日期：
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天呀。于是他立刻拆除围墙，孩子们争先恐后的冲进花园。顿时，鲜花盛开，光秃秃的树枝上抽出了新绿的嫩芽，冰冷的地面上一下子变成了绿茵茵的草地，小鸟站在枝头唱歌，蝴蝶翩翩起舞，小松鼠在草地上蹦来蹦去，春天真的来了，一切都焕然一新，巨人的花园里充满了孩子们的欢笑声。
夏天来了，绿树成荫，巨人和成群的孩子们在树荫下玩捉迷藏。
秋天，瓜果飘香，大家爬上树摘果子，体会丰收的喜悦。
冬天，雪花飞舞，银装素裹，孩子们在花园里堆雪人，打雪仗，玩得不亦乐乎。
现在，巨人的花园已经成为孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
自从巨人那任性冷酷的心被孩子们收服后，花园又有了花园恢复到原来的样子，花园里又开始洋溢着孩子们的欢笑。
春天到了，鲜花盛开，小草从居民楼里走了出来，伸了伸懒腰，马上绽出绿芽，柳树姐姐在那翩翩起舞，就像来到了仙境，这景象无不让人着迷。
夏天，大树枝繁叶茂，就像一把撑开的绿伞。巨人和孩子们在树下乘凉。
秋天来了，街上，许多人在捡金子呢!花园里也铺上了金子般的地毯，巨人带着孩子们也参加了这个游戏，远看，*看，斜看，花园犹如一幅水彩画，美丽极了!
冬天，雨爷爷出来散步了，雪妹妹也出来晨跑了。冬天的花园，雪白一片，巨人和孩子们在房子里烤火，巨人拿着童话书讲童话，说着说着，巨人和孩子们都睡着了，他们一起度过了一个寒冷而又温暖的冬天，巨人感到无比幸福。
巨人把每天快乐的事情，都记录在一个记录本里，这个记录本里蕴藏着巨人对孩子们的爱，巨人说：孩子们，是你们给了我快乐，谢谢你们!
在小男孩的启发下，巨人明白了，没有孩子就没有春天。于是巨人立刻拆除围墙，从此，巨人和孩子们就成形影不离的好朋友，过着幸福的生活。
春天到了，鸟语花香。巨人领着孩子们去种树。只要哪个小朋友拿不动铲子，巨人就立刻帮孩子们种好一棵棵树苗。孩子们望着一棵棵栽好的树苗，心里美滋滋的，巨人对孩子们说：到了秋天，咱们种的苹果树就会大丰收啦！
夏天到了，火红的太阳烤着大地。孩子们都在大树下乘凉。孩子们快来听我讲故事啊！巨人对孩子们说。孩子们高兴地一蹦三尺高。于是，巨人靠着树干，头顶着树枝，孩子们一个个爬到了巨人的肩膀上听故事。从前，呵，呵巨人还没说完，一个调皮鬼就偷偷地在巨人的脖子上捞痒痒。
秋姑娘悄悄地来到了人间。孩子们来到园里，他们发现，花园变成了果园，可以吃苹果啦！巨人看孩子们这么快活，说：开始吧！孩子们听后，分头行动起来。红红根本摘不着果子，巨人看见了，走到他身边说：我来帮你。巨人把她举起来，很快就摘了好几个。
冬天来了，巨人和孩子们盖着厚厚的被子进入了梦乡。巨人六点钟就醒了，他轻轻地拉天窗帘，哇！园子里的小路上都覆盖了厚厚的雪。下雪了，巨人唤醒了孩子们，孩子们朝窗外一看，高兴极了，迅速穿好棉衣，跑到花园。巨人说：我们来打雪仗吧！男孩一组，女孩一组。游戏开始了，巨人向房子那边走去，这时，一个大雪球向巨人仍了过来。
有了孩子们的陪同，巨人感到无比快乐，现在，孩子们也有了个另外的家巨人的花园。
伟大的巨人推到了坚固的围墙，让孩子们在里面兴致勃勃的玩耍起来。眼看那江边坚硬的冰块也悄悄收起了它的固执，慢慢融化成各式各样缓缓流动的溪水，一路淘气地投入大自然树妈妈怀抱。瑟瑟的寒风也悄悄收藏起了那刺耳的.口哨，变得温柔起来。眉笔画到小草，小草变得嫩绿嫩绿的，口红抹到花儿，花儿变得火红火红的，粉饼碰到小树，小树枝上的冰雪变融化了。让孩子们在巨人的手臂上玩滑梯、老鹰捉小鸡，还有猫捉老鼠等等……
这时，整个花园里变成一派生机勃勃的场景，永远刻记着我的心灵。
我读了一本书，你们知道这本书的名字叫什么吗？叫做《巨人的花园》，今天我要给大家推荐这本书。
《巨人的花园》这本书是英国作家王尔德写的，由明天出版社出版，是王尔德的代表作。《巨人的花园》讲的是一个巨人和许多小朋友的故事。巨人从一个自私自利的人，变得大方而宽容，这全都是因为一个小男孩。这个小男孩是死神的使者，因为巨人帮助了这个小男孩，所以巨人最后高兴、快乐、面带笑容地死去。
其中有一段是这么写的：一个夏天的一天，巨人要去看望远方的朋友，巨人很喜欢这个朋友，就在这朋友家住了一年。这一年里许多小朋友都到了一个花园玩，这个花园的园长就是巨人。巨人的花园里有小鸟，有花朵的香味，有小朋友，还有许多嬉笑声，孩子们在这里玩得非常快乐。第二年，巨人回来了，正是夏天……
《巨人的花园》的结尾是：巨人死了，小朋友们建造了一个很大很大的墓，把巨人埋了，从此以后花园就是小朋友们的了，他们在这里尽情地玩……
大家听了我的推荐，是不是很想看一看这本书呢？
今天的推荐到此结束，以后我再给大家推荐一本。
又一年春天来临，阳光明媚，春暖花开，百花齐放，百鸟争鸣。“哈哈！”“呵呵！”你听，小朋友们又来花园玩啦！你们看，绿油油的草地上有许多小朋友在玩，有的在绿色草地上翩翩起舞；有的在树下安静地看着书；有的在大声歌唱……好热闹。“隆隆！”你们听，巨人醒了，他听见小朋友们的欢笑声，心里是无比的快乐。巨人走出了房间，来到花园里，准备和小朋友们一起尽情地玩耍。第一个项目开始咯：是跳绳，两个人甩绳，其余的都冲进去跳绳了，只见孩子们好灵活的跳着，巨人连忙冲上去跳了起来。“哇”，那一跳可真是震天动地啊！可惜好几次都没跳过，这时奇迹发生了，巨人费了九牛二虎之力终于跳过了一个。顿时小朋友们欢呼起来，给他鼓掌。巨人心里乐滋滋的。第二个项目是﹕捉蝴蝶，“时间为五分钟，大家行不行？”“好。”大家异口同声回答道。游戏开始了，小朋友们手拿网子，可巨人就用手捉。就一会儿功夫，大家都捉了好多漂亮的蝴蝶了。但巨人一只也没捉到，有点垂头丧气了，可他心里还是特别的快乐，因为他和小朋友们度过了一个愉快而又刺激的上午......小朋友们要回家了，巨人也要回家了，望了望他的花园，他用眼睛抓住了那热闹的瞬间，幸福地笑了。希望时光可以停留在那上面......
今天，巨人的花园里充满了欢声笑语，巨人和孩子们一起玩耍、一起欢笑。
在花园中，巨人给孩子们讲他旅行中的奇闻趣事，孩子们听得津津有味。讲完了故事，他又带孩子们去参观花园的每一个地方，一边走一边为孩子们讲解。大家渴了就去小河喝水，饿了就从果树上摘果子吃。参观完了，巨人和孩子们玩起游戏——捉迷藏。孩子们有的躲在巨人的衣袋里，有的藏在巨人的帽子中，还有的被巨人放到了高高的树上。最有趣的是几个“淘气包”把巨人的鞋带解开了，害得巨人摔了一个大跟头。
这一天，孩子们和巨人度过了愉快的一天。
奥利是一个巨人，他有一个美丽的大花园。有一天中午，阳光明媚，天气晴朗，小朋友们趁奥利午睡的时候溜进他的花园里玩，愉快玩耍的吵闹声吵醒了奥利，他对小朋友们大喊，赶他们出去，小朋友们离开了，奥利给他的花园垒起了高高的围墙。小鸟看不见小朋友不愿意唱歌，花儿看不见小朋友不愿意开放，花园里冷冷清清，巨人穿着厚厚的毛衣，看着冷清清的花园，心里想为什么春天还不来我的花园，我希望这里能暖和一点。
过了几天，一个穿绿衣服的小男孩站在花园里，奥利把小男孩提到手心里，奥利说：“没礼貌的小家伙，你在这里干什么？”小男孩笑了，“哈哈哈”，没想到他一笑后面的树就开花了，小鸟也唱歌了，春天终于来了。小男孩说：“怎么就你一个人？不好玩，我要走了。”，奥利想到围墙外面的孩子，于是说：“我能帮你找到更多的朋友。”，说完奥利就把围墙推倒了，小朋友们跑进花园又唱又跳，可真开心呀！连小蝴蝶也在翩翩起舞呢！
奥利也开心起来，他决定举办一个派对，来庆祝春天的到来。他亲自装扮成鼓手，给小朋友们伴奏，小朋友们在他的花园里唱歌跳舞、做游戏，他们还一起过了生日，吃了蛋糕，荡了秋千，欢乐的派对持续了很久。玩累了小朋友们和奥利一起躺在他美丽的大花园里休息，奥利不再孤单了，他也有了自己的朋友。
巨人虽然死了，但是他的花园依然满园春色，孩子们依然喜欢下午到这里嬉笑打闹玩耍，一切都和从前一样。
有一天村子里突然搬来一个巫师，他就住在了巨人花园的隔壁。这位巫师听闻巨人的花园如何如何美丽，心想这世界上怎么可能有比他的花园更美丽的花园？
巫师念着咒语，他那遥远的城堡花园一下就过来了，这花园也非常漂亮，12棵桂花树12棵桃树包围着整个花园。
巫师花园和巨人的花园之间隔着一面大镜子，这可是巫师专门立的魔镜。
巫师每天都听见孩子们在巨人的花园中欢笑声，孩子们大声叫着巨人花园是天堂。巫师听得清清楚楚，但是巫师的花园却没有孩子去玩。
巫师想知道原因，就去问那面会说话的魔镜。
“魔镜魔镜，世界上最美的花园是谁的?”魔镜想了想说：“大人的，不过隔壁巨人的花园那里也很美！”
巫师听见魔镜这样说，他走到镜子前去看巨人花园，眼前五颜六色的花花草草，绿树成荫，最重要的是他感受到了花园带给他一种无法形容的开心快乐。
他使劲晃动身体要摆脱那份开心快乐的感觉，巫师心想看我怎么把巨人的花园变废墟吧！
回到自己的花园，他在地上画了一个圆圈，然后口中念着：“北风，严霜、冰雹和白雪，把巨人花园变废墟”。晴朗天空一下子乌云密布，白雪、冰雹快快得落入如春的巨人花园中，一下子花园披上了白霜，北风呼呼吹着，孩子们都快冻僵了只好离开巨人的花园。
看着自己的杰作，巫师得意的笑了。
他又去问魔镜：“世界上谁的花园最美？”魔镜大声说：“当然是大人的”。
巨人的花园变了样，全村的孩子没有了玩的地方就去巫师的花园玩耍。
一大群孩子来到巫师的花园，在花园中打闹嬉戏，巫师觉得他们弄的到处乱糟糟，他愤怒的说:“你们不许在我的花园跑，不许叫，不许……否则我把你们变成青蛙”，孩子们一听害怕了。
一个小女孩始终到巨人花园去看看走走，她喜欢站在巨人死得的那棵树下自言自语说话，她觉得那棵树就是巨人。
这天小女孩又来到巨人花园，她说：“巨人爷爷，我好想念你，我多么想念你和我们一起在花园里开心玩的日子”说着就伤心的哭了。
那棵树讲话了：“你不要伤心，我一直就在你们身边，让我们一起来重新建造一个更美丽的花园吧”。
树摇动着枝叶，身上厚厚的霜纷纷散去，太阳公公照耀着巨人花园，被寒冷冰冻的小草、花朵、房子苏醒了，花园里长出了绿芽，鸟儿飞来唱歌。
隔壁的巫师看见了这一切，他悄悄把那面大镜子拿开，两个花园连接在了一起。
孩子们看见巫师这样做，纷纷过来谢谢他的帮助，巫师站在那棵树下说：“我知道你的花园为什么四季如春了，孩子才是花园最美的景色！我已经施了咒语，这个大花园永远都是春天”
从此以后，巫师和孩子们每天下午都会一起围着巨人、巫师花园做游戏玩耍了。
自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一幅百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，花儿露出了笑脸，蝴蝶悄悄地跳起了舞，小朋友们从外面跑进来，巨人高兴地迎接大家。小朋友们有的在草地上打滚，有的在巨人茂密的头发里玩起了捉迷藏游戏......花园里到处欢歌笑语。
夏天，火热的太阳挂在花园头顶上，可是花儿们还是笔直地站立。看，大树伸出热情的双臂把小朋友揽在怀里。小朋友们在大树下玩起了游戏，巨人从房子里端来好喝的饮料和解渴的果子说："来喝喝饮料，吃吃果子，解解渴吧!"
金黄的树叶落下来，秋姑娘提着各种各样的果实来到了花园。瞧，又大又甜的橘子，又香又脆的枣子，还有甜甜的石榴，红红的柿子......巨人开心地张开又粗又大的手，把果子抛向了花园，小朋友们一边抢，一边吃，玩得可开心了!
冬天来到了，花园里到处是一片白色，小朋友和巨人玩起了打雪仗的游戏。冬天不知不觉地过去了，巨人从未感受孤独和寂寞，他每天都过得很愉快、很温暖。
续写《巨人的花园》作文(10)份扩展阅读
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展1）
——续写巨人的花园作文优选【10】份
自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一幅百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，花儿露出了笑脸，蝴蝶悄悄地跳起了舞，小朋友们从外面跑进来，巨人高兴地迎接大家。小朋友们有的在草地上打滚，有的在巨人茂密的头发里玩起了捉迷藏游戏......花园里到处欢歌笑语。
夏天，火热的太阳挂在花园头顶上，可是花儿们还是笔直地站立。看，大树伸出热情的双臂把小朋友揽在怀里。小朋友们在大树下玩起了游戏，巨人从房子里端来好喝的饮料和解渴的果子说："来喝喝饮料，吃吃果子，解解渴吧!"
金黄的树叶落下来，秋姑娘提着各种各样的果实来到了花园。瞧，又大又甜的.橘子，又香又脆的枣子，还有甜甜的石榴，红红的柿子......巨人开心地张开又粗又大的手，把果子抛向了花园，小朋友们一边抢，一边吃，玩得可开心了!
