中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)

中秋佳节倍思亲作文1

　　“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”中秋节，相思情，总是挥之不去。这个时节，在这一刻，总是让人感慨万千。不只为明月的哀愁，更为那相思的朦胧，美景的离逝。“此生此夜不长好，明月明年何处看。”道出了天下人对易逝美丽的惆怅。

　　夜幕还未降临，天空中透出淡淡的月色。“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”皎洁的明月如同朝霞一般，在空中划出一圈大大的相思。

　　“花在此时落，月在此时圆”，是啊，月在此时，在人们心中，是圆满的，是相思与美好的共存。风阵阵不断，庭中秋菊的倒影在地上划出大大的问号。今年，是否人团圆呢？

　　古人写月，写尽了相思之愁，相思之苦。今人望月，却也同古人一样，把酒临风，遥相祝福。我的眼眶逐渐湿润起来，忍不住，眼泪轻轻滑过我的脸庞，“此忧谁解？谁是知音？且饮此杯，共语升*”，我想，我能感受到曹操心中渴望的悲苦，能感受到苏轼被贬的伤痛，能感受到陆游痛失唐婉的愀然，能在月圆之下，感受到子美思乡的苍凉。因为，我们能够在不同的时代将心连在一起，共同寄托于风中的明月。寄托于那一株美丽的桂花树。飘香的桂花，能够传到千里之外吧，隔着不同的距离，我们呼吸着相同的气息，感受着同样的感受。

　　晴月之下，耳边传来《酒醉的探戈》，那深沉的爵士乐把我带回了我久久不能忘怀的身影，那如同《背影》中父亲离去的身影，每次想起，我都像个长不大的孩子，望着远去的遥远，我不知道在路的那一边，何时心的思念，天堑变通途。我在思念远方的父亲。虽然，不时和父亲有电话联系。在中秋佳节，我只想和家人在一起。现在却可望而不可得，“*分秋色一轮满，长伴云衢千里明”。知我者，唯明月也。谓我心忧者，唯明月也啊。

　　去年父亲回来时，月色下，像极了今天的月。我和父亲坐在一起，当时父亲和我说了许多话，在交谈的过程中，父亲的眼光一直望着我，这种眼光让我感到了温暖，感到了爱。自从父亲回来，我每天晚上不必那么早的睡了，更多的时候，我和父亲呆在一起，听他讲述外面的故事。虽然，晚上睡得很迟，但我睡得是那么香甜，早晨很早就起来了，我感觉到的是一种幸福。今年月依然明朗。却天各一方，在外地的父亲，是否也在月色下，唱起我童年那最爱的歌谣。

　　“昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。”我想，白居易在月色下的心境，在今日的月色下，我也有同样的感慨，“良辰易逝何如梦”。去年的月色虽和今年一样，但人的心境却不可同日而语。

　　月光是如此的明亮，我和父亲坐在不同的地方赏月，只是共同欣赏这一盘明亮的月色。每逢中秋佳节倍思亲，独品月下，独酌月色中，“举杯邀明月，对影成三人”。李白啊，你远离故乡难道是为了刻意产生思乡情结吗？我不赞同世人对你的看法。我爱你的执着，爱你那充满思乡的美丽哀愁，爱你那刻骨铭心的落泪，我爱你那思乡的美丽。

　　仰望苍穹，我祈祷，我希望，今年回来，父亲会更好。望着天边的明月，祈福祝愿天下的父母都身体健康*安。

　　相隔千里，只有中秋的圆月，照亮着我们心中的明月。

中秋佳节倍思亲作文2

　　中秋节到了，我们一家人高兴的说着笑着，吃着，我们吃着母亲做的香喷喷的面条，美味的月饼聊着天，但总觉得少了些什么。我的父亲。我突然觉得月饼也不美味了，面条也不香了，一切都是清淡的，心里凄凉无比。

　　我吃完饭，躺在床上，看远处的家庭爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷，还有孩子，一家快乐的样子父亲抱着孩子那样亲切。我想我的'父亲了，他每天起早贪黑，到公司加班挣钱，没有时间陪我们，就连中秋节都要加班，我多么想念你呀！

　　还记得小时候，我的父亲没有现在这么忙，每天叫我起床，给我穿衣服，洗漱，送我上学下学。每天教我练字写字。给我讲题，教育我，爱护我。星期六，星期天，你陪我打篮球教我踢足球，陪我爬山，锻炼我的身体，当时是多么无忧无虑呀。想在想来，心里的凄凉也变得温暖。

　　记得小时候我在野山上玩耍，玩的忘了自己，那样快乐，幸福，一会摘花，一会拔草，一会在绿绿的草丛上翻滚，跑来跑去，跳来跳去。父亲在一边看书。突然之间，一只野狗虎视眈眈的盯着我，我害怕极了，撒腿就跑。我跑的再快也比不上狗，大狗张着大嘴，凶猛的叫着，父亲看见了，急速跑的我身边，把我举起，我愣住了。大狗一口咬在父亲的腿上，父亲的腿出血了，我吓坏了，又因为心疼爸爸，哭了。

　　父亲你什么时候回来啊，我好想你！

中秋佳节倍思亲作文3

　　昨日如梦，中秋之夜身在异乡找不到家的感觉。凌晨夜醒思归属，可叹一轮明月照夜旁。心中的痛孤孤单单的悬挂在未名的角落，好想让你知道我在思念中怎样的痛彻难眠，身和心如若不在一起时，是心跟着身走还是身跟着心走？我心在迷茫中独行着，身体早已不知方向，我好想要一份理解，只是你一个人的。信任是不应去奢求的，心到一切自然就到。所以我选择了相信，继续走我选择的这条路。

　　其实昨夜我应感觉到是很幸福的，不去考虑其他，只因你能在身旁，这时才感觉到身心是一家的，一切都不去在乎了。居无定所身在异乡，心灵上好想有一份依靠，能感受到家的温暖。在外受的伤多了就体会到家的位置有多重要了，如若没有你那暖暖的一笑我可能还在心中流浪，就像坐只有过站却没有终点的火车。看着十五那轮圆月，望向你的身影，我好想时间定格在那一刻，把身心依靠在你那去欣赏异乡的中秋节。自己的感性注定了自己应有这样的路途—艰难跋涉。对于我来说心灵的依靠最重要，否则也不会这么心痛了。人长大了体会到家的重要了，找一身体的依靠容易得多，却难觅可以把心付出的人。

　　你知道么从一开始我就没后悔过什么，也从没抱怨过什么，什么应去在乎什么应不去在乎？我一直在问自己这问题，只是在疼痛中给自己一个又一个完美的解释。自己很担心你受过的伤，担心你心中那难以抚*的伤痕，所以我已开始就把一切几乎都告诉了你，怕的就是让你回忆到以前。可是你好傻，而我心在滴血，幸福离你很*，好想你能接受它。

　　异乡月，圆如盘，紫金光洒水满天。水幕天华波光影，秋风凛冽月光寒，可叹客人十五夜，不知家乡景又何。幻想一片孤舟载着梦想去遨游，好想下个中秋月圆唯你伴。

中秋佳节倍思亲作文4

　　中秋在即，人们都在忙碌着。月饼，水果，迎亲，送客……也不知道有多少人会静静地去看那弯月变成满月，也不知道有多少人会在那一轮满月下思念故友亲朋。月有盈缺，人有离合。只是啊，月缺终会有圆的时候，而人呢？

　　昨日。读着龙应台的《孩子你慢慢来》眼睛有些湿润，心里也有些落寞。是啊，孩子，你慢慢来！慢慢长大，慢慢成熟……。可是，长大与成熟又意味着什么呢？是离别！小的时候喜欢过节，家里总是有新的成员加入。再后来，不是很喜欢过节，我们慢慢长大了，离开了，我们的孩子也慢慢长大了，飞得更远了，团聚时候的人更少了。而如今，害怕过节，害怕在那月满之时的聚会，害怕看到母亲孤单的背影，更害怕想起天堂里的父亲。或许，这就是我们啼哭着落入人间，要在凡尘里走一遭所必须经历的？

　　仰望无际的苍穹，好想大声的问一问老天爷：既是中秋团聚的时候，为何却会心生那么多的无奈？既是美丽幸福的人间，为何却又有那么多的离别？

　　凝神寂静的夜空，好想大声地问一问老天爷：既是相扶相依的夫妻，为何却会天上人间不得见？既是两情相悦的有情人，为何却会天各一方不得聚？

　　夜好静，只有那一轮圆月高高的挂在夜空！

中秋佳节倍思亲作文5

　　昨天周日，学校安排却是上了周三的课。今年的这个双节呀，放假时间调整得可真是够乱了！从九月十九日起，直到十月十一号才能恢复正常，中间的几个双休日，基本都给调动了。觉得别的行政事业单位上班还没什么，就是学校里的教师上课，调来调去麻烦可大了。各个教学班的课时课头儿课程进度什么的都乱套了，局外人感觉不到，具体的当事人可大都是打乱生物钟般地别扭着。我说自己肯定记不好调整后的上班时间，同事说，他干脆就把学校发到手里的调整表儿，装在衣兜里了，天天看看也省得弄错了。

　　即将到来的中秋节，正是国人每逢佳节倍思亲的传统佳节。*两年来，每每这个节日到来，我便会有种隐痛在心，因为在我们家人心中，这个节日是与我仙逝三年的父亲紧密相联的。父亲健在时候，中秋节绝对是家人不敢疏忽的大团圆日子。过节那天，儿女几家人济济一堂且不说，还都是月饼蛋糕一起吃。连我那些远在外面的侄子侄女们，即使千里之遥，也不会忘记打电话回来给爷爷问安。因为这个团圆佳节，正是父亲诞辰。而他老人家的忌日，却是在他过完八十三岁寿诞的第十天、当年国庆长假的第五日。所以父亲下葬后，弟媳安慰母亲时，还一个劲儿地赞扬父亲一生不给儿女添麻烦，生在节日，卒在长假，还都选在不热不冷的中秋时节，既能让我们缅怀不忘，还能让我们有机会于清风秋色之间，带着思念去他老人家墓前凭吊送纸钱。

　　也确实，和现实生活中的许多老人相比，我父亲真是太让我们省心了。自从年满六十离休后，先是落叶归根在老家镇上住过几年，后来母亲得了脑血栓，虽然生命无碍，却让我们十分挂念，于是弟弟便接二老过来小城度晚年了。十几个春秋冬夏啊，他们无论是生活或是医药什么的费用，从不要儿女负担，能够自己处理的事务，也不会轻易打电话通知我们，甚至有时候病了，只要不太严重，也都瞒着怕我们操心。而我们姐弟能尽的义务，也只是经常抽空过去看看，听听絮叨问问安好。连父亲最后的住院期间，都没有要儿女侍候，而是我母亲一直陪同在病房里，直陪他走到生命尽头。央视《夕阳红》栏目的片尾，有个一对老夫妻携手走向晚霞地*线的背影镜头，每次看见时候，都会让我想起父母相伴的最后日子，也都会自然而然地心中掠过一份感动。父亲生命最后的一杯牛奶，是自己端着喝下肚的，最后一次上厕所，也只要我哥哥在边上扶了一把。他是在与母亲及二哥正谈话中间，忽然心力衰竭骤然长逝的。而他没有任何征兆就猝不及防地停止呼吸时，我弟弟还正在家里趁着假期睡大觉，我却是在百里之外去看望婆婆的路途上。每每想到才刚刚还有说有笑的父亲，竟会在我离开他仅仅个把小时，便撒手人寰，父女从生离死别天人永隔，我都会禁不住热泪横流。然而，如今每逢中秋家人团圆的时候，在风烛残年的母亲面前，父亲的生日却成了我们忌讳提说的话题。虽然这天我心里对父亲的思念，比任何时候都会更甚更重，却希望渐渐糊涂了些的母亲，能够快乐能够忘记。

　　今年是父亲逝世三周年，纪念日就在十月五号。当这思亲佳节临*之时，父亲的生日卒日自然也会先后紧跟着来，而他唯一的女儿，缅怀纪念之情也自会油然而生。所以这个中秋加国庆的双节，于我于我的家人来说，其意义绝对不同于一般人家。

　　三年了，一千一百多个日日夜夜啊，不知道天堂里孤单生活的父亲，过得可还好？也不知道你能不能够感受到，佳节之际，女儿此刻的含泪思念正在涓涓流淌。我的至爱父亲啊！中秋团圆的月饼再无法一起品尝，你的音容笑貌却永远存留在了女儿心上！

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中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展1）

——中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)

中秋佳节倍思亲作文1

　　“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”中秋节，相思情，总是挥之不去。这个时节，在这一刻，总是让人感慨万千。不只为明月的哀愁，更为那相思的朦胧，美景的离逝。“此生此夜不长好，明月明年何处看。”道出了天下人对易逝美丽的惆怅。

　　夜幕还未降临，天空中透出淡淡的月色。“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”皎洁的明月如同朝霞一般，在空中划出一圈大大的相思。

　　“花在此时落，月在此时圆”，是啊，月在此时，在人们心中，是圆满的，是相思与美好的共存。风阵阵不断，庭中秋菊的倒影在地上划出大大的问号。今年，是否人团圆呢？

　　古人写月，写尽了相思之愁，相思之苦。今人望月，却也同古人一样，把酒临风，遥相祝福。我的眼眶逐渐湿润起来，忍不住，眼泪轻轻滑过我的脸庞，“此忧谁解？谁是知音？且饮此杯，共语升*”，我想，我能感受到曹操心中渴望的悲苦，能感受到苏轼被贬的伤痛，能感受到陆游痛失唐婉的愀然，能在月圆之下，感受到子美思乡的苍凉。因为，我们能够在不同的时代将心连在一起，共同寄托于风中的明月。寄托于那一株美丽的桂花树。飘香的桂花，能够传到千里之外吧，隔着不同的距离，我们呼吸着相同的气息，感受着同样的感受。

　　晴月之下，耳边传来《酒醉的探戈》，那深沉的爵士乐把我带回了我久久不能忘怀的身影，那如同《背影》中父亲离去的身影，每次想起，我都像个长不大的孩子，望着远去的遥远，我不知道在路的那一边，何时心的思念，天堑变通途。我在思念远方的父亲。虽然，不时和父亲有电话联系。在中秋佳节，我只想和家人在一起。现在却可望而不可得，“*分秋色一轮满，长伴云衢千里明”。知我者，唯明月也。谓我心忧者，唯明月也啊。

　　去年父亲回来时，月色下，像极了今天的月。我和父亲坐在一起，当时父亲和我说了许多话，在交谈的过程中，父亲的眼光一直望着我，这种眼光让我感到了温暖，感到了爱。自从父亲回来，我每天晚上不必那么早的睡了，更多的时候，我和父亲呆在一起，听他讲述外面的故事。虽然，晚上睡得很迟，但我睡得是那么香甜，早晨很早就起来了，我感觉到的是一种幸福。今年月依然明朗。却天各一方，在外地的父亲，是否也在月色下，唱起我童年那最爱的歌谣。

　　“昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。”我想，白居易在月色下的心境，在今日的月色下，我也有同样的感慨，“良辰易逝何如梦”。去年的月色虽和今年一样，但人的心境却不可同日而语。

　　月光是如此的明亮，我和父亲坐在不同的地方赏月，只是共同欣赏这一盘明亮的月色。每逢中秋佳节倍思亲，独品月下，独酌月色中，“举杯邀明月，对影成三人”。李白啊，你远离故乡难道是为了刻意产生思乡情结吗？我不赞同世人对你的看法。我爱你的执着，爱你那充满思乡的美丽哀愁，爱你那刻骨铭心的落泪，我爱你那思乡的美丽。

　　仰望苍穹，我祈祷，我希望，今年回来，父亲会更好。望着天边的明月，祈福祝愿天下的父母都身体健康*安。

　　相隔千里，只有中秋的圆月，照亮着我们心中的明月。

中秋佳节倍思亲作文2

　　中秋节到了，我们一家人高兴的说着笑着，吃着，我们吃着母亲做的香喷喷的面条，美味的月饼聊着天，但总觉得少了些什么。我的父亲。我突然觉得月饼也不美味了，面条也不香了，一切都是清淡的，心里凄凉无比。

　　我吃完饭，躺在床上，看远处的家庭爸爸妈妈，爷爷奶奶，姥姥姥爷，还有孩子，一家快乐的样子父亲抱着孩子那样亲切。我想我的'父亲了，他每天起早贪黑，到公司加班挣钱，没有时间陪我们，就连中秋节都要加班，我多么想念你呀！

　　还记得小时候，我的父亲没有现在这么忙，每天叫我起床，给我穿衣服，洗漱，送我上学下学。每天教我练字写字。给我讲题，教育我，爱护我。星期六，星期天，你陪我打篮球教我踢足球，陪我爬山，锻炼我的身体，当时是多么无忧无虑呀。想在想来，心里的凄凉也变得温暖。

　　记得小时候我在野山上玩耍，玩的忘了自己，那样快乐，幸福，一会摘花，一会拔草，一会在绿绿的草丛上翻滚，跑来跑去，跳来跳去。父亲在一边看书。突然之间，一只野狗虎视眈眈的盯着我，我害怕极了，撒腿就跑。我跑的再快也比不上狗，大狗张着大嘴，凶猛的叫着，父亲看见了，急速跑的我身边，把我举起，我愣住了。大狗一口咬在父亲的腿上，父亲的腿出血了，我吓坏了，又因为心疼爸爸，哭了。

　　父亲你什么时候回来啊，我好想你！

中秋佳节倍思亲作文3

　　昨日如梦，中秋之夜身在异乡找不到家的感觉。凌晨夜醒思归属，可叹一轮明月照夜旁。心中的痛孤孤单单的悬挂在未名的角落，好想让你知道我在思念中怎样的痛彻难眠，身和心如若不在一起时，是心跟着身走还是身跟着心走？我心在迷茫中独行着，身体早已不知方向，我好想要一份理解，只是你一个人的。信任是不应去奢求的，心到一切自然就到。所以我选择了相信，继续走我选择的这条路。

　　其实昨夜我应感觉到是很幸福的，不去考虑其他，只因你能在身旁，这时才感觉到身心是一家的，一切都不去在乎了。居无定所身在异乡，心灵上好想有一份依靠，能感受到家的温暖。在外受的伤多了就体会到家的位置有多重要了，如若没有你那暖暖的一笑我可能还在心中流浪，就像坐只有过站却没有终点的火车。看着十五那轮圆月，望向你的身影，我好想时间定格在那一刻，把身心依靠在你那去欣赏异乡的中秋节。自己的感性注定了自己应有这样的路途—艰难跋涉。对于我来说心灵的依靠最重要，否则也不会这么心痛了。人长大了体会到家的重要了，找一身体的依靠容易得多，却难觅可以把心付出的人。

　　你知道么从一开始我就没后悔过什么，也从没抱怨过什么，什么应去在乎什么应不去在乎？我一直在问自己这问题，只是在疼痛中给自己一个又一个完美的解释。自己很担心你受过的伤，担心你心中那难以抚*的伤痕，所以我已开始就把一切几乎都告诉了你，怕的就是让你回忆到以前。可是你好傻，而我心在滴血，幸福离你很*，好想你能接受它。

　　异乡月，圆如盘，紫金光洒水满天。水幕天华波光影，秋风凛冽月光寒，可叹客人十五夜，不知家乡景又何。幻想一片孤舟载着梦想去遨游，好想下个中秋月圆唯你伴。

中秋佳节倍思亲作文4

　　中秋在即，人们都在忙碌着。月饼，水果，迎亲，送客……也不知道有多少人会静静地去看那弯月变成满月，也不知道有多少人会在那一轮满月下思念故友亲朋。月有盈缺，人有离合。只是啊，月缺终会有圆的时候，而人呢？

　　昨日。读着龙应台的《孩子你慢慢来》眼睛有些湿润，心里也有些落寞。是啊，孩子，你慢慢来！慢慢长大，慢慢成熟……。可是，长大与成熟又意味着什么呢？是离别！小的时候喜欢过节，家里总是有新的成员加入。再后来，不是很喜欢过节，我们慢慢长大了，离开了，我们的孩子也慢慢长大了，飞得更远了，团聚时候的人更少了。而如今，害怕过节，害怕在那月满之时的聚会，害怕看到母亲孤单的背影，更害怕想起天堂里的父亲。或许，这就是我们啼哭着落入人间，要在凡尘里走一遭所必须经历的？

