日期：2022-10-03 00:00:00
粉玫瑰花言茶语：粉玫瑰花象征希望与你泛起激情的爱。
粉玫瑰的花语
花卉花语：初恋，特别的关怀，喜欢你那灿烂的微笑。粉色玫瑰：幸福、欢乐
浅粉色玫瑰：优雅、快乐和温柔。
深粉色玫瑰：感激。
送花数的意义：
1朵：你是我的唯一（一见钟情）
2朵：世界上只有你和我（你浓我浓）
3朵：I LOVE YOU
4朵：至死不渝
5朵：由衷欣赏
6朵：互敬，互爱，互谅
7朵：我偷偷的爱着你
8朵：感谢你的关怀扶持及鼓励
9朵：长久
10朵：十心十意，十全十美，无懈可击
11朵：一生一世只爱你一个
12朵：对你的爱与日俱增
13朵：友谊长存
14朵：骄傲
15朵：歉意
16朵：一帆风顺，顺利，顺心
17朵：好聚好散
18朵：永远年轻、真诚、坦率
19朵：爱到永久
20朵：此情不渝，永远爱你
21朵：真诚的爱
22朵：双双对对
24朵：思念、纯洁的爱
25朵：祝你幸福
27朵：吾爱吾妻
28朵：好好爱你
30朵：请接受我的爱
33朵：三生三世的爱恋
36朵：浪漫
40或44朵：誓死不渝的爱情
48朵：挚爱
50朵：无悔的爱
51朵：我心中只有你
52朵：吾爱
57朵：吾爱吾妻
66朵：我的爱永远不变
77朵：相识自是有缘
88朵：用心弥补
99朵：天长地久
100朵：白头偕老、百年好合
101朵：唯一的爱
108朵：求婚
111朵：无尽的爱
144朵：爱你生生世世
365朵：天天想你
999朵：无尽的爱
1001朵：直到永远
1314朵：一生一世
9394朵：永生永世
花语传情：送花、收花，其实是一件风雅又动人的事。
情人节各种数量玫瑰花的不同花语含义
0朵玫瑰代表——爱你在心口难开！
1朵玫瑰代表——我的心中只有你 only you！
2朵玫瑰代表——这世界只有我俩！
3朵玫瑰代表——我爱你 i love you！
4朵玫瑰代表——至死不渝！
5朵玫瑰代表——由衷欣赏！
6朵玫瑰代表——互敬 互爱 互谅！
7朵玫瑰代表——我偷偷地爱著你！
8朵玫瑰代表——感谢你的关怀扶持及鼓励！
9朵玫瑰代表——长久 always！
10朵玫瑰代表——十全十美 无懈可击！
11朵玫瑰代表——一生一世只爱你一个！
12朵玫瑰代表——对你的爱与日俱增！
13朵玫瑰代表——友谊长存！
14朵玫瑰代表——骄傲！
15朵玫瑰代表——对你感到歉意im sorry！
16朵玫瑰代表——多变不安的爱情！
17朵玫瑰代表——绝望无可挽回的爱！
18朵玫瑰代表——真诚与坦白！
19朵玫瑰代表——忍耐与期待！
20朵玫瑰代表——我仅一颗赤诚的心！
21朵玫瑰象徵——真诚的爱！
22朵玫瑰象徵——祝你好运！
25朵玫瑰象徵——祝你幸福！
30朵玫瑰象徵——信是有缘！
36朵玫瑰象徵——浪漫！
40朵玫瑰象徵——誓死不渝的爱情！
50朵玫瑰象徵——邂逅不期而遇！
99朵玫瑰象徵——天长地久 forever！
100朵玫瑰象徵——百分之百的爱 100% love！
101朵玫瑰象徵——最……最爱！
108朵玫瑰象徵——求 婚！
七夕玫瑰花语，不同枝数所包含寓意:
1朵玫瑰： 情有独钟，你是唯一
2朵玫瑰： 二人世界
3朵玫瑰： 我爱你
4朵玫瑰： 山盟海誓，四季*安
5朵玫瑰： 无怨无悔
6朵玫瑰： 愿你一切顺利
7朵玫瑰： 无尽的祝福，马到成功
8朵玫瑰： 深深歉意你原谅，兴旺发达，恭喜发财
9朵玫瑰： 希望天长地久，希望永远拥有
10朵玫瑰： 全心投入，十全十美
11朵玫瑰： 一心一意，我只属于你
12朵玫瑰： 心心相印
13朵玫瑰： 你是我暗恋中的人
17朵玫瑰： 好聚好散
19朵玫瑰： 一生永久
20朵玫瑰： 永远爱你，此情不渝
22朵玫瑰： 两情相悦，你浓我浓
33朵玫瑰： 深情呼唤“我爱你”；三生三世永相随
36朵玫瑰： 浪漫心情全因你
44朵玫瑰： 至死不渝
50朵玫瑰： 这是无悔的爱
56朵玫瑰： 至爱
57朵玫瑰： 吾爱吾妻
66朵玫瑰： 情场如意
77朵玫瑰： 求婚
88朵玫瑰： 我将用心弥补一切的错
99朵玫瑰： 天长地久，长相厮守
100朵玫瑰： 执子之手，与子偕老
101朵玫瑰： 你是我唯一的爱
108朵玫瑰： 嫁给我吧！
123朵玫瑰： 爱情自由
144朵玫瑰： 爱你日日月月生生世世
365朵玫瑰： 天天想你，天天爱你
999朵玫瑰： 天长地久，爱无止境
1000朵玫瑰： 忠诚的爱，直到永远，至死不渝
10001朵玫瑰： 直到永远
七夕玫瑰花花语，不同花色所包含寓意:
玫瑰：爱情、爱与美、容光焕发
玫瑰（红）：热情、热爱着您 我爱你、热恋, 希望与你泛起激情的爱
玫瑰（蓝）：敦厚.善良.
玫瑰（粉红）：感动、爱的宣言、铭记于心 、初恋, 喜欢你那灿烂的笑容
玫瑰（白）：天真、纯洁、尊敬、谦卑
玫瑰（黄）：不贞、嫉妒, 欢乐, 高兴, 道歉
玫瑰（紫）：忧郁.梦幻,爱做梦
玫瑰（捧花）：幸福之爱
玫瑰（橙）：羞怯, 献给你一份神秘的爱
玫瑰 (花苞): 美丽和青春
玫瑰（橘）：欲望。
玫瑰 (红+白): 共有
玫瑰 (红+黄): 快乐
玫瑰（黑） ：你是恶魔，且为我所有
玫瑰（香槟）：我只钟情你一个
玫瑰（淡绿色）：青春长驻
特别花色黄玫瑰花语
对于友情，黄玫瑰代表纯洁的友谊和美好的祝福，所以送给一般的朋友会是一份不错的礼物。
而对于爱情，黄玫瑰就算是一种不祥之物了，因为它代表失恋和消逝的爱，甚至是一种嫉恨的表达。所以，黄玫瑰还可以用作分手的代表礼物。
不过在有些地方，黄玫瑰还代表着等待，等待属于你们的爱情。
特别花色蓝玫瑰“蓝色妖姬”的花语
单枝蓝色妖姬花语： 相守是一种承诺。
双枝蓝色妖姬 花语：相遇是一种宿命。
三枝蓝色妖姬,花语：你是我最深的爱恋。
粉玫瑰的花语是：初恋、特别的关怀、喜欢你那灿烂的微笑。粉玫瑰的寓意是：希望与你泛起激情的爱。粉玫瑰代表着感动、爱的宣言、铭记于心等等。
粉玫瑰的美，没有红玫瑰那么热烈和张扬，其象征的爱也没有那么炽热，但多了几分温暖、甜蜜和柔情，适合送给内心不是那么火热但很甜美的女孩。
不同支数的粉玫瑰花语
1朵代表你是我的唯一;
2朵代表世界上只有你和我;
3朵代表I love you;
4朵代表至死不渝;
5朵代表由衷的欣赏;
6朵代表互敬互爱互谅;
7朵代表我偷偷的爱着你;
8朵代表感谢你的关怀与鼓励;
9朵代表长久;
10朵代表十全十美无懈可击。
12朵代表对你的爱与日俱增;
19朵代表爱到永久;
24朵代表思念、纯洁的爱;
33朵代表三生三世的爱;
66朵代表我的爱永远不变;
99朵代表天长地久;
999朵代表无尽的爱;
9394朵代表永生永世。
13朵代表友谊长存，不要误解了哦;
15朵代表对方向你道歉;
17朵代表好聚好散，是表示对方想要和你分开;
30朵代表请接受我的爱，记得作出回答;
108朵代表求婚，很幸福的时刻啊。
不同颜色的玫瑰代表的花语
玫瑰(红)：热情、热爱着您我爱你、热恋，希望与你泛起的爱
玫瑰(蓝)：敦厚.善良.
玫瑰(粉红)：感动、爱的宣言、铭记于心、初恋，喜欢你那灿烂的笑容
玫瑰(白)：天真、纯洁、尊敬、谦卑
玫瑰(黄)：不贞、嫉妒，欢乐，高兴，道歉
玫瑰(紫)：忧郁.梦幻,爱做梦.
玫瑰(捧花)：幸福之爱
玫瑰(橙)：羞怯，献给你一份神秘的爱
玫瑰(花苞)：美丽和青春
玫瑰(橘)：。
玫瑰(红+白)：共有
玫瑰(红+黄)：快乐
玫瑰(黑)：你是恶魔，且为我所有
玫瑰：纯洁的爱、美丽的爱情、美好常在
红玫瑰：热恋、热情、热爱着你
粉玫瑰：初恋、求爱、爱心与特别的关怀、永远的爱
黄玫瑰：失恋、褪去的爱
橙玫瑰：富有青春气息、初恋的心情
白玫瑰：天真、纯洁、纯纯的爱
绿玫瑰：纯真简朴、青春长驻
红白玫瑰：战争
玫瑰花语：我爱你、热恋，希望与你泛起激情的爱。
roseonly红玫瑰赠予真爱。爱是心口一粒朱砂痣，以血红色顶级玫瑰献给世界上第一流的爱人-那些相信爱可以越过生死，打败时间的忠贞不渝的人们。你们对爱的信念定义了所有的深刻与浪漫。没有一种天长地久是缺乏了深意的。朱砂与爱相伴相生，亲吻花瓣之时，魔法挥散，赐你真爱唯一。
roseonly红玫瑰用最绚烂饱满的红诠释爱。 看惯了都市狩猎场中的追逐游戏， 看惯了流连夜色中的繁华空虚， 却永远在内心留有一块柔软的地方， 诉说我爱你，爱你。 穿越时间和距离， 历经世事和沧桑 ——如果爱，请深爱。
古希腊，传说爱神阿芙罗狄蒂是世界上最美丽的女神，连众神之王宙斯都爱上了她。可是，阿芙罗狄蒂拒绝了宙斯的爱。宙斯转爱为恨，强迫阿芙罗狄蒂与最丑陋的火神赫菲斯托斯结了婚。阿芙罗狄蒂痛苦极了，她已暗暗地爱上了美少年阿多尼斯神。可是，不幸的事情发生了：一天，阿多尼斯出外打猎被野猪咬伤了脚上的动脉，血流不止，倒在了地上。
倒地时他发出了一声长长的惨叫：“阿芙罗狄蒂——"听到情人悲惨的呼唤，阿芙罗狄蒂飞奔着去营救他。森林里的石块和荆棘划破了她的脚和手，鲜血滴了一路。然而等她赶到阿多尼斯身边时，他已经流尽了鲜血，她终究未能救活自己的心上人。阿芙罗狄蒂放声大哭，随着她的哭声，一路上滴下她鲜血的地方，都开出了一丛丛鲜红欲滴的美丽的红玫瑰。
从此，红玫瑰就成为了坚贞不渝的爱情的象征。
盆土的配备
①垃圾土70%，河沙30%混合。
②干河泥60%，蜂窝煤渣40%混合。
③菜园土70%，蜂窝煤渣20%，河沙10 %混合。
上盆时间
宜在初冬落叶后或早春萌芽前进行。
施肥与浇水
盆栽的玫瑰因被有限的盆土所控制，所以对肥水要求比较严格。
①一般首选既方便又卫生的复合肥，因为复合肥有各种元素，氮、磷、钾配比较好，每株每次施20克左右(量不可过多)，用铁器把盆边四周盆土翻深10厘米左右，然后把肥料施下，再盖上土。
②浇水是养花的基本工作之一，但往往也是造在植株容易死亡的原因。浇水要看盆土，一干就要浇一次透水，太湿容易造成烂根。每隔一年要换一次盆土，换盆时要剪掉盆底的环绕根，这样可使花多、花大、花艳。
玫瑰花的种植
玫瑰花的花语 (菁选6篇)扩展阅读
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展1）
——玫瑰花的作文 (菁选6篇)
“送人玫瑰，手有余香”，由此可见，玫瑰花是众人喜爱的花。
玫瑰的生命力个性强，寿命很长，它喜欢温暖气候和阳光充足的环境，玫瑰比较耐寒、耐旱，怕涝，很容易栽种。
玫瑰的叶十分茂密，绿色的叶子一片一片的挤在一齐，让你看不到花茎，而且茎上还长满了小刺，如果你不留意，碰到了它，它就会扎你一下。
叶子茂密的玫瑰，开出来的花也个性大，个性美，“接叶连枝千万绿，一花两色浅深红”，玫瑰花的颜色个性多，紫红色的.最多，花瓣层层叠叠，美艳无比，芬芳迷人。
我喜欢玫瑰花，它不但美丽，而且有香味。
星期六的晚上，妈妈爸爸带着我去花店买花，他们说：是给我买我最喜欢的花，我说：妈妈爸爸，你们猜我最喜欢什么花，爸爸妈妈说：你最喜欢玫瑰花，我说：你们怎么知道我喜欢玫瑰花，他们说：我们猜的呗！然后我们一家到了花店，我给店里的人说：我要最好看的玫瑰花，店里的人给我拿的玫瑰花上面还有亮晶晶呢！那个玫瑰花很贵，它的金额是两百，我的`爸爸和妈妈，硬变成一百。
到了家，我发现它的花瓣是大红色的，花心很好看，它的枝还是绿色的，星期天的早上，我给我最喜欢的玫瑰花浇水时不小心把它的枝给碰掉了，我就伤心的哭了起来，爸爸说：没事的，你把玫瑰花的枝插在花盆里，过上两三天，它的枝就会长上来的，过了半个月，我去看玫瑰花的时候，花盆都长满了玫瑰花，啊！玫瑰花的生命力真强呀！
去年春天，我奶奶的院子里种满了芬芳扑鼻的玫瑰花。
那一朵朵深红色的玫瑰花，在温暖的春风的吹拂下慢慢地盛开了。有的才展开两三片淡红色的花瓣，有的花瓣全都展开了，散发出一阵阵清香味，有的还是个花骨朵儿，就像一个个缩着身子的.红色的小宝宝。
在我奶奶的院子里，简直就是玫瑰花的天堂。你来到花的这一边，眼前就是一望无际的红色，你来到花的那一边，就是芬芳扑鼻的玫瑰。
我忽然觉得自己像在一个充满红色的世界里，不停地追跑，不停地赞叹。在那儿有红色的玫瑰，红色的太阳，红色的笑脸，美极了！
我仿佛又觉得自己变成了一朵艳丽的玫瑰，被种在这大花园里，每天都有人来给我们浇水，那些辛勤的浇花人，正是我的爸爸、妈妈、老师。
玫瑰花真美，我爱这美丽迷人的玫瑰花！
从前，有一座古老的城堡，在城堡的后院里有一片美丽的花园，里面种着各种五颜六色的花儿。而在花园的角落里，却总能看见一朵整天耷拉着脑袋的玫瑰花，看上去它是那样的孤独。
这一天，城堡里新来了一位小女佣，她看上去是那么的瘦小。听说，她是因为家里贫寒才被家人卖到城堡里来做女佣的。虽然每天都有干不完的活，可是在她的脸上却总是能挂着灿烂的笑容。
玫瑰花就那样静静地在角落里观察着时刻都很快乐的小女孩，心里不禁的想：她每天那么的辛苦却总还能那么的快乐，我如果能像她一样该多好！
