日期：2022-04-06 05:44:25
青蛙听了小鸟的话，他开始努力要跳出井口有看一看。
有一天他终于跳出了井口。他和小鸟并肩坐在井沿上，看着无边无际的天空，感到无比惊讶。他脸红地对小鸟说：“原来天真的那么大！”小鸟说：“我带你去方看看。”
他们来到了森林，青蛙看到了蔚蓝的天上飘着雪白的云，地上有枝繁叶茂的树，翠绿的草和各种各样的花。小鸟说“朋友，现在你该相信了？”青蛙兴奋地说：“小鸟，你可以带我到更远的地方吗？”
于是他们来到了一处池塘。清澈的水面上漂着碧绿的荷叶，含苞待放的荷花，香气扑鼻，沁人心脾。青蛙高兴地说：“我太喜欢这里了！”小鸟说：“你就在这里安家吧！”
郭思冉
青蛙听了鸟的话，非常好奇。他想，真的是我的错吗？我应该出去看看。
于是，青蛙一跃而起，跳出了井口。“哇！”青蛙看到眼前的情景，惊呆了。绿草如茵，繁花似锦，一望无际的庄稼……上面是蓝天吗？大到看不到边。青蛙震惊了很久才闭上大嘴。他脸红了红，对小鸟说：“你说的那么天真，我的见识太短了。谢谢你，让我看到了这么美好的世界。”小鸟说：“其实还有很多事情我们不知道。让我们一起学*吧！”
然后，小鸟带着青蛙去了果园、河边、城市.
有一天，小鸟飞来了，落在井沿上。井底的青蛙就问小鸟：“你从哪里来呀？为什么飞到我这里来？”听了青蛙的问题小鸟说：“我从天上来飞了一百多里，口渴了，所以到你这里找点水喝”。青蛙嘲笑它：“我才不会弄错呢！一定是你弄错了”。
小鸟笑了笑说:“你是弄错了，不信，你就跳出井口来看一看吧”。
听了小鸟的话青蛙便跳出了井口。等青蛙跳出井口，它被眼前的一切迷住了。
它看见蓝蓝的天空，密密麻麻的森林，还有许多花花绿绿的小花和清澈的池塘，美丽极了！看到了这一切，青蛙知道自己是错的，小鸟是对的。 往后，那只自以为是，又懒惰的青蛙变成了一只乐于助人，勤劳的青蛙。
青蛙听了小鸟的话，他开始努力，想要跳出井口看一看。他一跳就跳到了井沿上。看着无边无际的天，他不由自主地脸红了。
小鸟先把他带到了森林里，青蛙看着高耸入云的大树和万紫千红的小花，感到美丽极啦。
青蛙问小鸟：“你还能带我去更远的地方吗？”小鸟说：“可以。”
小鸟又把青蛙带到了黄山上，小青蛙看着翻滚的云海和奇形怪状的岩石，心里觉得这座山肯定名不虚传。
小鸟又带他来到了小池塘里，青蛙看着清澈的池水和自己的小伙伴，他说：“我太喜欢这里啦！”小鸟说：“你就在这里安家吧！”青蛙说：“对不起小鸟，天空真的像你说的那么大，我再也不能做井底之蛙啦！”
彭思睿
“哇，真是无边无际的天空，一望无垠的原野啊！”青蛙情不自禁地大叫了一声。他继续往前走，前面是郁郁葱葱的树林，绿油油的草地上长着各种各样争奇斗艳的鲜花。心里想：外面的世界果真是小鸟所说的那样大，那样美！
青蛙继续往前走，来到了一个小镇上。他看到小松鼠、小猴和小刺猬正围着一只身穿花样围裙的小白兔购卖会冒烟的小球。心里想，这是不是人类所说的炸弹呀？太危险了。于是连忙大声地喊道：“呱呱呱，喂，这是炸弹，不要放在这里！”小白兔把青蛙上下打量了一番，笑了笑说：“你是从乡下来的吧？这不是什么炸弹，是好吃的冰激凌，它遇热就化、可口香甜，刚刚从冰柜里拿出来，你看还冒着冷气呢！要不要来一个试试？”青蛙听说是好吃的东西，便口水直流，说：“好，给我一个尝尝鲜吧！”小兔子拿了一根水果味的递了过去。青蛙接过冰激凌，张大嘴巴，伸出舌头，舔了一下，把头摇得像个拨浪鼓似的，连连说：“呱呱呱！真难吃，一点都没有井里的虫子好吃！”说完转身就要走。小白兔叫住了他：“请你付钱！”青蛙一听，弄得丈二和尚——摸不着头脑，便鼓着两只又大又圆的眼睛，疑惑地说：“钱？钱是什么东西？我以前在井里吃东西，从来都不用钱的`，而且想吃什么就吃什么！”说完，前腿一伸，后腿一蹬，跳跳蹦蹦地逃走了。
青蛙继续往前走，来到一座大城市。他发现城市与乡村有很多不同的地方：高楼大厦，鳞次栉比；人来人往，川流不息；商业店铺，门庭若市；宽阔街道，车水马龙。这些景致，青蛙目不暇接。他只好躲在一个阴暗潮湿的角落里稍作休息。
夜幕降临，青蛙走出来一看，公路上，明亮的车灯，奔流不息；高楼外，闪烁的霓虹灯，光彩夺目，顿时感到眼花缭乱。他沿着人行大道向前走，商铺的叫卖声、小贩的吆喝声、酒店的嬉笑声、舞厅的音乐声、广场舞蹈的喇叭声，不绝于耳又震耳欲聋。他觉得城市太喧哗、太吵闹、太张扬，没有乡村的宁静，感到头昏脑涨。他认为，城市不是他向往的地方，真正属于他的还是生活*惯了的那口枯井。于是，他拖着疲惫的身子，又返回到了原来的地方，继续在井里自得其乐地生活着……
青蛙没有听小鸟的话，而是说：“朋友，你真爱说大话啊！”小鸟说：“朋友，你错了，我没有说大话，天真的无边无际。”它们俩就这样吵起来了。最后，小鸟不管三七二十一，飞进井里一把把青蛙叼起来，飞向天空。青蛙一边挣扎一边*：“快放我下来！快放我下来！”“那你先看看上面再说吧！”小鸟不耐烦地说。青蛙看了看上面，顿时惊呆了，只见瓦蓝的天空无边无际，一眼望不到边。青蛙还在发呆，这时，小鸟落到了地上，说：“这里是森林，你就在这里安家吧。”青蛙对小鸟说：“天真的无边无际，而且还很美丽呢！”“我就说天是这样，这下你相信了吧！”小鸟说完就飞走了。
青蛙向森林深处跳去，也不知道跳了多久，青蛙面前出现了一个洞穴。洞穴阴森森的，青蛙有一种会被吃掉的预感。突然，一阵吼声从洞穴里传来，青蛙吓得飞快地跳开，往回跑。可是追赶它的是谁呢？是巨蜥，学名叫科莫多龙，有剧毒。青蛙拼命地跳呀跳呀，直到它听不到任何声音为止，才敢停下来。因为跳了很久，所以青蛙的肚子饿得咕咕叫，它跳到一棵大树下，发现一只大甲虫正趴在一个树枝上。那只大甲虫是一只长戟大兜虫，青蛙一口咬住了它，把它吞进了肚里。
青蛙这才意识到已经快天黑。这时，它看到旁边有一条小河，它准备在那里过夜，但它并没有察觉到浣熊一家正在河边觅食。浣熊不仅吃青蛙，还吃蝌蚪、龙虾和淡水蛤蜊。当青蛙跳进河里时，它远远地看到有四根毛茸茸的“大柱子”在水里摆动，它并不知道那是小浣熊们的爪子，于是游过去用脚踹了一下“大柱子”。没想到，“大柱子”一把把青蛙抓起来，然后扔进了一个粉色大东西里面，那是小浣熊的嘴巴。可是，小浣熊马上又把青蛙吐了出来：“呸呸，好难吃啊！小绿皮东西，我跟你没完！”小浣熊的妈妈听到喊声，急忙跑了过来想帮忙。但是，另一边也有一只小浣熊尖叫了起来，原来，它被一个淡水蛤蜊夹住了爪子。浣熊妈妈又连忙跑过去处理，但是当她处理完那件麻烦，又跑回来处理这边的事情时，青蛙已经逃得无影无踪，气得小浣熊一下跳了三尺高。
从此以后，青蛙再也不想回到它的井里去了，它要天天去冒险。它还交到了许多朋友，分别是林蛙、雨蛙和虎纹蛙。青蛙天天和它们一起在森林里冒险，快活极了！
《坐井观天》中的青蛙因为见识短而被大家所知，受众人嘲笑，小鸟又飞到井边来劝青蛙。
“青蛙兄，我带你出去看看吧！”小乌在井口劝道。
青蛙刚打完电话，说：“我都有些年纪了，一出去皮肤就干燥起皮，正好我表哥说他在英国事业有成，就给我寄了一个手机一个路由器，说我要和他们视频通话呢！来了来了，小鸟兄，赶快帮我拿一拿！”
小鸟把纸箱放下来，青蛙打开一看，果然是表哥寄来的东西，马上手忙脚乱地坼开读说明书。
青蛙先插上了路由器，上面的指示灯立马亮了起来。小鸟把手机的充电线插好后，趁机问青蛙几个问题：“青蛙兄，你表哥不给你整个代步工具，整个药膏治治你的皮肤，偏偏拿一个手机和一个路由器来。”
“打住打住，”青蛙停止了小鸟的长篇大论，“现在手机无所不能，我表哥都和我讲好啦！”
青蛙看充满了电，便拔下插头，接上网络，打开了App store，下载了微信，开了一个帐号，加上了亲朋好友的微信，许多人给青蛙发来了祝福，表哥还转了5000元当生活费，小鸟看着羡慕极了，但肚子咕咕叫了起来，青蛙见了，连忙用手机点了一份披萨：“我们一起吃吧！”你不说让我去看看外面的世界吗？你瞧，微信上的订阅号可以告诉我各地的新闻，比你们飞来飞去好多了！”
“那我也去买一个，连一个网络，回来和你加微信好友啊！快快快，我去也！”小鸟飞出了井口，去买手机咯！
青蛙跳出井后惊讶地发现天真的是无边无际：天空是那么蓝，白云是那么白！青蛙觉得外面的一切都那么新鲜。青蛙对小鸟说：“对不起，我不该嘲笑你的，你能带我去远方看看吗？”小鸟说：“可以呀！”
小鸟带青蛙来到森林，青蛙非常惊奇！那里有高大的树、碧绿的小草、五颜六色的花，五彩斑斓，美丽极了！
青蛙说：“你能带我去大海那里吗？”小鸟说：“可以呀！”小鸟带小青蛙来到了大海。青蛙说：“大海那么大、那么蓝，可真美！”
青蛙说：“小鸟，你可以带我到更远的地方吗？”小鸟说：“可以呀！”小鸟带青蛙来到了小池塘旁边。青蛙开心地说：“我好喜欢这里！”小鸟说：“以后你就在这里安家吧！”
青蛙跳出井口看到了五彩缤纷的小花，有桃花、迎春花、牡丹花，美丽极了！
青蛙来到树林里，它看见了很多树，有杨树、梧桐树和银杏树。
它不停地往前跳，还看见了碧蓝的'大海。青蛙意识到自己的错，它对小鸟说：“之前，我在井里太目光短浅，误会你了。”，小鸟说：“没关系，你知道错了就好。”
坐井观天作文9篇扩展阅读
坐井观天作文9篇（扩展1）
——《坐井观天》说课稿9篇
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文语文s版二年级下册第五单元第二十课。这是一篇非常有趣的寓言故事，它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的。本单元围绕“做人的道理”为主题，它处于本单元的最后，起到了总结升华的作用。
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1、学会本课7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学*，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意；学生模仿动作，理解词意；利用简笔画找“井沿”，找黑板或是体会位置不同。课桌的“边际”，学生模仿动作（“井口大”和“无边无际大”），理解词意；
（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线；或者站在窗口看“天”体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而引出目光短浅，所见自然有限来揭示寓意；
（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;
（4）初步体会出寓意后，将知识转化，学*迁移，设计青蛙“跳出井口”看到什么，会说什么，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学*语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴*学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生的学*兴趣。依据新课标的精神，可运用谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学*方法”。学生掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学*效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学*方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学*方法。在阅读*惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好*惯。
