日期：2022-08-15 12:49:28
今天，我去雷的池塘学*游泳。我问爸爸水是不是又深又冷。我爸说天气热，晚上水还是热的。我脱下衣服钻进水里，发现水不是很冷。
今天学的第一个东西就是浮水。我父亲告诉我下沉时不要呼吸。
后来跟着爸爸学跳远。我踩着父亲的肩膀数了一、二、三。我跳了起来，我父亲也跳了起来。我飞了很长一段路。
一开始是浅水跳，后来是深水。一开始，我喝了一点水。第二跳，我没喝水。我高兴得发疯，大叫：爸爸，我没喝水。
后来又练了功夫水，把头沉进水里。爸爸帮我数数。爸爸数到七，第二次数到十二。越练越进步。
后来太晚了，弯弯的月亮几乎往西沉，我们就上岸坐车回家了。
今天，我妈妈带我去游泳池学游泳。我看到许多孩子同时来学*，还有许多漂亮的游泳衣。
我妈给我报名，选了一套漂亮的红色泳衣。我和孩子去了游泳池，老师把我们分组。然后，她给我们讲了安全知识和注意事项。
游泳正式开始。老师先教我们吸气呼气，然后我们去水里练*。不一会儿，我们就可以用木板在水里游泳了。今天我真的很开心！
我必须学会游泳。
今天我在学游泳的时候，教练先让我们坐在池边打水，然后让我们一边漂一边扶着浮板打水。打水的时候感觉很吃力，游的很慢。我妈看到了，就说：“放松身体，伸直腿，打水的时候把脚打出水来。”于是，我按照妈妈说的方式游，感觉轻松了很多，游的也很快。
我觉得很奇怪，问妈妈为什么。我妈没有直接回答我，而是让我先在水池边走几步，然后在水池里走几步问我感觉怎么样。我说：“在水里走累了，走慢了，在池边走轻松了，走快了。”我妈告诉我：“这是反抗造成的。水的阻力比空气大。”
我豁然开朗，明白了为什么用脚打水比在水里容易。
一年级的作文学游泳3篇扩展阅读
一年级的作文学游泳3篇（扩展1）
——小学一年级描写游泳的作文
小学一年级描写游泳的作文
在日常学*、工作和生活中，大家总少不了接触作文吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家收集的小学一年级描写游泳的作文，希望对大家有所帮助。
今天，真是烦恼啊!为什么呢?告诉你因为奶奶、爷爷、大姑、小弟他们要去大福源。而妈妈说要带着我和影影姨去游泳馆。我真不知道该跟谁走?不过后来我还是跟着妈妈和影影姨一起去游泳。因为我想上大福源溜达多累，而游泳就不一样了，所以我要去游泳馆。
很快，我们就把游泳用品准备好了。妈妈说可以出发了。我们要去八一斜对面的恒山西路的游泳馆。
在那里，我迫不及待的把票给了游泳馆的阿姨。可妈妈说：“影影姨还没到呢!咱们不能先进去。”我在心里说：“影影姨可真慢啊!”过了一会儿，影影姨终于到了，我们到了3楼去换游泳衣，然后到6楼才能游泳。
到了6楼，我发现这里人山人海的。我刚进去的时候用的'游泳圈，不过很快我就可以自己游了。
我刚开始把着扶手练憋气，后来妈妈把着我练憋气，然后自己潜进水里练。我刚学会了一半，因为我还没有学会换气呢!我试着换气，可是怎么学业学不会，因为我还没等学会换气就已经喝了一肚子的水了。
时间过得真快!一眨眼就到下午了，我要去上奥数课了。我只能恋恋不舍的离开了。
我是一个活泼开朗的女孩，*时有许多的爱好，但每到夏天，我还是最喜欢游泳了。
记得第一次报游泳班时，我说什么也不给爸爸去报，因为我害怕水，爸爸妈妈只好先劝我，带我到游泳馆里参观，并且找到我的同学报的游泳班，让我去试水，我才勉强答应报名。第一次去上课，我忐忑不安地跟爸爸走进游泳馆，只见带我的老师是一个漂亮的阿姨，说话很温柔，我一下子就放下紧张的心，跟老师进去了。刚开始，我还不敢下水，一个人蹲在岸上，老师硬是抱着我放到水中，看到我的小伙伴都在水里玩，我也就小心翼翼地走到水中央。啊，水真凉!不过还挺爽的，渐渐地，我不再害怕水了，在老师指导下我学会了憋气、浮水、划水……从那以后，我慢慢地喜欢上了游泳，觉得在水里就像一条自由自在的鱼儿，可以尽情地玩乐，真是开心极了!
