日期：2022-02-20 12:35:44
教学目的:
1.复*课文中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情感和道理。
3.懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学过程：
一、复*引入
1、上一节课我们学*了新课《从现在开始》，现在老师就要来考考大家。
逐一出示三组词语，谁想读给大家听，读之前现说说这些词语的特点：
a万兽之王郑重宣布神气极了
议论纷纷叫苦连天荡来荡去
b第一任直摇头笑眯眯
c接替轮流星期上任
*惯熬夜方式开始
(根据词语的出示请学生来读一读，引导学生读的时候让大家感受到词语的意思。同学和老师评价时也可以向这方面考虑)
2、大家还记得这个故事是从什么事情开始的吗?
(同学回答：从狮子大王准备找接班人开始的、从狮子大王找一个动物接替他做万兽之王开始等)
学学狮子大王的样子宣布一下
(学生读狮子的话，请同学评价，要求读出首领的感觉)
3、现在我们先来看看故事的结局，到底是谁当选为新一届的“万兽之王”了呢?请同学们在书中找到相应自然段，读一读(课件出示)
再请谁来模仿狮子大王的样子宣布结果(同学评价，要求读出郑重，严肃的感情)
二、新课教学
1、有那几个小动物轮流当了大王呢?(课件出示：猫头鹰、袋鼠、小猴子)
为什么最终猴子成功了呢?我们大家一起来分析一下，看看他们都是怎么做的，想先看谁的?
2、根据同学们的自由选择来进行学*
l猫头鹰，先请一位同学来讲一讲猫头鹰当大王的这段故事。
1)谁愿意来学一学猫头鹰宣布一下，他当大王的新规矩，同学读，大家评价，要读出神气极了的语气。
2)听了猫头鹰大王的命令，你会说些什么(老师随即点名：小白兔你会怎么说?斑马你会怎么说?小狐狸你会怎么说……)大家这样你一句我一句都“议论纷纷”
3)一个星期下来，大家什么感觉“辛苦”体现在哪些词语：不得不，只好，天天熬夜，叫苦连天
4)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l袋鼠请一位同学来讲一讲袋鼠当大王的这段故事。
1)谁来学一学袋鼠宣布一下自己的新规矩，同学读，大家评价，要读出激动、高兴的语气。
2)听了袋鼠大王的命令，大家是什么反应(直摇头)小猪你会说些什么?小熊你会说些什么?小鸟你会说些什么?
3)想把这段故事讲给大家听的同学起立来读一读。
l小猴子请一位同学来讲一讲猴子当大王的这段故事。
1)这次大家有经验了，猴子还没宣布大家就开始担心了，担心什么：(请同学来读一读)老师引导读：小鹿非常担心：……小狗非常担心……老虎非常担心……
2)没想到，猴子只说了一句话，看大家的反应“大家立刻欢呼起来”
谁来学一学猴子读一读这句话。
3)话音刚落，小兔子立刻欢呼起来……小鸟立刻欢呼起来……小猪立刻欢呼起来……自己以前是怎么生活的就怎么生活，不需要改变什么，就叫照自己*惯的方式过日子。
3、现在大家知道为什么狮子大王会选择小猴子当大王了吧，听了这个故事，你想对故事里的谁说些什么?
我想对猫头鹰说……
我想对袋鼠说……
我想对小猴子说……
我想对狮子大王说……
4、最后老师要送给大家一句话，课件出示：懂得替别人着想，尊重别人的生活方式，这样，大家才能一起幸福快乐地生活下去。
教材简析：
《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活*惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家按照自己*惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。
设计理念：
针对本文的第2、3、4自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的.不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
学情简析：
孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。因此本文对于孩子的思想教育是不可忽视的。
学*目标：
1. 会认9个字，会写 10个字。
2. 正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
3. 懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学重点：会认9个字，会写10个字。在阅读课文时懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
教学难点：懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
课前准备：给全班每一个小朋友一个动物的角色，并在他们的胸口贴上相应的动物图片。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
同学们，课前老师布置你们查找的资料找到了吗？谁愿意把自己的知识与大家分享？指名学生汇报有关猫头鹰、袋鼠、小猴子的生活*性的资料。今天，我们一起来学*一篇有关它们的有趣的童话故事。
1．板书课题。学生读课题。
2．看到课题，你最想了解什么?学生质疑，交流自己最想了解的问题。
二、整体感知
1．教师范读。听听课文讲了什么事？听后你有什么感受？你在听的过程中能认识几个字?自己不认识的字记下来。
2．指名学生交流：你听懂了课文主要讲什么?说说自己的感受。
把你所理解的内容告诉大家。鼓励每个孩子都争取发表自己的意见。
（课文大意：狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活*惯，弄得动物们十分难受，而猴子却让动物们按各自*惯的方式生活，得到了大家的拥戴。）
三、指导自学
1．自由读课文，提出要求：划出本课的生字，借助拼音读准字音，读通句子，识记字形，扩词，划出不懂的地方，小组讨论不懂的地方。
2．自由读课文，把你认为难读的词句和你喜欢的地方多读几次。
3．学生小组自学后在小组中汇报学*情况。
四、学*第一自然段。
1．出示狮子图，狮子大王要做什么决定呢？我们来学*课文第一段，学生自由读。
老师引读第一句，然后指名一“狮子”上来宣布。结合看图，指导朗读狮子说的话。学生可以加上动作、神态练*朗读，读出狮子大王那种至高无上的语气。
2、哪些动物参加竞选了呢？(贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子)
3、你认为谁当“万兽之王”最好呢？咱们下节课再来学*。
五、教学生字
1．我会认：课件出示生字。
(1)出示生字指名学生认读生字后，指名学生当小老师领读生字，学生扩词。
(2)说说你的发现，是让学生把生字进行归类，提高识字能力。
(3)让学生自己读读生字卡片，再互相考考是否都认识。教师用开火车等方式检查。
(4)做摘果子的游戏。
2．我会写：
(1)课件出示，学生读要写的字，正音。
(2)写字指导。找出你认为最难写的字，教师指导书写并在黑板上范写。
找出你认为最容易写错的字，并说说该注意的地方。本课要求会写的字，容易写错的字较多。如：“令(少点)、直(少横)、现（最后一笔是竖弯勾）”等，这些都应提醒学生注意。
(3)指导把字写好时，可有重点地指导。“之”的书写要注意：点不宜太小，捺要写*。“第” 字的竹字头要写小些，整个字体不能太长。“轮”字的车字旁要写窄一些。四个左右结构的字，两部分要紧凑。
(4)学生练*写字，同桌评议。
第二课时
一、复*检查
听写词语：下令、公布、一直、当心、第一名、现在、星期、轮流、走路
二、学*课文2——4自然段
1．学*第2自然段
（1）课件出示图，这幅图是讲谁当“万兽之王”？课文哪一段是写这幅图的？请小朋友自由读课文第2自然段，用“——”画出写猫头鹰的语句；用“﹏﹏”画出写动物们的语句。结合看图，自个儿读读句子，体会猫头鹰和动物们的心情、神态，并说出自己的感受。
板书：“万兽之王”、动物们
（2）谁愿意向大家汇报自己的学*成果？指名回答。
根据学生的回答，结合看图，重点体会神气极了、议论纷纷、叫苦连天。随机进行朗读指导。
(3)学生表演，大家评议。
（4）小结这段的学*方法。
2．小组合作学*第3、4自然段
请小朋友运用刚才学*第2段的学*方法，选择一个自己喜欢的自然段进行小组合作学*。
3．汇报学*情况
（1）学*第3自然段，课件出示图。
让学生自己汇报学*的情况，重点体会“激动、直摇头”，随机进行朗读指导。说说自己的体会。
在听读与评价中体会“直摇头”，做动作。想想动物们会想些什么？会说些什么？
看图想象，动物们是怎样苦练跳的本领的？
（2）学*第4自然段，课件出示图。
指名读第4自然段，其他小朋友边听边动脑，提出不理解的问题。重点理解“担心、欢呼”。
大家担心什么？为什么会有这样的担心？
大伙儿为什么欢呼起来？表演欢呼的样子？指名回答问题并随机进行朗读指导。
为什么猴子得到了拥戴呢？
4．学*最后一段。
（1）学生默读，提问：为什么不再往下轮了？
（2）如果你是狮子大王，你会选谁当大王？你想对猫头鹰和袋鼠说什么？
（根据学生的回答，教师适时点拨，在小猴子前面打√）
三、读读演演
1、自由读课文，读好每个角色。
2、学生自愿组合，分角色表演故事。老师和其他同学当评委，看哪组被评为最佳表演者。 四、拓展练*
1、续编故事：猴子当了兽王以后，动物们是怎样生活的？
2、讲故事。
教学目标：
1.认读9个生字，读准字音。
2.会写：
(1)学写生字，重点写好“现”和“轮”;
(2)初步学会欣赏，感受汉字的形体美;
(3)培养良好的写字*惯。
3.会读：
(1)正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”;
(2)能结合重点词句朗读感悟，学*、积累语言，初步培养语感;
(3)能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验。
4.读懂：
(1)了解童话故事的情节;
(2)关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程：
课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话。
一、检查预*，明确要求。
1.认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
2.逐段试读课文。(1)正音;(2)注意长句子的朗读。
3.提问：有哪些动物参加了竞选?最后谁当上“万兽之王”?(生发言，师贴动物图片。)
4.提出学*目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读。
二、朗读感悟，想象体验。
1.学*第二自然段。指名试读。在评读中品词。
(1)学*“神气极了”一句。
①比较：“神气”和“神气极了”。
②课件演示。(将课文插图改造为动态课件)
③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”?(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。
⑤指名上台演读。
(2)学*“议论纷纷”一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗?有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学*“叫苦连天”一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦?
②学生发言，体会“叫苦连天”。
2.学*第三自然段。
(1)指名试读。生评议。
(2)生练读袋鼠的话，体会“激动”。
(3)课件演示。(依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背。)
(4)引导想象、说话：动物们跳得怎样?(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
3.学*第四自然段。
(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。
(2)生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么?他们为什么会“非常担心”?为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”?
(3)生讨论、合作解疑。
(4)朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
4.学*第五自然段。
(1)齐读。
(2)课件演示(将课文插图改造为动态课件，并配乐)。
(3)引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么?