　　仰望无际的苍穹，好想大声的问一问老天爷：既是中秋团聚的时候，为何却会心生那么多的无奈？既是美丽幸福的人间，为何却又有那么多的离别？

　　凝神寂静的夜空，好想大声地问一问老天爷：既是相扶相依的夫妻，为何却会天上人间不得见？既是两情相悦的有情人，为何却会天各一方不得聚？

　　夜好静，只有那一轮圆月高高的挂在夜空！

中秋佳节倍思亲作文5

　　昨天周日，学校安排却是上了周三的课。今年的这个双节呀，放假时间调整得可真是够乱了！从九月十九日起，直到十月十一号才能恢复正常，中间的几个双休日，基本都给调动了。觉得别的行政事业单位上班还没什么，就是学校里的教师上课，调来调去麻烦可大了。各个教学班的课时课头儿课程进度什么的都乱套了，局外人感觉不到，具体的当事人可大都是打乱生物钟般地别扭着。我说自己肯定记不好调整后的上班时间，同事说，他干脆就把学校发到手里的调整表儿，装在衣兜里了，天天看看也省得弄错了。

　　即将到来的中秋节，正是国人每逢佳节倍思亲的传统佳节。*两年来，每每这个节日到来，我便会有种隐痛在心，因为在我们家人心中，这个节日是与我仙逝三年的父亲紧密相联的。父亲健在时候，中秋节绝对是家人不敢疏忽的大团圆日子。过节那天，儿女几家人济济一堂且不说，还都是月饼蛋糕一起吃。连我那些远在外面的侄子侄女们，即使千里之遥，也不会忘记打电话回来给爷爷问安。因为这个团圆佳节，正是父亲诞辰。而他老人家的忌日，却是在他过完八十三岁寿诞的第十天、当年国庆长假的第五日。所以父亲下葬后，弟媳安慰母亲时，还一个劲儿地赞扬父亲一生不给儿女添麻烦，生在节日，卒在长假，还都选在不热不冷的中秋时节，既能让我们缅怀不忘，还能让我们有机会于清风秋色之间，带着思念去他老人家墓前凭吊送纸钱。

　　也确实，和现实生活中的许多老人相比，我父亲真是太让我们省心了。自从年满六十离休后，先是落叶归根在老家镇上住过几年，后来母亲得了脑血栓，虽然生命无碍，却让我们十分挂念，于是弟弟便接二老过来小城度晚年了。十几个春秋冬夏啊，他们无论是生活或是医药什么的费用，从不要儿女负担，能够自己处理的事务，也不会轻易打电话通知我们，甚至有时候病了，只要不太严重，也都瞒着怕我们操心。而我们姐弟能尽的义务，也只是经常抽空过去看看，听听絮叨问问安好。连父亲最后的住院期间，都没有要儿女侍候，而是我母亲一直陪同在病房里，直陪他走到生命尽头。央视《夕阳红》栏目的片尾，有个一对老夫妻携手走向晚霞地*线的背影镜头，每次看见时候，都会让我想起父母相伴的最后日子，也都会自然而然地心中掠过一份感动。父亲生命最后的一杯牛奶，是自己端着喝下肚的，最后一次上厕所，也只要我哥哥在边上扶了一把。他是在与母亲及二哥正谈话中间，忽然心力衰竭骤然长逝的。而他没有任何征兆就猝不及防地停止呼吸时，我弟弟还正在家里趁着假期睡大觉，我却是在百里之外去看望婆婆的路途上。每每想到才刚刚还有说有笑的父亲，竟会在我离开他仅仅个把小时，便撒手人寰，父女从生离死别天人永隔，我都会禁不住热泪横流。然而，如今每逢中秋家人团圆的时候，在风烛残年的母亲面前，父亲的生日却成了我们忌讳提说的话题。虽然这天我心里对父亲的思念，比任何时候都会更甚更重，却希望渐渐糊涂了些的母亲，能够快乐能够忘记。

　　今年是父亲逝世三周年，纪念日就在十月五号。当这思亲佳节临*之时，父亲的生日卒日自然也会先后紧跟着来，而他唯一的女儿，缅怀纪念之情也自会油然而生。所以这个中秋加国庆的双节，于我于我的家人来说，其意义绝对不同于一般人家。

　　三年了，一千一百多个日日夜夜啊，不知道天堂里孤单生活的父亲，过得可还好？也不知道你能不能够感受到，佳节之际，女儿此刻的含泪思念正在涓涓流淌。我的至爱父亲啊！中秋团圆的月饼再无法一起品尝，你的音容笑貌却永远存留在了女儿心上！

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展2）

——《每逢佳节倍思亲》教学设计6篇

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

　　2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

　　2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

　　教具准备：

　　PPT课件。

　　教学流程：

　　一、调动感情，导入课题。

　　1、通过上节课的学*，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写过一首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：

　　（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。）

　　2、说到佳节，你知道我国有哪些传统的节日？

　　3、这篇课文所说的佳节指什么节日，重阳节有哪些*俗呢？投影出示。

　　重阳节*俗

　　金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳佳节，各地活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等

　　二、情景同现，读文悟情。

　　过渡：

　　1、品读第一自然段。

　　（1）诗人王维在这样美好的节日里为什么会思念亲人？带着这个问题，就让我们一起走进这首诗背后的一段故事。你先读课文的第一自然段。

　　（2）读完了？你们说说看，王维为什么会思念家乡的亲人呢？

　　（3）老师听说三年级有很多孩子是外地的，有安徽的，有四川的，有重庆的，有贵州的……你们想念家乡的亲人吗？什么时候最想他们？想他们的时候，当时心情如何？好，就请外地的同学来读。

　　（4）还有一些同学是父母外出打工的，你想他们吗？想他们的时候，当时心情如何？好，就请外地的同学来读。

　　评价：这些孩子离开父母的孩子有爷爷奶奶照顾，离开亲人的孩子有爸爸妈妈照顾，而王维与他家人一别已有两年。两年啊，七百多个日日夜夜。他的家在华山以东的蒲州（板书：蒲州），也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西（板书：长安），是今天的陕西省西安市，两地相距有*1000里。当时的王维比你稍大一些，15岁的小小年纪就远离家乡，只身一人出外求学。这种对家乡、对亲人的思念一直伴随在他的身边，一直伴随在他在长安的每日每夜。你还想再读读这句话吗？试试。

　　带着份王维对家乡亲人的思念之情，我们一起读。15岁那年，预备齐。

　　2、品读第二自然段。

　　过渡：仅仅是因为王维少小离家，形单影只，感到孤独寂寞，所以才“思亲”。那“思亲”前的这个“倍”字又是什么意思呢？对，更加。（板书：更加。）王维为什么会更加思念家乡的亲人？是因为王维看到了——（生接：家家户户欢度节日的情景。）

　　（1）是呀，有谁知道，王维在重阳节这天看见了怎样的情景呢？

　　你来读。

　　出示：

　　一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

　　（2）同学们，好好读读这段话。用心去读，用心去想，多读几遍，读完后再想想。待会儿，老师要请你来说，你读了这段话，眼前仿佛看到了什么？（生自由读，教师巡视交流。）

　　大街上热闹起来了，有的_______，有的_______，

　　有的_______，还有的_______，真是_______。

　　总结：有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，这就是家家户户欢度节日的情景啊！这段话该怎么读呢？你再试试。

　　老师给你们配上段音乐，你们一起来试试。

　　（3）过渡：这是一个多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。同学们，你刚才看到的家家户户欢度节日的情景，王维有没有看到？而此时的王维却，读——

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念着家乡的亲人。如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人，这就是，读——

　　课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　3、品读第三自然段。

　　过渡：在重阳节这天，长安城里的老百姓家家户户欢度节日，使王维更加思念家乡的亲人。那么，此时此刻，他又想起了以前在家乡时，他与兄弟们是怎样欢度节日的呢？谁来读——

　　（1）出示：

　　以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

　　（2）引读：希望大家能通过朗读，将王维以前的那份欢快带给老师，同时也带给自己。来，王维想，预备齐。

　　（3）欢聚的时光总显得那么短暂，欢乐的时光总是令人难以忘怀。以前在家乡时，王维和他的兄弟们欢聚在一起，是多么地让他高兴，而如今的王维却，读——

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　这就是——课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　（4）而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而兄弟们却在山的那头，不能相会，这就是“天各一方”；自己在山的这头，家却在山的那头；身在山的这头，而心啊，却早已飞到了山的那一边。他仿佛看到了，男生读——

　　出示：

　　此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

　　（5）王维既想了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，女生读——

　　（6）王维的这种思念家乡、思念亲人的情感，在重阳佳节到来之际变得愈发地浓厚了，这就是“每逢佳节倍思亲”呀！他的这种情感，你能体会得到吗？一起读。

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　4、品读第四自然段。

　　过渡：王维真是个大诗人，在他思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了这几行诗中，读——

　　（1）出示：

　　九月九日忆山东兄弟

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱萸少一人。

　　（2）老师现在有个问题想问你，王维的那些兄弟们有没有话想对王维说呢？他们又想对王维说些什么呢？给你三分钟，把他们相对王维说的话写在书上。

　　（学生小练笔，教师巡回辅导。）

　　（3）王维兄弟想对王维说些什么呢？你来说。（课件播放音乐。）

　　（4）同学们，刚才我们已经知道，王维借这首诗表达出自己对家乡、对亲人的思念。同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个*人的血液之中，成为中华民族优良的文化传统之一，从古至今，恒古不变。你瞧，这是隋代诗人薛道衡的思乡诗，读：

　　出示：

　　人归落雁后，思发在花前。

　　——《人日思归》

　　（2）这是诗仙李白的思乡诗，读：

　　出示：

　　举头望明月，低头思故乡。

　　——《静夜思》

　　（3）你再瞧，这是诗圣杜甫的思亲诗，读：

　　出示：

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　——《月夜忆舍弟》

　　（4）同学们请再看，这是宋代大诗人王安石的思乡诗，读：

　　出示：

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还？

　　——《泊船瓜洲》

　　（5）刚才几位都是古代的诗人，大家可千万别以为只有古人才会用诗来表达这种思念之情。我们现代人和古代人也是一样的，这种思乡的情感没有改变。这是现代诗人余光中的思乡诗，读——

　　出示：

　　小时候

　　乡愁是一枚小小的邮票

　　我在这头

　　母亲在那头

　　——《乡愁》

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展3）

——每逢佳节倍思亲作文6篇

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。每当看到或听到这首诗，我的心中便涌起一种浓浓的、甜蜜的思念味道，想起远在异乡的奶奶。

　　小时候，奶奶是我非常敬佩的一个人。她那灵巧的双手，总是会带给我一个又一个惊喜。一块小小的布，经她的裁剪，就会变成一双漂亮的布鞋；几块花布经她变法，竟能变成一件好看的花衣服；几个土豆加上几种简单的调味品，就可做出一顿可口的大餐。最让我佩服的是奶奶给我做的洋娃娃，几块破旧的布头，几块用过的.棉花，竟被她魔术般做成了一个漂亮的娃娃。

　　长大之后，虽然和奶奶的距离远了，但是我对奶奶的思念一直没变。每当我吃着月饼过中秋时，总会想到远方的奶奶。“奶奶，您还健康吧？只有爷爷和您两个人一起生活，您会感到寂寞吗？中秋月圆夜，您和爷爷在做些什么呢？”所有的牵挂和思念，都在这个节日里，涌上心头。每到中秋，我就很想和爷爷奶奶住在一起，陪他们一起过节，将我的快乐与爷爷奶奶一起分享。

　　我记忆中的中秋节，就是这样一个充满回忆和思念的日子。

　　在喜庆的日子里，人们比以往任何时候都更加思念远方的亲人

　　家家户户灯火通明；道路两旁，路灯闪烁；远处鞭炮声不绝于耳；夜空中的烟花五彩缤纷。多么热闹的除夕啊！但是，现在异地高手做的好吗？

　　谁不想过年回家团聚？尤其是一个在外打拼的老人，是无法抗拒孤独的.。我面前好像有一个背影。宽阔弯曲的背部透露出孤独和凄凉.那背是我童年的摇篮。小时候躺在温暖宽厚的背上，主人给我讲故事。有时候听着听着就睡着了，口水在背上流。但是现在背越来越弯。岁月如刀，刀使人老去。爷爷老了，但他仍然为自己的生活感到孤独。连过年这种节日都不能回来！你满是皱纹的眼睛里满是无奈，我的心里满是不情愿。

　　“啪——”一朵绚丽的烟花在我头顶绽放，照亮了夜空。云，簇簇，五彩缤纷；像流星，像瀑布，各种方式。我们这里还没开完车，还有竞争开放，眼花缭乱，眼花缭乱。爷爷，那里的烟花和这里一样漂亮吗？不知道要不要我看天上的烟火？心里一定充满了对家人和家乡的思念。

　　“姐姐，吃饺子吧！”我哥哥在房间里叫我。饺子一起吃最好。爷爷，你吃过吗？一个人端着一碗饺子，在一个空荡荡的房间里，肚子里吃着年夜饭，会是什么样子！

　　没有明月，却有烟火。爷爷，让烟火带着我的悲伤和思念，随风飘向你！

　　默默地你走了，留下了一堆回忆。又逢中秋，远方地你为何不再来续回忆？

　　“每逢佳节倍思亲”一位诗人道出重阳节对家人的.思念，也说也了每个人心中的想法，是的，中秋节就是*的传统节目，意味着要团圆了，这使我想起了去年中秋。

　　每年过中秋的时候，走在街上，总能听见小贩的吆喝声，市场上会出现了许许多多各式各样的月饼，可我们对月饼一点儿也不感兴趣，总是妈妈高兴地买回了家。几天后，我又把它给扔了，所以妈妈再也不买月饼了。

　　那年的中秋，我没有和家人在一起过的。而是和同学去当义工了，“义工”听这词你都知道呀，就是义务劳动不收取任何报酬的事，就管你的一顿饭，当时，我和同学特意在中秋节那天去当义工的，那时，**着活，看着街上来来往往的人提着大包小包地急匆匆地赶回家，我和同学*泛起一阵阵苦味。

　　想着别人赶着团圆，而我们两个孤单地站在这个热闹的街道，心里一点都热闹不起来，当我们回到义工社的时候，正好赶上了聚会，那是义工们的聚会，也相当于和家人在一起感觉，虽然我不喜欢吃月饼，但在那氛围下，我们每个义工都把月饼吃得精光。

　　在那之后，我们还看表演，我们这些义工都是“潜伏”的，*常看不出来会什么表演，可在那一天，唱哥歌的人尽展歌喉，舞蹈家也一个个涌现出来了，我肯定什么都没干啦，坐在那悠闲地看表演，纯属观众，那天我们这些人很热闹。

　　今年的中秋又到了，可我不会再会当义工了，我只想陪着家人在饭桌上吃着团圆饭，那年的中秋成了我难忘的一次经历，真期待今年的中秋像那年一样高兴，难忘。

　　现在中秋开始倒计时：3、2、1

　　哈哈，还没这么快，中秋啊，中秋让我揭开你神秘的面纱吧！

　　人们都说“隔代亲”，我的外婆就是一个最好的证明，而且她对我和表姐从来都是一视同仁。

　　每当我放假要回乡下去住时，在村边总能看到这样的一幕：一个苍老的身影左顾右盼，等看到我们一家就急切地迎上来，喜悦在脸上绽放出来，连那些岁月的痕迹都不再那么明显了。我们走进家门，扑鼻的饭菜香让饥肠辘辘的我们直接围在桌边吃了起来，外婆总是会嗔怪道：“看看你们，手都不洗，吃了拉肚子！”等我们洗完手坐下来狼吞虎咽时，外婆就笑着看着我们，提醒我们慢点吃却又不停地夹菜……

　　这样的场景是我每个假期前的期待，又是之后美好的回忆。直到有一天，一个噩耗打破了这一切。我再也没有外婆了……

　　如今回乡下，再也看不到那个熟悉的身影，也闻不到曾今的饭菜香……好几次在梦里看到外婆，我笑着跑去想抱抱她，就在那一瞬间，外婆化作一缕青烟飘走了，只有我呆呆地留在原地，脑海中全是外婆慈爱的笑脸……

　　以前不懂事，总以为时间还长，但是一转眼，和睦的大家庭中就少了一个人。所以现在每每想到外婆，我也总是提醒自己要珍惜时间，珍惜拥有的一切。

　　每逢佳节倍思亲，这句诗句最初起源于王维的九月九日，忆山东兄弟这首诗写出了作者在重阳节的时候登上山顶，但是却想到他没有和家人在一起，在*的很多传统节日里面都有一项*俗，那就是家人团聚，比如元宵节，其中一个很重要的*俗就是全家人一起坐在餐桌旁吃元宵，赏月饼，月亮在*古代的印象之中就意味着团圆和美好，在古代家人团圆和和美美是就是最幸福的事情，还有重阳节。春节这些节日都强调要和家人待在一起，和家人在一起的时光就是最好的.，和家人在一起就是最好的礼物。

　　*的古诗人往往都会在这些故事中透露出他们的思乡之情，特别是如上述所说的重阳节中秋节和春节，以及一些端午节之类的节日，当在中秋节看到月亮非常圆的时候，就会想到自己没有和家人团圆，就会暗暗的生出一些悲伤的情愫，这也形成了一种对比月，有阴晴圆缺，虽然月亮在一年中有着多样的变化，但是在中秋节的那一天永远都是圆满的，但是人却不能永远和自己的亲人在一起，这样就难免的引发诗人的思乡之情。在*的传统观念之中，家人是非常重要的，在*小家组成大家小家就是一个家族组成的一个家庭，而不同的小家和各种各样的小家组成了一个大家，就是我们的国家，从一开始*就非常的强调宗族和家族的概念以及家国一体的观念，所以*人非常的看重家人的重要性，我们始终觉得无论身处于哪一个年龄阶段，家人永远都是家人，都是别人不可以替代的，都是人生中最重要的人。

　　但是人都是有变故的，有时候家里人生了病或者是离我们而去，也或者是当我们长大**之后需要离开家庭去奔赴工作和生活的时候，下一次节日就不能与父母团聚了，特别是有一些身在异乡的人，他们因为工作和各种的因素被迫要到别的地方去完成一些事情，而在过节的时候不能陪伴家人，这是非常的惋惜的，但是也是不得已的事情。*的很多的节日都很强调家人的重要性以及阖家欢乐的美好，但是虽然说家人是最重要的，我们要非常的注重家族感情的培养，但是其实有时候也不要太过于纠结，毕竟如果实在是有事情在别的地方而不能回家，总不能一直沉浸在这种悲伤的思念之情里，其实现在的交通和通讯都越来越发达了，如果我想要回家，可能坐飞机一两个小时不到就可以回家，如果是远在天边实在是不能够抽身回家，也可以进行视频聊天。

　　每逢佳节倍思亲，其实这是一个很美好的感情，他寄托了无限由此对家乡的思念和亲人之间的相思之情。

　　夜，深了。月亮偷偷探出眼，在皎洁的月光下，一切都显得如此幽静。树枝摇摇晃晃，轻轻地颤抖起来。一个女孩趴在窗前，抬头望着天上那一轮凄冷的圆月，周围静得出奇，偶有树枝发出的阵阵“沙沙”声，一切都显得那样孤寂。

　　花开花落，你们可曾记得我们一起玩耍，一起赏月，一起吃月饼，一起哭，一起笑，一起被大人们惩罚还笑嘻嘻的场景，或许都随着时间的流逝，飘远了吧……妹妹，就是我最重要的好友，每天同吃同睡，做什么事都是一起，任何困难都用笑脸来面对，迎着朝阳，快乐出发！又一个中秋，月亮的另一边，又是怎样的一番风景，是否，她也在思念着月亮这一边的挚友呢。记得，那一年，那一天，那一晚，清脆的银铃般的笑声，在柔和月光的映照下，飘满了桂花清香的小院里回荡……“你们这三个丫头呀，一聚在一起就那么疯！分开了倒安静了许多！哈哈哈。”

