中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇

　　中班语言啪啦啪啦—砰教案 1

　　一、活动目标：

　　1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干

　　2、纸箱一个

　　三、活动过程：

　　一、认识小鼹鼠

　　1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。

　　2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

　　师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？

　　4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！

　　（四）小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）

　　（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？

　　你从哪里看出这是一个萝卜？

　　（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

　　3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！

　　（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

　　（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　4、游戏“我是小鼹鼠”

　　请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

　　三、议一议：拓展活动。

　　那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？

　　中班语言啪啦啪啦—砰教案 2

　　一、活动目标：

　　1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、PPT课件实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干

　　2、纸箱一个

　　三、活动过程：

　　一、认识小鼹鼠

　　1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。

　　2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天，老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

　　师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？

　　4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！

　　（四）小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）

　　（4）对了，这个东西是长在地底下的，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？

　　你从哪里看出这是一个萝卜？

　　（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的.？

　　（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

　　3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！

　　（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

　　（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　4、游戏“我是小鼹鼠”

　　请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

　　三、议一议：拓展活动。

　　那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？

　　中班语言啪啦啪啦—砰教案 3

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

　　2、纸箱一个。

　　活动过程：

　　一、听一听：认识不同声音。

　　1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?

　　2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?

　　(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

　　(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?

　　3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)

　　(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)

　　(2)对了，是钟摆发出来的声音。

　　4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?

　　(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?

　　二、说一说：故事中的精彩。

　　(一)小鼹鼠搬家的原因：

　　1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)

　　2、它是谁?(幼儿自由说)

　　(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)

　　(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

　　4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。

　　5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。

　　6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)

　　7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。

　　(二)小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了(幻灯片)

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)

　　(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?

　　你从哪里看出这是一个萝卜?

　　(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

　　(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?

　　(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的'一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?

　　(三)小鼹鼠认识更多的植物。

　　1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)

　　2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)

　　(1)哦!原来花生也长在地底下的。

　　(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?

　　(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。

　　(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。

　　3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

　　(四)鼹鼠和他的好朋友。

　　1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

　　2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

　　三、议一议：拓展活动。

　　小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的

　　活动反思：

　　在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。

　　这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。

　　在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。

　　活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。

　　在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?

　　新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?

　　课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。

　　中班语言啪啦啪啦—砰教案 4

　　活动目标

　　1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

　　3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。

　　重点难点重点：

　　通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

　　活动准备：

　　PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头

　　等地下植物，游戏情景创设。

　　活动过程

　　一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。

　　师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。

　　二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。

　　师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）

　　师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

　　师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。

　　2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。

　　师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？

　　师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什

　　么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。

　　3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

　　师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？

　　师：你从哪里看出这是一个萝卜？

　　师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？

　　师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？

　　三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？

　　1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）

　　2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。

　　活动反思《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。

　　活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了

　　解，在这一环节中速度较快，在游戏环节中的出现的地底下的东西可以更加丰富一些，同时创设更大的游戏场地，让幼儿分组成为小鼹鼠去探索地底下的植物，让幼儿自己创新游戏。

　　中班语言啪啦啪啦—砰教案 5

　　活动目标

　　1、通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　2、能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

　　3、在有趣的情景故事引导下，感受集体游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音线索，了解并知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　难点：在有趣的情景故事引导下，能大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象

　　活动准备

　　PPT课件；实物：红薯、花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等地下植物，游戏情景创设。

　　活动过程

　　一、创思：认识不同声音，引导幼儿运用各种感官倾听、模仿声音，并进行大胆猜测。

　　师：今天，张老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？

　　师：这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？根据幼儿意愿选择喇叭倾听声音，并猜测是什么声音，让幼儿在有趣的声音游戏中提高阅读故事的主动积极性。

　　二、创想：感知故事中的精彩，通过小鼹鼠找家发出的“啪啦啪啦——砰”的声音线索，知道地底下生长的各种不同植物的名字。

　　1、小鼹鼠搬家，鼓励幼儿大胆猜测原因。

　　师：先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）

　　师：它是谁？（幼儿认识小鼹鼠）

　　师：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　师：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？

　　师小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的家。

　　2、小鼹鼠找新家，以小鼹鼠发出的声音为线索，发展幼儿的观察力。

　　师：啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干什么？

　　师：小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什

　　么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　师：到底撞到了什么呢？（幻灯片）老师把它撞到的东西拿给你们看看。对了，它还有一个好听的名字叫红薯。这个东西是长在哪里的（地底下），小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯。

　　3、小鼹鼠又继续向前找家了，引导幼儿大胆地在集体面前讲述自己的观察与想象。

　　师：（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！撞到了什么呢？

　　师：你从哪里看出这是一个萝卜？

　　师：你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　师：原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦，砰！还会撞到什么？

　　师小结：好！小朋友们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会砰的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能撞到吗？

　　三、创游：小鼹鼠挖地洞，认识更多的植物，感受集体游戏的乐趣。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦砰，还会撞到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦挖一挖，猜猜会碰到什么？

　　1、请幼儿学做小鼹鼠，从盒子里摸出各种地底下的东西（花生、白萝卜、胡萝卜、土豆、芋头等）

　　2、再次倾听故事：小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能

　　砰到这么多在地底下的好吃的东西。小鼹鼠又继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠已经挖了一条长长的地洞了。突然，它听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　师：噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　四、活动延伸：家园共育，联系生活经验，收集生长在地底下的植物的图片，进行区角游戏投放。

　　活动反思

　　《啪啦啪啦——砰》是一个绘本故事，通过故事的层层深入与开展，让幼儿了解长在地底下各种不同的植物。利用“啪

　　——砰”的声音线索，引导幼儿共同探索奇妙的'植物世界。在活动的过程中，随着故事内容的层层深入，孩子对画面中出现的长在地底下的植物特别感兴趣，因此在猜测环节孩子们都很积极地表述自己的想法；活动选用了孩子日常生活中能接触到的植物，激发了幼儿参与活动的积极性；通过游戏——挖地洞给幼儿亲自尝试、探索地底下未知的世界，了解各种地下植物，丰富幼儿的知识，体验到游戏的乐趣。

　　活动中也存在不足：教师说的过多，在引导幼儿观察猜测时，应给予幼儿空间大胆说的欲望，让幼儿去猜测去讲述故事的情节，作为教师要成为孩子的引导者、支持者、合作者；挖地洞的游戏前如果提出游戏要求，挖地洞时要发出“啪啦啪啦砰”的声音，让幼儿挖完后把自己在地底下碰到的各种东西通过展台展示出来，则能更好的巩固孩子对地底下各种植物的了解。

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇扩展阅读

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展1）

——中班语言啪啦啪啦—砰教案3篇

中班语言啪啦啪啦—砰教案1

　　活动目标：

　　1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

　　2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。

　　3、能够认识长在地底下的植物。

　　活动准备：

　　1、课件“啪啦啪啦——砰”；

　　2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头

　　活动过程：

　　一、出示三只小喇叭，引入课题

　　1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）

　　真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）

　　小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）

　　火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？

　　我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。

　　2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？

　　这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）

　　你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）

　　有没有听过你们家钟表发出的声音啊？

　　（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。

　　3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）

　　我们一起来学一遍。

　　啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。

　　接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？

　　二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼

　　先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？

　　这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？

　　（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)

　　那它到底是谁呢？出来吧！

　　让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）

　　谁呀？一起告诉我它是谁？

　　三、观看课件，理解故事

　　1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

　　（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。

　　我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。

　　（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)

　　漏到了地下的`小鼹鼠的家里。

　　你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。

　　指给王老师看一下。

　　积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？

　　2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）

　　小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）

　　小鼹鼠在干嘛？（挖洞）

　　对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）

　　一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！

　　怎么啦？

　　它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）

　　我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。

　　那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。

　　告诉我它撞上的是什么？（……）

　　有不同意见吗？

　　地底下到底有些什么呢？你说？

　　一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？

　　王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。

　　认识它吗？（地瓜、番薯）

　　这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）

　　红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）

　　摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。

　　诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）

　　3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）

　　告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）

　　小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。

　　现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）

　　对了，它也是长在地底下的。

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。

　　4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？

　　王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）

　　（胡萝卜、西红柿、西瓜……）

　　好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）

　　那小鼹鼠还会撞到什么呢？

　　四、游戏活动：啪啦啪啦——砰

　　王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？

　　我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？

　　谁愿意来做小鼹鼠？

　　请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。

　　咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。

　　原来花生也是长在地底下的。

　　小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）

　　告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。

　　啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？

　　再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）

　　芋头也是长在哪里的？（地下）

　　原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？

　　老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）

　　好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。

　　咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。

　　（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？

　　跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？

　　原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。

　　五、结束部分

　　好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。

　　现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）

　　砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？

　　活动反思：

　　这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。

　　我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。

　　在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！

中班语言啪啦啪啦—砰教案2

　　一、活动目标

　　1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　　2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　　3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　　二、活动准备

　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　　三、活动过程

　　（一）根据故事的名称猜故事内容

　　师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　　（二）图文共读

　　1.小鼹鼠搬家的原因

　　提问：

　　（1）春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢？（让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧！）

