大班数学游戏教案6篇

大班数学游戏教案1

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。

　　2、初步了解生活中有关买票的规则。

　　活动准备：

　　PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、胶棒）

　　活动过程：

　　一、导入

　　师："我们都生活在扬州，扬州有许多美丽的地方，看看这是哪儿？（播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标志性建筑。"

　　师："看看这是什么地方呀？（播放课件：五亭桥），五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。"

　　师："再看看这又是什么地方？（播放课件：茱萸湾公园），你们都认识呀，去过没有？有的小朋友去过，有的小朋友没有去过，不要紧，今天老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。"

　　二、买票

　　1、了解120厘米标线。

　　师："要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我们来看一看，这是什么车？（播放课件：公共汽车），那公交车上这样的东西，你们见过吗？你觉得这是什么？（播放课件：扶手），那你们发现扶手上有什么特别的东西？（幼儿说）那扶手上这条银色的标线有什么用呢？（幼儿说）"师："原来这条标线是来测量我们的身高的。"

　　师："那为什么要测身高呀？"师："如果坐车时身高达到了这条标记就需要买票，如果不到这条标线就不需要买票了。"

　　师："那这条标线表示多少厘米呢？（幼儿说），到底是多少厘米呢？我们来看一看（播放课件：120厘米）。"

　　师："原来坐车时身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就可以坐车了。"

　　2、比身高。

　　（1）师："昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小朋友说说你的身高是多少？在比一比？（幼儿相互讨论）谁来告诉大家你的身高是多少？"（幼儿说）师："小朋友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你需要买票吗？为什么？你呢？为什么？"（个别幼儿说）师："原来他的身高在120厘米需要买票，他的在120厘米以下就不需要买票了。"师："这里有两块黑板，这块黑板是需要买票的，这块黑板是不需要买票的，看看你自己的身高卡，应该贴在那块黑板上，上来试一试。"

　　（2）检查作业。师："我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高一定在120厘米以上？他们贴的对吗？再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗？"发现。师："看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗？师："老师告诉你们，身高只要达到120厘米就需要买票了。"

　　3、介绍其他交通工具的买票规则。

　　师："公共汽车是需要买票的，还有什么地方也需要买票呢？（播放课件：地铁），这是什么？地铁是轨道交通，它的标志是什么？（播放课件：120厘米以下免票），你们认识吗？免票是什么意思？和刚才公交车的要求一样吗？"师：身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就是免票了。"

　　三、游戏：买票

　　（1）、解读公园买票规则。

　　师："下了车，我们就到公园了（播放课件：茱萸湾公园），进入公园，我们首先要干什么？（播放课件：排队买票），那到公园买票又有什么标准呢？（幼儿说）（播放课件：120厘米标线）。"师："120厘米标线是什么意思？（幼儿说），我们来看看它的标准到底是什么？和你们说的一样吗？（播放课件：120厘米以下半票）这是什么意思？什么是半票？（幼儿说），那我们来看看全票是多少钱？（播放课件：票价：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少钱？（幼儿说），对不对？"师："原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗？那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票？多少钱？120厘米以下的有游客需要买什么票？又多少钱呢？原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。"

　　（2）、幼儿操作买票。

　　师："现在老师要请你们去买票，在后面的桌上有许多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清楚，你要贴全票还是贴半票？听清楚了吗？好，上来拿下你的身高卡去买门票。（幼儿操作，教师指导并提醒要求）。"检查作业。

　　师："我们来看看买全票的和买半票的对不对？先看看买半票的需要多少钱？对不对？全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对？你们发现了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法？（幼儿说）"。

　　师（播放课件）："原来买半票需要5元钱，买全票需要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。"

　　师："我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们出发吧！"

大班数学游戏教案2

　　活动目标：

　　1、复*10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

　　2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　算式题(挂于幼儿胸口)、彩旗(旗上有数字)、布置场景、停车场标记、沙包(上面有数字)、篓子(有数字1―10)、奖品(有算式题)、塑圈、黑板。

　　活动过程：

　　一、导入游戏

　　师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧!(幼儿听音乐开汽车进活动室)

　　师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

　　师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

　　二、闯关游戏

　　1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

　　师：进数学宫还得闯关啊!让我们看看闯关的要求是什么!

　　师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。这样就能闯关成功。

　　师：嘿!嘿!我说数字2。

　　幼儿：嘿!嘿!我说数字6，2和*成8。

　　2、录音：小朋友你们真棒!欢迎进入第二关：投掷。

　　师：这一关的要求是什么呢?让我们一起再来看一看。

　　师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。(幼儿分组检查)

　　3、录音：小朋友你们真能干，快快来闯最后一关吧!第三关：看谁报得多。

　　师：这一关的要求是：听一个数，请你说说有哪些算式的得数等于它。

　　4、录音：祝贺你们闯关成功。博士爷爷还为你们准备了很多的礼物。请你找一找跟你胸口得数一样的就是爷爷送给你的礼物。

　　三、结束部分

　　今天你们玩得开心吗?

　　那让我们一起带着礼物开着开汽车回家吧!

大班数学游戏教案3

　　教学目标：

　　1、学会辨别时针和分针的作用，掌握整点的书面表达。

　　2、培养口语表达整点的能力。

　　3、教导幼儿学会珍惜时间。

　　4、引发幼儿学*的兴趣。

　　5、培养幼儿对数字的认识能力。

　　教学重点：

　　1、正确认识整点。

　　2、口语表达整点。

　　教学难点：

　　学会用时针和分针准确表达整点。

　　教学准备：

　　1、大灰狼头套一个

　　2、教具时针若干个

　　3、教学ppt

　　教学过程：

　　一、律动和心算游戏提高幼儿兴趣。

　　(一)、拍拍小手老师："我的小手拍拍，我的小手拍拍上、我的小手拍拍下，请你坐好来!"

　　(二)、心算游戏《碰碰车》

　　老师：我们变成碰碰车，当我说出算式时候，你们说出得数和我碰碰!

　　二、展示ppt，以小游戏的形式培养幼儿计算的能力。

　　(一)、《飞机打怪兽》

　　老师："我们的数字宝宝被怪兽捉走了，现在请你们开着飞机去打掉怪兽救出我们的数字宝宝!"

　　(二)、《宝剑打怪兽》

　　老师："刚才你们的飞机真厉害，现在我给你们是宝剑，你们能再帮帮忙吗?"

　　三、认识和了解钟面的结构，辨别时针和分针学会整点的书面和口语表达。

　　(一)、猜谜语导入老师：欢迎你们来到时钟王国，下面请你猜一猜谜语吧!

　　(二)、认识时钟

　　1、老师："你们家里有时钟吗?长得怎么样子的?"

　　2、欣赏ppt的时钟。

　　3、展示钟面，学*时针和分针，教导幼儿掌握整点的书面和口语表达(时针指着"几"，分针指着"12"，现在是"几点整"。)

　　四、《明明的一天》巩固整点的书面的口语表达。

　　(一)、介绍老师的朋友明明，请小朋友们一起进入明明一天的生活。

　　(二)、教师与小朋友们一起学*整点。

　　1、首先要引导幼儿说出明明在做什么?

　　2、培养幼儿对整点的口语表达。

　　3、请幼儿动手操作写一写如何表达整点。

　　五、游戏《狼出没了》

　　规则：

　　1、大灰狼出场了，请大灰狼告诉我们它几点起床!

　　2、老师出示时钟，如果没到大灰狼起床的时间，小朋友跟着老师念"时针指着多少，分针指着多少，现在是几点!

　　3、如果到了大灰狼起床的时间，全部小朋友要趴下不许动，大灰狼来吃小朋友了。(提醒幼儿注意安全)六、互动游戏请小朋友拿着自己的时钟邀请一位老师调一调然后说出时针和分针和整点。

　　六、教师小结：小朋友，今天我们学*了整点，那我们就要做一个勤劳的小宝贝珍惜时间咯!

　　活动反思：

　　本次教研我执教的是大班数学活动《现在几点钟》。在活动中我运用幼儿*时半日活动中的情景照片，让幼儿在积极互动的活动氛围中进行探究活动，调动了幼儿活动的积极性，促进了活动的顺利开展。分组练*则为幼儿提供了动手操作的实践机会，不但激发了幼儿探究事物的兴趣，也培养了幼儿的观察力和动手操作能力。同时，通过《老狼老狼几点钟》的游戏给枯燥的数学活动带来了欢乐，让幼儿在玩中学的同时也巩固了幼儿对整点的认识。

　　在本次活动中我还存在着较多的不足

　　1、在讲解半点的时候部分幼儿还没有完全理解半小时等于30分钟。

　　2、在教具方面应准备方便幼儿拿和旋转的小闹钟而不是笨重的大时钟。

　　大班的孩子面临入小学，所以从幼儿园大班开始就要帮助孩子建立时间观念，养成良好的作息*惯。时钟又是孩子们了解时间、感受时间最直接的工具。通过本次活动增进了幼儿对时钟的进一步了解。从而使幼儿充分感受时钟对学*、生活有很大帮助，真实体会到时钟就在身边的生活中。

大班数学游戏教案4

　　【活动目标】

　　1、通过跳花杆的游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。

　　2、感受同伴间相互交流的乐趣。

　　3、发展幼儿逻辑思维能力。

　　4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　【活动准备】

　　花片、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片，花杆等。

　　【活动过程】

　　1、导入——游戏“猜花片”

　　我们小朋友很喜欢玩花片，今天老师就用花片和小朋友一起做个猜花片的游戏好吗?请小朋友每人抓一小把花片，数一数有几个花片，可以用数字几来表示?并找出数字卡片。两个好朋友相互检查一下拿得对不对。

　　2、探索单双数——游戏“找朋友”

　　(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友，要2个2个做好朋友，看看他们能不能全都找到好朋友。全都能找到好朋友的，你把你的数字卡片举起来，(挑几张2、4、6、8、10贴在黑板上)不能全部找到好朋友的数字卡片举起来，(教师挑几张1、3、5、7、9)贴在黑板上)。

　　(2)师生共同检验：小朋友看一看你们有没有不同的意见?

