- 在弗洛姆看来，真正的“历史唯物主义”是从人出发又复归于人的关于人的解放的学说，这一学说是人本主义和“自然主义”的统一。
- 第二部分为理论研究，阐述了“最近发展区”理论、人本主义学习理论、社会建构主义学习理论为本研究提供了教育理论上的支撑。
- 以最近发展区理论、人本主义理论和建构主义理论为指导，提出了城市地理自主学习的基本教学程序。
- 在建构主义的学习理论、人本主义人性论理论及中学生自身特点的基础上，论述了实施“学案导学”教学模式的现实意义。
- 研究性学习是从科学主义与人文主义角度，吸取认知学习理论与人本主义学习理论的现代学习研究成果。
- 这部作品很受意大利人本主义学家欢迎，他们中的许多人都有它的抄本，而且它的拉丁文译本于1482年和1492年在意大利出版，无疑马基雅维里读过此译本。
- 他们的诗篇召唤着我们在世人的心中树立起持久和平的信念，激励着我们去重新构想人与自然的关系，去建立一种以各民族特性及文化多样性为灵感源泉的人本主义理念。
- 因此高校学籍管理创新必须以人本主义管理思想为基础理论,从而形成以学生为本的高校学籍管理.
- 立足于认知理性的人本主义确立了人的主体地位，最终却将人归结为与物毫无区别的直观的、抽象的存在物。
- 把人本主义，心理学，符号学和设计糅合到一起，我们得到的是“交互设计”。