日期：2022-10-03 00:00:00
打开窗子，一股清新的空气迎面扑来，我也看到了远外那山边的蓝天。
你看，蓝天让山显得多么强壮，还有蓝天下的白云，把那高高的山遮了个顶。没想到，打开窗子也如同打开一幅美丽的自然景象呀！
蓝天，是衣服美丽的景画，也是让人生活下去的希望。如果没有蓝天，那太阳也将不存在了。世间万物永远都是黑漆漆的，稻谷也不再生长，人类将会被活活饿死。花草树木也不再生长，都将枯死，无法清新空气。
如果蓝天存在的话，那太阳也是存在的。一切都是亮的，稻谷也在茁壮的生长，人类就可以吃五谷杂粮了。花草树木对着蓝天，让它们快快成长，好给人类除噪音，清新空气。
有蓝天，就有大树，有大树就有鸟儿的欢叫声，可以让我们听着舒服，也可以让有树的地方不时传来悦耳的声音。
人类没了蓝天将无法*安地生活，小鸟没了蓝天将无法自由地飞翔，植物没了蓝天将无法健康地生长。可见，蓝天对我们地球上的每个生物来说都是非常重要的.。
蓝天也是搭配景物的‘好材料’，假如你去海边躺在沙滩上，打着凉凉的海水，看者蔚蓝色的天空，上面还有几只海鸥飞来飞去，那种感觉真是太好了，好像仙境一般。
蓝天对我们来说是多么重要，我们应该为有这么一个美好的天空而感到快乐，幸福和自豪。
关上窗子，虽然那美丽的天空看不见了，但是它却永远的留在了我的心里。
1月26日，这个本该在家为父亲庆祝生日的星期六，我却中午匆匆地跑出家门，顶着鹅毛大雪，来到天山西路与许多小伙伴在街头进行慈善募捐活动。
我和婷婷拿着募捐袋，和印着爱心的贴纸一次次尽力地用自己的微笑去感染行人。许多行人也甘愿停下匆匆的脚步，为贫困的孩子献出自己的一分钟和几元钱。其中有一个让我记忆很深的小男孩。
那时，我们大家已在风雪中“速冻”了一个小时，我和婷婷也不得不用唱“北风那个吹呀”来御寒，可是，这歌刚吹出口，就被狂风打碎，长音也成了颤音。这时，远处跑来一个三四年级的小男孩，穿着校服，戴着鲜艳的红领巾，那张笑脸在风雪中甚是可爱，我正犹豫着要不要去，小男孩倒先跑过来了：“姐姐，这时我的零花钱，”说罢，便小心翼翼地把两个一块钱、三个五角钱和三个一角钱投进了募捐袋，“钱有一点点少。”小男孩的脸颊上悄悄地浮出了一片粉嫩粉嫩的红晕，“不要紧吧。”“没关系。”我急忙给他一张贴纸，只见他很小心地把它贴在了手上，又轻轻地抚*了折角，这才跑回了他妈妈的怀抱。
我呆呆地看着募捐袋，这一定是小男孩从储蓄罐里扣出的钱吧。找到了！这就是蓝天下的至爱！不论年龄，不分多少，关键是献出爱心的这份心意！我久久地望着男孩离开的方向，默默感受着爱的力量，我翻遍了口袋，找出一元钱，我也要为这蓝天下的至爱献出一份力量！
其实每个人都有属于自己的天空，每个人活着就是为了让自己的天空变得更蓝更好。——题记
又是这条栽满银杏树的小道。秋风从天空上掠过，发出飒飒的响声。心中一阵忧郁，飘下来的银杏叶子，拽着秋风的衣带，回到了十年前。
祖母刚刚去世，阴霾飘荡在家里。可是，一个四岁的孩童，怎能理解“死”的含义!当时，我站在祖母的床前，哼着摇篮曲。能想到的，就是祖母太困了，要睡觉了。谁知，这一觉，祖母就永远闭上了那双温柔的眼睛。在这一觉之前，在没有住进医院的重症监护室之前，祖母总爱哄我睡觉。但我不愿意。因为祖母不会讲故事，更不会讲到“小象洒水时”学着小象嗷嗷叫。她的的肚子里，永远装着十年文化革命的凄惨。可我不愿意听。每当祖母看见我脱离她的怀抱，去别处时，我总会听到一声长长的叹息。这位在*中饱经沧桑的老人，有时会望着天空发呆，甚至落下几滴泪来。她曾对我说：“其实每个人都有属于自己的天空，每个人活着就是为了让自己的天空变得更蓝更好。”。当时我并不理解：难道天空是我的吗?我头上的那片天空，会有鸟儿飞过吗?
十年光阴，让我变得不再淘气，不再那么纯洁。而祖母的话，则像钉子一样钉在我的心上。当我跪在祖母的坟前，望着祖母的遗像，我发誓：我一定要让我的天空变得更蓝更好!
我开始努力，开始在我的人生画卷上涂抹色彩：我站在笔尖上呐喊成功，在考试中独占鳌头，在杂志报刊上占着一小片“豆腐块”…而这些的努力，则是在我的蓝天上涂上了几笔淡蓝的光辉…
冷嗖嗖的秋风将我拉回了现实。不知不觉中我又在这条小道上走了一个来回。我又*惯性的抬头望望天空，天堂的窗户里飘出祖母的微笑。夕阳将我的影子拉得老长老长当我消失在小道尽头的光辉里时，我已真正成为一个爱抬头看天的少年。
蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑这是多么美妙的蓝天白云图！可是你们知道吗？天空为什么是蓝色，而不是红色，黄色？下面，就由我来揭开天空的秘密。
大家都知道，太阳光会分解成红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色。红光波长最长，紫光波长最短。波长比较长的红光透射性最大，大部分能够直接透过大气中的微粒射向地面。而波长较短的蓝、靛、紫等色光，很容易被大气中的微粒散射。当太阳穿过大气层时，红光是个小机灵，一马当先穿了过去。紧接着，橙、黄、绿光也毫不示弱，跟着穿了过去。而蓝、青光大部分被大气层扣留下来，他们被大气层里的水滴和浮尘挤来挤去，经过反复反射后，这样，我们就看到的天空就是蓝色的。
为了证明这种现象，我和妈妈按照教育彩信的指导，做了一个简单的实验。我们首先准备了一个玻璃杯、一个手电筒、一杯温水、一些牛奶。
实验开始了，我把温水往杯子里倒，温水占了杯子的百分之九十时，我往里加了一大勺牛奶，将它搅匀。然后，我关上灯，用手电筒照着杯子，可是，被子里的水没有丝毫要变蓝的迹象。看来，这次的实验失败了。经过分析，我认为可能是牛奶加多了！
失败是成功之母，我毫不气馁，又接了一杯温水，准备第二次实验。吸取上次失败的教训，我这次只放了小半勺牛奶，搅拌均匀。关上灯，打开手电筒，哇！奇迹出现了！在手电筒光的照射下，杯子里的水变蓝了！在这个实验里，手电筒发出的光线好比太阳光，牛奶就是大气层，在二者的作用下，我们就看到了蓝天。
科学，就在我们身边。只要你留心观察，用心思考，虚心学*，就能发现！
春天本是一个鸟语花香、生机盎然的季节，在许多人的心中，春天充满了活力，充满了生机。密密的春雨会把轻扬的尘土全都带走，暖暖的春风会把沉睡了一冬的花草全都唤醒，它们留给人们的是一个洁净而又充满活力的生存空间。然而，当我们一家兴致勃勃的去郊外踏青时，看到的景象却使我们大吃一惊。
中午，刚吃完午饭，我们就翻箱倒柜的找踏青用的东西，爸爸把自行车推了出来，准备一会儿骑着自行出去踏青；妈妈准备了两个小铲子，预备着去挖野菜；我呢，则带上了水果和饮料，准备在玩累后解解渴。等我们后备力量准备充足后，就满怀激情的开始了我们的踏青活动。
当我们三人风尘仆仆、气喘吁吁的赶到我们第一个目的地——豳风苑时，映入眼帘的却是满天的尘土在飞扬，我们想找个地方稍微休息一下，可公园里的椅子上全都覆满了一层厚厚的灰尘，我们只好不甘心的离开了。我们第二个目标便是找一块绿地挖野菜，可附*连一块野草地都没有，我们只好边走边看，看能不能找到一块绿地。我们一直走到火石咀，一块绿地没找着，又走了大约5公里的路，绿地仍是没找着，不过，不知不觉中我们以到了水帘镇，不来白不来，我拉着妈妈赶紧买了门票再游了一遍花果山，出了花果山，我们又没地方去了，便又沿着原路返回。我们骑着自行车沿着北滩一直往东走，这一块儿绿地相对来说比较多，可我们走了大约有十几站路才看到了一块绿地，爸爸找了半天才挖出一根野菜，还是干巴巴的，一点水分也没有。我们继续向东行，可除了漫天的'尘土外还是漫天的尘土，看着这尘土飞扬的场面，几天前的一个可怕的夜晚浮现在了我的眼前。
我是一个从小就生活在部队大院的孩子，每天进进出出的都会碰到这些*叔叔，心里不免对他们有着不一样的敬佩和崇拜。
在我家楼下有着这样一群卫兵，不论风吹雨打，不论寒来暑往，他们却每天坚持24小时的站岗，汗水湿透了衣服，蚊虫咬在身上，三伏天的太阳像火一样照在身上，皮肤晒的脱皮，却从来没听到他们叫一声苦，喊一声累，这就是警卫班的战士们。
冬天寒风刺骨，晚上值班那更是冷的发抖，碰到天气不好那就更受罪，下雪时，他们是第一时间把道路清理出来，当大家起来上班时，路上已经是干干净净的。而我们生活在这个院子里的人们却不知道他们叫什么名字，只知道是警卫班的战士。
每天只要你经过院子大门，你就会看见他们站在那里，当发现外来人员仔细的寻问你去哪里，有外来车辆他们叫他停别的地方，他们的认真态度大部分人都会配合，当然还是会有一部分人不能理解的，有时候骂他们，甚至还对他们大打出手，他们有太多的委屈和太多的心酸，但是他们还是一如既往的工作着。
每天24小时的安保工作自然也是他们工作的一部分，每隔一小时就要巡逻一次，发现谁家的车没锁，谁家的太阳能热水器没关，谁家的东西掉了，等等。他们都会伸出双手来帮助你的。
就是这么一群普普通通的*战士，每天守卫着部队大院，保护着部队大院的安全，他们没有立下过赫赫战功，没有做出过科研成果，也没有真刀真枪的上过战场，他们有的只是铁一样的纪律钢一样的意志。
换 一批又一批的战士，记不住他们叫什么，也记不住他们长什么样，只知道他们是*叔叔，虽然他们干的是再普通不过的事，但是他们的这种精神却值得我们永远学*。
蓝天的作文 (菁华6篇)扩展阅读
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展1）
——蓝天作文 (菁华6篇)
今天，学校组织三、四年级的同学去“蓝天城”体验各种职业。我们穿着整齐的校服，佩戴好小黄帽，坐上大巴车，一路欢声笑语，经过一个半小时的时间，终于到达了目的地。
老师提前分了几个小组，我、王中尧、孙潞阳、薛思涵、宋柳凝一组，分配我们体验的项目是：建筑工地工人、服装设计、巧克力加工厂。
我们先来到建筑工地，老师认真地给我们讲解房间墙壁的内部装饰，她拿出一块绿色的圆形草皮，对我们说：“要想把墙壁装饰的非常美观，可以用草皮摆出各种图案。”老师发给我们每人一张纸，让我们画出自己喜欢的图案，我画了一把枪、一座城堡、一条小鱼。老师说：“你们把纸保存好，到了工地按照自己画的图案设计。”我们穿上安全背心、戴上安全帽，老师对我们说：“施工时一定要注意安全。”来到施工现场，这里有许许多多、大小不一的草皮，有圆形的、*行四边形的、三角形的、正方形的、长方形的……我们按照自己画的图纸，用草皮拼好，粘在墙上，这样墙壁就美观了，经过半小时的努力，我们累得满头大汗，看着被我们装饰好的墙壁，心里别提多高兴了，老师提出了宝贵的意见，给同学们设计的作品做出了改正，并奖励我们十五元的蓝天城纪念卷。
接着我们去体验了服装设计和巧克力加工厂。服装设计给生活带来了五彩缤纷的变化；巧克力加工厂可以亲手制作巧克力、品尝巧克力，给我们生活带来了甜蜜。
通过这次体验活动，我懂得了：没有巧克力的甜美，生活就变得没滋没味，没有五彩缤纷的变化，生活就变得没有色彩，没有建筑工人的辛苦劳动，就没有安居乐业的生活。
这次社会实践活动我非常愉快，使我终身难忘。
傍晚，随着太阳消失在地*线上，蓝天也消失了。天已绯红，天已不再蓝。我向蓝天告别，挥了挥手。“蓝天”却笑了道：“什么也不会永恒呀，我们也只能争分夺秒活出成绩来，执着地去拼搏，去追求。让生命的最后一刻发出灿烂的红光、”蓝天，用了一整天的时间去丰富她的“生命”，即便是生命的最后一刻，也要发出灿烂耀眼的红光！哦，蓝天。
从傍晚的“蓝天”，我们看到了一个顽强的，活着就要拼搏、追求的她。是否我们也要去拼搏与追求，去丰富自己的生命？
明日，蓝天还会来么？
我渴望，那一片蓝天。
我是一个喜欢冒险的人。爱探索。对一切都是那么痴迷。
小时候的我喜欢安静。常常一个人躲在门前的大榕树下，呆呆的望着蓝天。不望到一个小时，我是不会停的。在这一小时里，听不见大人的唠叨，零食对我也没有了吸引力。就这么呆呆的望着。假设自己就是天空中的一片云，或是一只鸟，或是那一束炽热的阳光。
慢慢地，时光老人的目光也转向了我，我长大了，性格开朗起来。但我依然喜欢躲在大树下，让自己尽情的享受。
现在，一切都变了，我10岁了，但唯一没有变的是我对蓝天的那一片痴迷。我将会永远痴迷于蓝天。
蓝天上面有太阳，有云彩，有月亮，星星，还有火箭，航天飞机。