　　(3)小结：都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字，你们知道叫什么吗?(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?(单数)出示汉字词组。那哪些数字是双数?(2、4、6、8、10)那哪些数字是单数?(1、3、5、7、9)幼儿跟念几遍。

　　(4)对啊!这些都能找到好朋友的数字叫“双数”，不能都找到好朋友的数字叫“单数”。现在我们一起来玩一个“抱双，躲单”的游戏，好吗?

　　3、巩固单双数——游戏“抱双，躲单”

　　游戏规则：幼儿根据教

　　师念或举单数双数，如果教师念的是单数就把头埋在膝盖上，如果教师念的是双数，就用双手抱住手臂。

　　4、游戏“跳花杆”

　　(1)老师介绍游戏玩法：如双数打开花杆，单数合拢，幼儿根据老师的口令做相应的动作。

　　(2)游戏数次，由简单到难。

大班数学游戏教案5

　　活动目标：

　　1.探索6的组成，知道6分成两份有几种不同的分法。

　　2.能按顺序进行操作，初步感知数的互补关系。

　　3.专心自己的操作活动，初步学*检查自己的活动。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿学*过5以内个数的组成。

　　2.物质准备：教具:小鱼六条，记录纸，笔。

　　学具：

　　(1)小篓子若干，内放数量为6的小鱼片片，记录纸，笔。

　　(2)6个玩具串在一根绳子上，记录单，笔。

　　(3)《幼儿用书》38-39页，彩色笔若干。

　　活动过程：

　　一.小鱼游走了

　　1.教师出示一群小鱼：河里游来了一群小鱼，你知道一共有几条小鱼吗?引导幼儿将小于排成一排，并数出和记录总数。

　　2.教师将一条小鱼拿开放在面前：几条小鱼游走了?现在小鱼分成了两份，每一份是几条?引导幼儿根据小鱼的位置说一说小鱼分成了1和5，并记录。

　　3.请个别幼儿移动小鱼，引导幼儿继续按小鱼的位置进行分合并记录。

　　二.小组操作活动

　　1.小鱼游游游。幼儿先将小鱼排成一排，记录总数，然后演示小鱼游来了或游走了，说一说每次分合的结果并记录。

　　2.分玩具。将6个玩具穿在一根绳子上，引导幼儿现数总数并记录，然后再将玩具分成两份，波导绳子的'两头，并记录下分的结果。

　　3.看房子图写分合式，引导幼儿打开幼儿用书(P38页)，看房子分类图，请你先将6个圆点分成两份，再用数字记录，最后写分合式。

　　4.看算式进行5以内的加减运算。

　　5.给铅笔排序，观察铅笔的长短，在圈中写上相应的序号。

　　三.活动评价

　　1.请幼儿介绍“小鱼游游游“活动，教师记录幼儿分合的结果，师生共同检查6的分合是否有重复或遗漏，得出6分成两份有5中不同的分法。

　　2.引导幼儿观察记录单，发现数的互补关系：总数不变，两个部分数，一边数越来越大，另一边的数就越来越小。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学*理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

大班数学游戏教案6

　　【活动目标】

　　1、观察分析搬家的过程，通过猜测，推理发现搬家的规律。

　　2、喜欢参与数学游戏，乐于和同伴分享自己的经验。

　　【活动准备】教具图书一套，记录纸一份。

　　【活动过程】

　　一、快乐搬家(意图：在操作过程中能够引导幼儿找出隐藏的规律)

　　T：今天有10个新朋友来和我们一起做游戏了，让我们来欢迎他们吧。(出示10个儿童的形象)

　　T：你有什么方法能够很快的记住这10个朋友呢?快来想一想。(鼓励幼儿自由讨论，能够根据幼儿的发现及时抓住特征)

　　小结：原来你们都是运用了找不同的方法来记住他们的，我今天也有一个好方法来记住他们，那就是用了数字编号，可以很快的记住他们。

　　T：10个孩子今天要来玩一个搬家的游戏了，现在我们和他们一起来搬家吧。(操作立体教具，引导幼儿观察)

　　观察一：老房子有几层?有几个房间?新房子有几层?有哪些房间?

　　观察二：1—10号的孩子分别在哪个房间里?

　　观察三：老房子里有什么?新房子里有什么?

　　T：几号朋友先搬到了新房子里，他到了哪个房间?然后又怎么样了?

　　每次搬家的提问注重引导幼儿猜测，推理出几号朋友搬到了新房子里?搬过去以后还会怎样?有什么规律?

　　T：有谁能够发现藏在搬家游戏里的秘密?看看谁的眼力最厉害?(引导幼儿发现规律)

　　小结：我们看到这10个孩子在搬家的时候有很多规律，现在我们一起来找一找。

　　(引导幼儿在观察搬家过程，继续推理出规律)

　　T：你还发现了什么规律?说说你的理由?

　　规律1：一个男孩，一个女孩间隔搬过去。

　　规律2：每次到了老房子第四层的第一个房间以后就搬到新房子去了。

　　规律3：数字从10往前倒数。

　　……

　　二、逆向搬家(意图：通过逆向搬家过程中再次进行大胆的推测)

　　T：刚才搬家的时候你们发现了很多秘密，现在我们让朋友们再搬一次，看看是不是这样?你还可以找一找还有什么秘密藏在里面?

　　再次重现搬家过程，引导幼儿再次观察和验证。

大班数学游戏教案6篇扩展阅读

大班数学游戏教案6篇（扩展1）

——大班数学游戏教案 (菁华5篇)

大班数学游戏教案1

　　活动目标

　　1、通过操作了解物体与物体之间的各种连接方法，萌发探索兴趣。

　　2、发挥想像力、创造力，并能完整地表达。

　　3、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　4、让幼儿学*简单的数学题目。

　　活动准备 ：

　　趣味练*：连接商店 职业和物品的连接活动过程一、感受连接

　　1、音乐游戏：找朋友教师：我们来做一个找朋友的游戏吧！看看谁能找到好朋友，好不好？

　　2、游戏结束教师：我知道谁和谁是好朋友了，因为你们两个拉起手来了，连接在一起了。

　　二、尝试连接

　　1.课件：连接商店水果店 新鲜的水果蔬菜海产店 青蛙玩具店玩具店 海产品鱼服装店 时尚鞋店鞋店 自选超市自选超市 儿童服饰专卖店

　　2.教师：你们认识这些东西吗？它们都叫什么名字?

　　它们也想找好朋友，你们能帮它们连一连吗?

　　3.幼儿尝试用连接，教师巡回观察指导。

　　三、经验交流

　　1.你是用什么方法把它们连接起来的?（让幼儿分别说说自己的连接方法。）

　　2.出示两个纸环，请幼儿想办法连接。（让幼儿说说是用什么办法连接的。）

　　3.生活中把两种物品连接在一起的方法很多，你们知道还有哪些（可以粘贴，串，钉，套，夹，挂等等。）

　　四、探索操作

　　1、让幼儿分别找两样物品。

　　鼓励幼儿想出更多的连接方法。

　　2、请幼儿发挥想像，将物品连接起来。

　　教师观察指导，并给予提示和帮助。

　　五、展示作品幼儿介绍自己的连接作品，分享成功的快乐。

　　活动反思：

　　这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。

大班数学游戏教案2

　　活动目标：

　　1、在游戏情景中，尝试比较自己和同伴的身高，感知身高和买票的关系。

　　2、初步了解生活中有关买票的规则。

　　活动准备：

　　PPT课件、黑板两块、操作材料人手一份（身高卡、代用卷、胶棒）

　　活动过程：

　　一、导入

　　师："我们都生活在扬州，扬州有许多美丽的地方，看看这是哪儿？（播放课件：文昌阁，对了，这是文昌阁，它位于扬州市中心，是扬州标志性建筑。"

　　师："看看这是什么地方呀？（播放课件：五亭桥），五亭桥又叫莲花桥，是扬州瘦西湖里的一个景点。"

　　师："再看看这又是什么地方？（播放课件：茱萸湾公园），你们都认识呀，去过没有？有的小朋友去过，有的小朋友没有去过，不要紧，今天老师就要带你们去茱萸湾公园玩一玩。"

　　二、买票

　　1、了解120厘米标线。

　　师："要去公园我们等坐交通工具，坐什么交通工具呢？我们来看一看，这是什么车？（播放课件：公共汽车），那公交车上这样的东西，你们见过吗？你觉得这是什么？（播放课件：扶手），那你们发现扶手上有什么特别的东西？（幼儿说）那扶手上这条银色的标线有什么用呢？（幼儿说）"师："原来这条标线是来测量我们的身高的。"

　　师："那为什么要测身高呀？"师："如果坐车时身高达到了这条标记就需要买票，如果不到这条标线就不需要买票了。"

　　师："那这条标线表示多少厘米呢？（幼儿说），到底是多少厘米呢？我们来看一看（播放课件：120厘米）。"

　　师："原来坐车时身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就可以坐车了。"

　　2、比身高。

　　（1）师："昨天你们老师已经和你们共同制作了身高卡，拿出你们的身高卡，和你旁边的小朋友说说你的身高是多少？在比一比？（幼儿相互讨论）谁来告诉大家你的身高是多少？"（幼儿说）师："小朋友们都很棒，都知道自己的身高，那你觉得你需要买票吗？为什么？你呢？为什么？"（个别幼儿说）师："原来他的身高在120厘米需要买票，他的在120厘米以下就不需要买票了。"师："这里有两块黑板，这块黑板是需要买票的，这块黑板是不需要买票的，看看你自己的身高卡，应该贴在那块黑板上，上来试一试。"

　　（2）检查作业。师："我们来看看你们的身高卡，先看这块黑板，这块黑板上是贴需要买票的，那他的身高一定在120厘米以上？他们贴的对吗？再看看这里的身高卡都是不需要买票的，也就是身高要在120厘米以下，贴的对吗？"发现。师："看看这个小朋友的身高正好是120厘米，那你们觉得他需要买票吗？师："老师告诉你们，身高只要达到120厘米就需要买票了。"

　　3、介绍其他交通工具的买票规则。

　　师："公共汽车是需要买票的，还有什么地方也需要买票呢？（播放课件：地铁），这是什么？地铁是轨道交通，它的标志是什么？（播放课件：120厘米以下免票），你们认识吗？免票是什么意思？和刚才公交车的要求一样吗？"师：身高在120厘米需要买票，身高在120厘米以下就不需要买票，也就是免票了。"

