小精灵的魔法汤教案优选【5】篇

　　小精灵的魔法汤教案 1

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。

　　活动准备：

　　1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。

　　2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化

　　活动过程：

　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？

　　教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。（提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐）

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢？

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？

　　6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度——越来越快；摇瓶子的速度与强弱——轻轻摇，再快速使劲摇。

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！"

　　反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：

　　1、孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　2、教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的`现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。

　　3、音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。

　　4、由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。

　　虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

　　小精灵的魔法汤教案 2

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？

　　教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？

　　（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。

　　（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？

　　（3）聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的`轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　（三）动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

　　请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

　　5、展现成果，升华活动。

　　（1）教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　（2）师幼和着音乐做动作。

　　（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

　　（4）揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　三、结束部分：

　　师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

　　小精灵的魔法汤教案 3

　　一、活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　二、活动重点：

　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

　　三、活动难点：

　　感受乐曲速度与强弱的变化。

　　四、活动准备：

　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

　　2、音乐：《加速度圆舞曲》

　　五、教学过程：

　　一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

　　2、完整欣赏乐曲

　　提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

　　（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

　　二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

　　（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

　　（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

　　2、巩固练*

　　（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

　　（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

　　（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

　　幼：没有变出来。

　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。

　　三、展现成果，升华活动。

　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

　　1、师幼跟着音乐做动作。

　　2、音乐停止

　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

　　四、活动延伸

　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

　　课后反思：

　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

　　小精灵的魔法汤教案 4

　　活动目标：

　　1、感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解aba的曲式风格。

　　2、感受并用肢体感应乐曲a段渐强渐快的旋律特点，能分辨b段的乐句。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辩识、表现音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　1、音乐《加速度圆舞曲》节选。

　　2、笔、白纸。

　　3、矿泉水瓶一人两个（其中一个盖子上涂有颜料）；每个瓶子上都有一块布。

　　活动过程：

　　一、欣赏音乐

　　1、师：老师给你们带来了一首很特别的音乐，你们一边听一边想，听了以后心里有什么感觉？让你想到了什么？

　　2、孩子欣赏音乐第一遍。

　　3、提问：听了以后你想到了什么？心里有什么感觉？

　　教师指导：

　　1、哪里让你感到害怕，除了害怕你还有什么感觉？

　　2、引导幼儿说出有旋转、转圈的感觉。

　　3、有的地方轻轻的很温柔让我们感觉很舒服，有的`地方越来越快越来越快让我们听着感到很紧张。

　　4、教师小结：是的，好的音乐往往会让我们产生许多的联想，金老师听了这首音乐想到了一个关于小精灵的故事，现在老师就把故事讲给你们听。

　　二、引出乐谱

　　1、教师讲述小精灵的故事。

　　2、师听音乐变魔法汤，提问：变魔法汤的时候做了一些什么动作？

　　教师指导：

　　1、搅拌。这个动作是在干什么？我是一直这样做的么有什么变化？

　　引出这里的音乐是由慢到快，由轻到重。

　　2、音乐重重的时候，要添加作料。

　　3、摇一摇，重的地方使劲摇。

　　3、幼儿第二遍欣赏音乐。

　　4、教师边听音乐边画乐谱。师：现在老师要把变魔法汤的动作画下来，你们要看仔细呦。

　　5、师：看得懂吗？先干什么？再干什么？

　　小结：是的，像这样第一段和第三段一样，第二段不一样我们称它为aba结构。

　　6、听音乐感知乐谱。

　　三、用动作感知乐曲的曲式风格

　　1、看图谱听音乐练*搅拌、加调料等动作。

　　2、孩子人手一瓶矿泉水（盖子无颜料）用动作感知音乐曲式风格。

　　3、师：变出来了？为什么没有变出来了呢？

　　教师要提醒幼儿动作做规范，动作优美。

　　4、再带孩子练*搅拌的动作，要求是越来越快。

　　5、重复练*几遍。

　　6、传魔法给孩子（换盖子有颜料的矿泉水瓶）

　　7、再次用动作感知音乐

　　四、延伸活动：这首好听的音乐名叫《加速度圆舞曲》，可以叫爸爸妈妈到网上搜索一下，也可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　小精灵的魔法汤教案 5

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　4、通过肢体律动，感应固定拍。

　　5、借助图谱记忆歌词、学*歌曲。

　　活动准备：

　　1 、物质方面：透明水瓶（均装半瓶水与幼儿人数相等）、颜料。

　　2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化

　　活动过程：

　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢？它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法？怎样熬制魔法汤？

　　教师出示一瓶水（可变色），在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。（提问：我是怎样变魔法的？做了哪些动作？你们想尝试吗？）

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。（提问：为什么没有变出魔法？寻找原因引出音乐）

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水（不带色），教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢？

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的？像是在干什么？哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子？

　　6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度——越来越快；摇瓶子的速度与强弱——轻轻摇，再快速使劲摇。

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧！"

　　反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。通过课后的反思及与陆老师进行讨论以后，总结出了以下几点亮点与不足：

　　1、孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　2、教师能用森林里住着会变魔术的小精灵这个情景来贯穿游戏的始终，这是一个很好的现象，并且在活动中老师让孩子尝试第一次变魔法汤的时候，最终失败，更加巩固了幼儿的搅拌、抓材料、点、摇等动作。

　　3、音乐有一定的难度，而且由于是网上下载的音乐有些浑浊，不够清晰，教师在节奏的把握上还不够。

　　4、由于音乐的不清晰，造成孩子在尝试当中没有了自主性，如果能将整段音乐里的搅拌部分、抓材料部分、摇的部分分段截出来，有针对性的去听音乐，孩子们可能更加清楚音乐的旋律与节奏。这样孩子们在结合音乐做动作时，也能更加的生动形象，更能切身的体会一个魔术师的快乐。

　　虽然在活动中我对于奥尔夫音乐的开展仍是一知半解，有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇扩展阅读

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展1）

——《小精灵的魔法汤》教案3篇

《小精灵的魔法汤》教案1

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点：感受A段音乐渐强渐快的`旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？

　　教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？

　　（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。

　　（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？

　　（3）聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　（三）动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

　　请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

　　5、展现成果，升华活动。

　　（1）教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　（2）师幼和着音乐做动作。

　　（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

　　（4）揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　三、结束部分：

　　师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

《小精灵的魔法汤》教案2

　　活动目标：

　　1、 感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

　　2、 感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。

　　3、 借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔

　　活动过程：

　　一、韵律导入

　　二、倾听感受

　　1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。

　　师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）

　　2、引入故事情境，分享音乐联想

　　师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）

　　我在变魔法的时候做了哪些动作？

　　3、了解乐曲结构，描绘图谱

　　师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）

　　4、跟随图谱动作表现

　　师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）

　　三、体验A段

　　师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）

　　带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）

　　四、游戏《小精灵的魔法汤》

　　1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）

　　2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏

　　增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。

《小精灵的魔法汤》教案3

　　活动目标：

　　1、感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解曲式结构。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体律动表现旋律变化。

　　3、乐于在音乐活动中大胆的表现。

　　活动准备：

　　1 、物质方面：透明水瓶(均装半瓶水与幼儿人数相等)、颜料、2、知识方面：幼儿初步感知乐曲的能力。

　　3、心理准备：对魔术有一定的了解和认识，并且对魔术有浓厚的兴趣。

　　重点与难点：

　　重点感受乐曲欢快流畅的曲风难点是感受乐曲速度与强弱的变化活动过程：

　　1、"在森林的小木屋里，住着一个可爱的小精灵，这个小精灵有一个非常大的本领，就是喜欢调制心愿魔法汤。调这个魔法汤是干什么呢?它不是让我们用来喝的，而是帮助别人实现愿望的。"通过提问帮助幼儿理解魔法：什么是魔法?怎样熬制魔法汤?

　　教师出示一瓶水(可变色)，在音乐伴奏下演示魔法，并成功变出有色的魔法汤，让幼儿感受魔法的神奇。(提问：我是怎样变魔法的?做了哪些动作?你们想尝试吗?)

　　2、幼儿初次在无音乐伴奏下尝试变魔法，简单模仿魔法动作。(提问：为什么没有变出魔法?寻找原因引出音乐)

　　3、幼儿聆听音乐。

　　魔法音乐与魔法：请每位幼儿自取一瓶水(不带色)，教师与幼儿一起随着音乐做动作。

　　讨论：为什么没有变出魔法汤呢?

　　4、幼儿聆听音乐，教师画图谱。"神奇的魔法秘方就藏在音乐里，我们来仔细聆听，把秘方找出来。"播放音乐，教师在黑板上画出图谱，幼儿观察。

　　5、观察图谱，分析曲式结构，理解符号与魔法动作的关系。讨论：音乐的哪些地方是一样的?像是在干什么?哪些代表搅拌、放魔咒、摇瓶子?

　　6、借助图谱分段欣赏。搅拌、摇瓶的音乐，感受乐曲速度和强弱的变化。解决难点问题：搅拌的速度--越来越快;摇瓶子的速度与强弱--轻轻摇，再快速使劲摇。

　　师幼一起边欣赏音乐边看着图谱"变魔法"。

　　7、教师与幼儿一起在音乐的伴奏下投入的施变魔法，并成功炼制出各种颜色的魔法汤，幼儿间相互交流欣赏。

　　8、教师介绍乐曲的名字：《加速度圆舞曲》。

　　幼儿许心愿。"向着心愿魔法汤许一个小心愿，让神奇的魔法快点帮我们实现愿望吧!"

