小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)

小学生二年级优秀作文1

　　春天到了，太阳慢慢地升起来，照耀着大地，把草地、大树、马路上的冰都融化了。春风姐姐一吹，小草发芽了，就像小草换上了绿色的军装；花开了，就像花张开了甜蜜的笑脸。

　　几只粉蝴蝶在花丛中翩翩起舞，蜜蜂正在用吸管吮吸着花蜜，为花儿传授花粉。柳树上飞来几只鸟儿，快乐地唱着歌儿。池塘里的小鱼儿游来游去，正在尽情地欣赏着水中的画廊。

　　春天，令一切都陶醉的春天！

小学生二年级优秀作文2

　　今天、是一个令人难忘的日子，六一儿童节。我早早的起了床，迫不急待的跑在去学校的路上。

　　我到了学校，就读书，到了8点钟，我们要去表演了，我们表演完了，就静静的看其他同学表演，所有同学都表演完了，我们大家都回到教室，老师给我们发东西吃，和我们做游戏，今年的六一儿童节真令人难忘。

小学生二年级优秀作文3

　　我很喜欢我家的那只喔喔叫的小公鸡。它的头上长着像火把一样的冠子。背上的羽毛像穿着深红闪亮的外衣。腹部的羽毛像套了件金黄色的衬衫。一双透亮灵活的眼睛和一张尖尖的嘴，再配上最引人注目的那五颜六色的大尾巴，显得既美丽又威武。

　　小公鸡早上起来就站在坪台上“喔喔”地使劲叫，催人们快快起床。

　　*时，小公鸡还是捉虫子的能手呢！尽管有些小虫十分机敏，但只要它动一下，就逃不过小公鸡的眼睛。

　　我格外喜欢这只美丽、可爱的小公鸡。

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)扩展阅读

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展1）

——二年级小学生春游优秀作文3篇

二年级小学生春游优秀作文1

　　今天是星期天，为什么我还早早的起床了，你猜猜看：“哈哈，猜不着了吧！其实今天老师要带我们去龙潭公园春游”。

　　我们带着激动的心情来到龙潭公园，我们就觉得今日的龙潭公园和往日的龙潭公园大有不同，是因为有了美丽的春姑娘和小朋友们快乐的笑声、美丽的笑脸。

　　龙潭公园中央有一个大湖，湖水很碧绿，湖水中有许多小鱼和小虾。龙潭公园的周围有许多花草树木及秋千和许多健身器材。夜晚，龙潭公园有许多劳累了一天的人们在闲谈，还有许多小孩在那里尽情的玩耍。

　　突然，咕咕咕，是什么东西在叫？原来是同学们的肚子在叫。于是同学们迫不及待地从书包里拿出食物来狼吞虎咽的吃。过了一会儿，我们班表演了许多精彩的节目。今天是我最开心的一天！

二年级小学生春游优秀作文2

　　星期四的上午，老师组织我们去动物园、海洋馆。

　　首先老师带我们去动物园，动物园里有狼、狮子、老虎、大象后来我们又来到了海洋馆，海洋馆里有各种各样的鱼，然后是海狮海豚表演，首先是海狮表演，它们会学人走路，可棒了！接着是海豚表演，主持人选了一名幸运小观众，来触摸海豚。女训练员和海豚表演了一场“海豚救人”。当女训练员落水时，海豚们就像有了灵性似的，冲过去把她救上岸。然后老师们把我们送回了学校。

　　这真是有意义的.一天！

二年级小学生春游优秀作文3

　　今天，我们学校组织去自在公园春游。

　　来到自在公园，我仿佛已经闻到了春天的气息。草地上开着漫山遍野的花朵，到处一片春意盎然的景色。

　　我们来到了第一站，那里有一片沙堆，老师让我们休息一会儿。我们堆起来沙堡，有大有小，各式各样，旁边还有一个水池和一个小水桶，好像是专门为我们准备的。我们挖了一个坑把水倒进坑里，好玩极了。

　　老师喊集合了，我们边走边说，不知不觉来到了下一站，那里有许多健身器材，还有一座假山。老师让我们玩一会儿，同学们开心极了，有的玩单杠，有的玩滑滑梯，有的玩跷跷板，还有的像小猴子一样爬上了假山。

　　时间过得真快啊，我们依依不舍的地离开了。

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展2）

——小学生二年级拖地优秀作文 (菁华3篇)

