北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)

北京考试语文试卷*题1

　　chú chuānɡ liè fènɡ róu zhu lǐnɡ yù méi ɡui

　　dàn shēnɡ qīn shí rónɡ yù ɡuāi qiǎo dǎ jiǎo

北京考试语文试卷*题2

　　1)胜：①赢，胜利;②打败;③超过;④优美;⑤尽

　　引人入胜战无不胜不胜感激

　　2)临：①到，来;②对着，靠*

　　身临其境居高临下临危不惧

北京考试语文试卷*题3

　　①父亲鼓励我说：既有一，何不能有二?

　　改为陈述句：_____________

　　②我对老师们的勇敢，不能不从心底里感到无限的敬佩。

　　改为陈述句：_____________

　　③修改病句：爸爸的书架上摆满了书籍。

　　④怀特森先生说：关于猫猬兽的一切，都是我故意编造出来的。

　　改为转述句：_____________

　　⑤科学家进行了反复的观察实验，科学家终于得出了科学结论。(用关联词语连接)_____________

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)扩展阅读

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展1）

——初三语文期末考试试卷分析3篇

初三语文期末考试试卷分析1

　　【—期末考试】，每年的期末考试试卷都会有所改动，做题目不如先把题目分析透彻，了解出题目人的意图。才能答对电子上。

　　一、试题分析

　　（一）试题变化

　　1.在语境中考查语音、文字，更符合新课程理念。2.试题量由25个减少到21－23个，给学生思考的空间更大。3.首次出现了课后原题，有利于引导教师钻研教材，落实文本。

　　（二）答卷中忧缺点（Ⅱ卷）

　　三大题：语言运用。共4个小题，分别涉及文言文翻译、合作探究、课外名著阅读、诗词鉴赏。分别考查学生古文字词的理解、句子的翻译、概括提取信息、课外阅读分析的能力。

　　总结:以教材为本，关注教材，落实训练。掌握相关的。

　　初中语文病句解题技巧之语感审读法

　　【—病句解题技巧之语感审读法】，做题时有时凭借自己的语感加以解析，这种方法也是对的。

　　（三）语感审读法。如别扭则再作分析比较，明辨原因，加以修改。例如：

　　不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了国难，胜利攀登到顶峰。

　　这个句子第一部分中的“不管……都极端不利”显然不合*惯，正确的说法是“不管……多么不利”“尽管……非常不利”。

　　总结：调动语感，在审读的过程中从感性上察觉语句的毛病，即按*惯的说法看是否别扭。

　　初中语文课外阅读题：回家

　　【—课外阅读题：回家】回家是一份喜悦的寄托，是一份温馨的港湾，有时间要经常回家看看吧。

　　回家

　　海子少年时在这个城市的另一个区上中学，距家20余里，公共汽车车票是八分钱。每个星期六，海子都要风雨不误地乘车赶回家。

　　那一天，海子的弟弟妹妹们，会早早地立在门口，等海子回来，好一起热热闹闹地吃一顿比*常略微强一点的饭菜。第二天，再跟海子哥到城外的小河套里去玩去疯。

　　有一回，爹对海子说：“海子，你……以后不到过节或放长假，*常就不要回来了……”

　　爹说得挺 ▲ (犹豫 坚决)。海子知道，爹每月工资76元。海子还有两个哥哥，都很有出息，在外地上大学，娘没有工作。海子每个星期的来回路费，一角六分钱，对这个家庭很重要。

　　于是，海子连着两个星期没有回家。

　　又一个星期六，天已很晚，风刮得很大，海子突然回来了。爹和娘有些惊喜，又有些生气。海子就气喘吁吁地说：“爹，娘，你们别不高兴，我没坐车，我是跑着回来的。”

　　爹和娘一时无语。

　　过后，娘赶忙给海子做饭，热几个煎饼，再做一锅玉米面糊糊，想想，又狠狠心放了好几滴荤油，很幸福地看海子唏哩呼噜地大口喝，喝得很香。

　　就这样，日子滑过很长的一段。

　　又有一回，娘思虑许久，还是对海子说：“海子，这样下去还是不行啊!你看你的鞋，过去半年一双，现在两个月就得一双……”

　　海子不语。

　　海子又是好几个星期没有回家。

　　海子再回家时，地冻天寒，娘老远看见，海子赤着双脚，一双鞋套在手上，裹一身寒气跑回来。

　　娘愣住了，爹愣住了。

　　海子看着爹娘，怯怯地说：“我没有穿鞋，我是光着脚跑回来的。”

　　娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。

　　这些都是许多年以前的事情了。

　　现在的海子已*中年，是一名威风凛凛的*。

　　每到周末，海子的父母家会很红火很热闹。哥哥、弟弟和妹妹都会带着家人来看爹娘，老少三辈十多口人，围在一张丰盛的大餐桌旁……亲情洋溢，其乐融融。

　　可海子却极少回来。倒是海子的媳妇常领着女儿回来，拎一堆花花绿绿的营养品，说是海子让带来的。

　　有时候，娘就会忍不住对爹说：“原先天再冷，光着脚跑再远的路，海子也要回家。可如今生活好了，海子怎么就不回来了呢?”

　　爹就会对娘说：“你又不是不晓得，海子是做警察的，工作忙哩。”爹和娘都知道，海子是个好警察，海子任所长的派出所连续几年被省*厅评为先进基层单位。

　　后来，在处理一起突发案件时，走在最前面的海子受了重伤，当时就有些不行了。送医院急救的路上，海子拉着同事的手，说：“我想回家……看我娘……我三个多月没回家了……”说完，就真的不行了。

　　娘哭，爹也哭。

　　亲戚朋友也都哭，后来，就不得不忍着悲痛劝花甲暮年的老人：“……海子没给您二老丢脸……海子走的时候是鲜花簇拥，身上盖着**的……”

　　爹呜咽：“海子是好样的!可海子再也回不了家了…… ”

　　娘却说：“不，海子永远回到了家，再也不走了。”娘捧着海子的遗像，泪珠儿滴滴掉在海子脸上。

　　17.阅读一篇叙事性的文学作品，我们必须首先梳理故事情节。《回家》一文共叙写了以下情节：风雨不误赶车回家—— ( )回家——( )回家——( 不能)回家——( )回家(4分)(每个空格不得超过六个字。)

　　18.“细微处见真情”，关注文学作品的细节描写是我们实现和作品心灵沟通的重要方法。请你就文中的一处细节描写谈谈它的作用。(3分)

　　细节：

　　作用：

　　19.你认为文章空缺处应该选择的一个词语是 (2分)

　　20.请结合上下文说说选文划线句子的作用。(3分)

　　21.阅读选文，你认为海子是一位爱家的人吗?为什么?(请结合你对“家”的理解来谈。)(60字左右)(3分)

　　参考答案：

　　17. (4分)狂风之夜跑步——天寒地冻赤脚——忙于工作——生死弥留渴望(大意吻合即可)(每个空格1分，超过六个字不给分。)

　　18. (3分)示例一：细节①狠狠心放了好几滴荤油 作用：生动形象地表现了家庭的贫困及母亲对儿子深沉的爱 示例二：细节②娘猛地搂住海子，紧紧搂住，红着眼睛流泪。爹却转身走出屋去，外面很冷，爹站在院里一动不动。作用：生动形象地写出了贫穷人家生活的辛酸。表现了父母对海子疼惜和怜爱。(能找出文中的细节描写得1分;并能结合文章内容答出细节描写的作用即可得2分。)

　　19. (2分)犹豫

　　20. (3分)这属于文学作品中的场景描写，在文中起着渲染气氛的作用，衬托出海子一心为公的好警察形象。(大意吻合即可)

　　21. (3分)答案略。(提示：答题时首先应该肯定“海子爱家”，然后可以从他读书时克服一切困难回家，生死弥留之际渴望回家等方面去阐释。对于“家”这一概念，学生答卷时应表现出一种“大家”意识，从而在海子的形象理解上、文章的主旨探究上有更高的认识。答出“爱家”1分;阐述理由如果未能从“大家”的角度出发回答，只可给1分，能够站到“一心为公”的“大家”的角度回答方能给2分。)

　　回家吧，我们的父母在家等我们呢，世界再大，我们也要回家哦。同学们打起你的行李，我们一起回家吧。

　　初中语文文体知识点(5)

　　散文（记叙散文、抒情散文、议论散文）

　　一、要把握文章“线索”。

　　二、要抓住散文的“文眼”。

　　“文眼”指文中最能揭示题旨、升华意境、涵盖内容的句子或关键性词语。是作者思想感情的喷发口，是文章思想感情的焦点，同时也对文章的结构起着支配统摄作用。

　　三、要借助想像领会作品的内涵。

　　阅读散文就要进行由此及彼举一反三的想像、联想和补充。把自己的想像和作者的想像融合在一起，丰富作品的意境和形象，填补文中的结构空间。

　　四、要体会散文的意境。

　　意境，就是作者把深刻的思想、动人的感情，通过生动的画面表现出来，达到情与物融合、意与景交织，以唤起读者的联想，产生动人的艺术效果。

　　1、融情于景，情景交融。

　　2、想象、联想和象征手法的运用

　　3、细处落笔，以小见大。4、侧面暗示。

　　初中语文基础知识之长歌行题解

　　【—之长歌行题解】， 《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集。

　　此诗选自汉乐府。乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机关，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品，内容丰富，题材广泛。本诗是其中的一首。 长歌行是指“长声歌咏”为曲调的自由式歌行体。

　　这首诗选自《乐府诗集》卷三十，属相和歌辞中的*调曲。《乐府解题》说这首古辞“言芳华不久，当努力为乐，无至老大乃伤悲也。”把“努力”理解为“努力为乐”，显然是一种曲解。汉代的五言古诗，许多是慨叹年命短促、鼓吹及时行乐的。这首诗从整体构思看，主要意思是说时节变换得很快，光阴一去不返，因而劝人要珍惜青年时代，发奋努力，使自己有所作为。其情感基调是积极向上的。

　　《乐府诗集》是宋代郭茂倩编的一部乐府诗总集，全书一百卷，分十二类。上起汉魏，下迄五代，兼有秦以前歌谣十余首。除收入封建朝廷的乐章外，还保存了大量民间入乐的歌词和文人创造的《新乐府诗》[3]（《新乐府诗集》其中包括《木兰诗》《孔雀东南飞》）。

　　总结：全书各类有总序，每曲有题解，对各种歌辞、曲词的起源和发展，均有考订。

　　初中语文试卷之试题分析

　　【—试卷之试题分析】对于语文试题分析的学*，希望同学们认真看看下面讲解的内容。

　　试题分析

　　此次命题坚持有利于激发学生学*积极性，有利于促进教师教学观念和学生学*方式的转变，有利于全面提高学生的语文素养，有利于进一步推进新课程改革的原则。注重面向全体学生，尽量让所有学生都能体验到自己语文学*的成就和进步，激励所有学生在答题过程中尽显自己的语文才能，发挥创造力，发展个性。

　　命题以《全日制义务教育语文》及现行初中语文教材为依据，本着强调积累、突出读写、鼓励创新的原则，从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度全面考查学生的语文素养。不仅考查学生对语文和基本技能的掌握情况，更注重考查学生语言文字的综合运用能力；关注学生在语文学*过程中的感悟、体验和审美活动；体现语文学科工具性和人文性统一的基本特性。从学生身心实际出发，注重联系社会实际和学生生活实际，注重新旧知识融会贯通。摒弃了死记硬背的考题，多设置了综合运用题及开放性试题，以培养学生语文实践能力和创新能力。命题反映了新课程理念和要求，对今后我校语文教学起到正确的导向作用。

　　试卷满分为120分，共分两大部分。第一部分为客观选择部分（50分），第二部分为主观表达部分（70分），试题稳中求变，变中求新，主要体现出以下特点：

　　1．重视语言积累与运用，注重沟通课堂内外。

　　“积累与运用”考查内容紧扣教材，主要考查语文基础知识和基本素养及在具体的语言环境中学生实际运用语言的能力。重视古诗文积累与运用，加大了背诵默写的分值（6—7分），内容取自课内篇目及教材推荐的课外背诵篇目。对语文基础知识积累的考查，摒弃了过去支离破碎地纯粹考查知识术语的题目，淡化了对知识的识记要求，重在考查基础知识的灵活运用。语言运用试题材料的选择与学生现实生活密切相连，这些题结合生活考查学生的综合素养和能力，把语文课程资源与生活对接，有利于引导学生在生活中学语文，在生活中用语文。 “积累与运用”单独设题，强调了基础知识的重要，提醒大家淡化知识并非不要知识、忽视基础，而是不要死记硬背知识，要重视知识的积累和综合运用。

　　2．文言文阅读重课内阅读考查

　　在《语文课程标准》“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”的指导思想下，课内外文言文阅读在积累、识记、理解的感性层面和思考、分析、综合的理性层面设题。除了对理解词语含义、翻译句子、概括选文大意这类基础知识、能力的常规考查外，还加强了对整篇文章（或语段）的理解性考查。

　　3．现代文阅读材料一律从课外选取，试题注重对学生运用能力的考查。

　　选文是完整文章，注重考查学生对现代文阅读材料的整体把握。现代文阅读题目设置基本遵循“整体感知——局部探究——整体感悟”的阅读规律，有利于教给学生掌握良好的阅读方法，引导语文阅读教学向良性发展。现代文阅读重点考查学生整体感知文章内容，归纳概括内容要点，理清作者写作思路，理解作者思想感情，品味具体语境中词句意义和作用，根据提供语言材料筛选信息和表达个人独特见解等内容，主要考查了学生分析、概括、理解、感悟、筛选、鉴赏、思辩、评价等能力

　　4．作文命题内容贴*学生生活，便于学生自由发挥。

　　作文命题贴*学生生活，能唤起学生的生活体验，基本没有审题障碍，选材范围宽阔，学生可根据自己对生活的感受和思考，抒写真情实感，充分展示个性。这就给学生写作提供了自由的选择余地和广阔的思维空间，人人都能有话说，人人都有文章作，对*时读书多、善于体察生活、思维活跃的学生更是如鱼得水。

　　5．加强了对学生书写能力的考查。

　　《语文课程标准》在总目标中明确指出“能正确工整地书写汉字，并有一定的`速度。”汉字积淀着中华民族的智慧、文化和精神，热爱汉字、写好汉字是学生的应尽职责，也是文化传承的一种具体体现。为引导大家重视书写，七年级试卷第六大题即为“6分”的书写题，而且在作文评分标准中都强调了“凡书写规范、工整，评卷时可有等级分别。”这就提示教师要认识到书写的重要性，*时教学中对学生书写严格要求，精心指导，并进行持之以恒的训练，养成良好的写字*惯。

　　通过上面对语文试题分析内容的讲解，希望可以很好的帮助同学们的学*，相信同学们会从中学*的很好的哦，加油哦。

　　初中语文新课程标准之语文的基本理念

　　【—之语文的基本理念】，语文课程还应通过优秀文化的熏陶感染，提高学生的思想道德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美诸方面的和谐发展。

　　课程的基本理念

　　(一)全面提高学生的语文素养

　　九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。

　　语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维，初步掌握学*语文的基本方法，养成良好的学**惯，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确地理解和运用祖国语文。

　　(二)正确把握语文教育的特点

　　语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的感受和理解又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学*过程中的独特体验。

　　语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。

初三语文期末考试试卷分析2

　　一、试卷总体情况分析

　　1、本试卷题型为语言积累与运用题、阅读理解题与作文，分值分别为25分、45分、30分。满分100分。试卷总体难度中等，紧紧围绕教材重点内容，结合社会热点命题，有利于绝大多数学生获得一定的学*成就感，同时也有利于一定的分数区分度。

　　2、注重基础知识的掌握和理解。语言积累与运用部分的题目，直接考察学生对书后生字词的掌握，对古诗文的背诵与记忆，对文学常识的理解，对文字大意的概括，贴合教材与现实的紧密关系。

　　3、注重考察学生多种文体的阅读理解能力。本试卷中，分为现代文阅读、议论文阅读和课内文言文、古诗词阅读。初三学生第一次接触议论文文体，在期末考试中有所体现，同时覆盖学生比较熟悉的记叙文，考察的课内文言文也是*年来中考的重点篇目，重点突出，目标明确。

　　4、作文题目切合学生实际，让学生有话可说，有情可表，不少学生能够在作文中写出自己的真情实感，叙事手法多样灵活，高分作文比较多。

　　二、做得较好的试题及原因分析

　　1、纵观学生的试卷，做得较好地试题为：基础部分选择题、现代文阅读，课内文言文阅读以及作文。

　　2、原因分析如下：

　　（1）在本学期教学工作中，始终将字词的理解运用和课内文言文背诵作为重点，经常利用早读课给学生听写课后字词，默写课文，利用正课给学生讲解病句，总结积累知识要点，久而久之，学生的字词功底较为扎实。课内文言文也是教学重中之重，让学生反复记忆，并经常以中考原题佐之，使学生如临实景，增加实战经验。

　　（2）将随笔融入到学生的日常作业中，使学生形成时常动笔的*惯，做到提笔有话说，看到题目之后心里就能有思路。故而此次作文学生整体进步较为明显。

　　三、做得较差的试题及原因分析

　　1、学生试卷中做得较差的试题为：古诗文默写以及议论文阅读相关题目。

　　2、原因分析如下：

　　（1）在一个学期的教学中，古诗文背诵都被作为教学重点，但有些学生始终如法克服懒惰等学*陋*，无法跟进教学进度，个别学生不细心，造成古诗文默写题失分较高，有学生几乎一字未写，有学生个别字出错。

