小学语文复*课教案6篇

小学语文复*课教案1

　　教学目标

　　1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、通过成语专题复*，使学生懂得成语是*语言宝库中的瑰宝。

　　3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学*的主动性。

　　活动准备

　　1、布置好黑板，营造活动氛围。

　　2、用小黑板画上表格，由计分员计分。

　　3、把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

　　活动过程

　　一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

　　在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

　　那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

　　那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

　　那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

　　那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

　　是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，*常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！

　　二、明确规则

　　①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分，不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公*、公正、公开的原则做好我的工作。

　　三、比赛过程

　　第一站——对对子游戏

　　（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

　　（ABAC）无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对

　　（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

　　过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

　　第二站：数字成语王国

　　要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

　　操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。

　　第三站：动物成语王国

　　师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。

　　要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

　　题目

　　①说出带有“鼠”的成语。

　　③说出带有“马”的成语。

　　③说出带有“狗”的成语。

　　④说出带有 ”龙”的成语。

　　操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。

　　[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学*归类成语，能起到很好的深化作用。]

　　第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）

　　1、投影，巧填人体部位。

　　出入（ ）地 焦头烂（ ）

　　另（ ）相看 画龙点（ ）

　　一（ ）了然 扬（ ）吐气

　　千钧一（ ） 掩（ ）盗铃

　　嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）

　　唇（ ）相依 调（ ）学舌

　　劈头盖（ ） 三头六（ ）

　　一（ ）遮天 了如指（ ）

　　口蜜（ ）剑 感人（ ）腑

　　铁石心（ ） （ ）胆相照

　　集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）

　　卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）

　　2、抢答题：

　　（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

　　暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

　　估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

　　师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

　　（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

　　千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

　　（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

　　估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

　　小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

　　（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

　　①读一读，说一说。

　　历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

　　寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

　　神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

　　宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

　　②齐读

　　③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

　　小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

　　四、运用——回归生活

　　过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练*，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

　　前几天我们学了课文《匆匆》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，请用上四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　五、小结：

　　成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复*，打算怎样来给他们归类？

　　成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使

小学语文复*课教案2

　　一、复*、积累成语。

　　1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

　　3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

　　（“一”开头，AABC……）

　　（*、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

　　4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

　　5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

　　A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

　　B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　6、小组合作完成练*，按顺序全班交流。

　　7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学*，去积累。

　　二、复*、积累古诗。

　　1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学*了不少古诗。这学期我们学*了三首描写春天的诗。你还记得吗？

　　（出示三首诗）：

　　2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

　　3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

　　4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

　　5、指名交流，有感情地背诵。

　　（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

　　6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学*语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

　　三、复*、积累名言警句。

　　1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

　　2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

　　3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　4、学生补充课外名言警句。

　　四、语言积累的运用，写临别赠言。

　　1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复*了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

　　2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　3、学生写临别赠言。

　　4、学生交流临别赠言。

　　5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　成语练*题

　　A 根据下列情景，写出你想到的成语。

　　1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

　　2、*申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

　　3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

　　B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

　　C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

　　D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）

　　2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露

　　3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有

　　4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落

　　5、至高无（）（）底捞针10、*（）者赤，*墨者黑

　　（）闻强识

小学语文复*课教案3

　　一、复*课文：

　　1、张衡是（汉）朝人，他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的（文学）家。

　　2、读《爱迪生救妈妈》，想：

　　（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的妈妈？

　　因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。

　　（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？

　　爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。

　　3、我们人类有（三四百万）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。

　　二、背诵：

　　1、背诵136页“我会填”。

　　（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

　　3、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（*）。

　　三、听写：

　　勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉

　　距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类

　　羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡

　　寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星

　　环顾四周 恍然大悟

　　四、比较组词：

　　勺（勺子） 玉（玉石） 组（组成） 珠（珍珠） 钻（钻研） 睡（睡觉） 璃（玻璃）

　　勾（勾画） 主（主要） 祖（祖国） 株（株连） 粘（粘贴） 垂（垂头） 离（离开）

　　拒（拒绝） 油（石油） 斥（训斥） 炎（发炎） 桨（船桨） 肉（肥肉） 迷（迷路）

　　距（距离） 由（由于） 诉（告诉） 谈（谈话） 奖（奖状） 内（内部） 谜（谜语）

　　传（传播） 严（严寒） 撒（撒野） 仰（仰头） 汉（汉族） 捡（捡拾） 性（性别）

　　转（转动） 炎（炎热） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 检（检查） 姓（姓名）

　　五、近义词：

　　清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 钻研—（研究） 急忙—（连忙）

　　六、量词：

　　一（个）孩子 一（颗）星星 一（把）勺子 一（面）镜子

　　七、拓展：爱迪生一生共发明（两千多）项发明，包括（电灯、电话、电报、电影）等。

小学语文复*课教案4

　　教学目标：

　　1.认识、会写：“链、狮、蜘、基、础、颖、供、遵”等生字。

　　2.了解打比方、举例子、列数字、作比较的说明方法。

　　3.增强爱护大自然，维护自然界生态*衡的知识，激发学生探索生物世界的兴趣。

　　教学重点：

　　朗读课文，了解生态金字塔的有关知识。

　　教学难点：

　　了解作者说明事物的表达方法。

　　教学过程：

　　学法与教法：

　　学生自主学*，独立完成。

　　小组交流，学生合作完成，突破重点、难点。

　　一、预*反馈

　　“蛇吃老鼠，老鼠吃庄家??”这是生

　　物界中有趣的生态现象——食物链。到底是这

　　么一回事呢?今天我们一起来探讨这个问题。

　　二、自主学*

　　1.自学本课生字词

　　2.选词填空

　　⑴.甲虫吃草，蜘蛛吃甲虫，山雀吃蜘蛛，鹰又()山雀。

　　⑵.一只甲虫，地上一*方米的()空间便可满足它的营养需求。

　　⑶.鹰需要在几十公里的范围内()，才能得到足够的事物。

　　三.展示交流

　　1.说明是生态金字塔?作者用说明方法来介绍着写知识的?

　　2.自己设计生态金字塔示意图。并说说这三个营养的相互依存关系。

　　3.联系实际，谈谈人类遭受了哪些惩罚?

　　4.我们如何去保持生态金字塔的*衡呢?

　　四.检测

　　下面语句各用了说明说明方法?

　　1.蝗虫、尺蠖、菜蚜、甲虫等昆虫，田鼠、

　　兔子、羚羊、鹿等哺乳动物，即靠杂草生存。

　　2.肉食动物，如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎，比草食动物少得多。

　　3.一只甲虫，地上一*方米的采食空间便可满足它的营养需求。

小学语文复*课教案5

　　一、教学目标

　　1。掌握本单元的生字、生词、并能用有关词语造句。

　　2。理解含义深刻的句子，体会句子表达的思想感情。

　　3。 真切的了解战争给人们带来的灾难，缅怀那些为和*英勇战斗的英雄们，激发热爱和*的情感。

　　二、教学重点

　　同教学目标2。

　　三、教学方法

　　启发点拨、比较分析法。

　　四、教学步骤

　　（一） 激情导入，乐中求学。

　　齐唱《二小放牛》，带学生再次回到硝烟纷飞的战争年代，感受那个时代孩子们的生活与感情。

　　回忆本组课文，完成学案1题。

　　（二） 着眼整组，明确目标。

　　学生讨论，师生共同制定复*目标（同教学目标）。（三）整体回顾，知识归类。

　　这组教材有四篇课文，通过学*，我们掌握每篇课文的字词、内容和中心，完成学案中的综合训练，归类复*。

　　（四）反馈矫正，深化提高。

　　1。反馈矫正。教师根据学生复*中出现的问题，进行针对性讲解，纠正错误，使他们对所学知识形成正确、清晰的印象。

　　2。深化提高。阅读《山里的孩子》完成课后题。

　　（五）单元小结，增强自信。

　　本单元四篇课文都是围绕着“战争与和*”这一专题，编排的，学生要在把握每篇课文主要内容的基础上，重点理解含义深刻的句子的意思，体会句子所表达的思想感情。针对复*情况予以鼓励，增强自信。

小学语文复*课教案6

　　复*目标：

　　1、复*第四单元的课文内容

　　2、*

　　教学过程：

　　一、复*课文要求背诵、默写内容:

　　1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话

　　2《落花生》第66页第10、12、13自然段

　　二、复*第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思

　　13、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2有关道德修养的名言警句：

　　①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

　　②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

　　15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　《落花生》

　　1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

　　2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

　　3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

　　三、背诵“日积月累”

　　四、复*

　　（一）、复*学过的四单元的类型

　　（二）、提醒考试应注意的事项

　　1、认真审题

　　2、确定要写的内容

　　3、不要忘记写题目

　　4、注意语句通顺

　　5、不写错别字

　　6、第一格不定标点符号、省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

　　7、字数要写够

　　8、多看

　　五、作业：

　　1、默写“日积月累“

　　2、抄写“读读写写“1次

小学语文复*课教案6篇扩展阅读

小学语文复*课教案6篇（扩展1）

——小学语文复*课教案 (菁华5篇)

小学语文复*课教案1

　　教学目标

　　1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、通过成语专题复*，使学生懂得成语是*语言宝库中的瑰宝。

　　3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学*的主动性。

　　活动准备

　　1．布置好黑板，营造活动氛围。

　　2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

　　3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

　　活动过程

　　一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

　　在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

　　那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

　　那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

　　那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

　　那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

　　是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，*常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！

　　二、明确规则

　　①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分，不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公*、公正、公开的原则做好我的工作。

　　三、比赛过程

　　第一站——对对子游戏

　　（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

　　（ABAC）无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对

　　（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

　　过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

　　第二站：数字成语王国

　　要求：

　　①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

　　②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。

　　③时间2分钟，超过时间不给分。

　　操作程序：

　　①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。

　　②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。

　　③老师相机点拨。

　　2、抢答题：

　　（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

　　暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

　　估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

　　师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

　　（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

　　千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

　　（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

　　估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

　　小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

　　（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

　　①读一读，说一说。

　　历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

　　寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

　　神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

　　宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

　　②齐读

　　③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

　　小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

　　四、运用——回归生活

　　过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练*，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

　　前几天我们学了课文《匆匆》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，请用上四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　五、小结：

　　成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复*，打算怎样来给他们归类？

　　成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。

小学语文复*课教案2

　　教学目标

　　1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、通过成语专题复*，使学生懂得成语是*语言宝库中的瑰宝。

　　3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学*的主动性。

　　活动准备

　　1．布置好黑板，营造活动氛围。

　　2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

　　3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

　　活动过程

　　一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

　　在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

　　那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

　　那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

　　那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

　　那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

　　是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，*常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！

　　二、明确规则

　　①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分，不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公*、公正、公开的原则做好我的工作。

　　三、比赛过程

　　第一站——对对子游戏

　　（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

　　（ABAC）无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对

　　（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

　　过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

　　第二站：数字成语王国

　　要求：①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。③时间2分钟，超过时间不给分。（题目：①写出带有数字“一”的成语。②写出带有数字“三”的成语。③写出带有数字“百”的成语。④写出带有数字“千”的成语。）

　　操作程序：①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。③老师相机点拨。

　　第三站：动物成语王国

　　师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“根据动物说成语”。

　　要求：①这项比赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要认真听，仔细想，看有没有需要补充的。②说出一个成语加10分。

　　题目

　　①说出带有“鼠”的成语。

　　③说出带有“马”的成语。

　　③说出带有“狗”的成语。

　　④说出带有 ”龙”的成语。

　　操作程序：①组长依次上台抽题目，并当众念题目。③老师相机指点迷津，烘托气氛。

　　[老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学*归类成语，能起到很好的深化作用。]

　　第四站——趣味成语王国（每个小组发一个信封）

　　1、投影，巧填人体部位。

　　出入（ ）地 焦头烂（ ）

　　另（ ）相看 画龙点（ ）

　　一（ ）了然 扬（ ）吐气

　　千钧一（ ） 掩（ ）盗铃

　　嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）

　　唇（ ）相依 调（ ）学舌

　　劈头盖（ ） 三头六（ ）

　　一（ ）遮天 了如指（ ）

　　口蜜（ ）剑 感人（ ）腑

　　铁石心（ ） （ ）胆相照

　　集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）

　　卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）

　　2、抢答题：

　　（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

　　暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

　　估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

　　师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

　　（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

　　千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

　　（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

　　估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

　　小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

　　（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

　　①读一读，说一说。

　　历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

　　寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

　　神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

　　宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

　　②齐读

　　③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

　　小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

　　四、运用——回归生活

　　过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练*，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

　　前几天我们学了课文《匆匆》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，请用上四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　五、小结：

　　成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复*，打算怎样来给他们归类？

　　成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使

小学语文复*课教案3

　　教学准备：

　　1、课前指导布置学生预*课文，查阅太阳与人类生活的种.种关系。

　　2、创设情景，提示重点语句。

　　课时安排：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　(一)导入──调动学*热情

　　一年365天，每天我们都能看到太阳东升西落，可有一次，太阳请假了，想知道为什么吗?让我们赶紧去瞧瞧。(板书课题)齐声读课题。

　　(二)自读──发现与探究

　　1、自读课文，注意将字音读准。

　　2、检查生字的掌握情况。

　　3、通过初读课文，你们了解到太阳请假的原因吗?太阳请假后又发生了一些什么事情呢?

　　4、全班交流。

　　(三)学*课文1---4自然段

　　1、默读课文1—4节，思考：是什么原因让太阳请假?

　　2、全班交流

　　3、指导感情朗读

　　感伤——规劝——发怒

　　(四)学*课文5---20节

　　1、默读，思考：太阳请假带来了哪些后果?

　　2、小组交流

　　3、全班交流，相机指导朗读

　　(1)白天同黑夜一样黑暗

　　(2)瀑布干涸

　　(3)风车无法运转

　　(4)气候变冷：轮船无法出海装运粮食和其他日用品;

　　森林中的动物被冻死;

　　人们无法耕种

　　4、除了书中所提及的这些，你能设想一下，太阳请假后还会带来哪些后果?

　　(五)教师总结

　　第二课时

　　(一)复*导入

　　(二)学*课文21—23节

　　1、自由读文，看看自己读懂了哪些内容。

　　2、反馈交流

　　(1)人们的处境不好了

　　(2)人们要复工了

　　(3)人们请求太阳出山，人们大声赞美太阳。

　　(4)太阳出来了，人们欢呼雀跃。

　　找出相关句子指导朗读，结合插图，升华情感，使学生深深懂得没有太阳人类的生活将是一团糟。

　　3、指名读文，相机评议。

　　(三)总结全文

　　教材分析：

　　《太阳请假的时候》是一篇富有儿童情趣的童话故事。通过描写太阳请假之后给地球上的人们生活带来种.种不便，从而揭示出太阳与人类生活息息相关，也让学生在不知不觉中了解了许多天文、气象方面的知识。文章借助丰富的想象，带领着学生走进奇妙的科学长廊。

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1、学会12个生字，理解“逍遥”、“懊丧”、“摇曳”等词语的含义。

　　2、抓住要点，理解课文内容，了解太阳请假造成了哪些后果，明白太阳与人类生活息息相关的道理。

　　3、有感情的朗读课文，复述课文内容。

　　4、培养学生的想象能力，激发学生对事物的好奇心。

　　过程与方法：

　　1、积累本课生词，并学会运用。

　　2、抓住要点，理解课文，明白太阳与人类生活息息相关的道理，鼓励学生不断探寻科学的奥秘。

　　教学重点、难点：

　　能抓住要点，理解课文内容，了解太阳与人类生活的密切关系，激励学生勇于探寻科学的奥秘。

小学语文复*课教案4

　　一.复*旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.导入：通过上一课的学*，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二.分段读议，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?