小学生二年级拖地优秀作文1

　　今天早上，我吃过早餐，读完2、3单元的词语后，我看见客厅的地砖上有点脏，就对妈妈说：“妈妈，我想拖地。”妈妈说：“好啊。”

　　我就走进卫生间，在水池里放了半小池的清水，把拖把浸湿一拧，拧到拖把有点儿干了才停下手中的动作。我拿着拖把，按照地砖上的方块有秩序地来来*地拖。看到有污渍的地方再来回多拖几次。我把地拖了两遍，拖过的地砖又白又亮。清水也变得黑乎乎的了。

　　妈妈看着干净的地砖高兴地笑了。

　　我看着地砖，又看了看妈妈，不觉得累了，心里像吃了蜜一样甜。

小学生二年级拖地优秀作文2

　　星期天早上，妈妈去上班，保姆回家去了，我看到地板上有些灰尘，就想拖拖地板，我跑到卫生间拿出一把拖把，拉出一大桶水，开始啦！我按照妈妈拖地的方法，先把拖把放入水里，再放进水筛里把水挤干，接下来就放到地板上用力地拖。

　　我不小心把水桶拖倒了，桶里的水像洪水似的向四面八方涌去。啊！家里像水城似的，我赶紧拿起拖把将水吸起来，拧干，这样反反复复不知做了多少遍，终于把水拖干了，可地面还是湿漉漉的。我马上拿出抽湿机运作起来……

　　妈妈回来了，看见地面闪闪发光，直夸我：“我的乖儿子真的长大了！”

小学生二年级拖地优秀作文3

　　今天晚上吃完饭，我刚想干我自己的事情，却看见妈妈弯着腰、很费劲地在拖地。于是我走过去对妈妈说：“妈妈我来帮你拖地吧？”妈妈很高兴地答应了，并说：“谢谢宝贝！”

　　每当我拖完一个屋子就对妈妈说：“报告首领，我已拖完这个地方。”妈妈就给我安排下一个地方，直到我拖完为止。

　　拖完地我已累得满头大汗了。妈妈心疼地对我说：“宝贝儿累了，歇会儿吧！妈妈真高兴！”我听了也很高兴，我心里想原来劳动也是一件快乐的事！我以后要多帮妈妈干活！

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展3）

——二年级小学生教学总结3篇

　　上了二年级以后，随着识字，写字量的增大，同学们的字是越来越差。有时他们会把整个字写在格子的一边。什么田字格、横中线、竖中线被他们抛到了脑后，错误也随之增多。一年级时老师的写字教学侧重的是强调每一笔在田字格中的位子，那到了二年级，教师在教学中应侧重些什么呢?我是这样做的：

　　一、在写字中发展能力

　　二年级写字在一年级已经基本掌握了字的基本写法后，要更丰富字的表现手法，这就需要学生在写字前仔细观察、分析每个字中笔画的变化，区分不同结构的字，书写时每个部分大小的变化。如："互"字教学中教师可有意引导学生区分两横与基本横在形状上有什么不同，在书写过程中应该怎样表达才能达到这种效果。教学"伸和歌"时，引导学生观察同样是左右结构的字，但在田字格中的占格却完全不一样。纵观写字教学的过程就是"观察──分析──书写"的过程。长此以往，学生的观察能力、分析能力必定会得到发展。

　　二、范写、对照，在书写中升级

　　千百年来，古人总结了许多汉字书写的规律。但在课堂上我们只教学生依葫芦画瓢：这横要短，那撇要长，或单单在口头上总结分析生字，那学生只识鱼而不知渔，在自己书写中，老问题解决了，新问题又出来了。所以我认为在教学写字时，多对照比较不光能加深学生对生字的印象，还能使学生能发现自己字与范字的差别，养成经常临帖、读帖的好*惯。比如：常有学生将笔画较多的字写出了下格线，只需拿范字两相对照，学生定能思而得之：笔画要疏密有致，要上紧而下松。

