型、废纸团、废纸筒、树叶、饮料罐等若干。
【活动过程】
一、带队入场,进行热身运动:
师:鸭宝宝们,吃饭的时间到了,跟着妈妈一起去捉鱼吧(带领幼儿以鸭子走路的形式入场,引导幼儿自己选择一个点点站好)
师:鸭宝宝们,今天我们要去池塘里捉鱼吃,池塘里的水有点凉,我们先来做个热身运动吧(播放音乐,进行热身运动)
老师带领幼儿跟着音乐的变化做模仿律动:小鸭子捉鱼(弯弯腰、点点头)、小鸭子蹲一蹲、小鸭子扑水(跳一跳)。
二、基础环节:
(一)自由练*走斜坡
师:鸭宝宝们,我们一起去捉鱼吧,咦?这里怎么有四个斜坡呢?
我们先来试着走一走吧。(引导幼儿走斜坡)
师:鸭宝宝们,在走斜坡时要小心哦。请走完斜坡的鸭宝宝站在斜坡旁边,保护好斜坡上的鸭宝宝。
(二)探索如何走斜坡,掌握走斜坡的要领。
师:鸭宝宝们刚才都走了走斜坡,你是怎么走斜坡的呢?手怎么放的?身体是怎么动的'?(请个别幼儿讲述并示范)
师:我们走上斜坡时你的身体是往前的还是往后的呢?走下斜坡时身体是往前还是往后的呢?请鸭宝宝们再来试着走一走,走完后告诉鸭妈妈你的身体什么时候往前,什么时候往后的(请幼儿再次进行走斜坡)
(三)强调动作要领,再次集体练*。
师:鸭宝宝们又走了一次斜坡,你的手是怎样放的,身体什么时候往前什么时候往后呢?(请个别幼儿讲述并做示范)
师:现在我们知道了,走斜坡时两只手要伸*,上斜坡时身体向前弯一点点,下斜坡时身体向后仰一点点,现在请鸭宝宝们看着
鸭妈妈来走一走斜坡(教师进行示范)
师:现在请鸭宝宝们也来用正确的动作来走一走斜坡吧。
(四)进行游戏“小鸭子捉鲤鱼”
(1)老师交代游戏的名称及玩法。
师:鸭宝宝们接下来我们就要去捉鱼了,在捉鱼前要请鸭宝宝站在这条出发的线上,小鸭捉鱼回来时要从从斜坡的两边跑回来,把小鱼放在筛子里。
师:上下斜坡时要注意身体的前后,两手要伸*。
(2)幼儿听着音乐走到四条小路的起点分别站好,进行游戏:小鸭捉鱼。
老师指导:鼓励幼儿勇敢走过斜坡,并站在斜坡旁进行保护。及时纠正幼儿走斜坡时的动作。
(3)游戏玩过一次后,幼儿再去捉鱼时,发现没有鱼了,只有很多其它的东西(垃圾),
师:"鸭宝宝们,池塘里还有鱼吗,都是些什么东西呢?
师:有垃圾,池塘的水会变得怎么样呢?怎样才使池塘变干净?(启发幼儿回答。初步让幼儿知道要保护环境卫生和热爱劳动。)
师:那接下来请鸭宝宝们帮忙收拾垃圾,把池塘的垃圾都捡干净吧。
(老师一旁指导,注意控制幼儿上下斜坡的速度,提醒幼儿注意上斜坡时身体稍向前倾。)
师:鸭宝宝们请把垃圾丢在这个垃圾桶里,然后坐下来休息休息。
三、结束活动:
师:今天我们捉到了这么多的鱼,还把池塘打扫干净了,鸭宝宝真厉害,我们来表扬表扬自己。
师:鸭宝宝今天捉了这么多的鱼,一只小鸭子搬肯定是搬不动的,那应该怎么办呢?(请发幼儿能够合作搬)
师:鸭宝宝真聪明,原来可以几个人一起搬,那我们休息了一会儿就来一起把鱼搬回去,把垃圾搬到垃圾场去,好吗?
鸭妈妈带领小鸭子听着音乐抬着小鱼回。
教学反思:
从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。
【活动目标】
1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
3、了解小鸭子的生活*性,观察小鸭子。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【活动准备】
1、塑料小鸭3只,水盆4个、透明玻璃缸1个。
2、各种实验材料:积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。
【活动过程】
一、情景导入,引出沉浮。
夏天到了,天气非常炎热,鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里,看,鸭妈妈浮在水面上,它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里,小鸭子也浮在了水面上,它也会游泳。
今天,鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具,看,都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)
这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中,小朋友快看,积木是浮在水面上还是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)
这里还有很多玩具,乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见,现在我们动手试一试,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具会沉在水底,好吗?(好)
二、幼儿动手操作,通过实验,验证自己的猜想,发现沉浮现象。
1、幼儿分成四组,每组放一个水盆,一组活动材料。
2、将各种实验材料一一放入水中,看看哪些东西能浮在水面上,哪些东西沉在水底。师巡回指导。
3、操作完成后,幼儿交流发现的秘密。
三、讨论实验结果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
师:你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空饮料瓶…
可以沉在水底的有:五彩石、钥匙、铁环……
教师小结:生活中,有些物品会浮在水面上,有些物品会沉在水底。
小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
【活动延伸】
回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好吗?(好)
小百科:鸭子 英文名称:Duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。
活动目标:
1、能模仿大鸭子(走大步)、小鸭子(走小步)走路的动作。
2、能按照口令进行走路、跑步的交替动作。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
4、能积极参加游戏活动,并学会自我保护。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
活动准备:
1、池塘、荷叶、小草、小花等
小鸭子大班教案合集十篇(扩展6)
——小鸭子 (菁华5篇)
我家养了一只可爱的小鸭子。
它那嫩黄色的头圆圆的,橘黄色的嘴扁扁的,翅膀又小又短,两只小眼睛又黑又亮,它的绒毛黄黄的,像一个柔软的毛球,走起路一摇一摆的,好玩极了。它像一个胆怯的小孩,总是“呱,呱”的叫着,仿佛在寻找着它的小伙伴。
多么可爱的小鸭子啊!
我爱憨憨的小鸭子如果有人提出这样一个问题:什么小动物若人喜爱?我们喜欢什么样的小动物?可能很少有人会说喜欢小鸭子,但如果你问我的话,我会毫不犹豫的回答说:“我喜欢小鸭子”。你知道这是为什么吗?如果你想知道其中的原因,听完我讲的故事,就会知道为什么了。
那是一个星期日,正当我和妈妈在步行街闲庭信步时,看见有人在卖小鸭子,我便死缠烂打地缠着妈妈给我买,妈妈禁不起我的软磨硬泡,只好掏钱给我买了一只小鸭子。小鸭子的模样很可爱,全身毛茸茸的,黑黑的眼睛就像两颗黑色的宝石,看着你的时候愣头愣脑的,小脚丫是鲜红色的,又扁又软,放在手心上有点热乎乎。我兴高采烈地带着小鸭子回到家中,并给它找来纸箱做了个窝。刚刚将它放进纸箱,就听见鸭子使劲地叫“嘎嘎,嘎嘎……”,急得我连忙将它放了出来,可能是因为鸭子换了新地方,刚来家中不知适应,有点恐惧的缘故吧!随着时间的流逝,渐渐的我和鸭子混熟了,经常逗着鸭子玩耍,和它成了形影不离的好伙伴。每天晚上,我都会抽出时间陪鸭子玩上一会儿,等到它休息了,我才安心的上床睡觉。
有一天傍晚,我因为白天玩耍得太累,不知不觉中睡着了,迷迷糊糊的听见“嘎嘎”的声音,当我睁开眼睛一看,鸭子正歪着小脑袋,用圆溜溜的眼睛傻傻的望着我,好像在对我说:“你还没送我回窝呢!”我立即恍然大悟,连忙将它送回到纸箱,并对它说:“赶紧睡吧。”于是,它便听话地闭上了眼睛。虽然我很喜欢这只小鸭子,但妈妈却并不怎么喜欢它,况且当初买它时,妈妈就很不乐意,时常对我说:“臭死了,臭死了!家里真不应该养鸭子。”但我却不怎么在乎。因为,有时候我被爸爸或者是妈妈骂了,便只有对着小鸭子诉苦,好在它很通人性,所以我的心里也好受了不少。饲养小鸭子会花去我不少的时间,要记得按时给鸭子喂食物,忍耐鸭子身上发出的臭味,并且还要常常给鸭子洗澡,给我增添了不少麻烦事。
虽然如此,我却觉得饲养小鸭子物有所值,因为我的小鸭子既可爱,又通人性,给我的生活带来许多乐趣,我就是我为什么会偏偏喜欢小鸭子的原因。
在一个干燥的秋天里,在野外住惯了的鸭妈妈决定带着7只小鸭子去城里旅游一天,7只小鸭子听了高兴得叫了起来,因为它们从来没去过城里。
就这样,在鸭妈妈的带领下,7只憨态可掬的小鸭子,按从大到小的顺序排成一列,摇摇摆摆地来到了温哥华街头。此时的温哥华街头可真是车水马龙,许多行人正赶着去上班,来往的汽车川流不息,小鸭子们正在叽叽喳喳地说个不停。排在最后的一只小鸭子被商店里的食品吸引住了,它一边走一边望着商店,丝毫没有注意到前方有一个没盖盖子的下水道口。忽然,“扑通”一声,小鸭子就掉进了下水道,鸭妈妈听见了声音,回头一看,发现少了一只鸭子,它赶紧跑到下水道旁,低头一看,果然有一只小鸭子在下水道里挣扎,还好,当时的水流量还不算多,所以这只小鸭子没有被水冲走。但是,在下水道旁的鸭妈妈都变得惊慌失措起来,毕竟让小鸭子一直呆在下面也不是个办法。焦急的鸭妈妈突然想到了有一个人可以救它的儿子,他就是曾经救过它们同伴的巡警叔叔。鸭妈妈先是带领着6只鸭子绕着下水道口转圈,然后,再一边转一边向周围的行人呼喊,以便引起人们的注意。不一会儿,一名巡警就赶到了现场,他以为出了什么大事似的,赶紧跑到了“出事地点”,没想到,看到的却是一群鸭子在呼喊。当巡警就要离开时,鸭妈妈不停地拽着巡警的裤子,并带他来到下水道旁。巡警仔细一看,原来下水道内有一只小鸭子在不停地挣扎,就要被水冲走了。巡警看了,也变得紧张起来,义不容辞地加入了救鸭行动中来。巡警首先找来一个篮子,然后再系绳子,将篮子放到下水道里。在下水道里的小鸭子猛地一跳,就跳在了篮子上,稳稳当当地站在上面。巡警迅速地将绳子往上一拉,小鸭子就被成功地救了出来。得救的小鸭子飞快地跑到妈妈身边,亲了亲妈妈。
鸭妈妈深情地向巡警掬了个躬,周围的人看到了这一幕,不约而同地停下车来,给它们让路,还为鸭妈妈鼓掌,而救出小鸭子的巡警也尽了自己的职责,将它们送到野外,回归大自然。
“小鸭子,上台阶,扑通一声掉下来……”今天,我看见了一群小鸭子。小鸭子,你们真了不起!
