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在课堂上看完一部电影《天那边》，刚开始听到这个电影名字的时候，只是单纯的被这个电影名字所吸引，觉得这么电影名很有意境，有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味，剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作，也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪，只是通过轻松幽默的情节展现了支教生活*常经历的故事，让人忍俊不禁的同时若有所思……
剧中江可可是个三分钟热度的形象，典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的`爱情，他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语，与许小萌一起远道而来。可是，在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村，这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的爱情再也无法接受现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。“你别再逼我了行吗？我在这呆不下去，我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧，你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我，今天我必须要走，谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果，只能苦苦问道：“那我们的爱情呢？”江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念，让我们看到一个现代青年放弃华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象，她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌，这可以看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答，孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
“破罗”老师所代表的土教师，舍不得那些小屁股们放弃了自己走出大山的机会把青春和人生全部交付给了贫瘠的山村，其朴实无华与无私奉献更值得敬佩。 我不由得想到自己在暑假期间和朋友们一起到新化上横溪村支教的情形。这个暑假让我难以忘怀，以前听老师说我们学校有哪些老师到偏远的地方去支教怎么伟大的时候当时的感受没那么强烈，因为自己没有亲身经历过的就不能感同深受！而这个暑假，第一次走进贫困的上横溪村，如果用几个词语来总结我们这次的旅程的话，那是：变化、走访、独立、倾听、忙碌、感动、心酸。
淳朴的画面，动人的情感，笑声过后，留给我的是无尽的思考。
我是会像电影里面的大江一样因为条件的艰苦而半途而废，还是像许老师一样不抛弃不放弃呢？我们大学生该怎样做才能让山村的孩子有学上而不至于像电影里面的罗老师连普通话都不会的去教我们可爱的炎黄子孙。现在又有多少人能像罗老师那样处处为孩子们考虑的老师......
贫困不是因为他们的错，因为他们无法选择生存的环境。没有书念不是他们的错，家乡的条件太差而没有老师去，孤苦无依不是他们的错，是因为父母都出去挣钱......
看着孩子们对新事物的好奇的眼神，我了解那种感觉，因为我就是一个来自很偏远的农村来的.学生。这让我想起我读初一的时候，西南大学的学生去我们那里支教，数码相机.电脑对于我来说是那么的兴奋，而这些普通的名词都是在进入县城读高中的时候才知道的。记得一个支教的老师问我的梦想，当时我红着脸不知道怎么说，因为我连什么是梦想都不知道，最后在脑海中出现了记者这个词而说了出来，他问我知道记者是什么。而我再一次哑言了，他们给了我解释.给了我一种对未来的憧憬。
看着许老师对孩子们真心的付出，我很感动，她的言语和行动体现了一个老师应有的品质。西南大学的学生在我们学校支教的那年，有一件事给了我很大的感触，他们下乡调研时拉着我妹妹的手说叫我们第二天出去玩，帮我妹妹照相。第二天我和我妹妹带着兴奋和高兴的心情来到学校，但他们已根本不记得答应我们的事，看着老师和其他小孩玩得不亦乐乎，我妹只是在那儿笑，而我的内心很不是滋味。我不知道我妹妹心里的想法，也希望没有在她心里留下什么印象。所以我们这次下乡的自愿者一定要注意我们的言行。对学生的承诺了就一定要记住，不能做到就不要承诺。我不希望这样的事情再一次发生到别的小孩的身上。我也是受了他们的影响才决定去支教的。
电影的最后，罗老师因为修学校而去世了，许老师回到了这所小学，实现了她的梦想。在照相的那一刻，一个小学生抬着一个椅子过来，同学们心照不宣的去采来野花放在椅子上代表罗老师，多么感人的画面啊！在他们稚嫩的心中已种下了感恩的种子。
记得有人说过，在农村上几天课与同学们的感情比在城市里上一个月的课的感情更加深厚。而作为只有十五天与同学们相处的我们，要尽我们的全力去关心他们，帮助他们，让他们知道世界上还有人关爱他们，有人记得生活在深山的他们。让他们将我们的爱继续传递下去。
它的开场就是一阵春风，理所当然地把你带进春天的庄园。
那山，那水，那一双充满好奇的瞳孔…我特别钟情于那股清纯，那阵朴气。但我认为，我之所以钟情，是因为，我仍在天的这边。在舒适的电脑前，发表着：“啊，那地方才是生命的源头”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，无论我看多少遍，我仍在天的这边，像我这种净会发出感慨，表露向往的人，能对“天那边”有多大益处？答案不言而喻。
我终于理解，为何在片尾的末端，当有新记者及相关人员采访小萌和18个孩子时，她会沉默下来。
她和那群孩子就像生活在井底下，外来的人是被套着绳索或钢丝伸到井底探消息甚至只为了完成任务，他们一收仪器就会被拉回井面，在阳光普照的`钢筋水泥地上向人们宣告着地下有这样一处泥泞黑暗的角落，然而，黑暗，他们握不走，泥泞到了地面也会被晒干 ，也就是不再能代表井底的它——这就是许小萌为何沉默的原因，也是破罗一味拒绝让志愿老师授课的原因。
罗老师最后去世了，消失得如此*静与安然，不曾引起“天这边”的人一丝愕然与惋惜，仅仅当新闻一般接听。或许 是因为对地面上的人来说，他始终在地下，不曾相互交集，而对“天那边”的人来说，他一直守护着他们，只不过是从泥土上转到泥土下，隐忍地躲藏起来。
就算我回到琉璃闪烁的宏观大楼，我也会禁不住想到，原来在这地球上，还有这样活着的同伴，如同我们看到从泥土里爬出来的蚂蚁，卑微但从未停止劳动——我们都是地球的过客，而地球又是宇宙是过客，哪里是头，何处是尾？
天那边？事实上，哪里有天？我们不同在一个每天都自西向东转动的球体上，外层是大气层，连遮挡紫外线是臭氧层，都被人类窜起的狂妄与愚昧捅破着。
以前在课堂上，天那边，总是美好与憧憬，“天那边是海”，“天那边是太阳”，“天那边是梦想”，谁料到，真正的天那边，却在我踩着的泥土下，潮冷阴湿。
影片围绕一个农村支教的话题展开。刚刚大学毕业的许晓萌和男友江可可一起来到湖南边远山区“水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学”做3个月的支教老师，年轻有报复要实现自己人生理想当一名合格的人民教师促使许晓萌这个在家娇生惯养的独生女，从家里偷偷跑出来毅然报名到山区做一名志愿者；江可可，是个有多年海外生活学*，没有完成大学课程的都市时尚男生，他来到这里，主要是为了见证自己对女友的爱情忠贞不移，不顾哥们儿们的再三盘问和要挟，不顾将要面对的任何艰难险阻。这样，三个月的时间，2个不同目的的都市时尚男女将要变为山村里的2名老师…
电影中，表演最突出的是一个山村老师“破罗”，他不仅是老师，还是校长，还是学校大厨、保姆等等，一个从5、6岁到16、17岁各各年龄段混合的班级里，共有18个学生。他每天要从小学教到高中，从拼音的a,b,c教到英文的a,b,c，只有初中文化水*的“全能老师”全心的爱着这些孩子，不愿意让他们受一点委屈，也为拥有这些孩子们而自豪和骄傲。但是，他毕竟只有山村里的初中水*，没有标准普通话教学没有科学严谨的教学方法，没有科学的教学理念……
故事这样展开，让你我领悟到，人与人没有大不同，而是环境造就了不同的你我。而单纯的山村需要先进的教育理念，更需要可以奉献自己青春年华有现代热血青年。最后，江可可离开了“水咕噜村”，离开他无法找到自我的地方，离开了没有梦想的地方；破罗老师为了修建破旧的校舍去山上背黄泥而遭遇泥石流，不幸离开了爱他的18个学生；许晓萌，再一次回到水咕噜村水咕噜小学，在天那边，用自己的一生去实现人生理想……
电影前面一部分给人的感觉，是搞笑的，特别是村长带着女主角刚刚进村时候的那一段，面对摄像机的*距离问候特写，一种无厘头的感觉。然而顺着看下来，到电影后面1/3左右的'时候，当女主角了解到这个支教的小学几个比较特别的细节之后，却无法让人笑出来，电影给人的感觉是一种深沉的悲哀。
《天那边》这部电影是以女主角回到山村小学，代替死去的老校长“破罗”继续自己的教师职业为结局，这个结局很凄美，但是就现实来讲，根本是行不通的，或者说是很难实现的，试问，有几个大学生能够安心把自己的青春交付给这片贫瘠的农村，更别提一辈子时光了。我认为这部电影以此为结局，还有片中许多情节所透露出来的信息也是对目前支教这种方式的一种期待：大学生来偏远地区支教是好事，带来了新的教学方法和知识，但是时间太短，根本就做不了许多事情！对这些地区的孩子来说，他们需要的并不一定是最优秀最前卫的教学方法和教学理论，他们所渴望的仅仅是“稳定的教师队伍”，你可以不是最优秀的，你也可以不是最聪明的，但是只要你能扎根于此，山村的孩子们就总有走出去的一天！同时，国家也应该着实提高偏远地区教师工资待遇了！
当第一次听到《天那边》这部电影的名字时还以为它是一部十分浪漫的感情电影，但欣赏过后才发现，它主要不是讲感情，而是一部十分有好处的电影。它既是一部诙谐幽默的喜剧，又是一部反映当代中国教育现状的一部发人深思的教育影片，从中让我们领悟到了很多。
这部电影我总共看了三次，每次都会有新的启发和感悟，也让我对这部电影的名字“天那边”有了更进一步的明白。通过三次的细心鉴赏和反思，我主要从这部影片中看出了中国当代教育现状的以下一些问题。
首先，我国目前的留守儿童教育问题非常严峻。影片中那个村长的一*话就直接点出了目前我国农村留守儿童产生的最主要原因，他说“此刻我们村的年轻人都出去打工去了，只剩下老的和小的”，可见，由于我国贫富差距的扩大，为了生计，农村儿童的父母不得不外出打工以维持生计，这样就直接导致了大批儿童留守农村，远离父母。没有了父母在身边，直接导致了儿童家庭教育的缺失，随之一系列问题也就出来了。例如影片中出现的学生带家畜去学校、不讲卫生、玩儿危险游戏、社交潜质差、道德素质低下等，这些其实还是小问题，可怕的是儿童由于缺少父母的爱而产生的心理问题，如忧郁、自闭、自卑等问题。就像影片中春秀和小根子一样，由于缺少父母之爱，他们变得沉默寡言，与周围的人格格不入，这样迟早会会出问题的。小根子由于受其父亲不良*性的影响和他父亲给他的心理伤害，使得他由以前的活泼可爱、爱说爱笑变成之后的.沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守儿童出现的问题还不是很严重，但现实中留守儿童出现的问题是十分严重，例如自杀、攻击别人等，如果没有人去帮忙他们，没有人注意到这些问题，那么这些孩子迟早会出事的。从这些问题孩子能够看出，家庭教育是多么重要，父母对孩子的关爱是多么重要。
其次，本影片也反映出了我国当前城市与农村教育发展极不*衡的现状。在城市里我们有丰富的、优秀的教师资源和充足的教育资金和教育设施，但在一些偏远农村，连个教师都难找，更别说有其他丰富的教学设施了。影片中一个水咕噜村，一个学校才一位教师，而且还是一位“破罗”教师，连初中都没有毕业。
《天那边》优秀观后感通用五篇扩展阅读
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展1）
——《天那边》观后感9篇
它的开场就是一阵春风，理所当然地把你带进春天的庄园。
那山﹑那水﹑那一双充满好奇的瞳孔…我特别钟情于那股清纯，那阵朴气。但我认为，我之所以钟情，是因为，我仍在天的这边。在舒适的电脑前，发表着：“啊，那地方才是生命的源头”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，无论我看多少遍，我仍在天的这边，像我这种净会发出感慨，表露向往的人，能对“天那边”有多大益处？答案不言而喻。
我终于理解，为何在片尾的末端，当有新记者及相关人员采访小萌和18个孩子时，她会沉默下来。
她和那群孩子就像生活在井底下，外来的人是被套着绳索或钢丝伸到井底探消息甚至只为了完成任务，他们一收仪器就会被拉回井面，在阳光普照的钢筋水泥地上向人们宣告着地下有这样一处泥泞黑暗的角落，然而，黑暗，他们握不走，泥泞到了地面也会被晒干 ，也就是不再能代表井底的它——这就是许小萌为何沉默的原因，也是破罗一味拒绝让志愿老师授课的原因。
罗老师最后去世了，消失得如此*静与安然，不曾引起“天这边”的人一丝愕然与惋惜，仅仅当新闻一般接听。或许 是因为对地面上的人来说，他始终在地下，不曾相互交集，而对“天那边”的人来说，他一直守护着他们，只不过是从泥土上转到泥土下，隐忍地躲藏起来。
就算我回到琉璃闪烁的宏观大楼，我也会禁不住想到，原来在这地球上，还有这样活着的同伴，如同我们看到从泥土里爬出来的蚂蚁，卑微但从未停止劳动——我们都是地球的过客，而地球又是宇宙是过客，哪里是头，何处是尾？
天那边？事实上，哪里有天？我们不同在一个每天都自西向东转动的球体上，外层是大气层，连遮挡紫外线是臭氧层，都被人类窜起的狂妄与愚昧捅破着。
以前在课堂上，天那边，总是美好与憧憬，“天那边是海”，“天那边是太阳”，“天那边是梦想”，谁料到，真正的天那边，却在我踩着的泥土下，潮冷阴湿。
看了《天那边》这部关于支教题材的电影后，颇有感慨，觉得是个不错的片子。通过对这个片子的观赏，更加增强了我要去支教的决心。
影片的三个主角分别代表了三类人。
罗老师：他是一个值得我们尊重和给予肯定的.人。虽然他得文化并不高，知识掌握的也不准确，但是他却为村里的孩子得到知识一直奉献着，他所作的一切都是为了孩子们，为了教育事业，他甚至错过了结婚的年龄。
江可可：他是个理想个主义者，对事情总是仅拥有三分钟的热情。在片中他算是起到了衬托的作用，也反映了一些问题。用他的三分钟热血衬托女主角的坚持。它代表着一类人——对支教没有正确的认识，为了支教而支教的一类人他也代表了物质生活非常丰富的当代城里人，这与落后的穷乡僻壤形成了鲜明的对比，我们不能不为如此之大的城乡差距而痛心。
片中的女主角：他给我们当代大学生做了非常好的榜样，值得敬佩。一个来自城里的女大学生能够在那么穷的农村给孩子们尽职尽责的讲几个月课实属不易，她的坚持让我们感动。已在城里工作的她在听到罗老师意外去世的消息后毅然地放弃城里的工作，回到了曾今的那个学校，她的决定确实让人佩服，感到。当记者采访她时问到了她今后的打算，她沉默了，仅是微微地一笑，也许记者当时很疑惑。但是我想每一个有着支教梦想的人都会说：“他的笑，我们懂得！”
电影是这样开始的：火车上，两个实*的要去山区支教的大学生（一男一女），正肆无忌惮地、信誓旦旦地说着豪言壮语。女孩为梦想而来，男孩为爱情而来。这样地开始似乎一下子就让人看到了结尾。女孩为了梦想放弃了男孩、放弃了爱情。