四、说教学过程：
为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。
（一）揭示课题，导入新课。
1、谈话：大家读过哪些寓言、成语故事？从中知道了什么？
（从课外阅读入手，让学生谈读后感受，既激发鼓励了学生课外阅读，了解了学生学情，又为后面理解《坐井观天》的寓意做好铺垫！）
2、导入课题：今天学*一个有趣的寓言成语故事，相信学完之后你们一定也会有所收获！
（再次为突破难点作出提示，也给学生学*目标以引导。）
3、板书课题：坐井观天、谁解释一下课题？看了课题有什么问题没有？
（质疑课题，让学生学会思考，培养学生自主学*的能力。）
4、梳理问题：教师根据学生的问题梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面。
兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导：语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的*惯和意识。“我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想知道故事内容的心理，来调动学生学*的兴趣，顺势引入本课的学*中。
（二）初读课文、了解大意
新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。所以我采用动漫播放，让学生听完后，想读一读的站起来自由地朗读这篇课文。然后提出思考问题：他们在争论什么?指名说说，教师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：
青蛙坐在（井底），小鸟落在（井沿）。理解“井沿”，并举生活中的实际例子，如：桌沿、床沿等帮助学生理解。
（三）研读对话
这个环节是本课的重点所在，学*时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学*、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。
由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再仔细品读。
1、研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么？
（指导学生读出小鸟又累又渴的语气，还可加上适当的动作。）
2、研悟第二次对话
A、学生自读第二次对话，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。）
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
B、青蛙认为天有多大？理解“大话”，同时也联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对不对？（从而对学生进行思想教育。）
动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？
C、小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，并说话。
D、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。（通过比赛朗读激发学生读的兴趣，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。）
E、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
F、分角色朗读。
3、研悟第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
A、分角色读课文，边读边思考：
小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？并用“一……就……”说话。
B、学生用自己喜欢的方式朗读对话。（朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳的态度。）
C、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。
（四）演读入境
语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练*的好段落，指导学生练*分角色朗读，最后指名学生戴头饰表演朗读。
（五）抒发感情、升华情感
理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学*规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难点。
拓展延伸是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，我设计了如下练*：
1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。
（说明青蛙见识少、目光狭小，而小鸟则见多识广。得出道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
2、假如青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到些什么？说些什么？
五、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学*兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多见得多
天井口大
看得少见得少
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学*向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解坐井观天、大话、无边无际等词的意思。
2、理解课文内容。懂得坐井观天这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解坐井观天的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学*，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；
（2）做实验，体验观天。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为天只有井口大，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；
（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广；
（4）设计跳出井口，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学*语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴*学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学*兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学*方法。学生掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃：一是由学会变为会学，二是由被动地学变为主动地学，达到自能读书，不待老师讲。的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学*效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用读、说、背、演等学*方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学*方法，真正达到教是为了不教这一教学的最高境界，在阅读*惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好*惯。
四、说练*
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练*，训练学生的听说读写的能力。
（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；
（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；
（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；
（4）布置学*课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。下面具体说第一课时的教学步骤：
（一）启发谈话，引入新课。从学生实际生活中，所见到事物谈起，说自己认为天有多大，引入课题，释题质疑。
（二）图文结合，理解词意。借助图片动画弄懂落、井沿，在简笔画中贴图找青蛙与小鸟的位置。
（三）指导朗读，启发想象。重点引导体会问号和感叹号的语句所表达的不同语气，从小鸟漫游的画面想象走过的地方，领悟出小鸟眼界宽，看得多，见识多。
（四）突出重点，解决难点。
（1）通过动作表演理解课文；
（2）通过卷纸筒观天，懂得青蛙认为天只有井口大的原因。
（五）总结学法，引导自学。检查效果，完成练*。
（六）角色表演。假设情境，创造思维，练说：青蛙跳出井口的情境。
(七)归纳总结，提示寓意。
六、说板书设计
一个好的板书，能激发学生学*兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用简笔画和图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
12、坐井观天
天无边无际
看得多
见得多
天井口大
看得少
见得少
我今天说课的题目是人教版二年级上册第十三课《坐井观天》。“坐井观天”是个家喻户晓的寓言故事。故事内容浅显易懂，但要挖掘深含其中的寓意，对孩子们来说却有一定的难度。在这一课时中，我带着学生从读中悟，悟中读，反复品读青蛙和小鸟的对话，又利用简单的小实验，让故事深含的寓意跃然纸上，取得了事半功倍的效果。