　　一旁的大人们喜笑开颜，中秋，团团圆圆，一大家人聚在一起，说说笑笑的，周围的空气如此清香。大口大口地吃着月饼，欢欢喜喜地聊着天儿，赏着月儿，一切都是那么静谧美好。如今，只剩我一个人了，两个妹妹都回老家和家人团聚了，就我这个大姐仍留在苏州，望着天上那一轮圆月，思念着家乡，思念着亲人，思念着团聚的笑脸……眼前浮现出了我那两个可爱的妹妹狼吞虎咽吃月饼的笑脸，不禁“扑哧”一声笑了出来。多想和妹妹们一起回家，一起过中秋，一起笑，一起玩。远方的妹妹，你还好吗？请记住，无论你们走到哪里，月亮的另一边都有个笑脸思念远远地望着你们。中秋快乐！

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展4）

——《每逢佳节倍思亲》教学设计 (菁华5篇)

　　教学目的

　　1 、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2 、理解新词。会用“兴高采烈”造句。

　　3 、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　重难点：

　　借助短文，体会古诗的意境和感情。

　　教法：

　　情境教学法、谈话、，直观教学法、迁移法。

　　教程：

　　一、创设情境，引入新课

　　同学们，你们知道曾老师的老家在哪儿吗？曾老师有许许多多的亲人在遥远的湖南。*时，我经常给家乡的亲人写信、打电话，有时暑假回老家看望他们。每当遇到佳节的.时候，我就更加思念家乡的亲人。今年中秋节的晚上，我望着天上圆圆的明月，不禁想起了远在家乡的妈妈。于是，我给妈妈发了一条短信：每逢佳节倍思亲。板书课题。

　　说说这句诗的意思。

　　设计意图：充分利用教师资源，创设与本文吻合的情境，吸引学生学*新课。

　　二、新授：

　　1、自由读第4自然段：

　　问“思绪万千”是什么意思？（想的很多很多）王维想了些什么呢？他为什么想的很多很多呢？学*完这篇课文相信同学们会明白的。

　　设计意图：采用倒序法，抓住关键词“思绪万千”。“思绪万千”一词在文中的作用是显而易见的：它概括了王维客居他乡时的思乡之情，它是王维写作《九月九日忆山东兄弟》的触发点。

　　2 、学*第 1 段。

　　①自由读、评议。

　　②说说你读懂了什么？

　　③说说第一句诗的意思。

　　3 、学*第 2 段。

　　①自由读。划出表示王维看到的句子。指名读这些句子。

　　②找出表示人们心情的词语。（兴高采烈）相机板书。

　　③还有哪些词表示兴高采烈？换词练*。

　　④你在什么时候会“兴高采烈”？用“兴高采烈”造句。

　　⑤人们是兴高采烈的，可是王维呢？指导朗读第 4 句。

　　⑥有感情地朗读这一段。

　　设计意图：抓关键词“兴高采烈”，衬托王维的孤独、伤感。一喜一愁，强烈对比。

　　4 、学*第 3 段：

　　①齐读。

　　②动作演示第 1 句话。

　　③说说王维想到了什么？

　　④除了书上写到的这些，王维可能还想到些什么？

　　⑤有感情地朗读这一段。

　　设计意图：跳出文本，训练学生想像及口头表达能力。

　　5 、学*《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

　　①正因为王维想到了许多许多，思念亲人的感情特别强烈，因此，他情不自禁地写下了这首诗《九月九日忆山东兄弟》。

　　②齐读。指名读。

　　③练*背诵。

　　④结合短文说说诗意。

　　三、表演。

　　一年一度的春节又到了。人们兴高采烈，家家户户欢度节日。王维仍然孤零零地在京城长安生活，冷冷清清。请展开大胆、合理的想象，表演王维与家乡亲人通电话时的情景。

　　设计意图：内化课文语言，拓展课文内容，把生活与语文学*紧密结合，加强学生处理信息（课文、课外）的能力，将学生收集到的抒发思乡、思亲的诗文佳句和歌曲有机结合在一起。

　　板书：

　　25 每逢佳节倍思亲

　　王维 思绪万千

　　人们 兴高采烈

　　教学目标：

　　1、能有感情地朗读课文，结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

　　2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　教学重难点：

　　1、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

　　2、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

　　教具准备：

　　PPT课件。

　　教学流程：

　　一、调动感情，导入课题。

　　1、通过上节课的学*，我们已经知道了王维是唐代一位大诗人。他写过一首有名的诗，叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句诗作为课题，读：

　　（指板书：每逢佳节倍思亲，学生齐读。）

　　2、说到佳节，你知道我国有哪些传统的节日？

　　3、这篇课文所说的佳节指什么节日，重阳节有哪些*俗呢？投影出示。

　　重阳节*俗

　　金秋送爽，丹桂飘香，农历九月初九日的重阳佳节，各地活动丰富，情趣盎然，有登高、赏菊、喝菊花酒、吃重阳糕、插茱萸等等

　　二、情景同现，读文悟情。

　　过渡：

　　1、品读第一自然段。

　　（1）诗人王维在这样美好的节日里为什么会思念亲人？带着这个问题，就让我们一起走进这首诗背后的一段故事。你先读课文的第一自然段。

　　（2）读完了？你们说说看，王维为什么会思念家乡的亲人呢？

　　（3）老师听说三年级有很多孩子是外地的，有安徽的，有四川的，有重庆的，有贵州的……你们想念家乡的亲人吗？什么时候最想他们？想他们的时候，当时心情如何？好，就请外地的同学来读。

　　（4）还有一些同学是父母外出打工的，你想他们吗？想他们的时候，当时心情如何？好，就请外地的同学来读。

　　评价：这些孩子离开父母的孩子有爷爷奶奶照顾，离开亲人的孩子有爸爸妈妈照顾，而王维与他家人一别已有两年。两年啊，七百多个日日夜夜。他的家在华山以东的蒲州（板书：蒲州），也就是今天的山西省永济市；长安则在华山以西（板书：长安），是今天的陕西省西安市，两地相距有*1000里。当时的王维比你稍大一些，15岁的小小年纪就远离家乡，只身一人出外求学。这种对家乡、对亲人的思念一直伴随在他的身边，一直伴随在他在长安的每日每夜。你还想再读读这句话吗？试试。

　　带着份王维对家乡亲人的思念之情，我们一起读。15岁那年，预备齐。

　　2、品读第二自然段。

　　过渡：仅仅是因为王维少小离家，形单影只，感到孤独寂寞，所以才“思亲”。那“思亲”前的这个“倍”字又是什么意思呢？对，更加。（板书：更加。）王维为什么会更加思念家乡的亲人？是因为王维看到了——（生接：家家户户欢度节日的情景。）

　　（1）是呀，有谁知道，王维在重阳节这天看见了怎样的情景呢？

　　你来读。

　　出示：

　　一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

　　（2）同学们，好好读读这段话。用心去读，用心去想，多读几遍，读完后再想想。待会儿，老师要请你来说，你读了这段话，眼前仿佛看到了什么？（生自由读，教师巡视交流。）

　　大街上热闹起来了，有的_______，有的_______，

　　有的_______，还有的_______，真是_______。

　　总结：有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，有人看到了_____，这就是家家户户欢度节日的情景啊！这段话该怎么读呢？你再试试。

　　老师给你们配上段音乐，你们一起来试试。

　　（3）过渡：这是一个多么美好的节日，难怪王维会称它为“佳节”。同学们，你刚才看到的家家户户欢度节日的情景，王维有没有看到？而此时的王维却，读——

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　过去的700多个日日夜夜，王维就一直在思念着家乡的亲人。如今，当他看着家家户户欢度节日的情景，就更加思念家乡的亲人，这就是，读——

　　课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　3、品读第三自然段。

　　过渡：在重阳节这天，长安城里的老百姓家家户户欢度节日，使王维更加思念家乡的亲人。那么，此时此刻，他又想起了以前在家乡时，他与兄弟们是怎样欢度节日的呢？谁来读——

　　（1）出示：

　　以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊！

　　（2）引读：希望大家能通过朗读，将王维以前的那份欢快带给老师，同时也带给自己。来，王维想，预备齐。

　　（3）欢聚的时光总显得那么短暂，欢乐的时光总是令人难以忘怀。以前在家乡时，王维和他的兄弟们欢聚在一起，是多么地让他高兴，而如今的王维却，读——

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　这就是——课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　（4）而今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而兄弟们却在山的那头，不能相会，这就是“天各一方”；自己在山的这头，家却在山的那头；身在山的这头，而心啊，却早已飞到了山的那一边。他仿佛看到了，男生读——

　　出示：

　　此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

　　（5）王维既想了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，女生读——

　　（6）王维的这种思念家乡、思念亲人的情感，在重阳佳节到来之际变得愈发地浓厚了，这就是“每逢佳节倍思亲”呀！他的这种情感，你能体会得到吗？一起读。

　　出示：

　　王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　4、品读第四自然段。

　　过渡：王维真是个大诗人，在他思绪万千之时，就将这浓浓的思念融进了这几行诗中，读——

　　（1）出示：

　　九月九日忆山东兄弟

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱萸少一人。

　　（2）老师现在有个问题想问你，王维的那些兄弟们有没有话想对王维说呢？他们又想对王维说些什么呢？给你三分钟，把他们相对王维说的话写在书上。

　　（学生小练笔，教师巡回辅导。）

　　（3）王维兄弟想对王维说些什么呢？你来说。（课件播放音乐。）

　　（4）同学们，刚才我们已经知道，王维借这首诗表达出自己对家乡、对亲人的思念。同学们，这种思念家乡、思念亲人的情感，已经融进了我们每一个*人的血液之中，成为中华民族优良的文化传统之一，从古至今，恒古不变。你瞧，这是隋代诗人薛道衡的思乡诗，读：

　　出示：

　　人归落雁后，思发在花前。

　　——《人日思归》

　　（2）这是诗仙李白的思乡诗，读：

　　出示：

　　举头望明月，低头思故乡。

　　——《静夜思》

　　（3）你再瞧，这是诗圣杜甫的思亲诗，读：

　　出示：

　　露从今夜白，月是故乡明。

　　——《月夜忆舍弟》

　　（4）同学们请再看，这是宋代大诗人王安石的思乡诗，读：

　　出示：

　　春风又绿江南岸，

　　明月何时照我还？

　　——《泊船瓜洲》

　　（5）刚才几位都是古代的诗人，大家可千万别以为只有古人才会用诗来表达这种思念之情。我们现代人和古代人也是一样的，这种思乡的情感没有改变。这是现代诗人余光中的思乡诗，读——

　　出示：

　　小时候

　　乡愁是一枚小小的邮票

　　我在这头

　　母亲在那头

　　——《乡愁》

　　三、再次吟诵，升华情感。

　　1、同学们，虽然我们不是诗人，但我们也拥有诗人一样的情怀。中秋时，爸爸妈妈在外地打工，不能回家与我们团圆。此时此刻，让我们拨通他们的号码，话语里千万别忘了这句诗，读——

　　课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　2、重阳节，也许爷爷奶奶不和你们住在一起。此时此刻，让我们给他们打个温情电话，给他们送去我们的祝福，千言万语总少不了这句诗，读——

　　（课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　3、春节时，当人人都期盼着团团圆圆。你说，是不是我们每个*人都懂得了这句诗，读——

　　课件出示：每逢佳节倍思亲。

　　4、在这饱含浓浓思乡情的乐曲中，我们即将结束这节课的学*了。最后，让我们再次深情地吟诵《九月九日忆山东兄弟》这首诗吧！

　　出示：

　　九月九日忆山东兄弟

　　独在异乡为异客，

　　每逢佳节倍思亲。

　　遥知兄弟登高处，

　　遍插茱萸少一人。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

　　3、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　教学重、难点：

　　背诵古诗，通过语言文字体会王维浓浓的思乡、思念亲人的思想感情。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　第二课时

　　一、复*反馈

　　1、今天我们继续学*《每逢佳节倍思亲》(板书课题)

　　首先检查生字掌握的情况。

　　2、师：这个题目出自哪首诗?作者是谁?(板书：王维)你们会背吗?指名握学生背诵。

　　3、这么多同学都会背了，相信大家一定能把诗句中的几个生字填出来。请拿出练*纸来，填空。

　　九月九日山东兄弟

　　在乡为客，每逢节思亲。兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　师出示正确答案，学生对照纠正

　　4这首诗是在什么情况下写出来的，又表达了诗人怎样的情感呢?这节课，我们将走进文本，走进诗人的内心世界。

　　二、读文悟情

　　学*第一、二自然段，理解古诗前两句。

　　1、学生自由读课文1、2自然段，想一想这两段话告诉我们什么。

　　2、出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

　　(1)指名读句，从“15岁”、“两年”这两个带有数字的词语中你读出什么了?

　　(2)老师考考大家，王维的家乡在哪?(板书：家乡)

　　(师作简介，将诗题中的“山东”与现在的山东省加以区分，王维的家乡在蒲州，在华山以东，所以诗题称“忆山东兄弟”。)

　　(3)试想王维小小年纪，独自一人在异地求学，两年没有见到亲人了，会是什么心情?谁再来读一读这句话，想象自己就是王维，孤孤单单一个人，在他乡做客。(指名多个学生读)

　　出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人了。

　　(1)家家户户在欢度什么节日呢?(重阳节)重阳节是农历的几月几日呢?

　　(2)这是个怎样的节日，你能找到文中的词来说一说吗?课文中哪些句子能让你感受到这种欢度节日的热烈场面呢?(指名读)

　　(3)出示句子：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

　　“扶老携幼”是什么意思?

　　“兴高采烈”能换个词吗?(兴致勃勃欣喜若狂欢天喜地喜笑颜开)

　　(4)这样的情景，还让你想到哪些词?(热闹非凡人山人海喜气洋洋)

　　(5)是呀，这重阳佳节可真热闹呀，据了解，重阳节人们不但要登高游玩，人们还会品尝重阳糕，还饮菊花酒。真是一个热闹、快乐的节日。谁能通过朗读把咱们也带到热闹的长安城呢?指名读，齐读。

　　(6)重阳佳节，家家户户欢度节日，作为一个异乡人，此时会是怎样的心情?

　　3、这两段内容对应了是古诗中的哪几句的意思?

　　出示：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　你知道“独”是什么意思?“异乡”指哪里?“异客”又指什么?“佳”，指美好。“佳节”即美好的节日，在这里指哪个节日?“倍思亲”指怎样思念亲人?

　　你能用文中的话或者自己的语言说说这两句诗的意思吗?同桌互说，指名说。

　　4、理解了这两句诗，我们再来读一读，一定会读的很好。指名读。

　　学*第三自然段，理解古诗后两句。

　　1、过渡：重阳节的欢乐不属于王维，此时的王维独自一人身在他乡，只能沉浸在对过去美好生活的回忆中。王维主要思念了哪些亲人?又想起了哪些事?自由读读课文第三自然段，同桌交流交流。

　　2、出示：王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊!

　　(1)指名读句，读后评议，他读得怎么样?指导朗读。

　　(2)师简介“茱萸”。让我们也来插插茱萸、挽上手、登高远眺，感受王维和兄弟登高的喜悦吧。齐读。

　　3、快乐的时光总是令人难以忘怀。然而如今，王维只身一人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，那么遥远的。(板书：亲人)这就是——天各一方，不能相会。

　　4、出示：如今我们却天各一方，不能相会……

　　(1)王维想到了过去和兄弟登高的欢乐，想到了现在独自一人的孤独，内心是百感交集。这里的省略号就像一声长长的叹息，唉——从这声长长的叹息中，你们品出了什么?

　　(2)能把你感受到的通过朗读表达出来吗?指两名学生读。

　　过渡：王维还想了些什么呢?

　　5、出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着我呢。

　　(1)看，王维的兄弟们真的插上了茱萸，正登高西望呢。假如你是王维的兄弟，此时此刻，他们会说些什么呢? (学生自由说，教师加以指导)

　　(2)多好的兄弟，多深的情谊。思念就像一跟长长的线，将他们的心紧紧地拴在一起。这是兄弟们在思念王维，更是王维在思念兄弟们。让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。(教师范读，生自由读，齐读。)

　　6、这段话对应了诗中的哪几句呢?

　　出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　　你理解这两句的意思吗?能给大家说说吗?

　　带着对亲人、家乡的思念之情读一读。指名读，齐读。

　　学*第四自然段，情感涌现，吟诗抒情。

　　1、王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：想到了过去，想到了现在，想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)指导感情读词。

　　2、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。出示《九月九日忆山东兄弟》，。

　　3、让我们用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。

　　4、多么动情啊，这就是王维忆山东兄弟的情。请同学们跟老师一起写写这个“忆”字。(板书：忆)一个“忆”字，就浓缩了王维对亲人的深切思念。让我们再次感受王维“倍思亲”的深情吧!(学生齐诵古诗。)

　　三、情感延伸，课外拓展

　　1、“每逢佳节倍思亲”是说诗人仅仅在重阳节的时候才更加思念亲人吗?

　　出示句式：

　　中秋之夜，王维看到家家户户吃着团圆饭，便情不自禁地吟诵------

　　除夕之夜，王维看到---------------------------，便情不自禁地吟诵------

　　这句诗现已成为许多身处他乡的游子表达思乡之情的千古佳句。

　　完成作业纸上的填空：中秋之夜，坚守边疆的子弟兵们，看着天上一轮圆月和自己的形单影只，不禁想起了远方的家人，情不自禁地吟诵：----------

　　2、读一读作业纸中思乡的诗，李白的《静夜思》，王安石的《泊船瓜洲》。

　　一、读题质疑、激趣导入：

　　１、同学们喜欢过节吗？为什么呢？（学生自由回答）看来大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人在节日这天，却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲。（教师板书课题）今天我们就来学*这篇新的课文。谁来读课题？（指名读课题，注意三个生字的读音：“逢、佳、倍”）齐读课题。

　　２、读了课题，同学们有什么疑问？（什么是佳节？“倍”是什么意思？“逢”是什么意思？为什么每逢佳节倍思亲？谁每逢佳节倍思亲？）让我们走进古诗背后的故事，一起探个究竟吧。打开书本129页，用你喜欢的方式自由地朗读课文，做到读准字音、读通句子。别忘了思考提出的问题，比比谁解决的问题多。开始。

　　二、自主读书、读通读顺：

　　１、学生自读课文，遇到生字词把它划下来。

　　２、出示生字词，这些生字词，同学们都认识吧？自己先练一练：

　　佳节重阳节思念兄弟回忆异乡

　　一年一度扶老携幼兴高采烈头插茱萸手挽着手登高远眺

　　3、请学生当小老师读。

　　4、颠倒词语顺序，再请学生读一读。

　　（过渡：生字词同学们都学的非常好，我相信把它们藏到课文当中，同学们也一定能认出它们。这一次，老师对你们读书要提出要求了，希望你们能把句子读通读顺哦。要想读的好，可是有窍门的哦，小朋友们想不想知道？那就是要把长句子和生字词多读几遍。学生自由读。）

　　5、同学们，琅琅的读书声是课堂上最美妙的声音，哪位小朋友愿意来展示自己美妙的读书声？（指名学生读）其他同学认真听，看看他们是不是把课文读通读顺了。

　　6、他们读得怎么样？（指名评一评）表扬个别同学。

　　三、组织交流，讨论解疑：

　　1、经过几遍的读书，同学们已经能够读通读顺课文了，我们再来回顾刚上课时，大家提出的疑问。什么是佳节？（美好的节日）你知道我们*传统的佳节都有哪些吗？课文中指的是哪个节？（重阳节）重阳节是在什么时候？（九月九日）你是怎么知道的？（从书中知道的，表扬学生真会读书。）那么“倍”是什么意思？（通过读课文知道了倍是“加倍”“更加”。“逢”是“每逢”“每到”）我们还知道了是王维每到节日的时候就加倍的思念自己的家乡和亲人。

　　2、了解王维。（王维，唐朝著名诗人，今山西人，九岁就开始写作，被视为“神童”他是唐朝仅次于李白、杜甫的大家，不但精于诗文而且擅长书画，人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。）

　　（过渡：是呀，重阳节就是每年的阴历九月初九，等到这一天，人们都会头插茱萸，登高远眺，已经成为了我们*的一个传统的节日了。课题“每逢佳节倍思亲”就是王维写的这首诗中的一句话。）