现在每到暑假，我都缠着爸爸早点给我办游泳卡，只要天气热一点，就去游泳池里泡一下午。我从这边游到那边，从上面潜到下面，有时还会碰到同学，那就在水中嬉戏、玩耍，好不热闹。
我的爸爸妈妈都不会游泳，所以我要充当小老师，好好教教他们，去年一个暑假，在我的指导下，爸爸也能游好几米，我好自豪!原来游泳那么有趣，早知道当初早点去学*了。
妈妈常对我说：“男子汉就要‘读万卷书，行万里路。’”所以爸爸妈妈每年暑假就要带我到各地旅游。就是为了让我开阔视野，增长知识。
今年我们要到温州的叔叔家。一到叔叔家，叔叔就问我：“明天带你到大海里游泳怎么样?”我一听高兴极了。
第二天，叔叔开着车带着我们早早的就出发了。车沿着高速走了快两个小时，我开始不停地问：“叔叔，怎么还没看见大海?”叔叔总是笑着说：“快了，快了。”车下了高速开始围着大山盘旋，忽高忽低。转的我和妈妈直反胃，无力的靠在爸爸的肩头。
突然，爸爸对我说：“吴宝，快看那是什么?”我扭头往窗外一看，“哇——，好漂亮啊!”我看见了山下蓝蓝的大海。我一下子来了精神。
我们很快来到了海边的沙滩上。我急忙换上泳衣，向着大海跑去。“哇——”海水凉凉的好舒服啊!因为海水的浮力很大，所以在里面游泳很容易。这时，一个海浪打来，我没注意，让我呛得喝了一口海水，真咸啊!后来我有经验了，借助海浪的力量把我一次次的推上了沙滩。真好玩!
到了下午该回家了，可我仍玩的不愿离去。妈妈说以后这样的机会多的很，我才依依不舍的离开了大海。
一年级的作文学游泳3篇（扩展2）
——一年级作文学游泳400字实用五份
放暑假了，爸爸说要带我去奶奶家学游泳，一听说要游泳，我坚决不同意，心想，如果下河时不小心淹死了，咋办？爸爸耐心地对我说：“不用害怕，有救生衣保护你，绝对不会淹死，如果现在不学会游泳，万一掉下河，你不就一命呜呼了吗？”听了爸爸的话，我终于再害怕。
奶奶家在在坡塘，那里山清水秀，村边的小河清澈见底，小鱼儿在水里游来游去。我和爸爸一起来到河边，当我穿上救生衣，准备下水时，心里忐忑不安，我的手紧紧地抓住爸爸的手，大喊救命，急忙爬上岸。这时，妈妈来了，看到我可怜兮兮的样子，妈妈一把抱住我，和霭地说：“没事的，有爸爸在，你不用怕。”
过了一会儿，我和爸爸一起下了水。啊！水可真凉。它像妈妈的手一样轻轻地抚摸着我的大腿，好舒服呀！爸爸站在一块石板上，我抓住爸爸的手，浮在水面上，用双脚使劲地拍打着水花，拍出洁白的浪花，可美了！爸爸一边教我游泳，一边告诉我，游泳有蝶泳、蛙泳、仰泳等。我看到电视里的游泳冠军那优美的姿势心想：我一定要好好学*，真想自己也能像他们一样，说罢，我就开始认真地学*了。慢慢地，我就可以游到河中心。啊，真的好浪漫，好有趣呀！
学游泳，让我不仅领略了克服恐惧获得成功的喜悦，还品尝了先苦后甜的滋味。
每次看到别人在游泳池里高高兴兴地嬉戏，我都十分羡慕。快乐的暑假终于到了，我告诉妈妈学游泳的心愿，妈妈答应了，我就迫不及待地参加了游泳班。
第一次来到泳池边，站在岸上看着碧绿的池水，我就情不自禁地颤抖起来，水好深哪，会不会淹到脖子那里？我想想就害怕。在教练的鼓励下，我小心翼翼地下了水，还好，只到胸口。接下来，教练开始教我们怎样在水中憋气和换气。他首先做示范，让我们跟着做。我先吸了一口气，然后一头扎进水里，瞬间就觉得憋的难受，耳朵边是咕噜咕噜的气泡声。我正要换气，可嘴巴一张开，水就涌了进来。我喝了一肚子水，可把我呛死了，但我没有放弃，继续练*，不久后教练就开始教我基础动作。
当我回到家时，我已经累得筋疲力尽，话都不想说了。虽然学游泳很辛苦，但我一直坚持着，经过几十天的刻苦训练，我学会了蛙泳和自由泳。我的水*越来越高，教练还让我参加游泳比赛呢，没想到我竟然获得了蛙泳冠军和自由泳季军，我厉害吧！
过了一段时间，爸爸妈妈带我去游泳，我就像水里的小鱼一样自由地游来游去，真快活呀，那种滋味真好！
列日炎炎的夏天到了，游泳成了老少皆宜的纳凉和健身方式。一到夜晚，新健游泳池里人满为患，好像整整一锅翻腾的饺子。人们有的嬉戏，有的闷水，还有的时而迅速的滑动，时而跃出水面，像一条小海豚。我盼望着有一天，也能像他们一样在水里自由玩耍。
机会来了。今年夏天，妈妈说一定要让我学会游泳。我又紧张又激动，既想在水里痛快地玩，又怕被水呛着。妈妈仿佛看出了我的心思，亲切地对我说：“别担心，我给你买一个救生圈，再加上有我这个救生员在旁边时刻保护你呢！”听了这句话，我心里的石头终于落了一半的地。
第一次下水，我套着救生圈只敢扶着游泳池旁的栏杆一点一点往前移动。慢慢地，我的胆子大了起来，我用脚使劲一蹬水池壁，就缓缓地飘到了游泳池中心。妈妈教我两条腿像青蛙一样不停地来回伸缩，借着救生圈，我用力往后蹬，居然往前游动了。我喜出望外，越蹬越有劲。第二次，第三次……，我一次比一次有进步，学会了闷水，学会了手脚同时用力，我越来越喜欢游泳了。没多久，我换了一套装备，把救生圈换成了浮背，还添加了潜水镜和鼻塞，有了它们，我士气高涨，越游越好。现在，我可以离开我的贴身救生员，独自一人游泳了。
我想：过不了多久，我可以扔掉浮背，完全自己游了。大家为我骄傲吧，为“未来的游泳健将”加油吧！
我的生活中，有许许多多的“第一次”：第一次学走路，第一次学画画，第一次学溜冰……这一个个第一次就像一个个脚印，印在我的成长道路上。但我印象最深的是这个暑假我第一次学游泳。
放假前妈妈就给我报好了一个为期15天的游泳培训班。6月26日下午，培训班正式开始上课了。当我来到一中游泳馆时，心里非常的紧张又有一丝的激动。来学游泳的同学很多，我们首先到更衣室换了泳衣泳裤，然后一起欢蹦乱跳地到泳池边。下水前教练让我们先做了热身运动。
