日期：2022-05-24 14:50:19
最*读了《火鞋与风鞋》，我觉得这本书很精彩。
书中的小主人公叫迪姆，他认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖；全校数他最矮；爸爸是个鞋匠，家里很穷。可就在他满七岁的时候，爸爸妈妈送给了他一份特殊的生日礼物：穿上火红的新鞋，背上行囊，跟着爸爸走进了大山……
其中我印象最深的是星星兔这章，当迪姆感到害怕的'时候，爸爸会鼓励他，给他讲故事，我也有这样的爸爸哦。我还有一段这样的经历：小时候，我跟妈妈去医院，当我在医院里看见一个小朋友手里拿着一个游戏机在玩，我看得目不转睛，非常入迷。等我回神的时候，我突然发现身旁妈妈不见了影，肯定是妈妈不知道我在这里看小朋友玩游戏机了，我害怕地嚎啕大哭起来，被护士阿姨看到了，最后护士阿姨就带我去找妈妈，找到妈妈的时候，我高兴得哭了，找到了妈妈我就非常安心了。我从中明白了：遇到困难时，光是哇哇大哭没有用的。要冷静下来，想办法来解决。
火鞋与风鞋的最后，当迪姆回家时，他已经找到了那个有头无尾的故事的结尾了，不去为自己要这要那，不该要的再不去要了，做爸爸妈妈的孩子，就心满意足了。
《火鞋与风鞋》是一本很好看的书，我一口气把它看完了。
里面有两个男主人公，一个是七岁的男孩迪姆，另一个是迪姆的鞋匠爸爸。
迪姆很胖，同学们常常嘲笑他：迪姆胖瓜，过桥玩耍，桥被压垮，摔个大马趴!
他还很矮，学校里数他顶矮，家里又穷，他认为自己是一个不幸的孩子，可就在他七岁生日的时候，他得到一份特殊的生日礼物——一双红色的儿童鞋(火鞋)。从此迪姆有了自己的新名字——火鞋迪姆，他爸爸也为自己制造了一双**鞋，迪姆爸爸也有了自己的新名字——风鞋。于是，他们穿上新鞋，背上背囊，父子俩去外面的世界冒险了。
在他们冒险的途中，有吓人的阿尔玛、有故事里长生不老的老鱼、有可爱的星星兔，还有能治“想家”病的小红帽，还有猪尾巴上的蝴蝶结……
回家后，迪姆变了，他对爸爸妈妈说：“从现在起，不该要的，我再也不去要了。我是你们的迪姆，我就心满意足了。”
读了这本书，我明白了：人丑和穷并不要紧，要紧的是要对自己有信心，才可以改变人生。
星期五，妈妈给我买了一本书，书名是《火鞋与风鞋》，拿到书，我迫不及待的翻开了书，聚精会神，津津有味地看了起来，我一口气就把它看完了，我觉得它特别有趣。
这本书的内容是：有一个小男孩叫迪姆，他认为自己是最不幸的孩子;全班数他最胖;全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。他因此感到很伤心和愤怒，甚至很自卑。就在他满7岁的时候，他得到一份特殊的生日礼物：他的爸爸亲手为他做了一双红色的皮鞋，也为自己做了一双鞋，并带他去旅游。于是他有了新名字叫“火鞋迪姆”，他爸爸也有了新名字叫“风鞋”。他穿上新鞋，背上妈妈亲手缝制的背囊，跟着爸爸走进大山，开始了他们的神奇之旅。一路上，他们经历了许多惊险和各种奇怪的事情，爸爸也不停的给他讲了更多的故事，这让他明白了很多的道理，也让他慢慢有了自信。
看完这本书，我也明白了：每个人都要有自信，自信是最重要的东西，也是最美好的东西。以后我不管遇到什么困难，都要勇敢的面对，要相信自己是最棒的!
