- 用品德去影响学生，用人格去熏陶学生，用智慧去启迪学生，用情感去关爱学生。
- 环境改变的程度越高，则人格改变的程度也越高了。华生
- 我受了十年的骂，从来不怨恨骂我的人。有时他们骂的不中肯，我反替他们着急。有时他们骂得太过火，反而损害骂者自己的人格，我更替他们不安。如果骂我而使骂者有益，便是我间接于他有恩了，我自然很愿挨骂。
- 我近乎咆哮着说道：“我不要任何利益，我只要我的兄弟不受屈辱，只要他们的人格不受到任何的践踏，谁敢让他们屈辱，我就宰掉谁，哪怕是死，我这辈子也不会再有任何一次退缩！”。失落叶
- 总之，元代诗文追求的雍容平易、萧散高致、淡雅光洁，是理学家外圆内方人格追求的体现：在儒雅闲静的背后，深藏着孤介不倚、凛然难犯的君子之性。
- 以严谨细致履行财政干部职责，以勤奋敬业履行财政干部使命，以人格力量赢得党员干部信赖，以公道正派树立财政干部形象。
- 财政干部要以自己的人格魅力支撑公道正派，要以扎实的业务能力保证公道正派，要以严谨的工作作风坚持公道正派。
- 傅雷用自己的经历现身说法，教导儿子待人要谦虚，做事要严谨，礼仪要得体；遇困境不气馁，获大奖不骄傲；要有国家和民族的荣辱感，要有艺术、人格的尊严，做一个“德艺兼备、人格卓越的艺术家”。
- 若光是浸沐于心中而不付于行的人，容易孤独；心有感动而久久闷住的人，迟早成疾，所以将感动化为行动，人就犹如重生。行善不能光说，宽恕也不能只是口号。言行合一，人格才能成。师言：人格成，佛格成。阮义忠
- 内心的安宁能够缓和焦虑、紧张、暴躁、慢性疲劳，以及沮丧。伴随这种缓和而来的积极情绪对于人格的发展有明显的助益。自我尊重加强了，社交能力开展了，怀疑和不安也就消褪了。
- 即使是孩子，也有一个人格，也是一个独立的人，这个前提必须明确，孩子决不是父母的所有物，他的人格是构成社会的组成部分之一，这一个人格必须用充沛的爱来培养。池田大作
- 把自己铸造成器，方才可以希望有益于社会。真实的为我，便是最有益的为人，把自己铸造成了自由独立的人格，你自然会不知足，不满意现状，敢说老实话。胡适
- 满心关怀，让孩子拥有成功的本钱；满心祝福让孩子拥有自信的力量；满心支持，让孩子拥有独立的人格。
- 人一旦利欲熏心，道德良知被蒙蔽，就会渐渐变得恬不知耻，失去人格。
- 琴棋书画情趣美，见义勇为情操美，拾金不昧风格美，童叟无欺人格美，文明礼仪中华美，吉祥祝福幸福美，文明语言礼上礼，为民奉献公仆美。
- "神于天，圣于地"是中国人的人格理想：既有一片理想主义的天空，能够自由翱翔不妥协于事实世界上很多规则与妨碍；又有爱岗敬业的才能，可以在这个大地上进行他举动的拓展。
- 有骨气的人宁死也不肯遭受人格的污辱。
- 因为母亲，让我拥有了完整的人格，因为母亲，我骨子里有着深沉厚重的爱。因为母亲，我骨子里有着忍辱负重的隐忍。因为母亲，我的梦里有我所追求的未来。
- 过分恭维别人等于是贱卖自己的人格。赞美别人也要把握分寸，否则会适得其反。
- 只要是有利于高考就是重要的,而至于学生的人格健全不健全、身心健康不健康、生活快乐不快乐,则不在关心之列,至少是无关大体、无伤大雅的。