做好热身运动，终于可以下水了。教练先给我们做了个示范，我模仿他的样子，勾脚、蹬腿、漂浮，虽然做的很不规范，但教练还是很耐心地教我怎么做，直到我做好为止。我还学*了在水里憋气，一开始我憋不到10秒，但是经过我一次次的练*，很快我就有了进步。
紧接着后面几天，教练教我学蛙泳，动作很简单，我很快就学会了，我按照教练教我的动作，一步一步向前游，虽然我游的慢一些，但是我想只要功夫深，铁棒一定能磨成针。
通过学游泳中我还明白了学什么事情都要坚持，才能实现自己的梦想！
夏天到了，我去游泳馆学游泳。
游泳馆里人山人海，非常热闹！教练先教闷水，我兴奋地跳进水里，哎呀，不小心呛了一口水，喉咙感觉又辣又不舒服。我很怕呛水，不敢把头放水里了。教练说：“勇敢点，多练*，就不会再呛水了，闷水的时间也会长了。”我鼓起勇气把头浸到水里，一边想像自己是一条小鱼，一边在水中“咕嘟咕嘟”吐泡泡。经过多次练*，我的闷水时间就越来越长了。
晚上，全家人一起看奥运游泳比赛，美国队的菲尔普斯真厉害，他像一条飞鱼一样冲向终点，拿到了金牌。妈妈说：“菲尔普斯在三届奥运会上已经得了18块金牌，他每天除了吃饭和睡觉，一直在练*游泳，才有了今天的成绩。”我听了更加佩服他了，坚定地说：“妈妈，我一定会坚持学游泳的。”
第二天，我们学*蛙泳。蛙泳时手要伸直，往两边拨水，脚要勾着，向后蹬。刚开始我游不动，在教练的.耐心指导下，我能浮起来了，很吃力，但我仍然按照教练的要求一直在泳池里练*。
过了几天，教练说，我可以去深水区练*啦。我又高兴又害怕，但是我还是给自己鼓劲，在深水区游了几个来回。我又开始学换气。我想青蛙是怎么换气的呢？想着想着，我仿佛看见一只青蛙在换气。我也开始学着青蛙的样子，腿一蹬，再一用力，哈，我真的会换气游泳了。就这样，我像一只青蛙一样快乐地在水里游来游去。
回到家，我跟妈妈说了游泳的事情，妈妈也很开心。妈妈说：“只要坚持，没有什么事情做不到。”
一年级的作文学游泳3篇（扩展3）
——一年级节日作文3篇
今天是三八妇女节，一个母亲的节日。我妈妈非常忙，工作也很努力。在这个特殊的日子里，我真的想为妈妈做一些有意义的事情。
就在我一年级不太懂事的时候，我妈好像看穿了我的心思，走上前来，摸了摸我的小脑袋，笑着说：“冬天，冬天，好好学*，这是3。8妇女节送妈妈最好的礼物。”
听了妈妈的话，我下定决心好好学*，让妈妈每年都有一个快乐的假期！
今天是一个特殊的日子。我们学校——襄城实验小学举办了“第七届儿童艺术节”演出。舞台设在学校操场上。
我们在老师的带领下去操场看表演。表演这么多！有《皇帝的新衣》，舞蹈《天鹅舞》，革命歌舞《闪闪的红星》和“小红军”表演的《少先队队歌》，书法示范和古筝表演，闽南歌《我会唱闽南歌》等.
许多精彩的节目教会我们做一个诚实勇敢的人，努力学*，热爱祖国，家乡和学校。
当你到达石壁峰脚下时，你可以看到石壁峰很低，但你可以几步到达山顶。
我们带了几瓶水，开始爬山。我一步一步爬上去，充满了性。然而，刚爬了几步，我就忍不住感到腿疼，上气不接下气。我控制不住自己，停了下来。天气太热了，我浑身是汗。父母追上了我，但我终于没有了疲劳感。我挣扎着爬起来，一步两步三步。
到了巅峰，所有的新鲜空气都出来了，所有的疲惫都消失了。
在望海塔上，我可以看到黄冈镇的所有风景，这让我如痴如醉，忘了回去。
啊！我今天真的很开心。
一年级的作文学游泳3篇（扩展4）
——冬至一年级作文3篇
今天是冬至，我还在期待着雪的降临。
似乎比*时更冷，梅也有一张灿烂的笑脸，空气中散发着淡淡的香味。好像和往常一样，没什么特别的。而，中午该吃饭了，耳边还频繁的叫着“吃羊肉！快来吃！”我忍不住笑了笑，走了过去。端着热气腾腾的羊肉和饭菜，我坐下来品尝学校特有的'“冬至羊肉”。吃着吃着，我被冻僵的手加热，心里周围的冰雪渐渐融化。一股暖流流进我的心里，在我的心海中荡漾。
不知道怎么形容冬至。似乎所有华丽的词都与冬至格格不入。我只是觉得这样的冬至在寒冷的冬天会带来很多温暖。
20xx年12月22日星期一可以
冬至，俗称“冬年”，是*二十四节气之一。这一天是北半球最短的一天，最长的一夜。北方有吃饺子的*俗，南方有吃饺子的*俗。我听我妈说，以前老人总流传这样一句话，“冬至不乖饺子碗冻掉耳朵关谁的事”。
但是我从资料中发现关于冬至的说法，冬至吃饺子是为了纪念“医圣”张仲景。
今天中午放学回家，一进屋就看到客厅的桌子上有一盘好吃的饺子。饺子仍然冒着热气，看起来很诱人。我赶紧拿了一双筷子坐下来吃，填饱已经饿了的肚子。
边吃边开始纳闷，今天中午为什么吃饺子。我妈在的时候好像看穿了我的心思。她笑着告诉我，因为今天是冬至，而且在冬至那天，*人有吃饺子的传统，因为如果吃饺子，就不会因为冬天的寒冷而掉耳朵。
我明白了。虽然我不是特别相信这个传说，但我也觉得很有趣。冬至吃饺子是*的传统。能够参与这一*俗也反映了我们中华民族的文化特征。
亲爱的朋友们，你们今天冬至吃饺子了吗？
一年级的作文学游泳3篇（扩展5）
——小学一年级语文学期计划实用10份
【单元教材分析】
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学*第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的`过渡。把学生放在一个大的学*情境中学*，把这个单元的语文学*变为学生语文实践的过程。
【单元学*目标】
1、学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