直到有一天，小女孩终于发现了角落里暗自悲伤的玫瑰花。她轻轻地抚摸这它的花瓣，温柔的问：“花儿，你为什么低着头呢？不开心吗？”玫瑰花向她诉说这自己的悲伤：“我身上有那么多的刺，花朋友们都嫌弃我不和我做朋友，我一个朋友都没有，我好伤心好难过。”小女孩听了玫瑰花的诉说，连忙安慰它说：“不要伤心了，我很愿意做你的朋友哦，虽然你身上有刺，但你的花瓣确实非常漂亮的，只要你愿意抬起头来，大家也一定会看到你的美，你也会看到这个世界的美，你一定会快乐的。”玫瑰花听了小女佣的话。决定试着抬起头来，欣赏一下周围的风景。当慢慢抬起头来的那一霎，它看到了远处瓦蓝的天空、天空中飘浮的云朵、自由飞翔的鸟儿也是那样的快乐。再看到花园里清澈的池水、水里游来游去的鱼儿。生机勃勃的小草及眼前快乐的小女佣，它的心里像喝了热牛奶一样热热的，心情也变得舒坦的很多。而就在这时，原本暗淡无光的花瓣也变得娇艳美丽。小女佣看见玫瑰花的变化也开心的跳了起来。
从此，花园里就再也看不见那朵垂着头孤独的玫瑰花了！
在田野中，野玫瑰无忧无虑地生长。
阳光下，它像一位亭亭玉立小姑娘，穿着艳红色衣裳。一阵微风吹过，她就翩翩起舞，艳红衣裳随风飘动着，为人们展示自己优美舞姿与娇美笑容。一片片小小深绿色叶子兴奋得探出头来，欣赏着它舞蹈。一根根调皮小刺时时刻刻在保护着自己主人，不让它受到丝毫伤害。
几个*花苞看起来饱满得马上就要破裂似。不久，它们竞相绽放。盛开野玫瑰争奇斗艳，芬芳迷人，引来了小蜜蜂嗡嗡地唱着，从一朵飞到另一朵。花儿们也在开心地笑着。
我突然觉得自己仿佛就是一朵盛开野玫瑰，站在田野中。我穿着华丽舞服，随时等待着舞会到来。人们都来观看。我与姐妹们都是那样美丽，都是那么娇嫩，人们用相机给我们拍照，我们用各种姿势来表现我们美丽。夜深了，我们甜蜜地走入了梦乡，早上，我看见了小蜜蜂在花上采蜜，小蚂蚁在我脚下走过，还有小蝴蝶在我花苞上甜甜地睡着了……
我被幻想迷住了，过了一会儿我才记起我不是野玫瑰，我是在看野玫瑰呢。
“好多玫瑰啊！”我被眼前的景象惊呆了，朵朵不同颜色的玫瑰花交织在了一起，给大地披上了一件色彩丰富的绒衣。
玫瑰可是外柔内刚，外表上觉得花儿很娇弱，但是它可不一样呢！每朵玫瑰姐姐的茎上都有一些小刺，这些小刺可别看它小，一碰到它，感觉和被银针攻击了一样，以她的坚硬和锋锐来保护自己。
玫瑰花很娇艳，有各种绚烂的颜色：红的、香槟、粉的、白的……每朵玫瑰都有自己不同的样子。红玫瑰刚买回来就是一位害羞的姑娘，她每天张开一小片，过久了之后，玫瑰小姐就不会那么害羞了；白色的、粉色的玫瑰不一样了，她们啊一开始就很大方，不像红玫瑰一样会害羞、害怕，对外面的世界感到陌生。粉玫瑰、白玫瑰在一个星期后就已经开放了；香槟的可不一样，一周都还没有一片花瓣探出头来，终于等到她盛开，可她的花瓣实在是太弱小了，轻轻一碰可能就会掉下一片。我期望能够永远留住玫瑰的美丽，就去买来一些掉落的花蕊和花瓣，想把花片一层层的粘起来，让她长存，结果却失败了。
每到玫瑰该绽放的日子，我以自己最快的速度围到花旁，害怕错过这最美的时刻。在屏息以盼中，感觉玫瑰像突然复苏了心跳，还在用力的呼吸呢，大概5分钟后……哔——第一朵玫瑰花开了，接着所有玫瑰次第绽放了，它们全力绽放的精神感染着我，让我在看见它们最美的那一瞬间差点掉下泪来。盛开后不久就有一些花瓣掉落了，这些离枝的精灵在地上捕成了一片彩色的地毯。
所有还在枝头摇奕彰显美丽而尊贵的玫瑰花，在彩色的花瓣地毯的点缀下，显得是更加夺目和光彩啊。它们也一定为自己感到无比骄傲和自豪吧！我认为玫瑰是我在这世界上认识的最美丽、最尊贵、最夺目、最光彩的花！
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展2）
——玫瑰花的花语范文10份
19朵玫瑰花是什么意思
19朵玫瑰代表——忍耐与期待!
19朵红玫瑰
守护爱情，你们的爱才会天长地久!
两只可爱的小熊，在19朵红玫瑰绽放的爱情里，痴痴的守候!
花语：19枝红玫瑰，搭配2只可爱小熊，见证和守护爱情!爱情是一种美丽的遇见，缘定三生共婵娟，守住爱情到永远，只羡鸳鸯不羡仙!
19朵粉玫瑰
与你一见倾心，从此，就有了最美好的期待!
粉玫瑰代表的感动、爱的宣言和铭记于心，正是这束花绽放的魅力。
花语：19枝玫瑰寓意期待有你陪伴。用美丽的鲜花，来愉悦你的心;带着坚定的真爱，来守护你的心;只因当初你一个眼神、一抹甜笑，从此让我一见倾心!
19朵香槟玫瑰
爱情和鲜花一样，需要细细品味。
有一种美丽，经得起挑剔，耐得住找碴。
花语：19枝香槟玫瑰，搭配黄莺所精心设计制作，清新、脱俗，品位独特!让我们乘着芬芳的清风,手牵着手走过四季春秋。
不同数量玫瑰花详细寓意
1朵玫瑰代表——我的心中只有你![2]
2朵玫瑰代表——这世界只有我俩!
3朵玫瑰代表——我爱你!
4朵玫瑰代表——至死不渝!
5朵玫瑰代表——由衷欣赏!
6朵玫瑰代表——互敬，互爱，互谅!
7朵玫瑰代表——我偷偷地爱著你!
8朵玫瑰代表——感谢你的关怀扶持及鼓励!
9朵玫瑰代表——长久!
10朵玫瑰代表——十全十美 无懈可击!
11朵玫瑰代表——最爱 只在乎你一人!
12朵玫瑰代表——对你的爱与日俱增!
13朵玫瑰代表——友谊长存!
14朵玫瑰代表——骄傲!
15朵玫瑰代表——对你感到歉意I'M SORRY!
16朵玫瑰代表——多变不安的爱情!
17朵玫瑰代表——绝望无可挽回的爱!
18朵玫瑰代表——真诚与坦白!
19朵玫瑰代表——忍耐与期待!
20朵玫瑰代表——我仅一颗赤诚的心!
21朵玫瑰代表——真诚的爱!
22朵玫瑰代表——祝你好运!
25朵玫瑰代表——祝你幸福!
30朵玫瑰代表——信是有缘!
40朵玫瑰代表——誓死不渝的爱情!
50朵玫瑰代表——邂逅不期而遇!
99朵玫瑰代表——天长地久 FOREVER!
100朵玫瑰代表——百分之百的爱 100% LOVE!
101朵玫瑰代表——最……最爱!
108朵玫瑰代表——求 婚!
144朵玫瑰花语——爱你生生世世!
365朵玫瑰花语——天天想你!
999朵玫瑰代表——天长地久!
1001朵玫瑰花语——直到永远!
1314朵玫瑰代表——爱你一生一世!
1朵玫瑰——情有独钟，你是我的唯一
2朵玫瑰——心中只有我俩
3朵玫瑰——我爱你
4朵玫瑰——誓言、山盟海誓、至死不渝
5朵玫瑰——由衷欣赏
6朵玫瑰——互敬、互爱、互谅
7朵玫瑰——我偷偷地爱着你
8朵玫瑰——深表歉意，盼你原谅
9朵玫瑰——长久’
10朵玫瑰——完美的爱情，十全十美
11朵玫瑰——爱你一心一意，一生一世只爱你一个
12朵玫瑰——心心相印，对你的爱与日俱增
13朵玫瑰——暗恋
14朵玫瑰——骄傲的爱
15朵玫瑰——对你感到歉意
16朵玫瑰——最深的爱
17朵玫瑰——好聚好散，无法挽回的爱
18朵玫瑰——真诚的心
19朵玫瑰——期待陪伴
20朵玫瑰——此情不渝，永远爱你
21朵玫瑰——你是我的最爱
22朵玫瑰——双双对对，你侬我侬，两情相悦
24朵玫瑰——思念
25朵玫瑰——祝你幸福
30朵玫瑰——不需言语的爱
33朵玫瑰——爱你三生三世
36朵玫瑰——浪漫心情，我心属于你
40朵玫瑰——誓死不渝的爱
44朵玫瑰——亘古不变的誓言
50朵玫瑰——邂逅不期而遇
66朵玫瑰——真爱不变
99朵玫瑰——长相厮守
100朵玫瑰——百分之百的爱
101朵玫瑰——最……最爱
108朵玫瑰——嫁给我吧，求婚
365朵玫瑰——天天爱你
999朵玫瑰——天长地久，爱无休止
1001朵玫瑰——一起走，直到永远
9999朵玫瑰——山无棱天地合，乃敢与君绝
情人节送花已经是家常便饭了，就连*常生活中人们都会以鲜花来表示之间的感情。送花有很多讲究，因为花的寓意不同，而人的关系取决于送什么样的花。玫瑰代表爱情，那么送101朵玫瑰花语的寓意，送101朵玫瑰花语的寓意是什么？
在日常生活中，人们将蔷薇属一系列花大艳丽的栽培品种（rose）统称为玫瑰，成为爱情的象征。今日世界上最常见的杂交玫瑰（Rosa hybrida，亦称现代蔷薇或现代月季）主要是数百年来由许多种蔷薇属物种及育种杂交所诞生的成品。特别是来自月季亲缘的长花期，四季开花，枝条主要向上生长与花序突出开放於植株顶部等特性。
在欧洲诸语言中，蔷薇、玫瑰、月季都是使用同一个词，如英语是rose，德语是Die Rose。玫瑰是英国的国花。今天在中文日常用语中，「玫瑰」已成为多种蔷薇属植物的通称。且事实上杂交玫瑰也是由蔷薇属下各物种杂交选育所产生。
玫瑰花语在古希腊神话中，玫瑰集爱与美于一身，既是美神的化身，又溶进了爱神的血液。在世界范围内，玫瑰是用来表达爱情的通用语言。每到情人节，玫瑰更是身价倍增，是恋人、情侣之间的宠物。玫瑰代表爱情，不同颜色、朵数的玫瑰还另有吉意。
101朵玫瑰花语是：你是我的唯一；百里挑一；最爱你。
101朵玫瑰代表：你对她会始终如一，为了和她在一起，你的心如101次求婚那么坚定，此生不渝。
1朵白玫瑰代表——我的心中只有你ONLY YOU!
2朵白玫瑰代表——这世界只有我俩!
3朵白玫瑰代表——我爱你I LOVE YOU!
4朵白玫瑰代表——至死不渝!
5朵白玫瑰代表——由衷欣赏!
6朵白玫瑰代表——互敬互爱互谅!
7朵白玫瑰代表——我偷偷地爱著你!
8朵白玫瑰代表——感谢你的关怀扶持及鼓励!
9朵白玫瑰代表——长久ALWAYS!
10朵白玫瑰代表——十全十美无懈可击!
11朵白玫瑰代表——最爱只在乎你一人!
12朵白玫瑰代表——对你的爱与日俱增!
13朵白玫瑰代表——友谊长存!
14朵白玫瑰代表——骄傲!
15朵白玫瑰代表——对你感到歉意IM SORRY!
16朵白玫瑰代表——多变不安的爱情!
17朵白玫瑰代表——绝望无可挽回的爱!
18朵白玫瑰代表——真诚与坦白!
19朵白玫瑰代表——忍耐与期待!
20朵白玫瑰代表——我仅一颗赤诚的心!
21朵白玫瑰象征——真诚的爱!
22朵白玫瑰象征——祝你好运!
25朵白玫瑰象征——祝你幸福!
30朵白玫瑰象征——信是有缘!
36朵白玫瑰象征——浪漫!
40朵白玫瑰象征——誓死不渝的爱情!
50朵白玫瑰象征——邂逅不期而遇!
99朵白玫瑰象征——天长地久FOREVER!
100朵白玫瑰象征——百分之百的爱100% LOVE!
101朵白玫瑰象征——最……最爱!
108朵白玫瑰象征——求婚!
111朵白玫瑰代表——无尽的爱
144朵白玫瑰代表——爱你日日月月生生世世
365朵白玫瑰代表——想你在每天
999朵白玫瑰代表——天长地久、爱无止境
1001朵白玫瑰代表——直到永远
最具有代表性的白玫瑰朵数的含义：
1、送11朵白玫瑰
送11度白玫瑰表示一心一意守护这你的美，一生一世只愿为你倾尽所有。与你相遇，仿佛上天注定，眼神相望的那一刻，我的心被丘比特狠狠的射了一箭，夜晚让我辗转难眠。久而久之，我发现，看不到你的日子里，正如没有星星的夜空。11朵白玫瑰，你的美，我来守护，一生一世只愿为你付出。
2、送16朵白玫瑰
16朵白玫瑰表示遇见与幸福—你，是我最美丽的"相遇"。人生中，相遇最美。当一颗心与另一颗心，相遇相吸，便是最珍贵的一份情缘。而后，便有了思念。美丽的心情，秋叶飞扬的季节，好想告诉你：你，是我生命中最美丽的相遇!
3、送20朵白玫瑰
20朵白玫瑰象征如天使一般纯洁、圣洁的爱恋，表示你是我只想守护一生的美丽天使。白色玫瑰就纯洁的美，开放在离天空最*的地方，守护着纯洁的爱。
4、送99朵白玫瑰
99朵白玫瑰表示你我的约定—我们约好一起慢慢变老。99朵白玫瑰已然如此美丽，如此震撼，如此让人移不开目光，如果是真实拥有99朵白玫瑰，会在你和她的心底激起怎样的波澜，那一刻，你们或许忘了一切，只剩下你和她的爱，永远的爱。
白玫瑰的传说：
相传，在玫瑰伊甸园里，所有的玫瑰都有了自己的含义，只有白玫瑰没有。当它向爱神索要自己的含义时，爱神说你要自己去寻找自己的含义，没有人可以帮你。这时，它叫一阵阵风把它带走，但是风的力量太强了，把白玫瑰的花瓣吹散了。于是，白玫瑰释放着它那最美丽的花瓣，在天空中翩翩起舞，舞着最后的美丽，把一阵阵玫瑰花香释放在了风的怀抱中，让风把着最后的美丽带到人间，送给彼此纯洁永远相爱的人们，着时白玫瑰的花瓣在天空中向下掉落，变成一片片雪花，爱神丘比特看到了一切的事情，他被白玫瑰感动了，他封白玫瑰为雪天使。白玫瑰也找到了自己的含义，它代表着纯洁的爱情。
99朵粉玫瑰花——爱的罗曼史
花语：我的思绪，恰如一曲《爱的罗曼史》，舒缓的三连音在均匀地流动，充满了诉说不完的情感，恰如无边的思绪缓缓地舒展。踏着音符仿佛回到从前，回到校园的青草地，回到金黄的油菜花中。就像普鲁斯特可以借助点心的味道回到童年那样。
99朵玫瑰花花语——天长地久FOREVER!
