日期：2022-09-28 00:00:00
大家好，我是游戏中的一员，*几年我深受男女老少的青睐，大家也肯定知道，哪里有手机，哪里就有我们。不瞒你们说，我其实并不受某些人喜爱，但我在很久很久以前特别火，我的名字叫“切水果”。
现在，许许多多的人都在玩游戏，前几年，我发现自己这么火，也高兴得不得了，但后来，我发现了一个非常严重的现象：小孩的成绩直线下降，大人的业绩逐渐降低，人们的视力也在滑落！
像我的妈妈，大家既喜欢她，又恨她，人类就像笑面虎一样，一会儿变一种态度。
同学们的妈妈都在骂我们，说我们对学*有害，说我们是害人精！我们为我们游戏的出生而骄傲，并不悔恨！我们也有时很苦恼，这不是我们的错！是你们玩的入了迷！
朋友们，大家出出主意，怎样才能让人们喜欢我们呢？
老妈总是爱教训人，特别是即将小升初的这段时间，没少被她念叨。“不能看课外书了”，“赶紧抓紧时间复*了”……刚开始我觉得很烦，但是后来想想妈妈说得也对，我都快升初中了，还没想好去哪上学呢！二外？不行，怕考不上，门槛太高。小八中？不行，听说校风不太好，学校管得不太严格……。我绞尽脑汁，想来想去，没有一个合我心意的。后来听同学说“双语”学校不错，老师不仅尽职尽责，同学之间也很友好，分值高，但卷子听说不太难，最重要的是校风较好，环境优美。
我抱着满怀的信心回到家里，计划小升初的目标—双语学校，要想考上双语，一定要重视英语和语文两门课程，当然数学也不能轻视。我顿时觉得自己像无头苍蝇一样，不知从何处入手，既不知道“双语”学校考什么，卷子水*怎么样，一切希望都在“分数”这两个字了，不知不觉中我想得老远老远，忽然我脑海里闪过一个念头：“不对呀，我现在还在起跑线上叱，才刚上六年级，离终点还有一定的时间，加油，我一定要加油！”
在语文课里，生字是我的强项，但是看着阅读题，我头晕眼花，分析能力不怎么好，作文也写得很一般，落分的可能性很大。于是我买了《语文阅读之星》来练*阅读分析能力，只有多读多练多思考才能有好的收获。
数学数学，我看见数学头都是大的，我数学学得也是一般，也不算太好，但也不算太差，每次考完试，我都后悔自己的粗心，不是这少一个小数点，就是那丢一个括号，老是这样丢三落四的，粗心得一踏糊涂，明明数学公式都会背，一考试就紧张得忘记了。后来，我买了个本子，把数学公式都总结到本子上，既方便又好记。
英语可是我在做菜中做得最“烂”的了，虽然单词掌握得不错，但是对那些什么将来式，过去式的，我都不是太懂，只好努力再努力，我翻开语法书开始认真背读……
小升初，是一种表示，表示长大了，表示需要更努力去奋斗了。我会努力为我的小升初奋斗，争取赢在起跑线上。
好像要将这几天的闷热彻底带走似的，雨哗啦哗啦地下着。地上飞溅起的水花像需要安慰的小宝宝，直扑人们的身上。
我是一块水泥板，每天不停地为人民服务着，让他们能走得安稳。一天，一个不知名的“飞行物”重重地砸在了我身上，“咯噔”一声，我的身体裂开了一道宽宽的 缝隙。今天的阴雨天使我变成了一个小洼坑，我的伤口中积淀着泥沙和雨水。
天逐渐变得昏暗，眼前一片朦胧，好似一层层的纱互相遮着。下班的渐渐地多了。忽然，一个人向这边奔来，他似乎没有察觉到松动的我，一脚踩在我身上，缝隙中的水泥弄脏了他的裤脚。我以为他发现我受伤了后会帮我治疗，但是他却停也不停地继续向前奔去。他的眉头紧促着，口中呢喃着“shit"好像在抱怨我溅了他一身。
我真得很困惑！为什么他抱怨我，却不肯听下来修理我呢？
之后，又有几个人朝我走来，他们显然已经熟悉了地形，到了我跟前并绕了个弯或直接跨过我，一举一动是那么自然，好像没有这样我是不正常的。
我在次困惑了。为什么他们总是对我熟视无睹，仿佛我从来都不存在般？
雨渐渐变得稀疏，我沉思着。突然“哎呀”一声将我神游在外的思绪拉回。原来是一个小女孩被我绊倒了，伞被扔得老远。我担忧地望着她。她紧紧得捂住膝盖，**着，似乎摔伤了。好久，她才站起来。果然，皮摔破了，血丝布满她的膝盖。她什么也没说，一瘸一拐地向远处离去。
我以为她有是一个逆来顺受的人，但那个小女孩有回来了，手里捧着一些小碎砖。她蹲下身，可能是光线太暗，她有手摸索着，将小碎砖塞进我的空隙中。然后，她站起来，在我的身上用力一蹬，用脚尖踢了踢我，我没有再摇动，开心地笑着说：“太棒了！这样就不会有人在跌倒了。”
雨还在下着，雨丝仍是朦朦胧胧的，望着远去的小女孩那渺小而又高大的身影我更加困惑了。为什么一个小女孩反倒会修理我，那些大人们却无视我的存在呢？
已经很晚了。她还坐在书桌前，咬着毛杆，呆呆地注视着面前的物理试卷。一个醒目的“50分”，她已尽了全力。听说物理要测验，她花了整整两晚上的时间，把第一章“力”背得滚瓜烂熟。可是考试结果却是这般模样。物理老师说这次单元测验是与高考相配合的，而且难度还不够呢。她才刚进高中一个月，才学了一章，便考成这样了，以后可怎么办呢？她真想哭。
抬头看着窗外，天上挂着一个圆圆的月亮，也许十五了吧！月亮周围有一圈五颜六色的光环，把周围的天都映成了红紫色。“皎如飞镜临丹湖，绿烟灭尽清辉发。”谁写的？好像是李白，还是王维？翻翻看吧！猛一看见胸前重点中学的校徽，她一惊。桌上的试卷又把她拉回到现实，她已经思考了一晚上了，可好些题目还是怎么也看不懂。她轻轻地叹了一口气。
从小，她喜爱文学，喜欢读诗词。初中时，她的作文每次都是同学们学*的典型。常常在一个一个的晚上，她坐在月光下，沉醉在李清照、辛弃疾的词中；常常在一个个星期天及休息日，她为007的精彩侦破而拍手称好。语文老师支持她，常给她借好多好看的文学书籍；父母支持她，每月给她订《小说月报》、《少年文艺》等书报。然后，她告别了初中三年，那段她认为最快活，最有诗意的三年。她上了重点高中，没想到，高中已不分文科理科，她接受了九门课程的艰苦任务。这一个月来，她几乎没有碰一本文学书籍，而为之代替的是数理化的各种参考书；她没有再坚持背古文诗词，代替的是英语单词A、B、C。父母为了让女儿安心读书，将来考个好大学，不但不给她订书报，还把她所有的藏书都锁了起来。才过了一个月，她闷得几乎想发疯。
想起一天晚上，她借了一本西德尼·谢尔顿的《女强入》，饱饱地读了一个晚上。次日化学课上提问，她没复*便没答出来，结果被叫到办公室罚站了半小时，化学老师严厉地问她：“你昨晚上干什么去了？”班主任也找了她谈话，说要她把全部时间花在学*上，将来考大学才有希望。事后她摸着站肿了的双腿，却一点也不后悔。
她回过神来，不能再想这些了。她强迫自己把目光投向试卷，却怎么也看不进去，不知为什么，她对数理化半点也不感兴趣。
如果放在前面的是一本契诃夫的短篇小说集那该多好呀！她的理想便是当个大作家，能写出好多好多的好看的书。那便“吾愿足矣”了。可是，看着物理试卷上一个个红色的“×”，她便不敢想下去了。
以后三年，她便要被埋在这种成堆的数理化中，三年后，她还会再写吗？还会再看吗？
不由自主地她又把目光投向窗外，月亮已被云盖住了，她心中默默地念着“人攀明月不可得”，不可得，不可得……
云开了，月亮又露了出来，落下的余晖又照进房间内，照在已趴在桌上睡着了的她身上。
我是一名普通小学生。虽然我的家庭比别人好，我的生活比别人好几倍，但我也有我的困难。
我爷爷奶奶都七十多岁了。他们对小学生生活的无知给我造成了很大的困惑。
我现在在网上玩游戏缓解学*压力。有时候太过分了，但也只是在关键的时候。当我们玩一个游戏时，我们会在关键的时候玩它，不管它是什么，对吗？我们都有这样的经历，不是吗？我天生胃口不好。你知道我爷爷说了什么吗？他说：“玩多了电脑就这么无聊！”当你判断我做错了什么时，他就是这么说我的。
这几天我爸妈出差几天才回来。这几天学校改时间，以为我可以多睡一会儿，其实没想象的那么简单。今天我睡到*时起床的时候，爷爷来叫醒我。我说：“以后别这么早给我打电话！”然后就来了“以后别这么早给我打电话！”我再说一遍。然后奶奶来了，我正要起身说：“你爸在外面那么辛苦，你在家学*不好。”。"
突然心里有一股不为人知的空气似乎被利用了，于是写了这篇作文。
小学生迷茫之后还有很多灵感可以写
我们生活在一个信息爆炸的时代，各种信息以碎片化形式铺扑面而来。眼球经济和网红经济成了时代的主旋律。谁谁谁网络直播月入十万以上、某某明星为了不掉粉在节目录制现场耍出种种把戏算尽机关;微信朋友圈各种刷屏，QQ空间里大家各种显摆，万能的社交*台给我们提供了各种实时推文，信息碎片化的时代引导大家进化成“低头族”
我那70岁的老奶奶只有小学文化，以前连报纸都不看，如今用上了智能手机，每天半眯着眼翻看手机，时不时在微信家庭群中发一些所谓“致癌”绝、“养生”、“第一次流出”的文章——她也希望跟上时代的步伐，刷刷存在感。还常常问我们：“我发的东西你们到底看没看”?反正我是从来没有打开过。然而奶奶照样为了鸡毛蒜皮的小事跟爷爷吵架，照例各种“作”，看不出有多大变化。
大时代背景下，我坐在镜子前上下打量一番：——我不漂亮，靠颜值吃饭是肯定没戏啦;我也不“博学”，拼凑不出那许多煽情的循循善诱的美文，我还有许多的数理化作业和ABC，我只能偶尔在朋友群里冒个泡算是签到吧，朋友们以为我不合群，我也只是浅浅的苦笑。
在这种强大的社会潮流的推动下，想要独善其身着实不易。有时候，我会*惯性地点开微信，QQ等社交*台，刷刷空间，看看朋友圈。然而当我回过神来，时间已经悄然逝去了，而脑海中也没有留下什么映像。虽然短信电话已经退出了我们最常用的交流方式，但是当紧急事情发生时，我还是会立刻拨出对方电话，在最短时间里联系到他，而不是慢慢地编辑完一条微信，点击发送，再等待对方回复。
开学后，课余时间显得更加弥足珍贵，也更不值得把时间浪费在刷手机上。周末回到家，我会翻开这几天里送到家的从《参考消息》，闻着油墨书香，了解这段时间里的时事新闻。或者泡泡图书馆，在鸦雀无声的人群中，找一隅之地坐下，左手边是一排*古典文学的书架，右手边则是外国名著的集萃，摊开一本书，沉浸在书海中，又是何乐而不为呢?
