小学语文复*资料6篇

小学语文复*资料1

　　1、语文要求必须熟练背诵的文章有：

　　《家》，《我们爱祖国》，《白鹅》，《我愿变只小鸽子》，《山上一棵树》，《春姐姐》，《天凉了》，《雨中的歌》，

　　《树上结了四十四个涩柿子》，《落叶》，《采金秋》，《中秋节》，《小河弯弯》，《菜地的歌》，《跳绳歌》，《一去二三里》，

　　《天上的小白羊》，《山青青》，《江南》，《秋月白》，《我是*娃》，《一起歌》，《地球妈妈》，《多想去看看》，《树高千尺》

　　背诵要求：非常熟练，不用提醒。没有多字丢字现象。

　　2、拼音要求：

　　声母表、韵母表、整体认读音节表要熟练背诵背写，会排顺序。知道每一个韵母在哪儿标声调（aieiaooueraneninunünangengingong在前面标调，uiiuieüe在后面标调）。能正确书写拼音。知道双拼（如tán）、三拼音节（如tuán）。能分清单韵母、复韵母，前鼻韵母，后鼻韵母。能注意到小ü什么时候去点的问题。

　　3、知识点：

　　知道春夏秋冬四季特点。

　　春：温暖小草绿了树叶绿了鲜花盛开春光明媚燕子来了春雨，杨柳等

　　夏：炎热烈日荷花鸣蝉裙子等

　　秋：凉爽蓝天白云秋高气爽大雁南飞菊花等

　　冬：寒冷寒风飞雪梅花等

　　能分清四个方向：早上起来，面向太阳，前面是东，后面是西，左面是北，右面是南。

　　地图方向：上北、下南、左西、右东

　　我们是*人，祖国的全名：中华人民共和国。**是*。

　　过年人们会干什么：贴福字、春联，拜年，吃饺子等

　　中秋节人们会干什么：赏月、吃月饼等

　　4、田字格里的生字能正确组词、听写，能正确数出笔画，写出笔顺。

　　一二三四五六七八九十天上小羊下山水田雨东西南

　　北中生头不女手大心个子鸟鱼方门开白

　　5、本学期会认的字：

　　家爸妈一个我国子朵坡白鹅河乐热小丽五大地你

　　山上树东西住去绿鱼曲播泼门福天了又的呢鸽公

　　鸡*字丝吃日出叶风吹飞开秋手笑走双节八月十

　　夜儿面云根琴春青黄瓜灯笼

　　二三四里村台六七座九枝花羊群有站着躺下来别

　　在着凉肥美水鸟鸣叫声草苗田雨蒙江南可采莲何

　　戏间北是中娃生黑眼睛长头写说话不起歌男孩女

　　和拉脸全世界心连球真好她让半空松鼠虾兔狗多

　　想看告诉弯路遥远方广场

　　6、词语拓展练*

　　AABB：快快乐乐、亲亲热热、欢欢喜喜、叮叮咚咚、上上下下、开开心心、说说笑笑、来来*、风风火火

　　ABB：笑盈盈、绿蒙蒙、笑眯眯、乐呵呵、绿油油、白花花、红艳艳、懒洋洋、水灵灵、静悄悄

　　数字有关的四字词：七上八下、三心二意、一心一意、五颜六色、四面八方、九牛一毛、一目十行、五光十色

　　有关方位的四字词：东张西望、南辕北辙、南腔北调、声东击西、天南海北

　　反义词：男-女大-小白-黑东-西北-南上-下热-凉天-地山-水去-来

　　多音字：

　　着：（zhe）看着走着（zhao）着急着凉

　　量词：一（双）手；一（个）家；一（只）鸽子；一（棵）树；一（片）绿；

　　一（只、群）蝴蝶；一（根）琴弦；一（面）镜子；一（枝）花；一（声）鸣叫；

　　一（座）山

小学语文复*资料2

　　根据课文内容填空

　　1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。

　　2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。

　　3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。

　　4、( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。

　　5、春眠不觉晓，( )闻啼鸟。夜来( )，花落( )。

　　6、花对（ ），桃对（ ），（ ）对细雨，山清对（ ），鸟语对（ ），万紫对（ ）。

　　7、小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。

　　8、牧童骑（ ），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（ ）。

　　9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。

　　10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。

　　11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。

　　12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（ ），使劲砸缸，缸里的水流（ ），掉进水缸的小朋友得救了。

　　13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。

　　14、朝看太阳辨( )，夜望北斗知( )。一场( )一场寒，十场( )要穿棉。

　　15、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。

　　16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。

　　17、地球爷爷的手其实就是( )。

　　18、小蝌蚪的妈妈是( )。

　　19、荷叶( )的，( )的。

　　将独体字合成合体字：（先连线，再将合起来的字写在括号里）

　　1 父 人 女 虫 禾 立

　　王 马 日 巴 义 里

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　2 口 田 今 木 人 门

　　那 力 对 云 心 日

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3 日 木 女 王 日

　　元 且 九 生 月

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　4 相 走 虫 土 禾

　　干 心 也 火 马

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　5 音 门 口 禾 日 山 女

　　昌 夕 乃 口 也 心 十

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

小学语文复*资料3

　　积累词语

　　词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

　　理解词语

　　理解词语的方法：

　　1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

　　2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

　　3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

　　一、辨析词义

　　辨析词义的方法：

　　1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

　　2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

　　5、考虑词语搭配的*惯。如“提高水*”，“改进方法”，“改善生活”等。

　　二、用词造句要做到：

　　1、正确理解词语的意思，注意它的使用*惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　2、把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

　　多义词复*指导

　　一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

　　建议

　　1、从学*能力与*惯培养入手，让学生养成查阅字典的*惯，培养能正确选择词义的能力。

　　2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水*。

　　3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

　　复*中应注意以下几点

　　⑴根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，?有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复*。

　　⑵查字典的能力是帮助学生学*字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学*和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复*中应结合学生的情况经常运用，逐步?养成*惯，但不多的进行专门的练*。

　　⑶查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，?解决学生的疑难问题，并作必要的练*。

　　⑷词语复*的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式?让学生进行运用。写*、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等?都应当让学生进行练*。

　　成语复*指导

　　为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来*用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学*成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水*，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水*。

　　教学建议

　　1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学*过的成语，在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、以语文活动课形式，交流课外学*的常用成语，并达到引导学生注重*时阅读积累和学以致用的目的。

　　3、设计一些学生喜闻乐见的成语练*，让学生在练*中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练*。

　　2、可以利用教室中的板报和学*园地，辟成语学*的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学*的主人。

　　关联词语复*指导

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

　　常见的几种关系

　　并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

　　条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

　　转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

　　假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

　　递进关系;不但……而且……;不仅……还……

　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

　　教学建议

　　1、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

　　2、多设计一些让学生进行选择性的练*，通过选择辨析关联词语之间的区别。

　　3、重视联系后的讨论和评议，练*后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的`判断。

　　汉字的笔画名称

　　笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

　　｀点立弯钩子横折折折钩乃

　　一横三斜钩戈横折折撇及

　　丨竖千┐横折口フ横撇又

　　丿撇什└竖折山し竖提衣

　　乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

　　提址?横折钩*乚竖弯钩儿

　　乛横钩买横折提计竖折折钩与

　　亅竖钩小?横折弯钩飞ㄑ撇点如

　　笔顺

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖十一十

　　先后捺人丿人

　　从上到下主亠

　　从左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中间后两边山

　　从外到里向

　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

　　1、关于写点的顺序，应注意：

　　点在左上先写，如：斗、为、头

　　点在右上后写，如：戈、发、我

　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉

　　2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

　　汉字结构

　　独体字：天、木

　　左右结构：说、你

　　上下结构：忠、秀

　　左中右结构：谢、做

　　上中下结构：意、喜

　　全包围结构：国、园

　　半包围结构：同、凶

　　品安结构：森、晶

　　练一练

　　1、写出下列汉这的笔顺。

　　文：

　　鸟：

　　火：

　　秀：

　　厉：

　　徘：

　　脊：

　　舟：

　　凹：

　　凸：

　　2、填空写笔画名称：

　　⑴ “账”共画，第五画是，第六画是。

　　⑵ “东”共画，第三笔是，第四笔是。

　　⑶ “牺”共画，第三笔是，第四笔是。

　　⑷ “怜”共画，第二笔是，第三笔是。

　　3、把下列字按结构分类：

　　裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴

　　虐落矗句国圆缎嚣晶

　　独体字：

　　上下结构：

　　左右结构：

　　左中右结构：

　　上中下结构：

　　全包围结构：

　　半包围结构：

　　品字结构：

　　4、按偏旁写字组词。

　　例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)

　　虫( ) ( ) ( )

　　穴( ) ( ) ( )

　　公( ) ( ) ( )

　　幺( ) ( ) ( )

　　已( ) ( ) ( )

　　5、加偏旁写字组词

　　鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树

　　尞( ) ( ) ( )

　　秀( ) ( ) ( )

　　荒( ) ( ) ( )

　　良( ) ( ) ( )

　　甫( ) ( ) ( )

　　查字典

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

　　查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

　　练一练

　　1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼

　　2、按要求填表

　　汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释释

　　汉字

　　音序

　　音节

　　查什么部

　　再查几画

　　字典的解释

　　应取哪种解释

　　不堪设想

　　可;能;能忍受

　　倾诉

　　歪，斜;倾向;倒塌;用尽

　　翠绿欲滴

　　欲望;想要;需要;将要

　　欠负盛名

　　背;担负;享有;失败

　　燃眉之急

　　着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情

　　深思熟虑

　　植物的果实完全长成;熟练;程度深;因常见或常用而知道得清楚。

　　汉字音、形、义的辨别

　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

　　练一练

　　一、形*字组词

　　滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕

　　暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣

　　煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘

　　筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑

　　拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏

　　俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜

　　眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾

　　二、音*字组词

　　需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐

　　三、多音字组词

　　散sǎn sàn种zhǒng zhòng缝féng fèng

　　薄báo bó朝zhāo cháo应ying yng

　　佛fó fú挣zhēng zhèng把bǎ

　　当dàng dāng弹tán dàn调tiáo bà diào

　　涨zháng zhàng教jiào jiāo正zhēng zhèng

　　禁jin jin?率shuài lü空kòng kōng

　　奔bēn bèn称chēng chèn好hǎo hào

　　传zhuàn chuán煞shà shā为wèi wéi

　　冠guàn guān发fā fà乘chéng shèng

　　盛chéng shèng闷mèn mēn落luò là

　　参cān shēn载zǎi zài

　　四、改正错别字

　　脾气暴燥( )不屈不饶( )神彩奕奕( )

　　尺壁寸阴( )妖阳似火( )芳草如菌( )

　　一望无银( )雷霆万钩( )高屋建令( )

　　司空见惯( )洗耳躬听( )燃眉之极( )

　　饥赛交破( )全神惯注( )阴谋鬼计( )

　　走头无路( )再接再励( )精精有神( )

　　漫不径心( )专心至志( )喜出往外( )

　　完壁归赵( )和*济( )魔天大厦( )

　　改错别字复*指导

　　用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好*惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形*字相混的现象。所以在进行改错别字的练*中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。

　　建议

　　1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练*。

　　2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

　　3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己*惯性错误，真正达到不写或少写错字。

小学语文复*资料4

　　一、四字词语和各种形式的词语。

　　ABB：兴冲冲 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣 金灿灿 笑盈盈

　　AABB：恍恍惚惚 郁郁苍苍 蹦蹦跳跳 勤勤恳恳 隐隐约约 原原本本 形形色色 口口声声

　　ABCC：可怜巴巴 生气勃勃 得意扬扬 空空如也 人影绰绰 清波漾漾 千里迢迢

　　ABAC：自由自在 如怨如诉 无忧无虑 无边无际 无影无踪 不闻不问

　　AABC：涓涓细流 帘帘飞瀑 跃跃欲试 滔滔江水 空空如也

　　人教版四年级语文上册复*资料

　　二、多音字组词

　　乘shènɡ(千乘)chénɡ(乘法) 卷juàn(卷子)juǎn(卷发) 涨zhǎnɡ(涨潮)zhànɡ(涨大)

　　屏pínɡ(屏幕)bǐnɡ(屏息) 调tiáo(调整)diào(调动) 缝fènɡ(缝隙)fénɡ(裁缝)

　　冠ɡuàn(冠军)ɡuān(鸡冠花) 似shì(似的)sì(似乎) 蒙měnɡ(蒙古)mēnɡ(蒙人)

　　铺pū(铺路)pù(店铺) 难nán(困难)nàn(灾难) 号hào(号子)háo(风号浪吼)

　　称chēnɡ(号称)chèn(匀称) 模mú(模样)mó(模型) 重chónɡ(重叠)zhònɡ(重要)

　　喝hē(喝水)hè(喝彩) 降jiànɡ(下降)xiánɡ(投降) 折 shé(枝折花落) zhē(折腾)zhé(打折)

　　差 chā(差别) chà(差不多) chāi(出差) cī(参差不齐)

　　强 qiánɡ(强大)jiànɡ(倔强) qiǎnɡ(勉强)

　　人教版四年级语文上册复*资料(三)积累运用

　　三、积累·运用

　　(一) 对联(有关自然景观的对联)

　　雾锁山头山锁雾 天连水尾水连天

　　绿水本无忧 因风皱面 青山原不老 为雪白头

　　山山水水处处明明秀秀 晴晴雨雨时时好好奇奇

　　重重叠叠山 曲曲环环路 丁丁冬冬泉 高高下下树

　　(二)花名歌谣

　　正月梅花香又香，二月兰花盆里装，三月桃花连十里，四月蔷薇靠短墙，

　　五月石榴红似火，六月荷花满池塘，七月栀子头上戴，八月丹桂满枝黄，

　　九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，十一月水仙供上案，十二月腊梅雪里藏。

　　(三)成语故事

　　1.胸有成竹——也说“成竹在胸”，画竹子时心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已经有通盘的考虑。(该成语讲的是北宋画家文于可的故事)

　　2.杏林春满——也说“誉满杏林”，来赞扬医生的高明医术和高尚医德。其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

　　(四)诗《雨中的树林》

　　雨中的树林

　　雨中的树林是个童话世界，走进去你就会变成一个小精灵。

　　每棵树都会送给你很多喜悦，你还会发现很多新奇的事情。

　　晶莹的雨珠滚动在叶面上，蜘蛛吐丝给你串一串项链。

　　落花铺成的地毯又软又香，还有青蛙击鼓跳舞为你表演。

　　鸟儿在雨中也愿一展歌喉，听歌的松鼠摇着毛茸茸的尾巴。

　　细雨淋过的浆果酸甜可口，刺猬扎满一身运回了家。

　　连那些小雨点儿都会变魔术，落在地上立刻就变成了蘑菇。

　　(五)关于动物的成语

　　望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞 如虎添翼 调虎离山

　　骑虎难下 照猫画虎 天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途

　　牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠

　　(六)风景名胜区对联

　　一径竹阴云满地 半帘花影月笼纱(北京颐和园月波楼)

　　树红树碧高低影 烟淡烟浓远*秋(四川青城山真武殿)

　　四面荷花三面柳 一城山色半城湖(山东济南大明湖)

　　清风明月本无价 *水遥山皆有情(江苏苏州沧浪亭)

小学语文复*资料5

　　一、看拼音写词语

　　jī línɡ qīnɡ kuài zēnɡ tiān yǎn zòu

　　（ ） （ ） （ ） （ ）

　　wǔ dǎo fǎnɡ fú wàn zǐ qiān hónɡ

　　（ ） （ ） （ ）

　　二、组词

　　稳（ ） 斑（ ） 带（ ） 拨（ ）

　　隐（ ） 班（ ） 戴（ ） 拔（ ）

　　毫（ ） 圈（ ）偶（ ） 聚（ ）

　　豪（ ）倦（ ）寓（ ） 骤（ ）

　　三、多音字组词

　　ái ( ) f （ ）

　　挨 佛

　　āi ( ) fú （ ）

　　四、把下列词语补充完整

　　全神（ ）（ ） （ ）（ ）有味

　　（ ）目（ ）神 炊烟（ ） （ ）

　　夕阳（ ）（ ） （ ）（ ）四射

　　五、默写古诗

　　咏柳

　　春日

　　四、选词填空

　　飘荡 飘扬

　　1．五颜六色的风筝随风（ ）。

　　2．五颜六色的旗帜随风（ ）。

　　注视 观察

　　1．红领巾全神贯注地（ ）着局势的发展。

　　2．我仔细（ ），果然看到有的小企鹅肚皮上的毛一块块脱落了。

　　五、给下面的句子加上适当的词，使句子表达的意思更具体。

　　1．南极大陆上仍然覆盖着（ ）白雪。

　　2．那金黄色的“小蜜蜂”，翘着两只（ ）翅膀。

　　3．清早，（ ）太阳从东方升起。

　　4．学校旁边又建起了一座（ ）的立交桥。

　　六、把下列错乱的句子，按顺序连成条理清楚的一段话，把序号写在括号里。

　　（ ）不知什么时候，天渐渐变阴了。

　　（ ）傍晚，天空乌云密布，眼看就要下雨。

　　（ ）周大爷急急忙忙把场上的稻子收进袋子往家里运。

　　（ ）上午，天气晴朗，无一丝云彩。

　　（ ）周大爷把稻子晒到场上。

　　（ ）当他刚把最后一袋稻子运到屋，大雨倾盆而至。

　　七、阅读下面一段话，完成练*

　　妈妈在我们家里是一个重要的人物，她为让我专心学*，让爸爸安心工作，不仅完成上班时间八小时的劳动，还要包揽一切家务。

　　妈妈省吃俭用，尊老爱幼，她为一家人的伙食操尽了心。每天除了照顾身弱的爸爸，让他多吃点好的外，还要为我调剂一日三餐，更要节省一部分钱来孝敬爷爷、奶奶。从我记事起，妈妈的饭桌上就没离开过咸菜和大酱，遇到菜少的时候，她基本不动筷。每当我们劝她吃菜的时候，她总是说：“你吃吧，你正是长身体的时候。”因此邻居都夸妈妈是个贤妻良母。

　　妈妈不怕威胁，坚持正义，敢于斗争。一天下午，我和妈妈来到一个卖黄瓜的摊床上，卖菜的老爷爷给妈妈称了两斤黄瓜。当他转身给妈妈找钱的时候，来了一个留小胡子的小伙子。他以最快的速度拿了三条黄瓜，趁老爷爷不注意，转身就要跑。妈妈拉了小伙子一把，心*气和地说：“喂，同志，你的黄瓜还没有称呢，也没给钱，怎么就走啊！”留小胡子的小伙子眼睛瞪得圆圆的，和妈妈大嚷起来：“黄瓜不是在这里买的，凭什么给他钱。”妈妈的目光是那样坚定，她毫不客气地对小伙子说：“我亲眼见你从这里拿走黄瓜，装进筐里的，你说从别人那里买的黄瓜，你能说出黄瓜是几斤几两吗？”那小伙子一下没词了，放下黄瓜，就灰溜溜地跑了。那个卖黄瓜的老爷爷连声说：“谢谢呀！同志。”妈妈却说：“大爷，您老放心吧！坚持正义的人会越来越多，我们每个公民都有责任来维护社会秩序。”

　　啊！多么好的妈妈呀。我为有这样的妈妈而感到骄傲和自豪。

　　1．找出第三自然段的重点句，用~~~画出。再写出这段的主要内容。

　　2．用‖把第二自然段分层。

小学语文复*资料6

　　字词句段（3） 一、字词：

　　1、字：扼（én）围 敷（fū）衍（yǎn）塞（sè）责

　　2、词：“简朴”与“俭朴”。

　　“俭朴”只指生活方面。

　　她是一个生活简朴的人，从不乱花钱。

　　“简朴”除了指生活方面外，还指语言、文笔。

　　简朴的笔调，*实的语言，虽然没有太多的波澜不惊，却在*淡中有种对生活的大彻大悟。

　　3、病句：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”。

　　改为：我们要积极响应“人人动手，绿化祖国”的号召。

　　4、珍惜时间的名言警句：

　　①明日复明日，明日何其多!

