日期：2022-10-03 00:00:00
我又一次来到石刻公园，站在气势磅礴的十二生肖石柱前，秋风吹起金黄的落叶，在空中旋转、飞舞……我拨开被乱发遮住的眼睛，目光坚定得看向那雕着龙的石柱……
它是一个能呼风唤雨的兽，能掌握大权的神，能腾云驾雾的仙……它凌驾于万人之上，而我们是它的传人——龙的传人。可惜，这股优越感并未延长很久，我们便被打入深渊……一次次的外敌侵入，一次次的垂死挣扎，都使我们心力交瘁。让曾经处于高位的我们无力的看着这一切的发生。难道五千年的文化就要在此终结？当然不是。我们脱掉曾经华丽的衣衫，穿上沉重的盔甲，曾经持笔洒墨的双手，在战场上握紧那把闪着银光的利剑……就这样我们在磨练中经历了“蜕变”。曾经稚嫩的脸庞被时间打磨的坚毅，曾经天真的心智被风雨打磨得缜密……一切都变了，我们——龙的传人又回来了！
我们在首领的领导下，将国内小康化，步步为营。生产、商业、医学……我们都全面发展，发誓不让自己再落后，不让自己停步。那落后的惨痛教训让我们大受打击。我们进步、进步再进步……成为一列强国。
如今，*，龙的传人的集中地，繁荣昌盛。外国友人也改变了我们的看法，无形中，我们自己摘掉了一顶又一顶的帽子。我们开始了无国界交流，美国，英国，法国，俄罗斯等一系列大国争先恐后与我们合作。太极、功夫、书法、十字绣等传统文化也使外国友人无比惊讶。当然，我们也会学*他国文化、语言。在校园里张一圈，你会发现同学们都在刻苦的学*English；上街走一转，你会发现随处都是背着乐器上课的小朋友们……
我们是龙的传人，我们在跌倒后站起，并勇往直前。因为我们是龙的传人，永不会向困难低头！
小时候经常听到关于龙的成语，如”画龙点晴”、“叶公好龙”、“屠龙之技、龙马精神……”也知道龙是至高无上权力的象征。皇帝穿得衣服叫“龙袍”、坐得椅子是龙椅，故宫里单是“太和殿”就装饰有一万三千多条龙。龙在老百姓心目中，也是祥和*安、幸福欢腾的象征。龙存在于人们的生活中，比如：人们在祈祷幸福时，用“金龙献瑞”、“龙凤呈祥”、“龙飞凤舞、望子成龙……”“赛龙舟”、“舞龙灯”这些节日活动，让人们百看不厌。现在我知道了那变幻万千的龙就在我们身边：长江三峡从大坝上喷涌而下，那是龙在轰鸣；列车在京九线上呼啸而过，那是龙的身影；酒泉基地的火箭直冲云霄，那是龙在飞腾……
三国中曹操和刘备煮酒论英雄时，曹操说：“龙能大，能小，能屈能伸，威力大的能横扫千军，谋略多的能囊括宇宙……”回首*的2008年：初春的一场特大的雪灾，没有压住*人团结互助的精神！5月12日，四川汶川发生了8.0级的地震，没有震倒*人的爱心，面对国殇全球华人众志成城度过难关。 8月8日，北京奥运会开幕成功，那一刻牵动着亿万人的心。9月25日神舟七号直冲云霄、*人迈进宇宙，那一刻，让全世界看到了*在腾空飞速前进！我为巨龙的腾飞而骄傲，作为*人我自豪！
现在看到伦敦奥运会上，*运动员在赛场上奋力拼搏、奋勇夺金时，我雀跃欢呼；当运动员站在第一名的领奖台上，全场奏响《中华人民共和国**》时，举国上下、亿万人民欢声雷动。
“遥远的东方有一条江，它的名字就叫长江，遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河，虽不曾看见长江美，梦里常神游长江水，虽不曾听见黄河壮，澎湃汹涌在梦里，古老的东方有一条龙，它的名字就叫*，古老的东方有一群人，他们全都是龙的传人，巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人，黑眼睛黑头发黄皮肤，永永远远是龙的传人……”
听到这首歌的时候，我心潮澎湃；此时作为*人我骄傲！我自豪！因为我们是龙的传人！
很久以前，整个世界由乌鸦统领着。乌鸦非常邪恶，乌鸦本身长得很丑。只要看到其它的鸟比自己漂亮就下令将它处死。乌鸦到处残害生灵。所以有一股股正义的力量，聚集了起来，领头的叫凤，它有一身好本领，又善于团结人民。终于有一天凤打倒了乌鸦，成为了这个国家的统治者。
凤可能是让胜利冲昏了头脑。它认为自己是世界上最了不起的。它开始注重自己的外貌，而且采集了世界上最名贵的花沐浴。它很残暴，经常以**为乐，一天要杀好几百人，而且大都是老人和孩子。它**的手法独特，总是慢慢地把人给折磨死，为此它还创造了几百种刑罚。当它听到人们的惨叫声越大，它就越开心。
经凤这么一弄，它很快便失去了民心。于是有一批义军建立了起来。这些义军推荐龙为首领。龙的父母和弟弟妹妹都让凤给残害死了。
龙要推翻这黑暗的势力，它号召大家共同抵抗凤。龙的势力日益增长，此时凤还在享受着世界上最美好的时光。有一天龙终于带着部队直冲王宫，真所谓兵败如山倒啊！凤的正规军全都投靠在龙的门下。当龙到了凤的寝宫时，龙推开了门，里面一无所有。只有一个漂亮的梳妆台，此时凤已逃走了。
龙找了半天，终天在梳妆台上发现了一个机关，它打开了机关，忽见一条光芒四射的隧道。龙毫不畏惧地冲了进去，虽然隧道中机关重重，但是这些机关都难不了英勇的龙。龙出了隧道，寻着马蹄印追去了。
终于，龙在一个山顶看见了凤，凤正用镜子欣赏自己那美丽的羽毛，它见龙来大惊失色，以为龙会死在陷井中，凤正想逃。龙来了一个千斤压顶将凤的筋脉震断了，狠毒的凤早就准备了毒气要和死敌同归于尽。可是敏捷的龙没有中招，凤倒被压死了。
凤从此再没有轮回转世了。龙却依然活着，凤的镜子落在山上化成了石镜山；凤骑的马化成了石马山。龙没有回去，而是找了一个风景秀丽的地方住了下来，龙睡在一个石床上，叫龙床。风景秀丽的地方叫古仁庵。龙的英勇精神让人们感动，龙的后代都称自己为龙的传人。
小的时候，我十分喜欢龙，做梦都想当一条龙，飞翔在天空中，能腾云驾雾，飞翔在洁白的云端，不过这只是梦想，是根本不可能实现的。有一次，妈妈说给我买些龙眼吃，因为以前没吃过龙眼，不知道是水果，所以点了点头，又摇了摇。点头是因为想看看龙眼长什么样子；摇头是因为怕真吃了龙的眼睛而被雷劈中，把我给干掉，我一想，就害怕得一抖。 我还没想完，妈妈就洗好了，我小心翼翼地吃了一口，一点也不好吃，我看看，也不像龙眼，皮十分粗糙，妈妈看我在嘀咕，又看我吃了一口的龙眼，忍不住笑了起来，原来我把龙眼和皮一起吃了，妈妈剥了一个，我一看十分惊奇，我也剥了一个吃了，味道还不错，甜甜的，中间还有一些酸，我又剥了一个，认真观察起来，我越看越认为像龙的眼睛，我又害怕起来，看看没事又吃着起来，我吃了很多，妈妈看我喜欢吃，便说了个关于龙眼的传说：在很久以前，有一条恶龙用水淹了很多村子田地，一个叫桂圆的男孩去了舅舅家逃过了一劫，桂圆听说后在家练功，他去找恶龙算帐，他挖了龙的眼睛，同归于尽了。人们把桂圆和龙眼埋在了一起，不久就长出龙眼树，人们都吃起了龙眼。我又查看了桂圆的资料，龙眼在我国南方亚热带地区，还被誉为“水果神品”，味道鲜美，清甜芳香，可是高级滋补品呢！ 所以我十分喜欢吃龙眼，既十分清爽，又十分美味。因为龙眼长得光滑诱人，看一看，不久我就会馋涎欲滴。龙眼就如大自然中的甘霖，也是大自然给予人类的森林结晶，我们也一定要去爱惜它，不要浪费！ 我爱龙，我爱吃这个美味的龙眼，我爱听龙的传说，我们世世代代永远是龙的传人！安徽安庆高琦小学五年级:罗佳骏
“遥远的东方有一条龙，它的名字叫长江。遥远的东方有一条河，它的名字就叫黄河。古老的东方有一条龙，它的名字就叫*。古老的东方有一群人，他们全都是龙德传人。”龙象征着*的大川山河，而我们是龙的传人。《龙的传人》很好的诠释了我们*的气势。
在古老额东方有一条巨龙，在西方有一条恶龙，它们代表着光明，黑暗为自己所希望而厮杀，最后，巨龙战胜了恶龙，因为邪不胜正，巨龙的后代就是我们，东方也就是我们强大的祖国——*，我们永永远远是龙的传人。它勇敢、强大。
第二次世界大战中，*军队调集重兵防御、拼死抵抗、陆战肉搏，终于取得会战胜利。当时美国总统罗斯福称：“盟军的胜利，全赖华军长沙大捷，”英国媒体报道称：“在此远东阴云密布之际，唯有长沙上空之云彩确切光辉夺目。”当时英美盟军在太*洋战场接连退败，这次会战胜利在国内外产生积极影响。我为出生在这个祖国而感到自豪，我为这个祖国团结一心的人民而感到自豪，我为我是龙的传人（*人）感到自豪。他们团结。
为了梦想而奔跑吧，大胆创新，虽然不一定会实现。但是没事，跑累了就歇下来慢慢走。意志很坚强，但是身体和物质不会像物质一样强大，你的鞋也耗不起那种磨损，万里长征不容易，多换几双鞋，路总会走完的。梦就在前方，不是墓碑就是里程碑。如坚持不懈，不怕困难的愚公，感叹愚公的睿智与坚持不懈的精神。这就是我们龙的传人的永远不可能改变的精神，龙的传人必定有着必要的遗传啊，肯定龙有如此高尚、高贵不可侵犯的众多品质遗传给他的传人。他们大胆创新、坚持不懈、不怕困难。
谁人不知*出奇人，谁人不知花木兰？花木兰替父从军的女侠形象早已传遍大江南北，世界各地。谁人不说花木兰“身不得，男儿列，心却比，男儿烈，巾帼的天下，谁说女子不如男？”花木兰，女中豪杰，英姿飒爽。她勇敢、聪慧，不怕坎坷，为国家而战！
作为龙的传人——*人，对其他203个国家的63亿人自豪而又骄傲的说：“此生不悔入华夏，来世还做*人！呵，太阳的后裔又如何？咱们是地地道道的黄皮肤，龙的传人！”
梧桐繁繁凤凰栖，华表魏巍蛟龙护。看碧条，素练两亭亭，朝还暮。
龙的传人绝不会忘本，龙的精神指导永远。
传说，*人是龙的传人，只要你是*人，就一定听说过龙的传说。我们是*人，这是一种民族自豪感！
现在，元宵灯会都有“龙”，是因为传说有一年干旱，老百姓们种不了田，田地都干裂了，求皇上想办法。百姓们天天跪在太阳下请求老天下雨，这事感动了东海龙王，老龙王就上天找云神、风神、雷公让他们做好工作，最后请求雨神降雨。百姓们为了报答东海龙王，就为他雕了龙头，再将木凳连起来，便成了一条活灵活现的“龙”。从此，民间有了一项娱乐活动，就是舞龙。等到正月十五元宵节，许多村庄都要舞龙。现在很多热闹的场合，都少不了舞龙环节的助兴呢！
龙的表演有两种，分别是单龙戏珠和双龙戏珠。不过每一种都离不开“龙”。
传说蛇是小龙，它与龙有很多相似，它们的身体可以弯曲，都是细长的，但有两点不同：蛇无角，无足。古人称蛇为蛇龙。
有一座寺庙以龙闻名。据说白蛇与青蛇的后代称为“笼子”，生肖属相中有一种关于蛇的说法为“小龙”。这些都说明蛇与龙有着重要的融合，是龙的主要部分。
龙的传说无数，而我们知道一两个就足够了。
龙的子孙，龙的传人，我为自己是龙的传人而骄傲！
龙的传人作文 (菁华6篇)扩展阅读
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展1）
——龙的传人作文300字 (菁华6篇)
提起龙，*人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。从古时起*人就喜爱龙，可是龙又是什么?连属龙的人也说不清。
那么龙有是什么样子的呢?宋代画家董羽认为，龙集九种动物特征于一身：“角似鹿，头似牛，嘴似驴，眼似虾，耳似象，须似人，腹似蛇，足似蛇。”
然而，既然你是龙的传人，那么你就要有骨气。个人的安乐，只有一时的荣耀，任何时候，都要做一个铁骨铮铮的*人，杨振宁、秋瑾、蒋筑英、白警予………他们都具有一个*人应有的骨气。他们热爱我们伟大的祖国，他们宁愿受穷挨饿也要为祖国的富强贡献出自己的一份力量，他们表现了一个真正有骨气的*人的气度。
“龙的传人”，是炎黄子孙。所以我一定会坚守自己的职责，将来把我们的祖国发展得更了不起!
“遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 遥远的东方有一条河 它的名字就叫黄河……”在雄伟的旋律下聆听着这一首歌，静静地享受着这一首歌《龙的传人》。
第一次听到这首歌是在热闹的卡拉OK里面，有一个同学选中了这首歌，一股令人热血沸腾的声音慢慢地流进了我的耳朵里，这首歌的雄伟旋律使我情不自禁开始跟着唱起来。
“古老的东方有一条龙，它的名字就叫*……”多么气势磅礴的歌词啊！在古老的*，科技没有像国外那么发达，因此我们的国家经常被别的国家入侵。以前，我们就像一只沉睡的雄狮，没有燃烧器战争的斗志，现在呢？人们已经觉醒，做人不能被别人欺负，我们燃烧起了斗志，我们再也不怕别的国家入侵。
我很喜欢《龙的传人》，这首歌的歌词告诉我们，做人要自强不息！
“古老的`东方有一条龙，它的名字叫*，巨龙脚底下我成长，长成以后是龙的传人。”
每当我听到这首歌，我的心情就非常激动。因为我也是龙的传人。今天，我就学*了一篇名叫《龙的传人》的文章，读完这篇文章，我沉思了好久。
文中讲述了五六千年前就有人根据想象创造出了“中华第一龙”。古往今来，龙还是那么深受人们的喜爱。有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计工艺品、壁画、装饰数不胜数。在十二生肖中，龙更是得到人们的喜爱。
龙之所以备受人们的喜爱，是因为在*人的心目中，龙是威力无比，无所不能的。龙王高居天庭，也能潜入深渊，它能呼风唤雨，也能翻江倒海。天下旱涝，庄稼丰欠，人间祸福，全凭它的旨意。
在老百姓的心目中，龙象征着自由欢腾和完美，又象征着*人对自由完美的向往和追求，所以*人常常自称为“龙的传人”。
我知道龙是我们中华民族、炎黄子孙一个神圣而又至高无上的一个象征，它能掌握和控制一切事物的成与败，吉与凶，祸与福。*人太崇拜龙，把它神话了。我们是龙的传人，怎能让龙失望呢？所以我要好好学*，努力成为一名对国家有用的人才，让龙的精神代代相传。
光阴似箭，日月如梭，我的祖国已发展成一个历史强国，科技强国，政治强国，体育强国。
*几年来，我们看到了，我们伟大的祖国的科技事业的迅猛发展。这让我为我是一个*人而感到无比自豪。最早的手机用途只有一个，那就是打电话，可是，几年前手机有了很大的变化，不仅外观漂亮了，而且功能也多了：上网、视频、拍照、微信支付……这让我们的生活更加方便了，也让我更加领会到了科技的力量。不过我只是个初出茅庐的学生，对科技二字的含义还知之有限，我无法用一些深奥的理论来阐述科技的奇妙，但我愿意从一个学生的角度来展现科技给我们带来的骄傲。有一次我和妈妈去家乐福超市买东西，妈妈突然发现现金不够了，就用微信扫了一下二维码付了钱，旁边有一位外国叔叔看见了，非常惊讶，满脸都是羡慕。因为微信支付这个强大的功能，让我国的手机走向了世界。
我自豪是*人！祝福我的祖国明天更加繁荣昌盛！
提起龙，*人莫不引以为自豪，有时还自称为“龙的传人”。在十二生肖中，龙也深受人们的喜爱。
在神话故事中，人们把黄帝的形象和龙联系在一起。炎黄子孙便自认为是龙族，龙的后代，龙的传人。云南哀牢人以“龙”为图腾标志，世代相续，皆身画龙，衣加尾，以示为龙的后人，龙还是封建社会皇权的象征。
古往今来，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案的工艺品，壁画，装饰，数不胜数。下面我就来说一个有关龙的传说！ 从前，有一位老人在河边钓鱼，钓着钓着，就看见一条小蛇，尾巴上还连着九片磷片。
老人见了，把那条小蛇轻轻地拿了起来，把那九片磷片拆了下去，顿时小蛇跳到空中变成了一条龙，原来，那是天上的龙，因犯错而被玉帝打到了凡间变成了小蛇，那九片磷片是天上的九把黄金锁。这条龙为了感谢他每年都为他的村子降雨。
这就是龙的传说，我希望有了龙的寓意，龙不再是传说，而是一种文化的见证，作为龙的传人，我很自豪！
上下数千年，龙已渗透了*社会的化除了在中华大地上传播承继外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或*城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。因此，“龙的传人”、“龙的国度”也获得了世界的认同。龙是华夏民族的代表！是*的象征！
龙文化的内涵实质上是*的龙以东方神秘主义的特有形式，通过复杂多变的艺术造型，蕴涵着*人、*文化中特有的基本观念。
龙是*人的一种观念，从*龙的形象中蕴涵着*人最为重视的四大观念，天人合一的宇宙观；仁者爱人的互主体观；阴阳交合的发展观；兼容并包的多元文化观。
龙是一种理念，在*龙的形象、龙的观念后面，包含着*人处理四大主体关系时理想目标、价值观念，追求天人关系的和谐，人际关系的和谐，阴阳矛盾关系的和谐，多元文化关系的和谐。
龙的精神多元一体、综合创新的*文化基本精神，这是*龙形象、龙文化的最深层文化底蕴。我们发掘*龙文化的深层内涵，有助于解决当代世界的一些文明冲突。
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展2）
——争当雷锋精神传人作文3篇
“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限为人民服务之中去。”——雷锋。雷锋为人民服务的精神是大家熟知的，其实，就在我们身边，也有那么一群为人民服务的人在温暖着我们。
上小学的时候，我经常在学校的小广场上站岗，每次都看到那站在路边，穿着黄马甲，穿着警服的交警在挥着手，吹着哨子，示意着车主们赶紧离开，防止上学交通堵塞。最暖心的，就是每当有一辆车停在他们面前时，他们便会一边吹着哨让其他车辆快走，一边伸出手将面前停着的车的车门打开，让学生们出来，再细心地关上车门。下雨时，便更为贴心。他们会举着伞，护着学生们不让他们淋着雨，帮忙他们把书包背好，等着他们撑起了伞，才又将伞遮回到自己的头上。学生们总是身上没有一滴水珠，倒时他们自己的肩膀上已经湿透了一大半。又若是有人问起路，也毫不推辞，总是细心，耐心地将路怎么走，往哪儿拐，坐哪辆车，说得清清楚楚，丝毫没有不耐烦的表情，不免让人心中涌起一片暖流，温暖了心扉。
老师教学生知识，教学生做人，是为人民服务。
医生竭尽全力救治每一个病人，是为人民服务。
这些为人民服务的人，又何尝不让我们时时刻刻遨游在温暖的海洋中呢？
“钉子“精神和吃苦。
“钉子有两个好处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学*上要提倡这种‘钉子’精神，善于挤和钻。”“有理想有出息的青年人必定是乐于吃苦的人。”——雷锋。在学*方面，雷锋精神中的“钉子”精神和吃苦的精神便是作为新时代的好少年必备的精神。
在时间上，我们要学会善于挤，善于钻。看起来没有休息的时间，其实，你若是愿意学*，愿意钻和挤，时间总是会有的。若是我们不愿意去挤和钻，那么，我们和“吴下阿蒙”有何什么区别呢？
在一件很累的事情上，我们要学会吃苦，不因为一点点的困难和挫折就被打败。在学*的时候，难免会觉得很累，很困难，可要是倒回去想想，过去的人比我们都要辛苦，在现在高科技的时代的我们，已经是好上加好了，那又有何理由不吃苦呢？
我们要发扬雷锋的精神，争做新时代的好少年，虽做不到为人民服务，但是，我们要做到善于挤和钻出时间来学*，学会吃苦，将来才能为人民服务！
昨天我从书柜底部翻出了一本书，书页上沾满了一层厚厚的灰尘，轻轻掸去，才发现原来是本《雷锋日记》。
望着这本我儿时就买的书籍，打开扉页，上面写着几句龙飞凤舞的话，望吾女能学雷锋做好事。那一段尘封的记忆慢慢地开启……
小时候，我总是听老师、家人讲起雷锋叔叔的故事。“我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋以其短暂的人生谱写了一曲爱的奉献的赞歌。他爱祖国、爱生活、爱他人他善待他人，扶贫济困，助人为乐。他以奉献社会为最大幸福，以帮助他人为最大快乐，他把全部的爱给了人民，倾注于这个社会。自小在我的脑海里就树立了雷锋叔叔是一个助人为乐的大英雄。我也总是喊着嚷着我要学雷锋叔叔，做好事。小嘴巴里也总不停的哼着“学*雷锋好榜样，忠与革命，忠与党。”爸爸为了能让长大能像雷锋一样做一个有益社会的人，就给我买了这本《雷锋日记》，以便我更好向他学*。
随着年龄的增长，上小学了，我也渐渐成熟了，也慢慢地接触社会。妈妈为了怕我受委屈，将来能在社会上有一*之地，总教我一些人际交往的方法，总给我讲一些立人处身之道。而我也在不断的成长，不断磨砺中，让原本稚嫩的心变得日趋冷漠，自私，学会了明哲保身。偶尔也会看到这本书，我总不太相信，认为这个雷锋这人不是真实存在的，总厌弃地丢在一旁。
后来啊，《雷锋日记》被我扔到了书柜底，再也没有翻开过。
而现在，回顾这段没有雷锋，没有雷锋精神伴随我成长的日子，因为我的自私、冷漠，我自认为什么都得到了，从不吃亏。可是暮然回首间，却发现14年来我友情、亲情什么都未曾拥有过。因为我的自私，我从来没有一个真心的朋友；因为我的冷漠，亲人们都对我敬而远之；因为我的多疑，我从来没有真正快乐过！
暑假中偶然一次与断交的小学同学QQ闲聊，儿时的记忆又回来了，从未有过的快感又回来了。原来友情是多么的难能可贵啊！我们都应该珍惜这千金难买的真情。雷锋叔叔用他海纳百川的博大的胸襟对朋友，对战友，为此年轻的他拥有无数真心的朋友。
我看了，关于雷锋的故事他是一个特别善良的人，也帮助了不少的人，当别人做不了的事，雷锋就会当助的帮人们去做不管什么事他依然去做，而且也看了关于雷锋帮助人的情况下，让不少的人们感到惊讶当我们看到了，雷锋的时候也知道他是怎样帮助老人家的，他用自己的努力去做这些事情，也给大家带来了欢乐。
当雷锋知道帮助人的时候，觉得很自信，有时候雷锋在雨中淋了的时候，正好看见有一位老奶奶和一位小弟弟正好走来而且老奶奶手上拿了一把伞正好碰到了雷锋，觉得没事就抱着小弟弟和那位奶奶送到了它孙女家，然后雷锋什么事也没说就走了。当老奶奶心疼的时候不知道还能看到雷锋吗？从此以外雷锋要做一个善良的人，来帮助那些贫困的人。让人们知道他们从来没有见过像雷锋那样的好人，雷锋帮人们捐款还让人们感到开心的笑容，在人们知道雷锋时，想来报答他，可是人们找不到雷锋在哪？人们就是想知道雷锋为什么帮助人们，又为什么帮助大家的时候把自己的名字说出来，而且自己的.名字说成别人的名字，又是让人们不想知道他的名字，反到说出了别人的名字，想报答的人都来了，可是雷锋不在，找到是别人，真想知道这是为什么。
有一位老奶奶病了，说他是这位老奶奶的儿子，就这样雷锋捐了20元钱给这位老奶奶看病，当他来的时候这位老奶奶很高兴，给他儿子拿出了一些吃的，又感谢她的儿子说他给了他20元钱给他看病。他儿子看了这封信时说不是我。是他战友，叫雷锋，这位老奶奶想让雷锋到他家去做客，他的儿子非常开心，不过雷锋很让人知道的结果是怎样形成的，做一个善良的人帮助那些老百姓们也给很大的努力，我们要向雷锋那样学*，去帮助那些贫困的人。要让世界的人们知道雷锋是怎样的人。
到了地上，雷锋非常的不高兴他看见那把砍刀在地上雷锋去捡可是没有捡到让那可怕的女人给拿到了，把雷锋的手给看破了，就这样故事讲完了之后同学们都哭了，老师也哭了，雷锋非常的勇敢去帮助了那些贫困的人。
从此以后这个故事讲完后，不在见这位善良的雷锋了，我们经常知道雷锋每天都要跑很多的路而且帮助了那么多的人，也知道了为什么要帮助那么多的人，雷锋很勇敢。真想知道雷锋是怎样做的，我们要向雷锋学*。
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展3）
——《龙的传人》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
活动准备：
音乐、歌曲
活动过程：
（一）组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3、跟随录音演唱《龙的.传人》
（四）歌表演
活动反思：
