日期:2022-10-03 00:00:00
一、设计思路:
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
二、活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
四、活动过程:
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")反思:
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形:两路纵队
(2)学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
队形:四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形:梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法,真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿,行吗?
队形:四散
反思:
基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
3、游戏"叫号接棒"队形:四散反思:
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
五、活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生"共同体"的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的`动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
设计思路:
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像
物质准备:人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
活动过程:
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
反思:活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形:两路纵队(见附图)
(2)学*“跳竹竿”游戏
A、讲解游戏玩法
导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队(见附图)
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形:四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
导语:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形:梯形队(见附图)
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法,真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿,行吗?
队形:四散
反思:基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形:四散
反思:结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*“跳竹竿”游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生“共同体”的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
活动目标
1.了解跳竹竿这一民间游戏的来历,尝试用xx xx节奏型敲竹竿,并能单脚跳竹竿。
2.体验与同伴合作游戏的快乐,提高合作能力。
活动准备
短竹竿人手一根;长竹竿每组一根;音乐。
活动过程
一、 热身运动。3分
1.物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况,幼儿分成两路纵队,手拿竹竿到跑到处准备。
2. 精神准备——告诉客人老师,我们是(大二班),我运动,(我健康、我快乐!) 音乐响起。
3.武术操
⑴音乐前奏响起,两路纵队向前跑,分成四路纵队。
⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如:好,走,蹲,下。幼儿用象声词助威。如:嘿,哈,嗬。
⑶音乐停。师:带着竹竿,半圆。
二、探索利用竹竿练*跳的多种方法
1.谈话,引出话题:刚才,我们用竹竿做武术操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿来练“跳”的本领,可以怎么做?谁来说说看?(老师把自己的竹竿放在中间)幼儿不带竹竿介绍。
幼儿1:好的,你来。(能力强的,在圈里,边说边做)
幼儿2:还有吗?请你。
幼儿3:有没有了,你说。
2.交代要求:看来,跳竹竿的玩法还挺多!好,我们2人一组合作,找个空的地方去试一试、跳一跳,注意吹哨子的时候马上(回来)——对,马上回来,不用带竹竿哦!
3.幼儿玩,教师指导。
指导语一类,有关安全方面的:哎,找个空的地方,只要不碰撞就行了!
有关跳的技巧:对!双脚并拢,轻轻落地!
有关跳法:双脚、单脚、跨跳、侧跳
有关合作方面的:你们两个合作,搭成长长的小路;哦,你们两个拼成小河,不错;你们是搭成十字架,跳来跳去,想法不错。
4.教师评价
师:吹哨,哦!动作真快!动手又动脑玩法真不少吧!
哪一组来介绍一下,你们是怎么合作的?(请4组)
师:好的.,你们来(跳法指导的内容)
每次幼儿示范完了教师要有评价,针对指导方面的。
三、练敲跳竹竿
1.老师示范、幼儿欣赏
师:看看老师们是怎么玩竹竿的,(播放音乐)仔细看哦!第2个8拍开始老师边喊节奏,第3个8拍一起来。
师:我们是怎么玩的呀?你说。请你。你来说说看看。
师:哦,这种玩法叫跳竹竿,叫什么啊?跳竹竿是少数民族很喜欢玩的一种民间游戏,庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶!你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀?
2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学,注意弯着腰,低着头。对,就这样,准备的时候手怎么放?(合起来)好,一起喊节奏——合合分分。合合在哪敲?敲几下?分的时候呢?(注意敲到地上哦)
嗯,不错,找你刚才的好朋友一起去试试。去吧!
指导语:纠正姿势:跪下来、弯下腰、敲到地上
敲法 :先合再分,合的时候敲两下
吹哨,不带竹竿回来。
老师评价
师:你们是怎么敲的?哪一组愿意来表演下(3组)
评价语言:节奏方面、配合方面、敲到地上。
来,这次我们要听音乐罗,注意先合再分。
吹哨,回来。
四、练*跳竹竿。
1.师:敲竹竿的本领都学得不错,谁愿意来试试跳竹竿?
(请2-3名幼儿试试)
哦,原来说合合的时候我们要跟着节奏等等,到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样,3个小朋友一组,两个小朋友敲,一个小朋友跳,去旁边找长竹竿吧。
指导语:注意跟着节奏敲
(好,交换,换一个小朋友跳)
(好,再换,没跳的上)
2.挑战难度
师:看来2根竹竿难不倒我们小朋友,想不想挑战更多的竹竿。好,请客人老师帮忙敲竹竿,我们连成一条长龙,我做龙头,你们跟着我连续地跳竹竿,行不行?有勇气挑战吗?音乐!
五、放松
刚才跳得有些累了,来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗,跟客人老师再见。
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)扩展阅读
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展1)
——《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)
一、设计思路:
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
二、活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
三、活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
四、活动过程:
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")反思:
活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行"一棒多玩"导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)
队形:两路纵队
(2)学*"跳竹竿"游戏A、讲解游戏玩法导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏--跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队
(3)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏
队形:四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)导语:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形:梯形队
(5)鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法,真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿,行吗?
队形:四散
反思:
基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
3、游戏"叫号接棒"队形:四散反思:
结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
五、活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生"共同体"的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的`动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
设计思路:
纸(木)棒是幼儿身边常见又熟悉的物件。这个活动利用最简单的纸棒,进行民间游戏“跳竹竿”满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。大班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。
活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像
物质准备:人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
活动过程:
1、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化“骑马”变双圆----大圆----小圆----“坐马车”)
反思:活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。
2、基本部分:
(1)利用纸棒进行“一棒多玩”导语:纸棒可以和我们玩坐马车的游戏,还可以和我们玩什么游戏呢?我们一起来试试,可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)队形:两路纵队(见附图)
(2)学*“跳竹竿”游戏
A、讲解游戏玩法
导语:刚才小朋友用纸棒玩了许多游戏,今天老师要和大家用纸棒玩一个新游戏——跳竹竿,这个游戏可以三个或四个小朋友一起玩,其中两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。大家可以自己选择小伙伴一起试一试。
队形:梯形队(见附图)
(3)幼儿自由组合尝试玩“跳竹竿”游戏
队形:四散
(4)对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)
导语:你刚才和谁一起玩的?你们是怎么跳竹竿的?
队形:梯形队(见附图)
(5)鼓励幼儿创造性地玩“跳竹竿”游戏,师生共同参与。
导语:刚才小朋友在跳竹竿时想到了许多不同的跳法,真有趣!老师也想和你们一起跳竹竿,行吗?