一、说教学目标：
1、知识与技能目标：
（1）巩固已学生字。着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
（2）有感情的朗读课文，练*分角色读课文。
2、过程与方法目标：
（1）通过本课的学*，培养学生的想象力和独立阅读能力。
（2）让学生通过多种形式的朗读理解寓意。
3、情感态度与价值观：通过学*青蛙和小鸟的对话，让学生懂得学*、做事要开阔眼界，不能自以为是。
二、说教学重难点 ：
课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。为突破教学难点，让学生创造性地学*，我采用以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口那么大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
三、说教法、学法：
1、说教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学*语文的基础。低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴*学生实际，我采用图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学*兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。
2、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学*方法”。学生掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的目标。这样，学生的主体精神被大大激发，其学*效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学*方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等手段掌握学*方法。在阅读*惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好*惯。
3、说教学手段的运用
语文教育心理学的研究表明，直观形象的教学手段，最有助于培养儿童的语文能力，因此，我采用了现代的教学手段，采用动画演示的方法和学生亲身体验的方法帮助学生感悟课文内容，从而达到对教学重点难点的突破。
四、说教学过程：
为达到本课的教学目标，我把课文的教学分为：揭示课题，导入新课——初读课文、了解大意——研读对话——演读入境——抒发感情，升华情感几个环节。
（一）揭示课题，导入新课
小朋友们看了“坐井观天”这个课题，会想到什么？学生自由猜测。这时，教师根据学生的理会梳理出文章的主要内容，板书在黑板上面，如“谁坐井观天？”“为什么要坐在井里？”“坐井观天是什么意思？”等，然后在引导学生通过读课文，来找到问题的答案。
兴趣是最好的老师《语文课程标准》在建议中倡导：语文教学应激发学生的学*兴趣，注重培养学生自主学*的*惯和意识。“我在设计这一环节时，就抓住了学生急于想知道故事内容的心理，来调动学生学*的兴趣，顺势引入本课的学*中。
（二）初读课文、了解大意
新课程标准指出：要珍视学生独特的阅读感受、体验和理解。所以我采用动漫播放，让学生听完后，想读一读的站起来自由地朗读这篇课文。然后提出思考问题：他们在争论什么?指名说说，教师随机点评。并结合图文了解青蛙和小鸟所处的不同位置。设计如下口头填空：
青蛙坐在（ 井底 ），小鸟落在（ 井沿 ）。理解“井沿”，并举实际例子，如：桌沿、床沿等帮助学生理解。
（三）研读对话
这个环节是本课的重点所在，学*时，要充分发挥学生的主体性。着重以学生的朗读体会为主，以自主学*、合作探究、汇报交流、读与想象充分结合的教学方法为辅。
由于学生生活经历浅，阅读积累少，很难从字里揣摩出青蛙在井底目光短浅，不信小鸟说的话。我先引导学生自读课文，找出课文中小鸟和青蛙的三次对话。而后再仔细品读。
1、研读第一次对话。读完后让学生自己交流读懂了什么？
（指导学生读出小鸟又累又渴的语气，还可加上适当的动作。）
2、研悟第二次对话
A、学生自读第二次对话，用不同的符号，分别画出讲青蛙和小鸟对天空不同看法的句子。引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？（让学生接触到用不同的符号表示不同的句子。）
青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”
小鸟说：“你弄错了。天无边无际，大得很哪！”
B 、青蛙认为天有多大？理解“大话”，同时也联系实际谈谈自己或身边的人说过大话吗？说大话对不对？（从而对学生进行思想教育。）
动手体验：学生用纸卷成筒看天，再说说看到的天有多大？
C、小鸟认为天有多大？理解“无边无际”，并说话。
D、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。（通过比赛朗读激发学生读的兴趣，并提示学生在读的过程中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。）
E、老师指导朗读青蛙和小鸟的话。
青蛙的话用自信、傲慢的语气，小鸟的话用劝告、诚恳的语气。
F、分角色朗读。
3、研悟第三次对话
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。我不会弄错的。”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。不信，你跳出井口来看一看吧。”
A、分角色读课文，边读边思考：
小鸟和青蛙都笑了，为什么？有什么不同吗？并用“一……就……”说话。
B、学生用自己喜欢的方式朗读对话。（朗读时青蛙的话要读出傲慢、自信的语气，表现出自以为是的心理状态，小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气，表现出实事求是的诚恳的态度。）
C、联系课文内容理解“坐井观天”的意思。
（四）演读入境
语文教学，不但重视学生知识的积累，还注重学生能力的培养。本篇课文重点部分青蛙和小鸟的对话是分角色朗读练*的好段落，指导学生练*分角色朗读，最后指名学生戴头饰表演朗读。
（五）抒发感情、升华情感
理解寓意是本文的难点所在，语文课程标准明确指出：要遵循学生的身心发展规律和语文学*规律，阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过层层深入的提问揭示寓意，突破难点。
拓展延伸是新课程标准强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，我设计了如下练*：
1、学了寓言后，你明白了什么，想说什么，选择喜欢的方式交流。
（说明青蛙见识少、目光狭小，而小鸟则见多识广。得出道理：看问题、认识事物，站的要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。）
2、假如青蛙听了小鸟的劝说，真的跳出了井口。它会看到些什么？说些什么？
五、说板书设计：
一个好的板书，能激发学生学*兴趣，能把课文的思路、教师的教路、学生的学路融为一体，本着板书为教学服务的目的，在板书中，我利用图片吸引学生，理解课文，提示寓言，板书如下：
13.坐井观天
天----无边无际
（见多识广）
天----井口那么大
（目光狭小）
尊敬的各位评委老师：
大家好！
我说课的题目是《坐井观天》
一、教学分析：
教材分析：本课是小学语文S版第四册《寓言两则》中的第一则，通过一个简短的小故事，告诉学生思考问题和认识事物要眼界开阔，不要受已有经验的局限，才能全面地认识事物。
学情分析：二年级的孩子喜欢阅读故事，渴望在轻松愉快的课堂中自主的收获知识。能在老师为他们制作的教学课件中比较熟练地操作，并对网络环境中的学*投入极大的热情和浓厚的兴趣，初步具有自主探究与合作学*的经验和能力。
二、教学目标：
1、知识与技能
通过学生的自主探究和合作学*解决本课的字词难点。
分角色正确、流利、有感情地朗读课文，以读促讲，深入理解课文内容。进而自然的揭示这则寓言的寓意。
2、过程与方法
通过字词闯关的游戏，引导学生学*和理解使用重点词语。
在充分的朗读后，通过展开联想和角色互换的方法使学生身临其境，有助于学生更好的理解寓意。
3、情感态度与价值观
通过学*使学生明白认识事物要全面的道理，激发学生阅读寓言故事的兴趣。
三、教学重点和难点：
1、教学重点：青蛙和小鸟的对话。帮助学生理解它们为什么会有不同的看法。
2、教学难点：理解“坐井观天”的寓意。
四、教学媒体设计：
本课课型是网络教学环境下的探究课。
具体的学*环境有网络教室、教学软件（小首页方便低年孩子操作），从兴趣出发强化互动性和信息的丰富性使学生在学*过程中积极投入，体现现代教育技术多面的教学辅助功能。
五、教学过程设计
为了更好的完成教学目标，在教学过程中，我先后整合了多种媒体资源将教学分为以下几个环节：
（一）出示课件、谜语导入、引出课题，意在调动学生的学*兴趣。
（二）欣赏故事动画，进行初步感悟。画面可以帮助学生理解词语，配音起到了很好的范读作用。
（三）趣味闯关游戏，突破字词难点。是本课整合的第一个第一个亮点：
设计意图：
课件中设计了字词闯关的游戏，引导学生在愉快又有充满竞争的氛围中正字音、解字意、理解和使用重点词语。
教学效果：
学生在有限的时间里，通过和同伴的交流、竞赛，借助课件丰富的图片和游戏方式很扎实的解决了字词难点，为理解课文打下基础。
（四）以读促讲，循序感悟。是本课整合的第二个亮点：
设计意图：
低年的学生要想更好的理解课文内容就要在反复阅读的过程中体会角色的情感，循序感悟。
教学效果：
学生们利用方便的链接手段和同伴自由地、大胆地、反复地进行分角色对话，课件中的指导与提示帮助学生提高朗读水*，并逐渐理解课文内容。
（五）角色互换，展开联想。是本课整合的第三个亮点：
设计意图：
为了攻破教学难点，在学生充分讨论青蛙和小鸟到底谁弄错后，引导学生展开联想，进行角色互换，自然地揭示寓意。
教学效果：
课件中优美的图片和恰当地音乐帮助学生开启想象的大门，融入到角色的情感中去，自然地进行了角色的转换，使学生自主地总结寓意，解决教学难点。
（六）揭示寓意，拓展延伸。学生可以随意选择自己喜欢的寓言，引导学生合作探究其中的教育意义。
六、教学反思：
第一：充分发挥教师的主导作用和学生的主体地位。
第二：有效地进行了信息技术与语文教学的课程整合。极大地提高了课堂教学的实效性，真正地做到了教学要面向全体。
第三：丰富的教学形式使学生的`注意力高度集中，很好地完成了教学目标。
学内容：九年义务教育六年制小学语文第三册第六单元，第十九课。
教材分析：本课讲述了一只小鸟和一只青蛙对于天有多大而展开的一组对话。通过这个寓言故事向我们揭示了这样一个道理：不要像青蛙这样目光狭小、自以为是，而应该像小鸟一样见多识广，知识丰富。