　　教师评点后再指名练*。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学*的，说说你是怎么知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学*这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

　　4.第四自然段。

　　a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学*、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c.抒情地齐读这一自然段。

　　三.感情朗读，比赛背诵

　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

　　2.把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。

　　四.抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五.综合性学*

　　你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

小学语文复*课教案5

　　一、复*课文：

　　1、张衡是（汉）朝人，他是我国古代著名的（天文学）家，也是杰出的（文学）家。

　　2、读《爱迪生救妈妈》，想：

　　（1）爱迪生为什么能在关键的时候想出办法来救自己的'妈妈？

　　因为爱迪生从小就爱动脑、动手，在实践活动中发现了很多科学知识，所以他才能在关键的时候想出办法救自己的妈妈。

　　（2）爱迪生想出了什么样的办法来救妈妈？

　　爱迪生让小伙伴们站在点燃的油灯旁边，由于镜子把光聚在一起，病床上一下子亮堂起来了，这样，医生就能给他妈妈做手术了。

　　3、我们人类有（三四百万）年的历史，恐龙却在地球上生活了大约（两亿）年。

　　二、背诵：

　　1、背诵136页“我会填”。

　　（1）满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

　　（2）那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。

　　（3）北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。

　　2、背诵149页“我会读”和“读读背背”。

　　3、我国古代有许多科学成就。其中，（造纸术、印刷术、火药、指南针）被称为四大发明。我国现代有很多著名科学家。（钱学森）和（邓稼先）同其他科学家一起攻关，终于研制出了（原子弹）和（*）。

　　三、听写：

　　勺子 玉石 组成 发炎 珍珠 离开 香油 严寒 眼珠 数学 钻石 睡觉 严重 寒冷 鸡肉

　　距离 石油 钻研 检查 染色 传达 团结 斥责 负责 炎热 夸奖 研究 油条 睡眠 分类

　　羊肉 离别 耐心 查看 调查 谜语 传染 夸张 珍贵 珠宝 种类 严格 奖状 小组 灭亡

　　寒冬 责备 团圆 人类 历史 地球 气温 时间 道理 生活 植物 灭绝 儿童团员 北斗星

　　环顾四周 恍然大悟

　　四、比较组词：

　　勺（勺子） 玉（玉石） 组（组成） 珠（珍珠） 钻（钻研） 睡（睡觉） 璃（玻璃）

　　勾（勾画） 主（主要） 祖（祖国） 株（株连） 粘（粘贴） 垂（垂头） 离（离开）

　　拒（拒绝） 油（石油） 斥（训斥） 炎（发炎） 桨（船桨） 肉（肥肉） 迷（迷路）

　　距（距离） 由（由于） 诉（告诉） 谈（谈话） 奖（奖状） 内（内部） 谜（谜语）

　　传（传播） 严（严寒） 撒（撒野） 仰（仰头） 汉（汉族） 捡（捡拾） 性（性别）

　　转（转动） 炎（炎热） 散（散文） 迎（迎接） 汗（汗水） 检（检查） 姓（姓名）

　　五、近义词：

　　清楚—（清晰） 果然—（果真） 著名—（有名） 钻研—（研究） 急忙—（连忙）

　　六、量词：

　　一（个）孩子 一（颗）星星 一（把）勺子 一（面）镜子

　　七、拓展：爱迪生一生共发明（两千多）项发明，包括（电灯、电话、电报、电影）等。

小学语文复*课教案6篇（扩展2）

——小学语文复*课教案汇总10篇

　　小学语文复*课教案 1

　　一、复*、积累成语。

　　1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

　　3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

　　（“一”开头，AABC……）

　　（*、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

　　4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

　　5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

　　A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

　　B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　6、小组合作完成练*，按顺序全班交流。

　　7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的一生去学*，去积累。

　　二、复*、积累古诗。

　　1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学*了不少古诗。这学期我们学*了三首描写春天的诗。你还记得吗？

　　（出示三首诗）：

　　2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

　　3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

　　4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

　　5、指名交流，有感情地背诵。

　　（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

　　6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学*语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

　　三、复*、积累名言警句。

　　1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

　　2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

　　3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　4、学生补充课外名言警句。

　　四、语言积累的运用，写临别赠言。

　　1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复*了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

　　2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　3、学生写临别赠言。

　　4、学生交流临别赠言。

　　5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　成语练*题

　　A 根据下列情景，写出你想到的成语。

　　1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

　　2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

　　3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

　　B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

　　C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

　　D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）

　　2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露

　　3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有

　　4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落

　　5、至高无（）（）底捞针10、*（）者赤，*墨者黑

　　（）闻强识

　　小学语文复*课教案 2

　　复*内容：看拼音写词语或句子。

　　复*重点：能正确的拼读音节，正确书写词语或句子。

　　复*难点：正确书写，做到把字写干净，到位，端正。

　　复*过程：

　　一：拼一拼，写一写。

　　1、看拼音，写笔画。

　　héngzhégōuhéngzhéshùwān

　　nàshùzhéshùzhézhégōu

　　2、看拼音，写词语。

　　（1）齐拼，分组拼读，指名拼读。

　　niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng

　　()()()()

　　shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng

　　()()()()

　　zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè

　　()()()()

　　shénmekànjiànbǎobèizìjǐ

　　()()()()

　　shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo

　　()()()()

　　（2）、学生书写。

　　（3）、教师纠正。

　　二、读一读，连一连。

　　huáibào美丽一支（zhī）**

　　jìnglǐ敬礼一片(piàn)彩笔

　　měilì怀抱一面(miàn)红叶

　　三、用偏旁组字再组词：

　　亻—（）—（）木—（）—（）

　　月—（）—（）门—（）—（）

　　女—（）—（）火—（）—（）

　　忄—（）—（）口—（）—（ ）

　　纟—（ ）—（ ） 日—（ ）—（ ）

　　宀—（ ）—（ ） 白—（ ）—（ ）

　　辶—（ ）—（ ） 扌—（ ）—（ ）

　　土—（ ）—（ ） 人—（ ）—（ ）

　　四、数笔画填空。

　　“牙”共有笔，第2笔是。“水”共有笔，第2笔是。

　　“子”共有 笔，第2笔是 。“头”共有 笔，第４笔是 。

　　“心”共有 笔，第２笔是 。“山”共有 笔，第２笔是 。

　　“马”共有 笔，第２笔是 。“升”共有 笔，第３笔是 。

　　“长”共有 笔，第１笔是 。“出”共有 笔，第４笔是 。

　　“正”共有 笔，第３笔是 。“衣”共有 笔，第４笔是 。

　　“力”共有 笔，第２笔是 。“九”共有 笔，第１笔是 。

　　“门”共有 笔，第２笔是 。“火”共有 笔，第２笔是 。

　　“方”共有 笔，第３笔是 。“乐”共有 笔，第２笔是 。

　　“我”共有 笔，第４笔是 。“年”共有 笔，第４笔是 。

　　小记：

　　小学语文复*课教案 3

　　教学目标

　　1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培养学生的学*能力。

　　2、通过成语专题复*，使学生懂得成语是中国语言宝库中的瑰宝。

　　3、通过小组合作方式，培养团结协作精神，提高学*的主动性。

　　活动准备

　　1．布置好黑板，营造活动氛围。

　　2．用小黑板画上表格，由计分员计分。

　　3．把全班分成4个小组，每组确定一名组长。

　　活动过程

　　一、导入新课：今天我们上语文活动课，现在请大家听老师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：

　　在汉语的广阔天地里，有一个成语王国。

　　那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；

　　那里姹紫嫣红，奇花异草叫人目不暇接；

　　那里生机勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；

　　那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。

　　是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，如果能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明了、生动有趣。大家已学了不少成语，*常也积累了一些，今天我们就以比赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！

　　二、明确规则

　　①以4个小组比赛的形式开展活动，以小组记分，最后排出名次，赢的那一组是今天的擂台。②记分员只管记分，不参加比赛。

　　记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸，我一定会本着公*、公正、公开的原则做好我的工作。

　　三、比赛过程

　　第一站——对对子游戏

　　（AABB）高高兴兴——开开心心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐

　　（ABAC）无边无际—— 一心一意 善始善终 戒骄戒燥

　　（AABC）蒸蒸日上—— 欣欣向荣 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对

　　（ABCC）千里迢迢——文质彬彬得意洋洋 威风凛凛 生气勃勃

　　过渡：刚才我们是配合的天衣无缝啊。大家很善于观察，这些成语结构形式很有趣，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许许多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。

　　第二站：数字成语王国

　　要求：

　　①这道题要发挥集体的智慧，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。

　　②各小组在集体讨论后由1名同学填写答案，书写要工整。

　　③时间2分钟，超过时间不给分。

　　操作程序：

　　①请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。

　　②时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。

　　③老师相机点拨。

　　2、抢答题：

　　（1）、老师这里还有一些宝贝，大家看看都有些什么特点呢？（自由读一读，指名说。）

　　暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光

　　（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比喻辩论激烈，言辞锋利。暴跳如雷：）

　　估计学生能体会到这些词语运用了比喻手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？

　　师：其它的词语你们也都用了比喻的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨

　　（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组讨论，请两位同学说一说）

　　千钧一发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分

　　（千钧一发：比喻万分危急。怒发冲冠：指愤怒得头发直竖，顶着帽子。形容极端愤怒。响彻云霄形容声音响亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、议论的深刻有力。）

　　估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能具体说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“千钧一发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不马上要掉下来，这样来表达情况危急的意思别具一格。……

　　小结过渡：成语的确十分有趣，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪明才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。

　　（3）、看下面的成语就是来源于千年前的历史故事和寓言故事（板书：来源）

　　①读一读，说一说。

　　历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

　　寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威

　　神话传说：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女

　　宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，脱胎换骨，长生不老

　　②齐读

　　③讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）

　　小结过渡：我们中华民族真是个充满智慧的民族，他们把自己积累下来的经验教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经直接告诉了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）如果同学们继续去发现，继续去探寻你一定会发现成语还有许多有趣的特点。

　　四、运用——回归生活

　　过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今天依然有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练*，看看大家运用得怎么样？（板书——运用）

　　前几天我们学了课文《匆匆》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美好祝福，请用上四个成语。（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　五、小结：

　　成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复*，打算怎样来给他们归类？

　　成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。

　　小学语文复*课教案 4

　　复*目标：

　　1、复*第四单元的课文内容

　　2、*

　　教学过程：

　　一、复*课文要求背诵、默写内容:

　　1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话

　　2《落花生》第66页第10、12、13自然段

　　二、复*第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思

　　13、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的，让人动心的.事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2有关道德修养的名言警句：

　　①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

　　②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

　　15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　《落花生》

　　1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

　　2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

　　3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

　　三、背诵“日积月累”

　　四、复*

　　（一）、复*学过的四单元的类型

　　（二）、提醒考试应注意的事项

　　1、认真审题

　　2、确定要写的内容

　　3、不要忘记写题目

　　4、注意语句通顺

　　5、不写错别字

　　6、第一格不定标点符号、省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

　　7、字数要写够

　　8、多看

　　五、作业：

　　1、默写“日积月累“

　　2、抄写“读读写写“1次

　　小学语文复*课教案 5

　　一.复*旧课，导入新课

　　1.指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。

　　2.导入：通过上一课的学*，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

　　二.分段读议，加深感悟

　　1.第一自然段

　　a.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么?

　　b.学生读后交流。

　　可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

　　c.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读?

　　教师评点后再指名练*。

　　d.配乐朗读这一段。

　　2.第二、三自然段。

　　a.“当，当当!当，当当!”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学*的，说说你是怎么知道的。

　　b.学生各自读课文，然后交流。

　　教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的;读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……

　　c.如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学*这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做?

　　引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。

　　反复朗读这几句话。

　　d.下课了，小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

　　4.第四自然段。

　　a.这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

　　b.我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学*、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生!参观结束了，让我们说上几句道别的话。

　　c.抒情地齐读这一自然段。

　　三.感情朗读，比赛背诵

　　1.课文写得很美，你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

　　2.把你喜欢的`部分背下来，看谁先背出来。

　　四.抄写句子，加强积累

　　把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

　　五.综合性学*

　　你们的课余生活是怎么安排的?让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。

　　小学语文复*课教案 6

　　一、复*、积累成语。

　　1、前几天我们学了课文《明天，我们毕业》，想到20天后我们也将分别，大家心中一定有很多感慨。是啊，这六年的时光过得太快，转眼间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时光的飞逝吗？（时光如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙……）

　　2、用这些成语来形容时光的短暂是多么恰当啊！成语是祖国语言文字的瑰宝。本学期我们就学*了许多，课文中有，每个单元的练*中也罗列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你把哪些成语归为一类？请你来教大家怎样记住它们。

　　3、请学生介绍自己归类的成语，教大家记住它们。

　　（“一”开头，AABC……）

　　（*、反以词，按同学的性格特征，按成语典故，褒义、贬义，编故事……）

　　4、小结：成语有很多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。如果你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好朋友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累很多成语还不够，真正有才华的人会恰当使用它们。

　　5、我来看看你们是不是有才华呢？老师这儿有几组题目，你们每一个四人小组将通过选择序号来决定你们答题的类型。这儿有A、B、C、D、四个序号可供选择。

　　A组：根据下列情景，写出你想到的成语。

　　B组：请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　C组：请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　D组：把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　6、小组合作完成练*，按顺序全班交流。

　　7、总结：通过刚才的活动，老师发现你们会用了许多成语，但有些同学可能发觉自己的成语知识还有疏漏。希望你能用这最后的20天，更要用自己的'一生去学*，去积累。

　　二、复*、积累古诗。

　　1、其实，六年的时光并不短暂，六年来，我们在母校不仅学会了许多成语，还学*了不少古诗。这学期我们学*了三首描写春天的诗。你还记得吗？

　　（出示三首诗）：

　　2、都是描写春天的诗，它们之间有什么异同吗？

　　3、有感情地背诵。（指名背，推荐背，齐背）

　　4、古人写了很多赞美四季的诗。六个春秋我们一起走过，临别之际，大家感慨万千。古人就“送别”这个题材也作了不少诗，老师让你们回去收集了，能谈谈你最喜欢的那首送别诗吗？

　　5、指名交流，有感情地背诵。

　　（老师知道你们认真地找了很多，课后来背给我听好吗？）

　　6、小结：古诗语言简洁，意蕴深厚，多积累一些对我们学*语文很有帮助。如果你能把小学生必背的70首古诗分分类，都背下来，一定会受益匪浅。

　　三、复*、积累名言警句。

　　1、前一阶段，我看见很多同学都在写临别赠言，但写的时候挺发愁，不知道该写些什么呢？你们想知道古人送别时会赠给友人什么话吗？他们会送自己最喜欢的诗句，或勉励友人，或与友人共勉的话。

　　2、老师这儿有几句名言警句，（出示）选择一句，送给某一位同学，你想送他哪一句呢？为什么？

　　3、除了这些，你一定有自己最喜欢的名言想送给好朋友，我们来交流一下。

　　4、学生补充课外名言警句。

　　四、语言积累的运用，写临别赠言。

　　1、这节课我们把以前学过的许多成语、古诗、名言整理、复*了，并进一步了解了他们如何运用。我想此刻让你再为好友写上一段临别赠言，你会有许多话要讲：或许你会用一些成语来赞扬他的为人，祝福他有美好前程；或许你会用一些诗句来表达离别之情；或许你会送上一句与他共勉的话语。

　　2、请你用心地、真诚地为你的好友写一段临别赠言。

　　3、学生写临别赠言。

　　4、学生交流临别赠言。

　　5、总结：我相信这些真情而意蕴无穷的话语，会让你在多年后再次翻开同学录时，回想起母校，回想起同学。或许，好朋友的一句话会陪伴你一生，激励你一生。

　　成语练*题

　　A 根据下列情景，写出你想到的成语。

　　1、小黄和王明是一对非常要好的朋友，彼此间的关系十分亲密。（）（）

　　2、中国申奥成功，全国人民的心情都十分高兴。（）（）

　　3、张丽的这个新朋友非常有学问，知识面很广。（）（）

　　B 请把下列成语，编成一个简短的小故事。

　　（可以先构思好情节，组织好语言，再动笔写。）

　　温文尔雅桀骜不驯交浅言深得心应手胸有成竹

　　C 请选择合适的成语填入空格，连成一段话。

　　想到即将要与母校、老师和同学们分别，我真有些（）。回想起刚入学时，我们是一群（）的儿童，是老师（）地工作，把我们培养成了（）的人。还记得课堂上我们（），常常为了一个问题争得（）；还记得绿茵场上留下了我们拼搏的汗水，每年的运动会我们全班同学（），取得了一个又一个第一……六年的（），我们已经成了（）的好朋友。在临别前，我想祝福每一位同学（）。

　　D 把下面的成语补充完整，看看你填的是哪些人名和地名。

　　1、人定胜（）（）津乐道6、投桃报（）一穷二（）

　　2、人才济（）（）征北战7、宁死不（）（）形毕露

　　3、语重心（）（）暖花开8、无（）不入（）虚乌有

　　4、声东击（）（）居乐业9、（）冠李戴光（）（）落

　　5、至高无（）（）底捞针10、*（）者赤，*墨者黑

　　（）闻强识

　　小学语文复*课教案 7

　　复*目标：

　　1、复*第四单元的课文内容

　　2、*

　　教学过程：

　　一、复*课文要求背诵、默写内容:

　　1《钓鱼的启示》第60页第10自然段父亲告诫我的话

　　2《落花生》第66页第10、12、13自然段

　　二、复*第四单元课文的主要内容，理解精读文重点词句的意思

　　13、《钓鱼的启示》

　　主要内容：课文主要写了三十四年前，“我”和父亲去钓鱼，由于离捕捞鲈鱼开放时间还有两小时，父亲要“我”把好不容易钓到的大鲈鱼放回湖里，当时，我很不乐意，但还是依依不舍地把鱼放了。三十四年后，我成了一名建筑师，深深体会到了：从小受到严格的教育，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　启示：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小就受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

　　“鱼”指吸引人的.，让人动心的事物，如：金钱、地位、荣誉…

　　《钓鱼的启示》中，我得到的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”终生的启示是：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。”

　　2有关道德修养的名言警句：

　　①“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。”──孟德斯鸠（法国著名家）

　　②“非常的境遇可以显出非常的气节。”──莎士比亚（英国著名戏剧家）

　　15、《落花生》（叙事散文，借物喻人）作者：许地山

　　主要内容：课文主要写了“我们”一家人过花生收获节，谈论花生好处的事。

　　做人的道理：要学*花生内在秀美，不求虚名，默默奉献，造福人类的奉献；做人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

　　《落花生》

　　1《落花生》是一叙事散文，采用借物喻人的方法，告诉我们，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。（有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。）

　　2全文按事情发展的顺序写了种花生、收花生、吃花生、议花生。其中，议花生是课文的重点部分，作者通过花生的特点，赞美了默默奉献、不图虚名的品格。

　　3许地山：笔名落华生，现代小说家、散文家。

　　三、背诵“日积月累”

　　四、复*

　　（一）、复*学过的四单元的类型

　　（二）、提醒考试应注意的事项

　　1、认真审题

　　2、确定要写的内容

　　3、不要忘记写题目

　　4、注意语句通顺

　　5、不写错别字

　　6、第一格不定标点符号、省略号占两格、引用人物的话要用双引号、

　　7、字数要写够

　　8、多看

　　五、作业：

　　1、默写“日积月累“

　　2、抄写“读读写写“1次

　　小学语文复*课教案 8

　　复*内容：

　　看拼音写词语或句子。

　　复*重点：

　　能正确的拼读音节，正确书写词语或句子。

　　复*难点：

　　正确书写，做到把字写干净，到位，端正。

　　复*过程：

　　一：拼一拼，写一写。

　　1、看拼音，写笔画。

　　héngzhégōuhéngzhéshùwān

　　nàshùzhéshùzhézhégōu

　　2、看拼音，写词语。

　　（1）齐拼，分组拼读，指名拼读。

　　niúyángtǔshāndàhuǒlìzhèng

　　()()()()

　　shàngshēngkāiménshēngzhǎnggōngchǎng

　　()()()()

　　zǎoshàngshétóusēnlínmíngyuè

　　()()()()

　　shénmekànjiànbǎobèizìjǐ

　　()()()()

　　shàngyīkěpàdujiǎodǎsǎo

　　()()()()

　　（2）、学生书写。

　　（3）、教师纠正。

　　二、读一读，连一连。

　　huáibào美丽一支（zhī）**

　　jìnglǐ敬礼一片(piàn)彩笔

　　měilì怀抱一面(miàn)红叶

　　三、用偏旁组字再组词：

　　亻—（）—（）木—（）—（）

　　月—（）—（）门—（）—（）

　　女—（）—（）火—（）—（）

　　忄—（）—（）口—（）—（ ）

　　纟—（ ）—（ ） 日—（ ）—（ ）

　　宀—（ ）—（ ） 白—（ ）—（ ）

　　辶—（ ）—（ ） 扌—（ ）—（ ）

　　土—（ ）—（ ） 人—（ ）—（ ）

　　四、数笔画填空。

　　“牙”共有笔，第2笔是。“水”共有笔，第2笔是。

　　“子”共有 笔，第2笔是 。“头”共有 笔，第４笔是 。

　　“心”共有 笔，第２笔是 。“山”共有 笔，第２笔是 。

　　“马”共有 笔，第２笔是 。“升”共有 笔，第３笔是 。

　　“长”共有 笔，第１笔是 。“出”共有 笔，第４笔是 。

　　“正”共有 笔，第３笔是 。“衣”共有 笔，第４笔是 。

　　“力”共有 笔，第２笔是 。“九”共有 笔，第１笔是 。

　　“门”共有 笔，第２笔是 。“火”共有 笔，第２笔是 。

　　“方”共有 笔，第３笔是 。“乐”共有 笔，第２笔是 。

　　“我”共有 笔，第４笔是 。“年”共有 笔，第４笔是 。

　　小学语文复*课教案 9

　　复*重点：

　　审清题意，明确一句完整的话的要点。

　　复*难点：

　　正确解答并认真检查，留下审题检查的痕迹。

　　复*过程：

　　一、复*导入

　　你们会照样子说一句话吗？

　　二、明确复*目标

　　例1：力力画画。（谁、干什么）

　　例2：妈妈是工人。（谁、是、职业）

　　这样的句子我们首先要给出一个主人公（谁），再说他在干什么或者做什么的，两者都说清楚了，句子就完整了。像写这样的句子，我们最好写我们会写的字。

　　三、词语

　　谁：我们你们他们它们人们我你他它小文小方小力小马小羊小牛女儿儿子女生小朋友小宝贝

　　时间：今天明天今年明年上午下午中午白天

　　地点：竹林山头工厂森林

　　职业：工人木工工头会长

　　在干什么：开门打水扫地打伞看星星开灯扫水打毛衣看月牙

　　看天看白云看大山看田地看牛羊

　　四、练*

　　1、用上以上的词，说一句话：谁在干什么？

　　2、用上以上的词，说一句话：谁是什么？

　　3、把词语连成句子：生日是今天爷爷的

　　五、在做这样的练*时，要根据题目的要求去做，尽量写自己会写的字。注意结合题目要求去检查，修改。

　　六、小记。

　　小学语文复*课教案 10

　　一、学*目标

　　(一)拼音识字与写字

　　1、学会23个声母，24个韵母、16个整体认读音节，学会拼读识字、词、句。

　　2、认识大、小写字母，熟记字母表，按顺序写出大、小写字母。

　　3、累计识字3000个左右，常用字会读、会写、能用(音、形、义结合)

　　4、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的顺序，能初步体会汉字的书写(笔画、笔顺、结构、部首、偏旁)的匀称，整洁美观。

　　5、能在具体的语言环境中理解运用字(词)。

　　6、学会查字典(三种方法)、词典等工具书理解字(词)。

　　(二)词汇(成语、叠词、近反义词、相对词、多义词、对子、短语、俗语、谚语、歇后语等)。

　　1、重视词语的积累，能分类识记，理解运用。

　　2、能独立联系上下文(语言环境)理解词语，并区别口语、书面语、褒义、贬义、表面意、喻意，多种意思的表达中正确运用。

　　3、初步了解关联词，能恰当运用在语言环境中。

　　(三)语句(名言、警句、诗词句、关联句、修饰句、改写句、扩充句、改病句、组句成段、给句加标点等)

　　1、能在语境中积累运用名言、警句，并理解关联句、修饰句、诗词句。

　　2、能恰当地改写句子，使句子具体生动，富有情趣。

　　3、能准确感悟句子，学会修改病句，理解句子蕴含着的意思。

　　4、能从句子中想像并运用音乐、图画等表达方式，体悟句子意境含义。

　　二、复*安排

　　三、复*题

　　一)汉语拼音基础及提高

　　1、按字母表的顺序排列下列字母，并在括号里写出相应的大写字母。

　　t q r n m b l a h d ( )

　　2、将下列字母分类

　　zi �� yu w u ��n�� yin�� in�� ch chi

　　声母( ) 韵母( ) 整体认读音节( )

　　3、写出对应的大写小写字母

　　G( ) q( ) m( ) f( ) R( ) e( )

　　4、给带点字的音节补充完整

　　舅舅(j ) 推举(j ) 蕃茄(q ) 缺少(q )

　　供应(g ) 湖泊( o) 堵塞(s ) 广厦(s )

　　5、拼音写字组词

　　jiān��:( )要 豆( ) 冻( ) 边( )

　　chén��:( )实 ( )市 ( )现 ( )认 路( )

　　biàn:( )论 ( )别 ( )子 ( )更 ( )地

　　yōu:( )闲 ( )静 ( )愁 ( )秀 性命( )关

　　mù:开( ) 羡( ) ( )碑 ( )色 ( )捐

　　( )浴 ( )录 放( ) 和( ) 肃( )

　　jìn��:门( ) 洁( ) 寂( ) ( )赛 ( )然

　　环( ) 宝( ) 尊( ) 疾风知( )草

　　jīn��:( )彩 ( )莹 jǐn��:风( ) ( )察

　　pīn:( )凑 pín:( )困 pǐn:( )尝 pìn:( )请

　　shì:( )界 ( )样 ( )卷 形( ) 装( )

　　( )言 ( )合 教( ) 解( ) 宣( )

　　jiǎo:( )猾 ( )幸 ( )洁 打( )( )纳 ( )健

　　6、读正确下列字，写出音节

　　拈( )轻怕重 丢三落四 瞠( )结舌 刚愎( )自用

　　辣( )椒 勉强( ) 宁( )愿 省( )悟

　　棘( )手 倔强( ) 安宁( ) 破绽( )

　　会( )计 邮差( ) 喝( )彩 的( )确

　　7、根据拼音在括号里选择一个正确的字或词画上“√”

　　shēn��(森 生 胜) xīn�� qī(星期 新奇) fǔ(虎 斧 服)

　　8、读拼音、写词句、用△标出整体认读音节

　　kān�� kǎi kuí wú xiá xiǎn�� ào mì zí xún

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　kù’ ài pí ǎo tú àn lián ǒu jī è

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xīn shǎn�� ān wèi chán�� shì jiàn kān�� yùe ěr

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yú lè shū cài bài fǎn�� wéi xié mán�� lù

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yōu lǜ diǎn zhuì yán jùn yún chèn qīn�� chè

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　mó fàn dān wù jiǎn yuè miǎn lì jùn qiào

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　qīn�� xī biān jiān�� duàn liàn là zhú yōu yǎ

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　jīn�� yín�� shùn jiān táo yé hǔ pò là jiāo

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　yí huò guān jiàn qíng xù zì hài fēng bēi

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　bǎn�� yàn�� zēn�� yuán zhān yǎn�� liú lǎn hú dié

　　( ) ( ) ( ) ( ) ( )

　　xiōn�� yǒn�� péng pài jīn�� táo hài làn�� bǐn�� zhú yè yóu

　　( ) ( ) ( )

　　xiōng yǒu chéng zhú diào bīng qiàn jiàn shǎng xīn yuè mù

　　( ) ( ) ( )

　　guān�� mín�� lěi luò xīn yuè chén�� fú hū lún tūn zǎo

　　( ) ( ) ( )

　　xuě zhōn�� sòn�� tàn jū �括�n�� jìn cuì sǐ ér hòu yǐ

　　( ) ( ) ( )

　　zhǎn dīn�� jié tiě jīn�� chén�� suǒ zhì, jīn�� shí wéi kāi

　　( ) ( )

　　yì sī bù gǒu guān yīn sì jiàn , rì yuè rú suō

　　( ) ( )

　　二)、汉字

　　1、选择自己喜欢的汉字，规范整洁写在田字格上。(5个)

　　添 晰 疆 勃 试 寄 磊

　　序 率 蔑 幽 粼 忌 抑

　　2、先加偏旁构成不同的汉字，越多越好，再选一个组两个词。

　　直 ( )( ) 俞 ( )( )

　　颛 ( )( ) 每 ( )( )

　　逡 ( )( ) 肖 ( )( )

　　佥 ( )( ) 莫 ( )( )

　　3、写出带有下面偏旁部首的字，再选两个各组一个词。

　　门 ( )( )十 ( )( )

　　山 ( )( )疒 ( )( )

　　4、请在“□”、“日”、“木”字上各添两笔，写出尽量多的不同的字。

　　口

　　日

　　木

　　5、选字组词

　　(暮 幕 慕 墓 摹)爱( )开( )扫( )银( )( )色降临

　　(燥 躁 澡 噪 造)( )诣 ( )音 洗( )干( )急( )暴( )

　　(练 炼)锻( )熟( )老( )提( )磨( )教( )

　　(在 再)( )接( )厉 历历( )目( )所不辞 ( )三考虑

　　(仿 妨 防 访)( )碍( )备( )害( )造 ( )患未然

　　预( )拜( )模( )何( )明查暗( )

　　6、写出“1--10”这十个数字的`大写汉字。

　　7、啄木鸟治病，改正广告语滥用成语的字。

　　百衣百顺( ) 随心所浴( ) 快治人口( )

　　骑乐无穷( ) 闲妻良母( ) 默默无蚊( )

　　爱不湿手( ) 有杯无患( ) 咳不容缓( )

　　别具衣格( ) 终身无汗( ) 口密腹健( )

　　一明惊人( ) 一写钟情( ) 燃煤之急( )

　　8、写出带点字的不同意思

　　东张西望( ) 张牙舞爪( ) 开张大吉( )

　　张灯结新( ) 张口结舌( ) 虚张声势( )

　　张皇失措( ) 张弓搭箭( ) 两张油画( )

　　丢盔弃甲( ) 甲天下( ) 甲骨文( )

　　9、下列汉字、读音全部正确的一组是( )

　　A、机械(jiè) 惬意(xiè) 省吃捡用 尊敬师长

　　B、萝卜(bu) 允许(yǒn��) 入场券(quàn) 阻塞(sāi)

　　C、苍穹(qión��) 娱乐(yú) 唇亡齿寒 拾金不昧

　　三)、词语

　　1、选择恰当的词填空，剩下的自己搭配好

　　民主 决心 力量 技术 榜样 团结 方法 友谊

　　树立( ) 增加( ) 提高( ) ( )

　　发扬( ) 改进( ) 增进( ) ( )

　　2、学*查字典填空

　　“益”字在字典里查 音序， 部首，再查 画，字典里的注释:①好处;②更好;③有好处的;④增加。下面各句中的“益”分别是什么意思。

　　(1)养花，有益身心，胜于吃药。( )

　　(2)生日那天，我祝爷爷:福如东海，益寿延年。( )

　　(3)猫头鹰、燕子都是益鸟，我们应该好好保护它们。( )

　　(4)人与动物、植物，甚至生活的环境的关系日益密切。( )

　　3、读一读，选一选，填一填，注意一对词的关系。

　　(1)和“医生:病人”关系相似的一对词是( )

　　A、司机:售票员 B、老师:学生

　　C、母亲:儿子 D、售货员:顾客

　　(2)严寒对冬天 ( )对夏天 ( )对冬天 ( )对春天

　　傲雪对腊梅 ( )对竹子 ( )对荷花 ( )对( )

　　4、划去不是同一类的词语

　　A、蜜蜂 蝴蝶 苍蝇 蟋蟀 壁虎

　　B、月光 激光 阳光 时光 灯光

　　C、勇敢 善良 奸笑 赞美 果断

　　5、按一定顺序重新排列下列各组词语

　　A、傍晚 拂晓 晌午 深夜

　　B、甲虫 动物 生物 昆虫

　　C、助跑 热身 起跳 跨栏

　　6、认真读一读，在语言环境中填上恰当的词语或短语补充句子，要注意通顺、清楚。

小学语文复*课教案6篇（扩展3）

——复*课评课稿6篇

　　整理复*是在学生已学知识基础上的再提高、再升华的过程，是把学生已获得的“线条”知识，经过整理形成“网络”，从而提高学生综合运用知识的能力，同时帮助学生发现知识上的缺陷，及时给予补救。由于学生对所学知识已基本掌握，所以整理复*课要充分体现以学生为主体，包老师抓住复*课的特殊性，课前安排学生对《图形与变换》进行回忆整理。这样就保证学生有足够的时间和空间整理，只有整理到位，学生才能系统地掌握知识结构。于是就形成了本节课的第一大亮点。

　　1）突出学生自主梳理的过程。

　　“看一遍不如讲一遍，讲一遍不如做一遍”。传统复*课中总是由老师梳理知识，学生仅仅做了听客和陪衬。本节复*课则让学生亲身经历梳理、自主建构知识网络，给予他们充分展示自己个性、独立思考的空间，使他们人人参与学*过程，情感、态度、学*能力才能得到培养和发展。

　　2）体会关系，构建知识结构网络。

　　本节课的第二大亮点是帮助学生体会*移、旋转、放大、缩小与轴对称图形之间的关系，从而构建知识结构网络。包老师设计的由三角形旋转、圆*移、得到了轴对称图形，让学生清楚体会到轴对称图形可以通过今天复*的几种变换方式组建。学生更深一层次地掌握各知识点之间的内在联系，理清知识结构，形成整体的认识，并能综合运用。

　　3）注重开放，突出主体。

　　本节课的第三大亮点是包老师组织学生完成一题多解的开放性*题，把圆通过*移，组成轴对称图形。包老师先让学生独立完成，再交流展示。让学生自主发现操作时可以把圆*移也可以把直线*移，方法不唯一，只要圆心和线段的中心在一直线上。练*中学生可以及时地了解自己有没有达到学*要求，暴露问题→解决问题。及时地引导学生进行有针对性的特别强化训练，利于教师与学生之间的双向交流，提高学生解决问题的能力。巩固学生知识点。

　　4）捕捉错误，促进反思。

　　本节课的第四大亮点是包老师让学生的错误成为课堂教学资源，课堂上出现的错误，如果我们能正确对待，恰当地运用，就能成为我们教学时的重要资源。在练*一的交流反馈时，包老师没有因公开课而回避学生的错误，而是捕捉学生中的典型错误呈现给大家，通过对错误的展示和分析，使其他学生也能参与到问题的探究之中，为其他学生提供了借鉴。

　　总之本节课是在新课程理念倡导下的一堂原生态的复*课，整个教学流程设计较合理，利于达成教学目标，突破重点难点。再加上课件的恰当运用，使得本节课更趋完美。这节课的教学，使我感受到，数学不再是简单的数学课，它将和精彩的生活共同演绎着数学文化以及数学图形的美丽。

　　复*课是数学课的一个重要的课型，如果说数学新授课教学是“画龙”，那复*课则是“点睛”。复*课的主要任务是巩固、加深已学过的知识。它承载着回顾与整理、沟通与生长的独特功能，有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力。那么，怎样才能上好数学复*课呢?

