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比赛结束后，田忌在一片欢呼声中，牵着自己的三匹马，正准备回家时，迎面碰上他的好朋友孙膑。田忌连忙向前迎接，一把抱住孙膑说：“好朋友，真是太感谢你了，让我胜了齐威王，还让我赢得了二千两黄金。”孙膑连
忙说：“其实……”田忌打断他的话，开玩笑似的说：“还有没有什么更好的办法让我大获全胜呢？”
两人正说话间，看见齐威王正悻悻地朝这边走来，他一边走，一边自言自语：唉！我怎么会输呢？再说，我的每个等级的马……一看见田忌，就连忙抓住他的手，不解地问：“我的各个等级的马脚力都比你的马强，这到底是怎么一回事呢？”田忌谦虚地回答：“是我的好朋友孙膑让我掉换了一下出场顺序，才取得了这场比赛的胜利，如果不是他的帮助，我可能又会输的一败涂地。”这时，田忌又把怎样掉换马的出场顺序而获胜事情的来龙去脉对齐威王讲了一番，齐威王一听，说：“那咱们交个朋友吧！”田忌爽快的答应了。
从此，齐威王，田忌和孙膑成了非常要好的朋友。
比赛结束了，齐威王百思不得其解，为什么马是同样的马，两次比赛的结果却截然不同呢？于是，齐威王回过头来仔细想了想两次比赛的过程，原来，田忌在第二次赛马的时候，调换了一下马的出场顺序，就转败为胜。
接着，齐威王赶紧招呼他的大臣，让大臣们帮他想一想赢得田忌的办法。这可引来了大臣们的兴趣，他们七嘴八舌的讨论着，有的说让齐威王另换几匹马，有的说让齐威王也调换一下马的出场顺序，还有的说让田忌先出马，齐威王看田忌出的那个等级的马，齐威王就出那个等级的马等等……。齐威王经过一个晚上深思熟虑的考虑，把大臣们说的方法总结起来，决定再跟田忌赛一次马。
一声锣响，比赛开始了，齐威王让田忌先出，田忌派出的是上等马，齐威王一看田忌把最强的马派出来了，于是就用自己的中等马对田忌的上等马，第一场输了。接着齐威王用自己的上等马对田忌的中等马，第二场赢了。最后齐威王用下等马对田忌的下等马，由于齐威王的马都比田忌的强，，最后一场也赢了。结果齐威王胜两场输一场，赢了田忌。
经过这场比赛，齐威王也明白了，只要你善于观察，仔细分析，就一定能转败为胜。
齐威王输给了田忌，火冒三丈，怒气冲冲地来到田忌办公室，俨然失去了王应有的风度。来到桌前，拍着桌子，大喝一声：田忌！你在搞什么鬼？我的马怎么会输呢？
哟，怎么，不服气？田忌瞪了他一眼。
你以君欺上，实在过分！本王要治你罪！齐威王怒发冲冠。
哟哟哟哟哟！我是以著名的军事家孙膑给我出的主意做的！田忌骄傲极了！
你是以人的智力赢的，咱们来一场动物比智力，怎么样？齐威王挠挠头，居高临下。
好！我们20xx年9月10日比赛！田忌嗤之以鼻。
齐威王走后，孙膑十分担心：你怎么能答应呢？只有十个月呢！没事，先生你足智多谋，我一定会赢的！如果不赢，我就把你乱刀杀死！哇哇哇孙膑疯狂地大叫，只有出绝招了！
以后，孙膑就泡在办公室里，不分昼夜，做了九九八十一次实验，经过不懈努力，终于做出聪明胶囊。
而齐威王则每天拿出语文书、数学书、英语书不停地读，听得马头昏脑涨，差点听死。
到了20xx年9月10日，比赛的时间到了。孙膑给马服下了胶囊。而齐威王仍然信心十足。
第一题：什么东西不能吃？齐威王的马哑口无言，而孙膑的马却提起笔写下了东西方向不能吃，齐威王表情不太自然了。第二题：什么东西不能拿？田忌的马得意洋洋地写下了拿主意
经过5小时的答题，齐威王胜0场，田忌全胜。哎！齐威王垂头丧气地离开了赛场。
胜利了！胜利了！天气也好像知道田忌胜利了，整天阳光灿烂，田忌赛马（续）作文。田忌请孙膑去喝酒作乐，田忌拍了一下大腿说：“我怎么想不到呢？”孙膑笑着说：“老兄，过奖了，过奖了。”整个酒楼充满了欢乐，许多人都来给孙膑祝贺。
(转过齐威王那边)齐威王火冒三丈，想自己的马不中用，跑得不快，就去找卖马的老板。卖马的老板看见齐威王后，浑身发抖，直冒冷汗，说：“大……大王，您……您的马……马是……是最……最好的……的呀！”齐威王听后，奇怪地想：“不是马出了问题，是不是……出场顺序？”好个齐威王，他也真不算太笨。于是，齐威王让下人去把实情打听一下。
下人立刻跑到田忌的管马人那儿去打听，于是就装出嬉皮笑脸地说：“你们可真厉害呀！你们的出场顺序是怎样的呢？”管马人毫不犹豫，得意洋洋地说：“是下、上、中。”下人听后又急匆匆跑回去把出场的顺序告诉了齐威王。
齐威王怒火中烧，向田忌提出要再赛一次。
孙膑这时已经走了，田忌眼看齐威王又要和他比赛马，心想按上次孙膑所教的办法不就行了吗？然而，这次齐威王的出场顺序是下、上、中，而且，他的马精壮无比且来势汹汹。
比赛结果：田忌的马败如山倒，三场全败！齐威王轻蔑地瞪了田忌一眼，想：“这个‘胜’是逃不过我的掌心的，田忌，你作弊也没用。”田忌垂头丧气，夹着尾巴回府了。
嘿，田忌没了孙膑，就是胜不了。
和齐威王赛马后第二天，田忌再次回味了昨日的比赛经过，他在心头默默地记住了：要想取得胜利，光有好的工具是不够的，必须要合理利用智慧和谋略。
不久后，齐国边境传来了战争的消息，探兵来报：邻国在边境挑起战事，想要侵略齐国。齐威王立即命令田忌出兵，前往边境*息战事。
出发前，田忌了解到，邻国兵分三路前来攻打齐国。于是，田忌也带领三路兵马分别与邻国抗衡。可是，双方势均力敌，一天下来始终没分出胜负。眼看齐国的军粮即将耗尽，田忌似热锅上的蚂蚁——急的团团转。忽然，田忌的脑海中蹦出了上次与齐威王赛马的情景，田忌心想：三匹马不正和眼前的三支军队一样吗？我用孙膑教我赛马的方法来对付敌国，不就能赢了吗？
田忌立马走出军营，将军队重新部署，分为强、中、弱三队。第二天邻国再来宣战时，田忌按照赛马的经过：用齐国实力最弱的军队去迎战邻国最强的军队，接着用齐国中等实力的军队去迎战邻国实力最弱的军队，最后用齐国实力最强的军队去攻打邻国实力最差的军队。就这样，与赛马同样的结果——两胜一负，最终田忌赶走了邻国的部队，取得了最终的胜利。
回到齐国后，齐威王高兴地夸奖田忌说：“你还真是聪明，将赛马的方法用在了战争之中。”
不错，将生活中的智慧运用在战争中，就能取得胜利。我们也要不断的积累生活中的智慧，用在学*和其他需要的地方，做一个有智慧的人！
田忌赛马续写_通用五篇扩展阅读
田忌赛马续写_通用五篇（扩展1）
——田忌赛马续写通用10篇
第二次比赛后，孙膑对田忌说：“我的主意不错吧？”田忌说：“是我的马表现的好，不是你的妙计好，要不然你的妙计也不起作用了。”孙膑摇了摇头转身就走了。这时齐威一向田忌走来了，齐威王说：“咱俩再来一场比赛，3天后见”田忌心想：“你已经输了一次，难道还想丢一次面子吗？”
齐威王回到家找了些聪明的大臣商量对付田忌的办法。有一个大臣说：“他可以换马的顺序，我们也可以换呀！”第三比赛的时间很快就到了，田忌还是原来的出场顺序。比赛开始了，田忌用下等马对齐威王的中等马，第一场齐威王赢了。
第二场齐威王用下等马对田忌的上等马，第二场齐威王输了。
第三场齐威王用上等马对田忌的中等马，第三场齐威王又胜了，这让田忌很吃惊。比赛结果，齐威王胜两声输一场，齐威王赢了田忌。
田忌又在人群里看见了孙膑，田忌说：“你的办法怎么不起作用呢了？”孙膑说：“齐威王已经知道了这个妙计，他也调换了马的顺序，他猜测你不会调换顺序，因为他第一次就是这样的。”“你怎么知道他调换了顺序？”田忌问，孙膑答：“刚才的情形可以看出来。”“上次不不应该骄傲自满”田忌说：“做一个大将军要有勇有谋，你只有勇是打不了胜仗的。”田忌说：“我一定要改掉这个坏毛病。”
一个月后的一个傍晚，田忌因军中事务繁忙，心中烦闷。便来到帐外透透气。
没走几步，他看见了好朋友孙膑。连抱拳相迎：“孙兄，*来可好?”
孙膑也拱手说：“蒙将军厚爱，一切都好。”
田忌说：“上次赛马之事，多亏先生出谋划策，让我转败为胜，我还没来得及谢你呢!”
孙膑微微一笑说：“区区小事，何足挂齿，将军过奖了。”
田忌虚心地说：“孙兄你是根据什么想出了调换马匹顺序必能取胜的策略的?”
孙膑捋着胡须说：“上次在赛马场上，我发现齐威王的马比你的马快不了多少。如果齐威王的马比你的马强得多，甚至于他的中等马比你的上等马，下等马比你的中等马还要快，那么无论怎样调换次序也没有胜利的可能。”
听了孙膑的话，田忌更加困惑了：“调换次序也不能万无一失地保证胜利呀?如果齐威王发现我们调换了次序，他马上用下等马对我的上等马，再用中等马对我的中等马，岂不是又要输了!”
孙膑点点头：“将军所言极是。假如齐威王在第一场发现我们调换了次序，他一定也会马上调换自己马匹出场顺序。但是齐威王被胜利冲昏了头脑，被骄傲蒙蔽了双眼。等到发现了问题，心慌了，已无挽回余地，只好眼睁睁地看着自己失败了。”
田忌拍掌笑道：“妙啊，妙!先生不但观察马，还观察了人，真是了不起啊!”
后来，田忌向齐威王力荐孙膑，齐威王封孙膑为齐国军师，为齐国立下了汗马功劳。
比赛结束后，田忌在一片欢呼声中，牵着自己的三匹马，正准备回家时，迎面碰上他的好朋友孙膑。田忌连忙向前迎接，一把抱住孙膑说：“好朋友，真是太感谢你了，让我胜了齐威王，还让我赢得了二千两黄金。”孙膑连
忙说：“其实……”田忌打断他的话，开玩笑似的说：“还有没有什么更好的办法让我大获全胜呢？”
两人正说话间，看见齐威王正悻悻地朝这边走来，他一边走，一边自言自语：唉！我怎么会输呢？再说，我的.每个等级的马……一看见田忌，就连忙抓住他的手，不解地问：“我的各个等级的马脚力都比你的马强，这到底是怎么一回事呢？”田忌谦虚地回答：“是我的好朋友孙膑让我掉换了一下出场顺序，才取得了这场比赛的胜利，如果不是他的帮助，我可能又会输的一败涂地。”这时，田忌又把怎样掉换马的出场顺序而获胜事情的来龙去脉对齐威王讲了一番，齐威王一听，说：“那咱们交个朋友吧！”田忌爽快的答应了。
从此，齐威王，田忌和孙膑成了非常要好的朋友。
第二次比赛结束了。田忌和孙膑又见面了。
孙膑很自信地问：“赢了吧？”田忌说：“赢了！下次赛马我可以不要你帮我。”孙膑看田忌很自负的样子，摇了摇头。
齐威王输了不服气，和田忌约定要进行第三次比赛。
比赛开始了。这次齐威王请孙膑来做参谋。田忌仍然沿用孙膑教的办法。孙膑让齐威王拿下等马对田忌的下等马，赢了第一场。田忌觉得很奇怪。接着进行第二场，孙膑让齐威王拿上等马对田忌的上等马，第二场又赢了。田忌惊得目瞪口呆。第三场孙膑让齐威王拿中等马对田忌的中等马，又赢了第三场。田忌后悔莫及。
自从得意洋洋的齐威王败给了得意洋洋的田忌，整天只知道无精打采的坐在自己的宝座上，国家大事也不想管，嘴里不时还叨念着：“田忌呀田忌，你凭什么赢我。”直到有一天，有一个大臣对齐威王说：“齐威王呀！你这样是不可能挽回你的面子的，你应该振作起来，再赛田忌。”齐威王觉得那人说的有道理，便振作起来，它天天早早的自己来到赛马场训练马，时间一天一天的'过去，齐威王的马也一天比一天跑得快。总算有一天齐威王向田忌说：“我们再来比一次。”田忌高兴地脱口而出“来就来吧！”
一声锣响，赛马又开始了。田忌还是用上一次地方法用下等马对齐威王的上等马，第一场，田忌输了，他不以为然。接着进行第二场比赛，田忌用上等马对齐威王的中等马，可田忌没料到齐威王的马竟和田忌的马打*了，田忌目瞪口呆。第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，可没有想到田忌的中等马才跑到一半，齐威王的下等马已经跑到了终点。三场比赛下来齐威王二比一赢了田忌。
比赛完后，齐威王严肃地对田忌说：“赛马赛马，比的就是马。光靠一些雕虫小技是不够的！只有真才实力的马才能取胜。”
田忌跟孙膑有见面了，田忌非常激动地握着孙膑的手说：“太谢谢你了，要是当时你不在，那我这个面子往哪儿放啊！”孙膑说：“过奖，过奖了。”田忌往四周望了望，看到了一个茶馆，于是对孙膑说：“我请您喝茶，怎么样？”孙膑说：“好啊，请。”
两个人到了茶馆坐定。田忌说：“我想把你介绍到齐威王那里，你看行不行？”孙膑高兴地说：“当然可以呀！”
五天后，田忌来到孙膑家里，对孙膑说：“齐威王要你到他那里去。”孙膑听后，急忙和田忌一起去拜见齐威王。
到了大殿后，齐威王和孙膑一起讨论兵法，孙膑对齐威王的每一个问题对答如流，齐威王高兴极了。于是，齐威王封孙膑为军师。
比赛结果，田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
赛马结束了，各方都牵着自己的马离开了比赛现场。
过了一个月，田忌在观花时遇见了孙膑，便友好地打招呼说：“孙膑，我们去大宝茶楼喝茶吧!”，“好的”孙膑今天似乎很高兴。
他们到了茶楼，要了一壶西湖龙井。他们谈着谈着，田忌疑惑不解地问孙膑：“一个月前，你让我取胜的方法是什么?依据又是什么呢?”孙膑笑了，说：“我观察到了两点，
1、齐威王的马比你的快不了多少。
2、你看齐威王那得意样，他肯定会轻敌的。
因此我断定，掉换马的顺序肯定能胜而且不会被齐威王发现。”
田忌听了，忽然茅塞顿开。他对孙膑竖起大拇指：“还是我神机妙算的朋友机灵，难怪那天胸有成竹呢!你真是太聪明了!”孙膑谦虚地说：“你过奖了，我其实也没有那么聪明，只是遇到问题想一想办法，这个问题很快就会被解决掉的。”田忌听了，大笑起来。
田忌高兴地离开马场，要去酒馆庆祝一下。
在酒馆门口田忌正好看见孙膑。田忌招呼孙膑过来，说：“先生，多亏有你的办法，教我转败为胜，今天我请客！”说着便踏入酒馆。
他们坐了下来。孙膑说：“齐威王他是王，绝不会善罢甘休的， 你将如何面对下面的比赛？”田忌听后，沉思片刻，只见他眉头紧锁，突然，他眼睛一亮计上心头，马上对孙膑说：“如果他第一场用下等马，我用中等马，第二场他用上等马，我用下等马，第三场他用中等马，我就用上等马。先生你看如何？”这时，孙膑面带笑容说：“太好了，你已经出师了！在这里提前为大将军祝贺，祝你马到成功！”
第二次比赛结束了，孙膑和田忌再次见面了。田忌兴奋地对孙斌说：“你这个办法太好用了！我会把这个办法发扬下去的！”孙膑说：“要是有什么困难就来找我。”
齐威王不服输，又找田忌比赛马。田忌答应了。齐威王的马出场顺序是下等马上等马中等马。田忌按照原来孙膑告诉他的顺序。过了很久，比赛后齐威王赢了。田忌百思不得其解：“我明明按照孙膑告诉我的方法怎么会输了呢？”于是他告诉孙膑来龙去脉。孙膑说：“田忌啊，你要经过大脑的思考。”田忌明白了孙膑的话。他再次改了马的出场顺序，分别是中等马上等马下等马，而齐威王还是那个出场顺序，最后田忌凭着自己的才智赢得了比赛
我明白了，做什么都要经过脑子的思考，才能获得自己想要的好结果。
第二次赛马，田忌出人意料地赢了齐威王.
田忌兴高采烈向孙膑跑去，说：“谢谢你了，老朋友，咱们回府去喝一杯！”回到将军府，孙膑和田忌享受着各种好酒好菜，他们高兴极了。齐威王垂头丧气地回到王府里，想了想：田忌怎么会赢了我呢？我应该比他厉害，怎么……齐威王越想越不对头，于是，就派人去侦察.“武力！”“到！”“你去将军府去侦察，看谁在帮田忌。”“是！”
过了一会儿，那个手下回来了，“是孙膑！”“你先下去吧！”“是！”齐威王觉得不公*，就再一次向田忌宣战，明天就比。田忌毫不犹豫地答应了。
田忌的朋友孙膑又帮他出了一个好办法，田忌先拿上等马对齐威王的中等马，第一场，田忌赢了；第二场，田忌拿下等马对齐威王的上等马，第二场，田忌输了；第三场，田忌拿中等马对齐威王的下等马，第三场，田忌赢了。
齐威王既生气，又心服口服，一声不吭地回府了。
田忌赛马续写_通用五篇（扩展2）
——《田忌赛马》续写_实用五篇
比赛结束了，田忌笑盈盈急匆匆地从赛马场出来，站在马场门口专心等孙膑。一见孙膑出来，马上迎上去，先恭敬地鞠了个恭，然后激动地说：“先生真是神人！我原以为到了山穷水尽的地步，谁知先生不用换马，只是调换了一下出场顺序，就能柳暗花明，转败为胜。”
孙膑谦虚地说：“将军，夸奖了。所谓‘知己知彼，百战不殆’，如果没看第一场比赛，我也不敢出这个计策。正因为您的马和齐王的马脚力差不多，我才会让您的上等马对齐王的中等马，您的中等马对齐王的下等马，您的下等马对齐王的上等马，才会胜出。如果您的马和齐王的马势力相差太远，您的上等马未必跑得过齐王的中等马，您的中等马也未必跑得过齐王的下等马，您的下等马一定跑不过齐王的上等马，还是输。”田忌听了直点头，钦佩地说：“先生分析的对，不像我脑子一根筋，不会拐弯。”田忌接着真诚地说：“先生足智多谋，又熟读兵法，不知您是否愿意在我们齐国当军师呢？让我也好随时向您讨教兵法。”孙膑欣然答应了。
此后，孙膑在实战中一次次展示自己的军事才华，帮助齐国赢得了一场又一场的胜利。
一个月后的一个傍晚，田忌因军中事务繁忙，心中烦闷。便来到帐外透透气。
没走几步，他看见了好朋友孙膑。连抱拳相迎：“孙兄，*来可好?”