可当男孩走的时候，更多的不是鄙夷。就像男孩所说的：我要回家，我在这儿呆不下去了，我想我的爸妈。你去实现你的梦想和价值吧。你说得很对，我在这就是白痴。是的，我们没有权利让你一个刚要毕业的过惯了安乐生活的大学生去承担那份本来属于我们每一个人的责任。况且，也许正的像他说的那样在这里我就是白痴。城里，也许更适合他，更好地让他把自己的所学奉献给社会。
当许老师要走的时候，破箩的小太深刻了：哭似的微笑。顿时才明白了原来笑是可以这样的'。不愿让许老师难过，他要笑；要小屁股们笑，他要笑。又不愿看到许老师走后小屁股们难过，他哭了。他看到过无数次小屁股们因为支教老师离开而难过。于是有了这样的微笑。可许老师还是走了，毕竟她只是一个即将要毕业的大学生，没有准备好在大山里呆上一辈子。
支教是整个社会的事，是一件要全社会接力的事。也许，我们没有必要让哪一个人在山里呆上一辈子，可我们是不是能让一次支教的时间变得长一些，一年、两年，让孩子们有一个相对稳定的环境。
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了 自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的*，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情 。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学*的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学*的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学*材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学*的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
女主角则不同，虽然江可可的离开给予了她沉重的打击，但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有，她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月，而后回到大城市中，一日，村长来城里看望她，当许晓萌问及罗老师的情况时，村长叹了一声：罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世了。
这部电影主要为叙事的手法，在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段，而趣中带着对生活的感悟与理解，也更真切地反应出*边疆地区农村生活的现实情景，衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚，
以江可可的角度出发，可以反应出许多*大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。
环境描写上突出了边远农村建设的失败，破旧的土房，不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭，家长更是教导孩子们错误的理念，足以表现出边远地区人民文化水*的落后与浅显。
这部电影是一部教育类的影视作品，不仅是学生该看，国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材，个人认为是一部非常好的`教育系列影视作品。
刚开始说要看这部电影的时候，我以为是看一节教学课。可是旁边的同学却跟我说这是一部电影。于是我就怀着期待和崇敬的心情看完了这部电影。
在看完之后，我的感触真的特别多。我自己也是一名师范生，将来也会当老师，所以，对这种反应教师精神的影片特别喜欢。
首先，一对青年情侣去山区支教，他们在那里发生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受农村的贫苦生活而逃回城市了，而许晓萌在坚持完支教后虽然回到了城市工作可还是被农村人们的真情感动而回到农村支教。在现实生活中，我有时也在思考，如果换着是我，我能否有勇气去支教，是否有勇气坚持三个月，是否有勇气一辈子扎根农村。现在的大学生多向往着城市的生活，特别是农村的大学生，以摆脱农村农村的生活为目标，而城市的大学生过惯了城市的生活，不愿意到农村去，就算是去了，以支持了多久。所以在边远农村的教
作为新时代的大学生，我们应该有不怕吃苦，甘于奉献的精神！哪里需要就到哪里去，面对苦难挫折不退缩，不辜负父母国家的培育之恩。大学生去支育问题就突显出来了。我想，教，对农村孩子的教育会有很大的帮助，这对提高农村的教育水*会很大的提高。我想，如果现在多几个像许晓萌这样的大学生，那农村的世界将会很美好，农村也会很快的发展起来。如果我有这样的机会，我想我也会去的。
其次，在那贫困的山区还有这这样以为老师，为人憨直，没有什么文化，但是却有着一颗单纯，一心为孩子着想的心。虽然他的普通话不标准，上课方式不正确，但是他所做的一切都是为了孩子们。奈何自己能力有限，文化欠缺，所以他的有些想法就会显得幼稚可笑。他的精神值得我们大学生学*。试想如果大学生去支教，把他们先进的教育方式带去，改变农村不正确的教育方式，那回奠定孩子们良好的基础知识。如果在加上坚持不懈的精神那就是以为合格的大学生了。
再次，电影里面还反应了农村一个现实的问题。随着越来越多的农村的青壮力来城市谋求发展，农村的里只剩下了老、弱、病、残、幼，导致农村的老人很孤独，可是他们还要做农活，让人心里想着就发毛。而孩子们呢？父母在遥远的地方，一年到头都看不见他们几次，严重缺少父母们的关爱。缺乏管教的孩子，学坏的几率就会大大增加……由于年轻劳动力都进城务工，农村建设则无人造福。农村学校到来的志愿者一年又一年的换，给学校教育设置了很大的障碍。同时，乡村本土教师本生文化程度不高，见过的世面少，对孩子的发展造成局限，也一样无法对孩子今后的发展有什么促进作用。
最后，电影的开头的是那么的轻松搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最后一幕是我的泪止不住的很下流，在拍集体照时，一个小孩子拿着一张凳子放在新老师的旁边，纪念那死去的乡村老师的时候，所有人都沉默了，一切尽在不言中……
天的那边谁来管？—————大学生。虽然大学生能做的只是教育，但是我相信，贫困的地区会越来越少，人民的生活会越来越好，“天那边”的地方会越来越小，慢慢的，我相信，我们都在痛一片蔚蓝的天空下，我们可以谱写美好的未来，我们可以让国家越来越强大。
如果你没有去试过，你将永远不知道自己想要的是什么，能够做些什么，生命的意义是什么。
——题记
电影《天那边》其实讲述了一个很简单的故事，但是却蕴含着一份伟大而高尚的情怀，一个人做一件事情，最可贵的也最难得就是坚持，两三个月不难，可是长久的坚持下去却是需要极大地勇气的。
我很佩服那个来自城市的叫张晓萌的女生，我佩服她有勇气在父母都反对的情况下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲横流的城市里生活，诱惑是很大的，可是她却以一颗清明的心于红尘里引出一泓清泉来，这是多么令人敬佩的事情。
影片中的张晓萌其实骨子里是温柔的，可是却也带着一股刚强，在面对罗老师不给她排课时，她的态度很坚定。其实我看到那群孩子被迫投票的情节的时候，我想孩子们是不是也是害怕的，因为知道张老师最后会走，能够陪伴他们的还是只有罗老师吧，所以他们还是选择了听从罗老师的，那群善良的孩子其实不愿意伤害任何人，所以他们在投票的时候很犹豫。小根子和春秀的故事让张晓萌动容，也许就是这样一个个学生一个个故事在张晓萌心里刻下了深深地印记，所以在罗老师去世之后她毅然回到山里，回到那个贫困而闭塞的地方，将自己的青春洒在那片土地上，把自己的青春交付给那群渴望知识与爱的孩子们。当记者去采访的时候她亦是不说话，只是沉默，最好记者只要决定拍张照，当孩子们搬出椅子搬出罗老师的遗照的时候，心酸的感觉油然而生，罗老师为这个地方这个学校这群孩子奉献了一生，甚至过了而立之年一直未娶，他还没有体验过的人间温情还有很多，可是最好却奉献出了生命，也许我们会责怪老天的残忍，可是罗老师是伟大的，身死而他的精神将永存，张晓萌很好的用行动将他的精神延续了下来，张晓萌是一个如此鲜活而得体的生命，她可以放弃一切只为心中那份她觉得人生需要的她应该去做的去负的那份责任，*大学生如此之多，可是谁又有她的情怀。
于张晓萌而言，她的生命找到了意义，即使她要面对的不仅是身体上的艰辛，更有很多精神上的艰苦，但是因为心中有爱有责任，所以无惧。于罗老师而言，我想把生命奉献给那群他爱的孩子们是他很骄傲的事情吧。
让世界多一点爱，让我们把爱传递给那些贫困山区渴望爱与知识的孩子们吧，也许我能能够做的并不多，但是只要每个人度行动起来，那么将会是一股很大的力量不是么？
他们，将青春作为一把弓，蓄一身之势将孩子们射出大山。
————题记
当城市与乡村相遇，当智慧撞上了无知，它们会擦出怎样的火花？会产生怎样的结果？我想，我在影片《天那边》中找到了答案。
影片主要讲了城市校花徐晓萌和男朋友江可可为了爱情誓言而去乡村小学支教三个月的故事。在水咕噜小学里他们遇到了这里的校长兼老师的罗老师，在不断的相处中，他们消除了对罗老师的误会，并慢慢接受了他。途中江可可因为忍受不了农村的环境而离开。只剩下了徐晓萌。故事的结尾悲伤而美丽：罗老师因上山背泥土盖教室，遭遇泥石流而去世，徐晓萌从城市回到了乡村，代替了死去的罗老师。
影片从头到尾都显得十分的朴实，没有华丽的辞藻，没有炫丽的场景，但一切都显得那么的真实。蓝色的天空，绿色的大山，广阔的土地，朴实的人们，一切都是那么的美好。
就在我还为这里的方言而大笑时，故事就从江可可的不辞而别中突然蒙上了一层悲伤的感情。看到结尾，我不由的已泪流满面，为罗老师的离世而感到悲伤，为徐晓萌的接替而感到欣慰，但我更为他们的精神所感动！
罗老师和徐晓萌的身上有一种共同具有的精神品质，那就是执着与奉献，他们甘愿忍受乡村的艰苦环境，放弃自己的大好前程，将自己的一生献给了乡村的孩子们，他们的付出是如此的不易，在金钱的诱惑下，他们的坚持是如此的珍贵，即使在群山环绕的大山中，他们的精神也散发着无与伦比的光芒，照亮那一片小小的天地，照亮孩子们的心房。
在三个月的相处中，不仅仅是徐晓萌被罗老师对孩子们的责任和爱所感动，隔着一张玻璃的我也不由得敬佩。
在孩子们的面前，他是“全能”的老师，在孩子们的心中，他早已成为了他们的爸爸。所以，孩子们亲切的称他为“破罗”。为了当好这一个爸爸，他还未来得及结婚。他将这栋破旧的土屋当成家，尽自己所能来帮助孩子。他是如此的伟大！但是，他也有过迷茫，有过失败——他只是一个初中毕业生，没有考上高中。他一直梦想着去当兵，却因为种种原因而落选。但他就这样自暴自弃了，从此堕落了吗？不，他没有！他用另一种方式实现了自己的人生价值。看到这里，我不禁感到羞愧，与他相比，我所受的这一点挫折又算得了什么呢？但是每次遇到挫折的打击后，我没有想到去吸取经验，而是去怨天尤人，去打击自己的自信心。这是一种多么愚蠢的方法啊!在梦想的破灭后，罗老师依然能微笑面对生活，那我又怎能轻易就说放弃，轻易向命运低头呢？罗老师可以自学完高中课程，那现在的作业和课本我又怎么不能完成呢？在我的心里，一种信心油然而生。
罗老师用生命谱写了一首动人的歌曲，他离开了人世，但他的精神却永远留在，徐晓萌接替了他的信念，接替了他的梦想和愿望。在影片的最后一幕中，我想在孩子们与徐晓萌的照片中，也一定照下了罗老师的身影，希望在他们每个人的手中传递，永不停止！
其实，不止是罗老师和徐晓萌，在*乃至全世界，有那么多的人在用他们生命发出光芒，照亮人间。他们也许很*凡，但是他们却早已用自身的*凡换来了无数人的伟大，他们又怎能不让我们尊敬呢？他们用他们的改写了无数人的人生篇章，震撼了无数人的铁石心肠，鼓励了无数人坚定他们奉献的步伐。
在他们带给我的震撼和感动下，我的心里也早已种下了一颗种子，一颗未来的种子，我想，在我数年后，它也会长成一棵大树，使我迈开执着的步伐，用自己微小的力量去做出贡献，用我*凡的生命去发出光芒！
——谨以此文献给无数默默奉献的乡村教师
“天那边”，一个很印象，些许模糊的'地方，山那边呢，又何尝不是如此！
影片以“一对情侣江可可，许小萌去水咕噜乡水咕噜村水咕噜小学支教三个月”为主线，男生江可可是在国外长大的，在火车上信誓旦旦向女友保证一定陪她坚持完这三个月。由此可见，其支教之心不诚。而许则是怀着一颗赤诚之心下乡来，实实在在想为乡下孩子，想为农村做点事。
初观此片，如一部喜剧片从头到尾不乏搞笑之处，让在场的同学不进捧腹大笑。然而正如一位前人所说：真正的悲剧是把美好的事物撕碎给众人看。而以影片的格调和结局来看，将其定性为悲剧也站不住脚，也可将其称为一部励志电影，几者杂糅其中吧。
两位支教主人公下了火车，上了牛车，轧着泥泞的乡间马路，开始了他们的征途，画面里的大山，农田，都让人油然感到一种亲切感。初到学校，农村的一切自然那是让两位从小享受惯了城里生活的“老师”大跌眼镜：村长端来的水里还有腐烂的树叶，“热烈欢迎新老师”的横幅上的字边跳边掉，来集合的学生有的牵着牛，有的抱着猪……看来，他们要解决的问题不少。
然而，刚开始他们却是连解决问题的机会都没有，村长和罗老师（学校唯一的老师）根本没给他们上主课的机会，这便给观众留下了一个疑问，是什么原因呢？剧中不时提到的白老师也给我们留了悬念：他是一位什么样的老师，曾给水咕噜小学留下过什么影响，回忆？
在两位志愿者努力下，许小萌获得了上主课——语文的机会，但接下来便是更多的问题：小根子的沉默不语，春秀的身世，更甚是男友的动摇。许小萌身上的担子更重了。最终，男友由于不堪忍受农村不能看球，不能上网，不能炒股，更要命的是连肉都没得吃的生活，在一个风雨交加的下午毅然离开了水咕噜村，离开了许小萌，也背弃了当初信誓旦旦的诺言。回村的路上，许小萌晕倒了，她累了，需要休息……在县城医院的楼顶上，“破罗”（村里人给罗老师起的外号）说他已给许准备了他要的李子，因为她支教的时间就快到了，许却说了一句：“去哪儿？”兴许她当时说着话的时候没想那么多，但却为她以后的归来埋下了伏笔，做了铺垫。
三个月的时间很快就到了，本来罗老师和村长想尽一切办法避免让老师走时“小屁孩们”（罗老师对学生们的爱称）哭，舍不得，但当许老师对着学生们微笑的那一刻，三个月来，九十多天来和老师的点点滴滴浮现眼前，“小屁孩们”还是哭了出来，当然，“破罗”也不例外……
影片到此似乎已完结，但当许小萌在城里光明几净的教室里给同学们上课时，老乡长的突然道放却让我隐隐有一种不祥之感，似乎预兆着有什么是要发生。看着罗老师捎来的例子，许小萌问乡长：“罗老师找到对象了吧？”乡长已送到嘴边的水杯顿住了……
到水咕噜小学采访的两个记者显得太不称职，“要是你实在不愿意说的话，让我拍张照吧，回去我们也好交差”。许小萌端坐在学生面前，镜头切换到老向老师要“王”字的那个孩子，他正费劲的挪着一张桌子，放到许老师旁边，其他几个孩子连忙奉上已准备好的花，放到凳子上……“一，二，三。”镜头定格。
正如前面说过，看影片的过程让我们捧腹，开怀，结局确让我们沉默，沉思……也许在座的很多同学若有过女主人公那样的经历后也会选择回去，永远为孩子们，为大山做奉献。许小萌的精神也值得我们向她致敬！但我想，同样是奉献，或说是回报，做一棵草，也能为这世界风险一丝绿，不过仅仅是一丝，但做一棵大树，却能为更多的人挡风避雨。为什么我们不试着做一棵大树呢？
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展2）
——天那边观后感9篇
一个进山支教的志愿者，一群朴素的孩子，一个淳朴的老师，一个相当贫穷的村庄…一个为了理想，一个为了爱情，一次理想与现实的较量，一次爱情与信念的赌注。
对于电影我了解的、懂得的并不多，但我却知道一些来自于身边的小小感动，感动有时是莫名的，让你想流泪，而流泪的多少能够洗涤一些什么浑浊的东西?在看这部电影时，我的泪水刷刷流着，被那一幕幕场景所感动。自己以后同样也会走上教师这条路，试想自己又会如何、又当如何呢?