时代在进步，科技在发展，碎片化生活是一种必然趋势。在一些人眼中，它或许是有韵味，有价值的。但是对我而言，它的博人眼球，华而不实却远大于好处和帮助。碎片化的时代带给我很多困惑，相比之下，我还是更喜欢油墨书香的年代。在这个时代中不忘初心，独善其身是非常难得的希望我能一直保有这份心境。
我的困惑作文6篇扩展阅读
我的困惑作文6篇（扩展1）
——我的困惑作文9篇
是因为我还小吗？真搞不懂他们的用意。
我记得有个人说过：模仿是每个人学*的第一步，也是一种艺术。那么照搬照抄呢？
*日，学校掀起了一股疯狂“学*‘衡水中学’”的热潮。听说，那是一所天才云集的中学，每年都有至少两位数的学霸迈进北大清华的大门；听说，那是一所学风异常浓的学校，学生号称是突发地震都保持“零抬头”的不可思议的自觉性；听说，那里的学生，走路，吃饭，上操，都自觉地随身携带教科书。
每一个时代的成功，都离不开明智的变法，于是，“聪明”的政教处，实行了一套“变法革新”。
北风萧萧，树木冷的掉光了毛发，在寒风的洗礼中瑟瑟发抖。一起发抖的还有颇为神圣的旗杆，和旗杆下瑟瑟发抖的我们，为了整齐划一，豁出老命举出45°角仰望书籍的姿势。明明窝在教室里，宁可逻辑思维也不愿大声说话的我们，现在顶着寒风，在操场上要用十二分的热情开展背书热潮。
几千个人要用自己最响亮的声音读书。嘴巴和嗓子拼命上下翕动，眼睛也眨呀眨，努力分辨刚看到的飘飞的白色小东西，是不是春天的柳絮，抑或是最先起飞的蒲公英？
呵呵！
或许学校是为了我们好，可我也只想问问这样真的好吗？是不是真的只有寒风中背书才真的记得呢？是不是真的只有扯着嗓子才能背会？
我不懂。
6月2日 星期四 多云有雨
我们班学吹笛子都学了差不多一个月了，学了那么久，人家都会吹歌曲了，俺啥都吹不出来，这是咋滴了呢？
这不，老师叫我们一起吹，同学们吹得有滋有味，而我只在那里用自己的假声来滥竽充数，看着他们吹得那么好，我是又羡慕又嫉妒。如果，老师说我吹得很好，叫我站起来单独吹，那我不就惨了？接下来，我们来讨论下关于我吹不出调的问题，明明我上课认真听了老师讲的，并按照老师说的该放手指的就放，可是我就是吹不出来，这是为什么啊？
啊！这是我一生中最困惑的事了，究其原因，我看最终的答案，是我没有吹笛子这行业的天赋吧！
曾经的我很盲从，看到别人在学什么，就马上给蒙蒙报什么，怕，怕落下，怕输给别人；并且周围的人也一再说：“不要输在起上”、“现在学了（英语）到初中就不费劲了”、“蒙蒙唱歌不错，去学唱歌吧”、“看蒙蒙多大方，去学主持吧”……曾经的我也很热衷于特长班，并且一再强调女儿喜欢上特长班。是呀，现在的孩子兴趣都特别广泛，没有一个不愿上的。因为放弃舞蹈班蒙蒙还大哭了一场。
每个父母都是望子成龙，望女成凤（没有人不承认这点吧），对孩子不惜重金下大力气培养。怕，就怕对不起孩子，就怕孩子的才能被淹没。也有的漫天撒网，什么都学点，让孩子什么都知道点。那天在清凉谷的博文中看到：你孩子有不用出去学就具备的与众不同的才能吗？令我深思。其实很多东西天份是很重要的，所以我们不能盲从。
时间和精力毕竟是有限的，我开始思考：（人一思考就有了苦恼，呵呵。）这样的付出是不是事倍功半？我实在不愿意带着女儿奔波于各个特长班之间，有点累。我宁愿，宁愿女儿有更多的时间用来自由支配，有一大把的精力用来看书、做手工、和娃娃说说话、到大自然中开心畅游，甚至什么都不做，只是发呆……随时随地，自己说了算。而不只是盯着时间：“快，，到点了，该去上英语班了”、“快，还要赶去打乒乓球”……看过一个博友的文章，她女儿的时间晚上排得满满的，甚至精确到了分钟……
要给孩子发呆的时间。在赵明老师博客上看到这句话时，我如梦初醒。其实在每次和赵老师的接触中，都能学到很多很多。我们把孩子的时间安排得满满当当，她们有思考的时间吗？有消化的`时间吗？还有创作的时间吗？还有想象的空间吗？
选择太多，等于没选择。前几日，郜妈来青，中午和她吃饭聊天，把我的困惑向她请教，问她要不要再给蒙蒙报主持班和声乐班什么的，她问我“你想让蒙蒙走艺术吗？”我一愣，走艺术？不可能，我们没这个财力，蒙蒙也没这个实力。“是呢，蒙蒙本来就很大方，这个也不是学来的，只要不是去走专业，这些就已经足够了”，“要问一下蒙蒙到底喜欢什么？”“她想当作家。”“那就让她多看书，多观察，多写多练多思考。”“她不是还喜欢画画，做手工，就让她自由地画自由地想，自由地做吧。”是啊，我们是不是没必要非得把孩子送去特长班，然后领回一个没有个性没有特点，千篇一律的孩子呢？“记住，蒙妈：选择太多，等于没选择！”
于是，我释然。整理思绪，决定：
钢琴，是我们要坚持的。蒙蒙学琴快四年了，明年准备考八级（虽然对考级不热衷，但也得考一次吧）。其实蒙蒙并不特别喜欢弹琴，我知道，只是一定要坚持，学一门乐器，培养音乐细胞，开发大脑（左右脑加手加脚，全方位协调）。并且儿童歌曲的创作也带给她很大的乐趣。
形体模特。还有二期学完，共四期。教形体、教舞蹈，感觉不错的。
至于，写作，就让蒙蒙自己多看书，多观察，多写多思考吧。奥数，我和蒙蒙每天晚上坚持二道题，相信，如果一直坚持下去，效果不比上特长班差。英语，把学校的功课学精，要求蒙蒙默写课文，这样单词和语法都能学到，我还下载了一些英文小故事，一遍遍放来听，对她的听力和口语也有帮助。画画，学校里学，自己愿意画，那就画吧。唱歌，想唱就唱，有了曲子，马上在钢琴上边弹边唱，自娱自乐。手工，想做什么就做什么，发挥想象力吧。运动，更是随时随地，跑步、打羽毛球、跳绳等。
为什么，一定要把孩子送到特长班去呢？终于，我走出了特长班的困惑，也希望能给大家一点启示——把更多的时间还给孩子们吧！
不知不觉中一切都在转变，连我最喜欢的东西都开始在无形中起着变化，成长中真的有许多的病变，就像是对于生活的理解。真的有时需要有自己的观点、见解和感受。不怕你笑，我自我感觉我在这方面还是做得很好的哦！呵呵！不信吗？看看也许会你会感觉得到……
在听我讲述这个故事的时候请让我问你一个问题：你喜欢周杰伦吗？
两种可能你回答的答案：喜欢PS讨厌，为什么呢？据我粗略的了解是这样的。周杰伦唱歌时总是音低和口齿不清加上假声的转换来协调唱法的个性和抒情。我不懂得音律所以我也不会去评论他唱的好或坏。而有人就喜欢这样的东西，正相反我却是讨厌这些的。
我很喜欢听歌喜欢音乐喜欢那跳动的音符给我的震撼，每每当开心的时候，我就喜欢将自己沉醉在那轻快飘荡的节奏中，完全的去释放自己的快乐。而每每当我心情糟糕的时候我就喜欢把自己放入浑厚起伏跌荡的交响乐式的歌曲中，随着歌曲痛快的大肆的抒放自己郁闷的心情。这两种方法都能让我找到自己想要的冷静和恢复，以至与我不会被这些外界的情绪，太大程度的去影响我的学*和生活，激情是要的但不能迷失了自己。
初听到周杰伦的歌都是些快歌或是那些个吐字不清的东西，说真的我是非常讨厌这些的，那时就认为这是哪个傻蛋啊！网上又出了个搞笑的家伙啊！这家伙水*也太低了点吧！不过他真不怕献丑的啊？反正当时就百门大炮般的炮轰了一番，后来问同学们。那次真的让我很失面子啊！他们惊奇的一同指向我两眼睁得老大：“不会吧！周杰伦你都不知道啊！你也太逊了吧！这么红的歌手你都不知道！”“晕”啊！顿时间我就成为了和他们那些家伙势不两立的另一派。可是为了照顾自己的面子，没办法大脑的CPU转速超过100万。“切！什么嘛！看看他都嚼些什么啊！这叫唱歌啊！一个个真没品味！……我超常规的说了一大堆东西来堵住他们的嘴，以防止他们来“侮辱”我。的确我压制了他们的嘲笑，可看看他们一个个样子怪怪的！我傲慢的来了个转身——“逃离”了那个让我讨厌的人群中。心里暗暗的自喜着，可是有些不甘心，“为什么？他们那么喜欢他的歌呢？”不知道是因为巧合还是自己心理上过不去一直以来我都没听到周杰伦的好表现，一直都很反感他的一切东西。看到他对记者是多么的无情，说话是多么的无聊。我心中的那个周杰伦的形象可谓是差至极点，我之后也是不去旁观任何有关与周杰伦的东西。虽然学校里的广播里多数是放他的歌，虽然大街上的商铺里音响里都是迎耳而来的周氏歌曲，但是我都是不屑一顾。也没感觉到有任何的改变。
几年过后的今天！我听说了些关于周杰伦的一些事情开始对他有些了解了。我开始有些接受周杰伦的部分音乐了！一天一个好朋友发了周杰伦的《彩虹》给我听！这是我第一次认认真真的听完他的一首歌！我忽然想起了些东西了！其实我早就开始接受周杰伦的音乐，可是性格上任性让我养成了对于他的信息上忽视这样一个*惯。以至与我很久后的今天才发现他的价值和才华。
其实每个人都有他存在的价值，我们不了解他们那么我们就不会知道他所存在的价值。人生的旅程是亦如此啊！我们往往会因为这样或那样的关系而忽视一些对于自己有价值的东西。真的我们需要用一种理性的眼光去看待存在我们身边的事情，也许我们生活中的那些矛盾会不解自开哦！试试吧！世间没有绝对的。自己会找到属于自己的一种接受点的。相信自己！
我是一名普通小学生。虽然我的家庭比别人好，我的生活比别人好几倍，但我也有我的困难。
我爷爷奶奶都七十多岁了。他们对小学生生活的无知给我造成了很大的困惑。
我现在在网上玩游戏缓解学*压力。有时候太过分了，但也只是在关键的时候。当我们玩一个游戏时，我们会在关键的时候玩它，不管它是什么，对吗？我们都有这样的经历，不是吗？我天生胃口不好。你知道我爷爷说了什么吗？他说：“玩多了电脑就这么无聊！”当你判断我做错了什么时，他就是这么说我的。
这几天我爸妈出差几天才回来。这几天学校改时间，以为我可以多睡一会儿，其实没想象的那么简单。今天我睡到*时起床的时候，爷爷来叫醒我。我说：“以后别这么早给我打电话！”然后就来了“以后别这么早给我打电话！”我再说一遍。然后奶奶来了，我正要起身说：“你爸在外面那么辛苦，你在家学*不好。”。"
突然心里有一股不为人知的空气似乎被利用了，于是写了这篇作文。
小学生迷茫之后还有很多灵感可以写。
因为天生胆小，所以从没当过一到四年级的干部。我的胆怯让我很困扰。
直到五年级初二，我的机会终于来了。陈老师没有像以前那样任用班干部，而是让我们以“志愿”的方式竞选班干部，也就是说，想当员，就要在黑板上写“员：”，当众演讲。陈老师的反常行为引起了学生的极大反响。看着同学一个个往上走，还没决定要不要往上走。怎么办？去不去？一个“我”对我说：“不！反正你胆子小，去找老师也不用选你！”另一个“我”说：“走！就算不选，也可以借此机会锻炼一下勇气！”“走！”“别走！”.终于，又一个“我”说服了我，我赶紧写好演讲稿，大步走向讲台，在黑板上写下“组委会成员：刘一杰”的大字，大声朗读我的演讲稿。当我回到座位时，我的心脏仍然像兔子一样跳动。不知道老师会不会给我这个机会。“请几位自荐的同学到楼道里开会！”老师的话打断了我的思路。经过会议和审议，我成功地成为了组织委员会的成员和社会研究部的代表，并在星期二安排我当值班学生。从那以后，我的干部生涯开始了.
