日期：2022-09-28 00:00:00
“正月里过新年，亲朋好友真高兴，大家见面道恭喜。恭喜您好运道，多财多子，快乐又安康……”您一定非常熟悉邓丽君的这首《小拜年》吧，写的就是新春拜年的情景。今天是正月初十，年的欢乐气息还在喜悦的氛围中延续着，我也加入了走亲访友的行列，于新年的喜庆中拜访亲朋。
春节，*人的盛大节日，四海同喜、五湖同乐的日子。一串串鞭炮在人们手中点燃，声音震耳欲聋，烟花四处飞溅，仿佛要把每一个祝福送到千家万户，一阵阵爆竹声接连不断，噼里啪啦，热闹非凡。天上是五颜六色的火花结成彩，地上是万万千千的灯火一片红。这样的情景自然会让我想起那首“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符”诗来。在热闹的爆竹声中，送走了难忘的旧岁，送来了欢乐的新年。
兔年这个春节，初八之前的几天我一直守在家里，没有走亲也没有访友。今年，我家是一个大家“聚”点，婆婆、生母都在我家过年，直到初九才都各自回家。人类一向是恋家的动物，*人尤其是。因为家连着灯火，这万家灯火驱走夜晚的黑暗，总有一盏灯留给风雪夜归人。我的这盏灯永远留给我远在海外的女儿。几天来，我的家里一直是人来客往，因为有老人在我家，所以无论是婆家的还是娘家的兄弟姐妹都聚在了我家。虽然如此，我的心里还是因有一份遥远的牵挂而有些不愉悦的影子，牵挂和思念一直在我的心底萌动。过年，人们走亲访友，去亲人家里吃一餐饭，然后和亲人一起聊聊家常，显得其乐融融。
年年如此，一到春节，缺不了走亲访友，这也是*的民俗。民俗是历史积淀的时尚，时尚是与时俱进的民俗。春节对于*人来说，如同圣诞节对于欧美人，是一年中最隆重、最热闹的节日。春节，更是走亲访友的最佳时机，也是春节休假期间的一项重要活动。到新朋好友家和邻那里祝贺新春，旧称拜年。拜年是*民间的传统*俗，是人们辞旧迎新、相互表达美好祝愿的一种方式。过年拜年或者说走亲访友，一般是从大年初二开始的。过去的一年，人们为了生活忙得不可开交，就是亲戚，也很少往来。为了维系这份亲情友情，一到初二，人们便开始走亲戚串朋友，藉此联络亲情友情，送去彼此美好的祝福。初十以前基本上都是走亲戚，十五前后才开始访友。过去流行拜年不拜初七、八，臭豆腐乱豆芽。如今有了冰箱，这一说也就随之而消失了。
我们这里有句话“正月里都是年”，就是说，正月都可以去各个亲戚家拜年，给长辈、给师长、给领导们拜年。因此，不光是初五，基本上初十以前都是走亲戚拜年的日子，真要是说整个正月都可以拜年，确实有些夸张了。“来而不往非礼也”，*人是讲究礼尚往来的，尤其在过年的时候亲友之间要互相走访拜年。这不，过年忙到初八，我从昨天才开始走亲访友。今天上午见了几个朋友，到现在为止我的朋友还有没见面的，只是手机拜年了，网上问候了。见过的几个朋友，我问“春节过的怎么样？”多数都以“老样子”完成了对我的答话。
在人们的脑海里：春节是个*人的传统节日，只是一种*俗，人们只需要遵照这样的*俗，在人们的身上似乎只剩下了表面。去拜访一下某人吧，这或许是他们认为这是*俗的一部分，那种敬意虽有，却没有一种真情实感。这样的感觉我也有，许多时候为了面子，为了应酬，不拜访不好，去拜访纯属是无奈和应付。这样的时候，更留恋和怀念小时候过年时的情景，如今时过境迁，城市越来越大，高楼越来越高，但是人心却越来越远。所以，现在的走亲访友太多时候让人感觉到的是年味淡了，亲情淡了，友情淡了，乡情更淡……
过年，到外婆家玩。
那天吃了中午饭，我和弟弟便到商店去买炮。买好炮，我们一路走一路放，"砰、砰"的鞭炮声，伴着我们一路的欢笑声。经过爷爷家的鱼塘时，我们见有鱼儿在游，就产生了炸鱼的念头。站在鱼塘边，我们点燃炮就往水里扔。可是，那炮一到水里便灭了，不冒烟了，一连几次都是这样。我们寻思，这是因为炮入水的时间早了的原因，水浸湿了引线，自然是不燃了。如果等炮的引线多燃一会儿，再扔到水里，炮就会炸了。可是，那样的话，炮在手里停留时间就会延长，炸了手怎么办?
终于，我们想出了好办法，从高处往下扔就对了。
外爷的鱼塘一面是山崖，站在山崖上往下扔正好。我们爬到山崖上，点燃炮就扔。可是，炮没落到水里，而是落到了岸边。更糟的是，炮没有炸，反而"冲"了。一串火星，从炮里"哧哧"地冒出来，塘边是密密的枯草，火一下子燃了起来。
弟弟小，一见火燃了，调头就往家里跑。我知道如果火势得不到控制，整个山都会烧起来。我学着电视里的样子，脱下外套打起火来。烟子熏得睁不开眼，呛得我不能呼吸，火把我的脸烫得好痛。火越烧越大，我只好转身逃跑。
正在这时，二姑爷、爸爸、舅舅来了。他们折了带叶的树枝，使劲打火，一会儿，火终于被扑灭了。这时，我才注意到我的外套，这儿一个洞，那儿一个洞，已经面目全非了。大人们一边训斥我们，一边带我们往回走。
当我们走到山坡上时，鱼塘那里又冒出了浓烟。大人们急忙跑回去，彻底把火打灭，直到一点火星都没有为止。怕火又死灰复燃，大人们在附*坐下，并追究起责任来。小弟怕了，直把责任往我身上推。我咋办呢?我只好认了，谁叫我是哥呢?结果，我挨了大人们的一顿狠训。
唉，都是放炮惹的祸。
中午，我们终于来到了仙桃。一进门，爷爷奶奶就来迎接我们，我对他们说：“祝你们新年快乐！＂爷爷奶奶各自从口袋里拿给我红包，一共一百元！我又给舅舅舅妈拜了年，他们也给了我红包，一共３００元．我真快乐，心里美滋滋的．
晚上，我看电视的时候，奶奶说年饭做好了，我和妹妹跑得最快，因为桌子上太多好吃的，所以我们就狼吞虎咽的吃起来。这时候，大家也坐到了桌旁，爷爷端起酒杯说：“鸡年应该（鸡）激情似火，一闻鸡叫就起舞，特别祝想想、妙玉成绩考第一名，金鸡独立，一鸣惊人”我和妹妹说：“相信我们，我们一定鹤立鸡群”。
今年走亲访友去拜年和往年不一样，因为走了很多的路，见到了很久难见的妹妹，所以很开心，过年的气氛也很热闹。
正月初七，我和爸爸骑车去岙山阿公家拜年。我坐在爸爸的后面，一路上，我看见道路两旁绿树成荫，风景优美；我还看见两座大桥，一座是新城大桥，一座是岙山大桥。骑着骑着就到了岙山阿公家了，他们家好热闹啊！爸爸一进门就拉起了家常话，谈的其乐融融，而我跟表哥表姐们放鞭炮，吹气球，还看了一会儿电视，聊聊各自学校的事情，之后就吃中午饭了。酒足饭饱后我们就回家了。
今天我的收获真不少，不但阿公给我了压岁钱，还跟我那些整整一年没有见面了的表哥表姐们一起玩耍，交流感情，更促进了我们的亲情和友情。
春节到，春节到，穿新衣，放鞭炮，走亲访友真热闹；压岁钱，装口袋，包饺子，贴春联，小孩盼望春节到。这一首顺口溜说的是小孩盼望春节的来临。小孩喜欢春节，因为春节是我们*人最热闹的传统节日，我们可以过得开心、轻松、充实。
春节到了，走亲访友成为我们*人一件必不可少的事情。大年初一，我一反常态的起了个大早，吃过早饭后，就要去拜年了。
按照辈分，首先应该去爷爷家。刚走进门，就看到一片其乐融融的景象。原来，大姑、大姑父、姐姐、姐夫都来了，看到我们一家，急忙把我们迎进门。我心想：正好，这样就不用一家一家的去拜年了，嘻嘻……妈妈见我一声不吭，连忙给我使眼色：“快给长辈们拜年啊，这孩子，这么没礼貌！”这一幕刚好被姐夫看到了，姐夫最喜欢和我开玩笑了。
他笑着说：“怎么，害羞了？你要是不给我拜年，这红包可就没咯！”说完，他扬了扬手中的红包，做了一个“飞”的动作。大家都笑了起来。为了我的红包，豁出去了！我小声的说了一句：过年好……“什么？我没听到哦。”我咬咬牙：算了，我大人有大量，不和你计较！于是，我响亮的道了一声：“过年好！”这样，我便“财源滚滚来”咯！我很高兴，但也不忘礼貌地说一声：”说完，便跑去玩了……看来，大胆一些也没什么不好。
最后，真心希望全国的小朋友在新的一年里快乐乐，没有烦恼，但千万不要“玩物丧志”哟！
今天天气晴朗，阳光明媚，我们一家吃完早餐后准备去探亲！
我们准备好探亲的礼物后，就出发了。来到外婆家，外婆高兴极了，连忙拿出许许多多的蛋糕；许许多多的饼干；许许多多的糖果。我们小孩子一看到糖果就好像见到“天使”一样飞奔而去，大孩子和小孩子都跑过去外婆那拿糖果了完全无视其它亲戚，（除了我不拿糖果，呵呵。）虽然我不拿糖果，但是我的几个表妹和表弟帮我拿了几颗糖果。他们说：“表姐，给，糖果！”我高兴的说：“谢谢，小可爱！”每次他们给糖果我后，都回到家人的身边了。“啊！”我大声地喊。原来，他们给我是一张糖纸包住的口香糖！粘得我手全是口香糖！“啊！我饶不了你！”说完，我立刻去追他们！“有种别跑！”我大声地说。表弟说：“够胆别追！”我追他们追了足足十多分钟！这些调皮的小孩最后还是逃不出我的“魔掌”！“呵呵，小不点，被我抓住了吧！”我笑着说。他们对我说：“表姐，好姐姐，放了我们吧！5555……”我看他们想哭的样子， 我没想到这是苦肉计，就放了他们。我正准备转身，他们笑嘻嘻地对我说：“表姐，你上当了！嘻嘻！”我说：“好哇！敢用苦肉计来骗我！别跑！”说完，我们又开始“你追我赶”了。时间过得真快呀！一下子就到了晚饭时间了。
吃饱喝足后，陪妹妹玩了一会儿过家家就回家了。在回家的路上，我问妈妈：“妈妈，明天我们去哪里探亲？”妈妈说：“明天呀，去舅舅家吧！”我说：“好！”心里想：明天会发生什么有趣的事呢？
4月初妈妈向单位拿了探亲假带着小妞跟嗲嗲娭毑一起回了老家长沙，5月3号晚我们又一起回福州。这将*一个月的探亲假，小妞天天跟妈妈在一起。妈妈取代了娭毑*时的工作，照顾小妞吃玩睡，所以小妞现在最黏的人就是妈妈。
3号我们回程的那天早上，小妞发高烧了，妈妈反思了下，是妈妈没有照顾好小妞。小妞晚上素来都是不盖被子，妈妈睡眠沉，经常都忘了起来查看小妞是否盖被，而且2号的时候小妞玩得浑身是汗妈妈没有及时处理还带着小妞去试裙子给小妞打赤膊，种种因素在一起，小妞就感冒发烧了。
所幸小妞有个强大的胃口，病成那样娇滴滴的，胃口仍是很好。午饭前喝了一罐酸奶，没多久就吐了。中午又吃了很多米饭。昏睡一天，旁晚又把中午的午饭给吐了，晚上又要吃饭，吃了很多。看得在旁的禧妈妈目瞪口呆，说哪有小孩生病了还这么能吃饭啊?
