日期：2022-11-07 00:00:00
我是一个活泼可爱的小姑娘，但有时我也很糊涂，我还给自己取了个外号，叫小书迷。那是因为我对书着了迷，书跟我形影不离。算了吧！我给你们讲个短故事吧。
有一次，我正在看书，而且看得是津津有味，眼睛一刻都没有离开过书，偏偏这时候，我爸爸叫我去买酱油。我当然不愿意这时候去买酱油，可我不去谁去呀。难道让爸爸去，不行，于是我便说：“爸爸，等我把这篇文章看完后，我就去。”过了一会儿，爸爸见我还不去，就走到我的房间里，对我说：“媛媛，先帮我去买酱油，买完酱油你还可以看了。”听了爸爸这句话后，我这才不情愿地放下书去买酱油。我拿好钱，穿好鞋子，打开家门去买酱油。我一路小跑，来到小店里，我把钱递给小店里的老板，老板把一瓶酱油给我。我拿着酱油又一路小跑跑回了家。回到家，我把酱油放在爸爸面前，就回房间看起书来了。突然，爸爸问：“媛媛，找回来的钱呢？”我这才想起钱还没拿呢。正在这时候，门铃响了，我开门一看，原来是小店里的老板，他把钱送过来了。
“你们看看，我是不是对书着了迷呀？”
在一次活动当中，我认识了艾比拜这个可爱的*尔族小姑娘，她有一双水汪汪的大眼睛深深地嵌在圆圆的脸上，又长又密的睫毛微微向上翘着，活像一个芭比娃娃，自从我们认识之后，天天都能看到我们在一起的身影。
记得有一次，四年级要开展一次主题班会，艾比拜想在班会课上用汉语为大家朗诵一首小诗，可是，她的汉语发音不是特别准确，她便来找我帮忙，我每天抽十分钟的时间教艾比拜读诗，每天只教一句，但每句诗里的汉字读音都读准确之后才能休息。短短的十句诗，我教了十天，但我没有一点不耐烦的神情，反而还给艾比拜指导了怎样有感情地朗读。在班会课上，艾比拜的一首汉语诗朗诵，博得了同学们和老师们的阵阵掌声，掌声过后心想：看来这几天的心血没白费。我刚要对前面的同学说艾比拜能把诗读的这么好都是我的功劳可话到了嗓子眼儿我又咽了下去。我突然想到就算我教的再好，她不用心学也没有这雷鸣般的掌声，俗话说的好：功夫不负有心人。
没过多久，中秋节到了，我也热情地邀请了艾比拜来我家做客，艾比拜到我家做客时，我为艾比拜准备了新拖鞋，新茶杯，就连擦手的毛巾也换成了新的，我还专门买来*月饼和艾比拜，一边吃月饼一边赏月，给她讲关于中秋节的来历和传说。十点钟左右，我和家人把艾比拜安全地送回了家。
肉孜节过去了，中秋节也过去了，可是我们这一对好朋友的感情却越来越深，越来越浓，深得像一口井，浓得似一团墨。
大家好，我叫史歆宁，小名叫宁宁。我今年九岁了，高高的个子，白里透红的瓜子脸上 ，嵌着一双明亮的大眼睛。我有一头乌黑的长发，跳舞的时候妈妈就帮我盘起来，*时为了节省时间就梳个马尾辫，见了我的人都夸我漂亮。妈妈说我爱臭美。
我是一个活泼开朗的小女生，喜欢和伙伴们一起疯玩。我的爱好可多了，我喜欢唱歌、跳舞、练琴、跳绳，打羽毛球等等……，现在上学了，学*有点紧张，我觉得都没有时间玩了。
我还是一个热心的小女生，看到别人有困难，总是很乐意帮忙。在家里，我也经常帮妈妈做一些力所能及的事情。妈妈经常夸我是一个懂事的好孩子。不过有时候我不高兴了，也会和妈妈顶嘴。有时候还耍赖，自己的事情不想做，要妈妈帮忙。
最*，我在学校表现不太好，学*也退步了。老师批评了我，妈妈也很着急，一直在鼓励我、帮助我。我是个知错能改的孩子，我一定改掉一些坏毛病，好好学*，不再让老师和父母操心。
这就是我，一个有优点，也有缺点的可爱的小姑娘。
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)扩展阅读
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展1）
——《赶海的小姑娘》教案3篇
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动
师：大家动作真美，我们来到了美丽的很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
二、学*歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
2、发声练*
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
生：好听，跟琴轻声演唱
5、解决难点
师：这第
三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱
师：最后一句“哎啰啰哎”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度。
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
三、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学*了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）
歌曲《赶海的小姑娘》
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：
一、感受大海。
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶海
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学*情境中去。）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学*的主动性和积极性。）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）
第一课时
教学内容
学唱歌曲《赶海的小姑娘》
教学准备
手风琴、磁带、录音机
教学目标
1.学唱歌曲《赶海的小姑娘》
2.感受大海边的生活情趣
教学重点
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。
教学难点
1. 第三乐句第二小节的休止符要做到声断气不断。
2.乐曲中的附点四分音符的时值要唱够。
3.最后结束句的七拍长音，要训练学生用较长的气息支持来歌唱。
教 材分析
《赶海的小姑娘》
《赶海的小姑娘》由马金星作词，刘诗召作曲。歌曲通过对一个小姑娘“赶海”的描写，表现了小姑娘欢快的心情和一颗纯真的童心。
歌曲的音乐形象鲜明，旋律流畅，结构工整。歌曲为单二部曲式结构。第一乐段由四个乐句组成，第二乐段由三个乐句组成，最后以模仿螺号的长音结束。
教学过程
一、组织教学
二、学唱歌曲《赶海的小姑娘》
1.发声练*
2.听录音，感受音乐的情绪
3.学生学唱歌曲
（1）跟随老师学唱
(2 )在演唱过程中老师指导学生纠正错误的地方
（3）采用不同方式演唱（例如：领唱加合唱、分组唱、独唱等。）
三、小结
这节课我们通过演唱歌曲《赶海的小姑娘》体会了“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。有机会的话，希望同学们能和自己的爸爸妈妈一起去看看美丽的大海。
四、课后反思
第二课时
教学内容
为《赶海的小姑娘》创编舞蹈动作
教学准备
录音机、磁带
教学目标
能为《赶海的小姑娘》创编几个舞蹈动作，并让同学们表演。
教学设计
《赶海的小姑娘》舞蹈设计
1.第一段歌词
1-8小节：双手叉腰，右脚踏出一步，左脚向右前方脚后跟着地，同时右腿屈膝。然后再做反方向。共2个八拍。
9-12小节：往左前方轻轻跑几步，做捡东西的动作。 1个八拍。
13-16小节：身体转向右边屈膝，双手扣在一起，头轻轻摇。1个八拍。 17-20小节：双手做捂篓动作，屈膝，小碎步，身体先向左转，后向右，头随身体转动。1个八拍。
21-24小节：屈膝，先抬左脚双手在左边打开，后做相反的动作。1个八拍。 25-30小节：双臂在头两侧，掌心相对左右摇摆。1个半八拍。
2.第二段歌词
31-38小节：动作同1-8小节。
39-46小节：双脚分开，双臂在身体两侧，左右摇摆。2个八拍。 47-54小节：两位同学面对面拉手转圈跳。2个八拍。
56-61小节：做提篓动作，双臂在身体两侧前后摆动，双脚跳跃动作。1个半八拍。
3.结束句
身体向左前方，右脚尖点地，双手呈喇叭状放在嘴前，1个八拍。然后向反方向做一个八拍。
教学过程
1.先教分解动作
2.然后跟随录音跳舞
3.可选优秀者做表演
4.课后反思：
教学目标：
1、通过聆听歌曲和表演，感受歌曲的情绪，乐于参与音乐活动，初步体验在音乐中“赶海”的情趣，感受大海边的生活情趣。
2、能以欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲《赶海的小姑娘》。
3、通过歌表演，表现歌曲欢快活泼的情绪，联想音乐所表达的境。
教学重点：