队形:四散
反思:基本部分中,先鼓励幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,师生双方共同提升经验。最后通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位。
4、游戏“叫号接棒”
队形:四散
反思:结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*“跳竹竿”游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标——想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队“骑马”变双圆----变小圆----合作组合“坐马车”体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行“一物多玩”,鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击“竹竿”的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演“跳竹竿”,将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过“叫号接棒”的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生“共同体”的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
活动目标
1.了解跳竹竿这一民间游戏的来历,尝试用xx xx节奏型敲竹竿,并能单脚跳竹竿。
2.体验与同伴合作游戏的快乐,提高合作能力。
活动准备
短竹竿人手一根;长竹竿每组一根;音乐。
活动过程
一、 热身运动。3分
1.物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况,幼儿分成两路纵队,手拿竹竿到跑到处准备。
2. 精神准备——告诉客人老师,我们是(大二班),我运动,(我健康、我快乐!) 音乐响起。
3.武术操
⑴音乐前奏响起,两路纵队向前跑,分成四路纵队。
⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如:好,走,蹲,下。幼儿用象声词助威。如:嘿,哈,嗬。
⑶音乐停。师:带着竹竿,半圆。
二、探索利用竹竿练*跳的多种方法
1.谈话,引出话题:刚才,我们用竹竿做武术操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿来练“跳”的本领,可以怎么做?谁来说说看?(老师把自己的竹竿放在中间)幼儿不带竹竿介绍。
幼儿1:好的,你来。(能力强的,在圈里,边说边做)
幼儿2:还有吗?请你。
幼儿3:有没有了,你说。
2.交代要求:看来,跳竹竿的玩法还挺多!好,我们2人一组合作,找个空的地方去试一试、跳一跳,注意吹哨子的时候马上(回来)——对,马上回来,不用带竹竿哦!
3.幼儿玩,教师指导。
指导语一类,有关安全方面的:哎,找个空的地方,只要不碰撞就行了!
有关跳的技巧:对!双脚并拢,轻轻落地!
有关跳法:双脚、单脚、跨跳、侧跳
有关合作方面的:你们两个合作,搭成长长的小路;哦,你们两个拼成小河,不错;你们是搭成十字架,跳来跳去,想法不错。
4.教师评价
师:吹哨,哦!动作真快!动手又动脑玩法真不少吧!
哪一组来介绍一下,你们是怎么合作的?(请4组)
师:好的.,你们来(跳法指导的内容)
每次幼儿示范完了教师要有评价,针对指导方面的。
三、练敲跳竹竿
1.老师示范、幼儿欣赏
师:看看老师们是怎么玩竹竿的,(播放音乐)仔细看哦!第2个8拍开始老师边喊节奏,第3个8拍一起来。
师:我们是怎么玩的呀?你说。请你。你来说说看看。
师:哦,这种玩法叫跳竹竿,叫什么啊?跳竹竿是少数民族很喜欢玩的一种民间游戏,庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶!你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀?
2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学,注意弯着腰,低着头。对,就这样,准备的时候手怎么放?(合起来)好,一起喊节奏——合合分分。合合在哪敲?敲几下?分的时候呢?(注意敲到地上哦)
嗯,不错,找你刚才的好朋友一起去试试。去吧!
指导语:纠正姿势:跪下来、弯下腰、敲到地上
敲法 :先合再分,合的时候敲两下
吹哨,不带竹竿回来。
老师评价
师:你们是怎么敲的?哪一组愿意来表演下(3组)
评价语言:节奏方面、配合方面、敲到地上。
来,这次我们要听音乐罗,注意先合再分。
吹哨,回来。
四、练*跳竹竿。
1.师:敲竹竿的本领都学得不错,谁愿意来试试跳竹竿?
(请2-3名幼儿试试)
哦,原来说合合的时候我们要跟着节奏等等,到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样,3个小朋友一组,两个小朋友敲,一个小朋友跳,去旁边找长竹竿吧。
指导语:注意跟着节奏敲
(好,交换,换一个小朋友跳)
(好,再换,没跳的上)
2.挑战难度
师:看来2根竹竿难不倒我们小朋友,想不想挑战更多的竹竿。好,请客人老师帮忙敲竹竿,我们连成一条长龙,我做龙头,你们跟着我连续地跳竹竿,行不行?有勇气挑战吗?音乐!
五、放松
刚才跳得有些累了,来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗,跟客人老师再见。
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展2)
——《跳》体育教案 (菁华5篇)
活动目标:
1、能用双脚夹住沙包连续跳,用力跳起,并向前甩出沙包。
2、发展幼儿的弹跳力、动作协调性以及灵活性。
3、激发幼儿对玩沙包游戏的兴趣,感受到共同进步的快乐。
活动准备:
1、沙包24(数目与幼儿人数相等)
2、录音机、音乐磁带、场地布置。
活动过程:
一、准备部分:热身运动
1、在音乐伴奏下,教师组织幼儿手拿沙包跑步进入活动场地,肩夹沙包、头顶沙包走成大圆圈。
2、合着音乐做下关节运动,重点活动踝关节、脚趾、腿部动作。
队形:xxxx
※
xxxx
二、基本部分:
1、看谁玩的花样多(基础部分)
师“活动了一下,感觉真不错,就奖励你们自由玩沙包吧。”(幼儿自由探索玩沙包)(1分钟)
“停”教师指令要清楚,干脆。(幼儿听到后,随机找个地方站好,关注纪律)
简单总结:谁有新的玩法,请你展示一下,(请2—3个小朋友示范,每展示一个,全体就模仿一遍)
师:刚才,你们都是用手来玩沙包的,今天,我要特别的要求,不用手,用双脚来玩,行吗?(教师的最后一句话,能给孩子意志上的鼓励)
幼儿:行!(幼儿回答要响亮)
师:那就开始用你的脚来玩沙包吧。
幼儿自由探索各种玩法,教师及时肯定或要求提示。
2、学*夹包连续跳(重点部分)
师:有目的的请个别幼儿上来示范夹包连续跳的玩法:
师:你是怎么玩的?请你来展示一下
(幼儿示范,并要求小朋友讲出动作要领(简单的):
那我们一起来练*一下(建议:双脚夹住沙包,在原地跳)
练*队形1:xxxx
↓↓↓↓↓↓※↓↓↓↓
xxxx
练*队形2:xxxx
↑↑↑↑↑※↑↑↑↑↑
xxxx
“你们行吗?”“行”“真棒,(适当的表扬和鼓励,能激起孩子的自信心和成就感)
“真的行吗?那就用你的脚把沙包从这儿送到这儿”(夹包往前尝试跳第一次)
师:你成功了吗?(有的行,有的不行)
“不行在什么地方?(请幼儿讲失败的地方)
“你成功了,真棒!那请你来展示一下。(请成功的幼儿来示范)
(看后,集体表扬)
“请你大声地告诉小朋友:你是怎么做的?(引导幼儿说出动作要领,教师的幼儿叙述的基础上,再强**授一次,并做正确示范)两脚踝部内侧加紧沙包,双脚连续往前跳
这个环节是重点突破的环节,教师要讲解清楚动作的要领。
教师示范后,幼儿集体练*2次,教师重点关注刚才失败的幼儿,基本成功之后,教师作表扬,调动幼儿更*一步学*的欲望。
第一次练*队形同上:
第二次练*队形:xxxx
↑↓↑↓↑↓※↓↑↓↑↓↑
xxxx
3、夹包掷远(难点部分)
在第二个环节之后,幼儿的活动量可能有点过,教师要根据幼儿情况作适当休息(幼儿在休息的同时,教师进行练*夹包跳的示范一次夹包掷远
刚才老师是怎么玩沙包的?(请幼儿回答,夹紧沙包,向上跳起,用力甩出去)
掷远时两脚用力蹬地甩踝并向下紧绷脚面掷出沙包,落地时稍微屈膝。教师重点讲解夹包掷远的动作要领,并放慢速度示范。
幼儿练*:(请幼儿集体练*,练*时教师统一口令:预备—开始,这样练*就显的有序)
幼儿四散在场地上,同一方向练*夹包掷远动作。教师巡回指导,让动作完成好的幼儿做给大家看,并说说自己是怎么做的,同时鼓励幼儿之间开展比赛活动,看谁沙包掷的远。
教师请掷的远的小朋友来示范,并且讲述你是如何做的?(沙包要夹紧,用力甩出去)
出示呼啦圈,教师提出要求:“老师的难度又一次增加,请你们看仔细了,教师示范夹包跳,投进呼啦圈
幼儿每2人一个圈进行练*,教师辅导(建议:圈和小朋友站的距离为幼儿的一大步)
师:下面我们来进行比赛,看哪一组投进的准,投进的多,就是顺利)
夹包掷远比赛:(难点的突破,要求是掷的准)
幼儿分二组进行游戏比赛:
队形:xxxxxΩ(计分牌)
〇〇〇〇〇〇〇〇
※
〇〇〇〇〇〇〇〇
xxxxxΩ(计分牌)
每个幼儿前面距离一米左右的地方放一个呼啦圈,一组幼儿同时进行夹包跳,教师和幼儿数一数河里的石头有几个。并记录在计分牌上,再换一组幼儿进行比赛,第二次游戏时可请幼儿来点数,教师鼓励幼儿要有信心打败对方,游戏进行3次,三次游戏后石头的总数为多的就是胜利者。
3、结束部分
放松活动,让幼儿把沙包放在肩膀上,跟着老师慢慢走,放松身体。
教学反思:
本次活动在第一环节中我涉及到了先活动下肢,为下面的夹包跳做了热身,但音乐选的不太好,与此不搭,若当时我能立即改为师幼一起喊口令,或许效果会更好。
第二环节中,让孩子们自己先探索沙包的玩法,完成的比较好,孩子们都想到了多种沙包的玩法,还很积极的把自己想到的玩法同大伙分享
第三环节中,幼儿对夹包跳的动作要领掌握的还不错,大部分都能按要求去做,只是部分幼儿用力甩出沙包时力量不够,在以后的活动中,对下肢力量的练*加强些。
第四环节中,孩子们对游戏规则掌握的还可以,孩子们的积极性都很高,对投进圈中的沙包很有成就感,随后可在课外活动中多参加这样的活动。
第五环节中的音乐播放时,将磁带中的音乐弄反了,这也是我的失误。
以上是我对本次活动的分析,好的方面将继续保持,不足不到位之处在以后的活动中积极改正。
活动目标:
1、体验合作游戏的乐趣,激发勇敢自信的品质。
2、起跳屈膝、落地要轻,发展幼儿的弹跳能力及动作的灵敏性。
活动准备:
1、竹竿10根,高矮不同的竹筒若干(10-20厘米)。
2、动感音乐“大家跳起来”录音磁带。
活动过程:
一、准备活动
1、热身跑步:变速、变向、绕障碍跑。
2、竹竿舞:教师舞动竹竿,幼儿模仿,活动关节。
3、跳竹筒:幼儿练*从不同方向跳过竹筒,引导幼儿前脚轻轻落地。
二、基本部分
1、跳竹竿。师生共同布置场地,引导幼儿选择高度合适的竹筒搭竹竿。
(1)幼儿自由跳竹竿。
教师:“谁跳过去了,他跳得怎样?”
(2)请1-2名幼儿自由跳竹竿,启发幼儿进行评价。
(3)教师示范跳竹竿,讲解动作要领。
(4)幼儿练*,教师指导。
(5)增加竹筒高度。
教师:“现在,竹筒变高了,看看谁还能跳过去?”
①幼儿自由跳竹竿。教师与个别幼儿交流:你是用什么方法跳过去的?你开心吗?
②引导幼儿选择适合自己高度的竹筒搭竹竿,助跑起跳,跨跳过不同高度的竹竿,提醒幼儿注意安全。
③教师小结,鼓励幼儿相互交流,分享跳竹竿的经验。
2、游戏:站竹筒。
幼儿自由在有障碍的竹筒中跑动,听到哨子声,就站上竹筒做一个自己喜欢的大作。
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展3)
——幼儿园中班教案《跳竹竿》 (菁华3篇)
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
活动准备:
老师准备玩跳竹竿,人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作,长度1米),录音机,磁带。
活动过程:
开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")
基本部分:
一、探索纸棒的玩法
1、师:纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍:骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等(活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节,是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验,还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩,同时也为下一个环节奠定了基础。)
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏,引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解,就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)
2、欣赏老师们玩"跳竹竿",讨论玩法及规则
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏,观察跳竹竿的方法:
师:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短,三个或四个小朋友一起玩,用竹竿同时分合敲击,另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)
3、分组游戏
(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
(2)交流分享:你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)
结束部分:
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏,随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试:
(1)两路纵队
(2)梯队形
(3)叫号接棒等。
活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生"共同体"的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的'培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
〔活动目标〕
1、学*“跳竹竿”游戏,提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏,体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行:四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
1)提要求:和伙伴一起玩一玩。
2)教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
1)幼儿每三人为一队。
2)两名幼儿分别握住两根纸棒的两端蹲下。
3)另一名幼儿,在反复“开合”的口令中跳过纸棒。
4、集体游戏:纸棒游戏
1)布置场地。幼儿分为四队(其中两队拿竹竿),另两队听口令“骑马”出发。
2)先越过一排“踩竹竿”,再掉头回到起点,将“纸马”给下一名幼儿。
3)违规者重新从起点出发。
5、教师总结
6、放松活动。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展4)
——幼儿园教案《跳竹竿》通用10篇
活动主题的选择游戏是幼儿最喜欢的学*方式,通过游戏幼儿可以在动作、情感、社会性等方面都得到很好的发展。特别是民间游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行,这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力,如《炒黄豆》、《卷炮竹》、《城门城门几丈高》等,而且材料都是我们是常生活中常用的一些物品。本游戏就是根据上述特点所选择的,所用的材料是纸,在开展游戏之前我们开展了请幼儿制作纸棒的活动,纸棒是幼儿生活中常见又熟悉的物件,他们通过亲自制作材料,对这次活动更是充满了期待。这个活动就是利用他们的纸棒,进行民间游戏"跳竹竿"满足了幼儿喜爱玩民间游戏的心理,发展幼儿的弹跳能力。根据本班幼儿在与同伴交往、合作方面有积极的愿望,教师及时提供这次机会,鼓励幼儿相互合作,共同解决遇到的困难,共同体验得到的欢乐。
【活动目标】
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学*了知识。
5、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。
【活动准备】
老师准备玩跳竹竿,人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作,长度1米),录音机,磁带。
【活动过程】
一、开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。
导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!。(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆——大圆——小圆——"坐马车")
二、基本部分
(一)探索纸棒的玩法
1、师:纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍:骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等(活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节,是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验,还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩,同时也为下一个环节奠定了基础。)