孙膑也拱手说：“蒙将军厚爱，一切都好。”
田忌说：“上次赛马之事，多亏先生出谋划策，让我转败为胜，我还没来得及谢你呢!”
孙膑微微一笑说：“区区小事，何足挂齿，将军过奖了。”
田忌虚心地说：“孙兄你是根据什么想出了调换马匹顺序必能取胜的策略的?”
孙膑捋着胡须说：“上次在赛马场上，我发现齐威王的马比你的马快不了多少。如果齐威王的马比你的马强得多，甚至于他的中等马比你的上等马，下等马比你的中等马还要快，那么无论怎样调换次序也没有胜利的可能。”
听了孙膑的话，田忌更加困惑了：“调换次序也不能万无一失地保证胜利呀?如果齐威王发现我们调换了次序，他马上用下等马对我的上等马，再用中等马对我的中等马，岂不是又要输了!”
孙膑点点头：“将军所言极是。假如齐威王在第一场发现我们调换了次序，他一定也会马上调换自己马匹出场顺序。但是齐威王被胜利冲昏了头脑，被骄傲蒙蔽了双眼。等到发现了问题，心慌了，已无挽回余地，只好眼睁睁地看着自己失败了。”
田忌拍掌笑道：“妙啊，妙!先生不但观察马，还观察了人，真是了不起啊!”
后来，田忌向齐威王力荐孙膑，齐威王封孙膑为齐国军师，为齐国立下了汗马功劳。
第二次，齐威王输了，正垂头丧气地准备离开赛一马场。在门口，忽然听到一声呼喊：“大王请留步。”大王回头一瞧，原来是孙膑和田忌，便害羞地说：“唉！惭愧惭愧。”孙膑安慰他说；“大王，不要灰心，人不可能全对的。这回的失败是由于你太骄傲自大了。只要你虚心改过，就一定会胜。”孙膑说完，田忌接着继续发话：“大王，你不是胜过一次了吗？我们只不过打了个*手……”田忌还没有说完，孙膑抢着说；“要不二位再来一回，一决雌雄，如何？”大王和田忌异口同声地说：“那就来吧！”
一声锣响，第三次赛一马又开始了。田忌先用中等马对齐威王的上等马，第一场输了。第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，赢了一场。第三场，田忌拿下等马对齐威王的下等马，又输了一场。比赛结果，齐威王胜两场，输一场，再次赢了田忌。
第三次比赛结束后，他们又在门口碰面了。齐威王首先发话；“这次，我能赢，全靠你们的鼓励，使我再次找回了信心。”田忌忙说：“这次，你能赢是靠你自己，尽管我们怎么讲，如果你对自己没有信心，也是没有用的。”孙膑对齐威王讲：“赛一马事小，治理国家为大，你一时骄傲自大，就会让敌人有机可乘。”齐威王连连点头，说：“言之有理，言之有理啊！”
经过这次比赛，田忌、孙膑和齐威王结下深厚的友谊。从此以后，田忌和孙膑忠心耿耿地帮齐威王一起保卫自己的祖国。
自从田忌赢了齐威王后，他和孙膑自然成了“重点人物”。齐威王知道消息后十分气恼，决定再和田忌赛一场，挽回自己的面子。
田忌收到挑战书后虽然很着急，但束手无策。挑战书上虽然写着比赛规则由田忌定，可也写着只能比赛一场呀!不管田忌挑哪匹马应战，都赢不了齐威王那匹快马呀!规则怎么定呢?田忌为难了：“不去，就承认自己是缩头乌龟，去，必输无疑，太没面子了，真是走投无路呀!”
“兄弟，啥事让你这么愁眉苦脸呀?”忽然传来熟悉的声音。田忌转过身，只见孙膑正站在面前，他仿佛看见救星似的，连忙把挑战书递给孙膑，让他来破解这道“难题”。
孙膑想了想说：“你先去挑一匹最差的马，剩下的事我来办，我自有妙招。”
田忌想：居然能让坏马赢好马，岂不是太阳也能从西边升起了，不可思议!虽然田忌很不情愿，可还是照样做了。
第二天，齐威王早早地就在赛马处等了，他认为这次田忌必输无疑。只见田忌和孙膑领着一匹跛腿马走了过来，齐威王心里乐坏了，皮笑肉不笑地问：“怎么样?宣布比赛规则吧!”
孙膑不紧不慢地说：“比谁的马跑得慢。”齐威王傻了眼，结结巴巴说不出一句话。不用说，田忌必胜。
比赛完毕后，田忌连忙向孙膑道谢。孙膑笑笑地说：“我告诉你，一种方法行不通，就要学会换另一种思维思考，不要硬钻牛角尖。”田忌听了若有所思。
第二次比赛后，孙膑对田忌说：“我的主意不错吧？”田忌说：“是我的马表现的好，不是你的妙计好，要不然你的妙计也不起作用了。”孙膑摇了摇头转身就走了。这时齐威一向田忌走来了，齐威王说：“咱俩再来一场比赛，3天后见”田忌心想：“你已经输了一次，难道还想丢一次面子吗？”
齐威王回到家找了些聪明的大臣商量对付田忌的办法。有一个大臣说：“他可以换马的顺序，我们也可以换呀！”第三比赛的时间很快就到了，田忌还是原来的出场顺序。比赛开始了，田忌用下等马对齐威王的中等马，第一场齐威王赢了。
第二场齐威王用下等马对田忌的上等马，第二场齐威王输了。
第三场齐威王用上等马对田忌的中等马，第三场齐威王又胜了，这让田忌很吃惊。比赛结果，齐威王胜两声输一场，齐威王赢了田忌。
田忌又在人群里看见了孙膑，田忌说：“你的办法怎么不起作用呢了？”孙膑说：“齐威王已经知道了这个妙计，他也调换了马的顺序，他猜测你不会调换顺序，因为他第一次就是这样的。”“你怎么知道他调换了顺序？”田忌问，孙膑答：“刚才的情形可以看出来。”“上次不不应该骄傲自满”田忌说：“做一个大将军要有勇有谋，你只有勇是打不了胜仗的。”田忌说：“我一定要改掉这个坏毛病。”
田忌赛马续写_通用五篇（扩展3）
——田忌赛马 续写_实用五份
第二次比赛后，孙膑对田忌说：“我的主意不错吧？”田忌说：“是我的马表现的好，不是你的妙计好，要不然你的妙计也不起作用了。”孙膑摇了摇头转身就走了。这时齐威一向田忌走来了，齐威王说：“咱俩再来一场比赛，3天后见”田忌心想：“你已经输了一次，难道还想丢一次面子吗？”
齐威王回到家找了些聪明的大臣商量对付田忌的办法。有一个大臣说：“他可以换马的顺序，我们也可以换呀！”第三比赛的时间很快就到了，田忌还是原来的出场顺序。比赛开始了，田忌用下等马对齐威王的中等马，第一场齐威王赢了。
第二场齐威王用下等马对田忌的上等马，第二场齐威王输了。
第三场齐威王用上等马对田忌的中等马，第三场齐威王又胜了，这让田忌很吃惊。比赛结果，齐威王胜两声输一场，齐威王赢了田忌。
田忌又在人群里看见了孙膑，田忌说：“你的办法怎么不起作用呢了？”孙膑说：“齐威王已经知道了这个妙计，他也调换了马的顺序，他猜测你不会调换顺序，因为他第一次就是这样的。”“你怎么知道他调换了顺序？”田忌问，孙膑答：“刚才的情形可以看出来。”“上次不不应该骄傲自满”田忌说：“做一个大将军要有勇有谋，你只有勇是打不了胜仗的。”田忌说：“我一定要改掉这个坏毛病。”
赛马以后，田忌在大街上走来走去，想起来孙膑帮他赢了那场比赛，心里开心极了。这天，正好风和日丽，田忌决定让孙膑来酒楼喝杯酒。就给孙膑写了一封信。
孙膑收到了信，就来到酒楼，田忌看见孙膑来到酒楼下，就急忙下楼去迎接他。他们来到楼上，都坐了下来，田忌叫道：“小二，来点酒菜。”小二说：“好。”田忌高兴的说：“孙兄，多谢上次你给我出的方法，让我赢了那场比赛，如果没有你这么好的计谋，我也赢不了齐威王，多谢孙兄帮忙。”孙膑也举起酒杯，说：“这没有什么，应该互相帮忙嘛，干！，”田忌说：“干。”他俩把酒杯都碰了一下，然后，一起把酒喝完了。这时，田忌说：“小二，上点酒，菜怎么这么慢？”小二说：“菜好了，我这就给您上菜，”小二先给孙膑和田忌倒酒，然后去端菜。小二把菜端来了，田忌说：“孙兄，吃菜，”孙膑也说：“田兄，你也吃菜。”他俩边喝边聊，尽舒心中之语，好不惬意。就这样一个时辰过去了，他们俩都要回家，田忌说：“孙兄时辰不早了，我送您回府吧，下次我们再聊。”孙膑说：“不用客气，我自己骑马回去。”
“再见。”
“再见了，田兄。”
二人挥挥手，各回各家去了。
从此两人的感情更加深厚了，他们一武一文，尽心竭力的辅助齐威王，齐国日渐强大。
自从孙膑给田忌献计，胜了齐威王后，齐威王就整天垂头丧气，无精打采。 终于有一天，齐威王恍然大悟：田忌不就是使计才胜我，那我也可以出计胜他呀！一石激起千层浪．齐威王手托下巴，想出了＂先让田忌出马＂这个妙计．突然，一个念头在他脑里出现：如果田忌不上计咋办？要么不上计的话就撒巴豆（一种使人腹泻的药物）给他的马吃吧！
说干就干．齐威王马上叫人请田忌到宫里来．齐威王对田忌说：＂田爱卿，上一次赛马你胜了我，我不服气，要不咱们再赛一次？田忌道：“好！”“上一次是我先出马，这次你先出马”，齐威王接着说。田忌摇摇手，大声说道：“那可万万使不得，您是君，我是臣，当然要您先呀！”齐威王见田忌没中计，便什么也没说，快步来到赛马场。
一声锣响，赛马开始。第一场，齐威王出下等马，田忌出中等马，败了一场。第二场开始了，齐威王出中等马，田忌出上等马。在半路中，齐威王把巴豆撒下田忌的马。姜还是老的辣。齐威王万万没有想到田忌早知他会出此诡计，就早已给自己的马隐形吃味玻璃罩。田忌的马理也没理那些巴豆，自顾自向前跑去。第二场齐威王又输了，最终田忌以2比1取胜。
齐威王回到宫里百思不解，到底是什么使自己输呢？也许是老天爷惩罚我吧，说我使诡计。从此以后，齐威王天天都到赛马场练马，终于练出了自己的下等马都比田忌的中等马强。
齐威王又和田忌比了一次，终于以2比1胜了田忌。
齐威王终于悟出：用诡计来取胜是行不通，只有踏踏实实的真本领才能成功。
自从田忌赢了齐威王后，他和孙膑自然成了“重点人物”。齐威王知道消息后十分气恼，决定再和田忌赛一场，挽回自己的面子。
田忌收到挑战书后虽然很着急，但束手无策。挑战书上虽然写着比赛规则由田忌定，可也写着只能比赛一场呀!不管田忌挑哪匹马应战，都赢不了齐威王那匹快马呀!规则怎么定呢?田忌为难了：“不去，就承认自己是缩头乌龟，去，必输无疑，太没面子了，真是走投无路呀!”
“兄弟，啥事让你这么愁眉苦脸呀?”忽然传来熟悉的声音。田忌转过身，只见孙膑正站在面前，他仿佛看见救星似的，连忙把挑战书递给孙膑，让他来破解这道“难题”。
孙膑想了想说：“你先去挑一匹最差的马，剩下的事我来办，我自有妙招。”
田忌想：居然能让坏马赢好马，岂不是太阳也能从西边升起了，不可思议!虽然田忌很不情愿，可还是照样做了。
第二天，齐威王早早地就在赛马处等了，他认为这次田忌必输无疑。只见田忌和孙膑领着一匹跛腿马走了过来，齐威王心里乐坏了，皮笑肉不笑地问：“怎么样?宣布比赛规则吧!”
孙膑不紧不慢地说：“比谁的马跑得慢。”齐威王傻了眼，结结巴巴说不出一句话。不用说，田忌必胜。
比赛完毕后，田忌连忙向孙膑道谢。孙膑笑笑地说：“我告诉你，一种方法行不通，就要学会换另一种思维思考，不要硬钻牛角尖。”田忌听了若有所思。
第二次，齐威王输了，正垂头丧气地准备离开赛一马场。在门口，忽然听到一声呼喊：“大王请留步。”大王回头一瞧，原来是孙膑和田忌，便害羞地说：“唉！惭愧惭愧。”孙膑安慰他说；“大王，不要灰心，人不可能全对的。这回的失败是由于你太骄傲自大了。只要你虚心改过，就一定会胜。”孙膑说完，田忌接着继续发话：“大王，你不是胜过一次了吗？我们只不过打了个*手……”田忌还没有说完，孙膑抢着说；“要不二位再来一回，一决雌雄，如何？”大王和田忌异口同声地说：“那就来吧！”
一声锣响，第三次赛一马又开始了。田忌先用中等马对齐威王的上等马，第一场输了。第二场，田忌用上等马对齐威王的中等马，赢了一场。第三场，田忌拿下等马对齐威王的下等马，又输了一场。比赛结果，齐威王胜两场，输一场，再次赢了田忌。
第三次比赛结束后，他们又在门口碰面了。齐威王首先发话；“这次，我能赢，全靠你们的鼓励，使我再次找回了信心。”田忌忙说：“这次，你能赢是靠你自己，尽管我们怎么讲，如果你对自己没有信心，也是没有用的。”孙膑对齐威王讲：“赛一马事小，治理国家为大，你一时骄傲自大，就会让敌人有机可乘。”齐威王连连点头，说：“言之有理，言之有理啊！”
经过这次比赛，田忌、孙膑和齐威王结下深厚的友谊。从此以后，田忌和孙膑忠心耿耿地帮齐威王一起保卫自己的祖国。
田忌赛马续写_通用五篇（扩展4）
——田忌赛马续写作文9篇
第二次赛马，田忌在孙膑的.帮助下赢了齐威王。比赛结束以后，他立刻兴奋地来到孙膑家里道谢：“孙膑，太感谢你了，要不是你想的好办法，我哪儿赢得了齐威王啊！”孙膑听了田忌的话，一点也没有兴奋，而是脸色庄重地告诉他：“你想过没有，齐威王脾气暴躁，性格骄傲自大，他绝对不会接受这样莫名其妙的失败，很可能会找你再赛一场！”孙膑顿了顿接着说：“如果这次你再赢了齐威王，他说不定会大怒杀了你；如果你故意输给他，被齐威王识破，你也一样不会有好果子吃。”田忌一听孙膑的话，刚刚还喜笑颜开的脸一下子僵住了，他擦着掌，跺着脚，拉着孙膑紧张地问：“怎么办？怎么办？你有什么好办法吗？”孙膑眉头紧锁，在屋里踱来踱去，手捻着胡子，苦苦地思索着。田忌期盼的目光跟着孙膑的脚步来去。
一分钟，两分钟，三分钟……突然，孙膑停下了脚步，对着田忌兴奋地大叫一声：“有了！”“什么办法？快告诉我！”田忌迫不及待地问，孙膑悄悄告诉田忌：“你这样，这样，再这样……”
他们刚刚商量完，齐威王就派人来告诉田忌：“前面的比赛，我们1：1，没有分出胜负，改天我们再赛一场，你赶快准备吧。”
第二场赛马结束后，虽然是田忌战胜了齐威王，但他心里还是有些不服气，因为这全是孙膑给他出的主意。于是田忌就离开了马场。第二天他又一次碰见了孙膑，田忌插着腰对孙膑说：“你那点本事算不了什么，不就是掉换了一下出场顺序吗。”其实还是应该归功于我的马跑得快呀!田忌接着说：“你可要知道，我可是齐国大名鼎鼎的大将军呀，每次带兵出去打仗，我可都是把敌人打得个落花流水，要是换成你呢，你能行吗!”孙膑说：“要是大将军觉得我的方法不行，那你就去向齐威王下第二道战书呀!”田忌又说：“那好，你就等着瞧吧，看我是怎么打败齐威王的。”
过了几天，上朝时，田忌来到齐威王面前请求道：“大王，前几天比赛你输给了我，你服不服呀!”齐威王说：“当然不服，我也可以用孙膑的计策来对付你的。”于是他们定下了第三场比赛的时间。但这次齐威王先派人去了解了田忌比赛的出场顺序，当得知田忌还是按照第二场顺序出场时，齐威王心里有数了。他吸取了第二场比赛的教训，灵活运用了孙膑的战略思想，即用“以己之长攻彼之短”，结果，齐威王轻易地就战胜了田忌。
田忌失败后，知道是自己错怪了孙膑。他对孙膑说：“我明白了你的战略思想了，战场上就是要做到“知己知彼”才能取胜对方，我今后要好好向你学*才对。”之后，田忌和孙膑成了好朋友。
田忌赢了赛马，非常高兴。正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王大喊一声：“孙膑，慢着！”田忌和孙膑回过头来，问他：“怎么了？还有什么事啊？”齐威王假惺惺地说：“你们赢了本王，实在令本王佩服！要不你们到我亲戚开的‘春风酒楼’喝几杯呀？”
田忌犹豫着，孙膑在他的耳边小声地说：“田忌，我们不能去！他不会那么好心请我们喝酒的，其中一定有诈！”
田忌想了想，就对孙膑说：“我想应该没什么事吧，不过你说的也挺有道理。嗯——还是去了再说吧，你看人家是好心请我们的。”于是，他大声地对齐威王说：“好吧，咱们走！”
孙膑叹了一口气，无奈地跟在田忌和齐威王的后面，盘算着待会儿应该怎样应付。
不一会儿，他们就来到了“春风酒楼”。酒楼上的酒旗迎风飘扬，酒楼后面的四月春花开得正旺，整个酒楼都洋溢着春的气息，真令人陶醉。
田忌还沉醉在这迷人的春色中，孙膑努力地用眼神提醒田忌，可田忌还是对他置之不理。
他们找了个好地方坐下，齐威王就转身到柜台去拿酒。齐威王走后，一直一言不发的孙膑终于开口了：“田忌！待会儿别喝他的酒！他一定会在酒里下毒的，刚才你没注意到他的一丝奸笑吗？！”田忌还是那副无所事事的表情，说：“哎呀！孙膑！是你多心了！不会有事的！何况他为什么要下毒啊！”孙膑不说话了，显然，他十分气愤。
齐威王回来了，笑嘻嘻的，手里拿着三大坛酒，把其中两坛递给了孙膑和田忌。田忌和孙膑的酒坛子似乎是刚开过的，孙膑的疑心更重了。于是，他对齐威王说：“我想和你换一下酒！”齐威王笑眯眯地说：“你们赢了本王，你们就是英雄！英雄应该喝好酒！我的这坛只是很普通的白干！”孙膑无奈地摇了摇头。
他们各自在酒杯里倒了满满一杯酒然后又碰了杯。孙膑把杯子放到嘴边，迟疑了一下，看了看田忌，田忌早已喝下了那杯“毒酒”。孙膑想，既然自己的好朋友喝下了“毒酒”，那他必死无疑，自己若是袖手旁观，眼睁睁地看着自己的朋友昏迷死亡，这就不算朋友！于是他也大口地喝了下去……齐威王则把杯子的边缘依在自己的嘴边，假装喝了下去……
忽然，田忌感到不对劲，头昏昏的，这是，孙膑也感觉到了。田忌吐了一大滩血，倒在地上……齐威王禁不住大笑起来：“哈哈！你们可真傻啊！要知道，惹火了我可是没有好下场的！你们都中了毒！谁都别想逃啦！哈哈！”
孙膑望了望好朋友田忌的尸体，还想说些什么，可是已倒地死了……