那群鸭子个子十分小,都和巴掌差不多大,它们拥有圆圆的小脑袋,像一个小绒球,一双如黑宝石的眼珠镶嵌在“小绒球”上。一张又扁又薄的嘴粘在头上,像两片薄饼,嘴上有两个沙粒般大小的鼻孔。胖乎乎的身体下面还有两只小短腿,走起路来一摇一摆,跟摇晃的不倒翁一样。胖胖的身体两侧,还有一对蒲扇一样的翅膀,可它们飞不起来。它们除了肚皮是白白的,其它位置都是黑的,像企鹅一样,十分可爱。
小鸭子面前的台阶上,站着它们的鸭妈妈,鸭妈妈脖子长长的,如水管一般。它有一对有力的翅膀,可以扇起大风来。鸭妈妈一对脚掌十分大,像船桨一般。鸭妈妈正伸长了脖颈,望着想上来却上不来的小鸭们,像在给予孩子们鼓励。
小鸭子们开始往上跳了起来。有一只鸭子轻松跳上了第一级台阶,又去继续尝试跳第二级。下面的小鸭子们也不甘示弱,发疯似的跳了起来。不一会儿,好多小鸭子们都跳上了第二级台阶,它们都高兴地跳了起来。
再去看看留在第二级台阶的一只小鸭子,它正努力跳着呢!它使出了吃奶的力气,不过还是没跳上去,反而摔了个四脚朝天,露出白白的肚皮。可它并不气馁,休息了一下,又跳了起来。哈!这次,它跳到了顶了,鸭妈妈用翅膀抱了它一会儿,还叫了几声,像是在说:“你是我最棒的儿子!”
这时,其它小鸭子们也跳上了第二台阶,都高兴得“嘎嘎”叫起来。我心想:“它们这种精神,真叫做‘坚持就可以胜利’呀!”
接着,扑,扑……又跳上去了几只小鸭子,只剩最后一只了。
它走来走去,像热锅上的蚂蚁,十分急躁。这时,鸭妈妈向它投来了鼓励的目光,其它小鸭子也看着它,像在对它说:“加油,你能行!”
那只小鸭子犹豫了许久,终于,它猛然一跳,跳上了台阶。它们成功了!鸭妈妈带领着它们,又向前走去……
这真是一群了不起的小鸭子!我想:如果我在生活中遇到了困难,我也一定要像这些小鸭子一样,勇敢拼搏,永不放弃!
有一天,小鸭子花花蹦蹦跳跳的来到草地上,可是,花花一不小心,掉到前面的一个深坑里了。花花就大声的哭,引来了准备去公园玩的小猴子贝贝,贝贝问花花:“你为什么哭啊?”花花回答说:“因为……因为我一不小心,掉到了深坑里,你能来救救我吗?”贝贝想了想,答应了,可是,他想了半天也没想出办法来,他又想了一会,终于想出了一个办法,贝贝想的办法是:“找一根长树枝,让花花爬上来。”正好,不远处有一片小树林,贝贝就飞快的跑过去,拽了一个很长很长的树枝,又飞快的跑回来,把树枝往深洞里塞,可是花花爬不上来,又哇哇大哭起来。
花花的哭声引来了要去看书的小熊欢欢,欢欢正要问花花为什么要哭,贝贝堵住了欢欢的嘴,告诉欢欢:“花花是因为掉进了深坑,才哭的,你帮助她把她救出来吗?”欢欢答应了,想了一会,想出了个办法,欢欢的办法是:“那一个小桶,在离这里不远的小溪里,舀一些水,倒到深坑里,花花就会自己浮上来。”因为欢欢有点胖,所以他跑得有点慢,他得先跑回家,取一下小桶,然后欢欢在跑到小溪旁,舀点水,再跑回来。跑回来欢欢满头大汗的,把小桶里面的水倒到深坑里,可是,欢欢舀的那点水,花花压根浮不起来,急得又哇哇大哭起来。
花花的哭声又引来了正要回家的小象壮壮,壮壮一看就知道花花掉到深坑里出不来了,才哭的,就说:“花花,我来帮你。”壮壮先想出了一个办法,他使劲的把长鼻子往深坑里伸,可是,鼻子没伸进去,倒是把草坪给压塌了。
壮壮看现在的情况得还一种方法了,最后壮壮想出了欢欢舀水的办法,欢欢一听,不好意思的说:“嗯,那个,我太胖了,跑不动。”贝贝就说:“那我去和大象舀水吧!”他们俩跑到小溪边,贝贝深深的舀了一大桶水,壮壮用鼻子狠狠的吸了一鼻子水,跑回深坑边,把水全部到了出去,花花浮上来了。大家都很高兴,花花说:“谢谢你们,贝贝、欢欢、壮壮,你们把我救上了岸,真是谢谢你们啊!”贝贝说:“大家都是好朋友吗!”欢欢说:“这是我们应该做的。”壮壮说:“对,这就是我们应该做的,因为咱们是好朋友吗!”
小鸭子大班教案合集十篇(扩展7)
——小鸭子作文汇总二十篇
今天,我又到乡下看奶奶了,那里有我喜爱的小鸭子。 鸭子真可爱,它们的身体雪白雪白,黄色的嘴巴上有两个小孔,黑豆一样的眼睛,走路起来摇摇摆摆,像个绅士。真可爱! 小鸭子要吃东西了!我拿了一棵水葫芦,准备扔下去,鸭子们一见,发现新大陆似的,“呷呷”地叫着,欢快地奔了过来,有的眼睛直勾勾地盯着水葫芦,使劲伸长脖子,跳呀跳呀,有的急切地啄我的鞋子,在我身边转呀转,好象在说:“小主人,我饿了,快喂给我吃吧!”我把水葫芦扔向东面,鸭子们全都冲向东面,一伸脖子就啄,一只鸭子抢到了水葫芦,叼着就跑,别的鸭子可不示弱,也跟着跑来跑去,都希望得到美味的食物,好象在打篮球呢!我把其他水葫芦喂给其它的小鸭子吃。小鸭子们吃得可欢了,拍打着翅膀在原地打转,还不停地叫,好像在说:“真好吃呀,真好吃呀,谢谢你,我的小主人!” 哈哈,原来喂鸭子是如此有趣的事情!
今天,小鸭子贝贝去找小猴子淘淘玩儿,小鸭子半路掉进了一个深深的坑里。小鸭子在坑里急的直哭。
这时候,小猴、小象和小熊听见了,急忙的赶过来。小猴倒挂在树上用木棍拉小鸭子,可是坑太深,小鸭子根本抓不到木棍。小象想用它的长鼻子救小鸭子出来,可是坑太深了,小象的鼻子也够不到呀!小熊胖胖说:“小鸭子不是会游泳吗?我们去河边打水救它。”
于是小熊胖胖拿着小桶去河边打水,小象用它的'长鼻子吸水,它们把水倒进了深坑里。小熊胖胖和小象来来**打了好几次水,终于,深坑被水填满了,小鸭子浮了上来,它高兴的跳到地面。
它们开开心心的去做游戏了!
