《致青春》读后感 (菁华5篇)

《致青春》读后感1

　　青春是一首歌，却无法将它单曲循环。

　　——题记

　　青春是一首歌，他只给了你一个调调。有的人从头到尾都只有一个调，有的人却能将他谱成华丽的篇章。我多想把青春系在鞋带上，带着梦想一起向前奔跑；我多想将它收藏，然后再慢慢品尝，可他却终将永远消失在远方。

　　读完了《致青春》，在带着感叹和欣喜，与同学笑谈着自己手中剩余的大把青春时光外，也不例外地领悟出，性格是终可以改变命运的。就像是大千世界的芸芸众生，为什么有的人春风得意，总会让别人嫉妒地说他是上帝的宠儿；而有的人却黯淡无光，只得仰望着金字塔上端的人，空恨自己的勇气和实力脆弱无比。又为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗。每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。正如书中的陈孝正，当他从国外海归，由原本的尘土终于变成了黄金，一切的一切，都是他凭借着自己的双手，在最好的青春年华，打造了自己的伊甸园。也正因为他性格中的那一份执着和对梦想的偏执，才造就了后来人生的赢家。

　　时间在悄然流逝，年华在匆匆而过，时光无限荏苒，青春将不再重复。你是否认真的考虑过，自己终将逝去的青春该如何度过？哪一个更加痛苦？努力还是后悔？当你夜晚躺在床上，吹着初秋凉爽的秋风，看着手机上乱七八糟的内容笑得咯咯发抖时，是否想过，当你放弃努力的时候，有多少人还在继续？比你强的人还在努力，比你弱的人都没有放弃，你还有什么资格说自己无能为力？成长，本就是一段锥心的痛，而最不计后果的那一段，就是青春啊！我们不应该在自己最能吃苦的年纪选择了安逸。

　　就像是时间老人，在带走了艾弗森青春的同时，也悄然夺取了他手术刀一般犀利的突破。但却炼就了一个更加骄傲的背影，顽强的与整个世界做着斗争。时间老人，在带走了卡特肆意而又优雅地操控着在云端时间的能力，却也始终无法阻止老飞人带着心中的梦想继续发光发热。青春就好似一本打开了就无法合上的书，你永远无法始终拥有他，但却可以尽自己所能留下精神烙印。这是伟大的人所做的，也是我们需要学*的。

　　青春是什么？对于我们来说，就是面对枯燥又寂寞的练*，依旧选择一如既往的坚持到底。那终究是一场无知的奔忙，总会带来颠沛流离的伤。但只要相信明天有太阳，就一定会实现自己的梦想。

　　青春是一首歌，我们都没有办法将他单曲循环……

《致青春》读后感2

　　曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，在缠绵也到不了天涯。 ——辛夷坞

　　尽管在这种时候我花了一下午看完这本书的确是很不应该，而且在看这部书开头的时候我也觉得故事那么老套，也有人说这本书和《小时代》很像，其实我后来还是忍不住看完了，而且觉得很真实的故事，比《小时代》会更贴*现实。

　　——十八岁，郑微对阮阮说：“我是谁，我是天下无敌的玉面小飞龙，有什么我得不到？”

　　——二十二岁，她站在山顶喊：美国，万恶的资本主义国家，我恨你，把我的男人还给我！“

　　——二十六岁，微醺，她看着他：我不可能一次又一次相信你，不可能！ ”

　　林静的离开，陈孝正的离开，一次又一次，郑微每每在最幸福的时候跌落谷底。不得不承认，我是佩服郑微的为爱的勇气。然而，我却很不能理解，为什么郑微最后可以原谅林静当初的不辞而别和他在一起。 的确，我是很不喜欢这样的结局。抛开我喜欢看悲结局小说不谈，至少郑微不能因为爱而放下自己的尊严。可谁又不是呢？

　　我曾经也因为爱放下了我所有的高傲，但最终我什么也没有得到，当然，我看得很开，付出的并不会和得到的成正比，所以我也并没有坚持很久。或许算是我的口是心非。一个朋友问我，如果这个时候他来找你你会接受么？我想都没有想就说不会。因为我从来不走回头路。有些事有些感情只有一次，错过了就错过了，也没有什么好可惜的。虽说青春终将逝去，但确实也不能因此委屈自己。

　　正如书里所说，只有阮阮永远的留住了青春。她应该也是最不幸福的一个，与初恋走过六年，最后她也不得不放弃了，与一个见了六次面的人结婚，**淡淡过着生活，也似乎分不清是幸福还是不幸福。但最后，她却在初恋结婚之前想要见上一面的途中，她带着在她肚子里刚满月的宝宝，永远的留住了青春。值么？

　　有些事情真的是难以划分界限的。或许阮阮当时是抱着幸福不遗憾的心离开的，所以她认为值得。只是她身边所有人都是替她不值的，就算没有出事，到达目的地，她也见不到他，只因他的一句有事去不了。所以吧，很多事不要知道，蒙在鼓里才是最幸福的，前提是永远不要知道。如果在事后知道，往往那个瞒住真相的人会遭人恨。就像我当时知道有人知道却没有告诉我们的时候，我心里有多么恨她！ 现在看来，也是不值得一提的了。

　　从一开始我强烈想要去看这部电影的心到现在的犹豫不决，都是因为我真的怕在电影院哭。看完这本书心里的感觉真的很难说。

　　总之，人还是需要学着失去，这的确是一门艺术。最好可以在多年后转头说一句：青春，别来无恙。

《致青春》读后感3

　　上个月二十六号是《致青春》的首映，因为是赵薇的处女座再加上片名也比较吸引人，我就跟室友约好去看了，影片结束后甚至连情节都记不得几个，唯一记得最清楚的是阮莞出车祸时我为她留下了惋惜的泪，后来网上关于这个话题吵得沸沸扬扬，有人说拍的很好，也有人说不尊重原著，改动太大，后来就决定把辛夷坞的原作再看一遍，看了后真的很有感触，在这里想跟大家分享一下自己的感受，也许深度不够，但这确是我看这部小说得到的所有感触。

　　小说中的“玉面小飞龙”郑微是一个敢爱敢恨的主，我特别喜欢她的性格，总觉得自己性格跟她有点像但又没她那么执着，我羡慕她先后遇到两个她爱的同时也爱她的男人，可能现实生活中的情节远比书本中的要*淡，要有许多的缺憾，影片中并没有提到何绿芽这个人，但小说中的这个人是我最爱的角色，这个角色特别生活化，何绿芽不像黎维娟那样可以为了钱抛弃自己心爱的人，当然这是黎维娟自己的选择，我们没资格谴责她，就像她说的人都要向前看一样。何绿芽是宿舍唯一一个跟大学谈的师哥修成正果的人，她不求轰轰烈烈但求**淡淡。提到这里不得不说一下把爱情看的比生命还重要的阮莞，她希望自己的青春永不腐朽，确实，因为她在生命最灿烂的时候为了爱而死，只有她的青春是永不腐朽的。还记得满天星的花语吗？还记得老张看到她腿受伤心疼的扬言说要做她人肉垫子的情景吗？甘愿当配角的爱，甘愿当配角的张开。

　　就像郑薇说的，青春是用来怀念的'，所以当三年后与陈孝正再次在同一公司工作时她可以不再像曾经那么冲动，那么不顾一切奔到她身边，这三年也让她有了很大的蜕变，她变得严谨，变得干练。人总会在失去后才懂得珍惜，陈孝正后来跟郑薇说愿意为了她放弃现在的一切，郑薇说不想让他有怨恨自己的机会。当年那个小飞龙也丢掉了自己最为自豪的勇气，在见了自己最好的朋友跟一个只见了六面的男人结婚，后却为了见不值得她爱的人最后一面而丢掉自己的性命之后，也在见了黎维娟跟一个五十岁的老男人结婚还做了两个孩子的继母之后，她意识到，婚姻跟爱情是无关的，她也需要安全感，而陈孝正是一个自己都没有安全感的人又怎么能给她带来安全感。

　　最后，郑薇嫁给了林静，嫁给了能给她带来安全感的人，嫁给了因为某些原因而错过了七年的人，也嫁给了十八年前就扬言要嫁的林静。我想跟正处青春的我们说一句，想爱就爱，因为青春本就是用来挥霍的！

《致青春》读后感4

　　微风夹杂着细雨，带点栀子花的芬芳，郑微忘不掉小时的梦。轻轻的抬头看看天，天仍然在下着雨，雨轻轻的搭载她的脸上，正如林静的泪水打在她的心中。

　　她与林静做成了夫妻，或许小时候郑微粉红色的脸对着林静的那扇门，‘’我要嫁给你’‘一切早已注定。但人生即以如此，又何必让时光空断六年。一次出国的机会便中断了六年的时光，多少花开花落，多少雁过留影，多少无声寂静，多少雨暗自哭声，或许人生一世注定？25年的红线还是把他们牵在一起，一本童话里，述说着爱恨情仇。一张彩色照片中镶嵌着多少欢声笑语，天空的游云飘零多少乡愁情线，一片红叶寄托着无限的哀思，或许郑微的人生找到了真正的天子，或许自己的人生找到了停泊的港湾，但她不知道背后有一个陈寿正的男人暗自神伤。

　　寿正默默的离开，飞龙的泪水，湿润了往日的记忆，脑中出现了初遇的那一幕。这个男人为了一个即将倒塌的模型，去推开玉面小飞龙时，道了一句在下有种，相当有种！或许第一次见面，他们就是冤家。爱情就是微妙的东西，当你讨厌一个人到了极点，也就是爱上他的时刻。但命运没有安排他们在一起，一个去了美国，一个无颜欢笑，四年的爱情，预示着一世的惆怅。分离的无奈，最终的结果还是人走茶凉。唯有最初的那个人才是拌你终生的人。[由整理]

　　这世间，太少的相濡以沫，太多的相恋江湖。与他只剩下记忆的时，是否会感慨世事无常？分离的距离是爱情最大的敌人。把缱绻一时当做被爱了一世，于是希望终生。执子之手与子偕老。然而当他离开，你是否哭泣?是否哀思？泪水不能解决·问题·。人们哀叹，彷徨。什么是爱情，什么天长地久无非是人老珠黄。事随水流，幸福是多么玄妙的东西。

　　爱情不是衣服旧了就换，它是一张深存内心深处的照片。尘封在记忆深处，被时光上了一道无情的锁。有时人生的承诺未必能实现，我们要学会看透。不要强求，失去了，也不算什么。有时候，失去了才懂得珍惜，如果上天再给你一次机会，一定会对你爱的人说，我爱你！