(二)学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的'游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏,引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解,就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)
2、欣赏老师们玩"跳竹竿",讨论玩法及规则
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏,观察跳竹竿的方法:
师:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短,三个或四个小朋友一起玩,用竹竿同时分合敲击,另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)
3、分组游戏
(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
(2)交流分享:你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)
(三)结束部分:
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏,随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试:
(1)两路纵队
(2)梯队形
(3)叫号接棒等。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、能根据指令做相应的动作。
5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
活动准备:
老师准备玩跳竹竿,人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作,长度1米),录音机,磁带。
活动过程:
开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆----"坐马车")
基本部分:
一、探索纸棒的玩法
1、师:纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩,也可以和小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍:骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等(活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩"环节,是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验,还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩,同时也为下一个环节奠定了基础。)
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏,引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解,就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)
2、欣赏老师们玩"跳竹竿",讨论玩法及规则
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏,观察跳竹竿的方法:
师:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短,三个或四个小朋友一起玩,用竹竿同时分合敲击,另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)
3、分组游戏
(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
(2)交流分享:你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)
结束部分:
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏,随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试:
(1)两路纵队
(2)梯队形
(3)叫号接棒等。
活动反思:
本次活动主要是通过纸棒学*"跳竹竿"游戏,发展幼儿弹跳能力。在心育方面提出的两点目标--想办法解决活动中遇到的困难;体验与同伴合作游戏带来的成功和快乐。整个活动充分发挥纸棒的多功能性,活动开始部分设计了随音乐利用纸棒进行队列练*在这一环节中由两队"骑马"变双圆----变小圆----合作组合"坐马车"体现了动静交替的原则,让幼儿初步尝试了与同伴合作的快乐,同时也为下一个环节奠定了基础。基本部分中,先让幼儿利用纸棒进行"一物多玩",鼓励幼儿与同伴合作,并积极推广三---四人结伴游戏 。接着运用尝试法学*的理论精神,教师不示范游戏玩法及规则,而是引导幼儿去自主探索(敲击"竹竿"的两人如何合作?中间跳的人如何跳?如果跳的过程中发现了一些情况怎么办?等),从而通过尝试、发现----再尝试、再发现,形成师生互动、生生互动的不断调整的过程,通过师生共同表演"跳竹竿",将活动掀起高潮,突出了师生双主体的地位,结束活动中通过"叫号接棒"的游戏帮助幼儿调整教大的活动量。
在活动中,教师与幼儿共同学*,实现了师生"共同体"的学*氛围,在整个活动过程中,将幼儿心育目标的培养放在了一定的高度。如:始终鼓励幼儿与同伴合作,有了困难引导幼儿去主动解决等等。但这仅靠这一活动是远远不够的,还需要在日常的教育教学活动中坚持渗透,使幼儿的心理品质得以良好、健康地发展。
【设计意图】
“跳竹竿”是一种民间活动,也是一种传统体育游戏。它不但姿态优美,富于节奏,而且气氛非常欢快热烈,吸引众人。幼儿园教育指导纲要中明确指出:“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动,培养幼儿参加体育活动的兴趣和*惯。”同时《3—6岁儿童学*与发展指南》中,在健康领域的动作发展一项中,明确给出了教育建议:“玩跳竹竿、滚铁环等传统体育游戏”,发展儿童的动作协调和灵活性。跳竹竿作为一种传统民间游戏对于大班的孩子来说接触很少,获得的经验也少,但跳竹竿又需要集体的经验。通过集体教学的方式,让孩子们*得跳竹竿的经验,了解基本动作,从而发展孩子的动作协调和灵活性。
【活动目标】
1、掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
2、在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学*品质。
3、在学*跳竹竿中,体验民间活动竹竿舞的乐趣。
【活动准备】幼儿观看过跳竹竿的视频、2。5米的竹竿8根,贴纸、硬质场地、鼓
【活动重、难点】
重点:掌握跳竹竿的基本节奏和动作,在跳竹竿舞时,动作协调、合拍。
难点:在合作游戏中,发展弹跳能力、灵敏性和协调性,激发勇于挑战的学*品质。
【活动过程】
一、谈话导入
师:之前在教室里我们欣赏过跳竹竿的视频,好玩吧!今天我们也来试试看。
1、他们是怎样跳竹竿的呢?(幼儿大胆表达,有的人在敲竹竿,有的人跳到里面)
2、他们的竹竿是怎么摆放的?
小结:哦,原来是两根横着*行摆在下面,两根竖着摆在上面。
二、初步练*,感知竹竿舞的基本节奏。
1、敲竹竿基本技巧学*
(1)出示指挥“鼓”
现在摆好了,还差敲竹竿的人诶!怎么敲呢?
出示鼓,猜猜看这是用来干嘛的?是的,这就是竹竿指挥鼓,就像红绿灯可以指挥交通一样。
竹竿指挥鼓是用来指挥竹竿敲动的节奏。
敲鼓面表示竹竿打开,敲鼓边表示竹竿合拢。(图谱:鼓面——开鼓边——关)
(2)用手模拟竹竿节奏
(开合开合开开合)问:几个开合?几个开开合?(完善图谱)
(3)用竹竿敲打练*(分小组自由练*,听到连续敲鼓声表示结束练*)
教师在途中带领部分幼儿尝试进行跳竹竿。
2、跳竹竿“点收”基本步法学*
(1)配鼓点原地练*脚步节奏(点收——点收——点收——点点收)问:几个点收?几个点点收?
刚刚我们是怎么配上脚步的?请幼儿师范(完善图谱:鼓面——点鼓边——收)
(2)在静止的竹竿上练*脚步
(3)分小组跳竹竿练*
提出问题:怎样让敲竹竿和跳竹竿结合起来呢?按照指挥鼓的节奏。
怎样分工?谁做敲竹竿的人,谁做跳竹竿的人。轮流
奖励机制:共分为两个小组,每个小组6人,每个人都需要完成两项任务,分别是敲竹竿和跳竹竿,所有组员完成后每人可得到一个贴纸。但是有时间限制,以鼓声为信号。
三、闯关游戏,学*合作跳竹竿
1、学*“跳收”的基本步法
配鼓点,教师*地示范(跳收——跳收——跳跳收)
师:刚刚你们都得到了丝带,看来大家都是跳竹竿的高手。不要着急,还有难关在等着你们!