转眼又到了国庆长假,同学们都笑得合不拢嘴,甭提有多开心了。
这不,我也和爸爸妈妈一起来到了乡下的爷爷奶奶家。 一踏进家门,就听见“嘎,嘎,嘎……”的声音。我就遁声跑到房子后面,果然是二十来只半大的鸭子在叫,似乎在欢迎着我们的到来。它们还没有长大,全身的毛已变成白中带点黄,已不像是刚孵出来时黄黄的、毛绒绒的了,毛少得连小翅膀也遮盖不住了。扁扁的嘴巴上有两个小孔,那就是它们的鼻子了,在头的'两侧长着一对黑溜溜的小眼睛,它的两只耳朵很会“躲猫猫”,藏在眼睛的后面,只有两个***,还有毛盖着,我们不仔细看,是看不到的。桔黄色的脚也很奇特,只有三个脚趾,脚趾间还有一层很薄的脚蹼边着,可有趣了。鸭子吃东西的样子也挺有趣的。我把玉米撒在它们吃食的脸盆里,它们都从四面八方一摇一摆的跑过来,迫不及待地扑上来,也顾不得绅士风度,全往脸盆上挤,只只伸长了脖子,用那扁扁的小嘴一铁铲一样把玉米铲进嘴里,你一口,我一口,争来抢去,不到几分钟一盆玉米就被吃的一干二净。
吃饱了就得干点什么啊,它们纷纷跳进装满水的大塑料盆里,在水中扎个猛子,再抬起头伸长脖子,展开两只小翅膀,用全身力气使劲甩几下,再扎一个猛子,尽情地玩着。等玩累了,玩爽了,才从里面跳了出来,把身上的水拼命甩干,就开始用扁*的嘴巴不断地梳理胸前的羽毛,还用后脚梳理头上的羽毛,别提有多爽了。嘴里嘎嘎叫个不停,似乎在告诉大家真是痛快啊!饱饱地吃了一餐,痛痛快快地洗了一个澡,鸭子们就三只一群,五个一伍坐在地上聊天。
我家养了两只可爱的小鸭子。我给它们各取了一个名字,那只乖些的叫乖乖,而另一只很调皮的叫皮皮。它们给我的`生活带来了许多快乐,是我最好的朋友。
乖乖和皮皮十分可爱。它们都是一身黄灿灿的绒毛,背上还有一条黑色的斑纹。头上一双圆溜溜的小眼睛,好像两颗小弹珠。嘴巴都是扁圆扁圆的,叫起来嘎嘎…。嘎嘎…。好听极了!吃食物的时候,它们的脖子一伸一缩的,不一会就会把它们的食物吃个精光,每次它们狼吞虎咽的样子都让我觉得饿坏它们了。等它们吃饱了,我还要把它们放出来自由活动一下,它们就会跟着我的脚步跑,我走到哪里它们就排好队摇摇摆摆地跟在后面,就好像两个小士兵正在护送他的军官司令。但是它们每天都会把自己弄得很脏,我和妈妈每天要给它们洗澡,每次它们都在水里面嬉戏玩耍,一会把头扎进水里,一会又把头抽出水面使劲甩几下,有时还会在水面上不停地扑腾着小翅膀,弄得我们脸上身上都是水,它们那自由快乐又顽皮的样子,总把我逗得哈哈大笑。
我真喜欢我家里的小鸭子乖乖和皮皮,不管学*多忙,每天给它们洗澡、和它们玩耍是我生活必不可少的部分,它们给我带来了很多快乐,是我最好的朋友。
森林里住着一只漂亮的小鸭子。它虽然长得很美丽,但是很骄傲。
一天,它走出家门,想去炫耀自己的美丽,于是它来到了草坪。它看到小兔正在一边晒太阳一边梳理毛发,不屑地对它说:“瞧瞧你这副德行,一双红通通的病眼睛,真难看!”
小鸭子又走啊走啊,看到小鹅在水边照镜子,它连正眼也不看,说:“你还是别照啦,你再怎么照也不会比我好看的`。”
走着走着,小鸭子又遇到了长颈鹿阿姨,可是它不但连个招呼都不打,还很不礼貌地说:“这位阿姨,看看你的样子,脖子那么长,一点也不好看。瞧我,多美!”说着,它得意洋洋地向森林深处走去。
第二天,小鸭子一直待在家里,觉得很安静很无聊,于是它就出来散步了。走啊走,它碰见了小白兔,就问:“小白兔,你跟我玩吗?”小白兔没有回答。它又看到长颈鹿阿姨在晒衣服,就问:“长颈鹿阿姨,我来帮你好吗?”长颈鹿阿姨也没有搭理它。
后来,它又遇见了很多朋友,可是没有一个人愿意理它。小鸭子伤心地哭了起来。它觉得自己不该那样笑话它们。它想了想之后就诚心地向它们道了歉。从此,小鸭子又成了人见人爱的好孩子。
早上,小鸭子要去外面玩,路过草地的`时候,忽然一不小心掉进了一个深坑里面,小鸭子想要爬出来,可是他怎么爬也爬不上来。正好一只小猴子路过,小猴子想用竹子拉小鸭子爬上来,可是小鸭子太小了,他用嘴咬也咬不住竹子啊!
正在小鸭子着急的时候,路过的小熊看见了,就去拿了一个水桶,到河里打了一桶水倒进深坑里,可是水还是不够呀,小熊又去打了一桶水,可是这样连续打了三趟水还是不够。这时一头大象看到了,就去河里用自己的鼻子吸了很多水,喷到深坑里,水慢慢升高……小鸭子终于在小朋友们的齐心协力下救出来了,小伙伴们都欢呼了起来。
茂密的树林里,清澈见底的河水正发出“町叮咚咚”的响声,小猴、小鸟 、大象、小熊和小鸭子在河边的`草地上玩要。
它们玩得正开心的时候,小鸭子不小心掉进了一个坑里。它用力挥舞着翅膀使劲往上爬,可是,它爬了又爬也没有爬上来。小鸭子又着急又害怕,大声呼救:“救命啊, 救命啊,快来救救我!”小鸟听见了挥动着翅膀飞向天空大声说:“小鸭子掉进坑里了, 大家快来救救它呀!”机灵的小猴子最先听到小鸟的叫声,说:“小鸭子, 别害怕,我来救你!”小猴子倒挂在树上,想把小鸭子拉上来,可是坑太深了,够不着小鸭子。
这时,大象和小熊也跑过来了。它们都在想办法。大象说:“让我来试试吧!”只见它走到抗边,伸出长长的鼻子,想把小鸭子巷起来,可惜不够长也失败了。小德灵机一动,说:“小鸭子会游冰,我们可以把坑里和酒水啊!”大家急急忙忙去河边打水,不ー会儿,坑里潘满水,小鸭子得救了它感激地说:“谢谢你们!它们异口同声地说:“小鸭子, 不用避我们都是好朋友,要互相帮助。”
我家的阳台里养着两只活泼可爱的小鸭子。它们浑身都是金黄色的羽毛,软软的,老远看,就像两团小绒球在地上滚来滚去。小巧玲珑的身体,一双水汪汪的大眼睛,一张扁扁的小嘴,一对又短又小的翅膀,尾巴几乎看不见。细细的小腿,脚上有蹼,走起路来一摇一摆的,有时停下来梳理羽毛,叫上两声,再大摇大摆地走过。
小鸭子喜欢游泳。当天朗气晴,万里无云的时候,我会端来一盆清澈的水,把小鸭子轻轻捧起,慢慢放进水里。小鸭子摇摆着翅膀迈力地划着,划呀划呀,划了一圈又一圈。有时它会伸出一只小脚把下巴洗一洗,而另一只脚便会伸得笔直的,有时又钻入水底,多像是一个舞蹈演员在水上进行精彩的表演!我把小鸭子抱到岸上,它一甩,把水弄得我一脸。
小鸭子最爱吃乌龟粮了,为什么呢?因为以前我朋友送我乌龟挂了,小鸭子的粮食也用完了,所以我就给它们吃了乌龟粮,结果他们还吃的很香,所以我就天天给他们吃乌龟粮了。
小鸭子们还很粘人,你走到哪它们跟到哪,它们跑步的姿势还很奇葩,怎样奇葩呢,它们跑的时候不单单屁颠屁颠,两只脚还跑成了八字形。有时候他们跑着跑着,还不见了,我还以为找不到它们了,原来是想和我玩捉迷藏呢。
这就是我的小鸭子,是不是很有趣?
放假了,我回奶奶家,惊喜地发现来了一些新客人——一群可爱的小鸭子。
我捧起一只,仔细观看:瞧,它的小脑袋圆圆的,像个小皮球。晶莹透亮的小眼睛滴溜溜转着,打量着我这个不速之客。咦?鼻子在哪呢?原来就藏在那像一把小铲子的嘴巴上面呢!小鸭子长着一双金黄色的小翅膀,多像那秋天金黄的叶子呀!她披着金黄的大衣,穿着橘红色枫叶型的皮鞋,大摇大摆地走着,好像在炫耀它的'衣服有多漂亮呢!
这时,奶奶端一盆鸭食走过来,我手中的小鸭子挣脱我,和其他小鸭子一样,围到奶奶身旁,咕咕地叫着,仿佛在说:“快点发食给我吧!我好饿呀!”奶奶一放下盆子,小鸭子们都围过去,吧嗒吧嗒地吃起来。我发现,他们吃食时先把头埋里面,嚼碎以后再把脖子伸长,咽下以后再把头埋进里面。吃饱的小鸭子,肚子又圆又鼓,我很担心,会不会把它们的大衣撑破呢?
