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  1. 运用图式理论,采用“自上而下”和“自下而上”的方式,来提高高职生的英语阅读能力。
  2. 同时,根据图式理论,结合现行大学英语教学中存在的问题,有一些教学原则可用来指导大学英语阅读教学。
  3. 图式理论认为知识以抽象、结构化和系统化的形式储存于我们的大脑中。这种知识形式可以细分为陈述性知识与程序性知识。