通过演唱歌曲，更好的把握音乐情绪，体会“赶海”的情景，感受“赶海”时的喜悦心情。
教学难点：
1、第四乐句的八分休止符。
2、引导学生用欢快活泼的情绪、轻巧甜美的声音有感情地演唱歌曲。
教学用具：
电子琴、多媒体课件等。
教学过程：
一、情景导入、激发兴趣
师：同学们，你们喜欢大海吗？
师：今天有一位住在海边的小姑娘想邀请大家去美丽的大海边看看，你们想不想去？
师：那老师就带着大家一起出发吧！（播放音乐先让学生聆听一遍。带领学生做律动，通过动作把乐句区分开来。）随音乐律动划分乐句（播放音乐2遍）
生：模仿老师一起随音乐律动
师：大家动作真美，我们来到了美丽的.很大海边，咱们先看看小姑娘在海边的生活怎么样？（播放课件）
二、学*歌曲
1、聆听歌曲
师：大家看的很认真，你们有没有注意到在大海的图片中还藏着一首歌曲呢？仔细的听一听，这首歌曲带给你什么样的感受？
师：你觉的这首歌曲（的情绪）怎么样，给你什么感受？
生：很欢快、活泼
师：小姑娘在海边都做了些什么呢？谁听清了？我们再来仔细的听一听，（播放音乐）
生：仔细聆听，捡海螺和虾，跳舞、唱歌
师：小姑娘在海边又捡海螺又抓对虾，那小姑娘的心情怎么样？
师：刚才大家听到的这首歌曲就是住在大海边的小姑娘专门为迎接你们的到来演唱的，名字就叫做《赶海的小姑娘》，出示歌谱，小姑娘也特别的开心，她想邀请你们一起唱着歌去海滩捡贝壳、海螺，好不好？
2、发声练*
师：嗯，咱们先来跟着录音用“哩”轻声的唱一唱，一起再来感受一下小姑娘的快乐情绪，身体坐直，小胸脯抬起来，声音要柔和，用上气。（提示学生像吹螺号发出的声音一样，并出示图片”螺号”让学生观看）
生：随音乐用“哩”轻声的唱一唱。
师：同学们的声音很美，好像让老师看到了大海一样，大家感情再投入一些，声音再轻柔一些，再用“哩”跟着老师的琴唱一唱，行不行？注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。小胸脯抬起来，小嘴要拢起来，气息均匀一些。
生：用“哩”跟琴演唱
3、朗读歌词
师：同学们唱得真不错，我们用刚才歌唱的状态有感情地读一读歌词好吗？（要求学生咬字要清楚，声音要集中，发现问题及时纠正。）
生：按要求有感情的朗读歌词。
4、学唱歌曲
师：同学们读得真是太感人了，老师也特想把这首歌曲给大家唱一唱，行吗？同学们可以跟着老师轻轻的唱一唱。（自弹自唱）
师：好听吗，特想唱了吧？下面跟着老师的琴我们轻声唱一唱，同学们要注意，我们一边唱还要一边听，你的声音要跟钢琴的声音一样高。（老师以稍慢的速度弹琴，请学生轻声跟唱。先让学生们完整的唱一遍第一段歌词，如果出现问题就及时解决，如果问题不是很大，就让他们把第一段完整唱完后再次唱时再提要求、纠正音准、节奏、咬字、吐字、情绪等。）
生：好听，跟琴轻声演唱
5、解决难点
师：这第
三、第四乐句表现了小姑娘欢活泼、俏皮可爱的性格以及在海边赶海时高兴的情绪，我们在演唱时一定要用轻巧、活拨的声音来演唱，尤其这句“珊瑚礁上捡起了一枚海螺”你们听一听老师是怎么唱的？（用肢体语言把八分休止符表示出来）
生：聆听、模仿，用轻巧、活拨的声音来演唱
师：后三乐句节奏舒展，表现小姑娘从小就生活在大海边，对大海充满了热爱之情，因此演唱时要用很深情、优美的声音来演唱，你们听听老师这两句“找呀找呀找呀找呀找，挖呀挖呀挖呀挖呀挖。”是怎么唱的，（示范：力度上第一句强，第二句弱，用手势给学生们表现出来）
生：聆听、模唱
师：最后一句“哎啰啰哎”（激发学生联想，小姑娘越走越远，声音也越来越小，用手势或肢体引导学生去演唱）
生：看老师手势用轻轻的的声音来演唱
6、完整演唱
师：大家唱的真不错，我们再完整的跟琴唱一唱，注意老师刚才提到的要求，弹琴伴奏。
生：按照教师的不同要求来完整演唱《赶海的小姑娘》，注意咬字吐字的清晰。
师：同学们进步真快，多好听的声音啊，我们用什么样的速度更能体现出小姑娘赶海时的快乐、高兴的心情呢？（提示学生稍快还是稍慢的速度）
生：稍快的速度。
师：那我们再用稍快的速度由感情的把歌曲完整的演唱一遍吧（教师指导演唱）
生：用稍快的速度有感情的演唱全曲。
7、歌表演
师：同学们的声音又有进步了（及时表扬）。请大家想象一下在海边捡贝壳、见海螺的情景，能不能把我们赶海时高兴的心情表现出来。（跟录音演唱，老师用手势提醒学生们演唱））
生：用高兴的心情、轻巧欢快的声音演唱
师：大家唱的真不错！我们唱着歌和小姑娘一起去赶海喽。（老师带领同学们一起表演）
师：同学们做的真美，下面大家可以用自己的方式随着音乐动一动，去捡更多的海螺和贝壳吧。（播放音乐）
三、课堂小结
师：同学们做的真美，老师都被你们感动了，今天我们和海边的小姑娘玩开心吗？我们不光观看了大海边的美丽景色而且还学*了一首好听的什么歌曲？天色已晚，我们和在座的老师们说声再见一起坐着小火车回家吧！（播放歌曲）
歌曲《赶海的小姑娘》
第一课时
教学内容：学唱歌曲《赶海的小姑娘》。教学重点：
通过演唱歌曲体会“赶海”的情景，感受音乐欢快活泼的情绪。教学过程：
一、感受大海。
1、播放海浪声。师：“听，这是什么声音？”
2、提问：“你们看到过大海吗？谁来说说对大海的印象？”“那么没看见过大海的同学，你们心目中大海是怎样的呢？”
3、请学生欣赏海景。师：“提起大海，同学们的脑海里就出现了蔚蓝的海水、汹涌澎湃的海浪、金色的沙滩、神奇的海底，现在就让我们一起去看看美丽的大海，好吗？”课件展示海景图片，“这里有这么多美丽的海景，你想去看哪个海？”
（通过听、说、看几个环节，激发学生对大海的好奇和热爱之情。）
二、去赶海
1、师：“看到这么美的大海，大家一定很想去海边玩一玩。”（课件点击出示海滩景色）“现在，就让我们跟着《赶海的小姑娘》一起出发吧！”
2、播放《赶海的小姑娘》录音带，师生一起做律动。
（在《赶海的小姑娘》的律动中，创设去海边捉对虾、捡海螺和贝壳的情境，使学生自然地融入到学*情境中去。）
3、师：“刚才歌曲中那个赶海的小姑娘在海边找到了许多美丽的海螺和贝壳（课件点击在原先的海滩景色上添上海螺和贝壳），看，漂亮吗？
4、播放歌曲《赶海的小姑娘》，请学生仔细观察海螺或贝壳的外形、花纹和颜色。（让学生进行细致观察，培养了其观察力，提高了学生学*的主动性和积极性。）
5、师：“老师手中也有一个美丽的海螺，你们想看吗？”（出示海螺）师介绍手中海螺的外形特征。
三、学唱歌曲
1、再听歌曲,轻声哼唱。
2、按节奏念歌词,。(反复的地方讲一讲)
3、跟着琴声,填歌词。
4、找难句,生提出难句,师提出难点。
5、解决难点后,完整的唱一遍。
（通过找难句的环节激化难点,更好的学唱歌曲,表现歌曲。〕
6、我们应该用什么样的情绪来演唱这首歌曲,分男女声对唱。
7、请几个同学上台唱,其他同学给他们打拍子。 小结：学唱歌曲,解决难点,听唱,学唱,表演唱
四：创编舞蹈,情感爆发
(1)欣赏一些关于表现大海的舞蹈图片,说说她们跳的怎么样。
(2)老师创编一段舞蹈,请学生跟着一起跳一跳。
(3)根据歌词内容创编舞蹈，请几个同学上台演一演，下面的同学伴唱。
（小结：先欣赏图片仔细观察她们是怎么跳的,动作优美,表情甜美。从而可以模仿,接下来跟老师学跳舞蹈再根据歌词续编舞蹈动作上台表演。）
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展2）
——小姑娘作文 (菁华3篇)
看到这个题目，我不由的想起了这么一件难忘的事情。那是一个晴朗的中午，我学完古筝后乘坐19路公共汽车去表妹家。一路上，我望着窗外看着川流不息的。车辆和那一棵棵绿树，呼吸着那清新的空气，心情特别舒畅。北站到了，请到北站的旅客下车。广播声把我惊住了。
车停了下来，从下面走上一位鹤发童颜的老爷爷。老爷爷上来了，就站在我的身旁。广播里一阵耳熟的话响起了：请大家抓好扶手，注意安全；请大家尊老爱幼，主动让坐。车上的人顿时鸦雀无声，完全忽略了老爷爷的存在，空气似乎凝结了半刻钟。一位左腿残疾的小姑娘站起来望了望，说：老爷爷，您坐这儿吧，我让给您。
老爷爷笑了笑，说：好孩子，你坐，你的腿不方便，我可比你方便喔！小姑娘害羞地说：老师教过我们，要尊敬老人。
车上的人都不由自主起来，好像恨不得找一个地洞钻了下去。我也感到一阵心酸，心想：就连这么一个残疾的小姑娘都让了座，而我呢？本想让坐的我，可又不好意思了。老爷爷说：有尊老，也有爱幼嘛，还是你坐吧。
最后，老爷爷还是坐下了，并亲切地把小姑娘抱我自己的腿上坐下，两人亲切地交谈着车还在继续前进，我的思绪浮想联翩，心里很是惭愧。多么可爱的小姑娘啊！她是那么的心地善良，那么的乐于助人。可换了我，我能做到吗？
去年的一个周末，妈妈带我去三北大街去玩。
我们在肯德基吃完东西走出大门的时候，突然看到台阶上站着一个年龄与我差不多的卖花小姑娘，只见她身穿一件褪色的米色毛衣，肥大的裤子看起来是她姐姐刚穿过的，那双灰色的棉鞋还有二个***呢！红扑扑的小脸蛋与手中捧着的十来支玫瑰一样漂亮，被冬日的寒风一吹，就更加让人怜惜了！