三、学写生字，初步感受汉字的形体美。
1.课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2.指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3.课件：字的比较、调整。
《从现在开始》小学教案3篇扩展阅读
《从现在开始》小学教案3篇（扩展1）
——从现在开始3篇
“感恩的心，感谢命运……”正如刚刚萌发的嫩芽要感恩大地母亲；正如展翅翱翔的大鸟要感恩广阔的天穹；正如啼哭的婴儿要感恩伟大的母亲。我们则要感恩赋予我们以生命的父母，朝夕相处的友人，教会我们知识的老师……只要我们从现在做起，用一颗感恩的心去面对生活，便自然会懂得如何回报。
感恩父母
我从一声惊天动地的啼哭声中便来到了这个世界。随着我的长大，父亲不知不觉中增添了许多白发，还有母亲那满是皱纹的手……在我的成长过程中，父母为我付出了很多，包括那浓浓的爱。随着岁月的流逝，我从出生到现在以是第十三个春秋了，以不再只是那个懵懂的小女孩。现在的我已经学会了如何去回报父母，哪怕只是一些简单的家务活。父母伴随我走过了这漫长的十三年，为我付出了太多，多得我们根本无法回报，但只要从现在做起，用一颗感恩的心去报答父母，也许就可以看到父母那欣慰的笑容。
感恩老师
老师如红烛一般，默默地燃烧了自己，但又带给了别人明。老师又如园丁一般辛勤地浇灌
着祖国的花朵，教会我们为人处事的道理。老师就好比是我们的第二任父母，不仅仅教会了
我们知识，还无时不刻地关心我们，无论是一声声亲切的问候，还是一声声暖暖的鼓励，只
要你从现在做起，用一颗感恩的心去报答老师，便可以体会到老师关心学生们的心。
感恩朋友
每个人都会有自己的朋友，但可以“有福同享，有难同当”的朋友并不多，但是只要你是
个处处留心的人，你不难发现。你身边的朋友也一直在为你付出。在你伤心的'时候，他也许
哭泣；在你睡不着的时候，他也难安息；在雨中，也许你头顶会突然出现一把伞；在寒冷的
也许你面前会突然出现一杯暖茶。只要你从现在做起，用一颗感恩的心去报答朋友，也许会
得到同样的回报。
只要有一颗细腻善感的心，便能感受一份真诚，一份情趣，一份爱意，甚至哲理。既如
此，在别人给予自己爱的同时，你是否也想过要去回报呢？
朋友，感恩从现在开始……
狮子想找一个动物代替它做万寿之王，于是，它召集了所有动物跟它们说：从现在开始，你们每个动物轮流做万寿之王，我看看谁最适合做万寿之王。
第一个上任的是狗熊，它想到自己是万寿之王，神奇极了，立刻下令：从现在开始，你们都要像我一样，天天住在树洞里，只吃蜂蜜，不吃其他的。动物们听了都议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天吃难吃死的蜂蜜。一个星期下来，动物们叫苦连天。
第二个星期，轮到袋鼠上任了，它激动地说：你们都跳着走路！听了袋鼠的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练跳的本领。
第三个星期，轮到黑马当万寿之王了，大家都非常担心：它会不会命令我们天天跑步，天天吃草？谁知，黑马只说了一句话：从现在开始，每个人按自己的生活方式生活。话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。狮子看见了，笑眯眯的说：从现在开始，黑马就是万寿之王了！
“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。”
牐人生就短短几十年，让我们不禁去感叹它的转眼即失！我们的人生才刚刚开始，所以，任何事情要么不做，要做就做到更好！
牐《金色花》、《体育颂》、《献给母亲的歌》……我耳边又响起了这些熟悉的篇名。我是一张纸，是他们的努力，才把我向上的文字展现得如此美丽！同时，我也是他们付出心血后最好的见证。
牐“假如，我是一朵金色花……”这个小男孩认真地注视着我，脸上还显示着一种天真调皮。我看看周围，原来他正在比赛呢！我又抬头望了望他，他正用心在诉说着我向上的故事。现在的他已完全没有了以前的紧张，我的思绪又飞到了上个星期，他正努力地诉说着，时不时还重复着相同的内容，接踵而来的便是同学们的一阵阵笑声，我很纳闷：他们为什么要笑？现在，我终于知道了，他现在的朗诵是多么自然，，脸上的表情是如此丰富，还不时地抬起头。现在的他已不是以前的他，自信和勇气早已钻进了他的口袋，微笑也成了他的孩子！我微笑了，真希望把这份快乐传递给他！
牐《献给母亲的歌》，它跳到了我的身上。我被一个女孩紧紧地抱着，我抬起头，她正微笑着看我，眼光正投在她所读的那个字上，生怕这个字会调皮地和她玩捉迷藏。她的声音是多么有力，似乎能把大地震憾，忽儿，又变得如此轻逸，好似一朵白云从空中缓缓飘过，声音的起伏，把母亲伟大的爱表现得淋漓尽致，我被陶醉了……如果，她的母亲正坐在这里的话，我想，定会流下激动的泪水。我想着，突然，我耳边响起了一阵阵震耳欲聋的鼓掌声，想必，他们正在为女孩的精彩朗诵而惊叹不已吧！
牐牥Γ旁人看到的只是他们精彩的一面，谁又能会去想这些选手们背后的故事呢！就在上个星期的今天，他们正为了一个字而放弃了休息，去一遍遍的练*，还有……谁会去想呢？
牐努力了就会有回报！虽然“没有最好，只有更好”，但是在我的眼里，他们都是最亮的星！他们的一生想必也十分精彩，他们每时每刻都在努力发光，因为他们没有向*凡屈服！
牐他们把最精彩的展现给了我们，等待他们的将是如夏花般绚烂的人生！现在才是我们人生的起点，把握每一次，让别人在你身边走过时为你的芬芳停下脚步。
牐犚徽笳笳粕又响起了……
牐生命的旋律又荡漾起来……
《从现在开始》小学教案3篇（扩展2）
——《从现在开始》教案6篇
活动目标
1、 通过活动，让学生认识自信的`重要性。
2、 让学生能正确看待生活中的成功与失败，树立“天生我材必有用”的坚定信念。
活动过程
（有捉蜻蜓游戏开始）
1、 游戏准备|：请每位同学张开右手，手心朝下方*，左手竖起食指放在旁边同学张开的手心下。
2、 游戏规则：听到老师口令后，每位同学同事做两个动作，第一是自己的右手要尽量抓住旁边同学的食指，第二自己的左手要尽量逃离旁边同学的手心而不被抓住，这个游戏比的是大家的反应快慢情况。
（学生进行分组活动）
总结：从大家的游戏结果来看，游戏前比较有自信的同学容易获得成功，为什么会这样呢？古往今来，每位成功人士都对自己充满信心，人生的任何一次成功，都是伴随着自信而取得的。 在布鲁斯金学会以培养世界上最杰出的推销员的网页上有这样一句话：“有些事情不是因为做不到而没有自信，而是因为不自信而使事情难以做到。”现在把这句话送给大家，希望对大家以后的学*、生活有所帮助、有所启迪。
那么什么是自信呢？自信就是发自内心的自我肯定与相信。在生活中，自信又是怎么表现的呢？有人说自信是美丽，自信是成功的秘诀，自信还是快乐的天使，下面我们就来听自信的故事。
（学生活动，分组讲有关自信的故事）
总结：祝每位同学都拥有自信的金钥匙，不管是在失败还是成功的时候，让我们记住一句话——一切都会过去的！让我们一起期待明天会更好！（在我真的很不错歌声中结束班会）
教材简析：
《从现在开始》是义务教育课程规范实验教科书第三册中的一篇课文。这是一篇非常有趣的故事课文，文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重他人的生活*惯和生活方式，招致大家反对，而小猴子却让大家依照自身*惯方式过日子，受到人们的拥戴。由此，得出相互尊重是和谐相处的重要条件，这一点在教学中需渗透进去。
《语文课程规范》中（１——２年级）的重点是识字,写字.因此，在教学中要充沛利用“自主、合作、探究”的学*方式，扫除字词障碍，然后自由读文初步感知其内容。
教学目标：
１．认识“之、轮”等９个生字，会写“之、令、布、直”四个字。
２．正确、流利朗读课文。
３．初步感知课文大意。
教学流程：
一．创设情境，提示课题。
同学们，我们都知道狮子是“万兽之王”可是现在它想找一个动物接替它做“万兽之王”。都选谁了呢？请看（出示三幅图片：猫头鹰、袋鼠、小猴子、当大王图片）这样换来换去，现在究竟谁成为森林里的新首领了呢？这节课我们就来学*２１课——《从现在开始》（板书课题）开始。加注拼音、认读，然后齐读课题。
二．读通课文，学*生字。
1．请同学们用自身喜欢的方式朗读课文。
边读课文，边用笔画出不认识的字。
2．对于本节课出现的生字，你有没有不认识的？
对于这些不认识的字，可以小组合作学*。（前后桌4人一组）
方法：可问同学，也可问老师，借助拼音，字典等。
3．出示生字，让同学认读
可领读，开火车读，齐读等形式。
4．这些字，你有什么好方法把它记住？
例如同学可能答出：
用加一加方法识字“眯”：目＋米——眯
用编顺口溜方法识字“郑”：把耳朵关起来就是郑。
由于课堂时间有限，还想说的，就让同学同桌，前后桌再说一说。
5．巩固字词：
老师准备带同学们到森林去，那里有许多小动物，你想和它们交朋友吗？（想）不过有一个条件，只有把小动物后面的词语读对，才可以交朋友。
三．正确读文，感悟内容。
1．谁能给大家读一遍课文？
边听边想：狮子都选谁做大王了？最后谁成为了森林里的新首领？
然后指名评议读文情况，指名说问题答案。
老师板书。
2．根据同学评议情况，让同学再自由读文。
四．赛读课文，探究感情。
1．同学们，你们真了不起，对这篇课文，已能达到正确朗读，那么你还能感情地朗读吗？把你最喜欢的一段朗读出来。
2．发挥教师主导作用，让同学再读。
为了进入情境，指名让同学戴上头饰扮演读一段。
然后师生一起评议。
3．由于课堂时间有限，谁还想读，课后再读一读，好吗？
五．比一比，把生字写好。
1．出示要写的字，让同学认读。
2．教师重点指导难写字——“之”。
3．在教师指导下，临摹书写。
4．看一看，其它同学写的如何，结合优秀的，再书写一遍。
教学目标：
1、感受小猴子能够为他人着想，能够尊重他人的情感。
2、词语、词组积累与运用：神气极了、议论纷纷、叫苦连天、不得不、荡来荡去。
3、会写“第、期”两个字。
重点：1、感受小猴子能够为他人着想，能够尊重他人的情感。
2、词语、词组积累与运用：神气极了、议论纷纷、叫苦连天、不得不、荡来荡去。
难点：感受小猴子能够为他人着想，能够尊重他人的情感。
教学准备：
教学准备多媒体课件、生字卡片
一、 复*导入：
师：昨天我们学*了一篇新的课文。（板书课题，齐读）在这篇课文里边我们学到了很多新的生字宝宝，小朋友们还记得吗？那我们一起来读一读。（齐读词语）
师：既然生字宝宝都认识了，那课文会读吗？
师：耳听为实，打开课本，请你们自由轻声的读一读课文，要读准确、读流利。同时边读边找一找，有哪些动物轮流当了“万兽之王”？
二、品读课文
（一）、第二自然段
1、过渡
师：第一个轮流当万兽之王的是谁？
2、指名读1、2句，练*“_____极了”词组
师：谁愿意演一演猫头鹰当了大王是怎么样的？（学生读）
师：其他同学边听边想，猫头鹰当了大王以后是什么样的表现？书上用了一个什么词？
生：神气极了。
师：对了，“神气极了”就是非常非常神气。你还能在这儿填上其他的词语吗？
说一说什么东西“可爱极了”？谁“高兴极了”？
3、指导、激**感
第一步：出示图片、观察句型
师：你们看，猫头鹰当上了大王，挥舞着翅膀、瞪着圆圆的大眼睛，样子神气极了。他上任以后，立刻就下命令。谁能够像猫头鹰大王一样神气地下命令？
注意：既然是下命令，说话声音就不能拖。要干脆一点。
第二步：老师范读
师：哎哟，够神气的，想不想听老师读一读。
第三步：角色扮演
师：怎么样，你们来试一试。那么我们每一位小朋友都来当一当神气的猫头鹰大王吧，跟你的同桌练一练。（学生自由练*）
师：我请一个小朋友上来试一试，现在走马上任的就是猫头鹰大王。那么台下的小朋友们，你们就是森林里的小动物。看，老师这里有好多小动物，你选一个自己喜欢的吧。
4、角色融入，学*3、4句
第一步：讨论
师：动物们，猫头鹰大王让你们白天睡觉夜里做事，你们愿意不愿意啊。
生：不愿意。
师：好，赶快把你想说的话跟同桌说一说,说一说晚上做事你会有什么样的困难，什么样的烦恼？