　　三、游戏：买票

　　（1）、解读公园买票规则。

　　师："下了车，我们就到公园了（播放课件：茱萸湾公园），进入公园，我们首先要干什么？（播放课件：排队买票），那到公园买票又有什么标准呢？（幼儿说）（播放课件：120厘米标线）。"师："120厘米标线是什么意思？（幼儿说），我们来看看它的标准到底是什么？和你们说的一样吗？（播放课件：120厘米以下半票）这是什么意思？什么是半票？（幼儿说），那我们来看看全票是多少钱？（播放课件：票价：10元），再想一想，全票是10元，那半票是多少钱？（幼儿说），对不对？"师："原来半票的意思就是取原来门票价钱的一半，知道了吗？那茱萸湾公园120厘米以上的游客需要买什么票？多少钱？120厘米以下的有游客需要买什么票？又多少钱呢？原来公园买票的标准和公交车买票的标准是不一样的。"

　　（2）、幼儿操作买票。

　　师："现在老师要请你们去买票，在后面的桌上有许多5元、10元的代用卷，等一会儿请你们拿着自己的身高卡，把这个代用卷贴在身高卡的下面，你要想清楚，你要贴全票还是贴半票？听清楚了吗？好，上来拿下你的身高卡去买门票。（幼儿操作，教师指导并提醒要求）。"检查作业。

　　师："我们来看看买全票的和买半票的对不对？先看看买半票的需要多少钱？对不对？全对了，等一会儿我们可以进去玩了。再来看看买全票的，对不对？你们发现了吗，有两种不一样的方法，为什么会有两种不一样方法？（幼儿说）"。

　　师（播放课件）："原来买半票需要5元钱，买全票需要10元钱，也可以用两个5元钱去买全票。"

　　师："我们买好了票，现在可以进茱萸湾公园玩了，我们出发吧！"

大班数学游戏教案3

　　活动目标：

　　1、能够掌握正确的测量方法。

　　2、知道量具的长短与测量的结果有关，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

　　3、同伴之间能相互合作，大胆的交流。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　测量工具(各种长棍、尺、绳子、纸盒等)、笔、记录纸、黑板、摸箱、标记

　　活动过程：

　　1、导入：将幼儿分成五组，进行跑步比赛。

　　师：你们知道刚才跑了有多远?有什么办法知道呢?(量一量)

　　2、提出测量要求：这里有许多材料，每组商量一下选一种材料进行测量，并将测量的工具和结果记录下来交给老师。

　　3、幼儿第一次尝试测量，教师观察幼儿的测量方法是否正确，并指导幼儿与同伴合作。

　　4、请测量方法正误的两组幼儿分别演示，师生讨论哪种方法测出的结果更精确。老师讲解正确的测量方法(第一次测量的结束处是第二次测量的开始，依次接着量)。如幼儿测量的都正确，也请一位幼儿示范，教师加以解释。

　　5、请幼儿反思刚才本组测量的方法是否正确，进行第二次测量验证第一次的测量结果。

　　6、请每组推选一位幼儿介绍本组的测量结果。

　　7、提出问题，引起幼儿思考：为什么测量的结果不一样?(因为用的量具不同，有的长、有的短，量具越长(或大)测得的次数越少，量具越短(或小)测得的次数越多。

　　8、游戏：找宝藏。第三次尝试测量。

　　幼儿从摸箱里摸出一张画有宝藏地点的标记图，根据图进行测量，找到宝藏。

　　9、结束小结：今天我们学会了用各种工具进行测量，还知道了测量的结果和量具的大小、长短有关。除了今天用的量具外，还有哪些东西可以用来测量呢?小朋友回去后找一找、试一试好吗?

大班数学游戏教案4

　　活动目标

　　1.了解10以内各数的组成，理解加法，培养幼儿的运算能力。

　　2.激发幼儿学*10以内数字加法的兴趣。

　　3.练*加法和组成，并能在生活中运用。

　　4.体验数学集体游戏的快乐。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　教学重点、难点

　　重点：了解10以内各数的组成，理解加法。

　　难点：练*加法和组成，并能在生活中运用。

　　活动准备

　　扑克牌5-6副，并将牌中的（10，J,Q,K及大王，小王）拿掉。

　　活动过程：

　　导入部分：示范玩法。

　　幼儿分成5人一组玩石头，剪子，布游戏，确定首先摸牌者（用其他方法来指定也可以）。

　　基本部分：教师指导幼儿游戏。

　　1.按顺时针或逆时针方向，依次轮流摸牌，每人摸5张。

　　2.从桌上的牌中再翻开5张摆放好。

　　3.确定出要凑的数目（如凑10）

　　4.幼儿观察自己手中和桌面上的牌，寻找是否有可以凑成“10”的牌（用两张或三张牌凑成“10”均可）。

　　5.由能凑成“10”的幼儿出牌，并将凑成“10”的牌收为已有；不能凑“10”的小朋友可随意出一张牌放在桌上。

　　6.依次出完牌后，再轮流摸牌，将手中的牌补齐始终保持5张牌，桌上的牌也保持5张牌。

　　7.根据以上规则继续玩游戏，最后得牌多的为胜。

　　结束部分：

　　小朋友分组按以上玩法进行游戏。

　　活动延伸：在家庭或活动区中继续玩此游戏。

　　教学反思

　　这一活动属于游戏型活动。这一游戏，可根据幼儿的实际情况定出要凑的数目，按对幼儿年龄特点，一般从5开始比较合适，以后逐渐增大到10；在游戏中可启发幼儿用多张牌凑出规定的数目如，3和2凑成5，也可用两个2和1凑成5，以培养幼儿思维的变通性和敏捷性，提高幼儿的运算技能和解决问题的实际能力。通过这节课也可以做减法游戏，方法与其相反，另外，把这节课用别的教材来讲也可以，如；用各种水果模型来玩也可以，反正，无论用哪种方法来讲，幼儿理解而实际生活中运用每节课所学的内容，才能培养幼儿各方面的能力。

大班数学游戏教案5

　　【活动目标】

　　1、在操作、探索活动中，积累有关转动的经验，了解转动是运动的一种方式。

　　2、发现转动的很多有趣现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

　　【活动准备】

　　1、每组一份操作材料（成品和半成品呢的）：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

　　2、陀螺、录音机、转椅、钟表等。

　　【活动过程】

　　1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的经验。

　　(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓励幼儿发现转动的各种有趣现象和同伴交流，并能够大胆表述。

　　(2)教师发放半成品，幼儿再次探索操作。鼓励幼儿想办法，做个会转动的小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发现什么有趣的现象？”

　　(3)交流，鼓励幼儿将自己的发现大胆地告诉同伴，并请想法奇特的幼儿展示。

　　2、游戏“找一找”：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

　　(1)幼儿自由讨论：我们能让许多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友互相说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

　　(2)集体交流，你发现了什么能转动？它的转动能给我们带来什么好处？”

　　3、发散思维：

　　如果你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？”

　　4、通过游戏，让幼儿发现转动是运动的一种方式。

　　（1） 让幼儿尝试把自己的身体转动起来，在玩的过程中要注意安全。

　　（2） 交流：说一说自己让自己身体的那个部位转动了起来？如果某一部位不能转动了行不行？

　　【活动延伸】

　　1、老师和幼儿一同到室外寻找可以转动的物体。

　　2、利用谈话鼓励幼儿继续寻找、探索、发现日常生活中有关转动的物体。

大班数学游戏教案6篇（扩展2）

——大班数学教案：认识“＞”和“＜”6篇

　　活动目标：

　　1.认识长方体与正方体，能区分长方体与正方体。

　　2.感受行与体的不同，发展空间知觉。

　　3.培养动手动脑及合作的能力。

　　4.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1.长方体纸盒若干个、画有花的长方形若干;2.正方体、长方体物品若干;3.幻灯片。

　　活动过程：

　　一、认识长方体

　　1.观察桌面上的操作材料小朋友们，你们看看桌子上有什么呀?今天老师要请小朋友用这些东西来玩个"找朋友"的游戏。

　　2.教师讲解操作要求这个纸盒老师给它们穿上了漂亮的衣服，等会儿请小朋友们先将纸盒的衣服"脱"下来，数一数它总共有几件衣服，再帮衣服找出和它自己同样大小的衣服做好朋友，然后请你把这对好朋友身上的花涂上相同的颜色，涂好后再将这些衣服穿回到纸盒的身上。

　　3.幼儿操作，教师指导。

　　4.分析幼儿操作结果

　　(1)将每组幼儿的长方体展示在上面，教师与幼儿一起来观察。

　　(2)刚才我们小朋友都将纸盒的衣服"脱"下来过了，你们说它有几件衣服呀?(6件)我们来看看到底是不是6件。教师逐一将衣服"脱"下展示在黑板上。那你们说这个纸盒有几个面啊?

　　(3)你们看看这6个面谁和谁是好朋友?也就是它俩的`大小是一样的?(教师将6个面是一对的两两放在一起)

　　(4)现在我将它们都穿回去，这个面在这里，这个面……

　　(5)上下两个面是一样大的，左右两个是一样大的，前后两个是一样大的。

　　5.教师小结：像纸巾盒、牛奶盒这样的盒子，有6个面，每个面都是长方形，相对的两个面大小一样的形体我们叫长方体(出示字体：长方体)

　　二、认识正方体

　　1.(教师出示正方体)小朋友们，你们看这个是长方体吗?是的请举手。

　　2.那它倒底是不是呢?我们来看看，一起数数它有几个面?(6个)，它每个面都是正方形，这6个正方形它们的大小都一样，像这样有6个面，每个面都是正方形，而且这6个正方形的大小都一样，这样的形体我们叫正方体(出示正方体字体)，正方体也是长方体。

　　三、区分正方体和长方体

　　1.小朋友们，刚才我们认识了长方体和正方体，老师在后面为小朋友们准备了很多的物体，请你到后面去挑选一个长方体或是正方体，看哪个小朋友能又快又好的挑来回到自己的座位上来。

　　2.提问个别小朋友他挑了什么，是什么体?

　　3.请幼儿将手中的长方体和正方体分别放入两筐子。

　　四、寻找生活中长方体和正方体

　　1.在生活中你还见过哪些物体也是长方体或者是正方体?