瞧,小鸭子真是太可爱啦!就在我上车走的时候,我看到它们挥动着翅膀,好像在和我告别呢!再见了,小鸭子,以后我还会来看你们的。
一天,我到爸爸收费所去看小鸭子。
我来到爸爸收费所养鸭子的地方,看见小鸭子既活泼,又可爱。它们眼睛又小又圆,像颗小黑豆,一张黄色的嘴巴,又扁又大。小鸭子的身子圆乎乎的,长满了淡黄色的绒毛,摸起来很舒服。小鸭子长着一双枫叶似的大脚掌,走起路来一摇一摆,非常逗人。
小鸭子吃饭很好玩。只见它这边吃一口饭,那边喝一口水,接着又去吃饭,再去喝水,就在水合饭之间跑来跑去,好像没有水吃不下饭似的。我问爸爸:“为什么小鸭子要水才吃得下饭呢?”爸爸说:“因为鸭子是直肠子,所以要水下饭。”
我知道鸭子会游泳,就端来一盆水看他们游泳。谁知鸭子胆小不敢下水,它用嘴在水里搅来搅去,翅膀乱拍,好像很喜欢水,我就想抓一只放在水里。可是,我一靠*它们,它们就跑。最后在爸爸帮助下,我终于抓到一只鸭子。我把鸭子放到水里,小鸭子在水里嘎嘎叫,还不停地拍打着翅膀,一副惊慌失措的样子,我心疼了,于是放了小鸭子,小鸭子挣脱后迅速跑到了鸭群中。
我想带走一只小鸭子,爸爸说不行,因为家里没地方养,我就依依不舍地离开了。
我养过的小动物有许多,但我最喜欢的是小鸭。
一天,我到姥姥家串亲戚。到那儿我就买了一只小鸭子。这只小鸭不怎么胖,毛绒绒的羽毛是黑色的,扁扁的嘴是橙黄色的,小眼睛圆圆的,像绿豆那么小。小鸭脚是枫叶形,橙色的指甲,有点儿尖,有一对小翅膀。但它不会飞,大概身体太重的原因吧。
小鸭很喜欢跑步,有一次,我把小鸭放到我的身后,然后我跑起来,小鸭也跟着我,一晃一晃跑起来。小鸭很喜欢跑步。有一次。我把小鸭放到我的身后,然后我跑了起来,小鸭也跟着跑了起来,当我跑快时,小鸭也跟着跑得飞快,它跑个不停,腿像车轮一样快。小鸭也会上台阶,我上台阶的时候,它总是跟着上,因为那个台阶比较低,要是高的话,那它就上不去了,它吃饭的时候,我把它放到一个盆子里,盆子里装着水、大米球。它最喜欢吃这两样东西了。
有一次,我正在客厅里专心写作业,小鸭从箱子里跳出来,跑到我的脚上啄了我一口,吓了我一大跳,我马上把它放到地上说:“既然你不愿意呆在箱子里,那你就出来玩儿吧。”过了一会儿,它又跑到我的脚上,我又把它放到一边。妹妹和姐姐说:“小鸭为什么只往你脚上跳?它是不是与你最要好?”我又把所有的箱子放到妹妹那儿,又用许多箱子围住了它去我的那边的路。这样,它“嘎嘎”叫着不能再接*我。我写完作业才把小鸭放到我的身边来。
怎么样?这只小鸭很可爱很厉害吧!你要是喜欢就来我家和它玩吧。
今天,妈妈买回来两只可爱的小鸭子。
小鸭子全身长满绒毛,毛茸茸的头上嵌着一对灵活的小眼睛,不时地转来转去。扁扁的小嘴巴一边发出细细的叫声,一边这儿啄啄,那儿啄啄。脚掌很宽,上面有一层薄膜把三个脚趾连了起来,走起路来,一摇一摆的,显得很可笑。两只小鸭子经常在纸盒子里打架,你啄我一嘴,我啄你一嘴。一只小鸭子踩到了另一只小鸭子的身上了,它竟然高兴得跳来跳去……要睡觉了,它们又都蹲在一个角落里,紧紧地挨在一起,大概是相互取暖吧!
我可喜欢这两只可爱的小鸭子啦!
今天晚上我陪妈妈散步时,路上有两只可怜的小鸭子,天气又非常冷,于是我把他们带回了家。
回到家,我给小鸭子们喂了点碎米和水。我仔细观察这两只小鸭子,一只嘴巴尖,一只嘴巴圆。我把嘴巴尖的那只鸭子取名为鸭鸭,嘴巴圆的那只取名为豆豆。两个小家伙吃完东西,在家里你追我赶,,仿佛在玩捉迷藏的有游戏。这时,豆豆停下来了,我上前抚摸着它的羽毛,看究竟发生了什么事。豆豆的身上好冷,于是我马上开了空调。当房里热了时,它俩又在一起嬉戏打闹。晚上十一点过,妈妈拿来两个小箱子,在里面放了几件破衣服,以后这就是豆豆和鸭鸭的小窝了。第二天早上一起来,豆豆和鸭鸭就围在我身边转。哦!我在吃牛奶和面包,而它们却什么都没吃,肯定是饥肠辘辘啦!我赶紧拿了一小碗稀饭两只小鸭子面前。两只小鸭子可毫不客气,争先恐后地吃了起来,连声“谢谢”都没说。
可是好景不长,俗话说:“天有不测风云,‘鸭有旦夕祸福’。一天早上,我很早就起床了。奇怪的是,这么大个屋里只见豆豆找鸭鸭。要是*时,根本不用找,鸭鸭早就会和豆豆一起玩了,今天到底是怎么回事呢?我找了每个房间,来到阳台,鸭鸭正躺在它的小窝里安详得睡着。我破口大骂道:“你这个小懒虫!”我用手拍拍鸭鸭,可是它怎么也不醒来,全身冰冷。我的脑子里突然闪出一个不祥的预感。这是妈妈跑过来问我发生了什么事。我吞吞吐吐地说:“好…好像…鸭鸭…死了!”妈妈并不相信我说的话,摸摸鸭鸭,悲痛地说:“大概是昨天晚上天气冷的缘故,它被冻死了。“我迅速地跑回房间,一头钻进被窝里,泪水涌出了我的眼眶。过了一会儿,豆豆跑到我的房间里,我抚摸着它的羽毛,伤心地对它说:“你的好伙伴鸭鸭死了。”豆豆听了我说的话,不再像昔日那样欢呼雀跃,而是静静地站在那里,似乎回想着什么。
为了让豆豆不重演鸭鸭的悲剧,妈妈把豆豆送到了乡下的外公外婆家。临走前,我对豆豆说:“我会再来看你的!”豆豆回头一看,仿佛在说:“那就一言为定!”
有一天,我刚回家,要写作业的时候,听见家里有“嘎嘎嘎”的叫声。原来这个声音是从后花园传出来的,我就跑过去。眼前的一切,惊呆了,啊!原来我们家里多了一只小鸭。我感觉很奇怪,为什么有小鸭呢?小鸭跑了过来,我就摸了它的头,它躲开了,似乎是感觉有点痒。
小鸭的颜色非常艳丽。全身都是金黄色的,像披着金黄的外衣,嘴巴扁扁的,像叶子一样,它的眼睛黑不溜秋的,像两颗宝石。
小鸭总是叫来叫去,我想它是要吃东西。把虫子放在地上,它就用扁扁的嘴巴捉不到虫子,但是总是吃不到,它很着急。我只好用勺子喂它吃。
过了几天,它跟我已经是好朋友了,我开始对它魔鬼训练。过了几天,它失败了许多次,有一天它终于学会了两个技能,一个是游泳,一个是抓鱼。我夸了夸它,它真的学会了,“嘎嘎”地,高兴极了。
鸭子可真有趣啊!
这个暑假,我家孵出了八只小鸭子,因为一场暴雨,有三只夭折了,剩下的五只成了我的最爱。它们可爱,它们调皮,常常惹得我哈哈大笑。
我每天都要去喂鸭子,它们渐渐和我熟悉了。有一次去喂鸭子,它们直追我,一急之下我坐到了鱼池上面,可小鸭子还不退让,差点咬到我,我赶紧撒下一点饭,它们大口大口地吃起来。我趁机跳下来,接着又舀了一勺,并赶走大鸭子。可有一只小鸭子偏偏去追赶苍蝇,笑得我前俯后仰。小鸭子不再追苍蝇,开始追蚂蚁了!心想:小鸭子,你就不能好好吃饭吗?
我家小鸭子游泳的'时候特可爱,身子潜到水下,两脚不停地划拨着水面,速度可快了!有时,小鸭子会在水中你追我赶,像在举行游泳比赛呢。我也常常在窗边看它们的“表演”。
小鸭子也十分调皮。有一次饭少,它们吃完了,有一只没吃饱来啄我的鞋子,我气得去抓它,可它往左一跳,啄我另一只鞋子。经过好几个回合,小鸭子终于被我抓到了。
看!这就是我家五只调皮可爱的小鸭子。
有只小鸭子叫丫丫,她非常可爱,长着黄黄的毛,嘴巴扁扁的,走起路来一摇一摆,特别喜欢在水里游泳。她有一顶圆圆的粉帽子,上面带着小花,有红红的边,非常好看。丫丫很喜欢这顶漂亮的帽子。
有一天,丫丫戴着这顶帽子出去玩,她一摇一摆地走到河边,“扑嗵”一声跳下水,在水里照镜子,一会儿正着戴,一会儿歪着戴,怎么看都觉着好看。突然一阵风把帽子吹到岸上去了,帽子打着滚又被一阵风刮到树上去了,丫丫走过去拿不到帽子,伤心的哭了。
一头小鹿走了过来问:“你为什么哭啊?”丫丫说:“我的帽子刮到树上了”。小鹿说:“这好办”,说着就用自已的角去蹭树,帽子一下子就掉到了丫丫的头上,丫丫高兴地说:“谢谢你,我的帽子又回来了”。
两个小伙伴高高兴兴回家去了。
在一个茂密的大森林里面,住着许许多多可爱的小动物们。有一只热心肠的小鸭子就生活在这里。它的心地十分善良,总是在别的小动物需要帮助的时候及时出现。所以森林里的小动物们都很喜欢跟它交朋友。
小鸡是小鸭子的好朋友。一天小鸡出门去找虫子吃,走着走着,小鸡来到一片大草丛里。她发现了很多的肥美的大虫子。心里开心极了!就开心地吃了起来。
过了一会儿小鸡又看见河对面也有一片大草地,比自己刚刚吃的.那片草地里的虫子还要肥美。不禁流下了口水,可是有条河挡住了去路。
小鸡正犯愁呢,这时候小鸭子刚巧经过,小鸡便对小鸭说,我想到对面去,可是小河水挡住了去路。小鸭子问,你过去干嘛呀?小鸡说我要过去找虫子吃。小鸭子说,让我想一想。小鸡说那你快点,于是小鸭子想呀想呀想,很快就想到了一个好方法。小鸭子让小鸡站在自己的身上,然后自己托着小鸡在水里游着。
可是游着游着,小鸭子不小心身子一斜,小鸡便掉到了水里。小鸭子把小鸡拉了上来。小鸡哭了起来。小鸭子转头一看,看见一块木板长的木板可以在水上漂。就让小鸡站在木板上慢慢的在水上漂。小鸡害怕的都快要哭了。小鸭子边游边说别怕,再等一会儿就到了。
小鸭子大班教案合集十篇(扩展8)
——小鸭子小班教案实用十份
活动目标
1、学*并理解儿歌,能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、激发幼儿爱护小动物。
3、能够用动作表现小鸭的动态。
4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。
教学重点、难点
1、重点:能用语言简单的描述小鸭的外形特征。
2、难点:能够用动作表现小鸭的动态。
活动准备
1、小鸭的幻灯片
2、小鸭头饰若干
3、小鱼图片
4、提前布置游戏场地(池塘)。
活动过程
一、开始环节
(一)、导入:播放歌曲《走路》进入教室。
二、基本环节
(二)、当幼儿坐下,突然播放小鸭的叫声,引起幼儿兴趣:听!是谁呀?---哦,是鸭子在叫呢.