　　有个人你爱上了，他却离开了，有个人爱上你了，命运却把你们你分开，有个人一直爱你，而你不爱他，不如给他委婉的拒绝，爱情不光是过日子，它会让你明白许多道理。

　　青春不可十全十美，得到一些，就该放下一些，青春与爱情终将逝去，我们能做的用最美好记忆记录下来仅此而已。

《致青春》读后感5

　　一口气读完了一部好书，看的得酣畅淋漓，热血沸腾。青春，多么美好的字眼，可惜它已不属于我。为什么没有人告诉我，喂，你的青春来了，好好珍惜，留下点美好的回忆。然后青春悄悄的来了，陪我走过那些岁月，若不是曾经照片上朝气蓬勃的我，我甚至不清楚它什么时候来过，然后就走了，悄悄的，如同它来时的安静。青春如何逝去的，或许在我们渐渐的*惯于领带，手表，西服革履的时候；或许在进入职场，被社会染的面目全非的时候；或许在背井离乡，一个人踏上梦想的旅程，为了未来孤军奋战的时候，到了今天，不再喜欢喧闹，不再浮夸，只需要一杯茶，一本书，就可以和孤独与寂寞抗争一天，可以称之为成熟，而这一切，不属于青春。

　　不知从什么时候，我们开始喜欢感慨自己老了，从弱冠到而立，本应该是最美好的年华，无奈，也是最迷茫的时期。这段时期，我们成长，成熟，太多的改变，太多的被改变，太多的无能无力，太多的无可奈何。终于有一天，我们发现，我们已经适应了社会，趋*了成熟，才发现，我们离自己的初衷和最初的美好渐行渐远，回头看，那道岸风景无限，太多的美好只能沦为回忆，我们从那儿出发，已经遥不可及。

　　从十年前的《梦里花落知多少》，高中时代看的《此间的少年》，大学时代的《南理工风流往事》，今天再看《致我们终将逝去的青春》，每个阶段的身份不一样，思想也大不一样，或许十年后，二十年后，陪着孩子再看这些，我会一笑置之，只是现在，对于曾经的美好，蒙昧的情感，以及书中所写的生活无法释怀。多想再重走一次，但是不再厌烦初中老师拖堂，不再畏惧高考的那些年，多么索然无味。

　　思绪因某个人被打断，聊了一会QQ，发现我能做的太少太少，想把看过这部书的感慨告诉她，却终究没说出来，有些话，徒增伤悲。只是我接受不了，有一天，等我回到家时，天都变了。

　　一个转身离开有时候便是永远，那些故事是否只是传说我不知道，我固然成为不了传说或传奇，只是希望这个转身还能回来，离去的并不算远。

　　自评：写完这些已是凌晨两点，看着写过的东西，和当年的水*差距甚大，本来想简单的写点观后感，读后感，却越写越纠结，郁闷的心情跃然纸上，才发现无忧无虑的时代早已过去了。如今的我，如今的我们，忙碌，奔波，为工作，为家庭，很难静静的打一场球，看一部电影，听一首歌，当有了时间静下来，却又慵懒如垂暮的老人，只想晒晒太阳，回忆快乐的时光。可是，就连太阳，也是不能晒的久的。

《致青春》读后感 (菁华5篇)扩展阅读

《致青春》读后感 (菁华5篇)（扩展1）

——《致青春》读后感 (菁华5篇)

《致青春》读后感1

　　青春是一首歌，却无法将它单曲循环。

　　——题记

　　青春是一首歌，他只给了你一个调调。有的人从头到尾都只有一个调，有的人却能将他谱成华丽的篇章。我多想把青春系在鞋带上，带着梦想一起向前奔跑；我多想将它收藏，然后再慢慢品尝，可他却终将永远消失在远方。

　　读完了《致青春》，在带着感叹和欣喜，与同学笑谈着自己手中剩余的大把青春时光外，也不例外地领悟出，性格是终可以改变命运的。就像是大千世界的芸芸众生，为什么有的人春风得意，总会让别人嫉妒地说他是上帝的宠儿；而有的人却黯淡无光，只得仰望着金字塔上端的人，空恨自己的勇气和实力脆弱无比。又为什么有的人财运亨通，有的人却一贫如洗。每个人的性格不同，正是导致每个人具有不同的命运的原因之一。正如书中的陈孝正，当他从国外海归，由原本的尘土终于变成了黄金，一切的一切，都是他凭借着自己的双手，在最好的青春年华，打造了自己的伊甸园。也正因为他性格中的那一份执着和对梦想的偏执，才造就了后来人生的赢家。

　　时间在悄然流逝，年华在匆匆而过，时光无限荏苒，青春将不再重复。你是否认真的考虑过，自己终将逝去的青春该如何度过？哪一个更加痛苦？努力还是后悔？当你夜晚躺在床上，吹着初秋凉爽的秋风，看着手机上乱七八糟的内容笑得咯咯发抖时，是否想过，当你放弃努力的时候，有多少人还在继续？比你强的人还在努力，比你弱的人都没有放弃，你还有什么资格说自己无能为力？成长，本就是一段锥心的痛，而最不计后果的那一段，就是青春啊！我们不应该在自己最能吃苦的年纪选择了安逸。

　　就像是时间老人，在带走了艾弗森青春的同时，也悄然夺取了他手术刀一般犀利的突破。但却炼就了一个更加骄傲的背影，顽强的与整个世界做着斗争。时间老人，在带走了卡特肆意而又优雅地操控着在云端时间的能力，却也始终无法阻止老飞人带着心中的梦想继续发光发热。青春就好似一本打开了就无法合上的书，你永远无法始终拥有他，但却可以尽自己所能留下精神烙印。这是伟大的人所做的，也是我们需要学*的。

　　青春是什么？对于我们来说，就是面对枯燥又寂寞的练*，依旧选择一如既往的坚持到底。那终究是一场无知的奔忙，总会带来颠沛流离的伤。但只要相信明天有太阳，就一定会实现自己的梦想。

　　青春是一首歌，我们都没有办法将他单曲循环……

《致青春》读后感2

　　曾经我们都以为自己可以为爱情死，其实爱情死不了人，它只会在最疼的地方扎上一针，然后我们欲哭无泪，我们辗转反侧，我们久病成医，我们百炼成钢。你不是风儿，我也不是沙，在缠绵也到不了天涯。 ——辛夷坞

　　尽管在这种时候我花了一下午看完这本书的确是很不应该，而且在看这部书开头的时候我也觉得故事那么老套，也有人说这本书和《小时代》很像，其实我后来还是忍不住看完了，而且觉得很真实的故事，比《小时代》会更贴*现实。

　　——十八岁，郑微对阮阮说：“我是谁，我是天下无敌的玉面小飞龙，有什么我得不到？”

　　——二十二岁，她站在山顶喊：美国，万恶的资本主义国家，我恨你，把我的男人还给我！“

　　——二十六岁，微醺，她看着他：我不可能一次又一次相信你，不可能！ ”

　　林静的离开，陈孝正的离开，一次又一次，郑微每每在最幸福的时候跌落谷底。不得不承认，我是佩服郑微的为爱的勇气。然而，我却很不能理解，为什么郑微最后可以原谅林静当初的不辞而别和他在一起。 的确，我是很不喜欢这样的结局。抛开我喜欢看悲结局小说不谈，至少郑微不能因为爱而放下自己的尊严。可谁又不是呢？

　　我曾经也因为爱放下了我所有的高傲，但最终我什么也没有得到，当然，我看得很开，付出的并不会和得到的成正比，所以我也并没有坚持很久。或许算是我的口是心非。一个朋友问我，如果这个时候他来找你你会接受么？我想都没有想就说不会。因为我从来不走回头路。有些事有些感情只有一次，错过了就错过了，也没有什么好可惜的。虽说青春终将逝去，但确实也不能因此委屈自己。

　　正如书里所说，只有阮阮永远的留住了青春。她应该也是最不幸福的一个，与初恋走过六年，最后她也不得不放弃了，与一个见了六次面的人结婚，**淡淡过着生活，也似乎分不清是幸福还是不幸福。但最后，她却在初恋结婚之前想要见上一面的途中，她带着在她肚子里刚满月的宝宝，永远的留住了青春。值么？

　　有些事情真的是难以划分界限的。或许阮阮当时是抱着幸福不遗憾的心离开的，所以她认为值得。只是她身边所有人都是替她不值的，就算没有出事，到达目的地，她也见不到他，只因他的一句有事去不了。所以吧，很多事不要知道，蒙在鼓里才是最幸福的，前提是永远不要知道。如果在事后知道，往往那个瞒住真相的人会遭人恨。就像我当时知道有人知道却没有告诉我们的时候，我心里有多么恨她！ 现在看来，也是不值得一提的了。

　　从一开始我强烈想要去看这部电影的心到现在的犹豫不决，都是因为我真的怕在电影院哭。看完这本书心里的感觉真的很难说。

　　总之，人还是需要学着失去，这的确是一门艺术。最好可以在多年后转头说一句：青春，别来无恙。

《致青春》读后感3

　　上个月二十六号是《致青春》的首映，因为是赵薇的处女座再加上片名也比较吸引人，我就跟室友约好去看了，影片结束后甚至连情节都记不得几个，唯一记得最清楚的是阮莞出车祸时我为她留下了惋惜的泪，后来网上关于这个话题吵得沸沸扬扬，有人说拍的很好，也有人说不尊重原著，改动太大，后来就决定把辛夷坞的原作再看一遍，看了后真的很有感触，在这里想跟大家分享一下自己的感受，也许深度不够，但这确是我看这部小说得到的所有感触。

　　小说中的“玉面小飞龙”郑微是一个敢爱敢恨的主，我特别喜欢她的性格，总觉得自己性格跟她有点像但又没她那么执着，我羡慕她先后遇到两个她爱的同时也爱她的男人，可能现实生活中的情节远比书本中的要*淡，要有许多的缺憾，影片中并没有提到何绿芽这个人，但小说中的这个人是我最爱的角色，这个角色特别生活化，何绿芽不像黎维娟那样可以为了钱抛弃自己心爱的人，当然这是黎维娟自己的选择，我们没资格谴责她，就像她说的人都要向前看一样。何绿芽是宿舍唯一一个跟大学谈的师哥修成正果的人，她不求轰轰烈烈但求**淡淡。提到这里不得不说一下把爱情看的比生命还重要的阮莞，她希望自己的青春永不腐朽，确实，因为她在生命最灿烂的时候为了爱而死，只有她的青春是永不腐朽的。还记得满天星的花语吗？还记得老张看到她腿受伤心疼的扬言说要做她人肉垫子的情景吗？甘愿当配角的爱，甘愿当配角的张开。