瞧,这个步法你们能在竹竿上跳出来吗?
那赶紧分小组试试,成功后就可以得到第二条丝带。
哇,都过关啦!我们一起来看一看。
2、学*合作跳竹竿。
师:摆放竹竿,两横六纵。提问:刚刚你们是两组,现在变成在一组,这样摆放又怎样跳过?
(1)竹竿是静止的
(2)竹竿敲起来
敲竹竿的配合;整体的配合
3、集体表演
邀请同伴、老师参加。
小朋友们,今天玩得开心吗?竹竿舞还有很多种节奏和跳法,我们一起去收集,下一次再一起学*。
活动反思:
跳竹竿对于幼儿来说是*时不太接触、不太熟悉的活动,所以在进行集体教学前,经过看看视频、讨论让孩子们对跳竹竿有基础的了解,再利用晨间体锻分散活动,让孩子们亲身尝试,获得一些跳竹竿的经验,经过前期的准备活动,在导入部分就容易了很多。
在第二个环节中,分成一个一个的小环节,从了解节奏鼓—学*节奏—“点收”基本步法学*,从集体探讨—集体尝试—小组合作,幼儿基本掌握了点收的基本步法。在最后一个环节,幼儿合作比赛的形式进行,由于有部分能力稍弱的孩子还没有完全掌握跳的方法,出现了比赛的间断,最后没有按照教案预设的轨道完成整场比赛。
可以将最后一个环节进行调整,幼儿自由分组进行活动,可以继续练*,也可以选择比赛,或者每组推选三名幼儿来进行比赛,这样就能照顾到能力较弱的孩子,又能具有挑战性。
活动目标
1、发展弹跳力和灵敏性。
2、发展创新精神及与同伴相互配合开展游戏力。
活动准备
2、3m长的竹竿若干根。
活动过程
热身活动
队列练*。要求幼儿听教师的口令左右转弯走,
幼儿听口令进行分腿跳、左右跳、前后跳等动作练*。
练*运动
练*跳竹竿的基本动作。
请4名幼儿做击竿人,两两分组,面对面蹲立,双手各握两极竹竿的両头,同时合击地的动作,节奏为两拍开、两拍合.
可以—起喊口令“4开开、4合合”。
宽度与肩膀宽度相同。
扩展运动
其他幼儿作为跳竿人,排成两列纵队,做跳的动作。跳竿的节拍与击竿的节拍保持一致,开竿时往里跳,合竿时跳出。
也同样喊口令“进进进、出出出”,如图。
待幼儿动作熟练后可自由变化节拍,跳竿动作都可变化。如单腿跳进双腿跳出,双腿跳进单腿跳出等。
游戏“扶小树"
将幼儿分组,并自行编好号。每组2?3根竹竿,选出2?3名幼儿每人扶1根竹竿,扶竿人叫1个I、2个2、3个3,然后数1、2、3松手,被叫,1、2、3号的幼儿迅速去扶竿。听音乐做放松的动作抬着竹竿**室。
活场建议
活动变式在跳竹竿之前开展一节欣赏活动,让幼儿通过观看少数民族跳竹竿的录像或老师表演跳竹竿,以此对跳竹竿产生浓厚的兴趣,同时向幼儿介绍此项运动自哪个民族,并让幼儿了解更多的少数民族的运动项目。
活动延伸
待幼儿动作熟练后,可以播放节奏鲜明或富有民族特点的音乐,增添游戏的.情趣。跳竹竿活动可以排练成节目,队形可以变化,击竿人节拍保持一致,跳竿人沿竹竿转圈跳进跳出,也可适当增加跳竿人,内外两组同时跳竿,方向相反,配上音乐,增添情趣。
重点提示
合理调节跳跃时间和节奏,注意及时变换角色,预防伤害事故,提高健身效果。
个别指导个别幼儿刚刚接触此项游戏,掌握起有一定难度,可采用以下学*步骤
1、徒手做开开合合的击竿动作,先练两拍开两拍合,再练*其他节拍。
2、配乐学*击竿的动作。
3、地面*行放两根竹竿,幼儿做跳进跳出的动作。
4、分组配乐做跳进跳出的动作。
一、活动目标:
1、初步了解黎族的音乐文化,幼儿能了解竹竿舞的知识及动作,尝试跳竹竿。
2、通过欣赏舞蹈,让幼儿体验跳竹竿的乐趣。
3、通过参与活动,让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐,探索跳竹竿的基本玩法。
4、在节奏伴奏下能与同伴合作,动作协调,体验分享的快乐。
二、活动准备:
“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。
三、指导要点:
1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿
2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。
四、活动过程:
一、欣赏vcd录像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的`快乐场面,激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师:出示“竹竿”,看,老师带来了什么?它有什么用?(幼儿自由讲述)
师小结:今天老师带来的竹竿,它有一个本领会跳舞!
那请大家一起来看看……(欣赏录像)
2、讨论:录像里他们是用竹竿干什么的?(幼儿:跳舞)
师:小结:这是一个少数民族最喜欢跳的舞,知道是哪个民族吗?(幼儿猜)黎族
对了,黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞,庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下,他们是怎样用竹竿来跳舞的?
二、实践跳竹竿
1、师:谁来说说,他们是怎么跳的?(幼儿表达)
2、师:那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试?(一幼儿尝试)
问:你刚才跳的时候有什么发现?(幼:发现跳的时候竹竿会敲到脚的)
那老师请你们都来试一试,自由组合,三人一组也来跳一跳竹竿。
遇到什么难题了?(幼儿表达)为什么会这样?
3、师:原来遇到了这些问题,那老师来试试(师表演跳竹竿)
问:你有没有发现老师跳成功的秘密?(幼儿表达)
师:因为老师是有节奏的跳的
4、那好,我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x
小脚也来合一合。
(那请几个小朋友用竹竿来试试)配上语言:开 合 开 合 开开 合
5、好,我们再来跳着试一试!
刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦!为什么我们的竹竿有节奏的开合,还有小朋友会夹到脚呢?(幼儿表达)
怎样做才不会碰到呢?