99朵代表天长地久的爱，无论天涯海角，海枯石烂都爱你!爱她就送99朵红玫瑰，用99朵玫瑰向她宣誓，爱你天长地久，白头偕老。
99朵红花玫瑰——最浪漫的事
花语：有一天，我们渐渐老了，坐在沐浴夕阳的槐树下，一杯淡淡的清茶，细品往日情怀的浓浓飘香。我们回忆，曾经的甜蜜幸福，坎坷人生的磨难沧桑!当“最浪漫的事，就是与你一起慢慢变老”终于成为现实，我们的爱情圆满永恒!
99朵紫玫瑰花——紫色梦幻
花语：紫色代表浪漫，搭配浪漫纱网~别具特色，是送给TA的`最爱...
粉玫瑰的花语
粉玫瑰花语一：“表白”
粉玫瑰代表什么意思?粉玫瑰代表的爱，不像红玫瑰那么张扬，不会一下子惊走了窈窕淑女，正好适合表白时用;也没有白玫瑰那么纯真得不食人间烟火，不会让对方错估了你的心思，还能不经意间泛开她灿烂的笑容。粉玫瑰是可以用来表白的，还表达出了“特别的关怀”，让对方“感动”。
粉玫瑰花语二：“感动、铭记于心”
粉玫瑰的美，没有红玫瑰那么热烈和张扬，其象征的爱也没有那么炽热，但多了几分温暖、甜蜜和柔情，适合送给内心不是那么火热但很甜美的女孩。粉玫瑰的寓意是：希望与你泛起激情的爱。粉玫瑰代表着感动、爱的宣言、铭记于心等等。
收到99朵玫瑰花所代表的含义
1、情人节收到了99朵红玫瑰——代表爱的天长地久，爱的海枯石烂。
如果你在情人节收到了99朵红玫瑰，那恭喜你，有一个非常爱你的男人在追你，或者是还在保持着原有的那种爱的热情，99朵玫瑰代表爱的天长地久，爱的海枯石烂。情人节是非常特殊的日子，收到99朵玫瑰，那是这男的对你花了很多心思，爱有多深，你自己懂的。
2、圣诞节收到了99朵玫瑰——表达对方对你的爱意
如果是圣诞节收到了99朵玫瑰，在中国，圣诞节相当于情人节的，现在只要是节日，情侣们都抓住机会，给自己的爱人送啊，表达爱意，要知道他们送的不仅是99朵红玫瑰，还传递了，对你爱的天长地久，99朵玫瑰花，让人羡慕。
3、母亲节收到99朵红玫瑰——代表老公爱你天长地久
如果母亲节收到99朵红玫瑰，如果你还没宝宝的，估计你老公想让你成为妈妈了，想生宝宝了，如果你已经是有孩子的妈了，估计老公非常爱你，连母亲节都给你送花了，代表爱你天长地久，谢谢你给他生了一个可爱的宝宝。
4、生日收到了99朵玫瑰——传递爱，到天长地久
如果是生日收到了99朵玫瑰，那实在太幸福了，他一直记得你的生日，在你生日的时候，用99朵玫瑰，传递，爱到天长地久，海枯石烂，真让人羡慕。
盆土的配备
①垃圾土70%，河沙30%混合。
②干河泥60%，蜂窝煤渣40%混合。
③菜园土70%，蜂窝煤渣20%，河沙10 %混合。
上盆时间
宜在初冬落叶后或早春萌芽前进行。
施肥与浇水
盆栽的玫瑰因被有限的盆土所控制，所以对肥水要求比较严格。
①一般首选既方便又卫生的复合肥，因为复合肥有各种元素，氮、磷、钾配比较好，每株每次施20克左右(量不可过多)，用铁器把盆边四周盆土翻深10厘米左右，然后把肥料施下，再盖上土。
②浇水是养花的基本工作之一，但往往也是造在植株容易死亡的原因。浇水要看盆土，一干就要浇一次透水，太湿容易造成烂根。每隔一年要换一次盆土，换盆时要剪掉盆底的环绕根，这样可使花多、花大、花艳。
玫瑰花的种植
紫色玫瑰花的花语
守护爱情、浪漫真情、安静、高贵、忧郁、等待。紫色玫瑰的优雅色彩和令人惊讶的香味让无数人陶醉。美丽的紫玫瑰花迷人和扣人心弦，它也同样代表发现一个人美丽，和任何玫瑰都有不同含义一样。
紫玫瑰花语的传说
在遥远的古代北欧，商洛凡的未婚妻玫瑰不幸病逝，商洛凡将她葬在月亮湖底的紫水晶里。许久以后，水晶上长出了大片的谈紫色花朵，人们也叫它玫瑰。
据说，是因为玫瑰死后害怕爱人寂寞，于是灵魂幻化成花朵来陪伴情人。
后来魔鬼撒旦来袭，拔起了永恒爱情的守护之花紫玫瑰。
从此，人间也再未曾找到过永恒的爱情。
再绚烂的情感，也会因时间的流逝，而渐渐被淡忘.紫玫瑰从此就有了守护爱情的花语含义。
紫玫瑰的花语含义
任何颜色的玫瑰都被赋予了不同的含义，红色玫瑰象征着爱情，而紫色玫瑰象征着守护爱情，并和红玫瑰一样有着让人不可抗拒的魅力。
当你的男友向你奉上紫色玫瑰，就表示他想与你共同演绎与童话似的故事，王子和公主历尽磨难终于喜结良缘;
紫色玫瑰代表你的幸福比我的重要，如果有个男人要送你紫色玫瑰的时候你不要拒绝，因为那个人是可以陪你一生的人。
因此，它可以作为礼物，装饰婚礼或结婚纪念日。
紫玫瑰——爱意的表达
一束玫瑰花可以让一个人的脸上浮起微笑。
特别是把它作为心上人礼物的时候更是如此。
然而，表达爱情含义的玫瑰并不局限于传统红色和粉红色，还包括其他各种颜色。
粉玫瑰花言茶语：粉玫瑰花象征希望与你泛起激情的爱。
粉玫瑰的花语
花卉花语：初恋，特别的关怀，喜欢你那灿烂的微笑。粉色玫瑰：幸福、欢乐
浅粉色玫瑰：优雅、快乐和温柔。
深粉色玫瑰：感激。
送花数的意义：
1朵：你是我的唯一（一见钟情）
2朵：世界上只有你和我（你浓我浓）
3朵：I LOVE YOU
4朵：至死不渝
5朵：由衷欣赏
6朵：互敬，互爱，互谅
7朵：我偷偷的爱着你
8朵：感谢你的关怀扶持及鼓励
9朵：长久
10朵：十心十意，十全十美，无懈可击
11朵：一生一世只爱你一个
12朵：对你的爱与日俱增
13朵：友谊长存
14朵：骄傲
15朵：歉意
16朵：一帆风顺，顺利，顺心
17朵：好聚好散
18朵：永远年轻、真诚、坦率
19朵：爱到永久
20朵：此情不渝，永远爱你
21朵：真诚的爱
22朵：双双对对
24朵：思念、纯洁的爱
25朵：祝你幸福
27朵：吾爱吾妻
28朵：好好爱你
30朵：请接受我的爱
33朵：三生三世的爱恋
36朵：浪漫
40或44朵：誓死不渝的爱情
48朵：挚爱
50朵：无悔的爱
51朵：我心中只有你
52朵：吾爱
57朵：吾爱吾妻
66朵：我的爱永远不变
77朵：相识自是有缘
88朵：用心弥补
99朵：天长地久
100朵：白头偕老、百年好合
101朵：唯一的爱
108朵：求婚
111朵：无尽的爱
144朵：爱你生生世世
365朵：天天想你
999朵：无尽的爱
1001朵：直到永远
1314朵：一生一世
9394朵：永生永世
花语传情：送花、收花，其实是一件风雅又动人的事。
情人节各种数量玫瑰花的不同花语含义
0朵玫瑰代表——爱你在心口难开！
1朵玫瑰代表——我的心中只有你 only you！
2朵玫瑰代表—— 这世界只有我俩！
3朵玫瑰代表—— 我爱你 i love you！
4朵玫瑰代表—— 至死不渝！
5朵玫瑰代表—— 由衷欣赏！
6朵玫瑰代表—— 互敬 互爱 互谅！
7朵玫瑰代表—— 我偷偷地爱著你！
8朵玫瑰代表—— 感谢你的关怀扶持及鼓励！
9朵玫瑰代表—— 长久 always！
10朵玫瑰代表—— 十全十美 无懈可击！
11朵玫瑰代表—— 一生一世只爱你一个！
12朵玫瑰代表—— 对你的爱与日俱增！
13朵玫瑰代表—— 友谊长存！
14朵玫瑰代表—— 骄傲！
15朵玫瑰代表—— 对你感到歉意im sorry！
16朵玫瑰代表—— 多变不安的爱情！
17朵玫瑰代表—— 绝望无可挽回的爱！
18朵玫瑰代表—— 真诚与坦白！
19朵玫瑰代表—— 忍耐与期待！
20朵玫瑰代表—— 我仅一颗赤诚的心！
21朵玫瑰象徵—— 真诚的爱！
22朵玫瑰象徵—— 祝你好运！
25朵玫瑰象徵—— 祝你幸福！
30朵玫瑰象徵—— 信是有缘！
36朵玫瑰象徵—— 浪漫！
40朵玫瑰象徵—— 誓死不渝的爱情！
50朵玫瑰象徵—— 邂逅不期而遇！
99朵玫瑰象徵—— 天长地久 forever！
100朵玫瑰象徵—— 百分之百的爱 100% love！
101朵玫瑰象徵—— 最……最爱！
108朵玫瑰象徵—— 求 婚！
1朵玫瑰代表——我的心中只有你 Only You!
2朵玫瑰代表—— 这世界只有我俩!
3朵玫瑰代表—— 我爱你 I Love You!
4朵玫瑰花语----至死不渝!
5朵玫瑰花语----由衷欣赏!
6朵玫瑰花语----互敬互爱互谅!
7朵玫瑰花语----我偷偷地爱著你!
8朵玫瑰花语----感谢你的关怀扶持及鼓励!
9朵玫瑰花语----长久 ALWAYS!
10朵玫瑰花语----十全十美无懈可击!
11朵玫瑰花语----最爱只在乎你一人!
12朵玫瑰花语----对你的爱与日俱增!
13朵玫瑰花语----友谊长存!
14朵玫瑰花语----骄傲!
15朵玫瑰花语----对你感到歉意I''''M SORRY!
16朵玫瑰花语----多变不安的爱情!
17朵玫瑰花语----绝望无可挽回的爱!
18朵玫瑰花语----真诚与坦白!
19朵玫瑰花语----忍耐与期待!
20朵玫瑰花语----我仅一颗赤诚的'心!
21朵玫瑰花语----真诚的爱!
22朵玫瑰花语----祝你好运!
25朵玫瑰花语----祝你幸福!
30朵玫瑰花语----信是有缘!
36朵玫瑰花语----浪漫!
40朵玫瑰花语----誓死不渝的爱情!
50朵玫瑰花语----邂逅不期而遇!
99朵玫瑰花语----天长地久 FOREVER!
100朵玫瑰花语----百分之百的爱 100% LOVE!
101朵玫瑰花语----最……最爱!
108朵玫瑰花语----求婚!
144朵玫瑰花语----爱你生生世世
365朵玫瑰花语----天天想你
999朵玫瑰花语----天长地久
1001朵玫瑰花语----直到永远
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展3）
——《小鹿的玫瑰花》教学设计6篇
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，积累“我会读”中的词语，有积累词语的*惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重难点：
教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学用具：
动物头饰、生字卡片、图片
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、营造氛围，激情导入
1.(图片出示：一朵开放的玫瑰)小朋友，你们看!你们认识图片上的花吗?生回答，师出示带音节的“玫瑰”并板书
生齐读，“瑰”变为轻声，师问:你有什么发现?交流理解：当两个字在一起时，后一个音变为轻声。
“玫瑰”两个字是需要小朋友今天掌握的生字，我们用什么办法记住这两个生字呢?
2.(出示：一支玫瑰的花骨朵。)小朋友，你们知道这是什么花吗?对呀这是一朵还没开放却将要开放的“花骨朵”。学生读准“骨”的音，学生看老师写“骨”
3.这么好看的玫瑰花是谁的呢?(出示“小鹿的”三个字)板书课题，齐读
4.今天我们就来学*一个童话故事，《小鹿的玫瑰花》。
二、讲述故事，设置悬念
师配乐讲述故事，春天到了。小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。他常常去松土……花骨朵渐渐长大。就在快要开花的时候……一件意外的事发生了，小朋友们，想知道故事怎样发展吗?请打开课文去读一读吧。
三、初读课文，整体感知
(一)提出要求，自由读文。
老师读：自读要求：
1.请大声读一读课文，把生字在课文里圈出来。
2.借助课文中鱼娃娃上的拼音，读谁生字，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.给自然段标上序号。
(二)检查并教学字词。
导：小朋友刚才读得那么认真。这是课文里的许多字宝宝，你们认识吗?
骨(ɡū)、终(zhōnɡ)、惋(wǎn)、莺(yīnɡ)、拐(ɡuǎi)、瘸(qué)
1.读生字：先读带拼音的：(1)自由读(2)指名读，正音(3)当小老师带读(4)齐读
再去掉拼音开火车读。
2.记生字
(1)光会读还不行，我们还要会记。现在，让我们开动起聪明的小脑袋，在小组里用自己喜欢的方法记一记生字。(学生在小组里交流生字的识记方法)
(2)学生说说识记生字的方法。(特别强调“骨、瘸、惋”的字形)
3.词语
导：字宝宝还带来了许多词语朋友呢，哪个小朋友来读?
弟弟哥哥黄莺微风玫瑰花骨朵
抽出浇水终于惋惜一瘸一拐
静静地渐渐地慢慢地
(1)一行一行的读，
(2)小鹿拄拐杖走路的图，导：你瞧!小鹿脚受伤了，走路一摇一摆的，哪个小朋友来表演一下。
(3)第三行：导：你有什么发现?用A A B的构词方式，说几个词
出示句子：玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵儿渐渐地长大了。
师导：这是课文里的两个句子，小朋友能找出一对近义词吗?
理解“慢慢地、渐渐地”
师导：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样?指导读句子。
调词序、读、体会。把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读。
师导：意思有没有改变?这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊。
四、再读课文，理清脉络
1.导：小鹿和鹿弟弟从种玫瑰到看玫瑰经历了曲折变化的心路历程，让我们用自己喜欢的方式再读课文，找出鹿弟弟心情变化的句子，用“——”划出。
2.根据回答出示鹿弟弟心情变化的三个句子。
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
3.练读这三个句子
4.师导：小朋友，读着读着，你发现了什么?
引导交流,并板书:高兴惋惜高兴
将“高兴、惋惜、高兴”变红色，指导读。
师导：读着读着，你又有什么疑问?
问题预设：
A、为什么小鹿他们在数花骨朵时那么高兴?
B、为什么一开始鹿弟弟认为玫瑰白栽了?
C、为什么后来鹿弟弟又说玫瑰没有白栽呢?
五、学*1、2节，感悟高兴
1.导：开始的时候，小鹿为什么“高兴”呢?学*第一、第二节：
出示：
句一：他常常去松土、浇水。从“常常”看出小鹿非常喜欢玫瑰花。指导读
句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
(1)指导理解并朗读
(2)师导:此时,他们心里会想些什么呢?
说话训练
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个(花骨朵)，他们高兴极了，心里想：------------------。
2.在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。
句三:玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
指导学生朗读
3.师导：小朋友们，请想象一下：喜爱玫瑰的小鹿看到了盛开的鲜艳的玫瑰，他会怎么做呢?
4.师导:真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。有感情朗读第一、二小节。
六、出示生字，指导书写
导：小朋友的表现真好!有9个生字宝宝要和你们交朋友了呢。
弟、哥、骨、
抽、拐、躺
终、静、躺
1.引导学生观察：你有什么发现?