（一）教学目的
根据《全日制义务教育语文课程标准》结合教材特点和学生实际，拟定了以下教学目标：
1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”。
2、理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
（二）教学重、难点
课文四至七自然段青蛙才小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意为教学难点。
（三）创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学*，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：
（1） 通过各种方法阅读课文，理解词意，理解课文。
（2） 做实验，体验“观天”。学生用纸卷成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，从而揭示寓意。
（3） 设计“跳出井口”，以此来拓展学生们的思维想象。
教法设想：
低年级学生有意注意力差，其思维方式以形象思维为主，根据学生这一心理特征，我在教授本课以运用启发性原则来充分地调动学生的积极性，使他们能够主动地自觉地学*。引导他们自由朗读，以读代讲，自由阅读自由表达，打好自主学*语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的故事情节，因此我采用了看图片、做实验、分角色表演等直观性手段来激发学生的兴趣，从而进一步加深了对课文的理解。依据新课标的精神，在此我运用了谈话法、实验法、讨论法等教学方法来使学生全面参与，主动学*，培养创新能力、思维能力以及实践能力。这样也使老师寓教于乐，学生在乐中，学有所求，乐有所悟。
学法设想：
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学*方法”。学生掌握了正确的学*方法，才会从“不会学”变为“会学”，二是由“被动学”变为“主动学”，从而达到“自能读书，不待老师讲”的目的。而学无定法，贵在得法，因此在教学本课时，指导学生采用比赛朗读，想象情境，直观理解，做实验等学*方法，真正地达到了“教是为了不教：这一教学目的，也使教师充分地发挥了主导作用和学生的主体地位。教师教得轻松，学生学得主动，运用迁移规律模仿学*，从而也培养了学生解疑阅读、学会自学、学会积累的良好*惯。
练*设想：
积累运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，因此本课我主要进行听、说、读、写、演五方面的技能训练。
听——学生听老师有感情朗读，老师听学生朗读，在听中感悟语言。
说——以学生发挥想象力、自由说说青蛙跳出井口后的所见所闻。
读——个人读、齐读、小组读、分角色读，比赛读、引读等形式，达到书读百遍，其意自见的效果。
写——续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
演——让学生分角色表演，锻炼他们的表达与表演能力。
教学过程：
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，注重看、听、说、读、练的教学思路。可以安排两课时完成，下面具体说第二课时的教学步骤。
（一）启发谈话，引入新课
首先，我以谜语的方式揭示本课课题，“小朋友你们喜欢听故事吗？”（喜欢）“那你们都知道一些什么故事呢？”这时的学生会结合*时所看到听到的说出一些白雪公主、葫芦娃、宝莲灯等故事。紧接着我再问“今天，我又给大家带来了一个有趣的成语故事，再说这个故事之前，我先给大家出一个谜语：一只青蛙坐在井底看天，打一成语。以此揭示出本课课题《坐井观天》。
因为“创新思维是由问题开始的”，为了使低年级的孩子学会创新，并养成自主学*的*惯，我引导学生审题质疑，初步培养他们发现问题、研究问题、解决问题的能力，因此我提出“同学们看到这个课题后，会有哪些想法，会想到些什么呢？”让他们小组讨论，然后我再梳理好问题归纳小结，可以得出三个问题：
1、通过这篇课文，告诉了我们一个什么道理呢？
2、这到底是讲的一个什么故事呢？
3、如果小青蛙跳出井口后，又会看到什么呢？
并板书：道理、事、看
（二）指导朗读，启发想象，通过朗读来解决问题。
在这一环节中，我首先让他们自由读，然后提问“这篇课文到底讲了一件什么事呢？”（一只青蛙和一只小鸟在争论天到底有多大）“这么有趣的一件事，同学们想不想来表演一下呢？”（想）这时的学生兴趣高涨，我再一步步地引导“想要演好戏可得先熟读剧本。”以此来激发他们自由、主动地来朗读课文的欲望。
这样，当我把读书的主动权交给学生时，教室里顿时会书声朗朗，学生们都会以自己喜欢的方式投入到朗读练*中，而从他们丰富的表情与动作中也可以看出他们在朗读中加入了自己的想象，并且还会有所感悟。
接着，让他们来分角色表演，在表演中进一步加深他们对课文的理解，再提问：“为什么小鸟以为天无边无际呢？”他们通过上面的表演会很快答出（因为天非常大，大得很）。“还有哪些地方是无边无际的呢？”他们会结合*时所看到的说出“大海、蓝天、草原”等，在此基础上我再让他们用“无边无际”说话，并引导他们加“？”“！”这两个带有感情色彩的标点符号。（以此来让他们体会这两个符号所表达的不同语气，也因此让他们在阅读中学会了积累语言，运用语言。（无论他们怎样说，说得好不好，老师都应该给予表扬。）
（三）突出重点解决难点
1、通过上一环节学生对“无边无际”的说话，我紧接着提出“这么美丽的景色，我们的这只小青蛙听了也忍不住想跳出进口来看一看了，来我们一起来帮帮他吧：想想如果他跳出井口之后会看到一些什么美丽的景色呢？”而这时同学们的情绪高涨，运用他们的童真，会把*时看到的、听到的、想到的结合起来，说出许多美丽的景色，如：“来到田野里，看见了一片绿油油的稻田，而小青蛙就在稻田里捉害虫……”或者“小青蛙来到了公园里，看到了五颜六色的花儿，还许多的小朋友在那里捉迷藏……”等等。以此来抒发他们纯洁的心灵，完成了问题“看？”
2、通过卷纸筒“观天”，懂得其道理。
再通过上面的说话，我又提出了“这么美的景色，为什么小青蛙以前不知道呢？”并通过卷纸筒“观天”让学生明白其原因，然后再让他们说出“你们愿意像小青蛙这样什么也不知道吗？小青蛙和小鸟，我们更喜欢谁呢？为什么？”由学生自由说，而这时的小朋友会说出“不愿意，因为这样整天呆在井底没有意思，而应该像小鸟一样每天到处飞，看得多，听得多，才会知识丰富……而他们说的这些正是这则寓言故事告诉我们的道理，虽然他们并没有说出“不要做目光短浅，狭隘的人”，但从他们的话语中我们不难看出，孩子们已有所感悟。卢梭说过：“在达到理智年龄同前，孩子们不能接受观念，而只能接受形象。”其实，岂止是孩子，形象的东西，谁都接受得快，记得牢。
3、归纳总结，提示寓意，拓展知识
学生说出了寓言故事的寓意后，由我归纳出完整的寓意。学语文与生活实际应用是紧密相连的。因此，在揭示寓意后我鼓励学生主动探究，团结合作，并联系生活实际，沟通课堂内外，互相交流学*的方法，从而拓宽知识面。并提出了“如果小青蛙霜像小鸟一样见多识广，知识丰富，应该怎样做呢？”并让他们想一想：“如果小青蛙做了一个见多识广、知识丰富的青蛙之后，再一次遇到了小鸟，它们又会进行一组怎样的对话呢？”这些问题就留给他们下去思考，下去解决。以此来拓宽学*的空间，在学*知识与掌握技能的过程与方法的训练中，形成正确的价值观和积极的人生态度。
板书：
19 坐井观天
事？ 小鸟 天 无边无际 （见多识广）
看？
道理？ 青蛙 天 井口大 （目光狭小）
这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小的故事。说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。根据课文内容，说教法可按以下步骤进行。
1、联系插图，查阅字典，理解生字。让学生自己读课文，联系上下文，猜猜生字的意思。如“观”“答”“别”“弄”等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观”（看的意思），图中指谁坐在井底观天？（青蛙）又如“沿”，可以通过插图“井沿”理解。最后用检验字义。
识字是理解课文的基础，理解字义是识字的关键。通过“联系上下文猜义—看图解义—证义”是理解字义的一种好方法。
2、初读课文，观察插图，理解内容。让学生自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么？再让学生认真观察两幅插图，说出图意：
（1）小鸟站在井沿上，望着井底。
（2）小鸟和青蛙在谈话。最后让学生再读课文，思考回答：小鸟和青蛙在说些什么？
“轻声读课文”，是理解课文内容的基础。
“观察插图”，在读的基础上，引导学生看图可以加深对课文内容的理解。“再读回答”，这是第二次的读，既理解内容，又能概括主要内容。
3、角色朗读，辨别是非，揭示寓意。这篇寓言以话为主，引导学生同桌和分组分角色有表情朗读，注意标点符号的语气。再让学生讨论“青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来？”（为了“天的大和小”）它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？（小鸟说的对，从“飞了一百多里”看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大”看出）然后讨论：青蛙错在哪里？（错在它生活在井底，看到的地方很小（有限），人家告诉它，它听不进去（很固执），坚持自己的错误看法）最后讨论：你读了这篇寓言想到什么？（有的人明明自己所见有限，还以为自己是对的（所见很广），这是不对的）可结合生活实际举例说明。
通过分角色朗读，可进一步理解课文内容。把大问题分解成小问题，由浅入深让学生进行充分讨论，辨别是非，联系生活实际，用自己的话揭示寓意，符合低年级学生的学*心理。
从识字、朗读、理解到揭示寓意，都要充分发挥学生学*的主动性，既培养了学生的能力，又提高了教学效益。
说教材：
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
本课的学*目标是：
1、认识3个生字。会写8个字。
2、能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
3、发挥想象，初步理解寓意。
课文中的对话、感情朗读，是本课的教学重点。初步理解寓意是本课的教学难点。
说教法、学法：
“读中悟，悟中读”是我突破重难点的基本方法。在课堂中采用简笔画、贴图、做实验、讲故事、表演等多种手段，激发学生学*兴趣。让学生读、想、说、做，调动各种感官积极参与到学*活动中来。
运用谈话、质疑、想象、拓展等多种方法培养学生自主学*的能力。
说教学程序、思路：
一、谈阅读、导新课：
1、读过哪些寓言、成语故事?知道了什么?