我们是晚上10点50的飞机，禧妈妈、俩舅舅舅妈开车送我们去机场。一路小妞都是躺在妈妈怀里睡着。
一路都很顺利，当飞机冲上云霄的时候，妈妈看着机窗外夜幕下的长沙万家星火，心里感慨很多。别了，家乡。希望在家乡的亲友一切都安好。
抵达福州的家的时候已是4号凌晨1点半，爸爸在家里迎接我们。回家的感觉真好，呵呵，妈妈是个没心肝的家伙，才离开从小长大的娘家几年就觉得福州是自己家了，所以上天惩治妈妈的没心肝，让妈妈也感冒发烧了。
妈妈来之不易的探亲长假就在母女俩的高烧下结束了。
一切恢复正常，开始工作喽！
走出门，就像与一阵凉飕飕的微风撞了个满怀。早晨，好清爽！
在海边，海鸥在海面上自由地翱翔，渔船在大海上往来穿梭，阳光在海面上洒下点点黄金。浩瀚的大海好像已经和天连在了一起，看不情尽头，滔滔的海浪撞击在岩石上，发出雷鸣般的响声。大海就是这样瞬息万变，她有时温柔，像一位文静的少女，尽心尽力，托载千百帆船；有时又很暴躁，像一匹不*惯服从的野马。
我找到了第一个拜访的朋友，他就是那个任人踩踏的沙滩。也不知道怎么说，这沙滩任劳，但不是任怨，而是不埋怨。它愿意躺在地面，做一个“阳光沐浴”，然后再任别人从身上踩过。沙滩啊！你为了游人的轻松愉快，自己却躺在这里，任人踩踏！你多累啊！我宁愿让你们被海水冲走，也不想让你们在烈日炎炎下受累。
不知不觉中，我看到了我要拜访的第二位朋友。贝壳啊！你躺在那儿一动不动，怎么那么引人注目呢？是你那夺目耀眼的身子吗？看看你，像一把小扇子，但你比扇子好看多了；像一面镜子，但你比镜子更绚丽；你的美妙，无人可比，无人能及。
现在，我要约一下那个“横行”霸道的小伙子了。瞧啊，他不就在前面吗？原来他就是螃蟹。这个调皮的家伙，他从来不正经走路，总是横冲直撞，所以我管他叫：“横行”霸道的小伙子！他那横冲直撞的样子真霸道！螃蟹啊！你这是什么臭脾气啊？别人跟你握手，你居然夹别人。我是你的朋友，你怎么连我都敢夹啊？你这个脾气，改改。但是，我猜你是改不了了，改装总可以的。
天上飞过一群海鸥，听见了他们响亮的叫声。我也应该要回家了。我向大海挥了挥手，告别了我的朋友，蹦蹦跳跳地回去，带回了好心情、好记忆，还带回一路金色的沙子……
校园是知识的海洋，也是同学们的乐园。在这里，我们一起快乐地学*，快乐地运动，快乐地游戏，每当走进校园，看到这里的一草一木，一砖一瓦，都让我像见到老朋友一样又激动又亲切，要是放个假，还有一日不见，如隔三秋的感觉呢！
那升旗台，是我要拜访的第一个老朋友。啊，升旗台，你如一个精神饱满、充满活力的少年，英姿勃发地站在那里。*在你头顶迎风飘扬，它是那样的红，像是空中燃烧的火焰。在**下，我们排列整齐，目视着红旗冉冉升起。听着雄壮的**，我们心潮起伏，热血沸腾，都不由自主地向**敬礼，啊，**下看到你，我就想到伟大的祖国，我们为你骄傲，为你自豪！
“一节复一节，千枝攒万叶；我自不开花，免撩蜂与蝶。”我还要拜访校门南侧的一大片竹林。嗨，竹林生机盎然，蓬勃向上，一直那么精神抖擞，一阵风儿吹过，你翠绿的叶沙沙作响，宛如一首乐曲，令人心旷神怡。你家兄弟姐妹的姿态各不相同，有的真高呀，高得直插云霄；有的真挺呀，像守卫校园的士兵；有的真细呀，像亭亭玉立的少女。每当夕阳西下，你又成了鸟的天堂，成千上万只小鸟叽叽喳喳，此起彼伏的叫声不绝于耳。我猜想：鸟儿们是在开音乐会，还是辩论会？
这校园的一切，都是我的好朋友，我一一热切地跟他们打招呼：你好，宽阔的操场！你的怀抱里留下我们多少的欢笑和汗水；你好，小树木，你偷听了我们多少的小秘密；你好，教学楼，你跟着我们学到了无数的知识；你好，图书馆，你陪我们度过了多少美妙的阅读时光……
这就是我们美丽的校园，南阳市油田第五小学，我是这么喜欢你！我会在你的怀抱中，好好学*，做腹有诗书气自华的五小人。
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走亲访友的作文9篇（扩展1）
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“劈劈啪啪……“，随着这一阵阵清脆的鞭炮声迎来了春节，我乘着回老家的火车和爸爸，妈妈一起去给亲戚们拜年。
爸爸妈妈带我去了舅舅家，他家可是十分的热闹，外公外婆和姨妈都在舅舅家。我们走在楼梯间，爸爸突然拿出手机拨打了姨妈的电话，并按下了免提。“喂，你在哪儿过年哪？我们今年不回家了。”爸爸面露喜色，一脸奸笑，仿佛为自己的表演感到十分满意。“真的？”电话那头的姨妈肯定表示不相信。爸爸假惺惺地说：“哎，真的，骗你干嘛，我觉得非常可惜！”说完，立即挂了电话，“扑哧！”一声，忍不住哈哈大笑。
我们不知不觉到了舅舅家门口，映入眼来的是一副对联：虎踞龙盘今胜昔，花香鸟语旧迎新，横批：春色满园。真有气氛！我敲了敲门。门打开了，我伸出脑袋瞅瞅屋里面。一股非常浓的节日气息飘了过来。一眼望去，红色把屋子打扮的亮亮堂堂，老虎剪纸，红色地毯，红色沙发……一张大圆桌，几口人围坐在一起，谈笑风生，见到我们，立刻把惊奇的目光投过来。姨妈有些口吃地说：“你们……不是不……回家了么？怎么……又回来了？”“哈哈哈哈哈，逗你玩呢，新年哪能不回家呢？对吧！”“看来是我智商太低了。”“哈哈，别让我们在外面站着了，让我们进去吧！”妈妈装作不满的样子说。呆呆的姨妈好像反应过来了，笑着说：“这下，就差你小姨了！”
我们刚进家门，爸爸就代表我们对亲戚们说：“恭喜发财，恭喜发财！”
我走到外公外婆身边，对他们说：“外公外婆，祝你们在新的一年里身体健康，万事如意！”“嗯，你个假小子，外婆也祝你在新的一年里学*进步，天天开心！”“谢谢外婆！”
爸爸拿出给外公外婆准备的营养品， 嘴角一翘，牙齿一露，满脸堆笑。他*时可是很少露出这么阳光的笑容的，今天可算是开天辟地第一回。
“恭喜发财，恭喜发财！”在亲人们的相互碰杯中，温馨与快乐已经包围了我的心，这个新年我很快乐！
今天是大年初一，我与爸爸妈妈弟弟一起去乡下奶奶家走亲访友去拜年。
早晨我们一家人穿戴一新、整整齐齐地开着小车，向农村进发。我高兴极了。
走了三个多小时的路，终于到达了目的地，一路好奇的我发现：家乡变化可真大，坑坑洼洼的小路变成了笔直宽阔的大道，庭院四周种了果树。茅屋变成了砖房，“哇变化真大啊！
奶奶在门外焦急地等着，不停地张望，看见我们来了，便迎上来，对我嘘寒问暖“衣服穿得多不多？穿这么少冷不冷？要多穿衣服，小心感冒！……”天哪，这种话奶奶已对我说了N次了，我像躲炸弹一样冲进屋，遇上了爷爷，奶奶也来了，我向他们说：“爷爷奶奶祝你们身体健康，万事如意”爷爷奶奶乐开了花，爷爷乐呵呵得塞给我了一个红包，我高兴极了，连忙说了声：“谢谢爷爷！”说完我乐滋滋的跑出去玩了。
吃完了饭，我们就走了，唉！我真不想走，今天我太高兴了！
今天，是大年初二，我和外公、外婆等好多家人一起去康村的大姨家作客，我们那里的人称为走亲戚。
外婆家离大姨家比较*，天气又好，我想到：外公、外婆年纪大了，坐车太挤不方便，我提议走靠山的小路，大家都欣然同意了，道路虽然崎岖、但随着过年喜庆的气氛，在阳光下走路，我的心情好极了，大家一路上有说有笑的，很热闹，我在一开始走山路倒也不累，看着周围一座座绿色的、巍然环绕的大山，步子 迈得挺大的，不一会儿就把大家甩在了后面。我正在暗自得意时，没想到，因为我在城市里住得时间长了，已不*惯走山路，顶着大太阳，很快我就坚持不住了，口也渴了，脚上似乎绑着重重的沙袋，走起来特别艰难，这时，眼看后面的人要赶上来了，我想，我一定要坚持，不能让大家小瞧了我，说我在城里呆长了一身的娇气，于是，一咬牙，我又加快了脚步，
好在路并是很远，我终于和大家一起走到了大姨家，时间已是正午，大姨早就准备好了一桌子丰盛的午餐，一下子，我的食欲涨到了高潮，迫不及待地与大家上桌用餐了，大家边吃边笑，我还大家以饮料代酒，共祝新年快乐！
下午，我们几个表兄妹一起聊天、接成语、说对联，很是开心，直到夕阳西下，我们才依依不舍地告别了大姨一家，动身回家。
今天真快乐！过年真好！
这个星期六，我陪爸爸回家看望生病的奶奶。走进院子里，一栋两层盖着琉璃瓦的楼房印入我眼帘，干净又整洁。看来爷爷奶奶生活的不错嘛！我在心里暗自思忖道。可不料爸爸却引我走向旁边破旧的小木屋，这时我才知道爷爷奶奶住在这里！我和爸爸走进屋内，看见爷爷在奶奶身旁猛吸着一只烟斗，奶奶则在摇椅上睡着了。看见我们来了，爷爷急忙起身，让我们坐，接着又用手猛拍奶奶的额头，奶奶过了好长时间才有知觉和反应睁开了眼睛。她苍老的脸上布满了斑点和皱纹，像一张脏破的蜘蛛网。爸爸见奶奶醒了便从口袋里拿出饭盒，将它腾在碗里，加满一碗粘稠的鳝鱼汤，在奶奶额头底下垫着一张卫生纸，用勺子舀起一口饭小心翼翼地喂向奶奶口中，奶奶不能控制自己的身体，嘴巴只能张开一点点，因此饭菜很难喂进去。我便趁这些时间端详着这间不到20*方米的房子：家里没几件象样的东西，一个橱柜斑驳得像刚出土的文物，唯有一台爸爸购进的饮水机才能看见当今社会的气氛。爷爷奶奶穿着很朴素，黑衣蓝裤，我瞥了一眼爷爷奶奶的鞋，初冬的早上，竟然踏着一双凉拖鞋，双脚被冻得红红的，活似路边生机勃勃的一串红。不知为什么，我的心里有一丝初冬的寒意，我走出门想透一口气，看见隔壁六叔(也就是我爸爸的哥哥）家里的桌子上摆满了丰盛的早餐，一家人在暖炉边边吃饭边看电视，他们生活的这么好，为什么爷爷奶奶却过得这么差！爷爷奶奶养了他们一辈子，将心血都倾注到他们身上，现在难道不是报答的时候吗？我的心里充满了悲愤。
这是爸爸已经喂完了奶奶，准备起身回家，看着爷爷奶奶不舍的目光，我的心里这有点舍不得，不知不觉中眼泪肆意滑出了我的眼眶。“爷爷奶奶，再见！”伴着这一声再见，我在一路上留下了后悔和悲愤……
走出宾馆，就与温暖的夏风撞个满怀，啊！空气中含着青草和树叶淡淡的香。还有天气晴朗时阳光的味道。这样的好天气，我高高兴兴地去拜访我向往已经的好朋友——黄岛的海。
来到了海边，来到了这片金沙滩，就是我要拜访的第一位好朋友。金沙滩，你的沙子是如此柔软，就像一床细细的金丝绸被子，踩上去多么舒适;人们在你身上快乐地奔跑着，玩耍着，在你的身上留下许多快乐的脚印，在你的耳边响起多少的欢声笑语！海潮会涨，会退，人，来得多，也会少，但是只有你，千古不变、荣辱不惊的留在这里，迎接一张张快乐的笑脸，真是让人敬佩！
仰望蓝蓝的的天空，白白的云朵哦千奇百怪，有的像猫捉老鼠，有的像龙凤戏珠……白云装饰着蓝天，蓝天拥抱着白云，好美啊，就像是一幅浓浓的水墨画。
你好，五彩缤纷的贝壳！阳光下的你在沙滩上格外醒目，给沙滩又增添了一道亮丽的风景线。你好！蓝蓝的海水！你们凉凉的身体温柔地抚摸着我的脚丫，让我感到无比的舒服！
你好呀，可爱的小鱼！我怎么看到你们跳出了水面呢?是想看看海绵的风景吗?你好，洁白的海鸥！你在我头顶徘徊，是想与我打个招呼吗?你好……哦不！喂！淘气的浪花，你怎么劈头盖脸的打到我身上来了呢?真淘气！呛了我一口水！
呵，捧起一手海水，我看到了她的明亮清澈;捡起一片漂亮的贝壳，看上面那错落有致的线条我不禁赞叹大自然的神奇，多么美丽！
“宁宁，宁宁”，妈妈在叫我了，我恋恋不舍得对我的朋友说了一声“再见！”带着满身的阳光和满怀的还心情回了家。
走进校园，就与秋风撞了个满怀，风中含着月季花和菊花的清香，我的心情格外舒畅，我的笑容格外灿烂。
不坐车，不邀伙伴，也不背书包，就带着满怀的好心情，独自去校园访问我的老朋友。
那棵大杨树，是我要拜访的第一个老朋友。啊！大杨树，你像一位尽职尽责的士兵，在这校园里守卫了几十年了吧！你为多少师生遮阳躲雨，把多少学业有成的学子送走，又迎来多少淘气的小朋友。岁月悠悠，光阴似箭，唯有你依然如旧。
走进这片果树林，蜜蜂在我身边嗡嗡地飞着，仿佛在与我对话，石榴咧开大嘴，露出一颗颗晶莹的牙齿，冲着我大笑，每
一个果子都是我的知己，它们迎面送来淡淡的清香，每一个果子都在望着我。我蹲在一朵花旁，静静的，仿佛自己也是一朵花。我的脚长出的根须，深深扎进肥沃的土地，身体上长出几片绿叶，头上长出几片娇嫩的花瓣，在阳光下显得更加美丽。
这校园的一切，哪个不是我的朋友？你好，宽阔的操场，你张开你的双臂，让孩子们在你的怀抱里开心地玩耍；你好，飘扬的**，你鲜艳的身躯，象征着祖国的辉煌；你好，长长的塑胶跑道，你是多么地尽职尽责，无私奉献，每天让我们在你的身体上强身健体；你好，雄伟的教学楼，你为我们营造了一个多么好的学*环境，让我们在里面学*各种知识；你好，辽阔的草坪，你翠绿的身体，让校园充满宁静，变得更加温馨；你好，可爱的麻雀，你叽叽喳喳地叫着，仿佛在诉说着校园的变化。
我陶醉在这美景中，忘记了时间，直至夕阳亲吻着西山，我才被唤醒过来。我轻轻地挥手，告别校园的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆，还带回一路月色。
走亲访友的作文9篇（扩展2）
——《山中访友》教学设计9篇
教学目标：
一、知识与能力目标
1、有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。
2、掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。
二、方法与过程目标
学*作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒**感的方法。
三、情感态度和价值观目标
感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲*自然的美好情感。
课前准备：
多媒体课件：古桥的图片；录有风声、雨声、鸟叫声、溪流声等声响的课件。
教学过程：
第一课时
一、创设悬念，揭示课题
1、同学们*时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
2、今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？
3、出示课题《山中访友》，学生读题。
4、让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
二、读通课文，掌握字词
1、初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。