第二步：理解词语“议论纷纷”
师：刚刚小动物们都在讨论，你说一句我说一句。这就是书上说的——议论纷纷。那么小动物们，都来说一说刚刚讨论的结果吧？你有什么困难呢？
第三步：理解词语“不得不”
师：可是猫头鹰大王下命令了，你们有办法吗？
生：没有办法……
师：对啊，没有办法。所以大家——不得不服从命令。
第四步：理解词语“叫苦连天”
师：哎呀，多无奈啊。就这样，大家白天睡觉，夜里做事。一天、两天、一个星期。小动物们，你们感觉怎么样？
生：好累。好辛苦……
师：是啊。小动物们太累、太辛苦了，都叫苦连天。这样的万兽之王你们喜欢吗？那么接下来谁上任了？
（二）第三自然段
1、朗读要求：
自由读，边读边想：“你喜欢袋鼠当万兽之王吗？为什么？”
2、提问：
师：大家都不喜欢袋鼠当万兽之王，那怎么办呢？接下来轮到谁了？
（三）第四自然段
1、默读第三自然段，自主学*。
师：好，给大家两分钟的时间默读第三自然段，不出声音，默读。边读边想老师的问题。
（1）小动物们在担心什么？为什么会担心这个？
（2）为什么小猴子刚说完，大家就立刻欢呼起来？
2、引导阅读，学*词组
（1） 问题一：小动物们在担心什么？为什么会担心这个？
①释疑并学*“----来-----去”词组
师：哦，原来小猴子喜欢抓着藤条“荡来荡去”。可是每个小动物喜欢的生活*惯不一样。小鹿喜欢 “跑来跑去”。其他小动物都喜欢怎么做呢？
生：小鱼喜欢“游来游去”。小鸟喜欢“飞来飞去”。青蛙喜欢“跳来跳去”。“走来走去”“蹦来蹦去”。
师：所以大家的生活*惯不一样，才会担心。可是小猴子只说了一句话：“从现在开始，每个动物都按照自己*惯的方式过日子。”（师范读小猴子的话）
师:小动物们听到以后，高兴吗？找到那个句子一起来读一读吧。
②学*“立刻-----起来”词组
师:你们猜，小动物们除了立刻欢呼起来，还会立刻做什么？
生：立刻跳起来，立刻唱起来，立刻站起来，立刻高兴起来、（出示图片）
（2）问题二
师：为什么小猴子刚说完，大家就立刻欢呼起来？前面猫头鹰下完命令、袋鼠说完之后大家也很高兴吗？
生：不高兴。
（CAI出示三句话）
师：你们看猫头鹰、袋鼠说的话和猴子说的话有什么不一样吗？（点名读）
师：所以，猫头鹰和袋鼠都要求动物们按照它的生活*惯来。可是猴子不一样，它能为别人着想。他能尊重别人的生活*惯。所以猴子最后当上了——“万兽之王”。
（五）第五自然段
1、朗读：我们一起来宣布这个结果吧。齐读最后一个自然段。
2、理解“郑重”
师:你们看狮子是怎么样宣布的结果的？
生：郑重宣布。
师:对了，郑重宣布。就是非常严肃、认真地宣布小猴子是“万兽之王”因为他知道小猴子懂得尊重别人，他可以当好万兽之王。
三、指导写字
第:注意主笔不出头。
期：偏旁在右边，是月字旁。
教学目标 ：
1、认识9个生字，会写10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中蕴含的情趣和道理。
3、懂得心中有他人，关爱他人。
重点难点：
让学生懂得尊重他人，关爱他人，体会课文中蕴含的情趣和道理。
教具准备：
.课件、头饰、道具、小星星挂牌
教学过程：
一、课前游戏
(1)自我介绍
(2)给每个小朋友一个动物身份，戴上有动物身份的星星挂牌，表演每一种小动物。
二、创设情境，讲故事，激趣
师：今天我来给大家进一个非常有趣的故事，故事的名字叫《从现在开始》。
<板书课题>
三、进入情境，学*表演故事
师：想不想把这么有趣的故事演出来？
生：想！
师：想要演好这个故事必须要过三关
<出示.课件>
第一关：认读生字，了解故事
（1）自由朗读全文，读准字音。
（2）摘生字苹果树，过生字关。<教师正音>
第二关：熟读故事，了解角色
（1）分小组比赛读。<检查读的过程>
（2）过关要求：通顺、流畅，还有一定的感情。
第三关：理解故事，学*表演
过渡：其实这两关都是很容易的，难的还在后头，它需要大家仔细读故事的基础上学*表演。
（一）学*第一自然段
（1）全文，师：这个故事讲了一件什么事？
（2）理解“首领”一词。
（3）体会狮子的威风，表演狮子说的话。
（二）学*第二自然段
师：第一任是谁上任？
生：猫头鹰 <出示.课件，贴头饰>
（1）在书中找出第一条命令，练*朗读。
（2）请人上台表演，猫头鹰（2-3）人。
（3）体会神气极了，议论纷纷，叫苦连天。
（三）学*第三自然段
过渡：猫头鹰大王，你看看你当上首领，小动物们的意见可大，您还是回去白休息，夜里做事，捉你的老鼠去吧！第二任是谁当大王？
生：袋鼠 <出示.课件>
（1）指导表演 （评价）
（2）让其它动物体会跳着走路的痛苦。
（3）理解“激动”一词。
（四）学*第五自然段
过渡：看来袋鼠大王的命令，让大家的日子也不好过，您还是跳着回去吧！
（1）请狮子大王颁布最后结果。
（2）指导读出郑重语气。
（五）学*第四自然段
（1）请狮子上台宣布命令
（2）齐读小猴子颁布的命令
（3）体会这条命令的好处
（4）与小猴子对话,体会心中有他人，关爱他人。
（5）理解“立刻欢呼”。
小结：大家都明白了，无论你是大王，还是小动物，都不能只想着自己，要想着别人，才能得到大家的喜欢。
四、进入情境，分角色表演故事
（1）学生自由组合表演
（2）指名上台表演
五、板书设计
从现在开始
小动物图
猫头鹰 夜里做事
袋 鼠 跳着走路
小猴子 照自己的生活方式过日子
第一课时
教学目标：
1、会认“之、轮、期、第”等9个生字，会写“之、布、令、直”等10个字。
2、正确流利地朗读课文，初步理解课文内容。
3、感情朗读第一、第五段，读出狮子先后两次对话的不同语气。
教学重点、难点：
重点：掌握生字、读好课文。
难点：读出狮子先后两次对话的不同语气。
第二课时
教学目标：
1、复*生字新词，听写“现在、下令、第一、星期”。
2、指导有感情的朗读课文，体会动物们的心情。懂得猫头鹰、袋鼠的做法是不尊重别人的表现，理解猴子受到拥戴的原因。
3、分角色朗读、表演课文。
4、联系自己的实际，知道在生活中要尊重他人。
教学重、难点：
重点：有感情的朗读课文，体会动物们的心情。知道要尊重他人。
难点：表演课文。
课前准备：1、包含9个生字的一段话。
2、动物头饰。
教学过程：
一、复*巩固生字、词。
1、读生字卡片。
万兽之王 轮流 星期 第一 上任 *惯 方式 笑眯眯 郑重
2、读带生字的一段话。
3、听写：现在、下令、第一、星期。
二、回顾第一段、第五段
1、指名读两段话。问语气有什么不同?为什么?
2、齐读。
三、感情朗读二——四段，体会动物们的心情。
(一)
1、都有谁当过“万兽之王 ”?(贴头像)
2、你们想当大王吗?我们先来当回猫头鹰大王吧!
3、说说当大王的感受。体验神气。
(1)、生活中什么情况下你会觉得自己很神气?
(2)、神气的时候你会怎样说话?
4、读猫头鹰的话。(练*神气地读猫头鹰的话。)
指名读、齐读、配上动作读。评议。
5、感受小动物的心情。理解议论纷纷、叫苦连天。
(!)假如你们是森林里的小动物，猫头鹰大王命令你们——(板书：白天休息 夜里睡觉)你们愿意吗?
(2)跟伙伴们说说心里话，理解“议论纷纷”。
(3)一个星期下来，你们又会怎样?理解“叫苦连天”。
6、猫头鹰为什么会命令大家“白天休息 夜里睡觉”?
7、如果猫头鹰当上未来的“万兽之王 ”，你们会尊敬他吗?为什么?
8、齐读第二段。
(二)
1、体会袋鼠的心情
(1)、袋鼠当上大王又怎样?
(2)、什么时候，或者碰到什么事情你会激动?
2、感情朗读袋鼠的话。
3、袋鼠大王要我们——(板书：跳着走路)
4、为什么袋鼠下这样的命令?
4、齐读第三段。
(三)
1、带着问题默读第四段。
(1)、大家为什么会当心?
(2)、用波浪线划出大家当心什么。
(3)、用横线划出猴子说的话。
(4)、最后大家为什么欢呼?
2、大家当心的话应该怎样读?
3、大家欢呼是因为什么?
4、指导读好猴子的话。
5、现在你们就是在欢呼的小动物们，你们想对猴子说些什么?
6、为什么选猴子当“万兽之王 ”?(板书：尊敬别人)
7、你们还会对猫头鹰和袋鼠说什么?
四、分角色朗读、表演故事。
1、小组合作分角色读。
2、指名读。
3、全班分四组读课文。
4、表演课文。
五、总结全文。
生活中你会怎样尊重别人?
六、课外拓展
选几种动物再来当当大王，改编故事。说给伙伴们听?
板书设计：
从现在开始
猫头鹰图 袋鼠图 猴子图
神气——白天休息 夜里睡觉 激动——跳着走路 说——*惯的方式
(尊重别人)
一、教学目标
1、指导书写4个生字：“现、期、轮、路”，初步感受汉字的形体美。
2、正确、流利、有感情朗读课文。
3、学*、积累语言，初步培养语感。
4、懂得要尊重别人的生活*惯和生活方式，与人和谐相处。
二、教学重、难点
1、重点：课文第2、4自然段。
2、难点：理解猴子当选“万兽之王”的原因。
三、教学流程
（一）整体感知，理清脉络。
1、谈话导入。
2、自由朗读课文。
3、梳理。
（1）哪些动物参加竞选？最后谁当选了？（发言。贴图。）
（2）狮子为什么要选猴子当大王？
（二）重点学*第2段（品读词句）
1、品读重点句子。（他想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要和我一样，白天休息，夜里做事！”）
（1）比较，理解：“神气极了”
（2）观察插图，说话。（形象感知猫头鹰“神气极了”的样子。）
（3）朗读、体验、表演。
2、品读“议论纷纷”、“叫苦连天”。
（1）创设情境，再现“议论纷纷”。
（2）启发想象，角色体验，理解“叫苦连天”。
3、小结。
（三）学*第4段。（以读代讲）
1、出示重点词、句。（激动）朗读。
2、启发想象，体验动物们的苦处。
（四）学*第4段。（表情朗读）
1、看画面，师范读。
2、创设情境，引读。
3、学生练读。
4、讨论：小猴子为什么会受到大家的欢迎？
（五）学*第5段。（以读代讲）
（六）指导写字（现、期、轮、路）
1、观察、发现。
2、重点指导“撇”在4个字中的写法。[（1）伸展（2）让]
3、师范写，生练写。
1、展示、欣赏、评议。（初步感受汉字的形体美）
板书设计
从现在开始
狮子图
猫头鹰图袋鼠图
（神气极了）（激动）
小猴子图
（只说了一句话）
学会尊重他人
《从现在开始》小学教案3篇（扩展3）
——从现在开始作文6篇
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是，他召开动物大会并宣布：“从现在开始你们轮流当'万兽之王'，每个动物当一个星期，谁做的最好，谁就是森林里的新首领。”
第一个上任的是百灵鸟，它想到自己成了“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始你们每天都要跟我一样，用清脆甜美的声音唱歌。”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天练*唱歌。一个星期下来，动物们都叫苦连天。
第二个轮到奶牛上任了，他高兴地说：“从现在开始，你们都得和我一样，每天**给大家喝！”听了奶牛的话，大家直摇头，小鸡立刻说：“我又没有奶，怎么挤得出来？”。
第三个轮到蛇当“万兽之王”，它兴奋地说：“从现在开始，你们都得和我一样，冬天必须冬眠。”老虎听了大声嚷道：“那我不是要饿死了！”
第四个轮到小松鼠，它认真地说：“从现在开始，你们都按照自己*惯的方式过日子。”话音刚落，大伙儿立刻欢呼起来。
狮子听了，笑眯眯的说：“不用再往下轮了，我郑重地宣布，从现在开始，小松鼠就是“万兽之王”了！”
狮子想找一个动物接替他做“万兽之王”。于是他宣布“从现在开始每个动物轮流当一个星期的‘万兽之王’，谁做的最好，谁就是森林里的新首领。” 第一个上任的是螃蟹。他想自己是“万兽之王”，神气极了，立刻下令：“从现在开始，你们都要横着走路。”大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令。
第二个星期轮到大象做“万兽之王”。他激动的说：“从现在开始，你们都要用鼻子吸水。”听了大象的话，大家直摇头，可是又不得不服从命令，只好苦练吸水的本领。