这部电影中：刘醒龙把老师比作“天行者”，也许正是应了《易经》里德一句话：“天行健，君子以自强不息，地势坤，君子以厚德载物。”看到《天那边》这个题目，不禁让我想踮起脚尖，仰望天空，俯卧大地。是啊!天那边又是什么呢?暮色苍茫有有无中，地*线消失之远啊!
天那边还是天，但是那同一片天空下的土地，却是不同的世界，贫富差异、阶级等级、圈子层次，这些都能在我们的努力下融合，真正成为同一片天吗?
这部片子给人以飘雪轻松地感觉，整部片子都是在喜剧的氛围中蔓延的，但这种笑又不得不是沉重的，就如西方人口中所说的“铅笑”。影片选取在意潇湘之地，一个山明水净的小小山村。《天那边》用一种温情带喜的叙事方式，讲述了两位来自“中心地带”皇城根儿的大学生驮载着自己的理想幸边支教的故事。
“相当顺利，相当兴奋，相当开心”的大学生江可可，怀揣着对大学生许晓萌“山无棱，天地合，乃敢与君绝”的旦旦信誓，为了爱情来到这个偏远的也是“祖国的大好河山”，只是没有娱乐，没有好吃好喝的湘地小村。一开始，他们的爱情是多么令人羡慕啊!然而在“跳一段酒醉的探戈”，最后终将“脚趾头无从是从”而惶然离开。江可可的都市面包式的爱情，让回眸乡土的许晓萌休克。我们又该如何来看待这段爱情呢?是嗤之以鼻，还是感慨不已。原本以为会是美好的结果，却落得那般：不欢而散，天各一方，成为陌路人。是该责怪江可可的背信弃义，对爱情的不坚定?还是要说是许晓萌的错误的执着。她不该用去乡村支教来检验他们的爱情的坚贞，她应与江可可回去吗?到底是谁的错，埋葬一段美好恋情。这看起来，难以分辨。也许我们要用辩证的思维来思考。江可可是一个纨绔弟-子，从小生活在国外，优越的环境，身边有着万般的宠溺，从没受到委屈与艰苦。家境条件优越的他又怎能忍受得了那么贫困艰苦的生活环境。电话没有信号，也没有电视，就连唯一可以消遣的电脑也被电烧掉，没有好的物质条件，这对于他来说是无法生存的。因而，在那样的残酷的现实面前，他选择放弃爱情回到原本的他的都市生活中，也并不奇怪，但不可否认他对许晓萌的爱是有的，只是…而许晓萌，虽也有一颗唉江可可的心，却用三个月的支教来进行考验，或许对于大多数女孩子来说，这并不奇怪，很多女孩也会那样做。可一遇到残酷的现实，她所坚信的爱情却经不起波折。最终还是散了，泪洒而终。通过这部电影中爱情，让我们看到了现实，知道了爱情的脆弱，爱情在现实面前到底值多少，爱情还是输了低下了头，现实始终还是占了上风。同时又提醒着各位，让我们明白在爱情上我们要万分慎重，不然会伤得很深很深，爱情并不是我们想象得那么美好。
从另一侧面看，这部影片可以说是一次城市与乡村的二元对话，是一次意味深长的“中心地带”与“边远地区”的对话。影片以两个“北京来的带着都是文明的”外来者”在列车上*距离的用手机背对背通话来勾勒出都市人眼里的乡村黑白粗笔。实际上江可可、许晓萌代表了两种声音和两种身份的言说。江可可是一个都市文明对乡土文明的惧进者，他所谓的罗曼蒂克爱情是建立在都市文明的面包之上的。在其屡次偷鸡，被狗咬伤的一声喊叫和着山区变得狼嚎，则是都市欲望的流露显现，也就决定了他会离开，像不得不猎物的乏猎狗一样悻悻地离开。而许晓萌则是一个都市文明的包容着，她的理想诉求是建立在乡土人情之上的。乡村与城市的差距竟如此之大，不知隔了多远多远，贫富差距、阶级等级、圈子层次…现在是社会主义社会，*走的是特色社会主义道路，一直说着实现共同富裕，却久久不见实现，相隔之遥远。*是日益富强起来了，但农村还是那样贫困，农村的教育更是如此之落后，农村孩子不能受正规教育，更不用提好的教育水*了，这是为什么?我想说：我们的*很有钱，有钱到几千亿外汇储备被美元贬值得烧掉，有钱到可以给陕西发现周老虎的自然保护区投资几千万建立老虎保护基地。gdp年年都在告诉人们在增加。但却看不到农村人得到多大的实惠，可能我们国家的包袱太沉重了，但是作为生活资料的提供者来说，他们为什么要承担一切的不幸?*社会竟是如此，在社会主义的旗帜下，社会要走向共同富裕，却…农村与城市的差距何时才能隔得*些，成为比邻，而不是反向发展，何时真正拥有在同一片天空下。
值得一提的是许晓萌的奉献精神，不是每个人都有这样的勇气和魄力，不是每个人都能有这样的决心和毅力，不是每个人都那么的伟大，不是每个人都能做到这样。许晓萌是值得人们佩服的，试想：现在大学生不计其数，又有多少人像许晓萌那样赌上自己的一生。就拿我自己来说：以后也会走上教师这条路，可我却不可能如她那样奉献，太现实了，我做不到。故事的最后，是以照一张全家福照片结束，一张没有罗老师，只有一把鲜花的合影。我潸然泪下，感叹农村教育，感叹*的教育。何时。国家对农村教育的重视才提升起来，发挥其应有的责任，让乡村向城市靠拢。
这部影片，让我看到了、想到了许多。城市与乡村的差距之大，中心地带与边缘地带的距离，先进的都市人民与无知的乡村人之间的距离，现实与爱情的冲突…许多许多。天那边还是天，何时真正成为一片天?
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了 自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的`差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的*，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情 。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学*的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学*的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学*材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学*的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
在一次偶然的机会下，学校在晚间播放了一部，名为《天在那边》的电影。
故事讲述了，两个城里的青年志愿者到山区给孩子们授课的经历。电影中两个原本是城里过着辛福生活的一对情侣，来到深远的山区，为那些没有文化知识的孩子们转授知识。
在影片中，山沟里的学校名为“破罗”的校长，对两个志愿者的授课很满意，但是两个志愿者只到此处来三个月的时间。校长怕两名志愿者走后那些小孩子，不适应自己的教学。对两名志愿者急需上课的`坚定态度，重重阻碍，但是两名志愿者中只有女志愿者态度坚定，不动摇没有被大山沟里的贫苦生活所难到。而女志愿者的男朋友，却因受不了大山里的贫苦环境，最后，连三个月没有坚持下来就孤身一人回到了城里。但女志愿者坚定信念，在另一位志愿者离开的情况下，依然，给孩子们上课。在三个月后的教学任务完成后志愿者也要走了，也正如“破罗”所想，孩子们也和志愿者有了深厚的情谊，但最终女志愿者还是回到了城里，再一次山沟里村长进城时，女志愿者不幸得知到山沟里的唯一一个老师身亡时，便又立马辞去工作，回到了山沟里给孩子们上课。影片讲述了一个感人到深的故事。
我从中体会到了，其实还有比我们更艰苦的地方的一些孩子们不能像我们一样进行正常的教育活动。也使我体会到了老师们的辛苦，特别是那些一直贡献在教育事业前线的老师们辛苦，我对他们有了全新的认识！也从内心深处对他们产生了无比的敬意。
我想我们要好好学*，因为还有一批像我们一样大的孩子们没有授到教育，相反，我也要对那些对教育事业有着巨大奉献的老师们，致以崇高的敬意。我是幸运的，因为我们都受到了良好的教育，所以我们要努力学*，如果有可能的话，我希望我和更多的人们在一起为国家的教育事业奉献出自己的一份力量。
《天那边》是一部讲述大学生志愿者支教故事的现实主义影片。该片讲述了一对大学生恋人到边远山区支教，男友江可可因无法忍受乡村艰苦的生活而中途退出，许萌萌克服了心理上和环境上的阻力实现了支教3个月的愿望，并在当地唯一的教师罗吉伟意外去世后回到小学继续教书的故事。
看完后的几点感想如下：
一、天这边的教育
影片反映的是天那边的教育和天这边的教育的一个缩影，许小萌和江可可就是代表天这边的教育成果，水咕噜村的孩子和罗老师代表着天那边的教育。先看天这边的教育成果是怎样样的呢？
1、许小萌和江可可初到水咕噜村，显得城市与农村的格格不入。
2、同样代表着天这边教育的许小萌和江可可的区别。许小萌为了实现自己的人生价值而选取了支教三个月，江可但是出于要追到女朋友而跟着许小萌来到了水咕噜村，但艰苦的条件，让江可可完全退缩，女朋友也不好了，逃回父母的温柔乡里。从影片能够看出江可可一个20几岁的大学生完全没有长大，他完全生活在童年时代。其实童年也有懂事（懂自强和承担）的童年和不懂事（临阵逃脱，寻求保护）的童年，这完全区别于父母的引导和教育。江可可没有人生目标，也不懂不会承担，虽然去欧洲学*几年，那又怎样呢？从影片中能够看出江可可的父母对江可可的教育引导完全是失败的。失败的原因，一是自己不懂教育，因此把教育重任拱手让出，推给学校或者其他机构；二就是宠，对江可可百依百顺。虽然影片中只有一个江可可，但放眼全社会，这样的江可可却是数以万计。
这不由得想起了赖老师的《家长犯罪说》中所说的“养子不教如养驴，养女不教如养猪。”其实养猪没什么坏处，猪养大了还能够卖钱。养个孩子，如果教育不好，就会变成毒害社会的人，那社会将永无宁日。江可可虽然在影片中没有造成什么社会危害，但是动静也不小。在影片中能够看到江可可虽然可笑，但更多的是痛心，江可可的教育十分失败。
许小萌与江可可比较，似乎看到了一丝教育的成功。正因许小萌支教三个月是为了实现自己的人生价值。且来看看许小萌坚持支教三个月的原因何在。
许小萌与江可可的对话：
江可可：“小萌，要不咱们回去吧！”
许小萌：“你后悔了。”
江可可：“我不是后悔，我只是觉得，我们待在那里不开心，那还留在那里干吗？”
许小萌：“不行，这三个月我说什么都得坚持下来，我走的时候，我爸妈就对我左拦右挡的，我要是此刻回去了，以后没法自己做决定了。”
从这段对话中能够看出许小萌的初心，三个月坚持初心不变，那就是为了能够挣脱父母的怀抱而发奋（确切地说是父母对小萌的束缚），这与江可可构成了鲜明的比较。能够说小萌有自强意识，但小萌的父母在培养孩子的过程中，目标并不清晰，处处管束着小萌，这不放心，那不放心，不清楚培养孩子的目标就是自强不息和厚德载物（做人和做事）。但是同样地，许小萌也不清楚教育目标是什么，在和学生交流沟通的时候，她说只要考上了大学，离开农村，在城里找到了工作，这就是农村孩子的教育目标。这个教育目标是不是太低了点？
而我们的育心经典在培养人才时提出的一个口号就是“超越圣贤”。可很多人会质疑我们的教育口号。而赖老师在《超越圣贤说》里告诉我们：
第一，圣贤是从老百姓中来的，是凡人做的，他一出生并不就是圣贤，圣贤只但是是一个普通老百姓，他把所有的小事都做好了，他就成为圣贤了。