　　2.观看放映幻灯片。

　　五、延伸活动(教师出示有两个面是正方形的长方体)老师这里还有一个长方体，这个长方体它这两个面是正方形，请小朋友回去后可以为它也去穿穿衣服，你也会发现一个秘密。

　　教学反思：

　　本活动的知识点多，都是概念性的，巩固学*时，幼儿易产生厌倦情绪，为此，教者改变了传统方式，根据教学目标另行设计了以幼儿熟识的实物为载体，使幼儿在看一看、摸一摸、动一动及游戏中，不知不觉地得到了发展。通过学*长方体和正方体，可以使幼儿更好地以数学的眼光观察、了解周围的世界，形成初步的空间观念;从而对周围的事物产生好奇心，培养幼儿愿意探索的*惯。

　　活动目标：

　　1。使学生经历比较物体个数的具体过程，认识符号=、>和<及其含义，能用符号或词语描述所认识的数的大小。

　　2。使学生在比较物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比较物体多少的基本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培养观察、比较、判断和推理的初步能力。

　　3。使学生体验数学知识来自于生活，感受学*数学的乐趣，提高学*数学的积极性，培养学生学好数学的信心。

　　活动准备： ppt，音乐

　　活动过程：

　　一、创设情境，激发兴趣。

　　同学们，今天上课之前我们先学唱一首歌。

　　白板展示歌曲内容：大于号，小于号，两个兄弟来报到。大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。

　　二、探究新知，比较大小。

　　教师侧耳倾听：“哇，森林里好热闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。”

　　好多动植物都来参加运动会啦，真热闹啊！

　　1、”摸大树“游戏

　　（1）现在进行的是”摸大树“游戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个游戏？它们各有多少只？

　　学生看图回答，教师给予肯定。

　　（2）教师给学生介绍”>”，并告知学生”4>3“读作”4大于3“

　　2、”捉迷藏“游戏

　　（1）同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？

　　引导学生观察发现：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。

　　（2）教师给学生介绍”<“，并告知学生”2<3“读作”2小于3“

　　3、”抢松果“游戏

　　（1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？

　　学生交流自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。

　　（2）教师给学生介绍”=“，并告知学生”3=3“读作”3等于3“

　　三、课堂练*，巩固记忆

　　1、教师和学生共同复*歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式）

　　2、比较“>”和“<” 。

　　（1）你们看，“>”和“<”像什么？它们有什么不一样？

　　学生观察交流自己的发现。

　　（2）巩固记忆“>”和“<”

　　出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。（师生边说边用剪刀式手指表式）

　　3、放飞气球游戏。

　　学生完成课本第19页“想想做做1、2题”，集体纠正。

　　四、课堂总结

　　今天我们通过数的大小比较，认识了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（根据学生的回答，板书课题：认识“>”、“<”和“=”）

　　活动目标

　　1、认识〉和〈，理解不等式的含义，理解大小的相对性。

　　2、学*把不等式转变为等式。

　　3、培养幼儿思维的灵活性和可塑性，锻炼幼儿运用数学知识解决实际问题的能力。

　　活动准备

　　1、7只蜜蜂，9只蝴蝶的图片。

　　2、6条小鱼、8只小蝌蚪的图片。猴子图片

　　3、数字卡片“6”、“7”、“8”、“9”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。

　　4、数字头饰两套，幼儿操作材料每人一套。数字一套

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：小朋友，我们来做一个手指游戏，小手准备好了吗？（准备好了）。

　　幼儿：一个手指点点，两个手指点点，三个手指弯弯，四个手指叉叉，五个手指开花，六个手指打电话，七个手指捏捏，八个手指叭叭，九个手指勾勾，十个手指拍拍手。

　　二、认识大于号“＞”。

　　1、小朋友，现在是什么季节了？（春季）。春天来了，花儿都开了。蜜蜂蝴蝶都飞来了，你们看，飞来了几只蝴蝶？（出示蝴蝶图片）。我们一起来数一数。9只蝴蝶用数字几来表示？

　　2、又飞来了几只蜜蜂？（出示蜜蜂图片）。和幼儿一起数数有几只蜜蜂，7只蜜蜂用数字几来表示？

　　3、9只蝴蝶和7只蜜蜂哪个多？哪个少？9和7比哪个大哪个小？怎样才能让人一看就知道呢？今天我们来认识一个新的符号，出示大于号“＞”幼儿跟读大于号。你看大于号像什么？引导幼儿观察大于号像张着嘴巴对着大数笑，它表示前边的数字大，齐读9大于7。

　　4、小朋友你们看，老师身上也有大于号，教师用身体动作表现大于号，幼儿跟做。

　　三、认识小于号“＜”。

　　1、春天来了，蜜蜂蝴蝶都飞来了，小河里的冰融化了，小蝌蚪也出来和小鱼做游戏了，你们看有几只小蝌蚪游来了？（出示小蝌蚪图片）和幼儿一起数一数。8只小蝌蚪用数字几来表示？

　　2、（出示小鱼的图片）有几条小鱼来和小蝌蚪做游戏了？我们一起来数一数。6条小鱼用数字几来表示？

　　3、小蝌蚪和小鱼相比谁多谁少？8和6比谁大谁小？怎样才能一看就知道呢？我们在它中间也放一个符号，出示“＜”，它就是小于号，齐读小于号，引导幼儿观察小于号尖尖的屁股对着小的数字，它表示前面的数字比后面的小，6小于8，幼儿齐读。

　　4、你们看老师身上也有一个小于号，老师用身体动作表示小于号，幼儿跟做。

　　四、启发幼儿找出“＞”、“＜”、内在规律。

　　1、大于号和小于号都有一个开口，长得也差不多，我们怎样才能记住它们呢？你们有什么好的办法？（幼儿讨论）。

　　2、你们看无论“＞”还是“＜”它们的开口都对着哪个数？（大数）。尖尖的角对着那个数？（小数）。有一首好听的儿歌，我们一起来学一学，学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑，小于号，屁股尖给小数看。

　　五、表演游戏。

　　1、请两名幼儿挑个数字，一个幼儿站在两个数字用肢体表现。

　　2、我们再来和数字娃娃玩个游戏，请你挑一个数字拿在手里，挺好老师的口令举卡片。

　　六、学*变不等式为等式。

　　小朋友真棒，认识了大于号和小于号，心里可开心了，可是有一个符号不开心了，它说我们小朋友认识了新符号就把它忘记了，它是谁呢？出示“＝”，它也要来和我们做游戏了，它要考考我们小朋友，要让两边的小猴子变得一样多。（出示猴子图片），你有什么办法，怎样才能在它们中间放上等于号，变得一样多呢？8＋1＝9 9－1＝8

　　七、幼儿作业，巩固练*。

　　接下来老师也要来考考你们了，看你们学会了没有。

　　1、教师交代要求；

　　2、幼儿操作；

　　3、集体检查。

　　活动目标

　　1、根据“＞”“＜”比较形象的特点，通过儿歌和身体动作认识两个符号的开口方向。

　　2、会正确运用“＞”“＜”，初步理解不等式的特点。

　　3、培养幼儿比较和判断的能力。

　　4、让幼儿懂得简单的数学道理。

　　5、引发幼儿学*的兴趣。

　　活动准备

　　PPT课件、小黑板5个、操作卡15张

　　活动过程

　　一、开始部分：PPT情景引入大海深处的故事。

　　教师：美丽的大海深处一群小鱼在快乐的游来游去，我们一起学一学吧。

　　二、基本部分：

　　1、通过课件大鳄鱼吃数量多的小鱼，初步感知大于号。

　　教师：啊，谁来了？大鲨鱼来吃小鱼了，大鲨鱼什么样子？请幼儿学一学大鲨鱼张大嘴巴的样子。

　　小鱼吓的赶快逃跑，鲨鱼会吃哪边的小鱼呢？学学大鲨鱼对着多的小鱼张大嘴边做出吃的样子。

　　2、聪明的小鱼隐身变成数字，猜猜它会吃哪个数字，为什么？初步理解不等式含义。

　　3、认识大于号：有人把大鲨鱼吃小鱼记录了下来，这个和大鲨鱼一样张大嘴巴对着前面的大数字的符号就叫“大于号”。

　　4、操作：从黑板前的五组数字卡片中找出运用大于号的卡片，请幼儿粘贴大于号，进一步巩固对大于号的认识。

　　5、认识小于号，其中一组为什么不能用大于号表示，该怎么办？出示小于号，让幼儿比较发现他们的开口方向。

　　6、教师小结：关于大于号小于号还有一首有趣的儿歌：大于号大于号，大嘴巴对着前面的大数笑，小于号小于号，小尾巴对着前面的小数摇摇摇。请幼儿和老师一起边说儿歌边做动作。

　　7、你们现在知道谁是大于号、谁是小于号了吗？幼儿两人一组数字卡，请幼儿选择合适的符号贴在中间，展示操作结果。

　　三、结束部分

　　游戏：鳄鱼来了，活动结束。（游戏玩法：先请一组幼儿玩游戏，其他幼儿用动作做出相应符号的动作。逐渐增多幼儿人数，游戏三次结束。）

　　活动反思

　　在本次活动中，我组织了大班数学活动《认识大于号和小于号》。《纲要》指出，幼儿教师应该根据幼儿园培养目标、幼儿园教育内容和幼儿身体发展的水*，充分利用时间、空间、物质条件为幼儿创设良好的教育环境，精心设计与组织有利于幼儿身心发展的各种活动，激发幼儿参加活动的积极性，通过活动使幼儿得到充分的发展。数学学科具有抽象性、逻辑性强的特点，知识内容单调枯燥，思维训练比较严格。

　　设计思路

　　根据大班幼儿的特点，我在幼儿已经认识“+”、“一”和“=”的基础上，引导幼儿认识“>”和“<”。根据“>”和“<”比较形象的特点和幼儿一起探讨，一起编儿歌，通过儿歌、表演和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向，这样既能加深幼儿对内容的记忆，也能培养幼儿思维的灵活性。

