日期：2022-11-13 00:00:00
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》*
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们*常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学*一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的'呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学*了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》*
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们*常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学*一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的'呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学*了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
活动目标：
1、感受乐曲中的重音，能听辨延长音。
2、尝试听着音乐交换同伴，体验和同伴共同游戏的快乐。
活动准备：
1、经验准备：会玩”金锁银锁”游戏
2、材料准备：音乐—七步进阶、铃鼓
活动过程：
一、念一念，玩一玩
价值分析：熟悉游戏，引起活动兴趣。
1、示范游戏《金锁银锁》：怎么玩？
2、师幼边念儿歌边做游戏。
小结：这是一个民间游戏，所以是用沪语边念边游戏的。
二、听一听、玩一玩
价值分析：通过听辨铃鼓、音乐的不同重音，尝试游戏。
1、教师拍铃鼓：你听到了哪几种声音？分别可以表示什么？
小结：摇铃鼓的声音代表开锁，拍鼓面的一声重音代表锁锁。
2、听音乐：你听到了几种声音？
3、听音乐做游戏：怎么才算真正的赢了？
小结：有音乐的地方和朋友面对面做游戏，延长音的时候开锁，重音的时候锁锁。
三、换一换、玩一玩
价值分析：根据乐曲中的不同音高邀请朋友做游戏，初步体验同伴游戏的乐趣。
1、和很多人玩，怎么玩？
2、儿歌什么时候可以交换朋友？什么时候面对面？
小结：念“找个朋友”的“找”字时候找朋友，念“准备开始”的“始”字的时候面对面做游戏。
活动反思：
本次活动选材来自民间幼儿游戏，音乐活波节奏感强，容易激发幼儿的活动兴趣。各环节围绕活动目标层层递进有效推进活动的发展。组织形式富有新意，活动始终围绕着游戏逐步开展。特别是有效利用铃鼓来衔接音乐中的延长音与重音独特的教学有段有效的为目标所服务。但在听辨音乐提问方面，指向性不明确。如把提问“分别可以表示什么”改成“哪段音乐代表开锁”哪段音乐代表“锁锁”指向性更加明确。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)扩展阅读
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展1）
——《金锁银锁》教案3篇
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》*
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们*常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学*一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学*了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
活动目标：
1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
（分析：这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和"xx，xx，xxx"的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。）
活动准备：
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
活动过程：
1、示范操作表演。
（1）先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁？"答："这是苹果锁。"玩具娃娃又说："苹果，苹果，红彤彤。"咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果，香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁。
（3）带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
（分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的.参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。）
2、讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
（1）念完儿歌后，开锁人才能问："这是什么锁？"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他："这是xx锁。"
（2）开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用"xx、xx，xxx"的句型来描述xx锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果，苹果，香又甜。"
（3）开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
（分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。）
3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学*掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学*用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
（分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。）
4、游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。（此活动建议在户外场地进行）
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁？"拉手人回答："这是xx锁。"然后，开锁人说："xx，xx，xxx。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
（分析：这是幼儿自主游戏、练*按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。）
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，１个人站在圈内，１个人站在圈外，在户外场地进行。
游戏开始大家边念下面的儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
喀嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问：“这是什么锁？”拉手人回答：“这是××锁。”然后，开锁人说：“××，××，×××。”讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色。游戏重新开始。
若开锁人讲得不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开锁人就切不开锁，游戏继续进行。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展2）
——大班游戏活动教案《金锁银锁》 (菁华3篇)
【活动目标】
1、教幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
2、引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练幼儿语言反应的敏捷性。
3、使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动。
（分析：这个活动要求幼儿能够快速调动已有经验，同时使用合适的词和"××，××，×××"的句型来描述听到的物品，有一定的难度，对大班幼儿来说是适合的。）
【活动准备】
两把钥匙，一把贴有苹果形状的锁，一个玩具娃娃。
【活动过程】
1、示范操作表演。
（1）先出示一把苹果锁和两把钥匙，接着边操作教具边念儿歌：
金锁锁，银锁锁，
两把钥匙一把锁，
咔嚓咔嚓把它锁，
小朋友快点来开锁。
（2）出示玩具娃娃，并以娃娃的口吻问："这是什么锁？"答："这是苹果锁。"玩具娃娃又说："苹果，苹果，红彤彤。"咔嚓一声将锁打开，接着再插入另一把钥匙说："苹果，苹果，香又甜。"咔嚓又打开了苹果锁。
（3）带领幼儿念儿歌2～3遍，从而使幼儿对整个游戏活动有了一个初步、完整的印象。
（分析：在这个活动开始，教师采用示范操作玩具娃娃的形式为幼儿创设一个良好的游戏情景。这是激发幼儿的参与兴趣、集中幼儿注意的一种很好的策略。）
2、讲解游戏规则。
教师采用口头讲述的方式，向幼儿交代游戏规则。
（1）念完儿歌后，开锁人才能问："这是什么锁？"扮锁的幼儿必须想出一个锁名来，告诉他："这是××锁。"
（2）开锁的两位幼儿分别是两把钥匙，这两位幼儿必须用"××。××，×××"的句型来描述××锁。前面重复说名词两次，后面用3个字描述一下这种事物的特点，如"苹果，苹果，香又甜。"
（3）开锁人描述的准确就能打开锁，并交换角色，否则不能交换危色。
（分析：教师在示范游戏过程中采用口头讲述的方法，向幼儿交待游戏规则。由于游戏规则中包含了活动目标，因此，教师需要用言简意赅的语言向幼儿解释规则，同时还需要边讲解边示范。）
3、教师扮演角色，引导幼儿游戏。
教师先扮演开锁人的角色，幼儿扮演锁的角色，然后交换角色。通过教师参与角色的形式，可帮助幼儿学*掌握游戏中的对话及描述部分，为幼儿独立开展游戏活动积累经验。
在对话过程中，鼓励幼儿讲出各种不同的锁，学*用各种不同的、简单的词语进行准确的描述。