第一行：上下结构
第二行：左右结构，左窄右宽
2.你觉得哪个字最难写，或者最容易写错，需要提醒小伙伴注意的
3.教师范写指导：
“骨”字上边中间时横折，下面的“月”字变撇为竖;
“浇”字的上面不要加点。
“躺”字“身”的变化
4.作业展示，师生评议。
5.教师看板书小结:后来,小鹿为什么觉得“惋惜”，最后，又“高兴”了呢，我们下节课再来学*。
七、作业：朗读课文
板书设计
4、小鹿的玫瑰花
高兴惋惜?高兴?
第二课时
一、回顾内容，复*字词句
1.师导:这节课我们继续学*《小鹿的玫瑰花》，齐读题目。
2.开火车认读生字卡片的生字和词语。
3.朗读句子
小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说;“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽!”
4.回顾板书:高兴惋惜高兴
二、学*3-4节，感悟“白栽了”
1.导：花骨朵渐渐地长大了，就在快要开花的时候，小鹿却小心把脚跌伤了。它只能静静地躺在床上养病。一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。"为什么鹿弟弟说这玫瑰白栽了呢?请小朋友自由读3、4段。找出相关的句子。
2.交流反馈
(1)出示句子
啊!门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到。
引导说话：小鹿_______极了。
理解交流
A.因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了。
B.他(小鹿)常常去松土、浇水。辛辛苦苦地种花,说明他很喜欢玫瑰花。但是后来因为脚跌伤了，所以没看到。
(2)如果你就是小鹿，躺在床上的那段日子，想的最多的会是什么?
A.我会想，这花开了没有，这花长得什么样?
B.栽了花，自己却没有看到，真是──白栽了。
(3)像这样的说法很常见。比如干了一件事情效果却很差，这叫──白干;刚洗好的衣服又掉在了地上，叫──白洗;还有──白等、白走、白跑……
(4)假如你是鹿弟弟，心里会怎么样?(难过、惋惜、伤心)
出示“惋惜”一词。生练*说话
望着一大堆浓密的绿叶，鹿弟弟惋惜地说
(5)带着这样的体验读读鹿弟弟说的话：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
(6)也许，鹿弟弟说之前还会先叹口气，“唉”，再试一试：
唉，这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
(7)师：读了这句话，知道玫瑰花哪儿去了吗?
三、学*5-8节，感悟“没有白栽”
(一)导：这真让人惋惜。为什么鹿弟弟后来又说没有白栽呢?自由读5-8节，找出相关的句子。
(二)交流反馈
1、师导：那后来鹿弟弟又为什么说玫瑰没有白载呢?
2.根据回答出示第5小节(出示：黄莺的话)。
(1)自由读第5节。
(2)小朋友，从这段话里你读懂了黄莺在赞美小鹿的玫瑰怎么样呢?(很美、很好看、很漂亮)
(3)你能把玫瑰的美丽读出来吗?指名读。
(4)觉得怎么样?(真美呀!真红呀!)见到这么美的花，心里就感到很(快乐)，于是就想(唱歌)。谁愿意再做黄莺，把快乐传递给大家?
3.那微风又在夸小鹿的玫瑰花怎么样呢?(很香)
(1)你们能把这段话读好吗?自己练练吧!
(2)大家都夸微风是“玫瑰香风”，想象一下会有谁夸?怎么夸?如果你就是微风，当大伙儿都夸你时，你们的心里怎么样?(快乐、自豪)把你的快乐、自豪劲儿读出来吧!想读的一起来!
4.拓展空白，引导说话
除了黄莺和微风，还有谁也有可能看到玫瑰花呀?
瞧，蝴蝶姑娘飞来了，她会对小鹿说些什么?
蜜蜂弟弟飞来了。他会怎么说?模仿5、6小节说一说。
想象一下还有谁也看的了小鹿的玫瑰花?他会怎么说?
蝴蝶飞来了。她说：“ 。”
蜜蜂飞来了。她说：“ 。”
飞来了。她说：“ 。”
5.小结：原来，小鹿的玫瑰花给那么多人带来了快乐。如果你是小鹿，你还会为自己没看到玫瑰花而难过吗?为什么?是呀!小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田。能给别人带来快乐，小鹿自己也快乐。
出示:玫瑰花和“赠人玫瑰，手有余香”。齐读，板书。
6.小鹿的劳动没有白费，怪不得鹿弟弟也高兴地笑了，说--齐读第8段。
四、引导观察，指导生字
小鹿多好呀!如果你就是那黄莺、微风、小姑娘，你会怎么感谢他?
我们写一个“谢谢”送给他，好不好?
教师范写，学生观察：怎样才能把这个字写漂亮;学生书写，四人小组比一比。
再学着身边的榜样，写一写和“谢”结构相似的“渐、微”，写好后比一比，有没有进步。
五、回归整体，角色表演
1.这么美的故事，想不想表演出来呀?请你选择喜欢的一个角色，练一练。
2.合作表演读。
老师创设情景引读1、2、3小节学生分角色读4、5、6、7、8小节的对话内容
3.小组推荐：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风等角色，戴头饰表演4、5、6、7、8小节
六、作业：
分角色表演朗读
【教材分析】
这是一篇生动，又具有一定思想内涵的的童话故事。讲述了小鹿因为摔伤了腿，看不到自己种的美丽的玫瑰花，由感到非常难过到后来，别的小动物告诉他玫瑰花的颜色、香味，他觉得自己的玫瑰花没有白栽，又非常高兴的情感变化的过程。体现了为别人创造幸福，自己也能得到快乐的思想感情。全文语言优美，娓娓道来，鹿弟弟的两次对话前后形成对比，值得学生进行深究思考。
【教学目标】
１、认识“玫”等8个生字，会写“弟”等１２个字。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
３、体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重难点】
１、重点：认识“玫”等8个生字，会写“弟”等１２个字。
２、难点：懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【课时安排】
２课时。
〖第一课时〗
１、认识“玫、瑰、骨、终、瘸、拐、惋”，会写“躺”等左右结构的６个字。
２、正确有感情地朗读课文，体会小鹿对玫瑰花的喜爱和不同的心情。
３、能用abb式的词语说几句简单的话。
〖第二课时〗
１、认识“莺”，会写“谢”等６个字。
２、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学准备】
多媒体课件、生字卡、生词卡片、玫瑰花两朵。
【教学过程】
教学流程
设计意图
一、实物引入，揭示课题
１、小朋友，你们看！老师今天带来了什么？（一支开放的玫瑰，一支玫瑰的花骨朵。）你看到的玫瑰花是怎么样的呢？
随机出示词卡“玫瑰”、“花骨朵”，认识两个词，读准“瑰”、“骨”的音，理解什么是“花骨朵”。
２、这么好看的玫瑰花是谁种的呢？
揭示课题，齐读。
３、《小鹿的玫瑰花》是一个童话故事，让我们一起去读读这个有意思的故事吧。 通过观赏实物，给学生以感性的认识，激发学*兴趣。在谈话中自然渗透生字教学，体现文中识字、随文识字的理念。
二、初读课文，把课文读正确
１、自己读读课文，要求遇到不认识的字借助拼音，遇到读不通的句子多读几遍。
２、请８位小朋友来读课文，随机正音，指导读通顺每个句子。
３、请每个小朋友读给身边的伙伴听，要求读要读得正确，听要听得认真。
把课文读正确是教学重点，通过自己读，个别读，同桌互读，教师集体与个别指导相结合，扎扎实实地落实教学重点。在一次比一次读得好的过程中，让学生认识到自己的学*价值，感受到学*的成功感。三、细学课文，识字读文
学*第一、第二节：
１、读了课文，你发现小鹿和他的鹿弟弟喜欢玫瑰花吗？你是从哪个句子发现的？多媒体随机出示：
句一：他常常去松土、浇水。
⑴ 示词卡“浇水”，学“浇”。读准音。你还给什么浇过水呢？在语境中练*运用“浇”。
⑵ 读好这句话。
句二：小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了。
指导读好这句话。
２、在小鹿的精心照料下，玫瑰花越长越好了，请你闭上眼睛，边听边想。师有感情朗读句三，带学生入境。
⑴ 你仿佛看到了什么？他们站在越长越好的玫瑰花前会说些什么呢？
⑵ 有感情朗读。
３、真是一分汗水一分收获啊，高兴地读读这段话，共同来祝贺小鹿吧。齐读第一、二小节。
学*第三节：
１、小鹿是多么喜欢玫瑰花，花骨朵渐渐地长大了。可就在快要开花的时候，小鹿却不小心把脚跌伤了。如果你是小鹿，你的心情会怎么样呢？那小鹿呢？
２、请你再读读这一段，体会体会小鹿的心情。
（多媒体示第三小节）
３、你从哪个句子体会到小鹿的什么心情呢？先自己想想，再和同桌交流一下。
４、在学生回答过程中随机学*：
⑴ 生字词：“渐渐地”、“终于”、“一瘸一拐”。
⑵ 比较句子：花骨朵长大了。
花骨朵渐渐地长大了。
他只能躺在床上养病。
他只能静静地躺在床上养病。
⑶ 用上“渐渐地”、“静静地”模仿课文句子说话。
⑷ 有感情地朗读第三段。
学*第四、第八小节：
１、小鹿真是又难过又着急，连鹿弟弟也说“你的玫瑰花白栽了”。多媒体出示第四节。
２、读第四节，示词卡“惋惜”。学*“惋惜”：为惋惜找近义词。你觉得惋惜吗？为什么呢？你*时有为什么事觉得惋惜呢？在语境中运用惋惜。
３、再读这句话，读出惋惜。
４、不过，小朋友们不用太惋惜，因为鹿弟弟又说，多媒体示第八节，齐读。
你发现了吗？鹿弟弟刚开始说“你的玫瑰花白栽了”，后来又说“你的玫瑰花没有白栽”，这是为什么呢？下节课再到课文中寻找答案。
在这一环节设计中，认准“字不离词，词不离句”的原则，把识字、解词、读句、学文有机地结合起来，让学生调动多种感官。运用假设，让学生进入课文描绘的情境，产生移情，身临其境地体会小鹿的心情，为理解下文打好铺垫。同时利用句子的比较，体会课文语言的美，在语境中运用词语，生字，有效地突破难点。
通过比较，让学生自然而然地发现问题，产生疑问，再次激发学*探究的兴趣。
四、积累词语、迁移运用 五、写字指导
１、出示生字卡认读。
２、指导学写左右结构的字“躺”。要点：左窄右宽。“身”一撇不出头，一横变一提。
３、范写一个。生自写一个，讲评。生再写一个。 六、作业
１、读一读：把课文读给爸爸妈妈听，读出情感。
２、写一写：左右结构的生字各写三个，要求书写端正，田字格中位置正确。
３、说一说：说给伙伴听：
⑴ （ ）的叶子（ ）的玫瑰花。
⑵ 说几个abb式的词语。
⑶ 用上“轻轻地、静静地、慢慢地、渐渐地”各说几句话。 作业的布置是对课堂知识的巩固，也是对课堂知识的补充。留给学生说的余地，在锻炼说话能力的同时，更发展了创新能力。
【设计理念】
本课的设计主要基于两个认识：
１、学者李其龙在《教学过程设计》一书中指出：教学设计是依据对学*需求的分析，提出最佳方案，使教学效果达到最优化的系统决策过程。因此在本课中，根据教材特点，学生情况，教学设计最优化主要体现在识字教学上。本课改变了以往传统教学把识字与学文相割离的状况，把识字自然地揉合到学文中，与读懂文意，理解文意结合起来。使学生既能多次地记忆字型，还能同时感受字意，体会用法。这样就提高了教学的效率，达到了较好的教学效果。
２、新课程把过程与方法作为课程目标之一，强调“过程”，强调学生感知、理解并参与新知识的寻求与获得，这是新课程实施很重要的特点。本课在设计上就始终遵循这一原则。在开课时，就让学生通过对玫瑰实物的充分感知，理解了什么是花骨朵，感受到玫瑰花这一事物的美，为体会下文小鹿的喜爱之情，惋惜之情做好了铺垫。学文时，又通过想象玫瑰花生长的过程，把自己也当作小鹿想想，说说等过程，使学生产生移情，真正理解小鹿的心情。在小结时，又自然地出示鹿弟弟的两句话， 让学生自己感受，发现不同，从而产生疑问，产生寻求新知识的愿望和动力。这些环节的设计都强调学生感知、理解并参与新知识的寻求与获得，对于教会学生学*，提高科学素养都有重要的意义。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和*惯。
４、体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
【教学流程】
一、谈话激趣，导入课题
师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？
生：玫瑰花！
师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？
生：香香的！
师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？
生：好！
（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）
（课件）
师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？
生：好！
师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：４、小鹿的玫瑰花（板书）
二、自主学*，研读课文
１、带问题研读课文：
师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧！
（课件展示：没有玫瑰花的浓密叶子图）
师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小朋友，你看见了吗？这怎么了？
生：老师，是玫瑰花已经谢了！
生：老师，玫瑰花已经开过了！
师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗读，可默读，可分角色读，也可分小组相互评读。
２、交流：
师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理由了吗？
３、指导朗读：
⑴ 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
（课件）
个别读──想做黄莺的小朋友读──女生读──男生读。
（把那句话隐去，出现红玫瑰图）
（课件）
师：小朋友们，看红玫瑰来了，二⑶班的小黄莺们说！
⑵ 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
（课件）
师：你觉得这句话应该怎么读？
生：轻轻地读，因为是微风说的话。
生：美美地读，因为带有香气。
个别读──范读──练读──齐读。
３、拓展说话：
师：小朋友们，假如还有另外的小动物，他们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说看吗？
（课件显示两句话）
师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。
（课件）
这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉得好可惜啊！连鹿弟弟也替它──（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着。”《小鹿的玫瑰花》教学设计10 相关内容：诗意的唤醒案例：（二年级的《登鹳雀楼》）苏教版小学语文第三册《识字7》教学案例《火红的枫叶》教学设计及反思阿德的梦教学设计一株紫丁香（教案）《最大的“书”》教学设计字典大楼“枯燥无味”为“轻松愉快”《梅兰芳学艺》片断教学案例解读查看更多>> 小学二年级语文教案
（课件）
师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？
生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在为这个而惋惜。
生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。
师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？
生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。
师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作？
生：还会施肥、捉虫等。
师：多用心哪！可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊！所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的？
生：惋惜
师：你有没有为了什么事情而惋惜过？
师：那么有没有谁为你而惋惜过呢？
师：我们该怎样读好这一话话？
各自试读──个别读──师生配合读──齐读。
师：可为什么，小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢？你同意小鹿弟弟的这个观点吗？
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（课件）
师：谁来说理由？为什么小鹿没有白栽
生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。
生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了“玫瑰香风”。
生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。
生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。
生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，那是幸福的。
师：说得太好了，你跟大家一起分享过自己的快乐吗？
师：那我们该怎样读好这句话呢？
生：要用高兴的语气。
生：要读得很开心。
师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。
齐读。
师：小朋友们，你们觉得今天老师手里的玫瑰花该送给谁？说说你的理由！
师：小朋友们，你今天学得开心吗？就让我们在生活中彼此关心，把幸福分享给大家。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情的朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和*惯。
４、体会文章的含意，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
【教学流程】
一、自主学*，自能读书，初步感知课文的主要意思
１、激发学生读书的欲望，使学生喜欢读书，乐于读书。读书的方法要灵活多样，学生喜欢怎样读就怎样读，可朗读，可默读，可分角色读，可分小组相互评读。
２、提出读书要求，学会读书方法：
⑴读通句子，读谁字音，对文中不认识的字，不理解的词语，先用红笔圈起来，再查字典解决后批注在书上。
⑵要求读准字音认识的生字有：
玫瑰骨终瘸拐莺
⑶理解的词语有：
常常渐渐惋惜
３、读读数数这篇课文一共有多少个自然段，在每个自然段的前面标上序号，并说说自己最爱读哪些段。
４、按要求，标划句子
⑴用“”标出表示时间的语词的句子。
⑵用“～～～～”标出小鹿心情变化的.句子。
５、用自己的话说一说这篇课文的主要意思。
二、学生自学，教师导引，分组探究，师生共同解决疑难问题
１、鼓励学生提出问题，师生合作探究解决疑难问题。
进行这一环节，是在第一环节的基础上，让学生读懂读熟课文，初步理解课文，搞好学*汇报，培养口头表达能力。汇报要点即：
⑴我学会了哪些问题？
⑵用什么方法学会的？
⑶我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好*惯。