是我龙们*特有的动物形象，也是*的象征，在内容上本课民族色彩很强。这课刚开始，为了使学生感受*传统文化的美，培养学生对祖国的热爱，我先播放台湾著名歌手张明敏的歌曲《龙的传人》，激发了学生的兴趣，用直观的听觉来调动学生的积极性。在课堂中，为学生提供了关于龙的故事、传说、地名、人名等，尤其又出示了大量关于龙的工艺品、画片等资料，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的感叹声。直观的学*使学生有一个形象的感受，特别是龙这种在生活中看不到的事物，更需要教师提供大量生动、形象的课件来满足学生的好奇心、求知欲，为整堂课起到了一个很好的推动作用。最后，我让学生分组进行一下尝试和练*，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣，激发学生强烈的民族自豪感，对本课教学进行了丰富有益的补充。
教学目标：
1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。
2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以和*人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。
3 体会文章开头和结尾的特点和作用。
教学重点、难点：
理解龙的象征意义以和*人自称“龙的传人”的原因。
教学用具：电脑课件
课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……
教学时间：1课时
教学思路设计：
一、激趣引入：
课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，同学猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？同学交流各自资料。
二、了解关于龙的传说故事和形象：
同学在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于*人的想象和传说中。
三、探究*人自称“龙的传人”的原因
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受*人敬重，自称“龙的传人”，这是为什么？
请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。
为什么*人自称“龙的传人”？
因为在*人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着*人对自由完美的向往和追求，所以*人自称“龙的传人”。
指导同学进行朗读，读出*人对龙的敬重和喜爱。
四、学*“金钥匙”中的学*方法，积累带“龙”的成语。
阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。
积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、
龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人
五、体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六、拓展练*：
1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……
2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……
板书设计：
龙的传人
威力无比变幻万千无所不能
象征着*人对自由完美的向往和追求
【教学目标】
1、唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
2、过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力
3、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
【教学重点】
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展4）
——《龙的传人》教案 (菁华5篇)
活动目标：
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
活动准备：
音乐、歌曲
活动过程：
（一）组织教学
1、师生问好歌
2、听音乐律动
（二）听赏歌曲：
1、初听：同学们今天我们一起来欣赏一首歌，请同学们仔细聆听。（教师播放张明敏演唱的《龙的传人》）
2、你们听过这首歌吗？谁能告诉老师，这首歌曲的名字叫什么？出示课题《龙的传人》
3、复听：你听到歌曲中都唱到了什么？换了演唱者，歌曲给你带来了什么不同的感觉？（播放王力宏演唱的《龙的传人》）
（三）学唱歌曲：
同学们你们喜欢这首歌吗？那我们今天就来学唱一下。（听唱法）
1）请几位同学有感情的朗读歌词
2）跟着录音轻声模唱，
3）跟着录音一起唱。
2、教师与学生一起对龙的故事、文化进行探索和了解。
1）欣赏色彩、造型各异，适合学生年龄的表现龙的作品。
2）启发学生去发现：龙的角、身躯、爪、鳞、尾巴各像什么动物？
3）引导学生从资料中获知：角似鹿、头似蛇、眼似兔、颈似蛇、腹似蜃、鳞似鱼、爪似鹰、掌似虎……
4）为学生介绍龙的名称：有鳞者为蛟龙、有翼者为应龙、有角者为角龙、无角者为蝎龙、未升天者为婚龙、好水者为晴龙、好火者为火龙、善吼者为鸣龙……
3、跟随录音演唱《龙的.传人》
（四）歌表演
活动反思：
是我龙们*特有的动物形象，也是*的象征，在内容上本课民族色彩很强。这课刚开始，为了使学生感受*传统文化的美，培养学生对祖国的热爱，我先播放台湾著名歌手张明敏的歌曲《龙的传人》，激发了学生的兴趣，用直观的听觉来调动学生的积极性。在课堂中，为学生提供了关于龙的故事、传说、地名、人名等，尤其又出示了大量关于龙的工艺品、画片等资料，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的感叹声。直观的学*使学生有一个形象的感受，特别是龙这种在生活中看不到的事物，更需要教师提供大量生动、形象的课件来满足学生的好奇心、求知欲，为整堂课起到了一个很好的推动作用。最后，我让学生分组进行一下尝试和练*，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣，激发学生强烈的民族自豪感，对本课教学进行了丰富有益的补充。
教学目标：
1 学会本课的五个生字和有关龙的成语。
2 了解关于龙的传说故事和形象，理解龙的象征意义以和*人自称“龙的传人”的原因，增强民族自豪感。
3 体会文章开头和结尾的特点和作用。
教学重点、难点：
理解龙的象征意义以和*人自称“龙的传人”的原因。
教学用具：电脑课件
课前准备：查找关于龙的故事，搜集龙的成语、装饰品或等……
教学时间：1课时
教学思路设计：
一、激趣引入：
课件播放张明敏的歌曲《龙的传人》，同学猜歌名，引出课题，板书课题（突出“龙”字）。
有人认为龙是一种真实存在的动物，也有人认为龙只是传说中的东西。结合你查找的资料说说龙到底是什么呢？同学交流各自资料。
二、了解关于龙的传说故事和形象：
同学在班级交流资料后，引导他们看看书中是如何介绍龙的。找出第二自然段读读，课件展示不同时期龙的形象，从而得出结论：龙只存在于*人的想象和传说中。
三、探究*人自称“龙的传人”的原因
十二生肖中的龙深受人们的喜爱，更备受*人敬重，自称“龙的传人”，这是为什么？
请同学们自读四至七自然段，找出答案小组交流后全班交流。
为什么*人自称“龙的传人”？
因为在*人的心目中，龙是威力无比、变幻万千、无所不能的，它集各种动物特点于一身，又象征着自由欢腾和完美，象征着*人对自由完美的向往和追求，所以*人自称“龙的传人”。
指导同学进行朗读，读出*人对龙的敬重和喜爱。
四、学*“金钥匙”中的学*方法，积累带“龙”的成语。
阅读“金钥匙”，同位互相出题进行知识的巩固。
积累带“龙”的成语：飞龙在天、真龙天子、金龙献瑞、
龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃、龙的传人
五、体会文章开头和结尾的特点和作用：
文章开头和结尾都出现“龙的传人”，前后呼应，紧扣课题，重点突出。
六、拓展练*：
1 关于龙的民间活动：赛龙舟舞龙灯……
2 关于龙的壁画、工艺品、装饰：九龙壁双龙戏珠云龙纹……
板书设计：
龙的传人
威力无比变幻万千无所不能
象征着*人对自由完美的向往和追求
【教学目标】
1、唱《龙的传人》，感受小调式旋律的色彩特点。
2、过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感染力
3、通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识、有感情的演唱歌曲。
4、教学中应适时的发展学生的想象培养他们的创造潜力。
【教学重点】
让学生能主动的参与互动教学并能自信的演唱歌曲。
【教学难点】
发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，请看这几张图片，大家认识这种动物吗？
生：认识
师：它是什么呢？
生：龙
师：对，这就是龙，今天就让我们一起来学*、了解、认识“龙”
师：同学们请翻开你们的音乐课本，七年级上册，第二单元，第一课《龙的传人》
二、兴趣激发
师：龙是远古的四大神兽之一，也是历代皇权的象征，龙是一种神异的动物。
师：同学们请再看老师这张图片，“龙”它是具有九种动物合成的，你们相信吗？
生：不相信
师：好，让老师来给你们讲解一下，龙具有虾眼，鹿角，牛嘴，狗鼻，鲢须，狮鬃，蛇尾，鱼鳞，鹰爪，这九种动物合成九不像的形象，龙的传说历史悠久，商代的时候甲骨文已经有结构完整的龙字，龙的图案和传说更可追溯到遥远的史前文化，一般认为，传说中各种各样的龙其实是中华各族的族徽，后来经过不断的战争，不断融合，最终组成了我们今天看到的这条形象逼真的龙。好，同学们，你们喜欢龙吗？对龙感兴趣吗？
生：喜欢，感兴趣
师：下面我们一起来看一段视频。
（龙舟竞赛视频）
师：同学们，你们知道这种运动吗？
生：知道
师：叫什么名字呢？大声的说出来
生：赛龙舟
师：对，就是赛龙舟，赛龙舟是我们中华民族一项传统运动。在中华大地上，我们到处可以看见与龙有关的事物，从赛龙舟，舞龙灯，到龙的绘画，龙的雕刻，龙的旗帜等，龙的形象深深的扎根于华夏子孙的心中，成为中华民族的象征。
师：好，那么同学们知道最能代表*龙的象征的是那个建筑吗？
生：万里长城。
师：对就是万里长城，（播放万里长城的图片），万里长城是最能代表*龙的形象的建筑物。
师：好，既然同学们对龙真了解，那么老师再来考考同学们，看同学们都能说出哪些与龙有关的成语，说出最多的有小奖励哦！
生：好，龙腾虎跃龙飞凤舞龙争虎斗卧虎藏龙虎踞龙盘龙潭虎穴龙凤呈祥龙精虎猛降龙伏虎画龙点睛龙马精神矫若游龙龙舟竞渡等
师：好，某个同学胜出，派发小奖品
活动目标：
1、通过欣赏学唱歌曲《龙的传人》，尝试体验歌词内容。
2、欣赏有关龙的艺术作品，初步了解祖国文化的博大精深。
3、初步学*用对唱的方式演唱歌曲。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学重点、难点：
1、能运用听唱法学唱歌曲。
2、培养学生的民族自豪感。
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展5）
——《龙的传人》教学反思菁选
《龙的传人》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，快来参考教学反思是怎么写的吧！下面是小编整理的《龙的传人》教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。