第二局结束了，田忌觉得很高 兴，因为田忌赢了，田忌知道还要谢谢孙膑。孙膑问田忌赢了几场田忌说我赢了两场孙膑告诉田忌无论做什么都要靠智慧才能成功。
田忌为了感谢孙膑，事后还特意到孙膑家拜访了孙膑，并送给孙膑一副自己珍爱的画，以示感谢。事后他们两个你来我往，成了一对非常要好的朋友。他们没事的时候在一起聊天、喝酒、下棋。他们从对方的身上都学到了许多知识。
赛马结束以后，有一天，田忌和孙膑在一条像长江一样长的街上又一次见了面，田忌看到了孙膑高兴地活蹦乱跳，但孙膑没看见他，他像火箭一样飞奔了过去，到了孙膑面前，孙膑才看见了田忌，可是，当他刚回过神的
时候，田忌已经高兴的抱住了孙膑，说：“谢谢你，孙兄，让我赢得了那天的比赛。”孙膑说：“不客气，要不咱俩再去比试一次吧！”田忌说：“好啊，不过你还要多让让我。”孙膑说：“好。”
到了赛场上，孙膑心里想：“这次，我就让我的马跑慢一点，让田忌赢了这场比赛，这样，他就可以风风光光的赢了我了。”田忌心里想：“虽然跑不过他，但是我还要尽我最大的努力来赢孙膑。”
比赛开始了，孙膑就假装还不知道比赛开始，一直站在那，等待田忌跟他说比赛开始了他再跑。当田忌跑了很远的时候，才发现孙斌一直都没有开始起跑。田忌回头大声的喊：“孙兄，比赛开始了，你怎么还不跑啊？”
等田忌话说完，孙膑才开始跑起来，田忌看到孙膑跑了起来，自己也飞快的跑了。当孙膑还没有跑到一半的时候，田忌都已经到终点了。田忌高兴地都快飞上天了，孙膑看见了田忌很高兴，他也很高兴。田忌心里默默的想着
：“没想到我也能赢孙膑，我真是太棒了！”可是田忌又想了一会儿，心里又想：“不对，肯定是孙膑故意让我赢，让我开心的。”
比赛结束后，田忌去找了孙膑问他为什么要让他赢，没想到孙膑却说：“我让你赢是因为我把你当作朋友，如果我赢了，我知道你一定伤心的。”听完了孙膑说的话，田忌心里想着：“我要努力练马，向孙膑学*本事，
下次要靠我自己的能力来赢他，他那么为我着想，以后我也要为他着想。”从此，他们俩感情更加好，田忌不断向孙膑请教，见识日见增长，战场上作战更加英勇。二人一武一文，共同辅佐齐王，齐国更加强大。
在一片欢乐声中，田忌又遇见了孙膑，田忌握这孙膑的手说：“谢谢你，上次多亏了你，要不然我早就离开马场了。”
田忌说：“你是个好人才我要把你介绍给皇上。”
田忌带孙膑，去叩见皇上，皇上说：“那好，咱们在赛一场，如果，孙膑还能让田忌赢，我就让他当咱们国家的师军 。”
孙膑有礼的说：“谢皇上。”
第三场比赛，孙膑又让田忌赢了，皇上只好让他当时军
齐威王问他为什么赢了，孙膑又把刚才说的一字步少的又说了出来。齐威王一听觉得他还真聪明，他心里高兴可脸上却还生气着。田忌后来又说：“大王封个管吧！”齐威王道：“明天我给你出个次猜对了封官，错了的话你的脑袋就搬家了。”齐威王想：这下田忌你完了。他扭身就走。田忌和孙膑发呆了好一会儿，才回过神来。
到了明天，田忌和孙膑到了皇宫就跪下说：“皇上万岁万岁万万岁！请皇上出题。”
“一只狗去沙漠，它带了一杯子的水和粮食，可是——它还是死了。这是为什么？”齐威王问道。
孙膑故意装作不会说：“这……”他有装作不知道苦思了一会说：“那是因为，人想方便要找厕所，狗方便要找电线杆，可是沙漠没有电线杆所以就憋死了。”齐威王说：“正是，为什么就说了出来。朕必须封你为护国大将。不封你是护国大将可就真亏了。”
就这样，孙膑就当上了护国大将。而且，孙膑越来越懂兵法，就写出了《孙膑兵法》。
第二次赛马后，田忌和孙膑又见面了。
田忌说：“上次和主上赛马，有幸得你相助，才侥幸胜了主上。你是怎么想出这个方法的？”
孙膑笑着指了指自己的头，说：“多看多想。”田忌赞许地点了点头。
二人拱手做别。
第二场赛马结束后，虽然是田忌战胜了齐威王，但他心里还是有些不服气，因为这全是孙膑给他出的主意。于是田忌就离开了马场。第二天他又一次碰见了孙膑，田忌插着腰对孙膑说：“你那点本事算不了什么，不就是掉换了一下出场顺序吗。”其实还是应该归功于我的'马跑得快呀！田忌接着说：“你可要知道，我可是齐国大名鼎鼎的大将军呀，每次带兵出去打仗，我可都是把敌人打得个落花流水，要是换成你呢，你能行吗！”孙膑说：“要是大将军觉得我的方法不行，那你就去向齐威王下第二道战书呀！”田忌又说：“那好，你就等着瞧吧，看我是怎么打败齐威王的。”
过了几天，上朝时，田忌来到齐威王面前请求道：“大王，前几天比赛你输给了我，你服不服呀！”齐威王说：“当然不服，我也可以用孙膑的计策来对付你的。”于是他们定下了第三场比赛的时间。但这次齐威王先派人去了解了田忌比赛的出场顺序，当得知田忌还是按照第二场顺序出场时，齐威王心里有数了。他吸取了第二场比赛的教训，灵活运用了孙膑的战略思想，即用“以己之长攻彼之短”，结果，齐威王轻易地就战胜了田忌。
田忌失败后，知道是自己错怪了孙膑。他对孙膑说：“我明白了你的战略思想了，战场上就是要做到“知己知彼”才能取胜对方，我今后要好好向你学*才对。”之后，田忌和孙膑成了好朋友。
田忌赛马续写_通用五篇（扩展5）
——《田忌赛马》续写作文6篇
田忌赢了赛马，非常高兴。正想与孙膑回家畅饮一番，忽听齐威王大喊一声：“孙膑，慢着”田忌和孙膑回过头来，问他：“怎么了？还有什么事啊？”齐威王假惺惺地说：“你们赢了本王，实在令本王佩服！要不你们到我亲戚开的‘春风酒楼’喝几杯呀？”田忌犹豫着，孙膑在他的耳边小声地说：“田忌，我们不能去！他不会那么好心请我们喝酒的，其中一定有诈！”
田忌想了想，就对孙膑说：“我想应该没什么事吧，不过你说的也挺有道理。嗯——还是去了再说吧，你看人家是好心请我们的。”于是，他大声地对齐威王说：“好吧，咱们走！”
孙膑叹了一口气，无奈地跟在田忌和齐威王的后面，盘算着待会儿应该怎样应付。
不一会儿，他们就来到了“春风酒楼”。酒楼上的酒旗迎风飘扬，酒楼后面的四月春花开得正旺，整个酒楼都洋溢着春的气息，真令人陶醉。
田忌还沉醉在这迷人的春色中，孙膑努力地用眼神提醒田忌，可田忌还是对他置之不理。
他们找了个好地方坐下，齐威王就转身到柜台去拿酒。齐威王走后，一直一言不发的孙膑终于开口了：“田忌！
待会儿别喝他的酒！
他一定会在酒里下毒的，刚才你没注意到他的一丝奸笑吗？！”田忌还是那副无所事事的表情，说：“哎呀！孙膑！是你多心了！不会有事的！何况他为什么要下毒啊！”孙膑不说话了，显然，他十分气愤。
齐威王回来了，笑嘻嘻的，手里拿着三大坛酒，把其中两坛递给了孙膑和田忌。田忌和孙膑的酒坛子似乎是刚开过的，孙膑的疑心更重了。于是，他对齐威王说：“我想和你换一下酒！”齐威王笑眯眯地说：“你们赢了本王，你们就是英雄！英雄应该喝好酒！我的这坛只是很普通的白干！”孙膑无奈地摇了摇头。
他们各自在酒杯里倒了满满一杯酒然后又碰了杯。孙膑把杯子放到嘴边，迟疑了一下，看了看田忌，田忌早已喝下了那杯“毒酒”。孙膑想，既然自己的好朋友喝下了“毒酒”，那他必死无疑，自己若是袖手旁观，眼睁睁地看着自己的.朋友昏迷死亡，这就不算朋友！
于是他也大口地喝了下去……齐威王则把杯子的边缘依在自己的嘴边，假装喝了下去……
忽然，田忌感到不对劲，头昏昏的，这是，孙膑也感觉到了。田忌吐了一大滩血，倒在地上……齐威王禁不住大笑起来：“哈哈！你们可真傻啊！要知道，惹火了我可是没有好下场的！你们都中了毒！谁都别想逃啦！哈哈！”
孙膑望了望好朋友田忌的尸体，还想说些什么，可是已倒地死了……
第二次比赛结束了，孙膑和田忌再次见面了。田忌兴奋地对孙斌说：“你这个办法太好用了！我会把这个办法发扬下去的！”孙膑说：“要是有什么困难就来找我。”
齐威王不服输，又找田忌比赛马。田忌答应了。齐威王的马出场顺序是下等马上等马中等马。田忌按照原来孙膑告诉他的顺序。过了很久，比赛后齐威王赢了。田忌百思不得其解：“我明明按照孙膑告诉我的'方法怎么会输了呢？”于是他告诉孙膑来龙去脉。孙膑说：“田忌啊，你要经过大脑的思考。”田忌明白了孙膑的话。他再次改了马的出场顺序，分别是中等马上等马下等马，而齐威王还是那个出场顺序，最后田忌凭着自己的才智赢得了比赛
我明白了，做什么都要经过脑子的思考，才能获得自己想要的好结果。
赛马在齐国很流行。一天，齐威王突然有了兴趣，想和田忌将军赛马。田忌也无事可做，于是欣然同意。比赛规则如下：每人三匹马，分别叫骑马、骑马、骑马。比赛时，每人选一匹马与对方比赛，获胜者从对方那里得到任意三样东西。
游戏开始了。田忌上马去齐威王，上马去齐威王，下马去齐威王。然而，齐威王的马比田忌的马强壮。三轮过后，田忌输得很惨，只剩下一条裤衩。
这时，田忌的朋友孙膑走过来，冲田忌眨了眨眼，说：“你再打一局，我保证你赢个一塌糊涂。”田忌不知道孙膑葫芦里卖的是什么药，但为了老朋友，他只好硬着头皮答应了。
比赛即将开始，两匹马威严地站在起跑线上。孙膑在马腿上放了四个看起来像玉米的东西。疑惑间，田忌中的二僧问道：“咦？这是什么东西？”孙膑神秘地说：“这是火箭推进，可以加速……”田忌鼓掌。比赛开始，孙膑开始火箭推进。听嗖的一声，田忌的马突然到达终点，齐威王的马刚刚开始奔跑。他们惊讶地张了半天嘴也没合上。齐威王不知道他是否想打破他的大脑：嗯？田忌的马为什么跑得那么快？我眼花了吗？没门！我们必须在第二场比赛中打败他！第二场比赛马上开始。孙膑把半个玻璃球似的东西放在马忠的耳朵里，从口袋里拿出一个小巧玲珑的“小盒子”，里面有一个发射机，一边还有几个小按钮。田忌又问：“这些是什么？”孙膑说：“超级密封耳塞和噪音发生器！瞎！”田忌打破砂锅——最后：“它们有什么作用？”孙膑神秘一笑，道：“等会儿见。”比赛开始的时候，孙膑把遥控器上的*指向齐威王的中间那匹马，轻轻一按。突然，齐威王的中间那匹马开始跑来跑去，跳来跳去，骑手从马背上摔了下来，被狗咬了一口田忌的中间马径直跑到了终点。田忌大吃一惊，问孙膑：“老兄，为什么齐威王的*马跑来跑去，而我的马却安然无恙？”“这个你不懂。马听到响声会害怕，跑来跑去，跳来跳去，我的噪音发生器能发出声音。”孙膑清了清噪音，说：“因为你的中马戴着超级密封耳塞，听不到任何声音，所以噪音不能干扰它，你的马一定会赢。”“那为什么我们听不到声音？”田忌又问。“我的噪音发生器是动物型的，只有动物能听到，人听不到。”“我明白了！”田忌恍然大悟。第三场下马对下马比赛马上开始，孙膑从口袋里掏出遥控器。田忌又问：“这是什么？”孙膑说：“这是一个隐形的冰柜。它可以冻结某些东西，你可以……”话还没说完，田忌忙不迭地说：“你能把齐威王的马冻住吧！”孙膑赞道：“哎，你变聪明了！”比赛开始时，我看到孙膑瞄准齐威王的下马区，按下了发射按钮。齐威王的马突然似乎被冻僵了，抬起的腿放不下来，但田忌的马*稳地冲向终点。
六轮过后，田忌不仅赢回了他失去的东西，还留给了齐威王一条内裤。
齐威王大吃一惊，问：“田忌，你怎么赢的？”田忌摇着手中的火箭推进说：“看情况吧。”“原来科学帮了你！”齐威王突然意识到。从此，越来越重视科学，制造了许多新式武器，把魏打得落花流水，最终成为显赫的霸主。
田忌赢得了比赛，高兴的离开了赛场，几天之后要出去办一点事，在去的路上遇见了孙膑。
你好！孙膑，上次我和齐威王赛马，要不是你的办法我也不会胜，田忌满脸笑容的对孙膑说。
孙膑说那里那里，我只不过是换了一下马出场的顺序而已。好朋友，你太过谦虚。不过我想问一问有没有让我三局都胜，田忌给孙膑开了一个玩笑。
这时，齐威王正向这边走过来，看见孙膑和田忌，自言自语的说，我怎么会输，我的马那一个等级的都比田忌的高，田忌怎么能胜。田忌一看是齐威王赶紧说，大王至于我上次赢你全靠我的好朋友孙膑的办法，至于赛马的什么问题你还是对孙膑说吧。
孙膑对齐威王说，大王田忌之所以会赢，是我调换了马出场的顺序而已，田忌的上等马和中等马比你的中等马和下等马都快，所以会赢。
齐威王听了，摸着胡子说原来如此，看来我也要学学计谋了，说罢头也不回的走了！
自从齐王在赛马比赛中输了以后，整天不吃不喝，一筹莫展，反复思考输掉比赛的原因，最终发现是田忌把马的出场顺序掉换了。于是齐王把田忌叫到王宫中询问，“是谁教你这样做的？”齐王问到，田忌说：“是我自己想的办法。”“你没有这么聪明过啊。”齐王说，田忌在齐王的逼迫下，说出了孙膑，齐王说：“明天带他来见我”
第二天，田忌把孙膑带到了王宫拜见齐王，齐王非常尊敬孙膑，因为齐王知道他是高人，齐王问：“你有什么本事？”孙膑答到：“我懂兵法，会带兵打仗。”于是孙膑把兵法讲给齐王听了，齐王很佩服他就封他为军师，军队全部交给了孙膑进行训练。
齐国的士兵在孙膑的指导下，严格训练，齐军渐渐变成了一支强大的军队，齐国也因此变得强大起来。
齐威王输给了田忌，火冒三丈，怒气冲冲地来到田忌办公室，俨然失去了王应有的风度。来到桌前，拍着桌子，大喝一声：田忌！你在搞什么鬼？我的马怎么会输呢？
哟，怎么，不服气？田忌瞪了他一眼。
你以君欺上，实在过分！本王要治你罪！齐威王怒发冲冠。
哟哟哟哟哟！我是以著名的军事家孙膑给我出的主意做的！田忌骄傲极了！
你是以人的智力赢的，咱们来一场动物比智力，怎么样？齐威王挠挠头，居高临下。
好！我们9月10日比赛！田忌嗤之以鼻。
齐威王走后，孙膑十分担心：你怎么能答应呢？只有十个月呢！没事，先生你足智多谋，我一定会赢的！如果不赢，我就把你乱刀杀死！哇哇哇孙膑疯狂地大叫，只有出绝招了！
以后，孙膑就泡在办公室里，不分昼夜，做了九九八十一次实验，经过不懈努力，终于做出聪明胶囊。
而齐威王则每天拿出语文书、数学书、英语书不停地读，听得马头昏脑涨，差点听死。
到了9月10日，比赛的时间到了。孙膑给马服下了胶囊。而齐威王仍然信心十足。
第一题：什么东西不能吃？齐威王的马哑口无言，而孙膑的马却提起笔写下了东西方向不能吃，齐威王表情不太自然了。第二题：什么东西不能拿？田忌的马得意洋洋地写下了拿主意
经过5小时的答题，齐威王胜0场，田忌全胜。哎！齐威王垂头丧气地离开了赛场。
田忌赛马续写_通用五篇（扩展6）
——田忌赛马续写作文 (菁选6篇)
比赛结束，田忌赢了，这可谁都想不到啊！
齐国的宰相整理整理官服，走到田忌面前拱手说道：“田忌大将军，恭喜恭喜啊。听说这次的`奖品有十匹宝马，七百两银子，五百两金子，两栋豪宅啊！到时候可要请我吃饭啊！”田忌笑笑说：“一定一定，明天下午一点在马场旁边的香满楼吃一顿吧。”宰相听了点点头：“好，明天见，我顺便把大王也约上，可以吧？”田忌伸出右手说：“OK，明天下午见啊。”
第二天下午，在热闹的香满楼大饭店，宰相、齐威王、田忌、孙膑四人在一起喝酒吃饭，聊天。齐威王早就听说齐国有一位足智多谋的人叫孙膑，一直没见过。今天看见田忌和孙膑酒桌上有说有笑，估计这两人关系很不错，这次的比赛自己之所以会输给田忌，一定是这个孙膑帮的忙。齐威王看着田忌说：“田忌，昨天比赛你胜过了，是不是孙膑出的计谋？”田忌听了之后，站起来说：“大王，我的脑子能想出个什么办法？是孙膑给我献计的。”齐威王也不生气，转过头对孙膑说：“你这么能干，何不当我们的军师，发挥你的聪明才智，为国效力呢?如果你肯来，我会给你好的生活环境，以及丰厚的待遇。”孙膑听了，对齐威王鞠了一躬，说：“好，我一定会竭尽全力报效祖国。”
因为孙膑和田忌是好朋友，齐威王把他们安排到一起工作。从此以后，孙膑出计谋，田忌杀敌，齐国变得越来越强大。
第二次，田忌与孙膑又见面了。田忌向孙膑跑了过去，使劲拥抱他，久久不肯松手。田忌激动地说："谢谢你想出的计谋，让我赢得了这次的赛马比赛，战胜了齐威王"。孙膑说："您过奖了，我们都是朋友嘛，应该互相帮助"。说完他俩都高兴地笑了。
田忌为了感谢孙膑的帮忙，就请孙膑到街上有名的饭店去吃饭。他们一边吃饭一边聊天，田忌问："您是怎麽想出这个办法战胜齐威王的呢?"。孙膑说："因为我观察齐威王的马快不了多少，我想，只要换一下吗的出场顺序，就可以
赢得胜利"。田忌又说："您真是个智慧超群、文能著述的军事家啊!"。
田忌明白了，只要认真观察就能想出好办法来。
从田忌的弱马胜了齐威王的强马以后，田忌越想越高兴。于是田忌穿好鞋，提着礼物去孙膑家去感谢他。
到了孙膑家，田忌把礼物拿给孙膑，孙膑连忙拒绝，并请田忌坐下。田忌问："你是怎么想出这个妙计的?"孙膑沉思一下，笑着说："这很简单，只要调换一下马的位置就行了，而规则是三局两胜，所以我想让你输一次，后面两局都胜，输一局为后面的两局开路。"
田忌感谢完孙膑，他就走了，在回家的路上，碰见了齐威王，齐威王为了挽回面子，决定再和他赛马一次。不过这次齐威王早已经准备好了三匹精良马，这些马是从全国各地选拔上来的。田忌还是用了上次的办法，但却输了，他很疑惑。这时齐威王走过来笑眯眯地说："赛马有很多方法，光靠老方法是不行的。"
田忌恍然大悟，原来办法总比困难多!
