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晚饭过后，火烧云上来。霞光照得父母们的脸红红的，小白兔变红的了，水面变红了，连那些小孩子的黑黑的头发也变成比金子还要亮，一个老奶奶看着自己那几头大黄牛变的发亮，笑哈哈的说：“你们变金牛了。”这时一个小女孩跑过来说：“老奶奶，你真牛，怎么把头发变得发光发亮。”
天上的云儿一直从东边烧到了西边，好像天空被那红红的云烧了起来。
这个地方变化极多，一会儿红通通，一会儿金灿灿的，一会儿黄澄澄，一会儿半紫半红，土黄、苹果红等，这些颜色天空都有，还有些说也说不出，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现了一只可爱的小白兔，那小兔跑来跑去，好像在找什么。突然，天空中出现了一个巨大的萝卜，小兔吃着吃着就没了，巨大的萝卜也没有了。
忽然，出现了一只大老虎，后面跟着几只刚出生的小老虎，过了一会儿，一只小老虎消失了，接着第二只、第三只全部消失了。
接着，出现了一条小鱼儿，小鱼儿吹着一个个小泡泡开心地在游来游去，这里吐一个那里吐一个，好像唱着优美的歌曲，过了一会儿小鱼儿也消失了。
一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看，可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿工夫火烧云下去了。
“朝霞不出门，晚霞行千里。”这句谚语总是能让人想起火烧云的美丽。上午雷阵雨过了，下午黄昏时分，天放晴了，那美丽的火烧云便悄然无声地跑了出来，它的色彩，可丰富了！有红的、粉的、深紫的、橙色的……五光十色，变化多端，像仙女抛出的彩色锦缎一样，美丽极了！
火烧云不仅变化的颜色多，形状也多。有时候像一层层梯田，有时像镀了金的云梯一样……它们形状各异！丰富多彩。
这时，有位大叔说：“大爷，您老必是高寿，因为您老有了金胡子了！”老人听了，“哈哈”大笑起来。
过了一会儿，天空飘来一匹马，马头向北，马尾向南。马是站着的，好像在奔跑，又过一了一会马停下来。尾巴却不见了，我正在寻找，马变模糊了，真是有趣啊！
啊！我爱这美丽的、变化多端、形态各异的、有趣的火烧云！
作者：张妍
晚饭过后，火烧云出现了，霞光照得小孩子的脸都是红红的，屋顶也变成了紫红色，道路也像是镀了霞光，原本绿色的山野此时变成了酱紫，叫人觉得整个世界都变成七彩。
天上的火烧云颜色各异，有粉色的、有红色的、有紫色的、有橙色的，真像是一位仙女姐姐撒下了无数条美丽的彩带。
天上的云变化多端，一会儿出现一匹马，那匹马是蹲着的，仿佛想让人骑上它的背，才站起来。一会儿出现一只老虎，它威风凛凛地往前扑，像是在追捕一只可爱的小白兔。一会又出现一只狗，再往前跑，后面跟着一头狮子，也是蹲着的，很威武地蹲着。
天空的火烧云不一会儿就下去了，可是它给我留下的印象却久久不散，我喜欢火烧云。
夕阳西下，天边出现了炫目的火烧云。那光彩夺目的颜色不断的变幻莫测，给人以神秘的感觉。
我忍不住站在高高的房顶上，欣赏着眼前难得的美景。
只见，天边的火烧云正变成红色。红，朱红，粉红，梅红，玫瑰红，各种的红色，跟着火烧云在不断的变化着。连接着，交错着，转变着，波动着。天空仿佛成了一位神奇的魔术师，把火烧云不停的在手中翻新；又像是一位画家，在天上画一幅油墨画。
刹那间，火烧云由浅到深，一朵朵的红色云彩连成了一片。一会儿是桃红，桔红，像一朵朵盛开的桃花；一会儿又变成了高粱红，胭脂红，像一位涂脂抹粉的美少女；一会儿又呈现出宝石红，玛瑙红，像一匹匹奔跑着的马儿。一会儿火烧云的颜色又加深了。成了紫红，深紫红，像是舞动着的舞者，迈着轻盈的舞姿在旋转。火烧云还在变，最后竟变成了墨绛红，就像燃烧着的火把，一直烧到天边。火烧云在落日余晖的映衬下，显得格外的光彩夺目，也格外的美。
慢慢的，火烧云越来越浅了。由深红，退成玫瑰红，又变成粉红。粉嫩粉嫩的，把整个天空都染的格外好看。火红火红的火烧云和下面被染成红色的大山，构成了一幅水墨画，那画中的景色真迷人。
一朵朵，一片片，一层层，一堆堆，一嘟噜一嘟噜的火烧云一直红到天边，红到天际，红到一直仰脸在看火烧云的娃娃们的笑脸上……
我被眼前的美景陶醉了，火烧云可真美呀！
有时候我会想起我的小时候，一个乖乖的好小孩。时常手心温暖而干燥，安静地躺在某一个大人的掌心。我的亲人目光温润，抚摸我短短的头发，从头顶一直到发梢，说：“乖孩子”。
有一段时间爱上了幸福。
喜欢靠在栏杆上看陌生的同学犹如看电影。
在下雨的时候把手贴在窗子的玻璃上感受水汽。
小心地从水坑边跳过而裤脚总有泥巴。
放学的小孩子像夏日正午跳过树叶的阳光。
邻家的老奶奶煮新成熟的玉米散发出好闻的味道。
妈妈总是说：你要乖乖的。
日子就这么一天天过着，天上的白云，白云上的天。
站在夕阳下，面朝太阳，我走过去，一如既往。
我看到一片片厚重的云从我们身边滑过，只有一片停留了一瞬间。不过，一片已是足够。
火烧云
我喜欢的就是这一刻，那华丽的云彩低低地浮在空中，一朵云的阴影使我窒息，然后挣扎、逃跑，最后摆脱，得到新生。
作为一片云，它始终只能衬托太阳，惟有成为火烧云才能摆脱*凡。可是机会是渺小的，所有的云一辈子就是为了这一刻，而有的云直到消失还等不到与太阳合二为一的那一秒。
我不会等待那一秒。
因为即使是一片最普通的云，我想也会有人记住它的。
我，会奋不顾身地去寻觅自己的梦，即使会面对失败，也在所不惜。
Every day is a new day
世界在变化，我们不能停留，必须出发到看不到的前方了!
我吃过了晚饭，来到了阳台上，一会儿的工夫，火烧云便上来了。霞光照得我们的头发都变成金的了。我们家的小狗成金狗了，开心地“汪汪”地叫着。楼下的猫变成了“招财猫”了。楼下的爷爷看着他钓的鱼变成“金”鱼。他刚想说：“呀!这是怎么回事呀……”旁边跑来了一个健身的人对他说：“哈!您老是金胡子了!”
天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，像是天空着了火。这就是火烧云。
这地方的火烧云变化多端，一会儿红彤彤的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半蓝，一会儿半灰半淡黄色。这些颜色天空都有。还有一些说也说不清，见也没见过的颜色。
一会儿，空中突然出现了“狗的军团” 他们正在练*踏步，似乎在做赛前准备似的。又过了一会儿，来了一匹马在追赶“狗的军团”他们拼命逃脱，但还是跑不过马，他们渐渐被吞没了。那匹马变大了，仿佛盖住了整个天空。当我惊讶的时候，出现了一只非常小的老鹰，看样子他是想把这匹马吃掉，哎，真是不自量力，可是让我没想到的是，老鹰居然赢了!正当我想说：“不是吧……”的时候，最终赢家-老鹰悄悄飞走了。
一时恍恍惚惚的，天空里好像混沌一片，这也像，那也像。感觉看不清东西了，必须闭上眼睛等一下再看。可是火烧云偏偏不爱等那些对他有兴趣的孩子。不一会儿的工夫，火烧云便慢慢沉下去了。
火烧云-写景作文500字范本5份扩展阅读
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展1）
——火烧云作文350字范本10份
*几日朋友圈里晒天空的很多，有万里无云的湛蓝色天空，有如棉花般的朵朵白云，还有如波浪的云海……美轮美奂。在欣赏美图的时候，不由的也要抬头仰望天空。看到晴朗的天空，心境一下豁然开阔。
前日郑州的天空出现了火烧云。火烧云的美萧红已经描写的淋漓尽致，然而读到该文章时当时还小又加上小学属小学课文必背段落，所以并未感到有多么的美。突然见到在楼宇间的火烧云，那种惊奇无以言表，随手拿出手机拍下美景，算是告诉大家我看到了如此的美景，然而突然间又静默了，这个红色光束将朵朵白云染了颜色，又通过云间缝隙洒下红晕，美妙极了。
回想起第一次有印象的火烧云，是在克拉玛依市，周末到达那个城市没有提前订房间，结果所寻到的宾馆均是满员。驱车在道路上寻找，猛然回头，看到了火烧云，由于视野广阔，忽的一下子，那种无处安放的焦急消失了……
我们每日游走在钢铁水泥建成的城市，享受着科技的便捷，或名利或慵懒或焦虑，当我们看到那万丈霞光、那高山仰止、那波涛奔涌的江海，一定会体会到我们祖先对天对神的敬仰。突然想起了这句话：仁者乐山智者乐水。
傍晚的时候，我在写作业时瞥见天上艳红一片。“啊，火烧云来了！”我兴奋地叫着。
霞光照在窗帘上，窗帘变得粉粉的；霞光照在书桌上，桌子变得金灿灿的；霞光照在我的身上，我顿时如同沐浴在圣光之中……
火烧云从西边“跑”到了东边，就像一匹红色战马飞奔而来，又像钱塘江大潮汹涌而去。火烧云的颜色很多很多，一会儿红彤彤的，一会儿黄艳艳的，一会儿半紫半粉，一会儿半灰半蓝，就像孙悟空的脸，说变就变。
过了一会儿，天空出现了一把金弓，眨眼之间，金弓已是万箭
齐发，状观得很呢！慢慢地，金弓变大了，可弦却不见了，我正在努力地找着弦，金弓却又不见了。
迷迷糊糊地，空中又出现了一只鹅，昂首东望，大摇大摆地走着，好像一位检阅士兵的大将军呢，过了一会儿，鸭子又消失了。
一会儿工夫后，火烧云“灭”了。天空渐渐陷入了黑暗。
吃过早饭，火烧云上来了。霞光归的环卫工人的脸红红的，路上好像铺上了金子似的。
火烧云变化极多。天空一会儿半红半绿，一会儿半白半黑，一会儿半黄半灰，一会儿半粉半蓝。西瓜绿、湖水蓝、草莓红，这些颜色天空都有，还有的说也说不出来，见也没用见过的颜色。
一会儿，天空出现一只兔子，兔头向南，兔尾向北。兔子是蹲着的，像品尝完鲜草才回去是的。
过了几秒钟，那只兔子大了起来，耳朵边长了，尾巴变粗了，四条腿可不见了。那只兔子变得模糊了，看的人都在找兔子。
忽然又来了一只老鹰，那只老鹰十分凶猛，在向前飞，视乎还跟着几只小鹰。飞着飞着，小鹰消失了，老鹰不见了。
接着又来了只蛟龙，跟神话中的蛟龙一模一样，也那么大，也那么威武，可是一转眼就变了，在也找不着了。
一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清，必须底下头，揉揉眼睛，沉静一会儿在看。可是天空偏偏不等那些爱好他的孩子。一会儿功夫，太阳升起来了，火烧云没有了。
晚饭过后，火烧云上来了。霞光照耀大地，十分美丽。听奶奶说火烧云非常有趣，有非常多的形状，听奶奶这么一说，我倒要看看这火烧云有什么特别。一会儿，天空出现一头牛，牛头向南，牛尾向西。牛是跪的，像是在向其他野兽求情似的。过了两三秒钟，那只牛变模糊了。
忽然又来了一只狼，那只狼十分凶猛，在追一只羊，羊拼命地奔跑，始终还是没能逃过被狼追上的`命运，就在狼就要把那只羊吃掉的进候，另一只羊跑了出来，把那只羊救了出来，狼又开始追逐，两只羊拼命地逃跑，跑着跑着，两只羊不知那里去，狼也不见了。
接着又来了一只猫，看样子它好像正在追捕老鼠，老鼠钻进了老鼠洞里，猫来不及停，就撞到了墙上，哈哈，这只猫真有趣。可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必需低下头揉一揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云下去了。
昨天下午，妈妈带我去铁西玩。走在路上，太阳公公像捉迷藏一样若隐若现，不一会儿下起了奇怪的太阳雨。几分钟后，西边出现了美丽的火烧云。
火烧云变化奇多，一会儿变成了一只狂奔的野马，像奔腾在辽阔的草原上。一会儿又变成了一座金光闪闪的大山，闪烁着耀眼的光芒。一会儿又变成了美丽的`荷花，白里透粉，粉中有红，显得十分淡雅秀丽。渐渐的，荷花也变得模糊了。隐隐约约中又出现了一只光彩夺目的孔雀。它欢快地抖动着五彩洒金的大扇子，笑盈盈的向我们走来，好像正在和另一只公鸡比美呢！
我还没来得及看个够，天空里一时又变得恍恍惚惚的。
云儿的颜色也开始变得神秘莫测了。一会儿红彤彤的，一会儿黄澄澄的，一会儿又是茄子紫，各种各样的颜色应有尽有。还有一些我在生活中从来没有见过的颜色。看着看着，我仿佛自己在拿着一只神奇的画笔，在调试着五彩缤纷的颜色勾勒美丽的火烧云。
我喜欢火烧云，因为它们的美丽令我产生无尽的……
晚饭过后，太阳走到了西边。天边的火烧云上来了，它把周围的一切都变了：红公鸡变成了金的，白猪变成了“烤猪”了，黑母鸡变成了紫茶檀色的了看到这些景物让我不由自主地走出家门去看门外的美景。
我走到门外，天空就像着了火，红彤彤的。火烧云真壮观啊！一会儿变成了一只狮子、一会儿变成了一大群小狗、一会儿变成了两只老虎在打架、一会儿变成了人在踢球火烧云真是变化多端啊！
火烧云不但变化多，而且颜色也很多。有的'是紫檀色，有的是百合色，还有的是鱼肚白呢
我仿佛就像睡在了火烧云的上面，睡在软软的“床”上，舒服极了。我可以在上面跑步；可以在上面玩游戏；可以在上面画画这简直就是天堂，想干什么就干什么。真是令人无限向往！
傍晚过去了，火烧云慢慢地褪去了，我只好恋恋不舍地把目光离开了火烧云，真舍不得啊！我下次一定还要来观看火烧云！
傍晚，我吃过晚饭，去文化广场散步，一会儿天空一片火红，我忽然“哇”的一声，火烧云来了！火红的霞光，笼罩着整个城市，路边的行人的脸变的红彤彤的，霞光照在瓦片上，房顶就变成了金字塔，可好看了！
天空的西面火红一片，一直烧到南边，红彤彤的一大片，犹如天空变成一片火海。天空中的火烧云更多了，变化万千，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿……，颜色多的我真说不出来了。