冬天来到了，花园里到处是一片白色，小朋友和巨人玩起了打雪仗的游戏。冬天不知不觉地过去了，巨人从未感受孤独和寂寞，他每天都过得很愉快、很温暖。
自从小男孩为巨人找回那颗热情与纯真的心后，巨人就像换了一个人一样。他灵光一闪想了一个好主意：让更多的孩子们到乐园里玩，让更多的孩子拥有快乐，自己的生活过更加幸福，这样不就一举两得了吗？
于是，他把孩子们都集合在了一起，把这个想法告诉了孩子们，孩子们都非常赞成，可巨人不识字，他请孩子们帮他写一个广告牌。孩子们开动脑筋，苦思冥想，一人写了一条，最后总结在了一起。
广告牌是这样写的：“亲爱的朋友们，这里是‘爱心村温馨花园’，春天遍野鲜花盛开，夏天树木郁郁苍苍，秋天林园硕果累累，冬天大地白雪皑皑，我们一起堆雪人，一起打雪仗，这不是很快乐吗？我们由衷的邀请你们来游玩，让大家成为天下最好的朋友，像在天堂一样无忧无虑，欢迎你们的到来！
快乐是分享，快乐是帮助。”
与此同时，花园里变得更加美不胜收了。
自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一幅百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，花儿露出了笑脸，蝴蝶悄悄地跳起了舞，小朋友们从外面跑进来，巨人高兴地迎接大家。小朋友们有的在草地上打滚，有的在巨人茂密的头发里玩起了捉迷藏游戏......花园里到处欢歌笑语。
夏天，火热的太阳挂在花园头顶上，可是花儿们还是笔直地站立。看，大树伸出热情的双臂把小朋友揽在怀里。小朋友们在大树下玩起了游戏，巨人从房子里端来好喝的饮料和解渴的果子说："来喝喝饮料，吃吃果子，解解渴吧!"
金黄的树叶落下来，秋姑娘提着各种各样的果实来到了花园。瞧，又大又甜的橘子，又香又脆的枣子，还有甜甜的石榴，红红的柿子......巨人开心地张开又粗又大的手，把果子抛向了花园，小朋友们一边抢，一边吃，玩得可开心了!
冬天来到了，花园里到处是一片白色，小朋友和巨人玩起了打雪仗的游戏。冬天不知不觉地过去了，巨人从未感受孤独和寂寞，他每天都过得很愉快、很温暖。
自从巨人把围墙拆除了之后，花园就变成了欢乐的海洋，大家围着巨人唱啊，跳啊，玩得可开心了。孩子们在巨人的裤子里捉迷藏，躺在巨人的口袋里猜谜语玩着玩着，大家感到很无聊，突然克林特说：我们去大海里潜水吧!巨人笑了笑说：好呀，那我们快去吧!
孩子们穿上潜水服，戴上蛙脚，下水去了。在水中孩子们看到了许多可爱漂亮的小鱼，有萌萌的小丑鱼，高傲的龙鱼，还有一条胆小的红尾细锯鱼，勇敢的杰里克斯还发现了一条大白鲨!这时一群海马游了过来，海马头领对巨人说：请到我们的海底王国玩一玩吧!
巨人和孩子们一起来到了海底王国。啊!这里可真热闹，有卖小吃的，有卖饰品的，还有表演杂耍的，真是应有尽有。突然，鱼儿四处逃窜，怎么了?原来是大海魔噬人鲨来了。巨人勇敢的站了出来，只见巨人轻轻的一挥手，噬人鲨就摔了个大跟头，巨人一抬脚，噬人鲨吓的拼命逃窜。巨人成了孩子们和鱼儿心中的英雄!
时间不早了，孩子们海底王国，回家睡觉去了。在梦里，孩子们和巨人还在海底王国冒险呢!
自从巨人的墙拆了以后，巨人的生活变的不再那么孤独，他和小朋友们去高又险的雪山冒险；到海上游泳、捉鱼；去热带雨林和野生动物做朋友；他现在的生活可谓是津津有味。
可是有一天，巨人突然生病了。孩子们急的像热锅上的蚂蚁，其中一个说：“我听说雪山上有一种叫百灵药草的，我们去摘吧！”又一个说：“雪山上那么危险又可怕，我不想去！”这时有人站出来说：“巨人是我的，也是大家的好伙伴。我们要为巨人找想呀！”突然一片叫好声，我去，我去……他们冒着狂风和大雪，走着危险的深渊，最终终于找到了百灵草。他们摘到了百灵草后，把他给巨人服下，巨人一下子精神百倍，身体也好了很多！
巨人惭愧的低下头说：“对不起，原来我把你们都赶出我的花园，现在你们还愿意救我！”孩子们说：“好了，好了，这不已经都过去了嘛，再说我们已经是好朋友了呀！”巨人激动的看着那些天真可爱的孩子们。
后来巨人又和孩子们去天涯海角冒险，和他们一起欢歌笑语！
自从巨人的墙拆了以后，巨人的生活变的不再那么孤独，他和小朋友们去高又险的雪山冒险；到海上游泳、捉鱼；去热带雨林和野生动物做朋友；他现在的生活可谓是津津有味。
可是有一天，巨人突然生病了。孩子们急的像热锅上的`蚂蚁，其中一个说：“我听说雪山上有一种叫百灵药草的，我们去摘吧！”又一个说：“雪山上那么危险又可怕，我不想去！”这时有人站出来说：“巨人是我的，也是大家的好伙伴。我们要为巨人找想呀！”突然一片叫好声，我去，我去……他们冒着狂风和大雪，走着危险的深渊，最终终于找到了百灵草。他们摘到了百灵草后，把他给巨人服下，巨人一下子精神百倍，身体也好了很多！
巨人惭愧的低下头说：“对不起，原来我把你们都赶出我的花园，现在你们还愿意救我！”孩子们说：“好了，好了，这不已经都过去了嘛，再说我们已经是好朋友了呀！”巨人激动的看着那些天真可爱的孩子们。
后来巨人又和孩子们去天涯海角冒险，和他们一起欢歌笑语！
潘从龙今天，我们要去课文中《巨人的花园》中探索一下，什么才是漂亮、美丽的花园。我踏上时空穿梭机，三、二、一 转移！接着我到了一个如同仙境的地方。外面，是一个庞大的巨人他张着嘴对我说；’快进来、快进来；‘我踏步走了进去。啊！只觉得头被一个人打了一下，然后身体就软绵绵的倒了下去。 当我醒来时，我到了一个有许多孩子的地方，到处都是孩子的欢笑声，还有一个巨大的`巨人。我连忙上前去问；“您好 巨人叔叔！”；“你好呀，小朋友”他用粗大的声音对我说；’我带你去参观参观吧；‘好呀；’我用调皮可爱的声音说。
我参观了他们的自制木桥、木头秋千、自制摩天轮与树中滑梯。我最深刻的是树上滑梯，巨人把我举上去，我扶着树枝小心翼翼的爬上去，只看见一个粗大的木头做桥、几个瓶子做木桩担着我这90斤左右体重的我有许多的不放心，因为看上去那个东西安全指数几乎为零，让我非常担心和害怕。巨人叔叔这时对我说；’别害怕孩，有我呢；‘于是，我鼓起勇气迈向了外面，突然绳子已放开眼看就要摔下去了，我抓住树毫不思索的滑了下去。啊！我成功了，我高兴地手舞足蹈起来！ 最后，我恋恋不舍的和巨人叔叔告别，因为这花园与巨人带给了我无限的欢乐！
巨人每天都和孩子们待在一块儿，有说有笑，有滋有味。巨人经常会给孩子们讲一些动人的故事，孩子们也会向巨人倾诉一些烦恼，或者跟巨人说一说发生在自己身上的有趣事儿。就这样，巨人和孩子们的关系已经非常亲密，巨人把孩子们当成自己的孩子，孩子们也把巨人看成自己的大伯，巨人的态度和以前截然不同，简直像变了一个人似的：原来他的脾气暴躁，冷酷无情；而现在的他呢，却是和蔼可亲，和孩子们相处得十分融洽。这之间的`差别，实在是太大了！
一天夜里，一个孩子发了高烧，体温三十九度半。他的朋友急得团团转，连忙跑去找巨人求助。巨人当时正呼呼大睡，一听到这个消息，一骨碌爬起来，以最快的速度赶到了那个孩子家。他用双手将那孩子托起，迈着大步把孩子送到了医院的急诊室。医生经过一整夜的救治，孩子的烧终于退了。朋友悬着的心终于踏实了。在孩子身边守候了一夜的巨人疲惫的脸上也露出了笑容。
那个孩子在知道了巨人帮助他的经过后，感动不已……
当巨人明白真相时，他每天都邀请小朋友来这里玩，直到有一天。
花园里小朋友越来越少，没办法，人总会喜新厌旧。终于有一天，小朋友们没有一个来巨人的花园里，花园又变成寒风刺骨，雪花飘霜，巨人非常生气，想把所有小孩弄到花园里，巨人开始琢磨他那可怕的计划。
巨人费了很大的力气编了一个大铁笼，然后来到街上抓了一个又一个小孩，然后满载而归的回到了花园里把笼子放在了花园。巨人看着自己的“杰作”：“哇哈哈哈！这下我的花园一定会比天堂还美丽！可是，事情不像他料想的那样，花园没有变美，而是长出可怕的.荆棘，荆棘把铁笼刺开了一个大窟窿，孩子们害怕的跑了出来，一条荆棘向巨人刺去，巨人跳进铁笼躲过了荆棘。忽然，笼子的刺口合住了。巨人就这样永远的被关了起来。
巨人每天都和孩子们待在一块儿，有说有笑，有滋有味。巨人经常会给孩子们讲一些动人的故事，孩子们也会向巨人倾诉一些烦恼，或者跟巨人说一说发生在自己身上的有趣事儿。就这样，巨人和孩子们的关系已经非常亲密，巨人把孩子们当成自己的孩子，孩子们也把巨人看成自己的'大伯，巨人的态度和以前截然不同，简直像变了一个人似的：原来他的脾气暴躁，冷酷无情；而现在的他呢，却是和蔼可亲，和孩子们相处得十分融洽。这之间的差别，实在是太大了！
一天夜里，一个孩子发了高烧，体温三十九度半。他的朋友急得团团转，连忙跑去找巨人求助。巨人当时正呼呼大睡，一听到这个消息，一骨碌爬起来，以最快的速度赶到了那个孩子家。他用双手将那孩子托起，迈着大步把孩子送到了医院的急诊室。医生经过一整夜的救治，孩子的烧终于退了。朋友悬着的心终于踏实了。在孩子身边守候了一夜的巨人疲惫的脸上也露出了笑容。
那个孩子在知道了巨人帮助他的经过后，感动不已……
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展2）
——续写巨人的花园(10)份
巨人虽然死了，但是他的花园依然满园春色，孩子们依然喜欢下午到这里嬉笑打闹玩耍，一切都和从前一样。
有一天村子里突然搬来一个巫师，他就住在了巨人花园的隔壁。这位巫师听闻巨人的花园如何如何美丽，心想这世界上怎么可能有比他的花园更美丽的花园？
巫师念着咒语，他那遥远的城堡花园一下就过来了，这花园也非常漂亮，12棵桂花树12棵桃树包围着整个花园。
巫师花园和巨人的花园之间隔着一面大镜子，这可是巫师专门立的魔镜。
巫师每天都听见孩子们在巨人的花园中欢笑声，孩子们大声叫着巨人花园是天堂。巫师听得清清楚楚，但是巫师的花园却没有孩子去玩。
巫师想知道原因，就去问那面会说话的魔镜。
“魔镜魔镜，世界上最美的花园是谁的?”魔镜想了想说：“大人的，不过隔壁巨人的花园那里也很美！”
巫师听见魔镜这样说，他走到镜子前去看巨人花园，眼前五颜六色的花花草草，绿树成荫，最重要的是他感受到了花园带给他一种无法形容的开心快乐。
他使劲晃动身体要摆脱那份开心快乐的感觉，巫师心想看我怎么把巨人的花园变废墟吧！
回到自己的花园，他在地上画了一个圆圈，然后口中念着：“北风，严霜、冰雹和白雪，把巨人花园变废墟”。晴朗天空一下子乌云密布，白雪、冰雹快快得落入如春的巨人花园中，一下子花园披上了白霜，北风呼呼吹着，孩子们都快冻僵了只好离开巨人的花园。
看着自己的杰作，巫师得意的笑了。
他又去问魔镜：“世界上谁的花园最美？”魔镜大声说：“当然是大人的”。
巨人的花园变了样，全村的孩子没有了玩的地方就去巫师的花园玩耍。
一大群孩子来到巫师的花园，在花园中打闹嬉戏，巫师觉得他们弄的到处乱糟糟，他愤怒的说:“你们不许在我的花园跑，不许叫，不许……否则我把你们变成青蛙”，孩子们一听害怕了。