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展2）

——小精灵的魔法汤教案 (菁华3篇)

小精灵的魔法汤教案1

　　一、活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　二、活动重点：

　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

　　三、活动难点：

　　感受乐曲速度与强弱的变化。

　　四、活动准备：

　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

　　2、音乐：《加速度圆舞曲》

　　五、教学过程：

　　一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

　　2、完整欣赏乐曲

　　提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

　　（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

　　二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

　　（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

　　（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

　　2、巩固练*

　　（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

　　（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

　　（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

　　幼：没有变出来。

　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。

　　三、展现成果，升华活动。

　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

　　1、师幼跟着音乐做动作。

　　2、音乐停止

　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

　　四、活动延伸

　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

　　课后反思：

　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

小精灵的魔法汤教案2

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？

　　教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？

　　（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。

　　（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？

　　（3）聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　（三）动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

　　请幼儿闭上眼睛回忆动作要领，教师轻轻的将瓶盖有颜料的瓶子放到幼儿前面。

　　5、展现成果，升华活动。

　　（1）教师用神秘的口吻告诉幼儿：“魔法师变魔术可要用到魔法袋噢。”请幼儿将布盖在瓶子上。

　　（2）师幼和着音乐做动作。

　　（3）音乐停止，师：1、2、3幼儿揭开魔法袋，发现魔法汤熬制成功。

　　（4）揭开布，孩子们发现了瓶子水色的变化。

　　三、结束部分：

　　师：我们可以帮小精灵破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦！开心吗？这首藏着配方的音乐好名叫《加速度圆舞曲》，回家后可以和爸爸妈妈一起欣赏这首好听的乐曲。

　　活动反思

　　本次活动我运用了欣赏法、启发联系法和情绪感染法进行教学。首先，我用故事引入激发幼儿兴趣，使孩子们对制作“魔法汤”的过程感兴趣，最后，在孩子们自己动手制作魔法汤、变出魔法汤的那一环节，有一个孩子还没等到我音乐响起就把颜色摇出来了，情急之下马上换了一瓶，才使现场没有尖叫的声音。课后在反思中，我意识到音乐教育不是用说理的方法，而是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操，丰富幼儿感情，启迪幼儿智慧，培养良好个性。同时，也看到了随机教育策略的重要性，及自己在引导幼儿学*、随机教育策略方面的欠缺。孩子们通过游戏的开展，可以初步的感知ABA的曲式结构，但是对于渐强、渐快的旋律特点这方面老师没有很好的引导，因此孩子们在用肢体来感应旋律变化方面不能很好的来体现，目标二就没有完满达成。

　　虽然在活动中我有许多的不足之处，但是我相信，只要每次认真的实践总结，一定可以有所收获。

小精灵的魔法汤教案3

　　 活动目标：

　　1.感受乐曲欢快流畅的风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

　　2.大胆想象，尝试运用肢体动作表现旋律的不同元素。

　　3.在游戏中，进一步体会颜色变化带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1.知识经验准备：了解做汤的过程；听过有关魔法、小精灵的故事；

　　2.物质准备：课件、图谱、音乐、矿泉水瓶、颜料盖、魔法布

　　活动过程：

　　一、故事引题，启动情感

　　师：在大森林里，有一座小木屋，里面住着一位可爱的魔法小精灵，（出示课件小精灵形象）小精灵会调制一种神奇的魔法汤。小精灵把这种神奇的魔法藏在了一首神秘的乐曲里，我们来听一听。

　　二、初步欣赏，动画结合

　　1.幼儿完整欣赏。（并配上课件）

　　重点：了解图谱的意义

　　三、动作表达，深入乐段

　　师：我们一段一段的听，听听音乐里的小精灵到底在做什么？她的魔法汤是怎么做出来的？

　　重点：分段欣赏，了解ABA曲式结构，学*动作并与音乐匹配

　　四、感悟音乐、集体表演

　　师：小精灵说，做魔法汤还需要一件道具，（出示矿水瓶）让我们一起做一碗神奇的魔法汤。

　　集体随音乐表演，教师观察。

　　重点：能运用肢体动作较好的在线音乐的不同特点

　　五、展现成果，升华活动

　　师：魔法师要更换一下道具再变了。（讲解换瓶盖），并请幼儿盖上一块魔法布。

　　师幼和着音乐表演

　　重点：在游戏中升华活动，体验颜色变化带来的乐趣。

　　活动延伸：

　　关于颜色的游戏，可在区域活动中继续进行，操作中让幼儿记录颜色是如何发生变化的，进一步体验色彩的变化，感受色彩美。

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展3）

——小精灵作文300字9篇

　　在很久很久以前，有个小精灵。他有一双晶莹剔透的翅膀，水灵灵的眼睛，一个红红的樱桃小嘴，卷卷的黄头发上戴着一个蝴蝶发卡，穿着漂亮的花裙子，既可爱又天真！

　　小精灵住在一用鲜花围成的房子里。房子里的家具是五颜六色、奇形怪状的树叶，小草和花瓣做成的，空气中弥漫着淡淡的清香。

　　小精灵可是个“大忙人”。她帮迷路的小鹿找到了妈妈；他给饥饿的小鸟送过去可口的美食；她帮山羊伯伯找到了羊群……

　　说来也怪，小精灵每做一件好事，就长一份“神力”本事是越来越大了。他竟然为一个小村庄拦住了洪水，为一艘帆船顶住了暴风雨，为一辆客车挡住了从山顶崩落下来的岩石。

　　小精灵每做一件好事就增添一份美丽。小精灵变成了一位美丽的仙女。

　　这一天正好小仙女来到我们教室，同学们生病的多了去，个个无精打采。没办法，老师们怕相互传染，只能戴上口罩上课，我问小仙女：“你能给我们把病治好吗？”小仙女点点头，他挥挥手中的魔法棒，念念咒语，只见同学们都围住小仙女用感谢的目光看着她，不停着说着“谢谢，谢谢”小精灵助人为乐，治病救人真让人感激不尽。

　　大家好，我叫泡泡小精灵。我住在一个粉红色的瓶子里，里面住着跟我一样大小的泡泡。我们都穿着五颜六色的衣服，漂亮极了。

　　我们都有一个愿望，我们希望能飞上蓝蓝的天空，能跟小草弟弟和鲜花姐姐一起玩耍，能到各地去玩。

　　终于我们的愿望实现了。

　　有一天，我们呆在小店的架子上，我们郁闷极了，多想出去玩，过了一会儿有一个带着眼镜的竺老师，把我们全部买了下来。把我们带到雯雯艺术培训学校，先把我们放在作为办公室的抽屉里，上课铃响了，竺老师把我们带到了写作教室里面，竺老师说：'今天给大家吹泡”。同学们把我们的“房子”抢来抢去，我想这一下我们的愿望终于可以实现了，开始吹泡泡了，我被叫一个王凡柯的同学放了出来。我和朋友们一起在蓝蓝的天空上飞翔，在太阳公公的照耀下看到五颜六色的“小精灵”忽然起来一阵大风，我被吹到了另一个地方，那里有许许多多的花和草……

　　我们都成了快乐的泡泡小精灵！

　　嗨！我是泡泡小精灵，我是被一个叫王凡柯的小姑娘放出来的。对了，我还没跟你们说我出生在哪里呢。我告诉你们，我出生在一个粉红色的瓶子里，那里住着跟我一样大小的泡泡。我们的衣服五颜六色，十分好看。

　　我和朋友们一直待在小店里的架子上，多闷啊！我们多么想去看看蓝天上的小鸟和白云，再去看看花园里的小草和小花。我们盼啊盼啊，终于盼到一个戴眼镜的竺老师买下了我们，把我们带到雯雯艺术学校，再把我们带到了写作教室，教室里有许多同学，他们抢来抢去把我们弄地摇摇晃晃。

　　我们被放出来的时候就像一只只自由自在的小鸟，真快活。

　　我们看见了蓝蓝的天空和一只只可爱机灵的小鸟，看见了一朵朵鲜艳美丽的鲜花，真是自由自在呀！

　　嘿，我是泡泡小精灵！

　　杨老师家有一个小精灵，名字叫杨玉宁。今年才6岁多，不算漂亮，单眼皮厚嘴唇，小嘴不生气也是噘着的。虽说貌不惊人，但非常聪明伶俐，调皮起来让人佩服。

　　有一次，她看到杨老师在午睡，就偷偷地在爸爸头中央扎上了一个小辫子。杨老师起床后，洗了把脸就去上班了。结果老师一进教室，同学们就笑翻了，弄得老师莫名其妙一头雾水。直到同学们说出来，老师才不好意思地把小辫子取开。

　　回到家里，杨老师把自己出洋相的事一说，杨玉宁眯着小眼睛，笑呵呵地说：“我再送你一首小诗。”说着就背起小手，迈着方步，晃着脑袋吟诵起来：

　　爸爸头发有点长，

　　我给爸爸帮点忙，

　　偷偷扎个小辫子，

　　直直站在头中央。

　　爸爸工作特别忙，

　　匆匆忙忙上课堂，

　　早已忘掉小辫子，

　　今天出了大洋相！

　　大家瞧瞧，这小丫头是不是一个调皮的小才女呀。难怪杨老师说起自己的女儿时，总是那么骄傲。

　　今天早上，下了一场雪，这可是初冬的第一场雪，雪它再也*凡不过了。

　　雪，没有鲜花那样美丽，没有树木那样青绿……但它洁白无瑕，难道不像可爱、善良的小精灵吗？在我眼里，它就是小精灵。

　　一个个“小精灵”跳着轻巧的步伐走向人间，“小精灵”可调皮了。一会儿和树爷爷打招呼，树爷爷就变得白花花了，一会儿又给枯草盖上了厚厚的棉被，一会儿又让大地穿上了棉衣。

　　瞧！

　　孩子们玩得多高兴呀！

　　他们有得掷雪球，有得打雪仗，还有得堆雪人。他们一个个都玩得多带劲啊！

　　有时还不停得哈哈大笑。

　　雪越下越大了，它忽而飘荡，忽而猛扑，忽而轻轻飘落，不一会儿就出现了“山川”“河流”。

　　我走在路上，车辆川流不息，雪花飘飘落落。雪花给人们带来了愉快的心情，再加上雪花的素洁，得到了许多人的钟爱，*曾写到：山舞银蛇，原弛蜡像，欲天啊试比高。

　　啊！

　　真是一场好雪。

　　我叫张晓晓，是一个普普通通的中学生，普普通通的相貌，普普通通的成绩。如果不是星期五那天发生的，不可思议的事，也许她的一生都会是和别人一样*凡。我是万恶的分割线，星期五"晓晓，不吃早餐啦？”“不吃啦！都要迟到啦！老妈，再见啦！”我跑在路上，怨念万分。嘀咕道“早知昨天晚上就不应该通宵看言情小说啦。”“不过总算把《初夏林铃声》看完了啦......”话还没说完，只听“咚”的一声，一个重物落在了我头上......