(从课外阅读入手，让学生谈读后感受，既激发鼓励了学生课外阅读，了解了学生学情，又为后面理解《坐井观天》的寓意做好铺垫!)
2、今天学*一个有趣的寓言成语故事，相信学完之后你们一定也会有所收获!
(再次为突破难点作出提示，也给学生学*目标以引导。)
3、板书课题：坐井观天、谁解释一下课题?看了课题有什么问题没有?
(质疑课题，让学生学会思考，培养学生自主学*的能力。)
二、读中悟，悟中读：
1、一起听听这个有趣的故事吧!教师范读全文
(多年的教学经验让我感受到对于小学生而言，教师的范读往往会起到事半功倍的效果。教师绘声绘色的朗读感染学生，从而更加激发学生的读文学文的兴趣。)
2、同桌读，比比谁读得正确、通顺。
3、生字宝宝出来和读书认真的同学交朋友。
点名读生字“沿、际、信”
提示容易写错的“沿”的“ ”，复*“际”的“ ”的笔画
4、读了课文之后，有没有什么不懂的地方?
(读后质疑，培养学生善于动脑，善于思考，敢于质疑问难的思维*惯。)
5、理解“井沿”
师画简笔画(一口井)，点名贴图(青蛙和小鸟)，他们该待在什么地方?
6、再读课文2—7自然段，思考：青蛙和小鸟说些什么?
(这是一个很自然、开放、跨度很大的问题，也是一个能看出学生水*的问题。新课程标准指出：“在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”对于此问题，有的学生可能会照着书本念几句青蛙和小鸟之间的对话，有的学生可能就能用一、两句话概括青蛙和小鸟的对话内容。比如：“青蛙说天只有井口那么大，小鸟却说天大得很。”又或“青蛙和小鸟在争论天有多大。”也就是说对于不同层次的学生，都能有所答。此问题对于老师而言也是一个更高的挑战。要抓住学生的回答点，引申以下教学。)
①从课文的哪些句子可以看出天大?
理解“一百多里、无边无际”
(结合生活实际、联系上下文理解词语)
小鸟都飞过了哪些地方?(培养学生想象能力)
还可以说( )无边无际?
指导2—5自然段感情朗读，读出天的“大”
②为什么青蛙和小鸟会有不一样的看法?(做小实验)
(溯源让学生明白青蛙为什么笑小鸟，小鸟为什么笑青蛙?也为学生读好6、7自然段做好铺垫。)
指导6、7自然段感情朗读
7、听听青蛙和小鸟的对话吧!
男女分角色朗读对话
表演读对话
三、明寓意、来拓展：
1、青蛙跳出井口会看到什么，会说些什么?
(想象思维、思维活度的训练。)
2、读了这个故事，你有什么想说的吗?
(教师在学生发言的基础上适时点明：我们*时看问题、认识事物，要站得高，看得全面。给学生一个理性的高度。)
3、教师讲述《夜郎自大》的故事。
(此举不仅是拓展，也给学生一个讲故事的示范。)
你也来讲讲课外读过的寓言、成语故事吧!
(从课堂延伸到课外，激励学生课外阅读。)
板书： 12 坐井观天
小鸟 天 无边无际 见多识广
青蛙 天 井口大 眼界狭小
说设计理念：
列宁说：“儿童的本性是爱听童话的——如果你给儿童讲童话时，其中的**、猫儿不会说人话，那么儿童便不会对它发生兴趣。”《坐井观天》是一个寓言故事，也是一个成语故事，在学生眼里它可能更是一个有趣的童话。怎样让学生在兴致盎然中有所发展呢?我力求老课文加入新理念。语文课程标准指出：语文课应丰富学生语言的积累，培养语感，发展思维。在课堂中我采用多种形式的朗读、激励课外阅读以调动学生学*兴趣，培养语感、加强积累;鼓励学生质疑问难、发挥想象，激活训练学生思维，形成良好的自主学**惯。让学生在有趣的童话故事里飞翔，积淀厚实的语文素养，沉淀健全的人格与生命!
一、说教材
《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论阐明了一个深刻的道理，看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。
二、说导学目标
结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点；
1.会认“沿、答”等10个生字，会写“观、渴、喝”三个字。
2.识记“井沿、大话、弄错、无边无际”等词语；读准多音字“哪”。
3.读懂、读好小鸟和青蛙的三组对话，并分角色朗读，初步感知寓意。
三、说导学重难点
会写3个生字，课文4—7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，初步理解坐井观天的寓意是教学的难点。
四、说导学方法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，我运用谈话法、对比法、小组合作学*法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养理解能力和实践能力。
五、说导学过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想，体现以读为本以读促学的教学方法，注重看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。
1、激发兴趣，引入新课
考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开始，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。
2、多种形式，认识生字、新词
本文有3个要求认识的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学*生字，第二关，在新词中认识生字，第三关，在句子中巩固生字，这样学生从字、词、句中认识和巩固了生字。
3、朗读课文，理解寓意
一堂成功的语文课必然充满朗朗的读书声，对本课的学*，我注重在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。
首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。
其次在青蛙和小鸟的三次对话中，我采用了分角色读、讲读句子，让小朋友们体会到它们的感情。
4、延拓提高：
1.找出带有“哪”字段句子，通过多读，体会在不同句子中，读音的不同，总结：“哪”字用在句末时要读轻声。
2.谈收获，让学生学会表达，巩固知识点的掌握。
一、说教材
《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。它处于由知识的学*向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。
教学目标
根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：
1、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。
2、理解课文内容。懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点
课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。
创新点
为突破教学难点，让学生创造性地学*，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。
二、说教法
根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。引导自由阅读，自由表达，打好自主学*语文的基础。再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴*学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学*兴趣。依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学*，培养创新能力和实践能力。
三、说学法
新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学*方法”。学生掌握了正确的学*方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。”的理想境界。这样，学生的主体精神被大大激发，其学*效率就会大大提高，做到事半功倍。学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学*方法，结合比较朗读、想象情境、直观理解、做实验等学*方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界，在阅读*惯方面，着重培养学生解疑阅读，学会自学，学会积累的良好*惯。