　　（2）议论文阅读中有道题目考察论证方法，学生失分较高，普遍学生没有读懂原句，将“比喻论证”的关键字“如”看作是“人名”，导致答非所问，南辕北辙。

　　四、对策及教学反思

　　1、端正学生态度。有初三学生在进入复*阶段开始出现怠惰情绪，作业得过且过，不能把所有的心思用到学*上。教师应引导学生重视这最后一学年的初中学*，端正学*态度，加强复*阶段学*方法的过程引导。

　　2、注重重点，提高能力。针对中考的重点，指定行之有效地教学计划，注重教学效果，提高学生的分析和理解能力。背诵内容一定要熟记，保证会就一定可以写对，同时培养知识的运用能力。

　　3、在语文教学中始终注重学生的积累。提高学生的人文素养，增强学生对社会对人生的思考以及人文关怀，鼓励学生多看多听多读多写，关注周边环境，关注社会，关注国家，关注世界。开阔眼界，开阔胸怀。

　　4、提升个人教学水*。作为教师，应从教学实际着手，切实指定计划，认真上好每一堂课，向45分钟要质量，克服自我松散、懈怠的不良情绪，不断提升个人能力，争取更大的进步。

初三语文期末考试试卷分析3

　　一、试题评价：

　　本次考试紧扣课标，充分体现了语文课程标准的理念，试题难易度适中，能切合学生实际，对学生的基础知识进行测试，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水*和语文实践能力作了一次有益的尝试。本次测试共150分，150分钟，其中知识基础分占26分，古诗文阅读16分，现代文阅读36分，综合性学*12分，写作占60分。总体上说，学生基础知识掌握还不够牢固，阅读能力比较差，写作水*不够高，书写较乱，测试的优秀率达20%左右，及格率达70%左右。不太令人满意。

　　二、考试情况分析

　　试卷第一部分为基础知识部分，涉及汉字拼音、字形、病句的修改、古诗文默写、名著几个方面。进入九年级以来，太多的教学时间用在了古诗文的学*掌握，对于生字词的积累未用太多时间，未引起足够的重视，这也是教学中的失误；在语法病句修改方面*时讲解到位，但训练极少，致使学生未能真正，丢分较多；从古诗文的默写来看，直接添上下句的不丢分，但稍有些转弯、需动脑筋的就无从下手；对于名著自以为都给学生讲到了，但从答题失分看，学生当时的听课效率实在不高，只有50%的学生得满分，还应注意以后的教学做到精讲、重点突出。

　　第二部分古诗文阅读，分值16分，考查的是课内篇目——《唐雎不辱使命》。学生对它应不陌生：字词解释、解释句子、内容理解，拓展链接。题型没有变化，学生失分应该不会很多，但从评卷结果来看，仍有失分情况。给我触动最深的古文翻译“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地饵。”居然连许多好学生都丢分，学生根本没有形成记忆，说明讲课效果不理想。作为教师，对这部分的教学更应细化了，一定要学生确实掌握，力争拿满分。

　　现代文阅读说明文中，议论文得分率不高，由于*时训练较少，还未能使学生掌握答题技巧，不会运用说明文语言来回答问题，如第12、13题分析说明方法的作用及回答“主要”一词的效果不会采用说明文来说，也未能紧密结合那句话来分析。

　　议论文《敬业乐业》，学生在回答文章第一段在全文的作用时，未能明确什么是论题，什么是论点，因为一个词的错误使用丢分。16题补写过渡性句子时做不到承上启下，17题补充事实论据或道理论据，还有一部分同学不知什么样的论据符合要求，做不到事实典型确凿，选取名人名言。

　　记叙文阅读主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力，文质兼美的文章，新颖的题型，强调情感态度和价值观。20题分析动词的表达效果，21题分析环境描写的作用还不能抓住要点。还有待多加训练。现代文阅读更注重文章的整体感知、理解和领悟能力的考查。这部分要求学生要有很强的分析综合能力，并且理解的基础上把握文章，能用恰当的语言来表达自己对文章的理解、感悟，不能在拘于文体知识答题。通过对阅读题的分析，回想教学，的确有很大的不足第三部分作文，总体上说能写出自己的感受，并且能写够字数，但部分学生审题不能切中要害，走题跑题；作文水*参差不齐；有些学生的书写不整洁。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

　　三、从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现教学中存在的问题：

　　1、目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实；

　　2、教师对学生语文学*心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够；

　　3、语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少；

　　4、学生学*语文的积极性整体不高；

　　5、作文教学训练水*不高，机械有余，活力不足。

　　四、教学建议、措施：

　　1.认真钻研，处理好教材与资料的关系。要认真研究《中考指要》和*三年的中考试题，重视学法、考法研究。教师要结合教学的实际，灵活地和有创造性地使用教材和资料。

　　2.立足课堂，边讲边练。复*时学生作业较多，语文教师要立足课堂，精讲多练，突出教学的重点和难点，及时反馈教学效果。

　　3.变换形式，不断提升。加强复*方法的研究，注意一轮复*与二轮复*的区别，即使复*同一内容也要从不同角度有所侧重，不断提升学生获取信息、分析理解问题和解决问题的能力，最终提高学生的语文素养。

　　4.重视写作教学。二轮复*不能忽视作文教学，要针对学生作文中存在的问题进行有目的训练，力争提高学生的写作水*。

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展2）

——小学语文期中考试试卷 (菁华3篇)

小学语文期中考试试卷1

　　[卷首语]

　　同学们，这个学期很快就要和我们说“再见”了，你一定学了不少知识，增强了许多新本领，只要你认真自信、积极思考，你一定会成功！

　　一、字词基础（21分）

　　（一）拼一拼，写一写（9分）

　　píng héng jūn yún dòng xué guī lǜ

　　róng qià yào wǔ yáng wēi qí tóu bìng jìn

　　（二）比一比，再组词（8分）

　　掘（ ） 振（ ） 侍（ ） 恒（ ）

　　崛（ ） 震（ ） 持（ ） 衡（ ）

　　（三）给带点字选择正确的解释（填序号）（4分）

　　张：①展开，打开； ②放纵，无拘无束；③铺排陈设；④量词；

　　⑤看，望。

　　嚣张（ ） 三张白纸（ ） 张嘴打哈欠（ ） 东张西望（ ）

　　二、语言积累（20分）

　　（一）先填空，再照样子写一写（9分）

　　调（ ）离 山 （呼）风（唤）雨 红（彤 ）（ 彤 ）

　　照（ ）画（ ） 风（ ）浪（ ） 绿（ ）（ ）

　　（ ）刀小 试 山（ ）地（ ） 白（ ）（ ）

　　（二）按课文内容填空 （11分）

　　1、 ，柳暗花明又一村。

　　2、业精于勤， ； ，毁于随。

　　3、每当 、 ，一行人走搭石的时候，动作是那么 ！前面的抬起脚来，那面的紧跟上去，踏踏的声音，像 ； ，

　　，给人画一般的美感。

　　4、童话故事真有趣，总能把我带入美好的情境，使我受到真、善、美的熏陶，这学期我读了《 》、《 》、《 》……从《 》的故事中，我明白了

　　三、阅读理解（31分）

　　[课内阅读]

　　《长城》（节选）

　　站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。单看这数不清的条石（ ）一块有两三千斤重（ ）那时侯没有火车（）汽车（ ）没有起重机，就*着无数的肩膀无数的手，一步一步地抬上这陡俏的山岭。多少劳动人民的血汉和智慧（ ）才凝洁成这前不见头（ ）后不见尾的万里长城（ ）

　　1、在文中的括号里加上正确的标点符号。（3分）

　　2、圈出这段话中的错别字，并把正确的字写在横线上。（3分）

　　3、从短文中“没有”、“一步一步”、“数不清”、“无数”等词语中我能体会到，表达了作者

　　的思想感情。（5分）

　　[课外阅读]

　　神秘的纸

　　古时候，一家私塾有一个学生。这学生家庭虽不（富贵 富裕），可学生的父亲望子成龙心切，不惜代价买了许多纸供儿子*字。可儿子偏不用心，拿起纸乱描乱画，画了就揉，揉了就扯。每天要扯好多张纸，却没认真写过一个字。

　　他父亲很生气，打他骂他，都无济于事，只好跑到老师面前说：“我这儿子没希望了。”

　　有希望 大有希望 老师笑着说 听了老师的话 父亲疑惑不解

　　一天，老师把学生叫来说：“你的字写不好，是因为你父亲的纸不好！从今天起，你买我的纸写，每次都要自己来买。虽然，我这纸很（昂贵 贵重），可你一定能把字写好。”学生答应了。

　　从此，他就买老师的纸*字，这纸确实贵。每当他铺开纸时，想到要花钱，（践踏 糟蹋）了实在可惜，于是就格外认真。开始一笔一画地写，再也不乱揉乱扯了。偶尔不小心写坏了一张，便觉心疼。

　　几年下来，他的字竟写得超群出众。他父亲很高兴，可怎么也不明白，老师这纸没什么两样，儿子为什么用了这纸就能把字写得那么好呢？他百思不得其解。于是，他就设宴摆*，（聘请 恭请）老师。几巡酒过后，他就提出这个问题，老师笑而不答。

　　过了几天，老师把学生叫来，他父亲也闻讯来了。老师对学生说：“你的字如今写得不错了，这完全是你刻苦努力的结果，并不是纸的神秘。”说着打开抽屉，拿出一叠钱说：“这是你这几年买纸的钱，现在我一分不少地还给你。”

　　学生先是一愣，继而明白了，便深情地叫了声：“老师……”愣在一旁的父亲也终于有所领悟。

　　1、给短文第三段加上标点。（2分）

　　2、划去文中括号里不恰当的词语。（4分）

　　3、结合上下文解释带点词语的意思。（4分）

　　（1）愣在一旁的父亲也终于有所领悟。（ ）

　　（2）他父亲很生气，打他骂他，都无济于事。（ ）

　　4、在文中用“ ”划出儿子写父亲买的纸时的表现的句子，用“ ”划出儿子在写从老师那买来的纸时的表现的句子。（4分）

　　5、儿子的父亲对什么事“百思不得其解”？（3分）

　　6、读了这篇文章，你受到了什么启发？（3分）

　　四、真情*作（25分）

　　下面的作文题可以任选一题完成。

　　（一）

　　我们周围的世界很精彩。每天，也许校园里一朵美丽的花开了；也许一只不知名的小鸟飞来了；也许你家的小狗、小猫做了一个有趣的动作，发出了一种奇怪的声音；也许……用你明亮的眼睛，观察你喜欢的事物，相信你一定会有惊喜的发现。请把你的发现写下来吧。题目自拟。

　　（二）

　　一对大雁和一只青蛙同住在湖边，它们非常要好。后来，天旱了，湖干了，它们找不到水喝，大雁想飞到有水的地方去，但是舍不得离开青蛙，实在是左右为难。大家开动脑筋想想，怎样做才好呢？想呀想呀，青蛙想出了一个办法，它高兴地对大雁说：“有了，有了！”……

　　阅读上面一段话，想一想，青蛙想到了什么好办法？后来又会发生什么事呢？展开你的想象试着续写这个故事。题目自拟。

小学语文期中考试试卷2

　　一、听说训练(5分)

　　1、填空：

　　⑴、开始酒店的生意十分兴隆，原因是_______________________________，后

　　来，他们的生意 _________________________________________________，

　　最后_________________________________。

　　⑵、丈夫认为最值钱的东西是指___________________________________

　　2、简答：

　　妻子临死前说“我明白了”，她明白了什么？

　　_________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________

　　__________________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　二、基础知识：

　　1、在括号里填上合适的“yi”字：

　　( )神( )鬼 化险为( ) ( )花接木 ( )表堂堂

　　( ) 然 自 得 因地制 ( ) 不 ( )余力 阿 ( )

　　2、在括正确的填写“的、地、得”(4分)

　　专心( )听讲 尽情( )欢呼 分析( )清楚 谦虚( )多了

　　热情( )招待 好客( )主人 手握( )更紧 雪白( )梨花

　　3、在括里填上“看”的近义词(不能重复)(4分)

　　仰( ) 注( ) 参( ) 东( )西( )

　　( )梢 博( ) 检( ) 目 ( ) 口 呆

　　4、把下面的词组，合成六个词组：(3分)

　　谈 道理 讲 长短 拉 感想 说 家常 真情 论 相声 吐

　　_________ _________ _________ _________ _________ _________

　　5、根据语言环境，写 出加点字的反义词：(4分)

　　老人 ( )年 老歌 ( )曲 老根 ( )芽 老绿 ( )红

　　正中 ( )斜 正确 错( )正面 ( )面 正道 ( )教

　　6、用恰当的关联词把两句话连成三句话。(3分)

　　⑴、*坚持改革开放。 ⑵、*繁荣兴旺起来。

　　A、__________________________________________________________

　　B、__________________________________________________________

　　C、___________________________________________________________

　　7、根据提示各写一个含“手”字的成语：(5分)

　　⑴、形容高兴( ) ⑵、形容冷漠( )

　　⑶、形容亲密( ) ⑷、形容慌乱( )

　　⑸、形容凶狠( ) ⑹、医术高明 ( )

　　⑺、形容喜欢( ) ⑻、权力很大( )

　　⑼、形容敏捷( ) ⑽、重归于好( )

　　8、根据课文内容填空，并按要求答题：(11分)

　　⑴、春雨姐姐笑了，用______的雨丝_______着她，_______着她。太阳公公笑了，用_______的阳光______着她，______着她。你觉得该用___________的语气来朗读这几句话。

　　⑵、一位诗人这样赞美**卫士：“战士的形象像___________________，战士的心灵像_____________________________________，战士的胸怀像______________________________!”这句话运用了____________的修辞手法， _______地写出了__________________________________________。

　　⑶、多么可爱的小生灵啊，对人______________，给人的却是_____________。蜜蜂是在_________，又是在__________________。不是为_____________　而是在为_________________酿造最甜的生活。蜜蜂是____________的，蜜蜂却又多么____________________啊!你觉得哪些人也像蜜蜂？

　　__________________________________________________________________

　　三、阅读

　　1、读下面小故事、写诗

　　用菜做诗

　　有位厨师精通诗句，每做一道菜都能对出一句优美的诗句来。一位秀才故意出难题，给厨师两个鸡蛋让他做几道菜，并且每道菜要表示一句诗。厨师欣然接受，做了四道菜。第一道 菜是两个纯蛋黄，几根青菜丝；第二道菜，把熟鸡蛋白切成小块，排成一字形，下面铺了一张青菜叶子；第三道菜是清炒蛋白一撮；第四道菜，一碗清汤，上面漂着四只蛋壳。秀才见了，深表佩服。

　　⑴、你知道这四道菜表示哪四句诗吗?默写下来.。(4分)

　　_________________________________________________________________

　　⑵、这首古诗的题目是《_____________》，作者是_____朝诗人_______(2分)

　　2、阅读《迟到以后》完成文后的作业。(21分)

　　我离教室越来越*了。传达室的挂钟告诉我，我(竞竟)迟到了30分钟!每走(*进)一步，我的心就跳得格外剧(烈列)。“谁叫你起得这么晚呢？你看还有10分钟，第一节课就要下了!”我暗暗责备自己，并且担心老师会严(历厉)地批评我，同学们会投来责备的目光……

　　走到教室门口，我更huang zhang ( )了。是进，还是退？我犹豫不决。但是，我忽然想到，在这guan jian ( )时刻，后退一步，就是rong ren ( )

　　自己的错误，就是向自己弱点退认，前进一步就是克服缺点的开始，就能多学点知识。想到这里，我yi ran ( )地抬脚跨进教室。

　　教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课。“报告!”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身上，我赶快低下头，只感到脸上阵阵发烫 □这时□老师走过来□严肃而又亲切地xun wen ( )我□□李文同学□你今天怎么来得这样迟呢□□我轻轻地回答□□我□□昨晚看电视看得太晚了□今 天睡过了头□□我的头更低了□老师看出了我的心情，亲切地叫我坐下，cheng ken ( )地说：“珍惜这短短的几分钟吧!”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……

　　亲切的.jiao hui ( ),善意的目光，使我忐忑不安心情渐渐*静下来，我暗下决心，要把sun shi ( )的时间补回来，我坐好后，迅速拿出书和笔记本，带着hui hen ( )和决心，认真地记下了这bao gui ( )的几分钟内学到的知识 。

　　①、根据拼音，在文中的括号里写上恰当的词语(5分)

　　②、划去第一自段中用得不当的字。(2分)

　　③、联系上下文理解词语。(3分)

　　犹豫不决：_________________________________________________________

　　全神贯注：_________________________________________________________

　　忐忑不安：_________________________________________________________

　　④、在第三自然段中的□里加上恰当的标点符号。(3分)

　　⑤、从文中找出下列词语的近义词。(2分)

　　责备( ) 眼光( ) 严肃( ) 错误( )

　　⑥、缩句：(2分)

　　1、教室里，同学们正在全神贯注地听老师讲课，

　　_______________________________________

　　2、我才喊出口，几十双眼睛刷地一下盯在我身一。

　　_____________________________________

　　⑦、概括说说“我”的心理活动的变化过程。(2分)