第三个星期轮到百灵鸟做“万兽之王”，大家都非常担心，她会不会叫大家在天空中飞来飞去。谁知她只说了一句话：“大家都按自己的生活*惯过日子。”话音刚落，大伙儿欢呼起来。狮子见了笑**的说：“从现在开始百灵鸟就是万兽之王。”
我有许多的梦想。我想有一艘宇宙飞船，飞到辽阔美丽的太空去看神秘的银河。我想变成一只鱼，在欢乐的海洋里快活地嬉戏，让调皮的浪花一会儿把我沉入海底，一会儿把我抛上浪峰。我想变成一只雪白的兔子，在开满鲜花的青草地上开开心心地与蝴蝶、蜜蜂玩耍。我还想……
我最大的梦想是考入哈佛大学。记得小时候，妈妈跟我一起看《哈佛女孩——刘亦婷》这本书，刘亦婷的爸爸为了训练她的耐力，让她握冰块20分钟。刚开始她有点受不了，但她不放弃，转移自己的注意力去读药瓶上的字，最后她成功了。正是她这种坚持不懈的精神，她考入了哈佛大学。我要向刘亦婷学*，将来也要考进哈佛大学。爸爸妈妈说过，仅有梦想是不够的，要努力学*，不断奋斗，才能实现梦想。如果不努力，梦想就会破灭，变成幻想，最终将一事无成。
有梦想就要努力去追寻，给梦想一个实现的可能。所以从现在开始，我要好好学*，为将来实现梦想打下坚实的基础，让自己的梦想飞得更高更远。
珍惜时间的人，前途无量。莫辜负你一片聪明美质，你需抖擞精神，留给芳名在人间。——题记
亲爱的朋友们，请记住，无论我们的目标有多远，生活有多艰难，如果你渴望成功的果实，请从现在开始弯腰播种！
如果，你有一个完美的梦想——请从现在开始向前迈进！昨日已经逝去，明天还不务必属于我们，仅有这天，在你或奋斗或休息的这一秒，是我们有潜力把握的。一个纯真完美的梦想，无论它距离现实有多遥不可及，只要你坚持拼搏，守住信念，它也务必会光彩耀人，熠熠生辉。梦想需要长久的时间的积淀。当你发现光明时，回头重享以前走过的曲折与荆棘，才会发现心中真正热切的期盼或满足，源于我们千百次的付出，亿万次的挣扎。梦，因为有了汗水的痕迹，才变得更美。
如果，有一句话在你心中埋藏已久，有一个人你想要感恩却找不到勇气——请不要畏缩，这天就表达。生活中有很多未知的意外，不要放弃表达的权利，更不要给我们生活留下任何无法弥补的遗憾。人总是最迟钝于感知最爱的人和自我的内心，他们把最终的赌注压在对方身上，渴望对方懂得自我，懂得自我的隐忍与含蓄，懂得自我的脆弱和不放松。有的时候我们会吝啬所能给予的感情，也许因为不*惯或难以理解对方的感激；也许生性不善表达，然而暗中的思念与深埋心底的感动很难被人接收到，就算应对面，距离如此之*，我们也无法觉察彼此的痛苦或幸福，为何不用亲切的言语，轻轻地告诉对方？比如一句——母亲，我爱你！
如果，你疲倦于快节奏的生活，想要给你的心灵放个小长假，那么，挽救心灵就从现在开始！其实我们在生活中常常忽略简单的完美，也许你没有注意到，楼下新生的小野猫可爱的微笑；也许你还未发觉，微风轻拂柳树优美的枝腰。不知不觉中，我们的生活品质渐渐下降，感受到的幸福失去了光泽。不如挑个时间与家人旅游，重新体验生活的魅力。
下一秒是空虚的，想要到达明天，现在就要启程。
有一天，妈妈对小青蛙说：“孩子你长大了，你想学什么本领？”小青蛙说：“我想学武术。”于是妈妈就带小青蛙找猴子爷爷学武术，刚学了两天，小青蛙就要跟小猴子比试一下。
没几下小猴子就把小青蛙打的鼻青脸肿，小青蛙被送进了医院。”病好了，小青蛙又去找山羊先生学木匠。山羊先生说：“我先教你做木箱你先把这几块木板订在一起。”小青蛙拿起锤子又敲又打半天也没钉上一块木板，山羊先生生气的说：“干活可不能偷懒啊！”看来，我不能学木匠了，小青蛙就回了家。看见妈妈在池塘边捉害虫。她看见了她的儿子回来了她就高兴地问：“孩子你学到了什么本领了？”小青蛙说：“妈妈我什么也没学到，妈妈我还是跟你学捉害虫吧！”
妈妈听了后语重心长地说：“学*任何一项本领，都不是一朝一夕能学会的，你要有耐心。”从现在开始，小青蛙专心跟妈妈学*捕虫。最终，成为一名捕虫能手。
恐龙想找一个动物接替他做万兽之王，于是，他召开会议，说：＂你们轮流当万兽之王。＂第一个上任的是豹子，豹子当了万兽之王，命令大家，你们都要吃肉，而且你们以后走路都要跑步。大家听了议论纷纷，可是又不能不服从命令，只好天天像豹子一样。
一个星期过去了，大家叫苦连天。第二个上任的是长颈鹿，他命令，每天你们都要吃很高很高的叶子。大家听到了直摇头，可是又不能不服从命令，只好每天吃很高很高的叶子。一个星期过去了，大家都叫脖子疼。第三个上任的是松鼠，松鼠命令大家，你们都要在树上挖个洞，然后每天都要吃松果，过冬的时候不准偷懒，一定要找松果。大家听了议论纷纷，可是又不能不服从命令。只好每到冬天都去找松果。
一个星期过去了，大家都叫苦连天，咬松果牙齿都疼了。第四个上任的是狐狸，大家猜想，他一定会让我们骗别人。可是大家没有想到狐狸说了一句，大家按自己的*惯生活。大伙一听全部欢呼起来。一个星期过去了，大家感觉狐狸当万兽之王可真好。恐龙命令，不用再往下轮了，我宣布，狐狸就是以后的万兽之王。
可是没有想到，狐狸命令下面的人不准骗人。他自己却骗人。恐龙知道了以后撤掉了狐狸的职责，让森林里最会保护动物的熊猫来当万兽之王。大家都很愿意熊猫当万兽之王。
《从现在开始》小学教案3篇（扩展4）
——就从现在开始作文6篇
因为自己的借口，使自己想完成的事却被搁置，时间经不起肆意的消耗，而自己的想法更经不起一而再，再而三的否定，所以，即从现在开始，要表达出我内心的感想。付出切实的行动。
一阵凉意使我惊醒，用拳头揉揉惺忪的双眼，望着窗外，天空还被黑色渲染着，一丝丝的蓝意在地*线上蔓延开来，呼出的气体也被迅速的凝结成了小水滴，这不仅是我用被子把自己裹得严严实实。忽然，转头一望，劳累的妈妈仍在熟熟的酣睡，我悄悄地穿上了自己的衣服，提上鞋，就往厨房跑去了。
回想起妈妈在生活中对我的无微不至的照顾，我历历在目。每个周末的早上，醒来时就已望见妈妈正在给我洗衣服，见我起来了，就顺手丢下衣服，说：“来，今早上想吃什么呢？”每次我都会对着妈妈高兴地说出自己想吃的菜，妈妈二话不说，立即就为我的早饭忙活了起来。
妈妈为能让我吃的更有营养，便每次在我的碗里放个荷包蛋。在每次的早饭中都吃出妈妈的味道。
我蹑手蹑脚的拿起锅与面条，这次我要为我的妈妈做出一顿美味，在锅中倒入水，仿照妈妈的样子在锅打入了两个荷包蛋水蒸气腾腾都的将锅盖顶起，这时便撒上面条，翻腾是感情的'升温，甜醋是心中的蜜意，做一碗面条何尝不是一种柔情，妈妈可能背着扑鼻的香味醒来，望着我，心中充满了疑问。我猜出了妈妈的心思，“妈，快尝尝我的面条好不好吃，”我叫着妈妈。
妈妈与我共同享受这幸福的味道，一转头，悄然望见妈妈眼角的泪痕。
就从现在开始，把该做的行动做出来，容不得半点迟疑，因为感情的经不起搁置。为母亲做一碗面条，去回报他对自己的关心与爱护，就从现在开始，每个人的父母都可能在等待那迟迟不来的关爱，所以，就从现在开始。
绿色是一种大自然本身的颜色，是一种健康的标志，又是现代人的一种精神追求。
现代有很多地方都比我们缺水，缺电。我们要节约能量，过低碳一点的生活，节约用水在基本的条件下，最大限度的节约一切资源。
我们应该保护环境，周围环境和我们身体健康有着重大的关系，在学校里面，学*环境需要我们自己创造，有一个安静干净的环境才可以搞好学*，教师的卫生要经常打扫，不乱扔纸屑，垃圾一定要倒进垃圾池，我们不光要在学校讲卫生，在家也要讲卫生要做到：“爱整洁、勤洗手、勤洗澡、脏衣服要洗。同时也要在户外植树造林，清理池塘里的垃圾。”
做好宣传保护知识也是一个重要内容，我们在村庄里展开一次集体活动，提示大家保护周围的环境，让自己生活在一个良好的环境中，如：“做一次环保知识讲座或者清理居住周边的垃圾活动，一次植树活动。
除了上述以外，享受文明的生活也需要大家共同努力才可以达到，文明是社会前行与进步的隐形翅膀，他永远是全人类的共同追求，作为中学生：生活在中华这个文明古国既要传承文明做文明生活的传播者。
现在阶段，我们身上的坏*惯很多。如：随口说脏话，在生活上没有规律，随地吐痰，不按路边的指示灯行走，横穿马路，在家里过分的依赖父母。
同学们，我们现在正是学*知识，从现在开始要做的事情很多，做好起步才是最重要的。
有一个小故事，非常耐人寻味：有个人在一片废墟中行走时，听到一声声的抽泣。他仔细一看，发现原来是一个双面人石像在哭。他便问：“你哭什么呀？”石像答：“我在哭我自己。我本来有两张脸，一张脸可以洞察过去，一张脸可以预测未来，可是唯独没有好好把握住当下，所以才成了现在这个样子。”
留心观察一下生活中的各色人群，我们就会不难发现，许多人正犯着类似的错误。他们有的生活在回忆中不能自拔，有的生活在对未来的幻想中却不见行动，最终往往也像那双面石像一样徒然悲叹流泪而已。
先说生活在过去的人。他们有的有着非常辉煌的过去，比如从小学开始就总是拿第一，当班干部，深得老师青睐，同学仰慕，但工作以后却因为种种原因，或是工作不理想，或是领导不赏识等，而看看原来上学时远不如自己的同学，却有不少志得意满，于是发牢骚满腹，怨天尤人，意志消沉。张口闭口我当年怎样怎样。但越是这样，越是的不到肯定和提拔，他就越是颓废不肯进取，恶性循环下去，这样的人也只能郁郁终生。
还有的是有着痛苦的经历，或是家庭不幸，或是受过伤害，或是做过错误的选择，于是他反复问自己，也问别人：“为什么我的命就这样不好呢？为什么倒霉事总让我碰上呢？为什么当初那人那样对待我呢？为什么当初我非要那样做呢？”诸如此类，在反复的咀嚼中，曾经的伤痕被反复揭开，所以伤害越来越深。但他并不明白，可能别人给他的只是一时发痛苦和伤害，而那个真正伤害他的人，不是别人，恰恰是他自己！他也不明白，宽恕别人原谅别人，其实就是**自己！他更不明白，这样在痛苦中反复追问，于一切无益，只能是再一次重复错误，给以后再留遗恨而已！
第二类人是天生的梦想家，他们都有着非常丰富的想像力。他们对未来做出了种种设想，做好种种计划，只可惜从来都是想想而已，在现实中稍遇到一点挫折，他们便偃旗息鼓，重新开始新的梦想和计划，所以最终往往也一事无成，还一个劲儿地哀叹无人长慧眼发现他这匹千里马。
其实过去的已经过去，我们唯一该做的就是记住该记住的，忘记该忘记的，在过去的经历中吸取经验或教训，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地；而未来还很渺茫，许多都未可知，有梦想固然重要，更重要的是如何去实现梦想，就从现在开始，珍惜拥有，脚踏实地。
学会让往事丰盈鞭策自己而不是一种拖累和伤害，学会让未来引导鼓舞自己而不是想入非非南柯一梦，就从现在开始，珍惜拥有的一切，利用拥有的一切，发挥拥有的一切，使自己的生命得到淋漓尽致的挥洒！
每天早上当我们睁开眼睛时，都要告诉这是自己这是非常特别的一天，是应当特别珍惜的一天，我们要做的事就要从今天开始。 ----题记
曾经，我们以为时间还有很多，许多东西可以慢慢培养，一些事情不必马上去做。我们曾想拥抱一下自己的亲人，但总是在等适当的时机。可是，等到有一天亲人离开了我们，我们才开始后悔自己为什么没有在他们有生之年拥抱他们。我们曾想写封信给自己要好的朋友，表达一个浓郁的情谊，但总告诉自己不急。总是要等到我们长大后，彼此失去了联系方式，才开始想念曾经的点点滴滴。我们曾想完成自己的一项创意，但总是安慰自己以后有机会再做吧。可以后的学业越来越重，渐渐地，这些事也就慢慢被遗忘了。
现在，我们都应该有自己的梦想，要从小树立一个“理想碑”。定好目标，加上自信和努力，向着这个目标出发。什么？你还没有自己的“理想碑”？不过没有关系，现在定也不迟。要想想自己喜欢什么，擅长什么，长大后又想做点什么。现在，要珍惜身边所有的人和事物，脚踏实地，扎实奋斗，朝着既定的目标，尽自己最大的努力去实现它们。
将来，是一个未知的领域，谁也不知道自己将来会成为什么样子。现在的我们正是在为未来的我们做打算。现在努力学*，长大才能有所成就。要让以后的人们感到因我们而自豪。我们要告诉大家一句话：我们要通过奋斗，把自己做好的壮美的事业展现给人们。
曾经留不住，将来马上到，重要的是现在。从现在开始，给亲人一个温暖的拥抱，给好友写一封问候信，做自己想要做的事情......一切就从现在开始，努力做好每一件事情，为了美好的将来！