不一会儿，天空中出现了一只雄狮，狮头朝南，狮尾朝北。狮子的嘴巴张的大大的，牙齿尖尖的，锋利无比，好像要吃人似的，非常可怕。慢慢的，狮子不在那么凶猛了，蹲在那里，变成了一只病猫似的，不一会儿就变模糊了。
突然，又来了一只大公鸡，它快步的`走来，圆圆的大眼睛四处张望，好像在寻找它的伙伴，一会儿功夫就不见了。
天越来越来暗了，眼睛看的有点累了，我低下头，揉一揉眼睛，看一看远处的花草树木，然后再抬起头远望天空，火烧云就不见了。
大家都学过《火烧云》这篇课文吧！它介绍了火烧去的颜色、形状。昨天天空上也有火烧云，让我告诉你们昨天的火烧云是什么样的吧！
下午的五点左右，湛蓝的天空成了金黄的天空，所有事物都显得这么美好。地面被照得像撒过金粉的金色缎带；教室的窗户上被金色所占；小朋友被霞光一照变得更红润了；西湖上泛着微微波光，像金色的海洋
天上像着火似的`，红通通的，可漂亮啦！
火烧云颜色变化极多，一会儿半紫半黄，一会儿半红半蓝色彩绚丽、五彩缤纷。
快瞧！天上出现了一只大绵羊，它在云朵上奔跑，可跑着跑着绵羊不见了。接着又来了一头大狮子，张着它的大嘴，像要吃掉你一样，可不一会就再也找不到了。一群小猎狗又从天上跑了出来。它们互相追逐，一起嬉戏，可是不过几分钟又变了。
到后来看什么也不像了。那就是要低下头把眼睛闭一会儿再看。可火烧云像个小孩一样，偏偏不等那些喜欢它的人，一转眼就下去了！
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的'，一会儿金灿灿的，一会儿半红半白的，一会儿半紫半灰。柠檬黄、玫瑰紫、樱桃红，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没有见过的颜色。一会儿天空中出现一只鹰，在天空中自由地翱翔，展示着自己的强健。过来两三秒钟，它的身子越来越大，神秘地在“火烧云”中离去了。
忽然又飞来了一条龙，那条龙非常凶猛，在游龙戏珠，仿佛后面又跟来了一条龙，变成了二龙戏珠，非常有趣，戏着戏着，珠子不知去了哪里，龙也不见了踪影。
接着来了一只乌龟，像神龟一样在天上飞，和画家画的一模一样，很威武很轻快地在天上飞，可是一转眼就变了，再也找不着了。
一时恍恍惚惚的，天空又像这个又像那个，一会儿什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，揉揉眼睛，沉静一会再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫，火烧云又下去了。
傍晚，我刚写完作业，一站起来从窗外看去，发现了一片壮丽的火烧云。
那火烧云，远远望去，仿佛几座高低不*的大山，上面种着参天大树，里面住着几只小鸟，那清脆的声音，仿佛可以让全世界听见。突然，来了几个伐木工，拿着电锯砍树，树一片一片倒下，不一会儿变成了荒山，再也听不见百鸟争鸣了。
渐渐的，火烧云变了，它又像一片辽阔的草地，上面有着无数牛羊，它们正认真地吃着鲜美的小草。在远处，我又看到了几十头恶狼，狼们咆哮着，仿佛在说：“我要吃光你们。”说完便迈开那强健有力的双脚向牛羊们跑去，牛羊们痛苦地挣扎着，可最终也没逃脱。
再后来，这片草地变成了一座巍峨的城堡，城堡外围有着无数的士兵，士兵一个个挺着胸膛，显示着这个国家的强大。士兵有的骑着战马，有的拿着长矛到处巡逻，有的拿着弓箭站在城堡上向远处观察，随时准备迎战。过了一会儿，战士们有些累了，都回城堡休息。突然敌人们来了，城门渐渐打开，里面出来了无数士兵准备迎战，不一会儿便尸体遍地。后来城堡被打垮，城堡压住了所有人，使这片土地再也没有生机。
等我回过神来时，天已经黑了。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展2）
——火烧云 - 写景作文300字实用5篇
民间有句谚语是：朝霞不出门，晚霞行千里。说到朝霞和晚霞大家都很熟悉，但是说到“火烧云”恐怕知道的人寥寥无几。其实“火烧云”范指日出或日落时天空出现的红色云霞。因为天边的云彩常常是通红一片，像火烧一样，火烧云的名字便由此得来。
火烧云不仅美在其色彩灿烂、瑰丽，更美在云彩千变万化的形态上。你看，火烧云变化极多：忽而红光一片；忽而金光万道；又忽而姹紫嫣红、绚丽夺目。再看，天空时而亮闪闪一片似霞光万道，时而灰蒙蒙的朦胧一片似浮云蔽日。云霞时而翻滚涌动，时而缓缓行进。这一片看似快马疾走如飞，那一片看似狼狗在呲牙裂嘴凶神恶煞，再瞧又似龙腾虎跃。总之令人目不暇接、美不胜收。
一时恍恍惚惚的，天空里的云彩有时像是朵朵棉花在漂浮着，有时像是白兔在赛跑，有时又像是雄狮在跳跃……细看又什么都不像，什么也看不清了，只剩下似幻似梦的火烧云。这就是奇妙的火烧云。它让世间的一切景物都涂抹上一层或浓或淡的光晕。让天地浑然形成一体，构成一幅美仑美奂的图画。
云的种类有很多：卷云、层云……，但是我最喜欢的是火烧云。
傍晚太阳刚要落山的时候，火烧云上来了。那红彤彤的霞光把路上的汽车变成了金黄色，走路人的脸也变了颜色。云从西边一直到东边都是火红火红的，好像天空着了火。这次的火烧云颜色也各种各样，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿又变成一些不曾相识的颜色。
过了一会儿，天空中出现了一只雄鹰，它在天上翱翔着，好像还不时向大家打招呼呢！一转眼那只鹰变小了，更小了，一眨眼竟变成了一只小鸟儿，太神奇了。忽然，又有一只大海龟慢吞吞地爬过来，它爬到人们眼前便用双脚站了起来，跳起了笨重的乌龟舞，看着让人发笑。
接着又来了马戏团的各个“演员们”，它们整齐地排成一排，跟着节拍做起了马戏动作。天空里一会儿像那个，一会儿像这个，其实什么都不像，什么都看不清了，这时低下头，揉一揉疲惫的眼睛接着看。可天空好像害羞了，掩上了神秘的面纱。
一会儿工夫，火烧云便下去了。
晚饭后，火烧云上来了。天空中，一片火一样的红色。从西边一直烧到东边，像是天空中着了火。
火烧云的颜色极多，一会儿橘红色，一会儿紫檀色的，一会儿半红半黄，一会儿半灰半茄紫色，有些说也说不出来，美丽的颜色。一会儿，天空出现了一条龙，看着很威武，尾巴不停地摇摆，天空似乎都要被它摇颤动了似的。过了几秒钟，那条龙变大了，一个庞然大物顿时出现在天空。可是，过了一会儿，龙的身影却模糊了，之后就不见了。再想看到它，怎么也不行了。
忽然，又来了一只可爱的小兔子，后面跟着它的几个孩子。小兔子不停地向人们做着POSS，我仿佛都能听见它们欢快的笑声了。笑着笑着，小兔们却找不到了，笑声也消失了。我真想上天空中去寻找它们神秘的身影。
接着又来了一只大老虎，和动物园的东北虎差不多大。它仰天长吼，伸出锋利的爪子，张牙舞爪的。可是，一转眼就变了。它慢慢地进入其它云层中，威武的身影再也看不见了。
天空中时而像这个，时而像那个，人们什么也看不清楚了。转眼工夫，火烧云下去了。
云，形象各异，五彩缤纷，又如雪一般洁白，而傍晚的云更加的美丽，壮观。
夕阳西下，天上的云，在落日的映照下转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女，在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。那火红的云在天空中，悠悠的飘着，宛如一个孩子在慢慢地向前走着，那边的云时而像一个火把燃烧着熊熊烈火，时而又像一堆木柴，在天空中燃烧，好似天边都烧了起来。
太阳下去了，一半整个天空都呈现出橘黄色，云呈现红色整个天空像一堆火。美丽的火烧云要结束了，天空慢慢暗了下来，＂火＂熄灭了，月亮带着星星一个接一个的跳入了银河，为人们指引方向的北斗七星，也高高的挂着，在天上一闪一闪。
火烧云就像火一般美丽热情，我爱五彩缤纷的火烧云，你呢？
繁云、朝阳、明月都是美丽的。可是我觉得最美的莫过于那变化莫测的火烧云了。
那是一个傍晚，我和妈妈走在回家的路上，仰望西方的天空，只见红红的火烧云映红了半边天。过了一会儿，天空中的火烧云开始起了变化，一会儿金灿灿，一会儿红彤彤，一会儿半紫半红，它们变化的是那样的神奇，那样的自然，那样的迅速。
突然，一道橙黄色的光柱透过云层直射大地，犹如天幕拉开，一个美丽的“小天使”登场了；她穿着一条白色的`连衣裙，头上还戴着一个红色的蝴蝶结呢；接着出场了一只肥壮的大青蛙，那细长的舌头伸出又缩回去，似乎要把天下所有的害虫都吃尽…。
广阔的天空像一个巨大的舞台，火烧云扮演着各种角色，狡猾的“狐狸”，滑稽的“唐老鸭”和“米老鼠”……它们一会儿钻出来，一会儿又溜回去，面对眼前这奇幻的景象，我忘记了那时的时间与空间，呆呆的站立着，仿佛我也是其中的一片红云，正点缀这迷人、灿烂的傍晚天空……
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展3）
——火烧云优秀作文500字优选【五】份
下午五六点钟，我和妈妈回到了奶奶家，一缕金色的光芒从天上照下来，一瞬间，大地都变成了金黄色的。
我抬头，原来是火烧云！鸡笼里的刚啄破蛋壳的小鸡们，都好像被火烧云照得直流眼泪，赶紧把头挤进妈妈的怀里，摸了几下。那只母鸡看看火烧云，又看看自己的孩子，“咯咯咯！”兴奋地大叫起来，似乎在为自己的小黄变成了小金鸡而感到高兴吧。
奶奶家里的大人、孩子们，都纷纷拿出小板凳，坐在门前的院子里，观赏那红的似火的火烧云。
火烧云的样子变化，就连刚才被火烧云照得流眼泪的小黄鸡们，也开始羡慕起来。
看，火烧云一摇身体，一下子就变成了一只大火红猎狗和一只小黄鼠狼，小黄鼠狼被猎狗追得不可开交。突然，小黄鼠狼纵身一跃，身体逐渐变大，然而，几秒钟过后，猎狗的头立刻模糊了，像是被黄鼠狼踩了一脚，变得血肉模糊。
一匹红马从远处飞奔而来，跑到了我们面前，瞬间，它后蹄一抬，只用两只前脚站立，像是前方有什么障碍物似的，迫使它停了下来，但我们一眨眼，马匹不见了。
又有两个人出现在我们面前，他们的手上都带着红手套，是拳击手。一个拳击手趴在地上，另一个人则站立在他面前，显得气势高昂，好像是在向观众门呐喊，以表示心中的愉快。
一会儿，火烧云变淡了，变暗了，变得模糊了。又过了一会儿，火烧云下去了。
夕阳西下，天边出现了炫目的火烧云。那光彩夺目的颜色不断的变幻莫测，给人以神秘的感觉。
我忍不住站在高高的房顶上，欣赏着眼前难得的美景。
只见，天边的火烧云正变成红色。红，朱红，粉红，梅红，玫瑰红，各种的红色，跟着火烧云在不断的变化着。连接着，交错着，转变着，波动着。天空仿佛成了一位神奇的魔术师，把火烧云不停的在手中翻新；又像是一位画家，在天上画一幅油墨画。
刹那间，火烧云由浅到深，一朵朵的红色云彩连成了一片。一会儿是桃红，桔红，像一朵朵盛开的桃花；一会儿又变成了高粱红，胭脂红，像一位涂脂抹粉的美少女；一会儿又呈现出宝石红，玛瑙红，像一匹匹奔跑着的马儿。一会儿火烧云的颜色又加深了。成了紫红，深紫红，像是舞动着的舞者，迈着轻盈的舞姿在旋转。火烧云还在变，最后竟变成了墨绛红，就像燃烧着的火把，一直烧到天边。火烧云在落日余晖的映衬下，显得格外的光彩夺目，也格外的美。
慢慢的，火烧云越来越浅了。由深红，退成玫瑰红，又变成粉红。粉嫩粉嫩的，把整个天空都染的格外好看。火红火红的火烧云和下面被染成红色的大山，构成了一幅水墨画，那画中的景色真迷人。
一朵朵，一片片，一层层，一堆堆，一嘟噜一嘟噜的火烧云一直红到天边，红到天际，红到一直仰脸在看火烧云的娃娃们的笑脸上……
我被眼前的美景陶醉了，火烧云可真美呀！
一天放学回家，妈妈还没煮好晚饭，我刚想做作业，突然，妈妈指着阳台外面，叫我看阳台的天空，我一看，原来天空变得这么美，金黄金黄的感觉让人睁不开眼睛。听妈妈说这是火烧云，这时候，夕阳刚落下去一半，火烧云一出现，天空就都变成红色的了，就像是天空着了火一样，红彤彤的，非常的炫丽。
火烧云把整个城市洒下了一片光辉;高楼大厦被照得像是披上了一层薄纱;照得小孩子的脸红红的，人们的黑头发都变成紫檀色的，老爷爷的白头发变成金色，各种各样的颜色说也说不清，见也没见过。一片奇异的景像。
不一会儿，火烧云从东边一直烧到西边，我目不转睛的盯着，火烧云一会儿又变成绿油油的，一会儿半紫半黄，一会儿又变成天空蓝，一会儿苹果红，一会儿西瓜绿、一会儿茄子紫、一会儿月亮黄......各种各样的颜色变化无穷，数不胜数。
原来火烧云的景像让人这么震撼，真的给我带来一场视野盛宴。没想到变化这么多，一会儿，出现了一只小狗，它跳来跳去的，看起来非常的活泼，接着后面又有几只小狗跟着，我看着看着，越看越模糊了。又过了一会儿，出现了一只狼，它正在追着一只小兔子呢。一会儿，那只狼也慢慢褪下去了，一直消失在人们的视野中，接着那只小兔子也跟着后面慢慢褪下去了。
天空里不断的出现各种各样火烧云变幻莫千的景像，绚丽多彩，瞬间万变，真是令人目不暇接。随着时间的流走，慢慢地，火烧云下去了。
今天，我和家人们一起来到英雄广场，我发现，英雄广场上大多数人都在广场的边界仰望天空，我也因为一时的好奇心凑进了仰望天空的人群中，仰望天空，天空是一片火红，云彩也是一样，红红的，像天边的一团火焰，那就是火烧云。
那云彩十分多变，可以变成各种各样的动物的形状。看！现在它变成了一匹火红的烈马，奔跑着，跳跃着……然后倏地消失了。瞧，他又变成了一群羊和一只火红的狼，狼追着羊在云端跑来跑去，正在那匹狼马上就要抓到羊群里的一只小羊的时候，那只狼和绵羊群都消失殆尽了，其中也包括那只小羊。现在，它又变成了一只正在寻找食物的雄狮，咆哮着寻找猎物，不一会也消失了。这时，我仿佛看到了我曾经看过的电影《绿野仙踪》里的情景：它们变成了狮子，稻草人和铁皮人，还有一些正在奔跑着的动物们……看起来十分生动，让人分辨不出是真是假。