　　（2）有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情？

　　（3）小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法？（鼓励幼儿大胆表达）

　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　　2.小鼹鼠找新家

　　提问：

　　（1）小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情？

　　（2）这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀？

　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3.小鼹鼠又继续向前找家了

　　提问：

　　（1）小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音？

　　（2）哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么？从哪看出来的？

　　（3）你*常是怎么吃萝卜的？那你生吃过萝卜吗？味道怎么样？

　　（4）小鼹鼠觉得味道怎么样呢？那萝卜生长在什么地方？

　　（5）原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢？

　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4.继续挖洞，遇到动物大蛇

　　提问：

　　（1）咦，小鼹鼠听到了奇怪的声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢？

　　（2）这是一条什么样的蛇？你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢？（鼓励幼儿大胆表达）

　　5.教师和幼儿一起完整讲述故事

　　（三）完整讲述故事

　　1.出示图片，教师完整讲述故事。

　　2.幼儿讲述故事

　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗？如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。（幼儿看图片讲述）

　　（四）你猜，我猜，大家猜

　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢？

　　幼儿讲述

　　四、活动延伸

　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧！

中班语言啪啦啪啦—砰教案3

　　活动目标：

　　1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

　　2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。

　　3、能够认识长在地底下的植物。

　　活动准备：

　　1、课件“啪啦啪啦——砰”；

　　2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头

　　活动过程：

　　一、出示三只小喇叭，引入课题

　　1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）

　　真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）

　　小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）

　　火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？

　　我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。

　　2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？

　　这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）

　　你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）

　　有没有听过你们家钟表发出的声音啊？

　　（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。

　　3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）

　　我们一起来学一遍。

　　啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。

　　接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？

　　二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼

　　先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？

　　这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？

　　（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)

　　那它到底是谁呢？出来吧！

　　让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）

　　谁呀？一起告诉我它是谁？

　　三、观看课件，理解故事

　　1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

　　（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。

　　我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。

　　（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)

　　漏到了地下的小鼹鼠的家里。

　　你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。

　　指给王老师看一下。

　　积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？

　　2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）

　　小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）

　　小鼹鼠在干嘛？（挖洞）

　　对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）

　　一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！

　　怎么啦？

　　它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）

　　我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。

　　那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。

　　告诉我它撞上的是什么？（……）

　　有不同意见吗？

　　地底下到底有些什么呢？你说？

　　一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？

　　王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。

　　认识它吗？（地瓜、番薯）

　　这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）

　　红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）

　　摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。

　　诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）

　　3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）

　　告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）

　　小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。

　　现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）

　　对了，它也是长在地底下的。

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。

　　4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？

　　王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）

　　（胡萝卜、西红柿、西瓜……）

　　好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）

　　那小鼹鼠还会撞到什么呢？

　　四、游戏活动：啪啦啪啦——砰

　　王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？

　　我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？

　　谁愿意来做小鼹鼠？

　　请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。

　　咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。

　　原来花生也是长在地底下的。

　　小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）

　　告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。

　　啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？

　　再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）

　　芋头也是长在哪里的？（地下）

　　原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？

　　老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）

　　好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。

　　咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。

　　（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？

　　跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？

　　原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。

　　五、结束部分

　　好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。

　　现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）

　　砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？

　　活动反思：

　　这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。

　　我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。

　　在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展2）

——中班语言啪啦啪啦砰教案范文5份

　　中班语言啪啦啪啦砰教案 1

　　活动目标：

　　1、通过阅读绘本故事，激发喜欢阅读的兴趣，理解故事内容。

　　2、能大胆的用语言表述自己的观察与想象。

　　3、能够认识长在地底下的植物。

　　活动准备：

　　1、课件“啪啦啪啦——砰”；

　　2、土豆、红薯、萝卜、胡萝卜、花生、芋头

　　活动过程：

　　一、出示三只小喇叭，引入课题

　　1、今天王老师带来了几只小喇叭。数一数一共有几只？(3只)什么颜色的?（红色、黄色、绿色）

　　真棒，这些喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪知喇叭的声音。（火车）

　　小耳朵真灵，刚才听到这个红喇叭里发出了什么声音啊？学给我听听，刚才发出来的声音是什么样子的？（老师和学生一起做）

　　火车的汽笛对不对？坐过火车吗？坐火车去过哪些地方？

　　我们有些同学看到过火车，坐过火车，也有的小朋友能够一听就知道这是火车发出的声音。

　　2、大家还想听听哪个喇叭里的声音？

　　这个声音啊有点难，不知道你们能说出来吗？（钟）

　　你们家里有没有告诉你们时间的那个…….（钟）

　　有没有听过你们家钟表发出的声音啊？

　　（老师加手势）对了，这就是闹钟的钟摆发出的声音，也有点像你们说的那个……不过这是钟摆发出的声音。

　　3、再来听听这只喇叭里藏着的是什么声音呢？（啪啦啪啦砰）（老师手势）

　　我们一起来学一遍。

　　啪啦啪啦砰是什么声音呢？王老师告诉你们，原来这是一个故事的名字，这个到底是什么声音呢？听了这个故事，你们就会知道了。

　　接下来，王老师就把这个有趣的故事带给你们好吗？

　　二、出示小鼹鼠形象，与小鼹鼠打招呼

　　先来认识一下这个故事里的一个可爱的小动物（出示课件）它是谁？

　　这个小动物很可爱，它在和你们捉迷藏呢！露出了一个小脑袋，猜一猜，它是谁？

　　（蟑螂、蚂蚁………）(师：看见过长成这个样子的蟑螂、蚂蚁……吗？)

　　那它到底是谁呢？出来吧！

　　让我们来跟它说，出来吧，让我们认识一下！（课件出示，小鼹鼠）

　　谁呀？一起告诉我它是谁？

　　三、观看课件，理解故事

　　1、对了，这是一只可爱的小鼹鼠。知道小鼹鼠的家住在哪里吗？

　　（课件）这就是小鼹鼠的家，它的家住……（地底下）。

　　我们小朋友都看到了，原来可爱的小鼹鼠它的家住在地底下。

　　（课件）哇，有一天，天上下雨了……(老师手势)，大雨！地面上积满了水，然后这个积水滴滴答答、滴滴答答，漏到……(生：小鼹鼠的家里去了)

　　漏到了地下的小鼹鼠的家里。

　　你从画面上哪里看出小鼹鼠的家里浸水了，告诉我。

　　指给王老师看一下。

　　积水滴滴答答漏到地底下去了，你们看小鼹鼠在干嘛？

　　2、看来小鼹鼠的家被水淹了，它不能再住下去了，小鼹鼠准备去找一个新的…….（家）

　　小鼹鼠出发了……（课件出示挖泥的声音，老师手势）

　　小鼹鼠在干嘛？（挖洞）

　　对了，啪啦啪啦小鼹鼠在挖洞，它要去干嘛？（找家）

　　一边挖，一边找，它要去找新的家，它啪啦啪啦，突然（老师加手势）砰！

　　怎么啦？

　　它是怎么撞到的啊，学给王老师看看。（学生说……）

　　我们小朋友知道，地底下都是黑黑的对吧？乌七八黑的，小鼹鼠要干嘛，一边挖一边去找新的家。

　　那挖的时候会发出什么声音，学给王老师看看，（啪啦啪啦）然后（砰）撞上了。

　　告诉我它撞上的是什么？（……）

　　有不同意见吗？

　　地底下到底有些什么呢？你说？

　　一起来看一看，砰！撞头了，小鼹鼠到底撞到了什么东西了呢？是石头吗？是虫子吗？

　　王老师把它撞到的东西拿给你们看一看。

　　认识它吗？（地瓜、番薯）

　　这个东西它是长在地底下的。小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上去了，一看这是什么呀？（课件）小鼹鼠张开嘴巴…尝了一口，真甜，哦原来是个香喷喷的红薯，是什么？（红薯）

　　红薯也就是你们刚刚说的（地瓜、番薯）

　　摸摸看，红薯是不是硬硬的，摸摸看。

　　诉我这是什么。（红薯）小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到的是什么？（红薯）

　　3、小鼹鼠又继续往前去找家了，又发出了什么声音了（啪啦啪啦）哇，小鼹鼠又砰！（课件）撞上了什么？（萝卜）

　　告诉王老师，你从哪里看出这是一只萝卜。（他看到了这个萝卜的下面还长着一根小小的尾巴）

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞到了什么？（萝卜）

　　小朋友们看，有绿绿的、白白的，下面拖着一根细细长长的小尾巴。

　　现在谁能告诉我，这个萝卜，它是长在哪里的？（地底下）

　　对了，它也是长在地底下的。

　　小鼹鼠啪啦啪啦砰，撞上了一只萝卜，原来萝卜也是长在地底下的。

　　4、那么小鼹鼠，它又要去啪啦啪啦，还要继续走，继续找自己的家对不对？

　　王老师告诉你们，原来地底下长着好多好吃的东西，除了有红薯、除了有萝卜，猜一猜，小鼹鼠还会砰！撞到什么？（孩子说）砰！撞到什么！（孩子说）

　　（胡萝卜、西红柿、西瓜……）

　　好，孩子们，刚才你们说的一些，有的是长在地底下的，小鼹鼠可能会砰撞到，但有些它是长在地面上的，长在树上的，你们说小鼹鼠在地下碰得到吗？（碰不到）

　　那小鼹鼠还会撞到什么呢？

　　四、游戏活动：啪啦啪啦——砰

　　王老师就把这只盒子当做地底下，小鼹鼠在下面啪啦啪啦砰，会撞到什么呢？

　　我们就用自己的小手来做一只小鼹鼠，到地底下去抓一抓，碰一碰好不好？

　　谁愿意来做小鼹鼠？

　　请一学生上来，小手就是小鼹鼠，地底下黑黑的'，看都看不见，小鼹鼠就要啪啦啪啦砰。

　　咱们一起跟他来啪啦啪啦砰！

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么东西啊？（花生）拿给大家看看。

　　原来花生也是长在地底下的。

　　小鼹鼠又啪啦啪啦，老师再请一学生上来，我们大家跟他一起来啪啦啪啦。

　　啪啦啪啦砰，砰到了什么？它叫什么？（胡萝卜）

　　告诉王老师，胡萝卜是长在哪里的？原来胡萝卜也是长在地底下的。

　　啪啦啪啦砰，啪啦啪啦砰，你来。大家一起啪啦啪啦。给大家看看是什么？

　　再请一个小朋友，啪啦啪啦，这是什么？（芋头）（土豆）

　　芋头也是长在哪里的？（地下）

　　原来地下，长着好多好吃的东西，有什么告诉我？

　　老师指着让学生说。（红薯、萝卜……..）

　　好，孩子们，王老师说原来啊地底下有许多有趣的事，也长着许多好吃的东西，小鼹鼠，它啪啦啪啦去找自己的新家，没想到砰砰砰，碰到了这么多长在地底下的好吃的东西，小鼹鼠又出发了，啪啦啪啦。