　　②少壮不努力，老大徒伤悲

　　③一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。

　　④一万年太久，只争朝夕。

　　二、文学常识积累：

　　（一）、你知道吗？

　　、 宋代诗人宋祁因《玉楼春》词中有“红杏枝头春意闹”句，遂有“红杏尚书”之称。

　　2、 “三言”指的是：《喻世名言》、《警世通言》、《醒世恒言》。

　　3、在外国文学史上，四大吝啬鬼指的是：夏洛克《威尼斯商人》、阿巴贡《悭吝人》、葛朗台《欧也妮?葛朗台》、泼留希金《死魂灵》。

　　（二）、古诗词鉴赏：

　　六月二十七日望湖楼醉书 宋 苏轼

　　黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

　　1、这首小诗描写的是乍雨还晴、风云变幻的西湖景象。

　　2、“黑云翻墨”和“白雨跳珠”，两个形象的比喻，既写出天气骤然变化时的紧张气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的喜悦心情。

　　3、“忽”字突出天色变化之快，显示了风的巨大威力。

　　4、第一句写黑云翻滚，第二句写大雨倾盆，后两句写雨过天晴。

　　一、字词：

　　1、字：恫（dòng）吓 踱（duó）步 阿（ē）谀（yú）婀（ē）娜（nuó）

　　2、词：“暄”指阳光温暖，“寒暄”是指见面时说冷暖一类的应酬话。

　　“寒暄”不能写作“寒喧”。

　　例如：“像今天真热啊，这类寒暄的话你不会说吗？”小王无奈地问。

　　喧：大声说话，声音杂乱。可组词喧哗、喧闹等。

　　例如：老师已经说过了，在走廊里不能大声喧哗。

　　二、文学常识积累：

　　（一）、你知道吗？

　　1、王孟：唐代山水田园诗派主要作家王维和孟浩然的并称。

　　2、高岑：盛唐诗人高适和岑参的并称，两人都是边塞诗派的代表作家。

　　3、世界三大短篇小说之王：法国莫泊桑，俄国契诃夫，美国欧?亨利。

　　（二）、古诗词鉴赏：

　　书湖阴先生壁 宋 王安石

　　茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。

　　1、王安石（1021－1086），字介甫，号半山老人，王安石十分注重修辞，据说，他的名句“春风又绿江南岸”经过几十次修改才选定“绿”字，千百年来传为美谈。

　　2、诗的前两句描写的是院内景物。

　　3、后两句描写门外山水描写的是居住环境。

　　4、按从*到远、从院内到院外的次序写景。

　　5、小诗表达了对邻居的赞赏、敬佩之情与诗人对这种闲适村居生活的无限向往，引人共鸣。 文学常识

　　判断下面说法是否正确，对的打“√”，错的打“X”

　　A．《诉衷情》的作者是宋朝诗人张志和。（ ）

　　B．《过故人庄》是唐朝诗人杜甫的作品。（ ）

　　C．《枫桥夜泊》真切自然地抒发了作者旅途寂寞的心情。（ ）

　　D．“清明时节雨纷纷”的下一句是“牧童遥指杏花村”。（ ）

　　E．《送元二使安西》、《九月九日忆山东兄弟》、《鹿柴》都是唐朝诗人王维的写的。（ ） 根据要求写诗句

　　写一句与“长江”有关的诗句：

　　写一句与“庐山”有关的诗句：

　　写一句与“泰山”有关的诗句：

　　《墨梅》、《竹石》、《石灰吟》中咏物言志的诗句分别是：

　　2

　　（1）

　　（2）

　　（3）

　　《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

　　故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

　　孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

　　1、这首诗是代诗人 所作。

　　2、从这首诗中可以看出，事情发生的时间是，地点是，被送的人要去的地方是。

　　3、诗中有关叙事的诗句是4、诗中借景抒情、抒发诗人与朋友之间依依惜别的诗句是5、选出下列对诗歌欣赏正确的一项（ ）

　　A．“故人”既自己故乡的人

　　B．“烟花三月”是指在三月的某一天，诗人一边燃放烟花，一边为朋友送行。

　　C．前两句叙事，后两句写景，景中有情、情景交融。

　　D．这首诗运用了比喻的修辞手法，喻体分别是“碧空尽”、“天际流”。

　　3

小学语文复*资料6篇扩展阅读

小学语文复*资料6篇（扩展1）

——小学语文复*资料 (菁华5篇)

小学语文复*资料1

　　*23个声母：

　　bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

　　*24个韵母：

　　6个单韵母：ɑoeiuü

　　8个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüe

　　1个特殊韵母：er

　　5个前鼻韵母：ɑneninunün

　　4个后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ

　　*16个整体认读音节

　　zhichishiri

　　zicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuan

　　yinyunying

小学语文复*资料2

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

小学语文复*资料3

　　一、拼音。

　　⑴汉语拼音字母表。

　　AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

　　LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

　　WwXxYyZz

　　⑵整体认读音节16个。

　　zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

　　ye yue yin ying yuan yun

　　⑶生母23个。

　　bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

　　⑷韵母24个。

　　①单韵母：aoeiuǖ

　　②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　③前鼻韵母：an en in un ǖn

　　④后鼻韵母：ang eng ing ong

　　⑤特殊韵母：er

　　⑸*舌音：zcs翘舌音：zh ch sh r

　　(6)大写字母的几种用法。

　　①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

　　如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

　　②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：LiǔHúlán

　　③专有名词的第一个字母要大写。如;Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：HāndānRībào

　　④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

　　如：Běijīng ShīTàiShān

　　⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

　　如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

　　⑺轻声

　　①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）

　　②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）

　　③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou）我们（men）

　　④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。

　　⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiujiu）

　　⑻认识隔音符号。

　　零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。

　　如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安

　　⑼音节组成。

　　音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang

　　零声母音节如：an组成。

　　(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū（居）

　　(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

　　ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

　　⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

　　㈠两个上声相连，第一个变为阳*。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）

　　㈡三个上声相连，前两个变为阳*。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）

　　㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）

　　㈣“一，七，八，不”的变调。

　　①“一”在四声前边为二声。如：一个

　　②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

　　③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

　　④“七，八”在四声前读二声。如：七个八个

　　⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是不能

　　二、汉字。

　　⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

　　左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑

　　上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀

　　半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

　　全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫

　　⑵汉字的主要造字方法。

　　象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

　　指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

　　会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

　　形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

　　⑶形声字的主要类型

　　左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘

　　上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂

　　内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹

　　声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆

　　⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

　　⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

　　三、词语。

　　1、正确使用关联词语。

　　关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句﹚组合成一个句子﹙复句﹚，因而要学会运用。

　　⑴表示并列关系的词语

　　既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

　　不是……而是……

　　⑵表示递进关系的词语

　　不但﹙不仅不只﹚……而且﹙还、也、并且﹚……

　　……还…………甚至……

　　⑶表示转折关系的词语

　　虽然﹙尽管、虽说﹚……但是﹙可是、还是﹚……

　　……却﹙不过、然而﹚…………否则……

　　⑷表示选择关系的词语

　　不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……

　　⑸表示因果关系的词语

　　因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…………因此……

　　⑹表示假设关系的词语

　　如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……

　　⑺表示条件关系的词语

　　只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

　　无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……

　　⑻表示取舍关系的词语

　　宁可……也不…… 与其……不如……

　　2、词语的感情色彩。

　　⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

　　⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

　　⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。

　　3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。

　　“的”用在形容词和动词之间。例：红色的**

　　“地”用在形容词和动词之间。例：飞快地跑

　　“得”用在动词和形容词之间。例：唱的动听

　　“着”表示正在运行的动作。例：我看着电视。

　　“了”表示刚刚进行完的动作。例：我看了电视。

　　“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。例：我看过电视。

　　四、句子。

　　⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：

　　①谁是什么。②什么是什么。

　　③谁怎么了。④什么怎么了。

　　⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。

　　⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

　　①陈述句

　　我的理想是当一名人民教师。（肯定句）

　　他没有参加昨天的会议。（否定句）

　　这件事不能不管。（双重否定句）

　　②疑问句

　　你今天为什么迟到？（一般疑问句）

　　雷锋难道不是我们学*的榜样吗？（反问句）

　　你明天去旅游吗？去。（设问句）

　　③祈使句

　　请你坐下。（请求式）

　　你把作业本拿来。（命令式）

　　④感叹句

　　我是*人，我爱*！

　　⑶常见的几种句式变换

　　①陈述句与反问句互换。如：

　　陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

　　反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　②把字句与被字句互换。如：

　　把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

　　被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

　　③双重否定句与肯定句互换。如：

　　双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。

　　肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

　　④引述句与转述句互换。如：

　　引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”

　　转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

　　⑷扩句和缩句

　　①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。

　　如：太阳光照射着树林。晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

　　②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

　　如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。

　　⑸常见的修辞手法

　　①比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

　　如：露似珍珠月似弓。（明喻）

　　阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

　　两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻）

　　②拟人就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。

　　如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

　　③排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

　　如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

　　④夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。

　　如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（缩小夸张）

　　这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）

　　⑤反问

　　如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

　　⑥设问

　　如：谁使长征胜利的呢？是*的领导。

　　⑦对偶

　　如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。

　　⑹修改病句常见病句的基本类型：

　　①用词不当

　　如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）

　　②搭配不当

　　如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

　　改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

　　③成分残缺

　　如：我们要学*白求恩毫不利己、专门利人。

　　改：我们要学*白求恩毫不利己、专门利人的精神。

　　④重复啰嗦

　　如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相*，可删掉其中的一个。）

　　⑤自相矛盾

　　如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

　　改：队长脸上露出了严肃的神情。

　　⑥词序混乱

　　如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

　　改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

　　⑦分类不当

　　如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　⑧指代不明

　　如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

　　改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。

　　⑨怎样修改病句

　　A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

　　B.找出有毛病的地方，根据病因修改。

　　C.修改病句不能改变原句的意思。

　　D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

　　五、标点符号。

　　⑴省略号

　　①表示引文的省略部分。

　　如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”

　　②表示列举的省略部分。

　　如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。

　　③表示语气的断续、延续。

　　如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学*……将来……”

　　⑵引号

　　①表示引用的部分。

　　如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”

　　②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。

　　如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

　　③表示讽刺或否定的意思。

　　如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

　　⑶破折号

　　①表示下面有个注释性的部分。

　　如：我永远忘不了那一天——20xx年8月8日。

　　②表示话题突然转变。

　　如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

　　③表示声音的延长。

　　如：“呜——”火车开动了。

　　④事项列举分承，各项之前用破折号。

　　如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。

小学语文复*资料4

　　一、看拼音写词语：

　　jiě dòng kū róng shì jiè hū huàn dù juān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　ní nìng fēn fāng yīng gāi huán rào yǐn yuē

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mào shèng fèng huáng xióng wěi huī huáng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　hǒng piàn ér qiě cǎi hóng zhī zhū jià qián

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　pī píng bō li pò suì jì xù jiāo ào gē bo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huàng dàng nǎo jīn fù jìn tǎo yàn dàn ké

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　qī fu chì bǎng zhēn zhū zuān yán jù lí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiǎn chá chì zé kuā jiǎng chuán rǎn yán hán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tuō xià tuō zhù xiǎo xī mián huā tàn tóu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yáo tóu tián yě duǒ kāi wèi lái zhōu mò

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhuī pǎo shāng diàn xìng xú shāo shuǐ bái cài

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhù sù shān gāng hōng dòng sǔn yá hǎn jiào

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　dì di gē ge huā gū duǒ er chōu chū guǎi wān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiāo shuǐ zhōng yú ān jìng tǎng zhe xiè xie

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiàn jian wēi fēng wǎ piàn quán shuǐ tiān rán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiē guǒ zi yì gǔ qīng quán qīng cuì shuǐ tǎ

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　mào yǔ léi shēng nián mài mí lù zú jì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shū shu fēng lì hàn dī sǎ xià pū lái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mō le mō shèng lì líng lán huā ruò xiǎo xià tiān

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xiǎo dǎo zhǎn xiàn jiàn shè qīng shā jié shèng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　wú jiā qiū jì liú xià xìng zi mào mì mì táo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shān pō dā qǐ zhāi xià dìng zhe shuǐ gōu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zú gòu lóng chuán ēn rén cháng shòu bǎi shù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　pō shuǐ tè bié jìng ài xiān huā jiǎo bù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yì nián yí dù jié shù gōu huà wáng fǔ dān dú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhēng duó gù gōng dǎ bàn shǎn shuò lìng wài

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhì xiàng wèn tí tí wèn làng màn lǎng dú

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　hē shuǐ xiǎo dāo ér hòu qiú zhù réng rán

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shǐ yòng fāng biàn yīng guó yóu piào zhěng qí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhèng shì xiān dān wū yún yì shù xiǎn xiàn

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　hū rán yǔ sī qí gān zhǎ yǎn bō tāo chén jiù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhuàn dòng xié xiàn wú guó bāo hán chuāng hu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　huǎ lú shān lǐng niǎo míng miè jué yín hé

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mào yān tíng bó hé liú liǔ shù chuí xià lái

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　luàn bǎi hēi chén chén yā lì táo pǎo zhèn yǔ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yuè xià yuè dà chán míng yí cè shū yán shí

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　bǎo shí pā xià jiǎo yìn páo gēn wèn dǐ lù dì

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　tiě dīng dì zhì hěn hòu mái zhe zhōng shí

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xiàng dǎo yì zhǎn dēng jī xuě chóu mì xī shǎo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　zhǐ nán zhēn pèng shàng huāng zhāng xiōng dì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　jīng dāi shāng rén tú mǒ yōng jǐ gǒng shǒu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jué dìng gòu mǎi bào zhǐ shí qǐ guāng huá

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xìn fēng līng shuǐ tǒng cōng míng chén diān diān

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　zǒu zǒu tíng tíng bā er gǒu zāo le lóu tī

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　kěn dìng líng lóng jīng yà tán tiān pài rén

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yǐn lù liè chē mì fēng qiāo mén diū xià

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jiāo jí bái fèi bā wàng suàn shù cóng cǐ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　shù zhuāng yòu féi yòu dà huī sè bīng dòng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tiān é yā zi bǎo yù sháo zi běi dǒu qī xīng

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　fēn zǔ shǔ bù qīng shuì jiào yóu dēng

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　tuán tuán zhuàn fā yán sǐ wáng mí yǔ chī ròu

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　nài xīn rén lèi tài yáng gāo zhào fēng guāng xiù lì

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　shù mù mào shèng míng shèng gǔ jì diǎn diǎn dēng guāng

　　( ) ( ) ( )

　　huá dēng gāo zhào dēng guāng shǎn shuò

　　( ) ( )

　　yín guāng shǎn shǎn guāng cǎi duó mù

　　( ) ( )

　　zhòng zhì chéng chéng wàn zhòng yì xīn

　　( ) ( )

　　zhàn wú bú shèng rén wài yǒu rén tiān wài yǒu tiān

　　( ) ( ) ( )

　　xiǎo tí dà zuò qí yì zì xiàn

　　( ) ( )

　　二、给下面的字选择正确的读音，并在正确的读音下面打“√”。

　　嫩（nèn lèn） 瑰（guī guì） 簇（zú cù）

　　倾（qīn qīng） 蹭（cèng zéng） 粮（niáng liáng）

　　吾（wú wǔ） 蘸（zhàn zàn） 窄（zhǎi zǎi）

　　粘（zhān zān） 警（jǐn jǐng） 针（zhēn zhēng）

　　馒（mán màn） 扒（pā bā） 跺（duǒ duò）

　　窜（cuàn chuàn） 剩（shèng shèn） 裂（niè liè）

　　衡（héng hén） 哺（bǔ pǔ） 乳（lǔ rǔ）

　　屏（pín píng） 银（yín yíng） 印（yìn yìng）

小学语文复*资料5

　　一、词语部分

　　（一）听写词语

　　聚拢 增添 荡漾 演奏 莲蓬 舞蹈 蜻蜓 饱胀 衬衫 裸露 舒适 特殊 饲养 窟窿

　　盘缠 后悔 劝告 寓言 裂开 打猎 燕子 大雁 安慰 犹豫 将来 照顾 议论 稚嫩

　　享受 迅速 唾沫 掩盖 血型 麻烦 庄稼 存在 预防 繁殖 悬挂 年龄 晚霞 漆黑

　　售卖 端正 屏幕 蔬菜 纠正 冶炼 灌溉 渠道 燃烧 掠过 骤降 湛蓝 熟悉 欧洲

　　悲惨 叮嘱 羡慕 疲倦 裁剪 射箭 舒缓 替换 奔腾 仿佛 黎明 缺少 队伍 探索

　　竭尽全力 迫在眉睫 翩翩起舞 无影无踪 恋恋不舍 审视 纠正

　　（二）多音字

　　zháo (着火)（着急） diào (调动)（调课） jiǎ(假装)（假说）

　　着 zhe (看着) 调 假

　　zhuá(着落) (着手) tiáo (调皮)（调整） jià(放假)（假期）

　　sì(似乎)（相似） jiàng(将士)（将领） zhāo(朝阳)(朝霞)

　　似 将 朝

　　shì(似的) jiāng（将来）(将军) cháo(朝代)（朝向）

　　piào (漂亮) chóng（重复）(重逢) chǔ(处境)（处理）

　　漂 piǎo (漂白) (漂染) 重 处

　　piāo(漂浮)（漂流） zhòng（重量）(重要) chù(住处)（处所）

　　chòng(冲劲)（冲着） hái (还有)（还是） dǎo (倒闭)（摔倒）

　　冲 还 倒

　　chōng(冲水)（冲锋） huán(还手)（归还） dào (倒背如流)（倒是）

　　piàn(便宜)（便价） mò(淹没)（沉没） shān (扇动)（扇风）

　　便 没 扇

　　biàn(方便)（便利） méi (没有)（没事） shàn (扇子)（扇贝)

　　mú (模子)（模样） gěi (送给)（递给） shě(取舍)（舍得）

　　模 给 舍

　　mó (模范)（模型） jǐ (给予) shè (宿舍)（房舍）

　　jiāo(教书) （教书匠） xiào(学校)（校园） xì(关系)（系列）

　　教 校 系

　　jiào(教学) （教育） jiào(校对)（校正） jì(系鞋带)（系上）

　　chāi (出差)（差事） luò(落后)（落实） cān (参加)（参选）

　　差 chà (相差)( 差得远) 落 là (丢三落四) 参 chēn(参差不齐)

　　cī (参差) lào(落下)（落枕） shēn(海参)（人参）

　　chā (差别) (差异)