（分析：这一步骤非常重要。为了保证幼儿在下一步按规则玩游戏，在幼儿感知、理解游戏规则的基础上，教师还需要以主角的身份带幼儿玩几次，并不断变换锁的名称，如"小猫锁——喵喵叫""月亮锁——像小船"。此步骤视幼儿掌握程度可以重复几次。）
4、游戏活动《金锁银锁》。
幼儿手拉手围成一圈扮锁，请两名幼儿当开锁的人，一个站在圈内，一个站在圈外。（此活动建议在户外场地进行）
游戏开始时，大家边念儿歌边前后摆动拉着的手，两名开锁人同时随着儿歌的节奏依次在各拉手处做开锁动作。儿歌念完后，开锁人停在某处便可指这里两人问："这是什么锁？"拉手人回答："这是××锁。"然后，开锁人说："××，××，×××。"讲对了，开锁人就能轻轻把两人的手切开，然后交换角色，游戏重新开始。若开锁人讲的不正确，扮锁的幼儿将锁握紧，开销人就切不开锁，游戏继续进行。
（分析：这是幼儿自主游戏、练*按一定规则进行语言表达的过程，放手让幼儿愉快地玩，必要时个别指导幼儿，解决幼儿之间的冲突是教师的主要职责，游戏的时间长短视幼儿的兴趣和疲劳程度而定。）
一、活动目标
1．引导幼儿仔细倾听同伴的讲话，并能迅速、正确地对话，训练
幼儿语言反应的敏捷性。
2．引导幼儿学会用简单的词语形容和描述一件事物。
3．使幼儿能够遵守游戏规则，愉快地进行游戏活动，体验游戏的快乐。
二、活动准备
1. 一把钥匙和一把锁（图片或者是实物）
2. 分别准备了贴有苹果、西瓜、小猫、等各种形状的锁若干个
3. 准备一张《金锁银锁》*
4. 准备亲子手册《语言·金锁银锁》
三、活动过程
（一）探讨生活中的锁和钥匙的用途和关系
教师：小朋友们早上好。今天由新老师来和你们一起学本领，好吗？今天，老师给大家带来了两个好朋友，我们一起来看看-分别出示锁和钥匙。
有哪位小朋友告诉我，它们是什么东西？可以拿来干嘛？哦，小朋友们*常生活中都见过了锁和钥匙，是吗？嗯，它们是一对好朋友，不能分开对吗？。今天啊，老师想和大家一起学*一首关于锁的儿歌。
（二）学儿歌
1. 在念儿歌之前，老师要悄悄告诉大家，还有几个可爱的`朋友来到我们大二班，但是，它们说呀，我们得先念好儿歌，它们才出来，你们想见他们吗？
2.接下来，我们一起来念儿歌。老师念一遍，小朋友都要张开小嘴巴用好听的声音和老师一起念一遍好吗？好了，小朋友们都念的很棒，瞧，我们的第一个好朋友出来了，问：“这是什么锁?” 答：“这是苹果锁。 苹果锁，是什么样子的呢？苹果吃起来怎么样？苹果长的是什么形状小朋友要用好听的句子或者是一个词语来说。
再念一遍儿歌，依次请出海绵宝宝锁和月亮锁。并同样引导他们用三个字来形容他们。当念完儿歌的时候，老师会问这是什么锁，老师问完的时候，想看看，哪一个小朋友小手举得最快最好，老师就请她上来告诉大家好吗？除了老师请来的这几个好朋友，小朋友还可以想出来锁还可以是什么样子的呢？
（引导小朋友说出不同的锁，并且用这是xx锁，xx，xx，xxx的句型完整的表述出来。）
嗯，小朋友的锁都很特别，讲的都很棒。
（三）玩游戏
接下来，老师想和大班的小朋友玩一个魔法游戏。这个游戏的名字就叫做金锁银锁。
在开始游戏之前，老师想给我们大班的小朋友提几个小要求。
1.我们这个魔法游戏呢需要所有的小朋友手拉手围成一个大圆圈。
2.老师会请两个小朋友出来扮演魔法钥匙，其他的小朋友继续手拉手扮演魔法锁。
3.当老师数一二三开始的时候，所有小朋友要一起念《金锁银锁》。而扮演锁的两个小朋友要绕着圈圈走。
4.当儿歌念完的时候，这两个小朋友停在哪两个小朋友前面，哪两个小朋友就是我们这把大魔法锁的锁眼。
5.这时候，两把钥匙要分别问锁眼，你是什么锁。锁眼要回答：我是xxx锁。
两把钥匙要说魔语了，要用一句好听的句子或者词语表达出来，如果锁眼觉得说得好听，说得对就可以把锁打开。
6.这时候，锁眼要和钥匙交换角色。重复游戏
7.所有小朋友要用好听的声音来念儿歌，要集中注意力哦，因为啊魔法随时会到你身上哦。
开始游戏。游戏依据幼儿兴趣决定时间长短。
今天，我们一起学*了锁和钥匙的儿歌。那有哪位小朋友告诉老师，我们出门的时候要记得做什么事情呢？锁好门和窗户。钥匙要保管好，不给陌生人。
活动目标
1.对数量在10以内的两个集合进行多少的比较，并能运用数经验解决游戏中的问题。
2.理解并遵守游戏的玩法和规则，体验共同游戏的快乐。
活动准备
1.大呼啦圈1个（见图1）；
2.金钥匙若干（见图2）；
3.人物记录卡片若干（见图3）；
4.宝物箱2个（内含的礼物大小不同）（见图4）；
5.场地（蓝、黄两个长方形框）；磁性板1块。
（教学建议：
1.蓝、黄两个长方形框不宜太大，框的大小应根据参与游戏的幼儿人数而定，每个框的大小只要能容纳半数的幼儿即可；
2.宝物箱中的礼物大小最好相差比较明显，且“大的礼物”数量少于幼儿人数，“小的礼物”数量要超过幼儿人数，可为后续幼儿理解函数关系——物体大小与数量多少之间的关系做铺垫。）
活动过程
一、说说游戏
1.小朋友都喜欢玩“金锁银锁”的游戏，知道怎么玩吗？请说说。
2.小结：“金锁银锁”游戏的玩法是一只手当锁，另一只手当开锁的人，边念儿歌边游戏；儿歌念到“3、2、1，逃”时，大锁立即关闭，开锁的人马上逃走。
（师生坐在位置上共同玩游戏。）
二、玩玩游戏
1.交代玩法和规则
（1）导入：“金锁银锁”还有不一样的玩法，怎么玩呢？请仔细听。
（2）玩法：
这里有一把“大锁”（出示“大呼啦圈”），我是“上锁”的人，小朋友是“开锁”的人，这是开锁人的“家”（蓝色和黄色的长方形框）。
游戏开始，开锁人站在“大锁”下念儿歌：“金锁银锁，咔啦咔啦一锁，赶快逃过，3、2、1，逃。”念到“逃”，大锁立即关闭（*放在地上），开锁人赶快逃回“家”，原地坐下不能走动。比比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”，游戏继续；最后比比哪家的“金钥匙”数量多，就能打开“宝物箱”得到礼物。
（3）规则：
①开锁人听到倒计时“3、2、1，逃”时，才能逃回“家”，原地坐下不能走动。
②比一比哪家人数多，就能得到1把“金钥匙”。
【设计意图：教师讲述游戏玩法时，语速稍慢，边讲边演示，帮助幼儿理解玩法；宣布规则时要突出“重点”，便于幼儿理解，如第一条要突出“逃”，第二条要突出“哪家人数多”；同时对第一条规则“原地坐下不能走动”，教师需要示范并追问“能坐到方框外面吗”，以此形象地帮助幼儿理解玩法和规则。场地上布置的长方形框不宜太大，以容纳半数幼儿为宜。】
2.幼儿开展游戏
（1）第一次尝试游戏（4个小朋友）。
重点关注：幼儿对玩法的掌握情况、遵守规则的情况。
（2）游戏后分享：哪一家能得到“金钥匙”？两家人数一样多怎么办？
【设计意图：第一次尝试玩游戏的目的是为后续游戏起示范作用，因此参与游戏的幼儿不宜过多；当出现儿歌还未念完幼儿就急于逃回“家”的情况时，教师一定要以规则为约束提示幼儿遵守；当两个“家”中出现人数相等时，教师应听取幼儿对“金钥匙如何送”的想法。】
3.第二、三次游戏（人数依次为6、8）
（1）玩法与规则同上。
（2）游戏后分享：
①开锁人都逃走了吗？哪一家能得到“金钥匙”？
②哪一家的人多？哪一家的人少？
③你是怎么数出来的？
（3）小结：人数少的时候，用眼睛一看就知道有几个人；但人数多了就要仔细数一数，一定不能漏数、不能重复数。
4.第四、五次游戏（人数依次为9、10）
（1）玩法与规则同上。
（2）重点分享：
①现在能打开哪个“宝物箱”？
②有什么办法可以同时打开2个“宝物箱”，每人得到2份礼物？
③有没有办法让两个家里的“金钥匙”变得一样多?
【设计意图：游戏过程中可能会出现“金钥匙”都在同一个家或者两个家的“金钥匙”不一样多的情况，如蓝蓝家有2把金钥匙，黄黄家没有金钥匙；蓝蓝家有2把金钥匙、黄黄家有1把金钥匙??教师应根据现状提出以上问题，让幼儿思考并想办法让两家的“金钥匙”一样多，以达到教学目标。】
三、活动延伸：分享礼物
（逐一打开“宝物箱”，让幼儿先推测礼物是否够分。）
1.提问：如果每个小朋友都要得到礼物，你觉得够分吗？请说说理由。
2.小结：原来礼物的大小和数量的多少是有关系的；礼物是否够分，只要数一数就知道了。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展3）
——《宫锁心玉》观后感3篇
从《豪杰春香》《泡沫之夏》再到现在的《宫》，他们之间有太多的相同，也正是这三部剧让我呆在幻想的世界里好久，一直走不出来!
分析之后，无疑是自己内心的幻想没有泯灭，我是一个期待新鲜以自己感觉为主导的人，喜欢挑战，喜欢放肆，当然我的另一半必须带点主导地位，霸道而又可爱，条件必须舍往复杂的社会现实。
这样的世界完全是我的幻想，在现实的土壤上，种不出幻想之花，更结不出奢看之果。
将三部剧这样排列，多符合内心写照，刚开始如同春香坚持而又执着，一直沿着心里的轨迹走下往，慢慢的走成了夏沫，心里很抗拒四周的人和事，将小橙当成自己唯一的依靠，在慢慢变成了晴川，感情随着社会现实有所改变，这种改变或是自己的不信任，或是自己的一面之词，或是命运，但终究垫上另一个人的痛苦!
在看看男主角吧，从梦龙，到欧辰，再到胤禛，胤礽，每个对爱都那么执着而又坚持，却被霸道而执着的爱所左右，有成功有失败!简单而重复的剧情，如今仍然一遍遍的上演，来来往往的人群依旧上演这样的剧情!
我为他们疯狂，由于我缺少依靠，一直再幻想，那个霸道而又坚持的人!
固然舞蹈的内容稍显雷人，前多少集相对于是时装版的流星花园，况且通过有些解脱历史册，没有过很搞笑，可以文娱群众，宫锁心玉观后感。。这多少天天天早晨都要追看宫锁心玉，我很久没有看国际的电视宫锁心玉机剧了，真的是由于过往国际的电视机剧很NC，很RZ，很无聊。国际现在的崇敬对于象和着实的力气兼具的男艺人着实有些断层了，我着实没有方法从内中找到一度很喜爱的，已经喜爱过黄晓明，陆毅，陈坤，之类行尸走肉，没有过发现与它们渐行渐远，亲爱没有方法永远，或者许它们都没有是我的菜吧。
这次期冀我对于冯绍峰的亲爱能永远，也期冀他的演艺行业停顿的越来越好。尤其是被剧中的八阿哥吸收了，某个角色着实很讨喜，深沉的感觉，诙谐，搞笑，蛮横没有*，彻底伤俘了一帮女粉丝，涵盖我。已经并未留意过冯绍峰，固然看过多少部他演的电视机剧，锁清秋，红颜男子心数，之类，没有过却由于这部戏相对于留意抵达这位帅哥，演技美妙，长相俏丽没有雅致，尤其是眼色儿很利弊，会慑人，会商天，深沉的感觉而又有些过场，哦，我成了HC了，他的新粉了，往他的微博和贴吧看后，发现他喜爱上网与粉丝交换，人美妙，咄咄逼人。而这次我却攻破常例了，被深深吸收接着看上往，穿过题材的电视机剧现在着实很众多，能冒尖重重的突围，独辟门路，吸收自己眼珠子的很少，没有过这部电视机剧就做抵达，正在顽强薄弱阵容和宣扬之下，反响和收视率都美妙。
今天，把《宫锁心玉》看完了，虽然结局很好，八阿哥和晴川最终穿越时空在一起了,但是不知道为什么，心里一直很难过。耳边一遍遍的听着《爱的供养》，回想起的不是最后一刻的重逢，而是晴川和八阿哥在宗人府外诀别的场景,与君相爱，不如与君相守，还有很让我揪心的四阿哥曾经他以为他就是自己的王他玩弄权术，颠倒黑白，内外勾结，翻云覆雨他不需要任何情感不需要任何温暖也照样过得很好,直到遇见晴川记得他说“愿得一人心，白首不相离”他以为晴川才是他的全部为晴川他融化的那么彻底：他曾经的信仰，坚持.但最终还是没有留住她的心.唉,,,,,,两个角色都很深入很喜欢两者间难以取舍!