但一切都不是一帆风顺的。这学期(也就是五年级下半学期)，老师不打算让我们“志愿”，而是让班长全权负责干部的增删。班长决定把我和另外两个同学撤下来，重新替换。当我得知这个消息时，我非常不满意。为什么？我各方面都很优秀。为什么无缘无故把我撤了？班长肯定是故意跟我添乱的，不过我*时跟班长关系还不错。原因是什么？感觉很迷茫。我把我的想法告诉了我妈，想让她解决我的困惑。我妈理解我，安慰我。下午，老陈把我们三个被开除的同学和班长叫到自己的办公室，给我们讲了很多道理，并指出了我们工作中的不足胆怯，鼓励我们放大胆子，争取下次再担任班干部！我们的困惑终于被陈先生解决了。
通过这件事，我意识到，要成为一名好的班干部，不仅要学*好，还要大胆，要有组织能力和呼救能力，要能团结同学。这样才能成为学生的好榜样，老师的好助手。而我离这个标准还很远。只有克服自己的缺点，才能更好地为老师和同学服务。从现在开始，我一定要在这方面努力，争取下学期重新竞争岗位！
随着23世纪科学技术的发展，空间的距离一再缩短，人们甚至开始致力于消除时间的距离。
有一天，一个研究所邀请“初唐四杰”的领袖王波去参观现代世界，目的是要他去领略真正的“天仍是我们的邻居”。王波欣然接受，穿着飘逸的长裙出现在上海地铁站。即使周围没有参照物，你还是能感觉到火车在飞驰，把距离甩在身后。王波不禁感到，在那些日子里，他想骑一匹破驴，但他不知道要等多少天。再环顾四周，一群人埋头收发短信，才知道现代信息技术把天涯海角缩短到了一个点，比“雁过留书”难多了，不知道开心了多少次。
一路走来，走进一处高档住宅，却被一种保安抓住。保安怒火中烧，眼神极其警惕。王波没有身份证，所以他不得不通过住宅区外的电网从远处查看。他心里有些不高兴：这年头怎么有些人把大家都当贼看？看房子，一点温暖都没有。楼下的金属门和竖立在单元窗户上的不锈钢栏杆，在阳光下散发出雄伟的金属光泽。人们对周围的一切都很警觉，甚至拒绝开窗。太阳也是充满罪恶的吗？在这种环境下，连邻居见面都是陌生人。王波不禁漫不经心地念叨着，“在地*线附*”。他觉得有点难过——古代人的心是不设防的，很容易被感动和伤害。
晚上和研究所负责人去参加宴会，期间推杯换盏。喝了几杯酒后，王波有些醉意，本想和大家交心地谈谈今天的感受，却发现别人的心似乎被层层包裹着。他想亲*别人，触动别人的心，却一次次被阻隔。他们热衷于*期的大生意，无视王波的好意。言语有时锋芒毕露，或暗藏杀机，听得王波直发抖。而晦涩的双关语，神秘而深刻的旁敲侧击，让王波不知所措。无奈之下，他拂袖离开。
这时，他突然意识到，当交通工具不停地加速，像箭一样在街上飞驰时，人就不会有“归心似箭”的感觉；当天空被飞过城市上空的短信笼罩时，人们不再逐字逐句地思考，而是把心倾注到文学中。当人们沾沾自喜，认为世界上任何一个角落之间都没有距离时，他们的心就被金钱和名利的锋利边缘撕裂，他们越来越疏远。如果有一天，所有的心都被人为地禁锢在一个牢笼里，彼此因为漂得太远而再也找不到自己的身影，我们还能笑着说‘现代文明拉*了人与人之间的距离’吗？
最*的生活，过的既轻松又焦虑。轻松是因为最*一段时间都没有工作，觉可以睡到自然醒，也没有工作的任务和压力。焦虑是因为这样的日子不能一直这样持续下去。这一段时间，在网上投简历，找工作，然后去面试。后来终于决定在新东方工作，对于学英语的来说能进新东方工作也是一个不错的选择，可是真的进了新东方，工作了几天，却发现跟自己想象中的不一样，不是自己想要的工作，于是又辞了职。应聘的新东方的工作是考研学*师。具体来说要做的工作是上课，联系学生老师和教务。通俗的说就是班主任。上课不是主要的工作，联系学生维护学生是主要的工作。接下来又是面试，工作时间合适的，离家比较远。离家*的，要六个月才能转正，而且试用期期间的五险是没有的，转正之后开始给缴纳五险。之前就在听别人说，今年的经济形势不好，就业形势不好。上份工作离职已经三个月了，下一份工作还没有目标。*安保险公司让我去做人力，是负责员工的招聘与离职，很轻松的工作，早八点半到晚五点，试用期三个月，转正之后公司缴纳四险。我还在犹豫要不要接受这份工作，因为这工作在别人看来可能是没有技术含量，而且收入不高。在家休息了三个月，压力越来越大，心情也越来越焦躁，未来的出路到底在哪里。
每个人都想要一份体面轻松挣的又多的工资，我上一份工作就是那样的，在编的公立学校老师。可是因为自身的原因，义无反顾辞了工作来到了一个陌生的城市，一切重新开始。我要学会自我调节，把压力变成实际的行动，坚信未来是美好的，煎熬与压力是短暂的，总有光明在等着我！
“妈妈，我为什么要天天练钢琴呀?”
“妈妈，我为什么要做这些练*题呀?”
“妈妈，我为什么早晚都要听英语呀?”
“妈妈……。”
那时的我，仰着稚气的脸困惑地问妈妈，心中有十万个为什么等着她解答，而妈妈总是板着脸避重就轻地说：“没有什么为什么，你听话，好好完成!”可这千篇一律的答案却让我更加困惑，我为什么要如此辛苦?
于是，困惑之余，我学会了一边在五花八门的培训班游走，一边和妈妈抗争，漫长而艰苦的“拉锯战”让家里鸡飞狗跳，完全脱离了“和*”二字。
每天早晨七点，我被欢快的英语儿歌吵醒，揉着惺忪的睡眼，从开始洗漱到吃完早餐，再到背着书包准备上学，整个过程都是被叽里呱啦的少儿英语所包围，以至于英语在我的童年期间犹如魔音一般的存在。
放学回家，好不容易想放松一下心情，常常当我兴致盎然地打开电视机，刚开了头的动画片突然就被妈妈按了停止键，然后一堆让人眼花缭乱的练*题就砸了过来，令我叫苦不迭。
傍晚时分，我合上最后一本作业，伸个懒腰打算玩会儿游戏，*板电脑才到手上没一分钟，妈妈的眼刀子就飞了过来，“五分钟哈，只能玩五分钟，要保护视力!”一转眼，时间凝固，我还在“地铁跑酷”中斗志昂扬，电脑就被没收。我眼睁睁地看着游戏人物因为无人操作而撞上障碍物，大大的“game over!”我的内心无比抓狂。
默默地坐在琴凳上，看着琴谱上小蝌蚪一般的乐符，我在心里直嘀咕，这个时候妈妈怎么不嫌乐谱看多了也伤视力呢!发泄般地重重地按下黑白琴键，一阵难听的轰鸣声让我郁闷的心情得到小小的疏解。
一周的课程结束后，没有放松，没有娱乐，我的周末又开始了无休无止的各类培训，我穿梭在人满为患的各种培训机构间，步履匆忙的我脑海里充斥着英文字母和奥数计算……
日复一日，年复一年，四季更迭，那个小小的我终于挣扎着长大了。
跨入新初中，新校园，一切都显得那么新鲜，离开了妈妈的管制，好像一直困惑着我的那些问题也显得并不那么重要了。
新的班主任走马上任，一见面，一张薄薄的表格便发了下来，要求全班传阅并填写。那是一张填写特长的表，我看着上面密密麻麻写满了“钢琴十级”、“民族舞十二级”、“美术八级”……我多才多艺的新同学让我瞬间感到惶恐，羞愧地低下头，我轻轻地填写下“钢琴六级”这唯一的“特长”。
初中生涯，多了英语这门学科，开课伊始，许多同学都觉得头疼不已，我却学得淡定而从容，新学年第一次考试，我的英语就崭露锋芒，并且因为有英语的助力，我的综合成绩一跃名列前茅，让我充满无比的自信和大大的惊喜。
后来，NEPCS全国一等奖、IAP全国三等奖、作文竞赛全国一等奖、学业卓越奖……当各种荣誉接踵而来时，困惑我多年的疑问终于云散烟消。
恰如泰戈尔所说：“光明就在我们的面前，只要你能捱住痛苦，走过重重黑暗，你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路!”
就像非洲草原上的“尖毛草”，在长达六个月的时间里，都在扎根土壤，当一场大雨降临，它就成为了“草地之王”，人们都只见证了它突然疯狂生长的过程，刨开泥土你才明白，所谓成功和奇迹，追根溯源，不过都是脚踏实地的努力。
我的困惑作文6篇（扩展2）
——成长的困惑作文6篇
不知是我的思想过早的成熟，还是突发奇想心血来潮，我一直在思考一个问题：什么是人生最大的幸福？
这个问题困惑了我许久。有一天，我翻开发黄的相册，记忆犹如洪水一般灌入我的大脑，望着相片上那个笑的比阳光还灿烂的我，幸福地抱着遥控赛车，脸上有一种满足感。
那一年我才七岁，什么也不懂，总觉得能吃到想吃的东西，拿到梦寐以求的玩具，这就是幸福。那天，我目不转睛地盯着橱窗里那漂亮的遥控赛车，望着妈妈，眼中充满了渴望。于是，妈妈就买下了它。我幸福地笑了。八岁时，我喜欢上天空。它时而蓝而澄澈，时而灰的浑浊，从此，抬头仰望无际地天空和观察自由飞翔的白鸽是我每天的“必修课”，我经常望着它出神。那时的我觉得幸福就是仰望无边无际的天空。九岁时，我渐渐感受到学*的压力。每天放学回家，我都会把书包一甩，躺在椅子上，放松自己。我每次都觉得十分钟的短暂休息，就能感受到幸福。十岁时，我喜欢爸爸妈妈陪我度过假日，让我假日不孤单。那时候，爸爸妈妈在我心里就是支撑我的桥梁，我不能想象爸爸妈妈不在的日子。可他们每天都在忙碌。我开始喜欢上这难得的时间，我喜欢在父母的陪伴下快乐地度过每一天，这才是最幸福的！
现在，我十四岁了。我渐渐发觉，人间最真实的东西其实是友谊和关爱。每当我有困难的时候，友谊和关爱就像一双温暖的恩手，把我从忧郁和疑惑中解救出来。它们也许在我的生活中很渺小，但我却觉得幸福就是拥有友谊和关爱。
啊，我终于走出了迷茫，走出了困惑！
儿童时代的那种无忧无虑的快乐，永远令人难以忘怀。然而在人生的长河中那却是很短暂很短暂的。我们终将是要长大的。小时候满以为长大了会懂得很多很多的道理，因为老师家长教育的心血是不会白费的。可是随着我的一步步成长，我的困惑却越来越多。
我记忆深刻有两件事。
记得在我读六年级时，班上的同学都有MP3，而我没有。我很想要一个。可是妈妈说没有钱，等以后有钱了再给我买。有一天，我和妈妈去姥姥家。姥姥家在县城。当我们走累了在路边的一个小花坛旁休息时。我突然发现花坛的草丛中有一个红色的东西，我马上跑过去捡了起来。一看是个钱包。我一边叫着“妈妈，我捡到了一个钱包”，一边向妈妈跑去。妈妈一听连说“小声点，小声点。快过来”
我把钱包交给了妈妈，妈妈打开一看，里面有500元钱。妈妈马上叮嘱我不要做声，要有人找来就说没看见。正当我们准备走的时候，一个穿黑衣服的女人匆匆跑来，问我们看见一个红色钱包没有。妈妈生怕我先说话，急切地回答道：“没看见，没看见，我们也刚来”。然后拉着我快步地走了。到了县城，妈妈说走我给你买MP3去。我高兴坏了，妈妈用那500元钱给我买了一个名牌的MP3。我那时非常感谢妈妈。
可是随着我的年龄的增大，我开始困惑了。老师总是教育我们要拾金不昧，可是妈妈怎么捡到钱却不还给人家呢？
还有一件事也是发生在六年级时。一天，老师把我们5个班的学生用大客车分别送到两所中学。临出发时，再三告诉我们，要我们去冒充某某学校的学生，当有检查的人来问起，就说是那所学校的学生，千万别说自己是某某小学的学生。据说是上面有人要来那所学校清点人数，而那所学校流失的学生太多，难以过关，才把我们小学生拉去凑数的。
随着我的成长，我又对这件事困惑了。老师家长总是教育我们要做一个诚实的孩子，不能撒谎，可是他们为什么又公开教我们撒谎呢？
唉，我在成长，我的困惑肯定会越来越多的。
这段时间，特别是*一个月以来，女儿常常去好朋友家小住，甚至有时达两三天不回家，还美其名曰：放我公休假，让我多休息。
但是这段时间又是多事之秋：一是期中考试将*，老师让家长配合复*，但是小女不回家，我这家长可怎么配合呢？我督促让她回家做点题，小女居然说：“我都会”，撑的我是哑口无言，只好罢休。二是4月16日张老师让小女代表三（2）班在**下单独演讲，这可是要当着全校师生的面朗诵，担子可不轻啊！我替小女捏了把汗。稿子读熟了吗？感情丰富吗？声音清脆吗……一连串的问题缠绕着我。等我问女儿时，女儿却信心十足地说：“放心吧！老妈，张老师早给我讲过怎么朗颂有感情，还做了标记呢！我练了很多遍，已经通过张老师检查了。我星期天在芊芊家住的时候，我还和芊芊、豆豆一起练*朗诵了好几遍呢！”
真是皇帝不急太监急，我急人家不急啊！心里是又气又急又恼，但也束手无策，最后临走时只好叮嘱小女一定要上课认真听讲，按时完成老师布置的作业。
转眼间，这周一的**下朗诵和周三的期末考试都过去了，原以为结果会是一塌糊涂，但是却出乎我的所料，小女不仅朗诵得好，期中考试成绩依然很好，似乎比以往还更细心啦！语文数学都是满分100，英语99分，据说是抄错了个字母。然而面对女儿这么好的成绩，我居然高兴不起来，这个结果是偶然，还是必然？我百思不得其解。
小女现在上三年级，再过一个月就满8岁了，这段时间很明显感到女儿已经不是那个每天围绕在我身边的小女孩了，有了自己的朋友圈，有了自己的想法，……总之，不再像以前那么听话了。
呵呵，今晚和女儿的干妈一家一起吃过晚饭，女儿又要闹着去干妈家小住周末，怎么劝也劝不住，无奈，还是那句话，叮嘱孩子一定要好好完成老师布置的作业，其它的自由安排吧！
哎，曾经自认为教育孩子方面很专业的我，现在好像也手足无措了，迷茫了，孩子在一天天长大，我都不知道该怎么做好了！对待女儿的学*和生活是该慢慢放手，还是继续紧随其后，希望有过类似经历的家长能够提点宝贵建议，最好也能推荐我一本好的家教书看看，先谢谢啦！
我对纸条确实是不感兴趣，但是，上学期期末之时，收到的一张纸条却让我极为痛苦。那是一种有苦说出的感觉，不是说不出，确切地说是不知对谁说。
“你为什么要这样做?你……”看着这行字迹，我惊呆了。我为什么不能这么做?我这样做真的错了吗?我在思索。“你看到他们这样，你很高兴吗?”我高兴?我高兴?天哪，他在说什么?我无话不说的好朋友能这么说吗?不!不是他!一定不是他!但我还是无力地看清，这字迹确实是他的，这是我最好的朋友对我说的最真心的话。“他们不就是半夜起来说两句话，你至于吗?”两句话?就两句话?我眼睛直直地审视着“两句话”这三个字。真的只有两句话吗?在集体宿舍里，半夜三更，三番五次起来开聚会并且吃泡面?多次警告无效，集体闹事要把我这个当舍长的免了?他们不光影响了我们一个宿舍，周围四五个宿舍都受到影响。他们的这种违反纪律的行为在他们的眼中只是“晚上起来说了三两句话”?“即使他们再怎么不对，都是一个宿舍的，也不能报告班主任呀!”眼前一片模糊，直闪金星。我呆坐在家里，头涨得厉害，一句话也说不出来。我拿起纸条，很沉重地放进了*在眼前的垃圾桶中。长长的一声叹气之后，我愣是呆坐了半个小时。
原来，他是这样想的!此时此刻，我在他心中的印象是如此……我几乎无法找到合适的形容词来对“印象”一词进行修饰。
一遍又一遍地思索之后，我明白了，在原则上我是正确的，是无误的，因为他们犯错在先。而在人际关系上，我是输了，输得很惨，一败涂地，我不计后果地处理了此事，将我本来只能勉强维持的人际关系几乎是一下清零。是啊!我知道，我只能拼命学*才能改善。我心中压抑着许多。大家都怎么了?为什么不能以严格遵守纪律为荣，以有高度的原则性为耀呢?我们的言论为何总是倾向那较为阴暗的一面呢?我困惑着，我思索着，如何才能不失原则性又能保持一份良好的人际关系呢?