星球和地球是好朋友，可是离得太远，握不上手，星球说：“嘿，地球弟弟，咱们交个朋友吧。”地球说：“嘿，星球哥哥，我离你太远，怎么才能交朋友？”星球回答说：“你不要着急，以后咱们就能交朋友了。”地球弟弟只有等到以后才能和星球哥哥交上朋友。
每天总爱仰望着那慈祥宽阔的蓝天，一种无边无际的感觉遥然而生．我敬重蓝天，爱他的蓝，爱他的广，爱他的纯．总叫人有种说不出的感觉，似乎不论都不会腻，每一次都是全新的气息！
每天，那纯白的云与透蓝的天镶嵌得如此和谐。好像自己一出生来就已知道他们在一块，那么温馨，像童话世界里的那么奇妙．美丽：不是彩虹般的绚丽，却如它般的光彩；不是花的*凡，却有它般的亮丽；不是任何东西能和他媲美，即使天上有讨人厌的乌鸦，有凶猛的.飞禽，但永远遮挡不住他的纯美！
世界上所有的童话是虚幻，但只有蓝天这部是真实的，存在的．他的童话没有炫彩的语言，只有无数幅画，刻画着一个个动人的，真实的故事．你可能会被所有人误解，遗弃，只有蓝天不会忘了你，他在默默祈祷．用风雨雷电惩罚所有罪恶的人，美丽的彩虹是送给你的微笑，拿初升的光芒给你希望，把晚去的余辉引你启迪．小鸟的歌声是送给你的礼物．你灿烂的笑容是最好的回报，握紧地拳头是力量的源泉，行动是最好的证明，理想是最美标志！
天空的颜色很蓝，不刺眼，不暗淡，如此完美．比红的温柔，比绿的清新，比黄的调和；刚好合适．那纯的蓝仿佛给你一种漂浮的感觉，最美的享受．蓝天是蓝的，很蓝，很蓝！
迷迷蒙蒙地在雾丛中探寻，只得困逼于一个狭小的世界里。这不是我的理想天堂。我渴望那片迷雾过后的蓝天——明亮的瞳仁里的清新世界。
辽阔的草原奔腾着飘逸的骏马，遥远的天边托起雄起的太阳，茫茫的大海汹涌着希望的浪花……永远不变的生机与爽朗，在原野上吟唱！在蓝天间闯荡！
当我还在无底洞里寻找光明，也许太阳已光芒万丈；当我还在旋涡里挣扎，也许那只温暖的手已向我伸出；当我还在噩梦里心痛，也许命运的微笑早就绽放……是这样的，我总相信希望能带给人所有东西，这是悲伤永远都办不到的。
朋友，或者你现在正为未来方向而苦苦思索。但请永远相信：迷雾过后，肯定还有那一片蓝天，因为我们都在努力。
我不断到汲取知识，去充实漫漫人生路；我拼命了解世界，告诉自己一个方向；我尽情享受生活，不错过任何的美好与赞叹……无论泪是甜还是咸，无论土地是坚实还是软绵，我们都得带着时间的烙印去奋战到底。
世界无处不存在着没有硝烟的战争，我们每一个人都是悍勇的战士，去厮杀，去斗争，去激战！天堂和地狱都是一念之间，惟有抛弃恻隐与悠寡，梦才在前方。
刀光剑影映着我的脸，勇气塑造我的躯壳，携着天使的翅膀穿越迷雾，未来是一片蓝天。
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展2）
——《飞向蓝天的恐龙》教学设计6篇
一、教学目标
1、会认7个生字，会写14个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、描绘、轻盈、敏捷、欣喜若狂，形态各异”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自我感兴趣的语段。
3、练*有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学*科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点：弄懂课文资料，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟想象在文中的作用，体会作者用词的准确性。
三、教学准备
1。教师准备：多媒体课件
2。学生准备：收集有关恐龙的资料。
四、课时安排：2课时
第一课时
一、导入：
这天我们一齐学*一篇关于恐龙的课文，我们一齐写“恐”这个字。“恐”是生字，上方是一个“巩”，下方是一个心字底，当你看到心字底时，你想到了什么？（很恐怖、很害怕、可怕的恐龙等等）“心字底”表示这个字常常和情绪有关系。随机板书：恐龙。
大家了解恐龙吗？谁能简单介绍一下？（2-3人）
老师也收集了一些恐龙（2种）的图片，想看吗？——认识它吗？大声叫出它的名字（霸王龙、马门溪龙）。
看过了图片，恐龙在你的脑海中留下了怎样的印象？难怪英国古生物学家理查德-欧文，最初把它叫做“恐怖的蜥蜴”！
当你看到“飞向蓝天”这四个字时，你又想到什么？（出示两幅鸟的图片）是啊，鸟类是我们心中轻灵自由的天之骄子。
这篇课文的题目却是“飞向蓝天的恐龙”（加上“的”字）当你第一次看见到课题时，你产生了什么疑问？板书：问号
看来大家的疑问是一致的，这天就让我们一齐来解决这个问号吧。齐读课题。
二、检查自学，学会字词
这是一篇科普文章，其中有些不好读的词语和句子，我们先来认读两组词语。
1、出示词语：
笨重迟钝茹毛饮血庞大家族形态各异凶猛异常
轻灵敏捷五彩斑斓身体轻盈凌空翱翔天之骄子
请大家自由读一读。（纠正字音）
请两位同学分别读一读这两组词语。我们一齐来读。
当你读了第一组词语时，你脑海中出现了怎样的画面？读了第二组词语呢？
2、这样不相干的两组词语、这样两幅不相干的画面，却有着很深的亲缘关系呢！
3、课文中除了有生僻的词语外，还有难读的句子，老师找到了两个长句子。谁会读？自我试一试。指名读，提示：注意句子中的停顿。齐读。
（出示句子：二者似乎毫不相干，但*年来发现的超多化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最后变成了凌空翱翔的鸟儿。
辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。）
三、精读重点，领悟写法
1、字词、句子都能读准确了，此刻能够来解决大家刚才提出的问题。（出示：“恐龙是如何飞向蓝天的呢？”）请大家认真读读课文，哪个自然段能回答这个问题？（第四自然段）
2、阅读了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的，方法：
（1）先自我读。
（2）再讨论。
（3）汇报：
①第一种大约出此刻……和狗一般大小……
②数千万年后，它的后代……家族……
③其中，一些……长得……像鸟类……
④它们学会了滑翔……飞向蓝天的鸟类。
3、阅读感悟写法上的特点：
用词准确，生动的特点如：
地上第一种恐龙大约出此刻两亿年。
它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族……
第二课时
一、导入
师：上节课我们初步学*了这篇课文，明白了说明性文章表达准确的这一特点，这天我们继续来学*。首先，我们复*一下上节课学*过的词语，课件出示词语：凶猛、笨重、迟钝、轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔、似乎、毫不相干。
生：齐读。
师：这些词语都是第一自然段中，你们能用上这些词语概括出第一自然段的主要资料吗？
生：概括资料。
师：真的是毫不相干吗？我们接下来学*课文，跟着科学家走进恐龙的演变世界。
二、新课
（一）1、默读课文第二自然段想想：
（1）科学家提出了怎样的假说？依据是什么？
（2）科学家有怎样的发现？
（3）“欣喜若狂”是什么意思？这些发现为什么让全世界的研究者们“欣喜若狂”？结合课文资料说说：
（课件出示）“辽宁的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了‘点睛’之笔。”
（1）‘点睛’之笔是什么意思？
（2）这句话你读懂了什么？
（“点睛之笔”指最重要、最关键的资料。作者运用生动形象的语言，将古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果比作“画卷”。而要证明恐龙向鸟类演化，“羽毛”是十分关键的部分。带有羽毛印痕的恐龙化石的发现，为研究工作带给了强有力的证据，加速了这项研究的进程。因此，说它是“点睛之笔”。）
（3）是啊，这一重要的发现多么令人欣喜啊！这也是科学家钻研时的情绪，我们带着这种欢欣鼓舞的情绪来读一读这一句话。指导感情朗读，体会科学家钻研时的情绪。（读出欣喜若狂的情绪）
（二）第三、四自然段的学*
师：是啊，凶猛、笨重、迟钝的恐龙能变成轻灵、五彩斑斓、凌空翱翔的鸟，多么不可思议啊！这天我们就一齐看看这一演化过程吧！看默读提示：默读课文的三、四自然段，想想恐龙是怎样一步步演化成鸟儿的？划出写恐龙特点的关键词句，小组合作填写在表格内并想一想作者用了哪些说明的方法？
出示表格课件
恐龙的庞大家族
繁衍生息的状况
它们的特点
作者说明的角度
第一代恐龙
大小似狗，形态如鸵鸟
繁衍生息的庞大家族
有的两足奔跑，
从生活*性上
有的四足行走；
有的身长几十米，重达数十吨，
从身体形态上
有的身材小巧，体重不足几公斤：
有的凶猛异常，茹毛饮血，
从性情上
有的温顺可爱，以植物为食。
(其中的)
猎食性恐龙
身体渐小，越来越像鸟类；
从体态、*性、体表的不断变化上
骨骼中空，身体轻盈；
脑颅膨大，行动敏捷；
前肢渐长，像羽翼，会拍打；
体表长出羽毛，去掉鳞片或鳞甲。
转移树上生存，渐渐具备滑翔、飞行潜力。
合作填表（鼓励表扬会学*的个人、小组）
全班交流：（先小组汇报其他组补充）
（1）第一种恐龙的特点（课件出示）：“地球上的第一种恐龙大约出此刻两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后退支撑身体。”
A、去掉“大约”行吗？
B、比较读
C、指名读
（数千万年后由一种恐龙繁衍成了种恐龙这真是……）
（2）形态各异的庞大家族的特点：“有些恐龙像它的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙温顺可爱，以植物为食。”
A、想想看这个句子有什么特点？（用这个特点说一句话）
B、出示课件（恐龙种类的图片）请同学们说说你对恐龙的认识。
C、大家对这形态各异的恐龙都充满了喜爱之情那我们就来读一读吧！男女比较读、齐读。
D、指导背诵。这些恐龙多么搞笑啊！我们把它们记下来吧！
教师：这么庞大的家族都能飞上美丽的蓝天吗？（生：不是）请大家找出相应的语句来读一读
（3）猎食性恐龙的特点：其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着；鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
A、齐读。出示恐龙不断进化的图片（教师适时解释：恐龙长的越来越接*此刻的鸟类了。骨骼中空，身体才会轻盈，行动也就敏捷了，又长出了像鸟翼一样的前肢，体表还有羽毛。）
B、“其中”是在什么中？“一些”说明了什么？（可见作者用词的准确性，我们在*作时应注意恰当地用词学*如何锤炼语言。）
C、比较读这两句话有什么不一样
(1)猎食性恐龙的身体变小，长得像鸟类。
(2)一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类。
(1)它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
(2)它们为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。
D、出示表格，齐读。
教师：这些都是恐龙飞向蓝天的前提，那么它们是怎样飞向蓝天的？
（4）“这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔的潜力并最终能够主动飞行。”
师：科学家们都认为是这样吗？
生：不是，还有的科学家认为……
师：由于生活*性的改变，使恐龙飞向了天空。有的科学家认为是树栖生活使鸟具备了滑翔潜力，并逐渐能够主动飞行；有的科学家认为是生活在地面上的恐龙在奔跑过程中学会了飞翔。但是，毋庸置疑是什么？师板书齐读。
生：齐读句子。