一个小女孩始终到巨人花园去看看走走，她喜欢站在巨人死得的那棵树下自言自语说话，她觉得那棵树就是巨人。
这天小女孩又来到巨人花园，她说：“巨人爷爷，我好想念你，我多么想念你和我们一起在花园里开心玩的日子”说着就伤心的哭了。
那棵树讲话了：“你不要伤心，我一直就在你们身边，让我们一起来重新建造一个更美丽的花园吧”。
树摇动着枝叶，身上厚厚的霜纷纷散去，太阳公公照耀着巨人花园，被寒冷冰冻的小草、花朵、房子苏醒了，花园里长出了绿芽，鸟儿飞来唱歌。
隔壁的巫师看见了这一切，他悄悄把那面大镜子拿开，两个花园连接在了一起。
孩子们看见巫师这样做，纷纷过来谢谢他的帮助，巫师站在那棵树下说：“我知道你的花园为什么四季如春了，孩子才是花园最美的景色！我已经施了咒语，这个大花园永远都是春天”
从此以后，巫师和孩子们每天下午都会一起围着巨人、巫师花园做游戏玩耍了。
巨人看到小男孩触碰了桃树，桃树马上绽出了绿芽，开出了许多美丽的花朵。巨人突然明白自己的花园春天为何会迟迟不来。于是，巨人连夜拆除了花园的围墙，他决定要将花园还给孩子们。
第二天，天刚刚蒙蒙亮，巨人就被一阵清脆的鸟鸣声吵醒了。巨人探出头，看见屋外的大树的嫩枝上站着一只可爱的小鸟，正在梳理着羽毛，还一边叽叽喳喳的唱着歌。巨人惊喜的发现，花园里春意盎然，整个花园铺满了嫩绿的小草，草地上星星点点的点缀着五彩缤纷的小花，像给花园铺上了绿底花绒毯。大树也是一派生机勃勃的景象。这时候，太阳出来了，墨绿的叶子在阳光下闪闪发光，让大树显得更精神。小树也长出了嫩绿的枝叶，在阳光下迎风摇摆。各种果树也不甘示弱，纷纷开出美丽的花朵。巨人心情十分高兴，迅速来到花园中，这时，他发现昨天的那个小男孩正躲在大树的后面，用那双亮闪闪的，会说话的眼睛看着他。巨人向他伸出手，对他说：“孩子，快过来，到花园来玩吧。”孩子天真地抬起头问道：“我们真的可以到里面玩？”“是的”，巨人温和的说。”你和你的小伙伴都可以随时进来玩。“孩子开心地笑了，回头大声地说：”快了吧，巨人同意让我们在花园玩。“只见大树后一个接一个走出孩子，小心翼翼的看着巨人。巨人温和地一笑，对他们说：”去吧，花园属于你们。“孩子们你看看我，我看看你，终于开心地跑进了花园。巨人坐在一棵大树下，看着孩子们开心地玩游戏。
花园里绿树成荫，鲜花盛开，在明媚的阳光下，孩子们开心的玩着游戏，花园里到处是欢声笑语，巨人看着也非常高兴。这时，巨人发现，不知道什么时候，大树上停着许多的鸟儿，鸟儿叽叽喳喳地唱歌，蝴蝶也飞来了，在花丛中翩翩起舞。巨人看着这一切，不禁想：原来春天就藏在我们的心里！幸福就在自己的手中啊！
巨人把围墙拆除，孩子们又来到巨人的花园里尽情玩耍……
春天的时候来到花园，那里的树和草都发芽了，你可以将两根草结起来，变成秋千；或者在嫩嫩的草丛里躲猫猫，捉得人保证捉不到你；你还可以在几棵桃树上找宝藏，只要让巨人在树上装上糖果、礼物等，当你找到的时候，你就可以得到礼物；你还可以举行一次小鸟比赛，只要你骑在小鸟上就可以游览整个花园，还可以来一场比赛。
夏天的时候就更好玩了。这时的花园里特别茂盛，小草长高了，小花开了，树上的绿叶更多了。但是，这时的花园很热，不过你只要穿上凉凉的衣服，就又可以来花园里玩了。你可以在花丛中看到蝴蝶和蝴蝶一起翩翩起舞；或者和蜜蜂一样勤劳的采花粉，用这些花粉和蜜蜂换一些蜂蜜，给巨人，让巨人给你做好吃的蜂蜜饼。
秋天的花园香气飘飘，因为那里的果树上挂满了香甜的果实。到了这时，你就可以骑着小鸟飞上树，摘下那些香甜的果子，你可以把这些果子交给巨人，让他给你做美味的水果派、果汁、水果拼盘。
冬天的花园好像披上了雪白的被子。正时候，大家都穿上了棉袄，外面下起了大雪，小孩子们都出来打雪仗了，你可能也约上小伙伴在巨人的花园里打雪仗了吧。首先用雪揉成一个雪球，如果你要攻击数值大一点的，就可以把雪球揉的大一点；然后瞄准目标用力扔出去。当你和小伙伴玩累的时候，巨人就在屋子里热巧克力给你和你的.小伙伴们喝。
你们看，在巨人的花园里玩耍，多快乐呀！
巨人把围墙拆除后，春天又到了巨人的花园。
巨人的花园里又充满了孩子们的欢笑，许多小动物也跑过来玩耍。树木仿佛更加茂盛了。
这天早上，孩子们早早地跑到花园里和巨人一起玩耍。小鸟们、小松鼠们、小白兔们……都来玩耍。巨人的花园仿佛成了小动物们，孩子们的乐园，这里天天充满了“嘻嘻哈哈”的笑声。
孩子们一会儿和巨人玩迷藏，一会儿在巨人不注意的时候跑到巨人背后挠几下痒痒。巨人被痒得哈哈大笑，笑得合不拢嘴。
傍晚，几个孩子和巨人躺在软绵绵和草坪上，一边说说笑笑，一边欣赏美不胜收，变化极多的火烧云。
巨人和孩子们共同度过了快乐美好的一天。巨人还明白了，只要每天和孩子们在一起，就会每天这么快乐。
自从巨人拆除围墙后，花园里一年四季都洋溢着巨人和孩子们欢乐的笑声。转眼间，夏天来到了，一场突如其来的超强台风把巨人的花园糟蹋了。孩子们很伤心，巨人也一筹莫展。土地爷爷知道后，就托梦给巨人，梦里说；“巨人，你好！我是土地爷爷。明天醒来一定要打开床底下放着的一只箱子，箱子里有一张纸，你看了就会明白的。”
第二天早上巨人果然在床底下找到了一只箱子，巨人打开箱子，拿起里面放着的纸，纸上写着：花园恢复的办法是从两座山上分别找来含羞草和灵芝，还要从长江的源头提一壶水来，把含羞草和灵芝种在花园里，再用提来的水全部浇在含羞草和灵芝上，第二天花园就会变回原来的样子。巨人看好后，立刻拿了水壶，走出家门，提水，寻找含羞草和灵芝。他跋山涉水，千辛万苦终于在黄山顶上找到了含羞草，在泰山上找到了灵芝，又从长江提来了水。回到家后，巨人连忙种好了含羞草和灵芝，用壶里的水浇好。
第二天，巨人早早地起来来到花园，他被眼前的景象惊呆了：小草探出了脑袋，花儿绽开了笑脸，柳树摇起了辫子，树木抽出了嫩芽，小鸟在枝头快乐地叫着，小溪唱着欢乐的歌。花园里已迎来了春天和孩子们。这些孩子慢慢长大了，做了爸爸，妈妈，有了孩子。而巨人呢？
巨人一点也不会变老，他陪伴着一代又一代的孩子在他的巨人花园里尽情地玩耍。
自从巨人把花园给了孩子们以后，巨人天天都过得非常开心，因为他知道了快乐要与人分享。
有一次，巨人和孩子们正在花园里玩耍，一个老巫婆路过这里，看见花园里有许多孩子，馋得直流口水，她已经好长时间没有吃过小孩了。于是就用魔法把自己变成了一个很和善的老人，把魔杖变成拐杖，拄着拐杖慢腾腾地走进花园。对巨人说：我去看望我的女儿，在途中迷路了，现在又累又饿，能在这里歇歇脚吗?当然可以!巨人爽快地答应了。
到了吃晚饭的时间，孩子们都津津有味地吃着香喷喷的炒米饭，这时巨人看了一眼老巫婆，猛然发现她正用狠毒的目光看着孩子们，巨人猜想到老巫婆没安好心。
于是，第二天早晨他假装去买蔬菜，其实他并没走多远，而是趴在茂密的草丛里观察着花园里的动静。这时，老巫婆以为巨人走远了，便暗自欢喜。她变回了本来的面目，对着孩子们放声大笑，然后大声说：我要吃了你们!孩子们被这突如其来的变故吓得四处逃窜。这时巨人从草丛中跳了出来，大叫一声：我不许你伤害他们!说完抡起大拳头向老巫婆砸去。可是老巫婆向一边一闪，巨人不但没有捶到老巫婆，而且由于用力过大，自己的拳头也陷进了泥土里。老巫婆趁机用魔杖在巨人的手上一点，霎时，巨人的全身变成了石头。孩子们被老巫婆给抓走了。
一位神仙知道了这件事，便前去营救，老巫婆看到神仙知道大事不妙，扔下孩子们逃跑了，孩子们得救了。神仙又下了一场神雨，雨水滴到石头上，巨人复活了。他还给巨人了一些法力，并告诉他老巫婆的住处。巨人来到老巫婆的住所，用法力除掉了老巫婆。
从此，巨人和孩子们又在花园里过上了幸福的生活。
巨人立刻拆除了围墙，把告示牌拿走，把花园给了孩子们，春天将再一次来到这里。
春天，这里鲜花盛开、百鸟争鸣。桃树绽出绿芽，开出美丽的花朵。梨树开出了洁白如雪的花朵，远远看上去像树上堆满了厚厚的积雪。草地上开着许多美丽的花朵：有红似火的郁金香，有白似雪的茉莉花，有紫的发亮的牡丹花和玫瑰花，还有紫罗兰，还有一簇黄黄的康乃馨和不知名的小花小草，他们时不时的传来一阵阵浓浓的清香。
今天是一个晴朗的好日子。这不，一大早，孩子们又来找巨人玩了。他们在玩捉迷藏，有的躲在大树后面，有的自作聪明，悄悄的爬到巨人的肩膀上，还有的则是躲在草丛里。巨人开始找了，小朋友们都在暗念：“千万别找到我，千万别找到我……”就连小动物们也在给他们加油打气。小鸟们在天空中欢快地叫着，小松鼠坐在树洞里吃着松果，蟋蟀在草地上快乐地跳着欢快的歌。可以说，春天的早晨是个生机勃勃的早晨，小动物们也开心极了。
突然，一只小鸟在天空飞着，可飞着飞着就飞不起来了，孩子们赶快爬到巨人的肩膀上，巨人赶快的跑过去，孩子们用手接住了小鸟，小鸟“啾啾”地叫了两声，好像在说谢谢你。
巨人生活在这么漂亮的花园和可爱的孩子们中间，感到无比幸福。
潘从龙今天，我们要去课文中《巨人的花园》中探索一下，什么才是漂亮、美丽的花园。我踏上时空穿梭机，三、二、一 转移！接着我到了一个如同仙境的地方。外面，是一个庞大的巨人他张着嘴对我说；’快进来、快进来；‘我踏步走了进去。啊！只觉得头被一个人打了一下，然后身体就软绵绵的倒了下去。 当我醒来时，我到了一个有许多孩子的地方，到处都是孩子的欢笑声，还有一个巨大的巨人。我连忙上前去问；“您好 巨人叔叔！”；“你好呀，小朋友”他用粗大的声音对我说；’我带你去参观参观吧；‘好呀；’我用调皮可爱的声音说。
我参观了他们的自制木桥、木头秋千、自制摩天轮与树中滑梯。我最深刻的是树上滑梯，巨人把我举上去，我扶着树枝小心翼翼的爬上去，只看见一个粗大的木头做桥、几个瓶子做木桩担着我这90斤左右体重的我有许多的不放心，因为看上去那个东西安全指数几乎为零，让我非常担心和害怕。巨人叔叔这时对我说；’别害怕孩，有我呢；‘于是，我鼓起勇气迈向了外面，突然绳子已放开眼看就要摔下去了，我抓住树毫不思索的滑了下去。啊！我成功了，我高兴地手舞足蹈起来！ 最后，我恋恋不舍的和巨人叔叔告别，因为这花园与巨人带给了我无限的欢乐！
自从巨人把围墙拆除了之后，花园就变成了欢乐的海洋，大家围着巨人唱啊，跳啊，玩得可开心了。孩子们在巨人的裤子里捉迷藏，躺在巨人的口袋里猜谜语玩着玩着，大家感到很无聊，突然克林特说：我们去大海里潜水吧!巨人笑了笑说：好呀，那我们快去吧!
孩子们穿上潜水服，戴上蛙脚，下水去了。在水中孩子们看到了许多可爱漂亮的小鱼，有萌萌的小丑鱼，高傲的龙鱼，还有一条胆小的红尾细锯鱼，勇敢的杰里克斯还发现了一条大白鲨!这时一群海马游了过来，海马头领对巨人说：请到我们的海底王国玩一玩吧!
巨人和孩子们一起来到了海底王国。啊!这里可真热闹，有卖小吃的，有卖饰品的，还有表演杂耍的，真是应有尽有。突然，鱼儿四处逃窜，怎么了?原来是大海魔噬人鲨来了。巨人勇敢的站了出来，只见巨人轻轻的一挥手，噬人鲨就摔了个大跟头，巨人一抬脚，噬人鲨吓的拼命逃窜。巨人成了孩子们和鱼儿心中的英雄!
时间不早了，孩子们海底王国，回家睡觉去了。在梦里，孩子们和巨人还在海底王国冒险呢!