　　就像郑薇说的，青春是用来怀念的'，所以当三年后与陈孝正再次在同一公司工作时她可以不再像曾经那么冲动，那么不顾一切奔到她身边，这三年也让她有了很大的蜕变，她变得严谨，变得干练。人总会在失去后才懂得珍惜，陈孝正后来跟郑薇说愿意为了她放弃现在的一切，郑薇说不想让他有怨恨自己的机会。当年那个小飞龙也丢掉了自己最为自豪的勇气，在见了自己最好的朋友跟一个只见了六面的男人结婚，后却为了见不值得她爱的人最后一面而丢掉自己的性命之后，也在见了黎维娟跟一个五十岁的老男人结婚还做了两个孩子的继母之后，她意识到，婚姻跟爱情是无关的，她也需要安全感，而陈孝正是一个自己都没有安全感的人又怎么能给她带来安全感。

　　最后，郑薇嫁给了林静，嫁给了能给她带来安全感的人，嫁给了因为某些原因而错过了七年的人，也嫁给了十八年前就扬言要嫁的林静。我想跟正处青春的我们说一句，想爱就爱，因为青春本就是用来挥霍的！

《致青春》读后感4

　　微风夹杂着细雨，带点栀子花的芬芳，郑微忘不掉小时的梦。轻轻的抬头看看天，天仍然在下着雨，雨轻轻的搭载她的脸上，正如林静的泪水打在她的心中。

　　她与林静做成了夫妻，或许小时候郑微粉红色的脸对着林静的那扇门，‘’我要嫁给你’‘一切早已注定。但人生即以如此，又何必让时光空断六年。一次出国的机会便中断了六年的时光，多少花开花落，多少雁过留影，多少无声寂静，多少雨暗自哭声，或许人生一世注定？25年的红线还是把他们牵在一起，一本童话里，述说着爱恨情仇。一张彩色照片中镶嵌着多少欢声笑语，天空的游云飘零多少乡愁情线，一片红叶寄托着无限的哀思，或许郑微的人生找到了真正的天子，或许自己的人生找到了停泊的港湾，但她不知道背后有一个陈寿正的男人暗自神伤。

　　寿正默默的离开，飞龙的泪水，湿润了往日的记忆，脑中出现了初遇的那一幕。这个男人为了一个即将倒塌的模型，去推开玉面小飞龙时，道了一句在下有种，相当有种！或许第一次见面，他们就是冤家。爱情就是微妙的东西，当你讨厌一个人到了极点，也就是爱上他的时刻。但命运没有安排他们在一起，一个去了美国，一个无颜欢笑，四年的爱情，预示着一世的惆怅。分离的无奈，最终的结果还是人走茶凉。唯有最初的那个人才是拌你终生的人。[由整理]

　　这世间，太少的相濡以沫，太多的相恋江湖。与他只剩下记忆的时，是否会感慨世事无常？分离的距离是爱情最大的敌人。把缱绻一时当做被爱了一世，于是希望终生。执子之手与子偕老。然而当他离开，你是否哭泣?是否哀思？泪水不能解决·问题·。人们哀叹，彷徨。什么是爱情，什么天长地久无非是人老珠黄。事随水流，幸福是多么玄妙的东西。

　　爱情不是衣服旧了就换，它是一张深存内心深处的照片。尘封在记忆深处，被时光上了一道无情的锁。有时人生的承诺未必能实现，我们要学会看透。不要强求，失去了，也不算什么。有时候，失去了才懂得珍惜，如果上天再给你一次机会，一定会对你爱的人说，我爱你！

　　有个人你爱上了，他却离开了，有个人爱上你了，命运却把你们你分开，有个人一直爱你，而你不爱他，不如给他委婉的拒绝，爱情不光是过日子，它会让你明白许多道理。

　　青春不可十全十美，得到一些，就该放下一些，青春与爱情终将逝去，我们能做的用最美好记忆记录下来仅此而已。

《致青春》读后感5

　　一口气读完了一部好书，看的得酣畅淋漓，热血沸腾。青春，多么美好的字眼，可惜它已不属于我。为什么没有人告诉我，喂，你的青春来了，好好珍惜，留下点美好的回忆。然后青春悄悄的来了，陪我走过那些岁月，若不是曾经照片上朝气蓬勃的我，我甚至不清楚它什么时候来过，然后就走了，悄悄的，如同它来时的安静。青春如何逝去的，或许在我们渐渐的*惯于领带，手表，西服革履的时候；或许在进入职场，被社会染的面目全非的时候；或许在背井离乡，一个人踏上梦想的旅程，为了未来孤军奋战的时候，到了今天，不再喜欢喧闹，不再浮夸，只需要一杯茶，一本书，就可以和孤独与寂寞抗争一天，可以称之为成熟，而这一切，不属于青春。

　　不知从什么时候，我们开始喜欢感慨自己老了，从弱冠到而立，本应该是最美好的年华，无奈，也是最迷茫的时期。这段时期，我们成长，成熟，太多的改变，太多的被改变，太多的无能无力，太多的无可奈何。终于有一天，我们发现，我们已经适应了社会，趋*了成熟，才发现，我们离自己的初衷和最初的美好渐行渐远，回头看，那道岸风景无限，太多的美好只能沦为回忆，我们从那儿出发，已经遥不可及。

　　从十年前的《梦里花落知多少》，高中时代看的《此间的少年》，大学时代的《南理工风流往事》，今天再看《致我们终将逝去的青春》，每个阶段的身份不一样，思想也大不一样，或许十年后，二十年后，陪着孩子再看这些，我会一笑置之，只是现在，对于曾经的美好，蒙昧的情感，以及书中所写的生活无法释怀。多想再重走一次，但是不再厌烦初中老师拖堂，不再畏惧高考的那些年，多么索然无味。

　　思绪因某个人被打断，聊了一会QQ，发现我能做的太少太少，想把看过这部书的感慨告诉她，却终究没说出来，有些话，徒增伤悲。只是我接受不了，有一天，等我回到家时，天都变了。

　　一个转身离开有时候便是永远，那些故事是否只是传说我不知道，我固然成为不了传说或传奇，只是希望这个转身还能回来，离去的并不算远。

　　自评：写完这些已是凌晨两点，看着写过的东西，和当年的水*差距甚大，本来想简单的写点观后感，读后感，却越写越纠结，郁闷的心情跃然纸上，才发现无忧无虑的时代早已过去了。如今的我，如今的我们，忙碌，奔波，为工作，为家庭，很难静静的打一场球，看一部电影，听一首歌，当有了时间静下来，却又慵懒如垂暮的老人，只想晒晒太阳，回忆快乐的时光。可是，就连太阳，也是不能晒的久的。

《致青春》读后感 (菁华5篇)（扩展2）

——《青春》读后感 (菁华5篇)

　　那时候的我觉得好像有无数的夏天在等着我，有随手的诗，年轻的你；有自命清高也有中*病；有不顾代价的叛逆也有不计回报的情感。但现在的我仍旧怀抱青春，因为有人和我一样坚信有梦想的人必定属于青春。

　　俞敏洪在这本书中同样介绍了他这一生中最重要也是最成功的事情——和他的两个朋友，王强和徐*一起建立了学校。不得不说这的确是他到目前为止最成功的事，他的成功赋予*教育更多的可能性，也给了更多的人继续坚持梦想、活在青春的理由。这本书就是写给有梦想的你；写给在追逐梦想的所有人；写给尽管多次说要放弃却还在前进的你。

　　这本书中有一个问题让我印象十分深刻："我们一生的大事在哪里呢？"俞敏洪这一生的大事就是建立了新东方教育学校；马云这一生的大事就是创立了阿里巴巴集团；姆这一生的大事是建立了沃尔玛超市。那我一生之中的大事呢？我不知道这个问题的答案或者说到现在为止我还没有做出这大事，但我正在通过完成一步步小事完成这大事。我希望能够依靠我的勤奋和努力完成我这一生中的大事。

　　书中写了俞敏洪对七本书的读后感和他在20xx和20xx年的梦想之旅的日记，也记录了他在几个地方的演讲词，这几场演讲中有一场我是在现场听过的，当时演讲台上的他其貌不扬却在熠熠发光，他嘴中的汉字所连成的话我也有拿笔认真记下，两年后读这本书的时候意外觉得熟悉。以不同于当时的心境重读一遍带给我的是新的感触和感悟。

　　每一个生命都理应不同，从出生到现在也不应该遵循某种设定，人生理应精彩，带着一些未知和可怕的经历才配成为人生，这些就应该是在我们追逐梦想的道路上给自己的人生添加的词条。我一直不喜欢别人给我加上标签，我认为自由自在、让人们猜不透才应该是我所希望的人生，(fsir)变革自己，不要指望任何人，也不能指望任何人，从就没有什么救世主。能挽救我们的只有我们自己。

　　其后，我发现其实有一些标签也许会更好，因为我有没有标签并不是我能够决定的事情，而且我过于在乎别人对我的评价，这也就说明我对自由自在并没有多深的看法，既然选择青春、选择自由，那为什么还那么在意别人的目光？

　　我们也应该锻炼自己的独自思考能力，书中说到*的应试教育磨灭了学生们的独自思考能力，也磨灭了学生的自信和创造力。而自信和创造则是是成功不可或缺的条，所以说，独自思考是我们每个人都必须要有的。这也是俞敏洪想要办一所关注培养人精神的大学的原因。

　　俞敏洪在这本书中说出了在还没有建立新东方之前对当前*教育的看法，说了新东方的宗旨有一条就是真诚，真诚需要对自身对世界有充分的认识，需要完善的知识体架支撑。在坚持梦想的道路上缺少不了的`就是真诚，当时的他也提出了对未教育的看法，他的这些看法也在新东方学校中一一实现，给我们看了更多的可能，给我们展现了不一样的教育。