“卖花、卖花、卖花呀……”小姑娘看着来来往往的人群，低声地叫卖着。可是没有一个行人肯买她的玫瑰花，小姑娘还是木木地站在风中……我好奇地问妈妈：“小姑娘的爸爸妈妈到哪里去了？她还那么小，为什么……”妈妈没有回答，递给我20元钱，我马上向小姑娘买了4朵玫瑰，看着她拿了钱后高兴的样子，我心里也觉得特别开心。
回家的时候，我想卖花小姑娘不就是童话故事里那个又冷又饿的卖火柴的小女孩吗？不就是那个没人疼没人爱的灰姑娘吗？与她们相比，我们在宽敞明亮的教室里读书，还有什么理由再不好好学*呢？晚上，我做了一个甜甜的梦，梦见那个卖花的小姑娘穿着漂亮的衣服，背着书包高高兴兴地上学去了……
她有一张白皙的瓜子脸，新月似的眉毛下嵌着一双又大又亮的大眼睛，又高又翘的鼻子，鼻子下长着一张红红的小嘴巴，不时啃点小东西，这就是我——一个天真可爱的小姑娘。
我好静，家里的玩具都玩腻了，我就把精神集中在大大小小的书上，我的家里堆满了许多的书，可以说堆积如山了。我看过的书有很多，如《唐诗三百首》、《格林童话》、《作文大全》……我都看过。有时候我看书入了迷，连吃饭也在看，妈妈多次强调我吃饭时不能看书，可我总是当耳边风一样。
有一次，我在捧着我的书津津有味的看着，突然，妈妈走了进来，说：“这么晚了怎么还在看呀？”我看了妈妈一眼就继续看书，过了一会儿，妈妈生气的说：“快睡。”说着就把灯给关了，我只好不情愿的钻进被子里，心想：哎！真是母命难为呀！
我可以一餐不吃，但不可以一天不看书。因为书给了我知识，给了我力量，使我知道了什么是善与恶，什么是美与丑。一本本书就像一扇扇知识的窗户，向我展示着一片片新的美好的天地
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展3）
——可爱的小姑娘作文优选【十】篇
“卖花，卖花……卖花喽”一个清脆童音在刚降临的暮色中显得格外清新。寒风把她的声音送到远方。每当她卖掉一枝鲜花时，她那红红的脸上便漾满了笑容。
我不知道是怜悯这个冷风中的女孩，还是被她甜甜的声音吸引。我掏出两元钱：“小妹妹请给我一枝鲜花。”她迅速地抽出一枝鲜花，恭敬地递给我，又从小口袋里掏出零钱数着找给我。这时公共汽车开过来了，我刚迈步，小女孩就急忙喊我：“姐姐！等一等……钱！”我想把五角钱留给小女孩，就头也不回地上了公共汽车。我刚坐下，那甜甜的声音又响在我耳旁：“姐姐，你的钱。”我吃了一惊，为了那五角钱，她竟然上了车，我急了……
“姐姐，给你五角钱，还有这十块钱……”
“十块钱？”我愣住了。
“嗯，刚才买花掏口袋时，你的钱掉在地上了。”她把五角钱和十块钱塞在我的手里，并轻松地舒了一口气。顿时，一股暖流流遍了我全身，我的眼睛湿润了。我暖着小女孩的手问：“你为什么要出来卖花？”“我？”她有些不好意思，“我的小邻居玲玲生病了，我放了学就替她卖。”说着她眨着眼睛冲我甜甜地笑了。
车到了下一站，小女孩下了车，钻进了人群里，她瘦小的身影消失了。她那甜甜的童音回荡在我的耳旁，久久难息。
啊！多好的孩子！～颗金子似的童心。
一对大大的耳朵，一个宽宽的嘴巴，胖嘟嘟的小脸上镶嵌着不大不小的眼睛。这就是我——黄予昕。
在爸爸妈妈眼里，我很顽皮可爱，但又聪明伶俐，的确我就是这样。妈妈喜欢问我一些奇怪的问题，有十个我都能搭上七八个。有一次，妈妈问我：“在火灾的时候，犹太国（以色列）的妈妈会问：‘现在家里着火了，你们会带走什么？’我略想了一会儿，说：“带走智慧呗！”“你怎么知道的？”妈妈一脸惊讶的表情，“你看过吗？”“猜的。”还有一次，在数学保上有一个谜语，是“四退八进一”，我看到“四”里面有一个“八”字去掉它，把它换成“一”，就是一个“日”字。我把答案告诉妈妈，妈妈很佩服我的“聪明才智”。
我的样子很可爱，特别是脸蛋。看起来像一个红苹果，小姑常常对我说：“小予的脸蛋真想个红苹果！”还有的时候，表弟说我很可爱，我就知道他是喜欢我的脸。
我家有客人时，我总是安安静**着，客人赞扬我可爱乖巧，妈妈总是反对。其实，我的确顽皮，经常是个“常胜将军”。我有时“大闹天宫”，把家里弄得乱糟糟的，还是被“王母娘娘”妈妈罚把家里收拾干净。有时，把表弟弄得心服口服，，不再暗算我，我才肯收工。
大家喜欢我吗？愿意和我交朋友吗？如果愿意，赶快到城南小学来吧！不见不散！
那是六年前的一个夜晚——这一天晚上我独自出来散步，霓虹灯把整条街装饰得像一条彩带一样，显得格外耀眼，好美丽的夜景呀！突然在我眼前出现了一个小姑娘，她白色长裙，披肩的长发，标致的脸和稍v的下巴，一双大而炯炯有神的眼睛，她大概8~9岁吧！她拉着妈妈的手正朝一家冷饮店走去。
突然，她停住了，她发现在离我不远的一家邮局门口放着一个捐款箱。“妈妈那是什么呀？”小姑娘好奇地问，她的那双大大的眼睛一眨一眨的。“今年四川发生大地震，许多的房屋倒塌，在那里有些大哥哥、大姐姐们因此失去了最亲的亲人，为了让灾区的大哥哥、大姐姐们重返家园，**决定实施捐款，让广大群众们献出自己的爱心，捐的款就放在那里面。”这时小姑娘的神情变得很严肃，态度也很坚决。
突然，她对妈妈说：“妈妈我不喝饮料了，我要把钱捐给灾区的大哥哥、大姐姐。“妈妈微笑着点点头，把十元钱递给了小姑娘，小姑娘接过了十元钱朝邮局走去，不一会小姑娘到了邮局门口的捐款箱前，那个捐款箱很高，小姑娘踮起脚尖用手拿着十元钱尽力够着捐款箱的捐款口，一下……两下，那十元钱终于带着小姑娘的美好愿望够进捐款箱了。小姑娘这时露出了笑容，充满了热情地扑进妈妈的怀抱。
这时我才意识到乐于助人，献出自己的爱心的同时自己也活出了自己的精彩，自己也会很开心、很快乐。如果人人都能多为自己身边的人着想，那么这个世界是不是更美好呢？一句话：“帮助别人，快乐自己。”因为有帮助，才会快乐。人之所以为人，是因为人懂得思考；人之所以会不断进步是因为人会改变。只要人人都不那么自私，都献出自己的爱心，那么世界将会变得更加美好。
这件事虽然已经过去了六年，但就像发生在昨天一样。那个充满爱心、可爱的小姑娘的形象在我脑海中至今印象深刻，可爱的小姑娘你在那里，你的行为是多么地打动我呀！我是多么希望再见到你呀！
活泼，开朗，搞笑，热情，这么多优点吗？对！马虎，爱面子，贪小便宜，这么多缺点吗？对！这些缺点加优点便组成了一个可爱的小姑娘——我。爸爸妈妈很疼我，把我向小公主一样哄着，把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，这就是我性格的由来，爱耍小脾气，时不时还爱撒娇，对哥哥姐姐们非让他们让着我，可对妹妹弟弟们，我却对他们百般呵护。有着慈善心，去对待世界上每一个人，用宽容心对不喜欢你的人，对待每一人都要善良，无论是喜欢你的人还是伤害你的人。
我时不时用这句话来提醒着自己，在学校，在家里，在社会，这句话对人们有着重要的作用。在学校，与朋友吵架了，老师不理解我了，我只是发发脾气，然后再以一颗宽容的心去看待这件事情，找到自己的错误，就一切OK了！我，热情开朗。不论是比我大的，比我小的，男生还是女生，我都会和他们一起相处愉快，不信？去问问我的网友，同学！我很怕惹朋友生气，当我开一个玩笑不对时，而朋友生气时，我会很干脆的说声对不起，因为我很在乎每一个朋友。可是，如果那件事情是我对，我就会和他们讲道理，直到他们信以为真为止。可是，有时我也会犯错误的，所以也有请大家包含的地方咯！朋友们，认识到我了吗？对，这就是我，一个可爱的小姑娘！
我是一个既文静又可爱的小姑娘，名叫琳儿，今年已经是一个初中预备班的学生了！
感谢爸爸妈妈给了我一张可爱的小脸蛋，那又浓又密的眉毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，每当遇到难题时，这双眼睛眨呀眨的，总会把它做出来，那鼻子虽然有点扁，但是扁的恰倒好处，可爱极了！噢，该说嘴巴了，我的.嘴巴非常的红润，不知道的还以为我涂了口红呢！我的头发乌黑光亮，*时，我喜欢把头发扎成一个又短又密的“马尾巴”。这样几活泼又可爱。
有人说我长的像爸爸，也有人说我长的像妈妈，依我看，我是继承了他们两个人的优点，爸爸妈妈把他们的优点传给了我，造就了一个比他们更漂亮的女儿。
在家里，我从来不做爸爸妈妈的小公主，*时，我还会做一些自己力所能及的家务，比如：扫地，洗衣服等等，我样样都在行。
在家里，我还非常的孝敬父母，如果爸爸妈妈上班太辛苦，我会主动给他们敲背捶腿，爸爸妈妈那么辛苦地工作是为了什么？还不是为了供我读书，长大以后能有点出息。所以，我长大以后，一定要好好的孝敬他们。
这就是我，一个既文静又可爱的小姑娘。
我是一个既文静又可爱的小姑娘，名叫琳儿，今年已经是一个初中预备班的学生了！
感谢爸爸妈妈给了我一张可爱的小脸蛋，那又浓又密的'眉毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，每当遇到难题时，这双眼睛眨呀眨的，总会把它做出来，那鼻子虽然有点扁，但是扁的恰倒好处，可爱极了！噢，该说嘴巴了，我的嘴巴非常的红润，不知道的还以为我涂了口红呢！我的头发乌黑光亮，*时，我喜欢把头发扎成一个又短又密的“马尾巴”。这样几活泼又可爱。