　　_____________________________________________________________

　　______________________________________________________________

　　⑧、读了短文，你想对文中李文的同学和她的老师说些什么呢？请写下来。

　　___________________________________________________________________

　　___________________________________________________________________

　　_____________________________________________________________(2分)

　　四、作文：（30分）

　　1、写一则通知：（5分）

　　今天是4月10日。少先队大队部决定，明天下午三点到敬老院帮助老人打扫卫生，希望各中队派两名少先队员准时参加活动。请你以少先队大队部的名义，写一则通知。

　　2、以《校园里的春天》为题写一篇作文。（25分）

小学语文期中考试试卷3

　　班级_________ 姓名_________

　　一、看拼音写词语。10分

　　jì xù miáo huì bō sǎ qíng lǎng qí pán

　　jù lí zhì dù xiá zhǎi huāng liáng qǐ chéng

　　二、把下面的词语恰当地搭配起来。6分

　　优良的 品德 愤怒地 学*

　　崇高的 作风 顽强地 叫喊

　　高大的 形象 刻苦地 战斗

　　三、把下面的词语填写完整。6分

　　( )( )万顷 波澜( )( ) 天真（ ）（ ）

　　惊涛( )( ) ( )( )有神 ( )（ ）无恙

　　四、比一比，组成词语。8分

　　辩( ) 密( ) 旋( ) 暑（ ）

　　辨( ) 秘( ) 旅( ) 署（ ）

　　记( ) 桂( ) 躁( ) 恼（ ）

　　纪( ) 挂( ) 燥( ) 脑（ ）

　　五、按要求改写句子。10分

　　1、周围的一切，不是都在起变化吗？（改成陈述句）

　　2、太阳光杀死了细菌。（改成被字句）

　　3、听了这个故事，我不约而同地笑了起来。（修改病句）

　　六、选词填空。4分

　　严格 严肃 严厉

　　1．每个人都要自觉地( )遵守公共秩序。

　　2．报告会会场的气氛，既( )又热烈。

　　艰巨 艰苦 艰难

　　1．在两个月内建一座楼，任务很( )。

　　2．在那( )的岁月里，妈妈一直辛勤地工作。

　　七、填空。8分

　　1、可怜九月初三夜，（ ）。这首诗是（ ）朝（ ）写的。表达了作者（

　　）感情。

　　2、千里送鹅毛，（ ）。

　　3、海内存知己，（ ）。

　　4、（ ），骄傲使人落后。

　　八、将下面句子重新排列成一段通顺的短文6分

　　（ ）第二天，王老师嗓子哑了，可她还坚持上课。

　　（ ）放学了，大家派几个代表去看望她。

　　（ ）前天，“学雷锋小组”的同学到学校修理桌椅，突然下起了大雨，到天黑还没停。

　　（ ）今天，王老师没有到学校来，大家都非常惦记她。

　　（ ）雨水把王老师的衣服都淋湿了。

　　（ ）大家非常激动，心想：王老师，您真是我们的好老师。

　　九、阅读短文，再按要求做。14分

　　我真喜爱大熊猫

　　我最喜欢的动物，要数大熊猫了。

　　暑假里，我跟着舅舅在福州西湖动物园的熊猫馆里见到过熊猫“涛涛”和“青青”。它们的身体胖乎乎的，圆滚滚的，像大绒球似的，真逗人喜爱。大熊猫的皮很光滑，四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。它那一双圆圆的黑眼圈，格外引人注目。熊猫走起路来东张西望的，再加上它那笨重的身体，缓慢的步子，显得更加可爱，动物园里的叔叔、阿姨把许多嫩竹子放在馆中，让熊猫痛痛快快地吃。

　　大熊猫不仅样子可爱 还会表演各种节目 如投篮 蹬球 抱娃娃 吃奶 精彩的节目常常逗得观众哈哈大笑。

　　我真喜爱大熊猫，就让外婆在我的毛衣上绣上一只可爱的大熊猫，使我经常能看到它。

　　1、作者从哪几方面写大熊猫的可爱？（4分 ）

　　作者从大熊猫的（ ）（ ）（ ）（ ）这几个方面来写它的可爱。

　　2、把文中画“——”的句子，改写成带“把”的句子。（2分）

　　把字句：

　　3、用“~~~~~~~”画出第二自然段中的一个比喻句。在这个句子中，作者把（ ）比作 （ ）。

　　（2分）

　　4、给第3自然段加上标点。（3分）

　　5、用“不仅……还……”说一句话。（2分）

　　6、用“========”画文中的过渡句。（1分）

　　九、作文。30分

　　题目：记一次 活动

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展3）

——暑假语文*题 (菁华3篇)

暑假语文*题1

　　一、读拼音，写汉字。(10分)

　　zhǎn xīn dàng yàng líng tīng píng héng tí gōng

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　shū hū diān liang huī fù yóu yù yǔ zhòu

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　　二、换偏旁成新字，并给新字组词。(6分)

　　详 （）（）（）

睹 （）（）（）

　　仿 （）（）（）

　　三、找出下列带点的字的正确音节，把不正确的.读音划掉(3分)

　　大厦(shàxià)母女俩(liǎngliǎ)袅袅(niǎoliǎo)

　　葱茏(cōngchōng)首都(dūdōu)困难(nánnàn)

　　四、把下面的词语补充完整，并选择一个你喜欢的造句。(8分)

　　专心（）（） 水（）不通 半途而（） 两败（）伤

　　眼花（）乱 全神（）注 目不（）接

　　（）（）一笑 （）然一新 杂乱无（）

　　________：_____________________________________________________________

　　五、用查字典的方法填空，再选择正确的字义。(8分)

　　“闻”字用部首查字法，应先查()部，再查()画;用音序查字法，先查大写字母()，再查音节()。“闻”字在字典中的解释有:A.听见;B.消息;C.出名;D.用鼻子嗅气味。请你给下列“闻”字选择正确的解释。

　　1.但闻人语响。()

　　2.张爱玲年青时就是个远*闻名的人物。()

　　3.爸爸每天晚上七点准时看新闻。()

　　4.我闻到饭菜的香味了。()

　　六、句子展示厅。(8分)

　　1.例：蒲公英的花可以张开、合上。

　　蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。

　　一棵高大的橡树挺立在路旁。

　　______________________________________________________________________

　　2.例：枪刺在月光下闪烁出一道寒光。

　　枪刺闪烁出寒光。

　　科学家研究出了蝙蝠飞行的秘密。

　　______________________________________________________________________

　　3.难道美丽的江南水乡不吸引人吗?(改为陈述句)

　　______________________________________________________________________

　　4.你对工作必须一定要认真负责。(修改病句)

　　______________________________________________________________________

暑假语文*题2

　　一、看拼音，写词语。(10分)

　　ānjìnglínyjiǎngpǐnduānzhèngxīnk

　　yīyuànjiāoyángxiūgǎizuǒlínyòushè

　　二、在正确的读音下画上横线(6分)

　　彤(dāntóng)云欣(xīnxiān)喜浩(hàogào)荡

　　载(zǎizài)重的(díde)确小巷(xiànggǎng)

　　三、仿写词语。(12分)

　　红(彤彤)沉()轻()

　　长春版小学三年级下册语文期中试题：欢喜(欢欢喜喜)急忙()工整()

　　安慰(安慰安慰)清理()了解()

暑假语文*题3

　　一、看拼音写词语。(20分)

　　dài màn shū huān wèi biān yuán wú jū wú shù

　 　() ( ) ( ) ( ) ()

　　qín láo tā xiàn lián xī zhǎo zé bèi gǎn qīn qiè

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　在括号里选择正确的词语与前面的词语搭配起来。(12分)

　　维持(秩序 工作)步伐(坚定 坚决)身体(强大 健康)

　　修理(文章桌椅)心情(沉重繁重)爱惜(粮食公物)

　　三、选词填空。(18分)

　　(1)杯片间匹

　　一()骏马两 ()面包一()房子一()咖啡

　　疲倦疲劳

　　一、看拼音，写词语

　　yàn zi qīng kuài chì bng jin dāo wěi ba

　　()()()()()

　　huó pō jī líng wēi fēng gen jí jù lang

　　()()()()()

　　zēng tiān shēng jī dào tián u ér yīn fú

　　()()()()()

　　yan zòu zàng ē guāng jng hé huā qīng xiāng

　　()()()()()

　　lián péng pò liè feng fú yī shang wa do

　　()()()()()

　　qīng tíng guāng ci duó mù wàn zi qiān hóng

　　()()()

　　①最新的三年级下册语文期中考试题：周老师一心扑在学生身上，夜以继日地工作着，实在太()了。 ②徐悲鸿像一匹不知()的骏马，日夜奔驰在绘画这片乐土上。

　　宽广宽大宽阔

　　①()的会议厅里，整整齐齐地排列着四百多张椅子。

　　②汽车在()的公路上穿梭来往。

　　③()的田野一望无际。

　　四、缩句(8分)

　　1、助人为乐的雷锋永远是我们学*的榜样。________________________________。

　　2、深蓝的天空挂着一轮皎洁的明月。_______________________________。

　　3、法国大雕塑家罗丹忘我工作的精神十分感人。_____________________________。

　　4、英雄的*叔叔在法卡山日夜警惕地守卫阵地。___________________________。

　　五、找出句子里用错的字，把正确的写在括号里。(6分)

　　(1)上课不尊守纪律，会影想其他同学学*。()

　　(2)他以玩强的意力战胜了困难，为国家做出了贡献。()

　　(3)小明的飞机模形做得十分精致，同学们见了赞不决口。()

　　六、把下面的句子整理成连贯通顺的一段话。(10分)

　　( )这里栽着一棵棵高大挺拔的大榕树。

　　( )石凳上坐满了悠闲自得的游人。

　　( )树下摆着一排排光溜溜的石凳。

　　( )繁茂的枝叶可以遮太阳、挡风雨。

　　( )小城的花园真美呀!

　　七、按要求填空。(11分)

　　虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从()的燕子那里，我认识到勤劳的可贵;从()的大雁那里，我懂得了纪律的重要;从()的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……

　　(1)在括号里填上合适的词。3分

　　(2)短文中讲了哪几种鸟?3分

　　。

　　(3)这里的省略号省略了什么呢?2分

　　(4)公治长的本领是什么?3分

　　八、阅读短文，回答问题。(15分)

　　我不爱那小巧玲珑的玩具，不爱那漂亮的服装。你问我到底爱什么，我将自豪地对你说：“我爱我的语文书!”‖

　　每当新学期开始的时候，我第一盼望的就是新语文书。我一拿到，就迫不及待地一页一页地看下去。

　　每当上语文课时，我瞪大双眼，看着老师写在黑板上的字，倾听老师的讲解，生怕放过一个字。

　　每当清早霞光四射的时候，我就坐在窗前，放声朗读着课文，一遍、二遍、三遍……毫不厌倦。‖

　　啊!语文书，我该怎样感谢你呢?你像一位亲切而耐心的知识老人，从拼音“a、o、e”起，到深奥的古诗，都用你生动的语言向我们讲解;你让我们在知识的海洋里遨游，使我们认识大自然的优美和神奇;你带我们与标点符号交朋友，让我们熟悉它们的用法……

　　岁月在流逝，转眼就过去了六个春秋，你也源源不断地把知识送给了我们，使我们懂得了怎样看书，怎样作文。当我提笔写这篇文章时，不禁心潮起伏，说不完对你的感谢。‖

　　1、联系上下文，解释下面词语。(4分)

　　深奥：_________迫不及待：_____________

　　2、根据课文内容写一个句子，要求用上“因为……所以……”(2分)

　　___________________________

　　3、选择下列各题的正确答案，在序号上打“√”。(6分)

　　(1)短文中第一自然段连写两个“不爱”，是为了( )。

　　①把内容写具体 ②说明作者的喜好 ③强调突出对语文书的爱

　　(2)短文中最后一自然段朗读时语气应是( )。

　　①热爱 ②感谢 ③敬佩

　　(3)短文中的两个省略号的作用是( )：

　　①内容的省略 ②声音的延长 ③说话的断续 ④话没说完

　　4、写出第二段的段意：(3分)

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展4）

——八年级下册语文期中考试试卷分析3篇

　　一、命题范围

　　本次考试是市统一命题，考试范围是八年级下册1、2、3、单元的内容。本试卷以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

　　今年期中考试的试卷，还是以A、B卷的类型出现。我校初二年级的1—4、6班考的是A卷，其余的七个班考的是B卷。综合两张试卷，很大程度上是一样的，只是文言文和现代文阅读(一)所提问的问题略有不同。现将两卷综合做一下分析：

　　二.试题分析

　　1.试题结构

　　本套A、B试题共三大部分19小题，第一部分积累·课本巩固(40分)，第二部分探究、阅读鉴赏(20分)，第三部分创造·表达分享(40分)，试卷满分100分，120分钟完成。

　　2.题型分析

　　第一部分积累·课本巩固共8小题，1小题侧重对字的音、形、义的考查和修辞手法的运用，得分率较高。2、3小题主要是对课文内容的理解，得分率也比较高，B卷第2小题出题错误导致没有正确选项;第4小题古诗词背诵默写的考查，个别同学因为写错别字，得分很高，5小题是口语交际题，涉及流行的网路流行用语，贴*学生生活实际，学生都能根据所问的问题回答;第6小题是综合性学*，把《鸟》的专题和报刊结合起来，A、B卷有些同学没能用简洁的语言来回答，也丢了一点的分数，B卷的学生还出现审题不清以致答非所问。第7小题是古诗鉴赏――《天净沙·秋思》，A卷学生两小题中第一小题得分率很高，而第二小题A、B虽然问题不同，但都出现学生理解不深刻，所以丢了一定的分数和答题不完整。第8小题是文言文阅读――《陋室铭》，由于*时加强训练的原因，A、B卷考生此题满分率很高，本年级科任老师认为 B卷最后两问题比A卷稍难。

　　第二部分探究、阅读鉴赏(20分)，A、B卷第一语段都是选自课内阅读(《敬业与乐业》)，两卷所提的问题除了第一小题，其他的基本一样。所提的问题有一定的深度，学生在此题上丢分很多，主要在于学生概括的不够具体凝练，审题不清，主要还是表达方面的问题，B卷第一小题主要考查学生的词语积累情况，有较多学生此题失分。第二语段是课外阅读，与第一语段相比，此题丢分情况就少一些，但第14、15、17小题主要是学生审题不清，读题不认真，教师讲授的不全面，也导致部分失分。

　　第三部分创造·表达分享(40分)，以“我的最爱―― ”为题，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了。因此，这次作文离题情况几乎没有，A卷*均分数都在32分左右。

　　三.对今后教学的几点建议

　　1.要进一步加强基础知识的教学

　　语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。虽然本次考试学生的第一部分题得分很高，但我们要把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

　　2. 加强阅读，提高阅读能力

　　在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在*时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读*惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

　　3.重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力

　　写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生*时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

　　本次考试是邓州市教研室统一命题，考试范围是苏教版教材八年级语文下册、一、二、三单元的内容，本次测试以“注重双基，突出交流表达，侧重综合能力”为宗旨，对学生的语文素养进行全面的考查。

　　试卷能够体现时代特征，以主观题为主，注重学生的语文能力培养，难易度适中。具体分析如下：

　　一、试题结构

　　本次测试试题由语言积累与运用、阅读、写作三大部分22小题，第一部分语言积累与运用（28分），第二部分阅读（42分），第三部分写作（50分），试卷满分120分，120分钟完成。

　　二、题型分析

　　第一部分语言积累与运用共8小题，侧重对字的音、形、义的考查和对课文内容的理解，成语运用，课内名言名句的默写，语文综合性学*能力的考查；第二部分阅读主要考查学生对课内文言文的熟悉理解程度，考查现代文阅读的基本技能，提炼文章的主要信息，熟悉阅读的相关知识；第三部分写作由心声、我是一只渴望飞翔的小鸟两个题目构成，命题方式为命题作文，由于此次作文在体裁、内容方面都没有设置提示，同时又没审题上的障碍，所以学生自由发挥的空间就更大了，可以尽情抒写自己熟悉的东西，便于学生发挥。

　　三、考试情况分析

　　本次考试共有42名学生参加测试，最高分101分（王鹏舒），最低分55·5分（唐庆辰），*均分77·83分；优秀人数3人；优秀率7%；及格30人，及格

　　率71%；特差人数4人。从测试的情况来看，学生的语文基础知识及基本技能较差，对学过的课内文言文及名言名句还不能熟练的掌握；阅读能力较差，特别是语文阅读中的信息提取和思想归纳方面较为差欠；从写作来看，大部分学生审题不准确，立意较大，作文内容空泛，缺乏具体的事例，由此次测试来看，本班学生各方面的语文能力都有待于提高。

　　四、今后教学的改进措施

　　1．要进一步加强基础知识的教学。

　　语文成绩的好坏，语文能力的高低，在很大程度上取决于积累是否厚，基础是否牢。本次考试学生的得分较低，在今后的教学中我将把握课标要求，夯实基础知识，注意语文积累，尤其是对常见字词和古诗文的积累，重视常见语文知识的积累和应用，同时还要注意名著的阅读，努力促进学生语文素养的提高。

　　2．加强阅读，提高阅读能力。

　　在阅读教学中要注意培养学生整体感知文章的能力，同时注意对重点语段或重点词句的理解，及概括搜集处理信息的能力。在*时的教学中重视对文本理解的同时还要注意方法、思维的训练，也要重视基本技能的掌握，要教给学生良好的阅读*惯和阅读方法：先整体把握文章，然后，根据题目要求，进行筛选、归纳、整合、表达。使学生清楚阅读理解中不论什么题目都应在文本去寻找答案，要联系上下文去推敲，做到词不离句，句不离篇，切忌凭空乱想。