　　我希望自己在追逐梦想的路上可以停下，但别蹲下张望。

　　其实我也不想长大。

　　越大一天越拼命的怀念，那其实也不怎么美好的童年，越发的怀念，那美好的几年，虽然说现在也挺好，但是也不得不面对你需要面对的人与事。

　　可能所有的人，都是还没有准备好去迎接青春，去体味青春，青春就这样没了，我们也好多同学结婚生子，这样早早的解决了人生很重要的一件事。

　　可能直到老的那一天，不在怎样的时候，才能安静的座在摇椅上，去回首那一段段过往去浅笑。

　　‘写给青春’这篇日志是在提醒我们这个青春也要马上不复存在的人，去珍惜，去真正做你想做的事情。

　　惭惭的我们，都在很庸俗，不过幸好的是我，并没有因为自己，或是你们变得庸俗，而很愤世。

　　反而在这一天天*淡的生活中去珍惜，去幸福，去感谢这阳光明媚的日子让我们变得很庸俗。

　　沿着过来人的路，走过来，活下去。

　　生活待我们很好吧，应该回忆过往高兴的事，会给自己留下一个明媚笑魇心酸的事，已经不在心酸。

　　应该还是孩子吧，好了伤，忘了痛，继续在这个世界里义无反顾的横冲直撞。

　　青春已逝，我们的努力显得这样苍白无力。

　　在珍惜我可以的不想长大。

　　在*慕容《无怨的青春》的卷首便有这样一句：

　　“长大了以后 ，你才会知道，在蓦然回首的刹那，没有怨恨的青春才会了无遗憾， 如山岗上那轮静静的满月。”

　　青春的色彩是怎样的？是一抹橙黄的朝霞？是蔚蓝如洗的天空，还是缠绵不散的微雨？在悄悄滑去的时光中，未曾褪色的是那最初朦胧的悸动。

　　当你意识到宝石比玻璃珠子更珍贵时，你便于童年无缘了。在下一个驿站里，正有两个诱人的字眼在等待着你的来临，那两个字眼就是——青春。

　　孩童们所钟爱的铃铛，在这个驿站可以找到；大人们口中所说的比尔·盖茨，你也可以这里发现他的踪影。然而，莱克宁与贝克汉姆却是这个驿站所特有的。于是你就可以在连场球赛中做出一些大人小孩无法理解的行为——跳、叫、悲、喜、喝彩、欢呼、哭泣甚至臭骂；你也可以少年维持般叹息，然后用充满可怜味道的口气轻诉一声：“这又何苦呢？”是的，何苦呢？

　　尽管你在父母眼睛里还是小孩一个，这又何妨呢，你已经意识到你自己长大了。你开始用一种新新的、不信任的眼光审视这个五彩缤纷的世界，然后你会发现一切都无从接受。大到天体运行，小到蚂蚁搬家。

　　有时你会用你那细腻的心去幻想，你可能会在踩死蚂蚁的一瞬间发现：生命原来是如此脆弱；有时你会认为自己只是某书中的一个小人物，而每天所做的事只不过是冥冥中作者所编造的故事。当你想到世间的某些人死后，另一些人却照样生存，地球也照样会转，突然一阵空虚便会笼罩你心头，让你觉得人活着很无奈，有时你又觉得自己只是一副牌中的一张。无论是国王还是女皇，都掌握在纸牌人的手中，当游戏没结束时，你又无权揭开纸牌；你又会想着自己是一个小丑，一个看透全局的小丑，但你又怕因看得太深而受到命运的折磨……然而一切都无关紧要，我自有无安全属于自己的美好青春。我不再羡慕贝克汉姆的成功，只要我真真正正地去尝试，去探索，成功与失败又有何不同？我不再吹嘘宇宙之无限，不再感情生命之脆样。人生之苦短，只要完完全全拥有自我，青春又有何怨悔？

　　岁月的流逝，青春不再。但爱的力量早就了种种不朽……无怨的青春，无悔的青春，我们又何复求？

　　刘同的心路历程和奋斗故事，没有想象中的励志。本以为这是一本指导我不迷茫的书，然而读完我却更加怅然了。那种回首时的再度感悟夹杂着对时光流逝的无奈，细腻的笔调道出青春一点又一点离逝的滋味，足以让人哽咽。

　　身边的亲人走了，朋友换了一波又一波，身边曾经缠绵的那个人也已不知去向何方。自己好像成长又似乎一成不变，一切恍惚若一场梦境。城市里霓虹闪亮，酒吧觥筹交错，夜里伏案。一个青年为了梦想疲于奔命，耗尽青春却一无所有。其实所有人都难逃时间的魔掌，只不过有的人敢于面对，而有的人却只选择逃避，害怕茫然失措，于是麻木不仁地沉溺于灯红酒绿的生活。

　　关于爱情与前途，关于现实与未来，其实谁都迷茫。关于成长的故事每个人都有发言权，用文字与照片记录下青春的点点滴滴，十年逆袭人生不仅属于刘同，也属于我们的未来。让这本书为你的未来做个见证，十年之后，你会在哪里，过着怎样的生活，身边又换成了谁，梦想是成了泡影还是变成了现实？

　　不觉得这本书有多好，只是一不小心就有太多共鸣，有太多话说到了心里，大概主题除了青春就是爱情和梦想。亦或者说青春本身就是一本书，在她面前再多的语言，都显得品淡无味。这本书的意义或许在于它能为我的青春做个见证，十年之后，再翻看它，我不知道我的结论是否还是一样，谁的青春都迷茫。

　　虽然在时间面前一切都显得无能为力，但我们能做得就是挥洒青春，赢得未来！虽然迷茫，亦不能停止前进的脚步！

　　羡慕同同有那么多的好朋友，或许是跟他的职业有关，每天面对着形形色色的人，人来人往，就多了些许片段，串联成故事，时间留下来的就勾画了真诚的面容。每一个朋友，带来一个故事，这就构成了他的生活。他的青春没有那么多的叛逆，没有轰轰烈烈的爱情，*凡却不乏精彩。

　　经历了我们都会面对的生死离别，遇到过难以忍受的人或事，但都挺了过来，因梦想而变得美好起来！多希望自己也能如他一般做一条很贱很贱的狗，努力而忘我的生存下去，更希望自己能如他般于千万人中遇到几个好友一同书写着这叫做生活的书，*淡，简单，却编织出别样的年华！在未来某日可以对曾经的自己相视一笑，哦！原来不过如此！我也可以的！

《致青春》读后感 (菁华5篇)（扩展3）

——《致青年教师》读后感 (菁华5篇)

　　暑假读了吴非老师写的《致青年教师》一书，真是受益匪浅！书中通过一个个典型的案例，用其*实的语言引领我感悟如何才能成为一名合格的人民教师。边读吴非老师的《致青年教师》，边反思自己的教育行为，却不由怵然。读吴非老师的文字，真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着是个成熟、理性的教师！

　　在《就让你的眼泪流出来》这篇文章里，吴非老师说我们教育孩子们成为人，我们自己首先必须是情感正常的人，所以，当无法抑制自己的的激动和伤感时，就让我们的眼泪流出来。不由得想起一次课堂上，由于几个男学生的故意捣乱，我停止正在进行的课，对学生讲我的求学经历，希望能够感动他们，由于感情过于投入，边讲边流泪，事后觉得自己过于幼稚，竟然在学生面前流泪。读了吴非老师的这篇文章之后，想想：是啊！我们也是普通人，我们也有自己的喜怒哀乐，也需要有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？

　　作为老师，我们要做一个有真情实感的老师。说实话，面对学生，我笑过，也哭过。我曾为学生那纯洁善良的心灵感动得流泪，也曾为他们中一些同学的不争气而伤心落泪。事后，我常埋怨自己太没出息，感情太脆弱，但看了吴非老师这篇文章后，我明白这是我真情实感的流露，是人性中最美好的情感。作为教师，就是教学生做一个有真情实感的人，而不是一个对任何人和任何事都漠不关心、无动于衷、冷眼处之的人。如果我们教出的学生都是冷血动物，那么这是我们教育的失败。我认为我们教育的最终目的是培养真正的人，所以，作为老师，我们不仅是知识的传播者，还应该是引导学生去关注人性中最美好的情感，发现*的引导者。

　　作为教师，我们不仅要当好学生们领路人，我们还要拥有一个博大的胸怀。因为教育者的胸襟，是学生的天地。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高原。教师心胸博大他的学生才能面朝大海，才能仰望星空；他所教的学科，就有可能成为乐园；他的学生，才会开垦自己心灵；所以说，教师胸怀博大，学生自然就“大气”。这其实跟我们常说的“有其父必有其子”是一个道理。老师的一言一行都势必会影响学生的一生。所以，我们不能事事斤斤计较，不能嫉贤妒能，不能心胸狭隘，我们不妨也做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师。

　　作为教师，我们更应该做一个专业知识和能力很强的老师。一个连自己专业都不爱的老师不可能成为一个优秀的教师。而优秀教师应当是一盏不灭的灯，“开关”就在自己手里，他的‘亮度“在于他个人的修炼；如果他有“电源”，或是不断充电，他就能一直发光，一直照耀着学生面前的道路。我们要想当一盏不灭的灯，我们只有不断地学*，不断的充电，才能使这盏灯一直发光。所以，过去我们那种要给学生一杯水，我们就得有一桶水的观点已经不适应社会发展的需要，我们的一桶水已经满足不了学生的需求。现在的孩子接受的信息很多，很快，知识面很广，而知识更新的又是如此之快，如果我们老师还停留在原来所学的知识层面上，我们迟早会被淘汰。所以，我们教师的专业知识和能力素养应当远远高于学生，非此不足以为师，更重要的是，在这个阶段，我们老师应当表现得比学生更善于学*，只有这样，我们才能找要学生面前的道路。

　　我喜欢读书，因为我一直觉得爱读书的女人，常常也应该是智慧的女人。智慧的女人不一定美丽，却会有一种特别的魅力，智慧的女人或许常常*惯于独处，可是书让她不孤寂，不落寞。而且，书能够影响我的心灵，能把我无序而纷乱的'世界理出头绪，也会让我体验生活的幸福与快乐。

　　暑假前，学校给每一位老师发了一本《致青年教师》作为暑假阅读的书籍。当拿到书看到书名时，我想：自己工作二十一年了，还算是青年教师吗？《致青年教师》这书是给刚上班的老师看的。然而，边读吴非先生的《致青年教师》，边反思自己的教师心态、教育行为，却有些汗颜，很多地方，我都与吴非先生对青年教师的期待相距尚远。

　　翻开目录，看着那些章节标题、文章题目，一次次叩问自己：你是个有胸襟的教师么？你对学生是不是容易着急？你心里装着学生的心吗？你放弃了自己的理想了吗？你在学生心里播下了善良的种子了吗？……读吴非老师的文字，真正感受到要成为一名成熟的教师，就须做一棵安静的小草，执着、宽容、坚韧，享受*凡的幸福！