　　３、请同学们读读王维写的这首诗好吗？（生自由读诗）

　　４、这首诗，你能读懂哪句话？你是从课文当中哪些地方读懂的呢？老师建议你们再一次把课文读一读，一边读一边划下你读懂的句子。（教师巡视指导。）

　　５、指名学生说读懂了什么？

　　６、齐读古诗。

　　（过渡：这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学*写字了。）

　　四、指导书写、布置作业：

　　1、仔细看看这些生字在田字格中处于什么位置？你觉得那个字比较难写，自己用手指画一画，要摆好左右之间关系的字。

　　2、学*“佳”“倍”“扶”“忆”（指名书空、教师范写、学生学写。）

　　3、课下请同学们多读读课文，读出感情。

　　【教学目标预设】

　　1、有感情地朗读课文，吟诵诗歌；

　　2、借助课文内容，理解诗句的意思，能够说出“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思，体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的思乡情感，感受诗的意境。

　　【教学重点】在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

　　【教学难点】体会诗人身居外地重阳佳节浓浓的.思乡情感，感受诗的意境。

　　【教学流程】

　　一、复*导入，揭示课题。

　　1、复*、默写词语：

　　（1）出示词语：异乡异客天各一方思绪万千

　　重阳佳节一年一度登高聚会

　　（2）指导自己复*：拿出自备本和铅笔，看屏幕，默看，很简单，确定不会写错的就“过”，觉得有点难的就随手在自备本上写两三遍。

　　（3）交流容易写错的字。（“异”的竖弯钩要封口，“天各一方”是各自的“各”，指导学生从词语的意思上去理解、记忆，“佳节”同样如此，“佳节”是美好的节日，所以是此“佳”而非彼“家”，“聚会”的“聚”字形较难，再集体书空、老师板书一下）

　　（4）自己背着默写词语（四个四个背着默），默写结束自己对照检查，有错误的自己订正4遍。

　　（5）反馈默写情况。

　　2、朗读古诗：唐代大诗人王维在重阳佳节这天创作了一首非常有名的诗作——《九月九日忆山东兄弟》。出示古诗（画轴）并朗读。

　　3、谈话揭题：今天就让我们借助《每逢佳节倍思亲》这篇美文，共同走进遥远的唐代，走进少年诗人王维的心灵，去感受他的诗意诗情。（齐读课题）

　　二、品读课文，感悟诗意，体验诗情。

　　1、揭示品读之“中心问题”

　　（1）从古诗中知道，文中的“佳节”是什么节日？（九月九日重阳节）

　　（2）简要回顾重阳节风俗。

　　（3）提出问题：在这样一个美好的节日里，少年王维为何发出“每逢佳节倍思亲”的感叹呢？

　　2、品“思乡思亲”之“孤独伤感”

　　过渡：重阳节这天，王维人在哪里？

　　（1）屏示语段：“唐代有个大诗人，名叫王维。15岁那年，他就离开家乡，

　　来到京城长安，不觉已经两年了。”（王维的家乡是山东蒲州）

　　*结合简笔画，体会路途遥远，理解“山东”含义（华山的东面）；初步理解“天各一方”。（板书）

　　（2）你觉得王维这两年的生活一定过得怎么样？

　　引导学生交流，板书：孤独寂寞你是从哪里看出来的？

　　*结合诗句理解“异乡”“异客”、的意思。

　　出示字典上“异”字的解释：a：有分别，不相同；b：奇异、特别；c：惊奇、奇怪；d：另外的，别的；e：分开。

　　指导学生联系整首诗的意思，讲的是王维离开家乡到别的地方生活（京城长安），所以这里的“异乡”是指“别的地方”，即“他乡”，“异客”是指“别的地方来的人”，即“客人”。两个“异”字都当“另外的，别的”讲。

　　*紧扣“15岁”，“就”体会年纪之小；*抓住“两年”感受离家时间漫长。

　　（4）体验说话，感情朗读：小小年纪的少年王维孤身一人在相隔千里之外的京城求学，整整两年，700多个日日夜夜哪。他不能够聆听到父亲的教诲，他不能……他不能……他也不能……他想念父母兄弟却无法相见，他思念家乡却不能回家，王维和亲人真是“天各一方，孤独寂寞——指板书”。感情齐读语段。

　　（5）齐读语段，结合理解诗句：难以排解的孤独和寂寞使诗人情不自禁吟诵出了这样的诗句——“独在异乡为异客”！

　　指导诵读：诗歌的诵读要特别注意两点，一是节奏的把握，二是情感的品味。这里的节奏应该怎样读？

　　指导学生读好节奏：独在/异乡/为/异客

　　王维独自一人，孤孤单单地在他乡生活，你觉得他一定会感到——

　　生：孤独，寂寞，忧伤……

　　指导读出这样的情感。

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展5）

——中秋佳节倍思亲的古诗

中秋佳节倍思亲的古诗

　　无论在学*、工作或是生活中，大家或多或少都接触过一些经典的古诗吧，古诗有固定的'诗行，也会有固定的体式。那什么样的古诗才是好的古诗呢？下面是小编整理的中秋佳节倍思亲的古诗，欢迎阅读与收藏。

　　《八月十五日夜湓亭望月》

　　唐 白居易

　　昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。

　　今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。

　　西北望乡何处是，东南见月几回圆。

　　昨风一吹无人会，今夜清光似往年。

　　《天竺寺八月十五日夜桂子》

　　玉颗珊珊下月轮，殿前拾得露华新。

　　至今不会天中事，应是嫦娥掷与人。

　　《中秋登楼望月》

　　宋 米芾

　　目穷淮海满如银，万道虹光育蚌珍。

　　天上若无修月户，桂枝撑损向西轮。

　　《十五夜望月》

　　王建

　　中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。

　　今夜月明入尽望，不知秋思落谁家。

　　《关山月》

　　李白

　　明月出天山，苍茫云海间。

　　长风几万里，吹度玉门关。

　　汉下白登道，胡窥青海湾。

　　由来征战地，不见有人还。

　　戍客望边邑，思归多苦颜。

　　高楼当此夜，叹息未应闲。

　　《月下独酌》

　　【唐】李白

　　花间一壶酒，独酌无相亲。

　　举杯邀明月，对影成三人。

　　月既不解饮，影徒随我身。

　　暂伴月将影，行乐须及春。

　　我歌月徘徊，我舞影零乱。

　　醒时同交欢，醉后各分散。

　　永结无情游，相期邈云汉。

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展6）

——《每逢佳节倍思亲》教案菁选

《每逢佳节倍思亲》教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的《每逢佳节倍思亲》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　学*目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》；

　　2.理解兴高采烈、思绪万千等核心词语的含义；

　　3.能积极主动地投入课堂学*，敢于提问，自主读书，合作讨论，直至解决问题。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵、默写《九月九日忆山东兄弟》。

　　教学难点：体会诗人身居外地在重阳佳节思念家人，思念亲朋的思想感情。

　　教学过程：

　　一.导入

　　师：今天我们继续学*《每逢佳节倍思亲》

　　师：读了课文你就会知道老师为什么把这个思写成红色

　　读课题：

　　师：看一看，思下面是什么？上面是什么？对，心田。从心田里发出的声音才是最真、最美的声音，让我们用心里的声音来读课题。

　　师：看到这个课题，小朋友，你想知道些什么？

　　师：这些问题，你打算怎么解决？

　　师：那就请你用自己喜欢的方式去寻找问题的答案。

　　二.自主读书，讨论交流。

　　师：小朋友们读得很认真，现在谁能告诉我们，是谁每逢佳节倍思亲？

　　板书：王维

　　师：王维是谁？谁来告诉我们？

　　板书：长安

　　师：读得真好，但老师还想见一见王维，谁来扮演王维作一个自我介绍？

　　师：佳节指什么节日？什么时间？又有哪些风俗呢？

　　板书：九月九日

　　师：书上有一个词语准确地写出了重阳节的长安人们的心情，老师相信你只要仔细的'读书，一定能找到？

　　板书：兴高采烈

　　师：请你接着老师的话说下去，用上兴高采烈。

　　师：六一儿童节到了

　　师：谁还能用兴高采烈说一句话？

　　师：谁能用你的声音让我们感觉到长安人们的兴高采烈？

　　师：王维兴高采烈吗？那他怎么样？他想到了哪些人？还想到了哪些事？

　　板书：山东兄弟

　　师：这就叫思绪万千。

　　板书：思绪万千

　　师：你有过思念的感觉吗？你会用什么方法表达你的思念？

　　师：今天是传统佳节重阳节，现在我--王维的兄弟，已经头插茱萸，登上高处。此时此刻，不知远在他乡的王维怎么样。哎，不如打个电话给他。谁愿意做我的兄弟王维？

　　师：可是当时还没有如此先进的通讯设备，就连写一封信，也要很长时间才有可能寄到家乡。作为诗人的王维表达思念的最好方式是写诗。

　　三.感悟诗歌

　　1.朗诵：

　　师：下面我们掌声有请唐朝大诗人王维为我们朗诵他的诗作--《九月九日忆山东兄弟》。

　　2.学生读诗

　　师：诗写得棒，读得也棒！连我都想读了。谁敢和我比一比？

　　师：我读诗的水*可不简单，要想和我比，你可得多读几遍。

　　出示《九月九日忆山东兄弟》配乐

　　3.小比赛

　　4.谁能背诵这首诗？

　　四.小结课文

　　师：现在谁明白了老师为什么把这个思写成红色？

　　五.默写古诗

　　师：谁来帮帮老师，把黑板上的这首诗写完整。其余的同学请在底下默写。

　　（提醒书写和握笔姿势）

　　评价：

　　师：连粉笔字都写得这么好看，你的钢笔字一定更好看！

　　茱萸这个词书本不要求会写，你都能写出来，真不简单。

　　六.延伸

　　师：你回家还想做什么？

　　师：课后小朋友就做自己想做的事吧。

　　今天的课就上到这儿。

　　板书：

　　兴高采烈

　　长安

　　九月九日

　　山东

　　思绪万千

　　（王维）

　　每逢佳节倍思亲

　　（兄弟）

　　一、导入新课

　　师：同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你都知道哪些传统节日吗？

　　生：春节、端午、中秋师：同学们知道的可真多！我们把一些让人高兴的节日称作（板书：佳节）

　　师：看到佳节这个词，我们的心情一般都会？

　　生：高兴，开心师：为什么呢？

　　生：能收到压岁钱，有好玩的好吃的，全家能团聚在一起

　　师：是呀！好的节日总是让人很开心的，但是，唐代有位诗人在某一个佳节来临时，发出了这样的感叹：（完成板书：每逢佳节倍思亲）。齐读课题。

　　师：这句诗在哪见过吗？生：是《九月九日忆山东兄弟》中的一句诗。

　　师：课前预*的真充分。（出示古诗）谁来读？你们知道吗？这首诗的背后还有一个小故事呢？在读故事之前，老师想要分享你们的预*成果，可以吗？

　　二、预*分享

　　1、 我会读词语指名读、小老师领读、齐读

　　2、 我会读课文

　　师：你们的课文读得真是又准又流利啊，课文也能读得这么好吗？通过预*我们知道，课文有几小节？我找四个小朋友来读课文，其他人认真听，会听也是一种好*惯。（相机指示）

　　师：读完了全文，谁能用一句话概括一下全文的内容。

　　生：诗人王维每逢佳节倍思亲。

　　师：诗人王维为什么每逢佳节倍思亲呢？他又是怎样每逢佳节倍思亲呢？现在让我们带着这些问题走进课文，走进王维。

　　三、初读课文，整体感知师：

　　请同学们快速浏览课文，找一找人们是怎么过这个节的呢？

　　师：谁来说说你找到了哪些句子？生读课文师：你们真会读书，一下子就找准了。（出示第2、3小节）

　　师：谁能说说重阳节有什么*俗呢？生：重阳节要登高远望、头插茱萸。

　　师：对呀，登高远望，头插茱萸，这就是重阳节的*俗，就像我们春节要吃年夜饭，要拜年一样。看，（出示图片）这就是茱萸，一种有强烈香味的植物，古代人认为重阳节戴上它可以驱邪避灾，代表人们一种美好的心愿。

　　四、精读课文

　　1、 学*第二小节

　　师：你从哪里感受到重阳节过节的这种热闹呢？我们先来看看这段文字。（出示第二节1、2、3句）生指名读

　　师：我听到你是那样的兴高采烈。“兴高采烈”是什么意思？

　　生：非常高兴。

　　师：换个词说，就是——生：高高兴兴，喜气洋洋，喜出望外

　　师：看看人们欢欢喜喜欢度重阳的情景吧！（出示图片）

　　师：大街上无处不有的热闹，每个人脸上都是兴高采烈，男女老少都是兴高采烈。

　　师：还有哪个词也让你体会到了热闹？

　　生：扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈

　　师：重阳节就是这样热闹呀！出示：（扶老携幼、登高游玩、欢度节日、兴高采烈）你能把这组词串读好吗？生读齐读师：能通过朗读把我们带到热闹的大街上去看看吗？出示：第二小节1、2、3句生齐读

　　师：此时此刻，王维看到了什么？心里会怎么想？生回答（指导用书中的语句回答）师：（出示：第二小节第四句），这就叫“每逢佳节倍思亲”，教案《我的上课教案》。（出示：每逢佳节倍思亲）现在你知道倍思亲的倍是在告诉我们什么吗？生：更加思念师：能读出王维的这种思乡之情吗？指名读、男生读、女生读

　　2、 学*第二小节

　　师：为什么王维每逢佳节倍思亲呢？自由朗读第一小节，等会用自己的话来说一说。

　　生：离家时小，王维离家时间很长师：同学们说的很有道理。（出示第一小节）

　　师：15岁，和我们现在上初一的孩子一样大，就已经离开家乡两年了，如果是你，心里是什么感受？

　　生：想家、寂寞、孤单师：对，你们走进王维的心里去了。让我们把这一份思念送进语言文字中，用我们动情的朗读来表达吧生齐读第一小节师：王维的家乡在华山以东，对于他来说，长安就是异乡，他自己就是到长安求学的.一个客人，是一个异客。在交通很不发达的唐代，想回一趟家是多么难的事啊！王维不知有多么想念他的亲人呢！此时的他，身处热闹的佳节，却是——（出示：独在异乡为异客）

　　生：（出示：独在异乡为异客）师：同学们，你明白王维“每逢佳节倍思亲”的原因了吗？是因为——独在异乡为异客。谁来吟一吟？（出示两句诗）生读齐读过渡：重阳节的欢乐不属于王维，他孤独一人，不由伤感起来，此时王维在这美好的节日里在思什么？想什么呢？

　　3、 学*第三小节

　　师：（出示第三小节，指名读），其余同学静静地听，体会一下此时王维的心情。

　　师：你体会到了什么心情，从哪一句体会到的？生回答师：谁来读读这段对过去生活回忆的句子？（出示第三小节第1、2句）生读

　　师：读得真好，学着他的样子一起来一遍。生齐读。

　　师：如今王维一个人身处长安，他在山的这头，而家乡和亲人却在山的那头，两地隔着高高的华山，还有漫长的路途，相隔很远，有千里之遥。这就是——天各一方，不能相会（板书）

　　师：（出示第三句）文字能读出感情，这里的省略号也能读出情来呢！这里的省略号它包含着什么？

　　生回答师：它多么像一声长长的叹息，齐读

　　师：这真是每逢佳节倍思亲啊，此时，不仅王维一个人在饱尝思亲之苦，他的兄弟们也正思念着王维。（出示图）当他们头插茱萸，登高远望，却发现独独少了王维。如果你是王维该怎么表达你的思亲之苦呢？

　　生回答师：这就是遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人女生读、男生读、齐读师：长长的思绪，深深地思念，就是思修万千。这万千的思绪化作脍炙人口的诗句，就是——（出示古诗）。谁来有声有色的吟一吟？生吟诵

　　师：就让我们当一回小王维，用我们的心，用我们的情来吟诵这首诗。生齐吟（配乐）

　　师：多么动情呀！这就是王维忆山东兄弟的情。就让我们闭上眼睛，再次感受王维倍思亲的深情吧！配乐齐背总结：师：如今王维的这一句每逢佳节倍思亲已成了经典，成了千古流传的名句，所有远离家乡的人都会这样深情的吟诵——指板书“每逢佳节倍思亲”。

　　师：就让我们把这首诗深深地记在心里，九月九日以山东兄弟，

　　作业：

　　课后同学们可以去搜集像王维这样的大诗人写的思念家乡亲人的诗。

　　试编故事：请你们通过《山形》《枫桥夜泊》所描绘的深秋枫林美景和枫桥环境的凄寒、幽静，感受诗人对大自然的热爱之情及旅途中孤独寂寞的心情，展开合理想象，试模仿本课编一个故事，下节课，我们一起在班上交流。

　　教学目标：

　　1、能流利、有感情地朗读课文，能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2、理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　教学重点：结合课文内容，理解诗句的意思。

　　教学难点：通过语言文字体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　教学过程：

　　一、读题质疑

　　1、师：通过第一课时的学*，我们知道了王维是唐代一位大诗人，他写过一首有名的诗叫《九月九日忆山东兄弟》，课文用人们最熟悉的一句作为课题。

　　2、生读课题。师：课文是紧紧围绕哪个词来写的？（思亲）

　　3、过渡：诗人为什么会思念亲人？又是怎样思念亲人的呢？我们一起来学*课文。

　　二、读中解疑

　　（一）讲读第一、二自然段

　　1、师：诗人为什么会思念家乡的亲人呢？请同学们自由朗读课文第一、二自然段。从中找出四个原因。

　　2、学生讨论交流：（投影逐条出示）

　　（1）15岁那年，他就离开了家乡，来到京城长安。

　　（2）时光过得真快，不知不觉已经两年了。

　　（3）一年一度的重阳节又到了。

　　（4）一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的`亲人。

　　3、选择自己喜欢的句子有感情地朗读。

　　4、师：王维15岁就离开家乡，来到京城长安，离家已有两年了，恰逢重阳节到了，家家户户欢度节日，可王维独自一人，感到孤单、寂寞，思乡之情便油然而生。请同学们齐读第一、二自然段，把这种感情读出来。

　　（二）读第三、四自然段

　　过渡：王维主要思念了哪些亲人？又想起了哪些事？请听录音朗读。

　　1、讨论交流。

　　2、教师讲述茱萸：一种有浓烈香味的植物，古人在重阳节登高时，将茱萸插在头上，据说可以消灾避邪。

　　3、师：其实王维还想了很多很多，但书上没有全部写出来，而是用了一个标点符号省略号来表示的。（投影出示带有省略号的两句句子）

　　4、读句子，小组讨论：王维还会想些什么？兄弟们还会说些什么？各小组可以选择自己感兴趣的一句来说说。

　　5、师：诗人王维既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到了兄弟们对自己的思念，王维此时的心情可以用书上哪句话来表达呢？请读第四自然段。

　　6、读第四自然段，找出王维思绪万千，心情久久不能*静，指导感情朗读。

　　7、师：于是他提笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。教师范读引出全诗。

　　8、配上插图，指导看图，朗读古诗。

　　9、结合前面的课文内容请同学说说全诗的意思。先同桌练说，再交流。

　　10、感情朗读第三、四自然段，读到让自己感动的地方可以站起来读。

　　三、总结课文

　　1、这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了诗人思念家乡亲人的思想感情。

　　2、有感情朗读课文。

　　四、布置作业

　　课后搜集王维的其他古诗，准备下节课参加古诗朗诵大赛。

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2、学会本课的“佳”、“念”、“采”3个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3、了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。

　　教学重点、难点：

　　1、能正确、流利地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2、了解诗人写作的背景和课文的主要内容，并找到诗句相对应的自然段。

　　教具准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、感情调动，导入课题：

　　1、板书“佳节”