２、结合课文内容，感悟探究下列句子的意思：
⑴他（小鹿）常常去松土、浇水。
句子中的“常常”一词说明了小鹿对种上的玫瑰态度怎样？
⑵玫瑰枝头长出了许多花骨朵。小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个……
小鹿为什么数花骨朵，从小鹿数花骨朵，你从中感悟出了什么？
⑶一天，一周，一个月……小鹿终于能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外。……一朵花也看不到了。
句子中“终于”一词说明了什么？这句体现出了小鹿什么样的心情？
⑷鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟“惋惜”的原因是什么？读这句话时应读出什么样的语气？你对“惋惜”一词的理解是。
⑸鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
鹿弟弟为什么高兴？为什么说小鹿的玫瑰没有白栽？
３、分组探究，提出要求。对一些疑难问题，学生可以自由结合成小组，共同探究解决，在学生分组讨论时不要流于形式，要提出具体要求：
⑴要求每位学生都发言。
⑵对于疑难问题学生之间相互补充解决，对不同的意见可争执，可辨析，最终达到统一。
⑶每组推荐一名学生做好记录，搞好小组汇报。
三、体会感悟，扮演角色，进一步探究文章的深刻含意
１、扮演小鹿者，教师应注意指导：
⑴要创造性表演出小鹿一瘸一拐地来到门外，没见到玫瑰花而失望的表情。从中感悟出“惋惜”一词的含义。
⑵表演出小鹿听了黄莺和微风述说后高兴的样子，从中体会小鹿心情变化的特点。
２、扮演鹿弟弟者，教师应注意指导：
创造性表演出鹿弟弟替哥哥从憧憬到失望，从惋惜到高兴的心理变化过程，进而探究出“玫瑰没有白栽”这一文章的含意。
３、扮演黄莺、微风者教师应注意指导：
表演者要带有赞美的语气，表演出来欣赏到玫瑰花时的幸福和快乐的愉悦心情。
【教学目标】
１、能正确、流利、有感情地朗读课文。
２、在理解课文的基础上分角色有表情地朗读课文，表演课文。
３、会认８个生字，会写１２个生字，积累课后“我会读”中的词语，逐步养成积累运用词语的兴趣和*惯。
４、体会文章的含义，体会美化环境的价值，注重培养学生良好的道德品质。
【教学流程】
一、谈话激趣，导入课题
师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？
生：玫瑰花！
师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？
生：香香的！
师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？
生：好！
（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）
（课件）
师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？
生：好！
师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：４、小鹿的玫瑰花（板书）
二、自主学*，研读课文
1、带问题研读课文：
师：小朋友们，咱们去看看小鹿家那美丽的玫瑰花吧！
（课件展示：没有玫瑰花的浓密叶子图）
师：呀！我怎么只瞧见茂盛的枝叶而没瞧见美丽的玫瑰花呀？小朋友，你看见了吗？这怎么了？
生：老师，是玫瑰花已经谢了！
生：老师，玫瑰花已经开过了！
师：你怎么知道的？你能在课文中找找理由吗？请读课文，你想怎么读就怎么读，可大声朗读，可默读，可分角色读，也可分小组相互评读。
2、交流：
师：说说看，你是怎么知道这里的玫瑰花已经开过了呢？找到理由了吗？
3、指导朗读：
⑴ 这时，一只黄莺飞来了。她说：“小鹿，我见过你家那些红玫瑰，可好看了！看着那些花，我就想唱歌。”
（课件）
个别读──想做黄莺的小朋友读──女生读──男生读。
（把那句话隐去，出现红玫瑰图）
（课件）
师：小朋友们，看红玫瑰来了，二⑶班的小黄莺们说！
⑵ 一阵微风吹来，说：“小鹿，我闻过你家的玫瑰花，可香了！我带着它的香味吹过森林，大伙儿都夸我是‘玫瑰香风’呢！”
（课件）
师：你觉得这句话应该怎么读？
生：轻轻地读，因为是微风说的话。
生：美美地读，因为带有香气。
个别读──范读──练读──齐读。
4、拓展说话：
师：小朋友们，假如还有另外的小动物，他们会怎么说？你再好好读读这两句话，能模仿着来说说看吗？
（课件显示两句话）
师：那么，你还想对小鹿说些什么？请看着大屏幕说。
（课件）
这么美丽诱人的玫瑰花，小鹿却因为脚受伤了，没能看到，我觉得好可惜啊！连鹿弟弟也替它──（惋惜）。鹿弟弟怎么说的？
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰花你白栽了，一朵花都没看着。”
（课件）
师：请你练读一下，想想，鹿弟弟在惋惜些什么？
生：小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花，鹿弟弟在为这个而惋惜。
生：鹿弟弟惋惜的是，小鹿哥哥没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。
师：你怎么知道它种玫瑰很辛苦呢？
生：我从课文第一自然段知道他常常去松土、浇水可以看出来。
师：你一说，老师仿佛也看到那个场景了，你觉得它为了照料这些玫瑰花还做了哪些工作？
生：还会施肥、捉虫等。
师：多用心哪！可这美丽的花儿它没看到，的确可惜啊！所以小鹿弟弟是带有怎样的语气说的？
生：惋惜
师：你有没有为了什么事情而惋惜过？
师：那么有没有谁为你而惋惜过呢？
师：我们该怎样读好这一话话？
各自试读──个别读──师生配合读──齐读。
师：可为什么，小鹿弟弟又说这玫瑰没有白栽呢？你同意小鹿弟弟的这个观点吗？
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（课件）
师：谁来说理由？为什么小鹿没有白栽
生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。
生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了“玫瑰香风”。
生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。
生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。
生：我认为，能为别人做一些力所能及的事，那是幸福的。
师：说得太好了，你跟大家一起分享过自己的快乐吗？
师：那我们该怎样读好这句话呢？
生：要用高兴的语气。
生：要读得很开心。
师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展4）
——《小鹿的玫瑰花》教学反思6篇
【认知目标】
理解重点词语、句子，读懂课文。
【能力目标】
凭借课件，发挥想象，理解课文内容，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【情感目标】
有感情的朗读课文，体验为别人创造快乐，自己也能从中得到快乐。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
【教学准备】
一束玫瑰花，多媒体课件，动物头饰。
【教学过程】
一、创设情境，激情导入
师：小朋友们，老师手里拿的是什么？你知道吗？
生：玫瑰花！
师：闻闻看，告诉大家是什么味儿的？
生：香香的！
师：老师告诉你啊，这玫瑰花有许多颜色，要不要欣赏一下玫瑰花？
生：好！
（看玫瑰花的图片，让学生边看边说是什么颜色的）（课件）
师：小朋友们，这玫瑰花不但颜色多，气味香，而且它还有许多好处呢。它可以作为亲朋好友之间馈赠的礼物，增进彼此之间的感情；用玫瑰花瓣来洗澡能够提神，美容，如果把它的花做成干花还可以泡玫瑰花茶，用来减肥、美容，还能治病呢！你说玫瑰花好不好？
生：好！
师：玫瑰花有这么多的好处，森林里的小鹿知道了，它呀，想在自家门前的花坛里，栽一丛玫瑰，我们去看看吧。
揭示课题：4 小鹿的玫瑰花（板书）
二、感知全文，质疑问难
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
（多媒体出示重点字）
结合经验理解：一瘸一拐。
结合多媒体理解：花骨朵。
3、引导质疑：
⑴ 我学会了哪些问题？
⑵ 用什么方法学会的？
⑶ 我还有哪些问题不明白？教师要做好统计及时鼓励学生大胆提出问题，逐步养成带着问题去读书，通过读书解决问题的好*惯。
4、师生合作解疑。
三、小组合作，汇报交流
根据学生质疑，多媒体出示文中的两句话：
⑴ 鹿弟弟惋惜地对哥哥：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
⑵ 鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽！
学生各自练读这两句话，分小组合作，讨论交流明白了什么。
生：我明白了，小鹿由于生病，没有看到自己栽的玫瑰花。
生：小鹿没有看到自己辛辛苦苦栽的玫瑰，真是遗憾。
师：你从哪个词感觉到这种遗憾的心情？
生：我从惋惜这个词体会到的。
师：惋惜这个词是什么意思呢？
生：惋惜的意思是可惜。
师：是呀，小鹿辛辛苦苦栽的玫瑰，却没有看到。
（多媒体出示玫瑰凋谢的画面）
真是可惜！哪位小朋友也能学学小鹿弟弟，用惋惜这个词说一句话。
生：妈妈惋惜地对我说：你回来得太迟了，没有吃到妈妈煮的鱼汤。
生：看到我这单元的测试，又因为粗心没有全对，妈妈惋惜地摇了摇头。
生：
师：我们该怎样读好这一句话？
（生各自试读，指名读）
师：谁来评评他读得怎么样？
生：我觉得他读得很好，读音很准。
生：读出了遗憾的心情。
生：他读得慢慢的，我感觉到了小鹿弟弟的惋惜。
师：我们一齐来读读。
（生齐读第一句话）
师：你还明白了什么？
生：小鹿的玫瑰没有白栽。
师：鹿弟弟不是惋惜地说，这玫瑰白栽了吗？你为什么认为他没有白栽呢？
生：因为黄莺告诉他玫瑰是红色的。
（多媒体出示玫瑰盛开的画面）
板书：美
生：因为微风说他闻到玫瑰花香，成了玫瑰香风。
（多媒体出示森林里的画面）
板书：香
生：我认为小鹿虽然没有亲眼看到自己栽的玫瑰，但是他的玫瑰给大家带来了美丽和快乐，所以我认为小鹿的玫瑰没有白栽。
生：他的劳动成果虽然自己没有享受到，但别人享受了就不是白栽。
生：我认为，能为别人做一些力所能及的`事，也是幸福的。
生：
师：大家说得太好了！板书：没白栽。你们是从哪里知道的？
生：我读了课文知道的。
生：我联系课文前面部分。
师：我们该怎样读第二句话呢？
生：要用高兴的语气。
生：要读得很开心。
师：我们就用这种高兴、开心的语气来读一读这句话。
四、开发文本，拓展表演
多媒体出示小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。
（多媒体出现玫瑰盛开的画面）
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
五、总结升华，品读育德
小朋友，小鹿把玫瑰种在自家的花坛里，却把快乐洒在了别人的心田里，别人快乐，小鹿自己也快乐。这真是赠人玫瑰，手有余香（齐读名言）老师把这句名言送给你们，记在心里。落实在行动上，你会永远快乐的。
六、课外延伸，行为实践
师：小朋友，（手拿玫瑰花）老师手中玫瑰多漂亮呀！你们猜猜，老师想把这漂亮的玫瑰花送给谁？我要把最美的花送给我最喜欢的人。老师就把这漂亮的玫瑰花送给咱班可爱的孩子们，喜欢吗？你还想送给谁呢？
【附板书设计】
小鹿的玫瑰花
没
美 白 香
栽
【教学反思】
《小鹿的玫瑰花》是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。故事中有4个角色：小鹿、鹿弟弟、黄莺、微风。故事的内容是小鹿在美好的春天栽了一丛玫瑰，当玫瑰快要开花时，小鹿因跌伤了脚不能走动而没看到玫瑰花，鹿弟弟先是替哥哥惋惜，接着听了黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又高兴地说看来，你的玫瑰花没有白栽。故事蕴涵着为他人创造幸福生活的过程中自己也体验到幸福和快乐的思想感情，给学生以美的熏陶。但鹿弟弟这个角色的选择并没有起到衬托的作用。小鹿没看到玫瑰花开是因为跌伤了脚，那鹿弟弟呢？更多的孩子会怀疑鹿弟弟的真诚和善良，从文中他常常去松土、浇水、和小鹿和弟弟一起数了数，总共有三十二个，他们高兴极了可以体会小鹿和鹿弟弟很爱玫瑰，渴望见到玫瑰开花。因此在教学中有爱探究的学生会问鹿弟弟又没有跌伤脚，他为什么不告诉小鹿哥哥玫瑰开花的消息，让小鹿哥哥高兴呢？显然，鹿弟弟在这里是画蛇添足了。或许教师可以牵强附会地说：鹿弟弟一直陪伴在小鹿哥哥的身边，没有走出家门，没看到花开。但我们心里都明白这样的说法很难自圆其说。何况小鹿没看到玫瑰开花惋惜的心情，让第三者鹿弟弟说出来给孩子增加了理解的难度，有些曲线救国、舍*求远的味道，削弱了文章的感染力。假如没有鹿弟弟这个角色，一点都不会使文章失去原有的意蕴。在备课的时候我就想到了鹿弟弟这个角色的疑点，但怀着侥幸心理去上了课，果真学生在课堂上提了以上问题，结果会让自己尴尬无比，看来，我们的教材还要多从孩子的眼睛出发，多考虑孩子的观点，才能更完美！
爱因斯坦曾说：“想象力比知识重要。”让学生学会学*，很大程度上依赖于思维品质的提高。因此，我们在教学中需抓住时机 ，大胆鼓励学生进行创造，并保护孩子富于幻想的天性。
在教学《小鹿的玫瑰花》时，我主要抓住鹿弟弟的两句话：“你的玫瑰白栽了！”，“看来，你的玫瑰没有白栽！”展开教学。在教学理解鹿弟弟对哥哥的第一次谈话时，我让孩子们讨论了白栽的原因。经过讨论，他们也明白了“白栽”是因为鹿哥哥付出了辛勤劳动，自己却没看到玫瑰花的遗憾心情。正当我想分析后面的内容时，坐不稳的傅湘同学高举了小手。她不停的把手摇晃，示意她有疑问。这孩子的思维一直都很独特，经常能想到别人不能想到的一些问题。于是我便示意让她说：“老师，小鹿受伤了，怎么不让弟弟帮忙带他去看玫瑰花呢？”傅湘撅着那厚嘴唇，作纳闷状。
“你有什么好办法吗？”我不由得好奇地问。
“有呀，鹿弟弟可以把哥哥背出去看玫瑰花呀！”
听她这么一说，有些孩子也来劲了，纷纷举手，有的甚至站了起来，有的则和旁边的同学私语起来，似乎在反驳傅湘的意见。此时，我想这是个让学生充分展示自我，体现他们个性的时候。于是，便稍稍做了个安静的手势，说：“孩子们，你们赞同傅湘的观点吗？你们可以说说自己的见解，并说明理由。”（学生马上安静下来）
傅海涛说：“鹿弟弟比他小，可能背不动哥哥吧？”
肖伊涵说：“脚受伤了是不能随便乱动的，否则可能受伤更严重！”
……
我说：“是呀！大家还有其他办法吗？”
熊毅杰说：“可以让鹿弟弟用照相机把花拍下来，小鹿不就可以看到了吗？”
刘祥文说：“可以让小鹿坐在轮椅上观看啊！”
“孩子们，你们考虑得非常周到，给小鹿出了这么多点子。既然小鹿辛苦地种下了玫瑰花，而且这么想看到，咱们就来编一编故事，让小鹿看到玫瑰花吧！”孩子们便马上拿出本子，开始写自己的改编小故事。
过了一会，孩子们便开始展示自己的小作文。有的描述鹿弟弟给哥哥准备了轮椅，小鹿也就看到了鲜红的玫瑰；有的描述鹿弟弟给哥哥准备了一个花盆，然后采了几朵玫瑰插在里边，小鹿也看到了那美丽的玫瑰；还有的描述小鹿透过窗户看到了漂亮的玫瑰，一阵微风吹来，它还闻到了淡淡的香味……他们每读完一篇，只要是独特的想法，我都大力的表扬了他们，大部分孩子的脸上露出了会心的微笑。
“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”孩子们的世界是充满无限想象力的，很多时候老师并不能预设到他们所有的回答。而作为“组织引导者”角色的老师不能因为学生打断了自己上课的思路，把他们富有创造性的见解扼杀了，把一种求实的科学品质给抹杀了，而应该根据课堂的生成，对自己预设的教学作出富有创意的调整。正因为自己没有去干涉学生的学*行为，而是做了适当的引导，让孩子们畅所欲言，顺便还进行了小练笔。因此，大部分孩子都露出了微笑，那是因为他们真正的走进了课文，真正体验到了当“学*小主人”的乐趣，从而也收到了很好的教育效果！
新课程、新理念导引下的语文教学还有许多东西要我们去探究，去实践。作为引领者的我们应时刻去呵护孩子们的每一次创新，
在课堂上为他们营造一个能引发思考、会思考的外部环境，能激发他们敢于质疑、善于思考的课堂气氛。在这种氛围里，孩子们不受约束，能畅所欲言；他们碰到问题还能互相启发，在质疑解疑中，定会迸出智慧的火花。
【措手不及】
在上《小鹿的玫瑰花》一文时，在初读课文学*了生字之后，让学生质疑问难。
生：老师，小鹿弟弟到底有没有见到玫瑰花呢？
边上几个学生（偷偷地笑）：这么简单的问题还要问，肯定是见到了呗，它又没有受伤。虽然他们表现得很没有礼貌，但是，说实在的，这几个小朋友所说的正是我所想的。
师（不假思索地）：小鹿弟弟又没有受伤，小朋友，你们说，他能看到玫瑰花吗？
小朋友们（异口同声地）：可以！
问题在我看来已经解决了，我正等着学生提出更有价值的问题。
生：既然它看到了，为什么却没有给哥哥说说玫瑰花长什么样？还要小黄莺、微风来说呢？
我的心咯噔地跳了一下，是啊！问得很有道理啊，怎么会这样呢？
这时，别的小朋友可能也觉得他说得在理，就纷纷议论开了。真是一石激起千层浪。
【顺势引导】
看此时的情景，再往下学是不可能的了，小朋友的心思现在都聚集在这个焦点上了，不如顺势引导。
于是，我就把这个球扔给了孩子们。
师：是啊，看似很简单的问题，认真想一想，并不简单哦！看来童元昊小朋友很会动脑筋，想得比我们都深。那么，你们觉得小鹿弟弟到底有没有看到过玫瑰花呢？能说出自己的理由吗？
生：我觉得可能是小鹿弟弟忙着照顾哥哥，没时间来看玫瑰花吧。
生：我觉得小鹿弟弟是见过玫瑰花的，因为照顾哥哥也不会这么忙啊！
生：我也觉得小鹿弟弟是见过玫瑰花的。因为鹿哥哥没有问它玫瑰的事，所以鹿弟弟就没有说了。
生：鹿哥哥没有看到玫瑰花，小鹿弟弟已经很替它惋惜了。它怕自己说出玫瑰花盛开时的美丽样子，哥哥会更难过，所以就一直没有对哥哥说。
一时之间真是众说纷纭。
【理性反思】
新的教学理念提倡：要尊重学生的情感体验，尊重学生的独特想法。由于生活积累的不同，对同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应。只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受，不要用单一的评价尺度限制学生。教师在教学中要鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化，这样有利于调动学生的学*积极性，活跃学生的思维。
这节课中，我非常感激这位同学，是他的这个疑问让全班同学对于小鹿兄弟间的情感有了更深刻的认识，也是他的这个疑问让我更深刻地感受到了个性化阅读的内涵，让我感受到了仔细聆听学生心声的重要性。有时精彩就在那刹那间，作为教师，我们要善于抓住课堂当中那稍纵即逝的瞬间，让精彩的火花处处绽放。
教学完《小鹿的玫瑰花》颇有感触，《小鹿的玫瑰花》是一篇生动、具有内涵的一篇童话故事。故事讲述了小鹿因为摔伤了腿，看不到自己种的美丽的玫瑰花，由感到非常难过到后来别的小动物告诉他玫瑰花的颜色、香味，他觉得自己也很快乐，自己的玫瑰花没有白栽。文章体现了为别人创造幸福，自己也能得到快乐的思想感情。
全文语言优美，娓娓道来，鹿弟弟的两次对话前后形成对比，值得学生进行深究思考。
我在处理教材的时候,抓住鹿弟弟的话，从小鹿的玫瑰有没有"白栽"入手，让学生领悟小鹿栽玫瑰花的意义。"白栽"与否成为贯穿全文的一条线索。我设计了如下问题统领全文：玫瑰花给别人带来了什么？又给小鹿带来了什么？你从中读懂了什么?