自从巨人改变了自我后，花园里到处跑着快乐得孩子们。花园里天天飘荡着欢声笑语。春天里，花园里鲜花盛开，小鸟欢叫。夏天，绿树成荫，花园里的小动物都跑到树底下去乘凉。秋天，树上结果子，地上长谷物，整个花园就成了名副其实的一个冰雪王国，到处都是白茫茫的一片。孩子们和巨人就生活在这童话世界般的花园里。
孩子们在花园里玩耍。春天，孩子们坐在迎春花上，头上戴着五彩小花编织成的小花环，听巨人讲有关春天的故事。
夏天时，孩子们就到花园里的榕树王下乘凉。小鸟和蝉在树上唱着歌儿，合奏出一支“夏日共鸣曲”。有时，实在太热了，孩子们就跑到巨人花园里的池塘内戏水。有时候，巨人会童心大起，趁孩子们不注意，忽然“扑通”一声，跳到水里，让大家吓一大跳，随后和孩子们一起昂头大笑。
秋天时，巨人会给每个孩子发一个精致的竹篮让大家去采摘水果。孩子们有的摘桔子有的摘苹果有的摘香蕉，大家忙得不亦乐乎。这时，巨人去了哪儿呢？原来他去捡树枝，买酸奶去了。巨人买了酸奶后就耐心得等待孩子们的归来。大家完成采摘后，在巨人花园的一块空地上用巨人捡回来的树枝生火，在火旁围成一圈，孩子们烤苹果烤香蕉，考起来的水果吃起来别有风味呢！巨人在做水果沙拉，并且用水果榨果汁喝，不一会儿，一顿水果盛宴就做好了。大家在星空下吃着烤水果，水果色拉，喝着鲜榨的果汁，一起分享着秋天的乐趣。
冬天里，花园里雪花飞舞，孩子们穿上了颜色鲜艳的棉袄，在白色的雪地上*添了鲜活的色彩。巨人和孩子们一起打雪仗，堆雪人，在这白茫茫的世界里享受属于他们的欢乐。
巨人再也没有生气发怒，他变得越来越年轻了，他的花园一年四季都充满了生机，成了孩子们最喜欢的乐园。
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展3）
——《巨人的花园》续写小学作文(十)份
从此巨人的后花园热闹极了！孩子们在花园里尽情玩耍，有的躲在巨人的头发里捉迷藏，有的爬到巨人的肩上看远方，还有的竟然在巨人的衣服里密室探险，他们踩着巨人的肚皮，一个孩子不小心掉进了一个很大的黑洞里，哦，这原来是巨人的肚脐眼。巨人看见他的模样慈祥的笑了，孩子们把巨人的脚当成滑滑梯。把巨人忽上忽下的手臂当升降电梯，有几个孩子来到了巨人的口袋，又黑又大的能装下一栋房子，突然传来天崩地裂的声音，原来是巨人打了一个饱嗝。
巨人的花园里洋溢着孩子们欢乐的笑声。
巨人认识到自己的错误后，巨人和孩子们成了好朋友，一起在花园里玩耍。
春天，花园里到处生机勃勃，到处都是花香，花红的像火烧云，黄的像金子一样，中午孩子们和巨人帮花浇水，花越长越大，巨人还和孩子们嬉戏欢笑、讲故事，夜晚看天边的流星。
夏天，巨人和孩子们一起挖一条长长的小溪，不深不浅，孩子们玩累了，便到小溪里泡澡、游泳，巨人太大了，坐在岸边，和孩子们聊天。
秋天，果子、柚子、梨子都成熟了。巨和孩子们会带上水果，分给村里的每户人，分完之后，巨人和孩子们，靠着树，聊着天，开心的吃着水果。
冬天，每个孩子都穿的厚厚的棉袄，和巨人一起堆雪人，打雪仗，在小溪上滑冰。
多么温馨的一幅画呀！画中有可爱的孩子们，像父亲一样的巨人，还有天空时不时飞过的小鸟。
巨人的花园是个美丽的大花园。无论春夏还是秋冬，这里都发生了很多很多有趣的故事，充满了快乐。
春天，一场绵绵细雨下过之后，我们躺在花朵上，沐浴着温暖的阳光，蜜蜂向我们问好，蝴蝶向我们招手，心里美滋滋。“你们看，那是啥？”不知谁说了一声，我们定睛一看，哦！原来是一条小船在溪面上飘荡着，我们立刻兴奋起来。事不宜迟，成群结队，费了九牛二虎之力才爬上了小船。这时，巨人来了，我们一起划着小船，欣赏着花园里的美景，迎着清风，真自由啊！“我们在这儿多么快乐！”我们欢叫道。
夏天，一棵棵大树高耸入云，为我们遮挡住了炎炎酷暑。我们在浓密的树荫下荡着秋千，你一次，我一次，大家一起来一次，真是倍儿爽。你又在干啥呢，“吃雪糕，没错啊！”可亲的巨人总是热情地给我们一只雪糕，我们在这儿多么快乐！
秋天丰收了，金黄的麦穗，火红的苹果，羞答答的高粱……我们和巨人一起在园里感受着丰收的景象，心中是满满的喜悦和温馨。
冬天到了，大地一片苍茫，我们在溪面上溜冰，在雪地中和巨人一起放鞭炮庆祝新年，打雪仗、堆雪人，一起在花园木屋里吃年夜饭，一起嬉戏玩耍，一起听巨人讲故事。
巨人的花园，收藏了我们的快乐，留下了永远的回忆。
拆掉围墙后，孩子们像一只只受惊的小兔子，抱在一块儿。各个吓得瑟瑟发抖，面如土色，眼睛眨巴着，手脚都发软了。
巨人看了看其他孩子，又看了看那个男孩。笑眯眯地伸出两只手，一只放在男孩面前，另一只手轻轻放在孩子们面前：来呀，来我手上。
男孩先是一愣，然后爬上巨大的手掌，坐在上面，兴高采烈地东张西望。孩子们有点害怕，他们推推挤挤，有几个孩子倒开开心心地在巨人手上蹦蹦跳跳。巨人一点儿也不生气。
巨人把手拿到脚边，让孩子爬上他的身体玩。躲在大树后的女孩儿也不怕了，她们悄无声息地走到巨人身边，拍拍巨人的脚：您好，巨人先生。我也能在您身上玩儿吗？
行，没问题。你别再那儿转圈儿了，快上来吧。孩子呀，你随便玩儿。
小女孩爬上来了，他们在巨人脚下跳舞，在巨人身上游戏。其他孩子看得眼睛发光，也过来玩儿。巨人身上爬满了各种各样的鲜花，它们在他身上绽放。花园里回荡着孩子们的欢笑声。
春天，巨人带孩子们在花园里采野花，教他们做花圈 。孩子们做好花圈，全送给巨人。巨人很幸福，也把他做的小花圈送给孩子们。
夏天，巨人在林中讲故事。那里绿树成荫，小溪在一旁叮叮咚咚地弹着一首首激动人心的音乐。巨人还领着孩子到小溪里游泳，锻炼孩子们的意志。勇往直前，拼搏坚强，持之以恒，百炼成钢。
秋天，巨人和孩子们在花园里观景，领略金色季节的无限风光，到处果色飘香，这是巨人汗水换来的收获。
冬天，孩子们在巨人身边仅仅依偎着，围着火炉。家长们着急了，叫回孩子。孩子依依不舍，所以家长同意再住一个冬天马上回来。他们一句话也不说，紧紧依着，巨人强颜欢笑：没关系，你们常来看我，我就满足了。对了，1392751是我的电话。别哭，别哭。
他们说：巨人，我们每星期都来看你。
嗯！
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。
孩子们每天都会来到巨人的花园里游玩。孩子们常常趁巨人睡觉的时候，到巨人的肚子上开心地玩耍，把巨人的肚子当蹦蹦床。有时还会爬到巨人的鼻子上，顺着鼻梁滑下，把巨人的鼻子当滑梯。有时调皮的孩子们会拿起水彩笔和蜡笔，在巨人的脸上尽情地描绘出自己的乐园。
当孩子们想坐秋千时，巨人就会精心制作一个，让孩子们在秋千上轻轻荡漾；当孩子们想吃烤鱼时，巨人也会为孩子们做；当孩子们玩累，就坐在巨人的臂弯里，静静地读着童话书……总之，巨人不是以前那个自私凶恶的巨人，而是一个能让人暖心的巨人。
自从巨人把花园让给孩子们以后，花园里天天欢歌笑语，大家都很快乐！
突然有一天晚上，巨人对孩子们说：“我又要出去旅行了，请你们帮我看好花园和房子，非常感谢！”孩子们异口同声地说：“不用谢，巨人，我们一定会看好花园和房子的！”
第二天一早，巨人和孩子们告别后就走了。巨人走了以后，孩子们开始讨论分工的事，讨论十分激烈。最后大家决定，女孩子们去看花园，男孩子们去看房子。讨论结束以后，大家马上就去干活了。
女孩子们中分成两组，一组是为花园里浇花、增添新的花草，另一组是除草的。分完组后，女孩子们马上开始了工作。第一组在浇花时就遇到了困难，因为花非常大，女孩子们的浇水壶太小无法浇水，这时只听见一声“汪、汪汪”的叫声。孩子们回头一看，呀！大家吓坏了，一只大灰狗，有巨人的三分之一那么大。大灰狗说话了：“大家不要怕，我是巨人的宠物狗，名叫灰灰。有什么困难需要我帮忙吗？”有一个小女孩小声地对灰灰说：“这些花太大了，我们无法为它们浇花。”只见灰灰一声不吭地走向花园工具房，拿出一个巨大的浇花壶，灌了一些水，走了回来，轻松地把水一浇，花儿又露出了笑脸。孩子们赶紧向灰灰致谢。另一组女孩子也完成了除草的工作。大家向房子走了过去，忽然，大家看到了男孩子们在门外焦急地等待着，一个可爱的小女孩问男孩子们：“你们为什么不进去呀？”男孩低声说：“这扇门的把手太高了，我们想尽了办法也够不着！”灰灰对大家说：“你们都爬到我的背上，用叠罗汉的方法就一定能够着门锁的。”大家经过了一番努力，终于门打开了。在房间里干活，每次孩子们遇到了困难，灰灰都热心地帮助大家。很快房间就变成了一尘不染了。大家都问灰灰：“灰灰，你为什么这么热心帮助我们呀？”灰灰说：“因为人们常说，赠人玫瑰，手有余香！我也和你们一样。”孩子们和灰灰成了好朋友，每天都一起干活。
有一天，孩子们正在干活，就听到黄鹂在歌唱：“巨人回来了！”孩子们十分开心，当巨人出现在孩子们面前时，孩子们赶紧把巨人带到花园里，巨人看到眼前的花园繁花似绵，都惊呆了。他对孩子们说：“太感谢你们了，我离开的这段时间，我的花园变成更美了！”“不用感谢我们，真正要感谢的是我们的朋友。”孩子们说。巨人疑惑地说：“是哪位朋友呀？”孩子们大声回答到：“是大灰狗灰灰，哈哈。”
从此，巨人、孩子、大灰狗在花园里快乐地玩耍。
自从巨人把围墙拆除，把告示牌换成欢迎光临以后，花园就变成了一片欢乐的海洋。
每当太阳升起的时候，孩子们就像一只快乐的小鸟飞进花园，与巨人玩耍。有时钻进巨人的衣服里捉迷藏，有时顽皮的爬上巨人的鼻子，累了，就干脆睡在巨人的衣兜里。夜幕降临时，孩子们坐在巨人的肩膀上听巨人讲旅行的故事，直到星星挂满了整个天空，孩子们才依依不舍的回家。
一个明媚的早晨，巨人发现在他的花园里有一双鞋，于是，他把那个小男孩叫过来，小男孩穿着鞋，不大不小刚刚好，他高兴的在巨人旁边跑了一百步咻他俩穿越了。
蹦巨人从空中掉了下来，小男孩也跟着摔倒在巨人的肚子上，巨人先把小男孩抱起来放在地上，在摸摸那个快被摔成花的屁股。我们不会到北京了吧！我想回家了小男孩担心起来。我们在北京的故宫？王府井？看看四周，有几万个座位，还有一条条跑道，难道这就是传说中的鸟巢！我现在真的想回家了小男孩心急的跳了100下咻他们又穿越了。
哎呦这已经是我第二次屁股开花了。我们这不会是掉到了日本冬京了吧。巨人又说到。我有点肚子饿了，小男孩说。好，我请你吃寿司巨人买了一盒寿司与小男孩分享起来。小男孩拿起一块三文鱼寿司，津津有味的嚼了一百下，咻他们又回到了那座美丽的花园。
小男孩脱下那双神奇的鞋子，跑了一百步，正好跑到巨人的身边，说到回家的感觉真好！
巨人和孩子们在花园里玩耍，孩子们坐在大秋千上荡来荡去，好玩极了！巨人在后面推搡着秋千，秋千越荡越高，有些胆小的孩子尖叫起来，有些胆大的孩子站了起来，有些孩子坐在秋千上开心地笑了！
荡完了秋千，孩子们渴了，便爬树去摘桃子和杏子。等到吃饱喝足了，孩子们又坐在了蝴蝶背上飞到了空中。小蝴蝶就像小飞机一样在空中飞呀飞！孩子们的笑声洒满了天空！
时间慢慢流逝，蝴蝶落在了花上，孩子们从蝴蝶背上滑了下来。孩子们累了，睡在花朵上，一会儿，花园里响起了轻轻的打鼾声。
一阵微风吹过，孩子们从沉睡中醒来，花园里顿时又热闹起来。巨人用手轻轻托着孩子们，把他们放到了自己的肚皮上，巨人的肚皮霎时间就成了孩子们的蹦蹦床了。开心的笑声再一次回荡在花园的上空，巨人从孩子们的笑声中感到了快乐！
现在巨人的花园成了孩子们的乐园,一年四季洋溢着孩子们的笑声。
有一天，花园里来了一高一矮两个人，高的叫比加，矮的叫杰克。他们俩很喜欢这个园子，便想占领它。可是他们无法打败巨人，便坐在树下想鬼点子。杰克对比加说：“*时你不是很聪明吗？怎么今天就不行了呢？”
“就算我聪明一世，糊涂一时，你有什么主意就快说。”比加不耐烦地说。
“我们打不过巨人，但我们可以智取胜，找机会把巨人毒死。”杰克得意地说。
一天，巨人和孩子们在花园里做游戏，他渴了，想去喝水。这时，比加和杰克趁机在他杯里下了早已准备好了的毒药。巨人刚拿起水杯准备喝，一块小石子飞了过来，正好落在巨人的杯里。巨人随手把水浇在旁边的花上，花一下子变枯了。比加和杰克看见后，拔腿就跑。可是已来不及了，巨人一手抓一个，俩人直喊饶命。巨人根本不听，把他们扔进了旁边的河里。
巨人和孩子们和睦相处以后，孩子们天天都和巨人一起玩。一天早晨，巨人觉得自己的身体有点儿不舒服，就想在床上休息一会儿，这时从外面传来孩子们的脚步声，孩子们四处寻找巨人。最后，他们来到屋子里，发现巨人一副难受的样子，孩子们马上跑上前去亲切地问巨人怎么了，巨人第一次感到关爱和关心。巨人想：“我原来这么残暴的对待你们，你们却这样对待我。我真是惭愧呀！”渐渐的，巨人的病好了。自从经历了这件事后的巨人更关爱孩子们了，孩子们玩得更高兴了……
春天，孩子们在花园中捉迷藏。一个孩子找，巨人和其他孩子藏。这个孩子面对大树数着：“1、2、3、4……10，藏好了吗？我来喽。”他转过身来，左看看，右看看。不一会儿，巨人就因为躲在树后，露出一双大鞋而被找到了。
夏天，孩子们在巨人花园的一条小溪里游泳。巨人躺在小溪里，肚皮拱出水面，任由孩子们在他身边游来游去。孩子们游累了，就爬上巨人的肚皮休息。有些孩子甚至捉一些小鱼小虾来，把它们放到巨人身上给他挠痒痒呢。
秋天，孩子们分别爬上了巨人的肩膀和树枝。坐在树枝上的孩子们摘下一些已经成熟了的水灵灵的果子，把它们递给了巨人和其他孩子。他们一边大口大口地吃着果子，一边凝望着远处金灿灿的稻田和红彤彤的夕阳。风吹过，他们享受地眯缝了双眼，嘴里吧唧吧唧得更响了。
冬天，巨人的花园变成了白花花一片。孩子们分成两队打雪仗。其中一队躲在巨人身后，捏一个个雪球朝“敌人”——另一队孩子扔去。另一队孩子吃了败仗后很不服气，也做了一个个雪球，朝巨人身后的孩子们砸来。然而雪球却常常落在巨人脸上、身上，让他的头发眉毛都挂了白。有时候，巨人会做一个大雪球朝所有孩子扔，把孩子们包进大雪球里，再把一个小雪球叠上去——一个名副其实的“孩子雪人”就做好了。
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展4）
——《巨人的花园》教学设计10篇
一、激发兴趣，导入新课：
同学们！本单元的课文要引导我们走进童话的世界。童话，大家一定读了不少。你读了哪些童话故事？喜欢哪个角色？说一说。是啊，童话世界五彩缤纷，令人遐想，给人启迪。让我们再次走进童话的世界，走进英国著名童话作家王尔德的《巨人的花园》，看看“巨人的花园”是什么样的，里面发生了什么事？（板书课题：《巨人的花园》）作者介绍：王尔德，英国著名作家（幻灯片出示）
二、再读课文，初步感知：
1、我的词语库：让学生读读词语，掌握字词。
2、听课文朗读，完成*题。
（1）巨人外出，孩子们玩耍时，花园里什么样？
（2）巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园什么样？
（3）孩子们偷偷钻进花园玩耍，花园有什么变化？
（4）巨人训斥孩子们离开时，花园又怎么样?
3、重点句子赏析
4、一堵墙围住了孩子的脚步，也围住了（春天、友谊、温暖、欢笑）。留下了（冬天、寒冷、荒凉、孤独）。
5、理解重点句子：没有孩子的地方，就没有春天。
6、唤来春天，需要一颗（宽容、友善、热情、温暖）的心。
7、小结：幸福源于宽容、善良和共享！
8、原著结尾：幻灯片出示
三、总结全文、拓展延伸：
（1）学了这一课，你有什么收获？结合实际谈一谈。
（2）写作上：童话不仅有丰富的想象，还蕴含了深刻的道理。这一课，作者的语言也很美，值得我们学*。在今后的*作中，希望同学们学会运用优美语句。
四、名人名言
五、布置作业：
搜集有关王尔德的童话故事，读一读，谈谈自己的.感受，写一篇读后感。
设计意图:
《巨人的花园》是中**验式课程《秘密花园》中的一个活动，将的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩，很生气，他在花周围建起了高墙，将孩子们拒于门外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，自由冬天永远留在这里。故事以“巨人外出、巨人回来、巨人醒悟”三个环节为主线，故事中运用了大量的对比，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比。正是这些对比中，使故事情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。因此，在活动中运用图示，通过直观的对比进行梳理，从而帮助幼儿理解和感悟，知道有分享、有宽容、才会有快乐的道理。
活动目标
（一）倾听并理解故事内容,感受童话的美妙。
（二）愿意和大家分享快乐。
活动重难点：
重点:倾听并理解故事内容。
难点:理解“快乐是需要分享的”的道理。
活动准备：
记号笔,白板,美丽花园和残墙的图卡。幼儿用书第3册第22~27页语言CD(《巨人的花园》)。
活动过程：
（一）远方的花园。
1.导入故事,想象巨人的花园。很远的地方,有个巨人,他有一个大大的花园,你们觉得会是一个怎样的花园呢?(幼儿自由猜测。)
（二）花园里的故事。
1.倾听故事第一遍,初步了解故事内容。
2.有一个巨人,经常到外地去旅游……·(教师用优美的语言完整地讲述故事一遍。)
（第一遍完整地讲述故事,有助于幼儿整体感受童话作品的艺术性。）
（三）走进巨人的花园
1.阅读幼儿用书第22页。巨人出去旅游的时候,谁喜欢来花园做客?那时巨人的花园是一个怎样的'花园?(教师在白板上画下孩子的笑脸,旁边贴上美丽的花园图卡。)
2.阅读幼儿用书第23页。多么美丽的花园,多么美好的春天。可是,巨人欢迎花园里的小客人吗?(教师在白板上画下巨人生气的脸)他是怎么说的?又是怎么做的?