《火鞋与风鞋》读书心得3篇扩展阅读
《火鞋与风鞋》读书心得3篇（扩展1）
——《火鞋与风鞋》读书笔记3篇
“今天跳蚤市场”!爸爸这一声大吼把我这个小书迷从闷闷不乐中惊醒，我连水都没带，拿上零用钱飞奔到黄山区跳蚤市场处。我东奔西走，南瞧北看，随便拿了一本书，不管三七二十一，掏了钱就看，只见“火鞋与风鞋”这五个醒目的大字映入眼帘。
说时迟，那时快：转眼间，“火鞋与风鞋是两个人吗”?“火鞋与风鞋是谁做的?谁穿的?”“火鞋与风鞋是有魔法的鞋吗?”……这些问题就在我的肚子里生根发芽了，我怀着好奇心一页页翻了起来，小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖，全班数他最矮，爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可就在他七岁的时候，他得到了一份特殊的生日礼物，穿上新鞋，背上行囊跟着父亲走进大山……这让他慢慢有了自信。
看完了这本书，我心里很不*静，我虽然不胖，但内心很不自信，像“今天这篇赋我能背出来吗?”“这个暑假我能不能完成作业?”“期末考试的分数好不好?”这些问题经常在我的脑里萌发。我发誓一定做个自信的好孩子。
这本书的作者：乌尔苏娜·韦尔虽然知名度不高，但他写的这本《火鞋与风鞋》将让我快乐一下自信一生。
最*读了一本教育读物《火鞋与风鞋》，这本书的主人公是一对父子。儿子迪姆是一个又胖又矮的男孩儿，正在上一年级。因为相貌的缘故，同学们经常给他起外号，“狮子狗儿”“小胖墩儿”。迪姆因此非常烦恼，他也经常对同学们做出反击，可是苦恼仍然困扰着他。迪姆的父亲是一名鞋匠，一家人只能生活在地下室里，父母只能满足迪姆最低的需求。因为各方面的压力，迪姆的自尊心受到很大伤害，甚至不想去上学。可就在他满七岁的时候，爸爸妈妈送给了他一份特殊的生日礼物：穿上火红的新鞋，背上行囊，跟着爸爸走进了大山……“火鞋迪姆”和“风鞋爸爸”踏上了一条“流浪汉”的道路。几个月的流浪经历让小迪姆能够清醒地认识自己。回到家的时候，他已经不在乎别人叫他“狮子狗儿”“小胖墩儿”，已经不是经常哭鼻子的'那个小男孩了，他找到了自己，找到了自信。迪姆仿佛一下子长大了，是旅行中的经历让他对怎样和人相处有了更多的认识。
旅行中父亲用乐观积极的态度引导他，并讲述了《老鱼》《星星兔》《伤心的小黑羊》《猪尾巴上的蝴蝶结》《长鼻婆娘》妙不可言的故事，《星星兔》让迪姆战胜黑暗和孤独；《伤心的小黑羊》让他知道世界上每个人都是独特的，无所谓外表的美丑，每个生命都是独特的唯一的；《长鼻婆娘》让他远离生气，重新快乐起来；《猪尾巴上的蝴蝶结》让他知道凡事从好的方面想，好运跟着好心情，好心态使迪姆受到教育与启迪，逐渐变得自信起来，他不再把自己个矮体胖看成是一种不幸。
父亲带迪姆漫游，远离自己熟悉的大城市去到陌生的大山，感受大山中不*凡的冒险，在冒险途中父亲鼓励迪姆勇于尝试自己不曾熟悉的事物，从胆怯的迪姆长大成勇敢的迪姆，遇到苦难父亲没有立刻帮助迪姆而是通过讲故事让迪姆越挫越勇，成功的.跨过困难。
从这个故事中让我认识到对孩子的教育不能直言相对，往往太直白的语言、道理对于孩子来说更加厌恶，会适得其反达不到你所想要的结果。我们应当学*“风鞋”爸爸的教育运用不同意义的故事，通过故事情节感染孩子、激发孩子心灵最深处的那一股“潜力”。故事中的迪姆很幸福有爱他的妈妈、爸爸，爸爸充满爱的故事让迪姆在漫长的旅途找到了自信。
在图书漂流活动中，我很喜欢《火鞋与风鞋》这本书。它的封面很漂亮，我一拿到它，就认为它一定非常好看。
《火鞋与风鞋》主要写了：小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖，全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可就在他满七岁的时候，父母给了他一份特殊的生日礼物：穿上新鞋，背上背囊跟着父亲走进大山......这让他慢慢有了自信。
这本书告诉我们：人一定不能缺少自信，如果没有自信，可以试着创造自信，有了自信，才能成功。
《火鞋与风鞋》读书心得3篇（扩展2）
——《火鞋与风鞋》读书心得范本五份
这几天，我读了一本书，书的名字是《火鞋与风鞋》。“火鞋”指的就是本书的主人公，迪姆，“风鞋”就是迪姆的爸爸
小迪姆认为自己是个不幸的孩子：全班数他最胖;全校数他最矮，同学们都叫他“狮子狗儿”或“小胖墩儿”。他很伤心，也很沮丧，失去了自信心。就在他七岁生日那天，他的父母送给他一份特殊的生日礼物：一双红色的新鞋。他穿上新鞋，背上背包，跟着父亲走进了大山，开始了漫游的生活····这让他慢慢有了自信。
对于一个人来说，自信心是不可缺少的，一个人没有了自信，就没有了相信自己的勇气，克服困难的勇气，对任何事情充满了恐惧，没有信心去面对一切事情。一个人没有自信，就相当于鱼离开了水，鸟没有了翅膀。这本书里的主人公就是一个没有自信的孩子，被同学们嘲笑，讽刺，让他的心灵受到了上海，认为自己真的还糟，让他慢慢失去了自信心。同学们，对自己一定要有自信，相信自己，就等于给自己一次机会。正如那句话所说的：走自己的路，让别人说去吧!
火鞋与风鞋讲述的是主人公迪姆和大主人公爸爸，他们一个是火鞋，一个是风鞋，在外面决定闯一闯的故事。
这本书一共有15章。前14章每一章都有一个道理深刻的小故事，我就来介绍几个。
像第九章的“星星兔”，讲述了一只怯懦的兔子，凭它的智慧战胜了野山猫，躲过一命，从此变得不再胆小。
还有第三章。因为迪姆的生日来了，他非常兴奋，躺在床上翻来覆去睡不着，然后爸爸给迪姆讲了一个故事：有一个人很爱过生日，可是他觉得生日与生日之间的时间太长了。因为他是个阔佬，所以决定天天过生日。突然有一天，他玩腻了，就吼道：“天啊，我的生日到底是在哪一天啊!”他老婆就说：“你真正的生日是在一个星期以前!因为我们每天帮你祝寿，所以你都忘了。”于是他后悔莫及，又将生日改为一年。
读了这本书，我真正体会到了生活的快乐。就算贫穷，一样能快乐，就像火鞋与风鞋一样。他们流浪在外面，交了许多朋友，赚不少的钱寄回家里去，还体验过许多有趣的事。这一切都出乎我们的意料。
他们流浪回到家后，迪姆变了很多很多，他变得坚强起来!