正当我们还在欣赏这美丽的火烧云时，火红的太阳终于还是落山了，云儿们也恢复了往日那种纯净而又透亮的白颜色，我们只好恋恋不舍地离开了。
大家都离开了，虽然我无法“心灵感应”,但我肯定，它们的心也和我一样，虽然已经离开了这里，但肯定还都在那火烧云身上，也肯定都希望再一次见到这美丽的自然奇观。
黎明时分，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；小白猫变成黄的了；小白鸭变成金的了；喂鸡的大叔在墙根靠着，笑盈盈地看着他的小白鸡变成小红鸡了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个散步的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了！”
天上的云从西边一直烧到东边，把整个天空染红了，好像着了火似的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿黄澄澄的，一会儿半白半蓝，一会儿半粉半青。草莓红，柠檬黄，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只小灰兔。它正在拔一个红色的萝卜呢！过了两三秒种，小灰兔大起来了，可是萝卜却不见了，在寻找萝卜的时候，灰兔也不见了。
忽然又跑来一只小山羊。那山羊气喘吁吁地跑着，后面还跟着一只凶恶的大灰狼。大灰狼呲牙咧嘴，想吃掉小山羊。跑着跑着，小山羊不知哪里去了，大灰狼也不见了踪影。
接着又来了鸡一家。一群可爱的小鸡正躲在鸡妈妈身上捉迷藏。一会藏在腰下，一会儿藏在翅膀下，开心极了！大公鸡正忙着为孩子捉虫吃呢！看他多尽职呀！
一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿功夫，火烧云下去了。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展4）
——火烧云作文100字6篇
今天我学*了火烧云这篇课文，写的很好。我的心情格外激动。
从这篇课文里我知道了火烧云变化极多，只有在下午才出啦。天上的火烧云从东边一直烧到西边红彤彤的，向天空照了火，火烧云一会红彤彤的、一会金灿灿的、一会半紫半黄。
一会天空出现一匹马，马是跪着的，像等人骑上它的背，一会就不见了，还有许多动物。
火烧云真神奇！
一会儿，天空里出现了一个小姑娘。小姑娘长着小小的眼睛，尖尖的鼻子，正伸着手对着我笑呢！一会儿工夫，小女孩的头发渐渐变短，个子也渐渐变高了。
忽然又来了一位中年妇女，好像是刚才那个小女孩的母亲。妇女正在环顾四周。大概是没找到那个女孩，气乎乎地走远了。
接着又来了一条哈巴狗，可爱极了。小狗的鼻子特灵，它东闻闻西嗅嗅，也向小姑娘的方向跑去。这一切变化得真快……这一切都是多么的好看！
火烧云的变化真多啊。
忽然间就变成可以执政在草原上奔腾的豹子，一边跑一边在寻找猎物，不着怎么跑着跑着就不见了。
过了一会儿，火烧云便车过了一只老虎，他张开了血盆大嘴，大摇大摆的向前追去，长劲鹿看了飞快的逃走了，老虎在后面追着，它们越跑越远，最后消失在红彤彤的云霞中。
天上的火烧云从东边慢慢得到了西边，红彤彤的，好像天上着了火似的。
天上的火烧云变化的很快，一会儿金灿灿的，一会儿半黑半黄。梨黄、葡萄黑、还有说不出来的颜色。
一会儿天空出现一条鱼，鱼的嘴巴是向东边，鱼的尾巴是向西边。过了两三分钟，那条鱼变大了，突然鱼尾巴不见了。那条鱼变得模糊。
忽然又来了一只鹿，那只鹿十分可爱，在向前慢悠悠的走着。走着走着，鹿不知道哪去了。
今天的云可真奇怪啊！
今天，下午五点左右五颜六色火烧云出现了，颜色有；红彤彤、绿油油、半紫半红……
火烧云还有我不知道的颜色，火烧云的图形千奇百怪，比如；两个小狼崽在打打闹闹、有一只恐龙在跑步、有一对凤凰在天上飞、还有一只小狼崽特连……
火烧云真是千奇百怪。
今天晚上，出现了火烧云。
弟弟看见天上的云变红了，觉得很奇怪，于是就跑去问妈妈；妈妈，天上的云怎么变红了？‘’妈妈说：这叫火烧云。；
过了一会儿，天上的云突然变成了龙的型状，弟弟可高兴了。就叫妈妈来看它还变成小狗、房子、猎豹。
火烧云真美啊。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展5）
——《火烧云》教学反思
《火烧云》教学反思
作为一位刚到岗的人民教师，我们的任务之一就是教学，借助教学反思我们可以学*到很多讲课技巧，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《火烧云》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《火烧云》教学反思
《火烧云》是冀教版小学语文三年级上册第一单元中的一篇课文，是我国已故女作家萧红的作品，是描述云彩的名篇。文章用简短而精彩的语句描绘了晚饭过后夕阳西下时的乡村，火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
另外，文章的语言自然纯朴，有一种不用雕琢的自然之美，同时，文章又注意锤字炼句，比如“天空的云从西边一向烧到东边”，一个“烧”字，生动再现了火烧云从西向东颜色逐渐变化的过程，同时道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。另外，文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态，写得逼真、传神。
在教学这篇课文之前，我找到一些火烧云的图片制成幻灯片，期望能经过这些直观的形象，帮忙学生理解课文资料，感受火烧云的变化神奇，并参透文中隐含的人文思想。同时，课前我又布置了预*的任务，要求学生读通顺课文，这有助于学生了解课文的主要资料，有助于课堂教学的顺利开展。
课堂上，我首先让学生结合自我的生活经验谈论火烧云，之后让他们欣赏火烧云的幻灯片并谈自我的感受，使学生在兴趣的驱使下建立大胆想象的心向和态度。这样的设计环节，轻而易举地就引出了火烧云的“变化神奇”这一主要特点。
关于火烧云的变化是本课教学的重点，所以，接下来的教学我十分注重学生的朗读感悟，让学生在朗读中感悟火烧云的变化之快、变化之多。在采取不一样方式读的同时结合图片的欣赏，激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱，从而激发学生热爱自然、探索自然的兴趣。
另外，在理解感悟课文资料的同时，我还十分重视学生对词语的积累反馈。因为词语的积累在语文教学中十分重要，仅有积累了很多的词语，才能充分表达自我的所见、所闻、所感。教学中，我在引导学生理解感悟课文资料的过程中，设计了几个简单的问题，让学生积累词语，比如：课文中说“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能想象得到天空中还会有什么颜色吗？火烧云的颜色变化极多，能够用你明白的哪个成语来形容呢？火烧云的颜色变化不仅仅多，并且变化还快，你能从课文中体会到吗？火烧云的形态变化极多，能够用你明白的哪个成语来概括？你能用恰当的词语来形容这时的天空吗？让学生在这些问题的牵引下既陶醉于火烧云的千变万化，同时又深切体会到祖国语言文字的无穷魅力。在丰富多彩的语言活动中，激发了学生学*语言、积累语言的兴趣。
再有，课文拓展过程中，为了充分发挥言语描述对想象的指导作
用，使想象服从于必须的目的，我设计问题激发学生经过言语表达丰富的想象。如：天空中的火烧云，还会出现什么形状？仿照课文的语言用一段话来描述。由此为学生的写作供给了框架，以此来促使学生的想象越来越丰富，越来越精确。想象交流中，学生有的说像一条龙，有的说像一只猫，也有的说像一架飞机……学生一个个争着表现，情绪十分高涨，课堂气氛又一次到达高潮。暂且不论学生的语言是否华美，比喻是否恰当，但很明显的是学生的学*热情很高，人人都在参与，人人都想表现，他们已经主动地进入了语文学*和语言思维的锻炼中。
经过这一课的教学，我深有感触。一节课的准备、实际上课，不仅仅要从教师立场出发，更要从学生的求知欲出发，每一个环节的设计都要看是否能激起学生的兴趣，是否能最大程度地挖掘他们的潜力，真正提高学*效率和学生本身素质，让每一个学生带着愉快的情绪参与学*活动，并且使个性化思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到全面和谐的发展。
但在教学《火烧云》这篇课文中，也有做得不足的地方提醒我在以后的教学上要注意。第一，重点段落读得还不到位。本课重点是火烧云颜色、形状的变化，但因课文较长，让学生读得不够彻底，朗读不到位。第二，还要注意培养学生的发散思维。课堂中缺少了让学生来讨论、质疑的时间。
《火烧云》这篇文章以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致，是一篇非常优美的写景之作。全文结构完整，层次清晰；内容丰富，富于变化；语言富有韵律美，清新动人。文中景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略了火烧云这一自然景观的绚丽多彩。通过学*本文，可以激发学生热爱生活、热爱大自然的情趣，培养学生丰富的想象能力。
本文的教学重点是：
1．了解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
2．有感情地朗读课文，体会和想象作者所描绘的多彩画面，感悟火烧云的绚丽多姿和丰富多变。
一、教学效果
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1．运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣
在阅读教学开始时，老师先播放一段自己收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学*新的课文内容的兴趣，自然引出下个环节的教学。
2．初读课文，明确学*目标。
先让学生 自学课文导读，明确本课的学*要求，然后让学生认真读课文，随着课文的描绘，想象火烧云那绚丽的色彩和多变的形态。找出自己喜欢的段落然后重点朗读。
3．合作探究，读中感悟。
老师让学生边读边想，并感情朗读自己喜爱的文段，捕捉关键词句，读出火烧云的颜色和形状变化的特点。例如，在学*“火烧云颜色变化”这一块时，引导学生从“红通通、金灿灿……”等七个表示颜色的词，以及“还有些说也说不出来，见也没见过的颜色”一句中体会出火烧云颜色变化“多”这一特点；从句子“这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄……”中的四个“一会儿”，体会出火烧云颜色变化“快”这一特点。另外，在此教学环节中，教师还不断地渗透引导学生质疑、对比，并积累品析好词佳句，并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱，从而受到热爱大自然、热爱生活的情感熏陶。
4．拓展创新，发挥想象。
教师播放悠扬音乐，让学生在动人的音乐旋律中放飞自己丰富大胆的想象力。让学生出示自己收集或者画的火烧云图片，根据自己的观察，充分发挥自己的想象，大胆创新，用自己的话来描述图片中美丽的火烧云。
二、成功之处
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：1．本文浅显易懂，词汇丰富、笔调灵活，很适合朗读。要鼓励学生自语自悟，体会语言中蕴含的情感之美，教师只要从旁引导即可。2．本课注重以教材为基础，启发学生，引导学生进行积极思维。在第三环节上多问了几个问题：还可能有哪些变化？还会有哪些形状？还可能有哪些颜色？以此来培养学生的想象能力。
三、不足之处
1．重点段落读的时间还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时间不够，导致学生掌握不够好。
2．要注意培养学生的发散思维。缺少了让学生来讨论、质疑的时间。
3．在扩展阅读的部分文章可以让学生提前来读。例如《火烧云的形成
四、改进措施
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：教学时可以淡化第一自然段和最后一自然段，细细品味中间五个自然段。即先引导读懂火烧云的颜色和形状变化多而快的内容，再读文章开头和结尾段，体会人们看到火烧云上来时的喜悦心情和火烧云下去的惋惜心情，最后总结全文。这样，就使教学的重点更加突出，也使学生充分体会到人们对火烧云的喜爱之情。这种抓住重点有详有略的设计，充分利用了课堂的有效时间完成教学目标，使教学活动既扎实又灵活。
《火烧云》这篇课文是一篇写景文章。文章理解起来看似比较简单，可是，对于四年级的学生，要想把文章的一些写作方法讲清楚，并且让学生能运用到自我的文章里却不是一件易事。怎样才能让学生经过学*这篇课文学会写描述景观的文章？这个问题困扰了我几天，为此，我了解了许多资料和借鉴了许多优秀的教学案例，才构成了自我的教学思路。