3.阅读幼儿用书第24页。春姑娘来了,她有把美丽的春天送到巨人的花园吗?巨人的花园变成了什么样子?巨人感到怎么样?(教师在巨人生气的脸旁贴上残墙的图片)春姑娘为什么不把春天送给巨人?
4.阅读幼儿用书第25页。一天早上,巨人醒来,他从窗口看到谁从小洞里爬到他的园子里来了?(教师画上孩子的笑脸)巨人说他明白为什么春天不到他的花园里来了,你们知道为什么吗?
5.阅读幼儿用书第26页。巨人发现了树下的小孩,是怎么想的?巨人是怎么帮助小孩的?巨人的花园发生了什么变化?(教师在孩子的笑脸旁边贴上美丽的花园图卡。)
6.阅读幼儿用书第27页。巨人还做了什么?你们猜,巨人的花园以后会变得怎么样?
7.讨论话题,进一步理解故事内容。看,花园是在什么时候才会变得美丽的?(教师引导幼儿对比观察白板上的图示。)你们喜欢什么时候的巨人?为什么?
教师小结:开始巨人很自私,所以孩子们害怕他,春姑娘不喜欢他,他的花园冷冷清清,巨人是不快乐的;当巨人愿意和大家分享快乐的时候,花园里变得热闹又美丽,大家都很快乐。所以,快乐是需要与别人分享的。
（理解“有分享、有宽容,才有快乐”的道理对于中班幼儿来说有一定的难度。运用图示,可以帮助幼儿通过直观的对比进行梳理,有助于幼儿的理解和感悟。巨人是在转变的,所以问幼儿“喜欢什么时候的巨人”,让幼儿知道能改正错误的人应该得到宽容。）
（四）讲讲花园的故事。
翻阅幼儿用书,完整讲述故事一遍。
【教学目标】
１、认识８个生字，会写１２个生字。正确读写“洋溢、草翠花开、训斥、凝视、拆除”等词语。理解“洋溢”的意思及用法。积累文中描写景色的词句。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据课文想象画面。
３、通过朗读、品味、想象，感受童话的有趣，明白快乐应该和大家分享、做人不能太自私的道理。
【教学重、难点】
想象画面，体会巨人的行动和心理变化，在层层读悟中理解童话所揭示的道理。
【教学过程】
一、导入，激**趣
１、交流：
如果我没猜错的话，大家都喜欢读童话。童话那动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。你读过哪些童话？哪个童话给你的印象最深？
２、导入：
今天我们来学*英国作家王尔德写的一则童话《巨人的花园》。有人称这篇童话是童话中的“完美之作”。（板书课题，指导“巨”的笔顺，齐读课题）你们想不想走进这花园中去？
二、初读，感知大意
１、通读：
自由认真读课文，把课文读通读顺，读准生字词。
２、感知：
巨人的花园给你留下了怎样的印象？
（教师板书：美、变）
随机进行字词教学：
⑴ 讲“美丽”，奖励读描写花园美丽的词语：绿树成阴、草翠花开、阳光明媚。再请学生补充说词。
⑵ 讲“荒凉”，奖励读描写花园荒凉的词语：北风呼啸、狂风大作、鲜花凋谢、冰雪覆盖。
⑶ 巨人很凶恶，读写巨人凶恶的词语：训斥、叱责、任性、冷酷。
３、再读：
有选择地读课文，加深印象。
三、美读，感受“美丽”和“欢乐”
１、交流语句：
谁来读描写花园漂亮、美丽的句子？
交流后课件出示：
那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
２、自由朗读：
读书不仅要读在嘴上，更要读到心里。试着读一读，能不能让自己进入到这美丽的花园中？
（指名读，推荐读）
３、集体朗读：
好美的花园呀，让咱们一起去美美地享受这花园的美丽。
（齐读）
４、范读想象：
这一次有了新的要求，同样读这几句话，脑海里要浮现出画面。请把眼睛闭上，用耳静静地聆听。（教师配乐范读）你仿佛看到什么了？闻到了什么？听到了什么？
（交流，适时补充“鸟语花香”等成语）
５、感受欢乐：
当学生说听到了孩子们的欢笑声时，出示：
花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
⑴ 理解词语：
“洋溢”是什么意思？（充满、荡漾、流淌）把意思放到句子中读句子。
⑵ 学会运用：
辨析？下课了，操场上洋溢着孩子们的欢声笑语。”“知道山里惟一的老师就要离开这个山村，孩子们伤心地哭了，屋子里洋溢着孩子们的哭声。”两个句子是否正确，明确“洋溢”往往用于比较欢快的场面。然后进行造句训练。
⑶ 想象说话：
巨人的花园里常年洋溢着孩子们的欢声笑语，想象一下，面对这美丽的花园，这些孩子会说些什么呢？
（建议学生运用文中的语句）
６、熟读成诵：
带着这样欢乐的心情，带着这种美妙的感受，老师和大家一起合作读这段话，如能背诵更好。
四、研读，探究“变化”，感悟寓意
过渡：看，花园四季交替多正常啊！可巨人的加入就使这个花园发生了变化。花园是怎么变的，请大家用心默读课文，边读边画句子。
１、读文找句：
生再次读文，划句子，交流。
２、抓点研读：
⑴ 当学生讲到“但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天”时，出示语段：
但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
读了这段话，你感受到巨人的花园怎样的特点？（荒凉）能把你的这种感受带到文字中去读一读这段话吗？
（自由读，指名读）
屏幕继续出示加粗字体：
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的'欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
现在读这段话，你有了怎样的感受？齐读。
⑵ 当学生讲到“与此同时，鲜花凋谢”一句，出示句子：
与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。
“与此同时”是在什么时候？之前花园是怎样的呢？联系上下文，用上文中的词句，把花园一瞬间的前后变化说一说。
（适时补充“春意盎然”等成语。）
３、归纳梳理：
当巨人外出，孩子们玩耍时，花园 。
而当巨人回来，禁止孩子们玩耍时，花园却 。
当孩子们再次偷偷钻进花园玩耍时，花园又 。
而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又 。
最后，当巨人拆除围墙时，花园又 。
４、过渡引疑：
这可真是一个神奇的花园啊！忽而春意盎然，忽而寒冬腊月。原先一年四季正常交替、景色美丽的花园，为什么会有如此大的不同呢？（学生回答）是的，与其说是花园在变化，还不如说是人在变化。当巨人面对孩子们一次又一次地进入他的花园，他的态度怎样呢？再次默读课文，划出有关语句。
５、想象理解：
学生交流后课件出示：
当巨人看到 ，“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
他想： ，“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”
于是，他 “喂！你赶快滚出去！”
联系上下文想象一下，巨人每一次训斥孩子的时候，心里是怎么想的，当时的表情怎样？
这三句话什么地方相同？（都有“滚出去”三个字，都是感叹号）巨人如此强烈地让孩子们滚出去，是为了什么？（独自享受花园的美景，不让孩子们享受快乐）
６、交流想法：
好一个自私的巨人！为了独自享受快乐，竟然训斥孩子们离开花园。如果你是这些孩子中的其中一个，你想告诉他什么？
７、揭示寓意：
巨人最后明白了什么？
出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！
⑴ 巨人明白了这句话，你明白了吗？
（引导学生理解句子）
⑵ 任性、冷酷的心唤来的是寒冬，那么，要唤来春天，就应该拥有—颗怎样的心呢？
８、美读末段：
巨人用宽容善良的心融化了坚冰。从此，他的花园里又春意盎然，充满了欢声笑语，它又成了孩子们的乐园。 （出示画面）瞧，他们相处得多和谐，玩得多开心哪！让咱们随着孩子们的欢笑声快乐地朗读最后一个自然段。
（配乐朗读）
９、想象美景：
你能想象此时的花园会是怎样一番景色吗？景如何，人又如何呢？
（要求学生尽量用上黑板上的词语）
六、写话，深化认识
１、写话训练：
巨人和孩子们在一起，多么快乐，多么幸福。为让更多的人分享到他的幸福，欣赏到花园的美丽，巨人特意想请大家帮忙，帮他写一块告示牌插在花园门口。你们愿意帮助他吗？最好能写一段话，可以用黑板上的四字短语恰当地描绘花园的美景来吸引孩子们；也可以用上这些词写一写有了孩子们的到来，花园不再怎样了；还可以写巨人的心里想法，表达对孩子们的歉意。写完后四人小组互相交流。
（教师巡视）
２、集体反馈：
表扬有创意的回答。
一、教学理念
儿童阅读，特别是经典童话的阅读，是儿童语文学*最重要的途径之一。给予儿童的经典阅读以必要的引导，是语文教学的重要任务。《巨人的花园》是根据英国著名作家王尔德最经典的童话作品——《自私的巨人》改编的。本课教学力图让学生通过自主的阅读实践，体会童话的表达特点，感受童话的神奇魅力，领悟童话蕴含的情与理。最后在拓展创编练笔活动中，引导学生展开丰富的想象，进一步落实语言文字运用。因文定教，以学定教，长文短教，是本课教学探索的基本方向。
二、教学目标
1、学会生字新词。
2、有感情地朗读课文，体会童话的表达特点，感受童话的魅力。
3、引导学生领悟童话蕴含的道理，明白快乐应该和大家分享。
三、教学年级
五年级
四、教学活动
（一）激趣导入，简要了解作者。
1、借助谈话和图片，简介介绍王尔德及其童话。
2、揭示课题。
（二）初读感知，理清文章脉络。
1、逐段检查学生读书，渗透读文指导。
2、初步感受巨人的形象，理清文章脉络。
（三）聚焦“神奇”，感受童话魅力。
1、默读课文，画出体现童话“神奇”色彩的内容。
（1）春天来临，村子里鸟语花香，花园里依旧是寒冬；
（2）刚迎来春天，又回到冬天；
（3）孩子启发巨人的手段很神奇。
2、阅读比较，体会花园变化之神奇。
整合全文对花园的描写，体会美丽与荒凉、欢乐与孤独的鲜明对比。渗透写景词语的积累。
3、读说结合，体会小男孩行为之神奇。
（1）读懂小男孩的“凝视”和巨人的“火辣辣”。先随文识字学词，然后换位思考和表达：小男孩会说话的眼睛会说什么；
（2）想象说话：小男孩神奇的手，还能带来哪些神奇的变化？
在引导说话中适度体现本课新词的迁移运用。
（四）想象练笔，落实言意兼得。
1、学*10-11自然段，感受巨人转变，感悟童话的思想内涵。
2、想象练笔：围墙拆除以后……
可以写花园景色的变化，可以写花园人物的活动。
（五）作业超市（任选一项）。
1、阅读王尔德童话《自私的花园》。
2、回家把这个故事讲给爸爸妈妈或小朋友听。
3、与同学合作排演课本剧。
五、教学附件
巨人的花园
从前，一个小村子里有座漂亮的花园。那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜欢到那里玩。
花园的主人是个巨人，他外出旅行已有好久了。花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声。
有一年秋天，巨人突然回来了。他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”
孩子们吓坏了，四处逃散。
赶走孩子以后，巨人在花园周围砌起围墙，而且竖起一块“禁止入内”的告示牌。
不久，北风呼啸，隆冬来临，刺骨的寒风吹起雪花。巨人孤独地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……”
一天早晨，巨人被喧闹声吵醒了。他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。巨人激动地跑到花园里，他看到花园里草翠花开，有许多孩子在欢快地游戏，他们大概是从围墙的破损处钻进来的。孩子们的欢笑使花园增添了春意。可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜。与此同时，鲜花凋谢，树叶飘落，花园又被冰雪覆盖了。巨人不解地看看四周，突然发现桃树底下站着个小男孩。
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。不知怎么，巨人看着他的眼神，心里感到火辣辣的。这个小男孩在树下一伸手，桃树马上绽出绿芽，开出许多美丽的花朵。
“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
小男孩在巨人宽大的脸颊上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和愉快。于是，他立刻拆除围墙，把花园给了孩子们。
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。
学*目标：
认识8生字，会写12字。能正确读写词语。
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点：
引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点：
是体会这篇童话在表达上的突出特点。
课前准备：
多媒体（制作动画片）、生字卡、搜集神秘花园的音乐带
教学过程：
【第一课时】
一、情境导入
1．播放多媒体视频。
2．过渡——出示语句：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊
3．学生围绕中心句质疑
4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园
二、初读感知
1．教师出示自读要求。
○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子。
○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题。
2．学生自主读书。
3．检查自学。
○出示生字卡片，检查认读生字情况。
○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。
各自交流自己是用什么方法理解词语：
○指名分段朗读课文。
三、再读课文
1．以小组为单位，练*把课文朗诵通顺流利。
2．课文主要写了什么事？指名回答补充。
四、指导书写
1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。
2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？
3．重点指导以下字的书写。
允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。
“添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。
4．生书写练*，教师巡视。
五、抄写生字
【第二课时】
一、复*回顾
1．听写生字词。
2．分段朗读课文。
二、精读课文感悟
学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？
1．研读课文第二三—八段。
2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。
○找出文中的句子读一读，画一画，说一说，
○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法）