2、有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学*生活。培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
3、运用多种方法学*把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元教学重点、难点】
1、运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学*生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
2、培养自读能力，感受到劳动是快乐的。
【单元课时安排】
《我们的民族小学》 2课时
《金色的草地》 2课时
《爬天都峰》2课时
《槐乡的孩子》2课时
《语文园地一》 6课时
合计13课时
一、辅导对象：
一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学*兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学*风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标：
通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导方式：
1、课内全班辅导。
2、课外个别辅导。
3、“一帮一，手拉手”互助小组。
四、辅导措施：
a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学*兴趣。
b)采用小练*、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
c)努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的提高。
d)每次辅导都精心准备，做到有的'放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。
e)从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学*和生活。
五、全面发展
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学*能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
一、指导思想
以全新的《语文课程标准》教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素质，努力建立“以教师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。
二、教材分析
本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴*儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。
每组包括1课“识字”、4――5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。
三、教材特点
1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。
2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。
3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴*儿童生活。
4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。
A、编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。
B、教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的'机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。
C、联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。
5、体现弹性，增加适应性。
四、教学目标
1、识字写字教学
本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字能力来学*这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。
2、阅读教学
要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在教师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创造交流课外阅读成果的机会。
3、口语交际教学
创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。
五、教学措施
1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。
2、继续采用“多认少写，识写分开”的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学*，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。