6、集体商量脚步(配图谱)看图谱练*
师小结:手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师:是不是相反了,就真的不会互相影响了,我们再来试一试。(分小组结合竹竿道具,再次尝试跳竹竿舞。
——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞)
三、音乐整合跳竹竿
1、师:我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢?(幼儿)
2、师:好,我们听音乐试一试吧!(幼儿边听音乐边尝试)
四、结束
师:今天你们很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
〔活动目标〕
1、学*“跳竹竿”游戏,提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏,体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行:四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
(1)提要求:和伙伴一起玩一玩。
(2)教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
(1)幼儿每三人为一队。
(2)两名幼儿分别握住两根纸棒的`两端蹲下。
(3)另一名幼儿,在反复“开合”的口令中跳过纸棒。
4、集体游戏:纸棒游戏
(1)布置场地。幼儿分为四队(其中两队拿竹竿),另两队听口令“骑马”出发。
(2)先越过一排“踩竹竿”,再掉头回到起点,将“纸马”给下一名幼儿。
(3)违规者重新从起点出发。
5、教师总结
6、放松活动。
〔活动反思〕
幼儿在活动中,能够积极参与。特别是我设计的开头是让幼儿纸马听着赛马的音乐跑起来的时候,他们脸上的表情都是十分开心的。活动中,幼儿积极动脑筋探索纸棍的多种玩法,并且伙伴之间能够互相分享经验与喜悦。在后来设计的游戏《采竹竿》中,我先请男孩每两人一组拿竹竿,女孩来比赛(后来互换),当小伙伴跳不过去时,他们会打开竹竿等一等,这充分体现了幼儿的互相关心伙伴的良好品质,本次活动我们老师也纷纷参与其中,与孩子一起探索游戏的玩法,其乐融融!
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、发展身体协调性。
5、培养幼儿的自信心,正确对待输赢,有良好的心理素质。
活动准备:
经验准备:幼儿观看过录像
物质准备:
人手一根纸棒(长度为1米)。录音机,磁带。
活动过程:
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展5)
——幼儿园中班教案《跳竹竿》(精选5篇)
一、活动目标:
1、初步了解黎族的音乐文化,幼儿能了解竹竿舞的知识及动作,尝试跳竹竿。
2、通过欣赏舞蹈,让幼儿体验跳竹竿的乐趣。
3、通过参与活动,让幼儿感受跳竹竿带来的欢乐,探索跳竹竿的基本玩法。
4、在节奏伴奏下能与同伴合作,动作协调,体验分享的快乐。
二、活动准备:
“竹竿舞”音乐 录像vcd、竹竿12根。
三、指导要点:
1、体会黎族音乐的独特风格和合作跳好竹竿
2、及时表扬大胆尝试学跳竹竿舞的幼儿。
四、活动过程:
一、欣赏vcd录像,感受黎族叔叔阿姨跳竹竿舞时的快乐场面,激发学跳竹竿舞的欲望。
1、师:出示“竹竿”,看,老师带来了什么?它有什么用?(幼儿自由讲述)
师小结:今天老师带来的竹竿,它有一个本领会跳舞!
那请大家一起来看看……(欣赏录像)
2、讨论:录像里他们是用竹竿干什么的?(幼儿:跳舞)
师:小结:这是一个少数民族最喜欢跳的舞,知道是哪个民族吗?(幼儿猜)黎族
对了,黎族的人最喜欢在节庆的时候用竹竿来跳舞,庆祝节日。就和我们汉族过新年一样。
3、再仔细地欣赏一下,他们是怎样用竹竿来跳舞的?
二、实践跳竹竿
1、师:谁来说说,他们是怎么跳的?(幼儿表达)
2、师:那小朋友想不想也来做个黎族小朋友跳竹竿……谁能来试一试?(一幼儿尝试)
问:你刚才跳的时候有什么发现?(幼:发现跳的时候竹竿会敲到脚的)
那老师请你们都来试一试,自由组合,三人一组也来跳一跳竹竿。
遇到什么难题了?(幼儿表达)为什么会这样?
3、师:原来遇到了这些问题,那老师来试试(师表演跳竹竿)
问:你有没有发现老师跳成功的秘密?(幼儿表达)
师:因为老师是有节奏的跳的
4、那好,我们一起用小手把节奏拍出来 x x x x xx x
小脚也来合一合。
(那请几个小朋友用竹竿来试试)配上语言:开 合 开 合 开开 合
5、好,我们再来跳着试一试!
刚才老师发现还有小朋友的脚会被碰到哦!为什么我们的竹竿有节奏的开合,还有小朋友会夹到脚呢?(幼儿表达)
怎样做才不会碰到呢?
6、集体商量脚步(配图谱)看图谱练*
师小结:手拿竹竿和脚跳竹竿的动作是相反的。
7、师:是不是相反了,就真的不会互相影响了,我们再来试一试。(分小组结合竹竿道具,再次尝试跳竹竿舞。
——先用节拍口令放慢速度让幼儿学跳竹竿舞)
三、音乐整合跳竹竿
1、师:我们跳的竹竿在加上音乐会不会变得更棒呢?(幼儿)
2、师:好,我们听音乐试一试吧!(幼儿边听音乐边尝试)
四、结束
师:今天你们很棒,好朋友互相合作跳出了竹竿舞,那拿起竹竿开着火车去表演给其他班级的小朋友看。
〔活动目标〕
1、学*“跳竹竿”游戏,提高弹跳能力。
2、进行纸棒游戏,体验与同伴合作的乐趣。
3、愿意积极想办法探索纸棒的多种玩法。
4、体验游戏中互相合作的快乐及获得成功的满足
5、增强思维的灵活性。
〔活动准备〕人手一根纸棒、录音机等。
〔活动过程〕
1、“骑马”进入场地。教师带领幼儿到场地四周进行:四散跑、转圈跑等。
2、介绍手中的“纸棒”。
1)提要求:和伙伴一起玩一玩。
2)教师参与活动观察并个别指导。
3、介绍游戏“跳竹竿”。
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展6)
——大班体育跳的教案实用五篇
活动目标:
1.尝试和探索从高处往下跳的技能,提高灵敏性和协调性。
2.能大胆、自信地选择合适自己的高度进行练*。
3.学会在日常生活中保持乐观的情绪,逐渐养成乐观开朗的性格。
4.喜爱参加体育锻炼,养成爱运动的好*惯。
活动准备:
木制长凳若干、海棉垫2块、塑料弧形积木8个、录音机、磁带。
活动过程:
1.热身运动(长凳操)幼儿纵向排成四排,两两幼儿之间横放一张长凳。在音乐伴奏下,跟着老师做长凳操。(老师自编,可以先坐着在长凳上做一些上肢动作,然后创编一些由两名幼儿共同合作的`动作,例如坐在长凳上背靠背、双脚抬起,或者面对面坐,双手拉住人往后仰等,根据长凳的一些特点自行设计动作)
2.自由玩长凳鼓励幼儿自由探索长凳的各种玩法,并及时请幼儿示范自己的玩法。(可以一个人也可以几个同伴合作,把长凳接起来或叠起来玩各种花样,事先提醒幼儿注意安全)
教学反思:
从这个活动中,我认识到幼儿园课堂教学中,教师首先要以孩子为主体,同时要有驾驭课堂的能力,在引导孩子学*的过程中,不断地发现问题,不断地变换教学手段和方法,从而让每个幼儿都参与到活动中,准确地掌握知识。带领幼儿游戏时,要顾及到绝大多数的孩子,将个别示范与分组游戏、集体游戏相结合,可以根据幼儿的课堂情况不断地变换游戏形式,从而提高每个幼儿的学*积极性。
活动目标
1.了解跳竹竿这一民间游戏的来历,尝试用xx xx节奏型敲竹竿,并能单脚跳竹竿。
2.体验与同伴合作游戏的快乐,提高合作能力。
活动准备
短竹竿人手一根;长竹竿每组一根;音乐。
活动过程
一、 热身运动。3分
1.物质准备——在班内检查幼儿穿戴情况,幼儿分成两路纵队,手拿竹竿到跑到处准备。
2. 精神准备——告诉客人老师,我们是(大二班),我运动,(我健康、我快乐!) 音乐响起。
3.武术操
⑴音乐前奏响起,两路纵队向前跑,分成四路纵队。
⑵按音乐节奏做武术操。教师用简短的语言提示。如:好,走,蹲,下。幼儿用象声词助威。如:嘿,哈,嗬。
⑶音乐停。师:带着竹竿,半圆。
二、探索利用竹竿练*跳的多种方法
1.谈话,引出话题:刚才,我们用竹竿做武术操,好玩吧?(停一停)哎,如果用竹竿来练“跳”的本领,可以怎么做?谁来说说看?(老师把自己的竹竿放在中间)幼儿不带竹竿介绍。
幼儿1:好的,你来。(能力强的,在圈里,边说边做)
幼儿2:还有吗?请你。
幼儿3:有没有了,你说。
2.交代要求:看来,跳竹竿的玩法还挺多!好,我们2人一组合作,找个空的.地方去试一试、跳一跳,注意吹哨子的时候马上(回来)——对,马上回来,不用带竹竿哦!