有人说我长的像爸爸，也有人说我长的像妈妈，依我看，我是继承了他们两个人的优点，爸爸妈妈把他们的优点传给了我，造就了一个比他们更漂亮的女儿。
在家里，我从来不做爸爸妈妈的小公主，*时，我还会做一些自己力所能及的家务，比如：扫地，洗衣服等等，我样样都在行。
在家里，我还非常的孝敬父母，如果爸爸妈妈上班太辛苦，我会主动给他们敲背捶腿，爸爸妈妈那么辛苦地工作是为了什么？还不是为了供我读书，长大以后能有点出息。所以，我长大以后，一定要好好的孝敬他们。
这就是我，一个既文静又可爱的小姑娘。
我是一个活泼可爱的小姑娘，但有时我也很糊涂，我还给自己取了个外号，叫小书迷。那是因为我对书着了迷，书跟我形影不离。算了吧！我给你们讲个短故事吧。
有一次，我正在看书，而且看得是津津有味，眼睛一刻都没有离开过书，偏偏这时候，我爸爸叫我去买酱油。我当然不愿意这时候去买酱油，可我不去谁去呀。难道让爸爸去，不行，于是我便说：“爸爸，等我把这篇文章看完后，我就去。”过了一会儿，爸爸见我还不去，就走到我的房间里，对我说：“媛媛，先帮我去买酱油，买完酱油你还可以看了。”听了爸爸这句话后，我这才不情愿地放下书去买酱油。我拿好钱，穿好鞋子，打开家门去买酱油。我一路小跑，来到小店里，我把钱递给小店里的老板，老板把一瓶酱油给我。我拿着酱油又一路小跑跑回了家。回到家，我把酱油放在爸爸面前，就回房间看起书来了。突然，爸爸问：“媛媛，找回来的钱呢？”我这才想起钱还没拿呢。正在这时候，门铃响了，我开门一看，原来是小店里的老板，他把钱送过来了。
“你们看看，我是不是对书着了迷呀？”
那天下午，奶奶从学校接我回来。快要走到小区门口的时候，看见有人在路边卖甘蔗，我急忙对奶奶说：“奶奶，给我买根甘蔗吧！”说完还没等到奶奶回答，我就已经跑到甘蔗摊旁边了。
卖甘蔗的是一位姐姐，她看见我后连忙站起来，笑着说：“小朋友，你要买甘蔗吗？我给你挑一根最甜的。”她穿的很朴素，看起来十四五岁，按她的年龄原本应该在学校里读书，不知道什么原因，这个年纪就出来卖甘蔗。
奶奶这时也跟了上来，“小姑娘，你这甘蔗新鲜吗？”“可新鲜哩！”说着，姐姐随手抽出一根，一边用手指着上面的泥，一边说：“这是俺今天上午刚从地里运来的，你瞧这上面的泥还湿漉漉的呢！”奶奶看了看，就对姐姐说：“称一根吧。”
姐姐高兴地挑了一根又粗又长的甘蔗，称好后，她又拿起刀，刷刷地削起皮来，甘蔗不停地在她手中旋转，颜色由紫红变成雪白。她那麻利的动作，一看就是行家。不一会儿，甘蔗就削好了。可是，她看了看，又拿起另一根粗长的甘蔗削起来。一转眼，第二根削好的甘蔗就被递到我手里。
我很奇怪地问道：“姐姐，为什么要把刚才的甘蔗扔掉呢？”“刚才那根甘蔗有些坏了，吃了要拉肚子的。”她认真地说道。
临走时，姐姐只收了一根甘蔗的钱。我进小区大门很远了，忍不住回头望了一眼姐姐，心中突然有个形象在变大
星期一，大家都开开心心地来到了学校。这时一位细心的小姑娘发现，她后面的那位小男孩还没来。她想有可能是他昨天没睡好起晚了吧。可是都上完第一节课了，小男孩还是没来。第二节、第三节、第四节一直到下午小男孩还是没来。
放学后，小姑娘回到家，看见了桌上的苹果。她高兴地想我的同学今天没来上学，可能是生病了，我把这些苹果给小刚送过去吧。于是她问坐在一旁正悠闲看报的爸爸：“爸爸，我可不可以把这些苹果送给一个我们班上的同学，他今天生病了没来上学。”爸爸抬起头看着小姑娘说：“当然可以，塑料袋放在柜子上，你赶快给他送过去吧！”小姑娘飞快地跑到了柜子前，快速的把苹果放进了塑料袋。轻轻地关上了门，跑了出去。
到小刚家门口，小姑娘气喘吁吁地站在门外，轻轻地敲了敲门。这时小刚的妈妈慢慢地打开了门，看着小姑娘，高兴的说：“麻烦你了，跑这来看他，他在床上坐着呢。”小姑娘小心翼翼地走到了房门口，轻轻地打开了门。小男孩惊讶地看着小姑娘，感谢地说：“谢谢你来看我。”小姑娘一边把苹果放在床头柜上一边说：“小刚，你今天没来上学是因为什么呀？”小刚笑着说：“没什么，只是有点发烧。”小刚焦急地说：“今天我没去上学，学*会不会拉下呀。”小姑娘安慰道：“没事的，你就先好好休息吧，好点后，我帮你补。再见。”
小姑娘回到家后，虽然很晚，但是依然很开心。
我是一个既文静又可爱的小姑娘，名叫琳儿，今年已经是一个初中预备班的学生了！
感谢爸爸妈妈给了我一张可爱的小脸蛋，那又浓又密的眉毛下扑闪着一双炯炯有神的大眼睛，每当遇到难题时，这双眼睛眨呀眨的，总会把它做出来，那鼻子虽然有点扁，但是扁的恰倒好处，可爱极了！噢，该说嘴巴了，我的嘴巴非常的红润，不知道的还以为我涂了口红呢！我的头发乌黑光亮，*时，我喜欢把头发扎成一个又短又密的“马尾巴”。这样几活泼又可爱。
有人说我长的`像爸爸，也有人说我长的像妈妈，依我看，我是继承了他们两个人的优点，爸爸妈妈把他们的优点传给了我，造就了一个比他们更漂亮的女儿。
在家里，我从来不做爸爸妈妈的小公主，*时，我还会做一些自己力所能及的家务，比如：扫地，洗衣服等等，我样样都在行。
在家里，我还非常的孝敬父母，如果爸爸妈妈上班太辛苦，我会主动给他们敲背捶腿，爸爸妈妈那么辛苦地工作是为了什么？还不是为了供我读书，长大以后能有点出息。所以，我长大以后，一定要好好的孝敬他们。
这就是我，一个既文静又可爱的小姑娘。
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展4）
——《卖火柴的小姑娘》读书心得体会3篇
在飘着雪花，吹着寒风的冬日里，一个满头金发的女孩，蜷缩着身子，穿一身薄薄的满是补丁的的衣服蹲在墙角里。她是谁？她就是卖火柴的那位小女孩。
她，仅有的财富就是一盒火柴，那又有什么用，没有人去买。她只有在划出火柴的一瞬间感受到幸福，只有在美好的幻象中寄予希望。填饱肚子，拥有一棵圣诞树，有人关心自己，如此简单的事，在女孩看来却是那样遥不可及。
有一刻，我甚至觉得女孩死去是最好的结果。因为，只有离开了这个世界，女孩才能彻底的摆脱贫穷，饥饿与世界上的种种残忍。
在我看来，”没有亲人的孩子像根草“，但女孩还有爸爸，她的爸爸却不爱护自己的女儿，让她顶着严寒外出卖火柴，卖不出去还要打她。多么狠心的父亲，多么可怜的女儿！
我多么希望她能来到我身边，我们一起玩耍，一起上学，得到好的教育，长大后能用自己的本领养家糊口。但是，我这天真烂漫的想法是不可能实现的。在那时，她们的国家只会一味的剥削人民，穷人是没法获得自由的。当我读到“她死了，在大年夜冻死了”这撕心的话语，我不禁我紧了拳头。我恨资本主义社会的压迫，很资本主义社会的残酷！
这时，窗外响起了猛烈的声音，天空中烟花正在闪耀，我似乎看到了小女孩与她的.奶奶，手挽着手，在红红绿绿的烟花中站着，幸福的微笑着……
读了《卖火柴的小女孩》这篇课文后，心情就好像起伏的波涛，久久不能*静，我觉得资本主义国家太可恨了。这篇课文是丹麦的伟大童话作家安徒生写的，它深刻地揭露了资本主义国家的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予深切同情。
在圣诞节的夜晚，那些富人们都兴高采烈得聚在家里欢度节日。有的围绕着圣诞树唱歌跳舞，有的坐在餐桌前尽情地吃着香喷喷的饭菜，有的孩子正依偎在爸爸妈妈的怀里，嬉笑撒娇。在欢度佳节的夜晚，又有谁会冒着寒冷走出家门去买火柴呢?可那个穷苦的小女孩，她光着头，穿着破衣服，在又冷又黑的大街上，仿佛在说：谁买我的火柴，请买我的火柴吧……难道她不想在家里过节吗?难道她不想得到幸福吗?说实在的，她太想了，但是她却做不到。因为妈妈去世了，爸爸没有工作，只好靠她卖火柴挣几个钱来维持生活，她的命运实在是太惨了。
小女孩由于没有卖掉一根火柴，没有挣到一个钱，所以她没有回家，因为她的家里和大街上一样寒冷和饥饿。在饥饿和寒冷的苦境中，她只能坐在高楼的墙角下，划着一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到了铜把手的大火炉，香喷喷的烤鸡，美丽的圣诞树。读到这儿的时候，我真的为小女孩的"幸福"而辛酸。但是在资本主义的国家里，劳动人民的孩子是不可能有幸福的。结果呢，小女孩的幻觉一次次地被划灭了，她的"幸福"也随之飞得无影无踪了。最后，她划着整把火柴，想留住她最心爱的奶奶。但是在罪恶的资本主义里，就连这么一点点的爱，也不留给可怜的卖火柴的小女孩。第二天清晨，这个小女孩坐在墙角里，两腮通红，嘴里带着微笑，她死了，在旧年的大年夜冻死了。读到这里，我的泪水流到了脸颊上。
我对卖火柴的小女孩的悲惨遭遇真是万分同情，对资本主义就更加痛恨了。再看看我们社会主义的*，少年儿童们穿着整洁的衣服，吃着可口的饭菜，住着舒适的房间，每天还能背着书包在明亮的教室里学*知识，我们的生活多么幸福呀!我真为生活在社会主义的生活而感到自豪!