2、交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 精致 奥秘 德高望重 津津乐道 别有深意
谁来简单地说说这篇文章的大致内容？
三、学*“出门”，感受心情
1、作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）
2、你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？
“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？*时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀xx”练*说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
四、再读课文，捕获感知
1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？
2、交流讨论。（友好的'；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
五、精读课文，感悟深情
1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
2、交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）
（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
六、抄写词语，自主背诵
1、抄写含有要写的字的词语。
瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客
2、有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
第二课时
一、回顾“朋友”，引入新课
上节课我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。这节课让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
二、朋友相见，感受情意
1、除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
2、交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）作者将山中的景物都联想成什么了？
（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。）
（3）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
山泉回答道：“________________”
教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？
（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？
（3）有感情地朗读这段文字。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。
（2）雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）
（3）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
（4）齐读一遍。
三、作别朋友，临行寄语
1、读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼应等。）
2、带着“好心情”，有感情地读课文。
四、升华感情，背诵结课
1、通读全文，交流：课文为什么以“山中访友”为题。
2、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。
【教学目标】
1、有感情地朗读课文，感知文章内容，了解作者所访之“友”。
2、展开想像，感受作者的心境，体会作者所表达的思想感情。
3、培养学生热爱自然、热爱生活的感情。
【教学重点】
整体感知文章内容，理清作者思路，反复朗读，培养学生想像能力。
【教学难点】
体会作者表达的思想感情──精神回归。
【课时】
一课时。
【教具】
多媒体课件。
教学过程环节意图课前准备
学生反复朗读课文，自学生字词，把自己读书的收获以及疑惑记录在预*本上，以便在课堂讨论交流。
一、三分钟口语训练(此环节在本课省略)
二、导语设计(略)
三、初读课文──读通
1、自由读课文。
2、小组交流学*生字词的情况。
3、学生汇报。
四、朗读课文──整体感知
1、指名朗读。
2、学生汇报：“我读懂了……”
五、品读课文──讨论交流
1、师：假如人民教育出版社的编辑同志来到我们班级，调查同学们是否喜欢这篇课文，让你谈谈自己的看法。
2、学生选择自己喜欢的句子、段落，朗读出来，讲讲喜欢的原因。
3、学生汇报。
(教师在这个环节准备引导学生体会作者奇特的想像)
六、质疑(如果学生没有什么问题，教师会提出。如果学生能提出教师就因势利导，引导学生体会作者所表达的思想感情)
七、拓展训练
放飞想像。
八、布置作业
培养良好的学**惯。
锻炼学生说话能力。
创设轻松愉快的情境，激发学生阅读兴趣。
进行识字写字训练，培养合作精神。
整体感知课文内容，了解作者所访之“友”。
创设情境，调动学生学*的积极性。
培养学生欣赏能力、审美能力。
训练学生朗读能力。
体现师生间*等的对话。
培养学生发现问题的能力，培养学生热爱自然的感情。
进行想像能力的训练。
注重使用汉字的能力，让学生走进生活，书写生活，热爱生活。
板书设计
山中访友
李汉荣
孤独之旅(客观)
欢欣之旅(内心)
精神回归之旅(归宿)
教学要求
1、引导学生品味美的语言,领略美的景色,体会美的情感;学会欣赏美,创造美.
2、引领学生亲*大自然,热爱大自然.
教学重点
1、变换人称的写法
2、拟人、比喻之美
3、丰富、新奇的想像
教法学法
1、朗读
2、评议
3、练*
教学程序
一、猜读激趣
《山中访友》访什么样的朋友？为何访友？
二、整体感知
1.作者带着满怀的好心情，哼着小曲，踏着幽径，进入山中依次访问了哪些朋友？
2.怎么称呼这些朋友？
三、寻幽探微（着重探讨3－5节）
1.朗读训练
1)示范朗读，抛砖引玉
读好节奏、重音、语气、语调、感情。
2)练*朗读，体会琢磨
把握内容，读出感情。
3)表演朗读，评议欣赏。
2.领略人称变换之美
对比阅读，思考：用第二人称写有什么好处？
3.领略拟人比喻之美
1)自由朗读第5节，说说你最喜欢哪句，并谈谈理由。
2)角色朗读，读出情感，读出个性。
4、仿写句子
仿照本节的写法，（调动想像和联想，运用第二人称）再写一位山中朋友。
5、关于题
将题目改为“山中观景”行吗？为什么？
课后作业
一课三练
1、快乐晋阶：6、9、10
2、生活拓展：春草散章
一、教材分析
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。《山中访友》这篇文章景物优美、写法独特、感情真挚、语言精彩，对初一学生来说应该是一篇能打动他们的文章，在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。本文讲课中的最大问题可能是对景物的描写过于繁多和零散，如果逐一分析，难免会显得零乱，而且逐一讲解的后果是课文给学生的感觉会支离破碎。如何使学生既能细致地体味课文，又保持着课文的整体感、一气呵成的美，这是教材处理中的一个难点。
在教材处理中尽量注意给学生空间和时间去与文本进行充分的接触，在与文本的直接接触中产生个性化的阅读感受，进行交流。注重对文本的体会和感悟。
二、教学目标
1、知识目标：把握作者把进山看景说成是“山中访友”所传达的思想感情；揣摩欣赏精彩语段，领会文章第二人称的妙用、拟人手法的运用。
2、能力目标：有感情地朗读课文，品味优美的语言，鉴赏本文新奇浪漫的想象美。
3、情感目标：体味作者对大自然的热爱之情，培养健康高尚的审美情趣。
三、教学重点
欣赏品味文章的语言，在欣赏和品味中受到情感的熏陶、思想的启迪，享受审美乐趣。
四、教学难点
揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧（细心观察、用心领悟、细腻的描写），学*运用。
五、教学方法
情境教学法、导读法、点拨法
六、教学过程设计
1、导入新课：
我们非常地幸运，生活在一个群山环抱的小山城。相信我们同学都有过走入山林，到山林中去游玩的经历，可以说说你走进山林时有些什么感受，有些什么收获吗？
（和我们的同学一样，作家李汉荣也非常地喜欢爬山，而且对他来说，爬山还有另一种乐趣，那就是可以拜访山中的众朋友。这些好朋友将会让他忘却疲乏，带回满怀的好心情、好记忆。在山里他究竟拜访了哪些朋友呢？这些朋友又各有什么魅力呢？让我们跟随着作者的脚步，一起开始我们难忘的山中之旅。）
2、通读课文，整体感知。
首先请大家通过欣赏课文朗读来进行这次特殊的山中旅行，在作者李汉荣的带领下、描述中我们会依次发现作者许许多多的藏在山中的好朋友，那么这些好朋友都有谁呢？请大家在山中之旅的过程中把这些好朋友找出来，我们一起来认识一下这些山中好友。
（1）学生欣赏课文配乐朗读，明确文章写作内容、表现对象。解决字词问题。（3-5）
（让学生在教师的引导下，带着阅读期待走入课文所营造的意境中。优美的配乐朗读为学生想象的空间，让学生产生独特的阅读体会，为下文交流个人阅读体会作准备。）
（2）全班交流：作者在山里见到了哪些朋友？（1-2）
学生明确：古桥、大树、山泉、瀑布、溪流、白云、悬崖、老柏树。云雀、小花、
石头、雷阵雨、蚂蚁、归鸟。（对课文内容的整体把握。）
（3）这些“朋友”我们*时也常常见到，我们通常称之为什么？（景物）
文章写的是作者“山中观景”的过程，为什么要以“山中访友”为题呢？
这两个标题有什么不同？有什么区别？用心体会，认真思考。
（学生思考、讨论：用朋友称呼山中的景物，表现了作者对它们的喜爱、与它们的亲*，表达了作者对大自然的热爱、把景物写活了、运用了拟人的手法）
（4）作者喜爱、亲*大自然的感情还可以从哪些词语、句子中感受出来？
（作者是“访友”而非“观景”从哪些语句中可以进一步感受出来？）
（景物后面的称谓，将景物进一步拟人化了，；一些极具个性的句子；活用的词语。）
在学生列举句子时进行引导，让学生对一些有特点的句子进行分析、感悟、阅读理解并通过朗读加深体会。
3、欣赏品味，领悟感受。
在作者的笔下，各种各样的景物好像都活了，都有了它们自己的生命，在朗读中，哪一样景物深深地打动了你？如果可以，你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？（静心默读。一边读一边想象文中动人的画面，并且给画面配上色彩和声音，让画面在脑中动起来；也可以联想生活中或者书中，影视作品中相似的情形。请同学们用自己的心去感受作者的心，透过语言文字看看那诗情画意的画面，好，请进入角色。找出自己最喜欢、最令自己感动的景物，欣赏领略语言之美、景物的形象之美。）
（1）学生默读课文，画出描写自己喜欢的景物的语句。
（2）全班交流：你最希望自己成为作者笔下的哪一种景物，为什么？
我希望自己成为_________________，因为_________________。
（通过学生的表述，反映他们对于课文语言的理解和领会，同时也是一种创造性的表达。在学生描述的过程中，选择有代表性的几句话，着重朗读，深入体会，再朗读的过程中注意引导学生对于重要词语、关键语句的理解）
（3）不知道大家感受到了没有，为作者所赞扬的、被我们所喜爱所肯定的景物都是因为
他们身上有着一种为我们所熟悉的，在我们身边存在着的可贵的品质，有哪些呢？（无私奉献、自我牺牲、清澈纯洁、充满智慧……）——正是由于大自然中的景物能给人以真的感悟、美的享受、善的启迪，所以才让我们这样流连忘返吧。（对学生进行思想情感教育和熏陶。使他们受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。）
4、联想创作：
我看青山多妩媚，料青山见我亦如是，在我们的眼中，山中的朋友是如此的真、善、美，让人忍不住想要去亲*。在作者的亲切的呼唤声中，在作者热情的赞美声中，山中的景物会有怎样的感悟和回应呢，试着猜想一下它们的内心世界，试着以某一种景物的语气给作者写一段回应的话吧。
要求：①同桌两位同学互相配合，一位同学读原文，一位同学进行相应的想象，然后互换角色，再试一次。
②要尽量地唤起自己的对大自然的热爱之情，体会自然景物的特点。
③要恰当地运用修辞手法、人称的变化，恰当地选用词语，尽量做到语言生动形象。
（1）同桌配合，按要求完成相关练*。。
（2）全班交流，教师和同学及时予以点评，肯定优点，指出不足。
(小组中的交流与合作，这个过程体现了对学生的个体差异和不同的学*需求关注，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识。)
例句：你好，悬崖爷爷！高高的额头，刻着玄妙的智慧，深深的峡谷，漾着清澈的禅心，抬头望你，我就想起历代的高僧和隐士。你也是一位无言的禅者，云雾携来一卷卷天书，可是出自你的手笔？
悬崖爷爷：你好，我矗立在这里，看风云变幻，看人世沧桑，深感时光易逝，几百年，几千年就这样匆匆而过，孩子，要珍惜现在的一切啊。
（在感受的基础上进行创作，是对课文的深入理解，同时也是对知识方法的一种灵活的运用，在这个过程中使知识得到丰富，能力得到提高）
5、文章小结：
通过对课文的学*，我们也好像和作者一起经历了一次精彩的森林之旅，这次愉快的旅行真是令人难忘，最重要的是它提醒了我们，大自然是我们的好朋友，能给我们以许多启迪，我们可以尽情地去亲*大自然，放松我们的身体，同时也应该爱护大自然。
6、布置作业：
（1）熟读课文，进一步欣赏文章主题美、语言美、形式美。
（2）仿写片断《秋日的山中访友》
山中观景（事）
板书：
山中访友拟人手法（手法）