　　3．重视写作训练，提高学生审题能力和书面表达能力。

　　写作能力不是天生具来的，是靠后天不断的积累训练的，在让学生*时注意积累写作素材的同时还要教学生一些基本的写作方法和技巧，让学生在不断训练中掌握基本方法，努力提高学生的书面表达能力。

　　4．改变教学方式，提高语文综合应用能力

　　综观现在的语文考试，语文不仅是基础，更是一种能力，也是一种生活。在教学过程中注意教学方式的改变，用教学方式的转变引导学生学*方式的改变，先学后教，当堂训练。让自主、合作、探究的学*方式成为学生学*的主要方式，努力提高学生综合运用语言文字的能力，努力让语文和生活统一起来。

　　上周一（4月22日），我校进行了期中考试。这次考试比原计划提前了一周，所以，没来得及系统复*。发下试卷，孩子们的表现完全出乎我的意料:最高分94分，且高分少低分多。现就本次考试进行分析，旨在找出差距，调整工作方向。

　　一、试卷分析

　　本次语文试卷完全按照河北中考模式出题，分为三大板块:积累与运用（5个小题，共21分）、阅读理解（古诗文阅读21分、记叙文阅读13分、说明文阅读10分、名著阅读5分）、写作（50分）。考试内容和模式基本符合《语文课程标准》要求，但是我认为，个别题目难度过大，比如文言文节选自《韬光庵小记》（写景为主，学生理解起来有一定困难，所以对内容的理解和主旨的把握完全没有思路，这与《课程标准》的要求——“学生能阅读浅易的文言文，借助注释和工具书理解基本内容”不符；而名著阅读答案不够明确，学生在阅读材料之后归纳出的关键词与答案不符；作文是说明文，关于这类文体的写作基本上没出现过。所以*时没有练过，也没有讲过，致使一些同学按*时思路写成记叙文，造成跑题或偏题。

　　二、学生表现分析:

　　这次考试成绩创了历史新低，高分少（94分，80分以上不足10个），就学生表现来看，暴露的问题是:

　　1、对于基础知识掌握不牢固。比如讲过、测过的东西（如古诗默写、生字词等），考试时仍不能得分，暴露出学生学*机械、被动的现状。

　　2、不读题、不思考，仅凭感觉答题。如古诗词赏析中选择题“‘所谓伊人’中的“伊人”和“君子好逑”中的“君子”指的是同样的人。”这样错误的表述是显而易见的，只要读题，都会发现它的错误，相当于白给分，但是，每班各有将*一半的学生答错，说明学生做题不思考，有的甚至遇见选择题直接蒙答案。

　　3、答题思路不够规范。阅读题题型都是相当熟悉的，只是学生对答题方法和思路没有掌握或记忆不够准确或不会运用使得丢分情况严重。

　　归根结底，学生的问题其实是学*态度和学*方法的问题。

　　三、今后努力的方向

　　1、树立大语文观，真正立足学生综合素质的提高，不能考什么讲什么，考什么练什么。比如说明文的写作，在生活中运用广泛，就应该指导练一练。

　　2、及时了解学生思想动态，做好关注、引领、激趣、点拨的工作，让他们目标坚定、专注学*，愿意追随老师，教学才能取得实效。最*两个班的学生思想都不同程度的出现了问题，心思涣散，上课不知所云，自然影响到整体成绩的提高。

　　3、抓好学生行为*惯的培养，每个学生都要有自己的目标，大到素养的培养成绩的突破，小到读书的流畅书写的工整，对于应该掌握的基础力争人人过关。

　　4、教学中给学生的应该是方向，是思路，是方法，让他们学会积累，学会总结，学会运用，而不是零散的知识的堆积，这样的学生看不到知识的作用，所以没有求知的欲望和热情。

　　5、抓好尖子生的培养。工作中我总是倾向于给中下游的同学以更多的关注。比如一班，总是有10余名同学不交作业，每天把主要精力用在他们身上，搞得自己身心疲惫，收效甚微，无形中忽略了尖子生的培养。

　　6、精讲精练，课堂上让学生主动参与，自主求知，不能用教师廉价的给予代替学生的体验。

　　总之，通过这次考试，我反思了自己教学的不足和学生的差距，今后我将有针对性的采取有效的方法措施，培养学生语文素养，提高学生学*成绩，争取在期末考试有大的飞跃。

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展5）

——小升初语文试卷及答案 (菁华3篇)

　　一、看拼音，写词语。(8分)

　　wān yán　　　kuī jiǎ　　sǒng lì　　qí zhì

　　(　　 )　(　　 )　 (　　 )　 (　　　)

　　jǐn shèn　　dào suì　　 hàn wèi　　xù dāo

　　(　　 )　 (　　 )　(　　)　 (　　 )

　　二、辨字、辨音组词。(7分)

　　捶(　　)　 瘫(　　)　 擎(　　)　 钮(　　)

　　锤(　　)　 滩(　　)　 挚(　　)　 扭(　　)

　　三、补充词语。(6分)

　　(　　)(　　)充数　 　 冷(　　)热(　　)　　 (　　)心照料

　　熊熊( 　　 )烧　　　　 (　　)山(　　)海　　　(　　)黄子孙

　　自强不( 　　 )　　　　 (　　 )然一体　　 　　　　喜(　　)无常

　　四、给句子中的带点字选择正确的解释。(4分)

　　“望”在字典中有多种释义，如：①看，往远处看;②探望;③希望，盼望;④名望，声誉。

　　1.她是音乐学院一位德高望重的教授。(　　)

　　2.公主听说国王回来了，喜出望外地跑过来迎接他。(　　)

　　3.我们几个人代表全班同学看望了生病住院的老师。(　　)

　　4.直到主人的背影望不见了，他才知道这警告是无效了。(　　)

　　五、选词填空。(5分)

　　发挥　　 发展　　 发扬　　 发明

　　1.王工程师(　　)不怕困难的精神，充分(　　)他的聪明才智，经过研究，终于(　　)了一种新的变色涂料。

　　一……就……　　既然……就……　　虽然……但是……　　 尽管……还是……

　　2.(　　)出教室，他的泪水(　　)大颗大颗地涌出来了。

　　3.我(　　)很爱我的故乡，(　　)为了祖国建设，我还是来到了边疆。

　　六、小法官，巧判断(下列说法错误的打“×”，正确的打“√”)。(5分)

　　1.《山海关》的作者是峻青写的。(　　)

　　2.香港是1997年12月1日回归祖国的。(　　)

　　3.《刺猬汉斯》这篇课文告诉我们做人要言而有信的道理。(　　)

　　4.我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。(　　)

　　5.《为了五美元的礼物》这篇课文赞扬了鲁本美好的心灵，教育我们要关爱我们的父母。(　　)

　　七、啄木鸟门诊(请用修改符号修改下面一段话)。(2分)

　　雅典奥运会110米栏决赛开始了，刘翔风一样挎过横栏，超越对手，飞向那

　　道在熟悉不过的白线。12秒91，刘翔在短短的一瞬间成了第一个最先冲过那道白线的人。那一刻，数亿*人骄傲都为他。这一年的年末，在《2004年度感动*十大人物》评选活动中，刘翔光荣当选。

　　八、改写句子我能行。(5分)

　　1、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)

　　2、在我们的心目中，**是母亲最俊美的脸庞。(改为反问句)

　　3、五岁的弟弟津津有味地吃着又香又甜的苹果。(缩句)

　　4、我为他骄傲，(改为双重否定句)

　　5、凡卡在信中写道：“我在给您写信，祝您过一个快乐的圣诞节，求上帝保佑您。我没爹没娘，只有您一个亲人了。”(改为间接引语)

　　九、修辞手法我来选。(4分)

　　拟人　　 排比　　 比喻　　 反问

　　1.春风一过，它就像一把利剑……(　　　)

　　2.竹子历来竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。(　　)

　　3.竹子的品格不正是我们民族自强不息的精神吗?(　　)

　　4.春风还没融尽残冬的余寒，新笋就悄悄地在地下舒展着身子，吮吸着雪水。(　　)

　　十、阅读(24分)

　　(一)

　　这些年来，我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际：“精彩极了”，“糟糕透了”; “精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

　　1、文中的这两种声音是指什么?(2分)

　　2、作者说“‘精彩极了’也好，‘糟糕透了’也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱”。的原因是什么?(2分)

　　(二)

　　第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的'太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。

　　“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。

　　1、　 读读划横线的句子，说说小女孩死时为什么嘴上还带着微笑?(2分)

　　2、最后两个“幸福”分别指什么?(2分)

　　(三)献给母亲的歌

　　蓝蓝的天空白云飘，我想飞身上天把这洁白的云(悄悄、轻轻)摘下献给妈妈，作她的围巾。雪梅峰上雪梅开，我不畏路险风萧萧，也要把雪梅摘下献给我伟大的妈妈。

　　小鸟啾啾细柳枝，春花遍地开。妈妈每在新春之前，总是要为自己定下一个计划，今年要在那亩地开辟一片瓜地;或者在田埂上种些高粱、玉米，好让儿女们过节吃上甜甜的高粱饴(yí)、香喷喷的玉米棒。妈妈总是想着让我们能吃上可口美味的东西，从不说她要吃什么。

　　全家团圆，妈妈忙前忙后，总像有使不完的劲。儿女们叫妈妈休息一下，妈妈却倔强而(喜悦、喜欢)。妈妈虽银丝飘飘，却心明眼睛亮。每每茶余饭后，把我们集中在一起，(查问、询问)学*、生活、人际关系。我们进步时，妈妈就满脸微笑，温柔地表扬我们;当我们沮丧失落时，妈妈就谆谆教导，循循善诱，犹如春天雨露，滋润着我们的心田。

　　孩子将要远行，昏暗的灯光下，妈妈手拿针线，(密密、细细)缝补着孩子的衣服。妈妈眼睛不好，总是缝一针，落两针。她那(悄悄、轻轻)的叹息声，飘至我的心中，我总是泪湿枕巾。

　　离家几千里，每每眺望远方，我似乎看见我的妈妈站在小山坡上，手搭凉棚，在寻找着，凝视着，盼望儿女们归来。我时时在梦中望见妈妈展开双臂，呼唤着我，向我走来，我跳床而起，向妈妈扑去……

　　妈妈给了我们(坚定、坚强)的性格，上进的精神，我的妈妈是世上最好的妈妈。

　　1.将文中括号里不恰当的词划去。(3分)

　　2.用横线画出文中的比喻句。(1分)

　　3.照样子写词语。(2分)

　　香喷喷(ABB)

　　谆谆教导(AABC)

　　4.写几个成语夸夸妈妈：(不少于4个)(2分)

　　5.短文第三段说“妈妈虽银丝飘飘，却心名眼睛亮”，第四段又说“妈妈眼睛不好”这两处是否前后矛盾?为什么?(2分)

　　6.文章写妈妈为我们操劳一共讲了三件事，这三件事分别是：(概括要简洁)(4分)

　　(1)　　　　　(2)　　　　　(3)

　　这三件事是有内在联系的，因为他们是按　　　　　顺序写的。

　　7.文章最后一段的作用是:点明　　　　　。(1分)

　　8.请你根据短文提出一个有研究价值的问题。(1分)

　　十一、作文(30分)

　　我们每个人都有自己的个性，都有许多闪光点……请以“为我喝彩”为题写一篇介绍自己的文章。要求语句通顺，叙述有条理，字数400以上。

　　一、读拼音写词语。(10分)

　　zī xún 　jué xǐng　 cán kuì　 zhān yǎng 　róu nèn

　　(　　) (　　) 　(　　)　(　　)　　(　　)

　　二、用√标出带点字的正确读音。(4分)

　　波涛(pō bō)供不应求(gōng gòng)

　　看守(kàn kān)猜度(dù duó)

　　三、查字典，按要求填空(5分)

　　1.“詹”字用音序查字法先查大写字母(　)，再查音节(　)。

　　2.“释”字用部首查字法应先查部首(　)，再查(　)画，第8画名称是(　)

　　四、圈出下面词语中的错别字，改正在括号里。(4分)

　　好意难确(　)　调兵遗将(　)

　　盛气凛人(　)　高瞻远主(　)

　　五、选词填空。(5分)

　　指望渴望期望希望

　　1.凡卡(　　)回到爷爷那儿去，因此给爷爷写信，在信中，他哭诉：“我的生活没有(　　)了。”写完信后，他满怀(　　)去寄信。

　　即使……也尽管……还是……虽然……但是……

　　2.(　　)自己生活艰苦，桑娜(　　)把邻居西蒙的两个孩子抱回家来抚养。

　　六、把画线部分改成成语，填在括号里。(1分)

　　雷锋叔叔为了别人，为了集体而放弃个人利益的精神，深深地感动了我，教育了我。(　　)

　　七、按要求填空。(8分)

　　1.“这难道不是真理吗?”是(　)句，改成叙述句是;(　)。这句话选自课文《　　　》，作者是(　)我们还学过他写的《　　　》。

　　2.“梅子黄时日日晴，(　)”，是《　　　》中的诗句，这首诗抒发了作者(　)心情。

　　八、造句。(4分)

　　推测──

　　与其……不如……──

　　九、改病句。(4分)

　　1.雷锋精神是全国人民学*的榜样。

　　____________________________________________

　　2.我们要不断改进学*方法，增加学*效率。

　　____________________________________________

　　十、扩句和缩句。(4分)

　　扩句：小朋友讨论问题。

　　____________________________________________

　　缩句：人们的眼睛都望着*灵车将要开来的方向。

　　____________________________________________

　　十一、按课文内容填空。(3分)

　　遇到(　)，他总是想：这是*人(　)的，(　)一定要把他(　);否则，不但惹外国人(　)，而且会使*(　)信心。

　　十二、调整下面排列错乱的写作顺序。(在括号里标出序号)(2分)

　　(　)确定中心，选好材料

　　(　)列作文提纲

　　(　)审清题意，明确要求

　　(　)草稿写好后，要认真修改

　　十三、阅读下文，回答问题。(16分)

　　好呀!春节期间义务劳动

　　1春节前的一个早晨，我提着装满书册的书包，沉甸甸(di1ndi4n)的，刚走到车站旁，一辆(蓝，篮)色的漂亮的公共汽车到站停住。我跨上车，只觉得后面有人把我的包(托，拖)了一下，回头看时，是个十三四岁的.小姑娘。我谢谢她，她笑笑，没应声。快到下一个停车站时，却听得她响亮地报着站名，还请要下车的乘客提早准备，注意随身携带的东西。我怀疑了，就问她：“你是售票员吗?”

　　2她一摇头。轻声回答：“不，我是一○八中学的学生。”

　　3我更怀疑了，眼睛直直地(钉，盯)着她……

　　4旁边坐着个(戴，带)眼镜的教师，他似乎了解的，用表扬的口吻说：“三好学生嘛!春节期间公共汽车乘客拥挤，售票员忙不过来，他们自己组织分批轮班上各条路线去服务。”说完又补充一句。“咳，怎不叫人看了心里甜?”

　　5我要下车了，姑娘不由分说替我提了包，自己先跳下去，把包递给了我，随后帮着售票员(捡，检)票，帮着怀抱婴儿的母亲下车，又帮着老大爷带着小孙子上车，等到乘客全部上车完毕，她最后一个又上了车……

　　6我看在眼里，喜上心头。“好呀!春节期间义务劳动。”

　　7我转(zhu3nzhu4n)身进了胡同。没走多远，便望见一群活泼可爱的少年儿童，挽着袖子，卷着裤腿，兴高采烈地在大扫除。他们把200米长的胡同打扫得一干二净，胡同面貌焕然一新。几个年龄较大的，还在给军属、烈属家扫院子，擦门窗，洗刷墙壁，运垃圾……干得干净利落。我望着他们笑。他们(察，擦)着流汗的脸，也笑了。我几乎要大喊出来了：“好呀!春节期间义务劳动。”

　　8我穿出胡同，又遇到二三十个生气勃勃的孩子，排着整齐的队伍，举着小旗，站在街头宣传“讲文明，讲卫生”。他们用扬声筒起劲地说着、唱着。我不由自主地停住脚步，凝神地望着他们，直到耳边响起报时的钟声，才快步向前走去。走了不远回头望了他们一眼，只见在阳光照耀下的这支小分队正在热烈地挥动彩旗，响亮地呼着口号，还唱着“讲卫生，最光荣”的歌。这时，我觉得手中那只沉甸甸的包一点儿也不沉了，我用力地点了点头，“好呀!春节期间义务劳动!”

　　1.据词定音、定字(在文中打√)。

　　2.用‖划分文章段落并概括段落大意。

　　_____________________________________________________________

　　3.填空。

　　这篇文章记叙了春节前的一个早晨，作者亲眼看到的几件中小学生

　　(　)的事，表现了新*少年儿童(　)的优秀品质。

　　4.“好呀!春节期间义务劳动。”这句话在文中出现几次?这样反复出现起什么作用?

　　____________________________________________________________________

　　5.“我手中那只沉甸甸的包一点儿也不觉得沉了。”作者为什么有这样的感觉?

　　______________________________________________________

　　十四、作文(30分)

　　以《记一次……活动》为题写一篇记叙文。

　　要求：

　　1.把题目补充完整。

　　2.思想健康、内容明确、具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，标点正确，详略得当。

　　一﹑查字典填空。5分

　　“鼎”按部首查字法,应先查_____部，再查_____画;按音序查字法，应先查大写字母_____，再查音节_____ 。“鼎”字有如下解释：①古代蒸煮用的器物;②三方并立;③大;④正当，正在。在下列词语中，“鼎”字应选择的解释写在词语后面的( )里。钟鸣鼎食( ) 鼎鼎大名( ) 三足鼎立( ) 鼎盛( )。你还能写出两个含有“鼎”字的成语吗?