　　*时授新课，新鲜有趣;复*时，要重复已学的内容，有的学生会觉得单调、枯燥无味，针对这种情况，一方面，要从思想上提高学生对复*的认识，主动进行复*;另一方面，要以“新”提高复*的积极性。在复*过程中，要充分发挥学生的自主性，让学生积极、主动参与复*全过程，特别是要让学生参与归纳、整理的过程，不要用教师的归纳代替学生的整理。在复*中要体现：知识让学生梳理;规律让学生寻找;错误让学生判断。充分调动学生学*的积极性和主动性，激发学生学*兴趣。在复*时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情意盎然，让学生领略到数学的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”。一道好的数学题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一情节曲折的电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处，“山重水复的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力?我要使学生由“要我学”转化为“我要学”。课堂上要想方设法调动学生的学*积性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，激起学生学*数学的热情;二是运用成功原理，变苦学为乐学;三是在学法上、教学生施展“点金术”等等。

　　知识点的梳理和归纳

　　数学是一门系统性很强的学科，在新课程的知识点教学中都是分模块出现。复*课的特点之一是“梳理”，对所学的知识进行系统整理，使之“竖成线”、“横成片“，达到提纲挈领的目的。因此我在复*课开始前，先向学生说明复*的内容和要求，然后将学生分成几个小组给他们两天的时间归纳本章节的知识点和重难点并制作相关的复*提纲，让他们在归纳整理的工程中相互交流讨论，通过这一交流讨论让学生对这一章节的知识点及它们的联系有个系统的了解。课上公布各小组的成果互相查漏补缺，对本章节的知识又有了第二次复*的机会，加深印象。通过复*提纲，理清知识的来龙去脉，前因后果。但是学生的能力毕竟有限，所以在这一部分教师的引导很重要，可以引导学生按教材顺序，分单元梳理出各单元的知识点，特别要抓出每个单元知识的重难点，和自己容易混淆和出错的知识。

　　复*课必须针对知识的重点、学*的难点、学生的弱点，引导学生按一定的标准把有关知识进行整理、分类、综合，这样才能搞清楚来龙去脉。复*时应放手让学生整理知识，形成各异，互助评价，开展争辩。这样有利于主体性的发挥，把学*的主动权交给学生，让学生主动参与，体验成功，同时也可以培养他们的概括能力。学生复*了知识后，体验到了学*数学和获得成功的快乐。最后组织学生讨论归纳这些知识点，并说说各概念的意义以及它们之间的联系和区别，形成知识网络。

　　抓住重难点，有针对性地复*

　　在复*过程中，要关注全班学生的薄弱环节，将学生的作业本上*时出现的错误进行统计归类，并拟出了针对这一部分的知识点设计一些练*题，学生通过练*分清这些知识之间的联系和区别。或者采用合作互助的方式先要求学生将所学知识点做错的题进行归类，还要试着找相关类型的题做一做，同桌互相检查、辅导，然后教师将自己拟定的题出示到黑板上让学生练*，检验一下学生掌握得如何。针对个别学生的存在问题。要紧扣知识的易混点、易错点设计复*内容，做到有的放矢，对症下药。对那些基础知识掌握好的学生，另外出一些有一定难度的题，让他们练*，以达到分层学*、分层辅导的目的。这样的复*，即弥补了学生的薄弱环节，又使学有余力的学生的能力更进一步地得到提高。

　　精选例题和练*

　　选择有针对性、典型性、启发性和系统性问题，引导学生进行练*。在*时我有一个记载本，每次作业批改后，我认真记录学生作业中错误的题目及错误的原因，复*时我从记载本中选择具有典型性的错题，让学生先练，让再次出现错误的学生说出或写出他的想法，由学生评讲、分析错误的原因，这样容易激发学生的兴趣，学生在纠正过程中易于接收，学生爱讲、爱听，效果要比教师讲好得多。另外精心选择或自编一些综合性较强但不一定繁的例题，题目设计到的知识点要尽量覆盖复*的内容有一定的综合性，帮助学生薛泽一些解决问题的“通性通法”。另外选择的内容要注意算理、规律或知识技能、知识的纵横联系，抓一题多解或一题多变，做到举一反三，使学生通过练*不断受到启发，在练*中进一步形成知识结构。

　　巩固知识是复*课的主要任务，应当把引导学生自主练*作为巩固知识的主要策略——“精讲多练”。复*时，教师除了帮助学生理清要点，说明常见的错误的防止和策略外，应大胆放心地让学生自己练*。让学生通过练*巩固知识，获得提高。在练*设计中，可通过典型多样的练*，帮助系统整理;设计对比练*，帮助沟通与辩析;设计综合发展练*，提高学生的解题能力。

　　四、及时测试检查复*效果

　　教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学*，并进行及时的反馈和调控，改进学*方法。复*完成时，可选取数量适当的题目进行当堂检测，设置综合训练题，促进学生由知识向能力的转化。

　　每次测试之后，教师要认真整理并分析卷面情况，找出普遍性或较多人犯的错误，统计出错误情况，成绩好的、有进步的、不及格的、问题大的各是哪些人，然后有效地进行评讲。评讲课上，要大力表扬进步大的学生，激励他们介绍学*经验，帮助成绩较差的同学。同时将错误率高的题目评讲完以后模仿出题上作业本继续练。只有这样，才能达到补缺和提高的效果。

　　总之，复*有法，但无定法，贵在得法。数学复*课要真正上好、上出实效并不容易，需要我们在实际中摸索，根据本班实际，因材施教，灵活选用方法，促进复*课走向实效。

　　这学期，我们听了两堂初三英语复*课，其中徐秋妍老师上的一堂复*课让我印象深刻。

　　徐老师运用新的教学理念来提高课堂效益，在课堂中运用多媒体等方式有效地调动了学生的积极性，课堂上学生主动地发言、质疑。在本节课中教师既有讲解，又有思维方法的引导和解题技巧的归纳，既有评学生的解题中的不足，也评学生答题中的闪光点，既有总体性评价也有个性化评价，即有老师的“讲”，也有学生的“讲”，充分体现了老师的主导性与学生的主体性，教师与学生进行了真实而有效的互动，关注个性差异，体现人文关怀。徐老师的教学设计不仅把语法讲解与语篇练*进行了有机结合，而且激发学生积极主动思维，大胆创新。

　　从徐老师的尽心设计的环节看：引导学生通过图片和标题猜测生词的含义；指导指导学生对全文快速阅读，了解文章的大意，强调了语篇的重要性。有效设计了课堂练*，它是学生巩固知识的必要环节，也是检测教学效果的有效手段，教师及时运用预先设计的练*题，从不同层次，不同侧面让学生进行大容量、快节奏训练，激活了学生的想象力和已有的知识，并鼓励学生巧用关联词，增加书面表达的色彩和观赏性，从而在中考作文中获得高分。

　　复*是知识的.再现、巩固与提高。复*课教学的主要功能是查漏补缺，巩固提高。教师引导学生对所学知识进行归纳、整理、概括，揭示有关规律；帮助掌握一定的的方法和技巧；注重知识间的联系，注重知识与能力的结合，力求让学生在比较中鉴别，在运用中突破，理解中记忆，使每个学生通过复*课的教学都能在自己原有的基础上有提高

　　本节课注重从学生熟悉的日常事物着手来创设学*情景，教师积极引导学生去发现问题，充分发挥以学生为主体，以教师为主导的教学思路，通过“提出问题→实验探究→得出结论”这一系列活动来认识物质的性质，分析现象后得出结论，激发学生积极主动地去探究、去学*，培养了学生科学的学*态度，使其真切地体验到探究学*的乐趣，从而收到了良好的教学效果。教师结合科学发展的现实向学生说明随着科学研究的不断深入，对物质的了解也会更加细致，从而激发学生对科学的向往，激发学生自觉学*的动力。

　　亮点一：教师能够利用思维导图梳理本章实知识点，可以提高学*效率,增进了理解和记忆能力。

　　亮点二：利用中考题让学生掌握考察本章知识点的题型。

　　亮点三：板书清晰，结合多媒体教学，与学生的互动较多，课堂气氛比较活跃。

　　不足之处：

　　1、有点紧张，语言不够清晰、简洁。

　　2、多媒体的使用要恰当：注意课件，板书，视频之间的*衡。不要过渡依赖多媒体，忽视实验的重要性。

　　本次化学教学活动对我的启发：教师无论在课堂还是课后都要善于思考，理论与实践相结合，多点对自己的教学进行反思和总结，不断修正自己的教学方法，树立正确的`教学观念，与时俱进。

　　增加对学生的了解，多和学生沟通和交流，接收学生在学*化学上存在的疑问等有效信息，有针对性地进行教学。同时也能增加师生的感情，令课堂气氛愉快，促进师生互动，增大教学效果。

　　提高化学用语的表述能力，提高化学教师的专业素养。多留意教学上的细节方面，给学生打下扎实的化学基础。

　　听了张老师的《三角形全等的条件复*》课，张老师的这堂课是一堂复*课，总体设计是好的，先复*再应用。本堂课选用了一、轻松过关（2大题），二、探索发现：例1、例2，三、知识抢答：4小题，题型较丰富，并且每次学生回答对了都能给于学生掌声鼓励，再加上知识的抢答，大大地加强了学生的积极性，另外张老师整堂课都能面带笑容地看着学生，无论学生能否回答出来，他都能不愠不火，真是难能可贵。而学生即使不会，也都能那么专注，这可见张老师的魅力所在，课后张老师又能提醒学生把不懂的地方写在纸上，交给老师，对于大多数学生存在的问题，老师下节课再讲，这些环节学生能认真去做的话，也确实是一好办法，这样学生与老师都能做个课后反思。张老师的这些都是我们应该学*的。

　　下面是整合全体听课老师对张老师的几点建议：

　　1、张老师这堂课采用了多媒体教学，所有题目都是在课件上展示，学生整堂课都要死死盯信屏幕，对学生的视力不好，学生也看得吃力，不便于学生思考。

　　2、这堂课的内容都是围绕三角形全等来展开的.，有些题都是中考题，学生一下要把整章知识综合来用，未免对于后进生难度有些加大，再加上屏幕放得过快，不能照顾中等生及后进生的接收能力。对于学生不能回答及少数同学能回答的问题，应该分析细讲，多加诱导，并在黑板上板书具体答案及解答过程。整堂课每题基本上只有几个优生在抢答，老师应多给中等生及后进生回答的机会。

　　3、复*课的特点重在两个方面：巩固和提升。每题基本上只有几个优生在抢答，似乎达不到巩固和提升。复*课要求教师的选题上要精，本节课题量较多，可坡度式上升不明显，例1和例2实际是一样的，只选一题即可，而最后一题，老师不要过早提示，可让学生先思考，实在不行，可再适当提示。

　　4、学生思考问题时，老师要安静，多给学生思考的空间。

　　今天，初中全体语文教师听了王萍老师执教的《古代诗词五首》。这节课，王老师带领大家赏析了《望江南》和《武陵春》。

　　《望江南》这首小令，像一幅清丽的山水小轴，画面上的江水没有奔腾不息的波涛，发出的只是一种无可奈何的叹息，连落日的余晖，也缺乏峻刻的寓意，盘旋着一股无名的愁闷和难以排遣的怨恨。《武陵春》为李清照中年孀居后所作，非一般的闺情闺怨词所能比。这首词借暮春之景，写出了词人内心深处的苦闷和忧愁。全词一喝三叹，语言优美，意境，有言尽而意不尽之美。这首词继承了传统的词的作法，采用了类似后来戏曲中的代言体，以第一人称的口吻，用深沉忧郁的旋律，塑造了一个孤苦凄凉环中流荡无依的才女形象。在本课教学中，王老师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会主人公那意味深长，离情正苦的情愫，让学生感受课文的语言美，从而产生对人生与爱情的感悟。

　　一、创设情境，奠定情感

　　学生第一次学*“花间词派”的诗词，为了让学生能更好地走进这一片文学的新天地，在上课伊始，王老师用优美的语言娓娓道来，加上精美的图片和优美的音乐，一下子把学生带入了情境，为学生学*课文，奠定了很好的情感基础。

　　二、重视指导学生与文本对话

　　王老师的课堂上实现了“以读为本”，重视课堂朗读和背诵，在读中感悟、理解、交流。并且让学生融入文本，在学*两首词的过程中，教师让学生结合自己的阅读经验，大胆发表看法，学生赏析到位，妙语连珠，堪称精彩。

　　三、重视读的层次指导

小学语文复*课教案6篇（扩展4）

——小学期末语文复*计划6篇

　　小学语文复*计划是为即将面临小升初的孩子制定的一份小学语文考试前复*计划，这一计划针对小学阶段语文的重点，从考试的指导思想到孩子复*的重点内容，并详细的罗列出了复*中的重点，这些重点也是小升初考试上的一些侧重点，希望对广大学生在语文复*中有所帮助。

　　一、指导思想

　　1、通过复*旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、技能掌握的程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　2、本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复*综合提高认知水*、理解能力。

　　二、复*内容

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复*读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　认识所学的带读字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复*时，要安排修改一段话的练*(标点、字、词、句等)。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复*的时候，要讲清要求和方法。

　　能按要求改写句子。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思;体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　阅读部分的分类方法很多，可以从文章的内容来复*，也可以从文章的表达方式上复*。

　　关于阅读的要求，作一些说明：

　　(1)句子意思的理解。

　　(2)给自然段划分层次。

　　(3)分段和概括段落大意。

　　(4)文章的中心思想。复*时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　(5)体会思想感情。

　　背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　7、写作

　　1、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复*。采用这样的方法进行复*，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　2、读写结合复*。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。

　　3、作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来复*，也可以从命题的形式来复*。

　　三、注意的问题

　　在进行总复*的过程中，还要注意以下两点：

　　1、突出重点。

　　从学生的角度看，我们要特别注意差生，多帮助他们一点，从而提高及格率。从整个学*内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复*中，词、句、段的理解是重点。在作文复*中，怎样把话写通顺是重点。从学生学*的方式来看，探究性的学*是重点。提出自己需要了解的问题，是探究学*的关键。

　　2、讲练结合。

　　在整个复*阶段，要以学生自己的复*为主，要以练*为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练*，又有笔头的练*。