人的情感为什么总要经历这么多的坎坷呢？不过，真的'很长时间没有一部电视剧让我有这么大的情感波动了！《宫》这部戏告诉大家的是——珍惜~~~~~ 期待续集!!!
《宫》的第二部八阿哥将不适应现代的生活，于某天失踪，晴川赶往热带雨林寻找生死之谜，意外地又一次穿越.来到五代十国，意外地发现自己成了周家千金周嘉敏，而她心爱的八阿哥居然是她的姐夫，也是历史上很有名的李后主，而李后主的好朋友赵匡胤居然是四爷，明知道历史不可改变，她该用什么方法救他呢？她跟他还能继续他们的一世情缘吗？还有千里送贞娘，那个后世的素言又会有什么样的故事呢？
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展4）
——锁的优秀作文9篇
放眼那宽广无边的未来，原本应是打着寒颤，望着自己不知所措的手足不断发抖，但怀着面对未来，我应该具备的能力，被自信填满的心却带给我无比的勇气，手里握着“不乖”，充满自信的向那不知通往何处的未来，一步步点亮散布在路旁的荧荧火光。
知名作家侯文咏曾有一本著作名为《不乖》，其以自己精炼的文笔向社会大众道出，我们各个学生都被这应试教育给局限住了思想。“乖”，成了对自己那自由的在这整个世界挥洒思想的一种扼杀，不可否认的是，我也是如此，从小的标准答案，使我原来自在的在天空翱翔的心灵受尽枷锁的限制，而无法突破这制式化的界线，无法实现最为重要、却被人们残杀殆尽的“创新”。紧紧的拥住“不乖”，使其成为面对未来所具备的能力，当他人看着所谓“人生程序表”，一步一步得按着步骤走时，自己已用随着“不乖”而来的无拘无束的创意，思考出人头地，这世界何尝不是如此呢？当侯文咏单纯的照着家人所规划的生活走下去，一心一意的当一个称职的医生，没错，这社会便会得到一个医学界默默无闻的精英，却失去一在文学界大放光彩的英才，那一切经典的文集便永无机会与这世界会面，这的确会让人感到椎心之痛。
面对未来，将“不乖”高举过头顶，随着第一个箭步踏下而接连出现的冲刺，冲破那高墙吧！在满地充满破碎制式的另一头，尽情的迎向那被膨胀至极限的无拘无束，随着一根指头划破。
“咣——”门关了，我一个人被锁在了体育馆里，出不去了。
星期三，我去打球。但是去早了，人都还没来，我只好坐在楼上慢慢等老师。老师还没来，那群打篮球的就上来换衣服准备走了。我还是坐在楼上看着他们。很多人都走了，只剩下一个人，他也要走了。我以为他会只是走了，没想到，他一出门，就把门关上了，我没多想马上跑到门那里，想趁他还没把门关紧把门推开。可惜，我还是慢了一点，跑到时，他把外面的铁拉门也锁了，我没有向他喊，因为之前他是看到我的，所以肯定他是故意锁上我的，喊了也没有用。
我想：我会不会一直被锁在这里呢？我要不要求救？要不要踹门？我觉得应该用旁边的锣敲一下，弄出点动静来，让外面的人知道有人被锁在里面了，可我又觉得坐在门口求救也许会更好。
我决定在门口等人来救我。我随手抓起一把椅子，向门走去。走到门边，我坐着等人来。我看了看外面，没人，很担心，我会不会死在这里呀？会不会从此就出不去了呀？大概十几分钟后，我听见从门外传来的口哨声。我硬是把两扇门挤出了一条小缝。一看，原来门外的是上官吹的口哨。我向他求救：“上官，我被锁里面了！”他问：“谁锁的？”“那个打篮球的。”他又问：“谁能开？”“门口看门的老伯。”我答道。
他马上下去找老伯，他刚走，我就听见了他喊起来的声音：“有人被锁里面了！”最后老伯赶来，用钥匙开了门。我总算是出来了！可是等我好不容易出来时，老师就来了，我又跟着重新进入体育馆。
吾有其主，臣以死地保吾主，不使其扰。只要有我，莫能*之。此吾职，至于死，亦欲忠其主。然，吾之保，太过严。当命尽时，主人与我，方才豁然。
我是其一把锁，以其有那把钥，余乃属之。其为一好主人，但不用我。语尽开而，何须一把不要之锁？我被冷落，孤独之处其隅。庶几乐，即在旁，然视之。夫然，则天下莫能争是溪，予得专而名焉，我亦无他望矣。
那一日，泣走归。其仆于床，以被蒙头。吾见其娇躯于栗，似甚伤心。吾甚忧，以吾为一把锁，天之生命即保，然而，吾不能保吾主，何其惨也！
忽然，女泣而止，放下被子，直直地坐。其面无容，目眦赤者，尚有些哽。其目聚焦在我身上也，余不禁打了个寒颤。
自此，我为主用。所保之，是其心。其心为我锁住，而且，夫以开我的钥匙，为主人投之粪桶，吾亦不复见之。每一欲*主者，不问其贤不肖，皆为我之搭档面拒，偶触主人之心，余皆尽力，不使心开。
后我才知，主人其次如伤，为昔友背，或为之图。其为彼所谓之友人夺其旧有之一切。自此，主人无复交过一友，处处防人之图。
岁月之厉，我渐镇生，变为脆弱。而我犹守臣之任，主人之心，故为臣死死地锁，至于其死。
“开！。”主人奄然命我。十年来，无一人，一物动过主人，泠泠之面庞令左右骨。朕甚自豪，我闻主人之命，，疑惑不解。
“快开。”主人*哀，“我好苦，果有之，好苦。”
无奈，我解其锈迹赭，颓堕于地。霎那间，主目瞑矣，一滴泪从她眦中溢。
谢子之守，至死乃见，那三星心，谁不能锁，以其，不甘寂寞。
头顶上是一片灰蒙蒙的天，仍在淅淅沥沥地下着小雨；大街上，是我匆匆忙忙的身影。我小跑着进了一家饰品店，急切地寻找着……找到了！我喘着粗气，指着货架上一枚呈银灰色、上面刻着一个诡异的十字架的小锁，问：“阿姨，这锁多少钱？”匆匆付了账，深深地吐出一口气，感觉到心里的一块石头落了地。
今天早上，我的好友眼睛哭得通红地来找我，还未开口说话，她又抽泣起来。从她断断续续的叙述中，我明白发生了什么事——她妈妈偷看了她的日记。望着她手里紧紧攥着的日记本，我默默地发着愣，一股寒气从胸口向四肢蔓延开来。虽然我清楚我的日记纯粹是为了记录生活、积累素材，并无任何秘密可言，但一想到我的妈妈在翻看我日记的情景，我的脸还是吓得煞白煞白的。
回到家里，我*惯性地锁上了我的房门，然后将自己的日记本拿了出来，抚摸着柔软的封面，低下头，轻轻地吻了一下，嘴角微微上扬：“别担心，我一定会锁好你的！”还是按照老方法，扯下自己的一根头发，小心翼翼地放进了日记的夹层里，这样有人翻动时，头发就会掉出来。托着腮想了又想，还是觉得不保险，又用炭笔在写了日记的那几页纸的边上涂了几笔，这样有人一翻，上面就会留下指印。最后，我拿出刚买来的锁，小心翼翼地锁上了日记本。
我如释重负地直起身，伸了个懒腰，将日记塞在了柜子的最底层。那夜，我惊醒了好几次，在看到日记本安然无恙地躺在柜子里，我才再一次睡去……
兴许是昨夜没睡好的缘故，我第二天到了学校之后才发现忘记带老师布置带的数学书了。我急得像热锅上的蚂蚁，慌慌张张地打电话给妈妈，声音紧张得带起了哭腔：“妈！我数学书没带，第一节就是数学课，怎么办啊！”
“别急别急，你放哪儿了，我给你送过去。”妈妈在电话那头极力安慰着我。
“让我想想……哦！在我左手边柜子的最底下，大概是倒数第二或者第三本吧……”话音刚落，我几乎尖叫了起来——那也是我放日记的地方啊！一时间，一种恐惧从心底蔓延开来……
浑浑噩噩地回到家，第一件事就是冲进房间：日记本已经放在了桌上！一时间，我只觉得天昏地暗，喉咙渐渐发涩，想哭，却又哭不出来。我紧紧地攥着日记本，却发现锁并没有打开。于是我又检查了一遍，发现日记本完好如初。不禁疑惑，忽然，我看到了日记本下压着一张纸条，上面写着：孩子，放心，妈妈没有看你的日记，因为那是属于你的世界。
泪水在眼眶中徐徐晕染开来，然后慢慢地溢满眼眶，豆大的泪珠掉落在那张小小的纸条上面那行娟秀的字上……
我打开了日记本上那把带着十字架的小锁，把它扔进了垃圾桶。锁在空中划出了一道银色的弧线，如一颗流星。流星过后，我的天空仿佛更为寥廓，纯净。
一次次争吵，一声声责备，无不在我心底留下一道道无形的伤疤。久而久之，我在心里筑起一间房。我把自己反锁在“孤独”的大屋内，心门上挂了一把沉重的大锁。
调皮的阳光透过窗帘的缝隙，在书桌上跳跃着，忽强忽弱，甚是可爱。在这个暖洋洋的午后，我窝在房间里，竖起耳朵，听着外面的动静。“咔—砰—”门关了。耶！太棒了！老爸终于出去了，我高兴得整个人都轻飘飘了。要知道，自从上了六年级，我就和一切娱乐活动绝缘了。周末不是在上补*班就是在去补*班的路上，再加上有个007老爸，走到哪儿都感觉身后有一双眼睛盯着我，六年级的生活真是苦不堪言！