　　师：像中国传统节日当中的春节、中秋节、重阳节等等都称之为“佳节”，同学们喜欢过节吗？为什么呢？

　　生：喜欢，因为过节有好吃的、好玩的，大家聚在一起，吃团圆饭。

　　2、t：看来，大家在过节时都是开开心心的，不过，唐朝有位诗人王维（课件：诗人背景）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（板书：每逢佳节倍思亲）手势引读课题，熟悉吗？在哪儿见过？

　　s：熟悉，《九月九日忆山东兄弟》这首诗中的。（课件：古诗）

　　二、初读古诗

　　1、t：想读吗?一起来自由的朗读，回味一下这首诗，读准字音，读顺诗句。

　　2、指名读，正音。

　　3、t：同学们读得真不错，字音读得准，诗句也读顺了，读了这么多遍了，你知道“每逢佳节倍思亲”的意思吗？

　　s：就是一到节日，诗人就更加思念亲人。（指名2-3个）在课件上标出生字的意思，“逢”：遇到；“倍”：更加；“佳节”这里指的是九月初九的.重阳节，你知道古时候重阳佳节有哪些风俗吗？

　　s：登高、吃重阳糕取的是“步步登高”的吉祥祝福，配插茱萸、饮菊花酒来驱邪避灾的*俗。

　　t：这明明是合家欢聚的重阳佳节，诗人为何会有如此的感叹呢？让我们走进这首诗背后的一段故事中，你一定会有新的感受。

　　三、初读课文

　　1、初读课文，t：请同学们自由读课文，要求读准字音、读通句子，难读的地方要多读几遍。

　　2、学生自由读课文，师巡视。（注意读书姿势）

　　3、检查字音，带拼音读

　　佳(jiā)节 加倍(bèi)王维(wéi)重(chóng)阳

　　扶(fú)老携(xié)幼(yòu)兴高采(cǎi)烈

　　思念(niàn)兄(xiōng)弟(dì)回忆(yì)

　　每逢(féng)手挽(wǎn)手思绪(xù)万千

　　（1）课件出示生字词，t：会读吗?指名读，读得好的领读

　　指导读“兴高采烈”（字音读得很准确，就是我没有听出高兴的感觉，范读，你再试一试，齐读）（“思念”是如影随形、悠长绵绵的，范读,再读，齐读）

　　（2）齐读(读一遍)

　　（3）去拼音读，自由练*读

　　（4）开小火车读

　　（5）齐读

　　4、分自然段朗读

　　（1）疏通句子

　　t：这篇课文几小节？请四位同学来分自然段朗读课文，看看把生字词带进文章中还能读好吗？其他同学认真听，及时纠正错误。

　　（2）拓展思考

　　t：“思绪万千”是什么意思？

　　s：想得很多很多的意思。

　　t：这个词语中哪部分表示“很多很多”？

　　s：“万千”。

　　t：说得对，王维想到了哪些呢？

　　学生基本上概括了前面的内容

　　t：你们说得很好，很完整，“思绪万千”一词正是概括了上文。

　　t：是啊，正是因为他想到了自己15岁就离家来到长安，举目无亲，想到重阳佳节家家户户团员相聚，想到以前和兄弟们登高游玩，如今却只能天各一方，孤独一人，于是才思泉涌，挥毫写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。让我们思绪万千地把这首诗来吟诵一下吧！

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、借助课文内容，理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、尊重学生个性感悟，并通过学生的个性感悟，使学生对诗、文的理解更多元化，从而达到读文悟情的目的。

　　2、在读文中逐步理解感悟诗句的意思。

　　教学过程：

　　同学们，中国是一个诗的国度。在古诗中，有许多传诵千古的名句。你们知道的有哪些？

　　老师这里也有一句：每逢佳节倍思亲，这还是我们今天要学的课文的`题目呢！谁来读一下？（逢）

　　这句话出自哪首诗？这首诗又是诗人在什么情况下写的呢？请同学们自己去读课文，读完了要想一想，你知道了什么。

　　出示：扶老携幼头插茱萸（图）

　　（1）携带

　　（2）拉着插的笔顺、书空

　　交流读书所得，相机板书：重阳节（九月九日）

　　王维思念兄弟思绪万千

　　下面我们一起来看看这首诗（出示）。谁来读一下诗题。学*古诗，先要解诗题。谁能来给大家说一说？山东，华山东面。想不想读读这首诗？指名两同学读（4遍）。

　　刚才，我们解了诗题，读了诗句，接下来我们就要明诗意、悟诗情了。你们有什么好方法？

　　（1）联系上下文；

　　（2）抓住关键字。这首诗是包含在课文中的，学*这样的诗还有什么方法呢？（读读课文）

　　看老师的朗读要求：

　　（1）朗读课文，把古诗和课文对照起来，理解诗意。

　　（2）4人一小组，各选一行诗说说它们分别是什么意思，再把整首诗连起来说说是什么意思。

　　独在异乡为异客

　　说说这行诗的意思。你是通过朗读哪一小节知道的？读给大家听。通过你的朗读，我知道王维在长安非常孤单。（15岁两年）两组同学读课文，两组同学读诗句。

　　每逢佳节倍思亲

　　这一句“每逢佳节倍思亲”可是一句名句呀，谁来说说它的意思？理解倍、思、亲为什么王维到了美好的节日就更加思念家乡的亲人呢？谁能把课文的有关内容读一读？她在朗读的时候，感情有没有变化？她抓住哪个词来读的？（兴高采烈）你能联系生活实际，说说自己什么时候也兴高采烈。一起用兴高采烈的语气来读读1、2两句话。刚才说到她的感情有变化，有什么变化？齐读。男生读热闹场面，女生读寂寞心情。

　　遥知兄弟登高处

　　遍插茱萸少一人

　　最后两行诗你们理解了吗？谁来说说看。你仿佛看到了一幅怎样的画面？遥知，课文中哪两个词可以看出王维和兄弟们相隔遥远。

　　读第三小节，感情有没有变化？谁能把它的变化读出来？

　　齐读课文，一人读诗句。

　　王维此时想得很多很多，课文中有两块地方可以看出来，你能找到吗？板书“思绪万千”。理解意思。

　　谁能连起来，把整首诗的意思说给大家听？

　　诗意我们理解了，你能把这首诗读好吗？老师给大家配上音乐。背诵。

　　小结课文，指导读全文，一人读古诗。

　　作业：

　　1、按照课文内容填空。

　　重阳节指农历_________，这一天，人们_________，_________。

　　《九月九日忆山东兄弟》这首诗中，“_________，_________。”表达了诗人远离家乡的寂寞，思念亲人的心情。“_________，_________。”想象了今年重阳节亲人登高远眺的情景。

　　2、将节日与传统食品联系起来。

　　一、教学目标

　　１学会本课生字，理解生字组成的词语，会用兴高采烈造句。

　　２能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　３理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　三、教学准备

　　生字卡片、小黑板。

　　四、教学时间

　　二课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　教学目的

　　学*生字，初读课文。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学*的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

　　二、揭示课题，解题

　　１．板书课题：１４

　　每逢佳节倍思亲

　　２．解释题意。

　　（１）每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。

　　（２）简介王维

　　王维（公元７０１７６１）字摩诘，原籍祁（今山西祁县），后迁局蒲州（今山西永济西），他是唐代著名的诗人、画家。

　　三、初读课文。

　　１．轻声自读课文，读顺课文。

　　２．检查自学效果。

　　（１）出示生字卡片。

　　（２）指名读，指点学生从*翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。

　　（３）抽生字卡片让学生读生字词。

　　３．分自然段指名读课文。

　　四、写字指导

　　指导要点。

　　逢：半包围结构。注意内部的结构。

　　佳：由８画写成。右部是两个土叠加，不是中间一竖到底。

　　倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐*。

　　插：１２笔写成。右部的笔顺为：撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横，末横左连竖笔，右连横折部，且让折部末端下露些。

　　忆：左部竖心旁笔顺是点、点、竖。

　　异：需注意上半部分。

　　五、作业

　　１．朗读课文。

　　２．读抄词语。

　　第二课时

　　教学目的

　　细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　教学过程

　　一、细读课文

　　１．教师范读课文。

　　２．分自然段讲读。

　　我们已经知道每逢佳节倍思亲说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢？请读：

　　第一自然段

　　（１）指名读第一自然段

　　（２）这一自然段有几句话？（两句）说了什么？

　　板书：王维

　　（３）小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维１５岁离家，到京城长安已有两年。

　　（４）齐读第一自然段。

　　过渡：佳节指的是什么节日？为什么这一天王维倍思亲呢？请读：

　　第二自然段

　　（１）指名读第２自然段。

　　（２）这一自然段有几句话？（四句）

　　前三句说了什么？

　　板书：重阳

　　登高

　　重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来（扶老携幼）。

　　从哪里可以看出，重阳节是个佳节？（大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节）

　　这种情况使王维看了有什么感受？（第四句：更加思念家乡的亲人）

　　王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人？（和第一段的第二句有联系，那句话说明王维１５岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。）

　　（３）小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。

　　（４）齐读第二自然段。

　　过渡：王维主要想念哪些亲人？具体想了哪些事？请读

　　第三自然段

　　（１）指名读。

　　（２）这一自然段有几句话？（五句话）

　　第一句话和第二句话说了什么？

　　板书：插茱萸

　　教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么？读第三到第五句。

　　什么叫天各一方（指各人在不同的地方）

　　这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不说）

　　第一个省略号表示什么意思省略不说了？（表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了）

　　第二个省略号表示什么？（表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了）

　　你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在；既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了倍思亲的思想感情。

　　（３）小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。

　　（４）齐读第三自然段。

　　过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的？我们一起来看第四段。

　　（１）指名读。

　　（２）这一自然段说了什么？思绪万千是什么意思？（思绪万千就是想头很多，想法很多）这一句话同上面哪个自然段意思有密切的`联系？（这一句话和第三自然段关系密切）

　　下面第二句话说了什么？

　　板书：《九月九日忆山东兄弟》

　　九月九日点名了什么？（点名了重阳节）

　　忆是什么意思？（指思念）

　　注意：山东指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。

　　这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。

　　（３）齐读《九月九日忆山东兄弟》

　　板书：异乡

　　客

　　（４）看图，加深体会诗句意思。

　　图画上的人是谁？从哪里可以看出他是诗人？

　　点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。

　　（５）指名讲读诗句的意思。

　　（我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人）

　　（６）小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。

　　（７）齐读第四自然段。

　　二、总结课文。

　　（１）这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

　　（２）指名结合课文内容，说说每逢佳节倍思亲这句诗的意思。

　　（３）背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　板书：

　　每逢佳节倍思亲

　　重阳

　　《九月九日忆山东兄弟》

　　异乡客

　　客

　　王维

　　登高

　　插茱萸

　　遥知

　　少一人

　　一、教学目标

　　1学会本课生字，理解生字组成的词语，会用“兴高采烈”造句。

　　2能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　3理解诗句的意思，体会诗人身居外地在重阳节思念亲人的思想感情。

　　二、教学重点、难点

　　学会本课生字，理解生字组成的词语。理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　三、教学准备

　　生字卡片、小黑板。

　　四、教学时间

　　二课时。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　教学目的

　　学*生字，初读课文。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　中国古时候有许多节日，有的一直流传到了现在，像中秋节、重阳节、春节等等。今天我们要学*的一篇课文就是古代一位诗人在重阳节思念亲人而写诗的事情。

　　二、揭示课题，解题

　　1.板书课题：14每逢佳节倍思亲

　　2.解释题意。

　　(1)“每逢佳节倍思亲”是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢遇到美好的节日就会更加思念自己的亲人。

　　(2)简介王维

　　王维(公元701—761)字摩诘，原籍祁(今山西祁县)，后迁局蒲州(今山西永济西)，他是唐代著名的诗人、画家。

　　三、初读课文。

　　1.轻声自读课文，读顺课文。

　　2.检查自学效果。

　　(1)出示生字卡片。

　　(2)指名读，指点学生从*翘舌音、前后鼻音、三拼音节等方面辨明读音。

　　(3)抽生字卡片让学生读生字词。

　　3.分自然段指名读课文。

　　四、写字指导

　　指导要点。

　　逢：半包围结构。注意内部的结构。

　　佳：由8画写成。右部是两个“土”叠加，不是中间一“竖”到底。

　　倍：左右结构。左窄右宽，左右上下两端齐*。

　　插：12笔写成。右部的笔顺为：“撇、横、竖、撇、竖、横、横折、横、横”，末“横”左连“竖”笔，右连“横折”部，且让“折”部末端下露些。

　　忆：左部“竖心旁”笔顺是“点、点、竖”。

　　异：需注意上半部分。

　　五、作业

　　1.朗读课文。

　　2.读抄词语。

　　第二课时

　　教学目的`

　　细读课文，理解并背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　教学过程

　　一、细读课文

　　1.教师范读课文。

　　2.分自然段讲读。

　　我们已经知道“每逢佳节倍思亲”说的是唐代诗人王维的事情，当时的王维是怎样一个人呢?请读：

　　第一自然段

　　(1)指名读第一自然段

　　(2)这一自然段有几句话?(两句)说了什么?

　　板书：王维

　　(3) 小结：这一自然段交代了时间、地点和人物，讲的是唐代诗人王维15岁离家，到京城长安已有两年。

　　(4)齐读第一自然段。

　　过渡：“佳节”指的是什么节日?为什么这一天王维“倍思亲”呢?请读：

　　第二自然段

　　(1)指名读第2自然段。

　　(2)这一自然段有几句话?(四句)

　　前三句说了什么?

　　板书：重阳登高

　　重阳节这一天大街上很热闹，他们扶着老人，搀着孩子，你可以从那个词语看出来(扶老携幼)。

　　从哪里可以看出，重阳节是个“佳节”?(大街上很热闹，人们老老小小兴高采烈地去登高游玩可以看出人们把重阳节看做是个佳节)

　　这种情况使王维看了有什么感受?(第四句：更加思念家乡的亲人)

　　王维为什么逢到重阳节，更加思念自己的亲人?(和第一段的第二句有联系，那句话说明王维15岁离开家，来到长安已经有两年，他年纪轻，长期离开自己的家乡，看到重阳佳节京城长安家家欢庆的情景，自然会更加思念家乡的亲人。)

　　(3)小结：这一自然段讲的是王维看到了重阳节家家欢度节日的景象，更加思念亲人。点名题目。

　　(4)齐读第二自然段。

　　过渡：王维主要想念哪些亲人?具体想了哪些事?请读

　　第三自然段

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段有几句话?(五句话)

　　第一句话和第二句话说了什么?

　　板书：插茱萸

　　教师讲述：茱萸是一种有着强烈香气的植物。古人重阳节登高，把茱萸插在头上，据说可以辟邪。这两句话是王维回忆以前重阳节和兄弟们头插茱萸登高远眺的情况。王维除了想到这一层，还想到了什么?读第三到第五句。

　　什么叫“天各一方”(指各人在不同的地方)

　　这三句话里有两个省略号，表示什么意思呢?(表示有的意思省略不说)

　　第一个省略号表示什么意思省略不说了?(表示王维思念兄弟们有些想法省略不说了)

　　第二个省略号表示什么?(表示王维猜想兄弟们思念自己时有些话省略了)

　　你们看，诗人王维思念兄弟们多么深切，既想到了过去，又想到了现在;既想到了自己对兄弟们的思念，也想到兄弟们对自己的思念，的确体现了“倍思亲”的思想感情。

　　(3)小结：这一自然段讲的是王维思念兄弟们的具体内容。

　　(4)齐读第三自然段。

　　过渡：王维是怎样来表达自己这种思想感情的?我们一起来看第四段。

　　(1)指名读。

　　(2)这一自然段说了什么?“思绪万千”是什么意思?(思绪万千就是想头很多，想法很多)这一句话同上面哪个自然段意思有密切的联系?(这一句话和第三自然段关系密切)

　　下面第二句话说了什么?

　　板书：《九月九日忆山东兄弟》

　　“九月九日”点名了什么?(点名了重阳节)

　　“忆”是什么意思?(指思念)

　　注意：“山东”指的是华山以东王维的家乡蒲州，不是今天的山东省。

　　这个诗歌的意思是：重阳节思念家乡的兄弟们。

　　(3)齐读《九月九日忆山东兄弟》

　　板书：异乡客

　　(4)看图，加深体会诗句意思。

　　图画上的人是谁?从哪里可以看出他是诗人?

　　点示：桌子上的纸上写的是繁体字的《九月九日忆山东兄弟》这首诗，未写题目。

　　(5)指名讲读诗句的意思。

　　(我孤身一人在他乡做客，每遇到美好的节日就加倍思念家中的亲人。我在遥远的他乡想到兄弟们一定都登上了高处，他们都插着茱萸，唯独缺少我一个人)

　　(6)小结：这一自然段讲的是王维写诗表达了思念亲人的感情。

　　(7)齐读第四自然段。

　　二、 总结课文。

　　(1)这篇课文写了唐代大诗人王维年轻时客居京城长安，在重阳节写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗，表达了他思念家乡亲人的无限深情。

　　(2)指名结合课文内容，说说“每逢佳节倍思亲”这句诗的意思。

　　(3)背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　板书：每逢佳节倍思亲

　　重阳《九月九日忆山东兄弟》

　　异乡客客王维

　　登高插茱萸遥知少一人

　　第一课时：教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文以及《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

　　2、学会本课生字新词，认识多音字“重”，并能把它写好看；写好“采”“幼”。

　　3、了解重阳节的时间及风俗*惯。

　　4、通过对课文的朗读，借助老师的提示词语，能基本概括大意。

　　一、导入

　　1、同学们，我国有许多传统佳节（出示图片)同学们看看，这是哪个节日呢？人们会做些什么呢？（出示填空）每逢中秋节，我们总会（ ）。。。。。。这些美好的节日我们统称它们为 “佳节”。【师范写 佳节，指导书写 佳】这些传统佳节都有着不同的*俗，可是不变的是在这样传统佳节中我们都会和亲人团聚，共享天伦之乐。

　　今天老师和大家一起来学*一篇和传统佳节有关的课文——《每逢佳节倍思亲》（板书课题）指名读课题，生读课题。“逢”是后鼻音，谁再读读,齐读课题。

　　2、那么你们知道课题中的佳节是指哪个节日吗？重阳节。重阳节是每年的九月初九，那么在古代，重阳节有些什么*俗呢？老师从文中找了一些介绍重阳节*俗的和人们欢度节日的词语，你们会读吗？

　　二、字词识记 出示词语，指名读，生字逐个认读。

　　重阳节 头插茱萸 登高远眺 挽手 扶老携幼 兴高采烈 天各一方 思念 思绪万千

　　重阳节 指导书写 重。【*字册上描一个写一个】

　　头插茱萸 登高远眺

　　【这几个词语都是在介绍重阳节的*俗的，那么茱萸到底是一种怎样的植物？为什么重阳节要有这样的*俗呢？同学们想知道吗？】

　　出示茱萸图片，介绍重阳节的*俗： 茱萸是一种带香味的植物，传说可以祛病驱邪，所以人们在农历的九月初九这一天，头插或者臂戴茱萸，饮菊花酒，爬山登高，以求步步高升，健康长寿，这也是一个亲人团聚的节日。

　　重阳节这一天人们是怎样欢度节日的呢？老师也找了几个词语。出示

　　手挽手 扶老携幼 指导书写 幼【*字册上描一个写一个】

　　兴高采烈 指导书写 采【*字册上描一个写一个】

　　还有几个词语老师看看大家会不会读？

　　读完词语，我们把这些词语放进句子中，看看同学们会不会读？

　　人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　王维想，以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。

　　王维思绪万千，提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗。

　　词语、句子我们都会读了，下面我们一起把书打开，走进课文去读读吧！首先，请同学们听老师范读课文，同学们特别注意听下老师是怎样读后面那首古诗的。

　　三、初读感知。

　　1、师配乐范读。

　　2、学生模仿自由朗读课文，要求：读准字音，读通句子。

　　3、检查朗读情况，请个别学生读课文2、3 段。其余学生听读、纠错。

　　课文会读了吗？你们发现这篇课文有什么特点？文包诗，以前学过这样的课文吗？文包诗的课文有什么特点？古诗的意思蕴含在课文中。

　　4、朗读古诗《九月九日忆山东兄弟》，生读，师生共评，师指导朗读。

　　5、感知文意：请同学们默读思考：诗人是在怎样的情况下写出这首诗的呢？出示提示词语，生思考概括文意。

　　【王维独自一人在京城长安求学，在重阳节这一天，看到家家户户欢度节日的情景，思念起他在家乡的亲人，思绪万千，于是写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗】

　　四、写字指导；生拿出*字册描红，并写生字，师反馈指导。

　　第二课时，教学目标：

　　1、正确、流利、有感情的'朗读课文及古诗，背诵《九月九日忆山东兄弟》 。

　　2、通过朗读课文，联系上下文理解“扶老携幼”、“兴高采烈”“天各一方”等词语的意思；诗文对照，理解古诗的含义，通过“独”“异乡”“佳节”“倍思亲”“少一人”等词语的品析体会诗人身居异乡在重阳佳节时更加思念家乡亲人的思想感情。

　　一、导入新课：

　　这节课，我们继续学*课文。《每逢佳节倍思亲》，这是王维的古诗《九月九日忆山东兄弟》里面的第二句。我们一起来诵读古诗。想要了解古诗的意思吗？让我们一起走进，去寻找吧！

　　二、精读品析

　　1、品读第一句“独在异乡为异客”这句话的意思在哪里？谁来读读第一自然段，生读第一节，在这位同学的朗读中，你知道了什么？

　　（15岁、2年）他去了哪里？做什么？他有什么感受？板书【孤独、思念】

　　出示：当孤身一人在外求学的王维受人欺负的时候，他想__________________________；当夜深人静，王维难以入眠的时候，他会想——————；当王维生病的时候，他多想_____________________;当王维取得优异的成绩时，他多想______________;当王维…….