　　活动目标

　　1．认识“>”、“<”，初步理解不等式的含义。

　　2．根据“>”、“<”比较形象的特点，通过儿歌和身体感知，让幼儿记住这两个符号开口的方向。

　　3．培养幼儿思维的灵活性和可逆性。

　　活动准备

　　1．图片4张，从图一到图四的图案分别是8只小兔、6只小鸭、4朵花和9个娃娃；水果2盘；玩具2盒。

　　2．数字卡片7张(数字分别是8、6、5、7、4、3、10)；“>”、“<”、“=”卡片若干。

　　3．数字花头饰一套。

　　4．将教室布置成聪明屋。

　　5．录音机、磁带。

　　活动过程

　　1．以《动画城》的金龟子姐姐请小朋友到聪明屋做客为引子，放《火车开来了》的音乐，导入课题。

　　2．认识“>”。

　　(1)出示两幅图片(图一、图二)，幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(8和6)，并引导幼儿对这两个数字进行比较，说出8大6小。

　　(2)教师：我们可以在8和6之间放一个符号，这样大家一看就知道哪边的数字大，哪边的数字小。我们以前学过“=”，能放“=”吗?引导幼儿认识“>”。重点引导幼儿观察“>”像张着嘴巴对着大数笑，表示前边的数字比后边的数大，初步理解“>”的含义，说出“8大于6”。

　　(3)出示两盘水果，让幼儿说出其数量，教师贴上相应的数字卡(7和5)，启发、引导幼儿说出“7大于5”。

　　3．认识“<”。

　　(1)出示两幅图片(图三、图四)，让幼儿感知其数量的不同，教师贴上相应的数字卡(4和9)，引出“<”，重点观察“<”像是在向左弯腰，撅着屁股给小数瞧，表示前边的数比后边的数小，说出“4小于9”。

　　(2)出示两组玩具，让幼儿说出其数量，贴上相应的数字卡(3和10)，引导幼儿说出“3小于10”。

　　(3)启发幼儿找出“>”和“<”的内在规律。

　　“>”和“<”都有一个开口，长的也差不多，我们怎样记住它们呢?你们有什么办法呢?小朋友们可以看一下，无论是“>”还是“<”，它们开口的方向都对着哪一个数，尖尖的小屁股对着哪一个数?

　　(4)学*儿歌：大于号，开口朝着大数笑；小于号，屁股撅给小数瞧。

　　4．表演游戏：学做“>”和“<”。

　　请两名幼儿做数字花，戴上数字头饰，一名幼儿站在两个数字中间，用身体姿势表演“>”、“<”，教师在黑板上做记录，并请幼儿读出来。

　　5．小结

　　放《火车开来了》的音乐走出教室，活动结束。

　　目标：

　　1、通过活动了解大于号小于号的意义。

　　2、能过在数学活动中正确运用大于号小于号。

　　3、体验比赛所带来的感受。

大班数学游戏教案6篇（扩展3）

——大班数学优秀教案6篇

　　活动目标：

　　1、寻找生活中的数字，初步了解数字在不同物品中表示的含义。

　　2、能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　　3、对数字感兴趣，积极关注身边事物。

　　活动重点难点：

　　重点：初步了解数字在不同物品中表示的含义。

　　难点：能结合自己已有经验，创造性的运用数字。

　　活动准备：

　　经验准备：寻找生活中的数字、玩过游戏抱抱团。

　　物质准备：生活中有数字的物品（衣服鞋子、时钟、日历、图书、有生产日期保质期的食品包装袋）等，教学PPT课件。

　　活动预设：

　　一、用特殊号码激发幼儿对数字的兴趣。

　　（一）出示火警图片

　　师：小朋友们看看这是一组什么数字？你们知道它表示什么意思吗？打了119，谁会来呀？那让我们一起看看是不是消防员叔叔会来！

　　（二）出示110、120数字

　　师：这些数字又表示什么意思呢？看看拨打这个号谁又会出现？

　　师：原来这些数字有这么大的本领呢！

　　二、寻找生活中的数字，探索各种数字的不同含义。

　　（一）激发幼儿对数字的兴趣。

　　师：在我们的生活中有很多很多的数字，今天就有许多数字来到我们身边，让我们一起来找找吧（在教室寻找身边的有数字的东西）。

　　（二）鼓励幼儿讲述自己的发现。

　　师：你是在什么东西上发现了数字，它表示什么意思？我们请个小朋友上来，把他的发现告诉大家？

　　衣服鞋子上的数字表示什么意思？（大小）图书上的数字表示什么（页码）钟面上的数字表示什么意思（表示时间）温度计上的数字表示什么？（温度）尺子上的数字表示什么意思（长度、宽度、高度等）。

　　（三）猜想老师提供的物品上面的数字有什么意义。

　　师：老师这里还带了些数字来呢，我们一起来看看他们都有着什么样的意义。

　　1、出示生产日期（PPT课件）

　　师：你们想想看，这些数字通常在哪里可以看到啊？那你知道它是什么意思吗？我们一起来看看它们有什么作用？原来这些是生产日期和保质期，上面写着20xx年，现在是20xx年了，所以我们如果吃了这个东西就怎么样啦，哦肚子疼了！以后我们去超市或者其他地方买东西的时候就要注意看上面的生产日期了，可别买过期的物品喽！

　　2、出示电影院座位和电影票（PPT课件）

　　师：知道这是什么地方吗？上面也有小小的数字，你们知道它们是怎么使用的吗？在看看这是一张什么东西？原来去电影院看电影是不能随便乱坐的，得对号入座的。

　　三、结合已有经验，创造性的运用数字。

　　提问：你觉得还可在什么地方贴上数字标记，让我们的生活变得更方便？（班级门牌号等。）

　　师：你们又想出了许多可以加上数字的地方，为我们的班级加了一个门牌号，为你们放书包的地方也加了数字，以后我们放书包就不会乱了，真棒。

　　四、玩游戏抱抱团。

　　师：现在我们来玩一个关于数字的游戏，这个游戏的名字叫做抱抱团，小朋友们都很熟悉了吧，原来数字还能给我们的生活中带来这么多的快乐。

　　活动目标

　　1、知识方面: 理解和体验“7”的守恒

　　2、技能方面: 掌握用不同变换方式，感知“7”的守恒

　　3、情感方面: 激发幼儿对数学学*的乐趣，发展幼儿的思维想象力

　　重点难点

　　1、活动重点：通过物体不同大小，不同排列方式，不同颜色来理解“7”的守恒

　　2、活动难点：:学会用不同的方法来验证“7”的守恒，并明白数是否一样多和大小，排列形状，颜色没有关系

　　活动准备

　　1、准备3幅圆点图画

　　2、准备一些一块钱的硬币和一些五角钱的硬币

　　3、分别准备7个小的魔方和7个大的魔方

　　活动过程

　　一、直接导入 (情景导入)

　　教师充当魔法师，用魔方给幼儿展示变魔术。首先摆出两组魔方，告诉幼儿两组都分别有7个魔方，再让幼儿闭上眼睛，教师就排出不同形状的图形，让幼儿睁开眼，仔细观察作比较，猜猜这两组魔方是否一样多。教师先不急着告诉幼儿答案。

　　活动过程

　　二、展开部分

　　在变魔术的环节中，幼儿可能带着疑问，接下来老师也将带着这些疑问带领着幼儿一起探讨，一起寻找正确答案。

　　（1）、观察图画并进行比较

　　展示一幅不同大小的圆点图。让幼儿观察它们

　　有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证

　　小结：7个小圆点和7个大圆点，都是各有7个，所以它们是一样多。我们发现，看东西的数量是否一样多，和大小没有关系。

　　再展示一幅不同排列，相同大小的圆点图让幼儿观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多。再通过老师带领幼儿一起点数验证。

　　小结:虽然它们的排列方式不同，但它们都是有7个圆点。我们发现，看东西的数量是否一样多和排列方式没有关系。

　　最后展示一幅大小相同，排列相同，颜色不同的圆点图。

　　让儿仔细观察它们有什么不一样的地方，它们是否一样多，再通过老师带领功儿一起点数验证。

　　小结:红色圆点有7个，紫色圆点也有7个。它们是一样多，所以我们又可以发现，看东西的数量是否一样多和颜色没有关系。

　　(2)回顾活动前的变魔术环节

　　通过观察圆点图的学*，再让幼儿观察老师排列出的魔方，它们有大的，有小的，和颜色不一样的，通过再一次的观察，回答老师它们是不是一样多。（让幼儿回顾活动时变魔术的环节，联系刚才观察圆点图的学*，再贝思考留下来的问题，这是一种对幼儿学*掌

　　握情况的检验方法，看看幼儿是否真的理解了数的守恒。）

　　(3)幼儿动手操作

　　老师将硬币分配给每个小朋友，使每个小朋友手里都有7个一块钱和7个五角钱的硬币。让幼儿用手里的硬币任意摆出两组形状，请几个小朋友来给大家分享他摆出的形状，

　　并且点数验证两组硬币是否一样多。

　　（4）结束部分（游戏环节）

　　老师组织一个游戏，叫做“队形变变变”游戏场所是在课室的空旷位置进行，老师在地上圈出3个大圆，要求每个大圆只能站7个小朋友，当老师开始播放音乐时，小朋友自由

　　找搭档在大圆里任意排队形，音乐一停，让还没有站在大圆里的小朋友来验证每个大圆里是否都有7个小朋友。可循环玩几遍。

　　总结：通过观察圆点学*，排列硬币和玩游戏，小朋友现在对观察数量是否一样多都有一定的认识啦，小朋友们要记住，看东西的数量是否一样多和大小、排列方式、颜色，都没有关系哟。