　　juàn（羊圈）（牛圈） fèng（缝隙）（裂缝） xuē（削减）（削弱）

　　圈 缝 削

　　quān（圆圈）（圈套） féng（缝补） xiāo（削皮）（削笔）

　　zài（运载）（载货）

　　载

　　zǎi（记载）（刊载）

　　（三）在括号中填上适当的词语

　　1、填形容词

　　（乌黑光亮）的羽毛 （俊俏轻快）的翅膀 （活泼机灵）的小燕子 （整整齐齐）的队伍

　　（尖尖）的嘴巴 （红色的）的爪子 （灵活透亮）的眼睛 （陡峭的）的石壁

　　（清脆）的叫声 （光彩夺目）的春天 （美丽可爱）的世界 （灿烂）的阳光

　　（碧绿）的大圆盘 （嫩黄色）的小莲蓬 （洁白）的衣裳 （可爱）的翠鸟

　　（美丽）的鲜花 （芬芳）的花香 （清朗）的光辉 （甜蜜）的微笑

　　（绿茸茸）的草地 （金灿灿）的金子 （红艳艳）的花朵 （黄澄澄）的稻田

　　（白茫茫）的雾 （黑乎乎）的山洞 （红彤彤）的太阳 （软绵绵）的沙发

　　（绿油油）的禾苗 （暖烘烘）的房间 （雪白）的浪花 （珍贵）的礼物

　　（洪亮）的声音 （坚强）的意志 （严肃）的神情 （清澈见底）的小溪

　　（成千上万）的燕子 结结实实的（橡树） 天空（湛蓝深远 ） 森林（郁郁葱葱）

　　河水（清澈见底） 空气（清新甜润） 大雪（漫天飞舞） 山路（弯弯曲曲）

　　楼房上（彩旗飘扬） 草地上（鲜花盛开） 街道上（人山人海） 马路上（人来车往）

　　教室里（鸦雀无声） 天空中（星光闪烁）

　　竭尽全力地（救援） 锲而不舍地（工作） 聚精会神地（上课） 七嘴八舌地（讨论）

　　（认认真真）地看 （开开心心）地唱 （快快乐乐）地玩 （老老实实）地画

　　（慢慢吞吞）地走 （吞吞吐吐）地说 （目不转睛）地盯着 （情不自禁）地欢呼

　　（迫不及待）地开电脑 （恋恋不舍）地离开 （亲切）地说 （安全）地航行

　　美得（耀眼） 乐得（精彩）（轻松） 时间过得（飞快） 节目表演得（精彩）

　　吓得（心惊胆颤）（面如土色）

　　2、填动词

　　（掩饰）痛苦 （停止）哭泣 （购买）药品 （皱着）眉头 （握紧）拳头

　　（擦拭）酒精 （商量）事情 （讨论）公事 （检阅）队伍 （纠正）错误

　　（叨）小羊 （劝）邻居 （射）大雁 （画）杨桃 （鼓着）腮帮子

　　（挺着）大肚子 （瞪着）眼珠子 （竖着）大拇指 （拍）肩膀 （耸）鼻子

　　（伸）脖子 （壮）胆子 （换）衣服 （拿）手杖 （追）太阳

　　（提）手袋 （迈开）脚步 （闭）眼睛 （举起）小手 （掩盖）痛苦

　　（吸取）经验 （抢救）生命 （伸展）枝条 （抄）生字 （端）盘子

　　（种）庄稼 （扛）大米 （救）燕子 （砍）树木 （劝）朋友

　　（登）高山 （燃烧）着熊熊大火 （奔腾）着朵朵浪花 （飘浮）着朵朵白云

　　（排除）忧伤 （增添）生机 （发出）警报 （打消）念头

　　气得（七窍生烟）、（冒烟） 吓得（落荒而逃）（撒腿就跑）（四处逃窜）

　　3、填量词

　　一（对）翅膀 一（支）赞歌 一（阵）风 一（朵）荷花 一（幅）画

　　一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（缕）阳光 一（身）羽毛 一（眼）清泉

　　一（束）金光 一（串）珍珠 一（把）斧头 一（件）事 一（双）小手

　　一（块）庄稼地 一（个）山坡 一（座）大山 一（句）话 一（条）小河

　　一（道）深沟 一（场）大雨 一（栋）楼房 一（束）鲜花 一（颗）牙齿

　　一（面）红旗 一（次）旅行 一（台）电脑 一（张）嘴巴 一（列）火车

　　一（张）报纸 一（件）衬衫 一（篇）课文 一（辆）车 一（台）节目

　　一（杯）水 一（轮）红日 一（份）帐单 一（门）绝招 一（条）公路

　　（四）形*字

　　倦（疲倦）（困倦） 稻（稻田）（水稻） 载（运载）（载货） 蜻（蜻蜓）

　　圈（羊圈）（圆圈） 蹈（舞蹈）（手舞足蹈） 裁（裁剪）（裁员） 睛（眼睛）

　　悔（后悔）（悔恨） 既（既然）（既而） 响（音响）（响亮） 默（默写）（沉默）

　　诲（教诲）（诲人不倦） 即（即使）（立即） 晌（晌午）（半晌） 墨（墨水）（墨绿）

　　殖（繁殖）（殖民地） 渴（口渴）（渴望） 睡（睡觉）（午睡） 洒（洒水）（洒满）

　　值（值日）（价值） 喝（喝水）（喝采） 唾（唾沫）（唾液） 酒（喝酒）（红酒）

　　炼（冶炼）（锻炼） 竖（竖立）（竖起） 罐（陶罐）（水罐） 陡（陡峭）（笔陡）

　　练（练*）（操练） 坚（坚定）（坚强） 滙（灌溉）（灌注） 徒（徒弟）（师徒）

　　辩（辩论）（争辩） 借（借书）（借钱） 说（说话）（说谎） 副（副手）（副业）

　　辨（分辨）（辨别） 猎（猎人）（打猎） 悦（喜悦）（悦耳） 幅（篇幅）（幅度）

　　辫（辫子） 惜（可惜）（怜惜） 脱（脱离）（逃脱） 逼（逼迫）（逼供）

　　挣（挣脱）（挣扎） 吵（吵架）（争吵） 缘（缘分）（因缘） 舔（舔毛）（舔水）

　　睁（眼睁睁）（睁眼） 抄（抄写）（抄书） 绿（绿色）（碧绿） 添（添加）（增添）

　　竟（毕竟）（竟然） 底（底面）（底下） 晓（晓得）（破晓） 渐（逐渐）（渐进）

　　兖（竞赛）（竞技） 抵（相抵）（抵制） 饶（富饶）（饶恕） 惭（惭愧）（自惭）

　　盆（脸盆）（盆地） 偷（小偷）（偷看） 佛（仿佛）（佛祖） 幕（夜幕）（屏幕）

　　盘（盘缠）（盘子） 愉（愉快）（欢愉） 拂（吹拂）（拂晓） 慕（羡慕）（爱慕）

　　鸭（鸭子）（水鸭） 搏（搏击）（搏斗） 校（学校）（校园） 络（网络）（熟络）

　　鸦（乌鸦）（涂鸦） 博（博学）（博士） 较（比较）（计较） 洛（洛阳）

　　宿（住宿）（宿舍） 暖（暖和）（温暖） 俊（英俊）（俊杰） 疼（心疼）（疼爱）

　　缩（缩小）（紧缩） 缓（缓慢）（缓缓） 梭（穿梭）（梭子） 痛（痛苦）（疼痛）

　　狠（凶狠）（狠毒） 异（奇异）（异同） 继（继续）（继承） 旅（旅行）（旅游）

　　狼（狼狈）（大灰狼） 导（向导）（教导） 断（断裂）（断开） 旋（回旋）（旋转）

　　（五）同音字

　　cuì fù bì jiàn lì yù

　　清（脆） （腹）部 墙（壁） 弓（箭） （厉）害 （愈）合

　　（翠）鸟 （复）* （碧）绿 利（剑） （历）史 （寓）言

　　liè yàn shū suō jù gù

　　（猎）人 大（雁） （舒）服 （缩）小 团（聚） （故）事

　　（裂）开 （燕）子 特（殊） 穿（梭） （俱）乐部 照（顾）

　　zhì xiǎng xiāo zhēng jì mò

　　（志）气 （享）受 今（宵） 眼（睁）睁 立（即） 沉（默）

　　（稚）嫩 （响）亮 云（霄） （挣）扎 （既）然 （墨）绿

　　（制）造 思（想） （消）灭 （争）气 （寄）信 淹（没）

　　yì fàn xī shǔ tuó tāo

　　（议）论 吃（饭） 熟（悉） 老（鼠） （驮）米 （掏）钱

　　（意）思 （犯）人 （熄）灭 （暑）假 骆（驼） （滔）滔不绝

　　（六）反义词

　　危险对（安全） 轻松对（沉重） 相信对（怀疑） 减少对（增加） 容易对（困难）

　　宽敞对（狭窄） 成功对（失败） 暂时对（永远） 柔软对（坚硬） 喜悦对（哀伤）

　　深对（浅） 疏对（密） 富对（穷） 输对（赢） 笑对（哭）

　　幸福对（痛苦） 出现对（消失） 开始对（结束） 安静对（喧哗） 弯曲对（笔直）

　　扩大对（缩小） 黑暗对（光明） 好对（坏） 快乐对（悲伤） 升对（降）

　　出现对（消失） 隐藏对（显露） 一无所有对（应有尽有） 高兴对（伤心）

　　粗暴对（温柔） 防御对（进攻） 错误对（正确） 细小对（粗大） 沉重对（轻盈）

　　前进对（后退） 喜对（悲） 轻柔对（粗重） 劣对（优） 懒对（勤）

　　动对（静） 功对（过） 偏对（正） 善对（恶） 得对（失）

　　吞对（吐） 进对（退） 始对（终） 呼对（吸） 憎对（爱）

　　略对（袢） 攻对（守） 是对（非）

　　（七）近义词

　　舒适----舒服 叮嘱----嘱咐 审视----审察 假若----假如 温暖----暖和

　　宽敞----宽阔 壮观----雄伟 安静----宁静 喜悦----快乐 立即----立刻

　　喜爱----喜欢 增添----增加 疲倦----疲劳 纠正----改正 挑选----挑拣

　　灵巧----灵活 启示----启发 清楚----明白 赞扬----赞美

　　迅速----快速、神速 机灵----机警、灵活 好像----好似、犹如、仿佛

　　（八）一字组多词

　　赞（赞叹）（赞扬）（赞美） 复（复*（反复）（重复） 渡（渡过）（过渡）（渡船）

　　顾（顾客）（顾及）（顾问） 愉（愉快）（愉悦）

　　（九）各种各样的说

　　1、高兴的时候：微笑地说、兴奋地说、愉快地说、满意地说、高兴地说

　　2、生气的时候：严肃地说、严厉地说、气冲冲地说、气愤地说、愤恨地说

　　3、疑惑的时候：惊奇地问、奇怪地问、半信半疑地问、迷惑地问

　　二、句子

　　1、比喻句

　　（1）燕子的尾巴似剪刀。

　　（2）翠鸟头上的羽毛像橄榄色的头巾。

　　（3）翠鸟腹部的羽毛像浅绿色的衬衫。

　　（4）翠鸟背上的羽毛像赤褐色的外衣。

　　（5）咆哮的洪水像凶猛的狮子吞没了山村。

　　（6）高大的橡树像哨兵一样挺立在路旁。

　　（7）翠鸟的的眼睛像微型望远镜一样锐利。

　　（8）又大又圆的荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

　　（9）孩子们撑着的雨伞像浮在水面的点点花瓣。

　　（10）蒲公英的花好像我们的手掌。

　　（11）*静的湖面像镜子。

　　（12）弯弯的月亮像小船。

　　（13）红红的太阳像火球。

　　（14）绿绿的草地像地毯。

　　（15）海浪激起的泡沫像一堆堆白雪。

　　（16）画家的心潮像海浪一样翻腾着。

　　2、变句式

　　变换句式。通常要求变换的句式有：“把”字句和“被”字句；陈述句改为反问句。

　　做这样的练*，一要看清要求（或例句），明确是要变换什么；二要注意变换后的句式不能改变句子的意思；三要掌握一定的方法；四要改后认真读一读，看看是否通顺，是否符合我们的语言*惯，有没有漏写某些内容，写错别字等。

　　（1）改为反问句。

　　A、添加表示反问的词语“难道不”或“怎么会”、“怎能”等。

　　例：我们是*人，我们爱*。

　　我们是*人，我们怎能不爱*呢？

　　B、将肯定变为否定。（“就”变为“不就”，“是”改为“不是”等）

　　例：马跑得越快，离楚国就越远了。

　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗？

　　C、句末加语气词“呢”或“吗”。

　　D、句末改为问号。（“。”改为“？”）

　　（2）改为把字句。

　　方法一般是在“谁 做了 什么”中，在“谁”的后面加上“把”字，把动作放最后面。改成“谁 把 什么 做了”

　　例：小明画好了五角星。

　　小明把五角星画好了。

　　（3）改为被字句。

　　在“谁 做了 什么”句中，把“什么”放到最前面，加上“被”，接着是“谁 做了”改成“什么 被 谁 做了”

　　例：小明吃了五个杨桃。

　　五个杨桃被小明吃了。

　　3、修改病句

　　修改病句。首先要弄清句子的病因，再对症下药。常见的句子毛病主要有：

　　⑴句子不完整，缺少成分（一般的完整的句子“谁 在干 什么”）→添加缺少的成分

　　⑵用词不当（如，近义词或关联词用错）→换合适的词语

　　⑶搭配不当（如，句子中某些词语在意义上彼此不能搭配，或是搭配在一起不合事理；或是不符合语言*惯）→改成合适的搭配

　　⑷语序混乱→调整语序

　　⑸前后矛盾→改或删

　　⑹重复罗嗦→删

　　在修改病句中，仍然要注意不能改变句子的意思，对句子的改动一定要小，有时句子的毛病不只一处，要仔细分辨，还要正确使用修改符号，改完后认真读一读，检查检查。

　　4、标点符号

　　标点符号是书面语言不可缺少的组成部分。它能够在书面语言中表示语句的停顿，语气语调和词语的性质、作用，帮助我们正确理解书面语言所表达的内容、情感。三年级学生要掌握常用的标点符号，其中句号、问号、逗号、感叹号、冒号、引号等6种标点符号要求学会使用。

　　标点符号歌。

　　标点符号很重要，组成文章不可少。

　　该用哪种小符号，都要认真来思考。

　　意思未完用逗号，一句完了用句号。

　　喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

　　并列词语用顿号，并列分句用分号。

　　提示下文用冒号，对话引用加引号。

　　书文名称要标明，前后加上书名号。

　　有些意思要省掉，可以加个省略号。

　　转折解释破折号，表示注释加括号。

　　标点符号用准确，文章清楚都称好。

　　三、积累部分

　　（一）成语

　　（1）带有数字的成语

　　四面八方 七嘴八舌 成千上万 百发百中 千变万化 九死一生 一心一意

　　三心二意 低三下四 万紫千红 十全十美 三言两语 千真万确 万无一失

　　（2）带有反义词的成语

　　少见多怪 大同小异 南辕北辙 异口同声 大材小用 口是心非 上行下效

　　内柔外刚 公报私仇 左右为难 出生入死 远交*攻 天长地久 反客为主

　　（3）带有重叠词的成语

　　零零星星 郁郁葱葱 实实在在 缝缝补补 结结实实 吞吞吐吐 浩浩荡荡

　　（4）AABC的成语

　　孜孜不倦 蒸蒸日上 源源不断 夸夸其谈 滔滔不绝 头头是道 彬彬有礼 面面俱到 欣欣向荣 栩栩如生 恋恋不舍 历历在目 源源不断 翩翩起舞 息息相关

　　（5）ABAC的成语

　　人山人海 诚心诚意 惟妙惟肖 自言自语 有声有色 自作自受 全心全意

　　（6）喜欢读书：

　　博览群书 勤学好问 学而不厌 过目成诵

　　努力工作：

　　废寝忘食 锲而不舍 脚踏实地 竭尽全力 坚持不懈

　　（7）注意力集中：

　　专心致志 聚精会神 目不转睛 全神贯注

　　（8）描写鲜花

　　光彩夺目 群芳吐艳 姹紫嫣红 万紫千红 芬芳迷人

　　描写春天：

　　莺歌燕舞 花红柳绿 春风得意 春暖花开 春和日丽

　　春风化雨 春花烂漫 春光明媚 春暖花开 春色迷人

　　描写夏天：

　　烈日炎炎 烈日中天 骄阳似火 挥汗成雨 汗如雨下

　　（9）描写山林：

　　崇山峻岭 悬崖峭壁 层峦叠嶂 苍翠欲滴

　　（二）名句、名言、农谚、歇后语等

　　（1）与夏天有关的古诗名句

　　万壑树参天，千山响杜鹃。（王维）

　　池上碧苔三四点，叶底黄鹂一两声。（晏殊）

　　漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂。（王维）

　　雨里鸡鸣一两声，竹溪村路板桥斜。（王建）

　　穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。（杜甫）

　　（2）和思想有关的谚语

　　绳在细处断，冰在薄处裂。

　　亲自下河知深浅，亲口尝梨知酸甜。

　　莫看水面*发镜，要看水底万丈深。

　　花盆里长不出苍松，鸟笼里飞不出雄鹰。

　　日日行，不怕千万里，常常做，不怕千万事。

　　（3）和气象有关的农谚。（懂得根据农谚来判断天气）

　　日落胭脂红，无雨必有风。

　　夜里星光明，明朝依旧晴。

　　今朝露水重，明天太阳红。

　　有雨山戴帽，无雨山没腰。

　　蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

　　久晴大雾必阴，久雨大雾必晴。

　　早烧雨，晚烧晴。

　　蚂蚁搬家蛇过道，燕子低飞雨就到。

　　**上架早，明日天气好。

　　长虫过道，大雨就到。

　　（4）与友谊有关的名句

　　海内存知己，天涯若比邻。（送给即将分手的朋友）

　　海上生明月，天涯共此时。

　　久旱逢甘雨，他乡遇故知。

　　岁寒知松柏，患难见真情。（送给同甘共苦的朋友）

　　千里送鹅毛，礼轻情谊重。

　　(5) 歇后语

　　八仙过海——各显神通 （用在大家各出各的主意时）

　　孙悟空大闹天宫——慌了神

　　包公断案——铁面无私。（形容一个人办事坚持原则，不谋私利，可用上这个歇后语）

　　姜太公钓鱼——愿者上钩 （比喻心甘情愿地上别人的圈套。可用上这个歇后语）

　　张飞穿针——粗中有细 （可以用在有勇有谋的人身上）

　　韩信点兵——多多益善 （用在乐于助人，助人为乐）

　　老鼠过街——人人喊打 （比喻害人的东西，人们一致痛恨的，可用上这个歇后语）

　　（6）珍惜时间的格言

　　花有重开日，人无再少年。

　　黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

　　少壮不努力，老大徒伤悲。

　　我生待明日，万事成蹉跎。

　　一日之计在于里，一年之计在于春。

　　光阴似箭，日月如梭。

　　（7）说“言”

　　表示吉祥的话叫吉言。 精炼著名的话叫格言。

　　应允别人的话叫诺言。 诚恳劝告的话叫忠言。

　　宣誓所说的话叫誓言。 临走写下的话叫留言。

　　不满报怨的话叫怨言。 8.生前留下的话叫遗言。

　　（三）把句子补充完整

　　1、 如果没有水，(大地会干枯)。

　　如果没有太阳，(就没有我们这个美丽的世界)。

　　如果没有电，(就没有我们现代化的工业)。

　　2、自从有了女娲创造了人类，(大地到处是欢歌笑语)。

　　自从有了西门豹的管理，(邺年年都有好收成)。

　　自从有了太阳的光辉，(就有了这个可爱的世界)。

　　自从有了机器人，(给人类的生活带来了极大的方便)。

　　四、阅读

　　(一)古诗

　　1、《咏柳》唐 贺知章 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

　　（1）妆：打扮。 （2）绦：用丝编成的带子。

　　（3）读了这首诗，我好象看到了高高的柳树，长满了翠绿的叶子。我想到了在春风的吹拂下柳树的枝条在翩翩起舞的样子。

　　2、《春日》唐 朱熹 胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。

　　（1） 胜日：天气晴朗的好日子。 （2） 寻芳：游春，踏青。

　　（3） 等闲：*常、轻易。 （4）“等闲识得”是容易识别的意思。

　　（5）. 东风：春风。

　　（6）读了这首诗风我想作者在泅水河畔会看到盛开的迎春花，活泼可爱的燕子，翠绿的柳树等。

　　3、《七巧》 唐 林杰

　　七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。

　　4、《嫦娥》 唐 李商隐

　　云母屏风烛影深，长江渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

　　（二）课文

　　1、听到消息后，居民们纷纷（走出）家门，（冒着）料峭的春寒，（顶着）满天飞舞的大雪，（踏着）冻得坚硬的山路，四处（寻找）冻僵的燕子。

　　读了这段话，我仿佛看见了（人们为了拯救燕子，在满天飞舞的大雪中，四处寻找燕子那种艰辛的境况）。

　　2、养羊人听了街坊的劝告，（修好了羊圈），结果（他的羊再也没丢过）。楚国人不听人的劝告，结果（他永远也到不了楚国）。这两个寓言故事告诉我们：（人们在做事情的时候，要注意接受*人的建议和劝告）。

　　3、大雁叫得悲惨，是因为（它受了箭伤，又孤单失群）

　　4、大家把视线集中在博莱克身上，是因为（博莱克是一名残疾儿童，但他的表现与其他一样出色）。

　　5、太阳还做了许多的好事，她让（小草更绿了），她让（小树更挺拔了），她让（森林更加茂盛了），（春天变得更加灿烂美丽），她让（我们的生活充满生机）！

　　6、电脑网络的功能真多，可以（迅速查找各种信息），可以（用电子信箱和全世界的小朋友建立联系），还可以（网上购物）。

小学语文复*资料6篇（扩展2）

——小学语文复*资料汇总5篇

　　小学语文复*资料 1

　　根据课文内容填空

　　1、春天到了，( )和柳树说话了，( )给柳树洗澡了，( )给柳树梳头了，( )跟柳树捉迷藏了，柳树跟( )玩耍了，玩着玩着，小朋友们( )了。

　　2、小燕子说春雨是( )的，麻雀说春雨是( )的，小黄莺说春雨是( )的。

　　3、春雨落到草地上，草就( )了，春雨洒在桃树上，桃花( )了，春雨落在油菜地里，油菜花( )了。

　　4、( )和( )是两首描写春天的古诗，两首描写夏天的古诗是( )和( )。

　　5、春眠不觉晓，( )闻啼鸟。夜来( )，花落( )。

　　6、花对（ ），桃对（ ），（ ）对细雨，山清对（ ），鸟语对（ ），万紫对（ ）。

　　7、小小的鸟蛋（ ）的，两只鸟蛋就是两只（ ）。

　　8、牧童骑（ ），歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然（ ）。

　　9、（）才露尖尖角，早有蜻蜓（ ）。

　　10、《四个太阳》这篇课文里，“我”画了个（ ）的太阳，挂在夏天的天空，（ ）的太阳送给（ ），（ ）的太阳照亮冬天，（ ）是个多彩的季节，所以要画个（ ）的太阳。