(1)、小鸭子怎样叫的?学学鸭子的叫声。
(2)、说说小鸭子的样子?(出示幻灯片)
(3)、小鸭子是怎样走路的?一起来学学。
(4)、小朋友表现的真棒,老师要送给每位小朋友一首儿歌。请你将它放在心里,仔细听。
老师送给大家的儿歌名字就叫《小鸭子》。(教师示范念一遍儿歌)
(三)、学*儿歌:小小鸭子一身黄,
扁扁嘴巴红脚掌,
嘎嘎嘎嘎高声唱,
一摇一摆下池塘。
利用集体、分组、个人等方式进行学*儿歌,并请幼儿根据儿歌学*小鸭子的动态。
(四)、过渡语:刚才小朋友在模仿小鸭子的时候,小鸭子悄悄的告诉老师,它的肚子饿了,想请大家帮它捉鱼吃。(请小朋友带上小鸭头饰)
(五)、小游戏:(小鸭捉鱼)
请幼儿学小鸭子到池塘里去捉鱼。
三、结束环节
(六)、结束语:好了,我们捉了这么多小鱼,该送小鸭回家去吃鱼了。
四、延伸环节:
(七)、将小鸭头饰和小鱼图片放在区角活动中,供幼儿游戏。
教学反思
一、 从儿歌教学的角度来反思本节课:
1、一开始播放小动物走路的歌曲,让幼儿有一个前期经验,如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学*步骤来进行教学,例如:集体、小组、个人学*;
3、整堂课动静交替,很好。
4、本节课属于整合活动,但领域整合的有点牵强,要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课:
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合,本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看,本节课既有语言、儿歌讲述,又包含了音乐元素、社会情感、科学成份,像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。
小百科:鸭是雁形目鸭科(Anatidae)鸭亚科(Anatinae)水禽的统称,或称真鸭。鸭的体型相对较小,颈短,一些属的嘴要大些。腿位于身体后方(如同天鹅一样),因而步态蹒跚。大多数真鸭(包括由于个体大小和体形原因而被不正确地称为雁的几种鸟)与天鹅、雁不同,具有下列特征:雄鸟每年换羽两次,雌鸟每窝产卵数亦较多,卵壳光滑;腿上覆盖著相搭的鳞片;叫声则显示出某种程度的性别差异。
活动目标
1、能边念儿歌边做动作,体会儿歌学*带来的乐趣。
2、了解小鸭子的外形特征和*性。
3、理解儿歌内容,丰富词汇“扁扁的”“摇”“摆”。
活动准备
《小鸭子》电子大书、小鸭子头饰等。
活动过程
一、观察体验。
(出示小鸭子图片)师:请问小朋友这是什么小动物?它是什么颜色的?
师:小鸭子叫的时候发出什么样的声音?请小朋友们学一学。
师:小鸭子走路是什么样子的呢?请小朋友们学一学。
二、学*儿歌。
1、教师有感情地朗读儿歌。
2、启发幼儿理解词汇:“扁扁的”“摇”“摆”。
师:小鸭子的嘴巴是怎样的?(扁扁的)教师模仿小鸭子的扁嘴巴,请幼儿模仿。
师:小鸭子走路一摇一摆。教师模仿小鸭子走路动作,请幼儿模仿。
3、教师边念儿歌边做动作。
4、教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。
三、儿歌表演。
1、教师戴上小鸭子头饰,边念儿歌边表演动作。
2、请小朋友上台,戴上小鸭子头饰,在座的小朋友念儿歌,“小鸭子”来表演。
【活动目标】
1、能发现有的东西沉在水底,有的东西浮在水面。
2、愿意在操作中进行探索。
3、了解小鸭子的生活*性,观察小鸭子。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
【活动准备】
1、塑料小鸭3只,水盆4个、透明玻璃缸1个。
2、各种实验材料:积木、乒乓球、空瓶子、钥匙、铁环、五彩石、泡沫等。
【活动过程】
一、情景导入,引出沉浮。
夏天到了,天气非常炎热,鸭妈妈带着小鸭子到河里游泳。老师把鸭妈妈放入河(玻璃钢)里,看,鸭妈妈浮在水面上,它会游泳。小鸭子会游泳吗?(会)师把小鸭子放在河里,小鸭子也浮在了水面上,它也会游泳。
今天,鸭妈妈还为小鸭子带来了许多玩具,看,都有什么?(积木、乒乓球、饮料瓶、钥匙、铁环…)
这些玩具都可以陪着鸭宝宝在水面上玩吗?老师把积木放入水中,小朋友快看,积木是浮在水面上还是沉在水底?(浮在水面上)它可以陪着鸭宝宝玩吗?(可以)老师把五彩石放入水中,咦,五彩石怎么样了?(沉在水底)它可以陪着鸭宝宝在水里玩吗?(不可以)
这里还有很多玩具,乒乓球会浮在水面上还是沉在水底呢?钥匙呢?(幼儿猜想)小朋友们有不同的意见,现在我们动手试一试,看一看究竟哪些玩具可以浮在水面上,哪些玩具会沉在水底,好吗?(好)
二、幼儿动手操作,通过实验,验证自己的猜想,发现沉浮现象。
1、幼儿分成四组,每组放一个水盆,一组活动材料。
2、将各种实验材料一一放入水中,看看哪些东西能浮在水面上,哪些东西沉在水底。师巡回指导。
3、操作完成后,幼儿交流发现的秘密。
三、讨论实验结果,知道生活中有些物品可以浮在水面,有些物品可以沉在水底。
师:你发现了什么?(我发现乒乓球可以浮在水面上)(我发现五彩石沉在水底)
可以浮在水面上的有:乒乓球、泡沫、空饮料瓶…
可以沉在水底的有:五彩石、钥匙、铁环……
教师小结:生活中,有些物品会浮在水面上,有些物品会沉在水底。
小朋友还知道哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底?
【活动延伸】
回家和爸爸妈妈一起寻找生活中还有哪些物品可以浮在水面上,哪些物品可以沉在水底,好吗?(好)
小百科:鸭子 英文名称:Duck。脊索动物门,脊椎动物亚门,鸟纲雁形目,鸭科鸭属动物,是由野生绿头鸭和斑嘴鸭驯化而来。是一种常见家禽。鸭是雁形目鸭科鸭亚科水禽的统称。是一种水、陆两栖动物。但不能在水中待太久,是卵生动物。
活动目标
1、能边念儿歌边做动作,体会儿歌学*带来的乐趣。
2、了解小鸭子的外形特征和*性。
3、理解儿歌内容,丰富词汇“扁扁的”“摇”“摆”。
活动准备
《小鸭子》电子大书、小鸭子头饰等。
活动过程
一、观察体验。
(出示小鸭子图片)师:请问小朋友这是什么小动物?它是什么颜色的?
师:小鸭子叫的时候发出什么样的声音?请小朋友们学一学。
师:小鸭子走路是什么样子的呢?请小朋友们学一学。
二、学*儿歌。
1、教师有感情地朗读儿歌。
2、启发幼儿理解词汇:“扁扁的”“摇”“摆”。
师:小鸭子的嘴巴是怎样的?(扁扁的)教师模仿小鸭子的扁嘴巴,请幼儿模仿。
师:小鸭子走路一摇一摆。教师模仿小鸭子走路动作,请幼儿模仿。
3、教师边念儿歌边做动作。
4、教师带领幼儿一起边念儿歌边做动作。
三、儿歌表演。
1、教师戴上小鸭子头饰,边念儿歌边表演动作。
2、请小朋友上台,戴上小鸭子头饰,在座的小朋友念儿歌,“小鸭子”来表演。
目标:
提高幼儿对语言的理解能力
准备:
画有不同颜色、动作的鸭子卡片若干份。
过程:
1、发给每个幼儿一张小鸭子卡片。图片上小鸭子的颜色、动作各异,背景不同。例如:黄色小鸭子、白色小鸭子、麻花鸭子、游水的小鸭子、在草地上玩的小鸭子、头上戴着红花的小鸭子。
2、教师发出不同指令,幼儿看着自己的卡片,按照教师的指令行动。例如:请游水的小鸭子出来做游戏。请在草地上玩的小鸭子拍拍翅膀。
3、幼儿根据自己卡片上的内容,按教师的指令行动后,用语言说明自己及自己的行动。例如:我是游水的小鸭子,我现在出来做游戏。
建议:
1、为帮助幼儿观察精确,提高幼儿对语句的准确理解,所绘卡片可有明显差别,也要有细微差别。
2、无论是听指令行动,还是在听指令行动后说明的过程中,教师都要着重引导幼儿观察卡片,注意听清指令。如幼儿做错,教师要帮助其对照指令和卡片。要求幼儿说明行动时,则着重语言上的指导。
教学反思:
一、从儿歌教学的角度来反思本节课:
1、一开始播放小动物走路的歌曲,让幼儿有一个前期经验,如果播放关于小鸭的歌曲会更清晰;
2、本节课能按照儿歌的学*步骤来进行教学,例如:集体、小组、个人学*;
3、整堂课动静交替,很好。
4、本节课属于整合活动,但领域整合的有点牵强,要根据目标、重难点来进行整合;
二、从整合教学的角度来反思本节课:
1、整合分为领域内的整合和跨领域的整合,本节课属于跨领域的整合;
2、从目标上来看,本节课既有语言、儿歌讲述,又包含了音乐元素、社会情感、科学成份,像一个大拼盘。应先确定这节课大概能整合哪些领域。
3、整合的种类有目标、内容、准备、方法、手段的整合。
整合是为了动静结合,在这节活动中学说语言、激发幼儿兴趣,不只讲表面的知识,还应讲行动的知识(即经验);
4、激发幼儿的社会情感,要经历一个过程,不是一节课就能完成和实现的,同时还要综合各领域;
5、在整合的同时要有一个偏重的领域,(即定位本节课的重点领域)。
目标:
通过观察比较,表现小鸡、小鸭的外形特征,感受它们在一起游戏的快乐。
一、观察比较(观察比较图片,发现小鸡小鸭不同的外形特征)
重点提问:
1、春天来了,小草变绿了,看看是谁来到了草地上?