　　【相机理解 独，异乡的意思】

　　你也有过这种孤独的感受吗？能不能带着这种感觉读第一段。指导抓住15岁那年、两年了。这两个词语读好第一段。

　　这就是【独在异乡为异客】你知道这句话的意思了吗【王维15岁独自一人来到长安求学，孤身一人在外地已经两年了】指导读好重点词语“独”“异乡”。再读这句诗，

　　2、品读第二句“每逢佳节倍思亲”。 这句话的意思在哪里？谁来读读第二自然段，生读第二节，在这位同学的朗读中，你仿佛看到了怎样的景象？

　　a.王维看到了怎样的景象？ 热闹、扶老携幼、登高游玩。【相机解释扶老携幼 兴高采烈】b. 这样的画面，你仿佛看到人们在干什么？请同学们展开了丰富想象，把人们欢度节日的情景说出来！（登高游玩、喝酒写诗、聊天嬉戏。。。。。）如此热闹的场景，让我们一起愉快的读一读把！（指导朗读，欢快的节奏）

　　我猜，王维看到这种情景一定也很开心，也是兴高采烈的，你们同意吗？

　　c.此时王维的心情怎样？【更加思念家乡的亲人】王维为什么更加思念家乡的亲人？

　　（师：王维15岁就离开家乡在长安生活，已经两年了，这700多个日日夜夜都是孤独一人。此时恰逢重阳佳节，看到家家户户都是团聚在一起欢度佳节，他却不能与家人相聚，他的心情怎能高兴得起来，他怎能不更加想念家乡的亲人？）再读第二自然段。

　　这就是【每逢佳节倍思亲】

　　d.谁能结合课文内容说说“每逢佳节倍思亲”的意思？【一年一度的重阳节又到了，王维看到人们扶老携幼、登高游玩、家家户户欢度节日的热闹情景，更加思念起家乡的亲人了】

　　再读诗句，每逢佳节倍思亲（抓住倍思亲指导朗读）再读古诗。男生读第一、二段，女生读一、二句诗。

　　3、品读三四句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”

　　a、请大家默读第三自然段。思考：王维想了些什么？【生答王维在想什么？】王维想到以前在家乡时，每逢重阳节总要和兄弟们（喝酒聊天、写诗吟诵。。。。。）而如今却天各一方不能想会：介绍王维家乡与长安相距数千里，中间还隔着一座高耸入云、难以翻越的华山。一处在山的东面，一处在——山的西面，【借机理解诗题山东，忆的意思】真是“天各一方”。

　　b、配乐范读第三段（怎样读好第三段呢？哪些词语要读好呢？天各一方，不能相会、思念）

　　这就是【遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人】再读这两句诗。女生读课文，男生读诗句。

　　过渡：王维目睹着家家户户欢度节日的热闹场面，他想起了过去的欢乐，也想起了独在异乡的孤独，想到家乡，想到亲人，想到的太多太多……真是——思绪万千。于是他提起笔，将浓浓的思念寄予四句诗中写下这传诵千古的名篇。出示 古诗，再读古诗

　　三、再读古诗，情感升华。

　　1、配乐诵读古诗。2、背诵古诗。

　　四、拓展延伸、总结全文

　　1、师：“每逢佳节倍思亲”， 有这样感叹的又何止王维一人啊！身在海外的游子，思念故乡时，会说——“每逢佳节倍思亲”（引说）。

　　2、（配乐）今天是中秋节，爸爸在外地出差，他打电话回来说非常想念我们。爸爸此时的心情可以用诗句：“__________________,_______________________"来形容。

　　五、布置作业

　　（1）完成《*字册》《补充*题》

　　（2）小练笔。（你有过思念亲人的感受吗？请写一段话或一首小诗，来表达你对亲人的思念）

　　板书设计：

　　每逢佳节倍思亲

　　长安 家乡

　　孤独 天各一方 思念

　　（忆）

　　教学目标

　　知识与技能：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。 过程与方法：

　　读一读，整体感知；议一议，了解内容；演一演，加深理解。

　　情感、态度、价值观：

　　理解诗句的意思，体会诗人身居外地重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点、难点

　　1. 能流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》。

　　2. 学会用韵诗文对照的方法学*古诗。

　　3. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

　　教法学法

　　教法：科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是谈话法，讨论法和读书指导法。引导学生体会课文的语言和情感，培养他们的想象能力和语言表达能力。

　　学法：我贯彻的指导思想是把“学*的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究” 的学*方式，具体的学法是比较法、讨论法、朗读法和圈点勾画法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读*惯。

　　教学准备 多媒体课件

　　教学时间 两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1. 能正确、流利地朗读课文、《九月九日忆山东兄弟》

　　2. 学会本课的10个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　3. 大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学重点：读通课文，会写生字，理解“佳节、倍思亲、忆、独”等词语的意思。 教学难点：体验诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。 教学准备：多媒体课件

　　教学流程

　　一、激情导入，展示目标

　　1. 认识“佳节”

　　同学们，你们喜欢过节吗？喜欢过什么样的节日？为什么呢？我们常把美好的节日称为佳节。（板书：佳节，并学*讲解）我们经常见到“欢度佳节”的标语，你知道一般指哪些节日吗？

　　2. 每当佳节来临，你最希望的是什么呢？

　　3. 但是，有位诗人在佳节来临时，却发出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲（板书课题）读题。把“思”字用红笔写。问：老师为什么这个“思”字写成红色的。看一看，“思”下面是什么？上面是什么？对，心田。从心田里发出的声音才是最真、最美的`声音，让我们用心里的声音来读课题

　　4. 看到课题你想到了什么？理解课题。

　　理解了课题，你想从课文中知道什么？

　　（课文中的佳节是什么节日？谁每逢佳节倍思亲？为什么倍思亲？）

　　5. 这些问题，你打算怎么解决呢？

　　二、读诗学文，分步达标

　　一读课文，认识作者和文包诗的特点

　　1. 我们就带着刚才的问题读一读课文，看看你能找到哪些答案？

　　2. 读了课文，你有什么发现？

　　相机讲解：

　　（1）这个节日指的是什么节？（重阳节）学*多音字：重，并学写，你知道重阳节有哪些*俗？（登高望远，饮菊花酒，身插茱萸？）

　　（2）介绍作者

　　要读懂一首诗，就要先了解作者，那你知道诗人王维吗？你以前背过他的什么诗呢？（鹿柴、送元二使安西）是啊，王维是唐代著名的诗人。人们称赞他“诗中有画，画中有诗”。

　　（3）再次认识文包诗

　　读了课文，你发现这一篇课文的结构跟以前学过的什么课文有点类似呢？（《咏华山》《母亲的恩情》）像课文这样，先写故事再引出和这个故事有关的诗句，叫文包诗。

　　二读课文，通文解字

　　1. 我们再来读一读课文。听清老师的要求：

　　（1）读准字音，注意生字词的读音

　　（2）遇到不理解的词语在旁边打上小问号。

　　（3）课文写了一件什么事？

　　2. 学生自由朗读课文，教师巡视。

　　出示词语：你标出的词语在这里面出现了吗？

　　佳节 一年一度 重阳节

　　情景 扶老携幼 兴高采烈 家家户户

　　兄弟 头插茱萸 手挽着手 登高望眺

　　异乡 天各一方 思绪万千

　　3. 指名读，正音，兴：高兴，读第四声

　　质疑：有哪些词语是你不理解的？

　　4. 把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，自己读一读。

　　在小组里选择你们喜欢的方式读一读。

　　哪个小组愿意读给大家听。

　　三读课文，体会思乡之情

　　1. 谈话：课文里讲的这个故事，就是诗人王维写诗的原因，你能感受到他当时的心情吗？（思

　　念家乡）

　　2. 让我们第三次读课文，请你找出能够表达诗人思念家乡的语句，用线画出来，再读流利，让人感受到诗人浓浓的情感。

　　3. 指名交流，重在生生交流。

　　4. 全班齐读古诗

　　四、指导写字

　　1. 这节课同学们读书读的挺不错，那么字写的怎么样呢？下面，我们就要学*写字了。

　　2. 写字指导

　　哪些生字要注意什么？师范写，学生把书上的字描红。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》

　　2. 学会运用诗文对照的方法学*古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感

　　3. 初步了解“反衬”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔。

　　教学重、难点：1. 学会用韵诗文对照的方法学*古诗。

　　2. 初步了解“反衬”的写作方法，读写结合。

　　教学过程

　　一、复*导入

　　同学们，今天我们继续学*第23课——（齐读课题）课题中“佳节”在文中指的是哪个节日？重阳节是每年的什么时候？引出古诗。

　　二、诗文对照，学*古诗

　　1. 有人说，一首诗就是一个故事。那么，这首诗给我们讲述了怎样的故事呢？这节课，我们的第一个任务就是——了解诗中事。请同学们默读课文1—3自然段，边读边想：每个自然段分别与哪一行诗相对应？

　　生自读课文。

　　2．（课件出示：独在异乡为异客，）谁来读？哪个自然段写了第一行诗的内容？（指名读） 王维的家乡在哪里？京城是哪里？（指名说）

　　长安和蒲州之间隔着高高的华山，蒲州在华山的——东面，长安在华山的——西面。长安对于王维来说，不是家乡，而是（异乡）。

　　生活在异乡的人就是（异客）

　　如果此时，你就是独自一人在异乡长安生活的王维，你的心情如何？

　　3. （课件出示：每逢佳节倍思亲）哪个自然段写了这行诗的内容？

　　自由朗读，边读边想：哪些词语描写了重阳节时，大街上人们过节的情景，把它圈出来。 指导学生交流。

　　好一派全家团圆的景象啊！（板书：全家团圆 兴高采烈）我们的心也不觉高兴起来，一年一度的重阳节又到了，带着笑容接着读下两句——

　　读到这里，我有个问题想不通，课文写王维思念家乡，为什么还要写别人高兴地游玩呢？ 这是一种绝妙的写作方法——对比（板书：对比），这里把什么跟什么对比？这就是“反衬”的写作方法。（板书：反衬）

　　4. （课件出示：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。）这是哪个自然段写的内容？这段内容是王维看到的还是想到的？

　　王维在华山的这一边，兄弟们在华山的另一边，隔山隔水，不能相会，这就是——天各一方。 省略号里包含了很多没有文字的语言，它可能省略了哪些内容呢？

　　此时此刻，兄弟们一定也在——登高的兄弟们会想些什么呢？请你也试着用对比的手法来写一写。（课件出示：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维。他们想，以前 。如今 ？）

　　谁来跟大家交流你写的内容？

　　曾经的欢乐和如今的思念，像一幅幅画一样，在王维和兄弟们的脑海中一一浮现。再次朗读第三自然段，读出这两种画面。

　　此情此景，王维心中的思念之情喷涌而出，他思绪——，他触景——（板书：触景生情），提起笔来写下了《九月九日忆山东兄弟》这首诗：齐读全诗。

　　三、反复诵诗，悟诗中情

　　一首诗，不仅是一个故事，一首诗，它更是一片深情。那么，王维的这首诗饱含了一片什么深情？

　　是啊，这种思念之情，在节日到来之际会变得越发浓烈，尤其身在异乡的人们，情不自禁地吟道：独在——（齐读全诗）

　　中国人自古以来就向往佳节团圆，像重阳节这样的传统节日你还知道哪些？

　　（春节、元宵节、端午节、中秋节？）

　　无数诗人们把深深的思念之情，都写进了诗中。中秋之夜，明月高悬，思念在月亮里： “举头望明月，低头思故乡。”

　　“海上生明月，天涯共此时。”

　　“但愿人长久，千里共婵娟。”

　　重阳佳节，登高赏菊，我的思念在菊花里：

　　“待到重阳日，还来就菊花。”

　　甚至在清明节，人们想到逝去的亲人们，不觉悲从中来：

　　“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”

　　对于王维来说，千言万语都汇成一首诗：《九月九日忆山东兄弟》

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《九月九日忆山东兄弟》

　　2、学会运用诗文对照的方法学*古诗，明白古诗的意思，体悟古诗的情感

　　3、初步了解“对比”的写作方法，并运用这种方法进行课堂小练笔

　　【教学重难点】

　　1、学会用韵诗文对照的方法学*古诗

　　2、初步了解“对比”的写作方法，读写结合。

　　教学过程：

　　自评：课前预*，完成小练*：佳节就是怎样的节日呢?(交流课前复*)

　　一、复*导入，引出古诗

　　1、同学们，这节课我们继续来学*23课——每逢佳节倍思亲(谁来读课题)

　　2、这句千古名句出自唐代大诗人谁的诗呢?

　　3、农历的九月初九，你们知道是我国的`什么传统节日呢?(重阳节)对，也就是课文题目中的——佳节。如此重阳佳节，诗人王维却道出了这样的感叹：每逢佳节倍思亲王维为什么“每逢佳节倍思亲”呢?这首诗写了些什么呢?这节课，就让我们一起走进诗人的内心去一探究竟吧!

　　二、读题质疑自主释疑

　　王维为什么“每逢佳节倍思亲”呢?读读这句话，你一定就会明白了。

　　出示：15岁那年，他就离开家乡，来到京城长安，不觉已经两年了。

　　1、你从中读懂了什么?紧扣“15岁”“两年”来体会诗人独在异乡的感受。

　　2、利用板画理解异乡和异客

　　3、句式练*：一个15岁的孩子，独居异乡，高兴时多么希望()，可是他只能()，伤心时多么渴望()，可是他只能()。

　　4、独自一人，异乡求学，这就是诗里面所说的——独在异乡为异客

　　过渡：天天思念亲人的王维，为何"每逢佳节倍思亲"呢?

　　三、诗文对照，理解诗意

　　师：让我们去读读课文了解一下王维看到的重阳热闹景象是什么样的，是什么触动了他思亲的这根心弦呢?

　　出示：一年一度的重阳节又到了。一大早，大街上便热闹起来。人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

　　1、指名学生读。感受大街上的热闹

　　2、师：看到这些词，你仿佛看到了——(怎样的画面呢)?你想到了哪些词?(欢天喜地热闹非凡)

　　3、而此时，王维的心情怎样呢?

　　出示：王维看着家家户户欢度节日的情景，更加思念家乡的亲人。

　　指名读。你感受到了什么?理解“倍”是什么意思——更加

　　每逢佳节倍思亲的意思谁能来说一说呢?

　　4、师：课文学到这里，同学们你们知道，王维诗因为什么才会更加思念亲人的呢?

　　5、体会这样的心情读这句诗，感受心情读课文。

　　四、披文入境领悟诗情

　　1、师：看着这样的情景，王维真的是思绪万千阿!他都想了些什么呢?

　　默读课文第三段，圈圈画画，王维想到了什么时候的情景?

　　2、交流

　　3、同学们看看这些词，你有什么发现吗啊?(对比)读读句子

　　4、互评：小练笔：同桌写出一句得一颗星。

　　如今我们却天各一方，不能()，只能();不能()，只能();不能()，只能()……

　　5、让我们再次走进王维的内心深处，感受那刻骨铭心的思亲之情。(出示整节文字)配乐齐诵。这正是——“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。

　　6、师：多么巧妙的写法呀!王维独自一人在他乡求学，又到了重阳佳节，看着家家户户欢度节日的热闹场面，王维想了很多很多：他想到了过去——(引读)，想到了现在——(引读)，想到了兄弟们对自己的思念——(引读)，王维此时的心情可以用书上哪个词来表达呢?(思绪万千)

　　7、王维将无限的思念，凝聚笔端，挥笔写下了《九月九日忆山东兄弟》这首流传千古的名诗。(屏幕出示古诗，悠扬的音乐声起)师引读这首诗。

　　五、拓展延伸引用诗句

　　千百年来，除了王维，还有无数的游子们吟诵了许多思乡的歌：窗外那轮皎洁的明月，勾起了李白的思乡之情……(引背《静夜思》)。慈母亲手缝补的衣裳，唤起了孟郊的思母情怀(游子吟)同学们，让我们试着在特定的情境中来引用这些千古名句吧!