这些问题成为品读课文,探究课文的关键：黄莺看到玫瑰是红色的，高兴极了；微风闻到了玫瑰花的香味，被大伙儿称为玫瑰香风。我引导学生品读这两个段,在朗读感悟中学生明白了黄莺和微风的快乐正是小鹿的玫瑰花给予的。
小鹿的玫瑰花给自己带来快乐了吗?这一点学生稍难理解到位，我引导学生联系前文，又结合黄莺和微风对小鹿说的话来体会给予别人幸福，自己也会快乐的道理。学生受到了潜移默化的教育，即理解了课文内容，又提升了自己的思想。
《小鹿的玫瑰花》是人教版实验教材二年级的一篇童话故事。课文从白栽到没有白栽这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考，促使学生懂得一人种花，飘香万家的道理。
在教学中，我先出示下面句子，请学生读读这两句话并说说自己的理解。
鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
鹿弟弟也高兴地笑了，说：看来，你的玫瑰没有白栽。
学生快速读书后，有的说小鹿白栽了，因为她既没有看到花的美，也没有闻到花的香，甚至连玫瑰是什么颜色的都不知道；有的说小鹿常常去松土、浇水，辛辛苦苦种出来的玫瑰没看到，真是白费力气；有的说小鹿的玫瑰白栽了，一分钱也没赚到
面对这样的出乎意料的独特体验，我没有一味地把学生硬拉回原先预设的轨道，我巧妙回归文本，请学生围绕为什么鹿弟弟一开始说玫瑰花白栽了，后来又说没有白栽？问题展开讨论，保证课堂的有效生成。
生：因为小鹿种的玫瑰，自己来看的时候，却一朵花都没有了，所以鹿弟弟说白栽了。
生：小鹿没有看到自己种的玫瑰花非常难过。
生：因为黄莺和微风看到过小鹿种的过玫瑰花，感到非常开心，所以鹿弟弟又说没有白栽。
师（不失时机）：其实还有许多小动物也看到过玫瑰花，你们猜猜是谁？他们会怎样告诉小鹿呢？
生：狐狸阿姨领着她的孩子从小鹿门前经过，对小鹿说：谢谢你！小鹿，前几天，我的孩子一直在你家门前学画玫瑰花。现在，我要把这幅最美的画送给你。
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展5）
——介绍玫瑰花的作文6篇
春天，玫瑰花开了，嫩绿的叶子像小手掌，托起了一朵又一朵玫瑰花，有粉的、有红的像霞的……美丽极了！
玫瑰花有各种各样，有的像火红的太阳，有的像粉色的大球。有的还像一个美丽的小脸蛋。我被这千姿百态的玫瑰花吸引住了。
我最喜欢的是一盆粉色的玫瑰花，花瓣特别多，一层又一层地向外展开，像个粉色的小圆球。花瓣一片一片的，又大又好看，有的往外面展开，像个大盘子，有的往里收，像很害羞一样，真好看！
我最爱玫瑰花。
你看，那一簇簇红似火的花，就像一团燃烧的火焰。只要你仔细看，在细细的花茎上，有尖尖的小刺，就像一个个卫士在保护娇嫩的玫瑰花。碧绿的叶子边缘是锯齿状。花瓣紧紧的凑在一起，好像在窃窃私语。一阵微风吹过，玫瑰仙子穿着火红的礼服翩翩起舞，散发出淡淡的清香。
有一句话是这样说的“送人玫瑰，手留余香。”你这*淡无奇的花，让我欢喜，让我敬佩！
今年，妈妈过生日的时候，爸爸给妈妈送了九朵玫瑰花。妈妈开心极了，妈妈还用花瓶养起来，我常常去看那九朵玫瑰花。
玫瑰花茎又长又细，上面长着许许多多的小刺。这些刺又尖又硬，好像在时刻提醒人类，只能远观，不能乱摸。
玫瑰花的叶子绿绿的，椭圆形的。边缘上还长了许多的锯齿。叶子都是一对生的，末端只有一片，就像三叶草呢。
花的'颜色有许多如：红的似火、白的像雪、粉的如霞、黄的赛金……一朵朵美丽极了。这九朵玫瑰花各有各的姿态，它们有的仰天向上，似乎在炫耀自己的美丽；有的低头朝下，好像在沉思；也有的干脆斜着脸，不知在想什么。玫瑰花不时的发出一股淡淡的清香。给人一种心旷神怡的感觉。
玫瑰花又香又好看，真的让人喜欢呢。
我家后面有很多玫瑰，因为玫瑰很美丽，所以住在后面的人才买这么多玫瑰，那里的`玫瑰有红、黄、紫......，我最喜欢玫瑰，每天夜晚我都闹着爸爸到后面去看玫瑰，你想知道我为什么喜欢玫瑰呢？就让我来告诉给你听吧！因为玫瑰的花瓣有一阵淡淡的清香，闻起来都让人觉得很舒服，因为玫瑰在许多国家都有，有的在印度、有的在美国......，因为这样我才那么喜欢玫瑰。
有一天晚上，我叫我的朋友来我家睡觉，朋友都到了以后，我们都在看电视，看了好一会儿，爸爸妈妈说要出去散步，爸爸妈妈出门了，我叫朋友去后面摘玫瑰花瓣，朋友们多说好，我先去拿钥匙，拿了之后，我们就一起出门，到了后面，后面住的人还没有回来，我的朋友看到了有这么多的玫瑰，都想摘一朵，可是摘一朵的话，别人会知道，我们静静悄悄的取了一片花瓣，然后就悄悄的走回去，不好了，别人都回来了，他们看见了我们都摘了一片花瓣，就问我们：“你们为什么要摘花瓣？我就说：“我舍不得把整朵花都摘了，玫瑰有一阵淡淡的清香，而且我还很喜欢玫瑰，别人就说：“没关系，你下次再来摘也行，反正你那么喜欢玫瑰，我就很高兴，到了下一次，我又来拿的时候，别人竟然给我一盆玫瑰，我就说：“谢谢！”
我的家乡在顺德，又称花果之乡，在众多奇花异草当中，我最喜欢玫瑰花。
春天，正是百花齐放的季节，玫瑰花用它独特的魅力吸引着人们。早晨，露珠出现在玫瑰花的身上，当清晨第一缕阳光照在玫瑰花身上时，露珠散发出耀眼的光芒，让玫瑰花显得娇嫩而又不失高贵优雅的气质。春雨过后，玫瑰花受到雨水的滋润显得更娇嫩了，让人想好好保护它似的。你看，玫瑰花有的只是花骨朵，里面像是有拇指姑娘在睡懒觉呢！有的在努力生长，好像在比美！有的长了一半，像一个小姑娘刚刚醒来，在伸个懒腰呢！这时，一阵风吹来，吹出玫瑰那淡淡的又迷人的幽香，那香味使人心旷神怡！也招来了许多蝴蝶和蜜蜂在这翩翩起舞，犹如仙境一般，让人陶醉！一会儿后，风走了，也带走了玫瑰的幽香，把它献给人们。
玫瑰花不仅有它独特的魅力，它的功效是如此的大玫瑰花可以用来放进浴池能使你的皮肤变得白白嫩嫩，而且还滑滑的呢！玫瑰花能用来泡茶，只要你把几片玫瑰花放在温水里泡几分钟，就可以喝了，它的功能是提神，作用不仅比咖啡作用还大，而且是不用钱的呢！可以用来做天然的颜料。先把几朵玫瑰花放进一个有***的薄袋里，再用圆圆的小木棒把薄袋里的玫瑰花弄成汁，这样便成了天然的颜料了玫瑰花不仅是上帝的宠儿，还是我最喜欢的玫瑰花。
你喜欢什么花呢?也许是国色天香的牡丹，也许是凌波仙子——水仙花，也许是十里飘香的桂花，也许是……我却特别喜爱红玫瑰花。
说起她，我的思绪被扯得扯得很远，很远……其实，我家的阳台上就有两株小巧玲珑，芳香四溢的红玫瑰花。一株是白色的，看着会让人情不自禁地去抚摸她，另一株是粉红色的，迷人可爱。它们的茎上长有许多小刺，可别小看了它们，如果想把花儿摘下来，它们就会像握着长矛的卫士一样，扎得你火辣辣地疼。再来说说叶子吧!叶子只有手指大小，边缘有小小的锯齿，在春天颜色很嫩，夏天就变深了成为了碧绿和墨绿色，而秋天绿色渐渐褪去了，成为金黄色，到了冬天就会全落下了。红玫瑰花的花瓣不是叠在一块儿的，而是一层层包住的。含苞欲放时，她就像一个害羞的姑娘，一副柔弱的样子，而开放时，她开得热情而又奔放，却从不缺乏内涵，令人特别喜爱。
红玫瑰花还可以制成玫瑰香精等美容品，如果我是红玫瑰花，生时风风光光，死也能造福人类，何乐而不为呢?
听了我的介绍，你是否也喜欢她了呢?那就到我家去赏花吧!我喜爱红玫瑰花。喜爱她那种热情奔放的生活方式，也喜欢她生时有用，死后亦有用的生命!红玫瑰花啊，红玫瑰花，来年，你何时再开放?
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展6）
——我喜欢的玫瑰花作文6篇
我对玫瑰花的喜爱多半是因为妈妈。她总是喜欢买回一大束玫瑰花，插在花瓶里，放在家里的一角，那美丽的花朵，散发出淡淡的香气，总是让人忍不住想去亲*它。
其实，想要与玫瑰花来个“亲密接触”可真不容易，因为它们的茎上有密密麻麻的刺。它的花朵颜色繁多，有点火红火红，有的粉嫩粉嫩，还有的.雪白雪白。它的姿态非常优雅，有的还是花苞，饱胀的马上要爆炸似的，有的含苞待放，只展开了几片花瓣，还有的完全绽放，香气扑鼻......总之，从开放到凋零都是那么美。
有一次，我和妈妈把凋落的花瓣做成了“舞女的裙子”，让它定格在画纸上，成为一件美丽的艺术品，留在了我们的生活里。
音乐响起，我穿着火红的衣服，风吹过来，我就随风飘动，火红的衣服也飞舞起来。过了一会儿，风停了，我停下舞蹈，默默地站在阳光下，小喜鹊飞过来为我唱一首美妙的歌曲，小蚂蚁爬过来告诉我它交的新朋友......
音乐停了，我才从想象中醒过来。哦，原来我把自己当成最喜欢的玫瑰花了。
我喜欢玫瑰花，因为玫瑰花代表着爱，所以我喜欢玫瑰花。
玫瑰花的颜色是红的，他的外表象一个花卷馍，他的一叶子象一把大扇子他的茎上有很多小刺。
玫瑰花的花芯是黄的，因为玫瑰花的花瓣太多，所以看不见花心。
我喜欢玫瑰花还有一个故事，在三八妇女节那天，我和爸爸去了花店，我们看见了很多种花，当我们不知道拿什么花时。有一个人走过来问：“给谁买的”？我说给妈妈买的，他说那玫瑰花吧！最后我们买下了。
从那天起，我非常喜欢玫瑰花，因为它不但好看，还代表着爱。
我对玫瑰花的喜爱多半是因为妈妈。她总是喜欢买回一大束玫瑰花，插在花瓶里，放在家里的一角，那美丽的花朵，散发出淡淡的香气，总是让人忍不住想去亲*它。
其实，想要与玫瑰花来个“亲密接触”可真不容易，因为它们的茎上有密密麻麻的刺。它的花朵颜色繁多，有点火红火红，有的粉嫩粉嫩，还有的雪白雪白。它的姿态非常优雅，有的还是花苞，饱胀的马上要爆炸似的，有的含苞待放，只展开了几片花瓣，还有的完全绽放，香气扑鼻......总之，从开放到凋零都是那么美。
有一次，我和妈妈把凋落的花瓣做成了“舞女的裙子”，让它定格在画纸上，成为一件美丽的艺术品，留在了我们的生活里。
音乐响起，我穿着火红的衣服，风吹过来，我就随风飘动，火红的衣服也飞舞起来。过了一会儿，风停了，我停下舞蹈，默默地站在阳光下，小喜鹊飞过来为我唱一首美妙的歌曲，小蚂蚁爬过来告诉我它交的新朋友......