因此我们只要把能做到的小事全部做好，我就是圣贤。小事包括哪些呢？比如说，请问我早起没有？做圣贤从早起开始，如果五点钟还不起床，那么我跟圣贤就挨不到边。六点钟我还在床上，我怎样能当圣贤呢？做学问从标点符号开始。我打字的时候，是不是不加标点符号？该打句号的时候，必须打句号，该打逗号就打逗号，这就是从小事做起。积小以高大，小事不做，怎做大事？圣贤，本来就是普通人、*凡人。把所有小事做好的人，就是圣贤。
第二，我们体会一下圣贤的心，他希不期望我们做子孙的超过他？先不说圣贤，我们这些为人父母的，希不期望我的儿子超过我？肯定期望吧！这是人之常情！假设我的儿子不如我，孙子又不如儿子，一代不如一代，请问我是成功的人，还是失败的人？我这个祖宗会脸上无光的，对不对？同样的，我们把孔子定义为圣贤，我们的后代却没有一个人超过他，请问孔子是成功的，还是失败的？太失败啦！正因我们这一批不孝子孙，不能传承他的东西，因此他在地下脸上都无光。
因此天这边的教育和天那边的教育本质上教育目标都不清晰，只是培养了几个打工者而已，这不并是成功的教育。
而在我们的育心经典教育*台上正有着成千上万的家长们，为了能更好地引领孩子，给孩子更大的成长空间，这一群家长在赖老师的带领下早起学*圣贤经典，进行育人先育己，育己先育心的自我教育，透过明经，行经再次进行着用心的自我成长。
二、天那边的教育
在改革开放大潮下的农村，边远落后地区农村中的中坚力量超多涌向城市，造成老人和孩子养无所依，孩子学而无榜样的局面。水咕噜村的老人面部表情是漠然的呆滞的，孩子们的表情是拘谨和傻笑。
虽然水咕噜村的村长说：“此刻啊，真是不行了，年轻的都出去打工去了，家里啊只剩下老的和小的，搞得好的就不回来了，但是我们的热情是有的，孩子的学*呀是大事，我们必须要搞好的啊！”
但是怎样搞？仅仅靠支教三个月吗？影片中，水咕噜村唯一的一位罗老师兼校长与许小萌是矛盾百出，罗老师和村长对许小萌想实施自己的教学理想是百般阻挠，能够看得出村里对支教并不欢迎。正因三个月到期，支教老师拍拍屁股走人，留给罗老师和村长是难以收拾的烂摊子，孩子们与支教老师的难舍难分，以及罗老师跟不上支教老师的教学程度，使教学又回到从前，其实这是对孩子们的一次次的伤害，因此支教并没有从根本上解决天那边的教育。天那边与天这边的教育没有本质上的区别，正因同在一片蓝天下，用的是相同的教学资料，只但是天那边的师资与教学设备落后与天这边仅此而已。
三、真正的好教育在哪里？
影片最后，村长给许老师带去了罗老师不幸离世的消息。因许老师开始支教就坚守住了自己的初心，因此得愿从此长期支教水咕噜村。许老师的勇气固然可嘉，也值得我们学*和赞许，但是这是解决水咕噜村教育的根本之道吗？我觉得不是，甚至选取水咕噜村长期支教是一种错误。1、象许小萌这样的青年有多少？2、许小萌她明确教育目标吗？3、许小萌的终身问题又该怎样办呢？水咕噜村谁能配得上她，这种选取是不是一种自杀式奉献呢？很大程度上正因婚姻问题她父母是不是又会来找她回家？这些问题是值得我们思考的。
影片最后，许老师、孩子们、记者都是面无表情，大家都心知肚明，水咕噜村的出路和孩子们的未来是许老师一个人能解决的吗？许老师支教水咕噜村实属无奈之举。
水咕噜村也有几百年的历史了，村长滔滔不绝地说村里也出过秀才和举人，这些房子我都得喊它们爷爷了，不信，能够到别的地方去问问。但是在改革的大潮下，水咕噜村几乎就要湮灭了。出去的年轻人，搞得好的就不回来了。但是水咕噜村也要发展啊，出路在哪里？影片中，罗老师说他也带出了一个大学生，在城里工作了。是不是这个大学生能够回来自己的村里做教育工作，这是不是能够更好地解决水咕噜村的教育问题，家乡才是根哪！出去的年轻人搞得好的也回来了，家乡才是根啊！老子曰：“夫物芸芸，各复归其根。归根曰静，是谓复命。”
我们育心经典提倡读根教育，以一根《易经》为首六经八典九要十四蒙为辅的经典教育，从经典中去汲取正确的价值观、人生观、世界观。让离村的的人都回到自己的家乡，让老人老有所养，让孩子幼有所依，建设富有健康的新农村。而育心经典的教育推广需要我们育心人的发奋不懈，需要我们切切实实地行动起来，紧紧跟随明师赖老师，诵读学*育心经典，把圣贤智慧、把正确的价值观、人生观、世界观融进我们的生活中，融入我们的生命里，让下一代乃至万万代都能生活在环境优美，人民都能和睦共处的地球上！
其实说实话，电影的前面部分让我有点反感。但还是看完了，而且被结尾打动了。打动我的，并不是一群孩子排在路上哭着送城里老师的情景，也不是老师为了追男朋友在回村路上昏倒在路上的一幕，而是最后村长找到许老师，说罗老师去世那一刻。虽然心里已经有了一些预期，但还是不可避免地被打动了。也许是这个演员的表演太真实，不管怎样，我也要给这部电影打五分。
看到片尾，出来一行字，献给所有奋战在一线的教师和大学生志愿者们。谢谢导演，拍摄了这样一部真诚的电影。也谢谢这句话，虽然我现在已不是一名志愿者，但我曾经在乡村中学支教三年。我想，也许我的支教岁月可能并不是很长，但这段时间也足够让我明白很多事情。
因此对于这部电影，作为一个曾经的志愿者。还有一些话不吐不快。
其一，提起乡村支教，大家可能总会想起烛光里读书的孩子，背着弟弟妹妹上学的.孩子，趟着河水过河的孩子。志愿者们来到这里，来到山区，看到了贫困的孩子，贫困的村民，贫困的当地教师，他们是怎么想的?孩子的脸上还有泥巴，当地的老师们说着方言，用着很落后的教学方式，他们自身素质可能也并不高，让人想到一个“土”字。这也是“天那边”带给我们的第一印象。衣着光鲜的，来自大城市，带着数码相机摄像机，带着笔记本电脑的志愿者们就这样来到这里，往往，他们的第一反应，是有点炫耀。我知道这并不是恶意的，但是区域之间的差距，很容易在人与人之间也拉开差距。现实生活中，有多少志愿者能够敞开自己的胸膛，去真正接受当地的孩子和村民们?他们是不是脸上还有一些不易显露的优越感?许多时候，志愿者和当地人之间，也许并不是*等的。
其二，提到支教，大家总可能想到崇高二字。志愿者来到山区，在一开始，有的人脸上就似乎有了崇高二字。因此来到这里本身就是崇高的。但为什么崇高?志愿者能够为当地做一些什么事情呢?他的贡献，是不是要比当地一名普通老师要多?很多时候光环会掩盖住事实的真相。电影和电视里总是一些正面的典范，实际上也确实有大量的志愿者，给当地孩子打开了一扇心灵的窗户，但是我想说的是，不是每一个支教志愿者都是真正的崇高，如果他们是崇高的，也请你们去尊敬和关注那些像“破罗”那样长年累月一直默默无闻辛勤付出的当地普通教师，因为他们同样地崇高。
其三。志愿者来到山区，有一些问题可能是许多人没想到的。他们可能给当地增添了新的负担，但自己毫不知情。他们的学历很高，能力很强，但不一定教学很好，付出很多。他们期望很高，但也许回报不多。也有的人并不是为了做志愿者而做志愿者的，他们并不太单纯。当然，电影是很少会刻意去描述这些问题的。当越来越多的大学生毕业成为志愿者，这些问题似乎逐渐浮上了水面。举一些不太让人愉快的例子，有的志愿者回到大城市，开始哭诉自己的生活环境有多艰苦，吃的有多差，当地人有多贫穷，小孩有多笨。似乎越是丑化当地人，越是衬托出自己的奉献精神。其实不是这样的。你来到山区，当地人用最好的东西招待你，用最真诚的心和你交流，而且一如既往，他们始终尊敬你，无所保留。而你转头过去，向别人宣扬的却是他们的丑陋。
最后。对于很多志愿者来说，他们默默在支教地服务了一年，两年，三年(在“天那边”里，蜻蜓点水的三个月算真正的支教吗，也许吧)。带着一颗疲惫的心就回到了城市。他们付出了，但是也许很多人并不知道。真正大红大紫的是那些会宣传的人，说自己做了些什么什么事情，哪怕你没有做那么好，哪怕你并没有去做，哪怕别人做过而且比你做得更好，但在一般人耳朵里听来，这似乎都是很值得赞美的。对于这种人和事，我觉得少一点炒作，多一些真实和踏实更好。支教，本身就不是一种业绩或一段工作，而是一种生活。
许小萌的男友江可可的行为我可以理解，自小就在国外长大的他，不属于乡下，不属于乡下的孩子们，不属于整天吃蔬菜的人。他有他的人生理想，虽然他去支教是打着爱情的幌子，但他真正教学起来，又很活跃，很现代化，只是他的思想不属于这。然而，我相信他爱过，而且很爱很爱许小萌，只是这份爱情已经有些变味，有些让他承担较多的心理压力。
罗老师及村长的“不信任”而不给他们课教，是怕孩子们受伤。罗老师能为了一只鸡要跟江可可拼命，因为那些家畜都是孩子们的希望。
当许小萌问学校惟一一位罗老师为什么不跟她讲学生们的家庭生活情况时，罗老师的话语让我似乎有所明白自己为什么会在这里，而不是在支教的学校。“我怕我讲了，对你讲也是个麻烦。其实，我也是有一点私心的，你们的水*太高了，教的也太好了，将来小屁股们的水*也太高了，我对付不了埃上回支教那个的白老师，又是美式教育，又是英式教育，还有社会主义特色教育，搞的好好，小屁股们欢喜的不得了，二个月就走了，到现在，小屁股们想起来还哭。你们来，我不是不欢迎的，只是三个月半年，你不能待一辈子埃你了解再透的情况，到时候你走的时候，你心理不会痛快，小屁股们的心里也不舒服……”我的教育水*非常有限，并没有剧中本家许小萌那么优秀，但我也是有信心教好他们。试想，当孩子们刚刚有了学*的兴趣和动力，并且接受了一个陌生人，而这个已注入孩子们心里的陌生人又要走了，对很多不懂的孩子们又是怎样的打击呢?而这种打击又是接二连三的，这又何尝不残忍呢?而很多志愿者来这支教的初衷就同许小萌一样，为了实现人生的理想，为了自己课题的实验和实践。所以，导致为了不得不要自我保护时就产生了排斥行为，因为他们真正需要的是能在这里待一辈的乡村教师，能给孩子们带来知识，一直陪伴孩子们，送出一批又一批大学生的老师。而我们会在远离亲人、远离以前的生活圈的乡下待一辈子吗?这种“排外”，导致了孩子们同样不能接受到丰富的知识，不能受到正规的教育，就这样一直落后着，有差距着，走出大山的欲望也将受阻且淡去。
孩子是一个国家的希望，是一个国家的明天，教育的好坏就关系着一个国家的命运。所以，国家招考一批教师是很明智的做法。我们只要尽己所能做到最好，不求回报的付出，那么我们也不会失去来这的意义，不会失去志愿者三个字。
然而，不允许支教而被分到各单位的我们，同样受到了被“排外”的待遇，没有交给我们真正应该做的事，我们能做的事。而说成“我们刚开始工作都是从端茶，扫地做起，你们来之后，我只对你们的安全负责，其它的我不管之类”。他们认为我们只待一年就走，不想给单位增添负担，不想自找麻烦。依此看来，大学生西部计划志愿者越来越称为某些的牺牲品，成为吞噬我们一年青春的怪物。
对此，我们想去推翻，想去改变，想做些有挑战性的工作，想真正为我们富有蕴涵的大西北带来东、南部的先进，让我们的祖国更美好。因为我们年轻，我们有这份激情。但也许这份激情即将会淡去～我们的力量太小，我们的阅历太少，我们做不了屈原，也不需要做屈原。
最终，我要说的是，不管我们受到如何有内涵的“排外”，我们始终是自己，要做自己，怀着当初的那份热情，继续寻求新路，做好我们自己，尽己所能，给这里带来美好。这种待遇，谁说不是对我们人生的考验和人生道路上的荆棘呢?