　　四、复*措施

　　学困生：力求扎实基础知识，加强训练，落实课本知识的复*。

　　中等生：进一步扎实基础知识与课本知识，加强课外阅读训练。

　　优等生：拓展知识面，加深难度，培养他们的综合能力。

　　五、复*时间

　　第16周复*1——4单元

　　第17周复*5——8单元

　　第18周综合复*

　　第一单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

　　一、《识字1》

　　1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、能将词语连成一段话。

　　二、《识字2》

　　1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、词语搭配练*，如：打足球踢篮球

　　三、《识字3》

　　1、能背诵儿歌，根据内容填空。

　　2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

　　3、根据四个偏旁进行汉字归类。

　　四、《识字4》

　　1、能背诵儿歌，根据内容填空。

　　2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

　　3、根据6个偏旁进行汉字归类。

　　五、《练*一》

　　1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。

　　2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

　　3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

　　4、能写出家里亲人的称呼。

　　第二单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

　　一、《春笋》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。快——块、外——处、块——决、在——再

　　二、《雨点》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

　　三、《小池塘》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　1、形*字、同音字辨析。波——破、吹——次——欢

　　2、量词练*一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界

　　四、《春到梅花山》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。休——体

　　五、《草原的早晨》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、词语填空（）的鞭声（）的草原（）的羊群

　　六、《练*2》

　　1、用“——在——”的句式写话。

　　2、背诵四个成语，会填空。

　　3、背诵“惜时”的警句，会填空。

　　一、复*考试时间安排

　　复*时间：20xx年6月8日——6月22日

　　综合笔试的考试时间：20xx. 6 . 23 （上午）

　　(100分钟答卷时间)

　　二、复*指导思想

　　1、以学生的发展为本，充分发挥师生双方的主动性、创造性，让每一个孩子都尽可能地提高。

　　2、遵循学生身心发展规律，体现阶段特点。

　　3、突出语文的工具性和人文性，整体确立三维目标，全面发展学生的语文素养。

　　4、重视语言的积累，能力的培养。

　　5、结合自己的研究点，反思教学，准确把握语文学科任务，提升教学及把握教材能力。

　　三、复*要点

　　（一）汉语拼音

　　v 目的：帮助识字、学好普通话、生活中的运用

　　v 重点：

　　1、正确拼读音难字，给生字注音。教学时要适当作板书示范，强调学生书写时做到心中有格。

　　2、复*大小写字母。

　　3、能根据多音字的不同读音组词，也能根据多音字的语言环境定音。

　　（二）识字、写字

　　v 目的：提高独立识字能力，正确使用学过的字。全册要求底线认字230个，写字200个。

　　v 重点：

　　1、引导学生运用多种方法，提高独立识字能力。

　　2、重点辨析形*字、音*字、同音字，重视容易写错的字。

　　3、能比较熟练地用钢笔书写，养成良好的书写*惯。

　　（三）词语和句子

　　v 在理解基础上的积累和运用

　　v 重点：

　　1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法，并能根据不同情况采用恰当的方法，而采用的方法不是单一的，要综合地运用。

　　2、积累。词句的积累要学会归类：表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

　　3、运用。

　　v 注意：☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

　　☆固定句式和关联词语的灵活运用。

　　（ 和 一样 当 的时候，就

　　不但……而且…… 只有……才……）

　　（四）阅读

　　v 目的：重视教给阅读方法，培养阅读*惯，形成初步的阅读能力。

　　1、能抓住关键词句进行理解

　　2、学*抓住重点词句概括文章的主要内容，练*找课文中心句，段落中心句，过渡句。

　　3、体会如何将事物写具体生动

　　4、学*按一定顺序写

　　5、加强复述课文的训练（重方法指导）

　　6、继续*得阅读的方法，培养良好的语文学**惯。

　　7、学*并体会标点符号的作用。

　　8、默读的速度

　　（五）*作。

　　1、注重引导学生留心周围事物，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

　　2、通过仿写、续写等方式，继续练*用词准确、有内容、有条理地写话，并能较熟练地解决不会写的字的问题，完成由说到写的过渡，做到“我口说我心，我手写我口”。

　　3、学会尝试在*作中运用自己*时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

　　4、学*写公约，继续练*在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文，做到语言得体，格式正确。坚持写日记（每周一篇）。

　　5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

　　6、学*修改的方法，通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改*作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

　　四、知识点考查内容和形式

　　考查项目

　　考查内容及形式

　　考察目的

　　拼音

　　能准确地拼读，并能写出相应的词语和句子。

　　考察拼音与汉字的掌握情况

　　字词

　　在具体的语言环境中辨别多音字

　　在具体的语言环境中写反义词，近义词填空

　　词语搭配

　　按要求写词语

　　加强汉字的识记，词语的理解和运用，丰富学生的词汇。

　　句

　　加上适当的词语把句子写具体

　　陈述句与“把”“被”字句的互换

　　把补充句子完整修改病句（成分残缺重复啰嗦用词不当）

　　用关联词造句 写比喻句

　　练*把句子写得生动具体，积累句式。

　　阅读

　　课内阅读：按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读：说明文文学作品（1）联系上下文理解字词的意思，在具体的语境选择字义 （2）根据短文内容填空(3)判断中心句，过渡句及其作用（4）展开联想，按要求补白（5）按要求抒发自己的感受。

　　既考查学生阅读积累，又考查阅读*惯和能力：（1）对词语的理解。（2）对文章重点词句、关键信息的捕捉（3）在阅读中学*，在阅读中思考，在阅读中想象，在阅读中熏陶（4）阅读*惯审题能力的培养。

　　*作

　　写实作文 想象作文

　　（选择其一）

　　用词准确、有内容、有条理地写，考查学生的观察、想象和表达能力。

　　一、班级情况分析

　　知识能力掌握情况：

　　班中学生能比较熟练地拼读音节,利用汉语拼音帮助识字、阅读和学*普通话。大部分学生具有初步的识字能力，会组词。

　　听说能力有所提高，能看图听故事、讲故事和编故事，能看图较为连贯地说一段话，并写下来。能阅读浅显的注音读物，了解大概内容。

　　但是仍然有个别学生存在拼读困难，比如有的同学受到方言的影响，经常将声调标错，有的同学分混淆声母等现象。在识字方面，有些孩子不能做到规范书写。

　　二、复*目标：

　　1、学**惯：进一步掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书*惯和书写*惯。

　　2、汉语拼音：读准声母、韵母，整体认读音节，读准四声，会读轻声，准确拼读音节，能正确书写声母、韵母和音节。

　　3、识字写字：准确认读400个生字;说出基本笔画的名称，能按笔顺在田字格中书写、默写100个生字，做到正确、规范，姿势端正，书写整洁。

　　4、口语交际：用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。能看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题，讲一件简单的事情。

　　5、阅读：能认识句号，正确流利地朗读、背诵指定课文;会分角色朗读对话。

　　三、复*重点：

　　准确认读400个生字，正确、端正、整洁的书写、默写100个生字。

　　四、复*内容

　　(一)汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，能读准声母、韵母、整体认读音节和声调。

　　2、准确拼读音节，正确书写声母、韵母。

　　3、运用汉语拼音正音。

　　(二)识字写字

　　1、认识常用的汉字400个，会写其中的100个。

　　2、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字要写的正确、端正、整洁。

　　3、认读生字中，会选择正确的拼音，连一连、圈一圈等。

　　4、看拼音写词语。

　　5、给认读生字的偏旁归类。

　　6、词语搭配。(连线)

　　7、反义词，找朋友游戏。

　　8、做扩词游戏。

　　9看图写字词。

　　10、掌握会写生字中的几种笔画。

　　(三)句子

　　1、排排句子。

　　2、看图，选句子连一连。

　　3、会正确运用“吗、呢、吧”。

　　4、读一读、说一说、连一连填空。

　　5、读短文，填写生字。

　　(四)阅读：

　　1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文的内容。

　　3、朗读、背诵指定的课文。

　　五、学生现状分析及拟采取的相应措施：

　　(一)汉语拼音

　　1、形*声母及韵母、整体认读音节和三拼音节的拼读有所回生。2、书写质量下降。3、对未见过的题型不能适应。

　　措施：1、找出相*声母、韵母及音节认读辨析。

　　2、在词语、句子中反复练读，在阅读中巩固。

　　3、进行书写练*。

　　(二)识字写字

　　1、只读不写的部分生字，因学生见面次数较少，学生遗忘也较快。

　　2、100个二类生字中有不少同音字、形*字，学生较难区分，特别在具体语境中不能正确使用。

　　措施：1、加强对二类字的认读。

　　2、归纳整理出读音相*的字词，以及易读错的字词，帮助学生进行辨析。

　　3、归纳整理同音字、形*字，通过辨析、组词、选词填空等形式帮助学生掌握。

　　(三)阅读

　　1、大多学生都能正确流利地朗读背诵课文，知道课文大意，但看图复述有些困难。

　　2、能认识句号、问号、感叹号，但语气还不能很好地掌握。

　　措施：1、以抽签的形式进行朗读背诵情况考查。

　　2、适当出一些按课文内容填空的题目写几句话。

　　六、复*形式：

　　以归类复*为主，单元复*为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复*的兴趣，让学生比较轻松的度过复*阶段。

　　七、复*方法和时间安排

　　1、第一阶段(本周)：

　　采用单元复*法，分单元复*。主要复*每一单元的生字词及需要背诵的课文内容。

　　2、第二阶段(下周)：

　　归类复*，复*知识点。具体讲解每一个知识点，如，形*的声母、韵母的区分，生字的识记、生字的书写等。这一阶段以做练*为主，先集体做典型练*，再自由做其他的。

　　3、第三阶段：

　　综合模拟。以做综合试卷为主

　　八、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和语文园地，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业，满足不同学生的复*需要。复*内容要有阶段性，体现循序渐进的认知规律。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、加强提优补差，家校联系。

　　一、复*要求

　　1、依据新课程标准，结合学生实际，有计划地进行字、词、句及听、说、读、写的综合复*，帮助学生归类整理学过的知识，查漏补缺，扎实基础知识和基本技能的训练，达到巩固知识、掌握规律、发展思维、提高能力的目的。

　　2、复*方法要灵活多样，学*洋思精神，运用好复*课教学模式，鼓励学生创新。从目前的情况看，70%基本题，增加：①自由度（自由选择题），不同占分题；②创新能力题；③实践能力题。例：扩词，能扩出3个就全对，多扩加分。

　　二、复*要点

　　1、准确认读487个生字，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺在田字格里书写、默写295个生字。

　　2、能有感情朗读课文，背诵指定课文，要求读得正确、流利，能读出陈述，疑问，感叹等不同的语气，会分角色朗读对话。提高学生朗读水*。会复述课**到语句连贯。能理解常用词语和句子的意思，能想象课文所描述的情景，知道课文大意。

　　3、重视写字指导，学*正确的执笔方法，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁，提高写字能力。

　　4、重视听说训练，利用每个练*中听说训练的内容，有计划地进行指导，既要重视说话能力的培养，又要重视听话能力的培训，从而提高说写能力。

　　根据课程标准的精神，一般来说试题内容上会做到基础性和开放性相结合，让学生在积累的基础上学会创造性地运用语文，凸现学生的自主性；另外会在试题答上做到标准性和模糊性想结合，凸现学生的个性，从而满足学生的个性思维需要和鼓励学生多向思维的发展。再者在试题形式上做到多样性和趣味性相结合，少些传统试题一本正经的“**面孔”，多些充满情趣的“儿童味”，凸现试卷的人文性。要考出学生的学*兴趣，试出学生发个性发展。

　　第一单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

　　一、《识字1》

　　1、了解春风、春雨的特点；知道春天到，哪些花儿开放了；小草、树木的变化；鸟、虫的活动。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、能将词语连成一段话。

　　二、《识字2》

　　1、背诵词串，拓展说说还知道的体育运动。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、词语搭配练*，如：打足球踢篮球

　　三、《识字3》

　　1、能背诵儿歌，根据内容填空。

　　2、能把甲骨文翻写出现代汉字；会听写词语；组词、扩词。

　　3、根据四个偏旁进行汉字归类。

　　四、《识字4》

　　1、能背诵儿歌，根据内容填空。

　　2、掌握换偏旁识字法，举一反三。

　　3、根据6个偏旁进行汉字归类。

　　五、《练*一》

　　1、掌握特殊字的笔顺，如“跳、舟、黑、燕”等。

　　2、会写课表上科目的名称；逗号、句号、问号的简单应用。

　　3、背诵四个成语，能填空；背诵《村居》，会填空。

　　4、能写出家里亲人的称呼。

　　第二单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

　　一、《春笋》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。快——块、外——处、块——决、在——再

　　二、《雨点》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

　　三、《小池塘》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　1、形*字、同音字辨析。波——破、吹——次——欢

　　2、量词练*一（）白鹅一（）大眼睛一（）气一（）气球一（）小船一（）星星、珍珠一（）世界

　　四、《春到梅花山》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。休——体

　　五、《草原的早晨》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、词语填空（）的鞭声（）的草原（）的羊群

　　六、《练*2》

　　1、用“——在——”的句式写话。

　　2、背诵四个成语，会填空。

　　3、背诵“惜时”的警句，会填空。

　　第四单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

　　一、《吃水不忘挖井人》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、形*字、同音字辨析。士——土、以——已、井——金。

　　二、《他得的红圈圈最多》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据4个偏旁进行汉字归类。

　　3、用“先……再……”写话。

　　三、《奶奶的白发》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。完——玩、怎——什

　　4、回答问题：奶奶的白发怎样来的？

　　四、《*探母》

　　1、会听写词语；组词、扩词。

　　2、会用“一边……一边……”写句子。

　　五、《好学的爸爸》

　　1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

　　2、形*字、同音字辨析。进——*、吃——气

　　3、多音字“好”辨析。

　　六、《练*4》

　　1、了解动物的叫声，会填空；拓展掌握一些动物的叫声。

　　2、背诵四个成语，会填空；背诵《咏鹅》，会填空。

　　3、会说写一些道歉的话。

　　第五单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会看图将句子写完整、具体。

　　一、《识字5》

　　1、知道夏天台风、雷雨的特点。

　　2、说、写出夏天的水果、动物、花儿；也可拓展一些。用“……有……有……还有……”将图意说说。

　　3、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

　　4、形*字、同音字辨析。逃——桃——跳、瓜——爪、蛙——娃、河——荷

　　5、多音字“了”辨析。

　　二、《识字6》

　　1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

　　2、用上词串中的词组合成句。

　　3、仿“亮晶晶”的形式写几个词。

　　三、《识字7》

　　1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

　　2、背诵儿歌，会填空。

　　3、积累“品”字结构的字。

　　四、《识字8》

　　1、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

　　2、背诵儿歌，会填空。

　　4、选字填空。

　　五、《练*5》

　　1、掌握特殊字的笔顺，如“北、奶”等。

　　2、换偏旁汉字归类复*。

　　3、背诵四个成语，会填空；背诵《伞花》，会填空。

　　第六单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

　　一、《鲜花和星星》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据3个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。真——正、棵——颗

　　二、《放小鸟》

　　1、会听写词语；组词、扩词。

　　2、多音字“着”辨析。

　　3、抄写写小鸟样子的句子。

　　三、《这儿真好》

　　1、会听写词语；组词、扩词。根据2个偏旁进行汉字归类。

　　2、形*字、同音字辨析。坐——座、向——象——像

　　3、想象填空：“这儿有……有……还有……，真好！”

　　四、《世界多美呀》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词；根据2个偏旁进行汉字归类。

　　3、形*字、同音字辨析。呼——乎、他——她——它

　　4、仿“蓝湛湛”的结构写几个描写颜色的词。

　　五、《我叫足球》

　　1、会听写词语；组词、扩词；根据1个偏旁进行汉字归类。

　　2、根据课文填空：足球出身在很久很久以前的（），那时

　　第七单元复*

　　目标：会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形*字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

　　一、《三个小伙伴》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、形*字、同音字辨析。吧——巴——把、半——伴、火——伙

　　二、《蚂蚁和蝈蝈》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、形*字、同音字辨析。有——由、东——冬、汗——汉