在青春期这个极其特殊的时期，由一张纸条引发的困惑正式开始了。
除夕那天，我和哥哥姐姐们买了很多烟花，我们迫不及待地想找到一个空地。哥哥点了一门又短又粗的大炮，没想到的是雷鸣般的巨响，把我们吓得躲了起来。那个卖烟花的真的是，如果你提前告诉我们，就不会那么害怕了。
然后我拿出彩色的鞭子，只听噼里啪啦的响声和五颜六色的烟火，把我们弄得眼花缭乱。《照明弹》《钻蚯蚓》《小火箭》《幸福花》……依次响起。烟花在空中绽放，忽高忽低，金光闪闪，五彩缤纷，像一群美丽的蝴蝶在花园里觅食。看，整个天空像花园一样美丽！我们兴致勃勃地欣赏着，成了一幅快乐幸福的画面。
听说很多城市都禁止放烟花，很多孩子还没放呢！如果他们也能燃放烟花，那就太好了！我希望他们也能享受这个人间仙境。
看到那一束烟花起飞，我的心里不自觉地闪过，一种信念，一种追求，一种渴望...
让美丽的烟花永不熄灭！
压岁钱(长辈给孩子的农历新年礼物)
大家最希望最期待的一天终于到了——春节。孩子们最想要春节，因为他们可以有新衣服穿，有美味的食物和压岁钱，可以放鞭炮。经过一年的学*，他们终于可以玩得开心了。成年人和孩子一样，其实也是想过春节的，因为辛苦了一整年，最后应该是轻松休息了。
春节期间，往往会有一些*俗:走亲访友，收发压岁钱。其实这往往不是坏事。反而让一部分人一年回去工作几次。借此机会回家看看。即使对家庭帮助不大，父母心里也高兴。至少，要发压岁钱。在孩子心目中，这是最关键的一项。当孩子们收到亲人寄来的压岁钱时，满嘴都是笑声。
初三的第三天，我坐在沙发上，从口袋里掏出红包。这时，新的百元钞票出现在我眼前。我很快一个接一个地数了数，一百，二百，三百...哇！整整六百元！我高兴得跳了三尺高，心里充满了喜悦:啊！现在我有钱了！但是钱该怎么办呢？就是买玩具？买菜？或者...？然后我妈过来说:“怎么样？今天的收获不小！开心？”我赶紧说:“妈，我帮你买衣服吧。”我妈说:“我有足够的衣服穿。你最好自己计划。但是，你要知道，虽然这是一笔不小的财富，但你也要记住，知识就是力量，知识就是财富。”压岁钱来之不易，但我决心不乱花。
第二天，我和妈妈去银行把钱存入银行，并设置了自己的密码。需要的时候可以自由撤回。3月8日妇女节，我可以给妈妈买一朵花，送她节日祝福。当学生有困难的时候，我可以给他们买一些学*用品。当贫困地区的孩子需要帮助时，我可以慷慨解囊…
我记得在网上看过一句话，叫做“看什么样的书，写什么样的文章”。也许吧，一个人知识水*的高，或者是低，都能够通过自己所写的文章体现出来的。那么，在这一点上，我自觉得惭愧，因为我爱写写文章，却从未写过一篇令人满意的作文。不过，这又有何妨呢？难道，写不好，就注定一辈子永远也写不好吗？我不相信这样子的结论。喜欢模仿着安妮宝贝的文调，用粗糙的文笔，写下一段段的个性签名。
我觉得，这样子挺不错的。既然没有人欣赏，我自己就充当着自己忠诚的读者，在属于自己的舞台上，书写自己的人生。快乐女生中有这么一句话：“想唱就唱，要唱得响亮，就算没有人为我鼓掌，我也是好样的”。我时常自勉——不要放弃，一切都会有希望的！可是，有朋友评论我的“说说”——“你怎么那么多愁伤感呢？”呵呵，这难道也算是多愁伤感？我只想用微笑，来诠释着周围的.评论。有一位上初二的姐姐，我们是通过“好友问问”的栏目而结成网友的。我曾经帮助过她解决学*上的困惑，她向我求救过这么一个问题：“为什么我每一次努力都不会有结果？”我想告诉她——努力不一定有结果，但不努力一定不会有结果。
但是看着她像吐苦水一样地打着键盘，聊天的窗口上显示着“正在输入”，我于是便打消这个念头，还是不能这么说呀！是呀，为什么每一次努力都得不到结果？她的学*方法一定是出现问题了，不然，就是因为知识漏洞！我以我个人的经历告诉她：“这只是一种考验，风雨过后，彩虹依旧迷人！”可是为什么我能够帮助得了别人，对于自己的困惑却无能为力呢？原来，这还得回归于思想认识上！是乐观，还是悲观，取决于它们之中的一种，造就你的命运！
我的困惑作文6篇（扩展3）
——《做一个不再困惑的老师》读后感3篇
教师在*常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑，有了一颗进取之心。
《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。
王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息，哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径，只有常读书、会思考的教师才是真正的教师。怎样读呢？王老师读书的建议是：读出一个桩、读出一个圈、读出一个我。先要熟读所教学科的专业书籍，丰厚教育基本理论；其次要跳出教育看教育，阅读各类书籍，丰富阅读视野，聚拢成一个读书圈；再次在阅读的过程中，要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，读出自己来，构建自我。同时，在*时的教育工作中，要学会用文字来反思自己的教育。发现那些长久存在小烦恼、小心情，那些容易忽略的小细节、小事件，透过现象，探索教育规律，寻找到教育之“道”。
爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育的必须和必需。怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学*兴趣和无穷的创造力。尤其是对差生不吝啬表扬的言语，会给他们的学*和生活充满信心与希望。在*时的教学中，要怀着一片爱心，真诚发自内心地去鼓励、赞扬学生的进步，给予热情和温暖，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点、错误，提出努力的方向和目标；在批评教育学生时要充满情和爱，顾及到学生的“面子”，把握好批评的时机，注意批评的形式，尽可能地留个台阶给学生下，学生不仅会没有委屈，而且也从教师善解人意的举动中感受到教师的一片爱心。教师还要在学生的困难之际、关键之刻、教学之余爱心融入，使师生情感交融氛围进一步稳固、升化，达到更加融洽的情境。
“一个温暖的思考者，带给教师的一束光”。这本书是一本教师心灵读本，王老师书中所说的不仅仅是一个个浅显易懂的小故事，更蕴含着教育生活的大道理，给了我以具体的指导，给了我指明了一条清晰的路。愿我今后做一个不再困惑的老师！
在教育的路上行走，时间越久，你就越会觉得它就是一场修行。还记得当初的“唯成绩论”，以成绩的好坏去判定一位老师教学质量的高低，以成绩的高低去衡量自己教学的得失，却忽略教育的主题——学生，对学生心灵的关注少之又少，对于他们点滴中的成长忽略不计。就这样走着走着，时不时，我会感觉困惑、倦怠，因为眼前有太多让我们困扰的事情牵绊。
读王维审老师的《做一个不再困惑的老师》，给予我更多沉静和理性的思考，这本书没有宏大的理论探讨，而是在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑，无论从引领成长的“内功”上，还是从文章可读性的“外在”上来说，都是一本难得的教师心灵读本；它很少长篇大论、晦涩难懂的理论知识，更多的是用“接地气”的案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，解读从新教师到杰出教师的成长历程。
一个教学中的意外，一名独特的学生，一堂有缺憾的课以及相悖于教育路上渐行渐远的步伐……它不仅仅是个插曲，重要的是我们如何去理解它？如何去面对它？以怎样的心态去解决它？
依稀记得刚上班时自己宏大的理想：做一名学生喜欢，受人尊敬、爱戴的好老师，自己也象王老师书中第一章——成为好老师的第一步中提到的“有一颗愿意成长的心”，“从教育叙事开始”“做一个会反思的教师”，从反思中思量“我们该有怎样的师生关系”，怎样“做一个从容的教师”，并“坚守住心中的美好”，朝着“最重要的是方向”努力着，并记录下自己一路走来的痕迹，可不知什么时候，自己却把原来的梦想丢弃了，各样各样的事情，疲于应付，就变成了敷衍，打开“百度”东拼西凑，面对使出浑身解数却无动于衷、原地不动的学生，我们纠结、苦恼，却不愿“承认差生的存在”，“选择一种有境界的舍弃”，拥有“抬高一厘米的权利”，“做一个简单的教师”，“不做链条上的那一环”，“给爱一个适当的位置”。
再次思量“分数”，它真的是“考考考，老师的法宝；分分分，学生的**”吗？不尽然，“分数能够说明什么”，它只是检测学生一个阶段的学*，一个知识段的掌握程度，不能说明一个人的能力。其实，重要的是学生在学*的过程中所学到知识有多少，认识的有多少，在实际中会运用多少才是最重要的。就像王维审老师说的“及格还是出色”“没有理由放弃对人的关注”，“让教育多一份诗性与美好”，“放下，才能走得更远”。
而在这条道路上，没有亘古不变之法，只能借鉴前人经验，不断地增加智慧才能培养好每一个人。以激发学生的学*积极性和兴趣为前提，以学生为课堂的主体，以学生学到了多少知识来衡量教学目标是否达成，给“孩子一个完整的体验”，事必躬亲，循循善诱，集思广益，以身作则、言传身教，永不放弃对教育智慧的修炼，终身学*，潜心为学，“给心灵一个柔软的着陆点”，给自己一个修复灵魂的机会，不忘记成长。
教育是一场修行，“路漫漫其修远兮”，需要我们“回归，教育的另一种力量”，知道“爱，不是教育的全部”，“教育在窗外”，“你若寻找，便能得到”。
韩愈的《师说》中说道：人非生而知之者，孰能无惑？作为一名一线的幼儿教师，工作中我也常常很困惑：如何有效地和家长打交道——既不打消家长积极性，又能委婉地提出问题；如何有效地驾驭课堂；面对调皮、注意力不集中的幼儿，如何提高他们上课的积极性……类似这样的困惑，我有许多许多。机缘巧合下看到了王维审老师所写的《做一个不再困惑的老师》这本书，书中并没有侃侃而谈一些大道理，而是通过一个个生动的小故事来挖掘和阐述教育的真谛，读罢，让我瞬间有种豁然开朗的感觉。
本书共分为七个章节，而让我最感兴趣的是第三章：用什么样的眼睛看学生。在我*时的工作中，总有一些调皮、难管的孩子，上课时注意力不集中、喜欢讲悄悄话，甚至还会发出怪声扰乱上课秩序。对于这样的孩子，总感觉缺点多于优点，甚至找不到优点，因此我在教育过程中总会出现缺乏耐心的情况，有时，一些不合适的语句总会脱口而出，如：你真笨；我讨厌你。而当我阅读了《用什么样的眼睛看学生》一文时，我突然为家长没有找我的茬而感到庆幸，同时也为我之前不适宜的言辞感到羞愧。文中以一块石头的价值让故事中的徒弟明白了石头的价值不在于其本身，而是在于看石头人的眼睛，其实教育也是如此，关键是用什么眼睛来看。这则小故事不禁让我想到了我和我的学生之间的一件小事。丁李华是我们班有名的皮大王，打人、咬人、上课发出怪声等等，可以说他身上有许多老师讨厌的坏*惯，在我印象中很不好。但记得有一天天气很冷，孩子们该起床了，我轻轻地叫醒孩子们，一个个帮他们穿衣服。但是我的手很冰凉，于是我就开玩笑的对我正在帮忙穿衣服的孩子说：“陆老师的手好冷，你愿意帮我捂捂吗？”那孩子摇了摇头，我只叹孩子太小，不懂事，当然心里也有淡淡的失落。当轮到给丁李华穿衣服时，我又问了相同的问题，他二话不说，就用自己的两只小手把我的手包了起来。我的心瞬间暖了起来。其实，正如王老师在书中所写的那样，用不同的眼睛看待学生，可能会出现截然不同的结果，如果就单单看这件事，谁能否认他不是个懂事的孩子呢？