四、说练*
积累和运用是新课标强调的又一重要内容，在这个环节中，以学生的发展为出发点和归宿点，精心设计练*，训练学生的听说读写的能力。（1）学生听老师范读，听学生朗读，在听中感悟语言；（2）动画演示小鸟漫游各地后，让学生练说，抓重点词让学生练说，想象青蛙跳出井口后练说；（3）个别读、齐读、小组读、分角色读、比赛读、引读等形式达到读书百遍，其义自见的效果；（4）布置学*课后续写青蛙跳出井口后的故事，延伸课文的内涵，培养学生的创新思维。
五、说过程
围绕教学目标，紧扣新课标和教材，体现“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，体现以读为本，以读促学教学方法，注重看、听、说、读、练的教学思想，可安排两个课时完成。
坐井观天作文9篇（扩展2）
——《坐井观天》教学设计9篇
教学目的：
1、学会本课的生字词。
2、通过学*，理解“坐井观天”的寓意。
3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
4、有感情地朗读课文。
教学重点：
课文第4——7自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的原因。
教学难点：
理解“坐井观天”的寓意。
课前准备：
井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。
教学时间：两课时。
教学过程：
一、揭示课题。
1、板书课题：坐井观天。
2、学*课题生字“井”“观”。
3、解题：“坐井观天”是什么意思？
三、初读课文。
1、学生自由读课文，不认识的字多读几遍，标出自然段序号。
2、指名朗读。要求读准字音。
3、多种形式检查生字认读情况。
四、教学生生字词
1、联系课文学*生字词。
2、指导书写，练*写生字。
4、课堂练*。
（1）比一比，再组词。
井（ ） 沿（ ） 抬（ ）
开（ ） 没（ ） 拍（ ）
（2）用“答”字扩词。
五、再读课文。要求：读得流利正确。
一、引入课题，读题。
二、讲读课文。
1、学*第一自然段。
（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。
（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？
（3）教师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。
（4）学生齐读第一自然段。
2、教师范读课文第2——7自然段，要求学生边听边思考：“青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？”
3、学*第二、三自然段。
（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？
（指导朗读）
（2）着重理解：“一百多里”说明了什么？
（3）学生齐读第二、三自然段。
4、学*第四、五自然段。
（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？
老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！
指导朗读青蛙的这句话。
（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？
学*“无边无际”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无边无际”形容什么？
什么是“无边无际”的？我们学过的什么词与“无边无际”的意思相*？
（3）指导“哪”的读音和语气。
（4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。
（5）提问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争论了起来？
5、学*第六、七自然段。
（1）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？
指导朗读“我不会弄错的！”
（2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。
提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？
（3）读课文，引导学生领会青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。
（4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。
三、总结课文
1、齐读课文。
2、分角色有感情地朗读课文。
3、讨论
（1）实验
（2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？
（结合学生回答，处次揭示寓意）。
（3）如果青蛙接受了小鸟的劝告，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？
4、自由朗读课文，然后指名学生用自己的语言表演性复述课文。
5、总结寓意。
故事告诉我们一个什么道理？（学生回答，教师总结）。
四、练*
填空（在课堂或课后完成）
1、《坐井观天》说的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。
2、小鸟看到的天是（ ）的，因为它（ ）。
坐井观天作文9篇（扩展3）
——坐井观天故事新编作文6篇
井底的两只青蛙，自从听小鸟说外面的世界一望无际的，应有尽有，就很想出去看看。
一天，井底里突然有了一个木板和一块大石头，青蛙们想：“我们可以用石头把自己弹到外面去。”说干就干，这个办法真管用，两只青蛙一下子弹到了外面的世界。
他们望着外面的世界，不由得感叹道：“外面的世界可真大啊！”于是，他们约定，半年后回到井里见面，他们一个向南走，一个向北走。
先说一说向北走去城市的小青蛙经历吧！他走到了车站，坐上车，一下子来到了既繁华又热闹的城市。他在那里吃到了从所未有的大鱼大肉，住着五星级酒店，看着高耸入云的大楼……可是那里的河水像被染过颜色一样，五颜六色的，天空总是雾蒙蒙的，有雾霾、沙尘暴，没有了往日夜晚的繁星满天的天空……
把青蛙折磨的一会儿发烧，一会儿肚子疼，一会儿牙齿变黑。整天晕晕乎乎的，有一次还差一点掉进河里。
而那只向南走去农村的青蛙，经历了三个月的长途跋涉，来到了溪水边，溪水清澈见底，小鱼儿在水里自由自在地畅游，空气清新，水草肥美。这儿没有雾蒙蒙的天空；这儿没有污黑的河水；这儿没有沙尘暴。虽然没有向北走的青蛙一样吃到大鱼大肉，但它和小鱼儿却交上了朋友，帮助人们捉害虫，还被人们尊称为“庄稼保护卫士”。
时间像小马一样飞奔，转眼间，两只青蛙约定的半年期限到了，“庄稼保护卫士”恋恋不舍地向人们告别，回到了井里。而另一只去北边的青蛙早已回到井里。去北边城市的那只青蛙说：“城市里污染太严重了，我都已经变成蓝色的了。”去南边农村的那只青蛙听了说：“我们那里有清澈的.河水，你和我一起去那里生活吧。”两人一拍即合，决定就去农村享受美好的生活。
从此以后，他们就一直生活在那里过着幸福的生活。
小鸟在好朋友青蛙的方井上空飞舞着，突然听到有人说：“把这些搬到井里去吧！”小鸟很是诧异。不过，它现在有急事，就快速地飞走了。
一天，小鸟飞累了，又来到这口方井上。它决定在这口方井旁休息休息，并好好研究一下那天是怎么回事。小鸟睁大了眼睛往井里一看。一只青蛙坐在一个凳子，正目不转睛地看着一个似方块的东西，手里不停地移着一个像老鼠似的东西。
小鸟很奇怪，有礼貌地对青蛙说：“蛙兄弟呀！你在干什么呀？”青蛙看了看小鸟，说：“鸟兄弟呀！我正在玩电脑呀！”青蛙看到小鸟还是很疑惑的样子，又说：“这个方块叫——电脑，这个像老鼠一样的东西叫——鼠标！”
小鸟点了点头，说：“电脑有什么作用呢？”
青蛙停下鼠标，对小鸟说：“电脑呀，它的作用可大着呢！可以上知天文，下知地理，还可以在电脑上买东西呢！总之，电脑的用途很广！”小鸟疑惑地说：“上知天文？下知地理？不可能吧！”“有什么不可能？什么都有可能的！”青蛙有点恼火。“对不起呀！蛙兄弟，我不是这个意思，我只是有些不相信！”小鸟忙解释道。
“那你提个问题，我来回答！”青蛙说道。