昨天，学校组织了我们学校全体师生一起观看了电影《天那边》，我深深地的被剧中的情节震撼了，让我贫困地区同龄孩子的上学难的现状让我忧心忡忡，女主人边远地区教育事业的崇高品质让我热泪盈眶。
电影《天那边》讲述了美丽女大学生许晓萌和恋人江可可在大学毕业后，一起报名志愿到边远山村里的水咕噜小学支教，并且相约坚持三个月。一天，村长跑来告诉她可可离开村子。她哭了……病倒住进了医院。安慰许小萌的人，是学校的罗老师。也许到了这个时候，许小萌才真的长大了，她也觉得自己成熟了许多。三个月后，她走的那天，很多人去送了小萌。回城后，一天村长来看她，告诉她罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世……她的心被震动了，决定回到那里 ，回到农村支教，把青春献给大山……
虽然希望工程已高了学多年，但是，边远地区的学生渴望读书诉求和办学条件的差距让我深深地震撼了，同时我为我自己感到惭愧，脸红。自己的读书条件和电影中的孩子们相比，不知要好多少倍呢？可是，自己还和别的同学比这比那的，完全没有将全部精力投入到学*上，想想真是不应该啊！
女主人公是一个品德崇高的人，是新时代青年人的楷模，她那种献身精神值得现代社会所有人学*。
今后，我要努力学*文化知识，提高自己的品德修养，将来做一个像许晓萌一样的人，把自己的一生献给社会上需要帮助的人。
前两天我收到两张免费的电影票，就是这几天为“教师节”放映的电影《天那边》，起初以为也就是表现农村教师的电影，或者说也就是赞扬那种蜡烛精神的电影而已，可当我和我的女友在电影院里与几乎满座的人们共同看完这部电影后，我觉得我实在是小看了这部电影，看完以后许多的话拥挤在胸，只感觉不写点东西为这部电影心中就不会畅通的。
先从罗老师不让这两个支教的老师上课说起。
从这开头一看，我觉得这就是个引线，是个导演安排的一个让人带着猜想一路看下去的悬念，当看到罗老师与村长一起参与这事时我就更加确定这个想法。也正是有这么一个悬念，使得人们从开头的一点笑声慢慢的被带入一个疑问中：什么那个罗老师不让她们俩个上课呢？难道真如电影后面所说的只是罗老师的一点“私心”吗？当我看完这部电影后，我才觉得这不仅仅是作为一个悬念存在的，这是推动电影剧情发展的主要矛盾，而电影所要表现的一切都从这个矛盾演发出来，而这个矛盾就是：当下农村的教育实际情况与“我们”的主观思想的矛盾！
为什么我要在“我们”上上个引号呢，因为我觉得这个“我们”包含的群体太多了，不仅仅是支教的我们，还有教育界的我们，还有象身在事外的类似于看电影的我们。其实，电影的矛盾是借罗老师那一点“私心”从他口中表述出来的，当下的我们真的对农村的教育实际不了解，或是说不太了解。农村的学校与我们城市里学校的情况实有大相径庭之感，这里有人知道农村学校的上课时间是怎么安排的吗？农村学校除了寒暑假还有别的一个假期吗？
这个或许绝大多数人不会知道的，这倒不是我在突显我什么，只是用这种疑问的方式更深的引起大家对这个问题的注意程度。这其实我也是偶然知道的，因为我奶奶曾居住在一个偏远的山村里，我们去看望她时我得知这个情况的：农村小学上课时间不象我们城里一样早8点午12的，他们早上会推迟一个小时，因为早上要帮家里上山做点农活或做一些家务活什么的，下课也下的早，原因也还是刚说的那个；他们除了寒暑假另外还一个大家所不知道的假期——秋假，这个在他们那里叫“农忙假”，我一说这个大家就知道是怎么回事了吧，秋天是收割庄稼的季节，家家户户都得忙这个，所以农村的学校会因为这个情况而自行的放一段时间的假，没什么，这是实际需要的，有些农村生产力还不是很高，不得不靠人力来补充。这也是农村学生与城市学生的不同之处，农村的孩子们不单单只是学生，他们还是家里生计的劳力，所以整体知识水*上不去也还有这方面的原因。据我打听，其实在一些农村还有几天春假的，不是为春节而是为春耕，春耕秋收还有秋耕秋种，在这些时间里，农村都会根据自己的实际情况来相应的调整上课或叫上学时间的。这些情况应该是些不为大家所知的事情吧。
刚开始看这部电影，只是把它当做喜剧片，特别是村长带着女主角刚刚进村时候的那一段，面对摄像机的*距离问候特写，一种无厘头的感觉，边看边笑，一笑而过。看到中间的时候，则是在觉得好笑之余，更多的是看到了山区之贫瘠，教育之落后，最后落的一感叹，*内陆部分山区的教育的却是需要改善啊。看到最后的时候，，则是，落的深情款款的泪，为了故事的本身的真实，为了山区教育的落后，为了破罗老师的惨死，甚至最终，因为电影中许老师的勇于投身于山区教育的精神所感动，而毅然决定去某个偏远地区支教。
“天那边”用一个非常常见的题材，反应出了很多实事的反思，年轻的爱情，大学生的价值观念，高尚的情操与品德，城乡的失调与差距？？这些社会问题的暴露，原来也会那么的真实与震撼！
影片讲述的两大学毕业的城市青年男女，为响应国家乡村教育志愿来到一个叫水咕噜乡咕噜村水咕噜小学的地方做为期三个月的志愿教育服务。当然，其中，不妨实说的是，男女主角最初之所以选择来支教并不是因为有什么宏伟崇高的目标，对女主角许晓盟来说，这仅仅只是一个能挣脱父母对自己严厉约束的一个借口，而对男主角江可可来说，这更是一场为赢得爱情而参与的游戏。最初，他们也曾被乡村优美自然的风景所感动，而当这一切都失去了新鲜味道的时候，乡村的条件，艰苦的生活，没有希望的田野，于初出城门的他们来说，这一切是多么糟糕透顶。于是，江可可选择逃离，选择了放下为了爱情而挣扎在简陋乡间的游戏，回到了天边的宏城。而许晓萌则是毅然选择继续留下来实现那为期三个月的支教诺言。
许晓萌是值得我们敬佩的，因为她的爱心，责任感，与那份为孩子们无悔的付出？？她休克在与江可可分别得那场雨中时，我知道，那一次的跌倒，承载着深爱的遗憾，缅含了无尽的伤心！落泪的不仅是那苍茫的天空，还有许晓萌畅快的宣泄；破碎的不知是闪电划破的天幕，还有那一份行将彼岸爱情的终结！走了，留下了，许晓萌终究不是江可可，我们从两人的性格中读出了许多的差别，也许江可可并没有错，因为他反应了这个时代多数大学生的特点；亦或许许晓萌太伟大了，因为她代表着更为珍贵的觉悟和博大的理想。归根到底，两人的矛盾，只是两种价值观的体现，只是不同选择的使然！我们希望能出现千千万万个许晓萌，可我们却总把期望寄托在了别人的身上；天那边的风景，我们不乏
欣赏的艺术，却少了适应的勇气！觉醒的一代人，是否错在大学生？也许不尽然……
天的那边，没有醉酒探戈，没有戈壁沙漠，没有烂漫风情，有的只是，山间，那淡淡的质朴，那淡淡的真诚。
天的那边，于一些人来说，不一定就是最好的选择，然而，有的人选择了永远的留在属于自己的那片天，有人选择了天那边为了某个信念而付出一生，谁又能说谁是谁非呢？不是每一次的热情都能用一生来承诺，不是每一时冲动就真能把一生做赌注，可是，她做到了，在天那边，她寻到了，她用她那独特细腻的情感和敏锐的目光寻到了自己，寻到了真正的自己。
天的那边，只是选择，只是选择罢了！或许，天的那边，仅仅只是属于某一个人，抑或，某一些人。
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展3）
——天那边电影观后感通用5篇
看了《天那边》这部电影，我感受到了乡村支教的不易与艰辛，看到了师范学校大学生毕业后，去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题，被村民们不信任的感觉，被农村教师欺骗，恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”*乎崩溃，在大城市中享受着优越的环境，不适应艰苦的条件，而离开。
女主角则不同，虽然江可可的离开给予了她沉重的打击，但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有，她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月，而后回到大城市中，一日，村长来城里看望她，当许晓萌问及罗老师的情况时，村长叹了一声：“罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世了。”
这部电影主要为叙事的手法，在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段，而趣中带着对生活的感悟与理解，也更真切地反应出中国边疆地区农村生活的现实情景，衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚。以江可可的角度出发，可以反应出许多中国大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。
环境描写上突出了边远农村建设的失败，破旧的土房，不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭，家长更是教导孩子们错误的理念，足以表现出边远地区人民文化水*的落后与浅显。
这部电影是一部教育类的影视作品，不仅是学生该看，国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材，个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。
影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的***，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学*的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学*的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学*材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学*的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
《士兵突击》中许三多为了自己的理想“不抛弃，不放弃“的精神让我们为之震撼，他以实际行动证明了自己的人生价值观“做有意义的事就是好好活，好好活就是做有意义的事”。《征服》为我们演绎了一个军人对自己所从事的事业的高度信仰，因为信仰，他在重金高权的诱惑中更加坚定自己的选择的道路，并且出色的完成了各种似乎不可逾越的挑战，创造了一个个奇迹。
而《天那边》中作为农村支教的徐晓萌却将这两种精神融于一身。为了给予一群身在深山的贫困孩子教育和帮助，她甘愿放弃在城市衣食无忧，轻松自在的“天堂般的生活”，甚至远离亲人，眼睁睁看着爱情的离去。她用自己的青春或是更重要的生命去换取许多孩子幸福的将来。
对于电影中的'江可可，虽然他起初并不像徐晓萌为了支教而去，它的离去似乎也是情有可原，毕竟是一个养尊处惯了的公子哥。他说偌大的祖国，到哪儿都可以做出贡献。可是，连一个小小的考验都经受不住，把信誓旦旦当作是一个儿戏，就那样轻易背叛了爱情。就这样一个人无论走到天涯海角他又能做出点什么业里绩呢？
生活本来就是无数个岔路口，需要我们处处做出抉择。我想说的是也许我们有许多种选择，有多种方法，可是不要离自己起初的目标越来越远。有些事情，选择了就要坚持做下去，有时候无悔地走完那条路是一种境界。
看了《天那边》这部关于支教题材的电影后，颇有感慨，觉得是个不错的片子。通过对这个片子的观赏，更加增强了我要去支教的决心。
影片的三个主角分别代表了三类人。
罗老师：他是一个值得我们尊重和给予肯定的人。虽然他得文化并不高，知识掌握的也不准确，但是他却为村里的孩子得到知识一直奉献着，他所作的一切都是为了孩子们，为了教育事业，他甚至错过了结婚的年龄。
江可可：他是个理想个主义者，对事情总是仅拥有三分钟的热情。在片中他算是起到了衬托的作用，也反映了一些问题。用他的三分钟热血衬托女主角的坚持。它代表着一类人——对支教没有正确的认识，为了支教而支教的一类人他也代表了物质生活非常丰富的当代城里人，这与落后的穷乡僻壤形成了鲜明的对比，我们不能不为如此之大的城乡差距而痛心。
片中的女主角：他给我们当代大学生做了非常好的榜样，值得敬佩。一个来自城里的女大学生能够在那么穷的农村给孩子们尽职尽责的讲几个月课实属不易，她的坚持让我们感动。已在城里工作的她在听到罗老师意外去世的消息后毅然地放弃城里的工作，回到了曾今的那个学校，她的决定确实让人佩服，感到。当记者采访她时问到了她今后的打算，她沉默了，仅是微微地一笑，也许记者当时很疑惑。但是我想每一个有着支教梦想的人都会说：“他的笑，我们懂得！”
看了《天那边》这部关于支教题材的电影后，颇有感慨，觉得是个不错的`片子。通过对这个片子的观赏，更加增强了我要去支教的决心。
影片的三个主角分别代表了三类人。
罗老师：他是一个值得我们尊重和给予肯定的人。虽然他得文化并不高，知识掌握的也不准确，但是他却为村里的孩子得到知识一直奉献着，他所作的一切都是为了孩子们，为了教育事业，他甚至错过了结婚的年龄。
江可可：他是个理想个主义者，对事情总是仅拥有三分钟的热情。在片中他算是起到了衬托的作用，也反映了一些问题。用他的三分钟热血衬托女主角的坚持。它代表着一类人——对支教没有正确的认识，为了支教而支教的一类人他也代表了物质生活非常丰富的当代城里人，这与落后的穷乡僻壤形成了鲜明的对比，我们不能不为如此之大的城乡差距而痛心。
片中的女主角：他给我们当代大学生做了非常好的榜样，值得敬佩。一个来自城里的女大学生能够在那么穷的农村给孩子们尽职尽责的讲几个月课实属不易，她的坚持让我们感动。已在城里工作的她在听到罗老师意外去世的消息后毅然地放弃城里的工作，回到了曾今的那个学校，她的决定确实让人佩服，感到。当记者采访她时问到了她今后的打算，她沉默了，仅是微微地一笑，也许记者当时很疑惑。但是我想每一个有着支教梦想的人都会说：“他的笑，我们懂得！”
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展4）
——《天那边》观后感9篇
它的开场就是一阵春风，理所当然地把你带进春天的庄园。
那山﹑那水﹑那一双充满好奇的瞳孔…我特别钟情于那股清纯，那阵朴气。但我认为，我之所以钟情，是因为，我仍在天的这边。在舒适的电脑前，发表着：“啊，那地方才是生命的源头”，“哇，真好，那清新自然，no rat race ”，无论我看多少遍，我仍在天的这边，像我这种净会发出感慨，表露向往的人，能对“天那边”有多大益处？答案不言而喻。
我终于理解，为何在片尾的末端，当有新记者及相关人员采访小萌和18个孩子时，她会沉默下来。
她和那群孩子就像生活在井底下，外来的人是被套着绳索或钢丝伸到井底探消息甚至只为了完成任务，他们一收仪器就会被拉回井面，在阳光普照的钢筋水泥地上向人们宣告着地下有这样一处泥泞黑暗的角落，然而，黑暗，他们握不走，泥泞到了地面也会被晒干 ，也就是不再能代表井底的它——这就是许小萌为何沉默的原因，也是破罗一味拒绝让志愿老师授课的原因。