这个暑假里我看了一本非常好看的书：《火鞋与风鞋》。书中的小主人公名叫迪姆，小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖；全校数他最矮；他的爸爸是个鞋匠，家里很穷。可就在他满七岁的时候，他得到了一份特殊的生日礼物：穿上了新鞋，背上背囊跟着父亲走进大山……这让他慢慢有了自信。
一路上，爸爸根据不同的情况，给迪姆讲不同的故事，有：《伤心的小黑羊》、《雨中的长鼻子》、《猪尾巴上的蝴蝶结》……让我印象最深的是《伤心的小黑羊》，讲的是一只小黑羊长得和同类不一样，所以受到其它羊的歧视，为此它去见过上帝，上帝说他很喜欢小黑羊，这使它感觉很幸福，于是它自豪地回去，友好地对待其他羊，那些羊也终于*惯了自己的黑兄弟。从这个故事中，我懂得了不要太在意别人对你的歧视，只要你愿意和别人友好相处，那你一定会被别人接受的。另外，我们也不应该去嘲笑别人，而因该尊重别人。
最后，当迪姆回家时，他已经找到了那个有头无尾的故事的结尾了，不去为自己要这要那，不该要的再不去要了，做爸爸妈妈的好孩子，就心满意足了。
读完这个故事，我还懂得了：要做一个自信、善良的好孩子，遇到困难不能半途而废，要勇敢、坚强，这样才能实现自己美好的愿望。
你应该知道《‘彩乌鸦’系列》这本书吧?那么《火鞋与风鞋》你也应该知道吧?什么?不知道。那就让我慢慢地说给你听。
这本书的主角是小迪姆和爸爸作为主题展开的。就得是父子两走出了普通的生活，成了流浪汉!为什么呢?因为，小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖，全校数他最矮，爸爸是个鞋匠，家庭窘迫。可就在他满七岁的时候，他得到了一份特殊的生日礼物：穿上了新鞋，拥有了新名字“火鞋迪姆”，并背着背囊跟着父亲“风鞋”走进了大山……，这让他慢慢有了自信。
《火鞋与风鞋》在德国家喻户晓，理念被选为小学教材，你知道这是为什么呢?因为小说以父子漫游生活为主线，串联了《星星兔》、《猪尾巴上的蝴蝶结》、《老鱼吹浪》、《长鼻婆娘》等十多个妙不可言的故事，给人以心灵的启迪和艺术美的享受。
《火鞋与风鞋》这本书真是本好书!如果你没有买，那你一定要赶快去买呀。
今天我读了一本名叫《火鞋与风鞋》的书，让我大有体会。
这本书主要讲了，小迪姆认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖;全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家境窘迫。可就在他满期岁的时候，他得到了一份特殊的生日礼物，穿上新鞋，背上背囊跟着父亲走进大山，在漫游中，父亲给迪姆讲了好多的故事，那些故事很有教育性。
我觉得爸爸是一个很厉害的教育家，他讲的故事让人震惊不已，一般的人是讲不出这羊油有教育性又有启示的故事，他竟一个故事就能让迪姆发现自己的错误。他的脑子很有想象能力，他真是一个了不起的爸爸。
世界上有很多和爸爸相同有教育性的人，比如，孔子，它是我国威达教育家和思想家，他教过很多学生，他从不对学生发火，有谁不会，他总是把他教会，他不会责骂。他和爸爸是同一种人。
还有很多和爸爸相反的人，比如有的爸爸只顾喝酒赌博，不管孩子，让孩子在不好的环境学*，这样不仅把孩子害了，还害了自己。孩子长大也只会喝酒赌博。
我们要做一个有教育性的人，好好的培养下一代子子孙孙。
《火鞋与风鞋》读书心得3篇（扩展3）
——《鞋》教学设计3篇
活动目标
来观察与感知不同样式、不同用途的鞋。
来知道不同场合、不同季节需要穿什么样的鞋。
活动准备
来《幼儿操作》：《鞋子配对》《他们需要穿什么鞋》。
活动指导
1、展示、分享
引导幼儿将收集到的不同鞋子的图片资料布置到“各种各样的鞋”展板上，大家共同观察与感知。
2、讲述、介绍
亲鼓励幼儿大胆介绍和讲述自己知道的鞋，以感受鞋子的多样性。
教师：你有什么样的鞋？你还见过什么样的鞋？
鼓励幼儿在小组内将自己喜欢的鞋介绍给大家，说说喜欢的鞋是什么颜色的的，有什么特点等。
3、感知、了解
教师出示准备好的不同季节、不同年龄、不同性别的人穿的鞋子，引导幼儿感知这些鞋子在大小、样式和材料等方面的异同。
教师：你认识这些鞋吗？看看这些鞋是什么样子的，摸摸它们是由什么材料制成的比一比它们哪个大大，哪个小。
反思：
在整个教学过程中，作为教师的我以满腔的热情投入其中，与幼儿真诚的互动交流，心灵的真诚在语言、姿态、眼神中得以理解。让他们觉得老师即可敬又可亲。本节课中有许多的不足之处，在播放幻灯片时是我做的不够仔细，图片没能按照规律去排，让幼儿看的不够直观。出示鞋子的时候把鞋子放在了桌子上、在组织幼儿游戏的时候语言组织的不够清晰，没能让幼儿清楚地听清楚教师说的游戏规则。通过这节课让学到了很多知识，我会虚心的改正掉不足之处。
教学目标：
1、使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。
2、懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备：