　　11、乌鸦口渴找水喝，看见一个瓶子，可是瓶子里的水（），瓶口（ ），乌鸦喝不着水。乌鸦想到的办法是把（ ）一个一个地放进瓶子里，水渐渐（ ）了，乌鸦就喝着水了。

　　12、司马光救出掉进水缸的小朋友的方法是：举起一块（ ），使劲砸缸，缸里的水流（ ），掉进水缸的小朋友得救了。

　　13、“象这么大，到底有多重呢？”官员们一边( )一边( )。

　　14、朝看太阳辨( )，夜望北斗知( )。一场( )一场寒，十场( )要穿棉。

　　15、( )在前面带路，( )吹向我们。我们像( )一样，来到( )里，来到( )上。

　　16、小壁虎向( )、( )和( )借尾巴，尾巴没借着，自己又长出了一条( )。

　　17、地球爷爷的手其实就是( )。

　　18、小蝌蚪的妈妈是( )。

　　19、荷叶( )的，( )的。

　　将独体字合成合体字：（先连线，再将合起来的字写在括号里）

　　1 父 人 女 虫 禾 立

　　王 马 日 巴 义 里

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　2 口 田 今 木 人 门

　　那 力 对 云 心 日

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　3 日 木 女 王 日

　　元 且 九 生 月

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　4 相 走 虫 土 禾

　　干 心 也 火 马

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　5 音 门 口 禾 日 山 女

　　昌 夕 乃 口 也 心 十

　　（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　小学语文复*资料 2

　　积累词语

　　词是能够独立运用的最小语言单位。每篇课文后面要求说说写写的词语，都应该正确地读写及积累。

　　理解词语

　　理解词语的方法：

　　1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。

　　2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆”这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。

　　3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞”是“极”的意思。

　　一、辨析词义

　　辨析词义的方法：

　　1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。

　　2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。

　　3、注意范围的大小。如：“辽阔”和“广阔”，都是指面积广大，但辽阔比广阔所指的范围更大。

　　4、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

　　5、考虑词语搭配的*惯。如“提高水*”，“改进方法”，“改善生活”等。

　　二、用词造句要做到：

　　1、正确理解词语的意思，注意它的使用*惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

　　2、把意思表达完整。

　　三、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。

　　多义词复*指导

　　一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。

　　建议

　　1、从学*能力与*惯培养入手，让学生养成查阅字典的*惯，培养能正确选择词义的能力。

　　2、在培养学生的阅读理解能力过程中提高学生解词水*。

　　3、结合词语的近义词、反义词，逐步提高对一词多义的认识。

　　复*中应注意以下几点

　　⑴根据《课程标准》的要求，“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，?有一定的速度。”这是学生最基本的语文素养之一。因此必须重视对字、词的复*。

　　⑵查字典的能力是帮助学生学*字词的重要能力，是必须掌握的技能，也是学生今后学*和工作中经常运用的技能。因此，不仅应学会音序查字法、部首查字法，还应学会数笔画查字法。复*中应结合学生的情况经常运用，逐步?养成*惯，但不多的进行专门的练*。

　　⑶查字典的重点和难点是确定部首及选择解释。对此应结合课文中的字词进行指导，?解决学生的疑难问题，并作必要的练*。

　　⑷词语复*的重点是理解和运用。对常用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式?让学生进行运用。写*、反义词，选词填空是常见的形式，还有造句，联词成文，词语搭配等?都应当让学生进行练*。

　　成语复*指导

　　为了突出成语的重要，特将成语单独作为一部分。成语是汉语中的精粹，是人们长期以来*用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学*成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水*，了解历史，拓宽知识面，另外如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水*。

　　教学建议

　　1、依据教材，回忆并引导学生梳理小学阶段学*过的成语，在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、以语文活动课形式，交流课外学*的常用成语，并达到引导学生注重*时阅读积累和学以致用的目的。

　　3、设计一些学生喜闻乐见的成语练*，让学生在练*中增强兴趣，如：成语竞猜、成语接龙、成语对联等游戏性练*。

　　2、可以利用教室中的板报和学*园地，辟成语学*的专栏，由学生编稿、组稿，让学生真正成为学*的主人。

　　关联词语复*指导

　　用关联词语的句子，一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系，正符合我们表达的需要。因此，学会正确选用关联词语是非常必要的。

　　常见的几种关系

　　并列关系;既……又……;不是……而是……;一方面……一方面……

　　因果关系;因为……所以……;既然……就……;因此……之所以;……是因为……

　　条件关系;只要……就……;只有……才……;无论……都……;不管……总……

　　转折关系;虽然……但是……;尽管……还是

　　假设关系;如果……就……;即使……也……;要是……就……

　　选择关系;不是……就是……;是……还是……;与其……不如……;宁可……也不……

　　递进关系;不但……而且……;不仅……还……

　　以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如;尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

　　教学建议

　　1、分层教学，从认识关联词语的意义、掌握运用关联词语的技能和灵活使用关联词语表情达意三个层面对学生进行有针对性的教学。

　　2、多设计一些让学生进行选择性的练*，通过选择辨析关联词语之间的区别。

　　3、重视联系后的讨论和评议，练*后不能仅作对与错的判别，而应让学生一起进行讨论、评议、分析，最后由学生作出正确的`判断。

　　汉字的笔画名称

　　笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例

　　｀点立弯钩子横折折折钩乃

　　一横三斜钩戈横折折撇及

　　丨竖千┐横折口フ横撇又

　　丿撇什└竖折山し竖提衣

　　乀捺人ㄥ撇折么竖弯西

　　提址?横折钩*乚竖弯钩儿

　　乛横钩买横折提计竖折折钩与

　　亅竖钩小?横折弯钩飞ㄑ撇点如

　　笔顺

　　一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：

　　先横后竖十一十

　　先后捺人丿人

　　从上到下主亠

　　从左到右川丿

　　先外后里再封口田

　　先中间后两边山

　　从外到里向

　　此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：

　　1、关于写点的顺序，应注意：

　　点在左上先写，如：斗、为、头

　　点在右上后写，如：戈、发、我

　　点在里面后写，如：瓦、丹、叉

　　2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。

　　3、“之”“廴”作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。

　　汉字结构

　　独体字：天、木

　　左右结构：说、你

　　上下结构：忠、秀

　　左中右结构：谢、做

　　上中下结构：意、喜

　　全包围结构：国、园

　　半包围结构：同、凶

　　品安结构：森、晶

　　练一练

　　1、写出下列汉这的笔顺。

　　文：

　　鸟：

　　火：

　　秀：

　　厉：

　　徘：

　　脊：

　　舟：

　　凹：

　　凸：

　　2、填空写笔画名称：

　　⑴ “账”共画，第五画是，第六画是。

　　⑵ “东”共画，第三笔是，第四笔是。

　　⑶ “牺”共画，第三笔是，第四笔是。

　　⑷ “怜”共画，第二笔是，第三笔是。

　　3、把下列字按结构分类：

　　裹渺恢魄册阙霖趁鸢痴

　　虐落矗句国圆缎嚣晶

　　独体字：

　　上下结构：

　　左右结构：

　　左中右结构：

　　上中下结构：

　　全包围结构：

　　半包围结构：

　　品字结构：

　　4、按偏旁写字组词。

　　例：犭狼(狼狗)狐(狐狸)独(独立)

　　虫( ) ( ) ( )

　　穴( ) ( ) ( )

　　公( ) ( ) ( )

　　幺( ) ( ) ( )

　　已( ) ( ) ( )

　　5、加偏旁写字组词

　　鬼(魂)梦魂(魄)气魄(愧)愧树

　　尞( ) ( ) ( )

　　秀( ) ( ) ( )

　　荒( ) ( ) ( )

　　良( ) ( ) ( )

　　甫( ) ( ) ( )

　　查字典

　　查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。

　　查字典要注意选择义项。给多义字定义项要从词的整体考虑，有时需联系上下文。

　　练一练

　　1、把下列汉字按音序排列：裹渺脊册恢魄拓盎妆巍傣抑琼

　　2、按要求填表

　　汉字音序音节查什么部再查几画字典的解释应取哪种解释释

　　汉字

　　音序

　　音节

　　查什么部

　　再查几画

　　字典的解释

　　应取哪种解释

　　不堪设想

　　可;能;能忍受

　　倾诉

　　歪，斜;倾向;倒塌;用尽

　　翠绿欲滴

　　欲望;想要;需要;将要

　　欠负盛名

　　背;担负;享有;失败

　　燃眉之急

　　着急;急躁;急促，紧急;紧急严重的一情

　　深思熟虑

　　植物的果实完全长成;熟练;程度深;因常见或常用而知道得清楚。

　　汉字音、形、义的辨别

　　要准确地表达自己的思想感情，其中一个重要的因素，就是不能写错别字。要怎样才能做到这点呢?一是思相上要高度重视，不随便增加或减少笔画，要认真辨别汉字的音、形、义，勤查字典，多学多问。

　　练一练

　　一、形*字组词

　　滕抑躁拂嘶撩嘹烙掩腾仰燥佛撕

　　暸僚洛淹藤柳澡沸斯缭潦路俺揣

　　煦酿熟驮喙框汛焙湍照浪熟驭缘

　　筐讯培瑞熙狼孰驱篆眶迅倍涌坑

　　拟嫂棚纺缎峻勇吭似馊蹦仿锻骏

　　俑炕以嗖崩访段俊指憧炽帖舔澜

　　眷袄绢幢织贴添斓卷沃娟潼帜沾

　　二、音*字组词

　　需因由带迹刻辨身奈须应尤代绩克辩生耐

　　三、多音字组词

　　散sǎn sàn种zhǒng zhòng缝féng fèng

　　薄báo bó朝zhāo cháo应ying yng

　　佛fó fú挣zhēng zhèng把bǎ

　　当dàng dāng弹tán dàn调tiáo bà diào

　　涨zháng zhàng教jiào jiāo正zhēng zhèng

　　禁jin jin?率shuài lü空kòng kōng

　　奔bēn bèn称chēng chèn好hǎo hào

　　传zhuàn chuán煞shà shā为wèi wéi

　　冠guàn guān发fā fà乘chéng shèng

　　盛chéng shèng闷mèn mēn落luò là

　　参cān shēn载zǎi zài

　　四、改正错别字

　　脾气暴燥( )不屈不饶( )神彩奕奕( )

　　尺壁寸阴( )妖阳似火( )芳草如菌( )

　　一望无银( )雷霆万钩( )高屋建令( )

　　司空见惯( )洗耳躬听( )燃眉之极( )

　　饥赛交破( )全神惯注( )阴谋鬼计( )

　　走头无路( )再接再励( )精精有神( )

　　漫不径心( )专心至志( )喜出往外( )

　　完壁归赵( )和**济( )魔天大厦( )

　　改错别字复*指导

　　用错字，写错字是小学生在书面表达中常见的现象，它不仅影响学生的表达，而且还直接影响着学生书面表达能力的提高。分析错别字的原因有主观原因和客观原因两类。主观原因是学生对待书面表达的态度不严谨，没有仔细斟酌用字的良好*惯。客观原因是由于语文基础不扎实，造成同音字不分、形*字相混的现象。所以在进行改错别字的练*中，首先要分析本班的实际情况，因人而异、因班而异地进行教学。

　　建议

　　1、查找班级中常见的错别字，进行有针对性的改错练*。

　　2、组织自改、小组改错字的活动，通过学生间的互动提高学生改错字的积极性和能力。

　　3、作业设计灵活多样，留出空间，让学生主动查找自己*惯性错误，真正达到不写或少写错字。

　　小学语文复*资料 3

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

　　小学语文复*资料 4

　　《爱如茉莉》

　　一、多音字:

　　咽：yàn(吞咽) yān(咽喉) yè(呜咽)奔：bēn(奔波) bèn(投奔)

　　差：chā(差别) chà(差劲) chāi(出差) cī(参差) 正：zhèng(一本正经) zhēng(正月)

　　二、 易错字：漂浮 橘红色 莫名其妙 秘密 顺序 蹑手蹑脚

　　三、 重点解释：

　　1.莫名其妙：莫：没有谁。名：说出。指没有人能说出它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪,使人不明白。

　　2.*淡无奇：奇：特殊的。指事物或诗文**常常，没有吸引人的地方。

　　3.一本正经：原指一部合乎道德规范的经典。后用以形容态度庄重严肃，郑重其事。

　　4.蹑手蹑脚：形容走路脚步放得很轻。也形容偷偷摸摸、鬼鬼祟祟的样子。

　　5.嗔怪：责怪,但其中包含爱的成分多一些。

　　四、 按课文内容填空：

　　1、通过细节描写感受父母之间*淡却深厚的亲情，从而理解“真爱就像茉莉”。

　　2、记两个词语：真爱无痕、至爱无声

　　3、父母之间互相关心、体贴、相互关爱。

　　4、初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是那么静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽中。

　　5、病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。

　　6、练*2的答案：“掏”“咽”“钻”三个词都是指具体的动作，而“秘密”“话”“幽香”又都是抽象的事物，是不能“掏”，不能“咽”，也不能“钻”的，似乎有了矛盾。其实这是通过隐喻，使抽象的事物仿佛可以看见、可以触摸，因而也就使语句更生动形象了。

　　小学语文复*资料 5

　　一、拼音。

　　⑴汉语拼音字母表。

　　AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

　　LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

　　WwXxYyZz

　　⑵整体认读音节16个。

　　zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

　　ye yue yin ying yuan yun

　　⑶生母23个。

　　bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

　　⑷韵母24个。

　　①单韵母：aoeiuǖ

　　②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　③前鼻韵母：an en in un ǖn

　　④后鼻韵母：ang eng ing ong

　　⑤特殊韵母：er

　　⑸*舌音：zcs翘舌音：zh ch sh r

　　(6)大写字母的几种用法。

　　①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

　　如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

　　②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：LiǔHúlán

　　③专有名词的第一个字母要大写。如;Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：HāndānRībào

　　④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

　　如：Běijīng ShīTàiShān

　　⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

　　如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

　　⑺轻声

　　①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）

　　②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）

　　③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou）我们（men）

　　④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。

　　⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiujiu）

　　⑻认识隔音符号。

　　零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。

　　如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安

　　⑼音节组成。

　　音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang

　　零声母音节如：an组成。

　　(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū（居）

　　(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

　　ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

　　⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

　　㈠两个上声相连，第一个变为阳*。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）

　　㈡三个上声相连，前两个变为阳*。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）

　　㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）

　　㈣“一，七，八，不”的变调。

　　①“一”在四声前边为二声。如：一个

　　②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

　　③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

　　④“七，八”在四声前读二声。如：七个八个

　　⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是不能

　　二、汉字。

　　⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

　　左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑

　　上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀

　　半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

　　全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫

　　⑵汉字的主要造字方法。

　　象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

　　指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

　　会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

　　形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

　　⑶形声字的主要类型

　　左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘

　　上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂

　　内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹

　　声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆

　　⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

　　⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

　　三、词语。

　　1、正确使用关联词语。

　　关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句﹚组合成一个句子﹙复句﹚，因而要学会运用。

　　⑴表示并列关系的词语

　　既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

　　不是……而是……

　　⑵表示递进关系的词语

　　不但﹙不仅不只﹚……而且﹙还、也、并且﹚……

　　……还…………甚至……

　　⑶表示转折关系的词语

　　虽然﹙尽管、虽说﹚……但是﹙可是、还是﹚……

　　……却﹙不过、然而﹚…………否则……

　　⑷表示选择关系的词语

　　不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……

　　⑸表示因果关系的词语

　　因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…………因此……

　　⑹表示假设关系的词语

　　如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……

　　⑺表示条件关系的词语

　　只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

　　无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……

　　⑻表示取舍关系的词语

　　宁可……也不…… 与其……不如……

　　2、词语的感情色彩。

　　⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

　　⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

　　⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。

　　3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。

　　“的”用在形容词和动词之间。例：红色的**

　　“地”用在形容词和动词之间。例：飞快地跑

　　“得”用在动词和形容词之间。例：唱的动听

　　“着”表示正在运行的动作。例：我看着电视。

　　“了”表示刚刚进行完的动作。例：我看了电视。

　　“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。例：我看过电视。

　　四、句子。

　　⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：

　　①谁是什么。②什么是什么。

　　③谁怎么了。④什么怎么了。

　　⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。

　　⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

　　①陈述句

　　我的理想是当一名人民教师。（肯定句）

　　他没有参加昨天的会议。（否定句）

　　这件事不能不管。（双重否定句）

　　②疑问句

　　你今天为什么迟到？（一般疑问句）

　　雷锋难道不是我们学*的榜样吗？（反问句）

　　你明天去旅游吗？去。（设问句）

　　③祈使句

　　请你坐下。（请求式）

　　你把作业本拿来。（命令式）

　　④感叹句

　　我是中国人，我爱中国！

　　⑶常见的几种句式变换

　　①陈述句与反问句互换。如：

　　陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。

　　反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？

　　②把字句与被字句互换。如：

　　把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。

　　被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。

　　③双重否定句与肯定句互换。如：

　　双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。

　　肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。

　　④引述句与转述句互换。如：

　　引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。”

　　转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。

　　⑷扩句和缩句

　　①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充，使句意表达更准确、生动。

　　如：太阳光照射着树林。晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。

　　②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。

　　如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。苇絮飞起来。

　　⑸常见的修辞手法

　　①比喻就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽象的、深奥的、生疏的事物或情境。

　　如：露似珍珠月似弓。（明喻）

　　阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻）

　　两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻）

　　②拟人就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感情。

　　如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

　　③排比是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修辞手法。

　　如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

　　④夸张就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。

　　如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？（缩小夸张）

　　这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张）

　　⑤反问

　　如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？

　　⑥设问

　　如：谁使长征胜利的呢？是***的领导。

　　⑦对偶

　　如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。

　　⑹修改病句常见病句的基本类型：

　　①用词不当

　　如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”）

　　②搭配不当

　　如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。

　　改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。

　　③成分残缺

　　如：我们要学*白求恩毫不利己、专门利人。

　　改：我们要学*白求恩毫不利己、专门利人的精神。

　　④重复啰嗦

　　如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相*，可删掉其中的一个。）

　　⑤自相矛盾

　　如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。

　　改：队长脸上露出了严肃的神情。

　　⑥词序混乱

　　如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。

　　改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。

　　⑦分类不当

　　如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。

　　⑧指代不明

　　如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。

　　改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。

　　⑨怎样修改病句

　　A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。

　　B.找出有毛病的地方，根据病因修改。

　　C.修改病句不能改变原句的意思。

　　D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。

　　五、标点符号。

　　⑴省略号

　　①表示引文的省略部分。

　　如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……”

　　②表示列举的省略部分。

　　如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。

　　③表示语气的断续、延续。

　　如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学*……将来……”

　　⑵引号

　　①表示引用的部分。

　　如：爸爸说：“你们爱吃花生么？”

　　②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。

　　如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。

　　③表示讽刺或否定的意思。

　　如：只有怕死鬼才乞求“自由”。

　　④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。

　　如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？”

　　⑶破折号

　　①表示下面有个注释性的部分。

　　如：我永远忘不了那一天——20xx年8月8日。

　　②表示话题突然转变。

　　如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！

　　③表示声音的延长。

　　如：“呜——”火车开动了。

　　④事项列举分承，各项之前用破折号。

　　如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。

小学语文复*资料6篇（扩展3）

——中考复*资料6篇

　　教学过程：

　　一、板书框题： “描绘自强人生”

　　二、讲授新课

　　1、人生当自强

　　(1)自强者不怕困难，积极进取(―从自强精神对一个人人生之路的影响的角度，来阐述自强的意义)

　　活动一：(见教材P91页)(指名学生朗读材料)

　　想一想：

　　①在赖晨光走过的生活道路上，始终坚持了一种什么样的生活态度?