罗老师最后去世了，消失得如此*静与安然，不曾引起“天这边”的人一丝愕然与惋惜，仅仅当新闻一般接听。或许 是因为对地面上的人来说，他始终在地下，不曾相互交集，而对“天那边”的人来说，他一直守护着他们，只不过是从泥土上转到泥土下，隐忍地躲藏起来。
就算我回到琉璃闪烁的宏观大楼，我也会禁不住想到，原来在这地球上，还有这样活着的同伴，如同我们看到从泥土里爬出来的蚂蚁，卑微但从未停止劳动——我们都是地球的过客，而地球又是宇宙是过客，哪里是头，何处是尾？
天那边？事实上，哪里有天？我们不同在一个每天都自西向东转动的球体上，外层是大气层，连遮挡紫外线是臭氧层，都被人类窜起的狂妄与愚昧捅破着。
以前在课堂上，天那边，总是美好与憧憬，“天那边是海”，“天那边是太阳”，“天那边是梦想”，谁料到，真正的天那边，却在我踩着的泥土下，潮冷阴湿。
看了《天那边》这部关于支教题材的电影后，颇有感慨，觉得是个不错的片子。通过对这个片子的观赏，更加增强了我要去支教的决心。
影片的三个主角分别代表了三类人。
罗老师：他是一个值得我们尊重和给予肯定的.人。虽然他得文化并不高，知识掌握的也不准确，但是他却为村里的孩子得到知识一直奉献着，他所作的一切都是为了孩子们，为了教育事业，他甚至错过了结婚的年龄。
江可可：他是个理想个主义者，对事情总是仅拥有三分钟的热情。在片中他算是起到了衬托的作用，也反映了一些问题。用他的三分钟热血衬托女主角的坚持。它代表着一类人——对支教没有正确的认识，为了支教而支教的一类人他也代表了物质生活非常丰富的当代城里人，这与落后的穷乡僻壤形成了鲜明的对比，我们不能不为如此之大的城乡差距而痛心。
片中的女主角：他给我们当代大学生做了非常好的榜样，值得敬佩。一个来自城里的女大学生能够在那么穷的农村给孩子们尽职尽责的讲几个月课实属不易，她的坚持让我们感动。已在城里工作的她在听到罗老师意外去世的消息后毅然地放弃城里的工作，回到了曾今的那个学校，她的决定确实让人佩服，感到。当记者采访她时问到了她今后的打算，她沉默了，仅是微微地一笑，也许记者当时很疑惑。但是我想每一个有着支教梦想的人都会说：“他的笑，我们懂得！”
电影是这样开始的：火车上，两个实*的要去山区支教的大学生（一男一女），正肆无忌惮地、信誓旦旦地说着豪言壮语。女孩为梦想而来，男孩为爱情而来。这样地开始似乎一下子就让人看到了结尾。女孩为了梦想放弃了男孩、放弃了爱情。
可当男孩走的时候，更多的不是鄙夷。就像男孩所说的：我要回家，我在这儿呆不下去了，我想我的爸妈。你去实现你的梦想和价值吧。你说得很对，我在这就是白痴。是的，我们没有权利让你一个刚要毕业的过惯了安乐生活的大学生去承担那份本来属于我们每一个人的责任。况且，也许正的像他说的那样在这里我就是白痴。城里，也许更适合他，更好地让他把自己的所学奉献给社会。
当许老师要走的时候，破箩的小太深刻了：哭似的微笑。顿时才明白了原来笑是可以这样的'。不愿让许老师难过，他要笑；要小屁股们笑，他要笑。又不愿看到许老师走后小屁股们难过，他哭了。他看到过无数次小屁股们因为支教老师离开而难过。于是有了这样的微笑。可许老师还是走了，毕竟她只是一个即将要毕业的大学生，没有准备好在大山里呆上一辈子。
支教是整个社会的事，是一件要全社会接力的事。也许，我们没有必要让哪一个人在山里呆上一辈子，可我们是不是能让一次支教的时间变得长一些，一年、两年，让孩子们有一个相对稳定的环境。
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了 自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的*，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情 。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学*的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学*的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学*材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学*的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
女主角则不同，虽然江可可的离开给予了她沉重的打击，但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有，她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月，而后回到大城市中，一日，村长来城里看望她，当许晓萌问及罗老师的情况时，村长叹了一声：罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世了。
这部电影主要为叙事的手法，在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段，而趣中带着对生活的感悟与理解，也更真切地反应出*边疆地区农村生活的现实情景，衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚，
以江可可的角度出发，可以反应出许多*大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。
环境描写上突出了边远农村建设的失败，破旧的土房，不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭，家长更是教导孩子们错误的理念，足以表现出边远地区人民文化水*的落后与浅显。
这部电影是一部教育类的影视作品，不仅是学生该看，国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的问题与题材，个人认为是一部非常好的`教育系列影视作品。
刚开始说要看这部电影的时候，我以为是看一节教学课。可是旁边的同学却跟我说这是一部电影。于是我就怀着期待和崇敬的心情看完了这部电影。
在看完之后，我的感触真的特别多。我自己也是一名师范生，将来也会当老师，所以，对这种反应教师精神的影片特别喜欢。
首先，一对青年情侣去山区支教，他们在那里发生了很多有趣的事情，但是最后江可可不堪忍受农村的贫苦生活而逃回城市了，而许晓萌在坚持完支教后虽然回到了城市工作可还是被农村人们的真情感动而回到农村支教。在现实生活中，我有时也在思考，如果换着是我，我能否有勇气去支教，是否有勇气坚持三个月，是否有勇气一辈子扎根农村。现在的大学生多向往着城市的生活，特别是农村的大学生，以摆脱农村农村的生活为目标，而城市的大学生过惯了城市的生活，不愿意到农村去，就算是去了，以支持了多久。所以在边远农村的教
作为新时代的大学生，我们应该有不怕吃苦，甘于奉献的精神！哪里需要就到哪里去，面对苦难挫折不退缩，不辜负父母国家的培育之恩。大学生去支育问题就突显出来了。我想，教，对农村孩子的教育会有很大的帮助，这对提高农村的教育水*会很大的提高。我想，如果现在多几个像许晓萌这样的大学生，那农村的世界将会很美好，农村也会很快的发展起来。如果我有这样的机会，我想我也会去的。
其次，在那贫困的山区还有这这样以为老师，为人憨直，没有什么文化，但是却有着一颗单纯，一心为孩子着想的心。虽然他的普通话不标准，上课方式不正确，但是他所做的一切都是为了孩子们。奈何自己能力有限，文化欠缺，所以他的有些想法就会显得幼稚可笑。他的精神值得我们大学生学*。试想如果大学生去支教，把他们先进的教育方式带去，改变农村不正确的教育方式，那回奠定孩子们良好的基础知识。如果在加上坚持不懈的精神那就是以为合格的大学生了。
再次，电影里面还反应了农村一个现实的问题。随着越来越多的农村的青壮力来城市谋求发展，农村的里只剩下了老、弱、病、残、幼，导致农村的老人很孤独，可是他们还要做农活，让人心里想着就发毛。而孩子们呢？父母在遥远的地方，一年到头都看不见他们几次，严重缺少父母们的关爱。缺乏管教的孩子，学坏的几率就会大大增加……由于年轻劳动力都进城务工，农村建设则无人造福。农村学校到来的志愿者一年又一年的换，给学校教育设置了很大的障碍。同时，乡村本土教师本生文化程度不高，见过的世面少，对孩子的发展造成局限，也一样无法对孩子今后的发展有什么促进作用。
最后，电影的开头的是那么的轻松搞笑，我笑破了肚皮，但是在看到最后一幕是我的泪止不住的很下流，在拍集体照时，一个小孩子拿着一张凳子放在新老师的旁边，纪念那死去的乡村老师的时候，所有人都沉默了，一切尽在不言中……
天的那边谁来管？—————大学生。虽然大学生能做的只是教育，但是我相信，贫困的地区会越来越少，人民的生活会越来越好，“天那边”的地方会越来越小，慢慢的，我相信，我们都在痛一片蔚蓝的天空下，我们可以谱写美好的未来，我们可以让国家越来越强大。
如果你没有去试过，你将永远不知道自己想要的是什么，能够做些什么，生命的意义是什么。
——题记
电影《天那边》其实讲述了一个很简单的故事，但是却蕴含着一份伟大而高尚的情怀，一个人做一件事情，最可贵的也最难得就是坚持，两三个月不难，可是长久的坚持下去却是需要极大地勇气的。
我很佩服那个来自城市的叫张晓萌的女生，我佩服她有勇气在父母都反对的情况下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲横流的城市里生活，诱惑是很大的，可是她却以一颗清明的心于红尘里引出一泓清泉来，这是多么令人敬佩的事情。
影片中的张晓萌其实骨子里是温柔的，可是却也带着一股刚强，在面对罗老师不给她排课时，她的态度很坚定。其实我看到那群孩子被迫投票的情节的时候，我想孩子们是不是也是害怕的，因为知道张老师最后会走，能够陪伴他们的还是只有罗老师吧，所以他们还是选择了听从罗老师的，那群善良的孩子其实不愿意伤害任何人，所以他们在投票的时候很犹豫。小根子和春秀的故事让张晓萌动容，也许就是这样一个个学生一个个故事在张晓萌心里刻下了深深地印记，所以在罗老师去世之后她毅然回到山里，回到那个贫困而闭塞的地方，将自己的青春洒在那片土地上，把自己的青春交付给那群渴望知识与爱的孩子们。当记者去采访的时候她亦是不说话，只是沉默，最好记者只要决定拍张照，当孩子们搬出椅子搬出罗老师的遗照的时候，心酸的感觉油然而生，罗老师为这个地方这个学校这群孩子奉献了一生，甚至过了而立之年一直未娶，他还没有体验过的人间温情还有很多，可是最好却奉献出了生命，也许我们会责怪老天的残忍，可是罗老师是伟大的，身死而他的精神将永存，张晓萌很好的用行动将他的精神延续了下来，张晓萌是一个如此鲜活而得体的生命，她可以放弃一切只为心中那份她觉得人生需要的她应该去做的去负的那份责任，*大学生如此之多，可是谁又有她的情怀。
于张晓萌而言，她的生命找到了意义，即使她要面对的不仅是身体上的艰辛，更有很多精神上的艰苦，但是因为心中有爱有责任，所以无惧。于罗老师而言，我想把生命奉献给那群他爱的孩子们是他很骄傲的事情吧。
让世界多一点爱，让我们把爱传递给那些贫困山区渴望爱与知识的孩子们吧，也许我能能够做的并不多，但是只要每个人度行动起来，那么将会是一股很大的力量不是么？
他们，将青春作为一把弓，蓄一身之势将孩子们射出大山。
————题记
当城市与乡村相遇，当智慧撞上了无知，它们会擦出怎样的火花？会产生怎样的结果？我想，我在影片《天那边》中找到了答案。
影片主要讲了城市校花徐晓萌和男朋友江可可为了爱情誓言而去乡村小学支教三个月的故事。在水咕噜小学里他们遇到了这里的校长兼老师的罗老师，在不断的相处中，他们消除了对罗老师的误会，并慢慢接受了他。途中江可可因为忍受不了农村的环境而离开。只剩下了徐晓萌。故事的结尾悲伤而美丽：罗老师因上山背泥土盖教室，遭遇泥石流而去世，徐晓萌从城市回到了乡村，代替了死去的罗老师。
影片从头到尾都显得十分的朴实，没有华丽的辞藻，没有炫丽的场景，但一切都显得那么的真实。蓝色的天空，绿色的大山，广阔的土地，朴实的人们，一切都是那么的美好。
就在我还为这里的方言而大笑时，故事就从江可可的不辞而别中突然蒙上了一层悲伤的感情。看到结尾，我不由的已泪流满面，为罗老师的离世而感到悲伤，为徐晓萌的接替而感到欣慰，但我更为他们的精神所感动！
罗老师和徐晓萌的身上有一种共同具有的精神品质，那就是执着与奉献，他们甘愿忍受乡村的艰苦环境，放弃自己的大好前程，将自己的一生献给了乡村的孩子们，他们的付出是如此的不易，在金钱的诱惑下，他们的坚持是如此的珍贵，即使在群山环绕的大山中，他们的精神也散发着无与伦比的光芒，照亮那一片小小的天地，照亮孩子们的心房。
在三个月的相处中，不仅仅是徐晓萌被罗老师对孩子们的责任和爱所感动，隔着一张玻璃的我也不由得敬佩。
在孩子们的面前，他是“全能”的老师，在孩子们的心中，他早已成为了他们的爸爸。所以，孩子们亲切的称他为“破罗”。为了当好这一个爸爸，他还未来得及结婚。他将这栋破旧的土屋当成家，尽自己所能来帮助孩子。他是如此的伟大！但是，他也有过迷茫，有过失败——他只是一个初中毕业生，没有考上高中。他一直梦想着去当兵，却因为种种原因而落选。但他就这样自暴自弃了，从此堕落了吗？不，他没有！他用另一种方式实现了自己的人生价值。看到这里，我不禁感到羞愧，与他相比，我所受的这一点挫折又算得了什么呢？但是每次遇到挫折的打击后，我没有想到去吸取经验，而是去怨天尤人，去打击自己的自信心。这是一种多么愚蠢的方法啊!在梦想的破灭后，罗老师依然能微笑面对生活，那我又怎能轻易就说放弃，轻易向命运低头呢？罗老师可以自学完高中课程，那现在的作业和课本我又怎么不能完成呢？在我的心里，一种信心油然而生。
罗老师用生命谱写了一首动人的歌曲，他离开了人世，但他的精神却永远留在，徐晓萌接替了他的信念，接替了他的梦想和愿望。在影片的最后一幕中，我想在孩子们与徐晓萌的照片中，也一定照下了罗老师的身影，希望在他们每个人的手中传递，永不停止！
其实，不止是罗老师和徐晓萌，在*乃至全世界，有那么多的人在用他们生命发出光芒，照亮人间。他们也许很*凡，但是他们却早已用自身的*凡换来了无数人的伟大，他们又怎能不让我们尊敬呢？他们用他们的改写了无数人的人生篇章，震撼了无数人的铁石心肠，鼓励了无数人坚定他们奉献的步伐。
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展5）
——天那边观后感6篇
淳朴的画面，动人的情感，笑声过后，留给我的是无尽的思考。
我是会像电影里面的大江一样因为条件的艰苦而半途而废，还是像许老师一样不抛弃不放弃呢？我们大学生该怎样做才能让山村的孩子有学上而不至于像电影里面的罗老师连普通话都不会的去教我们可爱的炎黄子孙。现在又有多少人能像罗老师那样处处为孩子们考虑的老师......
贫困不是因为他们的错，因为他们无法选择生存的环境。没有书念不是他们的错，家乡的条件太差而没有老师去，孤苦无依不是他们的'错，是因为父母都出去挣钱......