　　做一个有胸襟的老师

　　吴非先生启发我们要做一个有胸襟的老师。教育者的胸襟有多宽，学生的精神天地就有多大。良师之心境，如海洋一般辽阔，如长空一般高远。处在思想成长期的学生最易受外界的影响和同化的，老师的一言一行都势必影响学生的一生。教师胸怀博大，学生自然就“大气”。当今社会的竞争压力越来越大，教会学生学会坦荡，心胸博大是最好的抵抗压力、调整自己的不可替代的方法。社会上一些极端事件的发生正是一些心胸狭隘、封闭的人所为，可见，让我们都做一个有胸襟的大气老师影响我们的学生，对整个社会都是有着重要影响的！

　　大气地对待同行

　　《我是来欣赏同行的》纠正了我以前的听课观。他告诉我们要宽容、大气地对待我们的同行。古人都知道“百家争鸣、百花齐放”才能使世界多彩。所以吴老师说“我们是来欣赏别人的，不是来比武的，所以就能更多地看到人家的长处。”

　　以前听课时，常常怀着找茬的心态，好像能挑什么毛病就可以显示自己的实力。为上课教师一时的口误而斤斤计较。“我是来欣赏同行的。”一句惊醒梦中人。课堂不像演戏，没有经过精心彩排，失败、缺陷都是正常不过的。我们是来“听”课的，是来欣赏、来观摩、来交流的。放正心态，才能看到并学到别人更多的优点。让我们大气地对待同行，为同行的成绩伸出我们的大拇指。

　　宽容地对待学生

　　做老师的有气量，教出来的孩子才能大气。很多时候，我们都会被孩子们的任性而为的做法气的头昏脑胀，甚至我们会做出一些无法挽回的举动，在孩子的幼小的心灵里种下不可磨灭的阴影。最*，不是出现了很多关于中学生心理问题的个案吗？我们的老师总喜欢强迫学生这也不行，那也不行。学生只剩下了一条，那就是听老师的。老师如果是对的，听听很好的。可就怕应试教育下一些专制的教师为了片面的升学率而扼杀了学生应有的权利。那个时候，我们的老师的气量是不是就显得很狭小了呢？而学生又会如何看待我们呢？

　　所以，我们要学得大气一下。当学生迟到时，不要阴沉个脸，要学会关怀；当学生没有完成作业时，不要劈头盖脸，要学会晓之以利害；当学生经常犯错误时，不要掀学生的老帐，要学会就事论事……只有这样，我们才能把我们的大气潜移默化地传授给学生。

　　我们不妨做一个“肚里能撑船”的老师，做一个有胸襟的大气老师吧，让所有的孩子都能够在阳光下茁壮地成长。虽然我们的工作普通，虽然我们的薪劳微薄，虽然我们的事业艰辛，但是，当我们看到一个个的学子成才、**时，当我们看到他们工作如意、生活幸福时，我们还要去苛求什么呢？

　　做一个幸福的老师

　　做教师的好多年来，一直被一个问题所困惑着，那就是同事们经常谈论的一个话题：“做老师，你快乐吗？你幸福吗？”当我读完书，掩卷长思，终于，有了一个使自己都感动的结论：“做幸福的教师，幸福地做教师！”

　　“教师对自己的职业生命负责”，吴非先生说得多好啊，对自己的职业生命负责，就要对得起自己，对教师这一职业多一份热爱，追求一种做教师的幸福感，在工作中勇于创新，上出一节节精彩的课，让学生徜徉于课堂的幸福中，同时自己也因精彩课堂而新鲜着、幸福着！

　　朱小曼教授指出：教育的目的，应该指向人的和谐发展与终身幸福。换言之，教育就是追寻幸福、创造幸福、享受幸福的过程。

　　学*本身应是快乐的，知识的获得，想象的拓展，思维的升华，其中蕴涵着无穷的乐趣。教书育人的根本目的，不仅仅是“传道，授业，解惑”，也不仅仅是为社会培养“人材”，其根本目的应是提升一个人的生命质量，让学生成长为自由的，全面发展的人。其中教师的幸福感是最重要的要素，它会感染到学生年幼的心灵。

　　做一个幸福的教师，用阳光的人性来启迪阳光的人性。不管我们个人遭遇如何，一旦我们与孩子相遇，我们就要把内心的阳光传达给他们，从而启发他们阳光一样的心灵。

　　做一个幸福的教师，懂得教育是一门慢的艺术，学生是在不断错误中成长的。“教育工作的一个重要特征就是慢”。张爱玲说：在人生的路上，有一条每个人非走不可，那就是年轻时的弯路，不摔跟头，不碰壁，不碰个头破血流，怎能炼出钢筋铁骨，怎能长大呢？在学生犯错时，教师学会宽容地等一等，从而拾捡到那份家有儿女般的幸福。记得有这样一段话；如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。教师的教育行为潜移默化地影响着学生对学*、对生活、甚至对人生的态度。因此，作为一名教师，首先应该做到爱学生，以赞赏的眼光看待每一个学生。

　　做一个幸福的教师，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈子不死的离歌，也是我心灵的牧歌。我虔诚为我们祈祷：做一个幸福的教师。

　　正如吴非先生憧憬的那幅幸福的图景：“在早晨的阳光中，孩子们哼着歌向学校走去，有时能停下来看看太阳；学生能经常地向教师提出有意思的问题，课堂上经常能有愉快的笑声；中午，他们能吃上一份由*提供的、全国城乡同一标准的营养餐；学生能保有自己的爱好，下午4点起，他们在球场上奔跑叫喊，或者在图书馆查阅资料，在实验室研究自己感兴趣的问题；晚上，做完作业后，捧起一本诗集，轻声地读给妈妈听……”

　　做一个幸福的教师，幸福地做教师，你还等什么呢？

　　让我们带着执着与热情行走在教育之路上，无需华丽的语言，在低调中保持着对教育的执着；无需多彩的生活，在育人过程中享受着快乐的缤纷生活。让我们做一棵安静的小草，执着而又坚韧，在乡间的某个角落，思想发芽，携风起舞，幸福歌唱……

　　从某种程度上说，“不能让孩子输在起跑线上”已经成为了很多人的共识。因此，在现实中，教育出现了不少违背发展规律，甚至是“*”的现象。前一阶段我读了《致青年教师》，给了我很多借鉴。 特别对于教育的.一个特征：慢有很深的感受。正所谓十年树木，百年树人。

　　他带给我们的首先是教育理念上的冲击。相对于一些急功*利的教育行为，“教育是慢的艺术”带给了我们更多的从容与淡定。正如吴非所言，教育是慢的艺术，需要细致、耐心，但有时非常容易就是训斥、强迫、禁止。当然这有教育体制的原因，但更可能是教师自身教养、对教育的责任、对孩子的爱心出了问题。的确，我们不少教师以“为学生好”的名义，做了很多不利于学生发展的事情，这是需要我们教师反思的。

　　社会现状反映了国人的一种浮躁心态，是急功*利的思想在作祟。这一思想也开始冲击着我们的教育。我们搞素质教育，就一股脑的把素质教育的种种做法，比赛似的加于我们的学校，各种兴趣班一拥而上，学校纷纷构建了属于本校特色的校本课程，霎时间，每个学校热热闹闹，看似精彩纷呈。有人窃喜：素质教育已在我校提前结出成果了！可是，用不了多久我们就会发现，这样的快，只是为素质教育穿了一件外衣而已，没有实际的意义，是违背素质教育规律的。教育的快，还表现在片面追求升学率上。这也是一个极端。有人说，我只要升学率高了，就能遮百丑，于是乎，加班加点，搞题海战术，让学生没完没了的做作业，没完没了的考试，加重学生的学*负担，还美其名曰：学海无涯苦作舟。学生是承受痛苦了，但也没发现学生得到舟啊。急速提高升学率与提高教学效率，是完全不同的两个概念。前者，是带有明显功利色彩的行为，属于拔苗助长。

　　苏霍姆林斯基说：“生命既是一种强大的生命力，同时也是一种脆弱的极易损伤的作品，有时只消一句冷酷无情的话，就足以扯断一根纤细的生命线。”是啊，教育的使命就是用耐心搀扶生命成长的一段时间，孩子的成长的过程就是不断地自我确认、自我调节、自我控制的过程，我们可以给予学生一时的搀扶，但我们总不能拖着孩子跑啊。

　　在生命化教育的理念中，教师需要用生命去影响生命，用生命去推动生命，用生命去润泽生命，在生命化教育的高度下，教育毫无疑问就是慢的艺术。如果教师用生命的高度来看待学生的成长，学生的学*生活就是他们生命体验的重要组成部分。学生的学*是否愉快，这其实关系到学生的生命质量。因此，让“教育是慢的艺术”的理念成为越来越多教师的共识，让教师们在繁琐的教育教学工作中，对学生多一些耐心，多一些宽容，多一些期待，建立和谐的师生关系，引领学生健康快乐成长。现在的教育不缺宏大的理论，更需要的是回归常识，教育是慢的艺术，其实就是一种常识，需要我们去尊重。

　　教育是慢的智慧的艺术。教师要用心慢慢去做，这体现了对学生生命成长的尊重。教育是润泽心灵的艺术，不能急于求成，要有足够的期待、耐心，减少教育浮躁与功利，这是教育真正的精彩。教育应该慢下来，欣赏细水长流的美妙风光。慢下来静静地看，我们就会惊喜地发现，所有一切依然是美好如初，抑或是更加美好。慢教育是对*传统教育思想“润物细无声”、“大爱无痕”、“诲人不倦”、“锲而不舍”等精髓的通俗诠释，对我们也是一种训诫。慢下来，我们才能从容领略教育事业的精彩；慢下来，我们才能细腻感受教育生命的神圣；慢下来，我们才能咀嚼教育生活的美好；慢下来，我们才能够轻轻触摸教育行走的真实！教育，就是扶着生命慢慢走！慢教育是新课程的一种态度，是教育的一种生活方式，更是一种教育智慧和能力！我正享受着这个“慢”的状态，他是最自然的也是最真实的！

　　读一本书，是一次心灵的旅程，一次自我的升华，一次丰富的收获，致青年教师读后感。与作者在书中相会，思维地碰撞让自我得到了成长，这是一次启迪，一场智慧的邂逅。读吴非老师的《致青年教师》就是如此，在我做青年教师的旅程中我很幸运，遇到了这盏心灯。

　　吴非老师是个真诚的人，他在书中把自己的所做、所思、所想都毫不保留地与我们分享，作为青年教师，读这样的文章，就如一位长者在你跟前，推心置腹地教你怎么样做老师，与你分享他在教育中的困惑和所得，这样的书，怎能不吸引人呢？