○通过朗读，进一步体验*开天地的艰难
3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。
4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。
○读一读，说说你有什么感受。
○再读读，把你的感受读出来。
○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？
5．学生朗读醒悟前的对话。
○自由朗读，一边读一边想像。
○指名学生多人次朗读。
三、想象感悟
1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。
2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。
3．学生再次有感情地齐读中心句。
四、总结全文
五、布置作业
把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。
第一课时设计理念
这篇课文是英国作家王尔德写的一篇童话故事。主要是通过巨人建、拆围墙的故事，启示学生克服自私的缺点，提倡知过即改的精神，体会与人共享的幸福和欢乐才是真正的幸福和欢乐的道理。我在教学设计中，主要是让在学生感知课文的基础上提炼文章中心。作为四年级学生，他们已接触了不少童话，童话本身以其生动有趣深深吸引了这些爱幻想的孩子。教师在设计中必须凭借教材让学生展开想象的翅膀尽情畅想。这样，孩子们不仅学会了读童话，而且也为成为一个小童话家而汲取养料。语文教学中要引导学生自读、自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、探究的合作方式，充分和调动学生的情感体验，关注学生的内心感受，注意培养学生对事物有正确的情感态度。我使朗读成为学生学*的探究的重要手段，让学生在自主、民主的氛围中学*，自主地读、说，在自读自悟、主动探究中读懂这篇意蕴深刻的童话，让每一位学生都受到心灵的震憾和启迪。
教学目标
1．认识8个生字，会写12个生字。正确读写“鲜花盛开”“鲜果飘香”“洋溢”“允许”“隆冬”“孤独”“狂风大作”“雪花飞舞”“草翠花开”等词语。
2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。
教学重点
引导学生了解故事内容，想象画面，体会巨人思想感情变化的原因。
教学难点：
体会这篇童话在表达方面的突出特点。
教学准备
1．多媒体课件。
2．《巨人的花园》故事原著。
教学流程
一、情境导入
老师：同学们，喜欢看童话故事吗？童话动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境。今天我们来学*英国作家王尔德写的《巨人的'花园》，（老师板书课题）有人说这则童话堪称“完美之作”。今天就让我们一同走进王尔德笔下的童话世界，去感受童话的无穷魅力吧！
老师：请同学们齐读课题，读了课题之后，你最想知道什么？
老师：解开疑问的最好方法就是品读全文，让我们在字里行间寻求答案好吗？
二、初读感知
（一）出示自读要求
请学生选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，认清字形，读通句子。读完以后，想想巨人的花园留给你的印象最深的是什么。
（二）学生自由读书
（三）检查自学（多媒体课件出示生字词）
1．检查生字认读情况。
2．出示词语：洋溢、允许、隆冬、孤独、荒凉、增添、训斥、凝视、火辣辣、任性、冷酷、凋谢、拆除，自己试一试，指名学生读，齐读。
3、出示一组词语，说说有什么发现。
绿树成阴、鲜果飘香、草翠花开、北风呼啸、狂风大作、冰雪覆盖
老师小结：两组词语写出了巨人的花园两种迥然不同的景色，读到这儿你有什么疑问吗？（预设：为什么会有两种不同的景色？）读了课文，你知道为什么吗？
三、研读三次训斥，读懂巨人的自私
（一）老师：请同学们自由读课文，用直线标出巨人叱责孩子们的话。
学生勾画，教师巡视
（二）学生汇报
他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去。”
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹，滚出去！”
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。（课件出示三句话）
1、研读第一句。
1）指名读巨人斥责孩子们的第一句话，同学们想象一下，巨人斥责孩子们的时候心里是怎么想的？（表演读）巨人生气了，这真是一件可怕的事，孩子吓坏了，四处逃散。巨人却在花园周围——（学生答：砌起围墙）竖起一块——（学生答：“禁止入内”的告示牌）
2）那么在巨人训斥孩子们之前和之后，花园里的景色分别是怎么样的呢？找到有关句子，请你把这种不同通过朗读表达出来。
指名有感情读，课件出示句子。
3）老师：当孩子们再一次来到巨人的花园前，看到这高高的围墙和挡在他们前面的“禁止入内”的告示牌，会怎么想怎么做呢？你觉得孩子们怎么样？
4）老师：我们再来看看砌起了围墙后的花园。孩子们再也不来巨人的花园了，园子里是怎么样的一片景象呢？
指名读句子。
巨人不明白为什么今年的春天这么冷？聪明的同学你明白吗？
5）老师：陪伴着巨人的除了荒凉和寒冷，还有什么？（孤独）
是呀，巨人在寒冷的园子里饱受孤独和寂寞。—
当高墙外面鲜花怒放的时候，孩子们欢乐地在花丛中玩耍的时候，高墙内———――
当高墙外面绿树成阴的时候，孩子们在树阴下荡秋千的时候，高墙内———――
当高墙外面白雪皑皑，孩子们欢乐地在雪地上堆雪人打雪仗的时候，高墙内———――
6）老师：没有了明媚的阳光，没有了盛开的鲜花，没有了飘香的果实，没有了欢乐的笑声，只有呼啸的狂风，飞舞的雪花，同学们，你们觉得巨人生活在这样的花园里，心里是怎样的一种感受？
2、研读第2次斥责
1）老师：所以当阳光再一次照进巨人的窗子，春天又悄悄来到他的花园的时候，巨人的心情激动极了。
出示句子，指导有感情朗读。
2）可是，他等啊，盼啊，好不容易盼来了春天，却又看到令他厌恶的孩子们，于是他又大发雷霆，赶走了孩子们。这洋溢着春意的花园却在孩子们纷纷逃窜后，再次被冰雪覆盖。
出示句子，有感情朗读。是什么赶走了春天？（可怕的训斥）
3）出示第2次训斥的句子。
指名读读句子。巨人心里在想什么？他是怎么训斥孩子们的？表演读。
4）巨人不明白，自己好不容易昐来的春天却在瞬间消失了，可是巨人明白其中的原因吗？他没有。当他看到一个小男孩的时候他又发怒了。
3、研读巨人叱责孩子的第三句话。课件出示。
老师：请同学们想一想，巨人此时会想些什么？再读一读这句话。
4、对比这三句话，你有什么发现？（一次比一次生气）。朗读表现。
5、读到这儿，你心里有什么想法，有什么话想对巨人说的吗？用“巨人呀巨人，你……”说话
过渡：老师：同学们都在为巨人着急，替他担心，你们真是一群善良的孩子，故事中也有一位善良的小男孩面对愤怒至极的巨人勇敢地留了下来，并用他的不寻常的举动使巨人发生了改变。
四、研读巨人的改变，读懂分享
老师：请同学们思考，小男孩的举动使巨人发生了怎样的变化？用直线标出小男孩的举动，用曲线标出巨人的变化。（生速读第八至十自然段）
（生边读边勾画，师巡视指导；生读完后汇报）
（一）小男孩第一次不寻常的举动
老师：他用会说话的眼睛凝视巨人，仿佛在说什么？
（生自由回答）
老师：巨人听懂了吗？从哪个词知道的——（生答：火辣辣的）
老师：巨人心里感觉到了什么？（指导朗读这两句话）
（二）小男孩第二次不寻常的举动
老师：这时，巨人终于明白了，他明白了什么？心情如何？请同学们找到后读一读。
（多媒体出示：唤来寒冬的是我那颗任性、冷酷的心啊！）
是呀，巨人不禁抱住了那个孩子，＿＿＿＿地说：“唤来寒冬的，是我那任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
还可以怎么地说？指名读。
（三）小男孩第三次不寻常的举动
老师：小男孩的亲吻像一股暖流，一直流到了巨人的心窝里，这下他更明白了，立刻拆除了围墙，把花园给了孩子们。你们说，他明白了什么？
巨人拆除了隔在自己和大家之间的那堵高高的围墙，擦掉了告示牌上：禁止入内四个冷冰冰的大字，看着空空荡荡的告示牌，突然觉得应该写上点什么。写什么呢，你能帮他想想，重新写一块告示牌，表达他此刻的心情吗？
五、小结
老师：是啊，与人分享的快乐才是真正的快乐！巨人的花园这才真正成为了一座漂亮的花园，让我们一起来赞美这座花园。齐读课题。
板书设计9、巨人的花园
与人分享的快乐才是真正的快乐！
漂亮荒凉
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展5）
——巨人的花园续写作文6篇
巨人拆除了高墙，孩子们又可以在巨人的花园里玩了。
孩子们也和巨人做起了游戏，他们和巨人玩“捉迷藏”。孩子们有的藏在草丛里，有的孩子藏在花蕊里，有的孩子甚至还藏在花苞里；有时孩子们都爬到巨人的肩膀上，像坐滑滑梯一样滑到巨人的腿上，又像跳蹦蹦床一样，在巨人的身上跳来跳去，玩得可开心了。秋天来了，花园里更漂亮了。火红的枫叶把花园装扮成了一个火焰的世界；桃树也结出了美味的果实，因为巨人的桃子太大了，要好几个小朋友才能吃完，巨人就把他们放在大桃子上，孩子们津津有味的吃了起来。
巨人老了，他已经无法陪孩子们玩了，他只好坐在长椅上看孩子们玩。他说：“我的花园里有许多美丽的花，可孩子们是最美丽、最纯洁的花。”
有一次，巨人和孩子们在玩捉迷藏，这是，从天而降了一个“身高有大树的一半那么高，身材么，只有一个小孩那样细。
鼻子又细又长，还是黑色的头上还带着一顶魔法帽。”的黑心老巫婆。她之所以叫“黑心老巫婆”是因为，她整天在某个角落欺负小动物，或干一些偷鸡摸狗的事。就算光明正大的干，她也不怕被抓住要知道，她可会魔法！巨人和孩子们呆住了。傻傻地看着黑心老巫婆。这黑心老巫婆呀，说话一点儿都不客气，她郑重的说：“从现在起，这里就是我的地盘了，你们要么留下来，当我的奴隶，要么给我滚出去！”孩子们一边拉着巨人，一边朝大门村子走去。巨人想了想，说：“这里从我出生，到现在都是我的地盘，就凭你一句话，我的地盘转眼就归到你的名下？哈哈，真是太有趣了！怎么，不服？敢不敢来比试比试？
从那以后，巨人的花园又成了孩子们的乐园。春天又回到了花园里，园里阳光明媚，地上长满了柔嫩的青草，草丛中点缀着星星似的美丽花朵。那十二棵桃树开满了粉红色的桃花。小鸟们在树上唱着悦耳的歌，歌声是那么动听。孩子们站在巨人的脚下，爬上巨人的肩膀，尽情地玩耍。有的孩子坐在巨人的膝盖上，有的依偎在巨人的怀里，有的给巨人捶背。有时，巨人还和孩子们一起在大树下捉迷藏，趴在草地上逮蚂蚱，在花丛中捉蝴蝶，甚至爬上大树，坐在枝头，和小鸟一起歌唱。他们的欢笑声响彻花园上空。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
在巨人的花园里，不停回荡着孩子们那银铃般的笑声，他们互相追逐着，玩耍着，阳光照在他们的脸上，像春天里娇艳的花开放着。“真好玩儿！真好玩儿！”瞧！孩子们正站在巨人的肩膀上，摘着树上的果子，然后一个接一个的从巨人的手臂上滑了下来，就像溜滑梯一样！瞧！从巨人的口袋里，袖子里，探出一两个小脑袋来，嘴里还不停的喊着“躲好了！”“躲好了！”女孩们用各样的鲜花给巨人编了一个大花环，带在巨人的头上。巨人朝孩子们做了个鬼脸，惹得孩子们哈哈大笑！他们玩累了就偎依在巨人身边，听着巨人讲他小时候的故事，就连鸟儿也站在树枝上津津有味的听着，久久不愿离去！
孩子们在巨人的花园里奔跑、打闹、捉迷藏，有的藏在花下、树后面，有的爬到巨人身上，藏到了巨人的背后。找人的孩子站在巨人脚下，巨人就和他们一起玩儿。大家跑跑躲躲，好不热闹。
每天早晨巨人都满心期待地在花园里等待着孩子们归来。孩子们一回来，大家都非常高兴，连花草们也露出美丽的笑容来迎接他们。看着花园又重新充满着活力，散发着朝气，这一瞬间，巨人感觉有孩子们很幸福。每一天只要孩子们一有空，就马上来到巨人的花园，嬉笑玩闹，他们在巨人宽大的脸颊上摸来摸去，有的爬到巨人的手上，玩弄他的手指，又跳到他的肚子上翻跟斗，有的在巨人脚上玩躲猫猫，还有的在巨人头上帮他弄掉灰尘与落叶……到处都充满着欢乐。
巨人认识到自己的错误后，巨人和孩子们成了好朋友，一起在花园里玩耍。
春天，花园里到处生机勃勃，到处都是花香，花红的像火烧云，黄的像金子一样，中午孩子们和巨人帮花浇水，花越长越大，巨人还和孩子们嬉戏欢笑、讲故事，夜晚看天边的流星。
夏天，巨人和孩子们一起挖一条长长的小溪，不深不浅，孩子们玩累了，便到小溪里泡澡、游泳，巨人太大了，坐在岸边，和孩子们聊天。
秋天，果子、柚子、梨子都成熟了。巨和孩子们会带上水果，分给村里的每户人，分完之后，巨人和孩子们，靠着树，聊着天，开心的吃着水果。
冬天，每个孩子都穿的厚厚的棉袄，和巨人一起堆雪人，打雪仗，在小溪上滑冰。
多么温馨的一幅画呀！画中有可爱的孩子们，像父亲一样的巨人，还有天空时不时飞过的小鸟。
自从巨人拆除围墙后，花园里一年四季都洋溢着巨人和孩子们欢乐的笑声。转眼间，夏天来到了，一场突如其来的超强台风把巨人的花园糟蹋了。孩子们很伤心，巨人也一筹莫展。土地爷爷知道后，就托梦给巨人，梦里说；“巨人，你好！我是土地爷爷。明天醒来一定要打开床底下放着的一只箱子，箱子里有一张纸，你看了就会明白的。”
第二天早上巨人果然在床底下找到了一只箱子，巨人打开箱子，拿起里面放着的纸，纸上写着：花园恢复的办法是从两座山上分别找来含羞草和灵芝，还要从长江的源头提一壶水来，把含羞草和灵芝种在花园里，再用提来的水全部浇在含羞草和灵芝上，第二天花园就会变回原来的样子。巨人看好后，立刻拿了水壶，走出家门，提水，寻找含羞草和灵芝。他跋山涉水，千辛万苦终于在黄山顶上找到了含羞草，在泰山上找到了灵芝，又从长江提来了水。回到家后，巨人连忙种好了含羞草和灵芝，用壶里的水浇好。
第二天，巨人早早地起来来到花园，他被眼前的景象惊呆了：小草探出了脑袋，花儿绽开了笑脸，柳树摇起了辫子，树木抽出了嫩芽，小鸟在枝头快乐地叫着，小溪唱着欢乐的歌。花园里已迎来了春天和孩子们。这些孩子慢慢长大了，做了爸爸，妈妈，有了孩子。而巨人呢？
巨人一点也不会变老，他陪伴着一代又一代的孩子在他的巨人花园里尽情地玩耍。
巨人和孩子们玩得不亦乐乎。三个孩子要来一场爬“山”比赛。所谓的山，就是巨人的大腿呀！孩子们争先恐后地向上爬，比赛非常激烈。在小伙伴的加油声下，一个小男孩率先爬上了巨人的大腿，正在欢呼呢！巨人也向他露出慈祥的微笑。
夏天，绿树成荫，茂密的枝叶遮住了火辣辣的阳光。巨人正坐在树荫下乘凉，看着孩子们玩耍。几个调皮的男孩趁巨人不备，钻进他的“大山洞”里，准备来场探险。巨人的鼻孔伸手不见五指。男孩们不得不倒吸一口凉气。巨人忽然觉得鼻子很痒，大大地打了个喷嚏。一股强大的气流把男孩们推出了“山洞”。幸亏男孩们身手极快，一把抓住几条“尼龙绳”。这“尼龙绳”不就是巨人的长胡须么？他们快乐地抓着巨人的胡须荡秋千。巨人看着他们这滑稽的举动，不禁笑开了怀。
秋天，瓜果飘香，花园好像被铺上了一层金色的地毯。树上的果子成熟了，诱人的香味飘满花园。孩子们正和巨人在快活地摘果实呢！一个孩子看着树上又大又红的苹果直发愣。他使劲往上蹦，可怎么也够不着。巨人乐呵呵走来，笑眯眯对这个孩子说：“孩子，让我来帮你吧。”他轻松把手一抬，苹果就落到巨人的手掌里。他得意地将这个红透了的大苹果递给孩子。孩子开心地笑了，巨人也乐开了花。