热爱自然（情）
教学反思：
作为一堂在设计中以品味语言、训练想象为主要方向的课，本课的'操作有一定的难度，因为本课的教学必须以学生的认知和理解程度作为出发点，以学生的个性阅读体会为教学的着力点，以学生的思维创造火花为突破点。在实际操作中由于在把握大方向的前提下给学生以充分的思维空间和表达自由，所以预先设定的一些目标和环节可能不能完全实现，但是，有些问题上学生思维的深度和思想上的创造力会大大超出老师的想象，闪烁出智慧的光芒，这也就是新课程标准中的“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量”等理念的积极体现吧。
教学重点：
感知内容，理清思路，反复诵读，体会作者的感情。
教学过程
（一）创设悬念，揭示课题
①同学们*时都有哪些朋友？会去探访你的好朋友吗？
②今天我们一起来学一篇跟朋友有关的特殊的文章，文中的作者要探访的朋友到底是谁呢？
③出示课题《山中访友》，学生读题。
④让我们跟随作者一起探访他的好朋友。
（二）读通课文，掌握字词
①初读课文，读准生字的字音，圈出你认为优美的词语并多读几遍。读通课文，了解大概内容。
②交流生字词的读法，汇报好词，集体品读。
①谁来简单地说说这篇文章的大致内容？
（三）学*“出门”，感受心情
①作者轻装上路，读读课文的一、二自然段，感受他当时的心情。（心情好；高兴）
②你从什么地方可以看出作者当时心情很好？
出了门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀子花的气息。早晨，好清爽！
（1）自由地读读这句话，感受话中所包蕴着的情意与心情。
（2）理解“与微风撞了个满怀”的写法及所包含的韵味。
（3） 带着轻松愉悦激动的心情有感情地朗读句子。
不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。
（1）读读这句话，从什么地方最能看出作者的好心情？
“满怀”是什么意思？与上一句的“满怀”意思一样吗？*时还可以说什么东西是满怀的？用“满怀______”练*说话。
（2）带着满怀的好心情朗读这句话。
（四）再读课文，捕获感知
①作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？
②交流讨论。（友好的；他们是真朋挚友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚……）
精读课文，感悟深情
①请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。
②交流同学们划出的句子。
那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。
（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）
（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？
（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。
（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。
抄写词语，自主背诵
①抄写含有要写的字的词语。
瀑布 陡峭 身躯 津津乐道 蕴含 侠客
②有能力的同学将第三自然段熟读至诵。
我们跟随着作者去访问了他的一个老朋友，那座古老的石桥。让我们继续走入深山去探望我们那些特殊的朋友！
朋友相见，感受情意
①除了“古桥”这位老朋友以外，还探访了哪些好朋友呢？他们之间情谊如何，你是从哪些语句中感知的？请你们拿起书本，快速地浏览一遍。
②交流探究，品评赏读
有侧重地品析下列语句。
走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。
（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。
（2）有感情地朗读。
我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层；头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、流淌。
（1）默读，想象作者描写的情景。
（2）同桌互读，交流对这段话的体会。
（3）指名汇报对这段话的理解。（丰富的想象；写出了融入大自然的感受）
（4）带着自己的体会多读几遍。
这山中的一切，哪个不是我的朋友？
（1）指哪些朋友呢？请熟读第五自然段。
（2）“哪个不是我的朋友”言外之意是什么？用具体的朋友替换掉“这山中的朋友”，可以怎么说？（这山中的山泉溪流就是我的朋友；这山中的瀑布、悬崖、溪流，哪个不是我的朋友？……）
我热切地跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖！深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上，仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云！你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
（1）作者将山中的景物都联想成什么了？
（2）通过朗读感受山泉的清明、溪流的欢快、瀑布的雄浑、悬崖的挺拔和巍峨、白云的洁白和宁静、云雀的欣喜和欢乐。（播放磁带，通过声响带给学生最真切的感受，促进学生的朗读感悟。）
（3）面对这我们热情的招呼，我们这些朋友可能会怎样回答呢？请选择一位朋友，将他的回答写下来。
如：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？
山泉回答道：“___________________________________________”
教师随意读某一位朋友的话，指学生作答。
（4）有感情地朗读整段话：同桌对读，师生轮读。
捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香；拾一片落叶，细数精致的纹理，看到了它蕴含的生命的奥秘。在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式。捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，我听见时间的隆隆回声。
（1）细读，思考：作者看到落花与落叶联想到了什么？
（2）引导讨论：作者从落花、落叶、石头中体会到了什么？
（3）有感情地朗读这段文字。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？
（1）默读，提出不懂的问题，互相交流。
（2）雨大吗？下雨时的情景什么样子？用一个或几个词语来概括一下。（电闪雷鸣、瓢泼大雨等）
（3）如何理解“谁能说这不是天地给我的恩泽”。
（4）齐读一遍。
设计意图：透过语言文字看到画面，享受大自然的美景
作别朋友，临行寄语
①读读课文的最后一个自然段，交流发现。（作者在山中呆了整整一天；首尾呼应等。）
走亲访友的作文9篇（扩展3）
——山中访友教学反思9篇
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：
1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。
我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：
（1）课文为什么以《山中访友》为题？
（2）作者在山中拜访了哪些“朋友”？
（3）从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的感情？让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上加以引导，引导其合理想象、表达。
2、教学时，我注重学生的朗读。本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
收获：学*了这一课，我们为作者热爱大自然的感情所打动，为流淌在字里行间的激情所感染。
教学《山中访友》这篇课文时，我就先让学生初读课文，整体感知，提出两个问题让学生自己解决，接着我选出三、四、五、六、七自然段，特别是第三自然段，我作出了重点讲解，然后进行学*归纳：朗读——句话——理解——体会——诵读。接下来的几个自然段要学生按学*方法自学四、五、六、七自然段。这样就把学*方法很好地贯彻到全文的学*当中，收到了较好的效果。课文学完后，学生既学*到了方法，又得到了启示：做人要有持久不变的坚韧的灵魂，要深深扎根于人民大众之中，要爱护大自然……
另外，教学这篇课文最大的亮点便是提出修辞手法来，包括比喻、拟人、排比、联想，让学生采用多种方式进行诵读，培养学生的语感。一节课下来的朗读入语境，不够有感情。
《山中访友》是本学期的第一篇课文，构思新奇、富有想像力、充满童趣。我在老教材中未有过接触，所以钻研教材、结合学情颇费了工夫。
《语文课程标准》指出：“教师应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学*。”我自己觉得在这一点上有些可取之处：
1、课前收集资料，创设学*情境
因为刚开学，学生的时间比较充裕，我就布置他们查阅了一些有关大自然的图片资料，还让有条件的学生将图片打印出来，贴在四周，为学生营造出置身于大自然中的情境。
2、导入激发阅读兴趣
著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学中，对教师最有意义的是学生学*动机的激发，也就是要使学*的内容让学生感兴趣，对有兴趣的事学生就会认真地把它学好。”上课伊始，我出示了贾岛的《寻隐者不遇》，在学生了解大意的基础上板书课题《山中访友》，随即提问：“看到课题，你有什么疑惑？”一石激起千层浪，学生赶紧道出了心中的疑团。所以，当我叫他们自由阅读课文，解开谜团时，他们都有些迫不及待了。
3、拓展想象空间，领悟作者感受
在讲课过程中应着重调动起学生对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在分析第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一课树都在望着我”这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢？“朋友，你好！你最*好吗？”“见到你真高兴，谢谢你又来看我们了。”------老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了；在讲授作者把自己与树相融的那一部分时，我来朗读，让学生们闭上眼睛，把自己当成作者然后谈感受。听完后，一位学生满脸兴奋的告诉我：“老师，我感觉我就是一棵树，我的脚正在向地下张，我的手臂上好像长出了许多枝叶，我都头发似乎也要竖起来了------真的，我真的.感觉到了！”看着他们愉快的表情，我很欣慰。是的，学生的想象力真的很丰富，我们应该创设各种情境，让他们的想象力得以充分发挥。
4、有感情朗读背诵，升华感情
“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”积累语言是语文教学的重要任务之一，熟读成诵，方能积累语言。我重点指导学生通过多种形式的朗读，逐步深入课文，体会作者的语言美。比如：在讲授第五自然段时，我让学生分角色、分小组反复朗读、表演，体会作者与“朋友”之间的亲切与深厚的感情，学生的兴致很高，体会也很深。就这样学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、研读分析，感受到了作者对大自然的尊重、热爱、感激等，同时也把自己融入了自然，净化了心灵。
美中不足的是，时间分配的还不够好，第一课时的教学任务未完成。还有，这次学*活动如果不在课堂上，而是真正带着学生走进多姿多彩的大自然，让学生目睹到真实的自然景物，放飞想象的翅膀，与大自然促膝长谈，我想，这次学*活动会更好，学生对美的品味会更深刻。
上完《山中访友》，我的感受很深，下面谈谈几点：
一、创设情境，让学生插上想象的翅膀。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章。伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要！”因此在教学中，在强调打好基础的同时，还应注重对学生想象力的培养。想象力是学生的翅膀，在学*过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在学*第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一棵树都在望着我”这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想他们当时可能在交流些什么内容呢？“朋友，你好！你最*好吗？”“见到你真高兴，谢谢你又来看我们了。”老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了；在学*作者把自己与树相融的那一部分时，我来朗读，让学生们闭上眼睛，把自己当成作者然后谈感受。听完后，一位学生满脸兴奋的告诉我：“老师，我感觉我就是一棵树，我的脚正在向地下长，我的手臂上好像长出了许多枝叶，我的头发似乎也要竖起来了真的，我真的感觉到了！”看着他们愉快的表情，我很欣慰。是的，学生的想象力真的
很丰富，我们应该创设各种情境，让他们的想象力得以充分发挥。
二、感悟语言，给学生灌输写作方法。