课文描述了夕阳西下时，火烧云的变化，表现了大自然的瑰丽，表达了人们看到火烧云时喜悦心境。在教学过程中，我要求学生认真阅读课文，同时启发质疑：什么叫火烧云？火烧云的形状、颜色有哪些变化？课文是按怎样的顺序写火烧云的？……经过阅读告诉学生火烧云的美丽、壮观景象，展现了大自然的瑰丽景色。再进一步告诉同学们，作者不仅仅写出了火烧云的颜色和形状变化快且多，更进一步的是写出了人们在看火烧云时的心境和感想，这才是我们写这类文章的目的和深度所在。告诉同学们，自然界有许多奇丽的景象，有无数的作家、诗人描绘过它们，赞美过它们。其实在我们的日常生活中，还有许多像火烧云这样迷人的景象，只要我们仔细去观察，用心去体验，大胆去写，也必须能写出像《火烧云》这样的好文章。之后，我有意识地发掘课文中的“扩散点”，即火烧云形状极多，变化极快等特点，让学生经过经过各种形式地读，给大家插上想象的翅膀，按照火烧云“出现、样貌、变化、消失”的写作顺序，让学生写一种你最喜欢的火烧云样貌的变化过程。这样，以读导写，以写促读，让他们能真正入境体验，感悟和表达课文语言所蕴含的情感。
“以读促写”，让同学们对课文的资料、艺术特点引起兴趣，进而发表自我的见解，经过有指导的“读”促进“写”，“写”带动“读”，加深了对课文的理解，也锤炼了思维！读写结合，起到相得益彰的效果。
经过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度研究，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学*效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。
一、紧紧围绕课程标准确定教学目标和重难点。
围绕语文课程标准第二学段（3-4年级）关于阅读教学和写作教学相关要求，结合教材目标、单元目标、课文目标，确立学*目标。
学*目标：
1．有感情地朗读课文，了解火烧云颜色和形状的变化特点，感受火烧云的奇异景色。
2．学*作者从不同方面描写，突出事物特点的表达方法。积累词语。
3．激发学生热爱大自然的兴趣，培养观察能力和想象能力。
重点：了解火烧云颜色和形状变化的特点，感受火烧云的奇丽景色。
难点：学*作者从不同方面描写，突出事物特点的表达方法。
二、运用多媒体视频和图片，创设情境，激发学生的学*兴趣。
开始时，先播放了一段火烧云课文情境朗读视频资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学*课文的兴趣，自然引出下个环节的教学。在之后所有教学环节均有大量图片，让学生直观的感受到火烧云的奇丽景色。
三、学*探究，读中感悟，突破教学重点。
出示学*探究问题，学生带着问题阅读课文，捕捉关键词句，了解火烧云的颜色和形状变化的特点，感悟火烧云变化极多的特点。
学*探究：
1．作者抓住了火烧云哪两方面进行描写，突出了火烧云变化极多的特点？
2．课文中哪些词句分别突出了这两方面的特点？用横线划出来。
在学生回答过程中，注重关键词句的归纳引导，同时注重朗读指导，让学生在读中感悟火烧云的颜色和形状变化多的特点，感受火烧云的瑰丽无比和变化多端，突破教学重点。
四、注重学生词语积累和运用。
教学颜色环节，让学生找一找词语的规律，说一说相同类型的词语，并用在新的.段落。
我的发现：
红彤彤 金灿灿
半紫半黄 半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫
我会说：
这地方的火烧云变化极多，一会儿 ，一会儿 ，一会 ，一会儿 。 、，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色 。
五、关注写作方法的指导，突破难点。
学*探究问题的设计，突出了写作方法的指导。学*结束时又强调了作者从颜色和形状两方面描写，突出火烧云变化极多的特点，这也是我们要学*的新的写作方法：从不同方面描写，突出事物的特点。
六、培养观察能力和想象能力。
学*形状特点时，先让学生观察马、狗、狮子的图片，然后分析作者的写作方法，让学生大胆想象，说一说自己想到的火烧云的形状，再写一写。教师针对想象力较差的学生，出示四幅图片，引导观察、想象，培养观察能力和想象能力。
有人说，教学从来没有完美的过程。在本节课教学过程中中，我觉得还有很多不足，值得我以后在教学上不断改进。
一、指导朗读不到位。因担心时间，第三自然段的朗读指导较少，学生朗读展示少，大家评价，然后集体朗读，这样没有发现朗读中更多的问题。忽视了排比句的朗读指导。
二、课堂气氛沉闷。学生由于第一次录课，有些紧张，思想和行动放不开。教师经验不足，随机应变能力较差，没有调动好学*气氛。
三、教学颜色环节占用时间较长，形状环节教学有些仓促。
通过这一课的教学，我感触颇深。教学设计再精细，课堂教学不确定性太大，教师的应变能力是至关重要的，要从学生的兴趣出发，看是否能引起他们的学*兴趣，让学生带着愉快的情绪活动，使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。学无止境，教也是无止境，今后我要加强学*，多参加教学教研活动，总结经验，让每一堂课更加完美！
《火烧云》是一篇十分经典的描述大自然美景的文章，被大部分版本的教材选用。文章描述的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化，表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。全文语言优美，描述生动形象，把火烧云的动态之美描述得淋漓尽致，给人一种美的享受。这篇课文的另一个特点是，想象丰富、趣味，能引起读者无限遐想。它的教学重点是了解课文是怎样描述火烧云颜色和形状变化的。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学*中的主体作用。
一、抓住一个“奇”字，想象情景美
课文第1小节写火烧云上来时，地面的景象。作者描绘了火烧云神奇美妙的霞光，令人心驰神往!教学时，我引导学生抓住一个“奇”字，启发学生思考：
1、什么是火烧云并用情境让学生领会“烧”字的妙用。
2、霞光照到大地上，使地上的人和物发生了哪些神奇的变化，你体会到当时人们的心境是怎样的
二、抓住一个“多”字，领略色彩美
课文的第三节主要描述火烧云的颜色纷繁艳丽，变化万千，教学时，启发学生思考：
1、你还读出火烧云的颜色变化有什么特点表此刻什么地方
2、“还有说也说不出来，见也没见过的颜色”，你能说出来吗
3、引导学生读出颜色的美，并积累这些词语
为了让学生感受火烧云的颜色美，我在理解完书中几种颜色后，又及时的进行扩展词汇的练*。“想想天空中火烧云还会有哪些颜色”并且要求像课文那样，分三种形式来说(金灿灿，半灰半百合色，梨黄)。学生的思路被激活了，个个情绪高涨，相互启发，短短的几分钟，他们就说出了多个不一样形式的描述颜色的词语，既加深了对火烧云颜色美、变化多的理解，又发展丰富了学生的语言。
三、抓住一个“变“字，深悟情感美
课文一向在“变“中描述火烧云，由霞光之美写到色彩美，再到姿态美，而这三种美都是美在变化中，有静态美，有动态美，从而抒发作者热爱大自然，热爱生活的完美情感。火烧云还会变出什么形状(指名学生想象说话)我在文本拓展部分中设计了一个练说的资料：火烧云的形状难道仅有这几种吗天空中还可能出现什么什么样貌怎样变化的经过这样的提问，为学生的写作供给了框架，也促进学生的想象越来越丰富，越来越精确。学生们有的说像一条龙，有的说像是一只猫，也有的说像是金字塔……学生的学*热情异常高涨，课堂气氛到达了高潮。此时，他们主动地实实在在地进入了语文学*和语言思维的锻炼中。最终，让学生仿照课文，写一写奥运会开幕式的礼花，做到读写迁移，激发完美情感。
四、抓住一个“读”字，在读中锤炼语言美
《火烧云》一文是著名女作家萧红写的。课文描述了日落时晚霞的美丽景象，以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。
本文注意锤字炼句，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一向烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅仅增强了语言的音乐感，并且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。
所以，我在教学这篇课文的时候，注重学生的朗读，让学生在朗读中感悟火烧云的美，从而激发学生对火烧云乃至自然景观的喜爱。
对本文的教学设计，主要是贯穿了教师主导、学生主体的教育思想，教学中引导学生自读、自思、互相讨论、大胆尝试。经过教学，让学生受到大自然美的熏陶，也懂得美是要我们去发现的。在对学生进行语言文字训练的同时，教给学生学*方法，培养学生学*本事。
语文教研活动，年轻的赵老师讲了一篇传统课文《火烧云》。这篇课文是一篇写景的文章，作者通过对火烧云颜色和形状的变化描写，向读者展示了一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象，让人读后有一种心旷神怡、意犹未尽的感觉，表达了作者看到火烧云的喜悦心情。
课文主要分为两层：
第一层，写火烧云的颜色变化快，层次多；
第二层，写火烧云的形状多，变化极多。第二层的结构非常明显，重点抓住“马”、“狗”、“狮子”三种的动物的形状来描写说明火烧云的形状多，变化极块。表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。用词准确，描写生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描写火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学*作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。
课上赵老师主要是引导学生在读中感悟体会。抓住作者观察和想象相结合的写作方法，去学*重点段，先让学生在文中找出那些段落是作者的观察和想象，然后在分别找出作者观察和想象分别抓住了火烧云的什么特点去描写的。这样学生快速的就找到了重点段。
文中字字精炼，有时一个字，就含不尽之意。比如“天空的云从西边一直烧到东边”一句，一个“烧”字，道出了火烧云的范围之大，气势之宏，色彩之艳。文中还用了很多叠音词，如‘笑盈盈”“红通通”“金灿灿”“偏偏”以及“跑着跑着”“恍恍惚惚”等，不仅增强了语言的音乐感，而且形象地描绘出火烧云的色彩、形状变化及人物的情态。写火烧云形状之“变”：一匹头南尾西跪着的马只两三秒钟便大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴却不见了。看的人正在找马的尾巴，马又变模糊了，来了一条大狗，后面跟着好几条小狗，跑着跑着，大狗小狗都不见了。又来了一头大狮子，一转眼就变了，再也找不着了。采取不同方式的读，大大增加了学生的兴趣。
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景物的文章，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。作者准确地用词、生动逼真的把景物美和语言美有机地融为一体，抓住火烧云颜色、形状极多和颜色、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云，了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情，同时也启发学生在观察事物的过程中要大胆发挥自己丰富的想象力。
本课在本组中是精读课文，而本组的训练重点是注意积累作文材料。这就要求在理解课文内容的过程中，学*作者是如何留心观察周围事物和积累作文材料的。全文分为三大段分来写，第一段（第1自然段）讲天上霞光照到地上的情景；
第二段（第2—6自然段）讲火烧云颜色和形状的变化；第三段（第7自然段）讲火烧云下去时的情景。本节课我带领学生通过对火烧云颜色和形状的变化的学*，体会了作者描写这一幅绚丽多彩的晚霞画卷，展现了大自然的瑰丽景象和看到火烧云的喜悦心情。在设计本文的教学过程时，我力求在各个教学环节中体现学生在学*中的主体作用。
本节课内容的设计，我基本遵循了小学《语文课程标准》（实验稿）的理念，并结合课文内容恰当创设情境。利用多媒体课件创设情境，引导学生感知课文，变抽象为具体，突破教学体现重难点，小学生的好奇心易被激发，于是，在教学设计时，根据学生的认知特点，恰当地提出讨论的问题，并创设了师生互动、生生互动、合作学*的情境，引导学生通过合作，寻找并归纳记字方法，分层方法，概括段意的方法。
这样，既有效地促进了学生参与到教学活动中，并进行主动学*和自主建构知识，又能充分发挥教师的指导作用和学生的主体作用，把课堂真正还给学生。此外，情境学*亦是一大特色。