我打开房门，探出半个脑袋探察敌情，再三确认四周均无攻击性武器后，“嗖”地一声溜进了书房，先上个qq和同学们讨论下周班会的策划吧，咦？怎么都不在线，难道他们也被囚禁了？想到这儿，我不禁在心底暗喜，幸亏*时和老爸斗智斗勇练就一身反侦察技能。我踮起脚尖，伸长脖子，从书架的最顶层捧出我珍藏的“宝贝”，拂去书页上的灰尘，便化身书虫钻进了书本里。
时间慢慢流逝，调皮的阳光躲在了窗外那棵大榕树的后面，投下了斑驳的树影，房间顿时阴暗下来。爸爸毫无征兆地推开门径直向我走来，严厉的目光落在我的手上。糟糕！“宝贝”要遭殃了！我一下子慌了神，手一缩，把书本往抽屉里一藏。一步，两步，逼*了。果不其然，他的魔爪伸向了抽屉，我拼命地攥住书角，哀求道：“爸，你别乱来，这是我向同学借的……。”
“嘶——”清脆又刺耳的一声从头顶上空呼啸而过，看着心爱的书本被撕成两半，我的心仿佛被人剜了一刀，泪水夺眶而出。爸爸把书重重地摔在地上，他还不肯罢休，瞪圆双眼厉声吼道：“都快毕业考了竟然还有心情看闲书，你是把我的话当耳边风了吗？你看看别人家的孩子……”我死死地盯着地上残缺的尸体，死咬住嘴唇一言不发。“滴滴——”qq消息不知死活地跳了出来，原本漆黑的电脑屏幕却在此时亮了，爸爸眼中的怒火更盛，他像一头发狂的狮子般咆哮着：“我叫你上网！我叫你聊天！”不过短短几秒钟，电脑便一命呜呼了。愤怒、委屈、哀伤齐涌上我的心头。“你根本就不懂！”这是我第一次冲他大声哭喊。
童年的记忆带着它如花的笑靥穿梭在记忆深处：我骑在爸爸的肩上，手里握着呼呼转动的风车，他总是夸赞我是他的“心肝宝贝”，那时我们亲密无间的父女情让妈妈都羡慕。可是随着年级的增高，爸爸对我的要求也越来越高，责骂取代了称赞，棍棒代替了耐心，父女之间无形中增添了一条不可逾越的鸿沟，这次的“暴风雨”更是在我的心门上加了一把沉重的大锁。
爸爸，我多想您能听我把话说完。
爸爸，请您原谅我有一颗爱书如命的心。我*时成绩也不算太差，做事自有分寸，看课外书只是我学*生活的调剂品，请把课余时间交还给我好吗？
爸爸，也不知从什么时候起，我生活中最大的敌人竟是素未谋面的陌生人——别人家的孩子。希望您用一颗宽容的心来对待我，接受我的不优秀，接受我的小缺点。
爸爸，您能耐心地再等等吗？我真的已经在拼尽全力地做最后冲刺，我正努力朝着您期望的方向飞翔。
爸爸，我多么希望您能带着谅解、宽容和耐心的钥匙来打开我心中的锁。
爸爸，您能听到我的心声吗？
一代魔术大师胡汀尼有一手绝活，他能在极短的时间内打无论多么复杂的锁，从未失手。他曾为自己定下一个富有挑战的目标：要在６０分钟以内，从任何锁着的房子里挣脱出去，条件是让他穿着特制的衣服进去，并且不能有人在旁边观看。
一个小镇上的居民决定向伟大的胡汀尼挑战，有意给他难堪。他们特别打制了一个坚固的铁牢，配上一把看上去特别复杂的锁，请胡汀尼来看看能否从这里出去。
胡汀尼接受了挑战。他穿上特制的衣服，走进铁牢中，牢门哐啷一声关了起来，大家遵守规则转过身去不看他工作。胡汀尼从衣服中取出自己特制的工具，开始工作。
30分钟过去了，胡汀尼用耳朵紧贴着锁，专注地工作着；45分钟过去了，一个小时过去了，胡汀尼头上开始冒汗。两个小时过去了，胡汀尼始终听不到期待中的锁簧弹开的声音。他精疲力竭地将身体靠在门上坐下来，结果牢门却顺势而开。原来，牢门根本没有上锁，那把看似很厉害的锁，只是个样子。
小镇居民成功地捉弄了这位逃生专家。门没有上锁，自然就无法开锁，但胡汀尼心中的锁却锁上了。
那是冬天呼啸的寒风，村里的人都把自己裹起来，生怕让冷风溜进自己的身体。这个冬天，几乎所有人都想起了一个叫小王的年轻人，那爽朗的笑声和眼神里深深的忧伤。
说起来是各种意外造成的，但好像是命中注定的，上帝的旨意也是。也是冬天的寒风呼啸，村里的人都把自己盖起来，怕冷风溜进身体，但还是让疾病越传越快。张出去买感冒药，正要回家开门，却发现自己忘了带钥匙。他周围的人都在吵吵嚷嚷地提意见，有人提到他的名字。
他是小王。小王以前是小偷，撬门开锁等等。他已经在监狱里呆了好几年了。出狱后，他回到了村子，成为了一个诚实的人。
他来了，大家都让路。当他拿到锯条时，他轻轻地把它***，锁上了门突然开了，他正要离开，刘阿姨拦住了他，问道:你能打开防盗锁吗？他咬着嘴唇，头也不回地走了。锯条早就被他折断了，锯齿深深地插在手掌里，鲜血一滴一滴地往下滴，刺眼得村民睁不开眼。血把大地映成红色，空中的鸟儿尽情地尖叫，天空由蓝变灰，伤心地望着他沉默的背影。他的手很痛，但他的心更痛。他的手在流血，他的心在流血。他缓缓抬起头笑了笑，这是一种自嘲。泪水模糊了他的眼睛，但仍然掩盖不了他深深的悲伤。为什么？为什么没有人相信我。
第二天，张和刘阿姨给他们家的门上了防盗锁。他的心突然刺痛，他咬着牙齿，默默流泪，手上的伤口触目惊心，一系列纵横交错的伤口在他手上肆虐心，好累，好想睡觉，再也醒不过来。
突然，他发疯似的冲出了房子只穿一件衬衫和一条裤子。身体瑟瑟发抖，寒气冲来侵骨，他还是猛冲过去。是的，我的心已经凉了。你怕什么？而他，早已心如死灰。他冲进村子附*的森林，再也没有出来。屋子里面，满满一本书的黄页掉了下来，风吹出来一张纸，掉在地上说只要伤害还在，痛苦还在，悲伤的泪水永远不会干涸。上面有他苦涩的眼泪和鲜红的血，风还在吹，心还在痛。
第二天，所有人都在森林里发现了他冰冷僵硬的尸体。他的眼睛还是那么悲伤，他的眼泪还没有干，在他的右手下，有一行清晰的小字:我想去一个信任我的世界，再见。
有一个人，因为学业上受到了挫折，所以他干脆放弃学业。
他最喜欢的老师们纷纷来安慰他，并劝他重返学校。为什么这个挫折会降临到我身上？这愤怒和伤心正涌上他心头，所以他一句话也听不进去。
他的两个好朋友来了，他们三个曾经是最好的伙伴，天天形影不离，难舍难分。后来因为学业与考上的大学不同，他们不得不分开。
他最好的伙伴来了，他当然异常高兴。他热情地招待他们。
住在他家的第三天，两个伙伴约在一块儿，开始商量了：“玩了三天了，我们也开始办正事了吧。”“好！明天就开始行动吧。那怎样分工呢？”“嗯……嗯……嗯，要不这样吧，第一天，你来安抚他的心情，第二天我来劝他继续上学。行不？”“行！就这么办。”说完，他俩便冒着蒙蒙细雨，跑回他家，生怕他担心。
第四天，第一个伙伴拉着他的手，坐到沙发上，说：“我跟你谈个事。”“什么事？”他一脸疑惑，同时也被伙伴那从来都不见过的严肃吓了一跳。“你的学业。”他一下子就像掉下了一个黑不见底的千米地洞，“不许跟我提这事！”他愤怒地说着，可是他的声音越来越小，他的眼圈红了，渐渐的，他的泪水溢满了眼眶，一秒，两秒，三秒……他的眼泪像着了魔一样夺眶而出。
“你知道吗，人生中难免有些挫折。挫折就像你在人生海洋中，你坐在人生船中，遇上了一场有惊无险的风暴。您想啊，你曾经遇上了这么多挫折，没有打倒你那颗坚强的心，为什么被这一个挫折给打倒呢？振作起来吧，回到以前那个乐观的你，不要被小小的挫折打败了！”这番话，让他从痛苦中醒悟了，这句话刺中了他的心：是啊，我不应该悲观，我要从伤心与愤怒中重新站起来！
于是，他的心灵受到安抚，他又回到了从前的那个有着个好心情的他。
第五天，第二个伙伴对他说：“你准备重返校园继续上学吗？”“不准备，为什么要继续上学？”他漫不经心地说。“在这所学校并考上博士后不是一直是你的梦想吗？你不是发誓过，不达到梦想不罢休吗？现在离你的梦想已经这么*了，你何必放弃？我们不能半途而废！”他恍然大悟，这时，另外一个小伙伴也出现了，“恢复你的心情，成为以前的你，继续上学去吧！”两个伙伴不约而同地说。伙伴的话打开了他的心锁，“我要继续上学，我要完成梦想！”他大声地呼叫……
理解，能穿透人的心，它的光芒是能打开心锁的钥匙。
在大街上回眸，绿荫里多了一位正在骑车的少年；在校园里驻足，阳光下多了几位叱咤球场的青年；在商场里购物，蓦然回望，喧嚣中多了一个热爱阅读的家庭……