看了安徒生童话的卖火柴的小女孩后，我不禁落泪了。我深深同情小女孩那不幸的遭遇，也在诅咒着那个冰冷黑暗的社会，我更庆幸我是生活在这样的一个幸福快乐的大家庭里。
一根渺小的火柴，照亮不了这个开阔的世界，但是却能温暖一个小女孩的梦想。在小女孩离开这个世界的时候，她感受不到寒冷和饥饿，在她的眼前是一个五彩缤纷的世界。所以，我们没有太多的悲伤献给她。但是，这个世界的残酷和冰冷，却不能不让我们深受震撼。除夕之夜，一个小女孩不得不走上街头，赤着脚走在雪地里。这幅不幸的剪影是那个不公*时代的最好见证。我们的同情心和善良，在这里得到滋润和洗礼。一个高尚的人，应该具备这样一种基本的美德：帮助那些需要帮助的人，帮助那些比自己弱小的人。可是，我们有多少人的手里有那样一根火柴呢?而这个一无所有的小女孩，却用她微薄的渴望和梦想帮助了我们。
为什么我和小女孩同龄，生活的环境却不同呢?这是因为她在资本主义社会制度下生活，而我在社会主义制度里生活。他们那里充满了冷酷、无情，我们这里充满了温暖和爱意。可是，我有时却不能很好地用功学*，这真是生在福中，不知福啊!今后，我一定要抓紧时间努力学好文化知识，不辜负我们的祖国，不辜负我们的社会，不辜负爸爸妈妈的期望，为将来把我们的祖国建设得更加强大，而努力学*。
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展5）
——《卖火柴的小姑娘》读书笔记3篇
暑假里的一天，我又一次阅读了《卖火柴的小女孩》。
我仿佛看到一个衣衫褴褛的小女孩，赤着脚，打着哆嗦站在我面前，看着她那又冷又饿的可怜样子使我心如刀绞，我仿佛听见了她叫卖火柴的声音，那冰冷的声音犹如万箭穿心，让我的心理难受。小女孩呀小女孩，天下着那么大的雪可你却光着脚走在雪地里。这样的天气，我们穿着棉靴脚还冷呢，你的双脚肯定冻得象萝卜一样红吧!天越来越黑，可你却不敢回家，因为你怕爸爸打你，为什么连你的亲人也不给你温暖?你点燃了一根火柴，它只能暖和一下你冻僵了的小手。你也想到了今天是圣诞夜，别人家餐桌上香喷喷的烤鹅。最后，你只好和奶奶一起去了那光明、没有痛苦的天堂。
与小女孩相比我是多么幸福。每天晚上，我睡在柔软的小床上。早上醒来，可以吃到可口的早餐。上午，坐在宽敞明亮的教室里读书。课间，和小朋友一起运动、做游戏。每当新年的钟声敲响，我正偎依在亲人的身旁，吃着美味佳肴，看着春节晚会。大年初一，我会得到压岁钱和长辈们最美好的祝福……
这时，我明白了：我们是最幸福的小孩子。
读了《卖火柴的小女孩》这篇文章后，心情久久不能*静，我觉得资本主义社会太可恨了。这篇文章是丹麦的伟大童话作家安徒生写出来的故事。它深刻地揭露了资本主义社会的罪恶，对小女孩的不幸遭遇寄予了深切同情。
在圣诞节的夜晚，那些富人们都兴高采烈地在家里欢度节日，唱歌跳舞。吃着喷香的饭菜，又有谁会冒着寒冷走出家门买火柴呢?可那穷苦的小女孩，她光着脚，穿着破衣服，又黑又冷的大街上，因为妈妈去世了，爸爸没有工作，只好靠她卖火柴挣几个钱来维持生活，她的命运实在太惨了。
小女孩在饥饿和寒冷的苦境中，只得坐在楼下的角落里，划着一根又一根的火柴。在微弱的火光中，她仿佛看到铜把手的大火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树。读到这儿的时候，我真为小女孩的“幸福”而心酸。“第二天清晨，这小女孩儿坐在角落里，两腮通红，嘴上带着微笑，她死了，在旧历的大年夜冻死了。读到这里，眼泪流到了面颊上，多么可怜哪。
跟小女孩比我多幸福啊!我要珍惜现在的生活，好好学*，长大后，建设祖国。
我非常喜欢读童话故事，尤其是丹麦著名作家安徒生爷爷的作品。今天我读了安徒生爷爷的作品：《卖火柴的小女孩》，心情非常沉重，泪水模糊了我的眼睛。我对卖火柴的小女孩的悲惨命运感到非常同情。
我仿佛看到了一个赤着脚的小女孩冒着风雪在街上摇摇晃晃的走着，嘴里不停的喊着：”卖火柴啦，谁卖火柴啊!“那细小的声音，像一把箭使人心碎。
我仿佛看到了那瘦小的身躯，仿佛看到了小女孩想点燃的火柴投去渴求的目光。
小女孩曾经五次擦燃了火柴，第一次他看到了大火炉，说明他希望得到温暖……小女孩第五次擦燃火柴，看到了疼爱她的奶奶，说明他非常孤单，希望把奶奶留住，得到亲人的爱抚。
她应该有一个快乐的童年，应该有美好的明天，但是，他去在全家团圆的大年冻死在街头。
我想：小女孩和她奶奶飞到一个没有痛苦。饥饿。寒冷的地方去了吧!!!