　　二、读拼音写词语。5分

　　jùn 严( ) ( )工 ( )马 英( )　　( )俏

　　jí　　编( )　　书( )　　聚( )　　荆( )　狼( )

　　三、按一定顺序，重新排列下面各组词语。3分

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展6）

——小升初语文专项练*题 (菁华3篇)

　　考试就要来临了，面对考试考生们是否都做好复*了呢？尤其语文是考试中的一个重要科目，所以我们在总复*的时候，要记得把语文作一个重点复*。下面是是小编为广大考生们提供的关于语文复*的资料。

　　jǐn（ ） bó （ ） kōnɡ（ ） mó（ ） pínɡ（ ）

　　尽 薄 空 模 屏

　　jìn（ ） báo（ ） kònɡ（ ） mú（ ） bǐnɡ（ ）

　　hē（ ） pēn（ ） chā （ ） pū（ ） jiān（ ）

　　喝 喷 差 铺 间

　　hè（ ） pèn（ ） chāi（ ） pù（ ） jiàn（ ）

　　zànɡ（ ） hōnɡ（ ） zā （ ） pànɡ（ ） jiā （ ）

　　藏 哄 扎 zhā（ ） 胖 夹

　　cánɡ（ ） hònɡ（ ） zhá（ ） pán （ ） jiá （ ）

　　xīnɡ（ ） xiāo（ ） liánɡ（ ） zhēnɡ（ ） chōnɡ（ ）

　　兴 削 量 挣 冲

　　xìnɡ（ ） xuē（ ） liànɡ（ ） zhènɡ（ ） chònɡ（ ）

　　āi（ ） dǎi（ ） chù（ ） quān（ ） jiǎ（ ）

　　挨 逮 畜 圈 假

　　ái（ ） dài（ ） xù（ ） juàn（ ） jià（ ）

　　shènɡ（ ） pō（ ） biàn（ ） zhāo（ ） hú（ ）

　　盛 泊 便 朝 糊

　　chénɡ（ bó（ ） pián（ ） cháo（ ） hù（ ）

　　zhēnɡ（ ） zhuǎn（ ） xuán（ ） mā（ ） ɡuī（ ）

　　正 转 旋 摩 瑰

　　zhènɡ（ ） zhuàn（ ） xuàn（ ） mó（ ） ɡuì（ ）

　　写近义词：

　　开拓（）气魄（）和蔼（）沉浸（）暴躁（）害羞（）忙碌（）

　　惬意（）闪烁（）推荐（）推辞（）茂密（）嗜好（）适宜（）

　　寻常（）安稳（）折服（）发掘（）庄重（）拾掇（）搭救（）

　　珍惜（）光阴（）宽大（）凝聚（）憧憬（）炽热（）

　　不屈不挠（）五颜六色（）转眼间（）

　　写反义词：

　　爱好（）爱惜（）保护（）悲痛（）本质（）成功（）惩罚（）

　　出色（）纯净（）单调（）独特（）繁忙（）奉献（）富强（）

　　干燥（）高尚（）广袤（）害羞（）简陋（）健壮（）结实（）

　　敬爱（）浪漫（）利索（）灵巧（）浓郁（）偶尔（）朴素（）

　　勤奋（）轻盈（）清楚（）深奥（）衰老（）微弱（）贤慧（）

　　雪白（）赞许（）崭新（）真诚（）

　　暴跳如雷（）眉开眼笑（）温文尔雅（）

　　一、古诗应用题：

　　根据提供的实际情况，运用学过的诗句填空。

　　1.在期末写评语时，老师会祝你来年：（'更上一层楼。'）

　　2.小明成天心思不在学*上，请你用学过的诗句劝他：（'少壮不努力，老大徒伤悲。'）

　　3.当我们浪费粮食时，老爷爷经常用唐代李绅的诗句来教育我们：（'谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。'）

　　4.有时候，有些人对自己所处的环境下正在做的事情反而不及旁人看得清楚，这就是人们常说的（'当局者迷，旁观者清'）。宋朝诗人苏轼在《题西林壁》中的诗句（'不识庐山真面目，只缘身在此山中'）说明的就是这个朴素的道理。

　　5.当我们要报答母亲的深恩时，我们会很自然地吟诵起唐代诗人孟郊的《游子吟》（'慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。'）

　　6.当我们在外地过节时，常引用唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》中的（'独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲'）来表达对家人的怀念。

　　7.现在人们常用《杜少府之任蜀州》中的名句（'海内存知己，天涯若比邻'）来表达对远别好友的深情厚谊。

　　8.来到瀑布脚下，仰望瀑布倾泻而下，泼洒飞流，我不禁想起（'飞流直下三千尺，疑是银河落九天'）的诗句。

　　9.昨晚有一道数学题，我绞尽脑汁，百思不得其解。就在我（'山重水复疑无路'）时，爸爸走过来，经他一点拨，我豁然开朗，真是（'柳暗花明又一村'）。

　　10.爷爷七十大寿，大家祝爷爷：'福如东海，寿比南山'。爷爷却叹道：（'夕阳无限好，只是*黄昏。'）我赶紧把爷爷的话打住：'（'霜叶红于二月花'）。爷爷，您的身子骨比年轻人还壮实呢。'爷爷高兴地笑了。

　　11、老师，你可记得我--一个令您付出无数心血与汗水的'小淘气'。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。'春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干'，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？

　　12、 深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔......多么富有诗情画意呀！地面上像是铺 上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：'落红不是无情物，化作春泥更护花'。这落叶虽不是春天的'落红'，却具有'落红'的 献身精神，不正像我们的老师冯？

　　13、湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是'碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦'。

　　14、 即将告别母校，告别亲爱的老师和同学，我们自然会想到送别诗，'海内存知己，天涯若比邻'和'劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人'的诗句，李白送别孟浩然时 写下了'孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流'，表达了离别之情。他还在送别好友汪伦时，写下了'桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情'的诗句，高适在送别董大时 也写了'莫愁前路无知己，天下谁人不识君'，表达了对好友的美好祝福。

　　二、古诗词知识竞赛题。（只填序号）

　　1.'少壮不努力，老大徒(（2）)'出自《汉乐府·长歌行》。

　　（1）悲伤（2）伤悲（3）忧伤

　　2.晏殊的《浣溪沙》中'无可奈何花落去'的下句是(（3）)。

　　（1）似曾相识鸟归来（2）似曾相识雁归来（3）似曾相识燕归来

　　3.《七步诗》的作者是(（1）)。

　　（1）曹植（2）曹丕（3）曹操

　　4.'但使龙城飞将在，不教胡马度((1))'。

　　(1)阴山(2)边关(3)燕山

　　5.杜甫的《春夜喜雨》中'晓看红湿处'的下句是（(3)）。

　　(1)花重绵阳城(2)花重锦州城(3)花重锦官城

　　6.'春色满园关不住，一枝红杏出墙来'出自叶绍翁的（(1)）。

　　(1)《游园不值》(2)《春望》(3)《春夜喜雨》

　　7.'海内存知己，天涯若比邻'是（(1)）的诗句。

　　(1)王勃(2)李白(3)白居易

　　8.'人生自古谁无死，留取丹心照（(2)）'是文天祥的诗句。

　　(1)汉青(2)汗青(3)汗清

　　9.'停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花'中'坐'的意思是（（1））。

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展7）

——届高三语文试卷 (菁华3篇)

　　一、现代文阅读

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　英国*日前宣布拟推出新规，要求无人机操作员必须“实名注册”，还要参加类似驾驶理论考试的安全意识测试，试图借问责制从源头强化管理，规范无人机使用。

　　被喻为“上帝之眼”的无人机不仅在军事、工业勘测、商业配送等领域功用丰富，在民用领域也越来越受到青睐。据统计，20xx年全球无人机的产量将接*300万架，比20xx年增长39%，市值超过60亿美元。然而在技术和市场迅速发展的同时，安全隐忧也在不断增加。

　　上个月，一架无人机出现在伦敦盖特威克机场跑道上，导致数十架飞机无法降落，机场也短暂关闭。从无人机面世至今，全球各地不断有其干扰民航客机，造成后者延误、迫降甚至返航等情况。同时，无人机可能带来的对私人领域的侵犯、个人隐私的窥视也引发担忧。各国*因此不断规划实施对无人机的管理，不过，宽严幅度则相距甚远。

　　在法国，一名少年因使用无人机拍摄城市全景即被起诉，理由是可能造成对他人的危害。根据法国目前颁发的法规，除机场、军事区等敏感地区禁用民用无人机，城市及周边地区，包括公路、公园、沙滩等公共场所上空同样禁用无人机。即使是私人区域，未经允许也不得随意对他人及其所有物进行拍摄，更不得以商业目的进行传播。在澳大利亚、新西兰，类似严格的举措也在施行。

　　相比之下，爱尔兰等国家的管理措施相对宽松，爱尔兰仅要求重量在1000克以上的无人机进行登记。英国交通部的研究也显示，400克以上的无人机就有可能对商用飞机的驾驶舱玻璃造成损伤。

　　毋庸置疑，维护公共及私人安全领域不受市场盲目逐利的侵害，乃是监管的第一大功能。但是，采取合适的力度使之不损害行业发展的前景、不打击研发的积极性也是判断监管是否适当的重要标准，像英国运输部官员马丁·卡拉南所指出的，“要试图通过无人机新规优先保护公众，同时最大程度发挥无人机的潜力”。去年底，在美国的监管严规拒绝亚马逊公司测试无人机送货之后，英国作为“全新的自动化技术方面全球最为积极的国家之一”，欣然接受了亚马逊的测试请求，而且亚马逊也只是在英国测试类似产品的“众多大公司之一”。

　　以互联网为代表的新兴产业在发展中新的业态不断涌现，特别是以移动互联网、物联网、云计算大数据为代表的新一代信息技术还带来商业模式、服务模式的更新与比拼。对新生事物的发展要有更多的包容，更多的鼓励和支持，而有效的监管一方面应该成为引导规范新兴行业发展的利器，另一方面则应成为帮助*衡其商业潜力与人们安全需求之间的天*。

　　完善的监管方案本身也是一种宝贵的“发明”，其价值终会在时间的检验中得以呈现。

　　（摘编自李应齐《给无人机立规矩》）

　　1.下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是

　　A. 英国*试图从源头强化管理，规范无人机的使用，拟要求无人机操作员“实名注册”。

　　B. 无人机被喻为“上帝之眼”，*几年来，技术和市场迅速发展，安全隐忧也在不断增加。

　　C. 各国*在不断规划实施对无人机的管理，不过，美洲和欧洲的宽严幅度相距甚远。

　　D. 有效的监管方案既要引导规范新兴行业发展，又要*衡它的商业潜力与人们的安全需求。

　　2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

　　A. 文章从英国拟推出新规入手，引出无人机快速发展所带来的安全隐忧问题。

　　B. 文章用较多篇幅列举了无人机的安全隐忧，引出各国加强对其监管的问题。

　　C. 文章以维护公私安全领域不受侵害为市论前提，阐发了严管无人机的主旨。

　　D. 文章引马丁·卡拉南的话，说明监管无人机既要考虑安全，又要有益其发展。

　　3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是

　　A. 要求无人机操作员必须实名注册，就能从源头上对其强化管理，规范其使用。

　　B. 盖特威克机场飞机无法降落，是因为跑道上出现的无人机可能对其造成损伤。

　　C. 法国禁止在公路、公园等公共场所上空使用无人机，因其可能危害他人权益。

　　D. 在新一代信息技术带来商业、服务模式更新背景下，实现有效监管尤为重要。

　　阅读下面的文字，完成下列小题。

　　车马炮

　　丁肃清

　　德欣说：“你这匹死马，我暂不吃你。”他说着攻小卒，又攻，再攻……残局上的小卒已是兵临城下。德欣洋洋得意地看着红棋憋在仕脚里的那匹马，确是瓮中之鳖，自己的老将一崴就吃了，可他不吃，他要叫对方输得心服口服。

　　杨喜良就剩下车马炮了，而且那马还是匹死马，这使得他捉襟见肘，但仍耐心寻找着机会。

　　德欣是车务段段长，杨喜良是老调度，两人私交甚密。他们什么话都能说，一边下棋一边说着车务段的事情。

　　旁边还有一位观棋者，叫李来顺，李来顺观棋不语。

　　几十天的春运，搞得焦头烂额，难得老朋友一聚。杨喜良说：“你看咱仨，像是这棋，你段长是车，我是这炮，都还厉害，来顺像这匹马。”

　　德欣和杨喜良都笑了。李来顺不笑，只静静观棋，在车务段，三十年前是个兵，三十年后还是个兵，尽管他书法绘画，弹拉说唱无所不能，也卖力气，却没有提升，真的就像憋在仕脚的那匹马。可李来顺没有怨言。

　　德欣段长说：“稍停，我去撒尿。”

　　德欣撒尿去了。

　　杨喜良说：“德欣的棋厉害。”

　　李来顺说：“我不尿他。”

　　杨喜良说：“你吃亏就吃在了这个脾气。”

　　论关系李来顺和德欣段长不错，之所以不错，才没有客套，有人没人，不喊段长，就叫他德欣，他想，这才是哥们儿。

　　可当了领导，谁没有个自尊心啊。杨喜良说：“德欣工作还是有水*的。”

　　李来顺又说：“我不尿他。”

　　德欣撒尿回来了，继续下棋。

　　李来顺说：“我也去撒尿。”

　　趁李来顺撒尿的工夫，杨喜良对德欣说：“咱们段里，数来顺最冤，什么苦活儿累活儿都有他，你可该提拔提拔他。”

　　德欣说：“我快退了，我不想管。”

　　说得杨喜良不高兴，“啪”地一声敲得很响，“将！”杨喜良在车的后面安上了炮。德欣的将想躲，却躲不了，往哪儿躲都在那只死马的脚下。

　　德欣“哎呀”了一声，没想到这盘棋输到了这匹死马上。

　　李来顺回来了，大喊：“输得好！我早就看出你要输这一招儿。”

　　棋散，仨人叙话。李来顺说：“咱仨，你们都混得好，是车，是炮，我是这死马，可死马也有置之死地而后生的时候。”

　　德欣略有感慨：“来顺啊，我对不起哥儿们，可也怪，咱仨人怎么就这么好呢？”

　　李来顺说：“咳！这怪啥呀？都吃过苦，你不记得你当司机，我和杨喜良当司炉，从阳泉跑石家庄，四个钟头要填十二吨的碳，那累呀，我和杨喜良都不想活了，是不是呀喜良？”

　　杨喜良说：“是，苦是咱们的根本。”

　　德欣似有感悟：“这样吧喜良，趁我还没有退，是该把来顺提拔一下，也算了却心事一桩。”

　　李来顺“哈哈”地大笑起来：“错了，错了！谁稀罕你那个提拔，倒找我钱我也不干。”

　　德欣瞪大了眼睛：“此话怎讲？”

　　李来顺说：“这么讲吧，俺李来顺是神仙日子，每天五点起床画画，然后跑步，再然后看日出，看完日出早饭喝一两小酒儿。”

　　“咳呀！”杨喜良似悟道：“你李来顺让我想起一句话，袖中乾坤大，壶中日月长，神仙、神仙！”

　　德欣无话，又来了下棋的雅兴，“再来一盘！”他愣拽着李来顺下棋，结果连输三盘。李来顺不下了，说德欣段长臭棋篓子。德欣还不甘心。

　　李来顺说：“要下，就此一盘了，我让你车马炮。”

　　德欣段长犹豫了一下说：“好吧。”

　　棋子儿的敲击声又响了起来……

　　1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是

　　A. 小说讲了车务段三个人下象棋的故事，下棋过程情节起伏，引人入胜，棋局的输赢始终作为主要悬念吸引着读者阅读。

　　B. 车务段段长德欣虚荣、狭隘，棋艺最差而不自知，杨喜良比李来顺处世更谨慎，懂得在让棋的过程中迎合领导的感受。

　　C. 小说作者擅长运用语言描写推进情节发展，刻画人物形象。下棋者、观棋者的对话虽然简单，却符合不同人物的身份与性格。

　　D. 段长与调度在是否提拔李来顺的问题上起初态度不同，但他们后来发现后者生活悠闲、*静，有着洒脱淡泊的人生追求。

　　2.小说在刻画李来顺这个形象时，突出了他的哪些形象特征？请简要分析。

　　3.小说为什么以“车马炮”为标题？请结合作品进行分析。

　　阅读下列材料，完成下列小题。

　　材料一：

　　“天舟一号”货运飞船于20xx年4月20日19时41分在海南文昌航天发射场由长征七号遥二运载火箭发射升空，“天舟一号”发射获得圆满成功。

　　“天舟一号”货运飞船，是由*空间技术研究院（*航天科技集团五院）研制的一款货运飞船，也是*首个货运飞船。“天舟一号”具有与“天宫二号”空间实验室交会对接、实施推进剂在轨补加、开展空间科学实验和技术实验等功能。

　　货运系统是*建成空间站需要突破和掌握的关键技术，“天舟一号”将使*具备向在轨运行航天器补给物资、补加推进剂的能力，这一能力，是确保未来*空间站在轨长期载人飞行的基本前提。

　　（摘编自《人民日报》20xx年4月21日）

　　材料二

　　“神舟十号”任务完成后，*载人航天工程全面进入空间实验室和空间站研制阶段。而在空间实验室阶段，将突破并验证推进剂补加技术、再生式环控生保技术等关键技术，为空间站建造奠定基础。