　　咦，你看小鼹鼠挖了一条那么长的山洞，忽然它听到对面也有啪啦啪啦的声音，谁也在挖山洞呢？你们知道是谁吗？猜一猜。

　　（出示课件）哦，原来另一只小鼹鼠也在挖山洞呢，啪啦啪啦，最后谁跟谁碰上了？

　　跟自己的好朋友碰面了，好朋友碰面会说什么？

　　原来地底下也有许多有趣的事情，对不对。

　　五、结束部分

　　好，刚才王老师说的，这是一个好听的故事，故事的名字就叫啪啦啪啦砰。

　　现在王老师想问你们，啪啦啪啦是什么声音？（小鼹鼠在挖洞的声音）

　　砰是什么声音？（撞到了东西的声音），小鼹鼠撞到了很多长在地底下好吃的东西，对不对？我们小朋友在家吃东西的时候，可以问问爸爸妈妈或者自己动脑筋想一想，我们吃的东西，到底是长在地面上的，还是长在地底下的，好吗？

　　活动反思：

　　这是一个蛮有趣的故事，想通过这个有趣的故事让孩子们来了解一个未知的地下世界，实际上地底下除了有很多植物，它还有很多动物，比如说蚯蚓啊、蛇啊，小鼹鼠在啪啦啪啦挖洞的时候，也碰到了许多的动物，但是我考虑到孩子的年龄特点，而且也考虑到我们中班下学期，孩子对植物的一些认识，正好索性把它改成了植物。

　　我在进行教学准备的同时准备了教具和制作相关书的课件，但是我似乎总是忘记去备我们的孩子。在课前我没有站在中班孩子的层面上真正意义上根据孩子的年龄特点及时丰富孩子对小鼹鼠的相关知识点，小鼹鼠什么样子孩子不是很清楚。活动中，我应该用夸张、有趣的表情、动作吸引宝宝，让宝宝喜欢说，热衷于说。活动开始的三只小喇叭也可以省略，直接出示小鼹鼠的图片，那样会更好。让孩子探索地底下有哪些植物时，我应该准备大一些的箱子，好让更多的孩子来摸一摸，这样他们的兴趣更高。

　　在以后的日子里，我要学的还很多，*时多向有经验的老师请教，多看多听多记，扎实自己的基本功，我要继续努力！

　　中班语言啪啦啪啦砰教案 2

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　4、能分析故事情节，培养想象力。

　　5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　活动准备：

　　1、PPT课件；实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

　　2、纸箱一个。

　　活动过程：

　　一、听一听：认识不同声音。

　　1、今天，周老师带来了几只喇叭（课件）什么颜色的？

　　2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音？

　　（1）那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

　　（2）耳朵真灵！刚才红喇叭发出什么声音？学给我听听。刚才发出的声音是什么样的？（卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。）做过过车吗？坐过火车到哪里去？

　　3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗？（放钟摆的声音）（1）不知道？老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个？（教师动作演示）（2）对了，是钟摆发出来的声音。

　　4、（黄色喇叭）哎呀！那这只喇叭里藏着什么声音呢？

　　（2）啪啦啪啦砰--是什么声音呢？

　　二、说一说：故事中的精彩。

　　（一）小鼹鼠搬家的原因：

　　1、先来认识一下故事里可爱的小动物。（第一张幻灯片）2、它是谁？（幼儿自由说）（1）唉！这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁？（你觉得它是谁）（2）它到底是谁？出来吧！让我们认识一下你。一起告诉我它是谁？对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

　　4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗？这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。

　　5、哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了？（你走过去指给周老师看看。对！这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。

　　6、你们看小鼹鼠在干什么？（它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。）7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的？家。

　　（二）小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了（幻灯片）（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　（3）到底撞到了什么呢？（幻灯片）周老师把它撞到的东西拿给你们看看。（红薯）（4）对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰！撞上去了，一看这是什么呀？小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）（出示幻灯片）啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭！--？

　　你从哪里看出这是一个萝卜？

　　（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭！还会撞到什么？

　　（4）小结：好！孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭！的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗？

　　（三）小鼹鼠认识更多的植物。

　　1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁？（谁愿意来当小鼹鼠？）2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭！（幼儿出示实物）（1）哦！原来花生也长在地底下的。

　　（2）啪啦啪啦……砰！碰到谁了？胡萝卜长在哪里的？

　　（3）啪啦啪啦砰！是什么？（红薯）看来地底下红薯长了好多啊。

　　（4）啪啦啪啦砰！--芋头也是长在？地底下的。

　　3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

　　（四）鼹鼠和他的好朋友。

　　1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看！他摸到一只大萝卜！咦？小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　2、噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　三、议一议：拓展活动。

　　小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的`东西是长在地上的还是下长在地底下的？

　　教学反思

　　由于孩子生活知识的匮乏，很难理解什么是生长在地底下的，什么是生长在地面上的植物，这节课通过让孩子自己去亲身体验而变的非常有兴趣，这节课的活跃是我没有想到的。我想我要多做一些这样的活动让孩子感兴趣，我应该去学*更多的知识给孩子上好每一节课。

　　中班语言啪啦啪啦砰教案 3

　　活动目标

　　1.喜欢听故事，理解绘本内容，了解生活在地底下的动植物。

　　2.能根据情节对阅读内容进行大胆猜想，清晰表达自己的想法。

　　3.能积极参加活动，感受故事幽默有趣的情节。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备

　　PPT课件，实物：红薯、萝卜各一个。

　　活动过程

　　(一)根据故事的名称猜故事内容

　　师: 今天老师给小朋友带来一个故事，故事名字是《啪啦啪啦—砰》。

　　师：《啪啦啪啦—砰》，这个故事会讲些什么呢，请你们先来猜一猜。

　　小结：根据故事的名字就能想出这么多好听的故事，你们真了不起。故事的作者写了一个什么事情，我们来听一听。

　　(二)图文共读

　　1.小鼹鼠搬家的原因

　　提问：(1)春天来了，花儿开了，小草和大树都穿上了嫩绿的衣裳。在地洞里，有个可爱的小动物在和我们玩捉迷藏呢，会是谁呢?(让我们来听听它的自我介绍吧：大家好，我是小鼹鼠，我生活在泥土里，这里就是我的家。我们和小鼹鼠打个招呼吧!)

　　(2)有一天，天空中下起了大雨，路面积满了水，小鼹鼠的家里，发生了什么事情?

　　(3)小鼹鼠的家被水淹了，不能再住下去了，谁来帮它想想办法?(鼓励幼儿大胆表达)

　　过渡语：我们帮助小鼹鼠想出了很多的办法，小鼹鼠也想出了一个办法，它决定去找一个新家。

　　2.小鼹鼠找新家

　　提问：(1)小鼹鼠在啪啦啪啦地挖洞找新家，让我们和小鼹鼠一起挖洞吧，啪啦啪啦，啪啦啪啦，突然“砰”，发生了什么事情?

　　(2)这是什么东西呀，撞的我好疼啊，谁知道撞到我的是什么呀?

　　小结：小鼹鼠撞到的是香喷喷的红薯呀，尝一口吧，喀嚓，真甜哪。

　　3.小鼹鼠又继续向前找家了

　　提问：(1)小鼹鼠又继续找家，它挖土的时候又发出了什么声音?

　　(2)哎呀，好疼啊，小鼹鼠又撞到了什么?从哪看出来的?

　　(3)你*常是怎么吃萝卜的?那你生吃过萝卜吗?味道怎么样?

　　(4)小鼹鼠觉得味道怎么样呢?那萝卜生长在什么地方?

　　(5)原来红薯和萝卜都生长在地底下，还有什么植物也生长在地底下呢?

　　小结：原来地底下长着这么多好吃的，这可把小鼹鼠高兴坏了，于是，小鼹鼠决定继续挖洞，啪啦啪啦，啪啦啪啦。

　　4.继续挖洞，遇到动物大蛇

　　提问：(1)咦，小鼹鼠听到了奇怪的`声音，嘶嘶，嘶嘶……会是谁呢?