自从上次田忌赛马赢了齐威王，一直都得意洋洋的。
一天，田忌在森林里散步，碰到了孙膑，对他说："嗨，老兄，到前面的院子里去坐坐吧。""好！"孙膑回答。到了院子之后，田忌问，"那次比赛你是如何让我取胜的呢？"
"喔"孙膑回答，"难道你没有发现吗？当时齐威王赢了第一场，非常得意，你来向他发起第二次挑战时，他还是用看不起的语气回答你，看他的样子，就知道他根本不知道我们换了战术。这时，我们取胜不就简单了吗。"
"明白了，你真聪明，能想出这么好的办法。"田忌伸出大拇指说。
"没什么、没什么，作为军师，想到这些是很容易的。"
田忌想，要是我也能变成这么聪明就好了。孙膑好像能看透田忌的心思，就说："只要你认真观察，仔细思考，就会变得非常聪明。"田忌听了孙膑的话，非常惭愧，他在心中暗暗发誓，一定要认真观察，仔细思考，变成一个有智慧的人。
最后，田忌成了一个文武双全的大将军。
赛马结束后，齐威王失败了。他龙颜大怒，把田忌唤到宫中，要和他再赛一次，还是原来的马，不得调换顺序，必须上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。若有违犯，当以军法处置。
田忌一时间一筹莫展。忽然，他眼前一亮，想起了一个人来。
想到这里，田忌连忙向孙膑家走去。来到孙膑家，孙膑正在看兵书呢。看到田忌来访，慌忙相迎：“不知将军来我寒舍，有失远迎。望将军不要怪罪。”
田忌摆手说：“先生行动不便，何谈怪罪？今天我有事与你相商。”
“将军请讲，孙某定当效劳。”孙膑真诚地说。
于是田忌把齐威王要求重新赛马一事讲给孙膑听。
孙膑沉思片刻，问道：“时间可否定下？”
田忌说：“一个月后。”
孙膑捋了捋胡须说：“这就好。将军休要烦恼。这一个月我们就精心训马，我来助你一臂之力。”
孙膑让田忌给马喂上好的饲料，马儿们一个个体壮膘肥。孙膑亲自指挥士兵训马，半个月下来，田忌的马脚力见长。而齐威王呢，想着田忌不能再调换马匹顺序一定会输，也就高枕无忧了，每天饮酒作乐，更谈不上训马了。
很快一个月过去了，第三次赛马又开始了。
第一场上等马对上等马，才开始田忌的马和齐威王的马齐头并进，可是一眨眼工夫田忌的马就遥遥领先了，而且很快先到了终点。齐威王简直不敢相信自己的眼睛，可是事实就是如此，他也无话可说。
第二场、第三场都是田忌胜了齐威王。
齐威王问田忌是怎么回事，田忌把孙膑帮助赛马的事情告诉了齐威王。齐威王让田忌把孙膑喊来，想问个究竟。
孙膑来到齐威王面前，说：上次我用的只是雕虫小技，是虚的。可战场上终究要讲的还是实力，所以我就让田将军好好训马，使马匹精良，这也是这次赛马取胜的主要原因。”齐威王颔首说：“好，兵法讲的是虚虚实实，虚实结合，才能让敌人分不清我军真实情况，才能打胜仗。”
齐威王看孙膑是个人才，就封他做了齐国的军师。
田忌赢了，心里自然是高兴得很，眉开眼笑地走出了马场，齐威王在那里目瞪口呆了半天，才反应过来，悻悻地离开了马场
齐威王一脸阴沉的走进了王府，好像谁跟他有什么深仇大恨似的，他回到房间，暗自喃喃道：我怎么会输呢？这时，齐威王的儿子走了进来，问道：父亲，您怎么了？是这样···········齐威王把事情的来龙去脉给他儿子讲了一遍，齐威王的儿子听了，喝了一口茶，淡淡的说道：父亲，田忌会赢，无非是因为您太笨了而已。这句话，差点没把齐威王气得吐血，他指着儿子，愤怒地说道：你这个逆子··········还没等他说完，儿子便打断他的话，说：父亲，如果你不成天地吃喝玩乐，而是把这些时间都用来看书的话，那么，田忌这点诡计早就被你给识破了，其实田忌也不过是听了孙膑的话，说白了，没有孙膑，他也不过是个莽夫而已。齐威王听了儿子的话，沉思起来，那一夜，他在床上翻来覆去，辗转难眠，第二天他便到书房埋头苦读。
一转眼，一个月过去了。
这一天，齐威王和田忌又来到马场。田忌又故技重施，可他哪知道，读了一个月书的齐威王，遇事也懂得多筹划和多思考了，他将几匹马调换了牌子，把上等马换成了下等马，下等马换成了上等马，最后轻松的赢得了比赛。
只剩下输了钱还疑惑不解的田忌。
赛马结束以后，有一天，田忌和孙膑在一条像长江一样长的.街上又一次见了面，田忌看到了孙膑高兴地活蹦乱跳，但孙膑没看见他，他像火箭一样飞奔了过去，到了孙膑面前，孙膑才看见了田忌，可是，当他刚回过神的
时候，田忌已经高兴的抱住了孙膑，说：“谢谢你，孙兄，让我赢得了那天的比赛。”孙膑说：“不客气，要不咱俩再去比试一次吧！”田忌说：“好啊，不过你还要多让让我。”孙膑说：“好。”
到了赛场上，孙膑心里想：“这次，我就让我的马跑慢一点，让田忌赢了这场比赛，这样，他就可以风风光光的赢了我了。”田忌心里想：“虽然跑不过他，但是我还要尽我最大的努力来赢孙膑。”
比赛开始了，孙膑就假装还不知道比赛开始，一直站在那，等待田忌跟他说比赛开始了他再跑。当田忌跑了很远的时候，才发现孙斌一直都没有开始起跑。田忌回头大声的喊：“孙兄，比赛开始了，你怎么还不跑啊？”
等田忌话说完，孙膑才开始跑起来，田忌看到孙膑跑了起来，自己也飞快的跑了。当孙膑还没有跑到一半的时候，田忌都已经到终点了。田忌高兴地都快飞上天了，孙膑看见了田忌很高兴，他也很高兴。田忌心里默默的想着：“没想到我也能赢孙膑，我真是太棒了！”可是田忌又想了一会儿，心里又想：“不对，肯定是孙膑故意让我赢，让我开心的。”
比赛结束后，田忌去找了孙膑问他为什么要让他赢，没想到孙膑却说：“我让你赢是因为我把你当作朋友，如果我赢了，我知道你一定伤心的。”听完了孙膑说的话，田忌心里想着：“我要努力练马，向孙膑学*本事，下次要靠我自己的能力来赢他，他那么为我着想，以后我也要为他着想。”从此，他们俩感情更加好，田忌不断向孙膑请教，见识日见增长，战场上作战更加英勇。二人一武一文，共同辅佐齐王，齐国更加强大。
田忌赛马续写_通用五篇（扩展7）
——三年级续写田忌赛马作文 (菁华5篇)
自从孙膑帮田忌赢得了那场赛马后，田忌很是感激孙膑，可是却苦于没有好办法来感谢他。
有一天午后，田忌正在集市上闲逛，无意中看到了一辆别致的手摇车，他突然想到了孙膑。他想：“孙膑的车太旧太古老了，用起来又费力，现在又坏了，我就送他一辆手摇车，以表示我对他的谢意。”于是，他便用十两黄金的高价买下了这辆车，也顾不上回家，就兴冲冲地去了孙膑家。
来到孙膑家，他立即把手摇车送给孙膑，孙膑见了，万分欣喜，他他正发愁车子坏了，自己行动不便，出行太困难了呢，谁知田忌就恰在此时送来如此讲究的车。真是：“助我者，田忌也。”他立即吩咐家人设宴款待田忌。
田忌本想谢绝孙膑的宴请，可才说了一会儿话，正要起身离开，酒菜已端上来了。田忌见盛情难却，也就坐了下来。酒足饭饱之后，他们的话多了起来，你一言，我一语，又说又笑，好不开怀。不知不觉，已是掌灯时分，田忌才告辞回家。
从此，他们两人成了好朋友，两家的关系也更加密切了，孙膑也为田忌出了许多好计谋。
比赛结束了，齐威王百思不得其解，为什么马是同样的马，两次比赛的结果却截然不同呢？于是，齐威王回过头来仔细想了想两次比赛的过程，原来，田忌在第二次赛马的时候，调换了一下马的出场顺序，就转败为胜。
接着，齐威王赶紧招呼他的大臣，让大臣们帮他想一想赢得田忌的办法。这可引来了大臣们的兴趣，他们七嘴八舌的讨论着，有的说让齐威王另换几匹马，有的说让齐威王也调换一下马的出场顺序，还有的说让田忌先出马，齐威王看田忌出的那个等级的马，齐威王就出那个等级的马等等……。齐威王经过一个晚上深思熟虑的考虑，把大臣们说的方法总结起来，决定再跟田忌赛一次马。
一声锣响，比赛开始了，齐威王让田忌先出，田忌派出的是上等马，齐威王一看田忌把最强的马派出来了，于是就用自己的中等马对田忌的上等马，第一场输了。接着齐威王用自己的上等马对田忌的中等马，第二场赢了。最后齐威王用下等马对田忌的下等马，由于齐威王的马都比田忌的强，，最后一场也赢了。结果齐威王胜两场输一场，赢了田忌。
经过这场比赛，齐威王也明白了，只要你善于观察，仔细分析，就一定能转败为胜。
自从上次田忌赛马赢了齐威王，一直都得意洋洋的。
一天，田忌在森林里散步，碰到了孙膑，对他说："嗨，老兄，到前面的院子里去坐坐吧。""好!"孙膑回答。到了院子之后，田忌问，"那次比赛你是如何让我取胜的呢?"
"喔"孙膑回答，"难道你没有发现吗?当时齐威王赢了第一场，非常得意，你来向他发起第二次挑战时，他还是用看不起的语气回答你，看他的样子，就知道他根本不知道我们换了战术。这时，我们取胜不就简单了吗。"
"明白了，你真聪明，能想出这么好的办法。"田忌伸出大拇指说。
"没什么、没什么，作为军师，想到这些是很容易的。"
田忌想，要是我也能变成这么聪明就好了。孙膑好像能看透田忌的心思，就说："只要你认真观察，仔细思考，就会变得非常聪明。"田忌听了孙膑的话，非常惭愧，他在心中暗暗发誓，一定要认真观察，仔细思考，变成一个有智慧的人。
最后，田忌成了一个文武双全的大将军。
第二次赛马之后，田忌和孙膑又在马场里见面了。田忌问孙膑：“为什么第一次赛马时我的马没有齐威王的马强，但是第二次赛马时你让我先出下等马，之后再出上等马、中等马，就胜了齐威王？”孙膑说：“因为你的下等马是比不过齐威王的上等马的，而你的上等马、中等马比齐威王的中等马、下等马强一些，所以你才会赢。”
田忌觉得很扫兴，因为实际上他的马还是没有齐威王的马强。就在这时，齐威王也恰好来到了马场。齐威王问了田忌才知道，原来自己的马比田忌的强，只不过是田忌的马掉换顺序了，所以才会出现这种结果。
齐威王又开始得意洋洋了，他对田忌说：“我们再赛一场，不过这次我们只能用同样等级的马比赛。怎么样？”
田忌冥思苦想，不知怎么办才好，于是他灰溜溜地走了。他去干什么了？啊，原来他又去找孙膑想办法了！
田忌与孙膑又见面了。两年后一个春天的上午，田忌聘请孙膑来观看他手下的名将李武与楚国大将军楚敬赛马。
在赛马场上，楚王威风凛凛，显示了大国的风范，想以赛马来战胜齐国。当时齐威王害怕得胆战心惊，再三交代田忌手下的名将李武要战胜楚国。田忌和孙膑只是微笑而已。第一场赛马开始了，两匹马在沙场上疾飞，一前一后，不分上下，最后仅以一秒之差，李武就输给了楚敏。楚王夸奖大将楚敏：“小小的齐国怎么能跟我们楚国比呢？齐国输定了，”这时齐威王心慌了。
第二场，李武赢了，秦王暴跳如雷，楚敏垂头丧气地走到了楚敏的面前，楚王拔起剑就砍下了楚敏的头颅，楚敏的鲜血直流。经过这场赛马，李武为齐国争光，齐威王非常高兴，为李武，田忌加官，也重赏了孙膑。田忌对齐威王说：“我们能战胜楚国，是用了孙膑的用马法，功劳要归孙膑。”孙膑谦虚地说;“这都是齐国齐心协力的结果啊！”
田忌赛马续写_通用五篇（扩展8）
——《田忌赛马》说课稿
《田忌赛马》说课稿
在教学工作者实际的教学活动中，时常需要用到说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的《田忌赛马》说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一、教材分析：
《田忌赛马》是北师大版小学语文第六册第五单元的第一篇课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利，表现了孙膑的足智多谋。全文按照时间的先后顺序，可以分为“初战失败”"孙膑献计"“再赛获胜”三部分，这个故事启发我们做事要仔细观察，善于思考。本课时是第二课时，在第一课时学生"读通课文，学会生字新词,了解课文大意，了解第一次赛马的经过、结果"的基础上，我设定本课的教学目标为：
二、教学目标：
"认知"目标：理解课文内容，体会孙膑的足智多谋，积累词语。
"能力"目标：抓住人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，从而有感情朗读课文。
"情感"目标：懂得在学*生活中仔细观察、善于分析，才能找到解决问题的好方法。
（二）教学重点
理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（三）教学难点
理解孙膑为什么能想出这样的好主意。
三、学情分析
小学三年级的学生的阅读能力和理解能力都有了新的飞越。他们有了独立思考、分析的能力，敢于在交流和讨论中根据自己的阅读体会及已有的经验发表自己的看法，说出自己的感悟，并能够按照自己的理解，以自己特有的方式有感情地朗读课文。
四、教法、学法
朗读理解法、重点词句突破法、小组合作探究学*法。
五、教学设想：
《新课标》明确指出：“阅读教学应注重阅读感受和体验，应注重指导学生理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”为完成本课教学目标，充分发挥学生的主体作用，我引导学生抓住重点词句理解课文内容，在此基础上有感情朗读，让学生在读书思考的基础上，通过教师提问，围绕重难点进行小组合作学*，展开讨论和交流，发表见解，深化人物性格特征，培养学生分析问题、解决问题的能力。
六、教学设计：
(一)游戏导入。
通过玩纸牌游戏设疑,一样的纸牌为什么会输赢不同?激发学生学*兴趣,并出示本节课的学*目标。
(二)学*“初战失败”
第一次赛马的经过、结果以及赛马后田忌与齐威王的神情。设置问题“第二次赛马的情况如何呢？，让学生带着问题来学*课文的第三部分，布置任务“讲述第二次赛马”从而调动学生的学*主动性和积极性。
（二）学*“再赛获胜”并分析转败为胜的原因。
1、学生讲述经过、结果，教师利用多媒体课件演示，意在让学生更加直观地感受到第二次赛马。根据比赛的结果让学生分析田忌与齐威王神情的变化，讲解“目瞪口呆”。
2、出示两次比赛的对阵图，让学生分析田忌是转败为胜的原因（调换马的出场顺序），接着让学生动手操作其他调换顺序的方法，这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练学生的思维能力。通过实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。得出结论孙膑想出的这种出场顺序是田忌能赢得唯一办法，表现孙膑的善于思考，感受孙膑的智慧。
(三）学*"孙膑献计"分析孙膑为什么能想出这样的办法。
首先出示学*提示，进行小组合作学*，接着进行小组汇报孙膑想出这样的好主意的原因，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话“齐威王的马比你的马快不了多少呀”，通过马速排行理解“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键。通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有仔细观察，才能想出正确的方法。
(四)追根溯源“走进人物”
让学生汇报田忌和齐威王为什么没有想出这样的好主意？引导学生抓重点词去理解人物的心理。
两次赛马中间的对话部分是教学的重点。田忌、孙膑、齐威王不同的神态、表情、语气激发了学生朗读的兴趣。对于这样对话多的段落，我让学生充分朗读，让学生在独立，充分感悟文本的基础上*等对话，以读悟情，在感悟语言中积累语言，陶冶情操，让学生通过人物的神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，使学生受到情感的熏陶，感受孙膑的足智多谋。
最后让学生分角色朗读课文，加深对文章的理解。这一设计我想引导学生通过朗读进一步领会这段的内容和人物的想法，并且培养学生的朗读能力。
（五）、拓展延伸：做齐威王的谋士。
同学们，如果你是齐威王的谋士，在第二次比赛中途对于田忌调换了马的顺序，你有所警觉的话，你有办法帮助齐威王取胜吗？设计这一环节意在训练学生的思维能力，提高学生的兴趣，并让学生知道要用智慧去解决问题。
(六）总结全文：学了这篇课文，你有什么启示和收获呢？（学生自由读文后发言）这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水*，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
（七）教师小结：胜不骄、败不馁，遇事要仔细观察、善于思考！
同学们，智慧是人生的向导，但智慧也不是与生俱来的，希望我们同学今后在生活中能够做到认真观察，善于思考，不断学*，用智慧的钥匙去开启你们的成功之门。
(八)布置作业:去作业超市选购适合自己的作业(九）板书设计：
田忌赛马
田忌孙膑齐威王垂头丧气得意扬扬
喜出望外调换顺序目瞪口呆
(善于观察,勤于思考)
七、课后反思：
在这节课我完成了预设的教学目标，教学环节能环环相扣，课堂中注重拓展学生的思维，提高学生的学*兴趣，关注学生对语言的理解、运用和积累。在学*的过程中能抓住重点词语体会人物的心理，并通过朗读读出人物的心情，课后谈出了自己的收获。但在这节课中，也存在着诸多需要改进的地方，比如作为一名年轻教师在上公开课的时候，唯恐自己对上课时间把握不太好，造成压堂，所以对于有些问题不敢放得太开，以至于不能让学生透彻地表达自己的想法，甚至有的时候还会有些限制学生的想法。其次要注意针对三年级的学生理解能力有限，教师在设置问题的时候语言还有不够准确的地方。
以上的种种不足之处必须通过实践的不断磨练来弥补，通过日常的每一次备课、上课、反思来实现。我会把这节课当成又一个新的起始点，继续深入地钻研课堂教学，完善自我，努力提高自身的教学水*！
聋校语文第十五册《田忌赛马》第二课时说课稿聋校语文第十五册《田忌赛马》第二课时说课稿
一、教材分析：
1、课题课型：我说课的内容是九年义务教育聋校课本第十五册第五组的一篇讲读课文－－《田忌赛马》。
2、教材简析：这是一篇战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，初赛失败后，田忌在朋友孙膑的巧妙安排下取得了第二次比赛的胜利。在一输一赢之间既表现了孙膑的足智多谋，又启示人们：只要认真观察，仔细分析，合理使用力量，就能转败为胜的道理。课文语言*实、情节简单，孩子们阅读这篇文章，既会被生动的故事情节所吸引，又能借以进行思维训练。
3、教学重点、难点：根据教材特点，我认为本课的教学重点在于：引导学生通过读书感悟孙膑的聪明才智，体会作者的写作顺序。而对学生进行科学的思想方法的启蒙教育，培养认真观察分析的态度，则是教学的难点
二、教学目标：
根据新课标对教学目标的要求，结合教材特点，我拟定本课的教学目标为：
认知目标：分清两次赛马的经过，探究田忌转败为胜的原因。能力目标：
1、借助朗读、分析赛马两次出场顺序等形式理解课文内容。
２、进行思维训练，分析孙膑的思维过程，领悟孙膑的聪明才智，并自主选择合适的方式有所表达。
3、情感目标：懂得“遇到事情只要认真观察仔细分析都能想出好办法”培养学生认真观察分析的科学思维方法。
三、教具准备：
多媒体计算机以其独有的生动画面、形象的声音及完整的情节，在课堂教学中施展着独特的魅力。课堂上我将借助多媒体课件辅助教学。并准备让通过自读课文写出或是画出赛马的过程，以备课堂实践演示之用。
四、教学设计：
1、复*
（一）课前游戏，激发兴趣。
本课是第二课时，通过游戏，使学生产生疑问，激起对学*课文的兴趣，从而引出本课接下来要学*的内容。
2、新授
（一）这课主要是通过孙膑和田忌的对话引出第二次赛马，再讲读第二个意义段的时候主要是分析他们两个的对话，通过复*上节课的内容学生知道了，正当田忌垂头丧气准备离开的时候遇到了孙膑，所以由于孙膑的说服，田忌同意了第二次赛马。
（二）在理解第三个意义段的时候，我让学生自度课文利用第一次赛马的流程自己编写赛马情景，让学生在直观视觉的情感中求知，享受
成功的喜悦。引导学生在操作过程中采用“读、划、练、思”等学*方法自主感悟。
（三）通过两次赛马的输赢关系推断出“转败为胜”，引出最后一个自然段，并对学生进行思想教育。
五、学情分析：
本课由于是聋校的教材在教学是要注意针对聋生的特点来设计教学环节，以及各个问题，主要是以直观的方式让学生跟容易理解。
六、板书设计：
以形象思维为主的特点，我的板书通过简单的形象描绘，文字板书和直线标示，既再现故事经过，让学生直观而轻松地理解课文内容。
一、教材编排的特点：
《田忌赛马》是全日制聋校实验教材第十五册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1-2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3-12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13-17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：
根据上述教材编排的特点和聋校八年级阅读教学侧重于篇并且继续重视词、句、段的训练及注重朗读的教学要求，我确定以下这样的教学目标：
认知目标有两个：一是引导学生理解课文内容，二是学*掌握“丧、讥”等5个生字；理解“扫兴、垂头丧气、目瞪口呆”等词语的意思。
操作目标有两个：一是理清课文脉络；二是能分角色有表情地朗读课文。
情感教学目标是体会孙膑的足智多谋，培养学生认真观察分析的科学思维方法。
三、教学重点、难点的确定：
根据教材特点及高年级聋生的认知水*，我确定本文的教学重点是了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
难点是理解“齐威王每个等级的马都比田忌的强、齐威王的马比田忌的马快不了多少、还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”这三句话的内在联系。
四、教法、学法：