　　教学目标：

　　1、能正确、流利地朗读课文。

　　2、学会本课的10个生字，认会两条绿线内的5个生字。理解由生字组成的词语。

　　3、大体理解课文内容，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　教学重点：

　　学会生字，流利地朗读课文

　　教学难点：

　　理解由生字组成的词语。

　　教学用具：

　　多媒体课件、及王维相关资料

　　教学过程：

　　一、激情导课

　　1、谈话：同学们，大家都知道我国有许多传统节日，你知道哪些传统节日吗？我们把一些让人高兴的好的节日称作（板书：“佳节”）边写边讲解“佳”字的字形、字义。齐读。

　　2、看到“佳节”这个词，我们的'心情一般都会（高兴），为什么？

　　是呀，好的节日总是让人很开心的。

　　3、但是，唐代有位诗人王维，却在重阳佳节的时候，发出了这样的感叹：

　　（完成板书：每逢佳节倍思亲）。随机讲解“倍”字的字形字义。“每逢佳节倍思亲”的意思就是：每当遇到美好的节日就会加倍的思念亲人。

　　4、对于王维，你们了解吗？（补充：他的“山水田园”诗尤其出色。九岁时开始写作，被称为“神童”，15岁便离开家乡，离开亲人，到长安求学。）

　　5、明确学*主要内容：

　　今天我们学*23课《每逢佳节倍思亲》，齐读课题。这节课我们主要任务

　　是：学会生字，理解生词，把课文读通顺。

　　二、民主导学

　　1、出示自学要求，学生自学课文。

　　请同学们打开书129页，根据要求自学课文。

　　自学要求：

　　1）、自由读课文，画出生字生词，多读几次，认清字形。

　　2）、再次读课文，读准字音，读通句子。如果还有不认识的字可以问问同桌或查字典。

　　3）、给每个自然段标上序号。

　　4）、三读课文，画出不理解的词语。

　　2、学生自由朗读课文，教师巡视。

　　3、汇报交流自学成果

　　A、出示词语：

　　每逢插佳节兄弟

　　茱萸倍思亲手挽手

　　思念重阳节独在异乡

　　登高远眺扶老携幼

　　兴高采烈忆山东兄弟

　　开火车读：每人读一个、一行、齐读（适时正音）

　　B、蓝字要求正确认读，红色的字是要求记住字形的。通过刚才的自学，你已经记住了那些生字？告诉你的同桌（同桌互相交流）

　　C、提问：你认为哪个字最难记？你是用什么方法记住的？请你告诉大家。

　　学生用不同的方法记忆生字，提出个别生字的强调之处。

　　重笔顺：最后三笔的顺序是，竖、横、横。

　　读音：zhong

　　chong

　　选义：（1）重复

　　（2）再

　　（3）量词

　　“重阳节”的重选（1）（重阳节农历九月初九，九为阳数，故称重阳，也叫重九。古时这一天有佩插茱萸、登高、饮菊花酒驱邪避灾的*俗。

　　采会意字

　　幼与“幻”对比记忆等

　　书空，描红

　　D、出示生字：指名认读，还可组词

　　逢插佳念兄

　　茱萸独倍重

　　挽眺扶携幼采忆

　　E、把这些词语放到课文里，相信你们也能把它读好，谁愿意来试试，其他同学的任务也很艰巨，老师想请你们当小评委。

　　读前提问，全文共有几个自然段（指名分段朗读，相机指导、评价）

　　F、再次认真齐读课文，注意把刚才读错的地方读准确。（及时评价表扬）

　　G、快速浏览课文，把你刚才认为不理解的词语问问同桌或前后桌的同学，实在

　　解决不了的，一会大家共同解决。

　　引导学生运用不同的三种方法理解词语。如：

　　扶老携幼：扶着老人，带着孩子。（将字面意思连起来，就是词语的意思）

　　茱萸：又名越椒，一种有浓烈香味的植物，据说可祛邪避灾。

　　重阳节佩茱萸，在晋代葛洪《西京杂记》中就有记载了。到唐代就已经很普遍了。古人认为在重阳节这一天插茱萸可以避难消灾；或佩带于手臂，或作香袋把茱萸放在里面佩带，还有插在头上的。大多是妇女、儿童佩带，有些地方男子也佩带。（向别人请教或查字典、资料）

　　天各一方：两地相隔，非常遥远，不能相会。（联系上下文理解）

　　4、请学生将故事短文与古诗对照起来阅读思考，课文的哪些自然段是

　　古诗前两句的具体描绘，那些自然段是后两句的具体描绘。借助短文，理解诗句，初步体会诗人身居外地在重阳佳节思念亲人的思想感情。

　　三、检测导结

　　1、总结：通过这节课的共同学*，我们学会生字，理解生词，读通课文，谁来说说你学到了几种理解词语的方法。

　　2、听写词语

　　教材分析：

　　本文是一首文包诗，文辞优美，简洁，字里行间流露出对家乡的思念。

　　然而在教学时并不能如一般的阅读教学，停留在对文章的分析和理解上，教师自身要明白文包诗的特点，捉摸编者编写此类题材的意图。在小学阶段，让学生背诵古诗也许并不难，但是要求学生理解古诗字里行间的意思，以及写作背景就比较困难了，所以只有在小学35年级才会出现了文包诗，文包诗中的文就是用来帮助学生理解诗歌的，而随着学生理解能力的提高，以后就几乎不在出现文包诗这样的题材。那么在教学时要明确一点：文是为诗服务的，对文的所有理解最后都要回到诗中。

　　学生分析：

　　由于开展经典诵读，

　　三年级学生基本已经会背这首诗了，但是仅仅停留在背诵和明白这是一首思乡诗的层次上，

　　并不能感受到诗中字里行间融入的思乡之情。

　　学情分析：

　　三年级孩子在初读文时能大致感受到文和诗之间的联系，但是这种感受只是浮在表面的初步感知。通过教师的引导能够由文及诗，由诗入文感悟文中的思乡之情。

　　教学目标：

　　1、让学生了解文包诗这种课文形式。

　　2、能抓住关键词语有感情地朗读课文，体会王维在重阳节感到的举目无亲的孤寂。

　　3、能有味道地背诵出古诗，并能结合课文说说每逢佳节倍思亲的意思

　　教学过程：

　　一、导入：

　　（1）、我们在二年级时曾学过一首思乡诗，还记得吗？一齐背一背。

　　李白的《静夜思》

　　师：是啊，

　　对于远在他乡的游子来说，家乡就是一个让人魂牵梦萦的地方，叫人时时刻刻思念着地方，尤其是在万家团圆的'节日，于是两千多年前，同样唐朝的一位大诗人王维写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》

　　谁来读？（指名读、齐读）

　　师：你们知道吗？这首诗的背后还有一个小故事呢！

　　下面听老师读一读这个故事。（师配乐范读）

　　二、学*生字词

　　A、师：之前大家已经作了预*了，这些词你能读好吗？

　　出示词语：思念

　　兄弟

　　异乡

　　重阳

　　回忆

　　情景

　　佳节

　　登高

　　扶老携幼

　　兴高采烈

　　天各一方

　　一年一度

　　独在异乡为异客

　　每逢佳节倍思亲

　　（指名两到三位，开火车领读）

　　B、写字指导

　　注意点：本课的生字难不难呀(不难)

　　生字是不难，但有几个看似容易的词语却特别容易写错，一个是佳字，注意右边是两个土字，不能一竖到底。

　　还有两个点要注意。幼字的一点不能丢，念字的一点不能添。

　　（老师范写、学生写一遍、描红一遍）

　　三、检查读课文

　　你们的字词真是读的又快又准啊，课文也能读的这么好吗？

　　文章一共几节？（四节）请四个人读，即时纠正。

　　四，学*第一自然段

　　（1）、这首诗是谁写的啊？（唐朝的王维），王维为什么在诗中说自己独在异乡为异客呢？

　　（请两位同学读读第一小节）

　　（2）如果变成这样，你会读吗？

　　唐代有个大诗人，名叫（），（）那年，他就离开家乡，来到（），不觉已经（）。

　　（3）读完以后，你想说些什么？

　　预设：王维很孤独，离开时只有15岁，王维很思念家乡，离开家乡已经两年了。

　　（4）你能读出王维的思乡之情吗？（指名3人）

　　是啊，王维离开家乡时只有15岁，比你们大不了多少，独自一人来到了哪里？

　　京城长安（他不在自己的家乡）异乡

　　是长安人吗？(不是）异客（外地人）

　　王维年仅十五岁，独自漂流异乡，感觉很孤独。能读好这一句吗？

　　独在异乡为异客（指名读，读出思乡之情。）

　　五、学*第二自然段

　　过渡：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

　　（1）佳节是什么意思？

　　（美好的节日）

　　（2）在我们生活中，你知道哪些佳节？

　　八月十五的中秋节

　　五月初五的端午节

　　正月初一的春节

　　注意：要把话说完整

　　（3）对，这些节日都叫佳节，在本文中，佳节指什么节日？（重阳节）

　　师：重阳节就像其他传统佳节一样，是一个万家团聚的好日子，在这一天，王维看到了什么？

　　出示：一大早，大街上便热闹起来，人们扶老携幼，兴高采烈地去登高游玩。

　　（4）这一天，人们心情怎么样？

　　很高兴

　　（5）你从哪些词看出来的？

　　a、兴高采烈这个词是什么意思？

　　你能换个词吗？

　　预设（学生能说出兴致勃勃、欣喜若狂、高兴）

　　b、扶老携幼什么意思？

　　过节时，你们全家会出去玩吗？会有哪些人一起去玩？（爷爷奶奶，爸爸妈妈。）他们怎么走的呢？

　　搀扶着老人，带着孩子。

　　（可以做做动作）

　　c、全家出动，登高游玩，多开心啊？你觉得这一天，人们除了登高游玩还会做些什么呢？

　　课前布置学生预*，此时应该能说出重阳节的一些风俗。

　　师：是啊，多么开心的节日啊！可是独在异乡的作为异客的王维看到这样的情景会高兴吗？

　　（不会）王维看着家家户户欢度节日的情景，怎么样？更加思念家乡的亲人。这真是（引读）每逢佳节倍思亲，你知道倍是什么意思吗？

　　（更加）你能读出更加思念吗？（指名3-5人读，读出思念）

　　六、学*课文第三节

　　（1）王维在重阳节这天对家乡的亲人怀着深切的思念，他想了些什么呢？（文章第三节）

　　出示：以前在家乡时，每逢重阳节，总要和兄弟们头插茱萸，手挽着手去城外登高远眺。大家欢聚在一起，是多么让人高兴啊。（指名读）

　　（2）王维知道，现在兄弟们一定也在头插茱萸，登高远眺。可惜的是，出示：如今我们却天各一方，不能相会唉只少了一个人，是谁？（王维）

　　读：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。（指名读35）

　　（3）师：此时此刻，兄弟们一定也在登高聚会，西望长安，思念着王维呢。你觉得家乡的兄弟在登高聚会时想对王维说些什么？

　　(生自由说)

　　预设：王维，我好想念你呀，你在长安还好吗？你什么时候才能回来啊？

　　（4）王维知道家乡的兄弟正在思念着自己，于是更加思念自己的亲人，也就是每逢佳节倍思亲。

　　（5）王维陷入了不可抑制的思乡之情中，一定想了很多很多，思绪万千，提笔写下了这样一首诗《九月九日忆山东兄弟》一齐读。

　　指名配乐朗读（35）人（有感情的朗读）

　　能背上吗?

　　(有感情的背诵)

　　师总结：以后，人们离开家乡，漂流在外地，每逢节日总会特别思念家乡时，便会说每逢佳节倍思亲啊。这首诗成为了千古绝唱，而这句话便成为万千游子口中的千古绝句。

　　七、拓展延伸

　　思乡之情充溢着游子的内心，王维除了写这首诗千古绝唱外，还写这样一首思乡诗

　　出示：杂诗

　　君自故乡来，应知故乡事。

　　来日绮窗前，寒梅着花未？

　　师翻译大致意思，

　　你觉得王维除了想知道家乡的梅花有没有开以外，还想知道什么？

　　预设：想知道家乡的兄弟好不好，身体是不是很健康

　　八、作业：

　　1、结合课文说说每逢佳节倍思亲的意思。

　　2、搜集几首思乡诗，小组交流背背。

　　一、教学要求：

　　⒈学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用兴高采烈造句。

　　⒉能正确、流利、有感情的朗读课文，能背诵古诗《九月九日忆山东兄弟》。

　　⒊理解诗句的意思，体会诗人的思念亲人的思想感情。

　　二、教学准备：

　　词卡、小黑板

　　三、教学时间：

　　三课时

　　第一课时

　　一、导入新课

　　二、揭示课题、解题。

　　⒈板书课题每逢佳节倍思亲

　　⒉解释题意。

　　⑴每逢佳节倍思亲是唐朝诗人王维写的一首诗里的诗句，意思是每逢美好的节日就会更加思念亲人

　　⑵介绍王维。

　　王维，今山西人，唐朝著名的诗人，画家。

　　三、初读课文。

　　⒈自学生字词。

　　⑴给每个自然段写上序号，轻声读课文。读通顺语句，画出不认识的不理解的词语。

　　⑵会写会读生字。

　　⑶，并联系上下文理解下列词语。

　　兄弟

　　异乡

　　思念

　　无限

　　深情

　　情景

　　佳节

　　登高

　　兴高采烈

　　⒉检查自学情况。

　　⒊各人试读课文。

　　⒋分自然段指名读课文。

　　四、写字指导：

　　五、布置作业：

　　⒈朗读课文。

　　⒉读抄词语。

　　第二课时

　　一、复*词语。

　　二、学*课文。

　　⒈指名读课文。

　　⒉分自然段读。

　　第1自然段

　　⑴指名读第一自然段。

　　⑵这一自然段共有几句话？说了什么？

　　⑶小结：这一自然段交代了时间、地点、人物，讲的是唐朝诗人15岁离家，到京城已有两年。

　　⑷齐读课文第1自然段。

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展7）

——每逢佳节倍思亲优秀作文优选【10】份

　　中秋在即，人们都在忙碌着。月饼，水果，迎亲，送客......也不知道有多少人会静静地去看那弯月变成满月，也不知道有多少人会在那一轮满月下思念故友亲朋。月有盈缺，人有离合。只是啊，月缺终会有圆的时候，而人呢？

　　昨日。读着龙应台的《孩子你慢慢来》眼睛有些湿润，心里也有些落寞。是啊，孩子，你慢慢来！慢慢长大，慢慢成熟.......可是，长大与成熟又意味着什么呢？是离别！小的时候喜欢过节，家里总是有新的成员加入。再后来，不是很喜欢过节，我们慢慢长大了，离开了，我们的孩子也慢慢长大了，飞得更远了，团聚时候的人更少了。而如今，害怕过节，害怕在那月满之时的聚会，害怕看到母亲孤单的背影，更害怕想起天堂里的父亲。或许，这就是我们啼哭着落入人间，要在凡尘里走一遭所必须经历的？

　　仰望无际的苍穹，好想大声的问一问老天爷：既是中秋团聚的时候，为何却会心生那么多的无奈？既是美丽幸福的人间，为何却又有那么多的离别？

　　凝神寂静的夜空，好想大声地问一问老天爷：既是相扶相依的夫妻，为何却会天上人间不得见？既是两情相悦的有情人，为何却会天各一方不得聚？

　　夜好静，只有那一轮圆月高高的挂在夜空！

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”今天又是中秋佳节，更应证了“倍思亲”，虽不为“异客”，但格外思念亲人埃

　　嫦娥奔月的故事，大家都知道，她会不会思念家人呢？偌大的广寒宫似乎没有一顿团圆饭热闹。如果可以把电话交给嫦娥，

　　她一定会打许多许多电话：“爸，真……真的是你吗？”“你……你是嫦娥吗？”“恩！”双方有一些激动了。“你在广寒宫还好吗？如果不好，就回家吧，我和你妈妈等着你！”“在广寒宫还可以，只是有一点寂寞孤单罢了。我一定会找个机会回来的。您和妈还好吧？”“还不是老样子，一身老骨头，你就别操心了。”“这么能这么说呢，我毕竟是您的女儿埃”“今天是中秋节，你吃了月饼了吗？”“吃了，今天就这样吧，再见了。”“好吧，以后多打电话，再见。”电话那头传来一阵小声抽泣声。

　　这时，嫦娥的电话又响了：“还有一件事情忘记了，天气转凉了，你多加点衣服。就这样，再见。”不知道是什么原因，嫦娥眼睛红了，眼角流上了一滴眼泪。

　　“是谁呀？”传来一阵不耐烦的口气。“是我呀，嫦娥。后羿，这些年，你过得还好吗？”“你这些年到哪里去了啊，我快急死了！”态度来了一个大转弯。“我过的很好，你就不要为我担心了。”“怎么能不着急啊，那年你‘上天’了以后，我就找不到你了。”“我真的过的很好，如果想我了就看看月亮吧！再见。”

　　嫦娥望着地球，露出了进入广寒宫的第一个微笑。

　　此时的我，吃着精致的月饼，披着透明的月光，望者明净的月亮，还求什么呢？还抱怨什么呢？和嫦娥比，我已经很幸福了，至少不用思念。

　　家家户户，灯火通明；道路两旁，路灯闪烁；远方爆竹，不绝于耳；夜空烟花，五彩纷呈。多么热闹的除夕夜啊！可是，身在异地的老爷现在过的好吗？

　　谁不希望过年回家团聚呢？尤其是一个在外辛苦奔劳的老人，是奈不住寂寞的。眼前仿佛浮现了一个背影，宽厚而弯曲的脊背透露出孤独与凄凉……那背，曾是我童年的摇篮。小时，我趴在那温暖宽厚的背上，来者老爷给我讲故事，有时听着听着，便睡着了，口水还流到了那背上。但现在那背却越发弯曲。岁月是把刀，刀刀催人老。姥爷已经老了，却还要为了生活苦受寂寞。连过年这样的节日都不能回来！您布满皱纹的眼里满是无奈，我的心里也充满了不舍。

　　“啪一朵绚丽的烟花开在我的头顶，照亮了夜幕。一团团，一簇簇，五彩缤纷；如流星，似瀑布，千姿百态。这边还没开完，那边又竞相开放，目不暇接，让人眼花缭乱。姥爷，您那儿的烟花也像这的美吗？不知您是否也想我一样，正仰首观看天空中的烟花呢？心中也一定充满了对家人，家乡的思念吧！

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”这句诗出自唐朝大诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》。

　　全诗是这样的：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”

　　独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲意思是指：“诗人独自一个人在别人的家乡，就成为他乡的客人了，每当遇到过年、过节的时候就会更加想念家中的亲人了。”

　　这两句诗表达了诗人在别人的家乡里非常孤独十分郁闷，他也很寂寞，十分想念家中的亲人，想念在家中和弟弟们玩耍的情景，和家人一起登高的情景，一起看小鸟的情景，和家人团圆在一起的情景，一起捉茱萸的情景，一起下水游泳的情景，和弟弟们爬树的情景，那是多么快乐呀！现在，人们常常引用这两句诗来表达自己或者别人思念家乡，思念亲人、思念朋友。它已经成了一个千古名句。

　　在这个临至金色九月的转角处，月色伴随着桂花香携带中秋而至。夜如柔水，本该归乡与家人团聚共赏秋月，而今却孤身独处异乡在这月圆之夜独醉归卧。月光倾洒而下，似乎带着亲人对身处它乡的游子最真挚的归盼，同时也带去了游子对故乡和亲人深深的思念与祝福，虽然身处千里之遥，却在这轮明月下彼此相连

　　“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”曾经中秋合家欢聚共渡中秋是触手可及的事，而今却因为忙碌的工作而显得那么遥远。独处异乡四载，不知故乡的中秋日是否依旧如从前那样的欢声笑语，不知家中那丰盛的团圆饭是否依旧如从前那样吃的开心，不知家中的亲人是否为我这个游子不能归乡而黯然。身处它乡，佳节的欢声笑语已不复存在，看着身边与家人团聚而高兴的异人，我却提不起高兴的心情来迎接这个节日，也只能独自在这个夜晚思亲思乡醉月而叹

　　“露从今夜白，月是故乡明”身处异乡虽然是在同一轮明月下共渡佳节共赏秋月，却终究感觉不到故乡的那轮明月所带来的韵味，故乡的明月承载了我对中秋所有的美好回忆与期盼，而如今高悬于顶的这轮明月带来的却是无助的思念无孤寂。*惯了故乡那轮明月伴随着幽静的黑夜带着*和与素雅气息，再相较于这繁华都市的五彩霓虹灯想伴而来的明月，在这个中秋赏月的夜晚思乡思亲之情不由再增添了几分，“月是故乡明”明的不再是那轮圆月，而是那轮圆月所寄托的思念之情

　　“但愿人长久，千里共婵娟”月至中秋，相系两地，一边是故乡的亲人好友，一边是离乡的游子，两两相望，却遥不可见，相隔千里却因为这轮明月而彼此心系彼此。也唯有在这样的节日里才能找回那早已模糊的回忆，才能记起还有牵挂自己的亲人。

　　月至当空，秋风携带桂花香不断袭来，指间点燃的香烟也已燃至尽头，缭绕的烟雾缓缓吐出夹杂着一声无奈的叹息，饮尽杯中物，在月光的轻抚下渐渐入眠，也许在唯有在梦里能够归乡与亲团聚，闭上眼睛，在心里送出对亲人的祝福与思念：愿你们身体健康，中秋快乐。

　　又是一年中秋节，又是一个思乡的日子。

　　自从2007年入职这个公司，就成为了海外浪子，四海漂泊，四海为家，没有在家过一个传统节日，包括春节，也没有给老婆孩子过一个生日。一个人在异国他乡独守的日子，不好过啊。

　　我经常在思考，人活着为了什么？俗话说：嫁汉，嫁汉，穿衣吃饭。作为一个男人，养家糊口，让老婆孩子吃好穿暖，过上比较舒服的日子，让老婆感觉没有跟错人，当然是第一重要的。在外，男人奔波劳苦，受气受累，挣回来血汗钱，回到家，交给老婆，老婆用温柔和体贴，抹去自己在外所受的艰辛和劳苦；回家给孩子买了他梦寐以求的玩具，孩子搂着自己的脖子撒娇亲热。这曾经是我向往的生活，也是我在外克服孤独寂寞，孤身在外工作的动力和精神支撑。

　　但是，随着时间的推移，家里有了一定的收入储蓄，老婆对这种常年分居的生活，越来越不满，而我自己也对这种生活越来越厌烦，越来越想家，想老婆想孩子想父母。在这个中秋之夜，下了决心，过完年，就辞职回家，去寻找老婆孩子热炕头的快乐生活。