“山中访友”从题目开始，作者就一直把大自然中的万物当作人来写。作者通过丰富的想象与联想，运用了比喻、拟人、排比等修辞手法，将静态的事物写活了。因此，这篇文章是学生学*描写大自然的最好例文。在讲课的过程中，我从始至终都注重写作方法的传授。如：分析“你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。”这一句时，我问学生：“你觉得这句话写得好吗，好在什么地方？”学生能够知道这句话运用了“拟人”的修辞方法，体现了瀑布流水所产生的声音浑厚、响亮的特点。以这句为例，我让学生明白了，描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点，同时使用修辞手法也可以让文章生动、形象、有韵味。
这一节课下来，学生们很有收获，他们是快乐的。一节好的语文课，就应该把听、说、读、写有机的结合起来，不但要让学生的能力得到全面的提高，还应该让学生能够身心愉悦。但是每一节课都有不尽完美之处，比如课堂环节不够紧凑，有些环节间的过渡不自然等。在今后的教学工作中，我会继续取长补短，让自己不断的成长。
教育家叶圣陶言：“教是为了不教”。在课改的今天，作为一名语文教师更是深深感受到了其中的奥妙。新课程的基本理念是“以人为本”，语文阅读教学中充分发挥学生的主体性，作为教师应转变观念，不应是“教教材”，而是“用教材教”把教材当作一个例子。因此，新学期伊始，我的语文课堂就充分发挥学生的积极主动性，重视学生的个性体验，运用各种方法让学生的心灵与文本产生共鸣，引导其各抒己见，从而让语文课堂活跃起来。教师只是起到一个引导作用，一个点拨作用。“教育的目的应该教人如何思考，而非思考些什么，应该增进我们的心智，使我们能自行思考，而不是将别人的思考作为我们记忆的负担。”（斯宾诺莎）因此，交给学生方法，培养学生良好的学**惯，才能收到事半功倍的效果，而且为学生的终身发展打下良好基础。学生才会把学到的知识灵活运用，举一反三。
实践证明，只要教师指导得法，学生就会给我们一个又一个惊喜，每个学生都会有话可说，有问题可问，一改以前教师一言堂，学生却一无所获的`现象。
学*本文时，在朗读方法指导的基础上，熏陶渐染，促使学生与文本密切接触，然后，重点指导学生的阅读方法，引导学生充分发挥各自的学*潜能，自主体验、赏析。因此，在学*本文时，增强阅读的目的性，提高了阅读效率。当然，阅读教学中，教师既是主导着，又是特殊的阅读主体，应以其丰富的阅读体验处于阅教学的最前列，在充分调动学生自主阅读积极性的同时，起到正确导向、开启思维、适时示范、、精要点评、高效对话等主导作用。
《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的散文。作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访“山中的众朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界，表达了对大自然的热爱之情。
这一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘本课教材的特色，同中求异，让学升有一种全新的感觉和与众不同的收获。为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：1、在讲课过程中应着重调动起他们对于美好景物、优美语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在教学中，培养学生的想象力尤为重要。
我在导课时注重培养学生的想象力。上课时，首先出示文题，我以本文题目展开线索。因为课题是全文的立意之本，又是以联想和想象构筑情境这一独特、鲜明的表现手法，是本文的文眼。所以我让同学么们边读边思考：(1)课文为什么以《山中访友》为题? (2)作者在山中拜访了哪些“朋友”? (3)从哪些描写中可以看出我和山里的“朋友”有着深厚的感情? 让同学们揣测文章的内容，捉摩作者的写作意图，让学生合理想象、表达，从而引入本课。学生谈得丰富极了，有的认为去访问一位隐居的老人，有的认为去访问稀有动物，有的认为去访问某个建筑等等，在此基础上加以引导，引导其合理想象、表达。
2、教学时，我注重学生的朗读。本文有着诗一样的韵律和情怀，飞扬着作者丰富的想象，从文字背后投射出诗人一般鲜活的气质和性情，让人越读越爱步释手。因此，让学生在朗读中感悟，在朗读中感受语言的魅力。
收获：学*了这一课，我们为作者热爱大自然的`感情所打动，为流淌在字里行间的激情所感染。
作为一名教师，我深知上好新学期的第一节课，对于整个学期的教学工作是至关重要的。经过暑期的培训，我有了很大的收获，也更新了自己的理念。所以为了上好《山中访友》这一课我下了很大的功夫查找资料、备课，力图让学生能有新的感受，能提高对语文课的兴趣。下面谈谈我上这节课时，感受比较深的几个环节。
一、美文美读，带学生走进美的世界。
《山中访友》这篇文章是一篇词美、句美、情美的佳作。为了让学生能从心灵上体会到自然界的美，首先，我在课件中或以优美的自然风光为背景，或用图片展示林中朋友的美丽形象，并伴以优美动听的音乐，让学生的视觉、听觉上充分得到美的享受。其次，美文美读。我重点指导学生通过多种形式的朗读，逐步深入课文，体会作者的语言美。比如：在讲授第五自然段时，我让学生分角色、分小组反复朗读，体会作者与“朋友”之间的亲切与深厚的感情，学生的兴致很高，体会也很深。就这样学生通过朗读，认识了大自然的朋友；通过自由品读、研读分析，感受到了“我”对大自然的尊重、热爱、感激等，同时也把自己融入了自然，净化了心灵。
二、创设情境，让学生插上想象的翅膀。
想象力是学生思维的翅膀，因此教学中，在强调打好基础的同时，应注重对学生想象力的培养。伟大的爱因斯坦说得好：“想象力比知识更重要！”《山中访友》是一篇构思新奇、富有想像力、充满童心和好奇心的文章。在讲课过程中应着重调动起他们对于美好的自然景物、优美的语言的体验和感悟，发挥丰富的想象力，让他们进入作者用文字营造的优美的自然世界中。在分析第四自然段的“露珠与我交换眼神”、“每一课树都在望着我”这两句时，我就让同学们展开丰富的想象，猜想它们当时可能在交流些什么内容呢？“朋友，你好！你最*好吗？”“见到你真高兴，谢谢你又来看我们了。”老朋友见面后的亲切感学生们完全的体会到了；在讲授作者把自己与树相融的那一部分时，我来朗读，让学生们闭上眼睛，把自己当成作者然后谈感受。听完后，一位学生满脸兴奋的告诉我：“老师，我感觉我就是一棵树，我的脚正在向地下张，我的手臂上好像长出了许多枝叶，我都头发似乎也要竖起来了——真的，我真的感觉到了！”看着他们愉快的表情，我很欣慰。是的，学生的想象力真的很丰富，我们应该创设各种情境，让他们的想象力得以充分发挥。
三、感悟语言，给学生灌输写作方法。
“山中访友”从题目开始，作者就一直把大自然中的万物当作人来写。作者通过丰富的想象与联想，运用了比喻、拟人、排比等修辞，将静态的事物写活了。因此，这篇文章是学生学*描写大自然的最好例文。在讲课的过程中，我从始至终都注重写作方法的传授。如：分析“你好，飞流的瀑布！你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。”这一句时，我问学生：“你觉得这句话写得好吗，好在什么地方？”学生能够知道这句话运用了“拟人”的修辞方法，体现了瀑布流水所产生的声音浑厚、响亮的特点。以这句为例，我让学生明白了，描写事物不管运用什么修辞都要抓住事物的特点，同时使用修辞也可以让文章生动、形象、有韵味。
这一节课下来，学生们很有收获，他们是快乐的。一节好的语文课，就应该把听、说、读、写有机的结合起来，不但要让学生的能力得到全面的提高，还应该让学生能够身心愉悦。但是每一节课都有不尽完美之处，比如课堂关节不够紧凑，有些环节间的过渡不自然，课堂评价激励性不强等。在今后的教学工作中，我会继续取长补短，让自己不断的成长。
《山中访友》一课的总体教学设计与本单元的教学目标是一脉相承的。但是在进行本课的教学设计时，我力求挖掘出本课教材的特色，同中求异，让学生有一种全新的感觉和与众不同的收获。
为此，我的教学设计的着力点主要有以下几个方面，通过教学实践，基本上达到了预期的效果：
对本课主题的挖掘，我是分三步走的：通过美文听读这一环节，让学生初步感知作者的情感，是浅层次的；通过美文美读，学生此时对主题的感知是实实在在的，真真切切的；通过美文研读中问题二的解决。
学生对本文的主题是有深度的，不在停留在感受作者对大自然的爱，同时揣摩作者的写作意图是让我们与自然和谐相处，我们要爱护、关心大自然中的一切。
本课设计以读为主线，各个环节中又分别有所侧重：美文听读中有美读的示范，又是听的训练；美读的要求是“请同学们快速浏览课文，去找找你最喜欢的山中朋友，把她朗读出来并说说你为什么喜欢它”，是读与说的双重结合。
研读则要求学生通过合作讨论将自己的想法说出来；情境演读、*作美文则主要进行写作水*的训练，等等。在环环相扣的训练中，学生的阅读理解能力、想像能力、思维能力等也不同程度地得到了提升。
整个教学设计是以学生为主的，除了听读这一环节，其他的学*过程都是以四人小组活动的形式进行的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学*交流中，他们的合作、探究中学*方法进一步完善。
走亲访友的作文9篇（扩展4）
——访友作文300字9篇
走出门，就沐浴在了阳光之中使人浑身上下都充满了温暖。早晨，好清爽！
不坐车，不要游伴，也不带什
那只熊猫，是我要拜访的第一个好朋友。你如一位呆头呆脑的大叔，在这动物园中住了两年了吧？你让多少人看到熊猫的样子，让人们快乐的玩耍，你坐在地上边吃边看着小孩们
的笑脸，激动的挥手的小朋友。行色匆匆的行人走过，你一定也很快乐吧！
走进这个动物园，鸟儿呼唤我的名字，鱼儿与我交互眼神。每一小鸟都是我的知己，他们迎面送来欢乐的歌声，每一只鸟都在望着我。
这园中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好！美丽的孔雀！你亮出一张花尾巴是在展示的美貌吗？你好！潇洒的白虎！你天生的金嗓子，雄浑的男低音多么有气势。你好！强壮的猩猩！你强壮肌肉衬托着你灵活的动作。
太阳下山了，我轻轻的挥手告别园中的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带一路晚霞。
跳进大海，就与海水撞了个满怀。海水，好舒服。
那只海龟，是我拜访的第一个老朋友。啊，老龟，你如一位德高望重的老人，在海洋里工作了上百年了吧！你像一位辛勤的园丁，陪伴多少鱼儿茁壮成长？你微笑着守护着鱼儿的童年。岁月悠悠，波光明灭，唯有你依然如旧。
来到一片珊瑚丛下，珊瑚与我说悄悄话，每一棵珊瑚都是我的知己。他们低声吟唱，似乎讲述着凄美的爱情——美人鱼。
这海洋中的一切，哪个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，五彩的鱼儿，你排出整齐的队伍，是邀我与你一起做操吗？你好，美丽的水母，你永远是海洋中耀眼的舞蹈少女，海洋中的明星。你好，威武的虎鲸，你一口吞下几吨小虾是在证明你的实力吗？你好，古老的火山，你发出阵阵声响，是在述说沧海桑田，万物变迁。喂，淘气的乌贼，你们一张一合在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是地球爷爷给予你们好环境。
拾起一个海螺，放在耳边，我听到了海风呼呼，似乎是大海的回声。拾起一片龟壳，细看龟痕上的细纹，我发现了大海的奥秘。
夕阳西沉，皓月升起，海鸥归巢，我也该回家了。我挥了挥手，告别深海里的好朋友。带着满怀的好心情，离开这奇异的海洋。
走出门，就与秋风撞了个满怀。风中传递着秋的信息。早晨，好清爽！带着满怀的好心情，走上一条羊肠小道，独自去访问我的朋友。
这棵果树，就是我要拜访的第一位老朋友。啊！果树，你在园中屹立了多少年啊？你开过多少美丽的花朵，吸引了多少蜂蝶？你又结过多少甜美的果子给我们享用？你是那么无私，令人敬仰。
走进这片园子，茄子和我拍手，绿叶为我跳舞。可爱的稻草人也是我的朋友，它深情地望着我，我靠在稻草人身上，仿佛自己也变成了稻草人，小鸟站在我的肩膀上，我守护着这片园子，不让任何一个偷盗者来侵犯。
这园中的一切，哪个不是我好朋友？我热切地与它们打招呼：你好，可爱的小鸟，你天生的金嗓子，响亮的歌声传遍了整个园子；你好，水灵灵的葡萄，你们成串地躺在架子上，真是一个个十足的大懒虫；你好，香甜的石榴，你露出一排排整齐的牙齿，是要我帮你刷牙吗？嘿！亭亭玉立的玉米，你们把手臂伸向天空，我猜你们是在拥抱太阳呢！
当夕阳亲吻着西山的时候，天上出现了美丽的`晚霞。我该回家了，我轻轻地挥手，告别了园中的众朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回了一路的晚霞风光……
走进果园大门，就与微风撞了个满怀，风中含着木瓜和露珠的气息，早晨，好清爽。
那棵松树，是我要拜访的第一位老朋友，啊，老松，你在这门口占了十几年了吧？你如一位德高望重的老人，你像一把撑得开的`大伞，多少人在你底下乘凉。你直着腰，守卫着我们美丽的果园，岁月悠悠，唯有你高大挺拔。
来到四棵松树下，树叶跟我说悄悄话，每一棵树都是我的知己，他们迎面送来无边的香气。一个个小木瓜你挤我碰，争着让我去摘呢！
果园中的一切，那个不是我的好朋友？我热情的跟他们打招呼，你好，圆圆的葡萄，你捧出一串串果实，是要我品尝一下吗？你好，笔直的竹子，你是要我提醒我们写作业时要坐端正吗？你好，挺拔的白杨树，朴实而神圣的你经历了风风雨雨，你依旧那么笔直，那么挺拔。喂！淘淘的麻雀，唧唧喳喳的在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的是讨论果园里的果子好不好吃。
拾起一片落花，我感到了学校的清洁美丽，捡起一片树叶，细数有规律的叶脉，我体验到了大自然的神奇美丽。
黄昏了，我该回家了。我轻轻的挥手，告别果园里的朋友，带回满杯的好心情，好记忆，迎来新的一天。
走出门，就与蒙蒙细雨撞了个满怀。在雨中，我闻到了一些野花的气息。早晨真凉爽!