龙是华夏先民的图腾，龙的文化，上下八千年，源远而流长。龙的形象深入到了社会的各个角落，龙的精神鼓舞着龙的传人不断进取，奋发开拓。龙的影响波及了文化的各个层面，多彩多姿。都说中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重、崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。《中国龙》一课是以 “造型表现”为主，融“欣赏.评述”于一体的一节美术课。它是传承中国传统文化，弘扬民族精神，激励学生创造，表现的良好契机。
通过本课学*，初步了解中国龙的文化、历史。通过观察，认识龙的造型上的变化，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙的各部位的动物原形与象征意义，体会龙的精神。会讲出龙的各部位的象征，能自己或合作做一幅龙的绘画。通过上《中国龙》后，我的感慨万千，有惊喜，也有不足。
综合研是一门实践性很强的学科，它强调学生自主，学生实践。因此，课题定好后，我和同学们一同展开了研究。我们的研究分为两条线，一条是老师研究，另一条是鼓励学生自己展开研究。我布置学生回去查阅龙的资料，尤其要注意“龙与帝王”这方面的资料。学生对这个课题非常感兴趣，回去查阅了很多这方面的资料，但都是一些零散的，重复的，不成系统的。根据学生搜集的资料，我引导他们进行了分类，最终分为五小块内容：龙袍、龙椅、龙辇、龙在皇宫、龙与帝王的故事。我鼓励学生围绕这五部分内容自选一个主题在进行研究：搜集资料，展开讨论，谈谈感受，撰写所得。有的'学生会做PPT，而且对这也很感兴趣。我鼓励他们自己制作，谁做得好，就让他在课堂进行展示，做一回小老师。学生的动力更大了，一个个都很用心。经过一轮PK，五位小老师诞生了，他们介绍龙袍），介绍龙椅，介绍龙辇），介绍龙在皇宫，介绍龙与帝王的故事。看了学生们做的PPT，我也感到震惊，没想到学生的想象力是那么丰富，展现的形式也富有创意，优美的图片有的我在网上也从没有查阅过。这真是应了一句古话：“三个臭皮匠，赛过诸葛亮！”看来，要上好一节课，与其让老师一个人“埋头苦干”，还不如让学生们一起参与，让他们积极行动起来投入到实践中去，这样既可以激发学生的兴趣，又可以整合更多的资源，还可以减少老师的工作，何乐而不为呢？
学生主体，课堂展示。经过了一番研究与准备，接下来就是课堂展示的环节了。课堂第一个环节，我设计了两个问题，一是“龙长什么样？”另一个是“龙有哪些本领？”解决第一个问题时以谜语先导入，接着出示图片，学生看图介绍，师补充资料，解决第二个问题时，先让学生观看一段录像再交流，这段关于龙的本领的录像把学生都吸引住了，个个小手直举，对于龙的本领的了解也为后面帝王为什么崇拜龙，把自己当作龙的化身做了一个铺垫。第二个环节就是学生交流有关“龙与帝王”的资料。先让学生个别发言，把自己搜集到的资料给大家说说，然后请五位学生展示PPT，优美的图片，动听的音乐，个性化的解说吸引了全班学生的眼球，同时也把同学们带入了龙与帝王的世界之中。为了进一步研究龙与帝王，课堂第三个环节，我带着学生共同探讨了两个问题，一是龙为什么会成为皇权的象征？二是龙纹为什么会被帝王所独占？经过讨论，最后得出结论：龙在中国传统文化中是帝王与王权的象征，是权势、高贵、尊荣的象征。至此学生对龙与帝王的理解上升了更高的层次。最后一曲《龙的传人》送给学生，希望同学们了解如今龙是中国人的代表，龙代表的是一种奋发向上的精神。这节课，五位学生展示时间约18分钟，其他学生交流资料约10分钟，老师讲解约12分钟，与其说是我上课还不如说是以学生为主体而进行的资料交流、课堂展示。
首先让全班同学得到了不同程度的锻炼。为了让所有的同学都得到锻炼，应把作业分成了几组，第一组：是画龙。这组适合那些绘画能力比较强的同学；第二组：是给画好的龙添色。这一组适合色彩能力比较强的同学；第三组：用剪纸的方法剪贴龙。这一组适合动手能力比较强的同学；第四组：是用种子贴画。这组适合绘画能力、色彩能力较差的同学。这样设计，让所有不同程度的同学都得到了锻炼，让每一个同学都得到了发挥，唯一的问题就是难于辅导。
其次，课堂氛围很好。本课不仅要达“到能抓住龙的特点，画一条栩栩如生的龙”的目标，还要让学生体会龙的精神，为我们中华儿女是龙的传人而自豪。
所以，在最后一个环节，我安排了欣赏歌曲《龙的传人》，同学们听到歌曲后很感动。在情感上达到了共鸣，达到了升华。下课后，同学们迟迟不愿离去。这个环节比我预想的要好。
当然，这节课还存在一些不足之处，如五位学生介绍的形式过于单一，其中讲故事环节可以用表演的方式呈现可能学生会更感兴趣，效果也会更好些，再如学生搜集资料都是独自进行，听课老师建议把学生分成若干个小组，小组成员群策群力，出谋划策——搜集资料，制作PPT，群体展示，这样学生参与的面就会更广一些。
一、教材分析：
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
二、学情分析：
五年级学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，教师在本课的学*中引导学生以读为主、读中感、读中悟，让学生在充分阅读和思考的基础上进行合作探究学*，在积极思考和交流中感受成功的快乐。
三、教学目标：
1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学会本课生字词。
3、学*作者首尾呼应的表达方法。
四、教学重点、难点：
1、理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。
2、学*作者首尾呼应的表达方法。
五、教学准备：
1、教师：录音机录音带图片课件
2、学生：预*课文，查找有关资料。
六、教学过程：
（一）设疑激趣导入课题
1、播放歌曲《龙的传人》，教师问：
①知道这首歌曲的名字吗？
②关于龙，你都知道些什么？（教师组织学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料。）
③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？
2、过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。
[组织学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料，这样丰富了课程资源，培养了学生搜集处理信息的能力，将课堂延伸至深课外，使其产生好奇心、求知欲，就能进入良好的学*状态。]
（二）、初读课文，整体感知。
1、自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？
2、教师出示含有本课生字的词语，检查认读。
3、讨论交流课文主要写了什么？
[既提出了阅读教学首要的、也是必要的要求：读准字音，读通句子。又抓住了重点设问：课文主要写了什么？起到了牵一发而动全身的作用。在此给学生充分的读书时间，让学生充分享受个体认知的快乐，意在培养学生自主阅读、独立思考的`品质。]
（三）、细读感悟，合作探究。
1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。
2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。
3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。
（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。
（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？
（3）①理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。
②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。
③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？
（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。
[在学生自读自悟的基础上小组内讨论交流，为学生展示自我搭建*台，为每一个学生展示自我创设*等的机会。教师点拨时抓点带面，点上着力，次要内容以读代讲，一带而过。重点内容反复品读感悟，让学生在研读品味中生情，大手笔处理教材，以学定教。]
（四）、感情朗读，升华认识。
教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？
1、学生自由练读。
2、指名读喜欢的部分，师生评议。
3、播放歌曲，学生跟唱，引**感共鸣。
[在引导学生走进文本，受到情感熏陶的基础上，进一步引导学生将作者字里行间流露的深情通过朗读表达出来，激发学生与作者情感上的共鸣。使学生的民族自豪感得到培养。]
（五）、拓展延伸
1、搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。
[这个问题的设计，是在学生深读积累的基础上进行拓展延伸，为学生创造性的学*提供一个空间，从而使学生自主学*的能力得到培养，体现语文工具性与人文性的统一。]
反思：本节课围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学*方法，培养学生自主学*的能力，同时教师的相机点拨，又突出了重点。将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。
《龙的传人》是北师大版小学语文第十册的第一篇精读课文，两年前，我教这篇课文的时候，我给整节课设计了两个问题板块：①“龙”到底是什么？②为什么中国人以龙为骄傲，并自称为“龙的传人”？随后引导学生围绕这两个问题进行探究式阅读。在组织交流环节中，围绕“龙到底是什么？”这个问题，遵循学生探究阅读的兴趣，带领学生或穿过时光隧道，感受远古时期人们对龙的`认识，或徜徉在唐宋时期，感受那时人们心目中龙的形象，或剖析今人对龙这一传说中的神异动物的准确定位。围绕“为什么中国人以龙为骄傲，并自称为龙的传人？”这个问题，老师在学生的带领下，自由穿梭于课文的语言文字的字里行间，领悟龙的象征意义，从而让学生在语言文字的感受之后，水到渠成地得出问题的答案。在整堂课的学*中，学生始终情绪高涨，课堂气氛活跃，学生真实而独特的火花不时涌现。这堂课的成功，很大程度上是因为这两个问题辐射到了整篇文章，有效地统领起对整篇课文的感悟，充分的削减了许多烦琐的提问，扩大了学生交流的空间。
课文学*结束后，我们全班学唱歌曲《龙的传人》，创设了一个令人热血沸腾的情境，更好地调动了学生热爱祖国的民族自豪感。学生唱着唱着，兴奋、自豪、骄傲等情绪都洋溢在灿烂的笑脸上。同时也更好地加强了对课文的深入理解。
在《龙的传人》一文教学中，我首先利用舞龙的多媒体视频让学生欣赏，引起学生情感的共鸣，首先让学生对龙有初步的认识。学生讲出了对龙的初步认识“威武、凶狠……”，这些情绪的表现都是真实的感受，同时也是经过大脑思维活动对本课龙的初步的理解。
然后，让学生通过欣赏各个时期的龙的图片，使学生从视觉上对龙的历史有一定的认识和了解，在龙的家族方面，我通过讲解龙生九子的故事结合图片，吸引学生的注意。本课的重点是学生对龙的造型的'掌握，本课我通过欣赏——找一找——教师示范等方面让学生掌握龙的基本造型。
当然本节课还有很多不足的地方，如有些地方对学生的提问太突兀，口头禅用的太多，语气过于*淡，没有激情，无法活跃课堂气氛，跟学生之间的互动太少，评价语言太少等等，在学生作业时，对学生作业中出现的比较突出的问题没有很好的指出来，在最后的作业评价方面，对学生作品评价的方式不够丰富多样。