　　"啊！那个人啊？那么缺德，乱扔垃圾！气死我也！"说话间我往地上看去。突然发现有东西在动，我大胆的打开袋子，里面居然有一个既像兔子又像娃娃的动物，白兔的身子、人的脸、红眼睛，要不是我亲眼看见否则辈子也不会相信居然会有这么可爱的生物。“你好！我叫帽兜娃娃，叫我帽兜就可以了”“啊！还会说话”······

　　我是一个小精灵，守护花儿的小精灵，我的名字叫莲莲，我住在一个没有人知道的深山老林，那里有一个精灵王国，我就居住在那儿。精灵王国美丽极了！山清水秀，鸟语花香，是个奇妙的仙境，在那儿，有各种各样的花儿，争奇斗艳，很是美丽。

　　有一天我和小小伙伴玩耍，一不小心就闯入了一个人类居住的山庄，那儿鸟语花香，有很多的花。我们小精灵是睡在花中的，所以我们国家才有那么多的花儿。我一见有那么多的花儿，就决定住在这里了。

　　夜间，我听到了一个小女孩的哭声，就偷偷地听着，小女孩哭着说：“我要回家。我要回家。”那里的一个女人凶巴巴的说：“听话一点就把你卖到好人家去；不听话的话你就饿死在这。我明天再把你放出来。”说完，那个女人走了。我听了以后，心想：这不是我在精灵王国上学时所学的一词------拐卖吗？我决定帮一帮这个小女孩。于是，我偷偷地叫了一声，小女孩见了我惊奇地说：“你是精灵？”我说：“是的，我来带你逃出去。”她说好啊，我是精灵嘛，当然会一点法术，所以我把小女孩变成了小鸟，带她飞。

　　我是小精灵，叫水粉。我耳朵很长，但身体较小，眼睛暗淡得像星星，粉红色的嘴，最甜美的是我全身水蓝，翅膀粉红，是精灵中美丽的一个，我爱人变魔术。

　　我只须用魔棒一点，高楼大厦消失了，宽宽的马路也消失了。孩子们可以互相往来，自由自在地嬉戏、跳跃、惊喜。

　　我要让世界变为大花园，到处是绽放的花朵和高大的绿树。花园中心有一条河，水清草绿。河上有一座彩虹桥，到了晚上，彩虹桥也会消失，那七道光环放着美好的光芒，河面倒映着亮闪闪的星光，像星星在河里睡觉、玩耍。这时孩子们就不会去彩虹桥上摘取自己讨厌的星星。那里的孩子们都是那么活泼可爱，那里没大人，是因为他们永远长不大。永远生活在童年里。

　　我要把所有罪恶施上魔法，当他们做坏事的时候，就不会制成好事：“盗窃”要去偷东西了，它蹑手蹑脚，轻轻地回头进门，要揭穿的时候，看到电源起火了，它就去救火，火灭亡了，它就悄悄回头了……

　　我要把魔棒里的魔力和期望合在一起，变为一种强劲的力量，那种力量可以击败一切罪恶。我用这种力量更有战争和自然灾难，它们一到就受困在笼子里，我用魔法让它们消失。

　　我要让世界显得美丽、甜美！

　　姐姐叫邦邦。她一岁零三个月。春节期间，她从上海回来了。

　　邦邦有一双黑色的眼睛，像两颗黑色的宝石。她的小脸圆圆胖胖的，像秋天的苹果。她的头发又短又黑，像个小男孩，很可爱。

　　她虽然小，但是有很多心！刚回来的时候，她很害羞，不肯叫奶奶。我奶奶很失望。有一天，我奶奶拿了一根香蕉，想喂给邦邦。邦邦看到香蕉，就给奶奶打电话。她的声音响亮而清晰。奶奶很开心。她迅速剥下皮，喂给邦邦。她一边吃一边咽下去点头，好像在说好吃！好吃！

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展4）

——小精灵作文9篇

　　从前有一个精灵王国，上面住着各种各样的精灵，它们会各种魔法，有的可以把任何东西变成吃的，有的可以把东西浮到空中，有的可以瞬移，还有的甚至可以控制时间。

　　这天，一只穿着绿衣服，戴着红帽子和长长鼻子的精灵飞进了我们的教室，同学们都惊呆了。

　　它进来二话不说就把我们变成了小鸟，可我们却飞不出教室，因为它把门窗都锁上了，幸好这些魔法只能维持十分钟。在这段时间里它一直在搞破坏，它先把我们的书包都调换了。还把我们的文具都运走了，它还很可笑的把黑板变成了彩虹色的了。我变成了小鸟不会说话，有点害怕，想找我的好朋友想办法把大家变回原来的样子。就在这时，一大群穿着同样衣服的小精灵来了，它们一起把这个搞破坏的小精灵抓了起来。我们又都变回了原来的样子，时间刚好是十分钟。

　　原来它是精灵王国的捣蛋鬼，趁精灵王国的守卫不注意偷偷跑到人间来搞破坏，最终被抓回去了。

　　说实话，我还挺羡慕小精灵会魔法的，我如果会魔法一定帮助大家的。

　　啊！快看，多漂亮的“小精灵”！修长的身体，高帽子拉到脸上，整个脸和头发······呃，说是头发，但它直竖着，像一根极短的“针”！嗯嗯！整个脸和头发都被盖住了，好好玩哦！穿的衣服多可爱呀！画了好几个小兔子呢！不过太薄了点，真是三九天穿裙子——美丽冻人！（嘿嘿，当然是夸张啦！）

　　每天，它乖乖地躺在“小房子”里，被我背到学校。嗯——要是你不会笑话我的话，我告诉你：我并不是太喜欢它，但也不得不时时刻刻捏住它，谁让它那么重要呢！没有它我可完不成作业，要挨老师批呢！所以只好这样啦！

　　它还很调皮呢！

　　一天，中午放学时，我想起黑板上的《蝶恋花》还没抄完呢！而家里的《宋词三百首》也有这首词，于是我匆匆拿上积累本，把它塞进衣袋里，就回家了。

　　看到我要让它“加班”，它立刻摆出一副蔫儿蔫儿的样子，很不情愿嘛！我才不会同情它呢，它的工作就是这样嘛！可它老给我捣乱，扭来扭去的，真讨厌！我一气之下把它扔 到地上，它呢？立刻摆出可怜巴巴的样子，我于心不忍，把它捡了起来。

　　谁知这家伙狠狠地吓了我一番。

　　下午，老师让写作业，我呢？摸来摸去找不着它。“怎么可能呢？”我吓出了一身冷汗，又在抽屉里摸起来。好家伙，终于找到了！原来这家伙躲在保温杯下面！差点儿把我气晕过去！要不是急着用它，我非把它当废品卖掉不可，哼！

　　哎！这家伙真是让我又爱又恨。对了，如果你听了不会笑爆肚皮的话，我告诉你：它就是我的好伙伴——水钢笔。嘿嘿，希望不要累着你，那俺罪过可就大了。时间关系，不给你谈了，拜拜！

　　九岁的时候，我养过一只雪白雪白的小兔子，它非常可爱，也非常调皮，我很喜欢它,它给我的童年带来了不少欢乐!不少笑声!你听,是不是还在你的耳边回荡着呢,哈哈,哈哈……

　　这只小兔子是我农贸市场买来的,第一次见到它,我就有一种似曾相识的感觉,当时,它被一个四十来岁的中年男子锁在一个黑色的笼子里,很可怜,我看到它怜,我看到它这个样子,便拿妈妈给我买菜的钱将这只小兔子毫不犹豫的买了下来!从此,它便成了我朝夕相处的知心朋友,我有什么话都会跟它说。

　　当我失败的时候,它便会用水灵灵大的眼睛告诉我：“不要灰心呀!你别忘了,失败是成功之母啊!”我仿佛也懂得了小兔子的意思，自己为自己打气，加油！

　　当我成功的时候，它会用短短的尾巴告诉我：“成功了！我说吧，阳光总在风雨后，但我的小主人，可别骄傲啊！”very good！我成功了！……

　　说了它的一些优点，该说缺点了吧！

　　你别看它全身雪白雪白的，其实它可脏得很呢！这只小兔子白天可疯啦！不是窜到桌子下，就是跳到床上……哎呀！它简直不像兔子的个性，而像一只顽皮的花猫，到了晚上，我这个不拿工资的保姆只好承担起带它洗澡的重任啦……

　　听了我一段小小的介绍，你也对这个调皮的小精灵有所了解了吧！

　　我家有两个可爱的小精灵，你们知道它是什么吗？它们是——两只可爱的小鹦鹉！它们为我的家增添了许多生机。瞧，它们全身鲜黄，嘴也是黄的，粉红色的鼻子和爪子，嫩绿色的背，黑色的尾巴，头上还有一小撮红色的毛，像一不小心掉进了七彩大染缸，华丽极了。

　　我喜欢小鹦鹉，常常被它美妙动听的歌声所吸引。

　　天空刚刚露出鱼肚白，小鹦鹉们就起床了。它们起床之后，第一件事就是给自己洗脸，其实是用它们的嘴和翅膀抹抹脸、叨叨毛，接着就开始放开歌喉，唱起早晨的第一支歌——喂食歌。家里就热闹起来了。大家都忙着给它喂食，否则这个早晨你甭想睡个好觉。吃饱喝足以后，演唱会正式开始。小鹦鹉的歌声，有轻快流利的调子，有清脆甜美的音节，声音有粗有细，有高有低，好听极了。

　　小鹦鹉们有一个很好的品质，那就是互相谦让。那一段时间，母的那一只快生宝宝了，公的总是让着母的鸟，有时连吃谷子公鸟都要喂给母鸟吃呢。可是有时它们也很调皮，把爸爸给它们垫的草都一根一根叼出去，把小房子上啄得大窟窿小眼睛，惨不忍睹！

　　更有趣的是，小鹦鹉们还很挑剔呢！青菜、谷子才合它们的口味，其他的东西根本不合它口味。有一次，我们买了些桑椹，全给了鸟儿们。可它们正眼都不瞧一下，结果很快就坏了。我真的好心疼啊！

　　小鹦鹉啊小鹦鹉，你们真是太可爱了，我真喜欢你们，因为你们给我们家带来了无限的乐趣，带来了无穷的欢笑。

　　快乐是美好的，快乐是无限的。一个人拥有了快乐，就拥有了成功。在我的朋友中，就有这样一个“快乐小精灵”，他就是刘阵轩。

　　刘阵轩，和我年龄差不多，一头短发，浓眉大眼，一个小小的嘴巴总是向上翘。可由于他长得又瘦又小，所以我们都叫他小刘。刘阵轩性格开朗，有时候下课，做会儿白日梦，闭眼偷笑。

　　记得有一次，他双手托着下巴，坐在座位上，闭着眼睛，一边想一边笑，样子真傻得可爱。我走上前去，问：“小刘，现在好像是白天吧？”“你才白日做梦呢！”刘阵轩大叫一声，又闭上了眼睛。“楚～老～师～来～了～”我轻声说道。“哪！哪！楚老师呢？”刘阵轩一惊，说道：“小子！骗我！”我笑得合不拢嘴，他翻着白眼，冷笑一声，边笑边追我，生气了还如此快乐，真是名副其实得快乐小精灵。