这样凉爽的天气使我想起了我的"老朋友"。我走上田间小路，独自去访问我的朋友。
那棵大树就是我要拜访的第一个老朋友。啊，大树，你就像一座大城墙，在这路上站了几百年了吧?你为人们抵御风沙，，为人们做了多大的贡献啊!
这田间的小路上有哪个不是我的朋友?我热切的跟他们打招呼：你好，高大的玉米秆，你高大的身躯仿佛无人能比!你好，可爱的小鸟，你那优美的音乐使我陶醉!你好，湛蓝的天空，你那湛蓝的身躯就像一个非常有气势的大明星!
我走了很久，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟才把我的心灵唤回来。我该回家了，我告别了田野的朋友，独自走回了家。
在英华园里，这的一切都是我的好友！
走进英华园，首先看到的是引人入胜的那就求知园了，美丽的求知园里到处都是我的好朋友，三叶草在地下渐渐地飘啊飘，好似一片绿色的海洋。栩栩如生的小狮子好似一个守护求知园的骑士一样。一块块鹅卵石也都是我的朋友，它每天都乐意地让同学们踩她，让别人说它的好像按摩机似的。葡萄藤也是我的朋友，那叶子快到地下了夏天一颗颗小葡萄精灵就来到了我们的身边。
学校的一切哪个不是我的朋友呢？你好，辽阔的操场，我还记得的同学们在你的怀抱里自由的跑步；你好，香飘十里的餐厅，每次闻到饭菜的香味，都忍不住地飞到餐厅里，狼吞虎咽地吃；你好，美丽的月季花们，你们还记得吗？我们全班同学还和你一起照过相呢！你好，尊敬的孔子，您还记得五千多年前您对世代人的教诲吗？那书香门第的门府，到处都是书香满满。所有人都求之不得现在您的门下学*呢；你好，高大的柳树，你那美丽而动人的辫子真是让人羡慕啊，上面结满了美丽的小珍珠我猜一定是风哥哥帮你整理才这么美丽动人的吧！
渐渐地，我英华的朋友，在夜色中显得更加耀眼，更加美丽，更加动人了！
走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和玫瑰花的气息，早晨，好清爽！不做车，不带什么东西，就带着满怀的好心情。踏一条光明大道，独自去校园拜访我的朋友。
那棵老槐树是我拜访的第一个老朋友。啊！老槐树，你如一位德高望重的老人，在这片土地上站立了很久了吧？！您弓着腰，背上一个个凹凸不*的哇！是一个个悠久古老的历史啊！泼光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。我躺在你的身边，静静的，仿佛自己也是一棵树，我脚下长出的棵须，深深地扎进泥土和岩层里，头变成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液。在年轮里旋，流淌。
这校园的一切，哪一个不是我的朋友？你好！汩汩的溪流，像你吟诵着一首首诗，是激我与你唱和吗？你好！威力的雄鹰，你那蓄势待发的翅膀与锋利的爪子，是激我与你一起遨游天空吗？你好！笔直的升旗杆，你那天生高大的身躯，还有那充满智慧的*多么雄伟啊！你好！悠悠的白云！你那洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂！淘气的小鸟，在叽叽喳喳的谈些什么呢？我猜津津乐道的是你们飞行中看到的好风景吧？
秋姑娘迈着轻盈脚步来到了人间，她用魔法将秋天变成了丰收季节，在这个季节里，我要去田野里访问我的朋友。
那棵老树，是我要访问的第一个朋友大树爷爷，你的寿命大爷有一百多岁了吧？你总是傲然挺拔的站在那里。夏天，你为多少人遮住了烈日炎炎的阳光；冬天，你为多少人挡住了冷漠无情的寒风。
在树林里，鸟儿为我歌唱，蝴蝶为我跳舞。这里的一切，仿佛都在为我的到来而感到兴奋、激动。
走出树林，站在一望无垠的稻田边，展现在眼前的是一幅金色的花卷。一阵秋风吹过，金色的稻海荡起了一圈圈粼粼银的波纹。在阳光的照耀下，黄澄澄的稻谷就像一粒粒珍珠。
这田野里的一切，那个不是我的朋友？瞧，这边的高粱穗儿弯下了腰，在微风中与我点头微笑。我也要向他们打招呼呀！你好，粗壮的高粱，你顶着大红帽子，像一团燃烧的火焰。你好，蛋黄的野菊花，你那傲然挺拔的的身子，令人难以忘怀。你好，清清的小溪，你为我演唱了一首又一首的歌曲，是想要我为你鼓掌吗？你好翩翩起舞的蝴蝶，你跟随自然的音乐，跳起了生命的舞蹈。
不知不觉的，火辣辣的太阳已是烈日当空。我该回家了，我轻轻的挥挥手，告别田野里的朋友。还带回了满怀的好心情、好记忆。
来到泰山脚下，迎面而来的是一阵阵清凉舒适的小雨。泰山，你好！
不看书，不写字，也不带什么压力，就带着放松的心情，走一段山路，独自去探秋日的朋友。
那块山石，是陪伴我学*的支柱；山石，你好！它身上的衣服是那么有气质，“登高必自”就好比它一样，站的那么挺拔，那么高傲。你让多少对学*道路无知的孩子有了目标；你让多少人重回信心；你那笔直的身板在这山脚下站了几百年了吧！你把多少力量传递给别人；你把多少笑脸送给别人。而你，依然如旧。
走进山中，雄鸡与我问好，小草对我弯腰。每一片树叶都是那么碧绿、那么生动。我靠在石头上，仿佛我也是一块山石，笔直的站立在这山中，站了几百年！
捧起一缕清泉，我听到了飞流瀑布的声音；折下一片松叶，我听到了松鼠的呼唤。心情，好美！
忽然一阵微风，送来了清爽的小雨，细微的雨滴，飘落在身上。小雨，你好！
伴着时间的流失，我该走了。小雨再见！小鸟再见！山石再见！朋友再见！
告别了山里的朋友，收获满满，带回了难忘的记忆！
走亲访友的作文9篇（扩展5）
——公园访友作文6篇
今年国庆，阳光明媚，秋色宜人，妈妈带我去公园游玩。不带礼物，不邀同伴，只带着兴奋的心情，去访问我那公园中的朋友。
刚走出门，我就与小鸟碰了个头，小鸟叽叽喳喳的'叫着，好像在诉说着今天早上的清凉。
一走进公园的大门，那清澈的湖水便映入了我的眼帘，它是我要访问的第一个朋友。啊，湖水，你在这里沉寂了上百年了吧，一艘艘游船从你身上划过，你却没叫一声疼，没喊一声累，只是淡淡地微笑着，默默地承受着。你是那么的清，清得可以看到湖底的沙石；你是那么的静，静得几乎感觉不到你在流动；你是那么的蓝，蓝得像一块晶莹剔透的水晶镶嵌在园中。岁月悠悠，时光荏苒，只有你依然如旧。
离开了湖水，我一蹦一跳的往里走，来到了一大片碧绿的草地上。啊，小草，你真绿啊，绿得生机勃勃，绿得娇艳动人，绿得摄人心魄，从你的身上，我感受到了生命的执着，体会到了生命的力量。
走过草地，我倚靠在一棵大树下休息，啊，大树，你像一个慈祥而又充满爱意的老者，张开你宽大的臂膀，为疲惫的人们送来清凉和安慰；你又像一个坚定而又执着的钢铁战士，挺起你坚硬的腰板，为失意的人们遮风挡雨。一瞬间，我仿佛也变成了一棵树，屹立在风中，挺拔不屈，挺立在阳光下，为人们撑起巨伞
走进公园深处，我又碰到了许多老朋友：喂，鸟儿，你在说什么呢？是在讨论大自然的奇妙之处吧；喂，假山，你撑起的巨伞，是在为人们服务吧？喂，路灯，你弯着腰，是谦虚的表现吧？喂，花儿，你努力的绽放，是要点缀这个美丽的世界吗？
天色渐晚，太阳公公羞涩的藏起了半边脸，我也该回家了，我轻轻的挥挥手，告别园中的朋友，带回了整天的好心情。
推开窗，就与星星点点的秋雨不期而遇，微风伴着泥土的芳香，扑面地吹来，我脖子不由地一紧——初秋的清晨，好凉爽！一溜烟跑下楼去，穿过路边依然葱茏的行道树，闻着甜腻腻的桂花香，怀着激动兴奋的心情，我要只身去公园访友。
漫步公园幽静的湖边，看着飘逸垂柳下泛起层层涟漪的湖水，心中也难以*静。小湖是我要造访的朋友。微风过处，碧绿的湖水在秋雨中更显得扑朔迷离。小湖如一位资历深厚、内涵丰富的学者，用一种慈祥*和的心态静守这环境优美的公园里，也静守着生活的寸寸光阴。韶逝，岁月匆匆，人事代谢犹如雪泥鸿爪，但不改的是你灿烂的笑容。
绿柳成行，伫立岸边，让蜿蜒的湖边小径更显得袅娜婉约。迎着朔风款款向前，内心的古典情愫如影随形：凝视柳条轻拂水面，心生“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”的欢喜；小憩亭台轩榭，转身回眸之际，恍惚间就读懂了“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”的迷离；即使细绾柳枝，抬首深嗅水汽夹杂下叶的气息，也能体会到东坡笔下“何妨吟啸且徐行”的.那份洒脱和豁达。柳就是我要造访的朋友，虽已入秋，可那纤纤绿叶仍在风中摇曳，坚强不屈，有一股力量推动着我。抚摸树面，看着无情的岁月在你的枝干上留下了道道斑痕。望着她，我仿佛也化为一棵垂柳，长出粗壮的枝干，生出绿色的叶子，茁壮成长，玉树临风。
放眼望去，这公园中的一切，哪个不是我的朋友？我迫不及待地跟你们一一问好：你好，坚硬的岩石！你迎风耸立，坚定的信念令我敬佩；你好，蒙蒙的秋雨！你落在地上“滴答滴答”，是在为我演奏吗；你好，美丽的蝴蝶，你在花丛中翩跹起舞，为花丛更添生机。
手捧清香四溢的桂花，放在鼻翼，朵朵淡黄色的小花散发出的魔力令人不能自已；轻抚漫天飞舞的柳条，慢慢握住，感受大自然的神秘；手接细如牛毛的秋雨，看着它们在手中渐渐化为乌有，内心满是充盈。
良久，秋雨渐停。一抹五彩斑斓的桥凌驾于天宇，散发出绚丽的光彩，似群芳争艳，如百花齐放。落日的余晖将湖和柳刷成金色，走出公园的一刹那，我蓦然回望，刚才人声鼎沸的园子慢慢安静下来，仿佛在静穆沉思，宛若遗世独立的翩翩少年。
走出门，就与温暖的晨风撞了个满怀，风中含着早晨人们忙碌和早晨的气息。早晨，好舒服!