“好！”小鸟想了想，“2008年的奥运会是在哪里举行的呢？”
青蛙动了动鼠标，回答道：“在*——北京呀！”
小鸟听了，又说道：“你知道天有多大，陆地面积有多大吗？”
“天无边无际，陆地面积在地球占三分之一！”青蛙又动了动鼠标，说道。
“蛙兄弟呀！你可真厉害呀！我甘拜下风！”小鸟说道。
“这主要是电脑的作用呀！这下，你应该相信电脑能上知天文，下知地理了吧？”青蛙谦虚地说道。小鸟笑着回答：“相信！怎么能不相信？”
小鸟接着说：“我可要回去，好好研究电脑了！”青蛙笑着说：“是呀！在这个科技发达的现代，再不学电脑，你可就落后了！”“再见！”小鸟摆摆翅膀，飞走了。
从此，小鸟和青蛙在电脑上经常视频聊天传递信息，小鸟再也不落后了！青蛙在井里也能“走遍天下”，知道重大消息了！青蛙也不再是井底之蛙了！
井底的两只青蛙，自从听小鸟说天很大后就想出去看看。
一天，两只青蛙趁着下雨，井水暴涨，就从井里跳了出来，它们望着那一片一望无际的稻田，不由得感叹道：“外面的世界真宽广啊！”于是它们一只向东走一只向西走。并相约，一年后见面。
先来说这只向东走的小青蛙的经历吧！它向东走了很长一段路，来到了一座繁华的城市。在那，有它从没吃过的山珍海味，鳞次栉比的大厦，雄伟的建筑……只是那里的污染太严重了天空总是灰蒙蒙的，河水也被附*的工厂排出的工业废水染得五颜六色，好像一个巨大的调色盘，一次它还不慎掉进去，差点丢了小命。所以，它只在那座城市呆了半年就回到了井边。
而那只向西走的小青蛙经历了一个月的辛苦跋涉，来到了一座宁静的小村落，那里水草丰美，空气清新。虽然没有向东走的那只小青蛙所吃到的美味，可这里没有污染，天永远是蓝的。它还和那里的小鱼、小虾、螃蟹成了好朋友，还和人类交上了朋友，帮他们捉害虫，被称为了“庄稼卫士”呢！
转眼间，一年过去了，向西走的那只小青蛙恋恋不舍地向人类告别，来到井边，看到了去了城市的那只青蛙。自从它掉入了被污染的水中后，皮肤竟慢慢变成了红色。它一见去了西边的小青蛙，就诉苦道：“城市污染太严重，我都变异了！”去了村庄的小青蛙听了，立即说：“我那里虽然没有你吃过的好东西，但是没有污染，我在那还安了家，你和我去那生活吧！”于是，它们一起来到了那个宁静的小村庄。
从此以后，它们就一直生活在那小村庄里，再也没有踏进城市半步。
青蛙用力跳出小小的井口一看，哇，眼前的一切跟小鸟说的一模一样！原来小鸟没有骗人，有高山、有小河、有房子……外面的世界真是无边无际，大得很！
“我要找到小鸟，跟他道歉！”
青蛙跳着来到一堆臭烘烘的牛屎旁，看见屎壳郎就问：“屎壳郎先生，打扰您了，请问这里离隔壁的大森林有多远呢？”“对不起，我不知道，你找别人帮忙吧！”青蛙告别屎壳郎，继续向前跳去。
青蛙跳着来到一棵高大的树旁，看见小松鼠。“松鼠小姐，打扰您了。请问这里离隔壁的大森林有多远呢？”小松鼠说：“对不起，我不知道，你还是找别人帮忙吧！”
“看来今天我找不到小鸟了！”青蛙看着太阳的影子，不禁感叹！青蛙垂头丧气地走在路上。
忽然，一只老鼠跳出来说：“我知道那座森林。”说完，老鼠就不见了踪影。
青蛙赶紧追上老鼠，跟着他走到森林。可是，青蛙把森林翻了个底朝天也没有找到小鸟。青蛙觉得很遗憾，但是他相信：“总有一天，小鸟会回来的，再和我说说外面的世界。”
其实就算是他们不收我也能够知道你一直都很享受这种独处的感觉，不管在什么地方，只是那种安静的气氛让你感觉到灵魂的安逸。
但是这样的时间注定是不会太长的，因为你们在这样的过程当中会发现很多的东西，和我们现在所接触的完全不一样，然后认知突然会发生一个很大的落差，在你心里还是在现实生活中都是一样的感觉。
然后需要再过一段时间你们就会发现原来你现在所处的地方，只不过是一方四口井。而你，只不过是那个小小的井底之蛙。
当有一天你真的有机会开始走出这里开始摆脱这些束缚着你的东西，你就会发现成长其实就在一瞬间。
然后离开这里的时候，那些对你好的人，他们依旧会对你好。这样的人其实才是你真正的朋友，那些表面上星星作态，实际上根本就不上心的人，她们只是在假装只是在演戏。
所以有的时候我也非常的敬佩，为什么他们演技会那么好。不去当演员真的是太可惜了。
很多东西都有，我们所得出来的经验来给自己的生活增加丰富的色彩。
青蛙跳出了井，看见天空真的是一眼望不到边啊！青蛙说：“天真是无边无际，这么大呀！”小鸟说：“我带你去森林看看吧！”
它们来到森林里，青蛙说：“天空那么的蓝，那么的高；大树那么的绿，那么的壮；花朵那么的绿，那么的美；小草那么的青，那么的嫩，简直是风景如画啊！”小鸟说：“你现在知道天到底有多大了吧！”“我知道了，是我说错了，你还能带我去更远的地方吗？”青蛙说，“好呀！”小鸟边说边指向远处的高山，“我们去那座山吧。”“好——！”青蛙大叫。
走到山腰这里，小鸟突然叫道：“哇，这儿看到了云！”小鸟回答说：“你听过‘有雨山戴帽，无雨半山腰’这句话吗？”“没有。”青蛙说。小鸟告诉青蛙说：“这就是说今天没雨呀！”小鸟抬头看了看天对青蛙说：“天快黑了，我带你去我家对面的一个池塘睡觉吧！”青蛙无精打采的点了点头。
小鸟带着青蛙来到了池塘，青蛙一下就蹦到了荷叶上睡着了，梦里还感叹着：还是外面的世界美丽呀！
坐井观天作文9篇（扩展4）
——坐井观天的作文6篇
小青蛙听了小鸟的话，决定要跳出井看看，于是小青蛙使劲地跳出了井口，看到了天是无边际的。天空万里无云，到处都是花草树木，小鸟说“看吧，我不是在说大话。”“对不起，小鸟，是我错怪你了。”小青蛙说：“你能带我随便逛逛吗？”小鸟说：“好啊！”小鸟带着小青蛙随便逛了一下，青蛙对小鸟说：“我想在海边有一个家。”
青蛙听了小鸟的话，用力一蹬，跳出了井口。
青蛙瞪着大大的眼睛看向一眼望不到边际的天空，天空中飘着像棉花糖一样的白云。小鸟得意的说：“我没说大话吧！”，青蛙不好意思的说：“朋友你说的对，是你让我大开眼界，我再出不坐井底之蛙了！”。
从前，有一只青蛙，它天天坐在井里，望着蓝蓝的天空，从没出过井口。
一天，有一只小鸟，飞到井口边，落在井沿上。
青蛙：“你从那来啊？”
小鸟：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”
青蛙：“朋友，别说慌啦，天还不过井口这么大，你还用飞这么远吗？”
小鸟：“朋友，你也别说慌啦，天无边无际，大的很啊！”
青蛙：“我不会弄错的。”
小鸟：“我也不会，不信，你就跳出来看看吧！”
青蛙跳了出来，它看见了无边无际的天空、绿绿的.大树和高大的楼房，青蛙才认识到自己的目光真是短浅。
听了小鸟的话，小青蛙急忙从井口跳出来，小青蛙从井里跳出来，感觉呼吸的空气都不一样了，它看到地上绿油油的小草，五颜六色的花朵，它连忙抬起头看，小鸟们在天空中自由自在的飞翔着。它瞪大了眼睛，呆呆的对小鸟说：“原来天空真的是无边无际的。”
小鸟说：“这下知道了吧！天空有多高多宽。”小青蛙开心的说：“我以后要站在井上看天空。”
坐井观天青蛙跳出井口一看，果真是小鸟说的那样，青蛙的脸红了，说：“小鸟你说的对，天无边边际，一眼看不到边！”小鸟说：“虽然我可以飞到天上，但是我看不到天边。”
青蛙说：“谢谢你小鸟，你不让我出来看一看外面的.世界，我还真不知道世界是多么地美丽，这么地精彩！”
坐井观天青蛙跳出井口一看，果真是小鸟说的那样，青蛙的脸红了，说：“小鸟你说的对，天无边边际，一眼看不到边！”小鸟说：“虽然我可以飞到天上，但是我看不到天边。”
青蛙说：“谢谢你小鸟，你不让我出来看一看外面的世界，我还真不知道世界是多么地美丽，这么地精彩！”
坐井观天作文9篇（扩展5）
——坐井观天续写作文6篇
【篇一：坐井观天续写】
自从青蛙听了小鸟的话之后，觉得有道理，就跳了出来。
青蛙说：“小鸟，天真的非常大，对不起是我错了。”
小鸟说：“只要走出这个小圈，就可以看到大世界的美丽景色。”
青蛙说：“谢谢你，世界真美妙，我再也不做井底之蛙了。”
【篇二：坐井观天续写】
青蛙跳出井口一看，天真大呀。青蛙说：“我是看错了。”小鸟说：“相信我了吧。”青蛙说：“我相信你了，我不在”坐井观天“了。”
【篇三：坐井观天续写作文】
青蛙跳出井口，一看原来天那么大呀！小鸟说让我来帮你找个新家。青蛙说谢谢。青蛙在新家生活得很快乐。
【篇四：坐井观天续写】
青蛙听了小鸟的话，迫不及待地跳出井口，立刻被眼前的一切惊呆了：湛蓝的天空一眼望不到边，雪白的云朵一片连一片……它低下头不好意思地对小鸟说：“是我错了，天是无边无际的。”
【篇五：《坐井观天》续写】
青蛙听了小鸟的话，就用尽全身的力量使劲往上一跳，终于跳上了井沿。
哇，它被眼前的`景象惊呆了，天是那么大，那么辽阔，还有许多的小鸟在飞翔。小溪是那么长，那么宽，唱着欢快的歌流向远方。绿油油的草地上开着许多五颜六色的野花，还有许多的大树呢！
看到这些，青蛙就对小鸟说：“外面的世界真大呀！我再也不回井里了！”