　　4、想象填空：冬天到了，蚂蚁在装满粮食的洞里有的……有的……个个……

　　三、《古诗两首》

　　1、背诵课文，会填空。

　　2、会听写词语；组词、扩词。

　　3、多音字“种、子”辨析。

　　四、《练*7》

　　结合课文背诵四个成语，会填空；背诵《江上渔者》，会填空。

　　第八单元复*

　　一、从后往前复*，抓住重点复*

　　1、练*8

　　（1）重点抓住动物的家在哪里，首先要学生知道各种动物的家在家里，其次，学生在写的时候不能写错字和拼音。

　　（2）读读背背里，已经学过的字要会写，防止要求填空。临危（不）惧（多）谋善断（从）容（不）迫（方寸）不乱

　　2、小松鼠找花生果

　　（1）生字和形*字、同音字的区别。油——由、结——洁、流——留、每——母、直——真

　　（2）课文中容易要求天空的字要提醒学生注意，可以让学生听写句子。

　　（3）注意填空（绿油油）的叶子（黄灿灿）的小花

　　3、咏华山

　　（1）生字和形*字、同音字的区别。间——问、与——语、代——带

　　（2）重点要抓住课文当中的诗，以及每句诗在课文中所对应的句子。

　　4、乌鸦喝水

　　（1）生字和形*字、同音字的区别，渴——可、渴——喝、办——力、终——中、于——干

　　（2）量词：一只乌鸦、一个瓶子、一颗石子

　　（3）背诵课文，重点字的填空

　　5、鲁班和橹板

　　（1）生字和形*字、同音字的区别。已——己、往——住、往——网、身——声、生、升

　　（2）反义词：吃力——省力、前——后

　　（2）重点字也会填空

　　6、司马光

　　（1）生字和形*字、同音字的区别。司——同、候——后、流——留、园——元

　　（2）量词：一个花园、一座假山、一口水缸、一块石头

　　（3）句式：有的……有的……还有的……（造句）

　　（4）句式：渐渐……（造句）

　　（5）句式：终于……（造句）

　　（6）重点字的填空。

　　一、复*的目的

小学语文复*课教案6篇（扩展5）

——小学语文期末复*计划6篇

　　一、复*的总目标：

　　1、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

　　2、认识450个汉字，能正确书写250个汉字。

　　3、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。

　　4、加强听写，强化巩固，尤其是同音字的'区分是一个艰巨的任务。另外，必须实施拓展，把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好，大部分学生书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　5、阅读情况。要强化阅读*惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力，学会读懂课文，知道短文的意思，明白道理。

　　6、*作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路，有丰富的说话内容，将想说的用文字表达出来，同时注意字的正确，标点符号的正确使用方法。

　　7、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

　　8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

　　9、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。

　　10、书写*惯还需改进。阅读*惯较差，读通短文，初步理解短文的能力不强，要强化阅读*惯的培养，在阅读理解的基础上答题。

　　二、复*课时安排：

　　本学期复*时间共两周：

　　1、第一周，以单元复*为主，以测试为形式，重点是字词，要背诵的知识。汉语拼音字母表；偏旁组字练*；本册多音字；*、反义词练*；填量词练*；按要求写词练*（如AABB、ABAB等词）；补充成语练*；专项的查字典填空和加标点练*；课内阅读和课外阅读练*等内容；朗读和背诵课文。

　　2、第二周，以综合复*为主，重点进行阅读与写话的强化训练，进一步查漏补缺。

　　三、复*内容：

　　1、夯实语文基础知识，加强生字词的书写、理解及运用的训练。

　　2、正确、流利地朗读课文，梳理课文的内容明确课文的大意，联系语言环境理解常用词语的意思。

　　3、加强句子的表达训练，帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题，按顺序写几句话。

　　4、以归类的形式突破复*重点和难点，使复*更有针对性和有效性。

　　四、复*重点：

　　1、字词（看拼音写词语；比一比，再组词；填上合适的词；换部首组词；写出同部首的字；查字典等）

　　2、句子（用规定的词准确地造句；把句子补充完整，并加上标点；连词成句等）

　　3、段（排序；阅读短文；围绕主题写几句通顺的话等）

　　4、篇（按课文内容填空；默写古诗）

　　五、复*措施：

　　1、紧扣课后练*和综合复*，对学生进行针对性强的查漏补缺的复*工作。

　　2、对学生易错易忘的字词进行比较，增强学生的记忆力。

　　3、根据学生掌握知识的情况，布置自主性作业。

　　4、阅读训练的内容多样，帮学生建构最基本的阅读概念，培养学生的阅读能力。

　　5、以看图写话为核心，鼓励尝试想象故事的编写，旨在培养学生各异的思维方式。

　　6、其他综合性复*思路：针对学生情况，因材施教，注意学生接受能力的层次性。争取家长配合，针对学生的薄弱环节，家校联手展开学*。组织“一帮一”互助对子，让学生互相帮助，假设良好的学*氛围。利用好复*练*卷，在晨间和家庭作业时让学生练*。

　　复*要求

　　1、抓好40分钟，强调复*课质量。

　　课堂是教学质量的生命线。低年级的复*课容易被烦琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复*课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复*课的质量。

　　2、把好练*关，提高复*的效率。

　　由于低年级学生缺乏自主复*的能力，教师常常以不同类型的大量练*让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练*多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练*的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。根据班级复*计划设计相应的复*内容，复*形式，力求复*课不单调，调动学生的积极性。

　　3、定好时间表，协调复*的进度。

　　6月22日至6月26日单元复*

　　6月29日至7月3日综合复*，完成综合卷

　　复*重点

　　1、要让学生准确认读709个生字，其中428个汉字只识不写，掌握281个要求书写的汉字。

　　2、了解和掌握一些常用的识字方法。

　　3、用学过的词语说句通顺的话。

　　4、熟记各个单元练*中的成语和本册书中出现的古诗。

　　复*难点

　　1、帮助学生辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字。

　　2、指导学生能够用部分生字进行口头或书面的组词，从而达到积累语汇的.目的。

　　复*类型

　　一、汉语拼音

　　1、复*汉语拼音，基本上能做到准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

　　2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

　　二、识字写字

　　1、准确认读709个生字。

　　2、复*掌握一些常用的识字方法。培养独立识字的能力及主动识字的愿望。

　　3、复*辨析本册要求掌握生字中的形*字、同音字、多音字，复*本册要求的反义词、近义词，能用部分生字口头或书面组词。

　　4、掌握本册课本上安排的常用偏旁，并能正确书写。

　　5、按笔顺在田字格里书写、默写281个生字。做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

　　三、词语句子

　　1、熟记各个单元练*中的成语，用学过的生字组词。

　　2、认识句子，能正确地抄写或听写句子。

　　3、正确判断句子是否完整，能将不完整的句子补充完整。

　　4、用学过的生字组词；会用词语说一句简单的句子，初步地建立句的概念。

　　四、阅读

　　1、朗读、背诵指定的课文。分角色朗读对话。

　　2、联系课文和生活实际理解常用的词语和句子的意思。

　　3、认识句号、问号、感叹号，并能根据不同句式的语气加上相应的标点。

　　4、正确、流利地朗读课文。知道课文的大意。

　　五、写话

　　1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写观察到的事物，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

　　2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语和句式。

　　3、根据表达的需要，学*使用逗号、句号、问号和感叹号。

　　4、不写错别字，不会写的字可以使用拼音，做到语句通顺、完整。

　　一、复*目标:

　　1. 通过复*,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基础知识和基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2. 引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复*的能力和主动复*的良好*惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查漏补缺，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4. 讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5. 面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复*内容： 八个单元17篇必学课文、15篇略读课文，语文园地、*作训练及练*。

　　三、复*要求

　　1. 复*巩固汉语拼音，掌握本册中多音字的正确读音，并能根据拼音写出已学的汉字。

　　2. 复*掌握本册所学的生字，要求读准字音、认清字形、了解字义。复*辨析同音字和形*字，进一步培养正确使用汉字的能力。

　　3. 复*掌握部首查字法，能确定部首，顺利检索汉字，看懂字的意思。

　　4. 复*掌握本册各单元后面的词语，能写出部分词语的近义词和反义词，能按要求正确搭配词语和将词语分类，并能学*成语，学会多种形式的成语。

　　5. 复*巩固对句子的认识，会把不完整的句子补充完整和把句子写具体，并能够掌握好比喻句、排比句、拟你句和各种谚语和古诗句，能够修改错句并能够按要求改写句子。

　　6. 复*学过的各种句式，初步认识比喻句和拟人及学会改写反问句。

　　7. 结合课文，复*掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法。

　　8. 熟读17篇精读课文和15篇略读课文，理解课文内容，并能按要求朗读课文或背诵、默写课文。

　　9. 复*已学过的标点符号，初步掌握冒号和引号的用法。

　　10、能够根据学过的写作方法进行*作，能够按要求把*作写好。

　　四、具体安排先进行单元复*，再进行归类复*。

　　第一部分：汉语拼音

　　能够看拼音写词句；用普通话朗读课文、回答问题及对话。

　　第二部分：字词的复*

　　掌握本册200个生字、会认本册书的200个生字，多音字；辨析形*字、音*字；掌握部首查字的方法并能据词定义；掌握每单元后面的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词，能够选择正确的词语填空。

　　第三部分：句子的复*

　　继续认识句子；学*将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学*改写反问句；改正用词不当的句子；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号和引号的用法等；认识比喻句；学*用打方的方法写句子。能够学会每单元后中的对联、名言警句及古诗。

　　第四部分： 阅读的复*

　　结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的一段话的方法；熟读17篇精读课文能够读好15篇略读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵课文或背诵、默写课文；学会默读，能按要求边思考，读懂内容，完成*题；能够进行阅读方面的练*。

　　第五部分：*作的复*

　　能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一段通顺、连贯的话；能够进行写人、写事和写景的*作。

　　五、时间安排：

　　第一单元、字 3天 第二单元、字 2天

　　第三单元、词 2天 第四单元、词 2天

　　第五单元、句子3天 第六单元、篇段 2天

　　第七单元、篇段 2天 第八单元、*作 2天

　　一、指导思想

　　为了在紧张的期末复*中使我们教师和学生能够更加科学、高效地进行复*结合我们*时的教学，以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，进行系统性的复*，积极引导学生巩固所学的知识，并在大量的练*中有所选择，有所侧重，帮助学生不断总结，及时反馈，以使我们的复*体现实效性。同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使班级不同层次的学生都得到提高。

　　二、全册知识点概括

　　1、全册知识中学生掌握比较好的部分、薄弱部分

　　基础知识掌握的比较好，学生能够自主识字，掌握了一定的识字方法，从学生的书写情况看，“写得正确”做得比较好，对于“写得端正”的要求还有欠缺，主要表现为：结构不稳、笔画倾斜、笔顺错误、撇画和捺画最难写好。能初步了解词语的意思，知道句式的基本组成结构，但对句子的理解能力有限。学生课内知识积累较好，灵活运用的能力较差，学生的审题能力还需进一步提高。

　　阅读方面部分学生基本能读懂短文，完成文后试题。但一部分学生的独立阅读能力不够，教师还需在阅读方法上多加指导。学生能够自主地进行说话写话，但写话标点符号运用不准。

　　2、各部分知识进行概括和提炼

　　本册共八个单元，围绕了八个专题即：美丽的秋天、丰富多彩的学校生活、热爱祖国、怎样看问题，想问题、友好相处、团结合作、关爱他人、保护环境、爱护动物、热爱科学。

　　（1）用音序查字法查字典。

　　（2）字：看拼音写字词，形*字辨析组词，多音字（组词，在句子中选择字音），总结易错的字，写出相同偏旁的字（独体字加偏旁组新字，再组词。）

　　（3）词语：反义词、近义词、填合适的词（数量词、词语搭配）出现形式有：直接填空、连线、在句子中填写。拓展积累词语：你能写出这样的词语吗？（四字词语、AABB式，ABAC式，ABB式）

　　（4）句子：加标点、造句、被字句和把字句、比喻句。

　　（5）古诗背诵：要求背诵的课文，能填空或会默写。

　　（6）阅读：数句子和自然段。按要求画有关的句子。（注意画准、画全。）根据短文内容填空。（要找到有关句子注意标画，写正确。）选择文中的多音字的正确读音或正确的字，选择恰当的词。词语搭配、找近义词、反义词。（连线、填空）加标点符号。拓展（如：你想对文中的##说点什么？）注意抓住主要人物说，句子要通顺。

　　（7）看图写话：重点指导学生如何看图。单幅图看图写话：抓住图上都有什么，是什么样的。最重要的是抓住谁在干什么，怎么干的？干得怎么样？当时会说什么，神态怎样。（由图展开想象。）

　　3、自己复*时候的侧重点。

　　要以课本为基本出发点，重视课本内容和基础知识，在此基础上给学生扩宽知识面，要加强各种句式的训练，使学生能较为熟练地掌握把句子补充完整的方法。注重词语、句子、古诗的积累，提高学生的人文素养，并且要经常设计一些语言迁移的训练，提高学生灵活运用课文语言的能力。加强阅读写话的练*，进一步培养学生独立阅读的能力，扩大阅读量和阅读面，努力在教学中落实语文新课程标准。

　　还应加强学**惯和主动学*能力的培养。如：注意培养学生先仔细读题目，弄清题目的意思后再做题的*惯。学生卷面的整洁性。

　　指导思想：

　　以原教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复*，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复*，使好、中、差不同的学生都得到提高。

　　学情分析：

　　从学生学*的情况来看，基础的知识掌握不够牢固，尤其是反问句和阅读理解的问题较大，因此，紧抓基础，同时进行一定的专题训练是复*的关键。

　　一、复*目标：

　　1、巩固本册书233个生字。能正确书写，运用，区分同音字、形*字。

　　2、掌握课后词语，能正确听写会用加点词和关联词语造句，找出部分近义词和反义词，词语搭配以及量词的应用，会写同类格式的词语。

　　3、能背诵指定课文，领会课文的中心思想，会背诵、理解、默写古诗，理解古诗的意思和表达的思想感情。

　　4、能进行各类句子的变换练*。

　　5、阅读：熟练背诵指定的课文，联系上下文理解常用词语的意思，理解短文内容。复*三种写作顺序：时间顺序、事情发展的顺序，方位顺序以及文章的结构。

　　6、*作：正确审题，注意按一定的顺序，将事情和事物写具体，正确使用标点，注意文章的结构。

　　二、复*重、难点：

　　重点：

　　1、会写的231个字并能用这些字组词，区分形*字、同音字，掌握理解词句的方法。

　　2、正确背诵需要背诵的课文。

　　3、背诵练*1－8读读背背。

　　4、正确默写古诗。

　　难点：句子的变换练*，总结阅读的方法，阅读中以对句段篇的理解，及学*训练点的巩固为重点，巩固所学知识，提高分析、解题的应变能力，最终提高阅读能力。

　　三、复*时间：

　　6月3日～6月16日

　　复*阶段：单元复*，归类复*，综合复*。

　　四、复*准备：

　　归类试卷

　　五、复*内容：

　　以课本知识复*为主，归类复*为辅，渗透学生的思维训练，让学生比较轻松地度过复*阶段。

　　（一）单元复*

　　目标：

　　1、复*生字，对生字进行比较和背诵需要背诵的课文

　　2、理解课文内容，知道人物的精神和课文中心。

　　内容：

　　1、复*生字词，听写易错的生字词。

　　2、背诵每一单元需要背诵的课文，能正确按照课文内容填空。

　　3、理解课文内容，知道简单的人物的品质和课文的中心。

　　4、复*重点的课后题。

　　5、背诵并默写每一单元的读读背背。

　　（二）、归类复*（字、词音）

　　目标：

　　1、区分形*字、同音字。

　　内容：

　　1、听写230个生字并会组词。

　　2、形*字和同音字、多音字区分组词。

　　3、词语的正确搭配和量词的填空。

　　4、选字、词填空和选择正确的读音（二类字中容易读错的字以及多音字）。

　　5、写出近义词和反义词（主要出现在阅读题）。

　　6、补充成语并知道简单的分类。（课后词语和练*1~8）

　　7、照样子写词语。

　　(三)、归类复*（句子）

　　目标：

小学语文复*课教案6篇（扩展6）

——语文期末复*教案 (菁华6篇)

　　本班现有学生40人，其中女生15人，男生25人。大部分学生能按老师要求完成学*任务，上课积极发言，作业认真完成。但也有少数同学不仅基础较差，而且还非常马虎，缺乏一定的学*方法和学*毅力，像李四等同学，他们是复*阶段重点抓的学生。希望从*惯到最终成绩都能有一个明显的提高。，通过一个学期的学*，本班学生能在老师的引导下，主动参与学*，掌握了基本的学*方法，初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话，会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事，边听边记住主要内容 ，并能复述。能正确朗读课文，会默读课文，能说出一个自然段主要讲什么，理解课文，具备了一定的阅读能力。大部分学生对短文能静下心来认真细读，对文中的词句能有意识地深入的体会和理解，知道抓住关键词句感情其内涵。