　　是啊！快乐是无限的，也是美好的，但有时，快乐也会过度，就像知识爆炸一样，一发不可收拾。

　　还有一次，我、刘阵轩、苟永昊三人在一块儿玩儿。三人中，唯独小刘笑得最开心，我逗他，说：“小刘，笑多了就要长皱纹了。”可小刘非但不生气，反而笑得更欢了。

　　刘阵轩就是这么一个大笑星，一个快乐小精灵。快乐潜藏着如此大得力量。不过友谊得力量是最大的，所以，我们会永远珍惜这份友谊。

　　雪纳瑞是我家的小狗，他的名字叫丢丢，它是我家的一只小精灵，我们全家人都喜欢它。

　　它活泼乖巧又可爱，眼睛特别大，耳朵总是立着，鼻子不大不小像一颗黑葡萄，一张嘴隐藏在下面，粉红色的小舌头细又长，四只小短腿很可爱很灵活。

　　有些时候，它有点像“疯子”。一听说要出门啦，它立刻扑到你的面前，不停地用爪子抓你，嘴里呜呜地叫着，好像在说：“我要出去，我要出去。”特别的兴奋，无论你对它发出什么指令它都不会听，总是屁股上要挨两下才能安静下来。出门在外，遇到别人家的狗狗它也不听使唤的又跳又叫。我牵着它送爸爸出门，它看见爸爸走了，就会使出全身的力气挣脱绳子向爸爸狂奔过去。真是个疯子。

　　我们家的小精灵最害怕水。有一次我和爸爸去湖里游泳，我们把它丢到水里，结果它吓坏了，手忙脚乱地爬到岸上躲到了妈妈的身后再也不出来。还有一次我们去白沙踩水，我抱着它都感觉它的身子在抖。

　　我们家的狗狗很聪明，它很会开狗笼子的门，嘴和爪子一起配合，轻轻松松的打开钻进去睡觉。它要是犯了错误，不用你说它就会自己把自己关到笼子里，怎么叫都不出来。

　　我们常常一回家就把它放出来，它第一件事就是咬着它的玩具球跑过来让我和它一起玩。

　　总之，我们家的小精灵是那么的活泼乖巧。它就是我的家人，在我的心目中是占据着重要的位置，每天有了它我都过得很快乐。

　　我家有一只奶茶色的小仓鼠，我叫它“布丁奶茶”。

　　“布丁奶茶”刚到我们家的.时候特别小，和一个小乒乓球一样。它的眼睛圆溜溜的，亮晶晶的，就像一颗黑色的宝石，有时还会咕噜咕噜地转，显得可机灵了。“布丁奶茶”有一对小小的耳朵和一个不仔细看就看不见的小尾巴。

　　“布丁奶茶”一开始很懒，把食物拖进自己的小房子里，又把木屑塞到门口，天天在里面吃了睡，睡了吃，日子过得好不快活。终于有一天，我忍不住了，拿了一根木棒去戳它的小窝。我打开上面的架子，用木棒一下一下地碰它，它终于醒了，揉了揉眼睛走出来，不管三七二十一，使劲地咬木棒，我怎么也甩不掉，最后它累了才松了口。就这样被我戳了几次，“布丁奶茶”改掉了这个毛病。

　　“布丁奶茶”有时候自己会去跑步。它先站在滚轮前，前肢微微向上抬，后腿用力一蹬，就上来了，一边跑一边探出可爱的小脸，好像在对我说：“你看我跑得快不快呀？”每到这时我就会笑眯眯地看着它。

　　我非常喜欢我的“布丁奶茶”，因为它机灵。可爱。

　　我有很多漂亮的玩具，它们形状各异，例如：芭比娃娃，她的裙子是粉色的，而且，头发长长的，上面有各种花朵，她的眼睛亮闪闪的。最最喜欢的玩具当中，有一个在德国天鹅堡买的漂亮而又美丽的水晶贝壳。

　　它的颜色稍稍有一点点淡蓝，我和水晶贝壳在家里玩过找宝藏的游戏，水晶贝壳当我的珍贵宝藏，我来找漂亮的.水晶贝壳，我们玩得非常开心，我的水晶贝壳有一套玩具，那就是，一只潜水小熊，他们俩是一套玩具，而且，是在我的玩具当中我最喜欢的呢!因为他是一个水晶做的贝壳，所以，我每次都很小心的玩儿，他的壳里面装着一颗小珍珠，只要放在手心上，就能反射过来蓝色的光哦!你可别小看这个小小的贝壳，因为，他在反面的贝壳上，可以看见相对应的样子呢!对我来说，他的样子是一个非常珍贵的宝贝呢!他是我一辈子能给我带来快乐的宝贝!

　　在我的心中，它是一个非常美丽，非常漂亮的小精灵，可以把我的信带到各各地方，各各国家。我很珍惜他这个水晶贝壳。

　　有一天，我走在一个森林里，越往里走越恐怖。忽然，面前出现了一个巨大的怪兽——火山巨魔！

　　火山巨魔身高八十九米，头上长着带着火的角，眼睛里透露着凶光。正迈着沉重的脚步向我走来，一踩，“轰”的一声，山崩地裂，我吓得差点晕过去。就在这时，一道金光在我面前闪过，一个金光大精灵出现了。这个金光精灵全身是金色的，眼睛里露出机灵。

　　火山巨魔见了，怒火中烧吗，直向金光精灵扑来。只见金光精灵化成一道金光，躲过了攻击，随即拔出金光宝剑，向火山巨魔的弱点打去。怪兽急忙拿出火龙刀前去迎战。金光精灵假装要打右边，怪兽就守右边，金光精灵又打左边，火山巨魔见状，飞上天空，又和精灵打了起来，两人大战九十多回合，火山巨魔能量耗尽，在空中爆炸了。

　　打赢之后，金光精灵又变成金光消失了，我感谢它救了我。这时阳光暖和和的，照在我身上，我开心极了！

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展5）

——小精灵作文6篇

　　一片美丽的花丛中散发着阵阵清香，香味沁人心脾，让人神清气爽。当我正陶醉其中时，一阵嘤嘤嗡嗡的歌声牵动着我的思绪。

　　走进花丛，我的目光追随着蜜蜂，在蜜蜂的世界里走了一番。

　　一朵朵花就像一个个游戏乐园，让蜜蜂们开心极了。随着它们的身影，我看见好几只蜜蜂分别停在几朵不同的花上。它们一定是在采蜜，还是比赛呢！随着裁判员的一声令下，它们的头都扎进了花蕾中，用头上的触须不停地摆动着，停在花瓣上的上半身使劲扭动着，样子可爱极了！比赛越来越激烈，蜜蜂们都尽了自己最大的努力。一只身材较小的蜜蜂好像正处于下锋，把全身都扎进了花蕾中，身子不停地扭动着，样子真滑稽！良久，一只高大的蜜蜂在欢呼着，因该是它取得了胜利吧！

　　在一朵紫色的“藤椅”上，停了五只蜜蜂，它们不时拍动着翅膀，你一句我一句地拉着家常。我真想和它们寒暄一下。于是，我学着他们“嗡嗡”地发出声音，可它们根本没把我当回事。

　　正当蜜蜂们玩得不亦乐乎是，飞来一只蝴蝶。蝴蝶扭动娇小的身姿，挥舞着五彩斑斓又有些透明的纱裙，就像一位舞姿曼妙的舞姬。她在花丛中翩翩起舞，惹得许多蜜蜂驻足痴望。也有些蜜蜂不甘示落跳起了“八字舞”。虽然蜜蜂的舞姿不能和蝴蝶媲美，但它的心灵十分纯朴——采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。

　　我看得入了神，多希望自己也变成一只蜜蜂，与这些花丛中的小精灵交朋友。

　　这节课老师说是娱乐课，这时飞进来了一个金光闪闪的东西，说自己是一个小精灵。

　　小精灵？我们都惊讶地瞪大了眼睛，小精灵我们都只在故事书上见过。看，这个小精灵长得好可爱：一对尖尖的耳朵，一对杏仁一样大的眼睛，一对蝴蝶翅膀，还有一头金灿灿的头发。这时一个同学激动的说：“能陪我们做游戏吗？”“可以”小精灵说。

　　我们拉着小精灵在教室玩起了填五官游戏，有一位同学在黑板上画了三张脸，都少了一只耳朵，我们分别请两个同学和小精灵来填五官。第一个同学小红，我们用红领巾把她的眼睛给蒙起来，结果她把耳朵填到了眼睛哪儿，全班同学哈哈大笑。

　　第二个同学小明，他把耳朵填到了头下面，我们笑得前仰后伏。这时轮到小精灵了，小精灵填好了，我们睁开眼睛，又一次惊讶的张大了嘴巴，因为小精灵填的恰到好处。这时我们才反应过来，精灵有好多本领，它们有透视眼，这些都是它们的绝活。

　　这时小精灵对大家说，对不起，我得回去了，下次我还会来找你们玩的。说完便消失在空中。

　　我家有一群精灵。它们有一对黑白相间的翅膀和一双大眼睛。他们很可爱。我睡觉出门的时候，他们玩的很开心。这些小精灵真的很调皮。

　　昨晚我睡得正香的时候，家里有麻烦了，小精灵在我家飞来飞去，搞得一塌糊涂。第二天早上，我穿好衣服下楼的时候，看到家具已经东倒西歪了。我不能再这样下去了。我想到了一个好办法。今天晚上，我闭着眼睛假装睡觉。过了一会，精灵们以为我睡着了，就开始玩。我听到了精灵的声音。我立刻下了床，躲在门后。我静静地听着小精灵的话。一个精灵说：“我们可以吗？”精灵们异口同声地说：“是的！”我松了一口气。我看见精灵摇摇摆摆地走向闹钟。精灵转过身来，却转不好。一个小精灵飞走的时候，不小心把闹钟弄坏了。大家看着我。我看着你。我不知道该怎么办。我急了，生气地说：“别弄坏我的闹钟！”精灵们听到我的叫声，立刻躲了起来。一些藏在床底下，一些在书里，一些在盒子里.房子立刻变得安静了。我怕小精灵弄坏闹钟，就抱着闹钟睡着了。

　　我有很多漂亮的玩具，它们形状各异，例如：芭比娃娃，她的裙子是粉色的，而且，头发长长的，上面有各种花朵，她的眼睛亮闪闪的。最最喜欢的玩具当中，有一个在德国天鹅堡买的漂亮而又美丽的水晶贝壳。

　　它的颜色稍稍有一点点淡蓝，我和水晶贝壳在家里玩过找宝藏的游戏，水晶贝壳当我的珍贵宝藏，我来找漂亮的.水晶贝壳，我们玩得非常开心，我的水晶贝壳有一套玩具，那就是，一只潜水小熊，他们俩是一套玩具，而且，是在我的玩具当中我最喜欢的呢!因为他是一个水晶做的贝壳，所以，我每次都很小心的玩儿，他的壳里面装着一颗小珍珠，只要放在手心上，就能反射过来蓝色的光哦!你可别小看这个小小的贝壳，因为，他在反面的贝壳上，可以看见相对应的样子呢!对我来说，他的样子是一个非常珍贵的宝贝呢!他是我一辈子能给我带来快乐的宝贝!