因为自己的借口，使自己想完成的事却被搁置，时间经不起肆意的消耗，而自己的想法更经不起一而再，再而三的否定，所以，即从现在开始，要表达出我内心的感想。付出切实的行动。
一阵凉意使我惊醒，用拳头揉揉惺忪的双眼，望着窗外，天空还被黑色渲染着，一丝丝的蓝意在地*线上蔓延开来，呼出的气体也被迅速的凝结成了小水滴，这不仅是我用被子把自己裹得严严实实。忽然，转头一望，劳累的妈妈仍在熟熟的酣睡，我悄悄地穿上了自己的衣服，提上鞋，就往厨房跑去了。
回想起妈妈在生活中对我的无微不至的照顾，我历历在目。每个周末的早上，醒来时就已望见妈妈正在给我洗衣服，见我起来了，就顺手丢下衣服，说：“来，今早上想吃什么呢？”每次我都会对着妈妈高兴地说出自己想吃的菜，妈妈二话不说，立即就为我的早饭忙活了起来。
妈妈为能让我吃的更有营养，便每次在我的碗里放个荷包蛋。在每次的早饭中都吃出妈妈的味道。
我蹑手蹑脚的拿起锅与面条，这次我要为我的妈妈做出一顿美味，在锅中倒入水，仿照妈妈的样子在锅打入了两个荷包蛋水蒸气腾腾都的将锅盖顶起，这时便撒上面条，翻腾是感情的升温，甜醋是心中的蜜意，做一碗面条何尝不是一种柔情，妈妈可能背着扑鼻的香味醒来，望着我，心中充满了疑问。我猜出了妈妈的心思，“妈，快尝尝我的面条好不好吃，”我叫着妈妈。
妈妈与我共同享受这幸福的味道，一转头，悄然望见妈妈眼角的泪痕。
就从现在开始，把该做的行动做出来，容不得半点迟疑，因为感情的经不起搁置。为母亲做一碗面条，去回报他对自己的关心与爱护，就从现在开始，每个人的父母都可能在等待那迟迟不来的关爱，所以，就从现在开始。
柴门闻犬吠，夜半听虫鸣；清风中弥漫着稻香，众星拱围着月亮；一层一层翻滚的麦浪，环绕着宁静的村庄。在我的印象里农村总是比那用钢筋混凝土包裹的城市好的多。
生命如此短暂，我们不应沉湎于对逝去的伤感之中，也不能憧憬于对未来的向往之中，能做的事——从现在开始，把握现在。逝去的伤感就会消失，未来的向往就成为现实。
美国总统林肯是个屡遭失败的人。两次经商两次失败，三次竞选三次失败。可他却是个愈挫愈勇的人。面对一次次失败，他没有沉浸于消极悲观的情绪中，也没有热衷于等待机遇，而是把握现在，再次出发。这样的一个他，改写了美国的历史，使“林肯”这个响当当的名字印入了每一个美国人的心中，让全世界都知道。
林肯的成功就在于他能抓紧最有意义的现在，铸造辉煌的人生。
我们就从现在开始，把握现在，要像凡尔纳那样面对生活中的一次次打击；把握现在，就是要像高尔基那样经历生活中苦难的洗礼；把握现在，就要像贝多芬那样在无声的世界里挣扎；把握现在，就要像居里夫人那样不被身后的名声所累……
泰戈尔曾说过：“如果你因错过太阳而哭泣，那么你也会错过群星的！”是啊，纵然我们没有对未来洞若观火，但却一直拥有一双抓紧现在的手，所以让我们背好行囊，把握现在，从现在出发。
溶溶月，淡淡风，过去的这一页留下了些许成功与惋惜。
西楚霸王的一代霸业毁于一夕。面对军队的溃败，人心向背和劲敌刘邦，项羽更多地处于对过去的怀恋、对现在的伤感中，而没有抓紧现在勇敢一搏，所以至今都在“思项羽”，你当初为何不肯“过江东”，河的那一头有希望，有重整旗鼓的信心，可你的一时自负却造成了“壮士一去兮不复返”的悲壮。
项羽的失败就是在于他面对失败不能从悔恨、伤感中自拔，而断送了一代江山伟业。
别对已逝的时光叹息，别对未来的时光翘首。
只有把握现在，才能在明天驰骋风云；只有把握现在，才能充实虚幻的明天；只有把握现在，才能造就永久的辉煌。
那么请你听我说：别错过今天的朝阳，它不曾在昨天升起，但更不会在明天升起。
《从现在开始》小学教案3篇（扩展5）
——《“从现在开始……”》教案 (菁华5篇)
教学目标
1、认读9个生字，读准字音。
2、正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到有感情地朗读；
3、重点难点：
(1)了解童话故事的情节；
(2)关心童话中的人物，能与他们对话，发表自己的看法，从中受到启迪。
教学过程
一、检查预*，明确要求
1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字。(出示生字卡片)
2．逐段试读课文。
(1)正音；
(2)注意长句子的朗读。
3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上万兽之王？(生发言，师贴动物图片。)
二、品读课文
1．学*第二自然段。指名试读。在评读中品词。
(1)学*神气极了一句。
①比较：神气和神气极了。
②观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰神气极了？(如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等)
③指导学生练读立刻下令一句，从读中体会神气极了。
④指名上台演读。
(2)学*议论纷纷一句。
①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。
②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷。
(3)学*叫苦连天一句。
①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？
②学生发言，体会叫苦连天。
(4)小结。朗读全段。
2．学*第三自然段。
(1)指名试读。生评议。
(2)生练读袋鼠的话，体会激动。
(3)指名学生上台表演袋鼠跳的情景。
(4)引导想象、说话：跳得感觉怎样？(气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。)
(5)接着，谁上任了？
3．学*第四自然段。
(1)默读。找出不理解的地方，与同学交流。
(2)生质疑问难，归纳、梳理：动物们担心什么？他们为什么会非常担心？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就立刻欢呼起来？
(3)生讨论、合作解疑。
(4)朗读训练。
(生试读、评议──师范读──生练读、体会。)
4．学*第五自然段。
(1)齐读。
(2)小猴子就是百兽之王了，让我们祝贺小猴子，你想对小猴子说什么？
(3)小猴子当了百兽之王，可是猫头鹰它们不服气呀！此时此刻，你们想对他们俩说什么心里话呢？
(4)用这个道理，如果请你夸夸小猴子，你会怎么夸？
三、学写生字
1．课件：出示生字现轮，引导学生观察它们在田字格中的位置。
2．指导：撇的不同写法及字的部件处理(伸展与互让)。
3．范写。师边写边讲解。
4．生练写；投影展示，评议、欣赏。
四、课堂小结
这节课，你有哪些收获呢？回家后你们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，说不定他们听到这个故事也会有所收获！
【设计理念】语文教学的根本任务是教学生学*祖国的语言，而学好语言的关键是先要打好识字的基础。因此，识字教学在低年级的教学中占有重要的地位，我在第一课时的教学设计中非常重视培养学生的识字能力。针对本文的第２、３、４自然段的结构非常相似的特点，我在引导学生理解课文时，分别抓住猫头鹰、袋鼠、猴子对动物们提出的不同要求和动物们的不同表现进行对比教学，让学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。另外，教师指导学生阅读课文的方法是一个可以不断创新的动态过程，而表演不失为一种优化的选择，在实现学生主体与文本客体的对话过程中，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。
【教材简析】
这是一个有趣而又令人回味的童话故事。狮子想找一个动物接替它做万兽之王。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活*惯，弄得动物苦不堪言，而猴子却让动物们按照各自*惯的方式生活，得到了大家的拥戴。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。
读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。相互尊重，是和谐相处的重要条件。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活*惯和生活方式，招致“民怨沸腾”而小猴子却让大家按照自己*惯的方式过日子，受到人们的拥戴。
以人为本，应该成为现代社会生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学*和工作之中。
【学情简析】
１、孩子们年龄小，在家里受到的关注多，做事往往以自我为中心，难以考虑尊重别人，为别人的感受着想。在学校里，有的孩子当了小干部，神气有余，而理解关心尊重小朋友不够。
２、生动有趣的故事提供了良好的语言环境，孩子们在轻松愉悦的气氛中学*能获得较高的效率。但在识字时，孩子们对字的细微部分的观察还不够仔细，所以会出现写错个别笔画的现象。如“现”的最后一笔写成点，“直”字少写一横等。
【学*目标】
１、会认９个字，会写１０个字。
２、正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容，能用自己的话讲故事。
３、懂得要尊重别人的生活*惯，要尊重别人。
《从现在开始》小学教案3篇（扩展6）
——就从现在开始(十)份
有一个叫胡达·克鲁斯的老太太，在自己的七十高寿上突发奇想，想实现自己一直以来未能实现的愿望——登山。
她不顾亲友的反对，毅然在七十岁高龄之际开始学*登山。后来，她先后攀登了许多的山峰，有几座还是世界著名的山峰，在95岁那年，她竟然一举登上了日本富士山顶，打破攀登此山年龄最高的纪录。她创造了人间奇迹，一时间引起巨大轰动，媒体对她争相采访，很多喜爱她的人还亲切地封她为“登山老祖母”。
全球最著名的五大演说家之一，同时也是顶级的成功学和激励学大师安东尼·罗宾，他的《激发无限的潜力》《唤起心中的巨人》等著作改变了无数读者的命运，而他的成功却也来源于胡达。他年轻时在一家银行工作，他从小就梦想成为一个大演说家，但害怕不会成功，所以一直不敢付诸实践，转眼三十好几了，仍然毫无成功，恰巧他看到了关于胡达95岁还在登富士山的事，倍受鼓舞，所以写信给她，想问问，如果自己从现在开始努力，还有希望成为一个演说家吗？胡达给他回信说：“从现在开始努力，永远都不会太迟。”果然，当他付诸行动和努力后，他成功了。
我们都会不断地遇到困难和挫折，当这时，我们决不能自暴自弃，破罐子破摔，觉得自己已经没有了希望。当我们想到并决定了要做某事，就不要在乎自己的年龄和现状，不要让它变成令你丧失信心的毒药，要时刻牢记《亡羊补牢》的启示——“亡羊补牢，为时未晚”。如果你因为一只“羊”的失去就觉得失去了全部，那么，接下来你会失去更多，甚至真的失去全部，所以我们一定要告诉自己：“我还有这些，我还有希望，从现在开始，我要努力。”
当铸成错误时，尽快开始改正，不要把一时的错误当成永远的失败，如果那样的话，到了最后峰回路转的时候，我们会后悔莫及。
记住，只要开始，永远不会太迟。
就从现在开始
你是否常常与老师许诺从明天开始我一定认真学*，你是否常常与家长承诺从明天开是我一定帮您做家务，你是否常常与同学承诺从明天开始我一定不与他们发生争执... 诸如此类的承诺或誓言我们一定都说过不少,可是我们总是*惯性的将时间定格为"明天"人生有太多太多“明天”,谁知道哪一天才是你所说的明天?从明天做起这句话是留给那些不想做到却又冠冕堂皇敷衍自己的人.若是你真的有决心做到就应该从现在开始从今天开始从此刻开始！
当你看到作业本上由粗心布满的红叉,你想到不应该是明天把作业写好,而应该是认真细致的更正错误,当你看到宿舍内务设有做好扣了分,你想到的不应该是从明天开始做好,而应该是从今天开始发现错误并努力改造,当你在长辈面前做错无礼的'行为,你想到的不只是从明天开始变得有礼貌,而应该是现在跟长辈道歉,从此刻开始变成一个有礼貌的人.