1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
教学过程：
1、讨论：为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：？“他乱跑”？“她没听老师的话”？“老师、我发现她的鞋穿反了”。
2、讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险：“会踩鞋子”
“会摔倒”“会把鞋穿坏”……
3、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高高兴兴地、如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气、观察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，高兴的表情就是穿对了。”
4、游戏：小脚丫找朋友
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对照，检查自己找得对不对。
5、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友
教学反思：
小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有具体形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。
一、活动目标：
1、培养幼儿*衡能力及动作的灵敏性。
2、增强幼儿集体荣誉感，培养幼儿愉快的情绪和遵守游戏规则的*惯。
二、活动准备：
1、薄纸板（每人两块）
2、布置好场地
3、准备好幼儿已学会的韵律操磁带及录音机
二、活动过程：
1、开始部分：幼儿站成纵队进行队列队形练*（重点练*左右转弯走），再排成四路纵队做操。
2、基本部分：
（1）、讲解“别踩湿鞋”的游戏规则。
（2）、幼儿练*。
所有完成后，略作小结，表扬做得好的幼儿，并请其示范
(3)、比赛。（游戏重复2—3次后可分组比赛，比赛时提醒幼儿听到信号后才能过湿地，脚必须踏在板上，若在地上就算失败了，必须重新游戏。以先完成对为胜。比赛可以重复进行。
3、结束部分：玩音乐游戏“熊与小孩”。
4、反思
本次活动主要目标是：
《火鞋与风鞋》读书心得3篇（扩展4）
——《鞋》教案6篇
一、教学目标
1.简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。
2.能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。
3.在学*和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信心，培养学生的创造性，勇于展示自己的个性。
二、教学重点
初步了解鞋的历史与文化，学*各种鞋的创意设计与制作。通过课件的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟后解决重点。
三、教学难点
鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。
四、课时：1课时
五、教学准备
课件、成品创意鞋、剪刀、双面胶、纸杯、彩带及生活中一切可利用的材料。
教学过程：
（一）.谜语激趣导入新课师：听说咱们班的小朋友很聪明，我出个谜语，请你们猜一猜？听好了：“一对好伙伴，形状像小船。白天跟人走，晚上放床边。”学生回答（鞋子）教师表扬板书课题：鞋
（二）.了解鞋的历史，感受古今鞋问题：说到鞋子呀，同学们太熟悉了。那你们知道鞋子有什么作用吗？（学生回答）师小结：人类的祖先最初是光着脚的，但他们在打猎、劳动的过程中，脚经常被树枝、石子弄破，于是他们就把树皮、兽皮裹在脚上，这就形成了鞋。这之后，鞋子的变化可大了。下面就让我们一起来欣赏从古至今各种各样的鞋板书（各种各样的）
展示鞋发展变化的图片：
1．古代的鞋问题：古代的鞋使用什么材料制作成的？学生回答。教师总结：古代的鞋都是使用天然材料制作成的。
2．现代的鞋。问题：现代的鞋和古代的鞋有什么不同？学生回答。教师总结：现代的鞋在材料、功能、外形上有了很大变化，更加丰富、实用美观。
3．提问：我们祖国大家庭有56个民族，是不是所有民族鞋子都一样的呢?学生回答图片出示（六个民族的鞋子）问题：少数民族的鞋子有什么特点？学生回答。教师总结：少数民族的鞋外形更加富有装饰性，有很多好看的线条和图案装饰。
4.欣赏创意鞋以图片的方式展示几双创意鞋问题：请学生谈感受。小结：这些创意真的是很奇妙，它们都是设计师们受到生活中其他事物的启发，找到了创造的灵感，制作出了新奇的鞋子。
5．实物展示学生的创意鞋作品问题：这些鞋子使用什么方法
制作出来的？学生回答，教师总结。