课堂上的老师语言慷慨激昂,富有感染力,在《龙的传人》的乐曲中将学生带入了情境。在老师的引领下，学生的认识水*达到了一定的高度，思维活跃，说得精彩，读得精彩，学生的个性在课堂飞扬。而学生的这些精彩，正是来自于老师激情的感染，来自于老师巧妙的引导，来自于老师热情的鼓励。学生跟随着王老师，朗读、感受、思考、表达，真正体现的是老师“以生为本”的人文思想的光辉。
在这堂课中，信息技术为解决本课的难点起了很好的'作用，尤其在让学生了解龙的九个特征时，将龙的八个部位与八种动物放在了一起，使学生能直观地明白它的特征是来源于现实生活中的动物，它不是人们凭空想象的，是有现实依据的。但整堂由于浏览网页交流所得占去了一定的时间，因此冲淡了对文章语言文字的感悟。最后学生身为龙的传人的自豪感不是十分强烈。我觉得在前面充分感悟语言文字的基础上，再结合观看祖国日新月异的变化，设计这样一个训练：我xxxxx，因为我是龙的传人，xxxxxxxxxxxx。让学生将积淀的民族自豪感化为语言文字写下来，将语文的双基训练落实到实处。
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心。
华夏民族两千年的文化博大精深，源远流长。作为中国文化中很重要的一支，龙在中国的历史上有着举足轻重的地位，然而自小到现在我都是相当自然的接受着“龙”存在的事实，从没有想过什么是龙？龙的起源是什么？龙在文化有哪些？当然我们没法责怪我们的前辈或者是师长没有给我们这样的机会和环境去了解学*，毕竟文化的外延大到几乎可以说是无限。庆幸的是，今天我和我的学生一起走进了《龙的传人》。我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学*中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学*方法，培养学生自主学*的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的龙文化。龙文化到底包括什么内容？网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学*，孩子们对中国的.龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑*安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。
在学《龙的传人》这堂课时，我和孩子们情感充沛，感情激荡。首先我以情激情，以情动情，创设了一个有利于学生感情激发的情境——请高文娥同学给大家表演唱《龙的传人》这首大家耳熟能详的歌曲。到大家最为熟悉的歌曲部分时全班情不自禁齐声高歌，此刻，教师情、学生情、作者情形成了一个“情感场”。学生在这一“场”中学*语文，感悟传统文化的魅力，从而激发起学生的民族自豪感、自信心。
教学后，对怎样使孩子对龙的认识更加立体、丰满，我进行了一些思考。如果教学时运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用。此外，如果让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练*，比如：交流龙的传说故事、龙的.诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的现象等等，这样，就本课而言，更有利于我及时考察学生文本的掌握程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。所以在本周的班会活动中设计安排了以上活动，对本课教学进行了丰富有益的补充。
用自己的真情走进课文情境，是学*语文的最重要的方式。许多学生大多数时间，只是用眼睛学*，而不是用心、用感情去学*，所以自己的思维和情感总是游离课文之外，做了体验和理解课文内容的局外人。情感是激发学生智慧灵感的动力。学生在学*课文时，没有感情的投入就不会智慧火花的闪现。因此，激发学生学*中感情投入，是学*好一篇课文重要的条件。
在《龙的传人》一文教学中，我首先利用教师声情并茂的范读，引起学生情感的共鸣，首先让学生讲出此刻的心情。学生讲出了“高兴、兴奋、自豪、骄傲、惊讶、羡慕……”心情，这些情绪的表现都是真实的感受，同时也是经过大脑思维活动对课文的初步的理解。然后，让学生带着这种真实的情感去读课文，把自己的感情融入课文的语言情境之中。在学生读文时，我让学生边读边想象一下自己脑海中的画面，利用形象思维方式，进一步把学生的情感体验引入深的层次，学生读文之后，有的说：“我好像变成的皇帝，穿着龙袍坐在龙椅上，看着下面的大臣。”有的说：“我脑海里的画面是，我骑着一条金光闪闪的龙在云雾中飞行。”有的说：“我看见一件件精美的`艺术品上面雕刻着许多龙的图案。”有的说：“我自己变成的一条龙，在天空中上下翻飞。”……总之学生的想象力得到了极大的释放，情感得到极大的抒发。这种抒发的方式是间接的，是把自己置换为课文中的龙。
不足之处 :
就是在让学生想画面的同时，又让他们想心里话，后一问题响应者比较少。原因是两个问题放在一起，学生操作起来有一定的难度。可以分开进行，后一个问题，可以让学生在默读文后进行，可能效果会好一些。说自己的内心话既是对课文的理解，也是学生对语言情境的感情体验。
文章学*完之后，可以让学生动手写一写，自己学*文章时的情感轨迹。方法是先说一说自己喜欢读的课文内容，再说一说读这些文段时，自己的心情，接着描绘一下自己读文字时，脑海中出现的画面，最后说说自己的心里话。
今天，我和学生一起走进了《龙的传人》。
我班学生已经具备了一定的阅读基础和搜集处理信息的能力，因此，在本课的学*中我围绕“质疑、解难，读书、感悟，讨论、交流”展开教学，通过听歌导入，图片展示，让学生“乐中求知”，通过自读感悟，小组合作交流，教给学生学*方法，培养学生自主学*的能力，同时相机点拨，又突出了重点，将以人为本，以学生发展为本的教育思想落到了实处。 在课文里边，我们对龙文化的认识仅限于一个极其粗放的认识和了解，但是作为一个名副其实的龙的传人，一名教师----人类文明的传承者，我不希望我的学生和我一样在这一方面缺失，我要尽我所能的帮助他们了解更多的'龙文化。
龙文化到底包括什么内容?网络给予了我帮助，搜集来与之相关的知识，和学生一起了解了龙的起源、龙的发展、龙的传说、龙的艺术、龙的影响。仅仅了解这些还是远远不够的，因为我上的是语文课，我要借助这个载体给予学生更多语文的东西。 于是搜集了龙的诗歌、龙的词语等等与语文相关的东西让学生在手抄报里边呈现出来。通过这篇课文的学*，孩子们对中国的龙文化有了一个基本的认识，也对与龙有关的知识加以了巩固，自我感觉还是不错的。 现在几乎每一个孩子都能说上几个与龙有关的传说，都能写出十个八个龙字成语。回想我曾经对那个会讲“龙生九子各个不同、护佑*安的海龙王”是那样的崇拜，现在我的学生也都知道这些鲜为人知的故事了，一种成就感油然而生。
这也就是一名普通教师内心的追求，只要能尽自己的努力教会自己的学生就行。
这是一篇凝聚着强烈民族自豪感和爱国情感的文章，教材通过对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的描述，赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，意在培养学生的民族自豪感、自信心
课堂上的语言需慷慨激昂，富有感染力。在《龙的传人》的乐曲中将学生带入了情境。使学生的认识水*达到了一定的高度，思维活跃，说得精彩，读得精彩，学生的个性在课堂飞扬。而学生的这些精彩，正是来自于老师激情的感染，来自于老师巧妙的引导，来自于老师热情的鼓励。学生跟随着王老师，朗读、感受、思考、表达，真正体现的是老师“以生为本”的人文思想的光辉。
在这堂课中，信息技术为解决本课的难点起了很好的作用，尤其在让学生了解龙的九个特征时，将龙的八个部位与八种动物放在了一起，使学生能直观地明白它的特征是来源于现实生活中的动物，它不是人们凭空想象的，是有现实依据的。但整堂由于浏览网页交流所得占去了一定的时间，因此冲淡了对文章语言文字的感悟。最后学生身为龙的传人的自豪感不是十分强烈。我觉得在前面充分感悟语言文字的基础上，再结合观看祖国日新月异的变化，设计这样一个训练：我＿＿，因为我是龙的传人，＿＿＿＿＿。让学生将积淀的民族自豪感化为语言文字写下来，将语文的双基训练落实到实处。
当然本节课还有很多不足的地方，课堂教学应与学生生活紧密联系。“龙”并非是学生陌生的'东西，“龙”的形象已经渗透到中国人生活的方方面面。但是我在教学时，并没有牢牢抓住这一点，特别是在引入课题的时候以及第一段学*的时候，明显的受制于教材，而没有有效地组织学生，就生活中人们对“龙”的喜爱这一话题的讨论交流。与其看图片，不如出示有关龙的艺术品、生活日用品、装饰品的实物，也许更能吸引学生，也更能走进学生心理，使文本第一段更具说服力。
执教了《龙的传人》，感到有许多值得反思的地方。具体从以下几个方面：
(1)对于教材的定位应更精准。既然已经利用了网络这一*台进行教学，那么，网络应该发挥出更大的效应。学生对龙的精神的内涵理解是否只能停留在文本所呈现的层面，还是应该运用网络，进一步的拓展?这是语文教师必须思考而又无法回避的问题。 我认为应该让学生在朗读课文、上网浏览、汇报交流过后，脑海中对课文所表达的思想、人文内涵要达到这样一种理解的高度：上下数千年，龙已渗透了中国社会的各个方面，成为一种文化的凝聚和积淀;龙成了中国的象征、中华民族的象征、中国文化的象征;对每一个炎黄子孙来说，龙的形象是一种符号、一种意绪、一种血肉相连的情感!;“龙的子孙”、“龙的传人”这些称谓，常令我们激动、奋发、自豪。
龙的文化除了在中华大地上传播继承外，还被远渡海外的华人带到了世界各地，在世界各国的华人居住区或中国城内，最多和最引人注目的饰物仍然是龙。然而，在本课教学中，对“龙”的精神层面的认识并没有加以升华。因而，教学目标的定位是偏低的，或者说是单一的。
(2)语文味虽浓，但文化味不足。课堂上虽流淌着浓浓的语文味，但是这种语文味应建立在一定的“文化味”上，否则，课堂教学就不能达到一定的深度。显然，本堂课的课堂上只有对文本就事论事的讨论，而没有深层次的引导感悟，学生的理解只停留在表面。这可能是教师本身对“龙文化”这一中国传统文化的理解深度不够。如果教学时，运用网络，能让学生充分感知龙文化的历史渊源和传承，龙文化对中国人性格的塑造、龙文化对民族精神形成的作用，就能避免教学时出现的“浅尝即至”的现象。
在教学拓展阶段，笔者认为能否利用网络，让学生在“龙文化”层面上进行一种尝试性或趣味的练*，比如：交流龙的传说故事、龙的诗歌、龙的成语、龙的绘画，本地龙文化的`现象等等，这样，就本课而言，教学更具针对性，也有利于教师及时考察学生文本的掌握程度，进一步的激发学生探究龙文化的兴趣。同时，本单元围绕“龙”这一主题有四篇课文，本文是第一课，因此教学的时候，教师还要把握课文在整个单元中的作用，本文的学*应有助于其他3篇课文的学*。
(3)课堂教学应与学生生活紧密联系。“龙”并非是学生陌生的东西，“龙”的形象已经渗透到中国人生活的方方面面。但是教师在教学时，并没有牢牢抓住这一点，特别是在引入课题的时候以及第一段学*的时候，明显的受制于教材，而没有有效地组织学生，就生活中人们对“龙”的喜爱这一话题的讨论交流。与其看图片，不如出示有关龙的艺术品、生活日用品、装饰品的实物，也许更能吸引学生，也更能走进学生心理，使文本第一段更具说服力。
用了两节课，上完了《龙的传人》。
一进教室，没有直接上课文，而是请同学们打开预*本，把作业中的字词进行讲评。(一改完作业正好上课)错误较多的都写在黑板上，并重点强调。“佩”字的书写，中间的横都写成撇，肖的读音是第四声大部分同学却写成第一声，瑞的声母是翘舌音“r”而不是边音“l“，讲评后，进行了文中出现的三个多音字的学*，又读了两遍生字，才开始学文。
我轻声地唱道：“遥远的东方有一条龙，它的名字叫中国，遥远的东方有一群人，他们全都是龙的传人……