　　活动延伸：

　　其实在我们身边还有许多大小不一，排列不同，颜色不同

　　的相同数量的物体。在课余时间，老师可以带着幼儿

　　到户外观察，一起找找。

　　活动总结

　　1、通过本次教学活动，大部分幼儿能理解“7”的守恒并能用不同的变换方式来进行自由排列。

　　2、情景直接导入，幼儿动手操作和玩游戏，都比较有利于激发幼儿的学*兴趣，使幼儿更好的参与活动学*。

　　3、在学*过程中，还有利于发展幼儿的观察能力和思维想象力。

　　4、在今后的科学活动中，还可以运用各种感官，动手动脑，引导幼儿一起探究问题。

　　教学目标：

　　1、观察点与线构成的空间关系，并能找出同样位置的构成。

　　2、认识点阵式的空间对应。

　　3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　重点：

　　能根据图示找出相应的位置。并真确的标示出来。

　　难点：

　　通过操作掌握正确的空间对应。

　　教学准备：

　　带有圆点的操作卡每人一张。数块每人一个。

　　幼儿操作用书及水彩笔每人一套。

　　教学过程：

　　一、开始部分

　　1复*数数1—20。

　　2出示坐标图，引导幼儿观察并了解横列与数列的数序关系。

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向右数，每一个点分别代表第几？

　　以小旗为起点，引导幼儿说一说从小旗向上数每一个点分别代表第几？

　　（小旗的位置，由老师自由来定）

　　二、基本部分：

　　1、游戏：玩具<蹦蹦跳>幼儿每人一张带有规则圆点的卡片，每人一个数块。

　　师：，老师的小数块跳到哪里，小朋友也跳到和老师一样的格子里。

　　提问：你的数块放到了第几行的第几格？

　　2、游戏：<模仿秀>：电脑课件制作的圆点图卡。

　　图卡上有图案造型，引导幼儿观察并能在自己的图卡纸上按照图卡上的造型连出来。

　　3。幼儿操作，教师指导，帮助个别幼儿建立数列的关系。

　　4、幼儿翻开幼儿用书第35页，引导幼儿根据左图中圆点的位置，找出右图中相应的位置，进行标示和连接。

　　教师提问：画面上出现的是什么图形？"教案来自：屈；老师教；案网。"图形左边最上面的一点是落在第几排？第几个点的位置上？其他的顶点呢？是落在第几排？第几个点的位置上？

　　5、教师引导幼儿利用这种方式找到正确的顶点并利用色笔先在顶点上点颜色、做记号、再画线将图案完成。

　　6、完成后教师引导幼儿自行比较，看看完成的图形是否和左边的图形完全符合。

　　三、结束部分：

大班数学游戏教案6篇（扩展4）

——大班数学圆圈上的游戏教案 (菁华3篇)

　　活动目标：

　　学*6的组成，学会有顺序的分合方法。

　　活动准备：

　　圆片6个，正反两面颜色不同，记录纸。

　　操作方法：

　　1、教师提出将6个圆片分成两组，可以有几种分法？

　　2、引导幼儿讨论，怎样才能避免遗漏？

　　3、开始玩，将片片排齐，颜色一致，记录总数，按从前到后的顺序翻动圆片，每次翻动一个圆片，每翻一次就记录一次。

　　4、此方法，在学*其它数的组成时，都可以运用。

　　活动反思：

　　本节课目标很明确，就是学*理解“6”的组成，懂得交换两个部分数的位置合起来总数不变的规律。因为数学知识具有逻辑性特别强的特点。我们应该在数学活动中应该提供一些渗透着正确的、幼儿可接受的、可感兴趣的数概念的活动材料，让幼儿通过与材料的相互作用，理解数学知识、发展思维能力。

　　一、活动背景：

　　在对幼儿环形数数的前期观测中，我觉得*面环形数数对大班孩子来说，基本没有挑战性，难度不高。于是我尝试将*面环形数数调整为立体的环形数数，并且将数量增加到20以内，提高数数的难度。

　　孩子在环形数数上最容易出现的问题是忘了起点，多数或漏数。所以我将本次活动的重难点定位于怎样找到环形物的起点，从而做到不多数、不漏数。为了找到这个起点，引导孩子运用多种方法来做标记。

　　二、活动目标：

　　1、学*环状排列物体的数数方法，巩固20以内的数数。

　　2、能运用多种方法找到环状物的起点，不多数、不漏数。

　　3、感受数学在生活中的应用，体验发现的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的*惯。

　　5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　三、活动准备：

　　1、透明纸杯人手1个（下有一圈红点，上有一圈绿点，数量都为10）；

　　2、记号笔、五角星、双面胶、塑料夹子、回形针等；

　　3、小组记录表4张，玉米、桔子若干、有格子的小花伞一把、青花瓷碗大小若干只；

　　4、生活中的环状物PPT；投影仪5。音乐《兔子舞》、操作活动的音乐

　　四、活动过程：

　　（一）导入活动

　　1、师生跳《兔子舞》进场。

　　——师：看！现在我们围成了一个什么形状？幼：围成了大圆圈。

　　——师：圆圈上有多少人呢？我们一起来数一数吧！从老师这开始吧！师生共同点数圆圈上的人数，重点引导孩子发现老师已经数过了，不能再数了。

　　2、好，请小朋友找一个空的地方坐下来吧。

　　（评析：这一入场环节既活跃了气氛，又巧妙地蕴含了环形数数的几个基本特点：封闭状圆圈、老师作为起点，为接下来的活动作了较好的隐性铺垫。）

　　（二）立体数数

　　1、师：看着小朋友刚才跳起了圆圈舞，许多小圆点也想来跳舞，看，他们围着杯子跳起了舞。我们看看来了哪些颜色的小圆点？

　　幼：红圆点、绿圆点——师：请你来数一数绿的小圆点有几个？然后把数字记录在有绿标记的纸上。

　　2、幼儿操作：数杯口的绿圆点。

　　3、师：你数到了几个绿圆点？

　　幼A：我数到了11个幼B：我数到了10个幼C：我数到了14个，师：那请你来数给大家看看。

　　——师：那究竟谁数得正确呢？老师和小朋友一起来数数看。

　　——师：先引导孩子观察老师从哪里开始数的，接着故意数错，让幼儿发现问题。

　　幼A：这个圆点你已经数过了幼B：你刚才就是从这个圆点开始数的——小结：在数圆圈上的点子时，我们要先找到第一个，也就是起点，起点数过了不能数了。

　　（评析：这一环节通过老师的.故意出错，把球抛给孩子，让孩子来发现问题，并尝试解决问题。老师再帮助幼儿归纳总结，梳理经验：数环形物时要先找到起点，起点数过了不能多数。）——师：除了刚才老师找明显的黑线做标记，你们还有什么好办法来记住第一个呢？

　　幼A：用手指捏住第一个圆点——师：还有其他好方法吗？

　　幼B：用记号笔划一条线幼C：在第一个圆点上写上1

　　4、幼儿第二次操作——师：现在老师请你用自己的好方法来验证一遍，刚才错的小朋友请你在旁边改正。

　　——师：小朋友想出了各种各样的办法来数圆圈上的绿点子，大家数出来都是几个？对，绿色的点子一圈一共有10个！

　　（评析：第二次操作通过孩子选择自己的方法来进行验证，不仅可以对刚才自己的操作纠错，还可以进一步正确地用合适的方法来进行环形数数。）

　　5、比较红绿点的多少——师：*圆点也围着杯子跳起了舞，你们猜猜看，红点和绿点比，谁多谁少？

　　幼A：我觉得红多绿少——师：有不同意见的吗？

　　幼B：我觉得他们一样多幼C：我觉得绿多红少——好，今天老师带来了回形针、即时贴、夹子等小工具，你可以请他们帮忙来数一数。

　　——讲评：你数到几个？你是用什么方法来数的？

　　幼A：我是用即时贴贴在第一个圆点上面幼B：我用夹子夹住第一个圆点——师：红点一共有几个？幼：10个！原来，红点和绿点一样多。

　　——小结：虽然两种圆点看起来不一样多，其实数量是一样多的。所以我们比较的时候不能光凭目测来判断，一定数一数验证。

　　——请你们把小杯子放到前面的筐里。围到老师的身边来。

　　（评析：通过借助工具来进行第三次操作，再一次帮助幼儿建立了比较数量多少不能光凭目测来判断，一定通过数一数验证的科学态度。）

　　（三）数生活中的物品——出示桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。

　　——师：瞧，今天老师给你们带来桔子、玉米、青花瓷碗、小伞。请你来数一数玉米的一圈有多少粒？桔子的一圈会有多少瓣呢？还有几个大大小小的青花碗，你可以数碗里圈的花纹，也可以数外面的花纹。这把小伞，它可是有很多的格子，你们有信心数得清吗？

　　教学反思

　　大班幼儿身心发展比较稳定，正是活动能力迅速发展时期，对各项动作能够建立很好的条件反射，可以进行较复杂的动作练*，本次活动，让幼儿自己探索活动的动作，方式比较开放。幼儿们在游戏中不但学到知识，还通过小组合作，共同完成任务，同时增加了幼儿之间的友情。这类游戏很受幼儿喜爱，在轻松愉快的游戏中，幼儿既掌握了基本动作，达到了锻炼效果，又发展了幼儿动作的想象力。

　　体育活动对幼儿体质的提高必须通过一定量的体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿体育活动的强度与密度。通过这节课的教学，我有很大的收获。游戏是幼儿喜欢的游戏。在以后的教学中我将继续认真钻研教材，带给幼儿更多精彩的游戏。

　　活动背景：

　　外活动对孩子们有着浓厚的兴趣，乐此不疲，为充分发挥体育活动对幼儿全面发展的教育功能，满足幼儿多种发展的需要，于是抓住了这一教育契机，设计了此次大班体育《跑圆圈》活动。为全面锻炼幼儿肌体，均衡发展幼儿动作。

　　活动目标：

　　1、学*身体左侧向弯道内倾斜快跑的动作技能，提高身体的协调性。

　　2、通过左手臂的彩绳提示、自身探索、同伴学*、竞赛游戏，初步练*弯道跑的动作。

　　3、增强集体荣誉感，体验竞赛游戏带来的快乐。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　5、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　活动准备：

　　1、红黄蓝绿4个火炬，口哨，左臂的标记（红黄蓝绿彩带），起点箭头标记，主火炬台。

　　2、背景音乐，录音机。

大班数学游戏教案6篇（扩展5）

——小班数学游戏教案（精选10篇）

　　活动目标：

　　1、通过活动感知5以内的数量。

　　2、学*手口一致地点数并说出总数。

　　3、体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、春天背景图一张，1个春姑娘，2只小白兔，3只蝴蝶，4条小鱼，5朵小花，1—5的数卡；