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质教育的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学*的人，我们的聋哑学生，如果将来走上社会不会学*，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会聋生怎样学会学*显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学*，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练*法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高聋生的阅读能力和自学能力。结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、课前准备：
聋生由于生理缺陷，接受知识主要凭视觉直观，用现代化教学手段就能充分发挥学生的视觉感知作用，弥补听觉缺陷，因此，我准备了《田忌赛马》的多媒体课件；两场比赛马的出场顺序可以动手操作，我准备了红、黄两色的马各三匹，分别标上“上、中、下”字样，并让每个学生做了六匹小马。
六、教学设计与依据：
本文计划用三课时完成。第一课时主要是借助课题，了解课文主要内容、理清文章脉落；第二课时学*两次赛马的经过；第三课时总结并指导学生完成造句等练*。
下面我重点讲的是第二课时的教学设计。在学生预*的基础上，分以下几个环节进行教学。
一、整体感知理清思路
先让学生回顾全文内容并说说上节课的分段情况，理清文章层次。
二、析疑定向自读探索
结合昨天布置的朗读作业，让学生说说读懂了什么，然后让学生快速默读全文，用笔划出不懂的地方，接着学生发言，教师归纳学生的疑问，大致有以下几点：
1、同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
2、什么叫“扫兴”
3、孙膑为什么能想出好办法？
4、齐威王为什么不调换马的出场顺序？这一设计我从聋生的学*需要出发，通过自己读书思考质疑，培养他们发现问题的能力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的兴趣。
三、自读自悟解疑
首先我这样来激发学生自读的兴趣：亲自耕耘，才能体验到收获的快乐。让我们一起来边读边思考，解开心中的疑团，然后让学生自由读课文，明确“同样的马，两次比赛的结果为什么不一样”这个问题应该主要阅读第一段来领悟，并从中找到答案“是因为两次比赛马的出场顺序不同”。接着我让学生观看展示两次比赛经过的多媒体课件，从生动形象的画面之中我们可以看到因为两次比赛马的出场顺序不同所以结果也不一样，接着我出示分别标有“上、中、下”的纸制马教具，请一位同学在黑板上粘出第一次比赛阵容，让学生用一句话来说说第一次比赛田忌为什么会输？并导入对“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这句话的理解。这句话虽然很简洁，但它包含的内容却很广，这里，我先让学生看课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，用鲜明、活生生的形象代替语言的描述，使耳聋学生可以感知得全面，理解得深刻，并借助视觉器官充分地观察、思考，从而体会，原来齐威王的上等马比田忌的上等马强，中等马也比田忌的强，即使是下等马，也比田忌的强，所以第一次比赛田忌输了。
最后让学生把这一段读一读，这里我根据教材特点，充分发挥聋生的视觉感知作用，通过看一看、摆一摆、说一说、读一读这四个环节，深入地理解了语言文字的含义，也使学生从对“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这一关键句的分析中，懂得在双方力量悬殊的情况下，采用对等的出场顺序，是肯定要失败的道理。然后随机学*“扫兴、垂头丧气”，失败了，心情一定不好，让学生用形体动作来表示田忌此时的心情，学生可以一甩袖子，一低头，作叹气状。这一设计我主要是根据聋哑学生善于模仿、表演的特点，让他们用自己的语言——手语及丰富的表情演示词语在具体的语言环境中的意思。
然后我让学生把六匹小马拿到桌上自己边看书边排出第二次比赛的阵容。
这一设计我想可以体现以下三大功能：
1、强化对课文内容的理解，
2、培养学生的动手操作能力及思考能力，
3、有助于化解课文的难点。
接下来我引导学生思考还有没有别的排法，给学生一定的时间试着排排，看哪种方法最好，再讨论。这一设计可以给学生广阔的思维空间，通过摆、推敲、比较、联系等方法，训练聋生的思维能力。接着让学生从文中找出写齐威王没料到这样的结果时的心情的词语“目瞪口呆”，并用面部表情表示出这个词的意思。
到这里教师可以这样小结并过渡：第一个问题我们已解决，既然两次比赛结果不同是因为马的出场顺序不同，那么孙膑为什么会独具慧眼，想出高招呢？由此引出课文第二段。让学生默读第二段，边读边划出有关语句，然后交流汇报自学情况，弄清孙膑能想出好办法主要得益于他能认真观察、仔细分析，让学生找出文中这句话来说明“齐威王的马比你的马快不了多少呀”“快不了多少”是第二次比赛胜利的关键，刚才已经通过看课件知道了“齐威王每个等级的马都比田忌的强”这句话的含义，这里我让学生看多媒体课件，领会“快不了多少”的意思，并思考两句话之间的的含义，这两句话之间的联系是因为每个等级的马跑的速度相差不大，所以还是原来的马，只要调换出场顺序就可以赢。接着引导学生深入探究，试问：如果齐威王的马比田忌的马快很多，调换出场顺序会怎么样呢？通过这一设计我想能达到两个目的，一是突破了课文的难点，二是使学生懂得，只有情况了解得很清楚，并把各方面的情况综合起来分析才能想出正确的方法，从而受到科学思想方法的启蒙。
然后问“孙膑就不怕齐威王也调换出场顺序吗？”引导学生从第二段中知道孙膑观察齐威王第一次比赛后很骄傲，到处夸耀自己的马，他分析齐威王不会调换马的出场顺序，接着让学生有感情地练读这一段，先四人小组分角色读，再请四位同学站起来加上表情、动作、手势读。最后评论。这一设计我想引导学生通过朗读进一步领会这段的内容和人物的想法，并且培养耳聋学生的口语能力。
评论后请四位同学以所读角色的身份谈一谈赛后的感受，比如田忌说我以后不能一输就灰心，要积极想办法，向好朋友孙膑学*；齐威王说我再也不骄傲了；孙膑说我还要再接再厉。这一设计我想可以让学生在充分理解课文内容的基础上，结合已有认知水*，展开合理、大胆的想象，并把所想的用自己的语言流畅地说出来，这是培养学生词语的组织运用能力的很好的方法。
四、领悟总结综合练*
教师再要求学生思考一下还有其他的方法使田忌取胜吗？让学生填一张表。（前提是：齐威王每个等级的马比田忌的快不了多少）
田忌可以调换马的出场顺序和齐威王赛5场，该有的出场顺序都用上了，可是只有一种方法可以让田忌以2：1取胜，这就是文中第二次比赛讲到的马的出场顺序。设计这一填表练*，源于课本又高于课本，一方面检查学生是否真的弄懂了课文，也使学生知道孙膑的办法是取胜的唯一的方法，从而更加佩服孙膑的方法巧妙，再次受到教育。
最后我让学生再次分角色朗读全文，并要求学生用自己的语言把《田忌赛马》者个故事讲给父母、朋友听。有了这个目标，学生一定会认真地把课本上的语言先内化为自己的语言，然后用手势、动作，甚至可能用上几匹自制的马去试着讲述这个故事。
板书设计：
第一次第二次
田忌齐威王田忌孙膑
上————上————下仔科
中————中————上细学
下————下————中观分
转败为胜
评说课稿：
吕老师这一块内容，显然是在向听者介绍自己将如何处理教材，以及为什么这样处理的理论依据和这样处理的作用。观点明确，理由充足，有一定的说服力，但因为没有说“怎样处理”的具体内容。如“合理设计教学程序”，那么，具体的教学程序是什么？“由浅入深，由表及里地探究课文”又是一个怎么样的“由浅入深”、“由表及里”法？所以有些空洞了。好一点的做法是谈及这部分内容时，举若干例子，还可以用“至于具体的怎样由浅入深”、“由表及里”，“请大家注意我的课堂教学，在此因时间关系，暂不展开”的话作个弥补性的交代。
（一）创设情景，导入新课。
俗话说：“良好的开端是成功的一半。”因此上课伊始，我就采用边看图，边配乐介绍的方法把学生带入神奇而美丽的月下看瓜的情景。导情入境，引出课题，激起学生积极参与学*的欲望。
评：一般说来，从这里开始，说课者应使用教学语言为主，需直接而不是以第三者的身份间接介绍教学活动，可以这样说：“我的第一个教学环节是创设情景，导入新课。上课一开课，我就让学生边看课文挂图，边听我的配乐介绍：这是一个幽静的夜晚，一轮金黄的圆月（详见教案）。我这样处理，有情有景，可以很快地把学生引入课文所描述的特定的情境当中，从而激起学生积极参与学*的愿望。”
（二）初读课文，直奔中心。
评：这个教学环节与教案中的不符，教案中的第二个教学环节是“简介作者及出处”。说课应与课堂教学相统一，特别是教学过程中大的教学链，更应该一致。
初读课文后，我引导学生从“我”与闰土之间是什么关系入手，抓住“他们只仅仅相处了短短的一个月的时间，为什么三十年了，闰土留给‘我’的印象还是那样深刻”为疑点，引发学生捕捉文章的中心句，抓住中心。
评：对照教案，这里还有“按要求自由读课文”和“检查自学情况”两个教学过程没有说，这似乎不妥，因为第一，它使说课与课堂教学变得不统一；第二，如果没有了这个环节，那么教学目标中的第二点又如何去落实？切勿以为只要课堂教学中有，说课时就可说可不说，要清楚严格意义上的说课评价是就说课评说课，而不是根据课堂教学来评说课。
（三）紧扣中心，重点探究，读中悟情。
评：从这里开始，这份说课稿中的教学过程与教案中的教学过程就有较大差异了。这就牵涉到如何认识教案与说课稿两者之间的关系问题。对上课前说的课来说，教案是说课的基础、凭借和原始材料。其中的教学过程，虽然不要求一一照搬，但原则上应当一致，这是由“说课与课堂教学相统一”和“理论联系实际、理论为实际服务”的说课基本要求决定的。如果不顾及这条要求，就会割裂说课与课堂教学的联系，削弱理论对于实践的指导作用，响说课对于改进课堂教学的实际意义，所以，对说课稿与教案不统一的现象，拟引起重视、（李华老师说课稿中的教学过程与教案中的教学过程，有些仅是叙述方式的不同，所以，还不是大问题。这里只是为了借此展开来说说这个问题，所以多说了几句。）
“啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。”这句话既是文章的内容的枢钮，又是“我”情感的枢钮，教学中，我把它作为突破口，引导学生探幽览胜，渐入佳境，这部分的教学我是分两个层面展开的：
1．抓中心句，以读为本，学*四件稀奇事，体会人物特点。
找出中心句后，我从“稀奇”一词入手，让学生速读课文，归纳四件稀奇事，再理出哪一件事留给“我”的印象最深，接着围绕“这件事件你觉得闰土是个怎样的农村少年？你是从哪些词句体会出来的？”这两个问题，引导学生去读书，去思考，组织学生讨论，品析词句，体会闰土的机智勇敢。|这样从具体到概括再回到具体，符合学生认知规律，既对学生进行语言文字训练，又发展了学生的思维。
评：阐明“这样教”的理论依据和作用，简洁、概括，起到了画龙点睛的作用。
最后，我让学生运用学法，举一反三，学*其它三件稀奇事，体会人物特点。
再具体说“怎样教”
这样，以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的教学体现了叶老提出的“教是为了不教”的教学思想。
评：这一段述说“怎样教”的途径、方法、手段，接着陈述“怎样教”，最后再说明这样教的好处和理论根据，说得清楚、明白、具体，符合说课的思路和说课的逻辑性要求。
2．紧扣中心句，读中悟情，强化重点训练。
学*了四件稀奇事后，学生对闰土的人物特点有了比较鲜明的印象，但对“我”与闰土之间的感情却没有深入的体会。为此，我引导学生联系上下文理解含义深刻的句子，落实本单元重点训练项目，并在此基础上，引导学生分别带着赞美、钦佩、向往的感情反复读中心句，读中悟情，强化重点训练，营造情感的氛围，使学生的情感与“我”的情感产生共鸣，达到“课将尽而情真浓”的境界。
评：这一段，注重学情的分析，并从学情出发，组织课堂教学，将说学情与教学实践结合起来，实现了认识与实践的结合和理论与实际的结合。
总之，“作者思有路，道路识斯真”这就告诉我们在语文课堂教学中，我们不仅要遵循作者构思之路，还要遵循学生的思维之路，只有这样，才能取得教学的高效率。
评：吕老师的这份说课稿，很有特色，行文结构严谨，语言表述简洁流畅，说课有观点、有理论，教学实践也比较具体，要不是说课时间限制（也只有6分钟），如果能把板书、练*等一些基本内容再补充进去，理论开掘再深一些的话，这份说课稿就会更精彩一些了。
一、说教材
《田忌赛马》是北师大版第六册第四单元的一篇传统课文。这篇课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将田忌和齐威王赛马转败为胜的故事。全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。本单元以“智慧”为主题，本课作为首篇故事启发我们做事要多动脑筋、善于分析、学会思考、合理使用力量。从编者的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，层次分明，人物形象鲜明丰满；三是结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练学生语言与思维、分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中有着举足轻重的地位。本课我准备分二教时教学，第一课时，初读课文、学*生字词、理清课文层次；第二课时，细读课文，弄清赛局，了解转败为胜的原因，并练*复述故事。
二、说教学目标：
根据本单元训练重点，结合教材特点，按三维目标，我确定第二课时的教学目标是以下三点：
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理清层次，找出描写人物心理变化的词语，体会孙膑的足智多谋。
3、知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得做事多动脑筋、善于分析、合理安
排力量就能取胜的道理。
其教学重点是：朗读课文，理清层次，找出描写人物心理变化的词语，体会孙膑的足智多谋。
教学难点是：理解田忌赛马转败为胜的原因，从中受到启示。
三、说教法和学法
为了达成上述的教学目标，根据《课标》要求和课文特点，我遵循儿童的认知规律，本课选择“以读代讲、图文结合、读思结合”的导学方式，在教学过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时以读为本，主要教给学生读思结合的阅读方法，以培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。
四、说设计意图
本课教学程序分如下六个环节：
（一）揭示课题，推想内容；（二）自学课文，初步感知；
（三）再读课文，理清脉络；（四）细读课文，弄清赛局；
（五）品读课文，探究原因；（六）课外延伸，培养能力。
本课设计的总的指导思想是求实、求活、求新、求效，力求围绕一个“练”字，紧扣一个“读”字，落实一个“结合”。具体地说在教学中力求做到如下三点：
1．体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。
“三主一核心”是说语文教学要以教师为主导、学生为主体、语言训练为主线；其核心是思维训练。
语文教学要以语言训练为主线是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字，孔夫子的“学而时*之”，颜元的“讲之功有限，*之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我充分发挥教师的主导作用，力求创造学生人人参与训练的机会，如第二小段的教学，我安排了通读课文，互相介绍，上台用图示解说三个环节，创造人人参与的情境，以实现以思维为核心，以学生为主体的语言训练，培养学生思维的灵活性、发散性、概括性。
2．以读为本，以读生情，以情促读，紧扣一个“读”字
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的、最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课的第二部分主要通过人物的对话刻画人物，虽然文字浅显，但细细品味，回味无穷。教学这一段时，我设计了指名读、对读、范读、分角色读、齐读等多种形式的读，充分体现“以读代讲、读思结合”的教学方法，让学生以读显形，突出感染性；以读动情，注重熏陶性；以读育人，坚持渗透性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言和能力。
3．注意语言表达与思维的统一，力求做到发展语言与发展思维相结合。
语言文字是思维的表现形式，发展语言必须与发展思维相结合，也就是语文教学要把语言训练与思维训练统一起来，在发展学生语言的同时，发展学生的认识能力、思维品质。本课的第二、三部分教学设计，我力求语言与思维的统一，从孙膑说的“从刚才的情形看，齐威王的马比你的马快不了多少呀！”这句话入手，探究孙膑出妙主意的思维过程。再通过朗读分析田忌转败为胜的两个条件：一是齐威王的马比田忌的马快不了多少；二是调换出场顺序，并让学生动手画出齐威王与田忌不同等级的马两次出场的不同顺序，这样“读思结合”、“图文结合”，比较容易的突破了难点。最后让学生假设齐威王明白孙膑用计的过程后又会怎么想、怎么说，让学生展开想象的翅膀，练*说话，发展创造性思维。
五、说板书
本课的板书我是这样设计的：
第一场孙膑分析第二场
齐威王上中下（快不了多少）上中下
田忌上中下下上中
田忌败（变换马的出场顺序）田忌胜利
设计这样的板书简洁明了，既突出课文重点，又便于学生学*理解课文，突破难点，在教学中起到了画龙点睛的作用。
教学目的与要求：
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，弄清孙膑是怎样运用对策使田忌转败为胜的。
3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点，体会孙膑的聪明才智。
教学方法：
激趣法、质疑法、悬念法、小组合作交流法等[课前激趣]玩纸牌
出示两组牌，红桃
10、8、6,黑桃9、7、5。上来的学生当然挑红桃。学生先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权”。
一、激趣导入
1、课前事先在黑板上用红颜色的粉笔写上“赛”字。一上课，我就问学生：“同学们，你们认识黑板上这个字吗？请大声的读出来。（赛）能组个词吗？（比赛）在我们的日常生活中，你见过哪些或参加过哪些比赛项目？（比赛跳绳、比赛跑步、比赛象棋……）
2、今天，我们要学的课文也和比赛有关，赛什么呢？请看黑板。我在“赛”字的后面写出“马”字，学生们立刻说出“赛马”，我接着问：“谁赛马呢”同时在“赛”字的前面写出“田忌”，学生又立即说出“田忌赛马”。
3、看到这个题目，大家猜想一下，这篇文章写了一件什么事？（田忌赛马的事）过渡：田忌和谁赛马？结果怎么样？让我们一起去文中找找吧！
4、出示教学目标，了解本节课的学*目标。
二、整体感知，理清脉络
1、师范读课文。
2、请大家用自己喜欢的方式读课文，思考：文中写了田忌和谁赛马？共赛了几次？每次结果怎样？
3、生答。（田忌和齐威王赛马，一共进行了两次，第一次田忌输了，第二次田忌赢了。）
三、精读课文，理解内容
田忌第一次赛马输了，第二次赛马赢了，那他第一次、第二次赛马的具体过程怎样呢？
1、明确学*任务
第一、第二组学生学*田忌第一次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。
第三、第四组学生学*田忌第二次赛马的具体过程，画出相关的语句并完成表格。
2、汇报
⑴师问：首先请
一、二组的同学来汇报一下田忌与齐威王第一次赛马的过程。 ⑵指名答。（上等马对上等马，中等马对中等马，下等马对下等马。由于齐威王的每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。）（学生在说的同时，老师出示表格。）
⑶师问：下面请
三、四组的同学来汇报一下田忌与齐威王第二次赛马的过程。 ⑷指名答。（田忌先用下等马对齐威王的上等马，第一场输了，接着他用上等马对齐威王的中等马，胜了第二场，第三场，他又拿中等马对齐威王的下等马，又胜了一场。）
⑸接着又问：从刚才的表格中可以看出他们两次比赛的结果怎样？⑹生答。（第一次田忌以0:3输了齐威王，第二次田忌以2:1赢了齐威王。）⑺师问：为什么会有不同的结果？难道是换了马？请同学们齐读最后一段。 ⑻生读。（马还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。）
⑼师问：马还是原来的马，只掉换了一下出场顺序，就可以转败为胜。这个主意是谁出的？⑽生齐答：孙膑。
⑾师问：孙膑是怎么想到这个非常妙的主意？老师看谁能从文中很快的找出句子？⑿（指名学生回答后出示课件学生反复练读）孙膑招呼田忌过来，拍着他的肩膀，说：“从刚才的情形看，齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑说的这句话是什么意思？“刚才的情形”指的是什么情形？