　　时间： 五课时

　　第一课时

　　目的

　　1、复*巩固（汉语拼音字母表），学会用音序查字法查字典，第四册复*四。

　　2、积累本单元的词语，要求会搭配和扩充。

　　一、揭示本节课教学内容

　　完成一、二、三题。

　　二、教学第一题：背诵《汉语拼音字母表》，再用音序查字法查了面的字

　　1、出示《汉语拼音字母表）自由读一读。

　　2、先同桌比赛背，再指名背，大家评议。

　　3、读题，明白“音序”在此要填大写字母。

　　4、学生比赛查字典，然后交流查字方法和结果。

　　5、讲评。

　　三、教学第二题：填空，读一读

　　1、读题，明白要求。

　　2、填空比赛，看谁在最短的时间内填出最多的词语。

　　3、讲评，订正。

　　4、齐读填好的词语。

　　5、鼓励学生多积累好词汇。

　　四、教学第三题：读一读

　　1、出示题中词语，自由读词语。

　　2、同桌互读词语，看谁认得多，读得准。

　　3、接火车读词语卡片。

　　第二课时

　　目的

　　1、学会逐步扩词，直至成句。

　　2、借助拼音读懂短文，体会短文蕴含的道理。

　　一、复*旧知

　　背诵（汉语拼音字母表）

　　二、教学第四题：读一读，再把句子抄下来

　　1、出示题中第一组例子。

　　2、学生读题目说说你发现了什么？

　　3、学生自己学*、体会另外两组例子。

　　4、学生试练*扩词至成句。

　　5、抄写书中的例句。

　　三、教学第五题：读一读

　　1、借助拼音自己小声练*读短文，要读得正确、流利，要边读边想，弄懂每小段讲的是什么。

　　2、讨论：天鹅、虾、梭子鱼都用尽了力气可车子为什么还是停在老地方，一动也不动？

　　3、小结，小学二年级语文教案《第四册复*四》。领悟故事蕴含的道理。

　　做任何事都应该齐心协力，才能把事情做好。

　　4、有感情朗读短文。

　　第三课时

　　目的：

　　掌握“幕、喜、宽、紫、事、蒙”六个字的书写。

　　一、出示田字格中的字，齐读要写的字

　　二、指导学生观察日字格中的范字

　　1、说说它们大部分是什么结构？（上下结构）

　　2、写这类字要注意什么？

　　3、学生分析各字在格中所占比例，教师指导示范。

　　三、学生认真描红、临写

　　四、对照范字检查，看看每个字写得是否匀称、美观，上下部分比例安排是否适当。

　　五、选出自己认为写得好的字参加小组评选，再全班交流。

　　第四课时

　　口语交际 ： 应该帮助他们

　　教学重点

　　联系生活实际创设情境，说一说、演一演如何帮助残疾人，培养与人主动沟通和有礼貌地交谈的能力。

　　目的：

　　1、懂得遇到有困难的残疾人应该主动沟通、帮助。

　　2、能联系生活，自拟·清境进行口语交际。

　　一、板书课题

　　问：课题中的“他们”，指的是什么人？你*时见过哪些残疾人？

　　二、看图表演

　　1、看左边的图，想象说话。

　　（1）图上的小姑娘在做什么？她和盲阿姨开始怎样见面，小姑娘怎么主动与盲阿姨沟通，在领盲阿姨过人行横道时，她们在说着什么话。同桌合作想象说话。

　　（2）同桌或小组分角色表演，全班表演。

　　2、看右图，想象说话。（方法同左图）

　　三、搞一次助残活动

　　1、想一想，你在日常生活中帮助过哪位残疾人，怎么帮助的？

　　2、小记者采访同学们的*时助残事迹。

　　3、记者发布新闻，口头报道典型助残事迹。

　　四、创设情境表演

　　1、表演助残活动

　　2、虚拟情境表演，题材可由助残扩大到扶老携幼，帮助伤病人员等。

　　第五课时

　　测验

　　一、看拼音，写词语。

　　二、在括号里填上合适的词语。

　　一（ ）小船 一（ ）动物 一（ ）大鲸

　　一（ ）黑板 一（ ）毛笔 一（ ）粉笔

　　教学目的：

　　1.认识并掌握7个生字。

　　2.体会幽默带来的愉悦，感悟漫画所表达的思想感情。

　　3.培养学生的观察力，想象力，并使学生具有初步的幽默感。

　　教学重点;

　　1.正确掌握一类字。

　　教学难点：

正确书写生字及培养学生的幽默感。

　　教学准备：

生字卡片、相关课件

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　(课件出示《脖子的妙用》《动脑筋照相》)

　　1、同学们，你们还记得《脖子的妙用》和《动脑筋照相》吗?你们喜欢这样的课文吗?它们都是漫画。漫画是用简捷明快的线条勾画出的一幅具有特殊意义的图画，它能给我们的生活带来乐趣，同时也会给我们带来一些启示。今天我们再来欣赏一组由德国漫画家卜劳恩创作的《鱼儿捎来的信》。(多媒体出示课题)

　　二、新授：

　　1、齐读课题，在这个题目中哪些字是我们以前没学过的?

　　2、师出示卡片：“捎”“信”领读，开火车读，注意“捎”是翘舌音。你还能用这两个字组词吗?

　　3、鱼儿到底是怎样捎来的信，捎来的什么信?下面看大屏幕(出示题目及6幅漫画)4、仔细观察，看你能看懂哪幅图，把你看懂的说给同桌听。

　　生1：第一、第二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼，儿子想办法不让钓，从而保护鱼儿，因此，儿子以鱼儿的口气写了一封信。

　　生2：第三，四幅图写儿子跳到水中，把信挂在了鱼钩上。

　　生3：第五，六幅图父亲发现鱼竿动了，本以为是鱼儿咬钩了，拎起一看，原来是一封信。

　　5、通过你对漫画的理解，你认为儿子是一个什么样的孩子?

　　6、猜猜儿了在写信，挂信时会想些什么?(不想钓鱼，想保护鱼儿)

　　7、带着这种理解，我们齐读这封信。(大屏幕出示信)

　　①开火车读一类字：捎肖信言致至礼 屏幕出示)

　　②注意：“致”的左边最后一笔是堤

　　“礼”是衣字旁而不是示字旁。

　　③用生字扩词，选择一两个说话。

　　8、生字我们认识了，再来读这封信，思考父亲看了这封信会怎么说?

　　三、新生知识升华：

　　1、在屏幕出示父与子中几幅简单的漫画共同学欣赏。

　　2、自己创作：出示课后四幅未完成的图，让同学想象并补画上。

　　四、总结：

　　我想通过今天的'学*，你会更加喜欢漫画，如果有条件，老师希望咱们一年一班的同学都看看父与子的漫画。

　　五、板书设计

　　鱼儿捎来的信

　　“我们今天不想来，致礼!鱼儿”

　　不想钓鱼，想保护鱼儿

　　一、 复*目标

　　1、全面复*本册书要求会认的300个生字，要求会写其中的100个生字，并能用常用字组词或者说话。

　　2、复*巩固拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。包括：23个声母，24个韵母，16个整体认读音节。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

　　4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练*，达到举一反三的目的。

　　5、延伸阅读，认真读好8篇课外文章。

小学语文复*课教案6篇（扩展7）

——数学复*课教案 (菁华5篇)

　　教学内容：

　　教科书第6～7页内容及“做一做”，练*一的1～4题。

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义。初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

　　2、使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学*数学的兴趣，体验合作学*的乐趣。

　　教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。

　　教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少。

　　教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。

　　学具准备：铅笔、橡皮、梨片、苹果图、三角形、圆片、花朵片各若干。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　一、听故事，提问题

　　故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦！为什么那边的草地上那么热闹！小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢！他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢！小房子很快就盖好啦！那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

　　（一）教学“同样多”

　　小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答（一边看书一边回答）：

　　1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子？

　　渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

　　2、图上有几只小兔？每个小兔搬多少砖？

　　学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

　　3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头？有没有多余的小兔？

　　一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。（板书：和同样多。）

　　学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

　　4、图上还有哪些物体同样多呢？（随意比较）

　　（二）操作（教科书第8页“做一做”第1题）

　　1、师引导学生摆“同样多”。

　　教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

　　指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

　　2、全班学生独立摆“同样多”。

　　在梨片（5个）下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

　　摆好后回答：梨片有几个？一个苹果片对着一个梨片……，有没有多余的？梨片和苹果片怎样呢？

　　（三）教学“多些、少些”

　　1、图上有几只小猪？一共有几根木头？（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

　　2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头？有没有多余的木头？是小猪头多还是木头多？谁多谁少？

　　学生交流后请小组长代表回答。

　　教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

　　3、图上还可以比什么？（随意比较）

　　（四）、操作（“做一做”第2题）全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。

　　1、第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○？

　　2、第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花？

　　二、运用新知

　　1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。（避免学生产生思维定势）

　　2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

　　3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

　　4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

　　三、小结：今天我们学*了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

　　【教学内容】

　　教科书第100页。

　　【教学目标】

　　1.经历整理与复*的过程，进一步加深对三位数加、减法计算方法的认识和理解，增强对有余数除法的认识，提高学生的计算能力。

　　2.在整理和复*中初步感悟整理知识的方法和策略。

　　3.在合作过程中克服困难，获得成功的体验，增强学好数学的信心。

　　【教学重点】

　　复*三位数加减法的计算方法。

　　【教学难点】

　　理解在有余数的除法中，余数必须小于除数。

　　【教学过程】

　　一、谈话引入

　　上节课我们复*了万以内数的认识，这节课我们接着复*有关数的运算。（板书课题：数的运算）让同学想一想，在本册中学*了哪些数的运算。

　　学生经过回忆答出：

　　（1）整十、整百数的加减法的口算。

　　（2）加、减法的估算。

　　（3）三位数加、减法的笔算。

　　（4）有余数的除法。

　　二、整理与复*数的运算

　　1.复*口算

　　以卡片的形式出示教科书136页第8题。学生抢答，调动学生学*的积极性。

　　2.复*估算

　　出示教科书131页第2题。375+287526-339

　　教师：如果我们想知道它们的结果大约是多少，有办法吗？（估算）指名两人说出估算的结果，集体订正时，说估算过程。

　　指出：估算时，要把每个数看成跟它接*的整百数进行口算，这是估算的方法。

　　3.复*加、减法的笔算

　　教师：如果我们还想知道精确的结果，又该怎么办？（笔算）

　　找两名学生到黑板上板演，其他学生做在练*本上。

　　集体订正。

　　教师：看着黑板上的竖式，小朋友想一想，计算三位数的加减法时应注意什么？

　　当学生有了想法后，首先在小组内进行交流。这时应留出充足的时间，让每一位学生都有发言的机会，从而使学生学会与人交流，学会倾听别人的意见。

　　经过讨论，小组统一认识，然后进行全班交流，估计会有以下说法：

　　（1）首先要书写认真，相同数位对齐。

　　（2）计算时应从个位加起或减起。

　　（3）计算三位数加法时，哪一位上相加满十就要向前一位进一，下一位相加时不要忘了加上进位的“1”。

　　（4）计算三位数减法时，哪一位上不够减，就要向前一位上借“1”当“10”，和这一位上的数合起来再减。经过讨论交流，全班统一认识。

　　4.巩固练*

　　教师：小朋友们已经知道了在计算三位数加减法时，应注意什么，现在请大家计算下面的题目，完成教科书136页第9题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　5.复*有余数的除法

　　教师：小朋友们已经能够熟练地进行计算了，下面有两道填空题，会填吗？

　　出示教科书132页第5题。

　　学生纷纷举手，指名回答。

　　教师：有不同意见吗？你能根据这两句话列出算式吗？

　　指名板演，其余学生写在练*本上。

　　集体订正时，指出列出的算式是有余数的除法算式，并让学生说出各部分的名称。

　　教师：在计算有余数的除法时，我们应注意什么？为什么？

　　强调：在有余数的除法中，余数必须小于除数。可结合两道填空题加深理解。

　　三、综合练*

　　1.教科书103页第10题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　2.教科书105页第16、17题。

　　学生独立完成，集体订正。

　　四、全课小结（略）

　　教学反思

　　教学内容：

　　教科书第17－18页的练*二第4、5、7、8。

　　教学目的：

　　1．使学生学会比较亿以内数的大小。

　　2．培养学生比较、分析、类推的能力。

　　3．会将整万的数改成用“万”作单位的数。

　　4．会用“四舍五入”法省略亿以内数万后面的尾数，求出它的*似数。

　　5．引导学生观察、体验数学与生活的密切联系，让学生体会数学知识来源于生活，服务于生活，培养学生主动探究的精神和用数学的意识。

　　教学重点、难点、关键点：

　　1．重点：学会比较亿以内数的大小。能把整万的数改写用“万”作单位的数。

　　2．难点：学会比较位数相同亿以内数的大小。能正确地省略万后面的尾数写出它的*似数。

　　3．关键：以比较万以内数为基础，把个级比较方法推广到万级，能正确比较亿以内数的大小。把生活中的某些镜头带到学生面前，由果到因，让学生体会“*似值”在社会生活中的实际应用。

　　教学过程：

　　一、复*

　　1．复*比较两个数的大小。

　　师：我们已经学了怎样比较亿以内数的大小，谁来说一说比较大小的方法。（指名1、2个学生回答）

　　师让学生自己完整的总结：首先要看数位是否相同，相同的数位就要从最高位比起，如果不能比较出来，就一位一位往下比，直到比出大小为止。如果数位不相同，就看哪一个数的数位多那个数就大。

　　2．复*把整万的数改写成用“万”作单位的数。

　　1100000＝110万 1210000＝121万 720000＝72万

　　师：要写成以“万”作单位的数就要把万后面的零去掉，要加上一个“万”字。

　　3．做一做练* 学生独立完成，全班核对。

　　二、复*求*似数的方法

　　1．让学生表演地球与太阳（课本例6）。

　　2．师：“大约130万个”是一个什么数？

　　生：是一个大概数，*似数。

　　师：求一个*似数要用什么方法？

　　生：四舍五入。

　　3．12756≈10000＝1万 1389000≈1390000＝139万

小学语文复*课教案6篇（扩展8）

——小学语文微课教案 (菁华3篇)

学校： 湖南第一师范 教师：kuzaijack

授课班级：三年级 科目：语文

时间：2011年6月12日 地点：理C604

一、课题名称：《掌声》

二、教学目标：

1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。

2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感

3、情感态度与价值观：引起学生学*本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。

三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的'内心情感;

教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化。

四、教学准备：PPT

五、教学过程设计：

(一)导入

师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学*第29课《掌声》。

1、板书课题

师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。

2、齐读课题。

3、说说读了课题你最想知道什么?

(二)教学新课

1、学*课文第一自然段

① 师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)

师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)

② 学*词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书 忧郁、自卑)

4、学*课文第四自然段

师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)

师：谁愿意来读读这一自然段?

师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?

(三)课堂小结

师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学*。

　　一、课题名称：《掌声》

　　二、教学目标：

　　1、知识技能目标:①正确理解“小儿麻痹症、忧郁、文静、”3个词语。②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、过程与方法：学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感

　　3、情感态度与价值观：引起学生学*本篇课文的兴趣，感受语文的魅力和朗读的乐趣。

　　三、教学重点：①知道“小儿麻痹症、忧郁、文静、”等词语的意思②学生通过多种形式的朗读体会英子的内心情感;

　　教学难点：整体把握课文情感走向，感受英子在掌声前后的变化，

　　四、教学准备：PPT

　　五、教学过程设计：

　　(一)导入

　　师：今天有这么多老师听课，林老师真是好紧张啊!同学们能不能用掌声鼓励鼓励我呀!同学们热情的掌声，使老师充满了自信，那你得到别人给你的掌声，心情怎么样，会怎么想?今天我们就来学*第29课《掌声》。

　　1、板书课题

　　师：请同学们伸出手和老师一起书写课题。注意“声”字上横长，下横短。

　　2、齐读课题。

　　3、说说读了课题你最想知道什么?