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展6）
——不愿长大的小姑娘教学设计3篇
教学目标：
1、学*本课的生字新词。
2、有感情地朗读课文，分角色课文。
3、理解课文内容，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。学*小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
教学重点、难点：
重点：正确、流利地朗读课文，学*小姑娘独立自理的精神、培养独立自理的能力。
难点：了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅指身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备：多媒体课件、生字卡片
教学流程：
一、联系旧知，谈话入境
紧扣单元主题“成长”，在导入新课时，先请学生听一段诗歌录音《我长大了一岁》。学生自然地回忆起一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？
课文中有一个小姑娘和我们的部分同学一样，不想长大，因为她希望天天都有爸爸妈妈的照顾，可不知为什么？后来她却一次一次希望自己长大些，为什么呢？
二、初读课文，整体感知
1、初读课文，画出生字新词。
2、教师出示生字词语卡片，指名认读，其他纠正。
3、大家一起读一读。
4、分小组讨论交流：这些生字在读音和书写上要注意的事项。
5、指名反馈。
6、指名分段读课文。
7、教师提出要求，学生小组讨论学*
（1）按照“小姑娘准备自己的事自己做→小姑娘在自己事情自己做，帮助妈妈做事中长大→听到别人的赞美，小姑娘觉得长大也不错”把课文分成三部分。
（2）想一想，小姑娘一开始为什么不愿长大呢？
（3）后来，小姑娘为什么一次一次希望自己长大点，最后觉得长大不错呢？
有感情地把课文读一读。
8、指名反馈，分段的情况。
9、让学生说一说课文讲了一件什么事？
10、指名分段读课文，加深感知。
三、深入阅读，理解感悟
1、故事读完了，你觉得这是个怎样的小姑娘呀？
2、 学生交流。 过渡：不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘。人们赞美她善良、能干，她微笑着心里想：长大的感觉也不错！
5、小姑娘怎么会有这么大的变化？这中间呀发生了很多事。让我们走进课文，走进小姑娘成长的历程。请小朋友读课文8—12小节，看看小姑娘几处产生了想长大一点的想法？把她的想法画下来。
6、交流。（你画的是第几节的哪一处？）
是呀！3处呢！我们连起来读读吧！出示：
她想：要是我能长大一点就好了！
她想：要是我能再长大一点就好了！
“唉！没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
那小姑娘为什么一次又一次地盼望自己长大呢？这是为什么呀？学生交流。
7、过渡至第9节的学*：是呀！小姑娘心疼妈妈呀！因为心疼，小姑娘就先自己学着做起了哪些事情呀？请小朋友自己读读第9小节。
8、交流（小姑娘每天早晨自己洗脸、叠被、吃早饭、梳辫子）
小姑娘用她每天的行动兑现着对妈妈的诺言。当妈妈得了重病以后，小姑娘心疼妈妈又做了些什么事情呢？请大家细细读10—12小节。
9、学生自由交流，师跟着圈词。
引导：小姑娘做的事情真多呀！这些事情跟她前面做的事情有什么不同呀？（这些事是照顾妈妈的。）
小结：是呀，小姑娘开始学着关心、照顾妈妈了，还照顾全家了呢！
四、回首课始，感悟真味
1、引读最后一节
2、 师总结：“长大”不仅使她拥有了高大起来的身体，还带来了不少东西，我想用心的小朋友都感受到了。让我们再来回味这种长大的滋味儿。
3、小朋友，在你的成长记忆中，也有这样关心、照顾家人的事吗？
（学生自由交流。）
4、教师表扬激励：当你学会关心别人、照顾别人的.时候，成长的脚步就更*了！老师相信你们长大的感觉也不错！
5、今天我们学的故事是根据意大利著名童话作家罗大里的《不肯长大的小泰莱莎》改写的。
设计理念：
《课标》指出：“学生是学*和发展的主体。语文学*必须根据学生身心发展和语文学*特点，关注学生的个体差异和不同的学*需求……”在教学设计中，我着力体现的基本理念是，突出学生在学*过程中的主体地位，把课堂变为学堂，相信学生的学*能力，让学生成为课堂的主角。基于这种理念，我设计了以下环节
一、培养学生质疑能力
古人言：“学贵知疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机也，一番觉悟，一番长进。”在设计中我引导学生：“读一读小姑娘心理想法变化的句子，看看有什么问题想问问小姑娘”这一环节，目的是让学生在读中认真思考，在读中与小姑娘心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。
二、体会人物感情，读出理解感受
课标指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。”为此，我多处设计了引导学生体会人物感情的变化，读出自己的理解，读出自己的体会，充分尊重孩子们阅读的个性行为，努力做到“珍视学生独特的感受、体验和理解”。
三、重视语文基础知识训练
课标指出：“小学语文学科是工具性与人文性的统一。”在培养学生体会、理解、感受、欣赏、评价能力的同时，也要重视语文知识的训练。因此，我设计了两处语言训练点，一处是让学生通过看图，结合生活实际，插上想象的翅膀，围绕“你仿佛听见了，她在高声地说着什么?”练*说话;在引导学生深入理解这是一个能干的小姑娘时，我又设计了一处“请你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能(xx)……，还能(xx)。’这个句式说一说小姑娘会做的事情”的语言文字的训练，通过此处训练，使学生认识排比句，运用排比句。
教学分析：
《不愿长大的小姑娘》是北师大版三年级上册的一篇文章。讲述了一个小姑娘由不愿长大到看到妈妈工作辛苦、生病卧床休息需要人关心照顾而渴望长大的过程，是一篇通俗易懂的小故事。三年级学生刚刚进入中年级，对教材的理解，体会还不太深刻。因此在上课过程中我没有强调让学生说自己的理解体会，而是抓住重点段落，让学生读出自己理解。如：在教学第8自然段时，我对学生说：“自己读一读，看看你能感受到什么?”教学第9自然段时，让学生自己“体会小姑娘的心情变化，读出体会。”一句过渡“自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听(自由读配乐指名读)”。简简单单几句话，既训练了学生的朗读，又尊重了学生的阅读个性。三年级学生字词积累到了一定程度，而综合运用的能力还有待提高，这一年也是培养各种能力的关键期。语文基础知识是语文学*的生命线，是今后学*的基础。在这节课中我设计了“你仿佛听见了她在高声地说着什么?”的说话训练，“请你用‘小姑娘能(xx)，能(xx)，能 (xx)……，还能(xx)。’这个句式说一说小姑娘做的'事情”的语言文字的训练，既能加深对课文的理解，又训练了学生的基础知识，培养了学生的想象能力。
教学目标：
1.学*课文，了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事。
2.抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
3.把自己体会到的情感通过朗读表达出来。
教学重点：
抓住对重点句子的理解，体会小姑娘的心理变化。
教学难点：
体会长大不仅仅指身体长高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、谈话导入
孩子们，前两天我们一起初步读了一篇课文，谁还记得是哪一课?伸出小手，我们一起写出来吧。(生书空写课题)(师板书课题)
点评：直接导入，师生共同揭示课题
二、整体感知
小姑娘为什么不愿长大呢?让我们一起走进她那美好的内心世界吧!
请你认真地读一读课文，把描写小姑娘内心想法变化的句子划下来。打开书，开始吧!
(生出声读课文，划出相关的句子)
点评：引领学生带着问题阅读全文，培养学生信息的筛选能力。
三、细读理解
1.汇报：谁愿意把你划的句子和大家一起分享?(生回答师出示句子)
A.“我不愿意长大!”
B.她想：要是我能长大一点就好了!
C.她想：要是我能再长大一点就好了!
D.“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
E.长大的感觉也不错!
点评：以小姑娘的想法为主线贯穿全文
①你们真会读书，小姑娘的想法都被你们找出来了。请你小声读一读这些句子，你或许能感受到小姑娘的内心变化。
②请一位同学读，你边听边体会，看看有什么问题想问问小姑娘。
③你想问她什么?(学生质疑)
点评：让学生读一读，听一听中认真思考，引导学生与小姑娘进行心灵对话，从而深入理解课文内容，培养学生质疑能力。
师：我们就围绕这些问题，一起体会小姑娘的内心变化吧!
2.学*1-7自然段
小姑娘为什么不愿长大呀?读一读1—7自然段，想一想。
用自己的话说一说。
分角色读
点评：分角色朗读，体会人物的心理活动。
3.学*第8自然段
小姑娘虽然嘴里说着不愿意长大，但她心疼妈妈呀!
她对妈妈说
(出示句子)“她对妈妈说：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!”
自己读一读，看看你能感受到什么?(自由读指名读)
小结：在这一刻，小姑娘的想法发生了变化，他决定自己要开始照顾自己了，她已经在长大了。
点评：引导学生读出不同的理解、不同的感受，体现尊重个体差异。
4.学*9-12自然段
出示句子：“要是我能长大一点就好了!”
“要是我能再长大一点就好了!”
“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
她为什么一次又一次的盼望自己长大呢?你能说一说吗?
①学*第9自然段
一句一句体会小姑娘的心情变化，读出体会。
小结：小姑娘自己照顾自己学会了洗脸、叠被、吃早饭，还学会了梳小辫，在学本领中她个子长高了，胳膊长长了。
②学*第10、11自然段
过渡：有一次妈妈得了重病，她开始关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情了。
自己读一读10-11，把你感触最深的一段或一句读好，一会儿读给大家听。
(自由读配乐指名读)
点评：凸现以度为主，鼓励学生读出自己的感受，自己的理解。
小姑娘在关心照顾妈妈的过程中学会了许多本领。请你用‘小姑娘能()，能()，能()……，还能()。’这个句式说一说小姑娘会做的事情。
点评：引导学生认识排比句，培养学生概括能力，重视对学生进行语言文字的训练。
③看图想象说话
(出示图片)看!这就是那位能干的小姑娘，她能帮妈妈做事情了，大家看她多高兴呀!你的耳边仿佛听见他在高声地说着什么呀?
点评：培养学生看图、想象和说话能力。
小结：多能干的小姑娘，她在关心照顾妈妈，帮助妈妈做事情中不仅身体长高了，而且学会了做许多事情，她——(生接)长大了!
④学*第12自然段
过渡：看到镜子里自己变得高大起来的身体，小姑娘自言自语起来，(学生接读)“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
(出示句子)：小姑娘自言自语：“唉!没有办法，我还得再长大一些，这不是为了我，而是为了妈妈。”
问：什么是“自言自语”呀?谁愿意用自言自语的语气读一读。
你读出了什么?
小结：小姑娘想帮助妈妈做更多的事情。多懂事的孩子!她又长大了。
点评：在具体的语言环境中理解词义。
5.引读最后一节
不知不觉，小姑娘长成了一个高个子的漂亮姑娘，人们赞美她善良能干，她微笑着心理想：(生)长大的感觉也不错!
你们想问小姑娘的问题已经找到答案了吧?
四、总结提升
过度：看着懂事的女儿慢慢长大，小姑娘的妈妈多欣慰啊!她心里有许多话想对女儿说，假如我就是那位妈妈，你们愿意做那位小姑娘和我一起聊聊吗?
师生分角色对读
师：我工作忙，离不开身，不能带你去动物园，你说——
生：“好吧，我就不上动物园吧。每天早晨您上班前，不要照顾我了，我的事情我自己做吧!