⒀生答：“刚才的情形”指第一次赛马的情况，从中可知齐威王的马比田忌的马快不了多少，也就是，田忌的马比齐威王的马慢不了多少，那田忌的上等马虽比不过齐威王的上等马，但比齐威王的中等马快多了，同样，田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马，但比齐威王的下等马快多了。
⒁师：同学们真善于观察、思考。原来是这样，所以孙膑想出了…… ⒂生答：孙膑想出了（掉换马的出场顺序的办法。）
师问：通过分析我们知道了，齐威王每个等级的马都比田忌的快不了多少，所以田忌赛马的出场顺序改变了就转败为胜了。从中可以看出孙膑是一个怎样的人？
生答：他是一个善于观察、认真分析的人。
⒄师问：本单元的主题是什么？（智慧）你认为孙膑是一个有智慧的人吗？（是一个有智慧的人）现实生活中或你读的书中，你认为谁是一个有智慧的人？（“发明大王”爱迪生、降落伞的发明者卢诺尔曼……）怎样才能成为有智慧的人？（善于观察、善于分析、爱动脑筋思考、分析的人）老师希望同学们能成为这样的人。
四、品读课文，理解人物
1、第一次赛马后，田忌失败了，他是怎样表现的？孙膑又是怎样献策的？齐威王又是如何表现的？请在文中找出他们三人的对话，读一读。
2、从刚才的品读中大家可以看出田忌是一个怎样的人？孙膑呢？齐威王呢？（田忌是一个遇到失败就没信心、不自信的人；孙膑是一个足智多谋的人；齐威王是一个骄傲、自满、得意扬扬的人。）
3、你从文中的哪些词语可以看出？请用笔圈出描写这三个人物的词语。（描写田忌：扫兴、垂头丧气、疑惑）（描写孙膑：胸有成竹）（描写齐威王：讥讽、得意扬扬、轻蔑）
学生回答时教师相机板书两次赛马时描写人物不同反应的词语。用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：骄傲自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：________________________________________你想对田忌说一句什么话：________________________________________你想对齐威王说一句什么话：________________________________________
4、指导学生用符合他们性格的语气、语调读他们的对话，进一步理解人物的品质。（小组内分角色练读）
5、指名分角色再读他们的对话，更进一步理解人物。
6、议一议：田忌赛马这件事对你有什么启发？
五、拓展深化:摆一摆,做一做、如果你就是齐威王的一位谋士，自始至终在一旁静静地观察着双方的比赛。现在你也明白了田忌在孙膑的帮助下取胜的原因，你有没有办法劝齐威王，再进行比赛，并有把握取胜？试摆一摆纸马，并完成练*题。
过渡：心情不同，情绪也就不一样了。(出示小黑板)
1、描写田忌情绪的三句话：（指名读指名纠正）
【第一句】
“想不到你也来挖苦我！”是写田忌一败涂地的情绪，认为好朋友孙膑也看不起他。
【第二句】
“你是说另换几匹马吗？”是写田忌只看到马力的强弱，没有认识到比赛方法的重要。
【第三句】
“那还不是照样输！”是写田忌没有信心，缺乏主动进攻的精神。
（二）描写孙膑神态的四句话：（出示指名读指名纠正）
【第一句】
“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”是写孙膑当朋友失意时，热情鼓励。
【第二句】
“我不是挖苦你，你再同他赛一次，我有办法让你取胜”。是写孙膑仔细观察，认真分析之后找到了取胜的可行办法。
【第三句】
“摇摇头说”是否定田忌的想法。“一匹也不用换。”初次露出马力强弱不能决定比赛的胜负。
【第四句】
“胸有成竹地说”是写孙膑早已思考成熟。“你就照我的主意办吧”是写孙膑具有必胜的信心。再三用必胜的语言鼓舞田忌的斗志，终于使田忌鼓起勇气，充满信心再次比赛。表现在田忌说：“当然不服气，咱们再赛一次！”
（三）描写齐威王情绪变化的语言（出示指名读指名纠正）
【第一句】
“正洋洋得意地夸耀自己的马”便讥讽田忌：“……还不服气？”是写齐威王根本没把田忌放在眼里，充分表现出骄傲自满的弱点。
【第二句】
轻蔑地说：“那就来吧”是说齐威王认为自己有必胜的可能性，毫无失败的思想准备。
讲解以上两句话，要充分突出孙膑正是抓住了齐威王骄傲自满的弱点安排了田忌先输一场，使齐威王仍旧沉浸在胜利的喜悦之中，毫无失败的思想准备，就为田忌取得后两场的胜利奠定基础。（06）
3、他们的对话是很有趣的，大家要读出相应的语气。分角色朗读，同学纠正。
4、师提问。
①第一次赛马，田忌为什么输？——马的每个等级都低于齐王。②第二次赛马，田忌为什么赢？——调换了马的出场顺序。理解比赛规则“各自”。（09）
三、“投石”激趣。
1.设疑：你们想过吗，还有没有其他调换方法？
2.组织学生“试验”。
你们拿出一张纸来，写上上等、中等、下等各两行，用线连接搭配一下，看看有几种调换的方法，结果各是什么？可以用“×”表示输，用“√”表示赢。从中你们悟出什么？
（用笔写在本子上）
3.指一名学生上前面“演示”。例：
四种调换方法，均输两场，胜一场。（指名说悟出的道理，同学纠正）
1.从中悟出道理：“不论做什么事都要细致观察，认真思考，采用恰当的方法才能取胜”这个道理。
四、总结全文。
第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话。根据课文内容做合理想象，两人一组，设计对话内容及动作、表情，写、表演出来（20）
各位老师：
下午好！
我说课的内容是义务教材第七册第六单元的首篇课文《田忌赛马》。下面我从教材的特点、教法学法的选择、设计的意图三个方面作简要的说明。
一、浅析教材
《田忌赛马》是一篇传统好教材，课文主要讲了2500多年前战国初期齐国大将由忌和齐威王赛马转败为胜的故事。全文分初赛失败、孙膑献策，再赛获胜三部分。这个故事启发我们做事要多动脑筋，广开思路，分析主客观情况，合理使用力量。本单元训练重点是根据课题推想课文主要内容。从编排的意图看，作为首篇课文，起着举一反三的示范作用。从教材本身看，本课有三个特点：一是课题概括了主要事情；二是全文描写生动，叙述清楚，比赛层次分明，人物形象鲜明丰满；特点之三结尾言简意赅，耐人寻味。因此，本文是训练学生看课题推想课文内容，用自然段归并法分段，分角色有感情朗读的好教材，在本单元乃至本册中地位都很重要。本课我准备分二教时教学，第一课时学*一二三段，弄清赛局，了解转败为胜的原因；第二课时仿照第二段进行人物对话的片段练*并复述故事。根据大纲要求和本单元训练重点，结合教材特点，按知识、能力、情感三方面，我把第一课时的教学目标定为如下三点：
1．学会本课8个生字，理解课后题五的词语，能有感情地朗读课文3—12自然段，并能用自然段归并法给课文分段。
2．初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。
3．知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜的道理”。
教学的重点是：①初步学会看课题推想内容的阅读方法。
②学*课文3—12自然段。
难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。
二、说教法和学法
为了达成上述的教学目标，根据大纲要求和课文特点，遵循阅读规律和儿童的认知规律，本课选择的基本教法是“以读代讲、以练代讲、以图引文、图文结合、语思统一”的导学式教学法，其教学程序分如下六个环节：
（一）揭示课题，推想内容；
（二）自学课文，初步感知；
（三）再读课文，理清脉络；
（四）细读课文，弄清赛局；
（五）深读课文，探究原因；
（六）延伸课外，培养能力。
在操作过程中采用“读、划、练、思、演、品”等教学手段突出重点，突破难点。本课时主要教给学生看课题推想主要内容的阅读方法和思维的逆向推理方法，主要培养学生的观察、思维、逻辑推理及朗读能力，培养学生的语感。本课时的教法设计和学法选择是遵循语思统一原则，以读为本原则。
三、说设计意图
本课设计的总的指导思想是求实、求活、求新、求效，力求紧扣一个目标，围绕一条主线，落入两个基本点。具体地说力求体现如下几点：
1．体现“三主一核心”的教学思想，突出一个“练”字。
语文教学要以语言训练为主线，是一个既古老又新鲜的命题，我国传统的语文教学历来注重一个“练”字，孔夫子的“学而时*之”，颜元的“讲之功有限，*之功无已”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”，朱熹的“读书百遍，其义自见”真可谓怎一个“练”字了得。针对当前教改的实际，本课的设计我力求学生人人参与训练，如一、三段的教学，我安排了通读课文，动笔练*，互相介绍，上台解说四个环节，创造人人参与的情境，以学生为主体进行训练，培养了学生思维的灵活性、发散性、概括性。
2．以读为本，以读生情，以情促读。
我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使知、能和谐发展。”本课的第二段主要通过人物的对话刻画人物，虽然文字浅显，但细细品味，回味无穷，在这一段教学时，我设计了指名读、对读、范读、分角色读、齐读等多种形式的读，让学生以读显形，突出感染性；以读动情注重熏陶性；以读育人，坚持渗透性：以读启智，坚持启发性。让学生在琅琅的书声中益智、怡情，发展语言和能力。
3．注意语思统一，力求做到发展语言与发展思维相结合。
大纲指出：语言文字是思维的表现形式，发展语言必须与发展思维相结合。所谓语思统一原则就是把语言训练与思维训练统一起来，在发展学生语言的同时，发展学生的认识能力、思维品质。本课的第二段教学设计，我力求语思统一，从孙膑的四句话入手，探究孙膑出妙主意的思维过程，再分析转败为胜的两个条件，最后让学生假设孙、田再次见面，田忌会怎么说？齐王明白孙膑用计过程后又会怎么想，让学生展开想象的翅膀，练*说话，发展创造性思维。
由于本人水*有限，加上对教材理解不深，在上课时定有许多不足之处，恳请各位老师批评指正，谢谢大家。
今天我说课的内容是西南师范大学出版社教材第七册第四单元的首篇课文《田忌赛马》。下面我从教材的特点、教法、学法的选择、学具的准备、教学过程、板书设计六个方面作简要的说明。
一、说教材
这一环节包含三大方面：
（一）内容、地位与作用
《田忌赛马》是西师大版六年制小学语文第七册第四单元的第一篇讲读课文。这篇课文讲的是战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，第一次比赛田忌连输三场，孙膑观看了这次比赛，帮助田忌用调换马出场顺序的方法，结果反败为胜的故事。课文赞扬了孙膑善于观察、思考、勇于打破常规的正确的思想方法。
本课计划用两课时完成，第一课时让学生读懂生字新词，初步了解课文的主要内容以及文章的写作顺序。第二课时是深入理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学*他正确的思想方法。
我现在要说的是本课的第二课时。
（二）目标的制定
根据《新课程标准》在四年级阅读教学中的要求，以及本单元的训练重点，我制定了以下教学目标：
知识与能力
（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
（3）学*孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。过程与方法
（1）合作探究：培养学生认真观察、分析、综合的能力。
（2）阅读感悟：初步学会看课题推想课文内容的阅读方法。情感、态度与价值观
（1）科学的思想启蒙教育。
（2）知道田忌赛马转败为胜的原因，分析孙膑的思维过程，懂得“正确分析双方情况，合理安排力量就能取胜”的.道理。
（三）教学重、难点的确定
根据选编这篇课文的意图和课文内容特点，我制定了如下的教学重难点：
教学重点：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点：理解田忌赛马转败为胜的原因。孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
二、说教法
课堂教学是师生的双边活动，现代课堂提倡学生主动参与，主动探索的主体意识。教师作为主导者要科学地组织这双边活动。因此这堂课我主要采用讨论法与提问法相结合。
三、说学法
学生是学*的主体，要想使学生成为学*的主人，不仅要重视合理教法的选择，而且要重视学法的运用，因此这堂课我主要采用：观察法，
2演示法，概括法。
四、说学具
学生每人准备三张画有马的卡片，注明上、中、下。
五、说教学过程
教学过程包含四个小环节：
（一）激趣导入
为了激发学生的学*兴趣，调动学生已有的生活经验，我设计了这样的导语：“在校园生活中，同学们参加过哪些体育项目的比赛？当你们第一场输了之后，你还想不想赢？你会想出什么办法来战胜对方呢？”
然后顺着引导：今天我们来看看田忌是怎样进行赛马的，他又是怎样反败为胜的。
教学时，我让学生带着问题自读课文，然后同桌之间用图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵图，由学生讲解两次赛马的出场顺序及结果，学生就会回答：“第一次比赛田忌用上等马对齐威王的上等马，中等马、下等马对齐威王的中等马、下等马，结果连输三场；第二次比赛，田忌用下等马对齐威王的上等马，上等马、中等马对齐威王的中等马、下等马，结果反败为胜。”教师根据学生的讲解，演示相机进行板书。围绕对阵图引导学生观察、比较，从第一次比赛中观察，发现“齐威王每个等级的马都比田忌的强”，所以田忌才连输了三场比赛。弄清了第一次比赛的过程及结果之后，我引导学生观察，“第二次比赛和第一次比赛相比有什么不同？”学生不难发现“结果不同和马的出场顺序不同”，我不失时机地点拨：“相同的马为什么却产生
3了不同的结果呢？”学生就轻松地找出了“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜”这句话。
为了激起学生寻根问底的兴趣，引导学生加深理解，体会正确的思想方法，我引导学生质疑：
①调换马的出场顺序就一定能取胜吗？如果齐威王每个等级的马都比田忌的马快得多将会是怎样的结果？学生经过思考就会明白那样的话田忌同样会输，调换出场顺序也是徒劳的。
②孙膑为什么不在第一次比赛前提出调换马的出场顺序这个办法让田忌一战即胜呢？通过这两个问题引导学生明白孙膑调换马的出场顺序这一创新，不仅要有胆识，还要善于观察、分析。
一败一胜的原因弄清楚了，但“孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么”这一教学难点还没有突破。为了突破难点我设计了一个问题：“孙膑是怎样知道调换马的出场顺序就能让田忌取胜的？他根据什么来判断？”经过学生的阅读体会加上老师的引导，学生不难找出“齐威王的马比田忌的快不了多少”这句话。为了调动学生已有的知识经验和生活经验，引导学生理解这句话，我设计了这样的教学情境：让学生拿出道具摆一摆，想象假如六匹马儿一块跑，将是怎样的结果？从六匹马的排列顺序中体会到“齐威王的上等马比田忌的上等马快一点点，齐威王的中等马、下等马都只比田忌的快一点点。”从中领悟到这一结果是孙膑经过仔细观察、分析而得出的，这就是他判断的根据。
本文的教学重点是：了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。为了让学生体会到孙膑的足智多谋，我引导学生进行讨论：
①调换马的出场顺序看似简单的方法田忌有没有想
4出来？第一次比赛结束后，田忌表现得怎样？
②孙膑为什么能想出调整马的出场顺序的方法而田忌却没有想到？学生通过理解课文，寻找就会发现当时田忌觉得很扫兴、垂头丧气地准备离开，拿他的“没信心”反衬孙膑的“胸有成竹”，讨论后明确，正因为“孙膑善于观察，善于分析，敢于打破常规，扬长避短，才想出调换马的出场顺序的巧妙办法来取胜。”
田忌赛马续写_通用五篇（扩展9）
——《田忌赛马 》教案通用十篇
一、预*检查，理解内容
1、揭题板书（可课件出示），《田忌赛马》第一课时教学设计之一。指导书写“忌”字。
2、通过预*，你都知道了什么？
（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）
3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。你有什么疑问吗？
（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）
4、小组合作学*。（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。）
5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。
（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2）“从刚才的情形看，大王的'马比你的快不了多少呀……”
6、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？
（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）
7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。
二、角色朗读，升华认识
表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1、学生自由朗读。（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）
2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？），小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》。
3、学生评价并朗读。（启发说出理由）
4、教师范读，学生评价。（启发说出理由）
三、课外练*，巩固认识
查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。
附：板书设计
田忌赛马
↙孙 膑↘
智 智
高 高
田忌→第一次（输）→齐威王
↘
第二次（赢）↗
课前准备（学生）：
1、自学生字词；熟读课文。
2、思考课后问题。
3、制作“赛马”。（应做几匹？怎样区分？）
课件准备（教师）：
1、句子：（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”
（3）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
2、图表：
比赛场次齐威王（马）田忌（马）比赛结果（田忌）
第一次第一场上上败败
第二场中中败
第三场下下败
第二次第一场 上下败胜
第二场中上胜
第三场下中胜
这节课的重要教学目标之一是让同学通过课文学*，懂得做事要开动脑筋，找出解决问题的最佳方法，为了达成这一教学目标，这节课分四个局部进行了教学。
一、同学质疑，理清思路。
首先引导同学围绕田忌赛马这一课题质疑，提出自身想弄清的问题，教师经过归纳整理，引出同学的学*目标，告诉同学这就是本节课要掌握的内容，让同学明确了学*的方向。
二、自主学*，明理育心
这一局部的教学主要分成四个步骤：
１、同学观看录像，养成仔细观看的*惯，教师通过让同学揣度田忌失败的心情，谈自身的看法，明白怎样正确对待失败。
２、同学细读人物对话，了解人物性格，教师引导同学互相讨论“应该怎样对待胜利”这一问题。
３、同学自身动手摆马，考虑取胜的方法，教师再演示孙膑的做法，提高同学的积极性。
４、同学讨论“孙膑为什么能想出方法而田忌却不能”这一问题，明白“做事要注意方法，讲究战略”这一道理。
以上几步，同学通过自主学*，既明白了道理，又受到了良好的心理熏陶，在有效地进行了学科心理教育，从而体现“协同教学”的基本思想。
三、巩固练*，当堂反馈
通过“摘李子”这一游戏，训练同学笼统思维的能力，让同学进一步懂得课文所包括的道理。
四、改写故事，培养思维
齐威王必需调换出场顺序，才干赢田忌，可怎么调方法不止一种，让同学想方法，大大培养了发明思维的能力。
总之，这节课教学中充沛体现了以教师主导，同学为主体这一教学原则，自主学*、讨论、考虑问题、解决问题，同时，受到各方面的教育。
教学目标
1．学会本课8个生字，理解24个新词语的意思；能从课文中找出"怀疑、约定、讽刺、轻蔑"等词语的近义词。
2．能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法，能用自然段归并的方法给课文分段，能分角色有表情地朗读课文。
4．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，应多动脑筋，分析主客观的情况，合理地使用力量。
教学重点与难点
教学重点：根据课题推想课文内容，分角色朗读课文。
教学难点：田忌赛马转败为胜所说明的道理。
第1课时
(一)教学目标
1．学会8个生字，理解"扫兴""垂头丧气"等词语的意思。
2．正确地朗读课文，能用自然段归并的方法给课文分段。
3，初步学会看课题椎想课文内容的阅读方法。
(二)教学过程
1．根据课题推想课文内容。
(1)课题告诉我们课文写的是大将田忌的一件什么事?