音乐停了，我才从想象中醒过来。哦，原来我把自己当成最喜欢的玫瑰花了。
我最喜欢的花是玫瑰花，尤其是红玫瑰。红玫瑰深受保加利亚的人民喜爱，因为红玫瑰是他们的国花。我还知道玫瑰有许多颜色：红、黄、蓝、黑、绿等等我知道白玫瑰代表着天真、纯洁、尊敬。玫瑰花是温带树种，一般的玫瑰花都有非常强的生命力这种花耐寒、耐热。只有一种特殊的蓝玫瑰，他不耐寒也不耐热，但是用这种花入药，效果会十分明显。
我在辽宁见过一片玫瑰园，在茂密的绿色的枝叶当中，不同颜色的玫瑰花，从这些绿色枝叶脱颖而出，有的才展开三四片花瓣；有的全展开了可惜的是看不到里面的花蕊。有的还是花骨朵儿外面有绿色的枝叶包裹着，看不到一丝红润的花瓣；还有的已经凋谢了，从粉红一直到了深红最后成了浅红。结束了玫瑰的一生，不过仔细一看凋零的玫瑰旁边还有一棵小绿芽，我这才发现原来这支玫瑰的一生还没有结束，它又有了一个崭新的一叶。
从远处看，不同颜色的玫瑰，犹如凌乱的彩虹，这凌乱的彩虹，给我的又是一个不同的感觉：天上的七仙子降临人间。在*处看，一只只不同颜色的玫瑰，好似一只只可爱的兔子雕像，一阵微风吹来，这些可爱的小兔子们，随风舞动，他们开始了玫瑰舞蹈。
在玫瑰园里我忽然感觉自己就仿佛是一棵小绿芽，我这可爱的小绿芽，再没这么多美丽的画中并不是最漂亮的，突然下起了雨，这么多的玫瑰，为我遮风挡雨，让我十分感动。
过了一会儿，真的下起了大雨！我还在陶醉在我的玫瑰梦里时，我已经变成了落汤鸡。
在春天的百花园中，玫瑰是花海里最高贵的花，它妖娆妩媚的身姿令我深深着迷。
早春，玫瑰的种子已经开始拼命往泥土外顶。几天后就会抽出绿色的嫩芽，显得娇小柔弱。再过几天，柔嫩的小芽渐渐长高，变成了一丛毫无特色的小灌木。不久，便会抽出星星点点的小花苞，过了一夜就会开出丰硕的花朵。
小时候，一到春天，爸爸妈妈经常带着我去花园看玫瑰。记得第一次看玫瑰时，眼前一片玫瑰的海洋，五彩斑斓，争奇斗艳。我兴奋极了，小心翼翼地避开茎上的刺，折了一朵蓝色玫瑰，拿在手里认真地端详了好一阵，还把玫瑰插在头上，踮着脚尖儿转了几圈。“真像小仙女!”妈妈夸赞道。从此，我爱上了玫瑰。
玫瑰的颜色繁多：粉色、蓝色、白色、红色、绿色……粉色的玫瑰像穿着粉色裙装的小姑娘，温文尔雅地躲藏在花丛中;蓝色玫瑰仿佛是一个神秘的蓝色精灵，伫立在密密匝匝的花海里;白玫瑰好似世上最纯洁的天使，让人忍不住去爱它、呵护它。
玫瑰凋谢时也不吝啬，大片大片的花瓣开始枯萎、掉落。花瓣随风飘落，像天女散花，宽大的花朵儿很快就消逝在泥土中，真是“落花不是无情物，化作春泥更护花”。
玫瑰不仅美丽，还有许多药用功效：玫瑰花茶可以美容，玫瑰花瓣能活血散瘀……
我喜欢玫瑰!
有人喜欢坚强的梅花，有人喜欢可爱的水仙，而我却喜欢的千姿百态的玫瑰花。
春天到了，我播下几粒玫瑰花种，总希望它能给我带来惊喜。不知过了多久，玫瑰花长出了两片小叶子，茎越来越长，渐渐的，叶子越长越多，成了锯齿状的，像几把小扇子。叶子也从嫩绿长成了翠绿，摸上去毛茸茸的。偶然的一天，我去看玫瑰花，咦？这些小子弹是什么呀？仔细一看，哦，是小花苞呢！我的心里比吃了蜜还甜。
几天的功夫，茎上就长了许多小刺，好像在说：“不许碰我，不然我就扎你。”一天放学，我兴奋地跑到玫瑰花面前，惊奇地发现，小花苞已经完全长大了。有的展开了两三片花瓣，好似一位害羞的姑娘；有的是个急性子，迫不及待地把自己的花瓣完全展开了，层层叠叠的，就像小女孩的裙子。又像一个精致的小花篮，他们的姿态也各不相同，有的歪着头，好像有什么问题不明白似的；有的仰着头，仰望天空，仿佛在欣赏美景，还有的则躲在另一朵花后面，生怕被别人看见了。玫瑰花的颜色真是数不胜数，粉的是霞，红的似火，黄的似金，白的似雪，紫色则带着一点神秘....那香味也让人陶醉。
又过了半个月，我再去看玫瑰花，啊！我的花盆里都快装不下了，那香味直往鼻子里钻，沁人心脾，仿佛在花海游泳一般。
玫瑰花泡茶喝，还可以美容养颜呢！洗澡时放上几片玫瑰花瓣，能让人缓解疲劳。但只有特殊品种的玫瑰花瓣才可以哦！玫瑰花不仅好看，
而且功效也很强。我也要做一个像玫瑰花一样，外在和内在都充满香气的人。
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展7）
——玫瑰花的小学作文 (菁选6篇)
今天，我们去学校上了一节英语公开课。课前，戴老师拿着两朵漂亮的玫瑰花对我们说：“今天课上谁表现，我就把花奖给谁。”花儿的形状像个小酒杯，红红的花瓣上还有晶莹的小露珠，在绿色叶子的映衬下显得分外美丽。花儿用银色的纸精心地包着，外面还扎上了一个蝴蝶结，漂亮极了。我真想拥有一朵花呀！上课了，我积极发言，精彩的回答获得了戴老师的肯定。下课了，戴老师把其中的一朵奖给了我。
拿着玫瑰花，我油然生出一个念头：这是我认真上课的奖励，我要把它送给妈妈，和她一起分享快乐，妈妈一定会很开心的！想象着妈妈看到花时那惊喜、幸福的'笑容，我美滋滋地笑了。
正当我开心地快步向家走时，周天扬的爸爸看到了我手里的花，便说：“哟，好漂亮的花呀，送给我好吗？”这可是要和妈妈一起分享的礼物，送掉可舍不得！但不送吧，叔叔肯定会说我小气，怎么办呢？我转念一想，叔叔一定是跟我开玩笑的，一个大人要花干吗？于是我不情愿地说：“随便。”叔叔拿着花左看看右看看，不停地赞美着。我看着花想：叔叔一定是开玩笑，一定会还我的！可是，这时，叔叔看见了一个认识的阿姨带着一个小妹妹走来，便把花送给了那个小妹妹。我一看傻眼了，可是又不好意思要回来，眼泪在眼眶里直打转。
我强忍着眼泪跑回家，一进家门，就扑进妈妈的怀里，将一肚子委屈告诉了妈妈。妈妈抚摸着我的头说：“妈妈虽然没有看到花，可是已经非常开心了，你是一个懂事的孩子。”接着又语重心长地对我说，“你是大孩子了，碰到这种情况，你把原因说出来，告诉叔叔这花对你来说很珍贵，叔叔就不会说你小气，反而会认为你是一个懂事的孩子。”
这支玫瑰花，让我尝到了成功的喜悦，也尝到了失去的伤心，更让我明白了有事要说明白的道理。
玫瑰花是一种十分美丽的花，它的花瓣是深红色的，花茎上有一些小刺，就种在我的小区里。
玫瑰花在小区中挺立着。它虽然有刺，但它能散发出一股淡淡的清香，让人心爽神怡。它还象征着爱，就因为它很美丽，美在它的花瓣很妖嫩，很红，红代表着热情，所以它象征着爱。
不只是它在我的小区里有，花园、公园都有，最好种在自然里，因为欣赏的就是自然美。此时如果到了冬天，玫瑰花枯萎了，我会悲哀，但是一想：冬天过去了，春天还会远吗？到了春天玫瑰花又会长出新的花骨朵儿，我这样想就高兴了。
我爱玫瑰花，我爱美丽的玫瑰花！
我家的书桌上摆着一盆玫瑰花。它虽然不像月季那样娇艳惹人，而它那红色的美给人一种开心的感觉。
阳春三月的时候，它长得很快，两天里，就能长出两三朵花了。每一朵玫瑰花添上四、五片绿油油的叶儿。
酷热的时候，它长得更艳丽，红通通的花瓣给人一种高兴的感觉，即使你有天大的烦恼也会抛到九霄云外似的。
到了秋高气爽的时候，它还生存着，但长得黄了一点，不过没关系，我一样欣赏它优美的姿态。
寒冷的冬天来了，玫瑰已经在凛冽的寒风中凋谢了，我的心很难过，对着凋谢的玫瑰花说：“可怜的玫瑰，我们又要等到春天来临的时候才能见面了，我真的很寂寞！”
玫瑰花呀，玫瑰花，你永远是我潘绍锋的好朋友！
一年一度的森林公园赏花大会开始了。
这天，森林里的小动物三五成群地来到森林公园欣赏花展。小鸟也邀请了它的好朋友蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓一起来赏花。它们来到公园，公园里百花盛开，五颜六色的鲜花绽放着。小鸟它们走着走着，发现公园里的角落有一盆格外美丽的玫瑰花。小鸟对大家说：“哇，这盆玫瑰花太漂亮啊，我们去跟它交朋友吧！”小鸟对蜻蜓说：“咱们去帮它捉虫。”蜜蜂说：“我去采蜜，帮玫瑰花传授花粉。”蝴蝶说：“我去跟玫瑰花捉谜藏。”于是，它们纷纷飞向玫瑰花。
蜜蜂在采蜜时，突然听到其他同伴凄惨的尖叫“啊！原来它身上有刺，会刺人，好痛。我们走，不跟它交朋友了！”蜜蜂回过头，急切地问：“你们怎么了？”它们异口同声地说：“它虽然有华丽的外表，但是，它有刺，我们不能跟它玩。”蜜蜂看了一下说：“虽然它有缺点，但是我们还是留下来帮它改正缺点吧！”可是，蜜蜂话音刚落，自己也被刺了一下。
它赶紧说：“它的确会刺人，我也不能跟它玩，我采完蜜也要跟你们一起走。”玫瑰花听了他们的话，惭愧地低下了头，心里想：对啊！自己光有华丽的外表并没有用，要改正身上的缺点，才有人愿意跟我交朋友。
玫瑰花大家都不陌生，都比较熟悉的一种花，它不仅漂亮而且香味浓郁，一般我们接触的都是观赏玫瑰，今天我说的可是一种可以吃的玫瑰花，它也长的娇艳香味浓郁，但是它除了可以观赏外还可以实用，我们一般吃的玫瑰鲜花饼就是用它做的！
我为什么要说他奇特呢！也许有的人会说它不就是一朵花吗？有什么奇特之处！难道他有什么其他的功效？我要说是的！以前我们只知道它又养颜美容的功效，但是现在我还了解它不仅仅只有这一种功效，他还有很多种功效！
我们可以把采摘下来的玫瑰花进行烘干，加入糖一起煮就可以做成玫瑰花糖，不仅可以直接食用，还可以用来做各种馅料，经常食用玫瑰花可以行气活血，化瘀，调和五脏六腑的作用，看起来他也是一味药哦！
采摘下来的玫瑰花进过加工可以制作成枕头，对于会失眠的人来说使用了玫瑰花做的枕头可以提高自己的睡眠质量，不会在为睡不着而发愁了！
我想看到这里有的人着才知道玫瑰花原来有这么多奇特的功效，原来还分食用玫瑰和观赏玫瑰的，以前还以为是一种呢！现在知道原来是有区别的，原来食用玫瑰有这么多奇特的用处，它不再是一般普通的花了，它应该作为一种奇特的食品来推广它！
一天早上，我和妈妈到旗峰山去晨跑。中途看到了一丛艳如火焰的玫瑰花。
在那里，有的花把自己所有的红花瓣都展开了，露出了纯真可爱的笑脸；有的才展开了一半，另一半还没展开的花瓣，好像害羞似的，想要等到没人的时候才肯开放吧；还有的还是扭扭捏捏的花骨朵儿，我想她应该是躲在她那绿色的花房里精心地打扮自己，她挑剔地选择自己最喜欢的颜色，一片片地调整好花瓣的角度，才会开放吧！
忽然，我觉得自己就是那一朵玫瑰花，穿着无比华丽鲜艳的红长裙，与其他穿着高贵的同伴一起唱歌，聊天，舞蹈。
这时下了一阵小雨，雨水均匀地飘落在我的玫瑰花裙上，我的身上像点缀了一颗颗光彩夺目的宝石。一只小蜘蛛荡过来说："玫瑰姐姐，你现在就如玫瑰王后一样美"。几只蝴蝶被我的花香所吸引飞了过来，久久不愿离去。鸟儿飞来，告诉我，我是他见过最美的玫瑰花！
过了很久，妈妈的一声呼喊，才将我从梦中拉回，这时我才意识到我不是玫瑰花，但我多希望我也是它们中的一朵！随即让妈妈帮我和玫瑰花拍照留影，我要永远和这丛艳丽的玫瑰花定格在这最美的时刻！
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展8）
——玫瑰花的作文 (菁选6篇)
“送人玫瑰，手有余香”，由此可见，玫瑰花是众人喜爱的花。
玫瑰的生命力个性强，寿命很长，它喜欢温暖气候和阳光充足的环境，玫瑰比较耐寒、耐旱，怕涝，很容易栽种。
玫瑰的叶十分茂密，绿色的叶子一片一片的挤在一齐，让你看不到花茎，而且茎上还长满了小刺，如果你不留意，碰到了它，它就会扎你一下。
叶子茂密的玫瑰，开出来的花也个性大，个性美，“接叶连枝千万绿，一花两色浅深红”，玫瑰花的颜色个性多，紫红色的.最多，花瓣层层叠叠，美艳无比，芬芳迷人。
我喜欢玫瑰花，它不但美丽，而且有香味。
星期六的晚上，妈妈爸爸带着我去花店买花，他们说：是给我买我最喜欢的花，我说：妈妈爸爸，你们猜我最喜欢什么花，爸爸妈妈说：你最喜欢玫瑰花，我说：你们怎么知道我喜欢玫瑰花，他们说：我们猜的呗！然后我们一家到了花店，我给店里的人说：我要最好看的玫瑰花，店里的人给我拿的玫瑰花上面还有亮晶晶呢！那个玫瑰花很贵，它的金额是两百，我的`爸爸和妈妈，硬变成一百。
到了家，我发现它的花瓣是大红色的，花心很好看，它的枝还是绿色的，星期天的早上，我给我最喜欢的玫瑰花浇水时不小心把它的枝给碰掉了，我就伤心的哭了起来，爸爸说：没事的，你把玫瑰花的枝插在花盆里，过上两三天，它的枝就会长上来的，过了半个月，我去看玫瑰花的时候，花盆都长满了玫瑰花，啊！玫瑰花的生命力真强呀！
去年春天，我奶奶的院子里种满了芬芳扑鼻的玫瑰花。
那一朵朵深红色的玫瑰花，在温暖的春风的吹拂下慢慢地盛开了。有的才展开两三片淡红色的花瓣，有的花瓣全都展开了，散发出一阵阵清香味，有的还是个花骨朵儿，就像一个个缩着身子的.红色的小宝宝。
在我奶奶的院子里，简直就是玫瑰花的天堂。你来到花的这一边，眼前就是一望无际的红色，你来到花的那一边，就是芬芳扑鼻的玫瑰。
我忽然觉得自己像在一个充满红色的世界里，不停地追跑，不停地赞叹。在那儿有红色的玫瑰，红色的太阳，红色的笑脸，美极了！
我仿佛又觉得自己变成了一朵艳丽的玫瑰，被种在这大花园里，每天都有人来给我们浇水，那些辛勤的浇花人，正是我的爸爸、妈妈、老师。
玫瑰花真美，我爱这美丽迷人的玫瑰花！
从前，有一座古老的城堡，在城堡的后院里有一片美丽的花园，里面种着各种五颜六色的花儿。而在花园的角落里，却总能看见一朵整天耷拉着脑袋的玫瑰花，看上去它是那样的孤独。
这一天，城堡里新来了一位小女佣，她看上去是那么的瘦小。听说，她是因为家里贫寒才被家人卖到城堡里来做女佣的。虽然每天都有干不完的活，可是在她的脸上却总是能挂着灿烂的笑容。
玫瑰花就那样静静地在角落里观察着时刻都很快乐的小女孩，心里不禁的想：她每天那么的辛苦却总还能那么的快乐，我如果能像她一样该多好！
直到有一天，小女孩终于发现了角落里暗自悲伤的玫瑰花。她轻轻地抚摸这它的花瓣，温柔的问：“花儿，你为什么低着头呢？不开心吗？”玫瑰花向她诉说这自己的悲伤：“我身上有那么多的刺，花朋友们都嫌弃我不和我做朋友，我一个朋友都没有，我好伤心好难过。”小女孩听了玫瑰花的诉说，连忙安慰它说：“不要伤心了，我很愿意做你的朋友哦，虽然你身上有刺，但你的花瓣确实非常漂亮的，只要你愿意抬起头来，大家也一定会看到你的美，你也会看到这个世界的美，你一定会快乐的。”玫瑰花听了小女佣的话。决定试着抬起头来，欣赏一下周围的风景。当慢慢抬起头来的那一霎，它看到了远处瓦蓝的天空、天空中飘浮的云朵、自由飞翔的鸟儿也是那样的快乐。再看到花园里清澈的池水、水里游来游去的鱼儿。生机勃勃的小草及眼前快乐的小女佣，它的心里像喝了热牛奶一样热热的，心情也变得舒坦的很多。而就在这时，原本暗淡无光的花瓣也变得娇艳美丽。小女佣看见玫瑰花的变化也开心的跳了起来。