不坐车，不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏上一条小路，和妈妈一起去访问我的朋友。
那座小桥，是我要拜访的第一个好朋友。啊，小桥，你如同一位默默无闻的青年，在这湖水上站了许多年了吧？你把多少人渡过对岸，你弓着腰，俯着身子，凝望水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你仍然如旧。
走进公园，鸟儿呼唤我的名字，草儿与我交换眼神。每一朵野花都是我的知己，它们迎面送来自己最美的一面，每一朵花都在望着我。我靠在棵树上，看着旁边的野花，静静地，仿佛自己也是一朵花。我脚下长出根须，深深的扎进泥土里，头发长成花瓣，胳膊变成叶子，血液变成花的汁液，在根茎中旋转，流淌。
这园中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的湖水！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵者一首首小诗，是邀我与你唱和没？你好，陡峭的假山！你高高的额头上仿佛刻满了许多智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。
捡起一朵落花，我嗅到了大自然的芬芳气息，拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我参加了这短暂而别有深意的仪式；捧起一块石头，轻轻敲击，我听见了远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。
忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。满世界都是雨。头顶的岩石像为我们撑起了巨伞。我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩惠？
雨停了，幽谷里传出几声犬吠，云岭上掠过一群归鸟。我该回家了，我轻轻地挥手，告别公园里的朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路的月色。
走出门就与温暖的阳光撞了个满怀，远处吹来丝丝微风，风中悠悠的白云好似在和我打招呼，早晨好舒服。
不坐车，不拿钱，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，走过一片小树林，和妈妈去拜访我的朋友。
那个荷花池是我们要拜访的第一个老朋友。啊！荷花池，你的历史悠久，当年孙中山来到这里播下了荷花的种子。你迎来了多少游客，荷叶摇摇，白天你给人们跳舞，晚上你哄星星入睡，岁月悠悠，波光明灭、泡沫聚散，你的美丽无论过了多少年都依然如旧。
走进一片树林，鸟儿对我歌唱，露珠与我微笑，我欣赏着这一切仿佛自己变成了一只小甲虫在树林里冒险。
这里的一切都是我的朋友，我一一向他们问好。你好，可爱的小鸟你叽叽喳喳在为我表演吗？你好，可爱的菊花，你们身穿着黄衣是要去参加舞会吗？你好，可爱的小溪你这么开心是为什么呢？我猜一定是快到你的生日了。( )
转来转去拜访我们的朋友，不久月亮出来了，我们该回家了，我们挥手告别我们的朋友，带回了满怀的好心情、好记忆还带回了一路月色。
走出门，就与晨风撞了个满怀，风中有细微桂花的阵阵清香，清晨，真清爽！
不骑车，也不带朋友，就带着去觅友的好心情，去公园探访我的老朋友。
一走进公园，前面那尊梅花鹿的雕像立刻映入我的眼帘，那尊雕像，就是我要拜访的第一个老朋友，它如一位德高望重的老人，它守护在这里几年，它永远挺拔着身躯，凝望着天空上的那轮明月，仿拂随时准备腾云驾雾，飞上天空。
走进松树林，每棵松树与我击掌，表示欢迎我的到来。我也以笑迎接，它们摇摆着身体，仿佛要我一起坐上去，陪它们一起摇曳，这不，它们摇的更加欢喜。
那摇荡的秋千，一直摇啊摇，摇啊摇，它如一位自强不息的强者，它乘过多少人，却仍默默无闻，无私奉献着，它深深埋着头，弓着腰，俯瞰地上的沙土，仿佛想让自己流逝，融入进去，它那种默默无闻，无私奉献的精神，让我们感到对它的一丝的敬畏之情。
这公园里的一切，哪个不是我的好朋友，我热切的跟它们相互问好。你好，美丽的湖水！你捧着那面硕大的明镜，是让我重新打理一下衣洁吗？你好，高大的柳树！你摇动着枝叶，是邀请我和你一起跳舞吗？喂！淘气的小麻雀，你叽叽喳喳的说个不停。是不是有悄悄话要跟我说？
天色不早了，我轻轻地挥手，告别公园里的好朋友，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回一路好风景。
走进公园，清爽的风伴着毒辣的太阳迎面而来，风中含着湖水的湿气，正是早晨，清风吹来，当我听到公园里荡漾着清脆的鸟鸣声与花朵的芬芳，早晨，好清爽！
我独自一人散步在公园里，不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，准备去探望我的老朋友。
公园门口，那个人工湖，就是我要拜访的第一个老朋友，看看那条湖，湖中有花盛开着，迎风摇曳，欢迎着人们的到来，走进大门，两块池塘映入眼帘，池塘中，两只仙鹤矗立在水中，一只在水中觅食，一只扑扇着那一双美丽的翅膀，似乎要直冲云霄。另一边还有两条“鲤鱼”扑腾着，嘴里吐着一条粗而长的水柱，他天真活泼！水中时不时游过几条金色的鲤鱼，偶尔还有几条黑色的鲫鱼加入*的队列中，他们静静地从我们身边游过，似乎早对周围的人熟视无睹了。
走进公园深处，我对这景象开始流连忘返，在这条“林间小路”上，我听见威武的大树在唱歌，沙拉拉，沙拉拉……灌木丛听到这优美的音韵也拍手叫好，挺拔的青草听着歌谣，随风飘动，给大树伴舞。这时，蝴蝶妹妹也飞来这“林间小道”上跳舞，这优美的音乐配着这华丽的舞蹈，眼前的景色太美了，足以把我深深的陶醉。
在这公园里，哪个不是我的朋友。你好，高大的白杨树，你张开绿色的手臂，迎风舞动的姿态是多么美啊！你好，矮冬青，你唱着夏日的歌谣，柔美的声音是多么令人心醉；嗨，池塘里的荷花，你们开的这么美，来个选美大赛吧；你好，可爱的竹林，你在阳光照耀下显得闪闪发光；你好，石雕们，天天站在这儿累不累呀，歇会儿吧……一切是那么迷人，那么美丽，我的每一位朋友都在这里展示着自己的风姿。嘿，喷泉你也忍不住了吧，你就吐出一条条水柱吧，这些水柱经过阳光的照射，会变得可漂亮呢。
因为有了喷泉，周围变得清爽起来，人们开始来公园里游玩，石雕旁、花坛下、喷泉里、草坪上，还有公园设施旁，都出充满了欢声笑语，孩子们在公园里捉迷藏、放风筝、玩游乐设施，大人们在亭子和草坪里谈天说地，寂静的公园一下子变得热闹起来。
不知不觉，我已经在这里玩了一上午了，我该回家了，我默默地向公园里的朋友告别，带回了满怀的好心情，好记忆，还带回了公园里那美丽迷人的风景。
走亲访友的作文9篇（扩展6）
——山中访友作文 (菁华5篇)
踏出门，就与和风撞了个满怀。风中含着幽默和鸟儿的欢唱！
不坐车，也不邀游伴，也不带什么见面礼，就带着满怀的好心情，背上背包踏一条幽径，独自去访问我的好朋友。那个池塘，是我要拜访的的第一个朋友，啊，池塘，你如一位亭亭玉立的姑娘，在这林中生活了好些年了吧？你把多少生命庇护：鲤鱼、青蛙、蝌蚪、乌龟……碧绿的塘水翠如蓝，似蓝非蓝。安详的面容上倒映着五彩缤纷、色彩斑斓的花、草、树、木，身上的月影、鱼影美不胜收。春意盎然，春色满园，生机勃勃，唯有你欣然绽放。走进一片树林，根深叶茂。鸟儿为我吟诵一首首小诗，露珠为我点亮了树林。每一朵花都是我的知己，它们迎面送来无边无际的炫色。我坐在一朵花旁，仿佛自己成了一股清风，抚摸着花儿们，感受着它们的气息，把它们的气息带向远方。在这山中的一切，个个都是我的朋友。我热切的跟它们打招呼：你好，一股股清凉的山泉，你奏出《月光奏鸣曲》，是要我来歌唱？你好，翠绿的嫩芽，你献出一个麦克，是请我与你K歌吗？你好，飞流的瀑布，你高大的嗓门，大气的男高音多么有神韵感。你好，似仙云缭绕的的云雾，你抓不透的身体，让温度更加舒适，变得更加lovely。嘿！萌萌哒的雪白兔蹦蹦跳跳的在干些什么呢？我猜你们一蹦一跳的，是在玩有趣的捉迷藏。
捡，一朵落花，我触摸到了春。摘，一片绿叶，我发现到了春。拾，两块石头，碰一碰，我听到了大自然赏赐的声音。在凉亭内，我久久的不能释怀。
今天，我带着愉快的好心情独自去山中访问我的老朋友。走出门，一缕阳光照射在我的身上。早晨，好凉爽
我顺着一条羊肠小路慢慢地走着。啊！毛竹，你弯着腰，附身凝望着那些过路人，对他们投以好奇的目光。顽皮的露珠在你青翠的竹叶上打滚着。阳光照射过来，露珠闪烁着灿烂的光芒。我靠在一棵粗壮的毛竹上。静静地，仿佛置身在春天的美景中。一阵春雨过后，笋姑娘从地下探出头来。她长得多么诱人啊！我告别了毛竹，继续去访问其他的朋友。
走着走着，又遇见了我的老朋友―――河。小河，你有多大的功劳啊！遇到一个口渴的过路人，你会捧出一口清凉的山泉，还给他们弹奏美妙的音乐，为他们消除旅途的劳倦。河边有一排粗壮的柳树，长长的柳条，微风一吹，便随着琴声翩翩起舞。蝴蝶经不住着美妙的音乐，也在河面上跳起舞来。此时，我也陶醉在这歌舞中了。
在这里，我有数不清的朋友。啊！小鸟，你在枝头歌词，是邀我当你的`伴唱吗？啊，茂盛的大树，你撑开一把大伞，是要给我乘凉吗？啊！美丽的花朵，你绽开笑脸，是在对我微笑吗？啊！路旁的蚂蚁，你们成群结队，是要带我去参观你们的新住宅吗？此刻，我好似也是这山中的一员，与它们互相寒暄。
傍晚，直至夕阳亲吻着我的脸庞，我在发现自己应该要回去了。我轻轻地挥手，告别山里的朋友，带着满怀的好心情回家了。
清晨，我迈着轻盈的步伐，带着美好的心情去访访我的好朋友。
那颗遮天蔽日的老树，是我要访的第一个朋友。嗨！老树爷爷，您的身体还好吗？你用自己庞大而又有点枯老的身躯为自己的子孙遮风挡雨，辛苦您了！童年时的我，做着美梦在您的怀抱里入睡，您却从不想着向我索取任何报酬，还为我撑起一片阴凉，谢谢您！只有老天才能体会您的良苦用心；只有大地才能体会您的呵护辛苦；只有我才能体会您的无私关爱----
向前走，见到了我最亲的桃树阿姨，阿姨你还记得吗？小时候你可是我们最贴心的朋友哦，无论发生什么事，我们都会向你倾诉。我们玩累了，你就大方的从家里拿出几个又大又红的桃子招待我们，甜甜的，脆脆的，味道好极了。那时，我可调皮了，还会爬到你的身上，可你却从不生气，反而笑嘻嘻地抚摸着我，嘱咐我别高兴过头摔下来-----
这山中的一切，哪个不是我的好朋友？他们热情的向我问好：花儿姐姐朝我微笑，露珠妹妹向我点头，小草弟弟向我打招呼-----
夕阳西下了，我也该走了。我满怀着好心情向朋友招招手，顺便还带回一片美丽的晚霞！
清晨，一缕缕金灿灿的阳光洒在屋沿，一丝清新的气息划过我的鼻尖，我迈着轻快的步子走出家门，去拜访我那久别的朋友。
我要拜访的第一个朋友是古木，喂！老朋友，你好吗？你在这幽黑幽黑的森林中生活了许多年了，你不会害怕吧？三宝鸟还帮你消除了寂寞。你苍老的手又长茧了，少女的手与你的手擦肩而过，她会痛吧！你也很伤心，不过在这日日夜夜，你为人们遮风挡雨，大家也很感谢你。