(2)既然课文是写赛马的，请你想一想，课文会写些什么?
2．初读课文，理清脉络。
(])根据推想听课文录音，找一找自己的推想在课文中有没有，是怎样的?
(2)自学课文。
①字词教学。
读生字新词、正音：讽蔑
字形分析：忌(己)蔑(戍)丧(下面不要多一撇)
②把课文读通顺，读正确。
（3)根据课后第3题，给课文分段。
读题；自由读课文，分段；交流，并说说理由。
3．学*第1、2自然段。
(1)默读课文第1、2自然段，填表((作业本)第6题"第一次比赛"部分)。
(2)田忌为什么三场皆输?
(3)败了的田忌是怎样的?
①从课文中划出描写失败后的田忌的`词句。
②理解"扫兴""垂头丧气"的意思。
③有感情地朗读这句话。
4．作业。
完成(作业本)第1、1、3题。
第2课时
(一)教学目标
1．理解课文第3-17自然段，懂得遇事应仔细观察，多动脑筋，科学地分析主客观情况，合理分配力量。
2．分角色朗读课文第3-12自然段。
(二)教学过程
1．复*引入。
回顾：第一次比赛，田忌为什么三场都输了?
(出示小黑板，用马的图片摆出第一次赛马的情形。)
2．学*第13-17自然
(1)自由读第13-17自然段，思考：孙膑出了什么好主意使田忌在第二次比赛中获胜?
(2)请学生上台动手摆一摆，调一调马的出场顺序。
(3)让学生想想摆摆，除了这种调换方法外，还有没有其他摆法能使田忌取胜。
3．学*第3-12自然段。
(1)默读第3-12自然段。讨论：孙膑看到的哪两种情况是他想出办法的根据?为什么?
(齐威王的马比田忌的马快不了多少和齐威王骄傲自大的样子是孙膑想出办法的依据。)
(2)看到这两种情况，孙膑是怎么想，又是怎么对田忌说的?同桌分别扮演孙膑和田忌，再现人物的对话。
(要读好有关孙膑的话，首先帮助学生理解"胸有成竹"。)
(3)让学生根据提示语，分角色朗读对话。
4．作业。
完成《作业本》第4、6题。
第3课时
(一)教学目标
1．能用"胸有成竹""转败为胜"造句。
1．知道田忌赛马转败为胜的原因，懂得要办好事情，就应多动脑筋，分析主客观情况，合理地使用力量。
(二)教学过程
1．复*检查。
(1)听写词语。
(2)出示投影：简要地说说第一次、第二次赛马的情况。
(3)分角色朗读第3-11自然段。
2．学*第18自然段。
说说孙膑为什么能想出这样的好办法?
(仔细观察、开动脑筋、合理分配力量)
3．学*用"胸有成竹""转败为胜"造句。
(1)划出原句读，说说词语在句中的意思。
(2)用中的内容造一个句子。
例：胸有成竹--孙膑观察到齐威王的马比田忌的马快不了多少，就胸有成竹地对田忌说："我有办法让你取胜。"
转败为胜--孙膑替田忌出主意，让他调换了一下马的出场顺序，使得田忌在第二次比赛中转败为胜，赢了齐威王。
(3)独立造句。
4．作业：完成《作业本》第5、7题。
5．课后延伸。
学了课文，你最喜欢孙膑的哪一点?如果同学们想进一步了解孙膑这个人，老师建议大家去读一本书--《上下五千年》。
一、导入：
上节课我们已经学*了田忌赛马，通过学*我们知道文章写了田忌与齐威王的两次赛马。谁来说说文中哪些自然段分别写田忌与齐威王的这两次赛马？
生说：第一次赛马⑴、⑵自然段
第二次赛马⒀---⒅自然段
二、以“赛”为主题，培养学生思维的广阔性：
（一）弄清两次比赛的经过，进行语言训练。
1、下面我们读一读介绍这两次比赛的段落，一会找两名同学用自己的话来介绍一下这两次比赛。
2、生读书。
3、小组交流
4、全班交流。（学生可能都会按事情起因、经过、结果的顺序介绍）
生边说，师边板书：初赛失败——————————再赛胜利
5、师评价：这位同学按事情发展的顺序把比赛的经过介绍的非常的清楚，谁能换一种顺序来介绍这两次比赛？比如说先介绍结果再介绍经过。
6、生按先结果后经过的顺序说。
7、师总：这两名同学说得都非常好，我们在说话时可以有很多不同的顺序，但只有按一定的顺序就能把话讲清楚。
（二）利用扑克牌，搞清取胜的原因。
1、师：通过刚才同学的介绍你发现了什么？
生：第一场输了，第二场却赢了
2、师：为什么同样的马第一场输了而第二场却胜了呢？
生：因为孙膑给田忌出计策调换了马出场的顺序。
3、如果不按孙膑的计策，你还能想出其它的调换方法可以取胜吗？
生拿出提前准备好的扑克牌。教师出示表格分配任务。
齐威王 田忌
红桃（上等马） 10 9
方片（中等马） 7 6
梅花（下等马） 4 3
下面我们以小组为单位进行模拟比赛，看除了孙宾的方法，我们还有没有其它方法取胜？作好你们的比赛记录。
4、生利用扑克牌实验。
5、全班交流。
师选记录多的同学多。（田忌均以2 ：1输了）
6、由此我们可以得出什么结论？
生：孙膑的方法是取胜的唯一的方法。
三、学*“孙膑献计”部分：
1、同学伞都知道田忌之所以能够取胜是因为孙膑给他出的计策好，下面我们就来学*“孙膑献计”部分，看看孙膑是怎样想出这样的好计策的。
师板书：孙膑献计
2、我们先来读一读“孙膑献计”部分⑶----⑿自然段。
小组分角色读
注意：疑惑、摇摇头、没信心、胸有成竹、得意洋洋、讥讽、轻蔑、等词语，让学生从中体会人物的心理活动。
3、指小组读。
4、师评价。
5、齐读。
6、同学伞文章读得都非常的有感情，那这么好的主意为什么只有孙膑能想出来而田忌想不出来呢？而齐威王也没有料到呢？
7、生思考，小组交流。
8、全班交流。
孙膑善于观察（齐威王的马比田忌的快但又快不了多少）善于动脑分析（根据这一情况想出了调换马出场顺序的好办法）
田忌只是一味的苦恼而没有动脑筋想一想有没有办法可以取胜。
齐威王胜了第一场之后太骄傲了。
9、师总：孙膑能想出这么好的主意是因为他*时善于是观察，善于思考，知己知彼的结果。
师板书：善于观察、善于思考、知己知彼
四、总结：
1、通过学*课文你从中受到什么启发？
善于观察善于思考知己知彼从全局出发，不怕牺牲局部利益遇到困难不灰心骄兵必败（凡是说得有道理都给予肯定）
2、评价历史人物；
文中出现了三个历史人物：孙膑、田忌、齐威王。谁能用一个词语或一句话来评价一下其中的一个人。
（孙膑：足智多谋、沉着冷静……
田忌：坚持不懈、不灰心……
齐威王：骄傲自大、得意洋洋……）
五、总结、布置课外作业：
孙膑真是一个了不起的人物，我们一定要向他学*遇到事情沉着冷静，多观察，多思考品质，做一个优秀的小学生。
课下我们找自己感兴趣的有关动脑筋的故事读一读，班队课我们来一个成语故事会。
板书设计：
初赛失败-------------------------------------再赛胜利
孙膑献计
（善于观察、善于思考、知己知彼）
教学目标：
1．学会本课8个生字，能正确读写垂头丧气、胸有成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽等词语。
2．有感情地朗读课文。
3．理解课文内容，学*孙膑认真观察、分析的态度和正确的思想方法。
课前准备：录像、powerpoint课件、马纸片
教学过程：
一、课前欣赏：《田忌赛马》录像
二、导入新课，检查预*情况
1．今天我们就一起来学*写这场比赛的课文《田忌赛马》（板书课题）。
2．抽学生朗读课文，注意读准字音，读通句子。
3、检查生字词学*情况，认读以下词语。
田忌、孙膑、疑惑、讥讽、轻蔑、顺序、目瞪口呆
三．交流书读书收获：
第一次失败
第二次胜利
田
忌：上
中
下
下
上
中
齐威王：上
中
下
上
中
下
三、设疑，直奔课文重难点。
1、为什么同样的马，只调换了一下出场顺序，田忌就转败为胜。这么好的办法，田忌想不出，孙膑为什么能想出？
①简介孙膑。
②孙膑是怎样想出此办法的？
③如果六匹马一同跑是怎样一种情形？用关联词语把下面三句话连起来说一说。
（）齐威王每个等级的马都比田忌的强。
（）齐威王的马比田忌的快不了多少。
（）还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
课间调节：欣赏《赛马曲》
2、当齐威王的军师，你有办法赢田忌吗？
①学生用手中马，一方代表齐威王，一方代表田忌进行比赛。
②学生交流比赛情况。教师用课件展示。
③小结活动情况。
四、总结学*情况
1．孙膑从第一次赛马的情形看到了齐威王的马比田忌的快不了多少。
2．孙膑分析了齐威王如果进行第二次比赛
不会调换马的出场顺序。
3．学*孙膑认真观察、仔细分析的品质。
五、作业：听写词语
板书设计：
第一次失败
第二次胜利
孙膑
田
忌：上
中
下
下
上
中
认真观察
齐威王：上
中
下
上
中
下
仔细分析
教学内容：
《田忌赛马》
教学目标：
1、通过学生自制道具，边演示边解说两次赛马的经过，加深对课文内容的理解，培养学生的动手能力和口头表达能力，《田忌赛马》课后选做题。
2、学生通过收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事，组织小小故事会，让学生学*辨别是非善恶，懂得遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。
3、使学生初步了解查找资料、运用资料的基本方法。
教学准备：
布置课外收集、整理自己感兴趣的、有关动脑筋的故事；两种共六匹马；录音机；影碟机；小奖品等。
过程设计：
一、导入
同学们，你们爱听故事吗？说说你知道哪些故事？同学们知道的故事可真不少，《田忌赛马》这个故事告诉我们什么？（遇事要认真观察，善于分析，勤于思考，勇于打破常规的去解决。）这节课我们一起来讲一讲有关动脑筋的故事，开个小小故事会（板书课题）。
二、讲《田忌赛马》的故事，演两次赛马的经过
1、讲《田忌赛马》的故事
我们已经学*了《田忌赛马》这一课，有谁能将这个故事将给我们听一听？（指名讲故事）他讲得绘声绘色，很有感情，我们一起掌声鼓励！
2、演两次赛马的经过
《田忌赛马》这个故事中讲到了几次赛马？（两次）你想不想当一当小小解说员，边解说边演示两次赛马的经过？（指名学生用自己准备的道具上台演示解说。）
3、其他学生作评价，教师作适当点拨，小学六年级语文教案《《田忌赛马》课后选做题》。
【过渡语：不少同学早就按耐不住想把自己收集的到的故事讲给别人听，一展自己口若悬河的本领，也有不少同学早就迫不及待的想听一听别人讲什么故事，以一饱耳福。下面，我们就来展示、交流咱们成果。】
三、展示、交流资料
1、分小组进行交流。
要求：每个同学将收集到的有关动脑筋的故事在小组内讲给其他同学听。讲故事的人要情，听故事的人要用心。评出小组内讲得最好的同学，推荐上台讲给全班同学听。
2、全班进行交流。
①、各小组推荐的同学上台讲故事。
②、全体师生进行评价。（从优缺点、建议；故事给你的启发等方面作评价。）
3、评选出本次的“故事大王”。
要求：语言流畅，感情投入，绘声绘色，有吸引力。
四、交流本次活动的感受与收获
1、收集资料方面；
2、怎样讲故事方面；
3、怎样听故事、作评价方面。
五、总结谈话
讲故事关键要用情，听故事主要是用心。同样的故事，不同人的讲，效果大相径庭；同样的故事，不同的人听来，效果也是千差万别。有些人听后可能心潮澎湃信誓旦旦，但三分钟热度，之后便抛在脑后；有些人听后将感受与体会写下来或讲与别人听，把别人的反馈再写下来，并且马上开始指导和矫正自己的行为。结果，对于后者，一个故事就是一次提升，一个故事甚至就是一次生命；而对于前者，一个故事不过就是一阵笑声，来去匆匆，犹如过眼烟云。
故事启迪人生。希望同学们今后多读有益的故事，在故事的长河里吸收更多的营养，使自己逐渐变得丰满……
教学目标 ：
理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。懂得怎样理清课文的条理。培养学生认真观察、分析、综合的能力。
重点难点：
从两次比赛中体会孙膑的足智多谋
教法：
质疑讨论
学法：
自读自悟 合作讨论 表演
教具：
头饰等
教学过程 ：
（一）导入 ，质疑。
1、一个小小的游戏，一次精彩的比赛，往往都会给人深深的启迪。今天，就让我们回到两千年前的战国时期，去看看齐国贵族非常喜爱的一项运动--赛马，看看从这次比赛中，我们又能受到怎样的启迪？
2、看了这个课题，你想知道些什么？（田忌为什么赛马？跟谁赛马？赛了几次？结果怎样？）
（二）初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课文，自由快速朗读课文，思考刚才提出的问题。
2、交流。
3、你现在还想知道些什么呢？（田忌第一次为什么会输？而第二次又为什么会赢？）
（三）理清课文条理，学*二次赛马的经过。
1、过渡：大家想要了解的问题也就是今天这节课我们将要学*解决的重要问题。要想解决这个问题，我们得去看看他们是如何比赛的？
2、首先请同学们找出两次赛马分别在课文的哪几小节？
3、下面请同学们自读二次赛马的部分，按课文内容边说边用你们准备的小马摆一摆，说说比赛的经过，并联系上下文思考两个问题。
4、学生自读，边说边演示。
5、交流。
（1）第一次赛马。
a.请一生上台摆演并解说第一次比赛的经过。
b.教师板书（上--上，中--中，下--下，0：3败，齐威王赢了）。
c.齐威王为什么会赢？
出示卡片
理解并朗读这句话。
d.田忌输了，他的心情怎样？
e.小结：短短的四句话，既交待了如何比赛，又分析了失败的原因，还写出了当时人物的表现。
(2)第二次赛马。
a.请学生上台摆（两名），并请一名学生解说。教师板书。
b.师：齐威王的马都比田忌的强，可只是调换了一下出场顺序，就转败为胜，这是为什么？请同学们联系上下文找答案。
C.学生自读后回答。出示
（1） 分析理解这句话。
（2） 快不了多少是怎么知道的？（孙膑观察到的）板书：观察
（3） 除了观察到马，还观察到了什么？
（他不仅观察到了马，而且观察到了人，齐威王的个性不但不可能高换出场顺序，也不可能想到别的对策。）
师：从这里可以看出，孙膑想出这个办法是有充分的理由的：一是他仔细观察发现齐威王的虽然强，但快不了多少！二是认真思考了能够取胜的科学方法。另稳步，更重要的是他敏锐地观察了齐威王的为人个性，所以（出示）
师：方法看似简单，田忌却想不到，你觉得孙膑是个怎样的人？（足智多谋）
(3)理解三句话的联系。
我们刚才了解了田忌与齐二次赛马的经过，并知道了胜负的`原因，下面请同学们用一组关联词来说说这三句话之间的关系。
(四)学*3-12小节。
师：佩服孙膑吗？同时老师还十分佩服这篇文章的作者，他用精炼的文笔描写了两次比赛的过程，又精彩的对话再现了孙膑献计时田、齐、孙三个人不同的神态、心理、看3--12小节，这样对话多的段落既适合于表演，又适合于朗读，你们想怎么学？
1、朗读表演都应该把握人物的心态，请大家读读课文看看第一次比赛后，三个人各是什么样的神态？用文中的词概括。
出示：（田忌：垂头丧气；齐威王：得意洋洋；孙膑：胸有成竹。）
2、请大家在把握好人物*态的基础上，练*朗读或表演，可以自由组合。
3、学生上台读或演，学生评价。
4、从刚才同学们的朗读中，你们从得意洋洋的齐威王身上是否找到了齐威王失败的原因。
(五)总结。
1、 同学们，演出是需要努力的，不仅要熟悉剧本，更要用心去体验，大家今天就练到这里，回去后大家可以把它排练面课本剧，在班队课上表演。
从两千年前的这次比赛中，你受到了什么启发？
(六)如果齐威王在第二次比赛中有所警觉，是否还会出现其它的比赛结果呢？请同学们回去试着摆一摆，画一画。
学*目标：
1、学会本课生字新词。
2、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。
4、学*按一定顺序写的表达方法。
教学重点：
1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段，从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。
2、学*按一定顺序写的表达方法。
教学难点 ：
学生从孙膑献计中，领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。
教具准备：多媒体投影机。多媒体课件。纸马。
课 型 ： 阅读探究课。
第一课时安排：
1、理解课文内容，能用自己的话介绍两次赛马的经过。
2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。（部分学生有更多启发）
3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。
第二课时安排：
1、掌握本课生字新词。
2、学*本文按一定顺序写的表达方法。
3、“动脑筋”故事交流会。
[课前激趣]玩纸牌
出示两组牌，红心10、8 、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出"在战争中，在比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的一方能否掌握主动权。
一、引入、揭示目标
同学们，在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族很喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他特别喜欢赛马。今天，我们就来学*这个历史故事。
板书课题：提醒：注意生字“忌”上面是自己的“己”。
齐读课题。
1、读了课题，你想知道什么？
（田忌和谁赛马？赛了几场？怎么赛的？结果怎样？……）
2、揭示学*目标（出示，指名读）
①理解课文内容，能用自己的话介绍田忌赛马的经过。
②从田忌赛马这件事中得到一些启发。
③有感情朗读课文。能积累一些词语。
二、学*“两次赛马”部分
（一）找出两次赛马的段落。
1、有谁知道本文写了田忌几次赛马？每次赛了几场？
（两次，每次三场）
2、同学们打开书，快速浏览一下全文，看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马？从哪儿到哪儿写的是第二次赛马？
学生快速浏览交流： 一（1—2） 二（13—17）