　　(2)这是一条什么样的蛇?你觉得小鼹鼠看到大蛇之后会发生什么事情呢?(鼓励幼儿大胆表达)

　　5.教师和幼儿一起完整讲述故事

　　(三)完整讲述故事

　　1.出示图片，教师完整讲述故事。

　　2.幼儿讲述故事

　　教师：好了，我的故事讲完了，你能看着图完整讲一讲吗?如果你愿意，你可以讲给你旁边的小朋友听。(幼儿看图片讲述)

　　(四)你猜，我猜，大家猜

　　教师：小鼹鼠赶快逃走了，咦，接下来小鼹鼠又会遇到谁，会发生什么有趣的事情呢?

　　幼儿讲述

　　活动延伸

　　师：小朋友说出了很多有趣的故事，一定还会有许多有趣的事情，请小朋友把你的想法画下来吧。老师会把它们装订成册，做成一本新书，请你讲给小班的弟弟妹妹听。现在请小朋友回到班里，完成你们的作品吧!

　　活动反思：

　　本次活动的选材比较好，不仅生动有趣，而且符合中班孩子的年龄特点。活动中我还设计了自主阅读环节，更是让孩子能够自己亲自翻阅书本，体验一页一页翻书的过程，不仅丰富了孩子阅读的经验而且让孩子有了动手的机会，并不是一味的坐在听故事，看图片。但是由于我的经验还不够丰富，上课时不够机智灵活，不能很好地和幼儿灵活互动，活动中我对孩子们的回答所给出的回应不够到位，对现场教学不够灵活，照搬教案等。所以我还需要继续改进，多预设一些孩子的想法，不断提高，争取更大的进步。

　　中班语言啪啦啪啦砰教案 4

　　一、活动目标：

　　1、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

　　二、活动准备：

　　1、PPT课件 实物：红薯、萝卜、土豆、花生、若干

　　2、纸箱一个

　　三、活动过程：

　　一、认识小鼹鼠

　　1、今天老师带来了一位动物朋友，我们一起来猜猜看，它是谁？我们一起请它出来吧！这是一只可爱的小鼹鼠。

　　2、教师提问：知道小鼹鼠的家住在哪里吗？今天， 老师想给小朋友们讲一个关于小鼹鼠搬家的故事，它的名称是《啪啦啪啦-砰》。

　　3、看图片教师引导幼儿初步了解故事内容：

　　师：哇！有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。看看小鼹鼠在做什么？

　　4、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的家！

　　（四）小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛？

　　（2）小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的时候会发出什么声音？挖着挖着，你觉得他撞到了什么？地底下有什么呢？

　　（3）到底撞到了什么呢？（出示实物，让幼儿摸摸感受一下。）

　　（4）对了，这个东西是长在地底下的'，而且吃起来味道甜甜的。小鼹鼠张开大嘴巴“啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！这次又撞到了什么呢？

　　你从哪里看出这是一个萝卜？

　　（2）你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的？

　　（3）原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，砰！还会撞到什么？

　　3、小鼹鼠认识更多在地下的动物。

　　师：小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢？我们再往下看看吧！

　　（2）原来啊，地底下不仅长着好多好吃的东西，还生活着许多的动物呢！那接下来小鼹鼠会遇到什么呢？

　　（3）啪啦啪啦小鼹鼠又开始找新家了，突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢？

　　（4）噢！原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢！两个好朋友见面会说什么呢？

　　4、游戏“我是小鼹鼠”

　　请幼儿来当小鼹鼠，试试看会在地底下撞到什么？老师把盒子当地底下，幼儿学鼹鼠动作，看能砰到什么，拿出来告诉大家。

　　三、议一议：拓展活动。

　　那除了在故事中看到的动植物，小朋友回去还可以和爸爸妈妈一起想一想：还有哪些植物、动物或者是小昆虫的家是在地底下的？好吗？

　　中班语言啪啦啪啦砰教案 5

　　活动目标：

　　1、通过小鼹鼠找家发出的"啪啦啪啦--砰"的声音线索中，了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名字。

　　2、尝试大胆地在集体面前表述自己的观察与想象。

　　3、在有趣的情境故事引导下，体会浓浓的说话氛围。

　　4、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　活动准备：

　　1、PPT课件;实物：红薯、马铃薯、花生、萝卜、胡萝卜、芋艿等若干个。

　　2、纸箱一个。

　　活动过程：

　　一、听一听：认识不同声音。

　　1、今天，周老师带来了几只喇叭(课件)什么颜色的?

　　2、这个喇叭里面藏着好听的声音。想先来听听哪只喇叭的声音?

　　(1)那先来听听红喇叭发出的声音【火车声】

　　(2)耳朵真灵!刚才红喇叭发出什么声音?学给我听听。刚才发出的声音是什么样的?(卡擦卡擦，呜……火车的汽笛声。)做过过车吗?坐过火车到哪里去?

　　3、我们来听听绿喇叭发出的声音。这个声音有点难，不知道你们能说出来吗?(放钟摆的声音)

　　(1)不知道?老师来告诉你，你们家里有没有告诉你时间的那个?(教师动作演示)

　　(2)对了，是钟摆发出来的声音。

　　4、(黄色喇叭)哎呀!那这只喇叭里藏着什么声音呢?

　　(2)啪啦啪啦砰--是什么声音呢?

　　二、说一说：故事中的精彩。

　　(一)小鼹鼠搬家的原因：

　　1、先来认识一下故事里可爱的小动物。(第一张幻灯片)

　　2、它是谁?(幼儿自由说)

　　(1)唉!这个小动物很可爱，它在跟我们玩捉迷藏呢，露出一个小脑袋，猜猜它是谁?(你觉得它是谁)

　　(2)它到底是谁?出来吧!让我们认识一下你。一起告诉我它是谁?对了，这是一只可爱的小鼹鼠。

　　4、知道小鼹鼠的家住在哪里吗?这就是小鼹鼠的家，它的家住在地底下。

　　5、哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上积满了水。然后，这个水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼹鼠的家里。

　　提问：你从哪里看到小鼹鼠的家漏水了?(你走过去指给周老师看看。对!这说明雨下的很大，水都积起来了，叫"积水"。

　　6、你们看小鼹鼠在干什么?(它拿着家里的瓶瓶罐罐在接水。)

　　7、小结：家里都是水，小鼹鼠这个家被水淹了，它不能再住下去了。小鼹鼠准备去找一个新的?家。

　　(二)小鼹鼠找新家：

　　1、小鼹鼠出发了(幻灯片)

　　(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼹鼠在地底下干嘛?

　　(2)小朋友都知道地底下是黑黑的，它挖的'时候会发出什么声音?挖着挖着，你觉得他撞到了什么?地底下有什么呢?

　　(3)到底撞到了什么呢?(幻灯片)周老师把它撞到的东西拿给你们看看。(红薯)

　　(4)对了，这个东西是长在地底下的，小鼹鼠啪啦啪啦，砰!撞上去了，一看这是什么呀?小鼹鼠张开大嘴巴"啊呜，真甜……，原来是个香喷喷的红薯呀。

　　2、小鼹鼠又继续向前找家了。

　　(1)(出示幻灯片)啪啦啪啦，啪啦啪啦，嘭!--?

　　你从哪里看出这是一个萝卜?

　　(2)你们看的真仔细，萝卜的下面长着一根小小细细的尾巴。谁能告诉我，萝卜长在哪里的?

　　(3)原来啊，地底下长着好多好吃的东西，除了红薯、萝卜，猜猜小鼹鼠啪啦啪啦啦，嘭!还会撞到什么?

　　(4)小结：好!孩子们刚才讲的有的是长在地底下，小鼹鼠会嘭!的一声撞到，但有些是长在地面上、长在树上的，小鼹鼠能砰到吗?

　　(三)小鼹鼠认识更多的植物。

　　1、小鼹鼠在地底下啪啦啪啦，还会砰到什么呢?我们用手来做只小鼹鼠，到地底下啪啦啪啦钻一钻，猜猜会碰到谁?(谁愿意来当小鼹鼠?)

　　2、我们来帮他说一说：啪啦啪啦，嘭!(幼儿出示实物)

　　(1)哦!原来花生也长在地底下的。

　　(2)啪啦啪啦……砰!碰到谁了?胡萝卜长在哪里的?

　　(3)啪啦啪啦砰!是什么?(红薯)看来地底下红薯长了好多啊。

　　(4)啪啦啪啦砰!--芋头也是长在?地底下的。

　　3、小鼹鼠啪啦啪啦找自己的新家，没想到能嘭到这么多长在地底下的好吃的东西。

　　(四)鼹鼠和他的好朋友。

　　1、小鼹鼠你有继续往前啪啦啪啦，……看!他摸到一只大萝卜!咦?小鼹鼠你看，已经挖了一条长长地地洞了。突然，他听到对面也有啪啦啪啦的声音，是谁也在挖山洞呢?

　　2、噢!原来又是一只小鼹鼠也在挖山洞找新家呢!两个好朋友见面会说什么呢?