共享经济给了我们无限的遐想，无限的可能和无限的发展，它促进我国的建设，给了我们一个史无前例的光明未来。这意味着我们将大步迈入一个新的时代——共享时代，其深层意义就代表着我们向*社会这一理想在一点点地努力。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展5）
——雾锁庐山作文 (菁华6篇)
朋友，你到过庐山吗？如果到过，那庐山秀丽的风景一定给你留下了美好的印象。你最喜欢的也许是“险峰”，也许是“花径”，也许是“仙人洞”，而我最喜欢的却是庐山的云雾。你听了也许会发笑，云雾谁没见过，不就是迷蒙蒙一片吗？不，我见到的庐山云雾却是别具一格的。
今年暑假，我随爸爸来到庐山，在山脚下抬头仰望，啊，多美啊！一座座山峰好像一个个亭亭玉立的绿衣仙女，手拉着手站在那儿，笑着向游人致意。我们乘着汽车，在银蛇般的盘山公路上向上奔驰。车才行到半山腰，天忽然变得阴沉沉的，如丝的细雨落了下来。这时，山上起了雾，到处变得灰蒙蒙一片，整个庐山就像披上了一层薄薄的白纱，真给人一种“不识庐山真面目”的神秘感。
雾越来越大，天地被一张巨大的纱帐笼罩住了。浓雾之中游人虽然*在咫尺，也只听到声音而不见人影。山谷中的小溪在我们脚下流淌，“叮咚”、“叮咚”，小溪悦耳的歌声在山中回荡着。我向前张望，寻找它的去向，它却钻进了雾里，消失了身影。浓雾把空气浸润得湿润而清凉。
我们来到山顶，雨过天晴，湛蓝的天空中飘着几朵白云。我向远处眺望，不禁吃了一惊，难道我这时误入仙境？对面山上的云雾几乎把山淹没了，隐隐约约露出一点山顶。云雾好似波涛汹涌的大海，浪涛一个接一个地滚滚而来，好像要把我们吞没，真是气势磅礴，宏伟壮观。我觉得传说中的八仙随时都会出现，乘着龙船在云海上行驶。几个年轻人看到壮观的景色，兴奋得一蹦一跳，欢呼着，奔跑着。谁知，更有奇观在后头，转眼间，那云雾像被一种巨大的力量推动着，一阵风似的迅速向一侧移动。被它遮挡的大山立刻变得清清楚，将它雄伟的风姿展现在游人面前。
啊！庐山的雾真是千变万化，奇妙莫测，令我久久不能忘怀。
这个暑假，妈妈带我去游了庐山。听说那里还是避暑胜地呢。
到了庐山，让我印象最深的是三叠泉。听导游说，这三叠泉位于庐山山腰处，是庐山之魂，庐山的骄傲。我们要坐索道过去，再往下走一千四百级台阶就到达了。一千四百级台阶！！可不是一个小数目啊！那会有多累！可要下一千四百个台阶，还真提心吊胆。
一会儿我们来到了索道站。坐着索道到达山腰，就开始了下阶梯马拉松。我俯视下面，啊！！真的似在二十层楼向下看呀！晕！我一手扶着杆，一手拿着矿泉水下去了。楼梯坡度非常陡，如果一分心，就会连滚带爬的翻下去，我小心翼翼的走着。不知走了多久，走的汗水也出来了，才走了一半，我的天那！太远了。我休息了一会，又开始了。二旁的树枝像魔爪一般阻拦着，我都一一躲过。偶尔路的中间还会有大树，一不小心，一头撞上去，那可就倒霉了。我不放弃，想;听说如果是让轿夫抬着下去要好几百呢！象我这样既能省钱，又能锻炼自己，磨练自己的毅力。终于，拨开最后一只“魔爪”，清脆悦耳的瀑布声在耳边响起，一阵阵凉爽扑面而来，好爽好爽！
这就是三叠泉！瞧，它象个品字，上面有一个瀑布把水放下来，下面又有二个*一百米的大瀑布把水放下去，又变成许许多多小溪流流出，真是太壮观太宏伟了！那水不是一般的清，是清中的清，那山不是一般的高，不用说，你已经在云雾之中了！瀑布那是瀑布飞溅出来的水花，可以瞬间让你变成落汤鸡。我们几个勇敢的孩子在水中嬉戏，拍照，精神倍儿棒，太有意思了……这三叠泉每叠瀑布各具特色，仰望飞瀑，不禁让我想起了大诗人李白写的“飞流直下三千尺，疑似银河落九天”。
三叠泉真好玩，还让我悟出了一个深刻的道理;没有人能随随便便成功，不经历风雨，怎么见彩虹？是呀，让我们大家一起努力吧，成功一定是属于我们的！
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”这是唐代诗人李白《望庐山瀑布》中的诗句。每当读起这首诗，我就特别期待去游庐山，去证实一下庐山是不是真如诗中写得那样美丽壮观。今年暑假，爸爸妈妈终于要带我去游庐山了，我兴奋得几天都睡不着觉。
经过大约三个小时的车程后，我们到达江西庐山。一进入庐山，我发现天上虽然还挂着火辣辣的太阳，但走在林中却浑然不觉得炎热，一股股清凉的山风迎面扑来，哇，真是凉爽，这里果然是理想的避暑胜地。
我们沿着山中崎岖的小道向锦绣谷的方向走去，一路上，眼前尽是奇山怪石，悬崖峭壁。途中有一处景点名为天桥，从远处看，在怪石簇拥的锦绣谷中，有一块巨石悬空伸出，宛如悬在空中的一座桥，堪称庐山一奇。相传明朝开国皇帝朱元璋曾被敌军追赶至该块石崖上，前无去路，后有追兵，正在万分危急之时，刹那间金光闪耀，一条金龙从天而降，化作虹桥横跨悬崖两端，朱元璋因此绝处逢生。随后，我们到达了仙人洞，那里有身佩宝剑、仙风道骨的吕洞宾雕像端坐在洞中。传说很久以前，八仙中的吕洞宾曾住在这里修炼。
*也曾在此游玩，留下了“天生一个仙人洞，无限风光在险峰”的不朽诗句。
第二天早晨，我们从含鄱口坐索道前往大口瀑布。我们人还未到，大老远就听见瀑布落下的轰鸣声。走*一看，一道泉水从山上倾泻而下，形成无数的小水珠，落入下面的山涧之中，这如此奔放的自然美，令人赞叹不已。听说大口瀑布又称彩虹瀑布，因为往往在雨过天晴之时，这里经常可以看到七色彩虹。接着，我们又游览了周边的仙人指路、鹰嘴石、骆驼峰、黄丹口等风景点。
庐山真美啊！它以雄、奇、险、秀闻名于世，素有“匡庐奇秀甲天下”的美誉，宋代诗人苏轼以“横看成岭侧成峰，远*高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”的诗句，把庐山之美刻画得淋漓尽致。两天的行程，虽然行色匆匆，但我们还是领略了庐山的美丽，下次我还要再来！
“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑似银河落九天。”吟诵着李白的诗句，真想亲眼去看一看庐山那美丽而又壮观的景象！就在今年暑假爸爸妈妈首先带我来到了九江，然后我们开着车沿着盘山的公路不断行驶着，在中途我渐渐地感觉到一阵阵凉意袭来，妈妈就赶快为我加了件衣服，放眼望去，无数大大小小的山峰呈现在我眼前，周围到处弥漫着大雾，云雾在山间缭绕着，仿佛就像来到了仙境一般。很快我们就来到了美丽的庐山。我终于看到了“飞流直下三千尺的壮观景象了！”
在庐山这个地方还有很多美丽的景点呢，比如：花径、三叠泉、仙人洞、锦绣谷、乌龙谭、谈判台……其中我喜欢的就是三叠泉啦！听说：“不到三叠泉，不是庐山客。”我和爸爸妈妈一起沿着石头铺成的小路，听着“哗哗哗……”的溪流声向三叠泉走去。走了两三里路，开始下台阶，爸爸说要下1700多级台阶，我突然有些发愁了，要不是妈妈用“无限风光在险峰”这句话来鼓励我的话，我还真的就不想去了呢！
在这艰难的一路上，我们不断的坚持，我竖起耳朵听到了“哗哗哗……”的水流声，看来三叠泉离我不远了，过了一会，我抬起了头，突然一副壮观的画面呈现在我的眼前，那就是——三叠泉。
三叠泉的瀑布真壮观啊！只见一道长长的清泉，从高高的山崖缺口处飞泻而下，依次经过的三层山峰，将长长的瀑布分成了三层。向远处望去，一道银白色的丝巾镶在山间，就像是从天上落下来似的。瀑布下面有一个小谭子，水溢出了谭面，碧绿的潭水顺流而下。我和爸爸还在潭水里划起了小船，真是悠哉悠哉，把来时的疲劳顿时被抛到了九霄云外。
庐山的风景实在是太美了，山清水秀，空气清新。“四日游”很快就过去了，在我们返程的途中，我的脑海里还是不时地浮现出庐山美丽的景色，虽然这次出来游玩的时间很短暂，但还是特别令我难忘。
今日不像往常那般充满寒意，明媚的阳光照在身上着实让人感到暖洋洋的，我和表哥一行人迎着朝阳，向庐山的最高峰攀去。
庐山，远远地望去，它蜿蜒盘旋，连绵不断，颇有那“卧虎藏龙”之势。波涛起伏的苍翠山群，好一片绿色的海洋！还有那陡峭的石壁，宛若刀削过一般，好一座“绝壁”！实在是雄伟壮阔，气势磅礴啊！忽而雾气升腾，它又是那么的朦胧，群山都被迷雾笼罩着，白云迷漫，云雾缥缈，好一个“欲界之仙都”！我看不清它的真容，就真有了苏轼“不识庐山真面目”的意味了。