师：是的，恐龙的一支经过了漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
4、直观感受
师：作者用准确生动的语言，清楚详细的介绍拉*了恐龙与我们的距离，此刻就让我们再*距离地欣赏一下各种种类的恐龙吧！（出示课件其他类型的恐龙图片）
5、学生复述
师：恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢？用自我的话说一说（再出示演化过程的图片）
教师：不管怎样样，有一点毋庸置疑（生接读）“毋庸置疑”怎样样理解？（无须怀疑）带着这种语气再读这句话。
（三）学*第五段
教师：无论如何这只是科学家们根据种种证据的推论，它们有更完美的心愿。齐读第五段。
读了这句话你明白了什么？
师：这是科学家们的愿望，科学家们经过百年的努力研究，他们多么期望能重现这一历史进程啊，帮忙我们了解了体态笨重的恐龙最终变为轻盈灵活的鸟儿的演化过程，这一切凝结着他们多少宝贵的心血啊！科学研究同样是一个漫长的过程，世界上有太多的奥秘等待大家去探索，就请同学们抓紧宝贵的学*时光，将来去充分实现自我的价值吧。
三、感悟总结
1、学了本文后，你有什么感受？
2、以恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想？你们想对科学家们说些什么？
3、总结写法（用词准确）
四、作业：拓展学*
1。把恐龙飞向蓝天的演化过程复述给家长听。
2。对于不明白以及想了解的问题可查阅书籍或上网查询。交流收集的资料，举办一次“恐龙世界”展览。
板书设计：
31飞向蓝天的恐龙
第一代恐龙→庞大家族→
（两亿三千万年前）（数千万年后）
猎食性恐龙（其中一支）→飞向蓝天
（许许多多年后）（亿万年前）
教学目标
⒈会认7个生字，学会13个生字，理解形态各异，繁衍，茹毛饮血等词语。
⒉正确，流利，有感情地朗读课文。
⒊了解恐龙飞向蓝天的演化过程，体会文中正确生动的语言，激发探索大自然的兴趣。
教学预设
第一课时
一、揭示课题
⒈同学们，今天我们一起来学*《飞向蓝天的恐龙》板书课题。
⒉学生质疑：恐龙是怎样飞上蓝天的飞向蓝天的恐龙是指哪些恐龙。
大家心中的问题，只有仔细读书才能发现。学生带着问题读课文。
二、初读课文
⒈读书要求：
①读准生字音，读通课文，难读的句子多读几遍
②读了课文你知道了什么
⒉学生交流读书收获
过渡：是啊，科学家们根据研究向我们提出了鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔这一假说，他们在大量化石显示中发现：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。（板书：漫长的演化）恐龙是如何飞翔蓝天的写在课文的哪一自然段中（第四自然段）
你是根据哪一自然段知道的（读好第三自然段）
三、自读自悟，精读第四自然段
⒈请几个学生朗读，默读，想想这段话向我们介绍了哪些恐龙
⒉出示文本交流：
⑴文本一
地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。
这句话，你知道什么作者是怎样写的。
⑵文本二
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族：有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走；有些恐龙身长几十米，重达数十吨，有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤；有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物，有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
①读，理解繁衍茹毛饮血的意思
②写了哪些类型的恐龙（大小行走方式性情）能不能把分号改成逗号
③用什么方法写的
过渡各种各样的恐龙奔跑的，行走的，笨重的，小巧的，温顺的，凶猛的这真可以算是形态各异的庞大家族
④读出情感
⑶文本三
其中，一些猎食性恐龙的身体逐渐变小，长得也越来越像鸟类：骨骼中空，身体轻盈；脑颅膨大，行动敏捷；前肢越来越长，能像鸟翼一样拍打；它们的体表长出了美丽的羽毛，不再披着鳞片或鳞甲。它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。不过，有些科学家认为，飞行并非始于树栖生活过程。他们推测，一种生活在地面上的带羽毛恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。不管怎样，有一点毋庸置疑：原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
①课文是怎样介绍猎食性恐龙的，与鸟儿有什么相似之处
②读文后填空
一些猎食性恐龙身体_________体表__________有一些转移到_______在树木间________具备_________最终____________。有些科学家推测，一种生活在_________，在_________学会了飞翔。
③引读师：正因为一些猎食性恐龙身体
生：逐渐变小，体表长出了美丽的羽毛
师：科学家觉得他们中的一些种类可能
生：为了躲避敌害或寻找食物而转移到了树上生存。这些树栖的恐龙在树木间跳跃，降落，慢慢具备了滑翔能力，最终能够主动飞行。
师：有些科学家推测
生：一种生活在地面上的带羽毛的恐龙，在奔跑过程中学会了飞翔。
④换词读：所以，不管怎样毋庸置疑（不用怀疑肯定有理由相信）原本不会飞的恐龙最终变成了天之骄子——鸟类，它们飞向了蓝天，从此开辟了一个崭新的生活天地。
⑤播放恐龙演变鸟的短片
⑥这是一篇科普文章，既有知识性又有科学性。这节课我们了解了一些恐龙演化成鸟类的知识，现在来看看作者在写这段话的时候，你觉得哪些词语用得特别准确。比如地球上的第一种恐龙大约出现在两亿三千万年前，它和狗一般大小，像鸵鸟一样用两条后腿支撑身体。这里大约两亿三千万年前写出了恐龙出现的时间，大约表示不确定的数。
学生寻找：（逐渐其中一些可能慢慢推测……）
通过朗读感受作者用词的准确，生动
⒊作者在写恐龙的一支演化成鸟儿的过程，说说是按什么顺序介绍
过渡：是啊，这个演化需要一个漫长的过程，从两亿三千万年前的第一种恐龙到数千万年繁衍成的一个形态各异的庞大家族，其中，一些猎食性恐龙的一些种类经过长时间的演化变成了鸟类，在亿万年前飞向了蓝天。
生齐读课：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变了凌空翱翔的鸟儿。
⒋总结全文，激发探索精神
师：亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类家族。科学家们希望能够重现这一历史进程，你认为有没有这种可能说说你的想法。指名答。
师总结：同学们对未来寄予了厚望，你们说得好，随着越来越多恐龙化石的发现，给科学家的研究提供了帮助，他们不断探索，通过科学技术手段，现在已经能够形象直观地再现恐龙生活的画面，演化的过程，灭绝的原因。让我们一起走进恐龙世界去感受科技的魅力吧。
【教材简析】
《飞向蓝天的恐龙》是九年义务教育小学语文四年级上册的一篇科普文章。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，用生动的语言向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种很小恐龙的后裔。告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿。破除了人们头脑中对恐龙的固有印象。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。引导学生体会恐龙演化的过程、领悟想象在文中的作用，既是整篇课文的重点，也是难点。
【学情分析】
１０岁左右的孩子对科学有浓厚的兴趣，但并没接触太多的科学知识，因此，本文的教学应结合这一实际来展开。对于恐龙的了解，农村学生没有大量的资料，尤其对恐龙的演变过程，学生了解很少，所以资料的补充应作为学生的重要学*环节。同时，在语言文字的体会上，四年级学生已初步具备理解词、句的能力，但还需要作进一步训练。
【远程教育资源分析】
远程教育资源网中，四年级语文《飞向蓝天的恐龙》一页中为我们提供了：教案示例、媒体资源、探究活动、*题精选、扩展资料等丰富的教学资源，依据教学实际的需要，我着重选择了让学生感兴趣的影音、图片，为教学活动服务。
【设计意图】
为了突破本课“了解恐龙飞向蓝天的演变过程和体会准确生动的语言”这一重点，力图以“直击重点段”的方式，采取读──说──读的过程来达成这一目的。在这一思想指引下，根据我班学生的实情，我对这一思路和设计进行了一定的调整：
一是对课文设计中的“理清课文线索”作重点处理，强化学生对课文的整体把握；
二是在体会用词的准确性上，将复述作为体会用词准确性的方法；
三是在设计上，让学生背诵感兴趣的部分，让孩子们积累、内化；
四是在拓展学*中，主题活动是为了激发学生兴趣而设计。
力图从这四方面突破重点，化解难点，内化知识。第一课时的设计以学生初步理解字、字，整体了解恐龙飞向蓝天的演变过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣为主。第二课时设计应以重点段的学*为主，理解恐龙是如何飞向蓝天的。
教学目标
知识与技能：
1、认识7个生字，会写13个生字。正确读写“恐龙、凶猛、鸽子、欣喜若狂、描绘、形态各异、轻盈、敏捷”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。
3、有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激起热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。
过程与方法：通过词组积累，来体会准确生动的语言。
情感、态度、价值观：了解恐龙飞向蓝天的演变过程，激起热爱科学、探索求知的兴趣。
教学重点
1、体会准确生动的语言；
2、了解恐龙飞向蓝天的演变过程。
课时安排
2课时
第一课时
【教学过程】
一、导入新课
１、播放有关恐龙资料片，激趣导入。
２、自读课题《飞向蓝天的恐龙》质疑。
二、读课文，学*生字词，初步感知
１、学生读课文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。
２、在文中勾画生字词，自主学*生字词，标出自然段。
（1）学生画出生字词，借助拼音或工具书把生字词读准确，运用已学方法识字。教师巡视了解学*情况。
（2）学生学*交流。
（3）利用媒体资源中课件中的生字动画，教师进行指导，通过多种形式从音形义上进行教学。
3、猜测词语。
颜色多，灿烂多彩。（五彩斑斓）
在空中回旋地飞。（翱翔）
动作迅速而灵敏。（敏捷）
说话或写文章时最重要的部分。（点睛之笔）
连毛带血地生吃禽兽。（茹毛饮血）
指无需怀疑，是铁一样的事实。（毋庸置疑）
说明：通过初读课文，引导学生从整体上把握文章内容，获得初步感受，训练阅读概括的能力；运用已经学*的识字方法自主识字，提高识字能力；教师及时检测学生的学*情况，增强教学活动的目的性。
４、多媒体范读，感知课文内容。
三、理清层次，分析结构。
1、自由读课文，思考：课文主要写了哪些内容？
2、合作交流，渗透分段概括段意的方法。
说明：阅读是学生的个性化行为，在分段概括段意中，引导学生思考，小组合作分析概括。让学生畅所欲言，发表看法陈述理由，尊重学生独特感受。教师适时渗透概括方法，培养分析概括能力。
3、与同学讨论，试着分段概括段意。
提示：
第一段（第1、2自然段）：大量化石显示，恐龙的一支经过漫长的演化成了飞翔的鸟儿。