2、小鸡和小鸭有什么不一样的地方?
小结:原来小鸡和小鸭有这么多不一样的地方,它们的嘴巴、脚爪……不一样,它们喜欢吃的食物和会做的事情也不一样。
二、操作尝试(了解表现小鸡小鸭外形特征的方法,感受它们一起游戏的快乐。)
(一)幼儿尝试表现小鸡的外形特征。
重点提问:
1、小鸡的嘴巴是什么形状的?
提升:小鸡的嘴巴是尖尖的三角形。
2、小鸡的脚爪是什么样的?
提升:小鸡的脚爪就像手指一样是分开的。
(二)师幼共同表现小鸭的外形特征。
重点提问:
1、小鸭的嘴巴是怎样的?
提升:小鸭的嘴巴是扁扁圆圆的,上面一片,下面一片,它要用好听的声音和大家打招呼。
2、小鸭和小鸡的脚一样吗?是怎样的?
提升:它们的脚爪不一样,小鸭的脚爪是扁扁的,上面有蹼,往里弯一下,往里弯两下,脚蹼连起来,可以出门玩了。
三、操作表现(尝试表现小鸡小鸭一起快乐游戏的情景)
(一)作画要求:
1、想想你要请几只小鸡、小鸭?
2、它们在哪里玩?做什么事情呢?
(二)过程性指导:
1、关注幼儿对小鸡小鸭嘴和脚的表现。
2、对有创意的作品及时展示。
3、对遇到问题的幼儿进行个别指导。
四、分享交流(感受小鸡小鸭一起游戏的快乐)
1、我们来找找哪只是小鸡?哪只是小鸭?
2、小鸡小鸭在哪里玩?做什么游戏呢?
1、理解故事情节和主题,知道迷路时要说不出爸爸,妈妈的和自己的名字,就回不了家,幼儿园小班语言教案:迷路的小鸭子。
2、学*正确发音,哞哞,咩咩,汪汪,喵喵,呷呷。
小班上册17号挂图,鸭、鹅、鸟、牛、羊、狗、猫头饰各一个。
一、教师讲述故事一遍后提问。
1、师:我们一起来听听故事,看看故事里面都说了什么。
2、师:小鸭子呷呷的哭,它怎么了?(教师讲解"迷路")
3、师:谁帮助小鸭子找妈妈?
4、师:小伙伴帮助小鸭子找到了妈妈,鸭妈妈怎么对小鸭子说的?
二、教师演示教具故事,穿插提问。
1、小鹅跑过来,怎么问小鸭?小鸭怎么说?
2、小鹅为什么没有办法了?
3、小鸟怎么帮助小鸭的?(辅助提问:小鸟一边飞,一边怎么叫)
4、老牛还有山羊,黄狗,花猫是怎么帮助小鸭的?
5、小鸭子看到妈妈怎么说?
6、鸭妈妈为什么叫小鸭子是傻孩子啊?
三、让幼儿说说自己的名字还有爸爸妈妈的名字。
师:那你们是聪明的孩子还是傻孩子啊?哦我们都是聪明的孩子,那我请你告诉我你的名字叫什么,还有你爸爸妈妈的名字叫什么?
四、要求部分不知道名字的孩子回家问清楚爸爸妈妈的名字。
师:刚才没有说出爸爸妈妈名字的小朋友要注意了,请你们回家后去问爸爸妈妈他们叫什么名字知道了吗?不然你们就变成傻孩子了。
教育活动目标:
1、了解故事的主要内容,知道小鸭子要找会游泳的朋友。
2、乐意参与活动,体验小鸭子找到朋友后的快乐。
活动重点:
重点是让幼儿了解故事的主要内容,知道小鸭要找会游泳的朋友,同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动难点:
倾听故事并能用较完整的语言表述故事。学说:“对不起,我不会游泳。”
活动准备:
课件《小鸭子找朋友》,小鸭、小兔、小鸟、乌龟等动物头饰若干。
活动过程:
1、情景导入,引起幼儿兴趣
(1)“嘎嘎嘎”谁来了?(让不熟悉的人藏起来发出小鸭的声音,提问幼儿这是谁的声音,并找找在那,在找的过程中,随即播放课件并说出原来小鸭在动画片里面了)。
我们来跟小鸭打个招呼。(小鸭你好)瞧,小鸭在干什么呀?(游泳)小鸭子是怎么游泳的呀?谁会来做一做动作。(和小朋友一起做小鸭游的动作)边做游泳的动作边说:“游呀游。”
( 2 )小鸭一个人开心吗?(不开心),小鸭怎么样就能开心了?(找朋友一起玩),小鸭是怎么找到朋友的呢?今天呀老师给小朋友带来了一个关于小鸭找朋友的故事,我们一起来看看就知道了。
2、分段欣赏故事。
(1)小鸭子找小鸟一起游泳。
倾听小鸟部分故事,提问:谁来了?(小鸟),小鸟飞来了,我们一起来学一学小鸟飞,边飞边练*说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说:“小鸟您好!您能和我一起游泳吗?”小鸟会不会游泳呀?(不会) 小鸟怎么说呀?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练*说“对不起,我不会游泳”。
小结:小鸟不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(2)小鸭子找小兔一起游泳。
倾听小兔部分故事,提问:这次是谁来了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我们一起来学一学小兔走路,边学边讲“跳呀跳”。 小鸭对小兔说:“小兔您好!您能和我一起游泳吗?”小兔会游泳吗?(不会)那么,小兔怎么说呢?(对不起,我不会游泳,你找别的朋友吧。再见!)请小朋友练*说一说“对不起,我不会游泳。”。
小结:小兔不会游泳,所以有礼貌的拒绝了小鸭,小鸭继续找朋友。
(3)小鸭子找小乌龟一起游泳。
倾听小乌龟部分故事,提问:谁来了?(小乌龟)小乌龟怎么走路的?我们一起来学一学小乌龟走路,边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说:“乌龟您好,您能和我一起游泳吗?”小乌龟会游泳吗?(会) 所以,小乌龟说:(好啊,我和你一起玩。)请小朋友练*说一说。
小结:小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鸭心里怎么样?(很高兴)
3、完整欣赏故事。
师:这个故事好听吗?我们再来欣赏一遍,想想小鸭一共找了哪几位朋友?
(1)完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
(2)提问:小鸭找了哪几位朋友?(小鸟、小兔、小乌龟)
(3)最后谁和小鸭一起在河里游泳的?(小乌龟)
(让幼儿在看看听听中完整欣赏故事,进一步理解故事内容)
4、知识拓展。
小鸭子找到了小乌龟陪它游泳,心里真高兴。那么,除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外,还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀?(小青蛙、小鱼、小螃蟹等)
5、尝试角色表演故事。
(1)老师扮演小鸭子:瞧,老师现在变成谁啦?(小鸭子)我这只小鸭子要来找朋友了。 要求:请小朋友听好了,教师说:“小鸟们,你们好。”小朋友们就扮演小鸟了;教师说:“小兔,你们好。”小朋友们就扮演小兔了;以此类推,小朋友们表演不同的小动物,进行对话练*。在对话过程中,请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起,我不会游泳。”进行巩固。 以集体形式进行故事表演。
(2)幼儿分角色表演故事(优代弱,优更优 )
6、教师总结。
和朋友们一起玩最开心,那我们一起出去玩吧。(带幼儿离开活动室)
7、教学延伸:在区域创设环境,提供材料,鼓励幼儿表演故事内容。
教学目标:
1.学*圆和椭圆的基本画法,并能组成小鸭的基本形态。
2.学*用棉签画鸭子,巩固用棉签作画的技能。
3.培养幼儿大胆作画的*惯。
教学准备:
1.红色、黄色、黑色、蓝色水彩颜料各一盘。
2.棉签,毛巾若干。
3.不同动态贴绒小鸭三只,字卡等。
教学过程:
一.引出课题:
1.教师边出示贴绒小鸭边朗诵儿歌。激发幼儿画小鸭的兴趣。
2.引导幼儿观察三只贴绒小鸭,说出小鸭的基本外形和生活*性。教师边提问边出示字卡。
3.提问:小鸭的头是什么形状的?出示字卡(圆圆的)。身体是什么形状的?出示字卡(椭圆的)。嘴巴是什么形状的?出示字卡(扁扁的)。它们喜欢在那里玩耍呀?出示字卡(水里游泳)。那小鸭在水里游泳的时候,两只小脚都看不见了,它的身体看上去像什么?(若幼儿回答困难,再补充问:想象一下它的身体像什么数字?)出示字卡(数字2)。那现在我们来画一个像数字2的鸭子好不好?