　　这是小富即安吗？肯定是，但是小富即安其实也没什么不好的。人生苦短，最重要的，是跟家人在一起快快乐乐的生活，其他的都不重要了。

　　昨天周日，学校安排却是上了周三的课。今年的这个双节呀，放假时间调整得可真是够乱了！从九月十九日起，直到十月十一号才能恢复正常，中间的几个双休日，基本都给调动了。觉得别的行政事业单位上班还没什么，就是学校里的教师上课，调来调去麻烦可大了。各个教学班的课时课头儿课程进度什么的都乱套了，局外人感觉不到，具体的当事人可大都是打乱生物钟般地别扭着。我说自己肯定记不好调整后的上班时间，同事说，他干脆就把学校发到手里的调整表儿，装在衣兜里了，天天看看也省得弄错了。

　　即将到来的中秋节，正是国人每逢佳节倍思亲的传统佳节。*两年来，每每这个节日到来，我便会有种隐痛在心，因为在我们家人心中，这个节日是与我仙逝三年的父亲紧密相联的。父亲健在时候，中秋节绝对是家人不敢疏忽的大团圆日子。过节那天，儿女几家人济济一堂且不说，还都是月饼蛋糕一起吃。连我那些远在外面的侄子侄女们，即使千里之遥，也不会忘记打电话回来给爷爷问安。因为这个团圆佳节，正是父亲诞辰。而他老人家的忌日，却是在他过完八十三岁寿诞的第十天、当年国庆长假的第五日。所以父亲下葬后，弟媳安慰母亲时，还一个劲儿地赞扬父亲一生不给儿女添麻烦，生在节日，卒在长假，还都选在不热不冷的中秋时节，既能让我们缅怀不忘，还能让我们有机会于清风秋色之间，带着思念去他老人家墓前凭吊送纸钱。

　　也确实，和现实生活中的许多老人相比，我父亲真是太让我们省心了。自从年满六十离休后，先是落叶归根在老家镇上住过几年，后来母亲得了脑血栓，虽然生命无碍，却让我们十分挂念，于是弟弟便接二老过来小城度晚年了。十几个春秋冬夏啊，他们无论是生活或是医药什么的费用，从不要儿女负担，能够自己处理的事务，也不会轻易打电话通知我们，甚至有时候病了，只要不太严重，也都瞒着怕我们操心。而我们姐弟能尽的义务，也只是经常抽空过去看看，听听絮叨问问安好。连父亲最后的住院期间，都没有要儿女侍候，而是我母亲一直陪同在病房里，直陪他走到生命尽头。央视《夕阳红》栏目的片尾，有个一对老夫妻携手走向晚霞地*线的背影镜头，每次看见时候，都会让我想起父母相伴的最后日子，也都会自然而然地心中掠过一份感动。父亲生命最后的一杯牛奶，是自己端着喝下肚的，最后一次上厕所，也只要我哥哥在边上扶了一把。他是在与母亲及二哥正谈话中间，忽然心力衰竭骤然长逝的。而他没有任何征兆就猝不及防地停止呼吸时，我弟弟还正在家里趁着假期睡大觉，我却是在百里之外去看望婆婆的路途上。每每想到才刚刚还有说有笑的父亲，竟会在我离开他仅仅个把小时，便撒手人寰，父女从生离死别天人永隔，我都会禁不住热泪横流。然而，如今每逢中秋家人团圆的时候，在风烛残年的母亲面前，父亲的生日却成了我们忌讳提说的话题。虽然这天我心里对父亲的思念，比任何时候都会更甚更重，却希望渐渐糊涂了些的母亲，能够快乐能够忘记。

　　今年是父亲逝世三周年，纪念日就在十月五号。当这思亲佳节临*之时，父亲的生日卒日自然也会先后紧跟着来，而他唯一的女儿，缅怀纪念之情也自会油然而生。所以这个中秋加国庆的双节，于我于我的家人来说，其意义绝对不同于一般人家。

　　三年了，一千一百多个日日夜夜啊，不知道天堂里孤单生活的父亲，过得可还好？也不知道你能不能够感受到，佳节之际，女儿此刻的含泪思念正在涓涓流淌。我的至爱父亲啊！中秋团圆的月饼再无法一起品尝，你的音容笑貌却永远存留在了女儿心上！

　　抬头望月，那像是用白玉雕刻而成的圆月射出一道道皎洁的月光，照耀着万物，为世间万物穿上了一件用银色丝绸做的衣服。中秋之夜注定是个不眠之夜。妈妈你还好么？

　　暮色四合，爸爸也要回家了啊。看着姐姐在厨房忙碌的背影，无限感慨，张了张嘴却什么也没有说出来。

　　爸爸回到家时姐姐已经把饭菜端上桌了。饭桌上，三人围桌而坐，看着热气腾腾的饭菜却没有动筷的意思，只是坐着，坐着。最终还是我先动的筷子。

　　在这么压抑的环境下，我不知道他们两人是否会吃的下饭，反正我不行。于是，我将铁勺子”不小心“掉在了地上，结果――姐姐另给我拿了一个勺子，说：”别再掉了。”就又回归了*静。我狼吞虎咽的吃完饭，用我最快的速度冲到电视前，打看电视，逃离。这下子房间里多了电视声陪伴着钟表声，使钟表不那样孤单。

　　我正准备在一次逃离时，爸爸慢慢地说：“吃个月饼吧，今天是中秋节。”拿着月饼的我用只有我一人能听到的声音叹道：“象征着团团圆圆的月饼么？”一口一口咬着，食不知味。

　　吃完月饼的我缓步走出，忘记哪个人告诉我今晚好像是有月全食，那我就在院子里等等吧。于是，我就在那里坐着，坐着。也许是我做的时间太久，连微风都耐不出性子了。调皮的微风从我面前飘过，轻轻的勾起我的衣角后又缓缓的放下，似乎是在怪我太无趣。

　　我缓缓站起，轻抚被微风勾起过的衣角，嘲笑道：“看来我被人耍了啊。”搓了搓已有些僵硬的手，忽然发现，月光着洒在我的身上，循着月光望去，那明亮的白玉盘正挂在树梢上，在四周黑幕的衬托下，更是显得纯洁、神圣，如妈妈般神圣。

　　泪，不经意的从脸庞滑下――妈妈，您还好么？明月啊，你是否肯做我的信使送去我对妈妈的问候呢？

　　抬手擦泪，转身回屋，今夜注定不眠了吧。

　　“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。”中秋节，相思情，总是挥之不去。这个时节，在这一刻，总是让人感慨万千。不只为明月的哀愁，更为那相思的朦胧，美景的离逝。“此生此夜不长好，明月明年何处看。”道出了天下人对易逝美丽的惆怅。

　　夜幕还未降临，天空中透出淡淡的月色。“一轮秋影转金波，飞镜又重磨。”皎洁的明月如同朝霞一般，在空中划出一圈大大的相思。

　　“花在此时落，月在此时圆”，是啊，月在此时，在人们心中，是圆满的，是相思与美好的共存。风阵阵不断，庭中秋菊的倒影在地上划出大大的问号。今年，是否人团圆呢？

　　古人写月，写尽了相思之愁，相思之苦。今人望月，却也同古人一样，把酒临风，遥相祝福。我的眼眶逐渐湿润起来，忍不住，眼泪轻轻滑过我的脸庞，“此忧谁解？谁是知音？且饮此杯，共语升*” ，我想，我能感受到曹操心中渴望的悲苦，能感受到苏轼被贬的伤痛，能感受到陆游痛失唐婉的愀然，能在月圆之下，感受到子美思乡的苍凉。因为，我们能够在不同的时代将心连在一起，共同寄托于风中的明月。寄托于那一株美丽的桂花树。飘香的桂花，能够传到千里之外吧，隔着不同的距离，我们呼吸着相同的气息，感受着同样的感受。

　　晴月之下，耳边传来《酒醉的探戈》，那深沉的爵士乐把我带回了我久久不能忘怀的身影，那如同《背影》中父亲离去的身影，每次想起，我都像个长不大的孩子，望着远去的遥远，我不知道在路的那

　　一边，何时心的思念，天堑变通途。我在思念远方的父亲。虽然，不时和父亲有电话联系。在中秋佳节，我只想和家人在一起。现在却可望而不可得，“*分秋色一轮满，长伴云衢千里明”。知我者，唯明月也。谓我心忧者，唯明月也啊。

　　去年父亲回来时，月色下，像极了今天的月。我和父亲坐在一起，当时父亲和我说了许多话，在交谈的过程中，父亲的眼光一直望着我，这种眼光让我感到了温暖，感到了爱。自从父亲回来，我每天晚上不必那么早的睡了，更多的时候，我和父亲呆在一起，听他讲述外面的故事。虽然，晚上睡得很迟，但我睡得是那么香甜，早晨很早就起来了，我感觉到的是一种幸福。今年月依然明朗。却天各一方，在外地的父亲，是否也在月色下，唱起我童年那最爱的歌谣。

　　“昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。”我想，白居易在月色下的心境，在今日的月色下，我也有同样的感慨，“良辰易逝何如梦”。去年的月色虽和今年一样，但人的心境却不可同日而语。

　　月光是如此的明亮，我和父亲坐在不同的地方赏月，只是共同欣赏这一盘明亮的月色。每逢中秋佳节倍思亲，独品月下，独酌月色中，“举杯邀明月，对影成三人”。李白啊，你远离故乡难道是为了刻意产生思乡情结吗？我不赞同世人对你的看法。我爱你的执着，爱你那充满思乡的美丽哀愁，爱你那刻骨铭心的落泪，我爱你那思乡的美丽。

　　仰望苍穹，我祈祷，我希望，今年回来，父亲会更好。望着天边的明月，祈福祝愿天下的父母都身体健康*安。

　　相隔千里，只有中秋的圆月，照亮着我们心中的明月。

中秋佳节倍思亲作文 (菁华5篇)（扩展8）

——中秋佳节倍思亲的作文范本五份

　　中秋佳节倍思亲

　　每年中秋，我过得并不快乐。

　　虽然有月景伴随我：树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，月亮好像向它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境，又如“烟笼寒水月笼沙”般令人陶醉。月光如水，静静地洒在地上，给大地披上银灰色的纱裙。她穿着白色的衬衫，娴静而安详，温柔而大方，她那玉盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容，啊，这就是那梦幻般的美吗？

　　想到这，我又不禁想起了苏轼的水调歌头：

　　明月几时有？把酒问青天。

　　不知天上宫阙，今夕是何年。

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。

　　不应有恨，何事长向别时圆？

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　中秋佳节本是合家团圆之日，但家中爸妈不在，何谓合家团圆？爸爸妈妈都在广州，相信他们此时一定也在“倍思亲”。别家的孩子可能在享受着合家团圆之乐，而我，只能熬过一个漫长而又无聊的黑夜。

　　从记事开始，我从来没有过过中秋节，从来没有享受过一家人团聚在在一起的时光[除了过年]，因此，在我的心中，中秋节，只是让我更加想念爸爸妈妈的日子。

　　最后，在湘江边，我抬头仰望天空，只见深邃的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的`影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。整个湖面象一面开阔的明镜，象一块无暇的白玉，象一条缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。我捡起一块石头投进小河，顿时激起了层层涟漪，逐渐扩大扩大……水中的月亮也随着波纹变得支离破碎，摇晃着，摇晃着……20xx年的中秋节就这样离去了。

　　又是一年中秋时，感触颇多！又是一年中秋时，这念亲的思绪又谁人能懂！

　　遥望远方，道路漫漫，多少秋雨也寄托不了远行人对故乡的念想，这漫天飞纷的雨丝，怎奈何阻挡了我的视线，把我荒芜在雨的哀曲里，却切不断我对远方的遥望。

　　尤记得小时围绕在父母身旁，聆听着亲人关于过去的诉说，我喜欢听故事，来自于我的亲人，一种满足感在心中油然而生，然后，掇一把零碎的记忆，把它告知我的朋友，源于自豪感，我比他们懂得多，那时，自己有那么纯粹的私心。我记得自己曾经许愿，向着月亮和星星，何时我才能独自生活，真正的一个，我不知道自己的想法该多么幼稚，在多年以后，来回忆那时。

　　生活在慢慢的远离，我也在远离。越来越远，直至消失不再。才会珍惜生命中的美好，现在，想着一起，却没了时间，多了距离，只等短短的假期在缥缈时却又过了几度时光？

　　从长大到真的长大，从远离到后来真的远离，我们的生命中经历了多年的变化，在思想和心理上，总感觉以前想逃离现在真的回不去了。一天天一年年的过着，来不及抱着感激却又走了，来不及问候此时又不再相见，生活的联系变成了电话，有规律的播号然后泪流满面的挂断，一头牵挂另一头，只希望过得好就好，我们成熟的只说好，为了不让他们担心，因为这样他们就不会不安。尽管这样，他们还是一如的问候，温暖从心开始，控制不了泪的涌来，只想听着关爱那些最爱我们的人。有时，感慨于生活的玩笑，一切在走过之后才会有所珍惜，望着已经模糊的自己，会有很多遗憾。我们试着把过去收入囊中，零星点点泛黄，已是另一个感伤之时，又一次，我们早已离开，回去终究不带多的理解，倘若生活的无奈在于回不去，如今，我还怀揣着怎样的经历远离，直到最后望不见亲人关切的眼光，或许我生命中的执著也该缘尽于此，不再滔滔不绝。在这节日快来了，把我仅剩的记忆层层剥开，不留一丝痕迹，思念如潮水般涌来，想到自己的幼稚伤了最爱自己人的心，或许早已原谅了孩子的懦弱，这就是亲情，说也说不完，道也道不明白，只有感受的我们是最深刻的印记。此时，我望断天涯路，想着要独自的中秋节，多少年过去了，二年中我还是一个孩子，不想过去生命中那苍白的回忆，只是为了苍白自己的心。或许我该庆幸，远离让我看到了你们对我的苦心，以前离你们太*，那份爱我看不见，现在，让我走远看看你们，看看你们如何用不厚实的肩膀为子女撑起一片爱的天。

　　斗转星移下，该是黎明敲响爱的钟声，独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，春草明年绿，我又要何时归来，在下个思绪的时候，我还告知自己成长会发生在生命中的每分每秒，成长的道路多变化，那些还为远走的孩子们，请好好珍惜所拥有的，因为一旦我们走开，那些团聚的日子将会寥寥无几，我后悔了，我对着秋雨承认，飘飘洒洒的雨承载着我的愁思，叙说着我的过去与未来，华不断的琉璃岁月，在珞印中开始闪光，不再简单的看雨的落地，它或许懂得我的心，善的悲观离合，做自己最先的升华，我还能怎样？也该如此努力完成他们心中的梦想，他们带给我们的，由我们完成。

　　真的成长，为了自己和他人，中秋有着太多的思念，有很多人和我一样，我们将一起过成长种种磨难和经历，中心与自己，坚持的目标，告诉我们现在天涯共此时，远方即是咫尺，我想该把这份爱传递下去，我的亲人朋友，无论在哪里，只要有心，你们依旧在我身旁，关心和爱是无处不在的，相信，我在望远方时，你们肯定也感觉到了我最真挚的祝福…

　　恰时，我仿佛听到有谁在说，我祝福你，我的朋友！我在雨下中笑了，不是一人，还是团体，身边的同学，友谊在，亲情在，成长更在悄然而来。

　　后记：在中秋来临之际，此记我的亲人朋友中秋快乐，那些给我感动的生命中的人！希望每一年的成长，我们都能记得生命中为我们停留的人，因为我们曾经相遇，现在回忆着，依旧罪角微笑的说：“遇见你，我真的很幸福，感谢生命中曾经出现过你们，尽管我们不在一起，但对你们的祝福是永久弥新的！

　　每年中秋，我过得并不快乐。

　　虽然有月景伴随我：树叶筛下点点的月光，月亮在溪水中跳动着，月亮好像向它们洒下点点银白色的粉末，这令我想起“明月松间照，清泉石上流”的美景，更有“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”的意境，又如“烟笼寒水月笼沙”般令人陶醉。月光如水，静静地洒在地上，给大地披上银灰色的纱裙。她穿着白色的衬衫，娴静而安详，温柔而大方，她那玉盘似的脸，透过柳梢，留下温和的笑容，啊，这就是那梦幻般的美吗？

　　想到这，我又不禁想起了苏轼的水调歌头：

　　明月几时有？把酒问青天。

　　不知天上宫阙，今夕是何年。

　　我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。

　　起舞弄清影，何似在人间。

　　转朱阁，低绮户，照无眠。

　　不应有恨，何事长向别时圆？

　　人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

　　但愿人长久，千里共婵娟。

　　中秋佳节本是合家团圆之日，但家中爸妈不在，何谓合家团圆？爸爸妈妈都在广州，相信他们此时一定也在“倍思亲”。别家的孩子可能在享受着合家团圆之乐，而我，只能熬过一个漫长而又无聊的黑夜。

　　从记事开始，我从来没有过过中秋节，从来没有享受过一家人团聚在在一起的时光[除了过年]，因此，在我的心中，中秋节，只是让我更加想念爸爸妈妈的日子。

　　最后，在湘江边，我抬头仰望天空，只见深邃的夜空中，挂着一轮圆月，周围有几丝白云在漂移，月儿发出淡淡的白光。朦胧的月色投下神秘的影子，在水面上撒开浮动不定的银辉，好似银鱼儿在那里跳动。整个湖面象一面开阔的明镜，象一块无暇的白玉，象一条缀满宝石的长绸带，风一吹，波光粼粼。我捡起一块石头投进小河，顿时激起了层层涟漪，逐渐扩大扩大……水中的月亮也随着波纹变得支离破碎，摇晃着，摇晃着……20xx年的中秋节就这样离去了。

　　又是一年中秋节，又是一个思乡的日子。

　　自从20xx年入职这个公司，就成为了海外浪子，四海漂泊，四海为家，没有在家过一个传统节日，包括春节，也没有给老婆孩子过一个生日。一个人在异国他乡独守的日子，不好过啊。

　　我经常在思考，人活着为了什么？俗话说：嫁汉，嫁汉，穿衣吃饭。作为一个男人，养家糊口，让老婆孩子吃好穿暖，过上比较舒服的日子，让老婆感觉没有跟错人，当然是第一重要的。在外，男人奔波劳苦，受气受累，挣回来血汗钱，回到家，交给老婆，老婆用温柔和体贴，抹去自己在外所受的艰辛和劳苦；回家给孩子买了他梦寐以求的玩具，孩子搂着自己的脖子撒娇亲热。这曾经是我向往的生活，也是我在外克服孤独寂寞，孤身在外工作的动力和精神支撑。

　　但是，随着时间的推移，家里有了一定的收入储蓄，老婆对这种常年分居的生活，越来越不满，而我自己也对这种生活越来越厌烦，越来越想家，想老婆想孩子想父母。在这个中秋之夜，下了决心，过完年，就辞职回家，去寻找老婆孩子热炕头的快乐生活。

　　这是小富即安吗？肯定是，但是小富即安其实也没什么不好的。人生苦短，最重要的，是跟家人在一起快快乐乐的生活，其他的都不重要了。

　　又到了阖家团聚的日子！一年一度的中秋佳节，又伴随着阵阵的秋意，悄悄地来临了。

　　今年的中秋节很特别，因为连接国庆日共有十天的假期。每年的中秋最应景的除了月饼、柚子，不外乎就是一边烤肉，一边赏月啰！而且今年有五天的假，相信可以让爱好烤肉活动的人烤得尽兴，吃得过瘾。

　　果然没错，由于这次的连续假来得突然，以致于一窝蜂出游的车潮，造成了交通大混乱，而不出门凑热闹的人，就在家享受烤肉的乐趣；这几天走在街道上，随处都可看到三五好友聚在一起，不时传来阵阵的烤肉香及嘻笑声……但从新闻报导中看到有小朋友因为蹲在路边烤肉而遭醉汉冲撞，也有学生因为赶着参加烤肉的聚会而发生交通意外……的消息，让人看了不禁难过了起来。想想，中秋节原本是一家人团圆欢聚的日子，却因为一时的疏忽造成了这些让人遗憾的事啊！

　　“月到中秋分外明，每逢佳节倍思亲”，看到这句话，让我感触特别深！因为今年的中秋节，爸爸因为工作的关系，在半个地球远的厄瓜多尔，无法回来和我们一起过节；想到爸爸的辛劳，以及为家庭的付出，除了满心的感激，更加深了对爸爸的思念，只希望爸爸在那边的工程能顺利完成，早日回来和家人团聚。

作文