《火烧云》一文是著名女作家萧红的写景文章。她全文以火烧云的出现到褪去为时间轴，采用动静结合的手法，向我们展现了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程里，颜色和形状的变化，让我们对呼兰河美景产生无限的遐想，让读者感受到景美和文字美的完美结合，作者用准确而优美的文字，为读者展现了一幅绚丽多彩的晚霞盛景图。
这是一篇精读课文，我预设用两个课时完成教学。第一课时，引导学生初步感受全文大意，主要采用带着问题自由读文的方式进行教学；师生共同研*本课生字词，授课方式采用集中识字教育，此处，需提及区里专家指导统编教材下，应尽可能采用随文识字这一观点我十分认同，学字词不离语境，这样更有利于学生掌握字词的意思，避免死记硬背。从而进行有意义学*。我尝试过一段时间用随文识字的方法进行语文识字教育，我发现，实在太费时间，我需要很多的做课前准备，教学过程中很容易出现教师“讲过头”了，或者学生活动时间超时等情景。使得本是一课时的教学任务要用两课时才能完成。
在第一课时中我结合课后*题设计小组讨论问题:作者笔下的火烧云有什么特点？让学生带着问题诵读课文，在小组内表达自我的观点，并听取同伴的观点，最终整合组内成员信息，每组推荐一人汇报，大多数小组能抓住关键词，进行简单的概括。比如学霸组朱桢毅同学汇报说:教师，我们组在第三自然段找到了“变化极多”一词，我们认为这是火烧云的一个特点，并且我们还具体找到了它的变化~是颜色变化和样貌（教师给出引导用“形状”更恰当）变化~就这样每个小组都能或多或少的说上一些资料，加上教师有意识的梳理，全文大意就很好掌握了，在这个环节，我改变策略~有原先的教师教给孩子，到孩子们生成性主动建构学*。
这节课的不足之处，没有留时间给孩子能书写生字词。
《火烧云》一课是一篇写景的文章，再准备《火烧云》一课时，我原计划想放映一些火烧云的图片或录像，让学生充分欣赏《火烧云》变化之美，很遗憾的是没有找到很理想的素材。后来一想，为什么不利用一下学生的绘画兴趣和才能，充分调动学生的学*热情呢？于是，我提前布置了一项作业，每位同学课前细读课文第三自然段至第七片自然段，并根据文中内容加以联想画出一幅火烧云变化中的图形，以备在课堂上给大家展示。第二天，学生们都带着自己的画兴高采烈地坐在座位上，等待展示自己作品快乐时刻的到来。
我开始先让学生再读读课文中关于描写火烧云段落，让学生再次在脑子中建立霞光和火烧云的图像，有了鲜明的图像。然后，我再丰富学生表象的基础上再鼓励他们进行大胆的对自己的图画进行加工、改造、夸张、连接，使学生建立大胆想象的心向和态度。接着，在学生读完课文后，我又板书：“出现→样子→变化→消失”这一行字。然后我开始让学生们拿出自己画的火烧云，从中挑选出几幅画得较逼真可爱的“火烧云”上讲台展示，再找个别学生按照课文中作者描绘火烧云的方法来讲一讲这几幅画的内容。这样不仅充分调动了学生们的表现欲，使他们活跃起来，而且加强了他们的口头表达能力，同时也加深了他们对课文内容的理解。
为了充分发挥言语描述对想象的指导作用，使想象服从于一定的目的，同时通过学生的言语表达能力，来促使学生的想象越来越丰富和精确。我没有就此罢手，而是适时给出“附加题目”，让他们亲自到外面去观察变化的云，由于当天天气是多云，这时让学生到操场上去观察云彩，这时可以说他们的积极性被充分调动起来了，我要求他们抛开图画，再按照“出现→样子→变化→消失”——火烧云发展的这一顺序，加以丰富的想象，用其它动物或植物来形容云彩的形状。随着学生三个一群、两个一伙的小声而激烈的讨论，形象的描述开始了。学生们有的说像抓鸡的老鹰、像下山的猛虎、恕吼的雄狮，有的说像游动的火龙、像啼鸣的公鸡、像飞舞的火凤凰，还有的说像龟背竹、像月季花、像一片红叶……学生们一个个争着、抢着说，情绪非常高涨。回到教室当时课堂氛围非常地热烈，可以说是在我的语文课上是最热烈而又最积极地一次。从这次课上学生的积极表现，可以说学生课上不是不愿意回答问题，而是老师没有利用各种教学方法适时地点拨，学生要有兴趣，他是非常愿意回答问题的，更愿意表现自己的。
在课堂上且不论学生的比喻是否恰当、学生的语言是否精美，但明显的是学生的学*热情特别高涨，他们主动地实实在在地进入了语文学*和语言思维的锻炼中。
通过这一课的教学，我深有感触。教师讲课，不仅要从教师立场出发，努力完成教学任务，还要从学生角度考虑，看是否能够引起学生的兴趣，激发他们的求知欲，是滞能够更大程度地挖掘他们自身的潜力，提高学*效率和学生本身素质。让学生带着愉快的情绪活动，并且使思维在广阔性、深刻性、逻辑性、灵活性等各方面得到了全面和谐的发展。
《火烧云》是现代女作家萧红写的一篇写景的文章，作者采用动、静结合的手法，向我们描绘了晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，使景物美和语言美有机地融为一体，让读者充分领略火烧云这一自然景物的绚丽多彩。用词准确，描述生动逼真，想象丰富是本课表达方法上的特点，因此，了解课文怎样描述火烧云颜色和形状的变化是教学的重点，学*作者观察事物，积累材料，大胆想象的方法是教学的难点。
一、信息技术与课文的较好结合。
直观教具照片，增强了阅读兴趣，从看照片感受课文资料，理解词句，做到了现实生活与教材联系的桥梁作用。引导学生在读中感悟、理解，不断提高阅读效果，同时培养了阅读潜力。
二、学生学*方式的转换与教师主角的转换。
语文的阅读教学有四大任务：丰富学生的人文素养、培养学生的语文潜力、积累语言、练*表达。在重点段的教学中，我采用了从整体上升到整体的教学模式，首先透过“两读”——教师范读、学生自读，从整体感知，输理文章思路；透过小组学*发展学生思维，培养自主精神；透过品词品句、“看谁说的颜色多”的小比赛来积累语言；透过句型练*和拓展想象发展口头表达潜力。最后，回归整体，用一词去概括火烧云的特点，并设计“当小配音员“一环进行巩固。
在教学《火烧云》这篇课文中，我觉得做得不足的地方有几点，值得我以后在教学上要注意的。第一，重点段落读的时光还不够。本课重点是形状的变化，但是学生对云的形状变化是怎样的还不够。主要是让学生自由读的时光不够，导致学生掌握不够好。第二，要注意培养学生的发散思维。
《火烧云》是一篇写景的文章，描述的是晚饭过后，火烧云从上来到下去的过程中，颜色和形状的变化，表现了作者热爱大自然、热爱生活的思想感情。
本节课我从以下几个方面进行教学：
(一)、运用多媒体视频，创设情境，激发学生的阅读兴趣
在阅读教学开始时，我先播放一段自我收集的关于火烧云的视频和优美图片资料，让学生形象的感受到了火烧云的美丽壮观，激起学生学*新的课文资料的兴趣，自然引出下个环节的教学。
(二)初读课文，明确学*目标。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展6）
——火烧云观察日记范文5份
云的种类有很多：卷云、层云……，但是我最喜欢的是火烧云。
傍晚太阳刚要落山的时候，火烧云上来了。那红彤彤的霞光把路上的汽车变成了金黄色，走路人的`脸也变了颜色。云从西边一直到东边都是火红火红的，好像天空着了火。这次的火烧云颜色也各种各样，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿又变成一些不曾相识的颜色。
过了一会儿，天空中出现了一只雄鹰，它在天上翱翔着，好像还不时向大家打招呼呢！一转眼那只鹰变小了，更小了，一眨眼竟变成了一只小鸟儿，太神奇了。忽然，又有一只大海龟慢吞吞地爬过来，它爬到人们眼前便用双脚站了起来，跳起了笨重的乌龟舞，看着让人发笑。
接着又来了马戏团的各个“演员们”，它们整齐地排成一排，跟着节拍做起了马戏动作。天空里一会儿像那个，一会儿像这个，其实什么都不像，什么都看不清了，这时低下头，揉一揉疲惫的眼睛接着看。可天空好像害羞了，掩上了神秘的面纱。
一会儿工夫，火烧云便下去了。
呀，天上的火烧云多么像一个巨大的调色盘，各种颜色一应俱全。金灿灿的，像一片丰收的稻海；红彤彤的，就像一大片火红的高粱；灰蒙蒙的，斑斑点点，缀在那鲜艳的火烧云之间，仿佛撒了许多碎银，闪闪烁烁。
瞧，月宫中的那只玉兔跑出来嬉戏啦！它与普通的小兔子呀，可不大一样，谁叫它这只宠物是嫦娥的心肝宝贝呢？
它调皮地眨着两只小眼睛，那双长耳朵一摇一摆的，还有着七彩的绒毛，显得异常美丽。奇怪了，它现在正干什么呢？哦，它原来在帮嫦娥姐姐拉车呢！绸带是轿子的连接绳，一条是玫瑰紫的，一条是胭脂红的。玉兔一会儿跑到东，一会儿跑到西；我知道了，它要带嫦娥姐姐去参加蟠桃盛会呢！跑呀跑呀，它们到了南天门，就隐个身，进去了。
快看，那边出现了美丽的烟花。一张张笑脸散落在天边，飘啊飘，似乎在对人说：“快来看呀，我多漂亮！机不可失，时不再来呦。”慢慢地，“烟花”淡了，暗了，一会儿就消失了。
天上的火烧云就像小孩子的脸一般变化无常，又像一个大火炉金光万照，还如同天女散花。啊，我是多么希望自己可以乘着火烧云遨游天空。五彩缤纷的火烧云能让人浮想联翩，我喜欢你，火烧云！
20xx年xx月xx日天气晴星期x
今天黄昏时分，我无意间看向天空，被天空上的火烧云深深地吸引了。整个天空上都飘着紫红紫红的彩云，十分壮观。
太阳收敛了，把自己的身体藏在了大山中。上午强烈的光芒变成了橙色的余光照耀在洁白的云朵中，慢慢地，云朵被镶上一道金边。又过一会儿，云朵内部也染上了红晕，五彩缤纷，美丽极了。天空和太阳相互配合，变成了淡淡的火红色和金色。霎时，整个天空陷入了火海之中，这时的天空成了一幅嵌在玻璃框中的水墨画。
火烧云十分浩大，还变化多端。一朵、两朵火烧云，一起聚集到一起，成为了一块块红色的云霞，又好似红色的波浪拍打着沙滩。这时，一朵像红色的野马似的火烧云从云朵群中窜了出来，眨眼间又变成了一只可爱的小猫，追着红丝球玩耍。又过了片刻，那朵火烧云变成了一只巨大的红龙，在云群中自由的飘荡。火烧云变化多端，令人目不暇接。
不久后，太阳完全落山了，天空变得暗淡，刚刚的美景都淹没在暮色中。火烧云的美虽然只是昙花一现，但是它的美深深的印在我的脑海中。
黄昏时分，夕照拉开了帷幕。在那短短几十分钟里，万物都呈现出了最为绚丽的一面。美丽的云挡住了刺眼的光像是蒙上了一层轻纱。
我极目远眺，天空成了云的世界，太阳露出了半边脸，好似一个荷包蛋高挂在天空。这火烧云柔和的照在行人脸上仿佛镀上了一层华丽的金黄，照在远处的水面上，浮光跃金，似乎一颗颗神奇的小星星照在绿叶上，叶子好像抹上一层油，显得更加可爱！渐渐地，云的光芒越来越柔，光好像抚摸着我，我不由得沉醉在这美景当中。
过了一会儿，火烧云像变魔术似的。先变成一只神龙，云不停的变化，神龙的尾巴就像在摆动，头一纵一纵的，鳞也在摆动。神龙浮着金光，慢慢儿消失在天际，神龙走了。鱼妈妈又带着与鱼宝宝来凑热闹，它带着鱼宝宝游来游去，尾巴不停的摆着，云突然分成一块一块，就像鱼嘴里吐出的金泡泡，“咕！"小鱼也游着慢慢儿走了。。。。。。
太阳慢慢儿消失在地*线上，云也消失在天际了，我慢慢的望着，天黑了下来，我知道云又飘走了，他又给那里的人带来了一个云的世界。
啊！我爱这美丽的云，它给我带来了无限的欢乐
太阳公公打好了包袱准备回家了，只留下美丽的火烧云在天边，火烧云非常大方，把美丽的金色衬衫送给了小白猪弟弟；把庄严的灰色西服留给了青蛙先生，把红色的连衣裙寄给鹦鹉小姐；把紫色外衣献给了小熊妹妹。
火烧云真顽皮，把自己变成了调色盘，一会调成淡紫色，一会调成金黄色，一会调成大红色，一会调成浅灰色，还有一些不认识的，见也没见过的神秘颜色。
火烧云也是一个名副其实的“变形金刚”。瞧，她变成了一个武功高强的少林寺小子，没过一会，少林寺小子隐身了。这时，出现了一条龙和一只凤凰正在抢一颗神珠，五六秒后，龙、凤凰和明珠都不见了，一只可爱的红兔来了，那三瓣嘴真迷人呀！可风像个无情的狼，一口把小兔子“吃”掉了。不要紧，这时天空中出现了一头凶猛的大狮子，可大狮子慢慢缩小变成了一头小狮子，小狮子又变成了一个小火球消失了。
眼睛看了这么多，好花呀！低下头闭上眼揉一揉再看，可火烧云管不了这么多，到点了，她不见了。
调皮的孩子打翻了墨水，天黑了，我们也要回家了，回想着火烧云的美丽，进入了甜甜的梦乡。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展7）
——《火烧云》优秀教学设计范本五份
教学目标：
1．认识本课的16个生字，学会其中的13个字。能正确读写“、喂猪、笑盈盈、高寿、百合色、茄子紫、跪着、模糊、凶猛、庙门、蹲着、镇静、必须、揉眼睛”。
2．有感情地朗读课文。背诵课文。
3．理解课文内容，了解的绚丽多彩和美妙奇异，体会作者丰富的想象力，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
4．摘抄课文中的优美词句，积累语言。
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，揭示课题
同学们，日出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔下的《》。（板书课题）
二、出示自学提纲，交待学*任务
1．出示自学提纲。
（l）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。
（2）认真读课文，想想课文是从哪几方面写的？概括每一部分内容的意思。
2．这节课，我们采用自学的方法，按自学提纲的要求，学*课文。