　　2、三只礼品盒（内有一个娃娃，二部小车，四本书）；

　　3、幼儿人手一份1－5的点卡。

　　活动重难点：

　　1、重点：感知5以内的数量。

　　2、难点：能手口一致地点数并说出总数。

　　活动过程：

　　一、活动导入：

　　小朋友，你们知道现在是什么季节么？（春季或春天）

　　你们喜欢春天么？为什么喜欢它呢？（幼儿简短发言）

　　大家都很喜欢春天，我们来看看还谁也和我们一样喜欢春天的。

　　二、看一看

　　师：春天到了，春姑娘来玩了（出示背景图）

　　1、我们来看一看有几个春姑娘（1个），一个春姑娘的数字好朋友是1（师出示数字1）。

　　2、小白兔也到草地上来做游戏了，数数有几只小白兔（2只），要求幼儿手口一致地点数（2只），2只小白兔的数字好朋友是2。（师出示数字2）

　　3、小蝴蝶也飞来了，我们来数数有几只？（3只）。小蝴蝶的数字好朋友是谁呢？（出示数字3）

　　4、小鱼们游来了，我们来数数有几条？（4条）。哪个数字宝宝是它们的好朋友呢？（出示数字4）

　　5、花儿也开了，（师出示花）我们来数数有几朵花，要求幼儿手口一致地点数（5朵），它们的数字好朋友呢？（出示数字5）

　　三、摸一摸

　　出示三只礼品袋：“春姑娘给我们带来了很多礼物，我们来数数一共是多少份？会是什么好东西呢？她说要请小朋友上来摸一摸袋子里是什么？”。请个别幼儿上来触摸感知，其余幼儿一起验证。

　　四、动一动

　　游戏：听音找点卡。

　　1、春姑娘还给每个小朋友带来了份礼物，你们看是什么？（出示点卡），这上面是什么阿？（黑黑的小圆点），它们上面的小圆点一样多么？

　　它们叫点卡宝宝，想想这里的点卡宝宝应该和图上的`谁做好朋友阿？（请个别幼儿上来将1－5点卡贴到图上相对应的地方。并手口一致地数一次图上所对应的小动物。）

　　2、我们再来玩个游戏：请小朋友竖起耳朵听仔细，老师碰几下小铃，你们就举起有几个点的小卡片。看看谁的耳朵最灵，动作最快。

　　五、活动延伸

　　我们的教室里还有什么可以和点卡宝宝做朋友？请你找一找，找到后把你手中的点卡宝宝和它们碰一碰做好朋友，并且告诉它们，你们是点卡宝宝几的好朋友。

　　活动反思：

　　活动中幼儿的兴趣很高，能做到积极参与。我在展示图片时不够规范，显得画面有点乱，应将数字与点卡贴在图片边上，不但美观也易于让幼儿理解。在听音辩数的环节可加入小动物的叫声等各种丰富形式，让幼儿于游戏的情境中获得知识。

　　一，教学活动设计

　　活动目标：

　　1、学*用目测的方法比较两个物体的大小，能用“大”或“小”来描述物体，初步体验大小的相对性。

　　2、能排除颜色干扰，按物体大小分类，培养初步的比较能力。

　　活动准备：

　　教具：情境“大熊、小熊来做客”

　　大小熊、大小茶杯、大小椅子各一个，娃娃家桌子一张。

　　红气球一个。小红花贴纸若干。

　　学具：大小标记、篮子8个，大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　活动过程：

　　1、引导幼儿在情境中，感知大和小。

　　出示大、小不同的两个熊。“今天有客人来了，看看是谁?来打声招呼!”

　　“两只熊比一比，哪只大，哪只小?”

　　“谁来跟大熊握握手?”“谁来亲亲小熊?”

　　“大椅子给谁坐，小椅子呢?”

　　“大茶杯给谁，小茶杯呢?”

　　2、按大小分类。

　　“熊宝宝给小朋友带来了很多的礼物，我们来看看有些什么?”

　　介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来它们觉得挤，请宝宝们把他们分开呢，怎么分呢?大球要放到这个篮子里，看，这儿有一个大的标记，谁来送一送!”

　　“小球要那个篮子里，看，这儿有个小的标记，谁愿意来试试!”

　　强调语言：大xx我送你回家，小xx我送你回家

　　请几位幼儿操作后，其余幼儿操作，教师巡回指导。

　　对做得好的幼儿给予表扬。

　　3、玩气球

　　出示气球，“这是什么颜色的气球?”(红气球)

　　怎样使它变大呢?引发思考。(吹气、打气)

　　(教师操作，幼儿观察。)

　　幼儿尝试用身体动作表现气球变大变小。

　　“ 如果你是一只气球，你会怎么变?”

　　( 请个别幼儿做气球，教师和幼儿共同为他“打气”，“放气”。)

　　大家一起玩变大变小的游戏，体验集体活动的乐趣。

　　活动延伸

　　1.继续收集如望远镜、放大镜、充气椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，让幼儿主动探索以进一步加深对大和小变化的认识。

　　2.展示如蝴蝶的成长变化过程等各种动物的成长资料(书、图片、录音故事)，帮助幼儿初步理解“长大”的概念。

　　3.充分挖掘一些潜在的、隐性的游戏。如从“拔河”可了解力气的大和小、从“独木桥”可比较胆子的大和小、从“大雨和小雨”可体验到声音的大小。

　　二，课堂实录：

　　活动过程：

　　1、感知大和小。

　　(1)创设情境“娃娃家”，在情境中感知大小。

　　出示大、小不同的两个熊。

　　老师：“宝宝，今天我们班来了两位客人，看，谁来了?”

　　幼儿：小熊

　　老师：它们一样大吗?

　　幼儿：不一样大

　　老师：“比一比，哪只大，哪只小?”(教师比划)

　　幼儿：一只大，一只小

　　幼儿：这只大，那只小

　　一个温馨的家的情境，可爱的大熊、小熊宝宝，一下子吸引了孩子的目光，孩子们很配合，有的还积极回答老师的提问。

　　(2)引导幼儿分别向大熊、小熊问好。

　　老师：“宝宝，向大熊问好!”鼓励个别幼儿亲亲大熊或跟大熊握手。

　　幼儿：大熊你好!

　　老师：“你会向小熊问好吗?”

　　幼儿：小熊你好!

　　老师：“客人来了，要请客人坐，这儿有两张椅子，比一比，一样大吗?”

　　幼儿：不一样大，一张大，一张小。

　　老师：大的给谁坐，小的给谁坐合适呢?

　　幼儿：大椅子给大熊，小椅子给小熊。

　　教师请个别幼儿将熊分别送到相应的椅子上。

　　教师指着桌上的大小茶杯“客人老师，要请客人喝茶，大熊用哪个茶杯合适，小熊用哪个茶杯合适呢?”

　　教师给熊喝茶，取大茶杯时说，幼儿一齐说“大熊请喝茶!”取小茶杯时说幼儿一起说“小熊请喝茶!”

　　让孩子主动向小熊问好，亲亲熊宝宝，抱抱熊宝宝，请它们坐，请它们喝茶……，这一系列活动，自然中透出温情，连调皮的乐乐也看了过来，孩子的注意力集中了。

　　2、按大小标记给实物分类。

　　(1)“今天熊宝宝还带来了很多的礼物呢，我们来看看有些什么?”

　　教师分别介绍大小玩具汽车、大小书本、大小油画棒盒子、大小碟子若干。

　　老师做神秘状，咦，谁在哭，哦，原来这些礼物它们觉得挤，想请宝宝们把他们整理一下呢，你们愿意帮忙吗?”

　　幼儿：愿意。

　　出示大小标记，巩固对大小的认识。

　　“宝宝们，看看你桌上的礼物是什么?”

　　幼儿：积木

　　幼儿：书……

　　“请每个宝宝拿出一个大的，一个小的。”

　　幼儿从礼物里找出相应的一大一小的两个物品，对于不能分辨大小的幼儿，教师引导他们，将物体比一比。

　　“说一说，你的礼物是大的什么，小的什么呢?”

　　“怎么整理呢?这样，我们把大的礼物要放到有大标记的篮子里，小的要放到有小标记的篮子里，好不好?”

　　“这儿有辆玩具车子，谁来送一送!”

　　一幼儿上前分别将大小汽车放进了有大小标记的篮子里，送时强调“大xx我送你回家”“小xx我送你回家”

　　“送xx回家”，这是小班刚入园的孩子必须要学会的话，小班孩子语言匮乏，口语表达力的培养是要贯穿于孩子的一日活动中的。三岁的孩子更是语言发展关键期，时时刻刻的纠正孩子错误的表达方式是必须的。

　　【教案目的】

　　1、能目测点卡的数量并匹配相应的物体。

　　2、尝试用数词完整表述自己的.操作过程。

　　【教案准备】

　　毛毛虫和树叶卡片、操作盒若干。

　　【教案流程】

　　1、复*目测5以内物体的数量。

　　（1）师：今天，我们来玩游戏“看谁说得快”，我的手里有许多卡片，我出示哪张卡片时，请你快速说出卡片上物体的数量。

　　（2）出示实物卡（一条毛毛虫），幼儿：一条毛毛虫。

　　（3）按此方法依次出示其余几张卡片。

　　（4）依次出示点卡，幼儿目测并说出总数。

　　2、幼儿操作游戏“喂毛毛虫”。

　　（1）出示操作卡，师：这张图上有什么？是什么意思？

　　师：一条毛毛虫吃一片树叶，你会喂毛毛虫吃树叶吗？每个宝宝的位置上都有一张操作卡和一些树叶，请你回到位置上玩游戏。

　　（2）交流操作过程。

　　师：谁来说一说你是怎么喂毛毛虫的？请1—2位幼儿说说自己的操作过程。（如一条毛毛虫吃一片树叶，一片树叶送给一条毛毛虫。）

　　3、拓展延伸。

　　（1）分别出示6和7的点卡，师：请你数一数这里有几个点？我们应该给它喂几片树叶？谁来试一试？（请一位幼儿摆放树叶。）

　　（2）点数验证。

　　4、小结。

　　师：今天我们玩了匹配的游戏，其实生活中也有很多这样的游戏，比如宝宝吃饭时一只碗里放一把勺子，一个宝宝坐一张椅子，下次我们再玩，好吗？

　　关于毛毛虫相关儿歌：

　　风不吹，树不摇。

　　小小树叶轻轻摇。

　　毛毛虫啊要睡觉，

　　妈妈给你唱歌谣。

　　风不吹，云不飘，

　　蓝色天空静悄悄。

　　小宝宝呀快快睡，

　　微微笑着进梦乡。

　　活动目标：

　　1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。

　　2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。

　　3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。

　　4、培养幼儿健康活泼的性格。

　　活动准备：

　　1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。

　　2、3个大塑料筐（红黄蓝）。

　　3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。

　　4、有颜色的饮料2——3瓶。

　　活动过程：

　　一、 变色游戏，认识红、黄、蓝。

　　1、 通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。

　　“小恐龙吐出了什么？”（饮料）

　　“这饮料是什么颜色？”（红色）

　　“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）

　　“还吐出一瓶矿泉水。”