其实“今天”和“明天”没有什么实质性的差别,只在于它们在"开始"这个词棉请意义不同，“今天”代表那些已经下定决心一定要做好的人."明天"一般都是用于只是空喊口号,不打算真正行动的人,若是你真有决心,有怎会选择明天这个词.
俗话说:今日事,今日必,;决定要做的事我们就一定要从今天开始,从现在开始,从此刻开始.另外“从现在开始”也可以替你节省不少时间,不是说起程的时间越早离到达终点的时间就越早.
现在全世界都在说要"爱护环境,低碳节能"可是又有几个国家真正做到了呢?都是因为大家总说来未来希望实现,没有人说从现在开始做起.可见从现在开始做起多么重要.不管是学*还是生活从现在开始永远都应该是我们选择做任何事的潜规则,加油吧!从现在开始做好每一件事,你会发现你总会比他人先来到的成功的彼岸.
望着桌上堆积如山的作业，再望望窗外那蓝蓝的天，我多么想像蝴蝶一样，破茧而出，离开这沉闷的书房。春风送来一缕缕花香，引诱着我的嗅觉，若即若离，脚在门前徘徊着，这道门仿佛连接着地狱天堂。唉，回头再望我泰山压顶般沉重的作业，我只想逃，心里有个声音小小地说：“就玩一会，过一会再写！”有了“鼓励”我步履轻松地迈进我的'“天堂”。
啊！景色真好！天气真暖！还是外面的空气新鲜啊，哪像那个“地狱”，连空气中都像是书本发酵的气味。我拍拍脑袋说不想了，望眼过去看到有小孩在田地边放风筝，我立马像只欢快的小鸟，向他们跑去。
田地里还有正在撒化肥的农人，看见我热情的笑笑。我和他们攀谈起来，我由于很少在地里干活，我对他们的工作一无所知，我好奇地问道：“你们怎么不去呀，今天天这么好，给自己放放假，放松放松，这些活，明天再做也行啊！”其中一位农人爽朗地笑着说：“小姑娘，你不知道吧，这儿才下过雨，这肥啊好吸收，明天的事儿谁知道还有多少？哪像你们这样闲着”。另一位农人也附和说：“是啊，明天的事儿谁拿的准，再说等明儿，地早就干了，错过了施肥的好时候，想补都难啰！”我听完，低下头不好意思的笑笑，他们又开始忙起来了。在往回走的路上，我再也无心思欣赏这如画的景色，几位农人叔叔的话一直在脑海里萦绕，我反复回味，猛得惊醒，是啊！现在的我正是努力汲取知识，充实自己的时候，错过了这大好的机会，再弥补也晚了，更何况，未来还没有结论，谁也不能肯定一路上会风雨无阻，而现在怎么就能将一切事推给“明天”这么一个虚无的日子呢！我豁然开朗，飞快地跑回书房，它现在已经不是地狱了，而是我吸收养份的天堂，而窗外才是充满诱惑的地狱，只要从现在开始努力，我相信，一切还都不晚！一首古谣在心中响起：明日复明日，明日何其多……窗外的风景再美，也不属于现在的我！
就从现在开始吧，趁我们还都年轻，抓住今天，你才会真正拥有光明的明天！
在生活中，我们总是抱怨时间不够，生命太短暂，没有做好自己想做的事，人生就快结束了。其实这只是我们自欺欺人的借口。
这个时代的人都有一定程度的拖延症。当他们年轻的时候，他们想环游世界。长大后，他们忙于工作。他们总以为有时间，总说“明天，明天”，却从来没想过“现在”。当他们年老体弱时，他们后悔过去。这是我们生活中很多人的缩影。现在，我周围的学生总是在周末匆忙完成作业，尤其是在星期天到达学校的时候。我很不解：周末那么长时间，为什么不写作业？偏偏在有限的时间内，而且在你交作业之前，你要赶作业，就是这么快！一周又一周，它们比天气预报更准确。其实他们也知道作业是要写完的，还美其名曰这是学生的责任。只是从一开始，“懒”就在我心里活蹦乱跳，“懒”占了上风。因此，一分钟是浪费时间。
为什么现在不能开始？为什么总是要等到明天？其实没有做不到的事，只是你不想做。改变现在可以开始了。学会上课认真听老师讲课，学会周末帮父母分担家务，学会做自己想做却从来不做的事情。你会发现一切都那么简单，只是你想的太难了。从现在开始，抛开那些只会让你不断找借口的顾忌，勇敢的去做我们想做，想做的事。时间不等人。他老了。他虽然外表还年轻，内心却在变老，变老，在叹息。现在，你面临的`困难看似很强大，但只是看起来，如果你只是一味的畏缩，给自己找借口，就会让你发霉，却改变不了什么。搁置的时间越长，拖的时间越长，越忽略，那么事情就永远得不到解决。为什么总是抱怨什么都不做？为什么我们不能试着从现在开始？生活中有很多意想不到的意外，你无法知道下一秒会发生什么。所以，趁着现在，趁着这个大好时机，从现在开始，开始自己的努力吧！同学们，不需要等到后来，也不需要谈什么条件。你可以从现在开始行动，很多事情都会迎刃而解。
就这样，同学们。让我们从现在开始行动吧！
深蓝色的天幕中，最后一颗星默默隐去了。远方，昨夜的云朵像天使划过天际时洒落的羽毛。黎明的帷幕徐徐打开。天边的雾霭使整个清晨略显压抑。
懒散地睡在床上，享受着被子带来的些许暖意。一次次告诉自己要起床了，却好像被床拼命地拽住了，总是迟迟不见行动。
“要叫醒他了吗？”
“再等等吧，现在还早呢！”
清晨清新的空气荡漾着，父母的低语随之飘来，心中像是掷入了爱的石子，泛起阵阵甜甜的涟漪。身旁的空气似乎随之舞动，把我叫醒。
“叫醒他吧！他动作挺慢的！”
“再过一会儿吧，初三挺累的，让他多睡会儿。”
渐渐地，锅中如鞭炮一样的声音响起。眼前似乎浮现出父母忙碌的画面：妈妈娴熟地敲开鸡蛋，一个个滑溜溜的小精灵蹦进锅中，瞬间露出金黄的笑脸；爸爸把牛奶、面包小心翼翼地放在餐桌上，生怕摔疼了它们……“呵呵！”我不由笑出声来，心里溢满了甜蜜。
“去叫他吧！不然要迟到了。”随着越来越*的脚步声，柔和的声音把我从美妙的想像中唤醒。我故作无奈地伸了伸懒腰，眨了眨惺忪的睡眼，妈妈在一旁淡淡的微笑，耐心等待着我真正清醒的睁眼。
原来，我一直都贪婪地享受着这些！大脑中闪过一句稚嫩的话语：“我长大了一定会好好孝敬你们。”而何时才算是真正的.长大？对父母的爱的感恩，不就是生命的成长？对，就从现在开始！
我匆忙起床，把父母的早餐整齐摆放好。我知道：是改变的时候了，不能再一味地索取了，从现在开始，孝敬父母，让内心的希望不再搁置……
走在上学的路上，回想起父母那温馨而感人的瞬间，心中的想法越来越坚定：我会更努力学*，我会更听话，我会更多的理解你们，就从现在开始。
耳边传来秋虫细细的声响。鸟儿展翼向风，奏响了一天中最嘹亮的歌！
生活，是如此的多姿多彩。可面对有些事，我们却表现的很猥琐，总是找借口推辞。
我们常想拥抱一下自己的父母，却总是等待时机。某天，我的父母从外面回来，我很高兴，心想着给他们一个大大拥抱，可当我走上前，却只是牵起他们的手……其实，我是在想，这样会不会太唐突了，没必要吧……
我们常想给在其他学校读书的同学打个电话，打个招呼，问候一下，却总说他们可能在上课，有可能没带手机，选定一个放的发霉的电话号码——那是我初中同学的号码，正准备呼叫，我却说她在上课。于是选定了爸爸的号码，打了过去……
我们常想自己创作，却总说没时间，没精力，有机会了再做也不迟，一个偶然的机会，我看见一个同学制作了一个纸杯，好漂亮。心里想着，我也自己制作一个东西，要比他更好。然而一天，两天，三天，一个月过去了，我什么也没作，什么有也没有。原来每当我做好准备的时候，我说太麻烦了，我又没做过，我做不好没那个人做的好岂不是很丢脸，而我又没有太多时间，等等吧……
我们常想努力学*，却总说不急，后面有的是时间，后养精蓄锐过，以后再努力也不迟。刚刚进初中的时候，我的成绩就一般般，老师一直说初二努力还来得及，到初三努力就来不及了，我也好想默认了，而每当我准备努力学*的时候，我却急什么，记录中考还有两年的时间，两年的时间还不够长吗？等等吧，以后努力吧，现在还不急……
或许我存在的这些情况，太多数人都有过吧，这些想法都很美妙，可我们却不断找借口，于是这些美妙的想法就成了泡影，
在现实生活中，我们长找借口搪塞某些事情，于是我们渐渐的沦为了时间的奴隶，渐渐的“推辞”成了我们的主人。
我认为，当我们做出一个决定的时候，我们就要付诸行动，从现在开始。要做“借口”的克星！
让我们从现在开始吧，把没有实现的美妙想法化为现实，我们要付诸行动！让每天都是最特别的，都是最可贵的。
村上春树说："你要做一个不动声色的大人了。不准情绪化，不准偷偷想念，不准回头看。去过自己另外的生活。你要听话，不是所有的鱼都会生活在同一片海里。"没错，就从现在开始，开始长大吧！
青春是一场初次相逢的大雨，有人在教你逃避，有人教你如何微笑着奔跑，而你却在享受这大雨的浪漫。没人能替你走青春，或许你会孤独，但我们可以相拥着一起向前。当你得意的时候，有人与你击掌相贺；当你快乐的时候，有人陪你哈哈大笑；当你悲伤的时候，有人陪你号啕大哭。这些你都发现了吗？也许你并不孤独，你不是一个人在战斗，你还有朋友，带着你的朋友，就从现在开始，开始长大吧！
三毛说："一个人至少拥有一个梦想，有一个理由去坚强。心若没有栖息的地方，到哪里都是在流浪。"
无论你多么意气风发，无论你多么足智多谋，无论你多么努力上进，如果你没有梦想，就会迷失了方向，你将会迷茫，将会丧失了斗志，最终埋没在历史的硝烟中。唯有坚持远大的理想并为之奋斗，才能开创出一片属于自己的蓝天。因为对蓝天的渴望，雄鹰才会搏击长空；因为对海的向往，游鱼才会逆流而上；因为对梦想的导航，人才有前进的方向。"理想是警钟，敲碎你的黄金梦；理想是肥皂，洗濯你的自私心。"醒醒吧，带着你的理想，背上你的行囊，就从现在开始，开始长大吧！
张爱玲说："因为懂得，所以慈悲。"
宽容是一个高深的境界。蓝天宽容了雄鹰的搏击，才广阔无边；海洋宽容了河流的侵犯，才无边无际；张爱玲宽容了胡兰成的放荡，才有了传世的《小团圆》。朋友之间有了宽容，友谊才能长存；恋人之间宽容，感情才能长久；师生之间有了宽容，学*才能进步。学着吧，带着你的宽容，就从现在开始，开始长大吧！
灯光自有它的昏暗明灭，别再优柔寡断，带着你的朋友，带着你的理想，带着你的宽容，就从现在开始，跟我去流浪，开始长大吧！
就从现在开始_1200字
我热爱地球，热爱我们赖以生存的家园。爱她的青山绿水，爱她的碧草蓝天?