　　三、展示交流，培植自信

　　只要求学生写而不给他们展示的机会，他们写字的兴趣就会下降.我们应该让孩子们充分展示自己的成功，为孩子们创造展示自己的机会.因此，我在批改过程中以鼓励性原则为主，孩子们每一次的作业我都会认真精心批改，只要字写的有笔锋，间架结构合理，美观，我就会在字的下面写上激励的话，比如：你写的字很有进步、你写得真好、你写的漂亮极了、看到你的字简直是一种享受、老师很喜欢你的字等等，激发其写字的积极性.虽然每次批改作业都要花很长的时间，但看到孩子们拿到作业本，迫不及待的看自己得到什么评价，同桌之间互相传阅，互相比较，看到他们欣喜的笑脸，我想，这样做值得.每次写字课，我发现写得好的学生，就在课堂上及时表扬，及时展示佳作，号召其他同学向其学*，并让同学传阅其作业本，发挥榜样的作用。使学生进一步体验到写字的乐趣，培植他们的自信心.这样做可以使学生及时了解到自己的情况，取长补短，及时学*，争取下一次的展示机会。这样书写水*一定会不断提高。

　　写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能素质、审美情操的培养。经过上一学年的努力，孩子进步很大，看到孩子们的进步，我也从内心感到了自己工作的快乐。

　　我今后会更好的耕耘在写字指导这块土地上。

　　每每写下总结这两个字，我的思想就开始有重量了，并且不停地在搜索着我每堂课的情节及画面。因为虽然是音乐课，较其他语数课来说显得不为重要，但是我必需想到的是，小学低年级阶段是培养小孩对音乐兴趣爱好的最佳阶段，如果这个阶段音乐课枯燥乏味就很容易让学生产生对音乐的厌倦，提不起兴趣，那还何谈培养音乐兴趣呢？所以，在我的音乐课上，我的原则是最大限度的让学生爱上我的音乐课，让他们放松自己，寓教于乐，从而培养学生对音乐的兴趣。

　　一、从听觉上开启心灵的音乐。音乐首先是听觉上的，所以我先从耳朵开始来满足学生的要求。以前的音乐课，无论是教唱新歌还是欣赏，我都会之前给学生解释歌曲的风格、词意，学生只要听着就行，不需要动脑，如果哪一首歌曲自己感觉良好，可是学生并不喜欢，同样也调动不起兴趣。所以，为了改变这种状况，我决定和学生换位，让他们做主动，我做被动，每次音乐课，我让他们闭上眼睛认真听音乐，然后我再提出问题，学生就会很主动的去思考，而且兴致极高。之后，我再进行总结，并且给每一首乐曲加上自己编的音乐小故事，学生憋足了气认真听着。在我看来，音乐教师不仅要能歌善舞，更要做一位出色的演员。

　　二、从视觉上抓住学生的眼球。虽然音乐是时间的概念，但是，对于学生而言，视觉效果很重要，低年级的'学生更是如此。于是，在备课时，我尽量做一些可爱的小动物头饰来吸引学生的注意力，并且让学生自己来扮演小动物，调动学生的积极性，让学生更好的去理解音乐，培养学生的想像力和创造力。例如《狮王进行曲》这一欣赏曲目中，我做了狮王、小狮子、猴子、兔子等可爱的小动物头饰，请学生上来随音乐展开故事情节，并且演一演，学生的参与性很高，都争着要上台来表演。

　　三、用肢体感受音乐的魅力。奥尔夫音乐教学法，就是注重学生用肢体来表现音乐，触摸音乐。在本学期的音乐教学中，我也尤其注重这一点。把一首歌曲用手势及身体各部分的动作来表示，把时间的，听觉的东西变成很具体的东西，就能很快让学生记住并产生对音乐的联想，从而较好的达到教学目标。学生总是会有音准不好，于是，我让学生用手指画出旋律线来，边唱边画，这样一来，音准问题很快能得到解决。

　　从整体上来说，我的音乐课质量较以前有了一个很大的进步，但是这并不是终点，我相信学无止境，教亦无止境。

　　二年级（二）班教育教学工作总结本学期，我担任了二年级（2）班的班主任以及本班的语文教学工作。下面将本学期的工作作如下总结：

　　一、班级管理中，我是从以下几方面做的：

　　1、重评价，笑脸飞到桌面上。

　　低龄儿童最喜欢什么呢？我想，应以趣味评比莫属了。开学时，我在墙上贴上孩子们的名字，注明评价项：守时、遵纪、好学、有礼、卫生，并且各项的评比奖励均用小贴纸（笑脸）进行操作，孩子们非常喜欢，班级常规在短时间内取得了较好的效果。

　　2、常规教学围绕一个字：“静”