6．教师演示制作鞋那现在老师也很兴奋想做个鞋子给大家看看，怎么样？要仔细看啊。展示一只鞋的创意制作过程①演示教师出示旧挂历纸剪除鞋底后，出示一次性纸杯，剪开。纸杯的底座放在鞋底的后部分下面，这样变成了纸杯鞋跟。剩下纸杯剪开一小部分，大的部分粘在鞋底的上面便成了鞋面，小的部分放在鞋底后部上面变成了鞋带。②装饰这只鞋子现在还不够漂亮，我想考考同学们你们都知道有哪些装饰方法？谁来告诉我！学生回答教师表扬（教师从一个礼品盒上取下上面的装饰带）谁来帮助老师把它贴在合适位置？请学生上台装饰。教师表扬。
7．启发学生进行鞋的创意师：你们想想做一双什么样的鞋子呢？？谁来说一说？请生回答教师表扬
（三）.动手实践，制作创意鞋师：同学们的想象真大胆丰富，那我们的创意能不能变成现实呢？现在就请大家动起手吧。可以小组合作，也可以独立完成。课件播放背景音乐图片，教师在学生做的过程中进行指导，可请生谈谈他是怎么制作的，是什么鞋子。及时解决出现的问题，及时展示优秀的作品。
（四）.作品展示师：多数同学都做好了。同学们，你们做的鞋还有很多同学不知道，下面我们来个展示会，把你们伟大新奇的创意展示给大家，好不好？课件播放创意鞋展示会画面。师：请做好的同学带着你们的鞋子，跟着音乐走上来，要在展台上不慌不忙地展示自己的鞋子，然后把鞋贴在黑板上播放节奏
感强烈的展示音乐，进行创意鞋展示表演，学生依次踏着强烈的音乐节奏，手举自己的创意鞋，做着各种展示动作，之后将鞋贴在黑板上。
（五）.教学评价师：（看贴满黑板的创意鞋）我们同学们多了不起呀！这么短的时间里，竟然做出了这么多新奇的鞋子！请学生选出自己喜欢的作品并说出理由。教师可做辅助性评价。
课后拓展：师：老师今天真高兴，能和同学们一起欣赏、制作各种各样的鞋。更让我高兴的是，我还发现我们班的小朋友这么富有创造精神。你们感觉如何？师：课后你们可以继续收集有关鞋子方面的资料，对鞋子进行更细致的研究，你们一定能够想象制作出更多更新奇的鞋子。我相信，在我们的同学中间，将来肯定有人会成为鞋子的设计大师，祝你们成功！
【活动目标】
1、大胆尝试穿着大鞋在不同器械上行走。
2、敢于挑战有难度的动作，培养勇敢精神。
【活动准备】
1、一双大鞋、长凳、轮胎、垫子、梅花桩、呼啦圈、哨子。
2、录音机、磁带
【重点难点】
1、重点：让幼儿体验穿大鞋在不同器械上行走。
2、难点：锻炼幼儿动作的协调性、以及勇敢精神。
【活动过程】
<一>、热身运动。
1。在地面上初步体验穿大鞋走路的感觉。
师：小朋友们，今天我们很特别，穿上爸爸的大鞋，可一定要小心，别让它离开小脚哦。
师：走，穿上爸爸的鞋，散步去了。（慢慢走、快快走、迈开大步往前走。）
师：穿上爸爸的大鞋有什么感觉呢？（大大的、好像要掉了。）
师：那有什么好办法，可以让大鞋跟着我们的小脚呢？（用力用脚尖勾住走）
师：是吗？我们一起来试一试，脚尖勾住，走喽，跑一跑，再来跳一跳，跑跑，跳跳，走走。
2。幼儿听教师指令，尝试穿大鞋与同伴在一定高度的垫子上进行简单运动。（活动过程中，教师可由慢到快，由易到难发指令）
师：小朋友们，垫子邀请我们穿大鞋，两人一起站在垫子上。（当心哦，踩在它的肚子上，她就不会伤害我们了）
师：哦，长高了，变矮了：好朋友，抱一抱：做个风车，转起来：变矮了，长高了：跳下来了，跨一跨，坐上小马驹，驾驾......
<二>、“走小路”游戏
1、引发活动兴趣。
师：开心吗，还有许多朋友也想和我们一起游戏，看看这里还有些什么？（轮胎、米、梅花桩、呼啦圈）
师：器械宝宝请我们穿着大鞋和朋友一起把它们铺成几条小路，别忘了，垫子也想参加哦。
2、幼儿自己铺路，教师观察、提醒。
3、交流分享
【教材分析】
本课属于“综合.探索”领域，以“鞋”为主线进行联想和创作，因为鞋是人类文化的缩影，不同民族，不同的时代，不同的身份，有许多风格迥异的鞋，虽是一双小小的鞋却蕴涵了丰富的文化，又给人太多的启迪。选择鞋为探索内容，贴*学生生活，让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感。
【对象分析】
鞋是想象有源泉，千姿百态的鞋能激活创作的灵感。利用多种材料，做一双自己喜欢的鞋，把它穿在脚上，摆在桌上，挂在墙上，让自己做的鞋成为一件艺术品，一件装饰品，从而激发学生无穷的学*兴趣。
【教学要点概述】
教学内容：《各种各样的鞋》
教学对象：三年级学生
教学目标：
情感领域：培养学生发现美、表现美、欣赏美的能力。
认知领域：引导学生仔细品味鞋上的文化，了解鞋的历史及鞋的造型特点，知道鞋与生活的密切关系。
操作领域：展开想象的翅膀，用自己喜欢的材料制作一双心中的鞋。
教学重点：了解鞋的文背景，鞋的艺术特点，感受鞋的装饰美。
教学难点：A、摆脱对原有形象的束缚，培养标新立异的创造精神。
B、根据鞋的特点巧妙的联想及制作，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。
教、学具准备：教学课件、鞋子实物，制作材料、鞋的相关资料和图片。
教学方法：欣赏、观察、讲解、讨论。
教学过程：
（一）创设情境，引发思维，激发兴趣。