第二段（第3、4自然段）：科学家假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三段（第5自然段）：科学家希望能从化石中重现这一历史进程。
4、再读课文。
让学生通读，指名学生读，试复述课文内容。
四、探索与发现：
图片展示，学生想象恐龙的演变过程。
五、作业
1、抄写生字
2、收集有关恐龙的资料，扩充自己的古生物知识。
一、教学目标
1、认识本课12个生词。正确读写“恐龙、凶猛、轻盈、敏捷、毫不相干、形态各异、茹毛饮血、毋庸置疑”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会准确生动的语言特点，背诵自己感兴趣的语段。
3、练*有条理地复述恐龙飞向蓝天的演化过程，激发热爱科学、学*科学、探索求知的浓厚兴趣。
二、教学重难点
1、重点：弄懂课文内容，了解恐龙飞向蓝天的演化过程。
2、难点：领悟作者的表达方法，体会作者用词的准确性。
三、教学准备
多媒体课件
四、课时安排：
2课时
第一课时
一、谈话导入：
1、PPT出示恐龙图片
2、同学们，看，今天老师把谁请到了我们的课堂？谁来说说你对这种生物的了解？是通过什么方式了解的？
预设：
你研学旅行时参观了王屋山国家地质公园博物馆，看到恐龙塑像。研学旅行，让你受益匪浅。
你看了动画片《恐龙世界》，了解了恐龙掌控地球达1亿6千万年之久。你很会学*呀！
你给大家推荐的是《DK儿童恐龙百科全书》，好！书籍是人类进步的阶梯。你进步非常大！
3、提问：有谁知道恐龙名字的来历？老师出示资料，简介。
英国古生物学家理查德。欧文（1804—1892），研究化石，发现其中的禽龙，巨齿龙和林龙，体形巨大，腿呈柱状，只是行走时腹部贴着地面，一副匍匐前进的样子，于是，就给它们取了一个新名字，dinosaur英[dans]“恐怖的蜥蜴”。我国科学家则把它简捷地翻译为“恐龙”。下面让我们一起来写出它的名字。
4、今天我们所要学*的课文是31课，题目是？谁愿意读给大家听？我从你的朗读出听出了疑问；我从他的朗读中听出了惊奇。究竟是怎么回事？让我们一起走进课文的学*吧！
二、检查自学
1、PPT出示两组词语：
轻灵 敏捷 五彩斑斓 身体轻盈 凌空翱翔 天之骄子
笨重 迟钝 茹毛饮血 庞大家族 形态各异 凶猛异常
2、谈话：这首课文中的两组词语，请大家自由读一读，边读边想象画面。
3、指名读，全班交流。读了第一组词语，你脑海中出现了哪类生物？读了第二组词语呢？
4、一个天上，一个地上，看似毫不相干的两种生物有着什么密切联系呢？
三、概括全文
1、“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”伟大的科学家牛顿这样说。科学家研究了大量的化石，猜出了什么结论呢？
2、自由读课文，找找科学家做出了什么推测，把结论画下来，多读几遍。
科学家经过大量研究，得出的结论是：
3、幻灯片出示中心句和比较句，体会作者表达的准确性。
在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。
在中生代时期，恐龙经过演化，变成了鸟儿。
四、学*复述
（一）整体感知
1、谈话：恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们闭上眼睛，听着音乐，穿越时空隧道，去访问中生代的地球，看看恐龙的演化过程吧！
2、听课文朗读。
3、会读书的孩子，能把长的读短了。请同学们用心去读读课文的第四自然段，读好后想一想这一自然段讲了些什么？
4、全班交流。
（二）填写表格
1、小组合作
略
2、质疑问难。
（三）学*复述
1、复述第一种恐龙。
谈话；第一种恐龙，大约出现在两亿三千万年前，离我们太久远，听了他的复述，你能想象出它的样子吗？怎么想出来的？（学*作比较介绍事物）
2、复述恐龙形态各异的庞大家族。
这一句好长呀！哪些词语让你感受到恐龙家族是庞大的，恐龙家族形态各异？（分类别 作比较）
练*表达：假如你是这庞大家族中的一员，该如何进行自我介绍呢？请试着说一说。
3、复述一些猎食性恐龙的形体变化。
提问：庞大的恐龙家族都能飞上美丽的蓝天吗？让我们把第四段中描写猎食性恐龙的句子反复读一读，说说他们的形体发生了什么变化？看图说一说。
4、复述恐龙学会飞翔的过程
谈话：外形像鸟，不一定能飞上蓝天。只有具备飞翔的本领，才是真正的鸟类。恐龙是怎样具备飞翔能力，科学家做出了几种推测？同桌两个互相说一说。用自己的话边说边表演。
5、同学们，看着表格，用自己的话再说一说，科学家是怎样推测恐龙飞向蓝天的过程的。
五、课堂小结
1、恐龙飞向蓝天，好一个漫长的、奇妙的过程！你通过学*有什么收获呢？
2、据老师了解，到目前为止，恐龙是如何演变成鸟儿的这一历史进程，还不能重现在我们面前，但全世界的科学家仍在不断的努力，希望能够重现这一历史进程。如果你们也热爱科学，好好学*，说不定到时实现这一愿望的就有我们四年级的学生，老师期待着……
【教学目的】
１、学会本课的生字、新词，弄明白课文的主要内容。
２、培养学生的理解能力。
３、激发学生的学*兴趣，培养学生的想象力。
【教学重点】
弄懂课文内容，领悟想象在文中的作用。
【教学难点】
体会作者用词的准确性，领悟想象在文中的作用。
【课时安排】
３课时。
【教学过程】
第一课时
一、交流资料，激趣导入
同学们，你们知道恐龙这种动物吗？喜欢它们吗？课前同学们已查阅了许多方面的资料。现在我们来交流一下好吗？
听了同学们的交流，我们都知道了恐龙是一种庞然大物，现在已经灭绝了，然而有谁回想到这种庞然大物会与灵活的鸟有千丝万缕的联系呢？这节课就来解开这个谜团。
二、读课题质疑
１、齐读课题。
２、质疑：
⑴预*时读了课题，你产生了疑问吗？请举手。如有的学生没产生，就让他们再读读课题想想。
⑵产生了什么疑问？分别抽说。相同的意思，可能有不同的说法：我们知道的恐龙没翅膀，怎么能飞向蓝天呢？恐龙怎么能飞到天上去呢？奇怪！恐龙还会飞呀！
３、初步释疑：
⑴通过预*，你知道课文哪些地方回答了你的疑问？请举手，请再读读想想。不知道的请读课文找答案。
（给一定的时间读书）
⑵范读、生边听边想。
⑶分别抽说：
说得不对的，全班读书、争议、再说。
辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件，师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。
⑷过渡：
这个问题放在第二节课去深入的研究。下面，我们先学*生字新词，扫除阅读障碍。
三、学生字新词
１、出示小黑板生字新词。
２、提自学要求：
学生字的音形，根据课文内容理解新词意思。
互帮：
不懂的词意，查字词典和同学商量。教师巡视，对差的引导。
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展3）
——写蓝天的作文6篇
有人曾问我：“诚信是什么？”我说：“诚信是清泉，能说清你节操的一眼清泉。”有人曾问我：“诚信是什么？”我说：“诚信是浑然天成的美玉，容不下半点垢点。”也有人问我：“诚信是什么？”我说：“诚信是花，能给整个世界带来芳香的花。”
是啊！诚信是清泉。
我们生活的世界太需要这样的清泉，我们的周围有太多的欺骗和谎言，我们多么想拥有一片承诺于人，守信于人的蓝天，有人因为欺骗而失去了最珍贵的友谊，有人因为谎言而众叛亲离，也有人因为欺骗而走上了生与死的边缘，试问，我们身边没有欺骗，那该有多好啊！有人为了信守承诺而至死不渝，那桃园里的三拜首，岂能忘记？关老爷的诚信又怎样？面对*厚禄，面对加官进爵，他毅然过五关斩六将，留下千古美名，只为一个“信”字。
诚信是玉，是一块价值连城的宝玉。
它有着玉的清洁，它有着玉的高贵，它更有玉的坚贞，历来文人学士以玉为友，以玉为伴，这就是玉与信的融合吧！他们在玉的身上学到了信，一个传唱千古的立身准则。“言而无信，不知其可”。古人也有无信的代表，一代豪杰吕布，手持方天化戟，身骑赤兔烈马，那是何等威风，何等的英雄，可到头来，却为一个“信”字搭上了身家性命，他把承诺别人的话当作儿戏，只仗自己一身好武艺，那是他愚啊！那是他无信啊！假若给他一个机会，一个从信开始的机会，历史或许真的要重写。
诚信是花，是一花一世界的豪语。是的，我们的生活更需要鲜花来装点，我们的人生更需要鲜花来陪伴，陶渊明先生为了实现自己心中的诺言，与菊花结缘，他守望着那一棵棵诚实的菊花，活的多么自在，又怎愿与那充满欺骗，黑暗的统治势力同流合污？他做不到，他也不想做到，因为有那诚信的山菊为他作伴，他生活得很充实，很自然。
在这片诚信的蓝天，不需要欺骗，不需要谎言，要的只是那清澈的泉，坚贞的玉，芬芳的花，因为在它们身上我们看到了一个字——“信”。
看！诚信的蓝天下站着三个人，你、我、他。
繁华的都市，升降的电梯，街上的摩肩接踵，仿佛塞满整个地球。
科技亦是愈来愈发达，人们早已适应了大都市的生活，乡村的人们朝城市纷之沓来。回乡的人们建设家乡。
乡村成了城镇，城镇成了城市，甚至都市。高起的大楼“负势竞上”，一年比一年高。
殊而不知，渐渐又有一种交通工具映入我们的眼帘——电梯。
如楼道间的火车，上上下下，夜以继日地运作着。
电梯事故也是在忙碌时消失，在忙碌时到来，时间仿佛帮人们卸下不安的包袱，那份毛骨悚然也纵然销声匿迹。
多久未见的蓝天从乌云中探出头来，风轻轻拨去了两旁的乌云，阳光洒向大地，地面上所积下的雨水渐渐被吸干。不知何时，屋内地面湿漉漉的，墙壁结了一层霜。
雾蒙蒙……
我一如往常迈进电梯，不知曾几何时，电梯也很潮湿，让人愈发有一种不想沾染之意。
我轻按了一下电梯的楼层，电梯门缓缓地合上，我转头看起了梯视。梯视上正播着安全须知。
突然，一阵剧烈地抖动，门开了，毫无征兆地停在楼层的半中央，脚底是八楼，头间是九楼，我推测是断电
我不顾三七二十一地朝楼下钻去，门合上了，心头是一阵跳动，额间是浓密的汗珠。
我沿着楼梯爬上去，密密麻麻已弃之脑后，心里只剩下了余悸。慢慢的，再也没有顾虑。
那天晚上，我做了个奇怪的“电梯梦”。事情又重新发生了一遍，但我的反应稍许迟钝，便重重地摔了下去。
我在梦中惊醒。
之后，我一周都避开了电梯，如向日葵避开阴暗，朝向光明。而那时的我坚信，楼梯也许是光明。
日复一日，那份恐惧又逐渐地转瞬即逝。
人们总会有些疑问：电梯，你能否安全点？为人们创造方便而不是恐惧。
是啊，也许任何事情都真正安全的时候，也许那时的我才能卸下沉重包袱，放眼望向蓝天啊！
然而，并没有东西是十全十美、完美无瑕的，不能总是指望别人带来的改变，要相信自己！
也许我们真的应该要相信自己、改变自己，放开些，望远些，快乐能够常驻，青春能够常驻，幸福能够常驻。
相信自己，丢去沉重的包袱，畅快的前行！
最盼雨过天晴日，尽享蓝天好风景。
一连下了几天的雨，空气湿热，我额头渗出烦躁的汗。这雨下的，断断续续，很不干脆。夏天最怕连阴雨，闷在家，我的心始终安静不下来。数日望天空，太阳不露脸，月亮不出来，星星露出一点点，最终还是躲起来。闪电一霹雳，轰的一声响，我捂着耳朵心发慌。古老传说太吓人，雷公最打忤逆的人。我想没有这个道理，我对老人孝敬的不用我来说，可怎么就那么惊怕天上的雷呢？也许耳膜薄，要不然真的是胆小，其他的真的说不出原因。
最盼雨过天晴日，走一走，逛一逛，花钱买心情，游山玩水调出自己的好心境。
最盼雨过天晴日，跑集市，赶热闹，买条大鱼带回家，尽享美餐乐滋滋。
最盼雨过天晴日，想一想，望一望，最想看到邻家女，笑靥洋溢在脸上。
最盼雨过天晴日，风劲动，心驰荡，翘首望东方，男儿有理想，女孩也有美好的愿望。
最盼雨过天晴日，拼一拼，闯一闯，男儿有志在四方，报效祖国把那光荣带回家。
几夜过去时，眼前一片亮，忙起身走到屋外，呼吸早晨最新鲜的空气。大自然的那个香，我词穷难形容，但会嗅，百香集一身，似檀香非檀香，真够纯正，沁人心脾，激起我无尽的遐想。最想知道她的香，就是这个早晨的自然香。尽享自然香，不误看日出，不能留下今日的遗憾。赶紧仰起头，重现久违的蓝天，我心飞翔。蓝天浮地上，雾气在上扬。太阳似灯笼，一点一点爬出来。东边的那个云，秀出五彩的锦绣，最是画家心中的梦想。月牙儿调皮的歪着头，说了晚上秀一把，慢慢地躲到云层里。天是那样的蓝，最像电脑的屏，似在动，哟，朵朵白云向西飘。碎片的云，似棉絮，又像花朵，时刻变换着美丽身姿，秀着青春迷人的模样。