师：我得了重病，在家休养，你对我说——
生：“您放心吧，我会让大家过得很好。”
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展7）
——不愿长大的小姑娘教案3篇
教学要求：
1 正确流利地朗读课文，使学生了解不愿长大的小姑娘在自己的事情自己做，帮助妈妈做事情的过程中长大的故事，学*小姑娘独立自理的精神，培养独立自理的能力。
2 重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
3 学*课外中的生字。
教学重点难点：
重点了解小姑娘长大的过程，懂得长大不仅内只身体变高，更重要的是思想品格的成长，学会关心别人，照顾别人。
教学准备： 小黑板，生字卡
教学时间： 两课时
教学过程：
第一课时
一、导入新课
学生谈体会：长大了好不好？
直接切入最后一个自然段，进而理解课文的重点。抓住第二段来理解。小姑娘做了什么？帮助妈妈作了什么？重点抓住第9 自然段“小姑娘每天早晨自己洗脸叠被吃早饭”第10自然段“她买菜西碗做粥”第11自然段“她擦玻璃刷厨房收拾衣柜还帮助妈妈送奶”这些重点句来理解。
二、联系实际
可让学生联系自己的生活实际，说说自己回做那些事，自己会帮别人做那些事。还应该让学生说说自己做这些事情时的想法。教师要不失时机地表扬独立性强，懂得关心照顾别人的学生，鼓励每个学生都尽自己的力量使家庭，使班级变得更好。
三、自读《一朵小花》
四、谈一谈
在你成长的经历中，最满意的一件事是什么？最伤心的一件事是什么？最想做的一件事是什么？
1 把事情的六要素交代清楚，即：时间地点人物起因经过结果。
2 围绕中心词来说，如：这件事为什么是满意（伤心想做）的？
第二课时
一、学*生字
1 注意字的写法，在教学中引导学生交流记字的方法。
“叠”上面是三个“又”，下面是“宜”字少一点；“辫”可与“辩”“辫”区别记字；“晒”字右边是“西”而不是“酋”
2 在课文中找出带生字的词语读一读，然后在组词，鼓励学生多组，从而扩大学生的词汇量。
3 结合“语文天地”的抄一抄，学*词语，并鼓励多做摘抄。如：聪明经常叠被虚弱散步赞美
二、学*课文后，可向学生推荐罗大里的《洋葱头历险记》《假话国历险记》等作品。
板书设计：
不愿长大的小姑娘
不愿长———还得再长大些——长大的感觉也不错
关心别人照顾他人
教学目标：
1、认识8个生字，会写8个生字，继续练*独立识字。
2、正确流利地朗读课文。
3、初步理清文章脉络。
教学重、难点：
正确、流利地朗读课文。
教学过程：
第一课时
一、板题示标
1、导入新课。
播放诗歌《我长大了一岁》，回忆一年级的情景，然后启发谈话：两年以后，我们又长大了，你喜欢长大吗？这节课，我们来认识一位小姑娘，她和我们的部分同学一样，不想长大。板书课题，齐读课题。
2、请看本节课的学*目标，谁来读一读？目标大家都清楚了，你有信心完成吗？
二、第一次先学后教（会认字）
（一）先学
1、目标明确了，现在我们来比赛读课文，比谁把课文中的字音读得准。请同学们轻声读课文，自学生字新词。（4分钟后检测。）
2、学生自由读。同桌互读，不会的兵教兵。
（二）后教
1、指名读。要求：读的同学声音洪亮，不丢字，不加字，听的同学认真听，有错及时举手纠正。
2、师板书易错字，适时引导订正、强化。
3、文中的字音我们都读准确了，谁最先把会认的字读准，记牢。把词语理解明白。检测生字、词。
多种形式检测词语。
（1）指名读。不会的兵教兵。
（2）同学们还有没有没弄明白的词语？谁能帮助解决。老师出示些词语，看你们理解运用的怎样？
三、第二次先学后教（流利读）
（一）先学
1、“会认字”读得这么准确。接下来，我们进行第二场比赛：看谁课文读得最流利。
2、学生自由读。（3分钟）
（二）后教
1、指名读。（读不好的多读几遍）
2、指导读不好的词句。
四、第三次先学后教（理清脉络或学文）
（一）先学
1、课文读得很好，下面我们来看看课文都写了什么？
自学指导（一）：请概括段意，并写下来。并思考：课文主要讲了一件什么事？（4分钟后交流）
2、学生独立思考完成。小组交流。
（二）后教
1、指名板演。
2、生评价，说原因。
五、第四次先学后教（会写字）
（一）先学
1、课文同学们读得很流利，那接下来我们进行最后一次比赛，比谁的会写字写得即正确又漂亮。、
自学指导：请同学们自己看生字，重点看你不会的，注意每个字的笔顺和笔画，三分钟后听写。
2、学生仔细观察。
（二）后教
1、教师听写，两名学生板演。
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展8）
——害羞的“小姑娘”作文 (菁华5篇)
今天放学后，我回到家，发现我家的门口有一株含羞草！于是，我就开始观察起含羞草。
含羞草长得跟羽毛一样，一片片叶子十分小！我用手去碰了一下含羞草的叶子，咦，含羞草的叶子怎么缩回去？难道含羞草是被施了魔法吗？正当我百思不得其解时，我想到了《10万个为什么》，我知道了为什么含羞草被别人一碰就会缩起来。因为含羞草在叶柄基部，有一个较为庞大的组织，叫做“叶枕”。
叶枕理充满了水分，经常胀的鼓鼓的，保持着很大的压力，而且，下半部比上半部压力大。所以当用手指碰一下含羞草，叶子受到了震动，叶枕下部细胞中的水分立即会向上部和两侧流去。于是，叶枕下部凹，上部鼓起来，小叶相互合拢，叶柄低垂下去，但过了一会儿，含羞草又逐渐恢复原状。
哇，原来含羞草这么神奇！其实世界上还有很多很多神奇的东西，不信你就仔细观察。那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。
星期天，妈妈带着我和弟弟去花店里买绿植。调皮的弟弟不小心碰到了花店里的一个小盆栽，盆里面的植物好像被弟弟给抓坏了。我赶紧告诉妈妈，店里的阿姨笑了起来，接着说：没事的，它只是害羞了，藏起来了，过一会叶子就会张开了。我有点不相信，仔细观察了一会。哇，叶子张开了，太不可思议了！妈妈告诉我，这是含羞草，用手触摸它，叶子就会缩回去的。这个名字真有趣，我好想把它带回家，妈妈看我非常好奇的样子，就把它一起买了。我高兴极了！
就这样，我又多了个小玩伴，没事我就会找含羞草玩。她就像一个害羞的小姑娘，感觉她知道我在和她玩耍。含羞草的叶子是碧绿的，一枝叶柄上有十几对叶片，整齐地排列着，像羽毛一样。有一天，我发现含羞草长出了红色的小花苞。没过多久，它绽放出一朵美丽的小花，花是淡粉色的，花上面还有好多颗小白点，像一个小绒球，可爱极了。
含羞草的叶子为什么会合拢呢？原来含羞草叶柄的底部有个叶枕器官，它含有的薄壁细胞非常敏感。一旦含羞草任何部位受到触动，都会将这种刺激传输到叶枕。叶枕接到信号后，薄壁细胞内的细胞液开始向细胞间隙流动，减小了细胞的膨胀能力，叶枕下部细胞间的压力降低，从而出现叶片闭合、叶柄下垂的现象。几分钟以后，细胞液又逐渐流回叶枕，于是叶片又恢复了原来的样子。
真没想到，小小的含羞草是那么神奇，让我大开眼界，植物的秘密可真不少啊！
害羞的“姑娘”为什么害羞，这其中有什么秘密吗？
你想知道我说的这位害羞的“姑娘”是谁吗？让我慢慢告诉你吧。
它是一种惹人喜爱的植物，没有牡丹花那样娇贵，也不像玫瑰花那样华丽，只是一株普通的植物——含羞草。
有一天，我放学回家，发现窗台上多了一盆植物，原来是妈妈买回来送给我的。起初，我不认识它，也不喜欢它，因为它太不起眼了。可我下意识用手碰了它一下，谁知它的叶子立刻卷了起来，然后整个叶柄都垂了下来。这勾起了我的好奇心，忙问妈妈这是什么植物。妈妈告诉我这是含羞草，只要轻轻触它一下，它就会羞答答地低下头，就像一位害羞又可爱的小姑娘。
含羞草真的是因为害羞才低下头的吗？我疑惑不解，赶紧上网查，才知道这个秘密：原来，含羞草是低矮的草本植物，喜欢生长在阳光充足的草地上。含羞草的小叶柄、大叶柄和复叶柄与茎轴相连的地方叫叶枕，叶枕内部细胞含有水分。当我们碰叶片时，叶枕细胞内的水分便流到别的细胞空隙去了，于是，叶子就像泄了气的皮球一样放松下来。
我喜欢含羞草，因为它不哗众取宠，因为它朴实无华！