其实，在教育中除了要用不同的“眼睛”看待每一个学生，教师还要有善于倾听的耳朵、掌握儿童的语言。在故事《蹲成蘑菇》中，王老师以一个精神病人的案例来阐述教育道理——走进学生，把自己蹲成与学生一模一样的蘑菇，才有可能与学生进行心灵的对话。是啊，我时常感慨，为什么我与孩子讲了那么多道理，苦口婆心了那么久，孩子还是调皮，不懂事，甚至有些小叛逆？现在想来，谁又愿意一直被居高临下的数落与批评呢？教师要做的就是用儿童的语言，放下教师的姿态，与孩子进行交流。这不禁让我想起我刚工作时发生的一件事。当时我班是新中班，孩子们没有上过小班，加上在家里大多都是爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈惯着，因此他们在家中自由散漫惯了，可以说他们完全没有纪律可言，而小杰就是其中之一。
一次中午吃完饭，我们在训练常规时让小朋友安安静静地坐在小椅子上，但是小杰似乎不能控制自己，一会儿身体前后摇晃，自娱自乐；一会儿又和小朋友窃窃私语，当我提醒他两遍未果后我让他和另一个犯同样错的小朋友站在一边反省。刚开始他完全一副无所谓的样子，等过五分钟后，我先找另一个孩子谈话，她认识到错误我便让她回到了位置上。也许是没有了别人的陪伴，小杰开始紧张起来，表情也不像先前那样愉悦了。我心中窃喜，想想这次经历总能让他吃一堑长一智了吧。于是我板着脸说：“你知道老师为什么让你站在一边吗？”但是他的答案却是出乎意料的，他哭泣着说：“因为你不喜欢我”。我微愣了一下，马上解释说：“老师不是不喜欢你，我喜欢每一个小朋友，但是我不喜欢你的行为。”听了这话，他似乎*静了下来，经过我耐心的讲解，他终于知道了“真正”的原因。其实，从这件小事中所反映的教育现象也正好印证了王老师的观点，如果你想改变一个人，最先要做的就是改变你自己。而在我看来，这个改变就是学会与孩子交流，学会倾听幼儿。
在我们的教育中，也许是受千百年来传统文化中“学而优则仕”的影响和应试教育的压力，成绩似乎成了教师评判孩子好坏的唯一因素。而读了王老师的这本书，我想在接下来的工作中，我们应多“听听”孩子，多“看看”孩子，给予每个孩子充分的选择机会和发展空间，我想我的教育也会多一份诗性与美好。
我的困惑作文6篇（扩展4）
——中考的困惑作文6篇
在日常，大家都经历过很多的困难、挫折，在将来，大家还会遇见许很多多的困难和挫折。但面对困难，每一个人的方法都各种各样：有些人选择勇敢；有些人选择逃避；还有些人选择放弃……但该来的终究还是要来的，所以我选择去面对困难。
一次又一次的考试相继接踵而来，好似一次次的通关。
对于一些人来讲，一听到考试便慌了手脚，不知该怎么样应付。我却觉得：考试可以测源于己在一段时间内的学*状况好坏，还可以证明我们的实力。面对它吧！
有一次考试，因为精神状况不好，我的心情也不好，考砸了。差点滑出了考场的地方。有一些同学在纷纷议论着我：“她的成绩退步这么大呀！走，不和成绩差的玩！”我心想：趁机固然要紧，可由于成绩无人和我玩了，如何解决？不可以，我不可以沮丧，我应该加油，让他们都对我刮目相看！
从那将来，我好好学*：认真做笔记、用心复*、面对事实、面对成绩、面对*况……
又是一次考试，我信心满满地走进考场，认真审题。考试成绩出来了，这次比上次前进了25名。虽然进步了，但还是有一些题不该错。面对困难，我努力，我奋斗，最后有了进步。在那之后，我在这个新集体中交了很多真的的朋友。我非常高兴，我从这件事情中也有了颇深的感悟。
困难每人都会遇见，对困难的方法不同，得到的结果也不同，而我会面对困难，勇往直前！
我选择面对。
挫折是一块绊脚石，挫折也是生活道路上的一种考验，战胜它，将会使大家愈加强大。
记得那是一次暑假，我和父母一块去登泰山，到了泰山脚下，空气是格外的清爽。父亲打头炮，他一直冲在前面，我和母亲也紧紧地跟在后面。
不久，我就气喘吁吁，步履蹒跚，日渐地落在了后面，我不禁抱怨这山路的艰难陡峭，旅游途中的种种不快。父亲走过来讲：“男子汉要坚强，大家就快到达山顶了，必须要坚持到底”。我想：“是啊，我是男子汉，我能行，加油，加油”。顿时，我的心里涌出了说不出的动力。
大家吃力却坚定的向上爬着。不知大家走过了多少路，越过了多少块岩石、峭壁，流下了多少滴汗水……，大家离山顶愈来愈*了，在一块石头旁休息，这个时候，我的脚掌已磨出了水泡，但是我没叫疼，更没一丝放弃，我目前心里只是想着，加油，向前冲，胜利肯定是我的。母亲对我说：“世上无难事，只须肯攀登”。母亲的这句话让我愈加坚定了我登上泰山顶峰的信念。
终于到达山顶了，远远望去，几座小山环绕泰山之间。我问父亲：“为何说泰山是五岳之首呢”？“1、：*历代曾有72个皇帝到泰山封禅。2、：古时候非常多文人骚客留下了很多的关于泰山的诗词赋。这两点都是其他四岳不可以比拟的。还有一点，五岳中泰山在东边，而太阳也从东方升起，大家*人一般都以东为大！”父亲说。我忘记了脚掌的疼痛，去赏析那壮观秀丽的美景，品味胜利后的喜悦。
通过这件事，我了解了，世上无难事，只须肯攀登，也了解了面对挫折，不要退缩，要勇敢面对它战胜它，如此，才能走出是我们的生活，走源于己的一片天地。
初三生活有苦有乐，你们都应该微笑的面对，生活本来就有起有落，绝不会一帆风顺，你们应该勇往直前，不轻言放弃才能驶抵胜利的彼岸，人生就是努力冲破现实的重围而现实之剑又不断回击理想的过程，当我们拼过了，努力了，你们应为自己鼓掌，不要在意别人的目光，要记住：你就是你生命中最好的欣赏者。
没有什么是永远的一帆风顺，当不如意来临时，请不要暗自抱怨，抱怨只能使自己懦弱和退缩。有一句名言：这一切都会过去。当困难来临时，不妨告诉自己，振作起来，一切都会过去!然后，请你一如既往，微笑着投入学*和生活，继续享受学*带来的喜悦、收获带来的欣慰。
中考就是要拼搏出自我，展示出自我。只要自己努力过了，不管结果是否如人意，你们都应该微笑。因为这只是一次磨练，是人生道路上一个小小的考验，将来等待着你们的路更长更激烈。请相信经过磨砺的宝剑会更加锋利，经历过苦寒的梅花会更加幽香。
你们微笑面对失败，失败将化作梦的云彩;你们微笑面对成功，成功的前面又将是新的起点。
同学们，请微笑面对中考，请微笑面对自己吧。因为，微笑就会快乐，微笑就是希望。
亲爱的同学们，让我们携起手来，团结起来，用微笑，自信地创造出一个最美好的明天吧!……
最后希望大家都学会调节好心情、创造好心情。
夜阑人静，独坐窗下，守一杯香茶，翻一卷名著，面对四溢的茶气与书香，身心与灵魂，f始飘飞，慢慢升腾——
我飘飞的身心溶人了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒；*于烟波湖畔，看水天相接处渔舟唱晚；在夕阳斜辉里，品情爱绵绵；在古道长亭边，听古筝轻叹
我的心开始与鲁滨逊在一起流浪，在孤魂野岛上经历凄风苦雨，我开始寻找一位吉卜赛姑娘真美的广场，体味她对加西莫多的震撼。我开始接触苔丝的温柔，柯察
金的坚忍，罗密欧与朱丽叶的情韵——
我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生浮沉的无奈；我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡时的心语——
“登山则情满于山，观海则意溢于海。”面对这份飘着书香的天空，我始终兴致勃勃，一任激情四溢，其间的哲思、睿智锻造了我幼稚的心灵，使我变得成熟而沉稳——
我开始思索，思索人生，思索生命的意义，思索精神的永恒。每一次思索都坚定着我的信心，每一次思索都促使我心灵更加坚忍，于是我开始真正懂得了人生——
面对这片醒心怡情的天空，犹如面对空灵渺远的宇宙，它的厚重与纯洁不会随着时代远去，它是滋润人间灵长的永远不竭的源泉。
临*中考了，还有为数不多的日子。六月，就是决定成败的关键一战……
中考在即，每个人都做好了奋力一搏的准备，每个人都准备在那一天浴血奋战，给自己人生的起点画上完美的句号。
不知不觉中，初中三年的生活进入了倒计时，面对中考，我感到紧张，有压力，但却夹杂着一种企盼。但是，有压力才会有动力，而这种动力会驱使我奋发进取，攀上中考这人生的第二高峰。
面对中考，有家长的督促期盼，有老师的严厉管教，也有自己独特的感觉。六月，我们将会在战场上，用知识凝成的利刃，披荆斩棘，开出一条属于自己的独特的人生之路。
虽然对每天三点一线的生活有些厌倦，但面对中考，我想：在这为数不多的时间里，其他人都在努力奋战，而我又怎能虚度时光，碌碌无为呢？
在这有限的时间里，我相信，只要努力耕耘，付出辛勤和汗水，就会在不远的时光后，收获成功的果实。在这段时光里，我认为只要自己努力了，就不会留下遗憾，只要每天为自己的目标努力奋斗，管它成功与失败，不管风浪会有多大，我都要坦然地去面对这一切。
面对中考，我想到了很多很多……
让我们奋力拼搏，不要停留，人生如果只顾最后的结果，而错过了沿途的风景，那将是最大的遗憾！所以，不要太在意中考的结果，只要我们努力了，只要我们注意到沿途的风景，就会无愧于自己！
岁月如梭,时光飞逝,恍然间,我与那神圣的殿堂越来越*,与这三年来令我魂牵梦绕的地方*在咫尺。一次次模拟考试,一次次笔尖“沙沙”地在纸上奏响了华美乐章，在心潮澎湃之余，我已身体力行，全力以赴！
前两年学的知识，像五彩肥皂泡一样，那一瞬间灿烂无比，肥肥胖胖，而现在都只化作了一个一个泡影，我不得不在晚上把它们再次“吹”起来。坐在桌前，亮一盏孤灯，静心苦读。翻开书，一个个文字如老朋友般跳入眼帘，久违了！内容虽然非常枯燥乏味，但又因当时和这些老朋友相处得融洽就不觉得了。他们像导游一样将我带入一个知识的殿堂，浅显处，如*川走马，任你驰骋；晦涩处，如悬崖峭壁，步步攀登；脉络易理处，如干尺瀑布落下，一目十行。在这里，我时而字斟句酌，细细推敲；时而掩卷冥想，柳暗花明；时而背诵，念念有词。全力以赴迎接中考原来是紧张而又充实的。
除夜读外，见缝插针，也是我常用的一种复*方式，或饭桌旁，或跑操前,抽空就瞅几眼准备好的小题卡.有时跑操前,由于太专注而掉队，然后快马加鞭赶啊！真是痛快！快跑时仿佛把身上的所有重担都卸掉了，此时心情格外畅快,如塞马在沙场沙场上驰骋!看，面对中考，全力以赴也会带给我们痛快放松的。
在复*中，最大的困难是准确记忆。为保证考出优异成绩，顺利升入理想的高中，复*必须准确记忆，做到一字不错。为能达到这个效果，我采取了默写法。当比较长的题很难准确记忆时，就反复默写，一遍写不对就写两遍，两遍写不对就写三遍......直到全对为止。每当长吐一口气，把笔一放 ，望着一字都不错的答案时，我的心情都会激动不已。那激动能与收获的农民看着自己的粮食收仓的幸福相比；那激动能与工人师傅看着用汗水铸成的产品收获的愉悦相比；那能与作家望着自己刚刚完成的作品的快感相比。
经历着风风雨雨，我心中的灯火一直没有熄灭。
中考，你是人生的一场盛宴，酸甜苦辣尽在其中。你虽然短暂，但比起那时隐时现的烟火，你却显得坎坷与漫长，或许你承载的不仅仅是那闪光的一瞬，更有人生的蓝图，人生的理想！
面对中考，我反而越发坚强，全力以赴！
我的困惑作文6篇（扩展5）
——困惑作文6篇
可是我好像跟我真的不理解感情这种东西，只知道一开始我们真的很想要一直在一起，只知道我们当初喜欢彼此的心是的认真的。只知道分开之后会很难受，也是真的。
只是有时候会觉得这事我们还不够成熟的爱，所以会一再劝告自己，不能让自己陷得太深，不管是当初陷入其中的恋爱状态时，还是陷入失恋状态中时都不想要让自己成为难以自拔的那个人。其实我不知道这样子的一种态度，究竟是不是正确的？现在的话就只知道尽量自己的痛苦，尽量减少这一段感情带来的那一些难堪。