进入庐山，庐山的瀑布最是让人不得不为之驻足的！它是壮美的！它是磅礴的！它如一条巨龙在咆哮着！我的血液也随之沸腾了！水流飞快地从山顶倾泻下来，好一个“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”！它猛地向崖脚的石潭冲击，激起一大片浪花，弥漫的水汽为山谷笼上一层薄薄的白纱，如梦，如幻。映着四周苍翠，又显出些绿意来。瀑布的咆哮声在庐山、在天地震颤，震撼着我的心。在如此奇伟之下，一切都显得那么渺小，如同尘埃一般，怎不令人折服？
当太阳快落山时，庐山的迷雾更美了，是橙中带粉还是粉中带橙，着实让人理不清。好似一个青涩的少女，双颊绯红，羞涩而又不失活泼。
当我们攀上顶峰时，那种震撼更是令人无法描述的，我到底是明白了王安石登顶的感慨了。当你站在高处时，俯瞰足下，原本高大的山脉竟也显得微不足道了，一切的一切，尽收眼底。呵！好一个“不畏浮云遮望眼”，迷幻的庐山我似乎看清了，可到底哪般才是它的真面目？只教人流连忘返啊！
有人说：“庐山之奇，奇在山；庐山之秀，秀在水；庐山之阳刚，阳刚在瀑布；庐山之柔美，柔美在云雾。”但我认为庐山于此，有过之而无不及，庐山的美，如何能够言语！庐山，是大自然的奇迹，在这里，我的心灵似也得到了涤荡……
一日，李白来到了庐山脚下，香炉峰在阳光的照射下生起紫色烟霞，天边层云叠绕，层层雾气缭绕在山顶，细听还有哗哗水声，原来是飞瀑直流，水花四溅。
李白直呼：美哉，美哉！说着，从衣服里掏出了那24K镀金的鸭梨手机，录制视频并发了个抖音。发出还没一秒就获得了几百万赞，李白得意地说道：唉，我这该死的魅力啊！他走到石头上坐着，感叹道：从这儿遥望瀑布，好似白色绢绸悬挂在山前！一定要发给杜甫瞅瞅！李白对着香炉峰一顿狂拍，任何一个角度都不放过，后面再加了一句：我来到了香炉峰，羡慕不？哈哈！
此时，杜甫的手机响个不停，打开一看，是李白发来的99+图片，全是庐山香炉峰美景。无奈地对李白说道：唉，香炉峰我是没机会去了，我只能去那五岳之首的泰山了！
李白看杜甫去了泰山，直呼：杜老兄，什么时候跑去泰山了？怎么不约上我？
杜甫说：那你说说你那的风景怎么样？下次，我一定带你去泰山上游山玩水！
李白说道：欧克，我告诉你，这香炉峰的瀑布从高高的山崖上飞腾直落，好似有几千尺一样！那景色，太美了吧！一定要看它！看它！看它！
杜甫看完李白的信息说道：我忽然感觉泰山不香了，好想与白哥你共游香炉峰啊！
李白说道：哈哈哈！下次一定，下次一定！
嗯嗯！
那下次我带你去这看看吧！李白说道，我还给香炉峰写了一首诗：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。怎么样，杜老弟？
妙哉！妙哉！不愧是诗仙！这诗不仅写出了香炉峰美景，更写出了李兄的豪情壮志。杜甫说道，这样的好诗一定要让其他人看到，我先发个朋友圈！
第二天，这首诗在唐代诗人圈子里火了，还配了一张图，李白拿着酒壶在瀑布前比了个剪刀手，笑得一脸灿烂。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展6）
——心锁散文 (菁华5篇)
只为一人，爱上一座城。给我一心锁，无需诺言，铐上相爱！
曾经看到过最温情的一句表白：“在你给的囚笼里，我从未如此幸福，请不要打开那把琐”。前年游过广州白云山，在白云山的山顶就有出售这样的锁。双双对对，相爱的人都会买下一把，然后刻上相约的诺言留在铁索之上，以示爱情的恒久不变。
天涯之迹，海澜之颠，那悬挂在山峰顶端的，曾是谁的唯一？曾是谁的归路？如锁如人，真的可以敌 的过岁月的侵蚀吗？人的一生，有多少际遇，能够从容把握？命运的沉浮，又有多少人能够轻易闪躲？流水光阴，飘渺红尘，有多少把锁，在真实的人生中锈蚀残损，甚至开裂，就好像那些坚硬的钻戒一样，越坚硬，却越反应出爱情的更变与无常。上锁的人都在期望着恒久，却不曾知道，时间终究是宇宙间最虚妄的幻觉。等不起你的反思，那恒久不变的承诺，早已不知散落在了，何方天涯。
那一天我独自一人漫步在双双对对的人海中，静静地抚摸着那一把把锈迹斑斑的锁。被岁月侵蚀的文字，忽明忽暗的展现着谁的誓言？锁住的记忆，是否还在？锁住的情感，是否依然？一个人的离去，会不会带走另一个人的世界？谁弃诺言而去，谁还欠下分不清，道不明的孽债？归来，是否有期？开锁的钥匙或许早已在山谷里腐烂，那一起丢钥匙的人，是不早已模糊了彼此？
铐上相爱的锁，就如给遥远的未来，描绘出一幅美丽的场景。岁月无声，沉香如梦，谁也不知道，风中遗落了多少美景繁华？相约的时光，后面还有着坚定的责任，和漫长时间地考验。当烟花绽放的瞬间，灿烂点缀了天空的美丽，当故事发生的一刻，悲欢谱写了生命的歌。当一切都无能为力之时，我们是否会知道，那些爱的期许，原来，彼此谁都给不起。剩下的也只是那把锈迹斑斑的锁，在悬空的铁链间，见证着人世的悲欢离合。
谁做归人，记起了丢弃在枫林深处的钥匙，若是如此，就请在秋天来临之前将彼此忘记吧。大雁南飞时，面对缤纷的落叶，不是每人都可以左右悲伤，左右自己！ 那一句“我若离去，后会无期。”当缘已尽爱已无，那些说好在一起的人就真的离去了。面对痛苦，我们是否应该坦然地转身离去？那片曾经属于彼此的天空，风依旧那样轻柔。那片曾经属于彼此的山峦，云依旧那样潇洒。只是那一把属于见证流年的锁。却多了锈迹斑斑！
我们终究是个俗人，逃不出天地布下的，情空欲海。看不破人间因果，爱恨纠缠。紧握住的，只有一念之间的知觉。铁锁虽硬，却终敌不过岁月的侵蚀。拷上的诺言，苍老了那些相思成愁的期待。繁华落尽，那些斑斑锈迹的记忆，应该如何去摩擦？彼岸无言，流年无话，那些消逝在淤泥里的执着，又是如何去做别匆匆的春红？那一声离别之愁的感叹，又是憔悴了谁家痴男怨女？原来不是离去而离去，而是锁住了失望，一直深藏在心底！善意的苍天总是如此，在你没有哭泣之前总让你美得，如痴，如醉！
我的红尘，你的江湖，如果离别已是必然，谁又需要虚假的做陪？人生的路口，若该是注定的风景，也就没有永远的守候，没有永远的追随。心间的锁虽在，可我们终是无力将岁月更改。走过已不能重来，何妨不轻松地看开，何须在意那些太多的无奈。当岁月来去复兮，或许在某个光阴的午夜，或许在某个相遇的路口。星星点点的灯影下，我走过了谁的客家？那流浪的身影，是谁做了归人？借一盏清香的回记，梦幻般的诺言会随着流年的轻烟，袅袅升起。那时你是否明白，那被岁月侵蚀的刻痕，原来只是华丽的开场，微笑才应是最美的对白。
喜欢站在暗夜的窗口，静静地遥望，那一处的灯火阑珊。年复一年，季节的轮回中，寂寞的夜空下，我是在等待蝴蝶飞来，还是-等待花儿的独放？于是我领悟了，在时光未老之前给心灵加一把心锁，铐上流年与之相爱。不管你在或不在，来或不来，我只需与红尘相约，在思念经过的溪畔，为路人架起一座心桥，在翘望站立的地方，为行者搭建一座小憩的殿堂。在千山暮雪以后，无需来往的过客，你的流浪来自何方，无需问归来的云彩，你的漂泊途经何处。只为与旧时光酿一壶暖酒，只为一场宿命的相见。看那蒹葭苍苍，看那锈迹斑斑，也无需相问，那是谁的万里关山。
人生再辽阔，泪流再滂沱，河流转弯再多，总会有真正意义上的相遇，我们所追逐的爱情，或许起点早已为你铺设。无论愿意与否，它注定不是一条*坦的路。随着岁月的流逝，年华的递增，彼此的了解也才真正的开始，当看清了一个人的所有缺点，却依然的爱无悔，我想这就是爱情吧！爱情它不只是大海边追逐的浪漫，而是风雨中经受困境拼搏，不只是花前月下的暧昧，而是同筑防线抵御灯红酒绿，不只是花丛中开怀的欢笑，而是岁月中承载观念磨合。它不需要诺言，也不需要铁锁，只需要在光阴的旅途中，在老去日子里，给彼此一把心锁，铐上相爱！
那天在山顶上我给思念的人发了一条信息：“我在白云山上！”。下山之时正好是夕阳西下，红霞挂满了山顶，真的好美。可我还是匆匆地背转身离去，不忍看红霞的消逝，不忍看离别的山峦。我怕一回头，那一条条悬空的铁链之上，刻印的全部是你的名字！
风，呼啸着掠过我的耳畔，牵起我的发丝在冷空中飞舞。我轻轻倚着木栏，正乘着热气球冉冉上升。
“这是一趟探险之旅”，说着我便轻轻地掏出口袋中的神秘之物。借着星光，我看见它爱心形的锁芯在黑夜中闪烁。