（课前将搜集来的各式各样鞋子挂在教室的墙壁上，摆在桌子上，营造一种氛围，让学生仿佛置身于一个琳琅满目的鞋的世界。）
师：今天请同学们跟着老师一块儿去参观鞋子商城，看看商城里的鞋子奇在哪里？怪在哪里？
（在舒缓、悠扬的乐曲下教师带领学生一起参观。）
【学生在教师的带领下鱼贯而人，进入教室的后，仿佛置身于一个鞋的海洋，他们大都会兴奋不已，惊叹不已，浓厚的学*兴趣一下了就被调对起来了。学生在遭遇这些精美展品的瞬间，他们把所看到的，感受到的和体悟到的在头脑中留下了深刻的影象，表现出了惊异的表情，姿态、动作，他们的思维一下子便奇迹般的活跃起来。】
（二）直观感受，分析讨论，加深印象。
今天就让我们踏着历史的足迹去追朔渊远流长的鞋的文化吧。
出示课件：赏析与讨论，学生自主探究。
① 从这些鞋上你能看出历史的足迹、时代的步伐吗？
② 从这些鞋上你能猜出穿鞋人的身份吗？
③ 从这些鞋中你能说说它们的功用吗？
（从古代的作品中分析，可以看出不同时代的鞋的样式。从我国不同民族中分析鞋的特点，从鞋的造型、装饰、结构、色彩几方面交流。
【常言到：爱美之心人人皆有，然而审美意识却非人人等同，通过欣赏许多风格迥异的鞋子，可以不断提升学生的审美素质，使学生对普通的鞋子有了全面、全新的感受。一双小小的鞋子却蕴涵了丰富的文化，通过欣赏这种最直接的方式，学生在极短的时间内便仔细判读出了文化的遗存，并经由反刍，消化，表达个人的见解，他们的这种体认是最为深刻入微的。】
（三）观察体验，活跃思维，大胆设想。
① 教师实物投影演示分析鞋的结构，了解鞋的装饰。
② 生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。引导学生欣赏不同种的鞋子，分析、讨论鞋子哪部分最有特点？哪些部分最奇特。（自主探究，发散思维。）
高高的鞋跟：带车轮的，长颈鹿的脚，埃及女神的脸……
奇特的鞋面：楼梯式的，汽车式的，桥梁式的，张开的嘴吧
大大的鞋口：笔筒式的，怪兽的嘴……（启动学生创新的闸门，让学生展开想象的翅膀。）
鞋面的图案装饰：重点欣赏用西班牙画家毕加索作品《格尔尼卡》所装饰的鞋面。（对毕加索这位艺术大师的童年生活、生长环境、时代背景，创作经历，作品特色进行简单的介绍。并拓宽学生对美术画家的了解。）
【许多学生对于凭空的想象往往感到一筹莫展，常因苦思冥想而无冲动的创作体验而苦恼，通过这一环节的教学，学生进一步感知和体验鞋子的表现形式，帮助学生整理和清晰了自己的这些感受和思考过程。巧妙的为学生的构想提供了一个有趣的空间。让学生大胆的展开了联想，从面获得了创作的灵感。】
（四）自主合作，艺术实践，求异思维。
①观看课件了解制作方法：制作材料的展示，设计制作的基本方法。
②布置作业：A、以小组形式进行合作，合理进行分工制作，并要求对小组内制作的作品用文字卡片进行说明，介绍鞋子的特点和奇特之处。
B、教师有针对性的进行辅导。
（大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。）
【这个教学环节学生的想象力天马行空，完全沉浸在活跃、快乐的氛围中，学生们时而有灵感突现的喜悦，时而有深思后的顿悟。教室内随处激荡着创造的热力，因此教师施以适当的引导后，学生在美术的氛围中，便充分享受到了创造的乐趣，亲身体验创造的神奇。背景音乐的选择、流动的画面展示了良好的创作氛围，为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象，使其免除畏惧心理。】
（五）作品展示，评价反思，文字描写。
①自评：说说自己的设想、创意。
②互评：A、评别出心裁之作。
B、评造型巧妙之作。
C、评材料运用合理之作。
D、色彩鲜明之作。
【通过作品展示将整节课推向了高潮，学生在这一环节中陡然间会有一种莫大的自豪感和成就感……】
（六）课堂小结，课后延伸
①课堂小结：今天我们用灵巧的双手创造出了令人叹为观止的奇迹，鞋子的造型形式多样，构思巧妙之极，我想通过这节课大家一定体验到了成功的喜悦，创作的乐趣了吧。希望同学们在今后的美术创作中，敢说，敢想，敢画，充分发挥自己的潜智，便一定会创作出更多，更好的作品来。要相信自己一定能行。
②布置课后作业：写作文《神奇的鞋子》
师：一双小小的鞋子给人以太多的启迪，也许有些同学在今天的制作完成后还有意犹未尽的感觉，或在我们头脑中想象的鞋子的形象将要远比我们制作的要神奇，要新颖。那么今天我们就以《神奇的鞋子》为题写一篇作文，看看哪一个小设计师能在他的作文中运用华丽的语言，把自己的鞋了设计的匪夷所思，与众不同。
【将学生的想象，与发散思维再次得到升华。既丰富了学生的想象力，又锻炼了学生的语文表达能力。这样学生灵感火花的闪现便不会转瞬即逝，这种通过写作来提高想象的方法一定会成为学生们的一种非常宝贵的精神财富。】
教学目标：
1、使幼儿逐渐学会分清左右，正确的穿鞋。
2、懂得讲究个人卫生，不随意光脚在地上。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
教学准备：
1、剪好的小脚印若干。