　　(自强不息，积极进取的生活态度。)

　　②只要自己不倒下，就没谁能打败你，这种精神对陈宁的成功起到了什么作用?

　　(“只要自己不倒下，就没有谁能打败你。”这正是自强精神的体现，就是因为有了这种精神，他们在困难面前不低头，不丧气，而是想办法克服困难、战胜挫折;对未来充满希望和憧憬，不断地为自己设定新的目标，并激励自己为实现目标而努力积极进取;哪怕是在前进的道路上遇到了重重阻力和艰难险阻，也能凭借坚强的意志去克服，不达目的不罢休。)

　　③自己的进取目标是什么?当遇到前进道路上的阻力的时候，是怎样克服的?

　　(学生讨论回答后，集体朗读课文这一段。)

　　想一想：

　　①自强者都有哪些表现?

　　②自强精神的重要作用有哪些?

　　活动二：“大眼睛”姑娘苏明娟

　　(指名学生朗读材料，其他学生思考问题。)

　　说一说：

　　①苏明娟的行动体现了一种什么精神? (自强不息的精神。)

　　②自己身上具有苏明娟的这种精神吗? 对自己起到了什么作用?

　　(2)自强不息时中华民族几千年来熔成的民族精神(自强精神对国家、民族的作用)

　　(学生朗读教材P92页第二段。)

　　一个人需要自强的精神，一个国家、一个民族同样需要自强不息的民族精神。自强不息是中华民族几千年来熔铸成的民族精神。正是这种精神，使中华民族历经沧桑而不衰，倍经磨难而更强，豪迈地自立于世界民族之林。

　　一、注意积累古诗词的背景知识

　　这些背景知识主要包括诗人的生*经历、思想感情、艺术风格等。掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行高屋见瓴的分析。如：李白愤世疾俗的人生、清新飘逸的风格;杜甫忧国忧民的人生、沉郁顿挫的风格;辛弃疾抗金复宋的大业，在气势雄伟的主调之外，也不乏婉转悱恻。王维诗含蓄生动，白居易诗雅俗共赏，李商隐诗清丽俊逸，李煜词颓靡伤感却又细腻感人，欧阳修词清丽明媚而又语*情深，柳永词缠绵悱恻，苏轼词雄健豪放，李清照词婉约凄切，陆游风格雄浑奔放，明朗流畅。

　　二、掌握几类常用的赏析术语

　　1、常见的意境：恬静优美、清幽明净、明丽清新、雄浑壮丽、壮阔苍凉、萧瑟凄凉、孤寂冷清、清冷幽静等。

　　2、常见的表现技巧：

　　(1)修辞手法：比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、对比、双关、设问、反问等。

　　(2)描写手法主要有：托物言志、小中见大、动静结合、虚实相生、联想想像、正侧面结合、比较衬托、乐景写哀、欲扬先抑、象征、渲染、白描、用典等。

　　(3)抒情方式：直抒胸臆(开宗明义、开门见山、画龙点睛)、间接抒情(寓情于景、借景抒情、借事抒情)。

　　(4)语言风格：品味整首诗表现出来的语言风格，能用来答题的词语一般有：清新自然、朴实无华、明白晓畅、多用口语、华美绚丽、委婉含蓄、简练生动、雄浑豪放、沉郁顿挫。需要强调的是，用以上这些术语赏析诗词时，不能空洞，更不能一概而论，需“因诗而异”，根据各诗不同特点，结合相关诗句，有的放矢地进行赏析。

　　人教版初中语文中考复*资料：诗歌

　　一般说来，诗歌语言常见的有以下一些特点：

　　(1)清新。表现为语言新颖，不落俗套。如王维的《山居秋暝》就是如此。

　　(2)*淡。也称质朴。表现为使用白描，不加修饰，真切深刻而又*易*人，直接而明朗。如白居易的《村夜》：“霜草苍苍虫切切，村南村北行人绝。独出门前望野田，月明荞麦花如雪。”如画一般的山村之夜在作者的笔下如此宁静，如此祥和，而如此生动地展现出来。

　　(3)含蓄。指意在言外，或引而不发，或欲说还休。如杜牧的《将赴吴兴登乐游原一绝》：“清时有味是无能，闲爱孤云静爱僧。欲把一麾江海去，乐游原上望昭陵。”诗人托事于物，以登乐游原起兴，说到望昭陵便戛然而止，不再多说一字，但他对祖国的热爱对盛世的追怀，对自无所施展的悲愤，无不包括在内。

　　(4)简洁。指干净利落，言简意赅。如贾岛的《题李凝幽居》“闲居少邻并，草径入荒园。”十个字便将幽居的特点托出。再如柳宗元的《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭。”仅十个字即写出了环境的清冷，钩勒出空旷寥廓、幽寂冷漠的背景。而“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”这十个字突出垂钓老人孤独傲岸，抗风斗雪的傲然之气和不屈精神，把诗人虽在逆境之中，虽觉孤独寂寞，但决不同流合污的气节展露无遗。这些作品均是简洁的典型。

　　(5)绚丽。主要指富丽的辞藻，绚烂的文采、奇幻情思。如李商隐的《板桥晓别》：“回望高城落晓河，长亭窗户压微波。水仙欲上鲤鱼去，一夜芙蓉红泪多。”本来是一次生活中常见的离别，经过诗人那特有的奇幻绚丽的语言，便将现实与幻想融为体，创造出色彩缤纷的童话般的幻境。

　　(6)作者人生经历和性格特点所导致的语言特点。如李白的诗豪放飘逸，热情奔放，气势磅礴;杜甫的诗则沉郁顿挫;王维的诗清新空灵;李商隐的诗瑰丽含蓄。

　　(7)诗歌所表现的流派所具有的语言特色。现实主义诗歌提倡客观地观察生活，并按照生的本来样式精确细腻的描写生活，表现生活。真实地反映现实，针砭时弊。如杜甫、白居易、陆游等人的作品。浪漫主义的诗歌则善于抒发对理想世界的热烈追求，感情热烈奔放，语言绚丽多彩，想象瑰丽神奇，多使用比喻，夸张等修辞手法。如李白、李商隐、李贺等人的作品。宋词中以柳永、李清照、姜夔等为代表的婉约派，其作品比较婉曲，比较含蓄，多以艳情为题材，严守音律。以苏轼、辛弃疾为代表的豪放派，其作品反映社会生活广阔，风格多样，旷达洒脱，慷慨激昂。

　　(8)诗歌的修辞手法所具有的语言特色。

　　以上鉴赏手段并不是关于诗歌语言特色的唯一描述，常见的分析方法还有：从语言的形式、表意和意象等层次进行分析的方法。但由于中学教材采用上述分类方法，并且此种方法较为全面，所以广为流传。

　　一、初中化学常见物质的颜色

　　（一）、固体的颜色

　　1、红色固体：铜，氧化铁

　　2、绿色固体：碱式碳酸铜

　　3、蓝色固体：氢氧化铜，硫酸铜晶体

　　4、紫黑色固体：高锰酸钾

　　5、淡黄色固体：硫磺

　　6、无色固体：冰，干冰，金刚石

　　7、银白色固体：银，铁，镁，铝，汞等金属

　　8、黑色固体：铁粉，木炭，氧化铜，二氧化锰，四氧化三铁，（碳黑，活性炭）

　　9、红褐色固体：氢氧化铁

　　10、白色固体：氯化钠，碳酸钠，氢氧化钠，氢氧化钙，碳酸钙，氧化钙，硫酸铜，五氧化二磷，氧化镁

　　（二）、液体的颜色

　　11、无色液体：水，双氧水

　　12、蓝色溶液：硫酸铜溶液，氯化铜溶液，硝酸铜溶液

　　13、浅绿色溶液：硫酸亚铁溶液，氯化亚铁溶液，硝酸亚铁溶液

　　14、黄色溶液：硫酸铁溶液，氯化铁溶液，硝酸铁溶液

　　15、紫红色溶液：高锰酸钾溶液

　　16、紫色溶液：石蕊溶液

　　（三）、气体的颜色

　　17、红棕色气体：二氧化氮

　　18、黄绿色气体：氯气

　　19、无色气体：氧气，氮气，氢气，二氧化碳，一氧化碳，二氧化硫，氯化氢气体等大多数气体。

　　二、初中化学溶液的酸碱性

　　1、显酸性的溶液：酸溶液和某些盐溶液（硫酸氢钠、硫酸氢钾等）

　　2、显碱性的溶液：碱溶液和某些盐溶液（碳酸钠、碳酸氢钠等）

　　3、显中性的溶液：水和大多数的盐溶液

　　三、初中化学敞口置于空气中质量改变的

　　（一）质量增加的

　　1、由于吸水而增加的：氢氧化钠固体，氯化钙，氯化镁，浓硫酸；

　　2、由于跟水反应而增加的：氧化钙、氧化钡、氧化钾、氧化钠，硫酸铜；

　　3、由于跟二氧化碳反应而增加的：氢氧化钠，氢氧化钾，氢氧化钡，氢氧化钙；

　　（二）质量减少的

　　1、由于挥发而减少的：浓盐酸，浓硝酸，酒精，汽油，浓氨水；

　　2、由于风化而减少的：碳酸钠晶体。

　　四、初中化学物质的检验

　　（一） 、气体的检验

　　１、氧气：带火星的木条放入瓶中，若木条复燃，则是氧气．

　　３、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若变浑浊则是二氧化碳．

　　４、氨气：湿润的紫红色石蕊试纸，若试纸变蓝，则是氨气．

　　５、水蒸气：通过无水硫酸铜，若白色固体变蓝，则含水蒸气． ２、氢气：在玻璃尖嘴点燃气体，罩一干冷小烧杯，观察杯壁是否有水滴，往烧杯中倒入澄清的石灰水，若不变浑浊

　　（二）、离子的检验.

　　６、氢离子：滴加紫色石蕊试液／加入锌粒

　　７、氢氧根离子：酚酞试液／硫酸铜溶液

　　８、碳酸根离子：稀盐酸和澄清的石灰水

　　９、氯离子：硝酸银溶液和稀硝酸，若产生白色沉淀，则是氯离子

　　１０、硫酸根离子：硝酸钡溶液和稀硝酸／先滴加稀盐酸再滴入氯化钡

　　１１、铵根离子：氢氧化钠溶液并加热，把湿润的红色石蕊试纸放在试管口

　　１２、铜离子：滴加氢氧化钠溶液,若产生蓝色沉淀则是铜离子

　　１３、铁离子：滴加氢氧化钠溶液，若产生红褐色沉淀则是铁离子

　　（三）、相关例题

　　１４、如何检验NaOH是否变质:滴加稀盐酸，若产生气泡则变质

　　１５、检验生石灰中是否含有石灰石：滴加稀盐酸，若产生气泡则含有石灰石

　　１６、检验NaOH中是否含有NaCl：先滴加足量稀硝酸，再滴加AgNO3溶液，若产生白色沉淀，则含有NaCl。

　　17、检验三瓶试液分别是稀HNO3,稀HCl,稀H2SO4?

　　18、淀粉：加入碘溶液，若变蓝则含淀粉。

　　19、葡萄糖：加入新制的氢氧化铜，若生成砖红色的氧化亚铜沉淀，就含葡萄糖。五、初中化学之三

　　1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。

　　2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。

　　3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。

　　4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。

　　五、初中化学之三

　　1、我国古代三大化学工艺：造纸，制火药，烧瓷器。

　　2、氧化反应的三种类型：爆炸，燃烧，缓慢氧化。

　　3、构成物质的三种微粒：分子，原子，离子。

　　4、不带电的三种微粒：分子，原子，中子。

　　5、物质组成与构成的三种说法：

　　（1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素组成的；

　　（2）、二氧化碳是由二氧化碳分子构成的；

　　（3）、一个二氧化碳分子是由 一个碳原子和一个氧原子构成的。

　　6、构成原子的三种微粒：质子，中子，电子。

　　7、造成水污染的三种原因：（1）工业“三废”任意排放，（2）生活污水任意排放（3）农药化肥任意施放

　　9、质量守恒定律的三个不改变：原子种类不变，原子数目不变，原子质量不变。

　　10、不饱和溶液变成饱和溶液的三种方法：

　　增加溶质，减少溶剂，改变温度（升高或降低）。

　　11、复分解反应能否发生的三个条件：生成水、气体或者沉淀

　　12、三大化学肥料：N、P、K

　　13、排放到空气中的三种气体污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

　　14、燃烧发白光的物质：镁条，木炭，蜡烛（二氧化碳和水）。

　　15、具有可燃性，还原性的物质：氢气，一氧化碳，单质碳。

　　16、具有可燃性的三种气体是：氢气（理想），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。

　　17、CO的三种化学性质：可燃性，还原性，毒性。

　　18、三大矿物燃料：煤，石油，天然气。（全为混合物） 向三只试管中分别滴加Ba(NO3)2 溶液，若产生白色沉淀，则是稀H2SO4；再分别滴加AgNO3溶液，若产生白色沉8、收集方法的三种方法：排水法（不容于水的气体），向上排空气法（密度比空气大的气体），向下排空气法（密度比

　　19、三种黑色金属：铁，锰，铬。

　　20、铁的三种氧化物：氧化亚铁，三氧化二铁，四氧化三铁。

　　21、炼铁的三种氧化物：铁矿石，焦炭，石灰石。

　　22、常见的三种强酸：盐酸，硫酸，硝酸。

　　23、浓硫酸的三个特性：吸水性，脱水性，强氧化性。

　　24、氢氧化钠的三个俗称：火碱，烧碱，苛性钠。

　　25、碱式碳酸铜受热分解生成的三种氧化物：氧化铜，水（氧化氢），二氧化碳。

　　26、实验室制取CO2不能用的三种物质：硝酸，浓硫酸，碳酸钠。

　　27、酒精灯的三个火焰：内焰，外焰，焰心。

　　28、使用酒精灯有三禁：禁止向燃着的灯里添加酒精，禁止用酒精灯去引燃另一只酒精灯，禁止用嘴吹灭酒精灯。

　　29、玻璃棒在粗盐提纯中的三个作用：搅拌、引流、转移

　　31、固体配溶液的三个步骤：计算，称量，溶解。

　　32、浓配稀的三个步骤：计算，量取，溶解。

　　33、浓配稀的三个仪器：烧杯，量筒，玻璃棒。

　　34、三种遇水放热的物质：浓硫酸，氢氧化钠，生石灰。

　　35、过滤两次滤液仍浑浊的原因：滤纸破损，仪器不干净，液面高于滤纸边缘。

　　36、**取用的三不原则：不能用手接触**，不要把鼻孔凑到容器口闻**的气味，不得尝任何**的味道。 30、液体过滤操作中的三靠：（1）倾倒滤液时烧杯口紧靠玻璃棒，（2）玻璃棒轻靠在三层滤纸的一端，（3）漏斗下端

　　37、金属活动顺序的三含义：（1）金属的位置越靠前，它在水溶液中越容易失去电子变成离子，它 的活动性就越强酸里的氢，排在氢后面的金属不能置换出酸里的氢；（3）排在前面的金属能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换体物质的溶解度随着温度的升高而减小。

　　39、影响溶解速度的因素：（1）温度，（2）是否搅拌（3）固体颗粒的大小

　　40、使铁生锈的三种物质：铁，水，氧气。

　　41、溶质的三种状态：固态，液态，气态。

　　42、影响溶解度的三个因素：溶质的性质，溶剂的性质，温度。

　　六、初中化学常见混合物的重要成分

　　1、空气：氮气（N2）和氧气（O2）

　　2、水煤气：一氧化碳（CO）和氢气（H2）

　　3、煤气：一氧化碳（CO）

　　4、天然气：甲烷（CH4）

　　5、石灰石/大理石：（CaCO3）

　　6、生铁/钢：（Fe）

　　7、木炭/焦炭/炭黑/活性炭：（C）

　　8、铁锈：（Fe2O3）

　　七、初中化学常见物质俗称

　　1、氯化钠 （NaCl） ： 食盐

　　2、碳酸钠(Na2CO3) ： 纯碱，苏打，口碱

　　3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠

　　4、氧化钙(CaO)：生石灰

　　5、氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰

　　6、二氧化碳固体(CO2)：干冰

　　7、氢氯酸(HCl)：盐酸 38、温度对固体溶解度的影响：（1）大多数固体物质的溶解度随着温度的升高而增大，（2）少数固体物质的溶解度受

　　8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿

　　9、硫酸铜晶体(CuSO4 .5H2O)：蓝矾，胆矾

　　10、甲烷 (CH4)：沼气

　　11、乙醇(C2H5OH)：酒精

　　12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

　　13、过氧化氢(H2O2)：双氧水

　　14、汞(Hg)：水银

　　15、碳酸氢钠（NaHCO3）：小苏打

　　八、物质的除杂

　　1、CO2（CO）：把气体通过灼热的氧化铜，

　　2、CO（CO2）：通过足量的氢氧化钠溶液

　　3、H2（水蒸气）：通过浓硫酸/通过氢氧化钠固体

　　4、CuO(C):在空气中（在氧气流中）灼烧混合物

　　5、Cu(Fe) :加入足量的稀硫酸

　　6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸

　　7、FeSO4(CuSO4): 加 入足量的铁粉

　　8、NaCl(Na2CO3):加 入足量的盐酸

　　9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化钡溶液

　　10、NaCl(NaOH):加入足量的盐酸

　　11、NaOH（Na2CO3）：加入足量的氢氧化钙溶液

　　12、NaCl（CuSO4）：加入足量的氢氧化钡溶液

　　13、NaNO3(NaCl):加入足量的硝酸银溶液

　　14、NaCl(KNO3):蒸发溶剂

　　15、KNO3（NaCl）：冷却热饱和溶液。

　　16、CO2（水蒸气）：通过浓硫酸。

　　九、化学之最

　　1、未来最理想的燃料是 H2 。

　　2、最简单的有机物是 CH4 。

　　3、密度最小的气体是 H2 。

　　4、相对分子质量最小的物质是 H2 。

　　5、相对分子质量最小的氧化物是H2O 。

　　6、化学变化中最小的粒子是 原子 。

　　7、PH=0时，酸性最 强 ，碱性最 弱 。

　　PH=14时，碱性最强 ，酸性最弱 。

　　8、土壤里最缺乏的是 N，K，P 三种元素，肥效最高的氮肥是 尿素 。

　　9、天然存在最硬的物质是 金刚石 。

　　10、最早利用天然气的国家是 * 。

　　11、地壳中含量最多的元素是 氧 。

　　12、地壳中含量最多的金属元素是 铝 。

　　13、空气里含量最多的气体是 氮气 。

　　14、空气里含量最多的元素是 氮 。

　　15、当今世界上最重要的三大化石燃料是 煤，石油，天然气

　　16、形成化合物种类最多的元素：碳

　　十：工业制法 。

　　1、 O2:分离液态空气

　　高温

　　2、 CO2:高温煅烧石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）

　　3、 H2：天然气和水煤气

　　高温

　　4、 生石灰：高温煅烧石灰石（CaCO3=========CaO+CO2↑）

　　5、 熟石灰：CaO+H2O==Ca（OH）2

　　6、 烧碱：Ca（OH）2+Na2CO3=== CaCO3↓+ 2Na OH

　　意境表现手法

　　作者通过丰富的想象，将思想感情与作品的生活图景融为一体而形成的艺术境界。这是诗人的主观感受、感情以及对生活的理解、认识和客观事物的外在形貌特征以及内在的意蕴的融合统一。

　　“缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省，寂寞沙洲冷。”(苏轼的《卜算子黄州定慧院寓居作》)

　　如上例的意象与“独”、“缥缈”、“恨”、“寂寞”、“冷”等词的感情色彩和“拣尽寒枝不肯栖”这个具有象征意味的诗句结合起来构成了孤独、凄凉的气氛，但诗人的心念却非常坚定，表达的是作者孤高自赏，不与愿与世俗同流的生活态度。

　　现在是不是觉得新学期学*很简单啊，希望这篇中考语文复*资料，可以帮助到大家。努力哦!