因为我并不知道以后我想起我现在这样子的态度，是否会感觉到愧疚？毕竟当初的感情那么真诚，现在我们两个真的就可以这样子不联系了，而且就真的可以忍住不联系，即便内心是在乎的，即便是很想要重新去联系，哪怕是以朋友的身份，可是因为那一段感情，我们现在就不能联系了，觉得真的很可惜，也会觉得这是一个错误的选择。
可是时间不能倒转，现在的话就是只能适应现在的状态，不知道会不会就这样子，我们的关系被我们这样子忍着忍着旧的扔掉了，以后就成为那一些擦肩而过的人，成为那一些我真的不会去在乎关注他们生活的人，甚至成为我都懒得去听到关于他们故事的人。
我们只在意自己所失去的，却忽略了自己所拥有的。——题记
我认为自己是不幸福的。我没有傲人的家世，也没有大量的金钱，是大千世界中最为普通最为渺小的一个。于是我化为，一只小鸟，来到人间，看他们是否也在困惑于自己是否幸福。
我遇到一个小女孩，她父亲去世，母亲卧床不起，住在简陋昏暗的房子里，还要照顾年幼的弟弟。
我问她，“你幸福吗？”
她笑着说：“我十分幸福！”
我诧异，身处这种情况下她是如何幸福的呢？“为什么？”
她笑了，那是与同龄人一样天真的笑容，脸上闪烁出希冀的色彩，“因为啊，虽然我的妈妈生病，但是也渐渐好转起来，弟弟也不再像以前那样调皮了，我们的饭菜虽然不好，但勉强也可以填饱肚子邻居们也常常帮助我们。所以我是幸福的。”
这就是幸福？我似是非懂的点点头，与她挥手道别并飞到了下一个地方。
我碰到一个拾荒老人，他孤苦伶仃，居无定所。一身看不出什么颜色的衣服，头发凌乱。经常遭到小朋友的嘲弄与鄙视，大人们对他避如蛇蝎。他是残疾人，缺一只手。
我问他：“你幸福吗？”
他思索片刻说：“是幸福的。”
他也是幸福的？“为什么呢！”
它如隐士高人般深奥的说：“我去过很多地方，见过很多的人和事，我四处游荡，可以看到很多美丽的风景，这也算是一种幸福吧！”
我又到了很多地方遇见了许多人，他们无一不是幸福的，我突然感到我能生于这个世界真是太幸运了。我虽没有傲人的家世，却有疼爱我的父母；虽没有大量的金钱，却也足够我用。我虽是世界上最为普通的一个但每个人都是独一无二的存在，每个人都有存在的价值。
别在意自己失去的，我们能够拥有不也很幸福吗？幸福其实很简单，只要你想，便是幸福。于是，我走出了困惑，找到了幸福。
只要是自己选择的路，哪怕跪着也要走下去！
——题记
冷清的街上，散发着抑郁的味道，偶有几个行人匆忙地路过，没有招呼、没有微笑，连冷冷地瞄一眼都没有，每个人都专心地盯着前方要走的路。即使在同一个十字路口相遇，也只是陌生人，两条永不会相交的*行线，绕过整整一个星球，也只是擦身而过。
我抬起沉重的脑袋，望着天空：天蓝蓝的，云白白的，一切都像被洗涤过似的，清晰可见。可是，为什么我前方的道路却那么模糊？使劲地擦拭着双眼，也只是徒劳。
靠着仅剩的一点方向感，我小心翼翼地摸索着向着未知的前方走去。
终于走到十字路口了呢！往北、往南、往东还是往西？我犹豫不决，眼神更加迷离。好怕一走错了就再也不能回头，好怕前方没有人在等我，好怕一踏进去就是深渊，好怕好怕……这样怯懦的我，始终没有勇气去抉择。
天，也哭了。细小的雨珠“滴答滴答”地落在我的头发上、脸上、衣服上，折射出四个不同方向的道路。
我有点无奈地蹲了下去，任雨肆意地在我的身上浸透。
忽然，地面上的水坑映出我头顶上的一片蓝，我有点诧异地抬起头，对上你那双发着光的眼眸，你撑着一把蓝色的伞，微笑地问道：“一个人吗？”
我没有回答，只是轻轻点了几下脑袋。你也蹲了下来。
有种浓厚的安全感包裹着我，于是我竟然情不自禁地把所有的困惑向你这位陌生人倾诉。呵，或许这样我才不会憋出内伤，心情也好多了。
你若有所思地盯着前方，然后对我绽放一个大大的微笑：“傻瓜，凭自己的直觉去选择就行了啊，干嘛把自己搞得那么难受！”
直觉？我有所谓的直觉吗？我连自己的直觉都信不过。
“不管你选择哪一条路，只要是你选择的就行了，哪怕最后的终点多么不一样，过程如何，相信你自己吧，不要后悔当初的选择。”
心里的那扇窗似乎被打开了，阳光暖暖地照进来。
谢谢你。蓦然回首，你早已和那场雨消失在这条街，什么痕迹都没留下。只是身边，似乎还萦绕着你淡淡的味道，挥散不去。我盯着前方那条未知的路，丢掉所有困惑的包袱，执着的、坚定不移地迈开步伐，一直走下去。我不会再犹豫不决了，也不会后悔，因为，我相信自己。
追随时代的浪潮，我们这些为人父母者的各种观念也在潜移默化地改变。从来没有细细地清理过自己的思想，可那一次兰儿的突然一问却让我哑然，而后默然、惑然。
那一次，天朗气清，我带女儿去公园玩，然后又美美的在饭店大吃了一顿，很尽兴。于是我们决定到公交站点等车回家。车站人不少，我眼睛紧盯着车次，看是不是14路车来了。这时女儿神秘地拍拍我，小声说：“妈妈，给你。”说着就迅速的把1分钱放到我的手里。我想说“扔了吧，1分钱没有用。”可又一想，不能教孩子不把小钱当回事，以后大手大脚怎么办？就什么也没说，把钱装进衣兜。可女儿接着就问：“妈妈，要是10元钱，捡吗？”我犹豫了一下，心想10元钱丢了我会到处找吗？好象不必。于是很心虚地说：“可以捡。”但女儿的下一个问题紧跟着就来了：“要是100元呢？”我突然不知道该如何回答。我想说“不能”，可一时又不知前后的矛盾逻辑该如何给孩子解释清楚。女儿似乎也在思考，自言自语道：“100元就不能捡了，对吧？”我立刻醒悟不能蒙混过关，要给孩子解释清楚。随即说到：“多了不能捡，要还给人家。”女儿又问：“要是找不到主人呢？”还没等我想好答案，女儿就手指路边那个乞丐。“对，你这个办法真好，就捐给那些需要帮助的人，也帮助那个丢钱的人献一份爱心。
这一幕时时在我的脑海里浮现，它使我不断深思：什么样的理念才是合理的呢？同时传统的优秀道德品质也该继承，可又到底怎样与新时代接轨融合呢？作为妈妈，我希望我的孩子诚实守信、心地善良，却又不希望她迂腐教条、不知变通。孩子的困惑可以问妈妈，妈妈们的困惑呢？恐怕也需要像孩子一样每天不断地学*才能够解开吧！
清晨，树上翠绿的树叶上镶着一颗颗晶莹“珍珠”，在阳光下发出夺目的亮光。翡翠般的草地上点缀着几株小花。空气像沾了蜜似的，格外清新自然。
星期天的清晨，我哼着小曲，蹦蹦跳跳地走在路上。阳光一闪，我瞧见地面上，呀一个银光闪闪的东西出现在我的视线里。一元钱，我大吃一惊。我小心翼翼捡起一元钱，拍了拍上面的灰，放在眼前仔细瞧，那是一个印有花纹的一元钱，那大大的“1”字闪着刺眼的光芒。
这是谁掉的？我机灵的眼珠一转，快速地环顾四周。没人，哈哈，这钱归我喽。这怎么能行？这可是不道德的行为，身为一名文明的小学生，可不能这样。我把准确放入荷包里的钱收了回来，紧紧握在手心里，准备找丢失钱的主人。前面走来一个大哥哥，这钱可能是他掉的，要不我去问问。“大哥哥，这钱是你掉的吗？”我举着一元钱，疑惑地问。“钱？哦，这当然是我掉的。”他原来烦躁的心情一下子激动起来，一手抢去我举起的一元钱，不一会儿，溜走了，走在路上，路边的小河里映衬着一片蔚蓝，和煦的微风吹来，河面荡漾着涟漪。天空如此碧蓝，还漂浮着几朵轻纱似梦幻般的白云，构成了一幅美丽的图画。我走着，认为自己做了一件好事。
“小姐姐，你看没看见一个印着花纹的硬币？”一个小妹妹走过来，用小手比量着它的大小。“我……”
炎热的下午来到了。闷热的风刮在脸上，让人喘不过气来，太阳像个大火球似的，挂在天上。知了也发出烦躁的叫声……我沉浸在困惑之中。
现在我们科技发达，在我们生活中谁时谁地都离不开网络，所以手机和电脑与我们息息相关，正是因为这样，有的小学生迷上了游戏，许多的空余时间都被占用了，而且还有许多的同学们在一起讨论游戏里的故事呢。
就像我的朋友，也在跟我说一些关于游戏的东西；“第五人格”，可刺激了，非常好玩，这是有四个人要逃出监管者的魔爪而设计的，而且监管者非常的可怕，你可以试一试，”她们边说边用手兴奋地拍我，不过我听了，也感觉挺好玩的。
在没有放暑假之前，我们班的男生们大部分都是在讨论吃鸡这个游戏，他们每天就在那里兴奋地说着，“我一连吃了好几次鸡，我还用了m24等好枪，”说完下个人又接着说，“要不咱们玩一个写实版的吃鸡，”许多男生连忙叫好。
就这样他们在课间，开始“打打杀杀”的游戏，一会儿兴奋得上蹿下跳，载歌载舞，一会儿又开始咚咚咚的“打枪”，一会儿又高声喊道“太棒了，我赢了。”看他们玩的可真投入啊。
游戏诱惑力很大，一不小心就会上瘾，每天都会想着它，这样也就导致学*成绩下降，只要一接触它，那么也就控制不了自己，所以我们要少玩游戏，因为游戏是一个‘网络杀手’我们要远离它。
不过，我们也可以利用好网络，在网络上学*，也可以写完作业后，在电脑上做一些编程，这样才是玩电脑最大的乐趣了。
我的困惑作文6篇（扩展6）
——《做一个不再困惑的老师》读后感范本十份
教师在*常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑，有了一颗进取之心。
《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。
王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息，哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径，只有常读书、会思考的教师才是真正的教师。怎样读呢？王老师读书的建议是：读出一个桩、读出一个圈、读出一个我。先要熟读所教学科的专业书籍，丰厚教育基本理论；其次要跳出教育看教育，阅读各类书籍，丰富阅读视野，聚拢成一个读书圈；再次在阅读的过程中，要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，读出自己来，构建自我。同时，在*时的教育工作中，要学会用文字来反思自己的教育。发现那些长久存在小烦恼、小心情，那些容易忽略的小细节、小事件，透过现象，探索教育规律，寻找到教育之“道”。
爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育的必须和必需。怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学*兴趣和无穷的创造力。
尤其是对差生不吝啬表扬的言语，会给他们的学*和生活充满信心与希望。在*时的教学中，要怀着一片爱心，真诚发自内心地去鼓励、赞扬学生的进步，给予热情和温暖，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点、错误，提出努力的方向和目标；在批评教育学生时要充满情和爱，顾及到学生的“面子”，把握好批评的时机，注意批评的形式，尽可能地留个台阶给学生下，学生不仅会没有委屈，而且也从教师善解人意的举动中感受到教师的一片爱心。教师还要在学生的困难之际、关键之刻、教学之余爱心融入，使师生情感交融氛围进一步稳固、升化，达到更加融洽的情境。
“一个温暖的思考者，带给教师的一束光”。这本书是一本教师心灵读本，王老师书中所说的不仅仅是一个个浅显易懂的小故事，更蕴含着教育生活的大道理，给了我以具体的指导，给了我指明了一条清晰的路。
愿我今后做一个不再困惑的老师！
打开王维审老师的第二本书《做一个不再困惑的老师》扉页，我写着的日期是20xx年3月17日，记得当时是学校里发的，收到书时我很是欣喜，可惜的是我拿回家囫囵吞枣地浏览了一遍之后，就再也找不着了，这件事可以借用书名里的一个词，就是我很“困惑”。一直困惑到今年春天，搬家的时候才发现了这本书。