　　二年级，关于常规教学，要做的事情很多。我的看法是：一段时间抓一个重点，让这一点成为深入人心的班规。我这学期利用一切机会一切手段，强化一个观念：安静。

　　一开学，我就要求他们在教室里只能上课，看书。反复的表扬完成任务之后安静看书的孩子，希望通过这种有意识的反复强调，尽早让他们懂得静是好的。现在，我们班的学生都*惯了没事的时候拿书出来看，甚至经常会有学生问：“老师，我可以看书吗？”

　　3、加强家校联系

　　二年级孩子小，总感觉和他们什么都说不清，工作很难开展。于是，我让每个孩子准备一本本子，作为家校联系本。要求家长每天在上面写上孩子的学*情况，在家的表现，或对老师的话。我也每天在上面写上孩子在校的表现。这样一来，工作量虽然加大了，但是，我很快就了解了每一个学生的性格，学*态度及家长的配合程度。学生在学校或家里的表现，家长老师都能及时知道，大大方便了对学生进行教育。也拉进了和家长的关系。

　　另外，每天我都会把一些需要全体家长配合作好的工作以及班级管理上的一些要求、语文教学方面的家庭辅导方法等，通过家校通的发给家长，这样一来，家长能在第一时间、清楚地了解自己应需要配合老师做好哪些事情，还可以避免很多的误会。实践中证明，虽然这要花上一点时间，但效果还是非常理想的，特别是对一些不懂得如何辅导孩子学*的，效果犹为显著。

　　二、在*时的教学中，我主要从以下几个方面入手：

　　1、抓好学生的学**惯

　　作为刚刚进入二年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学**惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学**惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的*惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学*用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学**惯。

　　2、抓好学生的基础知识

　　二年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

　　（1）注重汉语拼音知识的掌握

　　汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其它老师经常交流，并学*教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学*的兴趣。

　　（2）抓好写字训练写字教学是二年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水*，也可以体现其文化素养。所以，在*时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从*惯方面的要求学生。特别是*惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字*惯。

　　（3）抓好读书训练

　　首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。从而让学生能够多角度地去思考，并通过朗读大胆展现自己的独特感受。第三，注重自己的示范性。由于二年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

　　总之，有耕耘不一定会有收获，而努力用心的耕耘，则一定会硕果累累。这学期即将结束，但我还有许多地方存在不足。我会在今后的教育教学工作中，不断探究新的方法来完善自己，也希望在未来的日子里，能在各位领导老师的指导下，取得更大的进步。

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展4）

——小学生二年级秋游日记 (菁华3篇)

　　今天我非常激动，因为爸爸妈妈早就说好要带我到杨家营去玩儿，这一天终于来到了。我早早得起了床，吃过早饭就跟爸爸妈妈出发了。跟我们同去的还有三家人，这下我就不愁没有小伙伴和我一起玩了。我们坐着面包车不一会就到了杨家营，一路上我们几个小伙伴叽叽喳喳的闹个不停，非常兴奋！

　　车门刚一开，我和小伙伴就急忙跳下车向前跑去。我们边走边观赏路边的景色，秋天的景色真美呀！到处开满了五颜六色的小花，树叶变黄了，树上结满了金黄色果子，农民伯伯都忙着采摘丰收的果实，啊，好一幅秋收的景色！

　　时间过的真快，不知不觉就到了下午，下次我还要到杨家营去玩儿。

　　今天要去秋游，我一大早就起床了。窗台上都能看到阳光了，看来今天是个好天气。

　　整齐的队伍出发了，我们穿着整洁的校服，一路上我们看见好多花，好多草，还有高大的树木，林间还传来一阵阵鸟声。

　　到了那里，老师告诉我们不要乱跑，容易走丢。活动开始了。老师叫大家围成一个圈。叶瑞泽打拳，他打得精彩至极，引来了阵阵掌声。接下来是徐佳佳和朱姹霖一起演唱了一首歌，也引来了阵阵掌声。后来我们还玩了很多游戏。在吃东西的时候，我把我的面包分给了同学。吃饱后，我借来了王锐涵的沙包跟缪镓鸿玩起来了。我投过去他扔过来，我们玩得不亦乐乎。