一、本册教学要求
1、学*生字414个，要求读准字音，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。会运用汉字的基本笔画，笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，会用部首和音序两种查字法自学生字，初步培养独立识字的能力。
2、巩固汉语拼音，正确掌握拼音方法，能正确地拼读音节，并逐步达到比较教练地借助汉语拼音识字、正音、阅读。练*用普通话朗读课文，回答问题，进行简单的口语交际。
3、学过的词语会读，大致了解在课文中的意思。积累本册教材中学*的329个词语。部分词语能学*运用。
4、学过的句子会读，积累本册教材中学*的句子，部分句子能学*运用。
5、能听清楚几句话和简单的故事，能听懂教师的提问和同学的回答。听人讲话时态度认真，注意力集中，养成边听边想、边听边记，并有提出问题的*惯。
6、能清楚明白地回答老师和同学的提问，在看图说话时学*展开想象，口语交际中能根据语境说几句连贯的话。会按要求讲一个简短的故事。继续学*礼貌用语。继续学*句号、问号、感叹号，继续认识逗号、冒号、顿号、引号，初步认识分号、省略号和破折号。
7、学*朗读课文，要求读得正确，比较流利、能读出感情。能背诵全部古诗，能背诵部分课文。
8、学*在田字格里正确书写222个各种结构的字，要求认真书写，写得工整，比较匀称。
9、能在课外阅读适合自己的各种儿童报刊和书籍。
二、本册教材的课时安排
读课文识字 36课时
读课文趣味识字 12课时
读课文查字典识字（部首） 20课时
读课文查字典识字（音序） 22课时
古诗诵读8课时
听说活动6课时
语文快乐宫8课时
机动 32课时
总计144课时
三、班级情况分析
上学期转出一名学生，本学期我们班有40名学生，其中女生17名，男生比女生多4名。顽皮、好动的孩子比较多，尤其班中有个学生尹旺成自控能力差，不遵守课堂纪律，影响了班级的纪律和班风，不仅对他要加强教育，而且要引导其他学生端正学*态度，明确学*目的'。通过上学期的努力，大部分学生养成了比较好的学**惯，但也存在几名后进生学*上存在困难，对学*没有兴趣、没有信心。总体学生的学*能力和水*参差不齐。
沪教版小学语文一年级第二学期教学计划
四、教学措施
1、继续加强养成教育，良好的学*和行归*惯是相辅相成的，良好的*惯有助于学生更好的学*和生活。
2、研读教材，认真备课，根据班级实际情况进行分层教育，重视提优补差工作。
3、培养学生良好的阅读*惯和兴趣。
4、做好家校联系工作，为学生营造良好的学*大环境。
一年级语文第二学期教学进度表（供参考）
周次 日期 教学内容 备注
12/18―2/22 读课文识字1、*2、3、古诗诵读、4、
22/25―2/29 5、6、语文快乐宫1、听说活动1
33/3―3/7 7、8、*9、古诗诵读、10
43/1―3/14*11、12、语文快乐宫2、听说活动2
53/1―3/2113、14、15、古诗诵读、16
63/2―3/28*17、18、语文快乐宫3、19、
73/31―4/420、21、古诗诵读、22、*23
84/7―4/1124、语文快乐宫4、期中复*、
94/1―4/18期中复*
10 4/2―4/2525、26、27、古诗诵读、28
11 4/28―5/2*29、语文快乐宫5、30、31 五一节
12 5/5―5/9 32、古诗诵读、*33、34、听说活动3、语文快乐宫6
13 5/12―5/16 35、36、37、古诗诵读、38、
14 5/19―5/23 39、*40、听说活动4、语文快乐宫7
15 5/2―5/3041、42、43、古诗诵读、*44、45、
16 6/2―6/6 语文快乐宫8、听说活动5、期末复*、综合练*
17 6/9―6/13期末复*、综合练*
18 6/16―6/20 期末复*、综合练*
19 6/23―6/27 学期结束
【单元教材分析】
第一单元有四篇课文，其中《我们的民族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。有的讲述了儿童在大自然的怀抱里自由自在、快乐的成长以及它们是如何用儿童的眼光和心灵去观察去感受大自然的；有的通过记述儿童攀登黄山天都峰，反映了儿童对人生的思考和感悟；有的赞美了乡村儿童纯朴、勤俭、热爱劳动的好品质。课文内容丰富多彩，充满了童真、童趣。三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。开始学*第一组课文，首先考虑的是衔接问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除了识字还是教学的重点外，还要求学生能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文和初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。把学生放在一个大的学*情境中学*，把这个单元的语文学*变为学生语文实践的过程。
【单元学*目标】
1、学会独立识字，认识12个生字，会写37个生字和46个词语。学会正确的用钢笔写字，把字写准确写美观。
2、有感情地朗读课文。了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学*生活。培养自读能力，使学生感受到劳动是快乐的。