我一唱，有不少的.孩子就跟着唱起来，“你们知道这首歌的歌名吗？”我停下来问。“知道。龙的传人。”“今天，我们就学*课文《龙的传人》。”我转身在黑板上板书好课题。“龙的传人是指谁？”全班同学异口同声地喊到：“中国人。”“中国人为什么要自称龙的传人呢？让我们一起到课文中寻找答案。”请全班同学打开书自由读文，思考：课文主要写了什么？指名回答了这两个问题后，再请同学们默读课文，要求读不懂的地方做上记号，有体会的地方写好旁注，在巡回中我发现叶政通，刘惠文，胡睿捷的自学能力较强，旁批写得很好。全班交流后，请他们说说文章的体裁，大家都知道是说明文。正好又复*了已学过的说明方法，再请他们找出文中用了说明方法的句子，做好笔记。举例子，列数字的都会，作比较，打比方的少部分学困生找不到。到这，下课铃声正好响了。
第二节课，一开始我让孩子们学*文章的结构，先请大家划分结构段。一交流，答案五花八门，没有马上给出答案，而是请全班齐读第三自然段，想想它在文中的作用。阮文龙马上说出这是一个过渡段，起承上启下的作用。大家再一起把课文分成三部分。接着，我请孩子们读一读第一自然段和最后一段想想作者采用了什么写法，这样一写有什么好处？片刻沉默后，马上有人说出：首尾呼应。再让同学们自学第二部分，找出龙的象征意义。
找出文中带“龙”的词语。再请他们说说自己知道的带“龙”的成语，我都板书出来了，叫他们做好笔记。染后擦掉，开始玩“开火车”游戏。分小组比赛，每人说出一个带“龙”的成语，不重复，看哪一组说得最多。孩子们的积极性很高。一轮结束后，我又改变了游戏玩法，按顺序说出带龙的成语，不能重复。一轮下来，我做完点评，下课铃就响了。只好对孩子们说：“以后有时间，我们再玩，要加大游戏的难度，一人要说出龙的位置不同的四个成语。
感觉这个游戏很好，可以帮助学生积累词语。在说出带龙的成语时，应让孩子们上来板书。
1、歌颂祖国的形式多种多样，有诗歌、散文、音乐等。
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展6）
——龙的传人作文300字（精选10篇）
“遥远的东方有一条江 它的名字就叫长江 遥远的东方有一条河 它的名字就叫黄河……”在雄伟的旋律下聆听着这一首歌，静静地享受着这一首歌《龙的传人》。
第一次听到这首歌是在热闹的卡拉OK里面，有一个同学选中了这首歌，一股令人热血沸腾的声音慢慢地流进了我的耳朵里，这首歌的雄伟旋律使我情不自禁开始跟着唱起来。
“古老的东方有一条龙，它的名字就叫中国……”多么气势磅礴的歌词啊！在古老的中国，科技没有像国外那么发达，因此我们的国家经常被别的国家入侵。以前，我们就像一只沉睡的雄狮，没有燃烧器战争的斗志，现在呢？人们已经觉醒，做人不能被别人欺负，我们燃烧起了斗志，我们再也不怕别的国家入侵。
我很喜欢《龙的传人》，这首歌的歌词告诉我们，做人要自强不息！
是她，使我们有了生命；是她，使我们有了家园；是她，使我们茁壮成长。她就是我们伟大的祖国——中国。我为自己是一个中国人而感到无比的骄傲和自豪！
小时候，哥哥是我的榜样。我经常听到哥哥嚷嚷的一句话就是：“我要像少年***一样，为中华之崛起而读书！”当时年少无知的我，不知何为中华，不知何为崛起，更不知何人为***。但当时看着干劲十足的哥哥，我感觉这些令人陌生的字眼就像是一束光，指引着哥哥前进，也把我的心里照得暖洋洋的。
直到后来在语文书上，与少年***“相遇”，我才真正明白了这些陌生字眼的含义。尽管过去我们的祖国饱受欺侮，但是我们的祖国并没有因此而被打倒，反而是在逆境中成长起来，一步一步走向繁荣富强。我深受感动，为自己是一个中国人而倍感骄傲。我想，中华之崛起，对每个中国人来说，都意味着自豪、骄傲与希望吧！
过去，我们是祖国成长的见证者。未来，我们也将是祖国发展的建设者。我爱我的祖国！作为一名少先队员，每当**响起的时候，我就心潮澎湃，我为我的祖国骄傲，我为我的祖国自豪。
今天，是祖**亲的第72个生日，我想对祖**亲说：“您辛苦了！未来，由我们来守护您！”
从以前的旧社会到新社会，中国人无疑是饱经风霜。从“八国联写侵华”到“日本侵略中国”再到“中国的内战”。无疑结了我们中华人民带来了深痛的打击。同时还给中国的发展造成了前所未有的危险局面。所以我们应该永远不忘国耻。也正是有了这些经历，造就了一个坚强的民族。
而直到今天，我们中国人民大了起来。都为自己身为一个中国人而骄傲。瑞的中国正日益强大。经济发展迅速。使人民真正过上小康生活。无论是我们的国防军事、发展还是经济。都不亚于世界的强国。今年晚国六十一周年的诞辰。在这六十一年的经历中，我们见证了新中国的发展；从东方红号到神舟七号，我们的航天事业强大了。从新中国成立时的武器到现在的武器，我们的国防事业强大。
虽然我们中国现在还是发展中国家。但我坚信过不了多久就人成为发达国家。
我真为我是一个中国人而感到我比的骄傲。
在这片希望的土地里，我骄傲，我是中国人。生活着人类。
中国是一个震撼人心的名字，它，势不可挡。中国，哺育着我们的神州大地，正因为我们有**开天辟地，秦始皇统一中国，我骄傲，我是中国人。
张衡的地动仪，和华佗的神医，我们才有今天的中国。美丽的黄河和雄伟的长江，我骄傲，我是中国人。是我们中国的摇篮。
向***敬重，向***敬重，我们是有气势的华夏儿女，中国永生不息。我骄傲，我是中国人。
我骄傲，我是中国人。在我们明亮的黑眼睛里，我骄傲，我自豪，因为，我是秀气的中国人!看到的是我们的祖先最早走出森林。看到的是一系列革命战争的胜利。
我骄傲，我是中国人。是中国的土地的颜色，把我们的皮肤染黄，我们是大地的儿女，大地涌淌着我们的鲜血。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来天门中断楚江开，碧水东流至此回会当凌绝顶，一览众山小白日依山尽，黄河入海流读着这些关于祖国名山大川的诗句，我十分自豪我是中国人，是龙之传人！
我们中国是四大文明国之一，有着5000年璀璨的历史。这辽阔的土地，孕育出了多少文人骚客？李白的长风破浪会有时，直挂云帆济沧海的乐观与自信；杜甫的烽火连三月，家书抵万金抒发了浓烈的思乡之情；王勃的海内存知己，天涯若比邻体现了他与朋友之间的深刻情谊
而这片土地也不乏爱国之士。文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青体现出了他的视死如归；谭嗣同的我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑抒发了诗人的大义凛然，不畏牺牲；陆游的僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台的热爱祖国
而不仅是古代，现代也有不少爱国之士。***的为中华之崛起而读书；***的茫茫九派流中国，沉沉一线穿南北，烟雨莽苍苍，龟蛇锁大江
如今，我们的祖国十分强大，不论是谁，只要敢来侵犯我们的祖国，必诛之。
看着祖国越来越强大，我赞叹一声：我是中国人，是炎黄子孙，龙的传人，我很自豪。未来，将会由我们这些新一代的人来书写出新的篇章。
每次当我听到《我和我的祖国》这首歌时，我就会想起*****的“为中华之崛起而读书”，我就会想起***《七律·长征》的慷慨激昂，我就仿佛看到文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的赤诚之心。我为自己是一名中国人而感到骄傲，更为自己是一名少先队员而感到自豪。
我爱我国的锦绣河山。我欣赏过“映日荷花别样红”的西湖，游览过“三十六峰高插天”的黄山，真是“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”；我爱我国悠久的文化和历史。我国作为世界四大文明古国之一，有上下五千多年的历史；我爱我的骨肉同胞，不论是默默无闻的人，还是驰名中外的伟人，都值得我爱。古往今来，有许多能人志士为我国的繁荣昌盛而抛头颅洒热血。古有保家卫国抗倭寇的戚继光、宁死不屈的文天祥，今有为南疆扫雷而牺牲的程俊辉、有为航天事业勇往直前的杨利伟、也有“杂交水稻之父”袁隆*……从古至今，有许多人值得我们铭记并学*。
我是中国人！我骄傲，我自豪！我对祖国的爱深藏在心中，表现在行动上。中华民族的伟大复兴，激励我勇往直前。我现在虽然只是名小学生，无法为祖国的繁荣与强大作出太大的贡献，但我会以现在为起点努力学*，长大后为祖国立功劳！
我属龙，因此我与龙之间有一种特殊的感情。
龙，角似鹿、头似牛、嘴似驴、眼似虾、耳似象、鳞似鱼、须似人、腹似蛇、足似凤。在梦中：我是一条龙，有时显露于云端，有时隐藏入深渊；腾云驾雾，呼风唤雨；翻搅起四海浪花，威力无边；无所不能。这――就是我喜爱的龙的威猛形象。
龙不但威风，还能惩恶扬善，有质高无上的权利，它能很好地把这种权利用在善恶之间，使人间多一些真诚，少一些邪恶。它在老百姓的心目中，还代表着欢腾和完美，有关龙的传说，以龙为名字，以龙为图案设计的工艺品、壁画、装饰品、数不胜数，龙――真乃是百姓心目中的吉祥之宝，它能祝福善良的人们健康*安。
龙是中华民族远古时期崇拜的图腾，我们都是龙的`传人，我们有龙的精神，龙的气魄。龙要跃出东海，去搏击万里长空，去迎接旭日东升。在人类的新世纪里，全世界将为它的腾飞而震惊！
所以，我要学*龙的精神，惩恶扬善、乐于助人、善良快乐――做一个名副其实的“小龙女”！
早起上学，天刚蒙蒙亮。可是餐馆里热气腾腾的包子已经出锅了，诱惑着早起的学子。香味四溢的羊汤也滋润着我们的味蕾，喝一口，滋润，舒畅。走在开阔、整洁的大街上，虽然早已不见了环卫工人的身影，可是你明白他们早已来过，他们给予了这个城市太多的美丽和热爱。
中午回家，街上车流汹涌。而快递小哥却能像鱼儿一样自由穿梭，游走于大街小巷。他们的勤劳与付出，也在悄悄改变着我们的消费方式，改变这我们的生活方式。
傍晚放学，华灯初上，到处是温暖的灯光。我也不由得放慢脚步，竟然发现一个老奶奶们小摊上，贴着微信支付的二维码。老奶奶很棒，不仅不怕苦，不怕累，还紧跟时代潮流，不断的学*着新事物。
勤劳善良他们不知不觉给我注入了满满的正能量，让我懂得勤奋努力是一件这么幸福的事情。
我的祖国，在方块字中演绎着五千年的灿烂的文化，她发展着；我的同胞，在每一个晨起用勤劳的双手创造着幸福的生活，她壮大着。
作为一个中国人，你不幸福？你不骄傲吗？
一年四季中，阳春三月，和风细雨，鸟语花香，金秋时节，秋高气爽，瓜果飘香，数九寒冬，大地冰封，万里雪飘，夏天呢？今天，让我们来夸夸南国的夏日吧！
黑板上出现了四个关于夏天的成语：“赤日炎炎、骄阳似火、绿树成荫、挥汗如雨。”我们四个小组，要将这四个成语分别接龙，把它们一个个地传下去。前面同学说的成语，后面的同学要用前面同学的成语最后一个字来组成新的成语，而且必须要在一分钟之内说出。个个都像热锅上的蚂蚁—非常紧张。成语的龙卷风横扫整个教室，每个小组的成员都在绞尽脑汁做准备。第一个小姐的昊霖站起来像丈二和尚—摸不着头脑，想了好半天，还是愁眉不展。最后总算醒了过来，赶紧一说：炉火纯青，好不容易挺了过来，度过了危险紧张的难关。接着又是几位同学的紧张时期，有的如梦初醒，好不容易接上。有的面红耳赤，最后终于知道了，有的大惑不解，最后却还是在那里来了个终止。
不过，今天虽然我们组没拿到美好的第一名，但我却学到了很多的成语，也算是一种收获吧！
记得在去年，也就2008年，发生了许多不*凡的事情。在5月12日发生了8级的强烈的地震许多人的身躯被砖块水泥板砸伤，但永远也压不垮我们中国人那不屈不挠的精神。我骄傲我是中国人！
2008年的北京奥运会也是在中国举办的。你看！电视里还经常播放着在奥运会中国人在友谊的赛场上拼搏，最后取得胜利！我又激动起来，好似这是比赛直播一样呢！哈哈！我骄傲我是中国人！
在9月27日，又是使我们中国人感到自豪的时刻。3位宇航员乘坐神州7号飞船来到太空，翟志刚叔叔走出舱，手里拿着鲜艳的***，这令人激动、兴奋的时刻，只要是中国人都为这壮观的一幕又是跳，又是喊！我骄傲我是中国人！
我躺在床上，回忆着2008年那丰富多彩的一天又一天里，我想歌唱我们伟大的祖国想起我们中华民族的**。起来！不愿做奴隶的我们……想想：在这个年代中那会说出这样的话呢？一定是歌唱我们中国的赞歌，或是表达一份耕耘，一份收获的颂歌！啊！我们的中国变化可真大啊！我骄傲！我自豪！我是中国人！就因为中国人有着顽强的精神和勇敢的信念！我作为是一名中国人而感到光荣！