　　20xx年9月15日，“天宫二号”发射成功，用于进一步验证空间交会对接技术及一系列空间试验，这标志着我国全面进入空间实验室和空间站任务实拖阶段。

　　为了对空间实验室中航天员长期驻留和空间科学实验进行支持，要通过货运飞船进行货物补给。如果说载人飞船是天地往返的载人工具，那么货运飞船就是天地间运货的工具。*的“天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天宫一号”的技术研发，只运货不运人，货物运载量将是俄罗斯进步号无人货运飞船的3倍，在功能、性能上都处于国际先进水*。

　　“天舟一号”货运飞船旨在补给空间实验室以及未来*空间站的推进剂、空气、航天员的饮料食物以及用于维修空间站的更换设备，以延长空间实验室和空间站的运行寿命。

　　（摘编自《*》）

　　材料三

　　“天舟一号”货运飞船由3.35米直径的货物舱和2.8米直径的推进舱组成。货物舱用于装载货物，而推进舱为整个飞船提供动力与电力，推进舱两倒各有一翼太阳能帆板（共三板），后部安装了4台变轨用主发动机。此外飞船还安装了24台姿控发动机。

　　“天舟一号”货运飞船全长10.6米，最大直径3.35米，质量13吨，最大上行货物运载量约6.5吨。无论是直径、质量还是运载能力，“天舟一号”都将达到世界先进水*。

　　“天舟一号”货运飞船的*地轨道上行运载能力约为6.5吨，高于俄罗斯联邦航天局研制的进步号M型（2.5吨）以及日本航空研究研发机构的H -Ⅱ运载飞船（6.0吨），低于欧洲空间局的自动运载飞船（7.6吨）。下行运载能力约为6.0吨。载荷比即运载货物的质量与货运飞船船体本身的质量之比，“天舟一号”货运飞船的载荷比高达48%，高于日欧的货运飞船。

　　（摘编自《*航天报》）

　　材料四

　　20xx年7月2日晚，长征五号遥二火箭飞行出现异常，发射任务失利。消息一经披露，人们不禁扼腕痛惜。

　　航天试验从来没有*坦大道，总是与高风险为伴，可谓“刀尖上的舞蹈”。每每遇到瓶颈和挫折，航天人都承受着常人难以想象的巨大压力，有时甚至会为航天事业献出宝贵的生命。

　　惟其艰难，方显勇毅；惟其磨砺，始得玉成。航天探索是勇敢者的事业，只有不惧失败、跌倒后重新爬起、继续砥砺前行的人，才能摘得世界科技高峰上的明珠。

　　（摘编自《*航天报》评论员文章《惟其艰难方显勇毅》）

　　1.下列对材料相关内容的梳理，不正确的一项是（ ）

　　A. “天宫二号”发射成功，标志着我周全面进入空间实验室和空间站任务的实施阶段。

　　B. “天舟一号”货运飞船基于神舟飞船和“天官一号”的技术研发，足*首个货运飞船。

　　C. “天舟一号”货运飞船由用于装载货物的货物舱和为整个飞船提供动力与电力的推进舱两部分组成。

　　D. “天舟一号”货运飞船只运货不运人，因为货运系统是*建成空间站需要突破和掌握的关键技术。

　　2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的两项是

　　A. 航天足高风险事业，航天人承受着巨大压力，甚至献卅宝贵的生命。在失败中砥砺前行，方可登顶世界科技之巅。

　　B. 运载“天舟一号”飞船的长征七号遥二火箭今年4月20日发射成功，长征五号遥二火箭今年7月2日发射失利。

　　C. 推进剂补加技术等是*载人航天工程全面进人空间实验室和空间站研制阶段需要突破并验证的关键技术。

　　D. 如果能及时补给推进剂、空气以及用于维修空间站的更换设备，就能延长空间实验室和空间站的运行寿命。

　　E. “天舟一号”的*地轨道上行运载能力介于日本H-Ⅱ运载飞船与俄罗斯联邦航天局进步号M型运载飞船之间。

　　3.根据上述材料，概括说明“天舟一号”的主要任务及现实意义。

　　二、文言文阅读

　　阅读下面的文言文，完成下列小题。

　　郑冲，字文和，荥阳开封人也。起自寒微卓尔立操清恬寡欲耽玩经史遂博究儒术及百家之言有姿望动必循礼任真自守不要乡曲之誉由是州郡久不加礼。 及魏文帝为太子，搜扬侧陋①，命冲为文学，累迁尚书郎，出补陈留太守。冲以儒雅为德，莅职无干局之誉，箪食缊袍，不营资产，世以此重之。大将军曹爽引为从事中郎，转散骑常侍、光禄勋。嘉*三年，拜司空。及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。俄转司徒。常道乡公即位，拜太保，位在三司之上，封寿光侯。冲虽位阶台辅，而不预世事。时文帝辅政，*蜀之后，命贾充、羊祜等分定礼仪、律令，皆先谘于冲，然后施行。及魏帝告禅，使冲奉策。武帝践祚，拜太傅，进爵为公。顷之，司隶李熹、中丞侯史光奏冲及何曾、荀顗等各以疾病，俱应免官。帝不许。冲遂不视事，表乞骸骨。优诏不许，遣使申喻。冲固辞，上貂蝉印绶，诏又不许。泰始六年，诏曰：“昔汉祖以知人善任，克*宇宙，推述勋劳，归美三俊。遂与功臣剖符作誓，藏之宗庙，副在有司，所以明德庸②勋，藩翼王室者也。昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。太傅寿光公郑冲、太保郎陵公何曾、太尉临淮公荀顗各尚德依仁，明允笃诚，翼亮*，光济帝业。故司空博陵元公王沈、卫将军钜*侯羊祜才兼文武，忠肃居正，朕甚嘉之。”九年，冲又抗表致仕。明年薨。帝于朝堂发哀，追赠太傅，赐秘器，朝服，衣一袭，钱三十万，布百匹。谥曰成。

　　（节选自《晋书·郑冲传》）

　　【注】①搜：寻找。扬：选拔、举荐。侧：同“仄”。侧陋：隐伏，卑微，引申指地位低微。②庸：古同“佣”，雇佣，任用。

　　1.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是

　　A. 起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

　　B. 起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

　　C. 起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲耽玩／经史遂博／究儒术及百家之言／有姿望动／必循礼任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

　　D. 起自寒微／卓尔立操／清恬寡欲／耽玩经史／遂博究儒术及百家之言／有姿望／动必循礼／任真自守／不要乡曲之誉／由是州郡久不加礼／

　　2.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是

　　A. 出，指从京城调出，到地方为官。文中郑冲由京官尚书郎补任地方官陈留太守。

　　B. 朕，我，我的。秦以前，不论尊卑，皆自称朕；后自秦始皇起，用为皇帝自称。

　　C. 致仕，指古代官员自请加职或升职。文中郑冲致仕是想为国家担负更重的责任。

　　D. 秘器，指棺木。郑冲去世时，武帝为了表示对郑冲的恩宠，赐给他棺木以安葬。

　　3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

　　A. 郑冲注重修养，作风朴素。任陈留太守时，他把儒雅作为自己追求的道德境界，任职不求美名，吃蔬食，穿麻絮袍子，不营私产，世人因此看重他。

　　B. 郑冲洁身自好，受人尊重。做太保时，级别虽已和宰相相同，但他从来不参与世俗的事务；贾充、羊祜等人制定礼仪、法律制度，都是先求教于他。

　　C. 郑冲是武帝的心腹之臣。在李熹、史光等人以疾病为由奏请免去郑冲等人的官职时，武帝依然对郑冲坚信不疑，并一次次地驳回他的辞职申请。

　　D. 郑冲受到皇帝的称赞。皇帝通过赞美汉高祖刘邦的知人善任，回顾祖辈君臣的通力协作，进而夸赞了郑冲等人的勋劳，并间接表达了赏识之意。

　　4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

　　（1）及高贵乡公讲《尚书》，冲执经亲授，与侍中郑小同俱被赏赐。

　　（2）昔我祖考，遭世多难，揽授英俊，与之断金，遂济时务，克定大业。

　　三、诗歌鉴赏

　　阅读下面这首宋词，完成文后各题。

　　【中吕】朝天子 卞和①

　　薛昂夫

　　卞和，抱璞，只合荆山坐。三朝不遇待如何，两足先遭祸。

　　传国争符，伤身行货，谁教献与他？切磋，琢磨，何似偷敲破？

　　【注】①楚人卞和在荆山发现了一块玉石，献给楚厉王，厉王以为是石头，砍掉了他的左足；武王即位，他又去献，结果又被砍掉右足；文王时，他抱着这块玉石在荆山下痛哭，文王知道后，叫人剖开石头，果然得到宝玉，就命名为和氏璧。

　　1.下列对这首元曲的赏析，不恰当的两项是（ ）

　　A. 这支曲子上片运用了和氏璧的典故，点明卞和因献璞玉而身遭不幸，在荆山下痛哭。

　　B. “传国争符”是说秦王将和氏璧刻为传国玉玺，导致后来许多野心家为此争战不休。

　　C. “行货”，真的东西；“伤身行货”，是随此璧虽是真的，但使卞和伤身，是不祥之物。

　　D. 结句是作者的愤激之词：与其让他们拿着璞玉去切磋琢磨，还不如偷偷地将它敲碎。

　　E. 这首元曲先是介绍事件，然后揭示事件的惨痛教训，最后直抒胸臆，表达自己看法。

　　2.卞和献璞的故事一向被看作才士不遇的悲剧，卞和一向为人们深切同情，这支曲子却有不同的看法，请简要分析。

　　四、名句名篇

　　补写出下列句子中的空缺部分。

　　（1）以乡愁为主题的诗词中，多以明月寄托愁思，李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中有这样两句：“______，______。”

　　（2）荀子在《劝学》中用行千里路作比喻表达成事需善于借助外力的语句是“______，______，______”。

　　五、选择题

　　下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是

　　①1954年出生的清河镇木版年画第21代传人王圣亮，脸庞瘦削，头发稀疏，与当地农民别无二致，但每当和记者谈到木版年画时，他就显得很健谈。

　　②出游之前，看看百度热力图便能知道哪里人满为患、哪里万人空巷，避免仅在看过旅行攻略后就出发、却发现看海变成看人海的尴尬。

　　③他多次跑省、县有关部门，上下其手，发动单位力量，筹措项目资金，在他的带领下，全村立即启动了16公里村道延伸建设工程。

　　④我国对文化的传承态度不应是胶柱鼓瑟，而应是尊重文化传统，注重社会实际，注重变通、创新、开放、多元，注重在基础上的传承。

　　⑤鲁迅先生对于友人尤其是青年的爱护可以说是无所不为，这一点在后来的很多回忆文章中都谈到了，这也是先生身上最为可贵的品质之一。

　　⑥于是，以培养孩子某些特殊能力为目的的各种特长教育应运而生，如书法班、美术班、舞蹈班、音乐班等等，应有尽有，不一而足。

　　A. ①③⑥ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ②④⑥

　　下列各句中，表达得体的一句是

　　A. 如今人的“网行”和文的“网行”都是“无人驾驶”般潜行，心下感慨不知不觉换了人间。鄙人虽廉颇老矣，好在尚能饭，弄微信不亦乐乎。

　　B. 春阳和煦，浙江省杭州市西湖区的有机荼基地，头茶终于开摘了。一年尝鲜就在这几天，当我赶到时，相约的老茶友们已经恭候我多时了。

　　C. 公司经理给开发部门开会时说：“我们要借重自己在市场上关于投资的专业知识，来发现不同领域的投资方向，以达到公司多元化经营的目的。”

　　D. 热浪翻滚的酷暑天气，朋友特意做了拿手菜“凤鹅烧冬瓜汤”招待我们，并不断嘱咐：“你家小女最爱吃这道菜了，一定要带孩子来呀！”

　　六、语言应用

　　在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。

　　爱因斯坦最推崇西方古典音乐，人们常常看到这样一个动人的情景：_________。弹钢琴者是量子论的创始人普朗克，演奏小提琴的，_________。普朗克的量子论和爱因斯坦的相对论共同构成了本世纪物理学科的两大支柱，在科学上面，他们共同描绘了物理学的一幅优美壮丽的图景，在音乐艺术中，_________。

　　仿照示例，感受和理解下面两个面面形象的内在涵义，请为它们分别设汁面外音一要求中心明确，至少运用一种修辞下法。

　　示例：

　　画面：一个女孩在“有需要可自取”的零钱箱前驻足，把自己手中的硬币放了进去。

　　画外音：你相信良善，提供便利；我心怀感恩，传递爱心。

　　面面一：一个行动缓慢的老人脱下帽子，向停车礼让他的司机深深鞠躬致谢。

　　面外音一：_____________________________________________________________。

　　面面二：四川九寨沟地震中，前方落石滚滚，一个身着迷彩服的士兵与人们逆向奔跑，跑向救灾前线。

　　面外音二：_____________________________________________________________。

　　七、材料作文

　　阅读下面的材料，根据要求写作。

　　7月11日，在第十届海外高层次人才座谈会上，87岁的袁隆*以流利的英语完成了一次长达20分钟的演讲。他卓越的科技贡献和精彩的演讲内容获得了现场观众数次热烈的掌声。国际友人称颂这位“当代神农氏”培育的杂交水稻，是*继指南针、火药、造纸、活字印刷之后，对人类作出的“第五大贡献”。袁隆*堪称“*骄傲”！

　　深圳有一个名叫袁媛的7岁小女孩，在家里煤气泄漏、父母昏倒在浴室的危急时刻，她处乱不惊，果断打开浴室门，借助衣架捅开高高的窗户，迅速关上煤气，跑到客厅拨打了110、120求救电话，简洁准确地自报位置，使救援人员在第一时间赶到了现场，从而成功挽救了父母的生命。袁媛也因此当选为年龄最小的“*骄傲”。

　　对“*骄傲”，你有怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。要求：①选好角度，明确文体（诗歌除外），自拟标题；②不要套作，不得抄袭；③不少于800字。

　　一、名句名篇

　　按要求填空。

　　（1）念去去、千里烟波，____________。（柳永《雨霖铃》）

　　（2）落花水香茅舍晚，__________________________（《寿阳曲·远浦帆归》）

　　（3）同样是杜甫的诗，《江南逢李龟年》中“正是江南好风景，落花时节又逢君”与《登楼》“_____________________”一联所用手法相似。

　　二、

　　按要求选择。

　　（1）小王不幸遭遇车祸，情绪低落，以下句子适合用来鼓励他战胜困难的一项是（_____）。

　　A．沉舟侧伴千帆过，病树前头万木春。

　　B．删繁就简三秋树，领异标新二月花。

　　C．九层之台，起于累土。

　　D．玉不琢，不成器。

　　（2）把下列画线句放回原文序号处，最通顺的一项是（_____）。

　　20xx年3月3日，《科学》杂志发表了题为《*许昌发现的更新世晚期古老型人类头骨》的论文。该文称在*许昌发现了生活在10．5万年至12．5万年之前的“许昌人”，①这是一种新的古老型人类，②*古人类学家在*十年中开展了大量野外调查、发掘和化石研究工作，先后在湖北郧西黄龙洞、湖南道县福岩洞，安徽东至华龙洞等地发现了珍贵的古人类化石，③从而对*更新世中、晚期人类演化的认识进一步深入。④

　　发现“许昌人”的灵井旧石器时代晚期遗址，在20xx年和20xx年两次出土人类头骨化石，这些发现被评为当年的十大考古发现之一，遗址已被*公布为国家级文物保护单位。

　　A．①B．②C．③D．④

　　三、现代文阅读

　　（一）阅读下文，完成第下列小题。

　　全球化能力及评估

　　——经合组织《面向包容世界的全球化能力》报告述评

　　①随着全球化的深入发展，各国间的联系不断增强，人们需要与来自不同学科、文化的人合作，理解不同的文化和价值，解决复杂的问题，并创造经济与社会价值。面对全球化所带来的机遇和挑战，年轻一代需具备新的能力。多年来，教育界一直在讨论新形势下学生应具备哪些新的能力，以及如何培养这些能力，以帮助学生在未来的工作和生活中获得成功。

　　②20xx年5月14日，经合组织向七国教育部长提交了一份题为《面向包容世界的全球化能力》的报告。该报告首次提出了“全球化能力”评估。经合组织计划将该评估纳入20xx年PISA测评，评估学生的“全球化能力”。

　　③全球化能力是一个复杂的学*目标，可被分解为一些独立的、可测的学*目标。经合组织将全球化能力的宏观范畴解析为“维度”，每个“维度”包含不同“成分”。经合组织指出，全球化能力是指能够批判地从多角度分析全球和跨文化问题的能力；是能够理解差异如何影响自己和他人的感知、判断和想法的能力；是能够在尊重他人的基础上，以开放、适宜、有效的方式和不同背景的人交流的能力。按照此定义，全球化能力有着多重维度，包含不同文化背景的人建立有效、相互尊重关系所需的三个维度：知识和理解力、技能、态度。

　　第一个维度是知识和理解力，指个体应具备相关知识和理解能力，能够应对全球化和跨文化发展所带来的挑战与机遇。

　　第二个维度是技能，指个体为实现特定目标应具备的复杂的、组织良好的思维或行为能力。能够分析并进行批判性思考；能够与他人进行适当有效的沟通；能够理解他人的想法；能够调整自身感觉或行为，以适应新要求和新环境。