　　在我的心中，它是一个非常美丽，非常漂亮的小精灵，可以把我的信带到各各地方，各各国家。我很珍惜他这个水晶贝壳。

　　茫茫白雪，何不是一场美丽的邂逅？

　　20xx年12月29日突然下了一场鹅毛大雪，那场景真的“风儿潇潇，雪花飘飘”。

　　我站在阳台上看着那雪景，那白雪的像银珠，像雨点，像杨花，纷纷扬扬为我们挂起了白茫茫的天幕雪帘，抬头透过天幕雪莲望去，是挂满白晶的树木，是不畏寒冷，向阳而生的花姑娘。那远处的一座座房屋，好似雪姑娘的房间一片片白茫，甚是好看！

　　小精灵来到学校“探望”，孩子们一个个可真是“热情好客”。热情沸腾，三五成群地去接雪花儿，时不时发出一声声赞叹，好像在跟雪姑娘们打招呼。只见孩子们一个个热情高涨地打起了雪仗。那一片片雪花映照了这一刻的美好。小小的雪花儿，薄薄的冰片儿，轻盈地飞扬，飘落……

　　我和朋友们在冬天总会盼望着雪。我喜欢雪，雪宛如是冬天的写照，没有雪的冬天可不是美好的冬天。这些洁白的小精灵在空中跳跃，飞扬，旋转。这些冬天的小精灵们在天空中飘，飘向高楼耸立的城市，飘向美丽宁静的村庄，飘向一望无垠的田野，飘进人们的心里，给人们送来冬天的祝福和希望。

　　“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”每当冬雪来临，我就会说这句谚语。这些白色的小精灵给了我无限的憧憬！“风儿潇潇，雪花飘飘……”冬雪儿，带走来年的烦恼，照耀此刻的美好！

　　很久以前，在一个茂密的大森林里，住着五个小精灵。

　　树精灵“绿化”年长，最有威信；花精灵“露露”总是衣着整洁，美丽动人；石精灵“硬朗”是个老顽童，整天拿着玩具玩儿；土精灵“食欲非常好”，所以他有点胖；水精灵“滴嗒”则是个旅行家，游遍了大江南北。

　　由于性格爱好不同，五个精灵很少来往。

　　有一天，森林里来了一位不速之客——坏魔阿才，他法力无边，做了很多坏事。

　　他用魔法将土拉国的居民搬到滴嗒国，引起土拉和滴嗒的一场争斗，最后两败具伤。

　　坏魔阿才见此哈哈大笑。

　　没有分出胜负的土拉和滴嗒去找绿化评理，绿化给他们讲了坏魔阿才以险恶的用心挑起了他们的争斗。

　　土拉和滴嗒听了惭傀极了，握手言和。

　　这时路露露和硬朗也慌慌张张地跑过来说：“坏魔阿才把我们的衣服和玩具抢走了。”绿化说：“看来我们大家要齐心协力一起去打败坏魔阿才了。 ”然后五个精灵把魔杖都拿出来了，他们一起挥舞魔杖，把坏魔阿才打跑了。

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展6）

——可爱的小精灵作文 (菁华5篇)

　　可爱的小精灵

　　有一次，我做了个梦，那个梦很奇妙……

　　梦里，我在教室上课，上得热火朝天，突然一个小精灵破门而入，戴着一个红色的帽子，白白的头发，穿着红色的衣服和裤子。

　　正在全场纳闷的时候，小精灵跟老师好像说了什么，老师同意了。然后小精灵跟我们说:小朋友们，我将会有一个奇妙之旅，带好你们的图画本和彩笔，有故事书的拿故事书。

　　有个同学说:“我没有，有小朋友自己能画一个图画本和彩笔吗？”小精灵轻声地说:我画了一个，小精灵一下把图画本和彩笔变成真的了。

　　“我再拿一本故事书可以吗？”我兴奋地问。

　　“可以，可以，因为我是解救公主！”小精灵温和地说。没想到精灵让我们带好本子和笔跳进去了，我们见到一位英俊的王子，王子说:“和我们一起去解救公主吧”我们同意了。

　　旅途中，我们见到了一只凶猛的恐龙，我说画个音乐盒，那头恐龙喜欢听音乐，有个同学画了一个音乐盒，还有个同学为所有人画了一群白马，可我们还不会骑。在王子的帮助下，我们终于会骑了。我们通过了恐龙，精灵问大家怕不怕，我们都说不怕！

　　我们来到一片森林，森林里有很多怪物……我画了一个隐身的功能，我们也成功地通过了。

　　我们跨过大山，跨过大海，终于来到公主被关的`房间，有个凶猛的怪兽在门口守着。我又画了一些武器，在我们历尽千辛万苦，共同努力下，终于打败了凶猛的怪兽，公主得救了！

　　故事结束了，但这些感动的画面一直在我心中……

　　.

　　我家的阳台上有一只杯子，是用来给花浇说的。昨天，一只小麻雀飞到杯子里喝水，那只小麻雀真可爱。我不由地想；它还会再来吗？

　　今天中午，它又来了。它先在杯子上空飞了一圈看见没人来，才落下来，两只爪子抓住杯子边，头伸进杯子里喝水。他喝饱了，扑打着翅膀飞走了。

　　傍晚，它又飞来喝水，喝完水就叽叽喳喳地唱起歌来。我家阳台上，晒着些葱。它看见了，就跳过去啄了一口，那些葱大概很辣，那只小麻雀直转身圈，然后赶快飞走了。

　　哎，我天天想：这小麻雀真是个小精灵啊！我得每天都倒一杯水，撒上一把米，盼望着那可爱小精灵再来

　　我家的阳台上有一只杯子，是用来给花浇说的。昨天，一只小麻雀飞到杯子里喝水，那只小麻雀真可爱。我不由地想；它还会再来吗？

　　今天中午，它又来了。它先在杯子上空飞了一圈看见没人来，才落下来，两只爪子抓住杯子边，头伸进杯子里喝水。他喝饱了，扑打着翅膀飞走了。

　　傍晚，它又飞来喝水，喝完水就叽叽喳喳地唱起歌来。我家阳台上，晒着些葱。它看见了，就跳过去啄了一口，那些葱大概很辣，那只小麻雀直转身圈，然后赶快飞走了。

　　哎，我天天想：这小麻雀真是个小精灵啊！我得每天都倒一杯水，撒上一把米，盼望着那可爱小精灵再来。

　　有一天，我家的花上爬着一只可爱的小蜜蜂，每天只要我在阳台上，就能看见它。我给它起了一个名字：花花。

　　天长日久，花花就是我最爱的宠物了。它身上披着一层黑黑的盔甲，好像一名士兵，肚子黄黄的，像黄色的花，它经常到我家的花上吃蜜，还带了一个“篮子”，专门来采蜜，我家花的里的蜜渐渐少了，不像以前的光辉，又像生命垂危的老人，奄奄一息。

　　第二天下午，我去看花，没想到花比以前更光辉了，我很欢喜，又看见花花在上面采蜜，我笑了...........

　　姥姥家养了一只小狗，名叫“小黑”。它身上全是黑色的毛，没有一点别颜色的毛。它是那么活泼可爱、生气勃勃。

　　小黑长着一双炯炯有神的大眼睛，看东西时闪闪发光，像两颗大钻石；一双毛茸茸的大耳朵，像两把大蒲扇；一张大大的嘴巴；一个灵敏的鼻子；灵活的四肢……构成了可爱的小黑。

　　小黑特别爱吃饭。只要你随便扔一个东西，它就瞪起大眼，张开大嘴去吃。姥爷给它喂食的时候，它不等姥爷把食物放到地上，就伸出它那脏兮兮的爪子去拿着吃。把食物放在地下时，它更是霸道了，自己把整个盆都保护着。它吃饭时从不像大人们那样从从容容，总是匆匆忙忙地吃完，生怕别人把这些食物抢走。

　　小黑嬉戏时最有意思。有一次，从它后面扑过一只大狗，小黑似乎早有防备，往旁边一闪，便躲过了这一招，大狗由于用力过猛，摔了个嘴啃泥，这下可把大狗摔得不轻。该到小黑攻击的时候了，它凭借着小巧玲珑的特点来了个连环攻，大狗只有招架之功，没有了还击之力。小黑最后还来了个“海底捞月”，把那只大狗打得夹着尾巴逃跑了。

　　小黑吃饱了，玩够了，就要休息。它总是趴着休息，头放在左边的爪子上。

　　小黑真是只活泼可爱的小精灵啊！

　　天还蒙着一层薄薄的面纱，鸟儿清脆的歌声已在枝头唱响。我们观鸟小组的同学拿着望远镜在老师的带领下向郊外奔去。

　　一路上，我们发现最多的就是灰喜鹊。它们头戴乌纱帽，身穿白衬衣，外披灰大褂，海帆着微微的蓝光，最可爱的是那长长的尾巴，伴着叫声还有节奏地跳动。

　　来到池塘边，我们发现了两只小??，它们在水里尽情地嬉戏着。对于我们的到来，他们一点儿也不害怕，还和我们捉起了秘藏。一会儿潜入水中，正当我们努力搜寻他们的踪影时，它们却在远处的水鸟丛中伸出了脑袋，对着我们摇头晃脑地取乐呢！一会儿，他们又一前一后地追逐，水面留下道道波痕，美丽极了。我们恋恋不舍地离开了池塘。突然一个美丽的身影映入我们的眼帘，竟是我们盼望已久的蓝翡翠。它真漂亮，乌黑的头顶，鲜红的嘴巴又尖又长，雪白的颈，橙色的腹部；最迷人的是蓝色的翅膀，在阳光的照耀下，熠熠生辉。可爱的鸟儿，让我们真切感受到了大自然之美。