【篇六：坐井观天续写】
青蛙从井里跳了出来。一看，外面的天真是无边无际。刚才，我坐在井里，错怪了小鸟。对小鸟说“我错怪你了，还说你说大话。以后我要全面地看问题，也不会再说大话了，这外面的世界比井底的景色漂亮多了。跳出井，不仅让我意识到自己的错误，更开阔了自己的眼界，多好啊！
青蛙跳出井口，看见了一望无际的天空中飘着几朵洁白的云朵。在蓝天下，有五颜六色的花朵，形状各异的蘑菇和高大的树木。
青蛙对小鸟说：“小鸟，我错了，看来天真的是无边无际的，你还让我看到了这么美丽的景色，谢谢你。”小鸟说：“世界上还有比这里更美的景色呢，我带你去看看吧！”
小鸟领着青蛙来到了果园里。一串串紫莹莹的葡萄挂在葡萄架上，如同一串串珍珠项链；一个个柿子挂满了枝头，就像一盏盏小灯笼似的；一个个苹果像一位位害羞的小姑娘。
小鸟又领着青蛙来到花园里。看见了五颜六色的菊花像布娃娃的卷头发、美丽娇艳的海裳像孩子们的笑脸、芳香扑鼻的桂花像满天的星星，它们争奇斗艳，开得满园都是。
最后，小鸟领着青蛙来到了田野里，看见金黄的稻田翻起金色的波浪；火红的高粱举起燃烧的火把；一朵朵棉花绽开了笑脸，吐出雪白的.棉絮。“呱呱呱”咦，这是谁的声音？哦，原来是青蛙朋友在向井底之蛙打招呼呢！青蛙对小鸟说：“谢谢你，小鸟，是你让我看到了美丽的世界。现在我要跟我的青蛙朋友一起去田里捉害虫了，我再也不想当井底之蛙了。”说着，井底之蛙向它的朋友们跳去。
小青蛙跳出井口后发现外面的世界真大，蓝蓝的天空无边无际，天空上飘着几朵白云像一只只小绵羊在飞。小青蛙看到此情此景的时候被吓个半死。小青蛙对小鸟说：“外面的世界真大啊！我一定要好好玩玩，谢谢你小鸟。”说完这句话小青蛙就跳走了。
小青蛙来到大街上，看到了来来往往的车辆和各种各样的楼房。小青蛙看的入迷的时候，一辆自行车朝小青蛙冲来，小青蛙闪了一下险些被压扁。小青蛙说：“这个地方太危险了，我还是走吧！”因为刚才的自行车使小青蛙害怕，因此小青蛙打消了在这里造家的念头。
小青蛙又来到了田野里，田野到处一片生机勃勃的景象。可是远处蹦来一只正在伤心哭泣的青蛙，小青蛙问那只小青蛙为什么哭。小青蛙说：“因为我爸爸吃了那些咬过庄稼的虫子毒死了。”小青蛙说：“你跟我一块走吧，以后咱俩就做好朋友，好吗？”那只青蛙爽快地答应了。
小青蛙把那只小青蛙叫做青蛙弟弟。它们又来到了小溪边，发现了几条死鱼，它们又害怕地走了，最终它们又回到了井里。
这个故事告诉我们：我们要保护环境不让地球再受污染。
青蛙在小鸟的催促下跳出了井口，他被眼前的景象惊呆了。
他看到绿油油的小草，五颜六色的小花，还有一棵棵不知的树和金黄的稻子。再抬头看到了一望无际的天空，洁白的云朵，还有一座接一座的高山。真是太美了！青蛙不好意思地对小鸟说：对不起，天真的是无边无际的。你说得对，我错了，我真是一只井底之蛙啊！小鸟说：没关系，知错能改，我们还是好朋友。
从此，青蛙交了很多好朋友，在广宽的大地上快乐地生活着。
青蛙跳出井口，四处张望，它看见无边无际的天，还看见树上挂着红红的果子，梨树结着金黄的梨子，远处的山上有很多枫树，就像一座座香山。它还听见风吹草动的声音，心想：天真大呀！我在井里面只能看到天的一小部分，原来天是一望无边的。
然后，青蛙对小鸟说：“我昨天真是太自以为是，对不起。”
小鸟面带微笑说：“没关系，你真是个知错就改的孩子。”
青蛙从井里跳了出来。一看，外面的天真是无边无际。刚才，我坐在井里，错怪了小鸟。对小鸟说“我错怪你了，还说你说大话。以后我要全面地看问题，也不会再说大话了，这外面的世界比井底的景色漂亮多了。跳出井，不仅让我意识到自己的错误，更开阔了自己的眼界，多好啊！
坐井观天作文9篇（扩展6）
——坐井观天作文6篇
青蛙听了小鸟的话，它开始努力，想要跳出来看一看，不一会儿，青蛙就跳了出来。青蛙跳出来后，惊讶的说：‘’原来天真的那么大呀‘’！
小鸟说：‘’朋友，你现在该相信我吧‘’？青蛙说：‘’我相信了，你可以带我去更远的地方吗‘’？小鸟说：‘’当然可以啦‘’！
小鸟带着青蛙来到了高山，那里有高大的树木、碧绿的小草、五颜六色的花朵，美丽极了！青蛙看得两眼发光。
小鸟又带着青蛙来到了池塘边，小鸟说：‘’你就在这里安家吧！青蛙说：：我太喜欢这里啦！‘’
从此以后，青蛙幸福的生活在池塘里。
王景正
从前有一只青蛙它每天都在井里生活，青蛙每天都吃井里的小虫子，吃饱了就睡，睡醒了就吃，生活十分愉快。
有一天青蛙正在找虫子吃，就在这时候有一只大雁口渴飞到井边，想要找点水喝。青蛙看着大雁说：“你好呀！”，大雁看到了青蛙说“小青蛙你好呀！”，青蛙又说：“你是从哪里来的呀？”，大雁说：“我从天上来！”，青蛙说：“我为什么没见过你？”，大雁鄙视的说：“天那么大，你当然看不到我”。青蛙说：“天和井口一般大，也不是很大啊？”，大雁说：“才不是，天大得很”。就这样青蛙和大雁吵了起来，大雁说：“今天晚上，我带你到天上看看”。说着大雁就飞走了。
到了晚上，大雁又飞了回来，青蛙说：“大雁，我准备好了，我们走吧”。大雁点了点头。青蛙跳上了大雁的背上。大雁说：“坐好了，我们要起飞了”。大雁煽动了两下翅膀，飞了起来。
大雁飞上了天，青蛙问大雁：“我们要去哪？”，大雁说：“我领你看看天有多大”。大雁飞呀飞，越飞越高，越飞越远，青蛙向后看了看，已经看不到以前住的那口井了，这个世界真大啊。
青蛙看到一朵白云，对大雁说：“哇，我从没见过这么大的白色叶子，我要跳上去”。大雁刚想阻止青蛙，可是已经晚了，青蛙不但没有跳到云彩上，却像石头一样掉到了地上，青蛙的腿都要摔断了，哭着说：“还是井里好，以后再也不出来了”。
几天后，连续下了多天的大雨，井里的水也溢了出来，小青蛙也从井底游了出来，啊！外面的世界好大呀！看那金黄的稻田一望无边，还有那清澈见底的溪水唱着欢快的歌奔向远方。小青蛙顺着小溪游到了大海边，它一下惊呆了，哇！简直太不可思议了，大海竟然有这么大，就在这时候从前那只小鸟飞来了，青蛙红着脸说：“是我错了，我在井底看到的范围太小了，知道的也太少了”。
青蛙听了小鸟的话非常心动，决定跳出井看一看。
当他们坐在井沿看着远方，青蛙惊讶地说：“原来天真的那么大呀！”说着它的脸就红了。
后来它们沿着小路来到树林，那里有五颜六色的花。小鸟说：“朋友，现在你该相信了吧？”青蛙点点头说：“你可以带我去更远的地方吗？”
于是，它们去了更远的一个池塘，那里有清清的水、碧绿的荷叶、火红的莲花，美丽极了。
小鸟对青蛙说：“你就在这里安家吧。”
青蛙开心地说：我太喜欢这里了！这里比井里住得舒服多了。”
青蛙听了小鸟的话，他开始努力，想要跳出井口看一看……青蛙终于跳到了井的边沿上。
青蛙一眼望去，无边无际的蓝天上飘着朵朵白云，远处数不清的又高又壮的大树，碧绿的草地上开着红红的花。青蛙自言自语道：“原来天真的那么大，可真美啊！”这时，小鸟飞过来说：“朋友，现在你该相信了吧？”青蛙说：“是的，我相信了，小鸟，你可以带我到更远的地方吗？”
小鸟答应了青蛙，把青蛙带到了一个池塘边，对青蛙说：“你就在这里安家把！”青蛙看着清澈的塘水，池塘里的荷叶挂着闪闪亮的水珠，粉粉的荷花飘来阵阵清香。青蛙说：“这里好美，我太喜欢这里了，谢谢你，小鸟。”
宋梓煜
我是一只小青蛙，生活在一个圆圆的、很深地井里。在我看来，我也算是个除了“井”以外的庞然大物了。
这个井就是我的家。每天，在我的家里，和我的“小老弟们”，也就是一群小蚂蚁们一起玩耍，日子过得很是惬意。在我的世界观里，我就是这个世界的主人。
在井里抬头向上看，会有一片圆圆的蔚蓝的天空，有时朵朵云儿飘过，偶尔也会有小鸟飞过，这在我看来它们是一群十分渺小的东西。我，一个小青蛙，现在只觉得每天都这样生活也挺好。
可是有一天，小鸟吹嘘的对我说，外面的世界有多么大，多么好。我不相信，还笑嘻嘻地说它好傻。我的圆圆的家就很大，而我头顶上那一小片圆圆的天空很小，只不过是我家的一个房顶罢了。小鸟的话我不当真，可是它总是这么说，让我很烦恼。瞧，它又这么说了，“我说小青蛙呀，你的家真的好小，外面的世界很精彩，要不出来看看呀！”
我恼羞成怒，决定出去看看。我四腿使劲一蹬，再用力一跳，跳出了我从来没有出去过的家。
“啊？！”这是哪？这么美，这么大，我不敢相信自己的眼睛，这还是我以前看到的那一片圆圆的天空吗？比起这个广阔而美丽的世界，我的井里真的是好小啊。夕阳西下，这个世界犹如仙境，碧蓝的天，凉凉的风，嫩绿的树，阳光包围着这里。我爱这个五彩缤纷的世界。
在井里的日子，我是无论如何也不曾想到，外面的世界是什么样。我也终于明白，我们不能做目光短浅的人，这个世界不是我们看到的一方一圆，心有多大，世界就有多大！我们要做一个有理想，有远大抱负的人！
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