　　第三个维度是态度，指_______________________________________________________________。

　　④态度基于价值观而形成。价值可定义为个体对所追求的理想目标持有的总体信念。价值观超越具体的行为和语境，能够影响个体的态度、判断和行为。在全球化能力框架中，尊重他人的尊严和文化多样性能够帮助学生正确处理与他人的差异、相关信息，也是他们做出明智判断的重要参考之一。

　　⑤测试内容和方式。20xx年PISA测评旨在建立一个独立的复合量表来测量学生运用知识理解、认识关系和观点，以及批判地思考特定目标或跨文化问题的能力。该量表将主要建立在全球化能力的认知项目上，包括全球问题的知识和理解力、跨文化知识和理解力、分析和批判性思维三方面评估内容。知识、理解和批判性思维是紧密联系的，构成了学生的跨文化思维能力。

　　⑥全球问题的知识和理解力意味着学生要熟悉一些跨越国界的重要问题，以及能够理解全球范围内的问题、趋势、体系的相互关系。在全球化知识领域，尽管学生能接触适量的信息，但若仅仅被动地汲取这些信息而不理解其深层意义及与其他知识的联系，容易对其产生误解。因而，全球问题的知识和理解力无法仅靠事实性知识获得，还要通过发现不同信息的意义及它们间的联系而*得。同时较强的理解能力表现为灵活的思维，以及良好的学*、组织知识的能力。

　　⑦跨文化知识和理解力，包括关于自身文化、其他文化，以及各文化间异同的知识。作为理解他人的视角之一，跨文化理解能够帮助人们区别特性和共性，以及在跨文化语境下理解不同观点间的关联方式。理解其他价值观，可以深化和改变自己的价值观，但并不意味着一定要接受它们。

　　⑧分析思维是指运用有逻辑的、系统的和有序的方法解决问题的能力，包括理解文本每个要素的意义的能力，以及审查这些要素间的联系和差异的能力。一些研究案例在国际化课堂中经常被用于教学。以案例研究为基础的教学方法能够帮助学生有逻辑地、系统地进行思考。案例研究应优先选择15岁学生熟悉的情境和题干材料，以促进学生积极参与测试项目。例如，一名14岁的秘鲁土著学生用古老的方言唱著名的歌曲，进而成为网络名人，而这种古老的方言在秘鲁一直遭受社会歧视。研究者可据此设计开放性问答题目，让学生思考这位少年积极保护本族语言和文化的动机，而相关多项选择题可以测试学生能否理解语言作为文化的一种表现形式的作用，以及主流语言和少数民族语言间的竞争。

　　⑨对我国教育的启示。要提高学生的全球化能力，首先要提高教师的全球化能力。因此，在教师培训中，我国应增加有关全球问题、跨文化的内容，帮助教师跟进国际发展趋势，树立国际化理念。

　　⑩全球问题主要涉及国际制度、主要历史事件和趋势，以及与全球主题相关的法律和政策框架，如气候变化和全球变暖、健康（例如流行病）、人口增长、移民、空气污染、国际冲突、贫困、人口老龄化等。面对这些问题，教师可以组织学生思考、辩论等，让学生在潜移默化中关注全球问题，逐渐认同人类的普遍价值。

　　学校可以开展跨文化教育，让学生深入了解世界各地文化的差异，促进不同文化的理解和交流；加强与社会文化团体的联系，邀请社会文化团体到学校开展各类文化演出。有条件的学校可以推动学生参与国际交流，如跨国交流访学。

　　教师可以通过文本、多媒体技术提供跨文化交流案例，引导学生在思考、交流、讨论中逐步意识到不同文化的差异和特性，进而学会尊重、包容不同文化；尊重他人，学会倾听不同观点，学会参考不同文化背景的人的观点。还可以通过让学生扮演来自不同文化背景的角色，让其更深入地体会不同文化，学*如何跟不同文化背景的人沟通、交流和合作。

　　1.用简明的语言解释“全球化能力”这个概念。

　　2.依据“图1”补充第三个维度的信息。

　　3.结合文意，把以下概念填入方框内。

　　4.第⑧段所举“秘鲁土著学生唱歌”的例子，目的分析正确的一项是

　　A.阐明提高学生运用逻辑的、系统的和有序的方法解决问题的能力。

　　B.阐明安全教学法能帮助提升学生有逻辑地、系统地分析思维的能力。

　　C.阐明安全所设计的问题能引发学生思考保护本族语言和文化的动机。

　　D.阐明测试学生能否理解语言作为文化的表现形式在传播中所起作用。

　　5.以第⑥段为例，分析本文的语言特点。

　　6.概括本文内容，据此判断本文适合的读者对象。（130字左右）

　　（二）阅读下文，完成下列小题。

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展8）

——暑假语文练*题 (菁华3篇)

　　一、选择正确音节画。

　　入场券(qun jun) 弹琴(tn dn) 肖像(xio xiāo)

　　喝彩 (h hē) 绷着脸(běnɡ bēnɡ) 抻面(chēn cēn)

　　二、读拼音，写词语。

　　pǔ xiě yōu jnɡ shī mnɡ chn sh

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　to zu fēi bēn j l zo ji

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　三、区别字组词。

　　茵 ( ) 蜡 ( ) 盲 ( ) 键 ( )

　　荫 ( ) 错 ( ) 忘 ( ) 健 ( )

　　普 ( ) 纯 ( ) 峨 ( ) 终 ( )

　　谱 ( ) 吨 ( ) 饿 ( ) 钟 ( )

　　四、改正错别字。

　　风彩( ) 衬脱 ( ) 风渡 ( )

　　一反长态( ) 不解之原 ( ) 署去寒来 ( )

　　五、把词语补充完整。

　　( )( )粼粼 为( )( )为 有( )一( )

　　( )( )私语 ( )言( )对 ( )无天( )

　　笔( )龙( ) 独( )匠( ) ( )( )共赏

　　六、用带点的词语造句。

　　无论多么远的剧场，无论演出到多晚，我是场场必到，直至演出结束。

　　造句：

　　一根据要求进行字词练*。(40分)

　　1、看拼音写词语(8分)

　　jì mò xiào lǜ kù xíng gē bó

　　shī fù yōu mò jiān yù mó nǐ

　　2、用“√”选择加点字正确的读音。(4分)

　　呵(hēhā)欠手腕(wǎnwàn)裸露(lùlòu)赠(zēngzèng)送

　　匣(xiájiá)子太监(jiānjiàn)扇(shānshàn)扇(shānshàn)子

　　3、用“心”这个字分别组成三个不同的词语，填入句中的括号。(3分)

　　姚惠同学打扫卫生非常( )，连门后墙角落里的灰尘都不会漏掉;她也很有( )，地面上的钢笔水印迹很难处理，她就一遍一遍地用清洁球擦。经过( )准备，我班的卫生工作终于可以接受领导的检查了。

　　4、将括号里能与前面搭配的词画出来。(3分)

　　树立(理想决心)端正(态度目标)山河(华丽壮丽)

　　形势(严肃严峻)办法(美妙巧妙)精通(业务业绩)

　　5、选词填空(每词限选一次)。(5分)

　　仰望收看俯视眺望瞻仰

　　我在( )新闻联播时知道延安是革命圣地，去年暑假，我到延安( )*故居，登上宝塔山()远处的景色美不胜收，夜晚我( )星空，星星好像也在( )着我，我感觉心情特好。

　　6、按要求写词语。6分

　　1与看关的成语：（）

　　2与说关的成语：（）

　　3描写人物仪表神态的：（）

　　4与水有关的成语：（）

　　二、按要求写句子(4分)

　　1、明天下雨。活动照常进行。(用合适的关联词将两句话并成一句话)______________________________________________________

　　2、举世无双的秦兵马俑是我国享誉世界的珍贵历史文物。(缩句)

　　3、记住“只拣儿童多处行”，是永远不会找不到春天的!(换两种说法保持句意不变)

　　(1)

　　(2)

　　4、修改语病与标点。(4分)

　　(1)我的脑海里浮现出了两年多前刚刚发生的事情。(2)我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。

　　(3)我不知道他是不是小华的爸爸?(4)陈名上学期被学校评为《三好学生》。

　　5、我也会写。(3分)

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展9）

——语文期中考试试卷分析优选【五】篇

　　一、看拼音写词语

　　本题主要考查学生的书写能力，在田字格中学生如何正确书写，怎样才能按部首正确均匀地书写。总体来看本题的得分率不高，约85%左右。失分原因主要在于学生不能正确书写，出现错字现象，失分最多的是“hongri”这个词语上。个人认为，教师在教学中应加大学生书写力度，认真教给学生如何一笔一划地把字写端正、写正确。

　　二、写出带有下面偏旁的字，并组词

　　本题既考查了学生对字的偏旁部首的认识，又考查了学生对字的组词的能力。总体来看，学生对这部分的基础知识掌握的不错，得分率在95%以上，失分最多的是“页”这个部首，可能是因为这个部首汉字中用的较少或不太好组词的原因。

　　三、比一比，并组词

　　本题的得分率较高，大致在97%左右。二年级的学生对相似的字的辨别能力还是非常强的，也可能是因为题目所列出的两个相似字是*常经常见到的，所以本题的得分率较高。主要失分在于“己、已”“晴、睛”这两组字上。“晴、睛”这两个字的区别在于“晴”和太阳有关，所以它的部首是“日”，“睛”和“眼睛”有关，所以它的.部首是“目”而不是“日”。

　　四、填上合适的词

　　本题主要考查学生怎样用合适的词来表示日常生活中常见的物品。学生对部分量词的用法还是比较清楚的，只是出题者在出题时没有认真核对，以至于出现了“六（）把刀”错误，让学生无从填写，再有答案也没有认真核对，本来是“四朵花”，答案给出了“四夺花”的错误。

　　五、填上反义词

　　本题学生的得分率相当高，达到98%。主要失分在于“过去”一词，个人认为，它的反义词应该是“将来”或“未来”，而答案给出了“现在”，个人认为不妥。学生对“过去”的反义词也不知晓，几乎全部失分。

　　六、把句子补充完整并加标点

　　本题考查学生的组句的能力，学生根据题目所列出的词语填上有一定逻辑关系的句子，形成一句话。学生第1小题做的不错，能够补充完整，也能够填写正确的标点符号。第2、3小题学生作答的不好，尤其是第3小题，学生的失分率很高，有的是没有说出一句完整的话，有的是没有加上正确的标点符号。

　　七、按原文填空

　　本题学生的得分率很高，在99%以上，可见学生对课文的掌握还是相当不错的，只是有1%左右的学生出现错字，失去1―2分。

　　八、读一读，排一排

　　本题要求学生对所列出的几句话按一定的逻辑关系排成一段话，要求在（）内进行。本题的得分率不高，大约在56%左右，主要原因在于学生对上下课的逻辑关系不太清楚，也可能是因为看不清题目要求，因此失去一部分分。

　　九、猜迷语

　　本题出题者所列出了一个小弯，给学生制造了一个小小的麻烦，让学生只是看到了理发店里的顾客，没有真正开动自己的脑子去想。相对来说所列出的迷语也有一定的难度。本题学生得分率较低。

　　十、看图写话

　　题目给出了一幅劳动的场面，画面中有两个人，一人拉车一人推车，车上装着一些或许是水果一类的东西，两个人还在交谈着什么。学生只要能够根据题目所列出的要求写出几句的话即可得分，但大部分学生写的不好（约占80%左右）有的学生只能写一句话且不完整，可见我们学生的写作能力的欠缺，还有观察能力也不强，应多加训练。

　　本次期中考试的语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量和难易适中，覆盖面较广。下面就三方面来分析一下：

　　一、总体分析：

　　纵观整份试卷，它是一份有价值的试卷。以教材为基本点，以学生学*能力的培养为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。总的来说，本次试题有以下两个明显特点：

　　1、试题类型的多样性。

　　这份试题注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现*惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，从词语、成语、句子、段落、篇章等等方面的有机融合。还有诗词、名著、文言文、说明文、叙事类文章的考察，考查知识点较全面。

　　2、突出语文学*与社会生活的统一。

　　语文教学不是空中阁楼，要根植于生活，努力做到学以致用。试题中的一些题目就来源于学生的社会生活。如：综合性学*，你喜欢的名星是谁，并说说喜欢的原因。对于学生来说并不陌生。这种试题，体现了语文学*的生活性。特别是本次考试的作文，“如星星划过天空”，回忆自己幸福的小学生活及印象深刻的人或事，学生更是有内容可写。

　　二、学生答题情况分析：

　　1、基础：

　　从学生答题情况来看，学生的基础知识还是掌握不牢固，学生在试卷上的.错字比较多，如：“谆谆教导”的“谆”，错的尤其多，其中默写《论语》十则其中的五则，因为错字多，很多学生得分很少。还有名著题考到的《伊索寓言》知识，学生在总结寓意方面也出了不少错。

　　2、阅读：

　　尽管我们在复*的时候，侧重对阅读理解进行了训练，并贯穿了很多方法进行了引导，但学生的阅读理解能力依然没有大的提高。主要原因是很多学生在读不懂的情况下就开始做题。说明文阅读做的还可以，最后的叙事类文章学生因为答的不全面失了很多分。

　　3、作文

　　从学生作文情况来看，好的方面大致有以下几点：一是叙事清楚；二是内容丰富多彩，语句优美流畅；三是中心明确，结构比较完整。但学生在考场作文中反应出来的一些问题也不容忽视，一是选材上多雷同之处，视野不够开阔；二是缺乏细节描写，有许多作文就是“流水账”；三是写作技巧欠缺，有的作文层次不清，语言颠三倒四；四是书写不规范，字迹潦草，错别字多。

　　三、建议

　　这学期教初一，感觉这一级初一的基础特别差，拼音不会写，错字联篇，而且学*语文的*惯更是没有，*时自己不能做到主动读书，教这一级感觉压力很大，经过一学期的努力，虽然有进步，但不明显。针对这样的现状，我觉得这份试卷出的很合我心意，除了阅读理解，其他题还是比较重基础的。初一初二重基础，初三初四重能力。

　　四、对今后教学的几点看法

　　1、重视字词教学

　　字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。因此，我们在教学中应重视词语听写，词语抄写的训练，同时还可开展丰富多彩的活动来训练和巩固学生对词语的掌握。

　　2、提高阅读能力

　　阅读题的得分率是很低的，说明了学生阅读的能力还不强。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。因此，教师在阅读教学中要还学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。还有就是增加学生的阅读量。

　　3、激发写作兴趣

　　写作文对许多学生都是老大难，学生*作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个”真“字，在语言、形式上贯彻一个”活“字。并引导学生多读课外书，多读名著，从而拓宽视野。

　　一、试卷结构

　　本卷共有四大题，共计22小题，其中积累与运用共6小题28分，现代文阅读共9小题28分，古诗文阅读共6小题14分，作文50分。

　　试卷满分 120 分。其中第3、16、17、18、19、20、21题考查了古诗文知识，分值22分 ，第1、2、5、6题考查了基础知识，分值16分 ，为名著阅读，共4分。第四题第7至15题考查现代文知识，分值占28分。

　　二、命题特点

　　本套试题本着“突出能力，注重基础，创新为魂”的命题原则。突出了语文学科是基础的学科，工具性学科，在坚持全面考察学生的语文知识、方法和语文思想的基础上，积极探索试题的创新，试卷层次分明、难易有度，突出试题的探索性和开放性，整套试卷充分体现课改精神。

　　1、试题考查内容依据《课标》，体现基础性。

　　基本知识、基本技能 、基本思想方法是培养和提高学生语文素养、发展实践能力和创新精神的基础，是学生进一步学*和发展的必备条件，试题在这一点上立意明确，充分体现语文学科的教育价值。全卷基础知识、基本技能、基本方法的考查题覆盖面广，起点低且难易安排有序，层次合理，有助于考生较好地发挥思维水*。这样，考生直接运用所学过的语文知识和方法进行“似曾相识”的解答即可，既可坚定考生考好语文的信心，又对今后面对中考的数学课堂教学起到良好的导向作用。

　　2、突出了对语文思想方法的`考查。

　　语文思想方法是语文的精髓，是培养学生语文思维能力的重要环节。试题着重考查了基础和对现代文的理解等。例如第7至15题，突出了对语文素养的考查，考生需要不断地积累，是不难做出正确解答的。

　　3、试题背景具有现实性，突出对学生语文应用意识，创新思维的考查。学*语文的最高境界就在于运用语文知识和思想去解决实际问题。如第5题、第6题等，其背景来源于学生所熟悉的生活

　　三、学生答题基本情况分析

　　（一）整体情况：

　　本次考试我乡共有259人参考，最高分112分，最低分59分，总*均分为89.72分，特优人数2人，特优率为0.7％.优秀人数83人，优秀率32％,及格人数是243人，及格率是93.8％. （二）学生卷面分析题

　　第7、8、9、10、14、15题出现的错误率较高，这一部分是现代文知识的运用，说明学生理解能力较差；古诗文阅读出现问题也较大，第18、19、20题错误较多，这些题对书本知识的考查，说明学生对基础知识掌握的并不够牢固，导致很多同学出错；第4、5、6题考查了名著和材料知识并紧密联系实际生活，部分学生对本题的阅读理解不够，导致分析问题不够全面，做出来的同学很少。从整体来看，学生失分的原因是理解能力较低；粗心大意或者学**惯不好；审题不够细致；语言运用能力、理论联系实际能力比较薄弱。