冬天，雪花飞舞，但巨人的花园里却洋溢着欢乐的笑声。瞧！巨人正在自己温暖的小屋里给孩子们讲故事呢！孩子们有的坐在巨人宽大的肩膀上；有的坐在巨人的手臂上；还有的干脆直接躺在巨人的大腿上，听着巨人讲故事……
一年四季，巨人的花园里充满欢乐，巨人感到无比幸福。他冷酷、凶狠的脸上逐渐露出微笑。巨人同时体会到：能与别人一起分享的快乐，才是真正的快乐。
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展6）
——《巨人花园》说课稿范文10份
【教材分析】
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显着特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
【教学目标】
１、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
２、学*、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。
３、在提高朗读能力的基础上，发展感悟、体验、想象等学*能力。
４、明白快乐应该和大家分享等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。
【教学重点】
通过重点语句的学*，发展朗读、感悟、体验、想象等学*能力。
【教学难点】
明白快乐应该和大家分享等道理。
【设计意图】
一、以读为本，在读中理解、感悟、体验、想象
徐世英先生曾将朗读与讲解做过精辟的比较，他说：讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是摊*、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋作品以生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。正确、流利、有感情地朗读课文是《语文课程标准》（实验稿）规定的基本的语文课程目标，本课教学中我力图体现从读中积累语言触发语感、读中再现情境加深理解、读中训练想象发展思维、读中内心体验激**感等方面内容，以读为本，让读不仅仅作为实现教学目标的手段，也是整个教学的过程。
１、读中理解：
在学*第１自然段中，我让学生朗读后用自己的话讲讲花园的景色，学生在朗读的基础上对鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片有了自己的理解，再找出概括花园景色的词语（漂亮），这样先分散后集中的感受使学生很容易的就明白了本段的主要内容，也为有感情的朗读和后来的背诵打下了基础。
２、读中感悟：
在学*７、８段中，学生通过巨人态度的变化感受其内心的变化。
如：激动处，巨人已经很长时间都没见过阳光了他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。应该读出喜悦、兴奋的心情；
可是巨人又发脾气了：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！学生在理解后就更加能读出巨人发脾气时的暴躁和粗鲁；
喂！你赶快滚出去！巨人大声叱责。叱责表现出巨人的愤怒到达了顶点。学生在一系列的词语、语气的程度甚至的标点的感悟中都能很形象的读出巨人当时的心情。
３、读中体验：
巨人第一次赶走孩子们的时候，自己的花园里一直都是冬天，第６自然段中描写了花园内外景色的不同。朗读前引导学生说说刺骨的寒风、雪花飞舞等有所经历的体验，能够更加生动、形象的再现出花园景色的对比与巨人的孤独、无助，学生带着体验朗读，会真正融入自己的情感，也与文本的内涵相吻合。
４、读中想象：
文中那个具有着魔力的小男孩，用自己的眼神温暖了冷酷的巨人，那醒悟后的巨人又是怎样的心情呢？学生在想象中体会到了巨人内心的愧疚与悔意，再读巨人的话时自然水到渠成。
总之，读是思的凭借，是悟的前提，是议的准备，是写的基础。以读为本，重视朗读训练是语文教学的根本。
二、在阅读理解中训练扎实的语文基础知识
进入新的课程改革以来，语文课赋予了其太多的内涵和任务。关于语文阅读课如何去上，存在着太多的声音。身为语文教师，好多时候竟不知道该向着哪个方向走。所以，扎实这个词无论是在报纸杂志还是在*时教研活动的评课中很少看到或听到，仿佛语言文字训练扎实的语文课就是一种倒退。
然而，毋庸质疑，听、说、读、写是语文最具特色的学科特性。正是在这个意义上，小学的语文课如果离开了扎扎实实的语言文字训练那将是语文教学的又一种缺失。在设计教学的过程中，我把训练学生扎实的基础知识作为教学的目标之一。
１、课的开始，先让学生自由朗读课文，这不仅是对课文内容的整体回顾，也是对课文中生字、生词的复*与巩固，在学生回答问题的过程中，及时纠正学生的错误读音，注意了细节的把握，使学生真正的会其音，明其意。
２、语言的学*是个日积月累的过程，每一篇文质兼美的课文都应该学生学*、收获的阵地。中年级的学生在学*字、词的基础上应该逐渐向着段、篇过渡，为高年级的语文学*打下坚实的基础。在学*了第一自然段后，我提示学生了解其构段的方式──先概括后具体，也叫先总后分，使学生对段落的结构的认识更加清晰，符合中年级学生的学*特点，为培养其阅读、写作的能力奠定基础。
三、以文为本，在阅读中积累
语言的学*是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
本课教学中，引导学生积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。其中有的是指定背诵的部分，如第１自然段，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分，如在总结完全文的学*过程后。抄写则是作业布置中的一项，把自己喜欢的句段摘抄下来。
这些背诵、抄写的练*，培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的*惯。
作为充满智慧的语文课，应该是展示师生共同成长的*台，只有一名智慧的教师，才可能点燃孩子们的思维，让他们和学生碰撞出创造的火花。我把做一名智慧的教师做为自己的追求，和学生一起，叩问心灵，共同享受语文课堂中的熠熠光辉。
我说课的内容是义务教育课程标准实验教材第七册第三组的一篇精读课文——第九课《巨人的花园》（板书：9、巨人的花园）
一、紧扣特点说教材。
1、教材分析。
走进第七册第三组语文，就是走进“中外童话”专题。
教学时，既要充分利用教材中提供的优秀童话，也要有效地利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话特点。
《巨人的花园》是第三组的第一篇精读课文。课文的作者是英国作家王尔德。文章描述了孩子们在巨人的花园里玩得开心，花园一年四季美丽如画；然而当巨人回来时，勃然大怒，赶走了孩子，砌起了围墙，花园被笼罩在冰天雪地中，从此花不开，鸟不语；当孩子们偷偷地钻进花园游戏时，花园又是一片春意；巨人一再驱赶，花园又被冰雪覆盖；最后在一位小男孩的启发下，巨人醒悟了拆除了围墙，把花园给了孩子们，花园于是又春意盎然，巨人再次回到了漂亮的花园和孩子们中间。这篇童话告诉我们：快乐应该和大家分享！
本文有三处对比描写，即花园变化前后的对比、冬天性格的巨人和春天性格的孩子进行对比、巨人醒悟前后的言行对比，是课文显著的写作特点。
2、教学目标：
（1）认识7个生字，会写6个生字，正确读写“允许”“洋溢”“鲜花盛开”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，领会童话揭示的道理。
（3）体会童话在表达上的突出特点。
3、教学重点：想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。
教学难点：体会这篇童话故事所揭示的道理。
二、促进发展说教法。
遵循《语文课程标准》，根据教材特点、教学目标、重难点，结合学生年龄特点和身心发展规律，我选用的教法有：
1、以读代讲、以问促读法。《语文课程标准》强调要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感熏陶。
本课教学，我要预设好能促进学生认真读书的问题，采取多种形式、各种层次的读书方式，使学生在琅琅的读书声中悟情明理。
2、读写结合法。语文教学要以语言文字训练为主线，指导学生正确理解和应用祖国的语言文字，使他们具有适应实际需要的写作能力。
本课的教学，力求学生人人参与，紧扣课文的读写训练点，培养学生的表达能力。
总之，教学有法，但教无定法，贵在得法。
三、培养能力说学法。
学无止境。学法是学生打开知识宝库的金钥匙。
要使学生真正成为学*的主人，必须把课堂这一大舞台还给学生，教师应该注重学法的渗透。在本课的教学中，我渗透的学法有：
1、自主、合作、探究法。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学*方式。本课教学，先让学生采用适合自己的方式读书，放手让学生自主学*，再让学生带着自己的个性感悟在小组或全班交流，完成自主实践、自行发现、自我构建的过程。
2、读书、思考、感悟法。《语文课程标准》指出：学生应具有独立阅读的能力。因为阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。
四、循序渐进说程序。
这篇精读课文，我安排2课时的教学时间。
第一课时激趣导入，初读课文，检查预*，学*生字新词，扫除阅读障碍；整体把握课文内容，理清文章条理；精读第1——6自然段，对比花园变化前后的内容，初步感受对比的表达特点。
第二课时在第一课时的基础上，继续精读课文第7——11自然段，理解课文内容，揭示童话蕴含的道理，进一步体会对比的表达特点。
下面说说第一课时的教学程序。
第一环节谈话导入，走进文本。
1、谈话导入：同学们，你们喜欢童话故事吗？
你们*时读过哪些童话故事？（设计的目的是让学生口头交流，有效地利用学生已经读过的童话。）今天，老师带着大家去游览一座花园。
2、揭示课题并齐读课题。
第二环节初读课文，感知文本。
1、自读课文，要求读准字音，不认识的字读一读括号里的拼音；读通课文，读不通顺的地方多读几遍。
2、指名分段朗读课文，教师及时正音。读后交流：课文主要讲了什么？
3、检查预*情况，打出多媒体屏幕，出示带有生字的词语，指名读，开火车读等，扫除阅读障碍。紧接着，充分利用课件，指导学生书写生字，比如“添”字的右下角有两点，应该并列。
4、要求学生正确、流利地朗读课文，然后说说：这篇童话先写什么？再写什么？最后写什么？
第三环节细读花园变化前后的内容，领悟文本。
1、以问促读：巨人的花园美吗？从哪里看出？认真读读课文的第1、2自然段。
（1）让学生自由朗读课文，一边读一边想一边画出描写巨人花园美丽的句子，同时一边写上自己的感受。
（2）指导有感情地朗读：花园是如此之美，请同学们美美地读一读吧！范读，个别读，齐读，让学生在读中明理悟情。
（3）读写结合：第一自然段中“那里，春天鲜花盛开，夏天绿树成阴，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。”一句写出了花园一年四季的美丽，请同学们也模仿这样的写法，写一写自己生活的小区、可爱的校园、美丽的公园，等等。（设计意图：从读到写，目的是迁移课文知识，培养学生表达能力。）
2、精读第3——6自然段，对比花园变化的前与后。
（1）过渡：当花园的主人——巨人外出旅行归来时，花园发生了哪些变化？
（2）导读第3——6自然段。
给足学生读书、思考、感悟的时间，让学生带着过渡语的设问，选择自己喜欢的方式读课文。
3——4分钟后，让学生在四人小组或全班交流。我根据学生的反馈情况，相机板书：美丽孤独
幸福寒冷
（设计理念：突出学生才是学*的主人，让学生通过动脑、动手、动口，促进学生的思维发展，提高学生的阅读能力。）
（3）提示说话，接触对比。
提示语：当巨人外出，孩子们玩耍时，花园——
当巨人回来，禁止孩子们玩耍，花园却——
当孩子们偷偷地钻进花园，花园又——
而当巨人训斥孩子们离开时，花园却又——
在小男孩的启发下，巨人幡然醒悟，于是拆除了围墙，花园又——
在提示语的引导下，学生进行说话训练，既激发兴趣，又接触文本，还初步了解对比的写作方法。
（4）对比朗读，感受对比。
第四环节回归整体升华文本。
设疑：同样是花园，为什么会有这么大的变化？
通过解疑，让学生明白：正是因为花园的主人——巨人的行为，使花园由美丽变得荒凉，巨人也由幸福跌到孤独。（在质疑问难中，学生对“对比”又有了更进一步的了解。）
第五环节布置作业拓展文本。
1、继续读课文第7——11自然段，你读懂了什么？
2、一边读书一边想象画面，从中你体会到什么？
以上作业为第二课时的教学做铺垫。
最后说说板书设计：
一篇好的板书，就是一篇微型教案。它体现了教师的教路、学生的学路、作者的文路“三路”合一。本课时的板书力求达到以上的要求，既体现内容美，更体现形式美，是内容美和形式美的和谐统一。（板书：略）
教材分析：
这是英国作家王尔德写的一篇童话故事，讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，他在花园周围筑起了高墙，将孩子们拒于墙外。从此，园里花不开，鸟不语，一片荒凉，春、夏、秋都不肯光临，只有冬天永远留在这里。一天，孩子们从墙洞爬进来，春天也就跟着孩子们来了，园里立刻变得生机勃勃。当他把孩子们再次赶出花园之后，花园又被冰雪覆盖了。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟了，随即拆除了围墙，花园成了孩子们的乐园，巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。从这篇童话中，我们可以体会到，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
本文的显著特点是运用对比的方法展开故事情节、揭示道理。文中有许多处进行了对比，如，巨人砌墙与拆墙后花园情景的对比，巨人砌墙与拆墙后态度的对比、感觉的对比，正是在这些对比中，故事的情节变得跌宕起伏，故事所揭示的道理也自然地显现出来。
教学目标：
1、通过阅读课文，巩固生字读音等基础知识。
2、学*、积累描写巨人的花园的景色和巨人心理活动的句、段，理解巨人的花园变化的原因。
3、在提高朗读能力的基础上，发展感悟、体验、想象等学*能力。
4、明白“快乐应该和大家分享”等道理，愿意和同学交流自己的阅读感受。
教学重点：通过重点语句的学*，发展朗读、感悟、体验、想象等学*能力。
教学难点：明白“快乐应该和大家分享”等道理
设计意图：
一、 以读为本，在读中理解、感悟、体验、想象。
徐世英先生曾将朗读与讲解做过精辟的比较，他说：“讲解是分析，朗读是综合；讲解是钻进文中，朗读是跃出纸外；讲解是摊*、摆开，朗读是融贯、显现；讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同赋作品以生命；讲解只能使人知道，朗读更能使人感受。”“正确、流利、有感情地朗读课文”是《语文课程标准》（实验稿）规定的基本的语文课程目标，本课教学中我力图体现从读中积累语言触发语感、读中再现情境加深理解、读中训练想象发展思维、读中内心体验激**感等方面内容，以读为本，让 “读”不仅仅作为实现教学目标的手段，也是整个教学的过程。