　　(二)教学新课

　　1、学*课文第一自然段

　　①师：哦，对呀，是谁在鼓掌?为谁而鼓掌呢?请同学们用自己喜欢的方式读一读第一自然段，看一看课文中的主人公是一个什么样的人?(在阅读课文之前用PPT展示出读课文的要求)

　　师：我们文中的主人公是谁?谁愿意来说一说英子是一个什么样的人?(引出“文静、小儿麻痹症，用“造句”强化学生对这两个词语的理解)

　　②学*词语后，再请一位学生回答这个问题，进而引出“英子是个忧郁、自卑的女孩”。(板书忧郁、自卑)

　　4、学*课文第四自然段

　　师：通过朗读大家知道了这是一个忧郁的小姑娘，那忧郁是什么意思呢?(引出忧郁，并用“造句”强化学生对词语的理解)前面我们知道了英子是一个忧郁的小姑娘，那请思考这一段又给你留下了什么印象呢?(出示课文第4自然段文字)

　　师：谁愿意来读读这一自然段?

　　师：谁来说说这一段给你留下了什么印象?

　　(三)课堂小结

　　师：是什么令她发生了如此巨大的变化，下一节课我们继续来学*。

　　教学要求：

　　1、学会本课的6个生字，正确读写并理解5个新词语。

小学语文复*课教案6篇（扩展9）

——二年级上册语文复*课教案（精选五篇）

　　教学目标：

　　1、复*三十五个会认的生字及要求会写的三十二个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，充分激发学生探索大自然无穷奥秘的乐趣。

　　3、积累词汇，自主识字。

　　4、复近反义词。

　　5、完成课后练*。

　　5、复*口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复*三十五个会认的`生字及要求会写的三十二个字。

　　2、复近反义词。

　　3、完成课后练*。

　　4、复*口语交际和写话，能感受大自然的奥秘，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复*生字。

　　1、字音。

　　*舌音：僧、缩、滋、翠。

　　翘舌音：胀、刷、植。

　　前鼻音：仙、卵、顿、巡、含。

　　后鼻音：警、唐、僧、螃、蹦、胀、嚷、英、鹰、岭。

　　三拼音节：仙、戒、蟹、刷、缩、卵、渐、逻。

　　2、易错的字：孩、胸、腹、脖、蜜、拜、神、秘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读。

　　天高云淡大雁南飞层林尽染风景如画

　　春华秋实瓜果飘香登高望远心旷神怡

　　2、读一读，连一连。

　　秋风阵阵河边的柳树长出了嫩芽

　　冬天来了蝉在树上不停地叫着

　　春天到了树林里落叶在飞舞

　　炎热的夏天小河上结了一层厚厚的冰

　　3、读一读，比一比。

　　（1）小鱼胸和腹紧贴着树干，就向树顶爬去。

　　小鱼胸和腹紧贴着树干，“刷刷刷”就向树顶爬去。

　　（2）只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　“扑扑扑”，只见一大群蝴蝶飞出来，小黄鸡吓了一跳，连篓子也碰翻了。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练*

　　1、听写。

　　2、反义词。

　　哭——（）薄——（）

　　忙——（）静——（）

　　黑暗——（）谦虚——（）

　　3、比一比，再组词。

　　休（ ） 似（ ） 消（ ）

　　体（ ） 以（ ） 梢（ ）

　　捉（ ） 该（ ） 倒（ ）

　　足（ ） 孩（ ） 到（ ）

　　密（ ） 蜂（ ）

　　蜜（） 峰（ ）

　　4、读一读，说一说。P67我的作品

　　5、讲故事。

　　复*目标：

　　1.通过写话训练，学生能够完整、通顺地写出一段或几段话。

　　2.在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。并能根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复*重点：在写话中能围绕主题展开表达，写出完整而通顺的句子。

　　复*难点: 根据表达需要，准确地使用逗号、句号、问号、感叹号等标点符号。

　　复*准备：相关课件等。

　　课时安排：1课时。

　　复*过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，我们在这个学期的学*中，不仅学会了用口语与别人进行交流，还学会了写话，用我们手中的笔与他人交流。

　　二、复*写话

　　1、围绕主题表达。

　　同学们，你最喜欢的玩具是什么？它是什么样的？好玩在哪？

　　预设：课件出示：这次写话的主题是喜欢的玩具，我们要找玩具的`令人喜爱之处去写，体现玩具的特点。想想它什么样，有什么好玩之处。

　　同学们，现在老师来朗读几同学写的精彩例文，你们看看这几个同学写的好在哪儿？

　　同学们，现在老师来给你们支支招：课件出示：

　　1.读准写话要求，读明白要求我们写什么，从哪几个方面去写。

　　2.写之前要仔细观察，一边观察一边说一说自己看到了什么。

　　3.围绕一个主题去写，把要写的内容写清楚。

　　4.写的时候要正确使用标点符号，注意标点符号的占位。

　　课件出示练*题：家人中，你最喜欢谁？你最喜欢他哪一点？写下来，记得要把这段话写通顺哟！

　　我家有三口人，我最喜欢妈妈。她很温柔，从来不和我发脾气。每次和我说话都很温柔，如果我没有听清楚，她会很有耐心地再重复一遍，绝对不会不耐烦地大声吼我。即使我犯了错误，她也耐心地告诉我要做一个听话的孩子，不能淘气。这么温柔的妈妈，我怎么能不喜欢呢？

　　2、根据图画表达。

　　课件出示第94页插图同学们，请看看这幅图，小老鼠在干什么？画面上出现了什么？接下来会怎样？

　　预设：课件出示：这次写话属于看图表达。首先，我们应该仔细观察图画，讲清画面内容；然后，根据画面内容展开想象。

　　同学们，请小组内交流自己写的例文，比比谁的画面描述得清楚、细致，谁的想象最丰富？

　　课件出示《看图写话技巧儿歌》：

　　看图写话分两步，先看清图再表述。观察图画认真看，图中主体看清楚。

　　人物关系仔细想，起因经过要抓住。发挥想象很重要，补充结果不含糊。

　　同学们，自己读一读，想一想。

　　课件出示练*题：两只小猫在干什么？这时候，谁出现了？事情的结果会怎样？写一段话。

　　两只小猫为了争夺一条鱼打了起来，谁也不让谁。这时，小老鼠偷偷溜进来，偷走了鱼，还笑话两只猫是傻瓜。等两只小猫发现鱼没有了的时候，小老鼠早已逃之夭夭，它们俩后悔极了。

　　3、留言条。

　　同学们，今天早上，老师上班时，我女儿还没有起床，我想提醒女儿起床后把牛奶热了再喝，否则会肚子疼，可是女儿睡得太香，我不忍心叫醒她，该怎么办？

　　同学们，怎样才能写清楚一张留言条？请你们帮助老师说说这张留言条的内容。

　　同学们，还记得怎样书写留言条吗?

　　课件出示：

　　女儿：

　　妈妈上班了，起床以后把牛奶热了再喝，要不然会肚子疼。

　　妈妈

　　7年11月4日

　　同学们，请对照格子中写好的留言条，交流留言条格式。

　　课件出示留言条格式：

　　开头顶格写称呼，称呼后面冒号出。

　　正文另起空两格，署名写在右下处。

　　日期写在署名后，不当留言小糊涂。

　　课件出示练*：明天是小熊的生日。它想邀请小兔明天早上八点钟到它家参加生日派对。请你代它给小兔写一张留言条。(今天是12月11日)

　　三、快乐作业：

　　同学们，遇到有趣的事，看见有趣的物品，遇到喜欢的人物，都可以用一段话写进自己的本中。

　　一、教学目标设计：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字，其中田字格上面的生字只识不写。理解由生字组成的词语。用"越来越"造句。

　　3、通过课件创设情境，理解课文内容，学*小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

　　二、教学重点：

　　在学*中，通过朗读感悟小露珠的外表美丽、心灵更美。

　　三、教学对象分析：

　　本课的教学对象为小学三年级下学期的学生，他们的思维特点以具体的形象思维为主，如果仅仅凭语言文字，理解课文内容，感悟小露珠的美有一定的难度。因此，本课借助于现代化媒体生动、直观、形象的优势，拉*学生与课文的距离，让他们入情入境，从而更好地理解课文。

　　四、教学策略及教法设计：

　　（一）重视朗读的指导。“读书百遍，其意自现。”在教学过程中，我注重学生朗读技巧的指导，朗读水*的提高，在读中感悟，在读中体味。要求学生读出水*，读出感情，读出感觉，达到美读的效果。

　　（二）利用课件创设情境，提供想象的空间，通过看课件中的图片，让学生入境，让学生愉快地感知，感悟、创造。

　　五、教学媒体设计：

　　在本课的教学过程中，我利用比较实用的、简便易行的课件，探讨语文教学的新模式，营造宽松和谐的教学氛围，创造出更有利于学*的环境，把学生不易理解的内容通过课件生动清晰地展示出来，有利于学生观察，想象和创造。使他们在不知不觉中，自然而然地理解，感悟了课文的内容，自己也情不自禁地受到了感染和教育。

　　六、教学过程设计及分析：

　　（一）激趣导入

　　1、今天老师给大家带来了一位小客人—小露珠。瞧，她来了……

　　2、小露珠自我介绍。

　　3、大家喜欢这位小客人吗？你能亲切地和她打招呼吗？课文中还有谁也喜欢她？（板书：动物植物）【小露珠的自我介绍，其实是复*旧知，让学生叫叫小露珠，避免了单调的朗读课题，顿时拉*了学生与小露珠之间的距离，使学生倍感亲切。】

　　过渡：为什么大家都喜欢小露珠？

　　【儿童的学*动机中最活跃的就是兴趣，“兴趣是的老师”，导入时，就创设了情境，这样学生的学*兴趣倍增，很快进入了“我要学”的状态。】

　　（二）学*课文第2—6自然段

　　1、自由朗读课文2—6自然段，边读边思考：从课文哪些地方看出大家喜欢小露珠的？

　　2、小组交流。

　　3、全班讨论交流，相机大屏出示图片、句子。

　　【利用课件，图文结合，创设情境，让学生有身临其境之感。】

　　A“早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。”蹦到大荷叶上的小青蛙对小露珠说。

　　（1）哪个词最能体现出小露珠的美？（板书：闪亮）

　　（2）这个字使你仿佛看到了什么？（若学生答不出，问能读出这种美吗？）

　　（3）指导读。谁来学小青蛙赞美小露珠？看哪一只小青蛙夸得最棒！（及时评价）

　　（4）齐读。咱们44只小青蛙一起来夸一夸。

　　B“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”爬到草秆上的小蟋蟀对小露珠说。（1）（问小露珠）你觉得这句话中哪个词用得？（板书：透明）

　　（2）这个词使你感受到了什么？

　　（3）哪只小蟋蟀愿意再来赞美一下小露珠？（鼓励学生进行评价）

　　（4）齐读。

　　【让学生在课件创设的情境中和小露珠面对面地进行交流，在交流中感悟、理解。】

　　C“早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。”落在花朵上的小蝴蝶对小露珠说。

　　（1）如果你是小露珠，喜欢小蝴蝶的赞美吗？为什么？（板书：圆润）

　　（2）有没有哪只小蝴蝶想再赞美一下小露珠？

　　（3）齐读。

　　小结：从刚才3种动物的赞美中，我们感受到小露珠是那么美丽（板书：美丽），那么惹人喜欢。那仅仅只有这3种动物赞美小露珠吗？其它小动物会说些什么？指名学生说一说、演一演。

　　过渡：是啊，小动物们都喜欢小露珠，还有谁也喜欢她呢？

　　D小露珠反射着霞光，所有的植物都变得格外精神，连那些衰老的花草、树木也都显现出生机。

　　（1）从“变得格外精神”、“显现出生机”两处，你仿佛看到了什么？

　　（2）指导读，将你想象中的那幅美景用朗读读出来。

　　（3）齐读

　　【大屏出示句子，让学生在想象中说，在想象中读，在想象中描绘并展示给别人一幅美丽的画。】

　　E金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝。

　　（1）“美丽的珠宝”指什么？

　　（2）听师读，闭上眼睛边听边想象。

　　（3）指名学生描绘自己想象的画面，不会描绘的读出来。

　　（4）全班齐读。

　　【大屏出示画面，理解“美丽的珠宝”，同时，通过课件展示的画面，给学生创造了想象的条件，在课堂中，学生把画面说活了，读活了，显示出了一幅真正的大自然的美景图。】

　　小结：小露珠真了不起，它一出现就给所有的植物带来了美丽，带来了生机。（板书：带来生机）它将大地装扮得绚丽多姿，生机勃勃，所有的动物、植物都由衷地赞美它。（板书：赞美）

　　（三）学*第七自然段。

　　（1）出示大屏幕。师述：小露珠爬着、滚着、笑着。她感到有一股热气袭来，渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。小露珠发生了什么变化呢？

　　（2）小露珠要走了，想象一下：大家和小露珠告别时，会说些什么？如果你在场，你又会说些什么呢？

　　【通过课件，创设了离别的场景，让学生感受到了与小露珠的离别之情。课堂中学生能依依不舍，甚至落泪，这都是课件创设的情境带来的。】

　　（3）小露珠还会来吗？它是怎么来的？引导学生阅读第一自然段。

　　（四）讲读第1自然段。

　　（1）快速读课文，用一句话说说小露珠是怎么变化的？

　　（2）哪些词最能体现出这种变化？

　　（3）指导朗读读出小露珠变化的过程。

　　指名读练读齐读

　　（五）总结全文。

　　（1）小朋友你们想赞美一下小露珠吗？指名说说。

　　（2）师小结：小露珠是那么美丽，它给大地万物带来了蓬勃的朝气和无尽的快乐，但就在太阳升起时，它却蒸发了自己，它为的是别人，牺牲的却是自己。希望我们每位小朋友也能像小露珠一样，外表美，心灵更美，给大家带来欢乐。【在课件的帮助下，一节课，学生都全身心地置身于童话故事中，他们仿佛就是童话故事中的一员，真正认识、理解了小露珠，因此，赞美小露珠自然就水到渠成了，学生滔滔不绝，感悟至深。】

　　（六）布置作业

　　1、把这篇课文编成一个课本剧，准备在队会课上表演。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　七、板书设计：

　　闪亮

　　动物透明美

　　赞美小露珠圆润

　　植物带来生机

　　教学目标：

　　1、复*三十三个要求会认的生字及要求会写的四十九个字。

　　2、正确流利的朗读课文，背诵部分课文，激发学生热爱祖国、热爱祖国的大好河山的美好感情。

　　3、积累词汇和格言警句，自主识字。

　　4、复近反义词。

　　5、完成课后练*。

　　6、复*口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学重难点：

　　1、复*三十三个要求会认的生字及要求会写的`四十九个字。

　　2、复近反义词。

　　3、完成课后练*。

　　4、复*口语交际和写话，能安慰别人，赞美自己的家，并能正确欣赏、。

　　教学准备：

　　小黑板、生字词卡。

　　教学过程：

　　一、复*生字。

　　1、字音。

　　*舌音：祖、所、座、紫。

　　翘舌音：城、尚、战、转、衬、川。

　　前鼻音：战、缓、轮、冉、建、然、转、衬、川。

　　后鼻音：茫、城、尚、攻、涌、仰、屏。

　　三拼音节：缓、假、阶、所、建、转、座、川。

　　2、易错的字：海、志、赶、式、代、登、像、般、歌、飘。

　　二、积累词语：

　　1、读一读，比一比。P31一

　　2、读一读，想一想。

　　（1）长城就像一条巨龙。

　　（2）瀑布像一座珍珠的屏。

　　3、读一读，记一记。

　　天下兴亡，匹夫有责。

　　不到长城非好汉。

　　三、朗读、背诵课文。

　　四、课堂练*

　　1、听写。

　　2、写一写，读一读。

　　前——（）古——（）

　　危——（）黑——（）

　　深——（）多——（）

　　3、组词。

　　升（ ） 怀（ ） 观（ ）

　　什（ ） 坏（ ） 现（ ）

　　4、读一读，照样子写句子。

　　长城就像一条巨龙。

　　瀑布像一座珍珠的屏。

　　_________像_______________。

　　5、想一想，说一说。

　　（1）在什么时候，什么地方，什么情况下，你看到了悬挂的***？

　　（2）在别人不开心的时候你怎样安慰他？

　　6、写话。

　　我爱——

　　教学目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文，初知课文大意。

　　2、能正确认读会认字，识记8个生字，并能正确书写。

　　3、培养学生自主识记生字的兴趣与能力。

　　教学重点：

　　能正确认读生字，并能正确书写。

小学语文