　　鸟儿，大自然可爱的精灵，让我们共同生活在这个美丽的家园，不屑一曲和谐乐章。

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展7）

——大班音乐活动教案：小精灵的魔法汤 (菁华5篇)

　　一、活动目标：

　　1、感受欢快、流畅的乐曲风格，感受 ABA 的曲式结构。

　　2、运用肢体表达音乐的渐强、渐快的旋律特点。

　　3、借助故事情境加以想象，体验倾听、辨析、表现音乐的乐趣。

　　二、活动重点：

　　感受乐曲欢快流畅的曲风，能够运用肢体表现音乐旋律特点。

　　三、活动难点：

　　感受乐曲速度与强弱的变化。

　　四、活动准备：

　　1、若干矿泉水瓶、水、盖子里有各种颜料、魔法布。

　　2、音乐：《加速度圆舞曲》

　　五、教学过程：

　　一、初听音乐，欣赏并表达倾听音乐的感受

　　1、故事导入，吸引幼儿兴趣

　　故事：今天，老师给小朋友们带来一位小精灵。这个小精灵呢她住在森林里，她不仅长得漂亮还非常的神奇，因为她会变魔法。小精灵啊，每天在家里搅啊搅啊还要施很多的魔法，她特别喜欢调制一种神奇的魔法汤，这个魔法汤可不是用来喝的，它能给人带来快乐。小精灵每次做魔法汤的时候都会听一首音乐，看来这首音乐一定也有魔力。让我们一起来听一听这首魔法音乐。

　　2、完整欣赏乐曲

　　提问：（1）、刚才在听音乐的时候你觉得小精灵会干什么？

　　（2）、那这首音乐给你的感受是什么？

　　小结：这真是一首很愉快的音乐。这首音乐叫《加速度圆舞曲》是一首非常有名的音乐。

　　二、再次听音乐，运用肢体表达音乐旋律

　　1、教师制作魔法汤，吸引幼儿观察教师动作，感受音乐旋律。

　　教师制作魔法汤后提问幼儿：刚才老师在制作魔法汤的时候都做了哪些动作？幼儿回答

　　（1）、施魔法。提问：施了几次魔法？跟着图谱做动作。

　　（2）、搅拌汤。提问：你觉得这个动作像在干什么？老师的动作是根据音乐的节奏来的，你发现老师的动作有什么不同？跟着图谱做动作。

　　（3）、晃瓶子。提问： 你觉得这个动作像在干什么？小朋友数一数晃瓶子的动作老师做了几次？（练*、再跟音乐练*）跟着图谱做动作。

　　（4）、点。提问：点了几下瓶盖？跟随音乐、图谱做动作。

　　小结：动作的快慢是根据音乐的节奏做的。音乐越来越快，动作越来越快；音乐慢的时候，动作也慢。

　　2、巩固练*

　　（1）、幼儿与教师边听完整音乐边跟学动作

　　（2）、幼儿观察哪些动作是重复的。

　　（3）、幼儿听音乐制作一次魔法汤（幼儿部分失败部分成功）提问：怎么了？

　　幼：没有变出来。

　　讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　2、收回瓶子后，跟着图谱再练*一遍。

　　三、展现成果，升华活动。

　　师：现在让我们集中精力再来是一次吧！记住哦，不能乱晃瓶子，否则魔法可要失效了。

　　1、师幼跟着音乐做动作。

　　2、音乐停止

　　师：啊，我们都成功了，小精灵们都把魔法汤制作出来了。

　　四、活动延伸

　　教师与幼儿将能够让人变开心的魔法汤送给小班的弟弟妹妹，与弟弟妹妹分享快乐。

　　课后反思：

　　本次活动中选取的音乐是节选自施特劳斯的《加速度圆舞曲》，乐曲曲风比较欢快、活泼，是 ABA 的结构。通过本次活动让我深深感受到对幼儿的音乐教育是通过幼儿对音乐的审美感受，陶冶情操。同时也看到了随机教育的重要性，以及自己在引导幼儿学*，随机策略方面的欠缺。通过园领导和教师们的评课现在我将这节课的反思如下：

　　首先活动开始以故事的形式导入，幼儿还是比较感兴趣的，但是我的语言比较苍白，没有把魔法的神秘感表现出来，没有让幼儿感受到魔法的神秘氛围。第二个环节我来制作魔法汤，请幼儿观察我都做了什么动作，借助图谱感受音乐的节奏。幼儿在这都能将我的动作表达出来，但是欠缺幼儿自己对音乐的感受表达，我认为在这里幼儿可以自己创编动作，不一定要和教师的动作一样。在下一个环节中，幼儿第一次制作魔法汤，有的幼儿成功，有的幼儿没有成功，我在活动中与成功的幼儿击掌，侧重关注成功幼儿的感受，忽视了失败幼儿的感受。在这里可以请失败的幼儿来说说自己的感受，为自己想想办法。最后一个环节中，每一个幼儿都制作成功了，每个孩子的展示出的魔法汤都是红色的，太统一了。每个孩子都是不同的个体，这里可以准备不同颜色的魔法汤，增加幼儿的兴趣，引发幼儿思考“为什么小朋友们制作的魔法汤是不同颜色的？”

　　虽然这堂课有很多的不足，但是孩子们玩的很开心，每一个幼儿都在很认真的在看、在学、在做。通过本次活动也让我深深感受到上好一节课绝非易事，需要教师认真钻研教材、钻研幼儿，增强自身的素质。

　　这节课我有很多的不足之处，但我相信每一次的实践都在增加我的经验，每一次的反思都在使我成长。

　　活动目标：

　　1、 感受欢快流畅的乐曲风格，结合图谱了解ABA的曲式结构。

　　2、 感受并用肢体感应乐曲A段渐强、渐快的旋律特点。

　　3、 借助故事情境加以想象，体验倾听、辨识、表现音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　音乐、飘带、矿泉水瓶、勾线笔

　　活动过程：

　　一、韵律导入

　　二、倾听感受

　　1、初次倾听，幼儿与教师交流初步的感受。

　　师：今天，我带来了一首乐曲，我们一起来听一听，你听了这首曲子有什么感觉？（放音乐）

　　2、引入故事情境，分享音乐联想

　　师：这首曲子还有一个有趣的故事呢？（师讲述故事）这个小精灵真厉害！你们想不想也来变变这个魔法呢？（请幼儿先观察教师变）

　　我在变魔法的时候做了哪些动作？

　　3、了解乐曲结构，描绘图谱

　　师：小精灵告诉我，变这个魔法汤有一个步骤，这个步骤可千万不能错，一错就变不出来了，现在我来把这个步骤画下来，这样我们就不会弄错了。（放音乐，师画图谱，带着幼儿理解图谱）

　　4、跟随图谱动作表现

　　师：现在，我们也来变一变这个魔法汤吧！（放音乐）

　　三、体验A段

　　师：小精灵在搅拌魔法汤的时候是怎么做的？（放A段,引导幼儿感知乐句的渐强、渐快）（发放瓶子）

　　带领幼儿用肢体动作感应旋律的变化。（放完整音乐）

　　四、游戏《小精灵的魔法汤》

　　1、根据音乐表现故事情境：搅拌——变——搅拌（此次游戏玩两遍，第一遍没颜料的瓶子，第二遍有颜料的瓶子）

　　2、调整游戏要求，增加情趣再次游戏

　　增加皱纹纸飘带与魔法瓶，增添情趣。

　　设计意图

　　乐曲选自约翰·施特劳斯的《加速度圆舞曲》中的第一小圆舞曲，是典型的ABA三段体的曲式结构。A段的音乐不断由弱变强，由慢到快而得名为“加速度”，B段音乐格外轻松活泼，最后回到A段。整首乐曲欢快流畅，让人情不自禁地想翩翩起舞。这种音乐力度、速度产生的变化能带给孩子愉悦和激情，也能引发孩子情绪的自主表达。

　　本活动力图借助图像符号、肢体律动来帮助孩子对音乐有更直观的理解和感受，同时将“小精灵制作魔法汤”为游戏情境贯穿始终，帮助孩子富有兴趣地反复倾听感受，富有创意地表达表现。

　　活动目标

　　1、让幼儿感受欢快、流畅的音乐风格，通过图谱来感受、了解ABA式的曲子结构特点。

　　2、感受乐曲渐强、渐快的旋律特点，并用肢体动作表现旋律变化。

　　3、借助故事情境来想象，体验倾听、辨析、互动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：了解ABA的曲式风格。

　　难点：感受A段音乐渐强渐快的旋律特点。

　　活动准备

　　矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、黑色塑料袋、约翰斯特劳斯《加速度圆舞曲》选段1：27

　　活动过程

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　故事导入，激趣引题。

　　师：森林里住着一只小精灵，她发现森林里的树木感染了病毒，这将会毁灭整片森林。正当小精灵一筹莫展的时候，魔法师告诉他只要熬制一种神奇的魔法汤就能消灭病毒拯救整片森林。熬制魔法汤的配方就藏在一首音乐里面……让我们一起仔细的听一听吧！

　　二、基本部分：

　　（一）幼儿第一遍完整欣赏音乐，交流感受。

　　教师：小朋友听完这段音乐有什么感受？

　　教师小结：这是一段欢快、流畅的乐曲。既然魔法汤的配方藏这段在音乐里，那我们就就尝试着破解其中的奥秘，帮助小精灵拯救他的森林，好吗？

　　（二）分段欣赏音乐，绘画记录引出图谱。

　　1、播放A段音乐用粉笔在黑板上描绘乐谱。

　　（1）梳理经验，引导幼儿发现A段音乐的渐强、渐快。

　　提问：咦！符号和熬制魔法汤有什么联系呢？谁能看明白这些符号？（搅拌、加魔法）让幼儿指出相对应的符号。

　　（2）引导幼儿用肢体动作来表现音乐的渐强、渐快。

　　教师：我们可以怎么搅拌呢？每一次搅拌好后，要加几次魔法？（4次）追问：速度一样吗？

　　（3）聆听A段音乐，一起做动作。

　　2、播放B段音乐用并描绘乐谱。

　　通过提问引导幼儿感受B段音乐的轻松活泼。

　　3、播放A段音乐。引导幼儿观察图谱发现ABA的曲式结构。

　　（三）动作感知，深入乐段。

　　1、第二遍完整播放音乐。老师带动幼儿共同听音乐做动作。常规要求：瓶子拿好后，放前边，不要乱动噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。

　　提问：怎么了？——幼：没有变出来。

　　2、讨论为什么没有变出彩色水的原因。

　　教师：为什么没有变出来？（可能是我们动作没做好）

　　小结：我们把刚才没做好的地方改过来再来一次好不好？

　　3、再次完整听音乐变魔法两次。

　　每次失败后一起讨论要注意的细节。

　　4、完整欣赏音乐。

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展8）

——小精灵读后感 (菁华5篇)