　　约公元前20xx年，禹建立了我国历史上第一个奴隶制国家——夏朝，定都阳城。禹死后，他的儿子启继位，从此王位世袭制代替了禅让制。约公元前1600年，商汤灭夏，建立商朝，建都在亳。约公元前1300年，商王盘庚把都城迁到殷。此后，后代又把商朝称为殷。

小学语文复*资料6篇（扩展4）

——化学中考复*资料6篇

　　1、化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的以实验为基础自然科学。物理和化学的共同点：都是以实验为基础的自然科学。

　　2、化学变化和物理变化的根本区别是：有没有新物质的生成。化学变化中伴随发生一些如放热、发光、变色、放出气体、生成沉淀等现象。

　　3、物理性质——状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、延展性、溶解性、挥发性、导电性、吸附性等。

　　4、化学性质——氧化性、还原性、金属活动性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。

　　5、绿色粉末碱式碳酸铜加热后，①绿色粉末变成黑色，②管口出现小水滴，③石灰水变浑浊。 Cu2(OH)2CO3—

　　6、我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早，对世界文明作出过巨大贡献。

　　(空气)

　　1、空气中氧气含量的测定：实验现象：①红磷(不能用木炭、硫磺、铁丝等代替)燃烧时有大量白烟生成，②同时钟罩内水面逐渐上升，冷却后，水面上升约1/5体积。

　　若测得水面上升小于1/5体积的原因可能是：①红磷不足，氧气没有全部消耗完②装置漏气③没有冷却到室温就打开弹簧夹。

　　2、法国化学家拉瓦锡提出了空气主要是由氧气和氮气组成的。舍勒和普利斯特里先后用不同的方法制得了氧气。

　　3、空气的成分按体积分数计算，大约是氮气为78%、氧气为21%(氮气比氧气约为4∶1)、稀有气体(混合物)为0.94%、二氧化碳为0.03%、其它气体和杂质为0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。

　　4、排放到大气中的有害物质，大致可分为粉尘和气体两类，气体污染物较多是SO2、CO、NO2，这些气体主要来自矿物燃料的燃烧和工厂的废气。

　　(水)

　　1、水在地球上分布很广，江河、湖泊和海洋约占地球表面积的3/4，人体含水约占人体质量的2/3。淡水资源却不充裕，地面淡水量还不到总水量的1%，而且分布很不均匀。

　　2、水的污染来自于①工厂生产中的废渣、废水、废气，②生活污水的任意排放，③农业生产中施用的农药、化肥随雨水流入河中。

　　3、预防和消除对水源的污染，保护和改善水质，需采取的措施：①加强对水质的监测，②工业“三废”要经过处理后再排放，③农业上要合理(不是禁止)使用化肥和农药等。

　　4、电解水实验可证明：水是由氢元素和氧元素组成的;在化学变化中，分子可以分成原子，而原子却不能再分。

　　5、电解水中正极产生氧气，负极产生氢气，体积比(分子个数比)为1∶2，质量比为8∶1，在实验中常加稀H2SO4和NaOH来增强水的导电性。通的是直流电。

　　(O2、H2、CO2、CO、C)

　　1、氧气是无色无味，密度比空气略大，不易溶于水，液氧是淡蓝色的。

　　氢气是无色无味，密度最小，难溶于水。

　　二氧化碳是无色无味，密度比空气大，能溶于水。干冰是CO2固体。(碳酸气)

　　一氧化碳是无色无味，密度比空气略小，难溶于水。

　　甲烷是无色无味，密度比空气小，极难溶于水。俗名沼气(天然气的主要成分是CH4)

　　2、金刚石(C)是自然界中最硬的物质，石墨(C)是最软的矿物之一，活性炭、木炭具有强烈的吸附性，焦炭用于冶铁，炭黑加到橡胶里能够增加轮胎的耐磨性。

　　金刚石和石墨的物理性质有很大差异的原因是：碳原子排列的不同。

　　CO和CO2的化学性质有很大差异的原因是：分子的构成不同。

　　生铁和钢主要成分都是铁，但性质不同的原因是：含碳量不同。

　　3、反应物是固体，需加热，制气体时则用制O2的发生装置。

　　反应物是固体与液体，不需要加热，制气体时则用制H2的.发生装置。

　　密度比空气大用向上排空气法，难或不溶于水用排水法收集

　　密度比空气小用向下排空气法

　　CO2、HCl、NH3只能用向上排空气法CO、N2、(NO)只能用排水法

　　4、①实验室制O2的方法是：加热氯酸钾或高锰酸钾(方程式)

　　KClO3— KMnO4—

　　工业上制制O2的方法是：分离液态空气(物理变化)

　　原理：利用N2、 O2的沸点不同，N2先被蒸发，余下的是液氧(贮存在天蓝色钢瓶中)。

　　②实验室制H2的方法是：常用锌和稀硫酸或稀盐酸

　　(不能用浓硫酸和硝酸，原因：氧化性太强与金属反应不生成H2而生成H2O)(也不能用镁：反应速度太快了;也不能用铁：反应速度太慢了;也不能用铜，因为不反应)Zn+H2SO4—

　　Zn+HCl—

　　工业上制H2的原料：水、水煤气(H2、CO)、天然气(主要成分CH4)

　　③实验室制CO2的方法是：大理石或石灰石和稀盐酸。不能用浓盐酸(产生的气体不纯含有HCl)，不能用稀硫酸(生成的CaSO4微溶于水，覆盖在大理石的表面阻止了反应的进行)。

　　CaCO3+ HCl—

　　工业上制CO2的方法是：煅烧石灰石

　　CaCO3—

　　5、氧气是一种比较活泼的气体，具有氧化性、助燃性，是一种常用的氧化剂。

　　①(黑色)C和O2反应的现象是：在氧气中比在空气中更旺，发出白光。

　　②(黄色)S和O2反应的现象是：在空气中淡蓝色火焰，在氧气中蓝紫色的火焰，生成刺激性气味的气体SO2。

　　③(红色或白色)P和O2反应的现象是：冒白烟，生成白色固体P2O5。(用于发令枪)

　　④(银白色)Mg和O2反应的现象是：放出大量的热，同时发出耀眼的白光，生成一种白色固体氧化镁。(用于照明弹等)

　　⑤(银白色)Fe和O2反应的现象是：剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体Fe3O4，注意点：预先放入少量水或一层沙，防止生成的熔化物炸裂瓶底。

　　⑥H2和O2的现象是：发出淡蓝色的火焰。

　　⑦CO和O2的现象是：发出蓝色的火焰。

　　⑧CH4和O2的现象是：发出明亮的蓝色火焰。

　　酒精燃烧C2H5OH+ O2—

　　甲醇燃烧CH3OH+ O2—

　　6、H2、CO、C具有相似的化学性质：①可燃性②还原性

　　①可燃性H2+ O2—可燃性气体点燃前一定要检验纯度

　　CO+ O2— H2的爆炸极限为4——74.2%

　　C+ O2— (氧气充足) C+ O2— (氧气不足)

　　②还原性H2+CuO—黑色变成红色，同时有水珠出现

　　C+ CuO—黑色变成红色，同时产生使石灰水变浑浊的气体

　　CO+CuO—黑色粉末变成红色，产生使石灰水变浑浊的气体

　　7、CO2 ①与水反应：CO2+H2O— (紫色石蕊变红色)

　　②与碱反应：CO2+Ca(OH)2— (检验CO2的方程式)

　　③与灼热的碳反应：CO2+C— (吸热反应，既是化合反应又是氧化还原反应，CO2是氧化剂)

　　①除杂：CO[CO2]通入石灰水CO2+Ca(OH)2—

　　CO2[CO]通过灼热的氧化铜CO+CuO—

　　CaO[CaCO3]只能煅烧CaCO3—

　　②检验：CaO[CaCO3]加盐酸CaCO3+ HCl—

　　③鉴别：H2、CO、CH4可燃性的气体：看燃烧产物

　　H2、O2、CO2：用燃着的木条

　　[(H2、CO2)，(O2、CO2)，(CO、CO2)]用石灰水

　　8、酒精C2H5OH，又名乙醇，工业酒精中常含有有毒的甲醇CH3OH，

　　醋酸又名乙酸，CH3COOH，同碳酸一样，能使紫色石蕊变红色。

　　无水醋酸又称冰醋酸。

　　当今世界上最重要的三大矿物燃料是：煤、石油、天然气;煤是工业的粮食，石油是工业的血液。其中气体矿物燃料是：天然气，固体矿物燃料是煤，氢气是理想燃料(来源广，放热多，无污染)。

　　(铁)

　　1、铁的物理性质：银白色金属光泽，质软，有良好的延性和展性，是电和热的导体。

　　2、铁生绣实际上是铁、氧气和水等物质相互作用，铁锈的主要成分是氧化铁Fe2O3(红棕色)。全世界每年因生绣损失的钢铁约占世界年产量的1/4。

　　3、防止铁制品生绣的方法：①保持铁制品表面的洁净和干燥，②在铁制品的表面涂上一层保护膜。具体操作是：①在其表面刷油漆，②在其表面涂油，③金属制品表面镀上其它金属，④通过化学反应使铁制品的表面生成致密的氧化膜。

　　4、黑色金属：Fe、Mn、Cr(铬)有色金属：除前三种以外都是，如Cu、Zn、Al

　　5、合金(混合物)：是由一种金属与其它一种或几种金属(或非金属)一起熔合而成的具有金属特性的物质。铁的合金有：生铁和钢(混合物)

　　生铁的含碳量在2%—4.3%之间，钢的含碳量在0.03%—2%之间。

　　生铁分为白口铁、灰口铁和球墨铸铁，球墨铸铁具有很高的机械强度，某些场合可以代替钢。钢分为碳素钢和合金钢。

　　6、炼铁的主要设备是高炉，主要原料是铁矿石、焦炭和石灰石。原理：在高温条件下，用还原剂一氧化碳从铁的氧化物中将铁还原出来。(不能：置换)

　　炼钢设备：转炉、电炉、*炉。原理：在高温条件下，用氧气或铁的氧化物把生铁中所含的过量的碳和其它杂质转变为气体和炉渣而除去。

　　7、白口铁的用途：用于炼钢、灰口铁的用途制造化工机械和铸件。

　　低碳钢和中碳钢用来制造机械零件，钢管。高碳钢用来制刀具、量具和模具。

　　8、锰钢中合金元素为锰，韧性好，硬度大;不锈钢中合金元素为铬、镍，抗腐蚀性好;硅钢中合金元素为硅，导磁性好;钨钢中合金元素为钨，耐高温，硬度大。

　　9、导电性：银>铜>铝，铝和锌在空气中能形成一层致密的氧化物薄膜，可阻止进一步氧化。铜生锈是铜和水、氧气、二氧化碳发生的反应。钛耐腐蚀性好。

　　中考化学资料1：

　　1、氯化钠(NaCl)：食盐

　　2、碳酸钠(Na2CO3)：纯碱，苏打，口碱

　　3、氢氧化钠(NaOH)：火碱，烧碱，苛性钠

　　4、氧化钙(CaO)：生石灰

　　5、氢氧化钙(Ca(OH)2)：熟石灰，消石灰

　　6、二氧化碳固体(CO2)：干冰

　　7、氢氯酸(HCl)：盐酸

　　8、碱式碳酸铜(Cu2(OH)2CO3)：铜绿

　　9、硫酸铜晶体(CuSO4.5H2O)：蓝矾，胆矾

　　10、甲烷(CH4)：沼气

　　11、乙醇(C2H5OH)：酒精

　　12、乙酸(CH3COOH)：醋酸

　　13、过氧化氢(H2O2)：双氧水

　　14、汞(Hg)：水银

　　15、碳酸氢钠(NaHCO3)：小苏打

　　中考化学资料2:物质的除杂

　　1、CO2(CO)：把气体通过灼热的氧化铜，

　　2、CO(CO2)：通过足量的氢氧化钠溶液

　　3、H2(水蒸气)：通过浓硫酸/通过氢氧化钠固体

　　4、CuO(C):在空气中(在氧气流中)灼烧混合物

　　5、Cu(Fe):加入足量的稀硫酸

　　6、Cu(CuO):加入足量的稀硫酸

　　7、FeSO4(CuSO4):加入足量的铁粉

　　8、NaCl(Na2CO3):加入足量的盐酸

　　9、NaCl(Na2SO4):加入足量的氯化钡溶液

　　10、NaCl(NaOH):加入足量的盐酸

小学语文复*资料6篇（扩展5）

——中考语文总复*资料 (菁华5篇)

　　写作中考命(半命)题作文，要做好下面几个方面的工作。

　　1.审清题意。

　　(1)注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如长大的感觉，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　(2)注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的`误区。

　　(3)注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。

　　(4)注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场*作是大有帮助的。

　　(5)注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。

　　2.选好材料。

　　(1)选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题;材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确，那些拾到东西一等几小时之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量;材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款;一写家乡变化，就是写家里添了电视机，买了收音机。

　　(2)选新颖的材料。新在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼;新在独运匠心，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍;新在独辟蹊径这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。

　　3.确定主旨。

　　确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的立意。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。其要求是健康、新颖、深刻。健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪;新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，言人之所欲言，言人之所未能言;深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。

　　4.重视首尾。

　　开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。开头或直奔主题，也就是开门见山;或设置悬念，增添文章波澜，展现文章的布局之美;或引用材料;或描写人物。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。或顺其自然，把内容表达完之后，自然而然的收束全文;或呼应篇首，使文章首尾圆合，结构完整;或揭示主旨。

　　5.对半命题作文还要注意：

　　首先要在弄清题目所提供的词语意思的基础上，弄清未受限制的内容(即横线上可填哪些词语)。半命题作文一般要提供词语。如果题目要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语;如果在提供的词语后面打上省略号或者出现等等字样，则暗示你可用提供的词语，也可用未提供的词语。其次，所选用的词语填入文题后构成一个完整的文题，力求新颖别致而且自己能写得出采。文题新颖别致，能使阅卷老师眼睛为之一亮;自己能写得出采，才能写出佳作;另外，填好词语以后，要从语意、语法、语感的角度检查一下，力求准确、简明、生动。

　　【新题导写】

　　1.跨向明天的一步

　　青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。

　　[点拨]从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。跨向明天的一步比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学*的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得独立;电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了文题中的一步还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。

　　2.①我家的常客 ②我家的稀客

　　请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

　　[点拨] 论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面;稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

　　3.为 而陶醉

　　生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一陶醉点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。

　　[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现 陶醉，因为写好陶醉是本文成功的关键。

　　4.感受

　　生活中的每一个人都在感受，感受时间、感受关爱、感受友谊你对什么东西感受得最深呢?请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。

　　[点拨] 因为是半命题作文，写作当然有广阔的空间。不管准备写哪一种文体，你在选择写作对象时，都要注意这样几点：①宜于立意，这种立意固然要新要深，但必须是一个你容易驾驭的主题，不然，你就会因把握不准而出现立意失误。 ②宜于铺展。也就是说能围绕你确立的主旨铺展出丰厚的内容。③宜于点示。有时候，文中一两句精妙的点示往往能使文章熠熠生辉，写本文时若点示得法，肯定不乏这样的佳句。

　　命(半命)题作文

　　【试题特点】

　　命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

　　从*几年中考命题作文的命题来看，有这样几种方式：

　　1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

　　2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好导语与提示，获取其中对自己有益的信息。

　　3.中心语式命题。此类题给出了一个题，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

　　半命题作文也叫补题作文，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

　　1.命前半题，补后半题。如：

　　(1)我关心

　　(2)爱使我

　　2.命后半题，补前半题。如：

　　(1) 的喜悦

　　(2) 牵动我的情思

　　3.命首尾，补中间。如：

　　(1)在充满 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中间，补首尾。如：

　　(1) ，别再让我

　　(2) 变

　　【解题导引】

　　例1.(20xx·重庆)

　　[题目]：责任

　　提示：做一个有责任心的人，是时代的需要。有人把天下兴亡，匹夫有责改为天下兴亡，我有责。意思是说，我应当义不容辞地担负起对国家、对社会的责任。的确，我们每一个人都应当做一个有责任心的人，都应当承担起自己的责任。国家遇到了困难、学校出现了问题、家庭发生了矛盾、同学违反了纪律、自己成绩不理想都应当问一问：我应当承担什么责任?

　　要求：①可以写自己的经历，也可以写别人的事可以从正面写，也可以从反面写;可以抒**感，也可以发表议论。②除诗歌外，文体自选。③不少于600字。④文中不得出现真实的人名、校名。

　　[导写] 我国即将实施的课程改革，将责任感列为培养人才的重要目标之一。可见，责任这个题目，具有较强的现实意义。

　　本题写起来并不难，难的是写活，写生动，写深刻。很多同学面对这个题目会选写议论文。这就需要特别注意一个问题，那就是千万别落入空喊口号的误区。要诠释好责任，光说大话是不行的，应该紧密结合当今社会的实际，让发生在我们身边的极富责任感的事件现身说法(比如，*入世谈判首*代表龙永图先生讲过一个故事，他在国外某地入厕时，发现一个小男孩在不停地拉水箱冲便，因拉不下水而着急。龙先生感慨道，由此事可以看出这样的小孩已有了可贵的责任意识)，并加以情真意切的抒情议论。这样才能给读者以心灵的撞击，使读者产生情感的共鸣。在写作形式上要力求创新，可以采用会议纪要、电视现场谈话、剧本、日记、书信等形式，写出独具特点的好文章。

　　具体的写作思路参考：一、提倡每个人都应加强责任感，搞好本职工作。二、谈青少年要培养责任意识，这种责任是对自己的，也是对家庭的，更是对民族的，国家的，社会的，人类的。三、揭露互相推诿、不负责任的世相，诠释领导干部、公务人员应承担起肩头责任的主题。四、谈责任是双向的，我们十分强调个人对社会的责任，也不能忽视了同样重要的另一方面社会对个人的责任。比如，*应为下岗工人建立必要的社会生活保障体系，等等。

　　《鲁滨孙漂流记》

　　主要内容

　　1、故事梗概：《鲁滨孙漂流记》讲述的是一个叫鲁滨孙的英国人由于遭遇沉船，漂流到一个荒岛上。他凭借着自己勤劳的双手和坚韧的毅力，顽强地与各种困难斗争。后来，鲁滨孙在荒岛上遇到了可怕的食人族，勇敢的鲁滨孙从食人族手里解救了一个土著人，给他起了个名字叫“星期五”。从此，鲁滨孙和星期五在岛上相依为命地生活着，直到二十八年后，被路过的一艘商船搭救，才返回了故乡英国。

　　2、作者概况：丹尼尔·笛福(1660—1731)被誉为“英国和欧洲的小说之父”，他的作品《鲁滨孙漂流记》对英国和欧洲小说的发展起到了巨大的作用。

　　3、人物性格：主人翁有着勇于冒险，百折不挠的精神，勇于追求自由自在的无拘束的生活以及积极面对困难的豁达态度和非凡的创造力。

　　4、精彩名句：

　　①世界上的一切好东西对于我们，除了那来使用之外;没有别的好处。

　　②一个人只是呆呆的坐着，空想自己所得不到的东西，是没有用的，这个绝对的真理，使我重新振作起来。

　　③一个人在明白事理以后，就会觉得，被上帝从罪恶中救出来，比被上帝从患难中就出来，幸福更大。

　　考题练*

　　1.《鲁滨孙漂流记》的作者是英国的笛福。

　　2.《鲁滨孙漂流记》是以第一人称写的长篇小说。

　　3.鲁滨孙第一次出海的目的地是伦敦，不料却遇到了可怕的风浪，好容易才保住了性命。鲁滨孙第二次出海是去非洲经商，这一次他成功了。鲁滨孙第三次出航极为不幸，他们遇到了土耳其海盗，被俘虏，变成了奴隶，逃出后抵达巴西。鲁滨孙第四次航行是去贩运黑奴，遭遇飓风，一连十二天。当行驶到南美洲一个岛屿附*时，船突然触礁，遂遭灭顶之灾。

　　4.鲁滨孙登陆小岛的日期是1659年9月30日。

　　5.在鲁滨孙登陆小岛的第六个年头，他造成一艘小船，做了一次环岛旅行。

　　6.鲁滨孙有一包钱币，约值36金镑，可对于岛上的生活来说，它们却是倒霉而无用的东西。

　　7.鲁滨孙来到岛上第23年的12月，突然发现岛上出现了一群野人。两年后，他救下这群野人带来的一个俘虏，那天是星期五，因此，这个俘虏名叫星期五，他成了鲁滨孙的仆人。