3.幼儿玩,教师指导。
指导语一类,有关安全方面的:哎,找个空的地方,只要不碰撞就行了!
有关跳的技巧:对!双脚并拢,轻轻落地!
有关跳法:双脚、单脚、跨跳、侧跳
有关合作方面的:你们两个合作,搭成长长的小路;哦,你们两个拼成小河,不错;你们是搭成十字架,跳来跳去,想法不错。
4.教师评价
师:吹哨,哦!动作真快!动手又动脑玩法真不少吧!
哪一组来介绍一下,你们是怎么合作的?(请4组)
师:好的,你们来(跳法指导的内容)
每次幼儿示范完了教师要有评价,针对指导方面的。
三、练敲跳竹竿
1.老师示范、幼儿欣赏
师:看看老师们是怎么玩竹竿的,(播放音乐)仔细看哦!第2个8拍开始老师边喊节奏,第3个8拍一起来。
师:我们是怎么玩的呀?你说。请你。你来说说看看。
师:哦,这种玩法叫跳竹竿,叫什么啊?跳竹竿是少数民族很喜欢玩的一种民间游戏,庆祝节日、迎接客人的时候都会玩跳竹竿。诶!你们有没有留意竹竿是怎么敲的呀?
2人拿着竹竿面对面跪在地上。学一学,注意弯着腰,低着头。对,就这样,准备的时候手怎么放?(合起来)好,一起喊节奏——合合分分。合合在哪敲?敲几下?分的时候呢?(注意敲到地上哦)
嗯,不错,找你刚才的好朋友一起去试试。去吧!
指导语:纠正姿势:跪下来、弯下腰、敲到地上
敲法 :先合再分,合的时候敲两下
吹哨,不带竹竿回来。
老师评价
师:你们是怎么敲的?哪一组愿意来表演下(3组)
评价语言:节奏方面、配合方面、敲到地上。
来,这次我们要听音乐罗,注意先合再分。
吹哨,回来。
四、练*跳竹竿。
1.师:敲竹竿的本领都学得不错,谁愿意来试试跳竹竿?
(请2-3名幼儿试试)
哦,原来说合合的时候我们要跟着节奏等等,到分分的时候跳跳。还有这么多小朋友想试。那这样,3个小朋友一组,两个小朋友敲,一个小朋友跳,去旁边找长竹竿吧。
指导语:注意跟着节奏敲
(好,交换,换一个小朋友跳)
(好,再换,没跳的上)
2.挑战难度
师:看来2根竹竿难不倒我们小朋友,想不想挑战更多的竹竿。好,请客人老师帮忙敲竹竿,我们连成一条长龙,我做龙头,你们跟着我连续地跳竹竿,行不行?有勇气挑战吗?音乐!
五、放松
刚才跳得有些累了,来我们走在圆圈线上揉揉肩、敲敲腿、伸个大懒腰。三人一组抬着花轿回家罗,跟客人老师再见。
活动目标:
1、体验合作游戏的乐趣,激发勇敢自信的品质。
2、起跳屈膝、落地要轻,发展幼儿的弹跳能力及动作的灵敏性。
活动准备:
1、竹竿10根,高矮不同的竹筒若干(10-20厘米)。
2、动感音乐“大家跳起来”录音磁带。
活动过程:
一、准备活动
1、热身跑步:变速、变向、绕障碍跑。
2、竹竿舞:教师舞动竹竿,幼儿模仿,活动关节。
3、跳竹筒:幼儿练*从不同方向跳过竹筒,引导幼儿前脚轻轻落地。
二、基本部分
1、跳竹竿。师生共同布置场地,引导幼儿选择高度合适的竹筒搭竹竿。
(1)幼儿自由跳竹竿。
教师:“谁跳过去了,他跳得怎样?”
(2)请1-2名幼儿自由跳竹竿,启发幼儿进行评价。
(3)教师示范跳竹竿,讲解动作要领。
(4)幼儿练*,教师指导。
(5)增加竹筒高度。
教师:“现在,竹筒变高了,看看谁还能跳过去?”
①幼儿自由跳竹竿。教师与个别幼儿交流:你是用什么方法跳过去的.?你开心吗?
②引导幼儿选择适合自己高度的竹筒搭竹竿,助跑起跳,跨跳过不同高度的竹竿,提醒幼儿注意安全。
③教师小结,鼓励幼儿相互交流,分享跳竹竿的经验。
2、游戏:站竹筒。
幼儿自由在有障碍的竹筒中跑动,听到哨子声,就站上竹筒做一个自己喜欢的大作。
三、结束部分
1、放松运动。
2、教师进行小结,组织幼儿收拾器械、场地,愉快地结束活动。
一、活动目标
1.提高幼儿玩圈的兴趣,激发幼儿玩圈活动中的创造性。
2.学*与同伴商量合作玩的方法。
二、活动准备
1、教具:录音机、磁带、空场地。
2、学具:幼儿人手一个头饰、塑料圈。
三、活动过程
1.扮演角色,活动身体
(1)幼儿扮演白兔司机,手拿塑圈为方向盘,听音乐开汽车进场。
师:宝宝们你们想把自己的身体练的棒棒的吗?