　　今天，我读了一本书名《钢琴小精灵》，主人公是一个名叫丹妮儿的小女孩，有一次她突然发现，钢琴里住着一个小精灵，名叫克雷琛多。看着又矮又瘦的克雷琛多，丹妮儿问他吃什么?克雷琛多说：“我是以音乐为食的。”为了克雷琛多能吃饱，不爱弹琴的丹妮儿不得不每天练琴。后来克雷琛多想家了，丹妮儿极力帮助他，终于在一架别人的钢琴里找到克雷琛多的家人。

　　通过这本书我知道了，钢琴小精灵无处不在的，只要你弹的非常好，说不定钢琴小精灵就在你身边。

　　我喜欢看《吃噩梦的小精灵》。故事说的是：

　　以前，有一个睡梦国。这里的人认为睡觉非常重要。头脑最清醒的人是国王。国王有一个女儿，名叫小睡美人。她非常可爱。小睡美人得了怪病：一入睡就会做噩梦。所以她脸色苍白，十分瘦弱。国王告知天下，可没人能治这个玻国王就跋山涉水，亲自寻找灵丹妙药。国王问了很多人，但没人知道。国王非常绝望，但不愿空手回家，就不停地向前走。直到了一个冰天雪地的地方。他遇到了一个蓝色的小东西，那个小东西的肚子还骨碌骨碌地叫着。原来这是个专吃噩梦的小精灵，正饿着呢。国王把小精灵带回家，吃掉了小公主的噩梦，小公主终于安然入睡了。

　　我认为其实世上是没有鬼的，只要天天好好学*、好好运动，晚上上床后就不会胡思乱想地睡不着，我每天都睡得很香。小公主需要好好地运动运动了。

　　我很高兴看到国王在绝望之中找到了光明之路，我觉得世上没有真正的绝望，只要坚持就会成功。

　　读了《钢琴小精灵》以后，我的心久久不能*静，这是一个充满爱心的故事。《钢琴小精灵》里的小主人公丹妮尔一次意外的钢琴练*，在自己家的钢琴里发现了一个钢琴小精灵，这个可怜的小家伙与家人失散后，藏在钢琴里以音乐为食，充满爱心的小姑娘丹妮尔为了喂饱这个小精灵，不爱弹琴的她不得不天天练*弹琴。她还与弟弟一起帮助小精灵找到了家人，并且为小精灵的家人找到了很好的归宿。重要的是丹妮尔在帮助钢琴小精灵的过程中，自己弹钢琴的错误越来越少，曲子弹的好极了。

　　是啊！当你在帮助别人的时候何尝不是帮助自己呢，有句话说的好“予人玫瑰手留余香”，在以后的学*、生活中，我要做一名助人为乐的好少年。

　　同时这篇文章告诉我们：钢琴小精灵其实就是打开钢琴这扇音乐之门的金钥匙，只要你天天坚持弹琴，你就一定会找到钢琴小精灵，你的琴就会越弹越好，将来一定可以成为一名出色的钢琴家！

　　暑假里，我读了一本书。这本书叫做《钢琴精灵》。故事讲的是一个最讨厌弹钢琴的小女孩。有一次，她找了个理由说:这架钢琴太旧了，我想换一架。爸爸只能给她再买一个。一天，小女孩听到钢琴里有声音。原来是钢琴精灵。小精灵告诉小女孩，只有相信它的人才能看到它。它以音乐为食。小精灵非常想念他的家人。所以小女孩必须每天练*钢琴。最后，小女孩和她的哥哥，还有一个琴行店员的儿子。三个小伙伴开始了一段美好的旅程。

　　他们一起努力解决难题。最后，他们在一个从未弹过钢琴的小女孩的家里找到了他们的家人。他们把精灵家族给了音乐家。

　　我觉得这个故事让小精灵苗很可爱。我特别喜欢钢琴精灵。我也很喜欢三个孩子。他们一起工作，热情地帮助和保护精灵。虽然小女孩讨厌弹钢琴，但她仍然为精灵们弹。这种精神值得学*。在这个故事里，我最喜欢的是帮助小精灵找到家人的过程。他们想出了一个非常好的主意！弹钢琴的时候，感觉钢琴小精灵在帮我。于是，我跟我妈说钢琴小精灵在帮我！妈妈还说要感谢琴精灵！然后，传来一阵笑声。学钢琴一定要好好看看！

　　学任何东西都是不容易的，需要付出，才能收获。故事中的丹妮尔不热爱父母要她学的钢琴，而对萨克斯管情有独钟。但随着钢琴小精灵克雷琛多的到来，丹妮尔不得不担负起“养育”他的责任，每天都以音乐来喂饱他，并建起了深厚的友谊。最终，丹妮尔与朋友们一起帮助克雷琛多找到了失散的家人。

　　“谁要是能充满激情和满怀兴趣地去弹奏，就一定比那些只会毫无表情地弹练*曲的人更有音乐成就。”“另外，充满爱弹奏出来的音乐可以让人吃得很饱。”克雷琛多这深刻的精典语录让我们明白，弹琴需要带着满腹情怀、激情与爱去演奏，这样，才能让你家钢琴里的小精灵吃得很饱哟！

　　流动的旋律，跳跃的音符，让任何人都为之陶醉；灵巧的手指充满感情地敲打着黑白键盘，宛如在做一个漂浮于碧波之上美丽烂漫的梦。钢琴，多么富有诗意的乐器，美妙动人的音乐从中流出。踏上漫漫学琴路，那里充满了挫折与困难，当你战胜了它们，迈入成功的大门，你会发现，那儿是一座多么梦幻的音乐花园！

小精灵的魔法汤教案优选【5】篇（扩展9）

——“小精灵”_通用五篇

　　一位穿着粉色连衣裙，带着粉色的魔法帽，手里还拿着粉色的魔法棒的小精灵，在天空里飞来飞去！她，就是在这个暑假被精灵王国赋予特殊使命，也就是掌管时间的精灵——宇婷。

　　别看我人小，我的本事可不小。我可以让不懂得珍惜时间的人，懂得珍惜时间；可以让不会合理利用时间的人，能够合理的利用时间。怎么样？是不是很神通？

　　一个炎炎夏日的上午，火球般的太阳炙烤着大地，云彩好像都受不了这么炎热的天气，躲得无影无踪。但我还在一丝不苟得执行我的任务。这不，魔法棒又闪出刺眼的光芒，我知道一定又有不珍惜时间的人了。

　　我在一幢高楼的阳台上降落，看见卧室的床上正躺着一个鼾睡的男孩。我打开时光宝盒，了解一下他，时光宝盒的显示屏上显示他叫鲍勃，在学校劳动积极，学*优秀……是一位优秀的学生。但放了暑假，他却变得如此没有时间观念，我应该帮帮他。

　　我挥动魔法棒，叫醒了他。鲍勃揉了揉眼睛，半睁不睁地看了一下床头的时间，“才九点，我每天可是十一点才起床的，再睡会儿！”说完，他又开始倒头大睡。

　　“醒醒，醒醒……！”我大声的叫他。

　　“谁呀？这么烦人！”鲍勃再一次不情愿地睁开眼睛说。

　　“我是时间小精灵，专门让管你们这些不珍惜时间的孩子！”我自豪地说。

　　“我的暑假很长，时间多的是，还用珍惜，笑话！”鲍勃拉着长音说。

　　“你在睡觉的时候，别的同学在夏令营、在写作业、在进行社会实践活动……他们每一天过得都很充实，每一天都会有不小的收获，而你这么浑浑噩噩得过日子，开学时就会一无所获！”

　　“我，我就是控制不住自己！”鲍勃很无奈。

　　“我来帮你！”说着就挥动了一下魔法棒，鲍勃的衣服上就出现了一枚银色的“纽扣”，它是“时间分配器”，只要在鲍勃不很好利用时间的时候，它就会及时提醒并督促他该干什么不该干什么。几天过去了，鲍勃已经养成了良好的*惯，不但能合理的利用时间学*、游戏、读书还帮妈妈做了很多家务。那颗纽扣也变成了一颗金色的小星星，挂在鲍勃的胸前，证明他是一位能合理利用时间的好学生。

　　玩起来没完没了的玛瑞娅，一扎进书本里不出来的托尼，只和电脑交朋友的爱丽丝……都在我的帮助下得到了那颗金光闪闪的小星星。

　　每周，精灵王国的女王都会对表现好的精灵进行表彰，在她们的裙子上缀上一颗美丽的钻石。现在我的裙子上已经挂满了光彩夺目的钻石，我一飞起来天空上就会变得五光十色！

　　我很庆幸自己出生在一个拥有汉字的国度。在我的心目中，汉字就像一个个活泼可爱的小精灵，无时无刻不陪伴在我的身边，成为我生活中不可缺少的一部分。我和汉字小精灵之间还发生了很多小故事呢，且听我慢慢道来。

　　我比别的小朋友更早一点接触汉字，因为我的妈妈是位初中语文老师。妈妈告诉我，我原本是个好动的胎儿，*时在她肚里“拳打脚踢”的，可一到妈妈的课堂上，就立马安静了下来，似乎也在认真倾听妈妈讲解汉字的奥秘呢。哦，难怪我那么喜欢汉字，原来是还未出生就接受了汉字启蒙教育啊！

　　慢慢地，我长大了。妈妈忙于上班，没有太多时间照顾我，更多的时候是把我放在椅子上，让我独自捧着一本本精美的汉字读本咿呀学*。我看到了一个个形态各异的汉字，“大”、“小”“田”“地”，有的是方方正正，有的像龙飞凤舞，有的似层层包裹……他们犹如可爱的小精灵，从读本里跳下来，闪闪发光，还牵着我的手，和我一起唱歌、跳舞，我们欢笑、尖叫，别提多高兴了。它们陪着我走过那一段懵懂的、无忧无虑的时光。

　　上小学的时候，我对汉字有了更深刻的认识：汉字是令人敬畏的。世界五大文明源地中的其他四种文字，早已退出社会舞台而进入历史博物馆，只有汉字这“东方魔块”显示出日益强健的生命力和无以伦比之美。因此，每学*一个新的汉字，我都会怀着一颗敬畏之心，横*竖直，一笔一划认认真真去写，生怕亵渎了这源远流长、博大精深的汉字。