　　三、议一议：拓展活动。

　　小朋友可以和爸爸妈妈一起想一想：我们吃的东西是长在地上的还是下长在地底下的

　　活动反思：

　　在我们的周围，到处都有植物，有些是长在地面上的，有些是长在地底下的。虽然幼儿可能经常会接触到这些东西，但很少会去思考这些东西是长在什么地方的。故事《啪啦啪啦嘭》故事情节简单但非常的有趣，主要围绕小鼹鼠找新家这根主线，利用“啪啦啪啦——嘭”这一声音为线索，让孩子们一步步了解地底下的各种不同的植物，共同探索奇妙的植物世界。。在活动中，根据小鼹鼠找家时发出的“啪啦啪啦——嘭”的声音中，让孩子们通过游戏、学说“啪啦啪啦——嘭”，小鼹鼠在地底下碰到了什么?”中发展幼儿的语言表达能力及理解能力，同时感受到活动的有趣性。

　　这个绘本活动带有一定的科学性，重难点是要让幼儿了解并学会讲述地底下生长的各种不同的植物名称，尝试大胆表达自己的观察与想象。

　　在活动准备阶段，制作教学课件，寻找“啪啦啪啦”和“嘭”的适合声音，仔细观察图片，反复揣摩图片的提问和回答预设。在活动的试教中，我发现幼儿观察图片上的红薯照片后不能猜出它是什么，于是在这次活动中准备了实物，一起啪啦啪啦嘭，请出它，仔细看，更添趣味。

　　活动主要抓住“啪啦啪啦嘭”的声音线索展开活动，穿插游戏环节：大家都来做小鼹鼠找家，碰一碰，增添活动趣味性，幼儿活动积极性高。

　　在语言活动中，教师的过渡，引导，回应显得尤为重要，这方面也正是我十分欠缺的地方。现在的幼儿生活条件都很优越，在*常的生活中基本接触不到“屋子漏雨”的情况，所以在出示小鼹鼠家漏雨的图片，提问从哪里看出来漏雨的时候，幼儿有点答非所问。这时我可以作适当解释和引导：为什么会“漏”，小鼹鼠的家上面怎么了，地上怎么了?

　　新教师由于经验的不丰富，在语言课堂上往往会紧张，会“急于求成”想让幼儿很快地回答到自己预设的答案上来。比如在这次活动中，在总结完红薯，萝卜都长在泥土里，地底下，小鼹鼠在地底下找家才会碰到它们后，请幼儿猜测小鼹鼠“啪啦啪啦”还会碰到什么东西，幼儿一下没有反应过来，在这里可以添加一个环节：把这个故事进行一次完整地欣赏，小鼹鼠还在啪啦啪啦找家，挖着挖着，还会碰到什么呢?

　　课堂上对幼儿的回应和肯定，也是需要我在接下去的工作中，不断积累，不断提高的一个部分：你的想象真丰富;你举起了手，真棒;你说的可真完整呀;我看出来了你动起了小脑筋等等多样的有针对性的表扬肯定的语言可以鼓励幼儿大胆地举起手，增添自信心。

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展3）

——中班语言小马过河教案优选【5】份

　　活动目标：

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性

　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

　　4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

　　理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备：

　　场地准备：幼儿坐成半圆形

　　幼儿学会律动《马儿跑》

　　多媒体课件，各种小动物头饰(人手一个)，玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

　　活动过程：

　　一、情境导入引起兴趣

　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

　　2.出示玩具小马

　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的?我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

　　(设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公)

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1.运用多媒体课件，理解故事内容(分段、分情节)

　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

　　提问：

　　①故事中有谁?

　　②小马遇到了什么困难?

　　③牛伯伯是怎么对小马说的?

　　④小松鼠又是怎么对说的?

　　⑤小马会怎么想呢?它会怎么做呢?

　　幼儿讨论回答。

　　2.教师继续边操作课件边讲故事至“没┉没想过”

　　提问：河水到底是深是浅?

　　引导幼儿讨论。

　　(意图：幼儿的语言是在运用中发展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下基础)

　　3.教师继续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

　　提问：

　　①为什么说牛和松鼠说的都对?

　　②小马后来怎么做的?它发现河水到怎样?

　　幼儿讨论回答，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

　　三、再赏故事拓展经验

　　放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮助幼儿理解故事内涵。

　　提问：

　　1.故事的名字叫什么?

　　2.你喜欢故事中的谁?为什么?

　　3.如果你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做?

　　幼儿讨论回答(设计意图：通过完整的'故事情节迁移至幼儿自己的生活经验，突破了重点，回应了难点。)

　　四、游戏活动享受快乐

　　1.教师交代游戏规则。

　　教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观察，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

　　2.幼儿游戏1次，互相交换头饰，游戏2次。

　　3.学动物走(戴头饰的动物)离开活动室，结束活动。

　　设计意图：通过游戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心发展。

　　教学反思：

　　本次活动适合本班幼儿年龄特点及发展需要，95%幼儿都能积极的参与到活动中来，及个别幼儿注意力不够集中，需要教师加以提醒引导。

　　1 .营造故事意境激发学*欲望

　　本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开始我简单的给学生讲述小马接受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事展开教学，从小马练本领、小马接受任务遇到大河、小马想方法过河、到欢庆过河都是在这个情境中进行的，使学生作为故事的主人公参与学*过程，充分调动了学生学*的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

　　2.挖掘生命内涵放飞学生心灵

　　儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个充满灵性的世界。儿童天生具有创造力，就看你教师有没有给他机会。给学生提供更多发展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过程中，我在抓住主教材的同时，忽略了次教材，以留给学生更多的创造空间。我想，学生的创造力是无穷的，学生一定会非常喜欢，因为这是他们的自己的方法，这是他们合作的成果，这是他们创造的结晶。

　　3.巧设学*障碍练就生活本领

　　*淡无奇固然可使学生学的轻松，但往往也会使学生感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学*的障碍，使学生在新需要与旧水*之间产生冲突，从而更好地学*。因此，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起学生学*的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让学生在解决问题的同时，练就生活的本领。

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，能根据画面信息进行描述，大胆说出自己的想法，培养初步的推测能力。

　　2、使幼儿在故事中懂得遇事多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理。

　　3、在游戏中，模仿动物的对话，培养幼儿大胆的语言表达能力。

　　活动准备：多媒体课件、相关动物标志、音乐

　　活动过程：

　　一、情境导入，引起兴趣。

　　1、幼儿随音乐《马儿跑》进入活动场地。

　　2、师：刚才我们学的是什么动物在跑呀？（小马）出示小马图片：

　　今天我们就来讲一个《小马过河》的故事。

　　二、展开教学。

　　1、展示课件1，师提问：有一天，小马去运粮食，它来到了一条小河边。看到这张图片，你有什么问题提出来吗？

　　小结：小马过不了河，遇到了难题。

　　2、展示课件2，师：它遇到了谁？（老牛、小松鼠）小马想问问它的好朋友，那你觉得小马的好朋友会给它什么样的建议呢？老师准备了四张图片，请小朋友四人一组，讨论一下。小马会怎么问？小松鼠说了些什么？老牛又会说些什么？（四人一组，看图片展开讨论）

　　3、理顺对话：幼儿个别回答。

　　4、师：我们来看看故事里是怎么说的？（欣赏课件3）

　　A、师：你们听到故事里的小马是怎么问的？老牛是怎么回答的？那小松鼠又是怎么对小马说的呢？

　　B、师指导幼儿学说故事中对话，掌握语气。

　　小马：牛伯伯，这条河我能过去吗？

　　老牛：水很浅，刚没小腿，能过去。

　　松鼠：小马，别过河，你不要命啦，水很深，前几天我的一个伙伴就是掉到这条河里淹死的。（个别说、集体学说）

　　C、师：唉，老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，那小马到底该怎么办呢？（组织幼儿再次展开讨论）

　　5、师：我们来看看故事里的小马是怎么做的？（欣赏课件4）

　　A、原来，小马是回家问妈妈了，那妈妈教了小马一个什么办法啊？

　　B、复述小马妈妈的话。

　　（1、小马：妈妈，前面有一条河挡住了去路，老牛说水很浅，刚没小腿，能趟过去，可松鼠却说水很深，还淹死过它的同伴，我该怎么办啊？2、妈妈：孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试试就知道了。）

　　三、完整欣赏故事。

　　要求：小马听了妈妈的话，有没有顺利过河呢，我们完整地来听一遍故事，小朋友们要仔细听，听清故事里小动物的对话和语气。

　　四、小小配音员游戏。（根据复述课件的提示，分角色模仿对话）

　　师：故事听完了，我们小朋友肯定也想来演一演故事里的小动物吧，现在我们就来做一个小小配音员的游戏，请小朋友拿出自己的小动物标志，贴在胸前，看一下自己扮演的是谁，老师来问一下，小马是哪一组？老牛呢举举手，小松鼠呢，在哪里？记住轮到表演的时候要赶快站起来，声音要响亮哦。（视时间可交换标志游戏）

　　五、拓展经验。

　　师：小朋友，听了《小马过河》的故事，你明白了什么道理呢？

　　小结：我们以后碰到事情，也要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能变得更聪明更能干。

　　活动目标

　　1.能用自己的语言讲述图书的主要内容。

　　2.认识书中出现的“小”“马”“牛”等字。

　　3.引起小朋友的思考：小马为什么不敢过河。

　　活动准备

　　1.图画书《小马过河》，绘画用纸，笔等。

　　2.“小，马，牛”等汉字卡片各一张。

　　活动过程

　　1.阅读前设疑，引导幼儿回忆。

　　（1）教师提问：小马是要去干嘛？他在路途中遇到了谁？

　　（2）教师逐一出示“小，马，牛”等汉字卡片，请幼儿认一认，并想一想，做一做故事中角色的相应动作。

　　（3）将幼儿分成若干份，合作排序故事的先后顺序。

　　2.讲述后设疑，引导幼儿反思。

　　（1）用自己的语言讲述图书内容。

　　（2）小马为什么不敢过河？围绕这个问题向幼儿提问。

　　活动延伸

　　引导幼儿创编，如果小马要再次过河，他还敢不敢过了？如果你是小马你会怎么办？

　　活动目标：

　　1.乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节。

　　2.理解故事内容，初步认识深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比较对象的改变而改变的，理解深浅的相对性