　　我们玩得很开心，不是因为地方的美和不美，而是一起来的人在一起欢笑。

　　盼啊，盼啊，终于盼来了秋游。

　　我们去了无锡动物园。我们先去看了动物表演，动物表演的节目有小猴骑车，有狗熊翻跟头，还有鹦鹉走钢丝。真是有趣极了。

　　动物园里的动物真多！有憨态可掬的熊猫，有胖乎乎的棕熊，还有贪吃的小花猪。其中，我最喜欢小花猪。

　　我爱秋游！

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展5）

——小学生二年级读后感 (菁华3篇)

　　读《学做家务》有感

　　我读了《学做家务》这篇文章，小亮给我留下了十分深刻的印象。

　　这篇文章的内容是，小亮知道爸爸、妈妈工作很忙，很想帮他们分担家务，于是他趁爸爸还没回来就自己煮饭，虽然煮糊了，但妈妈还夸奖他是个懂事的孩子。吃完饭，小亮在妈妈的指导下学会了洗碗。从那以后，小亮每天放学回家都主动地做家务。

　　我刚上小学的时候也不会扫地，老师就让我们每个人学着做。回到家，我一边在妈妈的耐心指导下，一边自己练*，现在我自己也能把教室和家打扫得干干净净。

　　现在，我学会了做一些家务，我决定以后多帮爸爸、妈妈做家务，做一个勤劳的孩子。

　　自从读了丑小鸭这篇故事后，我深深的被感动了，自从丑小鸭出世以来只有鸭妈妈疼爱它，其他伙伴都欺负它。虽然，丑小鸭逃出了篱笆，但是小猫还是讥笑它，小狗追赶它。

　　丑小鸭还是通过自己的努力，敖过了整个冬天，春天丑小鸭再次下水。当它看见白天鹅时它害羞用翅膀拢着自己，当丑小鸭看见湖里的自己惊呆了，原来自己变成了一只美丽的白天鹅，这篇故事了让我知道了，无论受到什么困难和折磨都不能退缩的道理。

　　《南辕北辙》讲的是一个人他架着马车要到南边的楚国去，可是他不听别人的劝告，一味的向北走，还依靠自己的马好，钱多，车夫的技术很高说：”向北走就能到达楚国“。这是多麽可笑的事情啊！像他这样，马跑的越快，带的钱越多，车夫的技术越高，不是离楚国越远吗？

　　在我们日常的学*和生活中千万不能犯南辕北辙这样的错误。记得有一次，上课铃响了，我急急忙忙跑向教室，跑到教室后我突然发现这里的同学都不认识。我一问才知道，原来因为我太慌张跑错了方向。回来后，我把这件事告诉了妈妈，妈妈说：”做任何事情，方向比速度更重要，只有方向正确了，才能顺利的达到目的“。

小学生二年级优秀作文 (菁华3篇)（扩展6）

——小学生语文二年级教案 (菁华3篇)

　　一、创境揭题质疑导入

　　1、师板书：父亲和鸟齐读课题

　　2、师：读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题?

　　生：父亲和鸟有什么关系?生：父亲是个怎样的人?

　　……

　　3、他们之间到底是什么关系呢?课文中句有一句话已明确告诉我们，打开书快速找一找。

　　4、生汇报，出示句子：

　　父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

　　①齐读2次

　　②从这句话中你知道了什么?

　　5、父亲是不是真的像作者说的那样爱唱歌的小鸟吗?让我们坐上快乐的小火车出发吧!你瞧，我们来到了哪里?课件：童年的小树林，来读一读父亲和鸟的故事。

　　二、走进文本自主识字

　　1、打开书自由读课文，遇到难读的生字多拼几次。

　　2、师：呀，树林里的小鸟们想考考你们拼读的怎样?

　　出示词语：

　　指名2生读、开火车读、齐读

　　3、鸟儿们见大家这么棒，都要出来迎接你们呢，你们可要喊对他们的名字哦，并说说是怎样记住的(书137页双线格中的生字)

　　4、汇报：蒙喃喃?浓相对的?味黎明?猎找伙伴

　　5、两只淘气的小鸟还要看看你们字写得怎样呢?

　　出示：喜重

　　①生仔细观察汇报发现左右对称横是主笔

　　②师范写

　　③生描一个写一个

　　④师生点评

　　三、研读文本情感对话

　　1、小鸟们见小朋友这么棒，竖起大拇指说：你们真棒!!!下面请用心地读课文9-15段，想想父*说了几次话?哪次话让你最感动?

　　2、学生自由读9-15段

　　3、汇报：父亲说：“这是树林和鸟最快活的时刻。”

　　我知道父亲这时也最快活。

　　①指名3位读

　　②读着读着感受到什么?鸟快活—父亲快活??