从此，花园里就再也看不见那朵垂着头孤独的玫瑰花了！
在田野中，野玫瑰无忧无虑地生长。
阳光下，它像一位亭亭玉立小姑娘，穿着艳红色衣裳。一阵微风吹过，她就翩翩起舞，艳红衣裳随风飘动着，为人们展示自己优美舞姿与娇美笑容。一片片小小深绿色叶子兴奋得探出头来，欣赏着它舞蹈。一根根调皮小刺时时刻刻在保护着自己主人，不让它受到丝毫伤害。
几个*花苞看起来饱满得马上就要破裂似。不久，它们竞相绽放。盛开野玫瑰争奇斗艳，芬芳迷人，引来了小蜜蜂嗡嗡地唱着，从一朵飞到另一朵。花儿们也在开心地笑着。
我突然觉得自己仿佛就是一朵盛开野玫瑰，站在田野中。我穿着华丽舞服，随时等待着舞会到来。人们都来观看。我与姐妹们都是那样美丽，都是那么娇嫩，人们用相机给我们拍照，我们用各种姿势来表现我们美丽。夜深了，我们甜蜜地走入了梦乡，早上，我看见了小蜜蜂在花上采蜜，小蚂蚁在我脚下走过，还有小蝴蝶在我花苞上甜甜地睡着了……
我被幻想迷住了，过了一会儿我才记起我不是野玫瑰，我是在看野玫瑰呢。
“好多玫瑰啊！”我被眼前的景象惊呆了，朵朵不同颜色的玫瑰花交织在了一起，给大地披上了一件色彩丰富的绒衣。
玫瑰可是外柔内刚，外表上觉得花儿很娇弱，但是它可不一样呢！每朵玫瑰姐姐的茎上都有一些小刺，这些小刺可别看它小，一碰到它，感觉和被银针攻击了一样，以她的坚硬和锋锐来保护自己。
玫瑰花很娇艳，有各种绚烂的颜色：红的、香槟、粉的、白的……每朵玫瑰都有自己不同的样子。红玫瑰刚买回来就是一位害羞的姑娘，她每天张开一小片，过久了之后，玫瑰小姐就不会那么害羞了；白色的、粉色的玫瑰不一样了，她们啊一开始就很大方，不像红玫瑰一样会害羞、害怕，对外面的世界感到陌生。粉玫瑰、白玫瑰在一个星期后就已经开放了；香槟的可不一样，一周都还没有一片花瓣探出头来，终于等到她盛开，可她的花瓣实在是太弱小了，轻轻一碰可能就会掉下一片。我期望能够永远留住玫瑰的美丽，就去买来一些掉落的花蕊和花瓣，想把花片一层层的粘起来，让她长存，结果却失败了。
每到玫瑰该绽放的日子，我以自己最快的速度围到花旁，害怕错过这最美的时刻。在屏息以盼中，感觉玫瑰像突然复苏了心跳，还在用力的呼吸呢，大概5分钟后……哔——第一朵玫瑰花开了，接着所有玫瑰次第绽放了，它们全力绽放的精神感染着我，让我在看见它们最美的那一瞬间差点掉下泪来。盛开后不久就有一些花瓣掉落了，这些离枝的精灵在地上捕成了一片彩色的地毯。
所有还在枝头摇奕彰显美丽而尊贵的玫瑰花，在彩色的花瓣地毯的点缀下，显得是更加夺目和光彩啊。它们也一定为自己感到无比骄傲和自豪吧！我认为玫瑰是我在这世界上认识的最美丽、最尊贵、最夺目、最光彩的花！
玫瑰花的花语 (菁选6篇)（扩展9）
——《小鹿的玫瑰花》教案优秀菁选
《小鹿的玫瑰花》教案优秀
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《小鹿的玫瑰花》教案优秀，仅供参考，大家一起来看看吧。
《小鹿的玫瑰花》，是一篇构思巧妙、意蕴隽永的童话故事。故事讲述了小鹿栽种玫瑰的事，展现了小鹿从憧憬到失望、由惋惜到高兴的心路历程，表达了在为他人创造幸福的同时自己也感到快乐的思想感情。引导学生理解课文揭示的思想内涵，是这篇课文的教学重点；引导学生认识小鹿兄弟由“白栽”到“没有白栽”的心路历程，则是教学的难点。
一、初读课文，粗通文意
初读课文的要求一般是，读准字音，读通句子，粗通文意。这实际就是课程标准规定的学*目标中的“正确地读”。它是达到“流利地读”“有感情地读”的基础，应给以足够的重视。教师可引导学生通过轻声朗读、相互听读、谈收获、质疑等方法，让学生在做到读正确的同时，大致了解课文的内容，提出自己想弄懂的问题。
二、细读课文，理解内容
细读课文之“细”，要细到句子、细到词语——结合上下文理解句子和词语，进而凭借理解的词语和句子理解课文内容。如：
“他常常去松土、浇水。”可引导学生抓住“常常”去理解小鹿对栽种的玫瑰很关心，很用心，坚持不懈。“他们高兴极了。”可引导学生从“高兴”去读懂小鹿兄弟心中的企盼——盼望能早日欣赏到32朵盛开的玫瑰花。
“一天，一周，一个月……”可抓住这些表示时间的词语，去认识小鹿的伤好得很慢，养伤（课文中说“养病”，不确切）的时间很长。同时也说明了小鹿盼望早日康复、早日看到玫瑰花的急切心情。由于玫瑰花花期的原因，小鹿没能看到企盼中的玫瑰花。花期的知识可以不提，但句子包含的意思却需要学生通过读文和理解词意去感悟。
对“惋惜”一词的理解，可引导学生通过朗读上下文，了解小鹿兄弟因企盼落空而导致的可惜、遗憾的心情。
通过读黄莺和微风的话，着重引导学生认识小鹿栽种玫瑰的'意义。这是理解课文内容的重要节点，要围绕“读了黄莺和微风的话，你明白了什么”这一问题，启发学生深入思考，充分交流。
“小鹿高兴地笑了”中的“高兴”，可引导联系前面的“高兴极了”“惋惜”等词，了解小鹿兄弟心情的变化过程。
在引导学生理解上述词语、句子，并进而理解课文内容的时候，应注意引导的方式方法要含蓄，如你读懂了什么？旨在启发学生积极主动地抓住有关的词句并联系课文深入思考，培养学生自主、探究学*的能力。细读课文的最后，要让学生朗读或默读全文，相互交流个人读懂的内容。这时，学生朗读课文应该是流利的，对课文内容的理解应该是比较全面、比较具体的。
三、精读课文，体会感情
1、抓住重点，精读深思
课文中，有鹿弟弟截然相反的两句话：“这玫瑰你白栽了……”“你的玫瑰没有白栽！”教师可抓住这两句话中的“白栽”和“没有白栽”，让学生精读深思：为什么鹿弟弟对小鹿先是说玫瑰“白栽”了？——有了熟读课文的基础，学生已经知道了，是因为自己栽了玫瑰却没能看到花开。为什么鹿弟弟后来说玫瑰“没有白栽”？——虽然有了熟读课文的基础，但要体会到课文所表达的思想情感还是有难度的。因此，要指导学生通过读黄莺和微风说的话去理解：自己栽的花虽然自己没看到，但是别人看到了鲜花，闻到了花香，也就是说，别人从中得到了快乐，感受到了幸福，那也是一件值得高兴的事。而且，因为栽种了玫瑰花使周围的环境更美丽了。这样，学生就通过理解小鹿兄弟心情的转折，体会到了课文所要表达的中心思想，从而使课文的难点得到突破。
2、感情朗读，加深体会
课文写得生动有趣，很适合有感情地朗读；因为有不同的人物及其对话，所以也很适合分角色朗读。当然，有条件的班级还可以编写课本剧，演一演。
“朗读言心声。”教师要通过组织不同形式的朗读，引导学生把自己对课文以及对课文所表达的思想情感的理解、感悟读出来，并通过朗读加深理解与感悟。当学生朗读课文达到声情并茂的程度时，教师的教、学生的学也就达到目的了。
【课前透视】
这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
故事语言精美，情节曲折，比较贴*儿童生活，但低年级孩子在理解玫瑰花为什么没有白栽上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用移情策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。
【教学目标】
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和*惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
【教学重点】
识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
【信息资料】
动物头饰、生字卡片、课文插图、小鹿和玫瑰花的图片。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖切入举偶
1、实物导入：
教师手拿一束玫瑰花，让学生看看、闻闻：喜欢这份礼物吗?(指导瑰的读法，并书写玫瑰)关于玫瑰花还有一个美丽的故事呢?
(板书课题)
2、谈话导入：
(出示玫瑰花和小鹿的图片)
认识它们吗?玫瑰花和小鹿之间会发生什么故事呢?
〖对话*台
一、自学
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意玫瑰、花骨朵的.读法。
3、开展识字竞赛，看谁读得准读得快。
4、开展读课文比赛， 看谁读得通顺，没有错别字。
二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的学*热情，利于学生自主识字和合作学*。
二、讨论
1、找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?
(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
三、交流
重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
1、读课文1、2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?
2、当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?
3、此时鹿弟弟又会怎么想?体会他惋惜的心情。
在课文的空白处，利用移情策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文没有白栽打下铺垫。
四、朗读
1、自由读：
学生自己选择喜欢的方式读文。
2、交流读：
向学*伙伴请教──自己哪里读得好?哪里还需要改进?
3、竞赛读：
每组推荐一名同学读，大家评议，互相取长补短。
给学生自由选择的权利和自由朗读的时空，关注不同学生的个性差异和学*需求，有效激发学生参与读书的欲望。
五、练*
结合课文情境进行写话训练：
1、花骨朵渐渐地长大了。
2、小鹿静静地躺在床上养病。
3、鹿弟弟惋惜地对哥哥说：这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。
六、写字
学*弟、哥、骨、微、渐5个字：
1、学生观察：写这几个字应该注意什么?
2、教师范写指导：
微字中间有一短横，下面的几字要变弯钩为提;
骨字上边中间时横折，下面的月字变撇为竖;
渐字的车下面变横为提，笔顺是先竖后提。
3、作业展示，师生评议。
(个人自评最满意的字同桌互评最满意的字小组评选写字能手全班展示自己的作业)
引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示*台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字*惯。
第二课时
〖对话*台
一、导入
1、以摘果子的方式复*本课的生字。
2、有感情地朗读课文。
二、交流
重点交流：鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
1、指名读黄莺和微风的话：练*读──分角色读──挑战读。
2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
教师拓展文本，引导想象，利于突破教学重点，使学生深入领会玫瑰花没有白栽的原因，提升了文本的社会价值。
三、表演
1、同桌之间练*分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练*表演，研究角色的表情和语言。
(可以适当展开想象，进行创造性的表演)
教师巡视，相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出最佳合作奖最佳风采奖和最佳创意奖。
表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受到熏陶，培养了学生的合作能力。
四、练*
假如小鹿种的是迎春花或者别的花，黄莺和微风会怎么对小鹿说呢?请你替他写几句台词。
五、写字
学*抽、拐、浇、终、静、躺、谢7个字。
1、认读生字，口头组词，想办法记住它们。
2、学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧──浇、躲──躺等。
3、学生书写，直到自己满意为止。
【教学建议】
教学中学生有可能会问：鹿弟弟的脚没有跌伤，他为什么没有告诉小鹿玫瑰花开的情景呢?如果学生提出这样的问题，教师应该予以肯定，引导学生大胆向教材挑战。
【教材分析】
《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)实验教材中，一篇能够引起学生思考而又有所感悟的童话故事。其主要内容是：在美好的春天里，小鹿种上的一丛玫瑰，它为了种好玫瑰不怕吃苦，精心管理“他常常去松土、浇水。”可当玫瑰开花的时候，小鹿却跌伤了脚不能走动而没有看到玫瑰花，鹿弟弟替哥哥惋惜。当又听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，鹿弟弟又高兴的说：“哥哥的玫瑰花没有白栽”。课文从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发学生对课文深刻含意的思考。
这篇童话故事从表层看文章的思路是：“由憧憬到失望;由惋惜到高兴。”在故事的巧合中表现出了浓厚的情味，进而启发学生读书的兴趣。故事的深层却蕴含着“美化环境及其为他人创造幸福的过程中自己也体验到了幸福和快乐”的深远意义。促使学生懂得“赠人玫瑰，手留余香”的道理。
【教学目标】
《小鹿的玫瑰花》教案6篇介绍玫瑰花的作文6篇描写玫瑰花的作文6篇玫瑰花的小学作文 (菁选6篇)玫瑰花的作文300字 (菁选6篇)玫瑰花作文 (菁选6篇)玫瑰花小学生作文 (菁选6篇)玫瑰花小学作文 (菁选6篇)玫瑰花观察日记 (菁选6篇)玫瑰花的作文 (菁选6篇)玫瑰花的特点作文 (菁选6篇)各种玫瑰花花语 (菁华3篇)玫瑰花语代表什么？ (菁华3篇)《小鹿的玫瑰花》说课稿 菁选《小鹿的玫瑰花》教案优秀菁选《小鹿的玫瑰花》教学反思菁选玫瑰花的花语范文10份黑玫瑰花语(五)份
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