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展7）
——争做雷锋精神传人作文实用十份
如果你是一颗不起眼的螺丝钉，你是否永远坚守着你的岗位？如果你是一位园丁，你是否永远维护着你的花草？如果你是一滴泉水，你是否滋润了一寸大地？如果……
有人说雷锋已经牺牲了，可我却觉得雷锋还存在，他的精神永远在人间弥漫。
记得有一次，奶奶送我去上兴趣班。我们在公交站等了一会儿，79路公交车驶到了面前。我扶着奶奶，小心翼翼地上了车，奶奶摸摸口袋，没带零钱，这可怎么办？奶奶急得一会儿摸摸衣服口袋，一会儿摸摸裤袋儿，可这一块钱零钱偏偏没有，奶奶的脸刹时红了下来，她又反复的.摸着，车上二十来个乘客的眼睛齐刷刷地盯着我们俩，有的嘴里还抱怨，没钱做什么公交车。司机极不耐烦地说：“你们到底有没有带钱，没带钱就下去吧！”我扶着奶奶正要下车，这时，一位胖胖的阿姨微笑着走了过来，把两块零钱递到我手里，对奶奶：“老人家，别着急，没事。”转身又对司机说道：“我帮他们付了！”我感动地微微向阿姨鞠了个躬，说：“谢谢阿姨，那我什么时候还你？”“没事儿，下次，你碰到这种事儿时，就帮帮那些人，那就算谢谢我了！”
这句简短的话语虽然简单，却一直刻在了我的心窝里，助人为乐，只是举手之劳，扶老奶奶过马路，为别人垫上一块钱……多多少少的事正等着你去做呢！让我们一起做个小小雷锋，帮助更多有需要帮助的人吧！
我一直在思索一个问题，什么是雷锋精神，我们怎样弘扬雷锋精神？
我听老师说，去年，有一位外地来的大哥哥，来到了栈桥。他突然看见一位大姐姐落水了，他连衣服都没脱就迫不及待的下海了。因为风势太大，大哥哥也投身于大海。虽然他死了，但他那种舍己救人的雷锋精神永远活在人们的心中！
今天在放学的路上，我看见一些白发苍苍的老爷爷跟老奶奶在烈日下把贴在墙上跟电线杆上的小广告撕下来，并用力把墙跟电线杆刷干净，他们累的脸上直流汗。我眼一亮，想：这不也是一种雷锋精神，因为他们为了让我们的生活环境变地更加美好，不惜辛苦，这样的精神值得我们学*。
但有些同学认为，只有救人才算是一种雷锋精神。其实，我们干自己应该干的事干好，也是一种雷锋精神。如作为学生，我们应该好好学*，学*雷锋的“钉子”精神，善于“钻”跟“挤”，学好本领，长大后汇报社会。如医生护士，遇到病人后，能救死扶伤，使病人重新恢复健康；工作在各行各业的叔叔阿姨们在自己的'岗位上无私奉献，尽职尽责做好自己的工作，这都是雷锋精神。
我想我们应该弘扬雷锋精神，从我做起，从点点滴滴的小事做起，俗话说，做一件好事并不难，难的是一辈子做好事。让我们行动起来，从我做起，从现在做起！
3月，正值百花争艳的季节，但在五十几年，这个欣欣向荣的季节里，一个伟大的生命却悄然离去。抬头，看着照片里依然朝气蓬勃的他，心中不禁默默地念道：“雷***，我们向您学*。”
与一场淅淅沥沥的春雨邂逅，看着雨水挂在枝头，晶莹剔透……
回到家，身上湿濛濛的'，却感觉春天的气息围绕在身边，坐在沙发上，拿出一本《向雷***学*》，开始慢慢品味……
“雷锋出差一千里，好事做了一火车”。雷锋是一个孤儿，但他却以一颗超出*常的心对待生活，对待社会。雷锋出生在一个战乱的年代——抗日时期，人民生活在水深火热之中，他是一个***，一位真正的***，为人民着想，服务的***，为老奶奶寻找儿女，帮工人们一起建造学堂，为妇女寻找火车票……一件件小事，一颗颗善心，连接起来，渐渐地，汇成一条爱的河流，深入人心……
望向窗外，一群红领巾欢快地唱着：“学*雷锋好榜样，忠于革命忠于党……”蹦跳着向敬老院的方向走去……清脆的声音，天真的神情……
还记得，前几个月，有一位“最美妈妈”用手双托住了一个从高楼摔向地面的女孩，虽然只是举手之劳，却挽救了一个年轻的生命，雷锋精神还在……
雷锋的名字对有些人来说似乎已经陌生，雷锋精神对有些人来说已经很遥远，但在生活中，哪怕是一件小事，足以让爱永恒，让世界更美好……
3月，百花依然争艳，春雨依然淅沥……
雷锋精神，一件件小事，何时何地……
中国位于亚洲东部，太*洋西岸。中国具有五千年文明史，是世界上最古老的文明之一，对周边的国家跟民族的文化有深远的影响。可是这样一个强大而又古老的国家却在明朝衰败了。为什么呢？因为朱棣之后的皇帝开始施行“闭关锁国”政策，断绝与西方国家的交往关系，这就使得中国落后了。后来，在***的英明领导之下，中国又开始变得富强起来。
中国要赶上其他国家必须有大量人才。为了中华民族的伟大复兴，牺牲自己的利益的中国人数不胜数。其中朱光亚就是一个典范：1945年7月15日，美国第一颗原子弹爆炸成功。朱光亚被派往美国考察，但美国不向任何人开放原子能技术。没办法，考察队只好解散，各寻出路。于是朱光亚在美国刻苦学*了4年后，终于成为了博士。1949年，新中国成立，他毅然回国，拒绝了美国的`高薪聘请。1962年，中国第一颗原子弹爆炸成功，而这个研究小组就是朱光亚成立的。他的小组在原子弹跟氢弹方面的成就使中国屹立于世界之林。
我看完这个故事后，对朱光亚深感敬佩。他功成名就，还惦记着祖国，惦记着祖国交给他的使命。他回国后，把全部的精力跟心血全部投入到富强祖国当中。他大公无私的精神值得我们学*。
这样的例子还有很多。那么，我们应该怎么复兴中华呢？首先，我们要从*凡的小事做起，把复兴中华的理想抱负落实到每一天的具体行动之中。在家庭做孝顺父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在社区跟公共场所做个爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在学校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自立、勇于创新的“小主人”。
只有把身边的每一件事做好，长大以后才能更好的建设祖国，让祖国的明天更美好！
雷锋叔叔是一个乐于助人的人，他总是帮别人做一些力所能及的事。当今也有不少像雷锋叔叔这样的人。
记得有一次，我迈出家门走在马路上，看见有一位老人，他拄着拐杖，手里拿着许多东西上，寸步难行的样子。他正要过马路，可那些车子一点都不让老人，只管自己开车，而行人也不帮他，有些人看他一眼，便走开了。更可恶的是有些人看都不看就走了。这时，来了两位年轻的叔叔，戴着墨镜，看上去很有气派，一个扶着老人的手，别一个接过老人手里的东西，并试图让车子停下来。老人看见这情景，表示很感动，不断说谢谢。两个叔叔不但帮老人过了马路，还帮他送到了目的'地。
还有一次，我去坐公交车，来了一位老奶奶上车。车上很拥挤，已经没有位置了，于是这位老奶奶站在了一个叔叔面前，而这个叔叔只管自己玩着手机，丝毫没有让坐的表现。这时，旁边穿校服的哥哥站了起来，对老奶奶说：“奶奶，你坐吧！”老奶奶笑眯眯地对那位哥哥说：“谢谢你，你真是个好孩子。”说着，摸了摸那个哥哥的头。突然，一位阿姨拍了一下我的肩，说：“小朋友，你坐吧。”我听了满是感动和开心，对阿姨甜甜地说：“谢谢。”便坐了下来。
虽然这些人并不是“雷锋”，但是他们心中有雷锋精神，处处传递着正能量。希望我们大家心中都保留着那种雷锋精神，在社会这个大家庭中处处都能听见欢声笑语。
在春风送暖，杨柳拂面的三月，我们又肃立在您的雕像前——雷锋，您依然一张春天般温暖的笑脸，一身朴素绿早装，一本红色的**语录紧紧握在心上，耳旁似乎又聆听到“雷锋出差一千里，好事做了一火车”的故事。
那在雨中扶着老大娘在泥泞中背着小弟弟，挽着小妹妹的伟大身影又浮在眼前，湎怀先烈，扪心自问，雷锋这颗永不生锈的“螺丝钉”为了祖国跟人民贡献了他的一生，而我们又为人民服务多少？
“一个人的作用，对于革命事业来说，就如一架机器上的一颗螺丝钉。机器由于有许许多多的螺丝钉的连接跟固定，才成了一个坚实的整体，才能够运转自如，发挥它巨大的工作能。螺丝钉虽小，其作用是不可估计的。我愿永远做一颗螺丝钉。螺丝钉要经常保养跟清洗，才不会生锈。人的思想也是这样，要经常检查，才不会出毛病。”这断话是摘自雷锋日记的。我们都应该像雷锋那样从身边的每一件小事做起。
在我身边就发生了一些雷锋行为。有一次有一个小孩大约3岁左右，站在马路边，想过马路。当他看到前方没有车时就飞快的向前跑去，就当他跑到路中央的时候右边来了一辆疾驰的小汽车，可能是汽车刹不住车，然后就准备撞上小孩了，忽然从小孩的身后跑来了一个大人，大人抱着小海疾速的一转身，车过去了，小孩没事了，可大人的脚却被车的后轮压到了，车主下车一看，见大人抱着小孩还不放，脚却已经滴血淋淋，车主为之而感动得霎那间说不出话，就在这时小孩的妈妈来了，见到妈妈的小孩，哭着跑过去扑在妈妈的怀里，车主把这一切都告诉了小孩的妈妈，小孩的妈妈赶快打了120，救护车赶来了，把大人接上了车，而后小孩跟小孩的妈妈来到医院看他的时候他只说“我叫‘中国人’”。而后便出院了。像这样的人我们都应该叫他“活雷锋”。
如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远地坚守着你生活的`岗位？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷无尽的支付者。
同学们，为了我们的祖国，为了我们的人民，为了我们千秋万代的***事业——愿我们永远做时代车轮上一颗永不生锈的“螺丝钉”。
日常生活中，我们需要雷锋精神。只有我们自己发扬助人为乐的精神，与人为善，我们才能得到别人的帮助和尊敬，才能在互动的真诚中感到真正的快乐。
在世界的更多地方，雷锋被不同肤色的人们所景仰，所学*。雷锋精神以超越时空的力量成为人类最宝贵的精神财富。一个美国商人如此说道：应把雷锋精神弘扬到全世界。要学*雷锋对待事业的态度，学*雷锋刻苦学*的钉子精神，学*雷锋关心人、爱护人、支持人、理解人的品质。
在我们五年级也有许多“雷锋”的事例。如：班长胡霞同学在每节课前，总是主动到章老师办公室，交好作业，报告作业上交情况，使老师减少一些负担。舒静静同学每节美术课上课前及时将美术书和美术教具发给同学，上完后又很负责地收好。老师们都很喜欢这些“小雷锋”。
邹少云同学不但学*勤奋努力，成绩优秀，他的品德还高尚。他在家孝敬长辈，听父母的话，经常帮家人做事。他在学校尊敬老师，关爱同学，主动帮助同学解决问题。老师和同学们都夸他：“真像一个小雷锋啊！”
还有，彭郑娜同学总是在别人有困难，需要帮助的.时候，第一个挺身而出，为同学做这做那，不厌其烦，不叫一声累。她就是我们身边的“活雷锋”。
像这样“活雷锋”的事例在我们班级还有很多很多。同学们，让我们行动起来，争做二十一世纪的小雷锋吧！
“学*雷锋好榜样，忠于革命忠于党，爱憎分明不忘本”，当我们听到这首歌时，自然而然会想起这个中华民族的好儿男，他的事迹激励着千千万万个中华民族的儿女，他是我们学*的榜样，他的精神始终都绽放着夺目光辉，我们将会永远秉承他的精神。
雷锋从小到大，都没有过上一天富裕的生活，但他没有在任何时候忘记过服务人民，每时每刻都为别人而着想，在雷锋的生命，他把人民看的比自己的生命更重要，他对祖国有一份炽热的心，只要有需要他的地方他就永远冲在第一位，他从不怕苦不怕累，他干一行，爱一行，专一行，精一行，不管做什么都是那么的敬业，在他的生命中，有这样的一句话“要做一颗永不生锈的螺丝钉，”他为党奉献，不图回报，无怨无悔，在他的脸上总洋溢着那灿烂的笑容，温暖了每一个人的心。
虽然说雷锋远离了我们，但他的精神以及与民族传统美德，社会进步的'潮流，党的先进本色相契合的魅力，哺育和激励了几代人的成长，我们将共同行动起来，永远与雷锋同行，永远把雷锋的精神弘扬下去，融入到民族的心灵，我们将把雷锋的精神内化成自身的行为*惯和道德品质，自觉的传承美德将从社会实践出发，以实际行动来回报我们身边的每一个人。
我为人人，人人为我，发扬雷锋精神，传承民族美德，做一个永不生锈的螺丝钉。
以前在老家，我们村里有一位张奶奶，六十多岁，人很和蔼、慈祥。张奶奶曾经是一位教师，她的丈夫和儿子在一场车祸中失去了生命。她总是孤孤单单地一个人生活，我觉得她命很苦，就决定陪陪她。因此只要一有空，我就去张奶奶家玩。陪她一起种菜养花、洗衣烧饭。张奶奶做的饭菜可好吃了。如果天气好的话，我们还会一起去田野里散步，谈谈心事。有时候不小心提到她老人家的伤心之处，我就会立马转换话题。