时隔三年多之后，借着教体局“师训科”掀起的“读书活动”，我们学校里暑假读书活动，我再次领到了同样的一本书，感觉是再遇老友，也感觉很幸运。新书送人，读的是老的一本。
今天，轮到我交本书的读后感，我觉得自己的感受是从来没有的独特。
本书共有七章，第一章是“成为好老师的第一步”，就是老师要读书和写作。
我想起了我当初刚参加工作的时候，在喜欢的学校图书室里初次见到苏霍姆林斯基的厚厚的书，抽出来翻看了一下，随即放回去，为什么呢？感觉如看天书，啥也不懂，更没有兴趣，主要是对这本书很陌生。而现在呢？我家里光教育专著就有70本多，仅仅一个多月前的“6.18”当当搞活动，我就一次性的买到20本书，李镇西的一套就10本，还有家风系列，尹建莉的，虽然拥有的不是全部读透，但是，大部分读完，而对比读书前后的感受，就是读教育专著越多，越感觉到自己对教育理解的浅薄；读得越多，不是懂得多了，而是觉得自己懂得太少，越需要多读。
书的第二章到第六章都是讲的今天，我们作为教师，如何去看待教育的现状和学生，是运用“你有抬高一厘米的权力”，是“用什么样的眼睛看学生”，那么“我们应该怎样爱学生”？“教育不仅仅是拯救”，“教育还有另一种力量”。
最后第七章是“从教书匠到教育家”。用动画片《杰克与仙豆》收尾，给了教育工作一个诗意的诠释。
关于写作，我想起新教育创始人朱永新老师在20xx年发过的“朱永新成功保险公司”的帖子，如果哪位老师加持写作，所见，所闻，所读，所思无不可入文，，每天1000字，坚持十年，不能成为名师，可以向他索赔巨额保险金。
的确，作为老师，谁的工作不遇到很多奇葩的学生和更奇葩的家长呢？下了课的办公室里哪位老师没有吐槽和抱怨呢？更有老师遇到棘手的工作上的事情是一筹莫展，非常难堪，那么，去努力，从读书和写作开始，从记录和反思开始，如果选择这么做，你不但成为一个不再困惑的老师，还可能走上了从教书匠教育家的幸福之路。
在教育的路上行走，时间越久，你就越会觉得它就是一场修行。读王维审老师的《做一个不再困惑的老师》，给予我更多沉静和理性的思考，这本书没有宏大的理论探讨，而是在娓娓道来中消解了一线教师普遍存在的困惑，无论从引领成长的“内功”上，还是从文章可读性的“外在”上来说，都是一本难得的教师心灵读本；它很少长篇大论、晦涩难懂的理论知识，更多的是用“接地气”的案例解读和教育叙事的笔法解答了教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，解读从新教师到杰出教师的成长历程。
在《做一个不再困惑的老师》中，王老师从个人成长经历谈到经验管理，再到人性的回归；从忘我的阅读到坚持不懈的写作，再到直抵灵魂的反思与追问。从”读书，让教育不断丰盈”，到“写作，成为那远处的钟声”，再到“反思在更深处寻找”。序言的每个小标题都散发着智慧的光芒，都震撼着我的心灵。而从第一章“成为好教师的第一步”，到最后一章“从教书匠到教育家”的全文，则让人读后荡气回肠。
读万卷书，行万里路。读书，让我们不断开阔视野，让我们不断增加知识，让我们下笔如有神，读书可以洗涤我们心灵的尘埃，让我们对自我进行梳理，可以触摸到自己内心最深处所渴望的东西。可以让我们明白自己到底是个什么角色，什么样子，让身心俱疲的我们找一隅休养生息。 但读书却更应该像老师说的，如吃饭和呼吸一样自然而然，成为一种常态。诚如他言，“一个优秀的读书人，读书不是为了顺从别人的思维，不是为了做知识的储蓄罐，更不是为了做别人的传话筒”。人最大的悲哀就在于弄不清楚我是谁，最大的不幸就是不确定哪些东西属于自己。教师读书可以让 我们知道外面的世界是什么样子，这个世界正在发生在着什么。读书可以去除我们身上的'匠气、俗气，更接地气。 我也曾经读了不少的书，涉猎过很多不同的文体。从长篇巨著到精品短文，从诗歌小说到唐诗宋词，古今中外，皆而有之。我也常信马由缰写诗抒情，但总感觉遣词造句匮乏肤浅，没有新意。我一直不知道是什么原因，直到读了王老师的这本书之后，我才恍然大悟，原来症结在于我不会读书。想想也是，我读书基本没有明确目标，没有具体计划，没有仔细甄别，拿着什么读什么，碰到什么看什么，想读什么读什么，随心所欲，不加分析，看起来孜孜不倦，其实缺乏主见。而王老师对于读书总结的三个境界：“读书要有一根桩，要读出一个圈，要读出一个我”，尤其让我震撼、钦佩，迫不及待拿来分享。 读书要有一根桩。读书不能单单是为了消遣，还要做一种专业阅读。尤其是我们教师，更需要做专业阅读。我们处在什么样的角色，就多读什么样的书。需要什么样的能力，就读什么样的书。若是学科教师，就该多读专业书籍报刊；若是班主任，就该多读班级管理文章著作。只有通过有针对性的读书，我们才能熟稔教育之道，牢固教育之桩。 读书要有一个圈。当我们的阅读有了稳定的主题，有了根基，我们的阅读也就有了思想灵魂。这个时候，我们再跳出教育阅读，抛却为教育而读的局限，去涉猎更广的范围，去汲取更多的知识，不但不会现在杂乱，还能丰富我们的视野，为我们的主题阅读给予能量。这大概就是“看山不是山，看水不是水”了吧 。 读书要读出一个我。一花一世界，一叶一修行。书是别人写的，读是自己做的。阅读的真正意义是“他山之石，可以攻玉”。把别人的长处用来弥补自己的不足，把别人的智慧经验和自己的实践感受结合起来，最终形成属于自己的理论体系、语言风格、特色行为。也就是所谓的认识自我，回归本我吧。
读《做一个不再困惑的老师》，不止是让我明白了教师读书的目的和意义，还让我明白教育是一场修行，“路漫漫其修远兮，尚需上下而求索”；“爱，不是教育的全部”，但“你若寻找，便能得到”；让我明白“怎样爱学生”，“用什么样的眼睛看学生”，让我懂得“教育不仅仅是拯救”，“教育，还有另一种力量”。 用心读完，我茅塞顿开，豁然开朗。虽然生活里有不如意，有太多的苟且，但是我们还是应该充满正能量，努力奔跑，相信生活中更多的是诗和远方。期待有一天，我也能像王老师那样，通过自己的努力，实现逆袭，从一个教书匠华丽转变，给人希望。
按照自己的*惯，首先看了他的自序。而这自序让我产生了很多的共鸣：在教育之初，我的过度在意和紧张，让我在课堂上容不得任何一个学生的分心和走神，要是有这样的现象出现，我一定会大声地斥责，如王维审一样。所不同的是：他是被书中的一段文字所惊醒，而我是被像他一样老师的点拨以及自己的生活经验所指引：要懂得孩子，并允许孩子有那么一刻可以沉浸在自己的世界里，而我要做的，就是轻轻地帮助孩子学会支配自己的时间和思考，而不是简单地惊醒他、打断他、挖苦他，甚至是以粗暴的方式毁掉他的尊严和信心。
他是自序，总结起来就是：实践——读书——写作——反思，层层递进，让自己不断成长！因为他的自序，吸引我一章一章看下去！其中，最令人感触良深的.就是那篇《做一个简单的教师》，是啊，我们都想做一个简单的教师，纯粹得教书育人，可是，现在的社会压力越来越大，外在的诱惑越来越多，教师的内心积攒下的东西也越来越负责，所以很多老师就显得“人在江湖身不由己”！
这个“身不由己”，道出了大多数教师耗光的激情和无奈的心态。在今天，教育似乎已经成为了一个竞争最集中的领域，也是一个排序、比拼最频繁的职业。对于学生来说，当堂检测、月考等等考试密度越来越大，评比的次数越来越多，而这些最终总会以某种形式转嫁到教师身上——学生的成绩不公开排名，可是教师的名次是一定要排出来的。对于教师来说，除了要承担学生的成绩传递而来的压力外，还要被诸如职称、考核、迎检等涉及自身利益的东西捆绑。这一切都让 教师失去教育的原有耐心和理智，在教育理念上，急功*利，在教育指向上模糊不清，在教育行为上随笔逐流，处于一种被绑架、被挟持的被动工作状态。
但是卢梭说过这样一句话：人生而自由，却无所不在枷锁之中，欲打破缠绕身心的诸多枷锁，不能一味指望别人，而要看自我是否拥有足够打破枷锁、赢得**的力量。是的，要靠自己的顿悟和内心的觉醒。
一个内心觉醒的教师，他会认为教师不再只是一份职业，也不只是一个专业，而是一种有着自己价值的生活态度：自律、自信、自由。
看完这本《做一个不再困惑的教师》，我想我争取做一个自觉成长的教师即可！
暑期，惯例是读书时间。从数本推荐书目中，我一眼就选中了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》。原因很简单——我一直觉得自己是一个十分困惑的老师，乃至于我最经常说的一句话就是“越教越觉得自己不会教了！”于是，在当当下单，不两日，书到。也没有刻意苦读，时不时翻上几张，竟也觉颇有心得。
从这本书的各个章节来看，其实相互之间的联系并不十分紧密，而是相当松散独立的。从前言里也可找到答案，这是王老师从自己曾发表过的上千篇文章里采选而来，可说是他历年来的反思结晶。作者也没有特意套用什么深刻玄妙的“理念”来使之“高大上”。就是这生活中的点滴小事，*实如常的语言，让我读起来犹如朋友间的闲聊，倍觉轻松又有所教益。这可说是读这本书的最大感受了。
其次，读的时候我时常会产生强烈的共鸣。王老师许多的经历我也似曾相识，作者的感悟往往也与我不谋而合。
如王老师告诫老师要“坚守住自己的美好”，要有“坚守的方向——做一个安静的老师”；要“寻找坚守的理由——喜欢”；更要“获得坚守的信心”。
王老师一直在书里强调：做一个简单的老师！这也是我一直追求的目标。而如何变得“简单”，王老师也给指明了方向——要“断舍离”，学会取舍。该放弃的必须毫不犹豫，该坚持的必须坚定不移。“要选择一种有境界的舍弃”。而以往的我，似乎“舍”得过于利落了，乃至该“持”的也持不下去了，不得不说自己有些堕落了。
还有，王老师关于现今教育界的一些乱象的批评也让我大呼痛快！如谈到一些地区和学校开展的看起来“轰轰烈烈”，实则瞎胡闹的“课改”时，王老师指出，“在许多时候，我们对于传统的东西，总是忍不住采用极端的态度去对待它,要么顶礼膜拜,视为神物,不加甄别地全盘接受；要么深恶痛绝,把它视为挡在创新路上的怪物，不假思索地一棍子打死。”王老师郑重指出，“我们的传统课堂里，一定有许多许多积淀下来的好东西存在，一定有很多属于传统的独特价值。改革并不意味着全盘否定，也不能够非此即彼，更不适合采用“革命”的激进手段。"
当然，也并非王老师所有的观点我都赞同。如在《悄悄奖励一下恶搞者》这篇文章里，王老师讲了一个身边的故事，“班里举行创意征集活动，每个同学都得在班会课上展示自己的一个独特创意。一个男生，用废旧鞋盒做了一个“潘多拉魔盒”，他先是念了一遍“咒语”，魔盒里绽放出一朵漂亮的玫瑰，吸引老师和同学纷纷围上去看个究竟。就在这个时候，他再念一遍“咒语”，魔盒突然“爆炸”，飞溅四射的灰尘纷纷落在周围人脸上和头上。”孩子的班主任让孩子回家写检讨反省，孩子的爸爸“觉得孩子的创意虽然有点“恶搞”，但确实是“出乎人预料”，符合老师在活动前提出的要求，便与老师进行沟通，希望得到老师的谅解。”孩子老师的答复是“老师的回答让朋友顿时哑口无言——你的孩子上了这么多年学，他应该知道我们需要什么样的创意，这是常识，还用专门强调吗？”而王老师认为孩子老师的意思是说，“组织的创意征集，自然是符合教育主流、体现教师需要的。”
假如，魔盒爆炸后不是飞扬的尘土，而是“好好学*”之类的字条，就应该算是符合“常识”的创意，若是“为国争光”之类的口号，则会更好。”让我不能接受的是，王老师由“这是常识”这四个字引申开去，认为这“一不小心道出了教育里约定成俗的东西，这样的‘常识还有很多：课堂上，特别是有人听课的时候，学生什么时候说会，什么时候说不会，这是常识；老师提问，谁可以回答，谁不能回答，这是常识；上级领导来检查，什么样的问题应该怎么来‘应付，怎么朝着‘好的方向去说，这是常识……一个学生，能够揣测出老师的意图，并顺着老师的意思去努力，成了教育的‘常识。在这种‘常识教育下，我们的学生学会了察言观色，学会了言不由衷，学会了掩饰自己的内心，学会了适应教师，顺应教育。”王老师还拿剑桥大学曾经发生过的一次“空中汽车”恶搞事件作为反例来证明让孩子写检讨是对孩子创造力的扼杀。