三、初步感知课文内容
1．听配乐朗读录音，初步了解课文内容。
边听边想，课文主要讲了什么？
2．自读课文，按自学提纲自学课文。
四、检查自学情况（反馈）
1．指读课文。（正音）
2．按提纲交流：
①什么是？
②课文从哪几方面写的？（板书：霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与有什么关系？
（“霞光”是的一个方面）
第1自然段：霞光照到地上的情景。
第2－3自然段：讲颜色的变化。
第4－7自然段：讲形状的变化。
五、小结
课文具体描绘了颜色和形状的变化，读了课文，谈谈你对课文的总体印象。（可随意谈，如条理、写法等等。）
的变化集中表现在哪些方面？下节课接着学*。
第二课时
一、谈话导入，交待学*方法、任务
上节课我们对课文内容有了初步了解，这节课我们采用小组讨论、全班汇报交流的形式继续深入理解课文。
出示自学提纲
1．课文集中写了变化的哪两方面？
2．逐段阅读，看看作者是怎样具体写了霞光、颜色、形状的变化多、变化快的？
二、指名读全文，回忆课文内容
1．指名读文，说说课文主要内容。（整体感知）
2．课文写了哪几方面的内容？
（板书：霞光、颜色、形状）
三、抓住重点，深入理解课文内容
1．快速默读全文，思考：课文集中写了变化的哪两个方面？
（明确：课文集中写了颜色、形状的变化多、变化快。）（板书：变化多、变化快）
2．指导阅读第一自然段
指名读，提问：
（l）课文写的是什么时候的？你是从哪看出来的？
只回答出“傍晚时的”不确切，应根据“旁边走来个乘凉的人”回答出“夏天傍晚时的”。
（2）课文哪里写了的变化多、变化快？是怎样写的？
读出颜色变化多、变化快的词语，知道是通过傍晚阳光透过云层照到人或动物身上呈现出色彩来写的。
（3）用一个词语概括霞光的变化多、变化快。
不强求一致，符合要求即可。板书：五光十色变化异常
（4）感情指导朗读，语气要轻快活泼。
3．总结学*方法，指导自学交流第二段课文
提问：我们是怎样学*“霞光”一段的？
先读文，再勾划重点词句，用一个词概括，最后朗读，进一步体会。
运用学*第一段课文的方法，学*写“颜色变化”部分内容。学*时先分小组讨论，然后全班交流，解决重点、难点。
课文哪些地方写了颜色的变化多、变化快？是怎样写的？
讨论后全班汇报交流：
先讲了什么？（先讲从西烧到东，“好像是天空着了火。”强调了天空一片红艳。）
出示句子、推敲词语：
“天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好像是天空着了火。”
这里的“烧”可以换成什么字？比较一下为什么在这里用“烧”字？
可以用“红”字代替，但用“烧”字更为准确。原因：（l）与文题照应；（2）“烧”字表动态，给人以动感，而“红”字则不能；（3）如果用“红”和“红通通”重复；（4）和后面“着了火”呼应。
感情朗读，仔细品味作者用词的准确性。
接着写了什么？（再讲了颜色的变化多、变化快）
学生通过对“这地方的……一会儿……一会儿……”等句子的理解以及对重点表示颜色词语的推敲，知道准确地写出了颜色的变化多、变化快。
最后讲了什么？
对“说也说不出来，见也没见过的颜色”让学生学*上面带有比喻性的表颜色的词语说一说，如“茄子紫”。
用一个词语概括（板书：色彩斑斓，变幻莫测）
感情朗读，注意语调的轻快流畅。
4．引导领悟写“形状”变化的内容。
作者是怎样写形状的变化多，变化快的？
（作者把想象成各种动物，先写它出现，再写样子，最后写它变模糊了，看不到了。）
引读：（边引读边投影演示形状的变化）
师：一会儿，天空出现——
生：一匹马。
师：马的样子——一
生：……
写狗和狮子的段也如此引读，读中体会形状的变化多，变化快。
5．齐读最后一段。理解“恍恍惚惚”以及“恍恍惚惚”的原因，体会作者逼真地写出了观察时的真实感受。
能用一个词概括吗？（板书：千姿百态，瞬息万变）
感情朗读，体会大自然的神奇无比。
6．总结、扩展。
（1）指读全文，谈学完课文的总体收获。
（2）总结。
①作者抓住这一自然景观，以丰富的想象力，以优美的语句描绘出夕阳西下时的瑰丽多姿，表达了怎样的情感？（板书：热爱大自然）
②作者为什么能把这一自然现象写得那么生动逼真呢？（学生充分发表意见）
归纳总结：
①作者*时注意观察积累。
②描写中抓住景物特点展开丰富的想象。
③用词准确，表达合理。
四、布置作业
1．背诵课文。
2．学*作者写法，写一种自然景色。
教学要求：
1、通过课文学*，培养学生热爱大自然、热爱生活的思想感情，及丰富的想象力和仔细观察事物的良好*惯。
2、能抓住课文中表现叙述顺序的句子了解叙述顺序。了解课文是按火烧云的“出现――变化――消失”的顺序叙述的。并懂得课文以“变”为主线，突出火烧云变化“多”与“快”两个特点。
3、学会6个生字：积累11个词语;会用“必须”一词造句;会照样子写“ABB”形式和用某种事物命名的表示色彩的词。
4、体会排比句在课文中的作用。
5、背诵课文第4――7节。
教学时间：
二课时
教学过程：
第一课时
一、启发谈话、简介作者、出示课题。
自然界里有许多奇丽的景象，引动了无数的作家、诗人去描绘它们，赞美它们。今天我们学*的《火烧云》是已故的优秀女作家萧红的作品。
谁来简单介绍一下萧红。(萧红是三十年代的青年女作家，曾受到过鲁迅先生的关怀和帮助。)
二、读课题，自学课文。
1.读准生字字音，读通课文。
2.按“上来了、变化极多、下去了”给课文分段。
板书：上来了(1-2)
变化极多(3-6)
下去了(7)
三、指名按段读文，并请同学思考问题。
1.人们为什么将一种云称为“火烧云”?课文中的哪句话点明了题意?
(第一段第2节)
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
2.自由反复朗读这句话，从词入手，请你谈谈你读懂了什么?(同桌讨论)
①从这句话看出火烧云有什么特点?(红)
②“烧”的意思和作用?
(“烧”字写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及“火烧云”名字的由来。)
③除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红?(红彤彤、一直、烧、好像……着了火)
3.边朗读边体会这些词的作用。
四、导学第一段。
1.个别朗读第一节、思考：红红的火烧云的形成需要怎样的条件?你从哪里看出来?(傍晚――晚饭过后;夏季――乘凉)
2.引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸――，大白狗变成――，红公鸡变成――，黑母鸡变成――，小白猪变成了――，老爷爷的胡子变成――。
(1)它们的颜色为什么都变了?
(2)出示：“紫檀色”
注意“檀”的右下字形。
(3)为什么黑母鸡变成了“紫檀色”?
(黑+红=紫，紫檀木就是那样的颜色，看彩图左上角。)
(4)出示课后题3：
读一读，比一比，体会排比句的作用：
霞光照得动物的颜色都变了。
大白狗变成红的了。
红公鸡变成金的了。
黑母鸡变成紫檀色的了。
像这样三个或三个以上结构相似，语气一致，意思紧密关联的短语或句子连成一串的修辞手法，叫“排比”。
指名一人读第一句，一人读二、三、四句，比较、体会。
(突出了地面上的景物在霞光映照下颜色变化的奇妙。)
3.人们对火烧云的出现是什么态度?(“笑盈盈”)
4.请你带着笑意朗读第一段。
五、小结、读文。
1.今天我们读通了课文，给课文分了段，并且学*了第一段。
2.朗读全文。
六、布置作业
1.熟读课文;
2.家默词语。
第二课时
一、复*导入
上节课我们读通了课文，分了段，并且学*了第一段，今天我们以自学为主，来学*第二段。
这篇课文的叙述是以“变”为主线的，描写了火烧云变化的“多”和“快”两个特点。
二、自学第二段。
(一)出示自学题：(分组学*)
1.小组朗读第二段，找到分别描写颜色和形状变化的小节;
2.小组讨论，完成课后题1/②，用直线划出有关词语;
3.独立完成：把颜色归类，每一类再另外写几种
(二)大组交流：
1.指名小组朗读描写颜色的小节，填空并归类：(出示课后题1/②)
颜色变化(多)：红彤彤金灿灿……
半紫半黄半灰半百合色……
葡萄灰梨黄茄子紫……
变化(快)：一会儿一会儿一会儿一会儿
2.四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么?
(突出了颜色变化之多，之快。)
讨论：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢?
3.师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿――，一会儿――，一会儿――，一会儿――，这些颜色天空都有，还有些――。
4.指名小组朗读描写形状的小节，填空。
出示：形状：变化(多)：马狗狮子
变化(快)：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
5.自由朗读4-6节，体会马、狗、狮子的变化是一个怎样的过程?
清晰(逼真)――模糊(不见了)
6.小组分配朗读，两人读描写形状“清晰”的句子，两人读描写形状“模糊直至不见了”的句子，并圈出描写“清晰”和“模糊”的词语。
7.指名小组朗读，交流划到的词。交流一节，集体读一节。
10.小结：可见火烧云的变化极多。集体朗读4-6节。
11.试着背诵4-6节。自背，个别背，集体背。
七、学*最后一段。
1.个别朗读。
2.学*词语：恍恍惚惚(由于事物变化快而看不真切、看不清楚。)
文章中哪句话可解释“恍恍惚惚”，齐读。这句话也说明了火烧云变化多。
补充板书：又像这个，又像那个。
师引读：必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。可是――
最后一句也说明了火烧云变化快。
3.背诵这段。
八、总结并朗读全文。
火烧云下去了，将迎来一个晴朗的夜晚。大自然就是这样，此起彼落，彼落此起。无限循环，变化万千。不但诗人、作家热爱它，我们每个人都热爱它。
九、布置作业
1.火烧云是怎么形成的?
2.背诵4-7节
3.完成练*册。
板书：
变化(多)：红彤彤 金灿灿……
半紫半黄 半灰半白 百合色……
颜色 葡萄灰 梨黄 茄子紫……
火烧云 变化(快)：一会儿 一会儿 一会儿 一会儿
变化(多)：马 狗 狮子(又像这个，又像那个)
形状
变化(快)：一会儿 过了两三秒钟 忽然 接着 一转眼
教学目标
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发热爱自然、观察自然的兴趣。
２、学*作者观察事物的方法。
３、学*课文生字词，积累好词佳句。
4、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
教学重点
了解火烧云颜色和形状的特点。
教学难点
学*作者观察事物和积累材料的方法。
预*提纲
1、读课文，圈画生字词语，标出自然段，回答问题，找关键的词语、句子或段落，在旁边写出自己的感受；找出文中不理解的内容，提出问题。
（1）人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？
（2）火烧云这一自然现象发生在什么时候（它的形成需要怎样的条件）？
（3）作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
（4）作者观察时有着怎样的感受？为什么会有这样的感受（火烧云最主要的特点是什么）？作者是从哪几方面来写这一特点的？火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？
（5）作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
2、 查找萧红及写作背景、火烧云等相关资料，观察云彩（或火烧云），简单记录。
3、 整理预*笔记
教学过程
第一课时
一、情境导入
在早晨或傍晚，我们经常会看到天空中出现一些美丽的云霞。这些美丽的云霞就叫火烧云，（板书课题：2、火烧云）今天，我们就一起来学*这一课，看看作家萧红是怎样把绚丽多彩的火烧云展现在我们面前的。
二、预*交流
1、指名分段（或分句）轮流朗读课文，检查学生预*情况。
2、出示本课词语认读。
笑盈盈高寿 红彤彤 葡萄 跪下 凶猛 狮子 庙门
镇静 揉眼睛 恍恍惚惚
模糊 一模一样
3、小组或同桌交流预*题
4、汇报：解决问题
（1）．人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？ （第2节）
出示：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。
师：这句话中有一个动词用得特别好，读读这句话，看看谁能把它找出来？（学生读）
师：谁来谈一谈为什么“烧”字用得好呢？
生：火烧云上来了，就像是天空中着了一场大火。着火的时候，火势特别大，特别猛。从这个“烧”字感受到火烧云上来时一定很快、很有气势。
把句子中的“烧”换成“红”通不通？
学生小声读一读，比较比较。
既然通，作者为什么不用“红”，而用“烧”?