尽享蓝天好风景，放松心情，仰头望太阳。今天的事情今天做，不能白白浪费美好的时间。
尽享蓝天好风景，开阔视野，抬头看蓝天。美好的憧憬青春的梦，我奋进，敢和岁月赌一把。
尽享蓝天好风光，登高一步天地宽，走在充满希望的大道上，大展宏图，用火热的情怀谱写人生的辉煌。
我慢慢向心痛走去，几乎已经沉寂在心痛里了。因为不该发生的，最终，还是发生了，我只有躺在草坪上，望着蓝天，心痛……
我总是在想，为什么会变成这样？是我看得太悲哀了？还是我太单纯看这个社会？而我终于明白朋友说的：“童年时想着长大，长大后想着童年，人生总是这样矛盾着。”对，童年是单纯而又美好的，童年的时候老是想着长大后要做什么，而长大后人又变得惆怅起来，老想着童年时的单纯，这就是人生中最大的矛盾。
在小时候，我盼望做一名设计师，为班上的同学设计衣服，盼望着、盼望着，我升初中了，随着时间的推移，对世界的认识，这些动摇了我的心，有时候想做企业家，有时候想做主持人，有时候想做工程师，有时候……但是也随着时间的推移，我做人越来越谨慎，总是担心这担心那的，让我无法下定决心将来要做些什么，我也越来越惆怅。还好支撑着我的亲情，让我勉强走下去，我了解也感受得到，但是我那段难得可贵的友谊呢，哪去了？我找了很久，我没找到。所以，我判定我的友谊――死亡。
曾经拥有的美好回忆，那是我人生中最美的时光：我们曾经一起上学，一起放学，一起讨论，一起做运动，一起开玩笑，一起……太多太多的美好回忆是件开心的事，也许，就因为美好回忆太多了，让我沉寂在心痛里，就像万里无云的晴空，飘来了几朵乌云，遮住了友谊的光芒，而这几朵乌云就是不应该来的。突然，我觉得这片天空很陌生，也不再是以前的那片天了，我想，这就是所谓的“变天”吧。什么时候天空会再晴朗呢？不，再也不可能了，因为那束光芒已经消失了。
我为此落下了一颗晶莹的泪珠，这是我为死去的友谊留下的一滴珍贵的泪，我该不该从我的脑海里删去这段既美好又痛苦回忆呢？矛盾呐。
每当我看见美丽的蓝天，我知道就有一段快乐友谊在进行，而我的内心却在痛苦，为什么这些没发生在我身上，一瞬间，我明白了，心痛的滋味是苦涩的。
我继续望着蓝天……
瞧，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练*飞行，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
回想往事，很多事情是快乐的，例如，帮助他人是快乐的，结识很多朋友是快乐的，与朋友一起玩是快乐的，考试考得好成绩是快乐的，可我总是心中隐约有点难过。
今天，我的英语考试成绩出来了，我考得很差——74分，我心里难过极了。“以前我考试绝不低于90分，可是现在……”我现在很自卑。我静静地坐在窗前，默默的思考着。
今天班里公布英语考试分数了，班里总体成绩考得很差，最高的才97，最低的都无法想象是多少。今天上英语课时，我简直不敢相信我手中的试卷是我考的。“为什么会那么低，一定比她们差多了，老师一定会尅我的！我还培尖班呢！怎么跟父母说？他们一定会训我的随便吧，还要补考呢，要看*均分吧。”我心里很矛盾。
回家的路上，我一直在想：“是给他们看还是没脸见人了……”回到家，我一直静静地坐在桌子前，回想着今天发生的事：同学们问我分数，老师问我分数，简直所有人都在问我分数……我一直在找借口搪塞他们——我不敢说出来，怕说出来会被人比下去。
这时，妈妈敲了敲门，说：“干什么呢？”我看到妈妈，心里更加慌张了，我无法骗过我妈妈，我还是一五一十地告诉她了。她对我说：“向窗外望去，你可以看到什么？不要把成绩与快乐连起来，当你失败时，你可以一笑而过，不用害怕失败。瞧，那只小鸟就像你一样，它失败了，但它不像你，闷闷不乐，它还不是一笑而过。“
噢，窗外是一片蓝天，几朵白云在唠着家常，几只小鸟在空中嬉戏，还有一只雄鹰在练*飞行失败了还是一笑而过，他们是多么快乐啊。哦，原来这就是我渴望的快乐。
起风了
春天还没有过去，不知怎么了，天气忽地变冷了，风赶走了太阳，吹散了花香，吹谢了百花，又回到冬天了吗？
风肆虐地狂刮。“你做错了事，为什么不去道歉？”“我没有错，你不要乱讲！”“你错了？？”“我没有？？”风吹乱了我的头发？？
下雨了
昨夜难眠！
冰凉而硕大的雨滴砸在马路上、玻璃上、房顶上，升起一阵雨雾，“吧嗒吧嗒”作响，透骨的寒气在雨中游荡，侵袭着慌忙奔走的人们。
那天我和他争得面红耳赤，最后不欢而散，各自回到寝室。不知道现在他怎么样了，碰上这样的天气，瘦弱的他会不会感冒？有没有人陪他去医务室？他总喜欢在病中逞能，不知道这次怎么样？想着以前的形影不离、不分彼此，吃饭，两只碗总是并排在一起，现在已经两顿饭不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想着以前在一起嬉闹，从没有红过脸，而这次却成了这种局面，可是明明是他做错了事啊！唉，我应该对他耐心点，为什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起来，我真害怕看到友谊的破裂后，狼狈的我们再次相遇的情景？？
云散了
雨停了，云慢慢散开，太阳撒下一片温暖，整个世界又都恢复了生机，树叶花蕾上的雨水在晶莹发光，风变得柔和了，空气是那么清新。
这才是春天！
我揉着红红的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去医务室，却和他撞了个满怀，他两手拎着一些礼物，呆在那里。我们的脸都红了，我握住了他的手，对他微笑，“我不该和你吵。”我说。“不，是我的错。”他也笑了。他终于承认自己错了，让我陪他去道歉，我转过身，按住表，要留住这最快乐的时刻，我悄悄试去眼泪。
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展4）
——蓝天作文300字 (菁华6篇)
我抬起头，看着天上的.星星，我往前走，星星也往前走，可是它明显走得比我快，突然越走越远，快要消失，正纳闷时，我停下了脚步，可它居然还是在前进，灰色蓝天作文400字。远方逝去的，不是星星，而是一架开着机灯的飞机。
是啊，天气预报中说起，今天是个雾霾天，怎么会有星星呢。从前，我抬头，满天都是星星，没有星星的夜晚至少还能看见月亮。新闻中报道的北京大雾转眼间变成雾霾走进千家万户，那时还在庆幸生活在南方艳阳里的我，此刻也笼罩在雾霾的爪牙下，作文400字《灰色蓝天作文400字》。
我不知道雾霾是什么样的东西，可他切实发生在我的身边，而且我触手可及，老师说，雾霾有毒，出门一定要带口罩，我很听话，确实带了，可我不喜欢以这样的方式呼吸。我总在想，我没有做过制造雾霾的事，可为什么要承受着这原本不属于我的惩罚呢。没有为什么，因为你享受着这以牺牲所带来的便利生活，因为我们生活在同一片天空下，因为只有一个地球。
是啊，只有这一个啊，可我不希望将来我的孩子问我，“蓝天为什么不是蓝的”，生命或许就是这样，因果轮回，受灾的总是出生在后面的生命，希望，希望明天起来，是一片蓝色的天空。
蓝天是一张纸，谁有胆在上面画一笔。
蓝天是一片海，谁能在蓝天上游荡。
心烦时，我总是躺在草地上仰望蓝天，看着那幽深的蓝色，那变化莫测的云朵，我的心就*静下来。天为什么是蓝的?这个问题一直萦绕在我的脑海里。想着想着就笑了，我觉得自己有点傻。
有时我希望能抓住蓝天，在云朵上安睡。就算是一分钟也好，很想体验一下那种感觉，一定很舒服。
蓝天时爱情的分界线。天上隔着织女，地上隔着牛郎，他们被爱情束缚着。没有自由。而看着蓝天又像拥有自由一样，像小鸟，在天空自由自在的飞翔。
蓝天代表了重重困难，说到困难就想到一首歌“我要飞得更高!……”那是超越极限的呐喊。蓝天也是对理想的追求。没有理想哪来困难，没有理想哪来勇气。
我对蓝天的向往比海还深，比山还高!
书桌上有架“战斗机”，它承载着我的蓝天梦想。
那是我十岁生日时，爸爸送给我的。它是一个战斗机模型，每天放学回家，我都要仔细地将它擦一遍，直到它没有一点儿灰尘。
这架“战斗机”身上赫然标着大红色烫金的“552”编号，机尾上雕刻着精美图案，全身呈金黄色，就像变形金刚里的大黄蜂一样，所以我给它取了个好听的名字叫“大黄蜂”。机翼两侧和机腹下方都挂载着许多大大小小、长短不一的导弹，就像一个个虎视眈眈的士兵，让敌人望而生畏，闻风丧胆。尖尖的机头像一把锋利刺刀，爸爸说它是用来测量战斗机的飞行速度和飞行高度的。驾驶舱内的飞行员全副武装，似乎在娴熟地操控着整架飞机的飞行、变身、作战。
每天都幻想着驾驶着这架“战斗机”翱翔在祖国的蓝天，和白云作伴。天空是我的舞台，任我尽情舞动，变换姿势，展示风采。就像阅兵典礼上的一架架战斗机一样，可以任意翻飞盘旋，排成各种战列。我驾驶着它在祖国的上空飞翔，守卫着祖国的领空，保卫着美丽的家园。
这是我的蓝天梦！
因为这是我在这学期写的最后一篇文章，我不知道是为什么在写这篇文章时竟茫然了，刚开始我拿着试卷满怀信心地做起题目来，终于完成了前面的题目，看着最后的文章题目，我望了望窗外的天空，碧蓝碧蓝的，鸟儿在玩耍，太阳在工作，鱼儿在水里跃然而起，不一会天空渐渐地变暗了，我的心酸溜溜的，眼泪在眼眶里打转，我很想哭，因为我害怕这学期过了下学期也在我眨眼的那一刹那流逝了，虽然我害怕，但我却不得不面对，这是事实，谁也没法改变的事实，不是吗？在我脑海里呈现出了一翻又一翻景象，我不知道从何写起。我很希望这时能有一位时间老人出现在我眼前，可是这不现实。我看着这一切，我感到一片黑暗，我似乎察觉人们对于生命，对于时间真的很浪费，轻言而谈：我不想活了，做人真的太辛苦了……其实不以为然做人并不辛苦，因为只是你自己对与生命二字的感悟在于表层，如果你从心底里知道，领悟到了生命你一定会很快乐，试着实现吧！ 蓝天如此美而自己呢？也希望如此只是自己不懂努力，尝试着与蓝天比“美”，说不定你会赢哦！
窗外是什么？是美好？是希望还是失望的悲伤?
我也不知，但我对窗外很好奇。窗很小，把你的视线缩小，只能看见那一片蓝天，但我依然爱窗外。
窗外，你可望见挂在天际的悠悠云彩，在风的带动下，绽显多姿的形态，你可望见那娇嫩的花木，在风的鼓动下轻轻地摇曳着身躯；你可望见不知名的气流，带着几片零星的落叶，从你的窗外悄悄划过。
下雨之时，透过窗外你可瞧见那斜斜的雨丝，带着云的祝福，打着天空的节拍，倚在你的窗上直爽地的滑落，在窗外写下雨的乐谱。
日出时，透过窗，你可瞧见第一缕朝阳。窗外的世界被温暖与光明笼罩，人们纷纷打开窗户，望向生命之光。皓月当空之时，千万不要拉上窗帘，让窗外银白的月光射进你的房间，让星辰照亮你甜甜的梦境，让你走入一个梦幻的夜晚。
所以，如果你热爱生活，请伸出你的手，拉开窗帘，打开窗户。让外面的世界照亮你的窗户，照耀你心中的房间。
湛蓝天空的灵魂 雨是沸腾热血的结晶，雨是惊涛骇浪的'升华，雨是天空的使者，雨是大地的常客。我喜欢趴在窗前，看着淅淅沥沥的雨滴。我喜欢奔跑于狂风暴雨之中，感受雨的魅力。我喜欢躺在床上，聆听沙沙的雨声。
（一）
啪啪，有东西打在了窗户上，然后顺着玻璃滴落下来，下雨了。
拉开窗户，看着窗外灰蒙蒙的一片，感觉一切都会被吞噬一般，雨打在水洼上，溅起几颗晶莹的水花，又荡起几圈波痕，雨打在瓦片上，又顺着斜坡，滚落在屋檐。窗外的一切，似乎越来越朦胧，越来越朦胧。快要看不清了，哦，原来是雨点打湿了镜片。
（二）
打开家门，雨似乎更大了。我走了出去，去了这一望无垠的黑暗之中。雨打在我的身上，但是没有感觉。渐渐地，我奔跑起来。雨似乎更猛烈地打在我身上。我仿佛听到了海鸥“让暴风雨来得更猛烈些吧”的呼喊！啊，海鸥，你是否也感受到了我的孤独与绝望？
（三）
雨，渐渐的小了。我躺在床上，用我的耳朵捕捉那沙沙的雨声。这是的雨声是多么细小，多么轻盈。聆听着噼噼啪啪的雨声，带着孤独与绝望，我沉到了没有底的深渊中去了，慢慢地，慢慢地，沉了下去......