二.教师示范画小鸭。
教师用棉签蘸黄色颜料,边示范边讲解。用蘸好的黄色颜料,在纸上画个圆圆的脑袋,一个椭圆的身体,提问:如果2字是一只可爱的鸭子,那它还少了什么?教师待幼儿回答后。示范用红色的颜料画上嘴巴。边示范边强调,鸭子的嘴巴是扁扁的。待颜料稍干后。用黑色画一只眼睛,再用蓝色颜料画上波浪线。小鸭子在游泳。
三.提问:画小鸭时哪里画的不一样?引导幼儿发现:小鸭游泳的姿势不一样。
四.幼儿练*
1.鼓励幼儿大胆的画出小鸭子游泳的不同姿势。
2.要求幼儿注意画纸的卫生。教师注意指导提示幼儿将小鸭的身体画粗些。
3.及时展览,讲评幼儿作业。
4.放音乐,教师扮母鸭,幼儿扮小鸭,带领幼儿学鸭子游泳,游出教室。
幼儿园小班美术教案:小青蛙学游泳
幼儿园小班美术教案:小青蛙学游泳
活动目标
1.了解青蛙的基本特征,尝试用动作模仿小青蛙游泳。
2.借助椭圆形变换不同方向,画出小青蛙的游泳姿态。
3.养成细致观察、大胆作画的*惯。
活动准备
1.表现青蛙身体的椭圆形硬纸片若干。
2.范画一幅、青蛙照片一幅。
3.纸、蜡笔。
活动过程
1.图形联想。
教师出示椭圆形纸片。
提问:看看、猜猜这个图形像什么?
幼:鸡蛋。
师:还像什么?
幼:土豆脸\气球雨点\青蛙妈妈的蛋。
师:那不叫蛋,那是青蛙妈妈产的卵。
出示青蛙的影像图。
看,椭圆形变成了什么?
2.观察图片,了解青蛙特征。
青蛙长什么样?青蛙会什么本领?
3.模仿体验,通过头、四肢的动作变换不同的游泳姿态。
青蛙做预备的时候,腿是怎样的?学一学。
青蛙游向前的时候,腿是怎样的?学一学。
请个别幼儿上来模仿,老师用语言提示和启发:小青蛙,学游泳,向左游游,向右游游,向前游游,向下游游,游来游去真快乐。
引导其余幼儿观察其头和四肢的位置。
4.讨论作画。
借助椭圆形图片摆造型。
请小朋友帮忙,先把青蛙的身体摆一摆。
讨论:小青蛙向下游时,头在哪里?眼睛在哪里?向左游呢?
(幼儿可以将椭圆形任意摆放:横着、竖着、斜着,教师只要巧妙根据椭圆形的方向添画出青蛙的眼睛、四肢等,便可表现出姿势各异的小青蛙了。)
请个别幼儿尝试作画。教师用语言提示:你想让青蛙朝哪里游?那它的头和眼睛画在哪里?
提出绘画要求:画出不同方向的小青蛙,比一比谁的青蛙游泳姿势最漂亮。
5.幼儿自由作画。
绘画过程中,进一步提高作画要求:给小青蛙穿上衣服,小青蛙累了,给它画些荷叶,让它休息休息。
(如果在绘画前将要求一股脑儿地提出来,不便于幼儿理解和记忆,尤其是对小班幼儿的语言指令不能过于冗长,我尝试着将要求分解开来,效果比较好。)
6.师生讲评。
小鸭子大班教案合集十篇(扩展9)
——描写小鸭子的作文合集10篇
它小得很,身长只有8厘米,宽不到7厘米。它全身上下都是毛茸茸的,金灿灿的,远看就象一个小太阳。它那对水汪汪的大眼睛总是在好奇地打量着这个奇妙的世界,总是那么黑亮,那么可爱,那黄色的小嘴常常发出悦耳的‘嘎嘎嘎’的声音,就象陶醉在音乐的世界里,投入地歌唱。它走路的时候总是大摇大摆的,那小翅膀随着身体左右摆动,小脑袋歪来歪去,真是有趣极了。
别看它小,它可是很有脑袋的呢!
有一次,无意中把它放进一个装有温水的黄色小盆子里,它高兴得百脖子伸了又伸,急匆匆地跑过来,摇头摆尾吃力地爬进了盆子里,又向四周扫视一下,生怕别人抢走了它的美丽游泳池似的。尔后,便放心地泡温泉了,接着小机灵有嫌动力不足,就用小翅膀拍了拍水,溅起了一朵朵水花,小机灵盯着美丽的象烟花般落下来的水花,兴奋的‘嘎嘎’地叫喊了起来。痛快地绕着“游泳池”畅游起来,嘴里不停有节拍的“嘎嘎”的唱,好象在述说高兴的故事,又好象在念诗……它游得可真自由自在,随着歌声,有快有慢。
哦,有趣的小机灵!
今天,我到高叔叔的养鸭场去看鸭子,有嫩黄的刚出生的小鸭子,还有养了十几天的黄白色的鸭子,再大一些的鸭子已经养了三十多天,白白的,像秋天的棉花一样。
小鸭子的头小小的,眼睛黑黑的,圆圆的,小爪子像一把小扇子,,扇子后面还有尖尖的脚趾,嘴巴扁扁的,长长的,身体是嫩黄嫩黄的,可爱极了!它们分群饲养,分别关在三个鸭棚里,就象幼儿园里的小朋友分成小班、中班、大班,一群一群的在一起玩耍游戏,到处是“嘎嘎”的'叫声,粗细各异,时高时低,此起彼伏!看着看着,我都被它们欢快的叫声感染了,好象变成了它们中的一员,在和他们一起玩耍!
鸭子吃饭喝水时,把头低下来,嘴巴张开,用舌头把水吸进嘴里,头一仰,嘴巴一张一合,脖子一鼓一鼓的;吃饭跟喝水差不多,只不过不需要抬头的,吃饱喝足之后,只见它的爪子往前一伸,往地上一坐,整个身子盖住小爪子,开始美美地睡起觉来;地上铺着一层稻壳,妈妈说小鸭子太小了,怕冷,那是饲养员为它们铺的垫被,它们坐在厚厚的垫被上,那样子美滋滋的,舒服极了!
当小鸭子伸着长长的脖子,傲气十足地站在那里时,就像一位不可侵犯的高傲的公主!
离开养鸭场时,高叔叔送给我两只小鸭子,一只是公的,一只是母的,公的叫声沙哑低沉,母的叫声清脆悦耳,我给他们各取了一个名字,母的叫“公主”,公的叫“王子”,在返回的车上,“公主”和“王子”坐在我的身旁“嘎嘎“地叫着,好像在说:“我们的新主人带我们回家喽!”
今天,卢老师送给我一只小鸭子。
这只小鸭子既可爱又闹人,刚来的时候,它在塑料袋里打滚,挣破塑料袋在路上共摔了两跤。我听到旁边的一位阿姨说:“我的孩来。”我听了这话心里直笑个不停。
回到家里,我把那只好闹人的小鸭子放到纸箱里,只见那只小鸭子在纸箱里跳个不停,不一会儿小鸭子就跳出了纸箱,我一次又一次的把小鸭子放进纸箱里,并对它说:“你真是个闹人的小家伙,干脆,你就叫闹闹吧。”
“小闹闹呀,你为什么跳个不停呢?是饿了,还是想找你的伙伴呢?”我去问了妈妈,妈妈说:“小鸭子离开了它的小伙伴,它很想回到妈妈和小伙伴的队里。”听了妈妈的话,我就对小鸭子说:“小闹闹呀,我会放你回去的,不过要等你再长大一些,身体再养壮一些。现在我就带你到楼下的草地里去玩一会儿吧。”说着我就带着小鸭子来到了楼下的草坪上。可是,我刚要去歇一歇的时候,小闹闹总是跟在我的后面像个跟屁虫一样,我上了台阶,它也往上跳,第一次它失败了,就再来一次,一点都不服输的样子,第三次,它终于跳了上来,跟着我后面跑呀跑呀!像个快乐的小宝宝一样。我们正玩得高兴的时候,忽然一只大白猫在不远的地方紧紧地盯着小鸭子,好像要把小鸭子当成它的晚餐似的。我赶紧把小闹闹抱上了楼。
告诉你一个好消息:今天我家来了几个新成员――八只小鸭子。这八只小鸭子中有两只是黑色的,其余六只是黄色的。
我听到妈妈买来小鸭子就急忙从楼上走下去看那些小鸭子。我看到这些小鸭子被关在院子里的一个圈里,咕咕咕地叫着,好像在对我说:“小主人,我们饿了,我们要吃食物了,快一些给我吃吧!”于是,我就向妈妈要一些饲料,抓起一把饮料放在手心里,拿到圈里给小鸭子吃。我看到它们抢着挤上来吃我手心里的饲料。我想它们一共有八只小鸭子,如果都到我手心里来吃那是不行的。还是想一个妥当的办法吧!我想怎么让他们都能够吃到,吃饱呢!我想了一会儿,才想出了一个好办法,那就是拿来两个盘子把饲料放在盘子里,然后放在地上,那些小鸭子不就可以全部上去吃食了!
我把饲料放到地上,那些小鸭子就一窝蜂地挤上前去抢着吃。我眼睛一眨,盘子里的饲料已经给它们吃光了。哈哈,这一些小鸭子真是一些贪吃的家伙。我只好又在盘子里放了一些饲料。等到它们吃光以后,我再放。这样,我反复放了四次,它们才停下来不吃了,看来它们吃饱了。
你喜欢我家的小鸭子吗?如果喜欢的话就请来到我家院子里来瞧瞧它们吧!