　　3.积极思考，能用语言大胆表述自己的想法。

　　活动重点：乐于倾听故事，感受故事生动、有趣的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

　　活动难点：理解故事内容，初步认识深浅的含义，理解深浅的相对性。

　　活动准备：场地准备：幼儿坐成半圆形

　　经验准备：幼儿学会律动《马儿跑》

　　物质准备：多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

　　活动过程：

　　一、情境导入 引起兴趣

　　1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

　　2.出示玩具小马

　　教师：刚才我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今天要讲一个关于小马的故事。

　　（设计意图：幼儿模仿马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、愉快的氛围。开门见山直接引出故事的主人公）

　　二、欣赏故事，理解内容

　　1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

　　教师有感情地讲述故事至“小马连忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时矛盾的心情。

　　提问：

　　①故事中有谁？

　　②小马遇到了什么困难？

　　③牛伯伯是怎么对小马说的？

　　④小松鼠又是怎么对说的？

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展4）

——中班活动教案：语言优选【5】份

　　活动目标

　　1.倾听故事，大胆讲述小蜗牛给妈妈写信的愉快过程。

　　2.在读信的过程中感悟妈妈和孩子之间深切的爱。

　　活动准备：画了蜗牛标记的信封；蜗牛写信、送信、信的内容、搂在一起图片；经验准备：幼儿对信已有所了解。

　　活动过程

　　一、猜猜谁的信并认识信封。

　　⒈（出示信）老师手上有封信，你们猜猜这是谁写的信？你怎么知道的？那你认为是小蜗牛还是蜗牛妈妈写的信呢？为什么？

　　⒉原来信封右下角的小蜗牛是写信的，信封中间画的蜗牛妈妈是收信的。

　　⒊现在你们明白了吧？那请你们看了信封说一说：这是谁写的信？又是送给谁的？

　　二、倾听故事，理解故事

　　1.那小蜗牛怎么会想到给自己的'妈妈写信呢？我们仔细来听一听

　　2. 分段欣赏故事（小蜗牛有一个好朋友——我也要给妈妈写信）

　　⑴小蜗牛怎么会想到给妈妈写信的？（看见乌龟给他的妈妈写信）

　　⑵乌龟妈妈收到小乌龟的信是怎么做的？（亲热地搂住小蜗牛）怎么说的？

　　⑶小蜗牛看到乌龟妈妈收到自己孩子的信这么高兴，心里是怎么想的？

　　小结：原来，小蜗牛看到小乌龟写信，而且看到乌龟妈妈收到小乌龟的信那么高兴，所以才想到要给妈妈也写一封信的。

　　⑸那么最后小蜗牛会怎么给妈妈写信？又会请谁帮忙送去？信里会写些什么？妈妈看到信又会怎么样呢？我们一起来看几张图，就都会清楚了。

　　⒊出示四幅图，理解故事内容

　　⑴小蜗牛是用什么方式给妈妈写信的？为什么？

　　⑵小蜗牛的信是谁送给XXX？小蜗牛给妈妈送信经过了哪些地方？

　　⑶小蜗牛的信是一幅画，那画上对妈妈说了什么呢？你能看懂吗？（引导幼儿看图读信）

　　⑷当妈妈看到小蜗牛写给自己的信，她是怎么做的又是怎么说的？

　　⑸小蜗牛和妈妈搂在一起，小蜗牛的心里怎么样？XXX心里又是什么感觉？（心里甜甜的、心里暖暖的）

　　⒋欣赏故事后半段（回到大树下——心里暖暖的）

　　小蜗牛给妈妈写信跟我们小朋友说的一样吗？那我们来完整听一遍故事。

　　三、表达对妈妈爱的方式

　　⒈当我们想念一个人得时候可以用写信的方式告诉对方，小蜗牛、小乌龟很爱自己的妈妈，当想念妈妈了就想到了给妈妈写信，那么除了用写信的方式来传递对XXX爱，你爱你们的妈妈吗？那你们会用什么方式让妈妈知道你也很爱她？（幼儿根据自己的生活经验讲述对XXX爱）

　　⒉对，我们对XXX爱可以用许多许多的表达方式。等下了课，你们也可以学着像小乌龟、小蜗牛一样，试着给妈妈写封信，可以自己做好信封，把信装在里面送去，我相信，妈妈收到你的信一定会非常高兴的。

　　活动目标：

　　1、能有顺序阅读话面，根据物体外形特征、作用、动作、姿态等，学会用"又….又….的句型清楚地表达一个意思。

　　2、学*找自己的优点和能干之处。

　　活动准备：

　　西瓜、苹果图片各一张，幼儿用书《语言》人手一本。

　　活动过程：

　　1、看图片学*句型。

　　（1）出示西瓜，引导幼儿观察西瓜特征，学*用"又….又…"的句型说出西瓜的两种特征：如（西瓜又大又甜），重点强调"又….又…."。

　　（2）出示苹果，引导幼儿用"又…又…."句型仿编苹果特征。

　　2、翻开《语言》第16页，引导幼儿姿势正确地并有顺序地阅读画面，说出画面上人与物的名称。用"又…又…"的句型说出人与物的两种特征或作用及可爱之处。老师鼓励幼儿大胆发言。

　　3、引导幼儿寻找自己的优点或能干之处及性格特征，用"又….又…"的句式说话，可以请幼儿当场表现自己特长。例如：我又会唱歌又会跳舞。我又活泼又机灵。

　　4、师生总结：今天我们学*了用"又….又…."的'句型说以句完整的话。希望每个小朋友找一找自己的优点和能干的地方，做一个有自信的好孩子。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿感受三拍子的节奏，体会雪花飘舞的情趣。

　　2．在自主学*、合作表演中，培养幼儿的创造性和表现力。

　　活动准备：

　　MTV“雪花”、“雪花飘飘”。

　　活动过程：

　　1．激**趣

　　引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论：你喜欢吗？为什么？说说理由。

　　音乐美－－听听这是几拍子的？感受三拍子的节奏；合着旋律与“雪花”做朋友。

　　景色美－－在雪花飞舞的日子里，我们会看到怎样的景象呢？

　　教师梳理：

　　A．变白变美了。

　　B．运动使人暖和。

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展5）

——中班语言活动教案：白云教案优选【5】篇

　　目标

　　《纲要》指出 ：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”根据这一目标和要求，结合中班幼儿的年龄特点和语言发展水*，我制定了本次活动的目标：

　　1、理解故事内容，了解动物实际生活与电话内容之间的关系，进一步感知春天的季节特征。

　　2、借助图谱学说故事中的对话，体验小动物们之间相互关心、相互分享的快乐。（重点、难点）

　　活动准备

　　是孩子们开展教学活动的必要条件，为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作多媒体课件。

　　2、小熊、松鼠、小兔、青蛙、和小公鸡的头饰。

　　3、1——5数字卡片5套，道具电话。

　　活动流程

　　谈话导入——分段讲述——学说句子——情景游戏——延伸点题

　　（一）组织幼儿进活动室，开着火车带幼儿去玩，引出故事内容，引起幼儿学*兴趣。

　　（二）分段欣赏故事，理解故事中的内容。

　　（三）学说故事对话。

　　（四）出示课件，完整欣赏故事，体验角色。

　　（五）戴上动物头饰，表演故事。

　　活动延伸：

　　教育幼儿懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　活动目标：

　　1、体验大胆想象“如果我能飞”的乐趣。

　　2、理解诗歌内容，尝试进行仿编。

　　3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、《如果我能飞》挂图。

　　2、优美的背景音乐磁带。

　　活动流程：

　　一、1、看小鸟飞的图片问孩子：小鸟在干嘛?

　　“现在你也来学着小鸟的样子飞一飞”孩子自由模仿。

　　2、“小鸟为什么能够飞行?如果你有一双翅膀也能飞翔你会飞到哪里去?”发散孩子思维，自由想象。

　　二、学*散文诗

　　1、老师出示图片，请幼儿仔细欣赏图片内容。

　　2、老师朗诵散文诗，引导幼儿说一说儿歌中的“我”都飞到哪里去了?变成了什么?