　　8.1686年12月19日，鲁滨孙带着仆人乘船离开海岛，他一共在岛上生活了28年2个月零19天。

　　写作中考命(半命)题作文，要做好下面几个方面的工作。

　　1.审清题意。

　　(1)注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如长大的感觉，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　(2)注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

　　(3)注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。

　　(4)注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场*作是大有帮助的。

　　(5)注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。

　　2.选好材料。

　　(1)选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题;材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确，那些拾到东西一等几小时之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量;材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款;一写家乡变化，就是写家里添了电视机，买了收音机。

　　(2)选新颖的材料。新在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼;新在独运匠心，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍;新在独辟蹊径这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。

　　3.确定主旨。

　　确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的立意。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。其要求是健康、新颖、深刻。健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪;新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，言人之所欲言，言人之所未能言;深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。

　　4.重视首尾。

　　开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。开头或直奔主题，也就是开门见山;或设置悬念，增添文章波澜，展现文章的布局之美;或引用材料;或描写人物。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。或顺其自然，把内容表达完之后，自然而然的收束全文;或呼应篇首，使文章首尾圆合，结构完整;或揭示主旨。

　　5.对半命题作文还要注意：

　　首先要在弄清题目所提供的词语意思的基础上，弄清未受限制的内容(即横线上可填哪些词语)。半命题作文一般要提供词语。如果题目要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语;如果在提供的词语后面打上省略号或者出现等等字样，则暗示你可用提供的词语，也可用未提供的词语。其次，所选用的词语填入文题后构成一个完整的文题，力求新颖别致而且自己能写得出采。文题新颖别致，能使阅卷老师眼睛为之一亮;自己能写得出采，才能写出佳作;另外，填好词语以后，要从语意、语法、语感的角度检查一下，力求准确、简明、生动。

　　【新题导写】

　　1.跨向明天的一步

　　青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。

　　[点拨]从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。跨向明天的一步比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学*的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得独立;电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了文题中的一步还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。

　　2.①我家的常客 ②我家的稀客

　　请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

　　[点拨] 论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面;稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

　　3.为 而陶醉

　　生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一陶醉点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。

　　[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现 陶醉，因为写好陶醉是本文成功的关键。

　　4.感受

　　生活中的每一个人都在感受，感受时间、感受关爱、感受友谊你对什么东西感受得最深呢?请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。

　　[点拨] 因为是半命题作文，写作当然有广阔的空间。不管准备写哪一种文体，你在选择写作对象时，都要注意这样几点：①宜于立意，这种立意固然要新要深，但必须是一个你容易驾驭的主题，不然，你就会因把握不准而出现立意失误。 ②宜于铺展。也就是说能围绕你确立的主旨铺展出丰厚的内容。③宜于点示。有时候，文中一两句精妙的点示往往能使文章熠熠生辉，写本文时若点示得法，肯定不乏这样的佳句。

　　写作中考命(半命)题作文，要做好下面几个方面的工作。

　　1.审清题意。

　　(1)注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如长大的感觉，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　(2)注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的误区。

　　(3)注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。

　　(4)注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场*作是大有帮助的。

　　(5)注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。

　　2.选好材料。

　　(1)选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题;材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确，那些拾到东西一等几小时之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量;材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款;一写家乡变化，就是写家里添了电视机，买了收音机。

　　(2)选新颖的材料。新在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼;新在独运匠心，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍;新在独辟蹊径这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。

　　3.确定主旨。

小学语文复*资料6篇（扩展6）

——中考语文总复*资料 (菁华5篇)

　　写作中考命(半命)题作文，要做好下面几个方面的工作。

　　1.审清题意。

　　(1)注意文题含义。有些文题的含义很丰富，是需要细细琢磨一番的。如长大的感觉，如果能寓理于事，从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和困惑，以及对人生的初步认识，写出人生中的各种各样的责任在心中出现，那么这样的思考就是准确地把握了文题的含义。

　　(2)注意文题题眼。文题中一般都有关键词，这些词就是所谓的题眼。把握了题眼，也就抓住了文章要突出的重点，了解了写作要避免的`误区。

　　(3)注意文体类别。中考文题对文体要求的表述主要有二种形式。一是明确规定只能写一种文体;二是明确规定可以写多种文体。

　　(4)注意立意信息。有些文题还有立意方面的暗示信息，明察到这一点，对于写出高质量的考场*作是大有帮助的。

　　(5)注意选材指向。有些中考作文题对写作材料还有着或明或暗的指向。体会到这一点，才会避免选材失误，提高选材质量。

　　2.选好材料。

　　(1)选精当的材料。材料不能游离主题，主题是一篇文章的灵魂，你所组织的材料一定要契合文章主题;材料不能胡编滥造，这就是说，组织材料应力求真实、准确，那些拾到东西一等几小时之类胡编滥造的材料只会弄巧成拙，影响文章的质量;材料不能过于狭窄。不要一写奉献爱心，就是给希望工程捐款;一写家乡变化，就是写家里添了电视机，买了收音机。

　　(2)选新颖的材料。新在独具慧眼，材料要新，选材者需有一双慧眼;新在独运匠心，有时，你可能对组织的材料举棋不定，这时你最好以你的匠心度一度他人之腹，再决定材料的取舍;新在独辟蹊径这蹊径往往表现为一种与众不同的视角。

　　3.确定主旨。

　　确立主旨就是确立一篇文章的中心，也就是我们通常说的立意。我们无论是写哪一种文体，都应在立意上下功夫。其要求是健康、新颖、深刻。健康就是要保证文章的思想观点和感情正确，要体现出一定的思想意义，能给读者以鼓舞和启迪;新颖，就是立意要跳出陈旧的框框，言人之所欲言，言人之所未能言;深刻，就是要透过现象看本质，挖掘出文中深广的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。

　　4.重视首尾。

　　开头结尾在文章中的作用十分重要。它能提炼中心，完整结构，吸引读者。它能使文章锦上添花，令阅卷者倦处生神。开头或直奔主题，也就是开门见山;或设置悬念，增添文章波澜，展现文章的布局之美;或引用材料;或描写人物。考场作文的结尾应尽量做到简洁、紧凑、恰到好处。或顺其自然，把内容表达完之后，自然而然的收束全文;或呼应篇首，使文章首尾圆合，结构完整;或揭示主旨。

　　5.对半命题作文还要注意：

　　首先要在弄清题目所提供的词语意思的基础上，弄清未受限制的内容(即横线上可填哪些词语)。半命题作文一般要提供词语。如果题目要求只能用提供的词语作文，那么你可从中选择一个词语;如果在提供的词语后面打上省略号或者出现等等字样，则暗示你可用提供的词语，也可用未提供的词语。其次，所选用的词语填入文题后构成一个完整的文题，力求新颖别致而且自己能写得出采。文题新颖别致，能使阅卷老师眼睛为之一亮;自己能写得出采，才能写出佳作;另外，填好词语以后，要从语意、语法、语感的角度检查一下，力求准确、简明、生动。

　　【新题导写】

　　1.跨向明天的一步

　　青春年少的你正在一步步走向成熟，在你成长的过程中，一定有许多令人心动的故事。请用上面的文题写一篇记叙文。

　　[点拨]从文题类型看，这是一篇命题作文，从文体类别看，这是一篇记叙文，从文题含义看，这是一个含 比喻意义的文题。跨向明天的一步比喻青少年在成长过程中思想的逐步成熟，性格的不断完善，学*的点滴进步等等。从选材方面看，应写与自己有关的真实故事，应写成长途中令人怦然心动的故事。比如：认识了知识的重要，懂得了友谊的珍贵，领悟了深奥的道理;由孤僻变得合群，由懦弱变得勇敢，由依赖变得独立;电脑考试达标了，书法作品获奖了，得意之作发表了文题中的一步还暗示应从方方面面中选一个侧面展开，不可面面俱到。

　　2.①我家的常客 ②我家的稀客

　　请从上面两个文题中任选一题作文，文体不限。

　　[点拨] 论文题含义，常客指经常到我家的客人，稀客指很少到我家来的客人。二题都可以写成写人为主的文章。当然将客理解为某种物也未尝不可。论写作重心，常客，可写其方方面面;稀客，只宜于写一、二次特殊的印象，无论是写常客还是写稀客，都应把客人放在我家这个环境中来写。论文题类型，这是一道选题作文，只能二中选一，不可两个都写。

　　3.为 而陶醉

　　生活是美好的。美好的生活中，无论人、事、物、景等，总有令你陶醉的时候，请抓住印象最深、感受最深的某一陶醉点，补充文题，写一篇文章，体裁不限。

　　[点拨] 这是一道半命题作文。半命题作文往往题材宽泛，有话可写。就本文而言，选材面十分广阔。可以说是琴棋书画、天文地理、风土人情、名胜古迹样样皆可入文中。究竟怎样选好材料呢?一是要新颖独特。有些材料很熟悉，但正因为太熟太俗可能被很多人看好，为了避免雷同，你最好另辟蹊径。二是要宜于抒发自己的情感，特别是能表现 陶醉，因为写好陶醉是本文成功的关键。

　　4.感受

　　生活中的每一个人都在感受，感受时间、感受关爱、感受友谊你对什么东西感受得最深呢?请将上面的文题填充完整，写一篇文章，文体不限。

　　[点拨] 因为是半命题作文，写作当然有广阔的空间。不管准备写哪一种文体，你在选择写作对象时，都要注意这样几点：①宜于立意，这种立意固然要新要深，但必须是一个你容易驾驭的主题，不然，你就会因把握不准而出现立意失误。 ②宜于铺展。也就是说能围绕你确立的主旨铺展出丰厚的内容。③宜于点示。有时候，文中一两句精妙的点示往往能使文章熠熠生辉，写本文时若点示得法，肯定不乏这样的佳句。

　　命(半命)题作文

　　【试题特点】

　　命题作文是传统的作文方式，命题作文的题型特点是：出题者给出了完整的、确定的作文题。考生必须用试卷中这完整的、确定的题目进行作文。

　　从*几年中考命题作文的命题来看，有这样几种方式：

　　1.直接式命题。此类题单纯明快，或直接点明叙说的人和事，或明确提示议论的中心，或清晰地显现说明的对象。考生做此类题，在审题、取材上一般不会发生什么困难。

　　2.导语式命题。此类题或在文题出现之前写有一段文字，或在文题出现之后写有一段文字，它们有的起着撩拨学生情感的作用，有的起着引导学生思考方向的作用，有的起着提示考生不要失误的作用，有的起着建议考生如何取材的作用。对这样的题，考生要读好导语与提示，获取其中对自己有益的信息。

　　3.中心语式命题。此类题给出了一个题，但考生也可以对这个题附加上其它的词语，从而构成对自己有利的题，这时，命题人给出的题实际上就成了考生自由命题的中心语。其实这样的题已带有话题作文和半命题作文的味道。考生做这样的题，要看清写作的要求，不要失去一次好机会。

　　半命题作文也叫补题作文，即将一个完全命题省去一部分，变为一个不完全命题，省去的部分由考生去补充完整，然后按照命题作文的要求作文。

　　1.命前半题，补后半题。如：

　　(1)我关心

　　(2)爱使我

　　2.命后半题，补前半题。如：

　　(1) 的喜悦

　　(2) 牵动我的情思

　　3.命首尾，补中间。如：

　　(1)在充满 的日子里

　　(2)一份 的答卷

　　4.命中间，补首尾。如：

　　(1) ，别再让我

　　(2) 变

　　【解题导引】

　　例1.(20xx·重庆)

小学语文复*资料6篇（扩展7）

——中考语文复*资料 60句菁华

1、人声鼎沸：人声喧闹的意思。

2、无足挂齿：不值得一提。

3、精益求精：好了还要求更好。益，更。

4、见异思迁：看到别的事物就改变原来的主意。指不安心工作，事业心不强。

5、不胜枚举：例子很多，无法一一列出。胜，能够承担或承受。

6、不知为不知，是知也。“知”（zhì）。通“智”。《〈论语〉十则》

7、一切乌有。“乌”（wū）。同“无”。《山市》

8、左手倚一衡木。“衡”（héng）。同“横”。《核舟记》

9、一篇论文观点正确、论据充分、结构完整，是衡量其好坏的重要标准。

10、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。

11、固以怪之矣。“以”（yǐ）。通“已”。《陈涉世家》

12、将军身被坚执锐。“被”（pī）。通“披”。《陈涉世家》

13、必能裨补阙漏。“阙”（qūe）。通“缺”。《出师表》

14、万钟则不辩礼义而受之。“辩”（biàn）。通“辨”。《鱼我所欲也》

15、山西省煤炭的蕴藏量是我国最丰富的地区之一。

16、小惠未徧。“徧”（biàn）。通“遍”。《曹刿论战》

17、一辆越野车像离弦的箭一样，在蜿蜒曲折的环山公路上疾驰。

18、不难看出，这起明显的错案迟迟得不到公正判决，其根本原因是党风不正在做怪。

19、在老师和同学们的耐心教育和帮助下，终于使他翻然醒悟了。

20、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。

21、他在生活底层长大，后来和战友们一道策马扬刀，南征北战，在社会主义建设时期与恶劣的自然条件顽强斗争，表现了极大的智慧和积极性，当他病魔缠身躺在病床上时则克服困难，开始创作，继续为党和人民工作。

22、《三国演义》中 “桃园三结义”是指哪三个人？他们各自的性格怎样？

23、《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是：海日生残夜，江春入旧*

24、王维的《使至塞上》： 抓住沙漠中典型的景物，进行刻画，写出了塞外奇特壮丽的风光，被誉为“千古壮观”的名句是“大漠孤烟直，长河落日圆”

25、《渔家傲·塞下秋来风景异》中，抒发征夫戍难归的无奈和对家乡的眷念之情（表达主旨）的诗句是：人不寐，将军白发征夫泪。

26、虽乘奔御风不以疾也（奔：动词作名词，飞奔的马，即快马）《三峡》

27、造饮辄尽，期在必醉（尽：形容词作动词，指尽兴）《五柳先生传》

28、散入珠帘湿罗幕（湿：形容词动用，渗湿或沾湿。）《白雪歌送武断官归京》

29、杂然而前陈者，太守宴也（宴：名词动用，宴请宾客）《醉翁亭记》

30、太尉以才略冠天下。（冠：名词作动词，为第一）《上枢密韩太尉书》

31、结构语气助词，放在主谓之间，取消句子独立性。

32、语气助词，凑足音节。

33、结构助词，提前宾语的标志。

34、介绍动作行为产生的原因，可译为“因为……”“由于……”。

35、表并列或承接，因果关系。

36、择其善者而从之（长处；优点

37、顾野有麦场（回头看，看见）

38、旦辞爷娘去（早晨）《木兰诗》

39、不足为外人道也（不值得）（同上）

40、中间力拉崩倒之声（夹杂）（同上）

41、惧其不已也（停止）（同上）

42、惟吾德馨（指品德高尚）

43、能张目对日，明察秋毫（明察秋毫：形容视力好。秋毫：秋天鸟兽身上新长的细毛

44、往来翕忽（轻快敏捷）（同上）

45、委而去之（放弃）（离开）《孟子二章、得道多助，失道寡助》

46、路转溪头忽见 “见”（xiàn） 通“现” 《西江月》

47、对镜帖花环 “帖”（tiē） 通“贴” 《木兰诗》

48、虞山王毅书远甫刻 “甫”（fǔ） 通“父” 《核舟记》

49、四支僵劲不能动 “支”（zhī） 通“肢” 《送东阳马生序》

50、属予作文以记之 “属”（zhǔ） 通“嘱” 《岳阳楼记》

51、发闾左適戍渔阳九百人 “適”（zhé） 通“谪” 《陈涉世家》

52、故不错意也 “错”（cuò） 通“措” 《唐睢不辱使命》

53、乡为身死而不受 “乡”（xiāng） 通“向” 《鱼我所欲也》

54、小惠未徧 “徧”（biàn） 通“遍” 《曹刿论战》

55、记叙文的表达方式

56、运用对比手法，描摩景物，抒发感情。

57、用景物描写来衬托人物性格或事件意义。如《故乡》开头描绘了荒凉萧索的村景，十分贴切地衬托了“我”的悲凉心情。

58、按时间先后和情节发展变化划分。这种情况常有提示性词语出现。

59、按作者的认识过程或思想感情的变化来划分。

60、按人物活动划分。写一个人的几个活动片断及写几个人物的文章，可用这种方法。当然，有的记叙文的段落常常是以一种方式为主，同时还兼有另一种方式。

小学语文复*资料6篇（扩展8）

——小学语文复*资料 (菁华5篇)

　　*23个声母：

　　bpmfdtnlɡkhjqxzhchshrzcsyw

　　*24个韵母：

　　6个单韵母：ɑoeiuü

　　8个复韵母：ɑieiuiɑoouiuieüe

　　1个特殊韵母：er

　　5个前鼻韵母：ɑneninunün

　　4个后鼻韵母：ɑnɡenɡinɡonɡ

　　*16个整体认读音节

　　zhichishiri

　　zicisi

　　yiwuyu

　　yeyueyuan

　　yinyunying

　　第一单元：

　　1、生字

　　第一课、qiè yè yō lán jù lù chēng

　　窃 腋 哟 婪 惧 辘 撑

　　第二课、péng xiá ng

　　彭 侠 嗯

　　第三课、lǚ yú tàng sòng

　　侣 娱 趟 诵

　　第四课、yù fēi nà yǐn hú lun shā cí duàn jiàn ǒu lì

　　喻 扉 呐 瘾 囫 囵 莎 磁 锻 鉴 呕 沥

　　2、词汇

　　招牌担忧急切惧怕环境知趣光顾恐怕充足理由屋檐其实支撑鼓励环绕娱乐感叹周游思考品味

　　片段忽略意义方式贪婪通顺可靠培养起码比喻心扉呐喊饱览过癮报偿驳杂馈赠磁石锻炼借鉴

　　3、成语

　　倾盆大雨毫不犹豫饥肠辘辘滚瓜烂熟流光溢彩津津有味天长日久

　　如醉如痴浮想联翩囫囵吞枣不求甚解悲欢离合牵肠挂肚如饥似渴

　　不言而喻千篇一律别出心裁与众不同大显身手心安理得念念不忘

　　呕心沥血

　　4、近义词

　　急切—急迫 贪婪—贪心 惧怕—害怕 适宜—适合 光顾—光临

　　充足—充分 鼓励—激励 随便—随意 可靠—牢靠 领悟—领会

　　培养—培育 贯通—贯穿 起码—至少 环绕—围绕 娱乐—消遣

　　熟悉—熟识 思考—思索 品味—品尝 忽略—忽视 亲切—亲热

　　跳跃—跳动 呐喊—呼喊 遭遇—遭受 悲惨—凄惨 灿烂—绚丽

　　倾盆大雨—滂沱大雨 津津有味—兴致勃勃

　　一、拼音。

　　⑴汉语拼音字母表。

　　AaBbCcDdEeFfGgHhIiJjKk

　　LlMmNnOoPpQqRrSsTtUuVv

　　WwXxYyZz

　　⑵整体认读音节16个。

　　zi ci si ri zhi chi shi yiwu yu

　　ye yue yin ying yuan yun

　　⑶生母23个。

　　bpmfdtnlgkhjqxzc s r zh ch sh y w

　　⑷韵母24个。

　　①单韵母：aoeiuǖ

　　②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe

　　③前鼻韵母：an en in un ǖn

　　④后鼻韵母：ang eng ing ong

　　⑤特殊韵母：er

　　⑸*舌音：zcs翘舌音：zh ch sh r

　　(6)大写字母的几种用法。

　　①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。

　　如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě

　　②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：LiǔHúlán

　　③专有名词的第一个字母要大写。如;Běijīng由几个词组成的专有名词每个词的第一个字母要大写。如：HāndānRībào

　　④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。

　　如：Běijīng ShīTàiShān

　　⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。

　　如:XING HUA SHU DIAN HAIERLIANXIANGCHANGHONG

　　⑺轻声

　　①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma）

　　②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba）吃过（guo）

　　③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都读轻声。如：木头（tou）我们（men）

　　④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。

　　⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiujiu）

　　⑻认识隔音符号。

　　零声母音节，以a,o,e开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。

　　如：jiang江，ji,ang激昂xian鲜xi,an西安

　　⑼音节组成。

　　音节一般由整体认读音节如：zhi二拼音节如：fu三拼音节如：xiang

　　零声母音节如：an组成。

　　(10)ǖǖeǖn和j,q,x,y拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū（居）

　　(11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母a,o,e,I,u,ǖ上，碰到

　　ui和iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。

　　⑿音变音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况：

　　㈠两个上声相连，第一个变为阳*。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨）

　　㈡三个上声相连，前两个变为阳*。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨）

　　㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨）

　　㈣“一，七，八，不”的变调。

　　①“一”在四声前边为二声。如：一个

　　②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边

　　③“一”单独用或在句末读一声。如：第一

　　④“七，八”在四声前读二声。如：七个八个

　　⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是不能

　　二、汉字。

　　⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有7种类型：

　　左右结构：朋、伟、钢左中右结构：街、衢、斑

　　上下结构：思、架、垫上中下结构：鼻、赢、冀

　　半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房

　　全包围结构：圆、国、回品字形结构：晶、蠢、鑫

　　⑵汉字的主要造字方法。

　　象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田

　　指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本

　　会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看

　　形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。

　　⑶形声字的主要类型

　　左形右声：如：住、河、清左声右形：如：功、期、飘

　　上形下声：如：符、空、草上声下形：如：架、蠢、裂

　　内形外声：如：闻、闷、辩内声外形：如：围、迁、裹

　　声占一角：如：旗形占一角：如：栽、荆

　　⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横（一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。