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展5）
——飞向蓝天的恐龙教学反思 (菁华6篇)
《飞向蓝天的恐龙》是四年级语文第七册第八单元的一篇精读课文，体裁是科普说明文，主要介绍了中生代时期的恐龙演变成鸟的过程。
这篇文章是科普说明文，所以内容比较烦琐，第一段一个中心句总领全文，第二段讲述了恐龙与鸟之间关系的科学研究，第三段一个过渡段只有一个设问句，第四段则是全文的重点，详细介绍了恐龙是怎么样演化成鸟的，以及哪些恐龙类型成功演化了。最后一个自然段表达了科学家希望找到重演恐龙进化历史进程的证据。课文的重点是介绍恐龙演化的类型和过程，难点是体会说明文的用词准确生动。教学目标是学生能够用自己的话来表达清楚恐龙的演化过程。
在备课过程中，参考了教学参考以及课标。在跟师父商量了如何安排课文顺序之后，最终确定下来了，准备第一课时。导入时，展示图片，唤起学生的学*兴趣。在初读课文时，复*学生学过的读书方法，这节课也在本册教材的最后一单元，要求学生综合运用本学期学到的阅读方法。初读课文发现的问题，让学生合作解决，在这一遍的读书中解决一部分问题。再读课文，学生把存在问题的相关语句有针对性的读，从中有新的收获。三遍读课文，赛读。边读边发现问题，学生互评，老师评价，引出生字的书写。四年级的生字学*主要放在课前预*中，课堂只是点拨个别有代表性的生字，并及时检测学生的学*情况。最后一遍要求学生默读课文，画出感兴趣的语句，初步体会用词的准确性。
一、是实际上课的时候，却暴露了不少的问题。因为在备课的过程当中，老师只是备了自己，没有备好学生，对学生的启发不到位，课堂气氛沉闷，自己都觉得时间过得很快，任务却没有完成。所以自己就感到慌了，导致非常的紧张，整个一堂课下来，课堂气氛中没有高潮。
二、是上课的语言非常*淡，没有激情，本来学*恐龙这篇课文应该是学生非常感兴趣的一篇课文，可是语言的*淡导致学生没有兴趣学，我也深深的觉得语言的*淡是老师的大忌，尤其是小学老师，更加应该用丰富多彩的语言去打动学生。
三、是老师在上课的时候没有关注每个学生的学*状态，有些孩子在那里，好像课堂与他无关。
总之，课堂设计很好，真正融入课堂中却没有发挥如意。自己都觉得很失败，辜负了大家的一番期待。在以后的教学中，要多注重环节中细节的落实方法，教案中把学生备到心中有数，期望能获得好的改进。
选择《飞向蓝天的恐龙》这篇课文上公开课，一是我对课文内容很新奇：恐龙中竟有一支飞上了蓝天？二是孩子很喜欢恐龙，估计班里的孩子也会喜欢。于是我想，一篇我和孩子们都感兴趣的文章，一定能上出精彩来。
但是，真正开始备课之后，我又迷茫了，我不停地问自己：学*这篇课文之后，学生除了知道“鸟类很可能是由一种猎食性恐龙演化而来”的这一科普知识以外，语文能力方面能有哪些提高呢？在课文严谨、准确的科普知识介绍中，哪些内容最具“语文价值”，哪些语言最值得剖析、玩味呢？如何利用好学生对恐龙的喜爱，为这堂课的语文教学服好务呢？还有，这篇说明文中蕴含的科学研究之美，如何让学生体会呢？
一连串的追问，促使我静下心来，潜心钻研文本。根据课后题第二题中“简明扼要地介绍恐龙飞向蓝天的演化过程”的要求，我决定把介绍此内容的第四自然段作为教学重点，在这一段中，我锁定了两个语言学*点：一是抓住“大约”等准确的用词，体会说明文严谨的语言特点；二是抓住“和狗一般”、“有些恐龙……有些恐龙则……”两个值得借鉴的句式，进行语言的模仿、创造。为了避免说话训练陷入机械枯燥的窘境，我准备运用多媒体课件创设情境，再现形象的恐龙世界，以激发兴趣，拓宽思路，使学生有话可说。
至于这一段后半部分涉及的很多生物进化方面的知识，诸如“骨骼中空”、“脑颅膨大”等，因与语文课的学*任务关系不大，我决定略过不提。
确定了教学目标和实施策略，备课就顺利多了。一个晚上就拉出了教学设计，而这之前的思考花了*半个月。由此我想到：在一篇课文中锁定具有“语言价值”的学*点，并找到转化为学生“言语作品”的途径，是多么不易。
课上得很顺利，学生很活跃，从网上下载的丰富的恐龙图片极大调动了他们的兴趣，不少学生的发言极具创意，并没有拘泥于课本所给的句式。评课教师认为这堂课将一篇说明文处理得很“语文”，上出了“语文味”。
12月5日越秀区四年级新教师培训暨四语中心组教研在我校展开，我作为四年级新教师理解了这次教学实践的检阅。准备的课程是之前迎接市检的《飞向蓝天的恐龙》。上课的班级是张主任的班。异班教学，也有别趣。
整个教学过程是较为顺畅的，尤其是我那从容不迫的心态，我时刻在察觉自我内心的变化，最终没有捕捉到一丝慌乱的情绪，不禁为自我喝彩。与学生的互动也是十分自然，毫无顾忌场下还坐着诸多教师，因为我始终觉得一切都要自然而然，这样才能收放自如。在最终利用思维导图复述的环节时，有点艰难，因为较少有人能够完整且流畅地复述，大约是此文他们还没有读熟，因为是周六才临时布置的任务，周一立马就上，不像我们班，提前好几天让他们充分预*，所以在自我班上课时完全没有遇到这个问题。这个棘手的问题刚好是临*结束，后面还有两个环节，也是较为耗时的。如果让他们在小组内复述，时间也是不够的，顶多走一下过场。一下子没记起还能够同桌交流。所以请了3位同学，复述的时间，刚好相当于同桌交流后请一位同学复述。可是好歹最终一位同学还是基本能过关。所以还好化险为夷。
上完课后，众教师帮我评课。她们提出了宝贵的提议：
1、朗读的形式能够更多样化，更自然化，与过渡语相连，让学生自然地顺入情境。
2、复述环节能够先交流再指名复述。
3、学生之间的互动要更多一些。
4、重视思维导图的运用。
5、要强化学生提取关键词的本事。
听完后我获益匪浅。可是从中我也发现，每个人对一节好课的`要求真的是没有最高仅有更高。她们在提各种提议的时候，我虽认同也能理解，但偶尔也觉得有吹毛求疵之嫌，仿佛你不提出点意见来显得你听课不认真且水*不够高一样……哎，即便名师，也有被人抨击的地方，何况我等小人物。可是我扬一扬眉，就过去了，因为我最终**了，最终要和恐龙说再见了。真好，人生就是这样，完成一件又一件的事，直到完成了死亡，才圆满结束。
《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。２０世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。课文的第 ３、４自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活*性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。课文最后表达了科学家们的美好心愿：希望找到更多的、更充分的证据，重现恐龙飞向蓝天这一历史进程。教学本课，要引导学生了解恐龙飞向蓝天的演变过程，体会科学工作者从事科学研究的执着与艰辛，引导学生揣摩课文准确生动的语言。
这篇文章为典型的科普说明文，很显然，象这样的文章，“把握文本所承载的科学知识，了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一，也是学生感兴趣的知识点，如果教师没有很好的把握，很容易偏离语文教学的宗旨，游离于语文教育目标之外，上成科学课或者其他课。在教学中必须注重教学的情趣性和整体性，即使是科普文章，也要教得有情有趣。在教枯燥的科普文章时也应该挖掘文章的情感因素和趣味因子，让学生始终享受到学*科普文章的乐趣。另外，教学中我注意了加强学生的思维训练，注重语言实践。科普说明文的语言有很强的逻辑性，段与段、句与句之间联系紧密，这种联系不只是表现在内容上，还表现在语言的形式上。如“则”把两个分句联系在一起，再如第四段的三层意思，先说第一中恐龙，再用“数千万年后”引出恐龙家族，再用“其中”引出一些猎食性恐龙。这里可以很好的训练学生思维的严密性和抽象性。排列演变的过程正是为了让学生迅速地把重要信息抽取出来，建立演变过程的框架，分清叙述的层次，从而培养学生的概括能力，千方百计地创设大量的教学情景，让学生运用*得的说明方法练*说明事物。我利用图片或影象让学生说说庞大的恐龙家族和恐龙演变成鸟儿的过程等。通过语言实践，让学生在实践的过程中活用说明方法，进行内化语言，迁移方法。这样的教学，使得学生的知识和能力这两只翅膀同时翱翔在科学的天空。
教师的教是为了不教，是为了将来我们不用教学生就能独立学*获取知识。因此，在我们教学之前，教师对自己的教学内容要有清醒的认识，你想教会孩子什么？为什么？实际上又教了什么？我们既要在教前有准备，又要在教中有思考，教后有总结。
《飞向蓝天的`恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了恐龙是如何演化成鸟类的，课文的第３、4自然段是全文的重点段。第３自然段循着读者的阅读思路，以“恐龙是如何飞向蓝天的呢”这一设问，十分自然地引出下文，将我们的视线引向中生代，在我们眼前再现了恐龙变成鸟类的演化过程。这一过程以时间为序，先讲了两亿三千万年前第一种恐龙的大小、形态、行走方式；接着介绍了经过数千万年之后，它的后代繁衍变化、形态各异的情况；由于它们的体态、体表、生活*性等方面的变化，最终使一支猎食性恐龙变成了天之骄子，飞向了蓝天。
在第一课时中，我让孩子们很好的读了课文，对生字、词语等，都有了一定程度的了解，这样，在第二课时中，我不需要用太多的时间放在让学生熟悉课文上来，于是，在本课一开始，我就直奔主题，让孩子们去学*三四自然段，了解恐龙到鸟类的演化过程。恐龙到鸟类的演化过程，看似复杂，但是有着很明确的一条线——时间，在孩子们学*课文时，我顺着他们的回答，将时间这条线板书在了黑板上，作为我的板书，这样，学生对恐龙的演化过程一目了然，就能更深刻的了解恐龙的演化过程了。
在这节课中，我希望孩子们能更多的自主的提出问题，结果是自己将问题提了出来，感觉就象是老师在一步步的带着学生走，而没有很好的体现学生学*的自主性，这是我今后需要改进的部分。
另外，我课前的设计准备在课堂上也出现了问题，比如：在把恐龙和鸟儿的图片出示以后，我让孩子们在文中找出相关的句子，不知是当时我表述不清，还是问题有难度，一连三个孩子都答非所问，我不得不直接出示句子，使得课堂很被动。还有我对整个教学流程不够熟悉，课堂显得在按部就班的完成任务，对于课堂上生成的资源没有充分的利用。各环节的过渡上也很生硬，没有很好地放手让学生自主学*。
总之，这节课需要有待改进的东西很多，从备课，到课件，再到课堂，我都要作很多反思。希望在以后的阅读教学中努力做得更好些。