后来我发现张奶奶还是一个很有爱心的人。她每个月都会寄钱到贵州山区去。我问她为什么要这样做？她说，虽然我们国家这些年发展很快，但是还有不少地方老百姓相当穷，小孩上学连起码的衣服和学*用品都买不起。我们江浙这一带算是比较富庶的'地方，能帮就帮一点。我一个老太太，这么大年纪了，只要够吃就行了，用不了这些钱。孩子们学好文化知识，将来过上好日子，我心里也好受点。
听张奶奶说着说着，我的眼泪忍不住慢慢地落到了地上。张奶奶你真是太善良了，对别人那么好！张奶奶的衣服不知道补了多少次还在穿，她都舍不得扔掉，买件新的。后来，过了几年，张奶奶去世了。我们大家心里都很难过。张奶奶你虽然走了，但是你做人的品格却永远留在了我的心中。我也要做一个和您一样的人。
雷锋叔叔虽然不在人间了，但他的精神却一直萦绕在我们身边。
去年暑假，我和妈妈去坐海轮旅游，就遇到一名“雷锋”。晚上的时候，我和妈妈正要去睡觉，只见一位老奶奶走到我们的边上，一边叹气一边说道：“唉，上铺”。一位刚睡下铺的叔叔听到了站起来说：“您年纪大，跟我换一下吧，睡下铺”。说着，扶老奶奶到他的床上。“这怎么好意思呢。”他笑着说：“这有什么，我年轻没事。”奶奶不住的`道谢。
夜晚，海上起了风，老奶奶受不了了，吐了，地上被图的又脏又臭，连叔叔的鞋子都弄脏了。我心想：“这么恶心，服务员还不来打扫，叔叔一定生气了”。
呕吐声惊醒了叔叔，只见他跳下床，见字节鞋子脏了也不擦，而是拿起扫帚，三下五除二的扫完了那些脏物，之后扶起老奶奶问：“您怎么样？”奶奶说：“胸闷。”叔叔马上到了一杯开水，放了些茶叶，对老奶奶说：“您先喝点水，可能会好些，小心烫”。
天亮以后叔叔削了一个苹果，切成片，对老奶奶说：“您先吃个苹果吧。”服务员阿姨不知情说：“阿婆，您真有福气，有个这么孝顺的儿子。”老奶奶一边笑着一边说：“是啊，我真有福气，有这么‘孝顺’的儿子。大家听了都要笑了。
龙的传人作文 (菁华6篇)（扩展8）
——我是中华文化的传人优秀作文300字范文10份
现在的小学生想象力真是太丰富了，好多古诗或名言警句全被改写了，中间也有许许多多脏字。
我之前听朋友们说过：路漫漫其修远兮，不如我们去打的。原句是：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我听了朋友说的，忽然感觉到一丝不安，这可是名言呀！怎么现在成这般模样。
这还没有完，我们班同学才叫机智过人，改写了好多首李白的诗。比如：《赠汪伦》有人改成：某某乘舟将欲行，没有船票跳下船。还有《静夜思》，有人改编成：床前明月光，李白睡得香。
原本作者写这两首诗是用来抒情的，但现在同学们改成了笑话；原先写得这几首诗，很有韵律美，也很有诗情画意，而现在却没有了。好多古诗或名言都被改了，诗人的.意思表达也有错误了。
到了下一代，我最担心的依旧是中国文化。在前五千多年里，有多少名人留下了千古佳句和古诗，而现在的改写，使这些名句改变了意思，可能会让子孙们学*了不好的知识。
同学们，请不要再改中华诗词了，让我们携手努力，保护璀璨的中华文化。
太棒了！学校的图书室来了几箱子书。老师说：“郎怀斌同学，给你一个小时打这几箱子书，摆好放回图书架上，另外你可以借上几本书”。“好的”我应道。我看到其中有许多的种外名人名专，列如：《绿山墙的安妮》，《城南旧事》，《简·爱》，《海底两万里》等等。可是我在个旮旯的地方发现了一本书—《传承中华文化共筑精神家园》这本书，于是我拿着它出了图书室。
一连几天，我都在看我被这书上的故事吸引了，我仿佛穿越了5000年，流连其中，仿佛置身在幻境里，越王勾践，神探狄仁杰。，敌寇的敌人戚继光……中华上下五千年的悠久历史，他们自强不息的精神，他们的民族英雄，梅花气节，无一不激励着我们一代又一代。今天的中国已经成为世界人口最多，正在实现民族复兴的.中国梦的社会主义大国。中华优秀传统文化已经成为社会主义核心价值观的重要源泉。在这样的时刻，我们更应好好学*，珍惜重视中华优秀传统文化，做好中华文化的传人。
传承中华文化，共筑精神家园。让我们携起手来，众志成城，把中华文化传承好，发展好，共同筑牢中华民族的精神家园，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大的文化力量。
生活中我们处处可以感受到丰富多彩的中华传统文化，我们有精美的民间工艺，如，剪纸、陶瓷；我们有古老的民间艺术，如，戏剧、国画；我们有独特的风俗*惯，端午节赛龙舟，元宵节闹花灯。
今天，我向大家说的是中国最大的传统节日————春节！ 春节表示新的'一年到来了，那一天，大街里人山人海，咚咚咚，新的一天的钟声敲响了，人们挂上了又红又明亮的灯笼，穿上最漂亮的衣服，大街里顿时热闹起来，就像炸开了锅一样。
有的人放烟花、放鞭炮，热闹极了！我们全家一边吃年夜饭还有饺子，一边看电视上的联欢晚会，上面还有舞龙，好看极了！下午我给爷爷拜年，爷爷还给我了压岁钱，这可是小孩子最高兴的事了！晚上，我和爸爸一起贴对联，真实太高兴！第二天，全家人一起去串亲戚，我们一起吃饺子、拜年，可高兴了！
春节是新的一年到来，春节是中国的传统节日，我喜欢热闹的春节！
假期中偶然读到了彼得·海勒斯的《江城》一书，让我从中感受到了中华上下五千年的文明与中华精神的延续和韧性。
也许这是一本看起来不太起眼的书，但他却在美国畅销十年。本书描写的是，一个连普通中国人都很少提及的小城——涪陵，以及这个小城里最为寻常的人和事。但就是这些寻常的人和事，却处处散发着浓郁的中国气息。
中国的礼仪文化向来是与外国人大相径庭的，就像书中对“雀斑美不美”这一观点的评述：雀斑在中国是不美的，但在美国却被认为是有魅力的象征。彼得初次在中国赞美中国女性时，说：“你的雀斑真好看。”让气氛变得沉寂，后来他才了解到，在中国，尤其是年轻姑娘，如果脸上长了雀斑，是不希望别人提及的。中国人从不对别人的`长相轻浮的加以评论。
如果要问中国人典型的性格特点，大家肯定都会异口同声的说：顽强，坚韧。就像本书中描写的“山城棒棒军”，虽然他们是生活在社会最底层的搬运工，但却从不抱怨生活，而是尽自己所能，用出卖体力谋取最基本的衣食。他们固然不是什么振臂一呼的英雄，但他们却凭借对生活的隐忍和担当，顽强的生活在中国的土地上，展现出中华民族顽强不息，艰苦奋斗的伟大精神。
朱熹为宋代著名理学家、思想家，福建各地市现有多处朱子文化遗存，朱熹本人、弟子及受其思想影响的人修建的书院，在福建境内就达400余处。
地处南*武夷山市的五夫镇，因朱熹在此从学、著述、授徒*50年而名扬海内外，被称作朱子理学的摇篮。随着朱子理学越来越受到外界关注，理学研究活动日趋频繁，千年古镇也开始重获新生。
古街是五夫镇历史遗迹最为集中的地方，有朱熹讲学立说的.兴贤书院，有济灾救荒的朱子社仓，有感受朱子跫音的朱子巷。而今，古街上仍然居住着*千位村民，他们恪守朱熹“韬晦深藏”的古训，成为古镇“千年记忆”的守护者。
此次**会议上，南*市****张建光表示，总投资83亿元的“中国朱子文化研学旅游基地项目”已提上日程，五夫朱子文化园、考亭书院、延*书院等重点子项目正顺利开展。
2016年4月8号是春回大地的日子，我到了教室，教室早就闹开了锅。有的人在跟别人交换零食，有的人在想到那是怎么样子的，还有的人在安静的看书。
到了上课时间，两位导游走了进来，一位老师说我姓沈，另一位又说他姓憎。我们称他为唐憎。在巴士上，沈导游带我们玩了听音乐猜歌名，说笑话……等等。我们的`笑声围绕着巴士。就这样我们到了目的地，一进门传来了阵阵音乐声，让我们像是走进森林，真是身临其境。第一个地方是缩小型的布达拉宫，布达拉宫周围两边有楼梯上来，我们继续往前走导游还带我们参观了56个民族的生活*惯，还有一些小小的有名的建著，虽然很小，但也很逼真，我们又去看了《金戈王朝》，那雄伟的战争被重演的栩栩如生，它把整个战国时期重演的栩栩如生。
美好的时光总是不长，转眼间就到了跟导游再见的时候了，我们心里是满满的不舍啊。
中华文化是中华民族的血脉，是中华民族共同的精神家园。翻开中国上下五千年的历史，中华民族其实就是一部宏篇巨幅的'文化发展长卷。从我们祖先创造发明甲骨文开始，到老子、孔子、墨子等诸子百家盛况，再到范仲淹的；先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，以及；人生自古谁无死，留取丹心照汗青”、；鞠躬尽瘁，死而后已”的献身精神等等，都无一不是中华文化贯穿始终、一脉相承，都无一不是把中华文化作为民族振兴和独立**的精神支撑和动力。作为礼仪之邦的中国，崇礼重德，尊师重道是传统美德。
在生活中，我们应该从身边点滴小事做起，文明用语，礼貌待人，乐于助人，热心公益。儒家的；修身、齐家、治国、*天下”教导我们首先要注重个人的修养，同时培养和谐的家庭氛围。
这样，国家就会长治久安，人民就能生活幸福，安居乐业。传承中华文化，共筑精神家园。让我们携起手来，众志成城，把中华文化传承好、发展好，共同筑牢中华民族的精神家园，为实现中华民族伟大复兴的中国梦凝聚强大的文化力量。
中国的四大发明，相比大家都耳熟能详，对这四大发明的名称也可以分别都滚瓜烂熟的背下来。甚至可以倒背如流了吧。但是我认为我们广大中华民族最伟大兼最实用的还是被安子介先生成为中国第五大发明的汉字。
汉字，汉字从字面上都能看出意思来：中华民族使用的字。 汉字由4000多年前演变至今，已经经历的重重困难和坎坷，汉字从使用的日期到出现的时期可从早到晚分为：甲骨文金文，篆书，隶书，草书，楷书，行书。篆书又分为大篆和小篆。 汉字的来源有许多种说法，比如仓颉造字，八卦说等等很多种说法。 汉字在生活中的重要性很显然。我们的生活可以离开四大发明的离不开汉字，生活如果没有汉字，我们只能用说话来传播信息。如果没有汉字，我们就没有书可以读，也没有了知识的`传播，世界将会陷入无知之中。可想而知，如果没有汉字或是多么可怕的事情，如果没有汉字，就没有中华民族灿烂辉煌的高度文明在汉字之后，四大发明才问世，并且造纸术和活字印刷不就是为了汉字而发明的吗？
还有汉字是由甲骨文演变至今还是古文字里仅存的一种呢 作为炎黄子孙，我要是苍老的汉字变年轻，由苦难走向辉煌，从而使汉字拥有着无比光明的未来！
中国的传统文化就像一座巨大的宝库。在这里我们可以认识古代大思想家，了解古代神话故事，欣赏古代建筑……我最喜欢的有：中国剪纸、中国戏曲、中国皮影等等。
中国的剪纸文化非常有趣、好玩。我们可以剪出花鸟鱼虫、梅兰竹菊。我见过剪出的花鸟鱼虫惟妙惟肖，十分逼真。我还见过剪出的'梅兰竹菊，看着这些花花草草感觉就能闻到花香。
中国的戏曲博大精深、历史悠久。我都听过的戏曲有：豫剧、京剧、黄梅戏、昆曲等等。我刚刚听到这些戏曲的时候我不知道他们在唱些什么，后来妈妈说：那戏曲里都在讲述一个个感天动地的故事，让我学到了很多道理。
中国的皮影戏就更美了。我看过武松打虎、美猴王、三打白骨精。这些皮影戏做工精良、惟妙惟肖，一根根丝线牵着皮影的手脚一上一下，特别好看、好玩。
这就是中国美丽的传统文化，我欢迎五洲四海的游客常来中国玩，我们也要保护和传承中国的传统文化。
现在的许多非物质文化遗产慢慢地失传，大部分人都认为它们太土了，没有时尚感，实际上它们是中华文明上乃至世界文化的结晶。
这些文化为什么会流失？就是因为大家在不断接受新事物而对旧事物失去激情。戏曲为什么广为流传，因为它不仅演绎了一幕幕古代文化，同时也揭示了未来。而你再看看现在的电视剧，哪一部像戏曲一样富有趣味？
这种文化是经过时间考验的，也就是说，它值得我们一生去品味。
我们宣扬传承这种精神，因为它那么富有激情，又那么感人。它叙述了一件件故事，而或许就是它，揭开了无数历史谜题。
它们神秘，引来许多爱它的人，用一生去细细品味里面的酸甜苦辣，悲欢离合，快乐与悲伤，欢乐与痛苦。
它不知道改变了几个人，让他们用新的`眼光看待这个世界，用乐观改变痛苦。
如果它失传，那将是一笔巨大的损失！
现在所谓的“时尚”，只不过是一小会儿，可是古代的时尚，却是永久的时尚。
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