　　读到“你一定能写好”给了我一些想法：在我们*时的教学中，也是常常注意鼓励孩子，让学生自信起来大胆说大胆地写，但是在对一个孩子无数次鼓励 没有效果之后，我们的耐心好像瞬间消失了。这是一种失望出来的体现，随之就会出现一些无意识说的伤害学生的语言，比如说“你上课到底有没有听？”“我说不行就不行！”“我再也不管你了，随你的便好了。”“你可真行，竟做出这种事！”“都是一样的孩子，你怎么就不如别人！”“就知道玩，一提学*就没了精神。”……这样的话有时是随口说出，确不知对孩子有无形的伤害，前面所做的也就功亏一篑了，所以这鼓励的话还是要持之以恒地说，孩子们是有感情的，孩子的心是最纯净的，你对他们的真诚他们总有一天会领悟，等待花开的，毕竟是一个漫长的过程。让我们做一个会“说话”的老师，读后感《致青年教师读后感》。

　　读“为什么你的学生缺乏气度”我想到了发生在班级的事情：那是20xx年的12月，记得那天是进行了古诗文诵读大赛和早操的比赛，比赛结束完，结果还没有出来，但是跟孩子们已经说好了，只要努力了，就好！

　　当时我是5年级古诗背诵的评委，六个年级的比赛是一起进行的，我从五年级下来的时候就看见董晨阳在班级哭，见我下来，大家都围着我，七嘴八舌的说起来，听了好半天才知道，原来是背诵古诗的时候董晨阳《劝学》没有背出来，大家都指责他，所以孩子就哭了。我把孩子叫到跟前，其实我也是非常诧异的，昨天在我这里过关的时候背的好好的，怎么到比赛的时候就背不出了呢，我想大概是紧张了吧。

　　“怎么了？”

　　“老师，我劝学没有背出来”，眼睛里眼泪还在流

　　“今天早上不是告诉我只有《小儿垂钓》背诵不出来吗？”

　　“是的，可是老师叫我的背诵的时候我就什么都忘记了。”

　　……

　　“你努力了吗？昨天回去背了吗？”

　　“恩，我背的'”

　　“那就好，只要你努力了，老师和同学都不会怪你的，以后我们要提前做准备，下次的比赛我们有把握了”

　　“盛老师，谢谢你原谅我……我以为你也会怪我”

　　孩子的眼中又流出了眼泪

　　我抹去孩子的泪水

　　我们教师，在孩子做错事情的时候，如果多些谅解、宽容，而不是一味发火指责的话，孩子们得到的也许会更多，我们常常会误解孩子，这样的误解对孩子是多大的伤害呀，一个不分青红皂白的老师教出来的孩子也一定是个蛮不讲理的，教育中多一些宽容、理解，孩子和我们就更进一点，我想这次的比赛对董晨阳会是一次很好的体验，对我，同样是。

　　如果作为教师没有给孩子宽容和理解，孩子们看在眼中记在心中，那么这个班级里就是个没有气度的孩子，教知识的同时，教师难道不应该以身作则教做人吗？

　　读吴老师的“作业评价未必要用同一标准”让我感触颇深，世界上没有两个相同的叶子，世界上没有两个相同的孩子，每个孩子的都是特别的花朵，也许这个孩子没有牡丹的国色天香，也许那个孩子没有百合的清新脱俗，也许他们没有郁金香的乖巧内敛，但是我们教师一定要知道，他们是世界上独一无二的，他的芳香自有他的特别之处。也许他现在没有完全开放，他还是小花蕾也许只要你细细的闻，慢慢的品，等待他展开花瓣，那时，肯定是芳香扑鼻，香艳满园。

　　只是，我们要慢慢等，多一些耐心。

　　当我利用一周的时间读完《致青年教师》此书时，我不禁拍案叫绝。在书中，作者吴非通过一个个典型的案例，用其*实的语言引领我们感悟如何才能成为一名合格的人民教师。这种精心的文字创设，实在令人折服。读吴非老师的文字，让我真正懂得：教龄、资历、经验，未必就意味着你是一个成熟、理性的教师！

　　书中《就让你的眼泪流出来》一文中写道：“哭泣与落泪未必是软弱，因为你的悲天悯人，因为你的正义冲动，因为你的仁爱和幸福。屈原不畏死，不也‘长太息以掩涕兮’吗？鲁迅冷眼看世界，不也曾‘又为斯民哭健儿’吗？”作为教师，我们都是普通人，我们应该有自己的喜怒哀乐，也应该有情感宣泄的时候，我们为什么就不能当着学生的面流泪呢？教师是孩子们的指引者，我们应当引导他们认认真真地关注，并孕育人性中最美好的情感。记得20xx级二班的孩子们毕业前对我说过的那句话：“老师，和您分别的时候，我们都不准落泪。”我微笑着告诉孩子们：“我一定会落泪。那种情况下，我无法控制自己的情感。”其中一个孩子用异样的眼光看着我，并且问我为什么不能控制自己的情绪？我激动地说：“与每位孩子相处了六年，这六年之间的情感，用文字都难以描述，何况是在现实中。你们马上就要离开我了，叫我无动于衷，我怎能做到呢？”毕业典礼快结束时，孩子们唱起了李侠老师编写的那首《情谊》之歌，我情不自禁地落泪了。孩子们与我分别时，使劲地拥抱我，也落泪了，而且久久不肯离去。一个人的阅读积累只有越丰厚，他的人生感悟力才会越强。教师的阅读经验、人生的情感体验一定对学生有极强的启示作用。因此，我们应该把自己的爱、悲伤与失望，真实地坦露在孩子们的面前。

　　在《让学生追求诗意的人生》篇章中作者讲述道：“语文教育除了教学生能正确使用母语，还应当有更重要的目标，那就是在创造性地使用母语和发展母语文化的过程中，懂得爱，懂得美。如果没有这样的追求，语文学科也就不成其为基础学科。”苏霍姆林斯基说：“我一千次地确信：没有诗意的、感情的和审美的源泉，就不可能有学生全面的智力发展。”细细咀嚼一番，我觉得这段文字说得很在理。我们的教学不仅不能脱离现实生活，而且更重要的是为了孩子们的长远利益及精神追求。岁月悠悠，光阴辗转。每一门学科的教学不要一味地为了考试。短短的学业路程中，我们不能让孩子们觉得脚步太沉重，心灵不快乐，更不能让孩子们再回首，就有沧海桑田的感觉。人生的意义，应该是心灵的富足，灵魂的怡然。请给孩子们的心灵更多轻松与自由的时间，抛弃那极度功利的教学评价标准，让孩子们在我们的教育引领之下，追求诗意的人生吧！

　　教师在和学生的接触中，必然会把自身的价值观传达给学生；如果为人处世违背了做人的基本常识，对生活中美好的人情熟视无睹，怎么能当教师？当校长？一开始有道德情感的学生，在学校教育中，最不能容忍的是教育者的思想低俗与言行粗俗。这是《教师的人文素养比业务跟更重要》中的一段文字，从中我感悟到教师的思想、品德、才华、修养对于孩子们而言是多么的重要。在与孩子们交流时，那副宽容可亲的面容和心态会让他们觉得这是一件令人轻松愉快的事。孩子们面对这样的教师，更能倾诉心中的烦恼与梦想。

　　书末，作者在《让我回到童年》文章的篇末中说道：“孩子们本当有正常的童年，最好不要惊醒他们的梦想。做过梦的孩子是幸福的，珍惜梦想的孩子也会永远幸福。人如果过于现实，也就很容易走向猥琐。”想想看，如果我们每天都能与一群愿意给我们分享他们在家里喜欢玩什么玩具，看什么电视节目，玩什么游戏，读什么课外书籍、什么东西最好吃的孩子在一起，我们会不善待他们，善待自己吗？我们要清楚地明白：小小年纪就懂得生活的孩子是精致的。适当的环境教育，更能培养孩子们的爱心及同情心，那是教师讲大道理也无法取代的。尽管我们教师已是**，在成长的过程中，我们失去的东西太多，但我们永远不要失去饱满的热情，无论是对待自己的事业还是对待家庭，都要拥有一颗善良的爱心。如果爱的暖流在心中不断地涌动，就能像甘泉那样滋润身边的孩子们及家人们。每天到校，我们都应用自己充满爱的笑容给予孩子们一份好心情，并用爱的魅力将教育教学工作干得出色，让我们的人生多一份快乐！

《致青春》读后感 (菁华5篇)（扩展4）

——《致教师》的读后感通用5篇

　　很有幸拜读了朱永新先生的《致教师》一书，其中的每一句话都发人深省，在他眼里，教师不是春蚕，不是蜡烛；不是一个隐喻与一个标本，更不是灵魂工程师，教师就是教师，每天都在*凡与神圣中穿行，一味将教师归结为*凡或者神圣，都是片面的。作为教师，我们要视教育为天命，认为最骄傲的身份就是教师。

　　教师是一个能够把人的创造力、想象力等全部能量与智慧发挥到极限的、永远没有止境的职业。教师面对的是最深的世界——人的心灵。他们存在着无限的可能性。说“信仰”：信仰造就的乐观，是生命中的太阳，任何境况下的人生都会因此温暖明亮，并指引着生命中的明亮那方。说“理想”：当理想遭遇现实，总会有碰撞，总会有较量，否则，理想如何能够称之为理想？教育与理想是一对孪生兄弟。教育，是必要的乌托邦。说“教师的专业成长”，将以阅读为基础的“专业引领模式”，以写作为基础的“研究反思模式”与“以同伴互动为基础的教育生态模式”喻之为教师成长之“吉祥三宝”。

　　每个人的一生都是一个生命的叙事，在时光中创造那个更好的自己。教师是教室的国王，教师的胸怀决定着一间教室的大小。因为，凡能发光的人，必定在内心燃烧了自己。读书是寻求心灵的自由，备课就是精神的体操，交友就是与“未来的自己为伍”；打开《致教师》，随处都是这种美妙的文字，回应着每一个*凡而碎细的教育命题。

　　希望这些人生教育哲理伴我同行，支持我成长进步。

　　“一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑七嘴八舌九思十想，教必有方滴滴汗水诚滋桃李芳天下”，寒假期间学校精心挑选送给老师的一本书——《致教师》，其中分享了关于教学、学生、教育、教师等问题。对于一名刚参加工作进入教师角色的新教师来说如获至宝，它以一位朋友的口吻谆谆教导，用信件的方式循循善诱，与我们进行心灵的交流与踫撞，读起来亲切又不乏高度，须细细品味，方知其教育的深思、用心之良苦、教学的方法以及成长的秘籍。