　　③指名读好为什么这样读?

　　因为父亲快活——

　　因为父亲自豪——

　　因为父亲开心——

　　……板书：快活

　　4、小朋友这快乐是永久的吗?从那句话读懂的?

　　父亲对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。

　　①指名3位读

　　②说说你感受到什么?

　　“在鸟最快活的时刻”指名读心情?(开心、快乐)读好

　　“在鸟飞离树枝的那一瞬间”一瞬间?心情?(可惜、同情、悲伤、沉重)读好

　　“最容易被猎人打中”指名读

　　师：小朋友小鸟从高兴极点到了痛苦极点是什么造成的呢?心情?(生气、仇恨)读好

　　5、师引读：听了父亲的话，我奇怪地问;“为什么?”读(2次)

　　出示句子：父亲说：“黎明前的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。

　　①指名2生读句子

　　②感受到什么?黎明怎么理解?潮湿怎么理解?(演示)

　　③读好板书：伤心

　　④鸟儿容易被猎人打中，除了翅膀潮湿以外还有什么原因?

　　肚子饿天黑慌张(上网查阅)

　　6、师看板书小结

　　7、下面就让我们再次用朗读来感受父亲和鸟同欢喜共伤悲的情怀吧!齐读课文9-15段

　　四、拓展文本升华情感

　　小朋友，童年的小树林之旅即将结束，在这离别之际，你最想说些什么吗?

　　千言万语汇成一句话齐读课题：父亲和鸟!

　　《父亲和鸟》是义务教育课程标准实验教材二年级上册第七组教材。本文题目是《父亲和鸟》，但作者并没有写“父亲”是怎样保护鸟或为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过叙诉“父亲”对鸟的深层了解来表现“父亲”的爱鸟。课文通篇是“我”和“父亲”关于鸟的对话，从“父亲”爱鸟的话语中我们发现，他通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候是容易受到伤害。“父亲”可算得上是鸟的知音。这是一篇感情真挚的课文，应让学生充分地朗读，自主合作、朗读感悟激发学生的童心童趣，调动学生的情感，加深学生的情感体验，让学生很自然地意识到人与动物、人与自然应该和谐相处，相融相依，从而使环保意识植根于学生的心灵，尽量避免抽象的指导。识字教学一定要在学生充分自读课文、整体感知的基础上进行，学生随读文初步识字，一般不必再一遍一遍地教认了，着力点应放在检查学生是否认得准，记得熟。

　　学*目标

　　1.认识7个生字。会写8个字。

　　2.有感情地朗读课文，体会“父亲”的爱鸟之情和“我”护鸟心愿。

　　3.主动积累课文中的优美词语，练*用“我会读”中的词语说句子。

　　课前准备

　　1.多媒体课件。

　　2.生字卡片、词语卡片。

　　3.学生自制生字卡片。

　　教学过程

　　情境导入，揭示课题

　　1.播放多媒体课件，教师解说，引导欣赏美丽的大自然，在欢快的鸟语声中激发学生的童心童趣。

　　2.齐读课题。

　　初读课文，读中识字

　　1.自读课文，要读准字音，遇到不认识的字到下面的“树叶”中找一找，借助拼音读一读。

　　2.学生利用自制的生字卡片认读生字，遇到难读的生字多读几遍。

　　3.抽查学生认读情况：

　　让学生当小老师教大家读难读的字。随时纠正读音。

　　4.小组合作识记生字。

　　5.做摘“树叶”游戏。在游戏中交流小组识字的情况，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。如，猜谜语、编儿歌、形*字比较识字、借助形声字的特点识字等。

　　6.“我会读”：用词语卡片抽读词语。

　　朗读课文，感悟内容

　　1.自读课文，思考从哪儿看出父亲知鸟爱鸟?用“----”画出父亲说的话

　　2.自己练*读。

　　3.你从父亲说的哪一句话中最能体会到父亲知鸟爱鸟?

　　4.学生回答教师相机指导朗读。

　　A.“父亲突然站定……他喃喃地说：‘林子里有不少鸟。’”

　　(1)找小伙伴读，揣摩表情、语气、动作。

　　(2)表演读。

　　B.“父亲指着一根树枝……生怕惊动了鸟。”

　　(1)同桌合作读，互相指点、纠正。

优秀作文