我觉得王老师曲解了或者是过度解读了那位老师的话了。那位老师的“常识”应该是指即便是“恶搞”也是不能逾越道德底线的。那么，“魔盒‘爆炸，飞溅四射的灰尘纷纷落在周围人脸上和头上”，你觉得这样的“恶搞”合适吗？不是我要“上纲上线”，试想，突然飞溅四射的粉尘落到人的眼睛里，吸入呼吸道里，对人的健康，尤其是对容易过敏的人的健康，能没有影响吗？恶搞的那个孩子怕是没有考虑到这么多吧？我们难道不应该让他明白对别人的尊重也是很重要的吗？我更不明白的是，魔盒里如果爆炸出来的不是粉尘，而是其他的对别人身体没有什么危害的“符合教育主流”的东东的话，难道就不“出人意料”了，就体现不出孩子的创造力了吗？至于王老师举出的“反例”，我觉得二者根本就无法类比好吗？剑桥大学的“恶搞事件”，显示的是学生对“剑桥大学最庄严神圣之地的评议堂”不够尊重，只能表明学生蔑视权威罢了，压根儿扯不到道德层面。由此，我想说的是，如果为了反主流而反主流，很容易流于偏激的。
最后，作为“教育叙事”的倡导者和实践者，王老师执着于教育反思，笔耕不辍，结出了累累硕果，这样的精神实在令我惭愧和敬佩！不过，学*的字眼儿我也很难说出口——我对自己的懒散与半途而废的精神也是很佩服的！
本周拜读了王维审老师的《做一个不再困惑的老师》中"磨难是什么"一节，在书中王教授列举了如今有些青年教师经历的所谓"磨难"，列举了柳永、唐寅等大师级的经历以及自己艰辛的教育历程，件件桩桩无不让人感同身受，唏嘘不已。
让我感触最深的就是王教授刚毕业时的遭遇，致使他毕业后的三年是在非教育状态下度过的：无学生可教，无课可上，老师不像老师，工人不像工人。这对于一个新教师来说，称得上是磨难，但也恰恰是这三年，让他在孤寂中深入阅读了大量教育经典，不仅完成教育人生的起始积淀，更让他有了坚韧的教育意志品质。试想倘若王教授当初不是逆境逢生，而是自暴自弃，破罐子破摔，那我们就少了一位大师级的教育专家。
我不由自主联想到了自己，今年的交流生活可谓艰难。暑期过后，由于种种原因，我被安排到离家20多公里的学校，环境改变了倒是小问题，最头疼的是班里的"天才"学生太多，文化基础太差，很多孩子的背后跟着的是一个特殊的家庭，这让我大大感到"水土不服"。虽然诸多不适，但我仍以满腔的热情迎接挑战，以满满的爱心来对待班里的孩子。我依照本性给没吃早餐的孩子递上自己的备用口粮；对家庭困难的孩子嘘寒问暖，送学*用品并鼓励他改变现状；跟玩手机的同学动之以情，晓之以理地讲述玩手机的危害，并与其一起制定学*计划；不厌其烦地给生活在单亲家庭且与父亲关系僵硬、顶撞老师的孩子进行感恩和励志教育……我自认为自己的行动足以感动或感化他们，但几个回合后，现实给了我一个响亮的耳光！这些孩子仍"我行我素"，不完成作业的同学周末还是不完成，而且有百般理由来为自己解脱；早晨迟到的还会姗姗来迟；玩手机的一位同学在周六与我长达一个多小时的通话并保证痛改前非之后的周天又出门玩游戏了……我感到深深的挫败感，感受到无语无力加无奈！这是怎样的一个班级，这是怎样的一群孩子啊……
在班级状况接踵而来让我应接不暇的时候，我也气馁过，过得过且过，甚至想是不是欺负我一个外来人？但这样的念头转瞬即逝，不服输的内心不允许我就此放弃，我不由想到了张爱玲的："短的是人生，长的是磨难"，孙悟空西天取经还八十一难呢，这或许也是我们班的磨难吧。既然自己遇到了这些问题，那就见招拆招吧，我欣然接受所有，我也暗暗告诫自己，必须尽自己所能，全力以赴帮这群孩子！之后我一如既往，甚至比之前还努力，还用心，针对孩子的*性和状态，竭尽所能走进每个孩子的心灵，努力使每个孩子做最好的自己。虽然班级仍然有状况出现，但我能感觉到学生与我更*了，而且每个孩子都在尝试改变，都在努力和进步，有什么比这更让老师欣喜的呢？与王教授所遭受的磨难相比，我的这点事算什么？庆幸的是，读了王教授的这本书之后，我的心更*和了，我愿意和孩子们一起成长。感谢这本书给我的启迪。
的确，磨难是雕刻人品质的利剑，是鞭策人进步的长绳，是人生的调和剂和催化剂，就看你用什么样的心态来看待。正如书中引用朱永新所说："同样的石头，背在肩上就是包袱，踩到脚下就成高度。同样的遭遇，有人哀怨，有人奋起，哀怨者得到包袱，奋起者成就高度。"同样是磨难，如果我们能从中寻找到成长的理由和力量，那么磨难就是一个人成功的拐点和积淀。期待我们每一位老师都能在教育的磨难中不断成长和成熟。
打开王维审老师的第二本书《做一个不再困惑的老师》扉页，我写着的日期是2017年3月17日，记得当时是学校里发的，收到书时我很是欣喜，可惜的是我拿回家囫囵吞枣地浏览了一遍之后，就再也找不着了，这件事可以借用书名里的一个词，就是我很“困惑”。一直困惑到今年春天，搬家的时候才发现了这本书。
时隔三年多之后，借着教体局“师训科”掀起的“读书活动”，我们学校里暑假读书活动，我再次领到了同样的一本书，感觉是再遇老友，也感觉很幸运。新书送人，读的是老的一本。
今天，轮到我交本书的读后感，我觉得自己的感受是从来没有的独特。
本书共有七章，第一章是“成为好老师的第一步”，就是老师要读书和写作。
我想起了我当初刚参加工作的时候，在喜欢的学校图书室里初次见到苏霍姆林斯基的厚厚的书，抽出来翻看了一下，随即放回去，为什么呢？感觉如看天书，啥也不懂，更没有兴趣，主要是对这本书很陌生。而现在呢？我家里光教育专著就有70本多，仅仅一个多月前的“6.18”当当搞活动，我就一次性的买到20本书，李镇西的一套就10本，还有家风系列，尹建莉的，虽然拥有的不是全部读透，但是，大部分读完，而对比读书前后的感受，就是读教育专著越多，越感觉到自己对教育理解的浅薄；读得越多，不是懂得多了，而是觉得自己懂得太少，越需要多读。
书的第二章到第六章都是讲的今天，我们作为教师，如何去看待教育的现状和学生，是运用“你有抬高一厘米的权力”，是“用什么样的眼睛看学生”，那么“我们应该怎样爱学生”？“教育不仅仅是拯救”，“教育还有另一种力量”。
最后第七章是“从教书匠到教育家”。用动画片《杰克与仙豆》收尾，给了教育工作一个诗意的诠释。
关于写作，我想起新教育创始人朱永新老师在2002年发过的“朱永新成功保险公司”的帖子，如果哪位老师加持写作，所见，所闻，所读，所思无不可入文，，每天1000字，坚持十年，不能成为名师，可以向他索赔巨额保险金。
的确，作为老师，谁的工作不遇到很多奇葩的学生和更奇葩的家长呢？下了课的办公室里哪位老师没有吐槽和抱怨呢？更有老师遇到棘手的工作上的事情是一筹莫展，非常难堪，那么，去努力，从读书和写作开始，从记录和反思开始，如果选择这么做，你不但成为一个不再困惑的老师，还可能走上了从教书匠教育家的幸福之路。
教师在*常的教学中，会遇到各种各样的困惑，如与学生交往的困惑、教学上的困惑、对专业发展的困惑等。这些困惑，让我产生迷茫，有时候失去方向。读了王老师《做一个不再困惑的老师》一书，一下子让我开阔了眼界，走出了困惑，有了一颗进取之心。
《做一个不再困惑的老师》是王维审老师“觉者为师”系列书的第二本，书中精选了王老师在各级报刊发表的与教师成长有关的随笔。王老师用一个个鲜活的事例，一句句警言箴语，从“成为好教师的第一步、你有抬高一厘米的权利、用什么样的眼睛看学生、我们应该怎样爱学生、教育不仅仅是拯救、教育的另一种力量、从教书匠到教育家”这七个章节，向我们解读了从新教师到“杰出”教师的成长历程，解答了我们教师群体在成长过程中可能会遇到的困惑和疑虑，也让我静下心来阅读和思考。
王老师在“成为好教师的第一步”章节中，说到“我们为什么要读写、教师读书怎么读、教师写作怎么写”等问题时，我真是觉得惭愧！忽然想到自己这几年的教学，忙于上课、备课、批改作业、辅导学困生等，闲暇时只想放松休息，哪怕买了书籍，也很少会静下心来好好阅读，更不要说动手来写一写自己的教育故事，日复一日，似乎越来越成为了一名“匠”，当年入师范学校的初心与梦想丢弃了，没有了“一颗愿意成长的心”。读书是教师专业发展的一个重要途径，只有常读书、会思考的教师才是真正的教师。怎样读呢？王老师读书的建议是：读出一个桩、读出一个圈、读出一个我。先要熟读所教学科的专业书籍，丰厚教育基本理论；其次要跳出教育看教育，阅读各类书籍，丰富阅读视野，聚拢成一个读书圈；再次在阅读的过程中，要与自己的实践结合起来，理顺、吸收并转化成自己的东西，读出自己来，构建自我。同时，在*时的教育工作中，要学会用文字来反思自己的教育。发现那些长久存在小烦恼、小心情，那些容易忽略的小细节、小事件，透过现象，探索教育规律，寻找到教育之“道”。
爱是教育的永恒主题，无论什么时候，爱都是教育的必须和必需。怎样的爱才是真正的爱，才是适合于学生和教育的爱，却是一个值得我们时时思考的话题。在“我们应该怎样爱学生”章节中，王老师掷地有声地告诉我们：我要表扬你。作为学生，很在意自己在教师心目中的`地位，渴望能得到教师的赞美与表扬。教师的一声夸奖，会让学生感受到成功的喜悦，激发他们的学*兴趣和无穷的创造力。尤其是对差生不吝啬表扬的言语，会给他们的学*和生活充满信心与希望。在*时的教学中，要怀着一片爱心，真诚发自内心地去鼓励、赞扬学生的进步，给予热情和温暖，也要怀着同样的爱心，去指出、纠正学生的缺点、错误，提出努力的方向和目标；在批评教育学生时要充满情和爱，顾及到学生的“面子”，把握好批评的时机，注意批评的形式，尽可能地留个台阶给学生下，学生不仅会没有委屈，而且也从教师善解人意的举动中感受到教师的一片爱心。教师还要在学生的困难之际、关键之刻、教学之余爱心融入，使师生情感交融氛围进一步稳固、升化，达到更加融洽的情境。
“一个温暖的思考者，带给教师的一束光”。这本书是一本教师心灵读本，王老师书中所说的不仅仅是一个个浅显易懂的小故事，更蕴含着教育生活的大道理，给了我以具体的指导，给了我指明了一条清晰的路。愿我今后做一个不再困惑的老师！
学校为我们精心挑选了教师读书，以前的我，虽然喜欢看书，但终究用忙当借囗，一年到头看不了一本，书架上陈列的也都是上学时代买来的“藏品”，暑假里忙完该忙的家务，一个人蜷缩在沙发上，静静地读书成了最大的享受！
王维审老师结合自己的亲身经历和众多一线教师的困惑，在《做一个不再困惑的教师》中一一作了详细的阐述。面对“教育之道”，虽然每个教师有不同的经历和个性，教不同的学科和学段，针对不同的学生和问题，每个人选择的方式方法、策略技巧也会不大相同，但最终都将归向教育之道。有些“道”虽不可照搬照抄，却可以给我们一些智慧的启迪。如果说阅读可以照亮生命，写作使心灵变得澄明、清澈，那么反思无疑是对灵魂的一种追问。这种追问，“是一种自觉的.寻找，向更深处漫溯的寻找。”通过不断的反思和追问，“不断进行阐释性思考和批叛性反思，让教育教学时刻充满活力和激情。”如何读，写什么，怎样思？
从教书匠到教育家，我不敢奢望。但两者之间要跨越的二万五千里长征，我们可以走走，至少这段征程中会有不一样的迷人风景，是我们以前未曾涉足过的。毕竟做为一个教师，我们不仅要有赠人玫瑰的能力，还要有感受手留余香的能力，这也是教师幸福的本源。
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