《飞向蓝天的恐龙》是四年级下册的第二单元的第二篇课文，这是一篇典型的科普说明文，主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。文章既揭示了科学家在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。
教学重点：引导学生体会恐龙演化的过程。
教学难点：引导学生体会课文语言准确、生动的表达特点。
一、教学效果
围绕本课重点，我做到了以下几点：
（一）由话题导入课文，激发学生探索恐龙演化的兴趣
在教学时，我首先与学生进行谈话交流，问他们喜欢看恐龙的动画片或书册吗。大多数同学说喜欢，然后导入课题，有的科学家说天上的鸟儿是恐龙演变过来的，你们觉得神奇吗？接下来我们一起来看看恐龙是怎样演化为鸟儿的。
（二）质疑课题，学生自主探究
我让学生根据课题提出质疑，让学生尽可能多地提出问题，如：恐龙是怎样飞向蓝天的？恐龙是怎么会飞的？怎么变成鸟儿的？是所有恐龙都飞向蓝天了吗？并一一罗列在黑板上，并让学生根据黑板上的问题自主探究课文找出答案，找到一个问题答案加2分，充分调动了学生的学*积极性。学生们在小组内充分讨论，并明确答案。随着学生不断地找到答案，本课的重点体会恐龙演化的过程，学生就能体会得非常深刻了。在小组汇报中，学生的'思维火花得到碰撞，学*热情高涨，学*效果非常好。
二、成功之处
这节课我觉得成功的地方有两个：
（一）话题导入，说到了学生的心里，激起了学生的学*兴趣。
（二）学生自主提问题，自主探究答案，在不断地探究中掌握了课文的重点内容，学生深刻地理解了恐龙的演变过程。
三、不足之处
（一）没有专门把生字词进行讲解，对程度不好的学生来说学*有点儿难度。
（二）问题的次序混乱，虽然问题都涉及了，但是顺序性不强，学生的思路不那么清晰，应该把问题编排得有条理性。
（三）对课文中语言的准确性和生动性的体会不到位。
四、改进措施
下次再上这节课，我会用图片导入的形式进入课题，这样会更有立体感，学生会更快地进入课文的学*。本课的教学重点，我依然会用质疑解疑的形式进行，但在问题的次序上有所排列，让学生条理清晰地掌握文章内容。另外，在文章语言的准确性和生动性上要多下功夫，我也会让学生在文章的阅读中找到体现说明文语言的准确性的句子，并引导学生明白这样写的好处，让学生感受说明文语言的魅力。
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展6）
——心中的那片蓝天作文 (菁华5篇)
那是一个春日，我趴在窗边远望天空，看它那无边无际的蓝，那纯洁无瑕的蓝，那好像略带些忧伤的蓝……
不知不觉间，有一丝新绿闯进我的视线：刚抽出的嫩芽在微风中左右摇摆，两片轻巧精致的叶片慢慢舒展开来，就像天使张开的翅膀，美丽而温暖。在金色的阳光下，嫩叶开始变得茁壮起来，色泽也在渐渐加深。
它经历了晶莹的春雨的润泽，也经受了粗犷的夏雨的洗礼。那日，烈日隐没了，疾风卷积着沙尘向它袭来，骤雨裹挟着冰雹向它砸去，枯瘦的断枝刺破它的肌肤。残缺的叶依旧傲然挺立在静默的气息里。
夜色，静谧得似乎连呼吸也可以捕捉。随风飘落的雨珠，轻轻地滴落在叶片上，发出轻微的窸窣的声音，仿佛在抚慰这幼小的心灵。不曾想，它却被断裂的叶脉抖落一地。
叶子绿了，又黄了。它终究因为时间而选择了凋零，这个世界上所有动人的故事注定有最终的结局。叶落花开，泥土芳香，曾经埋葬了枝叶残梦的地方，因为几朵花开而变得生机盎然。或生或死，只是一念之间的一次选择，却是一次永不言弃的坚持。
一个梦想的历程，犹如一片叶子，经历新生，在跌跌撞撞中慢慢成长。期间它会在阳光下褪去青涩，在风雨中体验生命之痛。也许有一天它捧出了蓓蕾，却没有优雅的姿容，也没有怡人的芳香，只是星星点点的红，但那毕竟是它心血凝结成的一缕香。
而我心中的那片天空不也如此吗？它或晴或阴，或风或雨，正如我们追逐梦想的人生之路，有顺境，也有逆境。天空从不曾告诉人们它的忧伤，人们也从不曾察觉。
是的，我心中的那一片天空也将始终湛蓝，不曾忧伤，不曾彷徨。在它那深邃而美丽的内心深处，是梦想开花的地方！
世界上有一种蓝，它蓝得空明澄澈，蓝得沁人心脾；它蓝得亮堂堂，蓝得欣欣然。那就是天空的蓝。
看到这蓝，我们不由得豁然开朗；看到这蓝，我们不由得茅塞顿开。它让我们领悟了“人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽”的真谛；它让“丑陋”的人们不再东施效颦，不再遮遮掩掩；它让我们不再束缚自己的笑脸。我们可以放声大笑，也可以仰天长笑，更可以开怀畅笑；我们可以想唱就唱，声情并茂或如醉如痴都可以。
所有这一切都是“蓝”天恩赐的。它赐予我们自信的力量，它赋予我们洒脱的权利。
世界上有一种广阔，它涵盖了波涛汹涌的大海，也笼罩了波澜壮阔的群山，人们也生活在它的“光环”下，生活在它的“概念”里。那就是天空的胸怀。
看到这广袤，看到这无垠，风筝也会稽首。它虽然始终不能飞出天空，去欣赏外面的世界，却始终努力再飞远一点，去欣赏天空的美，t望天空的广阔。就连那视一切为虚无的风都心悦诚服，虽不免有时愤怒发狂；但更多的时候，只能默默沉睡。而人呢？就比较聪明了点，学会了宽容，学会了理解。
所有这一切都是蓝天给予的启示，都是蓝天给予的信念。
世界上有一种东西最可怕，那便是黑暗。可蓝天却不畏惧，它拼搏，它奋斗，在太阳神的帮助下，战败乌云，旗开得胜。
看到这“雨后天蓝”，我们想到了人生。当别人给我们设下屏障的时候，我们要高瞻远瞩，迎难而上，因为“没有比人更高的山，没有比脚更长的路”，只要我们“饮一路风尘，嚼一路艰辛”，就一定能跨过困难，迎来晴空。
我欣赏蓝天，欣赏它纯洁的蓝，欣赏它广阔的胸怀和必胜的信念。
我真希望天天天蓝。
三个孩子，两辆单车，那抹蓝为证，快乐洒满了天。——题记
有时候，曾经的好朋友转变成陌生人了。有时候，有些人不需要说再见，就已经离开了；有时候，有些事不用开口也明白；有时候，有些路不会走也要变长。突然有种想哭的感觉，不经意间我们都长大了。我很庆幸长大的我们一样那般好，但却一直怀念着那片属于我们的湛蓝湛蓝的天
那时候，除了上学，基本上我们每天都在一块，一起写作业，一起听歌，一起笑，一起哭，一起鬼哭狼嚎的叫，一起星光下漫步，谈论着有你有我的未来。
记忆颇深的是每次星期，我们必定会去公园。那时候的天湛蓝湛蓝的，仿佛经水洗了般的干净，自由飘荡的云朵仿佛构成了快乐俩字。他们会为了争谁骑车带着我先争吵一番，而我若无其事的等他们吵完，坐上一个的车子，一起向公园进军。在路上，他们往往会说着说着边哼起了歌，我陶醉的欣赏，脚合着拍子一晃一晃，有时候一个人唱错，另一个就必须得纠正，说着说着便又吵了起来，关键时刻就必须得我出面给他们调节才好。最可怕的还不是这个，可怕的是，他们唱的不是同一首歌，而且各自深深陶醉在自己优美的歌声中，惨的就是我了，不知道要听谁的好，往往倍受折磨，当我提出说你们能不能别各自唱各自的啊，受罪的是我呢。肯定会有一个先抢着大言不惭地说，听我的，我唱的好听；然后我们总是切一声，做呕吐状，然后笑声洒满小路，带给蓝天。
不经意间，我们都长大了，各自有了忙碌的事情，不能和以前那样时时在一起，虽无限感伤，却不能左右，可那欢笑似乎就在昨天，还有那片蔚蓝的天，快乐的云……
“夜静弦声响碧空，宫商信任往来风。依稀似曲才堪听，又被移将别调中。”这是一首描写风筝的古诗。现在我身居城市，不能像父母小时候那样，经常自由自在地奔跑、嬉戏、放风筝。因此，在国庆放假期间，爸爸和我驱车来到海滨公园，在大草地上放风筝。
我们买了一只五元的风筝，正方形的地面上印着一只威武的雄鹰，旁边写着“大展鸿图”。我手执风筝线，爸爸拿着风筝，开始了漫长的“奔跑之旅”：他一放手，我就动如脱兔，玩命儿奔跑，同时也不断放线。可是风没有准时光顾，再跑也是徒劳。不一会儿，风筝有如断线鹞子，笔直坠落。第一试，失败！
盼星星盼月亮，终于盼来风。我们东山再起，把风筝悬在空中随风腾起。当风吹过时，我们便缓缓放线；在无风时，感觉力度不足，就首先。随着若有若无的风，我们的“大鹏展翅”渐渐远去。不远处，有一只超人风筝高高在上，鹤立“筝”群。“大鹏”正努力往“超人”方向不断攀爬。突然，路边杀出个“皮卡丘”，从后方纠缠住了“大鹏”，紧接着两只风筝斗得“你死我活”“两败俱伤”，从高空坠落到草地上——缠线了。第二试，失败！
我们吸取了上回的教训，来到一片人较少的区域，再次“白手起家”。风筝腾空而起，在风的呐喊助威下徐徐升空。“巨鹏”与白云齐飞，“超人”共长天一色。天上飘荡着各式各样的风筝，它们顽皮地爬上爬下，互比高低，各不相让。天空中的风筝，载着孩子们对快乐、轻松的生活的向往和渴望，奔向蓝天，奔向白云，奔向骄阳，奔向未来的世界！
一曲动听的笛声深深地吸引了我，悠长婉转，但有时却却出现了欢乐，活泼的样子。我往窗外，探了探头，就像新出的竹笋，蓝天的颜色，令我豁然开朗，碧绿的鲜草，使我不得不觉得，生活是如此多娇，小河流淌的娟娟细水，让我仿佛争先恐后的唱着歌曲，而这些顽皮的孩子，正在享受自己宝贵的童年。
我爬上屋顶，各种各样的云朵，千奇百怪，而天空的云朵不正是这样吗？跟人一样，有着自己的性格，大手牵小手。但一阵风吹过，他们分散了就像孩子一样终究有一天会挣脱父母的呵护，有自己的生活，但父母唯一管不了的事“自由”。
房间只是管的住胆小，懦弱的人，勇敢的人永远会连续不断，连绵不绝，撞开铁门。“疯狂”会使人有无穷的力量，而恐惧困难的人，永远不会"UNBRIDLED"。就像一棵大树一样，一直让人剧，最后自己会被连根拔起。我相信没有人不渴望自由，没有人不会不向外面那个缤纷多彩的世界前进，为了自己的自由，而生活，而努力，而奋斗，一次次的失败是永远不会阻止，我对自由的无比期望。
自由了，也许我会深深地吸一口气，也许会玩玩各种游戏……但这些都不是，我想去旅游，我想去海边，因为海是，我们唯一放松地方。
在现在的生活中，同学们之间会有许多的烦心的事，会有那些不愉快的事，放下这些事，心*气和的享受外面的风，是那样的透心凉，心似乎冷静了许多，觉得天空变蓝了许多，我第一次体会到了，这种，令人无比快乐的感觉。仿佛像一杯开水中的一枚冰块。
我见到了外面无边无际的蓝天，那属于我的唯一的蓝天。
蓝天的作文 (菁华6篇)（扩展7）
——成长的那片蓝天作文 (菁华5篇)
一个不罕用语言来陈述俏丽故事的我，老是在废墟中寻找折翼的天使，虽说不上是多忧擅感，却总会替那世间挚美——母爱、童真、天然，潸然泪下。
一个是坠降世间的地使的她在性命旅途中觅找漂亮的化身，用这如言云淌水般的文字凝成《繁星春水》演绎了世间挚美——母爱、童实、天然。
母爱——春水
“母亲啊！天上的风雨来了，鸟儿藏到它的巢里；口中的风雨去了，我只避到你的怀面。”