　　我最喜欢的是语文课。在课堂上，张老师经常带领我们去领略汉字的魅力。记得有一次张老师教我们写作文，她说：“汉字是全世界最美丽的文字，是音美、形美、意美的综合体，读来抑扬顿挫，看似变化多端，意蕴回味无穷。”她举了很多的例子：当我们看到“温暖”二字的时候，仿佛冬日暖阳照耀着大地，万物尽享太阳的光泽；“清澈”使我们有如看到潺潺流水从眼前流过，游鱼细石，尽显无遗……我专心致志地听着，心里感慨万千：汉字不是生硬呆板的符号，而是有着独特韵味和生命力的小精灵。他们组合成一首首动听的诗、一曲曲感人的歌、一篇篇精美的文，告诉我一个个传奇故事，为我打开一个全新的世界。

　　汉字还带给我无限的惊喜和骄傲。读小学以来，我不仅语文成绩在班上居于前列，而且还发表过很多的文章哦。我越来越喜爱这些汉字精灵们，期待自己能学得更好，写出更多的好文章来。

　　汉字凝聚了中华民族的心血，正一步步走向新的时代。我相信：汉字精灵们将青春不老，我们的故事将精彩不断。

　　今天，教室里发生了许多怪事，正当同学们思索的时候，一个身影出现了。

　　“哈喽，你好哇！”一个声音响起，同学们一看，一个婷婷少女站在门外，她这身打扮很古怪：一顶鸭舌帽，一件衬衫，却穿着与上衣不匹配的裤子。“我是从地下来的蒲公英精灵哦，你们可以叫我小蒲！”

　　这个自称地下来的精灵想带我们出去玩儿，可这都是不可能的事情，因为学校管得很严紧，不让学生随便出校门，有老师陪同可以，但老师也不让学生出校门的。然而对于这个精灵，就像吃糖一样容易。只见她向一个同学借了粘土，把粘土捏**形，并把粘土拍了拍，然后叫我们下座位，只见粘土分成了许多份人物形象，这些人物形象自动走到我们的位子上坐好了。

　　小蒲精灵带着我们穿过地下，来到了负十二层的地面，说来，这里非常古怪，非常非常古怪，和精灵的打扮一样古怪：有的人在天空上走路和飞翔、有的房子还是蘑菇形，还有的就是食物，人们吃薄荷月亮、麻辣太阳、甜甜云朵、星星浆饼、饼干彩虹……精灵把薄荷月亮拿给我们尝尝，哇！好清爽！

　　这里的植物也十分古怪：草可以吃，呈月亮形，散发着香味；花朵呈圆盘形，可以榨汁，也散发着香味。我们想把这些美食带回地上去，可被精灵蒲公英墙挡住了。她说：“这里的食物无法带到地面上去，一旦带到地面上就会融化，所以这里的火就都是冷火，不信，你来摸摸。”精灵不管三七二十一抓起一个同学的手就往火里伸，结果，那个同学当场说：“好凉快啊！”

　　大家都没带水，怎么办？精灵用蒲公英灵力变出许多小小的结晶，她用这小结晶来为同学们取泉水，每人都喝得很痛快。

　　我们来到方露湖边，只见湖水清澈见底，水涟漪一圈一圈的荡漾开去。不过也真怪，这里不管是白天还是夜晚，不管是春天还是夏天，什么时候都有荧火虫，一闪一闪的，多么美丽！小蒲告诉我们：“这些荧火虫实际上就是糖。”每人捉了只荧火虫吃，哇！糖真甜！小蒲说：“我们去游乐园玩吧！”

　　游乐园里人特别多，全是人类，孩子们蹦蹦跳跳的跑向蹦床、蜘蛛网与滑梯。我们走过去，基本上所有人都选择了蹦床和蜘蛛网，不一会儿，男生们的头上基本上都泪流满面了。看起来真是搞笑！有的灵巧的女生呢，选择了蜘蛛网，大家都在比赛往上爬，我们女生爬得十分费力，差点儿就摔下去，幸好小蒲扶着我们，否则我们就像冬瓜一样滚下去了。

　　我们恋恋不舍的告别了游乐园后，精灵小蒲使用灵力把我们带回了地上，回到了自己的世界，大家都很高兴。小蒲把所有的粘土人都取下来，说：“以后大家只要找我，真诚就行了。”说着给了我们一个小玩意儿：“这个能帮助你们去地下，那么，我先走了。”她悄悄的离开了。

　　今晚，月色皎洁，群星闪耀，黑色的天空透着一点儿白意。广场上，人头攒动，清风阵阵，推开了舞台红色的帷幕。

　　舞台上，上演了优柔婉转的二胡曲，唱响了气势磅礴的山河壮歌。但最令我难以忘怀的，还是那些略带些稚气，却不缺乏几分天真俏皮的、活泼生动的儿童舞蹈。

　　随着优美的舞曲响起，一群可爱的小女孩迈着轻盈的舞步，如同一只只小梅花鹿，缓缓地移步到舞台中央，她们身着金光闪闪的黑色短裙，红艳艳的金鳞舞衣，手袴绿色圆环，圆圆的发髻盘在后脑勺。在灯光的照映下，油光可鉴。

　　小女孩们也许是第一次上舞台，红润润的小脸蛋带着几分羞涩，但她们依然把最灿烂，最自信的笑容献给观众，以最优雅的舞姿展现在观众眼前。

　　活泼的音乐轻快地响起，小女孩们蹦蹦跳跳的，时而伸臂，时而曲腿，时而弯腰，将那令人振奋，充满活力的舞蹈跳得淋漓尽致。观众*上响起一浪又一浪的欢呼与掌声。在舞台旁，还有个调皮的小演员眨着灵气的大眼，正好奇地摆弄着摄影师的固定摄影机，欣赏着小姐妹们优美的舞蹈。

　　小朋友们的舞蹈令人陶醉其中，但最让我难忘的有这么一幕。

　　有个小女孩，大约只有十一二岁吧，她与男舞伴共舞。在男舞伴抱着女孩转圈时，不知是男舞伴过度紧张，还是没有将小女孩抱紧。才刚刚转到半圈，小女孩的身体突然脱离了男演员的手掌，加上惯性的作用，小女孩被重重地摔在了地上。男舞伴一脸惊愕，台下顿时面面相嘘。

　　这一跤摔得可不轻，小女孩半跪在地上，秀气的脸蛋写满了痛苦，也显得有些不知所错。在舞台灯光的照映下，能看见她的眼眶里闪烁着晶莹的泪花。

　　“小妹妹，你可要坚强，要勇敢地站起来啊！”我默默地祈祷着。

　　终于，小女孩手掌撑着地，颤巍巍地支撑起身体。前排的观众分明可以看见，在她左腿的膝盖上，留下了一块青色的瘀青。她拖着受伤的腿，咬着牙，坚持着将最后一段舞跳完了。紧接着，一阵热烈的掌声响起，就连震耳欲聋的音响也遮盖不了这激情澎湃的鼓励。

　　最后的节目，轮到妹妹上场了。舞台上的她是那么专注，即使只表演了五分钟。下台后，妹妹又恢复了她往日的调皮，搂着我的腰，“哥哥哥哥”地叫个不停，像只活泼的喜鹊。还在我洁白的衣服上留下了一层金色的“痕迹”。

　　天愈来愈暗，月儿钻进了厚厚的云层，繁星盖上黑色的轻纱睡了，这时，天下起了小雨，活泼可爱的小女孩挥舞着小手在绵绵细雨中与我们道别。

　　看啊！这就是舞台上的小精灵哦！她们不正是祖国的花朵吗？她们活泼，可爱，坚强，专注。她们灿烂的笑容温暖着每一个人的心房。她们是多么出色，多么自信，多么朝气蓬勃。

　　希望她们的笑容永远灿烂，美丽。也衷心希望她们能在自己的人生舞台上健康、快乐地成长。

　　光阴似箭，一晃已过12个年头了！因为对英语的爱好，上了高中，也上了所谓的大学，毕业后当上一名小学教师，第一年因为英语没普及教语文，然后给自己班安排了一周一节的英语课，第二年如愿以偿当上了一名小学英语教师。12年教学生涯让我对学生更加了解，也让我对英语更加无法割舍！

　　记得自己第一次给学生上英语课时，学生们是那么激动，简单的几个课堂问候语他们学得津津有味，下课铃声已停，学生在那还是意犹未尽的感觉，很期待下节英语课，当时的我清楚地知道：是自己对英语的爱好彻底感染了学生。这或许也是他们在我生日那天合伙给我买个蛋糕庆祝的一个最直接的原因之一！第二年因为工作单位的调动离开了我的第一届学生，记忆犹新当时有几个学生一直和我通信联系着，恋恋不舍。从此以后我在这个新的单位一直工作到了现在！

　　每次我任教三年级学生，我总是想方设法调动学生学*英语的积极性，一年又一年，对于英语学*方法的渗透也越来越多，因为我自己的学英语经历告诉我培养和激发学生学*英语积极性的重要性。是啊，自己对英语的爱好是如此强烈，每天没接触英语就会觉得难受，记得学生时代的自己如果傍晚没读过英语或没复*过英语，我的脑海里就觉得还有一件很重要的事情没做过，晚上睡觉也不安稳；有电脑之后觉得每天不看英文发音中文字幕的电影心里就不舒服，看此类电影觉得是一种享受，清晰地记得自己有时看到晚上一两点；随着对英语知识学*的增加，发觉自己有时就直接用英语思维，是啊，为何外国人说英语那么流利？就是因为他们是用英语思维的，就如同我们用母语思维一样！

　　在教学生涯中，我深感让学生爱上英语的重要性，我总是用身边的例子去感染学生，提醒学生去注意我们身边的英文单词，能用英语说我们就用英语说，当父母的小老师，表扬那些经常问英语问题的学生等等，虽然我知道这些都是小事情，但我清晰地看到这些对学生的影响力和感染力，让他们体会到这是在无形之中创造学*英语的气氛！当学生很天真地问我刚问过你英语问题马上再问你，你真的不会骂吗？我的回答自然是肯定的，我说即使问一万遍，甚至更多遍，我还是会认真告诉你单词和句子的发音的，我是那么欣喜看到了他们脸上轻松的微笑表情，我知道这些都会永远留在我的脑海里，并让我感觉到一种幸福。

　　感谢我的英语启蒙老师詹老师，是他，让我爱上了英语，让我尽情在这个世界里遨游，并像他一样从事这份英语教师的工作，把我知道的英语知识教给我的学生。我清楚这份工作是*凡的，但我能带着我的一届届学生在英语世界里尽情遨游，真的觉得很幸福！