3、运用多种方法学*把握课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。体会童年生活的'多姿多彩，感受大自然的生活乐趣。
【单元教学重点、难点】
1、运用多种方法把握课文内容，了解我国各族儿童间的友爱团结以及它们幸福的学*生活感受大自然给我们生活带来的乐趣。体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的。
2、培养自读能力，感受到劳动是快乐的。
【单元课时安排】
《我们的民族小学》 2课时
《金色的草地》 2课时
《爬天都峰》2课时
《槐乡的孩子》2课时
《语文园地一》 6课时
合计13课时
一、辅导对象：
一年级全体学生。本班共有学生74人，总体素质较好，尤其有几个学生表现更出色，他们语言表达能力很强，思维活跃，学*兴趣也比较浓，具有较强的自学能力、思维能力，反应快，能够独立完成作业，课堂发言积极，良好的学*风气已经形成。为能使他们的求知欲得到满足，智力得到开发，才能得到充分展示，需要对他们进行较深层次的教育。
二、辅导目标：
通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，开阔他们的眼界，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。
三、辅导方式：
1、课内全班辅导。
2、课外个别辅导。
3、“一帮一，手拉手”互助小组。
四、辅导措施：
a)首先从思想上进行辅导，帮助他们树立自信心，课堂上多鼓励来调动他们的学*兴趣。
b)采用小练*、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。
c)努力改革课堂教学结构，实施课堂分层教学，让每位学生在课堂上都有所得，在知识掌握和能力培养上都有不同层次的'提高。
d)每次辅导都精心准备，做到有的放矢。让他们之间相互交流、相互质疑，并且让他们帮助一些后进生，提高他们的能力。
e)从思想上克服他们的骄傲情绪，教育他们要脚踏实地，实事求是。经常与他们沟通，深入了解他们的学*和生活。
五、全面发展
为全面提高教学质量，出色完成学校制定的培养目标，力争让本班学生做到学科基础扎实、学业成绩优异、思维敏捷、学*能力超群的学生，为他们脱颖而出创造条件，从而造就一批实践能力强的人才，为学校增光。
一、新课标对本年段的要求
（一）识字与写字
1．喜欢学*汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。
4．养成正确的写字姿势和良好的写字*惯，书写规范、端正、整洁。
5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
6．能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首检字法查字典，学*独立识字。
（二）阅读
1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2．学*用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学*默读，做到不出声，不指读。
4．借助读物中的图画阅读。
5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
6．阅读浅*的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的.感受和想法，并乐于与人交流。
7．诵读儿歌、童谣和浅*的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
8．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇（段）。课外阅读总量不少于5万字。
10．喜爱图书，爱护图书。
（三）写话
1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3．根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号、感叹号。
（四）口语交际
1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的*惯。
2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。
4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。
（五）综合性学*
1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。
2．结合语文学*，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。
3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。
二、本册教材编写特点
(一）围绕专题组织教材内容，充分体现整合
（二）安排独立的识字课，内容丰富、形式多样
（三）大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴*儿童生活
（四）大力改进呈现方式，使教科书成为学生喜爱的“学本”。
（五）体现开放性和弹性，增加适应性
三、教学内容的简单分析