是的，这是一把锁。就在昨晚，在我的生日宴会上，妈妈把它送给了我。很奇怪不是吗，谁会把锁当作礼物送人呢？而且，这把锁竟然没有钥匙。
“那么，它一定代表着什么吧！”我下意识地脱口而出，“但是，”我把锁放进口袋，目光望向远处的天空，说：“它到底代表着什么呢？”
正想着，一阵寒风呼啸，旋转着撞向热气球，热气球开始颤抖，在黑夜中飘忽晃动。顿时，一股恐惧之感弥漫，我不敢再向外看了，黑暗的夜令我害怕。于是我双腿一软，瘫坐在吊篮里。
恐惧感袭遍全身，我不自觉地又掏出那把锁，上面仍残存着妈妈的味道。忽然，我又一次注意到那个心状的锁孔，不知怎的，我仿佛意识到了什么似的，下一刻我猛地攥紧那把锁，就好像害怕失去什么一样。
“失去什么？”我莫名其妙的问了一句，这个问题被我抛向天空，而我的思绪却又飘回昨晚……
“妈妈，您怎么会送这个呢！”在收到这把锁后，我被愤怒与不理解冲昏了头脑，于是我气愤地摔下这句话后，便一头冲进卧室，留下母亲一个人杵在哪儿……
“或许，我真不该这样做。”我叹着气站了起来，一丝愧疚涌上心头。正当这时，一点荧光跃入我的视线，慢慢的那点光亮从黑夜中扩散开来，霎时，无数光线迸射，刺破树林，扎破夜空。
我缓缓抬起一只手臂，轻轻地捏着那把锁，迎着光，我仿佛看见一颗闪烁着光芒的“心”。
云似乎裂开一道罅缝，但很快这裂口便被喷涌而出的阳光所挤破，金光流淌，浮在针叶林表面。森林很快被点亮，终于，一大团红晕从树林中跃出，如打翻墨皿一般，霞光溅染，霎时天空亮了一大片。而我的心仿佛也被照亮，此刻它正在剧烈地颤抖，我的瞳孔瞬间收缩成一条细线，我嘴唇轻颤，手中紧紧攥住那把锁。半晌，从口中吐出一句话“我明白了……”。
“噌”我猛地从床上坐起，环顾四周，原来，这一切只是一场梦。但是，枕头却被泪水沾湿，脸上的泪痕又是如此明显。窗户是开着的，这时一缕微风溜进屋内，豆大的泪珠不住地顺着脸颊滚落，也不顾什么声音嘶哑了，我极尽全力突然大喊：“妈妈，我爱你！”这时，厨房那边，银铃般的笑声应声响起，就这样，爱的气息卷着阳光充盈屋内……
原来，那把名为“心”的锁早已有了钥匙，而那把钥匙名为“爱”。
依稀记得那是一个阳光明媚的周末，在阳光深切的感召下，我收拾满怀的好心情，独自一人坐公交车去乡下奶奶家避暑。
“叮咚！”公交车终于缓缓驶来，热得满头大汗的我迫不及待地坐上201公交车。“呼！”车内开着空调，可真舒服。淡蓝色的窗帘和米黄的油漆，紫色的坐垫，都令我产生一种莫名的亲切与悠闲。我的心情也特别舒畅上车，挑了个靠窗的座位坐下，“真舒服啊！”我软绵绵地靠在上面，非常惬意，双眼出神地望着窗外的好风景……
“叮咚！”门不知什么时候又开了，从前门上来了一群人，其中最引人注目的是一位年过七旬的老爷爷，他满头白发，背驼得很厉害，就像一个字母“c”，背着一个打过补丁的破旧的帆布包，右手手拎着一个麻布包，迈着沉重的步伐左摇右摆地上来，还“呼哧呼哧”地喘着粗气。我望望四周，此时车上虽然很宽敞，可座无虚*。老人只好孤独地站在过道中央，放下沉重的.麻布包，紧紧地握住车把手。车子刚驶在一段修路地段，突然颠簸得厉害，车子剧烈摇晃着，老人就像一朵枯黄的野草在秋风中摇曳着……
售票员看不下去了，她大声喊道：“谁愿意给老人让个座儿？”寂静，死一般的寂静！车里的人默不作声，似乎没有听到似的。听音乐的大哥哥取下耳机，迷茫地望着大家，啼哭的婴儿也停止了哭泣。母亲地抱着孩子坦然地坐着，手拿黑皮包的叔叔望着窗外川流不息的汽车，默不作声。我也低着头，不敢直视售票阿姨那询问的眼神，心跳得厉害。我不停地问自己：“逃避？还是让座？”我不敢抬头，生怕见到售票员那仿佛能穿透心灵的目光。
“谁愿意给老人让个座儿？”售票员又问了一遍，还是没有人作出反应。良久，寂静的车厢里才又喧闹起来。大家又各忙自己的事儿，大哥哥继续听着流行音乐，婴儿继续哇哇大哭，母亲哄着孩子，叔叔则兴致勃勃地玩弄着手机。我忐忑不安起来：“怎么办？我该让座吗？站起来扶老人坐下？不，这需要多大的勇气啊！默不作声地看整个事情的发展？良心却又受着自己灵魂的谴责……”我踌躇着。此时，我这希望有个人可以站起来让座，以解我的犹豫和愧疚，可是，没有个人能站出来，包括我自己。我逃避，逃避逃避售票员那严肃的目光，逃避看到老人孤独地站在车内摇摇晃晃的身影……此时此刻，我的心仿佛有千万根针尖刺痛着，好像被什么东西给紧紧地揪住了似的，闷闷的，但我仍然逃避着，只好故作轻松悠闲地望着窗外，可却很难将我的注意力集中到美丽的景色中，总觉得背后有一双坚不可摧的眼睛注视着我，那滋味真难熬呀！
终于，车到终点站了，我长吁一口气，急速溜下了车，向奶奶家走去。一路上，我的心很沉——犹如被一把沉甸甸的大锁锁住了一般。
橘黄的太阳冉冉升起，清晨的空气还有些清冷。我不禁缩了缩脖子，拉上肩头的书包带，悠闲愉悦地走上一层层阶梯，来到教室的门前，“喀哒”一声，锁解开了。
两年前的这个时期，我还是一名懦弱忧郁的新生，握着这仅有的一把教室钥匙和迟来的自己，除了傻愣和道歉以外，什么也不会。我本是一个有点懒、做事有点拖拉的女孩，因为同情心泛滥而被提携为劳动委员。初一的我沉默的像个木头人，不会哭也不会笑，只知道将满腹委屈埋在肚子里直至烂掉，不懂得处理关系，也不懂得管理，但那时候的我却率真，直截了当，不顾忌谁也不忧愁什么烦心事，就如这把黑柄的钥匙，轻轻一转就能打开。
岁月流逝在一片片落下的叶子间，渐渐熟悉的校园，越发亲密的关系，都是我如数家珍的东西。初二的我不再稚嫩，不再逃避，只是在成长的路上多了些泥泞的坎坷。在青春期的磨砺下，我学会了表达自己的想法，学会勇敢的承担责任，更学会了包容忍让与原谅。成长的过程让我更加成熟，我也学会了沉淀自己，放空身心去冷静。一次汉字听写的选拔教会我凡事不要看得太重，或许人与人之间确实有差距，却不应该自怨自艾，自我放弃，而是努力的去缩短这个距离。在初二的浮沉中，我懂得了保护自己，有了心事，有了一把“锁”。尽管如此，我还是感谢着每一天，每一刻，始终保持内心的快乐，就像这把金色的锁，声音清脆而响亮。
转眼间，我们竟已来到了初三，走到了四楼。紧张、排名、竞争无一不在刺激着我的大脑和神经。然而不可思议的是，我却在这所谓的“炼狱”的初三找到了前所未有的真实与快乐。可能是因为不久的分离，又或是我变得坦率了。现在的我，不再隐瞒自己的情绪，也不再因为一些小小的事情而忧愁。不知何时开始，我爱哭了，爱笑了，开始放开身心的去感受每一秒钟。我会因为一阵慷慨激昂的号角声而大早就从床上爬起；会为了发泄而在漆黑夜空下的操场上疯狂的奔跑；会因为天气的晴朗而身心舒畅。就像如今这把黑色的锁，看起来沉重不堪，只要找对方法，就能够解开。
温中的生活有苦有甜，我却从寡言少语走到了坦率真实。初中的生活让我学会了逆风行走，逆流而上，绝不向失意低头。我珍惜着每一天，是温中给了我这份心中的珍宝，我爱温中。
人生一世，不要有太多的顾虑，也不要慨叹生活中有太多的不完美。人生如果处处都是艳阳高照，时时都是祥和如意，生命也就失去了存在的价值。放下顾虑，解除心锁，成就美好未来。放下顾虑，是克服困难的一杯清茶。人生路上，困难就像一个坡，在坡的面前，我们不应一味顾虑重重，喝上一杯清茶，我们便会轻松很多。
冷静下来，我们换个角度看待困难，我们可以庆幸：幸好我的双脚还在，我可以努力征服它。这样，便给自己以信心，并且还可以信心十足地向困难宣战，我一定要也一定能战胜你。而反过来顾虑这又顾虑那，我们的意志会被消磨，久而久之，便会失去对美好生活的向往。放下顾虑，困难不再拥有。放下顾虑，是走向成功之门的金钥匙。多余的顾虑，犹如沙漠中的骄阳，冬日里刺骨的寒风，为你前行的道路布满荆棘，更加坎坷，面对这样的情况，顾虑只能让你畏缩，成为你抵达目的地的绊脚石。我们的旅途自然不会轻松，难免会遇到挫折，或者这样那样的问题，要怀有一颗积极的心态，勇于战胜它的信心，让顾虑远离，让专注成为人生茫茫夜海中的照明灯，为我们的心理减压，为我们的奋斗添翼。放下顾虑，成功之门就为你敞开。放下顾虑，是提升思想境界的良药。生活中有很多的美好等你去观赏，生活中有很多的壮丽也没有等你去邂逅。