记得小时候，我奔跑在四野飘香的花丛中，和蝶儿一起嬉戏、欢笑；在郁郁葱葱的树林里，我与小鸟一起追逐、歌唱；清晨，我迈着轻盈的步伐去山上“旅行”，白纱般的轻雾柔柔地漂浮在空中，吮吸着花草的芳香，享受着阳光的沐浴，我陶醉在这如痴如醉的梦幻里。
夜晚，我坐在稻谷飘香的老家小院里，仰望着璀璨的星空，聆听着蝉鸣嘹响，蛙声如潮，好像置身于一个童话般的王国。在这如诗如画的境界里，我的心醉了。
可是，我又怎能料到，今日的地球竟成这般模样呢：她面黄肌瘦，往日的笑容已经消失殆尽。唉，这罪魁祸首又该是谁呢？
曾几何时，人们乱砍乱伐，使大自然的生态*衡遭到了破坏。沙丘吞噬了万顷良田，洪水冲毁了可爱的家园，大自然的报复让人尴尬哑然。梅水溪曾经说过：“没有自然，便没有人类，这是世界一大朴素的'真理。一味地掠夺自然，征服自然，只会破坏生态系统，咎由自取，使人濒于困境”。对，人不给自然留面子，自然也不会给人类留后路。难道现在频频出现的灾难，还不够引起我们重视吗？
曾几何时，人们乱捕乱杀，使人类的朋友惨遭涂炭。“千山鸟飞绝，万径人踪灭”，这正是捕杀动物的真实写照。从大学生的伤熊事件到人们的疯狂捕猎，人们是否也要把枪口对准自己？切记，保护动物就是保护自己。
曾几何时，战争的爆发，使我们赖以生存的星球满目疮痍。炮火对植物的破坏，核辐射对生命的摧残，尽管广岛、长崎上空的蘑菇云已经散去了半个多世纪，可那里依然是不毛之地。
真不敢想象，人类如果再这样下去，这个世界将会是一幅怎样的场景呢？地上寸草不生，天空尘沙弥漫，人类发出魔鬼般的惨叫……到那时我们只能说，人类曾经属于地球，但地球不再属于人类了。
思想家顾炎武曾经说过说:天下兴亡，匹夫有责。我要说：“天下兴亡，人类有责。”我们是不是应该自责？我们是不是应该行动起来保卫这个家园？
咦？天空被蒙上了一层面纱，不见往日的蔚蓝，空气中再难寻找到青草带来的清新。
啊？植物嫩绿的叶子上，出现了一些黄色、褐色甚至黑色的大大小小的斑点。
难道，这些都是“不治之症”吗?不，现在挽救还为时不晚。朋友，你一定也爱我们这个地球。那么，就请从现在开始，保护我们这个赖以生存的大家园吧。
我们是中学生，但我们正是地球的主力军，更需要以身作则。面对满目疮痍的地球，我们应该反思人类向大自然一味索取的的生活方式；我们应该保护自然环境，倡导文明新风。
心系全球，着眼身边。就从现在开始，不乱丢垃圾，多弯腰捡捡果皮纸屑。环境的问题不是光靠一两个人就能解决的，也不是一天两天的事。世界是大家的，那就需要我们每一个人都行动起来。为创造一个优美的生活环境而尽心尽力。
就从现在开始，让我们都来关爱自然，热爱地球吧。
就从现在开始，捍卫资源、捍卫环境、捍卫地球、捍卫我们美好的家园！
时间总是这样摧枯拉朽地侵蚀着一切，原来郁郁葱葱的，变得暗黄沉寂；原本悠扬婉转的，变得沙哑低沉；原本细嫩柔滑的，变得满布沧桑……当晨曦渐露，窗透初晓时，又是崭新的一天，那么，就从现在开始，让原来存在的，不再被搁浅。
渐*深秋的清晨，妈妈怕我上学迟到，便早早叫醒了我。我睡眼惺忪，还未从睡梦中完全清醒。只是在妈妈“咿咿呀呀”的催促声中，不情愿地慢慢地穿衣服。妈妈打开窗通风。今天的太阳也似乎心情低落，不愿展露笑颜，只有萧萧瑟瑟的风把属于秋天的那份凉意渗透了进来。妈妈觉得天气微凉，阴晴不定，便细心地拿出一件略厚的毛衣，催促我赶紧穿上。
我顺手接过看了看，抱怨道：“这么厚，又不是大冬天，裹得像个粽子干什么，你拿过去吧，我才不要穿呢！”我说罢，将毛衣撒手一丢。妈妈的手似乎是被毛衣磳到了，她一边小心翼翼地吹，一边又似乎怕我发现什么似的悄悄背过身去。我意识到自己的态度有些过分，便吞吞吐吐地说：“慢、慢着，你把衣服拿过来。”妈妈转过身来，猛然间我看见了她那红通通的手。
不过是渐*深秋，妈妈的手上却已满是冻疮。那手上多处已经红得发紫，就像红色的玉石中略微掺有紫色的杂质。一个个冻疮像一座座小坡般叠起，密布在手背上、手指上。有好几处已有些开裂，那口子像一张张饥渴的大嘴，撕咬着我的心。我小心翼翼地捧着妈妈的手，轻轻地凑到嘴前，用温暖的气流呵护着那满布疮痍的手，心中涟漪泛起。是啊，妈妈的手已不再如年轻时那般细嫩柔滑，但正是这双饱经风霜的手在为我营造温暖无忧的生活。
从现在开始，让原来存在的关爱不再被搁浅，母爱虽如阳光般拂之依旧，但那一份深沉的温暖告诉我：要从现在开始加倍珍惜！
《从现在开始》小学教案3篇（扩展7）
——从现在开始汇总10篇
在一段时间里面怀念着某一段时光的纹路，耳畔没有喧嚣，眼前没有缤纷，嘴边沉默不语。多少次坐在那一张桌子面前，想象着天空海阔让一切完毕，天空在头顶上压的低低的却又遥不可及……
东风卷的均匀，捎来了春意。看着天边飞鸟来去，知道自己的骨子里面有风，只是面前的作业挡住了更远地方的实现，我再一次被拉回了现实生活，红红的心中蓝蓝的天，却只是在梦中默默的绽放，我喜欢那句歌词：“心中那自由的世界，独自的清澈高远。”
老师的目光不知何时朝我射了过来，很锐利，带着微怒的火花。倒是让我想到了夏天的太阳，我默默的叹了一口气，只好把自己从“春花秋月”拉回了“之乎者也”。这就是现实，让我无奈……
几日的雨，窗外树上的枝头上挂满了可爱的小露珠，沉沉的，要掉了下来了。我没有注意，我把自己封闭在机械性的笼子里，右手很知趣的握着笔，无端的挥动着。几日的雨，楼下树上的枝头上绽开了黄色可爱表情，甜甜的，就要溢出来了。我没有注意，我把自己留在了ABCD里面，That is not my thing。淡淡的香味却依旧一遍一遍的刺激这我的嗅觉中枢，不知疲倦。只是我累了。觉得生活就是一个π--永恒的定值，然后毫无目地的转动。缺少了一点点惊喜，不是吗？每天都在一*方米的位置里面，我累了！每天都在和作业课本周旋着，我累了！有多久没有让红红的心看看蓝蓝的天了？
在这个春天，我错过了多少东西？那万物的翘首企盼？还是均匀卷的东风？甚至是春天的第一个雷声？
仿佛就在这个瞬间苏醒了，“低头才发现脚下的路。”
就从现在开始，去抚摸那微风中的新生柳条，去轻吻那新开的黄色小花，去呼吸那触动心灵的香味。
就从现在开始，去听听自然地声音。捧起一朵花我能嗅到大自然的芬芳清香，轻轻敲击古木树干我能听到生命流动的魅力，拾起一片叶子细细查看纹理我能察觉生活的奥秘……
就从现在开始，认真的生活，感受生活，热爱生活……
就从现在开始，听到了一声春雷了吗？春来了！就从现在开始……
夕阳西下，一抹霞光染红了天边，染红了大地，像是姑娘害了羞似的。在未来，我们要接过先辈的火炬继续奋勇向前，没有什么能挡住我们前进的脚步。过去不可追回，未来却可期盼，那么，就从现在开始！
不止是第一次听到有人叹息了“哎，当初如果我……就好了。”每个人都有过后悔，一件没有坚持下去的事在别人身上取得辉煌成就，留给自己的却是眼红。俗话说“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”一切的后悔已经与事无补了，过多的自责也还是会让我们在原地踏步，此时需要的是力量。如今面对社会的繁荣发展，我们更应努力学*。退缩不是办法。既然要面对，为何不痛痛快快地勇敢接受呢？所以我们需要“就从现在开始”。不放弃一分一秒！
曾记得儿时，每天被妈妈送到那快乐轻松的幼儿园，那时感觉一天的光阴过得好快。难道快乐的时刻真的这么短吗？渐渐地我长大了，每天背着沉重的书包来到学校，又开始了忙碌的一天。但在学校是快乐的！现在进入了中学，学*更紧张了，但我并没抱怨什么：因为我自己对自己说过：“现在是一个新的开始，我只要好好学*了，开始的努力是没有白费的.。”以前没有这么的紧张学*，而“就要从现在开始。”让学*的目标更上一层楼，让现在的开始更有实现的意义！
清晨醒来，窗外的一束阳光跳进屋内。妈妈叫我起床。我迷迷糊糊地困极了，恳请妈妈让我再睡一会儿。妈妈不高兴地说：“还睡，时间不等人，昨天不是说的好好的。”听到这句话，我马上就从床上跳了起来。“我从现在开始”！又在时间的陪伴下度过了一天。回想一下早晨，那才是“开始”，现在又结束了，明天又要从明天开始。也许我的这种认为是错误的——
“明日复明日，明日何其多”明天的明天又有多少个新的开始，但话是“就从现在开始”，可担忧的事情并不会消失。有的道理明明很清晰，但却像一层薄雾，看到却摸不到，自己不伸手一试，哪知前途会是一片朦胧。退一步讲，时间并不多了，纵然是从现在开始，但这样的开始究竟能持续多久？所以一旦有了决心，就要勤奋去做！
春花美丽的绽放是为秋天花儿无憾的凋落；鸟儿辛勤的忙碌只为冬日能填饱肚子而欢畅。而我们，即将接过先辈的火炬奋勇向前！
让我们共同努力，从自身做起，无论怎么样，不如就从现在开始，珍惜，我们好歹能“从现在开始”！
想想那失败的惨样，你会庆幸还能从现在开始！
有人说，世界上总有那么几个人，永远无条件信任你关心你，不求任何回报。有他们在你身边是人生中莫大的幸运。展开亲情的日历，三百六十五页，无不写满了爱。有人一心一意给自己做事，有人满心欢喜帮别人做事。前者得到的是成就感而后者得到的却是幸福感，幸福感来自感恩。感恩是对亲情的回馈。
学会感恩，是对这种爱的报答。滴水之恩，涌泉相报，我们应该知道，正如没有阳光,就没有日子的温暖;没有雨露,就没有五谷丰登;没有幼芽，就没有叫做绿色的希望；没有父母长辈的哺育，就也没有了我们吧。、
大自然的一切生物，都有他自己的感恩方式。花朵以他怒放的姿态，点缀美好的世间，感恩大自然的阳光雨露；草芽以他的欣欣向荣，渲染春天的画卷，感恩春风的润物无声。鸦知反哺,羊知跪乳，我们又是否知道感恩呢？
当你在家中悠闲地看着电视，享受假期时，你有没有想过父母辛勤工作的身影；当你厌恶父母的唠叨时，顶撞他们是，你有没有看到他们黯然的神色；当你肆无忌惮的浪费青春时光时，有没有想到父母在谆谆教诲和殷切期望扪心自问，又多少人能回答有过。因为我们都以为，父母的爱，大海一样，取之不尽，用之不竭，一切照顾与关心倒是理所当然的。
但是这种想法世界对错误的，因为我们不明白父母的良苦用心，更不会感恩。
我们一天天长大，慢慢的会明白父母。会明白父母是世界上最美的语言吟唱着伟大的爱。而享受着这种爱的我们，更应该感恩父母。
感恩父母，不一定是什么惊天动地的大事，只需要生活中的小事，一句温暖的问候，一杯水，一些力所能及的家务，像父母照顾我们一样，只用这些，父母便会感到温暖，他们的愿望真的很简单。
请让我们从现在开始，用行动阐释谁言寸草心，报得三春晖，这个被追问千年，却真的很简单的问题。
《从现在开始》是一篇让人忍俊不禁却又能引人思考的童话故事，课文中的猫头鹰和袋鼠以自我为中心，不懂得尊重别人的生活*惯和生活方式，招致民怨沸腾；而小猴子却让大家照自己*惯的方式过日子，受到动物们的拥戴。情节简单，文字浅显易懂，学生读起来并不难，再者趣味性很浓，表演性很强。因此，在教学时，我以朗读为主，先让学生把课文读通顺，用小组赛读的形式激发他们的积极性和检查反馈，效果不错。接着让他们选择自己喜欢的角色进行朗读，抓住一些关键词，读出狮子、猫头鹰、袋鼠和猴子的`不同语气。