看着孩子们对新事物的好奇的眼神，我了解那种感觉，因为我就是一个来自很偏远的农村来的学生。这让我想起我读初一的时候，西南大学的学生去我们那里支教，数码相机.电脑对于我来说是那么的兴奋，而这些普通的名词都是在进入县城读高中的时候才知道的。记得一个支教的老师问我的梦想，当时我红着脸不知道怎么说，因为我连什么是梦想都不知道，最后在脑海中出现了记者这个词而说了出来，他问我知道记者是什么。而我再一次哑言了，他们给了我解释.给了我一种对未来的憧憬。
看着许老师对孩子们真心的付出，我很感动，她的言语和行动体现了一个老师应有的品质。西南大学的学生在我们学校支教的那年，有一件事给了我很大的感触，他们下乡调研时拉着我妹妹的手说叫我们第二天出去玩，帮我妹妹照相。第二天我和我妹妹带着兴奋和高兴的心情来到学校，但他们已根本不记得答应我们的事，看着老师和其他小孩玩得不亦乐乎，我妹只是在那儿笑，而我的内心很不是滋味。我不知道我妹妹心里的想法，也希望没有在她心里留下什么印象。所以我们这次下乡的自愿者一定要注意我们的言行。对学生的承诺了就一定要记住，不能做到就不要承诺。我不希望这样的事情再一次发生到别的小孩的身上。我也是受了他们的影响才决定去支教的。
电影的最后，罗老师因为修学校而去世了，许老师回到了这所小学，实现了她的梦想。在照相的那一刻，一个小学生抬着一个椅子过来，同学们心照不宣的去采来野花放在椅子上代表罗老师，多么感人的画面啊！在他们稚嫩的心中已种下了感恩的种子。
记得有人说过，在农村上几天课与同学们的感情比在城市里上一个月的课的感情更加深厚。而作为只有十五天与同学们相处的我们，要尽我们的全力去关心他们，帮助他们，让他们知道世界上还有人关爱他们，有人记得生活在深山的他们。让他们将我们的爱继续传递下去。
如果你没有去试过，你将永远不知道自己想要的是什么，能够做些什么，生命的意义是什么。------题记
电影《天那边》其实讲述了一个很简单的故事，但是却蕴含着一份伟大而高尚的情怀，一个人做一件事情，最可贵的也最难得就是坚持，两三个月不难，可是长久的坚持下去却是需要极大地勇气的。
我很佩服那个来自城市的叫张晓萌的女生，我佩服她有勇气在父母都反对的情况下毅然地去追求自己想要去做的事情，在物欲横流的城市里生活，诱惑是很大的，可是她却以一颗清明的心于红尘里引出一泓清泉来，这是多么令人敬佩的事情。
影片中的'张晓萌其实骨子里是温柔的，可是却也带着一股刚强，在面对罗老师不给她排课时，她的态度很坚定。其实我看到那群孩子被迫投票的情节的时候，我想孩子们是不是也是害怕的，因为知道张老师最后会走，能够陪伴他们的还是只有罗老师吧，所以他们还是选择了听从罗老师的，那群善良的孩子其实不愿意伤害任何人，所以他们在投票的时候很犹豫。小根子和春秀的故事让张晓萌动容，也许就是这样一个个学生一个个故事在张晓萌心里刻下了深深地印记，所以在罗老师去世之后她毅然回到山里，回到那个贫困而闭塞的地方，将自己的青春洒在那片土地上，把自己的青春交付给那群渴望知识与爱的孩子们。当记者去采访的时候她亦是不说话，只是沉默，最好记者只要决定拍张照，当孩子们搬出椅子搬出罗老师的遗照的时候，心酸的感觉油然而生，罗老师为这个地方这个学校这群孩子奉献了一生，甚至过了而立之年一直未娶，他还没有体验过的人间温情还有很多，可是最好却奉献出了生命，也许我们会责怪老天的残忍，可是罗老师是伟大的，身死而他的精神将永存，张晓萌很好的用行动将他的精神延续了下来，张晓萌是一个如此鲜活而得体的生命，她可以放弃一切只为心中那份她觉得人生需要的她应该去做的去负的那份责任，*大学生如此之多，可是谁又有她的情怀。
于张晓萌而言，她的生命找到了意义，即使她要面对的不仅是身体上的艰辛，更有很多精神上的艰苦，但是因为心中有爱有责任，所以无惧。于罗老师而言，我想把生命奉献给那群他爱的孩子们是他很骄傲的事情吧。
让世界多一点爱，让我们把爱传递给那些贫困山区渴望爱与知识的孩子们吧，也许我能能够做的并不多，但是只要每个人度行动起来，那么将会是一股很大的力量不是么?
看了《天那边》这部电影，我感受到了乡村支教的不易与艰辛，看到了师范学校大学生毕业后，去边远乡村当支教的诸多麻烦与问题，被村民们不信任的感觉，被农村教师欺骗，恶劣的环境使故事中的男主角“江可可”*乎崩溃，在大城市中享受着优越的环境，不适应艰苦的条件，而离开。
女主角则不同，虽然江可可的离开给予了她沉重的打击，但孩子们的热情让她很快地将孤独感填满，父母的疼爱、家庭的呵护，让这个女孩差一点在困难面前倒下。可最终她没有，她用她顽强的意志力与坚定的信念坚持了3个月，而后回到大城市中，一日，村长来城里看望她，当许晓萌问及罗老师的情况时，村长叹了一声：“罗老师因为修教室，到山上背黄泥，遇到泥石流而去世了。”
这部电影主要为叙事的手法，在罗老师操着一口湖南方言教英语、江可可满村偷鸡解馋等都是该片令人捧腹的片段，而趣中带着对生活的感悟与理解，也更真切地反应出*边疆地区农村生活的现实情景，衬托出了边疆农村地区学校的落后与知识的偏倚。以江可可的角度出发，可以反应出许多*大学生生活自立能力的不足与吃苦耐劳精神的缺陷。
环境描写上突出了边远农村建设的失败，破旧的土房，不堪入目的家具。以同学们不洗手就吃饭，家长更是教导孩子们错误的理念，足以表现出边远地区人民文化水*的落后与浅显。
这部电影是一部教育类的影视作品，不仅是学生该看，国家建设者更应该关注这个作品。全篇都有可思考的.问题与题材，个人认为是一部非常好的教育系列影视作品。
当第一次听到《天那边》这部电影的名字时还以为它是一部十分浪漫的感情电影，但欣赏过后才发现，它主要不是讲感情，而是一部十分有好处的电影。它既是一部诙谐幽默的喜剧，又是一部反映当代*教育现状的一部发人深思的教育影片，从中让咱们领悟到了很多。
这部电影我总共看了三次，每次都会有新的启发和感悟，也让我对这部电影的名字“天那边”有了更进一步的明白。透过三次的细心鉴赏和反思，我主要从这部影片中看出了*当代教育现状的以下一些问题。
首先，我国目前的留守儿童教育问题异常严峻。影片中那个村长的一*话就直接点出了目前我国农村留守儿童产生的最主要原因，他说“此刻咱们村的年轻人都出去打工去了，只剩下老的和小的'”，可见，由于我国贫富差距的扩大，为了生计，农村儿童的父母不得不外出打工以维持生计，这样就直接导致了大批儿童留守农村，远离父母。没有了父母在身边，直接导致了儿童家庭教育的缺失，随之一系列问题也就出来了。例如影片中出现的学生带家畜去学校、不讲卫生、玩儿危险游戏、社交潜质差、道德素质低下等，这些其实还是小问题，可怕的是儿童由于缺少父母的爱而产生的心理问题，如忧郁、自闭、自卑等问题。就像影片中春秀和小根子一样，由于缺少父母之爱，他们变得沉默寡言，与周围的人格格不入，这样迟早会会出问题的。小根子由于受其父亲不良*性的影响和他父亲给他的心理伤害，使得他由以前的活泼可爱、爱说爱笑变成之后的沉默寡言、抑郁不振。影片中的留守儿童出现的问题还不是很严重，但现实中留守儿童出现的问题是十分严重，例如自杀、攻击别人等，如果没有人去帮忙他们，没有人注意到这些问题，那么这些孩子迟早会出事的。从这些问题孩子能够看出，家庭教育是多么重要，父母对孩子的关爱是多么重要。
其次，本影片也反映出了我国当前城市与农村教育发展极不*衡的现状。在城市里咱们有丰富的、优秀的教师资源和充足的教育资金和教育设施，但在一些偏远农村，连个教师都难找，更别说有其他丰富的教学设施了。影片中一个水咕噜村，一个学校才一位教师，而且还是一位“破罗”教师，连初中都没有毕业。
在中小学教育中咱们把一句话常挂在嘴边“为了一切孩子，一切为了孩子，为了孩子一切”，但现实中咱们做到了吗?*也在一向说要均衡教育资源，均衡到哪儿了?也一向在讲要提高教师工资待遇，提高到哪儿了?尤其是农村的教师，为什么就不会多关注一下他们?他们对我国教育事业所做出的贡献是比那些在大城市里享受舒服生活的教师们大得多。只有提高乡村教师待遇才可能有更多优秀的人才去那里教书育人。
第三，透过这部电影，也暴露出了大学生乡村支教过程中的一些弊端。由于乡村的儿童长期受传统教师的传统方式教学，突然来一个比较“时尚”的老师，并且用一种全新的教学理念和教学方法给他们上课，虽然这是贴合时代潮流的，但是他们在理解这种新式教学方法的时候也需要一段时刻适应，由于支教老师大多不会长期盼在那里，因此造成新旧教学方法不断变换，在变换过程中需要学生花一段时刻去适应，也必须程度上浪费了学生很多时刻和精力，这也是剧情中那个罗老师之因此不给许小萌很多上课机会的原因。虽然之后许小萌走时孩子们依依不舍的场景很感人，但是仔细想一下，她走后给孩子们留下的那种留恋也会在必须程度上和必须时期内影响孩子以后和罗老师的关联和上课的氛围、态度等。半途而废的事情，往往会给人留下一些伤痛。
第四，这部影片也让我联想到了此刻老一代教师对新一代教师的压制。虽然本影片中那个罗老师对许小萌这个新老师的一些嫉妒和压制是事出有因，但这并不能说明咱们此刻一些学校老一代教师对新一代教师的嫉妒和压制。这种“老的不退，新的上不去”的现象是逆时代潮流的，是阻碍我国教育发展的一个重要原因。因此，我觉得前不久上海北京等地提出的教师资格终身制被打破的这一举动是很好的，是促进我国教育发展的一个正确举动。每五年考试一次，不合格者就就应退下去，让能者居之，这样才能提高教师的进取意识，才能进一步促进我国教师质量的提高，才更加有利与我国教育的发展。
第五，这部影片从侧面也反映了我国当代青年人吃苦耐劳、持之以恒精神的缺失，也反映了新一代年轻人的那种浮躁心理，剧中的江可可就是很好的一个例子。因此，不管咱们是作为家长，还是老师，都就应从小培养一下孩子的吃苦耐劳精神和持之以恒的毅力，给他们一些挫折教育，增强他们的挫商，以有利于他们以后的成长与发展。
最后，讲一下这部电影的名字吧，《天那边》，刚开始还真不太懂，觉得跟这部电影没什么关联，但之后细心品味后发现这个名字起的十分好，十分贴合这部影片。剧中故事发生的地方是在一个偏远的农村，远离大城市，交通、信号等都不好，另外那些留守儿童也是不被重视的一些孩子，那里的教育也是不为人知的落后教育，他们所经历的东西跟普通城市里的人经历的都不一样，好想和咱们不是生活在一片蓝天下的一样，因此好像是在“天那边”。用《天那边》做剧名，就应也是表达了作者对乡村教育的明天的一种完美祝福和期盼吧。总之，这部影片是很不错的一部影片，值得咱们一看，也值得咱们从中反思。
这部电影讲述了在天那边的偏僻而又遥远的水咕噜小学里，有一位只有初中文化的罗老师，一直以来是这所小学一直用方言教孩子们的启蒙老师，他为了这群孩子们，默默的.奉献关心着，对孩子们是那么的淳朴，又是那么的固执。为了修学校，因为泥石流的冲击而淹没了 自己，他将自己的一生献给了这个贫困的山村。自小在国外生活的江老师，因为是物质上的差别，毅然放弃了皆日的女朋友选择了离开。影片中最让我感动的是许晓萌老师，在支教的三个月中与孩子们建立了深厚的感情。她没有被贫困的条件和不同的困难而退缩，毅然放弃了能在城市里工作的机会，还坚持坚定不移的信念与孩子们共同前进。后来当她知道罗老师的不幸时，再次怀着一颗赤诚的心来到这所学校，决定把自己的青春和满腔热情奉献给这所贫困的学校。也许她想用自己的才智来改变这帮孩子们的命运。在徐老师的身上，我们看到了徐老师对孩子们的*，同时也体会到了徐老师对学生们的一片真情 。
观看了这部影片，我能想象到天那边的孩子们，是在怎么样艰苦的条件下学*的。又怎么样才能看到我们在这么优越的条件下学*的。他们什么时候才能和我们一样拥有现代化的学*材料，什么时候才能和我们一样在蓝天的阳光下茁壮成长。
像徐老师，像罗老师他们的这种奉献的精神是永远值得我们学*的。看到自己身边的每一位老师，您们的爱是天下最伟大的爱。您们是最伟大的园丁，每一天，您们都在辛勤的培养着祖国的花朵。是您们传播给我们这么丰富的知识，是您们传播着希望，传播着幸福。
在课堂上看完一部电影《天那边》，刚开始听到这个电影名字的时候，只是单纯的被这个电影名字所吸引，觉得这么电影名很有意境，有种说不出来的感觉。主人公罗老师支教过程中的酸甜苦乐并不单调乏味，剧情中也没有豪言壮语激情澎湃的造作，也没有条件艰苦主人翁死命坚守的虚伪，只是透过简单幽默的情节展现了支教生活*常经历的故事，让人忍俊不禁的同时若有所思……
剧中江可但是个三分钟热度的形象，典型的反映着城市里长大的这代人中很多独生子女吃不得苦做不来事的性格缺陷。最初出于对校花的感情，他义无反顾信誓旦旦一路豪言壮语，与许小萌一齐远道而来。但是，在没有KTV没有酒吧没有互联网的乡村，这位典型的城市男孩显得无所适从……最终所谓的感情再也无法理解现实的检验三个月没到就半途落荒而逃。“你别再逼我了行吗？我在这呆不下去，我要回家我想我的爸妈……你去实现你所谓的理想和人生价值吧，你别再把我牵扯进来……这个地方不属于我，这天我务必要走，谁也别想拦着我……”许小萌再三挽留无果，只能苦苦问道：“那我们的感情呢？”江可可没有答案。
许小萌用勤恳踏实的现实表现坚守着最初的理想信念，让我们看到一个现代青年放下华美的都市生活致力于改变边远山村落后教育现状的无悔奉献的正面形象，她外表清纯美丽意志坚定执着行动干练果敢不事张扬没有丝毫矫揉造作之嫌，这能够看做是徐本禹们现实支教生的完美塑造。他们原本不追求什么报答，孩子们的深情接纳大概就能让他们感动不已。
“破罗”老师所代表的土教师，舍不得那些小屁股们放下了自己走出大山的机会把青春和人生全部交付给了贫瘠的山村，其朴实无华与无私奉献更值得敬佩。我不由得想到自己在暑假期间和朋友们一齐到新化上横溪村支教的情形。这个暑假让我难以忘怀，以前听老师说我们学校有哪些老师到偏远的地方去支教怎样伟大的时候当时的感受没那么强烈，正因自己没有亲身经历过的就不能感同深受！而这个暑假，第一次走进贫困的上横溪村，如果用几个词语来总结我们这次的旅程的话，那是：变化、走访、独立、倾听、忙碌、感动、心酸。