幼:想。
师:那跟着妈妈一起去锻炼身体吧!开起我们的小汽车出发吧!(师生入场)
(2)听音乐,幼儿手拿塑圈,跟着教师做圈操。
师:那现在我们一起来锻炼吧。(师生一起做圈操)
《跳竹竿》大班教案 (菁华5篇)(扩展7)
——中班体育课好玩的竹竿教案实用5篇
活动目标:
1、了解竹竿与我们生活的密切关系,知道竹竿舞是我国少数民族的舞蹈。
2、提高动作协调和敏捷的能力,感受合作的乐趣。
活动准备:孩子有玩竹竿的经验,竹竿,竹竿舞音乐、录象。
活动过程:
一、说说竹子的用处(知道竹子和我们生活密切关系)
二、说说竹竿的多种玩法(经验回忆)
三、欣赏黎族的舞蹈(知道这是少数民族的一个舞蹈)
四、教师示范跳花竿的方法(引导幼儿发现动作技巧)
1、教师讲解示范游戏。
2、教师提出游戏规则与要求。
3、幼儿结伴游戏。
幼儿三人一组,两个小朋友手拿竹竿面对面跪下,幼儿边念儿歌边游戏,两个幼儿用竹竿同时分合敲击,另一个小朋友在中间看准竹竿的分合跳进或跳出。三人轮流游戏。
五、交流分享(了解跳竹竿的规则)
说说你们是怎么玩跳竹竿游戏的?
你们说说玩跳竹竿应该注意些什么?
教师小结游戏情况。
六、再次欣赏录象(感受黎族竹竿舞的壮观)
你看了黎族的竹竿舞觉得怎么样?
附儿歌:竹竿歌
小竹竿,敲起来,
小朋友,跳起来,
分分合,合合分(创编)
欢乐的歌儿唱起来。
活动目标:
1、利用纸棒进行活动,学*跳竹竿游戏,发展弹跳能力。
2、体验与同伴合作游戏带来的快乐。
3、愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。
4、初步培养幼儿有礼貌的行为。
5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
活动准备:
老师准备玩跳竹竿 ,人手一根纸棒(活动前幼儿自己制作,长度1米 ),录音机,磁带。
活动过程:
开始部分:
幼儿随音乐利用纸棒进行队列练*。导语:今天天气真不错,我们骑着马出去玩玩吧!(幼儿随音乐的变化"骑马"变双圆----大圆----小圆---- "坐马车" )
基本部分
一、探索纸棒的玩法
1、师:纸棒可以和我们玩哪些游戏呢?可以自己玩,也可以和 小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)我们一起来试试
2、鼓励幼儿随音乐用纸棒进行自由玩耍:骑马、合作组合"抬轿子、坐马车"等等 (活动此部分设计了利用纸棒进行"一棒多玩" 环节,是想了解幼儿对玩纸棒有多少经验,还有激发了幼儿初步尝试与同伴合作玩,同时也为下一个环节奠定了基础。)
二、学*"跳竹竿"游戏
1、*时在电视里有没有看过玩"跳竹竿"的游戏?(这个问题是想了解幼儿是否知道跳竹竿的游戏,引发幼儿讨论"这个游戏是怎么玩的?如果幼儿不了解,就进行下一个环节欣赏老师玩游戏"来引出讨论)
2、欣赏老师们玩"跳竹竿",讨论玩法及规则
(1)这个游戏用纸棒是怎么玩的?做了哪些动作?你们有哪些地方没看明白的吗?
(2)再次欣赏游戏,观察跳竹竿的方法:
师:有哪些不同的跳法?竹竿是怎么敲的?怎样才会不夹到脚?几个人合作玩合适呢?(根据竹竿的长短,三个或四个小朋友一起玩,用竹竿同时分合敲击,另一幼儿在中间看准竹竿的分合跳进或跳出)3、分组游戏(1)幼儿自由组合尝试玩"跳竹竿"游戏鼓励幼儿创造性地玩"跳竹竿"游戏,师生共同参与。
(2)交流分享:你们在玩游戏中遇到哪些问题?怎么解决的?
跳的时候要注意些什么?你们是怎么合作玩的?(这几个问题作为幼儿经验的回顾与统整)结束部分:
延伸至体锻活动或者是日常活动中继续玩"跳竹竿"根据此次游戏,随着幼儿年龄的增长还可以进行以下不同队形玩法的尝试:
(1)两路纵队。
(2)梯队形。
(3)叫号接棒等。
教学反思:
课堂环节紧凑,幼儿在轻松的环境下享受,由于在游戏过程中,我讲游戏规则不到位,导致幼儿在游戏过程有的捣乱,气氛太过度的活跃,导致我控制不住场面。今后我要加强本班的游戏规则的培养,是幼儿愉快、友好的分享游戏乐趣。
一、游戏材料。
细竹竿或木棒、纸棒等。
二、游戏层次。
第一层次:在一根竹竿的两侧行进跳,尝试多种跳法。
第二层次:在两根*行摆放的竹竿间行进跳,尝试多种跳法。
第三层次:在三至四根*行摆放的竹竿间有创意地跳。
三、游戏指导。
1、此活动中孩子跳的动作仍是你要关注的,可以在跳跃之前让孩子们做一些准备运动,以防扭伤。
2、可让孩子尝试多种跳法,如并脚跳、单脚跳、分脚跳、跨跳,还可以各种方法结合起来跳。跳的距离和次数可以通过竹竿的多少和长短来调节。
3、可以让孩子们通过尝试和讨论得出“怎么玩比较好”的结论,形成一定的游戏规则。
设计意图:
竹竿舞是来源于我国黎族、傣族等少数民族的民间体育活动,它利用竹竿有节奏地进行来回敲击,舞者在敲动的竹竿间轻快地来回穿梭舞蹈,极具趣味性和挑战性,而且简单易学,幼儿学*竹竿舞,不仅能够开阔幼儿的视野,而且使幼儿在丰富多彩的游戏活动中能够享受美、创造美。幼儿通过对竹竿舞的学*,促进了幼儿自主创新、合作探究、加强交往的能力、同时培养了幼儿集体荣誉感和团队合作精神。学*此舞蹈有利于促进幼儿身心和谐发展。
教学目标:
1、认识竹竿舞的基本练*方法,掌握敲竹竿的节奏。
2、初步了解跳竹竿舞基本步的跳法,发展灵敏、协调、弹跳等体育能力。
3、培养幼儿认真观察、团结协作的精神,体验跳竹竿舞的乐趣;养成合作互助,竞争进取、勇于挑战的良好品质。
教学用具:竹竿(细竹8根、粗竹2根、各长4米)
教学重点:有节奏的跳。
教学难点:恰当的跳进跳出时机。
教学过程:
一、欣赏导入,激发兴趣
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