2、小脚印表情图一幅。
3、在睡眠室地上贴多对摆放正确的脚印。
教学过程：
1、讨论：为什么在户外时“悠悠”小朋友摔倒了？
回答：？“他乱跑”？“她没听老师的话”？“老师、我发现她的鞋穿反了”。
2、讨论穿反鞋会给小朋友带来那些危险：“会踩鞋子”
“会摔倒”“会把鞋穿坏”……
3、让幼儿了解每人的两只脚是一对好朋友谁也离不开谁，好朋友就要友好高高兴兴地、如果把鞋穿错好朋友就会闹别拗，会生气、观察表情图：“生气的样子就是把鞋穿错了，高兴的表情就是穿对了。”
4、游戏：小脚丫找朋友
幼儿在若干个小脚丫中找出正确的一对，找出后可以与睡眠室地上的脚印对照，检查自己找得对不对。
5、幼儿相互间说一说自己的脚丫找到的朋友
教学反思：
小班幼儿正确分清左右穿鞋上是有困难的，只有具体形象性他是可以接受的，因此睡眠室贴的一对对脚印幼儿每天起床后穿好鞋都去与地上的脚印比一比看看是否穿对，这样幼儿会很快掌握正确穿鞋。
设计思路： 《纲要》中健康领域铭文指出：要求幼儿生活卫生*惯良好，有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚，不管父母怎样要求，他都不肯洗脚。尤其是最*一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚，班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴*孩子的实际，改变现状，又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端，变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、闻、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处 ，从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。
活动目的：
1、通过欣赏儿歌，使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。
2、通过玩儿游戏，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。
活动准备：
1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗？您的孩子一周洗几次脚？
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条
活动过程：
（一）看课件，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧！（看课件，先不放声音）
（1）你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了？（他的鞋丢了，他的头发被小鸟住了。）
（2）为什么他会遇到这样的麻烦？（他太脏了，不爱洗脚）
《火鞋与风鞋》读书心得3篇（扩展5）
——五年级读后感 火鞋与风鞋_450字实用5篇
今天下午，三节都是语文课，我们的老师就抽时间给我们读风鞋与火鞋，老师就给我们读3——6张，因为前三章我们就在上一星期就读完了，这本书的主人翁是小男孩迪姆，他长得胖胖的，矮矮的，同学们都很嘲笑他，迪姆很伤心，迪姆的爸爸说：“你不能只是伤心，这样子学校里的同学们会更加嘲笑你的，你应该笑”。可是迪姆不听，迪姆的爸爸和妈妈准备送他一个生日礼物，他们把这个想法告诉了迪姆，迪姆每天问爸爸妈妈，可是爸爸，妈妈就是不说，迪姆想：这肯定是一个很棒的礼物。在这些日子，迪姆整天睡不着觉，上课的时候还老是分心，过了几天，迪姆明天上午就生日了，这一天晚上迪姆就睡不着觉，到了第二天早晨，迪姆赶紧起来，想爸爸妈妈问好，爸爸和妈妈说：“快点吃早饭”。迪姆连早饭都不想吃了，想看看礼物是什么，可是，椅子上只放着一双红鞋，还有一双很大的鞋子，还有两个背囊，爸爸说：“迪姆，这就是你的礼物，怎么样？”迪姆委屈的说：“很好”。爸爸说：“礼物还不只这一个，我还给你起了个新的名字叫火鞋迪姆”。迪姆高兴地跳了起来，爸爸说：“我们还可以去冒险”。迪姆说：“好耶”。转眼就放寒假了，迪姆的爸爸和迪姆，就乘上火车，去冒险了，老是说后面还有更加好的故事，明天再讲，我明天一定要来早一点，一定要听完这一本书。
最*读了《火鞋与风鞋》，我觉得这本书很精彩。
书中的.小主人公叫迪姆，他认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖;全校数他最矮;爸爸是个鞋匠，家里很穷。可就在他满七岁的时候，爸爸妈妈送给了他一份特殊的生日礼物：穿上火红的新鞋，背上行囊，跟着爸爸走进了大山……