1、 读中理解。在学*第1自然段中，我让学生朗读后用自己的话讲讲花园的景色，学生在朗读的基础上对“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、白雪一片”有了自己的理解，再找出概括花园景色的词语（漂亮），这样先分散后集中的感受使学生很容易的就明白了本段的主要内容，也为有感情的朗读和后来的背诵打下了基础。
2、 读中感悟。在学*7、8段中，学生通过巨人态度的变化感受其内心的变化。
如：激动处，巨人已经很长时间都没见过阳光了“他抬头望去，一缕阳光从窗外射进来。好几个月没见过这么明媚的阳光了。”应该读出喜悦、兴奋的心情；
可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”学生在理解后就更加能读出巨人发脾气时的暴躁和粗鲁；
“喂！你赶快滚出去！”巨人大声叱责。“叱责”表现出巨人的愤怒到达了顶点。学生在一系列的词语、语气的程度甚至的标点的感悟中都能很形象的读出巨人当时的心情。
3、 读中体验。巨人第一次赶走孩子们的时候，自己的`花园里一直都是冬天，第6自然段中描写了花园内外景色的不同。朗读前引导学生说说“刺骨的寒风”、“雪花飞舞”等有所经历的体验，能够更加生动、形象的再现出花园景色的对比与巨人的孤独、无助，学生带着体验朗读，会真正融入自己的情感，也与文本的内涵相吻合。
4、 读中想象。文中那个具有着魔力的小男孩，用自己的眼神温暖了冷酷的巨人， 那醒悟后的巨人又是怎样的心情呢？学生在想象中体会到了巨人内心的愧疚与悔意，再读巨人的话时自然水到渠成。
总之，“读”是“思”的凭借，是“悟”的前提，是“议”的准备，是“写”的基础。以读为本，重视朗读训练是语文教学的根本。
二、 在阅读理解中训练扎实的语文基础知识。
进入新的课程改革以来，语文课赋予了其太多的内涵和任务。关于语文阅读课如何去上，存在着太多的声音。身为语文教师，好多时候竟不知道该向着哪个方向走。 所以，“扎实”这个词无论是在报纸杂志还是在*时教研活动的评课中很少看到或听到，仿佛语言文字训练扎实的语文课就是一种倒退。
然而，毋庸质疑，听、说、读、写是语文最具特色的学科特性。正是在这个意义上，小学的语文课如果离开了扎扎实实的语言文字训练那将是语文教学的又一种缺失。在设计教学的过程中，我把训练学生扎实的基础知识作为教学的目标之一。
1、 课的开始，先让学生自由朗读课文，这不仅是对课文内容的整体回顾，也是对课文中生字、生词的复*与巩固，在学生回答问题的过程中，及时纠正学生的错误读音，注意了细节的把握，使学生真正的会其音，明其意。
2、 语言的学*是个日积月累的过程，每一篇文质兼美的课文都应该学生学*、收获的阵地。中年级的学生在学*字、词的基础上应该逐渐向着段、篇过渡，为高年级的语文学*打下坚实的基础。在学*了第一自然段后，我提示学生了解其构段的方式——先概括后具体，也叫先总后分，使学生对段落的结构的认识更加清晰，符合中年级学生的学*特点，为培养其阅读、写作的能力奠定基础。
三、以文为本，在阅读中积累。
语言的学*是个日积月累的过程。学生在阅读一篇篇文质兼美的课文时，接触了大量各具特色、富有表现力的语句、段篇，只有熟记在心，才能变成自己的财富，需要运用时才能脱口而出或涌流于笔下。
本课教学中，引导学生积累语言的方式主要有两种，一是背诵，二是抄写。其中有的是指定背诵的部分，如第1自然段，有的则是由学生选择，背诵自己喜欢的部分，如在总结完全文的学*过程后。抄写则是作业布置中的一项，把自己喜欢的句段摘抄下来。
这些背诵、抄写的练*，培养学生积累语言的兴趣和主动积累语言的*惯。
作为充满智慧的语文课，应该是展示师生共同成长的*台，只有一名智慧的教师，才可能点燃孩子们的思维，让他们和学生碰撞出创造的火花。我把做一名智慧的教师做为自己的追求，和学生一起，叩问心灵，共同享受语文课堂中的熠熠光辉。
一、紧扣特点说教材
1.教材分析
《巨人的花园》讲述的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍，很生气，便在花园的周围筑起了围墙，将孩子们拒之门外。从此，花园里花不开，鸟不语，一片荒凉。后来，在一个小男孩的启发下，巨人拆除了围墙，与孩子们共同生活，感到无比的幸福。
2.教学目标
(1)知识与技能：学文与学词结合，通过对比朗读感受本篇童话在表达上的特点。
(2)过程与方法：学会多元交流，能根据课文内容想象画面。
(3)情感态度与价值观：明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和大家交流阅读感受。
3.教学重难点
重点：抓住童话中不同人物的言行描写细细品味。
难点：在悟读中初步体会本篇童话在表达上的突出特点。
二、促进发展说教法
《新课标》指出，学生是学*的主人，阅读是学生个性化行为，语文教学中要引导学生自读、自悟，充分调动学生的情感体验，关注学生的内心感受。因此，根据课文特点，我将围绕“对比”展开教学。我将采用多媒体辅助教学法、朗读教学法、情境教学法等。让学生通过对比思考，引导学生深入感悟来实施教学，同时在教学中扶放结合，渗透学*方法。
三、培养能力说学法
新课标积极倡导自主、合作、探究的学*方式。因此，在本课的教学中我渗透了读中悟，悟中读的学法。正所谓书读百遍，其义自见，通过形式多样的诵读，让学生领略文章内涵;运用想象、小组合作学*方法，可以实现文本、学生以及学生之间的多元互动，从而提升学*的效果。
四、循序渐进说程序
第一环节：精彩回顾，继续学文。
上课伊始，我这样问学生：“通过上节课的学*，我们已经对这篇童话有了初步的了解，下面，咱们来玩个跟童话有关的小游戏――看图片，猜猜看，它们来自于哪篇童话?”我会在屏幕上出示几位童话主人公，很自然地导入课文的学*。
第二环节：精读课文，突破重点。
(一)花园变化前后的对比读
1.提示说话，接触对比
让学生用自己喜欢的方式读读课文，想想巨人的花园原来是什么样的，后来又是怎样的?并在相关的语句下画上记号。稍后，适时请学生交流。并在屏幕上出示相关的语句。
2.对比朗读，感受对比
以对比朗读的方法让学生先读读描写花园漂亮的语句，再读读因为巨人的行为而变得寒冷、荒凉的语句和花园后来又富有春意的语句，最后再读读描写花园变成了冬天的语句。
(二)冬天性格的巨人和春天性格的孩子内容的对比读。
1.巨人的性格
(1)我这样引导学生：“这可真是一个神奇的花园啊!可是不知同学们想过没有，同样一个花园，为什么会有这么大的不同呢?”
(2)“当巨人面对孩子们一次又一次进入他的花园，态度是怎么样的?”我让学生再次认真读读课文，划出有关的语句。
(3)当学生交流完后，我适时出示相关语句：“谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!”、“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去!”、“喂!你赶快滚出去!”在研读巨人斥责孩子们这三句话时，我是这样设计的：请你们读一读这三句话，并联系上下文想一想，巨人说这些话的时候，心里可能是怎么想的?他说话的时候可能是什么样子的?
2.孩子们的性格
让学生试着上面的方法，找一找，读一读，品一品，悟一悟。并随机理解重点句：小男孩没有拔腿逃跑，却用他那会说话的眼睛凝视着巨人。让学生通过想象补白：小男孩会对巨人说些什么?让学生在想象中走进文本，与文本进行对话。
(三)巨人醒悟前后的言行对比读
1.让学生再次朗读感受巨人醒悟前的冷酷、无情的句子。
2.再让学生找出描写巨人醒悟后言行的重点句：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊!”再次朗读，然后让学生谈谈对这句话的理解。
第三环节：巧设练笔，升华情感
设计有创造性的小练笔：“巨人赶走了小孩，你觉得他赶走的仅仅是小孩吗?还有什么?你想对他说些什么?”让学生在练笔中，再次升华学生的情感。
第四环节：广泛阅读，超越文本
结合本单元综合性学*的内容，让学生收集更多的童话故事读一读，并开展一次讲童话、演童话的比赛。
《巨人的花园》说课稿5。
说教材
《巨人的花园》是一篇英国作家王尔德写的童话故事，是小学四年级语文教材上册第二组单元第九篇课文。文章以其优美的语言，动人的故事情节深受孩子们的喜爱。故事讲述了一个巨人在花园周围筑起了围墙，将孩子们拒于墙外。从此，花园不再有鸟语花香，一片荒凉，只有冬天。后来，在小男孩的启发下，巨人醒悟，拆除围墙，花园又成了孩子们的乐园。巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比幸福。
说教学目标
1、认识并掌握课后生字。
2、正确掌握文中一些优美的词语。
3、有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
4、在阅读中，感受“快乐应当与大家分享”的道理。
说教学重点
认识并掌握生字
说教学难点
有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。
学*的目的：
1、对学生进行知识与技能的训练。
2、培养学生想象能力。
续写《巨人的花园》作文(10)份（扩展7）
——《巨人的花园》续写_汇总五篇
自从巨人拆除围墙后，孩子们就都来到花园里和巨人一起快乐的玩耍。花园里四季如春，孩子们欢快的笑声常常洋溢在花园上空。
一天，一头大象路过花园，被花园里无忧无虑的欢笑声给深深吸引住了。于是，它大步踏进花园，想看看花园里有什么。这头大象足有两丈高，走过时发出雷鸣般的“轰轰”巨响。所过之处，寸草不留。孩子们吓坏了，跑去向巨人求救。巨人看着已经被破坏的大半个花园，立刻火冒三丈，上去给了大象狠狠的一拳。大象恼怒了，举起那粗壮的鼻子向巨人使劲甩去……巨人和大象打斗了几十个回合，两败俱伤。花园里一片凄凉。
这时，那个神奇的小男孩出现了。他爬上仅存的桃树，摘下上面的花朵，撒在大象身上。顿时，花朵散发出五颜六色的光芒，笼罩着大象。许许多多彩色的蝴蝶都飞来了，落在大象身上。大象渐渐*静了下来，轻轻扶起了巨人。此时，花草树木又恢复了原样，花园里一片生机盎然。巨人明白了：这个花园是大自然的，是开放、友好的，允许自然界所有的朋友来游玩。
从此以后，大象也成为了花园里的一员。相信在未来，还会有更多的伙伴加入他们。
巨人终于知道错了，他找来一些亲朋好友和村民一起推倒了四堵高高大大的围墙。可是麻烦又来了。孩子们听了巨人这么多的斥责，都躲在家里不肯出来了，这可把巨人给急坏了，闷在家里想办法。叮铃铃，巨人想出了一个办法。不是有那个小男孩吗?让小男孩把他的好伙伴叫来不就得了吗？巨人刚走出家门，就进来了很多小孩子。原来，小男孩趁巨人想办法的时候偷偷的溜了出去叫他的好伙伴了，想给巨人一个惊喜。孩子们又来了，春天也来了！美丽的兰花在盆里装着；桃花的香味连十里；委婉的蔷薇靠短墙。夏天，绿树成荫，和巨人玩累了的孩子们在树下休息。大树一棵连着一棵，阳光一点儿也进不来。秋天，树叶飘落，像一只只正在翩翩起舞的蝴蝶。孩子们在树上摘果子，津津有味的吃起来。冬天，白雪一片。孩子们在打雪仗，堆雪人，玩得那叫一个开心啊！
从此以后，他们过着幸福、快乐的生活！
自从小男孩为巨人找回那颗热情与纯真的心后，巨人就像换了一个人一样。他灵光一闪想了一个好主意：让更多的孩子们到乐园里玩，让更多的孩子拥有快乐，自己的生活过更加幸福，这样不就一举两得了吗？
于是，他把孩子们都集合在了一起，把这个想法告诉了孩子们，孩子们都非常赞成，可巨人不识字，他请孩子们帮他写一个广告牌。孩子们开动脑筋，苦思冥想，一人写了一条，最后总结在了一起。
广告牌是这样写的：“亲爱的朋友们，这里是‘爱心村温馨花园’，春天遍野鲜花盛开，夏天树木郁郁苍苍，秋天林园硕果累累，冬天大地白雪皑皑，我们一起堆雪人，一起打雪仗，这不是很快乐吗？我们由衷的邀请你们来游玩，让大家成为天下最好的朋友，像在天堂一样无忧无虑，欢迎你们的到来！
快乐是分享，快乐是帮助。”
与此同时，花园里变得更加美不胜收了。
当巨人明白真相时，他每天都邀请小朋友来这里玩，直到有一天。
花园里小朋友越来越少，没办法，人总会喜新厌旧。终于有一天，小朋友们没有一个来巨人的花园里，花园又变成寒风刺骨，雪花飘霜，巨人非常生气，想把所有小孩弄到花园里，巨人开始琢磨他那可怕的计划。
巨人费了很大的力气编了一个大铁笼，然后来到街上抓了一个又一个小孩，然后满载而归的回到了花园里把笼子放在了花园。巨人看着自己的“杰作”：“哇哈哈哈！这下我的花园一定会比天堂还美丽！可是，事情不像他料想的那样，花园没有变美，而是长出可怕的荆棘，荆棘把铁笼刺开了一个大窟窿，孩子们害怕的跑了出来，一条荆棘向巨人刺去，巨人跳进铁笼躲过了荆棘。忽然，笼子的刺口合住了。巨人就这样永远的被关了起来。
自从巨人把花园的围墙拆掉后，花园像被施了魔法一样，又是一副百花盛开、绿树成荫的景象。
春天，小草从泥土里探出了头，花儿露出了笑脸。小朋友们纷纷跑巨人的花园里，孩子们有的在草地上打滚，有的在巨人庞大的身体上玩起了捉迷藏游戏。巨人的花园里到处都欢声笑语。
夏天，火辣辣的太阳照耀在孩子们的头顶上，但是，在巨人的花园里依然有丝丝的凉爽，绿树成荫。孩子们坐在大树旁边乘凉，巨人从屋子里端出饮料和水果，和孩子们一起分享。
秋天，树上的叶子换了一件金黄色的衣衫。孩子们捡了一片片金黄色的各种各样的叶子做标本，可好看了！
转眼间冬天到了，孩子们都穿上了厚厚的棉袄，和巨人一起打雪仗，一起扔雪球，玩的可开心啦！
从此以后，巨人和孩子们一起快快乐乐地生活着。
巨人的花园续写作文9篇巨人的花园续写作文6篇巨人的花园续写优秀作文 (菁华5篇)巨人的花园续写作文 (菁华5篇)巨人的花园续写 (菁华5篇)巨人的花园续写作文优选【二十】份《巨人的花园》续写作文(精选十篇)巨人的花园续写范文十份续写巨人的花园作文优选【10】份续写巨人的花园(10)份续写《巨人的花园》汇总十篇巨人的花园童话作文(10)份《巨人的花园》教学教案(10)份《巨人的花园》续写小学作文(十)份续写《巨人的花园》_实用5篇《巨人的花园》续写范文5份巨人的花园续写_汇总5篇《巨人的花园》续写_续写改写优选【5】篇巨人的花园续写作文500字合集5篇《巨人的花园》续写_汇总五篇四年级续写《巨人的花园》通用5篇小学四年级作文：《巨人的花园》续写通用五篇巨人的花园续作文600字通用5篇巨人的花园续写的作文400字优选【五】份
*安夜文案6篇快乐春节的初中作文6篇我有个理想作文6篇书香校园征文 (菁华5篇)一颗温暖的心作文 (菁华5篇)中职班主任工作心得体会 (菁华5篇)六一儿童节祝福语大全 60句菁华异地恋触动人心的话 50句菁华每日早安祝福语 50句菁华祝妹妹新婚快乐祝福语 50句菁华送朋友的中秋节祝福语 50句菁华幼儿园宗旨理念标语 40句菁华元旦新年的微信祝福语 30句菁华实用的大学生学生实*报告锦集6篇初中的优美段落成绩差自我反省的检讨书 (菁华5篇)金融学求职信社团活动总结
在尝试中成长作文12篇欢庆元旦作文12篇父亲的手作文12篇冬天的样子作文3篇人生小学作文6篇妈妈，我想对您说的作文6篇校园一角的作文6篇点亮一片天作文650字6篇生日快乐的作文 (菁选6篇)记忆深处的他作文 (菁华6篇)圣诞节的由来作文 (菁华5篇)我爱家乡的水蜜桃作文 (菁华5篇)我的蜕变作文 (菁华5篇)拾荒者作文 (菁华5篇)木兰花的作文 (菁华3篇)感恩教师作文菁选传统文化春节作文菁选周记初中生菁选
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1