当我们回首以前时，觉得自己的想法很幼稚。我们最初抱着很简单的想法来支教。觉得很好，很喜爱。我们好几个是学社工的，因此觉得很有好处。但是随着各项工作的开展，好累，好繁琐。也因此我们的想法在不断地成熟。
渐渐地，我才明白，实践的作用，是让我们能够走出大学这座象牙塔的庇护，去接触社会，认识社会，也是了解自己。在这途中，尽可能的锻炼自己，而不是去体验生活。
在这次支教中，我们懂得了在一个活动中重在我们付出了什么，给孩子们带去了什么，我们自己收获了什么。感动，并不是刻意去寻求，而是那么自然而然的、不经意间的就被孩子们感动了，一辈子不能忘记的。
当孩子们知道我们将要离开的时候，依旧认认真真在课堂上听着课，却在课下的时候偷偷地递给我们一只好多层的纸船，里面有他们想说的话。最后一天的典礼上，有几个孩子唱了《祝你一路顺风》。我在孩子们的纸上写下：“请留住你们灿烂的笑脸，让我们带走这个夏天最完美的回忆”……眼眶有些重……
如今再想起自己离开的时候那些舍不得我们的孩子们，想起他们那一张张充满稚气又可爱的笑脸，在那里所有受过的委屈都变的那么的渺小，留在记忆中的都是那温馨的一幕幕！记得有个人说过，生活绝对是不公*的，你务必理解这样的事实，不好把生活当成志在必得的竞赛，并非所有的发奋都有收获，向往未来，始于此刻——当热情归于*淡，生活中剩下的是职责，不好试图生活在别处，你只能应对生活的现实。“如果没有爱，谁来分享成功的喜悦；如果没有爱，谁来分担失败的痛苦。付出真心，还来真情。”这是那个人，也许就应也是我们这群支教生的心里话吧。
天的那一边，原来并不远。这天我们这群还在校园里的，但是又在不久之后要走上社会的学生来说，不论以后是和罗老师一样走向支教的路，亦或是走上其他的工作岗位，我们都迈出了走向天那边的一步，应对一个不一样于学校和家庭也许远离喧闹的新的环境，我们就是现实中的江可可或许小萌……
“享受寂寞，品味孤独。”当激情和光环渐渐褪去，*淡成为生活的常态，这样一种生活，我们经历其中的艰辛，体会其中的快乐，感悟其中的纯粹。在这个征途上，我们就应选取什么主题以及如何去坚持，这个用华美空洞的词汇未必能够回答的问题，就应不是剩余的思考。江可可坚持不下去最终一走了之，许小萌大雨中身心交瘁昏倒在泥路上……
看到这一幕，我感觉到理想和感情总在现实中苍白无力，守望与坚持往往最难以做到。如果江可可能够执着一点，或者如果许小萌没有最终坚持住，是不是他们的人生轨迹就会从此不一样……
青春旋律基调如何，我想在于选取了什么样的主题，在于做出了怎样的坚持。
《天那边》优秀观后感通用五篇（扩展6）
——《地震科普携手同行》优秀观后感通用五篇
3月24日，四川省中小学安全教育日暨“地震科普携手同行”主题活动启动仪式在甘孜州康定市实验小学举行，向该校师生捐赠了一批防震减灾科普读物。省地震局副局长、应急管理厅副厅长(兼)江小林，甘孜州副州长冯俊锋等领导出*。
“地震科普携手同行”主题活动是中国地震局会同国家教育部、民族宗教委、科协等部门联合开展的防震减灾科普重要活动。根据此次活动的总体安排，四川省“地震科普携手同行”主题活动决定以甘孜州为试点，争取通过“一年试点、三年推广”全面提升社会公众的防震减灾科学素养。
江小林在讲话中指出，实践证明，提升社会公众防震减灾科学素质是减轻地震灾害风险、减小地震灾害损失的有效途径。做好新时期防震减灾科普工作，是推进四川民族地区防震减灾工作的现实需要，是提升民族地区群众防震减灾科学素质的迫切需要。
江小林强调，此次“地震科普携手同行”主题活动以中小学校为核心阵地、以学校师生为重点对象、以民族地区为主要区域、以增强能力为根本任务，以“五个一”系列活动：捐赠一套书、举办一场讲座、举行一次演练、开展一次主题班会、培养一名传播师为主要内容，对于提升全省社会公众防震减灾科学素养具有重要意义。各级应急、教育、民宗、科协等相关部门要提高思想认识，采取务实有效的举措，提供必要的支撑条件，扎实推进主题活动开展。
江小林希望试点学校认真组织开展好“五个一”系列活动，把防震减灾科学知识纳入中小学校安全教育纲要，实现防震减灾科普常态化，充分发挥“教育一个学生、影响一个家庭、带动整个社会”的科普效果，为建设*安四川作出应有的贡献。
震后很有可能余震，而且余震的位置未必是震源很*的位置。所以学*自救是地震后很重要的措施之一。
地震发生时，至关重要的是要有清醒的头脑，镇静自若的态度。只有镇静，才有可能运用*时学到的地震知识判断地震的大小和远*。*震常以上下颠簸开始，之后才左右摇摆。远震却少上下颠簸感觉，而以左右摇摆为主，而且声脆，震动小。一般小震和远震不必外逃。
由此可见，地震，虽然目前人类还不能完全避免和控制，但是只要能掌握自救互救技能，就能使灾害降到最低限度。总结有以下几点：
1.保持镇静在地震中十分重要，有人观察到，不少无辜者并不因房屋倒塌而被砸伤或挤压伤致死，而是由于精神崩溃，失去生存的希望，乱喊、乱叫，在极度恐惧中“扼杀”了自己。这是因为，乱喊乱叫会加速新陈代谢，增加氧的消耗，使体力下降，耐受力降低;同时，大喊大叫，必定会吸入大量烟尘，易造成窒息增加不必要的伤亡。正确态度是在任何恶劣的环境，始终要保持镇静，分析所处环境，寻找出路，等待救援。
2.止血、固定砸伤和挤压伤是地震中常见的伤害。开放性创伤，外出血应首先止血抬高患肢，同时呼救。对开放性骨折，不应作现场复位，以防止组织再度受伤，一般用清洁纱布覆盖创面，作简单固定后再进行运转。不同部位骨折，按不同要求进行固定。并参照不同伤势、伤情进行分类、分级，送医院进一步处理。
3.妥善处理伤口挤压伤时，应设法尽快解除重压，遇到大面积创伤者，要保持创面清洁，用干净纱布包扎创面，怀疑有破伤风和产气杆菌感染时，应立即与医院联系，及时诊断和治疗。对大面积创伤和严重创伤者，可口服糖盐水，预防休克发生。
4.防止火灾地震常引起许多“次灾害”，火灾是常见的一种。在大火中应尽快脱离火灾现场，脱下燃烧的衣帽，或用湿衣服覆盖身上，或卧地打滚，也可用水直接浇泼灭火。切忌用双手扑打火苗，否则会引起双手烧伤。消毒纱布或清洁布料包扎后送医院进一步处理。
5.同时要预防破伤风和气性坏疽，并且要尽早深埋尸体，注意饮食饮水卫生，防止大灾后的大疫。
万物都是有生命的，花草树木因为有生命才能给我们带来一道道美丽的风景线。动物因为有生命给我们带来了无限的生机与活力，人是因为有生命才变得有价值。一句流传了千年的诗句深深地诠释给我们生命的意义与伟大――“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”;而泰戈尔的“一沙一世界，一花一天堂”又给了我们另一份对生命的感悟。
你我的生命脆弱得就像一张薄薄的纸，禁不起一点点的风吹雨打。生命是短暂的，只属于我们一次，一旦失去就永远失去了，而当我们面对自然灾害时显得是那么的渺小无力。
每一个中国人都记得2008年5月12日发生在四川汶川的8级大地震，14时28分04秒8级强震猝然袭来，大地颤抖，山河移位，满目疮痍，生离死别西南处，国有殇。这是新中国成立以来破坏性最强、波及范围最大的一次地震。震灾造成遇难62161人，受伤347401人。昨天还是一片如花似锦的景象。一坐繁荣昌盛的城市。一场突如其来的8级大地震毫不留情的把这一切摧毁成了一望无际的废墟。数万人的生命就在那一瞬间一命呜呼!那美丽的一切忽然从天堂变成了人间地狱。即使时过境迁，可我脑海里浮现的依旧是那一张张震憾人心的画面，耳边听到的还是那声嘶力竭的呼喊，那痛彻心肺的哭泣，那悲惨的**……
地震是不可预测的，如果有一天我们人类的科学发展能够预测到地震的发生时间、震级和地区，那么……;如果当时我们学会了自救，就不会有那么多的生命消失。我们不甘心，即使我们现在还不可以预测到地震的到来，但我们现在却可以用防震知识来武装自己，来准确地防止和减少地震给我们带来的伤害。当灾难不约而至的时候，我们千万不能恐慌，更不能等死，我们应该对各种的灾难做出各种反应。例如在发生地震时，如有条件，应把软的物品放在头顶，躲在桌子一类物品下，在有时间的情况下，应马上跑到空地;在突发海啸、洪水时，尽量跑到高处或紧紧抱住一根坚固的桌子;在发生火灾时，用湿毛巾捂住口鼻，跑到空地，千万不能采取跳楼的措施。我们一定要牢记这些措施，不再为灾难的降临而慌忙的束手无策。：“生于忧患，死于安乐”嘛。自然灾害，我们无法避免，可是我们只要有了应急措施的知识就有可能生存下来。
在这短暂的生命历程中，交织着矛盾和痛苦，充满着求索和艰辛，遍布着荆棘和坎坷，这正如那不为人知、寂寞生长的野草，只有异常沉重的付出，才能换来无比丰硕的甜美。生命是渺小的，就像大海中一粒粒金黄的细沙，一点儿也不起眼;生命又是伟大的，就像一颗颗璀璨的夜明珠，珍贵无比，渺小与伟大、可悲与丰富、失意与重塑、挫折与幸运……只有珍爱生命，把握自己，才能抛弃渺小、可悲、失意和挫折，拥抱伟大、丰富、重塑和幸运。
希望大家，珍惜生命，珍惜家人，珍惜爱人，珍惜身边的人，珍惜自然，珍惜有生命的和维护生命的一切的一切!生命不只是你自己的生命，它属于爱你和你爱的人，同样也属于我们的社会和全人类。所以为了善良的爱我们的人们，为了我们的社会，我们负起这最基本的责任吧!让我们记住这个口号：“防震减灾，关爱生命”!
地震是残酷的，让多少人流离失所，让多少人失去了宝贵的生命，与亲人天隔一方，让多少小孩失去父母，在他们幼小的心灵里留下了一片抹也抹不去的阴影。地震后城市是一片废墟，里面有哭声、惨叫声，地震的现场让人看了目瞪口呆，看见那些可怜的受难者我们心里会涌起对他们的同情之心。
我想问，为什么会发生地震呢？经过上网查找，我知道了：由于地球在不断运动和变化，逐渐累积了巨大的能量，在地壳某些脆弱地带，造成岩层突然发生破裂，或者引发原有断层的错动，这就是地震。地震还会引发火山爆发、海啸等灾难。在2008年的5.12汶川大地震中，房屋高楼倒塌，全省遇难同胞六万八千多名；失踪同胞一万七千九百余人；农房受损三百四十七点六万户；伤病员四百四十五万人次。这一个又一个庞大的数目说明了这次地震非常大，它给汶川同胞带来了多大的伤害和损失。而我们在其它地方的人们都时刻关注着灾情，为汶川同胞捐善款107。16亿元，这里面包含着我们对汶川同胞的关怀。他们的死亡给我们带来了无尽的哀痛，更给我们敲醒了警钟，更加注重*时的地震演*和发生地震时的知识，你们知道吗？让我来讲讲吧。
地震时：
一、要注意，一定不要慌张，要沉着冷静，才会头脑清晰，做出正确的判断。
二、地震时要先躲，因为地震时的逃生时间只有黄金的十二秒，但地震会地面摇动，就像走吊桥一样摇摇晃晃走不稳，想逃是行不通的，只有躲了，躲要躲在墙角、厕所，比较结实的角落，在墙倒塌下来时就形成了“活命三角区”。
三、在地震情况稳定时就可以逃生，逃生时要抱头走护住重要部位，朝空旷的地方跑。这三点是我在听地震讲座时知道的，大家也要多了解并掌握这些常识，也许在地震时会给你非常大的帮助。那么，为什么我们的地球母亲会那么残忍呢？我认为还要从我们自身找原因。地球母亲是无私的，她把她的一切都赐给我们，矿物资源、水资源、森林资源、生物资源等等，我们身边的一切，哪样不是她给予我们的呢？但是，我们人类总是不断地从她身上索取，甚至随意毁坏自然资源，不顾后果地滥用化学品，去伤害我们的地球母亲，她才会生气，这些地震就是她给我们的惩罚吧，这也是我们不精心保护地球的恶果。防震减灾，从我做起，让我们多知识重环保，爱惜我们的大自然，保护我们的地球母亲，然她笑口常开我们的'灾难也会少很多。
我们生活在这个地球，每天都会遇到各种各样的灾难，这是我们无法避免的。
听外婆说年1月5日凌晨，通海发生了7・8级大地震，当时，恰逢半夜，人们在睡梦中惊醒，只听山崩地裂，房屋倒塌，到处是断壁残垣、哭声、**声和呼救声掺和在一起，在夜空里显得特别凄厉。事后，根据有关部门统计这次地震共造成了一万多人死亡，三万多人受伤，二万多头大牲畜死亡，三十多万房屋倒塌，被称为20世纪云南地震之最。我外婆的妈妈也在地震中被倒塌的梁柱砸中后背，经过抢救，虽然保住了老命，但却从此落下了病根，成了一个“驼背”的残疾人。沉痛的瞬间，心痛的数字，死去的乡亲、受伤的肢体，久久萦绕在我心中。
那个年代，我们国家还不富裕，还不可能做到像现在这样普及防震减灾知识，所以每遇到自然灾害，损失总是很惨重。如今，国家富强了，我们的生活很幸福，但我们也要做好防震减灾的准备，为此，学校组织了很多活动，让我们学*防震减灾的知识，比如请消防大队的叔叔给我们讲解发生火灾的逃生细节;请交警叔叔给我们讲解交通法规，让我们文明出行，安全回家;请地震局叔叔给我们讲解防震减灾的知识，学会在地震时如何自救，减少伤亡，做到有备无患。
就拿地震来说吧，通过学*，我懂得了和掌握许多防震避险的方法。比如我们正在上课，突然发生地震，那一定不要惊慌失措，不要往教室外头跑，要抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，待地震过后。在老师的指导下，向教室外面移;如果在操场室外时，应原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物;如果在家里发生地震了，首先应尽快伏在床下，桌下和小跨间如卫生间、厨房等安全角落，待震后迅速撤离，千万不能跳和乘电梯。
总之，我们要珍爱生命，热爱生活只要我们*时掌握了基本的自救常识，就能在灾难来临时，避免不必要的伤亡。自然灾害的突如其来，无法阻挡，但只要我们有信心、有勇气、有准备，就能战胜一切困难。
防震减灾，众志成城，一切困难、灾难，都将被我们踩在脚下。
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