（a避免重复b点题c与后文照应d写出火烧云动感）
学生朗读这句话。
师：评价小结：你们真会思考！你瞧，祖国的语言文字真是太美妙了！一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；又如同熊熊燃烧的烈火一样有气势，给人一种动态变化的感受。
（设计意图：抓住重点词“烧”让学生想象景象，丰富学生的想象力，也为展现火烧云美丽的景色奠定了基础。）
除了“烧”字写出了火烧云的特点，这句话中还有哪些词也表现了火烧云的红？（红彤彤、一直、烧、好像……着了火）边朗读边体会这些词的作用。
（2）火烧云这一自然现象发生在什么时候？你从哪里看出来？（傍晚——晚饭过后；夏季——乘凉）
（3）作者是按照什么顺序写火烧云的？（划出表示描写顺序的词语）
小结：作者就是按照“上来了、变化着、下去了”这样的顺序来写火烧云的。
三、自主尝试、合作探究、导引释疑
1、自主尝试：火烧云上来时是怎样的情景呢？
导引释疑：课文的第一小节告诉了我们。霞光照在大地上的美是通过描写哪此景物来表现的？哪些词语最能体现这种变化？再想想看，这段课文读的时候要读出什么？
2、汇报学*的情况
指名读。评价。
火烧云的资料交流补充。
“火烧云”是云彩受夕阳照射而产生的，呈红色；“霞光”，指太阳落下地*线后，余光照射到云彩上又反射到地面上来的光。因此，傍晚被阳光照得红彤彤的云，叫“火烧云”；而火烧云反射到地面上来的光，叫“霞光”。
小结：火烧云上来了，满天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我们要读出新奇，读出有趣！学生练读。
引读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。
质疑：它们的颜色为什么都变了？为什么黑母鸡变成了“紫檀色”？
（黑+红=紫，紫檀木就是那样的.颜色。）
人们对火烧云的出现是什么态度？（“笑盈盈”）
请你带着笑意朗读第一段。
3、自主尝试：
师：作者观察火烧云时有着怎样的感受？从课文中找一句话来回答。
“一时恍恍惚惚的，……什么也看不清了。”
什么是恍恍惚惚的？为什么会有这样的感受？
4、小组学*：那么到底是什么原因让看火烧云的人们会恍恍惚惚的？作者是从哪几方面来写这一特点的？请大家自己读课文的第3—6自然段，边读边思考。
学生汇报
是因为火烧云在不断发生变化。从火烧云的颜色和形状来写它的变化这一特点。
导引释疑：
课文第几自然段描写了火烧云的颜色变化？哪几个自然段描写了火烧云的形状？
5、合作探究
火烧云颜色和形状的变化各有什么特点？选择你喜欢内容认真读一读，画出相关的词语或句子，在小组内说说自己的感受。
导引释疑
（一）火烧云颜色的变化。
我们小组读了课文的第三自然段，知道火烧云颜色变颜色变化（多）：红彤彤金灿灿……半紫半黄半灰半百合色……葡萄灰梨黄茄子紫……
师：“葡萄灰”、“梨黄”、“茄子紫”这三种颜色，能不能分别用“像____一样的___色。”这句话描述一下？
师：火烧云就课文中这几种颜色吗？那么我们试着说说这些说也说不出、见也没见过的颜色。 （苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……）
变化（快）：一会儿……一会儿……一会儿……一会儿……
四个“一会儿”构成了排比句式，齐读，体会作用。
师提示：除了表示变化快外，还表示了什么？
（突出了颜色变化之多，之快。）
合作探究：一般情况下，“一会儿”表示时间短，为什么在这里能表现出“变化多”呢？
师生配合朗读。
这地方的火烧云变化极多，一会儿——，一会儿——，一会儿——，一会儿——，这些颜色天空都有，还有些——。
师：天空中这么多的颜色交织在一起，那是多美的呀！能不能用恰当的词语概括出火烧云颜色变化多呢？（五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色）
师：真会用词。读读这段话，比一比谁能读出对火烧云的赞美之情？（指名两位同学有感情地朗读）
(二)火烧云的形状变化
读了课文4-6自然段，我们体会到火烧云形状变化多而快。
形状：变化（多）：马狗狮子；变化（快）：一会儿过了两三秒钟忽然接着一转眼
合作探究:作者在描写时，描绘得真是精彩，一起来欣赏。（课件出示）
马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。
马是跪着的。
师：读一读这两句话，比较它们有什么不同？
师：再读读这两句话，想一想书上为什么选用第一句？
学生交流。
师：同学们很会思考，说的很精彩。第一句中哪是看到的，哪是想到的？
小结：作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。
再来读四～六自然段，边读边体会把看到的和想到的融合在一起写的写作方法。不过这次读老师有个要求，我们班很多同学的朗读非常好，我想请同学当配音演员分别为“马”、“狗”、“狮子”这三部分内容配音。
学生配音。全体配音、引读
质疑:是否发现这三段在结构上有什么相似之处？
小结：按天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化来组段。
（课件出示“天空出现了什么——火烧云的样子——火烧云的变化”）
过渡：火烧云还有可能会变成什么？（动物、静物、植物、人类等）
师：火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的词语概括吗？
（变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……）
师：作者按“出现、样子、变化、消失”这个顺序叙述的，并融入了自己的想象，突出了火烧云形状变化的特点，这种写法很值得大家学*啊！
（设计意图：通过看、读、想、说、写。抓住火烧云颜色的变化，火烧云形状的变化。并尝试发挥自己的想象力，用自己的话来延续作者丰富而绝妙的想象，感悟作者对美丽的火烧云由衷的热爱。）
（三）火烧云下去了
小结：因为火烧云的颜色、形状变化如此之多，如此之快，所以作者说“必须低下头，揉一揉眼睛，沉静一会儿再看。”你怎么理解这句话？
就在人们揉揉眼睛，恍恍惚惚中火烧云下去了。
（设计意图：让学生从字里行间，找出火烧云的强烈，变化之快，存在时间之短。）
四、回归整体，激**感
师：学完了这篇课文，能不能说一句赞美火烧云的话呢？
（设计意图：用赞美火烧云的话来检验对本课的掌握情况，学*把想法完整的说出来，培养学生的敏捷度和语言表达能力。）
质疑再探
作者为什么能把火烧云写得这样美，这样逼真，给我们留下这样深刻的印象呢？
四、内练外延
1、仿照形状变化的句子，展开想象，按着“天空出现了”“什么样子的”“后来又怎么样了”的方式进行口语表达训练和写话训练。
2、把你*时观察到的云彩的变化用一两段话写一写。
第二课时
一、回顾课文
1、朗读课文
2、说说课文写了什么？你有什么感受？为什么不直接写火烧云，而要“节外生枝”地去写霞光呢？这样写有什么作用？（想想、议议）首先提出悬念，激发学生求知欲，再通过读、划、思议学*，印象会更深刻。
3、学*写法，总结全文
【引读四-六自然段】
刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。联想丰富的同学，还可以加进自己的联想来说。
师：老师捕捉了一组火烧云变化的镜头，请同学来欣赏。（课件展示一组火烧云变化的图片）
师：想象一下，它们像些什么呢？想象它的形状，你能不能也按照它的“出现、样子、变化、消失”这一顺序写一段话，一会儿我们集体交流。
学生练笔。
师：我们一起来交流，谁愿意先发言？
生1、一会儿，天空中出现了一座座山峰，高低不*，连绵起伏，犹如珠穆朗玛峰一样雄伟、壮观。可一眨眼的工夫，就离我们远去了，而且越去越远。
2、这时又跑来了一只大花猫，猫的身上全是彩色的斑点。我还给它起了个好听的名——点点。它趴在空中，好像在撒娇，想让人抱一抱它。
3、快看啊，不知从哪里钻出了一群小猴子，那些小猴子的脸红红的，眼睛圆圆的，跳来跳去，仿佛运动员在认真地跳鞍马。可是一转眼就变了，再也找不着了——变成了一只小兔……
师：你们的想象太丰富了，说的真棒！
总结：作者是怎样观察火烧云的？你从中学到了什么？
火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。我希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。
这篇文章是以一个孩子的口吻进行描述的，这个孩子就是儿时的萧红，萧红又是谁呢？
萧红（１９１１～１９４２）〕我国现代文学史上颇负盛名的女作家，原名张莹。１９１１年出生于黑龙江省呼兰县。１９２８年在哈尔滨市第一女中读书，１９３３年出版与萧军合著的小说集《跋涉》。１９３４年到上海。１９３５年出版代表作《生死场》，鲁迅亲自为这篇中篇小说作序。１９３６年去日本养病，抗战爆发后回国投入抗日战争。１９４２年因患肺病，在香港逝世。
下面则简单介绍中国现代著名女作家萧红以及对她影响极深的呼兰河。引发孩子们对这位作家的喜爱，并从而试图去阅读她的作品。
4、选择自己喜欢的两个自然段背诵。
二、积累内化
1、小组内交流预*笔记上的字词部分。
2、检查预*
（1）会认、会写的字。
（2）、多音字：
（3）近义词：
反义词：
3、写字指导
4、积累词句
（1）、仿说词练*
红通通
半紫半黄
葡萄灰
恍恍惚惚
（2）仿说段的练*
用上你们刚说的词，运用作者的写法说说我们这里的火烧云颜色的变化。
（3）、 抄写表示颜色和形状变化的句子。（课后题）
（4）、 仿写排比句子。
三、迁移练*
1、观察朝霞等自然景观，按顺序写朝霞的颜色和形状。
2、搜集阅读萧红的作品。
3、收集萧红的有关材料，组织一次萧红作品欣赏会。
四、达标测评
1、资源评价
2、 根据课文内容，完成填空。
1．《火烧云》这篇课文按照_____→______→_______这样的顺序，具体生动地描写了火烧云颜色、形状_______和________这两个特点，表达了作者________的思想感情。
2．晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸________。大白狗_____________。红公鸡__________。黑母鸡__________。喂猪的老爷爷在墙根靠着，笑盈盈地看着他的两头小白猪__________。他刚想说“_________”，旁边走来个乘凉的人对他说：_______________。”
教学目标
1会认、会写本课的生字。
2理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和形态多变的神奇。激发学生能够热爱自然、观察自然、探索自然的兴趣。
3有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵下来。
学情分析
结合现实生活，让学生学会观察，搜集资料，了解这一自然景观。与文本对话，抓住词语，学生通过想象，体会大自然的神奇瑰丽。激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。
重点难点
重点：
理解课文是怎样描写火烧云的颜色和形状变化的。
难点：
学*作者观察事物、积累材料、大胆想象的方法。
教学过程
一、复*导入
导：同学们，在第一课时，我们初步了解了火烧云的美丽。这节课，我们再次深入了解火烧云。看看作者从哪些方面写火烧云的变化的。
二、研究切入，自主研究
研究专题（请自主选择一个）
1、读课文第三自然段，作者从哪个方面写了火烧云的变化？有什么特点？你从哪些词句中读懂的？用自己喜欢符号标出。
2、读课文第四―六自然段，这三个自然段从哪个方面写了火烧云的变化？有什么特点？你从哪些词句中读懂的？用自己喜欢符号标出。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展8）
——火烧云 - 美丽的云彩作文500字通用五篇
著名科学家罗蒙诺索夫曾说过“科学给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。”的确，现在科学无处不有，给我们的生活带来了极大的便利，但它还有着许多的奥秘，等着人们去探索，去发现。
前两天，天上总是下着蒙蒙细雨，而在傍晚，天空的西边总是出现着火烧云，可火烧云是怎么形成的呢，又预示着什么呢？