你可以选择叹息，你也可以选择哀婉，而我却劝你还是选择微笑吧。要知道世间所有的美好事物并不都是为你而生。寒山寺的钟声不是为你而敲，塞外的月光也不是为你而明，有些东西注定你是无法拥有的。所以，你不必有任何顾虑，而你要做的就是微笑着，放下顾虑，去品尝快乐和幸福。放下顾虑，成就名副其实的“大我”。的确，要想成功，需要放下顾虑；克服困难，需要放下顾虑；超越自我，需要放下顾虑。顾虑是人生路上的绊脚石，在现实生活中，顾虑随时都有，怎么办？一不要怕，更没有必要恐慌或者压抑，搬开它，海阔天空，美好的明天定会向你招手。
放下顾虑，解除心锁，怀抱*和宁静的心态，打造属于自己的一片天空。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展7）
——幼儿园大班教案《颜色》 (菁华3篇)
活动目标：
1、认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。
2、在活动的体验中，感受变色带来的乐趣。
3、增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
活动准备：
1、矿泉水装有水，瓶盖里面粘一点红（黄、蓝）颜料。
2、3个大塑料筐（红黄蓝）。
3、红、黄、蓝、绿等颜色的小旗若干面。
4、有颜色的饮料2——3瓶。
活动过程：
一、 变色游戏，认识红、黄、蓝。
1、 通过贪吃的小恐龙，教师出示有颜色的饮料，还有矿泉水一瓶。
“小恐龙吐出了什么？”（饮料）
“这饮料是什么颜色？”（红色）
“又吐出了什么颜色的饮料？”（黄色）
“还吐出一瓶矿泉水。”
“矿泉水，有颜色吗？”
“矿泉水是无色的。”
（此环节设计是为了使幼儿区分有色和无色，也为下一环节变出有颜色的饮料做铺垫。）
2、变色游戏。
“今天我们听音乐给矿泉水跳舞。”
——幼儿人手一瓶水。
——集体听着音乐，摇摆瓶子变颜色。
“哇，跳完舞之后，你发现瓶子里的水有什么变化啊？”
“你们都是魔术师把无色的矿泉水变出了有颜色的饮料。”
——说说自己手中变出的颜色。
“请说说你变出了什么颜色的饮料。”
——针对孩子的回答，教师出示颜色字牌，并请颜色相同的孩子举起瓶子跟颜色字牌打招呼。
“变出红颜色饮料的请举出你的饮料跟红色宝宝说你好。”
（此环节设计，第一层听音乐变颜色是为了完成目标2：感受变色带来的乐趣。第二层说出自己所变出的颜色是为了更*一步区分红、黄、蓝三色，也为第二环节饮料找朋友和玩颜色蹲的游戏作充分的准备。）
二、 幼儿进行按颜色分类，玩颜色蹲的游戏。
1、 幼儿找与饮料颜色一样的小旗，然后进行按颜色分类。
“饮料们今天还请了它的好朋友小旗一起玩游戏。”
“你是红颜色的请你拿一面红颜色的小旗，然后站在红颜色队里，我们一起做游戏。”
2、颜色蹲游戏。
——幼儿按红黄蓝分组站在相应的颜色队里，听教师的口令，做蹲的动作。
“红色蹲红色蹲，红色蹲了黄色蹲，黄色蹲黄色蹲；黄色蹲了……。”
（此环节设计，在筐中放入紫、绿等颜色的小旗是为了使能力好的孩子在现有的水*里，有挑战性些，体现了活动的层次性，但本环节最终的目的是使幼儿在游戏中又加强了区分红、黄、蓝三色，并在游戏中融入按颜色进行分类，有效的完成了目标1：认识红黄蓝三色，并能根据红黄蓝颜色进行简单的分类。）
三、 幼儿根据颜色进行分类，饮料和小旗回家。
1、“饮料宝宝和小旗玩累了，它们准备回家休息一下。”
——幼儿将饮料和小旗放入教师事先准备好红、黄、蓝的塑料筐中。
“请你把它们放在跟它们一样的颜色宝宝家里。”
——幼儿进行分类操作。
2、分类后，教师根据幼儿的情况进行点评。
（此环节设计通送饮料和小旗回家，使幼儿又进行一次在游戏中按颜色进行分类。）
活动延伸：
区角活动：
区角中投放一盘有颜色的糖果，请幼儿将糖果按颜色要求进行分盘放。
材料：
1、用蜡光纸包好的玩具糖果（金黄、绿色、玫红）一盘。
2、3个贴有红、黄、绿三色的盒子
活动目标
1、让儿童主动参与变色的操作活动，感受三原色的变化。
2、培养儿童的合作意识，激发对科学活动的兴趣。
3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
教学重点、难点
教学重点：儿童主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化
教学难点：儿童自主分配角色，互相合作调配颜色
活动准备
1、分别装有红、黄、蓝颜料的一次性透明杯若干，各种颜色的彩带若干。
幼儿园大班教案《金锁银锁》 (菁华3篇)（扩展8）
——幼儿园大班教案《云》 (菁华3篇)
活动目标
欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
活动准备
课件准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。
活动过程
播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。
——听，这是什么声音？
播放诗歌前两句，引导幼儿理解诗歌前两句内容。
——小朋友们都是自己妈妈的娃娃，那雨是谁的娃娃呢？
——雨娃娃是怎样落下来的？（它是蹦蹦跳跳自天而下）
——你们可以学雨娃娃从天上落下来的样子吗？
播放诗歌前四句，引导幼儿理解诗歌内容。
1、完整欣赏四句诗歌内容，理解诗歌前半部分内容。
——雨娃娃离开了妈妈，会走到哪里，那里会发生什么变化呢？我们一起来看一看。
——雨娃娃走到过哪里？（幼儿说哪里，点出哪里的图片）
2、完整朗诵，理解诗歌前四句。
3、分角色，表演诗歌前四句。
播放诗歌后半段，引导幼儿理解诗歌内容。
1、完整欣赏诗歌后半段。
——大地妈妈还牵上了许多植物来迎接雨，看看都有谁啊！
——为什么大地妈妈会牵上这么多植物出来迎接它呢？
小结：雨娃娃的用处可大了，在雨水的滋润下大地上的植物都能健康快乐的成长，于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，满山遍野出来迎接它。
2、朗诵后半段诗歌。
3、分角色，表演诗歌后半段。
播放完整诗歌，请幼儿欣赏并朗诵，感受散文诗的优美。
1、播放诗歌完整音频，引导幼儿欣赏诗歌。
2、组织幼儿完整朗诵诗歌。
——小朋友朗诵的真好听。你喜欢诗歌里的哪句话？用诗歌里完整的句子来回答。
3、播放诗歌配乐，请幼儿一起配乐朗诵。
【诗歌】
《雨是云的娃娃》雨，是云的娃娃，蹦蹦跳跳自天而下。走到大海，大海笑起浪花。走到沙漠，沙漠张开嘴巴。走到森林，森林沙沙。走到屋檐，屋檐哗哗哗。听，雨在讲话：“我来啦！我来啦！”于是，大地牵上小树、小草、小花，还有小苗苗、小豆荚，漫山遍野出来迎接它。
活动目标：
1.让幼儿了解几种基本的配色方案
2.培养幼儿的动手操作能力，用三元色配置间色。
3.引导幼儿用各种方法染花布。
4.一次性桌布四张、抹布四块。
活动准备：
1.教师和每组幼儿一套三元色颜料。
2.人手一个托盘，一张宣纸。
3.红、黄、蓝、绿、橙、紫色的衣服。
4.各种瓶盖
活动过程：
1.请幼儿倾听故事，边讲故事边把红、黄、蓝色的衣服贴在黑板上。
提问：云姑娘到过哪些地方？变成了什么颜色？什么颜色的衣裳是云姑娘没有的？
“可是云姑娘只有这三种颜色的衣裳，怎样才能把这三种颜色变成其他漂亮的颜色呢？”
2.教师引导幼儿想办法，并示范操作配置颜色。
出示绿色、蓝色、紫色的衣裳，要求幼儿想想：哪两种颜色和起来可以变成绿色、蓝色、紫色？教师操作，并请幼儿观察两种颜色配置时，哪种颜色多，哪种颜色少，还是一样多。引导幼儿认识到培配置间色是，两种颜色一样多。
活动目标
欣赏、理解散文诗，感受散文诗优美的语言和意境，能有感情的朗诵诗歌。
理解“自天而下”、“满山遍野”的意思，能简单仿编诗歌。
了解雨对大自然生物的用处，知道万物生长离不开雨水的滋润，产生热爱大自然的情感。
活动准备
课件准备：《雨是云的娃娃》诗歌音频，以及诗歌相关插图。
活动过程
播放下雨声的音频，激发幼儿兴趣。
——听，这是什么声音？
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