本册教材包括“识字、课文、语文园地、口语交际”四个部分。大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设有口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以《课程标准》为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
一、学生基本情况分析：
经过第一学期的学*，已经有了一定的汉字积累量，不过对偏旁部首的认识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读兴趣、阅读*惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。
二、教材分析
一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分安排在教材的第一和第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，安排了“快乐读书吧”。在全书最后，安排了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的具体安排如下：课文3-4篇、口语交际（间隔安排）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示/我的发现/展示台、日积月累、和大人一起读。
三、教学总目标（听说读写能力的`安排）：
1、识字写字
（1）认识常用汉字400个，会写汉字200个。
（2）喜欢学*汉字，有主动识字、写字的愿望。
（3）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，学*使用音序查字法查字典。
（4）掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。
（5）养成良好的写字*惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
2、阅读
（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（2）用普通话正确、流利地朗读课文。
（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
（4）学*借助读物中的图画阅读。
（5）对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
（6）诵读儿歌、儿童诗和浅*的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
3、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的*惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）听故事，能记住并讲述主要内容。
（4）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（5）有表达的自信心，积极参加口语交际。
四、教学重难点：
重点：认识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读*惯。
五、教学措施：
（一）识字教学：
1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较容易为学生理解，教材对此作了相应的安排。一年级上册的《日月水火》《日月明》展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。
2、开拓多种识字渠道，鼓励学生在生活中识字。
3、以趣味性知识（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的兴趣和求知欲。如《春夏秋冬》《猜字谜》。
（二）阅读教学：
1、重视朗读的指导。
2、避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式。
3、重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。
4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。
（三）口语交际教学：
1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。
2、重视日常教学中的口语交际活动。
总之，对学*能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。对学*能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学*兴趣，教给他们正确的学*方法，使他们乐于学*。
一年级语文学期教学计划一、大纲要求：
识字写字教学：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
阅读教学：
1、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
2、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
口语交际教学：