其中我印象最深的是星星兔这章，当迪姆感到害怕的时候，爸爸会鼓励他，给他讲故事，我也有这样的爸爸哦。我还有一段这样的经历：小时候，我跟妈妈去医院，当我在医院里看见一个小朋友手里拿着一个游戏机在玩，我看得目不转睛，非常入迷。等我回神的时候，我突然发现身旁妈妈不见了影，肯定是妈妈不知道我在这里看小朋友玩游戏机了，我害怕地嚎啕大哭起来，被护士阿姨看到了，最后护士阿姨就带我去找妈妈，找到妈妈的时候，我高兴得哭了，找到了妈妈我就非常安心了。我从中明白了：遇到困难时，光是哇哇大哭没有用的。要冷静下来，想办法来解决。
火鞋与风鞋的最后，当迪姆回家时，他已经找到了那个有头无尾的故事的结尾了，不去为自己要这要那，不该要的再不去要了，做爸爸妈妈的孩子，就心满意足了。
这几天，我读了一本很好看的书：《火鞋与风鞋》。书中的小主人公叫迪姆，他认为自己是个最不幸的孩子：全班数他最胖；全校数他最矮；爸爸是个鞋匠，家里很穷。可就在他满七岁的时候，爸爸妈妈送给了他一份特殊的生日礼物：穿上火红的新鞋，背上行囊，跟着爸爸走进了大山……
一路上,爸爸根据不同的情况,给迪姆讲了不同的故事,有:《伤心的小黑羊》、《雨中的长鼻子》、《猪尾巴上的蝴蝶结》……让我印象最深的是《伤心的小黑羊》，讲的是一只小黑羊因为长得和同类不一样，所以受到其他羊的歧视，为此它还去见过上帝，可上帝说他很喜欢小黑羊，这使它感觉很幸福，于是它自豪地回去，友好地对待其他羊，那些羊也终于*惯了自己的黑兄弟。从这个故事中，我懂得了不要太在意别人对你的歧视，只要你愿意和别人友好相处，那你一定会被别人接受的。另外，我们不应该随便地嘲笑别人，而应该尊重别人。
最后，当迪姆回家时，他已经找到了那个有头无尾的故事的结尾了，不去为自己要这要那，不该要的再不去要了，做爸爸妈妈的孩子，就心满意足了。
读完这个故事，我还懂得了：要做一个自信、善良的好孩子，遇到困难不能半途而废，要勇敢、坚强，这样才能实现自己美好的愿望。
妈妈的话：迪姆有会讲故事的爸爸一同前行，爸爸一遍遍的给迪姆讲故事，迪姆一次次的迷路，最终又回到爸爸身边……我们该给孩子什么呢？我想，应该是信任，是理解，是磨砺，是家庭的和睦，是真心的关注，是适时的点拨，是书本和现实结合的一种氛围吧。
最*，我读了《火鞋与风鞋》这本书 ，我觉得很精彩！它的主要内容是：小主人公迪姆原本是个自卑的孩子，总以为自己不好。全班数他最胖，全校数他最矮，在他七岁的时候，爸爸送给他了一个特殊的礼物——带他去漫游。在路途中发生了许许多多，意想不到的事情。 爸爸给迪姆讲了许多妙不可言的故事。如：《老鱼吹浪》、《星星兔》、《伤心的小黑羊》、《长鼻婆娘》，《猪尾巴上的蝴蝶结》。最后，迪姆慢慢地变成一个自信，乐观的男孩。
我最喜欢的是《猪尾巴上的蝴蝶结》，这个故事里讲着一只贪得无厌的玫瑰猪，它非常喜欢金银财宝，以致将它们全部吞进自己的肚子，后来，肚子疼得厉害，身体沉重得无法走路。最糟糕的是恐惧感，只要它迈一步，肚子里的金银财宝就会叮叮当当乱响。最后，老母猪教它吐出来，玫瑰猪才安然无恙。这个故事告诉我们不能太贪心，知足者常乐，金钱不是最重要的。我曾经也是这样，总是希望家里有很多钱，爸爸妈妈能给我买很多礼物，从来没有体会到爸爸妈妈挣钱的辛苦，从今以后，我要做一个知足，懂事的孩子，不再让爸爸妈妈买这买那，要好好学*，天天向上。
今天我读了一本名叫《火鞋与风鞋》的书，里面的主人公是迪姆。迪姆是一个又胖又矮而且又活泼的小男孩。
迪姆有一次过生日，他一起床就看见了客厅放着一双红色的小鞋和一双黄色的大鞋子，这是爸爸给迪姆和自己织的鞋子。迪姆还看见一个小背囊和一个大背囊，这是妈妈为他俩亲手缝制的背囊。这些东西都是给迪姆和他的爸爸旅行准备的。他们整整旅行了三周，他们翻山越岭，走过每个乡镇，见到了从没见过的动物，交了许多的朋友，发现了许多有趣的事情，这真是一个奇妙的、难忘的旅行。
故事中讲到，有一次迪姆和他的爸爸坐着火车，火车开到了一个小站，他俩下了车，双眼望去，一片翠绿。他们俩到了一个乡下，小溪缓缓流淌，阳光灿烂。天气越来越热，他们找到了一个树荫地躺下休息了一会，忽然迪姆听见灌木丛下面有声音。迪姆本来觉得是一条蛇，爸爸告诉他不是一条蛇，是一只田鼠――他们收拾完行李又开始了不*常的冒险。通过旅行迪姆跟他的爸爸成为了最好的旅游伙伴。
读了这本书，让我感受到了虽然迪姆的家庭很贫穷，但是他的爸爸妈妈很爱他，迪姆很乐观，还有一个道理就是有付出就会有收获，所以我相信迪姆一定会成为一个小小男子汉。
《火鞋与风鞋》读后感9篇《火鞋与风鞋》读书笔记3篇《火鞋与风鞋》读后感200字3篇《火鞋与风鞋》读后感6篇火鞋与风鞋读后感6篇《火鞋与风鞋》的读后感 (菁华5篇)《火鞋与风鞋》读后感 (菁华5篇)《风鞋与火鞋》读后感 (菁华5篇)《风鞋与火鞋》读后感 (菁华5篇)火鞋与风鞋读后感实用20篇《火鞋与风鞋》读后感通用二十篇《风鞋与火鞋》读后感（精选20篇）读《火鞋与风鞋》有感范文十份火鞋与风鞋读书心得（精选十篇）《火鞋与风鞋》读书笔记(精选10篇)风鞋与火鞋读后感（精选5篇）读《风鞋与火鞋》有感优选【五】篇读——《火鞋与风鞋》有感(五)份读《火鞋与风鞋》有感_(精选五篇)《火鞋与风鞋》读书心得范本五份
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