（二）自学这两部分
这两部分内容，孔老师不讲，相信大家通过自学和四人小组合作学*能搞懂。能不能完成任务？（能！）
1、出示学*要求
学*要求
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。
第＿次赛马的时候，田忌先用__________对齐威王的__________，接着用__________对齐威王的__________，最后用__________对齐威王的__________。由于__________，所以田忌__________。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。
2、学生自学
3、检查自学
①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听，读完了，我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。
指名读。读一读1：齐威王每个等级的马都比田忌的强。
②一生上台讲说第一次赛马过程，教师演示课件。
③指名读13—17自然段。
④另一生上台讲说第二次赛马过程，教师演示课件。
表扬：说得真有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
三、质疑，推理
1、启发质疑
看了两次赛马，你觉得有什么奇怪的地方吗？
板书：初赛失败——————→再赛胜利
2、顺势设问
（出示问题1）同样的马，两次比赛的结果为什么不一样？
3、默读课文，划出有关的句子。
（出示）：还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
齐读这一句。 板书：调换顺序
这个计策谁想出来的？ 板书：孙膑献计
4、这个顺序可以随便调吗？
我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸，四人小组讨论一下，假如我们不按孙膑的计策，换一种方法安排出场顺序，结果会怎样呢？用笔在纸上照样子写一写，推算一下。比一比，哪个小组算得快。
5、学生推算。教师巡视，找出一两张推算结果多的纸。
6、（展示台）展示学生推算结果最多的代表作品。
小结：实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是__________。用一个词形容一下。（神机妙算、计算精密……）
四、学*“孙膑献计”部分。
1、这么好的主意，为什么田忌想不出来，齐威王也想不到，孙膑却想出来了？（出示问题2：孙膑为什么能想出这个好主意？你从中能体会到什么呢？）
请大家带着这个问题，按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒，揣摩人物的语气。
比较：夸耀——夸奖
2、四人小组练读——指名四人读（先说说你给同学出了什么主意）——评价——全班齐读。
3、为什么孙膑能想出这个好主意呢？在文中找一找有关句子，用笔划出来，想一想。
（出示）
①齐威王每个等级的马都比田忌的强。 （善于观察）
②“齐威王的马比你的快不了多少呀……” （善于思考）
③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。 （知己知彼）
4、小结
谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”？
（ ①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ）
五、总结、积累
1、总结全文
同学们，今天这节课，我们学*了《田忌赛马》，这篇课文讲述了战国时期，齐国的大将田忌与齐威王赛马，初赛失败，孙膑献计（板书），再赛转败为胜的故事。
2、（出示学*目标2）田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢？
（①善于观察 ②善于思考 ③知己知彼 ④从全局出发，不怕牺牲局部利益 ⑤遇到困难，不灰心 ⑥骄兵必败 ……）
板书：善于观察、善于思考
3、（出示学*目标3）学了这篇文章，我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物，你觉得他是一个什么样的人。
预案：
用一个词来形容一下孙膑：神机妙算、智勇双全
用一个词来形容一下田忌：有勇无谋、屡败屡战
用一个词来形容一下齐威王：夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败
你想对孙膑说一句什么话：________________________________________
你想对田忌说一句什么话：________________________________________
你想对齐威王说一句什么话：________________________________________
这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片，大家齐读一遍。
(课件出示)词语卡片：
神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全
有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、
得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、
世上无难事，只怕有心人……
4、课外作业 ：（课件出示）
找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读，准备参加班级故事会。
（预案：四人小组先交流一下，你有哪些故事，回去收集资料。）
教学目标
1.认识7个生字，会写8个字，能结合课文理解“扫兴、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。
教学重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同，体会孙膑的足智多谋。
教学难点
孙膑制定计策的根据是什么？
教学准备
学生自备6张点数不同的扑克牌(三张红桃，三张黑桃)。
教学时数
2课时
教学过程
第一课时
一、数学智力题导入课文。
1.设题激趣：我们先来做一道有趣的数学智力题，看谁最聪明，谁最会想办法。
出示题目：1+2+3+4+5+6+……100=？
引导学生认识到要善于开动脑筋，找规律想办法，方能以智取胜。
2.今天我们学*的这篇课文也需要大家开动脑筋，想办法取胜。两千多年前的战国，有一位很喜欢赛马的齐国大将，他的名字叫田忌。（板书：田忌）
3.（把课题板书完整）课题中哪个字是贯穿全文的关键字？（“赛”字）
4.围绕“赛”字，你会提出什么问题？（和谁赛？赛几场？怎么赛？赛的结果？）
过渡语：同学们的求知欲很强，提的问题很好。下面我们就带着这些问题来读书，从文中找答案。
二、朗读课文，疏通文理。
1.自由读文，要求：大声读文，读准字音，读通句子，读时字字入目，在不理解的词语旁打“？”。
2.交流识记方法，理解部分词语。
垂头丧气：耷拉着脑袋，显得很颓丧。（做动作帮助理解词义。）
讥讽：指用尖刻含蓄的语言嘲笑、刺激别人，与它意思相*的词有：讽刺，讥笑，嘲讽等。
“赢”字较复杂，可用部件拆分法记：亡，口，月，贝，凡，用字谜帮助记忆：月亮宝贝非凡人，乐得嘴巴都没了（亡），你说有趣不有趣？“赢”字笔画多，书写时注意不要写出格子。
另外，注意：“丧”字不要写成“”，“慌”字右边不要写成“”。
3.解决部分问题：读课文后，你知道了什么？
根据学生的回答板书：
田忌齐威王
败第一次胜
胜第二次败
4.快速默读课文，标出两次赛马的起止段。
5.除了写田忌和齐威王，文中还写了哪个人物？他和第二次赛马有什么关系？（板书：孙膑献计）
6.找出孙膑献计的起止段作为文章的第二段。
三、从兴趣点入手，学*“两次赛马”的经过。
1.你们对课文中的哪部分内容最感兴趣？（学生对比赛时的情况最感兴趣。）
学*“赛马”部分。
2.读一读，画一画，想一想：这两场比赛各是怎么赛的？有哪些地方相同，有哪些地方不同？
3.全班交流评议。
（1）请学生读写第一次赛马的自然段，老师画出赛马对阵图。
田忌 齐威王
上 上
中 中
下 下
（2）请一学生上台画第二次赛马对阵图，并用语言描述。
田忌 齐威王
下 上
上 中
中 下
（3）交流相同点和不同点。
主要有三处相同：
①二人的马没换。
②比赛规则没变——各自把马分等级。
③齐威王的马出场顺序没变——先上等，再中等，后下等。
主要有三处不同：
①田忌的马出场顺序不同——先下等，再上等，后中等。
②比赛结果不同——田忌转败为胜。
③人物心情不同：
第一次齐威王胜，得意洋洋田忌败，扫兴
第二次齐威王败，目瞪口呆田忌胜，高兴
4.教师相机指导:
（1）理解“扫兴”和“垂头丧气”的意思。什么事使田忌扫兴？
（2）第一次赛马，田忌为什么会输？
（齐威王每个等级的马都比田忌的强。）
（3）第二次赛马，田忌为什么会赢？
（调换了马的出场顺序。）
5.概括第一、三段的段意。
第二课时
一、学*“孙膑献计”部分。
1.出示课文最后一句话：“还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就转败为胜了。”
2.齐读这句话。
设疑:真的只要调换一下马的出场顺序，就一定能转败为胜吗？
3.游戏中探究：请每个同学拿出事先准备好的点数不同的6张扑克牌(三张红桃，三张黑桃)，分别代表齐威王和田忌等级不同的马，摆出“下等对上等，上等对中等，中等对下等”的第二次比赛情况。
4.通过刚才的摆弄，你们发现了什么问题了吗？
（因为每个同学手中扑克牌的点数不相同，所以扑克点数相*的同学也许能摆弄成功，而点数相差较大的同学无论怎么调换，弱方总是输。）
5.再出示文中最后一句话，齐读一遍。
6.带疑读文：刚才有的同学调换成功，而有的同学无论怎样调换马的出场顺序并不能使田忌转败为胜，难道课文中的结论有误吗？鼓励同学们带着这个疑难研读“孙膑献计”部分，从文中探求答案。
7.学生自学，标画批注。
8.全班交流，教师指导。
关键句：
（1）原因：“大王的马比你的快不了多少哇……”（观察到的情况，制定计策的依据）
结果：“我有办法让你取胜”——分析后的断言。
师小结明确：调换马的出场顺序，可以转败为胜的依据是：“齐威王的马比田忌的快不了多少”。如果快得多，田忌就没有取胜的可能。
（2）齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马，看见田忌和孙膑过来了，便讥讽田忌：“怎么，难道你还不服气？”（抓住“得意洋洋”“讥讽”体会齐威王的骄傲轻敌，从而使孙膑的计谋得以顺利实施。）
（3）孙膑胸有成竹地说：“你就照我的主意办吧。”
①理解“胸有成竹”：画竹子时心里已有了竹子的形象，比喻做事情之前已经有通盘的考虑。
②让学生说成语的来历，教师补充：宋朝时有位画家叫文与可，特别擅长画竹，诗人晁补之写诗称赞他：“与可画竹时，胸中有成竹。”苏轼也曾说过：“故画竹，必先得成竹于胸中。”
③孙膑为什么如此“胸有成竹”？
9.有感情地朗读。
①请四人为一组，分角色练*朗读3至12节，可以相互提醒，揣摩人物的语气。
②指名4人读（先说说你给同学出了什么主意）。
③评读。
二、“投石”激趣，拓展延伸。
1.你们觉得孙膑的这个主意妙不妙？妙在哪里？（发挥优势，合理安排，扬长避短）
2.这么好的办法，田忌想不出，齐威王想不到，孙膑为什么会想到？你认为孙膑是个怎样的人？（仔细观察，善于分析，巧妙安排）
3.拓展：你们还有没有其他调换的办法？
4.学生画对阵图，你们可以找到几种调换方法？输赢如何？
5.从中你悟出什么？（要进行科学分析，选择最佳方案，合理使用力量）
三、总结全文，布置作业。
1.摘抄你喜欢的词语。
2.第二次赛马后，孙膑和田忌再见面会有怎样的一段谈话，根据课文内容做合理想象。两人一组，设计对话内容及动作、表情，表演出来。
备课参考资料： 孙膑简介 孙膑（？－前316年），中国战国时期军事家。本名不传，因其受过膑刑（剔去膝盖骨），故名孙膑，生于战国时期的齐国阿鄄之间（今山东省的阳谷县阿城镇，鄄城县北一带）。他是孙武的后人。战国时期曾被齐威王任命为军师，帮助齐国取得了桂陵之战和马陵之战的胜利。
孙膑受刑 相传孙膑曾与庞涓一起拜师鬼谷子学*兵法。庞涓在未学成时便下山出使魏国。庞涓自知才能不如孙膑，于是假意向魏王推荐孙膑，并请他出山相助。之后庞涓就在魏惠王面前诬陷孙膑私通齐国，并割去孙膑的膝盖骨，及在其面上黥字，但却对孙膑假慈悲，帮孙膑包扎伤口，要他把孙子兵法写出来，然后再杀了他。孙膑的仆人告之孙膑此事，孙膑于是装疯藉以瞒骗庞涓，并在齐国使臣的帮助下逃至齐国。
桂陵之战 周显王十五年（公元前354年），魏围攻赵都邯郸，次年赵向齐求救。齐王命田忌、孙膑率军援救。孙膑认为魏以精锐攻赵，国内空虚，遂引兵攻魏都大梁（今河南开封）。果然诱使魏将庞涓赶回应战。孙膑又在桂陵（今河南长垣）伏袭，大败魏军。这场战争甚为著名，孙膑不直接引兵救援赵国，而攻打魏国以解赵国围的这个策略，更留传后世，即围魏救赵。
一、教材编排的特点：
《田忌赛马》是九年义务教育六年制小学教科书第十册第五单元的一篇讲读课文。这篇课文主要讲了战国时期齐国大将田忌和齐威王赛马，田忌连输三场，孙膑看了比赛后帮助田忌调换马的出场顺序，取得了第二次比赛的胜利。全文分四部分。1—2自然段讲田忌和齐威王第一次赛马，田忌失败了，3—12自然段讲孙膑让田忌要求齐威王再赛一次，齐威王同意了。13—17自然段讲田忌和齐威王第二次赛马，田忌赢了，第18自然段讲田忌取胜的原因。本文的思想教育内涵十分丰富，通过教学，可以培养学生认真分析的科学思维方法。
二、教学目标的确定：
根据上述教材编排的特点，我确定以下这样的教学目标：
认知目标：
1、学会本课8个生字,理解“扫兴、挖苦、夸耀、讥讽、轻蔑、垂头丧气、胸有成竹、目瞪口呆”等词语的意思；
2、理解课文内容，体会孙膑的足智多谋。学会本课生字、新词，积累好词好句。
能力训练点：
1、培养学生认真观察、分析、综合的能力；
2、继续培养学生有感情朗读课文的能力。
德育渗透点：通过对课文内容的理解,学*认真观察分析的态度和科学的思想方法。
三、教学重点、难点的确定：
（一）重点
了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。
（二）难点、疑点
孙膑认为田忌可以取胜的根据是什么？
四、教法、学法：
“教是为了不教”，这是叶圣陶先生教育思想的核心。“教为学服务”这是素质教育的要求。对于如何教，各有各的说法，但是“因材施教”是我一贯赞赏的原则和方法，因为面对新世纪的挑战，未来的文盲是不会学*的人，我们的学生，如果将来走上社会不会学*，那么不要说去创造，就是生存也有问题，所以教会学生怎样学*显得尤为重要，因而，我在教学过程中将引导学生自主学*，主要采用自学讨论法组织教学，其次还穿插运用练*法、质疑法、电教手段等。通过这些方法来理解课文，体会思想，提高学生的阅读能力和自学能力。结合教法，我准备运用以下四种学法：自学讨论法、质疑提问法、朗读理解法和动手操作法。
五、课前准备：
利用现代化教学手段能给学生以直观的感受，因此，我准备了《田忌赛马》的多媒体课件；两场比赛马的出场顺序可以动手操作，我准备了绿、黄两色的马各三匹，分别标上“上、中、下”字样，并让每组学生做了六匹小马。
六、教学设计与依据：
（一）课前游戏，激发兴趣。
通过玩纸牌的游戏，使学生产生疑问，从而激起对学*课文的兴趣，同时检查学生课前预*的情况，以便以学定教。
（二）析疑定向，自读探索。
让学生自读课题，说说读了课题你想知道什么？让学生思考质疑，培养他们发现问题的能力，因为学贵有疑，一旦他们提出了疑问，就能激发他们探究的`兴趣。在学生充分发言的基础上，归纳出本节课的学*目标，使学*目标明确。
（三）自读自悟解疑。
在学生快速浏览，找出描写两次赛马的段落之后，出示学*要求：
①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段；
②各人按下面的句式，说一说田忌两次赛马的经过。第＿次赛马的时候，田忌先用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，接着用＿＿＿对齐威王的＿＿＿，最后用＿＿＿对齐威王的＿＿＿。由于＿＿＿＿＿＿，所以田忌＿＿＿＿＿。
③四人小组中，选一人说，另选一人用纸马演示两次比赛过程。指导学生自学。接着我指名读相关段落，请两位同学在黑板上分别粘出两次比赛阵容，并让全班看多媒体课件，利用多媒体课件图、文、形相结合，生动、直观的特点，使学生可以感知得全面，理解得深刻。
教学过程：
一、复*导入
晏子怎样挫败了楚王的第一次侮辱？
二、学*第4自然段
1、自读课文，划出晏子所说的话。
2、读晏子的话，想一想含着的`意思。
（1）“这是什么话？……大王怎么说齐国没有人呢？
（2）“敝国有个规矩，……就派到这儿来了。”
给这两句话配上话外音，讲讲他们心底的意思。
3、同桌对读晏子与楚王的对话，注意人物的神态与语气；指导名学生角色表演读。
4、练*小结：第二次楚王取笑晏子（ ），没想到反倒被晏子取笑楚国是（ ），晏子又一次以自己的聪明才智与善辩的口才，反击了楚王。
三、学*第5自然段
1、二次失败，楚王仍不甘心。在一次宴会上，楚王取笑齐国人没出息，晏子又作了非常巧妙的回答，请看第5自然段。
2、自读课文，划出晏子说的话。
3、分角色读课文，注意人的语气和神态。
4、练*小结。
四、学*第三自然段。
1、联系上文回答：“从这以后”是指什么事以后？
2、“楚王不敢不尊重晏子了”，楚王尊重他的什么样？我们从晏子身上可以学到哪些优秀品质？
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