嗬！树木的邻居小溪，你又比曾经多了一番风采呢！今年你又清了不少，未来的你，一定更加清亮。小鱼有了你，就有了希望，你就像一位慈祥的母亲，哺育这些一代又一代的小鱼儿，有了你的存在，人们才会有生的希望，太阳公公照耀在你身上，你变得更加闪亮。
高山，你是一顶魔术帽子，在*的土地上不断延长，你是世界的绿化带，你给人类新的希望，人们在你身上耕田种地，你任劳任怨，不向人倾诉，不向人们说你很想拒绝，你凹凸不*，但你依然很漂亮。
夕阳西下，我该走了，我的朋友们，希望下一次我的到来，你们会比现在更好。
这山中的一切，那个不是我的朋友？我热切地跟他们打招呼：你好，婀娜多姿的蝴蝶！
你穿着彩色的罗裙，在空中翩翩起舞，是要我给点掌声吗？你好，清雅碧绿的翠竹！你如一位腼腆的小姑娘，羞答答地站在那儿，低着头，一声不吭，难道是你几天没见我这个老朋友，害羞了吗？你好，和煦的风！你演奏着一首首浪漫的大自然交响曲，是要我放松心情，为你伴奏吗？你好，枝叶繁茂的大树！你团团的树冠像一把把撑开的大伞，在太阳下沐浴阳光，吮吸着天地的精华。你好，红彤彤的晚霞！你宛如团团燃烧的火焰，把一小块天烧得通红；你变化多端，一会儿像一匹匹驰骋的骏马，一会儿像引吭高歌的公鸡，一会儿像洁白的绵羊……
你好，淘气的太阳！你已经走完一天的行程了，可还不肯回去，偷偷露出半边脸凝望着美好的世界，真调皮！喂，贪吃的麻雀！太阳快落山了，怎么还不回家？我猜，令你不想回家的一定是这农民伯伯的谷穗吧！
走亲访友的作文9篇（扩展7）
——春节不走亲访友倡议书(精选十篇)
值此新春佳节，万家团圆之际，我们谨向全区人民致以诚挚的新春问候！特别向节日期间仍坚守在疫情防控一线的广大党员干部、医务、警察、社区工作者等，以及积极配合做好疫情防控工作的广大居民群众表示衷心的感谢！为了确保大家度过一个欢乐祥和、*安健康的春节，现就疫情防控工作进行重要提示如下：
1.按照非必要不举办的原则，严控庙会、大型文艺演出、展销促销等活动，减少农村集市规模和频次。
2.举办会议、培训等活动应控制人数，尽量举办线上会议或视频会议，50人以上活动应制定防控方案，严格落实审批流程及各项防控措施。
3.弘扬节约风尚，非必要不举办大规模人员聚集性活动，家庭聚餐聚会等不超过10人，提倡“喜事缓办，丧事简办，宴会不办”，确需举办的尽可能缩小活动规模。
4.承办5桌以上宴会等聚餐活动的餐饮单位及自行举办5桌以上宴会等聚餐活动的个人，须向行业主管部门或属地社区（村）居委会报备，并落实各项防控措施。
5.商超、农贸市场、宾馆、酒店、餐馆、民宿、建筑工地、工厂车间、养老福利机构以及“七小”门店等重点场所要做好常态化防控工作，落实好测温扫码、通风消毒、佩戴口罩、防止聚集等防控措施。
6.旅游景区和影院、娱乐场所等公共场馆要落实“限量、预约、错峰”要求，落实75%人员限流及门票预约制度，及时疏导客流。
7. 做好科学防护。广大居民特别是60岁以上老年人要注意戴口罩、勤洗手、常通风、不聚集，保持安全社交距离，积极接种疫苗，增强自我防护意识，提高自我防护能力。尽量减少外出，非必要不去人群密集的公共场所。
8.倡导网络拜年。春节假期期间，倡导不串门拜年，不组织、不参加集体团拜活动。倡导通过网络、微信、视频、电话拜年等方式给亲朋好友送去新春祝福，共享线上团圆，以创新方式延续传统风俗，齐心协力营造团圆祥和安全的节日氛围。
各类重点场所、重点单位要严格落实测温、扫码、戴口罩“三件套”等防控措施，广大居民朋友们要做好个人防护，进入公共场所要主动亮“健康码”扫“场所码”，全民齐心协力，群防群控，共同筑牢疫情防控屏障。
XXX
20xx年XX月XX日
全市广大市民：
*期，我市出现大连输入性无症状感染病例，防控形势严峻复杂，科学防范胜于救治。为有效做好疫情防控工作，保障群众身体健康和生命安全，特提出如下倡议：
一、加强个人防护。生活、工作、学*环境要勤开窗、常通风。外出必须佩戴口罩，随时保持手部卫生，不接触公共场所的物品和部位。
二、维护公共卫生。不随地吐痰，不乱扔乱倒垃圾杂物，营造干净整洁生活环境。
三、减少人员聚集。红事推迟，白事从简。不操办升学宴，不组织聚餐，不参加聚会，不去人员密集场所，不在公园、广场、商场、超市等人多的地方扎堆，减少感染风险。
四、保持社交距离。尽量减少外出活动，到公共场所、窗口单位办事要保持1米以上距离，避免与他人*距离接触。
五、做好健康监测。合理搭配饮食，不吃野生动物，不生吃海鲜。保持良好心态，适度运动，提高自身免疫力。自我感觉发热时要及时测量体温，戴上口罩到医院就诊。
上下同欲者胜，同舟共济者赢。我们坚信，只要全市上下主动预防，积极应对，一定能凝聚起众志成城、共克时艰的磅礴力量，一定能战胜疫情，取得最终的胜利！
XXX
20xx年XX月XX日
全区广大居民：
新年好。当前，全市疫情形势依然严峻，全市多个区出现确诊病例而且存在社会面传播风险，虽然我区尚无确诊病例，但涉疫区也向我区推送了确诊病例密接者、次密接者，风险就在身边、威胁就在眼前！
奥密克戎毒株隐匿性强、传播速度快，特别春节期间人员流动性增加，疫情防控难度加大，串门拜年、走亲访友风险极大。比如，某区1人串亲拜年，被确定为密切接触者后，造成走动接触的7名亲属“中招”，均被隔离。比如，某区有人串门拜年时，其亲友所在社区被划定为封控区，造成9人无法返回一并落实隔离管控，等等。为了您和家人的.健康安全，特别做出如下提示，请您务必严格遵守：
1.请您严格落实疫情防控相关规定，不组织不参加各类聚集性活动，尽量减少走亲访友，特别是暂停与涉疫地区亲友走动，倡导微信、视频、电话、网络拜年。
2.如果您是外出返区人员，特别是有高中风险地区和“封、管、防”控区域暴露史人员，或得知他人有暴露史，请尽快向所在村居报告。
3.请您做好个人防护，科学佩戴口罩，勤洗手、勤通风、勤消毒，保持安全社交距离。一旦出现发热、呼吸道等疑似症状，请立即到发热门诊就诊。
疫情防控战正处关键时期，生命健康是开展一切活动的前提，我们坚信，在市委、市**的坚强领导下，在您的理解、支持、参与下，我们一定会战胜疫情，共享美丽武清、幸福武清、*安武清！
再次向您致以新春佳节的诚挚问候！
xxxx
20xx年x月x日
全体员工：
鉴于当前预防“新型冠状病毒肺炎”的紧急形势，为积极响应国家疾控部门和各级**的.倡导，减轻**和社会防御疫情与交通压力，东阳中国木雕城向所有经营户、经销商和全体员工发出倡议：
一、倡议取消原订外出旅行、一切家庭外走访和聚餐计划，尽量不出入公共场所，安心居家过一个文明健康、简约节俭、安定祥和的春节。
二、为了减少病毒传染的可能性，为了在全国范围内最大限度的遏制疫情。倡议在春节和疫情防御期间不邀请亲友聚餐、聚会。
三、防控疫情的最好办法就是提高免疫力，保障身体健康，请在假期里科学作息、健康饮食、适当锻炼。
四、密切关注疫情发展，做好自身防护工作，戴口罩，多通风，勤洗手，多喝水，远离密集人群，与家人共同度过一个特别的春节。
xx
20xx年2月10日
广大居民：
20xx年春节将至，根据当前疫情防控形势和防控工作需要，为切实落实“外防输入、内防聚集、人物同防”的防控措施，确保广大人民群众过一个欢乐祥和的新春佳节，特提出如下倡议：
一、减少人员流动。每个家庭要做好家庭成员出行管理，减少不必要的出行。不前往省外和中高风险地区，确需前往的，要提前向所在村（社区）报备。对在外工作的家人，积极劝导其留在当地过年；确需回来的，引导其提前3天向所在村（社区）报告，提供7天内有效新冠病毒核酸检测证明，实行14天居家健康监测。不走亲访友、不串门，通过微信、网络、电话等方式拜年。
二、避免人员聚集。居民要做好社交活动管理，劝导家庭成员不组织、不举办、不参与聚集性活动，不前往人员聚集场所尤其是密闭场所。保持1米以上的社交距离，不聚集、不扎堆。家庭私人聚会等控制在10人以内，坚持“红事”缓办、“白事”简办、宴会不办。
三、加强健康监测。要做好健康监测，早晚测量体温，对家庭成员中出现发热、咳嗽、咽痛等相关症状的，不前往村卫生室、社区卫生服务站、个体诊所等未设置发热门诊的医疗机构就诊，督促其及时前往或送往就*的`发热门诊诊治，主动告知*期活动轨迹及接触史，就诊途中要佩戴口罩，不乘坐公共交通工具。
四、做好个人防护。随身携带口罩，在出行途中、公共交通工具及电梯等密闭场所、医疗机构、商场超市、交通站场、文体娱乐场所等重点场所全程科学佩戴口罩，主动配合测温、扫码，提倡使用扫码支付等非接触支付方式。非必要不网购进口物品，特别是不网购、不食用进口冷链食品。收寄快递包裹时，要做好个人防护和外包装消毒，降低感染风险。
五、养成良好*惯。不共用个人生活物品，使用公勺公筷，做到勤洗手，不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏时注意遮挡。
六、保持卫生清洁。要做好家庭卫生环境清洁消毒，勤开窗、勤通风，开展卫生大扫除，清理卫生死角，清理积存、分类投放垃圾，做到家庭生活环境干净整洁，减少病毒传播风险。
七、自觉遵纪守法。自觉遵守有关法律法规和疫情防控各项规定，主动配合做好疫情防控工作，自觉落实防控措施。要引导家庭成员理性看待疫情形势，不传播不实信息，不信谣、不传谣、不造谣。
祝每个家庭春节愉快、阖家欢乐、万事如意！
晏城街道办事处
20xx年2月8日
眉县广大群众：
当前，全球新冠肺炎疫情持续蔓延，国内本土新冠肺炎疫情呈零星散发和局部聚集态势，高中风险地区持续增多，特别是春节临*，人员流动性大，市场交易活跃，聚集性活动增多，加之冬季气温较低，易于新冠病毒较长时间存活，疫情传播风险进一步加大。
为全面扎实做好*期和春节前后疫情防控工作，防止我县发生新冠肺炎病例或聚集性疫情，巩固我县疫情防控成果，保障人民群众健康和安全，眉县应对新冠肺炎疫情工作领导小组（指挥部）办公室发出以下倡议：
1.减少人员流动，降低传播风险。
*期及春节前后，请广大群众不要出境，不要前往国内疫情中、高风险地区，减少跨区域流动。确需前往，请提前了解当地风险等级，遵守防控相关要求，避开人流高峰，途中做好个人防护，妥善保存车票等以备查询。老年人、儿童、有呼吸系统疾病人员应减少外出流动。春节期间，提倡在外工作、学*的人员留在当地过年，减少路途风险，县内广大居民春节期间减少走亲访友，提倡以网上视频、电话问侯、微信互动等方式网络拜年，以实际行动保护好自己和家人，共同守卫自己、家人和他人的生命安全和身体健康。
2.做好外出防护，减少路途风险。
广大群众外出时，要严格按照防控要求，做好个人防护，减少路途感染风险；外出前，应佩戴口罩、手套等防护用品，减少与他人交流和肢体接触，注意手卫生；乘坐交通工具时，应保持与他人安全距离，减少途中用餐、喝水等频次和时间，到达目的地后，应及时对行李箱外表面进行消毒，严防路途感染。若出现发热、咳嗽、胸闷等症状时，第一时间向村（社区）报告并及时到就*医疗发热门诊就诊，就医过程中尽量避免乘坐公共交通工具。
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