　　选择做教师就要义无反顾，抓住这个积累宝贵经验的重要时期，对待工作认真、敬业爱岗，做最好的老师。同时教师要不断学*，因为学*经验获得经验，学*办法获得办法。

　　一、读书

　　《致教师》中一个非常关键的词语就是读书，书中多次提到教师要提高自己的教育素养就必须读书，培养读书兴趣，深入思考，补充自己的知识储备，在新教师的“吉祥三宝——如何尽快成长为名师中强调专业阅读，以阅读为基础是实现转变的关键，没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展。读书是人第一精神需要，一个人的精神发展史，就是他的阅读史，通过读书可以借鉴别人的经验，让自己的教学更顺利，成长更迅速，可以学*教育智慧，并且运用到自己的日常教育教学工作中，真正的教育是自我管理策略的学*与实践。

　　知识就是力量，阅读是人生中最重要的事情。在明确阅读重中之重的位置的基础上，在站在大师的肩膀之上——如何进行专业阅读又进一步提出解答了老师们应该读什么书，怎样提高阅读效率。广泛而深刻的阅读是创新思维的源泉，能够让自己的心真正冷静下来的就是阅读，让我们看到无限风景。你的阅读生活绝不仅仅是帮助你获得知识，获得教育的智慧，更重要的是帮助你拥有宁静的心态、儒雅的姿势、积极的状态，读书让我们有一个宁静的心态，从容的心情，理智的头脑，开放的胸怀。择书有益，读最好的书，做有根的人，与最好的书对话，就是与最好的人为伍，要做学生的先生，先做学生的学生，要做一个好学生，就要边教边学，认真教书。

　　二、教学

　　作为新入职的年轻教师又一大困惑就是如何使自己的课堂更加充实，在这本书中朱老师也进行了充分的解答，对任何教师来说备课实际上没有止境的，作为一名年轻教师则尤其如此。从某种意义而言，课堂是教师精神的窗口，备课本身就是精神的体操，具有丰富的内涵，备课是上好课的前提，是教学环境的关键所在，备课是课堂教学准备和设计，是对教学内容进行再认识再创造的过程，也是教师形成教学能力的过程。备课一方面是备教材，对知识进行大量的储备，大量阅读教学大纲、教材、其他与专业有关，与所教学科有关的书籍、经典名著、心理教育、优秀的文学作品等。另一重大方面是备“学生”，了解和分析学生的实际，知识需要与生命发生共鸣才能真正精彩，才能成长为智慧，所以要想课上得精彩，就要了解每个孩子，通过课余时间和孩子的交流和谈话，通过各种途径走进每个孩子的心灵，帮助每个孩子建立属于他们的档案，深入了解后再回到课堂，所有的知识都会变得“有的放矢”。

　　《致教师》给予我的不仅是教育教学方法与经验共识，更是教师心灵的鼓舞与力量，明确了我的前进方向。它是一本好书，更是我的良师益友。从精神发育来看，很大程度人的精神世界是由他阅读的图书塑造的，读什么你就会成为什么，读《致教师》，我希望成长像朱永新老师一样有情怀、有思想、有学问、有修养、有高尚道德情操的好老师。

　　印第安人有句谚语：脚步若走得太快，灵魂就会跟不上。中国的教育亦是如此，当身为教育者的老师也沉迷于效率上的优先而变得急于求成，那孩子们弱小的灵魂又怎么跟得上这速成的教育？

　　有幸拜读了朱永新先生的《致教师》，感悟颇深。犹记得毕业之后，自己多么毅然决然的走上了教师的岗位。但当初得到亲友一众支持的原因，是他们都认为教师这个职业好，工作稳定、待遇高又假期多。但我的心里始终有一个声音，告诉我，不仅仅是这样，我选择当老师，更多的是因为孩子，喜欢和孩子相处，喜欢看他们的天真烂漫，喜欢感受他们身上的朝气与活力。但还不止这些，还有些其他的什么让我愿一生追求呢？

　　带着这一丝丝的疑问，我在踏上岗位数年之后，翻开了这本书。书的前言部分就已颠覆了以往我对教师的认知。俗话说：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。但朱先生则说，教师不该是春蚕、蜡烛，或是灵魂的工程师，教师不该被神化或者苛求，或拿错误的考核标准和行为模式来固化他们的教育，教师就是教师，每天都在*凡与忙碌中穿行。教师的生命在于以现在求证未来，让生命幸福完整。教师的价值就如德国著名哲学家雅斯贝尔斯所说，“是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”读罢，我醍醐灌顶，终于，我找到了那个心心念念的答案，当老师，是因为看到了学生身上无穷的可能性，想尽自己所能去观照孩子的内心并缓慢地、耐心地引导他们的人性向着***的方向发展，如是，我的生命也就得到了幸福的意义。

　　朱永新先生接着解释了幸福在哪里以及老师如何享受自己的教育生涯的问题。那就是：幸福在创造中，在服务中，在研究中，在分享中，在记录中……教育，是必要的乌托邦。教师的幸福感从哪里来？从孩子们的笑脸中，从孩子知行合一的行动中，从家长感激的目光中，那时，所有的教师都能发自肺腑的感受到自己的工作是能够帮助他人、改善社会的。这些耳目一新的说法，都打开了我贫乏而狭窄的世界，引发了我很多的思考。

　　我想起了自己刚站上讲台时的情景。那时的自己可真是手忙脚乱，一段话都说得磕磕碰碰，但望着讲台下一双双渴望求知的眼睛，他们的安静、乖巧和对老师天然的一种信赖，让我很快克服了紧张，调整好了心态，并很快的熟悉了自己带的班级。后来，有一天的早晨，大概入学一个月有余，我走在离班级很远的走廊，听到阵阵的读书声，我惊讶极了，快步走过去，悄悄的躲在一旁观察，七八个同学正端正的坐在座位上，认真的朗读着我昨日教的课文，那童稚清脆的声音在那一刹那击中了我，让我觉得幸福、温暖，我发自内心的喜欢上了自己带的这群小家伙，也真的发自内心的感恩这个职业带给我的一切幸福。正如朱老师在书中写道：如果能够并认可每天*凡工作的价值与意义，坚持不懈地在工作中实现自我，那么，无论是用心地研究学生成长的案例，及时的记录生活，还是和同事们共读共写，都能感受到成长的快乐。每一个普通的时刻，都会焕发不一样的光彩，每一个*凡的.日子，我们都能与幸福相伴。

　　我相信，正如朱先生所言：因为幸福完整，教育不再仅仅是一种行为；而是融入生活，成为人生的重要组成部分。在今后的道路上，我会去寻找在教师这个行业最大的价值感和幸福感。

　　很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

　　作为老师的'我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。

　　俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学*下去。

　　很喜欢书中的这一句话：“教育最重要的事情就是要相信孩子与学生，相信他们每一个人都能够书写自己的精彩；就是要发现孩子与学生，发现他们的潜能与个性，让他们真正的成为自己。”“如果不能对学生一视同仁，那么教师最需要关注的，恰恰是那些缺乏关注、不惹人怜爱的孩子。”

　　作为老师的我们，遇见的孩子实在是太多了。聪明漂亮，乖巧懂事的，往往是我们最喜欢的；成绩不好或纪律不好、特别是品行不好的那些问题学生，往往是让人喜欢不起来。其实，这些孩子的背后有着无数的潜能和优点，如果我们整天看到的全是他们的缺点，永远是无休止的批评，只会让他们变得越来越糟糕；如果换个角度，细细观察，却能发现再后进的.学生也有他自身的优点，假如能够把优点加以放大，给予他们自信，给予他们希望，定能让他们收获一个更美丽的童年。

　　班里的小铭，纪律不好，让人头疼，却发现他热爱劳动，每次有值日生生病，他总是第一个举手说“我来帮他扫。”于是，顺理成章的，他成了班里的生活小老师，负责发放筷子等，当上班干部的他，果然不一样了，还经常提醒别人要遵守纪律。另一个小承，成绩不好，纪律不好，但他生活自理能力强，还非常懂礼貌，每天都是自己上学和回家，每次看到他脖子里挂着的钥匙，批评的话会变成关心的话，慢慢的，学生和我关系好了，就不会在课堂上捣乱了。班里还有一个小景，一年级时成绩很差，作业不写、上课讲话，每节课都搅坏我的好心情，然而有天数学课上，黑板擦不见了，全班孩子都帮着寻找，突然，这个学生冲上讲台，趴在地上，全然不顾满地灰尘，从角橱底下取出黑板擦交给我，短短几秒时间，孩子善良质朴的天性打动了我，从那以后，我让他每天数学课前帮我开投影机，他对这个从未有过的“待遇”也很吃惊，很高兴地接受了任务。之后的数学课上，各方面的表现开始一点点进步，每一个进步都会给他鼓励，现在看看，似乎这孩子还挺可爱。学生没有贫富贵贱之分，他们需要老师*等的对待。尤其是缺乏自信和关爱的孩子，老师的鼓励，能让他感受不一样的温暖。

　　俗话说：“尺有所短，寸有所长”。班里的每个学生都是一道亮丽的风景，你给他一个舞台，他就能还你一个精彩；你给他一点空间，他就能为你创造无数辉煌。作为教师，就是要善于发现学生的特别之处，一旦孩子发现了自己，找到了自我，他就会爆发出我们难以想象的能量。“虽不能至，心向往之。”这些新教育的理念，我会一路学*下去。

《致青春》读后感 (菁华5篇)（扩展5）

——致我们逝去的青春读后感范文5份

　　青春终将逝去，而我们终将老去。

　　人的青春就是那么十几年，而大学时光是青春中最美好的年华。我们可以放肆地玩耍，疯狂地去爱，大学时的我们做什么事都不太去想后果，想着啥就去做啥，青春就是这样，任我们去自由发挥。大学时的郑微就是这么个充满青春活力的人，她敢爱敢追，敢于不顾后果地去抓住自己的幸福。哪怕她知道谁先爱了，谁就输了……

　　我很佩服郑微的勇气与决心，她可以什么都不管去追求自己喜欢的人，不要面子，不要气质，采用一切可以使用的手段，只为了让他喜欢上天下无敌的“玉面小飞龙”。而这个冷漠孤傲少言寡语毫无家世背景的男人最终还是被这个小精灵给折服了。他，陈孝正，仅仅是一个品学兼优的普通学生，却能让从小到大走哪都被宠着的郑微如此痴迷，也许正是因为他的那份冷漠才更加引起郑微对他的兴趣吧。