再让他们进行想象说话和角色体验：当听到猫头鹰说白天休息，夜里做事时，你想说什么，以此来理解“议论纷纷”，一个星期下来，动物们遇到了哪些困难，以此来理解“叫苦连天”，让他们学着袋鼠跳着走路，跳完后说说感受，当听到猴子说的话后，动物们怎样欢呼?在此基础上，再让学生读，学生的情感就很好的表达出来了，随即也知道了猴子为什么能当上“万兽之王”了。最后，我让学生分角色演了演，学生积极性很高，但因为时间较短，演的效果还有待加强。
成长的旅途中，我与你不期而遇。你宽厚的大手牵我向前，在成长的站点，你挥手与我告别，毕业的骊歌久久在我耳畔萦绕。许多次，我想把自己的心情和思念化成一只信鸽飞到你的身边，可是，羞涩的我却不知如何去表达……
“妈，我回来啦！”闻着炒菜的香味上楼，我望见桌上摆着一个大礼盒。我正要开口询问，妈妈从厨房走出：“宝贝，今天何老师给你寄喜糖来了！”我整个人似乎被什么东西劈了一般，是喜悦，还是惊讶？我连忙打开礼盒，里面摆着各种糖果，但是在这上面，还有一封信。我一边打开，一边想着：本想着给何老师也寄一封信过去的，可是却一直推……
信上开头赫然写着“致亲爱的XX”，我笑了笑，却感到鼻子酸酸的。读着信，何老师那和蔼可亲的话语仿佛就在耳边，曾经的一幕幕不禁在眼前展开：当时的我还是一年级小朋友，安静地坐在第一排，在这学校中与我第一次说话的不是别人，正是您。“怎么了，去和其他小朋友玩吧！”一个胆小的孩子，永远记得那个俯下身子的笑脸。
记得那次上台主持，已经苦练了很久，但临上场时，还是心跳得好像打鼓一样。手攥着稿子，已经濡湿，不知所措。这时，您走过来了，轻抚着我的肩膀，竖起大拇指：“记住，你是最棒的！”那个鼓励的笑容，一直是我成长路上最美的回忆。
想到这，我的眼眶润湿了。何老师还是牵挂着我，鼓励着我，可我却因为忙碌，因为羞涩，任由自己像断线的风筝，飞得无影无踪。
从现在开始吧！我心想。从抽屉里取出一张信纸，执笔写了属于我和您的一份情感。因为从前的胆小，已浪费了太多太多的时光，不如便从现在开始，执起笔沙沙写下每一封信，寄送给身在远方的您。这将不只是一封信，而是异地的师生情！
从现在开始吧！不要再做那个软弱胆小的自己，学会用笔表达自己的情感，学会用书信传达浓浓的师生情，或许这将是一份独特的情结。
我合上书信，关闭记忆的闸门，继续在纸上写下“致敬爱的何老师”。
凉凉泪滴，幽幽师生情。心中更坚定：从现在开始！
“生活是一面镜子，你笑，他也笑；你哭，他也哭。只有感恩生活，生活才会赐予你灿烂的阳光。反之如果一昧的怨天尤人，最终可能会一事无成。感恩让我们在失败时看到差距，在不幸时得到安慰，激发我们拼搏的勇气，获得前进的动力。
感恩是一种美德，拥有感恩之心的人，才能真正懂得孝顺父母，帮助理解他人，才能成为一个人格健全的人。然而，处于青春期的我们都不大懂得怎样去感恩别人，甚至是父母，一切只从自身的利益出发。只有改变，才能让我们学会换位思考，珍惜朋友，理解父母。让我们暂停麻木冷漠的心，真正的去体贴关心别人。那么，改变从何时而起呢？对，改变从现在开始。
父母是我们人生的第一任老师，从一个孩子呱呱坠地的那一刻起，他的生命就倾注了父母无尽的爱与祝福。或许，父母不能给我们奢华的生活，但是，他们给予了一个人一生中不可替代的生命。父母为子女撑起了一片爱的天空，当你受伤时，哭泣时，难过时，你可以随时回到这里，享受父母的爱。感恩父母，哪怕是一件微不足道的事，都能让他们感到欣慰。我记得央视曾播过的一个公益广告：一个小男孩，吃力的端着一盆水，天真的对妈妈说：“妈妈，洗脚！”就是这样的一部广告时至今日，仍在热播，它的感情动人心腑，不知感染了多少人。很多人为其流泪，不止为了可爱的男孩，也为了那一份至深的爱，和发自内心对母亲的感恩。
有一首歌这样歌颂我们的父母：我原想收获一缕风，你却给了我整个春天；我原想捧起一处浪花，你却给了我整个海洋；我原想撷取一枚红叶，你却给了我整个枫林；我原想亲吻一朵雪花，你却给了我整个银色的`世界。
想必大家都知道黄香温*的故事吧。小黄香为了让父亲少挨冷受冻，他读完书之后便悄悄地走进了父亲的房间里，给父亲铺好被子，然后脱了衣服，钻进父亲的被窝里，用自己的体温温暖了冰冷的被窝后，才招呼父亲睡下。黄香用自己的孝敬之心，暖了父亲的心，黄香温*的故事就这样传开了，街坊邻居人人夸奖黄香。
再回头看看我们，青春期的我们正处于叛逆的时候，我们总爱和父母对着干，总会为一些繁杂的琐事和父母争吵，那就更不用说什么感恩了。相反，我们却认为父母所做的一切都是理所当然，有时会为了一些零花钱与父母大吵，有时甚至为了一些心仪的服饰或一双好看的鞋子与父母闹翻天，丝毫没有在意到他们是我的父母。这时，你是否想过要改变呢。
谁言寸草心，报得三春晖。无论世事如何变化，我们都要相信父母之恩天高地厚，值得我们用一生去回味报答。所以，从现在开始改变自己的态度吧，从一点一滴的行动中，对父母好一点。不需要太多华丽的辞藻，不需要太贵重的礼物。或许就是母亲劳累后的一杯热茶父亲加班后的一杯牛奶，这就够了。
从现在开始昨天，今天，明天，是三天，还是一生？
不知，我只知道从现在开始。有人说：昨天是属于爷爷的，因为老人多喜欢回忆；今天是属于爸爸的，因为爸爸正直壮年；明天是属于我的，因为我好想长大。但我觉得不对，我比较贪心，觉得都是属于我的。我用昨天来吸取经历教训，我用今天来拼搏奋斗，我用明天来描绘美好。而此刻，而现在，而今天，我要珍惜。从现在开始，曾经演绎出难忘的昨天；从现在开始，用双手和大脑谱写今天；从现在开始，美丽的梦境在明天展现。就要今天的事情今天做，不要总用“还是明天做吧”当借口。不然““明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”
想一想我们一生中有多少个明天呢？为何不从现在开始呢？我是一个初一的学生，从现在开始是我不变的信条。当我出生时，我就用“哇哇”的音乐来述说我的兴奋，那是我便决定从现在开始我将做个快乐的健康宝宝。当我牙牙学语时，我就用我独一无二的外语表达我的感恩，那时我便知道从现在开始我将做个孝敬父母的孩子。当我成为小二郎蹦蹦跳跳上学时，我就用天真的眼追寻着老师的身影来传递我的求知，那时我便明白从现在开始我将进入一个有趣且广博的`世界寻梦。
就这样，我用从现在开始丰富了我的昨天，而今天，我将如何呢？答案是：从现在开始。从现在开始，我要体谅父母，做自己力所能及的家务；从现在开始，我要认真学*，积极思考探索，不断攀登知识的高峰；从现在开始，我要珍惜每一份友情，让前进的道路上热热闹闹，不会孤独。从现在开始，我们用双手和智慧创造奇迹。就这样，今天我走在路上。而明天呢？有些愚蠢的人，有些懒惰的人，有些活得没有希望的人，明天是他们最好的借口。
可是他们却不知“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。”本来明天是最美的梦，可如果你不从现在开始，明天你将用你那无希望的眼传递你心的麻木，明天你将无助的心述说生活的无可奈何。请从现在开始，不要演绎“暮然回首，那人|物却在灯火阑珊处”的遗憾。
我疲惫地行走着，无助地看着眼前这个仿佛又回到**开天地之前的世界。
充满鼻子的是污浊、令人作呕的气息，脚下踏着的是干涸、龟裂的大地，放眼望去，整个世界没有星点绿色，也没有丝毫生机。抬头仰望天空，原本应该湛蓝的天却是浑浊一片，炽热的阳光透过来，把大地烤得直冒烟。一阵带着难闻气味的风刮过，尘土飞扬，不远处肯定有片大得找不到边际的沙漠。远处原本潺潺流淌、清澈见底的河流，现在却是乌黑且气味熏人。身后的那片树林，在以前，有高大葱郁的树木，欢叫嬉戏的鸟儿，奔跑于树枝之间的可爱松鼠，可现在，这一切都没有了。有的只是一桩桩被锯掉后剩下的残根和一截截被酸雨腐蚀后失去生机的树干。
这是一个怎样的世界啊！我颓然坐在一截快要腐烂的木桩上，又累又饿。转眼便沉沉睡去。
在梦里，我看见了三十年前的自己，正端坐在电视机前。那时，电视里总放着这样的新闻：*年来，由于人类的大面积开采及破坏，多种资源已面临着枯竭，森林覆盖率下降……电视中，激昂的男声呼吁着人们赶快行动起来，一起来保护唯一的家园。看到这里，我总会想要为地球做点什么，可每次都拿起遥控器将电视转换到了娱乐频道，总想着：这事儿以后再说吧，不是还有很长时间嘛。就这样，一而再，再而三的推来推去，我投身环保事业的计划顺利搁浅了。梦境转换，是二十年前。当时，我已投身化学品制造业，成为此行业巨头，在业界已能呼风唤雨。那时的.地球，已满目疮痍，明明我每次开会时只需一声令下，就可以让数百家同样制造化学品的厂家放弃这项污染巨大的工作，转而投身环保事业，可每次我都想：再等等吧，反正地球又不会说没就没了，再说现在化学品又赚钱，以后再说吧。那时的我，怎么也不会想到会有今天。
突然，梦醒了，一遍遍回想梦中三十年间的自己所作所为，我终于明白了为什么世界会变成这副模样——人们都将保护环境的工作推来推去，当然不可能有成效了。
如果，当时的我不是面对新闻报道无动于衷，而是积极地加入环保行动，并鼓励、动员其他人，那么世界至少不会像现在一样糟糕；也许，当初我只用一声令下，没准就能拯救那时岌岌可危的地球……
《从现在开始》的教学反思3篇从现在开始3篇从现在开始初中作文3篇从现在开始小学生作文3篇《“从现在开始……”》教案6篇《从现在开始》教案6篇《“从现在开始……”》教案 (菁华5篇)《从现在开始》教案 (菁华5篇)《从现在开始》教学反思从现在开始教学反思《从现在开始》教案菁选《从现在开始》的教案菁选《从现在开始》的教案菁选《从现在开始》教案（精选20篇）小学语文《从现在开始》优秀教案通用十篇从现在开始教案实用5份《“从现在开始……”》教案(五)份从现在开始的教案（精选五篇）小学语文《从现在开始》教案优选【五】份从现在开始的教案设计(五)份
一年级心情日记10篇我学会了包饺子优秀作文10篇客服转正述职报告9篇“云”记叙文3篇乡镇三八红旗手主要事迹材料3篇失恋语句摘录 50句我佩服的一个人作文9篇健康的演讲稿6篇教师读书活动心得体会6篇《百万英镑》观后感 (菁华5篇)《藤野先生》教学反思 (菁华5篇)秋天的第一杯奶茶朋友圈文案 50句菁华五月你好四月再见说说 40句菁华六个字的网名 40句菁华关于辞牛年迎虎年朋友圈文案 40句菁华四月份最后一天发朋友圈文案 40句菁华飚车世界名字3200个 40句菁华孩子满月演讲稿 (菁华3篇)
《钓鱼的启示》教案9篇《保护牙齿》小班教案3篇《我会变》大班教案3篇一年级上册语文秋天教案3篇中班优秀教案3篇《光的折射》教案6篇中班健康教案《蔬菜》6篇《小猴子下山》教案 (菁华5篇)中学生安全教育主题班会教案 (菁华5篇)大班语言儿歌教案 (菁华5篇)幼儿园安全教育的教案 (菁华5篇)精选可能性教案范文合集八篇托班教案：拔萝卜9篇大班数学10的加减法教案 (菁华3篇)大班美术睡莲教案 (菁华3篇)幼儿园小班世界读书日教案 (菁华3篇)幼儿园小班《小汽车》教案 (菁华3篇)新二年级数学上册教案 (菁华3篇)
文案大全 All Rights Reserved 鄂ICP备2022017863号-1