　　分段学*朗诵儿歌。

　　三、引导幼儿学*创编儿歌

　　每一段开头都是“如果我能飞”，第二句都是飞到什么地方去，第三句则是想象着自己会变成什么。

　　四、幼儿大胆想象创编，把自己创编好的说给大家听。

　　五、听音乐，跟随老师一起说儿歌并进行创编。

　　活动反思：

　　教材选择生活化。诗歌描述的内容，孩子们要有生活经验，才能充分理解，有话可以说。本诗歌无论是场景，还是诗歌中涉及到的事物，幼儿都比较熟悉。

　　活动目标：

　　1对故事有阅读兴趣，能认真阅读并乐于表达。

　　2了解故事内容，观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色的心理活动和语言。

　　3知道一幅图可以用一段话表示，尝试评价角色。

　　活动准备：

　　资源包材料：教学课件（水果屋），教学cd（水果屋），幼儿读物（水果屋）。

　　活动过程：

　　1观察图片，自主阅读。

　　（1）教师演示教学课件（水果屋）扉页，提问：你们看到了谁？熊猫妈妈和熊猫宝宝为什么这么高兴啊？（幼儿猜测后）是不是像你们说的这样呢？看看书就知道了。

　　（2）幼儿自主阅读图书。教师巡回观察。

　　2讨论交流，了解故事内容。

　　（1)提问：谁来说说故事里发生了哪些事？

　　（2）请幼儿找出熊猫妈妈和熊猫宝宝夜宿屋外的那一副图，重点观察角色表情和动作。

　　猜想角色的心理活动：

　　熊猫妈妈和熊猫宝宝的果园丰收了，而它们为什么不高兴了呢？

　　猜猜这会儿熊猫妈妈和熊猫宝宝会想些什么呢 ？

　　这么多的水果将屋子都占满了，该怎么办呢？

　　（3）继续看熊猫妈妈和熊猫宝宝是怎么解决问题的。

　　3 观看课件，完整欣赏。

　　（1）完整欣赏故事。

　　（2）教师说故事中的一段，幼儿寻找相印的画面。

　　（3）请个别幼儿讲述故事中的一段，其他幼儿共同寻找画面。

　　4评价角色，添加经验。

　　(1)提问：对于这个故事，你们还有不明白的地方吗？

　　（2）提问：你们喜欢故事中的熊猫妈妈和熊猫宝宝吗？为什么？如果你们是熊猫妈妈，会想什么办法呢？

　　活动建议与提示：

　　1本活动的重点是喜欢阅读故事，了解故事内容，知道一幅图可以用一段话表示，难点是观察主要角色的表情和动作，大胆猜测角色心理活动和语言。

　　2提供水果屋的操作材料，供幼儿在美工区拼拼说说，引导幼儿盖出多种不同的水果屋。将教学cd投放到表演区，供幼儿亲听，讲述故事。

　　3请家长和孩子一起阅读故事，表演故事。

　　附：故事

　　水果屋

　　熊猫家的果园丰收了。熊猫妈妈和熊猫宝宝看着这些水果高兴极了。熊猫妈妈和熊猫宝宝摘下丰收的水果，一车一车地把水果拖回家。

　　唉呀，屋里堆满了，连门都快堵住了。

　　这一天，熊猫妈妈和熊猫宝宝没有办法，只能睡屋外了。

　　第二天，熊猫妈妈想出了个好办法，用水果搭了一幢水果房子。苹果砌的墙，葡萄做的梁，屋子里的家具也都是水果做的。

　　熊猫妈妈和熊猫宝宝请来了许多小动物到水果屋里来做客，大家一起高兴的品尝着水果。

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，在听听、看看、说说中感受春雷，引起对春天自然现象的关注。

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展6）

——中班语言活动《落叶》教案优选【5】份

　　教学经验：

　　1、能根据幼儿的兴趣生成教育活动，使幼儿能积极的参与活动。幼儿在与同伴、老师的活动中获得了全新的体验。

　　2、提供了良好的质疑环境，用鼓励的方式引导幼儿大胆提问，踊跃释疑。改变了传统的教师讲，幼儿听的模式。一句“你提的真好!”大大增强了幼儿提问的信心;一句“大家说的真好!”进一步提高了幼儿释疑的兴趣。

　　3、为幼儿提供了运用语言的机会。在幼儿进行仿编前，采用小组或三三两两自由讨论的方式，让每个幼儿都有说话的机会，他们说话的愿望得到了满足。

　　4、综合艺术，照顾全体，使人人都能参与想象、讲述活动。用绘画的形式让幼儿把仿编的内容画出来，活动后便于幼儿再次交流。

　　设计意图：

　　在“秋天的童话”主题活动中，我带领幼儿外出散步，一路上幼儿对地上的落叶十分感兴趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的幼儿说：“我要把树叶带回去送给姐姐，让她夹在书里当书签。”有的幼儿干脆把树叶丢进河里，兴奋的说：“你们看，树叶小船。”……原来，树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材，于是我设计了以下活动。

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，激发欣赏散文诗的兴趣，感受作品优美的意境。

　　2、能参照原作品进行联想、仿编。

　　3、大胆质疑，积极解难。

　　活动准备

　　1、图片四张(大班上册15号挂图);

　　2、配乐朗诵录音磁带，录音机;

　　3、已学过歌曲《秋叶儿》;

　　4、每人一张画有落叶的供添画用的纸，油画棒。

　　活动过程

　　(一)全体幼儿齐唱歌曲《秋叶儿》，引出课题。

　　师：小朋友，你们想知道这些美丽的秋叶儿都飘到哪里去了吗?

　　幼：飘到小河里。

　　幼：飘到马路上、飘到花园里。

　　幼：秋叶儿还会飘到房顶上。

　　幼：树叶飘到草地上

　　师：秋叶儿飘到的地方可真多，今天，老师要请你们来欣赏一首散文诗，题目叫《落叶》，听听看在这首散文诗里，这些美丽的秋叶都落到哪里去了，好吗?

　　(二)欣赏散文，理解散文内容。

　　1、教师有表情地朗诵散文诗一遍。

　　师：散文诗听完了，散文诗说树叶都落到哪里去了?

　　幼：树叶落到了院子里。

　　幼：树叶落到了小河里，还落到了沟里。

　　幼：树叶落到地上，被小虫当成了家。

　　2、教师配以图片再次朗诵散文诗一遍，并组织幼儿一起讨论幼儿自己提出的问题。

　　小朋友说得真好，下面，老师再来朗诵一遍散文诗，这次请小朋友边听边把不懂的句子记在脑子里，待会儿让我们一起来讨论。

　　师：散文诗听完了，你有什么不懂的吗?

　　幼：树叶落到沟里，为什么蚂蚁会把它当作小船呢?

　　幼：因为那是条臭水沟。

　　幼：不是，臭水沟小蚂蚁就不会去了。

　　幼：因为沟里有水，小蚂蚁过不去就把树叶当作小船划过去。

　　师：对有了小船小蚂蚁就安全的过水沟了。还有不懂得吗?

　　幼：小鱼游过来，把它当作小伞?

　　师：哪个小朋友知道这句话的意思?

　　幼：小鱼游到树叶下，就像“抢”了一把伞。

　　师;是撑了一把伞，对吗?

　　幼：嗯。

　　幼：老师，树叶落到院子里，小燕子看见了，为什么说来信了?

　　师：隘，提的很好，那哪个小朋友知道为什么呀?

　　幼：树叶落下来了就是在告诉小燕子秋天来了。

　　师：为什么呢?

　　幼：因为秋天天气冷了树叶就会落下来。

　　师：大家说的真好，许多树叶从树上落下来，就是秋天来到了，小燕子一看到落叶，就像看到写着秋天来到的信一样，所以小燕子会说“来信了。”

　　幼：那为什么小燕子会说催我们到南方去呢?

　　幼：因为南方比较暖和，小燕子喜欢住在暖和的地方。

　　幼：对，妈妈告诉我小燕子喜欢温暖的地方，因为那里有他爱吃的虫子，就不会被饿死，也不会被冻死。到春天天气暖和了，小燕子还会飞回来的。

　　师：小朋友说的都很好，那谁知道散文诗里为什么说“催”我们到南方去呢?

　　幼：催就是叫小燕子快点去南方。

　　幼：对，小燕子不快点飞等天气冷了就来不及了。

　　幼：就会被冻死。

　　3、请幼儿边看图边欣赏配乐的散文诗一遍。

　　我们小朋友今天可真聪明，解决了这么多的问题，下面我们再来欣赏一遍这首好听的散文诗吧。

　　(三)教师作仿编的示范，少数幼儿试编。

　　散文诗里的树叶落到了地上、沟里、河里、院子里，被小虫、小蚂蚁、小鱼、小燕子看见了，并且把它们当作了屋子、小船、小伞、信，那请你想一想，树叶还会落到哪里，会被谁看见，把它当作什么呢?

　　引导幼儿相互讨论后仿编。

　　幼：树叶落到院子里，小蚂蚁看见了，把它当作被子。

　　幼：树叶落到草地上，小白兔看见了，把它当作扇子。

　　幼：树叶落到地上，小虫看见了，把它当作饼干。

　　幼：树叶落到汽车上，小鸟看见了，把它当作降落伞。

　　师：小朋友想想，除了燕子天冷了会飞到南方去，还有谁也要非到南方过冬的?