　　⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。

　　三、词语。

　　1、正确使用关联词语。

　　关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句﹚组合成一个句子﹙复句﹚，因而要学会运用。

　　⑴表示并列关系的词语

　　既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……

　　不是……而是……

　　⑵表示递进关系的词语

　　不但﹙不仅不只﹚……而且﹙还、也、并且﹚……

　　……还…………甚至……

　　⑶表示转折关系的词语

　　虽然﹙尽管、虽说﹚……但是﹙可是、还是﹚……

　　……却﹙不过、然而﹚…………否则……

　　⑷表示选择关系的词语

　　不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么……

　　⑸表示因果关系的词语

　　因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…………因此……

　　⑹表示假设关系的词语

　　如果……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还……

　　⑺表示条件关系的词语

　　只有﹙除非﹚……才…… 只要……就……

　　无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚……

　　⑻表示取舍关系的词语

　　宁可……也不…… 与其……不如……

　　2、词语的感情色彩。

　　⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、勤劳、闻鸡起舞。

　　⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、糟糕、指鹿为马。

　　⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪滔天。

　　3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。

　　“的”用在形容词和动词之间。例：红色的**

　　“地”用在形容词和动词之间。例：飞快地跑

　　“得”用在动词和形容词之间。例：唱的动听

　　“着”表示正在运行的动作。例：我看着电视。

　　“了”表示刚刚进行完的动作。例：我看了电视。

　　“过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。例：我看过电视。

　　四、句子。

　　⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子，一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如：

　　①谁是什么。②什么是什么。

　　③谁怎么了。④什么怎么了。

　　⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。

　　⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类：

　　①陈述句

　　我的理想是当一名人民教师。（肯定句）

　　他没有参加昨天的会议。（否定句）

　　这件事不能不管。（双重否定句）

　　②疑问句

　　你今天为什么迟到？（一般疑问句）

　　雷锋难道不是我们学*的榜样吗？（反问句）

　　你明天去旅游吗？去。（设问句）

　　③祈使句

　　请你坐下。（请求式）

　　你把作业本拿来。（命令式）

　　④感叹句

　　我是*人，我爱*！

　　⑶常见的几种句式变换

　　①陈述句与反问句互换。如：

小学语文复*资料6篇（扩展9）

——小升初语文总复*资料(5)份

　　一、读拼音写词语。（10分）

　　zī xún jué xǐng cán kuì

　　（ ） （ ） （ ）

　　zhān yǎng róu nèn

　　（ ） （ ）

　　二、用√标出带点字的正确读音。（4分）

　　波涛（pō bō） 供不应求（gōng gòng）

　　看守（kàn kān） 猜度（dù duó）

　　三、，按要求填空（5分）

　　1．詹字用音序查字法先查大写字母（ ），再查音节（ ）。

　　2．释字用部首查字法应先查部首（ ），再查（ ）画，第8画名称是（ ）

　　四、圈出下面词语中的错别字，改正在括号里。（4分）

　　好意难确（ ） 调兵遗将（ ）

　　盛气凛人（ ） 高瞻远主（ ）

　　五、选词填空。（5分）

　　指望 渴望 期望 希望

　　1．凡卡（ ）回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信，在信中，他哭诉：我的生活没有（ ）了。写完信后，他满怀（ ）去寄信。

　　即使……也 尽管……还是…… 虽然……但是……

　　2．（ ）自己生活艰苦，桑娜（ ）把邻居西蒙的两个孩子抱回家来抚养。

　　六、把画线部分改成成语，填在括号里。（1分）

　　雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我，教育了我。（ ）

　　七、按要求填空。（8分）

　　1．这难道不是真理吗？是（ ）句，改成叙述句是；（ ）。这句话选自课文《 》，作者是（ ）我们还学过他写的《 》。

　　2．梅子黄时日日晴，（ ），是《 》中的诗句，这首诗抒发了作者（ ）心情。

　　八、造句。（4分）

　　推测──

　　与其……不如……──

　　九、改病句。（4分）

　　1．雷锋精神是全国人民学*的榜样。

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　　2．我们要不断改进学*方法，增加学*效率。

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　　十、扩句和缩句。（4分）

　　扩句：小朋友讨论问题。

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　　缩句：人们的眼睛都望着***灵车将要开来的方向。

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　　十一、按课文内容填空。（3分）

　　遇到（ ），他总是想：这是中国人（ ）的，（ ）一定要把他（ ）；否则，不但惹外国人（ ），而且会使中国（ ）信心。

　　十二、调整下面排列错乱的写作顺序。（在括号里标出序号）（2分）

　　（ ）确定中心，选好材料

　　（ ）列作文提纲

　　（ ）审清题意，明确要求

　　（ ）草稿写好后，要认真修改

　　十三、阅读下文，回答问题。（16分）

　　好呀！春节期间义务劳动

　　1 春节前的一个早晨，我提着装满书册的书包，沉甸甸（di1n di4n）的，刚走到车站旁，一辆（蓝，篮）色的漂亮的公共汽车到站停住。我跨上车，只觉得后面有人把我的包（托，拖）了一下，回头看时，是个十三四岁的小姑娘。我谢谢她，她笑笑，没应声。快到下一个停车站时，却听得她响亮地报着站名，还请要下车的乘客提早准备，注意随身携带的东西。我怀疑了，就问她：你是售票员吗？

　　2 她一摇头。轻声回答：不，我是一○八中学的学生。

　　3 我更怀疑了，眼睛直直地（钉，盯）着她……

　　4 旁边坐着个（戴，带）眼镜的教师，他似乎了解的，用表扬的口吻说：三好学生嘛！春节期间公共汽车乘客拥挤，售票员忙不过来，他们自己组织分批轮班上各条路线去服务。说完又补充一句。咳，怎不叫人看了心里甜？

　　5 我要下车了，姑娘不由分说替我提了包，自己先跳下去，把包递给了我，随后帮着售票员（捡，检）票，帮着怀抱婴儿的母亲下车，又帮着老大爷带着小孙子上车，等到乘客全部上车完毕，她最后一个又上了车……

　　6 我看在眼里，喜上心头。好呀！春节期间义务劳动。

　　7 我转（zhu3n zhu4n）身进了胡同。没走多远，便望见一群活泼可爱的少年儿童，挽着袖子，卷着裤腿，兴高采烈地在大扫除。他们把200米长的胡同打扫得一干二净，胡同面貌焕然一新。几个年龄较大的，还在给军属、烈属家扫院子，擦门窗，洗刷墙壁，运垃圾……干得干净利落。我望着他们笑。他们（察，擦）着流汗的脸，也笑了。我几乎要大喊出来了：好呀！春节期间义务劳动。

　　8 我穿出胡同，又遇到二三十个生气勃勃的孩子，排着整齐的队伍，举着小旗，站在街头宣传讲文明，讲卫生。他们用扬声筒起劲地说着、唱着。我不由自主地停住脚步，凝神地望着他们，直到耳边响起报时的钟声，才快步向前走去。走了不远回头望了他们一眼，只见在阳光照耀下的这支小分队正在热烈地挥动彩旗，响亮地呼着口号，还唱着讲卫生，最光荣的歌。这时，我觉得手中那只沉甸甸的包一点儿也不沉了，我用力地点了点头，好呀！春节期间义务劳动！

　　1．据词定音、定字（在文中打√）。

　　2．用‖划分文章段落并概括段落大意。

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　　3．填空。

　　这篇文章记叙了春节前的一个早晨，作者亲眼看到的几件中小学生

　　（ ）的事，表现了新中国少年儿童（ ）的优秀品质。

　　4．好呀！春节期间义务劳动。这句话在文中出现几次？这样反复出现起什么作用？

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　　5．我手中那只沉甸甸的包一点儿也不觉得沉了。作者为什么有这样的感觉？

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　　十四、作文（30分）

　　以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。

　　要求：

　　1．把题目补充完整。

　　2．思想健康、内容明确、具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，标点正确，详略得当。

　　答案：

　　一、咨询、觉醒、惭愧、瞻仰、柔嫩

　　二、b#、g#ng、k1n、du$

　　三、1．Z、zh1n； 2．采、5、横撇； 3．①；②

　　四、确-却；遗-遣；凛-凌；主-瞩

　　五、1．渴望；指望；希望； 2．尽管……还是……

　　六、舍己为人

　　七、1．反问句；这是真理。《养花》；老舍；《林海》；

　　2．小溪泛尽却山行；《三衢道中》；山行时轻松愉快的心情

　　九、1．雷锋是全国人民学*的榜样。

　　2．我们要不断改进学*方法，提高学*效率。

　　十、扩句：三(1)班的小朋友热烈地讨论着老师提出的问题。

　　缩句：眼睛望着方向。

　　十二、2、3、1、4

　　十三、1．di4n、zhu3n；蓝、托、盯、戴、检、擦

　　2．第一段（第1─7节）我在车上看见一个同学帮助售票员为乘客服务的情景。十分感人。

　　第二段（第8节）我看到少年儿童在胡同里大 扫除，使胡同的面貌焕然一新。

　　第三段（第9节）我看见同学们在街头宣传讲文明，讲卫生。

　　3．义务劳动助人为乐。

　　4．这句话在文章**出现3次。这样反复出现，表达了作者对那些参加义务劳动的少年儿童助人为乐的品质的赞叹。

　　5．中小学生们在春节期间义务劳动，他们这种助人为乐的精神使作者深深感动，因而感觉到包袱不重了

　　一、字词：

　　1、盛(shèng)老师盛(shèng)情邀请我们同学去她家做客，并给我们每个人盛(chéng)饭夹菜，生怕我们吃不好。

　　2、落地窗外面站着一个衣着寒伧(chen)，语言伧(cāng)俗的人在吵架。

　　3、勇于创(chuàng)造的人难免会遭受创(chuāng)伤，但这伤过后就是幸福的微笑。

　　4、“我是他的大伯(bó)，不是他的大伯(bǎi)子，听明白了吗?”我生气的问道。

　　5、“发疟(yào)子就是患了疟(nüè)疾，对吗?”我小心翼翼地问医生。

　　二、文学常识积累：

　　作家作品：

　　(一)古代作家：

　　孔子，名丘，字仲尼，春秋时代鲁国人，思想核心是“仁”，“论”读lún，择也，选择摘录的意思。

　　墨子，名翟，春秋时代鲁国人，墨家学派创始人，主张“兼爱”、“非攻”、“尚贤”、“节用”，著有《墨子》，今存53篇。

　　老子，姓李，名耳，春秋时代思想家，道家学派创始人，著有《老子》一书，又名《道德经》，81篇。

　　(二)作品：

　　1、学而时*之，不亦说乎? 《论语》

　　2、温故而知新，可以为师矣。 《论语》

　　3、敏而好学，不耻下问。 《论语》

　　4、三人行，必有我师焉;择其善者而从之，其不善者而改之。 《论语?述而》

　　5、工欲善其事，必先利其器。 《论语?卫灵公》

　　6、祸兮福之所依，福兮祸之所伏。 《老子?五十八章》

　　7、知人者智，自知者明。 《老子》

　　一、巧解汉字。

　　1、杨修见曹操在新建园子的门上写了一个“活”字，就吩咐工匠再筑围墙，将门改小，为什么？

　　2、杨修见曹操在塞北送来的一盒酥的盒子上写了“一合酥”三个字，就取匙与众人分吃了，为什么？

　　二、给下面的字组词，使用、它们具有不同的感情色彩。

　　褒义词 贬义词 褒义词 贬义词

　　顽 机

　　断 盛

　　三、文学常识积累：

　　1、昼出耕田夜绩麻，。（范成大《四时田园杂兴》）

　　2、难道人生无再少？！休将白发唱黄鸡。（苏轼《浣溪沙》）

　　3、，。今我来思，雨雪霏霏。（《诗经》）

　　4、接天莲叶无穷碧，。（杨万里《晓出净慈寺送林子方》）

　　5、，春风花草香。，沙暖睡鸳鸯。（杜甫《绝句》）

　　6、美国还在向伊拉克增兵，巴格达街头的暴力事件仍是连续不断，可娱乐场所却是一派歌舞升*的景象，人们感慨地说“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”。

　　7、《商山早行》这首诗的作者是“唐”朝诗人“温庭筠”。此诗描写诗人在山村旅店起早赶路的情景，抒发了浓浓的思乡之情。整首诗虽然没出现一个“早”字，但却通过“鸡鸣”、茅店、“残月”、人迹、板桥、“寒霜”这六个意象，把初春山村黎明特有的景色，细腻而精致地描绘出来了。

　　一、标点符号

　　知识要点：

　　①综合运用学过的常用标点：句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号、引号、省略号、书名号。

　　②认识分号。

　　难点与对策：

　　①句号和逗号的区分。句号和逗号使用的频率最高，错误也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。对策首先是让学生明白标点符号的重要性。(叶圣陶先生说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”)再者是让学生弄懂，“陈述句末尾的停顿，用句号。”

　　②某些标点行文时的规范写法。本来，只要懂得正确运用标点符号就行了。但是，由于行文时不注意规范的写法，也会影响标点符号作用的发挥。因此，必须引起我们的重视。不规范的写法：(一)误把句号、问号、叹号、逗号、顿号、冒号等“点号”加在一行之首;(二)把引号、书名号等“标号”的前一半写在一行之末，或把它们的后一半加在一行之首。

　　对策是说明规范使用标点的意义，让学生在使用中形成*惯。

　　二、阅读

　　知识要点：

　　①阅读程度适合的文章。

　　(一)能正确地给文章划分段落，概括段意，列小标题。

　　(二)能理解、概括文章的主要内容，领会有一定内涵的词句，体会作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的见解。

　　(三)能领悟文章的思路和表达方法。

　　②能正确、流利、有感情地朗读课文。其他文章稍作准备，即能正确流利地朗读。默读速度不少于300字/分钟。能背诵学过或读过的喜爱的优秀诗文(包括教材所指定的课文)。

　　③学会浏览，能根据需要通过图书馆等渠道收集各种资料。培养课外阅读的良好*惯，每年不少于50万字。逐步培养自读书笔记的*惯。

　　难点与对策：

　　①给文章分段，写段意。要学会较合理地分段，就要教给学生一定的规律：一是确定分段的依据(按事情发展顺序、按时间的推移等等);二是找出标志，它们可能是文章的标题，一些表示时间、地点、方位的名词、总起句、总结句、过渡句段等等。要写段意，可抓住以下三原则：抓准重点，概括要点，精简语言，概括段意的方法主要有：归并各节意思，摘取中心句、总起句、总结句、过渡句等略加修改。我们应该注意，分段和写段意都不是阅读的目的，只是理解文章的一种手段而已。

　　②概括文章中心思想，体会作者的思想感情。我们可以通过复*一些重点课文，同时精选一些既符合训练要求，又能激发学生兴趣的短文进行综合训练，让学生自己总结出体会作者思想感情、概括中心思想的方法。以记事为主的文章，可以抓主要事件分析，通过事情的起因、经过和结果，认识其思想意义;以写人为主的文章，可以分析人物的外表与，体会人物的思想品质;写景状物的文章，可以抓住事物的特点概括中心。当然，都不要放过文章的标题和文章议论、抒情的句段。

　　③语文总复*很容易进入“耗时、重负、低效”的怪圈，在阅读方面更是如此。我们应该在教给学生一定学*方法后，多引导点拨，多变换角度和方式，让学生自己潜入浮出，自己独立咀嚼、体会。不应该强求一致，教师更不可把自己的认识、结论强加给学生。

　　三、*作

　　知识要点：

　　①能写简单的记实作文和想象作文，能写读后感、书信等常用应用文。

　　②能抓住特点，有顺序、有重点地观察图画或周围事物，再写下来。会编写作文提纲能按要求或自拟作文题目，做到内容具体，感情真实，语句通顺，有一定条理。书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符号。40分钟能完成400字左右的*作。

　　③会修改自己的作文，并形成*惯。

　　难点与对策：

　　①审题是学生作文特别是命题作文的第一难关。在总复*中，一定要帮助学生进一步提高审题能力。审题主要抓好“二审”：一是审“题眼”，即体现文章主题的关节要害处;二是审“题限”，即题目限制的记叙范围。如果是半命题作文，就要弄清楚，自己将要加的是“题眼”，还是“题限”。不管加上什么，都要对自己有利。千万不要作茧自缚。

　　②写想象作文比一般记实作文难度大些。

　　小学生的*作训练形式多种多样，各有所长。半命题作文既给予学生一定的自由度(如选择材料、确定中心等)，又使他们都得到统一的、系统的、有计划的训练。

　　看图作文、扩写、续写等要发挥想象，但是想象作文不但要对某些细节、某些情节进行想象，而且要作全篇作文的整体想象。我们应鼓励学生写未来生活中想象的`事物，激发他们的想象和幻想，发挥他们的创造力，做到大胆想象、合乎情理、内容健康。

　　③培养学生修改自己*作的*惯和能力，又是一个难点。说难，首先反映在态度上，学生往往不大重视作文的自我修改或互相修改。然而，这是作文能力的体现。说难，还表现在修改的能力上，不知该做些什么，怎样做。我们要讲清其意义，激发兴趣，典型引路。鼓励学生在复*中认真地修改自己*时的作文。还可让学生互评互改，从点评到笔改，一文多改。

　　四、口语交际

　　知识要点：

　　①规范学生的口头语言，提高口语交际能力，培养良好的听说态度和语言*惯。

　　②认真耐心地听别人讲话，能理解主要意思，并能转述。

　　③能清楚明白地用普通话口述见闻，稍作准备即能围绕一个意思当众作两三分钟发言，态度大方，语句通顺连贯。提高思维的敏捷性、条理性和深刻性。

　　难点与对策：

　　①听别人用普通话讲一段话，能抓住主要意思。

　　②能围绕一个意思作两三分钟的发言。

　　过去，我们的语文教学长期偏重书面语，忽视口语，造成了学生语文能力的不*衡发展。我们的对策是：利用语文教学的各个环节，有意识地培养;创设交流情境，让学生毫无拘束地进行口语交流;在日常生活中，积极主动地进行锻炼。

　　要进行口语交际，首先要具备一定的听力基础。这类题虽然较简单，但却是必不可少的。用填空形式作答，好处是较省时，训练(考查)面较广;当然，也有其局限性，不能直接训练(考查)学生口头转述的能力。本题的难点是第一、二个空格的概括性词语“读书”。如果填好了，说明该生对这段话的主要意思基本掌握了。

　　文学常识：宋

　　北宋文坛四大家：王安石欧阳修苏轼黄庭坚

　　1、范仲淹，字希文，谥文正。主要作品为《岳阳楼记》、《渔家傲》等，结为《范文正公集》。工诗词散文，开宋词豪放之先风。“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

　　《江上渔者》江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。

　　2、柳永，原名三变，字耆卿，别称柳七，柳屯田。主要作品为《雨霖铃》、《八声甘州》等，有《乐章集》传世。大量创制慢词(长调)，扩充了词的体制容量，提高了词的表现能力。凡有井水饮处，皆可闻柳词。

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