　　（三）总体失分原因

　　1、部分学生语文基础没有掌握。

　　2、大部分学生综合运用语文知识与思想方法解决问题的能力有待进一步提高。

　　3、大部分学生阅读理解能力较差，失分多。

　　4、部分考生语言表达能力较差，错误失分较多。

　　5、部分考生答题不规范，需要注意的细节没有把握好。

　　6、部分考生没有答题技巧和方法，时间上把握不好，后面的题很多没有来的及做。

　　四、教学中存在的不足

　　1、基本技能不过关，这主要反映在基础知识上。

　　2、审题不清，读题不细。比较突出的表现在填空题第10题和第14题。

　　3、没有养成良好的解题*惯。比较典型的第8、15题。书写过程有些混乱。

　　4、语言能力薄弱。阅读能力需进一步提高，基本语文思想需加强。

　　如试卷的第5、6、9题，很大程度上考察了学生的表达能力和理解能力。

　　本次试卷从四个方面区考查，一。积累与运用。二。自主学*与综合探究。三。阅读大视野。四。*作天地。

　　错题分析

　　一。1根据拼音写出相应的词语。*庸的“*”写成了“贫”。抱怨的“怨”写的多了一点。有部分学生写错，属于*时上课不注意听讲，还有写作业不够认真，还有*时的老师检查的缺欠。以后再检查和讲课过程中多注意差生的检查。这些孩子还有的是预*课文的时候不够认真，预*效果不太好。针对此情况老师多和家长联系。2.给下列多音字或形*字组词。学生有的把“船桨”和“zai”“的三声和四声搞不明白，属于个别的差的同学不记。3.读词语。在书写正确的一组后画对号，如有错别字，画出来后改正。有的学生阅读不认真，没有找出来“�t”或者“辨”或者“拂”导致错误，属于学生写错别字和阅读不细心，以后多加强这方面的训练。4.将下列词语按要求归类。这道题要求把描写心情，描写外貌的，描写环境的词语分类写出来，很大一部分同学环境和心情的词语分不清楚，扣分比较严重。以后多进行此方面的练*和指导。让这些词语多用于写作当中，不要让生再混淆不清。我数了数有30个同学分不清。5.根据下列句子的意思，用“精”字组成合适的词语填空。精心的准备和挺精神的错的多，有15个同学填的不恰当，不会恰当的使用词语，语感也不太好。这样的基础训练以后多进行一些。让学生多读课外书，加强积累吧。6.句子训练营。一个是让学生写出一个比喻句和一个拟人句。比喻句不成问题，拟人句个别的写成了比喻句，还有一个是修改病句，“北京的秋天是个美丽的季节”有10来个写成了是个地方。

　　二。这道题是根据一个故事回答问题，如果认真读的同学就能从中明白什么?会从妻子为了贪图一时的小利，而卖出了诚信。从这个故事中懂得了什么道理?大都能从诚信去回答问题，只有3，5个同学悟不出来其中的道理。答不到边上，这些人也是班里*时不完成阅读任务的同学。

　　三。阅读大视野。这道题分了二个阅读题，第一个阅读题，是属于课内的短文，可是学生在答题的时候答的不尽如人意，反义词，“流落”不能准确的写成“显露”，有的写成了“流出”什么的。画出描写老人神态的动作。有的画出来一句，画的不完整。回答为什么忘记她是个聋子?不能从两个方面答完整。一个回答因为她拉的太入迷，一个从她的动作，神态上看可以断定她不是个聋子。有的答的不着边，有的不能用书面语写出来。为什么“我”觉得老人的眼睛像“深深的潭水”?大部分答的不够完整，体会老人对这个孩子的鼓励，和关心，可能有的课堂上不注意听，这问题课堂上都讲过的啦，可能也是什么问题也的手过一边吧，不会这么丢分啦。一个老师抓住课堂的契机，还有就是备学生这方面多想想，利用课堂对学生进行扎实的训练。第二个阅读题，根据意思找文中词语，这个题不成问题。联系上下文写妈妈会在纸条上写什么?大部分能想到妈妈让自己去是在锻炼自己的独立能力，让自己能面对困难想办法解决，放手让让孩子自己去找自信——————有的能这么去答 ，有的只是从考试去考虑，想不到妈妈的用意是在培养自己孩子的自信和独立能力，学生的思维过于狭隘，不能拓展开想，只是局限于文中的思维，属于读得不认真，课外阅读思维不开阔，脑筋死，读书*惯也不好。3本文写了一件什么事?大部分归纳的还能紧扣主题，能抓住主要的内容写下来，老师推荐我参加小学数学竞赛，妈妈让我一个人去参加考试，并且鼓励我锻炼下自己的独立能力，我很自信的进入考场的一件事。4如果你是文中的`那位独自参加考试的小姑娘，你会对妈妈说些什么?给妈妈们写一张便条:写便条大部分能写下来，问题是写便条的格式都不对，文中就有便条的例子，学生读的不认真，也不看，不注意，而且有的对妈妈说的话不能说出感恩的话语，词语贫乏，体会不到妈妈们的关心和爱护上来。

　　四。作文。是根据一个敲碎了的存钱罐，取出钱向外走去。。。。。。的材料来写写他取出*时节省下来的零钱去干什么?事情的经过怎样?结果怎样?学生有的写的是去给灾区捐款，有的写的是去献爱心，还有写的去帮助孤寡老人，还有的是写的去网吧上网，最后改了去网吧的毛病的。这些都算是有意义吧，但是也有的写的是去买零食的，去买学*用具的，不能围绕一个中心，把一件有意义的事写完整，一个没个好的开头，有的没个好的结尾，有的是经过不具体。以后训练学生围绕一个中心把事情的经过写具体，交给学生写作的方法，多多积累，多多运用，让学生走进作文，会写作文，用自己的笔写自己的心，用自己的手写自己的口，用自己的口写自己的心。

　　改进措施

　　加大学生的阅读量，让学生学会阅读，学会积累，学会运用。交给学生阅读的方法，让学生能从读中学会写作。加强日记的数量和质量，日记来源于生活，让学生善于观察生活，热爱生活，善于捕捉生活中的真，善，美。抓住课堂，钻研教材，研究学生，了解小学生，从课堂上一点一点的训练，培养学生良好的学**惯，通说，读，写，样样的抓。多让学生动动笔，写写，课堂上训练学生扎实的基本功，写字的质量要把关，把字写好，注重积累，把好词句运用到日记，作文中去。鼓励学生要有自信心，要独立培养自己的各种能力。为班集体争光，向四十分钟要质量。

　　一年级总人数23人，考试总分1787分，均分为77.7分,及格人19人,及格率82.6，合格率为82.6%，优生率为40%。本次考试内容的分为十一项内容，每项内容都是本册教材的基础中重点。

　　本次测验取得成绩得主要原因：

　　内容符合年级学生的特点，内容的范围比较的广，从字到词，从词到句始终紧扣教材与生活实际。从学生的

　　总体成绩和上学期期末成绩相比只保持*稳考试阶段，没有上升，也没有下降，但和同年级比，我认为分相差不大，总体成绩还是落后的。

　　通过本次的测查，可以看出教师在*时教与学中存在不少的.问题：

　　1.教师的经验不足，对新的教材理解不透。

北京考试语文试卷*题 (菁华3篇)（扩展10）

——语文月考试卷分析合集5篇

　　1、从卷面上分析，英语听力失分较多。虽然*时布置学生听力作业较多，但做完之后的检测较少，缺乏约束力，学生的重视度不高，这也对我们老师提出了要求即布置的作业是否具有有效性。不要为了布置作业而去布置无效作业，要布置即要检查。

　　2、学生在单词拼写、单选等基础题型上掌握不够好。说明教师需要在*时对学生进行基础题型的训练。词汇的掌握度，词汇的灵活变化，都需要在*时加以巩固。单词拼写、单选可以通过*时的练*来巩固，在周六的补课活动中，可以通过完形、阅读篇章来扩充词汇。

　　3、作为任课教师，尽量减少与其它班级的差距，提高整个备课组的成绩，从而减少与其他兄弟学校的差距。这在很多方面需要各任课教师的努力，相互取长补短，有效利用学校现有的资源。努力缩小差距，提高本班、本备课组的成绩。

　　4、教师需要从很多方面要求自己：

　　（1）课堂之后，注意作业的反馈，把关每位同学的作业情况。

　　（2）注重每次单元测试的反馈。

　　（3）关注学生*时学*状态，及时提醒。发现问题、解决问题。

　　5、学生方面存在的几个问题：

　　（1）学生似乎缺乏毅力，进取心，文科上所花的时间不多。每天抽背，有的同学并不过关，听写情况不理想。

　　（2）课堂上表现欲强，较难控制自己，一方面希望引起老师重视，表现进步；一方面又缺乏纪律观念，随意讲话。

　　（3）作业方面：课上听，但并不专注，讲完题目，但并未去订正，作业主观题少做或漏做。

　　（4）对待考试：缺乏复*的概念。

　　6、教师需要做的：

　　（1）要求学生，做到每天早上听读课的20―30，反复听读课文单词。

　　（2）要求学生上新课前已背出这一单元的生词、课文。

　　（3）重视学生在*时对人对事的态度，进行正面引导。一个正气，进步的孩子才会去努力进取。

　　（4）*时每周检查一次他们的作业本、听写本、默写本、（1）（2）号本。

　　（5）留意学生的学**惯：是否养成每天听、读、背，每天预*、复*的问题，每天整理笔记的*惯。

　　为检验开学以来我校教师阶段性教学情况，使教师全面了解学生学*效果，以便在今后的教育教学工作中及时调整工作思路，做到教学高效，我校由教务处牵头，于20xx年3月18日－3月21日，对七－九年级进行了本学期的第一次月考，现在对本次考试进行一下全面总结。

　　一、 组织考试与阅卷情况

　　本次考试，除5名学生因病未参加考试外，其它同学都按时参加了考试。考试组织严密，教务处统一安排了考务，由于教学条件的限制，七、八年级于18－19日进行检测，在同一考场互相交叉，前后不同班、左右不同年级；九年级20-21日单独进行检测；每个考场考生单人单桌，桌兜朝前，并设两名监考教师。为保证考试成绩的真实有效，教务处强调了考试纪律及监考教师的职责， 频繁巡考，加大对考试纪律的检查，，坚决杜绝学生违纪行为的发生。阅卷采取分年级分科流水作业，确保教师对同一题的评分标准一致，固定时间、固定地点，保证了批卷过程严谨、认真。

　　二、成绩分析

　　（一）、成绩汇总

　　（二）、成绩对比

　　1、从*均分看，七年级最高的是9、10班，413.99分，最低的是5、6班，390.18分，极差为23.81分，其它三套分别在399－401之间。八年级最高的是1、2班，481.72分，最低的是5、6班，438.26分，极差为43.46分，其它二套在459－464之间，与同年级第一名相差是比校大的。九年级最高的是5、6班，343.39分，最低的是3、4班，315.65分，极差为27.24分。这样从三个年级综合来看，极差最大的是八年级，其次是九年级，最小的是七年级。

　　2、从各年级前100名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到26名，最少的是5、6班，只有12名，其它三套均为21名，分布最多的9、10班比5、6班的2倍还要多。八年级最多的是1、2班，达到33名，而最少5、6班有18名，差距也是比较大的。九年级最多的是5、6班，达到34名，其次是7、8班25名，3、4班22名，最少的是1、2班，19名，差距比较大。在这里尤其需要提到的是九年级学生，6月份将要面临中招考试，在人生的十字路口，你们将何去何从，必须三思。

　　3、从各年级前200名学生的分布情况看，七年级最多的是9、10班，达到51

　　名，其次是1、2班，42名，其它三套均在30－40名之间，差距非常大。八年级各套分布在45－53名之间，差距不大。九年级各套实力相当，差距最小，最多是5、6班52名，最少的是7、8班48名。

　　4、从各年级优秀率、优良率、及格率看，本次考试成绩相当不理想：七年级优秀人数仅11名，优秀率为2.09%，，3、4班1名优秀生也没有，5、6班只有1名，这不能不引起我们的深思；优良生72名，优良率为13.69%，也少得可怜；及格人数为171名，及格率为32.51%；这样七年级总分不及格的人数达到366名。再看八年级，优秀人数更少，只有6名，优秀率为1.35%；优良生共72名，优良率为13.74%，与七年级相当；及格率35.14%，比七年级略好一些。九年级摸底考试，题相对较难，优秀率仅0.31%，优良率12.62%，及格率34.15%，成绩也不太理想。但放到全县来比，九年级比去年期末考试上升了3个名次，这说明我们九年级的全体师生都在奋力拼博，

　　三、存在问题 学校层面：

　　1、教学管理上创新意识不强，粗放型，经验型、时间型的管理还在主导着我们的教学。

　　2、制度定得比较严，对存在的问题有记录，但为了实现人性化管理，制度落整改力度不够，雷声大，雨点儿小。

　　教师层面：

　　1、教师发展的不*衡，主要体现在*常的教学常规检查中。

　　2、少数教师角色转换不到位。教学方式因循守旧，没有发生实质性的变化。仍然把重心放在教上，忽视了学生的探究过程，练*过程，致使学生被动学*。

　　3、课后辅导抓得不够扎实。

　　学生层面：

　　1、全校的优秀率整体偏低。尖子生不突出，后进生数量庞大，严重影响教学质量。

　　2、学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差，不能适应基础知识的变式。

　　3、部分学生学*目标不明确，学*动力不足，在学校经常迟到，上课铃响后仍然鸭步鹅行，姗姗来迟。有的同学对上课铃声充耳不闻，头脑中只记得小卖部，从不懂得吃苦在先、享受在后，把家长苦口婆心的教诲抛到了九霄云外。更有甚者，不思进取，小小年纪，坠入爱河，不能自拔，每天神精恍惚，蹉跎岁月。

　　4、少数学生*时学*不努力，总把希望寄托在夹带小抄儿，左顾右盼窃取他人的劳动成果上，却不知自欺欺人，在两位监考教师犀利的目光下，手足无措，呆若木鸡。 四、改进方法措施

　　1、学校管理

　　（1）完善制度，规范管理。认真及时修改《2014年专任教师考核方案》，调动教师工作积极性。

　　（2）加强检查，狠抓落实。进一步加强各项常规工作的检查力度，严格按制度执行，对发现的问题除通报外，更关键的是抓好整改和落实工作。

　　（3）组织教师认真学*衡水中学管理经验，重点抓好学生的纪律整顿和学**惯的养成教育，努力营造良好的班风和学风；加强学*方法的指导，帮助学生找出差距，提出具体的要求和目标，树立进步的信心，实行跟踪管理，争取让不同程度的学生都有进步。

　　（4）教务处增强检查力度，认真落实第五中学《2014年第一届“明星班组”评选方案》《 “优秀教师、明星教师、功勋教师”评选方案》。

　　2、加强教师队伍建设

　　（1）认真组织教师学*新修订的中小学教师职业道德规范，增强责任感，提高质量意识，大力弘扬爱岗敬业、无私奉献的精神，关心和爱护每一位学生。

　　（2）进一步加强教师的培训工作，努力提升教师的业务水*。通过校本教研、网上自学等形式，促进教师教学理念的不断转变，鼓励教师积极课改，提高钻研教材、组织课堂教学等方面的能力。

　　（3）加强教师教学纪律检查，对违反者严格按制度执行，制度面前人人*等。

　　3、加强对学生的管理。

　　（1）加强对学生的学*目的性教育。通过班会、校会等形式全方位加强对学生的学*目的性教育，让学生明确知识能改变命运，科技是第一生产力的道理，激发学生的学*热情。

　　（2）加强学*方法的指导。各科任教师要根据学科特点，加强对学生预*、听课、复*、完成练*等学*方法的指导，倡导自主、合作、探究的学*方式，让学生掌握科学的合理的学*方法。

　　（3）加强各时间点的管理。包段领导、年级组长、班主任要经常深入到年段、班级，督促学生养成自觉学*的*惯，学会利用和安排课余时间。

　　（4）关注学困生，注意分层次因材施教，使每位学生都学有所获。

　　不知不觉间，9月份的月考已经离我们远去了，我和孩子们又站在了一个新的起点上，迎接新的挑战！在本次月考中，我们51班，均分是72.04分，但不及格的人数就占到20个，优秀率也不是很高，说句实话，这份成绩的取得，让我更感到了压力之大！要想让学生再提高，说句实话，心里还有点恐慌！毕竟学困生比较多，但是，一些学生的进步又让我看到了一丝希望！逐题看过学生的试卷后，综观学生答题情况，我针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

　　一、试卷分析：

　　拿到这份试卷，心里有些担心，尤其是对于初一学生，虽说考的是第一单元的试题，知识点少，但学生考试经验不足，难免会有失误。比如第一题第二小题的改正错别字“白白糟塌”，这是在小学就应该会的，可好多同学都找不出来，基础知识一点儿也不过关。还有好几个基础题学生不会写，看来也没有什么好的办法，只有在以后的教学中多加练*，提高感悟能力，做到熟能生巧。

　　剩下的基础题目基本上都是学生*时所常见的，经常练*的，比的是细节问题，认真程度，不过也发现了一些问题，再简单的题目还是会有学生答错，该如何让学生做最好的自己，成为摆在我面前的一个难题。

　　阅读题对于我们的学生来说，一道难以逾越的槛，反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读*惯，也反映出我们*时对学生阅读*惯的培养所下的功夫还不够。提高学生的阅读能力不是急功*利的事情，我们应该在*时的阅读中渗透阅读方法和答题能力的培养，让学生感受到阅读答题的快乐，而不把阅读理解当成是老虎，不敢问津。当务之急是让这些孩子不惧怕阅读，我觉得增强孩子的自信，更重要，其次是要对他们进行一些必要的方法指导！

　　二、存在问题：

*题,考试,北京