带着这个疑问，我翻开了《十万个为什么》，知道了：火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞，属于低云类，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来。民间流传有谚语“早烧不出门，晚烧行千里”，就是说，火烧云或火烧天如果出现在早晨，天气可能会变坏；出现在傍晚，第二天准是个好天气。其实火烧云是空气中水滴和尘埃的杰作。早上或晚上时，当太阳光通过较厚的大气层时，紫色光、蓝色光的波长较短，被空气分子散射衰减得最厉害，因而到达地*线时已不见踪影。而红色光、黄色光波长较长，不容易被空气分子散射衰减掉，因此大部分能够穿透大气层到达地*线上空。这种，以红、黄、橙为主色的云就是我们所谓的“火烧云”了。
空气中水汽越多，彩霞就越鲜艳，特别是在夏季雷雨之后的日落前后，由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状也千变万化。看完后，我恍然大悟，原来，火烧云的形成是这样子的，不由得，对科学家有了敬意。
我们的生活离不开科学，它给我们的生活带来了极大的便利，科学可真奇妙。
傍晚，我和哥哥姐姐一起吃完晚饭回家，途中遇到了火烧云。原本洁白无暇的白云在晚霞的照耀下犹如一朵绽放在红海中的红花。云朵真是姿态万千，俏皮的层云不知从哪儿冒了出来。他们排着整齐的队伍，穿着粉红的衣裳，缓慢的从我的眼中下飘过。这时，梅红色的小狗跳了出来，对着娇艳的梅花叫。我看得如痴如醉，忘记了炎热，身边的人做什么，说什么都不知道，只顾着说：“你们真美啊！”
到了家里，我和姐姐看电视，各个忙着照相机去拍云。“哎呀，火烧云火烧云就要没了！赶紧拍下来！”哥哥走进房间“倒霉啊，相机被借走了”“不就是晚霞吗？有什么好看的！”姐姐嘟起嘴，“还不如在家里开着空调好！”“你不懂，这可是千载难逢的机会，这次烧得可旺了！”哥哥不满的说。“那在楼上看。”我说。“那不行，”哥哥穿鞋子，“楼上看不清的。”
15分钟后，火烧云退了，太阳公公下山了，热爱火烧云的哥哥终于回来了。“既然你看完了火烧云，说说那是个怎么的景色吧！”我故意整哥哥，谁叫他老在我旅游回来时叫我写作文呢？这叫以其人之道还治其人之身！“这个……火烧云那个红啊，就像我们家微波炉的灯，那个亮啊，就像……就像餐桌上的灯！”“哈哈，看了那么久，连句生动的话都不会说！”我嘲笑道。火烧云那个旺啊，就像哥哥为了看火烧云的热情一样火热！
吃过晚饭后，我和妈妈妹妹到附*的小区里散步。咦！我们的运气真好，难得一见的火烧云上来了。霞光照们得我身边的所有一切都变成红色了。尤其是妹妹的脸红彤彤的可爱极了！一位阿姨牵着的小黑狗变成紫檀色的了。路边上红色的菊花变成金的了。
天上的云从东西边一直烧到东边，红彤彤的好像是天空着了火。天空中火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。桔黄、玫瑰紫、秋叶黄这些颜色把天空打扮的五彩缤纷。
一会儿，天空出现一头牛，牛低着头像在吃草，不一会儿，它的背上出现了一个小牧童，忽然，那只牛大起来了，腿伸开了，脖子也长了，牛尾和牛头不见了，我正在寻找牛的头和尾，那头牛又变模糊了。
忽然又来了一条长龙，它正在向天室吐水，好像它是消防员，正在救火，吐着吐着，那条长龙也变模糊了。
接着又来了一只小狗，跟阿姨牵的那条有点相似，它在空中跑来跑去，好像在找它的伙伴，忽然又来了一只小狗，它们在天空中无拘无可小，自由自在的打闹着，不一全也变模糊了。
我一直目不转睛地看着天空，感觉自已都变的恍恍惚惚的了。我低下头，揉了揉眼睛，沉静一会儿再看，可天空偏偏不等一等，一会儿工夫，它就下班了。
这天傍晚，我和爸爸去书店买书，就在回来的路上，我看见了美丽的火烧云。
爸爸驾驶着电动车，望着那片远在天边，*在眼前的火烧云，他问我：“江林燕，你知道天上那片红色的云是什么吗？”
“不知道。那是什么呀？”
“那是火烧云。”
“那，什么是火烧云啊？”
“你看，现在是什么时间？”
“嗯，傍晚。”
“对，火烧云就是在日出或者日落才出现的红色的云彩。”
“那么，火烧云为什么要叫火烧云咧？”
“火烧云是日出或日落时出现的赤色云霞。火烧云属于低云类，是大气变化的现象之一。它常出现在夏季，特别是在雷雨之后的日落前后，在天空的西部。由于地面蒸发旺盛，大气中上升气流的作用较大，使火烧云的形状千变万化。火烧云的色彩一般是红通通的。火烧云的出现，预示着天气暖热、雨量丰沛、生物生长繁茂的时期即将到来。”
“哦，原来是这样。”
等到我回到家的时候，在仰头一看，哇！火烧云居然不见了！刚刚坐在车上还能看见的，怎么一下子就不见了呢？我一看钟，已经快8点了，月亮都快出来了，火烧云是回家休息了。
从此以后，我每天傍晚都打开窗，向天空望去，想看美丽的火烧云，可总不见火烧云的踪影。其实，火烧云也不是天天都能出现的，只是你运气好就能看见呢吧。
火烧云，一直延伸到天边，也会有烧不尽的烦恼。
黎明时分，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的；小白猫变成黄的了；小白鸭变成金的了；喂鸡的大叔在墙根靠着，笑盈盈地看着他的小白鸡变成小红鸡了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走来个散步的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了！”
天上的云从西边一直烧到东边，把整个天空染红了，好像着了火似的。这地方的火烧云变化极多，一会儿红通通的，一会儿黄澄澄的，一会儿半白半蓝，一会儿半粉半青。草莓红，柠檬黄，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一只小灰兔。它正在拔一个红色的萝卜呢！过了两三秒种，小灰兔大起来了，可是萝卜却不见了，在寻找萝卜的时候，灰兔也不见了。
忽然又跑来一只小山羊。那山羊气喘吁吁地跑着，后面还跟着一只凶恶的大灰狼。大灰狼呲牙咧嘴，想吃掉小山羊。跑着跑着，小山羊不知哪里去了，大灰狼也不见了踪影。
接着又来了鸡一家。一群可爱的小鸡正躲在鸡妈妈身上捉迷藏。一会藏在腰下，一会儿藏在翅膀下，开心极了！大公鸡正忙着为孩子捉虫吃呢！看他多尽职呀！
一时恍恍惚惚，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了，必须低下头，沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子，一会儿功夫，火烧云下去了。
火烧云-写景作文500字范本5份（扩展9）
——美丽的火烧云_写景作文400字_三年级写景作文范文5份
晚饭过后，我回到了自己的家，躺在沙发上，望着红彤彤的天空，格外漂亮。我闭上了眼睛想着红彤彤的这份景像，不知不觉的想到了几个字：火烧云。
不一会天上的云，从西边一直到东边，好像一团燃烧正旺的火球在天空中飞舞。变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。还有很多说不出来的颜色。天空像个调色盘，调出各种各样的颜色。
我睁开眼睛发现，云朵变了一个样，变得像一只小鸟，欢快得唱着跳着，十分可爱。接着又变成一位美丽的仙女，她在空中翩翩起舞，她那优美的舞姿，深深地吸引着我们，但是，还没有等我们欣赏够的时候，她就变得若隐若现了，消失在了天空中。
一会儿，天空出现了一匹马儿它像风一样卷过来，高昂着它的头，抬起它那健壮的腿，在那广阔的大草原上奔跑。
空中的云一会儿像那个，一会儿像这个，还没有等我们去好好的欣赏它。一转眼的功夫，什么也看不见，看不清楚了。火烧云下去了。
火烧云
火烧云，变化多端，我倒要看看，它是怎么变化的。
6点左右，美丽的火烧云上来了。刚开始，火烧云还是淡红色的，慢慢地，就变成粉红色的了，接着就是大红、深红和火红。
火烧云的颜色很多，除了淡红、深红、粉红、大红和火红，还有很多颜色，比如桔红、桔黄、桃红、半黄半桃红、半桔红半粉红……这么多颜色在天空中，仿佛天空是一幅五彩的画布，把人间打扮得绚丽多彩，美丽极了!
火烧云的形状更加奇特。刚开始是只漂亮的火狐狸，向我们走来。过了一会儿，又变成了可爱的阿狸，牵着桃子向我们跑来。接着，是一只兔子，蹦蹦跳跳地向远方跑去，好像要去寻找吃的。然后，是一朵怒放的牡丹花，很漂亮。最后，是一只可爱的小狗，胖胖的，嘴里还啃着骨头呢!
姐姐看了一下表：7点了，该回家了。但是，她还是在我的软磨硬泡下答应留下了。我们看到了火烧云的褪去过程。火烧云如同一个美丽的女子，优雅、沉着、大方，就连退下去也很美丽。先是退一点颜色，再慢慢地退下去，刚才的景物，都不见了，好像都回家了一样。这些小动物、植物们都好像融合成了一位亭亭玉立的姑娘，向我们走来，我揉了揉眼睛，又消失了。
啊!火烧云，你真美!
过了一会儿，火烧云来了。天空一会儿橙，一会儿柠檬黄，一会儿橘红，一会儿白灰。那颜色，真像一盒子开的彩笔，多姿多彩的天空上，一朵朵火烧云映着空中，形成了一条绚丽的线。火烧云变化极多！
忽然，一只**摇晃着走了出来。炮口还有一只只大炮飞出来，飞向敌人的阵营。一会儿工夫，**不知开哪里去了，只留下一卷浓烟。突然，一只小猴子蹦了出来，旁边还有一颗香蕉树，小猴一下子爬到了树上，摘了一个香蕉就吃。可是正要张嘴吃香蕉，小猴却不知去哪儿享受美食了。后来，我发现几只小鱼游了出来，上蹿下跳，快活极了。一条鲨鱼跳了出来，小鱼就突然逃跑了，大鲨鱼转来转去，等自己的猎物出现，不一会儿，大鲨鱼自己游去找猎物了。这时，有人突然说，有一些状况，我们就赶紧去看。在我们急忙赶回来时，发现天空上的，火烧云什么都不像。
我们就低下头，揉揉眼睛，专注的看着。可是，天空姐姐似乎有坏脾气，非让火烧云妹妹回去。一会儿工夫，火烧云缓缓下去了。
日月星辰，雨雪冰霜等这些自然现象中，我最爱的要数那常常出现在天边瑰丽的火烧云。
火烧云在日出日落时出现，因此又称朝霞或晚霞，出现的时候又像着了火一样，很是壮观。
早晨五点左右，火烧云上来了，颜色五彩缤纷：红的、黄的、灰的......组成了一幅美丽的图画，让人目不转睛。
火烧云给万物染上了一层更加光彩夺目的颜色，像蒙上一层纱。火烧云千姿百态，颜色也很多，有紫檀色、茄子紫、鲜红等，还有一些颜色无法用语言描纷，真是亮丽至极啊！
看，天空中出现一只金色的大免子，它头上还戴着一个红色的蝴蝶结，后面还跟着两只可爱的小兔子，它们在跳着欢快的舞蹈，过了一会儿兔子们消失了。
空中又盛开了一朵艳丽的玫瑰花，有着金黄的花蕊，非常迷人。可惜花期是如此的短暂，我还没来的及去欣赏，就再也找不到了。
一只仪态万千的孔雀在空中优雅地散着步，羽毛是金的，眼睛是紫檀色的，它高昂着头，说：“有谁的容貌能与我一比高下？”可这只骄傲的孔雀一转眼便不见了。
美景的出现总是很短，当太阳高照时，火烧云下去了。
下午5点夕阳西下，我站在楼下看风景，却瞧见了上海难得一见的奇观-火烧云。
火烧云的颜色变化多端，红的黄的，灰褐色的，紫的，橘红色的，暗红的，简直是一*色彩的盛宴，连我都觉得有一些眼花缭乱。
火烧云不仅颜色的形状也变化无常，桥这儿出现了一匹棕色的骏马，正跪在地上在吃食突然马变得模糊了。直至最后消失了。这时天空正巧又出现了几只橘黄色的绵羊。似乎在一边唱它们的咩咩曲，一边惬意的吃着鲜嫩的青草呢，这时又来了一头大狼吓的绵羊四处逃窜，过了一会儿狼和羊都消失了，似乎狼已经叼着它的战利品回家了。
又过了一会儿，天空又出现了一只凌空翱翔的老鹰。正在追赶一只已经落单的大雁，大雁拼了命的往前飞，却仍不及老鹰的速度成了老鹰的盘中餐，然后又出现了一位打鱼的渔夫，渔夫在船上撒开他的大网，似乎过了好几天渔夫把自己的网收掉。露出了红彤彤的笑脸，似乎捕鱼是一网下去大丰收了似的一会儿渔夫似乎已经拖着自己的成绩开开心心的回家了似的，消失了。
一时恍恍惚惚的天空里又像这个又像那个，其实仔细想想什么也不像，而我的眼里早已看不清了，必须闭上眼静一下再看，可太阳偏偏不等待那些爱好，它的孩子，过了一会儿月亮升起来了，火烧云消失了。
火烧云作文500字 (菁华3篇)《火烧云》教案范本20份火烧云作文(二十)份火烧云的作文(20)份火烧云的作文300字(10)份火烧云(10)份火烧云作文500字范文十份仿写《火烧云》作文400字范本十份火烧云作文450字(10)份火烧云600字作文(10)份火烧云写景作文合集十篇火烧云作文350字范本10份火烧云的作文400字范本10份秋天的火烧云作文600字范本十份描写火烧云作文(10)份火烧云优秀作文350字(十)份《火烧云》优秀教案范本五份火烧云作文300字实用5篇语文《火烧云》教学反思范本五份《火烧云》优秀教学设计范本五份写云的作文500字 火烧云汇总5篇教案 《火烧云》优选【5】份火烧云 - 写景作文300字实用5篇火烧云_四年级写景作文400字优选【5】份火烧云作文500字_云的作文汇总5篇美丽的火烧云300字写景作文优选【5】篇美丽的火烧云作文300字_云的作文(5)份描写火烧云的作文450字优选【5】份火烧云优秀作文500字优选【五】份
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