　　幼：大雁。

　　幼：树叶落到地上，大雁看见了说：来信了，催我们到南方去。

　　(四)结束活动。

　　小朋友都说得真好，下面，我们来把你仿编的诗画出来然后再讲给大家听好吗?幼儿

　　在落叶图上添画，边画边作仿编诗句的练*。教师巡回观察，可听听个别幼儿仿编的诗句。课后引导幼儿相互讲述。

　　活动目标：

　　1.理解散文诗《落叶》内容，并能用自己的语言讲述散文诗《落叶》的内容

　　2.大胆的说出自己对秋天的认识，激发对秋天的爱

　　活动重点：理解散文诗《落叶》内容

　　活动难点：用自己的语言讲述散文诗《落叶》的内容

　　活动准备：与散文诗《落叶》相匹配的相关图片

　　活动过程：

　　一．谈话导入，激发幼儿的学*兴趣

　　秋天到了，一片片树叶从树枝上落下来，落下的树叶都去哪了？

　　二．展开

　　（一）教师朗诵散文诗《落叶》，幼儿完整的欣赏，初步理解作品内容

　　1.散文诗的题目叫什么

　　2.落叶都飘去哪去了

　　（二）教师出示图片，帮助幼儿加深对作品的理解并学*短句

　　1.树叶落在地上，谁爬过来了，它把树叶当作了什么？

　　2.树叶落在沟里，谁爬过来了，它把树叶当作了什么？

　　3.树叶落在河里，谁爬过来了，它把树叶当作了什么？

　　4.树叶落在院子里，谁看见了，它是怎么说的？

　　（三）看图，大胆的用自己的语言讲述散文诗《落叶》

　　（四）幼儿交流讨论对秋天的认识，激发对秋天的爱

　　三．结束

　　想一想，秋天与春天有什么不同

　　附：散文

　　落叶秋风起了，天气凉了，一片片树叶从树枝上飘落下来。

　　树叶落到地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。

　　树叶落在水沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。

　　树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。

　　树叶落到院子里，小燕子看见了，说：

　　“来信了，催我们到南方去了。”

　　教学目标：

　　1.理解儿歌内容，知道秋天有许多树叶会飘落。

　　2.会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

　　教学准备：

　　1.配套磁带。

　　2.已带领幼儿去户外观察秋天落叶的情境。

　　教学重点与难点：会朗诵儿歌，能用肢体动作表现秋天落叶飘落的自然美。

　　教学方法与手段：经验迁移法、谈话法、提问法。

　　教学过程：

　　开始部分

　　谈话导入活动。

　　提问：小朋友们，现在是什么季节？秋天来到了，你看到了些什么？

　　基本部分

　　1.回忆已有经验，说说看落叶、捡落叶的情境。

　　（1）提问：秋天，你见过哪些颜色的树叶？这些树叶都是什么形状的？像什么？你知道这些都是什么树的树叶吗？

　　（2）师：这些树叶都是怎么从树上落下来的？我们一起来学一学。

　　2.欣赏儿歌。

　　（1）教师有感情地朗诵儿歌。

　　师：秋天的落叶可真美，老师这里也有一首好听的儿歌写的就是秋天的落叶，我们一起来听一听。

　　（2）听儿歌录音，再次欣赏儿歌。

　　提问：你听到了什么？听了这首儿歌你有什么感觉？

　　3.练*朗诵儿歌。

　　（1）教师念一句，幼儿跟着念一句。

　　（2）幼儿跟随教师有感情的念儿歌。

　　结束部分

中班语言啪啦啪啦—砰教案优选【5】篇（扩展7）

——中班语言教案夏天的歌优选【5】篇

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步学*朗诵诗歌，并根据诗歌的格式及夏季的特征大胆地仿编。

　　2、感受诗歌的优美意境和丰富的想象，培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿到户外寻找夏天，积累有关经验。

　　2、图片一套。

　　3、诗歌录音带。

　　活动过程：

　　一：开始部分组织幼儿谈论夏天：夏天里你有什么感觉？草地上、大树上、池塘里有些什么变化？能见到哪些虫子？能听到那些动物的叫声？

　　二：基本部分

　　1、播放诗歌录音，引导幼儿欣赏诗歌《夏天的歌》。

　　师：今天，老师带来了一首很好听的诗歌，我们一起来欣赏吧！

　　2、出示图片，提问，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　师：你听到了什么？夏天的歌在哪里呢？为什么说夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜甜的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的笑声里？

　　3、引导幼儿学*朗诵诗歌，帮助幼儿感受诗歌的句式特点。

　　师：你最喜欢诗歌里的哪一句话呢？我们一边欣赏，一边想一想。

　　1）、幼儿跟着老师轻轻地朗诵。

　　2）、幼儿边朗诵边即兴表演。

　　4、启发幼儿仿编诗歌。

　　1）、启发幼儿说说在夏天里你还听到哪些声音，它们分别是怎么样的。

　　2）、启发幼儿将自己在夏天里听到的声音，按诗歌原有的句式仿编。如：夏天的歌在哪里？叽叽碴碴，在高高的枝头上。

　　3）、将幼儿仿编的`句子，组成一首新的诗歌，与幼儿共同朗诵。

　　三：结束部分幼儿听诗歌音乐，自由结伴表演，结束活动。

　　夏天的歌在那里夏天的歌在那里？ “瞿瞿瞿”，在绿色的草丛中。

　　夏天的歌在那里？ “知了知了”，在高高的大树上。

　　夏天的歌在那里？ “咕咕呱呱”、“哗啦哗啦”，在清清的池塘里。夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　设计意图：

　　诗歌《夏天的歌》以寻找美妙动听的声音为主线，以日常生活中常见的小动物为主角，用动听的叫声呈现独特的夏日景象。诗歌意境优美，洋溢着欢快的气氛；内容生动有趣，深受幼儿喜爱；结构清晰、简单，句式反复，易于幼儿理解与掌握。诗歌有很大的想象空间，适合幼儿仿编创造，有利于培养幼儿热爱大自然的美好情感，激发幼儿探索大自然的欲望。诗歌中有“蝈蝈蝈”“咕呱咕呱”“哗啦哗啦”等幼儿喜欢的象声词，不仅给幼儿带来了学*的乐趣，也让幼儿感受到了诗歌的音律美。

　　目标：

　　1．理解并学*诗歌内容，感受诗歌的音律美及其所营造的.意境美。

　　2．学*诗歌中“×××，在……里”的句式特点，初步尝试仿编诗歌。

　　准备：

　　反映诗歌内容的四张幻灯片，关于夏天自然景观和人们活动场景的课件。

　　过程：

　　一、萌发学*兴趣师：你们知道现在是什么季节吗?(夏天。)师：在夏天里，你听到过什么美妙的声音吗?

　　二、初步欣赏诗歌内容

　　1．幼儿欣赏PPT。

　　(1)师：今天，老师带来了四幅图，我们一起来欣赏一下。

　　(2)教师带领幼儿欣赏幻灯片。

　　(3)师：你们看到了什么?(蝈蝈、知了、青蛙、戴帽子吃冰淇淋的小朋友，大树、池塘、小草、雨伞……)2．教师朗诵诗歌，幼儿初步欣赏。

　　(1)师：这些美丽的画面让老师想起了一首诗歌。下面请你们仔细听。

　　(2)教师朗诵，幼儿欣赏。

　　(3)师：诗歌里说了些什么?夏天的歌在哪里?

　　三、学*诗歌

　　1．分段出示幻灯片并理解诗歌内容。

　　(教师先提问，再根据幼儿的回答逐一出示幻灯片引导幼儿欣赏，并自然地按照诗歌内容给幻灯片排序。)

　　(1)师：夏天的歌，在哪里?(在草丛里。)师：(出示蝈蝈在绿绿的草丛里的幻灯片)谁在草丛里?它是怎么叫的呢?(蝈蝈在草丛里“蝈、蝈、蝈”地叫。)

　　(2)师：夏天的歌，还会在哪里呢?(在大树上。)师：(出示知了在高高的大树上的幻灯片)谁在大树上?它又是怎么叫的呢?(知了在大树上“知了、知了”地叫。)(依次学*第三、四段诗歌。)

　　2．结合幻灯片。用问答的形式学*诗歌。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：蝈蝈蝈，在绿绿的草丛中。

　　师：夏天的歌在哪里?

　　幼：知了知了，在高高的大树上。

　　(用同样方式依次学*第三、四段。)

　　3．带领幼儿边看幻灯片边朗诵诗歌2～3遍。

　　四、根据诗歌的句式创编

　　1．感受诗歌独特的句式结构。

　　师：你们想一想夏天的歌还会在哪里呢?夏天，我们还可以听到什么美妙的声音?(小鸟叫，下雨的声音……)师：小鸟怎么叫的?下雨的声音是怎样的?打雷的声音又是怎样的呢?(叽叽喳喳，滴答滴答，轰隆轰隆。)师：你们说得真好。那怎么样用诗歌一样的语言来说呢?

　　幼：夏天的歌在哪里?叽叽喳喳，在我们头顶的天空中。

　　2．出示夏天自然景观和人们活动场景的课件，幼儿观察并想象、仿编。

　　师：夏天还有许多东西都会发出美妙的声音，就像唱着美丽的歌。下面就请你们自己去想一想，编一编。也可根据课件里面的内容来编。(幼儿自主想象并创编。)

　　3．幼儿展示、交流仿编结果，教师记录并引导幼儿学*同伴仿编的诗歌。

　　延伸活动：

　　在区域活动中，让幼儿将原诗歌内容和自己创编的诗歌内容画出来，并学*朗诵。

　　诗歌：夏天的歌

　　夏天的歌在哪里?蝈蝈 蝈，在绿绿的草丛中。

　　夏天的歌在哪里?知了知了，在高高的大树上。

　　夏天的歌在哪里?咕呱咕呱、哗啦哗啦，在清清的池塘里。

　　夏天的歌是太阳帽，是小花伞，是甜津津的冰淇淋，在小朋友乐呵呵的歌声里。

　　【活动目标】

　　1.感受散文诗的意境美和夏天的趣味性。

　　2.提高看图完整表述的能力和仿编能力。

　　3.理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　【活动准备】

　　蝉、蟋蟀、青蛙声音音频、挂图、PPT、图谱、幼儿人手一份操作纸

　　【活动重点】

　　理解并学说词语：绿绿的、高高的、清清的、甜甜的和乐呵呵的。

　　【活动难点】

　　提高看图完整表述的能力和仿编能力。

　　【活动过程】

　　一、谈话导入，激发兴趣