　　在我看来，陈孝正是自卑切不自信的，尤其是在林静的面前，他更是害怕他给不了郑微完全的幸福。因为他的出身，他不能输也输不起，哪怕是失去自己的爱情。这就是现实，有多少人可以有勇气为了自己的爱情而放弃前途，放弃自己光明的未来？爱情诚可贵，现实却很残酷，又有多少对大学情侣最终可以走到最后呢？直到工作后，郑微还是深爱着陈孝正的，然后他却一次次的令她失望，是的，郑微也倦了，他是时候该找个可以一直依靠的港湾了。当然，没有谁比林静更适合这个角色了。我喜欢林静这个角色，内敛，自信，有种特别的气质，并且没有谁比他更了解“小飞龙”的了，郑微可以得到百般呵护，不用再看那个人的脸色，忍受那个人的脾气，既然他叫他不要等，那她就也选择不回头了吧。谁不会拥有一段刻骨铭心的爱恋，也许那终将会随着青春的逝去而成为永久的回忆……

　　阮阮死的时候我哭了，为什么给予这个即将过的很幸福的女子这样一个结局，朋友说不让人流泪的小说不是好小说，起初真的无法接受，定要用这样的方式去赚取读者的眼泪吗。可是后来读到最后才明白，人生就是这样，不知道下一秒究竟会发生什么，有的人终将会老去，而有些人的青春却永不会腐朽，世事无常，你能做的就只有接受命运的安排。

　　青春终将会逝去，我们应感谢爱过我们的人和伤害过我们的人，因为这些都是我们青春存在的意义。

　　青春终将逝去，而我们终将老去。

　　人的青春就是那么十几年，而大学时光是青春中最美好的年华。我们可以放肆地玩耍，疯狂地去爱，大学时的我们做什么事都不太去想后果，想着啥就去做啥，青春就是这样，任我们去自由发挥。大学时的郑微就是这么个充满青春活力的人，她敢爱敢追，敢于不顾后果地去抓住自己的幸福。哪怕她知道谁先爱了，谁就输了……

　　我很佩服郑微的勇气与决心，她可以什么都不管去追求自己喜欢的人，不要面子，不要气质，采用一切可以使用的手段，只为了让他喜欢上天下无敌的“玉面小飞龙”。而这个冷漠孤傲少言寡语毫无家世背景的男人最终还是被这个小精灵给折服了。他，陈孝正，仅仅是一个品学兼优的普通学生，却能让从小到大走哪都被宠着的郑微如此痴迷，也许正是因为他的那份冷漠才更加引起郑微对他的兴趣吧。

　　在我看来，陈孝正是自卑切不自信的，尤其是在林静的面前，他更是害怕他给不了郑微完全的幸福。因为他的出身，他不能输也输不起，哪怕是失去自己的爱情。这就是现实，有多少人可以有勇气为了自己的爱情而放弃前途，放弃自己光明的未来？爱情诚可贵，现实却很残酷，又有多少对大学情侣最终可以走到最后呢？直到工作后，郑微还是深爱着陈孝正的，然后他却一次次的令她失望，是的，郑微也倦了，他是时候该找个可以一直依靠的港湾了。当然，没有谁比林静更适合这个角色了。我喜欢林静这个角色，内敛，自信，有种特别的气质，并且没有谁比他更了解“小飞龙”的.了，郑微可以得到百般呵护，不用再看那个人的脸色，忍受那个人的脾气，既然他叫他不要等，那她就也选择不回头了吧。谁不会拥有一段刻骨铭心的爱恋，也许那终将会随着青春的逝去而成为永久的回忆……

　　阮阮死的时候我哭了，为什么给予这个即将过的很幸福的女子这样一个结局，朋友说不让人流泪的小说不是好小说，起初真的无法接受，定要用这样的方式去赚取读者的眼泪吗。可是后来读到最后才明白，人生就是这样，不知道下一秒究竟会发生什么，有的人终将会老去，而有些人的青春却永不会腐朽，世事无常，你能做的就只有接受命运的安排。

　　青春终将会逝去，我们应感谢爱过我们的人和伤害过我们的人，因为这些都是我们青春存在的意义。

　　青春终将腐朽，曲终人散时，才发现爱是那样铭心，而伤害却也同样刻骨。那个曾经如此飞扬跋扈的小飞龙，那个曾经如此孤傲冷峻的阿正，那棵老槐树，那本《安徒生童话，那场7年的失约，那个陪你一起走过青春的阮阮，那个一生中最亮的月光，统统都将被埋葬。

　　正如故乡是用来怀念的，青春就是用来追忆的，当你怀揣着它时，它一文不值，只有将它耗尽后，再回过头看，一切才有了意义――爱过我们的人和伤害过我们的人，都是我们青春存在的意义。

　　每个人或多或少都可以在郑微身上找到自己当年的影子，每个年轻的'女孩都会遇到自己生命中的阵孝正，而每一个陈孝正都要在经历过失去后才会蜕变成林静，而每个郑微在长大后都知道林静才是最终最好的选择。

　　成长的代价就是要失去一些东西，而那些东西当时不觉得有什么珍贵，若干年后，过尽千帆才明白这些将不会在以后的人生路上再次出现。可是没关系，每个人的成长之路都是如此，但愿我们失去后会懂得好好珍惜现在所拥有的一切，因为那些都是用青春，用眼泪，用心碎换来的。在未来的日子里，有过去的记忆温暖于心，甜蜜也好，痛苦也罢，都是存在过的证据。我的青春，你来过。虽然没有陪我走下去，但我是如此庆幸，在我一生中最美好的时光里，有你来过的痕迹，久久都不曾退去。这就够了。希望你日后想起，也会会心一笑，我们曾经的傻气。

　　写到这里，泪水早已落下。我的青春年华，我的欢声笑语，我的誓言哭泣，我的伤痕累累，我的诀别离去，如同一幕幕黑白电影，慢慢变得清晰，再慢慢得灰飞烟灭。过去是如此的浓墨重彩，如今看来却只剩黑白。

　　有人说我们的青春，并非说的是郑微，陈孝正和林静。而是指微微，阮阮，还有朱小北她们。见仁见智的问题。其实，谁没有过青春，就连许正阳回忆起自己的青葱岁月，也可以骄傲的说，当年我是如此的爱微微。还有老张，如此默默的感情，没有张扬，只有等待和祝福，又何尝不是另一种美好的青春呢?还是那句话，有谁没有过青春呢?又有谁的青春不会腐朽呢?

　　网上有人偏爱阮阮，那样的女孩，我想是大多数人喜欢的吧。爱情在她心里，是绚烂的烟花，一次就耗尽了生命，但是谁又有勇气抵挡那花开般的美丽呢?

　　我想，我要去买书。在书的扉页写上“献给我已经腐朽的青春”。若我以后生个女儿，在她十八岁的时候，我会把书送给她，然后告诉她，我曾经爱过谁，又伤害过谁。

　　致我们终将腐朽的青春。

　　花了几乎一天的时间看完了这本书，以前其实也看小说，只是这次之所以这么喜欢这本书，大概是因为它讲的是一群大学生的点点滴滴，爱恨亲仇，前途命运。

　　郑微在我看来是幸运的，尽管她的父母离婚了，但是我拥有他们完整的爱，甚至还有林静和陈孝正的一生的爱。虽然林静曾经因为长辈的原因对郑微不告而别，然后郑微抓着一个陌生的男人的裤腿哭得一塌糊涂，但是她再后来遇到了陈孝正，那个人虽然后来也辜负了她，但至少在大学四年里，他给他的回忆是美好的，美好到值得每一个人去回忆，去珍藏。即使到了郑微和林静的孩子都会说话走路了，陈孝正依然对郑微心存希望，哪怕是郑微和别人的孩子，他都恨不得将世上所有的珍宝统统买给他，但是有些人真的是错过了就是一辈子。

　　阮阮是幸福的，虽然在大学四年一直奔波在男友和自己之间的火车上，但我相信一个青春时期的女孩在长途跋涉时心中所怀揣的爱情的美好足以让她忘记了长途的劳累和辛苦，即使后来逝去在前往前男友的婚礼的车上，那一刻，我想她依然是幸福的吧。

　　陈孝正，我们没有理由去责怪他，我甚至有些同情他，一个单亲贫困家庭里长大的孩子，有着极强的自尊心和从小就明确的人生目标却因为郑微的出现让他人生精准的大楼出现了误差，生性严谨的'他以为爱情可以弥补那一厘米的误差，可是饱经世事的母亲却告诉他，人生的大楼不允许有一毫米的误差，他终于在母亲的哭声和父亲的遗像前选择了前程而放弃了爱，也放弃了他的小飞龙，那原本会属于他的小飞龙，会让他的理智和严肃瞬间崩塌的小飞龙。

　　林静或许是很多女孩梦寐以求的理想对象，英俊，有教养，有前途，温柔体贴，但是我却在承认这些的同时却也忘不了林静利用过施洁的感情，那是一个女孩最纯真的爱情，却被林静为了前途而利用的体无完肤，但我也庆幸，林静对郑微始终都是呵护的，这也是我祝福他们的原因。

　　小说里的人物，现实生活里总是可以见到，追求现实的“陈孝正”，勇往直前的“郑微”，也许，N多年以后，我们也会站在一个类似于郑微的老槐树下，去祭奠那些我们也曾在青春里逝去的友情，爱情，甚至亲情……

　　我们一生里有可能遇到很多人，有时正好同路，就会在一起走一段，知道我们遇到了真正想要共度一生的那个人，才会把余下的旅途全部交给这个人，结伴一起到终点。

　　书中的阮阮是个令人心疼的女孩子，但她又是那么的完美无瑕。她有如此姣好的容颜，如此善良的品质。为了爱情，她能隐忍的那样美好，为了家庭，她宁可放弃自己的事业，就连那个曾经背叛过她的男人，她都选择原谅他并且宽容的面对他。郑微说：吴医生不知道上辈子积了什么样的德，娶到了世上最好最好的阮阮。是的，阮菀是个好女孩儿，但世事岂能两全，我们的一生中，得到的同时也在失去，幸与不幸的区别只在于得失之间的.孰重孰轻。

　　那一天，她是带着重逢的小幸福去的。幸好，直到死，她都不会知道那个懦弱又负心的男人又用了什么样的借口来失约。她的青春在最决绝的时刻封存记忆，因此让青春不朽，爱情无悔。

　　十七岁前的小郑微心里只有她的林静哥哥，她一直赶，一直赶，一直赶，终于考上了林静所在的学校

读后感,青春