春姑娘拖着长长的衣裙，悄悄地来到了人间。
啊！春姑娘你是一个插花能手，把一朵朵美丽的鲜花插满大地，有嫩黄的迎春花、洁白的水仙花、粉红的桃花、火红的玫瑰、淡绿的兰花……你看那白得像雪、红得像火、黄得像金……多惹人喜爱呀！
啊，春姑娘你是个催生的白衣天使，摇摇花，花开了；碰碰树，树长出了嫩芽；叫叫鱼，鱼儿在水中嬉戏；呼唤呼唤小溪，小溪开始歌唱……广阔无垠的大地一下变得活跃起来，喧嚣起来。
啊，春姑娘你是一位画家，画下了青的山，绿的水，红的太阳，柳絮般的白云……山围绕着水，水倒映着山，白云衬托着太阳，再加上叽叽喳喳的小鸟、飞来飞去的.蝴蝶、蜜蜂，好一幅美丽的图画呀！
啊！春姑娘，我怎能不爱你呀！
秋姑娘来了！秋姑娘来了！秋姑娘的到来给大地增添了美丽的色彩。
秋姑娘是一个忙碌的小女孩。在天上，她一会儿让太阳尽情释放光芒，一会儿让云朵遮挡炎日，还不时让秋风送来丝丝凉爽，真累啊；在林中，她变成了魔法师，把绿绿的叶子变成了金黄色，她施展魔法，让金黄的叶子飘落下来，堆积成一座座“小山”；在花园里，她变成了绘画师，把花儿描绘得娇艳美丽。看那菊花，朵朵饱满绽放，不愧为花中的佼佼者；在果园，她成了一位雕刻师，把苹果刻成了圆溜溜的红球，把梨刻成了金黄的葫芦，把葡萄刻成了晶莹剔透的宝石……
秋姑娘是个多变的小女孩。她生气了，就让冬姑娘把世界变成寒冷的冬天；她伤心了，眼泪倾泻而下，仿佛要将心中的委屈统统散尽。这时，菊花只好跟秋姑娘谈谈心，抚慰她受伤的心灵。
秋姑娘是一个可爱、善良的孩子，我喜欢秋姑娘，更喜欢略带萧瑟的秋天。
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展9）
——小小姑娘读后感 (菁华3篇)
看过很多虹影的文字了，这本感情最温润、最柔软。童年时与母亲的对立，少女时与母亲的反抗，说到底还是因为渴望爱。也许真到了有一天成为人母，才会真正懂得爱的真义。弱水三千，只取那一瓢饮。《小小姑娘》完成了一个女人的蜕变，她必将走向成熟，抵达充盈。
早些年看过她的《饥饿的女儿》，或许出于对那个年代的重庆的偏爱，觉得那书还是有些分量的，在那些赤裸裸的描写之外。书里充斥了作者作为私生子对母亲的怨念。听说《小小姑娘》一书是她自己做了母亲之后，与生母的“和解”。没想到书里卖的还是那些怨念怨念。和解，是没有看到的`，失望。
说什么地方都是在说自己的故乡重庆，“就像卡尔维诺《看不见的城市》里马可·波罗对忽必烈说，‘无论我提到哪个城市，都有点在讲威尼斯，不能全部讲述威尼斯，是因为怕一下子失去它’一样，不管我写什么地方，都是在写重庆。朝霞出来或夕阳西下时，从重庆沿着长江往下走得远一些，眺望长江和嘉陵江交汇处依山而建的朝天门半岛，那就像是一个现实中不可能存在的童话之地。”
可爱的小姑娘作文 (菁华3篇)（扩展10）
——害羞的“小姑娘”作文(五)份
春，你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅绚丽的绿色，你给人们带来一派美丽的景象。
你悄悄地走来，走进花园，顿时万紫千红，满园花香，扑鼻而来，美丽的映山红开了，一头漂亮的红发披在肩头，令人陶醉不已！
你悄悄地走来，走上山坡，那山坡上环境优美，树木茂盛，藤蔓交错相连，还有那绿油油的小草，在微风吹拂下，轻轻点头，乐得小朋友们在一旁快乐玩耍，开心极了。
你悄悄地走来，走进校园，引来一群群美丽的蝴蝶，在同学们朗朗的读书声中，在花丛中翩翩起舞。春风中，那一棵棵梧桐树又长出了嫩芽……
我迷恋你啊，春！你带来了迷人的景色，带来了美丽的风光！
冬爷爷在我们睡觉的时候，静悄悄地走了。春姑娘披着五彩缤纷的衣裳，悄悄地走入了人间。
春姑娘对人间充满嫩了好奇，于是问了她的两个哥哥姐姐——夏大哥和秋姐姐：“人间是什么样的呢？人间的小朋友们喜欢做什么？……”夏大哥想了想，说：“我嘛，看见人间的小朋友们都穿着体恤衫，手里拿着冰棒，有时还捧着大西瓜，一大口一大口吃得可高兴啦！”秋姐姐捋了捋金黄的长发，兴奋地说：“我呀，去的时候，水果、庄稼都熟了！有香香甜甜的瓜果，有大片大片的稻田……对了，我还看见小朋友们在庄稼地里奔跑嬉戏，开心极了！”
春姑娘带着对人间的期待下凡了。一天清晨，春姑娘睁开迷迷蒙蒙的睡眼，一下子就被迷住了——小草冲破泥土，露出嫩绿的小芽；树木沐浴着春雨，长出青翠欲滴的叶片。小花也把美丽的脸庞高高抬起，享受着温暖的阳光。小鸟在枝头唱着动听的歌曲。
春姑娘想：“这人间真美啊！真想一直在这里，看着花开，听着鸟鸣，陪着小朋友们做游戏。”
我喜爱含羞草，因为它知道害羞和自责。
以前，听妈妈说，含羞草非常神奇，只要你碰它一下，它立刻就像一个做错事的小姑娘似的，害羞地把自己的叶儿卷起来。人们见它这样，也就不忍心再碰它了。
我第一次见到含羞草是在同学张洋家里。后来妈妈也买了一盆含羞草，放在家里的阳台上。那棵含羞草身披碧绿的轻纱，伸出了无数的小手。我仔细观察，发现它的主茎上长着几根小刺，还有一些茸毛，摸起来就痒痒的。最有意思的要数叶子了。狭长的叶子一对一对地长在叶柄上，只要用手一碰，它就会慢慢合上，好像害羞的姑娘一样将自己的叶子卷起来了。含羞草不但茎和叶子长得有趣，它的花也很独特。它的花像一个粉色的圆球，上面长着很多小颗粒，那是它的种子。它的花谢了以后，种子就随风飘荡，落到哪儿，它就在哪儿安家，第二年还会开花结果，繁衍生长。
我喜欢你，含羞草！喜欢你那别具一格的特点，你给我的生活带来无穷乐趣。
秋天是那么美，秋天是那么凉爽，秋天是那么漂亮，秋天是那么金黄，秋天是那么快乐，秋天在农民伯伯的眼中是那么兴奋。
秋姑娘来了！秋姑娘来了！秋姑娘来到了有许多水果的果园里，秋姑娘把秋天的果实送给了果园，果园里的水果马上就熟透了。大青苹果变成了像小孩子脸一 样红的苹果。还有橘子、葡萄、石榴……它们大家都熟了。果园看见自己的水果都成熟了，非常高兴，特别感谢秋姑娘。果园对秋姑娘说一声：“谢谢！”秋姑娘害 羞地说：“我给你们带来快乐是我应该做的事情。”说完，秋姑娘就飞走了。
秋姑娘来到了田野里，它把绿油油的麦子变成了金黄色的麦子，把高粱变成了金黄色，把嫩嫩的玉米粒也变成了金光闪闪的玉米粒。农民伯伯来到田野里非常高兴，因为田野里的所有植物都变成金黄色的了。
在凉爽的秋天里，有很多花都凋谢了。只有喇叭花和菊花没有凋谢，它们在凉爽的秋天里盛开。喇叭花紫紫的，一朵朵一团团，像一个个喇叭，像一个个紫色的茄子。那盛开的菊花，如金色的玉米粒，如玉，如溅起的浪花。
秋天的早上，有时会下霜。窗上的霜，形态各异，如桃花开放，像蜻蜓、像蜜蜂。
秋天，我爱你；秋天，你是害羞的姑娘。
“滴滴答，滴滴答”，小蜻蜓吹起了金色荷叶做成的小喇叭，秋姑娘一听到这声音就慢慢地向我们走来。
秋姑娘走到了果园里，她向果树们吹了一口气，说：“果树朋友，你们结的果子是最好的吗？”果子们听了，马上吵了起来。苹果树说：“我结的果子一定是最好的！”说着，他就把那红艳艳的大苹果举了起来。葡萄架把苹果树一下子推到了一边，她对秋姑娘说：“秋姐姐，你别听他的，我结的葡萄才是最好的呢！”说完，葡萄也把紫色的果实高高地挂起。这时，又有好多好多的果树闹了起来。秋姑娘只好说：“你们都是最棒的，都在为农业做贡献。”听到这里，果树们才又和好了。
秋姑娘又迈向天空，大雁在天空上写字呢！一会儿写出了一个“一”字，一会儿又变成了个“人”字。大雁可真是天空中的书法家！
秋姑娘再向树林走去，红红的枫叶**整整地躺在地上，像红地毯，在安静地等着秋姑娘的到来。秋姑娘轻轻地走在上面，生怕把他们踩疼了，但枫叶们可开心了，发出了沙沙的响声。好似一曲音乐。有两片树叶很调皮，他们钻进了秋姑娘的衣服里，弄得秋姑娘直痒痒。
秋姑娘最后走进了公园里，她看见孩子们在放风筝，其中，一个小妹妹怎么也放不起来，在那急得哇哇哭，秋姑娘赶紧走过去，对她说：“小朋友，别着急，让我来帮你。”秋姑娘一吹气，风筝马上就飞了起来，小妹妹哭着的脸笑开了花。
秋姑娘在秋天里送给我们的是果实和及美的享受，更是她的友好及一颗善良的心。
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