1、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
2、重视日常活动中的口语交际。
3、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的语文实践活动。
二、教材内容：
1、入学教育。 2、汉语拼音。
3、识字（一）、（二）。 4、课文20篇。
5、语文园地六个。
三、教材要求：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、加强写字指导，保证写字质量。
3、重视朗读的指导，要求读的正确、流利、有感情。
4、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
5、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
6、重视创设情景，使学生入情入境地进行口语交际。
7、重视日常活动中的口语交际。
8、充分利用校内外课程资源开展丰富多彩的'语文实践活动。
四、教材的重点、难点。
重点：
1、认识常用汉字400个，会写160个汉字。
2、阅读和说话训练。
3、开展丰富多彩的语文实践活动。
难点：
1、掌握常用的汉字的基本笔画。
2、理解课文内容，进行思想教育。
3、培养学生的表达能力。
五、本班学生情况分析。
本班共有学生42人，男生22 人，女生20 人。
智力好的有
智力差的有
自制力差的有
六：本学期应注意的问题及改进的措施：
（一）、识字
1、鼓励他们用自己喜爱的方法识字。
2、加强生字的复*和巩固。
3、每节课都让学生写几个字，保证质量。
( 二)、阅读
１、避免单调枯燥的朗读，指导读书感情。
２、课文教学重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难发表见解的机会。
3、重视课外阅读指导，选择好的读物，创造交流课外阅读成果的机会。
（三）口语交际
１、重视创设情景，提早布置准备工作。
２、引导学生在日常生活中主动进行口语交际。
３、开展丰富多采的语文实践活动。
七、教学时间安排
一、指导思想
本学期，我们一年级语文教研工作继续以《语文课程标准》为具体指导，以深化课堂和教学改革为主题，以“培养语文课堂教学中良好*惯”为中心，以全面提高教学质量为目标，努力提高语文课堂教学效率，深入开展语文教学研究，提高教师的教科研水*。
二、教研目标：
1、营造实效课堂教学，让学生在语文课堂中体验学*的快乐。
2、按时保证质量的完成学校规定的各种常规工作。
3、积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取更好的成绩。
三、教研重点：
1、一年级的教学以识字为主，在抓好学生扎实识字的基础上，鼓励和指导孩子进行课外阅读，阅读适合他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多读，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以运用。这样做关键是为了激发学生的阅读兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练*打基础。
2、重视对学生口语交际能力的.培养，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。
3、加强学生写字、读书姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书*惯。
4、积极参加各种活动，切实加强学科组教学研究，提高学科组教学研究能力，争取更好的成绩。
四、具体措施
（一）教师活动
1、加大力度进行集体备课教研。
在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期继续把重点放在课堂教学研究上，教研组集体备课。本学期从本册书中选出四种课型的四篇课文开展课例研究，落实两备两上两评。研讨流程：个人精备-集体备课-，抽签确定中心发言人-抽签上课-视频回放上课情景，评课-再备课-，完善教学设计-再抽签上课-再评课。教研时注重分析教师是否注重了学生的个体差异和尊重学生个性化的学*，是否关注了学生的情感与态度、学*过程与方法，是否成为了学生自主合作学*探索的组织者、帮助者和引导者。
备课内容：三月第二周《识字4》
主备人：抽签 抽签 教学实录：抽签教学反思：抽签
四月第二周《春到梅花山》
主备人：教学实录：教学反思：
五月第二周《鲜花和星星》
主备人：教学实录：教学反思：
六月第一周《古诗两首》
主备人：教学实录：教学反思：
2、抓好最基本的识字、写字教学。
写字是一项重要的语文基本功，是一年级的教学重点，是巩固识字的重要手段，对于提高学生的文化素质起十分重要的作用，必须从小打好写字基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识字、写字教学抓实、抓细、抓恒。
（1）、每天利用十分钟时间重点指导书写，培养书写*惯，强化规范训练。
（2）、在识字教学中，培养学生的自主识字能力。根据儿童的认知特点，识字教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认字、猜字、游戏识字等方式，恰当地引导学生自主识字，让学生自己寻求认字方法，变被动为主动。
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