　　“矿泉水，有颜色吗？”

　　“矿泉水是无色的。”

　　（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。）

　　2、变色游戏。

　　“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”

　　——幼儿人手一瓶水。

　　——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。

　　“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”

　　“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”

　　——说说自己手中变出的颜色。

　　“请说说你变出了什么颜色的饮料。”

　　——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。

　　“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”

　　（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更*一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。）

　　二、 幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。

　　1、 幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。

　　“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”

　　“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。”

　　2、颜色蹲游戏。

　　——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。

　　“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了……。”

　　（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的.小旗是为了使能力好的孩子在现有的水*里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。）

　　三、 幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。

　　1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”

　　——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。

　　“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”

　　——幼儿进行分类操作。

　　2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。

　　（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类。）

　　活动延伸：

　　区角活动：

　　区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。

　　材料：

　　1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。

　　2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子

　　活动目标：

　　1.在游戏活动中，区分物体的“高矮”。

　　2.在不同数量的基础上学*按高矮规律进行排序。

　　3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。

　　4.培养幼儿对数字的认识能力。

　　5.让幼儿懂得简单的数学道理。

　　活动准备：

　　操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。

　　重点：

　　幼儿能够按照物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。

　　难点：

　　在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。

　　活动过程：

　　一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。

　　师：宝贝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?

　　谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。

　　二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。

　　师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮忙分一分。

　　1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。

　　2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。

　　①请幼儿第一次尝试排序。

　　师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最后面?

　　②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，寻找相同或不同之处。

　　师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?

　　小结：原来排队可以随意排，还可以按照物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更漂亮。

　　三、提升经验，学*排序。

　　1.教师示范操作排序，幼儿观察交流。

　　①从矮到高排序。

　　师：老师这里有许多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)

　　②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)

　　2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。

　　师：我这里还有许多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?

　　3.经验迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。

　　小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，还有许多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。

大班数学游戏教案6篇（扩展6）

——大班数学碰球游戏教案实用五份

　　活动目标

　　1、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　2、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　幼儿年龄小，抽象思维能力差，数学又是一门抽象性较强的学科，以下"中班数学游戏大全"能让幼儿依靠直接的兴趣来学*，使幼儿学*数学的兴趣更高，学*的积极性和主动性更强，学*效果就越好。

　　幼儿上中班了，可是对数字、数学一点都不感兴趣，这让很多幼师为此而万分苦恼。别着急，幼儿天生都爱玩，在玩中学数学能让幼儿觉得十分有趣，自然就喜欢学数学了。

　　1、盖印章

　　玩法：将幼儿分成3排，每排幼儿的前面都写着一个数字，请幼儿看每排前面的数字，在原有印章数量的基础上再盖上一定数量的印章，使印章数与数字一致。

　　2、找朋友

　　玩法：每位幼儿手拿一张数字卡，教室后面贴有与数字卡对应的水果图。请小朋友们拿着自己的数字卡片到后面去找一找与自己卡片上数字相等的水果图，看谁找得又快又准。

　　3、快乐宝贝车

　　玩法：老师手握方向盘开火车，幼儿人手一张数字车票，按照自己手上的车票去找相应的座位。快到站时，老师发出"轰隆隆…轰隆隆…呜…"，激发孩子游戏欲望，然后说："火车到站了，请座号为1、2、3的乘客下车。"老师和孩子一起检查，看看有没有下错或者没下的，然后重复到所有乘客下车。

　　4、铺石头

　　玩法：准备各种形状的"石头"，幼儿挑选自己喜欢的"石头"，一一对应地嵌入相应形状的"坑"里，把有"坑"的路铺好。还可引导幼儿观察"石头"路都有什么颜色，是用形状的"石头"铺好的。

　　5、踩石头

　　玩法：路铺*了，音乐一响，引导幼儿边念儿歌边动起来，音乐一停就立即踩到"石头"上，并说说踩的是什么形状、颜色的"石头"。还可以让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的.图形。

　　6、等量接龙：两名幼儿玩一组图片。幼儿观察接龙卡上的实物数量，将一样多的实物接在一起。

　　7、给动物送食物：观察卡片上的动物和食物，请幼儿先给动物排排队，再帮他们找出他们喜欢吃的食物。

　　8、我的朋友在哪里

　　玩法：教师将有衣着条纹不一样小熊卡片发给幼儿，幼儿将卡片举在胸前，然后，在4个圈里找到和自己拿的小熊卡片一样的小熊，就在哪个圈里。(游戏过程中，教师要注意观察幼儿能否按照小熊裤子条纹的颜色排列寻找朋友，找到后要提醒找到的幼儿再次比较)。

　　9、猜一猜

　　玩法：将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好，图片朝下，然后依次翻卡片找朋友。如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我"它有朋友了"并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。

　　10、数客人

　　玩法："智慧林的小熊今天过生日，邀请了它的好朋友来做客。看看，都有谁来了呢?"(有小老虎、、小熊猫、小猴……)一共来了几个小伙伴?请幼儿手口一致地点数：(1，2、3 ……)"总共来了几个客人?"(一共来了9个客人。)

　　11、帮小熊按数取物

　　玩法：小熊来坐客，请幼儿按照小熊的数量摆椅子、小碗、勺子、杯子等图片，如一只小熊坐一把椅子，9个客人就要9把椅子。

　　12、"超市"游戏

　　玩法：小熊要陪客人，没时间去购物，请每个幼儿手里拿着一张数量不等的购物券，各拿一个小筐，根据购物券上的数字卡到"小超市"购买相应数量的物品，购买后回到座位。

　　13、找妈妈

　　玩法：幼儿听音乐自由地跑动，音乐停后，分别蹲在地上的瓢虫身上，要求7个幼儿合作变成七星瓢虫身上的7个点。瓢虫妈妈(教师)找自己的宝宝，**引导本组幼儿进行点数、检查游戏结果：是否是7个幼儿变成7个黑点，鼓励孩子进行及时的调整。

　　14、看数字捶捶背

　　玩法：两人一组，一人从1-9的数字卡中任意抽取一张数字，看一看是数字几，然后就在另一位幼儿的背上捶几下，被捶的幼儿说出捶的次数，若与数字卡的数量相同，游戏成功，交换角色。

　　15、看数字捶捶背

　　玩法：7-8为幼儿一组，把小椅子摆成小火车的样子，幼儿骑在小椅子上排成几列。每列最后面一位幼儿由一套1-9的数字卡，该幼儿任意抽取一张数字卡，数字卡是几，就给前面的小朋友捶几下背，前面的小朋友认真计数被捶的次数，然后再给前面的小朋友捶一样多的次数，一次传到最前面的一位幼儿，最前面一位幼儿大声地说出是数字几，看哪一组传得快。(要求数字卡不能让前面的小朋友看到，捶的时候力量要适当，前面的小朋友不能往后看。)

　　16、撒数块

　　玩法：请幼儿将各色小数块撒在画有大圆圈的纸上，然后数一数，各色数块在圈里、圈外各有多少?并进行插卡记录。

　　17、小青蛙爱玩耍

　　活动反思：

　　节课我采取游戏导入。上课铃响起，在与学生问候以后，让学生坐端正，不能发出丁点声音，接着让同学们谈谈自己的感受，你觉得一分钟长吗?在一分钟内你能做什么事情?在游戏初步感知一分钟的长短后，巧妙的从同学们的切身感受迁移到课文中元元的感受，自然地引入到课文的学*中去。抓住重点词体会人物的心理活动，为朗读打下基础。在仔细品读后，我决定抓住元元的两次叹息为朗读的亮点。

　　但要读好这两次叹息，联系上下文揣摩体会主人公的心理活动是前提，也是基础。因此，教学中我以帮元元找回分钟为线索，抓住元元在绿灯前的等待，在公共汽车站的等待，步行到校的辛苦无奈为阅读点，引导学生设身处地想象元元当时的心情，语言。在朗读体会的过程中，具体落实到“刚想走过去，红灯亮了。”中的“刚”;“他向停在车站的公共汽车跑去，眼看就跑到车站了，车子开了”中的“眼看就”;“他等啊等，一直不见汽车的影子，元元决定走到学校去。”中的“等啊等，一直”这些重点词语中。先朗读后体会，再带着体会到的感情朗读。在追赶公共汽车一幕时，结合插图，先引导学生观察、想象，再抽学生表演，学生入情入境，体会到了元元的焦急、悔恨。在此基础上，学生读两次叹息时，可以说是水到渠成。结合实践，课外延伸。在学生找到元元迟到1分钟的原因后，让学生改编课文《元元的明天》。

　　由于前面的阅读理解非常到位，所以在改编的课文中学生顺理成章地点出了中心：“元元想：昨天迟到了，今天一定要珍惜时间，一分钟也不能多睡。自由说话，你想对元元说什么?我扮演成元元，这样我和学生反复扮演角色，学生在教“我”珍惜时间的同时，自己在无形中懂得了如何珍惜时间。

　　活动目标：

　　巩固复*10以内数的组成。

　　培养幼儿对数字的认识能力。

　　通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

　　活动准备：10以内的数卡。

　　操作方法：1、教师出示数卡，如：5，对幼儿说：嘿嘿!我的4球碰几球?，幼儿边拍手边回答：嘿嘿!你的4球碰1球。

　　2、教师可以不停地换数卡，让幼儿进行游戏。

　　3、教师提问的`语速可以不断加快，以训练幼儿的思维敏捷性。

　　4、此游戏也可反过来进行。教师：嘿嘿!4和1合起来就是几?幼儿：嘿嘿!4和1合起来就是5。

　　活动目标：

　　1.尝试、探索运用表格、绘画、简单文字等形式，学*制定自己一周的角色游戏活动计划。

　　2.获得做事讲求计划性、条理性的经验。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5.激发幼儿学*兴趣，体验数学活动的快乐。

　　活动准备：

　　学具：铅笔，幼儿用书第29页(学会计划)的操作材料。

　　活动过程：

　　1.谈话活动。

教案,游戏,数学