凌晨没门时从母亲手中接功那把雨伞，总觉得那伞把还残留母亲的暖度；半夜抬教归野，从母亲手中交过那碗热腾腾的汤，总感到那暖气还沉没在尔身边；晚上温*作业，从母亲手中接过那幽香四溢的牛奶，总认为清甜还回味在舌尖。读《繁星春水》，告知本人有空多低头望瞅母疏那关心的点容，读读母亲那慈祥的眼神，提示大家，要像花儿感激春景春色一样居心往感悟母爱的点点滴滴。
童真——花朵
“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回想时露泪的微笑。”
“拉钩上吊，一百年，不许变。”看着家门心树荫下的一对父孩，梦忆讫清纯童年，共时咱们一点点的成熟起来。步进多姿多彩的花季，旱季。猛然回想，才发明最令己魂牵梦绕的竟仍是那至杂至朴的童年。当初的我们，多了分糖果的无邪，却多了虚耻的此此夸耀，少了粘着爸爸妈妈的成熟，却多了那所谓的“代沟”。读《繁星春水》，学会爱护童真，在心中永存生命最真最美的记忆。
做作——溪水
“夏之夜，凉风伏了！襟上兰花气味，绕到梦魂深处。”
凌晨，小溪多美啊！溪水映着残暴的余晖像浮动的彩色缎带，我爱好在溪边读书，清新潮湿的空气润泽津润着我的喉咙，淙淙源水随同着我的琅琅读书声。读《繁星春水》，学会忙里偷闲，捕获生涯中片刻的安闲，抹去了心头成长的懊恼，让我不再为将来寻思，在无边无垠的从然中吸呼着清爽的空气。兴许我还将持续走下去，而我比之前多了一份自然的面对。
感谢你，《繁星?春水》，是你不经意的从我身边走过，在不经意的回眸间，让我意识了炭心，走入了母爱、童真、自然的世界，让我数着那天上的繁星点点，观赏那绿如蓝的一江春水。我好像看睹，那位裙裾飘飘的爱心天使，学会着我，引领着我，让我微啼着去爱母亲，爱自然，爱生活！
随着年龄的增长，思想的成熟，渐渐地，我也有了自己的烦恼，那就是：由于升学的压力太大，导致我们自己可以支配的时间太少，生活能力太差。
一次，妈妈去上奥赛马课，我自己在家，到了中午，我的肚子“咕咕”直叫，原来我的肚子*了，我想：“自己都这么大了，也应该试着自己做饭了。”我来到厨房，找来一个盆子，舀一些米倒进去，用水把米洗干净，我一共淘了三、四遍……。于是，我插上电源，进屋看书去了。过了半个多小时，我去看了一下，熟了，我就兴不已。我盛了一碗，自己尝了一口，咦？怎么没有*时吃的香呢？这时，妈妈回来了，她吃了一口能上能下上吐掉了，她问我：“你怎么做的？”我把过程说了一遍，以妈哭笑不得地说：“做饭的水不能用淘米水。”这个故事虽然像个笑话，但是却反映了我们这一代人生存能力差，缺少生活本领，一个个只知道学*，学*，再学*，成了一个书呆子。这与家长的大包大揽是分不开的。
我曾盾过一篇报道，说一个孩子考上了北京大学，成绩优异、知识渊博，竟然连被子都不会叠。他的父母必须时时刻刻跟着他，但终究因为三个人都在北京，生存困难，不得不回到家门口上普通的大学。这是个极其特殊的特别，是父母亲的大包大揽，让孩子衣来伸手，饭来张口，毁了一个人才的成才之路。他可以说是一个好学生、好学者，但不量个完整的人，真正的人懂得去如何生存。
在中日两国联合举办的夏令营活动中，*孩子一路叫苦，不能坚持，但日本孩子却一切安排地井井有条。这说明了什么？说明*孩子的天空不属于孩子的，而是父母的！
给予我们一片蓝天吧，我们能飞得更高；给予我们一片蓝天吧，我们能成长得更健康；给予我们一片蓝天吧，我们能活得更出色。“惯子如杀子”，为了我们不再烦恼，父母们，赐给我们一片属于自己的蔚蓝的成长天空吧！
一次经历、一次磨难、一次训练、一次尝试……总能使我成长，也总能让我收获新的道理……。
在寒假期间，家中涌起一阵减肥的高潮，我呢？也想着减肥计划，于是便哀求着爸爸：“爸爸，你就陪我一起减肥吧！”爸爸说不过我，便陪我一起拉练起来，只见爸爸迎着寒风，口中呼号：“一二一、一二一……”我有些后悔，因为当这寒风如猛虎一样向我扑来时，那时的我整个人都有些站不稳了。可是无奈，自己挖的坑，自己要填呀。我摇了摇头，便跟在爸爸身后，“哈哈！”一阵阵的热气从口中呼出又被空气分解了。第一圈后，我被我自己的坚持征服了，时间慢慢的推移，当我跑到两圈半时，气息渐渐急促起来，角度从一开始的有条不紊变成了杂乱无章，两条腿就像灌了铅一样，不停使唤，又很沉重，眼前的道路有些模糊了，汗水也落了下来，我对爸爸说：“爸爸——能不能、能不能——歇一下！”爸爸用坚决的态度对我说：“再坚持一下，马上就成功了。”我一听，干脆就坐在地上，不走了，我幻想着：爸爸一定会心软，然后和我一起回家。可我万万没想到爸爸折返回来把我拉了起来，硬生生拉着我跑着。跑完半圈后，爸爸边跑边说：“当你遇到困难时，我会拉你一把，但是你也要学会独立，这叫成长，每个人必读的书！”我这时才恍然大悟，便咬牙努力坚持下来。
成长，是每个人的必经之路，是每个人的必修课，在那一刻时，我恍然成长了……
我自呱呱坠地，至现在正值花季，不知道流过多少泪水——从婴儿时肆无忌惮的号啕大哭，到少年时不知不觉的啜泣，到现在青年时候的默默流泪。我在哭泣中成长，在眼泪中成熟。我成长的天空充满七彩，眼泪在阳光的照耀下，架成美丽的彩虹桥，渡着我的理想，我的渴望。
婴儿时的天空是白色的，一片纯洁，如大雪飘飞后的银妆玉砌。那时的我不知道成长的滋味，也不懂生活的色彩，只有饥饿的感觉，整个天空铺满妈妈的爱。在妈妈的哺育下，我慢慢地，慢慢地长大。清澈的眼，看着妈妈的白皙的脸，只是一个劲地笑，跟着妈妈玩，和妈妈闹，手舞足蹈的，我的天空里是撒满了笑声。跟妈妈学说话，从咿咿呀呀，到叫一声妈妈和爸爸，我是那样的纯洁无暇。不知道什么是“人之初，性本善”，不知道什么是“虚伪，势利”，更不知道未来的天空是什么色彩。那时侯，我的每一天总是被爱的阳光普照，爸爸妈妈的疼爱灿烂无比。
少年时的天空是绿色的，充满幻想，我就在梦想的天空中畅游。童心是一株常青藤，攀援在生活的大树上，毫无顾忌地成长。童心未抿的我可以放纵自己，把自己的愿望做成一只风筝，飞翔在童年的绿色天空里，绵绵悠长；年幼无知的我可以迁就自己，把自己的失败敲成一片碎瓦，腾越在幼稚而深绿的心湖里，短暂漂亮。在等待着下课、等待着放学的日子里，每天都是绿色的，无忧无虑的，不会因为成绩不理想而烦恼，不会因为作业没有完成明天会被批评而忧伤。我无拘无束，自己仿佛就是一只飞在蓝天里的风筝，在无边无际的天空中自由自在地飞翔，不怕断线，因为我知道无论我飞得多高多远，也飞不出爸爸妈妈的天空。我是风筝，爸爸妈妈的爱就是线。年少的我就像一棵小树，绿绿的叶枝，摇曳生命的时光。
青年时的天空是红色的。年轻的我是初升的太阳，耀眼的光芒，红红的。无论是雪后初霁时的红装素裹，还是雨后初晴时的当空红日，那都是我的色彩。我在孔子的“学而不思罔，思而不学则殆”的训语下努力学*，在孟子的“生于忧患，死于安乐”的教导下奋力成长。龟兔赛跑的故事离我远去，狼来了我也不必惊慌，我不再是井底之蛙，我也不做东郭先生，我有自己的红色理想。我要成为一颗红宝石，闪闪发光；我要成为一名红旗手，熠熠生辉。我一磕一碰地成长，哪怕像蜗牛一步一步的爬行，我也要向前，去追逐自己的红色梦想。青年的我渐渐成熟，不再为“同桌的你”忧伤，也不再为“2002年的第一场雪”捧场，更不会为“酸酸甜甜就是我”疯狂，因为我已经长大，我不再少不更事，我已经知道我的太阳就在前方。“欲穷千里目，更上一层楼”，站得更高，才能看得更远。我要用自己的勤奋编织灿烂的云霞，装饰自己的天空。
成长的天空绚丽多彩，成长的天空云诡波谲。里面有泪有笑，有酸有甜。无论怎样，都等我去为自己创造一片蓝天。我知道我的未来会更加辉煌，因为我用我的汗水编织自己的白色梦幻，用热情浇灌自己的绿色成长，用努力塑造自己的红色理想！
暑假学校开展与灵寿二中山区贫困学生手拉手共成长活动，我们2班同学为六个山区孩子捐赠了许多物品，有书籍、衣物、学*用品、牛奶零食等。6月30日清晨，集团刘焕*老师带领我、赵芳誉、耿暄皓三个家庭，一起驱车前往灵寿县寨头乡九岭村扶贫，把老师和同学们的关爱传递给山区同学刘云香和刘永琳。
上山的路，是用水泥很简单地铺成的，有的地方甚至还是沙子路。没有路牌，也没有栏杆。一路上黄沙滚滚，越往上走，路就越窄，一道道弯儿也拐的更急。这曲曲折折的山路，就是坐车也得走上好长时间，我不禁担忧那两个女孩的上学路也是这么长，这么危险吗？
好不容易到了山顶，女孩儿和家长已经站在那里等着我们了。两个女孩儿都是黑黑瘦瘦的，长的并不高，作为同龄人我们比她高出一头。她们的眼神中流露出一点拘谨，警惕，甚至还有些胆怯。
刘云香和刘永琳是堂姐妹，两家只有10米左右的距离。来到妹妹刘永琳家，我切实感受到了她家中的贫困，到处都是苍蝇飞舞，做饭还是在用劈柴烧火，没有自来水，要到外面去挑水，院子里的地面是用大小不一的石头铺成的，高高低低不*整。房屋四周的墙壁大多是灰黄色的，有的没有了墙皮，有的甚至像被刨走了一块似的残缺不全。看到这样的家庭环境，我突然觉得自己的生活幸福多了，我们拥有的便利条件太多了，要知足。
正当我们端详这个院子的时候，姐妹俩从屋里拿出了卷子，要问我们问题。她们学*的教材和我们的不一样，期末考试试题也不一样。她们的英语书每一页都记着很多笔记，书写工整。刘老师和我们仨男孩儿轮番上阵，帮她们解决各科的问题。
其实，在来山区之前，我一直认为这姐妹俩看到我们带来的牛奶，火腿肠和零食，应该会非常兴奋，但是当我们把这些吃的拎进家里时，她们并没有着急于去看我们带来的东西，而是先拿出了学*问题来问我们，抓紧这一丁点的学*机会，她们虽然享受不到太好的教育，但是正因为此，她们比别人更珍惜学*的机会，更懂的要去努力学*。姐妹俩的家中墙上都贴着许多张奖状，她们都是很优秀学生。我们生活在城市里，拥有着比她们好数倍的教育资源，更应该懂的要好好发展自己的学业才好。
过了一会儿，我们三个男孩儿又去她们家的地里帮她们刨土豆。一来可以帮助她们，二来也让我们体验一下干农活的感觉。看着姐妹俩给我们做着示范，我还没觉得有多难，但是到自己挖的时候，动作就完全走了样，有时一铲子下去，土豆隔着土就被切成了两半。夏日骄阳下，我晒得大汗淋淋，在地里挖了一个小时，脚都蹲麻了，但是只挖了一小片地里的土豆。我深深感受到，与山区学生相比，我现在不愁吃穿，专攻学业，是一件多么轻松的事！
中午，我们要与她们告别了，此时我们已经熟悉，甚至有一些不舍。大家留下了联系方式，我想将来再给她们邮寄一些辅导书。回来的路上，我陷入了深深的思考。这次扶贫，不仅帮助了两户人家，更是让我受益匪浅。我们要珍惜现在的美好生活，努力学*，要像刘云香和刘永琳一样抓住一切学*的机会，不浪费了城里的良好教育资源。
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