不知不觉,小鸭子来到了一片广阔的草原中,正想草原上休息,忽然,远处闪电般奔跑的小兔子,瞬间,已站在了小鸭子的面前。小鸭子奇怪:“小兔,小兔,你为什么跑得这样快呢?”小兔骄傲地说:“因为我有强健的体格和两双长短不一的脚啊!”说完,小兔子飞快地朝远处奔去。小鸭子看了看自己的体格和*脚,垂头丧气地走了。
刚走进草原没几步,突然,从地下钻出一只肥胖的地鼠,小鸭子看到了这一情景,兴奋地问:“地鼠哥,为什么你能这样快的挖地洞呢?你有什么密决,告诉我吧!”地鼠笑着说:“你真傻,好吧,我告诉你,因为我有尖利的爪子,它能帮我挖洞!”小鸭子瞧了瞧自己的爪子,它既不能洞,也不尖利,觉得自己的脚一点儿本事也没有。
走着,走着,走回了家。小鸭看见哥哥大鸭子在池塘里自由自在地游泳,便哭声着说:“哥哥,我什么本事都没有,怎么办啊!”哥哥说:“没有啊,你还有一项长项,那就是游泳,来跟哥哥一起游泳!”小鸭子高兴地奔入池中。
从此以后,小鸭子不再为一点儿小事,伤心、失落。
我家有两位名副其实的“功夫高手”,它们的“三脚猫功夫”可不是一般的厉害。“咣当”,听,它们又在练“功夫”了。想不到吧,这两位“功夫高手”是两只小鸭子。
它们的“功夫”表现在它们的淘气、勇猛上。
它们很淘气,一来神就会叫得没完没了,任凭你怎么喊叫,就是不停下来,吵得你没法写作业。有时它们会用“狮吼功”,要你把它们放在桌上,然后会在本子上踩出几把小扇子。更可恶的是它们还横行霸道,连我家的小金鱼都吓得魂飞魄散,连忙钻进水草里,否则后果不堪设想。“鸭少爷”们看到这情景,高兴得手舞足蹈,更可气的是,有时它们会不声不响的在你边上埋上几颗“粑粑地雷”,着实让人抓狂!
虽然它们淘气无比,不过让我感到自豪的是它们勇猛、大胆并有团结协作的精神!这天傍晚发生了一次大战,两位“功夫高手”竟然和老鼠发生了一次战争,这是我头一次看见鸭子VS老鼠……
这天傍晚,我带着两位“鸭少爷”在楼下的草地上散步,突然不知从哪儿钻出一只小老鼠,它们首先一惊,随后像一支离弦之箭猛冲过去,伸嘴就要去叼小老鼠,老鼠被吓得往后一跳,随即也毫不示弱,伸出鼠爪进行还击,鸭少爷们拍着翅膀,一左一右的轮番对老鼠发起攻击,如果你看了这战斗,会觉得自己在看一场免费的功夫电影。几个回合下来,老鼠节节败退,转身钻进花坛树丛里,不见了踪影。鸭少爷们得意洋洋,冲着我不停的叫,好像在说:“我是功夫高手,我是功夫高手”。
它们哪里知道世界上的功夫高手多着呢,像:成龙、李小龙|……我想,如果这些高手知道我们家这两位“功夫高手”的故事,也会深深佩服它们的功夫吧!
有一次,妈妈给我买来了三只小鸭子,它们非常可爱,也很调皮。
小鸭长着半圆形的嘴,上面还有两个小鼻孔,我觉得这应该是它的呼吸的地方了。它的眼睛非常迷人,小小的、圆圆的,眼珠子黑黑的好像一颗黑宝石。它的尾巴短短的、尖尖的。它们全身披着黄色的羽毛,我摸着羽毛感觉又软又滑,摸了还想摸。它们的脚大大的,鸭子游泳时可全靠它。
小鸭子爱吃米,也爱吃草,最爱吃的是一些小蚯蚓,你猜我是怎么知道他爱吃什么食物的?是查资料?不,不,不,是有一次我带小鸭们到楼下去玩,它们不时地吃着路边的小草,突然,它们你追我赶,我奇怪地看过去,原来是一只小蚯蚓引起了小鸭的'注意,抢先吃到蚯蚓的小鸭喜滋滋的,还东张西望,似乎还不解谗,而没吃到蚯蚓的小鸭竟然用小嘴去啄刚把蚯蚓吞下的那只鸭,我蹲下去伸出手,小鸭们竟一个劲儿地往我手上啄,还以为我手上有蚯蚓呢,我的手被啄得好疼啊!
小鸭子调皮极了!有一次,我好心让它们在的脸盆里游泳,还真调皮,它们跳进盆里,像小鱼儿一样在水里游来游去,大大的脚丫像划船的桨,在水里划来划去,还抖动羽毛,羽毛上的水都溅到我的脸上了,真是的,可它们还在水里翻筋斗呢!
后来,过了几天,它们居然被一只野猫给独吞了,真气人!
希望以后还有这样可爱的动物伙伴。
不知不觉,小鸭子来到了一片广阔的草原中,正想草原上休息,忽然,远处闪电般奔跑的小兔子,瞬间,已站在了小鸭子的面前。小鸭子奇怪:“小兔,小兔,你为什么跑得这样快呢?”小兔骄傲地说:“因为我有强健的体格和两双长短不一的脚啊!”说完,小兔子飞快地朝远处奔去。小鸭子看了看自己的'体格和*脚,垂头丧气地走了。
刚走进草原没几步,突然,从地下钻出一只肥胖的地鼠,小鸭子看到了这一情景,兴奋地问:“地鼠哥,为什么你能这样快的挖地洞呢?你有什么密决,告诉我吧!”地鼠笑着说:“你真傻,好吧,我告诉你,因为我有尖利的爪子,它能帮我挖洞!”小鸭子瞧了瞧自己的爪子,它既不能洞,也不尖利,觉得自己的脚一点儿本事也没有。
走着,走着,走回了家。小鸭看见哥哥大鸭子在池塘里自由自在地游泳,便哭声着说:“哥哥,我什么本事都没有,怎么办啊!”哥哥说:“没有啊,你还有一项长项,那就是游泳,来跟哥哥一起游泳!”小鸭子高兴地奔入池中。
从此以后,小鸭子不再为一点儿小事,伤心、失落。
那是一个风和日丽的日子,车辆川流不息,太阳还是高高地挂在天空,明亮着温哥华的街头,一群憨态可掬的鸭子出现在了人们的视野中。鸭妈妈大摇大摆地带头走着,而一群小鸭子屁颠屁颠地跟着鸭妈妈,它们大大的脚掌拍击着柏油路,漫步在温哥华街头,像一群大老爷们。
鸭妈妈似乎看到了一个下水道,水道因施工原因,没有及时关盖。鸭妈妈扭头对小鸭子们嘎嘎地叫,好像在说:“你们看到那个空地了吗?那是下水道,我们一定要绕开走,不能掉进去了。听到了吗?”小鸭子们似懂非懂。鸭妈妈先做个示范,小鸭子们则跟着妈妈的脚步,小心翼翼地走着。
突然,一只小鸭子因为离下水道太*,所以导致失足落入井里。鸭妈妈见了,急忙来到下水道旁,可这似乎来晚了一些,后面几只小鸭子也接连带入下水道。鸭妈妈着急地走来走去,忽然看到一位穿着制服的巡警,它灵机一动,重新梳理好毛发,镇定自如地走向巡警。
它首先煽动翅膀向前走,可巡警毕竟是人,不懂动物的语言。鸭妈妈见这招不行,仍沉着冷静地咬着巡警的裤脚,扯着他来到“事发地点”。巡警这才弄懂了鸭妈妈的意思,俯下身子打捞小鸭子,可它们还太小,巡警捞不着。关键时刻,鸭妈妈挺身而出跳下去,驮着小鸭子们。这下巡警够得着了,真是皆大欢喜啊!
小鸭子们全打捞上来了,鸭妈妈甩了一下湿淋淋的毛发,向巡警嘎嘎叫了几声,又若无其事地继续带着小鸭子们行驶在人山人海的温哥华的街头。
那天我们去岭北的一个山庄吃盐�h鸡,山庄在石壁水库一个分支河流旁,河里有不少鱼,还有一对快乐的鸭子。
河流的水清澈极了,碧绿的,能看见岸边的小水滩里有群鱼儿在抱一块面包。风儿一吹,河水就长了皱纹,一层层的,也挺好看的。河两边是山,山上有不少竹子,有一些叫不出名堂的大树,风儿一吹便沙沙的与“邻居”聊天。绿树衬着绿水,绿水托着绿树,这般景色,让人都为之迷醉,对鸭子来说,更是天堂了。
都说“一方水土养一方人”,这漫天绿色的景似乎陶冶了鸭子的情操。那对鸭子怡然自得的“漂”在水面上,顺着波纹漂着,静得让人觉得那绝对是摆设。过了会儿,那对鸭子忽然动了起来,两只橘色的蹼像在踩一辆无形的脚踏车,“骑”得很慢,但很稳。两只鸭子似乎并不急着要到哪去,它俩卿卿我我,并排游着,不时把脑袋凑到一块儿,像是在诉说什么,我也渐渐沉浸在其中了。不知什么时候,它们到岸边来了。其中一只舒展着翅膀,抖了抖身上的水,再把翅膀张成“V”形拍了拍,像是在伸个懒腰。另一只正伸着脖子,看着天空引吭高歌,声音十分嘹亮。紧接着,它又对着地面叫了两声,像是在向天地发誓“我一辈子爱她”,真有意思。
渐渐地,鸭子走*了,我终于看清它们的样子了!它们全身以灰色为主,越靠*尾部越深。脖子后面是灰黑色的。最显眼的是它们那雪白的肚子,与背部深灰的毛形成强烈的对比。它们的眼睛像黑豆似的,但很机灵。嘴壳上有几个小斑点――是青春痘呀?一只的嘴比较特别,尖端有一块如墨的黑斑,真好看!突然,几声鸭叫把我从思绪中拉了回来。咦!它们发现了我!于是我便盯着它的眼睛,没想到它居然“瞪”了我一眼,像是在说“你看什么看!”接着,它又转过头去,眼睛却依然看着我,似乎在说:“鄙视你!..….”.那样子真让我苦笑不得!更让我吃惊的是,它在“鄙视”过我后,突然把头埋进水中,只留一个翘得高高的屁股对着我。天哪!鸭子也欺负我!不一会儿,它抬起头,看也不看我一眼,便和“小情人”游到河中央“度蜜月”去了,只留下一对背影给我……
这真是一对快乐又有意思的鸭子!如果我是其中一只,应该也挺有意思吧!这真是一对幸运的鸭子,有个女孩为它们拍了无数张特写,还把它们写进了文章里。不过我不能只羡慕它们,我要争取做一个“快乐的女孩”。
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